แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ส 22101 ภูมิศาสตร์ นิลุบล - ฉบับสมบูรณ์

262 7.ประเทศในทวีปยุโรปไดป้ รับเปล่ียนกลยทุ ธใ์ นการ 11. เพราะเหตุใด ประเทศในทวีปยุโรปจึงสามารถใช้ อตุ สาหกรรมอย่างไร เส้นทางรถไฟเชื่อมต่อกันระหว่างประเทศได้ทั้ง ก. ผลิตสนิ ค้าประเภทเคร่ืองประดับราคาแพง ทวปี จำนวนมาก ก. เพราะพ้ืนที่ไมม่ าก ข. ผลติ สนิ ค้าที่มตี น้ ทุนการผลติ ต่ำ และใช้ ข. เพราะพื้นที่สว่ นใหญเ่ ปน็ ทร่ี าบ แรงงานราคาถกู ค. เพราะเส้นทางรถไฟใชร้ างมาตรฐานแบบ ค. ผลิตสนิ คา้ ประเภทใช้เทคโนโลยี มีการผลติ เดยี วกัน นอ้ ยชิน้ แต่ละช้นิ มมี ลู คา่ สงู ง. เพราะเส้นทางรถไฟสว่ นใหญ่ใช้ระบบ ง. ผลิตสนิ คา้ หลากหลายชนิด เพอ่ื แขง่ กับสินคา้ คอมพวิ เตอร์ อตุ สาหกรรมจากทวีปเอเชยี 12. เพราะเหตุใด เส้นทางการคมนาคมทางอากาศ 8. การรวมกลุม่ ของสหภาพยุโรป มคี วามสำคัญใน ของทวีปยโุ รป จงึ ไดร้ ับความนิยมจากประชาชน เรอ่ื งใด ทัว่ ไป ก. มีอำนาจต่อรองทางการค้า ก. เพราะราคาถูก ข. แสดงพลังอำนาจที่ยิง่ ใหญ่ ข. เพราะมคี วามปลอดภยั สูง ค. มคี วามเข้มแข็งทางการเมือง ค. เพราะเป็นสายการบนิ ระยะส้ัน ง. สร้างความสัมพันธ์อนั แน่นแฟ้นระหวา่ งกนั ง. เพราะประชาชนส่วนใหญม่ ฐี านะดี 9. ประเทศในทวีปยโุ รปได้สง่ เสริมการลงทนุ สีเขียว 13. เพราะเหตุใด ดินแดนในทวปี ยโุ รปบางแห่งจึงมี สอดคล้องกับการอนุรักษ์ทรัพยากรและ การเปลย่ี นแปลงสภาพแวดล้อมทางสังคม ส่ิงแวดล้อมอย่างไร ก. เพราะมแี รงงานตา่ งชาตเิ ขา้ ไปอยู่มาก ก. การกำหนดแนวทางการผลิตสนิ คา้ ข. เพราะมกี ารแลกเปลีย่ นศลิ ปวัฒนธรรม ข. การเป็นแบบอยา่ งท่ีดีในการอนุรกั ษ์ ค. เพราะมอี ารยธรรมจากต่างประเทศเขา้ ไป ค. ความรว่ มมอื กนั ปฏบิ ตั ิตามกฎหมาย ง. เพราะมกี ารปรบั ปรุงสภาพแวดล้อมทาง ง. ความร่วมมอื กนั ในการผลติ สนิ ค้าท่มี ีคุณภาพ ธรรมชาติ 10. การคมนาคมขนสง่ ในบริเวณใดของทวีปยุโรปท่มี ี 14. พายฤุ ดูหนาวท่ัวทวปี ยโุ รป มีผลใหเ้ กิดความ ประสทิ ธภิ าพมาก เสียหายในด้านใดมากที่สุด ก. ยุโรปใต้ ก. การจราจรทางบก ข. ยโุ รปเหนือ ข. การจราจรทางอากาศ ค. ยโุ รปตะวันตกและยุโรปใต้ ค. ชีวติ ทรพั ย์สิน การเดินทาง ง. ยุโรปเหนอื และยโุ รปตะวันออก ง. สภาพความเป็นอยูข่ องคนในเมือง

263 15.สภาพอากาศแปรปรวนผดิ ปกตใิ นทวีปยโุ รป มผี ล 18. บรเิ วณใดของทวีปยุโรปท่ีมีการเลย้ี งสัตวจ์ ำนวน มาจากข้อใด มาก ก. ภาวะโลกร้อน ก. ยุโรปตอนใต้ และตอนกลาง ข. ฝนตกผดิ ฤดกู าล ข. ยุโรปตอนเหนือ และตอนใต้ ค. น้ำแข็งในขั้วโลกละลาย ค. ยโุ รปตอนกลาง และตอนเหนือ ง. นำ้ ในทะเลและมหาสมุทรสูงขึ้น ง. ยโุ รปตอนเหนอื ตะวันตก และตะวันออก 16. ปัญหาขยะอเิ ล็กทรอนิกสข์ องทวีปยโุ รป เกดิ จาก 19. แหลง่ ปลาชุกชมุ ของทวปี ยุโรปจะอยู่บริเวณใด สิ่งใด เป็นสำคัญ ก. กลางทะเลเหนือ ก. เครอื่ งใช้ไฟฟ้าทผ่ี ลิตออกมาไม่ได้มาตรฐาน ข. ทะเลเมดิเตอร์เรเนยี น ข. การผลิตสินคา้ ประเภทเทคโนโลยีมจี ำนวน ค. ตอนเหนือของทะเลบอลติก มาก ง. ตอนใต้ของมหาสมุทรแอตแลนตกิ ค. การอุตสาหกรรมส่วนใหญผ่ ลิตสินคา้ จำนวน 20. ความเจรญิ กา้ วหน้าด้านการพาณชิ ยกรรมของ มาก ทวีปยุโรป จะอยูใ่ นภูมิภาคใด ง. เคร่อื งใช้ไฟฟ้าและอุปกรณ์ไฟฟา้ หมดอายุ ก. ยุโรปตะวนั ออก การใชง้ านเป็นจำนวนมาก ข. ยุโรปใต้ และเหนือ 17. ผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงส่ิงแวดล้อมใน ค. ยุโรปกลาง และตะวนั ออก ทวปี ยโุ รป ที่มผี ลต่อประเทศไทย คือขอ้ ใด ง. ยโุ รปตะวนั ตก เหนอื และใต้ ก. การจำหนา่ ยสนิ คา้ ในทวีปยุโรปไดน้ อ้ ย ข. การขนส่งสินคา้ ใช้เวลานานกวา่ เดิม ค. ตน้ ทนุ การผลิตสนิ ค้าของไทยสูงขนึ้ ง. ประเทศไทยต้องยกเลกิ การผลติ สินค้าหลาย ชนิด

264 แบบทดสอบกอ่ นเรยี น-หลังเรยี น หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 ภมู ศิ าสตร์ทวีปยโุ รป 2 1. ข 2. ง 3. ง 4. ง 5. ข 6. ง 7. ค 8. ก 9. ง 10. ค 11. ค 12. ง 13. ก 14. ค 15. ก 16. ง 17. ค 18. ง 19. ก 20. ง

หน่วยการเรยี นรูท้ 265่ี 4 ภัยพิบตั แิ ละการจัดการทรัพยากร ธรรมชาติ และส่ิงแวดลอ้ มในทวปี ยโุ รปและทวีปแอฟริกา

266 แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 1 เรอื่ ง ลักษณะท่ัวไปของทวีปแอฟรกิ า รหัสวิชา ส 22102 ช่อื รายวิชา สังคมศกึ ษา กลุม่ สาระการเรยี นรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม สาระการเรยี นรู้ท่ี 5 ภูมิศาสตร์ หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 4 ภมู ศิ าสตร์ทวปี แอฟริกา เวลา 1 ช่วั โมง ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 ผูส้ อน นางสาวนิลบุ ล ศิลปธนู ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..... 1. มาตรฐานการเรยี นรูช้ ่วงชนั้ ส 5.1 เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธ์ของสรรพส่ิงซ่ึงมีผลต่อกันและกันใน ระบบของธรรมชาติ ใช้แผนที่และเคร่ืองมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ สรุป และใช้ข้อมูลภูมิ สารสนเทศอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ 2. ตัวชีว้ ดั ส 5.1 ม.2/1 ใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการรวบรวม วิเคราะห์ และนำเสนอข้อมูล เก่ียวกับ ลักษณะทางกายภาพและสังคมของทวีปยุโรปและแอฟริกา 3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. เลอื กใช้เครอื่ งมอื ทางภูมศิ าสตร์ในการอธิบายทำเลทีต่ งั้ และอาณาเขตตดิ ตอ่ ของทวปี แอฟริกาได้ 4. สาระสำคัญ ทำเลท่ีต้ังของทวีปแอฟริกามีความกว้างใหญ่ไพศาลและมีอาณาเขตติดต่อกับทะเล และมหาสมุทร หลายดา้ นมผี ลตอ่ การดำเนนิ ชวี ติ ของมนุษย์ 5. สาระการเรียนรู้ 1 เครอื่ งมือทางภูมิศาสตร์ที่แสดงลักษณะทางกายภาพของทวปี แอฟริกา 6. ด้านสมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น : อธิบายหลกั การใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์แต่ละชนดิ ได้  ความสามารถในการส่อื สาร  ความสามารถในการคิด : การใช้ข้อมลู ทางภมู ศิ าสตร์ไปปรับใช้ในการดำเนนิ 1. ทกั ษะการคดิ กวา้ ง ชีวิตประจำวันได้ : จำแนก การใหเ้ หตผุ ล การสรุปความรู้ 2. ทักษะการให้เหตผุ ล : จดั กระบวนการคิดแยกเป็นระบบข้นั ตอน  ความสารถในการแก้ปญั หา : การทำงานในกระบวนการกลุ่ม  ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ : ใชเ้ ทคโนโลยีในการสบื ค้นข้อมูลได้อย่างเหมาะสม  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

