1051 เด็กชายศุภเชษฐ รักนิยม

308 ตารางวิเคราะหค์ วามสมั พันธ์ระหวา่ งหลกั สตู ร มาตรฐานคุณลักษณะทพี่ งึ ประสงค์ กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รียน คุณลักษณะทพี่ ึงประสงค์ และหรอื ผลการเรียนรู้ หลักสตู รสถานศกึ ษาการศึกษาปฐมวัยสาหรบั เดก็ ท่มี ีความตอ้ งการจาเปน็ พิเศษ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษ ประจาจังหวดั ลาปาง ฉบับปรับปรงุ พุทธศักราช ๒๕๖๕ ๓. พัฒนาการด้านสงั คม ประกอบด้วย ๓ มาตรฐาน คอื มาตรฐานท่ี ๖ มที กั ษะชวี ติ และปฏิบัติตนตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ตัวบง่ ช้ี ๖.๒ มีวนิ ัยในตนเอง สภาพทพ่ี ึง ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรมพัฒนา ประสงค์/ K P ท่พี งึ ประสงค์ ของผเู้ รียน ผเู้ รยี น พัฒนาการ C ท่ีคาดหวงั A - กจิ กรรมวิชาการ ความสามารถใน - กิจกรรม เกบ็ ของเลน่ สามารถบอก สามารถเกบ็ ใหค้ วามร่วมมือ การเก็บของเลน่ คุณธรรมจริยธรรม ของใช้เข้าท่ีได้ - กจิ กรรม ของใชเ้ ขา้ ท่ี ที่เก็บ ของเลน่ ของใช้ ในการเก็บของ อย่างถูกต้อง ทศั นศึกษา - กิจกรรมการ อยา่ ง กระเป๋า ที่ เข้าทไี่ ด้ บรกิ ารเทคโนโลยี สารสนเทศ และ เรียบร้อย นอน ของ การส่อื สาร (ICT) - กิจกรรมการ ดว้ ยตนเอง เลน่ ของ จัดการเรยี นการ สอน ฯ ตนเองได้ ลงชอ่ื ............................................ครผู สู้ อน ลงช่ือ..............................................ผูร้ ับรอง (นางสาวขวัญภิรมณ์ อดุ บา้ นไร่) (นางสาวจุฑามาศ เครือสาร) ตา้ แหน่ง พนักงานราชการ รองผูอ้ า้ นวยการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจ้าจงั หวัดลา้ ปาง

309 ตารางวิเคราะหค์ วามสัมพนั ธร์ ะหวา่ งหลักสตู ร มาตรฐานคณุ ลักษณะท่พี งึ ประสงค์ กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น คุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ และหรอื ผลการเรยี นรู้ หลักสตู รสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัยสาหรับเดก็ ท่มี คี วามตอ้ งการจาเป็นพิเศษ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษ ประจาจงั หวัดลาปาง ฉบบั ปรบั ปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๕ ๓. พัฒนาการด้านสงั คม ประกอบดว้ ย ๓ มาตรฐาน คอื มาตรฐานที่ ๖ มีทักษะชวี ิตและปฏบิ ตั ิตนตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ตวั บง่ ชี้ ๖.๓ ประหยดั และพอเพียง สภาพทพี่ งึ ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรมพัฒนา ประสงค/์ K P ท่ีพึงประสงค์ ของผูเ้ รียน ผเู้ รยี น พฒั นาการ C ทีค่ าดหวัง A ใชส้ งิ่ ของ ปิดไฟ ปดิ นา้ สามารถปิด ใหค้ วาม ความสามารถใน - กิจกรรมวิชาการ เครอ่ื งใช้ ทุกครงั หลงั ไฟ ปดิ นา้ ทุก ร่วมมือในการ การปดิ ไฟ ปดิ น้า - กิจกรรมคณุ ธรรม อย่าง ท้า ครงั หลังทา้ ปดิ ไฟ ปิดนา้ ทกุ ครังหลงั ท้า จรยิ ธรรม ประหยดั ธุระสว่ นตัว ธุระส่วนตัว ทกุ ครังหลังทา้ ธรุ ะส่วนตัวเสรจ็ - กจิ กรรม และพอเพยี ง เสร็จ โดยมี เสรจ็ โดยมี ธรุ ะส่วนตวั โดยมคี รูคอย ทัศนศึกษา ด้วยตนเอง ครูคอย ครคู อย เสร็จ โดยมคี รู ชแี นะ - กิจกรรมการบริการ โดยมีผู้อน่ื ชีแนะ ชแี นะ คอยชแี นะ เทคโนโลยสี ารสนเทศ คอยชแี นะ และการส่ือสาร (ICT) - กิจกรรมการจัดการ เรียนการสอน ฯ ลงชือ่ ............................................ครผู สู้ อน ลงชือ่ ..............................................ผู้รับรอง (นางสาวขวัญภริ มณ์ อดุ บา้ นไร่) (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร) ตา้ แหนง่ พนักงานราชการ รองผู้อา้ นวยการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจ้าจงั หวดั ล้าปาง

310 ตารางวเิ คราะหค์ วามสมั พันธร์ ะหว่างหลักสตู ร มาตรฐานคุณลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ และหรอื ผลการเรยี นรู้ หลกั สูตรสถานศึกษาการศกึ ษาปฐมวัยสาหรับเดก็ ที่มีความต้องการจาเป็นพิเศษ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษ ประจาจงั หวดั ลาปาง ฉบบั ปรับปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ ๓. พัฒนาการด้านสังคม ประกอบด้วย ๓ มาตรฐาน คือ มาตรฐานท่ี ๗ รักธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม วฒั นธรรมและความเปน็ ไทย ตัวบ่งชี้ ๗.๑ สนใจและเรียนร้สู ง่ิ ต่าง ๆ รอบตัว สภาพทพ่ี งึ ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรมพฒั นา ประสงค/์ K P ทพี่ งึ ประสงค์ ของผเู้ รียน ผ้เู รยี น พฒั นาการ C ทีค่ าดหวงั สามารถ A สบตาครทู ่ี จดจา้ สงิ่ ท่ี กา้ ลังพดู เมอ่ื ครพู ดู ให้ สามารถพูด ให้ความรว่ มมือ ความสามารถใน - กจิ กรรมวชิ าการ ร่วมอยู่ในวง ฟังได้ ส่ิงท่คี รสู อน ในการฟัง การฟัง และจดจา้ - กจิ กรรมคุณธรรม สนทนา ไดบ้ าง ประโยค แต่ จริยธรรม ส่อื สารได้ - กจิ กรรม เข้าใจ ทัศนศึกษา - กจิ กรรมการ บรกิ ารเทคโนโลยี สารสนเทศ และ การสื่อสาร (ICT) - กิจกรรมการ จดั การเรียนการสอน ฯ ลงช่ือ............................................ครูผสู้ อน ลงชือ่ ..............................................ผูร้ บั รอง (นางสาวขวัญภิรมณ์ อุดบา้ นไร่) (นางสาวจุฑามาศ เครือสาร) ต้าแหนง่ พนกั งานราชการ รองผู้อ้านวยการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจา้ จังหวดั ล้าปาง

311 ตารางวเิ คราะหค์ วามสมั พันธร์ ะหว่างหลักสูตร มาตรฐานคุณลักษณะทพี่ งึ ประสงค์ กิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น คุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ และหรือผลการเรียนรู้ หลกั สตู รสถานศกึ ษาการศกึ ษาปฐมวัยสาหรบั เดก็ ทีม่ ีความตอ้ งการจาเปน็ พิเศษ ศนู ย์การศึกษาพิเศษ ประจาจงั หวัดลาปาง ฉบบั ปรบั ปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ ๓. พฒั นาการดา้ นสังคม ประกอบด้วย ๓ มาตรฐาน คือ มาตรฐานท่ี ๗ รักธรรมชาติ ส่ิงแวดล้อม วัฒนธรรมและความเป็นไทย ตัวบง่ ช้ี ๗.๒ ดแู ลรกั ษาธรรมชาติและสิง่ แวดลอ้ ม สภาพทพี่ งึ ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรมพัฒนา ประสงค/์ KP ทีพ่ ึงประสงค์ ของผเู้ รียน ผูเ้ รยี น พฒั นาการ C ทีค่ าดหวัง สามารถ สามารถเกบ็ A - กิจกรรมวชิ าการ เก็บและทงิ เกบ็ ขยะทงิ ขยะ และน้า ความสามารถใน - กจิ กรรมคณุ ธรรม ขยะได้ถูกที่ ลงถังขยะ ขยะไปทิงท่ีถัง ใหค้ วามร่วมมือ การแยกขยะทิง จริยธรรม ดว้ ยตนเอง ได้ ขยะ โดยการ ในการแยกขยะ ลงถงั แยกขยะ - กจิ กรรม และเปน็ ทศั นศึกษา แบบอย่าง คดั แยกขยะได้ - กิจกรรมการ อย่างถูกต้อง บริการเทคโนโลยี สารสนเทศ และ การสอ่ื สาร (ICT) - กจิ กรรมการ จัดการเรยี นการสอน ฯ ลงช่อื ............................................ครูผู้สอน ลงชือ่ ..............................................ผู้รับรอง (นางสาวขวัญภิรมณ์ อุดบา้ นไร่) (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร) ตา้ แหนง่ พนักงานราชการ รองผอู้ ้านวยการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจ้าจังหวัดล้าปาง

312 ตารางวิเคราะหค์ วามสมั พันธ์ระหวา่ งหลักสตู ร มาตรฐานคณุ ลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ กจิ กรรมพัฒนาผ้เู รยี น คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ และหรือผลการเรยี นรู้ หลกั สูตรสถานศึกษาการศกึ ษาปฐมวัยสาหรบั เด็กที่มีความตอ้ งการจาเป็นพเิ ศษ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ประจาจงั หวัดลาปาง ฉบับปรบั ปรงุ พุทธศักราช ๒๕๖๕ ๓. พฒั นาการดา้ นสังคม ประกอบดว้ ย ๓ มาตรฐาน คือ มาตรฐานที่ ๗ รกั ธรรมชาติ สิ่งแวดลอ้ ม วัฒนธรรมและความเป็นไทย ตวั บ่งชี้ ๗.๓ มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย และรกั ความเปน็ ไทย สภาพทพี่ งึ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรมพฒั นา ประสงค์/ ความรู้ P ทพ่ี งึ ประสงค์ ของผเู้ รียน ผู้เรียน พัฒนาการ K C ทค่ี าดหวัง A แสดงการ สามารถ ทักทายกับ กลา่ ว เม่ือเจอครู ใหค้ วามรว่ มมือ ความสามารถใน - กิจกรรมวิชาการ ผู้อ่ืนได้อยา่ ง ทกั ทาย เหมาะสม ผ้อู นื่ ได้ สามารถยกมอื ในการแสดงการ การทา้ ความ - กิจกรรมคุณธรรม ไหวค้ รไู ด้ดว้ ย ทักทายหรือการ เคารพ หรอื การ จริยธรรม ตนเอง แสดงความ ทกั ทายด้วยความ - กจิ กรรม เคารพครู หรอื สภุ าพ ทศั นศึกษา ผอู้ ่นื - กิจกรรมการ บริการเทคโนโลยี สารสนเทศ และ การสอ่ื สาร (ICT) - กิจกรรมการ จัดการเรียนการสอน ฯ ลงชือ่ ............................................ครผู สู้ อน ลงชอื่ ..............................................ผู้รับรอง (นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบ้านไร่) (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร) ตา้ แหนง่ พนักงานราชการ รองผ้อู ้านวยการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจา้ จงั หวัดล้าปาง

313 กจิ กรรมพัฒนาผ้เู รยี น คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ และหรอื ผลการเรยี นรู้ หลกั สูตรสถานศึกษาการศกึ ษาปฐมวัยสาหรบั เดก็ ท่ีมคี วามตอ้ งการจาเป็นพิเศษ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษ ประจาจงั หวดั ลาปาง ฉบบั ปรบั ปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ ๓. พัฒนาการดา้ นสงั คม ประกอบด้วย ๓ มาตรฐาน คือ มาตรฐานที่ ๘ อยูร่ ว่ มกับผอู้ ่ืนไดอ้ ย่างมีความสขุ และปฏบิ ัติตนเป็นสมาชิกทด่ี ีของสังคมในระบอบ ประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษตั รยิ ์ทรงเป็นประมุข ตัวบง่ ชี้ ๘.๑ ยอมรบั ความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งบุคคล สภาพทพ่ี ึง ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรมพฒั นา ประสงค/์ K P ทีพ่ งึ ประสงค์ ของผูเ้ รียน ผู้เรยี น พฒั นาการ C ทคี่ าดหวัง การเลน่ A - กจิ กรรมวชิ าการ การแล่น หรือทา้ - กิจกรรม หรือทา้ กจิ กรรม สามารถเลน่ ใหค้ วามร่วมมือ ความสามารถใน คุณธรรมจรยิ ธรรม กจิ กรรม ร่วมกบั หรือท้า ในการเล่นหรอื การเลน่ หรือท้า - กจิ กรรม รว่ มกบั ผู้อ่ืนได้ กิจกรรม ท้ากจิ กรรม กิจกรรมรว่ มกับ ทศั นศึกษา เพอ่ื น ร่วมกบั ผู้อ่ืนได้ ร่วมกับผู้อนื่ ได้ ผู้อื่นได้ - กิจกรรมการ บรกิ ารเทคโนโลยี สารสนเทศ และ การส่อื สาร (ICT) - กิจกรรมการ จัดการเรียนการ สอน ฯ ลงช่ือ............................................ครูผสู้ อน ลงช่อื ..............................................ผูร้ ับรอง (นางสาวขวัญภิรมณ์ อุดบ้านไร่) (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร) ตา้ แหน่ง พนกั งานราชการ รองผอู้ ้านวยการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจ้าจงั หวัดลา้ ปาง

314 ตารางวเิ คราะหค์ วามสมั พนั ธ์ระหวา่ งหลักสตู ร มาตรฐานคุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ และหรือผลการเรียนรู้ หลักสูตรสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัยสาหรบั เดก็ ท่ีมคี วามต้องการจาเป็นพิเศษ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ ประจาจงั หวดั ลาปาง ฉบบั ปรบั ปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๕ ๓. พฒั นาการด้านสงั คม ประกอบด้วย ๓ มาตรฐาน คือ มาตรฐานที่ ๘ : อยู่ร่วมกับผู้อน่ื ได้อย่างมคี วามสุขและปฏิบตั ิตนเปน็ สมาชิกท่ดี ีของสังคมในระบอบ ประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษัตรยิ ท์ รงเปน็ ประมุข ตวั บง่ ช้ี : ๘.๒ มีปฏสิ ัมพันธท์ ่ีดีกับผ้อู นื่ สภาพทพ่ี ึง ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รียน ประสงค/์ K P ท่ีพึงประสงค์ ของผู้เรียน พัฒนาการ C - กจิ กรรมวชิ าการ ทคี่ าดหวงั สามารถ สามารถเลน่ A - กจิ กรรมคุณธรรม เล่นหรอื บอก หรือแสดง มปี ฏิสัมพันธ์ทีด่ ี จริยธรรม แสดง ลักษณะท่ี บทบาท ใหค้ วาม กับผู้อื่นเหมาะสม - กิจกรรม บทบาท แตกต่าง สมมตุ เิ ป็น ร่วมมอื ในการ กับวัย ทศั นศึกษา สมมุตเิ ป็น กนั ของแต่ เรอ่ื งเปน็ ราว เลน่ หรือแสดง - กจิ กรรมการบริการ เรอ่ื งเป็นราว ละบทบาท บทบาทสมมุติ เทคโนโลยีสารสนเทศ เปน็ เรอื่ งเปน็ และการส่ือสาร (ICT) ราว ขณะทา้ - กจิ กรรมการจัดการ กิจกรรม เรยี นการสอน ฯ ลงชือ่ ............................................ครูผูส้ อน ลงชือ่ ..............................................ผูร้ ับรอง (นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบา้ นไร่) (นางสาวจุฑามาศ เครือสาร) ต้าแหน่ง พนักงานราชการ รองผ้อู ้านวยการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจา้ จังหวดั ล้าปาง

