เตรียมสอบครูผู้ช่วย กศน. กรณีพิเศษ เล่ม 1

คูมือเตรียมสอบบรรจเุ ขา รบั ราชการ ขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา สังกัด กศน. 195 (3) ใหคําแนะนาํ แกผปู กครองในเร่ืองการอบรมและส่งั สอนนักเรียนหรือนกั ศกึ ษา (4) เรยี กผปู กครองมาวา กลา วตักเตอื น หรือทาํ ทัณฑบ นวาจะปกครองดูแลมิใหนกั เรยี นหรอื นกั ศกึ ษาฝา ฝน มาตรา 64 อกี (5) สอดสองดูแลรวมทั้งรายงานตอ คณะกรรมการเกีย่ วกับพฤตกิ รรมของบุคคลหรอื แหลงท่ี ชกั จงู นักเรียนหรือนกั ศกึ ษาใหประพฤติในทางมชิ อบ (6) ประสานงานกับผูบ รหิ ารโรงเรียนหรอื สถานศกึ ษา ครู ผูป กครอง ตํารวจ หรือพนกั งาน เจาหนาท่อี ่นื เพอ่ื ดาํ เนนิ การใหเ ปน ไปตามหมวดน้ี มาตรา 67 ในกรณีมีเหตุอันควรสงสัยวามีการฝาฝนกฎหมายหรือระเบียบเก่ียวกับความประพฤติของ นักเรียนหรือนักศึกษา ใหพนักงานเจาหนาท่ีมีอํานาจเขาไปในเคหสถาน สถานที่หรือยานพาหนะใด ๆ ใน ระหวางเวลาพระอาทิตยข้ึนถึงพระอาทิตยตก หรือในระหวางเวลาทําการเพื่อทําการตรวจสอบการฝาฝน ดงั กลาวได ในการปฏิบัติหนาท่ีตามวรรคหน่ึง พนักงานเจาหนาที่ตองแสดงบัตรประจําตัวกอนและใหบุคคลท่ี เกยี่ วขอ งอาํ นวยความสะดวกตามสมควร บัตรประจําตัวพนักงานเจาหนาที่ ใหเปนไปตามแบบที่รัฐมนตรีกําหนดโดยประกาศใน ราชกจิ จานุเบกษา หมวดท่ี 8 กองทุนคุมครองเด็ก มาตรา 68 ใหร ัฐบาลจดั สรรงบประมาณเพอ่ื จดั ตัง้ กองทนุ ขน้ึ กองทุนหนึง่ ในสาํ นักงานปลดั กระทรวงการพัฒนา สงั คมและความมัน่ คงของมนษุ ย เรยี กวา “กองทนุ คุม ครองเด็ก” เพื่อเปน ทุนใชจ ายในการสงเคราะห คุม ครอง สวสั ดิภาพ และสงเสริมความประพฤติเด็ก รวมทง้ั ครอบครวั และครอบครวั อปุ ถมั ภข องเดก็ ตามพระราชบัญญัติ นี้ มาตรา 69 กองทุนประกอบดว ย (1) เงนิ ทุนประเดิมทีร่ ฐั บาลจัดสรรให (2) เงนิ ทไี่ ดร ับจากงบประมาณรายจายประจําป (3) เงนิ หรือทรัพยสนิ ท่มี ผี บู ริจาคหรอื มอบให (4) เงนิ อุดหนุนจากตางประเทศหรือองคก ารระหวางประเทศ (5) ดอกผลท่ีเกิดจากเงนิ หรอื ทรัพยสนิ ของกองทุน มาตรา 70 เงินและดอกผลท่ีกองทุนไดร บั ตามมาตรา 74 ใหเปนของสํานกั งานปลัดกระทรวงการพฒั นาสังคม และความมั่นคงของมนษุ ย โดยไมต อ งนําสงกระทรวงการคลงั เปน รายไดแ ผนดิน เตรยี มสอบครผู ูชว ย สังกัด สาํ นักงาน กศน. เรยี บเรยี งโดย อ.ใจนําพา ศรทั ธานาํ ทาง

คูมอื เตรยี มสอบบรรจุเขา รบั ราชการ ขา ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา สังกัด กศน. 196 มาตรา 71 ใหมคี ณะกรรมการบริหารกองทุนคณะหนึ่ง ประกอบดว ย ปลดั กระทรวงการพฒั นาสงั คมและ ความมัน่ คงของมนษุ ย เปน ประธานกรรมการ ปลดั กระทรวงมหาดไทยปลดั กระทรวงศึกษาธกิ าร ผแู ทน สาํ นกั งบประมาณ ผแู ทนกรมบญั ชกี ลาง และผูทรงคุณวุฒิ ซ่ึงคณะกรรมการแตงต้ังไมเ กนิ สามคน ใน จํานวนนี้ตอ งเปนผแู ทนจากภาคเอกชนซ่ึงเก่ยี วขอ งกบั งานดานสวสั ดกิ ารเดก็ อยา งนอยหน่งึ คน เปน กรรมการ และใหร องปลดั กระทรวงการพัฒนาสงั คมและความม่นั คงของมนุษยซ งึ่ ปลัดกระทรวงมอบหมาย เปนกรรมการและเลขานกุ าร มาตรา 77 ใหคณะกรรมการบริหารกองทนุ จดั ทํางบดุลและบัญชีทําการสง ผสู อบบญั ชีตรวจสอบภายในหน่งึ รอยยี่สิบวนั นับแตวนั ส้ินปบญั ชีทกุ ป ใหส าํ นกั งานการตรวจเงนิ แผนดินเปนผูส อบบญั ชีของกองทุนทกุ รอบปแลวทํารายงานผลการสอบและ รบั รองบญั ชีและการเงนิ ของกองทุนเสนอตอคณะกรรมการภายในหนึ่งรอ ยหา สบิ วนั นับแตว ันสิน้ ปบ ญั ชเี พ่อื คณะกรรมการเสนอตอคณะรฐั มนตรีเพอื่ ทราบ รายงานผลการสอบบัญชีตามวรรคสองใหร ัฐมนตรีเสนอตอนายกรัฐมนตรเี พ่ือนาํ เสนอตอ สภาผูแ ทนราษฎรและวุฒิสภาเพ่อื ทราบและจดั ใหมีการประกาศในราชกิจจานเุ บกษา หมวดที่ 9 บทกาํ หนดโทษ มาตรา 78 ผใู ดฝา ฝน มาตรา 26 ตอ งระวางโทษจําคุกไมเกินสามเดอื น หรือปรับไมเกนิ สามหม่ืนบาท หรือ ทั้งจําท้งั ปรบั มาตรา 79 ผใู ดฝา ฝนมาตรา 27 มาตรา 50 หรือมาตรา 61 ตองระวางโทษจาํ คุกไมเกินหกเดอื น หรอื ปรบั ไมเกินหกหมนื่ บาท หรอื ทง้ั จาํ ทั้งปรบั มาตรา 80 ผูใดขดั ขวางไมใหพนกั งานเจา หนา ทต่ี องระวางโทษจาํ คกุ ไมเ กนิ หนง่ึ เดือน หรอื ปรบั ไมเ กินหนง่ึ หมน่ื บาทหรอื ท้งั จําทงั้ ปรบั ผใู ดไมยอมมาใหถอ ยคําไมยอมใหถอ ยคําโดยไมมีเหตุอนั สมควรตอ งระวางโทษ จําคกุ ไมเ กนิ หน่งึ เดือน หรอื ปรับไมเ กินหนง่ึ หมน่ื บาท หรือทัง้ จาํ ทัง้ ปรับ มาตรา 81 ผใู ดฝาฝนขอ กําหนดของศาลในการคุมความประพฤตหิ ามเขา เขตกาํ หนดหรอื หา มเขาใกลตัว เดก็ ตามมาตรา 43 ตอ งระวางโทษจําคุกไมเ กนิ หนงึ่ เดือน หรือปรบั ไมเ กินหน่งึ หมื่นบาท หรือทัง้ จาํ ท้งั ปรับ มาตรา 82 ผใู ดจัดต้ังหรือดําเนนิ กจิ การสถานรบั เลี้ยงเดก็ สถานแรกรับ สถานสงเคราะหส ถานคุมครอง สวสั ดภิ าพ หรอื สถานพัฒนาและฟน ฟูตามมาตรา 52 โดยมไิ ดร ับใบอนญุ าตหรือใบอนุญาตถกู เพกิ ถอน หรอื หมดอายตุ องระวางโทษจําคุกไมเ กนิ หน่งึ เดือน หรือปรบั ไมเกนิ หนง่ึ หม่ืนบาท หรอื ทงั้ จาํ ทั้งปรบั เตรยี มสอบครผู ชู ว ย สงั กัด สํานกั งาน กศน. เรยี บเรียงโดย อ.ใจนําพา ศรทั ธานําทาง

คมู อื เตรยี มสอบบรรจเุ ขารับราชการ ขาราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา สงั กัด กศน. 197 มาตรา 83 เจาของหรือผูปกครองสวัสดภิ าพของสถานรบั เลยี้ งเด็กสถานแรกรับ สถานสงเคราะห สถาน คมุ ครองสวัสดภิ าพ หรือสถานพัฒนาและฟน ฟูผใู ดไมปฏบิ ตั ิตามพระราชบัญญัตนิ ีห้ รือกฎกระทรวง หรอื ระเบียบที่ออกตามความในพระราชบัญญตั นิ ี้ตอ งระวางโทษจาํ คกุ ไมเกนิ หน่งึ เดือนหรือปรบั ไมเกนิ หนงึ่ หมืน่ บาทหรือทัง้ จําทั้งปรับ มาตรา 84 ผใู ดกระทําการเปน ผูปกครองสวัสดภิ าพของสถานแรกรบั สถานสงเคราะหส ถานคุมครองสวสั ดิ ภาพ และสถานพฒั นาและฟนฟโู ดยมิไดรับแตง ตั้งตามมาตรา 55 ตอ งระวางโทษจาํ คุกไมเกนิ หน่ึงเดือน หรือปรับไมเ กนิ หนึ่งหม่ืนบาท หรือทง้ั จาํ ทั้งปรับ มาตรา 85 ผใู ดกระทาํ การอันเปนการยุยง สง เสรมิ ชวยเหลือ หรอื สนบั สนนุ ใหนกั เรยี นหรือนกั ศึกษาฝาฝน บทบัญญัติตามมาตรา 64 ตองระวางโทษจําคุกไมเกินสามเดือน หรือปรับไมเกินสามหมื่นบาทหรือทัง้ จาํ ท้ังปรบั มาตรา 86 ผใู ดไมอ าํ นวยความสะดวกแกพนักงานเจาหนา ท่ีทปี่ ฏบิ ตั หิ นา ทต่ี ามมาตรา 67 ตองระวางโทษ จาํ คกุ ไมเ กินหนง่ึ เดือน หรอื ปรับไมเ กินหนง่ึ หมน่ื บาท หรอื ท้งั จําท้งั ปรับ เตรยี มสอบครูผชู วย สงั กัด สํานกั งาน กศน. เรียบเรียงโดย อ.ใจนาํ พา ศรทั ธานําทาง

คูม อื เตรยี มสอบบรรจุเขา รับราชการ ขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา สงั กัด กศน. 198 แนวขอ สอบพระราชบญั ญัตคิ ุม ครองเดก็ พ.ศ. 2546 1. ใครเปน ผรู ับสนองพระบรมราชโองการ พระราชบญั ญตั ิคุม ครองเดก็ พ.ศ. 2546 ก. นายกรฐั มนตรี ข. รัฐมนตรวี าการกระทรวงศึกษาธิการ ค. ปลัดกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ง. เลขาธกิ ารคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน 2. พระราชบญั ญัตคิ ุมครองเดก็ พ.ศ. 2546 มีก่ีหมวด กี่มาตรา ก. 7 หมวด 88 มาตรา ข. 8 หมวด 88 มาตรา ค. 9 หมวด 88 มาตรา ง. 10 หมวด 88 มาตรา 3. การสงเคราะหเด็ก ถกู ระบไุ วในหมวดใด ก. หมวดที่ 1 ข. หมวดท่ี 2 ค. หมวดที่ 3 ง. หมวดที่ 4 4. การสง เสรมิ ความประพฤตนิ กั เรียนและนักศึกษา ถกู ระบุไวใ นหมวดใด ก. หมวดท่ี 5 ข. หมวดท่ี 6 ค. หมวดที่ 7 ง. หมวดที่ 8 5. พระราชบญั ญตั ิใดท่ีมีผลบังคับใชเ ม่อื พน กําหนด 180 วัน ก. พระราชบญั ญตั ิการศึกษาแหง ชาติ ข. พระราชบญั ญัตสิ ภาครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ค. พรบ.ระเบียบบรหิ ารราชการกระทรวงศกึ ษาธิการ ง. พระราชบญั ญตั ิคุม ครองเดก็ พ.ศ. 2546 6. ขอใดเปน “เด็ก” ก. บคุ คลซ่งึ มอี ายตุ ่ํากวา 19 ป ยงั ไมสมรส ข. บคุ คลซ่งึ มีอายุตํา่ กวา 17 ป สมรสแลว ค. บคุ คลซ่งึ มอี ายุตํา่ กวา 16 ป ยงั ไมสมรส ง. บุคคลซ่ึงมอี ายุตํ่ากวา 15 ป สมรสแลว เตรียมสอบครูผชู วย สังกัด สาํ นกั งาน กศน. เรยี บเรยี งโดย อ.ใจนําพา ศรทั ธานาํ ทาง

คมู อื เตรียมสอบบรรจเุ ขารบั ราชการ ขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา สงั กัด กศน. 199 7. ขอ ใดเปน เดก็ ทไ่ี มม บี ดิ ามารดาหรอื ผปู กครองหรอื มีแตไ มเ ลีย้ งดูหรอื ไมสามารถเลี้ยงดไู ด ก. เดก็ เรรอน ข. เด็กกําพรา ค. เด็กทอ่ี ยูในสภาพยากลําบาก ง. เด็กพกิ าร 8. ขอใดเปน เดก็ ทอ่ี ยใู นครอบครวั ยากจนหรือบดิ ามารดาหยาราง ท้งิ ราง ถกู คุมขัง ก. เด็กเรรอ น ข. เด็กกาํ พรา ค. เดก็ ท่อี ยูในสภาพยากลําบาก ง. เด็กพกิ าร 9. ขอ ใดเปน เดก็ ทบ่ี ดิ าหรอื มารดาเสยี ชีวิต ก. เด็กเรร อน ข. เดก็ กําพรา ค. เดก็ ท่ีอยูในสภาพยากลําบาก ง. เด็กพิการ 10. ขอใดเปน เด็กที่มคี วามบกพรอ งทางรางกาย ก. เด็กเรรอ น ข. เด็กกําพรา ค. เดก็ ที่อยูในสภาพยากลาํ บาก ง. เดก็ พกิ าร 11. ขอใดเปน “เด็กพกิ าร” ก. เดก็ ทต่ี าบอด ข. เดก็ ท่ีขาขาด ค. เด็กท่ีหหู นวก ง. เด็กท่ีมีความบกพรอ งทางรางกาย 12. เด็กทปี่ ระพฤตติ นไมสมควรเด็กทปี่ ระกอบอาชีพหรอื คบหาสมาคมกบั บคุ คลทนี่ าจะชักนําไปในทาง กระทาํ ผิดกฎหมายหรอื ขดั ตอ ศีลธรรม หมายถึงขอใด ก. เดก็ ทเี่ ส่ยี งตออันตราย ข. เด็กท่ีเสีย่ งตอ ยาเสพติด ค. เดก็ ที่เส่ยี งตอการกระทําผิด ง. เด็กท่ีเส่ยี งตอ อาชพี เตรียมสอบครูผูช ว ย สงั กัด สาํ นักงาน กศน. เรยี บเรียงโดย อ.ใจนาํ พา ศรัทธานาํ ทาง

คูม อื เตรยี มสอบบรรจุเขา รับราชการ ขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา สงั กัด กศน. 200 13. ขอ ใดเปน “นักเรยี น” ก. เดก็ ซ่งึ กาํ ลงั รบั การศึกษาขน้ั พ้นื ฐานระดบั ประถมศกึ ษาและมธั ยมศึกษา ข. เด็กซงึ่ กาํ ลงั รับการศึกษาขั้นพ้นื ฐานระดับสามัญศึกษาและอาชวี ศึกษา ค. เด็กซ่ึงกาํ ลงั รับการศึกษาข้ันพื้นฐานระดับประถมศกึ ษาและมัธยมศึกษา ทัง้ ประเภท สามัญศกึ ษาและอาชวี ศกึ ษาหรือเทยี บเทา ง. เดก็ ซ่งึ กาํ ลังรบั การศึกษาขน้ั พ้ืนฐานระดบั ประถมศกึ ษาและมัธยมศึกษา ท้งั ประเภท สามญั ศกึ ษาและอาชีวศึกษาหรอื เทยี บเทา อยใู นสถานศกึ ษาของรัฐหรือเอกชน 14. ขอใดเปน “บิดามารดา” ก. พอแมข องเดก็ ไมว าจะแตงงานกนั หรือไม ข. บดิ ามารดาของเด็กไมวาจะแตง งานกันหรอื ไม ค. บดิ ามารดาของเด็กไมวาจะหนา รา งกนั หรือไม ง. บดิ ามารดาของเด็กไมว า จะสมรสกนั หรอื ไม 15. ขอใดเปน “ผปู กครอง” ก. ผูอนุบาล ข. พอ แม ค. ลุง ปา ง. ตา ยาย 16. ขอ ใดไมเปน “ผปู กครอง” ก. ผอู นุบาล ข. บิดา มารดา ค. ผรู ับบุตรบุญธรรม ง. ตา ยาย 17. “ผปู กครอง” หมายความวา ก. โดยรวมถงึ พอเล้ยี งแมเ ลยี้ ง ข. รวมโดยถึงพอ เลีย้ งแมเ ลีย้ ง ค. แตไ มรวมถึงพอ เลย้ี งแมเลย้ี ง ง. หมายความรวมถึงพอเลย้ี งแมเลยี้ ง 18. ขอ ใดเปน สถานรับเลย้ี งเดก็ ก. เดก็ ทม่ี ีอายไุ มเกนิ 7 บรบิ รู ณและมจี าํ นวนตั้งแต 6 คนขึ้นไป ข. เด็กทีม่ อี ายไุ มเกิน 5 บรบิ รู ณแ ละมจี ํานวนตง้ั แต 5 คนข้ึนไป ค. เดก็ ทมี่ อี ายไุ มเ กนิ 4 บริบรู ณแ ละมีจํานวนตง้ั แต 10 คนขนึ้ ไป ง. เด็กทม่ี ีอายไุ มเกนิ 6 บรบิ ูรณและมีจํานวนตง้ั แต 4 คนข้ึนไป เตรียมสอบครูผชู ว ย สงั กัด สํานกั งาน กศน. เรียบเรยี งโดย อ.ใจนําพา ศรัทธานาํ ทาง

คูมอื เตรยี มสอบบรรจุเขา รับราชการ ขาราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา สงั กัด กศน. 201 19. ขอใดเปน สถานท่รี บั เลีย้ งและพัฒนาเด็กทมี่ อี ายไุ มเ กินหกปบ รบิ รู ณแ ละมีจาํ นวนตัง้ แตหก คนขึ้นไป ก. สถานรับเลีย้ งเด็ก ข. สถานแรกรบั ค. สถานสงเคราะห ง. สถานพัฒนาและฟน ฟู 20. ขอใดเปน สถานท่ีรับเดก็ ไวอปุ การะเปนการชว่ั คราวเพ่ือสบื เสาะ ก. สถานรับเลย้ี งเดก็ ข. สถานแรกรบั ค. สถานสงเคราะห ง. สถานพัฒนาและฟน ฟู 21. ขอ ใดเปน สถานทใ่ี หการอปุ การะเลีย้ งดแู ละพัฒนาเดก็ ที่จําตองไดร ับการสงเคราะห ซึ่งมจี ํานวนตงั้ แต หกคนข้นึ ไป ก. สถานรับเลยี้ งเดก็ ข. สถานแรกรับ ค. สถานสงเคราะห ง. สถานพัฒนาและฟน ฟู 22. ขอใดเปน สถานทใี่ หก ารศกึ ษา อบรม ฝกอาชพี เพอ่ื แกไ ขความประพฤติ บําบดั รกั ษา ก. สถานรบั เล้ยี งเด็ก ข. สถานแรกรับ ค. สถานคมุ ครองสวสั ดิภาพ ง. สถานพัฒนาและฟน ฟู 23. ขอ ใดเปน “สถานพฒั นาและฟน ฟู” ก. วัดพระพทุ ธบาทนํ้าพุ ข. ศูนยบ ําบัดยาเสพติด ค. โรงเรยี น ง. โรงพยาบาลสงเรมิ สขุ ภาพ 24. ขอใดไมเปน “สถานพัฒนาและฟนฟ”ู ก. สถานที่ ข. โรงเรียน ค. สถาบนั ง. โรงพยาบาลทหารสงเคราะห เตรียมสอบครูผชู ว ย สงั กดั สาํ นักงาน กศน. เรียบเรยี งโดย อ.ใจนาํ พา ศรทั ธานาํ ทาง

