1051 เด็กชายศุภเชษฐ รักนิยม

358 ผลการไดร้ บั ส่งิ อานวยความสะดวก เป้าหมายระยะยาว ๑ จดุ ประสงค์เชิง สอ่ื บรกิ าร และ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ปี พฤติกรรม ความช่วยเหลืออ่นื ขอ้ คิดเห็น ใด ทางการศึกษา ๒) พัฒนาการดา้ น อารมณ์ จติ ใจ ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม เด็กชายศภุ เชษฐ - - ๒๕๖๖ เดก็ ชายศุภเชษฐ เรียนรู้ตามตวั บ่งชี มีพฒั นาการตามตัวบง่ ช้ี ตัวบง่ ชี้ ๓.๑ แสดงออก ในหลกั สูตรสถานศึกษา ทางอารมณ์ไดอ้ ย่าง ตัวบง่ ชี้ ๓.๑ แสดงออก เหมาะสม ทางอารมณ์ไดอ้ ย่าง สภาพท่พี งึ ประสงค์ท่ี ๕ แสดงอารมณ์ความรสู้ ึก เหมาะสม ตวั บ่งช้ี ๓.๒ มีความรูส้ กึ ได้ตาม สถานการณ์ ทดี่ ตี อ่ ตนเองและผู้อื่น ตวั บ่งชี้ ๓.๒ มี ตวั บง่ ช้ี ๓.๓ สนใจและมี ความรสู้ ึกทด่ี ตี ่อตนเอง ความสขุ กับธรรมชาติ สงิ่ และผอู้ ่ืน สวยงาม ดนตรี และ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ท่ี จงั หวะการเคล่ือนไหว ๒๒ กลา้ พดู กลา้ แสดงออก อยา่ งเหมาะสมตาม สถานการณ์ ตวั บง่ ชี้ ๓.๓ สนใจและ มีความสขุ กับธรรมชาติ สงิ่ สวยงาม ดนตรี และ จงั หวะการเคลื่อนไหว สภาพท่พี ึงประสงค์ท่ี ๑ ตอบสนองต่อธรรมชาติ เสยี งเพลง จงั หวะ ดนตรี และส่งิ สวยงาม ต่างๆ อยา่ งเพลิดเพลิน กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้งั ท่ี ๒ วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

359 ผลการไดร้ ับสงิ่ อานวยความสะดวก เป้าหมายระยะยาว ๑ จุดประสงค์เชิง สื่อ บริการ และ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ปี พฤตกิ รรม ความช่วยเหลืออนื่ ขอ้ คดิ เหน็ ใด ทางการศึกษา ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม เดก็ ชายศภุ เชษฐ - - ๒๕๖๖ เดก็ ชายศภุ เชษฐ เรยี นรตู้ ามตวั บ่งชี มีพัฒนาการตามตวั บ่งช้ี ตัวบ่งชี้ ๔.๑ สนใจ มี ในหลกั สตู รสถานศึกษา ความสุขและแสดงออก ตวั บ่งชี้ ๔.๑ สนใจ มี ผา่ นงานศลิ ปะดนตรี ความสุขและแสดงออก และการเคลอ่ื นไหว ผ่านงานศิลปะดนตรี สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ ที่ และการเคลอื่ นไหว ๒๖ สนใจ มคี วามสขุ และ แสดงทา่ ทาง/ เคล่อื นไหวประกอบ เพลงจงั หวะ และดนตรี กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงครัง้ ท่ี ๒ วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

360 เป้าหมายระยะยาว ๑ จดุ ประสงค์เชงิ ผลการไดร้ บั ส่ิง ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ปี พฤติกรรม อานวยความสะดวก ข้อคิดเหน็ ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม เด็กชายศภุ เชษฐ สือ่ บริการ และ - ๒๕๖๖ เดก็ ชายศุภเชษฐ เรียนรู้ตามตัวบง่ ชี ความช่วยเหลืออ่ืน มีพัฒนาการตามตวั บง่ ชี้ ตวั บง่ ชี ๕.๑ ซอ่ื สัตย์ ในหลกั สตู รสถานศึกษา สุจรติ ใด ตวั บ่งชี้ ๕.๑ ซอ่ื สตั ย์ สภาพที่พึงประสงค์ ที่ ทางการศึกษา สจุ รติ ๒ - ตวั บง่ ชี้ ๕.๒ มคี วาม ขออนญุ าตหรือรอคอย เมตตากรุณา มนี า้ ใจและ เมอ่ื ต้องการสง่ิ ของของ ช่วยเหลือแบง่ ปนั ผู้อ่นื เมอ่ื มีผูช้ แี นะ ตัวบ่งชี้ ๕.๓ มีความเหน็ ตวั บ่งชี ๕.๒ มคี วาม อกเหน็ ใจผู้อ่ืน เมตตากรุณา มนี า้ ใจ ตวั บง่ ชี้ ๕.๔ มคี วาม และชว่ ยเหลอื แบ่งปนั รบั ผิดชอบ สภาพที่พงึ ประสงค์ ท่ี ๓ แสดงความรักเพื่อน และมีเมตตาสัตวเ์ ลยี ง ตวั บ่งชี ๕.๓ มี ความเหน็ อกเห็นใจ ผอู้ ่นื สภาพท่พี งึ ประสงค์ ท่ี ๒ แสดงสีหนา้ และท่าทาง รับรู้ความร้สู ึกผอู้ ่ืน ตัวบง่ ชี ๕.๔ มีความ รบั ผดิ ชอบ สภาพทพี่ ึงประสงค์ท่ี ๑ ท้างานท่ีได้รับ มอบหมายจนส้าเร็จ เม่ือมผี ชู้ ว่ ยเหลือ กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ที่ ๒ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

361 เป้าหมายระยะยาว ๑ จุดประสงคเ์ ชงิ ผลการได้รบั ส่ิง ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ปี พฤติกรรม อานวยความสะดวก ข้อคิดเหน็ ๓) พัฒนาการดา้ น เดก็ ชายศุภเชษฐ สอื่ บริการ และ - สังคม เรียนรู้ตามตวั บ่งช้ี ความช่วยเหลืออน่ื ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม ตวั บ่งชี้ ๖.๑ ๒๕๖๖ เด็กชายศุภเชษฐ ช่วยเหลือตนเองในการ ใด มีพฒั นาการตามตัวบ่งชี้ ปฏิบัติกจิ วัตร ทางการศกึ ษา ในหลกั สูตรสถานศึกษา ประจาวนั - ตัวบง่ ช้ี ๖.๑ ช่วยเหลือ สภาพทพ่ี ึงประสงค์ท่ี ตนเองในการปฏบิ ัติ ๗๘ กิจวตั รประจาวนั แต่งตวั ด้วยตนเอง ตวั บ่งช้ี ๖.๒ มีวินยั ใน ท้ังหมดโดยไมต่ ้อง ตนเอง แนะนา ยกเว้น ตัวบ่งชี้ ๖.๓ ประหยัด ชว่ ยเหลือเกย่ี วกับตดิ และพอเพียง กระดมุ หลังหรือรดู ซปิ ตัวบ่งช้ี ๖.๒ มวี นิ ยั ใน ตนเอง สภาพที่พงึ ประสงค์ที่ ๖ เก็บของเลน่ ของใช้เขา้ ทอ่ี ยา่ งเรียบร้อยดว้ ย ตนเอง ตัวบง่ ชี้ ๖.๓ ประหยดั และพอเพียง สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ที่ ๑ ใช้สิ่งของเคร่ืองใชอ้ ยา่ ง ประหยัดและพอเพียง โดยการชว่ ยเหลอื กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งที่ ๒ วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

362 ผลการได้รับสิ่ง อานวยความสะดวก เปา้ หมายระยะยาว ๑ จุดประสงคเ์ ชิง ส่อื บริการ และ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ปี พฤตกิ รรม ความช่วยเหลืออ่ืน ข้อคดิ เหน็ ใด ทางการศึกษา ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม เด็กชายศภุ เชษฐ บตั รภาพเป็นสอ่ื การ จัดทา/จัดหา ๒๕๖๖ เด็กชายศุภเชษฐ เรียนรูต้ ามตวั บ่งช้ี สอนทม่ี ีความ ส่ือ ไดแ้ ก่ บัตร เหมาะสมกับการ ภาพเพ่ือให้ มพี ฒั นาการตามตัวบง่ ช้ี ตัวบ่งชี้ ๗.๑ สนใจ พฒั นาศักยภาพของ บรรลุตาม ผูเ้ รยี นส่งเสรมิ ให้ เป้าหมาย ในหลกั สตู รสถานศึกษา และเรยี นรสู้ ิง่ ต่าง ๆ ผู้เรียนมพี ัฒนาการท่ี ดีข้ึน ตวั บง่ ชี้ ๗.๑ สนใจและ รอบตวั เรยี นรสู้ ง่ิ ตา่ ง ๆ รอบตัว สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ที่ ตวั บ่งชี้ ๗.๒ ดูแลรกั ษา ๒๖ ธรรมชาติและ อยากเรียนรสู้ ่ิงต่างๆ ส่งิ แวดล้อม ตวั บ่งชี้ ๗.๒ ดแู ล ตัวบง่ ชี้ ๗.๓ มมี ารยาท รกั ษาธรรมชาติและ ตามวฒั นธรรมไทย และ ส่ิงแวดลอ้ ม รักความเป็นไทย สภาพทพี่ ึงประสงค์ที่ ๒ เก็บและทงิ้ ขยะไดถ้ ูกที่ ตวั บง่ ชี้ ๗.๓ มี มารยาทตามวัฒนธรรม ไทย และรักความเป็น ไทย สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ท่ี ๑ ปฏิบัติตนตามมารยาท ไทยได้เม่ือมผี ชู้ ้ีแนะ กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครงั้ ที่ ๒ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

363 เปา้ หมายระยะยาว ๑ จุดประสงค์เชงิ ผลการได้รับสงิ่ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ปี พฤตกิ รรม อานวยความสะดวก ขอ้ คดิ เหน็ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม เดก็ ชายศุภเชษฐ สอ่ื บรกิ าร และ - ๒๕๖๖ เดก็ ชายศุภเชษฐ เรยี นรตู้ ามตวั บง่ ชี้ ความช่วยเหลืออน่ื มีพฒั นาการตามตัวบ่งช้ี ตวั บง่ ชี้ ๘.๑ ยอมรบั ในหลกั สตู รสถานศึกษา ความเหมือนและความ ใด ตัวบง่ ชี้ ๘.๑ ยอมรับ แตกตา่ งระหว่างบุคคล ทางการศกึ ษา ความเหมือนและความ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ที่ - แตกต่างระหว่างบคุ คล ๑ ตวั บง่ ชี้ ๘.๒ มี เล่นและทากจิ กรรม ปฏสิ มั พนั ธท์ ี่ดกี ับผู้อนื่ ร่วมกบั เดก็ ท่ีแตกต่าง ตัวบ่งช้ี ๘.๓ ปฏิบตั ิตน ไปจากตน เบ้ืองต้นในการเป็น ตวั บง่ ชี้ ๘.๒ มี สมาชกิ ทดี่ ีของสังคม ปฏิสมั พันธ์ที่ดีกบั ผู้อนื่ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ท่ี ๑๖ เช่ือฟงั กฎง่ายๆ และทา ตามเปน็ บางครง้ั ตวั บง่ ช้ี ๘.๓ ปฏิบัติ ตนเบือ้ งตน้ ในการเป็น สมาชิกที่ดขี องสงั คม สภาพที่พงึ ประสงค์ท่ี ๒ มสี ่วนรว่ มสร้าง ข้อตกลงและปฏบิ ัติ ตามข้อตกลง กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๒ วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

364 ผลการได้รับส่ิง อานวยความสะดวก เป้าหมายระยะยาว ๑ จดุ ประสงคเ์ ชิง ส่อื บริการ และ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ปี พฤตกิ รรม ความช่วยเหลืออื่น ข้อคดิ เห็น ใด ทางการศึกษา ๔) พัฒนาการด้าน สติปัญญา ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม เด็กชายศภุ เชษฐ บตั รภาพเป็นสื่อการ จดั ทา/จัดหา ๒๕๖๖ เด็กชายศุภเชษฐ เรียนร้ตู ามตวั บ่งชี้ สอนทม่ี คี วาม สอื่ ไดแ้ ก่ บตั ร ภาพเพื่อให้ มีพัฒนาการตามตัวบง่ ช้ี ตัวบง่ ช้ี ๙.๑ รบั รูแ้ ละ เหมาะสมกับการ บรรลุตาม เปา้ หมาย ในหลักสูตรสถานศึกษา เข้าใจความหมายของ พฒั นาศักยภาพของ ตวั บง่ ช้ี ๙.๑ รบั ร้แู ละ ภาษาได้ ผู้เรยี นสง่ เสริมให้ เขา้ ใจความหมายของ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ท่ี ผเู้ รียนมพี ฒั นาการที่ ภาษาได้ ๔๒ ดีข้นึ ตวั บ่งช้ี ๙.๒ แสดงออก รอ้ งเพลงได้บางคา และ/หรือพูดเพอ่ื ส่ือ และร้องเพลงคลอตาม ความหมายได้ ทานอง ตวั บ่งช้ี ๙.๓ สนทนา ตัวบ่งช้ี ๙.๒ โตต้ อบและเลา่ เร่ืองให้ แสดงออกและ/หรือพดู ผ้อู นื่ เข้าใจ เพื่อสื่อความหมายได้ สภาพที่พึงประสงค์ท่ี ๔๑ พดู เป็นประโยคได้ ๓ คาตดิ ต่อกนั โดยมี ความหมายและ เหมาะสมกับโอกาสได้ ตวั บ่งช้ี ๙.๓ สนทนา โตต้ อบและเล่าเร่ืองให้ ผอู้ ื่นเขา้ ใจ สภาพท่พี ึงประสงค์ที่ ๒๖ กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครงั้ ท่ี ๒ วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

365 เปา้ หมายระยะยาว ๑ จุดประสงคเ์ ชิง ผลการไดร้ บั สงิ่ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ปี พฤติกรรม อานวยความสะดวก ขอ้ คิดเหน็ ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม เด็กชายศภุ เชษฐ สือ่ บริการ และ จดั ทา/จัดหา ๒๕๖๖ เด็กชายศุภเชษฐ เรียนรตู้ ามตัวบ่งชี้ ความช่วยเหลืออนื่ สือ่ ไดแ้ ก่ บัตร มีพฒั นาการตามตัวบ่งช้ี ตัวบง่ ชี้ ๑๐.๑ มี ภาพเพ่ือให้ ในหลกั สูตรสถานศึกษา ความสามารถในการคดิ ใด บรรลุตาม ตวั บง่ ชี้ ๑๐.๑ มี รวบยอด ทางการศกึ ษา เปา้ หมาย ความสามารถในการคิด สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ที่ ๒ บัตรภาพเปน็ สื่อการ รวบยอด บอกลกั ษณะของสิ่ง สอนทีม่ คี วาม ตวั บง่ ชี้ ๑๐.๒ มี ต่างๆ จากการสงั เกต เหมาะสมกับการ ความสามารถในการคิด โดยใช้ประสาทสัมผสั พัฒนาศักยภาพของ เชิงเหตผุ ล ตวั บง่ ช้ี ๑๐.๒ มี ผเู้ รยี นสง่ เสริมให้ ตัวบง่ ช้ี ๑๐.๓ มี ความสามารถในการคิด ผู้เรยี นมีพฒั นาการท่ี ความสามารถในการคิด เชงิ เหตผุ ล ดีขึ้น แก้ปัญหาและตัดสนิ ใจ สภาพท่พี ึงประสงค์ท่ี ๒ ระบุผลทีเ่ กิดขึ้นใน เหตุการณ์หรือการ กระทาเมื่อมีผ้ชู ีแ้ นะตวั บ่งชี้ ๑๐.๓ มี ความสามารถในการคดิ แกป้ ัญหาและตดั สินใจ สภาพทพี่ ึงประสงค์ท่ี ๒ แกป้ ัญหาโดยลองผิด ลองถกู กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

