๒.สรุปผลการพัฒนาผู้เรียนปี๖๕ ชนิกานต์

36 แผนท่ี ๑ เริ่มใชแผนวนั ท่ี ๑ กนั ยายน ๒๕๖๕ สิ้นสุดแผนวันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ ใชเวลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เน้ือหา ดูแลตนเองในหองเรียน ๒. จดุ ประสงค นางสาวชนิกานต สามารถดแู ลตนเองในหองเรียน ๓. กจิ กรรมการสอน ๑) ขัน้ เตรียมการสอน สถานท่ี หนว ยบริการอําเภอแจหม หอ งเรียนแจหม ๒ สอ่ื บัตรภาพ แบบประเมนิ วางดา นทถ่ี นัดของครผู ูสอน นกั เรยี น อยูตรงหนา ครผู สู อน ๒) ข้นั นําเสนองาน ทักทาย กลาวคาํ สวสั ดี ประเมนิ ความสามารถพ้ืนฐาน ดแู ลตนเองในหองเรยี น ๓) ขน้ั สอน สาธติ ครสู าธติ หยิบบตั รภาพท่ีแสดงถงึ การดูแลตนเองในหองเรียน คาํ ส่งั นา้ํ ฝนหยบิ บตั รภาพทีแ่ สดงถงึ การดูแลตนเองในหองเรยี น เทคนิคการสอน ไดแก การกระตุนเตือน แรงเสริม/รางวลั คาํ ชม ปรบมอื ๔) ขั้นประเมิน บันทกึ ลงในแบบบันทกึ ผลการเรยี นรตู ามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล ๔. การวัดและประเมนิ ผล ๑) วิธีวดั และประเมินผล - การสังเกต - การฝก ปฏบิ ตั จิ ริง ๒) เครือ่ งมือวดั และประเมินผล - แบบบนั ทกึ จุดประสงคเ ชงิ พฤติกรรม

37 ๕. เกณฑก ารวดั และประเมินผล ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๕ เมือ่ ใหน างสาวชนกิ านต ดแู ลตนเองในหองเรียน นางสาวชนิกานตส ามารถทํา ไดโดยการปฏบิ ตั หิ ยิบบตั รภาพทแี่ สดงถงึ การดูแลตนเองในหอ งเรียน ๕ ใน ๑๐ ครงั้ ติดตอกนั ๓ วัน ระดับ ๔ หมายถึง สามารถทําไดโดยการปฏิบัติหยิบบัตรภาพท่ีแสดงถึงการดูแลตนเองในหองเรียน ๕ ใน ๑๐ ครั้ง ระดับ ๓ หมายถึง สามารถทําไดโดยการปฏิบัติหยิบบัตรภาพท่ีแสดงถึงการดูแลตนเองในหองเรียน ๔ ใน ๑๐ ครั้ง ระดับ ๒ หมายถึง สามารถทําไดโดยการปฏิบัติหยิบบัตรภาพที่แสดงถึงการดูแลตนเองในหองเรียน ๓ ใน ๑๐ ครัง้ ระดบั ๑ หมายถึง สามารถทาํ ไดโ ดยการปฏบิ ตั หิ ยบิ บัตรภาพที่แสดงถงึ การดูแลตนเองในหองเรยี น นอยกวา ๓ ใน ๑๐ ครง้ั ระดับ ๐ หมายถึง ไมสามารถทําไดโดยการปฏิบัติหยิบบัตรภาพที่แสดงถึงการดูแลตนเองและความ ปลอดภัยในหอ งเรยี นได/ ไมใหความรว มมือ ลงชื่อ................................................ (นางสาวปุณยนชุ คําจิตแจม) ครูประจําชน้ั ความคดิ เห็นของผบู ริหาร หรือผูที่ไดรบั มอบหมาย ( ) เปนแผนการสอนท่ดี ีใชส อนได ( ) ควรปรบั แก .............................................................................. ลงช่อื ................................................ (นางสาวสุพัตรา นามวงค) ผชู วยผูอาํ นวยการกลุม บรหิ ารงานวิชาการ

38 แบบบนั ทกึ การวิเคราะหง าน พัฒนาการดา นทักษะจําเปนเฉพาะความบกพรอ งบกพรองทางสตปิ ญญา จุดประสงค สามารถดแู ลตนเองและความปลอดภัยในชวี ติ ประจาํ วันได งาน (Task) สามารถดแู ลตนเองและความปลอดภยั ในชวี ิตประจาํ วนั ได ชือ่ นกั เรียน นางสาวชนิกานต รูปงาม ลําดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดอื น ท่ี ได ไมไ ด Chaining Chaining ป ๑ ดแู ลตนเองในหองเรียน   ต.ค. ๖๕   มี.ค. ๖๖ ๒ ความปลอดภัยในหองเรียน ลงชือ่ ............................................ ผูบ ันทกึ (นางสาวปณุ ยนชุ คาํ จติ แจม )

39 บันทกึ ผลหลังการสอน กลมุ สาระการเรยี นรจู าํ เปน เฉพาะความบกพรอ งทางสติปญญา จดุ ประสงคเ ชิงพฤติกรรมขอที่ ๑ ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๕ เมอื่ ใหน างสาวชนิกานต สาธิตวธิ กี ารดแู ลตนเองในหองเรยี น นางสาวชนกิ านต สามารถทาํ ไดโดยการปฏบิ ตั ิ บอก ช้ี หยิบ หรอื รปู แบบการสือ่ สารอื่น จุดประสงคเชงิ พฤตกิ รรมขนั้ ตอนท่ี ๔ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๕ เมอ่ื ใหน างสาวชนกิ านตบ อกวิธีการดูแลตนเองในหองเรียน นางสาวชนกิ านต สามารถทาํ ไดโดยการปฏิบัตหิ ยิบบตั รภาพทีแ่ สดงถงึ การดูแลตนเองยในหองเรียน ๕ ใน ๑๐ ครัง้ ติดตอ กัน ๓ วนั วันที่ ๔๒๖๑๙ ๑๒๓ เร ๒๔ ตอ สรปุ สอน กย กย กย กย กย กย กย กย กย กย กย กย กย กย กย ระดับ คุณภาพ ·๒ ๒๓๓๓๓. . . . . . . . ทไี่ ด ................................................................................................................................................................ ..................ก..เ..ย..น.ส...า..ม...า..ร..ถ...ห.....บ...ต..ภ..า.พ.......เ.ร...ต...า..ง.ก...า...ร....แ..ล..ต..น...เ.อ..ไง........ก......อ...................................................... ................................................................................................................................................................ ระดบั คุณภาพ ระดับ ๔ หมายถึง สามารถทําไดโดยการปฏิบัติหยิบบัตรภาพท่ีแสดงถึงการดูแลตนเองในหองเรียน ๕ ใน ๑๐ คร้ัง ระดับ ๓ หมายถึง สามารถทําไดโดยการปฏิบัติหยิบบัตรภาพที่แสดงถึงการดูแลตนเองในหองเรียน ๔ ใน ๑๐ คร้งั ระดับ ๒ หมายถึง สามารถทําไดโดยการปฏิบัติหยิบบัตรภาพท่ีแสดงถึงการดูแลตนเองในหองเรียน ๓ ใน ๑๐ ครง้ั ระดับ ๑ หมายถึง สามารถทาํ ไดโ ดยการปฏบิ ัตหิ ยบิ บัตรภาพทแี่ สดงถึงการดแู ลตนเองในหองเรียน นอยกวา ๓ ใน ๑๐ คร้งั ้ตูถ้ดูดึถ่ีทัวิยีรัน

40 ระดบั ๐ หมายถึง ไมส ามารถทาํ ไดโดยการปฏบิ ัติหยบิ บัตรภาพทีแ่ สดงถึงการดูแลตนเองและความปลอดภยั ใน หอ งเรยี นได/ไมใหค วามรว มมือ หมายเหตุ ๑. การลงมือปฏิบัติ ๒. การสังเกตพฤติกรรม ลงชอื่ .................................................ครูผูสอน (นางสาวปณุ ยนชุ คําจิตแจม) 38 38 ความคิดเหน็ ของผูบรหิ าร หรอื ผทู ีไ่ ดร บั มอบหมาย ( ) สอนตามแผนการสอนขน้ั ตอนตอไป ( ) ควรปรบั แก ............................................................................................................. ลงช่อื .................................................................... (นางสาวสพุ ตั รา นามวงค) ผชู ว ยผูอาํ นวยการกลุมบรหิ ารงานวชิ าการ

41 แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan: IIP) ชื่อ-สกุล นางสาวชนิกานต รูปงาม ปก ารศึกษา ๒๕๖๕ ประเภทความพิการ บกพรองทางสติปญ ญา กลุม สาระการเรยี นรูจาํ เปนเฉพาะความบกพรอ งทางสติปญ ญา มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผเู รียน ประเด็นพิจารณา ท่ี ๑.๑ ผลการพัฒนาผูเ รียน ประเดน็ พจิ ารณา ท่ี ๑.๒ คณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงคของผูเรยี น โครงการ/งาน/กิจกรรมที่สอดคลอ ง ๑. งานชวยเหลือระยะแรกเรมิ่ พัฒนาศกั ยภาพและเตรียมความพรอม ๒. งานฟน ฟูสมรรถภาพคนพิการโดยชุมชน เปาหมายระยะยาว ๑ ป ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ นางสาวชนกิ านต สามารถดูแลตนเองและความปลอดภยั ใน ชวี ติ ประจาํ วันได จดุ ประสงคเ ชงิ พฤติกรรมขอ ที่ ๑ ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๕ เมือ่ ใหน างสาวชนกิ านตส าธิตวธิ กี ารดแู ลตนเองในหอ งเรยี น นางสาว ชนิกานตส ามารถทําไดโ ดยการปฏิบัติ บอก ชี้ หยิบ หรอื รูปแบบการส่อื สารอื่น จุดประสงคเชิงพฤติกรรมขนั้ ตอนท่ี ๕ ภายในเดอื นตลุ าคม ๒๕๖๕ เม่อื ใหน างสาวชนกิ านต บอกวิธีการดูแลตนเองในหองเรยี น นางสาว ชนิกานตสามารถทาํ ไดโดยการปฏบิ ัตหิ ยิบบัตรภาพท่ีแสดงถึงการดูแลตนเองและความปลอดภัยในหองเรียน ๕ ใน ๑๐ คร้ัง ติดตอกนั ๓ วนั