315 ตารางวเิ คราะหค์ วามสมั พนั ธร์ ะหว่างหลกั สตู ร มาตรฐานคุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ กิจกรรมพฒั นาผ้เู รียน คุณลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ และหรอื ผลการเรียนรู้ หลักสตู รสถานศึกษาการศกึ ษาปฐมวัยสาหรับเด็กที่มคี วามตอ้ งการจาเปน็ พเิ ศษ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษ ประจาจังหวดั ลาปาง ฉบับปรบั ปรงุ พุทธศักราช ๒๕๖๕ ๓. พฒั นาการดา้ นสงั คม ประกอบด้วย ๓ มาตรฐาน คือ มาตรฐานที่ ๘ : อย่รู ่วมกบั ผู้อ่นื ได้อย่างมคี วามสุขและปฏิบัตติ นเปน็ สมาชกิ ทด่ี ีของสงั คมในระบอบ ประชาธปิ ไตยอนั มพี ระมหากษตั ริย์ทรงเป็นประมขุ ตวั บง่ ชี้ ๘.๓ ปฏบิ ัติตนเบอื งต้นในการเป็นสมาชิกที่ดขี องสังคม สภาพทพ่ี งึ ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรมพัฒนา ประสงค/์ K P ทพ่ี งึ ประสงค์ ของผู้เรียน ผูเ้ รียน พฒั นาการ C ที่คาดหวัง สามารถ A ปฏบิ ตั ิตาม บอก ขอ้ ตกลง ข้อตกลง บอกข้อตกลงใน ใหค้ วามร่วมมือ การปฏบิ ัตติ ามกฎ - กิจกรรมวชิ าการ ในหอ้ งได้ หอ้ งเรยี นได้ ๒ ในการทา้ ตาม กติกาห้องเรียน - กจิ กรรม ขอ้ ขึนไป กฎระเบยี บของ คุณธรรมจรยิ ธรรม ห้องเรียน - กจิ กรรม ทัศนศึกษา - กิจกรรมการ บริการเทคโนโลยี สารสนเทศ และ การสอ่ื สาร (ICT) - กจิ กรรมการ จดั การเรียนการ สอน ฯ ลงชอื่ ............................................ครูผสู้ อน ลงชือ่ ..............................................ผรู้ บั รอง (นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบ้านไร่) (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร) ตา้ แหน่ง พนกั งานราชการ รองผูอ้ า้ นวยการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจ้าจงั หวัดลา้ ปาง

316 ตารางวิเคราะหค์ วามสมั พันธร์ ะหวา่ งหลักสตู ร มาตรฐานคุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ กิจกรรมพัฒนาผูเ้ รยี น คุณลักษณะท่พี ึงประสงค์ และหรอื ผลการเรยี นรู้ หลักสตู รสถานศึกษาการศกึ ษาปฐมวัยสาหรบั เดก็ ทมี่ คี วามต้องการจาเป็นพเิ ศษ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษ ประจาจังหวดั ลาปาง ฉบบั ปรับปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ ๔. พฒั นาการด้านสติปัญญา ประกอบดว้ ย ๔ มาตรฐาน คอื มาตรฐานที่ ๙ ใชภ้ าษาส่ือสารไดเ้ หมาะสมตามศักยภาพ ตัวบ่งชี้ ๙.๑ รบั รูแ้ ละเข้าใจความหมายของภาษาได้ สภาพท่พี งึ ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรมพัฒนา ประสงค/์ K P ทพี่ งึ ประสงค์ ของผ้เู รียน ผู้เรียน พัฒนาการ C ท่ีคาดหวงั พูดช่ือ A ชีส่วนของ อวัยวะ รา่ งกายได้ ต่างๆใน ชอี วัยวะตา่ งๆ ใหค้ วามร่วมมือ รู้จักอวยั วะต่างๆ - กิจกรรมวชิ าการ ๑๒ แห่ง ร่างกาย ภายใน ในการชอี วัยวะ ในรา่ งกาย - กิจกรรมคุณธรรม เมอ่ื เอย่ ชื่อ ร่างกายได้ ตา่ งๆในร่างกาย จริยธรรม ๑๒ แห่ง เม่อื - กจิ กรรม ครูเอ่ยช่อื ทัศนศึกษา - กิจกรรมการ บริการเทคโนโลยี สารสนเทศ และ การสอ่ื สาร (ICT) - กจิ กรรมการ จดั การเรยี นการสอน ฯ ลงชื่อ............................................ครูผ้สู อน ลงช่ือ..............................................ผู้รับรอง (นางสาวขวัญภิรมณ์ อุดบา้ นไร่) (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร) ตา้ แหนง่ พนกั งานราชการ รองผู้อา้ นวยการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจ้าจงั หวัดล้าปาง

317 ตารางวิเคราะหค์ วามสมั พันธ์ระหวา่ งหลกั สูตร มาตรฐานคณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น คุณลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ และหรือผลการเรียนรู้ หลักสูตรสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัยสาหรบั เดก็ ท่มี คี วามตอ้ งการจาเปน็ พิเศษ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษ ประจาจงั หวดั ลาปาง ฉบบั ปรบั ปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ ๔. พัฒนาการดา้ นสตปิ ญั ญา ประกอบด้วย ๔ มาตรฐาน คอื มาตรฐานที่ ๙ ใช้ภาษาสื่อสารไดเ้ หมาะสมตามศกั ยภาพ ตวั บ่งชี้ ๙.๒ แสดงออกและ/หรือ พดู เพือ่ สื่อ ความหมายได้ สภาพท่พี ึง ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรมพัฒนา ประสงค/์ K P ท่พี งึ ประสงค์ ของผเู้ รียน ผู้เรียน พัฒนาการ C ที่คาดหวงั A ตอบค้าถาม ตอบ เมอื่ ครูถามว่า ให้ความ การตอบคา้ ถาม - กิจกรรมวิชาการ ได้ถูกต้อง ค้าถามได้ เมอื่ ฝนตกควร รว่ มมอื ในการ ใหต้ รงประเดน็ - กิจกรรมคณุ ธรรม เม่ือถามวา่ เม่ือครูถาม ทา้ อยา่ งไร ตอบค้าถาม การถาม จรยิ ธรรม “ถ้ารู้สกึ ร้อน เด็กสามารถ - กจิ กรรม ไม่สบาย ตอบคา้ ถามได้ ทัศนศึกษา หวิ ” จะทา้ ถูกต้อง - กิจกรรมการบริการ อย่างไร เทคโนโลยสี ารสนเทศ และการสื่อสาร (ICT) - กจิ กรรมการจดั การ เรยี นการสอน ฯ ลงชือ่ ............................................ครผู สู้ อน ลงชื่อ..............................................ผู้รับรอง (นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบ้านไร่) (นางสาวจุฑามาศ เครือสาร) ต้าแหน่ง พนักงานราชการ รองผูอ้ า้ นวยการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจา้ จงั หวัดลา้ ปาง

318 ตารางวิเคราะหค์ วามสัมพันธร์ ะหว่างหลักสูตร มาตรฐานคณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน คุณลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ และหรอื ผลการเรียนรู้ หลักสูตรสถานศกึ ษาการศึกษาปฐมวัยสาหรับเดก็ ทม่ี ีความตอ้ งการจาเปน็ พิเศษ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษ ประจาจังหวัดลาปาง ฉบับปรบั ปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ ๔. พัฒนาการดา้ นสติปญั ญา ประกอบด้วย ๔ มาตรฐาน คอื มาตรฐานที่ ๙ : ใชภ้ าษาส่อื สารไดเ้ หมาะสมตามศักยภาพ ตัวบง่ ชี้ : ๙.๓ สนทนาโต้ตอบและเล่าเรอ่ื งให้ผอู้ ืน่ เข้าใจ สภาพทพ่ี ึง ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรมพัฒนา ประสงค/์ ท่พี งึ ประสงค์ ของผู้เรียน พฒั นาการ K P A C ผู้เรียน ที่คาดหวัง สามารถ สามารถ สามารถบอก ให้ความร่วมมือ สนทนาโตต้ อบ - กิจกรรมวิชาการ บอก บอก หมายเลข ในการบอก และเลา่ เร่อื งให้ - กจิ กรรมคุณธรรม หมายเลข ตัวเลขได้ โทรศัพท์บ้าน หมายเลข ผอู้ น่ื เขา้ ใจ จรยิ ธรรม โทรศพั ท์ ของตนเองได้ โทรศัพทบ์ า้ น เหมาะสมกบั วยั - กจิ กรรม บ้านของ ของตนเองได้ ทศั นศึกษา ตนเองได้ เมอื่ มีคนถาม - กจิ กรรมการ บริการเทคโนโลยี สารสนเทศ และ การสื่อสาร (ICT) - กิจกรรมการ จดั การเรียนการสอน ฯ ลงชือ่ ............................................ครผู ู้สอน ลงชอ่ื ..............................................ผู้รับรอง (นางสาวขวัญภริ มณ์ อดุ บา้ นไร่) (นางสาวจุฑามาศ เครือสาร) ต้าแหน่ง พนักงานราชการ รองผู้อ้านวยการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจ้าจงั หวัดลา้ ปาง

319 ตารางวิเคราะหค์ วามสัมพนั ธ์ระหว่างหลักสตู ร มาตรฐานคุณลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน คุณลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ และหรอื ผลการเรยี นรู้ หลกั สตู รสถานศกึ ษาการศกึ ษาปฐมวัยสาหรับเด็กทีม่ ีความตอ้ งการจาเปน็ พเิ ศษ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษ ประจาจงั หวดั ลาปาง ฉบับปรบั ปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ ๔. พัฒนาการด้านสติปัญญา ประกอบด้วย ๔ มาตรฐาน คอื มาตรฐานที่ ๙ : ใช้ภาษาส่ือสารได้เหมาะสมตามศักยภาพ ตัวบ่งช้ี : ๙.๔ อ่าน เขียนภาพและสัญลักษณ์ได้ สภาพท่พี ึง ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรมพฒั นา ประสงค์/ ทพ่ี ึงประสงค์ ของผเู้ รียน พฒั นาการ K P A C ผเู้ รียน ทคี่ าดหวงั เลยี นแบบ การ สามารถเขียน ใหค้ วามร่วมมือ การเขียน - กิจกรรมวิชาการ ครลู ากเส้น ลากเสน้ เสน้ ตามรอย ในการเขียน พยญั ชนะไทย - กจิ กรรมคณุ ธรรม ตามรอยประ ตามรอย ประพยัญชนะ พยญั ชนะไทย ตามรอยประ จรยิ ธรรม พยัญชนะ ประ ไทยได้ - กิจกรรม ทศั นศึกษา ไทย - กจิ กรรมการ บริการเทคโนโลยี สารสนเทศ และ การสอ่ื สาร (ICT) - กจิ กรรมการ จัดการเรียนการสอน ฯ ลงชอ่ื ............................................ครผู สู้ อน ลงชือ่ ..............................................ผรู้ บั รอง (นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบา้ นไร่) (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร) ตา้ แหนง่ พนักงานราชการ รองผอู้ ้านวยการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจา้ จังหวดั ล้าปาง

320 ตารางวิเคราะห์ความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งหลักสูตร มาตรฐานคุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น คุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ และหรอื ผลการเรียนรู้ หลกั สตู รสถานศกึ ษาการศึกษาปฐมวัยสาหรบั เดก็ ทมี่ คี วามต้องการจาเป็นพเิ ศษ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษ ประจาจงั หวดั ลาปาง ฉบบั ปรับปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ ๔. พัฒนาการดา้ นสตปิ ญั ญา ประกอบดว้ ย ๔ มาตรฐาน คอื มาตรฐานท่ี ๑๐ มคี วามสามารถในการคิดทีเ่ ปน็ พนื ฐานในการเรยี นรตู้ ามศักยภาพ ตัวบ่งช้ี : ๑๐.๑ มีความสามารถในการคิดรวบยอด สภาพที่พึง ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรมพัฒนา ประสงค์/ K P ที่พึงประสงค์ ของผ้เู รียน ผูเ้ รียน พฒั นาการ C ที่คาดหวัง A จ้าแนก การแยก สามารถแยก ใหค้ วามร่วมมือ การแยกของเลน่ - กิจกรรมวชิ าการ ประเภทของ ประเภท ประเภทของ ในการแยกของ ให้ตรงประเภท - กจิ กรรมคณุ ธรรม ของเล่น ของเลน่ เล่นได้ เชน่ เลน่ จรยิ ธรรม บลอ็ กไม้ ลูกปดั - กิจกรรม เป็นต้น ทศั นศึกษา - กิจกรรมการ บริการเทคโนโลยี สารสนเทศ และ การส่อื สาร (ICT) - กิจกรรมการ จัดการเรยี นการสอน ฯ ลงชอ่ื ............................................ครผู ู้สอน ลงชื่อ..............................................ผรู้ ับรอง (นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบา้ นไร่) (นางสาวจุฑามาศ เครือสาร) ต้าแหนง่ พนักงานราชการ รองผู้อา้ นวยการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจ้าจังหวัดล้าปาง

