แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ส 22101 ภูมิศาสตร์ นิลุบล - ฉบับสมบูรณ์

312 ประเด็น บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้ ดา้ นความรู้ ผลการจดั การเรียนรู้ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ ด้านคณุ ลกั ษณะ การประเมนิ ผลตามผลการเรียนรู้ รอ้ ยละของนักเรยี นที่ผา่ นการประเมิน ผลการแกป้ ัญหา ปัญหาที่พบ ร้อยละของนักเรียนท่ีไมผ่ ่านการประเมิน แนวทางการแก้ปญั หา ลงชื่อ................................................. (นางสาวนลิ ุบล ศิลปธน)ู ผสู้ อน  เหน็ ควรให้ใช้แผนการจัดการเรยี นรู้  เหน็ ควรปรับปรงุ แกไ้ ข................................................................................................................. ลงชื่อ................................................. (นายจริ พล ลิวา) หวั หน้ากลุ่มสาระสงั คมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม

313  เห็นควรให้ใช้แผนการจดั การเรยี นรู้  เห็นควรปรับปรงุ แกไ้ ข................................................................................................................. ลงช่ือ................................................. (นางกญั ญารัตน์ สาระพันธ์) หวั หน้ากลมุ่ งานบรหิ ารวิชาการ  เห็นควรให้ใช้แผนการจดั การเรยี นรู้  เห็นควรปรบั ปรุงแกไ้ ข................................................................................................................. ลงชอ่ื ................................................. (นางจริ าพร รตั นกุล) ผู้อำนวยการโรงเรียนสตรปี ากพนัง

314 แผนที่แสดงลกั ษณะภูมิอากาศของทวีปแอฟรกิ า

315 บัตรภาพ ภาพท่ี 1 ภาพที่ 2 ภาพท่ี 3 ภาพที่ 4

316 ใบงานที่ 4.4 ลกั ษณะภูมิอากาศและพืชพรรณธรรมชาติของทวีปแอฟริกา คำชแ้ี จง ให้นกั เรยี นอธบิ ายลกั ษณะภูมิอากาศและพชื พรรณธรรมชาตขิ องทวีปแอฟรกิ าลงในตาราง เขตภูมอิ ากาศ ลักษณะสำคัญ บริเวณที่พบ ลักษณะพืชพรรณ 1. แบบป่าดบิ ชน้ื ธรรมชาติ 2. แบบมรสุม 3. แบบทุง่ หญ้าสะวันนา

317 เขตภูมิอากาศ ลกั ษณะสำคญั บริเวณที่พบ ลกั ษณะพืชพรรณ 4. แบบทะเลทราย ธรรมชาติ 5. แบบเมดเิ ตอร์เรเนียน 6. แบบช้นื กึง่ เขตร้อน

318 เขตภมู อิ ากาศ ลกั ษณะสำคญั บรเิ วณทีพ่ บ ลักษณะพืชพรรณ ธรรมชาติ 7. แบบทงุ่ หญ้า กง่ึ ทะเลทราย 8. แบบภเู ขา

319 ตอนที่ 1 ใบงานที่ 4.5 การเดินทางของกุ้งกับเก๋ คำชี้แจง ให้นักเรยี นอ่านกรณีศึกษา เรื่อง การเดินทางของ ก้งุ กบั เก๋ แล้วเติมคำลงในช่องวา่ ง กุ้งกับเก๋รอคอยวันประกาศปิดเทอมใหญ่เพราะทุกๆ ปี คณุ พ่อคุณแม่จะพาไปเท่ียวต่างประเทศ ปิดเทอมใหญ่คร้ังนี้ กุ้ง กับเก๋อยากเดินทางไปท่องเที่ยวดินแดนแอฟริกาทุ่งซาฟารี ท่อง แดนสัตว์ป่าเคนยา แทนซาเนีย ท้องทุ่งแห่งสรรพสัตว์แอฟริกา ตะวันออก และเหมือนเช่นเคยทั้งสองไม่ผิดหวัง เพราะคุณ พ่อคุณแมต่ กลงท่จี ะไปทอ่ งดินแดนทงุ่ ซาฟารี โดยมีตูตูมัคคุเทศก์หนุ่มชาวเคนยาเป็นผู้นำเท่ียวชมอุทยาสัตวป์ ่า ทย่ี ่งิ ใหญ่ท่สี ุดของโลกดินแดนท่ีเต็มไปด้วยเร่ืองราวของชีวติ ธรรมชาติ รถแล่นออกนอกเมืองมุ่งหน้าไปทางตะวันตกไปยังเมือ งมโต วา มบู ซ่ึงแปลว่า “แม่น้ำยุงชุม” แวะชมทะเลสาบมันยารา เมืองที่ร่ำลือว่า มักพบสิงโตนอนบนต้นไม้ นั่งรถมาเรื่อยๆ มองเห็น แผ่นดินท่ีมีทุ่งหญ้าสีน้ำตาล มีสัตว์ป่ามากมายและเห็นพวกชาวมาไซ ใส่ชุดสีดำอย่างนักรบ เอาแป้งขาวมาแต้มเขียนหน้าพอกหน้า ยืน กระโดดแบบเขย่งตัวขึ้น ซ่ึงชาวมาไซจะปลูกกระท่อมทำด้วยดินและ มลู สัตว์ กุง้ สงสัยจงึ ถามมัคคเุ ทศกว์ ่า พวกมาไซน้ี คือใคร มัคคุเทศกต์ อบว่า ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… รถแล่นมาเร่ือยๆ ถึงท่ีราบเซเรนเกติ มองเห็นทุ่งหญ้าที่ราบกว้างใหญ่ไพศาล มองออกไปไกลๆ เต็มไปดว้ ยทุง่ หญ้าแทบไมม่ ีต้นไม้ใดๆ เลยคลา้ ยกบั ทะเลทราย

320 ทุ่งหญา้ ทีป่ รากฏแก่สายตากงุ้ กบั เก๋ คือท่งุ หญา้ อะไรและมีลักษณะอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………... นักเรียนรู้ไหมว่า บริเวณนีม้ ลี กั ษณะภูมอิ ากาศแบบใด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… เวลาเช้าเป็นช่วงท่ีอากาศสดช่ืน สัตว์ป่าจะนอนพักผ่อนใต้ต้นไม้ บนต้นไม้ และตามแหล่งน้ำ จะ พบฝูงกา ฝูงช้าง จระเข้ ฮิปโปโปเตมัสนอนแช่น้ำอย่างสำราญใจ ตามทุ่งหญ้าชายน้ำเจอสิงโตหลายฝูง กำลัง พักผ่อนม้าลายกำลังหากิน เสือชีตาห์กำลังเดินไปที่พงหญ้า นกฟลามิงโกกำลังหากินอยู่ริมทะเลสาบ ทำให้ บริเวณน้ันเป็นทะเลสีชมพู กุ้งกับเก๋กดชัตเตอร์ภาพกันมือระวิง เพ่ือให้ได้ภาพที่เป็นธรรมชาติมากท่ีสุด หลังจากกลับมาจากทอ่ งเท่ียว ก้งุ กบั เกน๋ ั่งดูรูปถา่ ยทอ่ งซาฟารี ซึ่งล้วนเป็นรูปของสตั ว์นานาชนิด

321 เฉลยใบงานที่ 4.4 ลกั ษณะภูมิอากาศและพืชพรรณธรรมชาติของทวีปแอฟรกิ า คำชี้แจง ให้นักเรยี นอธบิ ายลกั ษณะภมู ิอากาศและพชื พรรณธรรมชาตขิ องทวปี แอฟรกิ าลงในตาราง เขตภมู อิ ากาศ ลักษณะสำคัญ บรเิ วณที่พบ ลกั ษณะพืชพรรณ 1. แบบป่าดิบชนื้ ธรรมชาติ มคี วามช้ืนสูงและอณุ หภูมสิ งู ตอนกลางของทรี่ าบล่มุ แมน่ ำ้ .คองโก ป่าดิบชืน้ ตน้ ไมล้ ำต้นสูง ใหญ่ ใบเขยี วชอุ่ม 2. แบบมรสุม รอ้ นฝนตกชกุ บริเวณเขตศูนย์สูตร ปา่ ฝนเมืองร้อน ไดแ้ ก่ ตอนใต้ของ บางบรเิ วณเป็นปา่ ดบิ ประเทศไลบีเรยี ไม่ผลัดใบ โกตดวิ วั ร์ กานา ซง่ึ อยู่ ตอนบนของอา่ วกนิ ี 3. แบบทงุ่ หญ้าสะวนั นา การเปลี่ยนแปลงฤดู จากตะวันตกถงึ เปน็ ทุง่ หญ้าและไมพ้ ุ่ม เหน็ ได้ชัด มีฝนตกน้อย ตะวนั ออก ขนาดไม่ใหญ่ ครอบคลุมทะเลทรายสะ ฮารา

