เตรียมสอบครูผู้ช่วย กศน. กรณีพิเศษ เล่ม 1

คูม ือเตรียมสอบบรรจเุ ขารบั ราชการ ขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา สงั กัด กศน. 145 (13) กํากับ ดูแล ติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลการบริหารงานบุคคลของขาราชการครูและ บุคลากรทางการศึกษาเพ่ือรักษาความเปนธรรมและมาตรฐานดานการบริหารงานบุคคล ตรวจสอบและ ปฏิบัติการตามพระราชบัญญัตินี้ ในการน้ีใหมีอํานาจเรียกเอกสารและหลักฐานจากหนวยงานการศึกษา ให ผูแทนของหนวยงานการศึกษา ขาราชการ หรือบุคคลใด มาช้ีแจงขอเท็จจริง และใหมีอํานาจออกระเบียบ ขอ บงั คบั รวมทงั้ ใหส ว นราชการ หนวยงานการศกึ ษา ขาราชการหรือบุคคลใดรายงานเกี่ยวกบั การบริหารงาน บุคคลของขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาท่อี ยูใ นอาํ นาจหนา ที่ไปยัง ก.ค.ศ. (14)[7] ในกรณที ี่ปรากฏวาสวนราชการ หนวยงานการศกึ ษา อ.ก.ค.ศ. เขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษา คณะอนุกรรมการหรอื ผูมหี นา ทป่ี ฏบิ ัตติ ามพระราชบญั ญตั นิ ี้ ไมปฏบิ ัติตามพระราชบัญญัตินหี้ รอื ปฏบิ ัติการโดย ไมถ กู ตอ งและไมเหมาะสม หรอื ปฏบิ ตั กิ ารโดยขดั หรือแยงกับกฎหมาย กฎ ก.ค.ศ. ระเบียบ ขอบงั คับ หลกั เกณฑ วธิ ีการและเงอ่ื นไขตามท่ี ก.ค.ศ. กาํ หนด ให ก.ค.ศ. มีอํานาจยับย้ังการปฏิบัตกิ ารดงั กลาวไวเปน การช่วั คราว เมื่อ ก.ค.ศ. มีมติเปนประการใดแลว ใหส ว นราชการหนวยงานการศึกษา อ.ก.ค.ศ. เขตพ้ืนที่ การศกึ ษา คณะอนกุ รรมการหรอื ผมู หี นา ท่ปี ฏิบตั ิตามพระราชบญั ญัตนิ ีป้ ฏิบตั ิไปตามนนั้ (15) พจิ ารณารบั รองคณุ วุฒิของผไู ดรับปรญิ ญา ประกาศนียบัตรวชิ าชีพ หรอื คณุ วฒุ ิอยางอ่ืน เพอื่ ประโยชนใ นการบรรจแุ ละแตง ตัง้ เปนขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา และการกาํ หนดอัตรา เงินเดือนหรอื คาตอบแทนทคี่ วรไดร ับ (16) กําหนดอัตราคา ธรรมเนียมในเรือ่ งการปฏิบตั ิการตา งๆ ตามท่ีกําหนดในพระราชบัญญตั นิ ้ี (17) พจิ ารณาจัดระบบทะเบยี นประวัตแิ ละแกไขทะเบียนประวตั ิเก่ียวกบั วัน เดือน ปเกดิ และควบคุม การเกษียณอายขุ องขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา (18) ปฏบิ ตั ิหนา ที่อนื่ ตามท่ีบัญญตั ิไวในพระราชบญั ญตั นิ ้ี หรอื ตามกฎหมายอนื่ มาตรา 20 ใหมีสาํ นักงานคณะกรรมการขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา เรยี กโดยยอ วา “สาํ นกั งาน ก.ค.ศ.” โดยมีเลขาธกิ ารคณะกรรมการขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา เรียกโดยยอวา “เลขาธกิ าร ก.ค.ศ.” ซง่ึ มฐี านะเปนอธบิ ดีเปน ผบู ังคับบัญชาขาราชการและบรหิ ารราชการของสํานกั งานคณะกรรมการ ขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา สํานกั งาน ก.ค.ศ. มอี ํานาจและหนาท่ี ดังตอไปนี้ (1) เปน เจาหนา ทเ่ี ก่ียวกบั การดําเนนิ งานในหนา ที่ของ ก.ค.ศ. (2) วิเคราะหแ ละวิจยั เกยี่ วกบั การบริหารงานบุคคลสาํ หรบั ขา ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา และการจัดระบบบรหิ ารราชการในหนว ยงานการศกึ ษา (3) ศกึ ษา วเิ คราะหเกี่ยวกบั มาตรฐาน หลักเกณฑและวธิ กี ารบรหิ ารงานบุคคลของขาราชการครแู ละ บคุ ลากรทางการศึกษา (4) พัฒนาระบบขอมูล และจัดทําแผนกาํ ลังคนสําหรบั ขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา (5) ศกึ ษา วเิ คราะห เสนอแนะนโยบาย ประสานงานและดาํ เนินการเกี่ยวกบั การพัฒนาขา ราชการครู และบุคลากรทางการศึกษา เตรียมสอบครูผชู ว ย สงั กดั สํานกั งาน กศน. เรียบเรยี งโดย อ.ใจนาํ พา ศรทั ธานําทาง

คมู ือเตรียมสอบบรรจเุ ขา รับราชการ ขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา สังกัด กศน. 146 (6) ศึกษา วิเคราะห วิจัย และบริหารเงินทุน ตลอดจนสวัสดิการขาราชการครูและบุคลากรทางการ ศกึ ษา (7) กํากับ ติดตาม และตรวจสอบการปฏิบัติการตามพระราชบัญญัตินี้ของหนวยงานการศึกษาและ เขตพ้นื ทก่ี ารศึกษา (8) จดั ทาํ รายงานประจําปเ ก่ียวกับการบรหิ ารงานบุคคลของขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา เสนอ ก.ค.ศ. (9) ปฏบิ ตั หิ นา ท่ีอ่นื ตามท่บี ัญญตั ไิ วใ นพระราชบญั ญัติน้ี กฎหมายอนื่ หรือตามท่ี ก.ค.ศ. มอบหมาย มาตรา 21 แทนโดยคําส่งั หัวหนาคณะรักษาความสงบแหง ชาติที่ 19/2560 คณะอนุกรรมการศึกษาธิการ จงั หวดั เรียกโดยยอ วา “อกศจ.”ไมเกิน 9 คน ลําดับ คณะกรรมการ ตาํ แหนง 1. กรรมการใน กศจ. ประธานกรรมการ กรรมการใน กศจ. จาํ นวนสองคน 2. ผูอ าํ นวยการสํานกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษาหรือ กรรมการ 3. ผอู าํ นวยการสถานศกึ ษาในจงั หวัดจํานวนสองคนเปน กรรมการ อนกุ รรมการ 4. ผูทรงคุณวุฒิ ซ่ึงมิไดเ ปนกรรมการใน กศจ. กรรมการ จาํ นวนไมเกินสามคน 5. ศกึ ษาธิการจังหวัด อนกุ รรมการและเลขานุการ มาตรา 23 (แทน) คาํ สั่งหัวหนา คณะรกั ษาความสงบแหง ชาติท่ี 19/2560 คณะกรรมการศึกษาธิการจังหวัดเรียกโดยยอวา “กศจ.”ประกอบดว ย ลาํ ดับ คณะกรรมการ ตาํ แหนง 1. ผูวาราชการจังหวัด ประธานกรรมการ 2. ศกึ ษาธกิ ารภาคในพ้ืนทีท่ ่รี บั ผดิ ชอบ รองประธานกรรมการ 3. ผูแทนสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน กรรมการ 4. ผแู ทนสาํ นกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา กรรมการ 5. ผูแทนสาํ นกั งานคณะกรรมการการอดุ มศึกษา กรรมการ 6. ผแู ทนสาํ นักงานคณะกรรมการขา ราชการครแู ละ กรรมการ บคุ ลากรทางการศึกษา 7. ผูแ ทนสํานกั งานคณะกรรมการสงเสริมการศึกษาเอกชน กรรมการ 8. ผูแ ทนสาํ นกั งานสงเสริมการศึกษานอกระบบและ กรรมการ การศึกษาตามอธั ยาศยั เตรียมสอบครผู ชู ว ย สังกดั สํานกั งาน กศน. เรียบเรียงโดย อ.ใจนําพา ศรัทธานาํ ทาง

คูมอื เตรยี มสอบบรรจุเขา รบั ราชการ ขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา สงั กัด กศน. 147 9. กรรมการผูทรงคณุ วุฒิ จาํ นวนไมเกินหกคน กรรมการ ผูแทนองคก รภาคเอกชน ผแู ทนองคก รวิชาชีพ กรรมการและเลขานุการ ผชู ว ยเลขานกุ าร ผูแทนภาคประชาชน ดานละหนึ่งคน 10. ศึกษาธิการจังหวัด 11. รองศกึ ษาธกิ ารจงั หวัด (ไมนับเปน องคคณะ) มาตรา 24 ใหผูอํานวยการสาํ นักงานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษาเปน ผูบรหิ ารราชการในสาํ นักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษา และเปนผูบงั คับบัญชาของขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาในเขตพื้นท่ีการศกึ ษา และมอี าํ นาจหนาที่ ดังตอไปน้ี (1) รบั ผิดชอบในการปฏิบัตงิ านราชการทเี่ ปน อํานาจและหนา ท่ีของ อ.ก.ค.ศ. เขตพนื้ ท่กี ารศึกษาและ ตามที่ อ.ก.ค.ศ. เขตพน้ื ทีก่ ารศึกษามอบหมาย ( คณะกรรมการศกึ ษาธิการจังหวดั แทน) (2) เสนอแนะการบรรจุและแตง ตง้ั และการบรหิ ารงานบุคคลในเร่อื งอน่ื ทอ่ี ยใู นอํานาจและหนา ท่ีของ อ.ก.ค.ศ. เขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษา ( คณะกรรมการศึกษาธกิ ารจังหวดั แทน) (3) พจิ ารณาเสนอความดคี วามชอบของผูบริหารสถานศึกษา ผูบ รหิ ารการศึกษาในหนว ยงาน การศกึ ษาในเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษา และขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาในสํานักงานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษา (4) จัดทาํ แผนและสงเสรมิ การพฒั นาขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาในหนว ยงานการศึกษา ในเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษา (5) จดั ทําทะเบียนประวัติขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาในเขตพื้นท่กี ารศกึ ษา (6) จดั ทํามาตรฐานคณุ ภาพงาน กาํ หนดภาระงานข้ันตาํ่ และเกณฑก ารประเมนิ ผลงานสําหรับ ขา ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาของสาํ นักงานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษา (7) ประเมินคณุ ภาพการบรหิ ารงานบุคคลและจัดทาํ รายงานการบรหิ ารงานบุคคลเสนอ อ.ก.ค.ศ. เขต พ้นื ทีก่ ารศกึ ษาเพ่ือเสนอ ก.ค.ศ. ตอ ไป ( คณะกรรมการศึกษาธิการจังหวดั แทน) (8) ปฏิบัติหนาท่อี น่ื ตามที่บัญญตั ไิ วใ นพระราชบัญญตั นิ ้ี กฎหมายอ่นื หรอื ตามท่ี ก.ค.ศ. มอบหมาย มาตรา 26 ใหค ณะกรรมการสถานศกึ ษา มอี าํ นาจและหนา ทเี่ กี่ยวกบั การบรหิ ารงานบุคคลสําหรับขาราชการ ครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาในสถานศึกษา ดงั ตอไปนี้ (1) กาํ กับ ดแู ลการบรหิ ารงานบุคคลในสถานศึกษาใหส อดคลอ งกับนโยบาย กฎ ระเบยี บ ขอ บังคับ หลักเกณฑและวิธีการตามท่ี ก.ค.ศ. และ (คณะกรรมการศึกษาธกิ ารจงั หวัด) กําหนด (2) เสนอความตองการจํานวนและอตั ราตาํ แหนง ของขา ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาใน สถานศกึ ษาเพอื่ เสนอ(คณะกรรมการศกึ ษาธกิ ารจงั หวัด) พิจารณา (3) ใหข อ คดิ เหน็ เกีย่ วกบั การบริหารงานบุคคลของขา ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษาใน สถานศกึ ษาตอผูบ ริหารสถานศึกษา เตรียมสอบครผู ชู ว ย สงั กัด สํานักงาน กศน. เรียบเรียงโดย อ.ใจนําพา ศรทั ธานําทาง

คมู อื เตรียมสอบบรรจุเขา รับราชการ ขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา สังกัด กศน. 148 (4) ปฏิบตั ิหนาที่อนื่ ตามท่ีบัญญัตไิ วใ นพระราชบญั ญตั นิ ้ี กฎหมายอ่นื หรอื ตามท่ี อ.ก.ค.ศ. เขตพื้นที่ การศึกษามอบหมาย ใหน าํ ความในมาตรา 16 มาใชบ ังคบั แกค ณะกรรมการสถานศกึ ษา โดยอนโุ ลม มาตรา 27 ใหผ ูบริหารสถานศกึ ษาเปน ผบู ังคบั บญั ชาของขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาใน สถานศึกษา และมอี ํานาจและหนาท่ี ดังตอไปน้ี (1) ควบคมุ ดูแลใหการบริหารงานบุคคลในสถานศกึ ษาสอดคลอ งกบั นโยบาย กฎ ระเบยี บ ขอ บงั คบั หลกั เกณฑแ ละวิธีการตามท่ี ก.ค.ศ. และ (คณะกรรมการศกึ ษาธิการจังหวดั ) กาํ หนด (2) พจิ ารณาเสนอความดคี วามชอบของขา ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาในสถานศกึ ษา (3) สงเสรมิ สนับสนุนขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาในสถานศกึ ษาใหมกี ารพฒั นาอยาง ตอเนอื่ ง (4) จดั ทํามาตรฐาน ภาระงานสาํ หรับขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษาในสถานศกึ ษา (5) ประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ านตามมาตรฐานของขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาเพื่อเสนอ (คณะกรรมการศึกษาธกิ ารจังหวัด) (6) ปฏิบตั ิหนา ที่อ่นื ตามที่บัญญตั ไิ วใ นพระราชบญั ญตั ิน้ี กฎหมายอนื่ หรือตามที่ คณะกรรมการ ศึกษาธิการจงั หวดั หรือคณะกรรมการสถานศกึ ษามอบหมาย มาตรา 29 การดําเนินการตามพระราชบญั ญตั ิน้ใี หเ ปน ไปตามหลักการบริหารกิจการบานเมืองทด่ี ีโดยยดึ ถอื ระบบคณุ ธรรม ความเสมอภาคระหวางบคุ คล และหลกั การไดรบั การปฏิบัติและการคมุ ครองสิทธิอยา งเสมอ ภาคเทา เทียมกัน การเลอื กปฏบิ ตั โิ ดยไมเ ปน ธรรม เพราะเหตแุ หง ความแตกตา งในเรอ่ื งถ่ินกําเนดิ เช้อื ชาติ ภาษา เพศ อายุ สภาพทางกายหรอื สุขภาพ สถานะของบุคคล ฐานะทางเศรษฐกิจหรอื สังคม ความเชื่อทางศาสนา การศึกษาอบรม หรือความคดิ เห็นที่ไมต รงกนั ในเรื่องอืน่ ๆ จะกระทาํ มไิ ด หมวดที่ 2 บททั่วไป มาตรา 30 ภายใตบังคับกฎหมายวาดวยสภาครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาสําหรับการเปนผูประกอบวิชาชพี ครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ผซู ่ึงจะเขารับราชการเปน ขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาไดตองมี คณุ สมบตั ิท่ัวไป ดังตอไปนี้ (1) มสี ญั ชาตไิ ทย (2) มอี ายไุ มต า่ํ กวา สิบแปดปบ ริบูรณ (3) เปนผูเลอ่ื มใสในการปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอันมพี ระมหากษัตริยทรงเปน ประมุขตาม รัฐธรรมนูญแหง ราชอาณาจักรไทย (4) ไมเปนผดู ํารงตําแหนง ทางการเมือง สมาชกิ สภาทองถน่ิ หรือผูบรหิ ารทองถนิ่ (5) ไมเปนคนไรความสามารถ หรือจิตฟนเฟอนไมส มประกอบ เตรยี มสอบครูผชู ว ย สงั กดั สาํ นกั งาน กศน. เรียบเรยี งโดย อ.ใจนาํ พา ศรทั ธานําทาง

คูม ือเตรียมสอบบรรจุเขา รับราชการ ขา ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา สงั กัด กศน. 149 หรอื เปน โรคตามที่กาํ หนดในกฎ ก.ค.ศ. (6) ไมเปน ผอู ยใู นระหวา งถกู สั่งพักราชการ ถูกส่ังใหอ อกจากราชการไวก อนตามพระราชบัญญัตนิ ี้หรอื ตามกฎหมายอน่ื หรอื ถกู ส่งั พกั หรือเพิกถอนใบอนญุ าตประกอบวิชาชพี ตามหลักเกณฑท่กี ําหนดในกฎหมาย องคกรวิชาชีพน้นั ๆ (7) ไมเปน ผบู กพรองในศลี ธรรมอนั ดสี ําหรบั การเปน ผูป ระกอบวิชาชีพครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา (8) ไมเ ปนกรรมการบริหารพรรคการเมืองหรอื เจา หนา ที่ในพรรคการเมอื ง (9) ไมเปนบุคคลลม ละลาย (10) ไมเ ปน ผเู คยตองโทษจาํ คุกโดยคาํ พพิ ากษาถึงท่สี ดุ ใหจาํ คกุ เวน แตเปนโทษสาํ หรับความผิดทีไ่ ด กระทําโดยประมาทหรือความผิดลหุโทษ (11) ไมเ ปน ผเู คยถกู ลงโทษใหออก ปลดออก หรอื ไลอ อกจากรฐั วิสาหกิจ องคการมหาชน หรือ หนวยงานอนื่ ของรัฐ หรอื องคก ารระหวา งประเทศ (12) ไมเปน ผูเคยถกู ลงโทษใหอ อก ปลดออก หรือไลออกเพราะกระทําผิดวินยั ตามพระราชบัญญตั นิ ้ี หรอื ตามกฎหมายอ่นื (13) ไมเ ปนผูเคยกระทําการทจุ ริตในการสอบเขา รับราชการหรอื เขาปฏบิ ัติงานในหนว ยงานของรัฐ มาตรา 31 อัตราเงนิ เดือน เงินวทิ ยฐานะ และเงินประจําตําแหนง ของขา ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ใหเ ปน ไปตามกฎหมายวา ดว ยเงนิ เดอื น เงนิ วทิ ยฐานะ เงินวิทยฐานะและเงินประจําตาํ แหนง ไมถ อื เปนเงินเดือน มาตรา 33 ขา ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษาอาจไดร ับเงนิ เพ่ิมสาํ หรบั ตําแหนงที่มเี หตุพิเศษตาม ระเบยี บที่ ก.ค.ศ. กาํ หนดโดยความเหน็ ชอบของคณะรฐั มนตรี มาตรา 35 วนั เวลาทาํ งาน วันหยดุ ราชการตามประเพณี วนั หยุดราชการประจาํ ป และการลาหยุดราชการ ของขา ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ใหเปนไปตามที่ ก.ค.ศ. กาํ หนด หมวดท่ี 3 การกาํ หนดตําแหนง วิทยฐานะ และการใหไ ดร บั เงินเดือน เงินวิทยฐานะ และเงินประจาํ ตาํ แหนง มาตรา 38 ตําแหนงขา ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษามี 3 ประเภทดงั น้ี ก. ตําแหนง ซ่ึงมหี นา ทเ่ี ปน ผูสอน (1) ครผู ูชว ย (2) ครู ข. ตําแหนงผูบริหารสถานศกึ ษาและผบู ริหารการศกึ ษา (1) รองผูอํานวยการสถานศกึ ษา (2) ผอู าํ นวยการสถานศึกษา เตรียมสอบครผู ชู วย สงั กดั สํานกั งาน กศน. เรียบเรยี งโดย อ.ใจนําพา ศรัทธานําทาง

คูมือเตรยี มสอบบรรจุเขารบั ราชการ ขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา สังกัด กศน. 150 (3) รองผอู าํ นวยการสาํ นกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษา (4) ผูอาํ นวยการสาํ นักงานเขตพื้นที่การศึกษา (5) ตาํ แหนง ที่เรียกชื่ออยา งอ่ืนตามที่ ก.ค.ศ. กําหนด ค. ตําแหนงบคุ ลากรทางการศึกษาอื่น มดี ังตอ ไปน้ี (1) ศึกษานิเทศก (2) ตาํ แหนง ทีเ่ รียกชอ่ื อยางอน่ื ตามท่ี ก.ค.ศ. กาํ หนด มาตรา 39 ใหต ําแหนงขาราชการครู เปนตาํ แหนง ที่มวี ทิ ยฐานะ ก. ตาํ แหนง ครู มีวทิ ยฐานะ ดงั ตอ ไปน้ี (1) ครูชาํ นาญการ ไดรบั เงินวิทยฐานะ 3,500 บาท (2) ครูชํานาญการพิเศษ ไดร ับเงินวิทยฐานะ 5,600 บาท (3) ครูเช่ยี วชาญ ไดร บั เงนิ วทิ ยฐานะ 9,900 บาท (4) ครูเชย่ี วชาญพเิ ศษ ไดรับเงนิ วิทยฐานะ 13,000บาท ข. ตําแหนงผูบรหิ ารสถานศกึ ษา มีวทิ ยฐานะ ดังตอ ไปน้ี (1) รองผูอาํ นวยการชํานาญการ (2) รองผอู าํ นวยการชํานาญการพิเศษ (3) รองผูอ าํ นวยการเชย่ี วชาญ (4) ผูอ ํานวยการชาํ นาญการ (5) ผูอาํ นวยการชํานาญการพเิ ศษ (6) ผอู าํ นวยการเชี่ยวชาญ (7) ผอู าํ นวยการเช่ียวชาญพเิ ศษ ค. ตําแหนงผบู รหิ ารการศกึ ษา มวี ิทยฐานะ ดงั ตอไปนี้ (1) รองผูอาํ นวยการสาํ นักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาชาํ นาญการพิเศษ (2) รองผอู าํ นวยการสาํ นักงานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษาเชี่ยวชาญ (3) ผูอาํ นวยการสาํ นกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษาเช่ยี วชาญ (4) ผูอ ํานวยการสาํ นกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาเชี่ยวชาญพิเศษ ง. ตาํ แหนงศึกษานิเทศก มวี ทิ ยฐานะ ดงั ตอไปนี้ (1) ศกึ ษานเิ ทศกช ํานาญการ (2) ศึกษานิเทศกช ํานาญการพิเศษ (3) ศกึ ษานเิ ทศกเชย่ี วชาญ (4) ศกึ ษานิเทศกเ ช่ียวชาญพเิ ศษ จ. ตาํ แหนงทเ่ี รียกชอื่ อยางอ่นื ตามที่ ก.ค.ศ. กาํ หนดใหมีวทิ ยฐานะ เตรียมสอบครผู ูช วย สงั กดั สํานกั งาน กศน. เรยี บเรียงโดย อ.ใจนําพา ศรัทธานาํ ทาง