267 7. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ตามหลกั สตู รแกนกลางขัน้ พื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551  รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยอู่ ยา่ งพอเพียง  ซ่อื สัตยส์ จุ รติ  มงุ่ มั่นในการทำงาน  มีวนิ ัย  รักความเปน็ ไทย  ใฝ่เรียนรู้  มีจติ สาธารณะ 8. คำขวัญโรงเรียน  ประพฤตดิ ี  ฝมี ือเด่น  เปน็ งาน  เรียนดี 9. ดา้ นการอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และเขยี น  การอ่าน  การคิดวิเคราะห์  การเขยี น 10. บรู ณาการกบั หลักการเรยี นในศตวรรษท่ี 21 (นกั เรียนได้เรยี นรูส้ อดคล้องกับหลักการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21) Reading Writing Globalization อา่ นและแปลความหมายประเภท เขียนแผนทแี่ สดงตำแหนง่ เข้าใจความหมายการใช้เคร่ืองมือ ของเครอื่ งมอื ทางภมู ศิ าสตร์ได้ ลกั ษณะเฉพาะทางกายภาพทาง ทางภูมศิ าสตร์ระดบั สากลโลกได้ ภมู ิศาสตรไ์ ด้ Critical Thinking & Problem Solving (ทักษะการคิดอยา่ งมวี ิจารณญาณ และ ทักษะการในการแกไ้ ขปญั หา) Creativity & Innovation (การคิดเชงิ สร้างสรรค)์ Collaboration , Teamwork & Leadership (การทำงานร่วมและยอมรับฟงั ความคิดเหน็ จากผอู้ ่ืน) Cross – Cultural Understanding (ยอมรบั ความหลากหลายและความแตกต่างทางวัฒนธรรม) Communication , Information & Media Literacy (กลา้ ซักถามและแสดงความคดิ เหน็ ในการเรียน) Computing & Media Literacy (สามารถใช้ทักษะด้านสารสนเทศประกอบการเรยี นรไู้ ด้) Career & Learning Self-Reliance (มคี วามร้เู ข้าใจและคน้ ควา้ เพม่ิ เตมิ เก่ยี วกับเร่ืองทเี่ รียน) Change (สร้างทศั นคติใหมใ่ นการเรยี นรายวิชาสงั คมศึกษาใหน้ า่ สนใจมากข้ึน) Learning Leadership Geo - Literacy Presentation & Lecture

268 11. บูรณาการกบั หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง (นักเรยี นได้เรยี นรู้อยู่อย่างพอเพียงจากการเรยี นรู้ที่บรู ณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง) พอประมาณ มเี หตผุ ล สรา้ งภูมคิ มุ้ กนั นักเรยี นแบง่ เวลาว่างเพ่ิมเตมิ มาใช้ นกั เรยี นใชเ้ หตผุ ลในการเรียน และ นกั เรยี นมีความรู้และความเข้าใจ ในการเรยี นรู้ดว้ ยตนเองนอก นำหลักการของเหตผุ ลไปใช้ในการ และสามารถนำความร้ทู าง หอ้ งเรียน สืบค้นข้อมูลทางภูมิศาสตร์ตาม ภมู ศิ าสตร์มาปรับใช้ในการดำเนิน หลกั วธิ ีการทางภูมิศาสตร์ ชีวิต ความรู้ (นกั เรยี นมคี วามร้ใู นเรอื่ งภมู ิศาสตรเ์ ป็นอยา่ งดี) คุณธรรม (นกั เรียนใฝเ่ รียนรู้ มุ่งมน่ั ในการทำงาน มวี ินยั ในการจดั ระบบการเรยี นด้วยตนเอง) 12. การบรู ณาการฯ สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน - โรงเรียนคุ้มครองเด็กระบบดูแลช่วยเหลือนักเรยี น ใช้กระบวนศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลเพ่ือ ทำความเข้าใจนักเรียนและแก้ไขข้อบกพร่องทางการ เรียนรู้ของนักเรียนได้ ตลอดจนจัดทำฐานข้อมูล ส่วนตัวของนักเรียนเพ่ือความสะดวกในการศึกษา ขอ้ มูลและพฒั นาผเู้ รียนให้ได้เต็มศกั ยภาพ 13. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธสี อนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการกลุ่ม นกั เรยี นทำแบบทดสอบกอ่ นเรียน หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 4 ภูมศิ าสตรท์ วีปแอฟรกิ า ขนั้ ท่ี 1 มผี ู้นำและมีการแบ่งหนา้ ที่รับผดิ ชอบ 1. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนข้างเก่ง ปานกลางค่อนข้างอ่อน และอ่อน ให้สมาชิกแต่ละกลุ่มเลือกหัวหน้ากลุ่มหรือผู้นำกลุ่ม และมีการแบ่งหน้าท่ี ความรับผิดชอบในกลุ่ม และช่วยเหลือกนั เพื่อแกป้ ัญหา 2. ครูให้อาสาสมัครตัวแทนแต่ละกลุ่มออกมาช้ีอาณาเขตติดต่อของทวีปแอฟริกา ครูตรวจสอบความ ถกู ตอ้ ง 3. นกั เรียนตอบคำถามกระตนุ้ ความคดิ - นกั เรียนร้จู ักประเทศใดในทวปี แอฟริกาใตบ้ า้ งและประเทศน้นั มีจุดเด่นทนี่ ่าสนใจอย่างไรบา้ ง ขน้ั ท่ี 2 วางแผน 4. ครใู ห้นักเรยี นแต่ละกลุ่มรว่ มกันวางแผนสืบค้นข้อมูลในแผนทต่ี ามหัวข้อตอ่ ไปน้ี 1) ทต่ี ั้งและอาณาเขตตดิ ตอ่ ของทวีปแอฟริกา

269 2) ลกั ษณะทวั่ ไปของทวปี แอฟริกา 5. นกั เรยี นตอบคำถามกระตุ้นความคิด - ถ้านักเรียนจะสืบค้นขอ้ มูลความรู้เกี่ยวกับลักษณะทั่วไปของทวีปแอฟริกา นักเรียนจะหาข้อมูลได้ จากแหลง่ ใดบา้ ง ข้นั ท่ี 3 ปฏบิ ตั ิตามแผน 6. สมาชิกแต่ละกลุ่มปฏิบัติตามแผนที่ได้กำหนดไว้ในการสืบค้นข้อมูลความรู้เรื่อง ลักษณะท่ัวไปของ ทวีปแอฟริกาจากหนังสือเรียน หนังสือค้นคว้าเพ่ิมเติม ห้องสมุด และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ ตามประเด็นท่ี กำหนด ดงั น้ี 1) ทีต่ ้งั และอาณาเขตติดต่อของทวีปแอฟริกา 2) ลักษณะทว่ั ไปของทวีปแอฟริกา 7. นกั เรยี นนำความร้ทู ่ไี ดม้ าบนั ทึกลงในแบบบนั ทึกการอ่าน 8. สมาชิกแต่ละกลุ่มนำความรู้ท่ีได้จากการศึกษามาร่วมกันทำใบงานท่ี 4.1 เรื่อง ลักษณะทั่วไปของ ทวีปแอฟริกา ขน้ั ท่ี 4 ประเมินผลการปฏบิ ัติ 9. สมาชิกแตล่ ะกลมุ่ ช่วยกันตรวจสอบคำตอบตามหัวข้อใน ใบงานที่ 4.1 เร่ือง ลักษณะท่วั ไปของทวีป แอฟรกิ า ขั้นท่ี 5 ปรับปรงุ และพฒั นา 10. สมาชิกแตล่ ะกลมุ่ ช่วยกนั ปรบั ปรงุ และพฒั นาผลงานในใบงานท่ี 4.1 11. ครูเฉลยคำตอบในใบงานที่ 4.1 แล้วให้สมาชิกแต่ละกลุ่มตรวจผลงานของตนเอง ครูชมเชย นักเรียนกลุ่มท่ีมีผลงานถูกตอ้ ง 14. สื่อการเรียนร้/ู แหลง่ การเรยี นรู้ 1. หนงั สือเรียนภูมศิ าสตร์ ม. 2 2. เครื่องมอื ทางภูมิศาสตร์ ได้แก่ แผนที่โลก แผนทีท่ วีปแอฟรกิ า แผนท่ีเล่ม (Atlas) 3. ใบงานที่ 4.1 เร่อื ง ลักษณะท่ัวไปของทวปี แอฟริกา 4. เฉลยใบงานท่ี 4.1 เรอื่ ง ลกั ษณะทั่วไปของทวีปแอฟรกิ า 15. ภาระงาน/ช้ินงาน 1. ใบงานที่ 4.1 เรือ่ ง ลกั ษณะทัว่ ไปของทวปี แอฟริกา

270 16. การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ วิธกี าร เครอ่ื งมอื เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบกอ่ นเรยี น หนว่ ยการ แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนร้ทู ี่ (ประเมนิ ตามสภาพจรงิ ) รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ เรยี นรู้ที่ 4 ภูมิศาสตร์ทวปี แอฟริกา 4 ภูมศิ าสตร์ทวีปแอฟรกิ า ตรวจใบงานที่ 4.1 เร่ือง ลักษณ ะ ใบงานท่ี 4.1 เร่ือง ลักษณะท่ัวไปของ ทว่ั ไปของทวีปแอฟริกา ทวปี แอฟริกา สงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมวี นิ ยั และใฝเ่ รยี นรู้ แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

