747 นายสุวิชชา ผิวงาม 2565 ลงเลขแล้ว แก้ไข

234 ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

235 ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

236 ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

237 ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

238 ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

239 ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

241 รายงานการประชุมกล่มุ งานบรหิ ารวิชาการ เรือ่ ง การจัดทาแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบคุ คล ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๕ ครัง้ ที่ ๑ / ๒๕๖๕ วนั ท่ี ๓๑ เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ ณ หนว่ ยบริการอาเภอแจ้ห่ม ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ผู้มาประชุม หัวหนา้ เขตพนื้ ท่ีบริการ เขต ๓/นกั กจิ กรรมบาบดั ๑. นางสาวปณุ ยนุช คาจติ แจ่ม ผูป้ กครอง ๒. นางประนอม ผิวงาม ครปู ระจาช้ัน ๓. นายอุเทน ขอน้อย นกั กายภาพบาบัด ๔. นางสาวเสาลักษณ์ ทพิ ย์ชะ แพทย์แผนไทย ๕. นายทรงพล หัวฝาย พเ่ี ลย้ี งเด็กพิการ ๖. นางพรทิพย์ สมรา่ ง เรมิ่ ประชมุ เวลา ๐๙.๓๐ น. ระเบียบวาระท่ี ๑ ประธานแจ้งท่ีประชมุ ทราบ นางสาวปุณยนุช คาจิตแจ่มหัวหน้าเขตพ้ืนท่ีบริการ เขต ๓ ประธานการประชุม กล่าวเปิดการประชุม และขอขอบคุณทุกคนท่ีมาประชุม เพื่อวางแผนการจัดทาแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล ของเด็กชายสุวิชชา ผิวงาม ซึ่งมีความบกพร่องสติปัญญา ระดับช้ันช่วยเหลือระยะแรกเร่ิมเตรียมความพร้อม และพัฒนาศกั ยภาพ หอ้ งเรยี นหนว่ ยบรกิ ารอาเภอแจห้ ่ม ระเบยี บวาระที่ ๒ เร่อื งเสนอเพ่ือพิจารณา นางสาวปุณยนุช คาจิตแจ่ม ประธานการประชุม ชี้แจงขั้นตอนการจัดทาแผนการจัดการศึกษา เฉพาะบุคคล (IEP.) และขอให้ทุกคนได้ร่วมให้ข้อมูลร่วมกันวิเคราะห์พัฒนาการ ร่วมกันวิเคราะห์ ความสามารถพ้ืนฐาน กาหนดจุดเด่น จุดอ่อน วางแผนระยะยาว ๑ ปี กาหนดจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม กาหนดวิธีการประเมินและผู้รับผิดชอบ รวมทั้งแจ้งคว ามต้องการสื่อ ส่ิงอานวยความสะดวก และความช่วยเหลืออนื่ ใดทางการศึกษา นางสาวปณุ ยนชุ คาจติ แจม่ กล่าวเพิ่มเติมอีกว่า การร่วมกันจัดทาแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล คร้ังนี้ จะช่วยให้เด็กมีพัฒนาการท่ีดีข้ึนตามศักยภาพของเด็กเอง ขอให้นาความสามารถปัจจุบันของเด็ก มาเป็นฐานในการวางแผนระยะยาว ๑ ปี ดังนี้ การวางแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (IEP.) ของ เดก็ ชายสวุ ชิ ชา ผิวงาม ๑. กล่มุ สาระการเรยี นรกู้ ารดารงชวี ิตประจาวันและการจดั การตนเอง ๑) เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายสุวิชชา ผิวงาม สามารถดูแลสุขอนามัยและกจิ วัตรประจาวันพืน้ ฐานของตนเองได้ ๒) ผลสมั ฤทธิ์ตามตวั ชี้วดั ในหลักสูตรสถานศึกษาฯ กลุ่มสาระการดารงชวี ิตประจาวนั และการ จัดการตนเอง วชิ า ดป ๑๑๐๖ ตวั ช้ีวดั ดป ๓.๑/๑ ๒. กลมุ่ สาระการเรยี นรู้และความรู้พื้นฐาน ๑) ผลสัมฤทธต์ิ ามตัวชี้วัดในหลกั สูตรสถานศึกษาฯ กลมุ่ สาระการเรยี นรูแ้ ละความรู้พ้นื ฐาน วิชา รพ ๑๑๐๑ ตัวช้ีวัด รพ ๑.๓/๑ ๒) ผลสัมฤทธิต์ ามตัวช้ีวัดในหลักสตู รสถานศกึ ษาฯ กลมุ่ สาระการเรยี นรแู้ ละความรู้พ้นื ฐาน วิชา รพ ๑๑๐๕ ตวั ช้วี ัด รพ ๒.๑.๑/๑ กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง

242 ๓) ผลสมั ฤทธิต์ ามตัวชวี้ ดั ในหลกั สตู รสถานศกึ ษาฯ กลมุ่ สาระการเรยี นรแู้ ละความรู้พืน้ ฐาน วิชา รพ ๑๑๐๕ ตวั ช้ีวัด รพ ๖.๑/๑ ๓. กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ทางสังคมและเปน็ พลเมอื งทเี่ ขม้ แขง็ ๑) ผลสัมฤทธ์ิตามตวั ช้ีวดั ในหลกั สูตรสถานศกึ ษาฯ กล่มุ สาระสังคมและการเปน็ พลเมืองที่ เข้มแข็งวิชา สพ ๑๑๐๑ ตัวชว้ี ัด สพ ๑.๑/๑ ๒) ผลสมั ฤทธต์ิ ามตวั ชว้ี ดั ในหลักสูตรสถานศึกษาฯ กล่มุ สาระสงั คมและการเปน็ พลเมืองที่ เข้มแข็ง วิชา สพ ๑๑๐๖ วฒั นธรรมประเพณี ๑ตั วชีว้ ัด สพ ๓.๑/๑ ๔. กลุม่ สาระการเรยี นรู้การงานพื้นฐานอาชีพ ๑) ผลสัมฤทธิ์ตามตัวชีว้ ัดในหลกั สูตรสถานศึกษาฯ กลมุ่ สาระการงานพืน้ ฐานอาชพี วชิ า กอ ๑๑๐๑ ตัวชวี้ ัด กอ ๑.๑/๑ ๒) ผลสัมฤทธต์ิ ามตัวชีว้ ดั ในหลักสูตรสถานศกึ ษาฯ กลุม่ สาระการงานพนื้ ฐานอาชพี วิชา กอ ๑๑๐๓ ตวั ชว้ี ดั กอ ๒.๑/๑ ๕. ทักษะจาเป็นเฉพาะความพกิ าร เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายสุวชิ ชา ผิวงาม สามารถจัด ท่าทางการนั่งของตนเองได้ถูกต้อง ๖. กจิ กรรมวชิ าการ กจิ กรรมบาบดั ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายสุวิชชา ผิวงาม สามารถฟ้ืนฟูสมรรถภาพด้าน การ เคลื่อนไหว ทกั ษะการทากิจวตั รประจาวัน การรับประทานอาหาร ปรับสิ่งแวดล้อม และหรือการดัดแปลง และ ปรับสภาพบา้ น ๗. กจิ กรรมวชิ าการ กายภาพบาบัด ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายสุวิชชา ผิวงาม กระตุ้นการควบคุมการเคล่ือนไหว ของกล้ามเนอ้ื ส่วนต่างๆ ของร่างกาย ๘. แผนเปลี่ยนผ่าน ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายสุวิชชา ผิวงาม สามารถใช้เวลาว่างและนันทนาการ โดยการทากจิ กรรม ได้แก่ ฟังเพลง ดูทวี ี ไดด้ ้วยตนเอง ๙. รายการสอ่ื ท่ี รายการ ผู้จดั หา วิธกี าร จานวน (บาท) ๑ ผา้ อ้อมสาเร็จรปู XXL ขอรับเงินอดุ หนนุ ๙๐๐ ๒ กาวสองหน้าชนดิ บาง ขนาด 24 มิลลิเมตร X ขอรับเงนิ อดุ หนุน ๔๖๐ 20 เมตร ๓ เทปติดสันปก (แบบผา้ ) ขนาด 1.5 น้ิว X 25 ขอรับเงนิ อดุ หนนุ ๔๗๕ หลา ๔ เทปโฟมกาวสองหน้า ขนาด๒๔มลิ ลิเมตร X๓ ขอรับเงนิ อดุ หนุน ๑๕๐ เมตร ๕ พลาสตกิ ทีใ่ ช้เคลือบกระดาษ ขอรบั เงินอดุ หนุน ๑๕ รวม ๒,๐๐๐ กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง

243 ม อ บ ใ ห้ ค รู ผู้ ส อ น คื อ น า ย อุ เ ท น ข อ น้ อ ย เ ป็ น ผู้ ด า เ นิ น ก า ร เ ขี ย น ห รื อ พิ ม พ์ แ ผ น การจดั การศึกษาเฉพาะบคุ คล (IEP.) และประสานให้ทกุ คนทร่ี ว่ มประชมุ ไดพ้ จิ ารณาอีกรอบและลงนามตอ่ ไป มตทิ ีป่ ระชุม มอบ นายอเุ ทน ขอนอ้ ย ถอื ปฏบิ ัติ ระเบยี บวาระท่ี ๖ อน่ื ๆ ไม่มี มติทป่ี ระชุม ปิดประชมุ เวลา ๑๒.๐๐ น. ลงชือ่ .................................................ครูผ้สู อน (นายอุเทน ขอนอ้ ย) ผ้บู นั ทึกการประชุม ลงชื่อ........................... หัวหนา้ เขตพ้ืนทบ่ี รกิ าร เขต ๓ (นางสาวปุณยนุช คาจติ แจ่ม) ผตู้ รวจรายงานการประชมุ กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง

244 แบบบนั ทึกการวเิ คราะหห์ ลักสูตรสถานศกึ ษา ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๕ ห้องเรยี นอาเภอแจห้ ่ม๑ ของ เด็กชายสุวิชชา ผวิ งาม จัดทาโดย นายอเุ ทน ขอนอ้ ย ตาแหน่ง ครู ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง สานกั บริหารงานการศกึ ษาพิเศษ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พื้นฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

