แฟ้มสะสมงานนักเรียน 2565 ณัฐรินทร์ สิทธิ

138 ๒. พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ประกอบด้วย ๓ มาตรฐาน มาตรฐานท่ี ๓ มสี ขุ ภาพจติ ดีและมีความสุข ตัวบ่งช้ี ๓.๑ แสดงออกทางอารมณ์ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ระดับความสามารถ สรปุ หนว่ ยฯ IIP/FCSP อายุ ข้อที่ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ / พฒั นาการที่คาดหวงั กอ่ นการพฒั นา  ๔๓ ๒๑๐ แรกเกดิ - ๑ แสดงอาการกระโดดโลดเต้น*** ๑ ปี ๒ รอ้ งไห้เมอ่ื ต้องการหรอื อยากได้อะไร บางอยา่ ง*** แรกเกิด - ๓ อารมณ์ดี ยิม้ แย้ม หัวเราะง่าย แววตามี  ๓ ปี ความสขุ */** ๓ – ๔ ปี ๔ แสดงอารมณค์ วามรสู้ ึกไดเ้ หมาะสมกบั  บางสถานการณ*์ /** ๔ – ๕ ปี ๕ แสดงอารมณ์ความรสู้ ึกไดต้ าม  สถานการณ*์ /** ๕ – ๖ ปี ๖ แสดงอารมณ์ ความรู้สกึ ไดส้ อดคล้องกบั  สถานการณ์อย่างเหมาะสม*/** ตวั บ่งช้ี ๓.๒ มีความรูส้ ึกท่ดี ีตอ่ ตนเองและผู้อน่ื อายุ ขอ้ ที่ สภาพท่ีพงึ ประสงค์ / พัฒนาการท่คี าดหวงั ระดับความสามารถ สรุป ก่อนการพัฒนา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนว่ ยฯ IIP/FCSP แรกเกิด – ๑ ยิ้มและหวั เราะไดเ้ มื่อพอใจ หรือเห็นหนา้  ๒ เดือน คนค้นุ เคย*/** ๒ ยม้ิ ทักและย้ิมตอบ*****   ๓ สบตา จ้องหนา้ พ่อแมห่ รอื ผู้เลี้ยงดู*/**   ๔ มองหนา้ ผู้พดู ดว้ ยได้นาน ๕ วินาที*****  ๒ – ๔ ๕ ผกู พันกบั พ่อแม่ หรือผู้เล้ยี งดูใกลช้ ดิ */** เดือน ๖ ยม้ิ ทกั ทายเม่ือเหน็ หนา้ คนคุน้ เคย*/** ๔ – ๖ ๗ แสดงอารมณท์ ห่ี ลากหลายผ่านการส่ง  เดอื น เสียง*/** ๖ – ๙ ๘ แสดงอารมณ์ตามความรสู้ กึ */**  เดือน ๙ แสดงอาการกลวั คนแปลกหน้า*/** 

139 อายุ ขอ้ ที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พฒั นาการทค่ี าดหวัง ระดบั ความสามารถ สรปุ ก่อนการพฒั นา หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๙ เดือน – ๑๐ แสดงความสนใจ ตดิ ผเู้ ล้ียงดูตนเอง ๑ ปี มากกวา่ คนอื่น*/** ๔๓ ๒๑๐ ๑ ปี – ๑ ๑๑ แสดงความต้องการของตนเองมากขนึ้ */**  ปี ๖ เดอื น ๑๒ แสดงความชอบ ไม่ชอบสว่ นตัวอยา่ ง  ๑ ปี ๖  เดือน– ๒ ชดั เจน*/**  ๑๓ แสดงความรกั ต่อผู้อน่ื */**  ปี ๑๔ แสดงความกังวลเมื่อแยกจากคน  ๒ – ๓ ปี ใกลช้ ิด*/** ๑๕ พอใจกบั การเล่นคนเดยี วนาน ๒ - ๓ นาที  ๓ – ๔ ปี  ๔ – ๕ ปี (เชน่ ระบายสี กอ่ สรา้ งทราย ต่อก้อนไม้  ดภู าพจากหนงั สือ)***  ๕ – ๖ ปี ๑๖ แสดงความภมู ใิ จเมอื ทาสง่ิ ต่างๆสาเรจ็ */**  ๑๗ ชอบพดู คาว่า “ไม่” แม้จะเป็นส่งิ ที่ ตอ้ งการ*  ๑๘ กล้าพูดกล้าแสดงออก*/** ๑๙ แสดงความพอใจในผลงานตนเอง*/** ๒๐ กลา้ พดู กล้าแสดงออกอยา่ งเหมาะสมบาง สถานการณ์*/** ๒๑ แสดงความพอใจในผลงานและ ความสามารถของตนเอง*/** ๒๒ กลา้ พูดกล้าแสดงออกอย่างเหมาะสมตาม สถานการณ์*/** ๒๓ แสดงความพอใจในผลงานและ ความสามารถของตนเองและผอู้ ื่น*/** ตัวบง่ ชี้ ๓.๓ สนใจและมคี วามสขุ กับธรรมชาติ ส่ิงสวยงาม ดนตรี และจงั หวะการเคลือ่ นไหว อายุ ขอ้ ที่ สภาพที่พงึ ประสงค์ / พฒั นาการท่ีคาดหวงั ระดบั ความสามารถ สรุป กอ่ นการพฒั นา หน่วยฯ IIP/FCSP แรกเกิด – ๑ ตอบสนองต่อธรรมชาติ เสยี งเพลง จงั หวะ ๓ ปี ดนตรี และส่ิงสวยงามตา่ งๆ อย่าง ๔๓ ๒๑๐  เพลิดเพลิน* 

140 มาตรฐานท่ี ๔ ช่นื ชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี และการเคลอ่ื นไหว ตวั บ่งชี้ ๔.๑ สนใจ มีความสุขและแสดงออกผ่านงานศิลปะดนตรี และการเคลอ่ื นไหว อายุ ขอ้ ท่ี สภาพทพี่ ึงประสงค์ / พฒั นาการทคี่ าดหวัง ระดบั ความสามารถ สรปุ ก่อนการพฒั นา แรกเกิด – ๑ หยุดรอ้ งไหเ้ มอื่ มคี นอ้มุ */** ๒ เดือน ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๒ – ๔ ๒ มปี ฏกิ ิริยาโตต้ อบด้วยการเคลื่อนไหว เดอื น รา่ งกายเมื่อเห็นหรอื ได้ยินเสียงคนและส่งิ  ที่คุ้นเคย*/**  ๓ ย้ิมหรือสง่ เสยี งตอบได้ เมอื่ แตะต้องตวั  และพูดคุยดว้ ย***** ๔ ทาเสยี งสูงๆ ต่าๆ เพื่อแสดงความรูส้ ึก   (EL)****  ๕ ย้มิ ทกั คนท่คี ุ้นเคย(PS)**** ๔ – ๖ ๖ ย้มิ ทักทายแสดงอาการดีใจ เม่อื เห็นสิ่งที่ เดอื น ตวั เองพอใจ*/** ๗ จาหนา้ แม่และคนค้นุ เคยได้*/** ๘ เล่นของเล่นท่ีมีเสียงได้** ๖ – ๙ ๙ แสดงออกถึงการรบั รู้อารมณ์และ เดอื น ความร้สู กึ ของผอู้ น่ื */** ๑๐ เลยี นแบบกริ ิยาทา่ ทางของผู้อ่ืน อยา่ งงา่ ยๆ*/** ๙ เดอื น – ๑๑ มองผู้ใหญ่หรือเด็กคนอ่นื ๆ ทากจิ กรรม ๑ ปี อย่างใกล้ชิด*/** ๑ ปี – ๑ ๑๒ เรม่ิ คุน้ เคยกับคนอืน่ */** ปี ๖ เดอื น ๑๓ ขอความช่วยเหลือ เมือ่ ต้องการ*/** ๑ ปี ๖ ๑๔ ชอบการออกไปเท่ยี วนอกบ้าน*/** เดือน – ๒ ปี ๑๕ แสดงความเป็นเจ้าของ*/** ๒ – ๓ ปี ๑๖ สนใจหรอื มีความสุขเมื่อได้ยนิ เสียงดนตรี*/** ๑๗ ร้องเพลงได้บางคา หรือร้องเพลงคลอ ตามทานอง*****

141 อายุ ข้อท่ี สภาพทีพ่ ึงประสงค์ / พัฒนาการท่ีคาดหวงั ระดบั ความสามารถ สรปุ ก่อนการพฒั นา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๓ – ๔ ปี ๑๘ สนใจ มคี วามสุข และแสดงออกผ่านงาน ๔ – ๕ ปี ศลิ ปะ*/** ๕ – ๖ ปี ๑๙ สนใจ มีความสุข และแสดงออกผ่าน เสียงเพลง ดนตรี*/** ๒๐ สนใจ มีความสขุ และแสดงท่าทาง/ เคลือ่ นไหวประกอบเพลงจังหวะ และ ดนตรี*/** ๒๑ สนใจ มีความสุข และแสดงออกผ่านงาน ศลิ ปะ** ๒๒ สนใจ มคี วามสขุ และแสดงออกผ่าน เสียงเพลง ดนตร*ี * ๒๓ สนใจ มคี วามสขุ และแสดงท่าทาง/ เคลือ่ นไหวประกอบเพลงจังหวะ และ ดนตร*ี * ๒๔ สนใจ มคี วามสุข และแสดงออกผา่ นงาน ศลิ ปะ*/** ๒๕ สนใจ มีความสขุ และแสดงออกผ่าน เสียงเพลง ดนตรี*/** ๒๖ สนใจ มีความสขุ และแสดงท่าทาง/ เคลอ่ื นไหวประกอบเพลงจังหวะ และ ดนตรี*/**

142 มาตรฐานที่ ๕ มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และมจี ิตใจท่ีดีงาม ตวั บ่งชี้ ๕.๑ ซ่อื สตั ย์สุจรติ อายุ ขอ้ ท่ี สภาพท่ีพงึ ประสงค์ / พฒั นาการท่คี าดหวงั ระดบั ความสามารถ สรปุ กอ่ นการพฒั นา หน่วยฯ IIP/FCSP ๓ – ๔ ปี ๑ บอกหรือชไ้ี ด้ว่าส่ิงใดเป็นของตนเองและ ๔ – ๕ ปี สิง่ ใดเป็นของผู้อ่นื */** ๔๓ ๒๑๐ ๕ – ๖ ปี ๒ ขออนุญาตหรือรอคอยเมอื่ ต้องการสง่ิ ของ  ของผู้อ่นื ** เมอื่ มผี ู้ชแ้ี นะ*  ๓ ขออนุญาตหรือรอคอยเมื่อต้องการสงิ่ ของ ของผู้อ่ืนดว้ ยตนเอง** ตัวบง่ ช้ี ๕.๒ มีความเมตตากรณุ า มนี ้าใจและช่วยเหลอื แบง่ ปนั อายุ ขอ้ ที่ สภาพท่พี งึ ประสงค์ / พฒั นาการทคี่ าดหวัง ระดับความสามารถ สรุป กอ่ นการพัฒนา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๓ – ๔ ปี ๑ แสดงความรักเพ่ือนและมีเมตตาสตั ว์  ๔ – ๕ ปี เล้ยี ง*/** ๕ – ๖ ปี  ๒ แบ่งปันผอู้ นื่ ได้เมื่อมีผ้ชู แ้ี นะ*  ๓ แสดงความรกั เพ่ือนและมีเมตตาสตั ว์ เลย้ี ง*/**  ๔ ช่วยเหลือ และแบ่งปนั ผอู้ นื่ ได้เม่อื มผี ู้ ชี้แนะ* ๕ แสดงความรกั เพื่อนและมเี มตตาสตั ว์ เล้ียง*/** ๖ ชว่ ยเหลือและแบง่ ปนั ผูอ้ น่ื ได้ดว้ ยตนเอง*

143 ตวั บง่ ชี้ ๕.๓ มีความเหน็ อกเห็นใจผูอ้ ื่น อายุ ขอ้ ที่ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ / พฒั นาการท่คี าดหวัง ระดบั ความสามารถ สรุป ก่อนการพฒั นา หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๓ – ๔ ปี ๑ แสดงสีหนา้ และทา่ ทางรับรูค้ วามรสู้ ึก ๔ – ๕ ปี ผู้อ่นื */** ๔๓ ๒๑๐  ๕ – ๖ ปี ๒ แสดงสหี น้าและท่าทางรับร้คู วามรสู้ ึก  ผอู้ ื่น*/**  ๓ แสดงสีหน้าและทา่ ทางรบั รคู้ วามรู้สึกผู้อน่ื อย่างสอดคลอ้ งกับสถานการณ์*/** ๔ แสดงความเห็นอกเหน็ ใจเม่อื เห็นเพื่อนเจบ็ หรอื ไมส่ บาย***** ตัวบง่ ชี้ ๕.๔ มคี วามรับผดิ ชอบ อายุ ขอ้ ท่ี สภาพท่พี งึ ประสงค์ / พฒั นาการท่คี าดหวัง ระดบั ความสามารถ สรุป กอ่ นการพัฒนา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๓ – ๔ ปี ๑ ทางานที่ไดร้ ับมอบหมายจนสาเร็จเม่อื มี  ๔ – ๕ ปี ผู้ชว่ ยเหลอื */** ๕ – ๖ ปี  ๒ ทางานที่ได้รบั มอบหมายจนสาเรจ็ เมอื่ มผี ู้ ชี้แนะ*/** ๓ ทางานที่ไดร้ ับมอบหมายจนสาเร็จดว้ ย ตนเอง*/**

144 ๓. พฒั นาการด้านสงั คม ประกอบด้วย ๓ มาตรฐาน มาตรฐานที่ ๖ มที ักษะชวี ติ และปฏบิ ัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ตวั บ่งช้ี ๖.๑ ช่วยเหลือตนเองในการปฏบิ ัตกิ จิ วตั รประจาวนั การรบั ประทานอาหาร ระดบั ความสามารถ สรปุ กอ่ นการพัฒนา หนว่ ยฯ IIP/FCSP อายุ ข้อท่ี สภาพที่พึงประสงค์ / พฒั นาการที่คาดหวงั ๔๓๒๑๐  แรกเกิด ๑ ดูดนมได้ดี*****  ๓ - ๖ ๒ ดดู นมจากขวดนมได*้ *****  เดือน ๓ ดดู น้าในถว้ ยหรอื ขวด โดยใชห้ ลอด***  ๕ – ๖ ๔ เอือ้ มมือหยบิ และถอื วตั ถุไวข้ นาดอยู่ใน  เดือน ท่านอนหงาย****  ๖ – ๙ ๕ ตอ้ งการถือขวดนมด้วยตนเอง */** เดือน  ๖ – ๙ ๖ เออ้ื มมือหยิบและถือวัตถุไวข้ นาดอยู่ใน เดอื น ท่านอนหงายหรือนั่งตัก*****  ๖ - ๑๒ ๗ ใชม้ อื หยบิ อาหารเขา้ ปากได้****** เดือน  ๙ เดอื น ๘ จบั หรอื ถอื ขวด***   ๙ ใช้นว้ิ หัวแมม่ ือและนว้ิ อ่ืนๆหยิบของข้ึน  จากพน้ื ****   ๑๐ ใชน้ วิ้ หยบิ อาหารกนิ ได้****  ๙ เดอื น – ๑๑ หยบิ อาหารกินได้*/**  ๑ ปี ๑๒ ดม่ื นา้ จากแก้ว*/** ๑๓ ใชม้ ือทง้ั ๒ จบั ถ้วยด่มื น้า  โดยทาหกเลก็ น้อย***  ๑๐ เดอื น ๑๔ ดื่มน้าจากถว้ ยหรือแก้วโดยไม่ตอ้ ง ชว่ ย*** ๑๕ ยกถว้ ยน้าจากโต๊ะขึ้นดมื่ และวางลง โดยไมต่ ้องช่วย *** ๑๐ เดือน ๑๖ จีบนิว้ มือเพื่อหยิบของชน้ิ เล็ก **** – ๑ ปี