271 ประเด็น บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้ ดา้ นความรู้ ผลการจดั การเรียนรู้ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ ดา้ นคณุ ลกั ษณะ การประเมนิ ผลตามผลการเรียนรู้ ร้อยละของนักเรยี นที่ผา่ นการประเมนิ ผลการแกป้ ญั หา ปัญหาที่พบ ร้อยละของนักเรยี นที่ไมผ่ ่านการประเมนิ แนวทางการแก้ปัญหา ลงชื่อ................................................. (นางสาวนลิ ุบล ศลิ ปธน)ู ผสู้ อน  เหน็ ควรให้ใช้แผนการจดั การเรียนรู้  เหน็ ควรปรับปรงุ แกไ้ ข................................................................................................................. ลงชื่อ................................................. (นายจริ พล ลิวา) หัวหนา้ กลุ่มสาระสงั คมศกึ ษาศาสนาและวฒั นธรรม

272  เหน็ ควรให้ใช้แผนการจัดการเรยี นรู้  เห็นควรปรับปรุงแก้ไข................................................................................................................. ลงช่ือ................................................. (นางกัญญารตั น์ สาระพันธ์) หวั หน้ากลุม่ งานบริหารวิชาการ  เหน็ ควรให้ใช้แผนการจดั การเรียนรู้  เห็นควรปรับปรุงแก้ไข................................................................................................................. ลงชอ่ื ................................................. (นางจริ าพร รตั นกุล) ผู้อำนวยการโรงเรียนสตรปี ากพนัง

273 เอกสารประกอบการสอน แผนที่ทวปี แอฟรกิ าแสดงที่ตั้งและอาณาเขตของประเทศในทวปี แอฟรกิ า

274 ตอนท่ี 1 ใบงานท่ี 4.1 ลกั ษณะท่วั ไปของทวีปแอฟริกา       คำชี้แจง ให้นกั เรียนนำหมายเลขในแผนท่ีไปเขยี นหนา้ ข้อความที่สมั พันธ์กนั ทะเลสาบแคสเปียน อา่ วกินี มหาสมุทรแอตแลนติก ทะเลทรายสะฮารา ทะเลแดง สาธารณรฐั แอฟริกาใต้ มหาสมุทรอินเดีย อยี ปิ ต์ ช่องแคบยิบรอลตาร์ ทะเลเมดเิ ตอร์เรเนียน

275 ตอนท่ี 2 คำช้ีแจง ใหน้ กั เรียนตอบคำถามต่อไปน้ี 1. ทิศเหนือของทวปี แอฟริกาตดิ ตอ่ บริเวณใด 2. ทำไมชาวยโุ รปจึงเรยี กทวีปแอฟริกาวา่ ทวปี มืด 3. ทวีปแอฟริกามีอาณาเขตติดต่อทวปี ใดบ้าง 4. ทวีปแอฟรกิ าแบ่งออกเปน็ ก่ีภูมิภาค อะไรบ้าง 5. ทวปี แอฟริกาต้งั อยู่ในบริเวณซีกโลกตอนใด

276 ตอนที่ 1 ใบงานที่ 4.1 ลกั ษณะทัว่ ไปของทวปี แอฟริกา คำชีแ้ จง ใหน้ กั เรียนนำหมายเลขในแผนท่ีไปเขียนหนา้ ข้อความทส่ี ัมพนั ธก์ ัน 1 ทะเลสาบแคสเปียน 2 อา่ วกินี 4 มหาสมุทรแอตแลนตกิ 5 ทะเลทรายสะฮารา 7 ทะเลแดง 8 สาธารณรฐั แอฟรกิ าใต้ 10 มหาสมทุ รอินเดยี 9 อียิปต์ 3 ช่องแคบยิบรอลตาร์ 6 ทะเลเมดเิ ตอรเ์ รเนียน ตอนที่ 2    

277 คำชี้แจง ใหน้ ักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ 1. ทิศเหนอื ของทวีปแอฟริกาตดิ ต่อบรเิ วณใด ทะเลเมดิเตอร์เรเนียนและชอ่ งแคบยิบรอลตาร์ 2. ทำไมชาวยุโรปจงึ เรยี กทวปี แอฟริกาวา่ ทวปี มืด เพราะชาวยโุ รปในสมยั ครสิ ต์ศตวรรษท่ี 19 ไม่ค่อยมีความรู้เกยี่ วกบั ทวีปแอฟริกา จึงเป็นทวปี ทม่ี ืดมน สำหรับตน 3. ทวปี แอฟรกิ ามีอาณาเขตติดต่อทวีปใดบ้าง ทวีปยุโรป ทวีปเอเชีย 4. ทวปี แอฟริกาแบ่งออกเปน็ กภ่ี ูมภิ าค อะไรบา้ ง แบง่ ออกเปน็ 5 ภูมภิ าค ได้แก่ แอฟริกาเหนือ แอฟริกาตะวันตก แอฟริกาตะวนั ออก แอฟริกากลาง และแอฟริกาใต้ 5. ทวปี แอฟริกาตงั้ อย่ใู นบริเวณซกี โลกตอนใด บริเวณซกี โลกใต้

278 แบบสังเกตพฤตกิ รรม การทำงานรายบุคคล คำชแี้ จง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของผู้ในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด ✓ ลงในช่องทตี่ รงกบั ระดบั คะแนน ลำ ชอ่ื – สกลุ ความตงั้ ใจในการทำงาน ความรบั ผิดชอบ ความตรงต่อเวลา ความสะอาดเรียบรอ้ ย ผลสำเรจ็ ของงาน รวม ดับ (ผรู้ บั การประเมนิ ) 4321 4321 4321 4321 4321 20 ท่ี คะแนน ลงชอื่ ....................................................ผ้ปู ระเมิน (นางสาวนลิ ุบล ศิลปธนู) ......................./............................./..........................

279 เกณฑ์การให้คะแนน ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยครัง้ ให้ 3 คะแนน ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ให้ 2 คะแนน ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมน้อยคร้ัง ให้ 1 คะแนน เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18-20 ดมี าก 14-17 ดี 10-13 พอใช้ ปรับปรุง ตำ่ กว่า 10

280 แบบสงั เกตพฤตกิ รรม การทำงานกลมุ่ คำชแี้ จง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ ลงในชอ่ ง ที่ตรงกับระดบั คะแนน ลำ ชอื่ – สกลุ ความตงั้ ใจในการทำงาน ความรับผดิ ชอบ ความตรงต่อเวลา ความสะอาดเรยี บรอ้ ย ผลสำเรจ็ ของงาน รวม ดับ (ผ้รู บั การประเมนิ ) 4321 4321 4321 4321 4321 20 ท่ี คะแนน ลงชือ่ ....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวนลิ ุบล ศิลปธนู) ......................./............................./..........................

281 เกณฑ์การใหค้ ะแนน ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้ัง ให้ 3 คะแนน ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบางครง้ั ให้ 2 คะแนน ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยคร้ัง ให้ 1 คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ 18-20 ดีมาก 14-17 ดี 10-13 พอใช้ ปรับปรุง ตำ่ กว่า 10

282 แบบประเมิน คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ คำช้แี จง : ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ ลงในชอ่ ง ทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน คุณลักษณะอัน รายการประเมิน ระดบั คะแนน พงึ ประสงค์ด้าน 4 3 21 1. รกั ชาติ 1.1 ยืนตรงเมื่อไดย้ ินเพลงชาติ ร้องเพลงชาติ และอธิบาย ศาสน์ กษัตริย์ ความหมายของเพลงชาติ 1.2 ปฏบิ ตั ิตนสทิ ธแิ ละหนา้ ทีข่ องพลเมืองดี 1.3 ใหค้ วามรว่ มมอื ร่วมใจในการทำกิจกรรมกับสมาชิกใน โรงเรียนและชุมชน 1.4 เข้ารว่ มกจิ กรรมและมสี ่วนร่วมในการจัดกิจกรรมทสี่ ร้างความ สามัคคีปรองดอง และเปน็ ประโยชน์ตอ่ โรงเรยี น ชมุ ชน และสงั คม ชื่นชมความเป็นชาติไทย 1.5 เข้ารว่ มกจิ กรรมทางศาสนาทตี่ นเองนับถอื อยา่ งสม่ำเสมอเป็น แบบอยา่ งท่ีดขี องศาสนกิ ชน 1.6 เขา้ รว่ มกิจกรรมท่ีเกีย่ วขอ้ งกับสถาบันพระมหากษัตรยิ ์ตามท่ี โรงเรยี นและชุมชนจดั ขึ้น ชนื่ ชมในพระราชกรณียกจิ พระปรชี า สามารถของพระมหากษัตรยิ ์และพระราชวงศ์ 2. ซ่ือสัตย์สุจรติ 2.1 ใหข้ ้อมูลที่ถูกตอ้ งและเปน็ จรงิ 2.2 ปฏิบัตใิ นสงิ่ ที่ถูกตอ้ ง ละอายและเกรงกลวั ทจ่ี ะกระทำ ความผดิ ทำตามสัญญาท่ีตนไดใ้ หไ้ ว้กับเพือ่ น พอ่ แม่ หรือ ผู้ปกครองและครู เป็นแบบอยา่ งท่ดี ีด้านความซอื่ สตั ย์ 2.3 ปฏิบตั ติ ่อผู้อืน่ ด้วยความซือ่ ตรงไม่หาประโยชน์ในทางทีไ่ ม่ ถูกตอ้ งและเปน็ แบบอย่างท่ีดีแกเ่ พ่ือนมนษุ ยด์ ้านความซ่ือสตั ย์ 3. มวี ินยั 3.1 ปฏบิ ตั ติ ามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บขอ้ บังคบั ของ รบั ผิดชอบ ครอบครวั และโรงเรียน ไมล่ ะเมดิ สทิ ธขิ องผู้อ่ืน ตรงตอ่ เวลาใน การปฏิบัติกจิ กรรมต่าง ๆในชีวิตประจำวันและรบั ผิดชอบต่อการ ทำงาน 4. ใฝ่เรยี นรู้ 4.1 แสวงหาขอ้ มูลจากแหล่งเรียนรู้ตา่ ง ๆ 4.2 มีการจดบันทกึ ความรอู้ ย่างเปน็ ระบบ 4.3 สรุปความรไู้ ดอ้ ยา่ งมีเหตผุ ล 5. อยอู่ ยา่ ง 5.1 ใช้ทรพั ยส์ ินของตนเอง เชน่ สิ่งของเครอื่ งใช้ ฯลฯ อย่าง พอเพียง ประหยดั คุ้มคา่ และเก็บรกั ษาดแุ ลอย่างดแี ละใชเ้ วลาอย่าง เหมาะสม

