แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ส 22101 ภูมิศาสตร์ นิลุบล - ฉบับสมบูรณ์

362 เกณฑ์การให้คะแนน ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางครัง้ ให้ 2 คะแนน ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18-20 ดมี าก 14-17 ดี 10-13 พอใช้ ปรับปรุง ต่ำกวา่ 10

363 แบบสงั เกตพฤตกิ รรม การทำงานกลมุ่ คำชแี้ จง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงในชอ่ ง ที่ตรงกับระดบั คะแนน ลำ ชื่อ – สกลุ ความตงั้ ใจในการทำงาน ความรับผดิ ชอบ ความตรงต่อเวลา ความสะอาดเรยี บรอ้ ย ผลสำเรจ็ ของงาน รวม ดับ (ผ้รู บั การประเมนิ ) 4321 4321 4321 4321 4321 20 ท่ี คะแนน ลงชือ่ ....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวนลิ ุบล ศลิ ปธนู) ......................./............................./..........................

364 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้ัง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให้ 2 คะแนน ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมน้อยคร้ัง ให้ 1 คะแนน เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ 18-20 ดมี าก 14-17 ดี 10-13 พอใช้ ปรบั ปรงุ ตำ่ กว่า 10

365 แบบประเมิน คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ คำช้แี จง : ให้ ผ้สู อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขีด ✓ ลงในชอ่ ง ทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน คุณลักษณะอัน รายการประเมิน ระดบั คะแนน พงึ ประสงค์ดา้ น 4 3 21 1. รกั ชาติ 1.1 ยืนตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ รอ้ งเพลงชาติ และอธิบาย ศาสน์ กษัตริย์ ความหมายของเพลงชาติ 1.2 ปฏบิ ตั ติ นสทิ ธแิ ละหน้าที่ของพลเมืองดี 1.3 ให้ความรว่ มมือ ร่วมใจในการทำกิจกรรมกับสมาชิกใน โรงเรียนและชมุ ชน 1.4 เขา้ รว่ มกิจกรรมและมสี ว่ นรว่ มในการจัดกจิ กรรมทส่ี ร้างความ สามัคคีปรองดอง และเปน็ ประโยชน์ต่อโรงเรยี น ชมุ ชน และสังคม ชื่นชมความเป็นชาติไทย 1.5 เข้ารว่ มกจิ กรรมทางศาสนาทต่ี นเองนับถืออยา่ งสม่ำเสมอเป็น แบบอยา่ งท่ีดขี องศาสนิกชน 1.6 เข้าร่วมกจิ กรรมทเ่ี กีย่ วขอ้ งกบั สถาบันพระมหากษตั รยิ ต์ ามท่ี โรงเรียนและชุมชนจดั ขึ้น ช่นื ชมในพระราชกรณียกิจ พระปรีชา สามารถของพระมหากษัตรยิ ์และพระราชวงศ์ 2. ซ่ือสัตย์สุจรติ 2.1 ให้ข้อมลู ที่ถูกตอ้ งและเปน็ จรงิ 2.2 ปฏิบัตใิ นสงิ่ ที่ถกู ตอ้ ง ละอายและเกรงกลัวทีจ่ ะกระทำ ความผิด ทำตามสัญญาท่ีตนได้ใหไ้ ว้กับเพอ่ื น พอ่ แม่ หรือ ผู้ปกครองและครู เป็นแบบอยา่ งท่ดี ีดา้ นความซือ่ สัตย์ 2.3 ปฏบิ ัตติ ่อผู้อืน่ ด้วยความซื่อตรงไม่หาประโยชนใ์ นทางท่ไี ม่ ถูกตอ้ งและเปน็ แบบอยา่ งทดี่ แี กเ่ พอื่ นมนษุ ยด์ า้ นความซ่ือสัตย์ 3. มวี ินยั 3.1 ปฏิบัตติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บข้อบังคบั ของ รบั ผิดชอบ ครอบครวั และโรงเรียน ไมล่ ะเมดิ สิทธขิ องผู้อ่ืน ตรงตอ่ เวลาใน การปฏบิ ตั กิ จิ กรรมต่าง ๆในชวี ิตประจำวันและรบั ผดิ ชอบตอ่ การ ทำงาน 4. ใฝ่เรยี นรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหลง่ เรียนรู้ต่าง ๆ 4.2 มกี ารจดบันทึกความรู้อย่างเปน็ ระบบ 4.3 สรุปความรไู้ ด้อยา่ งมีเหตผุ ล 5. อยอู่ ยา่ ง 5.1 ใช้ทรพั ยส์ นิ ของตนเอง เช่น สิง่ ของเคร่ืองใช้ ฯลฯ อย่าง พอเพียง ประหยดั คุ้มคา่ และเก็บรกั ษาดุแลอย่างดแี ละใช้เวลาอย่าง เหมาะสม

