๒.สรุปผลการพัฒนาผู้เรียนปี๖๕ ชนิกานต์

278 ตวั ช้วี ัด ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรมพัฒนา K P ทพ่ี งึ ประสงค์ ของผู้เรียน ผู้เรยี น C A ๓. ความสามารถ ในการ แก้ปญั หา ๔. ความสามารถ ในการใช้ ทักษะชีวติ ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

279 สาระท่ี ๑.๒ แต่งกายไดด้ ว้ ยตนเองและเหมาะสมตามกาลเทศะ ตวั ช้ีวัด ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรมพฒั นา K P ทพ่ี ึงประสงค์ ของผูเ้ รียน ผู้เรยี น C A ดป ๑.๒/๔ - บอกเคร่ืองแต่ง - สวมใส่เครื่อง คณุ ลักษณะ - เครอ่ื งแตง่ กาย เลอื กเครื่อง กายและ แต่งกายและ ๓. มีวินัย - เสอื แตง่ กายหรือ เคร่อื งประดบั เคร่อื งประดบั ๔. ใฝเ่ รยี นรู้ - กางเกง เครื่องประดับ - รวู้ ธิ ีการแตง่ ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง ๖. มุ่งมนั่ ในการ - ถงุ เท้า ตาม กายและการสวม ทางาน - รองเท้า ความชอบ ใส่เคร่อื งประดบั สมรรถนะ - ชดุ ชนั ใน ส่วนตัว ๑. ความสามารถ - ผา้ อ้อม ในการส่อื สาร สาเร็จรปู ๒. ความสามารถ - เครอ่ื งประดบั ในการคดิ ศรี ษะ เชน่ กิ๊บ ๓. ความสามารถ ตดิ ผม ยางรัดผม ในการ ทค่ี าดผม แก้ปญั หา - หมวก ๔. ความสามารถ - ถุงมือ ในการใช้ - เข็มขดั ทักษะชวี ติ - นาฬิกา ๕. ความสามารถ - สรอ้ ย ในการใช้ - แหวน เทคโนโลยี - ตา่ งหู - วิธกี ารแต่งกาย และการสวมใส่ เครอ่ื งประดับ

280 ตวั ช้วี ัด ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรมพัฒนา K P ท่พี งึ ประสงค์ ของผู้เรียน ผู้เรียน C A - เครื่องแตง่ กาย - เสือ - กางเกง - ถงุ เท้า - รองเท้า - ชดุ ชนั ใน - ผ้าออ้ ม สาเร็จรูป - เครอ่ื งประดับ ศีรษะ เช่น ก๊บิ ตดิ ผม ยางรดั ผม ท่ี คาดผม - หมวก - ถงุ มอื - เข็มขัด - นาฬกิ า - สร้อย - แหวน - ต่างหู - การสวมใส่ เครื่องแต่งกาย และเคร่ือง

281 ตัวชีว้ ัด ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรมพฒั นา KP ทีพ่ งึ ประสงค์ ของผูเ้ รียน ผู้เรียน ดป ๑.๒/๕ C เลอื กเครื่อง A แต่งกายได้ ประดบั อย่าง เหมาะสมกับ คณุ ลักษณะ กาลเทศะ ๔. ใฝเ่ รยี นรู้ ถกู ต้อง และโอกาส สมรรถนะ - รบั รู้ และบอก - เลอื กสวมใส่ ๑. ความสามารถ - ประเภทของ กจิ กรรม ประเภทของ เคร่อื งแต่ง ในการสื่อสาร เครอ่ื งแตง่ วชิ าการ ๒. ความสามารถ เครอ่ื งแตง่ กาย กายได้ กายตาม ในการคดิ สถานการณ์ เหมาะสมกับ ๓. ความสามารถ สถานการณ์ เหตุการที่ กาลเทศะ ในการ หรือเหตกุ ารณ์ แก้ปัญหา เก่ียวขอ้ ง ใน และโอกาส ๔. ความสามารถ ทเี่ ก่ียวข้อง ในการใช้ การแตง่ กาย ทักษะชีวติ - งานมงคล ๕. ความสามารถ ในการใช้ - อวมงคล เทคโนโลยี - การเลอื กสวม ใสเ่ ครอื่ งแตง่ กายเหมาะสม ตามกาลเทศะ และโอกาส - งานมงคล - อวมงคล

282 สาระท่ี ๑.๓ ใชห้ ้องนาไดถ้ ูกต้องตามสุขลักษณะ ตวั ชีว้ ัด ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรมพฒั นา KP ท่ีพึงประสงค์ ของผเู้ รียน ผู้เรยี น C A ดป ๑.๓/๒ - บอกอุปกรณ์ - ใชอ้ ปุ กรณ์ คณุ ลักษณะ - สญั ลักษณ์ บอกเลือกใช้ ตา่ ง ๆ ใน ในห้องนา ๒. ซือ่ สตั ย์ สุจรติ หอ้ งนา อปุ กรณ์และ หอ้ งนาและ ไดถ้ ูกประเภท ๓. มวี ินัย (หอ้ งนาชาย หอ้ งนา การใช้งาน - ใช้ห้องนา ๘. มจี ติ ห้องนาหญงิ ภายในบา้ น หอ้ งนา สาธารณะได้ถูก สาธารณะ และห้องนาคน ห้องนา ในบ้าน/ ประเภท สมรรถนะ พกิ าร) สาธารณะได้ สาธารณะ ๑. ความสามารถ - อปุ กรณต์ า่ ง ๆ อยา่ งถูกต้อง - บอก ในการสอื่ สาร ในห้องนาและ ตรงตามเพศ สญั ลกั ษณ์ ๒. ความสามารถ การใช้งาน ของตนเอง หอ้ งนา ในการคิด หอ้ งนาในบา้ น/ (ชาย หญิง ๓. ความสามารถ สาธารณะ และคนพิการ) ในการแกป้ ญั หา - ชกั โครก/โถ ๔. ความสามารถ ส้วม/โถ ในการใช้ทักษะ ปัสสาวะ ชวี ิต - สายชาระ/ขนั ๕. ความสามารถ นา ในการใช้ - กระดาษชาระ เทคโนโลยี - วิธีการเปิด ปดิ ประตูห้องนา - แบบบานพบั - แบบบานเลอ่ื น

283 ตัวชี้วดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรมพฒั นา K P ทพี่ งึ ประสงค์ ของผู้เรียน ผู้เรยี น C A - อปุ กรณ์ใน หอ้ งนา - ชักโครก/โถ สว้ ม/โถ ปัสสาวะ - สายชาระ/ขัน นา - อา่ งล้างมือ - กระดาษชาระ/ ผา้ เช็ดมือ - การใช้หอ้ งนา สาธารณะ ดป ๑.๓/๓ - บอกวิธกี ารทา - ทาความ คณุ ลักษณะ - วิธีการทา กิจกรรม ทาความ ความสะอาด สะอาดตนเอง ๒. ซ่ือสตั ย์ สจุ ริต ความสะอาด วิชาการ สะอาด ตนเองและแต่ง หลังการขบั ถา่ ย ๓. มีวนิ ัย ตนเองและแต่ง ตนเองและ กายหลังการ - ทาความ ๖. ม่งุ มั่นในการ กายหลงั การ หอ้ งนา หลงั ขบั ถ่าย สะอาดห้องนา ทางาน ขบั ถ่าย ใชห้ อ้ งนา - บอกวิธกี ารทา หลังการใชง้ าน ๘. มจี ิต - ทาความ และแต่งกาย ความสะอาด สาธารณะ สะอาดอวยั วะ ให้แล้วเสร็จ ห้องนาหลงั การ หลงั การ กอ่ นออกจาก ใชง้ าน ขบั ถา่ ย หอ้ งนา

284 ตวั ช้ีวดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรมพฒั นา KP ท่พี งึ ประสงค์ ของผ้เู รียน ผเู้ รยี น ดป ๑.๖/๔ C ขา้ มถนน - บอกการปฏิบตั ิ - ขา้ มถนนด้วย A อย่าง ตนตามกฎ วธิ กี ารท่ี สมรรถนะ - การสวมใส่ ปลอดภัย จราจรไดอ้ ย่าง ถูกต้อง ๑. ความสามารถ ถกู ต้อง เคร่ืองแต่งกาย ในการส่ือสาร ๒. ความสามารถ หลังการขบั ถา่ ย ในการคดิ - วธิ กี ารทา ๓. ความสามารถ ความสะอาด ในการ แกป้ ัญหา หอ้ งนาหลงั การ ๔. ความสามารถ ในการใช้ ใชง้ าน ทักษะชวี ิต ๕. ความสามารถ - กดชักโครก/ ในการใช้ เทคโนโลยี ราดนาโถสว้ ม/ คุณลกั ษณะ ๒. ซือ่ สตั ย์ สจุ ริต กดนาโถปสั สาวะ ๓. มวี นิ ยั ๔. ใฝ่เรียนรู้ หลงั การขับถ่าย ๘. มจี ิต สาธารณะ - วิธีการขา้ มถนน กจิ กรรม อยา่ งปลอดภยั วิชาการ - ข้ามสะพานลอย - ขา้ มทางม้าลาย - ขา้ มถนนท่ีไมม่ ี ทางม้าลาย

