1119 เด็กชายภาคภูมิ ไต่สุนา

358 เป้าหมายระยะยาว ๑ จุดประสงคเ์ ชงิ ผลการไดร้ บั ส่ิง ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ปี พฤติกรรม อานวยความสะดวก ขอ้ คิดเห็น ๓) พัฒนาการดา้ น เด็กชายภาคภมู ิ เรียนรู้ สือ่ บรกิ าร และ - สังคม ตามตวั บ่งช้ี ความช่วยเหลืออ่ืน ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม ตัวบ่งช้ี ๖.๑ ๒๕๖๖ เด็กชายภาคภูมิ ช่วยเหลอื ตนเองในการ ใด มีพฒั นาการตามตัวบง่ ช้ี ปฏบิ ัตกิ จิ วัตร ทางการศกึ ษา ในหลกั สูตรสถานศึกษา ประจาวัน - ตัวบง่ ช้ี ๖.๑ ชว่ ยเหลอื สภาพท่พี ึงประสงค์ที่ ตนเองในการปฏบิ ัติ ๗๘ กิจวตั รประจาวัน แต่งตัวด้วยตนเอง ตวั บ่งช้ี ๖.๒ มวี ินยั ใน ทง้ั หมดโดยไม่ต้อง ตนเอง แนะนา ยกเวน้ ตัวบ่งชี้ ๖.๓ ประหยัด ช่วยเหลือเกย่ี วกบั ตดิ และพอเพียง กระดุมหลงั หรือรูดซิป ตวั บง่ ชี้ ๖.๒ มีวนิ ยั ใน ตนเอง สภาพทพ่ี ึงประสงค์ที่ ๖ เก็บของเล่นของใช้เข้า ทอี่ ย่างเรียบร้อยด้วย ตนเอง ตัวบ่งชี้ ๖.๓ ประหยดั และพอเพียง สภาพท่ีพงึ ประสงค์ท่ี ๑ ใชส้ ง่ิ ของเคร่อื งใชอ้ ยา่ ง ประหยดั และพอเพยี ง โดยการช่วยเหลือ กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ที่ ๒ วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

359 ผลการได้รับสง่ิ อานวยความสะดวก เปา้ หมายระยะยาว ๑ จุดประสงค์เชงิ สอ่ื บริการ และ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ปี พฤติกรรม ความช่วยเหลืออืน่ ข้อคดิ เหน็ ใด ทางการศกึ ษา ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม เดก็ ชายภาคภูมิ เรยี นรู้ บัตรภาพเปน็ สอ่ื การ จดั ทา/จัดหา ๒๕๖๖ เด็กชายภาคภูมิ ตามตัวบ่งชี้ สอนทม่ี ีความ สื่อ ไดแ้ ก่ บัตร มพี ัฒนาการตามตวั บง่ ชี้ ตัวบง่ ช้ี ๗.๑ สนใจ เหมาะสมกบั การ ภาพเพื่อให้ ในหลกั สูตรสถานศึกษา และเรยี นรสู้ ิง่ ต่าง ๆ พัฒนาศักยภาพของ บรรลตุ าม ตัวบง่ ช้ี ๗.๑ สนใจและ รอบตัว ผ้เู รียนส่งเสริมให้ เป้าหมาย เรยี นรู้สิ่งต่าง ๆ รอบตวั สภาพท่พี งึ ประสงค์ท่ี ผเู้ รียนมพี ฒั นาการท่ี ตัวบ่งช้ี ๗.๒ ดูแลรักษา ๒๖ ดขี ึน้ ธรรมชาติและ อยากเรียนรู้สิง่ ตา่ งๆ สิง่ แวดล้อม ตัวบง่ ชี้ ๗.๒ ดูแล ตัวบง่ ช้ี ๗.๓ มีมารยาท รักษาธรรมชาตแิ ละ ตามวฒั นธรรมไทย และ สิ่งแวดลอ้ ม รักความเปน็ ไทย สภาพทพี่ ึงประสงค์ที่ ๒ เกบ็ และทงิ้ ขยะได้ถูกท่ี ตวั บง่ ช้ี ๗.๓ มี มารยาทตามวัฒนธรรม ไทย และรักความเปน็ ไทย สภาพท่ีพึงประสงค์ที่ ๑ ปฏบิ ัติตนตามมารยาท ไทยได้เม่ือมผี ู้ชแ้ี นะ กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครงั้ ท่ี ๒ วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

360 เปา้ หมายระยะยาว ๑ จดุ ประสงคเ์ ชิง ผลการไดร้ ับส่งิ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ปี พฤติกรรม อานวยความสะดวก ขอ้ คดิ เหน็ ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม เด็กชายภาคภมู ิ เรยี นรู้ สอ่ื บริการ และ - ๒๕๖๖ เดก็ ชายภาคภมู ิ ตามตัวบง่ ช้ี ความช่วยเหลืออื่น มีพฒั นาการตามตวั บง่ ช้ี ตัวบ่งชี้ ๘.๑ ยอมรบั ในหลกั สตู รสถานศึกษา ความเหมอื นและความ ใด ตัวบง่ ชี้ ๘.๑ ยอมรบั แตกตา่ งระหวา่ งบุคคล ทางการศึกษา ความเหมือนและความ สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ท่ี - แตกต่างระหว่างบคุ คล ๑ ตวั บง่ ชี้ ๘.๒ มี เลน่ และทากจิ กรรม ปฏสิ มั พนั ธท์ ี่ดกี ับผู้อ่ืน ร่วมกบั เดก็ ที่แตกตา่ ง ตัวบ่งช้ี ๘.๓ ปฏิบัติตน ไปจากตน เบ้ืองต้นในการเป็น ตวั บ่งช้ี ๘.๒ มี สมาชกิ ทดี่ ีของสังคม ปฏสิ มั พันธ์ท่ดี กี ับผู้อื่น สภาพทีพ่ ึงประสงค์ที่ ๑๖ เชือ่ ฟงั กฎง่ายๆ และทา ตามเปน็ บางคร้ัง ตวั บ่งชี้ ๘.๓ ปฏบิ ัติ ตนเบื้องต้นในการเป็น สมาชิกท่ดี ีของสงั คม สภาพท่ีพงึ ประสงค์ท่ี ๒ มีส่วนรว่ มสร้าง ขอ้ ตกลงและปฏบิ ตั ิ ตามข้อตกลง กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครัง้ ท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

361 ผลการได้รับส่งิ อานวยความสะดวก เปา้ หมายระยะยาว ๑ จุดประสงค์เชิง ส่ือ บรกิ าร และ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ปี พฤติกรรม ความช่วยเหลืออนื่ ข้อคิดเห็น ใด ทางการศึกษา ๔) พฒั นาการด้าน สตปิ ัญญา ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม เดก็ ชายภาคภูมิ เรียนรู้ บัตรภาพเปน็ สอื่ การ จดั ทา/จัดหา ๒๕๖๖ เด็กชายภาคภูมิ ตามตวั บง่ ช้ี สอนทมี่ คี วาม ส่อื ไดแ้ ก่ บัตร มีพฒั นาการตามตวั บง่ ช้ี ตัวบง่ ชี้ ๙.๑ รับรูแ้ ละ เหมาะสมกบั การ ภาพเพ่ือให้ ในหลักสูตรสถานศึกษา เขา้ ใจความหมายของ พฒั นาศักยภาพของ บรรลุตาม ตวั บง่ ช้ี ๙.๑ รับรูแ้ ละ ภาษาได้ ผู้เรยี นส่งเสรมิ ให้ เปา้ หมาย เข้าใจความหมายของ สภาพทพี่ ึงประสงค์ท่ี ผ้เู รียนมีพัฒนาการท่ี ภาษาได้ ๔๒ ดีขึน้ ตวั บง่ ช้ี ๙.๒ แสดงออก รอ้ งเพลงไดบ้ างคา และ/หรอื พูดเพื่อสื่อ และรอ้ งเพลงคลอตาม ความหมายได้ ทานอง ตัวบ่งช้ี ๙.๓ สนทนา ตวั บ่งชี้ ๙.๒ โต้ตอบและเล่าเรื่องให้ แสดงออกและ/หรอื พูด ผู้อน่ื เขา้ ใจ เพื่อสื่อความหมายได้ สภาพท่ีพึงประสงค์ท่ี ๔๑ พดู เปน็ ประโยคได้ ๓ คาตดิ ต่อกัน โดยมี ความหมายและ เหมาะสมกบั โอกาสได้ ตัวบง่ ชี้ ๙.๓ สนทนา โตต้ อบและเลา่ เรื่องให้ ผู้อื่นเขา้ ใจ สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ท่ี ๒๖ กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๒ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

362 เป้าหมายระยะยาว ๑ จุดประสงคเ์ ชงิ ผลการได้รับส่ิง ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ปี พฤติกรรม อานวยความสะดวก ขอ้ คดิ เหน็ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม เดก็ ชายภาคภมู ิ เรียนรู้ สื่อ บริการ และ จดั ทา/จดั หา ๒๕๖๖ เดก็ ชายภาคภูมิ ตามตวั บ่งชี้ ความช่วยเหลืออื่น สอ่ื ได้แก่ บตั ร มีพัฒนาการตามตัวบ่งชี้ ตวั บ่งชี้ ๑๐.๑ มี ภาพเพื่อให้ ในหลักสูตรสถานศึกษา ความสามารถในการคดิ ใด บรรลตุ าม ตวั บ่งช้ี ๑๐.๑ มี รวบยอด ทางการศกึ ษา เปา้ หมาย ความสามารถในการคดิ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ท่ี ๒ บตั รภาพเป็นส่ือการ รวบยอด บอกลกั ษณะของสิ่ง สอนท่มี คี วาม ตัวบง่ ชี้ ๑๐.๒ มี ตา่ งๆ จากการสงั เกต เหมาะสมกับการ ความสามารถในการคิด โดยใช้ประสาทสมั ผัส พัฒนาศักยภาพของ เชงิ เหตผุ ล ตวั บ่งช้ี ๑๐.๒ มี ผเู้ รยี นสง่ เสริมให้ ตัวบง่ ช้ี ๑๐.๓ มี ความสามารถในการคดิ ผเู้ รียนมพี ฒั นาการท่ี ความสามารถในการคิด เชิงเหตุผล ดขี ึ้น แก้ปญั หาและตดั สินใจ สภาพท่พี ึงประสงค์ที่ ๒ ระบุผลทเ่ี กดิ ขน้ึ ใน เหตกุ ารณห์ รือการ กระทาเมอื่ มผี ูช้ ี้แนะตวั บง่ ช้ี ๑๐.๓ มี ความสามารถในการคิด แกป้ ัญหาและตดั สนิ ใจ สภาพที่พงึ ประสงค์ท่ี ๒ แกป้ ญั หาโดยลองผิด ลองถูก กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งท่ี ๒ วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

363 ผลการได้รบั สิง่ อานวยความสะดวก เป้าหมายระยะยาว ๑ จุดประสงคเ์ ชงิ สือ่ บริการ และ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ปี พฤติกรรม ความช่วยเหลืออ่ืน ขอ้ คิดเหน็ ใด ทางการศกึ ษา ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม เด็กชายภาคภูมิ เรยี นรู้ บตั รภาพเปน็ สอื่ การ จัดทา/จัดหา ๒๕๖๖ เดก็ ชายภาคภมู ิ ตามตัวบ่งช้ี สอนท่ีมีความ ส่อื ไดแ้ ก่ บัตร มีพฒั นาการตามตวั บ่งช้ี ตวั บ่งช้ี ๑๑.๑ ทางาน เหมาะสมกบั การ ภาพเพ่ือให้ ในหลักสูตรสถานศึกษา ศลิ ปะตามจนิ ตนาการ พฒั นาศักยภาพของ บรรลตุ าม ตัวบ่งชี้ ๑๑.๑ ทางาน และความคดิ ผเู้ รียนส่งเสรมิ ให้ เป้าหมาย ศลิ ปะตามจนิ ตนาการ สรา้ งสรรค์ ผเู้ รยี นมพี ัฒนาการที่ และความคดิ สร้างสรรค์ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ที่ ดขี ึน้ ตวั บง่ ช้ี ๑๑.๒ แสดง ๓ ท่าทาง/เคลอ่ื นไหวตาม สรา้ งผลงานศิลปะเพอื่ จนิ ตนาการอยา่ ง สื่อสารความคิด สรา้ งสรรค์ ความรูส้ กึ ของตนเอง ตวั บ่งชี้ ๑๑.๒ แสดง ท่าทาง/เคลื่อนไหวตาม จินตนาการอยา่ ง สร้างสรรค์ สภาพท่ีพงึ ประสงค์ที่ ๒ เคล่อื นไหวท่าทางเพื่อ สอ่ื สารความคดิ ความรสู้ ึกของตนเอง อยา่ งหลากหลายหรือ แปลกใหม่ กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครงั้ ที่ ๒ วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

364 ผลการได้รบั ส่งิ อานวยความสะดวก เปา้ หมายระยะยาว ๑ จุดประสงคเ์ ชงิ สอื่ บรกิ าร และ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ปี พฤติกรรม ความช่วยเหลืออื่น ขอ้ คิดเหน็ ใด ทางการศกึ ษา ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม เดก็ ชายภาคภูมิ เรยี นรู้ - - ๒๕๖๖ เด็กชายภาคภมู ิ ตามตวั บง่ ชี้ มพี ฒั นาการตามตัวบง่ ชี้ ตัวบง่ ช้ี ๑๒.๑ มเี จตคติ ในหลกั สูตรสถานศึกษา ทดี่ ีตอ่ การเรียนรู้ ตวั บง่ ช้ี ๑๒.๑ มีเจตคตทิ ่ี สภาพท่พี ึงประสงค์ที่ ๓ ดีตอ่ การเรยี นรู้ กระตือรอื ร้นในการเขา้ รว่ มกจิ กรรม ตัวบง่ ชี ๑๒.๒ มี ตัวบง่ ชี ๑๒.๒ มี ความสามารถในการ ความสามารถในการ แสวงหาความรู้ แสวงหาความรู้ สภาพที่พึงประสงค์ท่ี ๓ คน้ หาคา้ ตอบของข้อ สงสัย ต่าง ๆ ตามวธิ ีการของ ตนเอง กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๒ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

365 ผลการไดร้ ับส่ิง อานวยความสะดวก เป้าหมายระยะยาว ๑ จดุ ประสงค์เชิง สอ่ื บรกิ าร และ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ปี พฤตกิ รรม ความช่วยเหลืออืน่ ขอ้ คิดเหน็ ใด ทางการศกึ ษา ๕. ทักษะจาเป็นเฉพาะ ความบกพร่องทาง สติปัญญา ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม เดก็ ชายภาคภมู ิ เรียนรู้ - - ๒๕๖๖ เดก็ ชายภาคภมู ิ ตามตวั บ่งช้ี มพี ฒั นาการตามตวั บง่ ชี้ ตัวบ่งชที้ ี่ ๓ ทักษะการ ในหลกั สูตรสถานศึกษา ควบควบคุมตนเองใน ตัวบ่งชีท้ ่ี ๓ ทกั ษะการ สถานการณ์ต่างๆ การ ควบควบคุมตนเองใน นบั ถือตนเอง และ สถานการณต์ ่างๆ การ สานกึ รผู้ ดิ ชอบชั่วดี นับถือตนเอง และสานกึ สภาพทพี่ ึงประสงค์ท่ี ร้ผู ิดชอบชว่ั ดี ๒ สามารถปฏบิ ตั ิตนตาม กตกิ าของห้องเรียนได้ กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครง้ั ท่ี ๒ วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

366 ผลการไดร้ บั สิง่ เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงคเ์ ชิง อานวยความสะดวก ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ พฤติกรรม สือ่ บรกิ าร และ ขอ้ คดิ เห็น ความช่วยเหลืออ่นื ใด ทางการศึกษา ๖) ศลิ ปะบาบัด ๑. ภายในเดอื น ดินนา้ มนั เปน็ สอ่ื การ จดั ทา/จัดหา ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม กันยายน ๒๕๖๕ ๒๕๖๖ เด็กชายภาคภูมิ เดก็ ชายภาคภมู ิ สอนทมี่ คี วาม สือ่ ได้แก่ ดนิ ไต่สนุ า ไต่สนุ า สามารถใชม้ ือ สามารถป้นั อิสระ และ ปนั้ อิสระได้ จา้ นวน ๓ เหมาะสมกบั การ น้ามนั เพ่ือให้ - ปัน้ รปู ทรงกลมได้ ครงั ติดตอ่ กัน ๓ วัน - พัฒนาศักยภาพของ บรรลตุ าม ผเู้ รยี นส่งเสรมิ ให้ เปา้ หมาย ผูเ้ รยี นมพี ัฒนาการทด่ี ี ขน้ึ ๒ ภายในวันที่ ๓๑ -- มนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายภาคภมู ิ ไตส่ ุนา สามารถใชม้ ือ ปน้ั รปู ทรงกลมได้ จ้านวน ๓ ครงั ตดิ ต่อกัน ๓ วนั กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ท่ี ๒ วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