245 ตารางวิเคราะห์ความสัมพนั ธ์ระหว่างหลกั สตู ร สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ และหรือผลการเรียนรู้ หลกั สูตรสถานศึกษาการศกึ ษานอกระบบ ระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน สาหรบั ผู้เรยี นพิการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ฉบับปรบั ปรงุ พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕ สาระการเรียนรู้ที่ ๑ การดารงชีวติ ประจาวนั และการจดั การตนเอง มาตรฐานที่ ๑.๑ เข้าใจ เหน็ ความสาคญั และมีทักษะในการดูแลตนเอง การดูแลสขุ อนามัยสว่ นบคุ คล การป้องกัน หลกี เล่ยี งอนั ตราย และมคี วามปลอดภัยในการดาเนนิ ชวี ติ ประจาวนั สาระท่ี ๑.๑ สุขอนามยั และการดแู ลสขุ อนามัยตนเอง ตวั ช้วี ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรม K P ท่พี งึ ประสงค์ ของผูเ้ รียน พฒั นา C ผู้เรียน A ดป ๑.๑/๓ - บอก - ทาความ คณุ ลักษณะ - การทาความ - กจิ กรรม ๓. มีวินัย สะอาด วชิ าการ ดแู ลความสะอาด วธิ กี าร สะอาด ๔. ใฝ่เรยี นรู้ รา่ งกายได้ - กิจกรรม สขุ อนามัยของ ทาความ รา่ งกาย ตนเอง สะอาด ได้อยา่ ง ๖. มงุ่ มน่ั ในการ อยา่ ง คณุ ธรรม รา่ งกาย เหมาะสม ทางาน เหมาะสม จรยิ ธรรม - ล้างหน้า ๘. มจี ติ สาธารณะ - ล้างหน้า - กจิ กรรม แปรงฟัน - แปรงฟัน ทัศนศึกษา - อาบน้า - กิจกรรม สมรรถนะ - อาบนา้ การบรกิ าร สระผม ๑. ความสามารถ - สระผม - ตัดเล็บ ตัดผม ในการสื่อสาร - ตัดเลบ็ เทคโนโลยี โกนนวด ๒. ความสามารถ - ตัดผม สารสนเทศ และการ - ใชผ้ ลิตภัณฑ์ ในการคิด - หวีผม ดูแลร่างกาย ๓. ความสามารถ - ดแู ลทรงผม สือ่ สาร ในการ - ใชผ้ ลิตภณั ฑ์ (ICT) แก้ปญั หา ดแู ลร่างกาย - กิจกรรม ๔. ความสามารถ การจัด ในการใช้ การเรยี น ทกั ษะชวี ิต การสอน ฯ ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

246 ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรม K P ท่พี งึ ประสงค์ ตัวช้ีวัด ของผูเ้ รียน พัฒนา - บอก - ดูแล A ดป ๑.๑/๔ วธิ ีการ สุขอนามยั ของ คุณลักษณะ C ผเู้ รียน ดูแลสุขอนามัย ดูแล ตนเอง ๓. มีวินัย ไดอ้ ย่างเหมาะสม สุขอนามั ไดอ้ ย่าง ๔. ใฝเ่ รียนรู้ - การดูแล - กิจกรรม ตามเพศของ ยของ เหมาะสม ๖. มุ่งม่ันในการ ตนเอง ตนเองได้ ผม เล็บ สุขอนามยั วิชาการ ร่างกาย ทางาน กลน่ิ ตัว ๘. มจี ติ สาธารณะ ของตนเองได้ - กิจกรรม กลน่ิ ปาก หนวด การมี สมรรถนะ อยา่ งเหมาะสม คุณธรรม ประจาเดอื น ๑. ความสามารถ - ลา้ งหนา้ จริยธรรม ในการส่อื สาร ๒. ความสามารถ - แปรงฟนั - กจิ กรรม ในการคิด - อาบน้า ทัศนศึกษา ๓. ความสามารถ - สระผม - กจิ กรรม ในการ แกป้ ัญหา - ตดั เลบ็ การบรกิ าร ๔. ความสามารถ ในการใช้ - ตัดผม เทคโนโลยี ทกั ษะชวี ติ ๕. ความสามารถ - หวีผม สารสนเทศ ในการใช้ เทคโนโลยี - ดูแลทรงผม และการ - ใช้ผลติ ภณั ฑ์ สอ่ื สาร ดูแลรา่ งกาย (ICT) - กจิ กรรม การจดั การเรยี น การสอน ฯ

247 ตัวช้ีวัด ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม K P ท่ีพงึ ประสงค์ ของผู้เรียน พฒั นา ดป ๑.๑/๕ C ผเู้ รยี น ปฏิบตั ติ น - บอกวิธี - ปฏบิ ัติตนตาม A ตามมาตรการ ปฏบิ ตั ิ มาตรการการ คุณลกั ษณะ - การปฏิบัติตน กจิ กรรม การปอ้ งกันโรค ตนตาม ปอ้ งกันโรค ๓. มีวนิ ัย ตามมาตรการ การจดั มาตรกา ๔. ใฝเ่ รียนรู้ การป้องกันโรค การเรียน รการ - เว้นระยะหา่ ง ๖. มุง่ มัน่ ในการ การสอน ฯ ปอ้ งกัน - สวมหน้ากาก - เวน้ ระยะห่าง โรค ทางาน - สวมหน้ากาก อนามัย ๘. มีจติ สาธารณะ - ลา้ งมือ อนามัย - คัดกรองวดั ไข้ สมรรถนะ - ล้างมอื - สดการแออดั ๑. ความสามารถ - คัดกรองวดั ไข้ - ทาความ - สดการแออัด ในการสอื่ สาร - ทาความสะอาด สะอาดพ้นื ๒. ความสามารถ ผวิ สมั ผสั ร่วม พน้ื ผวิ สมั ผสั ในการคิด ร่วม ๓. ความสามารถ ในการ แกป้ ัญหา ๔. ความสามารถ ในการใช้ ทักษะชวี ติ ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

248 สาระที่ ๑.๒ แตง่ กายได้ดว้ ยตนเองและเหมาะสมตามกาลเทศะ ตัวช้ีวดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม K P ท่ีพงึ ประสงค์ ของผู้เรียน พัฒนา C ผ้เู รยี น A ดป ๑.๒/๔ - บอกเครื่อง - สวมใส่ คุณลักษณะ - เคร่ืองแต่งกาย กจิ กรรม เลือกเคร่ืองแตง่ แต่งกาย เครอ่ื งแตง่ ๓. มวี นิ ยั - เสอื้ วิชาการ กายหรอื และ กายและ ๔. ใฝ่เรียนรู้ - กางเกง เคร่ืองประดบั ตาม เครื่องประ เคร่อื งประ ๖. มุง่ มนั่ ในการ - ถุงเท้า ความชอบส่วนตวั ดบั ดบั ได้อย่าง ทางาน - รองเทา้ - รู้วิธกี าร ถกู ต้อง - ชดุ ชัน้ ใน แต่งกาย สมรรถนะ - ผ้าออ้ ม และการ ๑. ความสามารถ สาเร็จรปู สวมใส่ ในการสื่อสาร - เคร่ืองประดบั เครือ่ งประ ๒. ความสามารถ ศรี ษะ เชน่ กิบ๊ ดบั ในการคดิ ตดิ ผม ยางรัด ๓. ความสามารถ ผม ที่คาดผม ในการแกป้ ัญหา - หมวก ๔. ความสามารถ - ถุงมอื ในการใช้ทักษะ - เข็มขดั ชีวติ - นาฬิกา ๕. ความสามารถ - สร้อย ในการใช้ - แหวน เทคโนโลยี - ตา่ งหู - วิธกี ารแต่งกาย และการสวม ใส่ เครื่องประดับ - เครื่องแต่งกาย - เสอ้ื - กางเกง - ถงุ เท้า - รองเทา้

249 ตวั ช้วี ัด ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม K P ที่พึงประสงค์ ของผูเ้ รียน พฒั นา C ผู้เรยี น A - ชุดชั้นใน - ผา้ อ้อม สาเรจ็ รูป - เครอ่ื งประดับ ศีรษะ เชน่ ก๊บิ ติดผม ยางรัด ผม ทีค่ าดผม - หมวก - ถุงมอื - เข็มขดั - นาฬกิ า - สร้อย - แหวน - ต่างหู - การสวมใส่ เครอ่ื งแต่งกาย และเคร่ือง ประดบั อย่าง ถูกต้อง

250 ตัวช้ีวดั ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรม K P ท่พี งึ ประสงค์ ของผ้เู รียน พัฒนา ดป ๑.๒/๕ C ผเู้ รียน เลอื กเครื่องแต่ง A กายได้เหมาะสม กบั กาลเทศะและ - รบั รู้ และ - เลือกสวม คุณลกั ษณะ - ประเภทของ กจิ กรรม โอกาส บอกประเภท ใส่เครื่อง ๔. ใฝเ่ รียนรู้ เคร่อื งแต่งกาย วชิ าการ ของเครื่อง แต่งกายได้ ตาม สถานการณ์ แตง่ กาย เหมาะสมกับ สมรรถนะ หรือเหตุการณ์ สถานการณ์ กาลเทศะ ๑. ความสามารถ ท่เี กี่ยวข้อง เหตุการที่ และโอกาส ในการส่อื สาร - งานมงคล เกยี่ วขอ้ ง ๒. ความสามารถ - อวมงคล ในการแต่ง ในการคดิ - การเลอื กสวม กาย ๓. ความสามารถ ใสเ่ คร่ืองแตง่ ในการแก้ปญั หา กายเหมาะสม ๔. ความสามารถ ตามกาลเทศะ ในการใชท้ ักษะ และโอกาส ชีวติ - งานมงคล ๕. ความสามารถ - อวมงคล ในการใช้ เทคโนโลยี

251 สาระท่ี ๑.๓ ใชห้ ้องน้าได้ถกู ต้องตามสุขลักษณะ ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรม KP ท่ีพงึ ประสงค์ ตวั ช้วี ดั ของผู้เรียน พฒั นา A คุณลักษณะ C ผูเ้ รยี น ๒. ซอ่ื สัตย์ สุจรติ ดป ๑.๓/๒ - บอกอุปกรณ์ - ใช้อุปกรณ์ ๓. มีวินัย - สัญลกั ษณ์ กจิ กรรม ๘. มีจิตสาธารณะ บอกเลือกใช้ ตา่ ง ๆ ใน ในห้องน้า ห้องน้า (หอ้ งนา้ วิชาการ สมรรถนะ ชาย หอ้ งนา้ หญงิ อปุ กรณ์และ หอ้ งนา้ และ ไดถ้ ูกประเภท ๑. ความสามารถ และหอ้ งนา้ คน หอ้ งน้าภายใน การใชง้ าน - ใช้หอ้ งน้า ในการสอ่ื สาร ๒. ความสามารถ พิการ) บา้ น หอ้ งน้า ห้องน้า สาธารณะได้ ในการคิด - อุปกรณต์ ่าง ๆ สาธารณะได้อย่าง ในบ้าน/ ถูกประเภท ๓. ความสามารถ ในห้องนา้ และ ถูกต้อง ตรงตาม สาธารณะ ในการ แกป้ ัญหา การใชง้ านหอ้ งนา้ เพศของตนเอง - บอก ๔. ความสามารถ ในการใชท้ ักษะ ในบ้าน/ สัญลกั ษณ์ ชีวิต ๕. ความสามารถ สาธารณะ หอ้ งนา้ ในการใช้ เทคโนโลยี - ชกั โครก/โถส้วม/ (ชาย หญงิ โถปสั สาวะ และคน - สายชาระ/ขนั นา้ พิการ) - กระดาษชาระ - วธิ ีการเปดิ ปดิ ประตูห้องนา้ - แบบบานพบั - แบบบานเล่ือน - อปุ กรณใ์ น ห้องน้า - ชกั โครก/โถส้วม/ โถปัสสาวะ - สายชาระ/ขนั นา้ - อ่างลา้ งมือ - กระดาษชาระ/ ผา้ เช็ดมอื - การใช้ห้องน้า สาธารณะ - หอ้ งนา้ ชาย - หอ้ งน้าหญิง - ห้องนา้ คนพกิ าร