366 ผลการไดร้ ับส่งิ อานวยความสะดวก เป้าหมายระยะยาว ๑ จดุ ประสงคเ์ ชิง ส่อื บริการ และ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ปี พฤตกิ รรม ความช่วยเหลืออ่ืน ข้อคดิ เหน็ ใด ทางการศึกษา ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม เดก็ ชายศุภเชษฐ บัตรภาพเปน็ สื่อการ จัดทา/จดั หา ๒๕๖๖ เดก็ ชายศภุ เชษฐ เรียนรูต้ ามตวั บง่ ช้ี สอนท่ีมีความ สื่อ ไดแ้ ก่ บัตร มพี ัฒนาการตามตวั บง่ ช้ี ตวั บ่งช้ี ๑๑.๑ ทางาน เหมาะสมกับการ ภาพเพ่ือให้ ในหลกั สตู รสถานศึกษา ศิลปะตามจนิ ตนาการ พฒั นาศักยภาพของ บรรลตุ าม ตัวบง่ ช้ี ๑๑.๑ ทางาน และความคิด ผเู้ รียนสง่ เสริมให้ เปา้ หมาย ศิลปะตามจินตนาการ สร้างสรรค์ ผู้เรยี นมพี ฒั นาการท่ี และความคิดสร้างสรรค์ สภาพท่ีพงึ ประสงค์ที่ ดีขน้ึ ตัวบง่ ช้ี ๑๑.๒ แสดง ๓ ทา่ ทาง/เคลือ่ นไหวตาม สร้างผลงานศลิ ปะเพื่อ จนิ ตนาการอย่าง สอื่ สารความคดิ สรา้ งสรรค์ ความรู้สกึ ของตนเอง ตัวบง่ ช้ี ๑๑.๒ แสดง ทา่ ทาง/เคล่ือนไหวตาม จินตนาการอยา่ ง สร้างสรรค์ สภาพท่ีพงึ ประสงค์ท่ี ๒ เคลอื่ นไหวทา่ ทางเพื่อ สอ่ื สารความคิด ความรู้สกึ ของตนเอง อย่างหลากหลายหรือ แปลกใหม่ กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงคร้งั ท่ี ๒ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

367 ผลการได้รบั ส่งิ อานวยความสะดวก เปา้ หมายระยะยาว ๑ จุดประสงค์เชงิ สอื่ บรกิ าร และ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ปี พฤติกรรม ความช่วยเหลืออื่น ขอ้ คิดเหน็ ใด ทางการศกึ ษา ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม เดก็ ชายศุภเชษฐ - - ๒๕๖๖ เด็กชายศภุ เชษฐ เรยี นรู้ตามตัวบ่งชี้ มพี ฒั นาการตามตัวบ่งชี้ ตวั บง่ ชี้ ๑๒.๑ มเี จตคติ ในหลกั สตู รสถานศึกษา ทดี่ ตี ่อการเรียนรู้ ตวั บง่ ช้ี ๑๒.๑ มเี จตคติที่ สภาพทพี่ ึงประสงค์ที่ ๓ ดีตอ่ การเรยี นรู้ กระตือรอื รน้ ในการเขา้ ร่วมกจิ กรรม ตัวบง่ ชี ๑๒.๒ มี ตวั บง่ ชี ๑๒.๒ มี ความสามารถในการ ความสามารถในการ แสวงหาความรู้ แสวงหาความรู้ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ที่ ๓ คน้ หาคา้ ตอบของข้อ สงสัย ต่าง ๆ ตามวธิ กี ารของ ตนเอง กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๒ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

368 เป้าหมายระยะยาว ๑ จุดประสงค์เชิง ผลการไดร้ ับส่ิง ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ปี พฤติกรรม อานวยความสะดวก ขอ้ คิดเหน็ ๕. ทักษะจาเป็นเฉพาะ เด็กชายศุภเชษฐ สอ่ื บรกิ าร และ - ความบกพร่องทาง เรียนรตู้ ามตวั บ่งชี้ ความช่วยเหลืออืน่ สติปัญญา ตวั บง่ ชี้ท่ี ๓ ทกั ษะการ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม ควบควบคมุ ตนเองใน ใด ๒๕๖๖ เดก็ ชายศภุ เชษฐ สถานการณ์ต่างๆ การ ทางการศกึ ษา มพี ฒั นาการตามตวั บ่งชี้ นบั ถือตนเอง และ ในหลกั สูตรสถานศึกษา สานกึ ร้ผู ดิ ชอบชวั่ ดี - ตัวบ่งชีท้ ี่ ๓ ทกั ษะการ สภาพที่พงึ ประสงค์ที่ ควบควบคมุ ตนเองใน ๒ สถานการณ์ต่างๆ การ สามารถปฏบิ ตั ิตนตาม นับถือตนเอง และสานกึ กตกิ าของห้องเรยี นได้ ร้ผู ิดชอบชั่วดี กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครง้ั ท่ี ๒ วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

369 ผลการไดร้ บั สิง่ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงคเ์ ชิง อานวยความสะดวก ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ พฤติกรรม ส่ือ บรกิ าร และ ขอ้ คดิ เห็น ความช่วยเหลืออ่นื ใด ทางการศึกษา ๖) ศลิ ปะบาบดั ๑. ภายในเดือน ดนิ นา้ มนั เปน็ สอ่ื การ จดั ทา/จัดหา ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม กนั ยายน ๒๕๖๕ ๒๕๖๖ เดก็ ชายศุภเชษฐ เดก็ ชายศภุ เชษฐ สอนที่มคี วาม สือ่ ได้แก่ ดนิ รกั นิยม รักนิยม สามารถใชม้ อื สามารถปัน้ อิสระ และ เหมาะสมกบั การ น้ามนั เพ่ือให้ - ป้ันรปู ทรงกลมได้ ป้นั อิสระได้ จา้ นวน ๓ - ครงั ตดิ ต่อกนั ๓ วนั พัฒนาศักยภาพของ บรรลตุ าม ผเู้ รยี นส่งเสรมิ ให้ เปา้ หมาย ผเู้ รียนมพี ัฒนาการทด่ี ี ข้นึ ๒ ภายในวนั ท่ี ๓๑ -- มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายศภุ เชษฐ รกั นิยม สามารถใช้มือ ป้ันรปู ทรงกลมได้ จ้านวน ๓ ครงั ตดิ ตอ่ กนั ๓ วัน กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ท่ี ๒ วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

370 ผลการไดร้ บั สง่ิ อานวยความสะดวก เป้าหมายระยะยาว ๑ จดุ ประสงคเ์ ชงิ สอื่ บริการ และ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ปี พฤติกรรม ความช่วยเหลืออนื่ ข้อคดิ เห็น ใด ทางการศกึ ษา ๗) เทคโนโลยี ภายในวันท่ี ๓๑ ตลุ าคม บัตรภาพ จัดทา/จัดหา คอมพวิ เตอร์ ส่ือการ สอื่ ไดแ้ ก่ บัตร สารสนเทศและการ ๒๕๖๕ สอนทีม่ คี วาม ภาพเพื่อให้ เด็กชายศภุ เชษฐ เหมาะสมกบั การ บรรลุตาม สือ่ สาร ICT พฒั นาศักยภาพของ เป้าหมาย มีพัฒนาการตามตัวบง่ ชี้ รกั นยิ ม รู้จัก ผู้เรียนสง่ เสรมิ ให้ ผเู้ รียนมีพัฒนาการท่ี ในหลักสตู รเสริมวิชาการ สว่ นประกอบของ ดขี ึ้น คอมพิวเตอร์ โดยการ กจิ กรรมเทคโนโลยี ชีบอกบัตรภาพ สารสนเทศและการ ส่วนประกอบของ สือ่ สาร ICT คอมพวิ เตอร์ และ สว่ นประกอบของจรงิ ได้ ๕ ภาพ ๕วันตดิ ตอ่ กนั ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายศุภเชษฐ รกั นยิ ม รจู้ ักหนา้ ท่ขี อง คอมพวิ เตอร์ โดยการ ชีบอก จับคู่ภาพ หนา้ ที่ ของคอมพวิ เตอร์ จับค่ไู ด้ ๓ คู่ ๕ วนั ติดต่อกัน กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้ังท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

371 ผลการได้รบั สง่ิ อานวยความสะดวก เป้าหมายระยะยาว ๑ จุดประสงคเ์ ชิง สือ่ บริการ และ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ปี พฤตกิ รรม ความช่วยเหลืออืน่ ข้อคดิ เห็น ใด ทางการศึกษา ๘) แผนเปลี่ยนผา่ น ภายในเดอื น ๓๑ บตั รภาพ สือ่ การสอน จัดทา/จดั หา ภายในปกี ารศึกษา สิงหาคม ๒๕๖๕ ท่มี คี วามเหมาะสม สอื่ ได้แก่ บตั ร กบั การพัฒนา ภาพเพื่อให้ ๒๕๖๕ เดก็ ชายศภุ เชษฐ รกั ศักยภาพของผู้เรยี น บรรลตุ าม ภายในวนั ที่ ๓๑ มนี าคม นยิ มสามารถรู้จักช่ือ ส่งเสริมใหผ้ เู้ รียนมี เป้าหมาย ๒๕๖๖ พัฒนาการทดี่ ีข้นึ เด็กชายศภุ เชษฐ รักนยิ ม เพอื่ น ช่อื ครู โรงเรยี น จดั ทา/จัดหา บา้ นปงสนกุ ได้ บัตรภาพ สามารถเข้าเรยี น โรงเรียนบ้านปงสนุกได้ ภายในวันท่ี ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๕ คอมพิวเตอร์ สื่อการ สื่อ ได้แก่ บัตร เด็กชายศภุ เชษฐ สอนทมี่ ีความ ภาพเพ่ือให้ บรรลตุ าม รกั นิยมสามารถเขา้ แถว เหมาะสมกบั การ เปา้ หมาย เคารพธงชาตริ ่วมกับ พัฒนาศักยภาพของ เพือ่ นโรงเรยี นบ้านปง ผู้เรียนส่งเสริมให้ สนกุ ได้ ผู้เรยี นมีพฒั นาการที่ ดขี ึน้ ภายในวันที่ ๓๑ ธนั วาคม ๒๕๖๕ เดก็ ชายศุภเชษฐ รัก นิยมสามารถเขา้ แถว เพือ่ รับอาหาร และ รับประทานอาหาร กลางวันรว่ มกับเพ่ือน โรงเรียนบ้านปงสนุกได้ กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้งั ท่ี ๒ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

372 เป้าหมายระยะยาว ๑ จดุ ประสงค์เชงิ ผลการไดร้ ับสง่ิ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ปี พฤตกิ รรม อานวยความสะดวก ขอ้ คิดเหน็ ภายในวันท่ี ๓๑ ส่ือ บรกิ าร และ มีนาคม ๒๕๖๖ ความช่วยเหลืออ่ืน เดก็ ชายศภุ เชษฐ รัก นิยมสามารถเข้าเรียน ใด โรงเรียนบา้ นปงสนุกได้ ทางการศกึ ษา กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้งั ที่ ๒ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

373 ๗. คณะกรรมการจัดทาแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล ชื่อ ตาแหน่ง ลายมือชื่อ ๗.๑ นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา/ผ้แู ทน .................................. ๗.๒ นางสาวภคั จีรา ประดษิ ฐสนิ ผปู้ กครอง ……………………………. ๗.๓ นางสาวขวัญภิรมณ์ อุดบ้านไร่ ครูประจาช้นั /ครกู ารศึกษาพิเศษ .......... ........................ ๗.๔ นางสาวสุพตั รา นามวงค์ ผชู้ ่วยผ้อู านวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ .................................. ๗.๕ นางสาวรนิ รดา ราศรี นกั กิจกรรมบาบดั .................................. ๗.๖ นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า นกั จติ วิทยา ................................. ๗.๗ นางสาวอรทยั อามาตย์ นักกายภาพบาบดั .................................. ๗.๘ นายธวัชชยั อตุ สาสาร ครูสอนเสริมวชิ าศลิ ปะบาบัด .................................. ๗.๙ นายสราวุธ แกว้ มณวี รรณ ครูสอนเสริมวิชาเทคโนโลยสี ารสนเทศและ .................................. การสือ่ สาร ICT ๗.๑๐ นางสาวลัยพร มาปลูก พ่ีเลย้ี งเด็กพกิ าร .................................. กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๒ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

374 ๓๑๗ การตรวจสอบทบทวน/ประเมินผล แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP.) ครงั้ ท่ี ๒ ภาคเรยี นที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ช่ือ – สกลุ นกั เรยี น เดก็ ชายศุภเชษฐ รกั นยิ ม ระดับชนั้ เตรยี มความพร้อม ความเหน็ ของคณะกรรมการประเมนิ ผล การวางแผนการจัดการศกึ ษา เป้าหมายระยะยาว จดุ ประสงค์ ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ๑ ปี เชิงพฤติกรรม ๑. พัฒนาการด้าน ร่างกาย ภายในเดือนมนี าคม ๒๕๖๖ เด็กชายศภุ เชษฐ มีพฒั นาการตามตวั บ่งช้ี ในหลกั สูตรสถานศึกษา มาตรฐานท่ี ๑ รา่ งกาย เดก็ ชายศุภเชษฐเรยี นรู้ตาม ผา่ นตามตัวบ่งชี้ เรยี นตามตวั บง่ ชี้ เจรญิ เตบิ โตตามวัย ๑.๑ นา้ หนักและส่วนสูงตาม ตวั บง่ ชี้ ใน โครงสรา้ งของ และมสี ุขนสิ ัยทดี่ ี ๑.๑ นา้ หนกั และสว่ นสงู ตาม เกณฑ์ มาตรฐานที่ ๑ ตัวบ่งชี้ ๑.๑ มีน้าหนกั เกณฑ์ สภาพท่ีพึงประสงคท์ ่ี ๓ รา่ งกายเจริญ ส่วนสงู และเส้นรอบ นา้ หนกั และส่วนสูงตามเกณฑ์ เตบิ โตตามวยั และ สภาพท่ีพึงประสงค์ที่ ๓ ของกรมอนามยั ศีรษะตามเกณฑ์ ตวั บ่งชี้ ๑.๒ สขุ ภาพ น้าหนกั และส่วนสงู ตาม ได้ระดับคณุ ภาพ ๔ คดิ เป็น มีสุขนิสยั ที่ดี อนามัยสุขนสิ ัยท่ดี ี ร้อยละ ๑๐๐ ตัวบง่ ช้ี ๑.๓ รกั ษา เกณฑ์ของกรมอนามัย ๑.๒ สุขภาพอนามัยสขุ นสิ ัย ต่อไป ความปลอดภยั ของ ๑.๒ สุขภาพอนามยั สุขนสิ ัย ทดี่ ี ตนเองและผูอ้ ื่น ท่ดี ี สภาพทพี่ งึ ประสงคท์ ่ี ๑๐ สภาพที่พงึ ประสงคท์ ี่ ๑๐ ล้างมอื ก่อน-หลงั รับประทาน ลา้ งมือกอ่ น-หลัง อาหารและหลังจากขบั ถ่าย รบั ประทานอาหารและ การใช้ห้องน้า หอ้ งสว้ มได้ ดว้ ยตนเอง ไดร้ ะดับคณุ ภาพ หลงั จากขับถา่ ย การใช้ ๔ คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐ ห้องน้า ห้องส้วมไดด้ ้วย ๑.๓ รักษาความปลอดภัย ของตนเองและผู้อ่นื ตนเอง สภาพท่ีพงึ ประสงคท์ ่ี ๒ เล่น ๑.๓ รกั ษาความปลอดภยั และทากจิ กรรมอยา่ ง ของตนเองและผู้อ่นื สภาพท่ี ปลอดภยั ด้วยตนเอง พงึ ประสงคท์ ี่ ๒ เล่นและทา ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๔ คดิ เป็น กจิ กรรมอยา่ งปลอดภยั ดว้ ย ร้อยละ ๘๓ ตนเอง กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครงั้ ท่ี ๓ วนั ท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

