เล่มรายงานการอบรมวิทยาการคำนวณ 10-11 ต.ค. 63

หาคา่ เฉล่ยี



ขนั้ ตอนวธิ นี บั จาํ นวนสนิ คา้ ถา้ นกั เรยี นมเี งนิ M บาท และมรี ายการราคาสนิ ค M บาททอ่ี ยใเู นรายการ A

คา้ A ตอ้ งการนบั จาํ นวนสนิ คา้ ทม่ี รี าคามมเเ กนิ

ขั้นตอนวิธีนบั จานวนสินคา้ ถ้านกั เรียนมีเงนิ M บาท และมรี ายการราคาสนิ ค้า A ทีอ่ ยใู่ นรายการ A ข้ันตอนวธิ ี : หาจานวนสินคา้ ทม่ี ีราคาไมเ่ กิน M บาท ขอ้ มลู เข้า : ราคาสินคา้ ในรายการ A ข้อมลู ออก : จานวนสินคา้ ทมี่ รี าคาไม่เกิน M บาท 1. ใหต้ ัวแปร count ← 0 2. พิจารณาข้อมูลราคาสนิ คา้ ในรายการ A ทีละจาน 2.1 ให้ x แทนข้อมูลราคาสินคา้ ทีพ่ จิ ารณาอยู่ 2.2 ถา้ x น้อยกวา่ หรอื เท่ากับ M แลว้ ให้ count ← count + 1 3. คนื คา่ จาานวนสินค้าเท่ากบั count

A ต้องการนบั จานวนสนิ ค้าท่ีมีราคาไมเ่ กนิ M บาท นวน จนครบ

ขนั้ ตอนวิธีนบั จานวนสินคา้ 1. ใหต้ ัวแปร count ← 0 2. พจิ ารณาขอ้ มลู ราคาสนิ ค้าในรายการ A ทลี ะจาน จนครบ 2.1 ให้ x แทนขอ้ มูลราคาสนิ ค้าท่พี จิ ารณาอยู่ 2.2 ถา้ x น้อยกว่าหรอื เท่ากับ M แล้ว ให้ count ← count + 1 3. คืนคา่ จาานวนสินคา้ เท่ากับ count

นวน

ขั้นตอนวิธีนบั จานวนสินคา้ ถ้านกั เรียนมีเงนิ M บาท และมรี ายการราคาสนิ ค้า A ทีอ่ ยใู่ นรายการ A ข้ันตอนวธิ ี : หาจานวนสินคา้ ทม่ี ีราคาไมเ่ กิน M บาท ขอ้ มลู เข้า : ราคาสินคา้ ในรายการ A ข้อมลู ออก : จานวนสินคา้ ทมี่ รี าคาไม่เกิน M บาท 1. ใหต้ ัวแปร count ← 0 2. พิจารณาข้อมูลราคาสนิ คา้ ในรายการ A ทีละจาน 2.1 ให้ x แทนข้อมูลราคาสินคา้ ทีพ่ จิ ารณาอยู่ 2.2 ถา้ x น้อยกวา่ หรอื เท่ากับ M แลว้ ให้ count ← count + 1 3. คนื คา่ จาานวนสินค้าเท่ากบั count

A ต้องการนบั จานวนสนิ ค้าท่ีมีราคาไมเ่ กนิ M บาท นวน จนครบ

หาค่าใกล้เคียงกบั หาขอ้ มูลในรายการท่มี ีค่าใกลเ้ คยี งกับ Target มากท เก็บผลลพั ธ์ในตัวแปร Best

ท่สี ุด ถา้ มีคาตอบหลายคา่ ใหต้ อบคา่ ที่นอ้ ยกว่า ให้

หาค่าใกล้เคียงกบั หาขอ้ มูลในรายการท่มี ีค่าใกลเ้ คยี งกับ Target มากท เก็บผลลพั ธ์ในตัวแปร Best

ท่สี ุด ถา้ มีคาตอบหลายคา่ ใหต้ อบคา่ ที่นอ้ ยกว่า ให้

ประกวดร้องเพลง ในการแขง่ ขนั ประกวดร้องเพลงที่มผี ู้เขา้ แข่งขันจาน เวบ็ ไซต์ ถ้าเรยี งลาดับคะแนนจากมากไปหานอ้ ยแลว้ เท่ากับคะแนนของเพื่อน (X) ให้ตอบโดยการพิมพ์ว่า