คูมอื เตรยี มสอบบรรจุเขารบั ราชการ ขาราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา สงั กัด กศน. 151 มาตรา 40[11] ใหตําแหนงคณาจารยดงั ตอไปนี้ เปน ตําแหนง ทางวชิ าการ (ก) อาจารย (ข) ผูชวยศาสตราจารย (ค) รองศาสตราจารย (ง) ศาสตราจารย หมวดท่ี 4 การบรรจุและการแตงต้ัง มาตรา 45 การบรรจบุ ุคคลเขารบั ราชการเปน ขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา เพื่อแตง ต้งั ให ดาํ รงตาํ แหนงใด ใหบ รรจุและแตงตงั้ จากผูส อบแขงขนั ไดสาํ หรับตําแหนง นั้น โดยบรรจแุ ละแตงตัง้ ตามลําดบั ทีใ่ นบญั ชีผสู อบแขง ขนั ได มาตรา 46 ผูสมคั รสอบแขง ขนั เพอ่ื บรรจแุ ละแตงตง้ั เปน ขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาตําแหนง ใด ตองมคี ุณสมบัติทว่ั ไปตามมาตรา 30 และตอ งมคี ุณสมบตั ิเฉพาะสาํ หรบั ตาํ แหนง ตามมาตรฐานตาํ แหนง นนั้ ตาม มาตรา 42 มาตรา 47 ให กศจ เปน ผปู ระกาศ รับสมัคร สอบบรรจุ ก.ค.ศ. เปนผดู าํ เนนิ การ มาตรา 49 ผูไดรบั การบรรจุและแตงตั้งเขา รับราชการเปน ขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาตามมาตรา 45 วรรคหน่ึง มาตรา 50 มาตรา 51 มาตรา 58 มาตรา 64 มาตรา 65 มาตรา 66 และมาตรา 67 หาก ภายหลังปรากฏวาผนู ้ันขาดคณุ สมบัตทิ ั่วไป หรอื ขาดคุณสมบตั ติ ามมาตรฐานตําแหนงตามมาตรา 42 หรอื ขาด คุณสมบัติพิเศษตามมาตรา 48 อยูกอนก็ดี หรือมีกรณีตองหาอยูกอนและภายหลังปรากฏวาเปนผูขาด คุณสมบตั ิเนอ่ื งจากกรณีตอ งหานั้นก็ดี ใหผ มู ีอํานาจตามมาตรา 53 สง่ั ใหผูนัน้ ออกจากราชการโดยพลนั มาตรา 50 ในกรณที ีม่ ีความจาํ เปน หรือมีเหตพุ ิเศษที่ อ.ก.ค.ศ. เขตพ้นื ทกี่ ารศึกษาไมส ามารถดําเนินการ สอบแขง ขันได หรือการสอบแขง ขนั อาจทําใหไ มไดบุคคลตองตามประสงคของทางราชการ อ.ก.ค.ศ. เขต พนื้ ท่ีการศกึ ษาอาจคัดเลือกบุคคลเพ่อื บรรจแุ ละแตง ตง้ั เปน ขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษาโดยวธิ อี ่นื ได ท้งั น้ี ตามหลักเกณฑแ ละวธิ ีการท่ี ก.ค.ศ. กาํ หนด มาตรา 53 ภายใตบงั คับมาตรา 45 วรรคหนึ่ง มาตรา 50 มาตรา 51 มาตรา 58 มาตรา 64 มาตรา 65 มาตรา 66 และมาตรา 67 การบรรจุและแตง ตงั้ ขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ผูมีอาํ นาจดังตอ ไปนี้เปน ผูมี อาํ นาจสง่ั บรรจุและแตง ตงั้ (1) การบรรจุและแตงตัง้ ตําแหนงซ่ึงมีวทิ ยฐานะเช่ียวชาญพเิ ศษ เมอ่ื ไดร บั อนุมัติจาก ก.ค.ศ. แลว ใหผ ูบังคบั บญั ชาสงู สดุ ของสวนราชการทผ่ี ูน้นั สงั กัดอยเู ปน ผูมีอาํ นาจสั่งบรรจุและใหร ฐั มนตรเี จา สังกัด นําเสนอนายกรฐั มนตรเี พอ่ื นาํ ความกราบบงั คมทลู เพ่อื ทรงพระกรุณาโปรดเกลาฯ แตง ตงั้ เตรยี มสอบครูผูชวย สังกัด สํานักงาน กศน. เรยี บเรียงโดย อ.ใจนาํ พา ศรทั ธานาํ ทาง

คูม อื เตรยี มสอบบรรจเุ ขารบั ราชการ ขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา สังกัด กศน. 152 (2) การบรรจุและแตงตั้งใหดํารงตาํ แหนง รองผอู ํานวยการสํานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษา ตาํ แหนง รองผอู ํานวยการสํานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาชํานาญการพิเศษ ตําแหนง รองผอู ํานวยการสาํ นกั งานเขต พ้ืนทกี่ ารศกึ ษาเชย่ี วชาญ ตําแหนงผอู ํานวยการสาํ นกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษา และตําแหนง ผูอ ํานวยการ สํานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาเช่ยี วชาญ ใหเ ลขาธกิ าร กพฐ. เปนผมู ีอาํ นาจสง่ั บรรจุและแตงตัง้ โดยอนุมตั ิ ก.ค.ศ. (3)การบรรจแุ ละแตงตงั้ ใหดาํ รงตาํ แหนง รองผูอ ํานวยการสถานศึกษา ตาํ แหนง ผูอาํ นวยการสถานศึกษา ตาํ แหนง ผบู รหิ ารทเี่ รียกชือ่ อยางอ่ืนตามมาตรา 38 ข. (5) ตาํ แหนง ศึกษานิเทศก ตาํ แหนง บุคลากรทางการศึกษาอนื่ ตามมาตรา 38 ค. (2) ในสาํ นกั งาน เขตพ้ืนที่การศกึ ษา ตาํ แหนง ซงึ่ มวี ทิ ยฐานะชํานาญการ ตําแหนงซึ่งมวี ทิ ยฐานะชํานาญการพเิ ศษ และตําแหนงซึ่งมวี ิทยฐานะเชย่ี วชาญ ให ศกึ ษาธิการจงั หวัด โดยความเหน็ ชอบจาก กศจ. (แกไ ขตามคําส่ังคสช.ท่ี 19/2560) (4) การบรรจแุ ละแตง ตง้ั ใหดาํ รง ตําแหนงครูผชู ว ย ตําแหนงครู และตําแหนงบุคลากรทางการศึกษาอนื่ ตามมาตรา 38 ค.ในสถานศึกษา ให ศกึ ษาธกิ ารจังหวดั โดยความเหน็ ชอบจาก กศจ.( แกไขตามคําสงั่ คสช.ท่ี 19/2560) มาตรา 56 ผูใดไดรับการบรรจุและแตง ตงั้ ใหเขารับราชการเปนขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษาและ แตงตงั้ ใหดํารงตําแหนงตามมาตรา 45 วรรคหน่ึง หรอื มาตรา 50 ใหทดลองปฏบิ ัตหิ นาทร่ี าชการในตําแหนง นนั้ แตถา ผูใ ดไดรบั การบรรจุและแตง ต้ังในตาํ แหนง ครูผชู วย ใหผูนน้ั เตรยี มความพรอ มและพฒั นาอยา งเขม เปน เวลาสองปกอ นแตง ตงั้ ใหดํารงตําแหนงครู ท้ังน้ี การทดลองปฏิบัติหนาท่ีราชการและการเตรียมความ พรอ มและพฒั นาอยางเขม ใหเ ปน ไปตามหลักเกณฑและวิธีการที่ ก.ค.ศ. กาํ หนด ถาในระหวางทดลองปฏิบัติหนาท่ีราชการหรือเตรียมความพรอมและพัฒนาอยางเขม แลวแตกรณี ผูมีอํานาจตามมาตรา 53 พิจารณาเห็นวาขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาผูใดมีความประพฤติไมดี หรือไมมีความรูหรือไมมีความเหมาะสม หรือมีผลการประเมินทดลองปฏิบัติหนาท่ีราชการหรือเตรียมความ พรอ มและพฒั นาอยางเขม อยูต่าํ กวาเกณฑที่ ก.ค.ศ. กําหนด โดยไมค วรใหรับราชการตอ ไปกใ็ หส งั่ ใหผูนั้นออก จากราชการได ไมวาจะครบกําหนดเวลาทดลองปฏบิ ัติหนาที่ราชการหรือเตรียมความพรอ มและพัฒนาอยาง เขม หรือไมก ็ตาม ถา พนกําหนดเวลาทดลองปฏิบัติหนาท่ีราชการหรือเตรียมความพรอ มและพัฒนาอยางเขม ดังกลาวแลว และผูมีอํานาจตามมาตรา 53 พิจารณาเห็นวา ควรใหผูนั้นรับราชการตอไป ก็สั่งให ผูน้ัน ปฏิบตั หิ นา ท่ใี นตําแหนง หรอื วิทยฐานะทจี่ ะไดร ับแตงตง้ั ตอไป เตรยี มสอบครูผูชวย สงั กัด สาํ นกั งาน กศน. เรยี บเรยี งโดย อ.ใจนําพา ศรทั ธานาํ ทาง

คมู ือเตรยี มสอบบรรจุเขา รบั ราชการ ขาราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา สงั กัด กศน. 153 มาตรา 66 ขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาผใู ดถกู ส่ังใหอ อกจากราชการเพื่อไปรบั ราชการทหาร ตามกฎหมายวาดว ยการรบั ราชการทหาร เมื่อผูน ้ันพน จากราชการทหารโดยมิไดกระทําการใด ๆ ในระหวา งรับ ราชการทหารอนั เสียหายแกราชการอยางรา ยแรงหรอื ไดช ื่อวา เปนผูประพฤตชิ ่วั อยางรายแรงและผนู ้ันไมเปน ผขู าดคุณสมบัติตามมาตรา 30 และไมไ ดถกู สัง่ เปลีย่ นแปลงคําส่ังตามมาตรา 114 วรรคสอง เปนใหออกจาก ราชการตามมาตราอน่ื หากประสงคจะกลบั เขารับราชการเปนขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาใน หนว ยงานการศึกษาเดมิ ใหยืน่ เรอ่ื งขอกลบั เขา รบั ราชการภายในกําหนดหนึง่ รอ ยแปดสบิ วนั นับแตวนั พน จากราชการทหาร และใหผูมีอาํ นาจตามมาตรา 53 ส่งั บรรจแุ ละแตง ต้ังผนู ้นั เปน ขา ราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษา โดยใหมีตาํ แหนง วิทยฐานะ และรบั เงินเดอื นตาม หลกั เกณฑแ ละวธิ กี ารที่ ก.ค.ศ. กําหนด มาตรา 68 ภายใตบังคับกฎหมายวา ดวยระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ ถาตําแหนงขาราชการ ครูและบคุ ลากรทางการศึกษาตําแหนง ใดวางลง หรอื ผดู ํารงตาํ แหนงไมส ามารถปฏิบัติหนาทรี่ าชการได ใหผ ูมี อาํ นาจตามมาตรา 53 สั่งใหขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษาไปรกั ษาการในตาํ แหนงนน้ั ได ผูรักษาการในตําแหนงตามวรรคหนง่ึ ใหมีอํานาจและหนา ที่ตามตําแหนงที่รักษาการน้ัน ในกรณีท่ีมี กฎหมายอื่น กฎ ระเบียบ ขอบังคับ มติคณะรัฐมนตรี มติคณะกรรมการตามกฎหมาย หรือมีคําส่ังของ ผูบังคับบญั ชา แตงตั้งใหผูดาํ รงตําแหนง น้นั ๆ เปนกรรมการ หรอื ใหมอี าํ นาจและหนา ทีอ่ ยางใดก็ใหผรู กั ษาการ ในตาํ แหนง ทาํ หนาท่กี รรมการ หรือมอี ํานาจและหนา ท่อี ยา งน้นั ในระหวางรักษาการในตําแหนงแลวแตกรณี หมวดท่ี 5 การเสริมสรา งประสทิ ธภิ าพในการปฏิบัตริ าชการ มาตรา 72 ใหผูบังคับบัญชามีหนาท่ีประเมินผลการปฏิบัติงานของขาราชการครูและ บุคลากรทางการศึกษา โดยยึดหลักการปฏิบัติตนที่เหมาะสมกับการเปนขาราชการครูและ บุคลากรทางการศึกษาและปฏิบัตริ าชการ ไดอยางมีประสิทธิภาพ และเกิดประสิทธิผลมีผลงาน เปนที่ประจักษ ถือวาผูน้ันมีความชอบสมควรไดรับ บาํ เหนจ็ ความชอบ ซง่ึ อาจเปนบนั ทึกคํา ชมเชย รางวลั เครอ่ื งเชดิ ชูเกียรติ หรือการเลอ่ื นขั้นเงินเดอื น หรือการ บรหิ ารงานบคุ คลในเรื่อง อน่ื ทัง้ น้ี ใหเปน ไปตามหลกั เกณฑและวธิ ีการที่ ก.ค.ศ. กําหนด มาตรา 80 ใหมกี ารพัฒนาขา ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษากอนแตงตงั้ ใหดํารงตาํ แหนง บาง ตําแหนงและบางวิทยฐานะ เพ่อื เพม่ิ พนู ความรู ทักษะ เจตคติท่ดี ี คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณ วชิ าชีพทเ่ี หมาะสม ในอันท่จี ะทําใหการปฏิบัติหนาท่รี าชการเกดิ ประสิทธภิ าพ ประสทิ ธิผล และความกาวหนา แกราชการ ทง้ั นี้ ตามหลกั เกณฑแ ละวธิ กี ารท่ี ก.ค.ศ. กําหนด มาตรา 81 ใหผ บู ังคับบัญชามหี นา ทใ่ี นการสงเสริม สนบั สนุนผูอยใู ตบ ังคบั บัญชา โดยการใหไ ปศึกษา ฝก อบรม ดงู าน หรอื ปฏิบตั งิ านวจิ ัยและพฒั นาตามระเบียบที่ ก.ค.ศ. กาํ หนด ในกรณที ี่มีความจําเปนหรือเปน ความตองการของหนว ยงานเพ่อื ประโยชนต อการพฒั นาคณุ ภาพ การศึกษาหรอื วชิ าชีพ หรือคณุ วุฒิขาดแคลน ผูบงั คับบัญชาอาจสงหรืออนุญาตใหข าราชการครูและบคุ ลากร ทางการศึกษาลาไปศึกษา ฝกอบรม หรอื วจิ ยั โดยอนมุ ตั ิ ก.ค.ศ. หรือ อ.ก.ค.ศ. เขตพน้ื ที่การศกึ ษาท่ีไดรบั เตรียมสอบครูผชู วย สังกัด สาํ นกั งาน กศน. เรียบเรียงโดย อ.ใจนําพา ศรทั ธานาํ ทาง

คูมอื เตรียมสอบบรรจุเขารบั ราชการ ขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา สงั กัด กศน. 154 มอบหมาย โดยใหถอื เปน การปฏิบัติหนาท่ีราชการ และมีสทิ ธไิ ดเ ลอ่ื นขัน้ เงนิ เดือนในระหวา งลาไปศกึ ษา ฝกอบรม หรอื วิจัย แลว แตกรณี ทั้งนี้ ภายใตบ งั คับมาตรา 73 วรรคสาม หมวดที่ 6 วินยั และการรกั ษาวินัย มาตรา 82 ขา ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษาตองรกั ษาวินัยท่บี ญั ญัติเปนขอ หา มและขอ ปฏิบัติไวใน หมวดน้โี ดยเครง ครัดอยเู สมอ มาตรา 83 ขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาตอ งสนับสนนุ การปกครองในระบอบประชาธปิ ไตยอันมี พระมหากษัตริยท รงเปนประมุขตามรฐั ธรรมนญู แหงราชอาณาจกั รไทยดวยความบรสิ ทุ ธิ์ใจและมีหนาท่ี วางรากฐานใหเ กดิ ระบอบการปกครองเชนวา นั้น มาตรา 84 ขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาตองปฏิบัตหิ นาทรี่ าชการดวยความซือ่ สัตยส ุจรติ เสมอ ภาคและเทยี่ งธรรม มีความวริ ยิ ะ อตุ สาหะ ขยันหม่นั เพียร ดแู ลเอาใจใส รกั ษาประโยชนของทางราชการ และ ตองปฏิบัติตนตามมาตรฐานและจรรยาบรรณวิชาชีพอยา งเครง ครัด หามมใิ หอ าศัยหรือยอมใหผูอนื่ อาศยั อาํ นาจและหนาท่รี าชการของตน ไมว า จะโดยทางตรงหรือทางออม หา ประโยชนใ หแ กตนเองหรอื ผูอื่น การปฏิบัตหิ รอื ละเวน การปฏิบตั ิหนา ที่ราชการโดยมิชอบ เพอ่ื ใหต นเองหรอื ผอู น่ื ไดรับประโยชนท่ี มคิ วรได เปน การทุจรติ ตอ หนาท่ีราชการ เปนความผิดวนิ ยั อยางรางแรง มาตรา 85 ขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษาตองปฏิบตั หิ นาที่ราชการใหเปนไปตามกฎหมาย ระเบยี บ แบบแผนของทางราชการและหนว ยงานการศึกษา มติคณะรฐั มนตรี หรือนโยบายของรัฐบาลโดยถือ ประโยชนส ูงสดุ ของผเู รียน และไมใ หเกดิ ความเสียหายแกท างราชการ การปฏิบตั ิหนาทีร่ าชการโดยจงใจไมป ฏิบตั ติ ามกฎหมาย ระเบียบแบบแผนของทางราชการและ หนว ยงานการศึกษา มติคณะรฐั มนตรหี รือนโยบายของรัฐบาล ประมาทเลินเลอ หรอื ขาดการเอาใจใส ระมดั ระวงั รักษาประโยชนข องทางราชการ อนั เปน เหตุใหเกิดความเสียหายแกร าชการอยางรายแรงเปน ความผดิ วินัยอยา งรา ยแรง มาตรา 86 ขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาตองปฏิบตั ิตามคําสั่งของผูบังคับบัญชาซึ่งสั่งในหนาที่ ราชการโดยชอบดวยกฎหมายและระเบียบของทางราชการ โดยไมขัดขืนหรือหลีกเล่ียง แตถาเห็นวาการ ปฏิบัติตามคําสั่งนั้นจะทําใหเสียหายแกราชการ หรือจะเปนการไมรักษาประโยชนของทางราชการจะเสนอ ความเห็นเปนหนังสือภายในเจ็ดวัน เพ่ือใหผูบังคับบัญชาทบทวนคําส่ังนั้นก็ไดและเมื่อเสนอความเห็นแลว ถาผบู ังคับบญั ชายืนยนั เปนหนงั สอื ใหปฏบิ ัติตามคาํ สง่ั เดิม ผูอ ยูใตบ ังคบั บญั ชาจะตองปฏิบัติตาม เตรยี มสอบครูผูชว ย สังกัด สาํ นักงาน กศน. เรียบเรียงโดย อ.ใจนาํ พา ศรัทธานาํ ทาง

คมู ือเตรยี มสอบบรรจเุ ขา รบั ราชการ ขา ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สงั กัด กศน. 155 การขัดคาํ ส่ังหรือหลีกเล่ยี งไมปฏิบตั ิตามคําสง่ั ของผูบ งั คบั บญั ชา ซ่งึ สง่ั ในหนาทร่ี าชการโดยชอบดว ย กฎหมายและระเบยี บของทางราชการ อันเปนเหตใุ หเสยี หายแกราชการอยา งรา ยแรง เปนความผิดวินยั อยางรายแรง มาตรา 87 ขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาตองตรงตอ เวลา อุทิศเวลาของตนใหแกทางราชการและ ผูเรียน จะละทงิ้ หรือทอดท้ิงหนา ทรี่ าชการโดยไมมีเหตผุ ลอนั สมควรมไิ ด การละทิ้งหนาท่ีหรอื ทอดทงิ้ หนาท่ี ราชการโดยไมม เี หตุผลอันสมควร เปนเหตใุ หเสยี หายแกร าชการอยา งรายแรง หรอื การละทงิ้ หนา ทร่ี าชการ ตดิ ตอในคราวเดยี วกันเปน เวลาเกนิ กวาสิบหา วนั โดยไมม ีเหตผุ ลอนั สมควรหรอื โดยมีพฤติการณอนั แสดงถึง ความจงใจไมปฏบิ ตั ิตามระเบียบของทางราชการเปนความผิดวินัยอยางรา ยแรง มาตรา 88 ขาราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษาตองประพฤติเปน แบบอยา งท่ดี ีแกผูเรยี น ชุมชน สงั คม มี ความสุภาพเรียบรอย รกั ษาความสามัคคี ชว ยเหลือเก้อื กูลตอผเู รียนและระหวา งขาราชการดว ยกันหรอื ผรู วม ปฏิบัติราชการ ตอ นรบั ใหค วามสะดวก ใหความเปน ธรรมแกผ เู รยี นและประชาชนผูมาตดิ ตอราชการ การกลั่นแกลง ดูหมน่ิ เหยียดหยาม กดขี่ หรือขม เหงผูเรียน หรอื ประชาชนผูมาติดตอ ราชการอยาง รา ยแรง เปน ความผิดวินยั อยางรา ยแรง มาตรา 89 ขา ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาตอ งไมก ล่ันแกลง กลา วหาหรือรอ งเรยี นผูอนื่ โดย ปราศจากความเปน จริง การกระทําตามวรรคหนงึ่ ถา เปนเหตใุ หผ อู น่ื ไดรบั ความเสยี หายอยา งรายแรงเปนความผดิ วินยั อยา งรายแรง มาตรา 90 ขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาตอ งไมก ระทาํ การหรือยอมใหผ อู ื่นกระทาํ การหาประโยชน อนั อาจทาํ ใหเส่อื มเสยี ความเท่ยี งธรรมหรือเสอ่ื มเสยี เกียรติศักดใ์ิ นตาํ แหนง หนา ท่ีราชการของตน การกระทาํ ตามวรรคหนง่ึ ถา เปน การกระทาํ โดยมีความมงุ หมายจะใหเ ปนการซอ้ื ขาย หรือใหไดรบั แตง ตั้งให ดาํ รงตําแหนง หรอื วิทยฐานะใดโดยไมชอบดว ยกฎหมาย หรอื เปนการกระทาํ อนั มีลกั ษณะเปน การให หรอื ไดมา ซึ่งทรพั ยส นิ หรือสิทธิประโยชนอ ่นื เพ่ือใหตนเองหรอื ผอู ่ืนไดร ับการบรรจุและแตงต้ังโดยมิชอบหรอื เส่อื มเสีย ความเท่ียงธรรม เปน ความผิดวินัยอยางรายแรง มาตรา 91 ขาราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษาตองไมค ัดลอกหรอื ลอกเลียนผลงานทางวชิ าการของ ผูอ่ืนโดยมชิ อบ หรือนําเอาผลงานทางวชิ าการของผูอืน่ หรือจาง วาน ใชผอู ื่นทําผลงานทางวิชาการเพอ่ื ไปใช ในการเสนอขอปรบั ปรงุ การกาํ หนดตําแหนง การเลื่อนตาํ แหนง การเล่อื นวทิ ยฐานะหรอื การใหไ ดรบั เงนิ เดอื นในระดับที่สูงขึ้น การฝาฝน หลกั การดังกลา วน้ี เปน ความผิดวินัยอยางรา ยแรง เตรยี มสอบครูผชู ว ย สงั กัด สาํ นักงาน กศน. เรยี บเรยี งโดย อ.ใจนําพา ศรัทธานาํ ทาง

