747 นายสุวิชชา ผิวงาม 2565 ลงเลขแล้ว แก้ไข

194 คราะห์ผูเ้ รยี น ญญา ลกั ษณะ พฒั นาการลา่ ช้าและการสื่อความหมาย กลุ่มสาระการเรยี นรู้ทางสังคม กลมุ่ สาระการงานพ้ืนฐานอาชีพ และเปน็ พลเมืองที่เข้มแข็ง ความสามารถในปัจจบุ ัน ความสามารถในปัจจบุ นั พ ๑๑๐๑ รายวิชาหนา้ ท่ีพลเมอื ง กอ ๑๑๐๑ รายวชิ าการทางานบ้าน สิทธิ และ ๑ การแสดงออกตาม บทบาทหนา้ ที่ ๑ ายวชิ าหน้าทพ่ี ลเมอื ง สิทธิ และ รายวชิ าการทางานบา้ นนักเรียนไม่ ารแสดงออกตามบทบาทหน้าที่ ๑ สามารถทาไดด้ ้วยตนเอง ผ้ดู แู ลเปน็ กเรยี นยังไมเ่ ข้าใจหนา้ ทีพ่ ลเมอื ง ผทู้ าให้ ทธิ และการแสดงออกตามบทบาท นา้ ท่ี งหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

กลมุ่ สาระการดารงชีวิตประจาวัน กลมุ่ สาระการเรียนรู้ และการจัดการตนเอง และความรพู้ น้ื ฐาน ความสามารถในปัจจุบนั ความสามารถในปัจจบุ นั ดป ๑๑๐๖ รายวิชาสขุ ภาพจติ และ รพ ๑๑๐๕ รายวชิ าคณติ ศาสตร์ ๑ สพ นนั ทนาการ ๑ จานวนและการดาเนนิ การทาง ปร คณติ ศาสตร์ รายวชิ าสขุ ภาพจิตและ รายวชิ าคณิตศาสตร์ ๑ จานวนและ รา นนั ทนาการ ๑ นกั เรยี นไมส่ ามารถทา การดาเนนิ การทางคณติ ศาสตร์ นกั ได้ตอ้ งมีผู้คอยกระต้นุ เตือน นักเรียนทาได้ตอ้ งมผี ูค้ อยกระตุ้น เตอื น รพ ๑๑๑๔ รายวชิ าเทคโนโลยใี น ชีวิตประจาวนั ๑ รายวชิ าเทคโนโลยีในชีวติ ประจาวนั ๑ นักเรียนไม่สามารถทาไดด้ ว้ ยตนเอง ผ้ดู ูแลเปน็ ผูท้ าให้หรอื คอยให้ความ ช่วยเหลอื และกระต้นุ เตอื น กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจัง

195 กลุ่มสาระการเรียนรู้ทางสังคม กล่มุ สาระการงานพ้นื ฐานอาชพี และเป็นพลเมืองท่ีเข้มแข็ง ความสามารถในปจั จุบัน ความสามารถในปจั จบุ นั ๑๑๐๓ รายวิชาการประกอบอาชพี ท่ี พ ๑๑๐๖ รายวชิ าวัฒนธรรม หลากหลายในชุมชน ๑ ระเพณี ๑ ายวิชาวฒั นธรรมประเพณี ๑ รายวิชาการประกอบอาชีพท่ี กเรียนยังไม่ รู้วัฒนธรรมประเพณี หลากหลายในชมุ ชน ๑ นกั เรยี นไมส่ ามารถทาไดด้ ้วยตนเอง ผู้ดูแลเปน็ ผทู้ าให้ งหวดั ลาปาง ปรับปรุงครัง้ ที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

กล่มุ สาระการดารงชีวิตประจาวัน กลุ่มสาระการเรยี นรู้ และการจดั การตนเอง และความรู้พน้ื ฐาน แผนการพฒั นา แผนการพัฒนา ดป ๑๑๐๑ รายวชิ าสุขอนามยั และ รพ ๑๑๐๑ รายวิชาการส่อื สารและ สพ ความปลอดภัยในชีวิต ๑ ภาษาในชีวิตประจาวัน ๑ นักเรยี นมีผลสมั ฤทธ์ิ ต้ังแตร่ ้อยละ ๖๐ นักเรียนมีผลสัมฤทธ์ิ ตง้ั แตร่ อ้ ยละ ๖๐ นกั ทกุ ตัวชี้วัด ในรายวชิ าสขุ อนามยั และ ทกุ ตวั ชว้ี ัด ในรายวชิ าการส่อื สารและ ทุก ความปลอดภยั ในชวี ิต ๑ ภาษาในชีวติ ประจาวนั ๑ สิท หน กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจัง

196 กลุ่มสาระการเรยี นรทู้ างสังคม กลมุ่ สาระการงานพนื้ ฐานอาชีพ และเปน็ พลเมืองท่ีเข้มแข็ง แผนการพฒั นา แผนการพัฒนา พ ๑๑๐๑ รายวชิ าหนา้ ที่พลเมือง กอ ๑๑๐๑ รายวิชาการทางานบ้าน สิทธิ และ ๑ การแสดงออกตาม บทบาทหนา้ ที่ ๑ กเรยี นมีผลสมั ฤทธ์ิ ต้ังแตร่ อ้ ยละ ๖๐ นักเรียนมีผลสมั ฤทธิ์ ตง้ั แตร่ ้อยละ ๖๐ กตวั ชีว้ ดั ในรายวชิ าหน้าที่พลเมอื ง ทุกตัวชวี้ ดั ในรายวิชาการทางานบ้าน ทธิ และการแสดงออกตามบทบาท นา้ ที่ ๑ งหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