375 ๓๑๘ เปา้ หมายระยะยาว จดุ ประสงค์ ผลการพฒั นา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ๑ ปี เชงิ พฤติกรรม ภายในเดอื นมนี าคม ๒๕๖๖ เด็กชายศุภเชษฐ มพี ฒั นาการตามตัวบง่ ช้ี ในหลักสูตรสถานศกึ ษา มาตรฐานท่ี ๒ เดก็ ชายศุภเชษฐเรียนรตู้ าม ผา่ นตามตัวบง่ ชี้ เรียนตามตวั บ่งช้ี กล้ามเน้ือใหญ่และ ๒.๑ เคล่อื นไหวร่างกายอยา่ ง ใน โครงสรา้ งของ กลา้ มเนอื้ เล็กแข็งแรง ตัวบ่งช้ี คล่องแคลว่ ประสานสมั พันธ์ มาตรฐานที่ ๒ ใช้ไดอ้ ยา่ งคล่องแคลว่ และทรงตัวได้ กล้ามเน้ือใหญ่ และประสานสมั พันธ์ ๒.๑ เคล่ือนไหวร่างกาย สภาพทพ่ี ึงประสงคท์ ่ี ๒๓๘ และกลา้ มเนอ้ื เลก็ กัน เดนิ เข้าจังหวะเคาะง่ายๆ แขง็ แรง ใชไ้ ด้ ตัวบง่ ชี้ ๒.๑ อยา่ งคลอ่ งแคล่วประสาน ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๔ คิดเปน็ อยา่ งคลอ่ งแคลว่ เคลอื่ นไหวร่างกาย ร้อยละ ๘๓ และประสาน อย่างคลอ่ งแคลว่ สมั พนั ธแ์ ละทรงตัวได้ ๒.๒ ใชม้ ือ-ตาประสาน สัมพันธก์ ันต่อไป ประสานสมั พนั ธแ์ ละ สมั พนั ธก์ ัน ทรงตัวได้ สภาพทพ่ี ึงประสงค์ที่ ๒๓๘ สภาพทพ่ี งึ ประสงคท์ ่ี ๑๕๓ ตัวบ่งช้ี ๒.๒ ใชม้ อื -ตา ประกอบภาพตดั ต่อ ๖–๑๕ ประสานสมั พันธ์กนั เดนิ เข้าจงั หวะเคาะงา่ ยๆ ๒.๒ ใช้มือ-ตาประสาน สัมพันธก์ นั สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ที่ ๑๕๓ ประกอบภาพตดั ต่อ ๖ – ๑๕ ชิ้นเข้าดว้ ยกนั ลงใน กรอบ ชน้ิ เขา้ ด้วยกันลงในกรอบ ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๔ คิดเป็น ร้อยละ ๘๓ ๒. พัฒนาการด้าน อารมณ์ จิตใจ ภายในเดือนมนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายศภุ เชษฐมี พัฒนาการตามตัวบ่งช้ี ในหลกั สูตรสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๓ มี เดก็ ชายศุภเชษฐเรียนรตู้ าม ผ่านตามตัวบง่ ช้ี เรียนตามตัวบง่ ช้ี สขุ ภาพจิตดีและมี ตัวบง่ ช้ี ๓.๑ แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ ใน โครงสรา้ งของ ความสขุ ๓.๑ แสดงออกทางอารมณ์ อย่างเหมาะสม มาตรฐานที่ ๓ มี ตวั บ่งช้ี ๓.๑ แสดงออก ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม สภาพที่พึงประสงคท์ ี่ ๔ สขุ ภาพจติ ดีและ ทางอารมณไ์ ด้อยา่ ง สภาพทีพ่ ึงประสงคท์ ี่ ๔ แสดงอารมณ์ความรสู้ กึ ได้ มคี วามสุขตอ่ ไป เหมาะสม แสดงอารมณ์ความรสู้ ึกได้ ตามสถานการณ์ ตวั บง่ ชี้ ๓.๒ มี ตามสถานการณ์ ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๔ ร้อยละ ความรสู้ ึกทด่ี ตี อ่ ตนเอง ๙๐ และผ้อู ่ืน กลุ่มบริหารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ คร้งั ท่ี ๓ วันท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

376 ๓๑๙ เปา้ หมายระยะยาว จดุ ประสงค์ ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ๑ ปี เชิงพฤติกรรม ๓.๒ มคี วามรสู้ ึกทีด่ ตี ่อ ๓.๒ มคี วามรสู้ กึ ทด่ี ตี ่อตนเอง ตนเองและผู้อน่ื และผู้อื่นสภาพทพี่ งึ ประสงค์ สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ที่ ๒๑ ๒๑แสดงความพอใจใน แสดงความพอใจในผลงาน ผลงานและความสามารถของ และความสามารถของ ตนเองไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๔ ตนเอง ร้อยละ ๘๐ ภายในเดอื นมีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายศภุ เชษฐมี พฒั นาการตามตวั บ่งช้ี ในหลักสูตรสถานศึกษา เรยี นตามตัวบ่งชี้ มาตรฐานที่ ๔ ช่ืนชม เดก็ ชายศภุ เชษฐเรยี นรู้ตาม ผา่ นตามตัวบ่งช้ี และแสดงออกทาง ตัวบ่งช้ี ๔.๑ สนใจ มคี วามสขุ และ ใน โครงสรา้ งของ ศิลปะ ดนตรี และการ ๔.๑ สนใจ มคี วามสุขและ แสดงออกผา่ นงานศลิ ปะ มาตรฐานท่ี ๔ เคลื่อนไหว แสดงออกผ่านงานศิลปะ ช่ืนชมและ ตัวบง่ ชี้ ๔.๑ สนใจ มี ดนตรี และการเคลือ่ นไหว ดนตรี และการเคล่ือนไหว แสดงออกทาง ความสขุ และแสดงออก สภาพที่พงึ ประสงคท์ ี่ ๒๓ ศลิ ปะ ดนตรี ผ่านงานศลิ ปะดนตรี สนใจ มคี วามสขุ และแสดง สภาพทพี่ ึงประสงคท์ ่ี ๒๓ และการ และการเคล่อื นไหว ทา่ ทาง/เคล่ือนไหวประกอบ สนใจ มีความสขุ และแสดง เคล่ือนไหวตอ่ ไป เพลงจังหวะ และดนตรี ทา่ ทาง/เคลอื่ นไหวประกอบ เพลงจังหวะ และดนตรี ได้ระดับคณุ ภาพ ๔ ร้อยละ ๘๐ ภายในเดอื นมนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายศุภเชษฐ มพี ัฒนาการตามตัวบ่งช้ี ในหลกั สตู รสถานศึกษา เดก็ ชายศุภเชษฐเรยี นรูต้ าม ผา่ นตามตัวบ่งชี้ เรยี นตามตัวบง่ ช้ี มาตรฐานท่ี ๕ มี คุณธรรม จรยิ ธรรม ตัวบ่งช้ี ๕.๑ ซอ่ื สัตยส์ ุจรติ ใน โครงสรา้ งของ และมจี ติ ใจทด่ี งี าม ๕.๑ ซ่ือสัตยส์ ุจรติ สภาพทีพ่ ึงประสงคท์ ี่ ๒ ขอ มาตรฐานท่ี ๕ มี ตวั บง่ ช้ี ๕.๑ ซ่ือสตั ย์ สภาพทพี่ งึ ประสงคท์ ่ี ๒ ขอ อนญุ าตหรอื รอคอยเมื่อ คณุ ธรรม สจุ รติ อนุญาตหรอื รอคอยเมอื่ ต้องการสงิ่ ของของผอู้ ่นื เมอื่ จริยธรรม และมี ต้องการส่งิ ของของผูอ้ ื่น เม่ือ มีผชู้ แี้ นะ ได้ระดับคณุ ภาพ ๔ จิตใจท่ีดงี าม ตวั บง่ ช้ี ๕.๒ มคี วาม มีผชู้ ีแ้ นะ ร้อยละ ๘๓ ต่อไป เมตตากรณุ า มนี ้าใจ และชว่ ยเหลือแบง่ ปัน ตวั บง่ ช้ี ๕.๓ มี ความเหน็ อกเห็นใจ ผอู้ น่ื กล่มุ บริหารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้งั ท่ี ๓ วันที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

377 ๓๒๐ เปา้ หมายระยะยาว จุดประสงค์ ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ๑ ปี เชิงพฤติกรรม ๕.๒ มคี วามเมตตากรณุ า มี เรยี นตามตัวบง่ ชี้ ตัวบง่ ช้ี ๕.๔ ความ ๕.๒ มคี วามเมตตากรณุ า มี นา้ ใจและช่วยเหลือแบ่งปนั ในโครงสร้างของ รับผิดชอบ น้าใจและช่วยเหลอื แบ่งปนั สภาพที่พึงประสงค์ท่ี ๔ มาตรฐานที่ ๖ มี สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ท่ี ๔ ช่วยเหลือ และแบง่ ปันผอู้ ื่นได้ ทกั ษะชีวิตและ ๓. พัฒนาการด้าน มีความเมตตากรุณา มีนา้ ใจ เม่ือมีผชู้ ้แี นะ ไดร้ ะดบั ปฏบิ ตั ิตนตาม สังคม และชว่ ยเหลือแบ่งปนั คณุ ภาพ ๔ รอ้ ยละ ๘๐ หลกั ปรชั ญาของ ภายในเดอื นมนี าคม ชว่ ยเหลือ และแบง่ ปนั ผอู้ นื่ ๕.๓ มคี วามเห็นอกเหน็ ใจ เศรษฐกิจ ๒๕๖๖ ได้เมือ่ มผี ู้ชแี้ นะ ผู้อืน่ พอเพยี งตอ่ ไป เดก็ ชายศภุ เชษฐ ๕.๓ มคี วามเหน็ อกเหน็ ใจ สภาพท่พี งึ ประสงคท์ ี่ ๒ มีพัฒนาการตามตวั บง่ ชี้ ผอู้ ่นื แสดงสหี นา้ และทา่ ทางรบั รู้ ในหลกั สตู รสถานศึกษา สภาพท่พี ึงประสงคท์ ่ี ๒ ความรสู้ กึ ผอู้ ่นื มาตรฐานที่ ๖ มที กั ษะ แสดงสหี น้าและทา่ ทางรบั รู้ ได้ระดับคณุ ภาพ ๔ ร้อยละ ชีวิตและปฏบิ ตั ิตนตาม ความรสู้ กึ ผู้อ่ืน ๘๓ หลกั ปรชั ญาของ ๕.๔ ความรับผิดชอบ ๕.๔ มคี วามรบั ผดิ ชอบ เศรษฐกจิ พอเพยี ง สภาพท่ีพงึ ประสงคท์ ี่ ๒ สภาพทีพ่ งึ ประสงคท์ ่ี ๒ ตัวบ่งช้ี ๖.๑ ช่วยเหลือ ทางานท่ไี ดร้ ับมอบหมายจน ทางานท่ีได้รับมอบหมายจน ตนเองในการปฏิบตั ิ สาเรจ็ เม่อื มผี ชู้ ้แี นะ สาเรจ็ เมื่อมผี ชู้ ้ีแนะ กิจวตั รประจาวนั ได้ระดับคณุ ภาพ ๔ ร้อยละ ตัวบ่งชี้ เดก็ ชายศภุ เชษฐเรียนรู้ตาม ๘๐ ๖.๒ มีวนิ ยั ในตนเอง ตัวบ่งช้ี ๖.๑ ช่วยเหลือตนเองในการ ผ่านตามตัวบง่ ชี้ ปฏบิ ตั ิกิจวัตรประจาวนั ๖.๑ ชว่ ยเหลือตนเองในการ สภาพทพี่ งึ ประสงคท์ ี่ ๑๔๘ ปฏิบัตกิ ิจวตั รประจาวัน ถอดกางเกงถา่ ยในหอ้ งสวม สภาพที่พงึ ประสงค์ ๑๔๘ ละทาความสะอาดตนเอง ถอดกางเกงถ่ายในห้องสวม ละทาความสะอาดตนเอง ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๔ ร้อยละ ๘๓ กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครงั้ ท่ี ๓ วนั ที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

378 ๓๒๑ เป้าหมายระยะยาว จดุ ประสงค์ ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ๑ ปี เชิงพฤติกรรม ๖.๒ มีวนิ ยั ในตนเอง ตัวบง่ ช้ี ๖.๓ ประหยัด ๖.๒ มีวนิ ยั ในตนเอง สภาพทพ่ี งึ ประสงคท์ ี่ ๔ เกบ็ และพอเพียง สภาพที่พงึ ประสงคท์ ่ี ๔ เก็บ ของเลน่ ของใช้เข้าท่ีด้วย ของเลน่ ของใช้เขา้ ท่ดี ้วย ตนเอง ได้ระดบั คณุ ภาพ ๔ ตนเอง ร้อยละ ๘๓ ๖.๓ ประหยดั และพอเพยี ง ๖.๓ ประหยดั และพอเพียง สภาพทีพ่ ึงประสงคท์ ี่ ๒ ใช้ สภาพทพ่ี งึ ประสงคท์ ่ี ๒ ใช้ สิ่งของเครื่องใชอ้ ย่าง ประหยดั และพอเพยี ง ส่งิ ของเครื่องใชอ้ ย่าง เม่อื มผี ู้ชแ้ี นะ ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๔ ร้อยละ ๘๓ ประหยดั และพอเพยี ง เมือ่ มี ผชู้ แ้ี นะ ภายในเดือนมนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายศภุ เชษฐ มีพัฒนาการตามตัวบ่งช้ี ในหลักสตู รสถานศึกษา เรยี นตามตัวบง่ ชี้ มาตรฐานที่ ๗ รกั เด็กชายศุภเชษฐเรยี นร้ตู าม ผ่านตามตัวบ่งช้ี ธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม ตวั บง่ ชี้ ๗.๑ สนใจและเรยี นร้สู ิ่งตา่ ง ในโครงสรา้ งของ วฒั นธรรมและความ ๗.๑ สนใจและเรยี นรู้สง่ิ ตา่ ง ๆ รอบตัว มาตรฐานท่ี ๗ เป็นไทย ๆ รอบตัว สภาพทีพ่ ึงประสงค์ที่ ๒๙มอง รกั ธรรมชาติ ตวั บ่งชี้ ๗.๑ สนใจและ สภาพทีพ่ ึงประสงค์ที่ ๒๙ หน้าผใู้ หญ่ท่กี าลงั พูด เมื่อ สิ่งแวดลอ้ ม เรยี นรสู้ ิง่ ต่าง ๆ รอบตวั มองหนา้ ผู้ใหญ่ท่ีกาลังพดู รว่ มอยู่ในวงสนทนา วฒั นธรรมและ ตวั บ่งช้ี ๗.๒ ดแู ล เมอื่ รว่ มอยู่ในวงสนทนา ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๔ ร้อยละ ความเปน็ ไทย รกั ษาธรรมชาตแิ ละ ๗.๒ ดูแลรกั ษาธรรมชาติ ๘๓ สิง่ แวดลอ้ ม และส่งิ แวดลอ้ ม ผ่านตามตวั บ่งช้ี ๗.๒ ดแู ล ต่อไป ตัวบ่งช้ี ๗.๓ มี สภาพทพี่ ึงประสงค์ที่ ๔ เกบ็ รกั ษาธรรมชาติและ มารยาทตามวัฒนธรรม และท้งิ ขยะได้ถกู ท่ี ส่งิ แวดล้อม ไทย และรกั ความเปน็ ตัวบง่ ชี้ ๗.๓ มีมารยาทตาม สภาพที่พึงประสงค์ท่ี ๔ เกบ็ ไทย วฒั นธรรมไทย และรักความ และท้งิ ขยะได้ถูกท่ี เปน็ ไทย ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๔ ร้อยละ สภาพทพ่ี งึ ประสงคท์ ่ี ๓ ๘๐ ปฏบิ ตั ติ นตามมารยาทไทย ๗.๓ มมี ารยาทตามวัฒนธรรม ได้ดว้ ยตนเอง ไทย และรักความเปน็ ไทย สภาพท่ีพึงประสงคท์ ่ี ๓ ปฏบิ ตั ิตนตามมารยาทไทยได้ ดว้ ยตนเอง ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๔ ร้อยละ ๘๓ กลุ่มบริหารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ที่ ๓ วันท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

