แฟ้มสะสมงานนักเรียน 2565 ณัฐรินทร์ สิทธิ

233 แผนภาพการส่ือสาร (Communication Map) ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ของ เดก็ ชายณัฐรนิ ทร์ สทิ ธิ อายุ ๔ ปี ๖ เดอื น วันที่ ๕ กรกฎาคม ๒๕๖๔ แผนภาพการรับขอ้ มลู จากการสื่อสารของบุคคลที่เกยี่ วข้อง ภาษาพูด ผปู้ กครอง ภาษาพูด/ ท่าทาง ผเู้ รียน ภาษาพูด ชุมชน ผู้ให้บรกิ าร แผนภาพการสง่ ขอ้ มลู การส่ือสารเพอื่ แสดงความรู้สกึ ของผ้เู รียน ผู้ปกครอง ภาษาท่าทาง ภาษาทา่ ทาง ผู้เรียน ภาษาทา่ ทาง ชมุ ชน ผใู้ ห้บริการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

23 แผนภาพสถานท ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษ ของ เดก็ ชายณัฐรินทร์ สทิ ธิ อายุ ๔ สถานทภี่ ายในชุมชน บา้ น บ้าน ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ท่ี ๔

34 ท่ี (Places Map) ษประจาจังหวัดลาปาง ๔ ปี ๖ เดอื น วันท่ี ๕ กรกฎาคม ๒๕๖๔ น น ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓ สถานทท่ี ่นี กั เรียนไปรับบริการ

235 แผนภาพความกลัว (Fear Map) ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ของ เด็กชายณฐั รนิ ทร์ สิทธิ อายุ ๔ ปี ๖ เดอื น วันท่ี ๕ กรกฎาคม ๒๕๖๔ ผูเ้ รียน ผู้ปกครอง - กลัวต้องอยูห่ ่างจากครอบครวั - กลัวลกู ดแู ลตนเองไมไ่ ด้ - กลัวว่าจะไม่สามารถดารงชีวติ ไดด้ ว้ ยตนเอง - กลัวไมม่ ใี ครดูแล ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงครงั้ ท่ี ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

236 แผนภาพแสดงภาพในอนาคตของผู้เรยี น (Images for the Future Map) ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ของ เดก็ ชายณฐั รินทร์ สิทธิ อายุ ๔ ปี ๖ เดือน วนั ท่ี ๕ กรกฎาคม ๒๕๖๔ แผนภาพความฝัน (Dream Map) บ้านหรือทีอ่ ย่อู าศยั การประกอบอาชีพหรอื การศกึ ษาต่อ - บา้ นทีม่ ีสงิ่ อานวยความสะดวกแกน่ ักเรียน - มกี ารประกอบอาชพี ท่ีสามารถเล้ียงดูตนเองได้ การใชช้ ีวิตสว่ นตวั หรือทางสังคม การมสี ว่ นรว่ มในชมุ ชน - สามารถทจ่ี ะใช้ชวี ิตอยู่ในสงั คมอย่างปกติและ - มสี ่วนรว่ มในการช่วยเหลอื สังคมได้บ้าง มีความสขุ - มีความปลอดภัย ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้งั ท่ี ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

237 แบบฟอร์มสรุปขอ้ มูลของผู้เรยี น ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ของ เดก็ ชายณฐั รินทร์ สทิ ธิ อายุ ๔ ปี ๖ เดอื น วนั ท่ี ๕ กรกฎาคม ๒๕๖๔ คาถาม คาอธิบาย จดุ แขง็ ของผู้เรียนคอื อะไร สามารถรบั รู้เมือ่ ผ้ปู กครองพดู คุยดว้ ยได้ ผู้เรยี นมคี วามสนใจอะไร การทากิจกรรมอสิ ระ ผู้เรยี นชอบอะไร การดูทวี ี ฟังเพลง เลน่ ของเลน่ ที่มเี สยี ง ผเู้ รยี นไมช่ อบอะไร เสยี งดัง ผู้เรียนสื่อสารกบั บคุ คลอืน่ อย่างไร ใชภ้ าษาท่าทาง เชน่ การพูด ใช้ภาษาท่าทาง ใช้ภาษามอื - ใช้อุปกรณช์ ่วยในการสื่อสาร ฯลฯ ผ้เู รียนมคี วามสามารถพเิ ศษอะไรบา้ ง คาพดู ใดท่ีสามารถอธบิ ายความเป็นตัวตน รา่ เริง แจม่ ใส ยมิ้ งา่ ย ของผ้เู รียน เช่น เป็นคนท่คี ดิ ทางบวก เร่อื งอ่นื ท่สี าคญั นักเรียนมีข้อจากัดด้านร่างกาย การเคล่ือนไหว การดูแล รักษาสขุ ภาพของตนเอง ปว่ ยง่าย ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

238 แบบฟอร์มการบรกิ ารและการช่วยเหลอื ผู้เรียน ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ของ เด็กชายณัฐรินทร์ สิทธิ อายุ ๔ ปี ๖ เดอื น วนั ท่ี ๕ กรกฎาคม ๒๕๖๔ คาถาม คาอธิบาย ในปัจจุบันผู้เรียนไดร้ ับการบริการและหรือ - รบั บรกิ ารทางด้านการศึกษา จากศูนยก์ ารศกึ ษา การช่วยเหลืออะไรบา้ ง พเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง หน่วยบริการอาเภอ แม่ทะ - รบั บรกิ ารทางด้านการแพทยจ์ ากโรงพยาบาล ลาปาง ในขณะน้ผี เู้ รยี นตอ้ งการบรกิ ารและการชว่ ยเหลือ - ดา้ นทนุ การศึกษา เพิม่ เติมอะไรบ้าง การบรกิ ารและการช่วยเหลอื ที่จาเป็น - ฝกึ การประกอบอาชีพง่ายๆ หลังจบการศึกษาของผเู้ รยี นควรมีอะไรบา้ ง ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้งั ท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