285 ตวั ชี้วดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรมพัฒนา K P ทพี่ งึ ประสงค์ ของผเู้ รียน ผเู้ รยี น C A สมรรถนะ ๑. ความสามารถ ในการสอื่ สาร ๒. ความสามารถ ในการคิด ๓. ความสามารถ ในการ แกป้ ัญหา ๔. ความสามารถ ในการใชท้ ักษะ ชีวิต ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

286 มาตรฐานท่ี ๒ เหน็ คุณคา่ และมีทักษะในการเสรมิ สรา้ งสขุ ภาพ ออกกาลงั กาย นนั ทนาการตามความถนัด ความสนใจและใชเ้ วลาวา่ งให้เปน็ ประโยชน์ เพอื่ สุขภาพกายท่แี ข็งแรงและสขุ ภาพจติ ทด่ี ี สาระท่ี ๒.๑ มีสุขภาพอนามยั ทีด่ ใี ชเ้ วลาวา่ งใหเ้ ปน็ ประโยชน์ ตัวช้วี ัด ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรมพฒั นา K P ที่พงึ ประสงค์ ของผ้เู รียน ผู้เรียน C A ดป ๒.๑/๓ - บอกชอ่ื กีฬาท่ี - เล่นกฬี าได้ถกู คุณลกั ษณะ - การเล่นกีฬา กิจกรรม ออกกาลัง สนใจ วิธี ๓. มีวินัย ที่สนใจ วชิ าการ กาย เล่นกีฬา - วธิ กี ารเลน่ กีฬา - ปฏบิ ตั ติ าม ๔. ใฝ่เรยี นรู้ - วิธกี ารเล่นกฬี า หรอื - กติกาและ กตกิ าการเลน่ ๖. ม่งุ มัน่ ในการ - กติกาและ นนั ทนาการ มารยาท กีฬา ทางาน มารยาทในการ ตามความ ในการเล่น ๘. มจี ิต เล่นกฬี า ถนดั และ กฬี า สาธารณะ - กจิ กรรม ความสนใจ - กจิ กรรม สมรรถนะ นนั ทนาการ นนั ทนาการ ๑. ความสามารถ - การเขา้ รว่ ม - การเข้าร่วม ในการสื่อสาร กิจกรรม กจิ กรรมดา้ น ๒. ความสามารถ ด้านกีฬาหรือ กีฬาหรือ ในการคดิ นนั ทนาการ นันทนาการ ๓. ความสามารถ ในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถ ในการใชท้ ักษะ ชวี ติ ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

287 มาตรฐานท่ี ๓ เขา้ ใจ รบั รู้ อารมณ์ของตนเอง ผู้อื่นและมีการจดั การได้อยา่ งเหมาะสม สาระที่ ๓.๑ มสี ขุ ภาพจิตดีและมคี วามสุข ตวั ชว้ี ดั ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรมพัฒนา K P ทพี่ งึ ประสงค์ ของผู้เรียน ผเู้ รียน C A ดป ๓.๑/๒ - อารมณ์และ - สังเกตอารมณ์ คุณลักษณะ อารมณ์และการ กจิ กรรม บอกอารมณ์ การแสดงออก และ ๒. ซอ่ื สัตย์ สุจรติ แสดงออกทาง วิชาการ พืนฐานของ ทางอารมณ์ แสดงออกทาง ๔. ใฝเ่ รียนรู้ อารมณ์ของ ตนเอง ของบุคคล อารมณ์ สมรรถนะ บคุ คล - วธิ ีการ เหมาะสม ๑. ความสามารถ - โกรธ แสดงออกของ ในการสอ่ื สาร - ดใี จ อารมณ์ ๒. ความสามารถ - เสยี ใจ พนื ฐาน ในการคิด - ต่นื เตน้ ๓. ความสามารถ - มีความสุข ในการ - เศร้า แกป้ ญั หา - กลัว ๔. ความสามารถ - วิตกกงั วล ในการใช้ทักษะ - วิธีการ ชวี ติ แสดงออกของ ๕. ความสามารถ อารมณ์พืนฐาน ในการใช้ - ยมิ เทคโนโลยี - หวั เราะ - ร้องไห้ - หนา้ บึง

288 ตัวชวี้ ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรมพฒั นา K P ท่พี งึ ประสงค์ ของผเู้ รียน ผ้เู รียน ดป ๓.๑/๕ C แสดงสหี น้า A อารมณ์และ สนทนาตอบ - อารมณ์และ โต้ เมอ่ื ไดร้ บั คา แสดงออกทาง ชมเชย คาติ ชม หรอื คา อารมณ์ท่ี เตือน จากผู้อื่น เหมาะสม - บอก - แสดงออกทาง คุณลกั ษณะ - ความหมาย กจิ กรรม ความหมาย สหี น้าและ ๒. ซือ่ สัตย์ สจุ ริต ของสีหน้า วชิ าการ ของสหี น้าและ อารมณ์อยา่ ง ๔. ใฝ่เรยี นรู้ และอารมณ์ อารมณ์ เหมาะสม สมรรถนะ - ดีใจ - แยกแยะสี ๑. ความสามารถ - เสยี ใจ หน้าและ ในการสอื่ สาร - โกรธ อารมณ์ ๒. ความสามารถ - กลวั - วธิ ีการ ในการคดิ - วิตกกงั วล แสดงออกทาง ๓. ความสามารถ - เศร้า สีหน้าและ ในการ - ตน่ื เต้น อารมณ์ท่ใี ชใ้ น แกป้ ญั หา - มคี วามสุข สถานการณ์ ๔. ความสามารถ - การแยกแยะสี ในการใชท้ ักษะ หน้าและ ชีวิต อารมณ์ ๕. ความสามารถ - ดใี จ ในการใช้ - เสียใจ เทคโนโลยี - โกรธ - กลวั

289 ตวั ช้วี ัด ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรมพฒั นา K P ท่พี งึ ประสงค์ ของผูเ้ รียน ผ้เู รียน C A - วิตกกังวล - เศรา้ - ต่ืนเต้น - มคี วามสุข - การแสดงออก ทางสีหนา้ และ อารมณ์ที่ใช้ ในสถานการณ์ ต่าง ๆ - ยมิ - หัวเราะ - ร้องไห้ - หนา้ บงึ - การแสดงออก ทางสีหน้าและ อารมณ์อยา่ ง เหมาะสม

290 ตวั ชีว้ ดั ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรมพฒั นา KP ทีพ่ ึงประสงค์ ของผเู้ รียน ผู้เรียน ดป ๓.๑/๖ C มีความ A ยดื หยุ่นเม่ือมี - บอกกจิ กรรม - ปฏิบัติตน คุณลกั ษณะ - กิจกรรมใน กจิ กรรม การ ๒. ซอ่ื สตั ย์ เปลยี่ นแปลง ในตาราง ตาม ตารางกิจวตั ร วชิ าการ เวลา สจุ ริต หรอื จาก กิจวตั ร สถานการณ์ ๓. มวี ินัย ประจาวัน สถานท่ีหน่ึง ๔. ใฝเ่ รียนรู้ ไปอีกสถานที่ ประจาวนั ท่ี ๖. มงุ่ มน่ั ในการ - เก็บท่นี อน หนึ่ง - วธิ กี ารปรบั ตัว เปลี่ยนแปลง ทางาน - อาบนา เมื่อมีการ - แสดงความรู้สึก - แต่งตวั เปล่ียนแปลง และอารมณ์ - เตรยี มอาหาร ของตนเอง - รบั ประทาน เม่ือมีการ อาหาร เปลี่ยนแปลง - เดนิ ทาง ไปโรงเรยี น - กจิ กรรม นนั ทนาการ ระหว่างวนั - เดนิ ทางกลบั บ้าน - การเข้านอน - การปรบั ตัว เมื่อมีการ เปลยี่ นแปลง กิจวตั ร ประจาวัน

291 ตวั ช้วี ัด ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรมพฒั นา K P ท่พี งึ ประสงค์ ของผ้เู รียน ผ้เู รยี น C A - การรอคอย - การเปลี่ยน กจิ กรรมท่ีไม่ เป็นไปตาม กจิ วัตร ประจาวัน - การปฏบิ ัตติ น ตาม สถานการณ์ที่ เปลย่ี นแปลง - การแสดง ความรูส้ ึกและ อารมณ์ของ ตนเองเมื่อมี การ เปลย่ี นแปลง - โกรธ - ดใี จ - เสียใจ - วติ กกังวล - กลวั

