221 นายอัมรินทร์ อวดกล้า 2565 ลงเลขแล แก้ไข

233 ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

234 ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

235 ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

236 ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

237 ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

238 ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

239 ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

240 ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

241 ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

242 รายงานการประชุมกลุ่มงานบริหารวิชาการ เรอื่ ง การจดั ทาแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ ครั้งท่ี ๑ / ๒๕๖๕ วันที่ ๓๑ เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ ณ หน่วยบรกิ ารอาเภอแจห้ ่ม ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ผ้มู าประชุม หัวหน้าเขตพืน้ ที่บริการ เขต ๓/นกั กจิ กรรมบาบดั ๑. นางสาวปุณยนชุ คาจิตแจม่ ผู้ปกครอง ๒. นางอาไพร อวดกล้า ครูประจาช้ัน ๓. นายอเุ ทน ขอนอ้ ย นักกายภาพบาบดั ๔. นางสาวเสาลักษณ์ ทพิ ย์ชะ แพทย์แผนไทย ๕. นายทรงพล หัวฝาย พ่เี ล้ียงเด็กพิการ ๖. นางพรทิพย์ สมร่าง เร่มิ ประชุมเวลา ๐๙.๓๐ น. ระเบยี บวาระท่ี ๑ ประธานแจ้งท่ีประชุมทราบ นางสาวปุณยนุช คาจิตแจ่มหัวหน้าเขตพื้นท่ีบริการ เขต ๓ ประธานการประชุม กล่าวเปิดการประชุม และขอขอบคุณทุกคนท่ีมาประชุม เพื่อวางแผนการจัดทาแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล ของนายอัมรินทร์ อวดกล้า ซึ่งมีความบกพร่องออทิสติก ระดับช้ันช่วยเหลือระยะแรกเริ่มเตรียมความพร้อม และพัฒนาศกั ยภาพ ห้องเรยี นหน่วยบรกิ ารอาเภอแจห้ ่ม ระเบยี บวาระที่ ๒ เรอื่ งเสนอเพื่อพิจารณา นางสาวปุณยนุช คาจิตแจ่ม ประธานการประชุม ช้ีแจงขั้นตอนการจัดทาแผนการจัดการศึกษา เฉพาะบุคคล (IEP.) และขอให้ทุกคนได้ร่วมให้ข้อมูลร่วมกันวิเคราะห์พัฒนาการ ร่วมกันวิเคราะห์ ความสามารถพ้ืนฐาน กาหนดจุดเด่น จุดอ่อน วางแผนระยะยาว ๑ ปี กาหนดจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม กาหนดวิธีการประเมินและผู้รับผิดชอบ รวมทั้งแจ้งความต้องการสื่อ สิ่งอานวยความสะดวก และความช่วยเหลอื อ่ืนใดทางการศึกษา นางสาวปณุ ยนชุ คาจติ แจ่ม กล่าวเพิ่มเติมอีกว่า การร่วมกันจัดทาแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล ครั้งนี้ จะช่วยให้เด็กมีพัฒนาการที่ดีขึ้นตามศักยภาพของเด็กเอง ขอให้นาความสามารถปัจจุบันของเด็ก มาเปน็ ฐานในการวางแผนระยะยาว ๑ ปี ดังน้ี การวางแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP.) ของ นายอมั รนิ ทร์ อวดกล้า ๑. กลมุ่ สาระการเรยี นรกู้ ารดารงชีวติ ประจาวันและการจดั การตนเอง ๑) เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ นายอัมรินทร์ อวดกล้า สามารถดแู ลสขุ อนามัยและกิจวตั รประจาวนั พื้นฐานของตนเองได้ ๒) ผลสัมฤทธต์ิ ามตวั ชวี้ ัดในหลกั สตู รสถานศกึ ษาฯ กลมุ่ สาระการดารงชวี ิตประจาวันและการ จดั การตนเอง วิชา ดป ๑๑๐๖ ตวั ชี้วัด ดป ๓.๑/๑ ๒. กล่มุ สาระการเรยี นรูแ้ ละความร้พู น้ื ฐาน ๑) ผลสัมฤทธิต์ ามตัวชว้ี ัดในหลักสูตรสถานศึกษาฯ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้และความรู้พื้นฐาน วชิ า รพ ๑๑๐๑ ตัวช้วี ดั รพ ๑.๓/๑ ๒) ผลสัมฤทธต์ิ ามตวั ชว้ี ดั ในหลักสูตรสถานศกึ ษาฯ กลุ่มสาระการเรยี นรู้และความรู้พนื้ ฐาน วชิ า รพ ๑๑๐๕ ตัวช้วี ดั รพ ๒.๑.๑/๑ กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง

243 ๓) ผลสัมฤทธิ์ตามตัวชี้วดั ในหลักสูตรสถานศึกษาฯ กลุ่มสาระการเรียนรู้และความรู้พน้ื ฐาน วิชา รพ ๑๑๐๕ ตัวชี้วัด รพ ๖.๑/๑ ๓. กลุ่มสาระการเรียนรทู้ างสงั คมและเปน็ พลเมืองท่เี ข้มแขง็ ๑) ผลสมั ฤทธต์ิ ามตัวช้วี ัดในหลกั สตู รสถานศกึ ษาฯ กลมุ่ สาระสงั คมและการเป็นพลเมืองที่ เขม้ แข็งวชิ า สพ ๑๑๐๑ ตวั ชว้ี ดั สพ ๑.๑/๑ ๒) ผลสมั ฤทธติ์ ามตวั ชวี้ ัดในหลกั สตู รสถานศึกษาฯ กลมุ่ สาระสังคมและการเป็นพลเมืองที่ เขม้ แข็ง วิชา สพ ๑๑๐๖ วฒั นธรรมประเพณี ๑ตั วช้ีวดั สพ ๓.๑/๑ ๔. กลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานพ้ืนฐานอาชีพ ๑) ผลสัมฤทธิต์ ามตัวช้วี ัดในหลกั สตู รสถานศกึ ษาฯ กลุ่มสาระการงานพื้นฐานอาชพี วชิ า กอ ๑๑๐๑ ตวั ชวี้ ดั กอ ๑.๑/๑ ๒) ผลสัมฤทธ์ิตามตวั ชวี้ ัดในหลักสูตรสถานศึกษาฯ กลุ่มสาระการงานพนื้ ฐานอาชีพ วชิ า กอ ๑๑๐๓ ตัวชวี้ ัด กอ ๒.๑/๑ ๕. ทักษะจาเปน็ เฉพาะความพกิ าร เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ นายอัมรินทร์ อวดกล้า สามารถจัด ทา่ ทางการนั่งของตนเองไดถ้ ูกตอ้ ง ๖. กิจกรรมวชิ าการ กิจกรรมบาบัด ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ นายอัมรินทร์ อวดกล้า สามารถฟ้ืนฟูสมรรถภาพด้าน การ เคลอื่ นไหว ทักษะการทากจิ วัตรประจาวนั การรับประทานอาหาร ปรับส่ิงแวดล้อม และหรือการดัดแปลง และ ปรบั สภาพบ้าน ๗. กิจกรรมวชิ าการ กายภาพบาบัด ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ นายอัมรินทร์ อวดกล้า กระตุ้นการควบคุมการเคลื่อนไหว ของกล้ามเน้อื ส่วนต่างๆ ของรา่ งกาย ๘. แผนเปลย่ี นผา่ น ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ นายอัมรินทร์ อวดกล้า สามารถใช้เวลาว่างและนันทนาการ โดยการทากิจกรรม ไดแ้ ก่ ฟงั เพลง ดทู ีวี ไดด้ ้วยตนเอง ๙. รายการสอ่ื ที่ รายการ ผ้จู ดั หา วธิ ีการ จานวน (บาท) ๑ แผ่นฟวิ เจอร์บอร์ด (Future Board) ขนาด ขอรบั เงินอุดหนุน ๕๐๐ 65 X 81 เซนตเิ มตร ๒ พลาสตกิ ท่ใี ช้เคลือบกระดาษ ขอรบั เงินอดุ หนุน ๓๐๐ ๓ กาวสองหน้าชนดิ บาง ขนาด 21 มิลลิเมตร X ขอรบั เงนิ อุดหนุน ๔๑๐ 20 เมตร ขอรับเงินอุดหนุน ๑๑๕ ๔ กระดาษการด์ สAี ๔ ขนาด๑๘๐แกรม ขอรบั เงินอดุ หนุน ๔๘๐ ๕ กลอ่ งหยอดรูปทรง ขอรบั เงินอุดหนนุ ๑๙๐ ๑,๙๙๕ ๖ เทปตดิ สนั ปก(แบบผา้ )ขนาด๑.๕น้ิว รวม กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง

244 ม อ บ ใ ห้ ค รู ผู้ ส อ น คื อ น า ย อุ เ ท น ข อ น้ อ ย เ ป็ น ผู้ ด า เ นิ น ก า ร เ ขี ย น ห รื อ พิ ม พ์ แ ผ น การจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP.) และประสานให้ทกุ คนทรี่ ว่ มประชมุ ไดพ้ ิจารณาอกี รอบและลงนามตอ่ ไป มติทป่ี ระชมุ มอบ นายอุเทน ขอน้อย ถอื ปฏบิ ัติ ระเบยี บวาระที่ ๖ อืน่ ๆ ไมม่ ี มตทิ ป่ี ระชมุ ปิดประชมุ เวลา ๑๒.๐๐ น. ลงชอ่ื .................................................ครผู สู้ อน (นายอุเทน ขอนอ้ ย) ผบู้ ันทกึ การประชมุ ลงชอ่ื ........................... หวั หน้าเขตพน้ื ทบี่ รกิ าร เขต ๓ (นางสาวปุณยนุช คาจติ แจ่ม) ผูต้ รวจรายงานการประชุม กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง

245 แบบบนั ทึกการวเิ คราะห์หลักสตู รสถานศึกษา ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ ห้องเรียนอาเภอแจห้ ม่ ๑ ของ นายอมั รินทร์ อวดกล้า จัดทาโดย นายอุเทน ขอนอ้ ย ตาแหน่ง ครู ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง สานักบริหารงานการศกึ ษาพิเศษ สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