145 อายุ ข้อท่ี สภาพที่พึงประสงค์ / พฒั นาการทีค่ าดหวงั ระดับความสามารถ สรปุ หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๑ ปี ๑๗ ป้อนอาหารชนิ้ เลก็ ๆ เช่น ขนมปงั กอ่ นการพัฒนา ดว้ ยตนเอง*** ๔๓๒๑๐ ๑ ปี ๔ เดือน - ๑๘ ถือถ้วยน้าดื่มเอง หกเลก็ น้อย***** ๑ ปี ๕ เดือน ๑๙ ดื่มนา้ จากถว้ ย โดยไม่หก **** ๑ ปี ๖ เดือน ๒๐ ใชช้ ้อนตักอาหารเข้าปาก แต่หกบ้าง*/** ๑ ปี ๖ เดือน ๒๑ ใชช้ ้อนตกั อาหารกินเองได้****/***** – ๒ ปี ๑ ปี ๗ ๒๒ ใช้ชอ้ นตักอาหารในจานกินเองเป็นคา เดือน โดยทาหกบา้ ง*** – ๒ ปี ๑ – ๒ ปี ๒๓ ดดู ของเหลว โดยใช้หลอดได้****** ๒๔ ด่ืมนา้ และนมจากแกว้ ดว้ ยตนเอง ๒ ปี ๘ เดือน ได*้ ***** ๓ – ๔ ปี ๒๕ ใชช้ ้อนตกั อาหารเข้าปากได้****** ๒๖ จบั ถว้ ยดืม่ นา้ ใบเลก็ ด้วยมอื ขา้ งเดียว*** ๔ ปี ๒๗ ใชส้ ้อมช่วยเขยี่ อาหารไดถ้ ูกวิธ*ี ** ๕ – ๖ ปี ๒๘ ใชช้ ้อนและส้อมตกั อาหารไดถ้ ูกวิธ*ี ** ๒๙ ดม่ื นา้ จากถว้ ยหรอื แก้วโดยไม่ต้อง ช่วย*** ๓๐ ใช้สอ้ มจิม้ ขนมหรอื ผลไมช้ ิ้นเลก็ *** ๓๑ ใชช้ อ้ นส้อมไดเ้ หมาะสมในการ รับประทานอาหารรว่ มกบั ผู้อื่น****** ๓๒ ตกั อาหารสาหรับตนเองในปริมาณท่ี เหมาะสม******

146 การแต่งกาย ระดับความสามารถ สรปุ กอ่ นการพัฒนา หนว่ ยฯ IIP/FCSP อายุ ข้อที่ สภาพท่ีพึงประสงค์ / พฒั นาการทค่ี าดหวงั ๔๓๒๑๐ ๙ เดือน – ๓๓ ใหค้ วามรว่ มมือเวลาแต่งตัว*/** ๑ ปี  ๑ – ๒ ปี ๓๔ ใหค้ วามรว่ มมือในการถอดและสวม  เสื้อผ้า***  ๑ ปี – ๑ ๓๕ ถอดเครอ่ื งแตง่ กายง่าย ๆ ได*้ * ปี ๖ เดอื น  ๑ – ๒ ปี ๓๖ ถอดถุงเทา้ ส้ันออกเอง***   ๓๗ ถอดรองเท้าออกเอง***  ๓๘ ถอดรองเท้าแบบสอดได้******  ๓๙ ถอดรองเทา้ แตะแบบคบี ได้******  ๔๐ สวมรองเทา้ แบบสอดได*้ *****  ๔๑ สวมรองเทา้ แตะแบบคีบได้******  ๒ – ๓ ปี ๔๒ ถอดเสื้อทผ่ี า่ หน้าออกเอง***  ๔๓ ถอดรองเท้าแบบตดิ แถบได้******  ๔๔ ถอดถุงเท้าได้******  ๔๕ สวมรองเท้าแบบตดิ แทบได*้ ***** ๔๖ สวมเสอ้ื หรือชุดผา่ นทางศรี ษะ***  ๒ ปี ๗ ๔๗ ใสก่ างเกงไดเ้ อง**** เดอื น  – ๓ ปี ๓ ปี ๖ ๔๘ ใสเ่ ส้ือผ่าหนา้ ไดเ้ อง โดยไม่ตอ้ งติด  เดือน กระดมุ ****/***** ๓ - ๔ ปี ๔๙ ถอดเครอ่ื งแต่งกาย (กางเกงขาส้นั เอว   ยืด/เสอ้ื คอกลม) ได้ ๑ ช้นิ ******  ๕๐ ถอดกางเกงเอวยดื ได้****** ๕๑ ถอดกระโปรงเอวยดื ได*้ *****  ๓ – ๔ ปี ๕๒ ถอดกระโปรงหรอื กางเกงออกเอง*** ๕๓ ถอดเส้ือผ้าออกท้งั หมด ดว้ ยการ ชว่ ยเหลอื ของผใู้ หญ*่ **

147 อายุ ข้อท่ี สภาพที่พงึ ประสงค์ / พัฒนาการทคี่ าดหวัง ระดบั ความสามารถ สรุป กอ่ นการพัฒนา หน่วยฯ IIP/FCSP ๓ – ๔ ปี ๕๔ ถอดเสื้อหรอื ชดุ ท่ีสวมทางหัวออก ๓ ปี ๗ ดว้ ยตนเอง *** ๔๓๒๑๐ เดือน ๕๕ ถอดเส้ือยืดคอกลมได้******   ๕๖ ถอดเส้ือคอปกมีกระดมุ ได้******   ๕๗ แต่งตวั ง่ายๆ **  ๕๘ สวมเครื่องแต่งกายง่ายๆ (กางเกงขาสน้ั  เอวยดื /เส้ือคอกลม)ได*้ *****   ๕๙ สวมรองเท้าท่ีไม่มเี ชือกผูกเองแตอ่ าจผดิ  ข้าง***   ๖๐ สวมเสือ้ ผ่าหนา้ ไดด้ ้วยตนเอง***   ๖๑ สวมกางเกงชน้ั ในด้วยตนเอง***   ๖๒ สวมกางเกงขาส้นั เอวยางยืดหรอื ชุด  หลวมดว้ ยตนเอง***   ๖๓ สวมถุงเทา้ ดว้ ยตนเอง***/******  ๖๔ เริ่มตน้ แต่งตัวจนเสรจ็ ทั้งหมด ยกเวน้ ติด กระดุมและรูดซิปข้ึน***  ๖๕ กลัดกระดมุ ขนาดใหญ่บนเสื้อผ่าหนา้ *** ๖๖ ประกบแป๊บบนเสื้อผ่าหน้าของตนเอง*** ๖๗ กลัดกระดุมขนาดเลก็ บนเสอ้ื ผ่าหนา้ ของ ตนเอง*** ๖๘ สวมกางเกงเอวยดื ได*้ ***** ๖๙ สวมกระโปรงเอวยืดได้****** ๗๐ สวมเสอ้ื ยดื คอกลมได*้ ***** ๗๑ สวมเสื้อคอปกมีกระดุมได*้ ***** ๗๒ สวมเครอื่ งแต่งกายทมี่ กี ระดมุ ซิป ผูก/ มัดได้ (เส้ือผา่ หน้า, กระโปรง,กางเกง, รองเทา้ ,เสื้อหรือกางเกงที่มเี ชือก ผกู )****** ๗๓ ใส่กระดุมขนาดใหญอ่ ย่างนอ้ ย ๒ ซม. ไดเ้ อง ๓ เมด็ ****/*****

148 อายุ ระดบั ความสามารถ สรปุ หนว่ ยฯ IIP/FCSP – ๔ ปี ขอ้ ท่ี สภาพท่ีพงึ ประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง กอ่ นการพัฒนา ๔ - ๕ ปี ๔๓๒๑๐ ๕ – ๖ ปี ๗๔ ถอดเส้ือผ่าหน้ามีกระดุมได*้ *****  ๕ - ๖ ปี  ๖ – ๗ ปี ๗๕ ถอดเขม็ ขัดออกจากเอว หรอื รองเท้า***   ๗๖ แตง่ ตวั ด้วยตนเอง **  ๗๗ กลดั ตะขอที่ขอบเอวกางเกง***  ๗๘ แต่งตวั ด้วยตนเองท้งั หมดโดยไม่ต้อง แนะนา ยกเว้นชว่ ยเหลอื เก่ยี วกบั ตดิ  กระดุมหลงั หรือรูดซปิ ***   ๗๙ รดั เข็มขัดบนเอวหรอื รองเท้าอย่างถูก  วิธี*** ๘๐ รดู ซปิ บนเส้อื ผา่ หน้าข้นึ ตลอดด้วย ตนเอง*** ๘๑ สวมรองเทา้ ข้างขวาและซา้ ยได้ถูกข้าง*** ๘๒ สวมกระโปรงติดตะขอได้****** ๘๓ สวมกางเกงแบบมตี ะขอและซิปได้****** ๘๔ ร้อยและผกู เชือกรองเท้าดว้ ยตนเอง*** ๘๕ แตง่ ตวั ด้วยตนเองได้อยา่ งคล่องแคลว่ ** ๘๖ แต่งตัวได้ตามลาดบั ทุกขนั้ ตอน****** ๘๗ ถอดกางเกงแบบมีตะขอและซปิ ได้****** ๘๘ ถอดกระโปรงตดิ ตะขอได้****** ๘๙ ถอดเครอ่ื งแต่งกายที่มีกระดุมหรือซปิ ได้ (เสอ้ื สวมหัวท่ีมีกระดมุ /กางเกงขาสั้นที่มี ซิป) ได้ ๑ ชน้ิ ****** ๙๐ แต่งตัวด้วยตนเองท้ังหมด โดยไมต่ ้อง แนะนาหรอื ช่วยเหลอื *** ๙๑ ประกบแป๊บหรอื กระดุมด้านหลังของเสื้อ ตนเอง***

149 การทาความสะอาดร่างกาย อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พฒั นาการท่คี าดหวัง ระดับความสามารถ สรปุ กอ่ นการพัฒนา หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๑ ปี – ๑ ๙๒ เรม่ิ ชว่ ยเหลือตนเองในการแปรงฟนั ปี ๖ ล้างมอื โดยมผี ูใ้ หญ่ดูแล */** ๔๓๒๑๐ เดือน ๙๓ รวมมือในการล้างและเชด็ มอื แหง้ เปน็  ๑ – ๒ ปี บางส่วน***  ๒ – ๓ ปี ๙๔ ลา้ งมอื ด้วยตนเอง***  ๙๕ ล้างมอื ด้วยสบู่ โดยไม่ต้องชว่ ยเหลอื ***  ๒ ปี ๑ ๙๖ แปรงฟันโดยมผี ู้ใหญ่คอยชว่ ยเหลอื ***  เดอื น ๙๗ ลา้ งและเช็ดมือไดเ้ อง****/***** - ๒ ปี ๕  เดอื น ๙๘ ใสก่ างเกงไดเ้ อง**** ๒ ปี ๗  เดอื น ๙๙ ใส่เส้ือผ่าหน้าได้เอง โดยไม่ตอ้ งตดิ – ๓ ปี กระดมุ ****/*****  ๓ ปี ๖  เดอื น ๑๐๐ ล้างหนา้ และลา้ งมือ ด้วยตนเอง***  ๓ – ๔ ปี ๑๐๑ แปรงฟันและบว้ นปากสะอาด   ตามคาส่งั ที่บอก***  ๑๐๒ แตง่ ตวั งา่ ยๆ **  ๑๐๓ สวมรองเท้าท่ีไม่มีเชอื กผูกเองแตอ่ าจผดิ  ขา้ ง***  ๑๐๔ สวมเสื้อผ่าหนา้ ไดด้ ว้ ยตนเอง*** ๑๐๕ สวมกางเกงชนั้ ในดว้ ยตนเอง*** ๑๐๖ สวมกางเกงขาสน้ั เอวยางยืดหรอื ชดุ หลวม ดว้ ยตนเอง*** ๑๐๗ สวมถุงเทา้ ด้วยตนเอง***/******

150 อายุ ขอ้ ที่ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ / พัฒนาการท่คี าดหวงั ระดับความสามารถ สรปุ กอ่ นการพัฒนา หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๓ ปี ๗ ๑๐๘ เริ่มต้นแตง่ ตัวจนเสรจ็ ท้ังหมด ยกเว้นตดิ เดือน กระดุมและรูดซิปขึน้ *** ๔๓๒๑๐ – ๔ ปี ๔– ๕ ปี ๑๐๙ กลัดกระดมุ ขนาดใหญ่บนเส้ือผา่ หน้า***  ๔– ๕ ปี ๑๑๐ ประกบแป๊บบนเสื้อผ่าหนา้ ของตนเอง*** ๑๑๑ กลัดกระดมุ ขนาดเลก็ บนเสื้อผา่ หน้าของ  ๕ – ๖ ปี  ตนเอง*** ๕ ปี ๗ ๑๑๒ ใสก่ ระดุมขนาดใหญอ่ ย่างน้อย ๒ ซม.  เดอื น – ๖ ปี ไดเ้ อง ๓ เม็ด****/***** ๖ – ๗ ปี ๑๑๓ แปรงฟันดว้ ยตนเอง แต่อาจไมส่ ะอาด*** ๑๑๔ แตง่ ตัวดว้ ยตนเอง ** ๑๑๕ กลดั ตะขอท่ีขอบเอวกางเกง*** ๑๑๖ แต่งตัวด้วยตนเองทง้ั หมดโดยไม่ต้อง แนะนา ยกเว้นชว่ ยเหลอื เกีย่ วกบั ตดิ กระดมุ หลงั หรือรดู ซปิ *** ๑๑๗ รัดเขม็ ขดั บนเอวหรอื รองเท้าอย่างถูก วธิ ี*** ๑๑๘ รดู ซิปบนเสื้อผา่ หนา้ ขน้ึ ตลอดด้วย ตนเอง*** ๑๑๙ สวมรองเทา้ ข้างขวาและซ้ายไดถ้ กู ข้าง*** ๑๒๐ สวมเส้ือหรือชดุ ผา่ นทางศีรษะ*** ๑๒๑ รอ้ ยและผกู เชือกรองเท้าด้วยตนเอง*** ๑๒๒ แปรงฟันได้****** ๑๒๓ แปรงฟันเปน็ เวลาโดยไมต่ ้องเตอื น*** ๑๒๔ แตง่ ตัวดว้ ยตนเองได้อยา่ งคล่องแคล่ว ** ๑๒๕ แปรงฟันไดท้ วั่ ท้ังปาก**** ๑๒๖ ประกบแป๊บหรือกระดุมด้านหลังของเส้ือ ตนเอง***

