แฟ้มสะสมงานนักเรียน 2565 ณัฐรินทร์ สิทธิ

331 แบบสรปุ การประเมินจุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม/ตวั บ่งช้ี ชื่อ เด็กชายณัฐรินทร์ สิทธิ ระดบั ช้นั ช่วยเหลอื ระยะแรกเริม่ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ *ผลการ พฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจ มาตรฐานที่ ๓ มสี ุขภาพจติ ดีและมคี วามสุข ผลการประเมิน ตามแผนการจัด ประเมนิ ข้อที่ จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ ประสบการณ์/แผนการ เกณฑก์ ารผ่าน จุดประสงคเ์ ชงิ ตวั บ่งช้ี (รอ้ ยละ) พฤตกิ รรม/ สอนเฉพาะบุคคล (ร้อยละ) ตัวบง่ ช้ี ๑ แสดงออกทำงอำรมณ์ไดอ้ ย่ำง ๗๐ ๖๐ (  ) ผ่ำน เหมำะสม ( ) ไม่ผำ่ น ๒ มีควำมรสู้ กึ ท่ีดตี ่อตนเองและผอู้ ื่น ๖๕ ๖๐ (  ) ผำ่ น ( ) ไม่ผำ่ น หมายเหตุ *ผลการประเมินจดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม/ตัวบ่งชี้ ผา่ น คือ ผ่ำนเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละตวั บง่ ชี ไมผ่ า่ น คือ ผำ่ นเกณฑ์ต่ำ้ กว่ำรอ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะตัวบ่งชี สรปุ ผลการประเมนิ จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม/ตวั ช้ีวดั จำ้ นวนจุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม/ตวั บ่งชี ทงั หมด ....๒...... ข้อ ผำ่ น ......๒...... ขอ้ คิดเปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐ ไม่ผำ่ น ..............ข้อ (  ) ผ่าน ( ) ไมผ่ ่าน สรุปผลกำรประเมินตำมแผนกำรสอนเฉพำะบุคคล/แผนกำรจัดประสบกำรณ์ พัฒนำกำรด้ำนอำรมณ์ จติ ใจ คิดเป็นร้อยละ ๖๗.๕

332 แบบสรุปการประเมินจดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตัวบง่ ช้ี ชอ่ื เด็กชายณัฐรินทร์ สิทธิ ระดบั ช้ัน ช่วยเหลอื ระยะแรกเรมิ่ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ พฒั นาการดา้ นสงั คม มาตรฐานที่ ๔ ชื่นชมและแสดงออกทางศลิ ปะ ดนตรี และการเคล่ือนไหว ผลการประเมนิ *ผลการ ตามแผนการจดั ประเมิน ขอ้ ที่ จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม/ ประสบการณ/์ แผนการ เกณฑก์ ารผา่ น จุดประสงคเ์ ชงิ ตวั บง่ ชี้ (รอ้ ยละ) พฤติกรรม/ สอนเฉพาะบคุ คล (ร้อยละ) ตัวบ่งชี้ ๑ สนใจ มคี วำมสขุ และแสดงออก ๗๐ ๖๐ (  ) ผ่ำน ( ) ไมผ่ ำ่ น ผำ่ นงำนศลิ ปะดนตรี และกำร เคลือ่ นไหว หมายเหตุ *ผลการประเมินจุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม/ตัวบง่ ชี้ ผา่ น คอื ผ่ำนเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะตัวบ่งชี ไม่ผ่าน คอื ผำ่ นเกณฑ์ต่ำ้ กวำ่ ร้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะตวั บ่งชี สรุปผลการประเมินจดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม/ตวั ช้ีวัด จ้ำนวนจดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม/ตัวบง่ ชี ทังหมด ....๑...... ขอ้ ผำ่ น ......๑...... ขอ้ คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ไมผ่ ่ำน ..............ขอ้ (  ) ผา่ น ( ) ไม่ผา่ น

