แนวปฏิบัติที่ (Good Practices) การจัดการความรู้ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลล้านนา ประจำปีการศึกษา 2563 (สถาบันถ่ายทอดเทคโนโลยีสู่ชุมชน มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลล้านนา, 2564)

ครั้งที่ 4 วันพธุ ที่ 17 กุมภาพนั ธe 2564 จากท่อี าจารย=กอ4 งเกยี รตินำเสนอ ขอให4คณะกรรมการรว- มกันแลกเปล่ยี นเรยี นร4ชู ว- ยกนั เพม่ิ เตมิ กระบวนการ ในสว- นของกิจกรรม คณะกรรมการทเ่ี คยได4ไปทำกิจกรรมกับชมุ ชนมา สามารถ แลกเปลี่ยนขอ4 มูลรว- มกัน ตาม รา- งรูปแบบทีก่ ำหนดน้ีได4 คำว-า control เปhนในสาขาทสี่ อนอย-ู ก็คอื ควบคมุ การปฏบิ ตั ิการทำอาหาร เชน- รสชาติ เค็มไปหรือไม- กช็ ิม และปรบั ไประหว-างการเรยี นร4ู control กส็ ามารถอยใ-ู นชว- งของกระบวนการ (process) กไ็ ด4 อาจารย=ก4องเกยี รติ กลา- ว-า ข้ัน input อาจจะไมต- อ4 ง control เพราะส-วนใหญ-เปนh วิทยากรหรอื นักวิจยั กอ็ าจจะไม-ต4อง control ร'างรูปแบบ/กระบวนการถา' ยทอดองคDความร.ูจากงานวจิ ัยสู'ชุมชน “GIPF KM-MODEL” FEEDBACK ขอ7 มูลยอ7 นกลบั เพื่อปรบั ปรงุ การกาํ หนดเป*าหมาย การตรวจสอบและควบคุม ในการถา/ ยทอดองค4ความร7ูฯ สถานการณ4ระหวา/ งการ การวเิ คราะห4ผร7ู บั การ ถา/ ยทอดองคค4 วามรฯู7 ถ/ายทอดองคค4 วามร7ูฯ ที่ไม/เปWนไปตามแผน PROCESS การออกแบบเน้อื หาท่ี INPUT OUTPUT CONTROL จะถ/ายทอดองค4ความรู7ฯ ประสทิ ธิผลของการ ถ/ายทอดองคค4 วามรฯ7ู การกําหนดกจิ กรรมที่ การตรวจสอบการเรยี นรขู7 อง จะถา/ ยทอดองคค4 วามรู7ฯ ผ7ูรบั การถา/ ยทอดองค4ความรฯ7ู ระหวา/ งดาํ เนนิ กจิ กรรม การพัฒนาและเลือกทรพั ยากร ในถ/ายทอดองค4ความร7ฯู 100 แนวปฏิบิ ัตั ิิที่�ด่ ีี (Good Practices)การจัดั การความรู้้� ปีกี ารศึึกษา2563

ครั้งท่ี 5 วันอังคารท่ี 23 กุมภาพันธe 2564 คณะกรรมการร-วมกันใหข4 อ4 เสนอแนะ ปรับแก4ไขร-าง รูปแบบ/กระบวนการถา- ยทอด ความร4ูจากงานวิจัยสู-ชุมชน ร-วมกนั ได4รูปแบบ ดงั นี้ รdาง KM รูปแบบ/กระบวนการถาd ยทอดองคeความรูจ& ากงานวจิ ัยสชdู ุมชน ใช4วิธีเชิงระบบ (Systematic Approach) ในการสังเคราะห=รูปแบบ/กระบวนการถ-ายทอดองค= ความรู4จากงานวิจัยสู-ชุมชน ทำให4ได4องค=ประกอบของรูปแบบ/กระบวนการถ-ายทอดองค=ความรู4จาก งานวิจัยสู-ชุมชน ดังนี้คือ ปLจจัยนำเข&า (Input) ได4แก- การกำหนดเปcาหมายในการถ-ายทอดองค= ความรู4ฯ การวิเคราะห=ผู4รับการถ-ายทอดองคค= วามรู4ฯ การออกแบบเนื้อหาที่จะถ-ายทอดองค=ความรู4 ฯ การกำหนดกิจกรรมที่จะถ-ายทอดองค=ความรู4ฯ และการพัฒนาและเลือกทรัพยากรในถ-ายทอดองค= ความรู4ฯ กระบวนการ (Process) ได4แก- การกำหนดบทบาทของวิทยากร/นักวิจัย การสร4าง แรงจูงใจในการเรียนรู4 และการดำเนินกิจกรรมการถ-ายทอดองค=ความรู4ฯ ผลผลิต (Output) ได4แก- ประสิทธิผลของการถ-ายทอดองค=ความรู4ฯ ประกอบด4วย ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู4ที่ได4รับ จากการถ-ายทอดองค=ความรู4ฯ และ/หรือ ผลสัมฤทธิ์จากการลงมือปฏิบัติงานตามที่ได4รับจากการ ถ-ายทอดองค=ความรู4ฯ การควบคุม (Control) ได4แก- การตรวจสอบและควบคุมสถานการณ= ระหว-างการถ-ายทอดองค=ความรู4ฯ ที่ไม-เปhนไปตามแผน และการตรวจสอบการเรียนรู4ของผู4รับการ ถ-ายทอดองค=ความรู4ฯ ระหว-างดำเนินกิจกรรม และข&อมูลย&อนกลับ (Feedback) ได4แก- ข4อมูล ยอ4 นกลบั เพ่ือปรบั ปรุง 101 แนวปฏิบิ ััติทิ ี่ด่� ีี (Good Practices)การจัดั การความรู้�้ ปีีการศึกึ ษา2563

INPUT - การกาํ หนดเปAาหมายในการถ4ายทอดองค8ความรู<ฯ - การวเิ คราะหผ8 ูร< บั การถา4 ยทอดองคค8 วามร<ฯู - การออกแบบเนื้อหาท่จี ะถา4 ยทอดองคค8 วามรูฯ< - การกาํ หนดกิจกรรมท่จี ะถ4ายทอดองค8ความรฯู< - การพฒั นาและเลือกทรพั ยากรในถ4ายทอดองคค8 วามรฯ<ู CONTROL PROCESS FEEDBACK - การตรวจสอบและควบคมุ ดาํ เนินกิจกรรมของผู<เข<า 1. การกําหนดบทบาทของวิทยากร/นกั วิจัย - ความคิดเห็นของผ<ูเขา< รับการถ4ายทอดองคค8 วามร<ฯู รบั การถ4ายทอดองคค8 วามรูฯ< ท่ีไมเ4 ปnนไปตามแผน 2. การสรา< งแรงจูงใจในการเรยี นร<ู - ผลสมั ฤทธ์ิทไี่ ด<จากการถา4 ยทอดองคค8 วามรู< - การตรวจสอบความเข<าใจในเน้อื หาท่ีถ4ายทอด - ฯลฯ องค8ความรูข< องผเ<ู ขา< รับการถ4ายทอดองค8ความรฯู< 3 การดาํ เนนิ กิจกรรมการถ4ายทอดองคค8 วามรูฯ< ไดแ< ก4 3.1 สรา< งความสนใจ (Generate interest) 3.2 สอดแทรกความรู< (Interpolate knowledge) 3.3 ลงมือทาํ ดู (Practice) 3.4 ส4องดผู ลงาน (Follow up result) OUTPUT ประสทิ ธผิ ลของการถ4ายทอดองคค8 วามรฯู< ได<แก4 ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนรูท< ี่ได<รับจากการถา4 ย ทอดองค8ความรู<ฯ และ/หรอื ผลสัมฤทธิ์จากการ ลงมือปฏิบตั งิ านตามท่ีไดร< ับจากการถา4 ยทอดองค8 ความรฯ<ู รา- งรูปแบบ/กระบวนการถา- ยทอดองค=ความรู4จากงานวจิ ัยสช-ู ุมชน “GIPF KM-MODEL” คร้งั ที่ 6 วันอังคารท่ี 11 พฤษภาคม 256๔ อาจารย=ก4องเกยี รติ ธนะมติ ร เปhนผส4ู รุปองคค= วามรู4 ท่ไี ดจ4 ากการแลกเปลี่ยนเรียนรู4 หาก คณะกรรมการท-านใด รับฟmงแลว4 มขี อ4 เสนอแนะหรอื ปรับแก4ไขในประเด็นใด สามารถแจง4 ในท่ี 102 แนวปฏิบิ ััติิที่�่ดีี(Good Practices)การจัดั การความรู้ �้ ปีีการศึกึ ษา2563

ประชุมได4 สรุปองค=ความรู4 ตามเอกสารทแี่ นบมาพรอ4 มนี้ 103 แนวปฏิิบััติทิ ี่่ด� ีี(Good Practices)การจััดการความรู้้ � ปีกี ารศึึกษา2563

มตทิ ่ีประชุม คณะกรรมการจดั การความร4ู มีมติรับรององค=ความร4ู เรอ่ื ง รปู แบบ/ กระบวนการถา- ยทอด และให4นำองค=ความร4ไู ปเผยแพร-เพ่อื ใช4ประโยชน= ผ-าน 2 ชอ- งทาง คือ เว็บไซต= และสง- เอกสารไปยงั คณะ 104 แนวปฏิิบััติิที่�่ดีี (Good Practices)การจัดั การความรู้� ้ ปีกี ารศึึกษา2563

คณะกรรมการจดั การความร&ู ประชมุ ผาd น Microsoft Teams ขัน้ ตอนที่ 3 การจดั ความร&ใู หเ& ปนÜ ระบบ : รวบรวมข4อมลู จัดประเภท จดั หมวดหม-ูความร4ู สรา4 งและ ออกแบบขอ4 มลู บนเวบ็ ไซต= - ในวันที่ 9 มิถุนายน 2664 คณะกรรมการ km ได4ดำเนินการรวบรวมขอ4 มูลใหเ4 ปhนระบบ ขน้ั ตอนที่ 4 การประมวลและกลนั่ กรองความร&ู : ในวันที่ 9 มิถนุ ายน 2664 คณะกรรมการ km ไดด4 ำเนินการจดั ทำหรอื ปรับปรงุ รปู แบบของเอกสาร ใหเ4 ปนh มาตรฐานเดียวกนั มกี ารปรบั ปรงุ อภธิ านศพั ท=ใหท4 นั สมัยใหผ4 ใ4ู ช4สามารถนำไปใช4ประโยชน=ได4 - การเรียบเรยี ง ตัดต-อ และปรับปรุงเนื้อหาใหม4 ีคณุ ภาพดใี นแง-ตา- งๆ เช-น ความครบถว4 น เที่ยงตรง ทนั สมยั สอดคล4องและตรงตามความต4องการของผ4ูใช4 ขัน้ ตอนท่ี 5 การเขา& ถึงความร&ู -เผยแพรอ- งคค= วามรผู4 า- นทางออนไลน= ไดแ4 ก- เว็บไซต=มหาวิทยาลัย, กลมุ- ไลน= เพจประชาสัมพันธ= เปนh ตน4 -สง- เปhนเอกสารเพ่อื เผยแพรไ- ปยังคณะ 105 แนวปฏิบิ ััติทิ ี่�ด่ ีี(Good Practices)การจััดการความรู้้� ปีีการศึึกษา2563

ขนั้ ตอนที่ 6 การแบdงปLนแลกเปล่ยี นเรยี นรู& ยังไม-ได4ดำเนินการ ขน้ั ตอนที่ 7 การเรียนรู& ยงั ไมไ- ด4ดำเนนิ การ 7.ผลสมั ฤทธ์ิ (ผลสัมฤทธดิ์ &านตdาง ๆ ได&แกd เชิงคณุ ภาพ เชิงปริมาณ รางวลั ทไ่ี ด&รับ การเปÜนแบบอยdางทด่ี ี ใหก& ับหนวd ยงานตdาง ๆ ฯลฯ) นักวจิ ยั นำรปู แบบ/กระบวนการถ-ายทอดความรู4จากงานวิจัยสูช- ุมชน “GIPF KM-MODEL” นำไปใช4 ประโยชน= 8.ปLจจยั ความสำเรจ็ (สรุปเปนÜ ข&อๆ) 1. การมสี -วนร-วมของอาจารยท= ง้ั 3 คณะ ในการแลกเปลีย่ นเรยี นรูร4 ว- มกนั ท่ีมาจากหลายศาสตร= และ สามารถทำงานร-วมกนั จนประสบความสำเร็จได4 2. อาจารย=มคี วามพร4อมท่ีจะนำเทคโนโลยีมาช-วยในการแลกเปล่ยี นเรยี นร4ู 106 แนวปฏิิบััติทิ ี่�ด่ ีี (Good Practices)การจัดั การความรู้ ้� ปีกี ารศึึกษา2563

3. ไดร4 ปู แบบ/กระบวนการถา- ยทอดความร4จู ากงานวิจัยส-ชู ุมชน “GIPF KM-MODEL” เพื่อนำไปใช4 ประโยชนต= -อไป 9.ปLญหาอปุ สรรคและขอ& เสนอแนะ แนวทางการพฒั นาตdอไป เนื่องจากเกิดสถานการณ=โควดิ ทำใหน4 กั วิจัย ไมส- ามารถนำรูปแบบ/กระบวนการถ-ายทอดความร4ู สูช- ุมชน ไปใช4ประโยชนไ= ด4 107 แนวปฏิิบัตั ิิที่่ด� ีี (Good Practices)การจัดั การความรู้�้ ปีีการศึึกษา2563

บนั ทกึ แนวทางการปฏิบตั ทิ ดี่ ี ชือ่ ผลงาน เทคนิคการเขียนแผนงานวจิ ัย 1. เจา& ของผลงาน กองการศึกษา พิษณุโลก 2. สงั กดั มทร.ลา3 นนา พษิ ณุโลก 3. ชุมชนนักปฏิบตั ิ ¨ ด3านการผลติ บัณฑติ þ ด3านการวจิ ยั ¨ ด3านการพัฒนาสมรรถนะการปฏิบัติงาน 4.ประเดน็ ความรู& (สรปุ ลกั ษณะผลงานท่ปี ระสบความสำเร็จ) 1. การเลือก ผอ.แผนงานวิจัย/หวั หนา3 โครงการ ทมี วิจัย 2. กำหนดเสน3 ทางการพัฒนาขอ3 เสนอโครงการ โดยเขียน Roadmap และ Mileatones ทชี่ ดั เจน (โจทย_หรือประเดน็ งานวิจยั ท่สี ำคัญตรงประเด็นงานวจิ ัย หรอื แหลbงทุน) 3. เม่อื ได3 Mileatones Plan แล3วจงึ นำมาเขียนโครงราb งข3อเสนองานวิจยั (แผนดำเนินงาน หรือ Proposal) 4. การเขยี นแผนเชื่อมโยงงานวจิ ัย Impact Pathway น่ีคือหัวใจสำคญั ของการเขยี นแผนงานวิจยั หรือโครงการ 5. ผลผลิต (output) ผลลพั ท_ (outcome) ผลกระทบ (impact) ทีช่ ดั เจน 6. ความคม3ุ คาb ของงานวิจยั 5.ความเปนL มา (ปญM หา วตั ถุประสงคQ เปาR หมาย) งานวิจัยในปrจจุบันมีการปรับเปลี่ยนไปตามนโยบายของรัฐบาล การเปลี่ยนแปลงของรูปแบบการ พัฒนาข3อเสนอโครงการให3มีความเหมะสมตรงตามกรอบนโยบานและยุทธศาสตร_ ท่ีคำนึงถึงบริบทของการ ปฏิรูปประเทศในปrจจุบัน การออกแบบให3ผู3มีสbวนเกี่ยวข3องสามารถมีสbวนรbวมในการขับเคลื่อนการดำเนินงาน ในลักษณะแพลตฟอร_ม (Platform) ความรbวมมือ ตามเปxาประสงค_ของการพัฒนาใน 4 ด3าน ได3แกb 1) การ พัฒนากำลังคนและสถาบันความรู3 2) การวิจัยและสร3างนวัตกรรมเพื่อตอบโจทย_ท3าทายของสังคม 3) การวิจัย และสร3างนวัตกรรมเพื่อเพิ่มขีดความสามารถการแขbงขัน และ 4) การวิจัยและสร3างนวัตกรรมเพื่อการพัฒนา เชิงพื้นที่และลดความเหลื่อมล้ำ ยุทธศาสตร_การดำเนินงานในแตbละแพลตฟอร_ม ได3กำหนดเปxาหมายและ ผลสัมฤทธิ์ที่สำคัญ (Objectives and Key Results: OKR) และชุดโปรแกรมภายใต3แพลตฟอร_ม เพื่อเปÉน แนวทางในการออกแบบแผนด3านการอุดมศกึ ษา และแผนด3านวิทยาศาสตร_ วจิ ัยและนวัตกรรมของประเทศ การยุบรวมหนbวยงานให3ทุน การปรับเปล่ยี นแหลงb ทุนหรอื ผู3ให3ทนุ ดำเนินงานวิจยั หรือที่เรียกวbา PMU มาจากคำวาb Program Management Unit เปนÉ กลไกสำคญั ในการบรหิ ารงบประมาณวิจยั ด3าน ววน. โดย หนbวยงานบริหารจัดการโปรแกรม “7 พีเอ็มยู : หนวb ยหนุนทุนวิจัย” ประกอบดว3 ย 108 แนวปฏิิบัตั ิิที่ด่� ีี(Good Practices)การจัดั การความรู้ �้ ปีีการศึกึ ษา2563