239 แบบฟอร์มการกาหนดเปา้ หมาย ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ของ เดก็ ชายณัฐรินทร์ สิทธิ อายุ ๔ ปี ๖ เดอื น วนั ที่ ๕ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เป้าหมาย แผนระยะส้ัน แผนระยะยาว ดา้ นสขุ ภาพ นักเรยี นสามารถรับประทาน นักเรยี นสามารถรบั ประทาน เช่น ผเู้ รยี นจะสามารถรับประทาน อาหารเองได้ อาหารได้ตรงเวลา โดยไม่ต้องมี ยาได้ตรงเวลา โดยไมต่ ้องมีคน คนมาคอยเตือน มาคอยเตือน ดา้ นกจิ วัตรประจาวัน นกั เรียนสามารถจดั เตรยี ม นักเรยี นสามารถวางแผน เชน่ ผู้เรียนจะสามารถวางแผน ชอ้ นเพื่อรบั ประทานอาหาร และเตรียมอาหารได้ดว้ ยตนเอง และเตรยี มอาหารไดด้ ้วยตนเอง ไดด้ ้วยตนเอง ดา้ นการดแู ลบา้ นและทอี่ ยอู่ าศยั นักเรยี นสามารถเก็บของเข้า นักเรยี นสามารถเก็บของและ เช่น ผู้เรียนจะสามารถไปพกั ในหอพักนักศกึ ษาดว้ ยตนเอง ทไ่ี ด้ถูกต้อง ดแู ลรักษาความสะอาดได้ ดา้ นการจัดการเร่อื งการเงนิ นักเรียนสามารถรู้ค่าของเงนิ นกั เรียนสามารถรู้ค่าของเงิน เชน่ ผ้เู รียนจะสามารถฝาก เหรยี ญ ๑ บาท ไดด้ ้วยตนเอง เหรยี ญ ๕ บาท และเหรียญ ๑๐ และถอนเงนิ ของตนเองใช้ บาท ไดด้ ้วยตนเอง ด้านมิตรภาพและสงั คม นกั เรยี นสามารถเลน่ หรือทา นักเรยี นสามารถเล่นหรือทา เชน่ ผู้เรยี นจะสามารถร่วมกิจกรรม กจิ กรรมกับพ่อแม่ หรือคนใน กิจกรรมกับเพ่ือน หรือคนขา้ ง กบั เพ่ือนได้อยา่ งน้อยสัปดาห์ละครั้ง ครอบครวั ได้ บา้ นได้ ดา้ นการเดินทางและการใช้บรกิ าร - - ขนส่งสาธารณะ เชน่ ผู้เรียนจะสามารถเดนิ ทาง ไปสถานศึกษาโดยใชร้ ถโดยสาร ประจาทาง ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

240 เปา้ หมาย แผนระยะส้นั แผนระยะยาว - - ด้านการศึกษาตอ่ หรอื การฝกึ อบรม เช่น ผู้เรยี นจะไปเรยี นตอ่ ในมหาวทิ ยาลยั …….....และ เม่ือ จบการศึกษาผู้เรียน จะประกอบอาชพี …………………. ดา้ นการประกอบอาชีพ - - เชน่ ผู้เรยี นจะมีงานทาและ ทางานท…่ี ………………….. ด้านการใช้เวลาวา่ งและนนั ทนาการ นกั เรยี นสามารถขดี เขียน นักเรียนสามารถเลน่ ระบายสี เช่น ผเู้ รียนจะมสี ว่ นรว่ มในกจิ กรรม วาดภาพระบายสีได้ ภาพวาดกบั เด็กวยั เดยี วกันใน ศลิ ปะในช้ันเรยี น ละแวกบา้ น ดา้ นการมสี ว่ นร่วมในชุมชน - - เช่น ผเู้ รียนจะทางานเปน็ อาสาสมคั รที่ศนู ย์การศึกษา พเิ ศษ……………… ดา้ นกฎหมายและการเรยี กร้อง นกั เรยี นสามารถบอกความ นกั เรียนสามารถร้องขอความ เพ่อื สิทธขิ องตนเอง ต้องการพืน้ ฐาน เชน่ หิว รอ้ น ช่วยเหลอื จากผอู้ น่ื ได้ เช่น ผเู้ รียนจะเรียนรกู้ ารเรยี กร้อง เป็นต้น ตามสิทธิของตนเองตามกฎหมาย ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งที่ ๔ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

241 แบบฟอร์มการกาหนดงาน ผ้รู ับผิดชอบ และกรอบเวลา ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ของ เดก็ ชายณัฐรินทร์ สทิ ธิ อายุ ๔ ปี ๖ เดือน วนั ท่ี ๕ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เปา้ หมายที่ ๑ นักเรยี นสามารถตอบสนองต่อเสยี งคนรอบข้างได้ งาน ผรู้ ับผิดชอบ ระยะเวลา ความกา้ วหนา้ ของงาน (ยังไม่เริ่มหรอื กาลงั ดาเนนิ งานหรอื ๑. รู้จักชื่อตนเอง และหนั ตาม - ผปู้ กครอง กันยายน เสยี งเรยี ก - ครปู ระจาชน้ั ๒๕๖๕ เสร็จส้ินแล้ว) ๒. มองหน้าผ้ทู ีพ่ ูดคยุ ดว้ ย - ผปู้ กครอง มีนาคม และตอบสนองด้วยเสียงหรอื - ครูประจาช้นั ๒๕๖๖ อยู่ระหว่างดาเนนิ การ ทา่ ทาง เป้าหมายที่ ๒ นกั เรียนสามารถหยิบจับสงิ่ ของได้ งาน ผู้รบั ผิดชอบ ระยะเวลา ความกา้ วหน้าของงาน (ยังไม่เริ่มหรอื กาลังดาเนนิ งานหรอื ๑. มองตามส่ิงของท่ใี ห้ดู - ผปู้ กครอง กนั ยายน ๒. เอ้ือมมือจบั ส่ิงของ - ครปู ระจาชนั้ ๒๕๖๕ เสรจ็ สิ้นแล้ว) ๓. จบั สง่ิ ของหรือขวด - ผปู้ กครอง ธันวาคม - ครูประจาช้นั ๒๕๖๕ อยรู่ ะหว่างดาเนนิ การ - ผูป้ กครอง มนี าคม - ครปู ระจาชน้ั ๒๕๖๖ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้งั ที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

