แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ส 22101 ภูมิศาสตร์ นิลุบล - ฉบับสมบูรณ์

112 เกณฑก์ ารให้คะแนน ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยครง้ั ให้ 3 คะแนน ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให้ 2 คะแนน ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมน้อยคร้ัง ให้ 1 คะแนน เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ 18-20 ดมี าก 14-17 ดี 10-13 พอใช้ ปรบั ปรงุ ต่ำกว่า 10

113 แบบประเมิน การนำเสนอผลงาน ชั้น/หอ้ ง…………………………………………………… เร่อื ง ………………………………………………………………. คำชีแ้ จง : ใหผ้ ูส้ อนสงั เกตพฤติกรรมการทำงาน การปฏิบัติงานของนกั เรียนว่ามกี ารปฏิบตั หิ รือไม่ ถ้ามกี าร ปฏิบัติตามรายการทกี่ ำหนดขอ้ ใด ให้ขดี / ถ้าไม่มีให้เวน้ วา่ ง เลขท่ี มีการวางแผนการทำงาน รวม สรุป ชอ่ื -สกุล มีความพ ้รอมในการนำเสนอ และ ความน่าสนใจในการนำเสนอ การ มีความคิดส ้รางสรรค์ ประเมิน ประโยชน์-ความถูก ้ตองของงาน ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมนิ (นางสาวนิลบุ ล ศลิ ปธนู) ......................./............................./.......................... เกณฑ์การประเมนิ นักเรยี นมีการปฏิบัติ 3 รายการขน้ึ ไป ถือวา่ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ระดบั คะแนน ผ่าน 3 รายการ = 1 คะแนน ผ่าน 4 รายการ = 2 คะแนน ผ่าน 5 รายการ = 3 คะแนน

114 แบบประเมิน คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ คำช้แี จง : ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ ลงในชอ่ ง ทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน คุณลักษณะอัน รายการประเมิน ระดบั คะแนน พงึ ประสงค์ดา้ น 4 3 21 1. รกั ชาติ 1.1 ยนื ตรงเมื่อไดย้ ินเพลงชาติ ร้องเพลงชาติ และอธบิ าย ศาสน์ กษตั ริย์ ความหมายของเพลงชาติ 1.2 ปฏบิ ตั ิตนสิทธแิ ละหนา้ ที่ของพลเมืองดี 1.3 ใหค้ วามรว่ มมือ ร่วมใจในการทำกิจกรรมกับสมาชิกใน โรงเรียนและชุมชน 1.4 เข้ารว่ มกจิ กรรมและมสี ่วนร่วมในการจัดกิจกรรมทส่ี ร้างความ สามัคคีปรองดอง และเปน็ ประโยชน์ตอ่ โรงเรยี น ชมุ ชน และสงั คม ชืน่ ชมความเป็นชาติไทย 1.5 เข้าร่วมกจิ กรรมทางศาสนาทต่ี นเองนับถอื อยา่ งสม่ำเสมอเป็น แบบอยา่ งท่ีดขี องศาสนกิ ชน 1.6 เขา้ รว่ มกิจกรรมทเ่ี กีย่ วขอ้ งกบั สถาบนั พระมหากษตั ริย์ตามท่ี โรงเรยี นและชมุ ชนจดั ขึ้น ชื่นชมในพระราชกรณียกจิ พระปรชี า สามารถของพระมหากษัตรยิ แ์ ละพระราชวงศ์ 2. ซ่ือสัตย์สุจริต 2.1 ใหข้ ้อมลู ที่ถกู ต้องและเปน็ จรงิ 2.2 ปฏิบัตใิ นสิ่งทถ่ี ูกตอ้ ง ละอายและเกรงกลวั ทจ่ี ะกระทำ ความผดิ ทำตามสญั ญาท่ีตนได้ใหไ้ วก้ บั เพ่อื น พอ่ แม่ หรือ ผู้ปกครองและครู เป็นแบบอยา่ งทดี่ ดี ้านความซอื่ สตั ย์ 2.3 ปฏิบตั ติ ่อผู้อ่นื ดว้ ยความซือ่ ตรงไม่หาประโยชนใ์ นทางทีไ่ ม่ ถูกตอ้ งและเปน็ แบบอยา่ งที่ดีแกเ่ พือ่ นมนษุ ย์ด้านความซ่ือสัตย์ 3. มวี ินยั 3.1 ปฏบิ ัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บขอ้ บังคับของ รบั ผิดชอบ ครอบครัว และโรงเรียน ไมล่ ะเมดิ สทิ ธขิ องผอู้ ่ืน ตรงต่อเวลาใน การปฏิบัติกจิ กรรมต่าง ๆในชีวิตประจำวันและรบั ผดิ ชอบต่อการ ทำงาน 4. ใฝ่เรยี นรู้ 4.1 แสวงหาขอ้ มูลจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ 4.2 มีการจดบันทกึ ความรอู้ ย่างเปน็ ระบบ 4.3 สรุปความรไู้ ด้อยา่ งมีเหตผุ ล 5. อยู่อย่าง 5.1 ใช้ทรพั ยส์ ินของตนเอง เชน่ สงิ่ ของเคร่ืองใช้ ฯลฯ อย่าง พอเพียง ประหยดั คุ้มคา่ และเก็บรกั ษาดุแลอย่างดแี ละใชเ้ วลาอย่าง เหมาะสม

115 คุณลักษณะอัน รายการประเมิน ระดบั คะแนน พงึ ประสงค์ด้าน 4 3 21 5.2 ใช้ทรัพยากรของส่วนรว่ มอย่างประหยัด คมุ้ คา่ และเก็บรกั ษา ดูแลอย่างดี 5.3 ปฏบิ ัติตนและตัดสินใจด้วยความรอบคอบ มีเหตุผล 5.4 ไม่เอาเปรยี บผ้อู นื่ และไม่ทำใหผ้ ู้อ่นื เดือดร้อน พรอ้ มใหอ้ ภัย เม่ือผู้อื่นกระทำผดิ พลาด 5.5 วางแผนการเรยี นและการทำงานใชช้ วี ติ ประจำวันบนพน้ื ฐาน ของความรู้ ข้อมลู ข่าวสาร 5.6 รูเ้ ทา่ ทันการเปลยี่ นแปลงทางสงั คม และ สภาพแวดลอ้ ม ยอมรับและปรับตวั อยรู่ ่วมกับผู้อน่ื ไดอ้ ยา่ งมคี วามสุข 6. มุง่ มน่ั ในการ 6.1 มีความต้ังใจและพยายามในการทำงานท่ไี ดร้ ับมอบหมาย ทำงาน 6.2 มีความอดทนและไมท่ อ้ แท้ตอ่ อปุ สรรคเพือ่ ให้งานสำเรจ็ 7. รักความเป็น 7.1 มีจติ สำนกึ ในการอนรุ ักษ์วัฒนธรรมและภมู ปิ ัญญาไทย ไทย 7.2 เห็นคณุ ค่าและปฏบิ ตั ิตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิต 8.1 รจู้ กั ชว่ ยพ่อแมผ่ ู้ปกครองและครูทำงาน สาธารณะ 8.2 อาสาทำงาน ช่วยคิด ช่วยทำ และแบ่งปันสิ่งของและชว่ ย แก้ปัญหาใหผ้ อู้ ืน่ 8.3 ดูแลรกั ษาทรพั ยส์ นิ ของห้องเรียน โรงเรยี น ชุมชน 8.4 เขา้ ร่วมกิจกรรมเพอื่ สงั คมและสาธารณะประโยชนข์ อง โรงเรียนและชมุ ชน เกณฑ์การให้คะแนน ลงชอ่ื ...................................................ผปู้ ระเมิน ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ (นางสาวนิลุบล ศลิ ปธนู) ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยคร้งั / /. ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางครง้ั ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมน้อยคร้ัง ให้ 4 คะแนน ให้ 3 คะแนน ให้ 2 คะแนน ให้ 1 คะแนน

116 แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 4 ทรัพยากรธรรมชาติของทวีปยุโรป รหสั วชิ า ส 22102 ช่อื รายวชิ า สังคมศกึ ษา กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม สาระการเรยี นรทู้ ี่ 5 ภูมศิ าสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ภูมิศาสตรท์ วีปยุโรป เวลา 2 ช่ัวโมง ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 ผ้สู อน นางสาวนลิ บุ ล ศิลปธนู ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..... 1. มาตรฐานการเรียนรู้ชว่ งช้นั ส 5.1 เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธ์ของสรรพส่ิงซ่ึงมีผลต่อกันและกันใน ระบบของธรรมชาติ ใช้แผนท่ีและเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ สรุป และใช้ข้อมูลภูมิ สารสนเทศอยา่ งมีประสทิ ธิภาพ 2. ตัวชวี้ ัด ส 5.1 ม.2/1 ใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการรวบรวม วิเคราะห์ และนำเสนอข้อมูล เกี่ยวกับ ลกั ษณะทางกายภาพและสงั คมของทวีปยุโรปและแอฟรกิ า 3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. ใช้เครื่องมอื ทางภูมิศาสตรใ์ นการอธิบายลกั ษณะทรัพยากรธรรมชาติของทวีปยโุ รปได้ 2. วเิ คราะห์ความแตกต่างของทรัพยากรธรรมชาติในทวีปยโุ รปได้ 4. สาระสำคญั ทรัพยากรธรรมชาติทหี่ ลากหลายชนิดในทวปี ยโุ รป มีผลตอ่ การประกอบอาชีพและเศรษฐกิจของทวีป ยโุ รป 5. สาระการเรียนรู้ 1. เครอ่ื งมอื ทางภูมศิ าสตร์ท่ีแสดงลกั ษณะทางกายภาพและสังคมของทวปี ยุโรป 2. ลกั ษณะทางกายภาพของทวีปยุโรป 6. ดา้ นสมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น : อธบิ ายหลกั การใช้เคร่ืองมือทางภูมศิ าสตร์แตล่ ะชนดิ ได้  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคดิ : การใช้ข้อมูลทางภูมศิ าสตร์ไปปรบั ใชใ้ นการดำเนิน 1. ทักษะการคิดกวา้ ง ชีวติ ประจำวนั ได้ : จำแนก การใหเ้ หตุผล การสรุปความรู้ 2. ทกั ษะการใหเ้ หตผุ ล : จดั กระบวนการคดิ แยกเปน็ ระบบข้ันตอน  ความสารถในการแกป้ ญั หา : การทำงานในกระบวนการกลุ่ม  ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต

117  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี : ใช้เทคโนโลยใี นการสืบค้นข้อมลู ได้อยา่ งเหมาะสม 7. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคต์ ามหลกั สตู รแกนกลางขั้นพ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551  รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อยู่อย่างพอเพียง  ซือ่ สัตยส์ จุ ริต  มุ่งมนั่ ในการทำงาน  มวี ินยั  รกั ความเปน็ ไทย  ใฝ่เรยี นรู้  มีจติ สาธารณะ 8. คำขวญั โรงเรยี น  ประพฤตดิ ี  ฝีมอื เดน่  เป็นงาน  เรยี นดี 9. ดา้ นการอา่ น คิดวเิ คราะห์ และเขียน  การอา่ น  การคิดวิเคราะห์  การเขยี น 10. บรู ณาการกบั หลกั การเรยี นในศตวรรษที่ 21 (นกั เรยี นได้เรียนรูส้ อดคล้องกับหลกั การเรยี นรู้ในศตวรรษที่ 21) Reading Writing Globalization อา่ นและแปลความหมายประเภท เขียนแผนทแ่ี สดงตำแหน่ง เข้าใจความหมายการใช้เครอ่ื งมือ ของเคร่อื งมือทางภมู ิศาสตร์ได้ ลักษณะเฉพาะทางกายภาพทาง ทางภมู ศิ าสตร์ระดับสากลโลกได้ ภูมิศาสตร์ได้ Critical Thinking & Problem Solving (ทักษะการคิดอยา่ งมีวิจารณญาณ และ ทักษะการในการแกไ้ ขปญั หา) Creativity & Innovation (การคิดเชิงสรา้ งสรรค์) Collaboration , Teamwork & Leadership (การทำงานร่วมและยอมรับฟังความคิดเหน็ จากผอู้ ืน่ ) Cross – Cultural Understanding (ยอมรับความหลากหลายและความแตกต่างทางวฒั นธรรม) Communication , Information & Media Literacy (กลา้ ซักถามและแสดงความคิดเห็นในการเรียน) Computing & Media Literacy (สามารถใช้ทกั ษะด้านสารสนเทศประกอบการเรยี นรูไ้ ด้) Career & Learning Self-Reliance (มคี วามรเู้ ข้าใจและคน้ คว้าเพมิ่ เตมิ เกย่ี วกับเรื่องทเี่ รียน) Change (สร้างทศั นคติใหม่ในการเรยี นรายวิชาสังคมศกึ ษาใหน้ า่ สนใจมากขึ้น) Learning Leadership Geo - Literacy Presentation & Lecture

118 11. บรู ณาการกับหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง (นักเรียนไดเ้ รยี นรู้อย่อู ย่างพอเพยี งจากการเรียนรู้ทบี่ รู ณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง) พอประมาณ มีเหตผุ ล สรา้ งภูมคิ ุ้มกัน นกั เรียนแบง่ เวลาว่างเพ่ิมเตมิ มาใช้ นักเรยี นใชเ้ หตผุ ลในการเรยี น และ นักเรียนมีความรู้และความเข้าใจ ในการเรียนรู้ดว้ ยตนเองนอก นำหลักการของเหตุผลไปใชใ้ นการ และสามารถนำความรู้ทาง หอ้ งเรียน สบื คน้ ขอ้ มลู ทางภูมิศาสตร์ตาม ภมู ศิ าสตร์มาปรบั ใชใ้ นการดำเนิน หลักวิธีการทางภูมิศาสตร์ ชวี ติ ความรู้ (นกั เรียนมคี วามรู้ในเร่ืองภมู ศิ าสตรเ์ ป็นอย่างดี) คณุ ธรรม (นกั เรียนใฝเ่ รียนรู้ มุ่งม่นั ในการทำงาน มวี นิ ยั ในการจดั ระบบการเรยี นด้วยตนเอง) 12. การบูรณาการฯ สวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน - โรงเรียนคุ้มครองเด็กระบบดูแลช่วยเหลอื นกั เรียน ใช้กระบวนศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลเพ่ือ ทำความเข้าใจนักเรียนและแก้ไขข้อบกพร่องทางการ เรียนรู้ของนักเรียนได้ ตลอดจนจัดทำฐานข้อมูล ส่วนตัวของนักเรียนเพ่ือความสะดวกในการศึกษา ข้อมูลและพัฒนาผู้เรยี นให้ได้เต็มศกั ยภาพ 13. กจิ กรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคการจดั ทีมแข่งขัน (TGT) ขนั้ นำเขา้ สู่บทเรยี น ชวั่ โมงท่ี 1 1. ครนู ำภาพป่าไม้ และสัตว์ป่าในทวปี ยโุ รป มาให้นกั เรียนชว่ ยกันตอบคำถาม เช่น - ปา่ ไมใ้ นภาพนั้น เปน็ ป่าไมป้ ระเภทใด - สตั วป์ า่ ในภาพนัน้ คอื สตั ว์ปา่ ชนดิ ใด 2. ครูอธิบายเชอ่ื มโยงความรใู้ ห้นักเรียนเข้าใจว่า ป่าไม้ หรือสัตว์ป่าดังกล่าวนั้น เป็นส่วนหนึ่งของ ทรัพยากร ธรรมชาติในทวปี ยโุ รป 3. นักเรยี นตอบคำถามกระตุ้นความคดิ - นักเรียนคิดว่า ทรัพยากรธรรมชาติของทวีปยุโรปน้ัน มีความสัมพันธ์กับลักษณะภูมิประเทศและ ภมู อิ ากาศหรือไม่ อธิบายเหตุผล

119 ขนั้ สอน 1.สมาชิกแต่ละกลุ่ม (กลุ่มเดิมจากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ทรัพยากรธรรมชาติของทวีปยุโรป จากหนังสือเรียน หนังสือค้นคว้าเพ่ิมเติม ห้องสมุด และแหล่งข้อมูล สารสนเทศ แลว้ ผลัดกันอภปิ รายประเด็นความรู้ทส่ี ำคญั จนมคี วามเขา้ ใจชัดเจนมากย่ิงขนึ้ 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำความรู้ท่ีได้จากการศึกษามาทำใบงานท่ี 2.4 เร่ือง ทรัพยากรธรรมชาติของ ทวปี ยโุ รป ดงั นี้ - สมาชกิ คนที่ 1 มีหนา้ ท่อี า่ นคำถาม และแยกสิ่งทเี่ ป็นประเด็นสำคญั ของคำถาม - สมาชิกคนท่ี 2 วิเคราะห์หาแนวทางตอบคำถาม อธิบายให้ได้มาซึ่งแนวคำตอบ หรืออธิบายให้ ได้มาซงึ่ คำตอบ - สมาชกิ คนที่ 3 รวบรวมข้อมลู และเขียนคำตอบ - สมาชกิ คนที่ 4 สรุปขั้นตอนท้ังหมด และตรวจคำตอบสมาชิกแต่ละกลมุ่ จะผลัดเปลย่ี นหมุนเวียน กนั ทำหน้าที่จนครบทกุ ข้อ เชน่ ในขอ้ ถัดไป - สมาชกิ คนท่ี 2 เลื่อนไปทำหน้าทแี่ ทนสมาชกิ คนท่ี 1 - สมาชกิ คนที่ 3 เลอื่ นไปทำหน้าที่แทนสมาชิกคนที่ 2 - สมาชิกคนท่ี 4 เลื่อนไปทำหนา้ ทีแ่ ทนสมาชกิ คนที่ 3 - สมาชิกคนท่ี 1 เลอื่ นไปทำหน้าทแี่ ทนสมาชิกคนที่ 4 3. สมาชิกทุกคนในกลุ่มร่วมมือกันทำใบงานท่ี 2.4 จนเสร็จเรียบร้อย มีการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน และอธิบายความรใู้ หก้ ันจนมคี วามเข้าใจในเร่ืองท่ีศึกษา 4. ครูและนักเรียนช่วยกันเฉลยคำตอบในใบงานท่ี 2.4 จากน้ันครูและนักเรียนช่วยกันสรุปสาระสำคัญ เกย่ี วกับทรพั ยากร ธรรมชาติของยุโรป 5. สมาชิกแต่ละกลุ่มรว่ มกันอภิปรายทบทวนความร้เู ดิมท่ีได้ศึกษาไปแลว้ เรื่อง ลักษณะภูมิอากาศและ พืชพรรณธรรมชาติของทวีปยุโรป และลักษณะทรัพยากรธรรมชาติของทวีปยุโรป เพื่อนำความรู้ที่ได้เรียนมา เตรียมการแขง่ ขันตอบปัญหาในชัว่ โมงเรยี นต่อไป ชวั่ โมงที่ 2 6. ครูจัดโต๊ะแข่งขัน โดยกำหนดให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม ซึ่งมีความสามารถแตกต่างกันไป แยกย้ายกัน ไปแข่งขนั ในโตะ๊ ท่ีจดั ไว้ตามความสามารถ โดยทีมแขง่ ขนั จะมีแผนผัง ดงั น้ี - โตะ๊ หมายเลข 1 เป็นโตะ๊ แขง่ ขันสำหรับนักเรียนท่ีมคี วามสามารถในระดบั เกง่ - โตะ๊ หมายเลข 2 เป็นโต๊ะแข่งขันสำหรับนกั เรยี นทีม่ ีความสามารถในระดบั ปานกลางค่อนข้างเกง่ - โตะ๊ หมายเลข 3 เป็นโต๊ะแขง่ ขนั สำหรบั นักเรยี นทม่ี คี วามสามารถในระดบั ปานกลางค่อนข้างอ่อน - โต๊ะหมายเลข 4 เปน็ โตะ๊ แข่งขนั สำหรับนักเรียนที่มีความสามารถในระดบั ออ่ น ในกรณีที่มีนักเรยี นจำนวนมาก โต๊ะหมายเลข 1, 2, 3, 4 อาจจะซ้ำกนั หลายโต๊ะ เพอ่ื ให้ผู้เรียนทกุ คน ได้มโี อกาสแขง่ ขนั

