เอกสารประกอบการเรียน นครศรีธรรมราชศึกษา

ทม่ี า : https://www.google.com/search?tbm=isch&q=การลดภาวะโลกรอ้ น+4+R&chips=q:การ+ลด+ภาวะ+โลก+รอ้ น+4+r,online 2. ระดับชมุ ชน 2.1 การจดั ทำ� โครงการหรอื ประสานใหม้ กี ารดำ� เนนิ โครงการทเี่ นน้ การลดและใชป้ ระโยชนข์ ยะชมุ ชน และแหลง่ กำ� เนิด ซ่ึงจะลดภาระการดำ� เนินงานขององคก์ รปกครองส่วนทอ้ งถ่นิ โดยโครงการดังกล่าว ไดแ้ ก่ การจัด ตงั้ ธนาคารขยะหรอื วสั ดเุ หลอื ใช้ การหมกั ทำ� ปยุ๋ การหมกั ปยุ๋ นำ้� ชวี ภาพ ตลาดนดั ขยะรไี ซเคลิ ขยะแลกไข่ ผา้ ปา่ รไี ซเคลิ สหกรณ์สินคา้ รไี ซเคิล การบรจิ าคสิ่งของทไี่ มใ่ ชแ้ ล้ว เปน็ ตน้ 2.2 ให้รางวัลตอบแทนใบประกาศเกียรติคุณหรือส่งเสริมการขาย แก่ร้านค้าหรือผู้ประกอบการที่ สามารถลดบรรจุภัณฑฟ์ ุ่มเฟือย เช่น รา้ นค้าที่มีการกักเกบ็ หรอื จ�ำหน่ายสินคา้ ทีม่ ีบรรจพุ นั หอ่ หุม้ น้อย 2.3 ส่งเสริมให้ผู้จัดจ�ำหน่ายสินค้าอุปโภคบริโภค เช่น ห้างสรรพสินค้าหรือร้านค้าปลีกส่งอ�ำนวย ความสะดวกให้กับผู้บริโภค ในการคัดแยกและส่งคืนบรรจุภัณฑ์ที่ใช้ห่อหุ้มสินค้า โดยจัดให้มีภาชนะรองรับ ท่เี หมาะสมและจดุ ขายและเปดิ โอกาสใหผ้ ูบ้ ริโภคแยกบรรจุภณั ฑอ์ อกจากสนิ คา้ ณ จดุ ขายหรือจดุ บริการ 3. กระบวนการส่งเสริมให้นกั เรยี นและผ้ปู กครองใชส้ นิ คา้ ท่ีเป็นมิตรกับสิง่ แวดลอ้ ม 3.1 ใหค้ วามรู้ ความเข้าใจในเรื่องสิง่ แวดล้อมศึกษาเพอ่ื การพัฒนาทย่ี ัง่ ยนื ดา้ นการจัดการขยะ นำ้� เสีย มลพิษทางอากาศ 3.2 สร้างความตระหนักถึงการร่วมกันอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมในโรงเรียนและชุมชน โดยการออกส�ำรวจ สิ่งแวดล้อมในโรงเรยี นและชมุ ชน 3.3 ส่งเสรมิ และสนับสนุนการผลิต การใช้ที่เปน็ มิตรกับส่งิ แวดล้อม และสินคา้ ชมุ ชน หลกั สตู แรนนวคกราศรรจธี ดัรรกมารราเชรศียกึ นษราู้ 441

น�ำขยะมาใชป้ ระโยชน์กนั เถอะ เสอื้ กันฝนจากขยะ ตวั อยา่ งการนำ� ขยะมลู ฝอยมาสรา้ งมลู ค่า และสร้างประโยชน์ หมวกจากขยะ เสื้อผา้ จากถุงพลาสติก กระถางต้นไมจ้ ากขยะ ไกแ่ สนสวยจากขยะ ดอกไม้ถุงพลาสติก ดอกไมก้ ระดาษขยะ พานจากขวดน�้ำพลาสติก ท่มี า : โครงการ Zero Waste หน่วยส่ิงแวดลอ้ มศึกษาเพอ่ื การพัฒนาทย่ี ัง่ ยนื สพป.นศ.3 442 แหนลักวสกตูารรนจคดั รกศารรธี เรรรยี มนรารชู้ ศึกษา

ปญั หาการจราจร ในจังหวัดนครศรีธรรมราช บรบิ ททั่วไปของนครศรีธรรมราช นครศรธี รรมราช เปน็ ดินแดนแหง่ พทุ ธภูมิ แหลง่ รวมอารยธรรม โบราณสถาน โบราณวัตถุ แหล่งทอ่ งเทยี่ ว ล้วนมากมาย ปัจจุบันนครศรีธรรมราชได้รับการพัฒนาให้เจริญรุ่งเรืองอย่างรวดเร็ว และเป็นเมืองที่มีนักท่องเที่ยว จากทวั่ ประเทศ รวมถงึ ตา่ งประเทศเดนิ ทางเขา้ มามากยง่ิ ขนึ้ นครศรธี รรมราชจงึ เกดิ ปญั หาทเี่ หมอื น ๆ กบั ทกุ หวั เมอื ง ที่เปน็ เมืองหลวงของภมู ิภาค นั่นคือ “รถติด” ในชว่ั โมงเร่งด่วน หรอื ทเี่ รยี กว่าเปน็ เมืองมีปัญหาเรือ่ งการจราจร และ ไม่ไดร้ ับการแกไ้ ขอย่างจริงจงั ท้ังจากหน่วยงานของรฐั และจากภาคการเมือง นครศรีธรรมราช มีถนนสายหลักในตัวเมืองคือ ถนนราชด�ำเนิน ถนนพัฒนาการคูขวาง ถนนกะโรม ถนนเฉลิมพระเกยี รติ ถนนเลยี บรางรถไฟ (สายใหม่) ถนนศรีธรรมโศก+ศรปี ราชญ์ ถนนศรธี รรมราช ถนนยมราช รวมถึงถนนสายยอ่ ยตามซอยต่าง ๆ นครศรธี รรมราชมีแหลง่ ท่องเทยี่ ว มสี ถาบนั การศึกษา มีศูนยก์ ารคา้ มีอาหารท่ี ถูกและอร่อย ถ้ารถยนต์ท่ีเข้ามาแล้วไม่มีที่จอด สุดท้ายผู้ที่ต้องการเข้ามาในพ้ืนที่เพื่อซื้อสินค้า บริโภคอาหาร ก็คงจะเปล่ียนใจหันไปยังบริเวณอื่นท่ีไม่มีปัญหาการจราจรและมีที่จอดรถสะดวกจึงเห็นได้ว่ายิ่งปัญหาการจราจร เพ่ิมมากข้ึนเท่าใด ก็จะส่งผลกระทบต่อภาพลักษณ์จังหวัด การบริหารจัดการต้องเร่งท�ำอย่างทันท่วงที ไม่มีเวลาท่ี จะรอแล้ว จังหวัดนครศรีธรรมราช เทศบาลนครนครศรีธรรมราช ส�ำนักงานขนส่งจังหวัดนครฯ ต�ำรวจ รวมถงึ หนว่ ยงานอนื่ ทเี่ กย่ี วขอ้ ง ตอ้ งระดมสมอง ทง้ั เรอื่ งการจดั หาทจี่ อดรถ การจดั ทำ� แผนจราจร ปรมิ าณรถทมี่ ากขน้ึ การจัดระเบยี บสถานีขนสง่ ผูโ้ ดยสาร รถสาธารณะ รถตู้ ฯลฯ สถานการณป์ ัจจบุ ัน จงั หวดั นครศรธี รรมราช ประสบปญั หาดา้ นการคมนาคมและขนสง่ ในเขตเทศบาลและบรเิ วณโดยรอบเมอื ง นครศรีธรรมราช ด้วยเหตุเมืองนครศรีธรรมราชเป็นเมืองเก่าไม่สามารถปรับปรุงหรือขยายถนนเพ่ือรองรับการ คมนาคมและขนส่ง ท�ำให้มีสภาพการจราจรหนาแน่นประกอบกับถนนราชด�ำเนินและถนนพัฒนาการคูขวางซึ่งอยู่ ทางด้านทิศตะวันตกและทิศตะวันออกของตัวเมืองมีบ้านพักอาศัย โรงแรม อาคารร้านค้าและสถานประกอบการ จำ� นวนมาก ทำ� ใหโ้ ครงขา่ ยคมนาคมและขนสง่ ในเขตเทศบาลเมอื งนครศรธี รรมราชไมเ่ พยี งพอตอ่ ปรมิ าณจราจรและ ในอนาคตจะทวคี วามรนุ แรงมากขึน้ แนวทางการแกไ้ ขปญั หาจราจร กรมทางหลวงชนบทเรง่ แก้ไขปญั หาจราจร ดงั น้ี 1. ส�ำรวจออกแบบถนนเฉลิมพระเกียรติ รองรับการจราจรในเขตเมืองนครศรีธรรมราช เช่ือมการเดิน ทางสสู่ นามบนิ นครศรธี รรมราช ไดพ้ จิ ารณาเหน็ วา่ แนวถนนเฉลมิ พระเกยี รติ มคี วามเหมาะสมทจ่ี ะกอ่ สรา้ งและขยาย ให้เป็นแนวถนนวงแหวนด้านทิศตะวันออก หรือถนนเลี่ยงเมืองด้านทิศตะวันออก เพื่อแก้ไขปัญหาจราจรติดขัด ในตวั เมอื ง รองรบั การเจรญิ เตบิ โตของเมอื ง เชอื่ มถนนสายหลกั และสายรองใหป้ ระชาชนเดนิ ทางไดอ้ ยา่ งสะดวกรวดเรว็ ปลอดภยั รวมทัง้ สามารถเดนิ ทางไปยังสนามบินนครศรีธรรมราช ได้โดยไม่ผ่านตวั เมืองอีกด้วย หลักสูตแรนนวคกราศรรจีธดัรรกมารราเชรศียึกนษราู้ 443

2. โครงการส�ำรวจออกแบบถนนเฉลิมพระเกียรติ อ�ำเภอเมือง จังหวัดนครศรีธรรมราช จุดเร่ิมต้น โครงการบริเวณสามแยกทางหลวงหมายเลข 401 (บ้านศาลาบางปู) แนวถนนไปทางทิศตะวนั ออก เล้ยี วขวาไปทาง ทศิ ใตผ้ า่ นคลองทา่ แพ ถนนลาดยางสายบา้ นทา่ แพ-ตลาดพฤหสั ถนนลาดยางสายบอ่ โพธิ์ ถนนลาดยางสายบา้ นทา่ วงั ถนนลาดยางสายทา่ นคร คลองทา่ ชกั คลองหน้าเมอื ง คลองป่าเหล้า คลองสวนหลวง จนบรรจบกบั ทางหลวงแผน่ ดนิ หมายเลข 4013 ระยะทางโดยประมาณ 20.270 กโิ ลเมตร 3. โครงการซ่อมแซมถนนชลประทานสายไสม่วง-บางเตย และก่อสร้างถนนเชื่อมสายปากพนัง การซอ่ มแซมถนนชลประทานสายบ้านไสม่วง-บา้ นบางเตย พื้นทตี่ ำ� บลชา้ งซา้ ย อำ� เภอพระพรหม และตำ� บลท่าเรอื อ�ำเภอเมืองนครศรีธรรมราช ระยะทาง 8.8 กิโลเมตร เชื่อมต่อกับถนนสาย 408 (นครฯ-สงขลา) กับสาย 403 (นครฯ-ท่งุ สง) เพอ่ื ใช้เป็นทางเล่ียงเมืองชั่วคราว เร่มิ ดำ� เนนิ การในวันท่ี 26 กรกฎาคมนี้ และก่อสร้างถนนสายบ้าน บางเตย-ชุมชนสุขสมบูรณ์ (ซอยท่าเรือ 5) เชื่อมต่อถนนสาย 4013 (นครฯ-ปากพนัง) กับถนนชลประทานเพ่ือไป บรรจบกบั ถนนสาย 408 โดยเฉพาะการซอ่ มสรา้ งถนนชลประทานไสมว่ ง-บา้ นบางเตย เปน็ ถนนแอสฟลั ตกิ คอนกรตี ขนาดผวิ ทางกวา้ ง 6.00 เมตร ไหล่ทางกวา้ งขา้ งละ 1.50 เมตร รวมระยะทาง 3.620 กิโลเมตร 4. เร่งพัฒนาโครงข่ายคมนาคมท้ังสายหลักและสายรอง เพิ่มประสิทธิภาพทางหลวงและขยายเป็น 4 ช่องจราจร 4 เส้นทาง การแก้ไขปัญหาการจัดระบบการจราจรทางบก และการเช่ือมโยงโครงข่ายคมนาคม เส้นทางสายหลัก-สายรอง ในพ้ืนท่ีจังหวัดนครศรีธรรมราช การแก้ไขปัญหาจุดตัดจุดเส่ียงในเส้นทางส�ำคัญ และการขยายท่าอากาศยานนครศรธี รรมราช ปัจจุบันจังหวัดนครศรีธรรมราชก�ำลังมีการขยายตัวทางด้านเศรษฐกิจ การลงทุน และการท่องเท่ียว จงึ จำ� เปน็ ตอ้ งมกี ารพฒั นาโครงขา่ ยคมนาคมทงั้ ถนนสายหลกั และสายรอง การจดั ระบบจราจร เชน่ การกอ่ สรา้ งถนน เลียบชายฝั่งทะเลเชื่อมขนอม-สิชล การก่อสร้างถนนวงแหวน การขยายถนนเป็น 4 ช่องจราจร การก่อสร้างถนน เพอื่ การปน่ั จกั รยาน การใชร้ ะบบขนสง่ สาธารณะประจำ� ทางทางสนามบนิ -ตวั เมอื งนครศรธี รรมราช รวมทง้ั การควบคมุ ความเรว็ ในเขตเทศบาลนครนครศรธี รรมราชเพอื่ ลดอบุ ตั เิ หตุ การพฒั นา และขยายสนามบนิ นครศรธี รรมราช เปน็ ตน้ โครงการเพิม่ ประสทิ ธภิ าพถนนหมายเลข 41 ชว่ งร่อนพบิ ูลย์-ไมเ้ สยี บ เปน็ ช่วง ๆ 28.8 กโิ ลเมตร โครงการขยายถนนจาก 2 ช่อง เป็น 4 ช่องจราจร ถนนหมายเลข 4015 สายบ้านตาล-บ้านส้อง ตอนบา้ นตาล-อำ� เภอลานสกา ระยะทาง 11 กโิ ลเมตร โครงการขยายถนนจาก 2 ชอ่ ง เปน็ 4 ชอ่ งจราจร ถนนหมายเลข 4019 สายอำ� เภอทงุ่ ใหญ-่ อำ� เภอชา้ งกลาง ระยะทาง 15 กโิ ลเมตร โครงการขยายถนนจาก 2 ช่อง เปน็ 4 ช่องจราจรถนนหมายเลข 4013 สายนาพรุ-จงั หนู ระยะทาง 7.1 กโิ ลเมตร 444 แหนลกัวสกูตารรนจคดั รกศารรีธเรรรยี มนรารชู้ ศึกษา

การจราจรในจงั หวดั นครศรีธรรมราช รถตดิ พื้นทีล่ มุ่ มนี ำ�้ ทว่ มเม่ือมีฝนตก คนขาดวินยั จราจร ไม่ขา้ มทางมา้ ลาย ขยายถนน 4 ชอ่ งทาง ปัญหายาเสพตดิ ในจังหวัดนครศรธี รรมราช ปัญหายาเสพติดเป็นปัญหาความมั่นคงปลอดภัยของมนุษยชาติ และยาเสพติดเป็นตัวการท่ีส�ำคัญ ในการบ่อนท�ำลายก�ำลังทรัพยากรบุคคลของชาติ ความรุนแรงของสถานการณ์ยาเสพติดเป็นตัวแปรที่ส�ำคัญ ให้มีการก�ำหนดนโยบายและยุทธศาสตร์การป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติดของรัฐบาลและหน่วยงานท่ีเก่ียวข้อง ทุกรัฐบาลท่ีผ่านมาให้ความส�ำคัญต่อการแก้ไขปัญหายาเพสติดในระดับที่สูงมาก โดยการก�ำหนดเป็นวาระแห่งชาติ การป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติดเป็นนโยบายสาธารณะที่เกี่ยวข้องกับการควบคุมพฤติกรรมของบุคคล เพอื่ ประโยชนต์ ่อสงั คมสว่ นรวม ในอนาคตปัญหายาเสพติด จะทวีความรุนแรง ความซับซ้อนมากย่ิงข้ึน ประชาชนได้คาดหวังให้ทุก หน่วยงานท่ีเกี่ยวข้องเร่งรัดในการควบคุม ปราบปราม และแก้ไขปัญหาอย่างมีประสิทธิภาพเพ่ือจะได้มีความรู้สึก ม่นั คงปลอดภยั ในการดำ� รงชวี ติ หลกั สตู แรนนวคกราศรรจีธดัรรกมารราเชรศียกึ นษราู้ 445

สถานการณ์ยาเสพติดของจงั หวดั นครศรธี รรมราช 1. สถานการณด์ ้านการผลิต/การปลูกพืชยาเสพตดิ พืชกระท่อม ยังคงเป็นพืชเสพติดท่ีมีการลักลอบปลูกเป็นจ�ำนวนมาก กระจายอยู่เกือบทุกพื้นที่ แม้จะมีนโยบายในการตัดโค่นทำ� ลายอยา่ งตอ่ เนือ่ ง และบางสว่ นยงั คงเกดิ ข้ึนเองตามธรรมชาติ การน�ำมาใช้ในพ้ืนที่ โดยส่วนมากมักเป็นในกลุ่มผู้สูงอายุ และกลุ่มผู้ใช้แรงงานภาคเกษตร โดยเชื่อว่าเป็นสมุนไพร มีสรรพคุณทางการ รักษาโรค และกลุ่มผู้ใช้แรงงานนิยมใช้โดยเช่ือว่าจะสามารถท�ำงานได้มากข้ึน และปัญหาท่ีพบมากในปัจจุบัน คือ การนำ� พชื กระทอ่ มไปแปรรปู และนำ� ไปเปน็ สว่ นผสมของเครอ่ื งดมื่ 4 ×100 ซง่ึ ในขณะนใ้ี ชก้ นั อยา่ งแพรห่ ลายในกลมุ่ เด็กและเยาวชน จากผลการด�ำเนินการข่าวและการจับกุมที่ผ่านมาท�ำให้มีการลักลอบน�ำพืชกระท่อมมาจากพื้นที่ ภาคใต้ตอนลา่ งมาจำ� หนา่ ยใหแ้ กก่ ลุ่มลูกค้าในพน้ื ทมี่ ากย่ิงขึ้น กัญชา ไม่พบการปลูกเป็นแปลงใหญ่ ท่ีผ่านมาพบเพียงการปลูกแซมเพียงเล็กน้อยในสวนยางพารา สวนปาล์มนำ�้ มัน และสวนผลไม้ เพ่อื ไว้เสพเอง กญั ชาทีใ่ ช้ส่วนใหญจ่ ะนำ� เขา้ มาจากพ้นื ท่ภี าคตะวันออกเฉยี งเหนือ 2. สถานการณก์ ารน�ำเขา้ และการสง่ ออกยาเสพตดิ 2.1 การนำ� เขา้ เนอื่ งจากไมม่ พี น้ื ทตี่ ดิ ชายแดน จงึ ไมป่ รากฏขา่ วสารการนำ� เขา้ ยาเสพตดิ เขา้ มาในพนื้ ท่ี 2.2 การส่งออก ไม่พบการสง่ ออกยาเสพตดิ ในพ้ืนท่ี 3. สถานการณด์ ้านการค้า/การจบั กุมคดยี าเสพติด 3.1 สถานการณด์ า้ นการคา้ สถานการณด์ า้ นการคา้ ยาเสพตดิ พน้ื ทจ่ี งั หวดั นครศรธี รรมราช พบวา่ พน้ื ทที่ เ่ี ปน็ ปญั หาดา้ นการคา้ อยู่ในระดบั ทตี่ ้องให้ความส�ำคญั ได้แก่ อ�ำเภอเมอื ง อำ� เภอทงุ่ สง อำ� เภอสิชล อ�ำเภอปากพนงั และอำ� เภอทา่ ศาลา โดยพบว่าชนิดยาเสพติดหลักท่ีมีการค้าในพ้ืนท่ี ได้แก่ พืชกระท่อม ยาบ้า ไอซ์ และกัญชา ตามล�ำดับ โดยกลุ่ม เครอื ขา่ ยการคา้ ทเี่ กย่ี วขอ้ งในพนื้ ทส่ี ว่ นมากเปน็ รายกลาง และรายยอ่ ย ทม่ี คี วามเกย่ี วขอ้ งเชอื่ มโยงเครอื ขา่ ยระหวา่ ง พืน้ ท่ีจังหวัดใกล้เคียง เช่น จังหวดั สุราษฏรธ์ านี ภเู ก็ต และกรุงเทพมหานคร และภาคใต้ตอนลา่ ง ในการจดั หาและ ล�ำเลียงยาเสพติดเข้ามาสู่พน้ื ที่จังหวัดนครศรธี รรมราช โดยมแี นวโน้มการคา้ และการแพรร่ ะบาดของยาบ้าเพม่ิ ขึน้ - กลุ่มนักค้ารายกลาง ซึ่งประกอบธุรกิจอ่ืน ๆ บังหน้า และมีความเชื่อมโยงธุรกิจ ผดิ กฎหมายอืน่ ๆ เช่น หวยใต้ดิน การพนัน แรงงานต่างดา้ ว และของหนีภาษี เป็นตน้ - กลมุ่ นกั คา้ รายยอ่ ย ซงึ่ พบวา่ มกี ารกระจายตวั อยใู่ นหลายพนื้ ที่ และกระจกุ ตวั อยใู่ นพนื้ ทเี่ มอื ง โดยในกลมุ่ นีร้ ับยาเสพตดิ มาจากนักคา้ รายกลาง และทำ� หนา้ ท่ใี นการกระจายยาเสพติดไปยังกลุม่ ลูกคา้ ซ่ึงเปน็ ผู้เสพ ในแต่ละพ้ืนท่ี โดยเฉพาะพ้ืนท่ีอ�ำเภอเมือง อ�ำเภอทุ่งสง อ�ำเภอปากพนัง อ�ำเภอร่อนพิบูลย์ และอ�ำเภอท่าศาลา พ้ืนที่ท่ีมีการจับกุมการกระท�ำความผิดเกี่ยวกับยาเสพติดสูงสุด จะอยู่ในพื้นท่ีอ�ำเภอเมืองนครศรีธรรมราช อ�ำเภอทุง่ สง อ�ำเภอทา่ ศาลา อำ� เภอชะอวด และอ�ำเภอทงุ่ ใหญ่ เป็นการจบั กมุ ในข้อหาครอบครองสูงท่ีสดุ รองลงมา คอื ขอ้ หาเสพ และข้อหาครอบครองเพอื่ จำ� หน่าย ตามลำ� ดับ 446 แหนลกัวสกตูารรนจคัดรกศารรธี เรรรยี มนรารชู้ ศกึ ษา

3.2 สถานการณ์ด้านการจบั กมุ สถติ ผิ ลการจบั กมุ คดที มี่ กี ารกระทำ� ความผดิ เกย่ี วเนอ่ื งกบั ยาเสพตดิ ในพนื้ ทจี่ งั หวดั นครศรธี รรมราช มีแนวโนม้ การจับกุมเพ่มิ ขนึ้ เลก็ นอ้ ยในปีงบประมาณ 2561 ราคายาเสพติดชนิดส�ำคัญ ๆ ในพืน้ ทจ่ี งั หวดั นครศรีธรรมราช ยาบ้า เมด็ ละ 80 – 200 บา กัญชาแหง้ กโิ ลกรัมละ 15,000 – 18,000 บาท หอ่ ละ 100 – 500 บาท ยาไอซ์ ตกั ละ 300 – 500 บาท จีละ 1,500 – 2,500 บาท ขีดละ 110,000 บาท พชื กระทอ่ ม ใบละ 2 – 5 บาท กำ� ละ 100 บาท (20-30 ใบ) 4. สถานการณด์ า้ นแพรร่ ะบาดยาเสพตดิ สถานการณ์ปัญหายาเสพติดพื้นท่ีจังหวัดนครศรีธรรมราช ปัญหาการค้าและการแพร่ระบาดเป็น ปญั หาหลกั เมอื่ เปรยี บเทยี บกบั สถานการณป์ ญั หายาเสพตดิ กบั พน้ื ทจ่ี งั หวดั ใกลเ้ คยี งในเขตพน้ื ทภ่ี าคใตต้ อนบน พบวา่ คงมีความรุนแรงท้ังการค้าการแพร่ระบาด โดยปัจจัยท่ีส่งผลต่อการขยายตัวของปัญหาการค้าและการแพร่ระบาด ของยาเสพติดในพื้นที่ ได้แก่ 4.1 ยงั มกี ารผลติ และการคา้ ภายนอกประเทศ ซงึ่ ไมส่ ามารถควบคมุ ได้ และทผี่ า่ นมาการประสานงาน กับประเทศเพ่ือนบ้านยังไม่ได้ผลมากเท่าท่ีควร และมียาเสพติดจากประเทศเพื่อนบ้านที่พร้อมจะล�ำเลียงผ่านพื้นที่ ชายแดนเขา้ มาจำ� นวนมาก ทง้ั การสญั จรไปมาของประชากรระหวา่ งสองประเทศ และชอ่ งทางธรรมชาตจิ ำ� นวนหลาย ชอ่ งทางในพืน้ ที่ เส้นทางการล�ำเลยี งโดยเฉพาะทางบกโดยรถยนต์ รถไฟ ยังไมส่ ามารถสกดั ก้นั ได้อยา่ งเตม็ ที่ 4.2 ยังคงมีผู้เสพ/ผู้ติดยาเสพติดรายเก่าหลงเหลืออยู่ และยังไม่ได้เข้าสู่ระบบการบ�ำบัดรักษา ซึ่งสว่ นมากยังคงมบี ทบาทดา้ นการค้าในพ้นื ที่ 4.3 ปญั หาผู้พ้นโทษ หรอื ผ่านการบำ� บัดฯ กลับมาเกย่ี วข้องกับยาเสพติด คา้ และเสพฯ ต้องเฝ้าระวงั ผูพ้ น้ โทษหรือพักการลงโทษ ที่พักอาศยั ในหมู่บ้าน และชุมชน 4.4 ปญั หาสงั คมอนื่ ๆ เชน่ สถานบนั เทงิ รา้ นเกมส์ รา้ นอนิ เตอรเ์ นต็ บา้ นเชา่ /หอพกั สถานทสี่ าธารณะ ท่เี ป็นแหลง่ ม่ัวสุม สือ่ ลามก แกง๊ มอเตอร์ไซค์ และรา้ นค้าแอบแฝงจำ� หน่ายยาเสพตดิ ในพื้นท่ี ยังคงเปน็ ปจั จัยเสีย่ งท่ี ทำ� ใหเ้ ดก็ และเยาวชนในพน้ื ทเ่ี ขา้ ไปเกย่ี วขอ้ งกบั ยาเสพตดิ และยงั ไมไ่ ดร้ บั การกวดขนั ดแู ลอยา่ งจรงิ จงั มากเทา่ ทค่ี วร โดยเฉพาะสถานประกอบการที่ผิดกฎหมาย 4.5 กลุม่ ผู้เสพยงั คงมีความต้องการในการใชย้ าและมีก�ำลังซอื้ สงู โดยเฉพาะในกลุม่ ของวัยรนุ่ และ กล่มุ ทปี่ ระกอบอาชีพรบั จา้ ง และมีประวตั ิเกี่ยวข้องกบั อาชญากรรม เชน่ คา้ อาวธุ สงคราม ยาเสพตดิ ซ่งึ กลุ่มเหล่านี้ มักจะรวมตวั กนั เป็นกลุ่มเปน็ แกง๊ ค์ กลุ่มคนเหล่านี้มักจะมพี ฤตกิ รรมเลียนแบบ แข่งขนั กันสร้างชื่อเสียงให้กลมุ่ แกง๊ ค์ ของตนเอง ไม่ว่าจะเป็นการรวบรวมสมาชิกในกลุ่ม การสะสมอาวุธและอาวุธสงคราม การหารายได้จากการขาย ยาเสพติด การสรา้ งพืน้ ท่ีอิทธิพลโดยรอบชมุ ชนที่อาศยั อยู่ และพ้นื ที่ใกล้เคียง ชอบเผยแพร่ภาพกจิ กรรมในกลมุ่ ผ่าน ทางเครอื ขา่ ยอนิ เตอร์เน็ต เชน่ การโชว์ภาพอาวธุ ยาเสพติด รถยนต์ ของสะสมทเ่ี ป็นส่งิ ผดิ กฎหมาย หลักสูตแรนนวคกราศรรจธี ัดรรกมารราเชรศียกึ นษราู้ 447