24 แบบดาเนนิ การบริการเปลี่ยนผ่าน (Transition) ชือ่ เด็กชายณฐั รนิ ทร์ สิทธิ อายุ ๔ ปี ๖ เดือน ประเภทความพกิ าร บกพร่องทาง มรี ะดับขัน้ พน้ื ฐานตามหลักสูตรสถานศกึ ษา ดังน้ี ๑. พัฒนาการด้านรา่ งกาย เล่นกิจกรรมการเคลอ่ื นไหวสอดคล้องตามพัฒ ๒. พฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ย้ิมหรือสง่ เสยี งตอบได้ เมอ่ื แตะต้องตัวห ๓. พัฒนาการดา้ นสงั คม สามารถจับหรอื ถอื ขวดได้ ๔. พฒั นาการด้านสติปัญญา สามารถตอบสนองต่อเสียงเรียก และมองห ๕. พัฒนาการดา้ นทกั ษะจาเปน็ ฯเฉพาะความพกิ าร สามารถใช้อปุ กรณ์ใ เห็นควรไดร้ บั บรกิ ารเปล  ด้านการศึกษา  ดา้ นการแพทย์  ด้านสัง เป้าหมาย วิธีการดาเนินการ ตวั ช้ีวดั ควา นักเรียนสามารถเรยี นรูแ้ ละ ๑. นักเรียนสามารถตอบสนองตอ่ ๑. นกั เรยี นต บอกความต้องการหรอื เสียงคนรอบขา้ งได้ ต่อเสยี งเรยี ก สื่อสารได้ หนา้ ผพู้ ูดคุย ๒. นกั เรยี นสามารถหยิบจบั ส่งิ ของได้ ๒. นักเรียนส หรอื ถือขวดน ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ท่ี ๔

42 อสถานศกึ ษา ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง งร่างกาย หรือการเคล่ือนไหวหรือสขุ ภาพ ฒนาการ ฝกึ การใช้กลา้ มเน้ือมดั เลก็ หรือพดู คยุ ดว้ ย หน้าผู้พูดคุยได้ ในการช่วยเหลือ การนอนหงาย และจดั ท่าน่ังไดเ้ หมาะสม ลย่ี นผ่านเพอื่ ไปสูก่ ารบริการ งคม  ด้านอนื่ ๆ (ระบ)ุ .............................................. ามสาเร็จ ผลการพัฒนาผ้เู รยี น ผ้ใู หบ้ รกิ าร/หนว่ ยงาน หมายเหตุ ทใี่ หบ้ รกิ าร ตอบสนอง และมอง ๑. นกั เรยี นตอบสนองต่อ - นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ เสยี งเรียก และมองหนา้ ครูประจาชนั้ ผ้พู ูดคยุ - ผ้ปู กครอง สามารถจับ ๒. นักเรยี นสามารถจบั นา้ ได้ หรือถือขวดน้าได้ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

243

244

245

246

247

248

249

250

251

252

253

254

255

256

257

258

259

260

261 รายงานการประชมุ กล่มุ งานบริหารวิชาการ เรื่อง การจดั ทาแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบคุ คล ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ ครั้งที่ ๑ / ๒๕๖๕ วันท่ี ๓๑ เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ ณ หน่วยบรกิ ารอาเภอแม่ทะ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ผมู้ าประชุม ผู้บรหิ ารสถานศึกษา/ผู้แทน/ครูกายภาพบาบดั ๑. นายอนุชา โสสม้ กบ ผูป้ กครอง ๒. นางสาวพชั รินทร์ สิทธิ ครปู ระจาชนั้ /ครจู ติ วิทยาคลนิ กิ ๓. นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ ครกู ารศึกษาพเิ ศษ ๔. นางสาวชาลศิ า คายนั ต์ เริ่มประชุมเวลา ๑๑.๑๐ น. ระเบยี บวาระที่ ๑ ประธานแจง้ ท่ปี ระชุมทราบ นายอนุชา โสสม้ กบ ประธานการประชมุ กล่าวเปดิ การประชมุ และขอขอบคุณทุกคนท่ีมาประชุม เพ่ือวางแผนการจัดทาแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลของเด็กชายณัฐรินทร์ สิทธิ ซ่ึงมีความบกพร่องทาง ร่างกาย หรอื การเคลอ่ื นไหวหรือสขุ ภาพ ห้องเรยี นอาเภอแมท่ ะ ๒ หนว่ ยบรกิ ารอาเภอแม่ทะ ระเบยี บวาระท่ี ๒ เร่อื งเสนอเพอ่ื พจิ ารณา นายอนุชา โสส้มกบ ประธานการประชุม ช้ีแจงข้ันตอนการจัดทาแผนการจัดการศึกษาเฉพาะ บุคคล (IEP.) และขอให้ทุกคนได้ร่วมให้ข้อมูลร่วมกันวิเคราะห์พัฒนาการ ร่วมกันวิเคราะห์ความสามารถ พ้ืนฐาน กาหนดจุดเด่น จุดอ่อน วางแผนระยะยาว ๑ ปี กาหนดจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม กาหนดวิธีการ ประเมินและผู้รับผิดชอบ รวมท้ังแจ้งความต้องการสื่อ ส่ิงอานวยความสะดวก และความช่วยเหลืออื่นใด ทางการศกึ ษา นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า ครูประจาช้ันห้องเรียนอาเภอแม่ทะ ๒ กล่าวเพิ่มเติมอีกว่า การร่วมกัน จัดทาแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลครั้งนี้จะช่วยให้เด็กมีพัฒนาการท่ีดีข้ึนตามศักยภาพของเด็กเอง โดยไดน้ าความสามารถปจั จบุ นั ของเดก็ มาเป็นฐานในการวางแผนระยะยาว ๑ ปี ดังนี้ การวางแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP.) ของ เด็กชายณฐั รนิ ทร์ สทิ ธิ ๑. พฒั นาการดา้ นร่างกาย เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี เด็กชายณัฐรินทร์ สิทธิ สามารถเล่นกิจกรรมการเคล่ือนไหวสอดคล้องตามพัฒนาการ ฝึกการใช้ กล้ามเนอ้ื มัดเล็กได้ ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ๒. พฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจ เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี เด็กชายณัฐรินทร์ สิทธิ สามารถย้ิมหรือส่งเสียงตอบได้ เม่ือแตะต้องตัวหรือพูดคุยด้วย ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง

262 ๓. พัฒนาการดา้ นสงั คม เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี เด็กชายณัฐรนิ ทร์ สทิ ธิ สามารถเออื้ มมอื หยิบของ จับหรือถือขวดได้ ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ๔. พัฒนาการด้านสตปิ ญั ญา เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี เด็กชายณัฐรินทร์ สิทธิ สามารถตอบสนองต่อเสียงเรียก และมองหน้าผู้พูดคุยได้ ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ ๕. พฒั นาการด้านทักษะจาเปน็ เฉพาะความพกิ าร เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี เด็กชายณัฐรินทร์ สิทธิ สามารถใช้อุปกรณ์ในการช่วยเหลือ การเดิน และจัดท่าน่ังได้เหมาะสม ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ๖. แผนเปลย่ี นผา่ น เดก็ ชายณัฐรนิ ทร์ สิทธิ สามารถรบั รู้ ตอบสนองหรือบอกความต้องการ โดยทา่ ทางได้ ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ ๗. รายการสือ่ ผู้จดั หา วิธกี าร จานวน (บาท) ท่ี รายการ สถานศกึ ษา ๑,๒๖๐.- ๑ ผ้าออ้ มสาเร็จรปู ขนาดใหญ่พิเศษ XXL สถานศกึ ษา ขอรบั เงนิ อดุ หนนุ ๘๐.- ๒ แกว้ น้าแบบมีหจู ับสองหู สถานศึกษา ขอรับเงนิ อดุ หนุน ๑๐๐.- ๓ กาไลลูกพรวน สถานศกึ ษา ขอรบั เงินอุดหนนุ ๓๔๕.- ๔ ชดุ คอ้ นตอกบล็อกไม้ สถานศกึ ษา ขอรบั เงนิ อดุ หนนุ ๑๕๐.- ๕ ลูกแซก็ สถานศึกษา ขอรบั เงินอดุ หนุน ๔๐.- ๖ ดินสอด้ามใหญ่ สถานศึกษา ขอรับเงินอุดหนนุ ๑๕.- ๗ ปากกาเมจิก ขอรับเงนิ อดุ หนุน ๑,๙๙๐ รวม มอบให้ครูผู้สอน คือ นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า เป็นผู้ดาเนินการเขียนหรือพิมพ์แผนการจัดการศึกษา เฉพาะบคุ คล (IEP.) และประสานใหท้ ุกคนท่ีรว่ มประชุมได้พจิ ารณาอกี รอบ และลงนามตอ่ ไป มติท่ีประชุม มอบ นางสาวศศกิ มล กา๋ หลา้ ถือปฏบิ ัติ กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง

ระเบียบวาระท่ี ๖ อน่ื ๆ 263 ไมม่ ี ลงชอื่ ................................................. มติท่ีประชุม (นางสาวศศกิ มล ก๋าหล้า) ผบู้ ันทกึ การประชมุ ปิดประชมุ เวลา ๑๑.๓๐ น. ลงชอื่ .................................................ผู้บริหารสถานศึกษา/ ผ้แู ทน (นายอนุชา โสสม้ กบ) ผู้ตรวจรายงานการประชมุ กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง

264 แบบบนั ทึกการวิเคราะห์หลักสูตรสถานศกึ ษา ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ ห้องเรียน อาเภอแม่ทะ ๒ ของ เดก็ ชายณัฐรินทร์ สทิ ธิ จัดทาโดย นางสาวศศกิ มล กา๋ หล้า ตาแหน่ง ครูผู้ชว่ ย ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง สานักบรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

