เตรียมสอบครูผู้ช่วย กศน. กรณีพิเศษ เล่ม 1

คูมอื เตรยี มสอบบรรจุเขารับราชการ ขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา สงั กัด กศน. 395 1. Where are you from? 2. Where were you born? 3. Where are you staying? 4. Where do you live? 6. Robert : What are you going to do this afternoon? Jane : I plan to go to the beach. Robert : Are you going to make a sand castle? Jane : No. I want to ride a banana boat. Do you want to come with me? Robert : Sure. ….. 1. You’re welcome. 2. Let’s go. 3. Not too bad. 4. Thank you. 7. Mary : Would you mind carrying this box for me? Jack : ….. My pleasure. 1. Yes, I would. 2. Not at all. 3. Certainly. 4. Of course. 8. Kim : Would you pass that cup, please? Eric : OK. ….. 1. Here I am. 2. There it is. 3. Here you are. 4. Thanks a lot. 9. Linda : I still have a fever, so I need to stay longer at the hospital. Sarah : Sorry to hear that. ….. 1. With pleasure. 2. Get better soon. 3. Congratulations. 4. Have a safe trip. 10. Natalie : I forgot my pencil. ….. Yumiko : Certainly. 1. Could I borrow yours? 2. Could you borrow one? 3. Could I give it to you? 4. Would you like one? 11. At the bank Cashier : ….. Customer : Yes, please. I’d like to send $50 to Myanmar. 1. How do you do? 2. Hello! Nice to meet you. 3. Can I help you, sir? 4. What do you want? เตรยี มสอบครผู ชู ว ย สงั กดั สํานกั งาน กศน. เรียบเรียงโดย อ.ใจนําพา ศรัทธานาํ ทาง

คมู อื เตรยี มสอบบรรจเุ ขา รับราชการ ขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา สังกัด กศน. 396 12. A telephone call John : Hello. ….. David : Wait a minute, please. 1. Could I speak to Anna, please? 2. Is Anna there? 3. Are you Anna? 4. Where is Anna? 13. Mike : ….. Jordan : She swims slowly. 1. Does she like to swim? 2. Why does she swim? 3. How does she swim? 4. Does she swim fast? 14. Kate : ….. Wendy : He is tall and handsome. 1. What does the new teacher look like? 2. How is the new teacher? 3. What is the new teacher like? 4. Who is the new teacher? 15.Ann : Mario, ….. Chris, this is Mario. Chris : I’m glad to meet you. Ann : I’m glad to meet you, too. 1. What do you do? 2. I’d like to introduce my friend. 3. Would you like to meet my friend? 4. Do you know this man? 16. Sandy : What is Alex like? Ben : ….. . 1. He likes watching TV 2. He is smart and diligent. 3. He looks like a man. 4. He is short and fat. 17. Pam : I lost my passport. Mark : ….. 1. Hope to meet you. 2. No problem. 3. Great, thanks. 4. I’m sorry to hear that. 18. A teacher and his students are in front of the class. Mr. Eddie : Do you understand this question? A student : ….. Mr. Eddie : You don’t have to apologize. Let me explain it again. A student : Thank you very much, sir. 1. I understand it very well, sir. 2. I have no idea about that, sir. 3. I don’t even take a look at it, sir. 4. I’m very sorry, sir. I don’t understand it at all. เตรยี มสอบครผู ชู วย สังกัด สาํ นกั งาน กศน. เรียบเรียงโดย อ.ใจนําพา ศรัทธานําทาง

คูม อื เตรียมสอบบรรจเุ ขารับราชการ ขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา สงั กัด กศน. 397 19. Jim : Let me buy you a cup of cappuccino. Nathan : ….. Jim : Don’t worry. A drink won’t take long. Come on. 1. I’m really in a hurry. 2. Oh, I’m very thirsty. 3. I’d love to but I prefer tea. 4. I’m so sorry but I’m too hungry. 20. At the school canteen Seller : Can I help you? David : I’d like a bottle of cola. Seller : Here you are. David : ….. Seller : 15 baht. 1. How about it? 2. How many do you want? 3. How much is it? 4. How do you like it? 21. A foreigner asks you the way to the Grand Palace. You don’t know that, so you say “…..” 1. Excuse me, I’m getting lost. 2. Sorry. Leave me alone. 3. I’m sorry. I’ve just moved here. 4. Don’t worry. There’s nothing to be afraid of. 22. You see an old man fall down. You rush to him and say “…..” 1. Why did you do that? 2. Are you all right? 3. Take a rest. 4. How disgusting you are! 23. A student in a computer room is having a problem with his machine. He calls the technician and says “…..” 1. Go ahead. 2. Can’t you come to my room? 3. Fix this computer now. 4. There’s something wrong with my computer. 24. You accidentally step on someone’s foot. You say “…..” 1. Be careful next time. 2. That’s your fault. 3. I’m so sorry. 4. How dare you? เตรียมสอบครผู ูช ว ย สังกัด สํานักงาน กศน. เรียบเรยี งโดย อ.ใจนําพา ศรัทธานาํ ทาง

คมู ือเตรียมสอบบรรจุเขารบั ราชการ ขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา สงั กัด กศน. 398 25. You are in your neighbor’s house. You break a glass. Your neighbor says “…..” 1. You’re welcome. 2. Take it easy. 3. How could you do such a thing? 4. Well done. Tenses / Verbs (รปู แบบกาลและกริยา) 26. You usually ….. milk for breakfast. 1. drink 2. drank 3. are drinking 4. drinks 27. They ….. to the radio tomorrow. 1. will listen 2. are listening 3. listened 4. Listens 28. Prapa’s sister ….. the driving test last week. 1. passes 2. passed 3. was passing 4. has passed 29. He ….. science next year. 1. study 2. will study 3. have studied 4. studies 30. We ….. the room soon. 1. clean 2. will clean 3. had cleaned 4. cleans 31. It sometimes ….. in this time of the year. 1. rains 2. rained 3. was raining 4. will rain 32. These children didn’t ….. from school in 1999. 1. graduate 2. will graduate 3. graduated 4. were graduating 33. Helen doesn’t often ….. to Thailand. 1. comes 2. come 3. came 4. will come 34. Woody ….. a soldier five years ago. 1. is 2. were 3. was 4. has been เตรียมสอบครผู ูชว ย สงั กดั สํานักงาน กศน. เรยี บเรยี งโดย อ.ใจนาํ พา ศรทั ธานาํ ทาง

คูมือเตรียมสอบบรรจุเขารบั ราชการ ขา ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา สังกัด กศน. 399 35. Some of them ….. to the hospital when it rained. 1. are walking 2. was walking 3. were walking 4. is walking 36. While we ….. a shower, the phone rang. 1. were having 2. are having 3. had 4. have had 37. She was cooking when her husband ….. . 1. is arriving 2. was arriving 3. arrived 4. will arrive 38. Tom saw the accident as he ….. the street. 1. crosses 2. is crossing 3. has crossed 4. was crossing 39. She used to ….. ten cigarettes a day when she was young. 1. smoking 2. smoked 3. smoke 4. smokes 40. I have never ….. to England before. 1. been 2. be 3. gone 4. go 41. This woman ….. here since 2010. 1. is working 2. has worked 3. will work 4. worked 42. These men ….. in this village for twenty years. 1. lived 2. will live 3. were living 4. have lived 43. I’m not hungry now. I have ….. eaten lunch. 1. not 2. just 3. ever 4. never 44. He can go out now because he has ….. finished work. 1. often 2. always 3. already 4. no 45. It’s ten minutes late, but he hasn’t arrived ….. . 1. yet 2. recently 3. then 4. lately เตรยี มสอบครูผชู ว ย สงั กดั สาํ นักงาน กศน. เรยี บเรียงโดย อ.ใจนําพา ศรัทธานําทาง

คูม อื เตรียมสอบบรรจุเขารับราชการ ขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา สงั กัด กศน. 400 46. Have you sent an email to your boss ….. ? 1. just 2. already 3. always 4. Yet 47. Did Tom and Susie ….. married five years ago? 1. have got 2. is getting 3. got 4. get 48. Does Fiona ….. here with her dog twice a week? 1. come 2. comes 3. came 4. will come 49. That old woman doesn’t ….. for a walk every evening. 1. goes 2. go 3. went 4. is going 50. He ….. the toy car yesterday. 1. makes 2. is making 3. made 4. has made 51. The workers ….. the bridge at the moment. 1. built 2. build 3. are building 4. will build 52. Look at those black clouds. It ….. to rain. 1. is going 2. was going 3. will go 4. has gone 53. James and Jack ….. to fly to Singapore because he has a meeting there. 1. will go 2. are going 3. goes 4. has gone 54. The first train ….. at six o’clock. We should get to the station earlier. 1. will leave 2. has left 3. leaves 4. was leaving 55. They ….. for Brunei tomorrow. They have prepared everything now. 1. were leaving 2. are leaving 3. will leave 4. Leave เตรยี มสอบครผู ชู วย สังกดั สาํ นกั งาน กศน. เรยี บเรยี งโดย อ.ใจนําพา ศรัทธานาํ ทาง