5. แนวโนม้ สถานการณแ์ ละการเฝา้ ระวงั 5.1 พบการแพร่ระบาดของยาบ้าสูงข้ึนในพื้นท่ี จังหวัดนครศรีธรรมราช เป็นชนิดยาเสพติดที่มี การจับกุมสูงที่สุดทุกเดือนในช่วงปีงบประมาณ 2561 และพืชกระท่อมยังเป็นยาเสพติดท่ีมีการแพร่ระบาดและมี การจบั กมุ สงู ในหลายพน้ื ที่ 5.2 ชนิดของยาเสพติดทต่ี อ้ งเฝ้าระวงั ในพืน้ ทจ่ี ังหวัดนครศรธี รรมราช ไดแ้ ก่ ยาบา้ และพชื กระทอ่ ม 5.3 ราคายาเสพตดิ โดยเฉพาะยาบา้ แนวโนม้ ราคาลดลงมากในหลายพนื้ ทใ่ี นชว่ งปงี บประมาณ 2561 5.4 กลุ่มเด็กและเยาวชนเป็นกลุ่มท่ีต้องเฝ้าระวังปัญหาเป็นพิเศษ พบว่าเด็กและเยาวชนในพื้นท่ี เข้ามาเกี่ยวข้องกับยาเสพติดเพิ่มมากขึ้น โดยพบว่าผู้ค้า/ผู้เสพที่เข้าสู่กระบวนการบ�ำบัดรักษามีอายุน้อยลง และมีพฤติกรรมความเส่ียงที่จะเกีย่ วข้องกับยาเสพตดิ เพมิ่ มากขึน้ 5.5 ยงั คงพบการกระท�ำความผดิ โดยการลกั ลอบขายยาเสพตดิ โดยสง่ ทางไปรษณียแ์ ละบริษทั ขนส่ง เอกชน การลกั ลอบขนยาเสพตดิ ผ่านทางรถโดยสาร รถทัวร์ และรถไฟ 5.6 พบว่าผู้ค้า/ผู้เสพ ที่เข้าสู่กระบวนการบ�ำบัดรักษามีอายุน้อยลง และมีพฤติกรรมความเส่ียง ที่จะเกีย่ วขอ้ งกบั ยาเสพติดเพ่มิ มากขึ้น เนือ่ งจากในพน้ื ทีม่ ีแหล่งมัว่ สมุ และปจั จัยเส่ียง เชน่ สถานบันเทิง บา้ นเช่า หอพัก ร้านเกมส์ ร้านอินเตอรเ์ นต็ และพื้นทีเ่ ส่ยี งบรเิ วณพน้ื ท่ลี านกีฬา และสวนสาธารณะ เปน็ ตน้ ซง่ึ ขณะนย้ี งั ไม่มี หนว่ ยงานในพน้ื ทเี่ ขา้ มาดำ� เนนิ การกวดขนั อยา่ งจรงิ จงั ประกอบกบั อปุ สรรคซง่ึ สง่ ผลตอ่ การปฏบิ ตั งิ านของเจา้ หนา้ ที่ คือ พระราชบัญญัติคุ้มครองเด็กและเยาวชน ตลอดจนข้อจ�ำกัดการบังคับใช้กฎหมายลงโทษเด็กและเยาวชน ส่งผลให้เกิดความยุ่งยากต่อการด�ำเนินการของเจ้าหน้าท่ีในการสืบสวนจับกุม ซ่ึงจุดน้ีเองเป็นช่องทางให้กลุ่มผู้ค้า ในพ้นื ท่ใี ช้เด็กและเยาวชนเป็นเคร่อื งมอื ในการกระทำ� ความผดิ โดยการเป็นผูค้ ้าแทน หรอื เด็กเดินยา 5.7 เครือข่ายการค้ายาเสพติดในพ้ืนท่ี มีการรวมตัวกันเป็นกลุ่มการสร้างฐานอ�ำนาจ และมักเป็น กลุ่มที่มีเงินทุนในพ้ืนที่ซ่ึงประกอบธุรกิจอุตสาหกรรมขนาดใหญ่บังหน้า และมีการว่าจ้างทีมงานทางด้านกฎหมาย คอยให้การช่วยเหลือ ตลอดจนรบกวนการด�ำเนินงานของเจ้าหน้าที่ เช่น ร้องเรียนเจ้าหน้าที่ผู้ปฏิบัติงานในพ้ืนท่ี อย่างตอ่ เนือ่ ง ส่งผลใหเ้ จ้าหนา้ ทข่ี าดขวญั และก�ำลังใจในการท�ำงาน 5.8 หน่วยงานในพ้ืนท่ีโดยส่วนใหญ่ ปฏิบัติหน้าท่ีตามภารกิจของตนเอง และยังขาดการบูรณาการ ในการปอ้ งกนั และแกไ้ ขปัญหาในพ้ืนที่ 5.9 ในชว่ งทผี่ า่ นมา พบวา่ การจบั กมุ ผกู้ ระทำ� ความผดิ เกย่ี วขอ้ งกบั ยาเสพตดิ ในพนื้ ท่ี ผกู้ ระทำ� ผดิ จะ มอี าวธุ ปืน ท้ังอาวธุ ปนื สนั้ ปืนยาว วัตถุระเบิด และอาวุธสงครามรา้ ยแรงเพ่ือใชใ้ นการตอบโตเ้ จ้าหนา้ ทใี่ นกรณีทม่ี ี การเข้าจับกมุ และมีเหตปุ ะทะ 5.10 ในปัจจุบันพบว่าผู้กระท�ำผิดนิยมใช้เทคโนโลยีการสื่อสารผ่านระบบอินเตอร์เน็ต มาใช้ในการ สนับสนุนการกระท�ำความผิด เช่น Facebook Line What Sapp และการใช้ VDO Call เช่น Tango โดยใช้ซมิ การด์ แบบไม่ลงทะเบียน เพอ่ื การหลกี เลยี่ งการติดตามจากเจา้ หนา้ ที่ 5.11 ค่านิยมและความเชื่อที่ผิด ๆ ของผู้ปกครองที่คิดว่าพืชกระท่อมเป็นยาเสพติดที่ไม่ร้ายแรง ยงั ลักลอบปลกู พืชกระทอ่ มไวเ้ พอื่ เสพ และขายบางส่วน ไมห่ า้ มปรามบุตร หลานทใ่ี ช้และเสพกระท่อม 448 แหนลักวสกูตารรนจคดั รกศารรธี เรรรยี มนรารชู้ ศึกษา

ยาเสพตดิ ที่ควรระวัง 1. ยาบ้า จะมอี าการ - ใจสั่น หัวใจเต้นเรว็ - สมองเส่ือม - ประสาทหลอน หวาดระแวง - เสยี สติ เปน็ บ้า - ทำ� รา้ ยตนเองและผอู้ ื่น 2. ยาไอซ์ จะมอี าการ - หงดุ หงิด อารมณ์รุนแรง กา้ วรา้ ว - หวาดระแวง กลวั คนท�ำร้าย - ริมฝีปากแห้ง ร่างกายทรดุ โทรม - ผิวเสีย มบี าดแผลตามร่างกาย - โรคในช่องปาก ฟันผุ ฟนั ด�ำ 3. สารระเหย จะมอี าการ - สมองเสือ่ ม - สูญเสยี ความทรงจำ� - การรบั รบู้ กพรอ่ ง - สญู เสยี การดมกลิน่ - พูดไม่ชดั มอื ส่นั แขนขาสั่น 4. กัญชา จะมอี าการ - หูแวว่ ความคดิ สบั สน - ฟนั สึกหรอ - เวียนศรี ษะ - ท้องผกู - เส่ือมสมรรถภาพทางเพศ หลกั สตู แรนนวคกราศรรจธี ดัรรกมารราเชรศยี ึกนษราู้ 449

5. กระท่อม พืชกระท่อมเป็นต้นไม้พื้นถิ่นท่ีสามารถพบเห็นได้ทั่วไป ในหลายพื้นที่ของประเทศไทย หมอแผนโบราณใช้เป็น พืชสมุนไพร โดยเฉพาะในภาคใต้นั้นพบว่าคนใต้มีวิถีชีวิตที่ เกยี่ วพนั กบั พชื กระทอ่ มมานาน ทงั้ การใชเ้ ปน็ สมนุ ไพรรกั ษาโรค เคี้ยวใบกระท่อมเพื่อให้ตื่นตัวในการท�ำการเกษตร รวมไปถึง การใชใ้ นพธิ กี รรมทางวฒั นธรรม กอ่ นทจี่ ะมกี ารประกาศใหพ้ ชื กระทอ่ มเปน็ ยาเสพติดเมื่อ 70 กว่าปกี อ่ น ทำ� ให้ความผูกพนั กับพืชกระท่อมในหลายพื้นที่ของภาคใต้เร่ิมจางหายไป ปัจจุบัน พืชกระท่อมเป็นท่ีรู้จักของคนท่ัวไปจากสื่อต่าง ๆ เมอ่ื เรมิ่ กลายเป็นประเด็นปัญหาเชงิ สังคมในช่วงสบิ กวา่ ปที ผี่ ่านมา หลงั การประกาศนโยบาย “สงครามยาเสพตดิ ” เม่ือปี 2546 การเผยแพรข่ ่าวการจับกมุ พืชกระทอ่ มและน้ำ� ต้มใบกระทอ่ มเพ่ิมมากขน้ึ ทั้งจับกมุ ผู้ขายใบกระท่อมสด ผู้ขายน้�ำต้มใบกระท่อม โดยเฉพาะการจับกุมผู้น�ำน้�ำต้มกระท่อมผสมสารชนิดอื่น เช่น สี่คูณร้อย (น้�ำกระท่อมต้ม ผสมนำ�้ อดั ลม ยากนั ยงุ และยาแกไ้ อ) โดยขอ้ มลู จากคณะกรรมการบรหิ ารเครอื ขา่ ยองคก์ รวชิ าการสารเสพตดิ ประมาณ การว่า ในปี 2554 มผี ใู้ ชใ้ บกระทอ่ มในประเทศไทยประมาณ 1.23 ล้านคน ชุมชนปลอดภัย ต้องเรม่ิ ด้วยความเชื่อมั่น 4 ประการ 1. ปัญหายาเสพติดไม่สามารถปราบปรามอย่างเดยี วต้องควบคทู่ ง้ั การปอ้ งกัน เฝา้ ระวงั บ�ำบดั รกั ษา 2. ตอ้ งแกป้ ญั หาหลายดา้ น จงึ ไมส่ ามารถแกไ้ ขปญั หายาเสพตดิ ไดโ้ ดยลำ� พงั ทกุ ภาคสว่ นตอ้ งชว่ ยกนั 3. คนในหมบู่ ้าน/ชมุ ชนดว้ ยกนั เองจะร้ปู ญั หาดที ่สี ุด 4. หมบู่ ้าน/ชุมชนตอ้ งเรมิ่ ดว้ ยตนเองกอ่ น กฎหมายเก่ียวกบั กญั ชา กัญชาเป็นยาเสพติดให้โทษประเภท 5 เช่นเดียวกับพืชกระท่อม พืชฝิ่น ในกัญชา มีสารเสพติด ช่ือเตตราไฮโดรแคนนาบนิ อล หรอื THC สาร THC มีฤทธิต์ ่อสมอง ควบคุมความคิด อารมณ์ และพฤตกิ รรมของผู้เสพทำ� ให้มีอาการคลา้ ยเมาเหล้า เมอื่ เสพปรมิ าณมากขึน้ ท�ำให้ความคิดอา่ นชา้ สบั สนและประสาทหลอน สบู บหุ ร่ียัดไส้กัญชา เพยี ง 4 มวน เท่ากับ สบู บหุ รธี่ รรมดา 20 มวน/1 ซอง ผลิต โทษทางอาญา น�ำเข้า จ�ำคกุ สงู สดุ 15 ปี ปรับสูงสดุ 1,500,500 บาท ส่งออก จำ� หน่าย จ�ำคกุ สงู สุด 5 ปี ปรับสงู สดุ 100,00 บาท ครอบครอง จำ� คกุ สงู สุด 1 ปี ปรับสงู สุด 20,000 บาท เสพ 450 แหนลักวสกูตารรนจคดั รกศารรีธเรรรยี มนรารชู้ ศึกษา

กัญชา สามารถขออนุญาต 1. ผลติ (ปลกู ) 2. น�ำเขา้ 3. สง่ ออก 4. จำ� หนา่ ย 5. ครอบครอง เพ่อื การวจิ ัยและพฒั นาองค์ความรู้ได้ โดยขออนุญาต จากรัฐมนตรีว่าการกระทรวงสาธารณสุข ตาม พ.ร.บ.ยาเสพติดให้โทษ พ.ศ. 2522 ประกอบกับ กฎกระทรวงการขออนญุ าตฯ ยาเสพตดิ ใหโ้ ทษประเภท 4 และประเภท 5 พ.ศ. 2559 การเสพ กฎหมายหา้ มเดด็ ขาด ไม่ว่าเพ่ือทางการแพทย์หรือไม่ก็ตาม ดังน้ัน รัฐบาล กระทรวงสาธารณสุข ส�ำนักงาน ป.ป.ส. และนักวิชาการ ตง้ั คณะทำ� งานภายใต้ค�ำส่งั กระทรวงสาธารณสุขเพ่อื เร่งหาแนวทางใช้กญั ชาทางการแพทย์ แนวทางการปอ้ งกันและแก้ไขปญั หายาเสพตดิ จังหวดั นครศรธี รรมราช จงั หวดั นครศรธี รรมราช โดยผวู้ า่ ราชการจงั หวดั นครศรธี รรมราช (นายจำ� เรญิ ทพิ ญพงศธ์ าดา) ผอู้ ำ� นวยการ ศนู ยอ์ ำ� นวยการปอ้ งกนั และปราบปรามยาเสพตดิ จงั หวดั นครศรธี รรมราช ไดใ้ หค้ วามสำ� คญั ในการแกไ้ ขปญั หายาเสพตดิ ในจังหวัดนครศรีธรรมราช โดยได้สง่ั การใหท้ กุ หน่วยงานบูรณาการร่วมกนั เพือ่ ให้เกิดผลเปน็ รูปธรรมในการปอ้ งกนั และแก้ไขปัญหายาเสพติด ภายใต้กรอบแนวทางของแผนปฏิบัติการป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติด ซง่ึ สามารถสรปุ ได้ดงั น้ี 1. การด�ำเนินงานและแกไ้ ขปญั หาเสพตดิ ดา้ นการปอ้ งกนั ยาเสพติด ประกอบด้วยยทุ ธศาสตร์ที่ 1 การปอ้ งกนั กล่มุ ผมู้ โี อกาสเขา้ ไปเกี่ยวขอ้ งกับยาเสพตดิ ยทุ ธศาสตร์ท่ี 6 การสร้างสภาพแวดล้อมเพ่ือป้องกันปัญหายาเสพติด และยุทธศาสตร์ท่ี 7 การมีส่วนร่วมภาคประชาชน โดยมเี ปา้ หมายสรา้ งภมู คิ มุ้ กนั และปอ้ งกนั ยาเสพตดิ ใหก้ บั เดก็ และเยาวชนทง้ั ในและนอกสถานศกึ ษา กลมุ่ ผใู้ ชแ้ รงงาน และประชาชนโดยท่ัวไป โดยศูนย์อ�ำนวยการป้องกันและปราบปรามยาเสพติดจังหวัดนครศรีธรรมราช ได้ด�ำเนิน กจิ กรรมโครงการ ดังน้ี 1.1 การสร้างภมู ิคุ้มกนั เด็กและเยาวชนในสถานศกึ ษา การสรา้ งภมู คิ มุ้ กนั ใหแ้ กเ่ ดก็ และเยาวชนทกี่ ำ� ลงั เรยี นและศกึ ษาในสถานศกึ ษาทง้ั ระบบตงั้ แตศ่ นู ย์ พัฒนาเดก็ เล็ก โรงเรียนท่มี ีการสอนในระดบั อนบุ าล ประถมศกึ ษา มัธยมศกึ ษาและขยายโอกาส ระดับอาชวี ศึกษา ระดับมหาวิทยาลัย ทั้งในส่วนท่ีเป็นของภาครัฐบาลและเอกชน รวมไปถึงสถานศึกษาในสังกัดกระทรวงวัฒนธรรม และสถานศกึ ษาในสงั กดั กระทรวงการทอ่ งเทยี่ วและกฬี า ดว้ ยโครงการ /กจิ กรรมการสรา้ งภมู คิ มุ้ กนั เดก็ และเยาวชน ในสถานศกึ ษา ดงั ตอ่ ไปน้ี 1. กิจกรรมด้านพัฒนาการทางร่างกาย ทางด้านสังคม/การเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาทักษะ สมองในเด็กปฐมวยั 2. กจิ กรรมสำ� รวจพ้ืนทีเ่ สยี่ งรอบสถานศกึ ษา และกิจกรรมตา้ นภัยยาเสพติดของสภานักเรยี น 3. จัดกิจกรรมลูกเสือต้านภัยยาเสพติด จัดอบรมลูกเสือต้านภัยยาเสพติด เพื่อเป็นแกนน�ำ ในการเฝ้าระวงั ปอ้ งกนั ยาเสพตดิ ในสถานศึกษา 4. จดั กจิ กรรมวยั ใสใจเขม้ แขง็ คา่ ยทักษะชวี ิตพิชิตภัยในวัยเรียน สง่ เสรมิ ทกั ษะการเรยี นรู้ 5. โครงการทักษะชวี ิต “ปญั หาหยดุ ยง้ั ด้วยพลังเด็กและเยาวชน” 6. โครงการ To be number one ในสถานศึกษา หลกั สูตแรนนวคกราศรรจธี ดัรรกมารราเชรศยี กึ นษราู้ 451

7. ก�ำหนดมาตรการตรวจค้นนักเรียน นักศึกษา ก่อนเข้าเรียนทุกวัน รวมถึงการตรวจเย่ียม นักศกึ ษาในหอพกั /บา้ นเช่า 8. จัดกิจกรรมอบรมให้ความรู้การป้องกันและแก้ไขปัญหา ยาเสพติดให้แก่นักเรียน นักศึกษา ระดับปวช. และมธั ยมต้น 9. กิจกรรมส่งเสรมิ กีฬาและนันทนาการ 1.2 การสร้างภมู คิ ุ้มกนั เดก็ และเยาวชนนอกสถานศึกษา หน่วยงานที่เกี่ยวข้องได้ด�ำเนินการสร้างภูมิคุ้มกันให้แก่เด็กและเยาวชนนอกสถานศึกษาท่ี ขาดโอกาสได้รับการเรียนการสอนในสถานศึกษา รวมถึงสร้างภูมิคุ้มกันเด็กและเยาวชนในสังกัดหน่วยงาน กศน. ด้วยโครงการ/กิจกรรมการสรา้ งภูมิคุ้มกันเด็กและเยาวชนนอกสถานศกึ ษา ดังตอ่ ไปนี้ 1.2.1 กิจกรรม จัดโครงการฝกึ อบรมเยาวชนอาสารักษาดนิ แดนต้านภยั ยาเสพติด (ย.อส.) 1.2.2 จัดโครงการค่ายอาสายวุ กาชาดและลูกเสอื 1.2.3 กิจกรรมฝึกอบรมลูกเสือวิสามัญเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตและสร้างความตระหนัก ค่านิยม หลกั 12 ประการของไทย 1.2.4 กจิ กรรมการแข่งขนั กีฬา กรีฑา นกั เรียน ประชาชน ต้านยาเสพติด 1.3 การดำ� เนินการปอ้ งกนั ยาเสพตดิ ในสถานประกอบกิจการ ได้ด�ำเนินการป้องกันยาเสพติดในสถานประกอบกิจการในพื้นที่จังหวัดนครศรีธรรมราช ให้ความส�ำคญั กับเจา้ ของสถานประกอบกจิ การ พนกั งานและลูกจ้าง กลุม่ ผู้ใชแ้ รงงาน รวมถงึ แรงงานตา่ งดา้ วท่เี ข้า มาทำ� งานในพน้ื ที่ โดยมเี ปา้ หมายดำ� เนนิ การกบั สถานประกอบกจิ การในพน้ื ทจ่ี งั หวดั นครศรธี รรมราช ดว้ ยโครงการ/ กิจกรรมการปอ้ งกนั ยาเสพติดในสถานประกอบกจิ การ ดงั ต่อไปน้ี 1.3.1 กิจกรรมส่งเสริมและรณรงค์ให้ความรู้เพื่อป้องกันยาเสพติด ในสถานประกอบการ ทมี่ ีลูกจา้ งต้ังแต่ 10 คนขนึ้ ไป 1.3.2 สรา้ งภมู คิ มุ้ กนั ยาเสพตดิ ในสถานประกอบการทล่ี กู จา้ งตำ่� กวา่ 10 คนลงมา โดยสำ� นกั งาน แรงงานจงั หวดั นครศรธี รรมราช รว่ มกบั แกนนำ� อาสาสมคั รแรงงานระดบั อำ� เภอ ดำ� เนนิ การลงพนื้ ทพี่ บสถานประกอบ การเพอื่ ขอความรว่ มมอื และประชาสมั พนั ธก์ ารเขา้ รว่ มโครงการปอ้ งกนั และแกไ้ ขปญั หายาเสพตดิ ในสถานประกอบ การทีม่ ีลกู จ้างตำ่� กว่า 10 คน 1.3.3 การด�ำเนินโครงการโรงงานสีขาว ได้ด�ำเนินการส่งเสริมให้สถานประกอบการเข้าร่วม โครงการโรงงานสีขาว เพ่อื ปอ้ งกันและแก้ไขปญั หายาเสพตดิ ในสถานประกอบการ 1.4 การแก้ไขปัญหาหม่บู ้าน/ชุมชน และเสริมสร้างความเขม้ แข็ง ไดด้ ำ� เนนิ การสง่ เสรมิ ใหห้ มบู่ า้ น / ชมุ ชน มสี ว่ นรว่ มในการแกไ้ ขปญั หายาเสพตดิ ในหมบู่ า้ น / ชมุ ชน และพฒั นาศกั ยภาพของหมบู่ า้ น / ชมุ ชน สคู่ วามเขม้ แขง็ สามารถปอ้ งกนั และแกไ้ ขปญั หายาเสพตดิ ในหมบู่ า้ น/ชมุ ชน ได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยส่งเสริมให้หมู่บ้าน/ชุมชน ด�ำเนินกิจกรรมที่เกี่ยวข้องในการป้องกันและแก้ไขปัญหา ยาเสพตดิ ไดแ้ ก่ การประชมุ ประชาคมเพอ่ื คน้ หาผเู้ สพ/ผตู้ ดิ ยาเสพตดิ ในหมบู่ า้ น/ชมุ ชน การนำ� ผเู้ สพ/ผตู้ ดิ ยาเสพตดิ เขา้ รบั การบำ� บดั รกั ษา ฟน้ื ฟใู นรปู แบบทเ่ี หมาะสม รวมถงึ การตดิ ตามผผู้ า่ นการบำ� บดั รกั ษา ฟน้ื ฟทู อี่ าศยั ในหมบู่ า้ น/ ชุมชน การส�ำรวจผู้ค้ายาเสพติดและผู้มีพฤติการณ์ต้องสงสัย การปิดล้อมตรวจค้น การจับกุมคดียาเสพติดในพ้ืนท่ี หมูบ่ า้ น/ชมุ ชน 452 แหนลกัวสกูตารรนจคัดรกศารรีธเรรรียมนรารชู้ ศึกษา

ในด้านการป้องกันปัญหายาเสพติดในพ้ืนท่ี ได้ด�ำเนินการส่งเสริม สนับสนุน การรณรงค์ ประชาสัมพันธ์เกย่ี วกับยาเสพตดิ ในพ้ืนท่ี การจัดกิจกรรมป้องกนั เยาวชนกลุ่มเส่ียง การอบรม/พฒั นาแกนน�ำกลไก ปฏิบัติงานในหมู่บ้าน/ชุมชน การจัดกิจกรรมขับเคล่ือนงานในหมู่บ้าน/ชุมชน กองทุนแม่ของแผ่นดิน การพัฒนา สกู่ ารเปน็ ศนู ยก์ ารเรยี นรบู้ รู ณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง การดำ� เนนิ กจิ กรรม TO BE NUMBER ONE ในหมบู่ า้ น/ชมุ ชน รวมถงึ การดำ� เนินการ 9 ขัน้ ตอน ตามแผนประชารฐั ร่วมใจ ปลอดภัยยาเสพตดิ 1.5 การจัดระเบยี บสงั คม ไดด้ ำ� เนนิ การบรู ณาการชดุ ปฏบิ ตั กิ ารจดั ระเบยี บสงั คมพนื้ ทแ่ี หลง่ มว่ั สมุ เพอื่ ตรวจสอบสถานบรกิ าร สถานบนั เทงิ หอพกั รา้ นเกมส/์ รา้ นอนิ เตอรเ์ นต็ โดยสงั่ การใหช้ ดุ ปฏบิ ตั กิ ารจดั ระเบยี บสงั คมทง้ั ในระดบั จงั หวดั และ อำ� เภอ ทกุ อำ� เภอดำ� เนนิ การอยา่ งจรงิ จงั เพอ่ื ควบคมุ ไมใ่ หม้ กี ารทำ� ผดิ กฎหมาย ตง้ั แตก่ ารสำ� รวจพนื้ ทเ่ี สยี่ ง และตรวจ สอบการออกใบอนญุ าตสถานประกอบการหรอื สถานบริการ และบังคับใชก้ ฎหมายอย่างเคร่งครดั 2. การด�ำเนนิ งานและแก้ไขปัญหายาเสพตดิ ด้านการจบั กุม ปราบปรามยาเสพตดิ ศนู ยอ์ ำ� นวยการปอ้ งกนั และปราบปรามยาเสพตดิ จงั หวดั นครศรธี รรมราช ไดป้ ระสานความรว่ มมอื กบั หนว่ ยงานทเ่ี กย่ี วขอ้ งทงั้ ฝา่ ยปกครองและตำ� รวจในการปราบปรามยาเสพตดิ อยา่ งจรงิ จงั เพอ่ื ปราบปรามผกู้ ระทำ� ผดิ ใหไ้ ดร้ ับโทษตามกฎหมาย โดยมกี ารด�ำเนินการ ดังนี้ 2.1 สอดสอ่ งดูแลและจบั กมุ ผกู้ ระทำ� ความผดิ อย่างตอ่ เนอ่ื งและจริงจัง 2.2 การขบั เคลื่อนแผนยุทธการ “นครปลอดภยั ต�ำรวจภูธรจังหวดั นครศรธี รรมราช” ตำ� รวจภธู รจงั หวดั นครศรธี รรมราช ไดส้ นธกิ ำ� ลงั ฝา่ ยทหารและฝา่ ยปกครองดำ� เนนิ การขบั เคลอื่ น แผนยุทธการ “นครปลอดภัยต�ำรวจภูธรจังหวัดนครศรีธรรมราช” ด้วยการก�ำหนดให้ทุกสถานีในพื้นที่ จังหวัดนครศรีธรรมราช โดยบูรณาการก�ำลังระหว่างต�ำรวจ ทหารและฝ่ายปกครอง ปฏิบัติการปิดล้อมตรวจค้น เป้าหมายยาเสพตดิ และสิ่งผดิ กฎหมายอย่างนอ้ ยเดอื นละ 2 ครง้ั 2.3 การแกไ้ ขปญั หาการจำ� หน่ายยาน้�ำแกไ้ อ เนอ่ื งจากจงั หวดั นครศรธี รรมราชเปน็ พน้ื ทกี่ ารแพรร่ ะบาดของพชื กระทอ่ มซงึ่ เปน็ พชื เสพตดิ ทเี่ ดก็ และเยาวชนนยิ มเสพกันในกลมุ่ และยาน้�ำแก้ไอได้ใชเ้ ป็นส่วนผสมของน้ำ� ต้มพืชกระทอ่ ม สง่ ผลใหต้ อ้ งเรง่ ดำ� เนนิ การ แก้ไขปญั หาดงั กล่าวอยา่ งจริงจงั และต้องอาศัยความร่วมมือจากทกุ ภาคส่วนในการด�ำเนนิ การ โดยเฉพาะรา้ นขายยา ในพื้นท่ีการด�ำเนินการแก้ไขปัญหาการจ�ำหน่ายยาน้�ำแก้ไอในพื้นท่ีจังหวัดนครศรีธรรมราช ได้ด�ำเนินการอย่าง ต่อเนื่องจากต้ังแต่ปงี บประมาณ พ.ศ. 2560 3. การด�ำเนนิ งานและแก้ไขปญั หายาเสพตดิ ดา้ นการบำ� บดั ฟืน้ ฟู รกั ษาผเู้ สพ/ผูต้ ดิ ยาเสพตดิ จังหวัดนครศรีธรรมราชได้ด�ำเนินการบ�ำบัดฟื้นฟูผู้เสพ/ผู้ติดยาเสพติดอย่างต่อเนื่องเป็นประจ�ำทุกปี รายละเอยี ด ดังน้ี 3.1 การบ�ำบัดรักษาในระบบสมัครใจ โดยการบ�ำบัดในสถานพยาบาล และค่าย “ศูนย์ปรับเปลี่ยน พฤติกรรม” จังหวัดนครศรีธรรมราช สถานที่ด�ำเนินโครงการกองร้อยอาสารักษาดินแดนจังหวัดนครศรีธรรมราช ที่ 1 อำ� เภอเมอื งนครศรีธรรมราช หลกั สูตแรนนวคกราศรรจีธดัรรกมารราเชรศียึกนษราู้ 453