252 ตวั ชีว้ ดั ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรม K P ท่พี ึงประสงค์ ของผเู้ รียน พัฒนา C ผ้เู รียน ดป ๑.๓/๓ - บอกวธิ กี าร - ทาความ A สะอาดตนเอง คณุ ลักษณะ - วิธีการทาความ กิจกรรม ทาความสะอาด ทาความ หลังการ ๒. ซื่อสตั ย์ สุจรติ สะอาดตนเอง วชิ าการ ขับถ่าย ๓. มีวนิ ยั และแตง่ กาย ตนเองและหอ้ งน้า สะอาด ๖. ม่งุ ม่ันในการ หลังการขับถ่าย - ทาความ หลังใช้หอ้ งน้าและ ตนเองและ สะอาด ทางาน - ทาความสะอาด หอ้ งน้าหลัง ๘. มจี ติ สาธารณะ อวัยวะหลงั การ แต่งกายให้แลว้ แต่งกาย การใช้งาน ขับถ่าย สมรรถนะ เสร็จก่อนออกจาก หลังการ ๑. ความสามารถ - การสวมใส่ เคร่ืองแต่งกาย หอ้ งน้า ขบั ถา่ ย ในการส่อื สาร หลังการขับถ่าย ๒. ความสามารถ - บอกวิธกี าร - วธิ ีการทาความ ในการคิด สะอาดห้องนา้ ทาความ ๓. ความสามารถ หลงั การใช้งาน สะอาด ในการ - กดชักโครก/ แกป้ ัญหา ราดน้าโถสว้ ม/ หอ้ งนา้ หลัง ๔. ความสามารถ กดนา้ โถ ในการใช้ทักษะ ปสั สาวะหลงั การใช้งาน ชีวิต การขบั ถ่าย ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

253 ตวั ชว้ี ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรม K P ทีพ่ ึงประสงค์ ของผเู้ รียน พัฒนา ดป ๑.๖/๔ C ผู้เรยี น ขา้ มถนนอย่าง - บอกการ - ขา้ มถนนดว้ ย A ปลอดภยั ปฏบิ ตั ติ น วิธีการที่ คณุ ลกั ษณะ - วิธีการขา้ มถนน กิจกรรม ตามกฎ ถกู ต้อง ๒. ซ่อื สตั ย์ สุจริต อยา่ งปลอดภยั วิชาการ จราจรได้ ๓. มีวินยั อย่าง ๔. ใฝเ่ รยี นรู้ - ขา้ มสะพานลอย ถูกต้อง ๘. มจี ิตสาธารณะ - ขา้ มทางม้าลาย - ขา้ มถนนท่ีไมม่ ี สมรรถนะ ๑. ความสามารถ ทางมา้ ลาย ในการสื่อสาร ๒. ความสามารถ ในการคิด ๓. ความสามารถ ในการ แกป้ ญั หา ๔. ความสามารถ ในการใชท้ ักษะ ชวี ิต ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

254 มาตรฐานที่ ๒ เห็นคณุ คา่ และมีทักษะในการเสริมสร้างสุขภาพ ออกกาลังกาย นันทนาการตามความถนดั ความสนใจและใช้เวลาวา่ งใหเ้ ป็นประโยชน์ เพอ่ื สขุ ภาพกายท่แี ข็งแรงและสุขภาพจิตท่ดี ี สาระที่ ๒.๑ มสี ุขภาพอนามัยทดี่ ีใช้เวลาว่างให้เปน็ ประโยชน์ ตัวชี้วดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม K P ทพี่ ึงประสงค์ ของผเู้ รียน พฒั นา C ผ้เู รียน A ดป ๒.๑/๓ - บอกชื่อกีฬา - เล่นกีฬาได้ถกู คณุ ลักษณะ - การเล่นกีฬา กจิ กรรม ออกกาลงั กาย ทส่ี นใจ วิธี ๓. มวี ินยั ท่ีสนใจ วชิ าการ เลน่ กีฬา หรือ - วธิ กี ารเลน่ - ปฏิบตั ิตาม ๔. ใฝเ่ รยี นรู้ - วิธีการเล่นกีฬา นนั ทนาการ กฬี า กติกาการเล่น ๖. มุ่งมั่นในการ - กตกิ าและ ตามความถนดั - กติกาและ กีฬา ทางาน มารยาทในการ และความสนใจ มารยาท ๘. มจี ิตสาธารณะ เล่นกีฬา ในการเลน่ - กจิ กรรม กีฬา สมรรถนะ นนั ทนาการ - กจิ กรรม ๑. ความสามารถ - การเขา้ รว่ ม นันทนาการ ในการส่อื สาร กจิ กรรม - การเข้าร่วม ๒. ความสามารถ ด้านกีฬาหรือ กิจกรรม ในการคดิ นนั ทนาการ ดา้ นกีฬา ๓. ความสามารถ หรอื ในการ นนั ทนาการ แก้ปัญหา ๔. ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวติ ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

255 มาตรฐานที่ ๓ เข้าใจ รบั รู้ อารมณ์ของตนเอง ผูอ้ นื่ และมีการจดั การได้อย่างเหมาะสม สาระที่ ๓.๑. มีสุขภาพจิตดแี ละมคี วามสขุ ตวั ช้ีวดั ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม K P ท่พี งึ ประสงค์ ของผู้เรียน พฒั นา C ผ้เู รยี น A กจิ กรรม ดป ๓.๑/๒ - อารมณ์ - สังเกตอารมณ์ คณุ ลกั ษณะ - อารมณ์และการ วชิ าการ บอกอารมณ์ และการ และแสดงออก ๒. ซือ่ สัตย์ สจุ ริต แสดงออกทาง พ้นื ฐานของตนเอง แสดงออก ทางอารมณ์ ๔. ใฝ่เรียนรู้ อารมณ์ของ ทางอารมณ์ เหมาะสม บุคคล ของบุคคล สมรรถนะ - โกรธ - วธิ กี าร ๑. ความสามารถ - ดีใจ แสดงออก ในการสอ่ื สาร - เสยี ใจ ของอารมณ์ ๒. ความสามารถ - ต่นื เตน้ พืน้ ฐาน ในการคดิ - มีความสุข ๓. ความสามารถ - เศร้า ในการ - กลัว แกป้ ัญหา - วิตกกงั วล ๔. ความสามารถ - วธิ ีการ ในการใชท้ ักษะ แสดงออกของ ชีวิต อารมณ์พื้นฐาน ๕. ความสามารถ - ยิม้ ในการใช้ - หัวเราะ เทคโนโลยี - รอ้ งไห้ - หน้าบึง้ - อารมณ์และ แสดงออกทาง อารมณ์ที่ เหมาะสม

256 ตัวชีว้ ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรม K P ท่ีพงึ ประสงค์ ของผเู้ รียน พัฒนา ดป ๓.๑/๕ C ผเู้ รยี น แสดงสหี นา้ - บอก - แสดงออกทาง A อารมณ์และ ความหมาย สหี นา้ และ คณุ ลักษณะ - ความหมาย กจิ กรรม สนทนาตอบโต้ ของสหี นา้ อารมณ์อย่าง ๒. ซื่อสตั ย์ สุจริต ของสีหน้า วิชาการ เมอื่ ไดร้ ับคา และอารมณ์ เหมาะสม ๔. ใฝ่เรยี นรู้ และอารมณ์ ชมเชย คาติชม - แยกแยะสี - ดใี จ หรอื คาเตือน หน้าและ สมรรถนะ - เสยี ใจ จากผอู้ ่ืน อารมณ์ ๑. ความสามารถ - โกรธ - วิธีการ - กลวั แสดงออก ในการส่อื สาร - วติ กกังวล ทางสีหน้า ๒. ความสามารถ - เศร้า และอารมณ์ - ตน่ื เต้น ที่ใช้ใน ในการคดิ - มีความสขุ สถานการณ์ ๓. ความสามารถ - การแยกแยะสี ในการ หนา้ และ แก้ปญั หา อารมณ์ ๔. ความสามารถ - ดีใจ ในการใชท้ ักษะ - เสียใจ ชวี ติ - โกรธ ๕. ความสามารถ - กลวั ในการใช้ - วิตกกังวล เทคโนโลยี - เศร้า - ต่นื เต้น - มีความสขุ - การแสดงออก ทางสหี นา้ และ อารมณ์ทใี่ ช้ ในสถานการณ์ ตา่ ง ๆ - ย้ิม - หัวเราะ - รอ้ งไห้ - หนา้ บึง้ - การแสดงออก ทางสีหน้าและ อารมณ์อยา่ ง เหมาะสม

257 ตัวชวี้ ัด ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม KP ท่พี งึ ประสงค์ ของผู้เรียน พฒั นา C ผ้เู รียน ดป ๓.๑/๖ - บอกกจิ กรรม - ปฏิบัตติ น A มีความยืดหย่นุ ในตาราง ตามสถานการณ์ คุณลักษณะ - กิจกรรมใน กจิ กรรม เมอ่ื มีการ กิจวัตร ท่ีเปลย่ี นแปลง ๒. ซ่ือสัตย์ สจุ ริต ตารางกจิ วัตร วชิ าการ เปลยี่ นแปลงเวลา ประจาวัน - แสดงความรูส้ ึก ๓. มีวนิ ยั ประจาวัน หรอื จากสถานท่ี - วธิ กี าร และอารมณ์ ๔. ใฝเ่ รยี นรู้ - เกบ็ ท่นี อน หนง่ึ ไปอีกสถานท่ี ปรบั ตัว ของตนเอง ๖. มงุ่ มน่ั ในการ - อาบนา้ หนง่ึ เมื่อมีการ เม่ือมีการ - แต่งตวั เปลย่ี นแปลง เปล่ียนแปลง ทางาน - เตรยี มอาหาร - รบั ประทาน สมรรถนะ อาหาร ๑. ความสามารถ - เดนิ ทาง ไปโรงเรยี น ในการสอื่ สาร - กิจกรรม ๒. ความสามารถ นันทนาการ ระหว่างวัน ในการคิด - เดนิ ทางกลบั บ้าน ๓. ความสามารถ - การเข้านอน ในการ - การปรับตัว แก้ปัญหา เม่ือมีการ ๔. ความสามารถ เปลีย่ นแปลง ในการใช้ กจิ วตั ร ทักษะชวี ิต ประจาวัน ๕. ความสามารถ - การรอคอย ในการใช้ - การเปลย่ี น เทคโนโลยี กจิ กรรมท่ีไม่ เป็นไปตาม กิจวตั ร ประจาวนั - การปฏบิ ตั ิตน ตามสถานการณ์ ท่ีเปลีย่ นแปลง - การแสดง ความรูส้ กึ และ

258 ตัวชี้วดั ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรม K P ทพี่ งึ ประสงค์ ของผู้เรียน พัฒนา ดป ๓.๑/๗ C ผเู้ รียน ตคี วามหมายสี - บอกสหี นา้ A หนา้ ทา่ ทาง ท่าทาง อารมณ์ของ กิจกรรม ภาษากาย และ ภาษากาย - แสดงออกทาง คณุ ลักษณะ ตนเองเม่ือมีการ วิชาการ นา้ เสียงของผู้อนื่ และนา้ เสยี ง สีหนา้ ทา่ ทาง ๒. ซ่อื สัตย์ สุจรติ เปลย่ี นแปลง และตอบสนอง ของตนเอง ภาษากาย และ ๔. ใฝเ่ รยี นรู้ - โกรธ อารมณ์ของผู้อื่น - บอกสหี น้า น้าเสยี งอย่าง - ดีใจ ท่าทาง เหมาะสม สมรรถนะ - เสียใจ ภาษากาย - วติ กกังวล และนา้ เสียง ๑. ความสามารถ - กลัว ของผู้อน่ื ในการสอื่ สาร - แยกแยะ - ความหมายของ สหี น้า ๒. ความสามารถ สีหนา้ ทา่ ทาง ท่าทาง ในการคดิ ภาษากาย และ ภาษากาย น้าเสียง และน้าเสียง ๓. ความสามารถ ในการ - การแสดงออก แกป้ ญั หา ทางสีหน้า ทา่ ทาง ภาษา ๔. ความสามารถ กาย และ ในการใช้ทักษะ นา้ เสยี งอยา่ ง ชวี ิต เหมาะสม ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