คูม ือเตรยี มสอบบรรจเุ ขารับราชการ ขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา สังกัด กศน. 156 ขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาที่รว มดาํ เนินการคดั ลอกหรือลอกเลียนผลงานของผอู ื่นโดยมชิ อบ หรอื รับจดั ทาํ ผลงานทางวิชาการไมวา จะมีคา ตอบแทนหรอื ไม เพ่อื ใหผ ูอ ่นื นาํ ผลงานนน้ั ไปใชป ระโยชนใ น การดาํ เนนิ การตามวรรคหนึง่ เปน ความผิดวินัยอยา งรา ยแรง มาตรา 92 ขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาตองไมเ ปน กรรมการผูจัดการ หรือผจู ัดการ หรือดาํ รง ตําแหนง อน่ื ใดที่มลี กั ษณะงานคลายคลึงกนั นัน้ ในหา งหนุ สวนหรือบริษทั มาตรา 93 ขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาตองวางตนเปนกลางทางการเมืองในการปฏบิ ัติหนา ท่ี และในการปฏิบัติการอืน่ ที่เกย่ี วขอ งกับประชาชน โดยตอ งไมอาศัยอํานาจและหนาที่ราชการของตนแสดงการ ฝกใฝ สงเสริม เกื้อกูล สนบั สนนุ บคุ คล กลมุ บุคคล หรอื พรรคการเมืองใด ขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาตองไมเขาไปเกี่ยวของกับการดําเนินการใด ๆ อันมีลักษณะ เปนการทุจริตโดยการซ้ือสิทธิหรือขายเสียงในการเลือกต้ังสมาชิกรัฐสภา สมาชิกสภาทองถิ่น ผูบริหาร ทองถิ่น หรือการเลือกต้ังอื่นท่ีมีลักษณะเปนการสงเสริมการปกครองในระบอบประชาธิปไตยรวมท้ังจะตอง ไมใหการสงเสริม สนับสนุน หรือชักจูงใหผูอ่ืนกระทําการในลักษณะเดียวกัน การดําเนินการที่ฝาฝนหลักการ ดงั กลาวน้ี เปนความผิดวนิ ัยอยางรา ยแรง มาตรา 94 ขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาตองรักษาชอ่ื เสยี งของตนและรกั ษาเกยี รติศกั ด์ิของ ตําแหนงหนาทีร่ าชการของตนมิใหเสอ่ื มเสีย โดยไมกระทาํ การใด ๆ อันไดชอ่ื วาเปน ผูประพฤตชิ ว่ั การกระทําความผดิ อาญาจนไดรับโทษจําคุก หรือโทษที่หนักกวาจําคุก โดยคําพิพากษาถึงที่สุดให จําคุกหรือใหรับโทษที่หนักกวาจําคุก เวนแตเปนโทษสําหรับความผิดที่ไดกระทําโดยประมาท หรือความผิด ลหโุ ทษ หรือกระทาํ การอืน่ ใดอันไดชอ่ื วา เปน ผปู ระพฤติชัว่ อยางรายแรง เปน ความผดิ วินัยอยางรายแรง ขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาที่เสพยาเสพติดหรือสนับสนุนใหผูอื่นเสพยาเสพติด เลนการพนนั เปนอาจิณ หรอื กระทําการลว งละเมิดทางเพศตอผเู รยี นหรอื นักศึกษา ไมวา จะอยูในความดูแล รบั ผิดชอบของตนหรอื ไม เปนความผดิ วินัยอยางรายแรง มาตรา 95 ใหผบู งั คับบญั ชามีหนา ที่เสรมิ สรางและพัฒนาใหผ ูอ ยใู ตบังคับบัญชามวี ินัย ปอ งกันมิใหผอู ยูใต บงั คบั บญั ชากระทาํ ผิดวนิ ยั และดําเนนิ การทางวินยั แกผูอยใู ตบงั คับบญั ชาซึง่ มีกรณอี นั มมี ูลท่ีควรกลาวหาวา กระทําผดิ วินยั การเสรมิ สรางและพัฒนาใหผ อู ยใู ตบังคบั บัญชามีวนิ ัย ใหก ระทาํ โดยการปฏิบัตติ นเปน แบบอยางที่ ดี การฝกอบรม การสรางขวัญและกําลังใจ การจูงใจ หรือการอ่ืนใดในอันที่จะเสริมสรางและพัฒนาเจตคติ จิตสาํ นกึ และพฤตกิ รรมของผอู ยูใ ตบังคบั บญั ชาใหเปน ไปในทางที่มีวินยั การปอ งกันมิใหผอู ยใู ตบังคับบัญชากระทําผิดวนิ ัยใหกระทําโดยการเอาใจใส สงั เกตการณและขจัด เหตทุ ีอ่ าจกอ ใหเ กิดการกระทาํ ผดิ วนิ ยั ในเรือ่ งอันอยูในวิสยั ที่จะดําเนนิ การปองกันตามควรแกกรณีได เม่ือปรากฏกรณีมีมูลที่ควรกลาวหาวาขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาผูใดกระทําผิดวินัยโดยมี พยานหลกั ฐานในเบ้อื งตนอยูแ ลว ใหผ บู งั คับบญั ชาดาํ เนนิ การทางวนิ ัยทันที เตรียมสอบครผู ูชว ย สงั กัด สาํ นักงาน กศน. เรียบเรียงโดย อ.ใจนําพา ศรัทธานาํ ทาง

คมู ือเตรยี มสอบบรรจุเขารับราชการ ขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา สงั กัด กศน. 157 เมื่อมีการกลาวหาโดยปรากฏตัวผูกลาวหาหรือกรณีเปนท่ีสงสัยวาขาราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษาผูใดกระทําผิดวินัยโดยยังไมมีพยานหลักฐาน ใหผูบังคับบัญชารีบดําเนินการสืบสวนหรือ พิจารณาในเบ้ืองตนวากรณีมีมูลที่ควรกลาวหาวาผูน้ันกระทําผิดวินัยหรือไมกลาวหาวากระทําผิดวินัยก็ให ดําเนินการทางวินยั ทนั ที การดาํ เนินการทางวนิ ัยแกผูอยใู ตบังคบั บญั ชาซึ่งมกี รณอี นั มีมูลทคี่ วรกลาวหาวา กระทําผิดวินัยให ดําเนนิ การตามที่บญั ญัตไิ วใ นหมวด 7 ผบู ังคบั บัญชาผใู ดละเลยไมป ฏิบัติหนาที่ตามมาตรานี้และตามหมวด 7 หรอื มพี ฤติกรรมปกปอ ง ชวยเหลอื เพื่อมิใหผ ูอ ยใู ตบ ังคับบญั ชาถกู ลงโทษทางวนิ ัย หรือปฏิบตั หิ นาท่ีดังกลาวโดยไมส จุ ริตใหถ ือวา ผนู ัน้ กระทําผิดวินัย มาตรา 96 ขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาผใู ดฝาฝนขอ หา มหรือไมป ฏบิ ัติตามขอ ปฏบิ ัตทิ างวนิ ยั ตามทบ่ี ญั ญตั ไิ วใ นหมวดน้ี ผูนัน้ เปน ผูกระทาํ ผดิ วินัย จกั ตอ งไดรบั โทษทางวินยั เวนแตม ีเหตุอนั ควรงดโทษ ตามทบ่ี ัญญตั ไิ วใ นหมวด 7 ครใู จนาํ พามาชวยจาํ โทษทางวินัยมี 5 สถาน คือ โทษทางวินัยมี 5 สถาน คือ (1) ภาคทัณฑ (ภาค ตดั ลด ปลด ไล) (2) ตัดเงนิ เดือน (3) ลดเงินเดือน (4) ปลดออก ผูใดถูกลงโทษปลดออก ใหผ ูน ้ันมสี ทิ ธไิ ดร บั บําเหน็จบาํ นาญเสมอื นวาเปนผลู าออก จากราชการ (5) ไลอ อก มาตรา 97 การลงโทษขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาใหทําเปนคําสง่ั วิธีการออกคาํ ส่ังเก่ยี วกับการ ลงโทษใหเปนไปตามระเบยี บของ ก.ค.ศ. ผูส่ังลงโทษตองส่ังลงโทษใหเหมาะสมกับความผิดและมิใหเปนไป โดยพยาบาท โดยอคติหรือโดยโทสะจริต หรือลงโทษผูท่ีไมมีความผิด ในคําส่ังลงโทษใหแสดงวาผูถูกลงโทษ กระทําผดิ วนิ ยั ในกรณีใด ตามมาตราใด และมีเหตุผลอยา งใดในการกําหนดสถานโทษเชนนั้น หมวดที่ 7 การดําเนนิ การทางวินัย มาตรา 98 การดําเนนิ การทางวนิ ยั แกข าราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาซ่งึ มกี รณีอนั มมี ลู ทค่ี วรกลา วหาวา กระทาํ ผดิ วินยั ใหผ บู งั คับบัญชาแตงตัง้ คณะกรรมการสอบสวน เพื่อดําเนินการสอบสวนใหไดค วามจรงิ และความ ยตุ ิธรรมโดยมชิ กั ชา และในการสอบสวนจะตองแจง ขอ กลา วหา และสรุปพยานหลกั ฐานทส่ี นบั สนุนขอกลาวหา เทา ทีม่ ใี หผ ูถ กู กลา วหาทราบ โดยระบุหรอื ไมร ะบชุ อ่ื พยานก็ได เพอื่ ใหผ ถู กู กลา วหามีโอกาสชแ้ี จงและนําสืบแกข อ กลาวหา ในกรณีความผิดท่ปี รากฏชัดแจง ตามทีก่ าํ หนดในกฎ ก.ค.ศ. จะดําเนนิ การทางวนิ ยั โดยไมสอบสวนกไ็ ด เตรยี มสอบครผู ูชวย สังกดั สํานักงาน กศน. เรียบเรยี งโดย อ.ใจนําพา ศรัทธานาํ ทาง

คมู ือเตรยี มสอบบรรจเุ ขา รับราชการ ขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา สังกัด กศน. 158 มาตรา 99 เมอ่ื ไดดําเนินการสอบสวนผูถ กู กลาวหาตามมาตรา 98 แลว ถา ฟง ไดว าผถู กู กลาวหามิไดกระทาํ ผิด วนิ ัย ใหส ่งั ยตุ เิ รอ่ื ง ถา ฟงไดว ากระทําผดิ วินยั ใหด าํ เนินการตามมาตรา 100 และในกรณีทีก่ ระทาํ ผิดวินยั อยาง รา ยแรงตองลงโทษปลดออก หรอื ไลออก ถา มีเหตุอันควรลดหยอนผอนโทษหา มมใิ หล ดโทษต่าํ กวา ปลดออก มาตรา 100 ขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาผูใดกระทําผิดวินัยไมรายแรงใหผูบงั คับบัญชาสง่ั ลงโทษ ภาคทณั ฑ ตัดเงินเดือนหรือลดขัน้ เงินเดือนตามควรแกกรณีใหเหมาะสมกับความผิด ถามีเหตอุ นั ควรลดหยอน จะนํามาประกอบการพิจารณาลดโทษก็ได แตสําหรับการลงโทษภาคทัณฑใหใชเฉพาะกรณีกระทําผิดวินัย เล็กนอย หรอื มเี หตุอนั ควรลดหยอนซึ่งยงั ไมถึงกับจะตอ งถกู ลงโทษตัดเงนิ เดือน ในกรณีกระทําผิดวนิ ัยเลก็ นอยและมเี หตอุ ันควรงดโทษ จะงดโทษใหโดยใหทาํ ทณั ฑบนเปน หนังสือหรือวา่ กล่าวตกั เตือนก็ได้ มาตรา 102 (แกไขตามพรบ.ฉบับที่ 4) ขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาผูใดซ่ึงออกจากราชการอัน มิใชเพราะเหตุตายมีกรณีถูกกลาวหาเปนหนังสือกอนออกจากราชการวา ขณะรับราชการไดกระทําหรือละ เวน กระทาํ การใดอันเปน ความผิดวนิ ัยอยา งรา ยแรง ถาเปนการกลาวหาตอ ผูบงั คับบญั ชาของผนู ้ันหรอื ตอผูมี หนาท่ีสืบสวนสอบสวนหรือตรวจสอบตามกฎหมายหรือระเบียบของทางราชการ หรือเปนการกลาวหาของ ผูบังคับบัญชาของผูน้ัน หรือมีกรณีถูกฟองคดีอาญาหรือตองหาคดีอาญากอนออกจากราชการวา ในขณะรับ ราชการไดก ระทําความผิดอาญาอนั มิใชเปน ความผดิ ท่ีไดกระทําโดยประมาททไี่ มเกีย่ วกับราชการหรอื ความผิด ลหุโทษผูมีอํานาจดําเนินการทางวินัยมีอํานาจดําเนินการสืบสวนหรือพิจารณา ดําเนินการทางวินัย และส่ัง ลงโทษตามท่ีบัญญัติไวในหมวดนี้ตอไปไดเสมือนวาผูนัน้ ยังมิไดออกจากราชการ แตตองสั่งลงโทษภายใน สามปนับแตวนั ทผี่ ูนั้นออกจากราชการ กรณตี ามวรรคหนง่ึ ถา เปน การกลา วหา หรอื ฟอ งคดอี าญาหรือตอ งหาคดอี าญาหลงั จากทขี่ าราชการ ครแู ละบุคลากรทางการศึกษาผใู ดออกจากราชการแลว ใหผ มู อี ํานาจดาํ เนนิ การทางวินัยมอี ํานาจดาํ เนินการ สืบสวนหรอื พจิ ารณา ดําเนินการทางวินัย และสั่งลงโทษตามท่ีบัญญัติไวในหมวดนต้ี อไปไดเ สมอื นวา ผูนนั้ ยัง มไิ ดอ อกจากราชการ โดยตอ งเรมิ่ ดาํ เนินการสอบสวนภายในหน่ึงปนบั แตว นั ท่ผี ูนน้ั ออกจากราชการ และ ตอ งส่ังลงโทษภายในสามปน บั แตว นั ทผ่ี ูน ั้นออกจากราชการ สําหรับกรณีทเ่ี ปนความผิดท่ีปรากฏชัดแจง ตาม มาตรา 98 วรรคเจ็ด จะตอ งสงั่ ลงโทษภายในสามปนับแตว นั ท่ผี นู ัน้ ออกจากราชการ ในกรณที ีศ่ าลปกครองมีคาํ พพิ ากษาถึงที่สุดใหเพิกถอนคาํ สั่งลงโทษ หรอื องคกรพิจารณาอุทธรณ คาํ สัง่ ลงโทษทางวนิ ยั หรือองคกรตรวจสอบรายงานการดาํ เนนิ การทางวินัยมคี ําวนิ ิจฉัยถึงทส่ี ดุ หรือมีมตใิ หเ พกิ ถอนคาส่งั ลงโทษตามวรรคหนง่ึ หรอื วรรคสอง เพราะเหตุกระบวนการดาเนนิ การทางวนิ ัยไมช อบดว ยกฎหมาย ใหผูมีอำนาจดําเนนิ การทางวินยั ดาํ เนนิ การทางวินยั ใหแลว เสร็จภายในสองปน บั แตว นั ทีม่ ีคาํ พิพากษาถึง ทส่ี ดุ หรือมคี าํ วินิจฉัยถงึ ท่ีสุดหรือมมี ติ แลวแตก รณี เตรยี มสอบครูผชู ว ย สงั กดั สํานักงาน กศน. เรียบเรยี งโดย อ.ใจนําพา ศรทั ธานาํ ทาง

คูม อื เตรียมสอบบรรจเุ ขา รบั ราชการ ขา ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา สงั กัด กศน. 159 การดาํ เนนิ การทางวินยั ตามวรรคหนึง่ วรรคสอง และวรรคสาม ถาผลการสอบสวนพิจารณาปรากฏวา ผนู น้ั กระทําผิดวนิ ยั ไมรายแรงก็ใหง ดโทษความในมาตราน้ีมใิ หใ ชบังคับแกขาราชการครแู ละบุคลากรทางการ ศึกษาซ่ึงถกู สัง่ ใหออกจากราชการไวก อ นตามมาตรา 103 มาตรา 102/1 (เพิม่ เติมตามพรบ.ฉบับที4่ ในกรณที ค่ี ณะกรรมการปอ งกันและปราบปรามการทจุ รติ แหงชาติ หรือคณะกรรมการปอ งกันและปราบปรามการทุจริตในภาครัฐมมี ติช้มี ลู ความผดิ ขาราชการครูและบคุ ลากร ทางการศึกษาผูใดซึ่งออกจากราชการแลว การดาํ เนินการทางวนิ ยั และส่งั ลงโทษแกขาราชการครูและบคุ ลากร ทางการศกึ ษาผูน ัน้ ใหเปน ไปตามหลักเกณฑแ ละเงอื่ นไขทกี่ าหนดไวใ นกฎหมายประกอบรฐั ธรรมนูญวาดว ยการ ปองกนั และปราบปรามการทจุ ริตหรอื กฎหมายวา ดวยมาตรการของฝายบรหิ ารในการปองกนั และปราบปราม การทจุ ริต แลว แตก รณี การดาํ เนนิ การทางวนิ ยั ตามวรรคหน่งึ หากปรากฏวา ผูน ั้นกระทาํ ผดิ วนิ ัยไมรา ยแรงกใ็ หงดโทษ” หมวดที่ 8 การออกจากราชการ มาตรา 107 ขา ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาออกจากราชการเม่ือ (1) ตาย (2) พนจากราชการตามกฎหมายวา ดวยบําเหน็จบํานาญขา ราชการ (3) ลาออกจากราชการและไดรบั อนญุ าตใหล าออกหรอื การลาออกมีผลตามมาตรา 108 (4) ถกู สัง่ ใหอ อกตามมาตรา 49 มาตรา 56 วรรคสอง วรรคสาม หรอื วรรคหา มาตรา 103 มาตรา 110 มาตรา 111 มาตรา 112 มาตรา 113 มาตรา 114 หรือมาตรา 118 (5) ถูกสงั่ ลงโทษปลดออกหรอื ไลออก (6) ถกู เพกิ ถอนใบอนุญาตประกอบวชิ าชพี เวนแตไ ดร บั แตง ต้ังใหด าํ รงตําแหนงอื่นท่ีไมตองมี ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพตามมาตรา 109 มาตรา 108 นอกจากกรณีตามวรรคสี่ ขาราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษาผใู ดประสงคจะลาออกจาก ราชการใหย น่ื หนงั สือขอลาออกตอ ผบู ังคับบญั ชา เพ่ือใหผ มู ีอาํ นาจตามมาตรา 53 เปน ผูพ จิ ารณาอนุญาต ในกรณที ีผ่ มู อี าํ นาจตามมาตรา 53 พิจารณาเหน็ วาจําเปนเพอื่ ประโยชนแกร าชการ จะยับยั้งการอนญุ าตให ลาออกไวเ ปน เวลาไมเกนิ เกา สิบวันนบั ตง้ั แตว นั ขอลาออกก็ไดแตตองแจง การยบั ยัง้ การอนุญาตใหล าออก พรอมทงั้ เหตผุ ลใหผขู อลาออกทราบ และเมื่อครบกาํ หนดเวลาทย่ี บั ยั้งแลวใหก ารลาออกมีผลต้งั แตว ันถดั จากวันครบกาํ หนดเวลาทย่ี บั ยัง้ ถาผูมอี ํานาจตามมาตรา 53 ไมไดอนุญาตใหล าออกตามวรรคหนงึ่ และไมไ ดย บั ยัง้ การอนญุ าตใหล าออกตาม วรรคสอง ใหการลาออกน้ันมผี ลตัง้ แตวนั ขอลาออก ในกรณที ่ีขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาผูใดประสงคจะลาออกจากราชการเพ่อื ดาํ รงตําแหนง ทางการเมอื งหรือเพอื่ สมัครรบั เลอื กต้ังเปนสมาชิกรัฐสภา สมาชิกสภาทองถน่ิ ผูบริหารทองถิน่ หรอื การ เตรยี มสอบครผู ชู ว ย สังกัด สาํ นกั งาน กศน. เรียบเรยี งโดย อ.ใจนําพา ศรทั ธานาํ ทาง