292 ตัวชี้วัด ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรมพัฒนา K P ท่พี ึงประสงค์ ของผู้เรียน ผเู้ รียน C A ดป ๓.๑/๗ - บอกสีหน้า - แสดงออกทาง คณุ ลักษณะ - ความหมายของ กิจกรรม ตคี วามหมาย ทา่ ทาง ภาษา สีหนา้ กาย และ สีหน้า ท่าทาง ๒. ซือ่ สัตย์ สจุ ริต สหี น้า ท่าทาง วิชาการ ท่าทาง ภาษา นาเสียงของ กาย และ ตนเอง ภาษากาย ๔. ใฝเ่ รยี นรู้ ภาษากาย และ นาเสียงของ - บอกสหี น้า ผอู้ ่ืนและ ท่าทาง ภาษา และนาเสียง สมรรถนะ นาเสยี ง ตอบสนอง กาย และ อารมณ์ของ นาเสียงของ อย่าง ๑. ความสามารถ - การแสดงออก ผู้อื่น ผู้อื่น เหมาะสม ในการสือ่ สาร ทางสหี นา้ - แยกแยะ สหี นา้ ทา่ ทาง ๒. ความสามารถ ทา่ ทาง ภาษา ภาษากาย และนาเสยี ง ในการคิด กาย และ ๓. ความสามารถ นาเสยี งอยา่ ง ในการ เหมาะสม แก้ปัญหา ๔. ความสามารถ ในการใช้ ทักษะชีวิต ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

293 กลมุ่ สาระการเรียนรทู้ ี่ ๒ การเรียนรแู้ ละความรู้พืนฐาน มาตรฐานที่ ๒.๑ มคี วามรู้เกย่ี วกับวธิ กี ารสื่อสารการอ่าน การเขียน สามารถใชก้ ระบวนการสอ่ื สารในรปู แบบ ต่าง ๆ ทังการรับข้อมูล การส่งข้อมูลเพ่ือเรียนรู้ ปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในการดารงชีวิต การอยรู่ ่วมกันในสังคมได้ ใช้กระบวนการอา่ น การเขยี นในรูปแบบต่าง ๆ ในชวี ิตประจาวนั และ แสวงหาความรู้ สาระท่ี ๑ การส่ือสารและภาษาในชีวิตประจาวนั ตัวช้วี ัด ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรมพฒั นา KP ทีพ่ ึงประสงค์ ของผเู้ รียน ผู้เรยี น C A รพ ๑.๑/๓ การฟงั การดู ตอบคาถาม คุณลักษณะ - การฟังนิทาน กจิ กรรม ใชก้ ารฟงั การ การสัมผสั จาก ใฝ่เรยี นรู้ - การดูการ์ตนู วิชาการ ดู การสัมผสั สง่ิ แวดล้อม ส่ือ - การแสดง เพอื่ แสดง เช่น นทิ าน สมรรถนะ - การฟังเพลง ความสนใจตอ่ การฟังจากการ ๑. ความสามารถ - การชม สื่อ บุคคล สนทนา และมีส่วน ในการสื่อสาร ภาพยนตร์ ร่วมใน ๒. ความสามารถ ฯลฯ สถานการณ์ ในการใช้ เทคโนโลยี ตา่ ง ๆ ใน ชีวติ ประจาวนั รพ ๑.๑/๔ - การใช้ท่าทาง - การทาทา่ ทาง คุณลกั ษณะ - ท่าทาง กจิ กรรม เลยี นแบบการ ประกอบ ประกอบการ ใฝเ่ รยี นรู้ ประกอบเพลง วิชาการ แสดงออกใน การเลยี นการ เลียนการ - การแสดง การส่ือสารกบั แสดงออก แสดงออก บทบาทสมมติ บุคคลอ่ืนที่ - คาสง่ั คุ้นเคย - คาขอร้อง

294 ตัวช้ีวัด ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรมพัฒนา K P ทพี่ งึ ประสงค์ ของผเู้ รียน ผู้เรียน C A หรอื ไม่ - การทา - เลยี นแบบการ สมรรถนะ คุ้นเคย กจิ กรรมร่วมกับ แสดงออกใน ๑. ความสามารถ ใน ผ้อู ่นื การสอ่ื สารกบั ในการสือ่ สาร สถานการณ์ - คาสั่ง และคา บคุ คลอื่น ๒. ความสามารถ ตา่ ง ๆ ได้ ขอร้อง ในการใช้ทักษะ รพ ๑.๑/๗ - ข้อมลู ข่าวสาร - กระบวนการ คุณลกั ษณะ - การใช้ - กิจกรรม ใช้ เพื่อนาไป ในการแสวงหา ๑. ใฝเ่ รียนรู้ เทคโนโลยี วชิ าการ กระบวนการ ส่ือสาร ขอ้ มูล เช่น ๒. รักความเปน็ สารสนเทศใน - กจิ กรรมการ ส่อื สารในการ - ให้ข้อมูล เม่อื เกดิ ฝนตก ไทย การแสวงหา บรกิ าร แสวงหา - ใช้เทคโนโลยี - การหาขอ้ มลู สมรรถนะ ขอ้ มลู เช่น การ เทคโนโลยี ขอ้ มูล สารสนเทศ ในการเตรียม ๑. ความสามารถ อ่านหนงั สอื การ สารสนเทศ ขา่ วสารใน ในการแสวงหา ความพร้อมใน ในการสื่อสาร ใชค้ อมพิวเตอร์ และการส่ือสาร การตดิ ตาม ขอ้ มูล การปรับตัวใน ๒. ความสามารถ การใช้แทบ็ เล็ต (ICT) ความ การดารงชีวติ ในการใชท้ ักษะ เปน็ ตน้ เคลือ่ นไหว (ติดตาม ชวี ติ - การด/ู การฟัง/ ตา่ ง ๆ ข่าวสาร การ ๓. ความสามารถ การสอบถาม ในสงั คม พยากรณ์ ในการใช้ เชน่ พยากรณ์ สาหรับการ อากาศ เทคโนโลยี อากาศ ดารงชีวิต การจราจร เพ่ือเตรียมรบั มือ และการ เป็นตน้ ) กับสภาพอากาศ ประกอบ อาชพี

295 สาระย่อยที่ ๑.๒ การอ่านในชวี ติ ประจาวัน ตวั ชวี้ ัด ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรมพฒั นา K P ทพ่ี ึงประสงค์ ของผเู้ รียน ผเู้ รยี น C A รพ ๑.๒/๑ - ระบตุ วั อักษร กระบวนการคิด คุณลกั ษณะ - อา่ นอักษร จาก - กจิ กรรม ใช้ จากภาพ และ ฟัง ดอู ่านออก ๑. ใฝเ่ รียนรู้ ภาพ และออก วิชาการ กระบวนการ ออกเสยี งของ เสยี ง และเลือก สมรรถนะ เสียงของ - กิจกรรมการ อา่ นในการ ตัวอกั ษรให้ ภาพใน ๑. ความสามารถ ตัวอักษรให้ บริการ เลือกภาพ คา ถูกต้องตาม สถานการณต์ า่ ง ในการสอ่ื สาร ถกู ต้องตาม เทคโนโลยี ที่ออกเสยี ง พยญั ชนะตน้ ๆ ใน ๒. ความสามารถ พยญั ชนะตน้ สารสนเทศ เหมอื นเสียง ชวี ติ ประจาวนั ในการใช้ - ระบุตวั อกั ษร และการ พยัญชนะตน้ เทคโนโลยี พยญั ชนะต้น สื่อสาร (ICT) ทีเ่ ป็นชื่อของ - ออกเสียง ตนเอง ตวั อกั ษร ส่ิงของ พยญั ชนะตน้ บุคคลอนื่ ได้ - เลือกภาพตรง ตามพยญั ชนะ รพ ๑.๒/๒ - ชอ่ื สงิ่ ของท่ีอยู่ - กระบวนการ คุณลักษณะ - ชื่อสิง่ ของท่ีอยู่ - กจิ กรรม ระบชุ อ่ื ใกลต้ วั หรือ ฟัง พดู และดูใน ๑. ใฝเ่ รยี นรู้ ใกล้ตวั หรอื วิชาการ สงิ่ ของ สิ่งของจาก การให้ข้อมลู ๒. มงุ่ ม่ันในการ ส่ิงของจาก - กจิ กรรมการ บุคคลท่รี ู้จกั หนงั สอื ภาพ เกย่ี วกบั สิ่งของ ทางาน หนงั สอื ภาพ บริการ ในหนงั สอื หรือส่อื และบุคคลท่อี ยู่ ๓. รกั ความเปน็ หรอื สอ่ื เทคโนโลยี ภาพ - ชอ่ื บุคคลที่ ใกล้ตวั รวมทงั ไทย - ชือ่ บคุ คลท่ี สารสนเทศ หรอื สื่อ ตนเองรจู้ กั ส่ิงแวดล้อม ตนเองรู้จัก เช่น และการ รปู แบบอ่นื ๆ เชน่ เพอ่ื น ตา่ ง ๆ ทอี่ ยู่ เพอื่ น คุณครู สือ่ สาร (ICT) คุณครู