คูม อื เตรยี มสอบบรรจเุ ขา รับราชการ ขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา สงั กัด กศน. 202 25. ขอใดเปน สถานพฒั นาและฟน ฟู ก. โรงเรยี น ข. ศูนยก ารศกึ ษานอกระบบและตามอัธยาศัย ค. ศนู ยก ารเรียน ง. ศูนยส งเคราะห 26. ขอใดเปน“พนักงานเจา หนาที”่ ก. รัฐมนตรีวา การกระทรวงมหาดไทย แตง ต้ัง ข. รัฐมนตรีวาการกระทรวงศึกษาธกิ าร แตงตั้ง ค. รัฐมนตรวี าการกระทรวงการพฒั นาสงั คมและความมั่นคงของมนษุ ย แตง ตั้ง ง. รัฐมนตรีแตง ต้ัง 27. ขอ ใดคือ “ปลัดกระทรวง” ตามพรบ.น้ี ก. กระทรวงศึกษาธกิ าร ข. กระทรวงการทอ งเทีย่ วและกีฬา ค. กระทรวงยุตธิ รรม ง. กระทรวงพฒั นาสงั คมและความม่ันคงของมนุษย 28. ขอใดไมไดรักษาการตามพระราชบัญญัติน้ี ก. รัฐมนตรวี า การกระทรวงมหาดไทย ข. รฐั มนตรวี าการกระทรวงศึกษาธิการ ค. รัฐมนตรีวา การกระทรวงการพฒั นาสังคมและความมน่ั คงของมนษุ ย ง. รัฐมนตรีวาการกระทรวงทองเทย่ี วและกฬี า 29. ประธาน คณะกรรมการคุมครองเดก็ แหง ชาตหิ มายถงึ ก. รัฐมนตรวี าการกระทรวงมหาดไทย ข. รฐั มนตรีวา การกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ค. รัฐมนตรีวาการกระทรวงการพฒั นาสงั คมและความมน่ั คงของมนษุ ย ง. รัฐมนตรีวา การกระทรวงยตุ ิธรรม 30. รองประธาน คณะกรรมการคุมครองเด็กแหง ชาตหิ มายถึง ก. ปลัดกระทรวงมหาดไทย ข. ปลัดกระทรวงศกึ ษาธิการ ค. ปลัดกระทรวงการพฒั นาสังคมและความม่นั คงของมนษุ ย ง. ปลัดกระทรวงยตุ ธิ รรม เตรยี มสอบครผู ูชวย สังกัด สํานักงาน กศน. เรียบเรยี งโดย อ.ใจนําพา ศรทั ธานาํ ทาง

คูมอื เตรียมสอบบรรจเุ ขา รับราชการ ขา ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา สงั กัด กศน. 203 31. ขอ ใดกลาวถูกตอ ง ผูทรงคุณวฒุ ติ ามวรรคหนึง่ ก. ตอ งเปนสตรไี มนอยกวา 1 ใน 2 ข. ตองเปนสตรีไมนอ ยกวา 1 ใน 3 ค. ตองเปนสตรไี มนอ ยกวา 1 ใน 4 ง. ตอ งเปนสตรไี มน อ ยกวา 1 ใน 5 32. คณะกรรมการ ผูทรงคณุ วุฒิมีวาระก่ปี  ก. 1 ป ข. 2 ป ค. 3 ป ง. 4 ป 33. ประธาน คณะกรรมการคุมครองเด็กกรุงเทพมหานคร หมายถงึ ก. รัฐมนตรีวาการกระทรวงมหาดไทย ข. ผวู าราชการกรงุ เทพมหานคร ค. ปลัดกรุงเทพมหานคร ง. ผอู าํ นวยการสาํ นักสวัสดิการสังคม 34. ประธาน คณะกรรมการคุมครองเด็กกรงุ เทพมหานคร หมายถงึ ก. รัฐมนตรวี า การกระทรวงมหาดไทย ข. ผูวา ราชการกรุงเทพมหานคร ค. ปลัดกรุงเทพมหานคร ง. ผอู ํานวยการสาํ นักสวัสดิการสังคม 35. ในการปฏิบัตหิ นาท่ตี ามพระราชบญั ญตั นิ ้ีใหก รรมการและอนุกรรมการเปนเจาพนักงานตาม กฎหมายใด ก. กฎหมายวา ดวยการจัดต้ังศาลเยาวชนและครอบครัว ข. ประมวลกฎหมายอาญา ค. ประมวลกฎหมายแพง และพาณิชย ง. กฎหมายวธิ ีพิจารณาคดีเยาวชนและครอบครวั 36“ผูปกครอง” ปฎบิ ัติตามกฎหมายใด ก. กฎหมายวาดว ยการจดั ตัง้ ศาลเยาวชนและครอบครวั ข. ประมวลกฎหมายอาญา ค. ประมวลกฎหมายแพง และพาณิชย ง. กฎหมายวธิ ีพิจารณาคดีเยาวชนและครอบครัว เตรียมสอบครผู ชู วย สังกดั สาํ นักงาน กศน. เรยี บเรียงโดย อ.ใจนําพา ศรัทธานาํ ทาง

คูมือเตรียมสอบบรรจุเขา รบั ราชการ ขา ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา สังกัด กศน. 204 37. ปลดั กระทรวง ผูวา ราชการจังหวัด ผอู าํ นวยการเขต นายอาํ เภอ ปลัดอําเภอผูเปน หวั หนา ประจาํ กง่ิ อาํ เภอ หรอื ผูบรหิ ารองคกรปกครองสวนทอ งถิน่ มีหนาท่ี ก. ดูแลเด็ก ข. สงเคราะหเดก็ ค. คุม ครองสวสั ดิภาพเด็ก ง. ชว ยเหลือเด็ก 38. ใครมี หนา ทด่ี แู ลและตรวจสอบสถานรบั เลย้ี งเดก็ สถานแรกรบั สถานสงเคราะห ก. นายอาํ เภอ ข. ผูอํานวยการโรงเรยี น ค. กํานัน ง. ผูใ หญบา น 39. ผูป กครองตอ งไมก ระทําการดังตอ ไปน้ีขอใดกลาวผิด ก. ทอดท้งิ เดก็ ไวในสถานรับเลยี้ งเดก็ ข. จงใจหรอื ละเลยไมใหส ่ิงที่จําเปนแกก ารดํารงชีวติ ค. ปฏิบัติตอเด็กในลักษณะท่ีเปนการเลยี้ งดโู ดยมิชอบ ง. ปฏบิ ตั ติ อ เดก็ ดวยการสงเสรมิ การเรยี นรู 40. ทารณุ กรรมเด็ก มโี ทษตามขอ ใด ก. จาํ คุกไมเกนิ 1 เดอื น หรือปรบั ไมเกิน 10,000 บาท ข. จาํ คกุ ไมเ กิน 3 เดอื น หรือปรบั ไมเ กนิ 30,000 บาท ค. จําคุกไมเ กิน 6 เดือน หรอื ปรบั ไมเกนิ 60,000 บาท ง. จาํ คุกไมเกิน 6 เดือน หรอื ปรับไมเ กิน 90,000 บาท 41. จงใจหรอื ละเลยไมใ หสิง่ จําเปนแกการดาํ รงชวี ิตเดก็ มโี ทษตามขอ ใด ก. จาํ คุกไมเ กิน 1 เดอื น หรือปรับไมเ กิน 10,000 บาท ข. จําคุกไมเกิน 3 เดือน หรือปรบั ไมเ กนิ 30,000 บาท ค. จาํ คกุ ไมเ กนิ 6 เดือน หรอื ปรับไมเกนิ 60,000 บาท ง. จําคกุ ไมเ กนิ 6 เดือน หรือปรบั ไมเ กิน 90,000 บาท 42. ใหเดก็ ไปเปน ขอทาน มีโทษตามขอ ใด ก. จาํ คุกไมเ กิน 1 เดือน หรือปรับไมเ กิน 10,000 บาท ข. จาํ คุกไมเ กิน 3 เดือน หรือปรบั ไมเ กิน 30,000 บาท ค. จําคุกไมเกนิ 6 เดือน หรือปรับไมเกิน 60,000 บาท ง. จําคกุ ไมเ กิน 6 เดอื น หรอื ปรับไมเ กนิ 90,000 บาท เตรียมสอบครูผูช วย สงั กดั สํานักงาน กศน. เรยี บเรียงโดย อ.ใจนําพา ศรัทธานาํ ทาง

คูมอื เตรียมสอบบรรจเุ ขา รับราชการ ขา ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา สังกัด กศน. 205 43. ใหเ ด็กไป ตอ ยมวย มีโทษตามขอใด ก. จําคกุ ไมเ กิน 1 เดือน หรือปรับไมเกิน 10,000 บาท ข. จาํ คกุ ไมเ กิน 3 เดือน หรือปรบั ไมเกนิ 30,000 บาท ค. จาํ คุกไมเกิน 6 เดอื น หรอื ปรับไมเ กิน 60,000 บาท ง. จําคกุ ไมเ กิน 6 เดือน หรอื ปรับไมเ กนิ 90,000 บาท 44. ใหเ ดก็ ไปเลน ปอ ก 8 ปอ ก 9 มีโทษตามขอ ใด ก. จาํ คุกไมเ กนิ 1 เดือน หรอื ปรบั ไมเกิน 10,000 บาท ข. จาํ คกุ ไมเกิน 3 เดือน หรอื ปรับไมเ กนิ 30,000 บาท ค. จําคุกไมเ กิน 6 เดือน หรือปรบั ไมเกนิ 60,000 บาท ง. จาํ คุกไมเ กิน 6 เดือน หรือปรบั ไมเ กิน 90,000 บาท 45. ใหเ ด็กทาํ ลามกอนาจาร มีโทษตามขอ ใด ก. จาํ คุกไมเกิน 1 เดือน หรือปรบั ไมเ กิน 10,000 บาท ข. จําคกุ ไมเกนิ 3 เดอื น หรอื ปรบั ไมเกิน 30,000 บาท ค. จาํ คุกไมเกิน 6 เดอื น หรือปรับไมเ กนิ 60,000 บาท ง. จาํ คุกไมเ กิน 6 เดอื น หรือปรับไมเกิน 90,000 บาท 46. จําหนาย แลกเปลี่ยน หรอื ใหสุราหรอื บหุ รแ่ี กเ ด็ก มีโทษตามขอ ใด ก. จําคุกไมเ กนิ 1 เดือน หรอื ปรบั ไมเ กิน 10,000 บาท ข. จําคุกไมเ กิน 3 เดือน หรือปรบั ไมเ กิน 30,000 บาท ค. จาํ คกุ ไมเ กนิ 6 เดือน หรือปรบั ไมเกิน 60,000 บาท ง. จาํ คกุ ไมเ กนิ 6 เดือน หรอื ปรบั ไมเ กนิ 90,000 บาท 47. หา มมิใหผ ูใดโฆษณาหรอื เผยแพรท างสื่อมวลชนหรือสอ่ื สารสนเทศประเภทใด ซึ่งขอ มูล เกย่ี วกบั ตวั เดก็ หรอื ผปู กครอง มีโทษตามขอ ใด ก. จาํ คุกไมเกิน 1 เดอื น หรือปรับไมเ กนิ 10,000 บาท ข. จําคุกไมเ กิน 3 เดอื น หรือปรบั ไมเกิน 30,000 บาท ค. จาํ คุกไมเกิน 6 เดือน หรอื ปรบั ไมเ กิน 60,000 บาท ง. จาํ คุกไมเ กิน 6 เดอื น หรอื ปรบั ไมเกนิ 90,000 บาท 48. หา มมิใหผ ปู กครองสวสั ดภิ าพหรอื ผูคมุ ครองสวัสดภิ าพเดก็ เปด เผยชือ่ ตัว ชื่อสกุลภาพหรอื ขอ มลู ใด ๆ เกีย่ วกับตัวเด็ก ผปู กครอง ในลักษณะท่ีนาจะเกดิ ความเสียหายแกชอื่ เสยี ง เกียรติคณุ หรอื สิทธิประโยชนอยา งใดอยา งหนึง่ ของเดก็ หรือผปู กครอง มีโทษตามขอ ใด ก. จําคกุ ไมเกนิ 1 เดือน หรอื ปรบั ไมเกนิ 10,000 บาท ข. จําคกุ ไมเ กนิ 3 เดอื น หรอื ปรับไมเกิน 30,000 บาท ค. จําคุกไมเกนิ 6 เดือน หรือปรับไมเ กิน 60,000 บาท ง. จาํ คกุ ไมเ กิน 6 เดือน หรอื ปรบั ไมเกิน 90,000 บาท เตรยี มสอบครผู ชู วย สงั กัด สํานักงาน กศน. เรยี บเรียงโดย อ.ใจนําพา ศรัทธานําทาง

คมู ือเตรียมสอบบรรจุเขา รบั ราชการ ขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา สงั กัด กศน. 206 49. หา มมิใหเจาของ ผปู กครองสวัสดิภาพ และผูปฏบิ ัตงิ านในสถานรบั เล้ยี งเดก็ สถานแรกรับ สถานสงเคราะห สถานคุม ครองสวสั ดภิ าพ และสถานพัฒนาและฟน ฟู ทาํ รายรางกายหรอื จิตใจ กกั ขัง ทอดท้ิง มโี ทษตามขอใด ก. จําคุกไมเกิน 1 เดอื น หรือปรับไมเกิน 10,000 บาท ข. จาํ คุกไมเกิน 3 เดือน หรือปรบั ไมเ กนิ 30,000 บาท ค. จําคกุ ไมเกนิ 6 เดอื น หรอื ปรับไมเกนิ 60,000 บาท ง. จาํ คกุ ไมเกนิ 6 เดือน หรือปรับไมเกิน 90,000 บาท 50. ผูใดพบเห็นเดก็ ตกอยใู นสภาพจําตองไดร ับการสงเคราะหห รอื คมุ ครองสวัสดภิ าพ ตองทาํ อะไรเปนอนั ดบั แรก ก. จะตองใหก ารชวยเหลือเบอ้ื งตน ข. แจงตอผอู าํ นวยการโรงเรียน ค. แจงตอ พนักงานเจา หนาที่ ง. แจงตอ ผูปกครอง 51. พนักงานเจาหนาที่ เขา ไปในเคหสถาน สถานท่ใี ด ๆ หรือยานพาหนะใด ๆ ในระหวางเวลาใด ก. วันเปด ทาํ การ ข. 8.30-16.30 น. ค. พระอาทิตยตกถงึ พระอาทติ ยข้นึ ง. พระอาทติ ยข น้ึ ถงึ พระอาทิตยตก 52. เมือ่ ตรวจพบเดก็ แลว กรณีใดจะกกั ตัวเด็กไวน านเทา ใด ก. เกนิ กวา 6 ชว่ั โมงไมได ข. เกินกวา 12 ช่ัวโมงไมได ค. เกนิ กวา 48 ชวั่ โมงไมได ง. เกนิ กวา 72 ชวั่ โมงไมไ ด 53. เด็กทพี่ ึงไดรบั การสงเคราะหมีกี่ขอ ก. 6 ขอ ข. 7 ขอ ค. 8 ขอ ง. 9 ขอ 54. ขอ ใดเปน เดก็ ท่พี ึงไดร บั การสงเคราะห ก. เด็กเรรอ น ข. เดก็ ท่ีเส่ยี งตอ การกระทําผิด ค. เด็กที่ถูกทารุณกรรม ง. เด็กท่ีอยูใ นสภาพท่ีจาํ ตอ งไดร บั การคมุ ครองสวัสดิภาพ เตรยี มสอบครผู ชู ว ย สังกัด สํานกั งาน กศน. เรียบเรียงโดย อ.ใจนาํ พา ศรทั ธานําทาง

คูมอื เตรียมสอบบรรจุเขา รับราชการ ขา ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา สังกัด กศน. 207 55. ขอใดไมเปน เด็กที่พึงไดร ับการสงเคราะห ก. เด็กเรรอ น ข. เด็กพิการ ค. เด็กท่ีถูกทารณุ กรรม ง. เด็กทถ่ี ูกทอดทิ้ง 56. ในกรณีท่ีบุคคลท่ไี ดร ับการสงเคราะหม อี ายุสิบแปดปบ รบิ รู ณแ ตย งั อยใู นสภาพท่ีจาํ เปน จะตอง ไดรับการสงเคราะหต อ ไป ตอ งขอใคร ก. นายอําเภอ ข. ผูวาราชการจงั หวดั ค. กาํ นนั ง. นายกองคก ารบริหารสว นตําบล 57. ในกรณีทบี่ ุคคลทไี่ ดร บั การสงเคราะหเด็ก ตองมีอายไุ มเ กิน ก. 18 ป ข. 20 ป ค. 24 ป ง. 28 ป 58. ขอ ใดไมเ ปน เดก็ ทพ่ี งึ ไดรับการคมุ ครองสวสั ดิภาพ ก. เดก็ เรร อน ข. เด็กท่ีเส่ียงตอ การกระทําผดิ ค. เดก็ ที่ถูกทารุณกรรม ง. เด็กที่อยูในสภาพที่จําตอ งไดรบั การคมุ ครองสวัสดภิ าพ 58. ขอ ใดเปน เด็กทีพ่ งึ ไดร ับการคุมครองสวสั ดิภาพ ก. เดก็ เรร อน ข. เดก็ พกิ าร ค. เด็กที่ถูกทารณุ กรรม ง. เด็กท่ถี ูกทอดทงิ้ 59. ในกรณีทีป่ ลดั กระทรวงหรือผูวา ราชการจังหวดั สั่งใหสง เดก็ เขา รับการคมุ ครองสวสั ดภิ าพ หากผปู กครองไมเ ห็นดว ยใหม ีสทิ ธนิ าํ คดไี ปสูศ าล ภายใน ก. ภายใน 60 วนั นับแตว นั รับทราบคําส่ัง ข. ภายใน 90 วันนบั แตว ันรับทราบคําส่งั ค. ภายใน 120 วันนับแตวันรับทราบคําส่ัง ง. ภายใน 180 วนั นบั แตวนั รับทราบคาํ สั่ง เตรยี มสอบครูผูช ว ย สังกดั สํานักงาน กศน. เรียบเรยี งโดย อ.ใจนาํ พา ศรทั ธานําทาง