คูมอื เตรยี มสอบบรรจเุ ขารับราชการ ขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา สงั กัด กศน. 160 เลือกต้ังอ่ืนทม่ี ีลักษณะเปน การสง เสริมการปกครองในระบอบประชาธปิ ไตย ใหย น่ื หนงั สือขอลาออกตอ ผบู งั คบั บัญชา และใหการลาออกมผี ลนับตงั้ แตวันที่ผนู น้ั ขอลาออก มาตรา 113 เม่อื ขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาผูใ ดตองรับโทษจาํ คุกโดยคําสั่งของศาลหรือตอ ง รับโทษจาํ คกุ โดยคาํ พพิ ากษาถึงท่สี ุดใหจาํ คกุ ในความผดิ ที่ไดกระทาํ โดยประมาทหรือความผิดลหุโทษซึง่ ยงั ไมถ ึงกับจะตอ งถูกลงโทษปลดออก หรือไลอ อก ผมู อี ํานาจตามมาตรา 53 จะส่งั ใหผ นู นั้ ออกจากราชการ เพื่อรับบําเหน็จบํานาญเหตทุ ดแทนตามกฎหมาย วา ดว ยบาํ เหนจ็ บาํ นาญขา ราชการก็ได หมวดท่ี 9 การอุทธรณแ ละการรองทกุ ข มาตรา 121 ขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาผใู ดถกู สั่งลงโทษภาคทณั ฑ ตัดเงินเดือนหรือลด เงนิ เดือน ใหมสี ิทธิอทุ ธรณต อ อ.ก.ค.ศ. เขตพ้นื ที่การศึกษา อ.ก.ค.ศ. ท่ี ก.ค.ศ. ตั้ง หรอื ก.ค.ศ. แลวแตกรณี ภายในสามสิบวันนบั แตว นั ทไ่ี ดรับแจงคาํ สั่ง มาตรา 122 ขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาผใู ดถูกสง่ั ลงโทษปลดออก ไลออกหรือถูกสัง่ ใหออกจาก ราชการ ใหม สี ิทธิอุทธรณห รือรอ งทกุ ข แลวแตก รณี ตอ ก.ค.ศ. ภายในสามสิบวันนบั แตวนั ท่ไี ดรบั แจงคําสง่ั และให ก.ค.ศ. พิจารณาใหแ ลว เสร็จภายในเกาสบิ วนั มาตรา 123 ขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาผใู ดเหน็ วา ตนไมไดรบั ความเปน ธรรมหรือมคี วามคับของ ใจเนือ่ งจากการกระทาํ ของผบู ังคบั บัญชาหรอื การแตง ต้ังคณะกรรมการสอบสวนทางวินยั ใหผ นู ้ันมสี ทิ ธิ รอ ง ทกุ ขต อ กศจ. หรอื กคศ. มาตรา 125 ใหมีสทิ ธอิ ทุ ธรณหรอื รอ งทุกขต ามหมวดนี้ ผนู นั้ ยอมมสี ิทธทิ จี่ ะฟอ งรอ งคดีตอ ศาลปกครองได ภายในกําหนดระยะเวลาท่ีกําหนดไวใ นกฎหมายวา ดว ยการจัดต้งั ศาลปกครองและวธิ พี จิ ารณาคดีปกครอง เม่ือศาลปกครองมีคําพพิ ากษาหรอื คําสั่งเปนประการใดแลว ใหผูบังคบั บญั ชาดาํ เนนิ การแกไ ขคาํ ส่งั ไป ตามนนั้ 90 วนั เตรียมสอบครผู ชู วย สงั กดั สํานกั งาน กศน. เรยี บเรยี งโดย อ.ใจนาํ พา ศรทั ธานาํ ทาง

คมู ือเตรยี มสอบบรรจุเขารับราชการ ขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา สังกัด กศน. 161 ครูใจนําพามาชว ยจํา พรบ.ระเบยี บขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ระเบยี บครูฯ เกิดขน้ึ ท่ี ป 47 แกเ บ็ดเสรจ็ 4 ฉบบั จาํ ไวห นอ แลว ไปตอ รองนายกรับสนองพระบรมฯ มี 9 หมวด 140 มาตรา อยา รรี อ รกั ษ ดาํ ออก อทุ ธรณ จาํ ไวใ หส ขุ ขี กรรม ทั่ว ตํา แตง ประสทิ ธ์ิ อนั ท่มี ีชือ่ เรยี กยอ ก.ค.ศ. รวม 14 กรรมแรกคณะกรรมการขา ราชการครูฯจําใหด ี มาดทู ่ี โดยตําแหนง นั้นมี 9 เขากลาวขาน รมว.ศธ.เปนประธานของชดุ นี้ มี กพ. กพฐ. อีกสภาการศึกษา จําเถิดหนา ผทู รงน้ัน มี 3 คน 2 รมช ปลัดศกึ ษา 6 เลขา พาไปตอ ลงทา ยทเ่ี ลขาเปนเจา บานคอื เลขาฯก.ค.ศ. ใหยึดใชห ลักบริหารบานเมืองที่ดี ครุ สุ ภา อาชีวะ และอุดม จาํ ที่มา เปนเคร่อื งชี้ ขาราชการดี ทข่ี นานไข กาํ หนดไว 13 ขอ ทองใหดี จากบคุ คล การศึกษา มากฎหมาย มองใหดี เปน ไปตาม กฎหมายเงนิ เดือนนี้ ท่ัวที่สองคือหลกั การทวั่ ไป ดนู ะจะ ท่มี าตรา 38 กาํ หนดน้ี คณุ ธรรม เสมอภาค ไมเลอื กปฏิบตั นิ ้ี ลวนมากมี ค.บคุ ลากรการศกึ ษา พวกเรามาเรมิ่ ทีผ่ ูสอนกนั เถิดหนา จะเปน ขรก.ตอ งตรวจ คณุ สมบัติท่ัวไป แลวจงึ มาดูอุดมที่ผสานวิชาการ เรียกขานวา ตําแหนงทางวิชาการ มองไปท่เี งินเดือน เงนิ ตําแหนง อันสุขขี ในสถานนอกสถานการศกึ ษา ตาํ ที่สามคือกาํ หนดตําแหนง วิทยฐานะ แลวจึงพาดทู ่ี รองฯผอ.และผอ.เขตน่นั หนา ก.ผูสอน ข. ผบู ริหาร จําใหด ี หมายถึงวา ตําแหนงที่ เรยี กอยางอื่น ค บุคลากรการศกึ ษาแสนวิเศษ จะวเิ คราะหต อ ไปตามมาตรา สุดวิเศษวงเลบ็ สอง ตาํ แหนงท่ี เรยี กอยางอ่ืน ลองมานัง่ ดูดีๆพนี่ อ งจา ครูผูชวย ครู ท่สี อนขัน้ พืน้ ฐานสานวชิ า กอนจะกาฉันจงึ ใหท านเรยี นตอ กศจ. อาจคดั เลอื ก ดว ยวิธี การอื่นได มีอาจารย ผูชวยฯ รองฯ ศาสตราจารย จงึ ขอใหท านดูตอ ดใู หแ มน มาดตู อ ข ผูบรหิ ารฯ รอง ผอ. ผอ.สถานศึกษาทมี่ ีมา ก.ค.ศ.จึงกําหนดเพ่ิมขึน้ มา แลว จงึ พาพวกทานนั้นไปตอ วงเลบ็ หน่ึงนน่ั คอื ศกึ ษานเิ ทศก แตง ทส่ี กี่ ารบรรจุและแตง ต้งั บรรจจุ าก ผูสอบได เรียงไลก ันมา บรรจุตามเหตุพิเศษทรี่ ัฐขอ ผสู ่ังบรรจุ ตามมาตรา 53 ผองอําไพ เตรยี มสอบครูผชู วย สังกัด สํานกั งาน กศน. เรียบเรยี งโดย อ.ใจนาํ พา ศรทั ธานาํ ทาง

คมู ือเตรียมสอบบรรจเุ ขา รับราชการ ขา ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา สังกัด กศน. 162 ประสทิ ธิ์ทห่ี า วาดวย ประสทิ ธภิ าพ การทํางาน ไมนมนาน ถา ทําดี มีตอบแทน ประเมินผล โดยนาํ หลกั ก.ค.ศ. มาเปน แกน นายตอบแทน เล่อื นขัน้ คนดมี ผี ลงาน เชิดชเู กยี รตผิ ลงาน ท่เี ดน ประจักษห นอ กระทรวงฯ มอบ ก.ค.ศ. วางระเบียบการ เพอื่ สานตอ ปณธิ าณคําวา ครู กาํ หนดให เปนขอ ปฏบิ ตั ิ และขอ หา ม ใหไดร บั เงินวิทยพัฒน โดยเห็นชอบของ ครม. ใหเ กรงขาม ภาค ตัด ลด ปลด ไล ใหเ ปนโทษ จดจาํ ไว 3 กรณี พิสูจนบางสง่ิ รกั ษท่ีหก คือวนิ ัยและการรกั ษาวินยั ไมประวิง ไมม ีมูล เรง สืบสวน ขาราชการที่ดี จะตองปฏบิ ตั ิตาม ไมตอ งทวน สั่งลงโทษ ไดทันที ก็จะมี ตายเกษียณ ลาใหออก บอกเพิกถอน ดําทเี่ จ็ด คือการ ดําเนินการ ทางวินัย แมงามงอน 30 วันจําใหดี หนึ่งมมี ลู ใหสอบสวน เอาความจริง แตก รณี ที่ตาย ไมตอ งกราบทูล หากพบวา ผดิ ชัดแจง เหน็ สมควร ถาไมถ ูก ตอ งอทุ ธรณ กนั ดวยหนา จงมองวา สิน้ สุดท่ี มติ ก.ค.ศ.เอย ออกทีแ่ ปด ออกจาก ราชการนี้ หากจะออก ย่นื หนังสอื ลว งหนา กอ น ถา โปรดเกลา ตองกราบทลู ทราบดว ยน้ี อุทธรณท ่ีเกา การอทุ ธรณ และรองทุกข ใน 30 วนั เหนอื ข้นั ผูบังคบั บัญชา เตรียมสอบครผู ูชวย สงั กัด สํานกั งาน กศน. เรียบเรยี งโดย อ.ใจนาํ พา ศรทั ธานาํ ทาง

คมู ือเตรียมสอบบรรจเุ ขารบั ราชการ ขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา สังกัด กศน. 163 แนวขอสอบพระราชบัญญัตริ ะเบยี บขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา 1. ใครเปนผูรับสนองพระบรมราชโองการ พรบ.ระเบียบขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ก. รองนายกรฐั มนตรี ข. นายกรัฐมนตรี ค. ปลัดกระทรวงศกึ ษาธิการ ง. เลขาธกิ ารคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน 2. พรบ.ระเบยี บขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา มีกี่หมวด กมี่ าตรา ก. 7 หมวด 140 มาตรา ข. 8 หมวด 140 มาตรา ค. 9 หมวด 140 มาตรา ง. 10 หมวด 140 มาตรา 3. การบรรจแุ ละการแตงต้ัง ถูกระบไุ วในหมวดใด ก. หมวดท่ี 2 ข. หมวดที่ 3 ค. หมวดท่ี 4 ง. หมวดที่ 5 4. วินยั และการรกั ษาวินัย ถกู ระบุไวใ นหมวดใด ก. หมวดที่ 5 ข. หมวดท่ี 6 ค. หมวดท่ี 7 ง. หมวดที่ 8 5. พระราชบญั ญตั ิใดยกเลกิ พระราชบัญญัติระเบยี บขา ราชการครู (ฉบบั ท่ี 3) พ.ศ. 2538 ก. พระราชบัญญัตกิ ารศกึ ษาแหงชาติ ข. พระราชบญั ญัตสิ ภาครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ค. พรบ.ระเบียบบริหารราชการกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ง. พรบ.ระเบยี บขาราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา 6. ขอ ใดไมเปน “ขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา” ก. กระทรวงศกึ ษาธิการ ข. กระทรวงการทอ งเทย่ี วและกฬี า ค. กระทรวงวัฒนธรรม ง. กระทรวงพัฒนาสงั คมและความม่นั คงของมนษุ ย เตรยี มสอบครูผชู ว ย สงั กัด สาํ นักงาน กศน. เรยี บเรยี งโดย อ.ใจนําพา ศรทั ธานาํ ทาง

คูมอื เตรียมสอบบรรจุเขา รับราชการ ขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา สังกัด กศน. 164 7. ขอใดเปน “ขา ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา” ก. กระทรวงมหาดไทย ข. กระทรวงการทอ งเทยี่ วและกีฬา ค. กระทรวงยุตธิ รรม ง. กระทรวงพัฒนาสงั คมและความมั่นคงของมนษุ ย 8. ขอ ใดเปน “วชิ าชพี ” ก. วิชาชพี ครูผูชวย ข. วชิ าชพี ผูอํานวยการโรงเรียน ค. วิชาชพี บุคลากรทางการศึกษาอืน่ ง. วิชาชพี ผูอํานวยการสํานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษา 9. ขอใดเปน “หนว ยงานการศกึ ษา” ก. โรงเรยี น ข. สาํ นักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศกึ ษา ค. สาํ นักงานการศกึ ษานอกโรงเรียน ง. ศูนยก ารศกึ ษานอกระบบและตามอัธยาศัย 10. ขอใดไมเ ปน “หนวยงานการศกึ ษา” ก. สถานศึกษา ข. สํานกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษา ค. สํานักงานการศกึ ษานอกโรงเรยี น ง. ศนู ยการศึกษานอกระบบและตามอัธยาศัย 11. ขอ ใดเปน “หนวยงานการศึกษา” ก. โรงเรยี นคณุ ธรรม ข. สํานักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษา ค. ศูนยก ารศกึ ษาพิเศษ ง. ศูนยการศึกษานอกระบบและตามอธั ยาศัย 12. ขอ ใดไมเ ปน “สถานศกึ ษา” ก. ศูนยการศึกษาพเิ ศษ ข. ศูนยการศกึ ษานอกระบบและตามอัธยาศยั ค. ศูนยก ารเรียน ง. ศูนยส งเคราะห เตรียมสอบครผู ูช ว ย สงั กัด สํานักงาน กศน. เรียบเรยี งโดย อ.ใจนาํ พา ศรัทธานําทาง

คูมือเตรียมสอบบรรจุเขา รับราชการ ขา ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สงั กัด กศน. 165 13. ขอ ใดเปน “สถานศกึ ษา” ก. วิทยาลยั เทคนิค ข. โรงเรียนแมเ หล็ก ค. วิทยาลยั ชุมชน ง. ศูนยสงเคราะห 14. ใครเปนผูรกั ษาการ พรบ.ระเบียบขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ก. นายกรฐั มนตรี ข. รัฐมนตรวี า การกระทรวงศกึ ษาธิการ ค. ปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ง. เลขาธกิ ารคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน 15. “คณะกรรมการขาราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา” เรียกโดยยอวา “ก.ค.ศ.” มาจากมาตราใด ของพรบ.การศกึ ษาแหงชาติ 2542 ก. มาตรา 32 ข. มาตรา 45 ค. มาตรา 54 ง. มาตรา 67 16. ประธาน “คณะกรรมการขาราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา” หมายถึงขอใด ก. รฐั มนตรีวาการกระทรวงศกึ ษาธิการ ข. ปลดั กระทรวงศกึ ษาธิการ ค. เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ง. รฐั มนตรีชว ยวา การกระทรวงศึกษาธิการ 17. กรรมการผทู รงคณุ วฒุ ิ “คณะกรรมการขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา” ใครเปน ผแู ตง ตงั้ ก. รฐั มนตรวี า การกระทรวงศึกษาธิการ ข. คณะรัฐมนตรี ค. นายกรัฐมนตรี ง. เลขาธิการคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน 18. กรรมการผูท รงคณุ วฒุ ิ “คณะกรรมการขา ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา” มีจํานวนกคี่ น ก. 3 คน ข. 6 คน ค. 9 คน ง. 15 คน เตรยี มสอบครผู ชู ว ย สงั กัด สํานักงาน กศน. เรียบเรียงโดย อ.ใจนาํ พา ศรทั ธานําทาง

คูมือเตรียมสอบบรรจเุ ขารบั ราชการ ขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา สงั กัด กศน. 166 19. ออกกฎ ระเบียบ ขอบังคับ หลกั เกณฑ วธิ ีการ และเง่อื นไขการบริหารงานบคุ คลของขาราชการครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษา เปนหนาท่ีของขอใด ก. ก.ค.ศ. ข. กพฐ. ค. กศจ. ง. อกศจ. 20. พจิ ารณารับรองคุณวฒุ ขิ องผูไดร บั ปริญญา ประกาศนียบตั รวชิ าชพี หรือคุณวุฒิอยา งอื่นเพอ่ื ประโยชนในการบรรจุและแตง ตงั้ เปน ขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา เปนหนาท่ขี องขอใด ก. ก.ค.ศ. ข. กพฐ. ค. กศจ. ง. อกศจ. 21. “เลขาธิการ ก.ค.ศ.” ซง่ึ มฐี านะเปน ก. รองนายก ข. อธบิ ดี ค. ปลัดกระทรวง ง. เลขาธิการคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน 22. คณะอนุกรรมการศึกษาธกิ ารจังหวัด เรียกโดยยอวา “อกศจ.” มีคณะกรรมการกี่คน ก. 9 คน ข. 12 คน ค. 14 คน ง. 15 คน 23. ผอู าํ นวยการสาํ นกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาหรือผอู าํ นวยการสถานศึกษา อยใู นคณะกรรมการชุดใด ก. ก.ค.ศ. ข. กพฐ. ค. กศจ. ง. อกศจ. 24. คณะกรรมการศกึ ษาธิการจังหวัดเรียกโดยยอวา “กศจ.”มคี ณะกรรมการกคี่ น ก. 9 คน ข. 12 คน ค. 14 คน ง. 15 คน เตรยี มสอบครผู ชู วย สงั กดั สาํ นักงาน กศน. เรียบเรยี งโดย อ.ใจนาํ พา ศรัทธานําทาง

คูม อื เตรยี มสอบบรรจเุ ขารับราชการ ขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา สงั กัด กศน. 167 25. บทบาทและอาํ นาจหนา ท่ขี อง กศจ. มาจากคาํ ส่งั หัวหนา คณะรักษาความสงบแหง ชาติที่ ก. 16/2560 ข. 17/2560 ค. 18/2560 ง. 19/2560 26. กศจ.มีจํานวน ก่ีคณะ ก. 75 คณะ ข. 76 คณะ ค. 77 คณะ ง. 78 คณะ 27. อ.ก.ค.ศ.วสิ ามญั ฯ มีจํานวน กี่ คณะ ก. 12 คณะ ข. 13 คณะ ค. 14 คณะ ง. 15 คณะ 28. ผอู าํ นวยการสํานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษาเปน ผบู รหิ ารราชการในสํานักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาและเปน ผูบ งั คับบญั ชาของขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษาในเขตพื้นท่ีการศกึ ษา ถูกระบไุ วในมาตราใด ก. มาตรา 24 ข. มาตรา 25 ค. มาตรา 26 ง. มาตรา 27 29. คณะกรรมการสถานศึกษา มอี าํ นาจและหนาท่เี ก่ียวกบั การบรหิ ารงานบุคคลสาํ หรับขา ราชการครูและ บคุ ลากรทางการศึกษาในสถานศึกษา ถกู ระบุไวในมาตราใด ก. มาตรา 24 ข. มาตรา 25 ค. มาตรา 26 ง. มาตรา 27 30. ผูบ รหิ ารสถานศกึ ษาเปนผบู งั คบั บัญชาของขา ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาในสถานศกึ ษา ถกู ระบไุ วใ นมาตราใด ก. มาตรา 24 ข. มาตรา 25 ค. มาตรา 26 ง. มาตรา 27 เตรียมสอบครูผชู ว ย สังกดั สํานักงาน กศน. เรยี บเรียงโดย อ.ใจนําพา ศรทั ธานาํ ทาง

คูมอื เตรียมสอบบรรจุเขา รับราชการ ขา ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา สังกัด กศน. 168 31. ใครเปนผูพิจารณาเสนอความดีความชอบของขา ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษาในสถานศกึ ษา ก. ผอู าํ นวยการสํานักงานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษา ข. คณะกรรมการสถานศึกษา ค. ผูบ รหิ ารสถานศกึ ษา ง. คณะกรรมการศกึ ษาธกิ ารจังหวดั 32. ใครเปน ผูจดั ทาํ มาตรฐาน ภาระงานสําหรับขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาในสถานศกึ ษา ก. ผอู ํานวยการสํานกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษา ข. คณะกรรมการสถานศกึ ษา ค. ผบู ริหารสถานศกึ ษา ง. คณะกรรมการศึกษาธิการจังหวดั 33. ผูซึ่งจะเขารับราชการเปน ขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาไดตอ งมคี ุณสมบัติทั่วไป ถกู ระบุไว ในมาตราใด ก. มาตรา 27 ข. มาตรา 28 ค. มาตรา 29 ง. มาตรา 30 34. คุณสมบัตทิ ่ัวไป ผูซงึ่ จะเขา รับราชการเปนขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา มกี ่ีขอ ก. 11 ขอ ข. 12 ขอ ค. 13 ขอ ง. 14 ขอ 35. ผูซ ึง่ จะเขา รบั ราชการเปนขา ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา จะตอ งมอี ายุเทา ใด ก. มีอายไุ มน อยกวา 18 บรบิ รู ณ ข. มอี ายุไมตํา่ กวา 18 บรบิ ูรณ ค. มอี ายไุ มเ กนิ กวา 18 บริบูรณ ง. มอี ายไุ มมากกวา 18 บริบรู ณ 36. ใครไมส ามารถสมคั รสอบบรรจุครูผชู ว ยได ก. คนตาบอด ข. คนหหู นวก ค. คนขาขาด 2 ขาง ง. บุคคลลม ละลาย เตรียมสอบครผู ูชว ย สังกัด สํานักงาน กศน. เรยี บเรียงโดย อ.ใจนาํ พา ศรทั ธานําทาง

คูมอื เตรียมสอบบรรจเุ ขารับราชการ ขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา สงั กัด กศน. 169 37. ใครสามารถสมัครสอบบรรจคุ รผู ชู วยได ก. กาํ นนั ข. ผใู หญบ าน ค. สมาชกิ พรรคการเมอื ง ง. เจา หนาที่ในพรรคการเมอื ง 38. วนั เวลาทาํ งาน วนั หยดุ ราชการตามประเพณี วันหยุดราชการประจําป และการลาหยดุ ราชการของ ขา ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ใครเปนผูก าํ หนด ก. ก.ค.ศ. ข. กพฐ. ค. กศจ. ง. อกศจ. 39. ตําแหนงขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษามีกี่ประเภท ก. 2 ประเภท ข. 3 ประเภท ค. 4 ประเภท ง. 5 ประเภท 40. มาตรา 38 ก.(1) หมายถึงขอใด ก. ครูผูช ว ย ข. ครู ค. รองผอู าํ นวยการสถานศกึ ษา ง. ศกึ ษานเิ ทศก 41. มาตรา 38 ข.(1) หมายถึงขอใด ก. ครผู ชู วย ข. ครู ค. รองผอู าํ นวยการสถานศึกษา ง. ศึกษานเิ ทศก 41. มาตรา 38 ค.(1) หมายถึงขอ ใด ก. ครูผชู วย ข. ครู ค. รองผูอํานวยการสถานศกึ ษา ง. ศึกษานเิ ทศก เตรยี มสอบครผู ชู วย สงั กดั สาํ นักงาน กศน. เรียบเรียงโดย อ.ใจนาํ พา ศรทั ธานําทาง