151 อายุ ขอ้ ที่ สภาพท่ีพงึ ประสงค์ / พฒั นาการทค่ี าดหวัง ระดับความสามารถ สรุป กอ่ นการพัฒนา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๑๒๗ แตง่ ตวั ดว้ ยตนเองทงั้ หมด โดยไม่ต้อง แนะนาหรือช่วยเหลอื *** การขับถ่าย ระดบั ความสามารถ สรปุ หน่วยฯ IIP/FCSP อายุ ข้อที่ สภาพทพ่ี ึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวงั กอ่ นการพัฒนา ๔๓๒๑๐ ๑ ปี – ๑ ๑๒๘ เรมิ่ ฝึกขบั ถ่าย*/**  ปี ๖ เดือน ๑– ๒ ปี ๑๒๙ บอกผูใ้ หญห่ รือรอ้ งไห้ เมื่อกางเกงเปียก  แฉะ หรอื เลอะ*** ๑๓๐ บอกให้พาไปเข้าห้องสว้ มเป็นเวลาและ  สม่าเสมอ*** ๑๓๑ เข้าห้องสว้ มเปน็ เวลา โดยมีผ้ใู หญช่ ว่ ย  ฝึก*** ๑๓๒ น่งั ถ่ายปัสสาวะบนกระโถน หรือโถส้วม  ดว้ ยการช่วยเหลอื *** ๒– ๓ ปี ๑๓๓ รับรเู้ มอื่ ใดทจ่ี ะต้องเข้าห้องส้วมได้******  ๑๓๔ สง่ เสียง (เช่น อึ ฉ่ี) ท่ีแสดงวา่ ต้องการเขา้  หอ้ งส้วม***  ๑๓๕ บอกได้วา่ ตนเองต้องการขบั ถ่าย */** ๑๓๖ บอกความแตกต่างระหว่างการถ่าย  ปัสสาวะหรืออจุ จาระ***   ๑๓๗ เข้าห้องส้วมถา่ ยปสั สาวะในเวลากลางวัน  ดว้ ยการช่วยเหลอื เลก็ นอ้ ย*** ๑๓๘ ดึงกางเกงออกดว้ ยตวั เองเม่ือเข้าห้อง ส้วม*** ๓ – ๔ ปี ๑๓๙ ลกุ ไปถ่ายปัสสาวะทนั เวลา ขณะนอนพัก กลางวัน***

152 ระดบั ความสามารถ สรุป หน่วยฯ IIP/FCSP อายุ ข้อที่ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ / พฒั นาการทคี่ าดหวงั กอ่ นการพัฒนา ๔๓๒๑๐ ๑๔๐ ใชห้ ้องน้าหอ้ งสว้ ม โดยมีผ้ชู ่วยเหลือ**  ๑๔๑ ไปเขา้ ห้องสว้ มตามลาพงั เมื่อออก  คาสงั่ ***   ๓ – ๔ ปี ๑๔๒ ถา่ ยปสั สาวะลงในโถส้วม โดยนัง่ ถูก  ลักษณะ***  ๑๔๓ ถ่ายปัสสาวะลงในโถส้วม โดยนั่งถูก ลกั ษณะ*** ๑๔๔ ราดนา้ หรอื ชกั โครก ทาความสะอาดโถ สว้ ม เมอื่ ออกคาสงั่ *** ๑๔๕ รู้จกั อปุ กรณต์ ่างๆห้องนา้ ในบ้านได้****** ๑๔๖ ใชอ้ ปุ กรณ์ต่างๆในห้องนา้ ได้ด้วย  ตนเอง******  ๑๔๗ ใชห้ อ้ งนา้ ห้องสว้ มดว้ ยตนเอง** ๑๔๘ ถอดกางเกงถ่ายในหอ้ งสวมละทาความ  สะอาดตนเอง***   ๑๔๙ ทาความสะอาดตนเอง หลงั จากอจุ จาระ ได*้ ***/***** ๑๕๐ ทาความสะอาดหลังขบั ถา่ ยได้****** ๑๕๑ กดชกั โครง/ราดน้าได้******  ๔– ๕ ปี ๑๕๒ ลกุ ไปเข้าห้องน้าและถ่ายท่ีโถสว้ ม ดว้ ย ตนเองตามลาพัง*** ๔ ปี ๑ ๑๕๓ ทาความสะอาดตนเอง หลงั จากอจุ จาระ เดอื น ได*้ ***/***** – ๔ ปี ๖ ๑๕๔ ทาความสะอาดตนเอง หลงั จากอุจจาระ เดือน ได*้ ***/***** ๕– ๖ ปี ๑๕๕ ใชแ้ ละทาความสะอาดหลังใช้หอ้ งนา้ หอ้ ง สว้ ม ดว้ ยตนเอง** ๑๕๖ ราดนา้ หรือชักโครกและสวมกางเกง ดว้ ย ตนเอง ทั้งหมดหลงั จากเขา้ ห้องส้วมเสร็จ แลว้ ***

153 อายุ ข้อท่ี สภาพท่พี ึงประสงค์ / พฒั นาการทค่ี าดหวัง ระดับความสามารถ สรปุ กอ่ นการพัฒนา หน่วยฯ IIP/FCSP ๕– ๖ ปี ๑๕๗ แต่งตวั ให้เรียบรอ้ ยหลักการขับถ่าย ได*้ ***** ๔๓๒๑๐ การทางานบ้าน อายุ ข้อที่ สภาพท่ีพงึ ประสงค์ / พัฒนาการท่คี าดหวงั ระดับความสามารถ สรปุ กอ่ นการพัฒนา หนว่ ยฯ IIP/FCSP เลยี นแบบท่าทางทางานบ้าน****/***** ๔๓๒๑๐ ชว่ ยทางายขั้นตอนเดียวไดเ้ อง**** ๑ ปี ๑ ๑๕๘ เดอื น ชอบช่วยเหลืองานบา้ นงา่ ยๆ*/** – ๑ ปี ๑๕๙ ๓ เดือน ช่วยผู้ใหญเ่ กบ็ วัตถอุ อกไปให้พน้ ทาง*** ๑ ปี ๑ ๑๖๐ หยิบหรอื เก็บวตั ถุได้ถูกที่*** เดือน แสดงอาการสนใจจะช่วยงานบ้าน – ๓ ปี ๑๖๑ (เชน่ ซักผ้า กวาดบา้ น เก็บโต๊ะ ๕ เดอื น ๑๖๒ อาหาร)*** ๑ ปี ๖ ๑๖๓ เก็บของเลน่ เข้าในกล่องหรือวางบน เดือน ชนั้ *** – ๒ ปี จดั เก็บส่ิงของ เคร่ืองใช้ของตนเอง ใน ๒ – ๓ ปี หอ้ งให้อยู่ในที่เหมาะสม****** กวาดบา้ นได้****** ๓ – ๔ ปี นาเสอื้ ผ้าสกปรกหรือใช้แล้วใส่ในตะกรา้ เตรียมซัก*** ๑๖๔ ทาความสะอาดนา้ ท่ีหกเลอะเทอะ*** ๑๖๕ ๓ – ๔ ปี ๑๖๖ ๔ – ๕ ปี ๑๖๗ ๑๖๘

154 ระดบั ความสามารถ สรุป หนว่ ยฯ IIP/FCSP อายุ ข้อท่ี สภาพท่ีพึงประสงค์ / พัฒนาการทคี่ าดหวัง กอ่ นการพัฒนา ๔๓๒๑๐ ๕ ปี ๑ ๑๖๙ ช่วยงานบา้ น**** เดือน – ๕ ปี ๖ เดอื น ๕ – ๖ ปี ๑๗๐ หยิบหรอื เก็บกองสิ่งของที่วางเร่ียราด เกะกะใหเ้ ขา้ ท่ีแต่อาจไม่เรียบร้อย*** ๑๗๑ ถูบ้านโดยใช้ไม้ถูพน้ื ได้****** ๑๗๒ ปูทน่ี อนของตนเอง****** ๑๗๓ เกบ็ ท่นี อนของตนเองได้****** ๖ –๗ ปี ๑๗๔ รบั ผดิ ชอบดแู ลงานบา้ นเป็นประจาได้ ๑ อยา่ ง (เช่น เทขยะ จัดโต๊ะอาหาร) ขัดรองเทา้ โดยใชอ้ ปุ กรณ์งา่ ยๆ*** ตวั บ่งชี้ ๖.๒ มีวนิ ัยในตนเอง ระดับความสามารถ สรุป ก่อนการพฒั นา อายุ ข้อท่ี สภาพท่พี ึงประสงค์ / พัฒนาการทคี่ าดหวัง หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๔๓๒๑๐ ๓ – ๔ ปี ๑ เก็บของเลน่ ของใช้เขา้ ท่ี *  ๓ – ๔ ปี ๒ เกบ็ สิง่ ของเข้าที่ได้******   ๓ – ๔ ปี ๓ เขา้ แถวตามลาดับก่อนหลงั ได้เมอ่ื มีผู้  ชี้แนะ*  ๔ – ๕ ปี ๔ เกบ็ ของเลน่ ของใชเ้ ขา้ ทีด่ ้วยตนเอง *  ๕ เข้าแถวตามลาดับก่อนหลังได้ดว้ ย ตนเอง*  ๕ – ๖ ปี ๖ เก็บของเลน่ ของใช้เข้าทอ่ี ย่างเรยี บรอ้ ย ด้วยตนเอง * ๗ เขา้ แถวตามลาดบั ก่อนหลงั ได้ดว้ ย ตนเอง* ๖ – ๗ ปี ๘ รู้จกั รอคอยโดยการเข้าคิวเพ่ือรบั บรกิ าร ในห้องเรยี น สถานศกึ ษา ชุมชน และ สงั คม เชน่ การรบั ของ การสง่ งาน การ

155 อายุ ขอ้ ที่ สภาพท่ีพงึ ประสงค์ / พฒั นาการท่ีคาดหวัง ระดบั ความสามารถ สรปุ ก่อนการพัฒนา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP รับอาหารและสงิ่ ของตา่ งๆ การซอื้ สินค้า หรือรบั บริการ การชาระค้าสินค้า การ เขา้ คิวรับบริการโรงพยาบาล หา้ งสรรพสินค้า หรือเลน่ ของเลน่ สาธารณะ เปน็ ต้น****** ตัวบง่ ชี้ ๖.๓ ประหยดั และพอเพยี ง ระดบั ความสามารถ สรุป กอ่ นการพฒั นา หนว่ ยฯ IIP/FCSP อายุ ข้อที่ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ / พัฒนาการทค่ี าดหวัง ๔๓๒๑๐ ๓ – ๔ ปี ๑ ใช้สง่ิ ของเครอ่ื งใช้อย่างประหยดั และ พอเพียง โดยการช่วยเหลือ*  ๔ – ๕ ปี ๒ ใช้ส่งิ ของเครอ่ื งใชอ้ ย่างประหยัดและ  พอเพียง เม่ือมีผู้ชแ้ี นะ*  ๕ – ๖ ปี ๓ ใชส้ ่ิงของเคร่อื งใชอ้ ย่างประหยัดและ พอเพยี ง ด้วยตนเอง* มาตรฐานที่ ๗ รักธรรมชาติ สงิ่ แวดลอ้ ม วฒั นธรรมและความเป็นไทย ตวั บ่งช้ี ๗.๑ สนใจและเรียนร้สู ง่ิ ตา่ ง ๆ รอบตัว ระดบั ความสามารถ สรุป หนว่ ยฯ IIP/FCSP อายุ ข้อท่ี สภาพทพี่ งึ ประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง กอ่ นการพฒั นา  ๔๓๒๑๐  แรกเกดิ – ๑ มองจ้องหน้าไดน้ าน ๑ - ๒  ๑ เดือน วนิ าที****/***** ๒ มองตามถึงก่ึงกลางลาตัว****  แรกเกิด – ๓ สนใจมอง ใบหน้าคนมากกวา่ สงิ่ ของ*/**  ๒ เดือน แรกเกดิ - ๔ ตอบสนองตอ่ เสยี งได้******  ๓ เดอื น ๑– ๒ ๕ มองตามผา่ นกง่ึ กลางลาตัว**** เดอื น 

156 ระดบั ความสามารถ สรุป หน่วยฯ IIP/FCSP อายุ ข้อท่ี สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการทีค่ าดหวัง ก่อนการพัฒนา ๔๓๒๑๐ ๒ เดือน ๖ มองหนา้ ผู้พดู คุยด้วยนาน ๕  วนิ าที****/***** ๗ มองตามสง่ิ ของจากดา้ นหนงึ่ ไปอกี ด้าน  หน่งึ ***** ๒ – ๔ ๘ กรอกตามองตามส่ิงของหรือส่ิงทมี่ ี  เดอื น เสยี ง*/** ๓ – ๔ ๙ มองตามสิง่ ของทเี่ คลอื่ นท่ไี ด้เป็นมมุ  เดือน ๑๘๐ องศา****/***** ๑๐ หันตามเสียง****  ๔ – ๖ ๑๑ มองสง่ิ ของทอ่ี ย่รู อบๆ และใน  เดอื น ระยะใกล้*/** ๑๒ แสดงความอยากรู้อยากเหน็ เกี่ยวกับสง่ิ ตา่ งๆ และพยายามหยิบของในระยะท่ี  เอ้ือมถึง*/** ๕– ๖ ๑๓ หันตามเสียงเรียก****  เดอื น ๑๔ สนใจมองคนพดู และสามารถมองไปท่ี  ของเล่นท่ีผู้ทดสอบเลน่ กบั เด็ก****/***** ๑๕ เอ้อื มมือหยบิ ละถือวัตถุไวข้ ณะอยใู่ นท่า  นอนหงาย****/***** ๖ – ๙ ๑๖ เรม่ิ รู้จกั ส่ิงของในชีวิตประจาวัน*/**  เดือน ๗– ๘ ๑๗ เดก็ เลน่ จ๊ะเอ๋ ได้และมองหนา้ ของผเู้ ลน่  เดอื น ได้ถูกทิศทาง**** ๑๘ หันตามเสียงเรียกชื่อ****/*****  ๑๙ จ้องมองไปท่หี นังสอื พร้อมกับผ้ใู หญน่ าน  ๒ - ๓ วนิ าที****/***** ๙ เดือน ๒๐ หยบิ ก้อนไมจ้ ากพ้ืนและถือไว้มอื ละ  ชิ้น****/***** ๒๑ ใชน้ วิ้ หัวแมม่ ือและน้วิ อืน่ ๆหยิบของจก  พ้ืน****/***** ๙ เดอื น – ๒๒ รับรู้และแสดงออกถึงการกลับมาของ  ๑ ปี บคุ คลหรอื สิง่ ของ*/**