367 ผลการได้รบั สิ่ง อานวยความสะดวก เปา้ หมายระยะยาว ๑ จดุ ประสงคเ์ ชงิ สอื่ บรกิ าร และ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ปี พฤตกิ รรม ความช่วยเหลืออน่ื ข้อคิดเห็น ใด ทางการศึกษา ๗) เทคโนโลยี ภายในวนั ท่ี ๓๑ ตุลาคม บตั รภาพ จัดทา/จัดหา คอมพวิ เตอร์ สื่อการ สอื่ ไดแ้ ก่ บัตร สารสนเทศและการ ๒๕๖๕ สอนทม่ี คี วาม ภาพเพื่อให้ เดก็ ชายภาคภมู ิ เหมาะสมกับการ บรรลตุ าม สื่อสาร ICT พฒั นาศักยภาพของ เปา้ หมาย มีพัฒนาการตามตัวบง่ ช้ี ไตส่ นุ า รจู้ กั ผเู้ รียนสง่ เสรมิ ให้ สว่ นประกอบของ ผเู้ รยี นมีพัฒนาการที่ ในหลกั สตู รเสรมิ วิชาการ คอมพวิ เตอร์ โดยการ ดีขึ้น กจิ กรรมเทคโนโลยี ชบี อกบตั รภาพ สารสนเทศและการ ส่วนประกอบของ สอื่ สาร ICT คอมพิวเตอร์ และ ส่วนประกอบของจริง ได้ ๕ ภาพ ๕วนั ติดตอ่ กัน ภายในวนั ที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เด็กชายภาคภมู ิ ไต่สนุ า รู้จกั หนา้ ที่ของ คอมพวิ เตอร์ โดยการ ชีบอก จับคู่ภาพ หนา้ ท่ี ของคอมพวิ เตอร์ จับคู่ได้ ๓ คู่ ๕ วันติดต่อกนั กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงครง้ั ท่ี ๒ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

368 ผลการไดร้ ับสงิ่ อานวยความสะดวก เปา้ หมายระยะยาว ๑ จุดประสงคเ์ ชงิ สอ่ื บริการ และ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ปี พฤติกรรม ความช่วยเหลืออืน่ ขอ้ คดิ เหน็ ใด ทางการศกึ ษา ๘) แผนเปล่ียนผา่ น ภายในเดือน สิงหาคม บตั รภาพ สือ่ การสอน จัดทา/จดั หา ภายในปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ ทม่ี คี วามเหมาะสม สอื่ ไดแ้ ก่ บัตร เด็กชายภาคภูมิ ๒๕๖๕ กบั การพัฒนา ภาพเพ่ือให้ ไตส่ นุ า สามารถเลือก บรรลุตาม ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม ของที่จะซือ แล้วถือ ศกั ยภาพของผูเ้ รียน เปา้ หมาย ๒๕๖๖ ของไปจ่ายเงนิ ท่ีคนขาย ส่งเสรมิ ให้ผเู้ รยี นมี เด็กชายภาคภมู ิ ได้ พัฒนาการท่ดี ขี นึ้ รนิ แกว้ งาม สามารถซอื ของที่รา้ นคา้ ธารนา้ ใจได้ ภายในวนั ท่ี ๓๑ บัตรภาพ จัดทา/จดั หา ตุลาคม ๒๕๖๕ คอมพิวเตอร์ สื่อการ ส่อื ไดแ้ ก่ บัตร เด็กชายภาคภมู ิ ไตส่ ุนา สอนทมี่ ีความ ภาพเพื่อให้ สามารถเลือกของท่ีจะ เหมาะสมกับการ บรรลตุ าม ซื้อ แลว้ ถอื ของไป พฒั นาศักยภาพของ เป้าหมาย จา่ ยเงนิ ทค่ี นขายได้ ผเู้ รียนสง่ เสรมิ ให้ ผู้เรียนมีพัฒนาการที่ ดีข้ึน ภายในวนั ท่ี ๓๑ ธนั วาคม ๒๕๖๕ เดก็ ชายภาคภมู ิ ไตส่ ุนา สามารถรอรบั เงนิ ทอน จากคนขายได้ ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายภาคภมู ิ ไตส่ ุนา สามารถรู้ได้ว่าตนเอง ตอ้ งได้รบั เงนิ ทอนจาก คนขายเทา่ ไหร่ จานวน กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๒ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

369 เปา้ หมายระยะยาว ๑ จดุ ประสงค์เชิง ผลการได้รับสิง่ หมายเหตุ ปี พฤติกรรม อานวยความสะดวก เงนิ ทอนง่ายๆ (จานวน ส่ือ บรกิ าร และ ข้อเสนอแนะ/ ๕ บาท ๑๐ บาท หรือ ความช่วยเหลืออืน่ ขอ้ คิดเหน็ ๑๕ บาท) ใด ทางการศึกษา กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๒ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

370 ๗. คณะกรรมการจดั ทาแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล ช่ือ ตาแหนง่ ลายมือชอ่ื ๗.๑ นางสาวจฑุ ามาศ เครอื สาร ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา/ผแู้ ทน .................................. ๗.๒ นางศรีลา ไต่สุนา ผู้ปกครอง ……………………………. ๗.๓ นางสาวขวญั ภริ มณ์ อุดบา้ นไร่ ครปู ระจาชนั้ /ครกู ารศกึ ษาพเิ ศษ .......... ........................ ๗.๔ นางสาวสุพตั รา นามวงค์ ผชู้ ว่ ยผู้อานวยการกลุ่มบริหารงานวชิ าการ .................................. ๗.๕ นางสาวรนิ รดา ราศรี นักกจิ กรรมบาบัด .................................. ๗.๖ นางสาวศศกิ มล กา๋ หลา้ นักจิตวิทยา ................................. ๗.๗ นางสาวอรทัย อามาตย์ นักกายภาพบาบดั .................................. ๗.๘ นายธวัชชัย อุตสาสาร ครสู อนเสรมิ วิชาศลิ ปะบาบัด .................................. ๗.๙ นายสราวุธ แก้วมณีวรรณ ครสู อนเสริมวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและ .................................. การส่อื สาร ICT ๗.๑๐ นางสาวลัยพร มาปลกู พีเ่ ลี้ยงเด็กพกิ าร .................................. กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้งั ที่ ๒ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

371 ๓๑๗ การตรวจสอบทบทวน/ประเมนิ ผล แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบคุ คล (IEP.) ครัง้ ท่ี ๒ ภาคเรยี นที่ ๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ ช่ือ – สกลุ นักเรียน เดก็ ชายภาคภมู ิ ไตสุนา ระดับช้ัน เตรยี มความพรอ้ ม ความเหน็ ของคณะกรรมการประเมนิ ผล การวางแผนการจดั การศกึ ษา เป้าหมายระยะยาว จุดประสงค์ ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ๑ ปี เชิงพฤติกรรม ๑. พัฒนาการด้าน รา่ งกาย ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เดก็ หญิงพวงเพชร มีพัฒนาการตามตวั บง่ ชี้ ในหลักสูตรสถานศกึ ษา มาตรฐานท่ี ๑ รา่ งกาย เดก็ หญิงพวงเพชร เรยี นรู้ ผา่ นตามตัวบ่งช้ี เรียนตามตวั บง่ ชี้ เจริญ เติบโตตามวยั ๑.๑ น้าหนักและส่วนสูงตาม ตามตวั บ่งช้ี ใน โครงสร้างของ และมสี ขุ นสิ ยั ทดี่ ี ๑.๑ นา้ หนกั และส่วนสูงตาม เกณฑ์ มาตรฐานที่ ๑ ตัวบ่งชี้ ๑.๑ มนี ้าหนัก เกณฑ์ สภาพที่พึงประสงคท์ ี่ ๓ รา่ งกายเจริญ ส่วนสงู และเส้นรอบ นา้ หนกั และส่วนสงู ตามเกณฑ์ เตบิ โตตามวัยและ สภาพทพี่ ึงประสงค์ที่ ๓ ของกรมอนามยั ศีรษะตามเกณฑ์ ตัวบง่ ชี้ ๑.๒ สุขภาพ นา้ หนกั และส่วนสูงตาม ได้ระดบั คณุ ภาพ ๔ คดิ เปน็ มีสขุ นสิ ยั ท่ีดี อนามยั สขุ นสิ ัยท่ดี ี ร้อยละ ๑๐๐ ตวั บง่ ช้ี ๑.๓ รักษา เกณฑ์ของกรมอนามัย ๑.๒ สุขภาพอนามยั สขุ นสิ ัย ตอ่ ไป ความปลอดภัยของ ๑.๒ สขุ ภาพอนามยั สขุ นสิ ยั ทีด่ ี ตนเองและผู้อื่น ทด่ี ี สภาพทพ่ี งึ ประสงคท์ ่ี ๑๐ สภาพท่พี ึงประสงคท์ ่ี ๑๐ ล้างมอื ก่อน-หลังรบั ประทาน ลา้ งมือก่อน-หลงั อาหารและหลังจากขบั ถา่ ย รบั ประทานอาหารและ การใชห้ อ้ งน้า ห้องสว้ มได้ ดว้ ยตนเอง ไดร้ ะดับคณุ ภาพ หลังจากขบั ถ่าย การใช้ ๔ คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ห้องนา้ ห้องสว้ มได้ดว้ ย ๑.๓ รักษาความปลอดภัย ของตนเองและผอู้ ืน่ ตนเอง สภาพที่พึงประสงคท์ ่ี ๒ เลน่ ๑.๓ รักษาความปลอดภยั และทากจิ กรรมอย่าง ของตนเองและผอู้ ื่นสภาพที่ ปลอดภัยด้วยตนเอง พงึ ประสงค์ท่ี ๒ เล่นและทา ได้ระดับคณุ ภาพ ๔ คิดเป็น กิจกรรมอยา่ งปลอดภยั ด้วย รอ้ ยละ ๘๓ ตนเอง กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครัง้ ท่ี ๓ วนั ที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

372 ๓๑๘ เปา้ หมายระยะยาว จุดประสงค์ ผลการพฒั นา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ๑ ปี เชิงพฤตกิ รรม ภายในเดอื นมนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ หญงิ พวงเพชร มีพฒั นาการตามตวั บง่ ชี้ ในหลกั สูตรสถานศึกษา มาตรฐานท่ี ๒ เด็กหญงิ พวงเพชร เรยี นรู้ ผา่ นตามตวั บ่งช้ี เรียนตามตวั บ่งช้ี กลา้ มเนอ้ื ใหญแ่ ละ ๒.๑ เคลื่อนไหวร่างกายอยา่ ง ใน โครงสรา้ งของ กล้ามเนื้อเล็กแข็งแรง ตามตัวบง่ ชี้ คลอ่ งแคล่วประสานสมั พนั ธ์ มาตรฐานที่ ๒ ใชไ้ ด้อยา่ งคล่องแคล่ว และทรงตัวได้ กล้ามเน้ือใหญ่ และประสานสัมพันธ์ ๒.๑ เคล่อื นไหวรา่ งกาย สภาพท่ีพงึ ประสงคท์ ่ี ๒๓๘ และกลา้ มเนอ้ื เล็ก กนั เดนิ เขา้ จังหวะเคาะง่ายๆ แขง็ แรง ใชไ้ ด้ ตวั บง่ ช้ี ๒.๑ อยา่ งคล่องแคลว่ ประสาน ได้ระดับคณุ ภาพ ๔ คดิ เปน็ อยา่ งคลอ่ งแคลว่ เคลอื่ นไหวรา่ งกาย ร้อยละ ๘๓ และประสาน อย่างคล่องแคล่ว สัมพนั ธ์และทรงตวั ได้ ๒.๒ ใชม้ อื -ตาประสาน สัมพันธก์ ันต่อไป ประสานสมั พันธแ์ ละ สัมพันธก์ นั ทรงตวั ได้ สภาพที่พงึ ประสงคท์ ่ี ๒๓๘ สภาพที่พึงประสงคท์ ี่ ๑๕๓ ตัวบ่งชี้ ๒.๒ ใชม้ ือ-ตา ประกอบภาพตดั ตอ่ ๖–๑๕ ประสานสมั พันธก์ นั เดินเข้าจังหวะเคาะง่ายๆ ๒.๒ ใช้มือ-ตาประสาน สัมพนั ธ์กนั สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ที่ ๑๕๓ ประกอบภาพตดั ต่อ ๖ – ๑๕ ชิ้นเข้าดว้ ยกันลงใน กรอบ ชน้ิ เข้าด้วยกนั ลงในกรอบ ได้ระดับคณุ ภาพ ๔ คดิ เปน็ ร้อยละ ๘๓ ๒. พัฒนาการด้าน อารมณ์ จิตใจ ภายในเดอื นมนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ หญงิ พวงเพชร มี พฒั นาการตามตัวบ่งช้ี ในหลักสูตรสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๓ มี เด็กหญงิ พวงเพชร เรยี นรู้ ผ่านตามตัวบง่ ชี้ เรียนตามตัวบง่ ช้ี สุขภาพจติ ดีและมี ตามตัวบ่งช้ี ๓.๑ แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ ใน โครงสรา้ งของ ความสขุ ๓.๑ แสดงออกทางอารมณ์ อยา่ งเหมาะสม มาตรฐานที่ ๓ มี ตัวบง่ ช้ี ๓.๑ แสดงออก ไดอ้ ย่างเหมาะสม สภาพท่ีพึงประสงค์ท่ี ๔ สขุ ภาพจติ ดีและ ทางอารมณไ์ ดอ้ ยา่ ง สภาพที่พึงประสงคท์ ่ี ๔ แสดงอารมณค์ วามรสู้ กึ ได้ มคี วามสุขตอ่ ไป เหมาะสม แสดงอารมณ์ความรสู้ กึ ได้ ตามสถานการณ์ ตวั บง่ ชี้ ๓.๒ มี ตามสถานการณ์ ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๔ ร้อยละ ความรสู้ กึ ท่ดี ีต่อตนเอง ๙๐ และผู้อ่นื กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้งั ท่ี ๓ วันท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