1. สำนกั งานการวจิ ัยแหงb ชาติ (วช.) 2. สำนักงานนวัตกรรมแหงb ชาติ (NIA) 3. สำนกั งานพฒั นาการวจิ ัยการเกษตร องค_การมหาชน (สวก.) 4. สถาบันวิจัยระบบสาธารณสขุ (สวรส) นอกจากนีย้ ังมี 3 หนbวยบรหิ ารและจัดการทนุ ในระบบ ววน. ทด่ี ำเนินการภายใต3 สภานโยบายการอุดมศึกษา วทิ ยาศาสตร_ วิจยั และนวตั กรรมแหbงชาติ (สอวช.) ประกอบดว3 ย 5. PMU “A” มาจาก Area – based หรือ หนวb ยบริหารและจัดการทุนดา3 นการพฒั นาระดบั พื้นท่ี (บพท.) 6. PMU “B” มาจาก Brain Power, manpower หรือ หนวb ยบริหารและจัดการทนุ ด3านการพัฒนา กำลงั คน และทนุ ดา3 นการพัฒนาสถาบันอดุ มศกึ ษา การวิจยั และสร3างนวตั กรรม (บพค.) 7. PMU “C” มาจาก Competitiveness หรอื หนbวยบรหิ ารจัดการทุนดา3 นการเพมิ่ ความสามารถใน การแขงb ขนั ของประเทศ (บพข.) แหลงb ทุนทุนทม่ี ีการปรบั เปล่ยี น การทนุ สนบั สนุนงานวิจัยพ้นื ฐาน ซงึ่ เปนÉ การกำกบั โดย สำนักงาน คณะกรรมการสงb เสริมวทิ ยาศาสตร_ วิจยั และนวัตกรรม (สกสว.) ทุนสนบั สนุนงานพนื้ ฐาน (Fundamental Fund) Basic Research Fund & Institutional Capacity Building Fund จดั สรรงบประมาณให3กับ PMU เพอื่ นำไปสนับสนุนทนุ แกโb ครงการงานวิจยั พน้ื ฐาน และสร3างความเข3มแขง็ ของงานวจิ ยั และการบรหิ ารงานวจิ ยั ของสถาบันความรแู3 ละสถาบนั วจิ ัยในหนวb ยงาน Basic Function Fund จัดสรรงบประมาณตรงไปยังหนbวยงานทมี่ ภี ารกิจเฉพาะด3าน ววน. และ ดำเนินการตามพันธกิจของตนเอง ซงึ่ อาจรวมโครงสร3างพน้ื ฐานด3าน ววน. ระดับชาติ และโครงการริเร่ิมสำคัญ ของประเทศ ในแตbละแหลbงทุนที่กลbาวมาทั้งหมด กระบวนการเสนอของบประมาณที่ปรับเปลี่ยน การพัฒนา ข3อเสนอโครงการวิจัยในรูปแบบการจัดทำข3อเสนอโคงการแบบโครงการวิจัยชุด หรือแผนงานวิจัยที่สามารถ ตอบโจทย_ ต3นน้ำ กลางนี้ และปลายน้ำ ทำให3การเสนอของบประมาณงานวิจัยมองเห็นภาพความสำเร็จใน งานวจิ ัยนน้ั ได3ชัดเจนมากข้นึ ดังนั้นมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลล3านนาพิษณุโลก จึงมีแนวคิดที่จะพัฒนาโครงการวิจัยชุด หรือแผนงานวิจัยที่ตอบโจทย_ของแหลbงทุน จึงได3จัดแผนการจัดการองค_ความรู3 เรื่อง เทคนิคการเขียนแผน งานวิจัย ขึ้นเปÉนการรวบรวมองค_ความรู3จากตัวบุคคล (tacit knowledge) และจากเอกสารที่สามารถ ถbายทอดได3โดยวิธีการตbางๆ (explicit knowledge) เพื่อให3อาจารย_ได3ใช3เปÉนแนวทางในการพัฒนา โครงการวิจัย หรือแผนงานวจิ ยั ไดอ3 ยbางมีประสิทธภิ าพ ตรงตามความต3องการของแหลbงทนุ 109 แนวปฏิิบััติิที่ด่� ีี(Good Practices)การจััดการความรู้้� ปีกี ารศึกึ ษา2563

6.แนวทางการปฏิบตั ทิ ่ีดี (วิธีการ กระบวนการ เคร่อื งมือการจดั การความรท&ู ใ่ี ช)& วธิ กี ารดำเนนิ งาน 1. การแตbงต้ังคณะกรรมการการจัดการองคค_ วามรู3 ดา3 นงานวจิ ัยและบริการวิชาการ ประจำปñ 2564 2. จดั ประชุมเพื่อการคดั เลือกประเด็นในการนำมาถอดองคค_ วามร3ู ผลท่ีได3 เทคนิคการแผนงาน งานวจิ ยั เพื่อนำไปสูbการนำไปใชป3 ระโยชนต_ bอการพฒั นาโครงการวจิ ัย/แผนงานวิจยั 3. ดำเนินการจดั กจิ กรรม จดั เวทีแลกเปลย่ี นเรยี นร3ู จำนวน 5 ครั้ง กิจกรรมที่ 1 ชแี้ จงแผนการจัดการองคค_ วามรด3ู 3านงานวจิ ยั และบรกิ ารวิชาการ ปñ 2564 และได3 ขอ3 สรปุ “เทคนคิ การเขียนแผนงานวิจัย” เทคนคิ การเขียนโครงการอยาb งไรใหไ3 ด3ทุน เปÉนเรื่องที่นักวจิ ยั ทกุ คนตอ3 งทราบในการของการ เขยี นขอ3 เสนอโครงการวจิ ัย หนbวยงานผูร3 บั ผิดชอบไดส3 รุปและรวบรวมขอ3 มูลและนำมาถbายทอดแลกเปลีย่ นกับ คณะกรรมการ โดยม3ุงเน3น ข3อควรจำ และ สงิ่ ทท่ี ุกทbานตอ3 งรู3 ตงั้ แตรb ูปแบบการเปลยี่ นแปลงของนโยบายของ รฐั เพอื่ ใหท3 กุ ทbาน เรียนร3รู วb มกันและนำไปพัฒนาขอ3 เสนอโครงการวิจัยได3 กจิ กรรมท่ี 2 ความเชือ่ มโยงการการจัดการองค_ความรดู3 า3 นงานวจิ ยั และบริการวิชาการ ปñ 2563 และ ปñ 2564 ผาb นการเลbาเรื่อง โดยแนะนำ คbูมอื เทคนคิ การเขยี นโครงการอยาb งไรให3ได3ทุน องคค_ วามรท3ู ี่ ได3ในปñ 2563 สกbู ารพัฒนาขอ3 เสนอโครงการวิจยั /แผนงานวิจัย/ชดุ โครงการ ในปrจจบุ นั ผbาน PMU กจิ กรรมที่ 3 เชิญชวนอาจารย_ และผ3ูเข3ารวb มประชุม แลกเปลีย่ นเรยี นร3ู “อยากให3ทุกทbานพดู ถึง แผนงานวจิ ัย/ชดุ โครงการ ในความเข3าใจของทุกทาb น” จากการแลกเปลย่ี น ผ3ูดำเนินกจิ กรรมใช3วธิ ี บันทึกการ แลกเปล่ยี นครง้ั น้โี ดยใช3 “คำสำคัญ (Key words)” ของแตลb ะทbานเพอ่ื นำมารวบรวม และสังเคราะหใ_ ห3ได3 ขอ3 มลู คำสำคญั : ทร่ี วบรวมได3 - ทกั ษการเขยี นแผน - ผอ.แผน เปÉนสวb นสำคญั - การรวบรวมขอ3 มลู โครงการยอb ย นำมาเขยี นแผน - การบูรณาการระหวbางศาสตร_ เปÉนเรื่องยาก - การออกนอกกรอบของอาจารย_ เพอ่ื รบั การเปล่ียนแปลงแหลงb ผใ3ู ห3ทุน - กรอบงานวิจัยของมหาวทิ ยาลยั ไมชb ัดเจน - ความตอ3 งการของแหลbงทนุ นกั วจิ ัยตอ3 งทราบ - โปรไฟล_นกั วจิ ยั มสี วb นในการพิจารณา ทงั้ ผอ.แผน และหัวหน3าโครงการ กจิ กรรมท่ี 4 เชิญชวนทกุ ทbานรูจ3 ักแบบฟอรม_ ขอ3 เสนอโครงการวจิ ัย/แผนงานวนั /ชุดโครงการ ฉบบั สมบรู ณ_ (Full Proposal) ทุนสนับสนนุ งานพน้ื ฐาน (Fundamental Fund: FF) (แบบฟอรม_ ทใ่ี ชเ3 สนอขอ 110 แนวปฏิบิ ัตั ิทิ ี่่ด� ีี(Good Practices)การจัดั การความรู้ �้ ปีกี ารศึึกษา2563

งบประมาณโครงการวจิ ัย ผbาน สกสว. ปñ 2565) และขอเชญิ ทกุ ทbานแลกเปล่ียน หวั ขอ3 ที่ทาb นคดิ วbายากท่สี ดุ ตามแบบฟอร_มฯ ข3อสงั เกต : เม่ือผ3ูรbวมกิจกรรมดูเอกสารท่ีแบบฟอร_มข3อเสนอโครงการวิจัย/แผนงานวนั /ชดุ โครงการ ฉบับสมบรู ณ_ (Full Proposal) ทนุ สนบั สนุนงานพ้ืนฐาน (Fundamental Fund: FF) ผูด3 ำเนินกจิ กรรม ได3 สังเกตเห็นวาb ผ3ูเขา3 รวb มกจิ กรรมยังไมbเข3าใจและรู3จกั แบบฟอรม_ ดังกลbาว ผด3ู ำเนนิ กิจกรรมไดแ3 จง3 ให3ทุกทbาน พดู ถงึ แบบฟอรม_ ฯในมมุ มองของแตbละทาb นวbาตอ3 งการเตมิ เต็มสbวนใหน หรอื ยงั ขาดความเขา3 ใจในหัวขอ3 ใหน เพือ่ เก็บขอ3 มลู ในการนำไปสูbการพฒั นา - แบบฟอรม_ เยอะและยงุ ยาก - กระบวนการสงb ขอ3 เสนอโครงการ กระบวนการบริหารจดั การ ไมbชัดเจน - สถานประกอบการณ_ทีร่ bวมลงทนุ ขาดความร3ู ความเขา3 ใจ (In-cash) (In-kind) - การเขยี นแผนความเชื่อมโยงไมคb อb ยเข3าใจ - ผลผลติ ผลลัทธ_ และผลกระทบจากงานวิจยั - บทสรุปผบู3 ริหารเขยี นอยbางไร กจิ กรรมที่ 5 การแลกเปลี่ยนเรียนรู3 “เปดô งาน เปดô ใจ ใสbแมส” การแลกเปลย่ี นเรยี นรง3ู านวจิ ยั ประเด็นงานวจิ ยั พรอ3 มทง้ั การนำเสนอโครงการวจิ ัย/แผนงานวจิ ัย ทน่ี ักวจิ ัยเตรียมข3อเสนอโครงการในการ เสนอขอแหลbงทุนตbางๆ กิจกรรมนี้ ประสบความสำเร็จ เกดิ จากการมีสวb นของอาจารยท_ ุกทาb น ที่มาเปดô งาน เปดô ใจรbวมกัน ภาพการประชมุ จัดทำแผนการจดั การองคค_ วามร3ู ภาพการจัดประชุมและการแลกเปลย่ี นเรียนรู3 111 แนวปฏิบิ ัตั ิทิ ี่ด่� ีี (Good Practices)การจัดั การความรู้ �้ ปีกี ารศึกึ ษา2563

4. จัดทำแนวปฏิบัติทดี่ ี เรอ่ื ง เทคนิคการเขียนแผนงานวจิ ัย 1. การเลอื ก ผอ.แผนงานวิจยั /หัวหนา3 โครงการ ทมี วจิ ยั 2. กำหนดเสน3 ทางการพัฒนาข3อเสนอโครงการ โดยเขยี น Roadmap และ Milestones ที่ ชดั เจน (โจทยห_ รือประเด็นงานวจิ ัยท่ีสำคญั ตรงประเดน็ งานวิจัย หรือแหลงb ทนุ ) 3. เม่ือได3 Milestones Plan แลว3 จงึ นำมาเขียนโครงราb งข3อเสนองานวจิ ัย (แผนดำเนินงาน หรอื Proposal) 4. การเขยี นแผนเช่ือมโยงงานวิจัย Impact Pathway น่ีคอื หวั ใจสำคัญของการเขยี นแผน งานวิจัย หรือโครงการ 5. ผลผลิต (output) ผลลพั ธ_ (outcome) ผลกระทบ (impact) ทช่ี ดั เจน 6. ความคม3ุ คาb ของงานวิจัย หลักการการพฒั นาโครงการวจิ ัยและแผนงานวจิ ยั แผนงานวิจยั หรือชุดโครงการวิจัย - แผนงานวจิ ยั /ชดุ โครงการวิจยั เปนÉ โครงการท่ีมโี ครงการยbอยตง้ั แตb 2 โครงการยอb ยขน้ึ ไป ทมี่ ี ความสัมพันธห_ รอื สนบั สนุนซึง่ กนั และกันมลี กั ษณะบรู ณา (Integration) เกดิ องค_รวม (Holistic Ideology) เปนÉ การวจิ ัยทีเ่ ปÉนสหวิทยา (Multi-disciplines) ครบวงจร (Complete Set) เปนÉ โครงการวิจัยที่มเี ปาx หมาย ชัดเจนท่จี ะนำผลงานไปใชป3 ระโยชนอ_ ยbางเปนÉ รูปธรรม แผนภาพความเชอื่ มโยงการพัฒนาโครงการหรือแผนงานวิจัย 112 แนวปฏิบิ ัตั ิทิ ี่่�ดีี (Good Practices)การจัดั การความรู้ �้ ปีีการศึกึ ษา2563

- ข3อเสนอการวจิ ัยและนวัตกรรมต3องมีเปาx หมายและตวั ชี้วดั ที่ชดั เจนและเชื่อมโยงกับเปาx หมายหลกั ของชดุ โครงการ - มีประเด็นวจิ ยั และนวัตกรรมตามเปxาหมายโดยเกดิ ผลกระทบตามผลสัมฤทธิท์ ี่สำคญั (Key Results : KRs) ตามท่กี ำหนดไว3 - มีการเชอื่ มโยงโดยตรง หรอื ดำเนินการรวb มกับหนวb ยงานทใ่ี ช3ประโยชนจ_ ากการวิจัยและนวตั กรรม - งบประมาณที่เสนอตอ3 งมีรายละเอยี ดคbาใชจ3 าb ยเปÉนไปตามแนวทางและหลกั เกณฑใ_ นการดำเนนิ งาน เพ่ือการวจิ ยั และสbงเสริมและสนับสนุนการวิจยั และเหมาะสมกับการดำเนนิ งาน การเขยี นแผนงานวิจัย/โครงการ 1. การวิจยั ตอ3 งเสร3างผลกระทบ (Impact) ในเชิงกว3าง 2. แผนงาน/โครงการวิจยั ควรเน3นเปxาหมายสุดทา3 ยของโครงการ คอื การสร3างผลกระทบ (Impact) จากการวจิ ยั ท่ีสามารถนำเสนอออกมาอยbางชัดเจนทั้งในดา3 นเศรษฐกจิ ด3านสาธารณะ ดา3 นชุมชนและพน้ื ท่ี ด3านวชิ าการ และดา3 นนโยบายโจทย_การวจิ ยั มาจากผู3ใชป3 ระโยชน_ ไดแ3 กb ภาครฐั เอกชนหรอื หนวb ยงานที่ เกี่ยวขอ3 ง 3. ต3องระบุกลุมb ผู3ใช3ประโยชนท_ ี่ชดั เจน (Identify user) เพื่อให3เกิดผลงานวิจัยทส่ี รา3 งผลกระทบในวง กวา3 ง ครอบคลุมมติ ทิ างด3านเศรษฐกจิ สังคมและสง่ิ แวดล3อม 4. ผูใ3 ชป3 ระโยชน_ควรเข3ามามสี วb นรbวมในงานวจิ ยั เพือ่ รวb มขบั เคล่ือนงานวิจยั ตามเปาx หมายการพัฒนา ของประเทศ 5. กำหนดผลกระทบของโครงการ (Impact) เพอ่ื ออกแบบการวจิ ยั (Research plan) ใหส3 อดคลอ3 ง เปxาประสงค_ตามหลกั การวิจยั ทเี่ ชอ่ื ถอื ได3 6. งานวิจยั ตอ3 งมีการวางแผนเพือ่ การบรู ณาการนโยบายการพัฒนาประเทส/ภมู ิภาค/จงั หวัด/ชมุ ชน ท3องถนิ่ เพอื่ ให3เกดิ ผลกระทบในวงกว3างในด3านตbางๆ 7. ระบผุ ลงานวิจยั /ตวั ช้ีวดั /สงิ่ ที่สงb มอบตbอหนวb ยงานบริหารจัดการทวุ ิจยั และผู3ใช3ประโยชน_อยbาง ชดั เจน 8. การวจิ ัยต3องมกี ระบวนการบริหารจดั การเพ่อื บรรลุเปาx ประสงค_ 9. การพัฒนาข3อเสนอโครงการวิจยั ควรออกแบบ/กำหนดแนวทางให3ไดซ3 ึง่ ผลผลติ ผลลพั ท_ และ ผลกระทบทงั้ ในเชิงปรมิ าณและเชงิ คุณภาพ 10. Output ได3แกb องค_ความรู3 ชดุ ความรู3 ข3อเสนอแนะเชงิ นโยบายสรา3 งนกั วจิ ัย (รนุb ใหมb) Publication ทั้งภายในและตาb งประเทสตำราเอกสาร 11. Outcome ไดแ3 กb Innovation สร3างผลกระทบหรอื การเปลย่ี นแปลงหนวb ยงานภาครฐั /เอกชน/ หนbวยงานทเี่ กี่ยวขอ3 ง นำผลการวจิ ัยไปใช3ประโยชนื นกั วิจัยมีศกั ยภาพทีส่ งู ขึ้น 12. Impact ไดแ3 กb ยกระดบั อตุ สาหกรรมไทย เพม่ิ ขีดความสามารถในการแขงb ขันของประทเศ ลด ความเหลอื่ มล้ำ และเพิม่ รายไดใ3 หก3 บั ประเทศ 113 แนวปฏิิบััติทิ ี่่ด� ีี (Good Practices)การจััดการความรู้้ � ปีกี ารศึึกษา2563