283 คุณลักษณะอัน รายการประเมิน ระดบั คะแนน พงึ ประสงค์ด้าน 4 3 21 5.2 ใช้ทรัพยากรของสว่ นร่วมอย่างประหยัด คมุ้ ค่า และเก็บรกั ษา ดูแลอย่างดี 5.3 ปฏิบัติตนและตัดสินใจด้วยความรอบคอบ มเี หตุผล 5.4 ไม่เอาเปรยี บผอู้ นื่ และไม่ทำใหผ้ ู้อ่นื เดือดร้อน พรอ้ มใหอ้ ภัย เมื่อผู้อน่ื กระทำผดิ พลาด 5.5 วางแผนการเรยี นและการทำงานใชช้ วี ติ ประจำวันบนพน้ื ฐาน ของความรู้ ขอ้ มลู ขา่ วสาร 5.6 รูเ้ ท่าทันการเปลยี่ นแปลงทางสงั คม และ สภาพแวดลอ้ ม ยอมรับและปรับตัวอยรู่ ว่ มกบั ผอู้ ่ืนไดอ้ ยา่ งมคี วามสุข 6. มุง่ มน่ั ในการ 6.1 มีความต้ังใจและพยายามในการทำงานท่ไี ดร้ บั มอบหมาย ทำงาน 6.2 มีความอดทนและไมท่ ้อแทต้ ่ออปุ สรรคเพือ่ ให้งานสำเรจ็ 7. รกั ความเป็น 7.1 มีจติ สำนึกในการอนรุ กั ษ์วัฒนธรรมและภมู ปิ ญั ญาไทย ไทย 7.2 เหน็ คณุ ค่าและปฏบิ ตั ิตนตามวฒั นธรรมไทย 8. มีจิต 8.1 รจู้ ักชว่ ยพ่อแมผ่ ู้ปกครองและครทู ำงาน สาธารณะ 8.2 อาสาทำงาน ช่วยคิด ชว่ ยทำ และแบ่งปันสิ่งของและชว่ ย แกป้ ัญหาให้ผอู้ ืน่ 8.3 ดูแลรกั ษาทรพั ยส์ นิ ของห้องเรียน โรงเรยี น ชุมชน 8.4 เข้าร่วมกิจกรรมเพ่อื สังคมและสาธารณะประโยชนข์ อง โรงเรียนและชมุ ชน เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงชอ่ื ...................................................ผปู้ ระเมิน ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ (นางสาวนิลุบล ศลิ ปธนู) ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครงั้ / /. ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมน้อยครั้ง ให้ 4 คะแนน ให้ 3 คะแนน ให้ 2 คะแนน ให้ 1 คะแนน

284 แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 2 เร่ือง ภูมิลกั ษณข์ องทวีปแอฟริกา รหสั วชิ า ส 22102 ชอ่ื รายวิชา สงั คมศึกษา กลุม่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สาระการเรียนรูท้ ่ี 5 ภูมิศาสตร์ หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 4 ภูมิศาสตร์ทวปี แอฟรกิ า เวลา 2 ชว่ั โมง ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2564 ผ้สู อน นางสาวนิลบุ ล ศิลปธนู ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..... 1. มาตรฐานการเรยี นร้ชู ่วงช้ัน ส 5.1 เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธ์ของสรรพส่ิงซึ่งมีผลต่อกันและกันใน ระบบของธรรมชาติ ใช้แผนท่ีและเคร่ืองมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ สรุป และใช้ข้อมูลภูมิ สารสนเทศอยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ 2. ตวั ชว้ี ัด ส 5.1 ม.2/1 ใช้เคร่ืองมือทางภูมิศาสตร์ในการรวบรวม วิเคราะห์ และนำเสนอข้อมูล เก่ียวกับ ลกั ษณะทางกายภาพและสังคมของทวปี ยุโรปและแอฟริกา 3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. เลือกใชเ้ คร่อื งมือทางภูมิศาสตรใ์ นการศึกษาลกั ษณะทางกายภาพของทวีปแอฟริกาได้ 2. วเิ คราะห์ความแตกต่างของภมู ิประเทศในทวีปแอฟรกิ าได้ 4. สาระสำคัญ ลักษณะทางกายภาพของทวีปแอฟริกามีความแตกต่างกันในแต่ละภูมิภาค ซึ่งมีผลต่อการดำเนินชีวิต ของมนษุ ย์ ซึ่งสามารถสืบคน้ ข้อมูลโดยใชเ้ ครอ่ื งมือทางภูมศิ าสตร์ 5. สาระการเรียนรู้ 1. เครอ่ื งมือทางภูมศิ าสตร์ที่แสดงลกั ษณะทางกายภาพของทวปี แอฟรกิ า 6. 6. ดา้ นสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน  ความสามารถในการสอ่ื สาร : อธบิ ายหลกั การใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์แต่ละชนดิ ได้  ความสามารถในการคิด 1. ทักษะการคดิ กว้าง : การใช้ข้อมูลทางภมู ศิ าสตร์ไปปรบั ใช้ในการดำเนิน ชีวติ ประจำวันได้ 2. ทกั ษะการให้เหตุผล : จำแนก การใหเ้ หตุผล การสรุปความรู้  ความสารถในการแกป้ ญั หา : จัดกระบวนการคิดแยกเป็นระบบข้ันตอน  ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ : การทำงานในกระบวนการกล่มุ  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี : ใชเ้ ทคโนโลยีในการสืบค้นข้อมูลได้อยา่ งเหมาะสม

285 7. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสตู รแกนกลางขัน้ พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551  รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยอู่ ยา่ งพอเพียง  ซื่อสตั ย์สุจรติ  มงุ่ ม่นั ในการทำงาน  มวี ินัย  รักความเปน็ ไทย  ใฝ่เรยี นรู้  มีจติ สาธารณะ 8. คำขวญั โรงเรียน  ประพฤตดิ ี  ฝมี อื เดน่  เปน็ งาน  เรียนดี 9. ด้านการอ่าน คิดวเิ คราะห์ และเขยี น  การอา่ น  การคิดวิเคราะห์  การเขียน 10. บูรณาการกบั หลักการเรยี นในศตวรรษท่ี 21 (นกั เรยี นได้เรียนร้สู อดคล้องกับหลักการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21) Reading Writing Globalization อ่านและแปลความหมายประเภท เขยี นแผนทแี่ สดงตำแหนง่ เขา้ ใจความหมายการใช้เคร่ืองมือ ของเครื่องมอื ทางภูมศิ าสตร์ได้ ลกั ษณะเฉพาะทางกายภาพทาง ทางภูมศิ าสตร์ระดบั สากลโลกได้ ภมู ิศาสตรไ์ ด้ Critical Thinking & Problem Solving (ทกั ษะการคิดอยา่ งมวี ิจารณญาณ และ ทักษะการในการแกไ้ ขปญั หา) Creativity & Innovation (การคิดเชงิ สร้างสรรค์) Collaboration , Teamwork & Leadership (การทำงานร่วมและยอมรับฟงั ความคิดเหน็ จากผู้อ่ืน) Cross – Cultural Understanding (ยอมรบั ความหลากหลายและความแตกต่างทางวัฒนธรรม) Communication , Information & Media Literacy (กลา้ ซักถามและแสดงความคดิ เหน็ ในการเรียน) Computing & Media Literacy (สามารถใช้ทักษะด้านสารสนเทศประกอบการเรยี นรไู้ ด้) Career & Learning Self-Reliance (มคี วามร้เู ข้าใจและคน้ ควา้ เพม่ิ เตมิ เก่ียวกบั เรื่องทเี่ รียน) Change (สร้างทศั นคตใิ หมใ่ นการเรยี นรายวิชาสงั คมศึกษาใหน้ า่ สนใจมากขน้ึ ) Learning Leadership Geo - Literacy Presentation & Lecture