คูมอื เตรียมสอบบรรจเุ ขา รบั ราชการ ขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา สังกัด กศน. 208 60. การแตงต้ังผคู ุมครองสวสั ดิภาพเดก็ ใหมรี ะยะเวลาคราวละ ก. ไมเกิน 1 ป ข. ไมเ กนิ 2 ป ค. ไมเกนิ 3 ป ง. ไมเกนิ 4 ป 61. ใครมีอํานาจจัดตงั้ สถานรบั เลย้ี งเด็ก สถานแรกรบั สถานสงเคราะหส ถานคมุ ครองสวสั ดิภาพ และสถานพฒั นาและฟน ฟู ไดท ่ัวราชอาณาจักร ก. ปลดั กระทรวง ข. รัฐมนตรี ค. ผูว าราชการจงั หวดั ง. เลขาธกิ าร กพฐ. 62. ใครมอี ํานาจจดั ตง้ั สถานรับเลยี้ งเด็ก สถานแรกรบั สถานสงเคราะหสถานคุมครองสวสั ดภิ าพ และสถานพฒั นาและฟน ฟู ภายในเขตจังหวดั ก. ปลดั กระทรวง ข. รฐั มนตรี ค. ผวู า ราชการจงั หวดั ง. เลขาธิการ กพฐ. 63. นักเรยี นหรือนักศกึ ษาผใู ดฝาฝนมาตรา 64 ใหพ นักงานเจา หนาที่ มอบเด็กใหใ คร ก. ผูบริหารโรงเรยี น ข. ผปู กครอง ค. ครปู ระจําช้นั ง. กาํ นัน ผูใหญบ า น 64. กองทุนคุม ครองเด็ก สงั กัด หนวยงานใด ก. สํานกั งานปลัดกระทรวงการพัฒนาสังคมและความมั่นคงของมนุษย ข. สาํ นักงานปลัดกระทรวงศกึ ษาธิการ ค. สํานักงานปลัดกระทรวงยตุ ธิ รรม ง. สํานักงานปลดั กระทรวงวฒั นธรรม 65. ประธานกรรมการ คณะกรรมการบริหารกองทนุ คมุ ครองเด็ก หมายถึงขอใด ก. ปลดั กระทรวงมหาดไทย ข. ปลัดกระทรวงศกึ ษาธิการ ค. ปลัดกระทรวงการพฒั นาสงั คมและความม่ันคงของมนุษย ง. ปลัดกระทรวงยุตธิ รรม เตรียมสอบครูผูชวย สงั กัด สาํ นักงาน กศน. เรียบเรยี งโดย อ.ใจนาํ พา ศรทั ธานาํ ทาง

คูมือเตรยี มสอบบรรจเุ ขารบั ราชการ ขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สงั กัด กศน. 209 66. ผูใดขดั ขวางไมใ หพ นักงานเจา หนาที่ มีโทษตามขอ ใด ก. จาํ คุกไมเ กิน 1 เดือน หรือปรบั ไมเ กิน 10,000 บาท ข. จําคุกไมเกิน 3 เดือน หรือปรับไมเกนิ 30,000 บาท ค. จาํ คกุ ไมเกนิ 6 เดือน หรือปรบั ไมเ กิน 60,000 บาท ง. จาํ คกุ ไมเกิน 6 เดอื น หรือปรบั ไมเ กิน 90,000 บาท 67. ผูใ ดไมยอมมาใหถอยคาํ ไมยอมใหถอยคําโดยไมมีเหตอุ นั สมควร มีโทษตามขอ ใด ก. จําคกุ ไมเ กนิ 1 เดอื น หรือปรับไมเกิน 10,000 บาท ข. จาํ คุกไมเ กนิ 3 เดือน หรือปรบั ไมเ กิน 30,000 บาท ค. จําคุกไมเกิน 6 เดอื น หรอื ปรบั ไมเ กิน 60,000 บาท ง. จําคกุ ไมเกิน 6 เดือน หรือปรบั ไมเ กนิ 90,000 บาท 68. ผูใดจดั ตั้งหรือดําเนนิ กิจการสถานรับเลย้ี งเดก็ สถานแรกรับ สถานสงเคราะหโ ดยมไิ ดรบั ใบอนญุ าตหรอื ใบอนุญาตถูกเพิกถอนหรอื หมดอายุ มโี ทษตามขอใด ก. จาํ คกุ ไมเ กนิ 1 เดือน หรอื ปรับไมเกิน 10,000 บาท ข. จาํ คกุ ไมเ กิน 3 เดอื น หรอื ปรับไมเ กิน 30,000 บาท ค. จาํ คกุ ไมเ กนิ 6 เดอื น หรือปรับไมเ กิน 60,000 บาท ง. จําคุกไมเกนิ 6 เดอื น หรอื ปรับไมเ กิน 90,000 บาท 69. เจา ของหรอื ผปู กครองสวัสดิภาพของสถานรับเลย้ี งเดก็ สถานแรกรบั สถานสงเคราะห สถานคุม ครอง สวัสดภิ าพ หรอื สถานพัฒนาและฟนฟูผใู ดไมป ฏบิ ตั ิตามพระราชบญั ญัตนิ มี้ โี ทษตามขอ ใด ก. จาํ คกุ ไมเ กนิ 1 เดือน หรอื ปรบั ไมเ กิน 10,000 บาท ข. จาํ คกุ ไมเกนิ 3 เดอื น หรือปรบั ไมเกิน 30,000 บาท ค. จําคกุ ไมเกิน 6 เดือน หรอื ปรบั ไมเ กิน 60,000 บาท ง. จาํ คกุ ไมเกนิ 6 เดอื น หรือปรบั ไมเ กิน 90,000 บาท 70. ผูใ ดไมอ ํานวยความสะดวกแกพ นกั งานเจา หนาที่ มีโทษตามขอ ใด ก. จาํ คุกไมเกนิ 1 เดอื น หรือปรบั ไมเ กนิ 10,000 บาท ข. จาํ คกุ ไมเกนิ 3 เดอื น หรือปรบั ไมเกิน 30,000 บาท ค. จาํ คกุ ไมเกนิ 6 เดือน หรือปรับไมเ กนิ 60,000 บาท ง. จาํ คกุ ไมเกิน 6 เดือน หรอื ปรับไมเ กนิ 90,000 บาท เตรียมสอบครูผูชวย สังกดั สาํ นกั งาน กศน. เรยี บเรียงโดย อ.ใจนําพา ศรทั ธานาํ ทาง

คมู ือเตรยี มสอบบรรจุเขา รบั ราชการ ขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา สังกัด กศน. 210 เฉลยแนวขอ สอบพระราชบญั ญัติคุม ครองเดก็ พ.ศ. 2546 ก ค ขอ ขอ ขอ ขอ ก 1 ก 21 ค 41 ข 61 ก 2 ค 22 ง 42 ข 62 ค 3 ค 23 ค 43 ข 63 ก 4 ค 24 ง 44 ข 64 ก 5 ง 25 ก 45 ข 65 ก 6 ค 26 ง 46 ข 66 ก 7 ก 27 ง 47 ค 67 ก 8 ค 28 ง 48 ค 68 9 ข 29 ค 49 ค 69 10 ง 30 ค 50 ก 70 11 ง 31 ข 51 ง 12 ค 32 ค 52 ข 13 ง 33 ข 53 ค 14 ง 34 ค 54 ก 15 ก 35 ข 55 ค 16 ง 36 ค 56 ข 17 ง 37 ค 57 ค 18 ค 38 ก 58 ก 19 ก 39 ง 59 ค 20 ข 40 ข 60 ข เตรยี มสอบครูผูช วย สงั กัด สาํ นักงาน กศน. เรยี บเรยี งโดย อ.ใจนาํ พา ศรทั ธานาํ ทาง

คมู อื เตรียมสอบบรรจเุ ขารับราชการ ขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา สงั กัด กศน. 211 พระราชบญั ญตั กิ ารจัดการศึกษาสําหรบั คนพกิ าร พ.ศ. 2551 - ใหไว ณ วันที่ 27 มกราคม พ.ศ. 2551 เปน ปท ี่ 63 ในรชั กาลปจ จุบนั - ประกาศ วนั ท่ี 5 กมุ ภาพนั ธ พ.ศ. 2551 - ผรู บั สนองพระบรมราชโองการ พลเอก สุรยุทธจุลานนท (นายกรฐั มนตรี) - มีผลบังคบั ใชวันท่ี 6 กุมภาพนั ธ พ.ศ. 2551 - มี 3 หมวด 29 มาตรา 1 บทเฉพาะกาล หมวดที่ 1 สทิ ธแิ ละหนา ทท่ี างการศึกษา หมวดที่ 2 การสงเสรมิ การจดั การศึกษาสาํ หรับคนพิการ หมวดที่ 3 กองทนุ สง เสรมิ และพฒั นาการศึกษาสาํ หรบั คนพกิ าร บทเฉพาะกาล พระบาทสมเดจ็ พระปรมนิ ทรมหาภูมิพลอดุลยเดช มพี ระบรมราชโองการโปรดเกลา ฯ ใหป ระกาศวา โดยที่เปนการสมควรมีกฎหมายวา ดว ยการจัดการศกึ ษาสําหรับคนพกิ าร จึงทรงพระกรณุ าโปรดเกลา ฯ ใหต ราพระราชบญั ญัตขิ ึ้นไวโ ดยคําแนะนําและยินยอม ของสภานติ ิบญั ญตั ิแหงชาติดงั ตอ ไปน้ี มาตรา 1 เรียกวา “พระราชบัญญัติการจดั การศึกษาสาํ หรับคนพกิ าร พ.ศ. 2551” มาตรา 2 พระราชบญั ญตั ินใี้ หใ ชบังคบั ตัง้ แตวันถัดจากวนั ประกาศในราชกจิ จานเุ บกษา มาตรา 3 ในพระราชบัญญตั นิ ี้ คาํ นยิ าม “คนพิการ” หมายความวา บุคคลซึ่งมีขอจํากัดในการปฏิบัติกิจกรรมในชีวิตประจําวันหรือ เขาไปมีสวนรวมทางสังคม เนื่องจากมีความบกพรองทางการเห็น การไดยิน การเคล่ือนไหวการสื่อสาร จิตใจ อารมณพฤตกิ รรม สติปญ ญา การเรียนรูหรอื ความบกพรอ งอน่ื ใดประกอบกับมีอปุ สรรคในดานตาง ๆ และมีความตองการจําเปนพิเศษทางการศึกษาที่จะตองไดรับความชวยเหลือดานหนึ่งดานใดเพื่อใหสามารถ ปฏิบัติกิจกรรมในชีวิตประจําวันหรือเขาไปมีสวนรวมทางสังคมไดอยางบุคคลท่ัวไป ท้ังนี้ตามประเภทและ หลกั เกณฑท ่ีรัฐมนตรีวาการกระทรวงศึกษาธิการประกาศกาํ หนด “ผดู ูแลคนพิการ” หมายความวา บิดา มารดา ผูปกครอง บุตร สามภี รรยา ญาติพีน่ องหรือ บคุ คลอนื่ ใดทรี่ บั ดูแลหรือรับอุปการะคนพิการ เตรยี มสอบครผู ชู วย สังกดั สาํ นักงาน กศน. เรียบเรยี งโดย อ.ใจนาํ พา ศรัทธานาํ ทาง

คมู ือเตรยี มสอบบรรจเุ ขารับราชการ ขาราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา สงั กัด กศน. 212 “แผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล” หมายความวา แผนซ่ึงกําหนดแนวทางการจัด การศึกษาทสี่ อดคลองกบั ความตองการจาํ เปน พเิ ศษของคนพกิ าร ตลอดจนกาํ หนดเทคโนโลยีสงิ่ อํานวย ความสะดวก ส่ือ บริการ และความชวยเหลืออนื่ ใดทางการศกึ ษาเฉพาะบุคคล “เทคโนโลยสี ิง่ อาํ นวยความสะดวก” หมายความวา เคร่ืองมอื อุปกรณฮ ารดแวรซ อฟตแวร หรอื บรกิ ารท่ใี ชสําหรับคนพกิ ารโดยเฉพาะ หรือที่มีการดัดแปลงหรอื ปรบั ใชใ หตรงกับความตอ งการจําเปน พิเศษของคนพิการแตละบคุ คล เพื่อเพมิ่ รกั ษา คงไวห รือพัฒนาความสามารถและศักยภาพที่จะเขา ถึงขอมลู ขาวสาร การสอ่ื สาร รวมถงึ กจิ กรรมอน่ื ใดในชวี ติ ประจาํ วันเพอ่ื การดาํ รงชวี ิตอิสระ “ครูการศึกษาพิเศษ” หมายความวา ครูที่มีวุฒทิ างการศึกษาพิเศษสูงกวา ระดบั ปริญญา ตรีขน้ึ ไป และปฏบิ ัติหนา ที่ในสถานศกึ ษาท้ังของรัฐและเอกชน “การเรียนรว ม” หมายความวา การจัดใหคนพกิ ารไดเขา ศึกษาในระบบการศกึ ษาท่ัวไป ทุกระดบั และหลากหลายรูปแบบ รวมถึงการจัดการศึกษา ใหสามารถรองรับการเรียนการสอนสาํ หรับคนทุก กลุม รวมทง้ั คนพิการ “สถานศกึ ษาเฉพาะความพิการ” หมายความวา สถานศกึ ษาของรฐั หรอื เอกชนท่ีจัดการศึกษา สําหรับคนพกิ ารโดยเฉพาะ ทั้งในลกั ษณะอยูประจาํ ไป กลับ และรับบรกิ ารที่บาน “ศนู ยการศึกษาพิเศษ” หมายความวา สถานศึกษาของรัฐท่ีจัดการศกึ ษานอกระบบ หรือ ตามอัธยาศยั แกค นพิการ ต้งั แตแรกเกิดหรือแรกพบความพิการจนตลอดชีวิต และจดั การศกึ ษาอบรมแก ผดู แู ลคนพิการ ครบู คุ ลากรและชมุ ชน รวมทั้งการจัดส่อื เทคโนโลยีส่ิงอํานวยความสะดวกบริการ และความ ชว ยเหลอื อ่ืนใด ตลอดจนปฏิบัตหิ นา ท่อี ่นื ตามทก่ี ําหนดในประกาศกระทรวง “ศูนยการเรียนเฉพาะความพกิ าร” หมายความวา สถานศึกษาที่จัดการศึกษานอกระบบ หรอื ตามอัธยาศัยแกค นพิการโดยเฉพาะ โดยหนว ยงานการศึกษานอกโรงเรยี น บคุ คล ครอบครัว ชุมชน องคกรเอกชน องคก รปกครองสวนทองถ่ิน องคก รวิชาชพี สถาบนั ศาสนา สถานประกอบการโรงพยาบาล สถาบนั ทางการแพทยส ถานสงเคราะหและสถาบันทางสงั คมอื่นเปน ผูจ ดั ตัง้ แตร ะดบั การศกึ ษาปฐมวยั การศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน อาชีวศึกษา อดุ มศึกษาและหลักสตู รระยะสน้ั “องคการคนพิการแตล ะประเภท” หมายความวา องคกรสมาชิกระดบั ชาติตามประเภท ความพกิ ารทไี่ ดแ จงชอ่ื ไวก บั สํานกั งานสง เสริมและพฒั นาคณุ ภาพชีวติ คนพิการแหงชาติ “คณะกรรมการ” หมายความวา คณะกรรมการสงเสรมิ การจัดการศกึ ษาสําหรบั คนพิการ “กองทุน” หมายความวา กองทุนสง เสริมและพัฒนาการศกึ ษาสาํ หรบั คนพิการ “รัฐมนตรี” หมายความวา รัฐมนตรีผูรกั ษาการตามพระราชบญั ญตั ิน้ี มาตรา 4 ใหร ฐั มนตรีวาการกระทรวงศึกษาธกิ ารรักษาการตามพระราชบญั ญัตนิ ีแ้ ละใหมอี ํานาจออก กฎกระทรวง ระเบียบหรือประกาศเพือ่ ปฏบิ ตั กิ ารใหเปน ไปตามพระราชบัญญตั ิน้ี กฎกระทรวง ระเบยี บหรอื ประกาศนนั้ เมือ่ ไดป ระกาศในราชกจิ จานเุ บกษาแลว ใหใ ชบ ังคบั ได เตรยี มสอบครูผูชวย สงั กัด สาํ นักงาน กศน. เรยี บเรียงโดย อ.ใจนําพา ศรัทธานําทาง

คูม ือเตรียมสอบบรรจุเขารับราชการ ขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา สงั กัด กศน. 213 หมวดท่ี 1 สิทธแิ ละหนาทที่ างการศกึ ษา มาตรา 5 คนพิการมสี ิทธิทางการศกึ ษาดังนี้ (1) ไดรบั การศึกษาโดยไมเ สียคา ใชจายตัง้ แตแรกเกดิ หรือพบความพิการจนตลอดชีวิตพรอ ม ทัง้ ไดรับเทคโนโลยีสง่ิ อาํ นวยความสะดวก สือ่ บริการและความชว ยเหลืออนื่ ใดทางการศึกษา (2) เลือกบรกิ ารทางการศึกษา สถานศึกษา ระบบและรปู แบบการศกึ ษา โดยคํานึงถงึ ความสามารถ ความสนใจ ความถนดั และความตอ งการจําเปน พเิ ศษของบคุ คลนน้ั (3) ไดรับการศกึ ษาที่มีมาตรฐานและประกันคณุ ภาพการศึกษา รวมทง้ั การจัดหลักสตู ร กระบวนการเรยี นรู การทดสอบทางการศกึ ษา ทีเ่ หมาะสมสอดคลอ งกบั ความตอ งการจําเปน พิเศษของคน พิการแตล ะประเภทและบคุ คล มาตรา 6 ใหครูการศึกษาพิเศษในทุกสงั กัดมีสิทธไิ ดร ับเงินคา ตอบแทนพเิ ศษ ใหครกู ารศกึ ษาพเิ ศษ ครูและคณาจารยไดรับการสง เสริมและพฒั นาศักยภาพ องคค วามรู การศกึ ษาตอเนือ่ งและทกั ษะในการจดั การศกึ ษาสําหรับคนพิการ ทงั้ น้ี ตามหลกั เกณฑท ่ีคณะกรรมการกําหนด มาตรา 7 ใหส ถานศกึ ษาของรัฐและเอกชนท่ีจดั การเรยี นรวม สถานศึกษาเอกชนการกศุ ลทจ่ี ัดการการศึกษา สาํ หรบั คนพกิ ารโดยเฉพาะ และศูนยการเรยี นเฉพาะความพกิ าร ทไี่ ดรบั การรับรองมาตรฐานไดรบั เงนิ อุดหนนุ และความชวยเหลือเปน พเิ ศษจากรัฐ มาตรา 8 ใหสถานศึกษาในทุกสังกัดจัดทําแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล โดยใหสอดคลองกับความ ตอ งการจาํ เปน พเิ ศษของคนพิการ และตองมีการปรบั ปรุงแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลอยา งนอยปละ หนึ่งครั้ง ตามหลักเกณฑและวิธีการท่ีกําหนดในประกาศกระทรวงสถานศึกษาในทุกสังกัดและศูนยการเรยี น เฉพาะความพิการอาจจัดการศึกษาสําหรับคนพิการท้ังในระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศัย ในรูปแบบท่ี หลากหลายทั้งการเรียนรวม การจัดการศึกษาเฉพาะความพิการ รวมถึงการใหบริการฟนฟูสมรรถภาพ การ พัฒนาศกั ยภาพในการดาํ รงชีวิตอิสระการพัฒนาทักษะพน้ื ฐานท่ีจําเปน การฝก อาชีพ หรอื การบรกิ ารอื่นใด ใหส ถานศึกษาในทุกสงั กดั จดั สภาพแวดลอม ระบบสนบั สนนุ การเรยี นการสอน ตลอดจน บรกิ ารเทคโนโลยี สิ่งอํานวยความสะดวก ส่อื บรกิ ารและความชว ยเหลืออืน่ ใดทางการศึกษา ท่คี นพิการ สามารถเขาถงึ และใชประโยชนไ ด ใหส ถานศกึ ษาระดบั อดุ มศกึ ษาในทุกสังกดั มหี นาที่รับคนพกิ ารเขา ศึกษาในสดั สว นหรอื จาํ นวนที่เหมาะสม ทงั้ นี้ ใหเปนไปตามหลกั เกณฑและวิธีการท่ีคณะกรรมการกาํ หนดสถานศกึ ษาใดปฏิเสธ ไมรบั คนพิการเขา ศึกษา ใหถอื เปนการเลอื กปฏบิ ัตโิ ดยไมเ ปน ธรรมตามกฎหมาย ใหสถานศึกษาหรอื หนวยงานที่เกยี่ วขอ งสนับสนนุ ผูดแู ลคนพกิ ารและประสานความรวมมอื จากชุมชนหรอื นกั วิชาชพี เพ่ือใหคนพิการไดรับการศึกษาทุกระดบั หรือบรกิ ารทางการศึกษาทีส่ อดคลอ งกบั ความตองการจําเปน พิเศษของคนพิการ (Individualized Education Program = IEP ) เตรียมสอบครูผชู วย สังกัด สํานกั งาน กศน. เรียบเรียงโดย อ.ใจนําพา ศรัทธานําทาง