13. กำหนดผร3ู บั ผดิ ชอบเปนÉ หัวหนา3 แผนงานวจิ ยั เปนÉ หวั หน3าโครงการวิจัยแตลb ะโครงการทีเ่ ปนÉ ผู3ทีท่ ุก คนในแผนงานยอมรบั 14. มอบหมายใหห3 วั หน3าแผนงานวิจยั และหวั หนา3 โครงการวจิ ยั และผ3รู วb มวจิ ัยไปดำเนินการจดั ทำ รายละเอยี ดตามแบบฟอร_มการเขยี นขอ3 เสนอการวิจยั ทสี่ อดคลอ3 งกบั แผนงานและโครงการวิจยั ยอb ย 15. ปรับปรงุ รายละเอียดตbางๆให3ถกู ต3องเหมาะสมและจดั ทำเปนÉ แผนงานโครงการ 16. ประชุมรวb มกนั และตรวจสอบความถกู ตอ3 งและความซ้ำซอ3 นของโครงการ เพื่อปรบั ปรงุ แกไ3 ข กbอน ดำเนนิ การสงb ขอ3 เสนอโครงการ 5. เผยแพรbแนวปฏิบัตทิ ่ดี ี ผาb นการจัดประชมุ การจัดกิจกรรมแลกเปล่ยี นเรียนร3ู และการให3 คำปรึกษาแกbอาจารย_ เอกสารประกอบการประชมุ ภาพการจดั กจิ กรรมเวทแี ลกเปล่ียนเรยี นรูง3 านวจิ ัย 114 แนวปฏิบิ ัตั ิทิ ี่่�ดีี(Good Practices)การจัดั การความรู้�้ ปีกี ารศึกึ ษา2563

ภาพการจัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรยี นรง3ู านวจิ ยั แบบกลbมุ ยbอย 6. ประเมนิ ผลการนำไปใชป3 ระโยชน_ - จำนวนโครงการวิจัยหรือแผนงานวจิ ัยทเี่ สนอของบประมาณงานวจิ ัยประจำปñ 2566 Fundamental Fund - จำนวนโครงการวิจัยหรอื แผนงานวิจัยทเ่ี สนองบวิจัยจากแหลงb ทุนภายนอก หนbวยใหท3 ุน 7 PMU 7.ผลสัมฤทธ์ิ (ผลสมั ฤทธ์ดิ &านตaาง ๆ ไดแ& กa เชิงคุณภาพ เชงิ ปริมาณ รางวัลที่ไดร& ับ การเปนL แบบอยaางทดี่ ี ใหก& บั หนaวยงานตaาง ๆ ฯลฯ) จำนวนโครงการวจิ ยั หรือแผนงานวจิ ยั ที่จัดทำข้ึนเพือ่ เสนอขอแหลงb ทุนตาb งๆ อยาb งนอ3 ย 2 แผนงาน - รอการประกาศผลรายช่ือโครงการวิจยั ประจำปñงบประมาณ 2565 Fundamental Fund พ้นื ท่ีพิษณโุ ลก จำนวน 8 โครงการ แบbงเปนÉ โครงการวิจยั เดย่ี วจำนวน 3 โครงการ และโครงการวิจยั ชุด / แผนงานวิจัย จำนวน 5 โครงการ 8.ปMจจยั ความสำเร็จ (สรุปเปLนข&อๆ) 1. การมีสวb นรวb มของบุคลากรที่มีสbวนเกยี่ วขอ3 ง 2. การวเิ คราะห_ประเดน็ การจัดการองคค_ วามรู3 เลือกประเด็นความรู3 ทส่ี ามารถวัดผลสำเรจ็ และ นำไปใชป3 ระโยชนก_ ับกลbมุ เปาx หมายให3ได3มากที่สุด 3. การสรปุ องค_ความร3ู จะต3องไดป3 ระเด็นทช่ี ดั เจน เน3นความเขา3 ใจและสามารถนำไปใชไ3 ดอ3 ยาb งมี ประสิทธิภาพ 4. ความพร3อมของผปู3 ฏบิ ัตงิ านและความตัง้ ใจที่จะนำองคค_ วามรไ3ู ปใช3ประโยชน_ จัดเวทแี ลกเปลยี่ น ให3แกbนักวจิ ัย เพอื่ เพิม่ ประสบการณ_ หนbวยงานวจิ ยั จะนำองค_ความรู3ทไ่ี ดม3 าถาb ยทอดใหแ3 กbกลุมb เปxาหมาย เชbน การจัดประชุม การให3 คำปรกึ ษาแกอb าจารย_ การพบปะพดู คุย โดยท่ีกลุbมเปาx หมายอาจไมทb ราบ และสามารถนำไปปฏบิ ัตติ ามได3 115 แนวปฏิิบััติทิ ี่�่ดีี(Good Practices)การจััดการความรู้้ � ปีีการศึึกษา2563

หนวb ยงานวจิ ยั ในฐานะทอ่ี ยูbใกล3ชดิ คอยสนับสนุนข3อมลู งานวจิ ัย หรอื ประเด็นงานวจิ ยั ท่สี ามารถพฒั นาตbอยอด เปÉนงานวิจัยให3แกbอาจารย_ การนำองค_ความรู3มาใช3จงึ เปÉนเรอ่ื งที่สามารถนำมาใช3ไดจ3 ริง และการรบั ทราบ ข3อมูลขาb สารของอาจารย_จงึ เปนÉ เรือ่ งงbาย 9.ปญM หาอปุ สรรคและขอ& เสนอแนะ แนวทางการพฒั นาตaอไป ขอ3 จำกดั ในการดำเนนิ กิจกรรม เน่ืองจากสถานการณด_ รคระบาด โควิด-19 ทำใหเ3 กดิ ขอ3 จำกัดในการดำเนนิ กิจกรรม การจัดกิจกรรมประชุม หรอื จดั กิจกรรมแลกเปล่ียนได3 เปนÉ การรวบตัว หรือรวมกลมุb พบปะกัน การ จดั กิจกรรมบางอยbางไมbสามารถจดั ในรูปแบ online ได3 116 แนวปฏิบิ ััติิที่�ด่ ีี (Good Practices)การจััดการความรู้ �้ ปีีการศึกึ ษา2563

บันทกึ แนวทางการปฏบิ ตั ิทด่ี ี ชอ่ื ผลงาน การพัฒนาข)อเสนอโครงการวิจัยเพอ่ื ขอทุนจากแหล;งทุนภายนอกและสง; เสรมิ การ เผยแพร;ผลงานวจิ ัย ผลงานสรา) งสรรคA นวัตกรรม และผลงานบรกิ ารวชิ าการในระดบั ชาติ และนานาชาติ 1. เจ&าของผลงาน ฝ\"ายวจิ ัยและบรกิ ารวิชาการ 2. สงั กดั คณะบริหารธรุ กจิ และศิลปศาสตร: 3. ชมุ ชนนักปฏิบัติ £ ดา< นการผลิตบณั ฑิต R ด<านการวิจัย £ ด<านการพัฒนาสมรรถนะการปฏิบตั งิ าน 4. ประเดน็ ความรู& (สรุปลกั ษณะผลงานทีป่ ระสบความสำเร็จ) 1. แนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) ในการทำวิจัยและการขอทุนจากภายนอกในระดับชาติและระดับ นานาชาติ 2. แนวปฏิบตั ิท่ดี ี (Best Practice) ในการนำบทความวิจัยตีพมิ พ:เผยแพร]ในวารสารระดบั ชาตแิ ละ ระดับนานาชาติ 5. ความเปนL มา (ปMญหา วตั ถปุ ระสงคQ เปาR หมาย) คณะบริหารธุรกิจและศิลปศาสตร: ได<ให<ความสำคัญกับการค<นคว<างานวิจัย ซึ่งงานวิจัยต]าง ๆ ของคณะฯ ได<รับการสนับสนุนทุนงานวิจัยทั้งภายในและภายนอก ดังนั้นการสร<างองค:ความรู<ใหม]จากงานวิจัย ให<มีคุณภาพเพื่อนำมาพัฒนาการเรียนการสอน การทำงาน การจัดทำผลงานทางวิชาการ ฯลฯ และการตีพิมพ: เผยแพร]ในวารสารวิชาการทั้งในระดับชาติและนานาชาติ ถือเปgนสิ่งหนึ่งที่ทำให<งานวิจัยของคณะฯ ได<เผยแพร] ให<สาธารณชนรับรู< และเปgนที่รู<จักมากขึ้น ดังนั้นคณะบริหารธุรกิจและศิลปศาสตร: จึงมีนโยบายส]งเสริมและ สนับสนุนกิจกรรมการจัดการองค:ความรู<ด<านวิจัยให<กับอาจารย: หรือบุคลากรของคณะฯ ตลอดจนการพัฒนา ข<อเสนอโครงการวิจัยเพื่อขอทุนจากแหล]งทุนภายนอกและการส]งเสริมการเผยแพร]ผลงานวิจัย ผลงาน สร<างสรรค:นวัตกรรมและผลงานบริการวิชาการในระดับชาติหรือนานาชาติ โดยได<ร]วมเสนอ ความคิดเห็นและจัดการความรู< ในหัวข<อ “การสTงเสริมการเผยแพรTผลงานวิจัย ผลงานสร&างสรรคQ นวัตกรรม และผลงานบรกิ ารวชิ าการในระดบั ชาติและนานาชาต”ิ 117 แนวปฏิิบััติทิ ี่่�ดีี(Good Practices)การจัดั การความรู้ ้� ปีกี ารศึกึ ษา2563

6. แนวทางการปฏิบตั ิทด่ี ี (วิธีการ กระบวนการ เคร่ืองมือการจัดการความร&ูทีใ่ ช&) กจิ กรรมการจัดการเรียนรู& ผลจากการแลกเปลีย่ นเรยี นรู& Plan 1. คณะกรรมการการจัดการความรู< - สร<างความเข<าใจในเรื่องการเผยแพร]ความรู< ประชุมวิเคราะห:ประเด็นความรู<ด<านงานวิจัยและ การนำงานวิจัยไปใช<ประโยชน: รวมถึงแหล]งข<อมูล งานบริการวิชาการ แหล]งข<อมูลการตีพิมพ: การ การตีพิมพ:เผยแพร]ผลงานวิจัย และแนวปฏิบัติ ใน เผยแพร]ผลงานวิจัย และแนวปฏิบัติในการขอรับการ การขอทุนวิจัยและการตีพิมพ:เผยแพร]บทความวิจัย สนับสนุนการตพี ิมพ: ในระดับชาติและระดบั นานาชาติ Do 2. การสรา< งและแสวงหาความร<ู - ได<ความรู<และแนวทางในการทำวิจัย การเผยแพร] ประชุมและแลกเปลี่ยนความรู<ด<านงานวิจัยและงาน ผลงานและการนำงานวิจัยและบริการวิชาการไปใช< บริการวิชาการ ระหว]างคณะกรรมการการจัดการ ประโยชน:จากผู<ทรงคุณวุฒิหรือผู<มีประสบการณ: ความร<ูด<านงานวิจยั อาจารย:/นักวิจัย ทางการวจิ ยั และบรกิ ารวชิ าการ Do 3. สรุปประเด็นแลกเปลี่ยนเรียนรู< ในการจัดแบ]งเปgน - จัดประชุมเพื่อสรุปและจัดประเด็นความรู< หมวดหมู] ด<านงานวิจัยและบริการวิชาการ เพื่อการขอทุนวิจัย และการตีพิมพ:เผยแพร]บทความวิจัยในระดับชาติ และระดบั นานาชาติ Check 4. การประมวลและกลนั่ กรองความรู< - คณะกรรมการจัดการความรู<ร]วมกันปรับปรุง คณะกรรมการการจัดการความรู<จัดเวทีกิจกรรมเพื่อ เนื้อหาให<มีคุณภาพและจัดทำในรูปแบบเอกสารให< แลกเปล่ยี นเรยี นรูต< ามประเดน็ เปgนมาตรฐานเดียวกัน Check 5. การเข<าถึงความรู< - เสนอผบู< ริหารรับทราบและใหข< <อเสนอแนะ เผยแพรอ] งค:ความร<ูผา] นช]องทางตา] ง ๆ - ประชาสัมพันธ:ให< กลุ]มเปrาหมาย ได<แก] อาจารย: สายวิชาการ และ สายสนับสนุน ผ]านช]องทาง Website หนังสือเวียน บอร:ด ปชส. Group Line Facebook ข]าวสาร ภายในคณะฯ - จัดกิจกรรมส]งเสริมการมีส]วนร]วม ได<แก] การมอบรางวัลนกั วิจยั ดเี ด]นประเภทตีพิมพ:เผยแพร] และประเภทเสริมสร<างทุนวิจัยจากภายนอก รวมถึง รางวัลพี่เลี้ยงนักวิจัยดีเด]น ที่มีส]วนในการให< คำแนะนำหรือคำปรึกษาในรูปแบบต]างๆ และรางวัล นักบริการวิชาการดีเด]น ที่มีผลงานเชิงประจักษ:ใน 118ดา< นการบริการวิชาการ แนวปฏิบิ ััติทิ ี่�่ดีี(Good Practices)การจัดั การความรู้� ้ ปีกี ารศึกึ ษา2563

กิจกรรมการจัดการเรียนรู& ผลจากการแลกเปลีย่ นเรยี นรู& 6. การแบง] ปน และแลกเปล่ียนเรยี นร<ู - จัดเวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู<ระหว]างอาจารย:/นักวิจัย กิจกรรมการแบ]งปนและแลกเปลี่ยนเรียนรู<ผ]าน คณะกรรมการจัดการความรู< และผู<บริหารงานวิจัย เอกสาร ช]องทางต]าง ๆ ของคณะฯ เพื่อให<ข<อเสนอแนะและสนับสนุน การขอทุนวิจัยและการตีพิมพ:เผยแพร]บทความวิจัย ในระดบั ชาติและระดบั นานาชาติ Action - เตรียมการติดตามผลการนำองค:ความร<ูไปใช<ใน 7. การเรยี นร<ู ด<านการขอทุนวิจัยและการตีพิมพ:เผยแพร]บทความ - การนำความรไ<ู ปปรับใช<ในการปฏิบัติงานจรงิ วิจัยในระดับชาติและระดับนานาชาติ) ไปปฏิบัติใช< และการติดตามผลการนำไปใช< จริง ส]งผลให<การเขียนข<อเสนอโครงการเพ่ือ ขอทุนวิจัยจากภายนอกและการเขียนบทความวิจัย เพื่อการตีพิมพ:เผยแพร]ในวารสารระดับชาติและ นานาชาติ มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น รวมถึง มีจำนวนอาจารย:/นักวิจัยที่นำองค:ความรู<ไปใช<จริง คาดว]าเปgนไปตามเปrาหมาย อย]างน<อยจำนวน 3 คน ซงึ่ เปgนไปตามเปาr หมายท่กี ำหนด - ประชุม วิเคราะห: สังเคราะห: องค:ความรู< การ นำไปใช<ประโยชน:ได<จริงและเปgนไปตามเปrาหมาย ตัวชีว้ ัด 7. ผลสมั ฤทธิ์ (ผลสัมฤทธิ์ด&านตาT ง ๆ ไดแ& กT เชิงคุณภาพ เชงิ ปรมิ าณ รางวลั ทไี่ ด&รบั การเปLนแบบอยTางทีด่ ี ให&กบั หนTวยงานตTาง ๆ ฯลฯ) เชิงคณุ ภาพ 1. นักวจิ ัยทราบแนวทางการแนวปฏบิ ตั ทิ ีด่ ีจงึ สามารถนำความร<ูด<านการขอทนุ วิจัยไปปรับใชใ< นการ ปฏิบัติงานจริง 2. นกั วิจยั ทราบแนวทางการแนวปฏิบตั ิทีด่ ีจึงสามารถนำความรด<ู า< นการตพี มิ พเ: ผยแพรบ] ทความวิจัย ไปปรับใชใ< นการปฏบิ ัติงานจรงิ เชงิ ปริมาณ จำนวนบคุ ลากรทีน่ ำเอาองคค: วามร<ไู ปปรับใช<จรงิ คาดวา] เปนg ไปตามเปาr หมาย อย]างนอ< ยจำนวน 3 คน 119 แนวปฏิิบััติทิ ี่ด�่ ีี(Good Practices)การจััดการความรู้้� ปีกี ารศึกึ ษา2563