296 ตวั ชี้วดั ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรมพฒั นา K P ท่ีพงึ ประสงค์ ของผู้เรียน ผเู้ รยี น C A สมรรถนะ - ขอ้ มูลเก่ียวกบั ๑. ความสามารถ สิง่ ของ และ ในการส่อื สาร บุคคลท่ีอยู่ ใกล้ ๒. ความสามารถ ตวั ในการคดิ

297 สาระย่อยท่ี ๑.๓ การเขียนในชวี ิตประจาวัน ตวั ชวี้ ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรมพฒั นา K P ทพี่ ึงประสงค์ ของผเู้ รียน ผู้เรียน C A รพ ๑.๓/๓ - พยญั ชนะ - เขียน คุณลักษณะ - พยัญชนะ - กจิ กรรม เขยี น ตวั สะกด ชือ่ พยัญชนะช่อื ๑. ใฝ่เรียนรู้ ตวั สะกดช่ือ วชิ าการ พยัญชนะ ของตนเองได้ ของตนเอง ๒. มุง่ มนั่ ในการ ของตนเองได้ - กจิ กรรมการ ไทย สระ - พยญั ชนะใน บริการ วรรณยกุ ต์ ได้ ภาษาองั กฤษ ในภาษาไทยได้ ทางาน - พยัญชนะใน เทคโนโลยี ตามศักยภาพ a-z สารสนเทศ เขยี น - เขยี นพยญั ชนะ ๓. รกั ความเปน็ ภาษาองั กฤษ และการ ตวั อักษร สือ่ สาร (ICT) ใน ไทย a-z ภาษาองั กฤษ สมรรถนะ - พยญั ชนะช่ือ a-z ตามรอย ๑. ความสามารถ ของตนเองใน ภาษาอังกฤษ เส้นประได้ ในการสื่อสาร ภาษาไทยได้ ด้วยวธิ ีการ ๒. ความสามารถ - พยัญชนะใน ต่าง ๆ ได้ ในการคิด ภาษาอังกฤษ ตามศักยภาพ a-z

298 มาตรฐานที่ ๓ เข้าใจความหมายความสาคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตรแ์ ละสามารถใช้วธิ ีการทาง ประวตั ิศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ตา่ ง ๆ อย่างเป็นระบบ สาระที่ ๑ ประวัติศาสตร์ในชวี ิตประจาวัน ตัวชวี้ ดั ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรมพัฒนา K P ทพ่ี ึงประสงค์ ของผเู้ รียน ผู้เรียน C A รพ ๓.๑/๑ - เรื่องเก่ยี วกับ - กระบวนการ คุณลกั ษณะ - การร้จู กั ตนเอง - กจิ กรรม บอกประวตั ิ ตนเองและ เก็บรวบรวม ๑. ใฝ่เรียนรู้ และครอบครัว ความเป็นมา ครอบครัว ข้อมูล ๒. ม่งุ มั่นในการ - ประวตั สิ ่วนตวั วิชาการ ของตนเอง - ประวตั ิส่วนตัว - กระบวนการ และความ และ และความ ส่ือสาร ทางาน เป็นมาของ - กิจกรรม ครอบครวั เป็นมาของ เพื่อถา่ ยทอด ๓. รักความเป็น ครอบครวั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ไทย โดยใช้ ครอบครวั โดย ประวตั ิของ สมรรถนะ รปู แบบท่ี เรียนรู้ หลากหลาย ตนเอง ๑. ความสามารถ ครอบครวั ในการส่อื สาร - กระบวน ๒. ความสามารถ ในการใช้ การคิด ทกั ษะชีวติ - กระบวนการ - ความสามารถ สร้างความคิด ในการคิด รวบยอด ๓. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

299 มาตรฐานที่ ๖ เข้าใจเทคโนโลยีและกระบวนการเทคโนโลยี ออกแบบและสร้างสิ่งของเคร่ืองใช้หรือวิธีการตาม กระบวนการเทคโนโลยีอย่างมีความสร้างสรรค์ เลือกใช้เทคโนโลยีในทางสร้างสรรค์ต่อชีวิตสังคม ส่งิ แวดล้อมและมสี ว่ นร่วมในการจดั การในเทคโนโลยที ย่ี ่งั ยืน สาระ เทคโนโลยใี นชวี ติ ประจาวนั ตวั ช้ีวดั ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรมพฒั นา K P ท่พี ึงประสงค์ ของผู้เรียน ผู้เรยี น C A รพ ๖.๑/๒ - ประโยชน์ ของ - กระบวน คณุ ลักษณะ - ประโยชน์ของ - กจิ กรรมการ บอก ส่งิ ของ การคดิ ๑. ใฝเ่ รยี นรู้ ส่งิ ของ เครื่องใช้ บริการ ประโยชน์ เคร่อื งใช้ - กระบวน ๒. มุ่งมัน่ ในการ ทเี่ ป็นเทคโนโลยี เทคโนโลยี ส่งิ ของ ที่เป็น การคดิ อยา่ งมี ในชีวติ ประจาวนั สารสนเทศ เครือ่ งใชท้ ่ี เทคโนโลยี ใน วิจารณาญาณ ทางาน - ข้อควรระวงั และการส่ือสาร เป็น ชีวติ - กระบวนการ สมรรถนะ และข้อควร (ICT) เทคโนโลยใี น ประจาวัน สร้างความ ๑.ความสามารถ ปฏบิ ตั สิ าหรบั ชีวติ ประจาวัน - ข้อควรปฎิบัติ ตระหนกั ผู้ใช้เทคโนโลยี โดยการบอก สาหรับผใู้ ช้ - กระบวนการ ในการสอ่ื สาร สารสนเทศ ชี หยิบหรือ เทคโนโลยี เรียนความรู้ ๒.ความสามารถ - ประโยชน์และ รูปแบบการ สารสนเทศ ความเขา้ ใจ โทษจากการใช้ ส่อื สารอืน่ ๆ - ประโยชน์และ - กรบวนการ ในการคิด งานเทคโนโลยใี น ๓.ความสามารถ ชวี ิต ประจาวัน โทษจากการ สื่อสาร ใช้งาน - กระบวนการ ในการ เทคโนโลยี สังเกต แก้ปัญหา ๔.ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี - กระบวนการ เกบ็ รวบรวม ขอ้ มลู

300 สาระการเรียนรทู้ ี่ ๓ สงั คมและการเป็นพลเมืองทเ่ี ข้มแขง็ มาตรฐาน ๓.๑ ปฏบิ ัตติ ามบทบาทหน้าที่ท่ีมีต่อตนเอง ครอบครัว โรงเรียน ชุมชน และสังคม รวมถึงการรกั ษา สิทธขิ องตนเอง และแสดงออกถงึ การเคารพสิทธิของบคุ คลอื่น สาระที่ ๓.๑.๑ หนา้ ท่พี ลเมือง สทิ ธิ และการแสดงออกตามบทบาทหนา้ ท่ี ตัวช้วี ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรมพัฒนา K P ท่ีพึงประสงค์ ของผ้เู รียน ผู้เรยี น C A สพ ๑.๑/๒ - ปฏิบัตติ ามกฎ - กระบวนการ คุณลกั ษณะ - วธิ ีการกตัญญู - กิจกรรม ปฏบิ ตั ิหนา้ ที่ กตกิ า ของการปฏิบัติ ๑. มีวนิ ัย กตเวทแี ละ วชิ าการ ของตนเองใน ของการเปน็ การเปน็ สมาชิกท่ี หน้าทต่ี าม ๒. ใฝเ่ รียนรู้ เคารพเชื่อฟัง - กิจกรรมการ สมาชิกที่ดี ดีของ ของ ครอบครัว กฎเกณฑ์ใน ๓. ม่งุ ม่ันในการ คาสงั่ สอนของ บรกิ าร ครอบครัว ทางาน พ่อ แม่ ญาติ เทคโนโลยี การเป็น ๔. รกั ความเป็น ผใู้ หญ่ สารสนเทศ -วธิ ีการมสี ว่ นร่วม และการ สมาชิกทีด่ ีของ ไทย ครอบครัว สมรรถนะ ๑. ความสามารถ ในกจิ กรรมของ สอื่ สาร (ICT) ในการสือ่ สาร ครอบครัว - ๒. ความสามารถ ในทักษะชีวิต สพ ๑.๑/๔ - ปฏบิ ตั ิตามกฎ - กระบวนการ คุณลักษณะ - วธิ ีการกตญั ญู - กจิ กรรม ปฏบิ ตั ติ น กตกิ า ปฏบิ ตั ติ าม ๑. มีวินยั กตเวทีและ วชิ าการ ตามบทบาท ของการเปน็ กฎเกณฑ์ ๒. ใฝเ่ รยี นรู้ เคารพ - กิจกรรมการ หน้าท่ขี อง สมาชกิ ท่ี ของการเป็น ๓. มงุ่ มนั่ ในการ เชือ่ ฟังคาสั่ง บริการ ตนเอง ดขี องโรงเรียน สมาชกิ ทด่ี ี ทางาน สอนของครู เทคโนโลยี ในการเป็น ของโรงเรียน ๔. รักความเป็น สมาชิกทดี่ ี ไทย ของโรงเรียน