157 ระดบั ความสามารถ สรปุ หน่วยฯ IIP/FCSP อายุ ข้อท่ี สภาพทพี่ ึงประสงค์ / พัฒนาการทค่ี าดหวงั กอ่ นการพฒั นา ๑ ปี – ๑ ๔๓๒๑๐ ปี ๖ เดือน ๒๓ สารวจส่ิงของ โดยใช้หลายๆวิธ*ี /** ๑ ปี ๖ เดือน ๒๔ สนใจแลว้ มองตามสิ่งทผ่ี ู้ใหญ่ชที้ อ่ี ยู่ไกล ๑ ปี ๖ ออกไปประมาณ ๓ เมตร**** เดอื น – ๒ ปี ๒๕ สงั เกต สารวจลองผดิ ลองถกู กับ คุณสมบตั ิของส่ิงต่างๆ*/** ๒ – ๓ ปี ๒๖ อยากเรยี นรูส้ ง่ิ ตา่ งๆ*/** ๔ – ๕ ปี ๒๗ ถามบ่อยถามซ้า */** ๒๘ จดจอ่ ต่อส่ิงใดสง่ิ หนึง่ ไดย้ าวนานข้นึ */** ๕ ปี ๑ ๒๙ มองหน้าผู้ใหญ่ทกี่ าลังพดู เม่ือรว่ มอยใู่ น เดือน – ๕ ปี วงสนทนา *** ๖ เดอื น ๓๐ สบตากับผอู้ น่ื ได้****** ๕ ปี ๗ ๓๑ อธบิ ายหนา้ ทหี่ รอื คณุ สมบัติของสงิ่ ของได้ เดอื น - ๖ เดือน อย่านอ้ ย ๖ ชนิด ๓๒ สามารถบอกช่ือสิง่ ของได้ ๓ หมวด ได้แก่ สัตว์ เสอ้ื ผา้ อาหาร ****

158 ตัวบง่ ช้ี ๗.๒ ดูแลรกั ษาธรรมชาติและสิง่ แวดลอ้ ม ระดบั ความสามารถ สรุป กอ่ นการพฒนา หน่วยฯ IIP/FCSP อายุ ขอ้ ที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการท่ีคาดหวัง ๔๓๒๑๐ ๓ – ๔ ปี ๑ มีส่วนร่วมดูแลรกั ษาธรรมชาติและ สิ่งแวดลอ้ ม**  ๒ เก็บและทง้ิ ขยะไดถ้ ูกที่**  ๔ – ๕ ปี ๓ มสี ่วนร่วมดแู ลรักษาธรรมชาติและ  ส่งิ แวดลอ้ ม** ๔ เก็บและทงิ้ ขยะได้ถูกท*่ี *  ๕ – ๖ ปี ๕ ดแู ลรกั ษาธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ ม  ด้วยตนเองและเปน็ แบบอยา่ ง** ๖ เกบ็ และทิ้งขยะไดถ้ กู ทด่ี ้วยตนเอง  และเป็นแบบอย่าง** ตัวบง่ ช้ี ๗.๓ มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย และรักความเป็นไทย ระดบั ความสามารถ สรปุ หนว่ ยฯ IIP/FCSP อายุ ขอ้ ที่ สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง กอ่ นการพฒั นา ๔๓๒๑๐ ๓ – ๔ ปี ๑ ปฏบิ ตั ิตนตามมารยาทไทยได้เม่ือมผี ู้  ชีแ้ นะ** ๒ ปฏบิ ัตติ นตามมารยาทไทยได้เมอ่ื มี  ผ้ชู ีแ้ นะ** ๔ – ๕ ปี ๓ ปฏบิ ตั ิตนตามมารยาทไทยได้  ดว้ ยตนเอง** ๔ กลา่ วคาขอบคุณและขอโทษ  ดว้ ยตนเอง** ๕ ยนื ตรงเมอ่ื ได้ยินเพลงชาติไทยและเพลง  สรรเสรญิ พระบารม*ี * ๕ - ๖ ปี ๖ แสดงการทักทายกับผู้อืน่ ไดอ้ ย่าง  เหมาะสม****** ๗ กล่าวคาขอบคุณและขอโทษเมอื่ มี  ผู้ชแี้ นะ** ๘ หยดุ ยืนเมอ่ื ได้ยินเพลงชาติไทยและเพลง  สรรเสริญพระบารมี**

159 ระดบั ความสามารถ สรุป อายุ ข้อท่ี สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการทคี่ าดหวงั กอ่ นการพฒั นา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๙ ปฏบิ ัติตนตามมารยาทไทยได้ ตามกาลเทศะ** ๑๐ กลา่ วคาขอบคุณและขอโทษ ดว้ ยตนเอง** มาตรฐานท่ี ๘ อยรู่ ว่ มกบั ผู้อนื่ ไดอ้ ย่างมคี วามสุขและปฏบิ ตั ิตนเปน็ สมาชิกทด่ี ขี องสังคมในระบอบ ประชาธปิ ไตยอนั มพี ระมหากษัตริยท์ รงเป็นประมขุ ตวั บง่ ชี้ ๘.๑ ยอมรบั ความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งบคุ คล ระดบั ความสามารถ สรุป หน่วยฯ IIP/FCSP อายุ ขอ้ ท่ี สภาพท่พี ึงประสงค์ / พัฒนาการทค่ี าดหวงั กอ่ นการพฒั นา ๔๓๒๑๐ ๓ – ๔ ปี ๑ เลน่ และทากจิ กรรมรว่ มกบั เด็กท่แี ตกตา่ ง  ไปจากตน** ๔ – ๕ ปี ๒ เล่นและทากิจกรรมร่วมกบั เด็กท่แี ตกต่าง  ไปจากตน** ๕ – ๖ ปี ๓ เลน่ และทากจิ กรรมร่วมกับเด็กท่ีแตกต่าง  ไปจากตน** ตัวบ่งช้ี ๘.๒ มีปฏสิ ัมพันธ์ที่ดกี บั ผู้อื่น อายุ ขอ้ ท่ี สภาพที่พงึ ประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดบั ความสามารถ สรปุ กอ่ นการพัฒนา หน่วยฯ IIP/FCSP ๑–๒ ๑ ยิ้มตอบหรือสง่ เสยี งตอบได้ เมื่อพ่อแม่ เดือน ผู้ปกครอง หรือผูป้ ระเมินยิ้มและพดู คยุ ๔๓๒๑๐  ดว้ ย**** ๒ เดอื น   ๒ ย้มิ หรอื ส่งเสียงตอบได้ เมื่อแตะต้องตวั ละ ๓–๔ พูดคุยด้วย*****  เดอื น ๑- ๒ ปี ๓ ย้มิ ทกั คนทคี่ ้นุ เคย ****  ๔ เลน่ กบั เด็กในวยั เดยี วกนั โดยใชก้ ริ ยิ า  ทา่ ทางสื่อสาร***

160 ระดบั ความสามารถ สรปุ หน่วยฯ IIP/FCSP อายุ ขอ้ ที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการท่คี าดหวงั กอ่ นการพัฒนา ๒ ปี ๖ ๔๓๒๑๐ เดือน ๒ – ๓ ปี ๕ เลน่ เลียนบทบาทสมมุติกบั ต๊กุ ตา***  ๓ ปี ๑ เดือน ๖ เข้ากลมุ่ เพือ่ นแบบคนเดียวโดยเลอื กคนที่  - ๓ ปี อายมุ ากกว่า (แต่ไม่ใชพ่ ี่)*** ๕ เดือน ๓ – ๔ ปี ๗ เด็กรจู้ กั รอใหถ้ ึงรอบของตนเองในการ  เลน่ โดยมีผใู้ หญค่ อยบอก****/***** ๓ – ๔ ปี ๘ เขา้ กลุ่มเล่นเกมทเ่ี ปน็ วงกลม***  ๙ ทาตามกฎในการเล่นเปน็ กลุม่ ได้ โดยมี ผ้ใู หญ่แนะนา****/*****  ๑๐ เล่นร่วมกับเพื่อน **   ๑๑ เล่นกบั เพื่อน ๑ ต่อ ๑ ได้ ******  ๑๒ เลน่ อย่ใู กล้ๆ กับเด็กอน่ื และพูดคุยกัน  บา้ ง***   ๑๓ เล่นอยา่ งสนกุ สนานโดยพูดคุยหรอื แตะ  ตอ้ งตวั กับเด็กอ่นื (เช่นเลน่ รถ เลน่ บา้ น)  ***   ๑๔ เลน่ อสิ ระอยู่ในกล่มุ ได้******  ๑๕ ย้มิ หรอื ทักทายผ้ใู หญ่และบคุ คลท่ีคุน้ เคย */** ๑๖ เช่อื ฟังกฎงา่ ยๆ และทาตามเปน็ บางครงั้ *** ๑๗ ผลัดเปล่ียนกนั เล่นบทบาทกับเดก็ อ่นื เปน็ กลมุ่ ๒ – ๓ คน*** ๑๘ ปฏบิ ัตติ ามกฎหรอื กติกาของกลุ่มท่ีมี ผใู้ หญน่ าการเล่น*** ๑๙ ปฏบิ ัติตามกฎหรอื กติกาโดยเลยี นแบบ เดก็ อืน่ *** ๒๐ เล่นกับเพื่อนเปน็ กลุ่ม โดยมีกฎกติกา ได*้ *****

161 ระดบั ความสามารถ สรุป หน่วยฯ IIP/FCSP อายุ ขอ้ ท่ี สภาพที่พึงประสงค์ / พฒั นาการทค่ี าดหวัง กอ่ นการพฒั นา ๓ – ๔ ปี ๔๓๒๑๐ ๔ - ๕ ปี ๒๑ ผลัดเปลี่ยนกันเลน่ บทบาทกับเดก็ อ่ืน  ๕ -๖ ปี เปน็ กลุ่ม ๒-๓ คน*** ๕ -๖ ปี ๒๒ เล่นกับเดก็ อื่นๆ ๒-๓ คนดว้ ยดีนาน  ตดิ ตอ่ กัน ๒๐ นาที*** ๒๓ ปฏิบัติตามกฎหรอื กตกิ าของกล่มุ ทม่ี ีเด็ก  โตเปน็ ผู้นาเลน่ *** ๒๔ สนใจฟังนิทานหรือเพลงนานตดิ ต่อกัน  ๕ – ๑๐ นาท*ี ** ๒๕ เล่นแบบมจี นิ ตนาการโดยใช้ของเลน่ (รถ ก้อนไม้ ตุ๊กตา สตั ว)์ เป็น สว่ นประกอบ*** ๒๖ ขอของเลน่ ท่เี พ่ือนกาลงั เลน่ อยู่ *** ๒๗ เล่นหรือทางานร่วมกบั เพื่อนเปน็ กลมุ่ ** ๒๘ ยม้ิ ทกั ทายหรือพดู คุยกบั ผู้ใหญ่และ บุคคลท่ีคุ้นเคยได้ดว้ ยตนเอง ** ๒๙ เลน่ บทบาทสมมตโิ ดยเลือกเคร่อื งแต่งตัว ของผ้ใู หญ่มาใส่อยา่ งน้อย ๓ ช้ิน *** ๓๐ ผลดั กนั เลน่ กบั เพื่อนโดยไม่ต้องมผี ูใ้ หญ่ ดูแล*** ๓๑ เล่นกบั เดก็ ๔ - ๕ คนในกิจกรรมกลุ่มท่ีมี ผูใ้ หญด่ แู ลห่างๆ*** ๓๒ ผลดั กันเล่นกับเด็ก ๘-๙ คน โดยมผี ใู้ หญ่ คอยแนะนา*** ๓๓ เล่นหรือทางานรว่ มมือกบั เพื่อนอยา่ งมี เป้าหมาย ** ๓๔ ดูหนงั สือรว่ มกับเด็กอีกคนหนึ่ง*** ๓๕ เขา้ รว่ มในกลุ่มเดก็ เพอ่ื ดูภาพจาก หนงั สอื *** ๓๖ เขา้ รว่ มเล่นเกมทมี่ กี ารเคล่อื นไหว โดยผใู้ หญ่คอยกระตุน้ *** ๓๗ ปฏบิ ตั ติ ามกฎหรอื กติกาการเล่นท่คี รู อธิบายด้วยวาจา***

162 ระดับความสามารถ สรุป หน่วยฯ IIP/FCSP อายุ ขอ้ ท่ี สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการท่คี าดหวัง ก่อนการพฒั นา ๖ –๗ ปี ๔๓๒๑๐ ๖ –๗ ปี ๓๘ เล่นเลียนบทบาทของผู้ใหญ่*** ๓๙ เลือกของเล่นชนิดตา่ งๆ มาสมมตุ ิ เป็นเหตกุ ารณ์ง่ายๆ*** ๔๐ ย้ิม ทกั ทายและพดู คยุ กบั ผใู้ หญ่ และบคุ คลทีค่ นุ้ เคยได้เหมาะสมกบั สถานการณ์ ** ๔๑ เข้าร่วมเลน่ เกมที่มกี ารเคลือ่ นไหวดว้ ย ตนเอง*** ๔๒ เล่นหรอื แสดงบทบาทสมมุติเป็นเร่อื งเปน็ ราว*** ๔๓ อธบิ ายกฎเกณฑ์ หรอื กตกิ าการเลน่ หรอื กจิ กรรมใหเ้ พ่ือนฟัง ๔๔ รอให้ถึงผลัดการเล่นของตนโดยผ้ใู หญ่ คอยกระตุ้น*** ตัวบ่งชี้ ๘.๓ ปฏิบตั ิตนเบ้ืองตน้ ในการเปน็ สมาชกิ ที่ดขี องสังคม ระดับความสามารถ สรปุ หน่วยฯ IIP/FCSP อายุ ข้อท่ี สภาพทพี่ งึ ประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวงั กอ่ นการพฒั นา ๔๓๒๑๐ ๓ – ๔ ปี ๑ ปฏิบตั ติ ามข้อตกลง**  ๔ – ๕ ปี ๒ มีส่วนรว่ มสร้างข้อตกลงและปฏบิ ัติ  ตามข้อตกลง ** ๓ ปฏบิ ัติตนเปน็ ผนู้ าและผู้ตามได้  ด้วยตนเอง** ๔ ประนปี ระนอมแก้ไขปญั หาโดยปราศ  จากการใช้ความรุนแรง เม่ือมีผู้ ชแี้ นะ ** ๕ – ๖ ปี ๕ อย่รู ว่ มกับผอู้ ่นื อย่างเหมาะสม****** ๖ ปฏิบัตติ ามกติกาหรือมารยาททางสงั คม ไดอ้ ย่างเหมาะสม****** ๗ ปฏบิ ตั ิตนเปน็ ผู้นาและผูต้ าม** ๘ ยอมรับการประนีประนอมแก้ไขปัญหา