379 ๓๒๒ เปา้ หมายระยะยาว จุดประสงค์ ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ๑ ปี เชิงพฤติกรรม ภายในเดือนมีนาคม เดก็ ชายศภุ เชษฐเรียนรตู้ าม ผ่านตามตัวบ่งช้ี เรยี นตามตวั บง่ ช้ี ๒๕๖๖ ตวั บง่ ชี้ ๘.๑ ยอมรบั ความเหมอื นและ ในโครงสร้างของ เด็กชายศุภเชษฐ ๘.๑ ยอมรบั ความเหมอื น ความแตกต่างระหว่างบคุ คล มาตรฐานท่ี ๘ อยู่ มพี ฒั นาการตามตัวบง่ ช้ี และความแตกตา่ งระหวา่ ง สภาพท่พี งึ ประสงคท์ ี่ ๒ เล่น รว่ มกับผอู้ ื่นได้ ในหลกั สูตรสถานศึกษา บุคคล อยา่ งมคี วามสขุ มาตรฐานที่ ๘ อยู่ สภาพท่พี ึงประสงคท์ ่ี ๒ เลน่ และทากจิ กรรมร่วมกับเด็กที่ และปฏบิ ตั ิตน ร่วมกบั ผู้อ่ืนได้อย่างมี และทากจิ กรรมรว่ มกับเด็ก เปน็ สมาชกิ ท่ีดี ความสขุ และปฏิบตั ิตน ที่แตกต่างไปจากตน แตกตา่ งไปจากตน ได้ระดับ ของสงั คมใน เป็นสมาชิกทดี่ ีของ ระบอบ สงั คมในระบอบ ๘.๒ มปี ฏสิ มั พันธ์ที่ดกี บั คณุ ภาพ ๔ รอ้ ยละ ๘๓ ประชาธิปไตย ประชาธิปไตยอันมี อันมี พระมหากษตั ริย์ทรง ผ้อู น่ื ๘.๒ มปี ฏิสมั พันธท์ ด่ี กี บั ผ้อู น่ื พระมหากษตั ริย์ เป็นประมขุ ทรงเป็นประมขุ ตัวบง่ ชี้ ๘.๑ ยอมรบั สภาพที่พึงประสงค์ที่ ๒๖ สภาพทพี่ ึงประสงค์ที่ ๒๖ ขอ ตอ่ ไป ความเหมือนและความ แตกต่างระหวา่ งบุคคล ขอของเลน่ ทเ่ี พอื่ นกาลงั เลน่ ของเล่นท่ีเพ่ือนกาลังเลน่ อยู่ ตัวบ่งชี้ ๘.๒ มี ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๔ ร้อยละ ปฏสิ ัมพนั ธ์ทดี่ ีกบั ผู้อื่น อยู่ ๘๐ ตัวบง่ ชี้ ๘.๓ ปฏบิ ัตติ น ๘.๓ ปฏิบตั ติ นเบ้อื งตน้ ใน ๘.๓ ปฏิบัตติ นเบื้องต้นในการ การเป็นสมาชกิ ที่ดีของสงั คม เปน็ สมาชกิ ท่ดี ีของสงั คม สภาพทพี่ งึ ประสงค์ที่ ๓ สภาพทีพ่ ึงประสงคท์ ี่ ๓ ปฏิบัติตนเป็นผู้นาและผู้ตาม ไดด้ ว้ ยตนเอง ปฏบิ ตั ิตนเปน็ ผูน้ าและผตู้ าม ได้ดว้ ยตนเอง ไดร้ ะดบั เบ้ืองต้นในการเปน็ คุณภาพ ๔ ร้อยละ ๘๓ สมาชกิ ที่ดขี องสังคม ๔. พฒั นาการ ดา้ นสตปิ ัญญา ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายศุภเชษฐ มีพฒั นาการตามตัวบ่งช้ี ในหลกั สูตรสถานศึกษา มาตรฐานท่ี ๙ ใช้ภาษา เด็กชายศภุ เชษฐเรียนรตู้ าม ผ่านตามตวั บ่งชี้ เรียนตามตวั บง่ ช้ี สื่อสารไดเ้ หมาะสมตาม ตัวบง่ ชี้ ๙.๑ รับร้แู ละเขา้ ใจ ในโครงสร้างของ ศักยภาพ ๙.๑ รบั ร้แู ละเข้าใจ ความหมายของภาษาได้ มาตรฐานท่ี ๙ ใช้ ตวั บง่ ชี้ ๙.๑ รบั รู้และ ความหมายของภาษาได้ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ท่ี ๖๐ ภาษาส่ือสารได้ เข้าใจความหมายของ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ที่ ๖๐ ช้ีหรือบอกตาแหนง่ และ เหมาะสมตาม ภาษาได้ ช้หี รือบอกตาแหนง่ และ ทิศทาง บน-ล่าง ซ้าย-ขวา ตวั บง่ ชี้ ๙.๒ ทศิ ทาง บน-ลา่ ง ซ้าย-ขวา ข้างหนา้ -ขา้ งหลัง ไดร้ ะดบั ศักยภาพต่อไป แสดงออกและ/หรือพูด ขา้ งหนา้ -ข้างหลงั คุณภาพ ๓ รอ้ ยละ ๗๐ เพื่อสอ่ื ความหมายได้ กลุ่มบริหารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครงั้ ท่ี ๓ วนั ท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

380 ๓๒๓ เปา้ หมายระยะยาว จดุ ประสงค์ ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ๑ ปี เชงิ พฤติกรรม ตวั บ่งชี้ ๙.๓ สนทนา ๙.๒ แสดงออกและ/หรือพดู ๙.๒ แสดงออกและ/หรอื พดู โตต้ อบและเลา่ เรอื่ งให้ เพ่ือส่ือความหมายได้ เพือ่ สอ่ื ความหมายได้ ผู้อืน่ เข้าใจ สภาพทพ่ี ึงประสงคท์ ่ี ๔๕ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ที่ ๔๕ ตัวบง่ ช้ี ๙.๔ อา่ น บอกช่อื สิ่งของได้ ๓ หมวด บอกช่ือส่ิงของได้ ๓ หมวด เขียนภาพและ ไดแ้ ก่ สตั ว์ เส้ือผา้ อาหาร ได้แก่ สตั ว์ เสอ้ื ผ้า อาหาร ได้ สัญลกั ษณไ์ ด้ ๙.๓ สนทนาโตต้ อบและเลา่ ระดบั คณุ ภาพ ๓ รอ้ ยละ ๗๐ เรื่องใหผ้ ู้อ่ืนเขา้ ใจ ๙.๓ สนทนาโตต้ อบและเล่า สภาพทพี่ งึ ประสงคท์ ี่ ๒๑ เรื่องใหผ้ ้อู นื่ เขา้ ใจ บอกชอื่ เลน่ ตนเองและของ สภาพที่พึงประสงค์ท่ี ๒๑ ผู้อื่นได้ บอกชอื่ เล่นตนเองและของ ๙.๔ อา่ น เขยี นภาพและ ผู้อนื่ ได้ ได้ระดับคณุ ภาพ ๓ สัญลักษณไ์ ด้ ร้อยละ ๗๐ สภาพที่พงึ ประสงค์ที่ ๒๓ ๙.๔ อ่าน เขียนภาพและ ลากเสน้ พื้นฐาน ๑๓ เส้นได้ สัญลักษณไ์ ด้ สภาพที่พึงประสงคท์ ่ี ๒๓ ลากเส้นพื้นฐาน ๑๓ เสน้ ได้ ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๓ รอ้ ยละ ๗๐ ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายศุภเชษฐ มีพัฒนาการตามตัวบง่ ช้ี ในหลักสตู รสถานศกึ ษา เรียนตามตวั บง่ ช้ี มาตรฐานที่ ๑๐ มี เด็กชายศุภเชษฐเรยี นรู้ตาม ผา่ นตามตัวบง่ ช้ี ความสามารถในการคดิ ตัวบง่ ชี้ ๑๐.๑ มคี วามสามารถในการ ในโครงสร้างของ ที่เปน็ พ้ืนฐานในการ ๑๐.๑ มีความสามารถใน คดิ รวบยอด มาตรฐานที่ ๑๐ เรียนรตู้ ามศักยภาพ การคดิ รวบยอด สภาพทพี่ ึงประสงคท์ ี่ ๒๐ นับ มคี วามสามารถ ตวั บง่ ชี้ ๑๐.๑ มี สภาพทพ่ี งึ ประสงคท์ ี่ ๒๐ จานวน ๑- ๑๐ ได้ ในการคดิ ทีเ่ ป็น ความสามารถในการคดิ นับจานวน ๑- ๑๐ ได้ ได้ระดบั คณุ ภาพ ๓ รอ้ ยละ พ้ืนฐานในการ รวบยอด ๑๐.๒ มีความสามารถใน ๗๐ เรียนรตู้ าม ตวั บ่งชี้ ๑๐.๒ มี การคดิ เชิงเหตผุ ลสภาพที่พึง ๑๐.๒ มีความสามารถในการ ความสามารถในการคดิ ประสงค์ที่ ๕ คาดเดาหรือ คิดเชิงเหตผุ ล ศกั ยภาพต่อไป เชิงเหตผุ ล คาดคะเนสงิ่ ท่อี าจจะเกิดข้นึ สภาพที่พงึ ประสงคท์ ี่ ๕ คาด ตวั บง่ ช้ี ๑๐.๓ มี ๑๐.๓ มีความสามารถใน เดาหรือคาดคะเนส่ิงทอี่ าจจะ ความสามารถในการคดิ การคิดแก้ปญั หาและ เกิดขนึ้ แกป้ ัญหาและตดั สนิ ใจ ตัดสินใจ ได้ระดับคณุ ภาพ ๓ ร้อยละ สภาพท่พี ึงประสงคท์ ี่ ๓ ๗๐ ตดั สนิ ใจในเร่อื งง่ายๆ และ เริ่มเรียนร้ผู ลที่เกดิ ขนึ้ กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้งั ที่ ๓ วนั ท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

381 ๓๒๔ เป้าหมายระยะยาว จดุ ประสงค์ ผลการพฒั นา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ๑ ปี เชิงพฤตกิ รรม ๑๐.๓ มีความสามารถในการ เรียนตามตัวบ่งชี้ ภายในเดือนมนี าคม เด็กชายศภุ เชษฐเรียนร้ตู าม คิดแก้ปญั หาและตัดสนิ ใจ ในโครงสรา้ งของ ๒๕๖๖ ตัวบง่ ช้ี สภาพท่ีพงึ ประสงคท์ ี่ ๓ มาตรฐานที่ ๑๑ เด็กชายศภุ เชษฐ ๑๑.๑ ทางานศิลปะตาม ตดั สนิ ใจในเรื่องง่ายๆ และ มจี นิ ตนาการและ มพี ฒั นาการตามตวั บ่งช้ี จนิ ตนาการและความคดิ เรม่ิ เรียนรผู้ ลที่เกดิ ข้ึน ความคิด ในหลกั สูตรสถานศึกษา สรา้ งสรรค์ ได้ระดับคณุ ภาพ ๓ ร้อยละ สรา้ งสรรคต์ าม มาตรฐานท่ี ๑๑ สภาพทพ่ี ึงประสงคท์ ่ี ๓ ๗๐ ศักยภาพต่อไป มีจนิ ตนาการและ สร้างผลงานศลิ ปะเพ่อื ความคิดสรา้ งสรรคต์ าม สื่อสารความคดิ ความรสู้ กึ ผา่ นตามตัวบง่ ชี้ เรียนตามตวั บ่งช้ี ศกั ยภาพ ของตนเอง ๑๑.๑ ทางานศิลปะตาม ในโครงสรา้ งของ ตัวบง่ ช้ี ๑๑.๑ ทางาน ๑๑.๒ แสดงทา่ ทาง/ จนิ ตนาการและความคิด มาตรฐานท่ี ๑๒ ศลิ ปะตามจนิ ตนาการ เคล่อื นไหวตามจนิ ตนาการ สรา้ งสรรค์ และความคิดสร้างสรรค์ อยา่ งสร้างสรรค์ สภาพที่พงึ ประสงค์ท่ี ๓ สรา้ ง ตัวบ่งช้ี ๑๑.๒ แสดง สภาพทพี่ งึ ประสงคท์ ่ี ๒ ผลงานศลิ ปะเพือ่ ส่อื สาร ทา่ ทาง/เคลอ่ื นไหวตาม เคลือ่ นไหวทา่ ทางเพอื่ ความคดิ ความรู้สึกของ จินตนาการอย่าง สอื่ สารความคดิ ความรสู้ กึ ตนเอง ได้ระดับคณุ ภาพ ๔ สรา้ งสรรค์ ของตนเองอย่างหลากหลาย ร้อยละ ๘๓ หรือแปลกใหม่ ๑๑.๒ แสดงท่าทาง/ ภายในเดอื นมีนาคม เคล่อื นไหวตามจินตนาการ ๒๕๖๖ เด็กชายศภุ เชษฐเรียนรู้ตาม อยา่ งสรา้ งสรรค์ เด็กชายศภุ เชษฐ ตัวบ่งชี้ สภาพท่ีพงึ ประสงคท์ ่ี ๒ มีพัฒนาการตามตัวบ่งชี้ ๑๒.๑ มเี จตคติท่ีดตี ่อการ เคลอ่ื นไหวทา่ ทางเพ่ือส่อื สาร ในหลักสตู รสถานศกึ ษา เรยี นรู้ ความคิด ความรสู้ ึกของ มาตรฐานที่ ๑๒ มเี จต ตนเองอยา่ งหลากหลายหรือ คติท่ดี ตี อ่ การเรียนรู้ แปลกใหม่ ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ และมีความสามารถใน ๔ รอ้ ยละ ๙๑ การแสวงหาความรไู้ ด้ ตามศกั ยภาพ ผ่านตามตวั บง่ ชี้ ๑๒.๑ มเี จตคติท่ดี ตี อ่ การ เรยี นรู้ กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้ังท่ี ๓ วนั ที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

382 ๓๒๕ เป้าหมายระยะยาว จดุ ประสงค์ ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ๑ ปี เชิงพฤติกรรม สภาพท่ีพึงประสงค์ ๓ มีเจตคติท่ดี ีตอ่ ตัวบ่งช้ี ๑๒.๑ มีเจตคติ สภาพท่ีพงึ ประสงค์ ๓ กระตือรือร้นในการเขา้ รว่ ม การเรยี นรแู้ ละมี ทีด่ ตี อ่ การเรยี นรู้ กระตอื รอื ร้นในการเข้าร่วม กจิ กรรม ความสามารถใน ตัวบ่งชี้ ๑๒.๒ มี กจิ กรรม ได้ระดบั คณุ ภาพ ๔ รอ้ ยละ การแสวงหา ความสามารถในการ ๑๒.๒ มคี วามสามารถใน ๗๐ ความรูไ้ ดต้ าม แสวงหาความรู้ การแสวงหาความรู้ ๑๒.๒ มีความสามารถในการ ศักยภาพตอ่ ไป สภาพที่พึงประสงค์ ๒ แสวงหาความรู้ ๕. พัฒนาการทักษะ ค้นหาคาตอบของขอ้ สงสยั สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ ๒ คน้ หา เรียนตาม จ้าเปน็ เฉพาะความ ต่าง ๆ คาตอบของข้อสงสัยตา่ ง ๆ จุดประสงค์เชิง พิการ ตามวิธกี ารเมือ่ มผี ู้ช้ีแนะ ตามวธิ ีการเมื่อมผี ู้ชีแ้ นะ พฤตกิ รรมท่ี ๓ ภายในเดือนมนี าคม ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๔ ร้อยละ สามารถปฏบิ ัติ ๒๕๖๖ ๑. ภายในวันที่ ๓๐ ๗๐ ตามกฎของ เด็กชายศภุ เชษฐ กันยายน ๒๕๖๕ เมือ่ ให้ ห้องเรยี นได้ด้วย สามารถปฏบิ ัตติ ามกฎ ปฏิบัตติ ามกฎของห้องเรียน ผา่ นจดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ตนเองต่อไป ของหอ้ งเรียนได้ เดก็ ชายศภุ เชษฐสามารถ ท่ี ๑ ปฏิบัตติ ามกฎของหอ้ งเรยี น สามารถปฏบิ ัตติ ามกฎของ ได้ในระดบั ๓ ขนึ้ ไป หอ้ งเรียน เด็กชายศภุ เชษฐ ติดต่อกัน ๓ วัน สามารถปฏิบตั ติ ามกฎของ หอ้ งเรียนได้ในระดบั ๓ ขึน้ ไป ๒. ภายในวันท่ี ๓๐ ตดิ ตอ่ กนั ๓ วนั ได้ระดบั ธนั วาคม ๒๕๖๕ เมอ่ื ให้ คณุ ภาพ ๔ ปฏบิ ัตติ ามกฎของห้องเรียน คิดเป็นร้อยละ ๙๐ เด็กชายศภุ เชษฐสามารถ ปฏิบัติตามกฎของห้องเรยี น ผ่านจดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ได้ในระดบั ๓ ขึ้นไป ท่ี ๒ ตดิ ต่อกัน ๔ วัน สามารถปฏิบตั ติ ามกฎของ หอ้ งเรยี น เดก็ ชายศภุ เชษฐ ๓. ภายในเดอื นมีนาคม สามารถปฏิบัตติ ามกฎของ ๒๕๖๖ เมื่อให้ปฏิบตั ติ ามกฎ ห้องเรียนได้ในระดบั ๓ ขน้ึ ไป ของห้องเรยี น เดก็ ชายศภุ ติดต่อกนั ๔ วนั ไดร้ ะดับ เชษฐสามารถปฏิบัตติ ามกฎ คุณภาพ ๔ ของหอ้ งเรียนได้ในระดับ ๓ คดิ เป็นรอ้ ยละ ๙๐ ขึ้นไปติดตอ่ กนั ๕ วนั ผา่ นจดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ที่ ๓ สามารถปฏิบัตติ ามกฎของ ห้องเรยี น เด็กชายศภุ เชษฐ สามารถปฏบิ ตั ติ ามกฎของ หอ้ งเรยี นได้ในระดบั ๓ ข้ึนไป ติดตอ่ กัน ๕ วัน ได้ระดบั คุณภาพ ๔ คิดเป็นร้อยละ ๙๐ กลมุ่ บริหารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๓ วนั ท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