265 ตารางวเิ คราะหค์ วามสมั พนั ธร์ ะหวา่ งหลกั สูตร มาตรฐานคณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค์ กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ และหรือผลการเรยี นรู้ หลักสตู รสถานศึกษาการศกึ ษาปฐมวัย สาหรับเด็กทีม่ ีความตอ้ งการจาเป็นพเิ ศษ ฉบับปรับปรงุ พุทธศักราช ๒๕๖๕ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง พฒั นาการดา้ นรา่ งกาย มาตรฐานที่ ๒ กล้ามเน้อื ใหญ่และกล้ามเนื้อเล็กแข็งแรง ใช้ไดอ้ ย่างคลอ่ งแคล่วและประสานสมั พันธ์กัน ตวั บ่งชี้ ๒.๑ เคลื่อนไหวร่างกายอย่างคล่องแลว่ ประสานสัมพันธ์และทรงตัวได้ สภาพที่พงึ ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม ประสงค/์ KP ที่พงึ ประสงค์ ของผู้เรียน พฒั นา พฒั นาการ C ผ้เู รียน ท่ีคาดหวัง ๑) การประสาน เคลือ่ นไหวโดยใช้ A ๑. การเคล่ือนไหว -กิจกรรม เดก็ ชายณัฐรนิ ทร์ สิทธิ สมั พันธก์ ัน การประสาน ๓) มีวินัย และสขุ ภาวะทางกาย วิชาการ สามารถเล่นกิจกรรม ๔) ใฝเ่ รยี นรู้ (Motor -กจิ กรรม การเคล่อื นไหว ระหวา่ งการใชม้ ือ/ สมั พนั ธข์ อง ๖) มงุ่ มน่ั ใน Development คุณธรรม สอดคล้องตาม การทางาน /Physical Well – -กจิ กรรม พัฒนาการ ฝกึ การใช้ แขนกบั ตา การใชก้ ลา้ มเน้อื Being) บรกิ าร ICT กล้ามเนื้อมดั เลก็ -กิจกรรม ๒) การเลน่ และทา มือ/ แขนกบั ตา ๑.๑ เดก็ สามารถ ทัศนศึกษา แสดงความแข็งแรง สง่ิ ตา่ ง ๆ ด้วย ในการกล้งิ การ และประสานการ ทางานของกลา้ มเนอื้ ตนเองหรือกับ ขวา้ ง การจับ การ มัดใหญ่ ผู้อนื่ โยน การรับ การ ๑.๒ เด็กสามารถ แสดงความแข็งแรง ๓) การใช้ เตะ และประสานการ ทางานของกลา้ มเนอ้ื กล้ามเน้อื มดั เลก็ มดั เลก็ ลงช่อื ............................................ครูผสู้ อน ลงชอื่ .......................................ผรู้ บั รอง (นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า) (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร) ตาแหน่ง ครผู ูช้ ว่ ย รองผ้อู านวยการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง

266 หลักสูตรสถานศกึ ษาการศกึ ษาปฐมวัย สาหรบั เดก็ ท่ีมีความต้องการจาเปน็ พเิ ศษ ฉบับปรับปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง พฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจ มาตรฐานท่ี ๔ ช่นื ชมและแสดงออกทางศลิ ปะ ดนตรี และการเคล่อื นไหว ตวั บง่ ช้ี ๔.๑ สนใจ มคี วามสุขและแสดงออกผ่านงานศลิ ปะ ดนตรี และการเคล่ือนไหว สภาพท่ีพงึ ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรม ประสงค/์ K P ที่พงึ ประสงค์ ของผ้เู รียน พัฒนา พัฒนาการ ทีค่ าดหวงั รูจ้ ัก และรับรู้จาก ยม้ิ หรอื สง่ เสยี ง A C ผเู้ รียน การสมั ผสั เสียง ตอบ เดก็ ชายณฐั รินทร์ สิทธิ คาพดู หรอื ทา่ ทาง ๓) มีวนิ ัย ๓. พฒั นาการด้าน -กจิ กรรม สามารถยมิ้ หรือสง่ เสยี ง ของผู้อ่ืน ๔) ใฝ่เรยี นรู้ อารมณ์ (Emotional วิชาการ ตอบได้ เมอ่ื แตะต้องตวั Development) -กจิ กรรม หรือพูดคุยดว้ ย คณุ ธรรม ๓.๑ เด็กสามารถ -กจิ กรรม รบั รู้เกย่ี วกบั ตนเอง บริการ ICT และตระหนักรูว้ ่า -กจิ กรรม ตนเองชอบหรือไม่ ทัศนศึกษา ชอบอะไร ๗. พฒั นาการดา้ น การสร้างสรรค์ (Creative Development) ๗.๑ เดก็ สามารถ แสดงพฤติกรรมทาง ดนตรแี ละเคล่อื นไหว ตามดนตรี ลงชือ่ ............................................ครูผู้สอน ลงชอื่ .......................................ผูร้ บั รอง (นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า) (นางสาวจุฑามาศ เครือสาร) ตาแหน่ง ครผู ู้ช่วย รองผูอ้ านวยการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง

267 หลกั สตู รสถานศึกษาการศึกษาปฐมวยั สาหรบั เดก็ ท่มี คี วามตอ้ งการจาเป็นพิเศษ ฉบบั ปรบั ปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๕ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง พฒั นาการด้านสังคม มาตรฐานท่ี ๖ มีทกั ษะชวี ิตและปฏิบัติตนตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ตัวบง่ ช้ี ๖.๑ ช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัตกิ จิ วัตรประจาวนั สภาพทพี่ ึง ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรม ประสงค/์ K P ที่พึงประสงค์ ของผเู้ รียน พัฒนา พฒั นาการ ผเู้ รยี น ที่คาดหวัง รู้จกั ชอ่ื ส่ิงของใน การหยิบจบั / AC ชีวติ ประจาวนั ชี้บอก/ถือขวดได้ -กิจกรรม เดก็ ชายณฐั รนิ ทร์ สิทธิ ๓) มวี นิ ยั ๒. พัฒนาการดา้ น วิชาการ สามารถจับหรอื ถอื ขวด ๔) ใฝ่เรยี นรู้ สงั คม (Social -กิจกรรม ได้ ๖) มุง่ มั่นใน Development) คณุ ธรรม การทางาน -กิจกรรม ๒.๓ เด็กแสดง บริการ ICT ความตระหนกั รู้วา่ -กิจกรรม พฤติกรรมมี ทศั นศึกษา ผลกระทบต่อบุคคล และสิ่งแวดล้อม ลงชื่อ............................................ครูผ้สู อน ลงชอ่ื .......................................ผู้รบั รอง (นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า) (นางสาวจุฑามาศ เครือสาร) ตาแหน่ง ครูผู้ชว่ ย รองผู้อานวยการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง

268 หลกั สตู รสถานศึกษาการศึกษาปฐมวยั สาหรับเดก็ ท่ีมคี วามตอ้ งการจาเปน็ พเิ ศษ ฉบบั ปรับปรงุ พุทธศักราช ๒๕๖๕ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง พัฒนาการด้านสติปญั ญา มาตรฐานท่ี ๙ ใชภ้ าษาสื่อสารได้เหมาะสมตามศกั ยภาพ ตัวบ่งชี้ ๙.๑ รับรูแ้ ละเขา้ ใจความหมายของภาษาได้ สภาพทพี่ ึง คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม ทพ่ี งึ ประสงค์ ของผเู้ รียน พัฒนา ประสงค์/ ความรู้ กระบวนการ C ผ้เู รยี น P A พฒั นาการ K ๔. พฒั นาการดา้ น -กิจกรรม การคิดและสติปญั ญา วชิ าการ ที่คาดหวงั (Cognitive -กิจกรรม Development) คณุ ธรรม เด็กชายณัฐรนิ ทร์ สิทธิ รจู้ ัก และรบั รูจ้ าก ตอบสนองตอ่ เสยี ง ๓) มีวินยั -กิจกรรม เรียก และมอง ๔) ใฝ่เรยี นรู้ ๔.๑ เด็กแสดง บรกิ าร ICT สามารถตอบสนองตอ่ การสัมผสั เสยี ง หนา้ ผู้พดู คุย พฤตกิ รรมอยากรู้ -กจิ กรรม อยากลอง โดยการ ทศั นศึกษา เสียงเรียก และมองหน้า เรียก คาพดู หรอื มอง การฟัง การถาม จับต้อง และลงมือทา ผู้พูดคยุ ได้ ท่าทางของผู้อืน่ เก่ยี วกบั สงิ่ แวดลอ้ มท่ี มชี วี ิตต่าง ๆ ๔.๒ เด็กแสดง พฤติกรรมอยากรู้ อยากลอง โดยการ มอง การฟงั การถาม จับตอ้ ง และลงมอื ทา เก่ียวกบั สิ่งแวดล้อมที่ ไมม่ ชี ีวิตต่าง ๆ ลงชอ่ื ............................................ครผู ูส้ อน ลงชื่อ.......................................ผูร้ บั รอง (นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ ) (นางสาวจุฑามาศ เครือสาร) ตาแหน่ง ครผู ูช้ ่วย รองผู้อานวยการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง

269 หลกั สตู รสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย สาหรบั เดก็ ทมี่ คี วามตอ้ งการจาเป็นพเิ ศษ ฉบบั ปรับปรงุ พุทธศักราช ๒๕๖๕ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง พฒั นาการด้านทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความพกิ าร มาตรฐาน ๑๓ มีการพฒั นาทักษะจาเปน็ เฉพาะความพกิ ารแตล่ ะประเภท มาตรฐาน ๑๓.๔ การพัฒนาทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการบกพร่องทางร่างกายหรือการเคล่อื นไหวหรอื สขุ ภาพ ตวั บ่งช้ี ๑๓.๔.๑ ดแู ลสุขอนามยั เพ่ือปอ้ งกนั ภาวะแทรกซ้อน สภาพท่ีพงึ ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม ประสงค์/ K P ท่ีพึงประสงค์ ของผูเ้ รียน พัฒนา พฒั นาการ C ผ้เู รียน ทคี่ าดหวงั ๑) รจู้ กั อปุ กรณ์ใน ๑) การใช้อปุ กรณ์ A การชว่ ยเหลอื การ ในการช่วยเหลอื ๑. การเคลือ่ นไหว -กิจกรรม เดก็ ชายณัฐรนิ ทร์ สทิ ธิ นอนหงาย การนอนหงาย ๓) มีวนิ ัย และสุขภาวะทางกาย วชิ าการ สามารถใชอ้ ปุ กรณ์ใน ๒) รู้จักท่าน่งั ท่ี ๒) การจัดทา่ นัง่ ท่ี ๔) ใฝเ่ รยี นรู้ (Motor -กิจกรรม การช่วยเหลือ การนอน เหมาะสม เหมาะสม ๖) มุ่งมั่นใน Development คุณธรรม หงาย และจดั ท่านงั่ ได้ การทางาน /Physical Well – -กจิ กรรม เหมาะสม Being) บรกิ าร ICT -กิจกรรม ๑.๑ เดก็ สามารถ ทศั นศึกษา แสดงความแข็งแรง และประสานการ ทางานของกลา้ มเน้ือ มัดใหญ่ ๑.๒ เด็กสามารถ แสดงความแขง็ แรง และประสานการ ทางานของกล้ามเน้ือ มัดเลก็ ๑.๗ เดก็ สามารถ ชว่ ยและพง่ึ ตนเองใน กจิ วัตรของตน ลงช่อื ............................................ครผู ้สู อน ลงชื่อ.......................................ผ้รู บั รอง (นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า) (นางสาวจุฑามาศ เครือสาร) ตาแหน่ง ครผู ู้ช่วย รองผอู้ านวยการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง

270 แบบบันทกึ การวิเคราะห์งาน พัฒนาการดา้ นรา่ งกาย มาตรฐานที่ ๒ กลา้ มเนอ้ื ใหญ่และกล้ามเน้ือเลก็ แขง็ แรง ใช้ไดอ้ ย่างคลอ่ งแคล่วและประสานสมั พันธ์กนั ตวั บง่ ชี้ ๒.๑ เคลอ่ื นไหวร่างกายอยา่ งคล่องแลว่ ประสานสัมพันธ์และทรงตัวได้ จุดประสงค์ เดก็ ชายณฐั รินทร์ สิทธิ สามารถเลน่ กิจกรรมการเคลื่อนไหวสอดคล้องตามพัฒนาการ ฝึกการ ใช้กลา้ มเน้อื มัดเลก็ งาน (Task) เล่นกจิ กรรมการเคลอ่ื นไหวสอดคล้องตามพัฒนาการ การใช้กลา้ มเนื้อมัดเล็ก ช่อื นกั เรยี น เด็กชายณัฐรินทร์ สทิ ธิ ลาดบั รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดือน ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี  ๑ สามารถยกแขนตามที่  กันยายน   ๒๕๖๕ กาหนด ธนั วาคม  ๒๕๖๕ ๒ สามารถเอ้ือมมือหยิบจบั มีนาคม สง่ิ ของ ๒๕๖๖ ๓ สามารถเคล่ือนตัวได้ดว้ ย ตนเอง ลงชือ่ ............................................ผบู้ นั ทึก (นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้ ) กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งที่ ๒ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