163 ระดับความสามารถ สรปุ อายุ ขอ้ ท่ี สภาพท่พี ึงประสงค์ / พฒั นาการท่คี าดหวงั กอ่ นการพฒั นา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP เม่อื มีผูช้ แ้ี นะ** ๙ มีส่วนรว่ มสรา้ งข้อตกลงและปฏิบตั ิตาม ขอ้ ตกลงดว้ ยตนเอง** ๑๐ ปฏิบัติตนเปน็ ผู้นาและผ้ตู ามไดเ้ หมาะสม กับสถานการณ*์ * ๑๑ ประนปี ระนอมแก้ไขปัญหาโดยปราศจาก การใช้ความรุนแรงด้วยตนเอง** ๔. พฒั นาการด้านสติปัญญา ประกอบด้วย ๔ มาตรฐาน มาตรฐานที่ ๙ ใช้ภาษาส่ือสารไดเ้ หมาะสมตามศกั ยภาพ ตัวบ่งชี้ ๙.๑ รับรแู้ ละเขา้ ใจความหมายของภาษาได้ ระดบั ความสามารถ สรุป หน่วยฯ IIP/FCSP อายุ ข้อที่ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ / พัฒนาการท่คี าดหวงั กอ่ นการพฒั นา ๔ ๓๒ ๑ ๐ แรกเกดิ - ๑ สะดุ้งหรอื เคลือ่ นไหวรา่ งกายเมอ่ื ได้ยิน  ๑ เดือน ระดับเสียงพูดในปกติ***** / **** แรกเกิด- ๒ หันหนา้ ไปหาเสยี งดงั เช่น ตบมือ เขย่า  ๑ เดือน กระดิง่ *** ครึง่ ๓ หนั ตามแหลง่ ที่มาของเสยี งได้ ******  ๔ สามารถตอบสนองต่อคาพดู ของผู้อนื่ ได้  ******  แรกเกดิ ๕ ตอบสนองต่อเสียง** - ๒ ๖ มองหน้าผู้พูดคยุ ไดน้ าน ๕ วินาที **** /  เดือน *****   ๒ - ๔ ๗ หยุดฟงั เสยี ง และหันตามเสยี งเคาะ** เดือน ๓ เดอื น ๘ ยมิ้ ตอบสนองเสียงพูดท่ีอ่อนโยนและใบหนา้ ย้ิมแยม้ ***

164 ระดบั ความสามารถ สรปุ หน่วยฯ IIP/FCSP อายุ ขอ้ ท่ี สภาพท่พี ึงประสงค์ / พัฒนาการทค่ี าดหวงั ก่อนการพัฒนา  ๔ ๓๒ ๑ ๐  ๔-๖ ๙ สามารถหันตามแหลง่ ทม่ี าของเสียง  เดอื น ได้****** ๑๐ หันตามเสยี งจอ้ งมองปากคน**  ๕ – ๖ ๑๑ สนใจฟงั คนพูดและสามารถมองไปทข่ี องเล่น  เดือน ทีผ่ ้ทู ดสอบเล่นกับเด็ก *****  ๑๒ หนั ตามเสยี งเรียก **** ๑๓ หนั ตามแหลง่ ที่มาของเสยี งได้******  ๕ – ๖ ๑๔ ตอบสนองต่อคาส่ังงา่ ยๆ**  เดือน ๑๕ ตอบสนองตอ่ คาพดู ของคนอ่ืนได้******  ๖ ๑๖ หวั เราะหรอื ส่งเสยี งดงั แสดงว่าพอใจเม่ือมี  เดอื น คนพดู ด้วย***  ๖-๙ ๑๗ แสดงสีหนา้ ทา่ ทางต่อส่งิ เรา้ ภายในได้  เดอื น เหมาะสม******  ๑๘ แสดงสีหน้า ท่าทางต่อส่ิงเรา้ ภายนอกได้ เหมาะสม****** ๑๙ รับรู้ภาษาและแสดงสหี นา้ ท่าทาง** ๗ เดอื น ๒๐ ยน่ื แขนเข้าหาผใู้ หญ่ที่เรียกช่ือของตน***  ๙ เดือน ๒๑ ชอบฟังคาพูดซ้าๆ *  - ๑ ปี ๒๒ รู้ว่าคาแต่ละคามีความหมายต่างกนั  อยา่ งน้อย ๓-๕ คา**   ๒๓ ปฏบิ ตั ิตามคาสงั่ งา่ ย ๆ โดยใช้ทา่ ทาง ประกอบคา** ๒๔ หยดุ กระทาเม่ือได้ยินเสียงหา้ ม * ๑๐ ๒๕ ส่ายหน้าแทนคาพูดว่า “ไม”่ หรอื ตอบ  เดือน ปฏเิ สธ***   ๑ ปี ๒๖ พยกั หน้าแทนคาพูดวา่ “ใช่” หรือตอบรับ  ได*้ ** ๒๗ พูดหรือส่ือสารดว้ ยวิธหี รือส่ือสารดว้ ยวธิ ี เพ่ือแสดงการตอบรับหรือปฏเิ สธได*้ ***** ๒๘ หนั หาเมอื่ เรยี กช่ือ**/****

165 อายุ ขอ้ ท่ี สภาพทพ่ี ึงประสงค์ / พฒั นาการทค่ี าดหวัง ระดบั ความสามารถ สรุป ก่อนการพฒั นา หน่วยฯ IIP/FCSP ๑ ปี – ๒๙ หยบิ หรอื ชี้ตามคาบอก** ๔ ๓๒ ๑ ๐ ๑ ปี ๓๐ หยุดการกระทาเมือ่ ผูใ้ หญ่พูดว่า “ไมไ่ ด้” ๖เดือน “อย่านะ” *** ๑ปี –๑ ปี ๓๑ ช้ีสว่ นของรา่ งกายได้ ๑ แหง่ *** ๖ เดือน ๑ ปี ๖ ๓๒ ปฏบิ ัติตามคาสง่ั ได้ ทลี ะ ๑ คาสง่ั เดอื น – ๒ ปี ๒ ปี ๓๓ หยุดการกระทาเมอ่ื ผู้ใหญ่พูดห้าม เชน่ ไมไ่ ด้ อย่านะ *** ๓๔ ชี้สว่ นของรา่ งกายได้ ๓ แหง่ *** ๓๕ บอกสว่ นต่างๆของรา่ งกายและหน้าท่ี ของ ส่วนตา่ ง ๆ ได้** ๓๖ พยายามทาตามคาสั่งง่ายๆ ท่ีมีทา่ ทาง ประกอบ *** ๒ ปี ๑ ๓๗ ชี้อวยั วะ ๗ ส่วน****/***** เดือน-๒ ปี ๕ ๓๘ พลิกกระดาษบนหนังสอื ทีละแผ่น *** เดือน ๒ ปี ๓ ๓๙ ต้ังใจฟังและทาตามคาส่งั ท่มี ี ๒-๓ คาแตไ่ ม่มี เดอื น ทา่ ทางประกอบ (เช่น น่ังลง ลุกขน้ึ มาหา ๒ ปี ๖ แม่ สง่ ให้พ่อ) *** เดือน ๔๐ มองหารายละเอียดจากภาพในหนงั สอื ท่ี ๒ ปี ๖ ชอบ *** เดอื น ๔๑ แสดงทา่ ทางประกอบเพลง** ๔๒ ร้องเพลงไดบ้ างคา และรอ้ งเพลงคลอตาม ทานอง * ๔๓ แสดงสหี น้าท่าทางต่อสิง่ เรา้ ภายในได้ เหมาะสม******

166 ระดบั ความสามารถ สรุป หนว่ ยฯ IIP/FCSP อายุ ข้อท่ี สภาพทีพ่ ึงประสงค์ / พัฒนาการท่ีคาดหวงั ก่อนการพฒั นา ๔ ๓๒ ๑ ๐ ๔๔ ชส้ี ่วนต่างๆ ของร่างกายตามคาบอกอยา่ ง น้อย ๗ สว่ น ๒ ปี ๙ ๔๕ ชี้สว่ นของรา่ งกายได้ ๖ – ๑๐ แห่ง*** เดอื น ๒-๓ ปี ๔๖ ชร้ี ูปภาพที่ถูกต้องเมอื่ เอย่ ช่อื หรอื คาต่อไปนี้ หมา แมว รถ พ่อ แม่ หนอน สม้ เสื้อ ชอ้ น ตะกร้า*** ๔๗ ฟงั และสนใจดูหนงั สือนิทานภาพ** ๓ ปี ๔๘ ทาตามคาส่งั ท่บี อกเป็นวลี ๓-๔ คา (เชน่ วางไว้ที่น่ี ใส่ในตู้ เดินมาหาแม่ ไปหาพ่อซิ) *** ๔๙ สนใจฟังนิทานง่ายๆ * ๕๐ สนใจของจาลองหรอื รปู ภาพตามระยะเวลา ท่ีครกู าหนดไว้** ๓ ปี ๙ ๕๑ ชี้ส่วนของรา่ งกายได้ ๑๒ แห่ง เม่อื เอย่ ชื่อ เดอื น *** ๓-๔ ปี ๕๒ ชี้รูปภาพทถี่ ูกต้องเมือ่ เอ่ยชอื่ หรอื คาต่อไปน้ี ถว้ ย เรอื นอ้ ง ตะปู ดินสอ ปลา ไก่ ใบไม้ กางเกง *** ๔-๕ ปี ๕๓ ชภ้ี าพทถี่ ูกต้องจาก ๓ ตวั เลอื ก เมอื่ บอกว่า ใคร ทาอะไร นอ้ งดูทีวี พอ่ อ่าน หนังสือพิมพ์*** ๕ ปี ๕๔ ชภ้ี าพที่ถูกต้องจาก ๓ ตัวเลือก เมอื่ บอกว่า เกดิ เหตกุ ารณใ์ ด พ่ีดมื่ น้าหมดแก้วแม่ไปจา่ ย ตลาดมาแล้ว พอ่ จอดรถแล้ว*** ๕ ปี ๖ ๕๕ ช้ีสว่ นของร่างกายได้ ๑๕ แห่ง เม่ือเอ่ยช่ือ เดือน ๕๖ ชห้ี รอื บอกทต่ี ง้ั ของสิง่ ของได*้ ***** ๕๗ ช้ีหรือบอกช่ือสถานทต่ี ่างๆ ที่ค้นุ เคย ได*้ ***** ๕๗ ชห้ี รอื บอกชื่อสตี า่ งๆ ได้ ******* ๕๘ ชี้หรอื บอกลักษณะของพน้ื ผิวได้****** ๕๙ เปรียบเทียบพืน้ ผิวได*้ *****

167 อายุ ขอ้ ท่ี สภาพท่พี ึงประสงค์ / พัฒนาการทค่ี าดหวงั ระดับความสามารถ สรุป กอ่ นการพัฒนา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๖๐ ชหี้ รอื บอกตาแหน่งและทศิ ทาง บน-ล่าง ซา้ ย-ขวา ขา้ งหนา้ -ข้างหลัง******* ๖๑ จาแนกรปู เรขาคณิต วงกลม สามเหลี่ยม สเ่ี หลี่ยมได้****** ๖๒ ชห้ี รอื บอกรูปทรงเรขาคณติ ได*้ ***** ๖ ปี ๖๓ ชภ้ี าพทีถ่ กู ต้อง เมื่อเอย่ ชื่อคาประสมต่อไปน้ี แกว้ น้า รองเท้า จักรยาน เตาแกส๊ กลว้ ยไข่ ทงุ่ นา ดอกไม้ ผ้าห่ม หมอฟนั เรือใบ*** ๖๔ ชสี้ ว่ นต่างๆ ของรา่ งกายตามคาบอกอย่าง นอ้ ย ๑ สว่ น ตวั บง่ ช้ี ๙.๒ แสดงออกและ/หรอื พดู เพื่อสอ่ื ความหมายได้ ระดับความสามารถ สรุป หน่วยฯ IIP/FCSP อายุ ขอ้ ที่ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ / พัฒนาการท่ีคาดหวงั กอ่ นการพัฒนา ๔ ๓๒ ๑ ๐ แรก ๑ ส่งเสยี งในคอ**  เกิด- ๒ เดือน ๒ สง่ เสยี งในลาคอ (เสียงอู อา หรืออือ)  อย่างชดั เจน **** /***** ๓ เปล่งเสียงไดไ้ มใ่ ชร่ อ้ งไห้ *****  ๒-๔ ๔ สง่ เสียง ออ้ แอ้ โต้ตอบ**  เดือน ๓-๔ ๕ ทาเสียงสูงๆ ต่าๆ เพ่ือแสดงความรู้สึก  **** เดือน ๖ ทาเสียงสงู ๆ ต่าๆ โตต้ อบเวลาพูดคุย  ***** ๔ เดือน ๗ สง่ เสยี งในลาคอเลน่ โดยใช้พยัญชนะต้น  *** ๔-๖ ๘ สง่ เสียงทีไ่ ม่มคี วามหมาย**  เดือน ๙ ส่งเสยี งได้หลายเสยี ง**  ๔-๖ ๑๐ ส่งเสยี งตามเสียงพูด*  เดอื น ๑๑ สง่ เสียงไดห้ ลายเสยี ง* 

168 ระดบั ความสามารถ สรปุ หน่วยฯ IIP/FCSP อายุ ข้อที่ สภาพทพี่ ึงประสงค์ / พัฒนาการท่คี าดหวงั กอ่ นการพฒั นา ๕–๖ ๔ ๓๒ ๑ ๐ เดือน ๖-๙ ๑๒ เลียนแบบการเลน่ ทาเสียงได้ ****/ ***** เดอื น ๗–๘ ๑๓ พยายามเลียนเสียงตา่ งๆ** เดอื น ๙ เดอื น ๑๔ เลยี นเสยี งพูดคยุ **** - ๑๕ รูจ้ กั เชือ่ มโยงคาพดู กบั การกระทา เช่น ๑ ปี ไมจ่ ะสน่ั หวั ** ๑๐ – ๑๒ ๑๖ ออกเสยี งเสยี งคาไดถ้ ูกตอ้ ง******* เดือน ๑ ปี ๑ ๑๗ ออกเสียงคาทม่ี ีตวั สะกดแม่กก แมก่ ง เดือน ได*้ ***** – ๑ ปี ๓ ๑๘ ออกเสียงคาที่มีพยัญชนะต้น (เสยี งนา) เดือน ท ต ล จ พ ง ด ได้ ****** ๑ ปี ๕ เดอื น ๑๙ ออกเสยี งคาท่มี ีตัวสะกด แม่ กบ กด ได้ ****** ๑ ปี ๔ เดือน ๒๐ พูดคาพยางค์เดียวได้อย่างน้อย ๒ คา** – ๑ ปี ๖ ๒๑ แสดงความต้องการโดยทาทา่ ทางหรือ เดือน เปล่งเสียง ****/***** ๒๒ พดู ได้ ๑ คาที่เปน็ คาโดด ***** ๒๓ พดู เลียนเสยี ง หรือคาอ่ืนๆ นอกจากคาว่า “พ่อ” หรอื “แม”่ *** ๒๔ ทาเสียงซา้ ๆ เช่น หม่า หมา่ ** ๒๕ ตอบชอ่ื วัตถุไดถ้ ูกต้อง *****