246 ตารางวิเคราะห์ความสัมพนั ธ์ระหว่างหลกั สตู ร สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ และหรือผลการเรียนรู้ หลกั สูตรสถานศึกษาการศกึ ษานอกระบบ ระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน สาหรบั ผู้เรยี นพิการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ฉบับปรบั ปรงุ พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕ สาระการเรียนรู้ที่ ๑ การดารงชีวติ ประจาวนั และการจดั การตนเอง มาตรฐานที่ ๑.๑ เข้าใจ เหน็ ความสาคญั และมีทักษะในการดูแลตนเอง การดูแลสขุ อนามัยสว่ นบคุ คล การป้องกัน หลกี เล่ยี งอนั ตราย และมคี วามปลอดภัยในการดาเนนิ ชวี ติ ประจาวนั สาระท่ี ๑.๑ สุขอนามยั และการดแู ลสขุ อนามัยตนเอง ตวั ช้วี ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรม K P ท่พี งึ ประสงค์ ของผูเ้ รียน พฒั นา C ผู้เรียน A ดป ๑.๑/๓ - บอก - ทาความ คณุ ลักษณะ - การทาความ - กจิ กรรม ๓. มีวินัย สะอาด วชิ าการ ดแู ลความสะอาด วธิ กี าร สะอาด ๔. ใฝ่เรยี นรู้ รา่ งกายได้ - กิจกรรม สขุ อนามัยของ ทาความ รา่ งกาย ตนเอง สะอาด ได้อยา่ ง ๖. มงุ่ มน่ั ในการ อยา่ ง คณุ ธรรม รา่ งกาย เหมาะสม ทางาน เหมาะสม จรยิ ธรรม - ล้างหน้า ๘. มจี ติ สาธารณะ - ล้างหน้า - กจิ กรรม แปรงฟัน - แปรงฟัน ทัศนศึกษา - อาบน้า - กิจกรรม สมรรถนะ - อาบนา้ การบรกิ าร สระผม ๑. ความสามารถ - สระผม - ตัดเล็บ ตัดผม ในการสื่อสาร - ตัดเลบ็ เทคโนโลยี โกนนวด ๒. ความสามารถ - ตัดผม สารสนเทศ และการ - ใชผ้ ลิตภัณฑ์ ในการคิด - หวีผม ดูแลร่างกาย ๓. ความสามารถ - ดแู ลทรงผม สือ่ สาร ในการ - ใชผ้ ลิตภณั ฑ์ (ICT) แก้ปญั หา ดแู ลร่างกาย - กิจกรรม ๔. ความสามารถ การจัด ในการใช้ การเรยี น ทกั ษะชวี ิต การสอน ฯ ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

247 ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรม K P ท่พี งึ ประสงค์ ตัวช้ีวัด ของผูเ้ รียน พัฒนา - บอก - ดูแล A ดป ๑.๑/๔ วธิ ีการ สุขอนามยั ของ คุณลักษณะ C ผเู้ รียน ดูแลสุขอนามัย ดูแล ตนเอง ๓. มีวินัย ไดอ้ ย่างเหมาะสม สุขอนามั ไดอ้ ย่าง ๔. ใฝเ่ รียนรู้ - การดูแล - กิจกรรม ตามเพศของ ยของ เหมาะสม ๖. มุ่งม่ันในการ ตนเอง ตนเองได้ ผม เล็บ สุขอนามยั วิชาการ ร่างกาย ทางาน กลน่ิ ตัว ๘. มจี ติ สาธารณะ ของตนเองได้ - กิจกรรม กลน่ิ ปาก หนวด การมี สมรรถนะ อยา่ งเหมาะสม คุณธรรม ประจาเดอื น ๑. ความสามารถ - ลา้ งหนา้ จริยธรรม ในการส่อื สาร ๒. ความสามารถ - แปรงฟนั - กจิ กรรม ในการคิด - อาบน้า ทัศนศึกษา ๓. ความสามารถ - สระผม - กจิ กรรม ในการ แกป้ ัญหา - ตดั เลบ็ การบรกิ าร ๔. ความสามารถ ในการใช้ - ตัดผม เทคโนโลยี ทกั ษะชวี ติ ๕. ความสามารถ - หวีผม สารสนเทศ ในการใช้ เทคโนโลยี - ดูแลทรงผม และการ - ใช้ผลติ ภณั ฑ์ สอ่ื สาร ดูแลรา่ งกาย (ICT) - กจิ กรรม การจดั การเรยี น การสอน ฯ

248 ตัวช้ีวัด ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม K P ท่ีพงึ ประสงค์ ของผู้เรียน พฒั นา ดป ๑.๑/๕ C ผเู้ รยี น ปฏิบตั ติ น - บอกวิธี - ปฏบิ ัติตนตาม A ตามมาตรการ ปฏบิ ตั ิ มาตรการการ คุณลกั ษณะ - การปฏิบัติตน กจิ กรรม การปอ้ งกันโรค ตนตาม ปอ้ งกันโรค ๓. มีวนิ ัย ตามมาตรการ การจดั มาตรกา ๔. ใฝเ่ รียนรู้ การป้องกันโรค การเรียน รการ - เว้นระยะหา่ ง ๖. มุง่ มัน่ ในการ การสอน ฯ ปอ้ งกัน - สวมหน้ากาก - เวน้ ระยะห่าง โรค ทางาน - สวมหน้ากาก อนามัย ๘. มีจติ สาธารณะ - ลา้ งมือ อนามัย - คัดกรองวดั ไข้ สมรรถนะ - ล้างมอื - สดการแออดั ๑. ความสามารถ - คัดกรองวดั ไข้ - ทาความ - สดการแออัด ในการสอื่ สาร - ทาความสะอาด สะอาดพ้นื ๒. ความสามารถ ผวิ สมั ผสั ร่วม พน้ื ผวิ สมั ผสั ในการคิด ร่วม ๓. ความสามารถ ในการ แกป้ ัญหา ๔. ความสามารถ ในการใช้ ทักษะชวี ติ ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

249 สาระที่ ๑.๒ แตง่ กายได้ดว้ ยตนเองและเหมาะสมตามกาลเทศะ ตัวช้ีวดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม K P ท่ีพงึ ประสงค์ ของผู้เรียน พัฒนา C ผ้เู รยี น A ดป ๑.๒/๔ - บอกเครื่อง - สวมใส่ คุณลักษณะ - เคร่ืองแต่งกาย กจิ กรรม เลือกเคร่ืองแตง่ แต่งกาย เครอ่ื งแตง่ ๓. มวี นิ ยั - เสอื้ วิชาการ กายหรอื และ กายและ ๔. ใฝ่เรียนรู้ - กางเกง เคร่ืองประดบั ตาม เครื่องประ เคร่อื งประ ๖. มุง่ มนั่ ในการ - ถุงเท้า ความชอบส่วนตวั ดบั ดบั ได้อย่าง ทางาน - รองเทา้ - รู้วิธกี าร ถกู ต้อง - ชดุ ชัน้ ใน แต่งกาย สมรรถนะ - ผ้าออ้ ม และการ ๑. ความสามารถ สาเร็จรปู สวมใส่ ในการสื่อสาร - เคร่ืองประดบั เครือ่ งประ ๒. ความสามารถ ศรี ษะ เชน่ กิบ๊ ดบั ในการคดิ ตดิ ผม ยางรัด ๓. ความสามารถ ผม ที่คาดผม ในการแกป้ ัญหา - หมวก ๔. ความสามารถ - ถุงมอื ในการใช้ทักษะ - เข็มขดั ชีวติ - นาฬิกา ๕. ความสามารถ - สร้อย ในการใช้ - แหวน เทคโนโลยี - ตา่ งหู - วิธกี ารแต่งกาย และการสวม ใส่ เครื่องประดับ - เครื่องแต่งกาย - เสอ้ื - กางเกง - ถงุ เท้า - รองเทา้

250 ตวั ช้วี ัด ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม K P ที่พึงประสงค์ ของผูเ้ รียน พฒั นา C ผู้เรยี น A - ชุดชั้นใน - ผา้ อ้อม สาเรจ็ รูป - เครอ่ื งประดับ ศีรษะ เชน่ ก๊บิ ติดผม ยางรัด ผม ทีค่ าดผม - หมวก - ถุงมอื - เข็มขดั - นาฬกิ า - สร้อย - แหวน - ต่างหู - การสวมใส่ เครอ่ื งแต่งกาย และเคร่ือง ประดบั อย่าง ถูกต้อง

251 ตัวช้ีวดั ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรม K P ท่พี งึ ประสงค์ ของผ้เู รียน พัฒนา ดป ๑.๒/๕ C ผเู้ รียน เลอื กเครื่องแต่ง A กายได้เหมาะสม กบั กาลเทศะและ - รบั รู้ และ - เลือกสวม คุณลกั ษณะ - ประเภทของ กจิ กรรม โอกาส บอกประเภท ใส่เครื่อง ๔. ใฝเ่ รียนรู้ เคร่อื งแต่งกาย วชิ าการ ของเครื่อง แต่งกายได้ ตาม สถานการณ์ แตง่ กาย เหมาะสมกับ สมรรถนะ หรือเหตุการณ์ สถานการณ์ กาลเทศะ ๑. ความสามารถ ท่เี กี่ยวข้อง เหตุการที่ และโอกาส ในการส่อื สาร - งานมงคล เกยี่ วขอ้ ง ๒. ความสามารถ - อวมงคล ในการแต่ง ในการคดิ - การเลอื กสวม กาย ๓. ความสามารถ ใสเ่ คร่ืองแตง่ ในการแก้ปญั หา กายเหมาะสม ๔. ความสามารถ ตามกาลเทศะ ในการใชท้ ักษะ และโอกาส ชีวติ - งานมงคล ๕. ความสามารถ - อวมงคล ในการใช้ เทคโนโลยี