120 7. การดำเนินการแข่งขัน โดยครูแจกซองคำถามให้ทุกโต๊ะ ซ่ึงมีคำถามเท่ากับจำนวนนักเรียน ครู ชี้แจงให้นักเรียนทราบว่าทุกคนผลัดกันเป็นผู้อ่านคำถาม ขอให้อ่านช้าๆ ชัดๆ ผู้อ่านคำถามมีหน้าที่อ่านคำ เฉลยและใหค้ ะแนนผู้ท่ีตอบถกู ตามลำดับ ดงั น้นั ครูควรมีคำเฉลยทชี่ ัดเจนใส่ซองให้นกั เรียนควบคไู่ ปกับคำถาม ด้วย 8. เริม่ การแข่งขนั ปฏบิ ตั ิดังนี้ 1. นักเรยี นคนท่ี 1 หยิบซองคำถาม 1 ซอง เปดิ ซองอ่านคำถาม แลว้ วางลงกลางโต๊ะ 2. นักเรียนอีก 3 คน แข่งขันกันตอบคำถาม โดยเขียนคำตอบลงในกระดาษคำตอบของตนสง่ ให้คน ท่ี 1 3. นกั เรียนคนทอ่ี ่านคำถามทำหน้าที่ให้คะแนน - ผ้ทู ตี่ อบคำถามถกู ตอ้ งเปน็ คนแรกได้ 2 คะแนน - ผ้ทู ตี่ อบผดิ ไม่ได้คะแนน 4. สมาชกิ ในทีมแข่งขันผลัดกันทำหน้าท่ีอา่ นคำถาม โดยให้ทุกคนไดต้ อบคำถามจำนวนเท่ากนั 5. ให้นักเรียนทุกคนรวมคะแนนของตนเอง โดยมีสมาชิกทุกคนในกลุ่มรับรองร่วมกันว่าถูกต้อง อาจจะใหเ้ ซ็นช่ือรบั รองดว้ ยกไ็ ด้ 9. ผทู้ ีไ่ ปทำการแข่งขนั กลับเข้ากลมุ่ เดมิ แลว้ นำคะแนนการแขง่ ขนั แตล่ ะคนมารวมกนั เปน็ คะแนนของ กลุ่ม กลมุ่ ทไ่ี ดค้ ะแนนสูงสดุ จะไดร้ ับรางวัล คอื คำชมเชย หรอื การประกาศชมเชยบนปา้ ยนเิ ทศ ขัน้ สรุป 10. ครแู ละนักเรียนช่วยกันสรุปความรเู้ กี่ยวกบั ทรัพยากรธรรมชาติของทวีปยโุ รป 14. สื่อการเรยี นรู/้ แหลง่ การเรยี นรู้ 1. หนังสือเรยี นภูมศิ าสตร์ ม. 2 2. บัตรภาพ 3. เคร่อื งมอื ทางภูมิศาสตร์ ได้แก่ ลกู โลก แผนที่ แผนทีเ่ ลม่ (Atlas) ภาพถา่ ยจากดาวเทยี ม 4. ใบงานท่ี 2.4 เรื่อง ทรัพยากรธรรมชาตขิ องทวปี ยุโรป 5. เฉลยใบงานที่ 2.4 เรื่อง ทรพั ยากรธรรมชาติของทวปี ยุโรป 15. ภาระงาน/ช้ินงาน 1. ใบงานที่ 2.4 เรอ่ื ง ทรพั ยากรธรรมชาติของทวีปยุโรป

121 16. การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ วธิ กี าร เครือ่ งมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานท่ี 2.4 เร่ือง ใบงานท่ี 2.4 เรอ่ื ง ทรัพยากรธรรมชาติ ทรพั ยากรธรรมชาติของทวีปยุโรป ของทวปี ยุโรป รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่ แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ประเมนิ การนำเสนอผลงาน แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ สงั เกตความมีวินัย และใฝ่เรียนรู้ แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

122 ประเด็น บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้ ดา้ นความรู้ ผลการจดั การเรยี นรู้ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ ด้านคณุ ลกั ษณะ การประเมนิ ผลตามผลการเรียนรู้ ร้อยละของนักเรยี นที่ผา่ นการประเมนิ ผลการแก้ปัญหา ปัญหาที่พบ ร้อยละของนักเรียนท่ีไมผ่ ่านการประเมิน แนวทางการแก้ปัญหา ลงชื่อ................................................. (นางสาวนลิ ุบล ศลิ ปธน)ู ผสู้ อน  เหน็ ควรให้ใช้แผนการจดั การเรยี นรู้  เหน็ ควรปรับปรงุ แกไ้ ข................................................................................................................. ลงชื่อ................................................. (นายจริ พล ลิวา) หวั หนา้ กลุ่มสาระสงั คมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม

123  เห็นควรให้ใช้แผนการจัดการเรยี นรู้  เหน็ ควรปรับปรงุ แกไ้ ข................................................................................................................. ลงช่ือ................................................. (นางกญั ญารัตน์ สาระพันธ์) หวั หน้ากลุม่ งานบรหิ ารวิชาการ  เห็นควรให้ใช้แผนการจดั การเรียนรู้  เห็นควรปรบั ปรงุ แกไ้ ข................................................................................................................. ลงชอ่ื ................................................. (นางจริ าพร รตั นกลุ ) ผู้อำนวยการโรงเรียนสตรปี ากพนัง

124 บตั รภาพ ภาพปา่ สน ภาพปา่ ไม่ผลัดใบ ภาพหมีข้ัวโลก ภาพกวางเรนเดียร์

125 ใบงานที่ 2.4 ทรพั ยากรธรรมชาตขิ องทวีปยโุ รป คำช้แี จง ให้นกั เรยี นตอบคำถามต่อไปนี้ 1. เพราะเหตุใด ทด่ี นิ ในทวีปยโุ รปจึงมีความอุดมสมบูรณท์ ง้ั ที่เป็นพน้ื ที่ทำการเกษตรมานาน 2. แหล่งปา่ ไมส้ ำคญั และมีจำนวนมากท่ีสุดอยู่ทางบริเวณใด 3. บริเวณพ้ืนทท่ี ่ีมสี ตั ว์ปา่ อาศยั อยมู่ ากในทวปี ยุโรป คอื บริเวณใด 4. สัตว์ป่าสำคัญของทวปี ยุโรป ได้แก่อะไรบ้าง 5. แร่ทสี่ ำคัญของทวปี ยโุ รป มอี ะไรบ้าง

126 6. ประเทศผผู้ ลติ ถ่านหินสำคญั ของทวีปยโุ รป มปี ระเทศอะไรบ้าง 7. แมน่ ำ้ สายหลกั ของทวปี ยโุ รป มีแม่นำ้ อะไรบา้ ง 8. แหลง่ ทำการประมงทส่ี ำคญั ของทวปี ยุโรป ไดแ้ ก่ทะเลอะไรบ้าง 9. เพราะเหตุใด ทะเลตอนเหนือในประเทศฟินแลนด์ และนอร์เวยจ์ ึงใชป้ ระโยชนไ์ ดน้ อ้ ย 10. แหล่งสังกะสีในทวปี ยโุ รป มีมากบริเวณใด

127 เฉลยใบงานที่ 2.4 ทรพั ยากรธรรมชาติของทวีปยโุ รป คำชีแ้ จง ให้นักเรยี นตอบคำถามต่อไปน้ี 1. เพราะเหตุใด ที่ดินในทวปี ยโุ รปจงึ มีความอุดมสมบรู ณ์ทั้งที่เป็นพ้ืนทีท่ ำการเกษตรมานาน เพราะมกี ารบำรงุ รักษาดิน โดยการใชส้ ารอนิ ทรยี ต์ ่างๆ บำรุงดนิ อย่างตอ่ เนื่อง ไมใ่ ช้สารเคมี และ พน้ื ดินมคี วามชุ่มชืน้ มาก ไดร้ ับปริมาณนำ้ อย่างพอเพียงท้ังในรปู นำ้ ฝนและหมิ ะ การย่อยสลายอนิ ทรีย์สารจึงมี มาก 2. แหลง่ ป่าไมส้ ำคัญ และมจี ำนวนมากที่สุดอยู่ทางบริเวณใด อยู่ทางตอนเหนอื แถบคาบสมุทรสแกนดิเนเวยี ในเขตประเทศฟินแลนด์ สวีเดน แถบยุโรปตะวนั ออก พนื้ ทดี่ ้านตะวันออกและเขตไซบเี รียของประเทศรัสเซีย …………….. 3. บริเวณพ้ืนทีท่ ่ีมีสัตวป์ ่าอาศัยอยมู่ ากในทวีปยโุ รป คือบริเวณใด บริเวณทางตอนเหนือ ตะวันออก และทางตอนใต้ของทวีป 4. สัตว์ปา่ สำคัญของทวปี ยุโรป ได้แก่อะไรบ้าง หมขี วั้ โลก แมวน้ำ เพนกวิน สุนขั จิง้ จอก กวางคาริบู กวางเอลค์ กวางเรนเดยี ร์ ห่านป่า กระต่าย ป่า บีเวอร์ … 5. แรท่ ่ีสำคัญของทวปี ยุโรป มอี ะไรบ้าง

128 เหล็ก ถ่านหนิ น้ำมันปิโตรเลียม แก๊สธรรมชาติ สงั กะสี บอ็ กไซด์ ทองแดง 6. ประเทศผู้ผลติ ถ่านหนิ สำคญั ของทวปี ยโุ รป มปี ระเทศอะไรบา้ ง รสั เซีย เยอรมนี โปแลนด์ 7. แม่น้ำสายหลักของทวปี ยโุ รป มีแม่น้ำอะไรบา้ ง แมน่ ้ำไรน์ แมน่ ้ำแซน แมน่ ้ำลวั ร์ แมน่ ้ำดานบู แมน่ ้ำนีเปอร์ แม่นำ้ วอลกา แม่นำ้ วสิ ตูลา แมน่ ้ำอ็อบ แมน่ ำ้ เยนเี ซย์ ………………………………………… 8. แหล่งทำการประมงที่สำคัญของทวีปยุโรป ไดแ้ ก่ทะเลอะไรบ้าง ทะเลนอรว์ ีเจียน ทะเลเหนือ 9. เพราะเหตุใด ทะเลตอนเหนือในประเทศฟินแลนด์ และนอร์เวยจ์ งึ ใชป้ ระโยชน์ได้นอ้ ย เพราะมนี ้ำแข็งปกคลมุ หรอื มีภูเขานำ้ แขง็ ลอยอยู่มาก ทำให้เปน็ อปุ สรรคต่อการสัญจร 10. แหลง่ สังกะสใี นทวีปยโุ รป มมี ากบรเิ วณใด คาบสมุทรสแกนดิเนเวีย ในเขตประเทศนอร์เวย์ สวเี ดน ตะวันตกของฟินแลนด์

129 แบบสังเกตพฤตกิ รรม การทำงานรายบุคคล คำชแี้ จง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของผู้ในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขดี ✓ ลงในช่องทตี่ รงกับ ระดบั คะแนน ลำ ชอ่ื – สกลุ ความตงั้ ใจในการทำงาน ความรบั ผิดชอบ ความตรงต่อเวลา ความสะอาดเรียบรอ้ ย ผลสำเรจ็ ของงาน รวม ดับ (ผรู้ บั การประเมนิ ) 4321 4321 4321 4321 4321 20 ท่ี คะแนน ลงชอื่ ....................................................ผ้ปู ระเมิน (นางสาวนลิ ุบล ศิลปธนู) ......................./............................./..........................