169 อายุ ขอ้ ท่ี สภาพท่พี ึงประสงค์ / พฒั นาการท่คี าดหวัง ระดบั ความสามารถ สรุป กอ่ นการพฒั นา หนว่ ยฯ IIP/FCSP พูดคาพยางค์เดียว ทมี่ คี วามหมายได้ อย่างน้อย ๒ คา **/**** ๔ ๓๒ ๑ ๐ ๑ ป-ี ๑ ๒๖ พดู ห้วนๆ หรือเป็นข้อความสั้นๆ *** ปี ๖ เดือน ๒๗ พดู คาตามพยางค์ทา้ ย** ๒๘ พูดต่อคาต่อกัน เช่น ไปเทีย่ ว* ๑ปี ๑๐ ๒๙ เดือน ๓๐ เลยี นคาพูดที่เป็นวลปี ระกอบดว้ ยคา ๒ ๓๑ คาขน้ึ ไป **** /***** ๑ ปี ๖ พดู เลยี นแบบเสียงคาและประโยค เดอื น-๒ ได*้ ***** ปี พดู ตอบรบั และปฏิเสธได้ **** / ***** ๑ ปี ๗ เดอื น - ๒ปี ๒ ปี ๑ ๓๒ พูดติดต่อกนั ๒ คาข้ึนไปอยา่ งมี เดอื น - ความหมายโดยใชค้ ากรยิ าได้ถูกต้อง ๒ปี ๕ อยา่ งน้อย ๔ กริยา ***** เดือน พดู โดยใชข้ ้อความทีป่ ระกอบด้วยคา ๒ คา (คานามและคุณศัพท์ เชน่ เสอ้ื สวย ๒ ปี ๖ ๓๓ ขนมอร่อย) *** เดือน พูดเปน็ วลีประกอบด้วยคา ๓ คา เช่น จะ หาแม่ ไปเทยี่ วกัน อาบนา้ หน่อย *** ๓๔ มักจะถามคาถาม “อะไร” และ “ทาไม”**/**** ๒ ปี ๙ ๓๕ พูดติดต่อกัน ๓-๔ คา ได้อย่างนอ้ ย ๔ เดอื น ความหมาย ****/***** ๓๖ พูดเป็นวลีสัน้ ๆ เช่น ไปเที่ยว กินข้าว** ๒ ปี ๗ ๓๗ พูดถงึ เหตุการณ์ทเี่ พิ่งผา่ นไปใหมๆ่ ได้ เดอื น- ๓ ปี ๒ – ๓ ๓๘ ปี ๓ ปี ๖ ๓๙

170 ระดบั ความสามารถ สรุป หนว่ ยฯ IIP/FCSP อายุ ข้อท่ี สภาพท่ีพึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง กอ่ นการพฒั นา เดือน ๔ ๓๒ ๑ ๐ ๓ ปี ๖ ๔๐ เดือน ***** ๓ ปี ๗ ๔๑ เดือน-๔ พูด “ขอ” หรือ “ขอบคุณ” หรือ “ให้” ปี ไดเ้ อง ***** ๔ ปี ๑ ๔๒ เดือน – พดู เป็นประโยคได้ ๓ คาตดิ ต่อกัน โดยมี ๔ ปี ๖ เดอื น ๔๓ ความหมายและเหมาะสมกับโอกาสได้ ๕ ปี – ๔๔ ๕ ปี ๖ **** / ***** เดือน ๕ ปี ๗ ๔๕ ตอบคาถามได้ถูกต้องเมื่อถามวา่ “ถ้ารู้สกึ เดือน–๖ ร้อนไมส่ บาย หิว” จะทาอย่างไร **** / ปี ๖ ปี ๑ ๔๖ ***** เดือน – ๖ ปี ผลัดกันพดู คยุ กับเพ่อื นในกล่มุ **** ๖ อธิบายหนา้ ท่ีหรือคุณสมบัตขิ องสง่ิ ของได้ เดอื น อย่างน้อย ๖ ชนดิ **** บอกช่ือส่งิ ของได้ ๓ หมวด ได้แก่ สตั ว์ เสอ้ื ผ้า อาหาร **** คดิ เชิงเหตุผลและอธิบายได้ **** ตัวบ่งชี้ ๙.๓ สนทนาโตต้ อบและเล่าเรื่องให้ผู้อนื่ เข้าใจ ระดับความสามารถ สรุป หน่วยฯ IIP/FCSP อายุ ข้อท่ี สภาพท่ีพงึ ประสงค์ / พัฒนาการทีค่ าดหวงั ก่อนการพฒั นา ๒ ปี ๖ ๑ บอกชื่อเลน่ หรือชอื่ จรงิ ของตนเอง *** ๔๓๒ ๑ ๐ เดอื น  ๓ ปี ๒ บอกชอ่ื และนามสกุลของตนเอง ***/******  ๓ บอกกจิ วัตรประจาวันได*้ *****  ๔ แยกเพศของบคุ คลได้ ******  ๓ ปี ๖ ๕ บอกอายุและเพศของตนเอง ***/****** 

171 อายุ ข้อที่ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ / พัฒนาการทคี่ าดหวงั ระดบั ความสามารถ สรปุ ก่อนการพัฒนา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP เดือน ๓-๔ ปี ๖ แสดงอาการรับรูห้ รอื เขา้ ใจจากเรือ่ งท่ีฟัง** ๗ ตอบคาถามง่ายๆ เก่ยี วกบั ตนเองได้** ๘ ฟังผู้อ่ืนพดู จนจบและพดู โตต้ อบเกยี่ วกบั เร่ืองท่ี ฟงั * ๙ ฟังผูอ้ น่ื พดู จนจบและสนทนาโตต้ อบ สอดคล้องกบั เรื่องท่ีฟัง * ๑๐ เลา่ เร่ืองเป็นประโยคอย่างต่อเนอ่ื ง * ๑๑ ตอบคาถามเก่ียวกบั เรื่องรอบตัว** ๑๒ บอกช่ือผัก และผลไมไ้ ด*้ ***** ๓ – ๔ ๑๓ บอกรสชาตติ ่างๆ ของอาหารได้****** ปี ๑๔ บอกเวลา เช้า กลางวันเยน็ และกลางคืน ได*้ ***** ๑๕ บอกอุณหภมู ริ ้อนหรือเยน็ ได*้ ***** ๑๖ บอกความแตกต่างของอณุ หภูมิ รอ้ น เย็น ได้****** ๑๗ พูดถงึ เหตุการณ์ท่เี พ่ิงผา่ นไปใหม่ ๆ ได้***** ๓ – ๔ ๑๘ พดู “ขอ” หรอื “ขอบคุณ” หรอื “ให้” ได้ ปี เอง***** ๑๙ พดู เปน็ ประโยค ๓ คา ตดิ ตอ่ กัน โดยมี ความหมายและเหมาะสมกบั โอกาสได้ ****/***** ๔ ปี ๒๐ บอกชอื่ พ่อ และแม่ของตนเอง ***/****** ๒๑ บอกช่อื เล่นตนเองและของผู้อ่ืนได้****** ๔ ปี ๑ ๒๒ ตอบคาถามไดถ้ ูกต้องเม่ือถามวา่ เมื่อรสู้ กึ เดอื น – รอ้ น ไม่สบายหิว จะทาอยา่ งไร****/***** ๔ ปี ๖ ๒๓ แสดงความต้องการพ้ืนฐาน เชน่ หวิ ขา้ ว เดอื น กระหายน้าต้องการเขา้ ห้องน้า เปน็ ต้น โดย ใช้ท่าทาง เสยี งหรือภาษางา่ ยๆ และสื่อตา่ ง ๆ ได้******

172 อายุ ข้อท่ี สภาพท่พี งึ ประสงค์ / พฒั นาการทคี่ าดหวัง ระดับความสามารถ สรุป กอ่ นการพัฒนา หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๒๔ สามารถสือ่ สารดว้ ยเคร่ืองมือสอ่ื สาร ทางเลอื กเช่น สอ่ื สารดว้ ยรปู ภาพ กระดาน ๔๓๒ ๑ ๐ สื่อสาร หนังสอื อิเลคทรอนิกส์โปรแกรมการ สอื่ สาร แอปพลเิ คชั่นการส่ือสาร เป็นตน้ ****** ๔ ปี ๗ ๒๕ ผลัดกันพดู คุยกบั เพอื่ นในกลมุ่ ****/***** เดอื น – ๕ ปี ๔ – ๕ ปี ๒๖ บอกชอื่ หรือจานวนพีน่ ้องของตนเอง ***/****** ๒๗ แสดงอาการรับร้หู รอื เขา้ ใจและสนทนา โตต้ อบจากเรื่องท่ีฟงั ** ๕ ปี ๒๘ เลา่ เรื่องจากภาพโดยใชป้ ระโยคท่ี ประกอบด้วยคา ๔ คา บอกชื่อวัตถุ และ อากปั กริยา *** ๕ ปี ๔ ๒๙ บอกวันและเดือนทตี่ นเองเกิด *** เดือน ๕ ปี ๘ ๓๐ บอกชอื่ เมอื งหรือจงั หวัดทตี่ ั้งของบ้าน *** เดอื น ๕-๖ ปี ๓๑ บอกความต้องการของตนเองได้** ๓๒ ตอบคาถามเกย่ี วกับเร่ืองเลา่ หรอื นิทาน** ๓๓ เล่าเรอื่ งเป็นประโยคอยา่ งต่อเนื่อง** ๖ ปี ๓๔ บอกช่อื ถนนหรือหม่บู ้านทีบ่ า้ นต้งั อยู่ *** ๓๕ บอกที่อยูข่ องตนเองได้****** ๓๖ เล่าเหตุการณ์ทีเ่ กดิ ขึน้ ในอดตี ของตนเอง เพือ่ อธิบายเหตุผลของสถานการณข์ ณะนนั้ โดยใช้คาพดู อยา่ งน้อย ๗ คา เช่น หนทู า แกว้ ตกแตกเศษแก้วเลยบาดน้ิว เม่ือวาน เปยี กฝนวันนกี้ เ็ ลยเปน็ หวดั *** ๓๗ ฟังผู้อืน่ พดู จนจบและสนทนาโต้ตอบอยา่ ง ต่อเนอ่ื งเช่ือมโยงกบั เร่อื งทฟี่ ัง*

173 อายุ ขอ้ ที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการท่ีคาดหวงั ระดบั ความสามารถ สรุป ก่อนการพฒั นา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๓๘ เลา่ เป็นเรื่องราวต่อเนื่องได้* ๖ ปี ๔ ๓๙ บอกหมายเลขโทรศัพท์ทบ่ี ้านของตนเอง เดอื น (ถา้ มี) *** ๖ ปี ๘ ๔๐ บอกวันเดือนปเี กดิ ของตนเอง *** เดอื น ๗ ปี ๔๑ บอกที่ตั้งของบา้ น – บ้านเลขที่ ถนน (หมบู่ า้ น) อาเภอ (เขต) จงั หวัด ได้ครบถ้วน *** ๔๒ เล่าเรอ่ื งดว้ ยประโยคสั้น ๆ * ตัวบ่งชี้ ๙.๔ อ่าน เขียนภาพและสัญลกั ษณ์ได้ ระดับความสามารถ สรุป อายุ ข้อท่ี สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการทคี่ าดหวงั ก่อนการพฒั นา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP  ๒ ปี ๔ ๑ เลยี นแบบวาดรปู วงกลม*** เดอื น ๒ ปี ๘ ๒ ลอกรปู วงกลมตามตวั แบบได้***  เดอื น ๓ ปี ๓ เขยี นรูปวงกลมตามทสี่ ่งั (เช่น ผลส้ม ไข่  ไก่ ลูกโปง่ )**  ๓ ปี ๑ ๔ เลียนแบบครูเขียนเสน้ ตรงในแนวตัง้ เดือน ( I )*** ๓ ปี ๒ ๕ เลียนแบบครเู ขยี นเส้นตรงในแนวนอน  เดอื น ( — )*** ๓ ปี ๓ ๖ ลอกเสน้ ตรงในแนวตง้ั และแนวนอนตาม  เดอื น ตวั แบบ*** ๓ ปี ๔ ๗ เลยี นแบบครูเขยี นกากบาท ( + )***  เดอื น ๓ ปี ๕ ๘ เลยี นแบบครูลากเสน้ ตามรอยประเป็น า 

174 อายุ ข้อท่ี สภาพทีพ่ ึงประสงค์ / พัฒนาการท่ีคาดหวงั ระดับความสามารถ สรุป ก่อนการพัฒนา หน่วยฯ IIP/FCSP เดอื น และ เ *** ๓ ปี ๖ ๙ ลอกเขยี น า และ เ ตามตัวแบบโดยไม่ ๔ ๓๒ ๑ ๐ เดือน ๓ ปี ๘ สอื่ ความหมาย*** เดอื น ๑๐ เขยี น า และ เ ตามทส่ี ง่ั *** ๓ ปี ๙ เดือน ๑๑ เขียนเส้นทแยงมุมในกระดาษรปู จัตรุ ัสที่ ๓ ปี ๑๐ มีด้านยาว 4 นิว้ *** เดือน ๓ - ๔ ปี ๑๒ ลอกเสน้ ทแยงมุม ( / และ \\ ) ตามตวั แบบ*** ๔ ปี ๑๓ อ่านภาพ และเข้าใจความหมายของ ๔ – ๕ ปี ภาพ** ๔ – ๕ ปี ๑๔ อ่านภาพและพูดข้อความดว้ ยภาษาของ ตน * ๕ – ๖ ปี ๑๕ เขียนขีดเข่ยี อยา่ งอสิ ระ** ๖ ปี ๑ เดอื น – ๑๖ ขดี เขียนอย่างมีทศิ ทาง * ๑๗ จบั ดินสอได้ถกู ต้อง****** ๑๘ เขยี นเส้นทแยงมุมตามที่สงั่ (เชน่ บนม้า ลาย หลงั คา)*** ๑๙ เขยี นคล้ายตัวอักษร ๒๐ เขียนตัวอกั ษรตามรอยปะ ** , *** ๒๑ อ่านภาพ สญั ลักษณ์ คา พรอ้ มท้ังช้ีหรือ กวาดตามองข้อความตามบรรทัด** ๒๒ ลากเสน้ อสิ ระได้****** ๒๓ ลากเสน้ พืน้ ฐาน ๑๓ เส้น ได*้ ***** ๒๔ เขียนเสน้ พ้นื ฐาน ๑๓ เสน้ ** ๒๕ อา่ นภาพสัญลักษณ์ คา ด้วยการชี้หรือ กวาดตามองจดุ เรม่ิ ตน้ และจดุ จบของ ขอ้ ความ** ๒๖ อา่ นหนังสอื ท่ีมภี าพอยา่ งต่อเน่อื งจนจบ และเล่าไดว้ า่ เปน็ เรื่องอะไร ****