301 ตวั ช้วี ดั ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรมพัฒนา K P ท่พี งึ ประสงค์ ของผ้เู รียน ผู้เรยี น สพ ๑.๑/๖ C ปฏิบัตติ น - ปฏบิ ตั ติ ามกฎ - ปฏบิ ัติตาม A ตามบทบาท กติกา กฎเกณฑ์ สารสนเทศ หนา้ ทข่ี อง ของการเปน็ ของการเป็น สมรรถนะ ตนเอง สมาชกิ ที่ สมาชกิ ทด่ี ี ๑. ความสามารถ และการส่ือสาร ในการเปน็ ดีของชมุ ชน ของชุมชน สมาชกิ ทีด่ ี และสังคม และสังคม ในการสอ่ื สาร (ICT) ของชมุ ชน และสังคม คณุ ลักษณะ วธิ ีการเข้ารว่ ม - กิจกรรม ๑. มีวนิ ยั ๒. ใฝเ่ รียนรู้ กิจกรรมของ วชิ าการ ๓. มุง่ มน่ั ในการ ชมุ ชน ทางาน สมรรถนะ ๑. ความสามารถ ในการส่ือสาร

302 มาตรฐานที่ ๓.๓ มคี วามรู้ความเข้าใจเก่ียวกับวฒั นธรรม ประเพณี และศาสนา สามารถปฏบิ ตั ติ น เพอื่ ธารงรักษาประเพณี วัฒนธรรม และเป็นศาสนิกชนที่ดี ในการอยรู่ ่วมกนั ในสังคม สาระที่ ๓.๓.๑ วฒั นธรรม ประเพณี ตวั ชว้ี ัด ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม K P ท่ีพึงประสงค์ ของผูเ้ รียน พฒั นาผ้เู รยี น C A สพ ๓.๑/๒ - บอกวธิ ีการ - ปฏิบตั ิตติ นใน คณุ ลกั ษณะ - วธิ กี ารยืน - กจิ กรรม ปฏบิ ตั ติ าม ปฏบิ ัตติ น การเขา้ ๑. ใฝ่เรยี นรู้ การนง่ั วชิ าการ รว่ มงานตาม ขนบธรรมเนยี ม ตามขนบ ประเพณี ๒. มงุ่ ม่ันในการ การเดิน ศิลปะ ประเพณี ธรรมเนยี ม วัฒนธรรม ทางาน การพูด ไทย ๓. รกั ความเป็น ศลิ ปะ ประเพณี - ปฏบิ ตั ติ ติ น ไทย การแตง่ กาย ในการแสดง การทักทาย วฒั นธรรมไทย ศิลปะ สมรรถนะ และมีความ วัฒนธรรมไทย ๑. ความสามารถ ตามสถานการณ์ กตญั ญูกตเวที - บอกวธิ ีการ ในการส่อื สาร - วธิ กี ารละเล่น ปฏิบัติตน พืนบ้านของ ในการแสดง ความกตัญญู ทอ้ งถนิ่ ความกตัญญู กตเวที กตเวที

303 สาระท่ี ๓.๓.๒ ศาสนา และศาสนกิ ชน ตวั ช้วี ดั ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรมพัฒนา KP ท่ีพึงประสงค์ ของผู้เรียน ผ้เู รยี น C A สพ ๓.๒/๑ - บอก - ปฏิบัตติ น คณุ ลกั ษณะ - ความหมาย - กิจกรรม เข้าใจ ความสาคัญ ในวันสาคัญ ตระหนกั ถึง ของศาสนพธิ ี ทางศาสนา ๑. ใฝ่เรยี นรู้ ความสาคญั วิชาการ ความสาคัญ พิธกี รรม ทต่ี นเอง ๒. ม่งุ มั่นในการ ของศาสนพธิ ี - กิจกรรมทัศน ตอ่ ศาสนพธิ ี และวนั สาคัญ นบั ถืออย่าง พธิ ีกรรม พธิ กี รรมและ ทาง เหมาะสม ทางาน และวันสาคัญ ศกึ ษา วันสาคญั ทาง ศาสนา ปฏบิ ตั ติ น ๓. รกั ความเป็น ทางศาสนา ศาสนาที่ ที่ตนเอง เมือ่ อยู่ ทต่ี นเอง ตนเอง นับถือ ในศาสนพธิ ี ไทย นบั ถือ นับถอื พิธีกรรม สมรรถนะ ของศาสนา ทตี่ นเองนบั ๑. ความสามารถ ถือ อยา่ งหมาะ ในการส่อื สาร สม ๒. ความสามารถ ในทกั ษะชีวิต

304 สาระการเรียนรู้ท่ี ๔ การงานพืนฐานอาชพี มาตรฐานที่ ๔.๑ มีความรู้ ความเขา้ ใจเกยี่ วกับการทางานในบา้ น และมีทักษะกระบวนการในการทางานบา้ นเพ่ือ ตนเองและครอบครวั สาระท่ี ๔.๑ การทางานบ้าน ตวั ช้ีวัด ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรมพัฒนา K P ทีพ่ งึ ประสงค์ ของผู้เรียน ผู้เรยี น C A กอ ๑.๑/๓ - เกบ็ ของเลน่ - กระบวนการ คณุ ลักษณะ - เกบ็ ของเล่นของ - กิจกรรม เก็บของเล่น ของตนเอง สังเกต – ของใช้ - เก็บของใช้ - กระบวนการ ๑. มวี นิ ัย ตนเอง คณุ ธรรม สว่ นตัว หรือ ส่วนตวั ทางาน ของสมาชิก - หลักและ - กระบวนการ ๒. มุ่งมน่ั ในการ - เกบ็ ของใช้สว่ นตวั จรยิ ธรรม ในครอบครวั วธิ กี ารเก็บ ปฏบิ ตั ิ ทางาน - หลกั และวธิ กี าร จนเป็นนิสัย รักษาของเลน่ - เก็บรักษาของ ของใช้ส่วนตวั สมรรถนะ เลน่ - ของใช้ - ฝึกปฏบิ ตั ใิ น ๑. ความสามารถ ส่วนตวั การเกบ็ ของ เล่น - ของใช้ ในการ - คัดแยก ส่วนตัว แกป้ ัญหา - เก็บ ๒. ความสามารถ - ฝกึ ปฏบิ ัตใิ น การเก็บของ ในการใช้ เล่น - ของใช้ ทักษะชวี ติ ส่วนตัว - คดั แยก - ของเล่น - ของใช้ - จัดเก็บเขา้ ท่ี - ของเลน่ - ของใช้ ลงชื่อ..................................................ครผู สู้ อน ลงชือ่ ..................................................ผรู้ ับรอง (นางสาวปุณยนชุ คาจิตแจม่ ) (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร) ครู รองผู้อานวยการ

305 แบบบันทกึ การวเิ คราะห์งาน พัฒนาการดา้ นทักษะจาเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งบกพร่องทางสตปิ ญั ญา จดุ ประสงค์ สามารถดแู ลตนเองและความปลอดภยั ในชวี ิตประจาวันได้ งาน (Task) สามารถดูแลตนเองและความปลอดภัยในชวี ิตประจาวนั ได้ ชอื่ นกั เรยี น นางสาวชนกิ านต์ รูปงาม ลาดบั รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดือน ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี ๑ ดู แ ล ต น เอ งแ ล ะ ค ว า ม   ต.ค. ๖๕ ปลอดภัยในห้องเรยี น   ม.ี ค. ๖๖ ๒ ดู แ ล ต น เอ งแ ล ะ ค ว า ม ปลอดภยั ในบา้ น ลงช่อื ............................................ ผบู้ ันทึก (นางสาวปุณยนชุ คาจติ แจ่ม) กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ท่ี ๒ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

306 แบบบันทึกการวเิ คราะห์งาน แผนเปลีย่ นผ่าน จดุ ประสงค์ ซ้ือของตามร้านค้า (รา้ นขายของชา) ไดด้ ้วยตนเอง งาน (Task) ซื้อของตามรา้ นค้า (ร้านขายของชา) ไดด้ ว้ ยตนเอง ช่อื นักเรียน นางสาวชนิกานต์ รูปงาม ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดอื น ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี ๑ ซ้ือของตามร้านค้า (ร้าน   ต.ค. ๖๕ ขายของชา) ตามรายการที่   มี.ค. ๖๖ กาหนดให้ ๒ ซื้อของที่ตนเองต้องการ ตามจานวนเงนิ ทมี่ ีอยู่ ลงช่อื ............................................ ผู้บันทกึ (นางสาวปณุ ยนชุ คาจติ แจ่ม) กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