คูม ือเตรยี มสอบบรรจเุ ขา รับราชการ ขา ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สังกัด กศน. 401 Determiners and Quantifiers (คําบอกปริมาณ) 56. There aren’t ….. eggs in the fridge. 1. no 2. any 3. much 4. Some 57. Do you have ….. sugar? 1. any 2. many 3. a 4. few 58. I need ….. salt in my soup. 1. many 2. less 3. more 4. any 59. I’m very poor. I haven’t got ….. money left now. 1. some 2. a little 3. any 4. much 60. ….. student must work hard. 1. All 2. Those 3. They 4. Every 61. ….. my dogs know who you are. 1. Every 2. All 3. Each 4. These 62. ….. students were late for the examination. 1. Much 2. A few 3. A little 4. Little 63. We have got ….. petrol left in our car. 1. a lot 2. a few 3. little 4. Some 64. Everyone likes ….. subject. 1. this 2. these 3. many 4. lots of 65. Please bring me ….. water. 1. many 2. some 3. few 4. any เตรยี มสอบครผู ูชวย สังกดั สาํ นกั งาน กศน. เรียบเรยี งโดย อ.ใจนาํ พา ศรทั ธานาํ ทาง

คูมอื เตรียมสอบบรรจเุ ขารบั ราชการ ขา ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา สังกัด กศน. 402 66. There are ….. plates in the washing basin. 1. some 2. a little 3. much 4. that 67. ….. of soldiers died in the war last year. 1. Each 2. Lots 3. Every 4. Any 68. ….. of the workers here are very patient. 1. Much 2. Every 3. Little 4. Most 69. I like ….. vegetables. They are good for my health. 1. most 2. much 3. any 4. both 70. I have two sisters. ….. of them are now in Canada. 1. Some 2. Many 3. Both 4. Few 71. His father is ….. a doctor and a writer. 1. both 2. some 3. much 4. each 72. ….. men are good friends. They love each other. 1. Some 2. Both 3. A few 4. Every Articles (คํานาํ หนา นาม) 73. ….. Sophia is from ….. Italy. 1. The / the 2. - / the 3. The / a 4. - / - 74. Phuket is ….. beautiful island in ….. Andaman Sea. 1. a / the 2. the / an 3. a / an 4. - / the 75. That ….. teacher likes to play ….. golf on Sundays. 1. - / the 2. a / a 3. - / - 4. the / - เตรียมสอบครผู ูชว ย สงั กดั สาํ นกั งาน กศน. เรียบเรียงโดย อ.ใจนาํ พา ศรทั ธานาํ ทาง

คูมอื เตรยี มสอบบรรจุเขา รบั ราชการ ขาราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา สังกัด กศน. 403 76. Harry went to ….. prison to visit ….. American prisoner. 1. a / the 2. a / an 3. the / the 4. the / an 77. Those ….. musicians can play …… piano very well. 1. the / - 2. - / - 3. - / the 4. the / the 78. Neil Armstrong was ….. astronaut who landed on ….. Moon. 1. the / the 2. an / the 3. an / a 4. the / - 79. ….. Browns went to …… Amazon River for their holidays. 1. The / - 2. - / the 3. An / - 4. The / the 80. There are ….. apple and three …… oranges in the basket. 1. the / - 2. an / an 3. a / the 4. an / - 81. Emma goes to ….. school at eight o’clock in …… morning. 1. the / - 2. - / the 3. the / a 4. a / - 82. His ….. red car can run at 230 kilometers ….. hour. 1. - / - 2. the / a 3. - / an 4. a / the 83. Many ….. children are visiting ….. university in town today. 1. - / a 2. the / the 3. - / the 4. the / - 84. I was carrying ….. umbrella while my brother was taking photos of …. Alps. 1. a / - 2. the / - 3. an / the 4. - / an 85. ….. Chinese didn’t build … Taj Mahal. 1. - / the 2. The / - 3. The / a 4. The / the เตรยี มสอบครูผูช ว ย สังกัด สาํ นักงาน กศน. เรยี บเรยี งโดย อ.ใจนาํ พา ศรทั ธานําทาง

คูม ือเตรยี มสอบบรรจุเขารับราชการ ขาราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา สังกัด กศน. 404 Subject-Verb Agreement (ความสอดคลองของประธานและกรยิ า) 86. Red and yellow ….. my favorite colors. 1. be 2. was 3. are 4. been 87. A brown and white dog ….. on the chair. 1. is sitting 2. sit 3. have sat 4. were sitting 88. Those people ….. a lecture twice a month. 1. given 2. is giving 3. give 4. has given 89. Each student ….. different shirts. 1. wear 2. wears 3. are wearing 4. worn 90. Each of the chapters in this book ….. very interesting. 1. is 2. am 3. were 4. Been 91. Everybody in the class ….. to attend the seminar once a year. 1. have 2. having 3. has 4. had 92. Every boy and girl ….. their own Facebook accounts. 1. have 2. has had 3. having 4. has 93. Some people ….. to work overseas. 1. wanting 2. want 3. wanted 4. wants 94. There ….. two paintings on the wall. 1. been 2. was 3. is 4. were 95. Peter, as well as Michael, ….. swimming every week. 1. goes 2. have gone 3. are going 4. went เตรยี มสอบครผู ูช วย สังกดั สํานักงาน กศน. เรียบเรียงโดย อ.ใจนําพา ศรัทธานําทาง

คูม อื เตรียมสอบบรรจุเขารับราชการ ขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สังกัด กศน. 405 96. Two-thirds of the furniture in this room ….. expensive. 1. are 2. is 3. were 4. been 97. Half of his money ….. enough for this mansion. 1. were 2. been 3. is 4. are 98. One-fourth of the magazines ….. old. 1. was 2. are 3. is 4. am 99. Two cups of coffee ….. on the table. 1. been 2. is 3. are 4. was 100. A kilo of pork ….. not enough for this afternoon’s barbeque. 1. am 2. are 3. been 4. Is เตรยี มสอบครผู ูชวย สงั กัด สาํ นกั งาน กศน. เรยี บเรียงโดย อ.ใจนําพา ศรัทธานาํ ทาง

คมู อื เตรยี มสอบบรรจุเขา รบั ราชการ ขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา สังกัด กศน. 406 เฉลยแนวขอสอบภาษาอังกฤษพน้ื ฐานทีเ่ กี่ยวของกบั การปฏิบัติงานตาํ แหนงครผู ูชวย 1. เฉลย 4 การตอบรับคาํ ทักทายวา “Nice to meet you.” (ยินดีทไ่ี ดพบคุณ) สามารถตอบกลบั ดว ยคาํ พดู วา “Nice to meet you, too.” (ยินดที ่ไี ดพ บคณุ เชนกัน) ได 2. เฉลย 3 มาลีบอกสนุ ยี วา ในวนั หยุดที่จะถึงน้ีเธอจะเดินทางไปกรงุ เทพมหานคร ดังนั้น คําพูดที่เหมาะสมที่สดุ ท่ี สุนียควรพดู คือ “Have a wonderful time.” (ขอใหสนุกนะ) ขอควรรู สํานวนภาษาองั กฤษที่มีความหมายทาํ นองวา “ขอใหส นุก” ไดแ ก - Have a good / great time. - have fun time. - Have an exciting time. - have a big time. - Have a wonderful time. - have a whale of a time. 3. เฉลย 1 ประภากลาวขอบคุณปราณีที่นําของขวัญวนั เกิดมาให ดงั นนั้ การตอบรับคํากลาวขอบคุณที่คอนขา ง เปน ทางการวา “You’re welcome.” (ดว ยความยนิ ด)ี จงึ เหมาะสมท่ีจะเปนคําตอบ ขอ ควรรู อยา จาํ สับสนกบั คําพดู ท่ีวา “Welcome to …(Place)…” (ยนิ ดีตอนรบั ส…ู (สถานท่ี)…) 4. เฉลย 3 เมื่อสนั ติไดทราบวาปรีชากาํ ลงั เดินทางไปยงั สีลมเชนเดียวกนั เขาจึงนาจะถามวา “Can I go with you?” (ขอฉนั ไปดว ยไดไ หม?) ซง่ึ จะเขา กันไดกบั คําตอบทป่ี รชี าตอบกลบั มาวา “Sure!” (ไดอยูแลว) 5. เฉลย 1 เมื่อแซมไดทราบวาน่เี ปน การเดินทางมายังประเทศไทยเปนครัง้ แรกของโทน่ี เขาจึงนาจะถามวา แทที่ จรงิ แลว น้นั “Where are you from?” (คุณเดินทางมาจากที่ไหน?) ซ่ึงก็จะเขา กับคาํ ตอบของโทนี่พอดวี า “I’m from America.” (ฉนั มาจากอเมรกิ า) พอดี 6. เฉลย 2 เมือ่ เจนเอย ปากชวนโรเบิรต วา เขาสนใจที่จะไปเลนนาํ้ ทะเลในบายวนั นัน้ ไหม โรเบริ ตตอบวา “Sure.” (เอาส)ิ เขาก็นา จะพดู ตอ มาวา “Let’s go.” (ไปกันเลย หรอื รีบไปกนั เถอะ) ขอ ควรรู สํานวนภาษาองั กฤษทม่ี คี ําวา Let’s น้ี มาจากคําเต็มวา “Let us” ใชใ นการเชญิ ชวนผูอ ื่น ใหรวมทํากจิ กรรมบางอยางกบั ตวั ของผพู ดู เตรยี มสอบครผู ูชว ย สังกดั สํานกั งาน กศน. เรยี บเรียงโดย อ.ใจนําพา ศรทั ธานําทาง