กลมุ่ สาระการดารงชีวติ ประจาวัน กลมุ่ สาระการเรียนรู้ และการจดั การตนเอง และความรูพ้ น้ื ฐาน แผนการพัฒนา แผนการพัฒนา ดป ๑๑๐๖ รายวิชาสขุ ภาพจติ และ รพ ๑๑๐๕ รายวชิ าคณิตศาสตร์ ๑ สพ นนั ทนาการ ๑ จานวนและการดาเนนิ การทาง ปร คณิตศาสตร์ นักเรียนมีผลสัมฤทธ์ิ ตง้ั แตร่ อ้ ยละ ๖๐ นกั เรยี นมีผลสัมฤทธ์ิ ตง้ั แตร่ อ้ ยละ ๖๐ นกั ทุกตัวช้ีวดั ในรายวิชาสุขภาพจติ และ ทุกตวั ชีว้ ดั ในรายวชิ าคณติ ศาสตร์ ๑ ทกุ นนั ทนาการ ๑ จานวนและการดาเนินการทาง ปร คณติ ศาสตร์ ปร รพ ๑๑๑๔ รายวชิ าเทคโนโลยีใน ชีวติ ประจาวนั ๑ นักเรียนมีผลสัมฤทธ์ิ ตง้ั แต่รอ้ ยละ ๖๐ ทกุ ตวั ช้วี ดั ในรายวชิ าเทคโนโลยใี น ชีวิตประจาวนั ๑ กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจัง

197 กลุม่ สาระการเรยี นรู้ทางสังคม กลุ่มสาระการงานพื้นฐานอาชีพ และเปน็ พลเมอื งท่ีเข้มแขง็ แผนการพฒั นา แผนการพัฒนา ๑๑๐๓ รายวิชาการประกอบอาชีพที่ หลากหลายในชุมชน ๑ พ ๑๑๐๖ รายวิชาวัฒนธรรม ระเพณี ๑ กเรียนมีผลสมั ฤทธิ์ ตง้ั แตร่ อ้ ยละ ๖๐ นักเรยี นมีผลสมั ฤทธิ์ ตง้ั ตัง่ แต่รอ้ ยละ กตวั ช้วี ดั ในรายวชิ าวฒั นธรรม ๖๐ ทกุ ตวั ชวี้ ดั ในรายวิชาการ ระเพณี ๑ นักเรยี นยงั ไม่ รู้วฒั นธรรม ประกอบอาชีพท่ีหลากหลายในชมุ ชน ระเพณี ๑ งหวดั ลาปาง ปรับปรุงครงั้ ที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

ความสามารถในปจั จบุ นั และแผนการพัฒนา (ต่อ) ทกั ษะจาเป็นเฉพาะความพิการ กจิ กรรมวิชาการ นัก กิจกรรมบาบดั ความสามารถในปัจจุบัน ความสามารถในปจั จุบนั ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะบุคคบกพร่องทาง สตปิ ัญญา นักเรยี นไม่มีปัญหาทางด้าน สามารถปฏิบัติตามคาสง่ั ได้ กิจกรรมบาบัด แผนการพฒั นา แผนการพฒั นา สง่ ปร สามารถส่อื สารไดเ้ หมาะสมกับ ส่งเสริมพฒั นาการทกุ ดา้ นดว้ ย เคล สถานการณ์ กิจกรรมบูรณาการณผ์ ่านกจิ กรรม ต่างๆ ในชวี ติ ประจาวนั กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั

198 กจิ กรรมวิชาการ กจิ กรรมวิชาการ กายภาพบาบดั พฤติกรรมบาบัด ความสามารถในปัจจุบนั ความสามารถในปัจจบุ นั กเรียนไม่มีปญั หาทางดา้ นกายภาพ นักเรียนไม่มปี ญั หาทางด้านพฤตกิ รรม แผนการพัฒนา แผนการพฒั นา งเสริมใหน้ ักเรียนออกกาลงั กายเป็น สง่ เสรมิ พัฒนาการทุกด้านดว้ ย ระจาอย่างสม่าเสมอเพื่อให้มกี าร กจิ กรรมบรู ณาการณผ์ า่ นกิจกรรม ลือ่ นไหวรา่ งกายส่วนต่าง ๆ ต่างๆ ในชวี ติ ประจาวัน งหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

ความสามารถในปจั จุบัน และแผนการพัฒนา (ต่อ) กจิ กรรมวิชา เทคโนโลยีสารสนเทศเพอ่ื กิจกรรมวิชาการ ศิลปะบาบัด ความสามารถใน ความสามารถในปจั จุบัน สามารถป้นั แบบอสิ ระได้ รจู้ ักคอมพิวเตอร์ และดสู ่ือการ คอมพิวเตอร์ได้ แผนการพฒั นา แผนการพฒั สามารถปน้ั ดนิ นา้ มันเปน็ รปู ทรงต่าง ๆ ได้ เช่น ทรง ๑. รู้จักสว่ นประกอบและหน้าท กลม สเี่ หลีย่ ม สามเหลี่ยม เสน้ ตรง ทรงกระบอก รวมถึงอนั ตรายจากอปุ กรณ หัวใจ นารูปทรงตา่ ง ๆ มาประกอบเปน็ รปู รา่ งตาม จินตนาการ เปน็ ต้น ๒. สามารถปิด – เปิด อปุ กรณ ตนเอง ๓. มีพน้ื ฐานการร้เู ท่าทันส่ือแล ลงช่ือ....................................ผวู้ ิเคราะห์ ลงชือ่ .......................... (นางสาวปณุ ยนชุ คาจิตแจม่ ) (นางสาวเสาวลกั ษณ ตาแหนง่ นกั กิจกรรมบาบัด ตาแหน่ง นกั กายภา กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั

199 าการ กจิ กรรมวิชาการ แผนเปลย่ี นผ่าน อการสอื่ สาร (ICT) กจิ กรรมเกษตร นปจั จุบัน ความสามารถในปจั จบุ นั ความสามารถในปจั จบุ นั รสอนผ่านอุปกรณ์ -รจู้ กั อปุ กรณก์ ารเกษตร ฒนา แผนการพฒั นา แผนการพฒั นา ทขี่ องคอมพิวเตอร์ -ร้จู กั อปุ กรณ์การเกษตร ณ์ไฟฟา้ ณค์ อมพิวเตอร์ได้ดว้ ย ละข่าวสาร ...........ผวู้ ิเคราะห์ ลงช่อื ....................................ผวู้ ิเคราะห์ ณ์ ทพิ ย์ชะ) (นายอุเทน ขอนอ้ ย) าพบาบัด ตาแหนง่ ครกู ารศึกษาพิเศษ งหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