คมู อื เตรยี มสอบบรรจุเขารบั ราชการ ขา ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา สงั กัด กศน. 214 หมวดที่ 2 การสงเสรมิ การจดั การศึกษาสําหรบั คนพกิ าร มาตรา 11 ใหมีคณะกรรมการคณะหน่งึ เรียกวา “คณะกรรมการสงเสริมการจัดการศึกษาสาํ หรับ คนพิการ” ประกอบดว ย (1) รัฐมนตรีวาการกระทรวงศึกษาธิการ เปนประธานกรรมการ (2) รัฐมนตรีชว ยวา การกระทรวงมหาดไทย เปน รองประธานกรรมการ คนท่หี นงึ่ และ ผูทรงคณุ วฒุ ิซ่ึงรัฐมนตรแี ตงตั้งจากกรรมการผูท รงคุณวฒุ ิซ่ึงเปน ผแู ทนขององคการคน พกิ ารตาม (4) เปนรองประธานกรรมการ คนทสี่ อง (3) กรรมการโดยตําแหนง จาํ นวนสิบคน ไดแก ปลดั กระทรวงศึกษาธกิ าร เลขาธิการคณะกรรมการ การศึกษาข้ันพื้นฐาน เลขาธิการคณะกรรมการการอาชีวศึกษา เลขาธิการคณะกรรมการการอุดมศึกษา เลขาธกิ ารสภาการศึกษา อธิบดกี รมการแพทย อธบิ ดกี รมสงเสริมการปกครองทองถิ่น อธบิ ดกี รมสุขภาพจติ ผวู าราชการกรุงเทพมหานคร และเลขาธกิ ารสาํ นักงานสง เสริมและพฒั นาคุณภาพชีวติ คนพกิ ารแหง ชาติ (4) กรรมการผทู รงคณุ วุฒิ จํานวนสิบสคี่ น ซงึ่ รัฐมนตรีแตงตงั้ จากผมู คี วามรู ความสามารถความ เชยี่ วชาญและประสบการณสูงดา นการบริหารการศึกษา ดา นการศกึ ษาสําหรับคนพิการ ดา นกฎหมายดาน การแพทยและสาธารณสขุ ดานเทคโนโลยสี ิ่งอาํ นวยความสะดวกสาํ หรบั คนพิการและดา นสงั คมสงเคราะห ดา นใดดา นหนง่ึ หรอื หลายดานรวมกัน โดยในจํานวนนตี้ อ งมบี คุ คลซงึ่ เปนผูแ ทนขององคก ารคนพิการแตล ะ ประเภทจาํ นวนไมน อ ยกวาเจด็ คน ใหผ อู ํานวยการสํานกั บรหิ ารงานการศึกษาพิเศษเปน กรรมการและ เลขานกุ าร และใหผ ูอํานวยการสํานกั บริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษแตง ตั้งขา ราชการในสาํ นกั บรหิ ารงาน การศกึ ษาพเิ ศษเปน ผูชว ยเลขานกุ าร” (แกไข จากฉบับที่ 2 ป 2556) มาตรา 12 ใหคณะกรรมการมอี าํ นาจหนาท่ี ดงั ตอ ไปน้ี (1) เสนอนโยบาย ยุทธศาสตร แผนการจดั การศึกษาสาํ หรับคนพกิ าร แผนการจัดสรรทรพั ยากร และแนวทางการพฒั นาการบริหารและการจดั การศกึ ษาสาํ หรับคนพิการทุกระบบและทุกระดบั ตอ คณะรัฐมนตรี เพ่ือพจิ ารณาใหค วามเหน็ ชอบและมอบหมายหนว ยงานท่ีเกย่ี วของดําเนินการตามอํานาจหนาท่ี (2) เสนอความเห็นและใหคําปรึกษาตอรัฐมนตรีผูรับผิดชอบเก่ียวกับการกําหนดหลักสูตรการ กําหนดมาตรฐานและประกันคุณภาพการศึกษา การประเมินและการทดสอบทางการศึกษาท่ีเหมาะสมและ สอดคลองกับความตองการจําเปนพิเศษของคนพิการ รวมท้ังหลักเกณฑ วิธีการการไดมาและจํานวนเงิน คา ตอบแทนพิเศษของครกู ารศึกษาพิเศษ เพอื่ ใหหนว ยงานทเ่ี ก่ียวขอ งนาํ ไปปฏบิ ตั ิ (3) พจิ ารณาใหความเหน็ ชอบแผนการใชจา ยเงนิ กองทุนเพื่อสนบั สนนุ การจัดการศกึ ษาสําหรับคน พกิ ารของหนว ยงานในทุกสงั กดั ท่จี ดั การศกึ ษาสําหรบั คนพิการ รวมท้ังอนมุ ตั ิโครงการหรอื แผนงานที่จะใช เงนิ กองทนุ ในสวนทเ่ี กินกวาอํานาจหนาทีข่ องคณะกรรมการบริหารกองทนุ เตรียมสอบครผู ูช วย สังกดั สํานกั งาน กศน. เรยี บเรยี งโดย อ.ใจนาํ พา ศรทั ธานาํ ทาง

คูมอื เตรียมสอบบรรจุเขารับราชการ ขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา สังกัด กศน. 215 (4) วางระเบียบ ขอกําหนด ประกาศ คําสั่ง แนวปฏบิ ตั ิเกี่ยวกบั การจดั การศึกษาสําหรับคนพิการ การอุดหนุนทางการศึกษา การจดั สรรเทคโนโลยีสิ่งอํานวยความสะดวกเพ่อื การจดั การศึกษาสาํ หรับคนพิการ ของสถานศึกษาท้งั ภาครฐั และภาคเอกชนรวมทงั้ ศนู ยก ารเรยี นเฉพาะความพิการ (5) สงเสริมสนบั สนนุ และชว ยเหลอื กิจกรรมของหนว ยงานทเ่ี กยี่ วของกับการจดั บริการการศึกษา สาํ หรับคนพกิ าร รวมทงั้ สนบั สนนุ โครงการเพอ่ื สิทธทิ างการศกึ ษาของคนพิการ (6) สง เสรมิ สนบั สนนุ ใหทุกหนวยงานทเ่ี กีย่ วขอ งจดั การศึกษาสําหรับคนพิการอยางบูรณาการ รวมทัง้ สงเสริมและพัฒนาศกั ยภาพครกู ารศึกษาพิเศษ ครู และคณาจารยใหม ีองคค วามรูการศึกษาตอเนือ่ ง และทักษะในการจัดการศึกษาสําหรับคนพิการ (7) วางระเบยี บปฏบิ ตั เิ กี่ยวกบั การบรหิ ารจดั การกองทนุ โดยความเหน็ ชอบของกระทรวงการคลัง ตามมาตรา 23 (1) (8) วางระเบยี บเก่ียวกับการพิจารณาอนมุ ตั กิ ารจายเงนิ เพื่อการสง เสรมิ การจัดการศึกษาสาํ หรับคน พกิ ารตามมาตรา 23 (2) (9) วางระเบียบเก่ียวกับการจัดทํารายงานสถานะการเงนิ และการบรหิ ารกองทุนตามมาตรา23 (3) (10) วางระเบียบเกย่ี วกบั การรับเงิน การจายเงนิ การเกบ็ รักษาเงนิ กองทุน การตัดหน้ีเปน สูญโดย ความเหน็ ชอบของกระทรวงการคลังตามมาตรา 24 (11) วางระเบียบเก่ียวกบั การกาํ หนดมาตรฐาน ใหการรบั รอง หรือเพิกถอนการรับรองแกส ถานศึกษา ของรัฐและเอกชนทีจ่ ดั การเรียนรว ม สถานศกึ ษาเอกชนการกศุ ลท่จี ัดการศึกษาสาํ หรับคนพกิ าร และศนู ยการ เรียนเฉพาะความพกิ าร (12) ปฏบิ ัตงิ านอนื่ ตามพระราชบญั ญัตินหี้ รือตามท่กี ฎหมายอนื่ กาํ หนดใหเ ปน อํานาจหนาท่ีของ คณะกรรมการ มาตรา 13 กรรมการผูท รงคณุ วุฒมิ ีวาระอยูในตําแหนง คราวละสามปแ ละอาจไดร ับแตง ต้ังอกี ได แตตอ งไม เกนิ สองวาระติดตอ กัน เมอื่ ครบกาํ หนดตามวาระในวรรคหนึ่ง ใหด าํ เนินการแตงตัง้ กรรมการผทู รงคุณวฒุ ขิ ึน้ ใหมภายใน 60 วนั ในระหวางท่ยี ังไมไดแตงตั้งกรรมการผทู รงคุณวฒุ ขิ ึ้นใหม ใหก รรมการผูทรงคณุ วฒุ ิซึ่งพน จากตาํ แหนง ตามวาระนน้ั อยใู นตําแหนง เพ่ือดําเนนิ งานตอไปจนกวา กรรมการผทู รงคุณวุฒิซง่ึ ไดรบั แตงต้ังใหมเขารับหนาท่ี มาตรา 18 ใหสาํ นกั บริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษในสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพนื้ ฐานทําหนาที่ เก่ียวกับงานเลขานกุ ารของคณะกรรมการ รวมท้ังใหมีหนา ทดี่ งั ตอไปนี้ (1) สงเสริม สนับสนุน และประสานความรว มมอื ในการจัดการศกึ ษา (2) สนับสนนุ ใหสาํ นักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาจดั การเรียนรว มแกค นพกิ าร (3) วจิ ยั และพัฒนาคณุ ภาพการเรยี นการสอนและการเรยี นรูของคนพิการ (4) ผลติ วจิ ยั และพัฒนาเทคโนโลยีสิ่งอํานวยความสะดวก (5) ดําเนินการเกีย่ วกับการจดั สรรเทคโนโลยีสงิ่ อาํ นวยความสะดวก เตรียมสอบครผู ชู วย สังกดั สํานกั งาน กศน. เรียบเรยี งโดย อ.ใจนาํ พา ศรทั ธานาํ ทาง

คมู อื เตรียมสอบบรรจเุ ขา รับราชการ ขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา สงั กัด กศน. 216 (6) ดาํ เนนิ การเกย่ี วกบั งานธุรการของกองทุน (7) สงเสริมสนับสนนุ ใหห นวยงานทางการศึกษา (8) ประสาน สง เสริม สนับสนนุ การจัดการศกึ ษาของสถานศึกษาเอกชน องคก รปกครองสวนทอ งถ่ิน รวมท้งั บคุ คล ครอบครวั ชุมชน องคกรชมุ ชน องคก รวชิ าชีพ สถาบนั ศาสนา สถานประกอบการ และสถาบนั อน่ื ทจี่ ัดการศึกษาสําหรบั คนพิการ (9) ประสานและสงเสรมิ องคกรปกครองสวนทองถิน่ ใหส ามารถจดั การศึกษาสําหรับคนพิการให สอดคลอ งกบั นโยบายและมาตรฐานการศกึ ษา ใหส ํานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พน้ื ฐานสนับสนนุ กํากับ ดแู ล ใหสาํ นักบรหิ ารงานการศกึ ษา พเิ ศษปฏิบตั ิหนา ทใี่ หเปนไปอยางมปี ระสิทธภิ าพและประสิทธผิ ล ใหผูอาํ นวยการสาํ นักบริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ เปน ผูบ ังคับบัญชาและรบั ผิดชอบในการปฏบิ ตั ิ ราชการของสาํ นักบริหารงานการศึกษาพิเศษใหเ ปนไปตามนโยบายแนวทาง และแผนปฏบิ ตั ิราชการของ กระทรวงและสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน มาตรา 19 ใหส ํานักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษา มีหนาท่ดี าํ เนนิ การจัดการศึกษาโดยเฉพาะการจัดการเรยี นรวม การนิเทศ กาํ กับ ติดตาม เพือ่ ใหคนพิการไดรบั การศึกษาอยา งท่ัวถงึ และมคี ณุ ภาพตามท่ีกฎหมายกําหนด มาตรา 20 ใหสถานศึกษาเฉพาะความพิการของรัฐมหี นาท่จี ัดการศึกษาตามภารกิจแกคนพิการโดยมฐี านะ เปน นติ บิ คุ คล หมวดที่ 3 กองทนุ สง เสริมและพฒั นาการศกึ ษาสําหรบั คนพกิ าร มาตรา 21 ใหจัดต้ังกองทุนขึ้น เรียกวา “กองทุนสงเสริมและพัฒนาการศึกษาสําหรับคนพิการ” ในสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน เพ่ือใชจายในการสงเสริมสนับสนุน และพัฒนาการศึกษา สาํ หรบั คนพกิ ารอยา งเปนธรรมและทวั่ ถงึ โดยกองทุนประกอบดวย (รายได มี 7) (1) เงินและทรัพยสินท่ีโอนมาจากเงินกองทนุ การศึกษาสําหรบั คนพกิ าร (2) เงนิ อุดหนนุ จากรฐั บาล (3) เงนิ อดุ หนุนจากองคก รปกครองสว นทองถน่ิ (4) เงนิ รายไดทีไ่ ดจ ากการออกสลากหรือการจดั กิจกรรม (5) ดอกผลและผลประโยชนท ีเ่ กิดจากเงนิ หรือทรัพยสินของกองทนุ (6) เงนิ หรอื ทรัพยส ินที่มผี ูบ รจิ าคหรือมอบให (7) รายไดบางสว นจากภาษีของสินคาและบรกิ ารท่ีเปน สาเหตุแหง ความพิการ เตรียมสอบครูผชู วย สงั กดั สาํ นกั งาน กศน. เรยี บเรียงโดย อ.ใจนาํ พา ศรัทธานาํ ทาง

คูมือเตรียมสอบบรรจเุ ขา รบั ราชการ ขาราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา สังกัด กศน. 217 มาตรา 22 ใหมีคณะกรรมการบริหารกองทุนคณะหนึง่ ประกอบดว ย เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาข้นั พื้นฐาน เปน ประธานกรรมการ รองเลขาธกิ ารคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน เปนรองประธานกรรมการคนท่ีหนง่ึ ผทู รงคุณวฒุ ทิ ่เี ปนผูแทนองคก ารคนพกิ ารหนงึ่ คน เปน รองประธานกรรมการคนทีส่ อง ผูแ ทนสาํ นกั งานปลดั กระทรวงศึกษาธิการ ผแู ทนสาํ นักงานคณะกรรมการการอดุ มศึกษา ผูแทนสาํ นกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา ผูแทนกระทรวงการคลัง ผแู ทนกระทรวงสาธารณสขุ ผูแทนสํานักงบประมาณ ผแู ทนสํานักงานสง เสรมิ และพัฒนาคุณภาพชวี ิตคนพกิ ารแหง ชาติ และผทู รงคณุ วฒุ ซิ ่ึงคณะกรรมการแตงต้งั จาํ นวนสิบเอด็ คน ในจํานวนนี้ตองเปน ผูแทนองคก ารคนพิการแตล ะประเภทอยางนอ ย 7 คน เปน กรรมการ และใหผอู าํ นวยการสํานกั บรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ เปน กรรมการและเลขานุการ มาตรา 25 ใหคณะกรรมการบริหารกองทนุ จัดทํางบการเงินสง ผูส อบบญั ชีตรวจสอบภายใน 90 วนั ใหส าํ นกั งานการตรวจเงนิ แผนดินเปนผสู อบบัญชีของกองทุนทกุ รอบปแ ลว ทํารายงานผลการสอบบัญชีของ กองทุนเสนอตอ คณะกรรมการ บทเฉพาะกาล มาตรา 29 ใหค รูหรือบุคลากรทางการศึกษาที่ผานการอบรมวฒุ ิบตั รครูการศกึ ษาพิเศษตามหลักสูตรที่ คณะกรรมการขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาอนุมตั ิกอนการประกาศใชพระราชบัญญตั นิ เ้ี ปน ครู การศึกษาพิเศษตามพระราชบญั ญัตินีภ้ ายใน 1 ปน ับแตวันที่พระราชบญั ญตั ินใ้ี ชบ งั คับ ใหผ ูท่ีผานการอบรม วุฒบิ ัตรครูการศึกษาพิเศษตามหลกั สูตรที่คณะกรรมการขา ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาอนุมตั ิ มีสทิ ธไิ ดรบั แตง ต้ังเปนครูการศึกษาพเิ ศษตามพระราชบัญญัติน้ี เตรยี มสอบครผู ชู วย สังกดั สาํ นักงาน กศน. เรยี บเรียงโดย อ.ใจนาํ พา ศรัทธานาํ ทาง

คูมือเตรียมสอบบรรจเุ ขารับราชการ ขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา สงั กัด กศน. 218 แนวขอสอบพระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสําหรบั คนพิการ พ.ศ. 2551 1. ใครเปนผูรับสนองพระบรมราชโองการ พรบ.การจัดการศึกษาสําหรบั คนพิการ ก. นายกรฐั มนตรี ข. รัฐมนตรีวา การกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ค. ปลัดกระทรวงศกึ ษาธิการ ง. เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน 2. พรบ.การจดั การศึกษาสาํ หรับคนพกิ าร มีก่หี มวด ก่ีมาตรา ก. 2 หมวด 29 มาตรา ข. 3 หมวด 29 มาตรา ค. 4 หมวด 29 มาตรา ง. 5 หมวด 29 มาตรา 3. ใหตราพระราชบัญญตั ขิ ึ้นไวโดยคาํ แนะนําและยนิ ยอมของใคร ก. รฐั สภา ข. สภาผแู ทนราษฎร ค. สภานิติบญั ญัติแหงชาติ ง. วุฒิสภา 4. สิทธแิ ละหนา ที่ทางการศึกษา ถกู ระบไุ วใ นหมวดใด ก. หมวดที่ 1 ข. หมวดที่ 2 ค. หมวดท่ี 3 ง. หมวดที่ 4 5. การสงเสริมการจัดการศึกษาสําหรับคนพกิ าร ถูกระบุไวในหมวดใด ก. หมวดที่ 1 ข. หมวดท่ี 2 ค. หมวดที่ 3 ง. หมวดท่ี 4 6. ขอ ใดเปน “คนพิการ” ก. คนทตี่ าบอด ข. คนท่ขี าขาด ค. คนที่หูหนวก ง. คนทม่ี คี วามบกพรอ งทางการเห็น เตรียมสอบครผู ชู วย สงั กัด สาํ นกั งาน กศน. เรียบเรยี งโดย อ.ใจนําพา ศรัทธานําทาง

คูมือเตรียมสอบบรรจุเขา รบั ราชการ ขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา สงั กัด กศน. 219 7. ขอใดไมเปน “คนพกิ าร” ก. คนที่มคี วามบกพรองทางการไดย ิน ข. คนท่มี ีความบกพรอ งทางการเคล่อื นไหว ค. คนท่มี ีความบกพรองทางการฟง ง. คนที่มคี วามบกพรอ งทางการเหน็ 8. “คนพิการ” มีกี่ประเภท ก. 8 ประเภท ข. 9 ประเภท ค. 10 ประเภท ง. 11 ประเภท 9. เด็กท่มี คี วามตองการพเิ ศษ มกี ีป่ ระเภท ก. 8 ประเภท ข. 9 ประเภท ค. 10 ประเภท ง. 11 ประเภท 10. ขอ ใดเปน “ผดู แู ลคนพิการ” ก. ผูป กครอง ข. พอแม ค. นาสาว นาชาย ง. ผัวเมีย 11. ขอใดไมเ ปน “ผดู แู ลคนพกิ าร” ก. ผูป กครอง ข. สามภี รรยา ค. นา สาว นาชาย ง. ญาติ 12. ขอใดเปน “เทคโนโลยสี ิ่งอาํ นวยความสะดวก” ก. รถวลิ แชร ข. อกั ษรเบลล ค. ppt ง. อุปกรณ เตรยี มสอบครผู ชู วย สงั กัด สาํ นักงาน กศน. เรยี บเรยี งโดย อ.ใจนาํ พา ศรทั ธานําทาง