คูมอื เตรยี มสอบบรรจเุ ขา รบั ราชการ ขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา สงั กัด กศน. 407 7. เฉลย 2 เมอื่ แมรขี่ อความชว ยเหลอื จากแจ็ก โดยถามวา “Would you mind carrying this box for me?” (คณุ จะถอื สาไหมคะหากวา ดฉิ นั จะใหชวยยกกลองหนักใบนสี้ กั หนอย?) แจก็ กจ็ ะควรพูดแสดงนา้ํ ใจวา “Not at all.” (ไมเ ลยครับ) และ “My pleasure.” (ดว ยความยินดคี รับ) ขอ ควรรู สํานวนภาษาองั กฤษทว่ี า “Would you mind + กริยารปู –ing?” มีความหมายใน ภาษาไทยวา “จะถอื สาอะไรไหม” หรอื “สะดวกไหมทีจ่ ะทาํ บางสิง่ บางอยางให” และเวลาตอบกลับมา ให ระวังวาตอ งใชค ําพูดทม่ี ีความหมายวา “ไมเ ลย” เชน Not at all , No problem เปนตน 8. เฉลย 3 เมือ่ คิมขอใหเอรกิ ชว ยสงถวยมาใหเธอหนอ ย เอริกก็จะตอบรบั วา “OK.” (ไดส)ิ และเมอื่ นาํ มายนื่ ให ตอ หนา แลว ก็จะพดู วา “Here you are.” (นี่นะครบั ) 9. เฉลย 2 เมอื่ ลนิ ดาแจงซารา หว า เธอยังมไี ขอ ยู ตอ งพักรกั ษาตัวอยใู นโรงพยาบาลตอ ไปอีกสักระยะ ซาราหก ็จะ ตอบกลบั มาวา “Sorry to hear that.” (เสียใจดวยนะ) และเปน ธรรมเนยี มท่ีจะใหก ําลังใจคนปว ยดวยคําอวย พรวา “Get better soon.” (ขอใหหายปวยไวๆนะ) ขอ ควรรู สํานวนภาษาองั กฤษทน่ี ิยมใชในการอวยพรคนปว ย ไดแก - Get well soon. - Get better soon. - Bounce back soon. - Wishing you a speedy recovery. 10. เฉลย 1 นาตาลลี มื นาํ ดนิ สอมา เธอจงึ ขอยืมจากยมู ิโกะ โดยพูดวา “Could I borrow yours?” (ขอยืมดนิ สอ เธอสักหนอ ยไดไหม) ขอควรรู การรองขอความชวยเหลอื จากผอู ื่นในภาษาอังกฤษ สามารถใช - Can I + กรยิ า? เม่อื ใชอยางไมเ ปน ทางการ ในกรณที ี่เรามคี วามสนทิ สนม และรจู ักคนุ เคย กับคนที่เราจะขอรองกนั ดอี ยแู ลว - Could I + กรยิ า? เม่อื ใชอ ยางเปน ทางการขึ้นมาและมีความสภุ าพมากขน้ึ 11. เฉลย 3 ท่ธี นาคาร เมอ่ื มีลกู คาเขา มา พนักงานก็จะสอบถามวามีสง่ิ ใดที่สามารถรบั ใชได ดังน้นั คําพูดวา “Can I help you, sir?” (มีส่ิงใดใหรบั ใชไ หม) จึงเปนคําตอบท่เี หมาะสมที่สุด มีความสุภาพและเปนทางการกวา การ พดู วา “What do you want?” (คุณตองการอะไร) ตรงๆ 12. เฉลย 1 เมอ่ื มีโทรศัพทโทรเขา มา โดยทผี่ ูพูดตองการเรยี นสายกับผูอน่ื ทีไ่ มใชผูร ับสาย จงึ ควรใชคาํ ถามวา “Could I speak to Anna, please?” (ขอเรียนสายกับคุณแอนนาหนอยไดไหมครับ) ซงึ่ ก็จะเขา ไดกับคําตอบ ของผรู ับพอดี ทก่ี ลาวตอบกลับมาวา “Wait a minute, please.” (กรณุ ารอสกั ครูน ะคะ) เตรยี มสอบครูผูชวย สงั กดั สาํ นักงาน กศน. เรียบเรยี งโดย อ.ใจนาํ พา ศรทั ธานาํ ทาง

คูมอื เตรยี มสอบบรรจเุ ขา รบั ราชการ ขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา สงั กัด กศน. 408 13. เฉลย 3 คาํ ตอบของจอรแดนทีว่ า “She swims slowly.” (เธอวายนํา้ อยางชา ๆ) นา จะเปนคําตอบสาํ หรับ คําถามทม่ี ุงสอบถามลักษณะการวายน้ําของผหู ญงิ คนหนึ่ง ดังน้นั คําถามวา “How does she swim?” (เธอ วา ยนาํ้ อยา งไร?) จึงเปนคําตอบที่เหมาะสมทีส่ ุด 14. เฉลย 1 คําตอบของเวนดี้ทวี่ า “He is tall and handsome.” (เขาตัวสูงและรปู หลอ ) นา จะเปน คําตอบ สาํ หรับคําถามท่สี อบถามลกั ษณะภายนอกของบคุ คล ดังนน้ั คาํ ถามวา “What does the new teacher look like?” (คุณครคู นใหมม ีลกั ษณะเปน อยา งไร?) จึงเปน คาํ ตอบทเี่ หมาะสมท่ีสุด ขอ ควรรู ระวงั คาํ ถามทีม่ ีคําวา “like” เน่อื งจากเปน ไดท ั้งคาํ กริยา (แปลวา ชอบ) และบพุ บท (แปลวา เหมอื น คลาย) เชน - What does he like? เขาชอบอะไร? - What does he look like? เขามีลักษณะเปนอยา งไร? (ลกั ษณะภายนอก) - What is he like? เขามีนิสยั อยางไร? (อุปนสิ ัยภายใน) 15. เฉลย 2 แอนตองการแนะนาํ เพอื่ นของตนใหร จู กั กับคริส ดั้งนัน้ ควรเลือกใชคาํ พดู วา “I’d like to introduce my friend.” (ฉันอยากจะขอแนะนําเพอื่ นของฉนั ใหคณุ ไดร จู กั ) 16. เฉลย 2 คําถามของแซนดท้ี ี่วา “What is Alex like?” (อเลก็ ซเปนคนอยา งไร) เพ่ือสอบถามอุปนิสยั ของ บุคคลนัน้ ควรตอบดวยคําพูดท่ีวา “He is smart and diligent.” (เขาฉลาดและขยันขันแข็ง) จึงเปนคําตอบ ท่ีเหมาะสมท่สี ดุ 17. เฉลย 4 เม่ือแพมบอกมารก วา เธอทาํ หนังสอื เดนิ ทางหาย มารกก็ควรทีจ่ ะแสดงความเสียใจกับเรอ่ื งดงั กลาว ดวยคําพูดวา “I’m sorry to hear that.” (ฉันเสียใจดวยนะ) 18. เฉลย 4 เม่ือครูเอ็ดด้ีสอบถามนักเรียนในชั้นเรียนวาเขา ใจคาํ ถามไหม และนกั เรยี นไมเขา ใจคําถามขอนั้นเลย สักนิดเดยี ว เขากค็ วรตอบครูไปตามตรงวา “I’m very sorry, sir. I don’t understand it at all.” (ขอโทษ จริงๆครบั ครู แตผ มไมเ ขาใจคําถามเลยครับ) ซึง่ ก็จะเขา ไดกบั คําพูดของครทู ี่ตอบกลับมาวา “You don’t have to apologize. Let me explain it again.” (ไมต อ งขอโทษครูหรอกนะ เดี๋ยวครูอธิบายใหฟ งอกี รอบ นะ) 19. เฉลย 1 จมิ ตอ งการจะซ้อื กาแฟเลีย้ งนาธาน แตเนื่องจากนาธานติดธรุ ะอยู เขาจงึ ไมอ าจจะอยูดื่มกาแฟนนั้ ได ดงั นั้น คําขอผัดท่วี า “I’m really in a hurry.” (ผมกาํ ลงั รบี เรงอยจู รงิ ๆครับ) ของนาธานก็จะเขาไดพอดกี บั เตรียมสอบครูผูชว ย สังกัด สํานักงาน กศน. เรยี บเรียงโดย อ.ใจนาํ พา ศรัทธานําทาง

คูมอื เตรียมสอบบรรจุเขา รับราชการ ขาราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา สังกัด กศน. 409 คําเชิญชวนอกี คร้ังของจิมท่ีวา “Don’t worry. A drink won’t take long. Come on.” (ไมเ ปนไรหรอกนา กาแฟส่ังไมน านกไ็ ดล ะ มาดืม่ กันกอนเถอะนะ) 20. เฉลย 3 เมือ่ เดวดิ ตอ งการจะสอบถามราคาของเครอื่ งดืม่ ท่ีสัง่ ในโรงอาหาร เขาควรใชคําถามวา “How much is it?” (ราคาเทาไหรครบั ?) ซึง่ ก็จะเขาไดกับคําพูดของคนขายทต่ี อบกลบั มาวา “15 baht.” (15 บาท) 21. เฉลย 3 มชี าวตา งชาตคิ นหนง่ึ มาสอบถามทางไปพระบรมมหาราชวงั แตค ุณไมทราบเชนกนั คุณควรบอกเขา ไปวา “I’m sorry. I’ve just moved here.” (ขอโทษดวยครับ ผมเองกเ็ พงิ่ ยายมาอยทู ่นี ่ีครบั ) ตวั เลอื กอนื่ 1. Excuse me, I’m getting lost. ขอประทานโทษครบั คอื ผมหลงทางมา 2. Sorry. Leave me alone. ขอโทษนะ แตขอผมอยคู นเดยี วนะ 4. Don’t worry. There’s nothing to be afraid of. ไมต องกังวลไป ไมมีอะไรทนี่ ากลวั 22. เฉลย 2 ชายชราคนหน่งึ ลม ลง คุณรีบเขา ไปชว ยเหลอื เขาพรอ มกบั พดู วา “Are you all right?” (คุณไมเ ปน อะไรมากใชไหมครบั ?) ตวั เลือกอนื่ 1. Why did you do that? ทําไมทําแบบนน้ั ละ? 3. Take a rest. พักกอ นเถอะ 4. How disgusting you are! คุณน่มี นั นา ขยะแขยงจรงิ ๆ 23. เฉลย 4 นักเรยี นคนหนงึ่ มปี ญ หากบั การใชง านคอมพวิ เตอรใ นหอ ง เขาจงึ โทรศัพทไ ปหาชางพรอ มกบั บอกวา “There’s something wrong with my computer.” (มปี ญ หาเกดิ ขน้ึ กับเครื่องคอมพิวเตอรข องฉนั ) ตัวเลอื กอื่น 1. Go ahead. เอาเลย ตามสบาย 2. Can’t you come to my room? น่ีคณุ มาที่หอ งหนอ ยไมไ ดห รือ? 3. Fix this computer now. ซอมคอมพิวเตอรนี้เดี๋ยวนี้นะ 24. เฉลย 3 คุณเหยียบเทา ผูอน่ื โดยไมไ ดต ้ังใจ คุณควรขอโทษวา “I’m so sorry.” (ฉนั เสยี ใจจรงิ ๆ) ตวั เลือกอนื่ 1. Be careful next time. คราวหลงั กร็ ะมัดระวงั หนอยนะ 2. That’s your fault. เปน ความผดิ ของคุณเองนะ 4. How dare you? คณุ กลาดยี ังไงถงึ มาทําแบบนี?้ เตรยี มสอบครูผูชว ย สังกัด สํานักงาน กศน. เรียบเรยี งโดย อ.ใจนําพา ศรทั ธานาํ ทาง

