908 ด.ช.อดิเทพ สมหานึก

ชอื่ – สกุล เด็กชายอดเิ ทพ สมหานกึ รหสั ประจําตวั นกั เรยี น ๙๐๘ ทอ่ี ยู่ บา้ นเลขที่ ๗๘ หมทู่ ่ี ๕ ตําบล บา้ นกิ่ว อาํ เภอ แมท่ ะ จังหวัด ลาํ ปาง รหสั ไปรษณีย์ ๕๒๑๕๐ เบอรโ์ ทรศัพท์ ๐๙-๙๘๗๑-๗๓๐๑ ครูผรู้ ับผิดชอบ นางสาวสพุ ัตรา นามวงค์ ใหบ้ ริการตามหลกั สตู ร  หลกั สูตรสถานศกึ ษาการศึกษาปฐมวัย สําหรับเดก็ ท่มี คี วามต้องการจําเป็นพิเศษ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาํ จังหวัดลาํ ปาง ฉบับปรับปรงุ พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕ หลกั สตู รสถานศึกษาการศกึ ษานอกระบบ ระดบั การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน สาํ หรบั ผู้เรียนพกิ าร ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจําจังหวดั ลําปาง ฉบับปรับปรงุ พุทธศักราช ๒๕๖๕ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาํ จังหวดั ลาํ ปาง สาํ นกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ สํานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

สารบญั - แผนการจดั การศึกษาเฉพาะบคุ คล (IEP) หนา้ ๑ - แผนการสอนเฉพาะบุคคล (IIP) และแบบบันทึกผลการเรียนรู้ ตามแผนการจัดการศึกษา ๒๗ เฉพาะบุคคล ภาคผนวก ๗๓ ๑. ใบสมัครเขา้ รับบริการและประวตั นิ ักเรยี น ๗๔ ๘๗ ๒. แบบเกบ็ ข้อมูลรู้จักนักเรียนรายบคุ คล ๙๔ ๑๐๕ ๓. แบบรวบรวมขอ้ มลู นักเรียนตามกรอบแนวคิดเชิงนเิ วศ (Ecological System) ๑๐๘ ๔. แบบคดั กรอง ๑๑๔ ๑๒๔ ๕. แบบประเมนิ ความสามารถพื้นฐาน หลักสตู รสถานศกึ ษาการศกึ ษานอกระบบ ๑๒๘ ระดับการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน สำหรับผ้เู รียนพกิ าร ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ๑๒๙ ลำปาง ฉบบั ปรับปรงุ พุทธศักราช ๒๕๖๕ ๑๔๑ ๑๔๓ ๖. แบบประเมนิ ความสามารถพื้นฐานกล่มุ ทักษะจำเป็นเฉพาะความพกิ าร ๑๔๔ ๗. แบบประเมนิ ทางกจิ กรรมบำบัด ๑๔๘ ๑๕๑ ๘. แบบสรุปการรับบรกิ ารกจิ กรรมบำบัด ๑๕๒ ๙. แบบประเมินทางกายภาพบำบัด ๑๕๔ ๑๕๘ ๑๐. แบบประเมินพฤติกรรม ๑๕๙ ๑๑. แบบสรปุ การใหบ้ รกิ ารพฤติกรรมบำบดั ๑๒. แบบประเมนิ โปรแกรมแกไ้ ขศักยภาพด้วยศาสตรแ์ พทย์แผนไทย ๑๓. แบบประเมนิ ความสามารถพื้นฐาน โปรแกรมการพัฒนาทักษะด้านศลิ ปะ ๑๔. แบบประเมินความสามารถพ้ืนฐาน โปรแกรมการส่งเสรมิ การปลกู ผกั ปลอดสารพิษ ๑๕. แบบประเมินความสามารถพ้ืนฐานกิจกรรมวิชาการ กจิ กรรมเทคโนโลยีสารสนเทศ และการส่ือสาร โปรแกรมการพัฒนาทกั ษะการใช้คอมพวิ เตอร์และส่ือ เทคโนโลยี ในชวี ติ ประจำวัน ๑๖. ผลการวเิ คราะห์ผเู้ รยี น ๑๗. แบบบันทกึ – การประเมินรางวลั ๑๘. แผนเปลีย่ นผา่ น (Individual Transition Plan : ITP)

หนา้ ๑๙. รายงานการประชมุ กลุ่มงานบรหิ ารวิชาการ เรือ่ ง การจัดทำแผนการจดั การศกึ ษา ๑๙๗ เฉพาะบุคคล (IEP) ๒๐๐ ๒๐. แบบบนั ทกึ การวิเคราะหห์ ลกั สตู รสถานศึกษา ๒๑. แบบบันทกึ การวิเคราะหง์ าน ๒๑๘ ๒๒. การวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ๒๒๒ ๒๓. กำหนดการสอน ๒๒๘ ๒๔. แบบประเมนิ ส่ือการสอนและผลการพฒั นานกั เรียนหลงั การใชส้ ่อื การสอน ๒๙๒ ๒๕. การตรวจสอบทบทวน/ประเมนิ ผล แผนการจดั การศึกษาเฉพาะบคุ คล (IEP) ภาคเรยี นท่ี ๑ ๒๙๖ ๒๖. การตรวจสอบทบทวน/ประเมนิ ผล แผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ภาคเรยี นท่ี ๒ ๓๑๔ ๒๗. แบบสรุปการประเมนิ จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม ๓๓๒ ๒๘. แบบสรปุ การประเมินผลตามแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล (IEP) ๓๔๔ ๒๙. การประเมินผลการเรยี นรู้ ๓๔๕ ๓๐. แบบบันทึกผลการเขา้ ร่วมกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน ๓๔๖ ๓๑. แบบสรปุ ผลการประเมินกิจกรรมพฒั นาผเู้ รียนประจำเดือน ๓๖๐ ๓๒. แบบบันทกึ ผลการประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคข์ องผู้เรยี น ๓๖๒ ๓๓. แบบบนั ทึกการแสดงออกถงึ คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ตามอตั ลักษณ์ ๓๗๕ “มารยาทดี มพี ัฒนาการ” ๓๗๗ ๓๗๙ ๓๔. แบบบันทึกการแสดงออกถึงความภูมใิ จในท้องถน่ิ และความเป็นไทย ๓๘๑ มีส่วนร่วมในการอนรุ ักษว์ ฒั นธรรมและประเพณรี วมทงั้ ภูมิปัญญาไทย ๓๘๓ ๓๕. แบบบนั ทึกการปฏบิ ัตติ นตามมาตรฐานวิถชี วี ิตใหม่ (New normal) ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๓๖. แบบบันทึกการปฏิบัติตนเปน็ ผมู้ จี ติ อาสาช่วยเหลือสงั คมตามพระบรมราโชบาย ในพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หวั รัชกาลที่ ๑๐ ๓๗. แบบบันทึกผลการตรวจสขุ ภาพของนักเรยี น ๓๘. รายงานผลการดำเนินแผนเปล่ียนผา่ น ๓๙๓ ๓๙. ภาพแสดงถงึ ผู้เรยี นไดร้ บั บรกิ ารแหลง่ เรียนรู้ภายใน/แหลง่ เรียนรภู้ ายนอก ๓๙๗