373 ๓๑๙ เปา้ หมายระยะยาว จุดประสงค์ ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ๑ ปี เชงิ พฤตกิ รรม ๓.๒ มคี วามรสู้ ึกที่ดตี ่อ ๓.๒ มคี วามรสู้ กึ ทด่ี ตี ่อตนเอง ตนเองและผู้อ่ืน และผู้อื่นสภาพทพี่ งึ ประสงค์ สภาพท่พี งึ ประสงค์ท่ี ๒๑ ๒๑แสดงความพอใจใน แสดงความพอใจในผลงาน ผลงานและความสามารถของ และความสามารถของ ตนเองไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๔ ตนเอง ร้อยละ ๘๐ ภายในเดอื นมนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ หญงิ พวงเพชร มี พัฒนาการตามตวั บ่งชี้ ในหลักสตู รสถานศึกษา เรยี นตามตัวบ่งชี้ มาตรฐานท่ี ๔ ชื่นชม เดก็ หญงิ พวงเพชร เรยี นรู้ ผ่านตามตัวบ่งช้ี และแสดงออกทาง ตามตวั บ่งชี้ ๔.๑ สนใจ มคี วามสขุ และ ใน โครงสรา้ งของ ศลิ ปะ ดนตรี และการ ๔.๑ สนใจ มคี วามสขุ และ แสดงออกผา่ นงานศลิ ปะ มาตรฐานท่ี ๔ เคล่ือนไหว แสดงออกผา่ นงานศิลปะ ช่ืนชมและ ตัวบง่ ชี้ ๔.๑ สนใจ มี ดนตรี และการเคล่ือนไหว ดนตรี และการเคล่ือนไหว แสดงออกทาง ความสุขและแสดงออก สภาพทพ่ี ึงประสงคท์ ี่ ๒๓ ศลิ ปะ ดนตรี ผ่านงานศลิ ปะดนตรี สนใจ มคี วามสุข และแสดง สภาพทพี่ ึงประสงคท์ ่ี ๒๓ และการ และการเคลือ่ นไหว ท่าทาง/เคลือ่ นไหวประกอบ สนใจ มีความสขุ และแสดง เคล่ือนไหวตอ่ ไป เพลงจังหวะ และดนตรี ท่าทาง/เคลอื่ นไหวประกอบ เพลงจังหวะ และดนตรี ได้ระดับคณุ ภาพ ๔ ร้อยละ ๘๐ ภายในเดือนมนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ หญิงพวงเพชร มพี ัฒนาการตามตวั บ่งช้ี ในหลกั สตู รสถานศกึ ษา เด็กหญงิ พวงเพชร เรยี นรู้ ผา่ นตามตัวบ่งชี้ เรยี นตามตัวบง่ ช้ี มาตรฐานท่ี ๕ มี คุณธรรม จรยิ ธรรม ตามตวั บ่งชี้ ๕.๑ ซอ่ื สัตยส์ ุจรติ ใน โครงสรา้ งของ และมจี ติ ใจที่ดีงาม ๕.๑ ซ่ือสตั ยส์ จุ รติ สภาพทีพ่ ึงประสงคท์ ี่ ๒ ขอ มาตรฐานท่ี ๕ มี ตวั บง่ ช้ี ๕.๑ ซื่อสตั ย์ สภาพที่พึงประสงคท์ ี่ ๒ ขอ อนญุ าตหรอื รอคอยเมื่อ คณุ ธรรม สุจรติ อนญุ าตหรอื รอคอยเม่อื ตอ้ งการสงิ่ ของของผอู้ ่นื เมอื่ จริยธรรม และมี ต้องการสิ่งของของผู้อ่ืน เมื่อ มีผชู้ ้ีแนะ ได้ระดับคณุ ภาพ ๔ จิตใจท่ีดงี าม ตัวบ่งชี้ ๕.๒ มีความ มีผู้ชแี้ นะ ร้อยละ ๘๓ ต่อไป เมตตากรณุ า มนี ้าใจ และชว่ ยเหลอื แบง่ ปนั ตวั บง่ ช้ี ๕.๓ มี ความเห็นอกเหน็ ใจ ผู้อน่ื กลมุ่ บริหารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรุงคร้งั ท่ี ๓ วันที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

374 ๓๒๐ เป้าหมายระยะยาว จดุ ประสงค์ ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ๑ ปี เชิงพฤตกิ รรม ๕.๒ มคี วามเมตตากรณุ า มี เรียนตามตัวบ่งช้ี ตัวบง่ ช้ี ๕.๔ ความ ๕.๒ มคี วามเมตตากรณุ า มี นา้ ใจและช่วยเหลือแบ่งปัน ในโครงสรา้ งของ รบั ผิดชอบ น้าใจและชว่ ยเหลอื แบ่งปัน สภาพทพี่ งึ ประสงคท์ ี่ ๔ มาตรฐานท่ี ๖ มี สภาพท่ีพึงประสงคท์ ี่ ๔ ชว่ ยเหลือ และแบง่ ปนั ผูอ้ ืน่ ได้ ทกั ษะชีวติ และ ๓. พฒั นาการด้าน มีความเมตตากรุณา มนี ้าใจ เม่ือมผี ูช้ แ้ี นะ ไดร้ ะดบั ปฏบิ ัตติ นตาม สังคม และชว่ ยเหลือแบ่งปนั คณุ ภาพ ๔ รอ้ ยละ ๘๐ หลกั ปรัชญาของ ภายในเดอื นมีนาคม ชว่ ยเหลอื และแบง่ ปันผู้อนื่ ๕.๓ มคี วามเห็นอกเหน็ ใจ เศรษฐกจิ ๒๕๖๖ ไดเ้ มอ่ื มีผชู้ ีแ้ นะ ผอู้ นื่ พอเพียงต่อไป เด็กหญิงพวงเพชร ๕.๓ มคี วามเห็นอกเห็นใจ สภาพทพี่ งึ ประสงคท์ ่ี ๒ มพี ฒั นาการตามตัวบง่ ช้ี ผ้อู นื่ แสดงสหี นา้ และท่าทางรบั รู้ ในหลักสตู รสถานศกึ ษา สภาพที่พงึ ประสงคท์ ่ี ๒ ความรสู้ ึกผู้อน่ื มาตรฐานท่ี ๖ มที กั ษะ แสดงสีหนา้ และทา่ ทางรบั รู้ ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๔ ร้อยละ ชวี ิตและปฏบิ ตั ิตนตาม ความรสู้ กึ ผอู้ ื่น ๘๓ หลักปรชั ญาของ ๕.๔ ความรับผดิ ชอบ ๕.๔ มคี วามรับผดิ ชอบ เศรษฐกจิ พอเพยี ง สภาพทีพ่ ึงประสงคท์ ี่ ๒ สภาพทพ่ี ึงประสงคท์ ่ี ๒ ตัวบ่งช้ี ๖.๑ ช่วยเหลือ ทางานทไี่ ดร้ ับมอบหมายจน ทางานท่ีไดร้ ับมอบหมายจน ตนเองในการปฏบิ ัติ สาเรจ็ เมอ่ื มผี ูช้ ้แี นะ สาเรจ็ เมื่อมผี ชู้ ้แี นะ กจิ วตั รประจาวนั ได้ระดบั คณุ ภาพ ๔ รอ้ ยละ ตัวบง่ ช้ี เด็กหญิงพวงเพชร เรยี นรู้ ๘๐ ๖.๒ มวี นิ ยั ในตนเอง ตามตัวบง่ ช้ี ๖.๑ ชว่ ยเหลือตนเองในการ ผ่านตามตัวบง่ ช้ี ปฏบิ ตั กิ ิจวตั รประจาวนั ๖.๑ ชว่ ยเหลอื ตนเองในการ สภาพทพ่ี งึ ประสงคท์ ี่ ๑๔๘ ปฏบิ ัติกิจวตั รประจาวัน ถอดกางเกงถ่ายในห้องสวม สภาพทีพ่ ึงประสงค์ ๑๔๘ ละทาความสะอาดตนเอง ถอดกางเกงถา่ ยในห้องสวม ละทาความสะอาดตนเอง ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๔ รอ้ ยละ ๘๓ กล่มุ บริหารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงครงั้ ที่ ๓ วันที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

375 ๓๒๑ เป้าหมายระยะยาว จุดประสงค์ ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ๑ ปี เชิงพฤติกรรม ๖.๒ มีวนิ ยั ในตนเอง ตัวบง่ ช้ี ๖.๓ ประหยดั ๖.๒ มีวินยั ในตนเอง สภาพทพ่ี งึ ประสงคท์ ี่ ๔ เกบ็ และพอเพียง สภาพทพ่ี ึงประสงค์ที่ ๔ เก็บ ของเลน่ ของใช้เข้าท่ีด้วย ของเล่นของใชเ้ ข้าทีด่ ว้ ย ตนเอง ได้ระดบั คณุ ภาพ ๔ ตนเอง ร้อยละ ๘๓ ๖.๓ ประหยดั และพอเพียง ๖.๓ ประหยดั และพอเพียง สภาพทีพ่ ึงประสงคท์ ี่ ๒ ใช้ สภาพท่ีพึงประสงค์ที่ ๒ ใช้ สง่ิ ของเครื่องใชอ้ ย่าง ประหยดั และพอเพยี ง ส่งิ ของเครอื่ งใชอ้ ย่าง เม่อื มผี ู้ชแ้ี นะ ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๔ ร้อยละ ๘๓ ประหยดั และพอเพียง เมอื่ มี ผชู้ แ้ี นะ ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เดก็ หญงิ พวงเพชร มีพฒั นาการตามตัวบ่งชี้ ในหลกั สูตรสถานศึกษา เรยี นตามตัวบง่ ชี้ มาตรฐานที่ ๗ รัก เดก็ หญิงพวงเพชร เรยี นรู้ ผ่านตามตัวบ่งช้ี ธรรมชาติ ส่ิงแวดล้อม ตามตัวบ่งชี้ ๗.๑ สนใจและเรยี นร้สู ิ่งตา่ ง ในโครงสรา้ งของ วฒั นธรรมและความ ๗.๑ สนใจและเรยี นรูส้ ่งิ ตา่ ง ๆ รอบตัว มาตรฐานท่ี ๗ เป็นไทย ๆ รอบตัว สภาพทีพ่ ึงประสงค์ที่ ๒๙มอง รกั ธรรมชาติ ตัวบง่ ช้ี ๗.๑ สนใจและ สภาพทพ่ี ึงประสงค์ท่ี ๒๙ หน้าผใู้ หญ่ท่กี าลงั พูด เมื่อ สิ่งแวดลอ้ ม เรยี นรสู้ ่ิงต่าง ๆ รอบตวั มองหนา้ ผู้ใหญท่ ่ีกาลังพดู ร่วมอยู่ในวงสนทนา วฒั นธรรมและ ตวั บ่งช้ี ๗.๒ ดูแล เมอื่ ร่วมอย่ใู นวงสนทนา ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๔ ร้อยละ ความเปน็ ไทย รักษาธรรมชาตแิ ละ ๗.๒ ดแู ลรักษาธรรมชาติ ๘๓ ส่งิ แวดล้อม และสง่ิ แวดล้อม ผ่านตามตวั บ่งช้ี ๗.๒ ดแู ล ต่อไป ตวั บ่งชี้ ๗.๓ มี สภาพทพ่ี งึ ประสงคท์ ่ี ๔ เกบ็ รกั ษาธรรมชาติและ มารยาทตามวฒั นธรรม และท้งิ ขยะได้ถูกที่ สง่ิ แวดล้อม ไทย และรักความเปน็ ตวั บง่ ชี้ ๗.๓ มีมารยาทตาม สภาพที่พึงประสงค์ท่ี ๔ เกบ็ ไทย วฒั นธรรมไทย และรกั ความ และท้งิ ขยะได้ถูกท่ี เป็นไทย ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๔ ร้อยละ สภาพทพี่ ึงประสงค์ที่ ๓ ๘๐ ปฏิบตั ติ นตามมารยาทไทย ๗.๓ มมี ารยาทตามวัฒนธรรม ได้ดว้ ยตนเอง ไทย และรักความเปน็ ไทย สภาพท่ีพึงประสงคท์ ่ี ๓ ปฏบิ ตั ิตนตามมารยาทไทยได้ ดว้ ยตนเอง ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๔ ร้อยละ ๘๓ กลุม่ บริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ที่ ๓ วันท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

376 ๓๒๒ เปา้ หมายระยะยาว จดุ ประสงค์ ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ๑ ปี เชิงพฤตกิ รรม ภายในเดอื นมนี าคม เดก็ หญิงพวงเพชร เรยี นรู้ ผ่านตามตวั บ่งช้ี เรยี นตามตวั บง่ ช้ี ๒๕๖๖ ตามตัวบ่งชี้ ๘.๑ ยอมรับความเหมอื นและ ในโครงสร้างของ เดก็ หญงิ พวงเพชร ๘.๑ ยอมรบั ความเหมือน ความแตกตา่ งระหว่างบคุ คล มาตรฐานท่ี ๘ อยู่ มพี ัฒนาการตามตวั บง่ ชี้ และความแตกต่างระหวา่ ง สภาพที่พงึ ประสงคท์ ี่ ๒ เล่น รว่ มกับผอู้ ื่นได้ ในหลักสูตรสถานศึกษา บุคคล อยา่ งมคี วามสขุ มาตรฐานท่ี ๘ อยู่ สภาพที่พึงประสงคท์ ี่ ๒ เลน่ และทากจิ กรรมร่วมกับเด็กที่ และปฏบิ ตั ิตน รว่ มกับผอู้ น่ื ไดอ้ ยา่ งมี และทากจิ กรรมร่วมกับเด็ก เปน็ สมาชกิ ท่ีดี ความสขุ และปฏิบตั ิตน ทแี่ ตกตา่ งไปจากตน แตกตา่ งไปจากตน ได้ระดับ ของสงั คมใน เปน็ สมาชิกทดี่ ีของ ระบอบ สงั คมในระบอบ ๘.๒ มปี ฏิสมั พนั ธท์ ดี่ ีกบั คณุ ภาพ ๔ รอ้ ยละ ๘๓ ประชาธิปไตย ประชาธปิ ไตยอันมี อันมี พระมหากษตั ริยท์ รง ผู้อืน่ ๘.๒ มปี ฏิสมั พนั ธท์ ด่ี กี บั ผ้อู น่ื พระมหากษตั ริย์ เปน็ ประมุข ทรงเป็นประมขุ ตวั บ่งช้ี ๘.๑ ยอมรบั สภาพท่พี ึงประสงค์ที่ ๒๖ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ที่ ๒๖ ขอ ตอ่ ไป ความเหมือนและความ แตกต่างระหวา่ งบคุ คล ขอของเลน่ ท่เี พอื่ นกาลังเลน่ ของเล่นท่เี พื่อนกาลังเลน่ อยู่ ตวั บ่งช้ี ๘.๒ มี ได้ระดับคณุ ภาพ ๔ ร้อยละ ปฏิสมั พนั ธท์ ่ดี ีกบั ผู้อื่น อยู่ ๘๐ ตัวบ่งช้ี ๘.๓ ปฏิบัตติ น ๘.๓ ปฏบิ ตั ติ นเบื้องตน้ ใน ๘.๓ ปฏบิ ตั ิตนเบื้องต้นในการ การเป็นสมาชกิ ทดี่ ขี องสงั คม เปน็ สมาชกิ ท่ีดขี องสงั คม สภาพท่พี ึงประสงคท์ ่ี ๓ สภาพที่พึงประสงคท์ ี่ ๓ ปฏิบตั ิตนเปน็ ผนู้ าและผตู้ าม ได้ดว้ ยตนเอง ปฏิบตั ิตนเปน็ ผูน้ าและผตู้ าม ได้ดว้ ยตนเอง ไดร้ ะดบั เบื้องต้นในการเปน็ คณุ ภาพ ๔ ร้อยละ ๘๓ สมาชิกทดี่ ขี องสังคม ๔. พฒั นาการ ดา้ นสติปญั ญา ภายในเดอื นมีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญงิ พวงเพชร มีพัฒนาการตามตัวบ่งช้ี ในหลักสูตรสถานศกึ ษา มาตรฐานท่ี ๙ ใชภ้ าษา เดก็ หญงิ พวงเพชร เรยี นรู้ ผ่านตามตวั บง่ ชี้ เรียนตามตวั บง่ ช้ี สื่อสารไดเ้ หมาะสมตาม ตามตัวบ่งช้ี ๙.๑ รบั รแู้ ละเขา้ ใจ ในโครงสร้างของ ศักยภาพ ๙.๑ รบั รู้และเขา้ ใจ ความหมายของภาษาได้ มาตรฐานท่ี ๙ ใช้ ตวั บ่งชี้ ๙.๑ รบั รูแ้ ละ ความหมายของภาษาได้ สภาพท่พี งึ ประสงค์ท่ี ๖๐ ภาษาสอื่ สารได้ เข้าใจความหมายของ สภาพที่พึงประสงค์ท่ี ๖๐ ชห้ี รือบอกตาแหนง่ และ เหมาะสมตาม ภาษาได้ ช้หี รอื บอกตาแหน่งและ ทศิ ทาง บน-ล่าง ซ้าย-ขวา ตัวบ่งช้ี ๙.๒ ทิศทาง บน-ล่าง ซา้ ย-ขวา ขา้ งหน้า-ข้างหลัง ไดร้ ะดบั ศักยภาพต่อไป แสดงออกและ/หรือพดู ข้างหน้า-ข้างหลัง คุณภาพ ๓ ร้อยละ ๗๐ เพื่อสอ่ื ความหมายได้ กล่มุ บริหารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้ังท่ี ๓ วนั ท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