321 ตารางวิเคราะหค์ วามสัมพนั ธ์ระหวา่ งหลกั สูตร มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ กจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รยี น คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ และหรอื ผลการเรยี นรู้ หลักสตู รสถานศึกษาการศกึ ษาปฐมวัยสาหรบั เด็กทมี่ คี วามต้องการจาเป็นพิเศษ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษ ประจาจังหวดั ลาปาง ฉบบั ปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๕ ๔. พฒั นาการดา้ นสตปิ ญั ญา ประกอบด้วย ๔ มาตรฐาน คอื มาตรฐานที่ ๑๐ มคี วามสามารถในการคิดท่ีเป็นพนื ฐานในการเรียนร้ตู ามศักยภาพ ตวั บ่งช้ี : ๑๐.๒ มีความสามารถในการคดิ เชงิ เหตุผล สภาพทพ่ี ึง ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรมพัฒนา ประสงค์/ K P ทพ่ี ึงประสงค์ ของผ้เู รียน ผู้เรียน พัฒนาการ C ที่คาดหวงั การบอก A ระบสุ าเหตุ เหตุการณท์ ี่ หรอื ผลท่ี ฟังครูเล่า สามารถเลา่ ให้ความ การเลา่ เหตกุ ารณ์ - กจิ กรรมวิชาการ เกิดขึนใน นิทาน เหตกุ ารณ์ ร่วมมอื ในการ ท่เี กดิ ขึน หรือท่ีได้ - กิจกรรมคุณธรรม เหตกุ ารณ์ จากการฟงั ฟงั และจดจา้ ยนิ จรยิ ธรรม หรือการ นทิ านให้ ไปเล่าให้ผู้อืน่ กระท้า เพ่อื นและครู ฟัง - กจิ กรรม ฟงั ทัศนศึกษา - กจิ กรรมการบริการ เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร (ICT) - กจิ กรรมการจัดการ เรยี นการสอน ฯ ลงชือ่ ............................................ครผู สู้ อน ลงชือ่ ..............................................ผ้รู ับรอง (นางสาวขวัญภิรมณ์ อดุ บ้านไร่) (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร) ต้าแหน่ง พนักงานราชการ รองผ้อู า้ นวยการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจา้ จงั หวัดลา้ ปาง

322 ตารางวเิ คราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างหลักสตู ร มาตรฐานคณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น คุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ และหรอื ผลการเรียนรู้ หลกั สตู รสถานศกึ ษาการศึกษาปฐมวัยสาหรบั เดก็ ที่มีความต้องการจาเปน็ พเิ ศษ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ประจาจังหวัดลาปาง ฉบับปรับปรงุ พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ ๔. พฒั นาการด้านสตปิ ัญญา ประกอบดว้ ย ๔ มาตรฐาน คอื มาตรฐานท่ี ๑๐ มคี วามสามารถในการคดิ ทเ่ี ป็นพืนฐานในการเรียนรู้ตามศักยภาพ ตวั บ่งชี้ : ๑๐.๓ มีความสามารถในการคิดแกป้ ัญหาและตดั สนิ ใจ สภาพท่ีพึง ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรมพัฒนา ประสงค/์ K P ทีพ่ ึงประสงค์ ของผู้เรียน ผู้เรียน พฒั นาการ C ทค่ี าดหวงั A - กิจกรรมวชิ าการ - กจิ กรรมคณุ ธรรม ตัดสินใจ การช่วยครู สามารถช่วย ให้ความ การช่วยเหลอื ผอู้ ่นื จรยิ ธรรม - กจิ กรรม เรอ่ื งง่ายๆได้ ถือของ ครูถอื ของ ร่วมมือในการ ด้วยตนเอง ทศั นศึกษา - กจิ กรรมการบริการ ดว้ ยตนเอง เม่ือเหน็ ครู เมือ่ เห็นครู ช่วยผูอ้ ่ืนถอื เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร (ICT) ถือของเต็ม ถือของเต็ม ของ - กิจกรรมการจดั การ เรียนการสอน ฯ มือ มอื โดยที่ไม่ ต้องให้ครขู อ ความ ช่วยเหลือ ลงชอื่ ............................................ครูผสู้ อน ลงชอื่ ..............................................ผู้รบั รอง (นางสาวขวัญภิรมณ์ อุดบ้านไร่) (นางสาวจุฑามาศ เครือสาร) ต้าแหน่ง พนักงานราชการ รองผู้อ้านวยการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจา้ จงั หวัดลา้ ปาง

323 ตารางวเิ คราะห์ความสมั พนั ธ์ระหวา่ งหลักสตู ร มาตรฐานคุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ กิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน คุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ และหรอื ผลการเรยี นรู้ หลกั สูตรสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัยสาหรบั เดก็ ทีม่ ีความตอ้ งการจาเปน็ พิเศษ ศนู ย์การศึกษาพิเศษ ประจาจังหวัดลาปาง ฉบับปรบั ปรงุ พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ ๔. พฒั นาการดา้ นสติปญั ญา ประกอบด้วย ๔ มาตรฐาน คอื มาตรฐานท่ี ๑๑ มจี ินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ตามศกั ยภาพ ตวั บ่งช้ี : ๑๑.๑ ทา้ งานศลิ ปะตามจนิ ตนาการและความคิดสรา้ งสรรค์ สภาพท่ีพึง ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรมพฒั นา ประสงค/์ K P ที่พึงประสงค์ ของผูเ้ รียน ผูเ้ รยี น พัฒนาการ C ทคี่ าดหวัง A สร้างผลงาน การ สามารถ ใหค้ วามร่วมมือ การสรา้ งสรรค์ - กจิ กรรมวิชาการ ศิลปะเพ่อื สรา้ งสรรค์ สร้างสรรค์ ในการ ผลงานศิลปะตาม - กจิ กรรมคุณธรรม สือ่ สาร ผลงาน ผลงานศลิ ปะ สรา้ งสรรค์ จนิ ตนาการ จริยธรรม ความคิด ศิลปะ ตาม ผลงานศลิ ปะ - กจิ กรรม อยา่ งอิสระ จนิ ตนาการได้ ทัศนศึกษา ด้วยตนเอง - กจิ กรรมการ บริการเทคโนโลยี สารสนเทศ และ การส่ือสาร (ICT) - กจิ กรรมการ จัดการเรียนการสอน ฯ ลงชือ่ ............................................ครูผสู้ อน ลงช่ือ..............................................ผู้รับรอง (นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบ้านไร่) (นางสาวจุฑามาศ เครือสาร) ตา้ แหนง่ พนักงานราชการ รองผู้อ้านวยการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจา้ จงั หวดั ล้าปาง

324 ตารางวเิ คราะห์ความสมั พนั ธร์ ะหว่างหลกั สตู ร มาตรฐานคุณลักษณะทพี่ งึ ประสงค์ กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ และหรอื ผลการเรยี นรู้ หลกั สูตรสถานศึกษาการศกึ ษาปฐมวัยสาหรบั เด็กทม่ี ีความตอ้ งการจาเป็นพเิ ศษ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ประจาจังหวัดลาปาง ฉบับปรับปรงุ พุทธศักราช ๒๕๖๕ ๔. พฒั นาการดา้ นสตปิ ัญญา ประกอบดว้ ย ๔ มาตรฐาน คือ มาตรฐานท่ี ๑๑ มจี ินตนาการและความคดิ สร้างสรรค์ตามศกั ยภาพ ตวั บง่ ชี้ : ๑๑.๒ แสดงทา่ ทาง/เคลือ่ นไหวตามจนิ ตนาการอยา่ งสรา้ งสรรค์ สภาพทพี่ งึ ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรมพัฒนา ประสงค/์ K P ท่ีพึงประสงค์ ของผูเ้ รียน ผ้เู รียน พฒั นาการ C ท่ีคาดหวัง A เคลอ่ื นไหว เคล่ือนไหว สามารถ ใหค้ วาม การเคล่อื นไหว - กิจกรรมวิชาการ ทา่ ทางเพ่ือ รา่ งกาย เคลือ่ นไหว ร่วมมือในการ รา่ งกายตาม - กิจกรรมคุณธรรม ส่อื สาร ตาม รา่ งกายตาม เคล่ือนไหว จนิ ตนาการ จริยธรรม ความคิด จินตนาการ จินตนาการ รา่ งกาย - กิจกรรม ความรู้สกึ ของ ทศั นศึกษา ตนเองอยา่ ง ได้อยา่ งมี - กิจกรรมการบริการ หลากหลาย ความสุข เทคโนโลยีสารสนเทศ และแปลก และการส่ือสาร (ICT) ใหม่ - กจิ กรรมการจดั การ เรยี นการสอน ฯ ลงชื่อ............................................ครผู ้สู อน ลงชอ่ื ..............................................ผู้รับรอง (นางสาวขวัญภิรมณ์ อุดบา้ นไร่) (นางสาวจุฑามาศ เครือสาร) ต้าแหน่ง พนักงานราชการ รองผู้อา้ นวยการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจา้ จงั หวดั ลา้ ปาง

325 ตารางวเิ คราะหค์ วามสัมพันธร์ ะหวา่ งหลักสูตร มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ กิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น คุณลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ และหรือผลการเรียนรู้ หลกั สตู รสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัยสาหรับเด็กท่มี คี วามตอ้ งการจาเปน็ พิเศษ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษ ประจาจงั หวดั ลาปาง ฉบบั ปรบั ปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ ๔. พัฒนาการดา้ นสติปญั ญา ประกอบด้วย ๔ มาตรฐาน คือ มาตรฐานที่ ๑๒ มเี จตคติทดี่ ีต่อการเรยี นร้แู ละมีความสามารถในการแสวงหาความร้ไู ด้ตามศักยภาพ ตัวบง่ ชี้ : ๑๒.๑ มีเจตคตทิ ี่ดตี อ่ การเรียนรู้ สภาพทพ่ี ึง ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น ประสงค/์ K P ทีพ่ ึงประสงค์ ของผูเ้ รียน พฒั นาการ C ทคี่ าดหวัง A กระตือรือร้น สนใจและ การท้า การทา้ ความสนใจหรอื - กิจกรรมวชิ าการ ในการเข้า ตังใจทจ่ี ะ กิจกรรม กจิ กรรมต่างๆ ความ - กจิ กรรมคณุ ธรรม ร่วมกิจกรรม ท้า ต่างๆทีค่ รู ที่ครูสอนดว้ ย กระตือรอื ร้นใน จริยธรรม สอน ความเตม็ ใจ การท้ากจิ กรรม - กิจกรรม กจิ กรรม และมี ทศั นศึกษา ตา่ งๆท่คี รู ความสขุ - กิจกรรมการบริการ สอน เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร (ICT) - กิจกรรมการจดั การ เรยี นการสอน ฯ ลงชือ่ ............................................ครผู สู้ อน ลงช่อื ..............................................ผู้รบั รอง (นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบา้ นไร่) (นางสาวจุฑามาศ เครือสาร) ตา้ แหนง่ พนกั งานราชการ รองผอู้ า้ นวยการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจ้าจงั หวัดลา้ ปาง

326 ตารางวเิ คราะห์ความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งหลกั สูตร มาตรฐานคณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น คุณลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ และหรือผลการเรียนรู้ หลกั สูตรสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัยสาหรบั เด็กท่ีมีความตอ้ งการจาเปน็ พเิ ศษ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษ ประจาจงั หวัดลาปาง ฉบบั ปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๕ ๔. พฒั นาการด้านสตปิ ญั ญา ประกอบด้วย ๔ มาตรฐาน คอื มาตรฐานท่ี ๑๒ มเี จตคติทด่ี ีต่อการเรียนรแู้ ละมีความสามารถในการแสวงหาความรูไ้ ด้ตามศกั ยภาพ ตัวบ่งชี้ : ๑๒.๒ มคี วามสามารถในการแสวงหาความรู้ สภาพท่ีพึง ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรมพฒั นา ประสงค/์ K P ท่ีพึงประสงค์ ของผู้เรียน ผ้เู รยี น พัฒนาการ C ทค่ี าดหวงั A ใช้ประโยค มคี วาม ตงั ค้าถามที่ การถาม ความสนใจหรือ - กิจกรรมวชิ าการ คา้ ถามว่า สนใจ และ หลากหลาย คา้ ถามท่ี ความกระตอื รือรน้ - กิจกรรมคุณธรรม “ท่ีไหน” สงสยั เร่อื ง เพือ่ หาค้าตอบ ตนเองสงสยั ในการเรียน หรอื จรยิ ธรรม “ท้าไม” ใน ที่เรยี น - กจิ กรรม การคน้ หา เพอื่ หาค้าตอบ ทา้ กิจกรรมตา่ งๆ ทศั นศึกษา คา้ ตอบ ท่ีถกู ต้อง - กจิ กรรมการ บริการเทคโนโลยี สารสนเทศ และ การส่ือสาร (ICT) - กจิ กรรมการ จัดการเรยี นการสอน ฯ ลงชือ่ ............................................ครผู ู้สอน ลงชอื่ ..............................................ผรู้ บั รอง (นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบา้ นไร่) (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร) ตา้ แหนง่ พนกั งานราชการ รองผู้อา้ นวยการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจ้าจังหวดั ล้าปาง

327 ตารางวิเคราะหค์ วามสมั พนั ธ์ระหวา่ งหลกั สตู ร มาตรฐานคณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น คุณลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ และหรือผลการเรยี นรู้ หลักสูตรสถานศกึ ษาการศึกษาปฐมวัยสาหรับเด็กที่มีความตอ้ งการจาเป็นพเิ ศษ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ประจาจงั หวัดลาปาง ฉบับปรบั ปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๕ พัฒนาการดา้ นทกั ษะจ้าเปน็ เฉพาะความพิการ มาตรฐานที่ ๑๓ : มีการพัฒนาทกั ษะจ้าเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา ตวั บง่ ช้ี : ๑๓.๓ ทักษะการควบคุมตนเองในสถานการณ์ตา่ งๆ การนับถือตนเอง และสา้ นักผดิ ชอบชั่วดี สภาพทพ่ี ึง ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรมพัฒนา ประสงค์/ ท่ีพึงประสงค์ ของผเู้ รียน ผู้เรียน พฒั นาการ K P A C ที่คาดหวงั สามารถ สามารถ สามารถ ใหค้ วามร่วมมือ ทักษะการควบคมุ - กิจกรรมวิชาการ ควบคุม บอก ควบคมุ อารมณ์ ลักษณะ อารมณ์ ในการควบคุม ตนเองใน - กจิ กรรมคณุ ธรรม ตนเองใน อารมณ์ ตนเองใน การทา และรู้วิธี การทา อารมณ์ตนเอง สถานการณต์ ่างๆ จรยิ ธรรม กิจกรรม จดั การกับ กจิ กรรม รว่ มกับผู้อน่ื อารมณ์ได้ ร่วมกบั ผ้อู ่นื ในการทา เหมาะสมกับวัย - กจิ กรรม เม่อื อย่าง เม่ือ สถานการณ์ เหมาะสม สถานการณ์ กจิ กรรมรว่ มกับ ทัศนศึกษา เปลยี่ นแปลง เปลยี่ นแปลง ได้ ได้ ผ้อู น่ื - กิจกรรมการบริการ เทคโนโลยีสารสนเทศ และการส่ือสาร (ICT) - กิจกรรมการจัดการ เรียนการสอน ฯ ลงชือ่ ............................................ครูผูส้ อน ลงชอ่ื ..............................................ผรู้ บั รอง (นางสาวขวัญภิรมณ์ อุดบา้ นไร่) (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร) ต้าแหนง่ พนกั งานราชการ รองผอู้ ้านวยการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจ้าจังหวดั ล้าปาง