1 แผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล (Individualized Education Program: IEP) ชื่อสถานศึกษา ศูนยการศึกษาพเิ ศษประจาํ จงั หวดั ลาํ ปาง ระดับชั้น เตรยี มความพรอม สังกดั สาํ นักบริหารงานการศึกษาพเิ ศษ เรมิ่ ใชแผนวนั ท่ี ๑ มถิ ุนายน ๒๕๖๕ สน้ิ สดุ แผนวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ๑. ขอ มูลทว่ั ไป ชือ่ – สกลุ เด็กชายอดเิ ทพ สมหานกึ เลขประจําตัวประชาชน ๑-๕๒๗๖-๐๐๐๐๒-๔๐-๓ การจดทะเบียนคนพกิ าร  ไมจ ด  ยงั ไมจด  จดแลว ทะเบยี นเลขที่ ๑-๕๒๗๖-๐๐๐๐๒-๔๐-๓ วัน / เดือน / ปเ กดิ ๒๔ มกราคม ๒๕๕๗ อายุ ๘ ป ๕ เดือน - วัน ศาสนา พุทธ ประเภทความพิการ บกพรองทางสติปญญา ลักษณะความพิการ จากการสอบถามผูปกครองทราบวามีโรคประจําตัว คือ ไทรอยด ตองรับประทานยา ๑ เม็ด/วัน เด็กมีปญหาพูดไดพยางคเดียว พูดไมชัด พฤติกรรมดานอารมณและพฤติกรรมเปนเด็กที่อยูไมน่ิง ชอบ ทาํ ลาย สามารถบอกไดเวลาปวดฉห่ี รอื ปวดอจุ ระ ชอบกินไอศกรีม อยูกับแมจะออนไมยอมทําสิ่งตางๆ ดวยตนเอง แตงตัวเองได โดยตองจัดเตรียมเส้ือผาให ใสเส้ือยืดคอกลม กางเกงเอวยืด ใสเส้ือติดกระดุมไมได สามารถทําตาม คําสั่งได ไมมีสมาธไิ มมองในสิ่งที่ทํา สมาธสิ ้ัน ไมแพอาหาร ไมแ พยา เก็บที่นอนทําตามคําสั่งไดบางแตไมดีพอไมสั่ง ก็ไมทํา ไมรูจักคาของเงิน นอนไมเกินสองทุม เวลานอนจะใสผาออมสําเร็จรูปนอน หมอที่โรงพยาบาลลําปางนัด รับยาทุก ๆ สามเดือน ครูการศึกษาพิเศษสอนใหจับคูรปู ภาพ จับคูตามจํานวน ดานการฝกพูด ใหอาปาก พูดสระ ออกเสียงสระ อะ อา อิ อี อุ อู ดานกิจกรรมบําบัด ใหจัดกิจกรรมท่ีตองเคล่ือนไหวเยอะ ๆ เชน การว่ิง กระโดด โหนบาร และวายน้ําโดยพบทักษะการปรับตัวไมผาน ๑๐ ทักษะ จาก ๑๐ ทักษะ คือ ใชภาษาไมสมวัย ไมเขาใจ คําสั่ง ไมสามารถทําตามคําสั่งได ไมสามารถ หรือสามารถดูแลตัวเองในชีวิตประจําวันไดนอย ในการรับประทาน อาหาร / การอาบนํ้า / แปรงฟน / การแตงกาย ไมสามารถทําความสะอาดหลังการขับถาย ตองกระตุนในการ ปฏิบัติกิจวัตรประจําวันอยูเสมอ ชวยเหลือตนเองในชีวิตประจําวันไดต่ํากวาวัยชอบเลนกับเด็กท่ีมีอายุนอยกวา หรือไมสามารถเลนกับเพ่ือนตามวัย เลนเลียนแบบผูอื่นอยางไมเหมาะสมกับวัย มีปญหาดานพฤติกรรมในการใช สงิ่ ของสาธารณะประโยชน เชน ชอบทําลายหรือใชอยา งไมระมดั ระวัง ไมรูจกั วธิ ีการใช การจดั เกบ็ และการดแู ล รกั ษาของสวนรวม จึงมีแนวโนมที่จะเปนบุคคลท่ีมีความบกพรองทางสติปญญา ควรไดรับการจัดการศึกษาเฉพาะ บุคคลตอไป

2 ชอื่ – สกุลบดิ า - ชือ่ – สกลุ มารดา นางสาววนั ทนา อินตา ชื่อ – สกุลผูป กครอง นางสาววนั ทนา อนิ ตา เกย่ี วของเปน มารดา ทอ่ี ยผู ูป กครองที่ตดิ ตอ ได บา นเลขท่ี ๗๘ ตรอก/ซอย - หมูท ี่ ๕ ช่อื หมูบา น/ถนน - ตาํ บล / แขวง บานกิ่ว อําเภอ/เขต แมทะ จังหวดั ลาํ ปาง รหสั ไปรษณยี  ๕๒๑๕๐ โทรศพั ท - โทรศพั ทเ คลื่อนท่ี ๐๖๑-๓๔๘๖๙๕๖ โทรสาร - e-mail address. - ๒. ขอ มูลดา นการแพทย หรือ ดานสขุ ภาพ  โรคประจําตวั (ระบุ) ไทรอยด  ประวัตกิ ารแพย า (ระบุ).................................................-....................................................................  โรคภมู แิ พ (ระบุ)............................................................-.....................................................................  ขอจาํ กัดอ่ืน ๆ (ระบุ) ....................................................-.......................................................................  ผลการตรวจทางการแพทย (ระบุ)..................................-..................................................................... ๓. ขอมูลดานการศกึ ษา  ไมเ คยไดร ับการศึกษา / บรกิ ารทางการศกึ ษา  เคยไดร ับการศึกษา / บริการทางการศึกษา  ศูนยก ารศึกษาพเิ ศษประจาํ จังหวดั ลําปาง ระดับการศกึ ษาช้นั เตรียมความพรอม พ.ศ. ๒๕๖๐

ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน คําชีแ้ จง : ใหกรอกระดบั คณุ ภาพของนักเรียนตามกลมุ ทกั ษะและปการศกึ ษาท่ีนักเรยี น ทักษะการเรยี นรู ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๐ ๑. ทกั ษะกลา มเน้ือมัดใหญ ระดบั คุณภาพ ๔ ๒. ทักษะกลา มเนื้อมัดเล็ก ระดับคุณภาพ ๔ ๓. ทกั ษะการชว ยเหลือตนเองในชีวิตประจาํ วนั ระดบั คุณภาพ ๔ ๔. ทักษะการรับรแู ละการแสดงออกทางภาษา ระดบั คุณภาพ ๔ ๕. ทกั ษะทางสงั คม ระดับคุณภาพ ๔ ๖. ทกั ษะทางสติปญ ญาหรือการเตรยี ม ระดับคุณภาพ ๔ ระดับคุณภาพ ๔ ความพรอมทางวชิ าการ ระดบั คุณภาพ ๔ ๗. ทักษะจําเปน เฉพาะความพกิ าร ๘. แผนเปลยี่ นผาน ทกั ษะการเรยี นรู ปก ารศึกษา ๒๕๖๓/๒ ๑. พัฒนาการดานรางกาย ระดับคุณภาพ ๔ ๒. พฒั นาการดา นอารมณ จติ ใจ ระดบั คุณภาพ ๔ ๓. พัฒนาการดา นสงั คม ระดับคุณภาพ ๔ ๔. พัฒนาการดา นสติปญ ญา ระดบั คุณภาพ ๔ ๕. ทกั ษะจาํ เปน เฉพาะความพกิ าร ระดบั คุณภาพ ๔ ๖. แผนเปลี่ยนผาน ระดบั คุณภาพ ๔ ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น (ตอ )