366 คุณลักษณะอนั รายการประเมิน ระดบั คะแนน พงึ ประสงค์ด้าน 4 3 21 5.2 ใชท้ รัพยากรของสว่ นร่วมอย่างประหยดั คมุ้ ค่า และเกบ็ รกั ษา ดูแลอย่างดี 5.3 ปฏบิ ัติตนและตัดสนิ ใจดว้ ยความรอบคอบ มเี หตุผล 5.4 ไมเ่ อาเปรยี บผู้อ่นื และไม่ทำใหผ้ ู้อ่นื เดือดร้อน พร้อมให้อภัย เมื่อผู้อื่นกระทำผดิ พลาด 5.5 วางแผนการเรียนและการทำงานใชช้ วี ิตประจำวันบนพน้ื ฐาน ของความรู้ ขอ้ มลู ข่าวสาร 5.6 รู้เทา่ ทันการเปลยี่ นแปลงทางสังคม และ สภาพแวดลอ้ ม ยอมรบั และปรับตัวอยรู่ ว่ มกับผอู้ ืน่ ได้อย่างมีความสุข 6. มุง่ มน่ั ในการ 6.1 มีความต้ังใจและพยายามในการทำงานทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย ทำงาน 6.2 มีความอดทนและไมท่ ้อแทต้ อ่ อปุ สรรคเพือ่ ให้งานสำเรจ็ 7. รักความเปน็ 7.1 มจี ติ สำนกึ ในการอนรุ ักษว์ ัฒนธรรมและภมู ปิ ญั ญาไทย ไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏบิ ตั ติ นตามวฒั นธรรมไทย 8. มีจิต 8.1 รจู้ กั ช่วยพ่อแม่ผู้ปกครองและครทู ำงาน สาธารณะ 8.2 อาสาทำงาน ช่วยคดิ ชว่ ยทำ และแบง่ ปนั สิ่งของและชว่ ย แกป้ ัญหาใหผ้ ู้อืน่ 8.3 ดูแลรกั ษาทรัพยส์ ินของห้องเรยี น โรงเรยี น ชุมชน 8.4 เขา้ ร่วมกจิ กรรมเพอ่ื สังคมและสาธารณะประโยชนข์ อง โรงเรียนและชมุ ชน เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงชอ่ื ...................................................ผปู้ ระเมิน ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ (นางสาวนิลุบล ศลิ ปธนู) ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้ัง / /. ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบางคร้งั ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมน้อยคร้ัง ให้ 4 คะแนน ให้ 3 คะแนน ให้ 2 คะแนน ให้ 1 คะแนน