307 การวเิ คราะห์จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม กลุม่ สาระการเรยี นรูจ้ าเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ข้อที่ ๑. ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๕ เม่อื ให้นางสาวชนกิ านต์ ดูแลตนเองและ ความปลอดภยั ในห้องเรยี น นางสาวชนกิ านต์สามารถทาได้โดยการปฏบิ ัติ บอก ชี้ หยิบ หรือรปู แบบ การส่ือสารอืน่ ขน้ั ตอนการวเิ คราะห์จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอ่ื ไร เชิงพฤติกรรม สถานการณเ์ งอ่ื นไข น.ส.ชนกิ านต์ ความสาเรจ็ อยา่ งไรท่กี าหนด บอกวิธีการ ข้นั ตอนท่ี น.ส.ชนิกานต์ ดูแลตนเอง บอกวธิ กี ารดแู ล มถิ นุ ายน ๑ ให้เด็กเรียนรู้ และความ ตนเองและความ ๒๕๖๕ เมอ่ื ให้น.ส.ชนกิ านต์ น.ส.ชนกิ านต์ ปลอดภยั ใน ปลอดภยั ใน ๒ ดูแลตนเองและความ หอ้ งเรยี น ๑ หอ้ งเรยี น ๑ วธิ ี ปลอดภยั ในหอ้ งเรยี น วิธี ผ่านเกณฑร์ ้อยละ ๓ บอกวธิ กี าร ๖๐ เมอ่ื ให้น.ส.ชนิกานต์ ดแู ลตนเอง บอกวิธีการดแู ล กรกฎาคม ดแู ลตนเองและความ และความ ตนเองและความ ๒๕๖๕ ปลอดภัยในห้องเรียน ปลอดภยั ใน ปลอดภัยใน หอ้ งเรยี น ๒ หอ้ งเรยี น ๒ วธิ ี เมือ่ ให้น.ส.ชนิกานต์ วิธี ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ดูแลตนเองและความ บอกวิธกี าร ๖๐ ปลอดภัยในหอ้ งเรียน ดูแลตนเอง บอกวิธกี ารดแู ล สิงหาคม และความ ตนเองและความ ๒๕๖๕ ปลอดภัยใน ปลอดภัยใน ห้องเรียน ๓ ห้องเรียน ๓ วธิ ี วิธี ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๖๐ กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ที่ ๑ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

308 จุดประสงค์ ในสภาพ เชิงพฤติกรรม สถานการณเ์ งอื่ นไข ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เมอื่ ไร ขน้ั ตอนท่ี อย่างไรท่ีกาหนด ความสาเรจ็ ๔ ใหเ้ ดก็ เรยี นรู้ ๕ เมอ่ื ให้น.ส.ชนกิ านต์ น.ส.ชนิกานต์ บอกวธิ ีการ บอกวิธีการดูแล กันยายน ตนเองและความ ๒๕๖๕ ดแู ลตนเองและความ ดูแลตนเอง ปลอดภยั ใน ห้องเรยี น ๔ วิธี ปลอดภัยในหอ้ งเรยี น และความ ผ่านเกณฑร์ ้อยละ ๖๐ ปลอดภยั ใน บอกวิธกี ารดแู ล ตลุ าคม ตนเองและความ ๒๕๖๕ หอ้ งเรียน ๔ ปลอดภยั ใน ห้องเรยี น ๕ วธิ ี วิธี ผ่านเกณฑร์ ้อยละ ๖๐ เมื่อให้น.ส.ชนกิ านต์ น.ส.ชนกิ านต์ บอกวิธีการ ดูแลตนเองและความ ดแู ลตนเอง ปลอดภยั ในห้องเรียน และความ ปลอดภยั ใน หอ้ งเรียน ๕ วธิ ี จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ข้อท่ี ๒. ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เม่อื ให้น.ส.ชนิกานต์ ดูแลตนเองและความ ปลอดภยั ในบ้าน น.ส.ชนิกานต์สามารถทาได้โดยการปฏบิ ตั ิ บอก ชี้ หยบิ หรือรูปแบบการสอื่ สารอ่นื ข้นั ตอนการวเิ คราะห์จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เมือ่ ไร เชิงพฤติกรรม สถานการณเ์ งอื่ นไข น.ส.ชนกิ านต์ ความสาเร็จ อยา่ งไรท่ีกาหนด บอกวธิ กี าร พฤศจิกายน ข้ันตอนท่ี ดูแลตนเอง บอกวธิ ีการดแู ล ๒๕๖๕ ใหเ้ ด็กเรยี นรู้ และความ ตนเองและความ ๑ เมอื่ ให้น.ส.ชนิกานต์ ปลอดภยั ใน ปลอดภยั ในบา้ น ดูแลตนเองและความ บ้าน ๑ วิธี ๑ วิธี ผ่านเกณฑ์ ปลอดภยั ในบ้าน ร้อยละ ๖๐ กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ที่ ๑ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

309 จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เม่อื ไร เชงิ พฤตกิ รรม สถานการณ์เงือ่ นไข น.ส.ชนกิ านต์ ความสาเรจ็ ธันวาคม อย่างไรที่กาหนด น.ส.ชนิกานต์ บอกวิธกี าร ๒๕๖๕ ข้ันตอนท่ี น.ส.ชนกิ านต์ ดูแลตนเอง บอกวิธีการดแู ล ๒ ใหเ้ ด็กเรียนรู้ น.ส.ชนกิ านต์ และความ ตนเองและความ มกราคม เม่ือให้น.ส.ชนกิ านต์ ปลอดภยั ใน ปลอดภัยในบ้าน ๒๕๖๖ ๓ ดแู ลตนเองและความ บา้ น ๒ วธิ ี ๒ วิธี ผ่านเกณฑ์ ปลอดภัยในบ้าน บอกวิธกี าร ร้อยละ ๖๐ กุมภาพนั ธ์ ๔ ดูแลตนเอง บอกวธิ ีการดแู ล ๒๕๖๖ เม่ือให้น.ส.ชนกิ านต์ และความ ตนเองและความ ๕ ดูแลตนเองและความ ปลอดภัยใน ปลอดภยั ในบ้าน มนี าคม ปลอดภัยในบ้าน บ้าน ๓ วธิ ี ๓ วธิ ี ผา่ นเกณฑ์ ๒๕๖๖ บอกวธิ กี าร ร้อยละ ๖๐ เมื่อให้น.ส.ชนกิ านต์ ดูแลตนเอง บอกวิธีการดูแล ดแู ลตนเองและความ และความ ตนเองและความ ปลอดภยั ในบ้าน ปลอดภยั ใน ปลอดภยั ในบา้ น บา้ น ๔ วธิ ี ๔ วธิ ี ผ่านเกณฑ์ เมือ่ ให้น.ส.ชนิกานต์ บอกวธิ กี าร ร้อยละ ๖๐ ดแู ลตนเองและความ ดูแลตนเอง บอกวธิ กี ารดแู ล ปลอดภยั ในบ้าน และความ ตนเองและความ ปลอดภยั ใน ปลอดภัยในบ้าน บา้ น ๕ วธิ ี ๕ วธิ ี ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๖๐ กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ที่ ๑ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

310 แผนเปล่ียนผา่ น จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ข้อท่ี ๑. ภายในเดอื นตลุ าคม ๒๕๖๕ เมื่อให้นางสาวชนกิ านต์ไปซอ้ื ของตาม รา้ นค้า (ร้านขายของชา) ตามรายการท่ีกาหนดให้ นางสาวชนิกานต์ สามารถเลอื กซื้อของตามรายการท่ี กาหนด ขั้นตอนการวิเคราะห์จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เมือ่ ไร เชงิ พฤตกิ รรม สถานการณ์เงอื่ นไข น.ส.ชนกิ านต์ ความสาเรจ็ มถิ ุนายน อย่างไรที่กาหนด น.ส.ชนิกานต์ ๒๕๖๕ ขั้นตอนที่ น.ส.ชนิกานต์ เลอื กซ้ือของ เลือกซ้ือของตาม ๑ ใหเ้ ดก็ เรยี นรู้ น.ส.ชนกิ านต์ ตามรายการท่ี รายการทก่ี าหนด กรกฎาคม เม่ือให้น.ส.ชนกิ านต์ กาหนด จานวน ๑ ๒๕๖๕ ๒ ไปซอ้ื ของตามรา้ นค้า จานวน ๑ รายการผา่ น (รา้ นขายของชา) รายการ เกณฑร์ ้อยละ ๖๐ สิงหาคม ๓ ตามรายการที่ เลือกซ้ือของ เลอื กซื้อของตาม ๒๕๖๕ กาหนดให้ ตามรายการที่ รายการที่กาหนด ๔ เม่ือให้น.ส.ชนิกานต์ กาหนด จานวน ๒ กันยายน ไปซอ้ื ของตามรา้ นค้า จานวน ๒ รายการผา่ น ๒๕๖๕ (รา้ นขายของชา) รายการ เกณฑร์ ้อยละ ๖๐ ตามรายการท่ี เลือกซื้อของ เลือกซ้ือของตาม กาหนดให้ ตามรายการท่ี รายการทกี่ าหนด เมอ่ื ให้น.ส.ชนิกานต์ กาหนด จานวน ๓ ไปซอ้ื ของตามรา้ นคา้ จานวน ๓ รายการผา่ น (รา้ นขายของชา) รายการ เกณฑร์ ้อยละ ๖๐ ตามรายการที่ เลอื กซื้อของ เลือกซ้ือของตาม กาหนดให้ ตามรายการที่ รายการที่กาหนด เมื่อให้น.ส.ชนกิ านต์ กาหนด จานวน ๔ ไปซ้อื ของตามร้านค้า จานวน ๔ รายการผา่ น (ร้านขายของชา) รายการ เกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ตามรายการที่ กาหนดให้ กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๑ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