นวน L คน โดยประกาศผลคะแนนรวมไว้บน ว ต้องการหาตาแหนง่ ของข้อมูลในรายการที่มคี ่า าเพอ่ื นได้อันดบั ทเี่ ท่าใด

ประกวดร้องเพลง



เกมทายเลข สุ่มจานวนเต็มระหว่าง 1 - 100 มาเปน็ คาตอบหน่ึงจ จากน้ันจะใหค้ าใบ้วา่ จานวนทท่ี ายมากกวา่ หรอื น้อย

จานวน และใหผ้ ู้เล่นทายจานวนทีเ่ ป็นคาตอบ ยกว่าคาตอบ หรอื ตอบวา่ เปน็ คาตอบทีถ่ ูกต้อง



เกมทายเลข

กจิ กรร การพัฒนา

รมที่ 2 าโครงงาน

กิจกรรม 2.1 การคิดเชิงออกแ 2.2 ความตอ้ งการห 2.3 ออกแบบโครงงา

แบบ หรอื ปญั หาทแี่ ท้จรงิ าน

กิจกรรม 2.4 นาเสนอโครงงา 2.5 กรณีศึกษาและ

าน ะเคร่อื งมือพฒั นาโครงงาน

จดุ ประสงค์ 1.1 ใชก้ และช่วยในก 1.2 ใช้ห โครงงานหรอื

การคิดเชงิ ออกแบบเพื่อระบุปัญหา การพฒั นาโครงงาน หลักการแนวคดิ เชงิ คานวณในการพฒั นา อผลงานเพ่อื แกป้ ญั หาในชีวิตประจาวนั

กจิ กรรม การคิดเชงิ ออกแบบ

มที่ 2.1 (Design Thinking)

การคิดเชิงออกแบบ ประกอบไปดว้ ยการทางาน 5 ขนั้ ตอน ดังรูป EMPATHIZE DEFINE IDEA การตง้ั การส การทาความเขา้ ใจ กรอบโจทย์ ความ กลมุ่ เปา้ หมาย อย่างลกึ ซึ้ง

ATE PROTOTYPE TEST สรา้ ง การสร้าง การทดสอบ มคดิ ตน้ แบบ Source: https://dschool-old.stanford.edu/

กจิ กรรมท่ี 2.1 การคิดเช ให้จบั ค่กู นั และสลับกนั สมั ภาษ โดยไม่ให้เพ่ือนทราบวา่ เราก หรือจัดกจิ กรรมแสดงค

ชิงออกแบบ ษณ์ โดยมีกตกิ าวา่ จะต้องสมั ภาษณ์ กาลังจะทาของขวญั วันเกิดให้ ความยนิ ดใี นวันเรยี นจบ

กจิ กรรมท่ี 2.1 การคดิ เช

ชงิ ออกแบบ

มอบขอ

องขวญั

กจิ กรรมท่ี 2.1 การคดิ เช

ชงิ ออกแบบ

กิจกรรม ความต้องการหรอื

มที่ 2.2 อปญั หาที่แทจ้ รงิ

กิจกรรมที่ 2.2 ความตอ้ ง ใหจ้ ับคกู่ ันภายในกล่มุ โดยใหค้ นห เปน็ ผู้ถูกสมั ภาษณ์ในประเด็นปัญหา

งการหรอื ปญั หาทแี่ ทจ้ ริง หน่ึงเป็นคนสัมภาษณ์และคนหนงึ่ าทเี่ กดิ ขนึ้ ในการดารงชวี ติ ประจาวัน

กจิ กรรมท่ี 2.2 ความตอ้ ง สมั ภาษณ์ : ครัง้ ท่ี 1 (คนละ 4 นาที) Empathy – เกบ็ ข้อมลู เกยี่ วกับสงิ่ ท่ีจะสรา้ ง ใช้เมื่อไร เกบ็ อะไรบ้าง ของทเี่ ก็บ บอกเรอ่ื งราวในชวี ิตอยา่ งไร

งการหรือปญั หาท่แี ทจ้ ริง ) คร้ังท่ี 2 (คนละ 3 นาที) ง - feeling and emotion บ ใชค้ าถาม ‘ทาไม’ เรือ่ งราวอ่ืน ในชวี ติ

ตวั อย่างการต้งั คาถาม