8. ปจM จัยความสำเร็จ (สรปุ เปนL ขอ& ๆ) 1. นกั วจิ ัยไดแ< นวปฏิบัตทิ ่ีดีในการขอทนุ วจิ ัยในระดับชาติและระดับนานาชาติ 2. นักวจิ ัยได<แนวปฏิบตั ทิ ดี่ ีในการตีพมิ พเ: ผยแพรบ] ทความวิจัยในระดบั ชาตแิ ละระดับนานาชาติ 3. นักวิจัยมีขวัญและกำลังใจที่ดีในการสร<างสรรค:ผลงานวิจัยและบริการวิชาการ โดยมีระบบพี่เลี้ยง/ที่ ปรึกษานักวิจัย ที่ช]วยแนะนำแนวทางที่ถูกต<องและมีประสิทธิภาพในการทำผลงานหรือการนำเสนองานวิจัยเพ่ือ ตีพมิ พ:เผยแพร] 9. ปญM หาอุปสรรคและขอ& เสนอแนะ แนวทางการพัฒนาตอT ไป ป\"ญหาอุปสรรค 1. นักวิจยั ใหค< วามสนใจในการพัฒนาทกั ษะในการทำวิจยั ท่สี ามารถนำไปสก]ู ารรับทนุ สนบั สนุนการ ทำวจิ ัยจากหน]วยงานภายนอกนอ< ย 2. โอกาสทีจ่ ะไดร< ับทนุ สนบั สนนุ จากหนว] ยงานภายนอกน<อย 3. การประกาศทนุ สนบั สนนุ การวจิ ยั ล]าชา< กว]าทก่ี ำหนดจากสถานการณ: COVID 19 4. งานวิจยั ไมส] อดคลอ< งกบั รายวิชาท่สี อน และไมส] ามารถนำไปใช<ประโยชน:ได<อย]างเต็มที่ 5. จำนวนผลงานวิจยั และนวตั กรรมท่ีได<รับการเผยแพรใ] นระดับชาตแิ ละนานาชาตินอ< ย 1. แนวปฏบิ ัติทด่ี ี (Best Practice) ในการทำวิจัยและการขอทนุ จากภายนอกในระดับชาตแิ ละ ระดับนานาชาติ - จัดอบรมการจัดการและผลิตซ้ำองค:ความรู<ประกอบตัวอย]างแนวทางปฏิบัติที่ดี (Best Practice) อย]างต]อเนื่อง เพื่อเปgนการกระตุ<นให<นักวิจัยตระหนักถึงความสำคัญของการพัฒนาข<อเสนอ โครงการวิจัยเพื่อขอทุนวิจัยจากหน]วยงานภายนอก และผลิตผลงานวิชาการเพื่อเผยแพร]องค:ความรู< ซึ่งนำไปสู] การขอตำแหนง] ทางวิชาการ - เพิ่มมาตรการเพื่อกระตุ<นให<เกิดการพัฒนาของนักวิจัยหน<าใหม]และนักวิจัยระดับกลาง โดยการ สำรวจความต<องการพัฒนาของกลุ]มเปrาหมาย และจัดรูปแบบการพัฒนาให<เหมาะสมกับบริบทและ กลมุ] เปrาหมาย - จัดการฝáกอบรมการจัดการความรู<และสร<างความเข<าใจในการจัดทำรายงานให<สามารถสื่อถึงการ บรู ณาการงานวจิ ยั กบั รายวิชาที่ทำการเรยี นการสอน - จัดทำข<อเสนอโครงการงานวิจัยและงานวิจัยในรูปแบบบูรณาการและครอบคลุม รวมถึงสามารถ นำผลการวิจัยไปใชป< ระโยชน:ไดจ< ริงมีประโยชน:ตอ] สังคม - นกั วจิ ัยควรมคี วามพยายามและพฒั นาตนเองอยู]เสมอ - ชื่อหัวข<อส]งข<อเสนอโครงการวิจัยสะดุดตา เนื้อหาสะดุดใจ วิธีการโปร]งใส (กำหนดขอบเขตการ วิจยั ต<นน้ำ กลางน้ำ และปลายนำ้ ) ให<เหน็ ภาพชัดเจน และผลการวิจัยไมข] นึ้ หง้ิ - สร<างเครือขา] ยและผสานพลังในกลุ]มนักวิจยั - สรา< งเอกลกั ษณ:และคณุ สมบตั ขิ องนักวจิ ัยใหเ< ปนg ทรี่ <ูจัก 120 แนวปฏิบิ ััติทิ ี่�่ดีี (Good Practices)การจััดการความรู้�้ ปีกี ารศึึกษา2563

- มีความกล<าที่จะเชิญหน]วยงานระดับจังหวัดหรือระดับประเทศเข<าร]วมงาน ซึ่งเปgนอีกช]องทาง หนึง่ ในการช]วยประชาสัมพันธ:กิจกรรม/ผลงานในวงกวา< งผา] นหนว] ยงานที่ไดร< บั เชญิ - สร<างงานวิจัยที่สามารถนำผลงานไปประยุกต:ใช<กันการเรียนการสอนและการตีพิมพ:เผยแพร]ซ่ึง สามารถนำไปใช<ในการขอกำหนดตำแหน]งทางวิชาการหรือใช<เปgนคุณสมบัติเพื่อประกอบการเปgนอาจารย: ผรู< บั ผดิ ชอบหลกั สูตร - ศกึ ษาวัตถปุ ระสงค:ของแหลง] ทนุ ทีส่ นใจและมคี วามเปนg ไปได<สงู - คณะนักวิจัยลงพนื้ ทีล่ ]วงหน<าเพอ่ื ศกึ ษาบริบทตามศาสตรท: ่ีแต]ละคนเชี่ยวชาญ - แหล]งทุนพิจารณาการให<ทุนจาก คุณสมบัติของผู<ขอทุน ความน]าเชื่อถือและความเปgนไปได< ตลอดจนตน< ทุน กำลังคน และเวลาท่ีเหมาะสม - การได<รับความร]วมมือจากส]วนงานต<นสังกัดและมหาวิทยาลัย เปgนสิ่งสำคัญในการช]วยส]งเสริม สนบั สนนุ และเพมิ่ ความคลอ] งตัวในกระบวนการขอทนุ ได<อยา] งรวดเร็วยง่ิ ขน้ึ - มีเครือข]ายกับคณาจารย:หน]วยงานต<นสังกัด และบุคคลที่มีส]วนเกี่ยวข<อง ซึ่งเปgนบทบาทสำคัญ ในการเข<าถงึ แหล]งทนุ ภายนอก 2. แนวปฏบิ ตั ิท่ีดี (Best Practice) ในการนำบทความวิจยั ตพี ิมพเQ ผยแพรใT นวารสารระดบั ชาติและ ระดับนานาชาติ - เข<ารว] มการฝกá อบรมด<านการพฒั นาการเขยี นบทความทางวชิ าการ - สนับสนุนการนำเสนอผลงานทางวิชาการในงานประชุมวิชาการของมหาวิทาลัยเทคโนโลยีราชมงคล ล<านนา ซึง่ จดั รว] มกับสมาคมวชิ าการ วิชาชพี - มีการตีพิมพ:ในวารสารวิชาการที่อยู]ในฐานข<อมูลระดับนานาชาติที่ กพอ. กำหนด หรือฐานข<อมูล TCI กล]มุ 1 หรอื กล]มุ 2 - จดั ทำบทความตามคำแนะนำในการเตรียมบทความเพื่อลงตีพมิ พ:ในวารสารใหถ< ูกต<อง - กำหนดช่อื เรื่องของบทความมคี วามเปนg เอกลักษณ:สรา< งความแตกต]างจากบทความอ่ืนๆ - ใชภ< าษาในการเขยี นบทความท่ีสละสลวย - ปฏบิ ัตติ ามจริยธรรมการตพี มิ พท: กี่ ำหนดบทบาทและหน<าทข่ี องผูแ< ตง] - เขียนอ<างอิงให<ถกู ตอ< งตามหลกั วชิ าการที่วารสารกำหนด - เขยี นอ<างองิ จากเจา< ของทฤษฎโี ดยตรง - รายงานผลของบทความให<สอดคล<องกบั วัตถุประสงค: - เขียนขอ< เสนอแนะทีเ่ ปgนประโยชนแ: ละนำไปประยุกตใ: ชไ< ดจ< ริง - ควรส]งบทความให<ผู<ทรงคุณวุฒิพิจารณาความครอบคลุมของบทความก]อนการนำส]งเข<าระบบ สารสนเทศของวารสาร เพ่อื ลดความเส่ยี งในการถกู ปฏเิ สธการตีพมิ พ: 121 แนวปฏิบิ ัตั ิทิ ี่�ด่ ีี (Good Practices)การจััดการความรู้้ � ปีกี ารศึึกษา2563

กำหนดประเด็นปMญหาในการจดั การความร&คู ร้ังตอT ไป - การจัดการความรู<เพื่อพัฒนาการเขียนบทความตีพิมพ:เผยแพร] ระดับชาติและนานาชาติ เพื่อสามารถ นำผลงานตีพิมพ:ไปใช<ในการขอกำหนดตำแหน]งทางวิชาการหรือใช<เปgนคุณสมบัติเพื่อประกอบการเปgน อาจารยผ: ู<รบั ผิดชอบหลักสตู ร 122 แนวปฏิบิ ัตั ิิที่่ด� ีี(Good Practices)การจััดการความรู้ �้ ปีกี ารศึึกษา2563

ภาพบรรยากาศสวT นหนง่ึ ในการจดั การความรแู& ละแลกเปลย่ี นเรยี นรขู& องอาจารยQ นกั วิจยั และคณะกรรมการจดั การความรู& ประจำปy 2564 “การสTงเสรมิ การเผยแพรTผลงานวิจยั ผลงานสรา& งสรรคQ นวตั กรรม และผลงานบริการวิชาการใน ระดบั ชาตแิ ละนานาชาติ” ในวนั พฤหสั บดีท่ี 20 พฤษภาคม 2564 ผาT นระบบ MS TEAMS 123 แนวปฏิบิ ัตั ิิที่ด�่ ีี(Good Practices)การจัดั การความรู้ �้ ปีีการศึึกษา2563

124 แนวปฏิบิ ััติทิ ี่�ด่ ีี(Good Practices)การจััดการความรู้ �้ ปีีการศึกึ ษา2563

125 แนวปฏิบิ ััติทิ ี่�ด่ ีี(Good Practices)การจััดการความรู้ �้ ปีีการศึกึ ษา2563

126 แนวปฏิบิ ััติทิ ี่�ด่ ีี(Good Practices)การจััดการความรู้ �้ ปีีการศึกึ ษา2563

127 แนวปฏิบิ ััติทิ ี่�ด่ ีี(Good Practices)การจััดการความรู้ �้ ปีีการศึกึ ษา2563

128 แนวปฏิบิ ััติทิ ี่�ด่ ีี(Good Practices)การจััดการความรู้ �้ ปีีการศึกึ ษา2563

บนั ทึกแนวทางการปฏบิ ัตทิ ่ีดี ชอ่ื ผลงาน การเตรียมต)นฉบับบทความวิชาการเพอื่ ส8งตีพมิ พ: 1. เจา& ของผลงาน สาขาวทิ ยาศาสตร+ เชยี งใหม4 2. สงั กัด คณะวทิ ยาศาสตร+และเทคโนโลยกี ารเกษตร 3. ชุมชนนกั ปฏบิ ัติ ¨ ด?านการผลติ บัณฑติ þ ดา? นการวจิ ยั ¨ ด?านการพฒั นาสมรรถนะการปฏิบตั ิงาน 4.ประเด็นความรู& (สรุปลกั ษณะผลงานทีป่ ระสบความสำเรจ็ ) • ข้นั ตอนการสง4 ตน? ฉบับบทความวิชาการตพี ิมพใ+ นวารสารวชิ าการระดับนานาชาติ 5.ความเปนL มา (ปญM หา วตั ถปุ ระสงคQ เปาR หมาย) การทำวิจัยอย4างเดียวยังไม4ได?เปOนสิ่งที่การันตีว4า ผู?วิจัยมีผลงานวิจัยที่มีคุณภาพ แต4สิ่งที่เปOนเครื่อง ยืนยันว4า งานวิจัยดังกล4าวมีคุณภาพและได?รับการยอมรับจากผู?ทรงคุณวุฒิ คือ การนำผลงานวิจัยออกเผยแพร4 ต4อสาธารณชน ซึ่งตามหลักเกณฑ+และวิธีการ ในการพิจารณาแต4งตั้งบุคคลให?ดำรงตำแหน4งทางวิชาการที่ กำหนด การเผยแพร4ผลงานวิจัยสามารถทำได? 2 รูปแบบ ได?แก4 การเผยแพร4ในวารสารทางวิชาการระดับชาติ หรือนานาชาติ และการเผยแพรใ4 นการประชมุ วิชาการระดบั ชาติ หรอื นานาชาติ ทั้งนี้ เพื่อเปOนการส4งเสริมการเผยแพร4ในวารสารทางวิชาการระดับชาติ หรือนานาชาติ ของบุคลากร สาขาวิทยาศาสตร+ จึงเห็นควรจัดโครงการจัดการองค+ความรู? (KM) ด?านวิจัยหัวข?อ “การเตรียมต?นฉบับ บทความวิชาการเพื่อส4งตีพิมพ+” โดยเน?นการแลกเปลี่ยนองค+ความร?ูระหว4างบุคลากรภายในหน4วยงาน เพื่อ พฒั นาประสิทธภิ าพดา? นการวจิ ัยให?มคี ณุ ภาพมากขึน้ และรวบรวมองค+ความร?ทู ไ่ี ด?เผยแพรอ4 อกส4สู าธารณชน วัตถุประสงค+ 1) เพอื่ แลกเปลยี่ นองคค+ วามร?ูดา? นการวจิ ัยและพฒั นาประสิทธภิ าพด?านวจิ ัย 2) เพ่ือสง4 เสริมใหบ? คุ ลากรได?แลกเปลย่ี นเรยี นรเ?ู กดิ แนวปฏบิ ตั ิที่ดปี ระเดน็ องคค+ วามร?ูในการพัฒนา สมรรถนะการปฏิบัติงานเพอื่ ตอบสนองยทุ ธศาสตร+พนั ธกจิ มหาวิทยาลัย เปaาหมาย เชิงปรมิ าณ - ไดแ? นวปฏบิ ตั ทิ ่ดี ีประเด็นองค+ความรด?ู ?านการวจิ ัย ในการพัฒนาสมรรถนะการปฏิบัตงิ านเพ่ือ ตอบสนองยุทธศาสตรแ+ ละพนั ธกิจมหาวทิ ยาลัย เชิงคณุ ภาพ - ไดด? ำเนนิ การตามกระบวนการจดั การความร?คู รบ 7 ข้ันตอน - การนำแนวปฏบิ ตั ทิ ีด่ ีไปใช?ประโยชน+ 6.แนวทางการปฏบิ ตั ิทด่ี ี (วธิ กี าร กระบวนการ เครอื่ งมือการจัดการความร&ทู ่ีใช)& 129 แนวปฏิิบััติทิ ี่ด่� ีี (Good Practices)การจัดั การความรู้้� ปีกี ารศึึกษา2563

สาขาวิทยาศาสตร+ เชียงใหม4 ได?ใช?วิธีการจัดประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู?เพื่อค?นหาแนวทางการปฏิบัติที่ดีใน การเตรียมต?นฉบับบทความวิชาการเพื่อส4งตีพิมพ+ และได?ดำเนินการตามกระบวนการจัดการความรู?ครบ 7 ข้ันตอน ท่ีระบุไว?ในแผนงาน โดยเคร่อื งมือการจดั การความร?ูทใ่ี ช?คอื แหล4งผร?ู ใู? นองคก+ ร โดยท่ปี ระชมุ ได?สรุปประเดน็ การเรยี นร?ู จำนวน 1 ประเดน็ ไดแ? ก4 1. ขนั้ ตอนการส4งต?นฉบบั บทความวิชาการตีพมิ พใ+ นวารสารวิชาการระดบั นานาชาติ ทั้งนี้ ที่ประชุมได?เสนอขั้นตอนการส4งต?นฉบับบทความวิชาการตีพิมพ+ในวารสารวิชาการระดับนานาชาติ เปOนแนวปฏิบัติที่ดี นำเสนอโดย ผู?ช4วยศาสตราจารย+วาณิช หลิมวานิช ซึ่งได?รวบรวมองค+ความรู?ที่มีจัดทำเปOน เอกสาร “การเตรียมต?นฉบับบทความวิชาการเพื่อส4งตีพิมพ+” ตามเอกสารแนบ เพื่อเปOนแนวปฏิบัติที่ดีในการ นำไปใช?ประโยชน+ ภาพกิจกรรม 130 แนวปฏิบิ ััติทิ ี่�ด่ ีี(Good Practices)การจััดการความรู้้ � ปีีการศึึกษา2563