200 แบบบันทกึ - การประเมินรางวัล แบบจัดรางวลั ให้เลือกหลาย ๆ ตวั เลือก นกั เรยี น เด็กชายสวุ ชิ ชา ผวิ งาม ข) คุกก่ี ค) ขนมขาไก่ ครู – ผฝู้ กึ นายอเุ ทน ขอน้อย รางวลั ทก่ี าหนด ก) ชอ็ กโกแลด ซา้ ย ตาแหน่งที่วาง ความเหน็ อ่ืนๆ รางวัลทนี่ กั เรยี น ชอ็ กโกแลด กลาง ขวา ลาดับ ที่มีความตอ้ งการจาเปน็ ขนมขาไก่ คกุ กี่ ขนมขาไก่ พิเศษระดบั รนุ แรงชอบ คุกกี่ ชอ็ กโกแลด คุกกี่ ๑. ช็อกโกแลด ขนมขาไก่ ขนมขาไก่ ๒. ช็อกโกแลด ช็อกโกแลด ช็อกโกแลด ช็อกโกแลด ๓. ชอ็ กโกแลด ขนมขาไก่ คุกกี่ ๔. ชอ็ กโกแลด คกุ กี่ ๕. ช็อกโกแลด คกุ ก่ี ชอ็ กโกแลด ขนมขาไก่ ๖. ช็อกโกแลด ขนมขาไก่ คุกกี่ ๗. ชอ็ กโกแลด ช็อกโกแลด การประเมินพบวา่ รางวลั ท่ีนักเรียนชอบ ไดแ้ ก่ ชอ็ กโกแลด กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง

201 แผนเปลยี่ นผ่านเฉพาะบุคคล (Individual Transition Plan: ITP) ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ของ เดก็ ชายสวุ ิชชา ผิวงาม ประเภทความพิการ บกพรอ่ งทางสติปญั ญา ผู้รบั ผิดชอบ ๑. นางสาวประนอม ผิวงาม ผูป้ กครอง ๒. นายอเุ ทน ขอนอ้ ย ครปู ระจาชนั้ /ประจาอาเภอ ๓. นางสาวรินรดา ราศรี ผู้รบั ผิดชอบงานเปลย่ี นผ่าน งานเปลี่ยนผ่าน กล่มุ บริหารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง สานักบรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ บว............/....................... ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครัง้ ท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

202 คานา การจัดระบบช่วงเชื่อมต่อหรือการเปล่ียนผ่าน (Transition Services) เป็นการดาเนินการ ร่วมกันระหว่างตัวผู้เรียน ครอบครัว ชุมชนท้องถิ่น บุคลากรทางการศึกษา และรัฐบาล เพื่อสนับสนุนการ จดั การศกึ ษาให้ผู้เรยี นไดผ้ ่านกิจกรรมท่สี อดคลอ้ งกบั เป้าหมายของตนเองในช่วงวัยต่าง ๆ ต้ังแต่วัยเรียนจน เข้าสู่วัยผู้ใหญ่ โดยผู้เรียนจะมีแผนการเปล่ียนผ่านเฉพาะบุคคล (Individual Transition Plan : ITP) ท่ี ผู้เกี่ยวข้องจะทางานร่วมกัน ซ่ึงถือเป็นบทบาทของศูนย์การศึกษาพิเศษ สังกัดสานักบริหารงานการศึกษา พิเศษ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน ตามนิยามของพระราชบญั ญัติการจัดการศึกษาสาหรับ คนพิการพ.ศ. ๒๕๕๑ ที่ระบุว่า “ศูนย์การศึกษาพิเศษ” หมายความว่า สถานศึกษาของรัฐท่ีจัดการศึกษา นอกระบบ หรือตามอัธยาศัยแกคนพิการต้ังแต่แรกเกิดหรือแรกพบความพิการจนตลอดชีวิต และจัดการ ศึกษาอบรมแก่ผู้ดูแลคนพิการ ครู บุคลากรและชุมชน รวมท้ังการจัดสื่อ เทคโนโลยีสิ่งอานวยความสะดวก บรกิ าร และ ความชวยเหลืออื่นใด ตลอดจนปฏิบัติหน้าที่อื่นตามที่กาหนดในประกาศกระทรวง และต่อมา พ.ศ. ๒๕๕๓กระทรวงศึกษาธิการ ประกาศเร่ือง การปฏิบัติหน้าท่ีอ่ืนของศูนย์การศึกษาพิเศษ ระบุว่า ... ๔. จัดระบบบริการช่วงเช่ือมต่อสาหรับคนพิการ (Transition Services) ตลอดจนมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ พ.ศ. ๒๕๖๑ มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพผู้เรียน ประเด็นการ พิจารณา ๑.๑ ผลการพัฒนาผ้เู รยี น ... ๒) มีความพร้อมสามารถเขา้ สู่บริการช่วงเชื่อมต่อหรอื การส่งต่อเข้าสู่ การศกึ ษาในระดับทสี่ ูงขนึ้ หรือการอาชีพ หรอื การดาเนินชีวิตในสังคมไดต้ ามศักยภาพของแตล่ ะบุคคล ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปางตระหนักถึงความสาคัญของการจัดระบบช่วง เชื่อมต่อหรือการเปล่ียนผ่านสาหรับเด็กที่มีความต้องการจาเป็นพิเศษ จึงได้จัดทาแผนเปล่ียนผ่านเฉพาะ บุคคล (Individual Transition Plan: ITP) ขึ้น เพื่อเป็นการบริการท่ีสร้างโอกาสให้แก่ผู้เรียนได้ประสบ ความสาเร็จต่อการดาเนินชีวิตในอนาคต เป็นการเตรียมผู้เรียนให้สามารถเข้าสู่สังคมและการพ่ึงพาตนเอง เปรยี บเสมือนการสร้างสะพานเช่ือมระหว่างชวี ติ ในวัยเรียนไปสกู่ ารดารงชีวติ ในวยั ผูใ้ หญต่ อ่ ไป ลงชื่อ ......................................................... (นายอุเทน ขอน้อย) วนั เดอื นปี ๗ มถิ นุ ายน ๒๕๖๕ ครปู ระจาช้นั /หนว่ ยบริการอาเภอแจห้ ม่ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