คมู อื เตรยี มสอบบรรจุเขา รบั ราชการ ขาราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา สังกัด กศน. 170 42. วิทยฐานะ ถกู ระบุไวในมาตราใด ก. มาตรา 38 ข. มาตรา 39 ค. มาตรา 40 ง. มาตรา 41 43. ขอ ใดไมไ ดรบั เงนิ วทิ ยฐานะ ก. ครูเช่ยี วชาญพเิ ศษ ข. รองผอู าํ นวยการเช่ยี วชาญพเิ ศษ ค. ผอู าํ นวยการเช่ยี วชาญพิเศษ ง. ผูอาํ นวยการสํานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาเชี่ยวชาญพิเศษ 44. วิทยฐานะขอ ใดกลาวผิด ก. ครูชาํ นาญการ ข. รองผอู าํ นวยการชาํ นาญการ ค. รองผอู ํานวยการสาํ นักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาชํานาญการ ง. ศึกษานเิ ทศกช ํานาญการ 45. ผูไ ดร บั การบรรจแุ ละแตง ตั้งเขารับราชการเปนขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ขาด คณุ สมบัติพเิ ศษตามมาตรา 48 อยูก อนกด็ ี หรือมกี รณตี องหาอยูกอนและภายหลังปรากฏวาเปน ผขู าด คุณสมบัตเิ นือ่ งจากกรณตี อ งหาน้นั ก็ดี ใหผ ูมีอาํ นาจตามมาตรา 53 สงั่ ใหผนู น้ั ออกจากราชการ ตามขอ ใด ก. ออกจากราชการ ภายใน 3 วัน ข. ออกจากราชการ ภายใน 5 วัน ค. ออกจากราชการ ภายใน 7 วัน ง. ออกจากราชการโดยพลัน 46. วทิ ยฐานะเช่ยี วชาญพเิ ศษ จะตองไดร ับอนุมัติจากขอใด ก. ก.ค.ศ. ข. กพฐ. ค. กศจ. ง. อกศจ. 47. ขอใดแตงตั้ง วิทยฐานะเช่ยี วชาญพิเศษ ก. รฐั มนตรวี า การกระทรวงศึกษาธกิ าร ข. พระมหากษตั ริย ค. นายกรฐั มนตรี ง. เลขาธกิ ารคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน เตรยี มสอบครูผชู ว ย สงั กดั สํานกั งาน กศน. เรยี บเรยี งโดย อ.ใจนําพา ศรัทธานาํ ทาง

คูม อื เตรยี มสอบบรรจเุ ขารบั ราชการ ขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา สงั กัด กศน. 171 48. วทิ ยฐานะเช่ยี วชาญ จะตองไดร ับอนุมัตจิ ากขอใด ก. ก.ค.ศ. ข. กพฐ. ค. กศจ. ง. อกศจ. 49. ขอใดผูมอี าํ นาจสงั่ บรรจุและแตง ต้ัง วทิ ยฐานะเชี่ยวชาญ ก. รัฐมนตรีวาการกระทรวงศึกษาธิการ ข. พระมหากษตั รยิ  ค. นายกรฐั มนตรี ง. เลขาธิการคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน 50. ขอใดผูม อี ํานาจส่งั บรรจแุ ละแตงต้งั ผอู าํ นวยการสถานศกึ ษา ก. เลขาธิการคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน ข. ผอู ํานวยการสาํ นกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษา ค. ผอู าํ นวยการสถานศึกษา ง. ศกึ ษาธิการจังหวดั 51. ขอใดผูมอี าํ นาจส่งั บรรจแุ ละแตง ต้งั ครผู ูชวย ก. เลขาธกิ ารคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน ข. ผูอ ํานวยการสํานักงานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษา ค. ผอู ํานวยการสถานศกึ ษา ง. ศึกษาธิการจงั หวดั 52. คาํ วา “วินัย” ตามพจนานกุ รมฉบับราชบณั ฑติ ยสถาน พ.ศ. 2542 หมายถงึ ก. ระเบียบ กฎเกณฑ แบบแผนความประพฤตทิ ท่ี างราชการกาํ หนดใหข า ราชการยดึ ถอื และปฏิบัติ ข. ลักษณะเชงิ พฤตกิ รรมทข่ี าราชการแสดงออกมาในทางที่ถูกที่ควร ค. แบบแผนความประพฤตทิ ี่ควบคุมพฤตกิ รรมของคนในองคกร ง. ระเบยี บ แบบแผนและขอบงั คบั ขอปฏิบตั ิ 53. ขอ ใดไมใช บทบาทของผบู ังคบั บัญชาเก่ียวกับการรกั ษาวนิ ัย ก. เสรมิ สรา งและพัฒนาผอู ยใู ตบ งั คับบญั ชาใหมวี ินยั ข. ปอ งกนั มใิ หผ ูอยูใตบงั คับบัญชากระทําผิดวนิ ัย ค. ดาํ เนนิ การทางวนิ ยั ผูอยใู ตบงั คบั บัญชาซึง่ มีกรณีอันมีมลู ที่ควรกลาวหาวา กระทาผดิ วนิ ยั ง. ชว ยเหลอื อยูใ ตบงั คับบญั ชาทกี่ ระทําผดิ วินยั เตรียมสอบครผู ูชว ย สังกดั สาํ นักงาน กศน. เรยี บเรยี งโดย อ.ใจนาํ พา ศรทั ธานําทาง

คูมือเตรียมสอบบรรจเุ ขารับราชการ ขาราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา สังกัด กศน. 172 54. วนิ ัยขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา หมายถงึ ขอบญั ญตั ิทก่ี ําหนดเปน ขอหามและ ขอ ปฏิบัตติ ามในหมวดใด แหง พระราชบญั ญตั ิระเบียบขา ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา พ.ศ. 2547 ก. หมวดที่ 5 ข. หมวดท่ี 6 ค. หมวดที่ 7 ง. หมวดท่ี 8 55. วินัยขาราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ต้งั แตมาตราท่ี เทาไหรถึงเทาไหร ก. มาตรา 82 ถงึ มาตรา 95 ข. มาตรา 82 ถงึ มาตรา 96 ค. มาตรา 82 ถงึ มาตรา 97 ง. มาตรา 82 ถงึ มาตรา 98 56. ขอ ใดกลาวถกู ตอ ง มาตรา 82 ก. ขา ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาตอ งรักษาวนิ ยั ท่บี ัญญตั ิเปน ขอหา มและขอปฏิบัตไิ วใน หมวดน้โี ดยเครง ครัดอยเู สมอ ข. ขาราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาถือรักษาวนิ ยั ทีบ่ ญั ญัตเิ ปน ขอ หา มและขอปฏบิ ัติไวใ น หมวดนีโ้ ดยเครงครัดอยเู สมอ ค. ขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษาดแู ลรักษาวินัยท่บี ญั ญัตเิ ปน ขอหามและขอปฏิบัติไวใ น หมวดนโี้ ดยเครงครดั อยเู สมอ ง. ขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาปกปอ งรักษาวนิ ยั ท่ีบัญญัตเิ ปนขอ หามและขอ ปฏิบัติไวใ น หมวดนี้โดยเครง ครดั อยูเสมอ 57. ประมาท และเลินเลอ ตามพจนานกุ รมฉบบั ราชบณั ฑิตยสถาน พ.ศ. 2542 ไดใ หความหมาย ก. ขาดความรอบคอบ ขาดความระมัดระวัง ข. ขาดความระวงั หรือไมร อบคอบในส่ิงท่ีควรกระทํา ค. ขาดความระมดั ระวงั ไมรอบคอบในส่ิงที่ควรกระทําพลัง้ เผลอ หลงลืม ง. ถกู ทกุ ขอ 58. ทอดทิ้งหนา ท่ีราชการ หมายความวา ก. ไมอ ยูป ฏบิ ัติราชการตามหนาที่ ซ่ึงอาจไมมาปฏิบตั หิ นา ท่รี าชการในสถานที่ท่ตี องปฏบิ ตั ิ ข. มาปฏิบัติหนา ที่ราชการแตไมส นใจทํางานท่ไี ดรับมอบหมาย ตัวอยแู ตไมทาํ งาน ค. ไมม าใหผูบังคบั บญั ชามอบหมายงานในหนา ที่ ง. มาลงช่อื ปฏิบัตงิ านแลวออกไปนอกสถานศกึ ษาโดยไมขออนุญาต หรือไมอ ยใู นสถานที่ท่ีควรอยู เตรยี มสอบครผู ูชวย สงั กดั สาํ นกั งาน กศน. เรียบเรียงโดย อ.ใจนําพา ศรทั ธานาํ ทาง

คูมือเตรยี มสอบบรรจุเขา รับราชการ ขาราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา สงั กัด กศน. 173 59. ละท้งิ หนาท่ีราชการ หมายความวา ก. ไมอ ยปู ฏบิ ตั ิราชการตามหนา ที่ ซึ่งอาจไมมาปฏิบตั ิหนา ท่รี าชการในสถานที่ที่ตองปฏิบัติ ข. มาปฏบิ ัติหนา ทีร่ าชการแตไมสนใจทํางานทีไ่ ดร ับมอบหมาย ตัวอยแู ตไ มท าํ งาน ค. มาลงชอื่ ปฏิบัติงานแลวแตไ มสนใจทํางานในหนาท่ี ง. ถูกทุกขอ 60. การกลั่นแกลง ดหู มิน่ เหยยี ดหยาม กดขี่ หรือขม เหงผูเรยี น หรือประชาชนผูมาติดตอ ราชการอยาง รายแรง เปน ความผดิ กรณีใด ก. ความผิดปรากฏชดั แจง ข. ความผิดปรากฏชัดเจน ค. ความผดิ วินยั ไมร า ยแรง ง. ความผดิ วนิ ัยรา ยแรง 61. กรณตี ัวอยาง ดูหม่ิน เหยียดหยามผเู รียนวา โงเ ปนควาย โงท้ังตระกลู เปนความผดิ กรณีใด ก. ความผดิ ปรากฏชดั แจง ข. ความผิดปรากฏชัดเจน ค. ความผดิ วินัยไมรา ยแรง ง. ความผดิ วินัยรายแรง 62. ขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษาทีร่ วมดาํ เนนิ การคัดลอกหรือ ลอกเลียนผลงานของผอู ื่นโดย มิชอบ หรือรับจดั ทาํ ผลงานทางวิชาการไมว าจะมคี าตอบแทนหรอื ไม เปนความผดิ กรณใี ด ก. ความผดิ ปรากฏชดั แจง ข. ความผิดปรากฏชัดเจน ค. ความผดิ วนิ ัยไมร า ยแรง ง. ความผิดวินยั รายแรง 63. ขาราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษาตองไมเขา ไปเกย่ี วของกับการดาํ เนนิ การใดๆอันมลี กั ษณะ เปนการทุจรติ โดยการซ้ือสิทธิหรอื ขายเสียงในการเลอื กตัง้ สมาชกิ รัฐสภา สมาชิกสภาทองถิน่ ผบู ริหาร ทอ งถน่ิ เปน ความผิดกรณใี ด ก. ความผิดปรากฏชดั แจง ข. ความผิดปรากฏชัดเจน ค. ความผดิ วินัยไมรา ยแรง ง. ความผิดวินัยรา ยแรง เตรยี มสอบครูผูชว ย สงั กดั สาํ นกั งาน กศน. เรยี บเรียงโดย อ.ใจนําพา ศรัทธานําทาง

คมู อื เตรยี มสอบบรรจเุ ขา รบั ราชการ ขาราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา สงั กัด กศน. 174 64. ขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาทีเ่ สพยาเสพตดิ หรือสนบั สนนุ ใหผ ูอน่ื เสพยาเสพตดิ เปน ความผิดกรณีใด ก. ความผิดปรากฏชดั แจง ข. ความผิดปรากฏชัดเจน ค. ความผดิ วนิ ยั ไมร า ยแรง ง. ความผิดวินยั รายแรง 65. ขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษากระทาํ การลว งละเมิดทางเพศตอ ผูเรยี นหรอื นกั ศกึ ษา ไมวา จะอยูในความดูแลรบั ผิดชอบของตนหรือไมเปนความผดิ กรณใี ด ก. ความผิดปรากฏชัดแจง ข. ความผิดปรากฏชัดเจน ค. ความผิดวินัยไมร ายแรง ง. ความผดิ วินยั รายแรง 66. ขาราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษาเลน การพนันเปน อาจณิ เปน ความผดิ กรณีใด ก. ความผิดปรากฏชดั แจง ข. ความผิดปรากฏชัดเจน ค. ความผิดวนิ ยั ไมร า ยแรง ง. ความผิดวนิ ยั รา ยแรง 67. ขา ราชการครูชายมคี วามสัมพนั ธฉันชูสาวถึงขัน้ ไดเ สียกับภรรยาของผูอนื่ ทงั้ ท่ีมีภรรยา โดยชอบดว ยกฎหมายอยแู ลว เปน ความผิดกรณีใด ก. ความผิดปรากฏชดั แจง ข. ความผิดปรากฏชัดเจน ค. ความผิดวินัยไมรายแรง ง. ความผิดวินยั รา ยแรง 68. ขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา จานวน 2 ราย ไดอ อกไปดม่ื สุราในเวลาราชการ และมอี าการมนึ เมากลบั เขามาในสํานักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษา กอ ใหเ กิดความเสยี หายตอ ทางราชการ เปน ความผดิ กรณใี ด ก. ความผดิ ปรากฏชัดแจง ข. ความผิดปรากฏชัดเจน ค. ความผิดวินยั ไมรายแรง ง. ความผิดวินัยรา ยแรง เตรียมสอบครผู ูช วย สงั กดั สาํ นกั งาน กศน. เรยี บเรียงโดย อ.ใจนาํ พา ศรัทธานําทาง

คมู อื เตรยี มสอบบรรจเุ ขา รบั ราชการ ขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา สังกัด กศน. 175 69. โทษภาคทัณฑ ตัดเงินเดือน ลดเงินเดอื น ใชส ําหรับกรณีความผิดใด ก. ความผิดปรากฏชัดแจง ข. ความผิดปรากฏชัดเจน ค. ความผิดวนิ ัยไมรายแรง ง. ความผิดวนิ ยั รายแรง 70. โทษปลด และโทษไลออกจากราชการ ใชส าํ หรับกรณคี วามผิดใด ก. ความผิดปรากฏชดั แจง ข. ความผิดปรากฏชัดเจน ค. ความผดิ วนิ ัยไมร ายแรง ง. ความผิดวนิ ัยรา ยแรง 71. การลงโทษขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ใหทําเปน ........ วธิ ีการออกคําสัง่ เกย่ี วกบั การลงโทษใหเ ปน ไปตามระเบียบของ ก.ค.ศ. ก. คาํ สงั่ ข. หนงั สอื ค. บนั ทึกขอความ ง. ลายลกั ษณอักษร 72. กระบวนการและขัน้ ตอนการดาเนินการในการลงโทษขาราชการซึ่งเปน กระบวนการตามกฎหมายท่ี จะตอ งกระทาเม่อื ขาราชการมีกรณีถูกกลา วหาวากระทําผิดวินัย ขอ ใดเปน ขอแรก ก. การตง้ั เร่อื งกลา วหา ข. การสบื สวนหรอื การสอบสวน ค. การพิจารณาความผิดกาํ หนดโทษ ง. การลงโทษหรืองดโทษ 73. การสืบสวน หมายถึง ก. การแสวงหาขอ เท็จจริงและพยานหลักฐานเบื้องตน ข. การกระทาํ หรือพฤตกิ ารณแ หง การกระทําที่กลาวอางวา ค. การรวบรวมพยานหลักฐาน ง. ถูกทุกขอ 74. การสอบสวน คอื ก. การแสวงหาขอ เท็จจรงิ และพยานหลกั ฐานเบ้ืองตน ข. การกระทําหรอื พฤตกิ ารณแ หง การกระทําทีก่ ลาวอา งวา ค. การรวบรวมพยานหลกั ฐาน ง. ถูกทกุ ขอ เตรยี มสอบครูผชู ว ย สังกดั สํานักงาน กศน. เรียบเรยี งโดย อ.ใจนําพา ศรทั ธานาํ ทาง

คูมือเตรยี มสอบบรรจเุ ขารบั ราชการ ขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา สงั กัด กศน. 176 75. ใครเปนผมู อี าํ นาจแตง ตง้ั คณะกรรมการสอบสวนกรณีวนิ ยั ไมร ายแรง คือ ผบู ังคับบญั ชาตามกฎหมาย ก. ผูอํานวยการสถานศึกษา ข. ผอู าํ นวยการสํานักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษา ค. ศึกษาธกิ ารจังหวดั ง. ถกู ทุกขอ 76. ใครเปน ผมู อี ํานาจแตง ตั้งคณะกรรมการสอบสวน กรณีวนิ ัยอยา งรายแรง ก. ผูอํานวยการสถานศึกษา ข. ผูอ าํ นวยการสํานักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษา ค. ศกึ ษาธกิ ารจังหวดั ง. ถกู ทุกขอ 77. กรณีผูอาํ นวยการสาํ นกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาถูกกลา วหาวา กระทําผิดรวมกันกับบุคลากรทางการ ศกึ ษาอ่นื ในเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษาในสังกดั ใครเปนผูสงั่ แตง ตง้ั คณะกรรมการสอบสวนผถู ูกกลา วหาทัง้ หมด ก. รัฐมนตรีวา การกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ข. คณะรฐั มนตรี ค. นายกรัฐมนตรี ง. เลขาธกิ ารคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พื้นฐาน 78. ตามกฎ ก.ค.ศ.วา ดว ยการสอบสวนพิจารณา พ.ศ.2550 ขอ 3 กําหนดใหค ณะกรรมการสอบสวน จาํ นวนเทาใด ก. 3 คน ข. ไมนอยกวา 3 คน ค. 5 คน ง. ไมน อ ยกวา 5 คน 79. การแจงคําสั่งแตงต้ังคณะกรรมการสอบสวนโดยผูสั่งแตงตั้งคณะกรรมการสอบสวน แจง คําส่งั ใหผ ถู ูก กลาวหาทราบภายในก่ีวนั ก. 3 วันทาํ การนบั แตวันท่ีมคี าํ ส่งั ข. 5 วันทาํ การนับแตว นั ทมี่ ีคําสัง่ ค. 7 วนั ทาํ การนับแตว นั ที่มคี ําส่ัง ง. 9 วันทําการนับแตวนั ทม่ี ีคําส่งั เตรยี มสอบครผู ูชว ย สังกดั สาํ นักงาน กศน. เรยี บเรียงโดย อ.ใจนาํ พา ศรทั ธานาํ ทาง

คูมือเตรยี มสอบบรรจุเขา รบั ราชการ ขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา สงั กัด กศน. 177 80. ระยะเวลาและขั้นตอนการสอบสวนวินัยไมรายแรงใหคณะกรรมการสอบสวนดาํ เนินการใหแลวเสรจ็ ภายใน กี่วัน ก. 30 วนั ข. 45 วัน ค. 60 วัน ง. 90 วัน 81. ขอใดกลา วผิด มาตรา 96 แหงพระราชบญั ญตั ิระเบียบขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา พ.ศ. 2547 ไดกําหนดโทษทางวนิ ัยไว 5 สถาน ก. ภาคทัณฑ ข. ตดั เงินเดอื น ค. ลดขั้นเงนิ เดือน ง. ปลดออก 82. ผูบ ังคบั บัญชาผูมีอํานาจสั่งลงโทษ ตามกฎ ก.ค.ศ. วา ดวยอาํ นาจการลงโทษภาคทณั ฑ ตัดเงินเดือน หรอื ลดเงินเดอื น พ.ศ. 2561 ผูอํานวยการสถานศึกษาตดั เงนิ เดือนคร้งั หนง่ึ ในอัตรา ก. รอยละ 1 หรือรอยละ 2 ข. รอ ยละ 2 หรือรอยละ 4 ค. รอยละ 3 หรือรอยละ 4 ง. รอ ยละ 5 หรอื รอยละ 6 83.ผูอํานวยการสถานศึกษา มีอาํ นาจลงโทษ ตามขอใด ก. ตดั เงินเดือน ข. ลดเงินเดอื น ค. ปลดออก ง. ไลอ อก 84. ขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาผูใดถูกสั่งลงโทษภาคทณั ฑ ตดั เงนิ เดือนหรือลดเงนิ เดือน จะตอง ก. อทุ ธรณ ข. รองทุกข ค. รองเรียน ง. รองไปเร่ือย เตรยี มสอบครผู ูชวย สังกัด สาํ นกั งาน กศน. เรียบเรียงโดย อ.ใจนําพา ศรัทธานําทาง

คูม ือเตรยี มสอบบรรจุเขารบั ราชการ ขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา สงั กัด กศน. 178 85. ขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาผใู ดถูกส่ัง ถกู สั่งใหออกจากราชการ จะตอ ง ก. อุทธรณ ข. รอ งทุกข ค. รองเรยี น ง. รอ งไปเร่อื ย 86. ขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาผใู ดถูกส่ัง ลงโทษ วนิ ัยไมรายแรง อทุ ธรณ ตามขอ ใด ก. ก.ค.ศ. ข. กพฐ. ค. กศจ. ง. อกศจ. 87. ขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาผูใ ดถกู สงั่ ลงโทษ วินยั รา ยแรง อทุ ธรณ ตามขอใด ก. ก.ค.ศ. ข. กพฐ. ค. กศจ. ง. อกศจ. 88. ขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษาผูใดถกู ส่งั ใหออกจากราชการ รอ งทกุ ข ตามขอ ใด ก. ก.ค.ศ. ข. กพฐ. ค. กศจ. ง. อกศจ. 89. ขา ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาผูใ ด คบั ของใจเนอ่ื งจากการกระทาํ ของผบู ังคับบญั ชาหรือ การแตง ต้ังคณะกรรมการสอบสวนทางวินยั รอ งทกุ ข ตามขอใด ก. ก.ค.ศ. ข. กพฐ. ค. กศจ. ง. อกศจ. 90. ใครเปน ผูร ับสนองพระบรมราชโองการ “พระราชบญั ญตั ิระเบียบขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการ ศกึ ษา (ฉบบั ที่ 4) พ.ศ. 2562” ก. รองนายกรฐั มนตรี ข. นายกรัฐมนตรี ค. ปลัดกระทรวงศกึ ษาธิการ ง. เลขาธกิ ารคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน เตรียมสอบครผู ชู ว ย สังกัด สาํ นกั งาน กศน. เรยี บเรยี งโดย อ.ใจนาํ พา ศรทั ธานาํ ทาง