175 ระดับความสามารถ สรปุ อายุ ข้อที่ สภาพท่พี ึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวงั ก่อนการพัฒนา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๖ ปี ๖ ๒๗ การเขียนชอื่ ของตนเองตามแบบ เขียน เดอื น ข้อความด้วยวิธีที่คดิ ขน้ึ เอง** ๖ ปี ๗ ๒๘ ลอกชอ่ื ตนเองตามแบบ *** เดอื น มาตรฐานท่ี ๑๐ มคี วามสามารถในการคิดทีเ่ ป็นพื้นฐานในการเรียนร้ตู ามศักยภาพ ตวั บง่ ช้ี ๑๐.๑ มคี วามสามารถในการคิดรวบยอด อายุ ข้อที่ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ สรปุ กอ่ นการพฒั นา หน่วยฯ IIP/FCSP ๓ ปี ๖ ๑ จาแนกประเภทของเส้อื ผา้ *** ๔๓๒ ๑ ๐ เดือน  ๓ – ๔ ปี ๒ บอกลกั ษณะของสง่ิ ต่างๆ จากการสังเกต โดยใช้ประสาทสมั ผสั **  ๔ ปี  ๔ ปี ๓ ๓ จาแนกประเภทของอาหาร ***  เดือน ๔ จาแนกประเภทของของเล่น ***  ๕ จาแนกสง่ิ ของได้******  ๔ ปี ๓ ๖ จบั คูส่ ง่ิ ของหรอื รูปภาพท่เี หมือนกันได้  เดอื น ๗ จับค่สู ่งิ ของ หรือรปู ภาพ ทส่ี ัมพนั ธ์   ๔ ปี ๖ ได*้ ***** เดอื น ๘ จัดหมวดหมสู่ ่งิ ของได้******  ๔ ปี ๙ ๙ จาแนกประเภทของเครื่องไม้ *** เดือน  ๔ – ๕ ปี ๑๐ จาแนกประเภทของดอกไม้ *** ๑๑ บอกลักษณะ และส่วนประกอบของสง่ิ ต่างๆ จากการสงั เกตโดยใช้ประสาท สมั ผัส**

176 อายุ ระดับความสามารถ สรุป หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๔ – ๕ ปี ข้อท่ี สภาพที่พงึ ประสงค์ / พฒั นาการทคี่ าดหวัง ก่อนการพัฒนา ๕ ปี ๔๓๒ ๑ ๐ ๕ ปี ๑๒ จบั คู่และเปรยี บเทียบ ความแตกตา่ งหรือ ๕ ปี ๑ เดอื น ๑๓ ความเหมอื นของสิ่งต่างๆ โดยใชล้ กั ษณะท่ี ๕ ปี ๒ สังเกตพบเพยี งลักษณะเดยี ว** เดอื น ๕ ปี ๓ ๑๔ จาแนกและจับกลุ่มส่งิ ต่างๆ โดยใชอ้ ย่าง เดอื น นอ้ ยหนึ่งลกั ษณะเปน็ เกณฑ์** ๕ ปี ๔ เดอื น ๑๕ จาแนกบคุ คลที่คุ้นเคยได้ ******* ๑๖ บอกหรือแยกแยะบุคคลท่ีคนุ้ เคยได้****** ๑๗ จัดหมวดหมบู่ คุ คลได*้ ****** ๑๘ นับจานวน ๑- ๓ ได*้ ***** ๑๙ นับจานวน ๑- ๕ ได*้ ***** ๒๐ นบั จานวน ๑- ๑๐ ได*้ ***** ๒๑ จาแนกประเภทของตัวเลข *** ๒๒ เปรยี บเทยี บจานวนได*้ ***** ๒๓ เปรียบเทยี บนา้ หนักของสงิ่ ของได*้ ***** ๒๔ เปรยี บเทยี บขนาดของวตั ถุท่ีมีความสนั้ ยาว เลก็ -ใหญ่ กวา้ ง – แคบ ได*้ ***** ๒๕ บอกและเปรียบเทยี บระยะใกลไ้ กล ได้****** ๒๖ บอกความแตกต่างของตาแหน่งท่ีต้ังสูง และตา่ *** ๒๗ บอกความแตกต่างของปิดและเปิด (ประต/ู ไฟฟา้ ) *** ๒๘ บอกความแตกตา่ งของตาแหนง่ เริม่ ตน้ และจบ *** ๒๙ บอกความแตกตา่ งของตาแหน่งทต่ี ั้ง ข้างบนและข้างล่าง *** ๕ ปี ๔ ๓๐ คัดแยกสงิ่ ต่าง ๆ ตามลักษณะหรอื หน้าท่ี เดือน การใชง้ าน** ๓๑ จาแนกประเภทของพาหนะ ***

177 ระดบั ความสามารถ สรุป หน่วยฯ IIP/FCSP อายุ ขอ้ ท่ี สภาพท่พี งึ ประสงค์ / พฒั นาการท่ีคาดหวงั กอ่ นการพัฒนา ๔๓๒ ๑ ๐ ๕ ปี ๖ ๓๒ ชห้ี รอื บอกช่ือรปู ทรงวงกลมสเ่ี หลย่ี ม เดอื น สามเหลี่ยม *** ๓๓ บอกลกั ษณะสว่ นประกอบ การ เปลีย่ นแปลงหรือความสมั พันธ์ของส่ิง ตา่ งๆ โดยใชป้ ระสาทสัมผสั ** ๓๔ จับคู่และเปรียบเทยี บ ความแตกตา่ ง และ ความเหมอื นของสิ่งต่างๆ โดยใชล้ ักษณะที่ สงั เกตพบสองลกั ษณะข้นึ ไป** ๓๕ จาแนกและจัดกลมุ่ สง่ิ ตา่ งๆ โดยใช้ต้งั แต่ สองลกั ษณะขนึ้ ไปเปน็ เกณฑ์** ๓๖ เรยี งลาดับขนาดของส่งิ ของอยา่ งนอ้ ย ๔ ลาดบั ** ๕ ปี ๖ ๓๗ อธิบายหน้าทหี่ รือคณุ สมบัตขิ องสงิ่ ของได้ เดือน อย่างน้อย ๖ ชนิด **** ๕ ปี ๘ เดอื น ๓๘ จาแนกประเภทของอักษรไทย *** ๖ ปี ๓๙ จาแนกประเภทของสี ***/****** ๖ – ๗ ปี ๔๐ บอกลักษณะใหญ่กวา่ และเล็กกว่า จากภาพวัตถตุ ่าง ๆ เชน่ กลอ่ ง รถ หนังสอื แก้วนา้ *** ๔๑ จบั คู่หรอื เปรียบเทียบสิง่ ตา่ ง ๆ โดยใช้ ลักษณะหรอื หน้าทกี่ ารการใช้งานเพียง ลักษณะเดยี ว** ๖ – ๗ ปี ๔๒ จาแนกประเภทของผลไม้ ***/****** ๔๓ จาแนกประเภทของผัก *** ๔๔ จัดหมวดหม่พู ชื ได*้ ***** ๔๕ จาแนกสตั ว์ได*้ ***** ๔๖ จัดหมวดหมู่สัตว์ได้ ****** ๔๗ จาแนกประเภทของแมลง *** ๔๘ จาแนกประเภทของต้นไม้ ***

178 ระดบั ความสามารถ สรปุ อายุ ขอ้ ท่ี สภาพท่พี ึงประสงค์ / พฒั นาการที่คาดหวงั ก่อนการพฒั นา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๔๙ จาแนกประเภทของเครื่องมือในครัว *** ๕๐ จาแนกประเภทของเคร่ืองมือชา่ ง *** ๕๑ จาแนกประเภทของภาชนะ *** ๕๒ จาแนกประเภทของเคร่ืองดนตรี *** ๕๓ จาแนกประเภทของเครื่องแต่งตัว *** ๕๔ เรียงลาดบั ขนาดของสิง่ ของ อย่างนอ้ ย ๓ ลาดับ** ๕๕ เรียงลาดับขนาดของส่งิ ของ อยา่ งนอ้ ย ๔ ลาดบั * ตัวบ่งชี้ ๑๐.๒ มีความสามารถในการคิดเชงิ เหตุผล ระดบั ความสามารถ สรปุ หน่วยฯ IIP/FCSP อายุ ข้อท่ี สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ / พัฒนาการท่ีคาดหวัง ก่อนการพัฒนา ๔๓๒ ๑ ๐ ๓ – ๔ ปี ๑ ระบผุ ลทเี่ กิดขึ้นในเหตุการณ์หรอื การ กระทา** ๒ ระบุผลท่เี กิดขึน้ ในเหตุการณ์หรือการ กระทาเมื่อมผี ้ชู แ้ี นะ * ๔ – ๕ ปี ๓ ระบุสาเหตหุ รอื ผลทเี่ กิดข้ึนในเหตกุ ารณ์ ๕ – ๖ ปี หรือการกระทา** ๔ ระบสุ าเหตหุ รอื ผลทเ่ี กดิ ข้ึนในเหตุการณ์ หรือการกระทาเม่ือมีผ้ชู ี้แนะ * ๕ คาดเดาหรอื คาดคะเนสิ่งท่ีอาจจะ เกดิ ขึ้น** ๖ คาดเดาหรอื คาดคะเนสิ่งท่อี าจจะเกดิ ข้นึ หรือมสี ่วนร่วมในการลงความเห็นจาก ข้อมลู * ๗ อธบิ ายเชอื่ มโยงสาเหตุและผลท่เี กิดข้นึ ใน เหตกุ ารณ์หรือการกระทาด้วยตนเอง**

179 ระดับความสามารถ สรปุ อายุ ขอ้ ที่ สภาพทพี่ ึงประสงค์ / พฒั นาการทคี่ าดหวงั ก่อนการพัฒนา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๘ คาดเดาหรือคาดคะเนส่งิ ทีเ่ กิดข้นึ หรอื มี สว่ นรว่ มในการลงความเห็นจากข้อมูล** ๙ คาดเดาหรอื คาดคะเนสิง่ ทเี่ กิดขึ้น หรือมี ส่วนร่วมในการลงความเหน็ จากข้อมลู อย่างมเี หตุผล * ตวั บ่งชี้ ๑๐.๓ มคี วามสามารถในการคดิ แกป้ ัญหาและตดั สนิ ใจ ระดับความสามารถ สรปุ หนว่ ยฯ IIP/FCSP อายุ ขอ้ ที่ สภาพทพี่ ึงประสงค์ / พฒั นาการทค่ี าดหวัง กอ่ นการพฒั นา ๔๓๒ ๑ ๐ ๓ – ๔ ปี ๑ ตัดสินใจเร่อื งง่ายๆ** ๒ แก้ปญั หาโดยลองผิดลองถูก** ๔ – ๕ ปี ๓ ตดั สินใจในเรื่องงา่ ยๆ และเร่ิมเรียนรู้ผล ๕ – ๖ ปี ทีเ่ กดิ ขึ้น** ๔ ระบปุ ญั หา และแก้ปญั หา โดยลองผิด ลองถกู ** ๕ ตัดสินใจในเร่ืองง่ายๆ และยอมรับผลท่ี เกิดขนึ้ ** ๖ ระบปุ ัญหาสรา้ งทางเลือกและเลือกวธิ ี แก้ปญั หา**

180 มาตรฐานที่ ๑๑ มจี นิ ตนาการและความคิดสร้างสรรคต์ ามศกั ยภาพ ตัวบ่งชี้ ๑๑.๑ ทางานศลิ ปะตามจนิ ตนาการและความคดิ สรา้ งสรรค์ ระดบั ความสามารถ สรปุ หน่วยฯ IIP/FCSP อายุ ขอ้ ท่ี สภาพที่พงึ ประสงค์ / พัฒนาการทค่ี าดหวัง ก่อนการพัฒนา ๔๓๒ ๑ ๐ ๓ – ๔ ปี ๑ สร้างผลงานศลิ ปะเพอ่ื ส่ือสารความคิด  อย่างอสิ ระ** ๔ – ๕ ปี ๕ – ๖ ปี ๒ สรา้ งผลงานศลิ ปะเพือ่ สื่อสารความคิด  ความรู้สกึ ของตนเอง * ๓ สรา้ งผลงานศิลปะเพอ่ื สื่อสารความคดิ  ความรู้สกึ ของตนเอง** ๔ สรา้ งผลงานศิลปะเพอื่ ส่ือสารความคิด ความร้สู ึกของตนเองโดยมีการดดั แปลง แปลกใหม่จากเดิม** ตวั บ่งชี้ ๑๑.๒ แสดงทา่ ทาง/เคลือ่ นไหวตามจินตนาการอย่างสรา้ งสรรค์ ระดบั ความสามารถ สรปุ หน่วยฯ IIP/FCSP อายุ ขอ้ ท่ี สภาพทพ่ี ึงประสงค์ / พฒั นาการท่ีคาดหวัง กอ่ นการพฒั นา ๓ – ๔ ปี ๑ เคลื่อนไหวท่าทางเพื่อสื่อสารความคดิ ๔๓๒ ๑ ๐ ๔ – ๕ ปี ความรู้สึกของตนเอง**  ๕ – ๖ ปี ๒ เคลอื่ นไหวทา่ ทางเพือ่ ส่ือสารความคิด  ความรู้สึกของตนเองอย่างหลากหลาย หรอื แปลกใหม่** ๓ เคลอ่ื นไหวท่าทางเพอื่ สื่อสารความคิด ความร้สู กึ ของตนเองอย่างหลากหลาย และแปลกใหม่**

181 มาตรฐานท่ี ๑๒ มีเจตคตทิ ดี่ ีตอ่ การเรียนรแู้ ละมีความสามารถในการแสวงหาความรไู้ ดต้ าม ศกั ยภาพ ตวั บ่งชี้ ๑๒.๑ มเี จตคติท่ีดีต่อการเรยี นรู้ ระดับความสามารถ สรปุ อายุ ขอ้ ท่ี สภาพที่พงึ ประสงค์ / พัฒนาการทีค่ าดหวัง ก่อนการพัฒนา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๓-๔ ปี ๑ กระตือรอื ร้นในการเขา้ ร่วมกิจกรรม**  ๒ สนใจฟงั ดว้ ยตนเอง**  ๔-๕ ปี ๓ กระตือรอื ร้นในการเข้ารว่ มกิจกรรม**  ๔ สนใจเกี่ยวกบั สัญลักษณ์ หรอื ตวั หนงั สือ  ที่พบเหน็ ** ๕-๖ ปี ๕ กระตือรือร้นในการเขา้ รว่ มกิจกรรม ตง้ั แตต่ ้นจนจบ** ๖ สนใจหยบิ หนงั สือมาอา่ นส่ือความคิดดว้ ย ตนเอง** ตัวบ่งช้ี ๑๒.๒ มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ สรปุ หนว่ ยฯ IIP/FCSP ระดับความสามารถ อายุ ขอ้ ที่ สภาพท่พี ึงประสงค์ / พฒั นาการทีค่ าดหวงั กอ่ นการพัฒนา ๔๓๒ ๑ ๐ ๓-๔ ปี ๑ ใชป้ ระโยคคาถามว่า “ใคร” “อะไร”  ในการค้นหาคาตอบ ๒ คน้ หาคาตอบของข้อสงสัยตา่ ง ๆ  ตาม วธิ กี ารเมอ่ื มผี ชู้ ้ีแนะ * ๔-๕ ปี ๓ ค้นหาคาตอบของข้อสงสัยต่าง ๆ  ตามวธิ กี ารของตนเอง* ๔ ใช้ประโยคคาถามว่า “ที่ไหน” “ทาไม”  ในการคน้ หาคาตอบ** ๕-๖ ปี ๕ คน้ หาคาตอบของข้อสงสยั ตา่ ง ๆ  ตามวิธกี ารของตนเอง** ๖ ใช้ประโยคคาถามว่า “เมื่อไร”  “อย่างไร” ในการคน้ หา**คาตอบ