252 สาระท่ี ๑.๓ ใชห้ ้องน้าได้ถกู ต้องตามสุขลักษณะ ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรม KP ท่ีพงึ ประสงค์ ตวั ช้วี ดั ของผู้เรียน พฒั นา A คุณลักษณะ C ผูเ้ รยี น ๒. ซอ่ื สัตย์ สุจรติ ดป ๑.๓/๒ - บอกอุปกรณ์ - ใช้อุปกรณ์ ๓. มีวินัย - สัญลกั ษณ์ กจิ กรรม ๘. มีจิตสาธารณะ บอกเลือกใช้ ตา่ ง ๆ ใน ในห้องน้า ห้องน้า (หอ้ งนา้ วิชาการ สมรรถนะ ชาย หอ้ งนา้ หญงิ อปุ กรณ์และ หอ้ งนา้ และ ไดถ้ ูกประเภท ๑. ความสามารถ และหอ้ งนา้ คน หอ้ งน้าภายใน การใชง้ าน - ใช้หอ้ งน้า ในการสอ่ื สาร ๒. ความสามารถ พิการ) บา้ น หอ้ งน้า ห้องน้า สาธารณะได้ ในการคิด - อุปกรณต์ ่าง ๆ สาธารณะได้อย่าง ในบ้าน/ ถูกประเภท ๓. ความสามารถ ในห้องนา้ และ ถูกต้อง ตรงตาม สาธารณะ ในการ แกป้ ัญหา การใชง้ านหอ้ งนา้ เพศของตนเอง - บอก ๔. ความสามารถ ในการใชท้ ักษะ ในบ้าน/ สัญลกั ษณ์ ชีวิต ๕. ความสามารถ สาธารณะ หอ้ งนา้ ในการใช้ เทคโนโลยี - ชกั โครก/โถส้วม/ (ชาย หญงิ โถปสั สาวะ และคน - สายชาระ/ขนั นา้ พิการ) - กระดาษชาระ - วธิ ีการเปดิ ปดิ ประตูห้องนา้ - แบบบานพบั - แบบบานเล่ือน - อปุ กรณใ์ น ห้องน้า - ชกั โครก/โถส้วม/ โถปัสสาวะ - สายชาระ/ขนั นา้ - อ่างลา้ งมือ - กระดาษชาระ/ ผา้ เช็ดมอื - การใช้ห้องน้า สาธารณะ - หอ้ งนา้ ชาย - หอ้ งน้าหญิง - ห้องนา้ คนพกิ าร

253 ตวั ชีว้ ดั ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรม K P ท่พี ึงประสงค์ ของผเู้ รียน พัฒนา C ผ้เู รียน ดป ๑.๓/๓ - บอกวธิ กี าร - ทาความ A สะอาดตนเอง คณุ ลักษณะ - วิธีการทาความ กิจกรรม ทาความสะอาด ทาความ หลังการ ๒. ซื่อสตั ย์ สุจรติ สะอาดตนเอง วชิ าการ ขับถ่าย ๓. มีวนิ ยั และแตง่ กาย ตนเองและหอ้ งน้า สะอาด ๖. ม่งุ ม่ันในการ หลังการขับถ่าย - ทาความ หลังใช้หอ้ งน้าและ ตนเองและ สะอาด ทางาน - ทาความสะอาด หอ้ งน้าหลัง ๘. มจี ติ สาธารณะ อวัยวะหลงั การ แต่งกายให้แลว้ แต่งกาย การใช้งาน ขับถ่าย สมรรถนะ เสร็จก่อนออกจาก หลังการ ๑. ความสามารถ - การสวมใส่ เคร่ืองแต่งกาย หอ้ งน้า ขบั ถา่ ย ในการส่อื สาร หลังการขับถ่าย ๒. ความสามารถ - บอกวิธกี าร - วธิ ีการทาความ ในการคิด สะอาดห้องนา้ ทาความ ๓. ความสามารถ หลงั การใช้งาน สะอาด ในการ - กดชักโครก/ แกป้ ัญหา ราดน้าโถสว้ ม/ หอ้ งนา้ หลัง ๔. ความสามารถ กดนา้ โถ ในการใช้ทักษะ ปสั สาวะหลงั การใช้งาน ชีวิต การขบั ถ่าย ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

254 ตวั ชว้ี ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรม K P ทีพ่ ึงประสงค์ ของผเู้ รียน พัฒนา ดป ๑.๖/๔ C ผู้เรยี น ขา้ มถนนอย่าง - บอกการ - ขา้ มถนนดว้ ย A ปลอดภยั ปฏบิ ตั ติ น วิธีการที่ คณุ ลกั ษณะ - วิธีการขา้ มถนน กิจกรรม ตามกฎ ถกู ต้อง ๒. ซ่อื สตั ย์ สุจริต อยา่ งปลอดภยั วิชาการ จราจรได้ ๓. มีวินยั อย่าง ๔. ใฝเ่ รยี นรู้ - ขา้ มสะพานลอย ถูกต้อง ๘. มจี ิตสาธารณะ - ขา้ มทางม้าลาย - ขา้ มถนนท่ีไมม่ ี สมรรถนะ ๑. ความสามารถ ทางมา้ ลาย ในการสื่อสาร ๒. ความสามารถ ในการคิด ๓. ความสามารถ ในการ แกป้ ญั หา ๔. ความสามารถ ในการใชท้ ักษะ ชวี ิต ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

255 มาตรฐานที่ ๒ เห็นคณุ คา่ และมีทักษะในการเสริมสร้างสุขภาพ ออกกาลังกาย นันทนาการตามความถนดั ความสนใจและใช้เวลาวา่ งใหเ้ ป็นประโยชน์ เพอ่ื สขุ ภาพกายท่แี ข็งแรงและสุขภาพจิตท่ดี ี สาระที่ ๒.๑ มสี ุขภาพอนามัยทดี่ ีใช้เวลาว่างให้เปน็ ประโยชน์ ตัวชี้วดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม K P ทพี่ ึงประสงค์ ของผเู้ รียน พฒั นา C ผ้เู รียน A ดป ๒.๑/๓ - บอกชื่อกีฬา - เล่นกีฬาได้ถกู คณุ ลักษณะ - การเล่นกีฬา กจิ กรรม ออกกาลงั กาย ทส่ี นใจ วิธี ๓. มวี ินยั ท่ีสนใจ วชิ าการ เลน่ กีฬา หรือ - วธิ กี ารเลน่ - ปฏิบตั ิตาม ๔. ใฝเ่ รยี นรู้ - วิธีการเล่นกีฬา นนั ทนาการ กฬี า กติกาการเล่น ๖. มุ่งมั่นในการ - กตกิ าและ ตามความถนดั - กติกาและ กีฬา ทางาน มารยาทในการ และความสนใจ มารยาท ๘. มจี ิตสาธารณะ เล่นกีฬา ในการเลน่ - กจิ กรรม กีฬา สมรรถนะ นนั ทนาการ - กจิ กรรม ๑. ความสามารถ - การเขา้ รว่ ม นันทนาการ ในการส่อื สาร กจิ กรรม - การเข้าร่วม ๒. ความสามารถ ด้านกีฬาหรือ กิจกรรม ในการคดิ นนั ทนาการ ดา้ นกีฬา ๓. ความสามารถ หรอื ในการ นนั ทนาการ แก้ปัญหา ๔. ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวติ ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

256 มาตรฐานที่ ๓ เข้าใจ รบั รู้ อารมณ์ของตนเอง ผูอ้ นื่ และมีการจดั การได้อย่างเหมาะสม สาระที่ ๓.๑. มีสุขภาพจิตดแี ละมคี วามสขุ ตวั ช้ีวดั ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม K P ท่พี งึ ประสงค์ ของผู้เรียน พฒั นา C ผ้เู รยี น A กจิ กรรม ดป ๓.๑/๒ - อารมณ์ - สังเกตอารมณ์ คณุ ลกั ษณะ - อารมณ์และการ วชิ าการ บอกอารมณ์ และการ และแสดงออก ๒. ซือ่ สัตย์ สจุ ริต แสดงออกทาง พ้นื ฐานของตนเอง แสดงออก ทางอารมณ์ ๔. ใฝ่เรียนรู้ อารมณ์ของ ทางอารมณ์ เหมาะสม บุคคล ของบุคคล สมรรถนะ - โกรธ - วธิ กี าร ๑. ความสามารถ - ดีใจ แสดงออก ในการสอ่ื สาร - เสยี ใจ ของอารมณ์ ๒. ความสามารถ - ต่นื เตน้ พืน้ ฐาน ในการคดิ - มีความสุข ๓. ความสามารถ - เศร้า ในการ - กลัว แกป้ ัญหา - วิตกกงั วล ๔. ความสามารถ - วธิ ีการ ในการใชท้ ักษะ แสดงออกของ ชีวิต อารมณ์พื้นฐาน ๕. ความสามารถ - ยิม้ ในการใช้ - หัวเราะ เทคโนโลยี - รอ้ งไห้ - หน้าบึง้ - อารมณ์และ แสดงออกทาง อารมณ์ที่ เหมาะสม

257 ตัวชีว้ ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรม K P ท่ีพงึ ประสงค์ ของผเู้ รียน พัฒนา ดป ๓.๑/๕ C ผเู้ รยี น แสดงสหี นา้ - บอก - แสดงออกทาง A อารมณ์และ ความหมาย สหี นา้ และ คณุ ลักษณะ - ความหมาย กจิ กรรม สนทนาตอบโต้ ของสหี นา้ อารมณ์อย่าง ๒. ซื่อสตั ย์ สุจริต ของสีหน้า วิชาการ เมอื่ ไดร้ ับคา และอารมณ์ เหมาะสม ๔. ใฝ่เรยี นรู้ และอารมณ์ ชมเชย คาติชม - แยกแยะสี - ดใี จ หรอื คาเตือน หน้าและ สมรรถนะ - เสยี ใจ จากผอู้ ่ืน อารมณ์ ๑. ความสามารถ - โกรธ - วิธีการ - กลวั แสดงออก ในการส่อื สาร - วติ กกังวล ทางสีหน้า ๒. ความสามารถ - เศร้า และอารมณ์ - ตน่ื เต้น ที่ใช้ใน ในการคดิ - มีความสขุ สถานการณ์ ๓. ความสามารถ - การแยกแยะสี ในการ หนา้ และ แก้ปญั หา อารมณ์ ๔. ความสามารถ - ดีใจ ในการใชท้ ักษะ - เสียใจ ชวี ติ - โกรธ ๕. ความสามารถ - กลวั ในการใช้ - วิตกกังวล เทคโนโลยี - เศร้า - ต่นื เต้น - มีความสขุ - การแสดงออก ทางสหี นา้ และ อารมณ์ทใี่ ช้ ในสถานการณ์ ตา่ ง ๆ - ย้ิม - หัวเราะ - รอ้ งไห้ - หนา้ บึง้ - การแสดงออก ทางสีหน้าและ อารมณ์อยา่ ง เหมาะสม