3.2 การบำ� บดั รกั ษาในระบบบังคับบ�ำบดั ซ่งึ กระท�ำใน 2 แบบ คือ แบบควบคมุ ตัว และ แบบไม่ ควบคุมตัว 3.3 การบ�ำบัดรักษาในระบบต้องโทษ ได้แก่ เรือนจ�ำกลางนครศรีธรรมราช เรือนจ�ำอ�ำเภอทุ่งสง เรอื นจ�ำอ�ำเภอปากพนัง และสถานพนิ ิจฯ 3.4 การสรา้ งและพฒั นาระบบรองรบั การคนื คนดใี หส้ งั คม (การตดิ ตาม ดแู ล ชว่ ยเหลอื ) การตดิ ตาม ดูแล ชว่ ยเหลอื ผผู้ ่านการบำ� บดั ภาพรวมในระบบ บสต. 3.5 การช่วยเหลือผู้ผ่านการบ�ำบัดฟน้ื ฟูเพอ่ื คนื คนดสี สู่ งั คม โดยสำ� นกั งาน ปปส. ภาค 8 ได้ด�ำเนินการให้ความช่วยเหลอื มอบเงินทนุ ประกอบอาชีพเพอ่ื เปน็ ต้นทุนในการประกอบใช้เล้ียงดูตนเองและครอบครัว แก่ผู้ที่ต้องการความช่วยเหลือของจังหวัดนครศรีธรรมราช รายละไมเ่ กนิ 2 หมนื่ บาท 4. แจ้งเบาะแสยาเสพติด 1336 ชอ่ งทางการแจง้ เบาะแส 1. สายด่วน 1386 โทรฟรี 24 ชม. 2. หนงั สือรอ้ งเรียน ถงึ ป.ป.ส. ส่วนกลาง/ภูมิภาค 3. แจง้ ดว้ ยตนเองท่ี ป.ป.ส.ส่วนกลาง/ภูมิภาค 4. websiteป.ป.ส. http://1386.oneb.go.th ด�ำเนนิ การอยา่ งไรต่อเรื่องร้องเรยี น 1. รบั เรอื่ งร้องเรยี นจากประชาชนทแ่ี จง้ เบาะแส 2. รวบรวมข้อมูล ตรวจสอบ และท�ำการคัดแยกกลมุ่ ผู้ถูกรอ้ งเรยี น 3. ส่งขอ้ มูล เรือ่ งรอ้ งเรียนผ่านระบบฐานข้อมลู 4. เจา้ หนา้ ทีล่ งพ้ืนท่ี ดำ� เนนิ การอย่างเรง่ ด่วน ข้อมูลเกี่ยวกับผูก้ ระท�ำผดิ ทค่ี วรแจง้ ตอ่ เจ้าหนา้ ท่ี 1. ชือ่ – นามสกลุ /ช่อื เลน่ /ฉายา 2. รูปพรรณสณั ฐาน เช่น สงู ต่ำ� ดำ� ขาว อว้ น ผอม 3. ท่ีอยู่ เชน่ หมบู่ า้ น ตำ� บล อ�ำเภอ จังหวดั และสภาพแวดล้อม 4. อาชีพ 5. ยานพาหนะทใ่ี ช/้ ทะเบยี น 6. พฤติกรรมการกระทำ� ความผดิ 7. ตวั ยาท่ีเกย่ี วข้อง 8. พ้ืนท่ีเกดิ เหตุ 454 แหนลกัวสกูตารรนจคัดรกศารรธี เรรรยี มนรารชู้ ศึกษา

การปอ้ งกนั ยาเสพติดในสถานศกึ ษา 1. สรา้ งภูมคิ มุ้ กัน ปฐมวัย พัฒนาทักษะสมอง เพอื่ วางรากฐานภมู ิคมุ้ กนั ระยะยาวดว้ ยความร้เู พ่ือการบรหิ ารจัดการชีวติ (Brain Executive Functions : EF) ใหเ้ ด็กรู้จกั ยบั ยั้งชัง่ ใจ ยั้งคิด ไตรต่ รอง ควบคุมอารมณ์ ยดื หยุ่น ปรบั ตัว ประถม-มัธยม-อาชีวะ เสริมสร้างทักษะชีวิตให้ความรู้ควบคู่คุณธรรมส่งเสริมกิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ กจิ กรรมกลมุ่ เพอ่ื น เครอื ข่ายเยาวชน การเสรมิ สรา้ งความภาคภูมใิ จในตนเอง อุดมศึกษา เสริมสร้างทักษะสังคม การมีจิตส�ำนึกรับผิดชอบต่อสังคม ส่งเสริมกิจกรรมจิตอาสา สรา้ งพลงั การมสี ว่ นร่วม 2. ค้นหา ส�ำรวจ การสงั เกต คน้ หา คัดกรอง โดยใชร้ ะบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรยี น 3. รักษา กลุ่มเสย่ี ง ค่ายปรับเปล่ยี นพฤตกิ รรมกลุม่ เส่ยี งการให้คำ� ปรกึ ษา ตดิ ตาม เยยี่ มบ้าน กลุม่ ใชย้ าเสพตดิ ร่วมมอื กันอยา่ งใกลช้ ดิ ระหวา่ งครู ผปู้ กครอง เจา้ หน้าทีส่ าธารณสุข ปรบั ความคิด ปรับพฤตกิ รรม บำ� บดั ในรปู แบบ ท่เี หมาะสม สร้างค่านิยมใหม่ สถานศกึ ษาเปดิ โอกาสให้เดก็ เรยี นตอ่ ตามปกติ 4. เฝ้าระวงั สอดสอ่ ง เฝา้ ระวงั เปน็ หเู ปน็ ตา รว่ มมอื กนั ระหวา่ งครู นกั เรยี น ผปู้ กครอง ชมุ ชน หนว่ ยงานทเ่ี กย่ี วขอ้ ง 5. บริหารจดั การ การพฒั นาบคุ ลากร คณะทำ� งานทเ่ี กยี่ วขอ้ ง การจดั ทำ� แผนงาน งบประมาณ การขบั เคลอ่ื นคณะกรรมการ ปญั หาการลกั ขโมยและการพนัน เดก็ และเยาวชน คือ อนาคตของชาติ ท่ีควรไดร้ บั การปกปอ้ ง การป้องกัน ดูแล ให้เติบโตและเป็นผูใ้ หญ่ท่ีมี คุณภาพ แต่ในขณะปัจจุบันสังคมและบ้านเมืองมีกลุ่มเด็กและเยาวชนท่ีมีพฤติกรรมการกระท�ำ ความผิดเป็น จ�ำนวนมาก นบั วนั ยิ่งมคี วามรุนแรงเพม่ิ มากขน้ึ เร่อื ย ๆ และมีความซบั ซอ้ นขยายเปน็ วงกวา้ ง ซง่ึ ผลจากการกระทำ� ของเด็กและเยาวชนกลุ่มนี้ นอกจากจะสร้างความเดือดร้อนความสะเทือนใจแก่ บิดา มารดา และญาติพ่ีน้อง ของตวั เดก็ และเยาวชนเองแลว้ นน้ั ยงั สง่ ผลไปถงึ เหยอ่ื ของการกระทำ� ความผดิ รวมตลอดถงึ บดิ า มารดา ของเหยอ่ื เอง ในปัจจุบันจากการกระท�ำความผิดของเด็กและเยาวชนมีลักษณะหลายรูปแบบ ไม่ใช่แค่ความผิดทางศีลธรรม เท่านน้ั แต่ได้รวมไปถงึ การกระทำ� ความผิดทางกฎหมายของบา้ นเมอื ง จากการท่ีเดก็ และเยาวชนเปน็ ผู้ทม่ี ีวฒุ ิภาวะ ทแ่ี ตกตา่ งจากผใู้ หญท่ งั้ ดา้ นอารมณ์ พฤตกิ รรม การเรยี นรู้ และความรสู้ กึ ผดิ ชอบชว่ั ดี ซงึ่ สง่ิ เหลา่ นอี้ าจจะเปน็ สาเหตุ ทท่ี ำ� ใหเ้ กดิ การกระทำ� ความผดิ ดงั นนั้ สถาบนั ครอบครวั จงึ เปน็ สถาบนั ทม่ี คี วามสำ� คญั ซง่ึ ประเทศไทยแตเ่ ดมิ มลี กั ษณะ อยู่กันแบบครอบครัวใหญ่ สามารถดูแล อบรมสั่งสอน เด็กและเยาวชนให้เป็นคนดีได้ แต่เมื่อสภาพสังคมปัจจุบัน เปล่ยี นแปลงไป สภาพครอบครวั จึงแยกออกมาเป็นครอบครัวเดยี่ ว บิดา มารดา ไม่มเี วลาในการเลี้ยงดอู บรมสัง่ สอน การพัฒนาทางด้านจิตใจ ท่ีจะท�ำให้เป็นคนดีมีศีลธรรม ด้วยเหตุผลเหล่านี้จึงเป็นโอกาสท่ีจะท�ำให้เกิดการชักจูงไป กระทำ� ความผดิ ในสง่ิ ทไ่ี มถ่ กู ตอ้ งมากขน้ึ และทวคี วามรนุ แรงมากยงิ่ ขน้ึ ปญั หาการกระทำ� ความผดิ ของเดก็ และเยาวชน หลกั สตู แรนนวคกราศรรจธี ัดรรกมารราเชรศียกึ นษราู้ 455

เหลา่ นี้ จะสง่ ผลตอ่ สงั คมสว่ นรวม ทำ� ใหเ้ ดก็ และเยาวชนไมส่ ามารถเติบโตเปน็ ผใู้ หญท่ ม่ี คี ุณภาพ มคี ณุ คา่ ตอ่ ประเทศ ชาติได้ เพ่ือมิให้เกิดปัญหามากกว่าเดิม จึงต้องมีการป้องกันและพัฒนา เด็กและเยาวชนให้มีการพัฒนาในทางท่ีดี ยิ่งข้ึน ดังน้ันผู้วิจัยจึงสนใจท่ีจะศึกษาพฤติกรรมการกระท�ำความผิด กรณีศึกษาเด็กและเยาวชนที่มารายงานตัวต่อ ศาลเยาวชนและครอบครัว จังหวัดสงขลา ซึ่งในการศึกษาคร้ังนี้เป็นการศึกษาในระหว่าง วันท่ี 27 กรกฎาคม – 14 พฤศจิกายน พ.ศ. 2558 และผูว้ ิจยั เหน็ ว่าผลจากการศกึ ษาอาจจะช่วยบำ� บดั ฟ้นื ฟู ได้ตรงตามสาเหตุอาจจะเปน็ ผลให้เดก็ และเยาวชนที่กระท�ำความผดิ เหล่านเ้ี ปน็ พลเมอื งดีและไม่หวนกลบั ไปกระทำ� ความผิดซ้�ำอีก แนะนำ� แหลง่ ศึกษาคน้ คว้าเพ่ิมเตมิ http://www.hu.ac.th/conference/conference2016/ พฤตกิ รรมการลกั ขโมย เมื่อลูกมีพฤติกรรมการลักขโมย พ่อแม่ส่วนใหญ่จะเกิดความทุกข์อย่างใหญ่หลวง เนื่องจากเกรงว่าต่อไป เด็กจะมพี ฤตกิ รรมผิด ๆ ไปจนโต หรือกังวลว่าอนาคตลูกอาจกลายเป็นโจรขโมยได้ พอ่ แม่หลายท่านแก้ปัญหาโดย ใช้อารมณโ์ กรธหรือความรุนแรง ทำ� ใหไ้ มส่ ามารถชว่ ยลูกไดอ้ ยา่ งเหมาะสม พฤติกรรม “ขโมย” ใช้เรยี กในเดก็ อายุต้งั แต่ 6 ขวบ ทีห่ ยบิ สงิ่ ของของผูอ้ นื่ โดยไมไ่ ด้รบั อนุญาต เนือ่ งจาก วัยนีเ้ ปน็ วยั ทเี่ ขา้ ใจเรอื่ งสทิ ธแิ ละสมบัติสว่ นตัวไดเ้ ต็มทแี่ ลว้ และรู้ว่าการลักขโมยเปน็ ส่ิงผิดตามระดับพัฒนาการเดก็ อายนุ ้อยกวา่ 3 ขวบ ยงั ไม่เขา้ ใจเกี่ยวกบั สทิ ธสิ ว่ นบคุ คลหรอื สมบัตสิ ว่ นตัว ไม่เขา้ ใจเร่ืองของเราของเขา พอ่ แมค่ วร จะพยายามสอนตั้งแตภ่ ายในขวบปแี รก ๆ ว่า นขี่ องพ่ี นนั่ ของพ่อ นี่ของหนูเมื่อถึงวยั 3 ขวบ เดก็ เร่มิ เขา้ ใจเรอ่ื งความ เปน็ เจา้ ของบา้ ง แตย่ งั ตอ้ งเรยี นรถู้ งึ ความถกู ผดิ วา่ สงิ่ ใดควรทำ� และไมค่ วรทำ� อยา่ งตอ่ เนอ่ื ง ตอ้ งมกี ารพฒั นาจรยิ ธรรม และความประพฤติทด่ี ีงามจากการเล้ียงดอู บรมของพอ่ แมด่ ้วยความรกั และความเขา้ ใจ สาเหตกุ ารลกั ขโมยของเด็ก 1. ขาดความตระหนกั ถึงสทิ ธิสว่ นตวั ของตนเองและผอู้ ืน่ พบไดใ้ นสังคมแออดั ท่ีไมม่ กี ารแบง่ แยกสดั ส่วน ชัดเจน ไม่มีความเป็นส่วนตัว ใช้สิ่งของปะปนกัน ต้องแก่งแย่งสิ่งของกัน หรืออาจพบในครอบครัวทุกระดับที่ไม่มี การสอนถึงสทิ ธสิ ่วนตวั ของตนเองและผอู้ ่ืนอยา่ งเหมาะสม 2. การควบคมุ ตัวเองต�ำ่ อาจขโมยทง้ั ทตี่ นเองไม่ขาดแคลน แต่มีความอยากไดส้ งู มากจนไมท่ นั ไตร่ตรอง 3. คึกคะนอง แสดงความกล้าให้เพื่อน ๆ ดู ต้องการเป็นคนเด่นดัง มักพบในวัยรุ่นท่ีไม่มีความมั่นใจ ในตนเอง แตต่ อ้ งการการยอมรบั จากเพ่อื น ๆ 4. ตอ้ งการสิ่งของเพ่ือมาเอาใจหรอื ตดิ สินบนเพอ่ื น ๆ เพื่อใหเ้ พ่ือน ๆ ยอมรับ มักพบในเด็กทที่ ักษะทาง สงั คมและการสร้างสมั พันธภาพกับคนรอบขา้ งไม่ดี 5. ความกลัว เด็กอาจโดนขหู่ รอื บงั คบั จากคนท่มี อี �ำนาจเหนือกวา่ 6. ความอิจฉา อยากมีอยา่ งเพ่อื น ๆ 7. ความโกรธ ต้องการแก้แคน้ พ่อแม่ พบในครอบครัวทีล่ ะเลยไมใ่ สใ่ จความรู้สกึ ของเดก็ หรือครอบครัว ที่ควบคุมเด็กมากเกินไป ท�ำให้เด็กต้องการตอบสนองความรู้สึกอยากได้ของตัวเอง และเพื่อแก้แค้นให้พ่อแม่รู้สึก เดือดร้อนบ้าง 456 แหนลกัวสกตูารรนจคัดรกศารรธี เรรรียมนรารชู้ ศกึ ษา

8. ปัญหาทางอารมณ์ มักพบในเด็กท่ีรู้สึกขาดความรักความสนใจจากผู้เล้ียงดู เด็กท่ีเหงา ไม่มีความสุข ขาดความไว้วางใจบคุ คลอื่น ไม่สามารถสรา้ งสมั พันธภาพอยา่ งใกล้ชดิ กบั บคุ คลอืน่ ได้ การป้องกนั และแก้ไข 1. พอ่ แม่ตอ้ งเปน็ ต้นแบบทีด่ ีใหแ้ ก่เด็ก เช่น ไม่หยบิ ส่ิงของของผู้อ่ืนโดยไม่ขออนญุ าตจากเจ้าของ ถงึ แม้ จะเปน็ คนในครอบครัวเดยี วกนั กต็ าม 2. ปลูกฝังแนวคิดเรื่องสิทธิส่วนตัวและสิทธิของผู้อ่ืนตั้งแต่วัยก่อนอนุบาล ให้เด็กมีท่ีเก็บของส่วนตัว ใหเ้ ดก็ นำ� ของไปคืน หากหยิบมาโดยไม่ไดข้ ออนุญาตจากเจา้ ของ 3. คน้ หาสาเหตแุ ละแกไ้ ขอยา่ งเหมาะสม - ขาดความม่ันใจ : หาข้อดีของเด็กและส่งเสริม แก้ไขจุดท่ีเด็กบกพร่อง เช่น สอนทักษะทางสังคม การสรา้ งสมั พันธภาพกบั เพอ่ื น ๆ และบุคคลรอบขา้ ง - ปัญหาขาดความรัก : ยอมรับในตัวเด็กและความรู้สึกเด็ก สร้างสัมพันธภาพท่ีดีกับเด็ก เพ่ือให้เด็ก เกิดความไว้วางใจ 4. การจดั การเมอื่ เด็กลกั ขโมย - สืบค้นและหาหลักฐานให้แน่ชัดว่าเด็กขโมยจริง ไม่ซักถามหรือต�ำหนิเกินกว่าเหตุจนเด็กกลัว เพราะจะนำ� ไปสกู่ ารพูดปดของเดก็ เพ่อื หลีกเลยี่ งการลงโทษ - บอกใหเ้ ด็กรบั รู้ว่าการขโมยเปน็ สง่ิ ผดิ ไม่เปน็ ท่ยี อมรบั ของครอบครัวและสังคม - ยนื ยนั อย่างหนกั แนน่ ใหเ้ ด็กชดใช้หรือน�ำส่งิ ของที่ขโมยไปคืนทันทีท่ที ราบ - พ่อแม่ควรไปเป็นเพ่ือนเด็กในการคืนสิ่งของเพื่อให้แน่ใจว่าเด็กน�ำไปคืนจริง หรือเพ่ือช่วยอธิบายให้ เจา้ ของรา้ นคา้ หรอื เจา้ ของสงิ่ ของเขา้ ใจวา่ เดก็ หยบิ ของไปโดยไมไ่ ดช้ ำ� ระเงนิ หรอื ไมไ่ ดข้ ออนญุ าตและตอ้ งการนำ� สงิ่ ของ มาคนื ช่วยไม่ใหเ้ ดก็ เกิดความอับอายเกนิ ไป และใหเ้ ด็กได้เห็นแบบอยา่ งการพดู และแกป้ ัญหาของพ่อแม่ - ไม่ควรประจานเด็กในที่ชุมนุมชนหรือหน้าช้ันเรียน เพื่อให้เด็กได้มีโอกาสและเกิดก�ำลังใจใน การปรบั ปรงุ ตัวใหม่ - หลีกเลยี่ งการบ่น วจิ ารณ์ หรอื ตราหน้าวา่ อนาคตเด็กจะเป็นขโมยหรอื ไม่สามารถปรบั ปรุงตัวเองได้ เนอ่ื งจากทำ� ใหเ้ ด็กเกิดความโกรธแค้นมากข้นึ หรือหมดกำ� ลังใจในการปรบั เปลย่ี นพฤติกรรม 5. หากแกไ้ ขเบ้ืองตน้ แล้วเดก็ ยังมปี ัญหาลกั ขโมยบ่อย ๆ ควรปรึกษาจิตแพทย์ แนะน�ำแหล่งศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติม พญ.ปราณี เมืองน้อย สถาบันสุขภาพเด็กแห่งชาติมหาราชินี http://mcpswis.mcp.ac.th/html_edu/cgi-bin/mcp/main_php/print_informed.php?id_count_inform=18006 ท่มี า : https://www.google.com/ การลกั ขโมย หลักสูตแรนนวคกราศรรจีธัดรรกมารราเชรศยี กึ นษราู้ 457

การเล่นการพนัน การพนัน (อังกฤษ: gambling) หมายถึง การเล่นชนิดหน่ึงเพื่อเอาเงินหรือสิ่งอื่นใดด้วยการเส่ียงโชค โดยการท�ำนายหรือคาดเดาผลท่ีเกิดข้ึนในอนาคต การพนันอาจแบ่งได้หลายอย่าง เช่น การพนันในการแข่งขัน ตวั อยา่ งเชน่ เกมไพ่ เกมลูกเตา๋ การพนนั โดยการทำ� นายผลท่ีคาดว่าเกดิ ข้ึนในอนาคต เชน่ การแทงบอล การแทงมา้ และการพนันทไี่ ม่มกี ารแข่งขนั โดยขึ้นกับความน่าจะเปน็ ของเหตุการณท์ เี่ กดิ เช่น หวย สังคมไทยมีความสัมพันธ์กับการพนันมาเป็นเวลานาน โดยการพนันเป็นส่วนหน่ึงของความบันเทิง รวมถึงการละเล่นของสังคมไทยเป็นเวลานาน เชน่ มกี ารกำ� หนดให้การพนันเป็นสิ่งท่ถี กู ตอ้ งตามกฎหมายขนึ้ ในสมัย กรุงรัตนโกสินทรต์ อนต้น ตอ่ มารัฐบาลปดิ โรงหวยด้วยสาเหตุ ดังน้ี (แหลง่ ท่มี า https://th.wikipedia.org/wiki) 1. การพนันมีผลกระทบต่อสงั คมสูง 2. ประชาชนมคี วามหมกมุ่น 3. ไม่ท�ำมาหากิน 4. หมดเนอ้ื หมดตัว 5. อาชญากรรมมากขนึ้ สงั คมไทยมองวา่ คนเล่นการพนนั ไมใ่ ชค่ นเลว ถ้าเล่นเพ่ือความสนุกสนาน สร้างความสัมพันธใ์ นชมุ ชน หรือ เลน่ เพอื่ เสยี่ งโชค แตก่ ลุม่ ทเ่ี ป็นปัญหาคอื “นกั พนัน” เป็นคนไมด่ ี เป็นคนที่หมกมนุ่ หรือใชเ้ วลาสว่ นใหญเ่ พอ่ื การเลน่ พนนั แสวงหาทจ่ี ะเลน่ พนนั ตลอดเวลา ทุกรูปแบบ ซ่งึ ในแต่ละชมุ ชนจะมีกล่มุ ที่เปน็ ปญั หาหรอื เรยี กว่า “นักพนนั ” ไม่ก่คี น เมอื่ การเล่นพนนั ไมใ่ ชป่ ญั หา จึงไม่ใช่เรอ่ื งแปลกทค่ี นไทยเกือบ 77% เคยเลน่ การพนนั มาแลว้ โดยผูท้ ่ีมอี ายุ ตำ่� สดุ ในการเลน่ พนันครัง้ แรกมอี ายุเพยี ง 7 ปี และสถานทีเ่ ล่นการพนันครั้งแรก ๆ มกั อยูใ่ นบ้าน ละแวกบ้าน หรอื ในโรงเรยี น คนเลน่ พนนั บางคนค่อย ๆ พัฒนาการเลน่ จากวงเล็กไปสวู่ งทใ่ี หญ่ข้นึ ๆ และมีโอกาสกลายเปน็ “นักพนัน” ในทีส่ ุด อาจารยผ์ าสกุ พงษไ์ พจติ ร และคณะ ไดท้ �ำการสำ� รวจและใหข้ อ้ มูลในหนังสอื อตุ สาหกรรมการพนัน พบว่า ปี 2539-2541 ธรุ กจิ การพนันผิดกฎหมายสงู สดุ 3 อันดับแรก คือ 1.1 หวยใต้ดนิ 1.2 บอ่ นเถอ่ื น และ 1.3 พนนั ฟตุ บอล การพนนั เหลา่ นที้ ำ� เงนิ ใหก้ บั ผใู้ หบ้ รกิ ารการพนนั สงู ถงึ 138,000-277,000 ลา้ นบาท ต่อปี อกี 1 รอบนกั ษัตรต่อมา สถาบนั วจิ ยั สงั คม จุฬาลงกรณ์มหาวทิ ยาลัยทำ� การ สำ� รวจสถานการณ์การพนนั ซ�้ำอีกรอบ พบว่า ปี 2553 หวยใต้ดินยังครองแชมป์อันดับหนึ่งของการพนันไทยควบคู่กับสลากกินแบ่งรัฐบาล โดยมีการพนันในบ่อนและการพนันฟุตบอลติดอันดับตามมา และประมาณการจ�ำนวนเงินที่สะพัดในอุตสาหกรรม การพนันตลอดทัง้ ปีสงู ถงึ 357,275 ลา้ นบาท 458 แหนลกัวสกูตารรนจคัดรกศารรธี เรรรยี มนรารชู้ ศกึ ษา