คูมือเตรยี มสอบบรรจุเขารบั ราชการ ขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา สังกัด กศน. 410 25. เฉลย 2 คุณทําแกว ของเพื่อนบา นแตก เพอ่ื นบา นของคุณจึงบอกวา “Take it easy.” (ไมต อ งกังวลไปหรอก นะ) ตวั เลือกอื่น 1. You’re welcome. ดว ยความยนิ ดี 3. How could you do such a thing? คุณทําอะไรแบบนัน้ ไดอ ยา งไร? 4. Well done. เยย่ี มเลย 26. เฉลย 1 ประโยคมเี น้อื ความเปน Present Simple Tense ท่ีขยายดวยกรยิ าวิเศษณบ อกความถ่ี “usually” เม่ือพิจารณาท่ีประธาน You จงึ ควรใชควบคูกบั กรยิ าชอ ง 1 วา “drink” (ดม่ื ) โดยไมต องเติม s ใหกบั กรยิ า ขอควรรู โครงสรางของ Present Simple Tense คือ “ประธาน + กรยิ าชอ ง 1” โดยที่ถา หากวา ประธานเปนเอกพจน เชน he , she , it เปน ตน กรยิ าชอง 1 ใหเ ติม s เสมอ กริยาวเิ ศษณบ อกความถ่ี (Adverbs of Frequency) ท่ีนยิ มนํามาใชก บั Present Simple Tense ไดแก always (สมํ่าเสมอ) , usually (ปกติ ประจํา) , often (บอย) , sometimes (บางครัง้ บางท)ี , rarely/seldom (นานๆครงั้ ไมบอย นานทีปห น) , hardly ever (แทบจะไม) , never (ไมเ คย) เปนตน 27. เฉลย 1 ประโยคมีเนอ้ื ความเปน Future Simple Tense โดยมีคาํ บอกเวลาในอนาคตอยาง “tomorrow” (พรงุ นี)้ กาํ กบั อยู ดังนนั้ เพอื่ ใหเขา กัน จงึ ควรใชกริยาวา “will listen” (จะฟง ) ขอ ควรรู โครงสรา งของ Future Simple Tense คือ “ประธาน + will + กรยิ า” 28. เฉลย 2 ประโยคมีเนือ้ ความเปน Past Simple Tense โดยมีคําบอกเวลาในอดีตอยาง “last week” (สัปดาห ทีแ่ ลว) กาํ กับอยู ดงั นัน้ เพือ่ ใหเ ขา กนั จงึ ควรใชกรยิ าชอง 2 วา “passed” (ผาน) ขอควรรู โครงสรา งของ Past Simple Tense คือ “ประธาน + กริยาชอ ง 2” โดยท่ี กรยิ าชอ ง 2 แบง ออกไดเปน 2 ลักษณะ ไดแ ก -Regular verb กรยิ าที่เปลย่ี นเปน กรยิ าชอง 2 ไดดว ยการเติม -ed ทีข่ างทายคาํ และ - Irregular verb กรยิ าท่เี ปล่ียนเปนกริยาชอง 2 ไดด ว ยการเปลย่ี นรูป คงรูปเดิม หรือเปล่ยี น เสยี งอานคําบอกเวลาในอดีตทปี่ ระกอบขน้ึ จากคาํ วา “last” อืน่ ๆ ไดแ ก last month (เดอื นท่ีแลว ) , last year (ปที่แลว ) , last decade (ทศวรรษทแี่ ลว) เปน ตน 29. เฉลย 2 ประโยคมีเน้อื ความเปน Future Simple Tense โดยมคี ําบอกเวลาในอนาคตอยาง “next year” (ป หนา) กํากบั อยู ดงั น้ัน เพื่อใหเขากัน จึงควรใชกริยาวา “will study” (จะเรยี น) เตรียมสอบครูผชู ว ย สงั กดั สาํ นักงาน กศน. เรยี บเรียงโดย อ.ใจนาํ พา ศรัทธานําทาง

คูมือเตรียมสอบบรรจเุ ขารบั ราชการ ขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา สังกัด กศน. 411 ขอ ควรรู คําบอกเวลาในอนาคตที่ประกอบขนึ้ จากคาํ วา “next” อน่ื ๆ ไดแก next week (สัปดาห หนา ) , next month (เดือนหนา ) , next two years (อกี 2 ปข างหนา ) เปน ตน 30. เฉลย 2 ประโยคมีเนือ้ ความเปน Future Simple Tense โดยมคี าํ บอกเวลาในอนาคตอยาง “soon” (ในไม ชา) กํากับอยู ดงั นัน้ เพ่อื ใหเขา กนั จึงควรใชกรยิ าวา “will clean” (จะทําความสะอาด) 31. เฉลย 1 ประโยคมีเน้อื ความเปน Present Simple Tense โดยมีกริยาวิเศษณบอกความถอี่ ยาง “sometimes” (บางคร้งั บางที) ซ่ึงเม่ือพจิ ารณาประธาน It ทีเ่ ปน เอกพจน จึงควรใชควบคูกับกรยิ าชอง 1 ที่ เติม s วา “rains” (ฝนตก) 32. เฉลย 1 ประโยคมเี นอ้ื ความเปนปฏิเสธของ Past Simple Tense โดยมีคาํ บอกเวลาในอดีตอยาง “in 1999” (ในป ค.ศ. 1999) กาํ กบั อยู ดังนน้ั เพอื่ ใหเขากับกรยิ าชวย didn’t ที่ใหม า จึงควรใชก ริยาเพยี งชอ ง 1 แทนวา “graduate” (สําเรจ็ การศกึ ษา) ขอควรรู โครงสรา งปฏเิ สธของ Past Simple Tense คอื “ประธาน + did not (didn’t) + กรยิ า ชอง 1” โดยทเี่ มื่อมี did แลว กริยาใหกลับไปใชชอง 1 แทน 33. เฉลย 2 ประโยคมเี นื้อความเปน ปฏิเสธของ Present Simple Tense โดยมีกรยิ าวิเศษณบ อกความถี่อยาง “often” (บอยๆ) ดังนน้ั เพ่ือใหเ ขา กบั กริยาชวย doesn’t ท่ใี หมา จงึ ควรใชกริยาเพยี งชอง 1 ที่ไมตองเติม s วา “come” (มา) ขอ ควรรู โครงสรางปฏเิ สธของ Present Simple Tense คือ “ประธาน + do/does not (don’t/doesn’t) + กรยิ าชอง 1” โดยท่ี do ใชคูก ับประธานพหพู จน และ does ใชค กู บั ประธานเอกพจน 34. เฉลย 3 ประโยคมเี นอื้ ความเปน Past Simple Tense โดยมีคําบอกเวลาในอดีตอยาง “five years ago” (หา ปท ีแ่ ลว ) กํากับอยู ดงั นั้น เพ่ือใหเ ขากับประธานเอกพจน Woody ทใ่ี หม า จึงควรใชก รยิ า be ชอง 2 วา “was” (เปน) ขอควรรู กรยิ า be ในชอ ง 2 ประกอบดวย - was ทีเ่ ปล่ยี นมาจากกรยิ า is และ am และ - were ท่แี ปลีย่ นมาจากกรยิ า are 35. เฉลย 3 ประโยคมีเนอ้ื ความเปน Past Continuous Tense โดยมกี ารใชควบคกู ับ Past Simple Tense “(when) it rained” (เมื่อ)ฝนตกลง) ดังนน้ั เพือ่ ใหเขา กบั โครงสราง จงึ ควรใชกรยิ าวา “were walking” (กําลงั เดนิ ) เตรียมสอบครูผชู วย สังกัด สํานักงาน กศน. เรียบเรียงโดย อ.ใจนาํ พา ศรทั ธานําทาง