333 แบบสรุปการประเมนิ จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งช้ี ช่ือ เด็กชายณัฐรินทร์ สิทธิ ระดบั ชนั้ ช่วยเหลือระยะแรกเรม่ิ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ พฒั นาการด้านสงั คม มาตรฐานท่ี ๕ มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และมจี ิตใจท่ดี ีงาม ผลการประเมนิ *ผลการ ตามแผนการจดั ประเมนิ ข้อท่ี จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม/ ประสบการณ/์ แผนการ เกณฑก์ ารผา่ น จดุ ประสงคเ์ ชิง ตวั บง่ ชี้ (รอ้ ยละ) พฤติกรรม/ สอนเฉพาะบคุ คล ตวั บง่ ช้ี (ร้อยละ) (  ) ผ่ำน ๑ ซื่อสัตย์สจุ ริต ๖๕ ๖๐ ( ) ไมผ่ ำ่ น (  ) ผ่ำน ๒ มคี วำมเมตตำกรุณำ มนี ำ้ ใจและ ๖๕ ๖๐ ( ) ไมผ่ ำ่ น ชว่ ยเหลือแบ่งปนั หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม/ตวั บ่งชี้ ผ่าน คอื ผำ่ นเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละตวั บ่งชี ไมผ่ า่ น คือ ผำ่ นเกณฑ์ต้ำ่ กวำ่ รอ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะตัวบ่งชี สรุปผลการประเมนิ จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม/ตัวชี้วัด จำ้ นวนจดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตวั บง่ ชี ทงั หมด ....๒...... ข้อ ผำ่ น ......๒...... ข้อ คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐ ไม่ผำ่ น ..............ข้อ (  ) ผา่ น ( ) ไม่ผ่าน

334 แบบสรุปการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม/ตวั บง่ ช้ี ชอ่ื เดก็ ชายณัฐรินทร์ สิทธิ ระดบั ชน้ั ช่วยเหลอื ระยะแรกเรมิ่ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ พฒั นาการด้านสังคม มาตรฐานที่ ๖ มีทกั ษะชีวิตและปฏบิ ัติตนตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ผลการประเมิน *ผลการ ตามแผนการจดั ประเมิน ขอ้ ที่ จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม/ ประสบการณ/์ แผนการ เกณฑก์ ารผ่าน จุดประสงคเ์ ชงิ ตวั บ่งชี้ (รอ้ ยละ) พฤตกิ รรม/ สอนเฉพาะบุคคล (ร้อยละ) ตัวบง่ ช้ี ๑ ชว่ ยเหลือตนเองในกำรปฏิบัติ ๖๕ ๖๐ (  ) ผำ่ น กจิ วัตรประจำ้ วัน ( ) ไม่ผ่ำน ๒ มีวนิ ัยในตนเอง ๖๕ ๖๐ (  ) ผำ่ น ( ) ไม่ผำ่ น หมายเหตุ *ผลการประเมินจดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม/ตัวบ่งชี้ ผ่าน คือ ผำ่ นเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะตวั บง่ ชี ไม่ผ่าน คือ ผ่ำนเกณฑ์ต่้ำกวำ่ รอ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละตัวบง่ ชี สรุปผลการประเมนิ จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม/ตวั ช้ีวดั จ้ำนวนจดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตวั บง่ ชี ทังหมด ....๒...... ข้อ ผ่ำน ......๒...... ข้อ คิดเปน็ ร้อยละ ๑๐๐ ไม่ผ่ำน ..............ข้อ (  ) ผ่าน ( ) ไมผ่ า่ น