286 11. บูรณาการกบั หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (นกั เรยี นไดเ้ รยี นรู้อยอู่ ย่างพอเพียงจากการเรียนรู้ทบี่ รู ณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง) พอประมาณ มเี หตผุ ล สร้างภูมิคุม้ กนั นักเรยี นแบ่งเวลาว่างเพิ่มเตมิ มาใช้ นกั เรยี นใช้เหตผุ ลในการเรยี น และ นักเรยี นมีความรู้และความเข้าใจ ในการเรยี นรู้ด้วยตนเองนอก นำหลักการของเหตุผลไปใชใ้ นการ และสามารถนำความรู้ทาง หอ้ งเรียน สืบคน้ ขอ้ มูลทางภูมิศาสตร์ตาม ภูมศิ าสตรม์ าปรับใช้ในการดำเนิน หลกั วิธกี ารทางภูมศิ าสตร์ ชวี ิต ความรู้ (นักเรียนมีความรูใ้ นเรอื่ งภมู ิศาสตรเ์ ป็นอย่างดี) คุณธรรม (นกั เรียนใฝเ่ รียนรู้ ม่งุ มั่นในการทำงาน มวี นิ ยั ในการจดั ระบบการเรียนด้วยตนเอง) 12. การบูรณาการฯ สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น - โรงเรยี นคมุ้ ครองเด็กระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียน ใช้กระบวนศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลเพ่ือ ทำความเข้าใจนักเรียนและแก้ไขข้อบกพร่องทางการ เรียนรู้ของนักเรียนได้ ตลอดจนจัดทำฐานข้อมูล ส่วนตัวของนักเรียนเพื่อความสะดวกในการศึกษา ข้อมูลและพัฒนาผู้เรยี นให้ไดเ้ ต็มศกั ยภาพ 13. กิจกรรมการเรยี นรู้ วิธสี อนแบบ สบื เสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) ชั่วโมงท่ี 1 ข้ันท่ี 1 กระตุ้นความสนใจ 1. ครนู ำภาพลกั ษณะภูมปิ ระเทศของทวีปแอฟริกามาให้นกั เรยี นดู 2. ครูใหน้ ักเรียนช่วยกันวิเคราะห์และแสดงความคิดเห็นว่า ภาพดังกล่าวแสดงถึงลักษณะภูมปิ ระเทศ แบบใด และนา่ จะพบอยู่ในบริเวณใดของทวีปแอฟรกิ า โดยครูชว่ ยเสนอแนะเพ่ิมเตมิ 3. นักเรยี นตอบคำถามกระตุ้นความคิด - ลักษณะภูมิประเทศส่วนใหญข่ องทวปี แอฟริกา มลี ักษณะเปน็ อยา่ งไร (ทีร่ าบสงู และทส่ี ูง) ขัน้ ท่ี 2 สำรวจค้นหา 4. ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1) ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ภูมิลักษณ์ของ ทวีปแอฟริกาจากหนังสือเรียน หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม ห้องสมุด และแหล่ง ข้อมูลสารสนเทศ ตามประเด็นที่ กำหนด ดงั นี้

287 1) เขตภเู ขาหนิ ใหมท่ างตะวันตกเฉียงเหนือ 2) เขตทรี่ าบสูงตะวนั ออก ทางใต้ และทางตะวันออกเฉยี งใต้ 3) เขตทีร่ าบสูงทางตะวนั ตก 4) เขตท่รี าบล่มุ และทร่ี าบชายฝง่ั ทะเล ขนั้ ที่ 3 อธิบายความรู้ 5. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มนำความรู้ท่ีได้จากการศึกษามาร่วมกันอธิบายประเด็นสำคัญเก่ียวกับภูมิ ลกั ษณ์ของทวีปแอฟรกิ าในแต่ละเขต 6. สมาชิกแตล่ ะกลุ่มรว่ มกันทำใบงานที่ 4.2 เรอ่ื ง ลกั ษณะภูมิประเทศของทวปี แอฟริกา 7. ครูให้ตัวแทนกลุ่มนำเสนอผลงานในใบงานที่ 4.2 กลุ่มละ 1 ข้อ และให้กลุ่มอื่นที่มีความแตกต่าง ออกไปได้นำเสนอเพมิ่ เติม ครูตรวจสอบความถูกต้องและให้ขอ้ เสนอแนะ 8. นกั เรียนตอบคำถามกระตนุ้ ความคิด ข้อ 1-2 1. บรเิ วณทเี่ ป็นทะเลทรายกวา้ งใหญข่ องทวีปแอฟริกาสว่ นใหญ่จะอยู่ทางตอนใดของทวีป (ตะวันตกเฉียงเหนอื ) 2. ทำไมในเขตที่ราบสูงบางแห่งของทวปี แอฟริกาจึงมีทะเลสาบ (เพราะมแี อง่ แผ่นดินที่ทรดุ ตำ่ ) ช่ัวโมงท่ี 2 ข้ันที่ 4 ขยายความเขา้ ใจ 9. ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มนำความรู้เก่ียวกับลักษณะภูมิประเทศของทวีปแอฟริกา และการ ใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ไปสืบค้นข้อมูลลักษณะภูมิประเทศที่เด่นของทวีปแอฟริกา นำมาวเิ คราะห์แล้วตอบ คำถามตามหัวข้อใน ใบงานท่ี 4.3 เร่ือง ภูมิประเทศท่ีเด่นของทวีปแอฟริกา เสร็จแล้วช่วยกันตรวจสอบ ความถกู ต้อง 10. นักเรยี นตอบคำถามกระตุน้ ความคิด - ถา้ ให้นักเรยี นไปท่องเที่ยวในทวปี แอฟรกิ า นกั เรียนจะเลือกไปในบรเิ วณใด เพราะเหตใุ ด ข้นั ที่ 5 ตรวจสอบผล 11. ตัวแทนกลุ่มนำเสนอผลงานในใบงานที่ 4.3 หน้าชั้นเรียน ครูตรวจสอบความถูกต้องและให้ ข้อเสนอแนะเพิ่มเตมิ 12. ครปู ระเมินผลการเรียนของนกั เรยี นจากการทำใบงานท่ี 4.2 และ 4.3 13. นกั เรยี นร่วมกนั สรปุ ความรเู้ กีย่ วกับภมู ิลักษณข์ องทวปี แอฟริกา

288 14. สื่อการเรียนร/ู้ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สอื เรยี นภมู ิศาสตร์ ม. 2 2. เครือ่ งมือทางภมู ิศาสตร์ ไดแ้ ก่ แผนท่ีโลก แผนทีท่ วีปแอฟริกา แผนทเี่ ล่ม (Atlas) 3. บัตรภาพ 4. ใบงานท่ี 4.2 เร่ือง ลักษณะภมู ปิ ระเทศของทวปี แอฟรกิ า 5. ใบงานที่ 4.3 เรื่อง ภูมิประเทศท่เี ด่นของทวปี แอฟรกิ า 6. เฉลยใบงานท่ี 4.2 เร่ือง ลักษณะภมู ิประเทศของทวีปแอฟรกิ า 7. เฉลยใบงานท่ี 4.3 เรื่อง ภูมิประเทศทีเ่ ด่นของทวปี แอฟริกา 15. ภาระงาน/ชิ้นงาน 1. ใบงานท่ี 4.2 เร่อื ง ลักษณะภมู ิประเทศของทวีปแอฟรกิ า 2. ใบงานที่ 4.3 เร่ือง ภูมิประเทศที่เดน่ ของทวปี แอฟริกา 16. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ วธิ ีการ เคร่ืองมอื เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 4.2 เร่ือง ลักษณะภูมิ ใบงานที่ 4.2 เรื่อง ลักษณะภูมิประเทศ ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ ประเทศของทวีปแอฟริกา ของทวีปแอฟรกิ า ตรวจใบงานที่ 4.3 เรื่อง ภูมิประเทศที่ ใบงานที่ 4.3 เร่ือง ภูมิประเทศที่เด่นของ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ เดน่ ของทวปี แอฟรกิ า ทวปี แอฟริกา สังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ประเมนิ การนำเสนอผลงาน แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ สังเกตความมวี นิ ยั และใฝเ่ รียนรู้ แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์

289 ประเด็น บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้ ดา้ นความรู้ ผลการจดั การเรียนรู้ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ ดา้ นคณุ ลกั ษณะ การประเมนิ ผลตามผลการเรียนรู้ ร้อยละของนักเรยี นทผ่ี า่ นการประเมนิ ผลการแกป้ ญั หา ปัญหาที่พบ ร้อยละของนักเรียนที่ไมผ่ ่านการประเมิน แนวทางการแก้ปญั หา ลงชื่อ................................................. (นางสาวนลิ ุบล ศลิ ปธน)ู ผสู้ อน  เหน็ ควรให้ใช้แผนการจดั การเรยี นรู้  เหน็ ควรปรับปรงุ แกไ้ ข................................................................................................................. ลงชื่อ................................................. (นายจริ พล ลิวา) หัวหนา้ กลุ่มสาระสงั คมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม

290  เห็นควรให้ใช้แผนการจดั การเรยี นรู้  เห็นควรปรบั ปรงุ แก้ไข................................................................................................................. ลงช่ือ................................................. (นางกญั ญารตั น์ สาระพนั ธ์) หวั หน้ากลุม่ งานบรหิ ารวิชาการ  เหน็ ควรให้ใช้แผนการจัดการเรียนรู้  เห็นควรปรบั ปรงุ แกไ้ ข................................................................................................................. ลงชอ่ื ................................................. (นางจริ าพร รัตนกลุ ) ผู้อำนวยการโรงเรียนสตรปี ากพนัง

291 แผนทที่ วปี แอฟริกาแสดงลกั ษณะภมู ิลกั ษณ์ของทวปี แอฟรกิ า

292 บตั รภาพ ภาพยอดเขาตบู คาล ภาพทะเลสาบวกิ ตอเรยี ภาพเทอื กเขาอาฮกั การ์ ภาพแมน่ ้ำไนล์

293 ใบงานท่ี 4.2 ลักษณะภมู ิประเทศของทวีปแอฟริกา คำช้แี จง ให้นกั เรียนสรปุ ความรูเ้ ร่ือง ลกั ษณะภูมปิ ระเทศของทวีปแอฟริกา ตามประเดน็ ท่ีกำหนด เขตเทอื กเขา . . . . เขตท่ีราบสงู . . . . เขตทะเลทราย . . . . เขตทีร่ าบลุ่มแมน่ ำ้ . . . . .