หวยใตด้ นิ และสลากกนิ แบง่ รฐั บาล เปน็ การพนันที่ไดร้ บั ความนิยมมากทีส่ ุด ปี 2553 มจี ำ� นวนคนเล่นหวยใตด้ ินและสลากกนิ แบ่งสงู พอ ๆ กนั คือ เกือบ 20 ล้านคน มีเงินหมนุ เวยี นรวมกันตลอดท้งั ปสี ูงถึง 178,827 ลา้ นบาท หวยใต้ดินที่มีจ�ำนวนผู้เลน่ มากท่สี ดุ และมีวงเงินเล่นพนันสูงสุดผูกติดกับการออกรางวัลสลากกินแบ่งเดือนละ 2 ครั้ง ส่วนหวยอ่ืน ๆ เช่น หวยหุ้น หวยปงิ ปอง จับย่กี ี่ หวยต่างประเทศ ทั้งประเทศลาว กมั พชู า มาเลเซีย สงิ คโปร์ ฯลฯ เป็นการเลน่ ในกลุม่ เฉพาะ สลากกนิ แบ่งกไ็ ดร้ บั ความนยิ มไม่น้อย ปจั จุบันสลากกนิ แบ่งมยี อดพมิ พจ์ ำ� หนา่ ยงวดละ 68 ลา้ นฉบบั เปน็ สลากกนิ แบง่ รัฐบาล เอาก�ำไรเข้าคลัง 50 ล้านฉบับ และสลากการกุศล เอาเงินไปให้องค์กรสาธารณะตามที่ปรากฏบนหน้า สลาก 18 ลา้ นฉบบั ปญั หาใหญต่ อนนี้คอื การขายสลากเกนิ ราคา จาก 80 บาท ขายกันจริง ๆ 100-120 บาทตอ่ ฉบับ ส่วนตา่ ง อีก 25-50% น้นั รัตพงษ์ สอนสภุ าพ และศรัณย์ ธิตลิ ักษณ์ ท�ำวจิ ัยเรื่องน้ี พบวา่ เกิดจากโครงสร้างการกระจายสลาก ทม่ี ีลักษณะกระจุก ทำ� ใหเ้ กิดการผูกขาดและมีการปน่ั ราคา ลา่ สุดเกิดกรณีปญั หาแชรล์ ูกโซ่สลากกนิ แบง่ พนนั ทายผลการแข่งขนั ฟุตบอล เป็นการพนันท่ีเติบโตรวดเร็วมากในช่วง 4-5 ปี มาน้ี เฟื่องฟูขึ้นตามการพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศ ปี 2553 มีจ�ำนวนคนเลน่ พนนั บอลสูงกว่าลา้ นคน มีเงนิ หมุนเวียนตลอดปสี งู ถึง 38,005 ล้านบาท กระแสการเลน่ พนันบอลที่กระจายสู่สังคมวัยรุ่น ท�ำให้นักศึกษาท่ีแม่โจ้ รัฐชาติ พรรษาและคณะ ท�ำการศึกษาเรื่องพนันฟุตบอล รอบร้ัวมหาวทิ ยาลัยเม่อื ปี 2553 พบวา่ นกั ศกึ ษาที่เล่นพนันบอลมากสดุ คือ ชัน้ ปี 3 และนักศกึ ษาส่วนใหญ่คดิ ว่า นักศึกษาท่ีเล่นพนันบอลส่วนใหญ่สามารถรับผิดชอบผลการเรียนได้ มีเพียงบางกลุ่มท่ีได้รับผลกระทบ เพราะเล่น พนนั เกนิ รายได้ ทำ� ใหม้ ปี ญั หาหนส้ี นิ ตอ้ งนำ� เวลามาหาเงนิ ใชห้ นพ้ี นนั และบางรายมปี ญั หาถกู ทวงหนแี้ บบนอกระบบ การขยายตัวของการพนนั ในรัว้ มหาวทิ ยาลัย จะทำ� ให้นกั ศกึ ษากล่มุ หลังมวั เมากับการเลน่ พนนั ใช้เวลาและความคดิ กบั การพนิ จิ พิจารณาวา่ จะเล่นทมี ไหน รอลุ้นผลการแข่งขนั จนไม่ได้หลับไม่ได้นอน เกิดความเครียดและความเสื่อม ถอยทางสุขภาพจิต สุขภาพกาย แต่อะไรท�ำให้นักศึกษากลุ่มหลังก้าวเข้าสู่วังวนแห่งปัญหา รัฐชาติและคณะมิได้ กล่าวถึง ดงั นน้ั การหาทางแกไ้ ขจงึ ยังไม่ปรากฏ ผ้ใู หญค่ ิดอย่างไรกบั การพนันฟุตบอล ผู้นำ� ชมุ ชนคิดถงึ ผลกระทบ และกงั วลว่า ในไม่ช้าจ�ำนวนผเู้ ล่นพนนั บอลจะแซงหนา้ คนเลน่ หวย เนื่องจาก มีปัจจยั สนับสนุนหลายประการ เช่น การเลน่ พนนั บอลมลี กั ษณะแอบแฝงกบั การกฬี า ทำ� ใหผ้ เู้ ลน่ รสู้ กึ ไมถ่ กู เพง่ เลง็ สามารถอา้ งวา่ สนใจกฬี า มากกวา่ เล่นการพนัน การพนันเปน็ เพยี งผลพลอยได้ เป็นส่วนเสริม และท่ีส�ำคญั การพนันที่แทรกมากับกีฬายงั ถอื เป็นการเล่นพนันอกี ระดับหน่งึ ที่ “ดูเท่” ไมไ่ ดเ้ ลน่ เอารวยเหมอื นการพนนั ชนิดอน่ื ๆ การเล่นพนันบอลท�ำได้ง่าย โพยบอลกระจายไปท่ัว สื่อน�ำเสนอเนื้อหาสนับสนุน กระตุ้นให้รู้สึกว่า เลน่ พนันฟุตบอลเปน็ เรื่องธรรมดา ในหลายจังหวัด เย็นวันศุกร์และเสาร์ ท้องถนนจะมีบรรยากาศแบบวัยรุ่น ตามร้านขายอาหาร รา้ นเหลา้ เลก็ ๆ จะต้งั ทีวถี ่ายทอดสดฟตุ บอล วัยรุ่นมานง่ั กนิ ดื่ม เลน่ พนนั และเชียร์บอลและเหตุผลสว่ นบุคคลของ นักศึกษาท่เี ลน่ พนนั บอล คือ หลักสูตแรนนวคกราศรรจธี ัดรรกมารราเชรศยี ึกนษราู้ 459

1. ความตอ้ งการรายได้ เพอ่ื ใหก้ ารใช้ชีวติ มีความสุขสบายมากขึน้ 2. อิทธิพลของสื่อ โดยเฉพาะหนังสือวิเคราะห์เกมฟุตบอลและหนังสือพิมพ์กีฬา เช่น สปอร์ตพูล สตารช์ อคเกอ้ ร์ สปอรต์ แมน 3. อทิ ธพิ ลจากสงิ่ แวดลอ้ มดา้ นท่ีพกั อาศัย 4. อทิ ธิพลจากกล่มุ เพื่อน ขอ้ เสนอแนะและการป้องกนั การพนนั การใจจดใจจ่ออย่กู บั การพนนั เป็นเวลานานมีโอกาสทำ� ให้ใจหงดุ หงดิ กา้ วรา้ ว ถกู กระตุน้ ทางอารมณ์เพยี ง เลก็ นอ้ ยก็ทนไมไ่ ด้ นอกจากนี้ทำ� ใหเ้ สยี เวลา เสียสมาธใิ นการเรียนการท�ำงาน อกี ทง้ั สัมพนั ธภาพในครอบครัวกด็ ้อย ลงไป ทนี่ า่ กลวั ทสี่ ดุ คอื การเปน็ หนสี้ นิ ตอ้ งหาเงนิ มาใช้ เมอ่ื ไมม่ กี ถ็ กู ขทู่ ำ� รา้ ย บางรายถงึ แกช่ วี ติ กม็ ี สำ� หรบั คำ� แนะนำ� 7 แนวทางในการป้องกนั เพ่อื ไม่ใหต้ ิดการพนนั มดี งั น้ี 1. สถาบนั ครอบครวั ถอื วา่ มคี วามสำ� คญั ทสี่ ดุ ในการสรา้ งเกราะปอ้ งกนั ใหเ้ ยาวชน การดแู ลเอาใจใสอ่ ยา่ ง ใกล้ชิดคงไม่เพียงพอ ถ้าไม่แสดงให้บุตรหลานเห็นว่าการเล่นการพนันเป็นตัวน�ำพาความหายนะมาสู่ครอบครัว ดงั นนั้ ทา่ ทขี องพอ่ แมผ่ ปู้ กครองถอื วา่ เปน็ เรอ่ื งสำ� คญั ทตี่ อ้ งแสดงใหเ้ หน็ วา่ เอาจรงิ อยา่ ทำ� แคเ่ พยี งขู่ หรอื ปลงหรอื เซง็ และกป็ ลอ่ ยให้ผา่ นไป เพราะนน่ั จะเป็นตัวแสดงให้เหน็ ว่าพอ่ แมห่ รอื ผู้ปกครองจรงิ จังด้วย 2. การเอาจรงิ ไมจ่ ำ� เปน็ ตอ้ งอาศยั ความเกรยี้ วกราด ความรนุ แรง กา้ วรา้ วกไ็ ด้ วธิ กี ารทนี่ มุ่ นวลในการคอ่ ย ๆ ท�ำความเข้าใจ มีความอดทนในการแกป้ ญั หาของบตุ รหลานที่เกดิ ขน้ึ จะเปน็ สงิ่ ทท่ี �ำให้บตุ รหลานทมี่ ีปัญหาเหลา่ น้นั ยังคงอย่ใู นสายตาของครอบครัวได้ ดกี ว่าใช้ความรุนแรงในการแก้ปญั หาจนเตลดิ เปิดเปงิ ไป 3. ร่วมกันช่วยคิดช่วยแก้ปัญหา เม่ือบุตรหลานเกิดปัญหาจากการเล่นพนัน ถ้าแก้ไม่ได้หรือคิดไม่ออก ใหพ้ ยายามปรึกษาหน่วยงานภาครฐั ท่สี ามารถใหค้ ำ� ปรกึ ษาได้ เช่น หน่วยงานทางด้านการดแู ลสขุ ภาพจิต หนว่ ยงาน ของสถานศึกษา เปน็ ตน้ 4. สนับสนุนให้มีการดึงผู้ติดการพนันออกไปสู่กิจกรรมท่ีสร้างสรรค์ เช่น การออกก�ำลังกาย การสร้าง กจิ กรรมท่ีส่งเสริมสัมพนั ธภาพอันดีให้กับคนในครอบครวั ลดการต�ำหนติ เิ ตยี น แตห่ ันมาชนื่ ชม เมอ่ื บุตรหลานท่ตี ดิ การพนันเหล่านนั้ สามารถทำ� สงิ่ ท่ดี ี ๆ และสรา้ งสรรคใ์ หเ้ กดิ ขน้ึ ได้ 5. สงั คมและครอบครวั ตอ้ งรว่ มมอื กนั สรา้ งคา่ นยิ มใหม่ เชน่ คา่ นยิ มของการพอเพยี ง การไมค่ ดิ รวยทางลดั เพราะมีโอกาสจะประสบความส�ำเร็จได้น้อยกว่าการมีความขยันหม่ันเพียรอย่างแท้จริง ไม่ให้ความส�ำคัญกับคนที่ดู เหมือนจะเป็นแบบอย่างของเยาวชนแต่ท�ำตัวไม่ดี ค่านิยมการสนใจกีฬาโดยไม่ต้องมีการพนันเข้ามาเกี่ยวข้อง รวมถงึ ร่วมกนั รณรงค์ต่อต้านการเล่นการพนนั ฟุตบอลอยา่ งสม�ำ่ เสมอ 6. ผู้ทต่ี ดิ การพนันฝกึ เอาชนะใจของตนเองใหไ้ ด้บอ่ ยครั้งและชน่ื ชมตวั เองทุกครั้งท่ีท�ำสง่ิ เหลา่ น้ีได้ 7. เม่อื ท�ำทุกวิถีทางไมไ่ ดแ้ ลว้ อีกหนทางหนึง่ ที่พอจะชว่ ยบรรเทาไดก้ ค็ อื การมาปรึกษาบุคลากรทางด้าน สุขภาพจิต มีหลายรายท่ีได้รับการรักษา เช่น รับประทานยา การท�ำจิตบ�ำบัด หาสาเหตุต้นตอของการลุ่มหลง การตดิ ใหไ้ ด้ กช็ ว่ ยลดความรนุ แรงของการติดพนนั บอลลงไดพ้ อสมควร แนะน�ำแหล่งศึกษาคน้ ควา้ เพมิ่ เติม http://www.smartteen.net/main/index.php? 460 แหนลกัวสกตูารรนจคัดรกศารรีธเรรรยี มนรารชู้ ศึกษา

วธิ ีการรักษาโรคตดิ การพนันฟตุ บอล โรคติดการพนันสามารถบ�ำบัดรักษาได้ด้วยการท�ำพฤติกรรมบ�ำบัดและการรักษาด้วยยา ซ่ึงต้องอยู่ใน การดแู ลของจติ แพทยแ์ ละผปู้ ว่ ยทเ่ี ปน็ โรคตดิ การพนนั เปน็ บคุ คล ทต่ี อ้ งการกำ� ลงั ใจจากบคุ คลรอบขา้ งเปน็ อยา่ งมาก เพ่ือช่วยสนับสนุนการรักษาดังกล่าว การป้องกันไม่ให้เป็นโรคติดการพนัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งการพนันฟุตบอล มดี งั ต่อไปนี้ 1. ตระหนักว่าฟุตบอลเป็นกีฬา กล่าวคือ ดูฟุตบอลด้วยความรู้สึกและความคิดว่า เป็นกีฬาท่ีให้ ความสนกุ สนาน และควรหาโอกาสเลน่ ฟตุ บอลจรงิ ๆ ดว้ ย โดยเฉพาะเยาวชนจะไดร้ สู้ กึ ถงึ ความสนกุ สนานเพลดิ เพลนิ จากการเล่นฟุตบอลจริง ๆ และพยายามจะเอาชนะจากการเล่นเกมส์จริงแทนการรู้สึกสนุกจากการชมและอยาก เอาชนะดว้ ยการพนันบอล และควรใชท้ ักษะในการปฏิเสธพร้อมท้งั เดินหนอี อกจากสถานการณเ์ มอื่ ถกู ผ้อู ืน่ ชักชวน ใหเ้ ลน่ พนนั 2. อยใู่ นส่ิงแวดล้อมทด่ี ี ควรอย่ใู นสภาพแวดล้อมทไี่ มย่ วั่ ยุตอ่ การเลน่ การพนันฟุตบอล และการหลกี เล่ยี ง สมาคมกบั ผู้ทเี่ ล่นการพนันฟตุ บอล 3. ไม่ทดลองเล่น การทดลองเล่นการพนันไม่ว่าจะได้หรือเสีย ก็จะมีส่วนกระตุ้นให้สารสื่อประสาท โดปามีนหลั่ง อาจท�ำให้รู้สึกสนุก อ่ิมเอมขณะเล่น แต่ในขณะเดียวกันอาจรู้สึกตึงเครียดและอยากเพ่ิมปริมาณ การเล่นมากย่งิ ขนึ้ และอาจจะทำ� ให้ตดิ การพนันมากขึน้ ได้ 4. หลกี เลย่ี งจากสงิ่ ยว่ั ยตุ า่ ง ๆ ทจี่ ะทำ� ใหร้ สู้ กึ อยากจะเลน่ การพนนั กลา่ วคอื การศกึ ษาบทวเิ คราะห์ วธิ กี าร ประสบการณ์ เปรียบเทียบทีมต่าง ๆ อาจมีส่วนดีบ้างในการศึกษาเกมส์กีฬา แต่ผลกระทบท�ำให้เห็นแนวโน้ม ความนา่ จะเปน็ ของการแพช้ นะ จงึ อาจยวั่ ยใุ หอ้ ยากพนนั ยงิ่ อยใู่ นสง่ิ แวดลอ้ มทเ่ี ลน่ การพนนั ดว้ ย ยง่ิ เสยี่ งตอ่ การอยาก ลองเล่น เม่ือทดลองเล่นแล้วชนะได้เงิน ก็ย่ิงได้ใจอยากเล่นมากย่ิงขึ้น รวมถึงการท�ำนายผลแพ้ชนะจากสื่อต่าง ๆ ก็มสี ่วนยว่ั ยุให้เกิดการเล่นการพนันฟุตบอลไดเ้ ช่นกัน หลักสูตแรนนวคกราศรรจีธัดรรกมารราเชรศียกึ นษราู้ 461

วธิ กี ารปอ้ งกนั และแนวทางการพนันจงึ เปน็ ส่งิ ท่คี วรหลีกเลีย่ งโดยมีค�ำแนะน�ำดังน้ี 1. ไม่เล่นการพนัน - ไม่ปลูกฝงั การเล่นการพนนั ตง้ั แต่เดก็ - พอ่ แม่ ผูป้ กครอง ครู เป็นแบบอยา่ งทีด่ แี ละชี้แนะอนั ตราย/โทษของการเล่นการพนนั - ท�ำจิตใจใหเ้ ขม้ แข็ง มุ่งปฏิบตั หิ นา้ ท่กี ารงาน 2. ไม่คบบคุ คลท่ีเลน่ การพนัน - รจู้ ักปฏิเสธเมอื่ ถูกชกั ชวนให้เล่นการพนนั 3. ไม่สนบั สนนุ และตอ่ ตา้ นการเลน่ การพนนั ทุกชนดิ - สร้างกระแสและใชม้ าตรการทางสงั คม ในการต่อต้านบุคคลหรือกลุ่มบคุ คลทเี่ ลน่ การพนัน - ร่วมมอื กบั เจ้าหนา้ ที่ของรัฐในการชเ้ี บาะแส หรอื ใชม้ าตรการทางกฎหมายต่อตา้ นการเลน่ การพนัน 4. ส่งเสริมใหเ้ ด็ก เยาวชนและบคุ คลในครอบครวั มคี วามรบั ผิดชอบต่อตนเอง ครอบครวั และสงั คม - ครอบครัวควรสง่ เสรมิ ปลกู ฝังค่านิยมในเรอ่ื งของคุณธรรม ความซื่อสตั ยส์ จุ ริต พอใจในความเป็นอยู่ อยา่ งพอเพียง ไมโ่ ลภ 5. ท�ำกิจกรรมท่ีเป็นความสขุ สนกุ สนานและสร้างสรรค์ภายในครอบครวั - หากิจกรรมท�ำร่วมกัน หรือใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ สร้างความสุข สนุกสนาน และสร้างสรรค์ ภายในครอบครัว แทนการเล่นการพนัน เชน่ เลน่ กฬี า อา่ นหนงั สือ ออกก�ำลงั กาย เปน็ ตน้ แนะนำ� แหลง่ ศกึ ษาคน้ ควา้ เพม่ิ เตมิ https://sites.google.com/site/payhasukhphaphcit/home/withi-kar-raksa-rokh- tid-kar-phnan 462 แหนลักวสกูตารรนจคัดรกศารรีธเรรรียมนรารชู้ ศึกษา

ปญั หาทางด้านเศรษฐกจิ ในจงั หวัดนครศรธี รรมราช โดยท่ัวไปเศรษฐกิจของจังหวัดนครศรีธรรมราชข้ึนอยู่กับผลผลิตทางด้านการเกษตร การอุตสาหกรรม การเหมอื งแร่ และการคา้ อาชพี หลกั คอื การทำ� สวนยางพารา ทำ� นา ทำ� ไร่ ทำ� สวนผลไม้ การประมง และการเลยี้ งสตั ว์ การเกษตร จังหวัดนครศรีธรรมราชมีพ้ืนท่ีเพื่อการเกษตร 3.06 ล้านไร่ คิดเป็นร้อยละ 49.23 ของพ้ืนทท่ี ั้งหมด พืชเศรษฐกิจที่ส�ำคัญ ไดแ้ ก่ ยางพารา ขา้ ว ไมผ้ ล ปาล์มนำ�้ มนั ท่มี า : https://www.google.com/search?q=เศรษฐกิจในจงั หวัดนครศรธี รรมราช การท่องเที่ยว จังหวัดนครศรีธรรมราช เป็นเมืองประวัติศาสตร์ มีแหล่งท่องเที่ยวธรรมชาติเชิงอนุรักษ์ และสถานทสี่ ำ� คัญทางประวัตศิ าสตร์ โบราณสถาน โบราณวตั ถุ และสถานท่ีส�ำคญั ทางพระพุทธศาสนา ทมี่ า : https://www.google.com/search?q=แหล่งท่องเที่ยวในจงั หวัดนครศรีธรรมราช หลักสตู แรนนวคกราศรรจีธดัรรกมารราเชรศียึกนษราู้ 463

การท�ำเหมืองแร่ จังหวัดนครศรธี รรมราช มเี หมอื งแร่ทัง้ สิน้ 53 เหมือง แรท่ ี่ส�ำคญั ไดแ้ ก่ ยิปซ่ัม หนิ ปูน (ส�ำหรบั อตุ สาหกรรมซเี มนต์ และอุตสาหกรรมกอ่ สร้าง) โดโลไมต์ แบไรต์ เฟลดส์ ปาร์ ดินอุตสาหกรรม (ซเี มนต์) เศรษฐกจิ จึงมีความสำ� คญั ตอ่ ครอบครวั ชุมชน สังคม และประเทศชาติ เพราะเป็นเร่ืองของการทำ� มาหากนิ ของมนษุ ย์ เพอ่ื ใหไ้ ดม้ าซง่ึ ทรพั ยส์ นิ เงนิ ทองไวใ้ ชจ้ า่ ย เพอ่ื แลกเปลยี่ นกบั ปจั จยั ตา่ ง ๆ ทม่ี คี วามสำ� คญั ตอ่ การดำ� เนนิ ชวี ติ บคุ คลท่ีมีรายไดเ้ พียงพอจากการประกอบอาชีพ ไมม่ ีหนี้สนิ มคี วามมน่ั คงทางเศรษฐกจิ ท�ำให้สามารถเลีย้ งดตู นเอง ตลอดจนครอบครวั ได้ เม่ือทกุ ครอบครัวมีความมน่ั คงทางเศรษฐกิจ ชุมชนและสงั คมกม็ คี วามมน่ั คงตามมา ส่งผลถึง ความม่ันคงทางเศรษฐกิจของประเทศในที่สุด เศรษฐกิจจึงเป็นเคร่ืองมือในการวัดความเป็นอยู่ของคนในประเทศ ดังน้ัน ในการศึกษาภาวะเศรษฐกิจของครอบครัวและชุมชน จึงควรมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับความหมาย ของเศรษฐกจิ และความเกยี่ วขอ้ งของเศรษฐกจิ กับครอบครัวและชมุ ชน ลักษณะของระบบเศรษฐกจิ ไทย และสภาพ การมีงานทำ� ของคนไทย เศรษฐกิจจึงเป็นเร่ืองเกี่ยวกับการผลิต การจ�ำหน่ายจ่ายแจก และการบริโภคสินค้าและบริการของบุคคล ซ่งึ เป็นผูบ้ รโิ ภคทง้ั ในระดับปจั เจกบุคคล ครอบครวั ชมุ ชน และประเทศ ภายใต้ทรพั ยากรตา่ ง ๆ ที่มีอยู่อย่างจ�ำกดั ความเกี่ยวข้องของเศรษฐกิจกับครอบครัวและชุมชน ในชีวิตประจ�ำวันของคนทุกคน มีส่วนเกี่ยวข้องกับ กจิ กรรมทางเศรษฐกจิ ท่สี �ำคัญ ไดแ้ ก่ การบรโิ ภค การผลติ และการซื้อขายแลกเปลีย่ น โดยบคุ คลทีด่ �ำเนินกิจกรรม ทางเศรษฐกิจ เรียกวา่ หนว่ ยเศรษฐกจิ ประกอบด้วย ผ้บู รโิ ภค ผู้ผลติ และเจ้าของปจั จัยการผลติ ซึ่งหน่วยเศรษฐกจิ ตา่ ง ๆ ไมส่ ามารถแบง่ แยกจากกนั ไดเ้ ดด็ ขาด ทง้ั นเ้ี พราะผบู้ รโิ ภคสามารถเปน็ ผผู้ ลติ สนิ คา้ หรอื บรกิ ารตา่ ง ๆ หรอื เปน็ เจา้ ของปัจจัยการผลติ ได้ คอื เป็นเจา้ ของทดี่ ิน แรงงาน ทุน ขณะเดยี วกนั ผผู้ ลติ สนิ คา้ และบรกิ ารหรอื เจา้ ของปจั จยั ทางการผลติ กเ็ ปน็ ผบู้ รโิ ภคสนิ คา้ และบรกิ ารเชน่ กนั ครอบครวั และชุมชนจงึ ตา่ งกม็ บี ทบาทเป็นท้งั ผูผ้ ลิต ผบู้ รโิ ภค และเจา้ ของปจั จัยทางการผลิต ความเกยี่ วขอ้ งของเศรษฐกจิ กบั ครอบครวั โดยทวั่ ไปครอบครวั มคี วามสมั พนั ธก์ บั เศรษฐกจิ ใน 3 ลกั ษณะ คอื 1. การเป็นผู้ผลิต ครอบครัวเป็นหน่วยการผลิตท่ีส�ำคัญ โดยพ่อแม่เป็นผู้ประกอบอาชีพเพ่ือให้ได้เงิน มาใชจ้ า่ ยในครอบครวั และเลยี้ งดสู มาชกิ ในอดตี พอ่ เปน็ ผมู้ หี นา้ ทห่ี ลกั ในการทำ� งานเพอ่ื หาเลย้ี งครอบครวั แตป่ จั จบุ นั ท้ังพ่อและแม่ในครอบครัวส่วนใหญ่มีหน้าที่ร่วมกันในการท�ำงานหาเงินมาเล้ียงดูสมาชิกในครอบครัว นอกจาก ครอบครัวจะมีรายได้จากการประกอบอาชีพภายนอกครอบครัวแล้วบางครอบครัวยังเป็นหน่วยการผลิตเอง คือ สามารถผลติ สนิ คา้ หรอื บรกิ ารเพอ่ื ขายใหก้ บั คนอนื่ ๆ ภายนอกครอบครวั และมรี ายไดจ้ ากการขายสนิ คา้ และบรกิ าร น้นั ๆ เพอื่ น�ำมาใชจ้ า่ ยในครอบครัว 2. การเป็นผบู้ ริโภค ครอบครัวเปน็ ผ้บู ริโภคเพราะเป็นผใู้ ชส้ ินคา้ และบริการต่าง ๆ เพอ่ื ตอบสนองความ ต้องการของตน ทั้งสินค้าและบริการท่ีมีความจ�ำเป็นต่อการด�ำรงชีวิต สินค้าและบริการเพื่ออ�ำนวยความสะดวก แก่ชวี ิต หรือแม้กระท่งั สนิ ค้าและบริการทีเ่ ป็นความฟุ่มเฟอื ย ผ้ผู ลติ สินคา้ และบรกิ ารจึงผลติ สนิ คา้ และบริการต่าง ๆ ขน้ึ เพอื่ ตอบสนองความตอ้ งการของผบู้ รโิ ภค และครอบครวั กจ็ ะพยายามหารายไดเ้ พอื่ มาใชจ้ า่ ยสำ� หรบั การซอ้ื สนิ คา้ และบริการที่ตอ้ งการ 3. การเปน็ เจ้าของปัจจยั ผู้ผลติ ครอบครัวเป็นเจ้าของปัจจยั การผลติ ไดแ้ ก่ ทีด่ ินแรงงาน ทนุ และความ สามารถในการประกอบการ ซง่ึ สามารถนำ� ปจั จยั การผลติ ตา่ ง ๆ ทม่ี อี ยไู่ ปใหผ้ ผู้ ลติ หรอื หนว่ ยธรุ กจิ เพอ่ื ผลติ เปน็ สนิ คา้ และบรกิ าร โดยไดร้ ับค่าตอบแทนในรปู ของค่าเชา่ คา่ จ้าง กำ� ไรหรอื ดอกเบยี้ ครอบครัวใดเป็นเจา้ ของปัจจยั การผลติ มากย่อมมีโอกาสทางเศรษฐกิจดีกว่าหรือมีความม่ังค่ังกว่าครอบครัวที่มีปัจจัยการผลิตน้อยหรือขาดแคลนปัจจัย การผลิต 464 แหนลกัวสกตูารรนจคัดรกศารรีธเรรรียมนรารชู้ ศึกษา