258 ตัวชวี้ ัด ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม KP ท่พี งึ ประสงค์ ของผู้เรียน พฒั นา C ผ้เู รียน ดป ๓.๑/๖ - บอกกจิ กรรม - ปฏิบัตติ น A มีความยืดหย่นุ ในตาราง ตามสถานการณ์ คุณลักษณะ - กิจกรรมใน กจิ กรรม เมอ่ื มีการ กิจวัตร ท่ีเปลย่ี นแปลง ๒. ซ่ือสัตย์ สจุ ริต ตารางกจิ วัตร วชิ าการ เปลยี่ นแปลงเวลา ประจาวัน - แสดงความรูส้ ึก ๓. มีวนิ ยั ประจาวัน หรอื จากสถานท่ี - วธิ กี าร และอารมณ์ ๔. ใฝเ่ รยี นรู้ - เกบ็ ท่นี อน หนง่ึ ไปอีกสถานท่ี ปรบั ตัว ของตนเอง ๖. มงุ่ มน่ั ในการ - อาบนา้ หนง่ึ เมื่อมีการ เม่ือมีการ - แต่งตวั เปลย่ี นแปลง เปล่ียนแปลง ทางาน - เตรยี มอาหาร - รบั ประทาน สมรรถนะ อาหาร ๑. ความสามารถ - เดนิ ทาง ไปโรงเรยี น ในการสอื่ สาร - กิจกรรม ๒. ความสามารถ นันทนาการ ระหว่างวัน ในการคิด - เดนิ ทางกลบั บ้าน ๓. ความสามารถ - การเข้านอน ในการ - การปรับตัว แก้ปัญหา เม่ือมีการ ๔. ความสามารถ เปลีย่ นแปลง ในการใช้ กจิ วตั ร ทักษะชวี ิต ประจาวัน ๕. ความสามารถ - การรอคอย ในการใช้ - การเปลย่ี น เทคโนโลยี กจิ กรรมท่ีไม่ เป็นไปตาม กิจวตั ร ประจาวนั - การปฏบิ ตั ิตน ตามสถานการณ์ ท่ีเปลีย่ นแปลง - การแสดง ความรูส้ กึ และ

259 ตัวชี้วดั ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรม K P ทพี่ งึ ประสงค์ ของผู้เรียน พัฒนา ดป ๓.๑/๗ C ผเู้ รียน ตคี วามหมายสี - บอกสหี นา้ A หนา้ ทา่ ทาง ท่าทาง อารมณ์ของ กิจกรรม ภาษากาย และ ภาษากาย - แสดงออกทาง คณุ ลักษณะ ตนเองเม่ือมีการ วิชาการ นา้ เสียงของผู้อนื่ และนา้ เสยี ง สีหนา้ ทา่ ทาง ๒. ซ่อื สัตย์ สุจรติ เปลย่ี นแปลง และตอบสนอง ของตนเอง ภาษากาย และ ๔. ใฝเ่ รยี นรู้ - โกรธ อารมณ์ของผู้อื่น - บอกสหี น้า น้าเสยี งอย่าง - ดีใจ ท่าทาง เหมาะสม สมรรถนะ - เสียใจ ภาษากาย - วติ กกังวล และนา้ เสียง ๑. ความสามารถ - กลัว ของผู้อน่ื ในการสอื่ สาร - แยกแยะ - ความหมายของ สหี น้า ๒. ความสามารถ สีหนา้ ทา่ ทาง ท่าทาง ในการคดิ ภาษากาย และ ภาษากาย น้าเสียง และน้าเสียง ๓. ความสามารถ ในการ - การแสดงออก แกป้ ญั หา ทางสีหน้า ทา่ ทาง ภาษา ๔. ความสามารถ กาย และ ในการใช้ทักษะ นา้ เสยี งอยา่ ง ชวี ิต เหมาะสม ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

260 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ที่ ๒ การเรยี นร้แู ละความรู้พน้ื ฐาน มาตรฐานที่ ๒.๑ มคี วามรูเ้ กีย่ วกบั วิธกี ารสือ่ สารการอา่ น การเขยี น สามารถใชก้ ระบวนการสือ่ สารในรูปแบบ ต่าง ๆ ทั้งการรับข้อมูล การส่งข้อมูลเพ่ือเรียนรู้ ปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในการดารงชีวิต การอยู่รว่ มกนั ในสังคมได้ ใช้กระบวนการอา่ น การเขียนในรูปแบบต่าง ๆ ในชีวิตประจาวัน และแสวงหาความรู้ สาระที่ ๑ การสอ่ื สารและภาษาในชวี ติ ประจาวัน ตวั ชีว้ ดั ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรม K P ที่พึงประสงค์ ของผ้เู รียน พัฒนา C ผเู้ รยี น A รพ ๑.๑/๓ การฟงั การดู ตอบคาถาม คณุ ลกั ษณะ - การฟงั นทิ าน กิจกรรม ใฝเ่ รยี นรู้ - การดกู ารต์ ูน วิชาการ ใชก้ ารฟัง การดู การสมั ผสั จาก การสัมผสั เพื่อ สิ่งแวดล้อม - การแสดง แสดงความสนใจ สื่อ เชน่ ตอ่ ส่ือ บคุ คลและ นิทาน สมรรถนะ - การฟงั เพลง ๑. ความสามารถ - การชม มสี ่วนร่วมใน การฟงั จาก ในการสอ่ื สาร ภาพยนตร์ สถานการณต์ ่าง การสนทนา ๒. ความสามารถ ฯลฯ ๆ ใน ในการใช้ ชวี ติ ประจาวนั เทคโนโลยี รพ ๑.๑/๔ - การใช้ - การทาทา่ ทาง คณุ ลักษณะ - ทา่ ทาง กจิ กรรม เลยี นแบบการ ทา่ ทาง ประกอบการ ใฝ่เรียนรู้ ประกอบเพลง วิชาการ แสดงออกในการ ประกอบ เลียนการ - การแสดง ส่อื สารกบั บุคคล การเลยี น แสดงออก สมรรถนะ บทบาทสมมติ อื่นทคี่ ุ้นเคย การ - เลยี นแบบการ ๑. ความสามารถ - คาสัง่ หรือไม่คุ้นเคย แสดงออก แสดงออกใน ในการส่ือสาร - คาขอร้อง ในสถานการณ์ - การทา การส่อื สารกับ ๒. ความสามารถ ตา่ ง ๆ ได้ กิจกรรม บุคคลอนื่ ในการใช้ ร่วมกับ ทักษะ ผู้อืน่ - คาสงั่ และ คาขอร้อง

261 ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรม K P ท่ีพงึ ประสงค์ ตัวช้วี ดั ของผูเ้ รียน พฒั นา A C ผเู้ รียน รพ ๑.๑/๗ - ขอ้ มูล - กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ - การใช้ - กิจกรรม ใชก้ ระบวนการ ข่าวสาร ในการแสวงหา ๑. ใฝเ่ รียนรู้ เทคโนโลยี วิชาการ สอ่ื สารในการ เพื่อนาไป ขอ้ มูล เชน่ ๒. รกั ความเปน็ สารสนเทศใน - กจิ กรรม แสวงหาข้อมลู ส่อื สาร เมื่อเกดิ ฝนตก ไทย การแสวงหา การบริการ ข่าวสารในการ - ให้ข้อมูล - การหาข้อมูล ขอ้ มลู เชน่ เทคโนโลยี ติดตามความ - ใช้ ในการเตรยี ม สมรรถนะ การอ่าน สารสนเทศ เคลอื่ นไหวตา่ ง ๆ เทคโนโลยี ความพร้อมใน ๑. ความสามารถ หนังสือ การใช้ และการ ในสงั คม สาหรบั สารสนเทศ การปรบั ตัวใน ในการสื่อสาร คอมพวิ เตอร์ สอ่ื สาร การดารงชวี ติ และ ในการ การดารงชวี ติ ๒. ความสามารถ การใชแ้ ทบ็ เลต็ (ICT) การประกอบ แสวงหา (ตดิ ตามข่าวสาร ในการใช้ เป็นต้น อาชพี ขอ้ มลู การพยากรณ์ ทกั ษะชวี ติ - การดู/การฟัง/ อากาศ ๓. ความสามารถ การสอบถาม การจราจร ในการใช้ เชน่ พยากรณ์ เป็นต้น) เทคโนโลยี อากาศ เพอ่ื เตรยี ม รบั มอื กบั สภาพอากาศ