322 เขตภมู ิอากาศ ลักษณะสำคัญ บริเวณทพ่ี บ ลกั ษณะพืชพรรณ 4. แบบทะเลทราย เขตแห้งแล้งที่สดุ ของ ธรรมชาติ ทวีปแอฟริกา บริเวณทะเลทรายสะฮา ไมพ้ ุ่ม ไม้หนาม รา ตอนเหนอื ของทวีป พวกกระบองเพชร และ ทะเลทรายตาลาฮา รีตอนใตข้ องทวีป 5. แบบเมดิเตอรเ์ รเนยี น รอ้ นและแห้งแล้งในฤดู ตอนเหนือของทวปี ตั้งแต่ เปลอื กหนา ต้นเล็ก ใบ ร้อนน ฤดหู นาวอากาศ บรเิ วณเทือกเขาแอตลาส เป็นนมัน มีสีเทาแกม หนาวและ เลยี บมาทางชายฝั่งทะเล เขียว ใบดก เขียวชอุ่ม มฝี นตก เมดิเตอร์เรเนยี นจนถึง ตลอดปี คาบสมุทรไซนาย 6. แบบชืน้ ก่ึงเขตร้อน ฝนตกมากในชว่ งฤดรู อ้ น ตะวนั ออกเฉยี งใตข้ อง ปา่ ไมใ้ บกวา้ งชนิดผลดั ใบ ฤดูหนาวอากาศค่อนข้าง ทวีปแถบประเทศ บ และไม้พุ่มเป็นป่าโปร่ง อบอนุ่ แทนซาเนีย ซมิ บับเว บางแห่งเปน็ ทงุ่ หญา้ ใบ โมซัมบิก สาธารณรัฐ ใหญ่ แอฟริกาใต้

323 เขตภูมิอากาศ ลกั ษณะสำคญั บรเิ วณท่ีพบ ลักษณะพืชพรรณ ธรรมชาติ 7. แบบท่งุ หญ้า ฤดรู อ้ นอากาศค่อนข้าง กึ่งทะเลทราย รอ้ นจดั และมักเกิดพายุ พบในเขตท่ีสงู ตอนในของ ทงุ่ หญา้ หยาบใบใหญ่ ฝนจาก การพัดพาความ .ทวปี ซ่งึ ไดร้ บั ฝนน้อย คลา้ ย กบั พืชพรรณของ รอ้ น ฤดหู นาวอากาศ หนาวจัด เขตทงุ่ หญา้ ทว่ั ไป 8. แบบภูเขา อากาศหนาวเยน็ พบทางด้านตะวนั ออก ดา้ นลา่ งเปน็ ตน้ ไม้นานา อณุ หภมู จิ ะลดลงตาม ของทวีป พันธุ์ บางบรเิ วณเปน็ ทุ่ง ระดบั ความสงู ท่ีเพ่ิมขนึ้ หญ้าแต่เม่ือสงู ขนึ้ ไป ต้นไม้ จะเปน็ พืช ประเภทต้นสน

324 ตอนท่ี 1 เฉลยใบงานท่ี 4.5 การเดนิ ทางของกุง้ กบั เก๋ คำช้ีแจง ให้นักเรยี นอ่านกรณีศกึ ษา เรือ่ ง การเดนิ ทางของ ก้งุ กับเก๋ แลว้ เติมคำลงในช่องว่าง กุ้งกับเก๋รอคอยวันประกาศปิดเทอมใหญ่เพราะทุกๆ ปี คุณพ่อคุณแม่จะพาไปเท่ียวต่างประเทศ ปิดเทอมใหญ่ครั้งนี้ กุ้ง กับเก๋อยากเดินทางไปท่องเท่ียวดินแดนแอฟริกาทุ่งซาฟารี ท่อง แดนสัตว์ป่าเคนยา แทนซาเนีย ท้องทุ่งแห่งสรรพสัตว์แอฟริกา ตะวันออก และเหมือนเช่นเคยท้ังสองไม่ผิดหวัง เพราะคุณ พ่อคุณแมต่ กลงที่จะไปทอ่ งดินแดนท่งุ ซาฟารี โดยมีตูตูมคั คุเทศก์หนุ่มชาวเคนยาเปน็ ผู้นำเท่ียวชมอุทยาสตั วป์ ่า ทีย่ ิง่ ใหญท่ ส่ี ดุ ของโลกดินแดนที่เต็มไปด้วยเรอ่ื งราวของชวี ิตธรรมชาติ รถแล่นออกนอกเมืองมุ่งหน้าไปทางตะวันตกไปยังเมือ งมโต วา มบู ซ่ึงแปลว่า “แม่น้ำยุงชุม” แวะชมทะเลสาบมันยารา เมืองที่ร่ำลือว่า มักพบสิงโตนอนบนต้นไม้ น่ังรถมาเรื่อยๆ มองเห็น แผ่นดินที่มีทุ่งหญ้าสีน้ำตาล มีสัตว์ป่ามากมายและเห็นพวกชาวมาไซ ใส่ชุดสีดำอย่างนักรบ เอาแป้งขาวมาแต้มเขียนหน้าพอกหน้า ยืน กระโดดแบบเขย่งตัวขึ้น ซ่ึงชาวมาไซจะปลูกกระท่อมทำด้วยดินและ มลู สัตว์ ก้งุ สงสยั จึงถามมคั คเุ ทศกว์ า่ พวกมาไซน้ี คอื ใคร มัคคุเทศกต์ อบวา่ เป็นชนเผา่ หนึง่ ทอ่ี าศยั อยู่ในประเทศแทนซาเนีย และเคนยา มีชวี ิตข้ึนอยู่กับจารีตประเพณีดงั้ เดิม หรือ เรร่ อ่ นไปตามฤดูกาล เป็นสังคมแบบดงั้ เดิม มอี าชีพเลี้ยงสัตว์ และถือจำนวนสัตว์เล้ยี งเป็นเคร่อื งแสดงฐานะ ของตน รถแล่นมาเร่ือยๆ ถึงท่ีราบเซเรนเกติ มองเห็นทุ่งหญ้าท่ีราบกว้างใหญ่ไพศาล มองออกไปไกลๆ เตม็ ไปดว้ ยทงุ่ หญ้าแทบไม่มีต้นไม้ใดๆ เลยคลา้ ยกบั ทะเลทราย

325 ทุง่ หญา้ ที่ปรากฏแก่สายตากงุ้ กบั เก๋ คือท่งุ หญา้ อะไรและมลี กั ษณะอยา่ งไร ทุ่งหญ้าสะวันนา เป็นปา่ ไมส้ ลับทุ่งหญ้าปา่ ไม้มีสีเขียวในฤดูฝน ผลัดใบในฤดูแล้ว มีตน้ ไม้ขนาดไม่ ใหญ่กระจายอยู่ทว่ั ไป นกั เรยี นรไู้ หมวา่ บรเิ วณนมี้ ีลักษณะภูมอิ ากาศแบบใด ทุ่งหญ้ากง่ึ เขตร้อน หรือทงุ่ หญา้ สะวันนา เวลาเช้าเป็นช่วงที่อากาศสดช่ืน สัตว์ป่าจะนอนพักผ่อนใต้ต้นไม้ บนต้นไม้ และตามแหล่งน้ำ จะ พบฝูงกา ฝูงช้าง จระเข้ ฮิปโปโปเตมัสนอนแช่น้ำอย่างสำราญใจ ตามทุ่งหญ้าชายน้ำเจอสิงโตหลายฝูง กำลัง พักผ่อนม้าลายกำลังหากิน เสือชีตาห์กำลังเดินไปท่ีพงหญ้า นกฟลามิงโกกำลังหากินอยู่ริมทะเลสาบ ทำให้ บริเวณน้ันเป็นทะเลสีชมพู กุ้งกับเก๋กดชัตเตอร์ภาพกันมือระวิง เพื่อให้ได้ภาพที่เป็นธรรมชาติมากที่สุด หลงั จากกลับมาจากท่องเทีย่ ว กุง้ กบั เก๋นงั่ ดูรปู ถ่ายท่องซาฟารี ซงึ่ ล้วนเป็นรปู ของสัตว์นานาชนิด

326 แบบสังเกตพฤตกิ รรม การทำงานรายบุคคล คำชแี้ จง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของผู้ในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด ✓ ลงในช่องทตี่ รงกับ ระดบั คะแนน ลำ ชอ่ื – สกลุ ความตงั้ ใจในการทำงาน ความรบั ผิดชอบ ความตรงต่อเวลา ความสะอาดเรียบรอ้ ย ผลสำเรจ็ ของงาน รวม ดับ (ผรู้ บั การประเมนิ ) 4321 4321 4321 4321 4321 20 ท่ี คะแนน ลงชอื่ ....................................................ผ้ปู ระเมิน (นางสาวนลิ ุบล ศิลปธนู) ......................./............................./..........................