271 พฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจ มาตรฐานท่ี ๔ ชนื่ ชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี และการเคลอื่ นไหว ตวั บ่งชี้ ๔.๑ สนใจ มีความสุขและแสดงออกผ่านงานศลิ ปะดนตรี และการเคล่ือนไหว จดุ ประสงค์ เด็กชายณฐั รนิ ทร์ สิทธิ สามารถย้มิ หรือส่งเสียงตอบได้ เมือ่ แตะต้องตัวหรือพูดคุยดว้ ย งาน (Task) ย้มิ หรือสง่ เสยี งตอบได้ เมอื่ แตะต้องตัวหรือพูดคยุ ดว้ ย ชื่อนกั เรยี น เดก็ ชายณัฐรนิ ทร์ สทิ ธิ ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดือน ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี  ๑ สามารถตอบสนองต่อเสยี ง  กนั ยายน  ๒๕๖๕ เรียก  ธันวาคม ๒ สามารถมองหน้าผูพ้ ูดคุย ๒๕๖๕ ด้วย มนี าคม ๒๕๖๖ ๓ สามารถตอบสนองดว้ ย ทา่ ทาง ลงชอื่ ............................................ผู้บันทึก (นางสาวศศกิ มล กา๋ หลา้ ) กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครง้ั ที่ ๒ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

272 พฒั นาการดา้ นสงั คม มาตรฐานท่ี ๖ มีทกั ษะชวี ิตและปฏบิ ัติตนตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ตวั บ่งชี้ ๖.๑ ช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกจิ วัตรประจาวัน จุดประสงค์ เด็กชายณฐั รินทร์ สิทธิ สามารถจับหรือถือขวดได้ งาน (Task) จบั หรือถอื ขวดได้ ช่ือนักเรยี น เด็กชายณฐั รนิ ทร์ สิทธิ ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดอื น ท่ี Chaining Chaining ปี ได้ ไม่ได้ ๑ สามารถร้จู ักขวด  กนั ยายน ๒๕๖๕ ๒ สามารถมองตามขวด หรอื  สิ่งทก่ี าหนด  ธันวาคม ๒๕๖๕ ๓ สามารถเอื้อมมอื จบั หรือ ถอื ขวด มีนาคม ๒๕๖๖ ลงช่อื ............................................ผบู้ ันทกึ (นางสาวศศกิ มล ก๋าหล้า) กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงคร้งั ที่ ๒ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

273 พฒั นาการด้านสตปิ ญั ญา มาตรฐานที่ ๙ ใช้ภาษาสื่อสารไดเ้ หมาะสมตามศักยภาพ ตวั บง่ ช้ี ๙.๑ รบั รูแ้ ละเขา้ ใจความหมายของภาษาได้ จดุ ประสงค์ เด็กชายณัฐรนิ ทร์ สิทธิ สามารถตอบสนองต่อเสยี งเรยี ก และมองหน้าผ้พู ดู คุยได้ งาน (Task) ตอบสนองต่อเสยี งเรยี ก และมองหนา้ ผู้พูดคุยได้ ชื่อนกั เรยี น เดก็ ชายณัฐรินทร์ สทิ ธิ ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดอื น ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี  ๑ สามารถตอบสนองต่อเสียง  กันยายน  ๒๕๖๕ เรียก  ธันวาคม ๒ สามารถมองหน้าผพู้ ูดคยุ ๒๕๖๕ ด้วย มนี าคม ๒๕๖๖ ๓ สามารถตอบสนองด้วย ท่าทาง ลงช่ือ............................................ผู้บนั ทึก (นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้ ) กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๒ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

274 พัฒนาการด้านทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความพิการ มาตรฐาน ๑๓ มกี ารพัฒนาทักษะจาเปน็ เฉพาะความพิการแต่ละประเภท มาตรฐาน ๑๓.๔ การพัฒนาทักษะจาเป็นเฉพาะความพกิ ารบกพร่องทางร่างกายหรือการเคลอ่ื นไหวหรือ สขุ ภาพ ตวั บง่ ช้ี ๑๓.๔.๑ ดูแลสุขอนามยั เพ่ือป้องกันภาวะแทรกซ้อน จุดประสงค์ เด็กชายณัฐรินทร์ สิทธิ สามารถใช้อุปกรณ์ในการช่วยเหลือ การนอนหงาย และจัดท่านั่งได้ เหมาะสม งาน (Task) ใช้อปุ กรณ์ในการชว่ ยเหลอื การนอนหงาย และจดั ทา่ นั่ง ชือ่ นกั เรยี น เด็กชายณัฐรินทร์ สิทธิ ลาดบั รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดือน ท่ี Chaining Chaining ปี ได้ ไม่ได้ ๑ สามารถใชอ้ ปุ กรณ์ในการ  กนั ยายน ๒๕๖๕ ช่วยเหลอื การนอนหงาย และการนัง่ ๒ สามารถนอนหงาย  ธนั วาคม  ๒๕๖๕ ๓ สามารถจดั ท่าน่ังได้ เหมาะสม มนี าคม ๒๕๖๖ ลงชอ่ื ............................................ผ้บู นั ทึก (นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า) กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ที่ ๒ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