สารบัญ 203 หนา้ ๑. แบบฟอรม์ ข้อมูลของคณะกรรมการจดั ทาแผนการเปล่ยี นผ่าน ๒. แผนผงั ข้อมลู สว่ นบุคคล ๓. แผนภาพพรสวรรค์หรอื ความสามารถของผู้เรยี น ๔. แผนภาพความพงึ พอใจหรือความชอบ ๕. แผนภาพการมีสัมพนั ธภาพกับบุคคลอื่น ๖. แผนภาพการสอื่ สาร ๗. แผนภาพสถานท่ี ๘. แผนภาพความกลวั ๙. แผนภาพแสดงภาพในอนาคตของผู้เรียน ๑๐. แบบฟอรม์ ข้อมลู ของผเู้ รียน ๑๑. แบบฟอร์มการบริการและการชว่ ยเหลอื ผูเ้ รียน ๑๒. แบบฟอร์มการกาหนดเป้าหมาย ๑๓. แบบฟอรม์ การกาหนดงาน ผู้รบั ผิดชอบ และกรอบเวลา ๗. แบบดาเนินการบริการเปลี่ยนผ่าน ๑๕. แผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล ๑๖. รายงานผลการใชแ้ ผนเปลยี่ นผ่าน ภาคผนวก คาสง่ั คณะกรรมการจัดทาแผนเปล่ียนผ่าน ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

204 แบบฟอรม์ ขอ้ มลู ของคณะกรรมการจดั ทาแผนการเปลี่ยนผา่ น ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ของ เดก็ ชายสุวิชชา ผิวงาม อายุ ๑๔ ปี ๗ เดือน วันท่ี ๗ มถิ นุ ายน ๒๕๖๕ คณะกรรมการ ช่ือและเบอร์โทรศพั ท์ หมายเหตุ ๑ ผ้อู านวยการศูนย์การศึกษา นางสรุ ัญจิต วรรณนวล ครูกจิ กรรมบาบดั พเิ ศษหรือผู้แทน โทร - หัวหนา้ งานจดั ระบบช่วง นายอเุ ทน ขอน้อย ๒ ครปู ระจาช้นั โทร ๐๙๓๑๓๗๗๑๘๖ เชือ่ มต่อ นางสาวปณุ ยนุช คาจติ แจ่ม บิดา ๓ นักวชิ าชพี ท่เี กี่ยวข้อง โทร - นางสาวรนิ รดา ราศรี ๔ ผู้ประสานงาน โทร - นางสาวประนอม ผวิ งาม ๕ ผปู้ กครอง โทร ๐๖-๓๓๗๔-๒๖๕๖ - ๖ ผู้อานวยการโรงเรียน โทร เรียนรวมหรอื ผู้แทน - โทร ๗ ครโู รงเรียนเรยี นรวม นางพรทพิ ย์ สมร่าง โทร - ๘ บคุ คลอื่น ๆ ...... พเ่ี ลย้ี งเด็กพิการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังท่ี ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

205 แผนภาพข้อมูลสว่ นบคุ คล (History Map) ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ของ เดก็ ชายสุวชิ ชา ผิวงาม อายุ ๑๔ ปี ๗ เดือน วันท่ี ๗ มถิ นุ ายน ๒๕๖๕ พ.ศ.๒๕๖๖ นกั เรยี นสามารถ ปฏิบัติกิจวัตรประจาวัน และ ดูแลชว่ ยเหลอื ตนเองได้ การส่งต่อชุมชน เข้ารับการรักษาท่ีโรงพยาบาล เข้ารบั บริการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจา เวชชารกั ษ์ จังหวัดลาปาง จังหวดั ลาปางหน่วยบริการอาเภอแจห้ ่ม นักเรยี นเกดิ วันท่ี ๑๒กรกฏาคม ๒๕๕๐ นกั เรยี นเกดิ ท่โี รงพยาบาลแจ้หม่ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงครงั้ ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

206 แผนภาพพรสวรรค์หรือความสามารถของผู้เรียน (Gifts หรอื Contributions Map) ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ของ เดก็ ชายสวุ ิชชา ผวิ งาม อายุ ๑๔ ปี ๗ เดอื น วนั ท่ี ๗ มถิ นุ ายน ๒๕๖๕ ความสามารถ/ลกั ษณะท่ีโดดเดน่ ขอ้ จากดั สามารถช่วยเหลือตนเองในกิจวัตรประจาวัน - ไมส่ ามารถพดู คุยสื่อสาร หรอื บอกความต้องการ อย่างง่ายได้ ของตนเองได้ - ไม่สามารถเขา้ ใจประโยคคาสง่ั ซับซ้อนได้ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

207 แผนภาพความพงึ พอใจหรือความชอบ (Preferences Map) ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ของ เด็กชายสวุ ชิ ชา ผิวงาม อายุ ๑๔ ปี ๗ เดอื น วนั ที่ ๗ มถิ นุ ายน ๒๕๖๕ สงิ่ ที่ชอบ ส่งิ ที่ไม่ชอบ - การดโู ทรทัศน์ - - การเขียนตวั อักษรตามรอยประ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

208 แผนภาพการมสี ัมพนั ธภาพกบั บุคคลอ่นื (Relationship Map) ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ของ เดก็ ชายสุวชิ ชา ผวิ งาม อายุ ๑๔ ปี ๗ เดือน วันที่ ๗ มถิ นุ ายน ๒๕๖๕ เพือ่ น ครอบครัว พอ่ พี่ แม่ ตา ยาย ครูอุเทน ครปู ุณยนุช ครเู สาวลกั ษณ์ ครพู รทิพย์ บคุ คลอ่ืน ๆ ผูใ้ ห้บริการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงครง้ั ท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

209 แผนภาพการสือ่ สาร (Communication Map) ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ของ เด็กชายสุวชิ ชา ผวิ งาม อายุ ๑๔ ปี ๗ เดอื น วันท่ี ๗ มถิ นุ ายน ๒๕๖๕ แผนภาพการรบั ขอ้ มลู จากการส่ือสารของบคุ คลทเ่ี กย่ี วข้อง ภาษาพดู ผู้ปกครอง ภาษาพดู / ทา่ ทาง ผู้เรยี น ภาษาพดู ชุมชน ผใู้ หบ้ รกิ าร แผนภาพการสง่ ข้อมูลการสอ่ื สารเพื่อแสดงความรูส้ ึกของผู้เรียน ผูป้ กครอง ภาษาทา่ ทาง ภาษาท่าทาง ผูเ้ รยี น ภาษาท่าทาง ชมุ ชน ผใู้ ห้บริการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