3 ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๒ ระดับคุณภาพ ๔ นไดร บั ระดบั คุณภาพ ๔ ปการศึกษา ๒๕๖๑ ระดบั คุณภาพ ๔ ระดบั คุณภาพ ๔ ระดับคุณภาพ ๔ ระดับคุณภาพ ๔ ระดบั คุณภาพ ๔ ระดบั คุณภาพ ๔ ระดบั คุณภาพ ๔ ระดบั คุณภาพ ๔ ระดบั คุณภาพ ๔ ระดบั คุณภาพ ๔ ระดบั คุณภาพ ๔ ระดับคุณภาพ ๔ ระดับคุณภาพ ๔ ระดับคุณภาพ ๔

คาํ ชี้แจง : ใหกรอกระดับคุณภาพของนักเรยี นตามกลมุ ทกั ษะและปการศึกษาทน่ี ักเรยี นไดรับ ทกั ษะการเรยี นรู ป ๑. กลมุ สาระ การดาํ รงชวี ติ ประจาํ วันและการจัดการตนเอง ๒. กลมุ สาระ การเรยี นรแู ละความรพู นื้ ฐาน ๓. กลมุ สาระสงั คมและการเปนพลเมอื งที่เขมแข็ง ๔. กลุมสาระการงานพ้ืนฐานอาชพี ๕. ทกั ษะจาํ เปนเฉพาะความพิการ ๖. แผนเปล่ยี นผาน

4 บ ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ๗๔.๔๐ ๗๕.๗๐ ๗๕.๙๕ ๗๒.๙๕ ๖๗.๗๔ ๘๐.๙๒

5 ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน ปการศึกษา ๒๕๖๔ ๑. กลุมสาระ การดํารงชีวิตประจําวนั และการจัดการตนเอง มีผลสัมฤทธต์ิ ามวิชาดป ๑๑๐๑ สขุ อนามัยและความปลอดภยั ในชวี ิต ๑ ตวั ชี้วัด รูแ ละเขา ใจการดูแลสุขอนามยั และกิจวตั รประจําวนั พืน้ ฐาน โดยปฏบิ ัติกิจวัตรประจําวัน พน้ื ฐานไดในเรื่อง ลางหนา แปลงฟน อานนา้ํ แตง ตัว ตัวช้ีวัด รูและเขาใจวิธีการแตงกายและสวมใสเคร่ืองประดับ ถอดและสวมเครื่องแตงกายประเภท ตาง ๆ ไดใ นเรอ่ื ง ถอดและสวมเสือ้ คอกลม กางเกงเอวยืด ถุงเทารองเทา ได ตัวช้ีวัด รูหรือแสดงความตองการเม่ือตองการเขาหองนํ้า บอกหรือเลือกใชอุปกรณหองน้ํา ภายในบาน หองนํ้าสาธารณะไดตรงตามเพศของตนเอง ทําความสะอาดตนเองและหองน้ําหลังใชหองน้ํา และแตงกายใหแ ลวเสรจ็ กอนออกจากหองนาํ้ ตัวชว้ี ัด รูวิธกี ารเลือกและเตรยี ม ภาชนะอปุ กรณ รวมถึงวิธกี ารรับประทานอาหาร เลือกและเตรียม ภาชนะอุปกรณรับประทานอาหารได ชาม จาน เปนตน ใชภาชนะ อุปกรณไดเหมาะสมกับประเภทอาหารเชน ชอน สอ ม ตะเกียบ แกวนํา้ ถว ย ตักอาหารและเคร่ืองดืม่ สาํ หรบั ตนเองในปริมาณท่ีเหมาะสม เคลื่อนยายตนเองไป ยังทต่ี าง ๆ ในบา นไดตามความตองการและปลอดภัย ผล รอยละ ๗๖.๐๐ มผี ลสัมฤทธิ์ตามวชิ า ดป ๑๑๐๖ สขุ ภาพจติ และนนั ทนาการ ๑ ตัวชวี้ ัด เขาใจอารมณและรับรูความรูสึกของตนเองและผอู ่ืนไดใ นเร่ือง ดีใจ เสียใจ ผล รอ ยละ ๗๒.๘๐ ๒. กลุม สาระ การเรยี นรูและความรพู น้ื ฐาน มผี ลสมั ฤทธ์ติ ามวิชา รพ ๑๑๐๑ การสือ่ สารและภาษาในชีวิตประจาํ วัน ๑ ตวั ชีว้ ดั การใชป ระสาทสมั ผสั ตา ง ๆ ในการรบั รูเสยี ง การแสดงพฤตกิ รรมของบคุ คล ส่ิงแวดลอมตาม ธรรมชาติและตอบสนองตอสิ่งเหลาน้นั ได ตัวชวี้ ดั การลากเสนอสิ ระ สามารถลากเสนพื้นฐานทงั้ ๑๓ เสน ตามรอยประได ผล รอ ยละ ๖๒.๙๔ มีผลสัมฤทธ์ติ ามวิชา รพ ๑๑๐๕ คณิตศาสตร ๑ (จาํ นวนและการดาํ เนนิ การทางคณิตศาสตร) ตัวชีว้ ัด นบั จํานวน ๑-๑๐ ดวยวิธกี ารหรือรูปแบบทีห่ ลากหลาย นับ ๑-๑๐ ตามได ผล รอยละ ๘๒.๕๐ มีผลสัมฤทธิ์ตามวิชา วิชา รพ ๑๑๑๔ เทคโนโลยใี นชีวิตประจําวัน ๑ ตวั ชีว้ ดั รจู กั อปุ กรณ เทคโนโลยใี นชวี ติ ประจําวัน โดยการบอก ชี้ หยบิ หรอื รูปแบบการสอ่ื สารอืน่ ๆ รูจัก พัดลม โทรทศั น วิทยุ หลอดไฟ ผล รอยละ ๘๑.๖๖ ๓. กลมุ สาระสงั คมและการเปนพลเมืองทเี่ ขมแข็ง มีผลสมั ฤทธ์ิตามวิชา สพ ๑๑๐๑ หนาท่ีพลเมือง สิทธิ และการแสดงออกตามบทบาทหนาท่ี ๑ ตวั ช้ีวดั รแู ละเขาใจบทบาทหนา ท่ีของตนเองในการเปนสมาชิกท่ีดขี องครอบครัว ไดในเร่ือง ชวยงาน บาน ตัวชีว้ ดั รูบทบาทหนา ทขี่ องตนเองในการเปน สมาชิกทด่ี ีของโรงเรียน ไดในเรอ่ื ง ต้ังใจเรยี น ผล รอยละ ๗๑.๒๘