ความเกย่ี วขอ้ งของเศรษฐกจิ กบั ชมุ ชน ชมุ ชนเปน็ การรวมตวั กนั ของกลมุ่ คนทมี่ าอยรู่ ว่ มกนั ในพน้ื ทใี่ กลเ้ คยี ง หรือเป็นอาณาเขตพื้นที่ที่มีคนมาอยู่ร่วมกัน ซ่ึงอาจมีความคล้ายคลึงกันอย่างใดอย่างหน่ึง เช่น เชื้อชาติวัฒนธรรม ศาสนา อาชีพ และวิถีชีวิต คนในชุมชนมีผลประโยชน์ร่วมกันท้ังด้านความมั่นคงในชีวิตและทรัพย์สินสังคมและ เศรษฐกิจโดยชมุ ชนมีความสมั พนั ธ์กับเศรษฐกจิ ใน 3 ลักษณะ เชน่ เดยี วครอบครัว คอื 1. การเป็นผูผ้ ลิต คนในชุมชนสามารถรวมตวั กนั เพ่ือผลิตสินค้าและบรกิ ารตา่ ง ๆ เพื่อใช้บริโภคภายใน ชุมชนหรือถ้ามีจ�ำนวนมากเกินความต้องการหรือมีก�ำลังในการผลิตมากก็สามารถน�ำไปขายให้กับคนที่อยู่ภายนอก ชุมชน ซ่งึ ถือเปน็ การพัฒนาทอ้ งถ่นิ ของตน ท�ำให้ชุมชนมคี วามเขม้ แข็ง สามารถพง่ึ ตนเองไดเ้ พราะสามารถสรา้ งงาน สร้างอาชพี และสรา้ งรายได้ใหก้ ับคนในชุมชน 2. การเป็นผู้บริโภค ชุมชนเป็นแหล่งที่มีการบริโภคสินค้าและบริการจ�ำนวนมากและสินค้าและบริการ มักมีความหลากหลายตามความต้องการและความจ�ำเป็นในชีวิตของคนในชุมชน ชุมชนใดท่ีคนมีก�ำลังทรัพย์ ในการซอื้ สินค้าและบริการมากมักเป็นชมุ ชนที่มฐี านะทางเศรษฐกิจที่ดี คนในชมุ ชนมคี วามมัน่ คงทางเศรษฐกิจ 3. การเปน็ เจา้ ของปัจจยั การผลติ คนในชุมชนเป็นเจ้าของปัจจยั การผลติ ไม่เท่าเทียมกัน บางครอบครัว ครอบครองปัจจัยการผลิตมาก ขณะท่ีบางครอบครัวครอบครองปัจจัยการผลิตน้อย ซ่ึงมีผลต่อการน�ำไปใช้ให้เกิด ประโยชน์ทางเศรษฐกิจ เช่น ชุมชนท่ีมีพื้นที่ทางการเกษตรมากก็สามารถปลูกพืชได้จ�ำนวนมากท�ำให้เกษตรกร มีรายได้มาก แต่ถ้าคนในชุมชนไม่มีที่ดินท�ำกินก็จะประกอบอาชีพด้วยความยากล�ำบาก ต้องไปเช่าที่ดินของคนอื่น ท�ำมาหากิน เปน็ ตน้ จากแผนพฒั นาจงั หวดั พบปัญหาด้านเศรษฐกิจในจังหวดั นครศรธี รรมราช ดงั น้ี 1. ราษฎรส่วนใหญ่ทำ� อาชีพเกษตรเชิงเด่ยี ว รายไดไ้ ม่พอรายจา่ ยยามราคาผลผลติ ราคาตกต่�ำ ท�ำใหเ้ กดิ ภาวะหนส้ี นิ ในครัวเรือน 2. ราษฎรไม่มอี าชีพเสริม และราษฎรขาดองคค์ วามร้ใู หม่ ๆ ท่ีจะนำ� มาสง่ เสรมิ และพัฒนาอาชพี 3. แหล่งท่องเท่ียวไม่ได้รับการพัฒนาที่สามารถสร้างอาชีพ สร้างรายได้แก่คนในชุมชนและขาด การประชาสัมพนั ธ์ 4. ปญั หาภยั พิบตั จิ ากธรรมชาติ ไดแ้ ก่ นำ�้ ท่วม น�ำ้ แลง้ ดินโคลนถล่ม ลมพายุ ฯลฯ 5. ปัญหาราษฎรขาดทอ่ี ยู่อาศัย 6. การขาดพ้ืนทีเ่ อกสารสทิ ธิในการทด่ี ินท�ำกิน 7. ปัญหาการขาดวัตถุดบิ ปอ้ นการผลิตสนิ คา้ ในชมุ ชน 8. ขาดการรวมกลุ่มในการทำ� กิจกรรมต่าง ๆ ของชมุ ชน 9. ขาดการสนับสนนุ จากรฐั อยา่ งครบวงจร 10. ปญั หาขาดแคลนแหลง่ กกั เก็บน�ำ้ เพือ่ การอุปโภค บริโภค และการเกษตร 11. ปญั หาถนนเสน้ ทางคมนาคมไมส่ ะดวก 12. ปัญหาการรวมกลุ่มในเชิงการผลิตและการก�ำหนดราคาในการขายผลผลิตการผลิตภาคการเกษตร ไม่สามารถพึ่งตนเองได้ 13. ปัญหาการวา่ งงานของคนในชุมชน หลกั สตู แรนนวคกราศรรจธี ัดรรกมารราเชรศยี ึกนษราู้ 465

จากปญั หาด้านเศรษฐกจิ ข้างต้นสรปุ ได้ ดงั น้ี ปญั หาเศรษฐกิจของครอบครัว ซงึ่ ไดแ้ ก่ ความยากจน การมหี นส้ี ิน และการวา่ งงานเปน็ ปัญหาทีเ่ กย่ี วขอ้ ง กบั รายรบั -รายจา่ ยทท่ี ำ� ใหค้ รอบครวั มคี วามเดอื ดรอ้ นปญั หาดงั กลา่ ว มผี ลกระทบตอ่ ชวี ติ ครอบครวั คอื การไมส่ ามารถ พง่ึ พาตนเองไดท้ างเศรษฐกจิ ปญั หาสมั พนั ธภาพในครอบครวั สขุ ภาพกายและสขุ ภาพจติ เสอ่ื มโทรม ความไมป่ ลอดภยั ในชีวติ และทรัพยส์ ินและการขาดโอกาสทางสังคมและเศรษฐกจิ ปัญหาเศรษฐกิจของครอบครัวจึงส่งผลกระทบต่อชีวิตครอบครัว ทั้งในด้านความเป็นอยู่ ความปลอดภัย และความสมั พนั ธใ์ นครอบครัว ครอบครัวท่ีมปี ัญหาเศรษฐกจิ จึงมักขาดความสขุ และขาดคณุ ภาพชวี ิต ปญั หาเศรษฐกิจของชุมชน ได้แก่ ปัญหาความไม่สมดลุ ของภาคเศรษฐกิจ ปัญหาความยากจน และปญั หา ความเหลือ่ มลํา้ ทางเศรษฐกิจ เป็นปญั หาท่ีเป็นผลมาจากการพัฒนาเศรษฐกจิ และสงั คมของประเทศ ปญั หาเหลา่ นี้ มผี ลกระทบตอ่ ชวี ติ ของคนในชมุ ชน คอื การอพยพยา้ ยถนิ่ การทำ� ลายทรพั ยากรธรรมชาติ การไมไ่ ดร้ บั ความเปน็ ธรรม ทางสังคม การเปล่ยี นแปลงของวิถีชีวติ ของคนในชุมชน และการเปลี่ยนผู้ถอื ครองทีด่ นิ ปัญหาเศรษฐกิจของชุมชนและผลกระทบท่ีเกิดขึ้นท�ำให้คนในชุมชนมีชีวิตท่ีเปล่ียนแปลงไปจากในอดีต ท้ังการด�ำรงชีวิต การท�ำงาน ความเจริญต่าง ๆ ที่เกิดข้ึนในภาคเศรษฐกิจน้ีไม่ได้มีเฉพาะผลดีต่อชุมชนเท่าน้ัน หากยังมผี ลเสยี ตอ่ คนในชมุ ชนโดยรวม แนวทางการแกไ้ ขปัญหา 1. ใช้ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงเป็นปรัชญาที่ช้ีแนะแนวทางการด�ำเนินชีวิตของบุคคลทุกระดับโดยให้ใช้ ทางสายกลางในการดำ� เนนิ ชวี ติ โดยเฉพาะเรอ่ื งเศรษฐกจิ ประกอบดว้ ยคณุ ลกั ษณะ 3 ประการ คอื ความพอประมาณ ความมีเหตุผล และการมีภูมิคุ้มกันในตัวท่ีดี โดยมีเง่ือนไข 2 ประการ คือ ความรู้และคุณธรรม ซ่ึงการใช้ปรัชญา เศรษฐกจิ พอเพยี งจะเปน็ แนวทางในการจดั การเศรษฐกิจของครอบครวั และชมุ ชนได้ 2. แนวทางการแก้ไขปัญหาเศรษฐกิจของครอบครัวท่ีทุกครอบครัวสามารถจัดการได้ด้วยตนเอง คือ การปรบั พฤตกิ รรมการใชจ้ า่ ยของครอบครวั และการจดั ทำ� บญั ชคี รวั เรอื นซงึ่ ครอบครวั ควรนำ� ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง มาเป็นแนวคดิ หลกั ในการด�ำเนินการ 3. แนวทางการแก้ไขปัญหาเศรษฐกิจของชุมชนจ�ำเป็นต้องได้รับความร่วมมือจากคนในชุมชนนั้น ๆ รวมท้ังได้รับการช่วยเหลือและสนับสนุนจากภาครัฐเพราะเป็นเร่ืองของคนส่วนรวม ซ่ึงการช่วยเหลือจากภาครัฐ จะเป็นการให้ความช่วยเหลือด้านเงินทุนเพื่อการประกอบอาชีพผ่านการด�ำเนินการต่าง ๆ ได้แก่ กลุ่มออมทรัพย์ เพอื่ การผลิต วิสาหกิจชุมชน และกองทุนต่าง ๆ แนวทางปฏบิ ัติ 1. ปรบั พฤติกรรมการใช้จ่ายในครอบครัว 2. ท�ำบัญชรี บั – จ่ายแบบเศรษฐกจิ พอเพยี งและเพ่มิ การออม 3. ลดรายจา่ ยโดยปลกู ผกั สวนครัว ร้วั กนิ ได้ เลี้ยงสตั ว์ตามวถิ ชี มุ ชน 466 แหนลกัวสกตูารรนจคดั รกศารรีธเรรรียมนรารชู้ ศึกษา

เดือน รายการ บญั ชรี ับ – จา่ ยประจำ� ปี ......................... มกราคม รายรับ รายจ่าย คงเหลือ รายจา่ ยทไ่ี มจ่ �ำเป็น หมายเหตุ กุมภาพันธ์ มนี าคม เมษายน พฤษภาคม มถิ ุนายน กรกฎาคม สิงหาคม กันยายน ตุลาคม พฤศจิกายน ธันวาคม รวม การมจี ติ สาธารณะ ความหมายของจติ สาธารณะ การปลกู ฝงั จติ ใจใหบ้ คุ คลมคี วามรบั ผดิ ชอบตอ่ ตนเองและสงั คม เปน็ การสรา้ งคณุ ธรรมจรยิ ธรรมซงึ่ เปน็ เรอื่ ง ท่เี กดิ จากภายใน “จติ สาธารณะ” เป็นส่งิ หนงึ่ ทีม่ คี วามสำ� คัญในการปลกู จติ ส�ำนกึ ให้คนรู้จกั เสยี สละ ร่วมแรงร่วมใจ มคี วามรว่ มมือในการท�ำประโยชนเ์ พื่อสว่ นรวม ช่วยลดปัญหาท่เี กิดขน้ึ ในสังคม ช่วยกันพัฒนาคณุ ภาพชวี ิต เพอื่ เป็น หลักการในการด�ำเนินชวี ิต ชว่ ยแกป้ ัญหาและสร้างสรรค์ให้เกดิ ประโยชนส์ ุขแกส่ งั คม การมีจิตสาธารณะ คือ การมีจติ ส�ำนึกเพอ่ื สว่ นรวม มคี วามตระหนักรู้และคำ� นึงถึงสงั คมส่วนรวม มีความ รบั ผดิ ชอบตอ่ ตวั เองในการกระทำ� ใด ๆ เพอ่ื ไมใ่ หเ้ กดิ ผลกระทบเสยี หายตอ่ สว่ นรวม และพรอ้ มทจี่ ะเสยี สละประโยชน์ ส่วนตนเพอ่ื รกั ษาผลประโยชน์ของสว่ นรวม จติ สาธารณะเพื่อส่วนรวม จิตสำ� นึกเพ่อื สวนรวมน้นั สามารถกระทำ� ได้ โดยมแี นวทางเปน็ 2 ลักษณะ ดงั นี้ 1. โดยการกระท�ำตนเอง ต้องมคี วามรับผิดชอบต่อตนเอง เพ่อื ไมใ่ หเ้ กิดผลกระทบและเกดิ ความเสยี หาย ต่อสว่ นรวม จิตสาธารณะเพอื่ ส่วนรว่ มคือตอ้ งมคี วามรับผดิ ชอบตอ่ สงั คม 2. มีบทบาทต่อสังคมในการรักษาประโยชน์ของส่วนรวม เพ่ือแก้ปัญหา สร้างสรรค์สังคม ซ่ึงถือว่าเป็น ความรบั ผดิ ชอบต่อตนเองและสังคม การชว่ ยกนั เกบ็ ขยะ วธิ ีหนงึ่ แสดงถึงการมจี ิตสาธารณะส่วนรวม ปญั หาการขาดจติ ส�ำนกึ เชน่ 1. ปัญหายาเสพติด ซึ่งเกิดจากความเห็นแก่ตัวของผู้ขาย ไม่นึกถึงปัญหาท่ีเกิดขึ้นต่อไปกับสังคมผู้ขาด จิตสำ� นึกคา้ ยาเสพติดถูกต�ำรวจจับด�ำเนินคดี 2. ปัญหามลพิษต่าง ๆ ทเี่ กดิ จากความไม่รบั ผิดชอบ ขาดจติ ส�ำนกึ เชน่ - การปลอ่ ยน�้ำเสยี ออกจากโรงงาน โดยไม่ผา่ นการบำ� บดั หลักสตู แรนนวคกราศรรจีธดัรรกมารราเชรศยี ึกนษราู้ 467

- การจอดรถยนตโ์ ดยไมด่ ับเครื่องยนต์ ท�ำใหเ้ กดิ ควนั พิษ โดยเฉพาะในเมอื งใหญ่ - ทรพั ยากรป่าไม้ถกู ทำ� ลาย - ปัญหาเด็กถกู ทอดทิ้ง - การใช้ทางเทา้ สาธารณะเพอื่ ประโยชนส์ ว่ นตัว โดยไม่คำ� นงึ ถงึ สว่ นรวม - การทิ้งขยะลงแมน่ �้ำล�ำคลอง - การฉดี สารเร่งเน้ือแดงในสตั ว์เลย้ี ง โดยเฉพาะสุกร ซ่งึ มผี ลตอ่ โรคภัยไข้เจ็บในมนุษย์ เชน่ โรคมะเร็ง เป็นตน้ จิตสาธารณะจึงเป็นส่ิงสำ� คญั ในสังคม เยาวชนตอ้ งใหค้ วามสำ� คัญและตระหนกั ในสงิ่ น้ี ความรับผิดชอบต่อตนเอง จิตส�ำนึกในความรับผิดชอบต่อตนเอง นับว่าเป็นพื้นฐานต่อความรับผิดชอบ ตอ่ สงั คม ตัวอย่าง ความรับผดิ ชอบตอ่ ตนเอง ดงั นี้ 1. ต้งั ใจศกึ ษาเลา่ เรยี นหาความรู้ 2. รู้จกั การออกก�ำลังกายเพ่ือสขุ ภาพให้แข็งแรงสมบรณู ์ 3. มคี วามประหยดั รู้จักความพอดี 4. ประพฤตติ วั ให้เหมาะสม ละเวน้ การกระท�ำที่ก่อให้เกดิ ความเสอื่ มเสยี 5. ทำ� งานที่รับมอบหมายใหส้ ำ� เรจ็ 6. มคี วามรบั ผิดชอบ ตรงเวลา สามารถพึ่งพาตนเองได้ ความรบั ผดิ ชอบตอ่ สงั คมเปน็ การชว่ ยเหลอื สงั คม ไมท่ ำ� ใหผ้ อู้ นื่ หรอื สงั คมเดอื ดรอ้ นไดร้ บั ความเสยี หาย เชน่ 1. มคี วามรับผดิ ชอบตอ่ ครอบครวั เชน่ เชื่อฟังพ่อแม่ ชว่ ยเหลืองานบา้ น ไมท่ ำ� ให้พ่อแม่เสียใจ 2. มีความรับผิดชอบต่อโรงเรียน ครูอาจารย์ เช่น ตั้งใจเล่าเรียน เช่ือฟังค�ำส่ังสอนของครูอาจารย์ ปฏิบตั ิตามกฎระเบยี บวินัยของโรงเรยี น ชว่ ยรักษาทรัพยส์ มบตั ิของโรงเรียน 3. มีความรับผิดชอบต่อบุคคลอื่น เช่น ให้ความช่วยเหลือ ให้ค�ำแนะน�ำไม่เอาเปรียบ เคารพสิทธิ ซง่ึ กันและกัน 4. มีความรับผิดชอบในฐานะพลเมือง เช่น ปฏิบัติตามกฎระเบียบของสังคม ปฏิบัติตามกฎหมาย รกั ษาสมบตั ิของสว่ นรวม ใหค้ วามร่วมมือตอ่ สงั คมในฐานะพลเมอื งดี ให้ความชว่ ยเหลือ แนวทางการสรา้ งจิตสาธารณะ การสรา้ งจติ สาธารณะ เปน็ ความรบั ผดิ ชอบในตนเอง แมว้ า่ จะไดร้ บั การอบรมสงั่ สอน ถา้ ใจตนเองไมย่ อมรบั จติ สาธารณะกไ็ มเ่ กดิ ฉะนนั้ คำ� วา่ “ตนเปน็ ทพี่ งึ่ แหง่ ตน” จงึ มคี วามสำ� คญั สว่ นหนง่ึ ในการสรา้ งจติ สาธารณะ ถา้ ตนเอง ไมเ่ หน็ ความสำ� คัญแล้วคงไมม่ ีใครบงั คับได้ นอกจากใจของตนเองแล้ว แนวทางท่ีส�ำคัญในการจิตสาธารณะยังมอี กี หลายประการ ถา้ ปฏบิ ตั ไิ ดก้ ็จะเปน็ ประโยชน์ต่อตนเองและสังคม ดงั นี้ 1. สร้างวินัยในตนเอง ตระหนักถึงการมีส่วนร่วมในระบอบประชาธิปไตย รู้ถึงขอบเขตของสิทธิ เสรภี าพ หนา้ ท่ี ความรับผิดชอบ ตอ่ ตนเองและสังคม 2. ให้ความส�ำคัญต่อสิ่งแวดล้อม ตระหนักเสมอว่าตนเอง คือส่วนหนึ่งของสังคมต้องมี ความรบั ผิดชอบในการรกั ษาสิง่ แวดล้อม ซึง่ เป็นเรอื่ งของสว่ นรวม ทัง้ ต่อประเทศชาติ และโลกใบนี้ 468 แหนลักวสกูตารรนจคดั รกศารรีธเรรรยี มนรารชู้ ศกึ ษา

3. ตระหนักถึงปัญหาและผลกระทบท่ีเกิดข้ึนกับสังคม ให้ถือว่าเป็นปัญหาของตนเอง เช่นกัน อย่างหลีกเล่ียงไม่ได้ ต้องช่วยกันแก้ไข เช่น ช่วยกันด�ำเนินการให้โรงงานอุตสาหกรรม สร้างบ่อพักน�้ำท้ิงก่อน ปลอ่ ยลงส่แู หลง่ น้�ำสาธารณะ 4. ยดึ หลกั ธรรมในการด�ำเนินชีวติ เพราะหลกั ธรรมหรือคำ� ส่งั สอนในทุกศาสนาทีน่ บั ถือ สอนให้คน ทำ� ความดที งั้ สนิ้ ถา้ ปฏบิ ตั ไิ ดจ้ ะทำ� ใหต้ นเองมคี วามสขุ นอกจากนยี้ งั กอ่ ใหเ้ กดิ ประโยชนต์ อ่ สงั คมดว้ ย ทำ� ใหเ้ ราสามารถ อยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข ตัวอย่างหลักธรรมทางศาสนาท่ีเก่ียวข้องกับตนเอง พระพุทธศาสนา หลักค�ำสอน ในการชว่ ยเหลอื หรือพึ่งพาตนเอง ท่ีพทุ ธศาสนิกชนไดย้ ินจากพทุ ธสุภาษติ อยูเ่ สมอ คือ อตั ตา หิ อตั ตโน นาโถ หรือ ตนเป็นท่พี ่ึงแหง่ ตน คริสตศ์ าสนาหลกั คำ� สอนในศาสนาคริสต์ คือ ต้องรจู้ กั ช่วยเหลอื ตนเองกอ่ น แลว้ พระเจ้าจะช่วยท่าน ศาสนาอิสลาม หลักคำ� สอนจะคล้ายกบั ครสิ ต์ศาสนา คือ ใหร้ จู้ ักช่วยตนเอง และรู้จกั เปล่ยี นแปลงตนเองไปในทาง ท่ดี ีเสยี ก่อนแลว้ พระเจา้ จะช่วยทา่ น จติ สาธารณะเพ่อื ส่วนรวม จิตสาธารณะเพอื่ ส่วนรวม สามารถกระท�ำได้ 2 ทาง คอื 1. โดยการรับผิดชอบต่อตนเอง หมายถึง รับผิดชอบการกระท�ำของตนเอง ไม่ให้เกิดผลกระทบ และความเสียหายตอ่ ส่วนรวม 2. โดยการรับผิดชอบต่อสังคม หมายถึง การเข้าไปมีบทบาทในการรักษาประโยชน์ แก้ปัญหา และสร้างสรรค์สงั คมส่วนรวม ซง่ึ ถอื วา่ เป็นความรับผิดชอบต่อสงั คม ความรับผิดชอบ คือ ความมุ่งหมาย การยอมรับการกระท�ำนั้น และพยายามปรับปรุงการปฏิบัติหน้าที่ ใหด้ ยี งิ่ ขนึ้ คนทม่ี คี วามรบั ผดิ ชอบตอ้ งเปน็ คนรจู้ กั หนา้ ทแี่ ละปฏบิ ตั ติ นใหม้ ปี ระสทิ ธภิ าพอยา่ งเตม็ กำ� ลงั ความสามารถ เชน่ ความรับผิดชอบต่อตนเอง คือ ไมก่ ระท�ำชว่ั ไมท่ ำ� ให้ตนเองและบคุ คลอื่นหรือสังคมเดือดร้อน เช่น 1. ออกก�ำลังกายเพอื่ รักษาสขุ ภาพใหแ้ ขง็ แรง 2. ต้ังใจเลา่ เรยี น หมัน่ ใฝห่ าความรู้ 3. ประพฤตติ นใหเ้ หมาะสม ละเว้นความชัว่ 4. มมี นษุ ยส์ มั พนั ธ์ทด่ี ี รู้จกั ปรบั ตัวให้เข้ากบั ผ้อู ืน่ 5. มคี วามประหยัด 6. ทำ� งานท่ไี ดร้ ับมอบหมายให้สำ� เรจ็ 7. มีความรับผดิ ชอบ ตรงตอ่ เวลา พ่งึ ตนเองได้ ความรบั ผิดชอบตอ่ สังคม คือ การช่วยเหลอื สงั คม ไม่ทำ� ใหผ้ ู้อ่ืนหรือสังคมไดร้ บั ความเสียหาย เชน่ 1. ความรับผิดชอบต่อหน้าท่ีพลเมือง ได้แก่ 1) ปฏิบตั ิตามกฎหมาย 2) รักษาทรพั ยส์ มบตั ขิ องสังคม 3) ชว่ ยเหลอื ผูอ้ ่ืน 4) มคี วามร่วมมอื กบั คนอ่นื 2. ความรับผดิ ชอบตอ่ ครอบครัว ได้แก่ 1) เคารพเชือ่ ฟังพอ่ แม่ ผ้ปู กครอง หลักสูตแรนนวคกราศรรจธี ัดรรกมารราเชรศยี ึกนษราู้ 469

2) ช่วยเหลอื งานบ้าน 3) รักษาชือ่ เสียงของครอบครัว 3. ความรบั ผิดชอบตอ่ โรงเรยี น ครู อาจารย์ ได้แก่ 1) ตง้ั ใจเลา่ เรยี น 2) เชือ่ ฟงั ค�ำส่ังสอนของ ครู อาจารย์ 3) ปฏิบัติตามระเบยี บโรงเรยี น 4) รักษาทรัพยส์ มบัตขิ องโรงเรยี น 4. ความรบั ผิดชอบตอ่ เพอ่ื น ไดแ้ ก่ 1) ชว่ ยตักเตือนแนะนำ� เมือ่ เพอ่ื นทำ� ผดิ 2) ไมเ่ อาเปรยี บเพอื่ น ช่วยเหลือเพื่อนอยา่ งเหมาะสม 3) ไมท่ ะเลาะกัน ใหอ้ ภัยเมือ่ เพือ่ นทำ� ผดิ 4) เคารพสทิ ธิซ่งึ กนั และกัน การพฒั นาจิตสาธารณะ จติ สาธารณะเปน็ สงิ่ ทเี่ กดิ จากการฝกึ อบรมตง้ั แตว่ ยั เดก็ และจะพฒั นาไปเรอื่ ย ๆ จนถงึ วยั รนุ่ และจนกระทง่ั เป็นผู้ใหญ่ ผู้ใหญ่จึงต้องเข้าใจธรรมชาติของเด็ก คอยแนะน�ำส่งเสริมในส่ิงที่ถูกท่ีควร คอยชี้แนะ และปลูกฝังจิต สาธารณะใหแ้ กเ่ ดก็ นอกจากนี้ เดก็ ยงั ตอ้ งมรี ะเบยี บวนิ ยั มคี วามรบั ผดิ ชอบตามธรรมชาตอิ นั เกดิ ขน้ึ ไดเ้ อง อกี ทง้ั เดก็ ยังมีการเรยี นรดู้ า้ นวนิ ัยจากวัฒนธรรม โดยอาศยั การสั่งสอน ฝึกฝน จากบคุ คล สิง่ แวดล้อม ซ่ึงเป็นกฎธรรมชาตขิ อง การอยรู่ ว่ มกนั ในสงั คม การมกี จิ กรรม และใชส้ ง่ิ ของรว่ มกนั ในสงั คม การพฒั นาจติ สาธารณะใหแ้ กเ่ ดก็ ในการใชส้ งิ่ ของ ร่วมกัน ดูแลทรัพย์สมบัติส่วนรวม และมีน้�ำใจแบ่งปันส่ิงของให้แก่กันและกัน จะเห็นได้ว่าการพัฒนาจิตสาธารณะ เป็นสิ่งส�ำคัญ ซึ่งต้องปลูกฝังหรือเสริมสร้างไว้ต้ังแต่ในวัยเด็ก เพื่อให้เขาได้รับประสบการณ์ที่เพียงพอเป็นพ้ืนฐานที่ สามารถน�ำไปพัฒนาตนเอง โดยในการปลูกฝงั นนั้ ควรให้เดก็ ได้มคี วามร้คู วามเข้าใจ ตระหนักถงึ ความส�ำคญั ของจิต สาธารณะ รวมท้งั มกี ารฝึกฝนใหเ้ ดก็ ได้ปฏบิ ตั ิจริง เพอื่ ใหเ้ ดก็ เกิดการกระทำ� ท่เี ก่ยี วกบั การพัฒนาจิตสาธารณะอย่าง แท้จริงจนเกิดเป็นลักษณะนิสัย และควรท�ำให้เหมาะสมกับวัย เพื่อให้เกิดการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมตามวัย และเกิด การพัฒนาตามลำ� ดบั ซง่ึ ในการฝึกอบรม ปลกู ฝงั หรือพฒั นาจิตสาธารณะใหแ้ กเ่ ด็กนั้น ควรมคี รหู รือผใู้ หญค่ อยดแู ล ช้แี นะแนวทางทถ่ี ูกตอ้ ง เดก็ จะได้ยดึ เป็นแนวทางปฏิบตั ิทีถ่ กู ตอ้ งเหมาะสม สถาบนั ทีม่ สี ว่ นร่วมในการพฒั นาจิตสาธารณะ แนวทางในการเสรมิ สรา้ งจติ สาธารณะของคนในสงั คม จะตอ้ งเกดิ ขนึ้ ไดจ้ ากการคลกุ คลอี ยกู่ บั ความถกู ตอ้ ง การปลกู ฝงั อบรม การฝกึ ปฏบิ ตั ิ การไดเ้ หน็ ตวั อยา่ งทช่ี วนใหป้ ระทบั ใจ ปจั จยั เหลา่ นจ้ี ะคอ่ ย ๆ โนม้ นา้ วใจของบคุ คล ใหเ้ กดิ จติ สำ� นกึ ทถ่ี กู ตอ้ งและการสรา้ งจติ สาธารณะใหเ้ กดิ ขน้ึ จำ� ตอ้ งอาศยั สถาบนั ทางสงั คมหลายสว่ นเขา้ มารว่ มมอื กนั อาทิ 1. สถาบนั การศกึ ษา การศกึ ษาเปน็ รากฐานของการพฒั นาเปน็ สง่ิ ทป่ี ฏเิ สธกนั ไมไ่ ด้ ไมว่ า่ จะเปน็ การพฒั นา ในรูปแบบใด จ�ำต้องเริ่มต้นด้วยการศึกษาจนมีการศึกษามากพอแก่สถานะแห่งตน ท่ีจะสามารถปฏิบัติงานหรือ ดำ� เนนิ ชีวิตไปสู่ทศิ ทางทปี่ ระสงค์ การกำ� หนดเปา้ หมายของการศกึ ษาให้ถกู ตอ้ ง โดยธรรมชาติเพ่ือนำ� ไปสู่การพฒั นา 470 แหนลักวสกูตารรนจคดั รกศารรีธเรรรียมนรารชู้ ศกึ ษา