แผนภาพสถานท ศูนย์การศึกษาพเิ ศษ ของ เด็กชายสวุ ิชชา ผิวงาม อายุ ๑ สถานทภี่ ายในชุมชน บา้ น บา้ น ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้ังท่ี ๔

210 ท่ี (Places Map) ษประจาจงั หวดั ลาปาง ๑๔ ปี ๗ เดอื น วันท่ี ๗ มถิ นุ ายน ๒๕๖๕ น น สถานทีท่ ีน่ กั เรยี นไปรบั บริการ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

211 แผนภาพความกลวั (Fear Map) ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ของ เดก็ ชายสุวิชชา ผิวงาม อายุ ๑๔ ปี ๗ เดอื น วันท่ี ๗ มถิ นุ ายน ๒๕๖๕ ผเู้ รียน ผู้ปกครอง - กลัวต้องอยหู่ ่างจากครอบครัว - กลวั สังคมไม่ยอมรบั - กลวั ลกู ดูแลตนเองไม่ได้ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้ังท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

212 แผนภาพแสดงภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future Map) ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ของ เดก็ ชายสวุ ิชชา ผวิ งาม อายุ ๑๔ ปี ๗ เดอื น วนั ที่ ๗ มถิ นุ ายน ๒๕๖๕ แผนภาพความฝนั (Dream Map) บ้านหรือที่อยู่อาศยั การประกอบอาชพี หรอื การศกึ ษาตอ่ - อยากอาศัยอยูก่ บั พ่อแม่ - มีการประกอบอาชีพท่สี ามารถเลยี้ งดูตนเองได้ การใช้ชวี ติ ส่วนตัวหรือทางสงั คม การมีส่วนร่วมในชุมชน นกั เรียน : สามารถดแู ลชว่ ยเหลือตนเอง ดาเนิน นกั เรียน : มีส่วนร่วมในกิจกรรมสนกุ สนาน ชวี ติ อยู่ในสงั คมได้ ผู้ปกครอง : ตอ้ งการให้ลกู อยู่ในสังคมอย่างมีความสขุ ผปู้ กครอง : ตอ้ งการให้นักเรียนสามารถดแู ล ตนเองได้ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครงั้ ที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

213 แบบฟอรม์ สรปุ ขอ้ มลู ของผู้เรยี น ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ของ เดก็ ชายสุวิชชา ผวิ งาม อายุ ๑๔ ปี ๗ เดือน วันที่ ๗ มถิ นุ ายน ๒๕๖๕ คาถาม คาอธบิ าย จุดแขง็ ของผเู้ รียนคืออะไร สามารถเรยี นรเู้ รอื่ งการดแู ลชว่ ยเหลอื ตนเองได้ ผเู้ รียนมคี วามสนใจอะไร การทากจิ กรรมทักษะวิชาการ ผู้เรียนชอบอะไร การเขยี น และระบายสี ผู้เรยี นไม่ชอบอะไร ขัดใจ ผ้เู รียนสื่อสารกับบุคคลอืน่ อย่างไร ใช้ภาษาทา่ ทาง ใช้ภาษามือ เชน่ การพดู ใช้ภาษาท่าทาง ใช้ภาษามือ สามารถช่วยเหลือทางานบา้ นได้ แต่ต้องคอยกระตุ้น ใช้อุปกรณช์ ว่ ยในการส่อื สาร ฯลฯ ผู้เรยี นมีความสามารถพิเศษอะไรบา้ ง คาพูดใดทส่ี ามารถอธบิ ายความเปน็ ตวั ตน อารมณ์ดี ย้มิ แยม้ แจ่มใส เขา้ กบั บุคคลในครอบครวั ได้ดี ของผูเ้ รยี น เชน่ เปน็ คนทค่ี ดิ ทางบวก เรอ่ื งอืน่ ทีส่ าคัญ นักเรยี นไมพ่ ูดออกเสียง ใช้ท่าทางในการตอบสนอง ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครงั้ ท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

214 แบบฟอร์มการบรกิ ารและการชว่ ยเหลือผ้เู รียน ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ของ เด็กชายสวุ ิชชา ผวิ งาม อายุ ๑๔ ปี ๗ เดือน วนั ท่ี ๗ มถิ นุ ายน ๒๕๖๕ คาถาม คาอธิบาย ในปจั จบุ ันผู้เรยี นไดร้ บั การบริการและหรือ - รับบริการทางดา้ นการศึกษา จากศนู ยก์ ารศกึ ษา การช่วยเหลอื อะไรบา้ ง พเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง โครงการปรบั บ้านเป็น ห้องเรียนเปล่ยี นพ่อแม่เปน็ ครู - รับบรกิ ารทางด้านการแพทยจ์ ากโรงพยาบาล ลาปาง ในขณะนี้ผู้เรียนต้องการบริการและการชว่ ยเหลอื - เพมิ่ เติมอะไรบ้าง การบริการและการชว่ ยเหลือที่จาเปน็ - ฝึกการประกอบอาชพี ง่ายๆ เพ่อื สามารถช่วยเหลอื หลังจบการศกึ ษาของผ้เู รียนควรมีอะไรบ้าง ค่าใชจ้ ่ายภายในบ้านของผู้ปกครองได้ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้ังที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