6 มผี ลสมั ฤทธ์ติ าม วชิ า สพ ๑๑๐๖ วัฒนธรรมประเพณี ๑ ตวั ช้วี ัด รูขนบธรรมเนียมประเพณีของทองถิ่นและประเทศไทย ไดในเร่อื ง รว มกจิ กรรมวันสาํ คัญของ ชาติ ศาสนา พระมหากษัตร และประเพณี ผล รอยละ ๘๐.๖๑ ๔. กลุมสาระการงานพืน้ ฐานอาชีพ มผี ลสัมฤทธ์ิตามวชิ า กอ ๑๑๐๑ การทาํ งานบาน ๑ ตวั ชีว้ ดั ดแู ลเสื้อผา และเคร่ืองแตงกายของตนเองหรือสมาชกิ ในครอบครัว จนเปน สุขนสิ ยั ไดใ นเร่ือง พับเสื้อ กางเกงได ผล รอ ยละ ๖๘.๘๙ มีผลสมั ฤทธิ์ตามวชิ า กอ ๑๑๐๓ การประกอบอาชพี ทีห่ ลากหลายในชมุ ชน ๑ บอกอาชพี ตา ง ๆ ของครอบครวั และในชมุ ชนไดอ ยางถกู ตอง บอกอาชีพของบุคคลในครอบครัวไดใ นเรื่อง อาชีพ แมบาน ลกู จาง คาขาย สง ของ ผล รอ ยละ ๗๗.๐๐

7 ๕. ทกั ษะจาํ เปนเฉพาะความพิการ สามารถเรียนรผู า นตวั ชวี้ ัด สสป ๑.๓.๑/๑ สามารถพดู /สอื่ สารใหเหมาะสมกับสถานการณ** เรอ่ื งการแสดงบทบาททเ่ี หมาะสมกบั เพื่อน และครู ผล รอยละ ๖๗.๗๔ ๖. แผนเปล่ยี นผาน รแู ละเขา ใจการดูแลสขุ อนามัยและกจิ วตั รประจาํ วนั พื้นฐาน เรื่องการลา งมือ ผล รอยละ ๘๐.๙๒ ๔. ขอมลู อน่ื ๆ ท่จี ําเปน จากการสอบถามผูปกครอง มีโรคประจําตัว คือ ไทรอยด ตองรับประทานยา ๑เม็ด/วัน เด็กมีมีปญหา พูดไดหลายพยางค แตไมชัด พฤติกรรมดานอารมณ มักแสดงพฤติกรรมเรียกรองความสนใจ และพฤติกรรมอยูไมน่ิง มักหยิบของไป โดยไมไดรับอนุญาต เขาหองน้ําเองได สิ่งท่ีชอบกินไอศกรีม อยูกับแมจะออนไมยอมทําสิ่งตาง ๆ ดวยตอนเอง แตงตัวเองได โดยตองจัดเตรียมเสื้อผาให ใสเส้ือยืดคอกลม กางเกงเอวยืด ใสเสื้อติดกระดุมไมได สามารถทําตาม คําส่ังได ไมมีสมาธไิ มมองในส่ิงที่ทํา สมาธิสั้น ไมแพอาหาร ไมแ พยา เก็บท่ีนอนทาํ ตามคําส่ังไดบางแตไ มด ีพอไมสั่ง ก็ไมทํา ไมรูจักคาของเงิน นอนไมเกินสองทุม เวลานอนจะใสผาออมสําเร็จรูปนอน หมอที่โรงพยาบาลลําปาง นัดรบั ยาทุก ๆ สามเดือน ขอ มลู จากสถาบนั พัฒนาการเด็กราชนครินทร ครูการศึกษาพิเศษสอนใหจบั คูรูปภาพ จับคูตามจํานวน ดานการฝกพูด ใหอาปาก พูดสระ ออกเสียง สระ อะ อา อิ อี อุ อู ดา นกิจกรรมบาํ บัด ใหจัดกจิ กรรมท่ตี องเคลอ่ื นไหวเยอะ ๆ เชน การว่งิ กระโดด โหนบาร สรุปปญ หาของนักเรยี นของนกั กิจกรรมบําบดั เดก็ อดิเทพ สมหานกึ ไมมปี ญ หาดานกายภาพ สรุปปญ หาและแนวทางการรักษาทางกายภาพบําบดั เด็กอดเิ ทพ สมหานึก ไมมีปญ หาดา นกายภาพ

๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา เปาหมายระยะยาว ๑ ป จุดประสง ระดับความสามารถปจจุบนั (เปา ห ๑) กลุม สาระการดาํ รง ชวี ติ ประจําวนั และ การจดั การตนเอง วชิ า ดป.๑๑๐๒ สุขอนามัยและ ความปลอดภัยในชีวติ ๒ จุดเดน เด็กชายอดิเทพ มีผลสมั ฤทธิ์ ตามตัวช้ีวดั และสาระการเรียนรู ตามระดบั การศึกษาภาคบังคับ : ระดบั ประถมศึกษา (ปท่ี ๑) ตามหนว ยการจัดการเรียนรู

8 เกณฑและวธิ ีประเมนิ ผล ผรู ับผดิ ชอบ งคเ ชงิ พฤตกิ รรม หมายระยะส้นั )

๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา (ตอ ) จุดประสง (เปาห ระดบั ความสามารถปจจุบัน เปา หมายระยะยาว ๑ ป จุดดอย ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม เม่อื ใหผเู รียนเรยี น เดก็ ชายอดิเทพ ยังไมผา น การเรยี นรตู ามตัวชี้วดั ๒๕๖๖ เด็กชายอดเิ ทพ ดป ๑.๑/๓ และสาระการเรยี นรตู ามระดับ สมหานึก มีผลสัมฤทธิ์ ดูแลความสะอาด การศึกษาภาคบังคบั : ระดับ เปนไปตามตัวชีว้ ัดวชิ า ดป ๑.๑/๔ ประถมศึกษา (ปท ี่ ๒) ดป.๑๑๐๒ สขุ อนามัยและ ดแู ลสุขอนามัยได ตามหนว ยการจดั การเรยี นรู ความปลอดภัยในชีวติ ๒ ของตนเอง ขอ มลู ทจ่ี าํ เปน ตวั ชีว้ ดั ดป ๑.๑/๕ ดป ๑.๑/๓ ปฏิบตั ติ นตามมาต - นกั เรียนมีพฤตกิ รรมเรียกรอ ง ความสนใจ แกลง เพอ่ื น แยงส่ิงของ ดแู ลความสะอาดสุขอนามยั ดป ๑.๒/๔ ของตนเอง เลือกเคร่ืองแตงก ดป ๑.๑/๔ ความชอบสวนตวั ดูแลสุขอนามัยไดอยา ง ดป ๑.๒/๕ เหมาะสมตามเพศของตนเอง เลอื กเครื่องแตง ก ดป ๑.๑/๕ กาลเทศะและโอก ปฏบิ ัติตนตามมาตรการการ ดป ๑.๓/๒ ปอ งกนั โรค บอกเลือกใชอุปก ดป ๑.๒/๔ หอ งนา้ํ สาธารณะ เลอื กเคร่ืองแตง กาย หรือ เพศของตนเอง เครื่องประดับตามความชอบ สว นตัว

9 งคเ ชงิ พฤตกิ รรม เกณฑและวิธีประเมินผล ผูรับผิดชอบ หมายระยะส้ัน) นตามตัวชว้ี ดั เกณฑการประเมิน นางสาวสุพัตรา ดสุขอนามยั ของตนเอง - ผา นเกณฑรอยละ ๕๐ ของแตละ นามวงค ตวั ชี้วดั ครูประจําช้ัน ดอยางเหมาะสมตามเพศ วธิ กี ารประเมนิ ผล - การสงั เกต - การทดสอบโดยการถามตอบ ตรการการปองกันโรค - การสอบปฏิบตั ิ - ชนิ้ งาน กาย หรือเครื่องประดบั ตาม - แฟมสะสมงาน ว - สื่อเทคโนโลยี เครอ่ื งชวย ในการทดสอบ ฯลฯ กายไดเหมาะสมกบั กาส กรณและหองน้ําภายในบาน ะไดอยางถูกตอง ตรงตาม

๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา (ตอ) จุดประสง (เปาห ระดบั ความสามารถปจ จบุ ัน เปา หมายระยะยาว ๑ ป ดป ๑.๒/๕ ดป ๑.๓/๓ เลือกเคร่ืองแตง กายได ทําความสะอาดต เหมาะสมกับกาลเทศะและ หองนํา้ และแตงก โอกาส จากหองน้ํา ดป ๑.๓/๒ ดป ๑.๖/๔ บอกเลือกใชอุปกรณและ ขามถนนอยา งปล หองนํ้าภายในบา น หองน้ํา ดป ๒.๑/๓ สาธารณะไดอยางถกู ตอง ออกกําลังกาย เล ตรงตามเพศของตนเอง ตามความถนัด แล ดป ๑.๓/๓ วิชา ดป.๑๑๐๒ ส ทําความสะอาดตนเองและ ความปลอดภัยใน หองน้ํา หลงั ใชห องนาํ้ และ จดั การเรยี นรู หน แตง กายใหแลวเสรจ็ กอ นออก สามารถผา นตามเ จากหอ งน้าํ ดป ๑.๖/๔ ขา มถนนอยางปลอดภัย

10 งคเ ชิงพฤติกรรม เกณฑและวิธีประเมนิ ผล ผรู ับผดิ ชอบ หมายระยะสั้น) ตนเองและหองน้ํา หลังใช กายใหแ ลว เสรจ็ กอ นออก ลอดภัย ลนกีฬา หรือนันทนาการ ละความสนใจ สขุ อนามัยและ นชีวติ ๒ ในหนว ยการ นวยท่ี ๑ ตัวฉนั ผูเ รยี น เกณฑท ่ีกาํ หนด

๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา (ตอ ) จดุ ประสง ระดบั ความสามารถปจจบุ ัน เปาหมายระยะยาว ๑ ป (เปา ห ดป ๒.๑/๓ ออกกาํ ลงั กาย เลนกีฬา หรือ นนั ทนาการตามความถนดั และความสนใจ โดยใชเทคนคิ การวิเคราะห งาน และการเสริมแรง

11 เกณฑแ ละวธิ ปี ระเมินผล ผูรับผดิ ชอบ งคเ ชงิ พฤตกิ รรม หมายระยะสนั้ )

๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา (ตอ) จดุ ประสง ระดับความสามารถปจ จุบนั เปาหมายระยะยาว ๑ ป (เปาห ๒) สาระการเรยี นรแู ละความรู พื้นฐาน วชิ า รพ ๑๑๐๒ วิชาการสอ่ื สาร และภาษาใน ชวี ิตประจําวนั ๒ จุดเดน เดก็ ชายอดิเทพ มีผลสัมฤทธิ์ ตามตัวชี้วดั และสาระการเรียนรู ตามระดับการศึกษาภาคบงั คับ : ระดบั ประถมศึกษา (ปท่ี ๑) ตามหนว ยการจัดการเรียนรู

12 เกณฑและวธิ ปี ระเมนิ ผล ผูร บั ผดิ ชอบ งคเ ชิงพฤติกรรม หมายระยะสนั้ )

๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา (ตอ) จดุ ประสง (เปาห ระดับความสามารถปจ จุบัน เปาหมายระยะยาว ๑ ป จุดดอย ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม เมอ่ื ใหผ เู รียนเรยี น เดก็ ชายอดเิ ทพ ยงั ไมผ าน การเรยี นรตู ามตัวชวี้ ดั ๒๕๖๖ เดก็ ชายอดิเทพ รพ ๑.๑/๓ และสาระการเรยี นรูต ามระดับ สมหานกึ มผี ลสมั ฤทธิ์ ใชการฟง การดู ก การศกึ ษาภาคบงั คบั : ระดับ เปน ไปตามตวั ชว้ี ดั สนใจตอส่ือ บุคค ประถมศกึ ษา (ปที่ ๒) วชิ า รพ ๑๑๐๒ สถานการณตาง ๆ ตามหนวยการจดั การเรียนรู วชิ าการส่ือสาร และภาษา รพ ๑.๑/๔ ในชวี ติ ประจาํ วัน ๒ เลยี นแบบการแส ตัวชว้ี ัด บุคคลอน่ื ทีค่ นุ เคย รพ ๑.๑/๓ สถานการณต าง ๆ ใชการฟง การดู การสมั ผสั รพ ๑.๑/๗ เพือ่ แสดงความสนใจตอสอ่ื ใชก ระบวนการส่ือ บุคคล และมสี วนรวมใน ขอมลู ขา วสารใน สถานการณตาง ๆ เคลือ่ นไหวตาง ๆ ในชีวติ ประจําวัน ดาํ รงชีวิตและการ รพ ๑.๑/๔ รพ ๑.๒/๑ เลียนแบบการแสดงออกใน ใชกระบวนการอา การสอ่ื สารกบั บุคคลอน่ื ที่ ออกเสียงเหมือนเ คุนเคยหรือไมคุน เคยใน ช่ือของตนเอง สง่ิ สถานการณตาง ๆ ได การประกอบอาชพี

13 งคเชิงพฤติกรรม เกณฑและวธิ ีประเมนิ ผล ผูรับผิดชอบ หมายระยะสัน้ ) นตามตวั ชี้วัด เกณฑก ารประเมิน นางสาวสุพตั รา - ผานเกณฑรอยละ ๕๐ ของแตละ นามวงค การสมั ผัสเพื่อแสดงความ ตัวชีว้ ดั ครูประจําชั้น คลและมสี วนรว มใน ๆในชวี ิตประจําวัน วิธีการประเมินผล - การสังเกต สดงออกในการสอื่ สารกับ - การทดสอบโดยการถามตอบ ยหรอื ไมค ุนเคยใน - การสอบปฏบิ ัติ ๆ ได - ชน้ิ งาน - แฟม สะสมงาน อสารในการแสวงหา - สอื่ เทคโนโลยี เครอ่ื งชว ย นการติดตามความ ในการทดสอบ ฯลฯ ๆ ในสงั คม สําหรับการ รประกอบอาชีพ านในการเลอื กภาพ คําท่ี เสยี งพยัญชนะตนท่ีเปน งของ บุคคลอ่ืนได

๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา (ตอ ) จดุ ประสง (เปา ห ระดับความสามารถปจ จุบนั เปา หมายระยะยาว ๑ ป จุ รพ ๑.๑/๗ รพ ๑.๒/๒ ใชก ระบวนการส่ือสารใน ระบุชื่อสงิ่ ของ บคุ การแสวงหาขอมลู ขา วสาร ภาพ หรือส่อื รปู แ ในการติดตามความ เขียนพยัญชนะไท เคล่อื นไหวตาง ๆในสงั คม ตามศกั ยภาพเขีย สําหรับการดํารงชีวิตและ ดว ยวธิ ีการตาง ๆ การประกอบอาชพี วิชา รพ ๑๑๐๒ รพ ๑.๒/๑ วิชาการสื่อสาร แ ใชก ระบวนการอา นในการ ชีวติ ประจาํ วนั ๒ เลอื กภาพ คําท่ีออกเสยี ง ในหนวยการจดั ก เหมอื นเสียงพยญั ชนะตนท่ี สอ่ื สารประสานใจ เปนชือ่ ของตนเอง สิง่ ของ ของฉัน ผูเ รยี นสา บุคคลอ่ืนได กําหนด รพ ๑.๒/๒ ระบุชอื่ สิ่งของ บคุ คล ที่ รจู กั ในหนงั สือภาพ หรือสอ่ื รปู แบบอื่น ๆ

14 งคเชงิ พฤติกรรม เกณฑและวธิ ีประเมินผล ผูรับผดิ ชอบ หมายระยะส้นั ) คคล ทร่ี ูจ กั ในหนงั สอื แบบอ่ืน ๆรพ ๑.๓/๓ ทย สระ วรรณยกุ ต ได ยนตวั อกั ษรภาษาอังกฤษ ๆ ไดต ามศกั ยภาพ และภาษาใน การเรียนรู หนว ยที่ ๒ จ และหนวยท่ี ๓ หนาที่ ามารถผา นตามเกณฑท ี่

๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา (ตอ) จดุ ประสง ระดบั ความสามารถปจจุบนั เปา หมายระยะยาว ๑ ป (เปา ห รพ ๑.๓/๓ เขยี นพยัญชนะไทย สระ วรรณยุกต ไดต ามศักยภาพ เขยี นตัวอักษรภาษาอังกฤษ ดว ยวธิ กี ารตาง ๆ ไดตาม ศักยภาพ โดยใชเทคนคิ การวิเคราะห งาน และการเสริมแรง

15 งคเ ชิงพฤตกิ รรม เกณฑแ ละวธิ ีประเมนิ ผล ผรู ับผดิ ชอบ หมายระยะสั้น)

๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา (ตอ) จดุ ประสง (เปา ห ระดบั ความสามารถปจ จุบัน เปาหมายระยะยาว ๑ ป ๓) สาระสังคมและ การเปน พลเมืองทเี่ ขมแข็ง วชิ า สพ ๑๑๐๒ หนา ทีพ่ ลเมอื ง สทิ ธิ และการแสดงออกตาม บทบาทหนา ท่ี ๒ จดุ เดน เดก็ ชายอดเิ ทพ มผี ลสมั ฤทธิ์ ตามตวั ช้วี ดั และสาระการเรยี นรู ตามระดบั การศึกษาภาคบังคับ : ระดับประถมศึกษา (ปท ี่ ๑) ตามหนว ยการจัดการเรยี นรู จุดดอ ย เด็กชายอดเิ ทพ ยงั ไมผ าน ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม เม่อื ใหผ ูเรียนเรยี น การเรยี นรูตามตัวช้วี ดั ๒๕๖๖ เดก็ ชายอดิเทพ สพ ๑.๑/๒ และสาระการเรียนรตู ามระดับ สมหานึก มีผลสัมฤทธ์ิ ปฏิบตั ิหนา ท่ีของต การศึกษาภาคบงั คับ : ระดบั เปนไปตามตวั ชว้ี ัด ทีด่ ีของครอบครัว ประถมศกึ ษา (ปท ี่ ๒) วชิ า สพ ๑๑๐๒ สพ ๑.๑/๔ ตามหนวยการจัดการเรียนรู หนาที่พลเมือง สิทธิ และ ปฏิบตั ิตนตามบท การแสดงออกตามบทบาท การเปน สมาชกิ ท่ีด หนา ท่ี ๒

16 งคเ ชิงพฤตกิ รรม เกณฑและวธิ ปี ระเมนิ ผล ผูร ับผิดชอบ หมายระยะสั้น) นตามตวั ชว้ี ดั เกณฑก ารประเมิน นางสาวสุพัตรา - ผานเกณฑรอยละ ๕๐ ของแตละ นามวงค ตนเองในการเปน สมาชิก ตัวชว้ี ดั ครูประจาํ ช้นั ว ทบาทหนา ทขี่ องตนเองใน ดีของโรงเรยี น

๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา (ตอ) จดุ ประสง (เปา ห ระดบั ความสามารถปจ จบุ ัน เปา หมายระยะยาว ๑ ป ตัวช้ีวดั สพ ๑.๑/๖ สพ ๑.๑/๒ ปฏบิ ตั ิตนตามบท ปฏบิ ัตหิ นา ทข่ี องตนเองใน การเปน สมาชกิ ที่ด การเปน สมาชกิ ท่ีดขี อง วชิ า สพ ๑๑๐๒ ครอบครัว หนา ท่พี ลเมือง สิท สพ ๑.๑/๔ ตามบทบาทหนา ท ปฏบิ ตั ิตนตามบทบาท ในหนว ยการจัดก หนา ท่ขี องตนเองในการ หนาท่ีของฉนั ผเู ร เปน สมาชิกที่ดีของโรงเรียน ตามเกณฑท ่ีกาํ หน สพ ๑.๑/๖ ปฏิบตั ิตนตามบทบาท หนาที่ของตนเองในการ เปนสมาชิกท่ดี ขี องชุมชน และสังคม โดยใชเทคนคิ การวิเคราะห งาน และการเสริมแรง

17 งคเ ชงิ พฤติกรรม เกณฑและวธิ ปี ระเมินผล ผรู ับผดิ ชอบ หมายระยะสั้น) วธิ ีการประเมนิ ผล ทบาทหนา ทีข่ องตนเองใน - การสงั เกต ดีของชุมชน และสังคม - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏบิ ัติ ทธิ และการแสดงออก - ชนิ้ งาน ที่ ๒ - แฟม สะสมงาน การเรียนรู หนวยที่ ๓ - สื่อเทคโนโลยี เครื่องชว ย รยี นสามารถผา น ในการทดสอบ ฯลฯ นด

๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา (ตอ ) จุดประสง ระดับความสามารถปจ จุบัน เปาหมายระยะยาว ๑ ป (เปาห ๔) สาระการงานพน้ื ฐานอาชีพ วชิ า กอ ๑๑๐๒ การทํางานบาน ๒ จดุ เดน เดก็ ชายอดิเทพ มผี ลสมั ฤทธ์ิ ตามตัวช้วี ัด และสาระการเรียนรู ตามระดบั การศึกษาภาคบังคับ : ระดบั ประถมศึกษา (ปที่ ๑) ตามหนว ยการจดั การเรยี นรู

18 เกณฑแ ละวธิ ีประเมินผล ผรู ับผดิ ชอบ งคเชิงพฤติกรรม หมายระยะสั้น)

๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา (ตอ ) จุดประสง (เปา ห ระดับความสามารถปจ จุบนั เปาหมายระยะยาว ๑ ป จดุ ดอ ย ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม เมื่อใหผเู รยี นเรียน เดก็ ชายอดิเทพ ยงั ไมผ าน การเรยี นรตู ามตวั ชี้วัด ๒๕๖๖ เด็กชายอดิเทพ กอ ๑.๑/๓ และสาระการเรยี นรตู ามระดับ สมหานกึ มผี ลสมั ฤทธ์ิ เกบ็ ของเลน - ขอ การศึกษาภาคบังคับ : ระดบั เปนไปตามตัวชี้วัด สมาชกิ ในครอบค ประถมศึกษา (ปท ี่ ๒) วชิ า กอ ๑๑๐๒ วชิ า กอ ๑๑๐๒ ตามหนวยการจดั การเรยี นรู การทํางานบาน ๒ การทาํ งานบาน ๒ ขอมูลทจ่ี าํ เปน ตวั ชว้ี ัด ในหนว ยการจดั ก กอ ๑.๑/๓ เดก็ ดมี ีระเบียบวนิ - learning channel ของเด็ก - วิธีการ/ATจําเปน ทีเ่ ด็กตองใชใน เก็บของเลน - ของใช ตามเกณฑท่ีกําหน การเรียน/อุปกรณ สว นตัวหรอื ของสมาชิกใน - Function ทกั ษะสังคม/อารมณ ครอบครวั จนเปน นสิ ัย - behavior โดยใชอุปกรณช ว ยในการ สื่อสาร โดยใชเทคนิคการวิเคราะห งาน และการเสริมแรง

19 งคเชงิ พฤติกรรม เกณฑแ ละวิธีประเมนิ ผล ผรู บั ผิดชอบ หมายระยะส้นั ) นตามตัวชี้วัด เกณฑก ารประเมนิ นางสาวสุพัตรา องใชส วนตัวหรือของ - ผานเกณฑร อ ยละ ๕๐ ของแตล ะ นามวงค ครวั จนเปนนิสยั ตัวช้ีวดั ครูประจําช้นั ๒ การเรียนรู หนวยที่ ๔ วิธกี ารประเมนิ ผล นัย ผเู รยี นสามารถผา น - การสังเกต นด - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏบิ ัติ - ชิ้นงาน - แฟม สะสมงาน - ส่อื เทคโนโลยี เครือ่ งชว ย ในการ ทดสอบ ฯลฯ

๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา (ตอ) จุดประสง (เปาห ระดับความสามารถปจ จุบนั เปา หมายระยะยาว ๑ ป ๕) กลุมสาระการเรยี นรจู ําเปน เฉพาะความบกพรองทาง สติปญญา จุดเดน เด็กชายอดเิ ทพสามารถเรียนรู ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ๑. เมื่อใหเด็กชาย ผา นตวั ชวี้ ดั สสป ๑.๓.๑/๑ เดก็ ชายอดเิ ทพสามารถ ดูแล ความปลอดภยั ใน สามารถพูด/สื่อสารใหเ หมาะสม ตนเองและความปลอดภัยใน อดิเทพสามารถท กบั สถานการณ* * เรอ่ื งการแสดง ชีวิตประจําวนั ได ช้ี หยบิ หรือรูปแบ บทบาทที่เหมาะสมกับเพ่ือน และ ภายในเดอื นกนั ยา ครู จุดดอย เดก็ ชายอดเิ ทพยงั ไมผานการ เรยี นรตู ามตัวชีว้ ัด สป ๑.๓.๒/๑ สามารถปฏบิ ตั ิตนตามกติกาของ หอ งเรียนได

20 งคเ ชงิ พฤตกิ รรม เกณฑแ ละวิธปี ระเมนิ ผล ผูร บั ผิดชอบ หมายระยะส้นั ) ยอดเิ ทพดแู ลตนเองและ เกณฑการประเมนิ นางสาวสุพตั รา นหองเรียน เดก็ ชาย - ผานเกณฑรอ ยละ ๖๐ ของแตละ นามวงค ทาํ ไดโ ดยการปฏิบตั ิ บอก ตัวชีว้ ัด ครปู ระจาํ ช้นั บบการส่อื สารอ่นื วธิ กี ารประเมินผล ายน ๒๕๖๕ - การสังเกต - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏิบตั ิ - ช้ินงาน - แฟม สะสมงาน - สอื่ เทคโนโลยี เคร่ืองชว ย ในการ ทดสอบ ฯลฯ

๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา (ตอ) จดุ ประสง ระดบั ความสามารถปจ จุบนั เปา หมายระยะยาว ๑ ป (เปาห ๒. เมื่อใหเด็กชาย ความปลอดภยั นอ อดเิ ทพ สามารถท ชี้ หยิบ หรือรูปแบ ภายในเดอื นมนี าค

21 งคเชงิ พฤติกรรม เกณฑและวธิ ปี ระเมินผล ผูรับผดิ ชอบ หมายระยะส้ัน) ยอดิเทพดูแลตนเองและ เกณฑก ารประเมิน นางสาวสุพัตรา อกหองเรียน เดก็ ชาย - ผานเกณฑร อยละ ๖๐ ของแตละ นามวงค ทาํ ไดโดยการปฏิบัติ บอก ตวั ชว้ี ัด ครูประจาํ ชัน้ บบการส่อื สารอืน่ คม ๒๕๖๖ วธิ กี ารประเมินผล - การสงั เกต - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏิบัติ - ช้ินงาน - แฟม สะสมงาน - สื่อเทคโนโลยี เครอ่ื งชวย ในการ ทดสอบ ฯลฯ

๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา (ตอ) จุดประสง (เปา ห ระดบั ความสามารถปจ จบุ ัน เปาหมายระยะยาว ๑ ป ๑. เมอื่ ใหเ ดก็ ชาย ๖) แผนเปล่ียนผา น ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ผา หนาเดก็ ชายอด จดุ เดน เด็กชายอดเิ ทพสามารถถอด การปฏิบตั ิ บอก ช เดก็ ชายอดเิ ทพรแู ละเขาใจการ และสวมใสเคร่ืองแตงกายได ส่อื สารอน่ื ภายใน ดูแลสขุ อนามัยและกิจวตั ร ประจําวันพน้ื ฐาน เรื่องการลาง มอื จดุ ดอ ย เด็กชายอดเิ ทพสามารถถอดและ สวมใสเ คร่ืองแตงกายไดร บั การ กระตนุ เตือนบางครัง้

22 งคเชงิ พฤติกรรม เกณฑแ ละวธิ ปี ระเมนิ ผล ผูรับผดิ ชอบ หมายระยะสัน้ ) ยอดเิ ทพถอดและสวมเส้อื เกณฑก ารประเมิน นางสาวสพุ ตั รา ดิเทพสามารถทาํ ไดโ ดย - ผานเกณฑรอ ยละ ๖๐ ของแตละ นามวงค ช้ี หยิบ หรือรปู แบบการ ตัวชวี้ ัด ครูประจาํ ช้ัน นเดือนกรกฎาคม ๒๕๖๕ วิธกี ารประเมนิ ผล - การสงั เกต - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏิบัติ - ชนิ้ งาน - แฟมสะสมงาน - สือ่ เทคโนโลยี เครอ่ื งชวย ในการ ทดสอบ ฯลฯ

๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา (ตอ ) จดุ ประสง ระดับความสามารถปจ จุบนั เปา หมายระยะยาว ๑ ป (เปาห ๒. เม่อื ใหเ ดก็ ชาย กางเกงมีซิป เด็กช โดยการปฏิบัติ บอ การสอ่ื สารอน่ื ภา ๒๕๖๖