311 จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เม่อื ไร เชิงพฤตกิ รรม สถานการณเ์ ง่ือนไข น.ส.ชนกิ านต์ ความสาเร็จ อยา่ งไรทกี่ าหนด ตลุ าคม ขนั้ ตอนท่ี เลอื กซื้อของ เลือกซ้ือของตาม ๒๕๖๕ ใหเ้ ด็กเรยี นรู้ ตามรายการท่ี รายการทก่ี าหนด ๕ เม่อื ให้น.ส.ชนกิ านต์ กาหนด จานวน ๕ ไปซอ้ื ของตามรา้ นค้า จานวน ๕ รายการผ่าน (ร้านขายของชา) รายการ เกณฑร์ ้อยละ ๖๐ ตามรายการที่ กาหนดให้ จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ข้อที่ ๒. ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เม่อื ให้นางสาวชนิกานต์ไปซือ้ ของตาม รา้ นค้า (ร้านขายของชา) นางสาวชนกิ านต์ สามารถเลือกซื้อของทตี่ นเองต้องการตามจานวนเงินทมี่ ีอยู่ได้ ขั้นตอนการวิเคราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เมื่อไร เชงิ พฤตกิ รรม สถานการณเ์ งือ่ นไข น.ส.ชนกิ านต์ ความสาเร็จ อยา่ งไรที่กาหนด ข้นั ตอนท่ี น.ส.ชนิกานต์ เลอื กซื้อของที เลือกซ้ือของที พฤศจิกายน ๑ ใหเ้ ดก็ เรยี นรู้ ตนเอง ตนเองต้องการ ๒๕๖๕ เมอื่ ให้น.ส.ชนิกานต์ น.ส.ชนกิ านต์ ตอ้ งการตาม ตามจานวนเงนิ ๕ ๒ ไปซื้อของตามรา้ นคา้ จานวนเงิน ๕ บาท ผา่ นเกณฑ์ (ร้านขายของชา) บาท ร้อยละ ๖๐ ๓ ตามรายการท่ี เลือกซื้อของที เลอื กซ้ือของที ธันวาคม กาหนดให้ ตนเอง ตนเองต้องการ ๒๕๖๕ เมื่อให้น.ส.ชนกิ านต์ ต้องการตาม ตามจานวนเงิน ไปซ้ือของตามร้านคา้ จานวนเงนิ ๑๐ บาท ผ่าน (ร้านขายของชา) ๑๐ บาท เกณฑร์ ้อยละ ๖๐ ตามรายการท่ี เลอื กซ้ือของที เลอื กซ้ือของที มกราคม กาหนดให้ ตนเอง ตนเองต้องการ ๒๕๖๖ เม่อื ให้น.ส.ชนกิ านต์ ต้องการตาม ตามจานวนเงนิ ไปซื้อของตามรา้ นคา้ จานวนเงนิ ๑๕ บาท ผ่าน (รา้ นขายของชา) ตามรายการท่ี กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงครง้ั ที่ ๑ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

312 จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เมอื่ ไร เชงิ พฤติกรรม สถานการณ์เง่อื นไข น.ส.ชนิกานต์ ความสาเร็จ อยา่ งไรที่กาหนด กุมภาพนั ธ์ ข้ันตอนท่ี น.ส.ชนกิ านต์ ๑๕ บาท เกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ๒๕๖๖ ๔ ให้เด็กเรยี นรู้ เลือกซ้ือของที เลอื กซื้อของที กาหนดให้ ตนเอง ตนเองต้องการ มนี าคม ๕ เมื่อให้น.ส.ชนกิ านต์ ต้องการตาม ตามจานวนเงนิ ๒๕๖๖ ไปซือ้ ของตามร้านคา้ จานวนเงนิ ๒๐ บาท ผ่าน (ร้านขายของชา) ๒๐ บาท เกณฑร์ ้อยละ ๖๐ ตามรายการที่ เลอื กซื้อของที เลือกซื้อของที กาหนดให้ ตนเอง ตนเองต้องการ เมือ่ ให้น.ส.ชนกิ านต์ ตอ้ งการตาม ตามจานวนเงนิ ไปซอ้ื ของตามรา้ นค้า จานวนเงิน ๒๕ บาท ผ่าน (ร้านขายของชา) ๒๕ บาท เกณฑร์ ้อยละ ๖๐ ตามรายการที่ กาหนดให้ กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้ังท่ี ๑ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

31 กำหนดก หอ้ งเรยี น หนว่ ยบรกิ ำรอำเภ สัปดำห์ที่ วันท่ี แผน แผนยอ่ ย วิช หนว่ ยกำรจัดกำรเรยี นร้ทู ่ี ๑ ร่ำงกำยสะอำดปรำศจำกโรคภัย ๑ - ๓ ๑๗ พ.ค. ๖๕ ๑. ร่างกาย ๑. ล้างหนา้ ดป ๑๑๐ สขุ อนาม – แสนสะอาด ๒. แปรงฟนั ความปล ชีวติ ๑ ๒ มิ.ย. ๖๕ ๓. อาบน้า ๔. สระผม ๕. เชด็ หู ๖. ตัดเลบ็

13 กำรสอน สอ่ื คุณลักษณะท่ี ภอแจ้หม่ ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๕ พงึ ประสงค์ ชำ ตวั ชี้วดั ๐๑ ดป ๑.๑/๓ ดูแล ๑. สื่อของจรงิ ๒. ซ่อื สัตย์ สุจรติ มัยและ ความสะอาด ๒. เพลง ๓. มวี ินยั ลอดภัยใน สขุ อนามัยของ ๓. บตั รภาพขันตอนการ ๔. ใฝ่เรียนรู้ ตนเอง ทา้ ความสะอาดตนเอง ๗. มุง่ ม่นั ในการทา้ งาน ดป ๑.๑/๔ ดูแล ๔. ป้ายกระดานส่ือสาร สขุ อนามัย ๕. ส่อื สนับสนนุ การ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม เรียนรูผ้ ่านการมอง ตามเพศของ ตนเอง ดป ๑.๑/๕ ปฏบิ ัติ ตนตามมาตรการ การป้องกนั โรค

31 สปั ดำห์ที่ วนั ท่ี แผน แผนย่อย วิช ๔-๕ ๖ - ๑๗ ๒. อันตราย ๑. มาตรการป้องกัน ดป ๑๑๐ มิ.ย. ๖๕ จากโรครา้ ย โควดิ -19, 6-6-7 สุขอนามยั Covid-19 ความปลอ ๒. บอกอาการ ชีวติ ๑

14 ชำ ตัวชีว้ ดั สอ่ื คณุ ลักษณะท่ี พึงประสงค์ ๐๑ ดป ๑.๑/๓ ดแู ล ๑. ส่ือของจริง ๒. ซอื่ สตั ย์ สจุ ริต ๓. มวี นิ ยั ยและ ความสะอาด ๒. เพลง ๔. ใฝเ่ รยี นรู้ อดภัยใน สขุ อนามยั ของ ๓. บตั รภาพ ๖. มีจิตสาธารณะ ๔. ปา้ ยกระดานสื่อสาร ตนเอง ๕. สื่อสนับสนนุ การ เรียนรูผ้ า่ นการมอง ดป ๑.๑/๔ ดแู ล สขุ อนามยั ไดอ้ ย่างเหมาะสม ตามเพศของ ตนเอง ดป ๑.๑/๕ ปฏิบตั ิ ตนตามมาตรการ การป้องกนั โรค

31 สปั ดำห์ที่ วนั ท่ี แผน แผนยอ่ ย วิช หน่วยกำรจดั กำรเรียนร้ทู ่ี ๒ ฤดูฝน ๑. ปรากฎการณ์ทาง รพ ๑๑๐ ๖ - ๗ ๒๐ ม.ิ ย. ๖๕ ๑. ฝนเอย ธรรมชาติ ในฤดฝู น ภูมิศาสตร – ท้าไมจงึ ตก ชีวิตประจ ๑ ก.ค. ๖๕ ๒. การใชอ้ ุปกรณ์ ปอ้ งกนั ไมใ่ หเ้ ปยี ก ฝน