383 ๓๒๖ เป้าหมายระยะยาว จุดประสงค์ ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ๑ ปี เชิงพฤติกรรม ผ่านจดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม เรยี นตาม ๖. แผนเปลีย่ นผ่าน ๑. ภายในเดือนสิงหาคม ที่ ๑ จุดประสงคเ์ ชิง ๒๕ ๖๕ เด็กชายศุภเชษฐ สามารถเขา้ แถวเคารพธงชาติ พฤตกิ รรมท่ี ๔ ภายในเดอื นมีนาคม สามารถเข้าแถวเคารพธง ร่วมกับเพอ่ื นโรงเรียนจติ ต์ สามารถสามารถ ๒๕๖๖ ชาติร่วมกับเพ่ือนโรงเรียน อารี ฯ ได้ ระดับคณุ ภาพ ๔ เขา้ เรียนโรงเรียน เดก็ ชายศภุ เชษฐ จติ ตอ์ ารี ฯ ได้ คดิ เป็นรอ้ ยละ ๑๐๐ จติ ต์อารี ฯ ได้ สามารถเขา้ เรียน โรงเรียนจิตต์อารี ฯ ได้ ๒ . ภ ายในเดื อน ตุล าค ม ผา่ นจดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม ๒๕๖๕ สามารถทากิจกรรม ที่ ๒ ร่วมกับเพ่ือนโรงเรียนจิตต์ สามารถทากจิ กรรมร่วมกบั อารี ฯ ได้ เพ่อื นโรงเรียนจิตต์อารี ฯ ได้ ระดบั คณุ ภาพ ๔ คิดเปน็ ร้อย ๓. ภายใน ๓๐ ธันวาคม ละ ๑๐๐ ๒๕๖๕ สามารถรบั ประทาน ผา่ นจดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม อาหารกลางวนั ร่วมกบั เพอ่ื น ท่ี ๓ โรงเรียนจติ ต์อารี ฯ ได้ สามารถรับประทานอาหาร กลางวันร่วมกบั เพ่ือน ๔. ภายในวันที่ มนี าคม โรงเรยี นจิตตอ์ ารี ฯ ได้ระดบั ๒๕๖๖ คุณภาพ ๔ คดิ เป็นร้อยละ เดก็ ชายศภุ เชษฐ สามารถ ๑๐๐ สามารถเข้าเรียนโรงเรียน ผา่ นจดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม จิตตอ์ ารี ฯ ได้ ท่ี ๔ สามารถสามารถเข้าเรียน โรงเรียนจติ ตอ์ ารี ฯ ได้ ระดบั คณุ ภาพ ๔ คิดเปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐ กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรุงคร้งั ท่ี ๓ วนั ท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

384 ๓๒๗ ความต้องการเทคโนโลยีสิง่ อ้านวยความสะดวก สื่อ บรกิ าร และความช่วยเหลืออื่นใดทางการศกึ ษา ผลการไดร้ บั สง่ิ อา้ นวยความ เปา้ หมาย จุดประสงค์ สะดวก ส่ือ บริการ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ระยะยาว ๑ ปี เชงิ พฤติกรรม และความ ข้อคิดเห็น ช่วยเหลืออืน่ ใดทาง การศึกษา ๑. พฒั นาการด้าน รา่ งกาย ภายในเดือนมีนาคม เดก็ ชายศุภเชษฐ บัตรภาพ ส่อื ของจริง จดั ทา/จดั หาส่ือ ๒๕๖๖ เรยี นรตู้ ามตัวบง่ ช้ี เป็นสอ่ื การสอนท่ีมี ไดแ้ ก่ บัตรภาพ เดก็ ชายศภุ เชษฐ ๑.๑ นา้ หนกั และส่วนสงู ความเหมาะสมกบั การ เพื่อใหบ้ รรลตุ าม มีพฒั นาการตามตัวบ่งชี้ พัฒนาศกั ยภาพของ เป้าหมาย ในหลักสตู รสถานศกึ ษา ตามเกณฑ์ ผู้เรยี น สง่ เสริมให้ มาตรฐานที่ ๑ ร่างกาย สภาพทพ่ี ึงประสงคท์ ี่ ๓ ผูเ้ รยี นมีพัฒนาการ เจริญ เตบิ โตตามวัยและ ที่ดี มสี ขุ นสิ ยั ทด่ี ี นา้ หนักและสว่ นสูงตาม ตัวบ่งชี้ ๑.๑ มีน้าหนกั เกณฑ์ของกรมอนามัย สว่ นสงู และเสน้ รอบ ๑.๒ สุขภาพอนามยั สุข นสิ ยั ทีด่ ี ศีรษะตามเกณฑ์ ตัวบง่ ชี้ ๑.๒ สุขภาพ สภาพท่พี ึงประสงคท์ ่ี อนามยั สขุ นสิ ัยท่ดี ี ๑๐ ลา้ งมือก่อน-หลัง ตวั บ่งช้ี ๑.๓ รักษาความ รับประทานอาหารและ ปลอดภยั ของตนเองและ หลังจากขับถ่าย การใช้ ผูอ้ น่ื หอ้ งนา้ ห้องสว้ มไดด้ ว้ ย ตนเอง ๑.๓ รกั ษาความ ปลอดภยั ของตนเองและ ผู้อ่นื สภาพที่พึงประสงค์ ท่ี ๒ เล่นและทา กิจกรรมอยา่ งปลอดภยั ดว้ ยตนเอง ภายในเดือนมนี าคม เดก็ ชายศุภเชษฐ เรยี นรู้ เคร่ืองดนตรสี าหรบั จัดหาสือ่ ได้แก่ ๒๕๖๖ ตามตัวบง่ ช้ี เคาะจงั หวะ และ เคร่อื งดนตรี เด็กชายศุภเชษฐ ๒.๑ เคล่ือนไหวร่างกาย จก๊ิ ซอว์ เป็นส่ือการ สาหรบั เคาะ มพี ัฒนาการตามตวั บ่งช้ี อย่างคลอ่ งแคล่ว สอนท่มี คี วามเหมาะสม จังหวะ และ ในหลักสตู รสถานศกึ ษา ประสานสมั พันธแ์ ละ กับการพฒั นาศกั ยภาพ จกิ๊ ซอว์ เพื่อให้ มาตรฐานที่ ๒ ของผู้เรียน ส่งเสรมิ ให้ บรรลตุ าม กลา้ มเน้ือใหญ่และ ทรงตัวได้ ผูเ้ รยี นมพี ัฒนาการ เป้าหมาย กล้ามเนอ้ื เลก็ แขง็ แรง ทดี่ ี กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงคร้งั ท่ี ๓ วนั ที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

๓๒๘ 385 หมายเหตุ เปา้ หมาย จุดประสงค์ ผลการไดร้ บั ขอ้ เสนอแนะ/ ระยะยาว ๑ ปี เชงิ พฤตกิ รรม ส่ิงอา้ นวยความ ข้อคิดเห็น สะดวก สอื่ บริการ ใช้ไดอ้ ย่างคล่องแคล่ว สภาพท่พี งึ ประสงค์ท่ี จดั หาสอ่ื ไดแ้ ก่ และประสานสมั พนั ธก์ ัน ๒๓๘ เดนิ เขา้ จังหวะ และความ บตั รภาพแสดง ตวั บ่งชี้ ๒.๑ เคล่อื นไหว เคาะงา่ ยๆ ชว่ ยเหลืออนื่ ใดทาง อารมณค์ วามรสู้ ึก รา่ งกายอย่างคลอ่ งแคล่ว ๒.๒ ใช้มือ-ตาประสาน ไดต้ าม ประสานสัมพันธแ์ ละ สมั พนั ธ์กนั การศกึ ษา สถานการณ์ ทรงตวั ตัวบง่ ชี้ ๒.๒ ใช้ สภาพที่พึงประสงค์ท่ี เพอื่ ให้บรรลตุ าม มือ-ตาประสานสัมพันธ์ ๑๕๓ ประกอบภาพตดั บัตรภาพแสดงอารมณ์ เปา้ หมาย กนั ตอ่ ๖-๑๕ ช้นิ เขา้ ความรสู้ กึ ไดต้ าม ดว้ ยกันลงในกรอบ สถานการณ์ เป็นส่อื ๒. พัฒนาการด้าน การสอนทม่ี คี วาม อารมณ์ จติ ใจ เด็กชายศุภเชษฐ เรยี นรู้ เหมาะสมกับการ ภายในเดือนมนี าคม ตามตวั บ่งช้ี พฒั นาศักยภาพของ ๒๕๖๖ ๓.๑ แสดงออกทาง ผเู้ รยี น สง่ เสริมให้ เดก็ ชายศภุ เชษฐ มี อารมณไ์ ด้อยา่ ง ผูเ้ รยี นมีพฒั นาการ พัฒนาการตามตัวบง่ ชี้ใน เหมาะสม ทีด่ ี หลักสตู รสถานศกึ ษา สภาพท่ีพึงประสงค์ท่ี ๔ มาตรฐานท่ี ๓ มี แสดงอารมณ์ความรสู้ กึ สุขภาพจิตดแี ละมี ได้ตามสถานการณ์ ความสุข ๓.๒ มคี วามรสู้ ึกทีด่ ตี อ่ ตวั บ่งช้ี ๓.๑ แสดงออก ตนเองและผอู้ ืน่ ทางอารมณไ์ ด้อย่าง สภาพท่พี ึงประสงคท์ ี่ เหมาะสม ๒๑แสดงความพอใจใน ตวั บ่งช้ี ๓.๒ มคี วามรู้สึก ผลงานและ ทด่ี ตี อ่ ตนเองและผอู้ ืน่ ความสามารถของ ตนเอง กลุ่มบริหารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ท่ี ๓ วันที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

๓๒๙ 386 หมายเหตุ เป้าหมาย จดุ ประสงค์เชิง ผลการได้รับ ขอ้ เสนอแนะ/ ระยะยาว ๑ ปี พฤตกิ รรม สงิ่ อ้านวยความ ข้อคิดเหน็ สะดวก สื่อ บริการ ภายในเดอื นมีนาคม เดก็ ชายศุภเชษฐ เรยี นรู้ จดั หาส่อื ไดแ้ ก่ ๒๕๖๖เดก็ ชายศภุ เชษฐ ตามตวั บ่งชี้ และความ เคร่อื งดนตรี เพลง มีพฒั นาการตามตัวบง่ ชี้ ๔.๑ สนใจ มคี วามสุข ช่วยเหลอื อืน่ ใดทาง งานศลิ ปะ เพอื่ ให้ ในหลักสตู รสถานศกึ ษา และแสดงออกผ่านงาน บรรลตุ าม มาตรฐานท่ี ๔ ช่ืนชม ศิลปะดนตรี และการ การศึกษา เป้าหมาย และแสดงออกทางศลิ ปะ เคลอ่ื นไหว ดนตรี และการ สภาพทพี่ งึ ประสงคท์ ี่ เครอ่ื งดนตรี เพลง งาน จดั หาสอื่ ไดแ้ ก่ เคลื่อนไหว ๒๓ สนใจ มีความสุข ศิลปะ เปน็ สอ่ื การสอน คลิปการสอน ตวั บง่ ชี้ ๔.๑ สนใจ และแสดงทา่ ทาง/ ท่ีมคี วามเหมาะสมกับ บัตรภาพ เพอื่ ให้ มคี วามสขุ และแสดงออก เคลอ่ื นไหวประกอบ การพัฒนาศักยภาพ บรรลตุ าม ผ่านงานศลิ ปะดนตรี เพลงจังหวะ และดนตรี ของผ้เู รยี น ส่งเสรมิ ให้ เปา้ หมาย และการเคล่ือนไหว เดก็ ชายศภุ เชษฐ เรียนรู้ ผู้เรยี นมีพัฒนาการ ตามตัวบ่งช้ี ท่ีดี ภายในเดอื นมีนาคม ๕.๑ ซ่ือสัตยส์ ุจริต ๒๕๖๖ สภาพท่พี ึงประสงคท์ ี่ ๒ คลปิ การสอน บตั รภาพ เด็กชายศภุ เชษฐ ขออนญุ าตหรือรอคอย เปน็ ส่อื การสอนทีม่ ี มพี ฒั นาการตามตวั บง่ ช้ี เมือ่ ต้องการสง่ิ ของของ ความเหมาะสมกับการ ในหลกั สตู รสถานศึกษา ผู้อื่น เมอื่ มผี ู้ชีแ้ นะ พฒั นาศักยภาพของ มาตรฐานท่ี ๕ มี ๕.๒ มคี วามเมตตา ผ้เู รยี น ส่งเสรมิ ให้ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และ กรุณา มีนา้ ใจและ ผ้เู รยี นมีพฒั นาการทดี่ ี มจี ติ ใจทดี่ งี าม ชว่ ยเหลอื แบง่ ปนั ตวั บง่ ชี้ ๕.๑ ซื่อสตั ย์ สภาพท่พี ึงประสงคท์ ี่ ๔ สุจรติ มคี วามเมตตากรุณา มี ตวั บง่ ชี้ ๕.๒ มีความ นา้ ใจและช่วยเหลือ เมตตากรณุ า มีนา้ ใจและ แบ่งปนั ช่วยเหลอื และ ชว่ ยเหลอื แบง่ ปนั แบง่ ปนั ผูอ้ นื่ ได้เมอื่ มผี ู้ ตวั บ่งชี้ ๕.๓ มคี วามเห็น ชีแ้ นะ อกเหน็ ใจผู้อ่นื ตวั บง่ ช้ี ๕.๔ ความ รบั ผดิ ชอบ กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครงั้ ที่ ๓ วนั ที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

๓๓๐ 387 หมายเหตุ เป้าหมาย จุดประสงคเ์ ชิง ผลการได้รบั ขอ้ เสนอแนะ/ ระยะยาว ๑ ปี พฤติกรรม สง่ิ อ้านวยความ ขอ้ คิดเหน็ สะดวก ส่ือ บรกิ าร ๓. พัฒนาการด้าน ๕.๓ มคี วามเหน็ อกเหน็ สงั คม ใจผูอ้ นื่ และความ ภายในเดือนมนี าคม สภาพทพ่ี ึงประสงคท์ ี่ ๒ ชว่ ยเหลอื อน่ื ใดทาง ๒๕๖๖ แสดงสหี น้าและทา่ ทาง เดก็ ชายศภุ เชษฐ รบั รคู้ วามร้สู ึกผู้อื่น การศึกษา มพี ฒั นาการตามตัวบ่งช้ี ๕.๔ ความรับผดิ ชอบ ในหลักสูตรสถานศกึ ษา สภาพท่พี งึ ประสงคท์ ี่ ๒ ของเลน่ เสรมิ จัดหาส่ือ ไดแ้ ก่ มาตรฐานที่ ๖ มีทักษะ ทางานทไ่ี ด้รับ พฒั นาการ อปุ กรณ์ ของเลน่ เสริม ชวี ติ และปฏิบตั ติ นตาม มอบหมายจนสาเรจ็ เมื่อ เครือ่ งใช้ใน พฒั นาการ หลกั ปรัชญาของ มีผ้ชู แ้ี นะ ชีวติ ประจาวัน เป็นสื่อ อปุ กรณเ์ คร่อื งใช้ เศรษฐกจิ พอเพยี ง การสอนทมี่ คี วาม ในชีวติ ประจาวนั ตัวบง่ ช้ี ๖.๑ ชว่ ยเหลือ เดก็ ชายศุภเชษฐ เรียนรู้ เหมาะสมกับการ เพ่ือให้บรรลตุ าม ตนเองในการปฏบิ ตั ิ ตามตัวบง่ ชี้ พัฒนาศักยภาพของ เปา้ หมาย กิจวัตรประจาวนั ๖.๑ ช่วยเหลือตนเองใน ผูเ้ รยี น สง่ เสรมิ ให้ ตัวบง่ ช้ี ๖.๒ มีวนิ ัยใน การปฏิบัติกจิ วัตร ผู้เรยี นมพี ฒั นาการ ตนเอง ประจาวนั ท่ดี ี ตัวบ่งชี้ ๖.๓ ประหยัด สภาพทพี่ งึ ประสงค์ท่ี และพอเพียง ๑๔๘ ถอดกางเกงถ่าย ในหอ้ งสวมละทาความ สะอาดตนเอง ๖.๒ มวี ินยั ในตนเอง สภาพที่พึงประสงค์ท่ี ๔ เกบ็ ของเลน่ ของใช้เข้าที่ ดว้ ยตนเอง ๖.๓ ประหยดั และ พอเพยี ง สภาพท่ีพึงประสงค์ที่ ๒ ใชส้ ิ่งของเครื่องใช้อย่าง ประหยดั และพอเพียง เมอื่ มีผชู้ แ้ี นะ กลมุ่ บริหารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงครงั้ ที่ ๓ วนั ที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