130 เกณฑก์ ารให้คะแนน ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครง้ั ให้ 3 คะแนน ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ให้ 2 คะแนน ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมน้อยคร้ัง ให้ 1 คะแนน เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ 18-20 ดมี าก 14-17 ดี 10-13 พอใช้ ปรบั ปรงุ ตำ่ กว่า 10

131 แบบสงั เกตพฤตกิ รรม การทำงานกลมุ่ คำชแี้ จง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงในชอ่ ง ทต่ี รงกับระดบั คะแนน ลำ ชื่อ – สกลุ ความตงั้ ใจในการทำงาน ความรับผดิ ชอบ ความตรงต่อเวลา ความสะอาดเรยี บรอ้ ย ผลสำเรจ็ ของงาน รวม ดับ (ผ้รู บั การประเมนิ ) 4321 4321 4321 4321 4321 20 ท่ี คะแนน ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวนลิ ุบล ศลิ ปธนู) ......................./............................./..........................

132 เกณฑ์การให้คะแนน ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยครง้ั ให้ 3 คะแนน ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให้ 2 คะแนน ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมน้อยคร้ัง ให้ 1 คะแนน เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ 18-20 ดมี าก 14-17 ดี 10-13 พอใช้ ปรบั ปรงุ ต่ำกว่า 10

133 แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน ชัน้ /ห้อง…………………………………………………… เรอ่ื ง ………………………………………………………………. คำชแ้ี จง : ให้ผสู้ อนสงั เกตพฤติกรรมการทำงาน การปฏิบตั ิงานของนักเรยี นว่ามกี ารปฏิบัตหิ รือไม่ ถ้ามกี าร ปฏบิ ัติตามรายการที่กำหนดขอ้ ใด ให้ขดี / ถา้ ไม่มีให้เว้นว่าง เลขท่ี มีการวางแผนการทำงาน รวม สรุป ช่ือ-สกุล มีความพ ้รอมในการนำเสนอ และ ความน่าสนใจในการนำเสนอ การ มีความคิดส ้รางสรร ์ค ประเมิน ประโยชน์-ความถูก ้ตองของงาน ลงชอ่ื ....................................................ผู้ประเมนิ (นางสาวนลิ บุ ล ศลิ ปธนู) ......................./............................./.......................... เกณฑ์การประเมิน นักเรียนมีการปฏิบัติ 3 รายการขนึ้ ไป ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ระดบั คะแนน ผ่าน 3 รายการ = 1 คะแนน ผา่ น 4 รายการ = 2 คะแนน ผ่าน 5 รายการ = 3 คะแนน

134 แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำช้แี จง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แลว้ ขีด ✓ ลงในชอ่ ง ทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน คุณลักษณะอัน รายการประเมนิ ระดบั คะแนน พงึ ประสงค์ดา้ น 4 3 21 1. รกั ชาติ 1.1 ยนื ตรงเมื่อไดย้ ินเพลงชาติ รอ้ งเพลงชาติ และอธิบาย ศาสน์ กษัตริย์ ความหมายของเพลงชาติ 1.2 ปฏบิ ัติตนสทิ ธิและหน้าทีข่ องพลเมืองดี 1.3 ใหค้ วามรว่ มมือ ร่วมใจในการทำกิจกรรมกับสมาชกิ ใน โรงเรียนและชมุ ชน 1.4 เข้ารว่ มกิจกรรมและมสี ่วนร่วมในการจัดกิจกรรมทสี่ ร้างความ สามัคคีปรองดอง และเปน็ ประโยชน์ตอ่ โรงเรียน ชุมชน และสังคม ชืน่ ชมความเป็นชาติไทย 1.5 เขา้ รว่ มกิจกรรมทางศาสนาทต่ี นเองนับถืออยา่ งสมำ่ เสมอเป็น แบบอย่างท่ีดขี องศาสนกิ ชน 1.6 เขา้ ร่วมกจิ กรรมท่เี กีย่ วขอ้ งกบั สถาบันพระมหากษัตริย์ตามท่ี โรงเรยี นและชุมชนจดั ขึ้น ชนื่ ชมในพระราชกรณียกจิ พระปรีชา สามารถของพระมหากษัตรยิ ์และพระราชวงศ์ 2. ซ่ือสัตย์สุจรติ 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกตอ้ งและเปน็ จรงิ 2.2 ปฏิบัตใิ นสิ่งทถี่ กู ต้อง ละอายและเกรงกลวั ทจ่ี ะกระทำ ความผดิ ทำตามสัญญาท่ีตนได้ใหไ้ ว้กบั เพ่อื น พอ่ แม่ หรือ ผู้ปกครองและครู เป็นแบบอยา่ งท่ดี ีด้านความซอื่ สตั ย์ 2.3 ปฏิบตั ติ ่อผู้อืน่ ดว้ ยความซือ่ ตรงไม่หาประโยชนใ์ นทางทีไ่ ม่ ถูกตอ้ งและเปน็ แบบอยา่ งที่ดแี กเ่ พอื่ นมนษุ ย์ด้านความซ่ือสัตย์ 3. มวี ินยั 3.1 ปฏบิ ตั ติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บขอ้ บังคับของ รบั ผิดชอบ ครอบครวั และโรงเรียน ไมล่ ะเมดิ สิทธขิ องผอู้ นื่ ตรงตอ่ เวลาใน การปฏิบัติกจิ กรรมต่าง ๆในชีวิตประจำวันและรบั ผดิ ชอบตอ่ การ ทำงาน 4. ใฝ่เรยี นรู้ 4.1 แสวงหาขอ้ มูลจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ 4.2 มีการจดบันทกึ ความรู้อย่างเปน็ ระบบ 4.3 สรุปความรไู้ ด้อยา่ งมีเหตผุ ล 5. อยอู่ ยา่ ง 5.1 ใช้ทรพั ย์สนิ ของตนเอง เชน่ สิ่งของเคร่ืองใช้ ฯลฯ อย่าง พอเพียง ประหยดั คุ้มคา่ และเกบ็ รกั ษาดแุ ลอย่างดแี ละใชเ้ วลาอย่าง เหมาะสม

135 คุณลักษณะอัน รายการประเมนิ ระดบั คะแนน พงึ ประสงค์ด้าน 4 3 21 5.2 ใช้ทรัพยากรของสว่ นร่วมอยา่ งประหยดั คมุ้ คา่ และเก็บรักษา ดูแลอยา่ งดี 5.3 ปฏบิ ัติตนและตัดสินใจดว้ ยความรอบคอบ มเี หตุผล 5.4 ไมเ่ อาเปรยี บผอู้ ่นื และไม่ทำใหผ้ ู้อ่นื เดือดร้อน พรอ้ มใหอ้ ภัย เมื่อผอู้ ื่นกระทำผดิ พลาด 5.5 วางแผนการเรียนและการทำงานใชช้ วี ิตประจำวันบนพน้ื ฐาน ของความรู้ ขอ้ มลู ข่าวสาร 5.6 รู้เทา่ ทนั การเปลยี่ นแปลงทางสังคม และ สภาพแวดลอ้ ม ยอมรบั และปรับตัวอยรู่ ว่ มกับผู้อนื่ ไดอ้ ยา่ งมคี วามสุข 6. มุง่ มน่ั ในการ 6.1 มีความต้ังใจและพยายามในการทำงานทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย ทำงาน 6.2 มคี วามอดทนและไม่ทอ้ แท้ตอ่ อุปสรรคเพอื่ ให้งานสำเรจ็ 7. รักความเป็น 7.1 มีจติ สำนกึ ในการอนรุ ักษว์ ัฒนธรรมและภมู ปิ ญั ญาไทย ไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏบิ ตั ิตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิต 8.1 รู้จกั ช่วยพ่อแม่ผู้ปกครองและครทู ำงาน สาธารณะ 8.2 อาสาทำงาน ช่วยคิด ชว่ ยทำ และแบง่ ปันสิ่งของและช่วย แกป้ ัญหาใหผ้ ู้อืน่ 8.3 ดแู ลรกั ษาทรัพยส์ นิ ของห้องเรียน โรงเรยี น ชุมชน 8.4 เขา้ ร่วมกิจกรรมเพ่อื สังคมและสาธารณะประโยชนข์ อง โรงเรียนและชมุ ชน เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงชอ่ื ...................................................ผปู้ ระเมิน ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ (นางสาวนิลุบล ศลิ ปธนู) ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้ัง / /. ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมน้อยคร้ัง ให้ 4 คะแนน ให้ 3 คะแนน ให้ 2 คะแนน ให้ 1 คะแนน