คมู ือเตรยี มสอบบรรจเุ ขารบั ราชการ ขาราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา สังกัด กศน. 179 91. ขณะรับราชการไดก ระทาํ หรือละเวนกระทําการใดอนั เปน ความผดิ วินัยอยา งรา ยแรง ขาราชการครู และบุคลากรทางการศกึ ษาผูใ ดออกจากราชการแลว โดยตองเริ่มดาํ เนนิ การสอบสวน ตามขอ ใด ก. ภายใน 1 ป ข. ภายใน 2 ป ค. ภายใน 3 ป ง. ภายใน 4 ป 92. แตตองส่งั ลงโทษ...........นับแตว ันทผ่ี นู น้ั ออกจากราชการ ก. ภายใน 1 ป ข. ภายใน 2 ป ค. ภายใน 3 ป ง. ภายใน 4 ป 93. ในกรณีทศ่ี าลปกครองมีคาํ พพิ ากษาถึงท่สี ดุ ใหเพิกถอนคําสั่งลงโทษ ใหผูม ีอำนาจดําเนินการทางวนิ ยั ดาํ เนนิ การทางวินยั ใหแลวเสร็จ ตามขอ ใด ก. ภายใน 1 ป ข. ภายใน 2 ป ค. ภายใน 3 ป ง. ภายใน 4 ป 94. นาย ก อทุ ธรณ ตอ ก.ค.ศ. นาย ข รอ งทกุ ข ตอ กศจ. เพราะ ก. นาย ก ถูกพักราชการ นาย ข ถกู ไลออก ข. นาย ก ถกู ลดเงินเดือน นาย ข ถกู ตดั เงนิ เดือน ค. นาย ก ถูกปลดออก นาย ข ผอ. แปกเงินเดอื น ง. นาย ก ถกู พกั ใบประกอบวชิ าชพี นาย ข ถูกพักราชการ 95. นาย ก โดนวนิ ัย นาย ข โดนสงั่ พักราชการ นาย ก ....กศจ.นาย ข ...ตอ ก.ค.ศ. ก. อทุ ธรณ รองทุกข ข. รองทกุ ข อุทธรณ ค. รองเรยี น รองไปเร่อื ย ง. รอ งทกุ ข รองศาลปกครอง 96. ครู ใหเ ดก็ นักเรยี น ติด 0 ยกหอง ผปู กครอง ฟอ ง ผอ. ผอ. สั่งจึงลงโทษทางวนิ ัย วา ก. ตดั เงินเดอื น ข. ลดเงนิ เดือน ค. ปลดออก ง. เพกิ ถอนใบอนญุ าต เตรียมสอบครผู ชู ว ย สังกัด สํานกั งาน กศน. เรยี บเรียงโดย อ.ใจนําพา ศรทั ธานําทาง

คูมือเตรียมสอบบรรจุเขารับราชการ ขา ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา สงั กัด กศน. 180 97. ครูเปนผูซอ้ื สิทธิขายเสยี งเสียเอง ผิดวนิ ัยทางใด ก. ตกั เตือน ข. ลดเงนิ เดือน ค. ตัดเงินเดือน ง. ปลดออก 98. ครกู ระทําผิดวินัยรายแรง ผูม อี าํ นาจตาม มาตรา 53 พิจารณาโทษแลวสมควร ก. พกั ราชการ ข. ใหออกจากราชการ ค. ลดเงนิ เดอื น ง. ปลดออก 99. ครผู ชู วย ทุจรติ เงนิ 100 บาท ก.ค.ศ.เหน็ สมควรวา ลงโทษวนิ ยั ข้นั ตา่ํ ก.ปลดออก ข.ไลออก ค.เพกิ ถอนใบอนุญาต ง.ลดเงนิ เดอื น 100. ครูดา นกั เรยี นวา “หมานอ ยเอย ” ก.ค.ศ.เหน็ ควรวา ก. ใหอ อกจากราชการ ข. ไลออก ค. เพกิ ถอนใบอนุญาต ง. วา กลาวตกั เตือน เตรียมสอบครูผูชว ย สังกดั สํานักงาน กศน. เรียบเรียงโดย อ.ใจนาํ พา ศรทั ธานาํ ทาง

คมู อื เตรียมสอบบรรจเุ ขารบั ราชการ ขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา สังกัด กศน. 181 เฉลยแนวขอสอบพระราชบัญญตั ริ ะเบียบขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ขอ ขอ ขอ ขอ ขอ 1 ก 21 ข 41 ง 61 ง 81 ค 2 ค 22 ก 42 ข 62 ง 82 ข 3 ค 23 ง 43 ข 63 ง 83 ก 4 ข 24 ง 44 ค 64 ง 84 ก 5 ง 25 ง 45 ง 65 ง 85 ข 6 ง 26 ข 46 ก 66 ง 86 ค 7 ข 27 ง 47 ข 67 ง 87 ก 8 ค 28 ก 48 ก 68 ค 88 ก 9 ค 29 ค 49 ง 69 ค 89 ค 10 ง 30 ง 50 ง 70 ง 90 ข 11 ข 31 ค 51 ง 71 ก 91 ก 12 ง 32 ค 52 ง 72 ก 92 ค 13 ค 33 ง 53 ง 73 ก 93 ข 14 ข 34 ค 54 ข 74 ค 94 ค 15 ค 35 ข 55 ค 75 ง 95 ก 16 ก 36 ง 56 ก 76 ค 96 ก 17 ก 37 ค 57 ง 77 ง 97 ง 18 ก 38 ก 58 ข 78 ข 98 ง 19 ก 39 ข 59 ก 79 ก 99 ก 20 ก 40 ก 60 ง 80 ง 100 ข เตรียมสอบครผู ชู ว ย สังกัด สาํ นักงาน กศน. เรียบเรียงโดย อ.ใจนําพา ศรทั ธานาํ ทาง

คมู ือเตรียมสอบบรรจเุ ขา รบั ราชการ ขา ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา สงั กัด กศน. 182 พระราชบญั ญตั คิ ุมครองเด็ก พ.ศ. 2546 � ใหไว ณ วันที่ 24 กันยายน พ.ศ.2546 เปนปท ี่ 58 ในรัชกาลปจจุบัน � ผรู ับสนองพระบรมราชโองการ พนั ตํารวจโท ทักษณิ ชินวัตร (นายกรฐั มนตร)ี � มีบังคบั เม่อื พนกาํ หนดหนึง่ รอยแปดสิบวันนบั แตว ันประกาศในราชกจิ จานุเบกษาเปนตนไป � มี 9 หมวด 88 มาตรา 1 บทเฉพาะกาล หมวดท่ี 1 คณะกรรมการคมุ ครองเด็ก หมวดที่ 2 การปฏิบตั ิตอ เด็ก หมวดที่ 3 การสงเคราะหเด็ก หมวดท่ี 4 การคุมครองสวัสดิภาพเดก็ หมวดท่ี 5 ผคู มุ ครองสวสั ดภิ าพเด็ก หมวดที่ 6 สถานรับเล้ียงเดก็ สถานแรกรับ สถานสงเคราะห สถานคุม ครองสวัสดภิ าพ และ สถานพัฒนาและฟน ฟู หมวดท่ี 7 การสงเสริมความประพฤตนิ กั เรยี นและนกั ศกึ ษา หมวดท่ี 8 กองทุนคมุ ครองเดก็ หมวดท่ี 9 บทกาํ หนดโทษ บทเฉพาะกาล พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภมู พิ ลอดลุ ยเดช มีพระราชโองการโปรดเกลาฯ ให ประกาศวาโดยทเี่ ปน การสมควรปรับปรุงกฎหมายวาดว ยการคุมครองเดก็ พระราชบัญญัติน้ีมีบทบัญญัติบางประการเกี่ยวกับการจํากัดสิทธิและเสรีภาพของบุคคล ซึง่ มาตรา 29 ประกอบกับ มาตรา 31 มาตรา 34 มาตรา 35 มาตรา 36 มาตรา 39 มาตรา 48 และมาตรา 50 ของรฐั ธรรมนญู แหง ราชอาณาจกั รไทย บัญญตั ิใหกระทาํ ไดโ ดยอาศัยอํานาจตาม บทบัญญตั ิแหงกฎหมาย จงึ ทรงพระกรณุ าโปรดเกลา ฯ ใหต ราพระราชบัญญตั ขิ ึ้นไวโดยคาํ แนะนําและยนิ ยอมของ รัฐสภา ดังตอไปน้ี เตรยี มสอบครผู ูช วย สงั กัด สํานกั งาน กศน. เรยี บเรยี งโดย อ.ใจนาํ พา ศรัทธานําทาง

คูมอื เตรยี มสอบบรรจุเขารับราชการ ขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา สังกัด กศน. 183 มาตรา 1 พระราชบัญญัตินเ้ี รยี กวา “พระราชบัญญตั ิคมุ ครองเด็ก พ.ศ. 2546” มาตรา 2 พระราชบญั ญตั ินีใ้ หใชบงั คับเม่ือพนกาํ หนดหน่ึงรอ ยแปดสิบวนั นบั แตว นั ประกาศใน ราชกจิ จานุเบกษาเปนตนไป มาตรา 3 ใหยกเลิก (1) ประกาศของคณะปฏวิ ัติ ฉบบั ที่ 132 ลงวันท่ี 22 เมษายน พ.ศ. 2515 (2) ประกาศของคณะปฏวิ ตั ิ ฉบบั ท่ี 294 ลงวนั ที่ 27 พฤศจกิ ายน พ.ศ. 2515 มาตรา 4 ในพระราชบญั ญตั นิ ้ี คํานยิ าม “เดก็ ” หมายความวา บคุ คลซ่งึ มีอายตุ ํา่ กวาสิบแปดปบ รบิ รู ณแตไ มร วมถึงผูท่ีบรรลนุ ติ ิภาวะ ดว ยการสมรส “เด็กเรร อน” หมายความวา เดก็ ท่ไี มม บี ดิ ามารดาหรอื ผปู กครองหรือมแี ตไมเลยี้ งดูหรือไม สามารถเล้ียงดไู ด จนเปนเหตุใหเดก็ ตอ งเรรอนไปในที่ตา ง ๆ หรอื เด็กที่มีพฤติกรรมใชชีวิตเรรอ นจนนา จะ เกิดอนั ตรายตอสวสั ดิภาพของตน “เดก็ กาํ พรา ” หมายความวา เด็กทบ่ี ดิ าหรือมารดาเสยี ชวี ิต เดก็ ท่ไี มปรากฏบิดามารดาหรอื ไม สามารถสบื หาบิดามารดาได “เดก็ ทีอ่ ยูในสภาพยากลําบาก” หมายความวา เด็กท่ีอยูในครอบครัวยากจนหรือบิดามารดา หยา ราง ทิง้ รา ง ถูกคมุ ขัง หรอื แยกกันอยแู ละไดร ับความลําบาก หรอื เด็กทตี่ อ งรับภาระหนา ท่ใี นครอบครัวเกนิ วยั หรอื กําลงั ความสามารถและสติปญญา หรอื เดก็ ทไ่ี มสามารถชว ยเหลือตวั เองได “เดก็ พิการ” หมายความวา เด็กทม่ี ีความบกพรองทางรางกาย สมอง สตปิ ญ ญาหรอื จิตใจ ไม วา ความบกพรองน้นั จะมมี าแตก ําเนิดหรือเกิดขึ้นภายหลัง “เดก็ ท่ีเสีย่ งตอ การกระทาํ ผิด” หมายความวา เด็กที่ประพฤตติ นไมส มควรเดก็ ที่ประกอบอาชพี หรือคบหาสมาคมกบั บุคคลทน่ี าจะชักนําไปในทางกระทําผิดกฎหมายหรือขัดตอ ศีลธรรมอนั ดีหรอื อยูใน สภาพแวดลอมหรือสถานทอ่ี นั อาจชกั นําไปในทางเสียหาย ท้ังนี้ ตามที่กาํ หนดในกฎกระทรวง “นักเรียน” หมายความวา เดก็ ซงึ่ กําลงั รับการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐานระดับประถมศกึ ษาและ มธั ยมศึกษาทงั้ ประเภทสามัญศึกษาและอาชวี ศกึ ษาหรือเทยี บเทาอยใู นสถานศกึ ษาของรัฐหรือเอกชน “นกั ศึกษา” หมายความวา เด็กซงึ่ กาํ ลงั รับการศกึ ษาระดับอุดมศึกษาหรือเทยี บเทาอยูใน สถานศึกษาของรัฐหรอื เอกชน “บดิ ามารดา” หมายความวา บดิ ามารดาของเด็กไมวาจะสมรสกนั หรือไม “ผปู กครอง” หมายความวา บดิ ามารดา ผอู นุบาล ผรู บั บุตรบญุ ธรรม และผูป กครอง ตามประมวลกฎหมายแพง และพาณิชย และใหหมายความรวมถึงพอเลีย้ งแมเลีย้ ง ผปู กครองสวสั ดิภาพ นายจาง ตลอดจนบคุ คลอื่นซง่ึ รับเดก็ ไวในความอุปการะเล้ียงดูหรอื ซง่ึ เดก็ อาศัยอยูด ว ย เตรยี มสอบครูผชู วย สังกดั สํานักงาน กศน. เรียบเรียงโดย อ.ใจนาํ พา ศรัทธานําทาง

คมู ือเตรยี มสอบบรรจุเขา รับราชการ ขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา สังกัด กศน. 184 “ครอบครวั อุปถัมภ” หมายความวา บุคคลทรี่ ับเด็กไวอปุ การะเลย้ี งดูอยางบตุ ร “การเลยี้ งดโู ดยมชิ อบ” หมายความวา การไมใหการอปุ การะเลีย้ งดูอบรมสั่งสอนหรอื พฒั นา เดก็ ตามมาตรฐานข้นั ต่ํา ที่กาํ หนดในกฎกระทรวง จนนา จะเกดิ อนั ตรายแกร า งกายหรอื จิตใจของเด็ก “ทารณุ กรรม” หมายความวา การกระทาํ หรอื ละเวน การกระทาํ ดวยประการใด ๆ จนเปนเหตุ ใหเดก็ เสอ่ื มเสยี เสรภี าพ หรือเกิดอันตรายแกร างกายหรอื จิตใจ การกระทาํ ผิดทางเพศตอ เดก็ การใชเด็กให กระทําหรอื ประพฤติในลกั ษณะท่นี าจะเปนอันตรายแกร า งกายหรือจิตใจหรอื ขัดตอ กฎหมายหรือศีลธรรมอนั ดี ท้งั นี้ ไมวา เด็กจะยินยอมหรอื ไมก ็ตาม “สืบเสาะและพินจิ ” หมายความวา การคน หาและรวบรวมขอ เทจ็ จริงเก่ียวกับบคุ คลและนํามา วิเคราะหว ินจิ ฉยั ตามหลกั วิชาการทางสงั คมสงเคราะห แพทย จิตวทิ ยา กฎหมายและหลักวิชาการอื่นท่ี เกยี่ วขอ งกบั บุคคลและครอบครัวของบุคคลนน้ั “สถานรับเลย้ี งเด็ก” หมายความวา สถานทร่ี บั เล้ียงและพัฒนาเด็กที่มอี ายุไมเกินหกปบริบูรณ และมจี าํ นวนตง้ั แตห กคนขึ้นไป ซ่งึ เด็กไมเกี่ยวขอ งเปน ญาตกิ บั เจา ของหรอื ผูดําเนนิ การสถานรบั เล้ียง เด็กดังกลาว ท้ังนี้ ไมร วมถึงสถานพยาบาลหรือโรงเรยี นทัง้ ของรฐั และเอกชน “สถานแรกรบั ” หมายความวา สถานท่ีรับเด็กไวอปุ การะเปน การชว่ั คราวเพื่อสบื เสาะและพินิจ เด็กและครอบครัว เพอื่ กําหนดแนวทางในการสงเคราะหและคมุ ครองสวสั ดิภาพท่เี หมาะสมแกเ ดก็ แตล ะราย “สถานสงเคราะห” หมายความวา สถานท่ีใหก ารอุปการะเลย้ี งดูและพฒั นาเด็กทจี่ ําตอ งไดรบั การสงเคราะห ซง่ึ มีจาํ นวนตง้ั แตหกคนข้นึ ไป “สถานคุมครองสวสั ดิภาพ” หมายความวา สถานทใี่ หการศึกษา อบรม ฝก อาชพี เพือ่ แกไ ข ความประพฤติ บาํ บัด รักษา และฟนฟูสมรรถภาพทง้ั ทางดานรางกายและจิตใจแกเดก็ ทีพ่ งึ ไดร บั การ คุม ครองสวสั ดภิ าพ “สถานพัฒนาและฟน ฟู” หมายความวา สถานท่ี โรงเรยี น สถาบัน หรอื ศนู ยท่จี ัดข้นึ เพ่ือให การบําบัดรักษา การฟน ฟูสมรรถภาพท้งั ทางดา นรางกายและจิตใจ ตลอดจนการศึกษา แนะแนวและการ ฝก อบรมอาชีพแกเ ดก็ ทจ่ี ําตอ งไดร บั การสงเคราะหหรือคุม ครองสวสั ดภิ าพเปน กรณพี ิเศษ “สถานพนิ ิจ” หมายความวา สถานพนิ ิจและคุม ครองเด็กและเยาวชนกลาง สถานพนิ จิ และ คุมครองเด็กและเยาวชนจังหวัด และสถานพินิจและคุมครองเด็กและเยาวชนของแผนกคดีเยาวชนและ ครอบครวั ในศาลจังหวัด ซึง่ จัดตงั้ ขึน้ ตามกฎหมายวาดว ยการจัดตงั้ ศาลเยาวชนและครอบครวั และวิธีพิจารณา คดเี ยาวชนและครอบครวั “กองทุน” หมายความวา กองทุนคุมครองเด็ก “คณะกรรมการ” หมายความวา คณะกรรมการคมุ ครองเด็กแหงชาติ “พนกั งานเจา หนา ที่” หมายความวา ผูซึง่ รฐั มนตรแี ตง ต้งั ใหปฏบิ ัตกิ ารตามพระราชบัญญัตนิ ี้ “ผวู าราชการจังหวดั ” หมายความรวมถึง ผูวาราชการกรุงเทพมหานครและผูซ งึ่ ไดร บั มอบหมายจากผวู า ราชการจงั หวัด เตรียมสอบครูผูช ว ย สงั กัด สาํ นกั งาน กศน. เรยี บเรยี งโดย อ.ใจนาํ พา ศรทั ธานําทาง

คูมือเตรยี มสอบบรรจเุ ขารบั ราชการ ขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา สังกัด กศน. 185 “ปลดั กระทรวง” หมายความวา ปลดั กระทรวงการพัฒนาสงั คมและความม่นั คงของมนุษยและ หมายความรวมถงึ ผูซง่ึ ไดรับมอบหมายจากปลดั กระทรวง “รฐั มนตรี” หมายความวา รฐั มนตรผี ูรักษาการตามพระราชบญั ญตั นิ ี้ มาตรา 5 ใหศาลที่มีอํานาจพิจารณาพิพากษาคดีเยาวชนและครอบครัวตามกฎหมายวาดวยการจัดตั้งศาล เยาวชนและครอบครัวและวิธีพิจารณาคดีเยาวชนและครอบครัว มีอํานาจพิจารณาพิพากษาคดีตาม พระราชบัญญัติน้ีเวนแตในจังหวัดใดยังมิไดเปดทําการศาลเยาวชนและครอบครัวหรือแผนกคดีเยาวชนและ ครอบครวั ข้ึนในศาลจังหวัด ใหศาลจังหวดั มีอาํ นาจพจิ ารณาพิพากษาคดตี ามพระราชบญั ญัตนิ ้ี มาตรา 6 ใหรัฐมนตรวี าการกระทรวงมหาดไทย รัฐมนตรวี า การกระทรวงการพฒั นาสังคมและความม่ันคง ของมนุษย รัฐมนรีวาการกระทรวงยุติธรรม และรัฐมนตรีวาการกระทรวงศึกษาธิการ รักษาการตาม พระราชบญั ญตั ินี้ และใหร ฐั มนตรแี ตละกระทรวงมอี ํานาจแตงตง้ั พนักงานเจาหนาท่ีกับออกกฎกระทรวงหรือ ระเบยี บเพ่อื ปฏิบตั กิ ารตามพระราชบญั ญตั ินี้ ท้ังน้ี ในสวนทีเ่ ก่ียวกับราชการของกระทรวงนัน้ กฎกระทรวงหรอื ระเบยี บน้ัน เมือ่ ไดป ระกาศในราชกจิ จานเุ บกษาแลว ใหใ ชบ งั คับได หมวดที่ 1 คณะกรรมการคุม ครองเดก็ มาตรา 7 ใหมีคณะกรรมการคุมครองเดก็ แหงชาติ ประกอบดว ย 1. รัฐมนตรวี า การกระทรวงการพัฒนาสังคมและความมนั่ คงของมนษุ ย เปน ประธาน 2. ปลัดกระทรวงการพัฒนาสังคมและความมัน่ คงของมนษุ ย เปน รองประธาน 3. โดยมรี องปลดั กระทรวงการพัฒนาสงั คมและความมั่นคงของมนษุ ย ซงึ่ ปลัดกระทรวงมอบหมายเปน กรรมการและเลขานกุ ารกรรมการ ผูทรงคณุ วุฒติ ามวรรคหน่ึงตองเปน สตรไี มน อ ยกวา หน่ึงในสาม มาตรา 9 กรรมการผูทรงคุณวุฒิมีวาระอยูในตําแหนงคราวละสามป) แตตองไมเ กนิ สองวาระติดตอ กนั มาตรา 16 ใหม ีคณะกรรมการคุม ครองเดก็ กรงุ เทพมหานคร ประกอบดวย ผวู าราชการกรงุ เทพมหานคร เปน ประธานกรรมการ ปลดั กรุงเทพมหานคร เปน รองประธานกรรมการ โดยมผี อู ํานวยการสาํ นกั สวัสดกิ ารสงั คม เปนกรรมการและเลขานุการ กรรมการผูท รงคณุ วฒุ ติ ามวรรคหนง่ึ ตองเปนสตรไี มน อ ยกวา หน่งึ ในสาม มาตรา 17 ใหมีคณะกรรมการคุมครองเด็กจังหวัด ประกอบดว ย ผูวา ราชการจงั หวัด เปน ประธานกรรมการ รองผูวา ราชการจงั หวัด เปน รองประธานกรรมการ เตรียมสอบครผู ูชวย สังกดั สํานกั งาน กศน. เรยี บเรียงโดย อ.ใจนําพา ศรทั ธานาํ ทาง