42 แผนที่ ๑ เรมิ่ ใชแ ผนวนั ที่ ๑ ตุลาคม ๒๕๖๕ สน้ิ สุดแผนวนั ที่ ๓๑ ตลุ าคม ๒๕๖๕ ใชเวลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนือ้ หา ดแู ลตนเองในหองเรียน ๒. จุดประสงค นางสาวชนกิ านต สามารถดแู ลตนเองในหองเรยี น ๓. กิจกรรมการสอน ๑) ข้นั เตรียมการสอน สถานท่ี หนวยบรกิ ารอําเภอแจห ม หอ งเรยี นแจหม ๒ ส่อื บัตรภาพ แบบประเมิน วางดา นท่ีถนดั ของครผู ูส อน นกั เรยี น อยูตรงหนา ครูผสู อน ๒) ข้ันนําเสนองาน ทักทาย กลา วคาํ สวัสดี ประเมินความสามารถพ้ืนฐาน ดูแลตนเองในหองเรยี น ๓) ข้นั สอน สาธิต ครสู าธติ หยบิ บัตรภาพทแี่ สดงถงึ การดูแลตนเองในหองเรียน คาํ สัง่ น้ําฝนหยิบบัตรภาพที่แสดงถึงการดูแลตนเองในหอ งเรียน เทคนคิ การสอน ไดแก การกระตนุ เตือน แรงเสรมิ /รางวัล คาํ ชม ปรบมอื ๔) ข้ันประเมิน บนั ทึกลงในแบบบันทึกผลการเรยี นรตู ามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล ๔. การวัดและประเมนิ ผล ๑) วธิ วี ดั และประเมนิ ผล - การสังเกต - การฝก ปฏบิ ตั ิจรงิ ๒) เครือ่ งมือวดั และประเมนิ ผล - แบบบันทกึ จุดประสงคเ ชิงพฤติกรรม

43 ๕. เกณฑการวัดและประเมนิ ผล ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๕ เม่ือใหนางสาวชนิกานต ดูแลตนเองในหองเรียน นางสาวชนิกานตสามารถทํา ไดโ ดยการปฏบิ ตั ิหยิบบตั รภาพท่แี สดงถึงการดูแลตนเองในหอ งเรียน ๕ ใน ๑๐ ครั้ง ติดตอกัน ๓ วัน ระดับ ๔ หมายถึง สามารถทําไดโดยการปฏิบัติหยิบบัตรภาพท่ีแสดงถึงการดูแลตนเองในหองเรียน ๕ ใน ๑๐ ครัง้ ระดับ ๓ หมายถึง สามารถทําไดโดยการปฏิบัติหยิบบัตรภาพท่ีแสดงถึงการดูแลตนเองในหองเรียน ๔ ใน ๑๐ คร้ัง ระดับ ๒ หมายถึง สามารถทําไดโดยการปฏิบัติหยิบบัตรภาพที่แสดงถึงการดูแลตนเองในหองเรียน ๓ ใน ๑๐ คร้งั ระดับ ๑ หมายถงึ สามารถทาํ ไดโดยการปฏบิ ตั หิ ยบิ บัตรภาพท่ีแสดงถงึ การดแู ลตนเองในหองเรียน นอ ยกวา ๓ ใน ๑๐ ครั้ง ระดับ ๐ หมายถึง ไมสามารถทําไดโดยการปฏิบัติหยิบบัตรภาพท่ีแสดงถึงการดูแลตนเองและความ ปลอดภัยในหอ งเรยี นได/ ไมใหความรวมมอื ลงช่อื ................................................ (นางสาวปุณยนุช คําจิตแจม) ครปู ระจําช้นั ความคดิ เหน็ ของผูบ รหิ าร หรือผทู ีไ่ ดรับมอบหมาย ( ) เปนแผนการสอนที่ดีใชส อนได ( ) ควรปรบั แก .............................................................................. ลงชอ่ื ................................................ (นางสาวสุพัตรา นามวงค) ผูช ว ยผอู ํานวยการกลมุ บริหารงานวิชาการ

44 แบบบนั ทกึ การวิเคราะหง าน พัฒนาการดา นทักษะจําเปนเฉพาะความบกพรอ งบกพรองทางสตปิ ญญา จุดประสงค สามารถดแู ลตนเองและความปลอดภัยในชวี ติ ประจาํ วันได งาน (Task) สามารถดแู ลตนเองและความปลอดภยั ในชวี ิตประจาํ วนั ได ชือ่ นกั เรียน นางสาวชนิกานต รูปงาม ลําดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดอื น ท่ี ได ไมไ ด Chaining Chaining ป ๑ ดแู ลตนเองในหองเรียน   ต.ค. ๖๕   มี.ค. ๖๖ ๒ ความปลอดภัยในหองเรียน ลงชือ่ ............................................ ผูบ ันทกึ (นางสาวปณุ ยนชุ คาํ จติ แจม )

45 บันทกึ ผลหลังการสอน กลุมสาระการเรียนรูจําเปน เฉพาะความบกพรองทางสติปญ ญา จดุ ประสงคเ ชงิ พฤติกรรมขอ ท่ี ๑ ภายในเดือนตลุ าคม ๒๕๖๕ เม่อื ใหน างสาวชนิกานต สาธิตวิธีการดแู ลตนเองในหองเรียน นางสาวชนกิ านต สามารถทําไดโ ดยการปฏิบัติ บอก ชี้ หยบิ หรอื รูปแบบการสอ่ื สารอืน่ จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรมข้ันตอนที่ ๕ ภายในเดือนตลุ าคม ๒๕๖๕ เม่อื ใหนางสาวชนกิ านตบ อกวิธีการดแู ลตนเองในหองเรียน นางสาวชนิกานต สามารถ ทาํ ไดโดยการปฏบิ ตั หิ ยบิ บัตรภาพทแี่ สดงถงึ การดูแลตนเองยในหองเรียน ๕ ใน ๑๐ คร้ัง ตดิ ตอ กัน ๓ วนั วันท่ี #ร ๕๙ ๑๐ ๒๔๑๙ ๑๕ ๒๒๒๙๒๖ เร สรุป สอน ตค ตค ตค ตค ตค ตค ตค ตค ตค ตค ตค ตค ตค ตค ตค ระดับ ร คุณภาพ ·๒๒ ๒๓ ๓๓ ๓๔. ๒๘ ทไ่ี ด ................................................................................................................................................................ ..............ก..เ..ย..น.ส..า..ม...า..ร..ถ...ห....น....ต..ภ..า.พ......แ..ส..ด..ง...ง..ก..า.....แ...ลต...น...เ..อ...งไ.......ค...า...ต............................................................. ................................................................................................................................................................ ระดับคณุ ภาพ ระดับ ๔ หมายถึง สามารถทําไดโดยการปฏิบัติหยิบบัตรภาพท่ีแสดงถึงการดูแลตนเองในหองเรียน ๕ ใน ๑๐ ครั้ง ระดับ ๓ หมายถึง สามารถทําไดโดยการปฏิบัติหยิบบัตรภาพที่แสดงถึงการดูแลตนเองในหองเรียน ๔ ใน ๑๐ คร้ัง ระดับ ๒ หมายถึง สามารถทําไดโดยการปฏิบัติหยิบบัตรภาพท่ีแสดงถึงการดูแลตนเองในหองเรียน ๓ ใน ๑๐ ครง้ั ระดบั ๑ หมายถึง สามารถทําไดโ ดยการปฏิบตั ิหยบิ บตั รภาพท่แี สดงถึงการดูแลตนเองในหองเรยี น นอ ยกวา ๓ ใน ๑๐ คร้ัง ูด้ดูรึถ่ีทัวัวีรัน

46 ระดบั ๐ หมายถึง ไมส ามารถทาํ ไดโดยการปฏบิ ัติหยบิ บัตรภาพทีแ่ สดงถึงการดูแลตนเองและความปลอดภยั ใน หอ งเรยี นได/ไมใหค วามรว มมือ หมายเหตุ ๑. การลงมือปฏิบัติ ๒. การสังเกตพฤติกรรม ลงชอื่ .................................................ครูผูสอน (นางสาวปณุ ยนชุ คําจิตแจม) 38 38 ความคิดเหน็ ของผูบรหิ าร หรอื ผทู ีไ่ ดร บั มอบหมาย ( ) สอนตามแผนการสอนขน้ั ตอนตอไป ( ) ควรปรบั แก ............................................................................................................. ลงช่อื .................................................................... (นางสาวสพุ ตั รา นามวงค) ผชู ว ยผูอาํ นวยการกลุมบรหิ ารงานวชิ าการ

47 แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan: IIP) ช่อื -สกุล นางสาวชนิกานต รปู งาม ปก ารศึกษา ๒๕๖๕ ประเภทความพิการ บกพรองทางสตปิ ญ ญา กลุมสาระการเรียนรจู าํ เปนเฉพาะความบกพรอ งทางสติปญญา มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผูเรยี น ประเด็นพิจารณา ท่ี ๑.๑ ผลการพัฒนาผูเ รยี น ประเด็นพิจารณา ท่ี ๑.๒ คณุ ลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงคข องผเู รียน โครงการ/งาน/กจิ กรรมทีส่ อดคลอง ๑. งานชวยเหลือระยะแรกเร่ิมพฒั นาศักยภาพและเตรียมความพรอม ๒. งานฟนฟสู มรรถภาพคนพิการโดยชมุ ชน เปา หมายระยะยาว ๑ ป ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ นางสาวชนกิ านต สามารถดูแลตนเองและความปลอดภัยใน ชวี ิตประจําวันได จุดประสงคเชงิ พฤติกรรมขอ ที่ ๒ ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เมื่อใหนางสาวชนิกานตบอกวิธีการที่แสดงถึงการแกปญหา/ หลีกเล่ียงอันตรายจากบุคคล นางสาวชนิกานตส ามารถบอกวิธีการทีแ่ สดงถึงการแกปญหา/หลีกเลย่ี งอันตรายจาก บคุ คลได ๕ ครงั้ จุดประสงคเชงิ พฤติกรรมขั้นตอนท่ี ๑ ภายในเดือนพฤศจิกายน ๒๕๖๕ เมื่อใหนางสาวชนิกานตบอกวิธีการท่ีแสดงถึงการแกปญหา/ หลีกเล่ียงอันตรายจากบุคคล นางสาวชนิกานตส ามารถบอกวิธีการท่แี สดงถึงการแกปญหา/หลกี เลี่ยงอันตรายจาก บุคคลได ๕ ครั้ง

48 แผนที่ ๑ เรม่ิ ใชแผนวนั ที่ ๑ พฤศจกิ ายน ๒๕๖๕ สิ้นสดุ แผนวนั ท่ี ๓๐ พฤศจกิ ายน ๒๕๖๕ ใชเ วลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เน้อื หา ดแู ลตนเองในหองเรียน ๒. จุดประสงค นางสาวชนิกานต สามารถดูแลตนเองในหองเรยี น ๓. กจิ กรรมการสอน ๑) ข้นั เตรยี มการสอน สถานท่ี หนว ยบรกิ ารอําเภอแจหม หอ งเรียนแจห ม ๒ ส่ือ บัตรภาพ แบบประเมิน วางดานที่ถนัดของครผู สู อน นักเรยี น อยูต รงหนาครูผูสอน ๒) ขนั้ นาํ เสนองาน ทกั ทาย กลา วคาํ สวัสดี ประเมนิ ความสามารถพ้ืนฐาน ดแู ลตนเองในหองเรียน ๓) ข้นั สอน สาธิต ครสู าธิตหยิบบตั รภาพท่แี สดงถึงการดูแลตนเองในหองเรยี น คาํ สัง่ นาํ้ ฝนหยบิ บตั รภาพทแี่ สดงถงึ การดูแลตนเองในหอ งเรียน เทคนิคการสอน ไดแ ก การกระตุนเตอื น แรงเสรมิ /รางวลั คําชม ปรบมอื ๔) ขั้นประเมนิ บนั ทึกลงในแบบบนั ทึกผลการเรยี นรตู ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ๔. การวดั และประเมนิ ผล ๑) วิธวี ัดและประเมนิ ผล - การสงั เกต - การฝกปฏิบัตจิ ริง ๒) เครอื่ งมือวดั และประเมินผล