335 แบบสรุปการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม/ตัวบง่ ชี้ ช่ือ เดก็ ชายณัฐรนิ ทร์ สิทธิ ระดบั ช้ัน ช่วยเหลอื ระยะแรกเรม่ิ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ พฒั นาการด้านสงั คม มาตรฐานที่ ๗ รกั ธรรมชาติ สง่ิ แวดล้อม วัฒนธรรมและความเป็นไทย ผลการประเมิน *ผลการ ตามแผนการจดั ประเมิน ข้อที่ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ ประสบการณ์/แผนการ เกณฑก์ ารผ่าน จุดประสงคเ์ ชงิ ตัวบ่งชี้ (รอ้ ยละ) พฤติกรรม/ สอนเฉพาะบุคคล (รอ้ ยละ) ตัวบง่ ช้ี ๑ สนใจและเรยี นรูส้ ่งิ ต่ำง ๆ รอบตวั ๗๐ ๖๐ (  ) ผ่ำน ( ) ไม่ผ่ำน ๒ ดูแลรักษำธรรมชำตแิ ละ ๖๕ ๖๐ (  ) ผำ่ น ( ) ไมผ่ ำ่ น ส่ิงแวดล้อม หมายเหตุ *ผลการประเมินจดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตัวบง่ ช้ี ผา่ น คอื ผ่ำนเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละตัวบ่งชี ไมผ่ ่าน คือ ผำ่ นเกณฑ์ต้ำ่ กวำ่ รอ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละตวั บง่ ชี สรปุ ผลการประเมนิ จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวชี้วัด จ้ำนวนจุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม/ตวั บง่ ชี ทงั หมด ....๒...... ข้อ ผำ่ น ......๒...... ข้อ คดิ เป็นรอ้ ยละ ๑๐๐ ไมผ่ ำ่ น ..............ข้อ (  ) ผ่าน ( ) ไมผ่ ่าน สรุปผลกำรประเมินตำมแผนกำรสอนเฉพำะบุคคล/แผนกำรจัดประสบกำรณ์ พัฒนำกำรด้ำนสังคม คิดเปน็ รอ้ ยละ ๖๖.๔๓

336 แบบสรปุ การประเมินจุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตัวบง่ ช้ี ชอ่ื เดก็ ชายณัฐรนิ ทร์ สิทธิ ระดับชัน้ ช่วยเหลือระยะแรกเร่มิ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ พฒั นาการดา้ นสติปัญญา มาตรฐานที่ ๙ ใชภ้ าษาส่ือสารได้เหมาะสมตามศกั ยภาพ ผลการประเมิน *ผลการ ตามแผนการจดั ประเมนิ ขอ้ ท่ี จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ ประสบการณ/์ แผนการ เกณฑ์การผ่าน จุดประสงคเ์ ชงิ ตัวบง่ ชี้ (รอ้ ยละ) พฤตกิ รรม/ สอนเฉพาะบคุ คล (รอ้ ยละ) ตวั บ่งช้ี ๑ รับรแู้ ละเขำ้ ใจควำมหมำยของ ๖๕ ๖๐ (  ) ผำ่ น ภำษำได้ ( ) ไมผ่ ่ำน ๒ แสดงออกและ/หรือพูดเพ่ือสื่อ ๖๕ ๖๐ (  ) ผำ่ น ควำมหมำยได้ ( ) ไม่ผำ่ น หมายเหตุ *ผลการประเมินจดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม/ตัวบง่ ชี้ ผา่ น คือ ผำ่ นเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะตัวบง่ ชี ไม่ผ่าน คือ ผำ่ นเกณฑ์ตำ้่ กวำ่ ร้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะตวั บง่ ชี สรปุ ผลการประเมนิ จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม/ตวั ช้ีวัด จ้ำนวนจุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม/ตวั บ่งชี ทงั หมด ....๒...... ข้อ ผ่ำน ......๒...... ขอ้ คดิ เปน็ ร้อยละ ๑๐๐ ไม่ผ่ำน ..............ขอ้ (  ) ผา่ น ( ) ไมผ่ ่าน

337 แบบสรปุ การประเมนิ จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม/ตวั บง่ ชี้ ช่อื เด็กชายณัฐรนิ ทร์ สิทธิ ระดับชน้ั ช่วยเหลอื ระยะแรกเริม่ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ พัฒนาการดา้ นสตปิ ัญญา มาตรฐานที่ ๑๐ มคี วามสามารถในการคดิ ท่ีเปน็ พื้นฐานในการเรียนรตู้ ามศกั ยภาพ ผลการประเมนิ *ผลการ ตามแผนการจัด ประเมนิ ขอ้ ที่ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม/ ประสบการณ์/แผนการ เกณฑก์ ารผา่ น จุดประสงค์เชิง ตวั บง่ ชี้ (รอ้ ยละ) พฤตกิ รรม/ สอนเฉพาะบคุ คล (รอ้ ยละ) ตวั บ่งช้ี ๑ บอกลกั ษณะของสิง่ ตำ่ งๆ จำกกำร ๖๕ ๖๐ (  ) ผำ่ น สังเกตโดยใชป้ ระสำทสัมผสั ( ) ไม่ผ่ำน ๒ ระบุผลที่เกิดขึนในเหตุกำรณ์หรือ ๖๕ ๖๐ (  ) ผำ่ น กำรกระท้ำเมือ่ มีผูช้ แี นะ ( ) ไม่ผำ่ น หมายเหตุ *ผลการประเมินจดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม/ตัวบง่ ช้ี ผา่ น คอื ผำ่ นเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะตวั บ่งชี ไม่ผา่ น คือ ผำ่ นเกณฑ์ต่้ำกวำ่ รอ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะตัวบง่ ชี สรุปผลการประเมินจดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตวั ชี้วัด จำ้ นวนจุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม/ตวั บง่ ชี ทังหมด ....๒...... ข้อ ผำ่ น ......๒...... ขอ้ คิดเปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐ ไมผ่ ่ำน ..............ข้อ (  ) ผ่าน ( ) ไม่ผา่ น