262 สาระย่อยที่ ๑.๒ การอ่านในชีวิตประจาวนั ตัวชี้วัด ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม KP ทพี่ งึ ประสงค์ ของผเู้ รียน พฒั นา C ผเู้ รียน รพ ๑.๒/๑ - ระบุ กระบวนการคดิ A - กิจกรรม ใชก้ ระบวนการ ตัวอักษรจาก ฟงั ดูอา่ นออก คณุ ลักษณะ - อา่ นอักษร จาก วชิ าการ อ่านในการเลือก ภาพ และ เสียง และเลือก ๑. ใฝ่เรยี นรู้ ภาพ และออก - กจิ กรรม ภาพ คาท่ีออก ออกเสยี ง ภาพใน เสียงของ การบรกิ าร เสยี งเหมือนเสยี ง ของตวั อกั ษร สถานการณต์ า่ ง สมรรถนะ ตวั อกั ษรให้ เทคโนโลยี พยญั ชนะตน้ ใหถ้ กู ต้องตาม ๆ ใน ๑. ความสามารถ ถูกต้องตาม สารสนเทศ ท่ีเปน็ ช่ือของ พยัญชนะตน้ ชีวติ ประจาวัน พยญั ชนะต้น และการ ตนเอง สิง่ ของ ในการสอ่ื สาร - ระบตุ วั อักษร สือ่ สาร บุคคลอน่ื ได้ ๒. ความสามารถ พยญั ชนะต้น (ICT) - ออกเสยี ง รพ ๑.๒/๒ - ชื่อสง่ิ ของท่ี - กระบวนการ ในการใช้ ตวั อักษร - กิจกรรม ระบุชื่อสง่ิ ของ อยใู่ กล้ตัว ฟงั พดู และดู เทคโนโลยี พยญั ชนะตน้ วชิ าการ บคุ คลทร่ี ู้จัก หรือส่ิงของ ในการให้ - เลอื กภาพตรง ในหนังสอื ภาพ จากหนังสือ ขอ้ มูลเกยี่ วกบั คณุ ลักษณะ ตามพยัญชนะ - กจิ กรรม หรอื สอ่ื รปู แบบ ภาพ หรอื สือ่ ส่งิ ของ และ ๑. ใฝเ่ รยี นรู้ การบริการ อนื่ ๆ - ชอื่ บคุ คลท่ี บุคคลที่อยู่ ๒. มงุ่ ม่ันในการ - ช่อื สง่ิ ของที่อยู่ เทคโนโลยี ตนเองร้จู ัก ใกลต้ ัว รวมท้ัง ใกล้ตัว หรือ สารสนเทศ เช่น เพอ่ื น สิ่งแวดลอ้ ม ทางาน ส่ิงของจาก และการ คุณครู ต่าง ๆ ทีอ่ ยู่ ๓. รกั ความเป็น หนังสอื ภาพ สอ่ื สาร หรือส่ือ (ICT) รอบตวั ใน ไทย ชีวิตประจาวัน - ชอื่ บคุ คลที่ สมรรถนะ ตนเองรูจ้ กั ๑. ความสามารถ เชน่ เพอื่ น คณุ ครู ในการสื่อสาร ๒. ความสามารถ - ข้อมูลเก่ยี วกับ สง่ิ ของ และ ในการคิด บุคคลท่ีอยู่ ใกลต้ วั

263 สาระย่อยท่ี ๑.๓ การเขยี นในชีวิตประจาวัน ตัวช้ีวดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม K P ทพ่ี งึ ประสงค์ ของผ้เู รียน พัฒนา ผูเ้ รยี น AC รพ ๑.๓/๓ - พยัญชนะ - เขียน คณุ ลกั ษณะ - พยัญชนะ - กิจกรรม เขียนพยัญชนะ ตวั สะกด ชอ่ื พยญั ชนะชอ่ื ๑. ใฝ่เรียนรู้ ตวั สะกดช่ือ วชิ าการ ไทย สระ ของตนเองได้ ของตนเอง ๒. มุ่งมนั่ ในการ ของตนเองได้ - กิจกรรม วรรณยุกต์ ได้ - พยญั ชนะใน ในภาษาไทยได้ ทางาน - พยัญชนะใน การบรกิ าร ตามศักยภาพ ภาษาอังกฤษ - เขยี น ๓. รักความเป็น ภาษาอังกฤษ เทคโนโลยี เขียนตวั อักษร a-z พยญั ชนะใน ไทย a-z สารสนเทศ ภาษาองั กฤษด้วย ภาษาอังกฤษ - พยญั ชนะชือ่ และการ วธิ กี ารต่าง ๆ ได้ a-z ตามรอย สมรรถนะ ของตนเองใน ส่ือสาร ตามศักยภาพ เสน้ ประได้ ๑. ความสามารถ ภาษาไทยได้ (ICT) ในการสอื่ สาร - พยญั ชนะใน ๒. ความสามารถ ภาษาอังกฤษ ในการคิด a-z

264 มาตรฐานที่ ๓ เขา้ ใจความหมายความสาคญั ของเวลาและยคุ สมยั ทางประวัตศิ าสตร์และสามารถใชว้ ิธีการทาง ประวตั ิศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณต์ า่ ง ๆ อยา่ งเป็นระบบ สาระที่ ๑ ประวตั ศิ าสตร์ในชวี ิตประจาวนั ตัวชว้ี ดั ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม K P ท่พี ึงประสงค์ ของผูเ้ รียน พฒั นา A C ผู้เรยี น รพ ๓.๑/๑ - เร่อื งเก่ียวกบั - กระบวนการ คณุ ลักษณะ - การรู้จกั ตนเอง - กจิ กรรม บอกประวัติ ตนเองและ เกบ็ รวบรวม ๑. ใฝ่เรียนรู้ และครอบครวั วชิ าการ ความเปน็ มาของ ครอบครัว ข้อมูล ๒. มุง่ ม่นั ในการ - ประวตั ิส่วนตวั - กิจกรรม ตนเอง - ประวตั ิ - กระบวนการ ทางาน และความ คณุ ธรรม และครอบครวั สว่ นตัว และ สอ่ื สาร ๓. รกั ความเป็น เปน็ มาของ จริยธรรม โดยใช้รปู แบบที่ ความเป็นมา เพ่อื ถา่ ยทอด ไทย ครอบครัว หลากหลาย ของครอบครัว ประวัติของ โดยเรยี นรู้ ตนเอง สมรรถนะ ครอบครวั ๑. ความสามารถ - กระบวน ในการส่อื สาร การคดิ ๒. ความสามารถ - กระบวนการ ในการใช้ สร้างความคดิ ทักษะชวี ิต รวบยอด - ความสามารถ ในการคดิ ๓. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

265 มาตรฐานที่ ๖ เข้าใจเทคโนโลยีและกระบวนการเทคโนโลยี ออกแบบและสร้างส่ิงของเครื่องใช้หรือวิธีการ ตามกระบวนการเทคโนโลยีอย่างมีความสร้างสรรค์ เลือกใช้เทคโนโลยีในทางสร้างสรรค์ ตอ่ ชีวิตสังคม สิ่งแวดลอ้ มและมสี ่วนรว่ มในการจดั การในเทคโนโลยที ยี่ ั่งยืน สาระ เทคโนโลยใี นชวี ติ ประจาวัน ตัวชีว้ ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม K P ที่พงึ ประสงค์ ของผเู้ รียน พฒั นา ผเู้ รียน AC รพ ๖.๑/๒ - ประโยชน์ - กระบวน คณุ ลักษณะ - ประโยชนข์ อง - กิจกรรม บอกประโยชน์ ของสิง่ ของ การคิด ๑. ใฝ่เรียนรู้ สิ่งของ การบริการ สงิ่ ของเครอื่ งใช้ท่ี เครือ่ งใช้ - กระบวน ๒. มงุ่ มั่นในการ เครอ่ื งใชท้ ่ีเป็น เทคโนโลยี เป็นเทคโนโลยใี น ทีเ่ ปน็ การคิดอยา่ งมี ทางาน เทคโนโลยใี น สารสนเทศ ชีวิตประจาวัน เทคโนโลยี วิจารณาญาณ ชวี ติ ประจาวนั และการ โดยการบอก ช้ี ในชีวิต - กระบวนการ สมรรถนะ - ขอ้ ควรระวัง ส่ือสาร หยบิ หรือรูปแบบ ประจาวนั สรา้ งความ ๑. ความสามารถ และข้อควร (ICT) ปฏิบัติสาหรับ การส่ือสารอน่ื ๆ - ข้อควรปฎิบตั ิ ตระหนัก ในการสอ่ื สาร ผู้ใช้เทคโนโลยี สาหรับผูใ้ ช้ - กระบวนการ ๒. ความสามารถ เทคโนโลยี เรยี นความรู้ ในการคดิ สารสนเทศ สารสนเทศ ความเข้าใจ ๓. ความสามารถ - ประโยชน์และ - ประโยชน์และ - กรบวนการ ในการ โทษจากการใช้ โทษจากการ ส่อื สาร แกป้ ญั หา งานเทคโนโลยี ใช้งาน - กระบวนการ ๔. ความสามารถ ในชวี ติ เทคโนโลยี สงั เกต ประจาวัน - กระบวนการ ในการใช้ เกบ็ รวบรวม เทคโนโลยี ข้อมลู