328 แบบบันทึกการวเิ คราะห์งาน พัฒนาการด้าน ร่างกาย มาตรฐานท่ี ๒ กล้ามเนื้อใหญ่และกล้ามเน้ือเล็กแขง็ แรง ใชไ้ ด้อย่างคล่องแคล่วและประสานสัมพันธ์กัน ตวั บง่ ชี้ ๒.๑ เคลื่อนไหวร่างกายอยา่ งคล่องแคลว่ ประสานสัมพนั ธ์และทรงตัวได้ จุดประสงค์ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายศุภเชษฐ รักนยิ ม สามารถวิ่งแล้วหยุดเม่ือครอู อกคาสงั่ ได้ งาน (Task) ขณะท่ผี ูเ้ รียนกาลังวิ่ง เมือ่ ครูออกคาสั่งใหห้ ยดุ นักเรียนสามารถหยดุ ตามคาสงั่ ของครไู ด้ ชอื่ นักเรียน เดก็ ชายศุภเชษฐ รักนิยม ลาดับ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดอื น ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี  ๑ การวิ่งอยกู่ บั ท่ี  ๑ สิงหาคม ๒๕๖๕ ๒ การวงิ่ อย่างอสิ ระ  ๒ ตลุ าคม ๓ เข้าใจคาสั่งและสามารถวิ่ง  ๒๕๖๕ แล้วหยุดเม่ือครูออกคาสั่ง  ๓ ธนั วาคม ๒๕๖๕ บอกให้หยดุ ได้ ๑ ครง้ั  ๔ มนี าคม ๔ เข้าใจคาสั่งและสามารถวิ่ง ๒๕๖๖ แล้วหยุดเม่ือครูออกคาส่ัง บอกใหห้ ยุด ได้ ๒ ครงั้ ๕ เข้าใจคาส่ังและสามารถว่ิง แล้วหยุดเมื่อครูออกคาส่ัง บอกใหห้ ยดุ ได้ ๓ ครงั้ ๖ เข้าใจคาสั่งและสามารถว่ิง แล้วหยุดเมื่อครูออกคาส่ัง บอกใหห้ ยดุ ได้ ๔ ครง้ั ลงชอื่ ............................................ ผบู้ ันทึก (นางสาวขวญั ภริ มณ์ อุดบ้านไร่)

329 แบบบันทึกการวเิ คราะห์งาน พฒั นาการด้าน รา่ งกาย มาตรฐานท่ี ๒ : กล้ามเนือ้ ใหญแ่ ละกล้ามเนื้อเล็กแข็งแรง ใช้ไดอ้ ย่างคลอ่ งแคลว่ และ ประสานสัมพนั ธก์ นั ตวั บ่งชี้ : ๒.๒ ใชม้ ือ-ตาประสานสมั พันธ์กัน จดุ ประสงค์ ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายศุภเชษฐ รักนิยม สามารถเลียนแบบการลากเส้นได้ งาน (Task) เข้าใจคาส่งั และสามารถขีดเขยี นลงบนกระดาษได้ ช่ือนกั เรยี น เดก็ ชายศภุ เชษฐ รักนิยม ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดือน ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี  ๑ ขดี เขียนแบบอิสระได้  ๑ สงิ หาคม ๒๕๖๕ ๒ การขดี เขียนตามจินตนาการ  ๒ ตลุ าคม ๓ เข้าใจคาสั่งและสามารถขีด  ๒๕๖๕ เขียนลงบนกระดาษได้  ๓ ธันวาคม ๒๕๖๕ ๔ เข้าใจคาสั่งและสามารถขีด  ๔ มนี าคม เขยี นลงบนกระดาษได้ ๒๕๖๖ ๕ เข้าใจคาสั่งและสามารถขีด เขยี นลงบนกระดาษได้ ๖ เข้าใจคาสั่งและสามารถขีด เขยี นลงบนกระดาษได้ ลงชอ่ื ............................................ ผูบ้ นั ทกึ (นางสาวขวัญภริ มณ์ อดุ บา้ นไร)่

330 แบบบันทึกการวิเคราะห์งาน พฒั นาการดา้ นทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการ มาตรฐานท่ี ๑๓ : มีการพฒั นาทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา ตัวบ่งช้ี : ๑๓.๓ ทกั ษะการควบคุมตนเองในสถานการณ์ตา่ งๆ การนบั ถือตนเอง และสานักผดิ ชอบช่วั ดี จุดประสงค์ ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เด็กชายศภุ เชษฐ รักนยิ ม สามารถเลยี นแบบการลากเสน้ ได้ งาน (Task) สามารถควบคุมอารมณ์ตนเองในการทากิจกรรมรว่ มกบั ผูอ้ ่ืนเมอ่ื สถานการณ์เปลยี่ นแปลงได้ ช่ือนกั เรยี น เด็กชายศุภเชษฐ รักนยิ ม ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดือน ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี  ๑ การรจู้ กั อารมณ์ ๑ สงิ หาคม  ๒๕๖๕ ๒ ก า ร รู้ จั ก วิ ธี ก า ร ค ว บ คุ ม  ๒ ธันวาคม อ า ร ม ณ์ ( ผ่ อ น ค ล า ย ๒๕๖๕  ความเครยี ด) ๓ มนี าคม ๒๕๖๖ ๓ สามารถควบคุมอารมณ์ ตนเองได้(เช่น เมื่อโกรธไม่ แสดงพฤติกรรมกา้ วรา้ ว) ๔ สามารถควบคุมอารมณ์ ตนเองในการทากิจกรรม ร่ ว ม กั บ ผู้ อื่ น เ มื่ อ สถานการณ์เปลี่ยนแปลง ได้(เช่น เมื่อโกรธไม่แสดง พฤตกิ รรมกา้ วร้าว) ลงชอื่ ............................................ ผบู้ ันทึก (นางสาวขวญั ภิรมณ์ อุดบ้านไร)่

331 แบบบันทึกการวเิ คราะห์งาน แผนเปลีย่ นผ่าน งาน (Task) ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เด็กชายศุภเชษฐ รกั นิยม สามารถซื้อของที่ร้านค้าธารน้าใจได้ ช่อื นักเรยี น เดก็ ชายศภุ เชษฐ รักนยิ ม ลาดบั รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดือน ปี ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining สงิ หาคม ๑ ภายในเดือน ๓๑ สงิ หาคม  ๑ ๒๕๖๕ ๒๕๖๕ เด็กชายศภุ เชษฐ รกั นยิ ม สามารถรจู้ กั ชอ่ื เพอ่ื น ชอ่ื ครู โรงเรยี นบ้านปงสนกุ ได้ ๒ ภายในวนั ที่ ๓๑ ตลุ าคม ๒ ตลุ าคม ๒๕๖๕ ๒๕๖๕ เดก็ ชายศุภเชษฐ รักนิยม สามารถเขา้ แถวเคารพธงชาติ รว่ มกบั เพื่อนโรงเรียนบ้านปง สนกุ ได้ ๓ ภายในวนั ที่ ๓๑ ธันวาคม ๓ ธันวาคม ๒๕๖๕ ๔ ๒๕๖๕ ดก็ ชายศภุ เชษฐ รักนยิ ม สามารถเข้าแถว เพือ่ รบั อาหาร มีนาคม และรับประทานอาหาร ๒๕๖๖ กลางวนั ร่วมกบั เพอ่ื นโรงเรียน บา้ นปงสนุกได้ ๔ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายศภุ เชษฐ รกั นิยม สามารถเข้าเรยี นโรงเรียนบ้าน ปงสนกุ ได้ ลงช่อื .................... ........................ ผบู้ ันทึก (นางสาวขวญั ภริ มณ์ อุดบ้านไร่)

332 การวเิ คราะหจ์ ุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม พฒั นาการดา้ น รา่ งกาย มาตรฐานที่ ๒ กลา้ มเนื้อใหญ่และกลา้ มเน้ือเลก็ แขง็ แรง ใช้ไดอ้ ย่างคล่องแคลว่ และประสานสมั พนั ธก์ นั ตวั บง่ ช้ี ๒.๑ เคลื่อนไหวร่างกายอย่างคล่องแคล่วประสานสัมพนั ธแ์ ละทรงตัวได้ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๑. ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ในขณะท่ีกาลังว่ิงเด็กชายศุภเชษฐ รักนยิ มสามารถวง่ิ แล้วหยดุ เมอื่ ครอู อกคาสัง่ บอกใหห้ ยุดได้ ขน้ั ตอนการวิเคราะหจ์ ุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เมื่อไร เชงิ พฤติกรรม สถานการณ์เงอ่ื นไข เด็กชายศุภเชษฐ ความสาเร็จ อยา่ งไรที่กาหนด รกั นยิ ม ฟงั คาสงั่ ของ ได้ ๒ ครั้ง ๒ ภายใน ขั้นตอนท่ี ครู และ วันติดต่อกัน เดือน ๑ ใหเ้ ดก็ เรยี นรู้ เด็กชายศภุ เชษฐ สามารถ สงิ หาคม เขา้ ใจคาสง่ั และ รกั นิยม ปฏิบตั ิได้ ได้ ๒ ครง้ั ๓ ๒๕๖๕ ๒ สามารถวง่ิ แล้วหยดุ อย่างถูกต้อง วนั ตดิ ต่อกนั เมื่อครูออกคาสง่ั เด็กชายศภุ เชษฐ ฟงั คาสั่งของ ภายใน ๓ บอกใหห้ ยดุ รักนยิ ม ครู และ ได้ ๔ ครั้ง ๔ เดอื น สามารถ วันตดิ ตอ่ กัน ตุลาคม ๔ เข้าใจคาสั่งและ เดก็ ชายศุภเชษฐ ปฏิบัตไิ ด้ ๒๕๖๕ สามารถวงิ่ แล้วหยุด รกั นิยม อย่างถูกต้อง ได้ ๕ คร้งั ๕ เม่อื ครูออกคาสงั่ ฟังคาสั่งของ วันติดต่อกัน ภายใน บอกใหห้ ยุด ครู และ เดือน สามารถ ธนั วาคม เขา้ ใจคาสั่งและ ปฏิบตั ิได้ ๒๕๖๕ สามารถว่งิ แลว้ หยุด อย่างถูกต้อง เมอื่ ครูออกคาส่งั ฟงั คาส่ังของ ภายใน บอกใหห้ ยุด ครู และ เดือน สามารถ มีนาคม เข้าใจคาสง่ั และ ปฏบิ ตั ิได้ ๒๕๖๖ สามารถวง่ิ แลว้ หยุด อย่างถูกต้อง เมอ่ื ครูออกคาสัง่ บอกใหห้ ยุด กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงครัง้ ท่ี ๑ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

333 การวิเคราะห์จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม พฒั นาการด้าน ร่างกาย มาตรฐานที่ ๒ : กล้ามเนือ้ ใหญแ่ ละกล้ามเน้อื เล็กแข็งแรง ใช้ไดอ้ ย่างคลอ่ งแคลว่ และ ประสานสมั พันธก์ ัน ตวั บง่ ชี้ : ๒.๒ ใชม้ ือ-ตาประสานสัมพันธก์ นั จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๒. ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายศุภเชษฐ รักนิยม สามารถ เลยี นแบบการลากเส้นได้ ขั้นตอนการวเิ คราะห์จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมื่อไร เชงิ พฤติกรรม สถานการณเ์ ง่อื นไข เด็กชายศุภเชษฐ ความสาเร็จ อย่างไรทกี่ าหนด รกั นยิ ม การลากเส้น ภายใน ข้ันตอนที่ ตามใบงานที่ ได้ ๑ ใบงาน เดอื น ๑ ให้เด็กเรยี นรู้ เดก็ ชายศุภเชษฐ ครูให้ทา ๒ วนั สงิ หาคม รกั นิยม ตดิ ต่อกนั ๒๕๖๕ ๒ เลยี นแบบการ การลากเสน้ ลากเสน้ เด็กชายศภุ เชษฐ ตามใบงานที่ ได้ ๒ ใบงาน ภายใน ๓ เข้าใจคาสั่งและ รกั นยิ ม ครใู ห้ทา ๒ วนั เดอื น สามารถขีดเขยี นลง ตดิ ตอ่ กนั ตลุ าคม ๔ บนกระดาษได้ เดก็ ชายศุภเชษฐ การลากเสน้ ๒๕๖๕ รักนยิ ม ตามใบงานท่ี ได้จานวน ๒ เลยี นแบบการ ครใู ห้ทา ใบงาน ๓ วนั ภายใน ลากเสน้ ตดิ ตอ่ กัน เดือน เขา้ ใจคาสง่ั และ การลากเส้น ธนั วาคม สามารถขดี เขยี นลง ตามใบงานที่ ได้จานวน ๒ ๒๕๖๕ บนกระดาษได้ ครูใหท้ า ใบงาน ๔ วัน ตดิ ตอ่ กัน ภายใน เลยี นแบบการ เดอื น ลากเส้น มนี าคม เข้าใจคาส่ังและ ๒๕๖๖ สามารถขีดเขียนลง บนกระดาษได้ เลียนแบบการ ลากเสน้ เข้าใจคาสั่งและ สามารถขดี เขียนลง บนกระดาษได้ กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรุงครัง้ ที่ ๑ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

334 การวิเคราะห์จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม พัฒนาการด้านทักษะจาเปน็ เฉพาะความพิการ มาตรฐานท่ี ๑๓ : มีการพฒั นาทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา ตวั บ่งช้ี : ๑๓.๓ ทกั ษะการควบคุมตนเองในสถานการณ์ตา่ งๆ การนบั ถือตนเอง และสานักผดิ ชอบชั่วดี จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ข้อที่ ๓. ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายศุภเชษฐ รกั นยิ ม สามารถ ควบคุมอารมณต์ นเองในการทากิจกรรมร่วมกับเพอื่ นเมอ่ื สถานการณ์เปลย่ี นแปลงได้ ข้ันตอนการวเิ คราะหจ์ ุดประสงค์เชิงพฤติกรรม จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เม่อื ไร เชงิ พฤตกิ รรม สถานการณ์เงื่อนไข ความสาเร็จ อยา่ งไรท่ีกาหนด การควบคมุ ขั้นตอนที่ อารมณ์ของ ให้เด็กเรียนรู้ ตนเองในการ ทากจิ กรรม ๑ สามารถควบคุม เดก็ ชายศุภเชษฐ ตา่ งๆรว่ มกบั ได้ ๒ ภายใน เพอ่ื นใน กิจกรรม เดือน อารมณ์ตนเองในการ รกั นิยม หอ้ งเรียน จานวน ๒ วนั สงิ หาคม การควบคมุ ติดตอ่ กนั ๒๕๖๕ รว่ มกจิ กรรมกับ อารมณ์ของ ตนเองในการ เพอ่ื นได้ ทากิจกรรม ตา่ งๆรว่ มกบั ๒ สามารถควบคุม เดก็ ชายศุภเชษฐ เพอ่ื นใน ได้ ๒ ภายใน อารมณ์ตนเองในการ รักนยิ ม หอ้ งเรยี น กิจกรรม เดอื น รว่ มกจิ กรรมกับ การควบคุม จานวน ๓ วนั ตลุ าคม เพอ่ื นได้ อารมณข์ อง ติดตอ่ กัน ๒๕๖๕ ตนเองในการ ๓ สามารถควบคุม เดก็ ชายศภุ เชษฐ ทากิจกรรม ได้ ๓ ภายใน อารมณ์ตนเองในการ รักนิยม ต่างๆรว่ มกบั กิจกรรม เดอื น ร่วมกิจกรรมกับ เพอ่ื นใน จานวน ๓ วนั ธันวาคม เพื่อนได้ หอ้ งเรียน ตดิ ตอ่ กนั ๒๕๖๕ การควบคมุ ๔ สามารถควบคุม เดก็ ชายศุภเชษฐ อารมณ์ของ ได้ ๓ ภายใน อารมณ์ตนเองในการ รักนิยม ตนเองในการ กิจกรรม เดอื น รว่ มกิจกรรมกับ ทากจิ กรรม จานวน ๔ วัน มีนาคม เพอ่ื นได้ ตา่ งๆร่วมกับ ติดต่อกนั ๒๕๖๖ เพ่อื นใน หอ้ งเรียน กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ที่ ๑ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