377 ๓๒๓ เปา้ หมายระยะยาว จดุ ประสงค์ ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ๑ ปี เชงิ พฤตกิ รรม ตัวบง่ ชี้ ๙.๓ สนทนา ๙.๒ แสดงออกและ/หรือพดู ๙.๒ แสดงออกและ/หรอื พดู โตต้ อบและเลา่ เรอ่ื งให้ เพอ่ื ส่อื ความหมายได้ เพอ่ื สอ่ื ความหมายได้ ผอู้ ืน่ เข้าใจ สภาพทพี่ ึงประสงค์ที่ ๔๕ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ที่ ๔๕ ตวั บ่งช้ี ๙.๔ อ่าน บอกชื่อสิง่ ของได้ ๓ หมวด บอกช่ือส่ิงของได้ ๓ หมวด เขยี นภาพและ ได้แก่ สตั ว์ เสอื้ ผา้ อาหาร ไดแ้ ก่ สตั ว์ เสอ้ื ผ้า อาหาร ได้ สญั ลกั ษณไ์ ด้ ๙.๓ สนทนาโตต้ อบและเลา่ ระดบั คณุ ภาพ ๓ รอ้ ยละ ๗๐ เรอื่ งให้ผอู้ นื่ เขา้ ใจ ๙.๓ สนทนาโตต้ อบและเล่า สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ท่ี ๒๑ เรื่องใหผ้ ้อู นื่ เขา้ ใจ บอกช่อื เล่นตนเองและของ สภาพที่พึงประสงค์ท่ี ๒๑ ผู้อื่นได้ บอกชอื่ เล่นตนเองและของ ๙.๔ อา่ น เขียนภาพและ ผอู้ นื่ ได้ ได้ระดับคณุ ภาพ ๓ สญั ลักษณไ์ ด้ ร้อยละ ๗๐ สภาพที่พึงประสงค์ท่ี ๒๓ ๙.๔ อ่าน เขียนภาพและ ลากเสน้ พืน้ ฐาน ๑๓ เสน้ ได้ สญั ลักษณไ์ ด้ สภาพที่พึงประสงคท์ ่ี ๒๓ ลากเส้นพื้นฐาน ๑๓ เสน้ ได้ ได้ระดบั คณุ ภาพ ๓ รอ้ ยละ ๗๐ ภายในเดอื นมีนาคม ๒๕๖๖ เดก็ หญิงพวงเพชร มีพฒั นาการตามตวั บ่งช้ี ในหลกั สูตรสถานศกึ ษา เรยี นตามตวั บง่ ช้ี มาตรฐานท่ี ๑๐ มี เด็กหญิงพวงเพชร เรยี นรู้ ผ่านตามตัวบง่ ช้ี ความสามารถในการคดิ ตามตวั บง่ ชี้ ๑๐.๑ มคี วามสามารถในการ ในโครงสร้างของ ที่เป็นพื้นฐานในการ ๑๐.๑ มคี วามสามารถใน คดิ รวบยอด มาตรฐานที่ ๑๐ เรยี นรตู้ ามศักยภาพ การคิดรวบยอด สภาพทพี่ ึงประสงคท์ ี่ ๒๐ นับ มคี วามสามารถ ตวั บง่ ช้ี ๑๐.๑ มี สภาพท่ีพึงประสงคท์ ี่ ๒๐ จานวน ๑- ๑๐ ได้ ในการคดิ ทีเ่ ป็น ความสามารถในการคดิ นับจานวน ๑- ๑๐ ได้ ได้ระดบั คณุ ภาพ ๓ รอ้ ยละ พ้ืนฐานในการ รวบยอด ๑๐.๒ มคี วามสามารถใน ๗๐ เรียนรตู้ าม ตัวบ่งชี้ ๑๐.๒ มี การคดิ เชงิ เหตผุ ลสภาพทีพ่ ึง ๑๐.๒ มีความสามารถในการ ความสามารถในการคดิ ประสงค์ท่ี ๕ คาดเดาหรือ คิดเชิงเหตผุ ล ศกั ยภาพต่อไป เชิงเหตผุ ล คาดคะเนสิ่งที่อาจจะเกิดขึน้ สภาพที่พงึ ประสงคท์ ี่ ๕ คาด ตวั บ่งช้ี ๑๐.๓ มี ๑๐.๓ มีความสามารถใน เดาหรือคาดคะเนส่ิงทอี่ าจจะ ความสามารถในการคดิ การคิดแกป้ ญั หาและ เกดิ ขนึ้ แกป้ ญั หาและตดั สนิ ใจ ตัดสนิ ใจ ได้ระดับคณุ ภาพ ๓ ร้อยละ สภาพทพ่ี ึงประสงคท์ ่ี ๓ ๗๐ ตัดสินใจในเรื่องง่ายๆ และ เริ่มเรยี นรผู้ ลทเ่ี กิดขน้ึ กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงคร้งั ที่ ๓ วนั ท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

378 ๓๒๔ เป้าหมายระยะยาว จดุ ประสงค์ ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ๑ ปี เชงิ พฤตกิ รรม ๑๐.๓ มคี วามสามารถในการ เรียนตามตัวบ่งช้ี ภายในเดอื นมนี าคม เดก็ หญงิ พวงเพชร เรยี นรู้ คิดแกป้ ญั หาและตัดสนิ ใจ ในโครงสร้างของ ๒๕๖๖ ตามตวั บ่งช้ี สภาพทพ่ี งึ ประสงคท์ ี่ ๓ มาตรฐานท่ี ๑๑ เดก็ หญงิ พวงเพชร ๑๑.๑ ทางานศลิ ปะตาม ตัดสินใจในเรอื่ งง่ายๆ และ มีจนิ ตนาการและ มีพฒั นาการตามตวั บง่ ช้ี จนิ ตนาการและความคดิ เริ่มเรยี นรู้ผลท่ีเกดิ ข้นึ ความคดิ ในหลกั สูตรสถานศกึ ษา สรา้ งสรรค์ ได้ระดบั คณุ ภาพ ๓ รอ้ ยละ สรา้ งสรรคต์ าม มาตรฐานท่ี ๑๑ สภาพท่ีพงึ ประสงค์ท่ี ๓ ๗๐ ศกั ยภาพตอ่ ไป มจี ินตนาการและ สรา้ งผลงานศิลปะเพ่ือ ความคิดสรา้ งสรรคต์ าม สอื่ สารความคดิ ความรสู้ ึก ผ่านตามตัวบง่ ชี้ เรียนตามตวั บง่ ชี้ ศกั ยภาพ ของตนเอง ๑๑.๑ ทางานศิลปะตาม ในโครงสรา้ งของ ตวั บง่ ชี้ ๑๑.๑ ทางาน ๑๑.๒ แสดงทา่ ทาง/ จินตนาการและความคิด มาตรฐานท่ี ๑๒ ศิลปะตามจินตนาการ เคลอ่ื นไหวตามจนิ ตนาการ สร้างสรรค์ และความคดิ สรา้ งสรรค์ อยา่ งสร้างสรรค์ สภาพทพี่ ึงประสงค์ที่ ๓ สรา้ ง ตัวบง่ ชี้ ๑๑.๒ แสดง สภาพที่พงึ ประสงค์ท่ี ๒ ผลงานศลิ ปะเพ่ือสอ่ื สาร ท่าทาง/เคลื่อนไหวตาม เคลอ่ื นไหวทา่ ทางเพ่อื ความคดิ ความร้สู กึ ของ จนิ ตนาการอยา่ ง สอื่ สารความคดิ ความรสู้ กึ ตนเอง ได้ระดบั คณุ ภาพ ๔ สร้างสรรค์ ของตนเองอยา่ งหลากหลาย ร้อยละ ๘๓ หรอื แปลกใหม่ ๑๑.๒ แสดงท่าทาง/ ภายในเดือนมีนาคม เคลือ่ นไหวตามจินตนาการ ๒๕๖๖ เด็กหญงิ พวงเพชร เรยี นรู้ อย่างสรา้ งสรรค์ เด็กหญงิ พวงเพชร ตามตัวบง่ ช้ี สภาพทีพ่ ึงประสงค์ท่ี ๒ มพี ฒั นาการตามตัวบง่ ชี้ ๑๒.๑ มเี จตคติทดี่ ตี อ่ การ เคลอื่ นไหวท่าทางเพ่อื สื่อสาร ในหลักสตู รสถานศกึ ษา เรยี นรู้ ความคดิ ความร้สู กึ ของ มาตรฐานท่ี ๑๒ มเี จต ตนเองอยา่ งหลากหลายหรอื คตทิ ่ีดีตอ่ การเรยี นรู้ แปลกใหม่ ได้ระดบั คณุ ภาพ และมคี วามสามารถใน ๔ รอ้ ยละ ๙๑ การแสวงหาความรไู้ ด้ ตามศักยภาพ ผ่านตามตวั บ่งช้ี ๑๒.๑ มเี จตคติท่ีดตี ่อการ เรยี นรู้ กลมุ่ บริหารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครัง้ ที่ ๓ วนั ที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

379 ๓๒๕ เปา้ หมายระยะยาว จุดประสงค์ ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ๑ ปี เชงิ พฤติกรรม สภาพทพี่ ึงประสงค์ ๓ มเี จตคติท่ดี ีต่อ ตัวบง่ ช้ี ๑๒.๑ มเี จตคติ สภาพทพ่ี ึงประสงค์ ๓ กระตือรือรน้ ในการเข้ารว่ ม การเรยี นรูแ้ ละมี ท่ีดตี ่อการเรียนรู้ กระตือรือรน้ ในการเขา้ ร่วม กิจกรรม ความสามารถใน ตวั บ่งช้ี ๑๒.๒ มี กจิ กรรม ได้ระดบั คณุ ภาพ ๔ ร้อยละ การแสวงหา ความสามารถในการ ๑๒.๒ มคี วามสามารถใน ๗๐ ความรู้ไดต้ าม แสวงหาความรู้ การแสวงหาความรู้ ๑๒.๒ มคี วามสามารถในการ ศกั ยภาพตอ่ ไป สภาพท่พี งึ ประสงค์ ๒ แสวงหาความรู้ ๕. พฒั นาการทักษะ ค้นหาคาตอบของข้อสงสยั สภาพที่พึงประสงค์ ๒ ค้นหา เรยี นตาม จา้ เปน็ เฉพาะความ ต่าง ๆ คาตอบของขอ้ สงสยั ต่าง ๆ จุดประสงค์เชิง พกิ าร ตามวธิ ีการเมอ่ื มผี ู้ชแ้ี นะ ตามวธิ ีการเม่อื มผี ้ชู แี้ นะ พฤติกรรมที่ ๓ ภายในเดือนมีนาคม ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๔ รอ้ ยละ สามารถปฏิบัติ ๒๕๖๖ ๑. ภายในวันที่ ๓๐ ๗๐ ตามกฎของ เดก็ หญงิ พวงเพชร กนั ยายน ๒๕๖๕ เมื่อให้ ห้องเรียนไดด้ ้วย สามารถปฏิบตั ติ ามกฎ ปฏบิ ัติตามกฎของหอ้ งเรียน ผ่านจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ตนเองตอ่ ไป ของหอ้ งเรียนได้ เด็กหญิงพวงเพชร สามารถ ที่ ๑ ปฏิบตั ิตามกฎของหอ้ งเรียน สามารถปฏิบตั ติ ามกฎของ ได้ในระดบั ๓ ขึ้นไป หอ้ งเรยี น เดก็ หญิงพวงเพชร ตดิ ต่อกนั ๓ วัน สามารถปฏบิ ตั ติ ามกฎของ หอ้ งเรียนได้ในระดบั ๓ ข้ึนไป ๒. ภายในวันที่ ๓๐ ตดิ ตอ่ กนั ๓ วัน ไดร้ ะดบั ธันวาคม ๒๕๖๕ เม่อื ให้ คณุ ภาพ ๔ ปฏิบัติตามกฎของหอ้ งเรียน คดิ เป็นร้อยละ ๙๐ เด็กหญิงพวงเพชร สามารถ ปฏบิ ัตติ ามกฎของห้องเรียน ผ่านจุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม ได้ในระดับ ๓ ข้นึ ไป ท่ี ๒ ตดิ ต่อกนั ๔ วัน สามารถปฏิบตั ติ ามกฎของ ห้องเรียน เด็กหญงิ พวงเพชร ๓. ภายในเดือนมีนาคม สามารถปฏบิ ตั ติ ามกฎของ ๒๕๖๖ เมือ่ ให้ปฏิบตั ติ ามกฎ หอ้ งเรียนได้ในระดับ ๓ ขนึ้ ไป ของหอ้ งเรียน เด็กหญิงพวง ติดตอ่ กัน ๔ วนั ได้ระดบั เพชร สามารถปฏบิ ัตติ ามกฎ คณุ ภาพ ๔ ของหอ้ งเรยี นได้ในระดับ ๓ คิดเป็นร้อยละ ๙๐ ข้นึ ไปตดิ ต่อกัน ๕ วนั ผา่ นจดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ที่ ๓ สามารถปฏิบตั ติ ามกฎของ ห้องเรยี น เด็กหญงิ พวงเพชร สามารถปฏบิ ตั ติ ามกฎของ หอ้ งเรยี นได้ในระดบั ๓ ข้นึ ไป ตดิ ตอ่ กัน ๕ วัน ได้ระดับ คณุ ภาพ ๔ คดิ เป็นร้อยละ ๙๐ กล่มุ บริหารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครัง้ ท่ี ๓ วันที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

380 ๓๒๖ เปา้ หมายระยะยาว จดุ ประสงค์ ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ๑ ปี เชงิ พฤตกิ รรม ผา่ นจุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม เรยี นตาม ๖. แผนเปล่ียนผ่าน ๑. ภายในเดือนสิงหาคม ที่ ๑ จดุ ประสงค์เชงิ ๒๕๖๕เด็กหญิงพวงเพชร สามารถเลอื กของท่รี า้ นค้า พฤตกิ รรมท่ี ๔ ภายในเดอื นมนี าคม สามารถเลือกของที่ร้านค้า ธารน้าใจไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๔ สามารถซอ้ื ของที่ ๒๕๖๖ ธารนา้ ใจได้ คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ รา้ นค้าธารนา้ ใจ เดก็ หญิงพวงเพชร ได้ สามารถซ้ือของท่ี ๒ . ภ ายในเดื อน ตุล าค ม ผ่านจุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม รา้ นคา้ ธารน้าใจได้ ๒๕ ๖ ๕ สามารถต่อแถว ท่ี ๒ จ่ายเงินที่รา้ นค้าธารน้าใจได้ สามารถตอ่ แถวจ่ายเงนิ ท่ี รา้ นค้าธารนา้ ใจไดร้ ะดบั ๓. ภายใน ๓๐ ธันวาคม คุณภาพ ๔ คิดเป็นรอ้ ยละ ๒๕๖๕ สามารถต่อแถวรอ ๑๐๐ รับเงนิ ทอนได้ ผ่านจุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ที่ ๓ ๔. ภายในวนั ที่ มีนาคม สามารถต่อแถวรอรบั เงนิ ทอน ๒๕๖๖ ได้ได้ระดบั คณุ ภาพ ๔ คิดเปน็ เด็กหญงิ พวงเพชร สามารถ ร้อยละ ๑๐๐ ซอื้ ของที่ร้านคา้ ธารน้าใจได้ ผา่ นจดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ท่ี ๔ สามารถซอ้ื ของท่ีรา้ นคา้ ธาร น้าใจได้ระดบั คณุ ภาพ ๔ คิด เปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐ กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๓ วนั ท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