136 แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 5 ประชากร สงั คม และวัฒนธรรมของทวีปยโุ รป รหัสวิชา ส 22102 ชอ่ื รายวชิ า สังคมศกึ ษา กล่มุ สาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม สาระการเรียนรู้ท่ี 5 ภูมศิ าสตร์ หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 ภูมศิ าสตร์ทวีปยุโรป เวลา 2 ชั่วโมง ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564 ผสู้ อน นางสาวนลิ บุ ล ศลิ ปธนู ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..... 1. มาตรฐานการเรียนรู้ชว่ งชั้น ส 5.1 เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธ์ของสรรพส่ิงซ่ึงมีผลต่อกันและกันใน ระบบของธรรมชาติ ใช้แผนที่และเคร่ืองมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ สรุป และใช้ข้อมูลภูมิ สารสนเทศอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ 2. ตัวชวี้ ัด ส 5.1 ม.2/2 วิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะทางกายภาพและสังคมของทวีปยุโรปและ แอฟรกิ า 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายลกั ษณะประชากรและการเปลีย่ นแปลงประชากรในทวีปยุโรปได้ 2. อธิบายลกั ษณะทางสังคมและวัฒนธรรมของทวปี ยุโรปได้ 4. สาระสำคัญ ประชากรของทวีปยุโรปส่วนใหญ่เป็นชนผิวขาว ลักษณะแตกต่างกันในแต่ละเขตพื้นที่ และมีสังคม และวัฒนธรรมแตกตา่ งกนั ไปตามสภาพแวดล้อมและเช้ือชาติ 5. สาระการเรยี นรู้ 1. ลักษณะทางกายภาพและสังคมของทวปี ยโุ รป 6. ด้านสมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น : อธิบายหลักการใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตรแ์ ตล่ ะชนดิ ได้  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคดิ : การใช้ข้อมลู ทางภมู ศิ าสตร์ไปปรบั ใช้ในการดำเนิน 1. ทกั ษะการคิดกว้าง ชวี ติ ประจำวันได้ : จำแนก การให้เหตผุ ล การสรปุ ความรู้ 2. ทกั ษะการให้เหตุผล : จดั กระบวนการคดิ แยกเป็นระบบขั้นตอน  ความสารถในการแกป้ ญั หา : การทำงานในกระบวนการกลุม่  ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ : ใช้เทคโนโลยีในการสบื คน้ ข้อมลู ได้อยา่ งเหมาะสม  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

137 7. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ตามหลกั สตู รแกนกลางข้นั พื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551  รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยอู่ ยา่ งพอเพียง  ซ่อื สัตยส์ จุ รติ  มงุ่ มั่นในการทำงาน  มีวนิ ัย  รักความเปน็ ไทย  ใฝ่เรียนรู้  มีจติ สาธารณะ 8. คำขวัญโรงเรียน  ประพฤตดิ ี  ฝมี ือเด่น  เปน็ งาน  เรียนดี 9. ด้านการอา่ น คดิ วเิ คราะห์ และเขยี น  การอ่าน  การคิดวิเคราะห์  การเขยี น 10. บูรณาการกบั หลกั การเรยี นในศตวรรษท่ี 21 (นกั เรียนได้เรยี นรูส้ อดคล้องกับหลักการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21) Reading Writing Globalization อา่ นและแปลความหมายประเภท เขียนแผนทแี่ สดงตำแหนง่ เข้าใจความหมายการใช้เคร่ืองมือ ของเครอื่ งมอื ทางภมู ศิ าสตร์ได้ ลกั ษณะเฉพาะทางกายภาพทาง ทางภูมศิ าสตร์ระดบั สากลโลกได้ ภมู ิศาสตรไ์ ด้ Critical Thinking & Problem Solving (ทกั ษะการคิดอยา่ งมีวิจารณญาณ และ ทักษะการในการแกไ้ ขปญั หา) Creativity & Innovation (การคิดเชงิ สร้างสรรค)์ Collaboration , Teamwork & Leadership (การทำงานร่วมและยอมรับฟงั ความคิดเหน็ จากผอู้ ่ืน) Cross – Cultural Understanding (ยอมรบั ความหลากหลายและความแตกต่างทางวัฒนธรรม) Communication , Information & Media Literacy (กลา้ ซักถามและแสดงความคดิ เหน็ ในการเรียน) Computing & Media Literacy (สามารถใช้ทักษะด้านสารสนเทศประกอบการเรยี นรู้ได้) Career & Learning Self-Reliance (มคี วามร้เู ขา้ ใจและคน้ ควา้ เพม่ิ เตมิ เก่ยี วกับเร่ืองทเี่ รียน) Change (สร้างทศั นคติใหมใ่ นการเรยี นรายวิชาสงั คมศึกษาใหน้ า่ สนใจมากข้ึน) Learning Leadership Geo - Literacy Presentation & Lecture

138 11. บรู ณาการกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (นักเรียนไดเ้ รยี นรู้อยู่อย่างพอเพียงจากการเรยี นรู้ทบ่ี ูรณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง) พอประมาณ มีเหตผุ ล สรา้ งภูมิคมุ้ กนั นักเรียนแบง่ เวลาวา่ งเพิ่มเติมมาใช้ นกั เรยี นใชเ้ หตุผลในการเรียน และ นักเรียนมีความรู้และความเข้าใจ ในการเรียนรู้ด้วยตนเองนอก นำหลักการของเหตุผลไปใช้ในการ และสามารถนำความรู้ทาง หอ้ งเรียน สบื คน้ ขอ้ มลู ทางภูมิศาสตร์ตาม ภมู ศิ าสตร์มาปรับใช้ในการดำเนิน หลกั วิธกี ารทางภูมิศาสตร์ ชวี ติ ความรู้ (นกั เรยี นมคี วามร้ใู นเรอื่ งภมู ศิ าสตรเ์ ป็นอยา่ งดี) คณุ ธรรม (นกั เรียนใฝเ่ รียนรู้ มุง่ มั่นในการทำงาน มีวนิ ัยในการจดั ระบบการเรียนด้วยตนเอง) 12. การบูรณาการฯ สวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน - โรงเรียนคุ้มครองเดก็ ระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียน ใช้กระบวนศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลเพ่ือ ทำความเข้าใจนักเรียนและแก้ไขข้อบกพร่องทางการ เรียนรู้ของนักเรียนได้ ตลอดจนจัดทำฐานข้อมูล ส่วนตัวของนักเรียนเพื่อความสะดวกในการศึกษา ขอ้ มูลและพฒั นาผู้เรียนให้ไดเ้ ต็มศกั ยภาพ 13. กจิ กรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) ชว่ั โมงท่ี 1 ขั้นท่ี 1 กระตนุ้ ความสนใจ 1. ครูนำภาพประชากรชนชาติต่างๆ มาให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนช่วยกันเลือกว่า ภาพใดเป็นชาว ยุโรป พร้อมอธิบายเหตผุ ลประกอบ 2. ครูอธิบายเชื่อมโยงจากภาพให้นักเรียนเข้าใจว่า ประชากรส่วนใหญ่ของทวีปยุโรปเป็นชนผิวขาว จมูกโดง่ รูปร่างสงู ใหญ่ เป็นกลุ่มชาติพันธ์ุคอเคซอยด์ ซ่งึ เปน็ ชนดั้งเดมิ ของทวปี นี้ 3. นักเรยี นตอบคำถามกระต้นุ ความคดิ - นกั เรยี นคิดวา่ บุคลกิ ลักษณะของชาวยโุ รปมคี วามแตกต่างจากชาวเอเชียอย่างไรบ้าง ขนั้ ที่ 2 สำรวจค้นหา 4. นักเรียนกลุ่มเดิมร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ลักษณะท่ัวไปทางประชากรของทวีปยุโรป การ เปล่ียนแปลงประชากรของทวีปยุโรป ลักษณะทางสังคม และวัฒนธรรมของทวีปยุโรป จากหนังสือเรียน

139 หนังสือค้นคว้าเพ่ิมเติม ห้องสมุด และแหลง่ ข้อมูลสารสนเทศ โดยมีการแบ่งหน้าทค่ี วามรบั ผดิ ชอบ มีการระดม ความคดิ วางแผนการทำงาน ดำเนนิ การตามแผนการทก่ี ำหนดไว้ 5. สมาชิกในกลุ่มจะปฏิบัติงานตามความรับผิดชอบ มีการประเมินผลการปฏิบัติงานระหว่างการ ดำเนินงาน ผู้นำกลุ่มและสมาชิกจะติดตามผลการปฏบิ ตั ิงาน ช่วยกันปรบั ปรุงแกไ้ ขผลงาน 6. นกั เรียนนำความรู้ทไ่ี ด้มาบันทกึ ลงในแบบบนั ทกึ การอ่าน 7. นักเรยี นตอบคำถามกระตุ้นความคิด - เพราะเหตใุ ด บริเวณคาบสมทุ รสแกนดเิ นเวยี จึงมีประชากรเบาบาง อธิบายเหตผุ ล (เพราะอากาศหนาวเยน็ เกือบตลอดปีไม่สามารถทำการเพาะปลูกพืชได้) ขั้นท่ี 3 อธบิ ายความรู้ 8. สมาชกิ แต่ละกลุ่มนำความรู้ทไ่ี ดจ้ ากการศกึ ษามาอธบิ ายรว่ มกนั และตอบคำถามในประเดน็ ต่อไปนี้ - การแบง่ กลุ่มประชากรชาวยุโรปแบง่ ออกเปน็ กกี่ ลุ่ม อะไรบ้าง - ประชากรแต่ละกลมุ่ ของยุโรปมคี วามแตกต่างกันอย่างไร - เพราะเหตุใด ประชากรในทวีปยุโรปจงึ มีการเปลย่ี นแปลงไมม่ ากนัก - สภาพสงั คมยุโรปโดยทว่ั ไปมลี กั ษณะสำคัญอยา่ งไร - ภาษาท่ีใชก้ ันอยา่ งแพร่หลายในทวปี ยโุ รป ได้แกภ่ าษาอะไร - บริเวณใดของทวปี ยุโรปที่มกี ารเปลยี่ นแปลงอย่างรวดเร็ว อธบิ ายเหตผุ ล ชวั่ โมงท่ี 2 ขน้ั ท่ี 4 ขยายความเข้าใจ 9. สมาชิกแต่ละกลุ่มนำความรู้ที่ไดจ้ ากการศึกษาคน้ คว้า และจากการอธิบายรว่ มกันไปเปน็ พื้นฐานใน การทำใบงานท่ี 2.5 เร่อื ง ประชากร สงั คม และวฒั นธรรมของทวปี ยุโรป 10. นกั เรยี นตอบคำถามกระตุ้นความคิด ข้อ 1-2 - นกั เรยี นชอบสภาพสังคมของทวปี ยุโรปในเร่ืองใดบ้าง อธิบายเหตผุ ลประกอบ (พจิ ารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดลุ ยพินจิ ของครผู สู้ อน) - วัฒนธรรมแบบประชาธิปไตยของชาวยุโรปนั้น มลี ักษณะอยา่ งไร (รักเสรภี าพ กล้าแสดงออก เคารพสทิ ธิของผู้อืน่ และมวี นิ ยั ) ขน้ั ท่ี 5 ตรวจสอบผล 11. นักเรยี นแต่ละกลุ่มผลดั กันเฉลยคำตอบในใบงานท่ี 2.5 และใหก้ ลมุ่ อนื่ ซกั ถามข้อสงสัย จนมี ความเขา้ ใจตรงกัน 12. ครูและนักเรียนช่วยกนั สรุปความรูเ้ กย่ี วกบั ลักษณะทางประชากรของทวปี ยุโรป ลักษณะทาง สงั คมและวฒั นธรรมของทวปี ยุโรป 13. นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 2 เร่ือง ภมู ิศาสตร์ทวีปยุโรป