335 การวเิ คราะห์จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม แผนเปลย่ี นผ่าน จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม ข้อท่ี ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายศุภเชษฐ รักนิยม สามารถเขา้ เรยี นโรงเรยี นบา้ นปงสนกุ ได้ ขนั้ ตอนการวิเคราะห์จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม จุดประสงค์ ในสภาพ เชิงพฤตกิ รรม สถานการณ์เงื่อนไข ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เม่อื ไร ขนั้ ตอนท่ี อย่างไรท่กี าหนด ความสาเร็จ ๑ เลือกของท่ี ให้เด็กเรยี นรู้ จะซ้อื ๒ สามารถรจู้ ักช่อื เดก็ ชายศุภเชษฐ จ่ายเงินค่า เลอื กของได้ ภายใน ๓ เพือ่ น ชื่อครู รกั นยิ ม ของทซ่ี อ้ื เดอื น สงิ หาคม ๔ โรงเรยี นบ้านปงสนุก รอรับเงิน ๒๕๖๕ ทอน ได้ ร้จู านวนเงนิ สามารถเข้าแถว เดก็ ชายศภุ เชษฐ ทอนท่ีไดร้ ับ จ่ายเงินค่า ภายใน เคารพธงชาตริ ่วมกับ รักนยิ ม วา่ คอื กบี่ าท ของเป็น เดือน (จานวนเงิน ตุลาคม เพ่อื นโรงเรยี นบ้าน ง่ายๆ) ๒๕๖๕ ปงสนุกได้ สามารถเข้าแถว เพื่อ เดก็ ชายศุภเชษฐ รอรับเงินทอน ภายใน รบั อาหาร และ รักนิยม ได้ เดอื น รับประทานอาหาร ธันวาคม ๒๕๖๕ กลางวนั ร่วมกับ เพือ่ นโรงเรียนบ้าน ปงสนุกได้ สามารถเขา้ เรยี น เดก็ ชายศภุ เชษฐ รูจ้ าจานวน ภายใน โรงเรียนบา้ นปงสนุก รกั นิยม เงนิ เดอื น มนี าคม ได้ ๒๕๖๖ กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๑ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

336 กำหนดการจัดประสบการณ์ ภาคเรยี นที่ ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ สาระที่ควรเรียนรู้ สปั ดาหท์ /่ี วัน เดือน ปี หนว่ ยการจัดประสบการณ์ เร่ืองราวเก่ียวกบั ตวั เด็ก ๑ แรกรับประทับใจ ๑ – ๒/๑ – ๑๐ มิ.ย. ๖๕ ๒ วันไหว้ครู เร่อื งราวเกยี่ วกบั บุคคล ๓ เดก็ ดมี วี ินัย และสถานที่แวดล้อมเด็ก ๓/๑๓ – ๑๗ มิ.ย. ๖๕ ๔ อวัยวะและการดแู ลรักษา ๔/๒๐ – ๒๔ มิ.ย. ๖๕ ๕ กนิ ดี อยู่ดี มีสขุ ๕ /๒๗ มิ.ย. – ๑ ก.ค. ๖๕ ๖ ขยบั กายสบายชวี ี ๖/๔ – ๘ ก.ค. ๖๕ ๗ วันเขา้ พรรษา ๗/๑๑ – ๑๕ ก.ค. ๖๕ ๘ ปลอดภัยไวก้ ่อน ๘/๑๘ – ๒๒ ก.ค. ๖๕ ๙ วนั เฉลมิ พระชนมพรรษา ๙/๒๕ – ๒๙ ก.ค. ๖๕ รชั กาลที่ ๑๐ ๑๐/๑ – ๕ ส.ค. ๖๕ ๑๐ หนนู อ้ ยนกั สัมผัส ๑๑/๘ – ๑๑ ส.ค. ๖๕ ๑๑ วนั แม่แหง่ ชาติ ๑๒/๑๕ – ๑๙ ส.ค. ๖๕ ๑๒ หนูนอ้ ยน่ารกั ๑๓/๒๒ – ๒๖ ส.ค. ๖๕ ๑๓ หนทู ำได้ ๑๔/๒๙ ก.ค. – ๒ ก.ย. ๖๕ ๑๔ บา้ นแสนสุข ๑๕/๕ – ๙ ก.ย. ๖๕ ๑๕ ครอบครัวสุขสนั ต์ ๑๖/๑๒ – ๑๖ ก.ย. ๖๕ ๑๖ บ้านเรือนเคยี งกัน ๑๗/๑๙ – ๒๓ ก.ย. ๖๕ ๑๗ โรงเรยี นของฉัน ๑๘/๒๖ – ๓๐ ก.ย. ๖๕ ๑๘ ชุมชนน่าอยู่

337 กำหนดการจดั ประสบการณ์ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ สาระทีค่ วรเรียนรู้ สัปดาหท์ /่ี วนั เดือน ปี หน่วยการจัดประสบการณ์ เร่อื งราวเก่ยี วกบั บุคคล ๑๙/๓ – ๗ ต.ค. ๖๕ ๑๙ จังหวดั ของเรา และสถานท่ีแวดล้อมเด็ก ๒๐/๑๐ – ๑๒ ต.ค. ๖๕ ๒๐ วนั คลา้ ยวันสวรรคต รชั กาลท่ี ๙ ๒๑/๑๗ – ๒๑ ต.ค. ๖๕ ๒๑ อาชีพในฝนั ๒๒/๒๕ – ๒๘ ต.ค ๖๕ ๒๒ สมาชกิ ประเทศอาเซยี น ๒๓/๓๑ ต.ค. – ๔ พ.ย. ๖๕ ๒๓ บ้านเราและเพื่อนบา้ นอาเซียน ธรรมชาติรอบตวั ๒๔/๗ – ๑๑ พ.ย. ๖๕ ๒๔ วันลอยกระทง ๒๕ ส่งิ มีชีวติ และไม่มีชวี ิต ๒๕/๑๔ – ๑๘ พ.ย. ๖๕ ๒๖ ฤดูหรรษา ๒๖/๒๑ – ๒๕ พ.ย. ๖๕ ๒๗ กลางวนั กลางคืน ๒๗/๒๘ พ.ย. – ๒ ธ.ค. ๖๕ ๒๘ สตั วโ์ ลกน่ารกั ๒๙ วนั พ่อแห่งชาติ ๒๘/๖ – ๙ ธ.ค. ๖๕ ๓๐ ต้นไมแ้ สนรัก ๒๙/๑๓ – ๑๖ ธ.ค. ๖๕ ๓๑ โลกของแมลง ๓๐/๑๙ – ๒๓ ธ.ค. ๖๕ ๓๒ ผกั ผลไม้ ๓๑/๒๖ – ๒๙ ธ.ค. ๖๕ ๓๓ วนั ส่งทา้ ยปเี ก่า ตอ้ นรับปีใหม่ ๓๒/๓ – ๖ ม.ค. ๖๖ ๓๔ ข้าวมหศั จรรย์ ๓๓/๙ – ๑๓ ม.ค. ๖๖ ๓๕ วนั เดก็ แหง่ ชาต/ิ กีฬาสีสมั พนั ธ์ ๓๔/๑๗ – ๒๐ ม.ค. ๖๖ ๓๖ โลกสวยดว้ ยมือเรา สงิ่ ต่าง ๆ รอบตวั เดก็ ๓๕/๒๓ – ๒๗ ม.ค. ๖๖ ๓๗ เรารกั ประเทศไทย ๓๖/๓๐ ม.ค. – ๓ ก.พ. ๖๖ ๓๘ ปลอดภยั ในยานพาหนะ ๓๗/๖ – ๑๐ ก.พ. ๖๖ ๓๙ สาระแห่งสสี นั ๓๘/๑๓ – ๑๗ ก.พ. ๖๖ ๔๐ สรา้ งฝันนกั คดิ ๓๙/๒๐ – ๒๔ ก.พ. ๖๖ ๔๑ วิทยาศาสตร์สรา้ งสรรค์ ๔๐/๒๗ ก.พ. – ๓ ม.ี ค. ๖๖ ๔๒ การสอื่ สารไรพ้ รหมแดน ๔๓ วนั มาฆบูชา ๔๑/๗ – ๑๐ มี.ค. ๖๖ ๔๔ ทอ่ งแดนอาเซยี น ๔๒/๑๓ – ๑๗ มี.ค. ๖๖ ๔๕ เรยี นรวู้ ฒั นธรรม ๔๓/๒๐ – ๒๔ ม.ี ค. ๖๖ ๔๖ ผู้นำพอเพียง ๔๔/๒๗ – ๓๑ มี.ค. ๖๖ ๔๗ หนูน้อยตาวิเศษ

๑๖๘ 338 แบบประเมินส่ือการสอนและผลการพฒั นานักเรียนหลงั การใช้ส่ือการสอน ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ชื่อ - สกลุ ผูผ้ ลิตส่ือการสอน..น..า..ง..ส...า.ว...ข..ว..ัญ...ภ...ริ ..ม..ณ....์ .อ..ุด...บ..้า..น...ไ..ร..่ ตาแหนง่ ...พ...น...กั ..ง..า..น..ร..า..ช...ก..า..ร..................... ชือ่ – สกลุ นักเรยี น......เ.ด...็ก..ช..า..ย...ศ..ภุ...เ.ช..ษ...ฐ...ร..กั...น..ยิ...ม.................... ประเภทความพิการ...บ..ก...พ..ร..่.อ..ง..ท..า..ง..ส..ต...ิป...ญั ..ญา ช่ือสือ่ การสอน.......โ..ล..ก..ส...ว..ย..ด...้ว..ย..ม..อื...เ.ร..า..................................................................................................... สว่ นที่ ๑ การประเมนิ ความสอดคลอ้ งและเหมาะสมของสือ่ การสอน คาช้ีแจง โปรดทาเครื่องหมาย  ลงในชอ่ งท่ตี รงตามความเปน็ จริง ๕ หมายถึง มากทีส่ ดุ ๔ หมายถึง มาก ๓ หมายถึง ปานกลาง ๒ หมายถึง น้อย ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ข้อ รายการประเมนิ ผลการประเมิน ๕๔๓๒๑ ๑ มคี วามสอดคล้องตามสภาพความพิการของแตล่ ะบุคคล  ๒ มคี วามสอดคล้องกบั วตั ถุประสงคต์ ามแผน IEP/IFSP  และ IIP/FCSP หรือหนว่ ยการเรียนรู้ ๓ มีความคงทนแข็งแรงนาไปใช้ซ้าได้หลาย ๆ รอบ  ๔ มีความนา่ สนใจให้ผู้เรยี นอยากเรียนรู้  ๕ ผลติ จากวัสดุอุปกรณ์ท่ีมีความปลอดภยั  ๖ ใช้ทรัพยากรในการผลติ สอื่ การสอนอยา่ งประหยัด  ๗ มคี วามสวยงาม สะดวกตอ่ การใชง้ าน  รวม ๒๕ ๘ คะแนนรวม (เต็ม ๓๕) ๓๓ คิดเป็นร้อยละ ๙๔.๒๘ สรุป  มคี วามสอดคล้อง (ร้อยละ ๕๐ ข้ึนไป)  ไมม่ ีความสอดคล้อง (ตา่ กว่าร้อยละ ๕๐) เกณฑ์การประเมนิ ร้อยละ ๕๐ ขนึ้ ไป หมายถึง สอื่ การสอนมีความสอดคล้องและเหมาะสม ตามสภาพความพกิ ารของนักเรียน ตา่ กว่าร้อยละ ๕๐ หมายถึง สอื่ การสอนไม่มีความสอดคล้องและเหมาะสม ตามสภาพความพิการของนกั เรียน กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง

๑๖๙ 339 สว่ นท่ี ๒ การประเมนิ ผลการพัฒนานกั เรียนหลังการใชส้ ื่อการสอน คาชี้แจง โปรดทาเคร่ืองหมาย  ลงในช่องทต่ี รงตามความเป็นจริง ๕ หมายถึง ไม่ต้องช่วยเหลอื /ทาไดด้ ้วยตนเอง ๔ หมายถึง กระตนุ้ เตอื นด้วยวาจา ๓ หมายถึง กระต้นุ เตอื นด้วยท่าทาง และวาจา ๒ หมายถึง กระตุน้ เตอื นทางกาย ท่าทาง และวาจา ๑ หมายถึง ตอบสนองผิดหรอื ไม่มีการตอบสนอง ขอ้ รายการประเมิน ผลการประเมนิ ๕๔ ๓ ๒ ๑ ๑ ผเู้ รียนเกดิ การเรียนรู้ไดง้ า่ ย จดจาสิง่ ท่ีเรยี นรู้หรือวิธีการใช้ได้  ๒ ผู้เรยี นเกดิ การเรยี นรู้จากประสบการณ์ตรง  และนาไปใช้ในชีวติ ประจาวันได้ ๓ ผเู้ รยี นคน้ พบความรู้ใหม่หลงั จากการใช้ส่ือ  ๔ ผเู้ รียนสามารถเช่ือมโยงความรู้เดมิ กับสิง่ ที่ได้เรยี นรู้ใหม่  จากการใชส้ ือ่ ๕ ผเู้ รยี นสามารถนาสือ่ มาช่วยในการทากิจกรรมในชีวติ ประจาวัน  อยา่ งอิสระ รวม ๑๒ ๖ คะแนนรวม (เตม็ ๒๕) ๑๘ คดิ เป็นร้อยละ ๗๒ สรปุ  พฒั นาการดขี ้ึน เต็มตามศักยภาพสูงสุด (รอ้ ยละ ๖๖.๖๗ ขึ้นไป)  พัฒนาการดีข้ึน (ร้อยละ ๓๓.๓๔ - ๖๖.๖๖)  พฒั นาการคงท่ี (รอ้ ยละ ๐ - ๓๓.๓๓) เกณฑ์การประเมนิ หมายถึง ผู้เรียนพัฒนาการดขี ้ึนเต็มตามศักยภาพสงู สุด ร้อยละ ๖๖.๖๗ ข้ึนไป หมายถึง ผู้เรยี นมีพฒั นาการดีข้นึ ร้อยละ ๓๓.๓๔ - ๖๖.๖๖ หมายถึง ผู้เรยี นมีพัฒนาการคงที่ ร้อยละ ๐ - ๓๓.๓๓ ลงชื่อ........................................... ลงช่อื ........................................... ลงชอ่ื ........................................... (นางสาวขวญั ภิรมณ์ อุดบ้านไร)่ (นางสาวรนิ รดา ราศรี) (นางสาวสิรินยา นนั ทชัย) ตาแหน่ง พนกั งานราชการ ตาแหนง่ ครู ตาแหน่ง ครู ผปู้ ระเมิน ผูป้ ระเมนิ ผปู้ ระเมิน กลุ่มงานบริหารวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง

340 การตรวจสอบทบทวนแผน/ประเมินผล แผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล (IEP) คร้งั ที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ช่อื – สกลุ เดก็ ชายศุภเชษฐ รกั นยิ ม ระดบั ช้ัน เตรยี มความพร้อม ความเหน็ ของคณะกรรมการประเมินผล การวางแผนการจัดการศกึ ษา เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ๑) พฒั นาการดา้ น รา่ งกาย ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม เด็กชายศภุ เชษฐ เรยี นรู้ ผา่ นตามตามตัว - ตวั บ่งช้ี ๑.๓ ๒๕๖๖ เดก็ ชายศภุ เชษฐ ตามตัวบง่ ช้ี ๑.๑ นา้ หนัก บง่ ช้ี ๑.๑ น้าหนัก รกั ษาความ ปลอดภยั ของ มพี ฒั นาการตามตวั บง่ ชี้ ส่วนสูง และเสน้ รอบ สว่ นสูง และเส้น ตนเองและผอู้ ่ืน ในหลักสตู รสถานศึกษา ศีรษะตามเกณฑ์ รอบศีรษะตาม มาตรฐานที่ ๑ รา่ งกาย ตามสภาพที่พงึ ประสงค์ ท่ี เกณฑ์ ตามสภาพท่ีพึง เจรญิ เติบโตตามวัยและ ๑ นา้ หนกั และส่วนสงู ตาม สภาพท่ีพงึ ประสงค์ ประสงค์ มสี ขุ นิสัยท่ดี ี ท่ี ๒ ตวั บ่งชี้ ๑.๑ นา้ หนัก เกณฑ์ ท่ี ๑ น้าหนกั และ เล่นและทา สว่ นสูง และเสน้ รอบ สว่ นสงู ตามเกณฑ์ กจิ กรรมอย่าง ศรี ษะตามเกณฑ์ ตวั บ่งชี้ ๑.๒ มีสุขภาพ ไดร้ ะดับคุณภาพ ๓ ปลอดภยั ไดด้ ้วย ตัวบ่งช้ี ๑.๒ มสี ขุ ภาพ อนามยั สขุ นิสยั ท่ีดี คดิ เป็นรอ้ ยละ ๗๕ ตนเองกาหนด อนามยั สขุ นิสัยท่ีดี ตามสภาพท่ีพึงประสงค์ ผา่ นตามตัวบ่งช้ี ไวใ้ นแผนการ ตัวบง่ ชี้ ๑.๓ รกั ษาความ ที่ ๑๑ จดั ปลอดภัยของตนเองและ รับประทานอาหารท่ีมี ๑.๒ มีสขุ ภาพ ประสบการณ์ ผู้อ่ืน ประโยชน์ตามหลัก หลายหน่วย โภชนาการอาหารหลัก ๕ อนามัยสขุ นิสยั ท่ีดี ซ่ึงยังสอนไม่ หมู่ และดื่มน้าสะอาดได้ ครบตามตาม ตามสภาพที่พึง หน่วยการจดั ประสงค์ ที่ ๑๑ ประสบการณ์ สามารถ รบั ประทานอาหาร ดว้ ยตนเอง ตวั บง่ ชี้ ๑.๓ รกั ษาความ ทม่ี ีประโยชน์ตาม ปลอดภัยของตนเองและ หลกั โภชนาการ ผู้อ่นื อาหารหลกั ๕ หมู่ ตามสภาพท่ีพงึ ประสงค์ และดืม่ นา้ สะอาด ที่ ๒ ไดด้ ้วยตนเอง เลน่ และทากจิ กรรมอยา่ ง ปลอดภัยได้ดว้ ยตนเอง กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรุงครัง้ ที่ ๒ วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

341 เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ผลการพฒั นา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ - ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๓ ยงั ไมถ่ ึง ๒๕๖๖ เดก็ ชายศภุ เชษฐ คดิ เป็นรอ้ ยละ ๗๓ กาหนดการจดั มีพัฒนาการตามตวั บ่งชี้ ไม่ผา่ นตาม ประสบการณ์ ในหลักสตู รสถานศึกษา ตวั บง่ ช้ี ๑.๓ รักษา ตามกาหนดการ มาตรฐานท่ี ๒ กล้ามเน้ือ ความปลอดภัยของ สอน ใหญแ่ ละกล้ามเนื้อเลก็ ตนเองและผ้อู นื่ แขง็ แรง ใช้ได้อย่าง ตามสภาพท่ีพึง คล่องแคล่วและประสาน ประสงค์ สัมพันธก์ นั ที่ ๒ ตวั บ่งช้ี ๒.๑ เคลือ่ นไหว เลน่ และทากิจกรรม ร่างกายอย่างคล่องแคล่ว อยา่ งปลอดภัยได้ ประสานสมั พันธ์และทรง ด้วยตนเอง ตวั ได้ ได้ระดับคุณภาพ ๑ ตัวบ่งช้ี ๒.๒ ใช้มือ-ตา คิดเปน็ รอ้ ยละ ๕๐ ประสานสัมพนั ธ์กนั เดก็ ชายศภุ เชษฐ เรยี นรู้ - ตามตัวบง่ ชี้ ตัวบง่ ช้ี ๒.๑ เคลอ่ื นไหว รา่ งกายอย่างคล่องแคลว่ ประสานสมั พนั ธแ์ ละทรง ตวั ได้ สภาพทพี่ ึงประสงค์ ท่ี ๑๙๔ วง่ิ แล้วหยุดได้ ตามท่ีกาหนด ตัวบ่งช้ี ๒.๒ ใชม้ ือ-ตา ประสานสัมพนั ธก์ ัน สภาพที่พึงประสงค์ท่ี ๑๑๓สามารถปั้นดนิ นา้ มนั ตามจนิ ตนาการได้ กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๒ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

342 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ผลการพฒั นา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ๒) พัฒนาการดา้ น - อารมณ์ จิตใจ เดก็ ชายศภุ เชษฐ เรยี นรู้ ผา่ นตามตวั บง่ ชี้ ตัวบ่งชี้ ๓.๒ มี ภายในวนั ที่ ๓๑ มนี าคม ตามตวั บ่งชี้ ตวั บ่งช้ี ๓.๑ ความรู้สกึ ทด่ี ตี ่อ ๒๕๖๖ เด็กชายศุภเชษฐ ตวั บง่ ช้ี ๓.๑ แสดงออก แสดงออกทาง ตนเองและผูอ้ ื่น มีพฒั นาการตามตวั บง่ ชี้ ทางอารมณ์ได้อย่าง อารมณ์ได้อย่าง สภาพท่ีพงึ ในหลกั สตู รสถานศึกษา เหมาะสม เหมาะสม ประสงคท์ ี่ ๒๒ ตวั บ่งชี้ ๓.๑ แสดงออก สภาพท่ีพึงประสงค์ที่ ๕ สภาพท่ีพึงประสงค์ กลา้ พูดกล้า ทางอารมณ์ได้อย่าง แสดงอารมณ์ความรู้สึกได้ ที่ ๕ แสดงออกอยา่ ง เหมาะสม ตาม สถานการณ์ แสดงอารมณ์ เหมาะสมตาม ตัวบง่ ช้ี ๓.๑ แสดงออก ตัวบง่ ช้ี ๓.๒ มคี วามรูส้ กึ ที่ ความรสู้ ึกได้ตาม สถานการณ์ ทางอารมณ์ได้อย่าง ดีต่อตนเองและผอู้ ืน่ สถานการณ์ได้ และตัวบ่งช้ี เหมาะสม สภาพทีพ่ ึงประสงค์ท่ี ๒๒ ไดร้ ะดับคุณภาพ ๓ ๓.๓ สนใจและ ตัวบง่ ช้ี ๓.๒ มีความรสู้ ึก กลา้ พูดกล้าแสดงออก คดิ เปน็ ร้อยละ ๗๒ มคี วามสขุ กบั ทีด่ ีต่อตนเองและผ้อู ื่น อยา่ งเหมาะสมตาม ไมผ่ า่ นตามตัวบง่ ชี้ ธรรมชาติ ส่งิ ตัวบ่งชี้ ๓.๓ สนใจและมี สถานการณ์ ๓.๒ มีความร้สู ึกทด่ี ี สวยงาม ดนตรี ความสุขกบั ธรรมชาติ สง่ิ ตัวบ่งชี้ ๓.๓ สนใจและมี ต่อตนเองและผู้อนื่ และจังหวะการ สวยงาม ดนตรี และ ความสขุ กบั ธรรมชาติ สิ่ง สภาพทีพ่ ึงประสงค์ เคลอ่ื นไหว จังหวะการเคลื่อนไหว สวยงาม ดนตรี และ ที่ ๒๒ สภาพท่พี ึง จังหวะการเคลื่อนไหว กล้าพดู กลา้ ประสงค์ท่ี ๑ สภาพท่พี ึงประสงค์ที่ ๑ แสดงออกอย่าง ตอบสนองตอ่ ตอบสนองตอ่ ธรรมชาติ เหมาะสมตาม ธรรมชาติ เสยี งเพลง จงั หวะดนตรี สถานการณ์ เสียงเพลง และสิง่ สวยงามตา่ งๆ ได้ระดับคณุ ภาพ ๑ จังหวะดนตรี อย่างเพลิดเพลิน คดิ เป็นรอ้ ยละ ๕๕ และสงิ่ สวยงาม ไมผ่ ่านตามตวั บ่งช้ี ตา่ งๆ อย่าง ๓.๓ สนใจและมี เพลิดเพลิน ความสุขกับ กาหนดไว้ใน ธรรมชาติ ส่งิ แผนการจัด สวยงาม ดนตรี ประสบการณ์ และจังหวะการ หลายหนว่ ย เคล่อื นไหว กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๒ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

343 เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ สภาพทพ่ี ึง - ซึ่งยงั สอนไม่ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม เดก็ ชายศุภเชษฐ เรียนรู้ ประสงคท์ ี่ ๑ ครบตามตาม ๒๕๖๖ เดก็ ชายศุภเชษฐ ตามตวั บง่ ช้ี ตอบสนองตอ่ หนว่ ยการจดั มพี ฒั นาการตามตัวบง่ ช้ี ตวั บ่งชี้ ๔.๑ สนใจ มี ธรรมชาติ ประสบการณ์ ในหลักสตู รสถานศึกษา ความสุขและแสดงออก เสยี งเพลง จังหวะ ตัวบง่ ช้ี ๔.๑ สนใจ มี ผา่ นงานศิลปะดนตรี และ ดนตรี และสิง่ กาหนดไว้ใน ความสขุ และแสดงออก การเคลื่อนไหว สวยงามต่างๆ แผนการจดั ผา่ นงานศลิ ปะดนตรี สภาพที่พงึ ประสงค์ ท่ี ๒๖ อย่างเพลิดเพลิน ประสบการณ์ และการเคล่ือนไหว สนใจ มคี วามสขุ และ ได้ระดบั คุณภาพ ๑ หลายหน่วยซง่ึ แสดงทา่ ทาง/เคลือ่ นไหว คิดเปน็ รอ้ ยละ ๕๕ ยงั สอนไม่ครบ ประกอบเพลงจังหวะ ไม่ผ่าตามตัวบ่งชี้ ตามหนว่ ย และดนตรี ๔.๑ สนใจ มี การจัด ความสุขและ ประสบการณ์ แสดงออก ผ่านงาน ศิลปะดนตรี และ การเคลอื่ นไหว ไม่ผา่ นสภาพที่พึง ประสงค์ ท่ี ๒๖ สนใจ มคี วามสุข และแสดงท่าทาง/ เคลื่อนไหว ประกอบเพลง จังหวะ และดนตรี ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๑ คดิ เป็นรอ้ ยละ ๕๐ กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๒ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

344 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม เด็กชายศภุ เชษฐ เรียนรู้ ผา่ นตามตัวบ่งช้ี - ตัวบง่ ช้ี ๕.๑ ๒๕๖๖ เด็กชายศุภเชษฐ ตามตวั บ่งชี้ ๕.๒ มคี วามเมตตา ซอื่ สัตยส์ จุ รติ มพี ัฒนาการตามตัวบง่ ชี้ ตัวบ่งชี้ ๕.๑ ซือ่ สัตยส์ ุจริต กรณุ า มนี า้ ใจและ ตัวบ่งชี้ ๕.๓ มี ในหลกั สูตรสถานศึกษา สภาพที่พึงประสงค์ ท่ี ๒ ชว่ ยเหลือแบ่งปนั ความเห็นอก ตวั บ่งช้ี ๕.๑ ซือ่ สตั ย์ ขออนุญาตหรือรอคอย ตามสภาพที่พงึ เห็นใจผู้อ่นื สจุ ริต เมอ่ื ต้องการส่ิงของของ ประสงค์ ท่ี ๓ ตวั บง่ ชี้ ๕.๔ มี ตัวบ่งช้ี ๕.๒ มีความ ผ้อู ืน่ เม่ือมผี ู้ชแ้ี นะ แสดงความรักเพื่อน ความรบั ผิดชอบ เมตตากรุณา มนี า้ ใจและ ตวั บ่งช้ี ๕.๒ มีความ และมเี มตตาสตั ว์ กาหนดไวใ้ น ชว่ ยเหลือแบง่ ปนั เมตตากรุณา มนี ้าใจและ เล้ยี ง แผนการจดั ตวั บง่ ช้ี ๕.๓ มคี วามเหน็ ช่วยเหลอื แบ่งปนั ได้ระดบั คณุ ภาพ ๓ ประสบการณ์ อกเห็นใจผู้อ่ืน สภาพทพ่ี ึงประสงค์ ที่ ๓ คดิ เปน็ ร้อยละ ๗๕ หลายหน่วย ตัวบ่งชี้ ๕.๔ มคี วาม แสดงความรกั เพ่ือนและมี รบั ผิดชอบ เมตตาสตั วเ์ ลีย้ ง ตวั บง่ ช้ี ๕.๓ มคี วามเหน็ อกเห็นใจผู้อ่ืน สภาพทพี่ ึงประสงค์ ท่ี ๒ แสดงสีหนา้ และท่าทาง รบั รคู้ วามรสู้ กึ ผู้อนื่ ตัวบง่ ช้ี ๕.๔ มคี วาม รบั ผิดชอบ สภาพที่พึงประสงค์ท่ี ๑ ทางานท่ีไดร้ ับมอบหมาย จนสาเร็จเม่ือมผี ชู้ ่วยเหลือ กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครัง้ ท่ี ๒ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