215 แบบฟอร์มการกาหนดเปา้ หมาย ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ของ เดก็ ชายสวุ ิชชา ผิวงาม อายุ ๑๔ ปี ๗ เดอื น วนั ท่ี ๗ มถิ นุ ายน ๒๕๖๕ เปา้ หมาย แผนระยะสน้ั แผนระยะยาว ด้านสขุ ภาพ นักเรียนสามารถรบั ประทาน นกั เรียนสามารถรบั ประทาน อาหารได้ตรงเวลา โดยไม่ต้องมี เช่น ผู้เรยี นจะสามารถรบั ประทานยา อาหารเองได้ คนมาคอยเตือน ได้ตรงเวลา โดยไมต่ ้องมีคน มาคอยเตอื น ดา้ นกิจวัตรประจาวนั นักเรยี นสามารถจัดเตรียม นักเรยี นสามารถวางแผน เชน่ ผ้เู รยี นจะสามารถวางแผน ชอ้ นเพ่ือรับประทานอาหารได้ และเตรยี มอาหารไดด้ ว้ ยตนเอง และเตรยี มอาหารไดด้ ว้ ยตนเอง ด้วยตนเอง ดา้ นการดแู ลบ้านและทอ่ี ยู่อาศัย นักเรยี นสามารถเก็บกระเป๋า นกั เรียนสามารถรจู้ ักท่ีตงั้ ของ เช่น ผู้เรยี นจะสามารถไปพกั ในหอพักนกั ศึกษาดว้ ยตนเอง ไว้ในตู้ทกุ ครั้งเม่ือมาถงึ บา้ นตนเอง ห้องเรียนดว้ ยตนเอง ดา้ นการจัดการเร่ืองการเงนิ นักเรียนสามารถรู้คา่ ของเงนิ นักเรียนสามารถรู้ค่าของเงิน เช่น ผู้เรียนจะสามารถฝาก เหรียญ ๑ บาท ได้ด้วยตนเอง เหรยี ญ ๕ บาท และเหรียญ ๑๐ และถอนเงนิ ของตนเองใช้ บาท ไดด้ ้วยตนเอง ด้านมิตรภาพและสังคม นักเรียนสามารถฝึกเล่นกบั พอ่ นักเรียนสามารถฝึกเล่นกับเพื่อน เช่น ผู้เรียนจะสามารถรว่ มกจิ กรรม แม่ หรอื คนในครอบครัวได้ หรือคนข้างบา้ นได้ กับเพื่อนได้อยา่ งน้อยสัปดาห์ละครง้ั ด้านการเดินทางและการใชบ้ รกิ าร นกั เรียนสามารถข้นึ -ลงรถได้ นกั เรยี นสามารถเดนิ ทาง ขนสง่ สาธารณะ ดว้ ยตนเอง โดยใชร้ ถโดยสารประจาทางได้ เชน่ ผเู้ รยี นจะสามารถเดินทาง ไปสถานศึกษาโดยใชร้ ถโดยสาร ประจาทาง ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

216 เปา้ หมาย แผนระยะสั้น แผนระยะยาว เมื่อจบการศกึ ษา นกั เรียน ด้านการศกึ ษาตอ่ หรอื การฝกึ อบรม นักเรียนสามารถเปล่ียน เช่น ผ้เู รียนจะไปเรยี นตอ่ กจิ กรรมเม่ือเรยี นเสรจ็ สามารถประกอบอาชีพงา่ ย ๆ ได้ ในมหาวทิ ยาลัย…….....และ เม่ือ จบการศกึ ษาผเู้ รียน จะประกอบอาชีพ…………………. ด้านการประกอบอาชีพ นกั เรียนสามารถช่วยเหลือ นักเรียนสามารถประกอบอาชีพ เช่น ผู้เรียนจะมงี านทาและ ผปู้ กครองในการช่วยคา้ ขายได้ งา่ ย ๆ ได้ ทางานท…ี่ ………………….. ด้านการใช้เวลาวา่ งและนนั ทนาการ นกั เรยี นสามารถขีดเขียน วาด นกั เรียนสามารถเลน่ ระบายสี เชน่ ผ้เู รียนจะมีสว่ นรว่ มในกจิ กรรม ภาพระบายสไี ด้ ภาพวาดกับเด็กวยั เดียวกันใน ศิลปะในชัน้ เรยี น ละแวกบา้ น ด้านการมสี ่วนร่วมในชุมชน นกั เรยี นสามารถชว่ ยเพื่อน นักเรยี นสามารถกวาดหรือทา ความสะอาดบรเิ วณวัด หรือ เช่น ผ้เู รยี นจะทางานเปน็ อาสาสมัคร เก็บขยะในศูนย์การศึกษา ชมุ ชนได้ ท่ศี นู ย์การศึกษาพเิ ศษ……………… พเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ด้านกฎหมายและการเรียกร้อง นกั เรยี นสามารถบอกความ นกั เรียนสามารถร้องขอความ เพอ่ื สิทธขิ องตนเอง ต้องการพืน้ ฐาน เช่น หวิ ร้อน ชว่ ยเหลือจากผู้อืน่ ได้ เช่น ผ้เู รยี นจะเรยี นรกู้ ารเรียกรอ้ ง เปน็ ต้น ตามสิทธิของตนเองตามกฎหมาย ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ คร้ังท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

217 แบบฟอร์มการกาหนดงาน ผูร้ บั ผดิ ชอบ และกรอบเวลา ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ของ เดก็ ชายสุวิชชา ผิวงาม อายุ ๑๔ ปี ๗ เดอื น วันที่ ๗ มถิ นุ ายน ๒๕๖๕ เป้าหมายที่ ๑ นกั เรยี นสามารถช้ีบอกอปุ กรณใ์ นการทาความสะอาดบา้ นได้ ความก้าวหน้าของงาน งาน ผ้รู บั ผดิ ชอบ ระยะเวลา (ยังไมเ่ ร่ิมหรือกาลงั ดาเนินงานหรอื เสร็จส้นิ แลว้ ) ๑. รู้จักอุปกรณ์ทาความสะอาด - ผปู้ กครอง ปี๒๕๖๕ กาลงั ดาเนินการ บา้ น - ครูประจาชั้น ๒. ชีบ้ อกอปุ กรณ์ทาความ - ผู้ปกครอง ปี๒๕๖๕ กาลงั ดาเนินการ สะอาดบา้ น เชน่ ไม้กวาด ไม้ถู - ครปู ระจาชนั้ พืน้ ผา้ ถูพนื้ ที่ตกั ผง ถังน้า เป้าหมายท่ี ๒ นักเรียนสามารถใชไ้ ม้กวาดในการทาความสะอาดบรเิ วณรอบ ๆ บา้ นได้ ความกา้ วหน้าของงาน งาน ผู้รับผดิ ชอบ ระยะเวลา (ยังไม่เริ่มหรือกาลงั ดาเนินงานหรือ เสร็จส้ินแล้ว) ๑. รู้จกั ไมก้ วาด - ผปู้ กครอง ปี๒๕๖๕ กาลงั ดาเนินการ - ครปู ระจาชน้ั ๒. หยบิ ไม้กวาดไดถ้ กู ตอ้ ง - ผ้ปู กครอง ปี๒๕๖๖ ยงั ไมเ่ รม่ิ - ครปู ระจาช้นั ๓. ใชไ้ มก้ วาดทาความสะอาด - ผู้ปกครอง ปี๒๕๖๖ ยงั ไมเ่ ร่มิ บ้านได้ - ครูประจาชน้ั ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