266 สาระการเรยี นรู้ที่ ๓ สงั คมและการเปน็ พลเมืองทีเ่ ข้มแข็ง มาตรฐาน ๓.๑ ปฏบิ ตั ติ ามบทบาทหนา้ ท่ีท่ีมตี ่อตนเอง ครอบครวั โรงเรียน ชมุ ชน และสงั คม รวมถึงการรกั ษา สิทธขิ องตนเอง และแสดงออกถงึ การเคารพสิทธิของบคุ คลอ่นื สาระที่ ๓.๑.๑ หน้าท่ีพลเมือง สิทธิ และการแสดงออกตามบทบาทหน้าที่ ตัวชว้ี ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม K P ท่ีพงึ ประสงค์ ของผ้เู รียน พัฒนาผเู้ รยี น C A สพ ๑.๑/๒ - ปฏบิ ตั ิตาม - กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ - วิธีการกตัญญู - กิจกรรม ปฏิบตั ิหน้าท่ีของ กฎกติกา ของการปฏบิ ัติ ๑. มีวนิ ัย กตเวทแี ละ วิชาการ ตนเองในการเป็น ของการเปน็ หนา้ ทตี่ าม ๒. ใฝเ่ รียนรู้ เคารพเช่อื ฟัง - กจิ กรรม สมาชกิ ทด่ี ี ของ สมาชิกที่ กฎเกณฑใ์ น ๓. ม่งุ ม่นั ในการ คาส่ังสอนของ การบริการ เทคโนโลยี ครอบครัว ดขี อง การเปน็ ทางาน พอ่ แม่ ญาติ ครอบครัว สมาชกิ ท่ีดีของ ๔. รักความเปน็ ผู้ใหญ่ สารสนเทศ - วธิ กี ารมีสว่ นรว่ ม และการ ครอบครัว ไทย สอ่ื สาร ในกิจกรรมของ สมรรถนะ ครอบครวั (ICT) ๑. ความสามารถ - ในการส่อื สาร ๒. ความสามารถ ในทกั ษะชีวิต สพ ๑.๑/๔ - ปฏิบตั ติ าม - กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ - วิธกี ารกตัญญู - กจิ กรรม ปฏิบตั ติ นตาม กฎกติกา ปฏิบัติตาม ๑. มีวินัย กตเวทีและ วิชาการ บทบาทหน้าท่ี ของการเปน็ กฎเกณฑ์ ๒. ใฝ่เรยี นรู้ เคารพ - กิจกรรม ของตนเอง สมาชกิ ที่ ของการเปน็ ๓. มุ่งมั่นในการ เชื่อฟังคาส่ัง การบรกิ าร ในการเป็น ดีของ สมาชิกที่ดี ทางาน สอนของครู เทคโนโลยี สมาชกิ ที่ดีของ โรงเรยี น ของโรงเรยี น ๔. รักความเปน็ - วธิ กี ารมีสว่ นรว่ ม สารสนเทศ โรงเรียน ไทย ในกจิ กรรมของ และการ สมรรถนะ โรงเรยี น สอื่ สาร (ICT) ๑. ความสามารถ ในการสอื่ สาร

267 ตัวช้วี ัด ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรม K P ท่ีพึงประสงค์ ของผเู้ รียน พฒั นา C ผู้เรียน สพ ๑.๑/๖ - ปฏิบตั ติ าม - ปฏิบัตติ าม A กฎเกณฑ์ วิธีการเข้าร่วม - กิจกรรม ปฏบิ ัตติ นตาม กฎกติกา ของการเป็น คณุ ลักษณะ กจิ กรรมของ วชิ าการ สมาชกิ ทดี่ ี ๑. มีวนิ ัย ชมุ ชน บทบาทหนา้ ท่ี ของการเปน็ ของชุมชน ๒. ใฝ่เรยี นรู้ และสังคม ๓. มุ่งมน่ั ในการ ของตนเอง สมาชิกท่ี ทางาน ในการเปน็ สมาชิก ดขี องชุมชน ที่ดขี องชมุ ชนและ และสงั คม สังคม สมรรถนะ ๑. ความสามารถ ในการสือ่ สาร มาตรฐานที่ ๓.๓ มีความรู้ความเข้าใจเก่ียวกบั วฒั นธรรม ประเพณี และศาสนา สามารถปฏิบตั ติ น เพ่อื ธารงรักษาประเพณี วัฒนธรรม และเป็นศาสนกิ ชนท่ดี ี ในการอยรู่ ่วมกันในสังคม สาระท่ี ๓.๓.๑ วฒั นธรรม ประเพณี ตัวชี้วดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรม K P ท่ีพึงประสงค์ ของผู้เรียน พฒั นา A C ผ้เู รียน สพ ๓.๑/๒ - บอกวธิ กี าร - ปฏบิ ตั ติ ิตนใน คณุ ลักษณะ - วธิ ีการยนื - กิจกรรม ปฏิบัติตาม ปฏบิ ตั ิตน การเขา้ ๑. ใฝ่เรยี นรู้ การน่งั วชิ าการ ขนบธรรมเนียม ตามขนบ ร่วมงานตาม ๒. มุ่งม่ันในการ การเดนิ ประเพณี ศลิ ปะ ธรรมเนยี ม ประเพณี ทางาน การพูด วัฒนธรรมไทย ประเพณี ศลิ ปะ ๓. รกั ความเป็น การแตง่ กาย และมคี วาม ศิลปะ วฒั นธรรมไทย ไทย การทักทาย กตัญญูกตเวที วัฒนธรรมไทย - ปฏบิ ัติติตน ตามสถานการณ์ - บอกวิธกี าร ในการแสดง สมรรถนะ - วธิ ีการละเลน่ ปฏบิ ตั ิตน ความกตญั ญู ๑. ความสามารถ พ้นื บา้ นของ ในการแสดง กตเวที ในการสือ่ สาร ท้องถ่นิ ความกตญั ญู กตเวที

268 สาระที่ ๓.๓.๒ ศาสนา และศาสนิกชน ตัวชว้ี ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะ กจิ กรรม K P ท่พี ึงประสงค์ สาคัญของ พฒั นา ผเู้ รยี น A ผูเ้ รยี น C สพ ๓.๒/๑ - บอก - ปฏิบตั ิตน คณุ ลกั ษณะ - ความหมาย - กจิ กรรม เขา้ ใจ ตระหนัก ความสาคัญ ถงึ ความสาคัญ ของศาสนพิธี ในวนั สาคัญ ๑. ใฝเ่ รยี นรู้ ความสาคัญ วชิ าการ ต่อศาสนพธิ ี พิธกี รรม พธิ ีกรรมและวัน และวนั ทางศาสนา ๒. มงุ่ ม่นั ในการ ของศาสนพิธี - กิจกรรม สาคญั ทางศาสนา สาคญั ทาง ท่ีตนเอง ศาสนา ทีต่ นเอง ทางาน พธิ กี รรม ทศั นศึกษา นบั ถอื ทต่ี นเอง นับถอื นับถอื อย่าง ๓. รักความเป็น และวนั สาคัญ เหมาะสม ไทย ทางศาสนา ปฏบิ ตั ติ น ทตี่ นเอง เม่อื อยู่ สมรรถนะ นบั ถอื ในศาสนพธิ ี ๑. ความสามารถ พธิ ีกรรม ในการสอื่ สาร ของศาสนา ๒. ความสามารถ ท่ตี นเองนับถอื ในทักษะชีวิต อย่างหมาะสม

269 สาระการเรยี นรู้ที่ ๔ การงานพ้ืนฐานอาชพี มาตรฐานที่ ๔.๑ มีความรู้ ความเข้าใจเกีย่ วกับการทางานในบ้าน และมีทักษะกระบวนการในการทางานบ้าน เพ่ือตนเองและครอบครัว สาระที่ ๔.๑ การทางานบา้ น ตวั ชี้วัด ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรม K P ท่พี ึงประสงค์ ของผู้เรียน พฒั นา C ผ้เู รียน A กอ ๑.๑/๓ - เกบ็ ของ - กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ - เก็บของเลน่ ของ - กิจกรรม เกบ็ ของเล่น – เล่นของ สงั เกต ๑. มีวินัย ตนเอง คณุ ธรรม ของใช้สว่ นตวั ตนเอง - กระบวนการ ๒. มุ่งม่ันในการ - เกบ็ ของใช้สว่ นตวั จรยิ ธรรม หรอื ของสมาชิก - เกบ็ ของใช้ ทางาน ทางาน - หลกั และวิธกี าร ในครอบครัว ส่วนตวั - กระบวนการ เกบ็ รกั ษาของ จนเปน็ นสิ ยั - หลักและ ปฏบิ ตั ิ สมรรถนะ เลน่ - ของใช้ วิธกี าร ๑. ความสามารถ ส่วนตัว เก็บรักษา ในการ - คดั แยก ของเลน่ - แกป้ ัญหา - เกบ็ ของใช้ ๒. ความสามารถ - ฝกึ ปฏิบัตใิ น ส่วนตัว ในการใชท้ ักษะ การเกบ็ ของ - ฝึกปฏบิ ัติ ชวี ิต เลน่ - ของใช้ ในการ ส่วนตัว เก็บของ - คัดแยก เลน่ - - ของเล่น ของใช้ - ของใช้ ส่วนตัว - จดั เก็บเขา้ ที่ - ของเล่น - ของใช้ ลงช่อื ............................................ครูผสู้ อน ลงชื่อ.......................................ผู้รับรอง (นายอุเทน ขอน้อย) (นางสาวจุฑามาศ เครือสาร) ตาแหนง่ ครู รองผู้อานวยการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง

270 แบบบันทึกการวเิ คราะห์งาน ๑. กลุ่มสาระการเรยี นรู้ การดารงชีวติ ประจาวนั และการจดั การตนเอง ตัวช้ีวดั ดป ๑.๑/๓ ดป ๑.๑/๔ ดป ๑.๑/๕ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ๑.เมื่อใหน้ ายอมั รนิ ทร์ อวดกล้าดแู ลสุขอนามัยของตนเองนายอัมรนิ ทร์ อวด กลา้ สามารถดูแลความสะอาดสขุ อนามยั อยา่ งเหมาะสมตามเพศของตนเอง ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๕ งาน (Task) ดูแลความสะอาดสขุ อนามยั อยา่ งเหมาะสมตามเพศของตนเอง ชอื่ นักเรยี น นายอัมรินทร์ อวดกลา้ ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดอื น ปี ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining มิ.ย.๖๕ ๑ การอาบน้า  ๑ ก.ค.๖๕ ๒ ส.ค.๖๕ ๒ การแปรงฟัน  ๓ ก.ย.๖๕ ๔ ๓ ทาความสะอาดของใช้  ๔ การรับประทานอาหารทมี่ ี  ประโยชน์ ๕ การออกกาลังกายอย่างสมา่ เสมอ ๕ ต.ค.๖๕ ลงช่ือ............................................ ผบู้ นั ทึก (นายอุเทน ขอนอ้ ย) กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครงั้ ที่ ๒ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