49 - แบบบนั ทกึ จุดประสงคเ ชงิ พฤติกรรม ๕. เกณฑการวดั และประเมินผล ภายในเดือนพฤศจิกายน ๒๕๖๕ เม่ือใหนางสาวชนิกานตบอกวิธีการที่แสดงถึงการแกปญหา/หลีกเลี่ยงอันตราย จากบุคคล นางสาวชนิกานตสามารถบอกวธิ ีการที่แสดงถึงการแกปญหา/หลกี เล่ียงอันตรายจากบคุ คลได ๕ ครงั้ ระดบั ๔ หมายถึง สามารถบอกวธิ กี ารที่แสดงถึงการแกปญหา/หลกี เล่ยี งอนั ตรายจากบุคคล ๕ ใน ๑๐ ครงั้ ระดบั ๓ หมายถงึ สามารถบอกวธิ กี ารทแ่ี สดงถึงการแกป ญหา/หลกี เลีย่ งอันตรายจากบุคคล ๔ ใน ๑๐ คร้งั ระดับ ๒ หมายถงึ สามารถบอกวิธกี ารทแ่ี สดงถึงการแกป ญหา/หลกี เลีย่ งอนั ตรายจากบุคคล ๓ ใน ๑๐ ครั้ง ระดับ ๑ หมายถงึ สามารถบอกวธิ กี ารทีแ่ สดงถึงการแกปญหา/หลีกเลี่ยงอนั ตรายจากบุคคล นอ ยกวา ๓ ใน ๑๐ ครั้ง ระดับ ๐ หมายถึง ไมสามารถบอกวิธีการท่ีแสดงถึงการแกปญหา/หลีกเล่ียงอันตรายจากบุคคล/ไมใหความ รวมมอื ลงช่ือ................................................ (นางสาวปุณยนชุ คาํ จิตแจม ) ครูประจําชนั้ ความคิดเห็นของผูบรหิ าร หรือผทู ่ีไดรบั มอบหมาย ( ) เปนแผนการสอนที่ดีใชสอนได ( ) ควรปรบั แก .............................................................................. ลงช่อื ................................................ (นายนภสินธุ ดวงประภา) ผชู วยผอู ํานวยการกลมุ บรหิ ารงานวชิ าการ

50 แบบบันทกึ การวิเคราะหงาน พัฒนาการดานทกั ษะจําเปน เฉพาะความบกพรองบกพรองทางสติปญ ญา จุดประสงค สามารถดแู ลตนเองและความปลอดภยั ในชวี ิตประจาํ วันได งาน (Task) สามารถดูแลตนเองและความปลอดภัยในชีวิตประจาํ วันได ช่ือนกั เรยี น นางสาวชนกิ านต รปู งาม ลาํ ดบั รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดอื น ที่ ได ไมไ ด Chaining Chaining ป ๑ ดแู ลตนเองในหอ งเรียน   ต.ค. ๖๕   มี.ค. ๖๖ ๒ ความปลอดภยั ในหองเรียน downลงชือ่ ............................................ ผบู นั ทกึ (นางสาวปุณยนุช คาํ จติ แจม)

51 บันทึกผลหลังการสอน กลุมสาระการเรียนรจู าํ เปน เฉพาะความบกพรองทางสติปญญา จดุ ประสงคเชงิ พฤตกิ รรมขอ ที่ ๒ ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เมื่อใหนางสาวชนิกานตบอกวิธีการที่แสดงถึงการแกปญหา/หลีกเลี่ยงอันตรายจาก บุคคล นางสาวชนกิ านตสามารถบอกวธิ ีการท่แี สดงถึงการแกป ญหา/หลีกเล่ียงอนั ตรายจากบุคคลได ๕ ครั้ง จดุ ประสงคเ ชิงพฤติกรรมขั้นตอนท่ี ๑ ภายในเดือนพฤศจิกายน ๒๕๖๕ เม่ือใหนางสาวชนิกานตบอกวิธีการท่ีแสดงถึงการแกปญหา/หลีกเลี่ยงอันตราย จากบคุ คล นางสาวชนกิ านตสามารถบอกวิธกี ารท่ีแสดงถึงการแกป ญ หา/หลีกเลย่ี งอนั ตรายจากบคุ คลได ๕ คร้งั วันที่ ๒ ๒๙ ส 99 95 2398 ๒๑ ๒๓ ๒๕๒๒ ตอ สรปุ สอน พย พย พย พย พย พย พย พย พย พย พย พย พย พย พย ระดบั ๓ต ต๓ ๒๔ ... จ คณุ ภาพ ·๒ ๒ ๒ ต ทไี่ ด ................................................................................................................................................................ .................ก.เ...ย.น..ส..า..ม...า..ร..ถ...บ...อ..ก.......ก..า..ร...ห....ก.เ...ย.ง....น.ต..ร.า.ย...จ.าก.ค...น...แ..ป..ล..ก..ห......ก....t.a....................................................... ................................................................................................................................................................ ระดบั คณุ ภาพ ระดบั ๔ หมายถงึ สามารถบอกวธิ กี ารท่ีแสดงถึงการแกปญหา/หลีกเลีย่ งอนั ตรายจากบุคคล ๕ ใน ๑๐ คร้ัง ระดบั ๓ หมายถงึ สามารถบอกวิธกี ารท่แี สดงถงึ การแกป ญหา/หลกี เลีย่ งอนั ตรายจากบุคคล ๔ ใน ๑๐ ครง้ั ระดับ ๒ หมายถงึ สามารถบอกวิธีการทแ่ี สดงถึงการแกปญหา/หลีกเล่ียงอันตรายจากบุคคล ๓ ใน ๑๐ ครัง้ ระดบั ๑ หมายถงึ สามารถบอกวธิ กี ารทีแ่ สดงถึงการแกปญ หา/หลีกเล่ยี งอันตรายจากบุคคล นอยกวา ๓ ใน ๑๐ ครงั้ ระดับ ๐ หมายถึง ไมสามารถบอกวิธีการท่ีแสดงถึงการแกปญหา/หลกี เลี่ยงอันตรายจากบุคคล/ไมใหความ รวมมือ ันัอ่ีลีลีธิวีรัน

52 หมายเหตุ ๑. การลงมอื ปฏิบัติ ๒. การสงั เกตพฤติกรรม ลงชอื่ .................................................ครูผูสอน (นางสาวปุณยนุช คาํ จิตแจม) 38 38 ความคดิ เห็นของผูบรหิ าร หรอื ผูท ่ีไดรับมอบหมาย ( ) สอนตามแผนการสอนขน้ั ตอนตอไป ( ) ควรปรบั แก ............................................................................................................. ลงชอ่ื .................................................................... (นายนภสนิ ธุ ดวงประภา) ผูช ว ยผูอํานวยการกลมุ บริหารงานวชิ าการ

53 แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan: IIP) ชอ่ื -สกุล นางสาวชนกิ านต รูปงาม ปการศกึ ษา ๒๕๖๕ ประเภทความพกิ าร บกพรองทางสตปิ ญญา กลุมสาระการเรียนรูจําเปน เฉพาะความบกพรองทางสติปญ ญา มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผเู รยี น ประเด็นพจิ ารณา ที่ ๑.๑ ผลการพัฒนาผูเรียน ประเดน็ พิจารณา ที่ ๑.๒ คุณลักษณะทพี่ ึงประสงคข องผเู รยี น โครงการ/งาน/กจิ กรรมท่ีสอดคลอง ๑. งานชวยเหลอื ระยะแรกเริม่ พัฒนาศกั ยภาพและเตรียมความพรอ ม ๒. งานฟน ฟูสมรรถภาพคนพกิ ารโดยชุมชน เปา หมายระยะยาว ๑ ป ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ นางสาวชนิกานต สามารถดูแลตนเองและความปลอดภยั ใน ชีวติ ประจาํ วนั ได จุดประสงคเ ชิงพฤตกิ รรมขอท่ี ๒ ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เมื่อใหนางสาวชนิกานตบอกวิธีการที่แสดงถึงการแกปญหา/ หลีกเลี่ยงอันตรายจากบุคคล นางสาวชนิกานตส ามารถบอกวิธีการที่แสดงถึงการแกปญหา/หลกี เลยี่ งอันตรายจาก บุคคลได ๕ ครั้ง จดุ ประสงคเชงิ พฤตกิ รรมขนั้ ตอนท่ี ๒ ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๕ เม่ือใหนางสาวชนิกานตบอกวิธีการท่ีแสดงถึงการแกปญหา/ หลีกเล่ียงอันตรายจากบุคคล นางสาวชนิกานตสามารถบอกวธิ กี ารท่แี สดงถึงการแกปญหา/หลีกเล่ียงอันตรายจาก บุคคลได ๕ ครั้ง

54 แผนท่ี ๑ เรม่ิ ใชแ ผนวนั ที่ ๑ ธนั วาคม ๒๕๖๕ สนิ้ สดุ แผนวันที่ ๓๐ ธนั วาคม ๒๕๖๕ ใชเวลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เน้อื หา ดแู ลตนเองในหองเรยี น ๒. จดุ ประสงค นางสาวชนกิ านต สามารถดูแลตนเองในหองเรียน ๓. กิจกรรมการสอน ๑) ข้ันเตรยี มการสอน สถานที่ หนว ยบริการอาํ เภอแจหม หองเรียนแจหม ๒ สอื่ บตั รภาพ แบบประเมิน วางดานที่ถนัดของครูผูสอน นกั เรียน อยูตรงหนา ครูผสู อน ๒) ข้ันนาํ เสนองาน ทกั ทาย กลาวคําสวัสดี ประเมนิ ความสามารถพื้นฐาน ดแู ลตนเองในหองเรยี น ๓) ข้นั สอน สาธติ ครูสาธติ หยบิ บัตรภาพท่ีแสดงถงึ การดูแลตนเองในหองเรียน คําสัง่ นํ้าฝนหยบิ บัตรภาพที่แสดงถึงการดูแลตนเองในหอ งเรียน เทคนคิ การสอน ไดแ ก การกระตนุ เตือน แรงเสรมิ /รางวัล คําชม ปรบมือ ๔) ขนั้ ประเมนิ บันทกึ ลงในแบบบนั ทึกผลการเรียนรตู ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ๔. การวดั และประเมินผล ๑) วธิ วี ดั และประเมินผล - การสงั เกต - การฝก ปฏบิ ตั จิ รงิ ๒) เครอื่ งมือวัดและประเมินผล