๓๓๑ 388 หมายเหตุ ผลการได้รับ สิ่งอ้านวยความ เปา้ หมาย จุดประสงค์เชิง สะดวก สอื่ บรกิ าร ขอ้ เสนอแนะ/ ระยะยาว ๑ ปี พฤตกิ รรม และความ ข้อคิดเห็น ภายในเดอื นมนี าคม เดก็ ชายศุภเชษฐ เรยี นรู้ ๒๕๖๖ ตามตวั บง่ ช้ี ช่วยเหลอื อ่นื ใดทาง เดก็ ชายศภุ เชษฐ ๗.๑ สนใจและเรยี นรู้ส่ิง มีพัฒนาการตามตวั บ่งชี้ ตา่ ง ๆ รอบตัว การศึกษา ในหลกั สูตรสถานศกึ ษา สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ท่ี มาตรฐานท่ี ๗ รกั ๒๙มองหน้าผูใ้ หญท่ ี่ คลิปการสอน การทง้ิ จัดหาสื่อ ได้แก่ ธรรมชาติ ส่งิ แวดล้อม กาลงั พดู เม่อื ร่วมอยใู่ น วัฒนธรรมและความเป็น วงสนทนา ขยะ มารยาทไทย เป็น คลปิ การสอน การ ไทย ๗.๒ ดแู ลรกั ษา ตวั บ่งชี้ ๗.๑ สนใจและ ธรรมชาตแิ ละ สื่อการสอนทมี่ คี วาม ทิง้ ขยะ มารยาท เรยี นรสู้ ิ่งตา่ ง ๆ รอบตวั สิง่ แวดลอ้ ม ตวั บง่ ช้ี ๗.๒ ดูแล สภาพทพี่ ึงประสงคท์ ี่ ๔ เหมาะสมกบั ไทย เพ่อื ใหบ้ รรลุ รกั ษาธรรมชาติและ เกบ็ และท้ิงขยะได้ถูกท่ี ส่งิ แวดลอ้ ม ๗.๓ มมี ารยาทตาม การพัฒนาศกั ยภาพของ ตามเป้าหมาย ตัวบ่งช้ี ๗.๓ มีมารยาท วฒั นธรรมไทย และรัก ตามวฒั นธรรมไทย และ ความเป็นไทย ผู้เรยี น ส่งเสริมใหผ้ ้เู รยี น รกั ความเป็นไทย สภาพทพ่ี งึ ประสงคท์ ี่ ๓ ปฏบิ ตั ิตนตามมารยาท มีพัฒนาการ ภายในเดอื นมนี าคม ไทยได้ดว้ ยตนเอง ๒๕๖๖ เด็กชายศภุ เชษฐ เรยี นรู้ ทดี่ ี เด็กชายศุภเชษฐ ตามตัวบง่ ช้ี มีพัฒนาการตามตัวบ่งช้ี ๘.๑ ยอมรบั ความ ของเลน่ เสริมพัฒนาการ จัดหาสอ่ื ได้แก่ ในหลกั สตู รสถานศกึ ษา เหมือนและความ มาตรฐานที่ ๘ อยู่ แตกต่างระหว่างบคุ คล เครอ่ื งเลน่ สนาม เป็นสอ่ื ของเล่นเสรมิ รว่ มกับผ้อู ืน่ ไดอ้ ยา่ งมี สภาพทีพ่ ึงประสงคท์ ี่ ๒ ความสขุ และปฏิบตั ติ น เลน่ และทากิจกรรม การสอนที่มคี วาม พัฒนาการ เคร่อื ง เปน็ สมาชิกท่ดี ขี องสังคม รว่ มกบั เดก็ ท่แี ตกต่างไป ในระบอบประชาธิปไตย จากตน เหมาะสมกบั เล่นสนาม เพอื่ ให้ อนั มพี ระมหากษตั รยิ ์ ทรงเป็นประมุข ๘.๒ มปี ฏสิ มั พนั ธท์ ด่ี ีกับ การพัฒนาศักยภาพของ บรรลตุ าม ผ้อู ื่น ผู้เรยี น สง่ เสริมใหผ้ เู้ รยี น เปา้ หมาย สภาพทพ่ี ึงประสงค์ที่ มีพัฒนาการ ๒๖ ขอของเลน่ ท่เี พอื่ น ทีด่ ี กาลังเล่นอยู่ กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๓ วันที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

๓๓๒ 389 หมายเหตุ ผลการได้รบั ส่งิ อา้ นวยความ เป้าหมาย จดุ ประสงค์เชิง สะดวก ส่ือ บรกิ าร ข้อเสนอแนะ/ ระยะยาว ๑ ปี พฤติกรรม และความ ขอ้ คิดเห็น ชว่ ยเหลอื อ่นื ใดทาง การศกึ ษา ตัวบง่ ช้ี ๘.๑ ยอมรับ ๘.๓ ปฏิบตั ิตนเบ้อื งตน้ ความเหมือนและความ ในการเป็นสมาชิกท่ดี ี แตกต่างระหวา่ งบคุ คล ของสังคม ตัวบ่งช้ี ๘.๒ มี สภาพทพ่ี งึ ประสงคท์ ่ี ๓ ปฏิสมั พนั ธท์ ด่ี กี ับผอู้ ื่น ปฏบิ ัตติ นเป็นผ้นู าและผู้ ตัวบ่งชี้ ๘.๓ ปฏิบัตติ น ตามไดด้ ้วยตนเอง เบอื้ งต้นในการเป็น สมาชิกท่ีดีของสังคม ๔. พฒั นาการ เด็กชายศุภเชษฐ เรยี นรู้ บัตรภาพแสดง จัดหาสื่อ ได้แก่ ด้านสตปิ ัญญา ตามตวั บง่ ช้ี ตาแหน่งและทศิ ทาง บตั รภาพแสดง ภายในเดือนมีนาคม ๙.๑ รับรแู้ ละเขา้ ใจ บตั รภาพสตั ว์ เสื้อผา้ ตาแหน่งและ ๒๕๖๖ ความหมายของภาษาได้ อาหาร แบบฝึกหดั ทศิ ทาง บัตรภาพ เด็กชายศภุ เชษฐ สภาพทพ่ี งึ ประสงคท์ ี่ ลากเส้นพนื้ ฐาน ๑๓ สตั ว์ เส้อื ผา้ มพี ัฒนาการตามตวั บง่ ช้ี ๖๐ ช้ีหรอื บอกตาแหนง่ เสน้ เปน็ สอ่ื การสอนท่ี อาหาร ในหลักสูตรสถานศึกษา และทศิ ทาง บน-ล่าง มีความเหมาะสมกบั แบบฝกึ หดั มาตรฐานท่ี ๙ ใชภ้ าษา ซ้าย-ขวา ข้างหนา้ -ขา้ ง การพฒั นาศักยภาพ ลากเสน้ พน้ื ฐาน สอ่ื สารไดเ้ หมาะสมตาม หลัง ของผเู้ รียน สง่ เสรมิ ให้ ๑๓ เส้น เพอ่ื ให้ ศกั ยภาพ ๙.๒ แสดงออกและ/ ผเู้ รยี นมพี ัฒนาการ บรรลตุ าม ตัวบง่ ช้ี ๙.๑ รบั รูแ้ ละ หรอื พดู เพื่อส่ือ ท่ดี ี เปา้ หมาย เข้าใจความหมายของ ความหมายได้ ภาษาได้ สภาพทพี่ ึงประสงค์ที่ ตัวบ่งช้ี ๙.๒ แสดงออก ๔๕ บอกช่ือสิง่ ของได้ ๓ และ/หรือพดู เพ่ือสื่อ หมวด ไดแ้ ก่ สัตว์ ความหมายได้ เส้ือผ้า อาหาร ตวั บง่ ชี้ ๙.๓ สนทนา ๙.๓ สนทนาโตต้ อบและ โตต้ อบและเลา่ เร่อื งให้ เล่าเรอื่ งใหผ้ ู้อน่ื เข้าใจ ผ้อู ื่นเข้าใจ สภาพที่พงึ ประสงค์ที่ ตัวบง่ ชี้ ๙.๔ อา่ น เขยี น ๒๑บอกชือ่ เลน่ ตนเอง ภาพและสญั ลกั ษณไ์ ด้ และของผูอ้ ืน่ ได้ ๙.๔ อา่ น เขียนภาพและ สญั ลักษณไ์ ด้ สภาพท่พี งึ ประสงค์ที่ ๒๓ลากเส้นพื้นฐาน ๑๓ เส้น ได้ กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้งั ที่ ๓ วันท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

๓๓๓ 390 หมายเหตุ ผลการได้รับ สิ่งอ้านวยความ เป้าหมาย จดุ ประสงค์เชิง สะดวก สอ่ื บริการ ขอ้ เสนอแนะ/ ระยะยาว ๑ ปี พฤตกิ รรม และความ ข้อคิดเหน็ ชว่ ยเหลอื อ่นื ใดทาง การศึกษา ภายในเดอื นมนี าคม เดก็ ชายศภุ เชษฐ เรยี นรู้ ตัวเลขอารบิค จดั หาสื่อ ได้แก่ ๒๕๖๖ ตามตวั บง่ ช้ี 1 – 10 บัตรภาพลาดบั ตวั เลขอารบิค เดก็ ชายศภุ เชษฐ ๑๐.๑ มคี วามสามารถ เหตุการณ์ ก่อน-หลัง 1 – 10 บบบตั ร มีพัฒนาการตามตัวบ่งชี้ ในการคดิ รวบยอด เป็นส่อื การสอนที่มี ภาพลาดบั ในหลกั สูตรสถานศกึ ษา สภาพที่พึงประสงคท์ ี่ ความเหมาะสมกบั การ เหตกุ ารณ์ กอ่ น- มาตรฐานที่ ๑๐ มี ๒๐ นบั จานวน ๑- ๑๐ พฒั นาศกั ยภาพของ หลงั เพ่ือให้บรรลุ ความสามารถในการคดิ ได้ ผู้เรยี น สง่ เสริมให้ ตามเป้าหมาย ทีเ่ ป็นพน้ื ฐานในการ ๑๐.๒ มีความสามารถ ผเู้ รยี นมีพัฒนาการ เรยี นรตู้ ามศกั ยภาพ ในการคดิ เชงิ เหตผุ ล ทดี่ ี ตัวบ่งชี้ ๑๐.๑ มี สภาพทพ่ี ึงประสงคท์ ี่ ๕ ความสามารถในการคดิ คาดเดาหรือคาดคะเนสิง่ รวบยอด ทอ่ี าจจะเกดิ ขนึ้ ตัวบ่งช้ี ๑๐.๒ มี ๑๐.๓ มีความสามารถ ความสามารถในการคดิ ในการคิดแกป้ ัญหาและ เชิงเหตุผล ตัดสินใจ ตัวบ่งช้ี ๑๐.๓ มี สภาพทพ่ี งึ ประสงคท์ ่ี ๓ ความสามารถในการคดิ ตดั สนิ ใจในเรือ่ งงา่ ยๆ แกป้ ญั หาและตัดสินใจ และเริม่ เรยี นรผู้ ลที่ เกิดข้ึน ภายในเดอื นมีนาคม เดก็ ชายศภุ เชษฐ เรยี นรู้ ผลงานศลิ ปะเพ่อื จดั หาสอื่ ไดแ้ ก่ ๒๕๖๖ ตามตวั บง่ ช้ี สอ่ื สารความคดิ ผลงานศลิ ปะเพอ่ื เด็กชายศุภเชษฐ ๑๑.๑ ทางานศิลปะตาม ความรสู้ ึก เปน็ สอื่ การ ส่ือสารความคดิ มพี ัฒนาการตามตวั บง่ ชี้ จนิ ตนาการและความคดิ สอนที่มีความเหมาะสม ความรสู้ กึ เพอ่ื ให้ ในหลักสูตรสถานศึกษา สรา้ งสรรค์ กับการพฒั นาศกั ยภาพ บรรลตุ าม มาตรฐานท่ี ๑๑ มี สภาพทพ่ี ึงประสงค์ที่ ๓ ของผูเ้ รยี น ส่งเสรมิ ให้ เปา้ หมาย จนิ ตนาการและความคดิ สรา้ งผลงานศิลปะเพือ่ ผเู้ รยี นมพี ฒั นาการ สร้างสรรคต์ ามศกั ยภาพ สื่อสารความคดิ ทีด่ ี ตวั บง่ ชี้ ๑๑.๑ ทางาน ความรสู้ ึกของตนเอง ศลิ ปะตามจินตนาการ และความคดิ สร้างสรรค์ กลมุ่ บริหารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้ังท่ี ๓ วันที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

๓๓๔ 391 หมายเหตุ เป้าหมาย จุดประสงคเ์ ชิง ผลการได้รับ ขอ้ เสนอแนะ/ ระยะยาว ๑ ปี พฤตกิ รรม ส่งิ อ้านวยความ ข้อคดิ เหน็ สะดวก สอื่ บริการ ตวั บง่ ช้ี ๑๑.๒ แสดง ๑๑.๒ แสดงท่าทาง/ จัดหาสอื่ ไดแ้ ก่ ท่าทาง/เคล่อื นไหวตาม เคลอื่ นไหวตาม และความ ของเล่นเสรมิ จินตนาการอย่าง จนิ ตนาการอยา่ ง ชว่ ยเหลืออนื่ ใดทาง ประสบการณ์ สร้างสรรค์ สรา้ งสรรค์ บัตรภาพส่อื สาร สภาพท่ีพงึ ประสงคท์ ่ี ๒ การศึกษา เพื่อให้บรรลตุ าม ภายในเดือนมีนาคม เคล่ือนไหวทา่ ทางเพอื่ เปา้ หมาย ๒๕๖๖ ส่ือสารความคดิ ของเล่นเสรมิ เด็กชายศภุ เชษฐ ความรสู้ ึกของตนเอง ประสบการณ์ มพี ัฒนาการตามตัวบง่ ชี้ อย่างหลากหลายหรือ บตั รภาพสอื่ สาร เปน็ ในหลักสูตรสถานศึกษา แปลกใหม่ สอ่ื การสอนทมี่ คี วาม มาตรฐานท่ี ๑๒ มเี จต เดก็ ชายศุภเชษฐ เรียนรู้ เหมาะสมกบั การ คตทิ ดี่ ตี อ่ การเรียนร้แู ละ ตามตวั บง่ ชี้ พฒั นาศักยภาพของ มีความสามารถในการ ๑๒.๑ มเี จตคตทิ ีด่ ตี ่อ ผเู้ รยี น สง่ เสรมิ ให้ แสวงหาความรไู้ ดต้ าม การเรยี นรู้ ผู้เรยี นมพี ฒั นาการ ศักยภาพ สภาพท่ีพึงประสงค์ ๓ ทีด่ ี ตัวบง่ ช้ี ๑๒.๑ มเี จตคตทิ ่ี กระตือรอื ร้นในการเข้า ดตี อ่ การเรยี นรู้ รว่ มกจิ กรรม ตัวบง่ ช้ี ๑๒.๒ มี ๑๒.๒ มีความสามารถ ความสามารถในการ ในการแสวงหาความรู้ แสวงหาความรู้ สภาพทพ่ี ึงประสงค์ ๒ คน้ หาคาตอบของขอ้ สงสัยตา่ ง ๆ ตามวิธีการเมื่อมผี ู้ชแ้ี นะ กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครัง้ ท่ี ๓ วนั ท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

๓๓๕ 392 หมายเหตุ ผลการไดร้ บั สง่ิ อา้ นวยความ เปา้ หมาย จุดประสงคเ์ ชิง สะดวก ส่ือ บรกิ าร ข้อเสนอแนะ/ ระยะยาว ๑ ปี พฤติกรรม และความ ข้อคดิ เหน็ ๕. พฒั นาการทกั ษะ จา้ เป็นเฉพาะความ ช่วยเหลืออ่นื ใดทาง พกิ าร ภายในเดือนมนี าคม การศึกษา ๒๕๖๖ เด็กชายศภุ เชษฐ ๑. ภายในวันที่ ๓๐ บตั รภาพ สื่อของจริง จัดหาสื่อ ได้แก่ สามารถปฏบิ ัตติ ามกฎ ของห้องเรียนได้ กันยายน ๒๕๖๔ เม่อื ให้ เป็นสอ่ื การสอนทม่ี ี บตั รภาพ ส่ือของ ปฏบิ ัติตามกฎของ ความเหมาะสมกับการ จรงิ เพ่อื ใหบ้ รรลุ หอ้ งเรียน เด็กชายศภุ พัฒนาศกั ยภาพของ ตามเป้าหมาย เชษฐ สามารถปฏิบตั ิ ผู้เรยี น ส่งเสริมให้ ตามกฎของห้องเรยี นได้ ผเู้ รยี นมีพฒั นาการ ในระดบั ๓ ขนึ้ ไป ทีด่ ี ติดตอ่ กนั ๓ วัน ๒. ภายในวันท่ี ๓๐ บตั รภาพ ส่ือของจริง จัดหาสื่อ ไดแ้ ก่ ธันวาคม ๒๕๖๔ เมือ่ ให้ เปน็ สอื่ การสอนที่มี บตั รภาพ สอื่ ของ ปฏบิ ัติตามกฎของ ความเหมาะสมกับการ จรงิ เพือ่ ให้บรรลุ หอ้ งเรยี น เด็กชายศภุ พัฒนาศักยภาพของ ตามเปา้ หมาย เชษฐ สามารถปฏบิ ตั ิ ผู้เรยี น สง่ เสริมให้ ตามกฎของห้องเรียนได้ ผเู้ รยี นมีพฒั นาการ ในระดับ ๓ ขึ้นไป ที่ดี ติดต่อกัน ๔ วัน ๓. ภายในเดอื นมนี าคม บัตรภาพ สือ่ ของจริง จัดหาส่อื ไดแ้ ก่ ๒๕๖๖เมอื่ ให้ปฏิบตั ติ าม เป็นสือ่ การสอนท่ีมี บัตรภาพ ส่อื ของ กฎของหอ้ งเรียน เดก็ ความเหมาะสมกับการ จริง เพือ่ ให้บรรลุ เด็กชายศภุ เชษฐ พฒั นาศกั ยภาพของ ตามเป้าหมาย สามารถปฏบิ ัตติ ามกฎ ผู้เรยี น สง่ เสริมให้ ของหอ้ งเรยี นได้ในระดับ ผเู้ รยี นมีพฒั นาการ ๓ ข้นึ ไปตดิ ต่อกนั ๕ วัน ทดี่ ี กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ท่ี ๓ วนั ท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