15 ชำ ตวั ชว้ี ดั สอ่ื คุณลักษณะท่ี พงึ ประสงค์ ๐๘ รพ ๔.๑/๑ บอก ๑. วิดโี อฤดูฝน ๒. ซอ่ื สัตย์ สุจริต ร์ใน สิง่ ต่างๆ ทีเ่ กิด ๒. บตั รภาพการเกิดฝน ๓. มีวนิ ัย จ้าวนั ตามธรรมชาตทิ ี่ ๓. เพลง ๔. ใฝเ่ รยี นรู้ ส่งผลตอ่ ความ ๔. บัตรภาพการใช้ ๕. อยอู่ ย่างพอเพียง เปน็ อยู่ของมนุษย์ อปุ กรณ์ปอ้ งกนั ฝน ๖. มีจติ สาธารณะ โดยการใชร้ ปู แบบ ๗. ม่งุ มั่นในการทา้ งาน การสอื่ สารที่ หลากหลาย รพ ๔.๑/๒ สงั เกต และเปรยี บเทยี บ การเปลยี่ นแปลง ขอสภาพแวดล้อม ทีอ่ ยูร่ อบตวั โดยใช้ รูปแบบที่ หลากหลาย

31 สัปดำหท์ ่ี วันที่ แผน แผนยอ่ ย วิช ๘, ๑๐ ๔ – ๒๒ ๒. สตั วร์ า้ ยใน ๑. รู้จกั สัตว์มีพิษ ดป ๑๑๐ ก.ค. ๖๕ ฤดฝู น ๒. การป้องกนั อันตราย สขุ อนามยั ความปลอ จากสตั ว์มีพิษ ชีวติ ๑ ๓. การปฐมพยาบาล เมอื่ ถูกสตั วม์ ีพิษ ตอ่ ย หรอื กัด

16 ชำ ตัวช้ีวัด สอ่ื คณุ ลักษณะที่ พงึ ประสงค์ ๐๑ รพ.๕.๑/๔ อธิบาย ๑. บัตรภาพสตั วม์ พี ิษฤดู ๒. ซื่อสตั ย์ สุจริต ยและ การด้ารงชวี ิตและ ฝน ๓. มวี ินัย อดภัยใน การเจรญิ เติบโต ๒. บตั รภาพปอ้ งกนั ๔. ใฝ่เรยี นรู้ ของพืชและสัตว์ อนั ตรายจากสัตวม์ ีพษิ ๖. มีจิตสาธารณะ และนา้ ความรู้ไป ๓. บัตรภาพขันตอนการ ๗. มุ่งมนั่ ในการท้างาน ใช้ใน ปฐมพยาบาล ชีวิตประจา้ วนั ได้ ๔. วดิ โี อสัตวม์ ีพิษ ตามศัพยภาพ ดป ๑.๘/๑ รจู้ กั วิธีการปฐม พยาบาลเบอื งต้น และวธิ กี ารใชย้ า สามญั ประจา้ บ้าน และยาประจา้ ตัว

31 สปั ดำหท์ ี่ วนั ท่ี แผน แผนย่อย วชิ ๙ ๑๑ - ๑๒ ๔. วนั ๑. เตรียมตัวไปวัด สพ ๑๑๐ ก.ค. ๖๕ เขา้ พรรษา วฒั นธรรม ๒. ถวายเทียนพรรษา ประเพณี และท้าบุญวนั เข้าพรรษา

17 ชำ ตวั ชวี้ ดั สอ่ื คณุ ลักษณะท่ี พงึ ประสงค์ ๐๕ สพ ๓.๑/๔ ๑. บตั รภาพประวัติ ๑. รกั ชาติ ศาสน์ ม อนรุ ักษ์และสืบ ความเป็นมาวัน กษัตรยิ ์ ๑ ทอดภูมปิ ัญญา เขา้ พรรษา ๒. ซ่ือสัตย์ สุจรติ ไทย ๒. บัตรภาพการท้าบุญ ๓. มวี ินัย ๓. บตั รภาพการแตง่ กาย ๔. ใฝเ่ รยี นรู้ สพ ๓.๑/๕ ไปทา้ บุญ ๕. อยอู่ ย่างพอเพียง ภาคภูมใิ จใน ๔. เทยี นพรรษา และ ๖. มีจติ สาธารณะ ขนบธรรมเนยี ม ๗. มุ่งม่นั ในการท้างาน ประเพณี ศิลปะ สงั ฆทาน ๘. รักความเปน็ ไทย วัฒนธรรมไทย ๙. กตัญญูตอ่ พ่อแม่ สพ ๓.๒/๒ ปฏิบัติ ผปู้ กครอง ครูบา ตนตอ่ ผู้น้าทาง อาจารย์ ศาสนาและศาสน สถานของศาสนา ทตี่ นนบั ถือรวมถึง ศาสนาอ่ืนไดอ้ ย่าง เหมาะสม สพ ๓.๒/๓ แสดง ตนเปน็ ศาสนิกชน

สัปดำหท์ ี่ วนั ที่ แผน แผนยอ่ ย 31 วิช ๑๑ – ๑๒ ๒๕ ก.ค. ๖๕ ๓. อาหารใน ๑. ผัก และผลไมป้ ลอด รพ ๑๑๐ - ฤดฝู น สารพษิ วิทยาศาส ๕ ส.ค. ๖๕ ๒. เห็ด ชีวิตประจ ๓. หนอ่ ไม้ ๔. แมลงรบั ประทานได้

18 ชำ ตัวชีว้ ัด สอ่ื คุณลักษณะที่ พงึ ประสงค์ ๐๙ ทด่ี ีของศาสนาที่ สตร์ใน ๔. ใฝ่เรยี นรู้ จา้ วัน ตนนับถือ ๕. อยูอ่ ยา่ งพอเพียง ๗. มงุ่ ม่นั ในการท้างาน สพ ๓.๒/๔ ปฏิบัติ ๘. รกั ความเป็นไทย ตนในศาสนพิธี พธิ กี รรม และวนั ส้าคัญ ทางศาสนา ที่ตนนบั ถือได้ อยา่ งเหมาะสม รพ ๕.๑/๔ ๑. บัตรภาพอาหารใน อธิบายการ ฤดฝู น ดา้ รงชีวติ และการ ๒. บัตรภาพแมลง เจริญเตบิ โตของ รบั ประทานได้ พชื และสตั ว์และ ๓. ส่ือของจรงิ นา้ ความรใู้ ช้ใน ๔. บัตรภาพเมนูอาหาร ชวี ติ ประจา้ วนั ได้ ในฤดฝู น ตามศักยภาพ

31 สปั ดำหท์ ี่ วนั ท่ี แผน แผนย่อย วชิ ๑๓ ๘ – ๑๑ ๕. วันแม่ ๑. แมข่ องฉัน สพ ๑๑๐ ส.ค.๖๕ แหง่ ชาติ ๒. การ์ดวันแม่ หนา้ ทพ่ี ล สิทธิ และ แสดงออก บทบาทห รพ ๑๑๐ การสอ่ื สา ภาษาใน ชีวิตประจ

19 ชำ ตัวชวี้ ัด สอ่ื คุณลกั ษณะท่ี พึงประสงค์ ๐๑ สพ ๑.๑/๑ รู้และ ๑. บัตรภาพพระราช ๑. รักชาติ ศาสน์ ลเมือง กษตั รยิ ์ ะการ เข้าใจบทบาท กรณียกิจ ๒. ซอ่ื สัตย์ สจุ ริต กตาม ๓. มีวินัย หนา้ ท่ี ๑ หนา้ ท่ีของตนเอง ๒. บตั รภาพวนั เฉลิม ๔. ใฝ่เรยี นรู้ ๕. อยู่อยา่ งพอเพียง ๐๑ ในการเปน็ สมาชกิ พระชนม์พรรษา ฯ ๖. มจี ิตสาธารณะ ารและ ที่ดีของครอบครัว ๓. บัตรภาพประวัติวัน ๗. ม่งุ มน่ั ในการทา้ งาน สพ ๑.๑/๒ ปฏบิ ตั ิ แมแ่ ห่งชาติ ๘. รักความเป็นไทย จ้าวัน ๑ ๔. การด์ วันแม่แห่งชาติ ๙. กตญั ญูต่อพอ่ แม่ หนา้ ท่ขี องตนเอง ๕. ดอกมะลิประดษิ ฐ์ ผู้ปกครอง ครบู า ในการเป็นสมาชกิ อาจารย์ ทดี่ ีของครอบครวั สพ๒.๑/๑ รู้ เข้าใจ ตระหนักถึง การมีสว่ นร่วมของ ครอบครวั สพ๒.๑/๒ เข้ารว่ ม หรอื มีสว่ นร่วม กจิ กรรมของ ครอบครวั รพ ๑.๒/๒ ระบุ

สปั ดำห์ท่ี วนั ที่ แผน แผนย่อย 32 วชิ