271 แบบบนั ทกึ การวเิ คราะห์งาน ๑. กลุ่มสาระการเรียนรู้ การดารงชวี ติ ประจาวันและการจัดการตนเอง ตัวช้ีวัด ดป ๑.๑/๓ ดป ๑.๑/๔ ดป ๑.๑/๕ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ๒. เม่อื ใหน้ ายอมั รินทร์ อวดกล้าดแู ลสุขอนามยั ของตนเองนายอมั รนิ ทร์ อวด กลา้ สามารถปฏบิ ัตติ นตามมาตรการป้องกนั โรค ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ งาน (Task) การปฏิบตั ติ นตามมาตรการป้องกนั โรค ชื่อนักเรยี น นายอัมรนิ ทร์ อวดกล้า ลาดับ รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดือน ปี ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining พ.ย.๖๕ ๑ เว้นระยะหา่ ง ๑ เมตร  ๑ ธ.ค.๖๕ ๒ ม.ค.๖๖ ๒ การสวมหน้ากากอนามยั  ๓ ก.พ.๖๖ ๔ มี.ค.๖๖ ๓ การลา้ งมอื ด้วยเจลแอลกอฮอล์  ๕ ๔ หลีกเลีย่ งสถานที่แออัด  ๕ ทาความสะอาดมุมเรียนรู้  ลงชื่อ............................................ ผู้บันทกึ (นายอุเทน ขอนอ้ ย) กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ คร้ังที่ ๒ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

272 แบบบันทกึ การวเิ คราะห์งาน ๒. กลมุ่ สาระการเรียนรู้ การเรียนร้แู ละความร้พู น้ื ฐาน ตัวชี้วัด รพ ๑.๑/๒ จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ๑. เมือ่ ใหน้ ายอัมรินทร์ อวดกล้าระบชุ ื่อสิ่งต่างๆ ทรี่ ้จู กั นายอัมรินทร์ อวดกลา้ สามารถระบชุ ่ือส่ิงของที่รู้จักในหนงั สอื ภาพหรือส่ือรปู แบบอน่ื ๆ ภายในเดอื นตุลาคม ๒๕๖๕ งาน (Task) การระบชุ ื่อสง่ิ ของทรี่ จู้ กั ในหนงั สอื ภาพหรอื ส่ือรูปแบบอนื่ ๆ ช่ือนักเรียน นายอมั รินทร์ อวดกล้า ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดือน ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี ๑ ระบ/ุ ชสี้ ่งิ ของในห้องน้า  ๑ ม.ิ ย.๖๕ ๒ ก.ค.๖๕ ๒ ระบ/ุ ชี้ส่งิ ของในห้องครวั  ๓ ส.ค.๖๕ ๔ ก.ย.๖๕ ๓ ระบ/ุ ชส้ี ่ิงของในห้องนอน  ๕ ต.ค.๖๕ ๔ ระบ/ุ ช้สี ิ่งของเก่ียวกบั เครอื่ งแต่งกาย   ๕ ระบ/ุ ชี้สง่ิ ของเกี่ยวกบั พาหนะ ลงชือ่ ............................................ ผ้บู นั ทกึ (นายอุเทน ขอน้อย) กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๒ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

273 แบบบันทกึ การวิเคราะห์งาน ๓. กลมุ่ สาระการเรียนรู้ การเรยี นรู้และความร้พู ื้นฐาน ตวั ช้วี ดั รพ ๑.๑/๒ จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม ๒. เมื่อให้นายอมั รนิ ทร์ อวดกล้าระบชุ ื่อสิ่งตา่ งๆ ท่ีรจู้ กั นายอัมรินทร์ อวดกล้า สามารถระบชุ ่ือบคุ คลท่รี ้จู กั ในหนังสือภาพหรอื ส่ือรูปแบบอนื่ ๆ ภายในเดือนมนี าคม ๒๕๖๖ งาน (Task) ชื่อนักเรียน นายอมั รนิ ทร์ อวดกลา้ ลาดบั รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดือน ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี ๑ ระบุชอ่ื บคุ คลทรี่ ู้จกั ในโทรทศั น์  ๑ พ.ย.๖๕ ๒ ธ.ค.๖๕ ๒ ระบุช่ือบคุ คลทรี่ จู้ ักในภาพถ่าย  ๓ ม.ค.๖๖ ๔ ก.พ.๖๖ ๓ ระบุชือ่ บุคคลทรี่ จู้ ักในปฏิทิน  ๕ ม.ี ค.๖๖ ๔ ระบุชือ่ บุคคลทร่ี จู้ ักหนงั สือ   ๕ ระบชุ ื่อบุคคลทร่ี จู้ ักในหนังสอื พิมพ์ ลงชอื่ ............................................ ผบู้ ันทกึ (นายอเุ ทน ขอนอ้ ย) กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครงั้ ท่ี ๒ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

274 แบบบันทกึ การวเิ คราะห์งาน ๓. กล่มุ สาระสังคมและการเป็นพลเมืองท่เี ข้มแข็ง ตวั ช้ีวัด สพ ๑.๑/๒ สพ ๑.๑/๖ จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ๑. เม่ือใหน้ ายอัมรินทร์ อวดกล้าปฏบิ ัตหิ นา้ ที่ของตนเองในการเป็นสมาชกิ ทด่ี ี นายอมั รินทร์ อวดกล้าสามารถปฏิบัติหนา้ ท่ีของตนเองในการเปน็ สมาชกิ ที่ดีของครอบครวั ภายในเดือน ตลุ าคม ๒๕๖๕ งาน (Task) การปฏบิ ัตหิ น้าทขี่ องตนเองในการเป็นสมาชิกท่ดี ีของครอบครัว ช่อื นกั เรียน นายอมั รนิ ทร์ อวดกลา้ ลาดบั รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดอื น ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี ๑ เคารพเชือ่ ฟังบิดามารดา  ๑ มิ.ย.๖๕ ๒ ก.ค.๖๕ ๒ ช่วยเหลอื งานบา้ น  ๓ ส.ค.๖๕ ๔ ก.ย.๖๕ ๓ ใช้จ่ายอยา่ งประหยดั  ๕ ต.ค.๖๕ ๔ ตง้ั ใจศกึ ษาเล่าเรยี น  ๕ รักใครป่ รองดองในหมพู่ นี่ อ้ ง  ลงช่ือ............................................ ผู้บันทึก (นายอุเทน ขอนอ้ ย) กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงครงั้ ที่ ๒ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

275 แบบบนั ทึกการวเิ คราะห์งาน ๓. กลุ่มสาระสังคมและการเปน็ พลเมืองทเ่ี ข้มแข็ง ตัวชว้ี ดั สพ ๑.๑/๒ สพ ๑.๑/๖ จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ๒. เมอื่ ให้นายอมั รนิ ทร์ อวดกล้าปฏิบัติหน้าทข่ี องตนเองในการเปน็ สมาชิกทด่ี ี นายอัมรนิ ทร์ อวดกลา้ สามารถปฏิบตั ิหน้าท่ีของตนเองในการเป็นสมาชกิ ทด่ี ีชุมชนและสังคมภายในเดือน มีนาคม ๒๕๖๖ งาน (Task) การปฏิบัตหิ น้าที่ของตนเองในการเปน็ สมาชกิ ทด่ี ีชุมชนและสังคม ช่อื นกั เรยี น นายอัมรนิ ทร์ อวดกลา้ ลาดับ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดอื น ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี ๑ ตั้งใจเลา่ เรียนหนงั สอื  ๑ พ.ย.๖๕  ๒ ธ.ค.๖๕ ๒ เคารพและปฏบิ ตั ิตามกฎ  ๓ ม.ค.๖๖ ระเบียบ  ๔ ก.พ.๖๖ ๓ ดูแลรกั ษาสาธารณสมบัตทิ ่เี ป็น  ๕ มี.ค.๖๖ ของส่วนรวม ๔ ดูแลรกั ษาความสะอาดภายใน บา้ น ๕ ปฏิบตั ติ นเปน็ ศาสนกิ ชนท่ีดี ลงช่อื ............................................ ผูบ้ นั ทกึ (นายอเุ ทน ขอนอ้ ย) กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

276 แบบบันทึกการวเิ คราะห์งาน ๔. กลุ่มสาระการงานพ้ืนฐานอาชีพ ตัวช้วี ัด กอ ๑.๑/๓ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ๑. เมอ่ื ใหน้ ายอัมรนิ ทร์ อวดกล้าเกบ็ ของเล่น – ของใช้ นายอัมรินทร์ อวดกลา้ สามารถเกบ็ ของเลน่ – ของใช้ส่วนตัวจนเป็นนิสยั ภายในเดอื นตลุ าคม ๒๕๖๕ งาน (Task) การเก็บของเลน่ – ของใช้ส่วนตัว ชอ่ื นักเรยี น นายอมั รินทร์ อวดกล้า ลาดบั รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดอื น ปี ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ๑ เก็บของเล่นของตนเองเม่ือเล่น  ๑ มิ.ย.๖๕ เสร็จดว้ ยตนเองโดยมผี ู้ช้ีแนะ  ๒ ก.ค.๖๕ ๒ เกบ็ ของใช้ของตนเองเมื่อใช้  ๓ ส.ค.๖๕ เสร็จด้วยตนเอง  ๔ ก.ย.๖๕ ๓ เก็บของเลน่ ของตนเองเม่ือเล่น  ๕ ต.ค.๖๕ เสรจ็ ด้วยตนเองโดยมผี ชู้ ี้แนะ ๔ เกบ็ ของเล่นของตนเองเม่ือเล่น เสรจ็ ด้วยตนเอง ๕ เกบ็ ของเล่น ของใชข้ องตนเอง เมื่อเลน่ เสรจ็ ดว้ ยตนเอง ลงช่ือ............................................ ผบู้ นั ทกึ (นายอเุ ทน ขอนอ้ ย) กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