140 14. สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนังสอื เรียนภมู ศิ าสตร์ ม. 2 2. บัตรภาพ 3. ใบงานท่ี 2.5 เรื่อง ประชากร สังคม และวฒั นธรรมของทวีปยุโรป 4. เฉลยใบงานท่ี 2.5 เรอ่ื ง ประชากร สงั คม และวัฒนธรรมของทวีปยโุ รป 15. ภาระงาน/ชิ้นงาน 1. ใบงานที่ 2.5 เรือ่ ง ประชากร สังคม และวฒั นธรรมของทวปี ยุโรป 16. การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ วธิ กี าร เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานท่ี 2.5 เรอ่ื ง ประชากร ใบงานที่ 2.5 เรือ่ ง ประชากร สงั คม และ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ สงั คม และวัฒนธรรมของทวีปยโุ รป วฒั นธรรมของทวีปยุโรป ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุม่ แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน (ประเมนิ ตามสภาพจริง) สังเกตความมีวินยั และใฝ่เรยี นรู้ แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ตรวจแบบทดสอบหลังเรยี น หนว่ ยการ แบบทดสอบหลงั เรียน หน่วยการเรยี นรู้ เรียนรทู้ ่ี 2 ท่ี 2

141 ประเด็น บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้ ดา้ นความรู้ ผลการจดั การเรียนรู้ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ ด้านคณุ ลักษณะ การประเมนิ ผลตามผลการเรียนรู้ ร้อยละของนักเรียนที่ผา่ นการประเมนิ ผลการแกป้ ญั หา ปัญหาที่พบ ร้อยละของนักเรียนท่ีไมผ่ ่านการประเมิน แนวทางการแก้ปญั หา ลงชื่อ................................................. (นางสาวนลิ ุบล ศลิ ปธน)ู ผสู้ อน  เหน็ ควรให้ใช้แผนการจดั การเรยี นรู้  เหน็ ควรปรับปรงุ แกไ้ ข................................................................................................................. ลงชื่อ................................................. (นายจริ พล ลิวา) หวั หนา้ กลุ่มสาระสงั คมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม

142  เห็นควรให้ใช้แผนการจดั การเรยี นรู้  เห็นควรปรับปรงุ แกไ้ ข................................................................................................................. ลงช่ือ................................................. (นางกญั ญารตั น์ สาระพนั ธ์) หวั หน้ากลุ่มงานบรหิ ารวิชาการ  เห็นควรให้ใช้แผนการจัดการเรียนรู้  เห็นควรปรับปรุงแก้ไข................................................................................................................. ลงชอ่ื ................................................. (นางจริ าพร รัตนกลุ ) ผู้อำนวยการโรงเรียนสตรปี ากพนัง

143 บัตรภาพ ภาพประชากรกลุ่มคอเคซอยด์ ภาพประชากรกลุม่ มองโกลอยด์ ภาพประชากรกล่มุ นกิ รอยด์ ภาพชนเผ่าอินเดียแดง

144 ประชากร สังคม และวัฒนธรรมของทวปี ยุโรป ตอนท1่ี 1 คำช้ีแจง ให้นักเรียนอธบิ ายกลุม่ ประชากรตามหัวข้อทกี่ ำหนด กลุ่มประชากร บรเิ วณทต่ี ้ังถน่ิ ฐาน ลักษณะรูปรา่ ง หนา้ ตา ผวิ พรรณ 1. กลมุ่ เมดิเตอรเ์ รเนยี น ……………………………………………... ……………………………………………... ……………………………………………… ……………………………………………… …………………………………………….. …………………………………………….. ……………………………………………... ……………………………………………... ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… 2. กลมุ่ แอลไพน์ ……………………………………………... ……………………………………………... ……………………………………………… ……………………………………………… …………………………………………….. …………………………………………….. ……………………………………………... ……………………………………………... ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ………………………………………………

145 กล่มุ ประชากร บรเิ วณท่ีต้ังถิ่นฐาน ลักษณะรปู ร่าง หนา้ ตา ผิวพรรณ 3. กลมุ่ นอรด์ กิ และติวตนั ……………………………………………... ……………………………………………... ……………………………………………… ……………………………………………… …………………………………………….. …………………………………………….. ……………………………………………... ……………………………………………... ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ………………………………………………

146 ตอนท่ี 2 คำช้ีแจง ให้นกั เรยี นตอบคำถามต่อไปนี้ 1. ประชากรของทวีปยุโรปจะอาศยั อยู่กนั อยา่ งหนาแน่นในบริเวณใด 2. บรเิ วณใดทป่ี ระชากรของทวีปยุโรปอาศัยอยูเ่ บาบาง 3. การเคลือ่ นย้ายประชากรของทวปี ยโุ รปน้ัน เนอื่ งจากสาเหตุใด 4. ลกั ษณะสำคัญทางสงั คมของทวปี ยโุ รปโดยทั่วไปเป็นอย่างไร 5. บริเวณใดของทวีปยุโรปทม่ี ีการเปลย่ี นแปลงทางสังคมมากกวา่ บริเวณอ่นื ๆ

147 เฉลยประชากร สังคม และวัฒนธรรมของทวีปยโุ รป ตอนท1่ี 1 คำชี้แจง ใหน้ กั เรยี นอธบิ ายกลุม่ ประชากรตามหัวข้อที่กำหนด กลมุ่ ประชากร บรเิ วณท่ีต้ังถิน่ ฐาน ลักษณะรูปรา่ ง หน้าตา ผวิ พรรณ 1. กลมุ่ เมดิเตอรเ์ รเนยี น ชายฝง่ั เมดิเตอรเ์ รเนียน ใน รูปร่างสันทดั ผิวคลำ้ ผมสดี ำ หรอื ประเทศกรีซ อติ าลี ตอนใต้ของ ประเทศฝรั่งเศส สว่ นใหญข่ อง สีน้ำตาล นัยน์ตาสีฟา้ หรือสี ประเทศสเปน และโปรตเุ กส. นำ้ ตาล กะโหลกศีรษะยาว 2. กลมุ่ แอลไพน์ บริเวณภาคกลางของประเทศ รปู รา่ งเตี้ยล่ำ ผมสีนำ้ ตาล นยั นต์ า เยอรมนี และฝรัง่ เศส ภาคเหนอื สีฟา้ หรือสนี ำ้ ตาล และกะโหลก ของประเทศสเปน คาบสมุทรบอล ศีรษะกลม. ข่านบางสว่ นของยุโรป ตะวนั ออก และแถบประเทศเบลารสุ เชก็ . ยเู ครน รสั เซยี

148 กล่มุ ประชากร บริเวณที่ตงั้ ถิน่ ฐาน ลกั ษณะรปู ร่าง หน้าตา ผิวพรรณ 3. กลมุ่ นอรด์ กิ และตวิ ตนั คาบสมุทรสแกนดิเนเวยี ซ่ึงอยู่ รปู ร่างสงู ใหญ่ ผมสีน้ำตาล หรือสี เหนือสดุ ของทวปี ยโุ รป และ ทอง ผวิ ขาว ตาสอี ่อนหรือสีฟา้ กระจายตัวลงมาทางใต้ มาตัง้ ถนิ่ กะโหลกศีรษะยาว ฐานอยู่ทางเหนือของประเทศ. เยอรมนี ตอ่ มาอพยพลงมาทาง ภาคเหนอื ของประเทศ เนเธอร์แลนด์ เบลเยียม และทาง เหนอื ของหมเู่ กาะองั กฤษ .

149 ตอนท่ี 2 คำชแ้ี จง ให้นกั เรียนตอบคำถามต่อไปนี้ 1. ประชากรของทวีปยุโรปจะอาศยั อยกู่ ันอย่างหนาแนน่ ในบริเวณใด ยโุ รปตะวันตก ตอนกลาง ตอนใต้ บางสว่ นของยโุ รปตะวันออก 2. บรเิ วณใดทปี่ ระชากรของทวีปยโุ รปอาศัยอยเู่ บาบาง บริเวณคาบสมทุ รสแกนดิเนเวีย บริเวณตอนเหนอื ของทวีป ทางดา้ นตะวันออกในเขตไซบีเรยี ของ รสั เซียตอนเหนอื ของทะเลแคสเปยี น บรเิ วณเทอื กเขาสูง และที่ราบสงู ในบริเวณตอนกลาง และตอนใตข้ อง ทวีปท่มี ีความทรุ กนั ดาร……………………………………………………………………………………………………………………. 3. การเคล่อื นย้ายประชากรของทวีปยุโรปน้ัน เนอ่ื งจากสาเหตุใด 1) ปัญหาทางเศรษฐกิจทำให้ประชากรทางยุโรปตะวันออก ย้ายถ่ินฐานมาหางานทำในยุโรปตอนกลาง …… และตอนใต…้ ……………………………………………………………………………………………………………………………………….. 2) ความไมส่ งบของบางประเทศในบรเิ วณคาบสมทุ รบอลขา่ น ทำให้มีการย้ายถ่นิ ฐานไปตั้งอยู่ในคาบสมุทร อติ าลี ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. ลักษณะสำคัญทางสงั คมของทวปี ยโุ รปโดยทว่ั ไปเป็นอยา่ งไร เปน็ สังคมที่มคี วามกา้ วหน้าทางวิทยาการต่างๆ มคี วามเจริญทางดา้ นวัตถุมาก เป็นสังคมเมอื งมากกวา่ สงั คมชนบท ชอบความเปน็ อิสระและเสรี นิยมความเปน็ ประชาธปิ ไตย และมีระเบียบ………………………….. 5. บริเวณใดของทวปี ยโุ รปที่มีการเปล่ยี นแปลงทางสังคมมากกว่าบริเวณอน่ื ๆ บรเิ วณยุโรปตอนใต้ เพราะเป็นประเทศที่เกดิ ใหมท่ ่ีแยกตัวเป็นเอกราช จงึ มีการเรง่ รัดพฒั นาเศรษฐกิจของ ประเทศและยโุ รปตะวันออก ซ่งึ มกี ารเปลีย่ นแปลงการปกครองจากระบอบคอมมิวนสิ ต์ หลังจากสหภาพโซ เวียตล่มสลายจึงมคี วามพยายามพัฒนาประเทศใหม้ ีความเจรญิ ก้าวหน้าทดั เทียมกบั ยโุ รปตะวนั ตก……