338 แบบสรปุ การประเมนิ จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม/ตวั บ่งช้ี ช่อื เดก็ ชายณัฐรนิ ทร์ สิทธิ ระดับชัน้ ช่วยเหลอื ระยะแรกเริ่ม ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ *ผลการ พฒั นาการดา้ นสติปัญญา มาตรฐานที่ ๑๑ มีจินตนาการและความคิดสรา้ งสรรค์ตามศกั ยภาพ ผลการประเมิน ตามแผนการจดั ประเมนิ ขอ้ ท่ี จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม/ ประสบการณ/์ แผนการ เกณฑก์ ารผ่าน จุดประสงค์เชงิ ตวั บ่งช้ี (รอ้ ยละ) พฤติกรรม/ สอนเฉพาะบคุ คล (รอ้ ยละ) ตัวบง่ ช้ี ๑ สรำ้ งผลงำนศลิ ปะเพ่ือส่ือสำร ๖๕ ๖๐ (  ) ผ่ำน ควำมคิดอยำ่ งอิสระ ( ) ไม่ผ่ำน ๒ เคล่อื นไหวทำ่ ทำงเพอ่ื ส่ือสำร ๗๐ ๖๐ (  ) ผ่ำน ควำมคดิ ควำมรู้สึกของตนเอง ( ) ไมผ่ ่ำน หมายเหตุ *ผลการประเมินจุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตัวบง่ ช้ี ผา่ น คอื ผ่ำนเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะตวั บง่ ชี ไม่ผา่ น คือ ผำ่ นเกณฑ์ต้ำ่ กวำ่ ร้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะตวั บ่งชี สรุปผลการประเมนิ จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตวั ช้ีวัด จำ้ นวนจดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม/ตวั บง่ ชี ทังหมด ....๒...... ข้อ ผ่ำน ......๒...... ข้อ คดิ เป็นรอ้ ยละ ๑๐๐ ไมผ่ ำ่ น ..............ขอ้ (  ) ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน สรุปผลกำรประเมินตำมแผนกำรสอนเฉพำะบุคคล/แผนกำรจัดประสบกำรณ์ พัฒนำกำรด้ำนสติปัญญำ คดิ เปน็ ร้อยละ ๖๕.๘๓