ท่ีแท้จริง จึงเป็นสิ่งท่ีส�ำคัญท่ีสุดท่ีมีผู้มีอ�ำนาจในการบริหารการศึกษาพึงพิจารณาให้ลึกซ้ึง ให้ถ่องแท้ ให้รอบคอบ ให้ถูกต้องด้วยทัศนะที่กว้างไกล โดยมีจุดหมายรวบยอดว่า ต้องจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคนให้มีจิตส�ำนึกเป็นมนุษย์ ทีเ่ ต็มท่ี การจัดการศึกษาควรมงุ่ เนน้ ท่ีการสร้างจิตส�ำนึกภายใน คอื การพัฒนาจติ ส�ำนกึ ภายใน คอื การพฒั นาจติ ใจ ทเ่ี ปน็ รากฐานของความเปน็ มนษุ ยไ์ มค่ วรเนน้ ทกี่ ารพฒั นาเพอื่ ความสำ� เรจ็ ในวชิ าชพี ทป่ี ราศจากพน้ื ฐานทางจรยิ ธรรม เพราะอาจจะเปน็ การส่งเสรมิ ให้บคุ คลออกไปประกอบวิชาชพี ด้วยจิตส�ำนึกผิดพลาดแลว้ กไ็ ปสร้างระบบการทำ� งาน ทผี่ ดิ มกี ารเอาเปรยี บผอู้ นื่ กอบโกย ความหลงตวั เอง ความมวั เมาวนเวยี นแตใ่ นวงั วนวตั ถุ ทอี่ าจกอ่ ใหเ้ กดิ การประหตั ประหารกนั ในทุกวงการ การให้การศึกษาแก่เยาวชน ควรหยุดสร้างจิตส�ำนึกที่นิยมในวัตถุ แต่เน้นการสร้างจิตส�ำนึกในทาง จรยิ ธรรมใหห้ นกั แนน่ เขม้ แขง็ ยง่ิ ขนึ้ ทกุ ระดบั การศกึ ษา ตงั้ แตอ่ นบุ าลศกึ ษาจนถงึ อดุ มศกึ ษา เพอื่ ใหเ้ ปน็ จติ ทส่ี ามารถ ช่วยสร้างระบบถูกต้อง เพ่ือการด�ำรงอยู่ของสังคมโดยธรรม โดยเฉพาะการด�ำรงเน้นการฝึกอบรมให้รู้จักท�ำหน้าที่ เพ่ือหน้าที่อย่างดีที่สุด ฝีมือในทุกหน้าท่ี ในฐานะที่เกิดมาเป็นมนุษย์ด้วยความส�ำนึกว่า ทุกหน้าท่ีมีคุณค่าและ ความสำ� คัญเทา่ เทียมกนั 2. สถาบันศาสนา สถาบันทางศาสนาต้องเป็นผู้น�ำในการสร้างจิตสาธารณะให้เกิดข้ึน ต้องน�ำประชาชน กลับไปสู่ค�ำสอนของพระพุทธองค์ ที่ทรงเน้นให้เห็นแก่ประโยชน์สุขของสังคมเป็นใหญ่ ไม่บริโภคเกินความจ�ำเป็น หรือ เพราะความอยาก มีความสันโดษ พอใจท่ีจะมีกินมีอยู่ มีใช้เท่าท่ีจ�ำเป็น รู้จักเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่เจือจานแก่ผู้อื่น มคี วามเมตตาอาทรตอ่ กนั เหน็ แก่ผอู้ ่ืนเสมอื นเหน็ แกต่ นเอง รู้จกั หนา้ ที่ ปฏิบัติหนา้ ทใี่ หถ้ กู ตอ้ ง สถาบันทางศาสนาจึงมีความส�ำคัญอย่างย่ิง เพราะเป็นสถาบันที่ได้รับการเคารพบูชาแต่โบราณกาล จวบจนปจั จบุ นั เปน็ สถาบนั ทมี่ อี ทิ ธพิ ลอยา่ งสงู ตอ่ จติ ใจของประชาชน เพราะตา่ งไดย้ ดึ ถอื สถาบนั นเ้ี ปน็ ทพ่ี งึ่ ทางใจมา อยา่ งเนน่ิ นาน ฉะนน้ั สถาบนั ทางศาสนาจงึ อยใู่ นฐานะทจี่ ะชว่ ยสรา้ งสรรคแ์ ละพฒั นาจติ ใจของคนในสงั คมใหห้ นั เขา้ หา ความถกู ตอ้ งตามทำ� นองคลองธรรม และวธิ กี ารพฒั นาจติ สำ� นกึ ใหเ้ กดิ ขน้ึ ไดอ้ ยา่ งดที สี่ ดุ คอื การสอนตวั เอง หมายถงึ การท่ีผู้อยู่ในสถาบัน องค์การทางศาสนา พึงต้องประพฤติปฏิบัติตนให้เป็นตัวอย่างแก่คนในสังคมในด้านการช่วย เหลอื ส่วนรวม 3. สถาบันครอบครัว ความอบอุน่ ของสถาบนั ครอบครัวมคี วามส�ำคญั เป็นอันดบั แรกเพราะเป็นจดุ เริ่มต้น ท่ีช่วยให้เด็กเกิดจิตส�ำนึก เห็นความส�ำคัญของส่วนรวม ความใกล้ชิดระหว่างพ่อแม่กับลูกจึงเป็นสิ่งจ�ำเป็นอย่างย่ิง ในการเลยี้ งอบรมลกู เพราะความใกลช้ ดิ จะเปน็ สอื่ ทท่ี ำ� ใหเ้ กดิ ความเขา้ ใจซงึ่ กนั และกนั และกลายเปน็ เกดิ ความเหน็ ใจ ซ่ึงกันและกัน สถาบันครอบครัวจึงเป็นพื้นฐานของสังคม ถ้าครอบครัวมีแต่ความคลอนแคลน สังคมก็พลอย คลอนแคลนไปดว้ ย และเดก็ ทเี่ ตบิ โตจากครอบครวั ทคี่ ลอนแคลนจะมจี ติ สำ� นกึ ทคี่ ลาดเคลอื่ น การสอนและการอบรม ของสถาบันครอบครัวควรด�ำเนินการให้สอดคล้องประสานไปในจุดหมายเดียวกันกับการสอนการอบรมของสถาบัน การศึกษา และสถาบันทางศาสนา เพื่อปูพื้นฐานหรือฝังรากให้เด็กมีจิตส�ำนึกที่เป็นสัมมาทิฐิเสียตั้งแต่ยังเด็ก เพอื่ ทเ่ี ด็กจะได้เปน็ ก�ำลงั ในการสร้างสรรคส์ งั คมที่มีความร่มเยน็ เป็นสุข หลักสูตแรนนวคกราศรรจธี ดัรรกมารราเชรศยี ึกนษราู้ 471

4. สื่อมวลชน สื่อมวลชนเป็นสถาบันที่ทรงอิทธิพลอย่างย่ิงในการกระจายความคิดความรู้ หรือส่ิงใด สิ่งหน่ึงสู่การรับรู้ของประชาชน ความร่วมมือจากส่ือมวลชนจะช่วยสร้างความเข้าใจ ช่วยสร้างจิตส�ำนึกท่ีถูกต้อง ให้แก่คนในสังคม เนื่องจากสื่อมวลชนนั้นมีบทบาทและอิทธิพลอย่างยิ่งต่อการเสริมสร้างการรับรู้ ท่ีจะส่ังสมกลาย เป็นจิตสำ� นึกของคนในสังคม การจัดการศึกษาเพ่ือความเป็นพลเมือง จึงเป็นเงื่อนไขเบ้ืองต้นท่ีจะช่วยให้คนในสังคมมีจิตสาธารณะ ที่จะน�ำไปสู่การก่อตัวของประชาสังคม การจัดการศึกษาเพื่อความเป็นพลเมืองนี้มิได้ หมายถึงกระบวนการจัด การเรียนการสอนในห้องเรียนส�ำหรับประชากรวัยเรียน หรือการจัดการศึกษาแบบเป็นทางการในรูปแบบอื่น ๆ แตย่ งั หมายถงึ กระบวนการเสรมิ สรา้ งการเรยี นรทู้ างตรงอยา่ งไมเ่ ปน็ ทางการในชวี ติ ประจำ� วนั ซง่ึ จำ� เปน็ ตอ้ งเกย่ี วขอ้ ง กบั เครอื ข่ายสถาบัน และกระบวนการทางสังคมทีห่ ลากหลายและตอ่ เนอื่ งทั้งในสว่ นของสถาบนั การศกึ ษา สถาบัน ครอบครัว องค์การเอกชน และองค์กรประชาสงั คม ฯลฯ การจัดกจิ กรรมจิตสาธารณะในสถานศึกษา หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 ซึ่งเริ่มใช้ในทุกโรงเรียน ในปีการศึกษา 2553 ตามหลกั สตู รนอกจากการเรยี นรใู้ น 8 กลมุ่ สาระ แลว้ ในสว่ นของกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี นกถ็ อื เปน็ สง่ิ สำ� คญั ยง่ิ ซงึ่ หลกั สตู ร ได้จ�ำแนกกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเป็น 3 ลักษณะ คือ 1) กิจกรรมแนะแนว 2) กิจกรรมนักเรียนและ 3) กิจกรรม เพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ซึ่งเป็นหน้าที่ของสถานศึกษาทุกแห่งจะต้องเน้นการสร้างเยาวชนที่มีความสมดุล ลกู ศิษย์ตอ้ ง “เป็นคนเก่ง เป็นคนดี มคี ณุ ลกั ษณะและมีสมรรถนะตามท่ีหลักสตู รกำ� หนด” การให้นักเรียนท�ำกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ เป็นความมุ่งหวังท่ีจะสร้าง “จิตสาธารณะ” และคณุ ลกั ษณะแฝงอนื่ ๆ อีกมากมาย ผา่ นกจิ กรรมน้ี ในการสรา้ งจติ สาธารณะ คงมีหลายแนวทาง “สถานศึกษาจะต้องคิดกิจกรรม ที่มคี วามเป็นไปไดง้ ่าย และ สะดวกในการปฏบิ ตั ิ แตใ่ ห้ผลดี” ต่อไปนี้ อาจเปน็ เพียงตวั อยา่ งส่วนหนึ่งเพ่อื การสร้างจติ สาธารณะแก่นกั เรยี น 1. ส่งเสริมให้เด็กมีความสามารถในการดูแลรักษาบ้าน และรับผิดชอบงานบ้าน ถือเป็นงานสาธารณะที่ ใกล้ตวั ทีส่ ดุ โดยมีพฤตกิ รรมทเ่ี ป็นรูปธรรม เชน่ ตนื่ นอนแต่เช้า กวาดบา้ น-ถูบ้าน จดั ระเบยี บ/กวาดบรเิ วณบ้าน 2. สง่ เสรมิ ใหเ้ ด็กร่วมรบั ผิดชอบในการดูแลรักษาซอย/หมู่บา้ นท่อี ย่อู าศยั โดยมีพฤตกิ รรมทเี่ ป็นรปู ธรรม เชน่ ปลกู ตน้ ไม้ (ไมด้ อก ไมป้ ระดบั ) หน้าบ้านพร้อมดแู ลรกั ษา กวาด/ทำ� ความสะอาดถนนหรอื ที่สาธารณะรอบบา้ น ในรศั มี 5 เมตร เปน็ กรรมการฝา่ ยเยาวชนเพอื่ การดแู ลรกั ษาซอย/หมบู่ า้ นทอี่ ยอู่ าศยั เปน็ ตน้ (หากสถานศกึ ษากำ� หนด คุณสมบัติของเยาวชนท่ีเป็นรูปธรรม ดังตัวอย่างข้างต้น พร้อมผลักดัน หรือส่งเสริมให้เกิดคุณลักษณะต่าง ๆ เหลา่ นน้ั อย่างจริงจัง ทา่ นเชอื่ หรือไมว่ ่า “ชมุ ชนจะเป็นแหลง่ ทน่ี ่าอยู่ในชวั่ พรบิ ตา” อกี ทง้ั เยาวชนจะเกิดคุณลกั ษณะ อืน่ ๆ ตามมา เชน่ ความเสียสละเพ่อื สว่ นรวม ทกั ษะการจดั การ ฯลฯ) 3. จัดกิจกรรมเพือ่ ชี้นำ� ทิศทางการพฒั นาหรอื แก้ปญั หาให้แก่ชุมชน อาทิ ในชว่ งฤดกู าลของการเสยี ภาษี เงินได้ประจ�ำปี ครูคณิตศาสตร์มอบหมายให้นักเรียนสอบถามเงินได้ของพ่อแม่และน�ำใบค�ำนวณภาษี (ภ.ง.ด.91) มาค�ำนวณที่โรงเรียนแล้วมอบหมายให้นักเรียนน�ำกลับไปบ้านเพ่ือหารือกับคุณพ่อ-คุณแม่เพื่อช�ำระภาษีต่อไป ครูวิทยาศาสตร์/ครูสังคมศึกษาให้นักเรียนร่วมปฏิบัติการรณรงค์การลดการใช้พลังงานไฟฟ้าในบ้าน ครูสุขศึกษา ร่วมกับชุมนุมสุขภาพในโรงเรียนจัดท�ำจดหมายเตือนหรือปฏิบัติ กิจกรรมรณรงค์ท�ำลายแหล่งยุงลายเพื่อป้องกัน 472 แหนลักวสกตูารรนจคัดรกศารรธี เรรรียมนรารชู้ ศกึ ษา

โรคไข้เลือดออก โรคหวัดสายพนั ธุ์ใหม่ หรอื โรคอน่ื ๆ เปน็ ต้น 4. สถานศึกษาเป็นแกนน�ำในการพัฒนาชุมชนในรัศมีที่เป็นท่ีต้ังของสถานศึกษา เช่น รับผิดชอบดูแลใน รัศมี 1 กิโลเมตร รอบสถานศึกษา โดยร่วมกับชุมชนอย่างจริงจังในการพัฒนาบรรยากาศ/สิ่งแวดล้อมของชุมชน ทงั้ นี้ อาจปฏบิ ตั กิ ารผา่ นกจิ กรรมชมุ นมุ ทมี่ อี ยใู่ นโรงเรยี น และเนน้ ใหน้ กั เรยี นมบี ทบาทหลกั ในการรว่ มวางแผนพฒั นา การปฏบิ ัติการเชน่ น้ี เสมือน “การใช้ชุมชนที่เปน็ ทต่ี ั้งของสถานศกึ ษา เป็นหอ้ งปฏิบัติการทดลองประสบการณช์ ีวติ ต่าง ๆ แก่ผู้เรียน” ท้ังน้ีเช่ือว่า หากนักเรียนมองเห็นแนวทางการพัฒนาชุมชนท่ีเป็นรูปธรรม 1 ชุมชน นักเรียน เหล่าน้ันจะสามารถน�ำประสบการณ์ไปประยุกต์ใช้ในชุมชนที่อยู่อาศัยของตนเองได้ในอนาคต อีกทั้ง โรงเรียนเอง ก็จะเป็นท่ีรักใคร่/เป็นที่พอใจของชุมชนที่เป็นที่ต้ังของโรงเรียน เป็นโรงเรียนของชุมชนอย่างแท้จริง (อนึ่งชุมชน อาจใหก้ ารสนบั สนุนงบประมาณ เพอ่ื การท�ำกจิ กรรมสาธารณประโยชน์ในสว่ นน)้ี 5. ประสานงานกบั ผปู้ กครอง หรอื เครอื ขา่ ยผปู้ กครอง ใหร้ ว่ มกนั วางแผนเพอื่ ทำ� กจิ กรรมสาธารณประโยชน์ ร่วมกันเป็นวงศ์ตระกูล โดยวางแผนเป็นรายปี พร้อมแจ้งแผนงานให้โรงเรียนทราบต้ังแต่ต้นปี การกระท�ำเช่นน้ี นอกจากจะเป็นการแบ่งเบาภาระของโรงเรียนในการส่งเสริมให้นักเรียนจัดท�ำ กิจกรรมสาธารณประโยชน์แล้ว ยงั เป็นการสง่ เสรมิ ความสมั พนั ธ์ในครอบครวั และส่งเสรมิ ให้ครอบครัวไทย “มจี ิตสาธารณะไปในตวั ดว้ ย” แนวทางการส่งเสริมให้ผู้เรียนมีจิตสาธารณะคงท�ำได้หลายแนวทาง ท่ีกล่าวมาน้ีเป็นเพียงตัวอย่าง กิจกรรมส่วนหน่ึงเท่าน้ัน ปัญหาอยู่ท่ีว่าเราจะท�ำกันอย่างจริงจังเพียงใด เราเห็นคุณค่าของเร่ืองน้ีมากน้อยเพียงใด ถา้ ทกุ คนคดิ วา่ จติ สาธารณะเปน็ เรอ่ื งสำ� คญั ระดบั ประเทศ เปน็ 1 คณุ ลกั ษณะทจี่ ะชว่ ยใหส้ งั คมอยรู่ อดได้ ถา้ คดิ เชน่ นี้ เราลองมาช่วยกันโดยการร่วมแรงร่วมใจ ร่วมมีส่วนร่วมจากทุกฝ่าย นอกจากหลักสูตรจะประสบความส�ำเร็จแล้ว ประเทศไทยกค็ งประสบความสำ� เรจ็ ไปด้วยอย่างแน่นอน (สุพกั ตร์ พบิ ูลย์ http://www.thaievaluator.com) หลกั สูตแรนนวคกราศรรจธี ัดรรกมารราเชรศยี กึ นษราู้ 473

จติ อาสาหรอื ส�ำนึกตอ่ สว่ นรวมท�ำไดด้ ้วยตนเอง จิตอาสา ป.1-2 จิตอาสาปรบั ปรงุ ภมู ิทัศน์ โรงเรยี น จติ อาสาร่วมพัฒนา โรงเรียน จิตอาสาตกแต่ง อาคารอนุบาล จติ อาสา ปลกู ตน้ ไม้ให้โรงเรียน จติ อาสาชว่ ยทาสี จติ อาสาช่วยปรบั ปรงุ ทีว่ างรองเท้า สนามกฬี า ที่มา : จติ อาสาทโ่ี รงเรียนวัดโคกมะมว่ ง 474 แหนลักวสกูตารรนจคดั รกศารรธี เรรรยี มนรารชู้ ศึกษา

บรรณานกุ รม กรมการปกครอง. กระทรวงมหาดไทย. “ประกาศสำ� นักทะเบยี นกลาง กรมการปกครอง เรื่อง จำ� นวนราษฎรทวั่ ราชอาณาจักร แยกเป็นกรุงเทพมหานครและจังหวัดต่าง ๆ ตามหลักฐานการทะเบยี นราษฎร ณ วันท่ี 31 ธนั วาคม 2560.” [ออนไลน]์ . สบื คน้ จาก: http://stat.bora.dopa.go.th/stat/pk/pk_57.pdf 2560. เมอ่ื 24 มีนาคม 2561. กรมการพัฒนาชุมชน. ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง.[ออนไลน]์ . สืบค้นจาก http://www.cdd.go.th/ กรมชลประทาน. โครงการส่งนำ้� และบ�ำรงุ รกั ษาลุ่มนำ้� ปากพนงั ตอนบน : สำ� นกั ชลประทานท่ี 15. 10 มิถุนายน 2562. [ออนไลน์]. สบื ค้นจาก http://irrigation.rid.go.th/rid15/cad/2013/The%20 territory.php กรมทรัพยากรธรณ.ี แรเ่ ฟลดส์ ปาร.์ [ออนไลน]์ . สืบคน้ จาก dmr.go.th . (2550). การจ�ำแนกเขตเพอ่ื การจัดการดา้ นธรณวี ทิ ยาและทรพั ยากรธรณี จังหวัดนครศรีธรรมราช. กรุงเทพมหานคร. ไอเดยี สแควร์. กรมพฒั นาทดี่ ิน.ขอ้ มลู สารสนเทศพฒั นาท่ีดิน (ออนไลน์) สืบคน้ จาก http://www.ldd.go.th/ กรมศลิ ปากร. (2544). วฒั นธรรม พฒั นาการทางประวตั ิศาสตร์ เอกลักษณ์และภูมิปัญญาจงั หวดั นครศรีธรรมราช “พฒั นาการทางประวัติศาสตร”์ . พิมพค์ ร้ังท่ี 1 กรุงเทพฯ . กรมสขุ ภาพจติ . (2562). วธิ ีการรักษาโรคติดการพนัน-ปญั หาสขุ ภาพจิต. [ออนไลน]์ . สบื คน้ จาก http://www.smartteen.net/main/index.php? กรมอตุ ุนยิ มวิทยา. (2562). ประเภทของภัยพบิ ตั ิทางธรรมชาต.ิ [ออนไลน]์ . สบื ค้นจาก http://www.agir21.org กระทรวงการท่องเท่ียวและกีฬา. หนว่ ยงานการทอ่ งเท่ยี ว. [ออนไลน]์ . สืบค้นจาก https://www.mots.go.th/ กระทรวงศกึ ษาธิการ. (2561). มาตรฐานการเรยี นรูแ้ ละตวั ช้ีวดั สาระการเรยี นรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ.2560. [ออนไลน]์ . สืบคน้ จาก https://www.google.com การท่องเทีย่ วแห่งประเทศไทย. Amazing ไทยเท:่ ผลติ ภณั ฑ์กระจูด. [ออนไลน]์ . สืบคน้ จาก https://thai.tourismthailand.org การพนัน. สืบค้นเมอื่ 9 เมษายน 2562, จากวิกพิ ีเดยี https://th.wikipedia.org/wiki/การพนนั ครสิ ตจักรเบธเลเฮม็ นครศรีธรรมราช. [ออนไลน]์ . สืบคน้ จาก https://www.google.com/search?q. เมื่อ 19 มนี าคม 2562. ค�ำขวญั ประจ�ำเมืองนครศรีธรรมราช. สบื คน้ จาก https://www.facebook.com/498433440174373/photos/ คำ� ขวญั ประจ�ำเมอื งนครศรธี รรมราชฟงั บทเพลง-httpsyoutub/2214077915276575 โครงการอนั เนอ่ื งมาจากพระราชด�ำร.ิ โครงการศนู ยศ์ ิลปะชพี เนินธมั มัง. [ออนไลน]์ . สบื คน้ จาก https://www.qsds.go.th/project/viewpro.php จงั หวดั นครศรีธรรมราช 1111. (2562). ปญั หาด้านเศรษฐกจิ ในจังหวดั นครศรธี รรมราช. [ออนไลน์]. สืบค้นจาก https://www.google.com/search?q=เศรษฐกิจในจงั หวดั นครศรีธรรมราช หลักสูตแรนนวคกราศรรจธี ดัรรกมารราเชรศยี ึกนษราู้ 475

จงั หวดั นครศรธี รรมราช. [ออนไลน]์ . สบื คน้ จาก http://www.nakhonsithammarat.go.th/ เมอ่ื 2 เมษายน 2562. . [ออนไลน์]. สืบค้นจาก http://www.dooasia.com/thailandinfo/oldcity/ nakhonsithammarat2.shtml เมื่อ 20 เมษายน 2562. . (2545). วฒั นธรรม พฒั นาการทางประวัตศิ าสตร์ เอกลักษณแ์ ละภมู ปิ ญั ญาจงั หวดั นครศรธี รรมราช. กรุงเทพฯ:องคก์ ารคา้ ครุ ุสภา. . (2557). ปญั หาจราจรในจงั หวัดนครศรธี รรมราช. [ออนไลน์]. สืบค้นจาก https://www.facebook.com/NakhonSiThailand/posts/851222188228828:0 จันทรา ทองสมคั ร. (2540). ประเพณที อ้ งถิ่นนครศรีธรรมราช.นครศรธี รรมราช:โรงพมิ พไ์ หมพริ้นต้ิง. จิตอาสา: จิตอาสาและจติ สาธารณะ. สืบค้นเมื่อ 9 เมษายน 2562, จากวกิ พิ เี ดยี https://th.wikipedia.org/wiki จฑุ ามาศ ทองยงั . การคมนาคมจังหวดั นครศรธี รรมราช. [เว็บบล็อค]. สบื ค้นจาก https://sites.google.com/ site/numod2536/canghwad7 จ�ำรัส เพชรทบั . (2560). เขาคา มหาเทวลยั แห่งพระศวิ ะ. องคก์ ารบริหารสว่ นจังหวัดนครศรธี รรมราช. ฉัตรชยั ศกุ ระกาญจน.์  พรอ้ มร�ำลกึ อนุสรณง์ านพระราชเพลิงศพนางสาวพรอ้ ม ณ นคร.นครศรีธรรมราช : [ม.ป.พ.], พิมพ์ครัง้ ที่ 1 พ.ศ. 2554. ชลอ เอ่ียมสทุ ธิ์ และคณะ. (2545). รายงานวิจัยฉบบั สมบรู ณโ์ ครงการการเรียนรู้ประวตั แิ ม่เจ้าอยหู่ ัวอย่างมสี ว่ น รว่ มโดยชุมชนแมเ่ จา้ อย่หู วั . นครศรธี รรมราช. เชยี งใหม่นิวส.์ พระบาทสมเดจ็ พระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดลุ ยเดชมหาราช กบั เศรษฐกิจ พอเพียง. [ออนไลน]์ . สืบคน้ จาก www.chiangmainews.co.th ดา่ นศุลกากรนครศรีธรรมราช. หนา้ ทีค่ วามรับผิดชอบ. [ออนไลน]์ . สืบคน้ จาก http://nakhonsithammarat.customs.go.th/ ดา่ นศุลกากรสชิ ล. หนา้ ทค่ี วามรับผิดชอบ. [ออนไลน์]. สบื ค้นจาก http://sichon.customs.go.th/ ถนอม พนู วงศ์. (2550). ประวตั ศิ าสตร์เมอื งนครศรีธรรมราช. กรุงเทพฯ: ส�ำนักพิมพโ์ อเดยี นสโตร.์ ไทยเกษตรศาสตร์. การตลาดเกษตร. [ออนไลน]์ . สืบค้นจาก thaikasetsart.com นครออนไลน.์ ตามรอยพราหมณ์ ศิลาจารกึ หบุ เขาชอ่ งคอย อ.จฬุ าภรณ์ จ.นครศรธี รรมราช. [ออนไลน์]. สืบคน้ จาก https://www.nakhononline.com/1659/ เมอ่ื 20 เมษายน 2562. __________. ถ�ำ้ หงส์นำ้� ตกใต้ภิภพ มหศั จรรย์ถ้�ำสวยนครศรฯี . [ออนไลน์]. สืบคน้ จาก https://www.nakhononline.com . สถานท่เี ที่ยวแหล่งโบราณคดเี กาะกระ. [ออนไลน์]. สบื คน้ จาก https://www.nakhononline.com . เที่ยวบางขนั นครศรธี รรมราช พระพทุ ธลีลา ศูนย์รวมใจพ่อท่านไขว่ าจาสิทธ.์ิ [ออนไลน]์ . สืบคน้ จาก https://www.nakhononline.com/ นงคราญ ศรชี าย. (2553). “นครศรธี รรมราช” ก่อนพทุ ธศตวรรษท่ี 19 ประวัติศาสตรโ์ บราณคดี นครศรีธรรมราช. นครศรีธรรมราช: ฝ่ายเผยแพร่และประชาสัมพันธ์ สาํ นักงานเลขานกุ าร กรมศิลปากร สํานักงานโบราณคดี และพพิ ิธภัณฑสถานแหง่ ชาติที่ 11. 476 แหนลักวสกูตารรนจคัดรกศารรธี เรรรยี มนรารชู้ ศกึ ษา