367 แบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรยี น หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 4 ภมู ศิ าสตร์ทวปี แอฟรกิ า คำช้ีแจง ใหน้ กั เรียนเลือกคำตอบท่ีถูกต้องทสี่ ุดเพยี งขอ้ เดียว 1. แมน่ ำ้ สายใดของทวีปแอฟริกาไหลลงสู่มหาสมทุ ร 5. ซาฟารเี กีย่ วขอ้ งกับส่ิงใดมากทีส่ ดุ ของทวปี แอตแลนติก แอฟริกา ก. แม่นำ้ แซมบีซี ก. เขตรักษาพันธ์ุสัตวป์ า่ แห่งชาติ ข. แมน่ ำ้ ไนเจอร์ ข. ทุง่ หญ้าอนั กว้างใหญ่ ค. แม่นำ้ คองโก ค. ปศสุ ตั วข์ นาดใหญ่ ง. แมน่ ำ้ ไนล์ ง. สวนสตั ว์ปิด 2. ข้อใดกลา่ วได้ถูกต้องเกี่ยวกับการเพาะปลกู ของ 6.ประชากรส่วนใหญ่ของประเทศอียิปต์ ลเิ บีย ทวีปแอฟริกา แอลจีเรยี โมร็อกโก นบั ถอื ศาสนาใดมากทสี่ ดุ ก. ใชเ้ ทคโนโลยีท่กี ้าวหนา้ ในการเพาะปลูก ก. พระพุทธศาสนา ข. มพี ืชเศรษฐกจิ ทแ่ี ตกตา่ งกันหลายชนิด ข. พราหมณ์ - ฮนิ ดู ค. เพาะปลูกแบบไรข่ นาดใหญ่เป็นหลัก ค. อิสลาม ง. ผลผลิตไม่เพยี งพอต่อการบริโภค ง. คริสต์ 3. บริเวณใดทีม่ ปี ระชากรอาศัยอย่เู บาบางมากท่ีสดุ 7. เพราะเหตุใด ทวปี แอฟริกาจึงได้รับการขนาน ก. ทีร่ าบสงู ประเทศเคนยา นามว่า “กาฬทวีป” ข. ทะเลทรายสะฮารา ก. เป็นทวปี ทมี่ คี วามลึกลบั พน้ื ท่ีหลายแหง่ ไม่ได้ ค. ลมุ่ แม่นำ้ ไนเจอร์ รับการสำรวจ ง. ล่มุ แม่น้ำไนล์ ข. มีการระบาดของกาฬโรคขนึ้ ในทวปี นเ้ี ปน็ 4. สิตาเดินทางไปซาฟารใี นประเทศเคนยา เธอ แห่งแรก น่าจะได้พบกับสัตว์ใดต่อไปนี้มากทสี่ ดุ ค. มีมนุษย์อาศัยอยู่ก่อนทวีปอื่นๆ ก. หมีโคลา นกเพนกวิน ง. ชนพนื้ เมืองดั้งเดิมมผี วิ สีดำ ข. แพนดา ลงิ ชิมแปนซี 8. ถ้านกั เรียนเดินทางท่องเที่ยวทางตอนเหนือของ ค. จิงโจ้ หมโี คอะลา ทวีปแอฟริกา จะพบกับลกั ษณะภูมิอากาศแบบ ง. ม้าลาย สิงโต ใด ก. ภาคพืน้ สมุทรชายฝั่งตะวันออก ข. เมดเิ ตอรเ์ รเนียน ค. ทุง่ หญ้าสะวันนา ง. ร้อนช้ืน