327 เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยครัง้ ให้ 3 คะแนน ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครัง้ ให้ 2 คะแนน ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมน้อยคร้ัง ให้ 1 คะแนน เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ 18-20 ดมี าก 14-17 ดี 10-13 พอใช้ ปรับปรุง ต่ำกว่า 10

328 แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลมุ่ คำชแี้ จง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ ลงในชอ่ ง ที่ตรงกับระดบั คะแนน ลำ ชื่อ – สกลุ ความตงั้ ใจในการทำงาน ความรับผดิ ชอบ ความตรงต่อเวลา ความสะอาดเรยี บรอ้ ย ผลสำเร็จของงาน รวม ดับ (ผรู้ บั การประเมนิ ) 4321 4321 4321 4321 4321 20 ท่ี คะแนน ลงชือ่ ....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวนลิ ุบล ศิลปธนู) ......................./............................./..........................

329 เกณฑก์ ารให้คะแนน ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครง้ั ให้ 3 คะแนน ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให้ 2 คะแนน ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18-20 ดีมาก 14-17 ดี 10-13 พอใช้ ปรบั ปรงุ ตำ่ กว่า 10

330 แบบประเมิน คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ คำช้แี จง : ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ ลงในชอ่ ง ทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน คุณลักษณะอัน รายการประเมนิ ระดบั คะแนน พงึ ประสงค์ดา้ น 4 3 21 1. รกั ชาติ 1.1 ยืนตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ รอ้ งเพลงชาติ และอธิบาย ศาสน์ กษัตริย์ ความหมายของเพลงชาติ 1.2 ปฏบิ ตั ิตนสิทธแิ ละหน้าท่ีของพลเมอื งดี 1.3 ใหค้ วามรว่ มมอื ร่วมใจในการทำกิจกรรมกับสมาชิกใน โรงเรียนและชุมชน 1.4 เข้ารว่ มกจิ กรรมและมสี ่วนรว่ มในการจัดกิจกรรมทส่ี ร้างความ สามัคคีปรองดอง และเป็นประโยชนต์ อ่ โรงเรยี น ชมุ ชน และสงั คม ชื่นชมความเป็นชาติไทย 1.5 เข้ารว่ มกิจกรรมทางศาสนาทตี่ นเองนับถอื อยา่ งสม่ำเสมอเป็น แบบอยา่ งท่ีดขี องศาสนิกชน 1.6 เขา้ รว่ มกิจกรรมทีเ่ ก่ยี วขอ้ งกบั สถาบันพระมหากษตั รยิ ์ตามท่ี โรงเรยี นและชุมชนจดั ขึ้น ชนื่ ชมในพระราชกรณียกจิ พระปรชี า สามารถของพระมหากษัตรยิ แ์ ละพระราชวงศ์ 2. ซ่ือสัตย์สุจรติ 2.1 ใหข้ ้อมลู ทถ่ี ูกตอ้ งและเปน็ จรงิ 2.2 ปฏิบัตใิ นสงิ่ ที่ถูกตอ้ ง ละอายและเกรงกลวั ทจ่ี ะกระทำ ความผดิ ทำตามสัญญาทตี่ นได้ใหไ้ ว้กบั เพ่อื น พอ่ แม่ หรือ ผู้ปกครองและครู เป็นแบบอย่างทดี่ ีดา้ นความซอื่ สัตย์ 2.3 ปฏิบตั ติ ่อผู้อืน่ ด้วยความซอ่ื ตรงไมห่ าประโยชน์ในทางทไี่ ม่ ถกู ต้องและเปน็ แบบอยา่ งทด่ี ีแกเ่ พ่อื นมนุษยด์ ้านความซ่ือสตั ย์ 3. มวี ินยั 3.1 ปฏบิ ตั ิตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บขอ้ บังคบั ของ รบั ผิดชอบ ครอบครวั และโรงเรยี น ไม่ละเมดิ สิทธขิ องผู้อ่ืน ตรงตอ่ เวลาใน การปฏิบัติกจิ กรรมต่าง ๆในชวี ติ ประจำวันและรบั ผดิ ชอบต่อการ ทำงาน 4. ใฝ่เรยี นรู้ 4.1 แสวงหาขอ้ มูลจากแหลง่ เรียนรู้ตา่ ง ๆ 4.2 มีการจดบันทกึ ความรู้อย่างเปน็ ระบบ 4.3 สรุปความรไู้ ดอ้ ยา่ งมีเหตผุ ล 5. อยอู่ ยา่ ง 5.1 ใช้ทรพั ยส์ ินของตนเอง เช่น สิ่งของเครอื่ งใช้ ฯลฯ อย่าง พอเพียง ประหยดั คุ้มคา่ และเก็บรกั ษาดุแลอย่างดีและใชเ้ วลาอย่าง เหมาะสม

331 คุณลักษณะอนั รายการประเมิน ระดบั คะแนน พึงประสงค์ดา้ น 4 3 21 5.2 ใช้ทรพั ยากรของส่วนร่วมอยา่ งประหยัด คมุ้ ค่า และเก็บรักษา ดแู ลอย่างดี 5.3 ปฏิบัติตนและตัดสินใจดว้ ยความรอบคอบ มีเหตุผล 5.4 ไมเ่ อาเปรยี บผอู้ ่นื และไม่ทำใหผ้ ู้อ่ืนเดือดรอ้ น พร้อมใหอ้ ภยั เมื่อผอู้ ่นื กระทำผดิ พลาด 5.5 วางแผนการเรียนและการทำงานใชช้ ีวิตประจำวนั บนพนื้ ฐาน ของความรู้ ขอ้ มูลขา่ วสาร 5.6 รเู้ ทา่ ทันการเปลย่ี นแปลงทางสังคม และ สภาพแวดลอ้ ม ยอมรับและปรับตัวอยรู่ ่วมกบั ผอู้ ืน่ ไดอ้ ย่างมีความสุข 6. มุ่งมัน่ ในการ 6.1 มคี วามต้ังใจและพยายามในการทำงานทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย ทำงาน 6.2 มคี วามอดทนและไมท่ ้อแท้ต่ออปุ สรรคเพือ่ ให้งานสำเรจ็ 7. รักความเปน็ 7.1 มจี ิตสำนึกในการอนรุ ักษว์ ัฒนธรรมและภมู ปิ ัญญาไทย ไทย 7.2 เหน็ คุณค่าและปฏบิ ตั ติ นตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิต 8.1 รูจ้ ักชว่ ยพอ่ แมผ่ ู้ปกครองและครูทำงาน สาธารณะ 8.2 อาสาทำงาน ชว่ ยคดิ ชว่ ยทำ และแบง่ ปันสิ่งของและชว่ ย แกป้ ญั หาให้ผู้อืน่ 8.3 ดแู ลรกั ษาทรัพยส์ นิ ของหอ้ งเรียน โรงเรยี น ชมุ ชน 8.4 เข้ารว่ มกจิ กรรมเพือ่ สงั คมและสาธารณะประโยชนข์ อง โรงเรียนและชมุ ชน เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงช่ือ...................................................ผปู้ ระเมิน ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ (นางสาวนิลุบล ศิลปธนู) ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครงั้ / /. ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 4 คะแนน ให้ 3 คะแนน ให้ 2 คะแนน ให้ 1 คะแนน

332 แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 4 เรื่อง ลักษณะทรัพยากรธรรมชาติของทวปี แอฟรกิ า รหสั วชิ า ส 22102 ชอื่ รายวิชา สังคมศึกษา กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม สาระการเรียนรทู้ ี่ 5 ภมู ิศาสตร์ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 4 ภูมิศาสตรท์ วีปแอฟรกิ า เวลา 2 ชวั่ โมง ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2564 ผสู้ อน นางสาวนลิ บุ ล ศิลปธนู ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..... 1. มาตรฐานการเรียนรชู้ ว่ งชน้ั ส 5.1 เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อกันและกันใน ระบบของธรรมชาติ ใช้แผนท่ีและเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ สรุป และใช้ข้อมูลภูมิ สารสนเทศอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ 2. ตวั ชี้วดั ส 5.1 ม.2/1 ใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการรวบรวม วิเคราะห์ และนำเสนอข้อมลู เกี่ยวกับลักษณะ ทางกายภาพและสงั คมของทวีปยโุ รปและแอฟรกิ า 3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. เลือกใชเ้ ครอ่ื งมือทางภมู ศิ าสตร์ในการอธบิ ายลักษณะทรัพยากรธรรมชาตใิ นทวปี แอฟริกาได้ 2. วเิ คราะหค์ วามแตกต่างของทรพั ยากรธรรมชาตใิ นทวปี แอฟริกาได้ 4. สาระสำคัญ ทรัพยากรธรรมชาติที่หลากหลายชนิดในทวีปแอฟริกามีผลต่อการประกอบอาชีพและเศรษฐกิจของ ทวปี แอฟรกิ า 5. สาระการเรียนรู้ 1. เครอื่ งมือทางภูมศิ าสตรท์ แี่ สดงลกั ษณะทางกายภาพและสังคมของทวปี แอฟริกา 2. ลกั ษณะทางกายภาพของทวีปแอฟริกา 6. ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน : อธบิ ายหลักการใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตรแ์ ต่ละชนดิ ได้  ความสามารถในการสอื่ สาร  ความสามารถในการคิด : การใช้ข้อมลู ทางภมู ิศาสตร์ไปปรบั ใช้ในการดำเนิน 1. ทกั ษะการคดิ กว้าง ชีวิตประจำวันได้ : จำแนก การใหเ้ หตุผล การสรปุ ความรู้ 2. ทกั ษะการให้เหตุผล : จดั กระบวนการคิดแยกเปน็ ระบบขน้ั ตอน  ความสารถในการแกป้ ญั หา