คมู อื เตรยี มสอบบรรจเุ ขา รับราชการ ขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา สังกัด กศน. 412 ขอ ควรรู โครงสรา งของ Past Continuous Tense คอื “ประธาน + was/were + กรยิ าเติม -ing” โดยเมื่อตอ งการนํามาใชค วบคูกบั Past Simple Tense ใหย ดึ หลกั การวา - เหตุการณที่เกิดขึน้ กอ นและกาํ ลังดาํ เนนิ อยู ใหใชเ ปน Past Continuous Tense และ - เหตุการณที่เกิดแทรกเขามาในภายหลัง ใหใชเปน Past Simple Tense นอกจากน้ี ยังมคี ําเชื่อม 3 คาํ ทนี่ ิยมใชเพ่อื เช่ือมประโยคทั้งสองเขา ดวยกัน ไดแก - when แปลวา เม่ือ ใชควบคกู ับ Past Simple Tense หรือ Past Continuous Tense ได - while/as แปลวา ในขณะที่ ใชค วบคกู ับ Past Continuous Tense เทานนั้ 36. เฉลย 1 ประโยคมเี น้อื ความเปน Past Continuous Tense โดยมกี ารใชควบคูก บั Past Simple Tense “the phone rang” (โทรศพั ทก็ดงั ข้นึ ) ดังนน้ั เพอื่ ใหเขากบั โครงสรา ง จงึ ควรใชก รยิ าวา “were having (a shower)” (กาํ ลังอาบนํา้ ) 37. เฉลย 3 ประโยคมีเนอ้ื ความเปน Past Simple Tense โดยมีการใชควบคูกบั Past Continuous Tense “She was cooking” (เธอกาํ ลงั ปรุงอาหาร) ดงั นัน้ เพอ่ื ใหเ ขากับโครงสราง จึงควรใชกริยาวา “arrived” (กลับมาถงึ ) 38. เฉลย 4 ประโยคมีเน้อื ความเปน Past Continuous Tense โดยมกี ารใชควบคกู บั Past Simple Tense “Tom saw the accident” (ทอมเห็นอบุ ัตเิ หต)ุ ดังนนั้ เพื่อใหเขากับโครงสรา ง จงึ ควรใชกรยิ าวา “was crossing” (กําลังขาม) 39. เฉลย 3 ประโยคมีเน้ือความเปน Past Simple Tense โดยมีการใชค วบคกู บั “used to” (เคย) ดงั น้นั เพื่อให เขากับโครงสราง จงึ ควรใชกริยาวา “smoke” (สูบบหุ ร)ี่ ขอควรรู โครงสรางของ used to คือ “ประธาน + used to + กรยิ า” โดยมคี วามหมายวาบรรดา พฤตกิ รรมหรือนสิ ัยทเี่ คยทํามากอ นในอดีตนัน้ ในปจ จบุ ันนี้ ผกู ระทําไดเ ลกิ ทําไปหมดแลว 40. เฉลย 1 ประโยคมเี น้ือความเปน Present Perfect Tense โดยมีการใชควบคกู บั กรยิ าวเิ ศษณบ อกความถี่ “never…(before)” (ไมเคย…(มากอ นเลย) ดังน้นั เพ่อื ใหเ ขากับโครงสรา ง จงึ ควรใชก รยิ าวา “been (to)” (เคยไป) ขอ ควรรู โครงสรา งของ Present Perfect Tense คือ “ประธาน + has/have + กรยิ าชอ ง 3” โดย ท่ี have ใชค กู บั ประธานพหูพจน และ has ใชคูก ับประธานเอกพจน ความแตกตางระวา งกรยิ า been (to) และ gone (to) กค็ ือ been (to) ใชกบั การเดนิ ทางท่ีไปและ กลับมาแลว แต gone (to) ใชกับการเดินทางขาไปเพียงขาเดยี ว ยังไมไ ดย อ นกลบั คนื มา เตรยี มสอบครูผชู ว ย สงั กัด สาํ นกั งาน กศน. เรยี บเรียงโดย อ.ใจนําพา ศรทั ธานําทาง

คูมอื เตรียมสอบบรรจุเขารับราชการ ขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา สงั กัด กศน. 413 41. เฉลย 2 ประโยคมเี นือ้ ความเปน Present Perfect Tense โดยมกี ารใชควบคกู บั “since 2010” (ตั้งแตป ค.ศ. 2010) ดงั นนั้ เพอื่ ใหเ ขา กบั โครงสรา ง จงึ ควรใชก รยิ าวา “has worked” (ไดท าํ งานมาแลว) ขอ ควรรู Present Perfect Tense สามารถขยายความดานระยะเวลาไดโดยอาศัย since โดยท่ี since แปลวา ตัง้ แต ใชกับจุดเรม่ิ ตน ของระยะเวลา 42. เฉลย 4 ประโยคมีเนือ้ ความเปน Present Perfect Tense โดยมกี ารใชควบคูกับ “for twenty years” (เปน เวลานาน 20 ป) ดังนน้ั เพอื่ ใหเ ขากบั โครงสรา ง จงึ ควรใชก รยิ าวา “have lived” (ไดอ ยอู าศัยมาแลว) ขอ ควรรู Present Perfect Tense สามารถขยายความดานระยะเวลาไดโ ดยอาศยั for โดยที่ for แปลวา เปน ระยะเวลา ใชกับผลรวมของระยะเวลา ตงั้ แตจุดเรม่ิ ตนของระยะเวลา จนกระทง่ั ถึงปจจบุ ัน 43. เฉลย 2 ประโยคมีเน้อื ความเปน Present Perfect Tense และมีความหมายวาตอนนไ้ี มหวิ เพราะวา เพง่ิ จะ รบั ประทานอาหารกลางวนั มา ดงั นนั้ กรยิ าวิเศษณแ สดงเวลา “just” (เพงิ่ จะ) จึงเปน คําตอบที่เหมาะสม ขอควรรู กรยิ าวิเศษณ just แปลวา เพ่งิ จะ ใชเพอ่ื แสดงวาการกระทํานนั้ ๆ เพ่ิงจะเสรจ็ ส้นิ ลงไปสดๆ รอ นๆ น่เี อง 44. เฉลย 3 ประโยคมเี นือ้ ความเปน Present Perfect Tense และมีความหมายวาตอนนี้สามารถออกไปขางนอก ได เพราะวาเขาทาํ งานเสร็จเรียบรอยแลว ดงั นัน้ กรยิ าวิเศษณแสดงเวลา “already” (เรียบรอ ยแลว) จึงเปน คําตอบท่ีเหมาะสม ขอควรรู กรยิ าวิเศษณ already แปลวา แลว เรยี บรอ ยแลว ใชเพือ่ แสดงวา การกระทาํ น้ันๆ จบส้ินลง ไปนานแลว กอนทจี่ ะกลาวถงึ 45. เฉลย 1 ประโยคมเี น้ือความเปน Present Perfect Tense และมีความหมายวาสายแลว เกนิ มา 10 นาที แต เขาก็ยงั ไมมาเสียที ดงั น้นั กรยิ าวเิ ศษณแสดงเวลา “yet” (ยงั ไมเลย) จึงเปนคาํ ตอบท่ีเหมาะสม ขอ ควรรู กรยิ าวิเศษณ yet เมอื่ ปรากฏอยูในประโยคปฏิเสธ จะมคี วามหมายวา ยังไมเลย โดยใหวาง ไวทท่ี ายประโยค ใชเพื่อแสดงวา การกระทาํ นัน้ ๆ ยงั ไมเกดิ ข้ึนเลย แมเ วลาจะผา นมาถงึ ปจจบุ ันน้แี ลว 46. เฉลย 4 ประโยคมีเนอ้ื ความเปน Present Perfect Tense และมีความหมายเปนคําถามวาคุณไดส ง จดหมาย อเิ ลก็ ทรอนกิ สถ งึ เจา นายแลวหรอื ยัง ดังน้นั กรยิ าวิเศษณแสดงเวลา “yet” (แลวหรือยงั ) จงึ เปนคาํ ตอบท่ี เหมาะสม ขอ ควรรู กรยิ าวิเศษณ yet เมอื่ ปรากฏอยูในประโยคคําถาม จะมีความหมายวา แลว หรอื ยงั โดยให วางไวท ่ที า ยประโยค เตรียมสอบครูผูช วย สังกดั สํานักงาน กศน. เรียบเรยี งโดย อ.ใจนาํ พา ศรทั ธานําทาง