150 แบบสังเกตพฤตกิ รรม การทำงานรายบุคคล คำชแี้ จง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของผู้ในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด ✓ ลงในชอ่ งทตี่ รงกับ ระดบั คะแนน ลำ ชอ่ื – สกลุ ความตงั้ ใจในการทำงาน ความรบั ผิดชอบ ความตรงต่อเวลา ความสะอาดเรียบรอ้ ย ผลสำเร็จของงาน รวม ดับ (ผรู้ บั การประเมนิ ) 4321 4321 4321 4321 4321 20 ท่ี คะแนน ลงชอื่ ....................................................ผ้ปู ระเมนิ (นางสาวนลิ ุบล ศิลปธนู) ......................./............................./..........................

151 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยคร้งั ให้ 3 คะแนน ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ให้ 2 คะแนน ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ 18-20 ดมี าก 14-17 ดี 10-13 พอใช้ ปรบั ปรงุ ต่ำกวา่ 10

152 แบบสงั เกตพฤตกิ รรม การทำงานกลมุ่ คำชแี้ จง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด ✓ ลงในชอ่ ง ทต่ี รงกับระดบั คะแนน ลำ ชื่อ – สกลุ ความตงั้ ใจในการทำงาน ความรับผดิ ชอบ ความตรงต่อเวลา ความสะอาดเรยี บรอ้ ย ผลสำเรจ็ ของงาน รวม ดับ (ผ้รู บั การประเมนิ ) 4321 4321 4321 4321 4321 20 ท่ี คะแนน ลงชือ่ ....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวนลิ บุ ล ศลิ ปธนู) ......................./............................./..........................

153 เกณฑ์การให้คะแนน ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครง้ั ให้ 3 คะแนน ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยคร้ัง ให้ 1 คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ 18-20 ดมี าก 14-17 ดี 10-13 พอใช้ ปรบั ปรงุ ตำ่ กว่า 10

154 แบบประเมิน การนำเสนอผลงาน ชั้น/หอ้ ง…………………………………………………… เร่อื ง ………………………………………………………………. คำชีแ้ จง : ใหผ้ ูส้ อนสงั เกตพฤติกรรมการทำงาน การปฏิบัติงานของนกั เรียนว่ามกี ารปฏิบตั ิหรอื ไม่ ถ้ามกี าร ปฏิบัตติ ามรายการท่กี ำหนดขอ้ ใด ให้ขดี / ถ้าไม่มีให้เวน้ วา่ ง เลขท่ี มีการวางแผนการทำงาน รวม สรุป ชอ่ื -สกุล มีความพ ้รอมในการนำเสนอ และ ความน่าสนใจในการนำเสนอ การ มีความคิดส ้รางสรรค์ ประเมิน ประโยชน์-ความถูก ้ตองของงาน ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมนิ (นางสาวนิลุบล ศลิ ปธนู) ......................./............................./.......................... เกณฑ์การประเมนิ นักเรียนมีการปฏิบัติ 3 รายการขน้ึ ไป ถือวา่ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ระดบั คะแนน ผ่าน 3 รายการ = 1 คะแนน ผา่ น 4 รายการ = 2 คะแนน ผา่ น 5 รายการ = 3 คะแนน

155 แบบประเมิน คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ คำช้แี จง : ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แลว้ ขีด ✓ ลงในชอ่ ง ทต่ี รงกับระดบั คะแนน คุณลักษณะอัน รายการประเมิน ระดบั คะแนน พงึ ประสงค์ดา้ น 4 3 21 1. รกั ชาติ 1.1 ยนื ตรงเม่ือได้ยินเพลงชาติ รอ้ งเพลงชาติ และอธบิ าย ศาสน์ กษัตริย์ ความหมายของเพลงชาติ 1.2 ปฏบิ ัติตนสิทธแิ ละหนา้ ทีข่ องพลเมืองดี 1.3 ใหค้ วามรว่ มมือ ร่วมใจในการทำกิจกรรมกับสมาชิกใน โรงเรียนและชุมชน 1.4 เข้ารว่ มกิจกรรมและมสี ่วนร่วมในการจัดกิจกรรมทส่ี ร้างความ สามคั คีปรองดอง และเป็นประโยชน์ตอ่ โรงเรยี น ชมุ ชน และสังคม ชืน่ ชมความเป็นชาติไทย 1.5 เข้ารว่ มกจิ กรรมทางศาสนาทต่ี นเองนับถอื อยา่ งสม่ำเสมอเป็น แบบอยา่ งท่ีดขี องศาสนิกชน 1.6 เขา้ รว่ มกจิ กรรมทเ่ี กีย่ วขอ้ งกบั สถาบันพระมหากษตั ริย์ตามท่ี โรงเรยี นและชุมชนจดั ขึ้น ชนื่ ชมในพระราชกรณียกจิ พระปรีชา สามารถของพระมหากษัตรยิ ์และพระราชวงศ์ 2. ซ่ือสัตย์สุจรติ 2.1 ใหข้ ้อมูลทีถ่ กู ตอ้ งและเปน็ จรงิ 2.2 ปฏิบัตใิ นส่ิงทถี่ ูกตอ้ ง ละอายและเกรงกลวั ทจ่ี ะกระทำ ความผดิ ทำตามสัญญาท่ีตนได้ใหไ้ ว้กบั เพ่อื น พอ่ แม่ หรือ ผู้ปกครองและครู เป็นแบบอยา่ งท่ดี ีด้านความซอื่ สตั ย์ 2.3 ปฏิบตั ติ ่อผ้อู ืน่ ดว้ ยความซ่ือตรงไม่หาประโยชน์ในทางทีไ่ ม่ ถูกตอ้ งและเปน็ แบบอยา่ งท่ีดีแกเ่ พอื่ นมนษุ ย์ด้านความซ่ือสัตย์ 3. มวี ินยั 3.1 ปฏบิ ตั ติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บขอ้ บังคับของ รบั ผิดชอบ ครอบครวั และโรงเรียน ไมล่ ะเมดิ สิทธิของผอู้ ่ืน ตรงต่อเวลาใน การปฏิบัติกจิ กรรมต่าง ๆในชีวิตประจำวันและรบั ผดิ ชอบตอ่ การ ทำงาน 4. ใฝ่เรยี นรู้ 4.1 แสวงหาขอ้ มูลจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ 4.2 มีการจดบันทกึ ความรอู้ ยา่ งเปน็ ระบบ 4.3 สรุปความรไู้ ดอ้ ยา่ งมีเหตผุ ล 5. อยอู่ ยา่ ง 5.1 ใช้ทรพั ยส์ ินของตนเอง เช่น สิง่ ของเคร่ืองใช้ ฯลฯ อย่าง พอเพยี ง ประหยดั คุ้มคา่ และเก็บรกั ษาดุแลอยา่ งดแี ละใชเ้ วลาอย่าง เหมาะสม

156 คุณลักษณะอนั รายการประเมิน ระดบั คะแนน พงึ ประสงคด์ ้าน 4 3 21 5.2 ใช้ทรพั ยากรของสว่ นรว่ มอย่างประหยัด คมุ้ คา่ และเกบ็ รกั ษา ดูแลอยา่ งดี 5.3 ปฏิบตั ิตนและตัดสินใจด้วยความรอบคอบ มเี หตุผล 5.4 ไม่เอาเปรยี บผอู้ ืน่ และไม่ทำใหผ้ ู้อ่นื เดือดร้อน พรอ้ มให้อภัย เมื่อผู้อนื่ กระทำผดิ พลาด 5.5 วางแผนการเรยี นและการทำงานใชช้ ีวติ ประจำวันบนพน้ื ฐาน ของความรู้ ขอ้ มลู ขา่ วสาร 5.6 รูเ้ ท่าทันการเปลยี่ นแปลงทางสงั คม และ สภาพแวดล้อม ยอมรับและปรับตัวอยรู่ ่วมกบั ผู้อ่ืนไดอ้ ยา่ งมคี วามสุข 6. มุ่งมน่ั ในการ 6.1 มีความต้ังใจและพยายามในการทำงานท่ไี ดร้ บั มอบหมาย ทำงาน 6.2 มีความอดทนและไมท่ ้อแท้ต่ออปุ สรรคเพือ่ ให้งานสำเรจ็ 7. รักความเปน็ 7.1 มีจิตสำนึกในการอนรุ ักษ์วัฒนธรรมและภมู ปิ ญั ญาไทย ไทย 7.2 เหน็ คุณค่าและปฏิบตั ิตนตามวฒั นธรรมไทย 8. มีจติ 8.1 รจู้ กั ช่วยพ่อแมผ่ ู้ปกครองและครทู ำงาน สาธารณะ 8.2 อาสาทำงาน ช่วยคดิ ช่วยทำ และแบ่งปันสิ่งของและชว่ ย แกป้ ัญหาให้ผอู้ ืน่ 8.3 ดูแลรกั ษาทรพั ยส์ ินของห้องเรียน โรงเรยี น ชุมชน 8.4 เขา้ ร่วมกิจกรรมเพ่อื สังคมและสาธารณะประโยชนข์ อง โรงเรียนและชมุ ชน เกณฑ์การให้คะแนน ลงชอื่ ...................................................ผปู้ ระเมิน ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ (นางสาวนิลุบล ศลิ ปธนู) ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครงั้ / /. ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมน้อยครง้ั ให้ 4 คะแนน ให้ 3 คะแนน ให้ 2 คะแนน ให้ 1 คะแนน