คูมอื เตรยี มสอบบรรจุเขารับราชการ ขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา สังกัด กศน. 186 โดยมพี ัฒนาสงั คมและสวัสดกิ ารจังหวัดเปน กรรมการและเลขานกุ าร กรรมการผทู รงคุณวุฒติ ามวรรคหนึง่ ตองเปน สตรีไมนอ ยกวาหนึ่งในสาม มาตรา 21 ในการปฏิบัติหนาที่ตามพระราชบัญญตั ินใี้ หกรรมการและอนุกรรมการเปนเจา พนกั งานตาม ประมวลกฎหมายอาญา หมวดที่ 2 การปฏิบัติตอเด็ก มาตรา 22 การปฏิบัติตอเด็กไมว า กรณีใด ใหคาํ นงึ ถึงประโยชนส งู สุดของเดก็ เปนสําคัญและไมใหมกี ารเลอื ก ปฏบิ ตั ิโดยไมเ ปน ธรรมการกระทําใดเปนไปเพ่ือประโยชนส ูงสุดของเดก็ หรือเปนการเลอื กปฏิบตั โิ ดยไมเ ปน ธรรมตอเดก็ หรือไม ใหพ ิจารณาตามแนวทางทก่ี าํ หนดในกฎกระทรวง มาตรา 23 ผูปกครองตอ งใหการอปุ การะเลย้ี งดู อบรมส่งั สอน และพัฒนาเด็กท่ีอยใู นความปกครองดูแลของ ตนตาม สมควรแกข นบธรรมเนยี มประเพณีและวฒั นธรรมแหงทองถนิ่ แตทงั้ น้ตี องไมต่ํากวามาตรฐานขน้ั ต่าํ ตามท่กี ําหนดในกฎกระทรวงและตอ งคุม ครองสวัสดภิ าพเด็กทีอ่ ยใู นความปกครองดแู ลของตนมิใหตกอยูใน ภาวะอนั นา จะเกดิ อนั ตรายแกร างกายหรอื จิตใจ มาตรา 24 ปลัดกระทรวง ผูวาราชการจังหวัด ผูอํานวยการเขต นายอําเภอ ปลัดอําเภอผูเปนหัวหนา ประจาํ กิง่ อําเภอ หรือผบู รหิ ารองคกรปกครองสว นทอ งถน่ิ มีหนา ทคี่ มุ ครองสวสั ดภิ าพเดก็ ท่ีอยูในเขตพ้ืนทีท่ ีร่ บั ผดิ ชอบ ไมวา เดก็ จะมผี ปู กครองหรอื ไมก ต็ าม รวมทัง้ มอี ํานาจและหนา ท่ดี ูแลและตรวจสอบสถานรับเลย้ี งเดก็ สถานแรกรบั สถานสงเคราะห สถาน คุมครองสวัสดภิ าพสถานพฒั นาและฟน ฟูและสถานพนิ จิ ท่ีตง้ั อยูในเขตอํานาจแลวรายงานผลการตรวจสอบตอ คณะกรรมการ คณะกรรมการคุมครองเด็กกรุงเทพมหานคร หรือคณะกรรมการคุมครองเด็กจังหวัด แลวแต กรณี เพ่ือทราบและใหมีอาํ นาจและหนาท่ีเชน เดยี วกับพนักงานเจาหนาทีต่ ามพระราชบัญญัตนิ ้ี มาตรา 25 ผปู กครองตองไมกระทําการดังตอ ไปน้ี (1) ทอดทงิ้ เดก็ ไวในสถานรบั เล้ียงเด็กหรอื สถานพยาบาลหรอื ไวกบั บุคคลทีร่ ับจา งเลยี้ งเด็กหรอื ท่ี สาธารณะหรือสถานที่ใด โดยเจตนาทจี่ ะไมรับเด็กกลับคนื (2) ละทง้ิ เดก็ ไวณ สถานทใ่ี ด ๆ โดยไมจัดใหมกี ารปอ งกนั ดูแลสวสั ดภิ าพหรือใหการเลี้ยงดูท่ีเหมาะสม (3) จงใจหรอื ละเลยไมใหสง่ิ ที่จําเปนแกก ารดํารงชีวิตหรือสุขภาพอนามัยจนนาจะเกิดอันตรายแก รางกายหรอื จิตใจของเดก็ (4) ปฏิบตั ิตอ เด็กในลกั ษณะทเ่ี ปนการขดั ขวางการเจริญเติบโตหรอื พัฒนาการของเดก็ (5) ปฏิบัติตอเดก็ ในลกั ษณะท่เี ปน การเลยี้ งดโู ดยมิชอบ เตรยี มสอบครผู ชู ว ย สังกัด สํานกั งาน กศน. เรยี บเรยี งโดย อ.ใจนาํ พา ศรัทธานาํ ทาง

คูม ือเตรยี มสอบบรรจุเขารบั ราชการ ขาราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา สังกัด กศน. 187 มาตรา 26 ภายใตบงั คับบทบญั ญตั แิ หงกฎหมายอน่ื ไมวา เดก็ จะยินยอมหรอื ไมห ามมิใหผใู ดกระทําการ ดังตอ ไปนี้ (1) กระทาํ หรือละเวนการกระทาํ อันเปนการทารุณกรรมตอรา งกายหรือจิตใจของเดก็ (2) จงใจหรอื ละเลยไมใ หส งิ่ จําเปนแกก ารดํารงชวี ิตหรอื การรักษาพยาบาลแกเด็กท่อี ยใู นความดูแล ของตน จนนา จะเกิดอนั ตรายแกรา งกายหรือจิตใจของเด็ก (3) บังคับ ขูเข็ญ ชักจงู สงเสริม หรือยินยอมใหเดก็ ประพฤติตนไมส มควรหรอื นา จะทาํ ใหเดก็ มีความ ประพฤตเิ สีย่ งตอการกระทาํ ผดิ (4) โฆษณาทางสอ่ื มวลชนหรือเผยแพรดว ยประการใด เพ่ือรับเด็กหรือยกเดก็ ใหแ กบุคคลอื่นทม่ี ิใช ญาติของเด็ก เวนแตเปน การกระทาํ ของทางราชการหรอื ไดร บั อนุญาตจากทางราชการแลว (5) บังคบั ขูเขญ็ ชกั จูง สงเสรมิ ยนิ ยอม หรือกระทาํ ดวยประการใดใหเดก็ ไปเปน ขอทาน เด็กเรรอ น หรือใชเ ด็กเปนเครื่องมือในการขอทานหรือการกระทาํ ผิด หรอื กระทาํ ดว ยประการใดอันเปนการแสวงหา ประโยชนโดยมชิ อบจากเด็ก (6) ใช จาง หรอื วานเด็กใหทาํ งานหรือกระทําการอนั อาจเปน อนั ตรายแกรา งกายหรือจิตใจมี ผลกระทบตอ การเจริญเติบโต หรอื ขัดขวางตอ พฒั นาการของเด็ก (7) บังคบั ขเู ข็ญ ใช ชักจงู ยุยง สง เสรมิ หรือยินยอมใหเ ด็กเลน กีฬาหรือใหก ระทําการใดเพื่อ แสวงหาประโยชนท างการคา อนั มีลักษณะเปนการขดั ขวางตอการเจริญเตบิ โตหรอื พฒั นาการของเด็กหรอื มี ลักษณะเปนการทารณุ กรรมตอ เดก็ (8) ใชหรือยนิ ยอมใหเด็กเลน การพนันไมว าชนดิ ใดหรอื เขาไปในสถานทเี่ ลน การพนนั สถาน คาประเวณี หรอื สถานที่ท่หี ามมิใหเดก็ เขา (9) บงั คบั ขเู ขญ็ ใช ชกั จูง ยุยง สง เสริม หรือยนิ ยอมใหเดก็ แสดงหรือกระทําการอันมลี กั ษณะลามก อนาจาร ไมวา จะเปน ไปเพื่อใหไ ดมาซ่ึงคาตอบแทนหรอื เพ่ือการใด (10) จาํ หนา ย แลกเปลยี่ น หรือใหสุราหรอื บหุ ร่ีแกเดก็ เวน แตก ารปฏบิ ัติทางการแพทย ผใู ดฝาฝนมาตรา 26 ตอ งระวางโทษจาํ คุกไมเ กินสามเดือน หรอื ปรบั ไมเ กนิ สามหม่นื บาท หรือทงั้ จําทั้งปรบั มาตรา 27 หา มมใิ หผ ูใดโฆษณาหรอื เผยแพรท างสอื่ มวลชนหรือส่อื สารสนเทศประเภทใด ซึ่งขอมลู เกยี่ วกับ ตัวเด็กหรือผปู กครอง โดยเจตนาท่ีจะทาํ ใหเกดิ ความเสยี หายแกจ ิตใจ ชือ่ เสยี ง เกียรติคณุ หรือสทิ ธิประโยชน อื่นใดของเดก็ หรอื เพ่อื แสวงหาประโยชนสําหรับตนเองหรือผอู นื่ โดยมิชอบตอ งระวางโทษจาํ คุกไมเกนิ หก เดือน หรอื ปรบั ไมเ กินหกหม่ืนบาท หรือท้งั จําท้ังปรบั มาตรา 28 ในกรณีผปู กครองตกอยใู นสภาพไมอ าจใหก ารอุปการะเล้ยี งดูอบรมส่ังสอนและพฒั นาเด็กไดไ มว า ดว ยเหตุใด หรอื ผปู กครองกระทําการใดอันนา จะเกดิ อนั ตรายตอ สวัสดิภาพหรือขัดขวางตอความเจริญเติบโต หรอื พัฒนาการของเด็กหรอื ใหการเลีย้ งดูโดยมชิ อบ หรอื มเี หตจุ ําเปน อืน่ ใดเพือ่ ประโยชนในการสงเคราะหห รือ คุมครองสวสั ดภิ าพเดก็ หรือปองกนั มิใหเดก็ ไดรบั อันตรายหรอื ถกู เลอื กปฏบิ ตั ิโดยไมเ ปนธรรม พนักงาน เจา หนา ท่ีตอ งดาํ เนนิ การใหก ารสงเคราะหห รือคุม ครองสวสั ดภิ าพตามพระราชบญั ญตั นิ ี้ เตรียมสอบครผู ชู วย สังกัด สาํ นักงาน กศน. เรียบเรียงโดย อ.ใจนาํ พา ศรทั ธานาํ ทาง

คูม อื เตรียมสอบบรรจุเขารบั ราชการ ขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา สังกัด กศน. 188 มาตรา 29 ผูใดพบเห็นเดก็ ตกอยูในสภาพจําตองไดรบั การสงเคราะหห รอื คุม ครองสวสั ดภิ าพตามหมวด 3 และหมวด 4 จะตอ งใหก ารชวยเหลือเบือ้ งตนและแจง ตอพนักงานเจา หนาที่หรอื ผมู หี นาท่ีคุม ครองสวสั ดภิ าพ เด็กตามมาตรา 24 โดยมิชักชา แพทย พยาบาล นักจิตวิทยา นักสังคมสงเคราะห หรือเจาหนาท่ีสาธารณสุข ที่รับตัวเด็กไว รักษาพยาบาล ครูอาจารย หรือนายจาง ซ่ึงมีหนาที่ดูแลเด็กท่ีเปนศิษยหรือลูกจาง จะตองรายงานให พนกั งานเจา หนา ท่หี รือผมู หี นา ที่คมุ ครองสวัสดิภาพเด็กตามมาตรา 24 ทราบโดยมิชกั ชา หากเปน ทป่ี รากฏ ชัดหรอื นาสงสัยวาเดก็ ถกู ทารณุ กรรมหรอื เจบ็ ปวยเน่ืองจากการเล้ยี งดโู ดยมชิ อบ การแจงหรือการรายงานตามมาตรานี้ เมื่อไดกระทําโดยสุจริตยอมไดรบั ความคมุ ครองและไมต องรบั ผิดท้งั ทางแพง ทางอาญาหรือทางปกครอง มาตรา 30 เพ่ือประโยชนในการปฏิบัตติ ามพระราชบัญญตั ิน้ี ใหพนกั งานเจาหนา ท่ตี ามหมวด 3 และหมวด 4 มีอํานาจและหนา ท่ี ดังตอไปนี้ (1) เขาไปในเคหสถาน สถานท่ีใด ๆ หรือยานพาหนะใด ๆ ในระหวางเวลาพระอาทิตยขึ้นถึง พระอาทิตยตกเพ่ือตรวจคนในกรณีมีเหตุอนั ควรสงสัยวา มีการกระทําทารุณกรรมเด็ก มีการกักขังหรือเลี้ยงดู โดยมิชอบ แตใ นกรณีมเี หตุอันควรเช่ือวาหากไมดําเนินการในทนั ทีเดก็ อาจไดรบั อนั ตรายแกรา งกายหรอื จิตใจ หรือถูกนําพาไปสถานทีอ่ น่ื ซึง่ ยากแกการตดิ ตามชวยเหลอื ก็ใหม ีอํานาจเขา ไปในเวลาภายหลงั พระอาทิตยต ก (2) ซักถามเด็กเมื่อมีเหตุอันควรสงสัยวาเด็กจําตองไดรับการสงเคราะหหรือคุมครองสวัสดิภาพ ในกรณีจําเปนเพื่อประโยชนแกการสงเคราะหและคุมครองสวัสดิภาพเด็กอาจนําตัวเด็กไปยังที่ทําการของ พนักงานเจาหนาที่ เพื่อทราบขอมูลเกี่ยวกับเด็กและครอบครัว รวมท้ังบุคคลที่เด็กอาศัยอยู ทั้งนี้ จะตอง กระทาํ โดยมิชกั ชา แตไ มว า กรณใี ดจะกกั ตวั เดก็ ไวน านเกินกวา สิบสองชวั่ โมงไมไ ดเมอื่ พน ระยะเวลาดังกลาว ใหปฏิบัติตาม (6) ระหวางท่ีเด็กอยูในความดูแลจะตองใหการอุปการะเลี้ยงดู และหากเจ็บปวยจะตองใหการ รกั ษาพยาบาล (3) มหี นังสอื เรยี กผูปกครอง หรือบคุ คลอ่ืนใดมาใหถ อยคําหรอื ขอเท็จจรงิ เกีย่ วกบั สภาพความเปนอยู ความประพฤติ สุขภาพ และความสัมพันธใ นครอบครวั ของเดก็ (4) ออกคําสงั่ เปนหนงั สือใหผปู กครองของเดก็ นายจางหรือผูประกอบการ เจาของหรอื ผู ครอบครองสถานท่ีที่เด็กทํางานหรือเคยทํางาน อาศัยหรือเคยอาศัยอยู เจาของหรือผูครอบครองหรือผูดูแล สถานศึกษาท่ีเด็กกําลังศกึ ษาหรือเคยศึกษาหรือผูปกครองสวัสดิภาพ สงเอกสารหรือหลกั ฐานเก่ียวกบั สภาพ ความเปน อยู การศกึ ษา การทํางาน หรือความประพฤติของเด็กมาให (5) เขาไปในสถานทีอ่ ยอู าศัยของผปู กครอง สถานที่ประกอบการของนายจา งของเด็กสถานศกึ ษาของ เดก็ หรือสถานทท่ี ่ีเดก็ มีความเก่ยี วขอ งดว ย ในระหวางเวลาพระอาทิตยขน้ึ ถึงพระอาทติ ยต กเพื่อสอบถาม บคุ คลทอ่ี ยูในท่นี ั้น ๆ และรวบรวมขอมูลหรือหลกั ฐานเกย่ี วกบั สภาพความเปนอยู ความสมั พนั ธในครอบครัว การเล้ียงดู อปุ นสิ ยั และความประพฤตขิ องเด็ก เตรียมสอบครผู ชู วย สงั กัด สํานักงาน กศน. เรยี บเรียงโดย อ.ใจนาํ พา ศรัทธานําทาง

คมู ือเตรยี มสอบบรรจุเขารบั ราชการ ขา ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา สงั กัด กศน. 189 (6) มอบตัวเดก็ ใหแ กผ ูปกครองพรอ มกบั แนะนาํ หรอื ตกั เตือนผูปกครองใหด ูแล และอุปการะ เลีย้ งดูเดก็ ในทางทถี่ ูกตอง เพอ่ื ใหเด็กไดรับการพัฒนาในทางทเี่ หมาะสม (7) ทํารายงานเกย่ี วกบั ตัวเดก็ เพ่อื มอบใหแกสถานแรกรับในกรณีมกี ารสง เด็กไปยงั สถานแรกรับ หรือหนวยงานที่เกย่ี วขอ งเม่อื มีการรอ งขอ เด็กท่ีอยใู นความดแู ลของพนักงานเจา หนาท่จี ะตองไดร บั การอปุ การะเลี้ยงดแู ละไดรบั การศกึ ษาอยาง เหมาะสม และกอ นทจี่ ะจดั ใหเ ดก็ เขา อยใู นสถานรบั เลย้ี งเด็ก สถานแรกรับ สถานสงเคราะห สถานคมุ ครอง สวสั ดภิ าพ และสถานพัฒนาและฟน ฟู จะตองปรกึ ษากับผูเชย่ี วชาญในสาขาวิชาชพี สังคมสงเคราะหและ การแพทยกอ นเทา ทส่ี ามารถกระทําได ในการปฏิบตั หิ นา ทตี่ าม (1) (2) และ (5) พนักงานเจา หนาท่ีตอ งแสดงบัตรประจําตัวกอนและให บุคคลท่เี กี่ยวขอ งอํานวยความสะดวกตามสมควรบัตรประจําตวั พนกั งานเจา หนาทีใ่ หเ ปน ไปตามแบบท่ี รฐั มนตรีกาํ หนดโดยประกาศในราชกจิ จานเุ บกษา มาตรา 31 ในการปฏบิ ตั หิ นาท่ตี ามพระราชบัญญัตนิ ีใ้ หพ นกั งานเจา หนาทเี่ ปน เจา พนักงานตามประมวล กฎหมายอาญา หมวดที่ 3 การสงเคราะหเดก็ มาตรา 32 เดก็ ทพี่ ึงไดรบั การสงเคราะหไดแก (1) เด็กเรรอน หรือเด็กกาํ พรา (2) เด็กท่ีถูกทอดทงิ้ หรอื พลดั หลง ณ ท่ีใดท่ีหนง่ึ (3) เด็กที่ผูปกครองไมส ามารถอุปการะเล้ียงดไู ดดวยเหตุใด ๆ เชน ถูกจําคุก กกั ขัง พิการ ทุพพลภาพ เจ็บปวยเรอ้ื รัง ยากจน เปนผูเยาวหยา ถูกท้งิ รา ง เปน โรคจติ หรือโรคประสาท (4) เดก็ ที่ผูปกครองมพี ฤติกรรมหรือประกอบอาชพี ไมเ หมาะสมอันอาจสงผลกระทบตอพฒั นาการ ทางรา งกายหรือจิตใจของเด็กทอ่ี ยใู นความปกครองดูแล (5) เด็กท่ีไดรับการเลี้ยงดูโดยมิชอบ ถูกใชเปนเครื่องมือในการกระทําหรือแสวงหาประโยชนโดย มิชอบ ถูกทารณุ กรรม หรือตกอยใู นภาวะอืน่ ใดอันอาจเปน เหตุใหเด็กมีความประพฤตเิ สื่อมเสียในทางศีลธรรม อันดีหรือเปนเหตุใหเ กิดอนั ตรายแกกายหรือจิตใจ (6) เดก็ พิการ (7) เด็กท่อี ยูในสภาพยากลําบาก (8) เดก็ ท่อี ยูในสภาพท่จี ําตอ งไดรับการสงเคราะหตามท่ีกาํ หนดในกฎกระทรวง ในกรณีท่บี ุคคลท่ีไดรับการสงเคราะหมอี ายุสิบแปดปบรบิ ูรณแ ตยังอยใู นสภาพทจ่ี าํ เปนจะตอ ง ไดรับการสงเคราะหต อไป ปลดั กระทรวงหรือผวู าราชการจังหวดั แลวแตกรณี อาจสัง่ ใหบุคคลน้ันไดรบั การ สงเคราะหตอไปจนอายุย่สี บิ ปบ รบิ ูรณก ไ็ ดแตถ ามีเหตจุ ําเปน ตอ งใหก ารสงเคราะหตอ ไปอกี และบุคคลนน้ั มิได เตรยี มสอบครผู ชู วย สงั กัด สาํ นกั งาน กศน. เรียบเรยี งโดย อ.ใจนาํ พา ศรัทธานําทาง