368 9. เพราะเหตุใด การพาณิชยกรรมของทวปี 14. ชนเผา่ บุชแมนอาศยั อยู่ในบรเิ วณใด แอฟริกาจงึ มีมลู ค่าตำ่ ก. ตอนใต้ของทะเลทรายสะฮารา ก. ถกู กดี กนั ทางการคา้ ข. ปา่ ดิบลมุ่ แม่น้ำคองโก ข. ขาดแคลนเงนิ ทุน ค. ทะเลทรายคาลาฮารี ค. ประชากรยากจน ง. ล่มุ แม่นำ้ ไนล์ ง. สินคา้ มนี ้อยชนิด 15. “ชนเผา่ อาศยั อยู่เพิงหลงั เลก็ ๆ ทำจากใบตอง 10. ขอ้ ใดกลา่ วถกู ต้องเกยี่ วกบั ทวีปแอฟริกา อาศยั อยู่ ใจกลางป่าดิบ รปู ร่างเตย้ี แคระ ดำรง ก. มีขนาดเท่ากบั ทวปี ออสเตรเลียและโอเชีย ชพี ด้วยการนำพชื ผักผลไมจ้ ากปา่ มาประทงั เนียรวมกัน ชีวติ ” เป็นลกั ษณะเด่นของชนพื้นเมืองเผ่าใด ข. มพี ื้นทีป่ ระมาณ 1 ใน 5 ของพื้นดนิ ทง้ั หมด ก. เบอร์เบอร์ ของโลก ข. บุชแมน ค. มเี นื้อที่กวา้ งใหญ่เปน็ อนั ดบั 3 ของโลก ค. มาไซ ง. มเี นอ้ื ท่ีใกล้เคียงกบั ทวีปอเมริกาใต้ ง. ปิกมี 11. แหล่งกำเนิดของแมน่ ้ำไนล์ คือบริเวณใด 16. พชื เศรษฐกิจใด ที่ทวปี แอฟริกามีการสง่ ออกมาก ก. เทอื กเขาและที่สงู ทางตอนใต้ของแม่นำ้ ท่ีสุด ข. ทะเลทรายทางตะวันออกของแมน่ ำ้ ก. อินทผาลัม ค. ป่าดิบชน้ื ทางตอนใตข้ องแม่น้ำ ข. โกโก้ ง. ทะเลทางเหนือของแม่น้ำ ค. ขา้ ว ง. ชา 12. การเพาะปลูกทพี่ บมากในทวีปแอฟริกา มี ลกั ษณะแบบใด 17. เมืองใด ไดช้ ื่อวา่ เปน็ “เมอื งแห่งทองคำ” ก. การทำแปลงเพาะปลกู ขนาดใหญ่ ก. เมืองโจฮันเนสเบิร์ก ประเทศแอฟริกาใต้ ข. การทำเกษตรแบบผสมผสาน ข. เมืองยาอนุ เด ประเทศแคเมอรูน ค. การเพาะปลกู แบบขัน้ บันใด ค. เมอื งลากอส ประเทศไนจเี รีย ง. การทำไร่เล่ือนลอย ง. กรงุ ไคโร ประเทศอยี ิปต์ 13. ลักษณะภมู ิประเทศท่ีพบมากในทวปี แอฟรกิ า 18. “นกั รบผา้ แดง” เปน็ เอกลักษณ์เฉพาะของชน คือข้อใด พน้ื เมือง เผ่าใด ก. ทร่ี าบลมุ่ แมน่ ำ้ ก. เบอร์เบอร์ ข. เทอื กเขาสงู ข. บุชแมน ค. คาบสมทุ ร ค. มาไซ ง. ทีร่ าบสงู ง. ปกิ มี

369 19. การเลี้ยงอูฐในทวปี แอฟริกา มีวัตถุประสงคใ์ ด 20. แหล่งอารยธรรมสำคัญของโลกในทวปี แอฟริกา มากท่สี ุด ตง้ั อยบู่ ริเวณใด ก. เพือ่ การสง่ ออก ก. ปา่ ดบิ ชน้ื ลุ่มแมน่ ำ้ คองโก ข. ผลติ ผา้ ขนสัตว์ ข. ชายฝง่ั เมดิเตอรเ์ รเนยี น ค. เปน็ พาหนะ ค. ที่ราบลมุ่ แมน่ ำ้ ไนล์ ง. เป็นอาหาร ง. ทะเลทรายสะฮารา

370 แบบทดสอบกอ่ นเรียน-หลังเรยี น หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 4 ภูมศิ าสตรท์ วปี แอฟรกิ า 1. ค 2. ง 3. ข 4. ง 5. ก 6. ค 7. ก 8. ข 9. ง 10. ข 11. ก 12. ง 13. ง 14. ค 15. ง 16. ข 17. ก 18. ค 19. ค 20. ค