คูมือเตรียมสอบบรรจุเขา รับราชการ ขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา สงั กัด กศน. 220 13. ขอใดไมเ ปน “เทคโนโลยสี ง่ิ อาํ นวยความสะดวก” ก. เคร่ืองมือ ข. อักษรเบลล ค. อุปกรณ ง. อุปกรณ 14. ขอใดเปน “ครกู ารศึกษาพเิ ศษ” ก. ครูทม่ี วี ฒุ ทิ างการศึกษาสงู กวา ระดบั ปริญญาตรีขนึ้ ไป ข. ครทู มี่ วี ุฒทิ างการศกึ ษาสงู มากกวาระดบั ปรญิ ญาตรีข้นึ ไป ค. ครูทีม่ ีวุฒทิ างการศึกษาไมตาํ่ กวา ระดับปริญญาตรีขึน้ ไป ง. ครทู ม่ี วี ฒุ ทิ างการศกึ ษาพิเศษสูงกวาระดับปริญญาตรขี ึน้ ไป 15. ขอ ใดเปน “การเรียนรวม” ก. การจดั ใหคนพิการไดเขาศึกษาในระบบ ข. การจัดใหคนพิการไดเ ขาศึกษานอกระบบ ค. การจดั ใหคนพิการไดเ ขา ศกึ ษาตามอัธยาศยั ง. การจดั ใหคนพกิ ารไดเขา ศึกษาในระบบ นอกระบบ ตามอธั ยาศยั 16. ขอ ใดเปน “ศนู ยก ารเรยี นเฉพาะความพกิ าร” ก. สถานศึกษาท่จี ดั การศึกษาในระบบ ข. สถานศึกษาทจ่ี ัดการศกึ ษานอกระบบ ค. สถานศึกษาท่ีจัดการศกึ ษาภาคบงั คับ ง. สถานศกึ ษาท่ีจัดการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน 17. ขอใดเปน “ศูนยการศึกษาพิเศษ” ก. สถานศึกษาทจ่ี ดั การศึกษาในระบบ ข. สถานศึกษาทจ่ี ัดการศกึ ษานอกระบบ ค. สถานศึกษาที่จัดการศกึ ษาภาคบงั คับ ง. สถานศกึ ษาของรฐั ที่จดั การศึกษานอกระบบ หรือตามอธั ยาศัยแกคนพิการ 18. ใครเปนผรู กั ษาการ พรบ.การจดั การศึกษาสําหรับคนพกิ าร ก. นายกรฐั มนตรี ข. รัฐมนตรวี า การกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ค. ปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ง. เลขาธกิ ารคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน เตรยี มสอบครผู ูช วย สงั กัด สํานกั งาน กศน. เรยี บเรียงโดย อ.ใจนาํ พา ศรทั ธานําทาง

คูมอื เตรียมสอบบรรจเุ ขารับราชการ ขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา สงั กัด กศน. 221 19. ขอ ใดไมใชส ิทธทิ างการศกึ ษาคนพกิ าร ก. ไดรับการศกึ ษาโดยไมเ สยี คาใชจายตงั้ แตแ รกเกิดหรอื พบความพกิ ารจนตลอดชวี ติ ข. เลอื กบรกิ ารทางการศึกษา สถานศกึ ษา ระบบและรปู แบบการศึกษา ค. เขาถึงแหลง เงนิ กูยมื ทางการศึกษาคนพิการ ง. ไดร ับการศึกษาท่ีมมี าตรฐานและประกันคุณภาพการศกึ ษา 20. เลอื กบรกิ ารทางการศกึ ษา สถานศึกษา ระบบและรูปแบบการศึกษา โดยคํานึงถงึ ขอใดมากท่สี ดุ ก. ความสามารถ ข. ความสนใจ ค. ความถนดั ง. ความตอ งการจําเปน พิเศษของบุคคลน้นั 21. เลอื กบริการทางการศึกษา สถานศึกษา ระบบและรปู แบบการศกึ ษา โดยคาํ นึงถงึ ขอ ใดนอยที่สุด ก. ความสามารถ ข. ความสนใจ ค. ความถนัด ง. ความตอ งการจาํ เปน พเิ ศษของบุคคลนน้ั 22. ใหครูการศึกษาพิเศษในทกุ สงั กดั มีสทิ ธิไดร ับเงิน…….. ก. วทิ ยฐานะพเิ ศษ ข. วิทยพฒั นพเิ ศษ ค. คา ตอบแทนพเิ ศษ ง. เงนิ เดือนพิเศษ 23. ครกู ารศึกษาพเิ ศษในทกุ สังกดั มสี ทิ ธไิ ดร บั เงินคา ตอบแทนพเิ ศษ เดือนละ ก. 2,000 ข. 2,500 ค. 3,000 ง. 3,500 24. ใหส ถานศกึ ษาในทุกสงั กัดจัดทาํ แผน เฉพาะคนพิการ หมายถึง ก. แผนการสอนเฉพาะบุคคล ข. แผนการจดั การเรยี นรเู ฉพาะบคุ คล ค. แผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล ง. แผนการฝก ประสบการณเ ฉพาะบุคคล เตรยี มสอบครผู ูช ว ย สงั กัด สํานกั งาน กศน. เรียบเรียงโดย อ.ใจนําพา ศรทั ธานาํ ทาง

คูม ือเตรยี มสอบบรรจุเขา รบั ราชการ ขาราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา สังกัด กศน. 222 25. ตอ งมีการปรับปรงุ แผนการจดั การศึกษาเฉพาะบคุ คลอยา งนอ ยปล ะ ก. 1 คร้ัง ข. 2 ครงั้ ค. 3 ครง้ั ง. แลว แตครูจะมีเวลา 26. สถานศกึ ษาใดปฏเิ สธไมร บั คนพิการเขา ศึกษา ใหหมายความวา ก. ใหถ ือเปน การเลือกปฏบิ ตั โิ ดยไมเปนธรรมตามกฎหมาย ข. ใหถ อื ไมเปนการเลอื กปฏบิ ตั โิ ดยไมเปน ธรรมตามกฎหมาย ค. ใหถอื เปน การเลอื กปฏบิ ัตโิ ดยเปน ธรรมตามกฎหมาย ง. ใหถอื เปน ตัวอยา งในการปฏบิ ตั ิ 27. ประธานกรรมการ คณะกรรมการสง เสรมิ การจัดการศึกษาสําหรับคนพกิ าร หมายถึงขอใด ก. รฐั มนตรวี าการกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ข. รฐั มนตรีชว ยวาการกระทรวงมหาดไทย ค. ปลัดกระทรวงศึกษาธกิ าร ง. ผอู ํานวยการสาํ นักบริหารงานการศึกษาพิเศษ 28. รองประธานกรรมการ คณะกรรมการสงเสริมการจดั การศึกษาสาํ หรบั คนพิการ หมายถึงขอ ใด ก. รัฐมนตรวี าการกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ข. รฐั มนตรีชวยวา การกระทรวงมหาดไทย ค. ปลัดกระทรวงศึกษาธกิ าร ง. ผูอ าํ นวยการสาํ นักบริหารงานการศกึ ษาพิเศษ 29. เลขานุการ คณะกรรมการสงเสรมิ การจดั การศกึ ษาสําหรับคนพกิ าร หมายถงึ ขอใด ก. รัฐมนตรวี าการกระทรวงศกึ ษาธิการ ข. รัฐมนตรชี ว ยวา การกระทรวงมหาดไทย ค. ปลัดกระทรวงศึกษาธกิ าร ง. ผอู ํานวยการสาํ นกั บริหารงานการศึกษาพิเศษ 30. คณะกรรมการ ผูท รงคณุ วุฒิมีวาระก่ีป ก. 1 ป ข. 2 ป ค. 3 ป ง. 4 ป เตรียมสอบครูผูชวย สงั กดั สํานักงาน กศน. เรยี บเรียงโดย อ.ใจนาํ พา ศรทั ธานําทาง

คมู อื เตรียมสอบบรรจุเขารบั ราชการ ขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา สงั กัด กศน. 223 31. เมือ่ ครบกาํ หนดตามวาระในวรรคหนง่ึ ใหด ําเนินการแตง ต้งั กรรมการผูทรงคุณวุฒขิ ้ึนใหมภายใน ก. 30 วนั ข. 45 วนั ค. 60 วนั ง. 90 วนั 32. สาํ นกั บริหารงานการศกึ ษาพิเศษ สงั กดั หนวยงานใด ก. กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ข. สํานักงานปลดั กระทรวงศึกษาธกิ าร ค. สาํ นักงานเลขาธกิ ารสภาการศกึ ษา ง. สํานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน 33. ใครผูบ ังคบั บัญชาและรบั ผิดชอบในการปฏบิ ตั ิราชการของสํานกั บรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ ก. รฐั มนตรีวาการกระทรวงศึกษาธิการ ข. เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ค. ปลัดกระทรวงศกึ ษาธิการ ง. ผอู ํานวยการสํานักบรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ 34. ใครมหี นา ที่ ดําเนนิ การจดั การศึกษาโดยเฉพาะการจดั การเรียนรว ม การนิเทศ กาํ กบั ตดิ ตาม เพอ่ื ใหค นพิการไดร ับการศึกษาอยา งทั่วถงึ และมีคณุ ภาพตามที่กฎหมายกําหนด ก. กระทรวงศกึ ษาธิการ ข. สํานกั งานปลัดกระทรวงศึกษาธกิ าร ค. สาํ นักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน ง. สํานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษา 35. “กองทุนสงเสริมและพัฒนาการศึกษาสําหรบั คนพกิ าร” สงั กดั หนวยงานใด ก. กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ข. สาํ นกั งานปลดั กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ค. สาํ นักงานเลขาธกิ ารสภาการศึกษา ง. สาํ นกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 36. ประธานกรรมการ คณะกรรมการบรหิ าร กองทุนสง เสริมและพัฒนาการศกึ ษาสาํ หรับคนพกิ าร หมายถึงขอ ใด ก. เลขาธิการคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน ข. รองเลขาธกิ ารคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ค. ปลัดกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ง. ผูอ าํ นวยการสํานกั บรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ เตรยี มสอบครูผูช ว ย สงั กดั สํานกั งาน กศน. เรยี บเรยี งโดย อ.ใจนําพา ศรทั ธานําทาง

คูมือเตรยี มสอบบรรจเุ ขารบั ราชการ ขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สงั กัด กศน. 224 37. รองประธานกรรมการ คณะกรรมการบรหิ าร กองทนุ สง เสรมิ และพัฒนาการศึกษาสําหรับคนพิการ หมายถงึ ขอใด ก. เลขาธกิ ารคณะกรรมการการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน ข. รองเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน ค. ปลัดกระทรวงศึกษาธกิ าร ง. ผูอํานวยการสาํ นกั บรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ 38. เลขานุการ คณะกรรมการบรหิ าร กองทุนสงเสรมิ และพัฒนาการศกึ ษาสําหรับคนพกิ าร หมายถึงขอ ใด ก. เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน ข. รองเลขาธิการคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน ค. ปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ง. ผอู ํานวยการสาํ นกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ 39. ครูการศึกษาพเิ ศษ ผานการอบรมวฒุ ิบตั รครกู ารศึกษาพเิ ศษตามหลกั สูตรที่ใด ก. หลักสตู รที่คุรุสภา ข. หลกั สูตรท่มี าตรฐานวิชาชีพ ค. หลักสตู รที่คณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน ง. หลักสตู รท่ีคณะกรรมการขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา 40. Individualized Education Plan : IEP คอื ขอ ใด ก. แผนการสอนเฉพาะบคุ คล ข. แผนการจัดการเรียนรูเฉพาะบคุ คล ค. แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล ง. แผนการฝกประสบการณเ ฉพาะบุคคล เตรียมสอบครูผชู วย สงั กัด สาํ นักงาน กศน. เรียบเรยี งโดย อ.ใจนําพา ศรัทธานาํ ทาง

คมู อื เตรยี มสอบบรรจุเขา รับราชการ ขา ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา สังกัด กศน. 225 เฉลยแนวขอ สอบพระราชบญั ญตั ิการจัดการศึกษาสําหรบั คนพกิ าร พ.ศ. 2551 ขอ ขอ ขอ ขอ 1 ก 11 ค 21 ง 31 ค 2 ข 12 ง 22 ค 32 ง 3 ค 13 ข 23 ข 33 ง 4 ก 14 ง 24 ค 34 ง 5 ข 15 ก 25 ก 35 ง 6 ง 16 ข 26 ก 36 ก 7 ค 17 ง 27 ก 37 ข 8 ข 18 ข 28 ข 38 ง 9 ข 19 ค 29 ง 39 ง 10 ก 20 ก 30 ค 40 ค เตรียมสอบครผู ูช วย สังกดั สาํ นักงาน กศน. เรียบเรียงโดย อ.ใจนาํ พา ศรัทธานําทาง

คูมอื เตรยี มสอบบรรจุเขารบั ราชการ ขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา สงั กัด กศน. 226 พระราชบญั ญตั สิ งเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั พ.ศ. 2551 ประกาศในราชกจิ จานเุ บกษา 3 มีนาคม 2551 บังคับใชวันถัดจากวันประกาศฯ 4 มีนาคม 2551 จํานวน 25 มาตรา ผรู ักษาการตาม พรบ. รมว.ศึกษาธิการ ผรู บั สนองพระบรมราชโองการ พลเอก สุรยทุ ธ จลุ านนท พรบ.นไ้ี มบงั คับใชกบั สถาบนั อุดมศกึ ษาของรฐั และเอกชน **** คาํ นยิ าม “การศึกษานอกระบบ” หมายความวา กิจกรรมการศึกษาที่มีกลุมเปาหมายผูรับบริการและวัตถุ ประสงคของการเรียนรูที่ชัดเจน มีรูปแบบ หลักสูตร วิธีการจัดและระยะเวลาเรียนหรือฝกอบรมที่ยืด หยุนและหลากหลายตามสภาพความตองการและศักยภาพในการเรียนรูของกลุมเปาหมายนั้นและมวี ิธีการ วัดผลและประเมนิ ผลการเรยี นรทู ม่ี ีมาตรฐานเพือ่ รบั คณุ วุฒทิ างการศกึ ษา หรือเพื่อจัดระดับผลการเรยี นรู “การศึกษาตามอธั ยาศัย” หมายความวา กิจกรรมการเรียนรใู นวถิ ีชวี ติ ประจาํ วันของบคุ คลซ่งึ บุคคล สามารถเลอื กท่จี ะเรียนรูไดอยา งตอ เนอ่ื งตลอดชีวิต ตามความสนใจ ความตองการ โอกาสความพรอมและ ศกั ยภาพในการเรียนรขู องแตล ะบคุ คล “สถานศึกษา” หมายความวา สถานศึกษาท่ีจดั การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ในสาํ นักงานสงเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย “ภาคีเครือขาย” หมายความวา บคุ คล ครอบครัว ชุมชน องคก รชุมชน องคก รปกครองสวนทอ งถน่ิ องคก รเอกชน องคก รวิชาชพี สถาบนั ศาสนา สถานประกอบการ และองคกรอืน่ รวมทัง้ สถานศึกษาอ่ืน ทม่ี ไิ ดสังกดั สาํ นกั งานสงเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั ทีม่ ีสว นรว มหรือมีวตั ถปุ ระสงคใน การดาํ เนินงานการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั “คณะกรรมการ” หมายความวา คณะกรรมการสงเสริมสนับสนุนและประสานความรวมมอื การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยตามกฎหมายวา ดวยระเบยี บบรหิ ารราชการ กระทรวงศึกษาธิการ ***ออกขอสอบป 58 และ 60*** “สํานกั งาน” หมายความวา สํานกั งานสง เสริมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย “รัฐมนตร”ี หมายความวา รัฐมนตรีผูร กั ษาการตามพระราชบญั ญัตนิ ี้ เตรียมสอบครผู ชู ว ย สงั กัด สาํ นกั งาน กศน. เรยี บเรยี งโดย อ.ใจนําพา ศรัทธานําทาง

คูม ือเตรยี มสอบบรรจุเขา รับราชการ ขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา สังกัด กศน. 227 การสง เสริมและสนบั สนนุ การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั ใหย ึดหลกั ดงั ตอไปนี้ (1) การศึกษานอกระบบ ***ออกขอ สอบป 60*** (ก) ความเสมอภาคในการเขาถึงและไดร ับการศึกษาอยา งกวางขวาง ท่วั ถึง เปน ธรรมและมคี ุณภาพ เหมาะสมกบั สภาพชวี ิตของประชาชน (ข) การกระจายอาํ นาจแกส ถานศึกษาและการใหภาคเี ครอื ขายมีสวนรวมในการจัดการเรียนรู (2) การศึกษาตามอธั ยาศัย (ก) การเขาถึงแหลง การเรียนรทู ่ีสอดคลอ งกบั ความสนใจและวถิ ชี ีวิตของผูเรียนทกุ กลุม เปาหมาย (ข) การพฒั นาแหลงการเรยี นรใู หมีความหลากหลายท้ังสว นที่เปน ภมู ปิ ญ ญาทองถน่ิ และสวนท่ีนํา เทคโนโลยมี าใชเ พือ่ การศึกษา (ค) การจดั กรอบหรอื แนวทางการเรยี นรูท่เี ปน คุณประโยชนตอ ผูเ รียน การสงเสรมิ และสนบั สนุนการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั ใหด ําเนินการเพ่อื เปา หมายในเรอื่ งดงั ตอ ไปนี้ (1) การศึกษานอกระบบ (1) ประชาชนไดรบั การศกึ ษาอยางตอเนื่อง เพ่อื พัฒนาศกั ยภาพกําลังคนและสงั คม ทใี่ ชค วามรูและ ภูมิปญญาเปนฐานในการพัฒนา ท้งั ดานเศรษฐกจิ สังคม ส่งิ แวดลอม ความมน่ั คง และคุณภาพชีวิตทั้งน้ี ตาม แนวทางการพฒั นาประเทศ (2) ภาคเี ครอื ขายเกดิ แรงจูงใจและมีความพรอ มในการมีสว นรวมเพ่ือจดั กิจกรรมการศึกษา (2) การศกึ ษาตามอัธยาศยั (1) ผเู รียนไดรับความรแู ละทกั ษะพื้นฐานในการแสวงหาความรทู ่ีจะเอ้อื ตอ การเรียนรูตลอดชีวติ (2) ผูเรยี นไดเรยี นรสู าระที่สอดคลอ งกับความสนใจและความจาํ เปน ในการยกระดบั คุณภาพชีวติ ทัง้ ในดานการเมอื ง เศรษฐกจิ สังคมและวัฒนธรรม (3) ผูเรยี นสามารถนําความรูท่ไี ดร บั ไปใชป ระโยชนแ ละเทียบโอนผลการเรยี นกับการศึกษาในระบบ และการศึกษานอกระบบ มาตรา 9 ใหกระทรวงศึกษาธกิ ารสงเสรมิ และสนับสนนุ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย โดยใหความสาํ คัญแกผเู ก่ียวของตามบทบาทและหนาทด่ี ังตอ ไปน้ี (1) ผเู รยี น ซึ่งเปน ผูท ี่ไดร บั ประโยชน มีสวนรว มในกจิ กรรมการเรียนรู และสามารถเลือกรบั บริการได หลากหลายตามความตอ งการของตนเอง (2) ผูจัดการเรยี นรสู าํ หรับการศกึ ษานอกระบบ และผจู ัดแหลงการเรยี นรูสาํ หรับการศกึ ษาตาม อัธยาศยั มกี ารดําเนินการทหี่ ลากหลายตามศักยภาพเพ่อื ตอบสนองความตอ งการของผูเรยี นโดยบรู ณาการ ความรู ปลกู ฝงคณุ ธรรม และคานิยมทด่ี งี าม (3) ผูสงเสรมิ และสนับสนุน ซ่ึงเปนผูท่เี อ้ือประโยชนใ หแกผ ูเรยี นและผจู ัดการเรียนรมู กี ารดําเนินการที่ หลากหลาย เพอื่ สง เสรมิ และสนบั สนนุ ใหเกิดการเรียนรอู ยา งตอเน่อื ง เตรียมสอบครูผูชว ย สงั กดั สํานักงาน กศน. เรยี บเรียงโดย อ.ใจนาํ พา ศรัทธานาํ ทาง