259 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ที่ ๒ การเรยี นร้แู ละความรู้พน้ื ฐาน มาตรฐานที่ ๒.๑ มคี วามรูเ้ กีย่ วกบั วิธกี ารสือ่ สารการอา่ น การเขยี น สามารถใชก้ ระบวนการสือ่ สารในรูปแบบ ต่าง ๆ ทั้งการรับข้อมูล การส่งข้อมูลเพ่ือเรียนรู้ ปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในการดารงชีวิต การอยู่รว่ มกนั ในสังคมได้ ใช้กระบวนการอา่ น การเขียนในรูปแบบต่าง ๆ ในชีวิตประจาวัน และแสวงหาความรู้ สาระที่ ๑ การสอ่ื สารและภาษาในชวี ติ ประจาวัน ตวั ชีว้ ดั ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรม K P ที่พึงประสงค์ ของผ้เู รียน พัฒนา C ผเู้ รยี น A รพ ๑.๑/๓ การฟงั การดู ตอบคาถาม คณุ ลกั ษณะ - การฟงั นทิ าน กิจกรรม ใฝเ่ รยี นรู้ - การดกู ารต์ ูน วิชาการ ใชก้ ารฟัง การดู การสมั ผสั จาก การสัมผสั เพื่อ สิ่งแวดล้อม - การแสดง แสดงความสนใจ สื่อ เชน่ ตอ่ ส่ือ บคุ คลและ นิทาน สมรรถนะ - การฟงั เพลง ๑. ความสามารถ - การชม มสี ่วนร่วมใน การฟงั จาก ในการสอ่ื สาร ภาพยนตร์ สถานการณต์ ่าง การสนทนา ๒. ความสามารถ ฯลฯ ๆ ใน ในการใช้ ชวี ติ ประจาวนั เทคโนโลยี รพ ๑.๑/๔ - การใช้ - การทาทา่ ทาง คณุ ลักษณะ - ทา่ ทาง กจิ กรรม เลยี นแบบการ ทา่ ทาง ประกอบการ ใฝ่เรียนรู้ ประกอบเพลง วิชาการ แสดงออกในการ ประกอบ เลียนการ - การแสดง ส่อื สารกบั บุคคล การเลยี น แสดงออก สมรรถนะ บทบาทสมมติ อื่นทคี่ ุ้นเคย การ - เลยี นแบบการ ๑. ความสามารถ - คาสัง่ หรือไม่คุ้นเคย แสดงออก แสดงออกใน ในการส่ือสาร - คาขอร้อง ในสถานการณ์ - การทา การส่อื สารกับ ๒. ความสามารถ ตา่ ง ๆ ได้ กิจกรรม บุคคลอนื่ ในการใช้ ร่วมกับ ทักษะ ผู้อืน่ - คาสงั่ และ คาขอร้อง

260 ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรม K P ท่ีพงึ ประสงค์ ตัวช้วี ดั ของผูเ้ รียน พฒั นา A C ผเู้ รียน รพ ๑.๑/๗ - ขอ้ มูล - กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ - การใช้ - กิจกรรม ใชก้ ระบวนการ ข่าวสาร ในการแสวงหา ๑. ใฝเ่ รียนรู้ เทคโนโลยี วิชาการ สอ่ื สารในการ เพื่อนาไป ขอ้ มูล เชน่ ๒. รกั ความเปน็ สารสนเทศใน - กจิ กรรม แสวงหาข้อมลู ส่อื สาร เมื่อเกดิ ฝนตก ไทย การแสวงหา การบริการ ข่าวสารในการ - ให้ข้อมูล - การหาข้อมูล ขอ้ มลู เชน่ เทคโนโลยี ติดตามความ - ใช้ ในการเตรยี ม สมรรถนะ การอ่าน สารสนเทศ เคลอื่ นไหวตา่ ง ๆ เทคโนโลยี ความพร้อมใน ๑. ความสามารถ หนังสือ การใช้ และการ ในสงั คม สาหรบั สารสนเทศ การปรบั ตัวใน ในการสื่อสาร คอมพวิ เตอร์ สอ่ื สาร การดารงชวี ติ และ ในการ การดารงชวี ติ ๒. ความสามารถ การใชแ้ ทบ็ เลต็ (ICT) การประกอบ แสวงหา (ตดิ ตามข่าวสาร ในการใช้ เป็นต้น อาชพี ขอ้ มลู การพยากรณ์ ทกั ษะชวี ติ - การดู/การฟัง/ อากาศ ๓. ความสามารถ การสอบถาม การจราจร ในการใช้ เชน่ พยากรณ์ เป็นต้น) เทคโนโลยี อากาศ เพอ่ื เตรยี ม รบั มอื กบั สภาพอากาศ

261 สาระย่อยที่ ๑.๒ การอ่านในชีวิตประจาวนั ตัวชี้วัด ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม KP ทพี่ งึ ประสงค์ ของผเู้ รียน พฒั นา C ผเู้ รียน รพ ๑.๒/๑ - ระบุ กระบวนการคดิ A - กิจกรรม ใชก้ ระบวนการ ตัวอักษรจาก ฟงั ดูอา่ นออก คณุ ลักษณะ - อา่ นอักษร จาก วชิ าการ อ่านในการเลือก ภาพ และ เสียง และเลือก ๑. ใฝ่เรยี นรู้ ภาพ และออก - กจิ กรรม ภาพ คาท่ีออก ออกเสยี ง ภาพใน เสียงของ การบรกิ าร เสยี งเหมือนเสยี ง ของตวั อกั ษร สถานการณต์ า่ ง สมรรถนะ ตวั อกั ษรให้ เทคโนโลยี พยญั ชนะตน้ ใหถ้ กู ต้องตาม ๆ ใน ๑. ความสามารถ ถูกต้องตาม สารสนเทศ ท่ีเปน็ ช่ือของ พยัญชนะตน้ ชีวติ ประจาวัน พยญั ชนะต้น และการ ตนเอง สิง่ ของ ในการสอ่ื สาร - ระบตุ วั อักษร สือ่ สาร บุคคลอน่ื ได้ ๒. ความสามารถ พยญั ชนะต้น (ICT) - ออกเสยี ง รพ ๑.๒/๒ - ชื่อสง่ิ ของท่ี - กระบวนการ ในการใช้ ตวั อักษร - กิจกรรม ระบุชื่อสง่ิ ของ อยใู่ กล้ตัว ฟงั พดู และดู เทคโนโลยี พยญั ชนะตน้ วชิ าการ บคุ คลทร่ี ู้จัก หรือส่ิงของ ในการให้ - เลอื กภาพตรง ในหนังสอื ภาพ จากหนังสือ ขอ้ มูลเกยี่ วกบั คณุ ลักษณะ ตามพยัญชนะ - กจิ กรรม หรอื สอ่ื รปู แบบ ภาพ หรอื สือ่ ส่งิ ของ และ ๑. ใฝเ่ รยี นรู้ การบริการ อนื่ ๆ - ชอื่ บคุ คลท่ี บุคคลที่อยู่ ๒. มงุ่ ม่ันในการ - ช่อื สง่ิ ของที่อยู่ เทคโนโลยี ตนเองร้จู ัก ใกลต้ ัว รวมท้ัง ใกล้ตัว หรือ สารสนเทศ เช่น เพอ่ื น สิ่งแวดลอ้ ม ทางาน ส่ิงของจาก และการ คุณครู ต่าง ๆ ทีอ่ ยู่ ๓. รกั ความเป็น หนังสอื ภาพ สอ่ื สาร หรือส่ือ (ICT) รอบตวั ใน ไทย ชีวิตประจาวัน - ชอื่ บคุ คลที่ สมรรถนะ ตนเองรูจ้ กั ๑. ความสามารถ เชน่ เพอื่ น คณุ ครู ในการสื่อสาร ๒. ความสามารถ - ข้อมูลเก่ยี วกับ สง่ิ ของ และ ในการคิด บุคคลท่ีอยู่ ใกลต้ วั

262 สาระย่อยท่ี ๑.๓ การเขยี นในชีวิตประจาวัน ตัวช้ีวดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม K P ทพ่ี งึ ประสงค์ ของผ้เู รียน พัฒนา ผูเ้ รยี น AC รพ ๑.๓/๓ - พยัญชนะ - เขียน คณุ ลกั ษณะ - พยัญชนะ - กิจกรรม เขียนพยัญชนะ ตวั สะกด ชอ่ื พยญั ชนะชอ่ื ๑. ใฝ่เรียนรู้ ตวั สะกดช่ือ วชิ าการ ไทย สระ ของตนเองได้ ของตนเอง ๒. มุ่งมนั่ ในการ ของตนเองได้ - กิจกรรม วรรณยุกต์ ได้ - พยญั ชนะใน ในภาษาไทยได้ ทางาน - พยัญชนะใน การบรกิ าร ตามศักยภาพ ภาษาอังกฤษ - เขยี น ๓. รักความเป็น ภาษาอังกฤษ เทคโนโลยี เขียนตวั อักษร a-z พยญั ชนะใน ไทย a-z สารสนเทศ ภาษาองั กฤษด้วย ภาษาอังกฤษ - พยญั ชนะชือ่ และการ วธิ กี ารต่าง ๆ ได้ a-z ตามรอย สมรรถนะ ของตนเองใน ส่ือสาร ตามศักยภาพ เสน้ ประได้ ๑. ความสามารถ ภาษาไทยได้ (ICT) ในการสอื่ สาร - พยญั ชนะใน ๒. ความสามารถ ภาษาอังกฤษ ในการคิด a-z

263 มาตรฐานท่ี ๓ เขา้ ใจความหมายความสาคญั ของเวลาและยคุ สมยั ทางประวัตศิ าสตร์และสามารถใชว้ ิธีการทาง ประวัตศิ าสตรม์ าวิเคราะห์เหตุการณต์ า่ ง ๆ อยา่ งเป็นระบบ สาระท่ี ๑ ประวัตศิ าสตร์ในชีวติ ประจาวนั ตวั ชี้วัด ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม K P ท่พี ึงประสงค์ ของผูเ้ รียน พฒั นา A C ผู้เรยี น รพ ๓.๑/๑ - เรือ่ งเกย่ี วกบั - กระบวนการ คณุ ลักษณะ - การรู้จกั ตนเอง - กจิ กรรม บอกประวัติ ตนเองและ เกบ็ รวบรวม ๑. ใฝ่เรียนรู้ และครอบครวั วชิ าการ ความเป็นมาของ ครอบครัว ข้อมูล ๒. มุง่ ม่นั ในการ - ประวตั ิส่วนตวั - กิจกรรม ตนเอง - ประวตั ิ - กระบวนการ ทางาน และความ คณุ ธรรม และครอบครวั สว่ นตวั และ สอ่ื สาร ๓. รกั ความเป็น เปน็ มาของ จริยธรรม โดยใชร้ ปู แบบที่ ความเป็นมา เพ่อื ถา่ ยทอด ไทย ครอบครัว หลากหลาย ของครอบครัว ประวัติของ โดยเรยี นรู้ ตนเอง สมรรถนะ ครอบครวั ๑. ความสามารถ - กระบวน ในการส่อื สาร การคดิ ๒. ความสามารถ - กระบวนการ ในการใช้ สร้างความคดิ ทักษะชวี ิต รวบยอด - ความสามารถ ในการคดิ ๓. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