371 แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 เรื่อง ลกั ษณะทั่วไปทางเศรษฐกิจของทวีปแอฟรกิ า รหสั วชิ า ส 22102 ชอื่ รายวิชา สงั คมศกึ ษา กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม สาระการเรียนรู้ที่ 5 ภมู ิศาสตร์ หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 5 ภมู ิศาสตร์ทวปี แอฟริกา 2 เวลา 2 ช่วั โมง ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564 ผสู้ อน นางสาวนิลุบล ศลิ ปธนู ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..... 1. มาตรฐานการเรยี นรชู้ ่วงชน้ั ส 5.1 เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธ์ของสรรพส่ิงซึ่งมีผลต่อกันและกันใน ระบบของธรรมชาติ ใช้แผนท่ีและเคร่ืองมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ สรุป และใช้ข้อมูลภูมิ สารสนเทศอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ 2. ตัวชี้วัด ส 5.1 ม.2/2 วิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะทางกายภาพและสังคมของทวีปยุโรปและ แอฟริกา 3. จุดประสงค์การเรยี นรู้ 1. อธบิ ายลกั ษณะท่ัวไปทางเศรษฐกิจของทวปี แอฟรกิ าได้ 4. สาระสำคญั สภาพแวดล้อมทางกายภาพของทวปี แอฟริกา มผี ลตอ่ ลกั ษณะทางเศรษฐกจิ ของทวีปแอฟริกา 5. สาระการเรยี นรู้ 1. เครอ่ื งมือทางภมู ิศาสตร์ทีแ่ สดงลกั ษณะทางกายภาพและสังคมของทวปี แอฟริกา 2. ลกั ษณะทางกายภาพของทวีปแอฟริกา 6. ด้านสมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น : อธิบายหลกั การใช้เคร่ืองมือทางภูมศิ าสตร์แต่ละชนดิ ได้  ความสามารถในการส่ือสาร  ความสามารถในการคิด : การใช้ข้อมลู ทางภมู ิศาสตร์ไปปรับใชใ้ นการดำเนนิ 1. ทักษะการคดิ กว้าง ชวี ติ ประจำวันได้ : จำแนก การใหเ้ หตผุ ล การสรปุ ความรู้ 2. ทกั ษะการใหเ้ หตุผล : จัดกระบวนการคดิ แยกเปน็ ระบบข้นั ตอน  ความสารถในการแก้ปญั หา : การทำงานในกระบวนการกลุม่  ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ : ใช้เทคโนโลยีในการสืบคน้ ข้อมูลได้อย่างเหมาะสม  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

372 7. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ตามหลักสตู รแกนกลางข้นั พื้นฐาน พุทธศักราช 2551  รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยอู่ ยา่ งพอเพียง  ซ่อื สัตยส์ จุ รติ  มงุ่ มั่นในการทำงาน  มีวนิ ัย  รักความเปน็ ไทย  ใฝ่เรียนรู้  มีจติ สาธารณะ 8. คำขวัญโรงเรียน  ประพฤตดิ ี  ฝมี ือเด่น  เปน็ งาน  เรียนดี 9. ดา้ นการอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และเขียน  การอ่าน  การคิดวิเคราะห์  การเขยี น 10. บรู ณาการกบั หลักการเรยี นในศตวรรษท่ี 21 (นกั เรียนได้เรยี นรูส้ อดคล้องกับหลักการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21) Reading Writing Globalization อา่ นและแปลความหมายประเภท เขียนแผนทแี่ สดงตำแหนง่ เข้าใจความหมายการใช้เคร่ืองมือ ของเครอื่ งมอื ทางภมู ศิ าสตร์ได้ ลักษณะเฉพาะทางกายภาพทาง ทางภูมศิ าสตร์ระดบั สากลโลกได้ ภมู ิศาสตรไ์ ด้ Critical Thinking & Problem Solving (ทักษะการคิดอยา่ งมวี ิจารณญาณ และ ทักษะการในการแกไ้ ขปญั หา) Creativity & Innovation (การคิดเชิงสร้างสรรค)์ Collaboration , Teamwork & Leadership (การทำงานร่วมและยอมรับฟงั ความคิดเหน็ จากผอู้ ่ืน) Cross – Cultural Understanding (ยอมรบั ความหลากหลายและความแตกต่างทางวัฒนธรรม) Communication , Information & Media Literacy (กลา้ ซักถามและแสดงความคดิ เหน็ ในการเรียน) Computing & Media Literacy (สามารถใช้ทักษะด้านสารสนเทศประกอบการเรยี นรไู้ ด้) Career & Learning Self-Reliance (มคี วามร้เู ข้าใจและคน้ ควา้ เพม่ิ เตมิ เก่ยี วกับเร่ืองทเี่ รียน) Change (สร้างทศั นคติใหมใ่ นการเรยี นรายวิชาสงั คมศึกษาใหน้ า่ สนใจมากข้ึน) Learning Leadership Geo - Literacy Presentation & Lecture