คมู อื เตรยี มสอบบรรจเุ ขารบั ราชการ ขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา สังกัด กศน. 228 มาตรา 10 เพื่อประโยชนในการสงเสรมิ และสนับสนนุ การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย สว นราชการ หนว ยงานของรัฐที่เก่ยี วของและภาคีเครอื ขาย อาจดําเนนิ การสงเสรมิ และสนบั สนนุ ในเรื่อง ดังตอไปนี้ (1) ส่ือและเทคโนโลยีเพ่ือการศกึ ษาท่ีจาํ เปนสําหรับการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย และการชวยเหลอื ดานการเงินเพื่อการจัดการศกึ ษานอกระบบ (2) การจดั การศกึ ษา การพัฒนาวิชาการและบุคลากร การใชป ระโยชนจากทรพั ยากรเพอื่ การศกึ ษา และการยกยอ งประกาศเกียรตคิ ณุ สาํ หรับผจู ัดการเรียนรกู ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั (3) สิทธปิ ระโยชนต ามความเหมาะสมใหแกผสู ง เสริมและสนบั สนนุ การศึกษานอกระบบ (4) การสรา งและพัฒนาแหลง การเรยี นรูท ่หี ลากหลาย เพื่อใหผ เู รียนของการศึกษาตามอัธยาศยั สามารถเขาถงึ ไดตามความเหมาะสม (5) ทรัพยากรอื่นท่เี ก่ียวของกับการดาํ เนินการเพื่อใหบุคคลและชุมชนไดเ รียนรูตามความสนใจและ ความตอ งการท่สี อดคลอ งกบั ความจาํ เปน ในสงั คมของการศึกษาตามอธั ยาศัย หลกั เกณฑ วธิ กี าร และเงอื่ นไขในการสงเสริมและสนบั สนนุ ตามวรรคหนง่ึ ใหเ ปนไปตามท่ีกําหนดใน กฎกระทรวง มาตรา 11 เพอ่ื ประโยชนใ นการจัดและพัฒนาการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยใหสว น ราชการและหนวยงานของรัฐทีเ่ กย่ี วขอ งรวมมอื กบั ภาคีเครือขา ย เพอื่ ดําเนินการในเรือ่ งดงั ตอ ไปนี้ (1) จดั ใหมโี ครงสรางพ้ืนฐานเพื่อการเรยี นรู เชน แหลง การเรยี นรู ศูนยการเรียนชุมชนสื่อและ เทคโนโลยที ี่หลากหลายเพ่ือใหผ เู รยี นมโี อกาสเขา ถึงการเรียนรู (2) สง เสริมและสนับสนนุ การดาํ เนนิ งานของภาคเี ครือขา ย เพือ่ ใหเกิดความรว มมือและการพฒั นา อยางตอ เน่อื ง (3) สงเสริมและสนับสนนุ ใหภาคีเครอื ขา ย ไดร ับโอกาสในการจัดสรรทรัพยากรและเขาถงึ แหลง เงินทุนเพื่อการดําเนินงาน คณะกรรมการสงเสริมสนบั สนุนและประสานงานความรวมมอื การศึกษานอกระบบและการศกึ ษา ตามอธั ยาศยั ตามกฎหมายวา ดวยระเบยี บบรหิ ารราชการกระทรวงศกึ ษาธิการ คณะกรรมการสงเสริมสนบั สนนุ และประสานงานความรวมมอื การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อธั ยาศัยตามกฎหมายวา ดว ยระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ ประกอบดว ย รฐั มนตรวี า การ กระทรวงศกึ ษาธิการ เปน ประธาน ปลดั กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ปลัดกระทรวงมหาดไทย ปลัดกระทรวงดิจิทัล เพือ่ เศรษฐกิจและสงั คม เลขาธกิ ารสภาการศกึ ษา เลขาธิการคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน เลขาธกิ ารคณะกรรมการอดุ มศกึ ษา เลขาธกิ ารคณะกรรมการอาชีวศึกษา เลขาธกิ าร กคศ. เลขาธิการ คณะกรรมการการศึกษาเอกชน เปนกรรมการโดยตาํ แหนง กรรมการผูทรงคณุ วฒุ ิ จาํ นวน 8 คน และ เลขาธิการ กศน. เปนกรรมการและเลขานุการ ***ออกขอสอบ ป 58 และ 60*** เตรียมสอบครผู ูชวย สงั กดั สาํ นักงาน กศน. เรียบเรียงโดย อ.ใจนําพา ศรัทธานําทาง

คูม ือเตรยี มสอบบรรจุเขารับราชการ ขาราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา สังกัด กศน. 229 คณะกรรมการสง เสรมิ สนบั สนนุ และประสานงานความรว มมอื การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษา ตามอัธยาศัยตามกฎหมายวาดวยระเบียบบรหิ ารราชการกระทรวงศกึ ษาธิการ รัฐมนตรีวาการกระทรวงศึกษาธกิ าร ประธานกรรมการ กรรมการโดยตําแหนง ประกอบดว ย ปลดั กระทรวงศึกษาธกิ าร 3 ปลดั ปลัดกระทรวงมหาดไทย 6 เลขาฯ ปลัดกระทรวงดจิ ิทัลเพ่ือเศรษฐกิจและสงั คม เลขาธิการสภาการศึกษา เลขาธิการ กพฐ. เลขาธิการคณะกรรมการอุดมศึกษา เลขาธิการคณะกรรมการอาชวี ศึกษา เลขาธิการ ก.ค.ศ. เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาเอกชน กรรมการผทู รงคุณวฒุ ิ จํานวน 8 คน เลขาธกิ าร กศน. กรรมการและเลขานุการ มาตรา 12 เพื่อประโยชนในการดําเนนิ การตามพระราชบญั ญัตนิ ้ี ใหคณะกรรมการมีอาํ นาจหนาท่ี ดงั ตอ ไปนี้ (1) กําหนดนโยบายและแผนการสง เสรมิ และสนบั สนนุ การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศยั ท่ีสอดคลองกับแผนการศกึ ษาแหงชาติและแผนพฒั นาเศรษฐกิจและสงั คมแหง ชาติ (2) กาํ หนดแนวทางการดําเนินงานการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย (3) สง เสรมิ และสนับสนุนการประสานงานระหวางสว นราชการ รัฐวสิ าหกิจ และภาคเอกชน ทัง้ ในประเทศและตา งประเทศเพื่อการจัดการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั เตรียมสอบครูผชู วย สงั กัด สาํ นกั งาน กศน. เรียบเรียงโดย อ.ใจนําพา ศรัทธานาํ ทาง

คมู อื เตรยี มสอบบรรจุเขารับราชการ ขา ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา สงั กัด กศน. 230 (4) เสนอแนะตอรัฐมนตรใี นการจดั ทําและการพัฒนาระบบการเทยี บโอนผลการเรยี นจาก การเรยี นรใู นการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย (5) ปฏบิ ัตงิ านอื่นใดตามท่ีพระราชบัญญตั ินี้หรือกฎหมายอ่ืนบัญญตั ใิ หเปน อาํ นาจหนาที่ของ คณะกรรมการหรอื ตามทีค่ ณะรฐั มนตรีมอบหมาย มาตรา 13 ใหค ณะกรรมการแตง ต้งั คณะอนุกรรมการข้นึ คณะหนงึ่ เรียกวา “คณะอนกุ รรมการ ภาคเี ครือขาย” ที่ประกอบดวยภาคสว นตาง ๆ ของสังคมทเ่ี ขา มามีสวนรว มในการสง เสริมและสนับสนนุ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย จาํ นวนอนุกรรมการ คณุ สมบัติ หลักเกณฑ วิธกี ารไดมาของประธานและอนุกรรมการ วาระการดาํ รงตําแหนง และการพนจากตาํ แหนง รวมทง้ั อาํ นาจหนาที่ของคณะอนุกรรมการภาคเี ครือขา ย ใหเปน ไปตามท่ีกําหนดในกฎกระทรวง มาตรา 14 ใหมสี าํ นกั งานสงเสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั ขึน้ ในสาํ นักงาน ปลดั กระทรวง กระทรวงศกึ ษาธกิ าร เรยี กโดยยอวา “สํานกั งาน กศน.” โดยมีเลขาธิการสํานักงานสง เสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั เรยี กโดยยอ วา “เลขาธิการ กศน.”ซึง่ มฐี านะเปน อธบิ ดี และเปนผูบงั คับบัญชาขา ราชการ พนักงานและลูกจาง และรับผิดชอบการดําเนนิ งานของสํานักงาน ***ออกขอ สอบ ป 60*** สาํ นกั งานมอี าํ นาจหนาท่ีดงั ตอ ไปน้ี (1) เปน หนว ยงานกลางในการดําเนนิ การ สง เสรมิ สนับสนุน และประสานงานการศกึ ษา นอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย และรบั ผดิ ชอบงานธรุ การของคณะกรรมการ (2) จดั ทําขอ เสนอแนะ นโยบาย ยทุ ธศาสตร แผน และมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและ การศกึ ษาตามอัธยาศยั ตอ คณะกรรมการ (3) สง เสรมิ สนับสนนุ และดาํ เนนิ การพัฒนาคณุ ภาพทางวชิ าการ การวิจยั การพัฒนาหลักสูตร และนวัตกรรมทางการศกึ ษา บุคลากร และระบบขอมูลสารสนเทศท่ีเกยี่ วของกบั การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอธั ยาศยั (4) สง เสรมิ สนบั สนนุ และดาํ เนนิ การเทียบโอนผลการเรยี น การเทียบโอนความรูและ ประสบการณ และการเทยี บระดบั การศึกษา (5) สงเสรมิ สนบั สนุน และประสานงานใหบุคคล ครอบครัว ชมุ ชน องคก รชุมชนองคก รปกครอง สวนทอ งถิ่น องคก รเอกชน องคกรวชิ าชพี สถาบันศาสนา สถานประกอบการ และองคก รอน่ื รวมตวั กันเปน ภาคเี ครอื ขาย เพอื่ เสริมสรา งความเขม แขง็ ในการดําเนินงานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย (6) จดั ทาํ ขอ เสนอแนะเก่ยี วกบั การใชประโยชนเครอื ขายเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร สถานีวิทยโุ ทรทัศนเพือ่ การศึกษา วทิ ยุชมุ ชน ศนู ยว ิทยาศาสตรเ พอ่ื การศกึ ษา หองสมุดประชาชน พิพิธภณั ฑ ศนู ยก ารเรยี นชุมชน และแหลงการเรียนรูอ ่ืน เพ่ือสง เสรมิ การเรยี นรูและการพัฒนาคุณภาพชวี ติ อยางตอ เนอื่ งของประชาชน เตรยี มสอบครผู ูชว ย สงั กดั สํานกั งาน กศน. เรยี บเรียงโดย อ.ใจนําพา ศรัทธานาํ ทาง

คมู ือเตรยี มสอบบรรจเุ ขารบั ราชการ ขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สงั กัด กศน. 231 (7) ดาํ เนนิ การเก่ยี วกับการตดิ ตาม ตรวจสอบ และประเมนิ ผลการดาํ เนินงานการศกึ ษานอกระบบ และการศึกษาตามอธั ยาศยั (8) ปฏิบตั งิ านอ่นื ใดตามพระราชบัญญตั ินี้หรอื กฎหมายอน่ื ทีบ่ ญั ญัตใิ หเปน อํานาจหนาที่ของ สาํ นกั งาน หรอื ตามที่รฐั มนตรีมอบหมาย มาตรา 15 ใหม ีคณะกรรมการสงเสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยจงั หวดั ทกุ จงั หวัด ดังตอไปน้ี ***ออกขอ สอบป 58 และ 60*** (1) ในกรุงเทพมหานคร ใหมีคณะกรรมการสงเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยกรุงเทพมหานคร ประกอบดวย ผูวาราชการกรุงเทพมหานคร เปนประธานกรรมการ ปลัดกรุงเทพมหานคร เลขาธิการ กศน. ผูแทนกระทรวงการพัฒนาสังคมและความม่ันคงของมนุษย ผูแทน กระทรวงมหาดไทย ผแู ทนกระทรวงแรงงาน ผูแทนกระทรวงสาธารณสุข และผูทรงคุณวุฒซิ ง่ึ รัฐมนตรแี ตงตั้ง จํานวนแปดคนเปนกรรมการ ซ่ึงในจํานวนนี้จะตองแตงตั้งจากผูปฏิบัติงานในภาคเอกชนท่ีเก่ียวของกับงาน การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยจํานวนไมน อยกวา หา คน และให ผูอํานวยการสาํ นักงาน กศน. กทม. เปน กรรมการและเลขานุการ คณะกรรมการ กศน. กทม. ผวู า ราชการกรุงเทพมหานคร ประธานกรรมการ ปลดั กรงุ เทพมหานคร เลขาธกิ าร กศน. รัฐมนตรแี ตงต้ัง จาํ นวน 8 คน ผูแ ทนกระทรวงการพฒั นาสงั คมฯ กรรมการและเลขานกุ าร ผูแ ทนกระทรวงมหาดไทย ผูแทนกระทรวงแรงงาน ผแู ทนกระทรวงสาธารณสุข ผูท รงคณุ วฒุ ิ ผูอํานวยการสํานกั งาน กศน.กทม. เตรียมสอบครูผชู วย สังกดั สํานักงาน กศน. เรยี บเรียงโดย อ.ใจนาํ พา ศรทั ธานําทาง

คูม อื เตรยี มสอบบรรจเุ ขา รบั ราชการ ขาราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา สังกัด กศน. 232 (2) ในจังหวัดอ่ืน ใหมีคณะกรรมการสงเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จังหวดั ประกอบดวย ผูวาราชการจงั หวดั เปน ประธานกรรมการ ปลดั จงั หวัด เกษตรจังหวัด สาธารณสุขจังหวัด แรงงานจงั หวัด พัฒนาสังคมและความมน่ั คงของมนษุ ยจังหวดั นายกองคการบรหิ ารสวนจังหวัด และ ผูทรงคุณวุฒิซ่ึงรัฐมนตรีแตงตั้งจํานวนแปดคนเปนกรรมการ ซ่ึงในจํานวนน้ีจะตองแตงตั้งจากผูปฏิบัติงาน ในภาคเอกชนทเ่ี ก่ียวขอ งกบั งานการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ในพ้ืนทข่ี องจงั หวัด จํานวนไม นอ ยกวา หาคน และใหผูอํานวยการสาํ นักงาน กศน. จงั หวัด เปน กรรมการและเลขานุการ *ออกขอ สอบป60* คณุ สมบัติ วาระการดํารงตาํ แหนง การพนจากตาํ แหนง ของกรรมการผูท รงคุณวุฒิและการประชุม ของคณะกรรมการตามวรรคหนึง่ ใหเปน ไปตามที่กาํ หนดในกฎกระทรวง คณะกรรมการ กศน.จงั หวัด ผูวา ราชการจงั หวัด ประธานกรรมการ ปลดั จังหวัด เกษตรจงั หวดั สาธารณสขุ จังหวัด แรงงานจงั หวดั พัฒนาสงั คมและความมน่ั คงของมนุษยจ ังหวดั นายกองคการบริหารสวนจงั หวดั ผทู รงคุณวฒุ ิ รัฐมนตรีแตงต้ัง จํานวน 8 คน ผูอํานวยการสาํ นกั งาน กศน.จงั หวดั กรรมการและเลขานุการ มาตรา 16 คณะกรรมการสง เสริมการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยกรุงเทพมหานคร และ คณะกรรมการสงเสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจงั หวัด มอี ํานาจหนา ท่ีดังตอ ไปนี้ (1) ใหคาํ ปรึกษาและรว มมือในการพัฒนาการจัดการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั กับภาคีเครือขา ย (2) สงเสรมิ และสนบั สนุนภาคีเครอื ขา ย เพอื่ จดั การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ใหสอดคลอ งกับนโยบายและมาตรฐานท่ีคณะกรรมการกาํ หนด เตรยี มสอบครูผูชวย สงั กัด สาํ นักงาน กศน. เรยี บเรียงโดย อ.ใจนาํ พา ศรทั ธานําทาง

คูม อื เตรียมสอบบรรจุเขารับราชการ ขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา สังกัด กศน. 233 (3) ติดตามการดาํ เนนิ การจัดการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยของสถานศกึ ษา และหนว ยงานท่จี ดั การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั ใหมคี ุณภาพและมาตรฐานตามที่กําหนด และสอดคลองกบั ทศิ ทางการพัฒนาของประเทศรวมทั้งความตอ งการเพือ่ การพฒั นาของทอ งถน่ิ (4) ปฏิบัติงานอ่นื ตามที่คณะกรรมการมอบหมาย มาตรา 17 ใหมสี าํ นกั งานสงเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั จังหวัดทุกจังหวดั ดังตอ ไปนี้ (1) ในกรุงเทพมหานคร ใหมีสาํ นักงานสงเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตาม อธั ยาศัยกรงุ เทพมหานคร เรยี กโดยยอ วา “สาํ นกั งาน กศน. กทม.” เปน หนว ยงานในสังกัดของสาํ นกั งาน และเปนหนวยงานการศึกษาตามกฎหมายวาดวยระเบยี บขาราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ทาํ หนา ที่ เปนหนวยงานธุรการของคณะกรรมการสงเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั กรงุ เทพมหานคร และมีอาํ นาจหนา ที่บริหารการจัดการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั ภายใน กรุงเทพมหานคร (2) ในจงั หวัดอ่ืน ใหมีสาํ นักงานสงเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จังหวัด เรยี กโดยยอวา “สาํ นกั งาน กศน. จังหวัด” เปนหนว ยงานในสังกดั ของสาํ นักงาน และเปน หนวยงานการศกึ ษาตามกฎหมายวาดวยระเบียบขา ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ทาํ หนา ทเี่ ปน หนวยงานธรุ การของคณะกรรมการสง เสรมิ การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั จังหวดั และมอี าํ นาจหนาทบ่ี ริหารการจดั การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั ภายในจงั หวัด ใหห นวยงานการศึกษาตามวรรคหนึ่ง มผี ูอํานวยการเปนผูบงั คบั บญั ชาขาราชการครูและ บคุ ลากรทางการศึกษา ในสงั กัดสาํ นกั งาน กศน. กทม. หรอื สํานักงาน กศน. จงั หวัด แลวแตก รณี รวมทั้ง เปน ผูบ ังคับบญั ชาขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษาในสังกดั สถานศึกษาท่อี ยูในพน้ื ทท่ี ่รี ับผิดชอบและมี ฐานะเปนผูบ ริหารการศึกษาตามกฎหมายวาดวยระเบยี บขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาตลอดจน รับผิดชอบในการปฏบิ ตั ิราชการของหนวยงานดังกลาว มาตรา 18 ใหสถานศึกษาทาํ หนาท่ีสงเสริม สนับสนุน ประสานงาน และจดั การศกึ ษานอกระบบและ การศึกษาตามอธั ยาศยั รวมกับภาคเี ครอื ขา ย การดาํ เนินงานของสถานศกึ ษาตามวรรคหนึง่ อาจจัดใหม ีศูนยการเรยี นชุมชนเปนหนว ยจัด กิจกรรมและสรา งกระบวนการเรียนรูของชุมชนกไ็ ด การจดั ต้ัง ยุบ เลกิ รวม การกาํ หนดบทบาท อาํ นาจและหนา ที่ของสถานศึกษาตามวรรคหนงึ่ ให เปนไปตามทร่ี ัฐมนตรีประกาศกาํ หนด มาตรา 19 ใหสถานศึกษาแตล ะแหงมคี ณะกรรมการสถานศกึ ษา จํานวนกรรมการ คุณสมบตั ิ หลักเกณฑ วิธีการไดมาของประธานและกรรมการวาระการดาํ รงตาํ แหนงและการพน จากตําแหนง รวมทงั้ อํานาจหนาท่ี ของคณะกรรมการสถานศกึ ษาใหเ ปน ไปตามท่ีคณะกรรมการประกาศกําหนด เตรียมสอบครูผูช วย สงั กัด สํานักงาน กศน. เรยี บเรยี งโดย อ.ใจนาํ พา ศรทั ธานําทาง