182 ทีม่ า * กระทรวงศึกษาธิการ. (๒๕๖๐). หลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวัย พุทธศกั ราช ๒๕๖๐. กรุงเทพฯ : โรงพมิ พ์ ชมุ นุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จากดั . อัดสาเนา. ** สานักบริหารงานการศึกษาพเิ ศษ. (๒๕๖๒). หลกั สตู รการศึกษาปฐมวัยสาหรับเดก็ ที่มคี วามตอ้ งการ จาเปน็ พเิ ศษ พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๒. อดั สาเนา. *** หน่วยศกึ ษานเิ ทศก์ กรมสามัญศึกษา. (๒๕๓๕). การประเมนิ ทกั ษะเพือ่ สารวจพฒั นาการ (๐ - ๗ ปี). อัดสาเนา. **** กระทรวงสาธารณสุข. (๒๕๖๒). คู่มือเฝ้าระวังและส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัย Developmental Surveillance and Promotion Manual (DSPM). นนทบุรี: สานักกิจการโรงพิ มพ์ องค์การ สงเคราะห์ทหารผา่ นศกึ . ***** กระทรวงสาธารณสุข. (๒๕๖๑). คู่มือประเมินและส่งเสริมพัฒนาการเด็กกลุ่มเส่ียง Developmental Assessment For Intervention (DAIM). นนทบุรี: สานักกิจการโรงพิมพ์องค์การสงเคราะห์ทหาร ผ่านศึก. ****** สานักบริหารงานการศึกษาพเิ ศษ. (๒๕๖๑). (ร่าง) แนวทางการจดั กจิ กรรมตามหลักสูตรสาหรับเด็กที่มี ความตอ้ งการจาเป็นพิเศษระยะแรกเร่มิ ของศูนย์การศึกษาพิเศษ ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๕๘. อัดสาเนา. ลงช่ือ..............................ผ้ปู ระเมิน ลงช่อื ..............................ผูป้ ระเมนิ (นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ ) (นางสาวชาลิศา คายันต์) ตาแหน่ง ครผู ู้ชว่ ย ตาแหนง่ ครู ลงชอ่ื ....................................ผปู้ ระเมิน (นายธวชั ชยั อตุ สาสาร) ตาแหน่ง พนักงานราชการ

183 แบบประเมนิ ความสามารถพื้นฐาน ตามมาตรฐานคณุ ลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ ของ หลกั สตู รสถานศึกษาการศกึ ษาปฐมวยั สาหรับเดก็ ทม่ี คี วามต้องการจาเปน็ พเิ ศษ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ฉบับปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕ การพฒั นาทักษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางรา่ งกาย หรือการเคลอื่ นไหว หรือสขุ ภาพ ชอื่ -สกุล เด็กชายณฐั รนิ ทร์ สิทธิ วนั ท่ปี ระเมนิ ๒๔ พฤษภาคม ๒๕๖๕ คาชแี้ จง ๑. แบบประเมินความสามารถพืน้ ฐานตามหลักสตู รการศึกษาปฐมวยั สาหรบั เดก็ ที่มคี วามตอ้ งการ จาเป็นพเิ ศษ ฉบบั ปรับปรงุ พุทธศักราช ๒๕๖๕ ใชเ้ กณฑ์ตามพัฒนาการของเด็กท่ัวไปต้ังแรกเกิด ถึง ๖ ปี ๒. แบบประเมนิ ฉบับนีส้ ามารถใช้ไดก้ ับผ้รู ับการประเมนิ ทุกประเภทความพิการ โดยคานึงถึงอายุจริง ของผู้รับการประเมนิ ๓. กรณผี รู้ บั การประเมินมขี ้อจากัดของสภาพความพิการจนไม่สามารถพัฒนาตามพัฒนาการที่ คาดหวังได้ ใหย้ กเวน้ การประเมนิ ตามพัฒนาการทคี่ าดหวังน้นั ๔. ระดับความสามารถตั้งแตร่ ะดับท่ี ๔ ขึ้นไปที่ถือวา่ ผา่ น ๕. การประเมนิ ความสามารถพ้ืนฐานนั้น ใหเ้ ริ่มประเมนิ พัฒนาการจากอายุจริงแล้วค่อยๆ ลดลงจนถงึ ขน้ั พัฒนาการที่ไดร้ ะดบั ๔ หรือ ๕ หากผู้รบั การประเมินมีอายุจรงิ เกินกวา่ ๖ ปีให้เริ่มประเมินจาก อายุ ๖ ปี

184 เกณฑก์ ารประเมินผลก่อนพัฒนา ระดับ ๔ หมายถงึ ไม่ตอ้ งชว่ ยเหลอื /ทาไดด้ ว้ ยตนเอง ระดบั ๓ หมายถึง กระตนุ้ เตอื นด้วยวาจา ระดับ ๒ หมายถึง กระตุ้นเตือนดว้ ยท่าทาง และวาจา ระดบั ๑ หมายถึง กระตุ้นเตือนทางกาย ทา่ ทาง และวาจา ระดบั ๐ หมายถงึ ตอบสนองผิดหรือไมม่ ีการตอบสนอง หมายเหตุ กระตุ้นเตือนทางกาย หมายถึง ผสู้ อนจับมือทา เมอื่ เด็กทาไดล้ ดการช่วยเหลือลงโดยให้ แตะข้อศอกของเด็กและกระตนุ้ โดยพดู ซ้าใหเ้ ดก็ ทา กระตุน้ เตือนด้วยท่าทาง หมายถงึ ผูส้ อนช้ีให้เด็กทา/ผงกศีรษะเมื่อเด็กทาถูกต้อง/ส่ายหน้า เม่อื เด็กทาไม่ถูกตอ้ ง กระตุ้นด้วยวาจา หมายถงึ ผู้สอนพดู ให้เด็กทราบในสิ่งท่ผี ู้สอนต้องการให้เดก็ ทา

185 มาตรฐาน ๑๓ มกี ารพฒั นาทกั ษะจาเป็นเฉพาะความพิการแต่ละประเภท มาตรฐานท่ี ๑๓.๔ การพฒั นาทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการบกพร่องทางรา่ งกาย หรือการเคล่อื นไหวหรอื สุขภาพ ตวั บ่งช้ี ๑๓.๔.๑ ดแู ลสุขอนามัยเพอ่ื ปอ้ งกนั ภาวะแทรกซ้อน ขอ้ ที่ สภาพทพ่ี ึงประสงค์/ ระดับความสามารถ สรุป พัฒนาการท่ีคาดหวัง กอ่ นการพฒั นา ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๑ ปอ้ งกนั ดูแลและรักษาความสะอาด  แผลกดทบั ได้** ๒ บริหารกล้ามเนื้อและขอ้ ต่อเพ่ือคงสภาพได*้   ๓ จัดท่านอนในท่าทางท่ถี ูกต้อง*   ๔ จัดทา่ น่ังในท่าทางทถี่ กู ต้อง*  ๕ จดั ท่ายนื ในทา่ ทางท่ีถูกต้อง  ๖ จัดทา่ ทากจิ กรรมตา่ งๆ ในท่าทางทถ่ี ูกต้อง*   ๗ ดูแลอปุ กรณเ์ คร่ืองชว่ ยสว่ นตวั ได้ *เชน่ สาย สวนปัสสาวะ ถงุ ขับถา่ ยบริเวณหนา้ ทอ้ ง  ทอ่ อาหาร ฯลฯ ๘ ดแู ลสายสวนปสั สาวะได้**  ๙ ดแู ลช่องขับถ่ายบริเวณหนา้ ท้องได้**  ตวั บ่งชี้ ๑๓.๔.๒ สามารถใช้และดแู ลรกั ษาอุปกรณ์เคร่ืองชว่ ยในการเคลอ่ื นย้าย ตนเอง (Walker รถเข็น ไมเ้ ทา้ ไมค้ ้ายนั ฯลฯ) ข้อท่ี สภาพทีพ่ ึงประสงค์/ ระดบั ความสามารถ สรปุ พฒั นาการทคี่ าดหวัง กอ่ นการพัฒนา ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ หนว่ ยฯ IIP/FCSP การเข้าถึงอปุ กรณเ์ คร่ืองช่วยเดิน ๑ เคลอ่ื นย้ายตนเองในการใช้อปุ กรณ์ชว่ ย*  ๒ เคลอ่ื นยา้ ยตวั จากทห่ี นง่ึ เขา้ ไปอยู่ใน Walker  ได*้ * ๓ เคลื่อนยา้ ยตัวจากที่หนึ่งเขา้ ไปอยู่ในเก้าอีร้ ถเขน็  ได*้ * ๔ เคลื่อนยา้ ยตัวจากทหี่ นึ่งเข้าไปอยใู่ นไม้ค้ายนั  ได*้ * ๕ เคล่อื นย้ายตัวจากที่หนึ่งเขา้ ไปอยใู่ นไมเ้ ท้าได้** 

186 ขอ้ ที่ สภาพที่พึงประสงค/์ ระดับความสามารถ สรุป พัฒนาการทค่ี าดหวงั กอ่ นการพัฒนา ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ หน่วยฯ IIP/FCSP การทรงตวั อยใู่ นอุปกรณเ์ ครอ่ื งช่วยเดนิ ๑ ทรงตัวอยูใ่ นอปุ กรณ์เคร่ืองช่วยในการ  เคลื่อนยา้ ยตนเองได้* ๒ ทรงตวั อยู่ใน Walker ได*้ *  ๓ ทรงตัวอยู่ในเกา้ อีร้ ถเข็นได้**  ๔ ทรงตวั อยู่ในไม้ค้ายนั ได้**  ๕ ทรงตวั อย่ใู นไมเ้ ท้าได้**  การทรงตัวอยู่ในอุปกรณ์เคร่ืองช่วยเดินไดเ้ ม่ือมีแรงต้าน ๑ ทรงตัวอยู่ใน Walker ไดเ้ มื่อมแี รงตา้ น**  ๒ ทรงตวั อยู่ในเก้าอี้รถเข็นได้เมื่อมแี รงต้าน**  ๓ ทรงตัวอยูใ่ นไมค้ ้ายนั ไดเ้ ม่อื มีแรงต้าน**  ๔ ทรงตัวอยใู่ นไม้เท้าได้เมอื่ มแี รงตา้ น**  การทรงตวั อยใู่ นอุปกรณ์เครือ่ งช่วยเดินโดยมีการถ่ายเทน้าหนกั ไปในทศิ ทางต่างๆ ได้ ๑ ทรงตัวอยู่ใน Walker โดยมีการถ่ายเทน้าหนัก  ไปในทิศทางต่างๆ ได้** ๒ ทรงตวั อยู่ในเก้าอร้ี ถเข็นโดยมีการถ่ายเทน้าหนกั  ไปในทิศทางต่างๆ ได้** ๓ ทรงตัวอยใู่ นไม้ค้ายันโดยมกี ารถา่ ยเทน้าหนกั ไป  ในทศิ ทางตา่ งๆ ได้** ๔ ทรงตัวอย่ใู นไมเ้ ท้าโดยมีการถ่ายเทนา้ หนักไปใน  ทศิ ทางตา่ งๆ ได้** การเคลื่อนยา้ ยตัวเองดว้ ยอุปกรณ์เครอ่ื งช่วยเดนิ บนทางราบและทางลาด ๑ เคล่ือนย้ายตนเองดว้ ยอุปกรณเ์ คร่ืองช่วย  บนทางราบและทางลาดได*้ ๒ เคลื่อนยา้ ยตนเองไปด้านหนา้ โดยใช้ Walker  บนทางราบและทางลาดได้** ๓ เคลอ่ื นย้ายตนเองไปดา้ นหนา้ โดยใชเ้ ก้าอ้รี ถเขน็  บนทางราบและทางลาดได้** ๔ เคลือ่ นยา้ ยตนเองไปดา้ นหน้าโดยใช้ไมค้ ้ายัน  บนทางราบและทางลาดได้** ๕ เคลือ่ นยา้ ยตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ไม้เทา้  บนทางราบและทางลาดได้**

187 ข้อท่ี สภาพที่พงึ ประสงค/์ ระดบั ความสามารถ สรปุ พัฒนาการท่ีคาดหวัง กอ่ นการพัฒนา ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ หน่วยฯ IIP/FCSP ๖ เกบ็ รกั ษาและดูแลอุปกรณเ์ คร่ืองชว่ ย  ในการเคล่ือนย้ายตนเองได้* ตัวบง่ ชี้ ๑๓.๔.๓ สามารถใช้และดูแลรักษากายอุปกรณ์เสริม กายอุปกรณ์เทียม อปุ กรณด์ ดั แปลง ข้อที่ สภาพทพี่ งึ ประสงค์/ ระดบั ความสามารถ สรุป พัฒนาการท่คี าดหวัง กอ่ นการพฒั นา ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ หน่วยฯ IIP/FCSP ๑ ถอดและใสก่ ายอปุ กรณ์เสรมิ กายอุปกรณ์  เทียม อปุ กรณด์ ัดแปลง*/** ๒ ใชก้ ายอุปกรณเ์ สรมิ กายอุปกรณ์เทยี ม  อุปกรณ์ดดั แปลงในการทากิจกรรม* ๓ ยนื ด้วยการอุปกรณ์เสรมิ ได้**  ๔ เดนิ ดว้ ยกายอปุ กรณ์ได้**  ๕ ใชก้ ายอุปกรณ์เทียมในการทากจิ กรรมตา่ งๆ  ในชวี ิตประจาวันได้** ๖ ใชอ้ ุปกรณ์ดัดแปลงในการช่วยเหลอื ตนเอง  ในชวี ติ ประจาวนั ได้** ๗ เกบ็ รกั ษาและดูแลกายอุปกรณ์เสรมิ  กายอปุ กรณเ์ ทยี ม อุปกรณด์ ัดแปลง* ตวั บง่ ชี้ ๑๓.๔.๔ สามารถใช้เทคโนโลยสี ง่ิ อานวยความ สะดวก เครอ่ื งชว่ ย ในการเรยี นรู้ ขอ้ ท่ี สภาพทพี่ ึงประสงค์/ ระดบั ความสามารถ สรปุ พัฒนาการทีค่ าดหวงั กอ่ นการพฒั นา ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๑ ใชอ้ ุปกรณช์ ว่ ยในการสอื่ สารทางเลอื ก*/**  ๒ ใช้อุปกรณ์ชว่ ยในการเขา้ ถึงคอมพวิ เตอร์  เพื่อการเรียนรู*้ /** ๓ ใชโ้ ปรแกรมเสริมผ่านคอมพิวเตอร์ เพ่ือชว่ ย  ในการเรยี นรู้*