333  ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ : การทำงานในกระบวนการกลุม่  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี : ใชเ้ ทคโนโลยีในการสืบค้นข้อมูลได้อยา่ งเหมาะสม 7. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางขั้นพื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551  รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยู่อยา่ งพอเพียง  ซอื่ สตั ย์สุจรติ  ม่งุ ม่ันในการทำงาน  มีวินัย  รักความเปน็ ไทย  ใฝ่เรียนรู้  มจี ติ สาธารณะ 8. คำขวัญโรงเรยี น  ประพฤติดี  ฝมี อื เด่น  เปน็ งาน  เรยี นดี 9. ดา้ นการอา่ น คดิ วเิ คราะห์ และเขยี น  การอา่ น  การคิดวเิ คราะห์  การเขียน 10. บรู ณาการกบั หลักการเรียนในศตวรรษท่ี 21 (นกั เรียนได้เรียนรสู้ อดคล้องกับหลักการเรียนรใู้ นศตวรรษท่ี 21) Reading Writing Globalization อ่านและแปลความหมายประเภท เขียนแผนทีแ่ สดงตำแหนง่ เข้าใจความหมายการใช้เครอื่ งมอื ของเครอื่ งมือทางภมู ศิ าสตร์ได้ ลักษณะเฉพาะทางกายภาพทาง ทางภูมศิ าสตร์ระดับสากลโลกได้ ภูมศิ าสตร์ได้ Critical Thinking & Problem Solving (ทักษะการคิดอย่างมีวจิ ารณญาณ และ ทกั ษะการในการแกไ้ ขปญั หา) Creativity & Innovation (การคิดเชงิ สรา้ งสรรค์) Collaboration , Teamwork & Leadership (การทำงานรว่ มและยอมรับฟังความคิดเหน็ จากผู้อนื่ ) Cross – Cultural Understanding (ยอมรับความหลากหลายและความแตกต่างทางวัฒนธรรม) Communication , Information & Media Literacy (กลา้ ซกั ถามและแสดงความคิดเหน็ ในการเรียน) Computing & Media Literacy (สามารถใช้ทกั ษะด้านสารสนเทศประกอบการเรยี นรู้ได้) Career & Learning Self-Reliance (มคี วามรูเ้ ขา้ ใจและคน้ คว้าเพม่ิ เตมิ เกยี่ วกบั เรื่องทเี่ รียน) Change (สรา้ งทัศนคตใิ หมใ่ นการเรยี นรายวิชาสังคมศกึ ษาใหน้ า่ สนใจมากขึ้น) Learning Leadership Geo - Literacy Presentation & Lecture

334 11. บรู ณาการกับหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง (นักเรียนได้เรยี นรู้อยู่อยา่ งพอเพียงจากการเรียนรู้ทบี่ ูรณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง) พอประมาณ มีเหตผุ ล สร้างภมู ิคุม้ กัน นกั เรียนแบง่ เวลาว่างเพิ่มเตมิ มาใช้ นกั เรียนใชเ้ หตผุ ลในการเรียน และ นักเรียนมีความรู้และความเข้าใจ ในการเรียนรู้ดว้ ยตนเองนอก นำหลกั การของเหตุผลไปใชใ้ นการ และสามารถนำความร้ทู าง หอ้ งเรียน สืบค้นขอ้ มูลทางภมู ิศาสตร์ตาม ภมู ศิ าสตร์มาปรับใชใ้ นการดำเนนิ หลกั วิธีการทางภูมศิ าสตร์ ชีวติ ความรู้ (นักเรียนมคี วามรู้ในเรอ่ื งภมู ิศาสตรเ์ ป็นอย่างด)ี คุณธรรม (นักเรียนใฝเ่ รียนรู้ มงุ่ มน่ั ในการทำงาน มวี นิ ัยในการจดั ระบบการเรียนด้วยตนเอง) 12. การบรู ณาการฯ สวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น - โรงเรียนค้มุ ครองเด็กระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรียน ใช้กระบวนศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลเพื่อ ทำความเข้าใจนักเรียนและแก้ไขข้อบกพร่องทางการ เรียนรู้ของนักเรียนได้ ตลอดจนจัดทำฐานข้อมูล ส่วนตัวของนักเรียนเพื่อความสะดวกในการศึกษา ข้อมูลและพัฒนาผู้เรยี นให้ไดเ้ ต็มศกั ยภาพ 13. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยการจัดการเรยี นรู้แบบร่วมมือ : เทคนคิ การตอ่ เรอื่ งราว (Jigsaw) ชวั่ โมงที่ 1 ขน้ั นำเขา้ ส่บู ทเรียน 1. นกั เรยี นตอบคำถามกระต้นุ ความคิด 2. ครนู ำภาพทรัพยากรธรรมชาตใิ นทวปี แอฟริกา มาตดิ บนกระดานหนา้ ช้ันเรยี น ดงั น้ี - ภาพป่าดบิ - ภาพทงุ่ หญา้ - ภาพสัตว์ปา่ - ภาพแรธ่ าตุ 3. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม (กลุ่มเดิมจากแผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 1) ร่วมกันคดิ คำบรรยายภาพในแต่ ละภาพให้มคี วามเชื่อมโยงกนั 4. ตัวแทนกลุ่มนำเสนอผลงานการบรรยายภาพ จากน้ันครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจถึง ลกั ษณะสำคัญของทรัพยากรธรรมชาติในทวีปแอฟริกา

335 ขัน้ สอน 5. นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1) กำหนดหมายเลขประจำตัวหมายเลข 1-4 เรียก กลมุ่ นีว้ ่า กลมุ่ บา้ น (Home Groups) 6. ครูให้สมาชิกแต่ละหมายเลขของกลุ่มบ้านที่มีหมายเลขเดียวกันไปรวมกันเป็นกลุ่มใหม่ เรียกว่า กลมุ่ ผูเ้ ช่ียวชาญ (Expert Groups) 7. สมาชิกกลุ่มผู้เชี่ยวชาญแต่ละหมายเลขร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ลักษณะทรัพยากรธรรมชาติของ ทวีปแอฟริกา จากหนังสือเรียน หนังสือค้นคว้าเพ่ิมเติม ห้องสมุด และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ โดยศึกษา หมายเลขละ 1 หวั ข้อ ดังน้ี - สมาชกิ หมายเลข 1 ศกึ ษาความรู้เรื่อง ดิน - สมาชิกหมายเลข 2 ศึกษาความรู้เรือ่ ง ป่าไม้และสตั ว์ปา่ - สมาชิกหมายเลข 3 ศึกษาความรู้เรอื่ ง แร่ - สมาชิกหมายเลข 4 ศึกษาความรเู้ รื่อง น้ำ 8. สมาชิกกลุ่มผูเ้ ชีย่ วชาญแต่ละหมายเลขรว่ มกันอธิบายความรู้ตามหวั ข้อท่ตี นศึกษาในประเด็นสำคัญ จนมีความเขา้ ใจชดั เจน แล้วแยกยา้ ยกันกลับไปกล่มุ เดมิ หรอื กลุม่ บ้าน 9. สมาชิกกลุ่มบ้านแต่ละหมายเลขผลัดกันอธิบายความรู้ตามหัวข้อท่ีตนได้ศึกษา โดยเรียงตามลำดับ หมายเลข 1, 2, 3, 4 10. ครูสุ่มนักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลงานเกี่ยวกับลักษณะสำคัญของทรัพยากรธรรมชาติในทวีป แอฟรกิ า กลุม่ ละ 1 หัวข้อ และให้กลมุ่ อน่ื แสดงความคิดเห็นเพ่ิมเตมิ ชั่วโมงที่ 2 11. ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มไปสืบค้นข้อมูลเก่ียวกับทรัพยากรธรรมชาติในทวีปแอฟริกา พร้อมภาพประกอบ จำนวน 4 ประเภท โดยใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ แล้วนำภาพมาเป็นข้อมูลในการทำใบ งานท่ี 4.6 เรื่อง ทรัพยากร ธรรมชาติทสี่ ำคญั ของทวีปแอฟริกา 12. สมาชิกในกลมุ่ แตล่ ะกลมุ่ ตรวจสอบความถูกต้องของผลงานในใบงานที่ 4.6 13. ตัวแทนกลุม่ นำเสนอผลงานหนา้ ชั้นเรียน โดยให้กลุ่มอน่ื มหี น้าทใ่ี หข้ ้อเสนอแนะเพ่ิมเติม ดังนี้ - กลุ่มท่ี 1 นำเสนอผลงาน กลุม่ ที่ 2 ทำหน้าทเ่ี สนอแนะเพ่ิมเติม - กลุ่มที่ 2 นำเสนอผลงาน กลุ่มท่ี 3 ทำหนา้ ท่เี สนอแนะเพมิ่ เตมิ - กล่มุ ท่ี 3 นำเสนอผลงาน กลมุ่ ที่ 4 ทำหน้าทเ่ี สนอแนะเพ่มิ เตมิ - กลมุ่ ที่ 4 นำเสนอผลงาน กลุม่ ที่ 5 ทำหนา้ ทีเ่ สนอแนะเพมิ่ เติม - กลุ่มท่ี 5 นำเสนอผลงาน กลุม่ ท่ี 1 ทำหน้าทเี่ สนอแนะเพ่ิมเติม 14. ครอู ธบิ ายความรู้เพิ่มเตมิ เกี่ยวกับลักษณะทรพั ยากร ธรรมชาตขิ องทวีปแอฟรกิ า