55 - แบบบนั ทึกจดุ ประสงคเ ชิงพฤติกรรม ๕. เกณฑการวัดและประเมนิ ผล ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๕ เม่ือใหนางสาวชนิกานตบอกวิธีการท่ีแสดงถึงการแกปญหา/หลีกเลี่ยงอันตรายจาก บุคคล นางสาวชนิกานตสามารถบอกวธิ กี ารท่ีแสดงถึงการแกปญหา/หลีกเลี่ยงอนั ตรายจากบุคคลได ๕ คร้ัง ระดบั ๔ หมายถึง สามารถบอกวิธีการที่แสดงถึงการแกป ญ หา/หลีกเลยี่ งอนั ตรายจากบุคคล ๕ ใน ๑๐ ครง้ั ระดับ ๓ หมายถึง สามารถบอกวธิ กี ารท่แี สดงถึงการแกปญ หา/หลีกเล่ียงอันตรายจากบุคคล ๔ ใน ๑๐ ครงั้ ระดับ ๒ หมายถงึ สามารถบอกวธิ กี ารท่ีแสดงถึงการแกปญ หา/หลีกเลี่ยงอันตรายจากบุคคล ๓ ใน ๑๐ ครัง้ ระดับ ๑ หมายถงึ สามารถบอกวธิ กี ารทแ่ี สดงถึงการแกปญหา/หลีกเลยี่ งอันตรายจากบุคคล นอยกวา ๓ ใน ๑๐ ครง้ั ระดับ ๐ หมายถึง ไมสามารถบอกวิธีการท่ีแสดงถึงการแกปญหา/หลกี เลี่ยงอันตรายจากบุคคล/ไมใหความ รวมมือ ลงช่อื ................................................ (นางสาวปุณยนุช คาํ จิตแจม) ครูประจําชั้น ความคิดเหน็ ของผบู รหิ าร หรือผทู ไ่ี ดร ับมอบหมาย ( ) เปน แผนการสอนทดี่ ีใชส อนได ( ) ควรปรับแก .............................................................................. ลงชื่อ................................................ (นายนภสนิ ธุ ดวงประภา) ผูชว ยผอู ํานวยการกลมุ บรหิ ารงานวชิ าการ

56 แบบบนั ทกึ การวิเคราะหง าน พัฒนาการดา นทักษะจําเปนเฉพาะความบกพรอ งบกพรองทางสตปิ ญญา จุดประสงค สามารถดแู ลตนเองและความปลอดภัยในชวี ติ ประจาํ วันได งาน (Task) สามารถดแู ลตนเองและความปลอดภยั ในชวี ิตประจาํ วนั ได ชือ่ นกั เรียน นางสาวชนิกานต รูปงาม ลําดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดอื น ท่ี ได ไมไ ด Chaining Chaining ป ๑ ดแู ลตนเองในหองเรียน   ต.ค. ๖๕   มี.ค. ๖๖ ๒ ความปลอดภัยในหองเรียน ลงชือ่ ............................................ ผูบ ันทกึ (นางสาวปณุ ยนชุ คาํ จติ แจม )

57 บนั ทึกผลหลังการสอน กลมุ สาระการเรยี นรูจ ําเปนเฉพาะความบกพรองทางสติปญญา จุดประสงคเ ชิงพฤตกิ รรมขอท่ี ๒ ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เมื่อใหนางสาวชนิกานตบอกวิธีการที่แสดงถึงการแกปญหา/หลีกเลี่ยงอันตรายจาก บุคคล นางสาวชนิกานตส ามารถบอกวธิ ีการที่แสดงถึงการแกปญ หา/หลีกเลย่ี งอนั ตรายจากบคุ คลได ๕ คร้งั จดุ ประสงคเ ชงิ พฤติกรรมขน้ั ตอนท่ี ๒ ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๕ เม่ือใหนางสาวชนิกานตบอกวิธีการที่แสดงถึงการแกปญหา/หลีกเลี่ยงอันตรายจาก บุคคล นางสาวชนิกานตสามารถบอกวธิ กี ารท่แี สดงถึงการแกปญ หา/หลีกเลยี่ งอันตรายจากบุคคลได ๕ คร้ัง วนั ท่ี . ๙ ๙ ๑ ๐ ๒๒๙ ๒๑ ๒๓๒๖๒๔ ตอ สรปุ สอน ธค ธค ธค ธค ธค ธค ธค ธค ธค ธค ธค ธค ธค ธค ธค ระดับ คุณภาพ ๒.๒ ๒ ต ๓ ต ๓ ๒๔. . . . . . . . อ ท่ไี ด ................................................................................................................................................................ ...................ก..เ..ย..น.ส...า..ม...ห...ย...า..บ....อ.ก.....ก..า.ร...ห...ก..เ..ย..ง...น..ต.ร..า.ย..จ.า..ก.ค....น.....แ.ป.ล.ก.ห.......ก....ใ...................................................... ................................................................................................................................................................ ระดับคุณภาพ ระดับ ๔ หมายถึง สามารถบอกวธิ ีการท่ีแสดงถึงการแกป ญ หา/หลีกเล่ียงอนั ตรายจากบุคคล ๕ ใน ๑๐ ครง้ั ระดับ ๓ หมายถงึ สามารถบอกวิธีการที่แสดงถงึ การแกป ญ หา/หลกี เลีย่ งอันตรายจากบุคคล ๔ ใน ๑๐ ครง้ั ระดับ ๒ หมายถงึ สามารถบอกวิธีการทแ่ี สดงถงึ การแกป ญหา/หลีกเลย่ี งอันตรายจากบุคคล ๓ ใน ๑๐ ครงั้ ระดบั ๑ หมายถงึ สามารถบอกวิธีการที่แสดงถึงการแกปญหา/หลีกเลยี่ งอนั ตรายจากบุคคล นอยกวา ๓ ใน ๑๐ ครั้ง ระดับ ๐ หมายถึง ไมสามารถบอกวิธีการที่แสดงถึงการแกปญหา/หลกี เล่ียงอันตรายจากบุคคล/ไมใหความ รว มมือ ันัอ่ีลัลีธิวีรัน

58 หมายเหตุ ๑. การลงมอื ปฏิบัติ ๒. การสงั เกตพฤติกรรม ลงชอื่ .................................................ครูผูสอน (นางสาวปุณยนุช คาํ จติ แจม) 38 38 ความคดิ เห็นของผูบรหิ าร หรอื ผูท ่ีไดรับมอบหมาย ( ) สอนตามแผนการสอนขน้ั ตอนตอไป ( ) ควรปรบั แก ............................................................................................................. ลงชอ่ื .................................................................... (นายนภสนิ ธุ ดวงประภา) ผูช ว ยผูอํานวยการกลมุ บริหารงานวชิ าการ

59 แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan: IIP) ช่อื -สกุล นางสาวชนกิ านต รปู งาม ปการศึกษา ๒๕๖๕ ประเภทความพกิ าร บกพรองทางสตปิ ญ ญา กลุมสาระการเรียนรจู ําเปนเฉพาะความบกพรองทางสติปญ ญา มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผเู รียน ประเด็นพิจารณา ที่ ๑.๑ ผลการพัฒนาผเู รยี น ประเดน็ พจิ ารณา ท่ี ๑.๒ คณุ ลักษณะที่พึงประสงคของผูเรียน โครงการ/งาน/กจิ กรรมทีส่ อดคลอ ง ๑. งานชวยเหลือระยะแรกเริ่มพัฒนาศักยภาพและเตรียมความพรอม ๒. งานฟนฟสู มรรถภาพคนพิการโดยชุมชน เปา หมายระยะยาว ๑ ป ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ นางสาวชนกิ านต สามารถดูแลตนเองและความปลอดภัยใน ชีวิตประจําวนั ได จุดประสงคเ ชิงพฤตกิ รรมขอ ที่ ๒ ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เม่ือใหนางสาวชนิกานตบอกวิธีการที่แสดงถึงการแกปญหา/ หลีกเลี่ยงอันตรายจากบุคคล นางสาวชนิกานตสามารถบอกวิธกี ารท่แี สดงถึงการแกปญหา/หลกี เลยี่ งอันตรายจาก บคุ คลได ๕ คร้ัง จดุ ประสงคเชิงพฤตกิ รรมขั้นตอนที่ ๓ ภายในเดือนมกราคม ๒๕๖๖ เมื่อใหนางสาวชนิกานตบอกวิธีการท่ีแสดงถึงการแกปญหา/ หลีกเลี่ยงอันตรายจากบุคคล นางสาวชนิกานตส ามารถบอกวิธีการทแ่ี สดงถึงการแกปญหา/หลกี เลีย่ งอันตรายจาก บคุ คลได ๕ ครง้ั

60 แผนท่ี ๑ เริม่ ใชแ ผนวนั ที่ ๑ มกราคม ๒๕๖๖ ส้นิ สุดแผนวนั ท่ี ๓๑ มกราคม ๒๕๖๖ ใชเ วลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เน้ือหา ดูแลตนเองในหองเรียน ๒. จดุ ประสงค นางสาวชนกิ านต สามารถดูแลตนเองในหองเรยี น ๓. กิจกรรมการสอน ๑) ขน้ั เตรยี มการสอน สถานที่ หนว ยบรกิ ารอาํ เภอแจหม หอ งเรยี นแจหม ๒ สอ่ื บตั รภาพ แบบประเมนิ วางดา นทีถ่ นัดของครผู ูส อน นกั เรียน อยตู รงหนา ครผู สู อน ๒) ขัน้ นาํ เสนองาน ทกั ทาย กลา วคําสวัสดี ประเมนิ ความสามารถพื้นฐาน ดูแลตนเองในหองเรียน ๓) ข้ันสอน สาธิต ครสู าธติ หยบิ บตั รภาพทแ่ี สดงถึงการดูแลตนเองในหองเรียน คาํ ส่งั นํา้ ฝนหยบิ บตั รภาพทแ่ี สดงถึงการดูแลตนเองในหองเรยี น เทคนิคการสอน ไดแก การกระตุนเตอื น แรงเสริม/รางวัล คําชม ปรบมอื ๔) ขน้ั ประเมิน บันทกึ ลงในแบบบันทกึ ผลการเรียนรตู ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ๔. การวดั และประเมนิ ผล ๑) วิธีวัดและประเมินผล - การสงั เกต - การฝกปฏบิ ตั ิจรงิ ๒) เครื่องมือวัดและประเมินผล

61 - แบบบันทึกจดุ ประสงคเ ชิงพฤติกรรม ๕. เกณฑการวดั และประเมนิ ผล ภายในเดือนมกราคม ๒๕๖๖ เม่ือใหนางสาวชนิกานตบอกวิธีการท่ีแสดงถึงการแกปญหา/หลีกเลี่ยงอันตรายจาก บคุ คล นางสาวชนิกานตส ามารถบอกวธิ กี ารทแ่ี สดงถึงการแกป ญ หา/หลีกเลย่ี งอันตรายจากบคุ คลได ๕ ครง้ั ระดบั ๔ หมายถงึ สามารถบอกวธิ ีการท่ีแสดงถงึ การแกป ญ หา/หลกี เลย่ี งอนั ตรายจากบุคคล ๕ ใน ๑๐ ครั้ง ระดบั ๓ หมายถึง สามารถบอกวธิ กี ารทแ่ี สดงถงึ การแกป ญ หา/หลกี เลี่ยงอันตรายจากบุคคล ๔ ใน ๑๐ คร้ัง ระดับ ๒ หมายถึง สามารถบอกวธิ กี ารท่ีแสดงถงึ การแกปญ หา/หลกี เลีย่ งอันตรายจากบุคคล ๓ ใน ๑๐ คร้ัง ระดับ ๑ หมายถึง สามารถบอกวธิ ีการที่แสดงถึงการแกปญหา/หลีกเล่ยี งอนั ตรายจากบุคคล นอ ยกวา ๓ ใน ๑๐ ครั้ง ระดับ ๐ หมายถึง ไมสามารถบอกวิธีการท่ีแสดงถึงการแกปญหา/หลกี เลี่ยงอันตรายจากบุคคล/ไมใหความ รวมมือ ลงชอ่ื ................................................ (นางสาวปุณยนชุ คาํ จิตแจม) ครปู ระจาํ ชนั้ ความคดิ เห็นของผบู รหิ าร หรือผูท่ีไดรบั มอบหมาย ( ) เปน แผนการสอนท่ีดีใชส อนได ( ) ควรปรับแก .............................................................................. ลงชือ่ ................................................ (นายนภสินธุ ดวงประภา) ผูชวยผูอ าํ นวยการกลมุ บริหารงานวชิ าการ