218 เปา้ หมายท่ี ๓ นักเรียนสามารถใชไ้ ม้ถูพื้นในการทาความสะอาดบา้ นได้ ความก้าวหน้าของงาน งาน ผรู้ บั ผิดชอบ ระยะเวลา (ยังไม่เร่ิมหรอื กาลงั ดาเนินงานหรือ เสรจ็ สิน้ แลว้ ) ๑. รจู้ กั ไม้ถูพ้ืน - ผู้ปกครอง ปี๒๕๖๕ กาลังดาเนนิ การ - ครปู ระจาช้ัน ๒. หยบิ ไมถ้ พู ้ืนไดถ้ กู ต้อง - ผปู้ กครอง ปี๒๕๖๖ ยงั ไม่เร่ิม - ครปู ระจาชั้น ๓. ใช้ไม้ถูพืน้ ทาความสะอาด - ผ้ปู กครอง ปี๒๕๖๖ ยงั ไม่เรม่ิ บ้านได้ - ครปู ระจาชั้น เปา้ หมายที่ ๔ สามารถอย่รู ่วมกันคนอน่ื ในสังคมได้ งาน ผู้รับผดิ ชอบ ระยะเวลา ความกา้ วหนา้ ของงาน (ยังไมเ่ ริ่มหรือกาลงั ดาเนินงานหรอื ๑. มารยาทในการรับประทาน - ครอบครัว/ ปี ๒๕๗๐ เสรจ็ ส้นิ แลว้ ) อาหารรว่ มกนั ผ้ปู กครอง ยงั ไมเ่ รมิ� ๒. เลือกใช้อุปกรณ์ส่วนบุคคล - ครูประจาข้นั ยงั ไม่เรมิ� และสว่ นกลาง เป้าหมายที่ ๕ สามารถไปหาหมอตามนัดได้ งาน ผ้รู บั ผดิ ชอบ ระยะเวลา ความก้าวหนา้ ของงาน (ยังไม่เร่ิมหรือกาลงั ดาเนินงานหรอื ๑. รจู้ กั วนั เดือน ปี - ครอบครวั / ปี ๒๕๗๐ เสร็จส้นิ แล้ว) ผปู้ กครอง ยังไมเ่ รมิ� ๒. การใช้แอปพิเคช่ันเตือน - ครูประจาข้ัน ยงั ไมเ่ รมิ� ความจา ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

แบบดาเนินการบรกิ ารเปล่ยี นผา่ น เด็กชายสุวชิ ชา ผวิ งาม อายุ ๑๔ ปี ประเภทความพิการด้านความบกพรอ่ งทางด้า มผี ลการเรียนรตู้ ามหลักสูตรสถานศกึ ษา ดงั นี้ ๑. ผลการเรยี นรู้กลุ่มสาระการดารงชีวิตประจาวันและการจดั การตนเอ ตอ้ งไดร้ ับการกระตนุ้ เตอื น ๒. ผลการเรยี นรู้กลมุ่ สาระการเรยี นรูแ้ ละความรพู้ นื้ ฐาน ตวั ชว้ี ัด ของแตล่ ๓. ผลการเรียนรู้กลุม่ สาระการเรียนรทู้ างสงั คมและเปน็ พลเมอื งที่เข้มแข็ง การกระตนุ้ เตอื น ๔. ผลการเรยี นรู้กลุ่มสาระการงานพน้ื ฐานอาชีพ ตวั ชวี้ ัด ของแต่ละวชิ าใน เห็นควรได้รบั บริการเปล  ดา้ นการศึกษา  ด้านการแพทย์  ด้านสงั เปา้ หมาย วธิ กี ารดาเนินการ ตัวชี้วดั ควา เด็กชายสวุ ชิ ชาสามารถ ร้แู ละเข้าใจวิธกี ารลา้ งมือและล้างมอื ช่วยเหลอื ตนเองใน ไดโ้ ดยการบอก ชี้ หยิบ หรอื รูปแบบ ชีวิตประจาวันได้ การส่อื สารอน่ื กิจกรรมท่ีปฏบิ ัติคือ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ท่ี ๔

220 (Transition) ชื่อสถานศกึ ษา ๒๕๖๕ านสติปญั ญา อง ทกุ ตัวชี้วัด ของแต่ละวิชาในกลุ่มสาระเด็กชายสุวิชชาไมส่ ามารถปฏิบัติไดเ้ อง ละวชิ าในกลุ่มสาระเด็กชายสวุ ิชชาไมส่ ามารถปฏบิ ัติไดเ้ องต้องได้รับการกระตุน้ เตอื น ตวั ช้ีวัต ของแต่ละวิชาในกลมุ่ สาระนเี้ ด็กชายสุวชิ ชาไม่สามารถปฏบิ ัตไิ ดเ้ องตอ้ งไดร้ ับ นกลมุ่ สาระนี้เด็กชายสุวชิ ชาไม่สามารถปฏบิ ัตไิ ดเ้ องต้องได้รับการกระตุน้ เตือน ลยี่ นผ่านเพือ่ ไปส่กู ารบรกิ าร งคม  ด้านอ่ืนๆ (ระบุ).............................................. ผู้ให้บริการ/หนว่ ยงาน ามสาเร็จ ผลการพัฒนาผเู้ รยี น ที่ หมายเหตุ ใหบ้ ริการ - ครอบครัว/ผปู้ กครอง - นายอุเทน ขอน้อย ครูประจาช้นั ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

เปา้ หมาย วธิ ีการดาเนินการ ตัวช้ีวดั ความ ๑. วิธีล้างมอื ๑. รแู้ ละเข้าใจ ล้างมือ ๒. สถานการณท์ ีต่ ้องลา้ งมอื ๒. สามารถบอ สถานการณ์ทตี่ ้อ ๓. รู้จักอุปกรณ์ต่างๆ ท่ีใช้ในการล้างมือ ๓. รจู้ ักอุปกรณ (ชอ่ื ตาแหน่ง วธิ ใี ช้) ใชใ้ นการลา้ งมือ ตาแหนง่ วิธีใช)้ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครัง้ ที่ ๔