7.ผลสมั ฤทธ์ิ (ผลสัมฤทธิ์ด&านต\\าง ๆ ไดแ& ก\\ เชงิ คณุ ภาพ เชงิ ปริมาณ รางวัลท่ไี ดร& บั การเปนL แบบอย\\างท่ีดี ให&กับหน\\วยงานต\\าง ๆ ฯลฯ) ตัวชวี้ ัด แผน ผล เชงิ ปรมิ าณ - ได?แนวปฏิบัติทดี่ ีประเดน็ องคค+ วามรู?ดา? นการวิจัย ใน ไม4นอ? ยกวา4 1 เร่ือง 1 เร่ือง การพฒั นาสมรรถนะการปฏิบตั งิ านเพื่อตอบสนอง ยทุ ธศาสตร+และพันธกิจมหาวิทยาลยั เชงิ คุณภาพ - ไดด? ำเนินการตามกระบวนการจดั การความร?คู รบ ครบ 7 ขัน้ ตอน ครบ 7 ข้ันตอน 7 ข้นั ตอน - การนำแนวปฏิบตั ทิ ี่ดไี ปใชป? ระโยชน+ 3 คน - 8.ปMจจัยความสำเรจ็ (สรปุ เปนL ขอ& ๆ) ผู?ช4วยศาสตราจารย+วาณิช หลิมวานิช ได?จัดทำแนวปฏิบัติที่ดี “การเตรียมต?นฉบับบทความวิชาการเพื่อส4ง ตีพิมพ+” และได?เผยแพร4เอกสารดังกล4าวในช4อง KM สาขาวิทยาศาสตร+ ในระบบ MS Teams เพื่อเปOนขั้นตอน แนวทางเบอ้ื งต?นใหบ? คุ ลากรในหน4วยงานได?นำไปใชป? ระโยชน+ สรปุ ได? ดงั น้ี 1.Journal selection : เลือกจากความเชี่ยวชาญด?านการวิจัย ดูจุดมุ4งหมายขอบเขตให?สอดคล?องกับ งานวิจัย โดยโอกาสที่จะถูกปฏิเสธการตีพิมพ+อาจมีสูงถึงร?อยละ 75 การเลือกวารสารที่จะตีพิมพ+จะต?อง คำนงึ - Journal index วารสารอยู4ในฐานข?อมลู ใด เช4น Scopus / Science Citation Index - Journal Quartile/impact factor/H-Index 2.Manuscript Preparation การเตรียมต?นฉบบั สง4 ตพี ิมพ+ ใหด? ู Author guideline ในวารสารนั้น กอ4 น เสมอ การเรยี บเรยี งภาษาใหใ? ช?ภาษาทีเ่ ปนO ของเราเอง ไมค4 วรคัดลอกภาษาผเู? ขียนท4านอ่ืน การเตรยี ม รปู ภาพ ตอ? งคมชัดมคี วามละเอียดสงู การเขยี นกราฟแสดงผล การเขยี น Reference ต?องดแู นวทาง รูปแบบ ที่วารสารนน้ั ๆ กำหนด 3.File check list การสง4 บทความเพอื่ ขอตพี ิมพ+ มีเอกสารดังน้ี - จดหมายนำ Cover letter - ตน? ฉบับบทความวชิ าการ - ไฟล+รูป ตาราง เบ้อื งต?นวารสารจะเตรียมทีมผ?ูวิจารณ+บทความจำนวน 3-5 คน โดยบรรณาธิการจะพิจารณาบทความ ภายใน 7-30 วัน 131 แนวปฏิิบัตั ิทิ ี่�่ดีี (Good Practices)การจััดการความรู้�้ ปีีการศึึกษา2563

4.Revision การแกไ? ข/ทบทวน การส4งคนื ต?นฉบับที่แกไ? ขแลว? มีดงั น้ี - จดหมายนำ Cover letter - การตอบข?อแกไ? ขตา4 ง ๆ ใหแ? ยกตอบเปนO ขอ? ๆ - ต?นฉบบั บทความวชิ าการฉบบั แก?ไข 9.ปMญหาอุปสรรคและขอ& เสนอแนะ แนวทางการพฒั นาตอ\\ ไป ไม4มีบุคลากรในหน4วยงานการนำแนวปฏิบัติที่ดี “การเตรียมต?นฉบับบทความวิชาการเพื่อส4งตีพิมพ+” ไป ใช?ประโยชน+ เนื่องจากการผลิตบทความทางวิชาการ ต?องมาจากงานวิจัย ซึ่งกระบวนการวิจัยต?องใช?เวลานาน ระดับหนึ่งถึงจะสามารถวิเคราะห+ ผลลัพธ+ทางวิจัยได? ดังนั้น จึงยังไม4มบี ุคลากรท4านใดนำแนวปฏิบัติที่ดไี ปใช?ใน ระยะนี้ 132 แนวปฏิิบััติทิ ี่ด�่ ีี(Good Practices)การจัดั การความรู้ �้ ปีกี ารศึึกษา2563

บันทกึ แนวทางการปฏบิ ัติท่ดี ี ช่ือผลงาน เทคนคิ การเขยี นหวั ขอ/ วิจยั เพื่อพชิ ิตทนุ 1. เจ&าของผลงาน ฝา\" ยงานวิจยั และพัฒนา คณะวศิ วกรรมศาสตร9 2. สงั กดั คณะวศิ วกรรมศาสตร9 มหาวทิ ยาลยั เทคโนโลยรี าชมงคลลา@ นนา 3. ชมุ ชนนักปฏบิ ตั ิ ¨ ดา@ นการผลิตบัณฑติ þ ด@านการวจิ ยั ¨ ด@านการพฒั นาสมรรถนะการปฏบิ ตั งิ าน 4.ประเดน็ ความร&ู (สรปุ ลักษณะผลงานท่ปี ระสบความสำเร็จ) คณะวิศวกรรมศาสตร9 ได@มีการสIงเสริมและสนับสนุนให@อาจารย9 เสนอขอทุนวิจัยทั้งภายในและ ภายนอก ทั้งน้ีเพื่อเปRดโอกาสให@อาจารย9ได@พัฒนาข@อเสนอโครงการวิจัยที่ดีและสนับสนุนการวิจัยที่สอดคล@อง กับนโยบายการวิจัยของชาติ และความต@องการของแหลIงทุนทั้งภายในประเทศและภายนอกประเทศ ไมIวIาจะ เปSนภาครัฐ เอกชน หรืออุตสาหกรรม เพื่อให@เกิดการพัฒนาไปสูIการสร@างนวัตกรรม อีกทั้งยังเปSนการสIงเสริม นักวิจัยเพื่อเพิ่มทักษะในการทำวิจัยอยIางตIอเนื่องและให@เกิดการพัฒนาผลผลิตงานวิจัยที่มีคุณภาพในวง วชิ าการ เทคนิคการเขียนข@อเสนอโครงการวิจัยเพื่อให@ได@ทุนนั้นมีความสำคัญอยIางยิ่งในการได@มาซึ่งทนุ ในการ พัฒนาและสนับสนุนการวิจัย ดังนั้นผู@วิจัยต@องเขียนโครงรIางการวิจัยที่ตรงใจคนอIาน อIานแล@วมีความรู@สึกวIา งานวิจัยมีความนIาสนใจ ทำแล@วเปSนประโยชน9ตIอสIวนรวมหรือตIอผู@ให@ทุนโดยตรงและผู@ให@ทุนเห็นวIาควรให@การ สนับสนุนทุนในการทำงานวิจัย ดังนั้นผู@จัดทำข@อเสนอโครงการวิจัยควรจัดทำด@วยความประณีต มีเหตุผลที่ เหมาะสม เพ่อื ให@ได@รบั ทนุ สนับสนนุ การทำวิจยั 5.ความเปLนมา (ปญM หา วตั ถปุ ระสงคQ เปRาหมาย) คณะวิศวกรรมศาสตร9 ได@ดำเนินงานนโยบายตามบทบาทหน@าที่ของการเปSนสถาบันอุดมศึกษา คือ การผลิตบัณฑิต การวิจัย การให@บริการวิชาการและถIายทอดเทคโนโลยีสูIชุมชน และการทำนุบำรุง ศิลปวัฒนธรรม เพื่อผลิตนักศึกษา บัณฑิต ด@านวิทยาศาสตร9และเทคโนโลยีออกไปรับใช@สังคมอยIางตIอเนื่อง คณะวิศวกรรมศาสตร9มีจุดมุIงหมายการดำเนินงานเพื่อสนับสนุนงาน ด@านการวิจัย การผลิตบัณฑิต มาพัฒนาการเรยี นการสอนและการบริการวิชาการแกIสงั คม คณะวิศวกรรมศาสตร9จึงได@เล็งเห็นความสำคัญของการจัดการความรู@ KM เพื่อพัฒนาความรู@และ พัฒนาทักษะด@านการผลิตบัณฑิตนักปฏิบัติ (Hand on) จึงดำเนินการจัดการองค9ความรู@ (KM) ด@านการวิจัย เพื่อให@เกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู@รIวมกัน สามารถจัดการความรู@ (Knowledge Management) ให@บรรลุ เปlาหมายรIวมกันและสามารถนำองค9ความรู@ไปปรับใช@ทั้งในด@านวิชาการและงานวิจัย โดยเน@นการแลกเปลี่ยน 133 แนวปฏิิบัตั ิทิ ี่�่ดีี(Good Practices)การจัดั การความรู้�้ ปีีการศึึกษา2563

องค9ความร@ูระหวIางบุคลากรภายในหนIวยงานจากผู@เชียวชาญในด@านงานวิจัย เพื่อเกิดประสิทธิภาพด@านการ วจิ ยั ใหม@ ีคุณภาพมากข้นึ และรวบรวมองค9ความรทู@ ี่ไดเ@ ผยแพรอI อกสสูI าธารณชน 6.แนวทางการปฏิบัติทด่ี ี (วธิ กี าร กระบวนการ เคร่ืองมือการจัดการความรู&ทใ่ี ช)& กระบวนการ เครื่องมือการจัดการความรู@ที่ใช@ประโยชน9ตIอได@ คณะวิศวกรรมศาสตร9ได@ใช@กระบวนการ ถอดองค9ความร@ู แนวคิดและทฤษฎเี ก่ียวกับ CIPP Model C คือ การประเมินสภาพแวดล@อม เปSนการศึกษาสภาพแวดลอ@ มและปจr จัยพ้ืนฐานของโครงการ I คือ การประเมินกIอนเขียนโครงการ จำแนกเปSนบุคลากร สิ่งอำนวยความสะดวก เครื่องมือ อุปกรณ9 ครภุ ัณฑ9 ขีดความสามารถทางการบรหิ ารงาน ซึง่ แตลI ะปจr จัยก็ยงั จำแนกยIอยออกไปอีก P คือ การประเมินระหวIางโครงการ เปSนการศึกษาการดำเนินการตามยุทธวิธีหรือแผนงานนั้นวIาเปSนไป ตามขั้นตอนที่ได@ถูกกำหนดไว@หรือไมI อยIางไร อีกทั้งยังเปSนการศึกษาค@นหาข@อบกพรIอง จุดอIอนหรือจุด แข็งของกระบวนการบริหารจัดการโครงการ P คือ การประเมินสิ่งท่เี กดิ ขนึ้ เปนS การตรวจสอบประสิทธิผลของโครงการ สำหรับการประเมินโครงการมีความสำคัญเปSนอยIางมาก เพราะจะทำให@เห็นภาพสะท@อนของตนเองใน การดำเนินโครงการตIาง ๆ ในทุก ๆ เวลา ซึ่งจะสIงผลตIอการปรับปรุงพัฒนาการดำเนินโครงการที่กำลัง ดำเนินอยูI หรือโครงการที่จะดำเนินการตIอไป ให@สามารถบรรลุวัตถุประสงค9ของโครงการได@อยIางมี ประสทิ ธิภาพ แนวทางเทคนคิ การพฒั นาขอ& เสนอโครงการวิจยั ใหไ& ด&ทุน ประกอบด&วย 1. ปจr จยั นำเข@า (Input) มีปจr จยั ทน่ี ำเข@าซง่ึ เปSนปจr จยั ทข่ี บั เคลอ่ื นให@งานวจิ ัยดำเนินการสำเร็จและ สร@างผลกระทบตอI สังคม สวI นใหญI ซ่ึงการจดั ทำข@อเสนองานวิจยั ตอ@ งมจี ดุ เดIน ตอบสนองตอI ความจำเปนS หรือตอบสนองประเดน็ ยุทธศาสตร9ซง่ึ เปนS นวัตกรรมหรือเทคโนโลยีใหมเI ปนS องค9ประกอบท่สี ำคัญในการจดั ทำงานวจิ ยั 2. ความเปนS มาและความสำคัญของโครงการวิจัย พยายามชี้ถึงปrญหาปจr จบุ ันวาI มผี ลกระทบหรือมี ขอ@ เสียอยาI งไร แล@ว จงึ นำงานวจิ ยั ของเราเข@าไปจับและอธิบายวIา สามารถแกป@ rญหาหรือผลกระทบนกั วิจยั ได@อยาI งไร 3. การเขยี นวัตถปุ ระสงคข9 องการทำวจิ ัย ตอ@ งมีความสอดคลอ@ งกบั วัตถปุ ระสงค9กบั Process อนื่ ของงานวิจยั นั้น คลอบคลมุ ตรงประเดน็ กระชบั ชัดเจนและสอดคล@องกบั หัวขอ@ 4. ผลผลิตท่ีเกดิ ขน้ึ ตอ@ งล@อตามวตั ถุประสงค9ของโครงการวิจัย ขนั้ ตอน กระบวนการทำวิจยั ของ ข@อเสนอโครงการดูแลว@ ต@องมคี วามเปนS ไปได@และสามารถทำไดส@ ำเรจ็ ทันเวลา โดยตอ@ งตอบ วัตถุประสงคก9 ารศึกษาทีต่ ง้ั ไว@ และผลงานที่จะทำมจี ดุ เดIนหรอื มีประสทิ ธภิ าพจากเดมิ อยาI งไร ทำใหล@ ดตน@ ทนุ ลดแรงงาน ลดความเสี่ยง ชIวยให@เกิดการเขา@ ถึงได@งาI ยและรวดเรว็ ขอบเขตของ 134 แนวปฏิบิ ััติิที่่ด� ีี(Good Practices)การจัดั การความรู้ �้ ปีีการศึึกษา2563

โครงการค@ุมคาI กบั งบประมาณของการทำการวจิ ัย ตอบสนองความตอ@ งการและสามารถให@ ผลประโยชนต9 อI ผ@ใู ห@ทุนได@อยาI งตรงประเด็น 5. บางแหลงI ทนุ วจิ ัย หากเปนS โครงการวจิ ัยท่มี คี วามรวI มมอื ระหวาI งหนIวยงาน หรือมีความรIวมมือ กบั ผ@ูประกอบการอาจจะไดร@ บั การพจิ ารณาเปSนพิเศษอาจเพม่ิ ความเช่ือม่นั ให@กับผูส@ นับสนนุ ทนุ มากขึ้น 6. งบประมาณ ต@องเขียนให@คลอบคลมุ คาI ใชจ@ าI ยทกุ หมวด ท้งั นีต้ อ@ งเปSนไปตามเกณฑท9 ่แี หลงI ทนุ นนั้ กำหนด 7. ผลลพั ธง9 านวจิ ัยตอ@ งได@รบั การยอมรับผ@ใู ช@ประโยชน9จากงานวิจยั บรษิ ัท/ภาคเี ครอื ขาI ย ซง่ึ มสี วI น สำคัญทจ่ี ะแสดงให@เห็นวาI จะนำงานวจิ ัยไปใชป@ ระโยชน9จริงอยIางไร 7.ผลสัมฤทธิ์ (ผลสัมฤทธ์ิดา& นต`าง ๆ ไดแ& ก` เชงิ คุณภาพ เชงิ ปริมาณ รางวลั ที่ได&รบั การเปนL แบบอย`างท่ีดี ใหก& ับหนว` ยงานตา` ง ๆ ฯลฯ) 1. นักวจิ ัยมีความรู@ ความเข@าใจ ในการเขยี นขอ@ เสนอโครงการวจิ ยั และสามารถนำไปปรับใชใ@ นการ พฒั นาขอ@ เสนอโครงการวจิ ัยได@ 8.ปMจจยั ความสำเรจ็ (สรปุ เปLนขอ& ๆ) 1. จัดทำข@อเสนอตามแบบฟอร9มที่แหลIงทุนกำหนด โดยตรวจสอบข@อเสนอการวิจัยวIาได@จัดทำตาม เงื่อนไขขอการจัดทำข@อเสนอหรือมีสIวนประกอบของเนื้อหาตามแบบฟอร9มที่แหลIงทุนกำหนด ครบถ@วน 2. เปSนโครงการวจิ ัยที่มีประเด็นวิจยั ค@นหาองคค9 วามรูใ@ หมโI ดยสอดคล@องกบั สภาพปญr หาหรือนโยบาย วิจัยของประเทศ 3. ชื่อเรื่องหรือหัวข@อเสนอโครงการวิจัย ต@องเปSนที่นIาสนใจ ชื่อเรื่องเปSนที่นIาสนใจโดยเน@นของ งานวจิ ัยชดั เจน 4. งานวิจัยควรจัดทำเปSนคณะผู@วิจัย มีหนIวยงานอื่นที่เข@ารIวมทำวิจัยทำให@มีการบูรณาการ โดย ทำงานวิจัยตามความสามารถของผู@วิจัย ประวัติของหัวหน@าโครงการจะสำคัญมาก ในการเสนอ โครงการวิจัยดังนั้นจึงควรระบุชื่อ ตำแหนIง สถานที่ทำงานและที่อยูI เพื่อประกอบการพิจารณา จัดสรรทุน โดยการคัดเลือกอาจารย9หรือนักวิจัยที่ทำงานวิจัยในสาขาที่ตรงกับความเชี่ยวชาญที่มี และความสำคัญของการวิจัย ต@องระบุประเด็นสำคัญของการวิจัยที่แสดงถึงเหตุผลที่ทำการศึกษา วิจัยโดยมีการอ@างอิงวรรณกรรมที่เกี่ยวข@องและเปSนปrจจุบัน โดยอธิบายถึงลักษณะของข@อเสนอท่ี แสดงให@เห็นวIามีความสำคัญและสามารถแก@ไขปrญหาได@และแสดงให@แหลIงทุนเห็นวIาประเด็นวิจัย ทเ่ี สนอขอทุนเปSนการพัฒนาตอI ยอกหรือสรา@ งสรรคง9 านวิจัยใหมIทแ่ี ตกตIางจากของเดมิ 135 แนวปฏิบิ ััติิที่ด�่ ีี(Good Practices)การจัดั การความรู้�้ ปีีการศึกึ ษา2563