นพวลั ภ์ คงคาลหิ มนี , พัชราภรณ์ ชูสงิ หแ์ ค และปรางทพิ ย์ เอียดหมุน. (2559). การศึกษาพฤติกรรมการ กระทำ� ความผิด กรณีศกึ ษาเดก็ และเยาวชนทม่ี ารายงานตัวต่อศาลเยาวชนและครอบครัว จงั หวดั สงขลา. (ปริญญานิพนธ,์ สาขาวิชาการปกครองท้องถิ่น คณะรฐั ศาสตร์ บณั ฑิตวิทยาลัยมหาวทิ ยาลัยหาดใหญ)่ . นุจรี แรกรนุ่ . บทเรยี นจากครี ีวง ชุมชนทอ่ งเทยี่ วแบบพอเพยี ง. [ออนไลน์]. สืบคน้ จาก https://www.posttoday.com/social/local/526050 ประทมุ ชมุ เพ็งพันธุ์. (2548). ศลิ ปวฒั นธรรมภาคใต.้ กรุงเทพฯ: สุวรี ิยาสาสน์ ปรชี า นนุ่ สขุ . (2540). ประวตั ศิ าสตรน์ ครศรธี รรมราช. สำ� นกั ศลิ ปะและวฒั นธรรม สถาบนั ราชภฏั นครศรธี รรมราช. ปอ้ งกนั และบรรเทาสาธารณภัย, กรม. กระทรวงมหาดไทย. (ม.ป.ป.). เอกสารเผยแพร่ความรู้เก่ยี วกบั ภยั แล้ง ไฟปา่ . กรุงเทพฯ: ม.ป.พ. ไปด้วยกันดอทคอม. ท่องเทีย่ วพุทธสถานถ�ำ้ ตลอด. [ออนไลน์]. สบื ค้นจาก https://www.paiduaykan.com . นำ�้ ตกกรงุ ชิง. [ออนไลน์]. สืบค้นจาก https://www.paiduaykan.com . บา้ นคีรวี ง. [ออนไลน์]. สืบค้นจาก https://www.paiduaykan.com/ .วดั ธาตุน้อย. [ออนไลน์]. สบื คน้ จาก https://www.paiduaykan.com . วดั พระมหาธาตนุ ครศรธี รรมราช. [ออนไลน์]. สบื คน้ จาก https://www.paiduaykan.com . แหลมตะลุมพุก. [ออนไลน]์ . สืบคน้ จาก https://www.paiduaykan.com . อทุ ยานแหง่ ชาตหิ าดขนอม - หมู่เกาะทะเลใต.้ [ออนไลน์]. สืบคน้ จาก https://www.paiduaykan.com ผจู้ ดั การออนไลน์. (2562). 5 วิธีงา่ ยๆ เตรียมเด็กๆ ให้พรอ้ มรบั มือภัยธรรมชาต.ิ [ออนไลน์]. สืบค้นจาก https://mgronline.com/qol/detail/9620000004058 พพิ ธิ ภณั ฑสถานแหง่ ชาติ นครศรีธรรมราช. (2554). โบราณวตั ถุทีส่ ำ� คัญ. [ออนไลน์]. สืบค้นจาก https://sites.google.com/site/nakronmusuem/boran-watthu-thi-sakhay เพ็ญศริ ิ จารุจนิ ดา. การบริโภค. [ออนไลน]์ . สบื ค้นจาก https://sites.google.com/site/classroomsocial/lesson/unit2/02 แพทย์หญงิ ปราณี เมอื งน้อย. (2562). พฤติกรรมการลักขโมย. [ออนไลน์]. สบื ค้นจาก http://mcpswis.mcp.ac. th/html_edu/cgi-bin/mcp/main_php/ print_informed.php? id_count_inform=18006 โพสต์ทูเดย์. กินเทย่ี ว โฮมสเตย์บา้ นแหลม ได้มากกวา่ การพกั ผ่อน. [ออนไลน์]. สบื คน้ จาก https://www.posttoday.com ภยั พิบตั .ิ สืบคน้ เม่ือ 10 เมษายน 2562, จากวกิ ิพเี ดีย https://th.wikipedia.org/wiki/ภยั พิบตั ิ ภยั พิบัตทิ างธรรมชาต.ิ สบื ค้นเมอ่ื 10 เมษายน 2562, จากวกิ ิพเี ดีย https://th.wikipedia.org/wiki ภูมิประเทศจงั หวดั นครศรีธรรมราช. [ออนไลน]์ . สบื ค้นจาก https://sites.google.com/site/numod2536/ canghwad4 เมอ่ื 2 เมษายน 2562. มหาวิทยาลยั ราชภัฏนครศรธี รรมราช. พิธพี ุทธาภิเษก “พระพุทธสหิ ิงค์”. [ออนไลน์]. สืบค้นจาก https://biwtyty.blogspot.com ________________. (2559). การอนรุ กั ษ์จัดการบริหารเมอื งเก่านครศรธี รรมราช.กรงุ เทพฯ: ศูนยว์ ฒั นธรรมมหาวทิ ยาลัยราชภฏั นครศรธี รรมราช. มหาวทิ ยาลัยวลยั ลกั ษณ.์ (2557). โครงการจดั ท�ำแผนบรหิ ารจดั การและพัฒนาทรัพยากรน้ำ� หลักสตู แรนนวคกราศรรจธี ดัรรกมารราเชรศียึกนษราู้ 477

แบบบูรณาการ จงั หวัดนครศรีธรรมราช รายงานฉบบั สมบรู ณ์ เลม่ ท่ี 1 (Final Report). มปท. ________________. (2557). โครงการจดั ท�ำแผนบรหิ ารจัดการและพฒั นาทรัพยากรนำ้� แบบบรู ณาการจังหวดั นครศรธี รรมราช. นครศรธี รรมราช: มหาวิทยาลยั วลัยลักษณ.์ มลู นิธสิ บื นาคะเสถียร. (2562). เรอ่ื งควรรใู้ นการใชช้ วี ติ เมือ่ เกิดภยั พบิ ตั .ิ [เวบ็ บล็อค]. สบื ค้นจาก https://www.seub.or.th/bloging เมืองคอนดอทคอม. ภาพแปะฟ้า - ยอ้ นรอยกำ� แพง - รมิ กำ� แพง - คเู มอื งลิกอร์ยุค พ.ศ.2230 ตอน 2/2. [ออนไลน]์ . สบื คน้ จาก http://www.gotonakhon.com รองศาสตราจารย์ประกายรัตน์ ภัทรธติ .ิ (2562). ชวี ิตครอบครัวและชมุ ชนกบั เศรษฐกจิ . [ออนไลน]์ สบื คน้ จาก https://www.google.com รักบ้านเกดิ ดอทคอม. ท่ีเทย่ี วเขาพลายด�ำ. [ออนไลน]์ . สบื ค้นจาก https://www.rakbankerd.com . ทเี่ ท่ยี วศาลหลกั เมือง. [ออนไลน์]. สบื คน้ จาก https://www.rakbankerd.com . วดั เจดยี ์ (วัดไอ้ไข)่ . [ออนไลน]์ . สืบค้นจาก https://www.rakbankerd.com ราชกจิ จานเุ บกษา. ตง้ั และเลื่อนบรรดาศักด,ิ์ เลม่ 30, ตอน ง, 22 มถิ ุนายน 2456, หนา้ 592. . ประกาศกระทรวงมุรธาธร เรอื่ ง ประกาศพระราชทานนามสกลุ ครงั้ ท่ี 2, เลม่ 30, ตอน 0 ง, 6 กรกฎาคม 2456, หนา้ 691. . ประกาศเลอื่ นกรม ตั้งพระองค์เจ้า และตั้งเจ้าพระยา, เลม่ 39, 19 พฤศจิกายน 2465, หนา้ 320-324. โรงเรยี นเบญจมราชูทศิ สืบคน้ เม่อื 3 มถิ นุ ายน 2562, จากวกิ พิ ีเดยี https://th.wikipedia.org/wiki/ โรงเรียนเบญจมราชูทิศ โรงเรียนวดั โคกมะม่วง. (2558). การพัฒนาคณุ ลกั ษณะสุจรติ โครงการโรงเรยี นสจุ รติ โดยใช้กิจกรรม กลุม่ ครอบครวั ครูพอ่ ครูแม,่ รายงานวจิ ัยโครงการโรงเรยี นสุจรติ 1000 เรอื่ ง 1000 วิจัย: สำ� นักงาน คณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน. วัชรี จิตตว์ รจินดา. (2561). นครศรธี รรมราช 2561. นครศรธี รรมราช: โรงพมิ พ์ดชี ยั จ�ำกดั . . (2562). นครศรธี รรมราช 2562. นครศรธี รรมราช: โรงพมิ พ์ดชี ยั จ�ำกดั . วิเชียร ณ นคร. (2544). “อนุสรณ์งานพระราชทานเพลงิ ศพ” นางสาวพร้อม ณ นคร. ณ เมรวุ ดั ทา่ โพธ์ิวรวหิ าร ตำ� บลทา่ วัง อ�ำเภอเมืองนครศรธี รรมราช วันเสารท์ ่ี 24 พฤศจกิ ายน พ.ศ. 2544. วิเชยี ร ณ นครและคณะ. (2521). นครศรธี รรมราช. กรงุ เทพฯ: โรงพิมพอ์ ักษรสมั พนั ธ์. ศาลเจา้ จังหวัดนครศรธี รรมราช. [ออนไลน์]. สบื คน้ จาก https://www.google.com/ศาลเจ้าจังหวัด นครศรธี รรมราช. เมอ่ื 23 พฤษภาคม 2562. ศูนย์การค้าเซ็นทรัลพลาซ่านครศรีธรรมราช. สุขนคร เติมสขุ ให้เมือง. [ออนไลน]์ . สืบคน้ จาก http://www. centralplaza.co.th/nakhonsithammarat/ ศนู ย์ข้อมูลการทอ่ งเที่ยวจงั หวัดนครศรีธรรมราช. [ออนไลน]์ . สืบค้นจาก http://www.nakhonsithammarat.go.th/web_52/rlig.php เมอ่ื 23 พฤษภาคม 2562. 478 แหนลกัวสกตูารรนจคดั รกศารรธี เรรรยี มนรารชู้ ศึกษา

ศูนยป์ ฏิบัตกิ ารต่อสเู้ พือ่ เอาชนะยาเสพติดจงั หวดั นครศรีธรรมราช (ศตส.จ.นศ.). (2562). การด�ำเนนิ งานปอ้ งกันและแกไ้ ขปัญหายาเสพติด. [ออนไลน์]. สบื คน้ จาก https://www.google.com ศูนย์ศิลปกรรมโบราณในเอเชยี อาคเนย์. (2562). ฐานขอ้ มูลศิลปกรรมโบราณในภาคใต้. สบื ค้นจาก http://www.archae.su.ac.th/art_in_south/index.php สถาบันพฒั นาคณุ ภาพวิชาการ. (2558). ค่มู ือครสู ุขศกึ ษาและพลศึกษา 6. (สารเสพติดใหโ้ ทษ). กรุงเทพฯ: บริษทั พฒั นาคณุ ภาพวิชาการ (พว.) จำ� กดั . สถาบนั สขุ ภาพจิตเดก็ และวยั รนุ่ ราชนครินทร.์ (2562). การพนนั ในวยั รุ่น. [ออนไลน]์ . สบื ค้นจาก http://www.smartteen.net/main/index.php? สนเทศนา่ รู.้ วัดพระมหาธาตุ. [ออนไลน์]. สืบคน้ จาก https://www.lib.ru.ac.th/ สภาอตุ สาหกรรมนครศรธี รรมราช. วัตถปุ ระสงค์ของการจดั ต้ัง. [ออนไลน์]. สบื ค้นจาก de-de.facebook.com สมเดจ็ พระนางเจา้ สริ กิ ิต์ิ พระบรมราชนิ นี าถ พระบรมราชชนนพี นั ปีหลวง. สบื คน้ เมอื่ 11 พฤษภาคม 2562, จากวกิ พิ เี ดยี https://th.wikipedia.org/wiki/สมเด็จพระนางเจ้าสิรกิ ิต์ิ พระบรมราชินีนาถ พระบรมราชชนนพี นั ปีหลวง สรรเพชญ ธรรมาธกิ ุล, พงั พระกาฬในต�ำนานกรงุ ศรธี รรมโศกราช, [ออนไลน์]. สบื ค้นจาก http://blog.eduzones.com/tambralinga/5231 เม่ือ 15 มีนาคม 2562. สารานกุ รมเสรี. (2562). เศรษฐกจิ . [ออนไลน์]. จาก จากวกิ ิพีเดยี https://th.wikipedia.org/wiki/เศรษฐกจิ . ประเพณแี หผ่ า้ ขึน้ ธาตนุ ครศรีธรรมราช. สืบคน้ เม่ือ 15 มีนาคม 2562, จากวิกิพีเดีย https://th.wikipedia.org/wiki/ประเพณแี หผ่ า้ ข้ึนธาตุนครศรธี รรมราช . วันสารทไทย. สืบคน้ เม่อื 15 มีนาคม 2562, จากวิกิพีเดีย https://th.wikipedia.org/wiki/วัน สารทไทย . ศาสนาคริสต.์ สืบคน้ เมื่อ 19 มนี าคม 2562, จากวิกพิ เี ดยี https://th.wikipedia.org/wiki/ศาสนา ครสิ ต์ . ศาสนาพทุ ธ. สบื คน้ เมอ่ื 15 มนี าคม 2562, จากวกิ พิ เี ดยี https://th.wikipedia.org/wiki/ศาสนาพทุ ธ . ศาสนาอิสลาม. สบื คน้ เม่ือ 18 มีนาคม 2562. จากวิกิพีเดียhttps://th.wikipedia.org/wiki/ศาสนา อสิ ลาม สำ� นักงาน ป.ป.ส. . (2562). การปอ้ งกันยาเสพติดในสถานศึกษา. [ออนไลน]์ . สบื คน้ จาก https://media.oncb. go.th/index.php/th/23-2018-02-20-07-04-07/2018-02-20-07-05-01/39-2018-03-02-02-31-39 . (2562). สถานการณ์ยาเสพตดิ ภาคใตต้ อนบน. [ออนไลน์]. สบื คน้ จาก https://www.google.com ส�ำนกั งานการทอ่ งเทย่ี วนครศรธี รรมราช. แผนพฒั นาจงั หวดั นครศรีธรรมราช พ.ศ. 2561-2564. [ออนไลน]์ . สบื คน้ จาก https://nakhonsi.mots.go.th/ สำ� นกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน. (2556). หนังสืออ่านเพิม่ เติมเรื่องการแนวทาง การจัดการภยั พบิ ตั ิในสถานศึกษา. [ออนไลน์]. สืบค้นจาก https://www.google.com/ . (2558). การสอนประวตั ิศาสตรไ์ ทย : ประวตั ศิ าสตรไ์ ทย หลากหลายวธิ เี รยี น. กรงุ เทพฯ: โรงพมิ พช์ มุ ชนุ สหกรณก์ ารเกษตร แหง่ ประเทศไทย จำ� กดั หลกั สูตแรนนวคกราศรรจธี ัดรรกมารราเชรศียึกนษราู้ 479

ส�ำนักงานคณะกรรมการพิเศษเพอ่ื ประสานงานโครงการอันเนอ่ื งมาจากพระราชดำ� ร.ิ [ออนไลน์]. สืบคน้ จาก http://km.rdpb.go.th/Knowledge/View/73 สำ� นกั งานคลงั จังหวัดนครศรีธรรมราช. ผลติ ภณั ฑ์มวลรวมของจงั หวัดนครศรีธรรมราช. [ออนไลน์]. สืบค้นจาก www.cgd.go.th/cs/nrt/nrt/CFO.html สำ� นกั งานจังหวดั นครศรธี รรมราช. (2561). นครศรธี รรมราช 2561. นครศรธี รรมราช: โรงพมิ พด์ ีชยั . . (2562). นครศรีธรรมราช 2562. นครศรธี รรมราช: โรงพิมพด์ ชี ยั . . (2562). แผนพฒั นาจังหวัดนครศรธี รรมราช (การวเิ คราะห์สภาวการณ์ และศกั ยภาพ). [ออนไลน]์ . สืบค้นจาก https://www.google.com ส�ำนกั งานพาณิชยจ์ งั หวดั นครศรีธรรมราช. (2561). เศรษฐกจิ ของจังหวัดนครศรธี รรมราช. สำ� นกั งานพาณิชย์ จงั หวัดนครศรธี รรมราช. สำ� นักงานสถติ ิจังหวัดนครศรธี รรมราช (2562). ปัญหาขยะมูลฝอยในจงั หวดั นครศรธี รรมราช. [ออนไลน์]. สบื คน้ จาก https://www.google.com . รายงานสถิติจังหวดั นครศรีธรรมราช. [รายงานประจ�ำปี]. สืบคน้ จาก http://nksitham.nso.go.th/index.php ส�ำนักงานอุตสาหกรรมจังหวัดนครศรธี รรมราช. (2562). รายงานสถานการณ์อุตสาหกรรมจงั หวดั นครศรีธรรมราช. [ออนไลน]์ . สบื คน้ จาก https://www.google.com/search?q=เศรษฐกจิ ในจงั หวัดนครศรีธรรมราช สำ� นกั งานอทุ ยานแหง่ ชาต.ิ อทุ ยานแหง่ ชาติขนอม - หมูเ่ กาะทะเลใต.้ [ออนไลน์]. สบื ค้นจาก http://park.dnp.go.th/ สำ� นกั ระบบฐานข้อมูลโครงการพระราชดำ� ริ จังหวัดนครศรธี รรมราช. ส�ำนักบรหิ ารพน้ื ทอ่ี นุรกั ษ์ท่ี 5 (นครศรธี รรมราช). [ออนไลน]์ . สบื คน้ จาก www.nakhonsithammarat.go.th/royalproject/index.php เม่อื 19 พฤษภาคม 2562 สำ� นกั อทุ ยานแหง่ ชาต.ิ ขนอม - หมเู่ กาะทะเลใต.้ [เวบ็ ไซต]์ . สบื คน้ จาก http://park.dnp.go.th/ ___________. เขานนั . [ออนไลน]์ . สบื คน้ จาก http://park.dnp.go.th/ . เขาปู่ - เขายา่ . [ออนไลน]์ . สบื คน้ จาก http://park.dnp.go.th/ . เขาหลวง. [เวบ็ ไซต]์ . สบื คน้ จาก http://park.dnp.go.th/ . นำ�้ ตกโยง. [ออนไลน]์ . สบื คน้ จาก http://park.dnp.go.th/ . นำ้� ตกสขี่ ดี . [ออนไลน]์ . สบื คน้ จาก http://park.dnp.go.th หอการคา้ จงั หวดั นครศรธี รรมราช. วัตถปุ ระสงค์ของการจดั ตง้ั . [ออนไลน์]. สบื คน้ จาก http://www.thaifranchisecenter.com/links/show.php?id=243 อ�ำนวยการป้องกันและบรรเทาสาธารณภัยจงั หวัดนครศรีธรรมราช, กอง. (2561). แผนการป้องกัน และบรรเทาสาธารณภัยจงั หวดั นครศรธี รรมราช พ.ศ.2558 (ปรับปรงุ พ.ศ.2561). นครศรธี รรมราช: สำ� นักงานป้องกันและบรรเทาสาธารณภยั จงั หวัดนครศรธี รรมราช. อำ� เภอมตั สิโมโต. (2562). คู่มือแนะนำ� การปอ้ งกันภัยเมื่อเกิดภยั พิบัต.ิ [ออนไลน์]. สบื คน้ จาก https://micicinitiative.iom.int/sites/default/files/resource_pub/docs/disaster_ preparedness_hand_book_thai.pdf 480 แหนลกัวสกูตารรนจคดั รกศารรธี เรรรียมนรารชู้ ศึกษา

อุตุนิยมวทิ ยา, กรม. (2562). หนังสอื อุตุนิยมวิทยา “อทุ กภัย”. [ออนไลน์]. สืบค้นจากwww.tmd.go.th Krupaew Article. (2557). ยาเสพติดในโรงเรยี น. [ออนไลน์]. สืบคน้ จาก http://km.streesp.ac.th/?language=En&usid=140514099442066 README.ME. (2562). 19 จุดเช็คอนิ เที่ยวนครศรีธรรมราช. [ออนไลน์]. สืบค้นจาก https://th.readme.me/p/18011 Seven Tips for Responsible Travel. การเปน็ มัคคเุ ทศกท์ ่ดี .ี [ออนไลน]์ . สืบคน้ จาก https://en.wikipedia.org/wiki/International_Society_of_Travel_Medicine Siamsouth.com. ศลิ ปวฒั นธรรมท่องเท่ยี ว ธรรมะภาคใตโ้ บราณสถานตุมปงั . [ออนไลน]์ . สืบคน้ จาก https://www.siamsouth.com Thailand Tourism Direction. กำ� แพงเมอื งเกา่ . [ออนไลน]์ . สืบค้นจาก http://www.archae.su.ac.th/ . เขาพลายด�ำ. [ออนไลน]์ . สบื คน้ จาก https://thailandtourismdirectory.go.th/ . เขารามโรม. [ออนไลน]์ . สืบคน้ จาก https://thailandtourismdirectory.go.th/ . ชมุ ชนบ้านไม้เรียง. [ออนไลน]์ . สืบคน้ จาก https://thai.tourismthailand.org . ถ้�ำหงสน์ ครศรีธรรมราช. [ออนไลน]์ . สบื คน้ จาก https://thailandtourismdirectory.go.th/ . ทะเลหมอกเขาเหล้ียม. [ออนไลน]์ . สืบค้นจาก https://thailandtourismdirectory.go.th/ . เทย่ี ววัดธาตนุ อ้ ย. [ออนไลน]์ . สบื ค้นจาก https://thailandtourismdirectory.go.th/ . นำ้� ตกกระโรมอทุ ยานเขาหลวง. [ออนไลน]์ . สบื คน้ จาก https://thailandtourismdirectory.go.th/ . น้�ำตกกรุงชิง. [ออนไลน]์ . สบื คน้ จาก https://thailandtourismdirectory.go.th/ . นำ�้ ตกพรหมโลกอทุ ยานเขาหลวง. [ออนไลน]์ . สบื คน้ จาก https://thailandtourismdirectory.go.th/ . บ้านครี ีวง. [ออนไลน]์ . สืบค้นจาก https://thailandtourismdirectory.go.th/ . บ้านแหลมโฮมสเตย.์ [ออนไลน]์ . สืบคน้ จาก https://thailandtourismdirectory.go.th/ . โบราณสถานวัดโมคลาน. [ออนไลน]์ . สบื คน้ จาก https://thailandtourismdirectory.go.th/ . ประตรู ะบายนำ�้ อทุ กวภิ าชประสทิ ธ.ิ [ออนไลน]์ . สบื คน้ จาก https://thailandtourismdirectory.go.th/ . พระตำ� หนกั พระประทบั แรมปากพนงั . [ออนไลน]์ . สบื คน้ จาก https://thai.tourismthailand.org/ . พระต�ำหนกั เมอื งนคร. [ออนไลน]์ . สืบค้นจาก https://thailandtourismdirectory.go.th/ . พุทธสิหิงค.์ [ออนไลน]์ . สบื ค้นจาก https://thailandtourismdirectory.go.th/ . วังโบราณลานสกา. [ออนไลน]์ . สบื คน้ จาก https://thailandtourismdirectory.go.th/ . วดั ก้างปลา. [ออนไลน์]. สบื ค้นจาก https://thailandtourismdirectory.go.th . วัดเขาขุนพนม. [ออนไลน]์ . สบื ค้นจาก https://thailandtourismdirectory.go.th/ . วัดดอนตรอ. [ออนไลน]์ . สืบคน้ จาก https://thailandtourismdirectory.go.th/ . วัดประดิษฐาราม. [ออนไลน]์ . สบื คน้ จาก https://thailandtourismdirectory.go.th/ . วดั แมเ่ จา้ อยู่หวั . [ออนไลน์]. สบื ค้นจาก https://thailandtourismdirectory.go.th/ . วัดรอ่ นนา (พระแม่เศรษฐ)ี . [ออนไลน์]. สบื ค้นจาก https://thailandtourismdirectory.go.th . วดั หรงบน .[ออนไลน์]. สืบค้นจาก https://thailandtourismdirectory.go.th/ . วดั อาตาปคี รี เี ขต-วดั ถำ�้ เพดาน. [ออนไลน]์ . สบื คน้ จาก https://www.thailandtourismdirectory.go.th . ศาลหลวงพอ่ ไทร .[ออนไลน]์ . สืบคน้ จาก https://thailandtourismdirectory.go.th/ หลักสตู แรนนวคกราศรรจีธดัรรกมารราเชรศยี กึ นษราู้ 481

. ศาลหลกั เมือง. [ออนไลน]์ . สบื คน้ จาก https://thailandtourismdirectory.go.th/ . หอพระนารายณ.์ [ออนไลน์]. สืบคน้ จาก https://thailandtourismdirectory.go.th/ . หอพระอิศวร. [ออนไลน์]. สบื คน้ จาก https://thailandtourismdirectory.go.th/ . องคจ์ ตคุ ามรามเทพ. [ออนไลน์]. สืบคน้ จาก https://thailandtourismdirectory.go.th/ . อทุ ยานนำ�้ พรุ อ้ นตามธรรมชาต.ิ [ออนไลน]์ . สบื คน้ จาก https://thailandtourismdirectory.go.th/ Tourism of World. หนว่ ยงานทเ่ี กีย่ วกับการท่องเที่ยว. [ออนไลน]์ . สบื ค้นจาก https://thai. tourismthailand.org/ เวบ็ ไซต์ http://assaneepollajan.com/pdf/news/heritage2556.pdf http://blog.eduzones.com/tambralinga/5231 http://blog.eduzones.com/tambralinga/15414 https://mgronline.com/onlinesection/detail/9600000097012 http://nanasara.com/history-04.html https://sangkhatikan.com/monk_view.php?ID=14519 https://sites.google.com/site/nakhonsithammarat2017/hna-raek/populations https://th.wikipedia.org/wiki/การปกครองส่วนท้องถนิ่ https://th.wikipedia.org/wiki/พระเจา้ ศรธี รรมาโศกราช https://thailandtourismdirectory.go.th/th/info/attraction/detail/itemid/21241 https://wiki.kpi.ac.th/index.php?title=สมชาย_วงศส์ วสั ด์ิ https://www.eduzones.com/ http://www.nakhonpost.com/index.php?lay=boardshow&ac=webboard_show&No=115537 http://www.nakhonsithammarat.go.th/ https://www.nakhonsithammarat.go.th/web_52/ http://www.oic.go.th/ginfo/@dmin.asp?t=3&g=008&i=I%2642299%3A2 https://www.oic.go.th/.../moreinfo.asp http://www.ratchakitcha.soc.go.th/DATA/PDF/2532/D/028/2.PDF https://www.ryt9.com/s/prg/1568847 https://www.voicetv.co.th/read/512146 482 แหนลักวสกูตารรนจคดั รกศารรธี เรรรยี มนรารชู้ ศึกษา