381 ๓๒๗ ความตอ้ งการเทคโนโลยีสงิ่ อ้านวยความสะดวก สือ่ บรกิ าร และความช่วยเหลืออนื่ ใดทางการศึกษา ผลการได้รับ สงิ่ อ้านวยความ เป้าหมาย จุดประสงค์ สะดวก สอ่ื บรกิ าร ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ระยะยาว ๑ ปี เชิงพฤตกิ รรม และความ ขอ้ คิดเห็น ช่วยเหลอื อ่นื ใดทาง การศึกษา ๑. พัฒนาการด้าน ร่างกาย ภายในเดือนมีนาคม เดก็ หญงิ พวงเพชร บตั รภาพ สอื่ ของจรงิ จดั ทา/จดั หาสื่อ ๒๕๖๖ เรียนรตู้ ามตัวบง่ ช้ี เปน็ สือ่ การสอนทม่ี ี ไดแ้ ก่ บัตรภาพ เดก็ หญงิ พวงเพชร ๑.๑ น้าหนักและส่วนสูง ความเหมาะสมกับการ เพื่อใหบ้ รรลตุ าม มีพฒั นาการตามตัวบง่ ชี้ พัฒนาศกั ยภาพของ เปา้ หมาย ในหลักสูตรสถานศกึ ษา ตามเกณฑ์ ผเู้ รยี น สง่ เสริมให้ มาตรฐานท่ี ๑ ร่างกาย สภาพท่พี งึ ประสงคท์ ี่ ๓ ผเู้ รยี นมพี ัฒนาการ เจริญ เตบิ โตตามวัยและ ทด่ี ี มสี ุขนิสัยที่ดี นา้ หนกั และสว่ นสงู ตาม ตัวบง่ ชี้ ๑.๑ มีนา้ หนกั เกณฑ์ของกรมอนามยั สว่ นสูง และเสน้ รอบ ๑.๒ สขุ ภาพอนามยั สุข นสิ ยั ทด่ี ี ศีรษะตามเกณฑ์ ตวั บ่งช้ี ๑.๒ สุขภาพ สภาพทพี่ งึ ประสงคท์ ่ี อนามยั สขุ นสิ ัยทด่ี ี ๑๐ ลา้ งมอื ก่อน-หลงั ตัวบง่ ชี้ ๑.๓ รักษาความ รับประทานอาหารและ ปลอดภยั ของตนเองและ หลังจากขบั ถ่าย การใช้ ผ้อู ืน่ ห้องน้า ห้องส้วมไดด้ ้วย ตนเอง ๑.๓ รกั ษาความ ปลอดภยั ของตนเองและ ผูอ้ ื่นสภาพทพี่ งึ ประสงค์ ท่ี ๒ เลน่ และทา กจิ กรรมอยา่ งปลอดภยั ดว้ ยตนเอง ภายในเดอื นมนี าคม เด็กหญงิ พวงเพชร เครือ่ งดนตรีสาหรับ จดั หาส่ือ ไดแ้ ก่ ๒๕๖๖ เรียนรตู้ ามตัวบง่ ช้ี เคาะจังหวะ และ เครือ่ งดนตรี เดก็ หญงิ พวงเพชร ๒.๑ เคลือ่ นไหวร่างกาย จกิ๊ ซอว์ เปน็ สือ่ การ สาหรบั เคาะ มพี ัฒนาการตามตวั บง่ ชี้ อยา่ งคล่องแคล่ว สอนทมี่ ีความเหมาะสม จงั หวะ และ ในหลกั สูตรสถานศกึ ษา ประสานสมั พนั ธแ์ ละ กบั การพฒั นาศักยภาพ จก๊ิ ซอว์ เพ่อื ให้ มาตรฐานที่ ๒ ของผเู้ รยี น ส่งเสรมิ ให้ บรรลตุ าม กลา้ มเนือ้ ใหญแ่ ละ ทรงตวั ได้ ผู้เรยี นมพี ัฒนาการ เปา้ หมาย กล้ามเนอ้ื เลก็ แข็งแรง ทด่ี ี กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครั้งที่ ๓ วนั ที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

๓๒๘ 382 หมายเหตุ เป้าหมาย จดุ ประสงค์ ผลการไดร้ บั ขอ้ เสนอแนะ/ ระยะยาว ๑ ปี เชิงพฤตกิ รรม ส่ิงอา้ นวยความ ข้อคิดเห็น สะดวก สอื่ บริการ และความ ชว่ ยเหลืออนื่ ใดทาง การศกึ ษา ใช้ไดอ้ ยา่ งคลอ่ งแคล่ว สภาพท่พี งึ ประสงคท์ ี่ และประสานสัมพันธก์ ัน ๒๓๘ เดนิ เข้าจังหวะ ตวั บง่ ช้ี ๒.๑ เคล่ือนไหว เคาะงา่ ยๆ รา่ งกายอยา่ งคลอ่ งแคลว่ ๒.๒ ใช้มือ-ตาประสาน ประสานสัมพนั ธ์และ สัมพันธ์กัน ทรงตัวตัวบง่ ช้ี ๒.๒ ใช้ สภาพท่ีพงึ ประสงค์ที่ มอื -ตาประสานสัมพนั ธ์ ๑๕๓ ประกอบภาพตดั กัน ตอ่ ๖-๑๕ ชิ้น เขา้ ด้วยกนั ลงในกรอบ ๒. พฒั นาการด้าน อารมณ์ จติ ใจ ภายในเดือนมนี าคม เด็กหญงิ พวงเพชร บตั รภาพแสดงอารมณ์ จดั หาสอ่ื ไดแ้ ก่ ความรสู้ กึ ไดต้ าม บตั รภาพแสดง ๒๕๖๖ เรียนรตู้ ามตัวบ่งชี้ สถานการณ์ เป็นส่อื อารมณค์ วามรสู้ ึก การสอนทม่ี คี วาม ไดต้ าม เดก็ หญิงพวงเพชร มี ๓.๑ แสดงออกทาง สถานการณ์ เหมาะสมกับการ เพอื่ ให้บรรลตุ าม พฒั นาการตามตวั บ่งช้ีใน อารมณไ์ ด้อยา่ ง พฒั นาศักยภาพของ เปา้ หมาย ผเู้ รยี น สง่ เสริมให้ หลักสตู รสถานศกึ ษา เหมาะสม ผูเ้ รยี นมีพฒั นาการ ที่ดี มาตรฐานท่ี ๓ มี สภาพทีพ่ งึ ประสงคท์ ่ี ๔ สุขภาพจิตดแี ละมี แสดงอารมณค์ วามรสู้ ึก ความสุข ได้ตามสถานการณ์ ตวั บง่ ชี้ ๓.๑ แสดงออก ๓.๒ มคี วามรสู้ กึ ทด่ี ตี ่อ ทางอารมณไ์ ดอ้ ยา่ ง ตนเองและผู้อ่ืน เหมาะสม สภาพทพ่ี งึ ประสงคท์ ่ี ตัวบง่ ช้ี ๓.๒ มีความรูส้ กึ ๒๑แสดงความพอใจใน ทด่ี ตี ่อตนเองและผู้อน่ื ผลงานและ ความสามารถของ ตนเอง กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ท่ี ๓ วันที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

๓๒๙ 383 หมายเหตุ ผลการได้รับ สิง่ อ้านวยความ เปา้ หมาย จดุ ประสงคเ์ ชงิ สะดวก สื่อ บริการ ขอ้ เสนอแนะ/ ระยะยาว ๑ ปี พฤตกิ รรม และความ ข้อคิดเหน็ ช่วยเหลอื อืน่ ใดทาง การศึกษา ภายในเดือนมีนาคม เด็กหญิงพวงเพชร เครื่องดนตรี เพลง งาน จดั หาส่อื ไดแ้ ก่ ๒๕๖๖เดก็ หญงิ พวง เรียนรตู้ ามตวั บง่ ช้ี ศิลปะ เปน็ สอ่ื การสอน เคร่อื งดนตรี เพลง เพชร ๔.๑ สนใจ มคี วามสขุ มีพฒั นาการตามตัวบ่งช้ี และแสดงออกผ่านงาน ที่มคี วามเหมาะสมกับ งานศลิ ปะ เพอื่ ให้ ในหลักสูตรสถานศึกษา ศิลปะดนตรี และการ มาตรฐานที่ ๔ ช่นื ชม การพัฒนาศักยภาพ บรรลตุ าม ของผ้เู รยี น ส่งเสรมิ ให้ เป้าหมาย ผเู้ รยี นมีพัฒนาการ และแสดงออกทางศลิ ปะ เคลื่อนไหว ทด่ี ี ดนตรี และการ สภาพท่ีพงึ ประสงคท์ ่ี เคล่อื นไหว ๒๓ สนใจ มีความสขุ ตัวบ่งชี้ ๔.๑ สนใจ และแสดงทา่ ทาง/ มีความสขุ และแสดงออก เคลื่อนไหวประกอบ ผา่ นงานศลิ ปะดนตรี และการเคลอ่ื นไหว เพลงจังหวะ และดนตรี ภายในเดือนมีนาคม เด็กหญิงพวงเพชร คลปิ การสอน บตั รภาพ จดั หาสอื่ ไดแ้ ก่ ๒๕๖๖ เป็นส่อื การสอนทีม่ ี คลิปการสอน เดก็ หญงิ พวงเพชร เรยี นรตู้ ามตัวบ่งชี้ ความเหมาะสมกับการ บัตรภาพ เพอื่ ให้ มีพัฒนาการตามตัวบง่ ช้ี ๕.๑ ซ่อื สตั ยส์ จุ ริต พัฒนาศักยภาพของ บรรลตุ าม ในหลกั สูตรสถานศกึ ษา สภาพทพี่ ึงประสงคท์ ี่ ๒ ผเู้ รยี น ส่งเสรมิ ให้ เปา้ หมาย มาตรฐานที่ ๕ มี ขออนุญาตหรือรอคอย ผู้เรยี นมีพฒั นาการทดี่ ี คุณธรรม จรยิ ธรรม และ เม่ือตอ้ งการส่ิงของของ มีจิตใจท่ดี ีงาม ผ้อู นื่ เมื่อมผี ู้ช้แี นะ ตัวบ่งช้ี ๕.๑ ซ่อื สตั ย์ ๕.๒ มคี วามเมตตา สุจรติ กรณุ า มนี ้าใจและ ตัวบง่ ช้ี ๕.๒ มีความ ชว่ ยเหลอื แบ่งปนั เมตตากรณุ า มนี า้ ใจและ สภาพทพ่ี ึงประสงคท์ ่ี ๔ ช่วยเหลือแบ่งปัน มคี วามเมตตากรุณา มี ตวั บ่งชี้ ๕.๓ มีความเหน็ นา้ ใจและช่วยเหลอื อกเหน็ ใจผอู้ นื่ แบ่งปนั ชว่ ยเหลือ และ ตัวบง่ ช้ี ๕.๔ ความ แบง่ ปนั ผอู้ ืน่ ไดเ้ มื่อมผี ู้ รบั ผิดชอบ ชี้แนะ กลุม่ บริหารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครงั้ ที่ ๓ วนั ที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

๓๓๐ 384 หมายเหตุ เปา้ หมาย จดุ ประสงค์เชิง ผลการได้รบั ขอ้ เสนอแนะ/ ระยะยาว ๑ ปี พฤติกรรม ส่งิ อ้านวยความ ขอ้ คิดเหน็ สะดวก ส่ือ บรกิ าร ๓. พัฒนาการด้าน ๕.๓ มคี วามเหน็ อกเห็น สงั คม ใจผ้อู ่นื และความ ภายในเดอื นมีนาคม สภาพทพี่ ึงประสงคท์ ี่ ๒ ชว่ ยเหลอื อน่ื ใดทาง ๒๕๖๖ แสดงสีหน้าและท่าทาง เดก็ หญิงพวงเพชร รบั รู้ความรู้สึกผูอ้ ่ืน การศึกษา มีพัฒนาการตามตวั บง่ ชี้ ๕.๔ ความรับผดิ ชอบ ในหลักสตู รสถานศึกษา สภาพทีพ่ งึ ประสงคท์ ี่ ๒ ของเลน่ เสรมิ จัดหาส่ือ ไดแ้ ก่ มาตรฐานท่ี ๖ มีทักษะ ทางานทไ่ี ด้รับ พัฒนาการ อปุ กรณ์ ของเลน่ เสริม ชวี ิตและปฏบิ ตั ติ นตาม มอบหมายจนสาเรจ็ เมอ่ื เคร่ืองใช้ใน พฒั นาการ หลกั ปรชั ญาของ มผี ชู้ ี้แนะ ชวี ติ ประจาวัน เป็นสื่อ อปุ กรณเ์ คร่อื งใช้ เศรษฐกจิ พอเพียง การสอนทมี่ คี วาม ในชีวติ ประจาวนั ตัวบ่งชี้ ๖.๑ ช่วยเหลอื เดก็ หญงิ พวงเพชร เหมาะสมกับการ เพ่ือให้บรรลตุ าม ตนเองในการปฏบิ ัติ เรียนรตู้ ามตัวบง่ ช้ี พฒั นาศักยภาพของ เปา้ หมาย กจิ วตั รประจาวนั ๖.๑ ชว่ ยเหลือตนเองใน ผเู้ รยี น สง่ เสรมิ ให้ ตัวบ่งช้ี ๖.๒ มวี ินยั ใน การปฏิบตั ิกจิ วตั ร ผเู้ รยี นมพี ฒั นาการ ตนเอง ประจาวัน ที่ดี ตัวบง่ ชี้ ๖.๓ ประหยัด สภาพทพี่ งึ ประสงคท์ ี่ และพอเพยี ง ๑๔๘ ถอดกางเกงถา่ ย ในห้องสวมละทาความ สะอาดตนเอง ๖.๒ มวี ินยั ในตนเอง สภาพที่พึงประสงคท์ ี่ ๔ เกบ็ ของเลน่ ของใช้เข้าที่ ดว้ ยตนเอง ๖.๓ ประหยดั และ พอเพียง สภาพทพ่ี ึงประสงค์ท่ี ๒ ใชส้ ิ่งของเครื่องใชอ้ ยา่ ง ประหยดั และพอเพยี ง เมือ่ มีผู้ชแ้ี นะ กลุ่มบริหารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงครงั้ ที่ ๓ วนั ที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

๓๓๑ 385 หมายเหตุ ผลการได้รับ สงิ่ อ้านวยความ เปา้ หมาย จุดประสงค์เชิง สะดวก สอื่ บรกิ าร ขอ้ เสนอแนะ/ ระยะยาว ๑ ปี พฤตกิ รรม และความ ข้อคิดเห็น ภายในเดอื นมีนาคม เด็กหญงิ พวงเพชร ๒๕๖๖ เรียนรตู้ ามตวั บ่งช้ี ชว่ ยเหลืออ่นื ใดทาง เดก็ หญิงพวงเพชร ๗.๑ สนใจและเรยี นรู้ส่งิ มพี ฒั นาการตามตัวบ่งชี้ ตา่ ง ๆ รอบตัว การศึกษา ในหลกั สตู รสถานศกึ ษา สภาพที่พึงประสงค์ท่ี มาตรฐานท่ี ๗ รัก ๒๙มองหน้าผ้ใู หญ่ที่ คลิปการสอน การทง้ิ จัดหาสื่อ ได้แก่ ธรรมชาติ สงิ่ แวดลอ้ ม กาลังพดู เมื่อร่วมอยู่ใน วัฒนธรรมและความเป็น วงสนทนา ขยะ มารยาทไทย เป็น คลปิ การสอน การ ไทย ๗.๒ ดแู ลรักษา ตัวบง่ ชี้ ๗.๑ สนใจและ ธรรมชาตแิ ละ สือ่ การสอนทมี่ คี วาม ทิง้ ขยะ มารยาท เรียนรสู้ ิ่งตา่ ง ๆ รอบตวั สงิ่ แวดลอ้ ม ตัวบ่งช้ี ๗.๒ ดูแล สภาพที่พึงประสงคท์ ่ี ๔ เหมาะสมกบั ไทย เพ่อื ใหบ้ รรลุ รกั ษาธรรมชาติและ เก็บและทิ้งขยะไดถ้ ูกท่ี สิง่ แวดลอ้ ม ๗.๓ มมี ารยาทตาม การพฒั นาศกั ยภาพของ ตามเป้าหมาย ตวั บ่งชี้ ๗.๓ มมี ารยาท วฒั นธรรมไทย และรกั ตามวฒั นธรรมไทย และ ความเป็นไทย ผูเ้ รยี น ส่งเสริมใหผ้ ้เู รยี น รักความเป็นไทย สภาพทพ่ี งึ ประสงคท์ ี่ ๓ ปฏิบตั ติ นตามมารยาท มีพฒั นาการ ภายในเดือนมีนาคม ไทยไดด้ ้วยตนเอง ๒๕๖๖ เดก็ หญงิ พวงเพชร ทดี่ ี เดก็ หญงิ พวงเพชร เรียนรตู้ ามตวั บง่ ชี้ มพี ฒั นาการตามตวั บ่งช้ี ๘.๑ ยอมรับความ ของเลน่ เสริมพัฒนาการ จัดหาสอ่ื ได้แก่ ในหลักสูตรสถานศึกษา เหมอื นและความ มาตรฐานที่ ๘ อยู่ แตกตา่ งระหวา่ งบคุ คล เครื่องเลน่ สนาม เป็นสอ่ื ของเล่นเสรมิ รว่ มกับผูอ้ น่ื ได้อยา่ งมี สภาพทพ่ี งึ ประสงคท์ ี่ ๒ ความสขุ และปฏิบตั ิตน เลน่ และทากจิ กรรม การสอนที่มคี วาม พัฒนาการ เคร่อื ง เป็นสมาชกิ ทีด่ ีของสงั คม รว่ มกับเดก็ ท่แี ตกต่างไป ในระบอบประชาธิปไตย จากตน เหมาะสมกบั เล่นสนาม เพอื่ ให้ อนั มพี ระมหากษตั ริย์ ทรงเป็นประมขุ ๘.๒ มปี ฏิสมั พนั ธท์ ด่ี กี บั การพัฒนาศักยภาพของ บรรลตุ าม ผูอ้ ่นื ผเู้ รยี น ส่งเสริมใหผ้ เู้ รยี น เปา้ หมาย สภาพทพ่ี งึ ประสงคท์ ่ี มีพฒั นาการ ๒๖ ขอของเล่นทเ่ี พอื่ น ท่ดี ี กาลังเลน่ อยู่ กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๓ วันที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