157 แบบทดสอบหลงั เรยี น หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 2 ภมู ิศาสตรท์ วปี ยโุ รป คำชีแ้ จง ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. เขตภูเขาหินใหม่ทางตอนใต้ของทวีปยุโรป 5. แหล่งเกษตรกรรมสำคญั ของทวปี ยโุ รป อยู่ใน เปน็ แหล่งกำเนิดแมน่ ้ำใด บริเวณใด ก. แมน่ ำ้ โอเดอร์ แม่นำ้ ดานูบ ก. เขตท่ีราบชายฝัง่ มหาสมุทรอารก์ ตกิ ข. แมน่ ้ำเอลเบ แมน่ ้ำดานบู ข. เขตที่ราบชายฝง่ั ทะเลเหนือ ค. แม่น้ำไรน์ แม่นำ้ แซน ค. เขตทร่ี าบใหญ่ตอนกลาง ง. แมน่ ำ้ ดานูบ ง. เขตทร่ี าบตอนใต้ 2. บริเวณใดมีภมู ิอากาศแบบทุนดรา 6. บรเิ วณใด ของทวีปยโุ รปเป็นแหลง่ น้ำมันและ ก. ตอนเหนอื ของคาบสมุทรสแกนดิเนเวยี แกส๊ ธรรมชาติ ข. ตอนใต้ของประเทศสเปนและฝร่ังเศส ก. ทะเลเหนือ และทะเลบอลติก ค. ตอนใต้ของคาบสมทุ รสแกนดิเนเวยี ข. เทือกเขาแอลป์ และเทือกเขาคอเคซัส ง. บรเิ วณแถบยโุ รปตะวันออก ค. ทะเลบอลติก และทะเลเมดเิ ตอรเ์ รเนยี น ง. ทะเลเหนือ และที่ราบดา้ นตะวันตกของไซบี 3. เหตผุ ลใด ทที่ ำใหท้ วีปยโุ รปมีพน้ื ทที่ ี่มคี วามอุดม เรีย สมบูรณ์สูง ก. ดินมหี ลายชนิดแตกต่างกนั 7. ลักษณะภมู ิอากาศอบอนุ่ ถึงร้อน ฝนตกในฤดู ข. มกี ารบำรงุ รักษาดนิ เป็นอย่างดี หนาวน้ัน จะพบในภมู ิอากาศแบบใด ค. เกษตรกรใช้พนื้ ดินทำการเกษตรมากขึ้น ก. แบบทุนดรา ง. มกี ารนำปุ๋ยอนิ ทรีย์มาสลับใช้ร่วมกับปุ๋ยเคมี ข. แบบภาคพ้ืนสมุทร ค. แบบเมดเิ ตอร์เรเนียน 4. อาณาเขตทางด้านตะวนั ตกของทวีปยุโรปจด ง. แบบอบอ่นุ แบบชื้นภาคพนื้ ทวีป บริเวณใด ก. มหาสมทุ รแอตแลนติก ข. ทะเลเมดเิ ตอรเ์ รเนยี น ค. มหาสมทุ รอารก์ ติก ง. ทะเลแดง

158 8. แหล่งป่าไม้สำคัญและมจี ำนวนมากของทวีปยโุ รป 12. ประชากรชาวยุโรปกลุ่มเมดิเตอร์เรเนยี น จะมี อยู่ในบรเิ วณใด รูปรา่ งหนา้ ตาอยา่ งไร ก. ตอนเหนือของคาบสมุทรสแกนดิเนเวีย และ ก. รูปรา่ งสันทัด ผวิ คลำ้ ผมสดี ำหรือสนี ้ำตาล ยุโรปตะวนั ออก นัยน์ตาสฟี า้ หรือสนี ้ำตาล ข. บริเวณชายฝัง่ ตอนใต้ของคาบสมทุ รบอลขา่ น ข. รูปรา่ งสนั ทัด ผิวคลำ้ ผมสที อง นยั น์ตาสดี ำ ค. ตอนใต้และตอนกลางของทวีปยโุ รป หรือสฟี า้ ง. รอบทะเลเมดเิ ตอร์เรเนยี น ค. รปู ร่างสงู ใหญ่ ผิวขวา ผมสีน้ำตาล นยั น์ตาสี 9. ประชากรยโุ รปจะอาศัยอยู่กันอยา่ งหนาแน่นใน น้ำตาล แถบพน้ื ทใ่ี ด ของทวปี ยโุ รป ง. รูปรา่ งเลก็ ผิวขาว ผมสที องหรือสีดำ ก. ตะวนั ออก ตอนใต้ ตอนเหนือ นัยนต์ าดำ ข. ตะวันตก ตอนกลาง ตอนใต้ 13. ถึงแมว้ า่ ชาวยุโรปในแตล่ ะประเทศจะมีความ ค. ตะวนั ออก ตอนกลาง ตอนใต้ แตกต่างกนั แตก่ ็มลี ักษณะทคี่ ลา้ ยกนั ในเร่ืองใด ง. ตะวันตก ตอนเหนือ ตอนใต้ ก. การรับประทานอาหารประเภทเดียวกัน 10. อัตราการเพมิ่ ของประชากรในทวปี ยโุ รปต่ำนั้น ข. การใชภ้ าษาอังกฤษเหมือนกัน เน่อื งจากสาเหตุข้อใดเป็นสำคัญ ค. การนับถือศาสนาคริสต์ ก. พนื้ ท่ขี องทวีปยโุ รปมีจำนวนจำกดั ไมเ่ พยี งพอ ง. เชื้อชาตเิ ดียวกัน กบั ประชากรจำนวนมาก 14.ประเทศใดใช้ภาษาในกลุ่มภาษาตวิ ตอนิก ข. นโยบายการวางแผนครอบครัว และประชากร ก. โปรตุเกส ไมน่ ยิ มมีบตุ รมาก ข. ฝรั่งเศส ค. ลกั ษณะกรรมพนั ธ์ขุ องชาวผวิ ขาวท่มี บี ุตรน้อย ค. องั กฤษ ง. สภาพแวดลอ้ มทางเศรษฐกจิ ที่บบี บังคับ ง. รัสเซีย 11. บริเวณใดของยโุ รปท่ีมีประชากรเบาบาง 15.เพราะเหตุใด ทะเลสาบในตอนเหนอื ของประเทศ ก. บรเิ วณตอนใต้ ฟนิ แลนด์ และนอรเ์ วย์ จึงใชป้ ระโยชน์ได้น้อย ข. บรเิ วณคาบสมุทรบอลขา่ น ก. มีภเู ขานำ้ แข็งลอยอยู่มากในบางชว่ งของปี ค. บรเิ วณคาบสมทุ รสแกนดเิ นเวีย ข. น้ำในทะเลสาบมนี อ้ ย บางตอนตืน้ เขิน ง. บรเิ วณรอบทะเลเมดเิ ตอรเ์ รเนยี น ค. อยไู่ กลจากแหลง่ ความเจริญ ง. อากาศหนาวเยน็

159 16.สภาพสังคมในยโุ รปตอนใด ที่เคยมรี ะบอบการ 20. สาเหตสุ ำคญั ในการเคลอื่ นย้ายของประชากรใน ปกครองแบบคอมมวิ นิสต์ ทวปี ยุโรป คอื อะไร ก. ตอนเหนอื ก. พ้นื ท่ีทุรกนั ดาร ภูมอิ ากาศแห้งแลง้ ข. ตะวันออก ข. อากาศหนาวจัดในฤดูหนาว การคมนาคมไม่ ค. ตะวันตก สะดวก ง. ตอนใต้ ค. สภาพปญั หาทางด้านเศรษฐกิจ ความไมส่ งบ 17. สภาพสงั คมยุโรป มลี ักษณะสำคญั หลายประการ ของบางประเทศ ยกเว้น ขอ้ ใด ง. ปัญหาความขดั แย้งระหว่างกลุม่ ภูมอิ ากาศ ก. มคี วามกา้ วหน้าทางวิทยาการต่างๆ ใชค้ วามรู้ แปรปรวน ทางวทิ ยาศาสตร์มาประยุกต์ใช้ในการดำเนนิ ชวี ิตอย่างแพร่หลาย ข. มีความอิสระเสรี นิยมความเป็นประชาธิปไตย เคร่งครัดในระเบียบวนิ ัย ค. สมาชกิ ในครอบครวั นอ้ ย ความผูกพันกนั ทาง เครือญาติมนี ้อย ง. มคี วามเจรญิ ทางวัตถมุ าก จงึ ขาดการดูแล รักษาสง่ิ แวดลอ้ ม 18. ประชากรกลุ่มนอรด์ ิกและตวิ ตนั จะเป็น ประชากรส่วนใหญข่ องประเทศใด ก. นอร์เวย์ สวเี ดน ฟนิ แลนด์ เดนมารก์ ข. ตุรกี เยอรมนี สหราชอาณาจกั ร ค. อติ าลี สเปน โปรตเุ กส ง. กรีซ โปแลนด์ เบลเยียม 19. ประชากรกลมุ่ เมดิเตอร์เรเนียนจะตั้งถ่นิ ฐานอยูใ่ น ประเทศใด ก. สหราชอาณาจักร โปแลนด์ สวิตเซอรแ์ ลนด์ ข. เนเธอรแ์ ลนด์ เบลเยยี ม ออสเตรยี ค. ตรุ กี เยอรมนี สหราชอาณาจักร ง. กรีซ อติ าลี สเปน โปรตเุ กส

160 เฉลยแบบทดสอบหลังเรียน หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2 เรอ่ื ง ภูมิศาสตร์ทวีปยโุ รป 1. ค 2. ก 3. ข 4. ก 5. ค 6. ง 7. ค 8. ก 9. ข 10. ข 11. ค 12. ก 13. ค 14. ค 15. ก 16. ข 17. ง 18. ก 19. ง 20. ค

หน่วยการเรียนร้ทู 161ี่ 3 ทวีปแอฟริกา