๓๓๖ 393 หมายเหตุ ผลการได้รับ สง่ิ อา้ นวยความ เป้าหมาย จดุ ประสงค์เชงิ สะดวก สอ่ื บรกิ าร ข้อเสนอแนะ/ ระยะยาว ๑ ปี พฤติกรรม และความ ข้อคดิ เห็น ๖. แผนเปลี่ยนผ่าน ภายในเดือนมนี าคม ช่วยเหลอื อืน่ ใดทาง ๒๕๖๖ เดก็ ชายศภุ เชษฐ การศกึ ษา สามารถเข้าเรียน โรงเรียนจิตต์อารี ฯ ได้ ๑. ภายในเดอื นสิงหาคม บตั รภาพและอุปกรณ์ท่ี จัดหาสือ่ ไดแ้ ก่ ๒๕๖๕เด็กชายศุภเชษฐ ใชร้ ับประทานอาหาร บัตรภาพและ สามารถเข้าแถวเคารพ เปน็ สื่อการสอนทม่ี ี อุปกรณ์ที่ใช้ ธงชาติ ร่วม กับ เพ่ื อ น ความเหมาะสมกับการ รบั ประทาน โรงเรียนจิตตอ์ ารี ฯ ได้ พัฒนาศักยภาพของ อาหาร เพอ่ื ให้ ผูเ้ รยี น ส่งเสรมิ ให้ บรรลตุ าม ผเู้ รยี นมีพฒั นาการทดี่ ี เปา้ หมาย ๒. ภายในเดือนตุลาคม บัตรภาพและอุปกรณท์ ี่ จดั หาสอ่ื ได้แก่ ๒ ๕ ๖ ๕ ส า ม าร ถ ท า ใช้รบั ประทานอาหาร บัตรภาพและ กิจกรรมร่วมกับเพื่อน เปน็ สื่อการสอนทีม่ ี อปุ กรณท์ ใ่ี ช้ โรงเรียนจติ ต์อารี ฯ ได้ ความเหมาะสมกับการ รับประทาน พัฒนาศักยภาพของ อาหาร เพอ่ื ให้ ผู้เรยี น ส่งเสริม ให้ บรรลตุ าม ผู้เรยี นมีพัฒนาการทดี่ ี เป้าหมาย ๓. ภายใน ๓๐ ธันวาคม บัตรภาพและอุปกรณท์ ่ี จัดหาสอ่ื ไดแ้ ก่ ๒๕๖๕ สามารถ ใชร้ บั ประทานอาหาร บัตรภาพและ รบั ประทานอาหาร เป็นสอ่ื การสอนที่มี อุปกรณ์ที่ใช้ กลางวันร่วมกับเพือ่ น ความเหมาะสมกับการ รับประทาน โรงเรยี นจิตตอ์ ารี ฯ ได้ พัฒนาศกั ยภาพของ อาหาร เพอื่ ให้ ผเู้ รยี น สง่ เสรมิ ให้ บรรลตุ าม ผเู้ รยี นมีพัฒนาการทด่ี ี เป้าหมาย ๔. ภายในวนั ที่ มีนาคม บัตรภาพและอุปกรณ์ท่ี จดั หาสื่อ ได้แก่ ๒๕๖๖ ใช้รับประทานอาหาร บตั รภาพและ เด็กชายศุภเชษฐ เปน็ ส่อื การสอนทม่ี ี อปุ กรณท์ ใ่ี ช้ สามารถสามารถเข้า ความเหมาะสมกบั การ รบั ประทาน เรียนโรงเรยี นจติ ต์อารี ฯ พัฒนาศกั ยภาพของ อาหาร เพอ่ื ให้ ได้ ผเู้ รยี น สง่ เสรมิ ให้ บรรลตุ าม ผูเ้ รยี นมีพฒั นาการทดี่ ี เปา้ หมาย กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ ครงั้ ท่ี ๓ วนั ที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

394 ๓๓๗ ชอ่ื ตา้ แหนง่ ลายมือช่อื ๗.๑ นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร ผู้บริหารสถานศกึ ษา/ผแู้ ทน .................................. ๗.๒ นางภัคจรี า ประดิษฐสนิ ผู้ปกครอง .................................. ๗.๓ นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบา้ นไร่ ครปู ระจาชั้น/ครกู ารศกึ ษาพเิ ศษ .................................. ๗.๔ นายนภสนิ ธ์ุ ดวงประภา ผู้ช่วยผู้อานวยการกล่มุ บริหารงานวิชาการ .................................. ๗.๕ นางสาวรินรดา ราศรี นกั กจิ กรรมบาบดั .................................. ๗.๖ นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า นกั จติ วทิ ยา ................................. ๗.๗ นางสาวอรทัย อามาตย์ นกั กายภาพบาบัด .................................. ๗.๘ นายธวัชชัย อุตสาสาร ครูสอนเสริมวิชาศลิ ปะบาบัด .................................. ๗.๙ นายสราวุธ แก้วมณวี รรณ ครูสอนเสรมิ วิชาเทคโนโลยสี ารสนเทศและ .................................. การสื่อสาร ICT ๗.๑๐ นายธนิษฐ์ โชติชาติ ครูเกษตร ................................ ๗.๑๑ นางสาวประทุมพร ฟุ่มฟองฟู พเ่ี ลี้ยงเด็กพิการ ……………….............. ๗.๑๒ นางสาวลยั พร มาปลูก พเี่ ล้ียงเดก็ พกิ าร .................................. กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงคร้งั ท่ี ๓ วนั ที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

395 แบบสรุปการประเมนิ จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม/ตัวบง่ ชี้ ชือ่ เดก็ ชายศุภเชษฐ รกั นิยม ระดับชั้น เตรียมความพร้อม ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ พัฒนาการด้านร่างกาย มาตรฐานท่ี ๑ รา่ งกายเจรญิ เติบโตตามวยั และมสี ุขนิสยั ที่ดี ขอ้ จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม/ตัวบ่งช้ี ผลการประเมิน เกณฑ์การผ่าน *ผลการ ท่ี ตามแผนการจดั (ร้อยละ) ประเมิน ประสบการณ์/แผนการ จดุ ประสงค์ สอนเฉพาะบคุ คล เชงิ (รอ้ ยละ) พฤตกิ รรม/ ตัวบ่งช้ี ๑ น้ำหนัก ส่วนสงู และเส้นรอบศีรษะ ๑๐๐ ๖๐ (  ) ผ่ำน ตำมเกณฑ์ ( ) ไม่ผ่ำน ๒ มสี ขุ ภำพอนำมัยสขุ นิสัยท่ีดี ๑๐๐ ๖๐ (  ) ผำ่ น ( ) ไม่ผ่ำน ๓ รักษำควำมปลอดภัยของตนเองและ ๘๓ ๖๐ (  ) ผำ่ น ผอู้ น่ื ( ) ไม่ผำ่ น หมายเหตุ *ผลการประเมินจุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตวั บง่ ชี้ ผ่าน คือ ผ่ำนเกณฑร์ ้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะตัวบ่งชี ไมผ่ า่ น คือ ผ่ำนเกณฑ์ต้่ำกว่ำร้อยละ ๖๐ ของแต่ละตัวบง่ ชี สรปุ ผลการประเมนิ จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม/ตัวช้ีวดั จ้ำนวนจดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม/ตวั บ่งชี ทงั หมด ....๓...... ข้อ ผำ่ น ......๓...... ข้อ คดิ เปนรอ้ ยละ ๑๐๐ ไมผ่ ่ำน ..............ข้อ (  ) ผา่ น ( ) ไมผา น

396 แบบสรุปการประเมนิ จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตวั บง่ ช้ี ชือ่ เดก็ ชายศุภเชษฐ รกั นิยม ระดบั ชั้น เตรยี มความพร้อม ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ พฒั นาการด้านรา่ งกาย มาตรฐานท่ี ๒ กลา้ มเนื้อใหญ่และกลา้ มเน้ือเล็กแข็งแรง ใช้ได้อยา่ งคล่องแคล่วและประสานสัมพนั ธ์กนั ขอ้ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตัวบ่งชี้ ผลการประเมิน เกณฑ์การผา่ น *ผลการ ท่ี ตามแผนการจดั (ร้อยละ) ประเมนิ ประสบการณ/์ แผนการ จุดประสงค์ สอนเฉพาะบคุ คล เชิง (รอ้ ยละ) พฤติกรรม/ ตัวบง่ ช้ี ๑ เคลอื่ นไหวร่ำงกำยอย่ำงคล่องแคล่ว ๘๓ ๖๐ (  ) ผำ่ น ประสำนสัมพันธแ์ ละทรงตัวได้ ( ) ไมผ่ ำ่ น ๒ ใช้มอื -ตำประสำนสมั พนั ธ์กัน ๘๓ ๖๐ (  ) ผ่ำน ( ) ไมผ่ ำ่ น หมายเหตุ *ผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตวั บ่งชี้ ผา่ น คือ ผ่ำนเกณฑร์ ้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะตัวบง่ ชี ไมผ่ ่าน คือ ผำ่ นเกณฑ์ต่้ำกวำ่ รอ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละตวั บง่ ชี สรุปผลการประเมนิ จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตวั ชี้วัด จำ้ นวนจุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตวั บ่งชี ทังหมด ....๒...... ขอ้ คิดเปน ร้อยละ ๑๐๐ ผำ่ น ......๒...... ขอ้ ไม่ผำ่ น ..............ข้อ (  ) ผา่ น ( ) ไมผ าน สรุปผลกำรประเมินตำมแผนกำรสอนเฉพำะบุคคล/แผนกำรจัดประสบกำรณ์ พัฒนำกำรด้ำนร่ำงกำย คดิ เป็นร้อยละ ๙๐

397 แบบสรปุ การประเมนิ จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม/ตัวบ่งชี้ ช่ือ เด็กชายศภุ เชษฐ รกั นิยม ระดับชนั้ เตรียมความพร้อม ปีการศึกษา ๒๕๖๕ พฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ มาตรฐานท่ี ๓ มีสุขภาพจติ ดีและมีความสขุ ข้อ จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบง่ ชี้ ผลการประเมิน เกณฑก์ ารผ่าน *ผลการ ท่ี ตามแผนการจัด (ร้อยละ) ประเมนิ ประสบการณ/์ แผนการ จุดประสงค์ สอนเฉพาะบคุ คล เชงิ (รอ้ ยละ) พฤติกรรม/ ตวั บง่ ช้ี ๑ แสดงออกทำงอำรมณ์ไดอ้ ย่ำง ๙๐ ๖๐ (  ) ผำ่ น เหมำะสม ( ) ไม่ผำ่ น ๒ มคี วำมร้สู กึ ที่ดตี อ่ ตนเองและผู้อ่ืน ๘๐ ๖๐ (  ) ผำ่ น ( ) ไม่ผ่ำน หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตัวบ่งชี้ ผ่าน คือ ผ่ำนเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะตัวบ่งชี ไมผ่ ่าน คือ ผำ่ นเกณฑ์ต่้ำกวำ่ รอ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะตัวบ่งชี สรปุ ผลการประเมนิ จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตวั ชี้วัด จ้ำนวนจดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตวั บ่งชี ทงั หมด ....๒...... ข้อ ผำ่ น ......๒...... ขอ้ คิดเปน รอยละ ๑๐๐ ไม่ผ่ำน ..............ขอ้ (  ) ผา่ น ( ) ไมผ า น

398 แบบสรปุ การประเมนิ จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม/ตวั บ่งช้ี ชอ่ื เดก็ ชายศุภเชษฐ รักนิยม ระดบั ช้ัน เตรียมความพรอ้ ม ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ พฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ มาตรฐานท่ี ๔ ชน่ื ชมและแสดงออกทางศลิ ปะ ดนตรี และการเคลอ่ื นไหว ข้อ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตัวบง่ ช้ี ผลการประเมนิ เกณฑ์การผา่ น *ผลการ ที่ ตามแผนการจดั (ร้อยละ) ประเมนิ ประสบการณ/์ แผนการ จดุ ประสงค์ สอนเฉพาะบคุ คล เชงิ (รอ้ ยละ) พฤติกรรม/ ตัวบ่งชี้ ๑ สนใจ มีควำมสขุ และแสดงออกผำ่ น ๘๐ ๖๐ (  ) ผ่ำน งำนศิลปะดนตรี และกำรเคลื่อนไหว ( ) ไมผ่ ำ่ น หมายเหตุ *ผลการประเมินจดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตวั บง่ ชี้ ผ่าน คือ ผ่ำนเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละตวั บง่ ชี ไมผ่ ่าน คือ ผำ่ นเกณฑ์ต่ำ้ กวำ่ ร้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะตัวบ่งชี สรุปผลการประเมินจดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม/ตัวชี้วัด จ้ำนวนจดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม/ตัวบ่งชี ทังหมด ....๑...... ข้อ ผำ่ น ......๑...... ขอ้ คิดเปน รอยละ ๑๐๐ ไม่ผ่ำน ..............ขอ้ (  ) ผา่ น ( ) ไมผา น

399 แบบสรปุ การประเมนิ จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม/ตัวบง่ ชี้ ช่อื เด็กชายศุภเชษฐ รักนิยม ระดับชน้ั เตรยี มความพร้อม ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ พฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ มาตรฐานที่ ๕ มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และมจี ิตใจท่ีดีงาม ข้อ จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม/ตัวบง่ ช้ี ผลการประเมนิ เกณฑ์การผา่ น *ผลการ ท่ี ตามแผนการจัด (รอ้ ยละ) ประเมนิ ประสบการณ/์ แผนการ จดุ ประสงค์ สอนเฉพาะบคุ คล เชงิ (รอ้ ยละ) พฤตกิ รรม/ ตัวบ่งช้ี ๑ ซ่ือสตั ยส์ จุ รติ ๘๓ ๖๐ (  ) ผำ่ น ( ) ไมผ่ ่ำน ๒ มคี วำมเมตตำกรุณำ มีนำ้ ใจและ ๘๐ ๖๐ (  ) ผำ่ น ชว่ ยเหลือแบ่งปัน ๘๓ ( ) ไมผ่ ่ำน ๘๐ ๓ มคี วำมเห็นอกเหน็ ใจผู้อนื่ ๖๐ (  ) ผ่ำน ( ) ไมผ่ ่ำน ๔ มคี วำมรับผดิ ชอบ ๖๐ (  ) ผ่ำน ( ) ไมผ่ ่ำน หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม/ตวั บ่งชี้ ผ่าน คอื ผำ่ นเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะตัวบ่งชี ไมผ่ า่ น คอื ผำ่ นเกณฑ์ต้ำ่ กว่ำรอ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะตัวบ่งชี สรุปผลการประเมินจุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม/ตัวช้ีวัด จำ้ นวนจุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตวั บ่งชี ทงั หมด ....๔...... ข้อ ผำ่ น ......๔...... ขอ้ คดิ เปน รอ ยละ ๑๐๐ ไมผ่ ่ำน ..............ข้อ (  ) ผา่ น ( ) ไมผาน สรุปผลกำรประเมินตำมแผนกำรสอนเฉพำะบุคคล/แผนกำรจัดประสบกำรณ์ พัฒนำกำรด้ำนอำรมณ์ จิตใจ คดิ เป็นรอ้ ยละ ๘๒