คมู ือเตรียมสอบบรรจุเขา รับราชการ ขาราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา สังกัด กศน. 414 47. เฉลย 4 ประโยคมีเนอื้ ความเปน Past Simple Tense และมคี วามหมายเปนคาํ ถามวา ทอมและซูซแี่ ตงงาน กนั เมือ่ หา ปท่แี ลว (five years ago) ใชไหม ดังน้ัน กรยิ าจึงควรกลับไปใชช อ ง 1 “get (married)” (แตง งาน) ขอควรรู โครงสรา งคาํ ถามของ Past Simple Tense คอื “Did + ประธาน + กรยิ าชอ ง 1?” โดยที่ เมอื่ มี Did แลว กรยิ าใหกลับไปใชชอง 1 แทน (กริยา 3 ชอ ง ของ get คือ get - got - got) 48. เฉลย 1 ประโยคมเี นือ้ ความเปน Present Simple Tense และมคี วามหมายเปนคําถามวา ฟโอนามาทีน่ พ่ี รอ ม กับสนุ ขั ของเขาสัปดาหละ 2 ครงั้ (twice a week) ใชไหม ดังนน้ั กรยิ าจงึ ควรกลบั ไปใชชอง 1 “come” (มา) ขอ ควรรู โครงสรา งคําถามของ Present Simple Tense คือ “Do/Does + ประธาน + กรยิ าชอง 1?” โดยท่เี มื่อมี Does แลว กรยิ าใหก ลับไปใชชอ ง 1 ท่ไี มตอ งเติม s แทน 49. เฉลย 2 ประโยคมีเน้อื ความเปน Present Simple Tense และมคี วามหมายเปน ปฏเิ สธวาหญิงชราคนนนั้ ไมไดเดนิ เลนทกุ เย็น (every evening) ดังนนั้ กรยิ าจงึ ควรกลับไปใชชอง 1 “go” (ไป) ขอ ควรรู โครงสรางปฏเิ สธของ Present Simple Tense คอื “ประธาน + do not/does not (don’t/doesn’t) + กริยาชอ ง 1” โดยท่ีเมื่อมี does แลว กรยิ าใหก ลับไปใชชอ ง 1 ท่ไี มตอ งเติม s แทน 50. เฉลย 2 ประโยคมีเน้อื ความเปน Past Simple Tense และมีความหมายวาเขาประดิษฐรถของเลน เม่อื วานนี้ (yesterday) ดงั น้ัน กรยิ าจงึ ควรใชช อ ง 2 “made” (ประดษิ ฐ) ขอควรรู กรยิ า 3 ชอง ของ make คือ make - made - made 51. เฉลย 3 ประโยคมเี นอ้ื ความเปน Present Continuous Tense โดยมกี รยิ าวิเศษณแสดงเวลา “at the moment” (ในขณะน)้ี ดังนั้น เพื่อใหเขากนั จงึ ควรใชกริยาวา “are building” (กาํ ลังกอ สรา ง) ขอควรรู โครงสรางของ Present Continuous Tense คือ “ประธาน + is/am/are + กริยาเติม -ing” คาํ บอกเวลาท่ีใชค วบคกู ับ Present Continuous Tense ไดแก now (ตอนนี้) , at the moment (ในขณะน้ี) , these days (ในทุกวนั น)้ี , at present (ในปจจุบนั น)้ี เปน ตน 52. เฉลย 1 ประโยคมเี น้อื ความเปน Present Continuous Tense แตใหค วามหมายเปนอนาคต (be going to) มีความหมายวาดูที่เมฆครม้ึ เหลา นนั้ สิ ฝนกาํ ลังจะตกลงมา ดังน้ัน จงึ ควรใชก ริยา “is going (to rain)” (ฝน กาํ ลงั จะตกลงมา) เพ่อื ใหเขา กับประธานเอกพจน It ขอควรรู ใชโ ครงสราง “be going to + กริยา” แสดงเวลาในอนาคตได โดยแสดงถงึ สิ่งท่ีกาํ ลังจะ เกดิ ขน้ึ โดยสังเกตจากสภาพแวดลอ มหรือมพี ยานหลกั ฐานแสดงใหเหน็ อยางชดั เจน เตรยี มสอบครูผชู ว ย สงั กดั สาํ นักงาน กศน. เรียบเรยี งโดย อ.ใจนําพา ศรทั ธานําทาง

คูมือเตรยี มสอบบรรจเุ ขา รับราชการ ขาราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา สังกัด กศน. 415 53. เฉลย 1 ประโยคมเี นื้อความเปน Present Continuous Tense แตใ หค วามหมายเปนอนาคต (be going to) มคี วามหมายวา เจมสและแจก็ กาํ ลงั จะเดนิ ทางไปสิงคโปร เพราะเขาตองไปประชุมท่นี ั่น ดงั นัน้ จึงควรใชก ริยา “are going (to fly)” (กาํ ลงั จะเดนิ ทางไป) เพอ่ื ใหเ ขากบั ประธานพหพู จน James and Jack ขอควรรู ใชโ ครงสราง “be going to + กริยา” แสดงเวลาในอนาคตได โดยแสดงใหเห็นถึงแผนการ และความตง้ั ใจทีจ่ ะทาํ บางสง่ิ บางอยาง (แตอาจจะยงั ไมม กี ารเตรยี มการหรือตัดสินใจ) 54. เฉลย 3 ประโยคมีเนื้อความเปน Present Simple Tense แตใหความหมายเปน อนาคต มีความหมายวา รถไฟเทยี่ วแรกออกเดินทางในเวลา 6 นาฬิกา ดังนน้ั จงึ ควรใชก รยิ า “leaves” (ออกเดินทาง) เพอื่ ใหเขา กบั ประธานเอกพจน The first train ขอ ควรรู ใช Present Simple Tense แสดงเวลาในอนาคตได โดยใหม ีความเกี่ยวขอ งกบั ตารางเวลา กําหนดการ หรอื การออกอากาศรายการโทรทัศนและวิทยตุ า งๆ (เปน เวลาที่กาํ หนดไวต ายตวั แลว ) 55. เฉลย 2 ประโยคมเี น้อื ความเปน Present Continuous Tense แตใ หความหมายเปนอนาคต มีความหมายวา พวกเขากาํ ลังจะเดินทางไปบรไู นในวนั พรุงนี้ และไดจัดเตรียมทกุ สงิ่ ไวเรียบรอยแลว ดงั นน้ั จึงควรใชก รยิ า “are leaving” (กาํ ลังจะออกเดนิ ทาง) เพือ่ ใหเขา กบั ประธานพหพู จน They ขอ ควรรู ใช Present Continuous Tense แสดงเวลาในอนาคตได โดยใหมีความเกี่ยวขอ งกับ เหตุการณทีก่ ําลังจะเกดิ ขน้ึ อยางแนนอนในอนาคตอนั ใกล มกี ารวางแผนและเตรียมการทุกอยางไวพ รอมแลว (มีความแนนอนมากกวา be going to) 56. เฉลย 2 ใช any กบั นามนบั ไดพหูพจน “eggs” (ไข) ขอ ควรรู any แปลวา บาง จาํ นวนหนง่ึ ใชรว มไดก ับทั้งนามนับไดพหพู จน และนามนับไมไ ด โดยทว่ั ไปแลว ใชในประโยคปฏิเสธและคาํ ถาม 57. เฉลย 1 ใช any กับนามนับไมได “sugar” (นาํ้ ตาล) ขอ ควรรู any แปลวา บาง จํานวนหน่งึ ใชรว มไดก บั ทงั้ นามนบั ไดพ หพู จน และนามนบั ไมไ ด โดยทวั่ ไปแลว ใชใ นประโยคปฏเิ สธและคาํ ถาม 58. เฉลย 3 ใช more กบั นามนับไมไ ด “salt” (เกลือ) ขอ ควรรู more แปลวา มากวา มากขน้ึ ใชร วมไดกบั ทงั้ นามนับไดพ หพู จน และนามนับไมไ ด 59. เฉลย 3 ใช any กบั นามนับไมไ ด “money” (เงิน) และประโยคนม้ี ีเนอ้ื ความเปนปฏิเสธ เตรยี มสอบครผู ชู ว ย สังกดั สํานักงาน กศน. เรียบเรียงโดย อ.ใจนาํ พา ศรัทธานาํ ทาง

คมู ือเตรยี มสอบบรรจุเขา รบั ราชการ ขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา สังกัด กศน. 416 ขอควรรู สํานวนกรยิ า have got แปลวา มี คนท่ีใชภ าษาองั กฤษแบบ British English นยิ มพดู แบบ นี้ มรี ปู ปฏเิ สธ คอื haven’t got 60. เฉลย 4 ใช Every กบั นามเอกพจน “student” (นกั เรียน) ขอควรรู Every แปลวา ทกุ ๆ มีความหมายนับรวมเปนกลมุ กอ นเดียวกัน จึงใชกับนามเอกพจน เทานนั้ 61. เฉลย 2 ใช All กับนามพหพู จน “my dogs” (สุนัขของฉัน) ขอ ควรรู All แปลวา ท้ังหมด ใชกบั นามนบั ไดพ หูพจน และนามนบั ไมไดเ ปนหลัก 62. เฉลย 2 ใช A few กบั นามพหูพจน “students” (นักเรยี นหลายคน) ขอควรรู Few และ A few แปลวา จํานวนหนงึ่ ไมมากนัก ใชก ับนามนบั ไดพหพู จนเ ทานัน้ โดยที่ - Few มคี วามหมายเชิงลบวา จาํ นวนที่มอี ยนู อ ยนดิ น้ันไมเ พียงพอทีจ่ ะนาํ มาใชป ระโยชน หรือแบง ปน ตอ ไปไดอกี - A few มีความหมายเชงิ บวกวา แมจํานวนทม่ี อี ยจู ะนอ ยนดิ แตกเ็ พียงพอที่จะนํามาใช ประโยชนห รอื แบงปนตอ ไปได 63. เฉลย 3 ใช little กับนามนับไมได “petrol” (นํา้ มนั เช้ือเพลงิ ) ขอควรรู Little และ A little แปลวา จาํ นวนหนงึ่ ไมม ากนกั ใชกับนามนับไมไดเ ทาน้ัน โดยท่ี - Little มีความหมายเชงิ ลบวา จํานวนท่มี อี ยนู อ ยนดิ นน้ั ไมเพยี งพอท่ีจะนาํ มาใชประโยชน หรือแบงปนตอ ไปไดอีก - A little มีความหมายเชิงบวกวา แมจ าํ นวนทมี่ ีอยจู ะนอยนิด แตก ็เพยี งพอท่ีจะนาํ มาใช ประโยชนห รอื แบงปน ตอไปได 64. เฉลย 1 ใช this กับนามเอกพจน “subject” (วิชา) ขอ ควรรู this , that , these และ those มคี วามหมายชีเ้ ฉพาะ โดยท่ี - this แปลวา น่ี นี้ ใชกับนามเอกพจน - that แปลวา นั่น นัน้ ใชก ับนามเอกพจน - these แปลวา เหลา น้ี ใชกบั นามพหูพจน - those แปลวา เหลา นัน้ ใชกับนามพหพู จน เตรยี มสอบครูผชู วย สงั กัด สาํ นกั งาน กศน. เรียบเรียงโดย อ.ใจนําพา ศรัทธานาํ ทาง