264 มาตรฐานที่ ๖ เข้าใจเทคโนโลยีและกระบวนการเทคโนโลยี ออกแบบและสร้างส่ิงของเครื่องใช้หรือวิธีการ ตามกระบวนการเทคโนโลยีอย่างมีความสร้างสรรค์ เลือกใช้เทคโนโลยีในทางสร้างสรรค์ ตอ่ ชีวิตสังคม สิ่งแวดลอ้ มและมสี ่วนรว่ มในการจดั การในเทคโนโลยที ยี่ ั่งยืน สาระ เทคโนโลยใี นชวี ติ ประจาวัน ตัวชีว้ ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม K P ที่พงึ ประสงค์ ของผเู้ รียน พฒั นา ผเู้ รียน AC รพ ๖.๑/๒ - ประโยชน์ - กระบวน คณุ ลักษณะ - ประโยชนข์ อง - กิจกรรม บอกประโยชน์ ของสิง่ ของ การคิด ๑. ใฝ่เรียนรู้ สิ่งของ การบริการ สงิ่ ของเครอื่ งใช้ท่ี เครือ่ งใช้ - กระบวน ๒. มงุ่ มั่นในการ เครอ่ื งใชท้ ่ีเป็น เทคโนโลยี เป็นเทคโนโลยใี น ทีเ่ ปน็ การคิดอยา่ งมี ทางาน เทคโนโลยใี น สารสนเทศ ชีวิตประจาวัน เทคโนโลยี วิจารณาญาณ ชวี ติ ประจาวนั และการ โดยการบอก ช้ี ในชีวิต - กระบวนการ สมรรถนะ - ขอ้ ควรระวัง ส่ือสาร หยบิ หรือรูปแบบ ประจาวนั สรา้ งความ ๑. ความสามารถ และข้อควร (ICT) ปฏิบัติสาหรับ การส่ือสารอน่ื ๆ - ข้อควรปฎิบตั ิ ตระหนัก ในการสอ่ื สาร ผู้ใช้เทคโนโลยี สาหรับผูใ้ ช้ - กระบวนการ ๒. ความสามารถ เทคโนโลยี เรยี นความรู้ ในการคดิ สารสนเทศ สารสนเทศ ความเข้าใจ ๓. ความสามารถ - ประโยชน์และ - ประโยชน์และ - กรบวนการ ในการ โทษจากการใช้ โทษจากการ ส่อื สาร แกป้ ญั หา งานเทคโนโลยี ใช้งาน - กระบวนการ ๔. ความสามารถ ในชวี ติ เทคโนโลยี สงั เกต ประจาวัน - กระบวนการ ในการใช้ เกบ็ รวบรวม เทคโนโลยี ข้อมลู

265 สาระการเรยี นรู้ที่ ๓ สงั คมและการเปน็ พลเมืองทีเ่ ข้มแข็ง มาตรฐาน ๓.๑ ปฏบิ ตั ติ ามบทบาทหนา้ ท่ีท่ีมตี ่อตนเอง ครอบครวั โรงเรียน ชมุ ชน และสงั คม รวมถึงการรกั ษา สิทธขิ องตนเอง และแสดงออกถงึ การเคารพสิทธิของบคุ คลอ่นื สาระที่ ๓.๑.๑ หน้าท่ีพลเมือง สิทธิ และการแสดงออกตามบทบาทหน้าที่ ตัวชว้ี ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม K P ท่ีพงึ ประสงค์ ของผ้เู รียน พัฒนาผเู้ รยี น C A สพ ๑.๑/๒ - ปฏบิ ตั ิตาม - กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ - วิธีการกตัญญู - กิจกรรม ปฏิบตั ิหน้าท่ีของ กฎกติกา ของการปฏบิ ัติ ๑. มีวนิ ัย กตเวทแี ละ วิชาการ ตนเองในการเป็น ของการเปน็ หนา้ ทตี่ าม ๒. ใฝเ่ รียนรู้ เคารพเช่อื ฟัง - กจิ กรรม สมาชกิ ทด่ี ี ของ สมาชิกที่ กฎเกณฑใ์ น ๓. ม่งุ ม่นั ในการ คาส่ังสอนของ การบริการ เทคโนโลยี ครอบครัว ดขี อง การเปน็ ทางาน พอ่ แม่ ญาติ ครอบครัว สมาชกิ ท่ีดีของ ๔. รักความเปน็ ผู้ใหญ่ สารสนเทศ - วธิ กี ารมีสว่ นรว่ ม และการ ครอบครัว ไทย สอ่ื สาร ในกิจกรรมของ สมรรถนะ ครอบครวั (ICT) ๑. ความสามารถ - ในการส่อื สาร ๒. ความสามารถ ในทกั ษะชีวิต สพ ๑.๑/๔ - ปฏิบตั ติ าม - กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ - วิธกี ารกตัญญู - กจิ กรรม ปฏิบตั ติ นตาม กฎกติกา ปฏิบัติตาม ๑. มีวินัย กตเวทีและ วิชาการ บทบาทหน้าท่ี ของการเปน็ กฎเกณฑ์ ๒. ใฝ่เรยี นรู้ เคารพ - กิจกรรม ของตนเอง สมาชกิ ที่ ของการเปน็ ๓. มุ่งมั่นในการ เชื่อฟังคาส่ัง การบรกิ าร ในการเป็น ดีของ สมาชิกที่ดี ทางาน สอนของครู เทคโนโลยี สมาชกิ ที่ดีของ โรงเรยี น ของโรงเรยี น ๔. รักความเปน็ - วธิ กี ารมีสว่ นรว่ ม สารสนเทศ โรงเรียน ไทย ในกจิ กรรมของ และการ สมรรถนะ โรงเรยี น สอื่ สาร (ICT) ๑. ความสามารถ ในการสอื่ สาร

266 ตัวช้วี ัด ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรม K P ท่ีพึงประสงค์ ของผเู้ รียน พฒั นา C ผู้เรียน สพ ๑.๑/๖ - ปฏิบตั ติ าม - ปฏิบัตติ าม A กฎเกณฑ์ วิธีการเข้าร่วม - กิจกรรม ปฏบิ ัตติ นตาม กฎกติกา ของการเป็น คณุ ลักษณะ กจิ กรรมของ วชิ าการ สมาชกิ ทดี่ ี ๑. มีวนิ ัย ชมุ ชน บทบาทหนา้ ท่ี ของการเปน็ ของชุมชน ๒. ใฝ่เรยี นรู้ และสังคม ๓. มุ่งมน่ั ในการ ของตนเอง สมาชิกท่ี ทางาน ในการเปน็ สมาชิก ดขี องชุมชน ที่ดขี องชมุ ชนและ และสงั คม สังคม สมรรถนะ ๑. ความสามารถ ในการสือ่ สาร มาตรฐานที่ ๓.๓ มีความรู้ความเข้าใจเก่ียวกบั วฒั นธรรม ประเพณี และศาสนา สามารถปฏิบตั ติ น เพ่อื ธารงรักษาประเพณี วัฒนธรรม และเป็นศาสนกิ ชนท่ดี ี ในการอยรู่ ่วมกันในสังคม สาระท่ี ๓.๓.๑ วฒั นธรรม ประเพณี ตัวชี้วดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรม K P ท่ีพึงประสงค์ ของผู้เรียน พฒั นา A C ผ้เู รียน สพ ๓.๑/๒ - บอกวธิ กี าร - ปฏบิ ตั ติ ิตนใน คณุ ลักษณะ - วธิ ีการยนื - กิจกรรม ปฏิบัติตาม ปฏบิ ตั ิตน การเขา้ ๑. ใฝ่เรยี นรู้ การน่งั วชิ าการ ขนบธรรมเนียม ตามขนบ ร่วมงานตาม ๒. มุ่งม่ันในการ การเดนิ ประเพณี ศลิ ปะ ธรรมเนยี ม ประเพณี ทางาน การพูด วัฒนธรรมไทย ประเพณี ศลิ ปะ ๓. รกั ความเป็น การแตง่ กาย และมคี วาม ศิลปะ วฒั นธรรมไทย ไทย การทักทาย กตัญญูกตเวที วัฒนธรรมไทย - ปฏบิ ัติติตน ตามสถานการณ์ - บอกวิธกี าร ในการแสดง สมรรถนะ - วธิ ีการละเลน่ ปฏบิ ตั ิตน ความกตญั ญู ๑. ความสามารถ พ้นื บา้ นของ ในการแสดง กตเวที ในการสือ่ สาร ท้องถ่นิ ความกตญั ญู กตเวที

267 สาระที่ ๓.๓.๒ ศาสนา และศาสนิกชน ตัวชว้ี ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะ กจิ กรรม K P ท่พี ึงประสงค์ สาคัญของ พฒั นา ผเู้ รยี น A ผูเ้ รยี น C สพ ๓.๒/๑ - บอก - ปฏิบตั ิตน คณุ ลกั ษณะ - ความหมาย - กจิ กรรม เขา้ ใจ ตระหนัก ความสาคัญ ถงึ ความสาคัญ ของศาสนพิธี ในวนั สาคัญ ๑. ใฝเ่ รยี นรู้ ความสาคัญ วชิ าการ ต่อศาสนพธิ ี พิธกี รรม พธิ ีกรรมและวัน และวนั ทางศาสนา ๒. มงุ่ ม่นั ในการ ของศาสนพิธี - กิจกรรม สาคญั ทางศาสนา สาคญั ทาง ท่ีตนเอง ศาสนา ทีต่ นเอง ทางาน พธิ กี รรม ทศั นศึกษา นบั ถอื ทต่ี นเอง นับถอื นับถอื อย่าง ๓. รักความเป็น และวนั สาคัญ เหมาะสม ไทย ทางศาสนา ปฏบิ ตั ติ น ทตี่ นเอง เม่อื อยู่ สมรรถนะ นบั ถอื ในศาสนพธิ ี ๑. ความสามารถ พธิ ีกรรม ในการสอื่ สาร ของศาสนา ๒. ความสามารถ ท่ตี นเองนับถอื ในทักษะชีวิต อย่างหมาะสม