400 แบบสรปุ การประเมินจุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม/ตวั บ่งชี้ ชอ่ื เด็กชายศุภเชษฐ รกั นยิ ม ระดับชัน้ เตรียมความพร้อม ปีการศึกษา ๒๕๖๕ พัฒนาการดา้ นสงั คม มาตรฐานท่ี ๖ มที กั ษะชีวติ และปฏบิ ัติตนตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ขอ้ จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตัวบง่ ชี้ ผลการประเมนิ เกณฑก์ ารผา่ น *ผลการ ที่ ตามแผนการจดั (รอ้ ยละ) ประเมิน ประสบการณ์/แผนการ จุดประสงค์ สอนเฉพาะบคุ คล เชงิ (ร้อยละ) พฤติกรรม/ ตัวบ่งช้ี ๑ ช่วยเหลอื ตนเองในกำรปฏิบตั ิกจิ วตั ร ๘๓ ๖๐ (  ) ผ่ำน ประจ้ำวัน ( ) ไม่ผำ่ น ๒ มีวนิ ัยในตนเอง ๘๓ ๖๐ (  ) ผำ่ น ๓ ประหยัดและพอเพียง ( ) ไม่ผำ่ น ๘๓ ๖๐ (  ) ผ่ำน ( ) ไมผ่ ำ่ น หมายเหตุ *ผลการประเมินจดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตวั บ่งชี้ ผา่ น คอื ผ่ำนเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละตวั บ่งชี ไม่ผ่าน คอื ผำ่ นเกณฑ์ตำ่้ กว่ำรอ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะตัวบง่ ชี สรปุ ผลการประเมนิ จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตัวช้ีวัด จำ้ นวนจดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม/ตวั บ่งชี ทงั หมด ....๓...... ข้อ ผำ่ น ......๓...... ขอ้ คิดเปน รอ ยละ ๑๐๐ ไมผ่ ำ่ น ..............ขอ้ (  ) ผ่าน ( ) ไมผ าน

401 แบบสรุปการประเมนิ จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตวั บง่ ชี้ ชือ่ เด็กชายศุภเชษฐ รกั นิยม ระดับชนั้ เตรยี มความพร้อม ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ พัฒนาการดา้ นสังคม มาตรฐานที่ ๗ รักธรรมชาติ สงิ่ แวดล้อม วฒั นธรรมและความเป็นไทย ขอ้ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม/ตัวบง่ ช้ี ผลการประเมิน เกณฑก์ ารผ่าน *ผลการ ที่ ตามแผนการจดั (ร้อยละ) ประเมนิ ประสบการณ/์ แผนการ จุดประสงค์ สอนเฉพาะบคุ คล เชงิ (รอ้ ยละ) พฤตกิ รรม/ ตวั บง่ ชี้ ๑ มองหนำ้ ผใู้ หญ่ที่ก้ำลงั พูด เม่ือร่วมอยู่ ๘๓ ๖๐ (  ) ผำ่ น ในวงสนทนำ ( ) ไมผ่ ่ำน ๒ เกบ็ และทิงขยะได้ถกู ที่ ๘๐ ๖๐ (  ) ผ่ำน ๘๓ ( ) ไมผ่ ่ำน ๓ ปฏิบัติตนตำมมำรยำทไทยได้ด้วย ตนเอง ๖๐ (  ) ผ่ำน ( ) ไม่ผำ่ น หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบง่ ชี้ ผา่ น คอื ผำ่ นเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะตวั บง่ ชี ไมผ่ ่าน คอื ผ่ำนเกณฑ์ตำ้่ กวำ่ รอ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะตวั บง่ ชี สรปุ ผลการประเมนิ จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตวั ชี้วัด จำ้ นวนจดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม/ตัวบ่งชี ทังหมด ....๓...... ขอ้ ผ่ำน ......๓...... ขอ้ คิดเปน รอ ยละ ๑๐๐ ไมผ่ ่ำน ..............ขอ้ (  ) ผา่ น ( ) ไมผ าน

402 แบบสรุปการประเมินจดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม/ตัวบง่ ชี้ ชื่อ เด็กชายศภุ เชษฐ รกั นยิ ม ระดับชน้ั เตรียมความพรอ้ ม ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ พัฒนาการดา้ นสงั คม มาตรฐานท่ี ๘ อยู่รว่ มกับผู้อ่ืนไดอ้ ย่างมีความสขุ และปฏิบัติตนเปน็ สมาชกิ ทด่ี ีของสังคมในระบอบ ประชาธปิ ไตยอันมี ขอ้ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตัวบ่งช้ี ผลการประเมิน เกณฑก์ ารผ่าน *ผลการ ที่ ตามแผนการจัด (ร้อยละ) ประเมิน ประสบการณ/์ แผนการ จุดประสงค์ สอนเฉพาะบุคคล เชิง (ร้อยละ) พฤติกรรม/ ตวั บง่ ชี้ ๑ เล่นและทำ้ กิจกรรมร่วมกบั เด็กท่ี ๘๓ ๖๐ (  ) ผ่ำน แตกตำ่ งไปจำกตน ( ) ไม่ผำ่ น ๒ ขอของเลน่ ท่ีเพอ่ื นก้ำลังเลน่ อยู่ ๘๐ ๖๐ (  ) ผ่ำน ๘๓ ( ) ไมผ่ ำ่ น ๓ ปฏิบัติตนเป็นผู้น้ำและผู้ตำมได้ด้วย ตนเอง ๖๐ (  ) ผ่ำน ( ) ไมผ่ ่ำน หมายเหตุ *ผลการประเมินจดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ผา่ น คือ ผำ่ นเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะตัวบง่ ชี ไมผ่ ่าน คือ ผำ่ นเกณฑต์ ำ้่ กว่ำรอ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละตวั บง่ ชี สรปุ ผลการประเมินจดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม/ตวั ชี้วดั จำ้ นวนจุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตวั บ่งชี ทังหมด ....๓...... ขอ้ ผ่ำน ......๓...... ขอ้ คิดเปน รอ ยละ ๑๐๐ ไมผ่ ่ำน ..............ข้อ (  ) ผา่ น ( ) ไมผ า น สรุปผลกำรประเมินตำมแผนกำรสอนเฉพำะบุคคล/แผนกำรจัดประสบกำรณ์ พัฒนำกำรด้ำนสังคม คดิ เปน็ ร้อยละ ๘๒

403 แบบสรุปการประเมนิ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตัวบง่ ชี้ ช่อื เด็กชายศภุ เชษฐ รักนิยม ระดบั ช้ัน เตรยี มความพรอ้ ม ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ พฒั นาการดา้ นสติปัญญา มาตรฐานท่ี ๙ ใชภ้ าษาส่ือสารไดเ้ หมาะสมตามศกั ยภาพ ข้อ จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม/ตัวบง่ ช้ี ผลการประเมนิ เกณฑก์ ารผา่ น *ผลการ ที่ ตามแผนการจัด (ร้อยละ) ประเมนิ ประสบการณ์/แผนการ จดุ ประสงค์ สอนเฉพาะบุคคล เชิง (รอ้ ยละ) พฤติกรรม/ ตัวบ่งช้ี ๑ ชหี รอื บอกต้ำแหนง่ และทศิ ทำง บน- ๗๐ ๖๐ (  ) ผ่ำน ลำ่ ง ซำ้ ย-ขวำ ข้ำงหน้ำ-ขำ้ งหลงั ( ) ไมผ่ ำ่ น ๒ บอกช่ือสิ่งของได้ ๓ หมวด ได้แก่ ๗๐ ๖๐ (  ) ผำ่ น สัตว์ เสอื ผ้ำ อำหำร ๗๐ ( ) ไม่ผ่ำน ๓ บอกชื่อเล่นตนเองและของผู้อ่ืนได้ ๖๐ (  ) ผำ่ น ( ) ไม่ผ่ำน ๔ ลำกเสน้ พนื ฐำน ๑๓ เส้น ได้ ๗๐ ๖๐ (  ) ผ่ำน ( ) ไม่ผำ่ น หมายเหตุ *ผลการประเมินจดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม/ตัวบ่งชี้ ผา่ น คอื ผำ่ นเกณฑร์ ้อยละ ๖๐ ของแต่ละตัวบง่ ชี ไมผ่ า่ น คอื ผำ่ นเกณฑ์ต่้ำกว่ำร้อยละ ๖๐ ของแต่ละตวั บ่งชี สรุปผลการประเมินจดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม/ตวั ช้ีวัด จำ้ นวนจดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม/ตวั บ่งชี ทงั หมด ....๔...... ขอ้ ผ่ำน ......๔...... ข้อ คดิ เปน รอ ยละ ๑๐๐ ไมผ่ ่ำน ..............ข้อ (  ) ผ่าน ( ) ไมผ า น

404 แบบสรุปการประเมนิ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตวั บ่งช้ี ช่อื เด็กชายศุภเชษฐ รกั นิยม ระดบั ช้นั เตรยี มความพรอ้ ม ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ พัฒนาการดา้ นสตปิ ัญญา มาตรฐานท่ี ๑๐ มีความ สามารถในการคิดทเ่ี ปน็ พน้ื ฐานในการเรียนรตู้ ามศกั ยภาพ ข้อ จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม/ตัวบ่งชี้ ผลการประเมิน เกณฑ์การผ่าน *ผลการ ที่ ตามแผนการจดั (ร้อยละ) ประเมิน ประสบการณ/์ แผนการ จดุ ประสงค์ สอนเฉพาะบคุ คล เชิง (ร้อยละ) พฤตกิ รรม/ ตวั บง่ ชี้ ๑ นบั จำ้ นวน ๑- ๑๐ ได้ ๗๐ ๖๐ (  ) ผ่ำน ( ) ไม่ผำ่ น ๒ คำดเดำหรือคำดคะเนส่ิงท่ีอำจจะ ๗๐ ๖๐ (  ) ผ่ำน เกดิ ขึน ( ) ไม่ผำ่ น ๓ ตดั สนิ ใจในเรอ่ื งงำ่ ยๆ และเริ่มเรียนรู้ ๗๐ ๖๐ (  ) ผำ่ น ผลที่เกดิ ขึน ( ) ไม่ผำ่ น หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตวั บ่งชี้ ผา่ น คอื ผำ่ นเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละตัวบ่งชี ไม่ผ่าน คอื ผำ่ นเกณฑต์ ้ำ่ กวำ่ ร้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะตัวบ่งชี สรปุ ผลการประเมินจุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม/ตัวช้ีวดั จ้ำนวนจดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตวั บ่งชี ทังหมด ....๓...... ข้อ ผำ่ น ......๓...... ข้อ คิดเปนรอยละ ๑๐๐ ไม่ผ่ำน ..............ขอ้ (  ) ผา่ น ( ) ไมผ าน

405 แบบสรปุ การประเมนิ จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตัวบง่ ช้ี ช่ือ เด็กชายศุภเชษฐ รกั นยิ ม ระดับชัน้ เตรยี มความพร้อม ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ พฒั นาการด้านสตปิ ญั ญา มาตรฐานที่ ๑๑ มีจินตนาการและความคิดสรา้ งสรรค์ตามศกั ยภาพ ข้อ จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม/ตัวบง่ ชี้ ผลการประเมนิ เกณฑ์การผ่าน *ผลการ ที่ ตามแผนการจดั (รอ้ ยละ) ประเมิน ประสบการณ/์ แผนการ จดุ ประสงค์ สอนเฉพาะบุคคล เชิง (ร้อยละ) พฤตกิ รรม/ ตัวบ่งช้ี ๑ สรำ้ งผลงำนศิลปะเพื่อสื่อสำร ๘๓ ๖๐ (  ) ผำ่ น ควำมคิด ควำมรูส้ ึกของตนเอง ( ) ไมผ่ ำ่ น ๒ เค ล่ื อ น ไห ว ท่ ำท ำงเพ่ื อ ส่ื อ ส ำร ๙๐ ๖๐ (  ) ผ่ำน ควำมคิด ควำมรู้สึกของตนเองอย่ำง ( ) ไม่ผ่ำน หลำกหลำยหรอื แปลกใหม่ หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตวั บ่งช้ี ผา่ น คือ ผ่ำนเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละตวั บ่งชี ไมผ่ ่าน คือ ผำ่ นเกณฑต์ ้ำ่ กวำ่ รอ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละตวั บ่งชี สรปุ ผลการประเมินจดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวชี้วดั จำ้ นวนจดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี ทังหมด ....๒...... ข้อ ผ่ำน ......๒...... ข้อ คดิ เปน รอ ยละ ๑๐๐ ไมผ่ ่ำน ..............ข้อ (  ) ผ่าน ( ) ไมผา น

406 แบบสรุปการประเมินจดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ช่ือ เด็กชายศุภเชษฐ รกั นยิ ม ระดับชนั้ เตรียมความพรอ้ ม ปีการศึกษา ๒๕๖๕ พฒั นาการดา้ นสติปญั ญา มาตรฐานท่ี ๑๒ มเี จตคติท่ดี ีตอ่ การเรยี นรู้และมีความสามารถในการแสวงหาความร้ไู ดต้ ามศักยภาพ ข้อ จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตัวบ่งชี้ ผลการประเมิน เกณฑ์การผา่ น *ผลการ ที่ ตามแผนการจัด (รอ้ ยละ) ประเมนิ ประสบการณ/์ แผนการ จดุ ประสงค์ สอนเฉพาะบุคคล เชงิ (รอ้ ยละ) พฤติกรรม/ ตวั บ่งช้ี ๑ กระตือรอื รน้ ในกำรเข้ำรว่ มกิจกรรม ๗๐ ๖๐ (  ) ผำ่ น ( ) ไม่ผำ่ น ๒ ค้นหำค้ำตอบของข้อสงสัยต่ำง ๆ ๗๐ ๖๐ (  ) ผำ่ น ตำมวิธกี ำรของตนเอง ( ) ไม่ผ่ำน หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตวั บง่ ช้ี ผ่าน คอื ผำ่ นเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะตวั บ่งชี ไม่ผา่ น คอื ผำ่ นเกณฑต์ ่้ำกวำ่ ร้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะตวั บง่ ชี สรปุ ผลการประเมินจุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม/ตวั ชี้วัด จำ้ นวนจุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม/ตัวบ่งชี ทังหมด ....๓...... ข้อ ผำ่ น ......๒...... ขอ้ คิดเปน รอยละ ๑๐๐ ไมผ่ ่ำน ..............ขอ้ (  ) ผ่าน ( ) ไมผา น สรุปผลกำรประเมินตำมแผนกำรสอนเฉพำะบุคคล/แผนกำรจัดประสบกำรณ์ พัฒนำกำรด้ำนสติปัญญำ คดิ เปน็ ร้อยละ ๗๓

407 แบบสรุปการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม/ตัวบง่ ชี้ ชอื่ เดก็ ชายศภุ เชษฐ รกั นยิ ม ระดบั ชั้น เตรียมความพรอ้ ม ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการ มาตรฐาน ๑๓ การพฒั นาทักษะจาเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสตปิ ญั ญา ขอ้ จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม/ตัวบง่ ช้ี ผลการประเมนิ เกณฑก์ ารผ่าน *ผลการ ที่ ตามแผนการจัด (รอ้ ยละ) ประเมนิ ประสบการณ์/แผนการ จดุ ประสงค์ สอนเฉพาะบุคคล เชงิ (รอ้ ยละ) พฤตกิ รรม/ ตวั บ่งชี้ ๑ สำมำรถปฏิบัติตำมกฏกติกำของ ๙๐ ๖๐ (  ) ผ่ำน หอ้ งเรียนได้ ( ) ไม่ผำ่ น หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตวั บง่ ช้ี ผา่ น คอื ผ่ำนเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละตวั บ่งชี ไมผ่ า่ น คือ ผ่ำนเกณฑ์ต่ำ้ กวำ่ ร้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะตัวบ่งชี สรุปผลการประเมนิ จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตวั บ่งช้ี จำ้ นวนจุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตัวบ่งชี ทังหมด .....๑..... ขอ้ ผ่ำน .......๑..... ข้อ คดิ เปน รอยละ ๑๐๐ ไมผ่ ำ่ น ..............ขอ้ (  ) ผา่ น ( ) ไมผา น สรุปผลกำรประเมินตำมแผนกำรสอนเฉพำะบุคคล/แผนกำรจัดประสบกำรณ์ ด้ำนทักษะจ้ำเป็นเฉพำะ ควำมพิกำร คดิ เป็นร้อยละ ๙๐