คูมอื เตรียมสอบบรรจุเขา รบั ราชการ ขา ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา สงั กัด กศน. 234 คณะกรรมการสถานศึกษา สถานศกึ ษาในสงั กดั สาํ นักงานสงเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั มี คณะกรรมการสถานศึกษาประกอบดวย ประธานคณะกรรมการ ซึ่งคัดเลือกจากกรรมการผูทรงคุณวุฒิ กรรมการผทู รงคุณวุฒิ จาํ นวน 8 คน โดยผทู รงคณุ วฒุ ิตอ งมคี วามรคู วามสามารถในดา นการศกึ ษา ดา นศาสนา ศิลปะและวัฒนธรรม ดานพัฒนาสังคม ชุมชนและสิ่งแวดลอม ดานการเมืองการปกครอง ดานวิทยาศาสตร เทคโนโลยีและสารสนเทศ ดานภูมิปญญาทองถิ่น ดานสาธารณสุข และใหผูอํานวยการสถานศึกษาเปน กรรมการและเลขานกุ าร กรรมการและเลขานุการ อาจแตงต้ังขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาในสถานศึกษามาเปน ผูชว ยเลขานกุ ารได มาตรา 20 ใหสํานักงานจัดใหมีระบบการประกันคุณภาพการศึกษานอกระบบซ่ึงเปนระบบการประกัน คณุ ภาพภายในสําหรบั สถานศึกษาท่ีมคี ณุ ภาพและมาตรฐานสอดคลองกบั กฎหมายวา ดวยการศึกษาแหง ชาติ ใหส ถานศึกษาดาํ เนนิ การประกันคุณภาพภายในใหสอดคลองกับระบบ หลักเกณฑ และวิธีการประกัน คุณภาพภายใน โดยไดร ับความรว มมอื สงเสริม และสนบั สนนุ จากภาคีเครอื ขา ยและสํานักงาน ระบบ หลกั เกณฑ และวธิ ีการประกันคณุ ภาพภายใน ใหเปน ไปตามท่ีกําหนดในกฎกระทรวง มาตรา 21 ใหส าํ นักบรหิ ารงานการศึกษานอกโรงเรยี น ปรบั เปลย่ี นภารกิจมาเปน สํานักงานสงเสริมการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย และใหผูอํานวยการสํานักบริหารงานการศึกษานอกโรงเรียน ซ่ึงดํารง ตําแหนงอยูในวันที่พระราชบัญญตั ินปี้ ระกาศในราชกจิ จานเุ บกษา ปฏิบัติหนาที่เลขาธิการ กศน. จนกวาจะมี การแตงต้ังเลขาธิการ กศน. ข้ึนใหมตามพระราชบัญญัติน้ี ทั้งนี้ ตองไมเกินหนึ่งรอยแปดสิบวันนับแตวันท่ี พระราชบญั ญตั ินี้ใชบงั คบั ใหค ณะกรรมการสงเสริมสนบั สนนุ และประสานความรว มมอื การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตาม อธั ยาศยั ตามกฎหมายวาดว ยระเบียบบริหารราชการกระทรวงศกึ ษาธิการซง่ึ ดาํ รงตาํ แหนงอยใู นวนั ท่ี พระราชบญั ญตั นิ ้ปี ระกาศในราชกิจจานุเบกษา คงมีฐานะเปน คณะกรรมการดงั กลา วตอ ไปและปฏิบตั ิหนา ที่ ตามพระราชบัญญตั ินี้ จนกวาจะไดมีการแตงตัง้ คณะกรรมการดังกลา วขนึ้ ใหมเ พอ่ื ดาํ เนนิ การตาม พระราชบญั ญัตนิ ี้ มาตรา 22 ใหเ ลขาธกิ าร กศน. แตง ต้งั ผบู ริหารสถานศกึ ษาในเขตกรงุ เทพมหานครคนหนึง่ ปฏบิ ัติหนาที่ ผอู ํานวยการสํานักงาน กศน. กทม. จนกวาจะมกี ารแตง ตง้ั ผูอ ํานวยการสาํ นกั งาน กศน.กทม. ข้นึ ใหมต าม พระราชบญั ญตั นิ ้ี ใหผ ูอํานวยการศนู ยการศกึ ษานอกโรงเรียนจงั หวดั ซึ่งดาํ รงตาํ แหนง อยูในวันทพ่ี ระราชบญั ญัตินี้ ประกาศในราชกจิ จานเุ บกษา ปฏิบัตหิ นา ท่ีผูอาํ นวยการสํานกั งาน กศน. จงั หวดั จนกวาจะมกี ารแตงตั้ง ผูอ าํ นวยการสํานกั งาน กศน. จังหวัด ขึ้นใหมตามพระราชบัญญัติน้ีการดาํ เนนิ การแตง ต้ังตามวรรคหนง่ึ และ วรรคสอง ตองดาํ เนนิ การใหแลว เสรจ็ ภายในหน่ึงรอ ยแปดสบิ วนั นบั แตวนั ทพี่ ระราชบัญญัตินใ้ี ชบ งั คับ เตรียมสอบครผู ูชวย สงั กดั สํานกั งาน กศน. เรยี บเรยี งโดย อ.ใจนําพา ศรัทธานาํ ทาง

คมู ือเตรียมสอบบรรจเุ ขา รบั ราชการ ขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา สงั กัด กศน. 235 มาตรา 23 ใหรฐั มนตรีจัดทาํ บัญชีรายช่อื สถานศึกษาในสังกัดสํานักบริหารงานการศกึ ษานอกโรงเรียน สํานักงานปลัดกระทรวง กระทรวงศึกษาธกิ าร ทีม่ คี วามพรอ มในการปฏิบัติภารกจิ ของสถานศึกษาตามที่ กาํ หนดในพระราชบัญญตั ินี้ และประกาศรายชอ่ื สถานศึกษาดงั กลา วในราชกจิ จานเุ บกษาภายใน 90 วนั นับแตวนั ที่พระราชบัญญัตินี้ใชบ งั คบั ใหถอื วาสถานศกึ ษาตามบัญชรี ายชอ่ื ทีร่ ฐั มนตรปี ระกาศกําหนดตามวรรค หนึ่งเปน สถานศกึ ษาตามพระราชบัญญัตนิ ี้ ***ออกขอสอบ ป 58*** มาตรา 24 ใหน าํ กฎกระทรวง ขอบงั คบั ระเบียบ ประกาศและคาํ สัง่ เก่ยี วกบั การจดั การศึกษานอกโรงเรยี นท่ี ใชบังคับอยูในวนั ท่พี ระราชบัญญตั ิน้ใี ชบ ังคับ มาใชบงั คับโดยอนโุ ลมจนกวาจะไดม ีกฎกระทรวง ขอ บงั คับ ระเบียบ และประกาศท่ีออกตามพระราชบญั ญัตินี้ ท้ังน้ี ตอ งไมเกนิ สองปนับแตว นั ท่ีพระราชบัญญตั นิ ้ีใชบงั คับ มาตรา 25 ใหร ฐั มนตรีวา การกระทรวงศกึ ษาธกิ ารรกั ษาการตามพระราชบัญญัติน้ีและมีอํานาจออก กฎกระทรวงและประกาศเพอ่ื ปฏิบัติการตามพระราชบัญญตั ินี้ กฎกระทรวงและประกาศนน้ั เมื่อไดป ระกาศในราชกจิ จานุเบกษาแลวใหใชบังคบั ได เตรียมสอบครูผูชวย สังกัด สาํ นักงาน กศน. เรยี บเรยี งโดย อ.ใจนําพา ศรัทธานําทาง

คมู อื เตรียมสอบบรรจเุ ขา รับราชการ ขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา สงั กัด กศน. 236 แนวขอสอบพระราชบญั ญตั สิ งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย 1. พรบ. กศน. 2551 ไมใ ชบงั คับ กบั การจัดการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ซึง่ ดําเนินการ โดยหนวยงานใด ก. สถาบนั อดุ มศกึ ษาของรฐั ข. สถาบนั อุดมศกึ ษาของเอกชน ค. สถาบนั อาชีวศึกษาของรฐั และเอกชน ง. ขอ ก และ ข 2. ขอใดคอื การศึกษานอกระบบ ก. กจิ กรรมการศกึ ษาที่มกี ลุมเปาหมายผรู บั บรกิ ารและวัตถุ ประสงคข องการเรยี นรูท่ชี ัดเจน มี รูปแบบ หลกั สูตร วธิ กี ารจดั และระยะเวลาเรียนหรอื ฝกอบรมทีต่ รงตามสภาพความตองการและศกั ยภาพ ใน การเรียนรขู องกลุมเปา หมายน้ัน ข. กิจกรรมการศึกษาทม่ี กี ลุมเปา หมายผรู ับบริการและวตั ถปุ ระสงคของการเรียน รูที่ชดั เจน มี รปู แบบ หลกั สตู ร วิธกี ารจดั และระยะเวลาเรยี นหรือฝกอบรมท่ตี รงตามสภาพความตองการและศกั ยภาพ ใน การเรยี นรูของกลุมเปา หมายนน้ั และมวี ิธีการวัดผลและประเมนิ ผลการเรียน ค. กิจกรรมการศกึ ษาทมี่ กี ลมุ เปาหมายผรู ับบรกิ ารและวัตถปุ ระสงคข องการเรียน รูท่ีชัดเจน มี รปู แบบ หลักสตู ร วิธกี ารจดั และระยะเวลาเรียนหรือฝก อบรมท่เี หมาะสมกับสภาพความตอ งการและ ศกั ยภาพ ในการเรียนรูของกลุมเปาหมายนนั้ และมีวธิ ีการวดั ผลและประเมนิ ผลการเรยี นรู ง. กจิ กรรมการศึกษาท่มี ีกลุมเปาหมายผรู ับบรกิ ารและวตั ถุประสงคของการเรยี น รทู ีช่ ัดเจน มรี ปู แบบ หลักสตู ร วิธีการจัดและระยะเวลาเรยี นหรอื ฝก อบรมท่ยี ดื หยุนและหลากหลายตามสภาพความ ตองการและ ศกั ยภาพในการเรยี นรขู องกลุมเปาหมายนนั้ และมีวิธกี ารวัดผลและ ประเมนิ ผลการเรียนรูท มี่ มี าตรฐานเพ่ือรบั คณุ วุฒิทางการศึกษา หรือเพ่อื จัดระดับผลการเรยี นรู 3. ขอ ใดคือ การศกึ ษาตามอธั ยาศัย ก. กิจกรรมการเรียนรูในวิถชี ีวติ ประจาํ วนั ของบุคคลซึง่ บคุ คลสามารถเลือกท่จี ะ เรยี นรไู ดอยา ง ตอ เนื่องตลอดชวี ิต ตามความสนใจ ความตอ งการ โอกาสความพรอ ม และศักยภาพในการเรียนรขู องแตละ บคุ คล ข. กจิ กรรมการเรยี นรใู นวถิ ีชีวติ ประจาํ วนั ของบุคคลซ่งึ บคุ คลสามารถเลือกทจ่ี ะ เรยี นรไู ดอยา ง ตอเน่ืองตลอดชีวติ ตามหลกั สตู ร และศักยภาพในการเรียนรูข องแตละบุคคล ค. กิจกรรมการเรียนรูใ นวถิ ีชวี ติ ประจาํ วันของบุคคลซ่ึงบคุ คลสามารถเลอื กที่จะ เรียนรไู ดอยา ง ตอ เน่ืองตลอดชีวติ มีความยดื หยุน ตามความตองการ โอกาสความพรอ ม และศักยภาพในการเรียนรขู องแตละ บุคคล ง. กจิ กรรมการเรียนรูในวถิ ชี ีวติ ประจาํ วันของบคุ คลซึ่งบคุ คลสามารถเลือกทีจ่ ะ เรยี นรูไดอยาง ตอ เนือ่ งตลอดชวี ติ ตามหลักสตู รและความยืดหยุนในโอกาสความพรอม และศกั ยภาพในการเรียนรูข องแตละ บุคคล เตรียมสอบครูผูชว ย สังกดั สํานักงาน กศน. เรียบเรียงโดย อ.ใจนําพา ศรทั ธานาํ ทาง

คูมอื เตรยี มสอบบรรจุเขารบั ราชการ ขาราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา สังกัด กศน. 237 4. ขอใดคือ หลกั การขอที่ 1 ของ การศึกษานอกระบบ ก. ความเสมอภาคในการเขาถงึ และไดร ับการศกึ ษาอยา งกวา งขวาง ข. การกระจายอํานาจแกสถานศึกษาและการใหภาคเี ครือขาย ค. การเขา ถงึ แหลง การเรียนรทู ี่สอดคลอ งกับความสนใจและวถิ ชี ีวิตของผเู รียน ง. การพัฒนาแหลงการเรยี นรูใ หมคี วามหลากหลายท้งั สว นที่เปน ภูมปิ ญ ญาทองถ่นิ 5. ขอ ใดคือ หลกั การขอท่ี 1 ของ การศึกษาตามอัธยาศัย ก. ความเสมอภาคในการเขาถึงและไดร บั การศกึ ษาอยางกวางขวาง ข. การกระจายอํานาจแกสถานศึกษาและการใหภาคเี ครอื ขาย ค. การเขาถึงแหลงการเรยี นรูท่สี อดคลอ งกับความสนใจและวถิ ีชวี ิตของผเู รียน ง. การพัฒนาแหลง การเรียนรูใ หมีความหลากหลายทั้งสว นทเ่ี ปนภมู ิปญญาทองถิ่น 6. ขอ ใดคือ เปาหมายของการสงเสรมิ และสนับสนนุ การศึกษาตามอัธยาศยั ก. ไดรบั ความรูและทกั ษะพ้ืนฐานในการแสวงหาความรทู ่จี ะเออื้ ตอการเรยี นรูตลอดชวี ิต ข. ไดเรยี นรูสาระท่สี อดคลอ งกับความสนใจและความจาํ เปน ในการยกระดบั คณุ ภาพชวี ติ ค. นําความรูท ่ไี ดร บั ไปใชประโยชนแ ละเทียบโอนผลการเรยี นกับการศึกษาในระบบและการศึกษา นอกระบบ ง. ถกู ทกุ ขอ 7. ใครเปนประธานคณะกรรมการสงเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย ก. รัฐมนตรีวา การกระทรวงศึกษาธิการ ข. รฐั มนตรีชวยวา การกระทรวงศึกษาธกิ ารที่ไดรบั มอบหมาย ค. ปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ง. เลขาธิการสาํ นกั งานสง เสรมิ การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย 8. คณะกรรมการสงเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยมีกคี่ น ก. 17 คน ข. 19 คน ค. 21 คน ง. 28 คน 9. ขอใดไมใชกรรมการโดยตําแหนง ในคณะกรรมการสงเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศยั ก. เลขาธกิ ารสภาการศึกษา ข. เลขาธิการคณะกรรมการสง เสริมการศกึ ษาเอกชน ค. เลขาธกิ ารคณะกรรมการขา ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ง. เลขาธกิ ารคุรสุ ภา 10. ใครเปน ผูแตง ต้งั คณะอนกุ รรมการภาคีเครือขา ย ก. รัฐมนตรวี า การกระทรวงศึกษาธกิ าร ข. ปลัดกระทรวงศึกษาธกิ าร ค. เลขาธิการ กศน. ง. คณะกรรมการ กศน. เตรียมสอบครผู ชู วย สงั กดั สาํ นักงาน กศน. เรียบเรียงโดย อ.ใจนาํ พา ศรทั ธานาํ ทาง

คมู ือเตรยี มสอบบรรจเุ ขา รับราชการ ขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา สงั กัด กศน. 238 11. ใครเปน ประธานคณะกรรมการสง เสริมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจงั หวัด ก. ผวู า ราชการจังหวัด ข. รองผวู า ราชการจงั หวัดที่ไดรบั มอบหมาย ค. ผูอาํ นวยการสํานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษา เขต 1 ง. ผอู ํานวยการสํานกั งาน กศน.จงั หวัด 12. ใครเปนผจู ัดทําบัญชรี ายชอื่ สถานศึกษาสังกดั สํานกั งาน กศน. ก. รัฐมนตรีวา การกระทรวงศึกษาธิการ ข. ปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ค. เลขาธกิ ารสาํ นกั งานสงเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั ง. ผูอาํ นวยการสํานักบริหารงานการศกึ ษานอกโรงเรียน 13. การประกาศรายชอ่ื สถานศกึ ษาใหป ระกาศอยางไร ก. ประกาศเปนกฎกระทรวง ข. ประกาศเปนประกาศกระทรวง ค. ประกาศเปนระเบียบกระทรวง ง. ประกาศในราชกิจจานเุ บกษา 14. การประกาศรายช่อื สถานศึกษาตามขอ 197 ใหประกาศภายในก่ีวนั ก. 30 วันนับแตวันทพ่ี ระราชบัญญัตนิ ้ใี ชบ งั คบั ข. 60 วันนบั แตวนั ท่พี ระราชบญั ญัตินใ้ี ชบ ังคับ ค. 90 วันนับแตว ันที่พระราชบัญญัตินี้ใชบังคับ ง. 120 วนั นับแตวันทพ่ี ระราชบัญญัตนิ ีใ้ ชบ ังคบั 15. เหตผุ ลในการตราพ.ร.บ.สงเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั 2551 คอื ก. เพ่อื สง เสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย ข. เพ่อื ใหมกี ารประสานกับการศกึ ษาในระบบ ค. เพ่ือการบรหิ ารงานที่คลองตัวของการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั ง. เพอ่ื ใหมกี ฎหมายรองรับการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย 16. คณะกรรมการหมายถึงขอ ใด ก. คณะกรรมการสง เสริมสนบั สนนุ และประสานความรว มมือการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตาม อธั ยาศยั ตามกฎหมายวาดวยระเบยี บบรหิ ารราชการกระทรวงศึกษาธกิ าร ข. คณะกรรมการสงเสรมิ สนบั สนนุ และประสานความรวมมือการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัย ค. คณะกรรมการสง เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั จังหวัด/กรงุ เทพมหานคร ง. คณะกรรมการสงเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั เตรียมสอบครผู ชู ว ย สงั กัด สํานกั งาน กศน. เรียบเรยี งโดย อ.ใจนําพา ศรัทธานาํ ทาง