345 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ๓) พัฒนาการดา้ นสังคม - ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม เด็กชายศภุ เชษฐ เรียนรู้ ผ่านตามตวั บ่งช้ี ตัวบง่ ช้ี ๖.๑ ๒๕๖๖ เด็กชายศุภเชษฐ ตามตัวบ่งชี้ ๖.๓ ประหยดั และ - ช่วยเหลือตนเอง มพี ัฒนาการตามตัวบ่งช้ี ตัวบ่งช้ี ๖.๑ ช่วยเหลอื พอเพียง ในการปฏบิ ัติ ในหลกั สูตรสถานศึกษา ตนเองในการปฏบิ ตั ิ ตามสภาพที่พึง กิจวตั ร ตัวบง่ ช้ี ๖.๑ ชว่ ยเหลอื กจิ วตั รประจาวัน ประสงคท์ ี่ ๑ ประจาวนั ตนเองในการปฏบิ ัติ สภาพท่ีพงึ ประสงค์ท่ี ๗๘ ใช้สิ่งของเครือ่ งใช้ ตัวบง่ ชี้ ๖.๒ มี กิจวตั รประจาวนั แต่งตัวด้วยตนเองท้งั หมด อยา่ งประหยัดและ วนิ ัยในตนเอง ตวั บง่ ชี้ ๖.๒ มีวินัยใน โดยไมต่ อ้ งแนะนา ยกเวน้ พอเพยี ง โดยการ กาหนดไว้ใน ตนเอง ช่วยเหลอื เกย่ี วกบั ติด ชว่ ยเหลือ แผนการจัด ตวั บง่ ช้ี ๖.๓ ประหยัด กระดุมหลงั หรือรดู ซิป ได้ในระดับคณุ ภาพ ประสบการณ์ และพอเพียง ตวั บ่งชี้ ๖.๒ มวี ินัยใน ๓ คดิ เปน็ ร้อยละ หลายหน่วย ตนเอง ๗๐ ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม สภาพที่พึงประสงค์ท่ี ๖ ตวั บ่งชี้ ๗.๓ มี ๒๕๖๖ เด็กชายศภุ เชษฐ เกบ็ ของเล่นของใช้เขา้ ที่ ผา่ นตามตวั บง่ ช้ี มารยาทตาม มพี ัฒนาการตามตวั บง่ ช้ี อย่างเรยี บร้อยดว้ ยตนเอง ๗.๑ สนใจและ วฒั นธรรมไทย ในหลักสตู รสถานศึกษา ตวั บ่งชี้ ๖.๓ ประหยัด เรียนรูส้ ่งิ ตา่ ง ๆ และรกั ความ ตัวบง่ ช้ี ๗.๑ สนใจและ และพอเพยี ง รอบตวั เป็นไทย เรยี นรู้สงิ่ ตา่ ง ๆ รอบตวั สภาพที่พึงประสงค์ท่ี ๑ ตามสภาพท่ีพงึ ตามสภาพท่ีพึง ตวั บง่ ชี้ ๗.๒ ดูแลรกั ษา ใชส้ งิ่ ของเครื่องใชอ้ ยา่ ง ประสงค์ท่ี ๒๖ ประสงค์ท่ี ๑ ธรรมชาติและส่งิ แวดล้อม ประหยัดและพอเพยี ง อยากเรียนร้สู ิ่ง ปฏบิ ตั ิตนตาม โดยการชว่ ยเหลือ ตา่ งๆรอบตวั มารยาทไทยได้ เด็กชายศภุ เชษฐ เรียนรู้ เมือ่ มผี ้ชู ีแ้ นะ ตามตวั บง่ ช้ี ตวั บ่งช้ี ๗.๑ สนใจและ เรียนรสู้ ่งิ ต่าง ๆ รอบตัว สภาพทพี่ ึงประสงค์ท่ี ๒๖ อยากเรยี นรสู้ งิ่ ตา่ งๆ ตัวบง่ ช้ี ๗.๒ ดูแลรกั ษา ธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดลอ้ ม สภาพทพี่ ึงประสงค์ท่ี ๒ เกบ็ และทง้ิ ขยะได้ถูกที่ กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครัง้ ที่ ๒ วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

346 เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ตวั บง่ ชี้ ๗.๓ มีมารยาท ตวั บ่งช้ี ๗.๓ มีมารยาท ได้ในระดบั คุณภาพ - กาหนดไว้ใน ตามวัฒนธรรมไทย และ ตามวฒั นธรรมไทย และ ๓ คดิ เป็นรอ้ ยละ แผนการจดั รกั ความเปน็ ไทย รักความเป็นไทย ๗๑ ประสบการณ์ สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ที่ ๑ ผ่านตามตวั บง่ ชี้ หลายหน่วยซง่ึ ปฏิบตั ติ นตามมารยาท ๗.๒ ดแู ลรักษา ยังสอนไม่ครบ ไทยได้เม่ือมผี ชู้ ี้แนะ ธรรมชาตแิ ละ ตามหน่วย สิง่ แวดลอ้ ม การจัด สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ ประสบการณ์ ท่ี ๒ เก็บและท้ิงขยะได้ ถกู ท่ี ได้โดยตนเอง ได้ในระดับคุณภาพ ๓ คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๗๓ ไม่ผ่านตามตัวบง่ ชี้ ๗.๓ มีมารยาท ตามวัฒนธรรมไทย และรักความเป็น ไทย ตามสภาพที่พงึ ประสงคท์ ี่ ๑ ปฏิบตั ติ นตาม มารยาทไทยไดเ้ มอ่ื มผี ้ชู ้ีแนะ ไดใ้ นระดบั คณุ ภาพ ๑ คิดเป็นรอ้ ยละ ๕๐ กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ที่ ๒ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

347 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ - ตัวบ่งชี้ ๘.๓ ภายในวนั ที่ ๓๑ มนี าคม เด็กชายศภุ เชษฐ เรยี นรู้ ผ่านตามตัวบ่งชี้ ปฏบิ ัตติ น เบือ้ งตน้ ในการ ๒๕๖๖ เด็กชายศภุ เชษฐ ตามตวั บง่ ช้ี ๘.๑ ยอมรับความ เปน็ สมาชิกที่ดี ของสงั คม มพี ัฒนาการตามตัวบ่งช้ี ตัวบ่งชี้ ๘.๑ ยอมรับ เหมือนและความ กาหนดไวใ้ น แผนการจัด ในหลกั สตู รสถานศึกษา ความเหมอื นและความ แตกต่างระหว่าง ประสบการณ์ หลายหนว่ ยซ่งึ ตัวบ่งช้ี ๘.๑ ยอมรับ แตกตา่ งระหว่างบคุ คล บุคคล ยงั สอนไม่ครบ ตามหนว่ ย ความเหมอื นและความ สภาพท่พี งึ ประสงค์ท่ี ๑ ตวั บ่งช้ี ๘.๒ มี การจัด ประสบการณ์ แตกต่างระหวา่ งบคุ คล เล่นและทากิจกรรม ปฏิสัมพันธ์ท่ดี กี ับ ตัวบ่งช้ี ๘.๒ มี ร่วมกับเดก็ ท่ีแตกตา่ งไป ผู้อืน่ ปฏสิ ัมพันธท์ ด่ี ีกับผู้อนื่ จากตน ได้ในระดับคณุ ภาพ ตัวบ่งช้ี ๘.๓ ปฏบิ ัติตน ตัวบง่ ช้ี ๘.๒ มี ๓ คิดเป็นรอ้ ยละ เบ้อื งตน้ ในการเปน็ ปฏสิ ัมพนั ธท์ ด่ี กี บั ผู้อนื่ ๗๑ สมาชิกที่ดขี องสงั คม สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ที่ ๑๖ เชื่อฟังกฎงา่ ยๆ และทา ตามเป็นบางคร้ัง ตัวบง่ ชี้ ๘.๓ ปฏิบัตติ น เบอ้ื งต้นในการเป็น สมาชิกทด่ี ขี องสังคม สภาพท่ีพงึ ประสงค์ท่ี ๒ มีสว่ นร่วมสรา้ งขอ้ ตกลง และปฏบิ ัตติ ามขอ้ ตกลง กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้งั ท่ี ๒ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

348 เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ๔) พฒั นาการดา้ น - สตปิ ัญญา เด็กชายศภุ เชษฐ เรียนรู้ ผา่ นตามตวั บ่งช้ี ตวั บ่งช้ี ๙.๔ ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ตามตวั บ่งช้ี ตัวบ่งชี้ ๙.๑ รับรู้ อ่าน เขียนภาพ ๒๕๖๖ เดก็ ชายศภุ เชษฐ ตัวบง่ ชี้ ๙.๑ รบั รแู้ ละ และเข้าใจ และสัญลักษณ์ มพี ัฒนาการตามตวั บง่ ช้ี เขา้ ใจความหมายของ ความหมายของ ได้ ในหลกั สูตรสถานศึกษา ภาษาได้ ภาษาได้ สภาพท่ีพงึ ตวั บง่ ช้ี ๙.๑ รบั รู้และ สภาพท่พี งึ ประสงค์ท่ี ๔๒ ตามสภาพที่พึง ประสงค์ท่ี ๑๖ เขา้ ใจความหมายของ รอ้ งเพลงได้บางคา และ ประสงคท์ ี่ ๔๒ ขดี เขียนอยา่ งมี ภาษาได้ ร้องเพลงคลอตามทานอง ร้องเพลงไดบ้ างคา ทศิ ทางกาหนด ตัวบ่งช้ี ๙.๒ แสดงออก ตัวบง่ ช้ี ๙.๒ แสดงออก และร้องเพลงคลอ ไว้ในแผนการ และ/หรือพูดเพ่ือสื่อ และ/หรือพูดเพอื่ สื่อ ตามทานอง จดั ความหมายได้ ความหมายได้ ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๓ ประสบการณ์ ตวั บง่ ช้ี ๙.๓ สนทนา สภาพทีพ่ ึงประสงค์ที่ ๔๑ คิดเปน็ ร้อยละ ๗๑ หลายหน่วยซงึ่ โต้ตอบและเล่าเร่ืองให้ พดู เป็นประโยคได้ ๓ คา ผา่ นตามตวั บ่งชี้ ยงั สอนไม่ครบ ผูอ้ ืน่ เข้าใจ ตดิ ตอ่ กนั โดยมี ๙.๒ แสดงออก ตามหนว่ ย ความหมายและเหมาะสม และ/หรอื พดู เพือ่ การจัด กบั โอกาสได้ ส่อื ความหมายได้ ประสบการณ์ ตวั บง่ ช้ี ๙.๓ สนทนา ตาม โต้ตอบและเล่าเรื่องให้ สภาพที่พงึ ประสงค์ ผอู้ น่ื เขา้ ใจ ท่ี ๔๑ สภาพที่พงึ ประสงค์ที่ ๒๖ พูดเปน็ ประโยคได้ บอกชอ่ื หรือจานวนพน่ี ้อง ๓ คาตดิ ตอ่ กนั โดย ของตนเอง มีความหมายและ ตัวบ่งช้ี ๙.๔ อา่ น เขยี น เหมาะสมกับโอกาส ภาพและสญั ลกั ษณ์ได้ ได้ สภาพท่พี งึ ประสงค์ท่ี ๑๖ ได้ระดับคุณภาพ ๓ ขดี เขียนอยา่ งมีทศิ ทาง คิดเป็นรอ้ ยละ ๗๕ ผ่านตามตัวบ่งช้ี ๙.๓ สนทนาโต้ตอบ และเลา่ เร่ืองใหผ้ อู้ นื่ เข้าใจ กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรุงครัง้ ที่ ๒ วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

349 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ตามสภาพท่ีพึง - ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม เดก็ ชายศุภเชษฐ เรียนรู้ ประสงค์ที่ ๒๖ ตวั บง่ ชี้ ๑๐.๓ ๒๕๖๖ เดก็ ชายศุภเชษฐ ตามตวั บ่งช้ี บอกชื่อหรือจานวน มคี วามสามารถ มพี ัฒนาการตามตวั บง่ ช้ี ตัวบง่ ช้ี ๑๐.๑ มี พน่ี ้องของตนเอง ในการคิด ในหลักสูตรสถานศึกษา ความสามารถในการคิด ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๓ แก้ปญั หาและ ตวั บง่ ชี้ ๑๐.๑ มี รวบยอด คิดเป็นรอ้ ยละ ๗๐ ตัดสินใจ ความสามารถในการคิด สภาพทพี่ ึงประสงค์ท่ี ๒ ไม่ผ่านตวั บ่งช้ี ๙.๔ กาหนดไว้ใน รวบยอด บอกลักษณะของสิง่ ตา่ งๆ อา่ น เขยี นภาพและ แผนการจดั ตวั บ่งช้ี ๑๐.๒ มี จากการสังเกตโดยใช้ สญั ลกั ษณ์ได้ ประสบการณ์ ความสามารถในการคิด ประสาทสัมผัส สภาพท่ีพงึ ประสงค์ หลายหนว่ ยซง่ึ เชงิ เหตุผล ตัวบ่งชี้ ๑๐.๒ มี ที่ ๑๖ ยังสอนไม่ครบ ตวั บ่งช้ี ๑๐.๓ มี ความสามารถในการคิด ขดี เขียนอย่างมี ตามหน่วย ความสามารถในการคดิ เชิงเหตุผล ทิศทาง การจดั แกป้ ัญหาและตัดสนิ ใจ สภาพที่พงึ ประสงค์ที่ ๒ ได้ระดับคุณภาพ ๑ ประสบการณ์ ระบผุ ลทเี่ กดิ ข้นึ ใน คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๕๐ เหตกุ ารณห์ รือการกระทา ผ่านตามตัวบง่ ช้ี เมือ่ มีผูช้ ีแ้ นะตวั บง่ ชี้ ตวั บ่งชี้ ๑๐.๑ มี ๑๐.๓ มคี วามสามารถใน ความสามารถใน การคิดรวบยอด ได้ระดับคณุ ภาพ ๓ คิดเป็นรอ้ ยละ ๗๐ ตวั บง่ ชี้ ๑๐.๒ มี ความสามารถใน การคดิ เชงิ เหตุผล ได้ระดับคุณภาพ ๓ คิดเปน็ รอ้ ยละ ๗๐ กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครงั้ ท่ี ๒ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