5. วัตถุประสงค9ของการวิจัย ต@องมีความสอดคล@องและชันเจนกระชับ สามารถทำได@และครอบคลุม การวิจัยที่ต@องการศึกษา และนำเสนอให@กับผู@ประเมินเห็นวIางานวิจัยมีความคุ@มคIาตIอการลงทุน โดยอธิบายความสำคัญของประเด็นที่จะศึกษาวIามีผลวิจัยอะไรบ@างในอดีตที่สามารถนำมาใช@ใน การแก@ไขปญr หาที่เกิดขนึ้ หรอื นำไปสปูI ระเดน็ วจิ ัยที่จะศึกษาตอI ยอด 6. ขอบเขตของการวิจัยต@องแสดงให@เห็นถึงแนวคิดทฤษฏีกรอบ/กลุIมเปlาหมาย ประเด็น/เนื้อหา สIวน วธิ ีดำเนินการวิจยั เปSนรายละเอยี ดของเร่ืองทจ่ี ะทำและมขี นึ้ ตอนการดำเนินงานที่ชัดเจน 7. แผนการดำเนินงาน เปSนแบบละเอียด มีขั้นตอนการดำเนินงานที่เหมาะสม ชัดเจน มีคำอธิบาย ประกอบแผนการดำเนินงานให@เข@าใจไดง@ Iาย 9.ปญM หาอปุ สรรคและขอ& เสนอแนะ แนวทางการพัฒนาต`อไป 1. การเสนอขอ@ เสนอโครงการให@กบั แหลIงทนุ มขี น้ั ตอนการจดั สIงเอกสารทีซ่ ับซ@อน ทำให@ไมIทันตIอการ สIงข@อเสนอไปยังแหลIงทนุ 2. ความไมพI รอ@ มของเครอ่ื งมือ นักศกึ ษา และทนุ วจิ ัย 3. คุณภาพของ Proposal ที่เสนอขอทนุ ยังไมIเปSนที่นIาพอใจของแหลIงทุน 136 แนวปฏิบิ ัตั ิิที่่�ดีี (Good Practices)การจัดั การความรู้ ้� ปีีการศึึกษา2563

บันทึกแนวทางการปฏิบัตทิ ี่ดี ชอื่ ผลงาน การเขียนบทความวิจัยและบทความวิชาการเพื่อตีพิมพ:ในวารสารที่ปรากฎใน ฐานข@อมูลในระดบั ดี 1. เจ&าของผลงาน งานวจิ ัย คณะศลิ ปกรรมและสถาปต6 ยกรรมศาสตร8 2. สังกดั คณะศิลปกรรมและสถาปต6 ยกรรมศาสตร8 มหาวทิ ยาลยั เทคโนโลยรี าชมงคลลา? นนา 3. ชมุ ชนนักปฏบิ ตั ิ ¨ ดา? นการผลติ บณั ฑติ þ ด?านการวิจยั ¨ ด?านการพัฒนาสมรรถนะการปฏิบัติงาน 4. ประเด็นความร&ู (สรปุ ลกั ษณะผลงานท่ปี ระสบความสำเร็จ) คณะศิลปกรรมและสถาป/ตยกรรมศาสตร2มีคณาจารย2และนักวิจัยที่ทำงานวิจัยแล<วเสร็จจำนวนหลายโครงการ แตB ยังไมBมีการเขียนบทความวิจัยเพื่อตีพิมพ2เผยแพรB ประกอบกับทางคณะศิลปะกรรมฯ มีบุคคลที่นับวBาเปLนแหลBงองค2 ความรู<ด<านการเขียนบทความวิชาการและบทความวิจัยเปLนผู<มีประสบการณ2จำนวนหลายทBาน ดังนั้นเพื่อสBงเสริมการ การเขียนบทความวิจัย บทความวิชาการและการนำผลงานสร<างสรรค2ไปสูBการเผยแพรBเปLนบทความวิจัยและบทความ วิชาการเพื่อตีพิมพ2ในวารสารเผยแพรBในระดับดี ทั้งในระดับชาติและนานาชาติ งานวิจัย คณะศิลปกรรมแลฯจึงมีการ จัดความความรู<ใน เรื่อง \"การเขียนบทความวิจัยและบทความวิชาการเพื่อตีพิมพ8ในวารสารที่ปรากฎใน ฐานข?อมูลในระดับดี\" โดยมีประเด็นหัวข?อที่สำคัญในการจัดการองค8ความรู?ในองค8เพื่อการแลกเปลี่ยนเรียนรู? 5 หวั ข?อทสี่ ำคัญ ดังนี้ (1) การเตรยี มความพร?อมในการเขยี นบทความและการนำเสนอบทความในทีป่ ระชมุ วิชาการระดบั ชาติ (2) การเตรียมความพรอ? มในการเขยี นบทความและการสYงบทความในวารสารระดับชาติ (3) การเตรียมความพร?อมในการเขยี นบทความและการนำเสนอบทความในท่ปี ระชุมวิชาการระดบั ชาติ (4) การเตรยี มความพรอ? มในการเขยี นบทความและการสYงบทความในวารสารระดบั ชาติ (5) การเตรียมความพร?อมในการนำเสนอผลงานสรา? งสรรคใ8 นระดับชาตแิ ละระดับนานาชาติ เพ่ือให?คณาจารย8และนักวจิ ยั มีความรูค? วามเข?าใจในการเขยี นบทความวิชาการประเภทตYางๆ สามารถนำ ขอ? มูลสำคญั ท่ีไดจ? ากโครงการวจิ ัย นำมาเขียนในรูปของบทความวิจยั ได?อยYางครบถ?วนถูกต?องและเหมาะสม สามารถนำไปใช?ในการตีพิมพ8เผยแพรไY ด? และเพ่อื ใหค? ณาจารยไ8 ด?ทราบแหลYงเผยแพรYผลงานวชิ าการและแนว ทางการสงY เสริมผลงานวชิ าการเพอื่ ตพี มิ พใ8 นวารสารระดบั ชาตแิ ละนานาชาติ 137 แนวปฏิิบััติทิ ี่่ด� ีี(Good Practices)การจััดการความรู้ ้� ปีกี ารศึึกษา2563

แผนผัง ประเด็นสำคัญในการจัดการองค8ความรู?แลกเปลี่ยนเรียนรู?ด?านงานวิจัย คณะศิลปกรรมและ สถาปต6 ยกรรมศาสตร8 5. ความเปLนมา (ปญM หา วัตถุประสงคQ เปRาหมาย) ทีม่ าและปMญหา ตามที่มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลล?านนา มีเป_าหมายในการพัฒนามหาวิทยาลัยไปสูYองค8กรแหYงการ เรียนร?ู ที่ตอบวิสัยทัศน8และยุทธศาสตร8ของมหาวิทยาลัย โดยมีการรวบรวมความรู?ที่มีอยูYในมหาวิทยาลัย (Tacit Knowledge) ถYายทอดไปสูYบุคลากรและนำไปปฏิบัติอยYางเปnนระบบ (Explicit Knowledge) ป6จจุบัน กระบวนการจัดการความรู?ที่นำไปสูYกลยุทธ8ที่สำคัญขององค8กร คือ การพัฒนาองค8กรสูYองค8กรแหYงการเรียนร?ู (Learning Organization) โดยเน?นการพัฒนาการเรียนรู? สภาวะของการเปnนผู?นำและการเรียนรู?รYวมกันของ คนในองค8กร เพื่อให?เกิดการถYายทอดและแลกเปลี่ยนองค8ความรู? ประสบการณ8 ทักษะที่จะพัฒนาองค8กรอยYาง ตYอเนื่องและทันตYอการเปลี่ยนแปลง ซึ่งหากคนในองค8กรมีความรู?มีทักษะที่เพิ่มขึ้นแล?ว ยYอมสYงผลให?การ ทำงานมีประสิทธิภาพและมีประสิทธิผล ดังผลการศึกษาองค8ประกอบของการเปnนองค8กรแหYงการเรียนรู? พบวาY การเปnนองค8กรแหYงการเรียนรู?นั้น จะต?องมีการเช่ือมโยงรูปแบบของการทำงานเปnนทีม การสร?าง กระบวนการ เรียนรู? และการให?อำนาจในการตัดสินใจ เพื่อเปnนการสYงเสริมให?เกิดบรรยากาศของการ คิดสร?างสรรค8และการ สรา? งนวตั กรรม ทีจ่ ะทำใหอ? งค8กรเขม? แข็งและเผชิญตอY การเปลย่ี นแปลงใน สภาวะของการแขงY ขันในป6จจบุ นั ได? งานวิจัย คณะศิลปกรรมและสถาป6ตยกรรมศาสตร8เปnนอีกหนึ่งองค8กรที่เห็นความสำคัญของการจัดการ ความรู?และนำการจัดการความรู?มาใช?ในการบริหารจัดการภายในองค8กร เพื่อพัฒนางาน พัฒนาคนสูYความเปnน มืออาชีพ และดำเนินงานตาม วิสัยทัศน8 พันธกิจ และสอดคล?องกับแผนกลยุทธข8 องมหาวิทยาลัย และเพื่อเปnน การสYงเสริมการพัฒนาคุณวุฒิอาจารย8เพื่อการเข?าสูYตำแหนYงทางวิชาการ ท่ีเปnนภารกิจเรYงดYวนสำหรับคณะ ศิลปกรรมฯ มีความจำเปnนที่จะต?องพัฒนาคุณสมบัติของอาจารย8ผู?รับผิดชอบหลักสูตรให?เปnนไปตามมาตรฐาน คุณวุฒิอาจารย8 เพื่อการปรับปรุงหลักสูตรให?ทันสมัยอยYางตYอเนื่อง ดังนั้นคณะศิลปกรรม ฯ จึงจัดให?มีการ แลกเปลี่ยนเรียนรู?เพื่อสร?างองค8ความร?ู \"งานการเขียนบทความวิจัยและบทความวิชาการเพื่อตีพิมพ8ในวารสาร 138 แนวปฏิบิ ััติทิ ี่่ด� ีี (Good Practices)การจัดั การความรู้้� ปีีการศึึกษา2563

ที่ปรากฎในฐานข?อมูลในระดับดี\" เพื่อเปnนการถYายทอดประสบการณ8จากผู?ที่มีประสบการณ8ในการปฏิบัติจริง และ หลักการสำคัญตYาง ๆ เพื่อให?อาจารย8สามารถเขียนบทความวิจัยเพื่อเผยแพรYผลงานได? อีกทั้งการ ดำเนินการจัดองค8ความรู?ด?านวิจัยของทางคณะศิลปกรรมฯ ในป{ที่ผYานมา พบวYา การจัดการองค8ความรู?ด?าน งานวิจัยของคณะศิลปกรรมและสถาป6ตยกรรมศาสตร8มีการจัดทำแผนการจัดการความรู? มีกิจกรรมสYงเสริม และสนับสนุนให?เกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู? มีระบบในการจัดเก็บองค8ความรู? แตYยังไมYได?ดำเนินการวัดผลหรือ ประเมินมาตรฐานการดำเนินงานด?านการจัดการความร?ูที่ชัดเจน ดังนั้นในการจัดการองค8ความรู?ด?านงานวิจัย ในครั้งนี้จึงมีการวางแผนการดำเดินงานให?ครบวงจร มีการประเมินกระบวนการจัดการความรู?และนำาผลท่ี ได?มาใช?เปnนแนวทางในการปรับปรุงผลการดำเนินงาน เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการทำงานของบุคลากร หนวY ยงานให?ดียิ่งขน้ึ วตั ถปุ ระสงคQ 1. เพือ่ ให?คณาจารย8และนกั วจิ ัยมีความรู?ความเขา? ใจในการเขยี นบทความวชิ าการประเภทตาY งๆ 2. เพ่อื ให?คณาจารย8และนกั วจิ ัยสามารถนำข?อมลู สำคัญที่ไดจ? ากโครงการวจิ ยั นำมาเขยี นในรปู ของ บทความวจิ ัยได?อยาY งครบถว? นถูกตอ? งและเหมาะสม สามารถนำไปใช?ในการตีพิมพ8เผยแพรYได? 3. เพ่อื ใหค? ณาจารย8ได?ทราบแหลงY เผยแพรYผลงานวิชาการและแนวทางการสYงเสริมผลงานวชิ าการเพือ่ ตีพมิ พใ8 นวารสารระดับชาติและนานาชาติ ผูเ& ขา& รวU มโครงการ - อาจารย8และเจ?าหนา? ท่คี ณะศิลปกรรมและสถาป6ตยกรรมศาสตร8 จานวน 20 คน เปRาหมาย 1. คณาจารย8ในคณะมีผลงานและพัฒนาการเขียนบทความวิจัยและบทความวิชาการเพื่อตีพิมพ8ใน วารสารระดบั ดี 2. ได?แนวปฏิบัติที่ดีประเด็นองค8ความรู?ในการพัฒนาสมรรถนะการปฏิบัติงานเพื่อตอบสนอง ยุทธศาสตร8 และพันธกิจมหาวิทยาลัย เรื่องการเขียนบทความวิจัยและบทความวิชาการเพื่อตีพิมพ8 ในวารสารระดับดี 6. แนวทางการปฏิบัตทิ ่ดี ี (วิธกี าร กระบวนการ เครอ่ื งมอื การจดั การความร&ทู ี่ใช)& การจัดการองค8ความรู?ด?านวิจัย ของคณะศิลปกรรมและสถาป6ตยกรรมศาสตร8มีกระบวนการที่ชYวยให?เกิด การพฒั นาการของความรห?ู รอื การจดั การกับความรทู? จี่ ะเกดิ ข้นึ ภายในองคก8 ร ดังนี้ (1) การบงY ชีค้ วามร?ู ชYวงริเริม่ : เปnนชวY งของการเร่มิ ต?นการจัดการองคค8 วามรูภ? ายในองค8กร การประชุมคณะกรรมการสYงเสริมการจัดการความรู? เพื่อกำหนดประเด็น การพิจารณาวYาจะทำอยYางไร ให?การจัดการความรู?ขององค8กรบรรลุเป_าหมาย โดยจะคัดเลือกวYาจะใช?เครื่องมืออะไร และขณะนี้เรามี ความรู?อะไรบ?าง อยูYในรูปแบบใด อยูYที่ใคร โดยอาจจะพิจารณาวYาองค8กรมีวิสัยทัศน8 พันธกิจ ยุทธศาสตร8 เป_าหมายคืออะไร โดยทางคณะกรรมการการจัดการความรู?ได?สรุปหัวข?อในการจัดการความรู?ของคณะ 139 แนวปฏิิบัตั ิทิ ี่ด�่ ีี(Good Practices)การจัดั การความรู้้� ปีกี ารศึกึ ษา2563