คูม อื เตรยี มสอบบรรจเุ ขา รบั ราชการ ขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา สังกัด กศน. 417 65. เฉลย 2 ใช some กบั นามนบั ไมได “water” (นาํ้ ) ขอควรรู some แปลวา บา ง จํานวนหนึ่ง ใชร ว มไดก บั ท้งั นามนบั ไดพหูพจน และนามนับไมได โดยท่วั ไปแลว ใชใ นประโยคบอกเลา (คลายกบั any แต any ปรากฏในปฏิเสธและคาํ ถาม) 66. เฉลย 1 ใช some กบั นามนบั ไดพหูพจน “plates” (จานหลายใบ) 67. เฉลย 2 ใช Lots (of) กบั นามนบั ไดพ หพู จน “soldiers” (ทหารหลายนาย) ขอ ควรรู A lot of และ Lots of แปลวา มาก เยอะ ใชร วมไดก ับทงั้ นามนบั ไดพ หูพจน และนามนบั ไมได โดยทัว่ ไปแลว ใชในประโยคบอกเลาเปนหลัก 68. เฉลย 4 ใช Most (of) กับนามนับไดพหูพจน “the workers” (คนงานหลายคน) ขอ ควรรู Most แปลวา สวนใหญ ใชร วมไดก ับทั้งนามนับไดพ หูพจน และนามนบั ไมไ ด 69. เฉลย 1 ใช most กบั นามนับไดพ หูพจน “vegetables” (ผกั ชนิดตางๆ) 70. เฉลย 3 ใช Both (of) กบั นามนบั ไดพ หูพจน “them” (สรรพนามรูปกรรมของ they พวกเขา) ขอควรรู Both แปลวา ทง้ั คู ใชก ับนามพหูพจนเ ทาน้นั 71. เฉลย 1 ใช both กับนามพหพู จน “a doctor and a writer” (แพทยแ ละนักเขยี น) 72. เฉลย 2 ใช Both กับนามพหูพจน “men” (ชาย (2 คน) 73. เฉลย 4 หลักการใชคาํ นําหนา นาม (Article) a , an และ the - ชื่อบุคคล “Sophia” ไมต องใชคาํ นาํ หนานามใดๆ ทั้งสน้ิ - ชอื่ ประเทศโดยทว่ั ไป “Italy” ไมตอ งใชค าํ นําหนา นามใดๆ ทง้ั สน้ิ 74. เฉลย 1 หลักการใชคํานาํ หนานาม (Article) a , an และ the - นามเอกพจน “island” มีคุณศพั ท “beautiful” ขยายอยูดา นหนา ใหใช a นําหนา - ชอื่ มหาสมทุ รและทะเล “Andaman Sea” ใหใ ช the นําหนา เตรยี มสอบครผู ูช วย สังกดั สาํ นกั งาน กศน. เรยี บเรยี งโดย อ.ใจนาํ พา ศรทั ธานําทาง

คมู ือเตรียมสอบบรรจุเขา รบั ราชการ ขาราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา สงั กัด กศน. 418 75. เฉลย 3 หลักการใชคาํ นําหนา นาม (Article) a , an และ the - นาม “teacher” แตเมอ่ื มีคุณศพั ทชี้เฉพาะ “that” ขยายอยดู านหนา แลว ไมตองใชค ํา นาํ หนานามใดๆ ทงั้ สน้ิ - ช่อื กีฬา “golf” ไมตองใชค าํ นาํ หนานามใดๆ ทงั้ สนิ้ 76. เฉลย 4 หลกั การใชคํานําหนา นาม (Article) a , an และ the - สถานท่ี เชน school (โรงเรียน) , university (มหาวทิ ยาลยั ) , hospital (โรงพยาบาล) และ prison (เรือนจาํ ) เม่ือใชเ พ่อื กลาวถึงหนาที่พื้นฐานของสถานท่ีน้นั ๆ ไมต องใช the นํา แตถ าใชเพ่ือกลาวถงึ จุดมุงหมายพิเศษ ใหใช the นําหนา ในทนี่ ี้ แฮรร ี่ไปเรอื นจาํ เพือ่ เยยี่ ม (to visit) ไมไ ดไปเขาเรอื นจาํ เพ่อื ชดใชค วามผดิ เปนจดุ มงุ หมายพิเศษ ดงั น้นั จึงตอ งใช the นําหนา - นามเอกพจน “prisoner” เมือ่ มีคุณศัพทสัญชาติ “American” ขยายอยดู า นหนา แลว ตองใชคาํ นําหนา นามวา an เพ่อื ใหเ ขากบั เสียงสระเริม่ ตนของคําวา American 77. เฉลย 3 หลกั การใชคํานาํ หนา นาม (Article) a , an และ the - นาม “musicians” แตเ ม่อื มคี ุณศัพทช ้เี ฉพาะ “Those” ขยายอยดู านหนา แลว ไมต อ งใช คาํ นําหนา นามใดๆ ท้ังสิ้น - เครือ่ งดนตรี “piano” ตองใช the นําหนาเสมอ 78. เฉลย 1 หลักการใชคํานาํ หนานาม (Article) a , an และ the - นาม “astronaut” แตเมื่อมปี ระพันธสรรพนาม เชน which , who , whom , whose และ that เช่อื มอยูด านหลังโดยตรงแลว ตองใช the นําหนา เสมอ (เปนการชี้เฉพาะ) - นามท่ีมเี พียงส่งิ เดยี ว “Moon” ตอ งใช the นาํ หนา เสมอ 79. เฉลย 4 หลกั การใชคาํ นําหนานาม (Article) a , an และ the - ชอ่ื สกุลทีอ่ ยูในรูปพหพู จน “Browns” ตองใช the นาํ หนา เสมอ แทนทุกคนทีอ่ ยูในสกลุ Brown - ชือ่ แมน้ํา “Amazon River” ตอ งใช the นําหนา เสมอ 80. เฉลย 4 หลกั การใชคาํ นําหนานาม (Article) a , an และ the - นามเอกพจน “apple” ข้นึ ตนเปน เสียงสระ จงึ ตองใช an นําหนา - นามพหูพจน “oranges” มจี ํานวน “three” ขยายดา นหนา ไมต อ งใช คํานําหนา นามใดๆ ท้ังสน้ิ เตรยี มสอบครูผชู ว ย สังกดั สํานกั งาน กศน. เรียบเรียงโดย อ.ใจนําพา ศรัทธานาํ ทาง

คมู ือเตรยี มสอบบรรจเุ ขารับราชการ ขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา สงั กัด กศน. 419 81. เฉลย 2 หลกั การใชคาํ นาํ หนานาม (Article) a , an และ the - ในทีน่ ี้ เอม็ มาไปโรงเรยี น (to school) เพอ่ื ไปศึกษาหาความรเู ปน ประจาํ ทกุ เชา ดงั น้ัน จงึ ไมตอ งใช the นาํ หนาในกรณีน้ี - ชวงเวลา “morning” ตองใช the นาํ หนาเสมอ 82. เฉลย 3 หลกั การใชคํานาํ หนานาม (Article) a , an และ the - นาม “car” แตเม่อื มีคณุ ศัพท “His” และ “red” ขยายอยดู านหนาพรอ ม ๆ กนั แลว ไมตอ ง ใชค ํานําหนา นามใดๆ ท้ังส้นิ - นามเอกพจน “hour” มีลกั ษณะการออกเสียงพิเศษ คือ ไมอ อกเสยี ง h ดงั นัน้ คํานีจ้ งึ ออกเสยี ง เรม่ิ ตนเปนเสยี งสระ จึงตอ งใชคํานาํ หนา วา an 83. เฉลย 1 หลักการใชคาํ นําหนานาม (Article) a , an และ the - นามพหูพจน “children” เมือ่ มคี ุณศัพท “Many” ขยายอยูดา นหนาแลว ไมต องใชคาํ นาํ หนานาม ใด ๆ ทงั้ สิ้น - นาม “university” กลาวถึง มหาวิทยาลยั แหงหนง่ึ ทตี่ ัง้ อยภู ายในเมือง จึงใช a นาํ หนา เพราะ university ออกเสียงเรม่ิ ตนคําเปนเสยี งพยญั ชนะ ไมใชเ สียงสระ 84. เฉลย 3 หลักการใชคํานาํ หนา นาม (Article) a , an และ the - นามเอกพจน “umbrella” ออกเสียงเรม่ิ ตน คําเปนเสียงสระ จงึ ตองใช an นําหนา - ชอื่ แนวเทือกเขา “Alps” ตอ งใช the นาํ หนาเสมอ แต ช่อื ภูเขา ไมตอ งใช the นาํ เชน Everest , Kilimanjaro เปนตน 85. เฉลย 4 หลกั การใชคาํ นาํ หนานาม (Article) a , an และ the - คณุ ศพั ทสัญชาติ “Chinese” เม่อื ตองการใชแทนประชาชนสัญชาติน้ันท้งั หมด ใหใช the นําหนา เสมอ - ชื่อสง่ิ กอ สรา งที่มเี พียงส่งิ เดียวในโลก “Taj Mahal” ตองใช the นาํ หนาเสมอ 86. เฉลย 3 นามเอกพจน 2 คาํ “Red” และ “yellow” เชอื่ มดว ยคําวา “and” ถอื วาเปน พหพู จนแ ลว จงึ ตอ งใช กริยา are เพื่อใหเขากับนามพหูพจนด วย 87. เฉลย 1 นามเอกพจน “dog” และมคี ํานําหนา นามวา “A” วางไวด า นหนา บอกใหทราบวา มีจํานวนอยเู พยี ง แค 1 เดียวเทา น้ัน จึงตองใชกรยิ าเอกพจนวา “is sitting” เพอ่ื ใหเหมาะสมกนั ดวย เตรยี มสอบครผู ูชวย สังกัด สาํ นกั งาน กศน. เรยี บเรยี งโดย อ.ใจนําพา ศรทั ธานาํ ทาง