คูมอื เตรียมสอบบรรจเุ ขา รบั ราชการ ขาราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา สังกัด กศน. 239 17. การสงเสรมิ และสนับสนุนการศกึ ษานอกระบบใหย ดึ หลกั ตามขอใด ก. ความเสมอภาค ข. ผเู รยี นเปนสาํ คญั ค. การเขาถึงแหลง เรียนรู ง. การจดั กรอบกระบวนการเรียนรู 18. การสงเสริมและสนับสนุนการศึกษาตามอัธยาศยั ใหยดึ หลกั ตามขอใด ก. ความเสมอภาค ข. กระจายอาํ นาจ ค. การเขา ถึงแหลง เรียนรู ง. การพัฒนาผเู รยี นเปนสําคัญ 19. ขอ ใดคือเปาหมายการสง เสริมและสนบั สนนุ การศกึ ษานอกระบบ ก. ผเู รียนไดรบั ความรแู ละทกั ษะพนื้ ฐานในการแสวงหาความรู ข. ประชาชนไดรบั การศกึ ษาอยา งตอ เนื่อง ค. ผเู รยี นไดเ รียนรูส าระทีส่ อดคลอ งกับความสนใจ ง. ถูกทกุ ขอ 20. ขอ ใดคือเปาหมายการสงเสรมิ และสนบั สนนุ การศกึ ษาตามอธั ยาศัย ก. ประชาชนไดรบั การศึกษาอยางตอ เนื่อง ข. ภาคีเครอื ขายมีสว นรว มเพอื่ จัดกิจกรรมการศึกษา ค. ผูเรียนไดเรียนรูสาระท่สี อดคลอ งกับความสนใจ ง. ความเสมอภาคในการเขา ถึงและไดร ับการศึกษาอยางกวา งขวาง 21. เลขาธิการสํานักงานสง เสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยมีฐานะตามขอ ใด ก. เปน อธบิ ดี ข. เทยี บเทาอธบิ ดี ข. เลขานุการ ง.ถกู ทุกขอ 22. สาํ นกั งานสง เสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั มชี อ่ื เรยี กยอตามขอ ใด ก. สาํ นักงาน ก.ศน. ข. กศน. ค. ก.ศ.น. ง. สํานกั งาน กศน. 23. ขอใดไมใชค ณะกรรมการสงเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยกรุงเทพมหานคร ก. ผูแทนกระทรวงแรงงาน ข. ผแู ทนกระทรวงสาธารณสขุ ค. ผูแทนกระทรวงเกษตรและสหกรณ ง. ผแู ทนกระทรวงแรงงาน 24. ขอใดไมใชค ณะกรรมการสงเสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยจังหวัด ก. นายกองคก ารบรหิ ารสว นจงั หวดั ข. สาธารณสขุ จงั หวัด ค. แรงงานจงั หวดั ง. เกษตรและสหกรณจงั หวัด 25. คณะกรรมการสถานศกึ ษา กศน.อาํ เภอมีจาํ นวนกค่ี น ก. 7 คน ข. 8 คน ค. 9 คน ง. 10 คน 26. คณะกรรมการสง เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั จงั หวัดมีกคี่ น ก. 15 คน ข. 16 คน ค. 17 คน ง. 18 คน เตรยี มสอบครผู ชู วย สงั กดั สํานักงาน กศน. เรียบเรยี งโดย อ.ใจนําพา ศรัทธานาํ ทาง

คมู อื เตรียมสอบบรรจุเขารบั ราชการ ขาราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา สงั กัด กศน. 240 27. คณะกรรมการสง เสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดมอี ํานาจหนา ที่ ตามขอ ใด ก. ใหค าํ ปรกึ ษาและรว มมือในการพัฒนาการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศยั กับภาคเี ครือขาย ข. กําหนดนโยบายและแผนการสง เสริมและสนับสนนุ การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัย ค. กาํ หนดแนวทางการดําเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ง. จดั ใหม โี ครงสรา งพื้นฐานเพือ่ การเรยี นรู 28. คณะกรรมการมอี ํานาจหนาทตี่ ามขอ ใด ก. กาํ หนดแนวทางการดําเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ข. ใหคําปรึกษาและรวมมือในการพฒั นาการจดั การศกึ ษานอกระบบและการศึกษา ตามอธั ยาศยั กับภาคเี ครอื ขาย ค. สงเสริม สนบั สนุน และดําเนนิ การพัฒนาคณุ ภาพทางวชิ าการ ง. ดําเนนิ การเกี่ยวกบั การติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการดําเนินงานการศกึ ษานอกระบบ และการศึกษาตามอธั ยาศยั 29. ขอ ใดตอ ไปนี้ไมใ ชคณะกรรมการสงเสริมสนับสนุนและประสานความรว มมือการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอธั ยาศัยตามกฎหมายวา ดว ยระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธกิ าร ก. ปลดั กระทรวงศึกษาธกิ าร ข. ปลัดกรุงเทพมหานคร ค. ปลัดกระทรวงมหาดไทย ง. เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน 30. ประธานคณะกรรมการสงเสริมสนบั สนุนและประสานความรว มมือการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษา ตามอธั ยาศัยตามกฎหมายวา ดวยระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการคือขอใด ก. นายกรัฐมนตรี ข. รัฐมนตรวี าการกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ค. ปลัดกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ง. ผวู าราชการจงั หวัด เตรียมสอบครผู ูชวย สงั กดั สาํ นกั งาน กศน. เรยี บเรียงโดย อ.ใจนาํ พา ศรทั ธานาํ ทาง

คมู ือเตรยี มสอบบรรจุเขารบั ราชการ ขา ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สงั กัด กศน. 241 เฉลยแนวขอ สอบพระราชบญั ญัตสิ งเสริมการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ขอ ขอ ขอ 1 ง 11 ก 21 ก 2 ง 12 ก 22 ง 3 ก 13 ง 23 ค 4 ก 14 ค 24 ง 5 ค 15 ง 25 ค 6 ง 16 ก 26 ข 7 ก 17 ก 27 ก 8 ข 18 ค 28 ก 9 ง 19 ข 29 ข 10 ง 20 ค 30 ข เตรยี มสอบครผู ชู วย สังกดั สํานักงาน กศน. เรียบเรียงโดย อ.ใจนาํ พา ศรัทธานําทาง

คูมือเตรียมสอบบรรจเุ ขารับราชการ ขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา สงั กัด กศน. 242 พระราชกฤษฎีกาวาดวยหลักเกณฑแ ละวธิ ีการบริหารกิจการบา นเมอื งท่ดี ี พ.ศ.2546 และท่ีแกไ ขเพิ่มเตมิ (ฉบับท่ี 2) พ.ศ.2562 ประกาศในราชกจิ จานเุ บกษา 9 ตลุ าคม 2546 (ฉบับท่ี 1) 30 เมษายน 2562 (ฉบับท่ี 2) บงั คบั ใชว ันถดั จากวันประกาศฯ 10 ตุลาคม 2546 (ฉบบั ที่ 1) 1 พฤษภาคม 2562 (ฉบับท่ี 2) จาํ นวน 9 หมวด 53 มาตรา พรฎ.ฉบบั ที่ 2 ( ยกเลิกมาตรา 13 14 15 ) ผูรกั ษาการตาม พรฎ. นายกรัฐมนตรี ผรู ับสนองพระบรมราชโองการ พ.ต.ท.ทักษณิ ชินวัตร (ฉบับท่ี 1) พลเอกประยุทธ จันทรโอชา (ฉบับที่ 2) คํานิยาม “สวนราชการ” หมายความวา สว นราชการตามกฎหมายวาดวยการปรับปรงุ กระทรวง ทบวง กรม และหนวยงานอน่ื ของรัฐท่อี ยใู นกาํ กับของราชการฝายบรหิ ารแตไ มรวมถึงองคกรปกครองสว นทองถ่ิน “รฐั วิสาหกจิ ” หมายความวา รัฐวิสาหกิจที่จัดต้งั ข้ึนโดยพระราชบญั ญตั ิหรือพระราชกฤษฎกี า “ขาราชการ” หมายความรวมถงึ พนกั งาน ลูกจา ง หรือผูปฏิบตั ิงานในสว นราชการ ***เทคนิคการจํา*** 9 หมวด = บริหาร ประโยชน สัมฤทธ์ิ ประสิทธิ์ ข้นั ตอน ปรบั ปรงุ อํานวย ประเมนิ เบด็ เตล็ด 7 เปา หมาย = ประโยชน สัมฤทธิ์ ประสิทธ์ิ ขั้นตอน ปรับปรงุ อํานวย ประเมนิ 53 มาตรา พรฎ.นี้ไมบังคับใชก บั อปท. แตใ หดาํ เนนิ การตามหมวด 9 หมวด 1 การบรหิ ารกจิ การบานเมอื งทด่ี ี มาตรา 6 การบริหารกจิ การบา นเมอื งที่ดี ไดแ ก การบริหารราชการเพอ่ื บรรลุเปา หมาย ดังตอ ไปนี้ (1) เกดิ ผลประโยชนสุขของประชาชน ***ออกขอ สอบบอ ย ควรจํา*** (2) เกิดผลสมั ฤทธ์ิตอภารกจิ ของรัฐ (3) มีประสทิ ธภิ าพและเกิดความคุม คา ในเชิงภารกจิ ของรฐั (4) ไมมีขั้นตอนในการปฏบิ ัติงานเกินความจําเปน (5) มกี ารปรบั ปรุงภารกิจของสวนราชการใหทนั ตอสถานการณ (6) ประชาชนไดรับการอํานวยความสะดวกและไดรบั การตอบสนองความตอ งการ (7) มกี ารประเมินผลการปฏิบัตริ าชการอยางสมา่ํ เสมอ เตรยี มสอบครผู ชู ว ย สังกัด สาํ นกั งาน กศน. เรียบเรยี งโดย อ.ใจนาํ พา ศรัทธานําทาง

คมู ือเตรยี มสอบบรรจุเขา รบั ราชการ ขาราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา สงั กัด กศน. 243 หมวด 2 การบรหิ ารราชการเพ่ือใหเกิดประโยชนสขุ ของประชาชน มาตรา 7 การบริหารราชการเพ่อื ประโยชนส ุขของประชาชน หมายถงึ การปฏิบตั ริ าชการที่มเี ปาหมาย เพ่ือใหเ กดิ ความผาสุกและความเปน อยทู ี่ดขี องประชาชนความสงบและปลอดภัยของสงั คมสว นรวม ตลอดจนประโยชนส งู สุดของประเทศ มาตรา 8 ในการบรหิ ารราชการเพ่อื ประโยชนสขุ ของประชาชนสวนราชการจะตองดาํ เนินการโดยถือวา ประชาชนเปนศูนยกลางท่จี ะไดรบั การบรกิ ารจากรัฐและจะตอ งมีแนวทางการบริหารราชการดงั ตอไปนี้ (1) การกาํ หนดภารกิจของรฐั และสว นราชการตอ งเปนไปเพอื่ วตั ถุประสงคต ามมาตรา7 และ สอดคลอ งกบั แนวนโยบายแหงรฐั และนโยบายของคณะรฐั มนตรที ่ีแถลงตอรัฐสภา (2) การปฏบิ ัติภารกจิ ของสว นราชการตองเปนไปโดยซอื่ สตั ยสุจริต สามารถตรวจสอบได และมงุ ให เกดิ ประโยชนส ขุ แกป ระชาชนทั้งในระดบั ประเทศและทองถน่ิ (3) กอ นเรม่ิ ดําเนนิ การสวนราชการตอ งจัดใหมกี ารศึกษาวเิ คราะหผ ลดแี ละผลเสยี ใหครบถว นทกุ ดา น กําหนดข้นั ตอนการดําเนนิ การทโ่ี ปรง ใส มกี ลไกตรวจสอบการดําเนนิ การในแตล ะข้ันตอน ในกรณีทภี่ ารกจิ ใด จะมีผลกระทบตอ ประชาชน สว นราชการตอ งดําเนนิ การรบั ฟง ความคิดเห็นของประชาชนหรอื ช้แี จงทําความ เขา ใจเพ่อื ใหประชาชนไดต ระหนกั ถึงผลประโยชนท ส่ี วนรวมจะไดร ับจากภารกจิ นนั้ (4) ใหเ ปน หนาทขี่ องขา ราชการท่ีจะตองคอยรับฟง ความคิดเหน็ และความพงึ พอใจของสงั คมโดยรวม และประชาชนผรู บั บรกิ าร เพ่อื ปรบั ปรงุ หรือเสนอแนะตอผบู งั คับบญั ชา เพ่ือใหมกี ารปรับปรุงวิธปี ฏบิ ตั ิราชการ ใหเ หมาะสม (5) ในกรณที เี่ กิดปญ หาและอปุ สรรคจากการดําเนินการ ใหส วนราชการดาํ เนนิ การแกไขปญ หาและ อปุ สรรคนน้ั โดยเรว็ ในกรณีทปี่ ญหาหรอื อปุ สรรคนนั้ เกิดขึ้นจากสว นราชการอนื่ หรอื ระเบยี บขอบังคบั ที่ออก โดยสว นราชการอน่ื ใหส วนราชการแจง ใหส ว นราชการทเี่ กย่ี วของทราบเพอ่ื ดําเนินการแกไขปรบั ปรุงโดยเร็ว ตอ ไป และใหแ จง ก.พ.ร. ทราบดวย การดําเนนิ การตามวรรคหน่ึง ใหสวนราชการกําหนดวธิ ปี ฏิบัติใหเ หมาะสมกับภารกจิ แตละเรื่องทง้ั นี้ ก.พ.ร. จะกําหนดแนวทางการดาํ เนินการทั่วไปใหสว นราชการปฏบิ ัติใหเปน ไปตามมารตรานี้ดวยกไ็ ด หมวด 3 การบรหิ ารราชการเพอื่ ใหเกดิ ผลสัมฤทธิ์ตอภารกิจของรัฐ มาตรา 9 การบริหารราชการเพื่อใหเกิดผลสมั ฤทธ์ิตอภารกิจของรัฐใหสวนราชการปฏิบัตดิ ังตอ ไปนี้ (1) กอนจะดําเนนิ การตามภารกจิ ใดสวนราชการตองจัดทาํ แผนปฏิบตั ริ าชการไวเปน การลวงหนา (2) การกาํ หนดแผนปฏบิ ัตริ าชการของสวนราชการตาม (1) ตองมรี ายละเอียดของขั้นตอนระยะเวลา และงบประมาณทีจ่ ะตอ งใชใ นการดําเนนิ การของแตละข้นั ตอนเปาหมายของภารกจิ ผลสัมฤทธ์ขิ องภารกจิ และตัวชวี้ ดั ความสาํ เร็จของภารกจิ (3) สว นราชการตอ งจัดใหมกี ารติดตามและประเมินผลการปฏิบตั ิตามแผนปฏิบตั ริ าชการตาม หลักเกณฑและวิธีการที่สว นรวมราชการกําหนดข้นึ ซงึ่ ตองสอดคลองกับมาตรฐานท่ีก.พ.ร.กาํ หนด เตรยี มสอบครูผชู ว ย สงั กดั สํานักงาน กศน. เรียบเรยี งโดย อ.ใจนาํ พา ศรทั ธานําทาง

คมู อื เตรียมสอบบรรจเุ ขา รบั ราชการ ขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา สงั กัด กศน. 244 (4) ในกรณีท่ีการปฏิบัติภารกจิ หรือการปฏิบตั ติ ามแผนปฏบิ ัตริ าชการเกดิ ผลกระทบตอ ประชาชน ให เปน หนาทขี่ องสวนราชการท่จี ะตองดําเนินการแกไ ขหรอื บรรเทาผลกระทบน้นั หรอื เปล่ียนแผนปฏิบัติ ราชการใหเหมาะสม มาตรา 10 ในกรณีทีภ่ ารกิจใดมคี วามเก่ียวของกับหลายสว นราชการหรอื เปน ภารกจิ ทใ่ี กลเคียงหรือ ตอ เนือ่ งกนั ใหสว นราชการท่ีเกย่ี วของนัน้ กําหนดแนวทางการปฏิบัตริ าชการเพ่ือใหเกดิ การบริหารราชการ แบบบูรณการรว มกัน โดยมงุ ใหเ กิดผลสัมฤทธ์ติ อภารกิจของรัฐ ใหส วนราชการมีหนาท่ีสนับสนนุ การปฏิบตั ิราชการของผูวาราชการจงั หวดั หรอื หวั หนา คณะผแู ทนใน ตา งประเทศ เพื่อใหก ารบริหารราชการแบบบรู ณาการในจงั หวดั หรือในตางประเทศ แลว แตก รณี สามารถใช อํานาจตามกฎหมายไดครบถวนตามความจาํ เปนและบริหารราชการไดอยา งมีประสทิ ธิภาพ มาตรา 11 สว นราชการมีหนาท่ีพัฒนาความรูใ นสวนราชการ เพ่ือใหม ีลักษณะเปนองคการแหง การเรยี นรู อยา งสมํ่าเสมอ โดยตอ งรับรขู อ มลู ขาวสารและสามารถประมวลผลความรูในดา นตา ง ๆเพอ่ื นาํ มาประยกุ ตใช ในการปฏิบัติราชการไดอยางถกู ตอ ง รวมเร็ว และเหมาะสมกบั สถานการณ รวมทัง้ ตองสงเสรมิ และพฒั นา ความรคู วามสามารถสรา งวสิ ัยทัศนแ ละปรับเปลีย่ นทศั นคตขิ องขา ราชการในสังกัดใหเปนบุคคลากรทมี่ ี ประสิทธิภาพและมีการเรยี นรูรวมกัน ทัง้ นี้ เพื่อประโยชนใ นการปฏบิ ตั ิราชการของสวนราชการใหสอดคลอง กบั การบรหิ ารราชการใหเ กิดสมั ฤทธติ์ ามพระราชกฤษฎกี านี้ มาตรา 12 เพอื่ ประโยชนในการปฏบิ ตั ริ าชการใหเกิดสัมฤทธิ์ ก.พ.ร. อาจเสนอตอ คณะรัฐมนตรีเพ่ือกาํ หนด มาตรการกาํ กบั การปฏิบัติราชการ โดยวิธกี ารจดั ทาํ ความตกลงเปน ลายลักษณอ ักษรหรอื โดยวธิ ีการอืน่ ใด เพอ่ื แสดงความรับผิดชอบใหการปฏิบัติราชการ มาตรา 16 ใหสวนราชการจดั ทาํ แผนปฏิบตั ิราชการของสว นราชการนัน้ โดยจัดทําเปน แผนหา ปซ ึง่ ตอง สอดคลอ งกบั ยทุ ธศาสตรช าติ แผนแมบ ท แผนการปฏิรปู ประเทศ แผนพฒั นาเศรษฐกจิ และสังคมแหงชาติ นโยบายของคณะรฐั มนตรีที่แถลงตอ รฐั สภา และแผนอนื่ ทเ่ี ก่ยี วของ ในวาระเร่ิมแรก การจัดทาํ แผนปฏิบัติราชการของสวนราชการเปนแผนหา ปตามมาตรา 16 แหง พระ ราชกฤษฎีกาวา ดว ยหลักเกณฑแ ละวิธีการบริหารกจิ การบา นเมอื งทดี่ พี .ศ. 2546 ซง่ึ แกไขเพิม่ เติมโดยพระราช กฤษฎกี าน้ี ใหจ ัดทําเปน แผนสามปโ ดยมีหว งระยะเวลาตัง้ แตป งบประมาณ พ.ศ. 2563 ถงึ ปงบประมาณ พ.ศ. 2565 มาตรา 17 ในกรณที ีก่ ฎหมายวาดว ยวิธีการงบประมาณกําหนดใหส วนราชการตอ งจดั ทาํ แผนปฏบิ ัติราชการ เพอ่ื ขอรบั งบประมาณ ใหสํานกั งบประมาณและ ก.พ.ร. รว มกันกําหนดแนวทางการจัดทําแผนปฏิบัติราชการ ตามมาตรา 16 ใหสามารถใชไดกับแผนปฏิบตั ิราชการท่ีตอ งจัดทาํ ตามกฎหมายวาดวยวิธีการงบประมาณ ท้งั นี้ เพ่ือมใิ หเ พ่ิมภาระงานในการจัดทําแผนจนเกินสมควร มาตรา 18 เม่อื มีกาํ หนดงบประมาณรายจายประจําปต ามแผนปฏิบัตริ าชการของสวนราชการใดแลวการโอน งบประมาณจากภารกิจหนึ่งตามทกี่ าํ หนดในแผนปฏิบัติราชการไปดาํ เนินการอยางอ่ืน ซ่งึ มผี ลทาํ ใหภ ารกจิ เดิม ไมบรรลุเปาหมายหรือนาํ ไปใชในภารกิจใหมท ีม่ ิไดกําหนดในแผนปฏิบตั ิราชการ จะกระทําไดตอเมอ่ื ไดร ับ อนมุ ตั จิ ากคณะรฐั มนตรใี หป รบั แผนปฏิบตั ิราชการใหส อดคลองกันแลว เตรียมสอบครผู ูชว ย สังกดั สํานักงาน กศน. เรยี บเรียงโดย อ.ใจนาํ พา ศรทั ธานาํ ทาง