62 แบบบนั ทกึ การวิเคราะหง าน พัฒนาการดา นทักษะจําเปนเฉพาะความบกพรอ งบกพรองทางสตปิ ญญา จุดประสงค สามารถดแู ลตนเองและความปลอดภัยในชวี ติ ประจาํ วันได งาน (Task) สามารถดแู ลตนเองและความปลอดภยั ในชวี ิตประจาํ วนั ได ชือ่ นกั เรียน นางสาวชนิกานต รูปงาม ลําดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดอื น ท่ี ได ไมไ ด Chaining Chaining ป ๑ ดแู ลตนเองในหองเรียน   ต.ค. ๖๕   มี.ค. ๖๖ ๒ ความปลอดภัยในหองเรียน ลงชือ่ ............................................ ผูบ นั ทกึ (นางสาวปณุ ยนชุ คาํ จติ แจม )

63 บนั ทกึ ผลหลังการสอน กลุม สาระการเรียนรูจ ําเปน เฉพาะความบกพรองทางสติปญ ญา จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรมขอ ท่ี ๒ ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เมื่อใหนางสาวชนิกานตบอกวิธีการท่ีแสดงถึงการแกปญหา/หลีกเลี่ยงอันตรายจาก บคุ คล นางสาวชนิกานตส ามารถบอกวธิ ีการทแ่ี สดงถงึ การแกปญ หา/หลีกเลย่ี งอันตรายจากบคุ คลได ๕ ครง้ั จดุ ประสงคเชงิ พฤติกรรมขั้นตอนท่ี ๓ ภายในเดือนมกราคม ๒๕๖๖ เม่ือใหนางสาวชนิกานตบอกวิธีการท่ีแสดงถึงการแกปญหา/หลีกเลี่ยงอันตรายจาก บคุ คล นางสาวชนิกานตสามารถบอกวิธกี ารทแ่ี สดงถงึ การแกป ญ หา/หลีกเลย่ี งอนั ตรายจากบคุ คลได ๕ ครง้ั วันที่ ๔. ๖๙ 99 9M 9๖๑๘๒๐ ๒๓ ๒๕๒๙ ตม สรปุ สอน มค มค มค มค มค มค มค มค มค มค มค มค มค มค มค ระดบั : คุณภาพ -๒.๒ ๒ ต ๓ ต ๓๓ . . . . . . ทไ่ี ด ................................................................................................................................................................ ................ก.เ...ย.น..ส...า..ม...น...........บ.ว.ก.......ต.ร.า.ก..า..ร..ห....ก..เ..ย..ง...น..ต..ร.า.ย....จ...า...ก.....ค..น.แ..ป..ล..ก.ห....า..ก.................................................. ................................................................................................................................................................ ระดับคุณภาพ ระดบั ๔ หมายถึง สามารถบอกวิธีการที่แสดงถงึ การแกป ญ หา/หลกี เล่ียงอนั ตรายจากบุคคล ๕ ใน ๑๐ ครง้ั ระดบั ๓ หมายถงึ สามารถบอกวธิ กี ารทแ่ี สดงถงึ การแกป ญหา/หลกี เล่ยี งอันตรายจากบุคคล ๔ ใน ๑๐ ครั้ง ระดบั ๒ หมายถึง สามารถบอกวธิ กี ารทแ่ี สดงถึงการแกป ญ หา/หลกี เลย่ี งอันตรายจากบุคคล ๓ ใน ๑๐ คร้ัง ระดับ ๑ หมายถงึ สามารถบอกวิธกี ารท่แี สดงถึงการแกป ญหา/หลีกเล่ียงอนั ตรายจากบุคคล นอ ยกวา ๓ ใน ๑๐ คร้ัง ระดับ ๐ หมายถึง ไมสามารถบอกวิธีการที่แสดงถึงการแกปญหา/หลกี เล่ียงอันตรายจากบุคคล/ไมใหความ รว มมอื ้นัอีสัลัอีรีรัน

64 หมายเหตุ ๑. การลงมอื ปฏิบัติ ๒. การสงั เกตพฤติกรรม ลงชอื่ .................................................ครูผูสอน (นางสาวปุณยนุช คาํ จิตแจม) 38 38 ความคดิ เห็นของผูบรหิ าร หรอื ผูท ่ีไดรับมอบหมาย ( ) สอนตามแผนการสอนขน้ั ตอนตอไป ( ) ควรปรบั แก ............................................................................................................. ลงชอ่ื .................................................................... (นายนภสนิ ธุ ดวงประภา) ผูช ว ยผูอํานวยการกลมุ บริหารงานวชิ าการ

65 แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan: IIP) ชื่อ-สกุล นางสาวชนิกานต รปู งาม ปการศกึ ษา ๒๕๖๕ ประเภทความพกิ าร บกพรองทางสตปิ ญญา กลุมสาระการเรียนรจู าํ เปนเฉพาะความบกพรอ งทางสติปญญา มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผเู รยี น ประเด็นพจิ ารณา ท่ี ๑.๑ ผลการพฒั นาผเู รยี น ประเด็นพิจารณา ที่ ๑.๒ คณุ ลกั ษณะทพี่ ึงประสงคของผเู รียน โครงการ/งาน/กจิ กรรมทีส่ อดคลอ ง ๑. งานชวยเหลอื ระยะแรกเริม่ พฒั นาศักยภาพและเตรียกพวามพรอ ม ๒. งานฟนฟูสมรรถภาพคนพิการโดยชมุ ชน เปา หมายระยะยาว ๑ ป ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ นางสาวชนิกานต สามารถดูแลตนเองและความปลอดภยั ใน ชีวิตประจาํ วนั ได จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรมขอท่ี ๒ ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เมื่อใหนางสาวชนิกานตบอกวิธีการท่ีแสดงถึงการแกปญหา/ หลีกเลี่ยงอันตรายจากบุคคล นางสาวชนิกานตสามารถบอกวธิ ีการท่ีแสดงถึงการแกปญหา/หลกี เล่ียงอันตรายจาก บุคคลได ๕ ครัง้ จดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรมข้ันตอนท่ี ๔ ภายในเดือนกุมภาพันธ ๒๕๖๖ เม่ือใหนางสาวชนิกานตบอกวิธีการที่แสดงถึงการแกปญหา/ หลีกเลี่ยงอันตรายจากบุคคล นางสาวชนิกานตสามารถบอกวิธกี ารท่แี สดงถึงการแกปญหา/หลกี เล่ยี งอันตรายจาก บคุ คลได ๕ คร้ัง

66 แผนที่ ๑ เร่มิ ใชแ ผนวนั ท่ี ๑ กุมภาพันธ ๒๕๖๖ สิ้นสดุ แผนวนั ท่ี ๒๘ กมุ ภาพนั ธ ๒๕๖๖ ใชเ วลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เน้ือหา ดูแลตนเองในหองเรียน ๒. จดุ ประสงค นางสาวชนกิ านต สามารถดูแลตนเองในหองเรยี น ๓. กจิ กรรมการสอน ๑) ข้นั เตรียมการสอน สถานที่ หนว ยบรกิ ารอาํ เภอแจหม หองเรียนแจหม ๒ ส่อื บัตรภาพ แบบประเมนิ วางดานทถ่ี นัดของครผู สู อน นกั เรียน อยตู รงหนาครผู ูสอน ๒) ข้นั นาํ เสนองาน ทักทาย กลา วคาํ สวสั ดี ประเมินความสามารถพ้ืนฐาน ดูแลตนเองในหองเรยี น ๓) ข้ันสอน สาธติ ครูสาธิตหยบิ บตั รภาพที่แสดงถึงการดูแลตนเองในหองเรยี น คําสั่ง นาํ้ ฝนหยบิ บัตรภาพทีแ่ สดงถงึ การดูแลตนเองในหองเรียน เทคนคิ การสอน ไดแก การกระตนุ เตือน แรงเสรมิ /รางวลั คําชม ปรบมอื ๔) ขั้นประเมิน บันทกึ ลงในแบบบนั ทกึ ผลการเรียนรตู ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ๔. การวัดและประเมนิ ผล ๑) วธิ ีวดั และประเมนิ ผล - การสงั เกต - การฝก ปฏบิ ตั จิ รงิ ๒) เครอื่ งมือวดั และประเมนิ ผล

67 - แบบบนั ทึกจดุ ประสงคเ ชิงพฤติกรรม ๕. เกณฑการวัดและประเมินผล ภายในเดือนกุมภาพนั ธ ๒๕๖๖ เมือ่ ใหนางสาวชนิกานตบอกวธิ ีการที่แสดงถงึ การแกปญหา/หลีกเล่ียงอันตรายจาก บุคคล นางสาวชนกิ านตส ามารถบอกวิธีการท่ีแสดงถึงการแกปญหา/หลีกเลี่ยงอันตรายจากบุคคลได ๕ ครัง้ ระดบั ๔ หมายถงึ สามารถบอกวิธีการทแ่ี สดงถึงการแกป ญหา/หลีกเล่ยี งอนั ตรายจากบุคคล ๕ ใน ๑๐ ครงั้ ระดับ ๓ หมายถึง สามารถบอกวธิ ีการทแ่ี สดงถึงการแกปญ หา/หลกี เลย่ี งอันตรายจากบุคคล ๔ ใน ๑๐ ครง้ั ระดับ ๒ หมายถงึ สามารถบอกวิธกี ารทแ่ี สดงถงึ การแกปญ หา/หลกี เลี่ยงอันตรายจากบุคคล ๓ ใน ๑๐ ครั้ง ระดับ ๑ หมายถึง สามารถบอกวธิ กี ารท่แี สดงถึงการแกป ญ หา/หลีกเลย่ี งอนั ตรายจากบุคคล นอยกวา ๓ ใน ๑๐ ครง้ั ระดับ ๐ หมายถึง ไมสามารถบอกวิธีการที่แสดงถึงการแกปญหา/หลกี เล่ียงอันตรายจากบุคคล/ไมใหความ รวมมือ ลงชอ่ื ................................................ (นางสาวปุณยนชุ คาํ จิตแจม) ครปู ระจําชัน้ ความคิดเหน็ ของผบู ริหาร หรอื ผทู ่ไี ดร ับมอบหมาย ( ) เปนแผนการสอนที่ดีใชส อนได ( ) ควรปรับแก .............................................................................. ลงชือ่ ................................................ (นายนภสนิ ธุ ดวงประภา) ผชู ว ยผอู าํ นวยการกลมุ บริหารงานวิชาการ