350 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ผลการพฒั นา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ - ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม การคิดแกป้ ญั หาและ ตัวบง่ ช้ี ๑๑.๒ ๒๕๖๖ เด็กชายศุภเชษฐ - แสดงทา่ ทาง/ มีพัฒนาการตามตัวบ่งช้ี ตัดสนิ ใจ เคลอื่ นไหวตาม ในหลกั สูตรสถานศึกษา จนิ ตนาการ ตัวบ่งช้ี ๑๑.๑ ทางาน เด็กชายศภุ เชษฐ เรียนรู้ ผ่านตามตัวบง่ ชี้ อยา่ งสรา้ งสรรค์ ศิลปะตามจนิ ตนาการ กาหนดไวใ้ น และความคดิ สร้างสรรค์ ตามตัวบ่งช้ี ๑๑.๑ ทางานศลิ ปะ แผนการจัด ตวั บง่ ช้ี ๑๑.๒ แสดง ประสบการณ์ ท่าทาง/เคลอื่ นไหวตาม ตัวบง่ ชี้ ๑๑.๑ ทางาน ตามจนิ ตนาการ หลายหน่วยซงึ่ จินตนาการอยา่ ง ยังสอนไม่ครบ สรา้ งสรรค์ ศลิ ปะตามจินตนาการ และความคดิ ตามหน่วย การจดั ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม และความคดิ สรา้ งสรรค์ สรา้ งสรรค์ ประสบการณ์ ๒๕๖๖ เดก็ ชายศุภเชษฐ มพี ัฒนาการตามตัวบ่งช้ี สภาพที่พงึ ประสงค์ที่ ๓ สภาพทพี่ ึงประสงค์ ตวั บง่ ชี้ ๑๒.๑ ในหลกั สตู รสถานศึกษา มเี จตคติทีด่ ีต่อ ตัวบง่ ชี้ ๑๒.๑ มีเจตคติท่ี สรา้ งผลงานศิลปะเพื่อ ท่ี ๓ การเรียนรู้ ดตี อ่ การเรยี นรู้ กาหนดไวใ้ น สอ่ื สารความคิด สร้างผลงานศิลปะ แผนการจดั ประสบการณ์ ความรู้สกึ ของตนเอง เพ่ือสื่อสารความคิด หลายหนว่ ยซ่งึ ยังสอนไม่ครบ ตัวบง่ ชี้ ๑๑.๒ แสดง ความรสู้ กึ ของ ตามหนว่ ย การจัด ท่าทาง/เคล่ือนไหวตาม ตนเอง ประสบการณ์ จนิ ตนาการอย่าง ได้ระดับคุณภาพ ๓ สรา้ งสรรค์ คิดเปน็ ร้อยละ ๗๒ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ที่ ๒ เคลือ่ นไหวท่าทางเพื่อ ส่ือสารความคดิ ความรสู้ ึกของตนเองอย่าง หลากหลายหรอื แปลก ใหม่ เด็กชายศุภเชษฐ เรียนรู้ - ตามตัวบ่งชี้ ตวั บง่ ชี้ ๑๒.๑ มเี จตคติท่ี ดีต่อการเรยี นรู้ สภาพทพ่ี ึงประสงค์ท่ี ๓ กระตือรอื ร้นในการเขา้ ร่วมกิจกรรม กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครงั้ ท่ี ๒ วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

351 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ตวั บง่ ช้ี ๑๒.๒ มี ตัวบง่ ชี้ ๑๒.๒ มี ความสามารถในการ ความสามารถในการ แสวงหาความรู้ แสวงหาความรู้ สภาพที่พงึ ประสงค์ท่ี ๓ ค้นหาคาตอบของข้อ สงสยั ต่าง ๆ ตามวิธกี าร ของตนเอง ๕) ทกั ษะจาเป็นเฉพาะ เดก็ ชายศภุ เชษฐ เรยี นรู้ - - ตวั บง่ ช้ีที่ ๓ ความบกพร่องทาง ตามตวั บง่ ชี้ ทกั ษะการควบ สตปิ ญั ญา ตวั บง่ ชี้ท่ี ๓ ทกั ษะการ ควบคมุ ตนเอง ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม ควบควบคมุ ตนเองใน ในสถานการณ์ ๒๕๖๖ เด็กชายศุภเชษฐ สถานการณต์ ่างๆ การนบั ต่างๆ การนบั มพี ฒั นาการตามตวั บง่ ชี้ ถอื ตนเอง และสานึกรูผ้ ิด ถอื ตนเอง และ ในหลกั สตู รสถานศึกษา ชอบช่ัวดี สานึกรู้ผิดชอบ ตวั บง่ ช้ที ี่ ๓ ทักษะการ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ที่ ๒ ชว่ั ดีกาหนดไว้ ควบควบคมุ ตนเองใน สามารถปฏิบัตติ นตาม ในแผนการจดั สถานการณต์ ่างๆ การ กติกาของห้องเรียนได้ ประสบการณ์ นบั ถอื ตนเอง และสานึก หลายหน่วยซ่ึง รผู้ ิดชอบชัว่ ดี ยังสอนไม่ครบ ตามหน่วย การจัด ประสบการณ์ กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งที่ ๒ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

352 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ - - ๖) ศลิ ปะบาบดั ๑. ภายในเดอื นกันยายน ผ่านจุดประสงค์เชงิ - ยงั ไม่ถึง ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ เดก็ ชายศุภเชษฐ พฤติกรรมท่ี ๑ กาหนดการจัด ประสบการณ์ ๒๕๖๖ รกั นิยม สามารถใชม้ อื ป้ัน สามารถใชม้ ือปนั้ ตามกาหนดการ สอน เดก็ ชายศุภเชษฐ อิสระได้ จานวน ๓ ครง้ั อสิ ระได้ จานวน ๓ รักนยิ ม สามารถปั้นอสิ ระ ตดิ ตอ่ กนั ๓ วนั ครั้ง ติดตอ่ กัน ๓ และปน้ั รูปทรงกลมได้ วนั ได้ระดบั ๒ ภายในวันท่ี ๓๑ คุณภาพ ๓ คิดเป็น รอ้ ยละ ๗๕ - มีนาคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายศุภเชษฐ รกั นิยม สามารถใช้มอื ปนั้ รปู ทรงกลมได้ จานวน ๓ ครง้ั ติดตอ่ กัน ๓ วนั กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ท่ี ๒ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

353 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ - ๗) เทคโนโลยี สารสนเทศและการ ส่อื สาร ICT มีพัฒนาการตามตัวบง่ ช้ี ภายในวนั ท่ี ๓๑ ตุลาคม ผา่ นตวั บง่ ชี้ ๑.๑ ในหลักสูตรเสรมิ วิชาการ ๒๕๖๕ เดก็ ชายศุภเชษฐ รูจ้ กั ส่วนประกอบ กจิ กรรมเทคโนโลยี รกั นิยม รู้จกั ส่วนประกอบ ของคอมพวิ เตอร์ สารสนเทศและการ ของคอมพิวเตอร์ โดยการ ได้ระดบั คณุ ภาพ ๓ สื่อสาร ICT ช้ีบอกบัตรภาพ คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๗๕ ตวั บ่งช้ี ๑.๑ รูจ้ ัก ส่วนประกอบของ สว่ นประกอบของ คอมพวิ เตอร์ และ คอมพิวเตอร์ สว่ นประกอบของจริง ได้ ตวั บ่งชี้ ๑.๒ รูจ้ ักหน้าท่ี ๕ ภาพ ๕วันตดิ ต่อกนั ของคอมพวิ เตอร์ ตวั บ่งช้ี ๒.๑ รู้วิธี เปดิ – ปิด เครื่องคอมพวิ เตอร์ หรือแท็บเล็ต โดยการช้ีบอก หรือ ปฏบิ ตั ไิ ด้ดว้ ยตนเอง จุดเดน่ นกั เรยี นสามารถร้จู ัก คอมพวิ เตอร์ และดสู ่อื การสอนผา่ นอุปกรณ์ คอมพวิ เตอร์ได้ จุดด้อย นกั เรียนไม่สามารถรู้จัก สว่ นประกอบของ คอมพิวเตอร์ และไมร่ ู้ หนา้ ท่ีของคอมพิวเตอร์ ว่าสามารถใชท้ าอะไรได้ บา้ ง กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครงั้ ที่ ๒ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

354 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ภายในวันที่ ๓๑ ธันวาคม - - ยังไมถ่ ึง ๒๕๖๕ เดก็ ชายศุภเชษฐ กาหนดการจดั รักนิยม รู้จกั สว่ นประกอบ ประสบการณ์ ของคอมพวิ เตอร์ โดยการ ตามกาหนดการ ช้ีบอกจากบัตรภาพ ได้ ๓ สอน ภาพ ตดิ ต่อกนั ๕ วัน ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม - - ยังไมถ่ ึง ๒๕๖๖ เดก็ ชายศุภเชษฐ กาหนดการจัด รกั นิยม ประสบการณ์ รู้วธิ ี เปดิ – ปดิ เคร่อื ง ตามกาหนดการ คอมพวิ เตอร์ สอน หรอื แทบ็ เลต็ โดยการช้ีบอก หรือปฏบิ ตั ิ ได้ดว้ ยตนเองได้ ๓ ครั้ง ๕ วันตดิ ต่อกัน กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครงั้ ท่ี ๒ วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

355 เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ - - ๘) แผนเปล่ียนผ่าน - - ภายในปกี ารศึกษา ๑. ภายในเดอื น สงิ หาคม ผ่านตาม - ๒๕๖๕ ๒๕๖๕ จุดประสงคข์ ้อ ๑ ยังไม่ถึง ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม เดก็ ชายศุภเชษฐ เด็กชายศภุ เชษฐ - กาหนดการจัด ๒๕๖๖ รกั นยิ ม สามารถเลือกของ ไตส่ ุนา ประสบการณ์ เด็กชายศุภเชษฐ รักนิยม ทจี่ ะซ้ือ แล้วถอื ของไป สามารถเลือกของที่ ตามกาหนดการ สามารถซือของทีร่ า้ นคา้ จา่ ยเงนิ ท่คี นขายได้ จะซือ แล้วถือของ สอน ธารน้าใจได้ ไปจา่ ยเงินท่ีคนขาย ๒. ภายในวนั ที่ ตุลาคม ไดร้ ะดับคุณภาพ ๓ ยังไม่ถึง ๒๕๖๕ คดิ เป็นร้อยละ ๗๕ กาหนดการจดั เด็กชายศุภเชษฐ ประสบการณ์ รักนยิ ม สามารถรอรบั เงนิ ผา่ นตาม ตามกาหนดการ ทอนจากคนขายได้ จุดประสงค์ข้อ ๒ สอน เด็กชายศุภเชษฐ ๓. ภายในวันที่ ธนั วาคม รนิ แก้วงาม สามารถรอรับเงิน ทอนจากคนขายได้ ได้ระดับคณุ ภาพ ๓ คดิ เป็นร้อยละ ๗๕ - ๒๕๖๕ เดก็ ชายศุภเชษฐ รักนิยม สามารถรู้ได้วา่ ตนเองต้องได้รับเงินทอน จากคนขายเทา่ ไหร่ จานวนเงินทอนง่ายๆ (จานวน ๕ บาท ๑๐ บาท หรือ ๑๕ บาท) ๔. ภายในวันที่ มีนาคม - ๒๕๖๖ เดก็ ชายศุภเชษฐ รักนยิ ม สามารถซอื ของที่ รา้ นคา้ ธารนา้ ใจได้ กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครง้ั ที่ ๒ วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

356 ความต้องการเทคโนโลยสี ิ่งอานวยความสะดวก สอ่ื บรกิ าร และความช่วยเหลืออ่นื ใดทางการศึกษา ผลการไดร้ ับสิ่ง อานวยความสะดวก เปา้ หมายระยะยาว ๑ จดุ ประสงค์เชงิ สอ่ื บริการ และ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ปี พฤตกิ รรม ความช่วยเหลืออนื่ ขอ้ คิดเหน็ ใด ทางการศกึ ษา ๑) พัฒนาการดา้ น รา่ งกาย ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม เดก็ ชายศภุ เชษฐ บัตรภาพเป็นสอื่ การ จดั ทา/จัดหา สอนทม่ี ีความ ส่อื ได้แก่ บัตร ๒๕๖๖ เด็กชายศภุ เชษฐ เรยี นร้ตู ามตัวบ่งชี เหมาะสมกบั การ ภาพเพื่อให้ พัฒนาศักยภาพของ บรรลุตาม มีพัฒนาการตามตวั บง่ ชี บง่ ชี ๑.๑ นา้ หนกั ผู้เรยี นส่งเสรมิ ให้ เป้าหมาย ผเู้ รยี นมีพัฒนาการท่ี ในหลักสูตรสถานศึกษา ส่วนสงู และเสน้ รอบ ดีขึ้น ตัวบง่ ชี ๑.๑ น้าหนัก ศรี ษะตามเกณฑ์ สว่ นสูง และเสน้ รอบ ตามสภาพท่ีพงึ ศีรษะตามเกณฑ์ ประสงค์ ท่ี ๑ น้าหนกั ตวั บ่งชี ๑.๒ มีสุขภาพ และสว่ นสูงตามเกณฑ์ อนามัยสขุ นิสัยท่ีดี ตวั บ่งชี ๑.๒ มสี ขุ ภาพ ตวั บ่งชี ๑.๓ รกั ษาความ อนามยั สุขนสิ ัยท่ีดี ปลอดภัยของตนเองและ ตามสภาพท่ีพงึ ผู้อ่นื ประสงค์ ท่ี ๑๑ รบั ประทานอาหารท่ีมี ประโยชนต์ ามหลกั โภชนาการอาหารหลกั ๕ หมู่ และดมื่ น้า สะอาดได้ดว้ ยตนเอง ตัวบ่งชี ๑.๓ รักษา ความปลอดภัยของ ตนเองและผอู้ ื่น ตามสภาพที่พงึ ประสงค์ ที่ ๒ เล่นและท้ากจิ กรรม อยา่ งปลอดภยั ได้ด้วย ตนเอง กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงคร้งั ท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

357 ผลการไดร้ ับสิง่ อานวยความสะดวก เป้าหมายระยะยาว ๑ จดุ ประสงค์เชงิ ส่อื บริการ และ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ปี พฤตกิ รรม ความช่วยเหลืออนื่ ข้อคิดเหน็ ใด ทางการศกึ ษา ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม เด็กชายศุภเชษฐ บัตรภาพและดิน จัดทา/จดั หา ๒๕๖๖ เดก็ ชายศุภเชษฐ เรยี นรู้ตามตัวบ่งชี มีพฒั นาการตามตวั บ่งชี้ ตัวบง่ ช้ี ๒.๑ น้ามันเปน็ สื่อการ ส่อื ได้แก่ บตั ร ในหลกั สูตรสถานศึกษา เคลื่อนไหวรา่ งกาย ตวั บง่ ชี้ ๒.๑ เคลอ่ื นไหว อย่างคล่องแคล่ว สอนที่มีความ ภาพและดนิ ร่างกายอย่างคล่องแคลว่ ประสานสัมพันธ์และ ประสานสัมพนั ธ์และทรง ทรงตวั ได้ เหมาะสมกับการ นา้ มนั เพื่อให้ ตัวได้ สภาพที่พึงประสงค์ท่ี ตัวบง่ ช้ี ๒.๒ ใช้มอื -ตา ๑๙๔ พัฒนาศักยภาพของ บรรลุตาม ประสานสมั พันธ์กนั วิ่งแล้วหยดุ ไดต้ ามที่ ผ้เู รยี นสง่ เสรมิ ให้ เปา้ หมาย กาหนด ตัวบ่งช้ี ๒.๒ ใชม้ อื -ตา ผ้เู รียนมพี ฒั นาการท่ี ประสานสมั พันธ์กัน สภาพที่พึงประสงค์ท่ี ดขี น้ึ ๑๑๓ สามารถปน้ั ดิน นา้ มันตามจินตนาการ ได้ กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครัง้ ท่ี ๒ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