294 ใบงานท่ี 4.3 ภมู ปิ ระเทศท่ีเด่นของทวปี แอฟรกิ า คำชี้แจง ใหน้ กั เรยี นเลือกภาพลักษณะภมู ิประเทศท่ีเดน่ ของทวปี แอฟรกิ า มาวเิ คราะห์ แลว้ ตอบคำถาม ภาพที่ 1 1. ลกั ษณะภูมิประเทศในภาพนเ้ี ป็นอย่างไร 2. ภาพน้นี ่าจะพบอยู่ในบริเวณใดของทวีปแอฟรกิ า 3. นักเรยี นคดิ ว่า ภาพน้ีมีความเด่นอยา่ งไร

295 ภาพที่ 2 1. ลกั ษณะภมู ปิ ระเทศในภาพน้เี ปน็ อย่างไร 2. ภาพนนี้ ่าจะพบอยู่ในบริเวณใดของทวปี แอฟริกา 3. นักเรยี นคดิ วา่ ภาพนี้มีความเดน่ อยา่ งไร

296 ภาพที่ 3 1. ลกั ษณะภมู ปิ ระเทศในภาพน้เี ป็นอย่างไร 2. ภาพนนี้ ่าจะพบอยู่ในบรเิ วณใดของทวปี แอฟริกา 3. นักเรยี นคดิ วา่ ภาพนี้มีความเดน่ อย่างไร

297 เฉลยใบงานที่ 4.2 ลักษณะภูมิประเทศของทวีปแอฟรกิ า คำชี้แจง ใหน้ ักเรยี นสรปุ ความรเู้ ร่ือง ลักษณะภูมปิ ระเทศของทวีปแอฟริกา ตามประเดน็ ท่ีกำหนด เขตเทือกเขา . ทางตะวันตกเฉียงเหนือเป็นเทือกเขาหนิ ใหม่ มีทรี่ าบอุดมสมบรู ณบ์ ริเวณชายฝัง่ เมดเิ ตอรเ์ รเนียน . .ตดิ กับมหาสมุทรแอตแลนติก สว่ นใหญอ่ ยูใ่ นประเทศโมร็อกโก เทือกเขาท่ีสำคญั เชน่ เทือกเขาแอตลาส . เขตที่ราบสงู . มีลกั ษณะเปน็ ทรี่ าบสงู มีแนวเทือกเขาสงู อย่ทู ั่วไป เช่น ยอดเขารัสดสั ฮานในประเทศเอธิโอเปยี . .ยอดเขาคลิ ิมนั จาโร ประเทศแทนซาเนีย ……… เขตทะเลทราย . ได้แก่ ทางตอนเหนือและทางใต้ เชน่ ทะเลทรายสะฮารา ครอบคลมุ พน้ื ทที่ างตอนเหนอื ของทวปี เป็น . .ทะเลทรายทีม่ ีเนอื้ ทก่ี วา้ งมากทีส่ ดุ ในโลก มีพืน้ ท่ปี ระมาณ 9 ลา้ นตารางกิโลเมตร . เขตท่รี าบลมุ่ แม่น้ำ . เน่ืองจากเทือกเขาสูงเป็นแหล่งกำเนิดแม่นำ้ หลายสาย เช่น แมน่ ้ำไนล์ ไหลลงสทู่ ะเลเมดิเตอร์เรเนียน . .แมน่ ้ำคองโก ไหลลงสมู่ หาสมุทรแอตแลนติก จงึ เป็นบริเวณท่ีมีความอดุ มสมบรู ณ์ มปี ระชากรตั้งถิน่ ฐาน . .หนาแนน่ . เขตเกาะและหมูเ่ กาะ . เชน่ เกาะมาดากัสการ์ เป็นท่ีตัง้ ของประเทศมาดากสั การ์ ภูมปิ ระเทศสว่ นใหญเ่ ป็นทร่ี าบสูง . .หมเู กาะเซเซลส์ เปน็ ตน้ .

298 เฉลยใบงานที่ 4.3 ภมู ิประเทศที่เดน่ ของทวปี แอฟรกิ า คำชีแ้ จง ให้นักเรียนเลอื กภาพลักษณะภมู ปิ ระเทศทีเ่ ด่นของทวีปแอฟรกิ า มาวเิ คราะห์ แล้วตอบคำถาม ภาพที่ 1 1. ลกั ษณะภูมปิ ระเทศในภาพนเ้ี ปน็ อย่างไร 2. ภาพนี้น่าจะพบอยู่ในบริเวณใดของทวีปแอฟรกิ า 3. นักเรียนคิดว่า ภาพนีม้ ีความเดน่ อย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนกั เรียน โดยให้อย่ใู นดลุ ยพนิ จิ ของครผู ู้สอน)

299 ภาพท่ี 2 1. ลักษณะภมู ปิ ระเทศในภาพน้เี ปน็ อยา่ งไร 2. ภาพน้ีนา่ จะพบอยู่ในบรเิ วณใดของทวปี แอฟริกา 3. นกั เรยี นคิดว่า ภาพนม้ี ีความเด่นอย่างไร (พจิ ารณาตามคำตอบของนักเรยี น โดยให้อย่ใู นดลุ ยพินจิ ของครผู ้สู อน)

300 ภาพท่ี 3 1. ลกั ษณะภมู ปิ ระเทศในภาพน้เี ปน็ อยา่ งไร 2. ภาพน้ีนา่ จะพบอยู่ในบรเิ วณใดของทวีปแอฟริกา 3. นกั เรยี นคิดวา่ ภาพนม้ี ีความเด่นอย่างไร (พจิ ารณาตามคำตอบของนกั เรยี น โดยให้อย่ใู นดุลยพนิ ิจของครูผ้สู อน)

301 แบบสังเกตพฤตกิ รรม การทำงานรายบุคคล คำชแี้ จง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของผู้ในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด ✓ ลงในช่องทตี่ รงกับ ระดบั คะแนน ลำ ชอ่ื – สกลุ ความตงั้ ใจในการทำงาน ความรบั ผดิ ชอบ ความตรงต่อเวลา ความสะอาดเรียบรอ้ ย ผลสำเร็จของงาน รวม ดับ (ผรู้ บั การประเมนิ ) 4321 4321 4321 4321 4321 20 ท่ี คะแนน ลงชอื่ ....................................................ผ้ปู ระเมนิ (นางสาวนลิ ุบล ศิลปธนู) ......................./............................./..........................

302 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยครัง้ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ให้ 2 คะแนน ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมน้อยคร้ัง ให้ 1 คะแนน เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ 18-20 ดมี าก 14-17 ดี 10-13 พอใช้ ปรับปรุง ตำ่ กว่า 10

303 แบบสงั เกตพฤตกิ รรม การทำงานกลมุ่ คำชแี้ จง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงในชอ่ ง ที่ตรงกับระดบั คะแนน ลำ ชื่อ – สกลุ ความตงั้ ใจในการทำงาน ความรับผดิ ชอบ ความตรงต่อเวลา ความสะอาดเรยี บรอ้ ย ผลสำเรจ็ ของงาน รวม ดับ (ผ้รู บั การประเมนิ ) 4321 4321 4321 4321 4321 20 ท่ี คะแนน ลงชือ่ ....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวนลิ บุ ล ศลิ ปธนู) ......................./............................./..........................

304 เกณฑก์ ารให้คะแนน ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครง้ั ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให้ 2 คะแนน ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมน้อยคร้ัง ให้ 1 คะแนน เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ 18-20 ดมี าก 14-17 ดี 10-13 พอใช้ ปรบั ปรงุ ตำ่ กว่า 10

305 แบบประเมิน คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ คำช้แี จง : ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขีด ✓ ลงในชอ่ ง ทต่ี รงกับระดบั คะแนน คณุ ลักษณะอัน รายการประเมิน ระดบั คะแนน พงึ ประสงค์ดา้ น 4 3 21 1. รักชาติ 1.1 ยืนตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ ร้องเพลงชาติ และอธบิ าย ศาสน์ กษัตริย์ ความหมายของเพลงชาติ 1.2 ปฏบิ ตั ิตนสิทธแิ ละหนา้ ที่ของพลเมืองดี 1.3 ใหค้ วามรว่ มมือ ร่วมใจในการทำกิจกรรมกับสมาชกิ ใน โรงเรียนและชุมชน 1.4 เข้ารว่ มกิจกรรมและมสี ่วนรว่ มในการจัดกิจกรรมทสี่ ร้างความ สามคั คีปรองดอง และเปน็ ประโยชน์ตอ่ โรงเรยี น ชมุ ชน และสังคม ช่ืนชมความเป็นชาติไทย 1.5 เข้ารว่ มกจิ กรรมทางศาสนาทตี่ นเองนับถอื อยา่ งสม่ำเสมอเป็น แบบอยา่ งท่ีดขี องศาสนิกชน 1.6 เขา้ รว่ มกจิ กรรมทเ่ี กีย่ วขอ้ งกับสถาบนั พระมหากษตั รยิ ์ตามท่ี โรงเรยี นและชุมชนจดั ขึ้น ชื่นชมในพระราชกรณียกจิ พระปรีชา สามารถของพระมหากษัตริย์และพระราชวงศ์ 2. ซอ่ื สัตย์สุจรติ 2.1 ใหข้ อ้ มูลที่ถูกตอ้ งและเปน็ จรงิ 2.2 ปฏิบัตใิ นสงิ่ ที่ถกู ตอ้ ง ละอายและเกรงกลวั ทจ่ี ะกระทำ ความผดิ ทำตามสัญญาท่ีตนได้ใหไ้ ว้กบั เพือ่ น พอ่ แม่ หรือ ผู้ปกครองและครู เป็นแบบอยา่ งท่ดี ีดา้ นความซอื่ สตั ย์ 2.3 ปฏิบตั ติ ่อผู้อืน่ ด้วยความซื่อตรงไม่หาประโยชน์ในทางทีไ่ ม่ ถูกตอ้ งและเปน็ แบบอยา่ งที่ดแี กเ่ พอ่ื นมนษุ ยด์ ้านความซื่อสัตย์ 3. มวี ินยั 3.1 ปฏบิ ตั ติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บขอ้ บังคบั ของ รบั ผิดชอบ ครอบครวั และโรงเรียน ไมล่ ะเมดิ สิทธิของผู้อ่ืน ตรงตอ่ เวลาใน การปฏิบัติกจิ กรรมต่าง ๆในชวี ิตประจำวันและรบั ผดิ ชอบตอ่ การ ทำงาน 4. ใฝ่เรยี นรู้ 4.1 แสวงหาขอ้ มูลจากแหล่งเรียนรู้ตา่ ง ๆ 4.2 มีการจดบันทกึ ความรอู้ ย่างเปน็ ระบบ 4.3 สรุปความรไู้ ด้อยา่ งมีเหตผุ ล 5. อยอู่ ยา่ ง 5.1 ใช้ทรพั ยส์ ินของตนเอง เช่น สิ่งของเครอื่ งใช้ ฯลฯ อยา่ ง พอเพียง ประหยดั คุ้มค่า และเก็บรกั ษาดแุ ลอยา่ งดแี ละใชเ้ วลาอย่าง เหมาะสม