๓๓๒ 386 หมายเหตุ ผลการได้รบั สิ่งอา้ นวยความ เปา้ หมาย จดุ ประสงคเ์ ชิง สะดวก ส่ือ บรกิ าร ข้อเสนอแนะ/ ระยะยาว ๑ ปี พฤตกิ รรม และความ ขอ้ คิดเห็น ชว่ ยเหลอื อ่นื ใดทาง การศกึ ษา ตวั บ่งช้ี ๘.๑ ยอมรับ ๘.๓ ปฏบิ ตั ิตนเบอ้ื งต้น ความเหมอื นและความ ในการเปน็ สมาชิกที่ดี แตกต่างระหว่างบุคคล ของสังคม ตัวบ่งช้ี ๘.๒ มี สภาพที่พงึ ประสงค์ท่ี ๓ ปฏิสมั พนั ธท์ ่ีดีกบั ผอู้ น่ื ปฏิบตั ิตนเป็นผ้นู าและผู้ ตัวบง่ ชี้ ๘.๓ ปฏบิ ัตติ น ตามได้ด้วยตนเอง เบ้อื งต้นในการเป็น สมาชกิ ทด่ี ีของสงั คม ๔. พัฒนาการ เด็กหญิงพวงเพชร บตั รภาพแสดง จัดหาสื่อ ได้แก่ ด้านสติปญั ญา เรยี นรตู้ ามตัวบง่ ชี้ ตาแหน่งและทศิ ทาง บัตรภาพแสดง ภายในเดือนมนี าคม ๙.๑ รบั รูแ้ ละเข้าใจ บตั รภาพสตั ว์ เสื้อผา้ ตาแหน่งและ ๒๕๖๖ ความหมายของภาษาได้ อาหาร แบบฝึกหดั ทศิ ทาง บัตรภาพ เด็กหญงิ พวงเพชร สภาพทพ่ี งึ ประสงคท์ ี่ ลากเส้นพนื้ ฐาน ๑๓ สตั ว์ เส้อื ผา้ มพี ัฒนาการตามตวั บง่ ชี้ ๖๐ ช้ีหรือบอกตาแหน่ง เส้น เปน็ สอ่ื การสอนท่ี อาหาร ในหลกั สูตรสถานศึกษา และทศิ ทาง บน-ลา่ ง มคี วามเหมาะสมกบั แบบฝกึ หดั มาตรฐานที่ ๙ ใช้ภาษา ซ้าย-ขวา ข้างหนา้ -ข้าง การพฒั นาศักยภาพ ลากเสน้ พน้ื ฐาน สอ่ื สารไดเ้ หมาะสมตาม หลงั ของผ้เู รียน สง่ เสรมิ ให้ ๑๓ เส้น เพอ่ื ให้ ศักยภาพ ๙.๒ แสดงออกและ/ ผู้เรยี นมพี ัฒนาการ บรรลตุ าม ตัวบ่งช้ี ๙.๑ รบั รู้และ หรือพูดเพอ่ื ส่ือ ทีด่ ี เปา้ หมาย เข้าใจความหมายของ ความหมายได้ ภาษาได้ สภาพท่พี ึงประสงคท์ ่ี ตัวบ่งชี้ ๙.๒ แสดงออก ๔๕ บอกช่ือสิ่งของได้ ๓ และ/หรอื พดู เพือ่ สื่อ หมวด ได้แก่ สตั ว์ ความหมายได้ เส้อื ผ้า อาหาร ตวั บ่งชี้ ๙.๓ สนทนา ๙.๓ สนทนาโตต้ อบและ โตต้ อบและเลา่ เร่ืองให้ เล่าเรื่องใหผ้ อู้ ่นื เข้าใจ ผ้อู ืน่ เขา้ ใจ สภาพทพ่ี ึงประสงคท์ ่ี ตวั บง่ ช้ี ๙.๔ อา่ น เขยี น ๒๑บอกชือ่ เลน่ ตนเอง ภาพและสญั ลกั ษณไ์ ด้ และของผู้อ่ืนได้ ๙.๔ อ่าน เขียนภาพและ สัญลกั ษณไ์ ด้ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ที่ ๒๓ลากเส้นพน้ื ฐาน ๑๓ เสน้ ได้ กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้งั ที่ ๓ วันท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

๓๓๓ 387 หมายเหตุ ผลการได้รับ สงิ่ อ้านวยความ เปา้ หมาย จุดประสงค์เชิง สะดวก สอ่ื บริการ ขอ้ เสนอแนะ/ ระยะยาว ๑ ปี พฤตกิ รรม และความ ข้อคิดเหน็ ช่วยเหลอื อ่นื ใดทาง การศกึ ษา ภายในเดือนมีนาคม เด็กหญิงพวงเพชร ตวั เลขอารบคิ จดั หาสื่อ ไดแ้ ก่ ๒๕๖๖ เรยี นรตู้ ามตวั บง่ ชี้ 1 – 10 บัตรภาพลาดบั ตวั เลขอารบคิ เดก็ หญงิ พวงเพชร ๑๐.๑ มคี วามสามารถ เหตุการณ์ ก่อน-หลัง 1 – 10 บบบตั ร มพี ฒั นาการตามตวั บ่งชี้ ในการคิดรวบยอด เป็นส่อื การสอนที่มี ภาพลาดบั ในหลกั สตู รสถานศึกษา สภาพทพ่ี งึ ประสงคท์ ่ี ความเหมาะสมกบั การ เหตกุ ารณ์ ก่อน- มาตรฐานท่ี ๑๐ มี ๒๐ นับจานวน ๑- ๑๐ พฒั นาศกั ยภาพของ หลงั เพ่อื ให้บรรลุ ความสามารถในการคดิ ได้ ผเู้ รยี น สง่ เสริมให้ ตามเปา้ หมาย ทีเ่ ป็นพืน้ ฐานในการ ๑๐.๒ มีความสามารถ ผู้เรยี นมีพัฒนาการ เรยี นรตู้ ามศกั ยภาพ ในการคิดเชงิ เหตผุ ล ทดี่ ี ตวั บง่ ช้ี ๑๐.๑ มี สภาพทพ่ี ึงประสงคท์ ี่ ๕ ความสามารถในการคดิ คาดเดาหรือคาดคะเนส่งิ รวบยอด ทอ่ี าจจะเกิดขึน้ ตวั บง่ ชี้ ๑๐.๒ มี ๑๐.๓ มคี วามสามารถ ความสามารถในการคดิ ในการคิดแก้ปญั หาและ เชิงเหตุผล ตัดสนิ ใจ ตัวบง่ ช้ี ๑๐.๓ มี สภาพที่พงึ ประสงคท์ ี่ ๓ ความสามารถในการคดิ ตัดสินใจในเรื่องงา่ ยๆ แกป้ ญั หาและตดั สินใจ และเริ่มเรยี นรผู้ ลท่ี เกิดข้นึ ภายในเดอื นมีนาคม เดก็ หญิงพวงเพชร ผลงานศลิ ปะเพ่อื จัดหาส่อื ไดแ้ ก่ ๒๕๖๖ เรยี นรตู้ ามตวั บ่งช้ี สื่อสารความคดิ ผลงานศลิ ปะเพอ่ื เดก็ หญงิ พวงเพชร ๑๑.๑ ทางานศิลปะตาม ความรสู้ ึก เปน็ สอื่ การ สือ่ สารความคดิ มีพฒั นาการตามตัวบ่งชี้ จินตนาการและความคิด สอนที่มีความเหมาะสม ความรสู้ กึ เพอ่ื ให้ ในหลักสตู รสถานศกึ ษา สร้างสรรค์ กบั การพฒั นาศกั ยภาพ บรรลตุ าม มาตรฐานที่ ๑๑ มี สภาพที่พงึ ประสงคท์ ี่ ๓ ของผูเ้ รยี น ส่งเสรมิ ให้ เปา้ หมาย จนิ ตนาการและความคดิ สร้างผลงานศิลปะเพ่อื ผเู้ รยี นมพี ฒั นาการ สร้างสรรคต์ ามศกั ยภาพ สอ่ื สารความคดิ ทด่ี ี ตวั บง่ ชี้ ๑๑.๑ ทางาน ความรสู้ ึกของตนเอง ศิลปะตามจินตนาการ และความคิดสรา้ งสรรค์ กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้ังท่ี ๓ วันที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

๓๓๔ 388 หมายเหตุ เป้าหมาย จุดประสงคเ์ ชงิ ผลการได้รับ ขอ้ เสนอแนะ/ ระยะยาว ๑ ปี พฤตกิ รรม ส่ิงอ้านวยความ ข้อคดิ เหน็ สะดวก สอื่ บริการ ตัวบง่ ชี้ ๑๑.๒ แสดง ๑๑.๒ แสดงทา่ ทาง/ จัดหาสอื่ ไดแ้ ก่ ท่าทาง/เคล่อื นไหวตาม เคล่ือนไหวตาม และความ ของเล่นเสรมิ จนิ ตนาการอยา่ ง จนิ ตนาการอย่าง ช่วยเหลืออนื่ ใดทาง ประสบการณ์ สรา้ งสรรค์ สร้างสรรค์ บัตรภาพส่อื สาร สภาพที่พงึ ประสงค์ท่ี ๒ การศึกษา เพื่อให้บรรลตุ าม ภายในเดอื นมนี าคม เคล่อื นไหวท่าทางเพอ่ื เปา้ หมาย ๒๕๖๖ ส่อื สารความคดิ ของเล่นเสรมิ เดก็ หญิงพวงเพชร ความรสู้ กึ ของตนเอง ประสบการณ์ มพี ฒั นาการตามตวั บง่ ช้ี อยา่ งหลากหลายหรอื บตั รภาพสอื่ สาร เปน็ ในหลกั สตู รสถานศกึ ษา แปลกใหม่ สอ่ื การสอนทมี่ คี วาม มาตรฐานท่ี ๑๒ มเี จต เด็กหญิงพวงเพชร เหมาะสมกบั การ คตทิ ่ีดตี อ่ การเรียนรูแ้ ละ เรยี นรตู้ ามตัวบง่ ช้ี พัฒนาศักยภาพของ มีความสามารถในการ ๑๒.๑ มเี จตคตทิ ่ีดีตอ่ ผูเ้ รยี น สง่ เสรมิ ให้ แสวงหาความรไู้ ดต้ าม การเรยี นรู้ ผ้เู รยี นมพี ฒั นาการ ศักยภาพ สภาพที่พงึ ประสงค์ ๓ ทดี่ ี ตวั บง่ ช้ี ๑๒.๑ มเี จตคติที่ กระตอื รือรน้ ในการเขา้ ดตี อ่ การเรยี นรู้ ร่วมกิจกรรม ตวั บ่งช้ี ๑๒.๒ มี ๑๒.๒ มีความสามารถ ความสามารถในการ ในการแสวงหาความรู้ แสวงหาความรู้ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ ๒ คน้ หาคาตอบของข้อ สงสัยตา่ ง ๆ ตามวธิ ีการเมื่อมผี ชู้ ้ีแนะ กลุม่ บริหารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครัง้ ท่ี ๓ วนั ท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

๓๓๕ 389 หมายเหตุ ผลการได้รบั สงิ่ อา้ นวยความ เปา้ หมาย จุดประสงค์เชิง สะดวก ส่ือ บริการ ข้อเสนอแนะ/ ระยะยาว ๑ ปี พฤติกรรม และความ ขอ้ คดิ เห็น ๕. พัฒนาการทักษะ จา้ เป็นเฉพาะความ ช่วยเหลอื อ่ืนใดทาง พิการ ภายในเดอื นมนี าคม การศึกษา ๒๕๖๖ เด็กหญงิ พวงเพชร ๑. ภายในวันท่ี ๓๐ บตั รภาพ สอื่ ของจรงิ จัดหาส่ือ ไดแ้ ก่ สามารถปฏิบตั ติ ามกฎ ของหอ้ งเรยี นได้ กันยายน ๒๕๖๔ เมอ่ื ให้ เป็นส่ือการสอนทมี่ ี บตั รภาพ สื่อของ ปฏิบัตติ ามกฎของ ความเหมาะสมกับการ จริง เพอื่ ใหบ้ รรลุ หอ้ งเรียน เดก็ หญงิ พวง พฒั นาศักยภาพของ ตามเปา้ หมาย เพชร สามารถปฏบิ ตั ิ ผเู้ รยี น สง่ เสริมให้ ตามกฎของหอ้ งเรยี นได้ ผเู้ รยี นมีพัฒนาการ ในระดบั ๓ ขน้ึ ไป ทด่ี ี ติดต่อกัน ๓ วัน ๒. ภายในวันท่ี ๓๐ บัตรภาพ สื่อของจรงิ จดั หาสอ่ื ไดแ้ ก่ ธันวาคม ๒๕๖๔ เมื่อให้ เป็นสือ่ การสอนทม่ี ี บัตรภาพ ส่ือของ ปฏิบัตติ ามกฎของ ความเหมาะสมกับการ จริง เพอ่ื ให้บรรลุ หอ้ งเรียน เด็กหญงิ พวง พฒั นาศกั ยภาพของ ตามเป้าหมาย เพชร สามารถปฏบิ ตั ิ ผเู้ รยี น ส่งเสริมให้ ตามกฎของหอ้ งเรียนได้ ผู้เรยี นมพี ฒั นาการ ในระดับ ๓ ข้นึ ไป ทีด่ ี ติดต่อกนั ๔ วนั ๓. ภายในเดือนมีนาคม บัตรภาพ ส่ือของจรงิ จัดหาส่อื ได้แก่ ๒๕๖๖เม่ือให้ปฏิบตั ติ าม เปน็ สื่อการสอนทม่ี ี บัตรภาพ สื่อของ กฎของหอ้ งเรียน เด็ก ความเหมาะสมกบั การ จริง เพื่อให้บรรลุ เดก็ หญงิ พวงเพชร พฒั นาศกั ยภาพของ ตามเป้าหมาย สามารถปฏบิ ัตติ ามกฎ ผเู้ รยี น สง่ เสรมิ ให้ ของหอ้ งเรียนได้ในระดบั ผู้เรยี นมพี ฒั นาการ ๓ ขึ้นไปตดิ ต่อกนั ๕ วัน ทดี่ ี กลุ่มบริหารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๓ วันท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