268 สาระการเรยี นรู้ที่ ๔ การงานพ้ืนฐานอาชพี มาตรฐานที่ ๔.๑ มีความรู้ ความเข้าใจเกีย่ วกับการทางานในบ้าน และมีทักษะกระบวนการในการทางานบ้าน เพ่ือตนเองและครอบครัว สาระที่ ๔.๑ การทางานบา้ น ตวั ชี้วัด ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรม K P ท่พี ึงประสงค์ ของผู้เรียน พฒั นา C ผ้เู รียน A กอ ๑.๑/๓ - เกบ็ ของ - กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ - เก็บของเลน่ ของ - กิจกรรม เกบ็ ของเล่น – เล่นของ สงั เกต ๑. มีวินัย ตนเอง คณุ ธรรม ของใช้สว่ นตวั ตนเอง - กระบวนการ ๒. มุ่งม่ันในการ - เกบ็ ของใช้สว่ นตวั จรยิ ธรรม หรอื ของสมาชิก - เกบ็ ของใช้ ทางาน ทางาน - หลกั และวิธกี าร ในครอบครัว ส่วนตวั - กระบวนการ เกบ็ รกั ษาของ จนเปน็ นสิ ยั - หลักและ ปฏบิ ตั ิ สมรรถนะ เลน่ - ของใช้ วิธกี าร ๑. ความสามารถ ส่วนตัว เก็บรักษา ในการ - คดั แยก ของเลน่ - แกป้ ัญหา - เกบ็ ของใช้ ๒. ความสามารถ - ฝกึ ปฏิบัตใิ น ส่วนตัว ในการใชท้ ักษะ การเกบ็ ของ - ฝึกปฏบิ ัติ ชวี ิต เลน่ - ของใช้ ในการ ส่วนตัว เก็บของ - คัดแยก เลน่ - - ของเล่น ของใช้ - ของใช้ ส่วนตัว - จดั เก็บเขา้ ที่ - ของเล่น - ของใช้ ลงช่อื ............................................ครูผสู้ อน ลงชื่อ.......................................ผู้รับรอง (นายอุเทน ขอน้อย) (นางสาวจุฑามาศ เครือสาร) ตาแหนง่ ครู รองผู้อานวยการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง

269 แบบบันทกึ การวิเคราะห์งาน ๑. กลุ่มสาระการเรยี นรู้ การดารงชวี ิตประจาวนั และการจดั การตนเอง ตัวชวี้ ดั ดป ๑.๑/๓ ดป ๑.๑/๔ ดป ๑.๑/๕ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ๑.เมือ่ ให้เด็กชายสุวชิ ชา ผิวงามดแู ลสุขอนามัยของตนเองเดก็ ชายสุวชิ ชา ผวิ งามสามารถดูแลความสะอาดสุขอนามัยอย่างเหมาะสมตามเพศของตนเอง ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๕ งาน (Task) ดูแลความสะอาดสขุ อนามัยอย่างเหมาะสมตามเพศของตนเอง ช่อื นกั เรียน เดก็ ชายสุวิชชา ผวิ งาม ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดอื น ปี ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ม.ิ ย.๖๕ ๑ การอาบนา้  ๑ ก.ค.๖๕ ๒ ส.ค.๖๕ ๒ การแปรงฟนั  ๓ ก.ย.๖๕ ๔ ๓ ทาความสะอาดของใช้  ๔ การรับประทานอาหารท่ีมี  ประโยชน์ ๕ การออกกาลังกายอยา่ งสม่าเสมอ ๕ ต.ค.๖๕ ลงช่ือ............................................ ผูบ้ นั ทกึ (นายอุเทน ขอนอ้ ย) กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๒ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

270 แบบบันทกึ การวเิ คราะห์งาน ๑. กลุ่มสาระการเรยี นรู้ การดารงชวี ติ ประจาวันและการจดั การตนเอง ตวั ชีว้ ัด ดป ๑.๑/๓ ดป ๑.๑/๔ ดป ๑.๑/๕ จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ๒. เม่ือให้เด็กชายสวุ ิชชา ผวิ งามดแู ลสขุ อนามัยของตนเองเด็กชายสุวิชชา ผิว งามสามารถปฏบิ ตั ิตนตามมาตรการป้องกันโรค ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ งาน (Task) การปฏบิ ตั ติ นตามมาตรการป้องกันโรค ช่อื นกั เรยี น เด็กชายสุวิชชา ผวิ งาม ลาดบั รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดอื น ปี ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining พ.ย.๖๕ ๑ เวน้ ระยะห่าง ๑ เมตร  ๑ ธ.ค.๖๕ ๒ ม.ค.๖๖ ๒ การสวมหน้ากากอนามยั  ๓ ก.พ.๖๖ ๔ ม.ี ค.๖๖ ๓ การลา้ งมือดว้ ยเจลแอลกอฮอล์  ๕ ๔ หลกี เล่ยี งสถานทีแ่ ออดั  ๕ ทาความสะอาดมุมเรียนรู้  ลงช่ือ............................................ ผู้บนั ทกึ (นายอเุ ทน ขอนอ้ ย) กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๒ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

271 แบบบันทกึ การวเิ คราะห์งาน ๒. กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ การเรยี นรแู้ ละความรู้พน้ื ฐาน ตัวชวี้ ัด รพ ๑.๑/๒ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ๑. เม่อื ให้เด็กชายสุวิชชา ผิวงามระบชุ อื่ สงิ่ ต่างๆ ทร่ี ู้จักเด็กชายสวุ ิชชา ผวิ งาม สามารถระบชุ ื่อสง่ิ ของทร่ี จู้ ักในหนังสือภาพหรอื ส่ือรปู แบบอ่ืน ๆ ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๕ งาน (Task) การระบชุ ื่อสงิ่ ของท่ีรจู้ ักในหนังสอื ภาพหรือส่ือรปู แบบอ่ืน ๆ ชื่อนักเรียน เดก็ ชายสวุ ิชชา ผวิ งาม ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดอื น ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี ๑ ระบ/ุ ชี้ส่งิ ของในห้องนา้  ๑ ม.ิ ย.๖๕ ๒ ก.ค.๖๕ ๒ ระบ/ุ ช้ีส่งิ ของในหอ้ งครวั  ๓ ส.ค.๖๕ ๔ ก.ย.๖๕ ๓ ระบ/ุ ชส้ี งิ่ ของในห้องนอน  ๕ ต.ค.๖๕ ๔ ระบ/ุ ชสี้ ิง่ ของเกีย่ วกบั เครอ่ื งแต่งกาย   ๕ ระบ/ุ ชส้ี ิ่งของเกย่ี วกับพาหนะ ลงชอื่ ............................................ ผ้บู นั ทึก (นายอเุ ทน ขอนอ้ ย) กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงครง้ั ท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

272 แบบบนั ทึกการวิเคราะห์งาน ๓. กลุ่มสาระการเรียนรู้ การเรยี นรแู้ ละความรูพ้ ้ืนฐาน ตวั ชว้ี ดั รพ ๑.๑/๒ จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ๒. เม่ือใหเ้ ด็กชายสุวิชชา ผวิ งามระบชุ ื่อส่ิงต่างๆ ทร่ี ู้จกั เด็กชายสุวชิ ชา ผวิ งาม สามารถระบชุ ่ือบคุ คลทร่ี ูจ้ กั ในหนงั สือภาพหรือสื่อรูปแบบอ่นื ๆ ภายในเดอื นมีนาคม ๒๕๖๖ งาน (Task) ชื่อนักเรียน เดก็ ชายสุวชิ ชา ผวิ งาม ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดอื น ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี ๑ ระบชุ อื่ บุคคลทรี่ ู้จกั ในโทรทัศน์  ๑ พ.ย.๖๕ ๒ ธ.ค.๖๕ ๒ ระบุชื่อบคุ คลทรี่ จู้ ักในภาพถ่าย  ๓ ม.ค.๖๖ ๔ ก.พ.๖๖ ๓ ระบชุ ่อื บคุ คลทร่ี ู้จกั ในปฏิทิน  ๕ มี.ค.๖๖ ๔ ระบชุ อื่ บคุ คลทรี่ ู้จักหนังสอื   ๕ ระบุชือ่ บคุ คลทรี่ ู้จักในหนังสอื พมิ พ์ ลงชือ่ ............................................ ผบู้ ันทกึ (นายอุเทน ขอน้อย) กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครัง้ ที่ ๒ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

273 แบบบันทึกการวิเคราะห์งาน ๓. กล่มุ สาระสังคมและการเป็นพลเมอื งท่เี ข้มแขง็ ตัวชี้วดั สพ ๑.๑/๒ สพ ๑.๑/๖ จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ๑. เม่ือให้เด็กชายสวุ ชิ ชา ผวิ งามปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ีของตนเองในการเปน็ สมาชิกทด่ี ี เด็กชายสวุ ชิ ชา ผิวงามสามารถปฏิบตั หิ นา้ ทข่ี องตนเองในการเป็นสมาชกิ ทดี่ ีของครอบครวั ภายในเดอื น ตุลาคม ๒๕๖๕ งาน (Task) การปฏบิ ตั หิ น้าท่ขี องตนเองในการเป็นสมาชกิ ทด่ี ีของครอบครวั ชอ่ื นกั เรยี น เด็กชายสวุ ิชชา ผวิ งาม ลาดับ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดือน ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี ๑ เคารพเช่ือฟังบิดามารดา  ๑ ม.ิ ย.๖๕ ๒ ก.ค.๖๕ ๒ ชว่ ยเหลอื งานบา้ น  ๓ ส.ค.๖๕ ๔ ก.ย.๖๕ ๓ ใช้จ่ายอย่างประหยดั  ๕ ต.ค.๖๕ ๔ ต้ังใจศึกษาเลา่ เรียน  ๕ รักใครป่ รองดองในหม่พู ี่น้อง  ลงชอื่ ............................................ ผบู้ ันทึก (นายอเุ ทน ขอนอ้ ย) กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้งั ที่ ๒ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

274 แบบบันทึกการวเิ คราะห์งาน ๓. กลุ่มสาระสังคมและการเป็นพลเมืองที่เข้มแขง็ ตัวชวี้ ดั สพ ๑.๑/๒ สพ ๑.๑/๖ จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ๒. เมื่อให้เด็กชายสวุ ิชชา ผิวงามปฏิบัตหิ น้าที่ของตนเองในการเป็นสมาชกิ ทด่ี ี เดก็ ชายสุวิชชา ผวิ งามสามารถปฏิบัติหน้าที่ของตนเองในการเป็นสมาชิกท่ีดีชมุ ชนและสังคมภายในเดือน มนี าคม ๒๕๖๖ งาน (Task) การปฏบิ ัติหนา้ ท่ีของตนเองในการเปน็ สมาชกิ ทดี่ ีชมุ ชนและสงั คม ชือ่ นักเรียน เด็กชายสวุ ิชชา ผวิ งาม ลาดบั รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดือน ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี ๑ ตั้งใจเลา่ เรียนหนงั สอื  ๑ พ.ย.๖๕  ๒ ธ.ค.๖๕ ๒ เคารพและปฏบิ ตั ิตามกฎ  ๓ ม.ค.๖๖ ระเบยี บ  ๔ ก.พ.๖๖ ๓ ดแู ลรกั ษาสาธารณสมบัตทิ เี่ ป็น  ๕ มี.ค.๖๖ ของสว่ นรวม ๔ ดแู ลรักษาความสะอาดภายใน บ้าน ๕ ปฏิบตั ิตนเปน็ ศาสนกิ ชนที่ดี ลงชือ่ ............................................ ผูบ้ นั ทกึ (นายอุเทน ขอน้อย) กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงครงั้ ท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