339 แบบสรปุ การประเมินจดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตวั บง่ ช้ี ช่อื เดก็ ชายณัฐรินทร์ สิทธิ ระดับช้นั ช่วยเหลอื ระยะแรกเรมิ่ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ทักษะจาเปน็ เฉพาะความพิการ มาตรฐาน ๑๓.๔ การพัฒนาทักษะจาเปน็ เฉพาะความพิการบกพรอ่ งทางร่างกายหรือการเคลื่อนไหว หรอื สุขภาพ ผลการประเมนิ *ผลการ ตามแผนการจัด ประเมิน ขอ้ ที่ จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม/ ประสบการณ/์ แผนการ เกณฑก์ ารผา่ น จุดประสงค์เชงิ ตัวบ่งช้ี (ร้อยละ) พฤติกรรม/ สอนเฉพาะบคุ คล (รอ้ ยละ) ตัวบ่งช้ี ๑ ดแู ลสขุ อนำมัยเพ่ือปอ้ งกัน ๗๕ ๗๖๐๕ (  ) ผำ่ น ภำวะแทรกซ้อน ( ) ไมผ่ ำ่ น หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม/ตัวบ่งช้ี ผ่าน คือ ผ่ำนเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะตัวบ่งชี ไม่ผ่าน คอื ผ่ำนเกณฑ์ต้่ำกว่ำร้อยละ ๖๐ ของแต่ละตวั บง่ ชี สรุปผลการประเมินจดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม/ตวั บ่งชี้ จำ้ นวนจดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม/ตัวบ่งชี ทังหมด .....๑..... ข้อ ผำ่ น .......๑..... ข้อ คดิ เป็นรอ้ ยละ ๑๐๐ ไมผ่ ำ่ น ..............ขอ้ (  ) ผ่าน ( ) ไม่ผา่ น สรุปผลกำรประเมินตำมแผนกำรสอนเฉพำะบุคคล/แผนกำรจัดประสบกำรณ์ ด้ำนทักษะจ้ำเป็นเฉพำะ ควำมพิกำร คิดเปน็ รอ้ ยละ ๗๕ ลงชอื่ .................................................. ลงชื่อ............................... ................... (นำงสำวศศกิ มล ก๋ำหล้ำ) (นำงสำวพชั รินทร์ สิทธิ) ครูผสู้ อน ผูป้ กครอง ลงช่อื .................................................. ลงช่อื .................................................. (นำงสำวบษุ กร สนั เทพ) (นำยนภสินธ์ุ ดวงประภำ) งำนฟนื้ ฟูสมรรถภำพคนพิกำรโดยชมุ ชน ผชู้ ว่ ยผอู้ ำ้ นวยกำรกล่มุ บริหำรงำนวชิ ำกำร

340 แบบสรุปการประเมนิ ผลตามแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (IEP) ชือ่ เด็กชายณฐั รินทร์ สทิ ธิ ประเภทความพิการ บกพรอ่ งทางรา่ งกายฯ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ พัฒนาการ สรุปผลการจดั การศกึ ษา ดา้ นร่างกาย รอ้ ยละ ผ่าน ไม่ผ่าน ด้านอารมณ์ จิตใจ ดา้ นสงั คม ๗๐  ด้านสติปัญญา ทักษะความจาเปน็ เฉพาะความพิการ ๖๗.๕  แผนเปลีย่ นผ่าน ๖๖.๔๓  ๖๕.๘๓  ๗๕  ๗๕ 

341 การประเมนิ ผลการเรียนรู้ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ชอื่ – สกุล นกั เรียน เด็กชายณฐั รินทร์ สทิ ธิ คาช้ีแจง : ให้กรอกคะแนนรอ้ ยละตามพฒั นาการทเ่ี รียนในแตล่ ะภาคเรยี น ผลการประเมินตามแผนการจดั ประสบการณ์/ พัฒนาการ แผนการสอนเฉพาะบุคคล (รอ้ ยละ) ภาคเรียนท่ี ๑ ภาคเรยี นที่ ๒ สรปุ ดา้ นรา่ งกาย ๗๐ ๗๐ ๗๐ ด้านอารมณ์ จิตใจ ๖๕ ๖๗.๕ ๖๗.๕ ด้านสงั คม ๖๕ ๖๖.๔๓ ๖๖.๔๓ ดา้ นสตปิ ญั ญา ๖๕ ๖๕.๘๓ ๖๕.๘๓ ทกั ษะความจาเปน็ เฉพาะความพกิ าร ๗๕ ๗๕ ๗๕ คาชแี้ จง : ใหก้ รอกผลการประเมนิ ผา่ น, ไม่ผ่านลงในตารางในแต่ละภาคเรียน กจิ กรรมวิชาการ ผลการประเมิน ภาคเรยี นที่ ๑ ภาคเรยี นที่ ๒ กจิ กรรมบาบดั ผ่าน ผา่ น กายภาพบาบดั ผา่ น ผ่าน พฤตกิ รรมบาบัด ผ่าน ผ่าน

342

343

344

345

346

347

348

349

350

351

352

353

354

355

356

357

358

359

360

361

362

363

364

365

366

367

368

369

370

371

372

373

374

375

376

377

378

379

380