๓๓๖ 390 หมายเหตุ ผลการไดร้ ับ สง่ิ อา้ นวยความ เปา้ หมาย จดุ ประสงค์เชิง สะดวก สอื่ บริการ ขอ้ เสนอแนะ/ ระยะยาว ๑ ปี พฤตกิ รรม และความ ข้อคดิ เห็น ๖. แผนเปล่ียนผ่าน ภายในเดอื นมีนาคม ช่วยเหลอื อืน่ ใดทาง ๒๕๖๖ เดก็ ชายภาคภูมิ การศึกษา สามารถซือ้ ของที่ รา้ นค้า ธารน้ าใจได้ ๑. ภายในเดือนสิงหาคม บัตรภาพและอปุ กรณ์ท่ี จัดหาส่อื ได้แก่ ๒ ๕ ๖ ๕ เดก็ ชายภาค ใชร้ ับประทานอาหาร บัตรภาพและ ภมู ิ สามารถเลือกของ ท่ี เป็นสือ่ การสอนท่ีมี อุปกรณ์ท่ใี ช้ รา้ นค้าธารน้ าใจได้ ความเหมาะสมกับการ รับประทาน พฒั นาศักยภาพของ อาหาร เพือ่ ให้ ผเู้ รยี น สง่ เสริม ให้ บรรลตุ าม ผู้เรยี นมีพฒั นาการทดี่ ี เป้าหมาย ๒. ภายในเดือนตุลาคม บตั รภาพและอปุ กรณ์ที่ จัดหาสื่อ ได้แก่ ๒๕๖๕ สามารถต่อแถว ใช้รบั ประทานอาหาร บัตรภาพและ จ่ายเงินท่ีร้านค้าธาร เป็นส่ือการสอนที่มี อปุ กรณท์ ใ่ี ช้ น้าใจได้ ความเหมาะสมกบั การ รับประทาน พัฒนาศกั ยภาพของ อาหาร เพื่อให้ ผเู้ รยี น สง่ เสรมิ ให้ บรรลตุ าม ผเู้ รยี นมีพัฒนาการทด่ี ี เป้าหมาย ๓. ภายใน ๓๐ ธนั วาคม บตั รภาพและอปุ กรณ์ที่ จดั หาสื่อ ไดแ้ ก่ ๒๕๖๕ สามารถตอ่ แถว ใช้รับประทานอาหาร บตั รภาพและ รอรบั เงินทอนได้ เปน็ ส่ือการสอนทมี่ ี อปุ กรณ์ที่ใช้ ความเหมาะสมกบั การ รบั ประทาน พัฒนาศักยภาพของ อาหาร เพื่อให้ ผู้เรยี น ส่งเสรมิ ให้ บรรลตุ าม ผ้เู รยี นมีพฒั นาการทด่ี ี เป้าหมาย ๔. ภายในวันท่ี มีนาคม บตั รภาพและอปุ กรณท์ ่ี จดั หาส่อื ไดแ้ ก่ ๒๕๖๖ ใชร้ ับประทานอาหาร บตั รภาพและ เด็กชายภาคภมู ิ เปน็ สอ่ื การสอนท่มี ี อปุ กรณ์ที่ใช้ สามารถซอื้ ของที่ ความเหมาะสมกบั การ รับประทาน ร้านคา้ ธารน้ าใจได้ พฒั นาศักยภาพของ อาหาร เพื่อให้ ผเู้ รยี น ส่งเสรมิ ให้ บรรลตุ าม ผเู้ รยี นมีพัฒนาการทดี่ ี เปา้ หมาย กล่มุ บริหารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงคร้งั ท่ี ๓ วันท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

391 ๓๓๗ ช่อื ต้าแหนง่ ลายมือช่อื ๗.๑ นางสาวจุฑามาศ เครอื สาร ๗.๒ นางศรีลา ไตส นุ า ผู้บรหิ ารสถานศึกษา/ผแู้ ทน .................................. ๗.๓ นางสาวขวญั ภิรมณ์ อุดบ้านไร่ ผู้ปกครอง .................................. ๗.๔ นายนภสินธุ์ ดวงประภา ๗.๕ นางสาวรนิ รดา ราศรี ครปู ระจาชั้น/ครูการศกึ ษาพเิ ศษ .................................. ๗.๖ นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ ๗.๗ นางสาวอรทยั อามาตย์ ผชู้ ่วยผูอ้ านวยการกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ .................................. ๗.๘ นายธวัชชัย อุตสาสาร ๗.๙ นายสราวธุ แกว้ มณวี รรณ นกั กิจกรรมบาบดั .................................. ๗.๑๐ นายธนิษฐ์ โชตชิ าติ นกั จติ วทิ ยา ................................. ๗.๑๑ นางสาวประทมุ พร ฟุ่มฟองฟู ๗.๑๒ นางสาวลยั พร มาปลกู นกั กายภาพบาบดั .................................. ครสู อนเสริมวิชาศลิ ปะบาบัด .................................. ครสู อนเสรมิ วชิ าเทคโนโลยีสารสนเทศและ .................................. การสือ่ สาร ICT ครเู กษตร ................................ พเี่ ล้ียงเดก็ พกิ าร ……………….............. พ่ีเล้ียงเดก็ พิการ .................................. กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้ังท่ี ๓ วันท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

392 แบบสรุปการประเมนิ จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม/ตวั บ่งชี้ ช่ือ เด็กชายภาคภมู ิ ไตส่ ุนา ระดับชัน้ เตรยี มความพร้อม ปีการศึกษา ๒๕๖๕ พฒั นาการด้านรา่ งกาย มาตรฐานท่ี ๑ รา่ งกายเจริญ เตบิ โตตามวยั และมสี ุขนสิ ัยที่ดี ข้อ จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม/ตัวบง่ ชี้ ผลการประเมนิ เกณฑ์การผ่าน *ผลการ ท่ี ตามแผนการจัด (ร้อยละ) ประเมิน ประสบการณ์/แผนการ จุดประสงค์ สอนเฉพาะบุคคล เชงิ (ร้อยละ) พฤติกรรม/ ตัวบ่งช้ี ๑ น้ำหนกั สว่ นสงู และเสน้ รอบศรี ษะ ๑๐๐ ๖๐ (  ) ผำ่ น ตำมเกณฑ์ ( ) ไม่ผ่ำน ๒ มสี ุขภำพอนำมัยสุขนสิ ัยที่ดี ๑๐๐ ๖๐ (  ) ผ่ำน ( ) ไม่ผ่ำน ๓ รักษำควำมปลอดภัยของตนเองและ ๘๓ ๖๐ (  ) ผำ่ น ผอู้ น่ื ( ) ไม่ผำ่ น หมายเหตุ *ผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบง่ ช้ี ผ่าน คือ ผ่ำนเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะตวั บง่ ชี ไมผ่ า่ น คอื ผ่ำนเกณฑ์ต่ำ้ กว่ำร้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะตวั บง่ ชี สรปุ ผลการประเมินจดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตวั ช้ีวดั จำ้ นวนจดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม/ตัวบ่งชี ทงั หมด ....๓...... ข้อ ผำ่ น ......๓...... ขอ้ คดิ เปนรอ้ ยละ ๑๐๐ ไม่ผำ่ น ..............ข้อ (  ) ผ่าน ( ) ไมผาน

393 แบบสรปุ การประเมนิ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตัวบง่ ช้ี ชือ่ เด็กชายภาคภูมิ ไต่สุนา ระดบั ช้ัน เตรียมความพร้อม ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ พัฒนาการด้านร่างกาย มาตรฐานท่ี ๒ กลา้ มเน้ือใหญ่และกล้ามเน้ือเล็กแข็งแรง ใช้ไดอ้ ย่างคล่องแคล่วและประสานสมั พนั ธ์กนั ขอ้ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งช้ี ผลการประเมิน เกณฑ์การผา่ น *ผลการ ท่ี ตามแผนการจัด (ร้อยละ) ประเมนิ ประสบการณ์/แผนการ จุดประสงค์ สอนเฉพาะบุคคล เชิง (รอ้ ยละ) พฤติกรรม/ ตัวบง่ ช้ี ๑ เคลอื่ นไหวร่ำงกำยอย่ำงคล่องแคล่ว ๘๓ ๖๐ (  ) ผำ่ น ประสำนสัมพันธแ์ ละทรงตัวได้ ( ) ไมผ่ ำ่ น ๒ ใช้มือ-ตำประสำนสมั พนั ธ์กนั ๘๓ ๖๐ (  ) ผ่ำน ( ) ไมผ่ ำ่ น หมายเหตุ *ผลการประเมินจุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม/ตวั บง่ ชี้ ผ่าน คือ ผำ่ นเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะตวั บ่งชี ไม่ผา่ น คือ ผ่ำนเกณฑต์ ำ้่ กวำ่ รอ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละตวั บ่งชี สรปุ ผลการประเมินจดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม/ตวั ช้ีวดั จำ้ นวนจุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม/ตวั บ่งชี ทงั หมด ....๒...... ข้อ ผ่ำน ......๒...... ข้อ คดิ เปนรอยละ ๑๐๐ ไม่ผำ่ น ..............ข้อ (  ) ผ่าน ( ) ไมผ า น สรุปผลกำรประเมินตำมแผนกำรสอนเฉพำะบุคคล/แผนกำรจัดประสบกำรณ์ พัฒนำกำรด้ำนร่ำงกำย คดิ เปน็ ร้อยละ ๙๐

394 แบบสรปุ การประเมินจุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม/ตวั บ่งช้ี ช่ือ เด็กชายภาคภูมิ ไต่สนุ า ระดับชัน้ เตรียมความพร้อม ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ พัฒนาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ มาตรฐานท่ี ๓ มีสขุ ภาพจติ ดีและมีความสุข ข้อ จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบง่ ชี้ ผลการประเมนิ เกณฑ์การผ่าน *ผลการ ที่ ตามแผนการจดั (รอ้ ยละ) ประเมนิ ประสบการณ/์ แผนการ จุดประสงค์ สอนเฉพาะบคุ คล เชงิ (รอ้ ยละ) พฤติกรรม/ ตวั บง่ ช้ี ๑ แสดงออกทำงอำรมณ์ไดอ้ ย่ำง ๙๐ ๖๐ (  ) ผำ่ น เหมำะสม ( ) ไม่ผำ่ น ๒ มคี วำมรูส้ ึกที่ดตี ่อตนเองและผู้อ่นื ๘๐ ๖๐ (  ) ผำ่ น ( ) ไม่ผ่ำน หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ผา่ น คอื ผ่ำนเกณฑร์ ้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะตัวบ่งชี ไม่ผา่ น คือ ผำ่ นเกณฑต์ ำ่้ กว่ำรอ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละตัวบ่งชี สรุปผลการประเมินจุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม/ตวั ช้ีวดั จำ้ นวนจุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม/ตัวบ่งชี ทงั หมด ....๒...... ขอ้ ผำ่ น ......๒...... ข้อ คดิ เปนรอยละ ๑๐๐ ไม่ผ่ำน ..............ขอ้ (  ) ผา่ น ( ) ไมผาน

395 แบบสรปุ การประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตวั บ่งช้ี ชอ่ื เดก็ ชายภาคภูมิ ไต่สนุ า ระดับช้ัน เตรียมความพร้อม ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ พัฒนาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ มาตรฐานท่ี ๔ ช่นื ชมและแสดงออกทางศลิ ปะ ดนตรี และการเคล่อื นไหว ข้อ จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งช้ี ผลการประเมิน เกณฑ์การผา่ น *ผลการ ท่ี ตามแผนการจดั (รอ้ ยละ) ประเมิน ประสบการณ์/แผนการ จดุ ประสงค์ สอนเฉพาะบุคคล เชงิ (ร้อยละ) พฤติกรรม/ ตวั บง่ ช้ี ๑ สนใจ มคี วำมสุขและแสดงออกผ่ำน ๘๐ ๖๐ (  ) ผ่ำน งำนศิลปะดนตรี และกำรเคล่ือนไหว ( ) ไม่ผำ่ น หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม/ตัวบง่ ช้ี ผ่าน คือ ผำ่ นเกณฑร์ ้อยละ ๖๐ ของแต่ละตวั บง่ ชี ไมผ่ ่าน คอื ผำ่ นเกณฑ์ต่ำ้ กวำ่ รอ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละตวั บง่ ชี สรุปผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม/ตวั ชี้วดั จ้ำนวนจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม/ตวั บ่งชี ทงั หมด ....๑...... ขอ้ ผ่ำน ......๑...... ข้อ คดิ เปน รอยละ ๑๐๐ ไมผ่ ่ำน ..............ข้อ (  ) ผา่ น ( ) ไมผ าน

396 แบบสรุปการประเมนิ จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบง่ ชี้ ชอ่ื เด็กชายภาคภูมิ ไต่สุนา ระดบั ชั้น เตรียมความพร้อม ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ พัฒนาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ มาตรฐานท่ี ๕ มคี ุณธรรม จริยธรรม และมจี ิตใจท่ีดีงาม ขอ้ จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบง่ ช้ี ผลการประเมิน เกณฑ์การผา่ น *ผลการ ท่ี ตามแผนการจัด (รอ้ ยละ) ประเมนิ ประสบการณ/์ แผนการ จดุ ประสงค์ สอนเฉพาะบุคคล เชงิ (รอ้ ยละ) พฤตกิ รรม/ ตัวบ่งช้ี ๑ ซือ่ สัตย์สุจริต ๘๓ ๖๐ (  ) ผำ่ น ( ) ไมผ่ ่ำน ๒ มีควำมเมตตำกรุณำ มนี ำ้ ใจและ ๘๐ ๖๐ (  ) ผำ่ น ช่วยเหลอื แบง่ ปนั ๘๓ ( ) ไมผ่ ่ำน ๘๐ ๓ มีควำมเห็นอกเหน็ ใจผู้อ่นื ๖๐ (  ) ผ่ำน ( ) ไมผ่ ่ำน ๔ มคี วำมรบั ผิดชอบ ๖๐ (  ) ผ่ำน ( ) ไมผ่ ่ำน หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตวั บ่งช้ี ผ่าน คือ ผำ่ นเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะตวั บง่ ชี ไมผ่ า่ น คอื ผ่ำนเกณฑต์ ำ้่ กว่ำรอ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะตวั บง่ ชี สรุปผลการประเมนิ จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตวั ชี้วัด จ้ำนวนจุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม/ตัวบ่งชี ทังหมด ....๔...... ขอ้ ผำ่ น ......๔...... ข้อ คดิ เปนรอยละ ๑๐๐ ไม่ผ่ำน ..............ข้อ (  ) ผา่ น ( ) ไมผาน สรุปผลกำรประเมินตำมแผนกำรสอนเฉพำะบุคคล/แผนกำรจัดประสบกำรณ์ พัฒนำกำรด้ำนอำรมณ์ จิตใจ คิดเปน็ ร้อยละ ๘๒

397 แบบสรุปการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตวั บ่งช้ี ชอ่ื เดก็ ชายภาคภูมิ ไต่สุนา ระดับชัน้ เตรยี มความพร้อม ปีการศึกษา ๒๕๖๕ พฒั นาการดา้ นสังคม มาตรฐานท่ี ๖ มีทกั ษะชีวติ และปฏิบัตติ นตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ขอ้ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งช้ี ผลการประเมนิ เกณฑ์การผา่ น *ผลการ ท่ี ตามแผนการจัด (รอ้ ยละ) ประเมิน ประสบการณ์/แผนการ จดุ ประสงค์ สอนเฉพาะบคุ คล เชงิ (ร้อยละ) พฤติกรรม/ ตัวบ่งช้ี ๑ ช่วยเหลอื ตนเองในกำรปฏบิ ตั ิกจิ วตั ร ๘๓ ๖๐ (  ) ผ่ำน ประจำ้ วัน ( ) ไม่ผำ่ น ๒ มวี ินยั ในตนเอง ๘๓ ๖๐ (  ) ผำ่ น ๓ ประหยัดและพอเพียง ( ) ไม่ผำ่ น ๘๓ ๖๐ (  ) ผ่ำน ( ) ไมผ่ ำ่ น หมายเหตุ *ผลการประเมินจดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม/ตวั บง่ ชี้ ผา่ น คือ ผ่ำนเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะตวั บง่ ชี ไมผ่ ่าน คือ ผำ่ นเกณฑต์ ้่ำกวำ่ รอ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละตัวบง่ ชี สรปุ ผลการประเมนิ จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตวั ชี้วดั จำ้ นวนจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี ทงั หมด ....๓...... ขอ้ ผำ่ น ......๓...... ขอ้ คดิ เปน รอ ยละ ๑๐๐ ไมผ่ ำ่ น ..............ขอ้ (  ) ผา่ น ( ) ไมผ าน

398 แบบสรปุ การประเมนิ จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม/ตัวบ่งช้ี ชือ่ เด็กชายภาคภูมิ ไต่สุนา ระดบั ชนั้ เตรยี มความพร้อม ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ พัฒนาการด้านสังคม มาตรฐานท่ี ๗ รักธรรมชาติ สิง่ แวดล้อม วัฒนธรรมและความเป็นไทย ข้อ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตัวบ่งช้ี ผลการประเมนิ เกณฑ์การผา่ น *ผลการ ที่ ตามแผนการจัด (ร้อยละ) ประเมนิ ประสบการณ์/แผนการ จุดประสงค์ สอนเฉพาะบคุ คล เชงิ (ร้อยละ) พฤตกิ รรม/ ตวั บง่ ชี้ ๑ มองหนำ้ ผใู้ หญ่ที่กำ้ ลงั พูด เม่ือร่วมอยู่ ๘๓ ๖๐ (  ) ผำ่ น ในวงสนทนำ ( ) ไมผ่ ่ำน ๒ เก็บและทิงขยะไดถ้ กู ท่ี ๘๐ ๖๐ (  ) ผ่ำน ๘๓ ( ) ไมผ่ ่ำน ๓ ปฏิบัติตนตำมมำรยำทไทยได้ด้วย ตนเอง ๖๐ (  ) ผ่ำน ( ) ไม่ผำ่ น หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม/ตัวบ่งช้ี ผา่ น คอื ผำ่ นเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะตัวบ่งชี ไม่ผา่ น คอื ผำ่ นเกณฑต์ ำ่้ กวำ่ ร้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะตวั บง่ ชี สรปุ ผลการประเมินจุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตวั ชี้วัด จำ้ นวนจุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม/ตวั บ่งชี ทังหมด ....๓...... ขอ้ ผำ่ น ......๓...... ขอ้ คิดเปน รอ ยละ ๑๐๐ ไม่ผำ่ น ..............ขอ้ (  ) ผา่ น ( ) ไมผ าน

399 แบบสรุปการประเมินจดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม/ตัวบง่ ช้ี ชอ่ื เด็กชายภาคภูมิ ไตส่ ุนา ระดบั ชั้น เตรยี มความพร้อม ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ พฒั นาการดา้ นสงั คม มาตรฐานที่ ๘ อยู่รว่ มกับผอู้ ่ืนไดอ้ ย่างมีความสขุ และปฏิบัตติ นเปน็ สมาชกิ ทด่ี ีของสังคมในระบอบ ประชาธิปไตยอนั มี ขอ้ จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม/ตัวบ่งชี้ ผลการประเมนิ เกณฑ์การผา่ น *ผลการ ที่ ตามแผนการจัด (รอ้ ยละ) ประเมิน ประสบการณ์/แผนการ จุดประสงค์ สอนเฉพาะบคุ คล เชงิ (รอ้ ยละ) พฤติกรรม/ ตวั บ่งชี้ ๑ เลน่ และท้ำกจิ กรรมรว่ มกับเด็กท่ี ๘๓ ๖๐ (  ) ผำ่ น แตกตำ่ งไปจำกตน ( ) ไม่ผำ่ น ๒ ขอของเลน่ ทเ่ี พ่อื นกำ้ ลังเลน่ อยู่ ๘๐ ๖๐ (  ) ผำ่ น ๘๓ ( ) ไม่ผำ่ น ๓ ปฏิบัติตนเป็นผู้น้ำและผู้ตำมได้ด้วย ตนเอง ๖๐ (  ) ผำ่ น ( ) ไม่ผ่ำน หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม/ตวั บง่ ชี้ ผ่าน คอื ผำ่ นเกณฑร์ ้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะตวั บ่งชี ไม่ผา่ น คือ ผ่ำนเกณฑต์ ้ำ่ กวำ่ รอ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละตัวบ่งชี สรปุ ผลการประเมินจุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม/ตวั ชี้วดั จ้ำนวนจดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม/ตวั บ่งชี ทังหมด ....๓...... ขอ้ ผ่ำน ......๓...... ขอ้ คดิ เปน รอ ยละ ๑๐๐ ไม่ผ่ำน ..............ข้อ (  ) ผา่ น ( ) ไมผ าน สรุปผลกำรประเมินตำมแผนกำรสอนเฉพำะบุคคล/แผนกำรจัดประสบกำรณ์ พัฒนำกำรด้ำนสังคม คิดเป็นร้อยละ ๘๒

400 แบบสรุปการประเมนิ จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตัวบ่งช้ี ช่อื เด็กชายภาคภูมิ ไตส่ นุ า ระดับชั้น เตรียมความพร้อม ปีการศึกษา ๒๕๖๕ พฒั นาการด้านสติปญั ญา มาตรฐานท่ี ๙ ใชภ้ าษาสื่อสารได้เหมาะสมตามศกั ยภาพ ขอ้ จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม/ตัวบง่ ชี้ ผลการประเมนิ เกณฑก์ ารผ่าน *ผลการ ท่ี ตามแผนการจดั (รอ้ ยละ) ประเมนิ ประสบการณ/์ แผนการ จุดประสงค์ สอนเฉพาะบคุ คล เชงิ (รอ้ ยละ) พฤติกรรม/ ตัวบ่งชี้ ๑ ชีหรือบอกต้ำแหน่งและทิศทำง บน- ๗๐ ๖๐ (  ) ผ่ำน ลำ่ ง ซ้ำย-ขวำ ขำ้ งหน้ำ-ข้ำงหลัง ( ) ไมผ่ ่ำน ๒ บอกชื่อส่ิงของได้ ๓ หมวด ได้แก่ ๗๐ ๖๐ (  ) ผ่ำน สตั ว์ เสือผำ้ อำหำร ๗๐ ( ) ไม่ผำ่ น ๓ บอกช่อื เล่นตนเองและของผู้อื่นได้ ๖๐ (  ) ผ่ำน ( ) ไมผ่ ำ่ น ๔ ลำกเสน้ พนื ฐำน ๑๓ เสน้ ได้ ๗๐ ๖๐ (  ) ผ่ำน ( ) ไมผ่ ่ำน หมายเหตุ *ผลการประเมินจุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม/ตัวบ่งช้ี ผา่ น คอื ผ่ำนเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแต่ละตัวบง่ ชี ไม่ผา่ น คือ ผ่ำนเกณฑ์ต้่ำกว่ำร้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะตัวบง่ ชี สรปุ ผลการประเมนิ จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม/ตัวชี้วัด จำ้ นวนจุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม/ตัวบ่งชี ทงั หมด ....๔...... ข้อ ผำ่ น ......๔...... ขอ้ คิดเปน รอยละ ๑๐๐ ไมผ่ ่ำน ..............ข้อ (  ) ผา่ น ( ) ไมผาน

401 แบบสรุปการประเมนิ จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม/ตัวบ่งชี้ ช่อื เดก็ ชายภาคภมู ิ ไต่สนุ า ระดบั ช้นั เตรยี มความพร้อม ปีการศึกษา ๒๕๖๕ พฒั นาการด้านสติปญั ญา มาตรฐานท่ี ๑๐ มีความ สามารถในการคิดท่เี ป็นพืน้ ฐานในการเรียนรู้ตามศกั ยภาพ ขอ้ จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบง่ ชี้ ผลการประเมนิ เกณฑ์การผ่าน *ผลการ ที่ ตามแผนการจัด (ร้อยละ) ประเมิน ประสบการณ/์ แผนการ จุดประสงค์ สอนเฉพาะบคุ คล เชงิ (ร้อยละ) พฤตกิ รรม/ ตวั บง่ ชี้ ๑ นับจำ้ นวน ๑- ๑๐ ได้ ๗๐ ๖๐ (  ) ผำ่ น ( ) ไม่ผำ่ น ๒ คำดเดำหรือคำดคะเนสิ่งท่ีอำจจะ ๗๐ ๖๐ (  ) ผำ่ น เกิดขึน ( ) ไมผ่ ำ่ น ๓ ตัดสินใจในเรอื่ งงำ่ ยๆ และเริ่มเรียนรู้ ๗๐ ๖๐ (  ) ผ่ำน ผลที่เกดิ ขนึ ( ) ไม่ผำ่ น หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม/ตวั บง่ ชี้ ผา่ น คือ ผ่ำนเกณฑร์ ้อยละ ๖๐ ของแต่ละตัวบง่ ชี ไมผ่ า่ น คอื ผ่ำนเกณฑ์ตำ้่ กวำ่ รอ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะตัวบง่ ชี สรุปผลการประเมนิ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม/ตัวช้ีวดั จำ้ นวนจดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม/ตัวบ่งชี ทงั หมด ....๓...... ข้อ ผำ่ น ......๓...... ขอ้ คดิ เปน รอ ยละ ๑๐๐ ไม่ผ่ำน ..............ขอ้ (  ) ผ่าน ( ) ไมผาน

402 แบบสรุปการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตวั บง่ ชี้ ช่ือ เด็กชายภาคภูมิ ไต่สนุ า ระดบั ช้ัน เตรียมความพร้อม ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ พฒั นาการด้านสตปิ ัญญา มาตรฐานท่ี ๑๑ มจี ินตนาการและความคดิ สร้างสรรค์ตามศักยภาพ ข้อ จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตัวบ่งช้ี ผลการประเมิน เกณฑ์การผ่าน *ผลการ ที่ ตามแผนการจัด (รอ้ ยละ) ประเมิน ประสบการณ/์ แผนการ จดุ ประสงค์ สอนเฉพาะบุคคล เชิง (รอ้ ยละ) พฤตกิ รรม/ ตัวบ่งช้ี ๑ สรำ้ งผลงำนศลิ ปะเพือ่ ส่ือสำร ๘๓ ๖๐ (  ) ผำ่ น ควำมคดิ ควำมรู้สึกของตนเอง ( ) ไมผ่ ำ่ น ๒ เค ลื่ อ น ไห ว ท่ ำท ำงเพ่ื อ ส่ื อ ส ำร ๙๐ ๖๐ (  ) ผ่ำน ควำมคิด ควำมรู้สึกของตนเองอย่ำง ( ) ไม่ผ่ำน หลำกหลำยหรือแปลกใหม่ หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม/ตวั บง่ ชี้ ผ่าน คือ ผำ่ นเกณฑร์ ้อยละ ๖๐ ของแต่ละตวั บง่ ชี ไม่ผา่ น คือ ผำ่ นเกณฑ์ต่้ำกวำ่ รอ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละตวั บง่ ชี สรปุ ผลการประเมินจุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม/ตัวชี้วัด จ้ำนวนจดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตวั บ่งชี ทังหมด ....๒...... ขอ้ ผ่ำน ......๒...... ข้อ คิดเปน รอยละ ๑๐๐ ไมผ่ ่ำน ..............ข้อ (  ) ผ่าน ( ) ไมผาน

403 แบบสรุปการประเมินจดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตัวบ่งช้ี ชอ่ื เดก็ ชายภาคภมู ิ ไตส่ นุ า ระดบั ช้ัน เตรียมความพร้อม ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ พฒั นาการดา้ นสตปิ ญั ญา มาตรฐานที่ ๑๒ มเี จตคติท่ีดีตอ่ การเรียนรแู้ ละมคี วามสามารถในการแสวงหาความรไู้ ดต้ ามศักยภาพ ข้อ จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม/ตัวบง่ ช้ี ผลการประเมิน เกณฑ์การผ่าน *ผลการ ท่ี ตามแผนการจดั (รอ้ ยละ) ประเมนิ ประสบการณ์/แผนการ จุดประสงค์ สอนเฉพาะบคุ คล เชงิ (ร้อยละ) พฤติกรรม/ ตัวบง่ ช้ี ๑ กระตือรอื ร้นในกำรเขำ้ รว่ มกิจกรรม ๗๐ ๖๐ (  ) ผ่ำน ( ) ไม่ผำ่ น ๒ ค้นหำค้ำตอบของข้อสงสัยต่ำง ๆ ๗๐ ๖๐ (  ) ผำ่ น ตำมวิธีกำรของตนเอง ( ) ไม่ผ่ำน หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม/ตัวบ่งช้ี ผ่าน คอื ผ่ำนเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะตัวบง่ ชี ไมผ่ ่าน คอื ผ่ำนเกณฑ์ต่้ำกวำ่ รอ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละตัวบง่ ชี สรุปผลการประเมินจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม/ตวั ช้ีวัด จ้ำนวนจดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตัวบ่งชี ทงั หมด ....๓...... ข้อ ผำ่ น ......๒...... ข้อ คิดเปน รอ ยละ ๑๐๐ ไม่ผ่ำน ..............ขอ้ (  ) ผ่าน ( ) ไมผา น สรปุ ผลกำรประเมินตำมแผนกำรสอนเฉพำะบุคคล/แผนกำรจัดประสบกำรณ์ พัฒนำกำรด้ำนสติปัญญำ คิดเปน็ ร้อยละ ๗๓

404 แบบสรปุ การประเมินจดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ชอื่ เดก็ ชายภาคภมู ิ ไต่สนุ า ระดบั ช้ัน เตรยี มความพร้อม ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ ทักษะจาเป็นเฉพาะความพกิ าร มาตรฐาน ๑๓ การพัฒนาทักษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา ขอ้ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม/ตัวบง่ ชี้ ผลการประเมนิ เกณฑ์การผา่ น *ผลการ ที่ ตามแผนการจดั (รอ้ ยละ) ประเมิน ประสบการณ์/แผนการ จุดประสงค์ สอนเฉพาะบุคคล เชิง (ร้อยละ) พฤติกรรม/ ตวั บง่ ช้ี ๑ สำมำรถปฏิบัติตำมกฏกติกำของ ๙๐ ๖๐ (  ) ผำ่ น หอ้ งเรียนได้ ( ) ไม่ผำ่ น หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตวั บง่ ช้ี ผา่ น คือ ผำ่ นเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะตัวบ่งชี ไมผ่ า่ น คอื ผ่ำนเกณฑต์ ่ำ้ กว่ำรอ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะตัวบง่ ชี สรุปผลการประเมินจุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม/ตวั บ่งชี้ จำ้ นวนจุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตวั บง่ ชี ทังหมด .....๑..... ขอ้ ผ่ำน .......๑..... ข้อ คดิ เปน รอยละ ๑๐๐ ไมผ่ ำ่ น ..............ขอ้ (  ) ผา่ น ( ) ไมผ า น สรุปผลกำรประเมินตำมแผนกำรสอนเฉพำะบุคคล/แผนกำรจัดประสบกำรณ์ ด้ำนทักษะจ้ำเป็นเฉพำะ ควำมพิกำร คิดเป็นรอ้ ยละ ๙๐

ลงชื่อ.................................................. 405 (นำงสำวขวัญภริ มณ์ อุดบ้ำนไร่) ครูผสู้ อน ลงชอ่ื .................................................. (นำงศรีลำ ไตส่ ุนำ) ลงชื่อ.................................................. ผ้ปู กครอง (นำยจักรพงศ์ หมืน่ สุ) ลงช่ือ.................................................. งำนชว่ ยเหลือระยะแรกเริ่ม (นำยนภสินธุ์ ดวงประภำ) พฒั นำศักยภำพ และเตรยี มควำมพร้อม ผู้ชว่ ยผ้อู ้ำนวยกำรกลมุ่ บริหำรงำนวชิ ำกำร

๑๗๘ 406 แบบสรุปการประเมนิ ผลตามแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล (IEP) ชื่อ เด็กชายภาคภมู ิ ไต่สุนา ประเภทความพิการ บกพร่องทางสติปญั ญา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ พฒั นาการ สรปุ ผลการจัดการศกึ ษา รอ้ ยละ ผา่ น ไม่ผา่ น ด้านร่างกาย ๙๐  ดา้ นอารมณ์ จิตใจ ๘๒  ดา้ นสังคม ๘๒  ดา้ นสตปิ ัญญา ๗๓  ทกั ษะความจาเป็นเฉพาะความพกิ าร ๙๐  แผนเปลยี่ นผ่าน ๙๐ 

407 ๑๗๙ การประเมินผลการเรียนรู้ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ชือ่ – สกลุ นกั เรยี น เด็กชายภาคภมู ิ ไต่สนุ า คาชี้แจง : ให้กรอกคะแนนร้อยละตามพฒั นาการท่เี รยี นในแตล่ ะภาคเรยี น ผลการประเมินตามแผนการจดั ประสบการณ์/ พฒั นาการ แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (ร้อยละ) ภาคเรยี นท่ี ๑ ภาคเรียนที่ ๒ สรปุ ดา้ นร่างกาย ๙๐ ๙๐ ๙๐ ดา้ นอารมณ์ จิตใจ ๘๒ ๘๒ ๘๒ ด้านสงั คม ๘๒ ๘๒ ๘๒ ดา้ นสติปญั ญา ๗๓ ๗๓ ๗๓ ทกั ษะความจาเป็นเฉพาะความพิการ ๙๐ ๙๐ ๙๐ คาชแ้ี จง : ให้กรอกผลการประเมนิ ผ่าน, ไม่ผา่ นลงในตารางในแตล่ ะภาคเรยี น กจิ กรรมวชิ าการ ผลการประเมนิ ภาคเรียนที่ ๑ ภาคเรียนท่ี ๒ กิจกรรมบาบัด ผ่าน ผา่ น พฤติกรรมบาบัด ผา่ น ผ่าน แพทย์แผนไทย ผา่ น ผา่ น เกษตร ผ่าน ผา่ น ศลิ ปะ ผ่าน ผา่ น เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร ผา่ น ผ่าน