275 แบบบนั ทึกการวเิ คราะห์งาน ๔. กล่มุ สาระการงานพืน้ ฐานอาชีพ ตัวช้ีวัด กอ ๑.๑/๓ จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ๑. เมอื่ ให้เด็กชายสุวิชชา ผวิ งามเกบ็ ของเลน่ – ของใช้ เด็กชายสวุ ชิ ชา ผวิ งาม สามารถเกบ็ ของเล่น – ของใช้ส่วนตวั จนเปน็ นสิ ยั ภายในเดอื นตลุ าคม ๒๕๖๕ งาน (Task) การเกบ็ ของเล่น – ของใชส้ ว่ นตัว ช่อื นักเรยี น เด็กชายสุวิชชา ผวิ งาม ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดอื น ปี ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ๑ เก็บของเลน่ ของตนเองเมื่อเล่น  ๑ มิ.ย.๖๕ เสรจ็ ด้วยตนเองโดยมผี ้ชู ี้แนะ  ๒ ก.ค.๖๕ ๒ เก็บของใช้ของตนเองเมื่อใช้  ๓ ส.ค.๖๕ เสร็จดว้ ยตนเอง  ๔ ก.ย.๖๕ ๓ เก็บของเลน่ ของตนเองเม่ือเล่น  ๕ ต.ค.๖๕ เสร็จดว้ ยตนเองโดยมีผชู้ ีแ้ นะ ๔ เกบ็ ของเล่นของตนเองเม่ือเล่น เสรจ็ ดว้ ยตนเอง ๕ เกบ็ ของเลน่ ของใช้ของตนเอง เมอ่ื เล่นเสรจ็ ดว้ ยตนเอง ลงช่อื ............................................ ผู้บันทกึ (นายอเุ ทน ขอน้อย) กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

276 แบบบนั ทกึ การวิเคราะห์งาน ๔. กลุ่มสาระการงานพ้ืนฐานอาชพี ตวั ชี้วดั กอ ๑.๑/๓ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ๒. เมือ่ ให้เด็กชายสุวิชชา ผิวงามเกบ็ ของเล่น – ของใช้ เดก็ ชายสวุ ิชชา ผวิ งาม สามารถเกบ็ ของเล่น – ของใชข้ องสมาชิกในครอบครวั จนเป็นนสิ ยั ภายในเดอื นมนี าคม ๒๕๖๖ งาน (Task) การเกบ็ ของเล่น – ของใชข้ องสมาชิกในครอบครัว ชื่อนกั เรียน เด็กชายสุวิชชา ผวิ งาม ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดือน ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี ๑ เก็บของเล่นของตนเองเม่ือเล่น  ๑ พ.ย.๖๕ เสร็จดว้ ยตนเองโดยมผี ู้ชแ้ี นะ  ๒ ธ.ค.๖๕ ๒ เก็บของใช้ของตนเองเมื่อใช้  ๓ ม.ค.๖๖ เสร็จด้วยตนเอง  ๔ ก.พ.๖๖ ๓ เก็บของเล่นของตนเองเม่ือเล่น  ๕ มี.ค.๖๖ เสร็จดว้ ยตนเองโดยมีผู้ช้แี นะ ๔ เกบ็ ของเล่นของตนเองเมื่อเล่น เสรจ็ ด้วยตนเอง ๕ เกบ็ ของเล่น ของใชข้ องตนเอง เมอื่ เล่นเสรจ็ ดว้ ยตนเอง ลงช่อื ............................................ ผูบ้ ันทึก (นายอเุ ทน ขอนอ้ ย) กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๒ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

277 แบบบนั ทึกการวิเคราะห์งาน ๕. กลมุ่ สาระการเรยี นรูจ้ าเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสตปิ ัญญา ตัวช้วี ดั รส ๑.๑/๓ รส ๑.๑/๔ รส ๑.๑/๕ รส ๑.๑/๖ จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ๑. เมอื่ ให้เด็กชายสุวชิ ชา ผิวงาม จดั ทา่ ทางต่างๆ ในท่าทางท่ีถูกตอ้ งเดก็ ชายสุ วชิ ชา ผวิ งาม สามารถจดั ท่าน่ัง และทา่ ยนื ในท่าทางทีถ่ ูกต้องภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๕ งาน (Task) ชือ่ นักเรยี น เดก็ ชายสวุ ชิ ชา ผวิ งาม ลาดับ รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดอื น ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี ๑ จัดท่านั่ง ๑ มิ.ย.๖๕ ๒ จดั ท่านั่งบนเก้าอี้ ๒ ก.ค.๖๕ ๓ จดั ท่านงั่ รบั ประทานอาหาร ๓ ส.ค.๖๕ ๔ จดั ทา่ นั่งสมาธิ ๔ ก.ย.๖๕ ๕ จัดทา่ ยืน ๕ ต.ค.๖๕ ลงชื่อ............................................ ผูบ้ ันทกึ (นายอุเทน ขอนอ้ ย) กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรงุ คร้งั ท่ี ๒ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

278 แบบบนั ทกึ การวเิ คราะห์งาน ๕. กลมุ่ สาระการเรียนร้จู าเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสตปิ ญั ญา ตัวช้วี ัด รส ๑.๑/๓ รส ๑.๑/๔ รส ๑.๑/๕ รส ๑.๑/๖ จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ๒. เมอ่ื ใหเ้ ด็กชายสวุ ชิ ชา ผิวงาม จดั ท่าทางต่างๆ ในทา่ ทางท่ีถูกต้องเดก็ ชายสุ วชิ ชา ผวิ งาม สามารถจดั ท่าทากจิ กรรมต่างๆ ในท่าทางที่ถูกต้องภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ งาน (Task) การจัดท่าทากจิ กรรมต่างๆ ชื่อนกั เรยี น เดก็ ชายสวุ ิชชา ผวิ งาม ลาดับ รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดอื น ปี ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining พ.ย.๖๕ ๑ จัดท่าเลน่ ของเล่น  ๑ ธ.ค.๖๕ ๒ ม.ค.๖๖ ๒ จดั ท่านั่งรับประทานอาหาร  ๓ ก.พ.๖๖ ๔ ม.ี ค.๖๖ ๓ จัดทา่ น่งั อาบน้า  ๕ ๔ จดั ทา่ น่งั ในห้องนา้  ๕ จัดทา่  ลงชอ่ื ............................................ ผูบ้ นั ทึก (นายอุเทน ขอน้อย) กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ที่ ๒ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

279 แบบบันทกึ การวิเคราะห์งาน ๖ แผนเปลี่ยนผ่าน จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม ๑. เม่อื ใหเ้ ด็กชายสวุ ิชชา ผิวงาม ทาความสะอาดบา้ น เด็กชายสวุ ชิ ชา ผวิ งาม รู้จักอุปกรณก์ ารทาความสะอาดบ้านได้ ภายในเดือนพฤศจิกายน ๒๕๖๕ งาน (Task) อุปกรณ์การทาความสะอาดบา้ น ชือ่ นกั เรยี น เดก็ ชายสุวชิ ชา ผวิ งาม ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดอื น ปี ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ๑ อุปกรณ์การทาความสะอาด ๑ มิ.ย.๖๕ หอ้ งนา้ ๒ อุปกรณ์การทาความสะอาด ๒ ก.ค.๖๕ หอ้ งนอน ๓ อปุ กรณ์การทาความสะอาด ๓ ส.ค.๖๕ ห้องครวั ๔ อปุ กรณ์การทาความสะอาด ๔ ก.ย.๖๕ เส้ือผา้ ๕ อปุ กรณ์การทาความสะอาด ๕ ต.ค.๖๕ ยานพาหนะ ลงชือ่ ............................................ ผ้บู ันทึก (นายอเุ ทน ขอน้อย) กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ คร้ังที่ ๒ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

280 แบบบนั ทกึ การวเิ คราะห์งาน ๖ แผนเปล่ียนผ่าน จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ๒. เมื่อใหเ้ ด็กชายสวุ ชิ ชา ผิวงาม ทาความสะอาดบา้ น เด็กชายสวุ ชิ ชา ผวิ งาม ทาความสะอาดบ้านได้ ภายในเดอื นมนี าคม ๒๕๖๖ งาน (Task) การทาความสะอาดบ้าน ชื่อนักเรยี น เดก็ ชายสวุ ิชชา ผวิ งาม ลาดบั รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดอื น ปี ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining พ.ย.๖๕ ๑ ทาความสะอาดห้องน้า  ๑ ธ.ค.๖๕ ๒ ม.ค.๖๖ ๒ ทาความสะอาดห้องนอน  ๓ ก.พ.๖๖ ๔ มี.ค.๖๖ ๓ ทาความสะอาดห้องครวั  ๕ ๔ ทาความสะอาดเสื้อผ้า   ๕ ทาความสะอาดยานพาหนะ ลงชอ่ื ............................................ ผ้บู ันทกึ (นายอเุ ทน ขอน้อย) กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครงั้ ท่ี ๒ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

281 การวิเคราะห์จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ๑) กลุ่มสาระการดารงชีวติ ประจาวันและการจดั การตนเอง วิชา : ดป ๑๑๐๑ สุขอนามยั และความปลอดภยั ในชวี ติ ๑ มาตรฐาน : ๑ ตวั ชวี้ ดั : ดป ๑.๑/๑ จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม การดูแลสขุ อนามัยและกิจวตั รประจาวันพ้ืนฐานของตนเอง ข้ันตอนการวเิ คราะหจ์ ุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เมื่อไร เชิงพฤตกิ รรม สถานการณเ์ ง่ือนไข ความสาเร็จ อยา่ งไรทกี่ าหนด เดก็ ชายสุวชิ ชา ข้อท่ี ผิวงาม ชี้/บอกการ ตอบถูก ๖ ใน ๓๑ ๑ ใหเ้ ด็กเรียนรู้ ล้างมอื ๑๐ ครงั้ กรกฏาคม เดก็ ชายสุวิชชา ๒๕๖๕ ๒ ดแู ลสุขอนามัยและ ผวิ งาม ช้/ี บอกการ ตอบถูก ๖ ใน กจิ วตั รประจาวัน แปรงฟัน ๑๐ คร้งั ๓๑ ๓ พน้ื ฐานของตนเอง เดก็ ชายสุวชิ ชา สงิ หาคม ผิวงาม ชี/้ บอกการ ตอบถูก ๖ ใน ๒๕๖๕ ๔ ดแู ลสุขอนามัยและ อาบน้า ๑๐ ครั้ง กจิ วัตรประจาวัน เด็กชายสวุ ชิ ชา ๓๐ พื้นฐานของตนเอง ผวิ งาม ช/้ี บอกการ ตอบถูก ๖ ใน กันยายน ทานยา ๑๐ ครง้ั ๒๕๖๕ ดูแลสขุ อนามัยและ กจิ วัตรประจาวัน ชี/้ บอก การ ตอบถูก ๖ ใน ๓๑ พืน้ ฐานของตนเอง ทายา ๑๐ ครั้ง ตลุ าคม ๒๕๖๕ ดแู ลตนเองเมื่อ ชี/้ บอก การ ตอบถูก ๖ ใน เจบ็ ป่วย ติดพลาสเตอร์ ๑๐ ครง้ั ๓๐ ยา พฤศจิกายน ๕ ดแู ลตนเองเม่ือ เดก็ ชายสุวิชชา ช้/ี บอก การ ตอบถูก ๖ ใน ผิวงาม เก็บทีน่ อน ๑๐ ครง้ั ๒๕๖๕ เจบ็ ปว่ ย ช้/ี บอกการ ตอบถูก ๖ ใน ๓๑ ๖ ดูแลตนเองเมือ่ เด็กชายสวุ ชิ ชา แต่งกาย ๑๐ ครั้ง ธันวาคม ผิวงาม ๒๕๖๕ เจบ็ ป่วย ช/ี้ บอกการ ตอบถูก ๖ ใน ไหวพ้ ระ สวด ๑๐ คร้งั ๓๑ ๗ ปฏบิ ัติกจิ วัตรประจา เด็กชายสุวิชชา มนต์ มกราคม ผวิ งาม ๒๕๖๖ วนั ท่ีบา้ น ๒๘ ๘ ปฏบิ ัตกิ จิ วัตรประจา เด็กชายสวุ ชิ ชา กุมภาพนั ธ์ ผิวงาม ๒๕๖๖ วนั ทบี่ ้าน ๓๑ ๙ ปฏิบตั ิกิจวตั รประจา เด็กชายสวุ ิชชา มีนาคม ผิวงาม ๒๕๖๖ วนั ทบี่ า้ น กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๑ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