มสาเรจ็ ผลการพฒั นาผู้เรยี น ผใู้ ห้บริการ/หน่วยงานท่ี 221 จวิธกี าร ๑. ล้างมืออย่างถกู วธิ ี ให้บรกิ าร หมายเหตุ อก ๒. บอก สถานการณ์ที่ตอ้ ง องลา้ งมอื ลา้ งมอื ณต์ า่ งๆ ที่ ๓.รจู้ ักอุปกรณต์ า่ งๆ ทใ่ี ชใ้ น อ (ชื่อ การลา้ งมือ (ชอื่ ตาแหนง่ วธิ ใี ช)้ ………………………… …… ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา ระดับความสามารถปัจจุบนั เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดปร (เป ๑) แผนเปลี่ยนผา่ น ๑. เม่อื ให้ล้างม จดุ เด่น วิธีการล้างมือแ ช้ี หยิบ หรือรูป ผลสัมฤทธิเ์ ป็นไปตามตัวชีว้ ัดใน ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ ภายใน ๙ เมษ หลักสูตรสถานศกึ ษาฯ รแู้ ละเข้าใจการดูแล กล่มุ สาระการดารงชีวิตประจาวนั สุขอนามัยและกจิ วตั ร และการจัดการตนเอง ประจาวนั พนื้ ฐาน จุดดอ้ ย บางตวั ช้วี ัดตอ้ งได้รับการกระต้นุ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ คร้ังท่ี ๔

222 ระสงค์เชงิ พฤตกิ รรม เกณฑ์และวธิ ีประเมินผล ผู้รบั ผิดชอบ ป้าหมายระยะส้ัน) มือเด็กชายสุวชิ ชารู้และเข้า เกณฑ์การประเมิน นายอุเทน ขอน้อย และล้างมือได้โดยการบอก ปแบบการสือ่ สารอน่ื - ผ่านเกณฑร์ ้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะ ครูประจาชน้ั ษายน ๒๕๖๖ ตวั ช้วี ดั วธิ ีการประเมินผล - การสังเกต - ทดสอบ - ชนิ้ งาน - แฟ้มสะสมงาน - สื่อเทคโนโลยี เคร่ืองชว่ ย ในการ ทดสอบ ฯลฯ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา ระดบั ความสามารถปัจจุบนั เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ปร (เป ๑) แผนเปล่ียนผ่าน ๑. เม่อื ให้เดก็ ช จุดเด่น ทต่ี ้องล้างมอื เด การบอก ชี้ หย ผลสัมฤทธิเ์ ป็นไปตามตัวช้ีวดั ใน ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ อืน่ ภายในเดอื หลักสูตรสถานศึกษาฯ รแู้ ละเขา้ ใจการดแู ล กล่มุ สาระการดารงชวี ิตประจาวัน สุขอนามัยและกจิ วัตร และการจดั การตนเอง ประจาวนั พ้ืนฐาน จุดด้อย บางตัวชี้วดั ตอ้ งได้รับการกระตนุ้ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ท่ี ๔

223 ระสงค์เชิงพฤติกรรม เกณฑแ์ ละวิธีประเมนิ ผล ผู้รับผิดชอบ ป้าหมายระยะส้ัน) ชายสุวิชชาบอกสถานการณ์ เกณฑ์การประเมิน นายอุเทน ขอน้อย ดก็ ชายสุวิชชาบอกไดโ้ ดย - ผ่านเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะ ครปู ระจาช้นั ยบิ หรือรูปแบบการสือ่ สาร ตัวชีว้ ัด อนธันวาคม ๒๕๖๕ วธิ ีการประเมินผล - การสงั เกต - ทดสอบ - ชิ้นงาน - แฟ้มสะสมงาน - สอ่ื เทคโนโลยี เครอ่ื งช่วย ในการ ทดสอบ ฯลฯ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ปร ระดับความสามารถปัจจบุ นั (เป ๒. เม่ือเด็กชาย ต่างๆ ท่ีใชใ้ นก วธิ ีใช้)เด็กชายส อุปกรณ์ตา่ งๆ การบอก ช้ี หย อน่ื ภายในเดือ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ที่ ๔

224 ระสงค์เชิงพฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละวธิ ปี ระเมนิ ผล ผ้รู ับผิดชอบ ปา้ หมายระยะสน้ั ) ยสุวิชชาได้เรียนรู้จกั อปุ กรณ์ เกณฑ์การประเมิน นายอเุ ทน ขอน้อย การล้างมือ (ช่อื ตาแหนง่ - ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะ ครูประจาชน้ั สวุ ชิ ชาสามารถบอกช่ือ ตัวชว้ี ัด ท่ีใชใ้ นการล้างมือได้โดย ยิบ หรอื รูปแบบการสอ่ื สาร วธิ ีการประเมนิ ผล อนมีนาคม ๒๕๖๖ - การสงั เกต - ทดสอบ - ช้นิ งาน - แฟ้มสะสมงาน - สอ่ื เทคโนโลยี เครื่องช่วย ในการ ทดสอบ ฯลฯ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ปร ระดับความสามารถปัจจุบนั (เป ๒. เมื่อให้ล้างม เข้าใจวิธกี ารล บอก ช้ี หยบิ ห ภายในเดือนม ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงคร้งั ท่ี ๔

225 ระสงค์เชิงพฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละวิธีประเมนิ ผล ผูร้ ับผิดชอบ ป้าหมายระยะสน้ั ) เกณฑ์การประเมิน นายอุเทน ขอน้อย มือเดก็ ชายสุวิชชารู้และ - ผา่ นเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละ ครปู ระจาช้นั ลา้ งมือและล้างมือได้โดยการ ตัวชวี้ ดั หรอื รปู แบบการสื่อสารอน่ื มนี าคม ๒๕๖๖ วธิ กี ารประเมินผล - การสังเกต - ทดสอบ - ช้นิ งาน - แฟ้มสะสมงาน - ส่อื เทคโนโลยี เคร่ืองช่วย ในการ ทดสอบ ฯลฯ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

227 ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

228 ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

229 ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

230 ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

231 ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

232 ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

233 ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