คูมือเตรยี มสอบบรรจเุ ขา รับราชการ ขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา สังกัด กศน. 190 คัดคา น ปลัดกระทรวงหรือผูวาราชการจังหวัด แลวแตก รณีอาจส่งั ใหสงเคราะหบ ุคคลนั้นตอไปตามความจํา เปน และสมควร แตท้ังน้ตี อ งไมเ กินเวลาที่บคุ คลนน้ั มอี ายคุ รบยสี่ บิ ส่ีปบริบรู ณ มาตรา 37 เมื่อสถานแรกรับ สถานสงเคราะห หรือสถานพัฒนาและฟนฟไู ดรับตัวเดก็ ไวตามมาตรา 33 (5) (6) หรอื (7) ใหผูปกครองสวัสดภิ าพรีบสบื เสาะและพนิ ิจเกย่ี วกับตัวเด็กและครอบครวั และเสนอความเหน็ เกี่ยวกบั วธิ กี ารสงเคราะหหรอื คุมครองสวสั ดภิ าพเด็กแตล ะคนพรอ มดว ยประวัตไิ ปยงั ปลัดกระทรวงหรอื ผูวา ราชการจังหวัด แลวแตก รณี โดยมชิ กั ชาและใหปลดั กระทรวงหรือผวู าราชการจงั หวัดส่งั การตามท่ี เหน็ สมควรตอ ไป มาตรา 38 ในกรณีที่ปลัดกระทรวงหรือผูวาราชการจังหวัดสั่งใหเด็กเขารับการสงเคราะหโดยผูปกครอง ไมย นิ ยอมตามมาตรา 33 วรรคสอง กรณที ่ีผปู กครองของเดก็ ไมเห็นดว ยกบั กาํ หนดระยะเวลาตามมาตรา 33 วรรคสาม หรือกรณีที่ผูปกครองย่ืนคํารองขอรบั เด็กไปปกครองดูแลเองแตไดรับการปฏเิ สธจากปลัดกระทรวง หรือผูวาราชการจังหวัดตามมาตรา 33 วรรคสี่ ผูปกครองยอมมีสิทธินําคดีไปสูศาลตามมาตรา 5 ในเขต ทองท่นี ้นั ภายในหนึง่ รอยยี่สบิ วนั นบั แตวนั รับทราบคาํ สงั่ มาตรา 39 ในกรณที ี่ผปู กครองซึง่ ไดรับเดก็ กลับมาอยใู นความดแู ล มพี ฤตกิ ารณนา เชอ่ื วา จะใหก ารเลย้ี งดูโดยมิ ชอบแกเ ดก็ อกี ใหพนกั งานเจา หนา ท่ีหรือผมู ีหนาที่คมุ ครองสวัสดภิ าพเดก็ ตามมาตรา 24 ใหคําแนะนําแก ผูปกครอง หากผูปกครองไมป ฏบิ ตั ิตามคําแนะนาํ กใ็ หยืน่ คําขอตอ ปลดั กระทรวง ผูวาราชการจงั หวัด นายอาํ เภอหรือปลดั อําเภอผเู ปนหวั หนา ประจํากิ่งอาํ เภอแลวแตก รณี เพอ่ื เรยี กผูป กครองมาทําทัณฑบ นวาจะ ไมก ระทําการใดอันมีลกั ษณะเปนการใหการเลย้ี งดูโดยมิชอบแกเดก็ อกี และใหวางประกนั ไวเปน จาํ นวนเงนิ ตาม สมควรแกฐานานุรูป แตจะเรียกประกันไวไ ดไ มเ กนิ ระยะเวลาสองป ถา กระทําผิดทัณฑบนใหริบเงินประกันเปน ของกองทุตคุม ครองเด็กตามมาตรา 69 การใหคําแนะนาํ หรือการเรยี กประกนั ใหคํานงึ ถึงฐานะทางเศรษฐกิจของผูปกครอง และประโยชน สูงสุดของเดก็ เปนสาํ คัญ หมวดท่ี 4 การคุมครองสวสั ดภิ าพเดก็ มาตรา 40 เดก็ ท่ีพงึ ไดรับการคมุ ครองสวัสดภิ าพ ไดแก (1) เด็กท่ีถกู ทารุณกรรม (2) เด็กที่เสีย่ งตอ การกระทาํ ผดิ (3) เดก็ ท่ีอยูในสภาพที่จาํ ตองไดร บั การคุมครองสวัสดิภาพ เตรยี มสอบครผู ูช วย สังกัด สํานักงาน กศน. เรยี บเรียงโดย อ.ใจนําพา ศรัทธานําทาง

คูมือเตรยี มสอบบรรจุเขา รบั ราชการ ขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา สงั กัด กศน. 191 มาตรา 42 การดาํ เนินการคุมครองสวัสดภิ าพเด็กตามมาตรา 41 วรรคสอง ตอ งรีบจดั ใหม ีการตรวจรกั ษา ทางรางกายและจิตใจทันที ถาพนักงานเจาหนา ที่เห็นสมควรตองสบื เสาะและพินิจเกีย่ วกับเดก็ และครอบครัว เพ่อื หาวิธีการคมุ ครองสวัสดภิ าพที่เหมาะสมแกเ ด็ก ก็อาจสง ตัวเดก็ ไปสถานแรกรับกอ นไดหรอื ถาจําเปน ตอ งให การสงเคราะหก ็ใหพิจารณาใหการสงเคราะหต ามมาตรา 33 และถา จําเปน ตอ งใหก ารฟน ฟสู ภาพจิตใจกใ็ ห รบี สง เดก็ ไปยงั สถานพัฒนาและฟน ฟู การสงเดก็ ไปสถานแรกรับสถานพัฒนาและฟนฟูหรอื สถานทอ่ี น่ื ใดตามวรรคหนง่ึ ระหวา งการสบื เสาะ และพนิ ิจเพอื่ หาวธิ ีการคุมครองสวสั ดิภาพท่ีเหมาะสม ใหก ระทาํ ไดไ มเ กินเจด็ วนั แตใ นกรณีทีม่ เี หตุจําเปนและ สมควรเพอ่ื ประโยชนข องเด็ก พนักงานเจา หนาทหี่ รือพนักงานอัยการจะย่นื คาํ รอ งขอตอ ศาลตามมาตรา 5 เพื่อ มคี าํ ส่งั ขยายระยะเวลาออกไปรวมแลว ไมเกนิ สามสิบวันก็ได มาตรา 43 กรณีที่ผูป กครองหรือญาตขิ องเด็กเปนผกู ระทําทารณุ กรรมตอเดก็ ถามกี ารฟองคดอี าญาแก ผกู ระทําผดิ และมเี หตุอนั ควรเชื่อวา ผถู กู ฟองนน้ั จะกระทาํ ทารุณกรรมแกเ ดก็ อีก กใ็ หศาลทพ่ี จิ ารณาคดีนั้นมี อาํ นาจกําหนดมาตรการคมุ ความประพฤตผิ ูน น้ั หา มเขา เขตกาํ หนด หรือหา มเขา ใกลต วั เด็กในระยะท่ศี าล กาํ หนด เพื่อปองกนั มใิ หก ระทําการดังกลาวและจะสัง่ ใหผ ูน น้ั ทําทณั ฑบ นตามวธิ ีการท่ีกําหนดไวต ามมาตรา 46 และมาตรา 47 แหงประมวลกฎหมายอาญาดว ยกไ็ ด หากยังไมมีการฟองคดีอาญาหรือไมฟองคดีอาญาแตมีพฤติการณนา เชื่อวาจะมีการกระทําทารณุ กรรมแกเด็กอีก ใหพนักงานเจาหนา ท่ี พนักงานฝายปกครอง ผูมีหนาที่คุมครองสวสั ดิภาพเด็กตามมาตรา 24 หรือพนักงานอัยการย่ืนคําขอตอศาลตามมาตรา 5 เพ่ือออกคําสั่งมิใหกระทําการดังกลาว โดยกําหนด มาตรการคุมความประพฤติและเรียกประกันดวยก็ไดในกรณีตามวรรคหน่ึงและวรรคสอง หากศาลเห็นวามี เหตจุ าํ เปนเรง ดว นเพื่อคุมครองเดก็ มใิ หถ ูกกระทําทารุณกรรมอกี ใหศ าลมีอํานาจออกคําส่งั ใหตํารวจจับกุมผูท่ี เชอ่ื วา จะกระทําทารณุ กรรมแกเดก็ มากกั ขงั ไวมีกําหนดครั้งละไมเกนิ สามสิบวันการพจิ ารณาออกคําส่งั หรือการ เรียกประกันตามมาตราน้ี ใหค าํ นึงถึงประโยชนสงู สุดของเด็กเปนสําคัญ มาตรา 45 หามมิใหเ ด็กซอ้ื หรอื เสพสุราหรือบหุ ร่ี หรือเขา ไปในสถานท่เี ฉพาะเพ่ือการจําหนา ยหรือเสพสรุ า หรือบุหรี่ หากฝาฝนใหพนักงานเจาหนาที่สอบถามเด็กเพื่อทราบขอมูลเก่ียวกับเด็กและมีหนังสือเรียก ผปู กครองมารว มประชุมเพ่ือปรึกษา,หารือและมขี อตกลงรวมกันเกยี่ วกับวธิ ีการและระยะเวลาในการจัดใหเด็ก ทํางานบรกิ ารสงั คมหรือทํางานสาธารณประโยชนและอาจวางขอ กาํ หนดใหผูปกครองตองปฏิบัตขิ อใดขอหน่ึง หรือหลายขอตามมาตรา 44 วรรคสองหรอื วางขอ กาํ หนดอืน่ ใด เพอ่ื แกไข หรือปองกันมใิ หเด็กกระทาํ ความผิด ขึ้นอีกก็ได หากปรากฏวา ผูป กครองของเดก็ ฝา ฝนบทบญั ญตั ิในวรรคหนึง่ ใหนําบทบญั ญัตมิ าตรา 39 มาใชบงั คับ โดยอนโุ ลม การวา กลาวตกั เตอื น ทําทัณฑบ น และจดั ใหเ ด็กทาํ งานบรกิ ารสงั คมหรอื ทํางานสาธารณประโยชน ตามวรรคหนง่ึ ใหเปนไปตามหลักเกณฑ วธิ กี าร และเง่อื นไขที่กาํ หนดในกฎกระทรวง เตรียมสอบครผู ชู วย สังกดั สาํ นกั งาน กศน. เรยี บเรียงโดย อ.ใจนาํ พา ศรทั ธานําทาง

คูมือเตรยี มสอบบรรจเุ ขารับราชการ ขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา สงั กัด กศน. 192 มาตรา 46 ในกรณีท่ีปลัดกระทรวงหรือผูวาราชการจังหวัดสั่งใหสงเด็กเขารับการคุมครองสวัสดิภาพหรือใน กรณพี นกั งานเจา หนาทอี่ อกขอ กําหนดใหเด็กทํางานบริการสงั คมหรอื ทํางานสาธารณประโยชนต ามมาตรา 45 หากผูปกครองไมเหน็ ดวยใหมสี ิทธินําคดีไปสศู าลตามมาตรา 5 ภายในหน่งึ รอยยสี่ บิ วันนบั แตวันรับทราบ คําสั่ง มาตรา 47 วิธีการดําเนินการคุมครองสวัสดิภาพเด็ก นอกจากท่ีบัญญตั ิไวในหมวดนใ้ี หเปนไปตามระเบียบท่ี คณะกรรมการกาํ หนด หมวดที่ 5 ผูคุมครองสวสั ดิภาพเดก็ มาตรา 48 ในการดําเนินการสงเคราะห คุมครองสวัสดิภาพ และสงเสริมความประพฤติแกเด็กตาม พระราชบัญญัตินี้หรือกฎหมายอื่น ถาพนักงานเจาหนาที่เห็นวามีเหตุสมควรแตงต้ังผูคุมครองสวัสดิภาพเด็ก เพ่ือกํากับดูแลเด็กคนใด ก็ใหย่ืนคําขอตอปลัดกระทรวงหรือผูวาราชการจังหวัด แลวแตกรณี ใหแตงตั้ง พนักงานเจาหนา ที่ นกั สงั คมสงเคราะหห รือบุคคลท่ีสมัครใจและมีความเหมาะสมเปน ผูคุมครองสวัสดภิ าพเด็ก โดยจะกําหนดสถานท่ีอยูอาศัยของเด็กที่อยูในการกํากับดูแลของผูคุมครอง สวัสดิภาพเด็กดวยก็ไดการ แตง ตั้งผคู ุมครองสวสั ดภิ าพเดก็ ใหมีระยะเวลาคราวละไมเ กนิ สองป มาตรา 49 ผคู ุมครองสวสั ดภิ าพเดก็ มีอํานาจและหนา ที่ ดังตอ ไปนี้ (1) เยี่ยมเยียน ใหคําปรึกษา แนะนํา และตักเตือนเกี่ยวกับเร่ืองความประพฤติการศึกษา และการ ประกอบอาชีพแกเ ดก็ ทอ่ี ยใู นการกาํ กบั ดแู ล (2) เย่ยี มเยยี น ใหคําปรึกษา และแนะนาํ แกผ ปู กครองเกย่ี วกบั เรอื่ งการอบรมสั่งสอนและเลี้ยงดูเด็กที่ อยูในการกํากับดแู ล (3) จัดทํารายงานและความเห็นเก่ียวกับสภาพความเปนอยูของเด็กและของผูปกครองเสนอตอ ปลัดกระทรวง ผูวาราชการจังหวัด พนักงานเจาหนาท่ี ผูปกครองสวัสดิภาพ คณะกรรมการคณะกรรมการ คุมครองเด็กกรงุ เทพมหานคร หรือคณะกรรมการคมุ ครองเดก็ จังหวดั แลวแตก รณเี พ่อื ดาํ เนินการตอไป มาตรา 50 หามมิใหผูปกครองสวัสดิภาพหรือผูคุมครองสวัสดิภาพเด็ก เปดเผยช่ือตัวชื่อสกุลภาพหรือ ขอมูลใด ๆ เก่ียวกับตัวเด็ก ผูปกครอง ในลักษณะท่ีนาจะเกิดความเสียหายแกชื่อเสียง เกียรติคุณหรือสิทธิ ประโยชนอ ยา งใดอยา งหน่ึงของเด็กหรือผปู กครอง บทบญั ญตั ใิ นวรรคหนึ่งใหใ ชบงั คับแกพ นักงานเจา หนา ที่ นกั สังคมสงเคราะหนกั จติ วทิ ยาและผูมหี นาท่ี คุมครองสวัสดิภาพเด็กตามมาตรา 24 ซ่ึงไดลวงรูขอมูลดังกลาวเนื่องในการปฏิบัติหนาท่ีของตนดวย โดย อนุโลม หามมิใหผ ูใดโฆษณาหรอื เผยแพรทางสอ่ื มวลชนหรอื สอื่ สารสนเทศประเภทใดซ่งึ ขอ มูลที่เปดเผยโดย ฝาฝนบทบญั ญัตใิ นวรรคหนง่ึ หรอื วรรคสองตอ งระวางโทษจําคกุ ไมเ กินหกเดอื น หรอื ปรบั ไมเ กินหกหมนื่ บาท หรือท้ังจําทงั้ ปรับ เตรยี มสอบครผู ชู วย สังกดั สาํ นกั งาน กศน. เรียบเรยี งโดย อ.ใจนําพา ศรทั ธานาํ ทาง

คมู ือเตรยี มสอบบรรจเุ ขา รบั ราชการ ขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา สงั กัด กศน. 193 หมวดที่ 6 สถานรับเลีย้ งเดก็ สถานแรกรับ สถานสงเคราะห สถานคมุ ครอง สวัสดภิ าพ และสถานพัฒนาและฟน ฟู มาตรา 51 ปลัดกระทรวงมีอํานาจจัดต้ังสถานรับเลี้ยงเด็ก สถานแรกรับ สถานสงเคราะหสถานคุมครอง สวัสดิภาพ และสถานพัฒนาและฟน ฟู ไดท่ัวราชอาณาจักร และผูวาราชการจังหวัดมีอํานาจจัดต้ังสถานรับ เล้ียงเด็ก สถานแรกรับสถานสงเคราะห สถานคุมครองสวัสดิภาพ และสถานพัฒนาและฟนฟูภายในเขต จงั หวัดนัน้ หนวยงานอ่ืนของรัฐนอกจากที่มีอํานาจหนาที่ตามพระราชบัญญัติน้ีอาจจัดต้ังและดําเนินกิจการได เฉพาะสถานรับเลี้ยงเด็ก โดยแจงใหปลัดกระทรวงหรือผูวาราชการจังหวัดแลวแตกรณีทราบและให ปลดั กระทรวงหรือผวู า ราชการจงั หวัดแนะนาํ หรือสนับสนุนการจัดตัง้ และการดาํ เนินการดงั กลา ว มาตรา 52 ภายใตบังคับของมาตรา 51 ผูใดจะจัดต้ังสถานรับเลี้ยงเด็ก สถานแรกรับสถานสงเคราะห สถานคุมครองสวัสดิภาพ และสถานพัฒนาและฟนฟู ตองขอรับใบอนุญาตตอปลัดกระทรวงหรอื ผูวาราชการ จังหวัด แลว แตก รณี การขอรับใบอนุญาต การออกใบอนุญาต การขอตออายุใบอนุญาต การใหตออายุ ใบอนุญาตการ ขอรับใบแทนใบอนญุ าตที่สูญหาย ถกู ทาํ ลาย หรือชํารุด การออกใบแทนใบอนญุ าตและการเพกิ ถอนใบอนญุ าต ใหเปนไปตามหลักเกณฑ วิธีการ และเงื่อนไขที่กําหนดในกฎกระทรวงและใหเสียคาธรรมเนียมตามอัตราท่ี กําหนดในกฎกระทรวง มาตรา 58 ผูป กครองสวสั ดิภาพของสถานสงเคราะหม ีอํานาจและหนาท่ตี ามมาตรา 56 (1)(2) (3) และ (4) และใหมอี าํ นาจและหนา ท่ี ดังตอ ไปน้ี (1) จดั การศกึ ษา อบรม ส่ังสอน และฝกหดั อาชีพแกเ ดก็ ทีอ่ ยูในความปกครองดแู ลของสถาน สงเคราะหใ หเ หมาะสมกับเด็กแตละคน (2) จดั บรกิ ารแนะแนว ใหค ําปรึกษา และชวยเหลือแกผปู กครอง (3) สอดสองและติดตามใหค ําปรกึ ษา แนะนํา และชว ยเหลอื แกเ ด็กทีอ่ อกจากสถานสงเคราะหไปแลว เพื่อเปนการสงเคราะหหรอื คุมครองสวสั ดภิ าพแกเดก็ ที่เคยอยูในสถานสงเคราะหมิใหก ลับไปสสู ภาพเดมิ การสืบเสาะและพินจิ ตามมาตรา 56 (2) ถา เปน กรณีทเ่ี ด็กถูกสง มาจากสถานแรกรบั ซงึ่ มีรายงานการ สืบเสาะและพินจิ แลว อาจงดการสบื เสาะและพนิ ิจกไ็ ด มาตรา 59 ผปู กครองสวสั ดภิ าพของสถานคุมครองสวสั ดิภาพมอี ํานาจและหนาที่ดงั ตอ ไปน้ี (1) ปกครองดแู ลและอปุ การะเลย้ี งดเู ด็กท่อี ยใู นสถานคมุ ครองสวัสดภิ าพ (2) จดั การศกึ ษา อบรม และฝก อาชพี แกเดก็ ท่ีอยใู นสถานคมุ ครองสวสั ดิภาพ (3) แกไ ขความประพฤติ บําบัดรักษาและฟนฟูสมรรถภาพทง้ั ทางรา งกายจิตใจแกเด็กทีอ่ ยูในสถาน คมุ ครองสวัสดิภาพ เตรยี มสอบครูผูชว ย สงั กัด สํานกั งาน กศน. เรยี บเรียงโดย อ.ใจนําพา ศรัทธานําทาง

คมู อื เตรียมสอบบรรจุเขารบั ราชการ ขา ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา สังกัด กศน. 194 (4) สอดสองและตดิ ตามใหค ําปรกึ ษา แนะนาํ และชวยเหลือแกเ ดก็ ท่ีออกจาก สถานคุมครองสวัสดิ ภาพไปแลว มาตรา 60 ผูปกครองสวสั ดภิ าพของสถานพัฒนาและฟน ฟูมอี ํานาจและหนาท่ี ดังตอไปนี้ (1) รับเดก็ ท่ีจําตอ งไดร บั การบาํ บดั ฟน ฟสู มรรถภาพดานรางกายหรือจติ ใจไวปกครองดูแล (2) ทําการสืบเสาะและพนิ จิ เก่ยี วกับเดก็ และครอบครวั เพ่ือกาํ หนดแนวทางการพัฒนาและฟน ฟูเด็ก แตล ะคน (3) จัดการศึกษา ฝก อบรม สง่ั สอน บําบัดรกั ษา แนะแนว และฟน ฟูสภาพรา งกายและจิตใจให เหมาะสมแกเ ดก็ แตล ะคนทอี่ ยูร ะหวา งการปกครองดูแล มาตรา 61 หามมใิ หเจาของ ผูปกครองสวสั ดิภาพ และผูปฏบิ ัตงิ านในสถานรบั เลีย้ งเดก็ สถานแรกรบั สถาน สงเคราะห สถานคุมครองสวัสดิภาพ และสถานพัฒนาและฟนฟู ทํารา ยรา งกายหรือจิตใจ กักขัง ทอดทิ้ง หรือลงโทษเดก็ ทีอ่ ยใู นความปกครองดแู ลโดยวธิ ีการรนุ แรงตองระวางโทษจําคุกไมเกนิ หกเดอื น หรือปรับ ไมเกนิ หกหมืน่ บาท หรอื ท้ังจําทงั้ ปรบั หมวดที่ 7 การสง เสรมิ ความประพฤตินักเรียนและนักศึกษา มาตรา 64 นกั เรียนและนกั ศึกษาตองแตง กายตามระเบยี บของโรงเรยี นหรือสถานศกึ ษาและตองประพฤติ ตนตามระเบยี บของโรงเรียนหรอื สถานศกึ ษาและตามท่กี าํ หนดในกฎกระทรวง มาตรา 65 นกั เรยี นหรือนกั ศึกษาผใู ดฝา ฝน มาตรา 64 ใหพนกั งานเจาหนาทปี่ ฏบิ ัติตามระเบียบที่รัฐมนตรี กําหนดและมีอํานาจนําตัวไปมอบแกผูบริหารโรงเรียนหรือสถานศึกษาของนักเรียนหรือนักศึกษานั้น เพื่อดําเนินการสอบถามและอบรมส่ังสอนหรือลงโทษตามระเบียบ ในกรณีท่ีไมสามารถนําตัวไปมอบได จะแจง ดวยวาจาหรอื เปน หนงั สือก็ได เมื่อไดอบรมสั่งสอนหรือลงโทษนักเรียนหรือนักศึกษาแลว ใหพนักงานเจาหนาท่ี หรือผูบริหาร โรงเรยี นหรอื สถานศึกษาแจง ใหผ ูปกครองวากลาวตักเตอื นหรอื สงั่ สอนเด็กอีกชัน้ หน่ึง การลงโทษนกั เรียนหรือนกั ศกึ ษาใหกระทาํ เทาทสี่ มควรเพือ่ การอบรมสง่ั สอนตามระเบียบที่ รัฐมนตรีกําหนด มาตรา 66 พนกั งานเจาหนา ท่ตี ามหมวดน้มี อี ํานาจดาํ เนินการเพือ่ สง เสริมความประพฤติ นกั เรยี นและนกั ศึกษา ดังตอ ไปน้ี (1) สอบถามครู อาจารยหรอื หัวหนาสถานศึกษา เกยี่ วกับความประพฤติ การศึกษานสิ ัยและ สตปิ ญ ญาของนกั เรยี นหรอื นกั ศกึ ษาทฝี่ าฝนมาตรา 64 (2) เรยี กใหผูป กครอง ครู อาจารยหรอื หวั หนา สถานศึกษาที่นกั เรยี นหรือนกั ศึกษาน้ันกาํ ลังศึกษาอยู มารบั ตวั นักเรยี นหรือนกั ศกึ ษา เพอื่ วา กลา วอบรมสงั่ สอนตอ ไป เตรยี มสอบครผู ชู วย สงั กดั สาํ นกั งาน กศน. เรยี บเรียงโดย อ.ใจนําพา ศรทั ธานําทาง