68 แบบบนั ทกึ การวิเคราะหง าน พัฒนาการดา นทักษะจําเปนเฉพาะความบกพรอ งบกพรองทางสตปิ ญญา จุดประสงค สามารถดแู ลตนเองและความปลอดภัยในชวี ติ ประจาํ วันได งาน (Task) สามารถดแู ลตนเองและความปลอดภยั ในชวี ิตประจาํ วนั ได ชือ่ นกั เรียน นางสาวชนิกานต รูปงาม ลําดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดอื น ท่ี ได ไมไ ด Chaining Chaining ป ๑ ดแู ลตนเองในหองเรียน   ต.ค. ๖๕   มี.ค. ๖๖ ๒ ความปลอดภัยในหองเรียน ลงชือ่ ............................................ ผูบ นั ทกึ (นางสาวปณุ ยนชุ คาํ จติ แจม )

69 บนั ทกึ ผลหลังการสอน กลุมสาระการเรยี นรูจาํ เปนเฉพาะความบกพรอ งทางสติปญญา จุดประสงคเ ชิงพฤติกรรมขอ ท่ี ๒ ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เมื่อใหนางสาวชนิกานตบอกวิธีการท่ีแสดงถึงการแกปญหา/หลีกเลี่ยงอันตรายจาก บคุ คล นางสาวชนกิ านตสามารถบอกวธิ กี ารท่ีแสดงถงึ การแกป ญ หา/หลีกเลีย่ งอันตรายจากบุคคลได ๕ คร้งั จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรมข้ันตอนท่ี ๔ ภายในเดอื นกุมภาพันธ ๒๕๖๖ เมอ่ื ใหนางสาวชนกิ านตบอกวิธีการท่ีแสดงถงึ การแกปญหา/หลีกเล่ยี งอันตรายจาก บุคคล นางสาวชนกิ านตสามารถบอกวิธีการทแ่ี สดงถงึ การแกป ญหา/หลีกเล่ียงอนั ตรายจากบุคคลได ๕ ครง้ั วันท่ี , ๓๖๘ 9094 95 9๙. ๒.๒ เร ๒๓ สรปุ สอน กพ กพ กพ กพ กพ กพ กพ กพ กพ กพ กพ กพ กพ กพ กพ ระดับ ฮ คณุ ภาพ ๒.๒ ๒ ๓ ต ๓ ท ท ท ๔๔ ท่ไี ด ................................................................................................................................................................ .....................ก.เ..ย..น..ร..า..ค...า...ก..า..บ..อ...ก......ก..า..ร..ห...ก...เ...ย...น..ต.ร.า..อ..า..ก........ค..น..แ..ป..ล.ก..ห....า..โ..ด...ย................................................. ................................................................................................................................................................ ระดับคณุ ภาพ ระดับ ๔ หมายถึง สามารถบอกวธิ กี ารท่ีแสดงถงึ การแกป ญหา/หลกี เลี่ยงอนั ตรายจากบุคคล ๕ ใน ๑๐ ครั้ง ระดับ ๓ หมายถงึ สามารถบอกวิธีการท่แี สดงถงึ การแกป ญหา/หลกี เลี่ยงอนั ตรายจากบุคคล ๔ ใน ๑๐ ครั้ง ระดับ ๒ หมายถงึ สามารถบอกวธิ กี ารทแ่ี สดงถึงการแกป ญหา/หลีกเลยี่ งอนั ตรายจากบุคคล ๓ ใน ๑๐ ครงั้ ระดบั ๑ หมายถึง สามารถบอกวิธีการทีแ่ สดงถึงการแกปญ หา/หลีกเลยี่ งอันตรายจากบุคคล นอ ยกวา ๓ ใน ๑๐ คร้งั ระดับ ๐ หมายถึง ไมสามารถบอกวิธีการที่แสดงถึงการแกปญหา/หลีกเลี่ยงอันตรายจากบุคคล/ไมใหความ รว มมือ ้นัอีสัลีธิวีรัน

70 หมายเหตุ ๑. การลงมอื ปฏิบัติ ๒. การสงั เกตพฤติกรรม ลงชอื่ .................................................ครูผูสอน (นางสาวปุณยนุช คาํ จิตแจม) 38 38 ความคดิ เห็นของผูบรหิ าร หรอื ผูท ่ีไดรับมอบหมาย ( ) สอนตามแผนการสอนขน้ั ตอนตอไป ( ) ควรปรบั แก ............................................................................................................. ลงชอ่ื .................................................................... (นายนภสนิ ธุ ดวงประภา) ผูช ว ยผูอํานวยการกลมุ บริหารงานวชิ าการ

71 แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan: IIP) ช่อื -สกุล นางสาวชนกิ านต รปู งาม ปก ารศึกษา ๒๕๖๕ ประเภทความพกิ าร บกพรองทางสตปิ ญ ญา กลุมสาระการเรียนรจู ําเปนเฉพาะความบกพรอ งทางสติปญ ญา มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผเู รยี น ประเดน็ พิจารณา ท่ี ๑.๑ ผลการพฒั นาผูเรยี น ประเดน็ พจิ ารณา ที่ ๑.๒ คณุ ลักษณะที่พึงประสงคของผูเ รียน โครงการ/งาน/กจิ กรรมทีส่ อดคลอ ง ๑. งานชวยเหลอื ระยะแรกเรม่ิ พัฒนาศักยภาพและเตรียกพวามพรอม ๒. งานฟนฟูสมรรถภาพคนพกิ ารโดยชมุ ชน เปา หมายระยะยาว ๑ ป ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ นางสาวชนกิ านต สามารถดแู ลตนเองและความปลอดภัยใน ชวี ิตประจําวันได จุดประสงคเชงิ พฤตกิ รรมขอท่ี ๒ ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เมื่อใหนางสาวชนิกานตบอกวิธีการท่ีแสดงถึงการแกปญหา/ หลีกเล่ียงอันตรายจากบุคคล นางสาวชนิกานตสามารถบอกวิธกี ารทแี่ สดงถึงการแกปญหา/หลกี เล่ียงอันตรายจาก บคุ คลได ๕ ครั้ง จุดประสงคเชงิ พฤตกิ รรมข้ันตอนท่ี ๕ ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เมื่อใหนางสาวชนิกานตบอกวิธีการที่แสดงถึงการแกปญหา/ หลีกเล่ียงอันตรายจากบุคคล นางสาวชนิกานตสามารถบอกวธิ ีการที่แสดงถึงการแกปญหา/หลกี เลีย่ งอันตรายจาก บุคคลได ๕ ครั้ง

72 แผนที่ ๑ เรม่ิ ใชแผนวนั ที่ ๑ มนี าคม ๒๕๖๖ ส้ินสดุ แผนวนั ที่ ๓ มีนาคม ๒๕๖๖ ใชเวลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนอ้ื หา ดูแลตนเองในหองเรยี น ๒. จดุ ประสงค นางสาวชนิกานต สามารถดูแลตนเองในหองเรยี น ๓. กิจกรรมการสอน ๑) ขน้ั เตรยี มการสอน สถานท่ี หนวยบรกิ ารอาํ เภอแจห ม หองเรียนแจห ม ๒ สอื่ บตั รภาพ แบบประเมนิ วางดา นทถี่ นดั ของครูผสู อน นกั เรยี น อยูต รงหนาครผู สู อน ๒) ขัน้ นําเสนองาน ทกั ทาย กลาวคําสวัสดี ประเมนิ ความสามารถพ้ืนฐาน ดูแลตนเองในหองเรียน ๓) ขน้ั สอน สาธิต ครสู าธติ หยบิ บัตรภาพทแี่ สดงถึงการดแู ลตนเองในหองเรยี น คําสง่ั นํา้ ฝนหยบิ บัตรภาพทแ่ี สดงถึงการดูแลตนเองในหองเรยี น เทคนคิ การสอน ไดแก การกระตนุ เตือน แรงเสริม/รางวลั คําชม ปรบมือ ๔) ขนั้ ประเมนิ บนั ทกึ ลงในแบบบนั ทึกผลการเรียนรตู ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ๔. การวดั และประเมนิ ผล ๑) วิธวี ัดและประเมินผล - การสังเกต - การฝกปฏิบตั ิจริง ๒) เครือ่ งมือวัดและประเมินผล

73 - แบบบันทึกจุดประสงคเ ชิงพฤติกรรม ๕. เกณฑการวัดและประเมนิ ผล ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เม่ือใหนางสาวชนิกานตบอกวิธีการท่ีแสดงถึงการแกปญหา/หลีกเลี่ยงอันตรายจาก บคุ คล นางสาวชนิกานตส ามารถบอกวธิ ีการทแ่ี สดงถึงการแกป ญ หา/หลีกเลย่ี งอันตรายจากบคุ คลได ๕ คร้งั ระดบั ๔ หมายถึง สามารถบอกวิธกี ารทแ่ี สดงถงึ การแกป ญหา/หลกี เล่ยี งอนั ตรายจากบุคคล ๕ ใน ๑๐ คร้งั ระดับ ๓ หมายถึง สามารถบอกวธิ กี ารท่แี สดงถึงการแกป ญหา/หลกี เลี่ยงอนั ตรายจากบุคคล ๔ ใน ๑๐ ครงั้ ระดับ ๒ หมายถึง สามารถบอกวิธกี ารทีแ่ สดงถึงการแกปญหา/หลีกเลยี่ งอนั ตรายจากบุคคล ๓ ใน ๑๐ ครั้ง ระดับ ๑ หมายถึง สามารถบอกวิธกี ารท่แี สดงถึงการแกป ญ หา/หลีกเลี่ยงอันตรายจากบุคคล นอ ยกวา ๓ ใน ๑๐ คร้งั ระดับ ๐ หมายถึง ไมสามารถบอกวิธีการที่แสดงถึงการแกปญหา/หลีกเล่ียงอันตรายจากบุคคล/ไมใหความ รวมมือ ลงชื่อ................................................ (นางสาวปณุ ยนุช คาํ จิตแจม ) ครปู ระจําชน้ั ความคดิ เหน็ ของผบู รหิ าร หรือผทู ่ีไดรับมอบหมาย ( ) เปน แผนการสอนที่ดีใชส อนได ( ) ควรปรบั แก .............................................................................. ลงชอ่ื ................................................ (นายนภสนิ ธุ ดวงประภา) ผชู ว ยผูอํานวยการกลุมบรหิ ารงานวชิ าการ