306 คณุ ลักษณะอัน รายการประเมิน ระดบั คะแนน พงึ ประสงค์ด้าน 4 3 21 5.2 ใช้ทรัพยากรของสว่ นร่วมอยา่ งประหยัด คมุ้ คา่ และเก็บรกั ษา ดูแลอย่างดี 5.3 ปฏบิ ัติตนและตัดสินใจด้วยความรอบคอบ มเี หตุผล 5.4 ไม่เอาเปรยี บผอู้ ่ืนและไมท่ ำใหผ้ ู้อ่นื เดือดร้อน พรอ้ มใหอ้ ภัย เมื่อผู้อื่นกระทำผดิ พลาด 5.5 วางแผนการเรียนและการทำงานใชช้ วี ติ ประจำวันบนพน้ื ฐาน ของความรู้ ขอ้ มลู ข่าวสาร 5.6 รูเ้ ทา่ ทันการเปลยี่ นแปลงทางสังคม และ สภาพแวดลอ้ ม ยอมรับและปรับตัวอยูร่ ่วมกบั ผูอ้ ื่นไดอ้ ยา่ งมคี วามสุข 6. มุง่ มน่ั ในการ 6.1 มีความต้ังใจและพยายามในการทำงานท่ีไดร้ บั มอบหมาย ทำงาน 6.2 มีความอดทนและไมท่ ้อแทต้ ่ออปุ สรรคเพือ่ ให้งานสำเรจ็ 7. รักความเป็น 7.1 มีจติ สำนกึ ในการอนรุ กั ษ์วัฒนธรรมและภมู ปิ ญั ญาไทย ไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบตั ิตนตามวฒั นธรรมไทย 8. มีจิต 8.1 รจู้ กั ชว่ ยพ่อแม่ผู้ปกครองและครทู ำงาน สาธารณะ 8.2 อาสาทำงาน ช่วยคดิ ชว่ ยทำ และแบ่งปันสิ่งของและชว่ ย แกป้ ัญหาใหผ้ ู้อืน่ 8.3 ดูแลรกั ษาทรัพยส์ ินของห้องเรยี น โรงเรยี น ชุมชน 8.4 เขา้ ร่วมกจิ กรรมเพอ่ื สงั คมและสาธารณะประโยชนข์ อง โรงเรียนและชุมชน เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงชอ่ื ...................................................ผปู้ ระเมิน ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ (นางสาวนิลุบล ศลิ ปธนู) ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครง้ั / /. ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมน้อยคร้ัง ให้ 4 คะแนน ให้ 3 คะแนน ให้ 2 คะแนน ให้ 1 คะแนน

307 แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 3 เรอ่ื ง ลักษณะภมู อิ ากาศและพชื พรรณธรรมชาติของทวีปแอฟริกา รหัสวิชา ส 22102 ช่อื รายวชิ า สงั คมศกึ ษา กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม สาระการเรียนรทู้ ี่ 5 ภูมศิ าสตร์ หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 4 ภมู ิศาสตรท์ วีปแอฟริกา เวลา 2 ชั่วโมง ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564 ผ้สู อน นางสาวนิลุบล ศลิ ปธนู ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..... 1. มาตรฐานการเรียนรู้ชว่ งช้ัน ส 5.1 เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อกันและกันใน ระบบของธรรมชาติ ใช้แผนท่ีและเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ สรุป และใช้ข้อมูลภูมิ สารสนเทศอย่างมีประสิทธภิ าพ 2. ตวั ช้ีวัด ส 5.1 ม.2/1 ใช้เครอื่ งมือทางภูมิศาสตร์ในการรวบรวม วิเคราะห์ และนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะ ทางกายภาพและสังคมของทวปี ยโุ รปและแอฟรกิ า 3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. เลือกใช้เคร่ืองมือทางภูมิศาสตร์ในการวิเคราะห์ลักษณะภูมิอากาศและพืชพรรณธรรมชาติใน ทวีปแอฟริกาได้ 2. วิเคราะหค์ วามแตกตา่ งของภูมอิ ากาศและพืชพรรณธรรมชาติในทวีปแอฟริกาได้ 4. สาระสำคัญ ลักษณะทางกายภาพของทวีปแอฟริกามีความแตกต่างกันในแต่ละภูมิภาค ซ่ึงมีผลต่อการดำเนินชีวิต ของมนุษย์ 5. สาระการเรียนรู้ 1. เครอื่ งมอื ทางภูมศิ าสตร์ท่ีแสดงลกั ษณะทางกายภาพของทวีปแอฟรกิ า 2. ลักษณะทางกายภาพของทวีปแอฟริกา 6. ด้านสมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน : อธิบายหลกั การใช้เครื่องมือทางภูมศิ าสตรแ์ ตล่ ะชนิดได้  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคดิ : การใช้ข้อมูลทางภมู ิศาสตร์ไปปรบั ใชใ้ นการดำเนนิ 1. ทกั ษะการคดิ กว้าง ชวี ติ ประจำวนั ได้ : จำแนก การให้เหตุผล การสรุปความรู้ 2. ทักษะการใหเ้ หตผุ ล

308  ความสารถในการแก้ปญั หา : จัดกระบวนการคิดแยกเป็นระบบข้ันตอน  ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ : การทำงานในกระบวนการกล่มุ  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี : ใช้เทคโนโลยีในการสืบคน้ ข้อมูลได้อยา่ งเหมาะสม 7. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ตามหลกั สตู รแกนกลางขน้ั พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช 2551  รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อยู่อยา่ งพอเพียง  ซื่อสัตย์สจุ รติ  มุ่งมัน่ ในการทำงาน  มีวินัย  รกั ความเปน็ ไทย  ใฝ่เรยี นรู้  มีจติ สาธารณะ 8. คำขวญั โรงเรยี น  ประพฤตดิ ี  ฝมี ือเดน่  เปน็ งาน  เรียนดี 9. ด้านการอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขยี น  การอ่าน  การคดิ วเิ คราะห์  การเขียน 10. บูรณาการกบั หลกั การเรียนในศตวรรษที่ 21 (นักเรยี นได้เรียนรู้สอดคล้องกับหลกั การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21) Reading Writing Globalization อ่านและแปลความหมายประเภท เขยี นแผนท่ีแสดงตำแหนง่ เข้าใจความหมายการใช้เครื่องมอื ของเครือ่ งมอื ทางภมู ศิ าสตร์ได้ ลกั ษณะเฉพาะทางกายภาพทาง ทางภมู ิศาสตร์ระดบั สากลโลกได้ ภูมิศาสตร์ได้ Critical Thinking & Problem Solving (ทกั ษะการคิดอย่างมีวจิ ารณญาณ และ ทกั ษะการในการแกไ้ ขปญั หา) Creativity & Innovation (การคิดเชิงสรา้ งสรรค์) Collaboration , Teamwork & Leadership (การทำงานร่วมและยอมรับฟังความคิดเหน็ จากผอู้ ืน่ ) Cross – Cultural Understanding (ยอมรับความหลากหลายและความแตกต่างทางวฒั นธรรม) Communication , Information & Media Literacy (กล้าซักถามและแสดงความคดิ เหน็ ในการเรยี น) Computing & Media Literacy (สามารถใช้ทักษะดา้ นสารสนเทศประกอบการเรยี นรู้ได้) Career & Learning Self-Reliance (มคี วามร้เู ขา้ ใจและคน้ คว้าเพม่ิ เตมิ เก่ยี วกับเรื่องทเ่ี รียน) Change (สรา้ งทศั นคติใหม่ในการเรยี นรายวิชาสังคมศึกษาใหน้ ่าสนใจมากขึ้น) Learning Leadership Geo - Literacy Presentation & Lecture