คมู ือเตรียมสอบบรรจุเขารบั ราชการ ขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา สงั กัด กศน. 420 ขอ ควรรู ในทน่ี ้ี แมจะมีการกลาวถึงสีของสนุ ัข 2 สีดวยกนั คอื “brown and white” แตไ มนับวา เปน พหพู จน เพราะสีทง้ั สองนอ้ี ยบู นตวั สนุ ขั เพียงตัวเดยี วเทาน้ัน 88. เฉลย 3 นามพหูพจน “people” ท่ีขยายดว ยคุณศพั ทช้เี ฉพาะ “Those” บอกใหทราบวา จํานวนประชาชนมี อยูหลายคน จึงตอ งใชก ริยาพหูพจนวา “give” เพอ่ื ใหเ หมาะสมกนั ดวย ขอควรรู คํานามบางตวั มีความหมายเปนพหูพจนเ สมอในตวั มนั เอง เชน people (ประชาชน) , police (ตาํ รวจ) เปน ตน 89. เฉลย 3 นามเอกพจน “student” ทีข่ ยายดวยคําวา “Each” บอกใหท ราบวา กาํ ลังพิจารณาจํานวนนักเรียน ท้งั หมดท่มี ีอยูออกเปนรายบคุ คล จงึ ตองใชกรยิ าเอกพจนวา “gives” เพอ่ื ใหเ หมาะสมกนั ดวย ขอ ควรรู Each แปลวา แตละ ใชกบั นามเอกพจนเทา นัน้ เพอ่ื เนน ใหเ หน็ วา กาํ ลังพิจารณานามน้ัน ออกเปน รายบคุ คลหรอื รายอนั จงึ มคี วามหมายเปนเอกพจน 90. เฉลย 1 นามพหพู จน “the chapters” ท่วี างไวหลัง “Each of” บอกใหท ราบวา กําลงั พิจารณาจํานวน บทเรียนในหนงั สือนอ้ี อกเปน รายบท จึงตองใชก ริยาเอกพจนว า “is” เพือ่ ใหเหมาะสมกนั ดว ย ขอ ควรรู เมอ่ื ใช “Each of + นามพหูพจนแลว” ยงั ถือวามคี วามเปนเอพจนอยูเ ชนเดมิ เพราะเรา พิจารณาเปน รายบท ไมใชจาํ นวนบททั้งหมดทีม่ อี ยู 91. เฉลย 3 เม่ือใช “Everybody” (ทุกๆคน) ทาํ หนา ท่ีเปนเปนประธานของประโยค ใหพิจารณาสมาชกิ ทุกคน เปนกลมุ กอ นเดยี วกัน ถอื วา มคี วามเปนเอกพจน จงึ ตอ งใชกรยิ าท่ีเปนเอกพจน “has” ดวย 92. เฉลย 4 เมอื่ ใช “Every” (ทกุ ๆ) เชือ่ มนาม “boy and girl” ทําหนา ทีเ่ ปน ประธานของประโยค ยงั คงตอง พจิ ารณาสมาชกิ ทุกคนเปนกลมุ กอนเดยี วกันเชนเดิม ยังมคี วามเปนเอกพจนอยู จงึ ตองใชก รยิ าที่เปนเอกพจน “has” ดว ย 93. เฉลย 2 เมือ่ ใช “Some” (บา ง จํานวนหน่ึง) ขยายนามพหูพจน “people” ทาํ หนาท่ีเปน ประธานของ ประโยค ในกรณีน้ี ใหพ ิจารณาจากนามหลงั Some วา เปน เอกพจนหรือพหพู จน แลวจึงใชก รยิ าใหเมาะสมกนั ตอไป ในทน่ี ้ี “people” เปนนามพหพู จน จงึ ตอ งใชกรยิ าพหพู จน “want” ดว ย 94. เฉลย 2 นามพหูพจน “two paintings” บอกใหทราบวา ตองใชก รยิ าพหพู จนร วมกับคําวา “There” เพือ่ บอกใหรูว ามอี ยหู ลายภาพ จงึ ตองใชกรยิ า “were” ซง่ึ เปนรูปเดยี วท่ีเปนพหูพจนจ ากตัวเลือกทม่ี ีอยู ขอ ควรรู เมอ่ื ตอ งการจะใช “There is” หรือ “There are” เพื่อบอกรายละเอยี ดวา มีส่งิ ใดบาง ให พจิ ารณาจากนามดา นหลงั วา เปนเอกพจนห รือพหพู จน โดยที่ เตรยี มสอบครผู ชู ว ย สงั กัด สาํ นกั งาน กศน. เรยี บเรยี งโดย อ.ใจนาํ พา ศรทั ธานําทาง

คูมอื เตรียมสอบบรรจุเขารบั ราชการ ขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา สังกัด กศน. 421 - There is แปลวา มี (จาํ นวนเพียง 1 เดยี วเทานั้น) - There are แปลวา มี (จาํ นวนตั้งแต 2 ขนึ้ ไป) - เมอ่ื ใชอยา งอดีตกาล Past Simple Tense ใหใช was แทน is/am และ were แทน are 95. เฉลย 1 หากปรากฏ “as well as” (เฉกเชนเดียวกบั ) เช่ือมนาม 2 กลุม เขา ดวยกนั เม่ือจะพจิ ารณาวา ตอ งใช กริยาเอกพจนห รือพหูพจน ใหพจิ ารณาเฉพาะนามทอ่ี ยดู า นหนา เทานน้ั ในท่ีน้ี “Peter” เปน บคุ คลเพยี ง 1 คนเทาน้นั จงึ ตองใชกริยาเอกพจน “goes” ดวย 96. เฉลย 2 หากปรากฏเศษสวนวางไวห นา นาม เมื่อจะพิจารณาวา ตอ งใชก ริยาเอกพจนหรอื พหพู จน ใหพิจารณา เฉพาะนามหลักทป่ี รากฏเทานัน้ ในท่ีนี้ แมจะปรากฏเศษสว น “Two-thirds” (เศษ 2 สวน 3) แตนามหลกั “the furniture” (เครอื่ งเรือน) เปนนามนบั ไมไ ด จึงตองใชกริยาเอกพจน “is” โดยปริยาย (นามนับไมได ให ถอื วา มรี ปู เปน เอกพจน) ขอควรรู เศษสวนในภาษาองั กฤษ มวี ธิ ีการเขยี น โดย - เศษ ใหเขียนเปนเลขจาํ นวนนบั เชน one , two , three เปน ตน - สว น ใหเ ขยี นเปนเลขลาํ ดับท่ี เชน third , fourth , fifth เปน ตน - หากเลขเศษมคี าเกินกวา 1 ใหเ ติม s ที่เลขสวนดวยเสมอ เชน two-thirds (2/3) , three-fifths (3/5) เปนตน 97. เฉลย 3 คําวา “Half (of)” (ครงึ่ หนึ่งของ) กจ็ ัดเปน เศษสว นเชนเดยี วกัน ในทีน่ ้ี นามหลกั “his money” (เงิน ของเขา) จัดเปน นามนับไมได จงึ ตองใชกริยาเอกพจน “is” โดยปริยาย (นามนบั ไมไ ด ใหถอื วา มีรปู เปน เอกพจน) 98. เฉลย 2 ในท่นี ี้ ปรากฏเศษสวน “One-fourth” (เศษ 1 สวน 4) แตน ามหลัก “the magazines” (นิตยสาร) เปน นามนบั ไดพหูพจน จึงตอ งใชก รยิ าพหพู จน “are” ดวย 99. เฉลย 3 ในที่น้ี ปรากฏนามพหูพจน “Two cups of coffee” (กาแฟ 2 ถว ย) จงึ ตองใชก ริยาพหูพจน “are” ดว ย ขอควรรู นามนบั ไมไ ด เชน coffee , sugar , water , pork เปน ตน สามารถนาํ มานับไดด ว ยวิธี - นํามาบรรจุในภาชนะตา งๆ เชน one cup of coffee (กาแฟ 1 ถวย) , three bags of sugar (นํา้ ตาล 3 ถงุ ) เปนตน - นาํ มาช่งั ตวง เชน two kilos of pork (เนอ้ื หมู 2 กิโลกรัม) , three grams of water (นา้ํ 3 กรัม) เปนตน เตรยี มสอบครผู ชู ว ย สังกัด สาํ นกั งาน กศน. เรียบเรียงโดย อ.ใจนําพา ศรทั ธานาํ ทาง

คูมือเตรยี มสอบบรรจเุ ขา รับราชการ ขา ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา สงั กัด กศน. 422 100. เฉลย 4 นามนบั ไมได “pork” นาํ มาช่ังไดจํานวน “A kilo of (pork)” (เนื้อหมจู ํานวน 1 กโิ ลกรมั ) บอกให ทราบวา เปนเอกพจน จึงตอ งใชกริยาเอกพจนว า “is” เตรียมสอบครูผชู วย สังกดั สํานักงาน กศน. เรยี บเรียงโดย อ.ใจนาํ พา ศรทั ธานําทาง