336 ข้นั สรุป 15. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เก่ียวกับแหล่งทรัพยากร ธรรมชาติประเภทดิน ป่าไม้และ สตั วป์ ่า แร่ น้ำและแหลง่ นำ้ ตามธรรมชาติของทวีปแอฟรกิ า 14. สอื่ การเรียนรู/้ แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนังสือเรยี นภมู ศิ าสตร์ ม. 2 2. เคร่อื งมอื ทางภมู ิศาสตร์ ได้แก่ แผนทโี่ ลก แผนที่ทวีปแอฟริกา แผนท่ีเลม่ (Atlas) 3. บตั รภาพ 4. ใบงานที่ 4.6 เร่อื ง ทรพั ยากรธรรมชาตทิ ่ีสำคัญของทวปี แอฟริกา 5. เฉลยใบงานท่ี 4.6 เรื่อง ทรัพยากรธรรมชาตทิ ่สี ำคัญของทวีปแอฟรกิ า 15. ภาระงาน/ชน้ิ งาน 1. ใบงานท่ี 4.6 เร่ือง ทรัพยากรธรรมชาติทสี่ ำคญั ของทวปี แอฟริกา 16. การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ วธิ กี าร เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานท่ี 4.6 เรอ่ื ง ทรัพยากรธรรมชาติทสี่ ำคัญของทวปี ใบงานที่ 4.6 เร่อื ง ทรัพยากรธรรมชาติที่ รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ แอฟริกา สำคญั ของทวปี แอฟริกา ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ สังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่ แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่ ระดับคุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ประเมนิ การนำเสนอผลงาน แบบประเมินคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ สังเกตความมีวินยั และใฝเ่ รียนรู้

337 ประเด็น บนั ทกึ ผลหลงั การจดั การเรียนรู้ ด้านความรู้ ผลการจดั การเรียนรู้ ด้านทกั ษะกระบวนการ ด้านคณุ ลกั ษณะ การประเมินผลตามผลการเรียนรู้ ร้อยละของนักเรียนท่ผี ่านการประเมนิ ผลการแกป้ ญั หา ปัญหาที่พบ ร้อยละของนักเรยี นที่ไมผ่ า่ นการประเมิน แนวทางการแก้ปญั หา ลงชื่อ................................................. (นางสาวนลิ ุบล ศลิ ปธน)ู ผสู้ อน  เหน็ ควรให้ใช้แผนการจดั การเรยี นรู้  เห็นควรปรับปรงุ แกไ้ ข................................................................................................................. ลงช่ือ................................................. (นายจริ พล ลิวา) หัวหนา้ กลุ่มสาระสงั คมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม

338  เห็นควรให้ใช้แผนการจดั การเรยี นรู้  เหน็ ควรปรบั ปรุงแกไ้ ข................................................................................................................. ลงช่ือ................................................. (นางกัญญารตั น์ สาระพนั ธ์) หวั หนา้ กลุม่ งานบรหิ ารวิชาการ  เห็นควรให้ใช้แผนการจดั การเรียนรู้  เห็นควรปรบั ปรงุ แก้ไข................................................................................................................. ลงชอ่ื ................................................. (นางจริ าพร รตั นกลุ ) ผู้อำนวยการโรงเรยี นสตรปี ากพนัง

339 แผนทีท่ วีปแอฟรกิ า

340 บตั รภาพ ภาพป่าดิบ ภาพทงุ่ หญ้า ภาพสตั ว์ปา่ ภาพแรธ่ าตุ

341 ใบงานท่ี 4.6 ทรัพยากรธรรมชาตทิ ส่ี ำคญั ของทวีปแอฟริกา คำช้แี จง ใหน้ ักเรียนนำภาพแหล่งทรพั ยากรธรรมชาติท่ีสำคัญของทวีปแอฟริกา มาวเิ คราะห์ แลว้ ตอบ คำถาม ภาพที่ 1 1. ทรัพยากรธรรมชาตปิ ระเภทใด 2. แหลง่ สำคัญอยู่ในบรเิ วณใด 3. นักเรยี นคิดวา่ ทรัพยากรดังกล่าวมีผลต่อเศรษฐกิจของทวปี แอฟริกาอยา่ งไร

342 ภาพที่ 2 1. ทรพั ยากรธรรมชาตปิ ระเภทใด 2. แหลง่ สำคญั อยู่ในบริเวณใด 3. นกั เรียนคิดว่า ทรัพยากรดังกล่าวมผี ลต่อเศรษฐกิจของทวปี แอฟริกาอยา่ งไร

343 ภาพที่ 3 1. ทรัพยากรธรรมชาตปิ ระเภทใด 2. แหลง่ สำคญั อยู่ในบริเวณใด 3. นกั เรียนคิดว่า ทรัพยากรดังกล่าวมผี ลต่อเศรษฐกิจของทวปี แอฟริกาอยา่ งไร

344 เฉลยใบงานท่ี 4.6 ทรัพยากรธรรมชาติทีส่ ำคญั ของทวปี แอฟรกิ า คำชี้แจง ให้นักเรียนนำภาพแหลง่ ทรัพยากรธรรมชาติที่สำคญั ของทวปี แอฟริกา มาวิเคราะห์ แลว้ ตอบ คำถาม ภาพที่ 1 1. ทรัพยากรธรรมชาตปิ ระเภทใด 2. แหล่งสำคัญอยู่ในบริเวณใด 3. นกั เรียนคดิ วา่ ทรัพยากรดงั กล่าวมผี ลต่อเศรษฐกิจของทวปี แอฟริกาอย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนกั เรยี น โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)

345 ภาพท่ี 2 1. ทรพั ยากรธรรมชาตปิ ระเภทใด 2. แหล่งสำคัญอยู่ในบริเวณใด 3. นกั เรยี นคดิ วา่ ทรัพยากรดังกลา่ วมีผลตอ่ เศรษฐกิจของทวปี แอฟรกิ าอยา่ งไร (พจิ ารณาตามคำตอบของนักเรยี น โดยให้อยใู่ นดลุ ยพินิจของครูผู้สอน)

346 ภาพท่ี 3 1. ทรพั ยากรธรรมชาตปิ ระเภทใด 2. แหล่งสำคัญอยู่ในบริเวณใด 3. นกั เรียนคดิ วา่ ทรัพยากรดังกลา่ วมีผลตอ่ เศรษฐกิจของทวปี แอฟรกิ าอยา่ งไร (พจิ ารณาตามคำตอบของนกั เรยี น โดยให้อยใู่ นดลุ ยพินิจของครูผู้สอน)