ศิลปะกรรมฯ ได?แกY การเขียนบทความวิจัยและบทความวิชาการเพื่อตีพิมพ8ในวารสารที่ปรากฎใน ฐานข?อมูลในระดับดี โดยมีตัวชีวัดการจัดการความรู?คือ ร?อยละของอาจารย8ที่ได?รับความรู?เรื่องการเขียน บทความวิจัยและบทความวิชาการ ที่สามารถนำไปสูYการตีพิมพ8ในวารสารที่ปรากฎในฐานข?อมูลใน ระดับชาติและนานาชาติ และเป_าหมายของความสำเร็จของโครงการคือร?อยละของบุคลากรที่ได?รับการ พฒั นาตามแผน ไมYน?อยกวาY รอ? ยละ 60 (2) การสร?างและแสวงหาความรู? แสวงหาและ เชิญอาจารย8ผ?ู มี ประสบการณ8 ภายในคณะ มาเปnน วิทยากรให? ความรู?และ แบYงป6น ประสบการณ8 ซึ่งจะทำให?เกิดการสร?างความรู?ใหมY รักษาความรู?เกYา กำาจัดความรู?ที่ใช?ไมYได?แล?ว โดยมี หัวข?อในการแลกเปลี่ยนเรียนรู? ในประเด็นดังนี้ การเตรียมความพร?อมในการเขียนบทความและการ นำเสนอบทความในที่ประชุมวิชาการระดับชาตแิ ละนานาชาติ การเตรียมความพร?อมในการเขียนบทความ และการสYงบทความในวารสารระดับชาติและนานาชาติและการเตรียมความพร?อมในการนำเสนอผลงาน สร?างสรรค8ในระดับชาตแิ ละระดับนานาชาติ การสรา? งและแสวงหาความร?ูดา? นงานวจิ ยั ทจี่ ดั ขน้ึ โดยคณะศลิ ปกรรมและสถาป6ตยกรรมศาสตร8 (3) การจัดความรู?ให?เปnนระบบ การวางโครงสร?างความร?ู จากการแลกเปลี่ยนเรียนร?ู เพื่อเตรียมพร?อมสำหรับ การเก็บความรู?อยYางเปnน ระบบเพื่อการเรียกใช?งานได?อยYางรวดเร็วและถูกต?อง โดยจากการแลกเปลี่ยนเรียนรู?ด?านงานวิจัยของทาง คณะศลิ ปกรรมแบYงประเด็นโครงสรา? งความรไ?ู ด?ดงั นี้ - การเตรยี มการเขยี นบทความวจิ ยั เพือ่ นำเสนอบทความในการประชมุ วิชาการระดับชาติและนานาชาติ 140 แนวปฏิบิ ัตั ิทิ ี่ด่� ีี (Good Practices)การจัดั การความรู้� ้ ปีกี ารศึกึ ษา2563

- องค8ประกอบของบทความวิจัยและการเตรียมต?นฉบับเพื่อตีพิมพ8ในวารสารวิชาการระดับชาติและ นานาชาติ - การเลอื กวารสารท่จี ะลงตีพิมพแ8 ละขน้ั ตอนการสYงบทความตีพิมพเ8 ผยแพรY - การเตรียมและการเลือกผลงานเพอ่ื นำเสนอเวทงี านสร?างสรรค8 (4) การประมวลและกล่ันกรองความรู? การปรับปรุงรูปแบบเอกสารให?เปnน มาตรฐาน ใช?ภาษาเดียวกัน และปรับปรุงเนื้อหาให?สมบูรณ8และ เหมาะสม (5) การเขา? ถงึ ความร?ู เปnนการทำให?ผู?ใช?ความรู?เข?าถึงความรู?ที่ต?องการได?งYายและ สะดวก โดยการใช?พวกระบบเทคโนโลยี สารสนเทศ (IT) และการประชาสัมพันธบ8 น Web Board (6) การแบงY ป6นแลกเปล่ยี นความรู? โดยแบYงได?สองกรณีได?แกY - ความรู?แบบชัดแจ?ง (Explicit Knowledge) คือ ความรู?ที่เห็นได?ชัดเจนเปnนรูปธรรม โดยการจัดทำเปnน เอกสาร ฐานความร?ู และเทคโนโลยีสารสนเทศตYางๆ - ความรู?ที่ฝ6งลึกอยูYในตัวคน (Tacit Knowledge) คือ เปnนสิ่งที่เห็นไมYชัด เปnน ความรู?ที่เกิดจากการ ฝáกฝน การปฏิบัติงานจนเกิดทักษะและ กลายเปnนความชำนาญ เชี่ยวชาญ จึงเปnนประสบการณ8ติดตัวของ แตYละบุคคล โดยทางคณะจะมีการสร?างพื้นที่บนหน?าเว็ปไซต8เพื่อให?เกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู?ประสบการณ8 กลุYมคุณภาพและนวัตกรรม ชุมชนแหYง การเรียนรู? ระบบพี่เลี้ยง และเวทีการแลกเปลี่ยนความร?ูระหวYาง ผเ?ู ช่ยี วชาญภายนอก (7) การเรียนรู? การเรียนรู?จากสร?างองค8ความรู? การนำความรู?ไปใช?ให?เกิดการเรียนรู?และประสบการณ8ใหมYๆ และนำา ความรทู? ี่ได?ไป หมนุ เวียนตYอไปอยาY งตอY เน่ือง การประเมนิ ผลการจดั การองค8ความร?ูและการนำความรไู? ปใช?ประโยชน8 โดยมีผลการประเมินรปู แบบ 7. ผลสัมฤทธิ์ (ผลสัมฤทธ์ดิ &านตาU ง ๆ ได&แกU เชิงคณุ ภาพ เชงิ ปรมิ าณ รางวัลท่ไี ดร& ับ การเปนL แบบอยUางที่ดี ใหก& ับหนวU ยงานตUาง ๆ ฯลฯ) 7.1 เชิงปริมาณ (1) คณะกรรมการจดั การองค8ความร?ู อาจารยแ8 ละเจ?าหน?าท่ีคณะศลิ ปกรรมและสถาปต6 ยกรรมศาสตร8 ดำเนินการกลน่ั กรองและประมวลผลแลกเปลย่ี นเรียนรู?รYวมกัน 20 คน (2) ถอดองค8ความร?จู ากการแลกเปล่ยี นเรียนรู? การเขยี นบทความวจิ ยั และบทความวิชาการเพือ่ ตีพิมพใ8 น วารสารท่ีปรากฎในฐานขอ? มลู ในระดับดี 3 เร่ือง (3) แนวปฏบิ ัติทด่ี ปี ระเดน็ องคค8 วามร?ูในการพัฒนาสมรรถนะการปฏิบัติงานเพอ่ื ตอบสนองยทุ ธศาสตรแ8 ละ พนั ธกจิ มหาวิทยาลัย จำนวน 1 เรื่อง 141 แนวปฏิิบัตั ิิที่่�ดีี(Good Practices)การจัดั การความรู้ �้ ปีกี ารศึึกษา2563

7.2 เชงิ คณุ ภาพ (1) รอ? ยละความพึงพอใจของผเู? ขา? รYวมโครงการไมYต่ำกวYารอ? ยละ 80 (2) ดำเนินการตามกระบวนการจัดการความรู?ครบ 7 ขั้นตอน (บYงชี้ความรู? สร?างแสวงหาความรู? จัดการให? เปnนระบบ ประมวลและกลั่นกรองความรู? การเข?าถึงความร?ู การแบYงป6นแลกเปลี่ยนเรียนร?ูและการ เรียนรู?) แลว? เสร็จไมตY ่ำกวาY ร?อยละ 95 (3) บุคลากรภายในคณะมกี ารนำองค8ความรจ?ู ากการจัดการเรยี นรไู? ปใช?ประโยชนไ8 มนY อ? ยกวาY รอ? ยละ 80 (4) บุคลากรที่ได?รับการพฒั นาตามแผน ไมYนอ? ยกวาY ร?อยละ 60 8. ปMจจัยความสำเร็จ (สรปุ เปนL ขอ& ๆ) การจดั การองค8ความร?ูด?านงานวิจยั ในองค8กรจะประสบความสำเรจ็ ไดน? ั้น จะต?องคำนงึ ถงึ ป6จจัยดงั น้ี 8.1 การสนับสนุนจากผูบ? ริหาร กลYาวคอื ผ?ูบริหารตระหนกั ถึงความสำคญั และให?การสนับสนุน เนน? และให? ความสำคัญของการกำหนดวสิ ยั ทัศน8หรอื วัตถุประสงค8ของการจัดการความร?ู 8.2 องค2กรจะต<องมีการพัฒนาความรู<อยBางตBอเนื่อง และมีความเปLนระบบ และจะต<องมีการปรับตัวไปสูBองค2กร แหBงการเรียนรู< โดยให<ความสำคัญของบุคคลที่เปLนผ<ูสร<างและใช<ความรู<มากขึ้น เพื่อทำให<รูปแบบของการ แขBงขันในการสร<างผลงานวิจัยเปLนการแขBงขันในระดับสากล ทั้งนี้เพราะความรู<จะชBวยทำให<องค2กรสร<าง ศักยภาพในความได<เปรียบทางการแขBงขันได< 8.3 ความรYวมมือของบุคลากรภายในองค8กร ที่เล็งเห็นความสำคัญของการเขียนบทความวิจัยและบทความ วิชาการเพ่อื ตพี มิ พ8ในวารสารระดับดี 8.4 วัฒนธรรมขององค8กร วัฒนธรรมเปnนสYวนสำคัญที่จะสYงผลตYอการ ถYายโอนความรู?ภายในองค8กร และมี บทบาทหลักในการสนับสนุนให?เกิดการแบYงป6นความรู?ที่ซYอนอยูYในองค8กร เนื่องจากเพื่อปลูกฝ6ง พฤติกรรมในการเปnนแบบอยYางเกี่ยวกับวิธีการทำงาน หรือการมีปฏิสัมพันธ8ระหวYางบุคคล ซึ่งทำให?เกิด โอกาสในการแบงY ปน6 ความรแ?ู ละนำความรไ?ู ปใชป? ระโยชน8ตYอไป 8.5 การแบYงป6นความรู? การแบYงป6นความรู?จะเกิดจากการ ที่แตYละบุคคลเต็มใจที่จะชYวยเหลือและเรียนร?ู จากผู?อื่น เพื่อพัฒนาความสามารถและเพื่อสร?างองค8 ความรู?ใหมY นอกจากนี้การแบYงป6นความรู?และการ เรยี นร?ูยังเปnนปจ6 จยั ทบี่ อกถงึ ประสทิ ธภิ าพขององค8กรเก่ียวกบั กระบวนการเรยี นรด?ู ว? ย 8.6 เทคโนโลยีและโครงสร?างพื้นฐาน เทคโนโลยี สารสนเทศมีบทบาทตYอการจัดการความรู?ขององค8กร ประกอบด?วย เทคโนโลยีการสื่อสารที่จะชYวยให? เราสามารถเข?าถึงองค8ความรู?ได?งYาย สะดวก และ รวดเร็ว หรือเทคโนโลยีสนับสนุนการทำงานรYวมกัน ที่จะชYวยประสานการทำงานให?มีประสิทธิภาพ และเทคโนโลยีการจัดเก็บ ที่จะชYวยในการจัดเก็บและ จัดการองค8ความรู?ที่เกิดขึ้นภายในและภายนอก องค8 8.7 การสรา? งแรงจงู ใจให?กับบุคลากร 142 แนวปฏิิบัตั ิทิ ี่่�ดีี (Good Practices)การจััดการความรู้� ้ ปีกี ารศึึกษา2563

9. ปญM หาอุปสรรคและข&อเสนอแนะ แนวทางการพฒั นาตอU ไป 9.1 ปMญหาและอปุ สรรค (1) การกระจายหน?าที่หรือความรับผิดชอบงานอยูYกระจุกอยูYที่บุคคลใดบุคคลหนึ่ง ทำให?เวลาในการ เรยี นรห?ู รือเขา? รวY มกจิ กรรมด?านการจดั การความร?ู มจี ำนวนที่น?อย (2) การแลกเปลี่ยนเรียนรู?อยูYในวงแคบหรือเฉพาะกลุYม เนื่องจากบุคลากรบางทYานไมYได?ให?ความสำคัญ หรือ หวั ข?อในการจัดการความรู?เปนn หัวขอ? เฉพาะกลุมY (3) บุคลากรยงั ยดึ ติดกับการปฏบิ ัตงิ านในรูปแบบเดิม ทำใหไ? มYมกี ารเรยี นรแู? ละพฒั นางานให?ดขี ้ึน 9.2 ขอ& เสนอแนะและแนวทางการพฒั นา (1) ควรมีการสร?างบรรยากาศด?านการจัดการความรู? ที่ทำให?เกิดความรู?สึกถึงคุณคYา ประโยชน8ของการ จดั การความรู? (2) ควรมีการวางเป_าหมาย ประเด็นขององค8ความรู? หรือมุYงเน?นการจัดการความรู?ให?ตรงกับกลYุม เปา_ หมายของแตYละกลYมุ บคุ ลากร (3) มีนโยบายกำหนดใหบ? คุ ลากรทุกคนมกี ารแบงY ปน6 ความร?ู และวดั ผลการปฏบิ ัติงานให?สอดคล?องกนั 143 แนวปฏิิบัตั ิทิ ี่ด่� ีี(Good Practices)การจััดการความรู้�้ ปีกี ารศึกึ ษา2563

บนั ทกึ แนวทางการปฏบิ ตั ทิ ดี่ ี ชอ่ื ผลงาน แนวทางการเสรมิ สรา- งความเข-มแข็งการทำงานวจิ ยั รว6 มกับสถานประกอบการและชมุ ชน 1. เจ&าของผลงาน งานดา% นวจิ ยั /งานดา% นการจัดการองค0ความร%ู วทิ ยาลยั เทคโนโลยีและสหวทิ ยาการ 2. สงั กัด วทิ ยาลยั เทคโนโลยีและสหวทิ ยาการ 3. ชมุ ชนนักปฏบิ ตั ิ ¨ ดา% นการผลิตบณั ฑติ þ ดา% นการวจิ ัย ¨ ด%านการพัฒนาสมรรถนะการปฏบิ ตั งิ าน 4.ประเด็นความร&ู ด%วยบุคลากรในสังกัดวิทยาลัยเทคโนโลยีและสหวิทยาการ มีการดำเนินโครงการวิจัยรJวมกับหนJวงงาน ตJางๆทั้งภาครัฐและเอกชน สถานประกอบการ ชุมชน อยJางตJอเนื่อง ทั้งในรูปแบบของวิทยาลัยเทคโนโลยี และสหวิทยาการ หลักสูตร และตัวนักวิจัย ทำให%เกิดเครือขJายการทำงานและรูปแบบที่ทำงานที่แตกตJางกัน ออกไป ดังนั้นวิทยาลัยเทคโนโลยีและสหวิทยาการ เห็นควรให%นักวิจัยมีแลกเปลี่ยนแนวทางการดำเนินงาน วิจัยรJวมกับหนJวงงานที่แตกตJางกัน เพื่อหาแนวทางการดำเนินงานรJวมกันวJามีความเหมือนและตJางกันในด%าน ใด และรJวมหาแนวทางการดำเนินงานรJวมกัน เพื่อเปUนแนวทางให%กับนักวิจัยหน%าใหมJ หรือนักวิจัยเดิมในการ ทำงานวิจัยรJวมกับสถานประกอบการและชุมชนตJอไป โดยมีแนวทางในการดำเนินงานทั้งหมด 4 ขั้นตอน หลักๆ คือ 1.การเตรียมการ หรือการเตรียมความพร%อมของนักวิจัยและหนJวยงานตJางๆ 2. การวางแผนการ ดำเนินงานรJวมกันระหวJางหนJวยงาน 3. การดำเนินงานวิจัยในพื้นที่ หรือการจัดกิจกรรมตJางๆ ของนักวิจัยและ หนJวยงานตJางๆ และ 4. การสร%างเครือขJายที่เปUนรูปธรรมเพื่อให%เกิดความเข%มแข็งและความยั่งยืนระหวJาง หนJวยงาน ตลอดจนการตอJ ยอดความเปนU ไปไดใ% นประเด็นอืน่ ๆ 5. ความเปDนมา มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลล%านนามีการแลกเปลี่ยนเรียนรู%และถJายทอดความรู% ในด%านตJาง ๆ รJวมกับชุมชน และสถานประกอบการจำนวนมาก การสร%างความสัมพันธ0ระหวJางมหาวิทยาลัยฯ กับชุมชนและ สถานประกอบการจึงเปUนสิ่งสำคัญ เพื่อให%เกิดความสนิทสนมหรือความคุ%นเคย ซึ่งสามารถนำมาเปUนประโยชน0 ได%กับการดำเนินงานในอนาคต เพื่อให%เปUนแนวทางที่ดีและบรรลุเป`าหมายตามนโยบายของมหาวิทยาลัย จงึ นำ การจัดการความรู% มาใช%เปUนเครื่องมือในการพัฒนางาน เพิ่มประสิทธิภาพให%มีความก%าวหน%า นำพา มหาวิทยาลัยไปสอJู งค0กรแหJงการเรยี นร%ู วิทยาลัยเทคโนโลยีและสหวิทยาการ มีการดำเนินโครงการการวิจัยรJวมกับสถานประกอบการ และ ชุมชนอยJางตJอเนื่อง เพื่อเปUนแนวทางการเสริมสร%างความเข%มแข็งการทำงานวิจัยรJวมกับสถานประกอบการ 144 แนวปฏิิบัตั ิทิ ี่ด่� ีี (Good Practices)การจััดการความรู้ ้� ปีกี ารศึกึ ษา2563