275 การวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม พัฒนาการดา้ นร่างกาย จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๑ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๕ เด็กชายณัฐรินทร์ สิทธิ สามารถ ยกแขนตามทีก่ ำหนด ขัน้ ตอนการวิเคราะห์จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ เม่อื ไร เชิงพฤตกิ รรม เงอ่ื นไขอย่างไรท่ี ความสำเรจ็ กำหนด ทำได้ ๑๕ ข้นั ตอนที่ ให้เด็กเรยี นรู้ กรกฎาคม ทำได้ ๒๕๖๕ ๑ เมอ่ื ให้ยกแขน ด.ช.ณฐั รนิ ทร์ ยกแขนได้ โดย ๓๐ สิทธิ การกระตนุ้ กันยายน ๒๕๖๕ ๒ เมอื่ ให้ยกแขน ด.ช.ณัฐรนิ ทร์ ยกแขนได้ดว้ ย สทิ ธิ ตนเอง กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

276 การวเิ คราะหจ์ ุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม พัฒนาการดา้ นรา่ งกาย จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๒ ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๕ เด็กชายณัฐรนิ ทร์ สิทธิ สามารถเอื้อมมอื หยิบจับสง่ิ ของได้ ขั้นตอนการวิเคราะห์จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ เมอ่ื ไร เชิงพฤตกิ รรม เง่ือนไขอยา่ งไรที่ ความสำเร็จ กำหนด ด.ช.ณัฐรินทร์ มองหาส่ิงของที่ ทำได้ ๑๕ ข้นั ตอนที่ ให้เดก็ เรียนรู้ สิทธิ กำหนด พฤศจิกายน ๑ ทำได้ เม่อื ใหจ้ บั สงิ่ ของ ด.ช.ณฐั รินทร์ เอ้ือมมือหยิบ ๒๕๖๕ ๒ สิทธิ จบั ส่งิ ของ ๓๐ เม่อื ใหจ้ บั สิง่ ของ ธันวาคม ๒๕๖๕ กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรบั ปรุงครง้ั ที่ ๑ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

277 การวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม พฒั นาการด้านร่างกาย จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๓ ภายในเดือนมนี าคม ๒๕๖๖ เด็กชายณัฐรินทร์ สิทธิ สามารถเคลื่อนตัว ไดด้ ้วยตนเอง ขน้ั ตอนการวิเคราะห์จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม จุดประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ เมื่อไร เชงิ พฤติกรรม เง่อื นไขอย่างไรท่ี ความสำเรจ็ กำหนด ด.ช.ณัฐรนิ ทร์ เคลอ่ื นตัวได้ ๑๕ ข้นั ตอนท่ี ให้เดก็ เรียนรู้ สิทธิ โดยการกระตุ้น ทำได้ มกราคม ๒๕๖๖ ๑ เม่อื ให้เคลอื่ นตัว ๓๐ ๒ เมอ่ื ใหเ้ คลอื่ นตวั ด.ช.ณัฐรนิ ทร์ เคลอื่ นตัวได้ ทำได้ มนี าคม สทิ ธิ ด้วยตนเอง ๒๕๖๖ กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรับปรุงครัง้ ที่ ๑ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

278 การวเิ คราะห์จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม พัฒนาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๑ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๕ เด็กชายณัฐรินทร์ สิทธิ สามารถ ตอบสนองต่อเสียงเรียก ขัน้ ตอนการวิเคราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม จุดประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ เม่ือไร เชงิ พฤตกิ รรม เง่ือนไขอย่างไรท่ี ความสำเรจ็ กำหนด ทำได้ ๑๕ ขัน้ ตอนท่ี ให้เดก็ เรียนรู้ กรกฎาคม ทำได้ ๒๕๖๕ ๑ เม่ือเรยี กช่ือ ด.ช.ณัฐรนิ ทร์ หนั ตามเสยี ง ๓๐ สิทธิ เรียก กนั ยายน ๒๕๖๕ ๒ เม่อื เรยี กช่ือ ด.ช.ณัฐรินทร์ ตอบสนองต่อ สิทธิ เสยี งเรยี ก กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรับปรุงครง้ั ท่ี ๑ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

279 การวเิ คราะหจ์ ุดประสงค์เชิงพฤติกรรม พัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๒ ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๕ เด็กชายณฐั รนิ ทร์ สิทธิ สามารถมองหนา้ ผู้พดู คยุ ดว้ ย ขั้นตอนการวิเคราะหจ์ ุดประสงค์เชิงพฤติกรรม จุดประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ เมอื่ ไร เชิงพฤติกรรม เงอ่ื นไขอย่างไรที่ ความสำเรจ็ กำหนด ด.ช.ณัฐรินทร์ หนั ตามเสียงพูด ทำได้ ๑๕ ขนั้ ตอนที่ ใหเ้ ด็กเรยี นรู้ สิทธิ คยุ พฤศจิกายน ๑ ทำได้ เมื่อเรียกชื่อ ด.ช.ณฐั รนิ ทร์ มองหนา้ ผู้ ๒๕๖๕ ๒ สิทธิ พดู คุยดว้ ย ๓๐ เมือ่ เรยี กชื่อ ธนั วาคม ๒๕๖๕ กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง ปรบั ปรุงครง้ั ที่ ๑ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

280 การวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม พัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ข้อที่ ๓ ภายในเดอื นมนี าคม ๒๕๖๖ เด็กชายณัฐรินทร์ สิทธิ สามารถตอบสนอง ด้วยทา่ ทาง ขนั้ ตอนการวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม จุดประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทำอะไร เกณฑข์ อง เมือ่ ไร เชงิ พฤตกิ รรม เงือ่ นไขอยา่ งไรท่ี ความสำเรจ็ กำหนด ๑๕ ข้นั ตอนที่ ให้เด็กเรียนรู้ ทำได้ มกราคม ๒๕๖๖ ๑ เมื่อเรียกชื่อ ด.ช.ณัฐรนิ ทร์ หันตามเสียง ๓๐ สิทธิ เรยี ก มีนาคม ๒๕๖๖ ๒ เมอ่ื เรียกชื่อ ด.ช.ณัฐรินทร์ ตอบสนองด้วย ทำได้ สทิ ธิ ท่าทางหรือ รูปแบบอื่น ๆ กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง ปรบั ปรงุ ครงั้ ท่ี ๑ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