74 แบบบนั ทกึ การวิเคราะหง าน พัฒนาการดา นทักษะจําเปนเฉพาะความบกพรอ งบกพรองทางสตปิ ญญา จุดประสงค สามารถดแู ลตนเองและความปลอดภัยในชวี ติ ประจาํ วันได งาน (Task) สามารถดแู ลตนเองและความปลอดภยั ในชวี ิตประจาํ วนั ได ชือ่ นกั เรียน นางสาวชนิกานต รูปงาม ลําดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดอื น ท่ี ได ไมไ ด Chaining Chaining ป ๑ ดแู ลตนเองในหองเรียน   ต.ค. ๖๕   มี.ค. ๖๖ ๒ ความปลอดภัยในหองเรียน ลงชือ่ ............................................ ผูบ นั ทกึ (นางสาวปณุ ยนชุ คาํ จติ แจม )

75 บนั ทกึ ผลหลังการสอน กลุมสาระการเรียนรจู าํ เปนเฉพาะความบกพรองทางสติปญ ญา จดุ ประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรมขอ ที่ ๒ ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เม่ือใหนางสาวชนิกานตบอกวิธีการท่ีแสดงถึงการแกปญหา/หลีกเล่ียงอันตรายจาก บุคคล นางสาวชนกิ านตส ามารถบอกวิธกี ารทแ่ี สดงถึงการแกป ญหา/หลีกเล่ยี งอนั ตรายจากบุคคลได ๕ ครงั้ จดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรมข้นั ตอนที่ ๕ ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เม่ือใหนางสาวชนิกานตบอกวิธีการท่ีแสดงถึงการแกปญหา/หลีกเล่ียงอันตรายจาก บุคคล นางสาวชนกิ านตสามารถบอกวิธีการทแี่ สดงถงึ การแกป ญหา/หลีกเล่ยี งอนั ตรายจากบุคคลได ๕ ครง้ั วันที่ 9. ต สรปุ สอน มีค มคี มคี ระดับ ง คุณภาพ ·. ทีไ่ ด ................................................................................................................................................................ ..................ก.เ...ย..น.ส..า..ม...า..ร.ถ...บ...อ..ก......ก..า..ร..เ...ก...เ..ย..ง...น...เ..ม.า...จ...า....ก.....ค.น.แ..ป.ล.ก.ห...า.A...r......................................................... ................................................................................................................................................................ ระดบั คณุ ภาพ ระดับ ๔ หมายถงึ สามารถบอกวธิ ีการทแ่ี สดงถงึ การแกป ญ หา/หลีกเล่ยี งอันตรายจากบุคคล ๕ ใน ๑๐ ครัง้ ระดบั ๓ หมายถึง สามารถบอกวิธีการทีแ่ สดงถึงการแกปญหา/หลีกเลย่ี งอันตรายจากบุคคล ๔ ใน ๑๐ คร้ัง ระดบั ๒ หมายถึง สามารถบอกวิธีการที่แสดงถงึ การแกปญ หา/หลีกเลย่ี งอนั ตรายจากบุคคล ๓ ใน ๑๐ ครงั้ ระดบั ๑ หมายถึง สามารถบอกวธิ กี ารทแี่ สดงถึงการแกปญหา/หลีกเล่ียงอันตรายจากบุคคล นอ ยกวา ๓ ใน ๑๐ ครั้ง ระดับ ๐ หมายถึง ไมสามารถบอกวิธีการที่แสดงถึงการแกปญหา/หลีกเลี่ยงอันตรายจากบุคคล/ไมใหความ รว มมอื ้ั ้ข้นสีลิลีธิวีรันึถ

76 หมายเหตุ ๑. การลงมอื ปฏิบัติ ๒. การสงั เกตพฤติกรรม ลงชอื่ .................................................ครูผูสอน (นางสาวปุณยนุช คาํ จติ แจม) 38 38 ความคดิ เห็นของผูบรหิ าร หรอื ผูท ่ีไดรับมอบหมาย ( ) สอนตามแผนการสอนขน้ั ตอนตอไป ( ) ควรปรบั แก ............................................................................................................. ลงชอ่ื .................................................................... (นายนภสนิ ธุ ดวงประภา) ผูช ว ยผูอํานวยการกลมุ บริหารงานวชิ าการ

77 แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan: IIP) ช่อื -สกุล นางสาวชนิกานต์ รูปงาม ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ ประเภทความพิการ บกพร่องทางสติปญั ญา แผนเปลีย่ นผ่าน มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผเู้ รยี น ประเดน็ พจิ ารณา ที่ ๑.๑ ผลการพฒั นาผู้เรียน ประเด็นพจิ ารณา ที่ ๑.๒ คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค์ของผูเ้ รยี น โครงการ/งาน/กจิ กรรมทสี่ อดคลอ้ ง ๑. งานช่วยเหลอื ระยะแรกเริ่มพฒั นาศกั ยภาพและเตรยี มความพร้อม ๒. งานฟื้นฟสู มรรถภาพคนพิการโดยชมุ ชน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ นางสาวชนิกานต์ สามารถเลอื กซอ้ื สินค้าทม่ี รี าคาตรงกบั จานวนเงิน ทต่ี นเองมไี ด้ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมขอ้ ท่ี ๑ ภายในเดือนตลุ าคม ๒๕๖๕ เมอ่ื ให้นางสาวชนกิ านต์เลอื กซื้อสนิ คา้ นางสาวชนิกานต์ สามารถ เลือกซ้ือสินคา้ ท่ีมรี าคาตรงกบั จานวนเงิน ๕๐ บาท ทตี่ นเองมอี ยู่ไดถ้ กู ต้อง ๕ ใน ๑๐ ครั้ง จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมข้ันตอนท่ี ๑ ภายในเดือนมิถุนายน ๒๕๖๕ เมื่อใหน้ างสาวชนกิ านตเ์ ลือกซอ้ื สินค้า นางสาวชนิกานต์ สามารถ เลอื กซื้อสนิ คา้ ที่มีราคาตรงกับจานวนเงิน ๑ บาท ทตี่ นเองมีอยูไ่ ด้ถูกต้อง ๕ ใน ๑๐ คร้ัง

78 แผนที่ ๑ เร่ิมใช้แผนวันท่ี ๑ มถิ ุนายน ๒๕๖๕ สิน้ สุดแผนวันท่ี ๓๐ มถิ นุ ายน ๒๕๖๕ ใชเ้ วลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนอ้ื หา เลอื กซ้ือสินค้าท่ีมีราคาตรงกบั จานวนเงนิ ๒. จุดประสงค์ นางสาวชนกิ านต์ เลือกซื้อสนิ คา้ ท่ีมรี าคาตรงกบั จานวนเงินท่ตี นเองมีอยู่ ๓. กจิ กรรมการสอน ๑) ขนั้ เตรียมการสอน สถานที่ หน่วยบริการอาเภอแจ้ห่ม ห้องเรียนแจ้ห่ม ๒ สอ่ื เงิน บัตรภาพสินค้าที่มีป้ายราคา ใบงาน แบบประเมนิ วางดา้ นท่ีถนดั ของครผู ู้สอน นักเรยี น อยู่ตรงหนา้ ครูผ้สู อน ๒) ข้ันนาเสนองาน ทกั ทาย กลา่ วคาสวัสดี ประเมินความสามารถพ้ืนฐาน การรูจ้ กั เงนิ เหรียญ ๑ บาท ๕ บาท ๑๐ บาท และธนบัตร ๒๐ บาท ๓) ขั้นสอน กิจกรรมท่ี ๑ บทบาทสมมติ สาธิต ครสู าธติ เลอื กซือ้ สนิ คา้ ทมี่ รี าคาตรงกับจานวนเงิน ๑ บาทท่ีตนเองมีอยู่ คาสั่ง ให้นา้ ฝนเลือกซอ้ื สนิ ค้าท่มี รี าคาตรงกบั จานวนเงิน ๑ บาทที่ตนเองมีอยู่ เทคนคิ การสอน ไดแ้ ก่ การกระต้นุ เตอื น แรงเสริม/รางวัล คาชม ปรบมือ กจิ กรรมท่ี ๒ ใบงานการรูม้ ลู ค่าของเงิน ๑ บาท สาธิต ครทู าใบงานการรมู้ ูลค่าของเงนิ ๑ บาท เปน็ ตวั อย่าง คาส่ัง ใหน้ า้ ฝนทาใบงานการรู้มูลค่าของเงิน ๑ บาทให้ถูกต้อง เทคนคิ การสอน ได้แก่ การกระต้นุ เตือน แรงเสรมิ /รางวลั คาชม ปรบมอื ๔) ขั้นประเมิน บนั ทกึ ลงในแบบบนั ทึกผลการเรียนรตู้ ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

79 ๔. การวัดและประเมนิ ผล ๑) วิธีวัดและประเมินผล - การสงั เกต - การฝกึ ปฏบิ ัติจรงิ ๒) เครอ่ื งมือวัดและประเมนิ ผล - แบบบนั ทึกจดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม ๕. เกณฑ์การวดั และประเมนิ ผล ภายในเดือนมิถุนายน ๒๕๖๕ เมื่อให้นางสาวชนิกานต์เลือกซ้ือสินค้า นางสาวชนิกานต์ สามารถเลือกซ้ือ สนิ ค้าท่ีมีราคาตรงกบั จานวนเงิน ๑ บาท ทีต่ นเองมอี ยไู่ ดถ้ ูกตอ้ ง ๕ ใน ๑๐ ครัง้ ระดับ ๔ หมายถึง เลือกซื้อสินคา้ ที่มีราคาตรงกับจานวนเงิน ๑ บาท ที่ตนเองมีอยู่ได้ถูกต้อง ๕ ใน ๑๐ คร้ัง ระดบั ๓ หมายถึง เลือกซ้ือสินค้าท่ีมีราคาตรงกับจานวนเงิน ๑ บาท ท่ีตนเองมีอยู่ได้ถูกต้อง ๔ ใน ๑๐ คร้ัง ระดบั ๒ หมายถึง เลือกซอื้ สนิ คา้ ท่ีมรี าคาตรงกบั จานวนเงนิ ๑ บาท ทต่ี นเองมอี ยู่ไดถ้ กู ต้อง ๓ ใน ๑๐ คร้งั ระดับ ๑ หมายถึง เลือกซื้อสินค้าที่มีราคาตรงกับจานวนเงิน ๑ บาท ท่ีตนเองมีอยู่ได้ถูกต้องน้อยกว่า ๓ ใน ๑๐ คร้ัง ระดับ ๐ หมายถึง ไม่สามารถทาได้ ลงชื่อ................................................ (นางสาวปุณยนุช คาจิตแจม่ ) ครูประจาชั้น ความคดิ เห็นของผูบริหารหรือผูท่ไี ดรับมอบหมาย ............................................................................................................................. ....................................................... ....................เ.ป...น็ ..แ...ผ..น...ก..า..ร..ส..อ...น..ท...ี่ด..ี..ใ.ช...ส้ ..อ..น...ไ..ด..้............................................................................................................... ลงชื่อ................................................ (นางสาวสุพัตรา นามวงค์) ผู้ชว่ ยผอู้ านวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ

80 แบบบนั ทกึ การวเิ คราะห์งาน แผนเปลย่ี นผา่ น จุดประสงค์ เลือกซ้ือสนิ คา้ ท่ีมรี าคาตรงกบั จานวนเงนิ ทีต่ นเองมีอยู่ งาน (Task) เลือกซ้ือสนิ คา้ ท่ีมรี าคาตรงกับจานวนเงิน ๑ บาท ท่ีตนเองมีอยู่ ชอ่ื นักเรยี น นางสาวชนิกานต์ รปู งาม ลาดับ รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดือน ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี  ๑ ซื้อของตามร้านค้า (ร้าน  มี.ค. ๖๖  ขายของชา) ตามรายการท่ี กาหนดให้ ๒ ซื้อของที่ตนเองต้องการ ตามจานวนเงนิ ทีม่ ีอยู่ ลงชือ่ ............................................ ผ้บู ันทึก (นางสาวปณุ ยนชุ คาจิตแจ่ม)

81 บันทกึ ผลหลังการสอน แผนเปลยี่ นผ่าน จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมขอ้ ท่ี ๑ ภายในเดอื นตลุ าคม ๒๕๖๕ เมือ่ ใหน้ างสาวชนิกานตเ์ ลอื กซื้อสนิ คา้ นางสาวชนิกานต์ สามารถเลอื กซ้ือสนิ ค้าท่ีมี ราคาตรงกบั จานวนเงิน ๕๐ บาท ท่ตี นเองมีอยู่ได้ถูกต้อง ๕ ใน ๑๐ ครัง้ จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรมขนั้ ตอนที่ ๑ ภายในเดอื นมิถุนายน ๒๕๖๕ เม่ือใหน้ างสาวชนิกานต์เลือกซอ้ื สินค้า นางสาวชนิกานต์ สามารถเลอื กซื้อสนิ ค้าท่ีมี ราคาตรงกับจานวนเงนิ ๑ บาท ทีต่ นเองมีอยู่ได้ถูกต้อง ๕ ใน ๑๐ ครัง้ วนั ท่ี ๖ ๗ ๘ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๗ ๒๘ ๒๙ สรุป สอน มิย มยิ มยิ มยิ มยิ มิย มิย มยิ มยิ มิย มยิ มยิ ระดบั ๔ คณุ ภาพ ๒ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ทไี่ ด้ ................................................................................................................................................................ ........น..า..ง.ส...า.ว..ช..น...ิก..า.น...ต..์ .ส..า..ม..า..ร.ถ...เ.ล..ือ..ก..ซ..อ้ื..ส..นิ...ค..้า.ท...ี่ม..ีร..า..ค..า.ต..ร..ง..ก..บั..จ..า..น..ว..น..เ..ง.ิน....๑...บ...า.ท....ท..่ตี..น...เ.อ..ง..ม..ีอ..ย..ู่ไ.ด..้......................... ........ถ..กู..ต..้อ..ง...๕....ใ.น....๑..๐....ค..ร..ัง้ .......................................................................................................................... ระดับคุณภาพ ระดับ ๔ หมายถึง เลือกซื้อสนิ ค้าท่ีมรี าคาตรงกับจานวนเงิน ๑ บาท ท่ีตนเองมีอยู่ได้ถูกต้อง ๕ ใน ๑๐ คร้งั ระดับ ๓ หมายถึง เลือกซื้อสินค้าที่มีราคาตรงกับจานวนเงนิ ๑ บาท ท่ีตนเองมีอยู่ได้ถูกต้อง ๔ ใน ๑๐ ครั้ง ระดับ ๒ หมายถงึ เลอื กซือ้ สนิ คา้ ที่มีราคาตรงกบั จานวนเงิน ๑ บาท ท่ีตนเองมอี ยูไ่ ดถ้ กู ต้อง ๓ ใน ๑๐ คร้ัง ระดับ ๑ หมายถึง เลือกซื้อสินค้าที่มีราคาตรงกับจานวนเงิน ๑ บาท ที่ตนเองมีอยู่ได้ถูกต้องน้อยกว่า ๓ ใน ๑๐ คร้งั ระดับ ๐ หมายถึง ไม่สามารถทาได้

82 หมายเหตุ ๑. การลงมือปฏบิ ัติ ๒. การสังเกตพฤตกิ รรม ลงชอ่ื .................................................ครผู สู้ อน (นางสาวปณุ ยนุช คาจติ แจ่ม) ความคิดเห็นของผบู้ ริหาร หรือผทู้ ่ีไดร้ ับมอบหมาย () สอนตามแผนการสอนขั้นตอนต่อไป ( ) ควรปรบั แก้ ............................................................................................................. ลงชอื่ .................................................................... (นางสาวสพุ ตั รา นามวงค์) ผู้ชว่ ยผอู้ านวยการกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ

83 แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan: IIP) ชอื่ -สกุล นางสาวชนิกานต์ รูปงาม ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ ประเภทความพกิ าร บกพร่องทางสติปญั ญา แผนเปล่ียนผ่าน มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผูเ้ รียน ประเด็นพิจารณา ท่ี ๑.๑ ผลการพัฒนาผเู้ รยี น ประเด็นพจิ ารณา ท่ี ๑.๒ คุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ของผู้เรยี น โครงการ/งาน/กิจกรรมท่ีสอดคลอ้ ง ๑. งานชว่ ยเหลอื ระยะแรกเริม่ พัฒนาศักยภาพและเตรยี มความพร้อม ๒. งานฟื้นฟูสมรรถภาพคนพกิ ารโดยชมุ ชน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ นางสาวชนิกานต์ สามารถเลอื กซอ้ื สินค้าทีม่ รี าคาตรงกบั จานวนเงิน ทต่ี นเองมไี ด้ จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมข้อที่ ๑ ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๕ เมอื่ ให้นางสาวชนกิ านต์เลือกซื้อสินคา้ นางสาวชนิกานต์ สามารถ เลือกซ้ือสินคา้ ท่ีมรี าคาตรงกบั จานวนเงิน ๕๐ บาท ท่ีตนเองมอี ยไู่ ด้ถกู ต้อง ๕ ใน ๑๐ ครง้ั จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรมข้ันตอนท่ี ๒ ภายในเดอื นกรกฎาคม ๒๕๖๕ เมอื่ ให้นางสาวชนกิ านตเ์ ลือกซอ้ื สินค้า นางสาวชนิกานต์ สามารถ เลอื กซื้อสนิ คา้ ที่มีราคาตรงกับจานวนเงิน ๕ บาท ที่ตนเองมีอยไู่ ด้ถกู ต้อง ๕ ใน ๑๐ ครง้ั

84 แผนท่ี ๑ เร่ิมใชแ้ ผนวนั ท่ี ๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ สนิ้ สดุ แผนวนั ที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ ใชเ้ วลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนอ้ื หา เลอื กซ้ือสนิ คา้ ที่มีราคาตรงกับจานวนเงิน ๒. จดุ ประสงค์ นางสาวชนิกานต์ เลอื กซ้ือสินคา้ ทม่ี รี าคาตรงกบั จานวนเงินท่ีตนเองมีอยู่ ๓. กจิ กรรมการสอน ๑) ขน้ั เตรียมการสอน สถานท่ี หน่วยบรกิ ารอาเภอแจ้ห่ม หอ้ งเรียนแจ้ห่ม ๒ สอ่ื เงิน บัตรภาพสนิ ค้าท่ีมปี ้ายราคา ใบงาน แบบประเมิน วางด้านท่ีถนัดของครูผูส้ อน นกั เรียน อยตู่ รงหน้าครผู สู้ อน ๒) ขนั้ นาเสนองาน ทักทาย กล่าวคาสวัสดี ประเมินความสามารถพ้ืนฐาน การรจู้ กั เงนิ เหรยี ญ ๕ บาท ๑๐ บาท และธนบัตรฉบบั ละ ๒๐ บาท ๓) ข้นั สอน กิจกรรมที่ ๑ บทบาทสมมติ สาธติ ครสู าธติ เลอื กซื้อสนิ ค้าท่มี ีราคาตรงกับจานวนเงนิ ๕ บาททตี่ นเองมีอยู่ คาสั่ง ให้น้าฝนเลอื กซ้อื สนิ ค้าทม่ี ีราคาตรงกบั จานวนเงิน ๕ บาททตี่ นเองมีอยู่ เทคนคิ การสอน ไดแ้ ก่ การกระตนุ้ เตือน แรงเสริม/รางวลั คาชม ปรบมอื กจิ กรรมที่ ๒ ใบงานการร้มู ูลคา่ ของเงิน ๕ บาท สาธติ ครูทาใบงานการรูม้ ูลค่าของเงนิ ๕ บาท เป็นตัวอยา่ ง คาสั่ง ใหน้ ้าฝนทาใบงานการรู้มลู คา่ ของเงนิ ๕ บาทให้ถูกต้อง เทคนิคการสอน ได้แก่ การกระต้นุ เตอื น แรงเสรมิ /รางวลั คาชม ปรบมอื ๔) ขน้ั ประเมนิ บนั ทกึ ลงในแบบบนั ทึกผลการเรียนรตู้ ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

85 ๔. การวัดและประเมนิ ผล ๑) วิธีวดั และประเมนิ ผล - การสังเกต - การฝึกปฏิบตั ิจริง ๒) เคร่อื งมือวดั และประเมินผล - แบบบนั ทึกจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ๕. เกณฑ์การวัดและประเมินผล ภายในเดือนกรกฎาคม ๒๕๖๕ เมื่อให้นางสาวชนิกานต์เลือกซื้อสินค้า นางสาวชนิกานต์ สามารถเลือกซ้ือ สนิ คา้ ที่มรี าคาตรงกับจานวนเงิน ๕ บาท ที่ตนเองมีอย่ไู ด้ถกู ต้อง ๕ ใน ๑๐ ครั้ง ระดับ ๔ หมายถึง เลือกซื้อสินค้าท่ีมีราคาตรงกับจานวนเงิน ๕ บาท ท่ีตนเองมีอยู่ได้ถูกต้อง ๕ ใน ๑๐ คร้ัง ระดับ ๓ หมายถึง เลอื กซ้ือสินคา้ ท่ีมรี าคาตรงกบั จานวนเงนิ ๕ บาท ที่ตนเองมีอยู่ได้ถูกต้อง ๔ ใน ๑๐ คร้ัง ระดบั ๒ หมายถงึ เลอื กซอื้ สนิ ค้าทมี่ รี าคาตรงกบั จานวนเงิน ๕ บาท ทตี่ นเองมอี ยู่ได้ถกู ต้อง ๓ ใน ๑๐ คร้งั ระดับ ๑ หมายถึง เลือกซ้ือสินค้าที่มีราคาตรงกับจานวนเงิน ๕ บาท ท่ีตนเองมีอยู่ได้ถูกต้องน้อยกว่า ๓ ใน ๑๐ คร้งั ระดับ ๐ หมายถึง ไม่สามารถทาได้ ลงช่ือ................................................ (นางสาวปณุ ยนชุ คาจิตแจม่ ) ครูประจาช้นั ความคิดเหน็ ของผูบรหิ ารหรือผูท่ีไดรับมอบหมาย ............................................................................................................................. ....................................................... ....................เ.ป...็น..แ...ผ..น...ก..า..ร..ส..อ...น..ท...ี่ด..ี..ใ.ช...ส้ ..อ..น...ไ..ด..้............................................................................................................... ลงชอื่ ................................................ (นางสาวสพุ ัตรา นามวงค์) ผ้ชู ว่ ยผอู้ านวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