277 แบบบนั ทึกการวเิ คราะห์งาน ๔. กล่มุ สาระการงานพ้นื ฐานอาชีพ ตวั ชี้วัด กอ ๑.๑/๓ จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ๒. เมอ่ื ใหน้ ายอมั รินทร์ อวดกล้าเกบ็ ของเล่น – ของใช้ นายอัมรนิ ทร์ อวดกล้า สามารถเกบ็ ของเล่น – ของใช้ของสมาชิกในครอบครวั จนเป็นนิสัยภายในเดอื นมีนาคม ๒๕๖๖ งาน (Task) การเก็บของเลน่ – ของใช้ของสมาชกิ ในครอบครัว ชอื่ นักเรียน นายอัมรินทร์ อวดกล้า ลาดบั รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดือน ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี ๑ เกบ็ ของเล่นของตนเองเม่ือเล่น  ๑ พ.ย.๖๕ เสร็จดว้ ยตนเองโดยมผี ู้ชแี้ นะ  ๒ ธ.ค.๖๕ ๒ เกบ็ ของใช้ของตนเองเม่ือใช้  ๓ ม.ค.๖๖ เสร็จด้วยตนเอง  ๔ ก.พ.๖๖ ๓ เกบ็ ของเล่นของตนเองเม่ือเล่น  ๕ ม.ี ค.๖๖ เสรจ็ ด้วยตนเองโดยมผี ูช้ แ้ี นะ ๔ เกบ็ ของเลน่ ของตนเองเมื่อเล่น เสรจ็ ดว้ ยตนเอง ๕ เก็บของเล่น ของใชข้ องตนเอง เม่อื เลน่ เสรจ็ ดว้ ยตนเอง ลงช่อื ............................................ ผบู้ ันทึก (นายอเุ ทน ขอน้อย) กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ท่ี ๒ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

278 แบบบันทกึ การวิเคราะห์งาน ๕. กลมุ่ สาระการเรยี นรูจ้ าเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสตปิ ัญญา ตวั ช้ีวัด รส ๑.๑/๓ รส ๑.๑/๔ รส ๑.๑/๕ รส ๑.๑/๖ จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม ๑. เม่ือให้นายอัมรนิ ทร์ อวดกล้า จัดท่าทางตา่ งๆ ในท่าทางท่ีถกู ต้องนายอัมริ นทร์ อวดกล้า สามารถจัดทา่ นง่ั และท่ายืนในท่าทางที่ถูกต้องภายในเดือนตลุ าคม ๒๕๖๕ งาน (Task) ช่ือนกั เรยี น นายอมั รินทร์ อวดกล้า ลาดบั รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดอื น ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี ๑ จัดท่าน่ัง ๑ มิ.ย.๖๕ ๒ จัดท่านั่งบนเกา้ อี้ ๒ ก.ค.๖๕ ๓ จัดทา่ นง่ั รับประทานอาหาร ๓ ส.ค.๖๕ ๔ จัดทา่ นัง่ สมาธิ ๔ ก.ย.๖๕ ๕ จดั ท่ายนื ๕ ต.ค.๖๕ ลงช่อื ............................................ ผู้บนั ทึก (นายอุเทน ขอนอ้ ย) กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

279 แบบบันทึกการวเิ คราะห์งาน ๕. กลุ่มสาระการเรียนรู้จาเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสตปิ ัญญา ตัวชีว้ ัด รส ๑.๑/๓ รส ๑.๑/๔ รส ๑.๑/๕ รส ๑.๑/๖ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ๒. เม่ือให้นายอัมรนิ ทร์ อวดกล้า จดั ท่าทางต่างๆ ในท่าทางท่ีถกู ต้องนายอมั ริ นทร์ อวดกล้า สามารถจัดทา่ ทากิจกรรมต่างๆ ในท่าทางที่ถูกต้องภายในเดือนมนี าคม ๒๕๖๖ งาน (Task) การจดั ทา่ ทากิจกรรมตา่ งๆ ชอ่ื นักเรยี น นายอัมรินทร์ อวดกลา้ ลาดับ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดอื น ปี ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining พ.ย.๖๕ ๑ จัดท่าเล่นของเล่น  ๑ ธ.ค.๖๕ ๒ ม.ค.๖๖ ๒ จดั ทา่ นง่ั รับประทานอาหาร  ๓ ก.พ.๖๖ ๔ ม.ี ค.๖๖ ๓ จดั ท่านง่ั อาบนา้  ๕ ๔ จัดทา่ นงั่ ในห้องน้า  ๕ จดั ทา่  ลงชื่อ............................................ ผบู้ นั ทึก (นายอเุ ทน ขอนอ้ ย) กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

280 แบบบันทึกการวิเคราะห์งาน ๖ แผนเปลย่ี นผ่าน จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ๑. เมอื่ ให้นายอมั รนิ ทร์ อวดกล้า ทาความสะอาดบา้ น นายอัมรนิ ทร์ อวดกลา้ รู้จักอุปกรณก์ ารทาความสะอาดบ้านได้ ภายในเดือนพฤศจิกายน ๒๕๖๕ งาน (Task) อุปกรณ์การทาความสะอาดบา้ น ชือ่ นักเรยี น นายอมั รนิ ทร์ อวดกล้า ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดอื น ปี ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ๑ อุปกรณ์การทาความสะอาด ๑ มิ.ย.๖๕ ห้องนา้ ๒ อุปกรณ์การทาความสะอาด ๒ ก.ค.๖๕ หอ้ งนอน ๓ อุปกรณ์การทาความสะอาด ๓ ส.ค.๖๕ หอ้ งครวั ๔ อปุ กรณ์การทาความสะอาด ๔ ก.ย.๖๕ เสอื้ ผ้า ๕ อุปกรณ์การทาความสะอาด ๕ ต.ค.๖๕ ยานพาหนะ ลงชือ่ ............................................ ผู้บนั ทึก (นายอุเทน ขอนอ้ ย) กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

281 แบบบนั ทึกการวิเคราะห์งาน ๖ แผนเปลีย่ นผา่ น จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ๒. เม่ือให้นายอมั รนิ ทร์ อวดกล้า ทาความสะอาดบา้ น นายอัมรนิ ทร์ อวดกล้า ทาความสะอาดบ้านได้ ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ งาน (Task) การทาความสะอาดบา้ น ชอ่ื นักเรียน นายอมั รนิ ทร์ อวดกลา้ ลาดบั รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดือน ปี ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining พ.ย.๖๕ ๑ ทาความสะอาดห้องน้า  ๑ ธ.ค.๖๕ ๒ ม.ค.๖๖ ๒ ทาความสะอาดห้องนอน  ๓ ก.พ.๖๖ ๔ มี.ค.๖๖ ๓ ทาความสะอาดห้องครัว  ๕ ๔ ทาความสะอาดเส้ือผ้า   ๕ ทาความสะอาดยานพาหนะ ลงช่ือ............................................ ผู้บนั ทึก (นายอุเทน ขอนอ้ ย) กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้งั ท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

282 การวิเคราะห์จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ๑) กล่มุ สาระการดารงชีวติ ประจาวันและการจัดการตนเอง วิชา : ดป ๑๑๐๑ สุขอนามัยและความปลอดภัยในชวี ิต ๑ มาตรฐาน : ๑ ตวั ชวี้ ดั : ดป ๑.๑/๑ จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม การดแู ลสุขอนามยั และกจิ วัตรประจาวนั พ้ืนฐานของตนเอง ขั้นตอนการวิเคราะห์จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอื่ ไร เชงิ พฤตกิ รรม สถานการณ์เงอ่ื นไข ความสาเร็จ อยา่ งไรท่ีกาหนด นายอัมรนิ ทร์อวด ช/้ี บอกการ ๓๑ ข้อท่ี กลา้ ล้างมอื ตอบถูก ๖ ใน กรกฏาคม ๑ ให้เด็กเรียนรู้ ๑๐ ครั้ง ๒๕๖๕ ดแู ลสขุ อนามัยและ นายอมั รนิ ทร์อวด ช/ี้ บอกการ ๒ กิจวตั รประจาวัน กลา้ แปรงฟัน ตอบถูก ๖ ใน ๓๑ พนื้ ฐานของตนเอง ๑๐ ครั้ง สิงหาคม ๓ ดูแลสุขอนามัยและ นายอัมรนิ ทรอ์ วด ช/้ี บอกการ ๒๕๖๕ กจิ วตั รประจาวัน กล้า อาบนา้ ตอบถูก ๖ ใน ๔ พื้นฐานของตนเอง ๑๐ ครั้ง ๓๐ ดแู ลสุขอนามัยและ นายอมั รินทร์อวด ชี้/บอกการ กันยายน ๕ กิจวตั รประจาวัน กล้า ทานยา ตอบถูก ๖ ใน ๒๕๖๕ พน้ื ฐานของตนเอง ๑๐ ครั้ง ๖ ดูแลตนเองเมอ่ื นายอมั รินทรอ์ วด ชี้/บอก การ ๓๑ เจ็บป่วย กล้า ทายา ตอบถูก ๖ ใน ตลุ าคม ๗ ๑๐ ครัง้ ๒๕๖๕ ดูแลตนเองเมื่อ นายอมั รินทร์อวด ชี้/บอก การ ๓๐ ๘ เจบ็ ป่วย กลา้ ติดพลาสเตอร์ ตอบถูก ๖ ใน พฤศจิกายน ยา ๑๐ ครง้ั ๒๕๖๕ ๙ ดแู ลตนเองเมอ่ื นายอัมรนิ ทร์อวด ช้/ี บอก การ ๓๑ เจบ็ ปว่ ย กลา้ เกบ็ ทนี่ อน ตอบถูก ๖ ใน ธนั วาคม ๑๐ ครงั้ ๒๕๖๕ ปฏบิ ัติกจิ วตั รประจา นายอัมรนิ ทร์อวด ชี้/บอกการ ๓๑ วันทบ่ี ้าน กลา้ แต่งกาย ตอบถูก ๖ ใน มกราคม ๑๐ ครง้ั ๒๕๖๖ ปฏบิ ตั ิกิจวตั รประจา นายอมั รินทร์อวด ชี้/บอกการ ๒๘ วนั ที่บา้ น กล้า ไหว้พระ สวด ตอบถูก ๖ ใน กุมภาพนั ธ์ มนต์ ๑๐ คร้งั ๒๕๖๖ ปฏบิ ัตกิ จิ วตั รประจา ๓๑ วันที่บ้าน มีนาคม ๒๕๖๖ กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ที่ ๑ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