309 11. บูรณาการกบั หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง (นักเรียนไดเ้ รยี นรู้อยอู่ ยา่ งพอเพียงจากการเรียนรู้ที่บูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง) พอประมาณ มเี หตผุ ล สร้างภมู คิ มุ้ กนั นักเรียนแบ่งเวลาว่างเพิ่มเติมมาใช้ นักเรียนใชเ้ หตุผลในการเรียน และ นักเรยี นมีความรู้และความเข้าใจ ในการเรียนรู้ด้วยตนเองนอก นำหลกั การของเหตุผลไปใชใ้ นการ และสามารถนำความรูท้ าง หอ้ งเรียน สบื ค้นข้อมลู ทางภูมิศาสตร์ตาม ภมู ิศาสตร์มาปรับใชใ้ นการดำเนิน หลักวิธีการทางภูมศิ าสตร์ ชวี ติ ความรู้ (นักเรยี นมคี วามร้ใู นเร่ืองภูมศิ าสตรเ์ ป็นอยา่ งดี) คุณธรรม (นกั เรียนใฝเ่ รียนรู้ มุ่งมน่ั ในการทำงาน มีวินยั ในการจดั ระบบการเรียนด้วยตนเอง) 12. การบรู ณาการฯ สวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น - โรงเรยี นคุ้มครองเด็กระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียน ใช้กระบวนศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลเพ่ือ ทำความเข้าใจนักเรียนและแก้ไขข้อบกพร่องทางการ เรียนรู้ของนักเรียนได้ ตลอดจนจัดทำฐานข้อมูล ส่วนตัวของนักเรียนเพ่ือความสะดวกในการศึกษา ข้อมลู และพัฒนาผเู้ รยี นให้ได้เต็มศกั ยภาพ 13. กจิ กรรมการเรียนรู้ วิธสี อนโดยเนน้ กระบวนการ : กระบวนการเรยี นความร้คู วามเข้าใจ ชว่ั โมงที่ 1 ขัน้ ท่ี 1 สังเกต ตระหนกั 1. นกั เรียนตอบคำถามกระตุน้ ความคดิ 2. ครูนำภาพพชื พรรณธรรมชาติในทวีปแอฟรกิ า มาใหน้ ักเรียนดู แล้วให้ทายว่า ภาพแต่ละภาพน่าจะ อยู่ในบริเวณใด และมีภูมิอากาศแบบใดของทวปี แอฟริกา 3. ครเู ฉลยคำตอบและอธบิ ายเช่อื มโยงใหเ้ หน็ ความสัมพนั ธข์ องภูมิอากาศกับพืชพรรณธรรมชาติ - นักเรยี นคิดว่า ภูมิอากาศของทวปี แอฟรกิ ามีลกั ษณะอย่างไร อธบิ ายเหตผุ ล ขน้ั ท่ี 2 วางแผนปฏิบัติ 4. ครใู หน้ ักเรยี นกลุ่มเดมิ (จากแผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 1) เลอื กหัวหน้ากลมุ่ หรอื ผูน้ ำกลมุ่ 5. ครูมอบหมายให้แต่ละกลุ่มวางแผนสืบค้นข้อมูลความรู้เร่ือง ลักษณะภูมิอากาศและพืชพรรณ ธรรมชาติของทวีปแอฟริกา จากหนังสือเรียน หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม ห้องสมุด และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ โดยแบ่งหน้าท่ีความรับผิดชอบให้สมาชิกแต่ละคนในกลุ่ม และช่วยเหลือกันเพื่อแก้ปัญหา ผู้นำกลุ่มจะทำ

310 หน้าท่ีนำในความคิด เสนอความคิด ประสานความคิด กระตุ้นให้สมาชิกคิดวางแผน และกำหนดภาระงาน รวมทัง้ ติดตามประสานสมั พันธ์ เพอื่ ให้งานนัน้ สำเรจ็ ดว้ ยดี 6. สมาชกิ ในกลุ่มมกี ารเสนอความคดิ และรับฟังความคิดเห็นของสมาชิกอย่างมเี หตผุ ล ขน้ั ที่ 3 ลงมือปฏบิ ัติ 7. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มศึกษาความรู้เร่ือง ลักษณะภูมิอากาศและพืชพรรณธรรมชาติของทวีป แอฟริกา จากหนังสือเรียน หนังสือค้นคว้าเพ่ิมเติม ห้องสมุด และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ ตามหัวข้อท่ีได้รับ มอบหมาย 8. สมาชิกแต่ละกลุ่มนำความรู้ท่ีได้จากการศึกษามาเล่าให้สมาชิกคนอื่นๆ ภายในกลุ่มฟัง พร้อมทั้ง ผลดั กนั ซกั ถามข้อสงสัย จนมคี วามเขา้ ใจตรงกนั 9. สมาชิกในแต่ละกลุ่มช่วยกันทำใบงานท่ี 4.4 เร่ือง ลักษณะภูมิอากาศและพืชพรรณธรรมชาติของ ทวีปแอฟรกิ า โดยสมาชกิ แต่ละคนรบั ผิดชอบทำใบงานตามหวั ข้อทตี่ นได้ศึกษามา 10. สมาชิกทุกคนในกลุ่มผลัดกันอธบิ ายคำตอบในใบงานที่ 4.4 ในสว่ นท่ีตนรับผิดชอบ และใหส้ มาชิก คนอื่นๆ ภายในกลมุ่ ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง 11. ครูสุ่มตัวแทนกลุ่มเฉลยคำตอบในใบงานท่ี 4.4 กลุ่มละ 1-2 ข้อ ครูตรวจสอบความถูกต้องและ เสนอแนะเพิ่มเตมิ 12. นกั เรยี นตอบคำถามกระตนุ้ ความคดิ - บริเวณใดของทวีปแอฟริกามีภูมิอากาศคลา้ ยคลงึ กับภาคใต้ของประเทศไทย อธบิ ายเหตุผล (ตอนกลางของลุ่มแม่น้ำคองโก ชายฝั่งตอนใต้ของที่ราบสูงตะวันตก เพราะอยู่ใกล้เส้นศูนย์สูตร ภมู อิ ากาศร้อนช้ืน ฝนตกชุก มีพืชพรรณธรรมชาติเป็นป่าดบิ ช้ืน) ชว่ั โมงท่ี 2 ขนั้ ที่ 4 พฒั นาความรู้ ความเข้าใจ 13. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มนำความรู้ที่ได้จากการศึกษาเรื่อง ภูมิอากาศและพืชพรรณธรรมชาติของ ทวีปแอฟริกามาเป็นพ้ืนฐานในการทำใบงานท่ี 4.5 เรื่อง การเดินทางของกุ้งกบั เก๋ 14. ตวั แทนกลุ่มผลดั กันนำเสนอผลงาน โดยให้กลุ่มอื่นแสดงความคิดเห็นและให้ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ครูตรวจสอบความถกู ต้อง 15. นกั เรียนตอบคำถามกระตุ้นความคดิ - นกั เรียนคิดวา่ ภมู ิอากาศในบรเิ วณใดของทวปี แอฟริกาท่ีคลา้ ยคลงึ กับประเทศไทย อธบิ ายเหตผุ ล (ตอนบนของอา่ วกินี เพราะเป็นบรเิ วณใกล้เส้นศูนยส์ ตู รมีภมู ิอากาศแบบมรสมุ )

311 ขั้นที่ 5 สรุป 16. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปความรู้เก่ียวกับลักษณะภูมิอากาศและพืชพรรณธรรมชาติของทวีป แอฟริกา 17. นกั เรียนตอบคำถามกระตนุ้ ความคิด - ภมู ิอากาศสว่ นใหญข่ องทวีปแอฟริกามีลกั ษณะอย่างไร (ภมู ิอากาศแบบป่าดิบชืน้ แบบทุง่ หญ้าสะวันนา และแบบทะเลทราย) 14. สอื่ การเรยี นรู้/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรยี นภมู ศิ าสตร์ ม. 2 2. เครื่องมือทางภมู ิศาสตร์ ไดแ้ ก่ แผนที่โลก แผนทที่ วีปแอฟริกา แผนท่ีเล่ม (Atlas) 3. บตั รภาพ 4. ใบงานท่ี 4.4 เร่ือง ลกั ษณะภูมอิ ากาศและพชื พรรณธรรมชาติของทวีปแอฟริกา 5. ใบงานที่ 4.5 เรอ่ื ง การเดินทางของก้งุ กับเก๋ 6. เฉลยใบงานท่ี 4.4 เรื่อง ลกั ษณะภูมิอากาศและพชื พรรณธรรมชาติของทวีปแอฟริกา 7. เฉลยใบงานที่ 4.5 เรอ่ื ง การเดนิ ทางของก้งุ กับเก๋ 15. ภาระงาน/ชนิ้ งาน 1. ใบงานที่ 4.4 เรอ่ื ง ลักษณะภูมิอากาศและพชื พรรณธรรมชาติของทวปี แอฟริกา 2. ใบงานที่ 4.5 เรอ่ื ง การเดนิ ทางของกุง้ กับเก๋ 16. การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ วธิ ีการ เครอ่ื งมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานท่ี 4.4 เรื่อง ลักษณ ะ ใบงานที่ 4.4 เร่ือง ลักษณะภูมิอากาศและ รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ ภูมิอากาศและพืชพรรณธรรมชาติของ พืชพรรณธรรมชาติของทวีปแอฟริกา ทวีปแอฟริกา ตรวจใบงานท่ี 4.5 เรื่อง การเดินทาง ใบงานท่ี 4.5 เร่ือง การเดินทางของกุ้งกับ รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ของกงุ้ กบั เก๋ เก๋ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกล่มุ แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ประเมนิ การนำเสนอผลงาน แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สงั เกตความมวี นิ ัย และใฝ่เรยี นรู้ แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์