ภาคผนวก หลกั สูตแรนนวคกราศรรจธี ัดรรกมารราเชรศียกึ นษราู้ 483

484 แหนลักวสกตูารรนจคดั รกศารรีธเรรรียมนรารชู้ ศึกษา

คำ� สง่ั จงั หวดั นครศรีธรรมราช ที่ 331 /2562 เรื่อง แต่งต้ังคณะทำ� งานด�ำเนนิ งานตามโครงการจัดทำ� หลกั สูตรนครศรีธรรมราชศึกษา ……………………………………………………… ด้วย มติที่ประชุม คณะกรรมการศึกษาธิการจังหวัดนครศรีธรรมราช ในการประชุม ครั้งท่ี 11/2561 เม่ือวันที่ 24 ตุลาคม 2561 ได้ส่ังการให้ศึกษาธิการจังหวัดนครศรีธรรมราช จัดท�ำหลักสูตรนครศรีธรรมราชศึกษา โดยให้ด�ำเนินการให้แล้วเสร็จ สถานศึกษาสามารถน�ำไปใช้จัดการเรียนรู้ในปีการศึกษา 2562 เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ ภาคภูมิใจ รัก ศรัทธา หวงแหน ในแหล่งศิลปวัฒนธรรม และด�ำเนินชีวิตตามขนบธรรมเนียมประเพณีอันดีงาม มีคุณธรรมจริยธรรมตามหลักศาสนา เห็นคุณค่าของตนเอง มีวินัย เห็นความส�ำคัญของส่วนรวม และร่วมกันพัฒนา จังหวัดนครศรีธรรมราช เพื่อให้การด�ำเนินงานตามโครงการจัดท�ำหลักสูตรนครศรีธรรมราชศึกษาเป็นไปด้วยความเรียบร้อย บรรลวุ ัตถุประสงค์ และเกิดประโยชนส์ งู สดุ ต่อทางราชการ จงึ แตง่ ตงั้ คณะทำ� งานดำ� เนนิ งานตามโครงการ ดังน้ี 1. คณะท�ำงานฝ่ายอ�ำนวยการ มีหน้าที่ ให้ค�ำปรึกษา แนะน�ำ ให้ข้อเสนอแนะ แก้ไขปัญหาและอ�ำนวย ความสะดวกแกค่ ณะท�ำงานฝ่ายต่างๆ ประกอบดว้ ย 1.1 ผูว้ า่ ราชการจงั หวัดนครศรีธรรมราช ประธานคณะทำ� งาน 1.2 รองผูว้ ่าราชการจังหวัดนครศรธี รรมราช รองประธานคณะท�ำงาน (ที่รับผดิ ชอบดา้ นการศึกษา) 1.3 นายเจยี ร ทองน่นุ ศกึ ษาธกิ ารจังหวัดนครศรีธรรมราช รองประธานคณะทำ� งาน 1.4 นายเสนอ ทองจนี ผอู้ ำ� นวยการ สพป.นศ. 1 คณะท�ำงาน 1.5 นายบญุ เลศิ ธานรี ตั น ์ ผอู้ ำ� นวยการ สพป.นศ. 2 คณะทำ� งาน 1.6 นายยงศักด์ิ เชาวน์วุฒิกลุ ผู้อ�ำนวยการ สพป.นศ. 3 คณะท�ำงาน 1.7 นายวิรตั น์ ไกรแก้ว ผู้อำ� นวยการ สพป.นศ. 4 คณะทำ� งาน 1.8 นายสมบรู ณ์ เรืองแก้ว ผอู้ ำ� นวยการ สพม. 12 คณะท�ำงาน 1.9 นางเกษร ธานีรตั น์ ผอู้ �ำนวยการ สนง. กศน. จ.นศ. คณะทำ� งาน 1.10 รศ.วมิ ล ดำ� ศรี ผแู้ ทน สนง. คณะกรรมการอุดมศึกษา คณะท�ำงาน (กศจ.นครศรีธรรมราช) 1.11 นายณัฐวฒุ ิ ภารพบ นายกสมาคมสง่ เสริมการศึกษา คณะทำ� งาน เอกชนนครศรธี รรมราช หลกั สูตแรนนวคกราศรรจธี ดัรรกมารราเชรศยี ึกนษราู้ 485

1.12 นายเผชญิ อุปนนั ท์ ผู้อ�ำนวยการกลมุ่ นเิ ทศฯ สนง.ศธจ.นศ. เลขานกุ ารคณะท�ำงาน 1.13 นางเกศกนก ณ พทั ลงุ ศึกษานเิ ทศก์ สนง.ศธจ.นศ. ผูช้ ว่ ยเลขานุการคณะท�ำงาน 1.14 นางประทุม บารมวี ุฒิ ศกึ ษานิเทศก์ สนง.ศธจ.นศ. ผู้ชว่ ยเลขานุการคณะทำ� งาน 1.15 นางสมจินต์ กลับกลาย ศึกษานิเทศก์ สนง.ศธจ.นศ. ผชู้ ว่ ยเลขานุการคณะท�ำงาน 1.16 นายธีรศักด์ิ ศักด์ศิ ร ี ศกึ ษานิเทศก์ สนง.ศธจ.นศ. ผู้ช่วยเลขานุการคณะท�ำงาน 2. คณะท�ำงานฝ่ายผู้ทรงคุณวุฒิ มีหน้าที่ ให้ข้อคิดเห็น ข้อเสนอแนะในการจัดท�ำหลักสูตรนครศรีธรรมราชศึกษา ทางด้าน เน้ือหา ส�ำนวน ภาษา ท่ีเหมาะสมให้สอดคล้องกัน และให้ข้อแนะน�ำในทุกด้านเก่ียวกับการจัดท�ำหลักสูตร นครศรีธรรมราชศกึ ษาให้สมบรู ณ์ถูกตอ้ ง ประกอบด้วย 2.1 นายฉตั รชัย ศุกระกาญจน์ ประธานสภาวฒั นธรรม จ.นครศรีธรรมราช ประธานคณะทำ� งาน 2.2 นายวิมล ดำ� ศรี ผ้แู ทน สนง. คณะกรรมการการอุดมศึกษา (กศจ.นครศรีธรรมราช) รองประธานคณะทำ� งาน 2.3 นายสืบพงศ์ ธรรมชาต ิ ขา้ ราชการบำ� นาญ รองประธานคณะท�ำงาน 2.4 นายจำ� รสั เพชรทับ ผู้ตรวจการเลือกตงั้ จ.นศ. รองประธานคณะทำ� งาน 2.5 นางเกษร ธานีรัตน ์ ผอู้ ำ� นวยการ สนง. กศน. จ.นศ. คณะท�ำงาน 2.6 นายวตั สนั สรา้ งด�ำรงคุณ รองผอู้ �ำนวยการ สพป.นศ.1 คณะทำ� งาน 2.7 นายมงั กรแก้ว ดรุณศิลป ์ รองผอู้ ำ� นวยการ สพป.นศ.2 คณะทำ� งาน 2.8 นายบุญเรอื ง วุฒิวงศ์ รองผอู้ ำ� นวยการ สพป.นศ.3 คณะทำ� งาน 2.9 นายบดินท์ ธรรมสังวาลย ์ รองผู้อำ� นวยการ สพป.นศ.4 คณะท�ำงาน 2.10 นางสาวราณี ทบั เทยี่ ง ผูอ้ �ำนวยการกลมุ่ นิเทศฯ สพป.นศ.1 คณะทำ� งาน 2.11 นายวิจัย ไกรสทิ ธิ์ ผู้อำ� นวยการกลุ่มนเิ ทศฯ สพป.นศ.2 คณะทำ� งาน 2.12 นายมนัด ตง้ั เสง้ ผู้อำ� นวยการกลุ่มนิเทศฯ สพป.นศ.3 คณะทำ� งาน 2.13 นายสวสั ดิ์ สุขสวสั ด ิ์ ผอู้ �ำนวยการกลมุ่ นเิ ทศฯ สพป.นศ.4 คณะทำ� งาน 2.14 นางละอองทิพย์ บณุ ยเกียรติ ผู้อำ� นวยการกลุม่ นเิ ทศฯ สพม.12 คณะท�ำงาน 2.15 นายศุภชยั สกลุ แก้ว ผอู้ �ำนวยการ กศน.อ�ำเภอเมอื งนครศรธี รรมราช คณะท�ำงาน 2.16 นางเบญจพร ชนะกุล อาจารย์ ม.ราชภฎั นครศรีธรรมราช คณะท�ำงาน 2.17 นายจ�ำเริญ พรหมมาศ ผูแ้ ทน กคศ.ใน กศจ.นศ. คณะท�ำงาน 2.18 นายประดิษฐ์ ทองค�ำปลวิ ผูท้ รงคุณวฒุ ิ ใน อกศจ.นศ. คณะท�ำงาน 2.19 นายณรงค์ หิตโกเมท ผทู้ รงคณุ วฒุ ิ ใน อกศจ.นศ. คณะทำ� งาน 2.20 นางกติ ตกิ ร คัมภีรปรชี า ข้าราชการบำ� นาญ คณะท�ำงาน 2.21 นายธรี ศักด์ิ สง่ ทอง ข้าราชการบ�ำนาญ คณะทำ� งาน 2.22 นายไพบูลย์ พรหมด�ำ ข้าราชการบำ� นาญ คณะทำ� งาน 2.23 นายบญุ เสริม แกว้ พรหม ขา้ ราชการบำ� นาญ คณะท�ำงาน 486 แหนลกัวสกตูารรนจคดั รกศารรธี เรรรียมนรารชู้ ศึกษา

2.24 นางพรรณี รัตนวโิ รจน์ ขา้ ราชการบ�ำนาญ คณะท�ำงาน 2.25 นายครรชิต มนูญผล รองนายกเทศมนตรีเทศบาลเมืองนครศรธี รรมราช คณะทำ� งาน 2.26 นายแพทย์รังสิต ทองสมคั ร ประกอบอาชพี อิสระ อ.ทา่ ศาลา คณะทำ� งาน 2.27 นายชลอ เอ่ียมสุทธิ ผู้ใหญ่บา้ น ม.3 ต.แมเ่ จ้าอยู่หวั อ.เชยี รใหญ ่ คณะทำ� งาน 2.28 นายเชาวรัตน์ รกั ษาพล ปราชญ์ชาวบ้าน คณะท�ำงาน 2.29 นายพรชยั โชตวิ รรณ ปราชญ์ชาวบ้าน คณะท�ำงาน 2.30 นายเผชิญ อุปนันท์ ผูอ้ �ำนวยการกลุ่มนเิ ทศฯ สนง.ศธจ.นศ. เลขานกุ ารคณะทำ� งาน 2.31 นางเกศกนก ณ พัทลุง ศึกษานิเทศก์ สนง.ศธจ.นศ. ผู้ช่วยเลขานกุ ารคณะท�ำงาน 3. คณะท�ำงานฝ่ายด�ำเนินการ มีหน้าที่ วางแผนการด�ำเนินงาน ประสานงาน ศึกษาหลักสูตรนครศรีธรรมราชศึกษา จัดท�ำแนวการจัดการเรียนรู้หน่วยที่รับผิดชอบให้เสร็จสมบูรณ์ โดยผ่านการตรวจของผู้ทรงคุณวุฒิ แล้วส่งให้กองงาน เลขานุการ จดั ท�ำเล่มเพอื่ สง่ โรงพิมพ์ ดังน้ี 3.1 หนว่ ยประวัติศาสตรจ์ ังหวัดนครศรีธรรมราช ประกอบดว้ ย 1) นายจ�ำรัส เพชรทบั ผูต้ รวจการเลอื กตง้ั จ.นศ. ประธานคณะทำ� งาน 2) นายชาคริต ครี ีเพชร ผอู้ ำ� นวยการ รร.บา้ นควนชงิ สพป. นศ. 3 รองประธานคณะท�ำงาน 3) นายสุชาติ หนเู ลก็ ศกึ ษานเิ ทศก์ สพป. นศ. 2 คณะทำ� งาน 4) นายธีรศกั ด์ิ ศักด์ศิ รี ศกึ ษานิเทศก์ สนง. ศธจ.นศ. คณะท�ำงาน 5) นางจรยิ า สุขห่อ ครู โรงเรียนวดั พระมหาธาตุ สพป. นศ. 1 คณะทำ� งาน 6) นางสาววนั เพ็ญ ขนุ ราช ครู โรงเรียนสวนกุหลาบวทิ ยาลัย สพม. 12 คณะท�ำงาน 7) นางสาวเพญ็ ศรี ทศพร ศกึ ษานเิ ทศก์ สนง. ศธจ.นศ. เลขานุการคณะท�ำงาน 8) นางสาวณัฐชยา เอียดขนาน ศกึ ษานเิ ทศก์ สนง. ศธจ.นศ. ผู้ช่วยเลขานกุ ารคณะท�ำงาน 3.2 หนว่ ยลักษณะภูมิประเทศ ประกอบด้วย 1) นายวิจัย ไกรสิทธิ์ ผู้อำ� นวยการกลุ่มนิเทศ สพป.นศ. 2 ประธานคณะท�ำงาน 2) นายคีรี มากสงั ข์ ผู้อำ� นวยการ รร.หวั ไทรบ�ำรุงราษฎรส์ พป.นศ. 3 รองประธานคณะทำ� งาน 3) นายพศิ าล ปาลรตั น ์ ผอู้ ำ� นวยการ รร.วดั สวนพล คณะท�ำงาน 4) นายประยงค์ ชรู กั ษ ์ ศกึ ษานิเทศก์ สพป.นศ. 3 คณะท�ำงาน 5) นายโกวิทย์ กรรชนะกาญจน ์ ผ้อู ำ� นวยการ รร.วัดราษฎรเ์ จริญ คณะทำ� งาน 6) นายเรงิ บพิธ เพชรคง ศกึ ษานิเทศก์ สนง. ศธจ.นศ. เลขานุการคณะท�ำงาน 7) นางสาวเจณฐั ติ า อิสลาม ศึกษานิเทศก์ สพป.นศ. 1 ผ้ชู ่วยเลขานุการคณะท�ำงาน 3.3 หนว่ ยลักษณะภูมิอากาศ ประกอบดว้ ย 1) นายดำ� ริ บญุ ชู ข้าราชการบำ� นาญ ประธานคณะท�ำงาน 2) นายปราโมทย์ ชว่ ยบุญช ู ผอู้ �ำนวยการสถานอี ตุ นุ ยิ มวทิ ยา นศ. รองประธานคณะทำ� งาน 3) นายกันภัย เก้อื สง ผู้อำ� นวยการสว่ นอทุ กวิทยาที่ 2 นศ. คณะท�ำงาน หลักสูตแรนนวคกราศรรจีธดัรรกมารราเชรศยี กึ นษราู้ 487

4) นายสงบ สะโตน หวั หน้าฝา่ ยปอ้ งกนั และปฏิบัตกิ าร สนง.ปอ้ งกันและบรรเทาสาธารณภยั นศ. คณะทำ� งาน 5) นางสาวสดุ ารัตน์ ยอดมงคล ครู รร.วัดพระมหาธาตุ สพป.นศ. 1 คณะท�ำงาน 6) นายกฤษณพงษ์ รักษ์สงั ข ์ ครู รร.บา้ นคลองวัง สพป.นศ. 4 คณะท�ำงาน 7) นายมงคล บญุ เต็ม ช่างฝีมอื สนาม สว่ นอทุ กวทิ ยาท่ี 2 นศ. คณะท�ำงาน 8) นางจันทรา ด่านคงรกั ษ ์ ศกึ ษานเิ ทศก์ สนง. ศธจ.นศ. เลขานกุ ารคณะทำ� งาน 9) นายธวชั ชยั จตุ ิประภาค ครู รร.วทิ ยาศาสตรจ์ ุฬาภรณราชวิทยาลยั ผ้ชู ่วยเลขานุการคณะทำ� งาน สพม.12 3.4 หนว่ ยเศรษฐกจิ ประกอบด้วย 1) นายศักดิพ์ งษ์ นลิ ไพรชั ข้าราชการบ�ำนาญ ประธานคณะท�ำงาน 2) นายสนุ ทรัสส์ เพชรรักษค์ �ำด้วง ผู้อำ� นวยการ รร.วทิ ยาศาสตร์ จฬุ าภรณราชวทิ ยาลัยนครศรธี รรมราช รองประธานคณะทำ� งาน 3) นายไพบลู ย์ พรหมด�ำ ขา้ ราชการบ�ำนาญ คณะท�ำงาน 4) นางสาวสภุ ากติ ติ์ เกลยี้ งสงค์ พาณชิ ย์จงั หวดั นครศรธี รรมราช คณะท�ำงาน 5) นายสทิ ธิชยั ตณั ฑ์ศริ ิ สถติ จิ งั หวัดนครศรธี รรมราช คณะทำ� งาน 6) นายจิรพล ลวิ า ครู รร.สตรปี ากพนงั สพม.12 คณะท�ำงาน 7) นางเกศกนก ณ พทั ลุง ศึกษานเิ ทศก์ สนง.ศธจ.นศ. เลขานุการคณะท�ำงาน 8) นายสมโชค ทองวิจิตร ครู รร.สตรีปากพนัง สพม.12 ผชู้ ว่ ยเลขานกุ ารคณะท�ำงาน 3.5 หน่วยการคมนาคม ประกอบด้วย 1) นายณรงค์ หิตโกเมต ผทู้ รงคุณวุฒิ ใน อกศจ.นศ. ประธานคณะท�ำงาน 2) นายประจวบ พลู เพมิ่ ผอู้ �ำนวยการ รร.วดั ชมพปู ระดษิ ฐ์ สพป.นศ. 3 รองประธานคณะทำ� งาน 3) นางอรอนงค์ พรหมวิหาร ศึกษานิเทศก์ สพป.นศ. 2 คณะท�ำงาน 4) นางวิยะดา ไกรสร ศกึ ษานเิ ทศก์ สพป.นศ. 4 คณะทำ� งาน 5) นายสุทิน นวลพลบั ครู รร.บา้ นปากเชยี ร สพป.นศ. 3 คณะทำ� งาน 6) นางสาวศริ ิมนตร์ ชณิ วงศ์ ศึกษานเิ ทศก์ สนง.ศธจ.นศ. เลขานกุ ารคณะท�ำงาน 7) นางปรยี า สงคป์ ระเสริฐ ศกึ ษานเิ ทศก์ สพป.นศ. 1 ผ้ชู ว่ ยเลขานุการคณะทำ� งาน 3.6 หน่วยทรพั ยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ ม ประกอบด้วย 1) นายเปลอ้ื ง รัตนฉว ี ผ้อู �ำนวยการ สนง.ทรพั ยากรธรรมชาติ. ประธานคณะท�ำงาน และสง่ิ แวดล้อม จ.นศ 2) นางเยาวมาลย์ มะเดโช ผู้อำ� นวยการ รร.ชุมชนวดั สุวรรณรงั ษี สพป.นศ. 3 รองประธานคณะท�ำงาน 488 แหนลักวสกูตารรนจคัดรกศารรีธเรรรยี มนรารชู้ ศึกษา

3) นายพงษศ์ ักด์ิ กาญจนภกั ด์ิ ศึกษานเิ ทศก์ สพป.นศ. 4 คณะทำ� งาน 4) นางฐิตารีย์ บา้ งสกลุ นิวัฒน์ ศึกษานิเทศก์ สพป.นศ. 1 คณะทำ� งาน 5) นางพรทิพย์ ฉมิ พลี ครู รร.วัดพระมหาธาตุ สพป.นศ. 1 คณะทำ� งาน 6) นางบุญเจือ นวกะ ครู รร.บ้านสนั ยูง สพป.นศ. 1 คณะทำ� งาน 7) นางจริ าพร ชิณวงศ์ ศึกษานิเทศก์ สนง.ศธจ.นศ. เลขานุการคณะทำ� งาน 8) นางสาวเกษรา บริสุทธ์ ิ ศกึ ษานิเทศก์ สนง.ศธจ.นศ. ผู้ช่วยเลขานุการคณะทำ� งาน 3.7 หนว่ ยประชากรกบั การเมืองการปกครอง ประกอบดว้ ย 1) นายประดษิ ฐ์ ทองค�ำปลวิ ผทู้ รงคณุ วุฒิ ใน อกศจ.นศ. ประธานคณะท�ำงาน 2) นายสจุ นิ ต์ สดุ คดิ ผู้อำ� นวยการ รร.ชุมชนใหม่ สพป.นศ. 4 รองประธานคณะท�ำงาน 3) นายประพงศ์ ชูตรัง ผอู้ �ำนวยการ รร.วดั โพธิ์ทองสพป.นศ. 1 คณะทำ� งาน 4) นางดารณุ ี ป้นั วงศ ์ ผู้อำ� นวยการ รร.วดั บางด้วน สพป.นศ. 3 คณะทำ� งาน 5) นายวัชรพงศ์ ไชยศร ศกึ ษานเิ ทศก์ สนง.ศธจ.นศ. เลขานุการคณะทำ� งาน 6) นายประมล ถนนทอง ครู รร.วัดพระมหาธาตุ สพป.นศ. 1 ผชู้ ่วยเลขานกุ ารคณะท�ำงาน 3.8 หนว่ ยการศกึ ษา ประกอบดว้ ย 1) นายสบื พงศ์ ธรรมชาต ิ ข้าราชการบำ� นาญ ประธานคณะท�ำงาน 2) นายภักดี เหมทานนท ์ ผอู้ �ำนวยการ รร.เบญจมราชูทิศ สพม.12 รองประธานคณะท�ำงาน 3) นายวัยวุฒิ อนิ ทวงศ ์ อาจารย์ ม.ราชภัฎนครศรีธรรมราช คณะทำ� งาน 4) นายจำ� รูญ หนสู งั ข ์ ศึกษานเิ ทศก์ สพป.นศ. 3 คณะท�ำงาน 5) นางชัชลี ลิ้มโอภาส ศกึ ษานเิ ทศก์ สพป.นศ. 4 คณะท�ำงาน 6) นายสุภรณ์ แสงผะกาย ศกึ ษานเิ ทศก์ สนง.ศธจ.นศ. เลขานกุ ารคณะท�ำงาน 7) นางสาวฐานสิ หรกิ จันทร ์ ศกึ ษานเิ ทศก์ สพป.นศ. 4 ผชู้ ่วยเลขานุการคณะทำ� งาน 3.9 หน่วยศาสนา ประกอบดว้ ย 1) นายบรรลอื เรืองดิษฐ์ ข้าราชการบ�ำนาญ ประธานคณะท�ำงาน 2) นางเสาวณยี ์ ทิพยว์ ารี ผู้อำ� นวยการ รร.วัดปากแพรก สพป.นศ. 3 รองประธานคณะทำ� งาน 3) นางอจั ฉรา ไทยเจรญิ ข้าราชการบ�ำนาญ คณะท�ำงาน 4) นายชลอ เอย่ี มสทุ ธ ิ ผูใ้ หญบ่ า้ น ม.3 ต.แม่เจ้าอยู่หัว อ.เชียรใหญ่ คณะท�ำงาน 5) นางเณศรา สวุ รรณา ศกึ ษานิเทศก์ สนง.ศธจ.นศ. เลขานุการคณะท�ำงาน 6) นายธวชั ชยั ใจหา้ ว ศึกษานิเทศก์ สพป.นศ. 4 ผ้ชู ่วยเลขานุการคณะท�ำงาน 3.10 หน่วยประเพณี วัฒนธรรม ประกอบดว้ ย 1) นายบญุ เสริม แกว้ พรหม ขา้ ราชการบำ� นาญ ประธานคณะทำ� งาน 2) นายประยูรศักดิ์ ขวัญสง ผู้อำ� นวยการ รร.บา้ นท่งุ หวั นา สพป.นศ. 4 รองประธานคณะทำ� งาน 3) นางกัญพิชา ชโู ชติ ผอู้ ำ� นวยการ รร.ชมุ ชนวดั สระแกว้ สพป.นศ.4 คณะทำ� งาน หลักสูตแรนนวคกราศรรจีธัดรรกมารราเชรศยี กึ นษราู้ 489

4) นางรำ� พึง เปรมปรดี า ครู รร.วัดพรหมโลก สพป.นศ. 4 คณะทำ� งาน 5) นางเยาวภาณี พงศก์ ระทงุ ครู รร.ชมุ ชนลานสกา สพป.นศ. 1 6) นายวลิ าศ ชูชว่ ย ศกึ ษานเิ ทศก์ สนง.ศธจ.นศ. เลขานุการคณะทำ� งาน 7) นางสาวปยิ ฉัตร เชาวลิต ศึกษานเิ ทศก์ สพป.นศ. 4 ผ้ชู ่วยเลขานุการคณะท�ำงาน 3.11 หน่วยโบราณสถาน โบราณวัตถุ ประกอบด้วย 1) นายฉตั รชยั ศุกระกาญจน์ ประธานสภาวัฒนธรรม จ.นครศรธี รรมราช ประธานคณะท�ำงาน 2) นายมนดั ต้ังเสง้ ผูอ้ ำ� นวยการกลมุ่ นเิ ทศฯ สพป.นศ.3 รองประธานคณะทำ� งาน 3) นางสาวนมิ ล ชยั ฤกษ ์ ผอู้ ำ� นวยการ รร.วดั ชนสงั ขรณพจิ ติ ร สพป.นศ. 4 คณะทำ� งาน 4) นายมนตช์ ยั อินมณเทียร ผู้อ�ำนวยการ รร.บา้ นขุนทะเล สพป.นศ. 4 คณะทำ� งาน 5) นางอุไรวรรณ จนิ ตนรุ่งโรจน ์ ครู รร.ทา่ ศาลา สพป.นศ. 4 คณะท�ำงาน 6) นางสาวรตั นา อนิ พฤกษา ศกึ ษานเิ ทศก์ สนง.ศธจ.นศ. เลขานกุ ารคณะทำ� งาน 7) นางสาวพัชรดา ลิขติ การ ศกึ ษานิเทศก์ สนง.ศธจ.นศ. ผชู้ ่วยเลขานกุ ารคณะท�ำงาน 3.12 หนว่ ยแหลง่ ท่องเท่ยี ว ประกอบดว้ ย 1) นางละอองทพิ ย์ บุณยเกียรติ ผู้อำ� นวยการกลมุ่ นิเทศฯ สพม.12 ประธานคณะทำ� งาน 2) นายคมสนั นลิ ยองตระกูล ผู้อ�ำนวยการการท่องเทีย่ วแหง่ ประเทศไทย สนง.นครศรธี รรมราช รองประธานคณะท�ำงาน 3) นางอรไท มะลิแก้ว ผอู้ ำ� นวยการ รร.บ้านท่าน้อย สพป.นศ. 4 คณะทำ� งาน 4) นายประวัติ เก้ือกลู ครู รร.วัดบางตะพาน สพป.นศ. 1 คณะท�ำงาน 5) นายเกษม โกศยั พัฒน ์ ครู รร.วัดพิศาลนฤมติ สพป.นศ.3 คณะท�ำงาน 6) นางพรทิพย์ ฉิมพล ี ครู รร.วดั พระมหาธาตุ สพป.นศ. 1 คณะท�ำงาน 7) นางประทุม บารมีวุฒ ิ ศึกษานเิ ทศก์ สนง.ศธจ.นศ. เลขานกุ ารคณะท�ำงาน 8) นางศริ ิเพ็ญ หนนู าค ครู รร.วดั ไพศาลสถิตย์ สพป.นศ.1 ผชู้ ว่ ยเลขานุการคณะทำ� งาน 3.13 หน่วยโครงการพระราชด�ำริ ประกอบด้วย 1) นายครรชิต มนญู ผล รองนายกเทศมนตรเี ทศบาล เมอื งนครศรธี รรมราช ประธานคณะท�ำงาน 2) นายลาศ ชเู ชิด ผู้อำ� นวยการ รร.บา้ นปากเชยี ร สพป.นศ.3 รองประธานคณะทำ� งาน 3) นายยศวรรธน์ พูลพพิ ัฒน ์ ครู รร.วัดฝา่ พระบาทราษฎรบ์ ำ� รุง สพป.นศ.3 คณะท�ำงาน 4) นางสบาย ปรุ นิ ทราภาบาล ครู รร.ร่อนพิบลู ย์ สพป.นศ.3 คณะท�ำงาน 5) นางสมจนิ ต์ กลับกลาย ศกึ ษานิเทศก์ สนง.ศธจ.นศ. เลขานุการคณะทำ� งาน 6) นางดาวนอ้ ย ญาณสตู ร ศึกษานิเทศก์ สนง.ศธจ.นศ. ผู้ช่วยเลขานุการคณะท�ำงาน 7) นางสาวธัญชนก ฤทธมิ าส ศกึ ษานเิ ทศก์ สพป.นศ. 1 ผู้ชว่ ยเลขานุการคณะท�ำงาน 490 แหนลกัวสกตูารรนจคัดรกศารรีธเรรรยี มนรารชู้ ศึกษา