และชุมชน ให%กับนักวิจัยหรือบุคคลที่สนใจ นำไปประยุกต0 ปฏิบัติ เพื่อให%ได%มาซึ่งโจทย0วิจัย กระบวนการคิด วิธกี าร ที่มคี วามเหมาะสมกับงานวจิ ัย 6.แนวทางการปฏบิ ตั ิทีด่ ี 6.1 การเตรียมการ หรือการเตรียมความพร&อม ในสJวนของการทำงานในขั้นตอนนี้ เปUนขั้นตอนการศึกษา ข%อมูลพื้นฐานของหนJวยงานภายนอกทั้งภาครัฐ สถานประกอบการ และชุมชน ทั้งด%านพื้นที่ จำนวนประชากร ลักษณะวัฒนธรรมองค0กร หรือชุมชน ผJานการสืบค%นในฐานข%อมูลออนไลน0 การสำรวจพื้นที่จริง การสอบถาม กับตัวแทนประชากร/ตัวแทนสมาชิกในองค0กรหรือชุมชนนั้นๆ โดยมีการนำข%อมูลที่ได%มาทำการวิเคราะห0ความ ต%องการ หรือปcญหาที่ต%องการการแก%ไข มาเปUนฐานในการจำแนกกลุJมความต%องการและปcญหา เพื่อให% สามารถแยกประเด็นหรือกลุJมบุคคลได%อยJางครJาวๆ โดยจะนำข%อมูลที่ได%ในขั้นตอนนี้เพื่อไปวางแผนการทำงาน ในขั้นตอนตอJ ไป 6.2 การวางแผนการดำเนนิ งาน การสร%างกลJมุ เรยี นร%ูระหวาJ งนักวจิ ยั และ หนวJ ยงานภายนอกทงั้ ภาครฐั สถานประกอบการ และชมุ ชน ทีมนักวิจัยแลกเปลี่ยนความคิดในเรื่องขั้นตอนการทำงานในการดำเนินโครงการวิจัยรJวมกับหนJวยงาน ภายนอกทั้งภาครัฐ สถานประกอบการ และชุมชน ตามโจทย0ความต%องการและปcญหาที่ได%มีการจำแนก ออกมาเปนU กลมุJ ๆ รJวมแลกเปลี่ยนความคิดและวิธีแก%ปcญหา อุปสรรค ในการดำเนินโครงการวิจัยรJวมกับหนJวยงานภายนอก ทั้งภาครัฐ สถานประกอบการ และชุมชน ผJานตัวแทนสมาชิกในกลุJม โดยใช%การประชุมอยJางไมJเปUน ทางการมากนัก เพื่อแลกเปลี่ยนข%อมูลเชิงลึก โดยควรมีการกำหนดเนื้อหาสาระในการพูดคุย และมี รายละเอียดปลีกยJอยในเชิงลึก รวมทั้งมีการแลกเปลี่ยนความรู%และประสบการณ0ในการพัฒนาหรือแก%ไข ปญc หาดงั กลาJ ว มีการกำหนดผู%ประสานงานกลางระหวJางนักวิจัยกับผู%นำหรือตัวแทนบุคคลในชุนชนพื้นที่ ในกรณีที่มีการ สื่อสารเปUนภาษาถิ่น หรือคนที่สามารถสื่อสารภาษาถิ่นได% เพื่อลดปcญหาความคลาดเคลื่อนในข%อมูล ตลอดจนการดำเนินการในดา% นเอกสาร หรือระเบียบขอ% บงั คับตาJ งๆ มีการวางแผนงบประมาณรJวมกันอยJางครJาวๆ โดยมีการระบุสJวนของงบประมาณอยJางชัดเจน เพื่อให%แตJ ละสJวนงานสามารถดำเนินงานได%ตามแผนงานที่วางไว% หากมีความจำเปUนต%องหาหนJวยงานสนับสนุน เพ่ิมเตมิ ให%ระบุความรับผดิ ชอบให%ชัดเจน 145 แนวปฏิิบััติิที่ด�่ ีี(Good Practices)การจัดั การความรู้้� ปีกี ารศึกึ ษา2563

6.3 การดำเนนิ งานวิจยั ในพน้ื ท่ี หรอื การจดั กิจกรรมตาQ งๆ ทีมนักวิจัย - เน%นเปUนขั้นการถJายทอดแนวทางหรือสJงเสริมความรู%ด%านเทคโนโลยีในรูปแบบตJาง ๆ ตาม ความต%องการของแตJละหนJวยงาน อาทิ กระบวนการการถJายทอดเทคโนโลยีนี้อาจให%สมาชิกแลกเปลี่ยน กันเองจากแบบอยJางที่ประสบผลสำเร็จ (Best Practice) หรือจัดฝqกอบรมโดยวิทยากรภายนอกหรือทีม นักวิจัยเอง โดยมีการให%ข%อมูลเบื้องต%นประกอบการตัดสินใจแล%วให%หนJวยงานนั้นๆเปUนผู%ตัดสินใจวJาจะ เลอื กใช%วธิ ใี ด อาจมกี ารสJงเสรมิ ทักษะท่ีจำเปUนเพ่ือใหต% วั แทนสามารถนำไปถJายทอดหรือนำไปใช%ได% ทีมนักวิจัย – เน%นเลือกใช%วิธีการถJายทอดข%อมูลหรือระบบการสื่อสารของกลุJมเปUนแนวราบไมJใชJแนวดิ่ง เนื่องจากจะทำให%เกิดความรู%สึกเทJาเทียมกัน และยอมให%ความรJวมมือด%วยความเต็ม โดยในการฝqกอบรม ควรสอดแทรกสาระที่มุJงเน%นให%เกิดสำนึกที่จะพึ่งตนเอง ตลอดจนความรู%ความเข%าใจที่ถูกต%องในเรื่องราว ตJาง ๆ ซึ่งอาจอยูJนอกเหนือเนื้อหาการฝqกอบรมด%วยก็ได% เการใช%ศัพท0เทคนิค หรือศัพท0ขั้นสูง เนื่องจากจะ สJงผลให%การส่ือสารระหวาJ งกลุมJ บุคคลมีชอJ งวาJ งมากยิ่งขึ้น ทมี นักวิจยั – เนน% การถาJ ยทอดข%อมูลเปนU แนวเชงิ ปฏบิ ตั กิ าร แทนการน่งั ฟงc ตลอดเวลา จะทำให%บรรยากาศ การถาJ ยทอดและอบรมมีความเปUนกันเอง และเกิดการแลกเปล่ยี นรJวมกนั มากยิ่งขึ้น ทีมตัวแทนหนJวยงาน – แลกเปลี่ยนข%อมูลรJวมกัน ให%ข%อคิดเห็นหรือข%อเสนอแนะ ความเปUนไปได%ในวธิ ีการ และการเลือกนำวิธีการนั้นใช%ภายในองค0กรของตนเอง ในขั้นนี้อาจจะต%องมีการประชุมรวมกลุJมเรียนรู%หรือ เพ่ิมพนู ทกั ษะความชำนาญหลายคร้งั เพือ่ ใหห% นJวยงานสามารถนำวิธีการหรือกระบวนการไปปรบั ใช% 6.4 การสร&างเครือขาQ ยทเ่ี ปDนรปู ธรรม มีการนำระบบสารสนเทศมาใชเ% พื่อการติดตJอและสนับสนุนให%มกี ารแลกเปลยี่ นขอ% มูลขJาวสารรวJ มกันซึง่ จะ สงJ ผลใหเ% กิดการเชอื่ มโยงวิธีการทำงานรวJ มกันอยาJ งมีประสิทธิภาพ เกิดความเขา% ใจกนั มากขึ้นนำไปสกูJ าร ทำงานรวJ มกนั เพอ่ื ประโยชน0ทกุ ฝtาย สงJ เสริมกจิ กรรมอน่ื ๆทีส่ ามารถเกิดขึ้นไดภ% ายในเครอื ขาJ ย เชJน กิจกรรมทางพาณชิ ย0 กจิ กรรมการอนรุ กั ษ0 ทรพั ยากรธรรมชาติ เช่อื มโยงหนวJ ยงานวชิ าการเข%ากบั ชมุ ชน และเชอื่ มโยงเครือขาJ ยทางวิชาการทีอ่ ยJูในสาขาวชิ าการตJางกนั เขา% กันด%วยใหเ% กิดการบูรณาการความรวJ มมอื ที่กอJ ให%เกดิ ประโยชนแ0 ละความสมบรู ณข0 องการพฒั นาชุมชน ด%วย ประเมินผลข้ันตอนการดำเนินงาน เพือ่ นำไปพิจารณาตรวจปรบั กระบวนการออกแบบในแตลJ ะขั้นท่ผี าJ น มาท้งั หมด เพือ่ ใหเ% กิดแนวทางการเสริมสรา% งความเขม% แข็งการทำงานวจิ ยั รJวมกับสถานประกอบการและ ชุมชน 7. ผลสมั ฤทธิ์ 7.1 ได%แนวทางการเสริมสรา% งความเขม% แข็งการทำงานวิจยั รวJ มกับสถานประกอบการและชมุ ชน 7.2 นักวิจัยได%แลกเปลี่ยนความคิดและวิธีแก%ปcญหา อุปสรรค ในการดำเนินโครงการวิจัยรJวมกับ หนวJ ยงานภายนอกทั้งภาครัฐ สถานประกอบการ และชมุ ชน รJวมกนั 146 แนวปฏิบิ ััติิที่ด�่ ีี(Good Practices)การจััดการความรู้� ้ ปีีการศึกึ ษา2563

8. ปจX จยั ความสำเร็จ 8.1 บุคลากรของวิทยาลัยฯมีการดำเนินโครงการวิจัยรJวมกับหนJวยงานภายนอกทั้งภาครัฐ สถาน ประกอบการ และชุมชน อยJางตJอเนือ่ ง 8.2 วิทยาลัยฯมีการสนับสนุนให%มีการดำเนินโครงการวิจัยหรือโครงการบริการวิชาการรJวมกับ หนวJ ยงานภายนอก ทั้งในระดับตัวบคุ คล หลักสตู ร สาขาวิชา วทิ ยาลัยฯ และมหาวิทยาลัย 8.3 หนJวยงานภายนอกทั้งภาครัฐ สถานประกอบการ และชุมชน พร%อมที่จะจัดการกับปcญหาของ ตนเองและชุมชน ให%ความรJวมมือและมีสJวนรJวมในกิจกรรมทั้งทางความคิด การวางแผน การตัดสินใจ โดย ปฏบิ ัติหน%าที่ของตนไดอ% ยาJ งดี 8.4 การกำหนดขอบเขตการทำงานรJวมกันที่ชัดเจนระหวJางนักวิจัยและหนJวยงานตJางๆ ทำให%การ ดำเนินงานเปนU ไปตามแผนงานท่กี ำหนด 9. ปXญหาอปุ สรรคและขอ& เสนอแนะ แนวทางการพัฒนาตอQ ไป 9.1 ลักษณะเฉพาะของแตJละหนJวยงานมีความแตกตJางกัน ควรมีการศึกษาข%อมูลเชิงลึก ทั้งในบริบท ของการทำงาน และวัฒนธรรมพ้นื ถิน่ ตJางๆ 9.2 การสื่อสารระหวJางนักวิจัยกับคนชุนชน นักวิจัยมีความเห็นวJาควรมีผู%ประสานงานที่เปUนคนใน พ้ืนที่ หรือคนท่ีสามารถส่อื สารภาษาถนิ่ ได% เพือ่ ใหค% นในชมุ ชนรูส% ึกเปUนกันเอง 147 แนวปฏิิบัตั ิทิ ี่่ด� ีี (Good Practices)การจัดั การความรู้้ � ปีกี ารศึึกษา2563

บนั ทึกแนวทางการปฏิบัตทิ ด่ี ี ชือ่ ผลงาน แนวทางการเขียนข-อเสนอโครงการเพ่ือขอรับการสนับสนุนจากแหลง; ทุนภายนอก 1. เจ&าของผลงาน สถาบนั วจิ ัยเทคโนโลยีเกษตร มหาวิทยาลัยเทคโนโลยรี าชมงคลลา: นนา 2. สังกดั สถาบันวิจยั เทคโนโลยีเกษตร มหาวทิ ยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลล:านนา 3. ชมุ ชนนกั ปฏิบัติ ¨ ด:านการผลิตบณั ฑติ þ ดา: นการวจิ ัย ¨ ด:านการพฒั นาสมรรถนะการปฏิบตั งิ าน 4.ประเด็นความรู& (สรุปลักษณะผลงานที่ประสบความสำเร็จ) 1. เพอื่ ใหน: กั วิจยั รKนุ ใหมมK ีแนวปฏิบตั ิท่ีดใี นการเขียนข:อเสนอโครงการวจิ ัย 5.ความเปLนมา (ปญM หา วตั ถุประสงคQ เปRาหมาย) สถาบันวิจัยเทคโนโลยีเกษตร ได8มีการดำเนินงานตามพันธกิจที่ได8รับมอบหมายจากมหาวิทยาลัย คือ การผลิตบัณฑิต การวิจัย การบริการวิชาการ และการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรม เพื่อผลิตบัณฑิตนักปฏิบัติที่ตรงตาม ความตอ8 งการของสถานประกอบการ สามารถรบั ใชส8 ังคม ชมุ ชน ไดอ8 ยาO งสมบูรณQ สถาบันวิจัยเทคโนโลยีเกษตร ได8เล็งเห็นความสำคัญของการจัดการความรู8ภายในสถาบัน จึงได8จัดโครงการ การจัดการองคQความรู8การเขียนข8อเสนอโครงการวิจัยให8ได8รับการสนับสนุนจากแหลOงทุนภายนอก เพื่อเปVนแนวทางใน การพัฒนางานด8านการวิจัย การบริการวิชาการ การเรียนการสอน ให8เกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผล บรรลุ เปาW หมายทม่ี หาวทิ ยาลยั กำหนด โดยมีวัตถุประสงคดQ งั นี้ 1. เพื่อเปVนเวทีแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับวิธีการเขียนข8อเสนอโครงการอยOางไร เพื่อให8ได8รับการสนับสนุนจาก แหลOงทุนภายนอกโดยเปVนการถOายทอดจากนักวิจัยผู8มีประสบการณQมาบอกเลOาให8กับนักวิจัยรุOนใหมO และผู8ปฏิบัติงาน ดา8 นวจิ ัย 2. เพือ่ บรู ณาการงานวิจัย งานบรกิ ารวชิ าการ รOวมกบั การจดั การเรยี นการสอนสูOการผลิตบณั ฑิตนักปฏบิ ัติ 6.แนวทางการปฏิบตั ิทีด่ ี (วธิ กี าร กระบวนการ เคร่ืองมอื การจัดการความรท&ู ี่ใช)& เคร่อื งมือการจดั การความร&ูท่ใี ช& 1. ใชเ: ทคนคิ การเลาK เร่อื ง ความรู:ในตัวคน การแลกเปลย่ี นเรยี นรู:/การสร:างความร:ู 2. การทบทวนหลังการปฏบิ ัติงาน ความรใู: นตัวคน การแลกเปลย่ี นเรยี นร:/ู การสร:างความร:ู 3. ระบบพี่เลีย้ ง ความรใู: นตวั คน การถาK ยทอดความร:/ู การแลกเปลี่ยน เรยี นรู: 4. การจดั ตัง้ ทมี ขา: มสายงาน ความรู:ในตวั คน การแลกเปล่ียนเรยี นรู: 5. การประชุมระดมสมอง ความรใ:ู นตัวคน การแลกเปลีย่ นเรยี นรู: 6. ชุมชนนักปฏบิ ตั ิ ความร:ูในตวั คน การแลกเปลยี่ นเรียน 148 แนวปฏิบิ ััติทิ ี่่ด� ีี (Good Practices)การจัดั การความรู้ �้ ปีีการศึึกษา2563

7.ผลสมั ฤทธ์ิ (ผลสมั ฤทธดิ์ &านต\\าง ๆ ไดแ& ก\\ เชิงคุณภาพ เชงิ ปรมิ าณ รางวัลท่ีไดร& ับ การเปLนแบบอยา\\ งท่ีดี ให&กับหนว\\ ยงานต\\าง ๆ ฯลฯ) 1. ได:องคWความรสู: ำหรบั ใชก: ารการพัฒนาการวจิ ัย 2. บคุ ลากรนำความรไ:ู ปใชป: ระโยชนW 8.ปMจจยั ความสำเรจ็ (สรปุ เปนL ข&อๆ) สรปุ ประเดน็ จากการแลกเปลีย่ นเรยี นรู:จากนกั วิจัยผู:เชย่ี วชาญสKูนักวิจัยหน:าใหมK สรปุ ได:ดงั น้ี 1. การเขยี นขอ: เสนอโครงการวจิ ัย ไมคK วรเขยี นยาวเกนิ ไป 2. มเี ป[าหมายวาK จะทำอะไร แล:วได:อะไร 3. ถ:าเปน\\ แผนงานหรอื ชดุ โครงการ โครงการยKอยตอ: งเป\\นไปในทศิ ทางเดยี วกัน มKงุ สKเู ป[าหมายเดยี วกัน 4. ควรมีสรุปยKอโครงการ ตอ: งสน้ั กระชับ เพื่อแสดงจดุ เดKนของโครงการ แสดงความสำคัญของโครงการ สรุปใหเ: หน็ วKา ปญ^ หาท่ขี :อเสนอโครงการต:องการศกึ ษาคอื อะไร จะแกป: ญ^ หาดว: ยอะไรแสดงให:เห็นวาK ข:อเสนอโครงการสอดคลอ: งกับทนุ วจิ ัยท่ีประกาศ 5. อธิบายข้นั ตอนการทำวิจยั และการแสดงรายละเอยี ดกิจกรรม ภาพกิจกรรม 149 แนวปฏิบิ ััติิที่�่ดีี(Good Practices)การจัดั การความรู้�้ ปีกี ารศึึกษา2563