347 แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 5 เรอ่ื ง ลักษณะทางประชากร สังคม และวัฒนธรรมของทวีปแอฟรกิ า รหัสวชิ า ส 22102 ชอื่ รายวิชา สังคมศกึ ษา กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม สาระการเรยี นรทู้ ่ี 5 ภมู ศิ าสตร์ หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 4 ภมู ิศาสตร์ทวีปแอฟรกิ า เวลา 2 ช่วั โมง ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 ผ้สู อน นางสาวนลิ ุบล ศิลปธนู ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..... 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ช่วงช้นั ส 5.1 เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซ่ึงมีผลต่อกันและกันใน ระบบของธรรมชาติ ใช้แผนท่ีและเคร่ืองมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ สรุป และใช้ข้อมูลภูมิ สารสนเทศอยา่ งมีประสิทธภิ าพ 2. ตัวชี้วัด ส 5.1 ม.2/2 วิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะทางกายภาพและสังคมของทวีปยุโรปและ แอฟริกา 3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. อธิบายลักษณะประชากรและการเปลีย่ นแปลงประชากรในทวีปแอฟรกิ าได้ 2. วิเคราะหล์ ักษณะทางสงั คมและวัฒนธรรมของทวปี แอฟริกาได้ 4. สาระสำคัญ ประชากรของทวีปแอฟริกาประกอบด้วย กลุ่มชนเผ่าและกลุ่มชนแอฟริกันทั่วไป ทำให้มีความ หลากหลายทางวัฒนธรรม 5. สาระการเรยี นรู้ 1. ลกั ษณะทางสังคมของทวปี แอฟริกา 2. การเปล่ียนแปลงของประชากร สงั คม และวัฒนธรรมของทวปี แอฟริกา 6. ดา้ นสมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน : อธบิ ายหลกั การใช้เครื่องมือทางภูมศิ าสตร์แตล่ ะชนดิ ได้  ความสามารถในการส่อื สาร  ความสามารถในการคิด : การใช้ข้อมูลทางภมู ศิ าสตร์ไปปรับใชใ้ นการดำเนิน 1. ทกั ษะการคดิ กวา้ ง ชีวติ ประจำวันได้ : จำแนก การใหเ้ หตุผล การสรปุ ความรู้ 2. ทักษะการใหเ้ หตผุ ล : จัดกระบวนการคดิ แยกเปน็ ระบบข้นั ตอน  ความสารถในการแก้ปญั หา

348  ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ : การทำงานในกระบวนการกลุม่  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี : ใช้เทคโนโลยีในการสืบค้นข้อมูลได้อยา่ งเหมาะสม 7. คุณลักษณะอนั พึงประสงคต์ ามหลักสูตรแกนกลางขั้นพื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551  รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยู่อยา่ งพอเพียง  ซ่ือสตั ย์สุจรติ  ม่งุ ม่ันในการทำงาน  มีวินัย  รักความเปน็ ไทย  ใฝ่เรียนรู้  มจี ติ สาธารณะ 8. คำขวัญโรงเรยี น  ประพฤติดี  ฝมี อื เด่น  เปน็ งาน  เรยี นดี 9. ดา้ นการอา่ น คดิ วเิ คราะห์ และเขยี น  การอา่ น  การคิดวเิ คราะห์  การเขียน 10. บรู ณาการกบั หลักการเรียนในศตวรรษท่ี 21 (นักเรียนได้เรียนรสู้ อดคล้องกับหลักการเรียนรใู้ นศตวรรษท่ี 21) Reading Writing Globalization อา่ นและแปลความหมายประเภท เขียนแผนทแี่ สดงตำแหนง่ เข้าใจความหมายการใช้เครอื่ งมอื ของเครอ่ื งมือทางภมู ศิ าสตร์ได้ ลักษณะเฉพาะทางกายภาพทาง ทางภูมศิ าสตร์ระดับสากลโลกได้ ภูมศิ าสตร์ได้ Critical Thinking & Problem Solving (ทักษะการคิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ และ ทกั ษะการในการแก้ไขปญั หา) Creativity & Innovation (การคิดเชิงสรา้ งสรรค์) Collaboration , Teamwork & Leadership (การทำงานรว่ มและยอมรับฟังความคิดเหน็ จากผูอ้ นื่ ) Cross – Cultural Understanding (ยอมรับความหลากหลายและความแตกต่างทางวัฒนธรรม) Communication , Information & Media Literacy (กลา้ ซกั ถามและแสดงความคดิ เหน็ ในการเรียน) Computing & Media Literacy (สามารถใช้ทกั ษะด้านสารสนเทศประกอบการเรยี นรู้ได้) Career & Learning Self-Reliance (มคี วามรูเ้ ข้าใจและคน้ ควา้ เพม่ิ เตมิ เกยี่ วกบั เรื่องทเี่ รียน) Change (สรา้ งทัศนคตใิ หมใ่ นการเรยี นรายวิชาสังคมศกึ ษาใหน้ า่ สนใจมากขึ้น) Learning Leadership Geo - Literacy Presentation & Lecture

349 11. บรู ณาการกับหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง (นักเรียนได้เรยี นรู้อยู่อย่างพอเพียงจากการเรียนรู้ทบ่ี รู ณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง) พอประมาณ มเี หตผุ ล สร้างภูมคิ ้มุ กัน นกั เรียนแบ่งเวลาวา่ งเพ่ิมเตมิ มาใช้ นักเรยี นใช้เหตุผลในการเรยี น และ นักเรียนมีความรู้และความเข้าใจ ในการเรยี นรู้ด้วยตนเองนอก นำหลักการของเหตผุ ลไปใชใ้ นการ และสามารถนำความรทู้ าง หอ้ งเรียน สบื ค้นข้อมูลทางภูมิศาสตร์ตาม ภมู ศิ าสตร์มาปรบั ใช้ในการดำเนนิ หลกั วิธกี ารทางภูมศิ าสตร์ ชวี ิต ความรู้ (นักเรียนมคี วามรู้ในเร่ืองภูมิศาสตรเ์ ปน็ อย่างดี) คุณธรรม (นกั เรียนใฝเ่ รียนรู้ ม่งุ มัน่ ในการทำงาน มวี ินยั ในการจดั ระบบการเรียนด้วยตนเอง) 12. การบรู ณาการฯ สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน - โรงเรียนคุ้มครองเดก็ ระบบดูแลช่วยเหลอื นกั เรยี น ใช้กระบวนศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลเพ่ือ ทำความเข้าใจนักเรียนและแก้ไขข้อบกพร่องทางการ เรียนรู้ของนักเรียนได้ ตลอดจนจัดทำฐานข้อมูล ส่วนตัวของนักเรียนเพื่อความสะดวกในการศึกษา ข้อมลู และพัฒนาผู้เรยี นให้ได้เต็มศกั ยภาพ 13. กิจกรรมการเรียนรู้ วธิ ีสอนตามรูปแบบ โมเดลซปิ ปา (CIPPA Model) ช่ัวโมงที่ 1 ข้นั ที่ 1 ทบทวนความรเู้ ดมิ 1. ครทู บทวนความรูเ้ ดิมของนักเรยี นเกย่ี วกับทวีปแอฟริกาดว้ ยการถามคำถาม เชน่ - ทวีปแอฟริกามีลักษณะภมู ิประเทศเป็นแบบใดบ้าง - ทำไมทวปี แอฟรกิ าจงึ มีสตั ว์ป่ามากมายหลายชนิด - ถ้าให้นกั เรยี นไปท่องเทยี่ วทวปี แอฟริกานกั เรยี นจะเลือกไปในบรเิ วณใด อธิบายเหตผุ ล ขน้ั ที่ 2 แสวงหาความรู้ใหม่ 2. ครูมอบหมายให้นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1) ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ลักษณะทางประชากร สังคม และวัฒนธรรมของทวีปแอฟริกา จากหนังสือเรียน หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม หอ้ งสมดุ และแหลง่ ขอ้ มูลสารสนเทศ ตามประเด็นทกี่ ำหนด ดังน้ี 1) ลักษณะท่ัวไปทางประชากรของทวปี แอฟริกา