23 งคเชิงพฤติกรรม เกณฑและวิธีประเมินผล ผรู ับผิดชอบ หมายระยะสนั้ ) ยอดเิ ทพกอดและสวม เกณฑการประเมนิ นางสาวสุพตั รา ชายอดิเทพสามารถทาํ ได - ผา นเกณฑรอ ยละ ๖๐ ของแตละ นามวงค อก ชี้ หยบิ หรอื รปู แบบ ตวั ช้วี ดั ครปู ระจาํ ช้นั ายในเดือนมีนาคม วธิ กี ารประเมินผล - การสังเกต - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏิบตั ิ - ชน้ิ งาน - แฟมสะสมงาน - สือ่ เทคโนโลยี เคร่ืองชว ย ในการ ทดสอบ ฯลฯ

๖. ความตอ งการสิ่งอาํ นวยความสะดวก ส่ือ บริการและความชวยเหลืออื่นใดทางก ส่งิ ท่ีมีอยแู ลว ท่ี รายการ รหัส ผจู ัดหา วธิ กี ๑. ชดุ เครื่องครัวพลาสติก BE0212 ๑๒๓๑๒ ๒. หนังสือนิทานคุณธรรม BE1774 ๓. กระดาษ A4 CS0410 ๔. แผนฟวเจอรบ อรด 65X81 ช.ม. CS0122 ๕. พรมชนดิ บาง CS0444 ๖. แผน สติก๊ เกอรใ ส CS0419 ๗. เทปติดสนั ปก CS0438 ๘. กาวสองหนาบาง CS0431 ๙. เวลโครแบบสต๊กิ เกอร CS0426

24 การศกึ ษา จํานวนเงนิ เหตผุ ลและ ผูประเมิน ส่ิงที่ตองการ ทข่ี ออุดหนุน ความจาํ เปน การ ผจู ัดหา วิธีการ ๕๕๐ ๒๓๑๒๓๑๒๓ ๑๙๐ ๒๔๐ √√ ๒๕๐ √√ ๑๙๙ √√ ๑๖๐ √√ ๑๒๙ √√ ๘๒ √√ ๒๐๐ √√ √√ √√

๖. ความตองการสิง่ อํานวยความสะดวก สื่อ บริการและความชวยเหลืออนื่ ใดทางก ท่ี รายการ รหัส สงิ่ ท่ีมีอยแู ลว ๑. ชดุ บลอ็ กสรางสรรค BE1605 ผจู ดั หา วธิ ีก ๒. ดินน้าํ มนั ไมมีสารพิษ (NON-TOXIC) BE1609 ๑๒๓๑๒ ๓. สเี ทยี นแทง ใหญ BW0403 ๔. สไี มแ ทง ใหญ BW0406 ๕. ดินสอดา มใหญ BW0408 ๖. บัตรภาพ BN0203 ๗. กระดาษ A4 BN0301 ๘. สือ่ เคลือบภาพเอกสาร BN0305 ๙. กระดาษโปสเตอรสี (ชนดิ หนา) BN0303 ๑๐. เทปโฟมกาวสองหนา ขนาด BN0319 ๒๔ มลิ ลิเมตร x ๓ เมตร ๑๐ รายการ รวมรายการที่ขอรบั การอดุ หนุน ๒,๐๐๐ บาท (สองพันบาทถวน) รวมจํานวนเงนิ ที่ขอรบั การอุดหนุน หมายเหตุ ผูจดั หา (๑) ผปู กครอง (๒) สถานศึกษา วิธีการ (๑) ขอรบั เงินอุดหนนุ (๒) ขอยืม

25 การศกึ ษา (ตอ ) สิ่งทต่ี องการ จาํ นวนเงนิ เหตุผลและ ผปู ระเมิน การ ผูจ ดั หา วิธกี าร ทีข่ ออุดหนนุ ความจําเปน นาวสาว ๒๓๑๒๓๑๒๓ ใชเ ปน ส่ือใน สพุ ัตรา ๘๕๐ การสอนและ นามวงค √√ ๕๕ ใชผลติ สื่อการ และคณะฯ √√ ๑๖๐ สอน √√ ๑๔๕ √√ ๖๐ √√ ๓๕๐ √√ ๑๒๐ √√ √√ ๙๐ √√ √√ ๒๐ ๑๕๐ า (๓) สถานพยาบาลอื่นๆ (๓) ขอยืมเงิน

26 ICT

27 แผนการ อนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) ชือ่ - กุล เด็กชายอดเิ ทพ สมหานกึ ปก าร ึก า ๒๕๖๕ ประเภทค ามพกิ าร บุคคลท่ีมีค ามบกพรองทาง ตปิ ญ ญา ทกั ะการเรยี นรู กลมุ ทกั ะ จําเปนเฉพาะค ามบกพรองทาง ติปญ ญา ตั ชี้ ัด ป๑.๑/๑ อื่ ารไดเ มาะ มกับ ถานการณ มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผเู รยี น ประเดน็ พจิ ารณา ที่ ๑.๑ ผลการพฒั นาผเู รยี น ประเด็นพจิ ารณา ท่ี ๑.๒ คุณลกั ณะทพ่ี งึ ประ งคของผูเรียน โครงการ/งาน/กิจกรรมท่ี อดคลอง ๑. งานช ยเ ลอื ระยะแรกเริ่ม พฒั นา กั ยภาพและเตรียมค ามพรอมใน ูนย เปา มายระยะยา ๑ ป ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายอดิเทพ ามารถดูแลตนเองและค ามปลอดภัยใน ชี ติ ประจาํ ันได จดุ ประ งคเชงิ พฤตกิ รรมขอที่ ๑. เมือ่ ใ เด็กชายอดิเทพ ดูแลตนเองและค ามปลอดภัยใน อ งเรยี น เด็กชายอดิเทพ ามารถทาํ ไดโ ดยการปฏบิ ัติ บอก ช้ี ยบิ รอื รูปแบบการ อ่ื ารอื่น ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๕ จดุ ประ งคเชงิ พฤตกิ รรมข้นั ตอนท่ี ๑. เมอื่ ใ บอก ธิ รี ะ ังการใชของมคี มเด็กชายอดเิ ทพ ามารถทําไดโ ดยการปฏบิ ตั ิ บอก ช้ี ยบิ รอื รูปแบบการ ่ อื ารอนื่ ไดคะแนนรอ ยละ ๕๐ ภายใน ๓๑ ก.ค. ๒๕๖๕ แผนท่ี ๑ เริ่มใชแผน นั ท่ี ๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ ้นิ ุดแผน ันท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ ใชเ ลา อนคาบละ ๑๕ นาที / ช่ั โมง ๑. เนื้อ า ในชี ิตประจํา ันของเรา ไม าจะเปนภายใน องเรียน รือนอก องเรยี นมี ดั ดุอุปกรณ ท่ีใชในชี ิตประจํา ัน ลายอยาง เชนของมีคม ปลายแ ลม รือเครืองใชไฟฟา เปนตน เม่ือใชผิด ิธี ก็จะทําใ เกิดอัตรายได รืออาจมี ถานที่ บางแ งที่นักเรียนตองใชอยางระมัดระ ัง เชน บันได นามเด็กเลน รืออัตรายจาก ัต มีพิ เปนตน ดูแลตนเองและค ามปลอดภัยในชี ิตการ ื่อ ารได เ มาะ มกบั ถานการณกบั บุคล กลมุ งานบริ าร ชิ าการ ูนยการ ึก าพิเ ประจาํ จงั ดั ลาํ ปาง ปรับปรงุ ณ ันที่ ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