282 ๑) กลุ่มสาระการดารงชีวติ ประจาวันและการจดั การตนเอง วิชา : ดป ๑๑๐๖ สุขภาพจิตและนนั ทนาการ ๑ มาตรฐาน : ๓ ตัวชี้วัด : ดป ๓.๑/๑ จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม เข้าใจอารมณแ์ ละรับรู้ความรสู้ กึ ของตนเองและผอู้ ื่น ข้นั ตอนการวิเคราะหจ์ ุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เมือ่ ไร เชงิ พฤติกรรม สถานการณเ์ ง่ือนไข ความสาเรจ็ อย่างไรที่กาหนด เดก็ ชายสุวชิ ชา ข้อท่ี ผิวงาม รับรู้ความรสู้ กึ ๖ ใน๑๐ ครัง้ ๓๑ ให้เด็กเรยี นรู้ ๑ เข้าใจอารมณแ์ ละ รับรคู้ วามรสู้ ึกโกรธ โกรธ กรกฏาคม ๒๕๖๕ ๒ เขา้ ใจอารมณ์และ เด็กชายสวุ ชิ ชา ตอบสนองตอ่ ๖ ใน ๑๐ ๓๑ รบั รคู้ วามรู้สึกโกรธ ผิวงาม ความร้สู ึกโกรธ ครั้ง สงิ หาคม ได้เหมาะสม ๒๕๖๕ ๓ เขา้ ใจอารมณ์และ เด็กชายสวุ ชิ ชา ช/ี้ บอก ตอบถูก ๖ ใน ๓๐ รับรคู้ วามรู้สึกโกรธ ผวิ งาม ความรสู้ กึ โกรธ ๑๐ ครงั้ กนั ยายน ๒๕๖๕ ๔ เข้าใจอารมณ์และ เดก็ ชายสุวิชชา รับรูค้ วามรูส้ ึก ตอบถูก ๖ ใน ๓๑ รบั รคู้ วามรสู้ กึ ดใี จ ผิวงาม ดีใจ ๑๐ คร้งั ตุลาคม ๒๕๖๕ ๕ เขา้ ใจอารมณแ์ ละ เด็กชายสุวชิ ชา ตอบสนองต่อ ตอบถูก ๖ ใน ๓๐ รบั รคู้ วามรู้สึกดใี จ ผิวงาม ความรู้สึกดใี จ ๑๐ ครั้ง พฤศจิกายน ได้เหมาะสม ๒๕๖๕ ๖ เข้าใจอารมณ์และ เดก็ ชายสวุ ิชชา ชี/้ บอก ตอบถูก ๖ ใน ๓๑ รับรคู้ วามรสู้ ึกดใี จ ผิวงาม ความร้สู ึกดใี จ ๑๐ ครง้ั ธนั วาคม ๒๕๖๕ ๗ เขา้ ใจอารมณ์และ เด็กชายสวุ ชิ ชา รบั รูค้ วามรสู้ กึ ตอบถูก ๖ ใน ๓๑ รับรคู้ วามรู้สึกเสียใจ ผิวงาม เสียใจ ๑๐ คร้ัง มกราคม ๒๕๖๖ ๘ เขา้ ใจอารมณแ์ ละ เด็กชายสุวิชชา ตอบสนองต่อ ตอบถูก ๖ ใน ๒๘ รับรคู้ วามรสู้ กึ เสยี ใจ ผวิ งาม ความรู้สกึ ๑๐ คร้ัง กมุ ภาพนั ธ์ เสยี ใจได้ ๒๕๖๖ เหมาะสม ๙ เข้าใจอารมณ์และ เดก็ ชายสุวชิ ชา ช้/ี บอก ตอบถูก ๖ ใน ๓๑ รับรคู้ วามรู้สึกเสียใจ ผิวงาม ความรู้สึก ๑๐ ครั้ง มีนาคม เสียใจ ๒๕๖๖ กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครงั้ ที่ ๑ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

283 การวิเคราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ๒) กล่มุ สาระการเรียนรูแ้ ละความร้พู ้นื ฐาน วิชา : รพ ๑๑๐๑ การสอ่ื สารและภาษาในชีวิตประจาวัน ๑ มาตรฐาน : ๑ ตวั ชี้วัด : รพ ๑.๑/๑ จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม การใชป้ ระสาทสัมผัสต่าง ๆ ในการรบั รู้เสียง การแสดงพฤติกรรมของบุคคล ส่งิ แวดลอ้ มตามธรรมชาติและตอบสนองต่อสงิ่ เหล่านนั้ ได้ ขัน้ ตอนการวิเคราะห์จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เมอื่ ไร เชิงพฤติกรรม สถานการณเ์ งอื่ นไข หนั หาเสยี ง ความสาเร็จ อยา่ งไรที่กาหนด เด็กชายสุวิชชา หันหาเสียง ขอ้ ท่ี ผวิ งาม หนั หาเสยี ง ๒ ใน ๑๐ ๓๑ ให้เดก็ เรียนรู้ หันหาเสียง ครง้ั กรกฏาคม ๑ หันหาเสียง ๒๕๖๕ เม่ือใชข้ องเลน่ มเี สยี ง หนั หาเสียง ๔ ใน ๑๐ ยิ้มตอบ ครัง้ ๓๑ ๒ เม่อื ใช้ของเล่นมเี สยี ง เดก็ ชายสุวชิ ชา ย้มิ ตอบ สงิ หาคม ยม้ิ ตอบ ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๕ ผิวงาม ครั้ง ๓๐ ๓ เมอื่ ใช้ของเล่นมเี สยี ง เดก็ ชายสวุ ิชชา ๒ ใน ๑๐ กนั ยายน ครง้ั ๒๕๖๕ ผิวงาม ๔ ใน ๑๐ ๓๑ ๔ เมอ่ื มีคนเรยี กชือ่ เด็กชายสวุ ิชชา ครง้ั ตลุ าคม ๒๕๖๕ ผวิ งาม ๖ ใน ๑๐ คร้งั ๓๐ ๕ เมื่อมีคนเรียกช่อื เดก็ ชายสุวชิ ชา พฤศจิกายน ๒ ใน ๑๐ ผิวงาม ครั้ง ๒๕๖๕ ๖ เมื่อมีคนเรียกชือ่ เด็กชายสุวชิ ชา ๔ ใน ๑๐ ๓๑ ครั้ง ธนั วาคม ผิวงาม ๒๕๖๕ ๖ ใน ๑๐ ๗ เมื่อมีคนพดู ดว้ ย เดก็ ชายสวุ ิชชา ครง้ั ๓๑ มกราคม ผิวงาม ๒๕๖๖ ๘ เมอื่ มีคนพดู ด้วย เดก็ ชายสุวิชชา ๒๘ กมุ ภาพันธ์ ผิวงาม ๒๕๖๖ ๙ เมอ่ื มีคนพูดดว้ ย เดก็ ชายสุวชิ ชา ๓๑ มนี าคม ผวิ งาม ๒๕๖๖ กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๑ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

284 ๒) กลุม่ สาระการเรียนรแู้ ละความร้พู น้ื ฐาน วิชา : รพ ๑๑๐๕ มาตรฐาน : ๑ ตัวช้ีวัด : รพ ๒.๑.๑/๑ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม นับจานวน ๑-๑๐ ด้วยวิธีการหรือรปู แบบที่หลากหลาย ขัน้ ตอนการวเิ คราะห์จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอ่ื ไร เชงิ พฤตกิ รรม สถานการณเ์ งือ่ นไข ความสาเร็จ อย่างไรทก่ี าหนด ๓๑ ขอ้ ที่ กรกฏาคม ให้เดก็ เรยี นรู้ ๒๕๖๕ ๑ นบั จานวน ๑-๑๐ เดก็ ชายสุวชิ ชา นับจานวน ๑- ๖ ใน ๑๐ ๓๑ ผวิ งาม ๕ ตามผู้สอน ครัง้ สงิ หาคม ๒๕๖๕ ๒ นับจานวน ๑-๑๐ เดก็ ชายสวุ ชิ ชา นบั จานวน ๖ - ๖ ใน ๑๐ ผิวงาม ๑๐ ตามผู้สอน คร้งั ๓๐ กนั ยายน ๓ นับจานวน ๑-๑๐ เด็กชายสวุ ชิ ชา นบั จานวน ๑- ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๕ ผวิ งาม ๑๐ ตามผูส้ อน ครั้ง ๓๑ ๔ รจู้ ักจานวน ๑-๕ เดก็ ชายสุวิชชา ชี้จานวน ๑-๒ ๖ ใน ๑๐ ตลุ าคม ผิวงาม ตามผสู้ อน ครง้ั ๒๕๖๕ ๓๐ ๕ รู้จักจานวน ๑-๕ เด็กชายสุวชิ ชา ชี้จานวน ๓-๕ ๖ ใน ๑๐ พฤศจิกายน ผวิ งาม ตามผู้สอน ครง้ั ๒๕๖๕ ๓๑ ๖ รจู้ กั จานวน ๑-๕ เดก็ ชายสุวิชชา ชี้จานวน ๑-๕ ๖ ใน ๑๐ ธันวาคม ผวิ งาม ตามผู้สอน ครง้ั ๒๕๖๕ ๓๑ ๗ รจู้ กั จานวน ๖-๑๐ เดก็ ชายสุวชิ ชา ช้ีจานวน ๖-๗ ๖ ใน ๑๐ มกราคม ผิวงาม ตามผ้สู อน ครง้ั ๒๕๖๖ ๒๘ ๘ รู้จักจานวน ๖-๑๐ เด็กชายสวุ ชิ ชา ชี้จานวน ๘- ๔ ใน ๑๐ กุมภาพนั ธ์ ผิวงาม ๑๐ ตามผู้สอน ครง้ั ๒๕๖๖ ๓๑ ๙ รจู้ ักจานวน ๖-๑๐ เด็กชายสุวิชชา ช้ีจานวน ๖- ๖ ใน ๑๐ มนี าคม ผิวงาม ๑๐ ตามผู้สอน ครัง้ ๒๕๖๖ กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครัง้ ท่ี ๑ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