350 2) การเปล่ยี นแปลงประชากรของทวปี แอฟริกา 3) ลักษณะทัว่ ไปทางสงั คมและวัฒนธรรมของทวีปแอฟรกิ า 4) การเปล่ียนแปลงทางสงั คมและวัฒนธรรมของทวีปแอฟริกา 3. นักเรียนนำความรทู้ ่ีไดม้ าบนั ทึกลงในแบบบนั ทกึ การอ่าน 4. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคดิ - ทำไมประชากรของทวีปแอฟริกาจึงอยู่กนั อย่างหนาแน่นทางตะวนั ตกเฉียงเหนือของทวปี (เพราะเปน็ บริเวณท่รี าบล่มุ แม่น้ำไนลท์ อ่ี ดุ มสมบรู ณ์ ฝนตกชุก ทรัพยากรธรรมชาตอิ ดุ มสมบูรณ์) ข้นั ที่ 3 ศกึ ษาทำความเข้าใจขอ้ มูล/ความรู้ใหม่ และเช่ือมโยงความรู้ใหมก่ ับความรู้เดมิ 5. สมาชิกในแต่ละกลุ่มจับคกู่ ันเปน็ 2 คู่ ให้แตล่ ะคู่รว่ มกนั ทำใบงาน ดังน้ี - ค่ทู ่ี 1 ทำใบงานท่ี 4.7 เร่อื ง ประชากรและการเปลีย่ นแปลงประชากรของทวีปแอฟรกิ า - คู่ที่ 2 ทำใบงานท่ี 4.8 เรอ่ื ง สงั คมและวฒั นธรรมของทวปี แอฟริกา 6. สมาชิกแต่ละคู่ตรวจสอบความถกู ตอ้ งของใบงานท่ี 4.7-4.8 ในส่วนท่ีคขู่ องตนรบั ผิดชอบ 7. นกั เรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด - ทำไมประชากรในทวปี แอฟรกิ าจึงมกี ารเคล่ือนย้ายไปยังเมอื งใหญ่ (เพราะมีปัญหาความแห้งแล้ง และขาดแคลนอาหาร) ขัน้ ที่ 4 แลกเปลยี่ นความรู้ความเขา้ ใจกับกลมุ่ 8. สมาชิกแตล่ ะคู่ผลัดกันอธบิ ายคำตอบในใบงานท่ี 4.7-4.8 ในสว่ นท่ีตนรับผิดชอบให้เพื่อนอีกคู่หน่ึง ฟัง กรณีทย่ี ังมีข้อสงสัยให้ถามครูผู้สอน 9. ครูเฉลยคำตอบในใบงานที่ 4.7-4.8 แล้วให้สมาชิกแต่ละกลุ่มตรวจสอบความถูกต้อง พร้อมท้ัง ปรับปรงุ แก้ไขใหผ้ ลงานมคี วามสมบรู ณ์ ชั่วโมงท่ี 2 ขน้ั ที่ 5 สรุปและจัดระเบยี บความรู้ 10. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับลักษณะทางประชากร สังคม และวัฒนธรรมของ ทวีปแอฟรกิ า แล้วเขยี นเป็นแผนผังความคดิ 11. สมาชิกแตล่ ะกลมุ่ รว่ มกนั ตรวจสอบความถกู ตอ้ งของผลงานแผนผังความคดิ ของกลุ่ม 12. นักเรียนตอบคำถามกระตุน้ ความคิด - ทำไมประชากรทางตอนบนของทวีปแอฟรกิ าจึงมีวฒั นธรรมแบบอาหรบั (เพราะศาสนาอิสลามท่ีชาวอาหรับซึ่งอยู่ทางเอเชียตะวันตกนับถือ ได้เผยแพร่เข้ามาทาง ภาคเหนอื ของทวปี แอฟริกาซ่งึ อย่ตู ดิ กับเอเชียตะวนั ตก)

351 ขน้ั ท่ี 6 ปฏิบตั แิ ละ/หรือแสดงผลงาน 13. ตัวแทนกลุ่มนำเสนอแผนผังความคิดเก่ียวกับลักษณะทางประชากร สังคม และวัฒนธรรมของ ทวีปแอฟรกิ า ครูตรวจสอบความถูกตอ้ งและคดั เลอื กผลงานทีม่ ีคณุ ภาพดีติดปา้ ยนเิ ทศหนา้ ช้นั เรยี น ขน้ั ท่ี 7 ประยุกต์ใชค้ วามรู้ 14. ครูให้นักเรียนนำความรู้ท่ัวไปเกี่ยวกับทวีปแอฟริกาไปเป็นพ้ืนฐานในการสืบค้นข้อมูลเพิ่มเติม เก่ียวกบั ลกั ษณะท่วั ไปทางเศรษฐกจิ ของทวีปแอฟริกาในหนว่ ยการเรียนรู้ที่ 5 15. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด - นกั เรียนคดิ ว่า อุปสรรคสำคญั ในการพัฒนาประเทศในทวปี แอฟรกิ าคอื อะไร 16. นักเรยี นทำแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 4 14. สอื่ การเรยี นร/ู้ แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนังสอื เรียนภมู ศิ าสตร์ ม. 2 2. ใบงานที่ 4.7 เรอ่ื ง ประชากรและการเปลี่ยนแปลงประชากรของทวีปแอฟริกา 3. ใบงานที่ 4.8 เรอ่ื ง สังคมและวฒั นธรรมของทวีปแอฟรกิ า 4. เฉลยใบงานที่ 4.7 เร่อื ง ประชากรและการเปล่ยี นแปลงประชากรของทวปี แอฟรกิ า 5. เฉลยใบงานท่ี 4.8 เรือ่ ง สงั คมและวฒั นธรรมของทวีปแอฟริกา 15. ภาระงาน/ช้นิ งาน 1. ใบงานท่ี 4.7 เรื่อง ประชากรและการเปลี่ยนแปลงประชากรของทวปี แอฟรกิ า 2. ใบงานท่ี 4.8 เรื่อง สงั คมและวัฒนธรรมของทวีปแอฟริกา

352 16. การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ วธิ กี าร เครือ่ งมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานท่ี 4.7 เรื่อง ประชากรและ ใบงานที่ 4.7 เรื่อง ประชากรและการ รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ การเปลย่ี นแปลงประชากรของทวีป เปลย่ี นแปลงประชากรของทวีปแอฟริกา แอฟริกา ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ ระดับคุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ตรวจใบงานท่ี 4.8 เรื่อง สังคมและ ใบงานที่ 4.8 เร่ือง สงั คมและวัฒนธรรม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ วฒั นธรรมของทวีปแอฟริกา ของทวปี แอฟรกิ า ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกล่มุ แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ประเมนิ การนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน สงั เกตความมวี ินัย และใฝ่เรียนรู้ แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ตรวจแบบทดสอบหลงั เรียน หน่วยการ แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ เรียนร้ทู ี่ 4 เรื่อง ภมู ศิ าสตร์ทวีป 4 เร่ือง ภูมศิ าสตรท์ วีปแอฟริกา แอฟริกา

353 ประเด็น บนั ทึกผลหลงั การจัดการเรียนรู้ ดา้ นความรู้ ผลการจดั การเรียนรู้ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ ด้านคณุ ลกั ษณะ การประเมนิ ผลตามผลการเรียนรู้ ร้อยละของนักเรยี นทผ่ี า่ นการประเมนิ ผลการแกป้ ญั หา ปัญหาที่พบ ร้อยละของนักเรยี นท่ีไมผ่ ่านการประเมิน แนวทางการแก้ปญั หา ลงชื่อ................................................. (นางสาวนลิ ุบล ศลิ ปธน)ู ผู้สอน  เหน็ ควรให้ใช้แผนการจดั การเรียนรู้  เหน็ ควรปรับปรงุ แกไ้ ข................................................................................................................. ลงชื่อ................................................. (นายจริ พล ลิวา) หวั หน้ากลุ่มสาระสงั คมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม

354  เหน็ ควรให้ใช้แผนการจัดการเรยี นรู้  เห็นควรปรับปรุงแก้ไข................................................................................................................. ลงช่ือ................................................. (นางกญั ญารัตน์ สาระพนั ธ์) หวั หน้ากลุ่มงานบรหิ ารวิชาการ  เหน็ ควรให้ใช้แผนการจดั การเรียนรู้  เห็นควรปรบั ปรุงแก้ไข................................................................................................................. ลงชอ่ื ................................................. (นางจริ าพร รตั นกลุ ) ผู้อำนวยการโรงเรียนสตรปี ากพนัง

355 ใบงานท่ี 4.7 ประชากรและการเปล่ยี นแปลงประชากรของทวปี แอฟรกิ า ตอนที่ 1 คำชีแ้ จง ให้นักเรยี นบอกลักษณะทางประชากรของ กลมุ่ เชอื้ ชาตติ ่อไปน้ี ลงในช่องว่างท่กี ำหนด ภาพที่ 1 ภาพที่ 1 ภาพท่ี 2 การตั้งถ่ินฐาน กลมุ่ เช้ือชาติ วิถกี ารดำเนินชีวิต .

กล่มุ เช้ือชาติ ภาพที่ 2 356 การต้ังถิ่นฐาน วิถีการดำเนนิ ชีวติ . ตอนท่ี 2 คำชี้แจง ให้นกั เรยี นตอบคำถามต่อไปน้ี 1. ทำไมประชากรในทวีปแอฟรกิ าจงึ มีการเคลื่อนย้ายไปยังเมอื งใหญ่เป็นจำนวนมาก 2. ทำไมประชากรของทวปี แอฟริกาจึงอาศยั อยู่หนาแน่นมากบริเวณทางตะวันตกเฉยี งเหนือของทวีป 3. บรเิ วณใดในทวปี แอฟริกาที่มปี ระชากรอาศัยอยู่เบามาก

357 ใบงานท่ี 4.8 สงั คมและวัฒนธรรมของทวปี แอฟริกา คำชี้แจง ใหน้ กั เรียนตอบคำถามต่อไปนี้ 1. วถิ กี ารดำรงชีวิตของกลมุ่ ชนเผา่ มีลักษณะอย่างไร 2. ทำไมสังคมของชาวแอฟริกันจึงมีความหลากหลายและแตกต่างกนั 3. กลุม่ วัฒนธรรมชนเผ่าแตล่ ะกลุม่ มเี อกลกั ษณ์ประจำเผา่ ที่เด่นในเรอื่ งใด 4. ประชากรกลุ่มวฒั นธรรมอาหรับจะอยู่บริเวณใดของทวปี แอฟริกา และมเี อกลักษณ์ของกลุ่มในเร่ืองใด 5. วฒั นธรรมตะวันตกมผี ลต่อวถิ ีความเป็นอยู่ของชาวแอฟริกันในเรอ่ื งใด 6. ทำไมบริเวณทวปี แอฟริกาตอนเหนอื และริมทะเลเมดเิ ตอรเ์ รเนียน จึงมีการเปลยี่ นแปลงทางสังคม และวัฒนธรรมมากกว่าบรเิ วณอ่นื 7. ปญั หาสำคญั ทเ่ี ปน็ อุปสรรคต่อการพัฒนาประเทศในทวีปแอฟริกาได้แก่อะไรบ้าง

358 เฉลยใบงานที่ 4.7 ประชากรและการเปล่ียนแปลงประชากรของทวีปแอฟริกา ตอนที่ 1 คำช้แี จง ให้นักเรยี นบอกลกั ษณะทางประชากรของ กลุ่มเช้ือชาติต่อไปนี้ ลงในช่องว่างทก่ี ำหนด ภาพท่ี 1 ภาพท่ี 2 กลมุ่ เชื้อชาติ ภาพที่ 1 วิถกี ารดำเนนิ ชีวิต การตงั้ ถนิ่ ฐาน อาศยั อยูท่ วั่ ไปในทวีปมีท้ังที่เป็นสงั คม เป็นกลุ่มชาติพนั ธน์ุ กิ รอยดม์ ผี วิ ดำ เปน็ ชนพ้ืนเมืองดั้งเดมิ .ต้ังถิ่นฐานอยู่ เมือง สงั คมชนเผา่ และสงั คมท่วั ๆ ไป มี ทง้ั ยากจนและมีความเปน็ อยู่ที่ดดี า้ น ผมดำหยกิ รมิ ฝีปากหนา จมกู แบนกวา้ ง ตา ทว่ั ไปของทวปี มีท้ังที่เป็นชนเผา่ การศกึ ษา ดำโต กะโหลกศรี ษะยาว อาศยั อยอู่ ยา่ งเรร่ อ่ น และกลุม่ คนทวั่ ไป

359 ภาพท่ี 2 กลุ่มเชอื้ ชาติ การตง้ั ถิ่นฐาน วิถีการดำเนนิ ชีวติ เปน็ ชาวยุโรปท่อี พยพเขา้ มาเพอ่ื อยูต่ ามบรเิ วณชายฝั่งของทวีปและ มกี ารศึกษาดมี ีความเปน็ อยู่ที่ดี ฐานะดี แสวงหาผลประโยชน์ และเผยแผศ่ าสนา เชน่ ชาวอังกฤษ โปรตเุ กส เมอื งท่าสำคญั เช่น เมอื งโจฮนั เนสเบิรก์ ใน อาศัยอยู่ในเมือง ใชภ้ าษาของตน แอฟรกิ า นับถอื ศาสนาครสิ ต์ ตอนท่ี 2 คำชแ้ี จง ให้นกั เรียนตอบคำถามต่อไปน้ี 1. ทำไมประชากรในทวปี แอฟรกิ าจึงมกี ารเคลื่อนยา้ ยไปยังเมืองใหญ่เปน็ จำนวนมาก เน่อื งจากมีปญั หาความแหง้ แล้ง ขาดแคลนอาหาร ความยากจน 2. ทำไมประชากรของทวีปแอฟริกาจึงอาศยั อยู่หนาแนน่ มากบรเิ วณทางตะวันตกเฉยี งเหนือของทวปี เพราะบรเิ วณนั้นเปน็ ที่ราบลุม่ อดุ มสมบรู ณ์ เชน่ บรเิ วณลุ่มแมน่ ำ้ ไนลใ์ นประเทศอียิปต์ 3. บรเิ วณใดในทวีปแอฟริกาท่ีมีประชากรอาศยั อยเู่ บามาก บรเิ วณเขตทะเลทรายสะฮารา ทะเลทรายนามนิ ตอนกลางของทวปี

360 ใบงานที่ 4.8 สงั คมและวัฒนธรรมของทวีปแอฟรกิ า คำชแี้ จง ใหน้ กั เรยี นตอบคำถามต่อไปนี้ 1. วิถีการดำรงชีวิตของกลุ่มชนเผ่ามีลกั ษณะอยา่ งไร มกี ารดำรงชีวติ แบบเร่ร่อน มีการลา่ สัตว์ เก็บของป่า เพาะปลูกพชื อาหาร เลี้ยงสตั ว์ 2. ทำไมสงั คมของชาวแอฟริกันจึงมคี วามหลากหลายและแตกตา่ งกนั เพราะลักษณะภมู ปิ ระเทศในแตล่ ะพน้ื ทแ่ี ตกต่างกัน มเี ชือ้ ชาตแิ ตกตา่ งกนั ไปในแต่ละประเทศ และมี วัฒนธรรมแตกต่างกนั 3. กลุ่มวฒั นธรรมชนเผ่าแต่ละกล่มุ มเี อกลักษณป์ ระจำเผา่ ท่ีเด่นในเร่อื งใด การใช้ภาษา ลัทธิความเชื่อ การดำรงชีวติ 4. ประชากรกลมุ่ วฒั นธรรมอาหรับจะอยบู่ ริเวณใดของทวปี แอฟริกา และมีเอกลกั ษณข์ องกลุ่มในเรื่องใด ตอนเหนือของทวีปแอฟริกา มีเอกลักษณเ์ ฉพาะของกลมุ่ คือ มีการนับถอื ศาสนาอิสลาม มี ขนบธรรมเนยี มประเพณีและวัฒนธรรมแบบชาวอาหรับ 5. วัฒนธรรมตะวันตกมผี ลต่อวิถีความเปน็ อยู่ของชาวแอฟริกันในเรือ่ งใด การนบั ถือศาสนาครสิ ต์ การปกครองระบอบประชาธิปไตย การใชภ้ าษาราชการตามประเทศทาง ตะวันตก เช่น ภาษาอังกฤษ ฝรงั่ เศส โปรตุเกส เป็นต้น 6. ทำไมบรเิ วณทวีปแอฟริกาตอนเหนอื และรมิ ทะเลเมดิเตอร์เรเนยี น จงึ มกี ารเปล่ียนแปลงทางสังคม และวัฒนธรรมมากกว่าบรเิ วณอ่ืน เพราะเส้นทางการคมนาคมสะดวก อยู่ใกลท้ วีปยโุ รป มกี ารตดิ ตอ่ กับชาวยุโรปมากกวา่ ประชากรในบรเิ วณ อนื่ จงึ สืบทอดวฒั นธรรมจากชาวยโุ รปมาหลายอยา่ ง 7. ปญั หาสำคญั ท่เี ป็นอุปสรรคต่อการพฒั นาประเทศในทวีปแอฟริกาได้แก่อะไรบ้าง ปัญหาความยากจน ปญั หาการทุพภิกขภัยท่ีเกยี่ วเนอื่ งมาถึงปญั หาสุขภาพของประชากร ปญั หาความ แหง้ แลง้ ปญั หาการขาดแคลนอาหาร ปญั หาโรคเอดส์

361 แบบสังเกตพฤตกิ รรม การทำงานรายบุคคล คำชแี้ จง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของผู้ในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงในช่องทตี่ รงกับ ระดบั คะแนน ลำ ชอ่ื – สกลุ ความตงั้ ใจในการทำงาน ความรบั ผิดชอบ ความตรงต่อเวลา ความสะอาดเรียบรอ้ ย ผลสำเรจ็ ของงาน รวม ดับ (ผรู้ บั การประเมนิ ) 4321 4321 4321 4321 4321 20 ท่ี คะแนน ลงชอื่ ....................................................ผ้ปู ระเมิน (นางสาวนลิ ุบล ศิลปธนู) ......................./............................./..........................