373 11. บูรณาการกบั หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (นกั เรยี นไดเ้ รยี นรู้อย่อู ย่างพอเพียงจากการเรียนรู้ท่ีบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง) พอประมาณ มเี หตุผล สรา้ งภูมิคุ้มกนั นกั เรียนแบ่งเวลาวา่ งเพ่ิมเติมมาใช้ นกั เรียนใช้เหตุผลในการเรยี น และ นกั เรียนมีความรู้และความเข้าใจ ในการเรียนรู้ด้วยตนเองนอก นำหลกั การของเหตผุ ลไปใชใ้ นการ และสามารถนำความร้ทู าง หอ้ งเรียน สบื คน้ ขอ้ มูลทางภูมิศาสตร์ตาม ภมู ศิ าสตรม์ าปรบั ใชใ้ นการดำเนิน หลักวิธีการทางภูมศิ าสตร์ ชีวิต ความรู้ (นักเรียนมีความรูใ้ นเร่อื งภูมศิ าสตรเ์ ปน็ อยา่ งด)ี คุณธรรม (นักเรียนใฝเ่ รียนรู้ มงุ่ มน่ั ในการทำงาน มีวนิ ัยในการจดั ระบบการเรียนด้วยตนเอง) 12. การบรู ณาการฯ สวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน - โรงเรียนคุ้มครองเด็กระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น ใช้กระบวนศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลเพื่อ ทำความเข้าใจนักเรียนและแก้ไขข้อบกพร่องทางการ เรียนรู้ของนักเรียนได้ ตลอดจนจัดทำฐานข้อมูล ส่วนตัวของนักเรียนเพ่ือความสะดวกในการศึกษา ขอ้ มลู และพัฒนาผู้เรยี นให้ได้เต็มศกั ยภาพ 13. กิจกรรมการเรยี นรู้ วิธสี อนโดยการจดั การเรียนรู้แบบร่วมมอื : เทคนคิ การเรยี นร่วมกัน นกั เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ท่ี 5 ชว่ั โมงที่ 1 ขัน้ นำเขา้ ส่บู ทเรียน 1. ครูนำบทความ หรือข่าวเก่ียวกับความยากจนในทวีปแอฟริกา มาให้นักเรียนอ่าน แล้วให้นักเรียน ช่วยกันวเิ คราะห์สาเหตุของความยากจน และผลกระทบต่อความเป็นอยู่ และการดำเนินชีวติ ของประชากรใน ทวีป 2. ครูอธิบายทบทวนความรู้เก่ียวกับลักษณะภูมิประเทศที่แห้งแล้ง เต็มไปด้วยท่ีราบสูง และ ทะเลทรายของทวปี แอฟริกา ทำใหเ้ ปน็ อุปสรรคต่อการพฒั นาภูมิภาค จงึ ทำให้เป็นทวปี ทยี่ ากจนมากที่สุด 3. นักเรยี นตอบคำถามกระตุ้นความคิด - ประเทศใดมฐี านะทางเศรษฐกิจดีท่ีสดุ ในทวปี แอฟริกา (สาธารณรฐั แอฟรกิ าใต้)

374 ขนั้ สอน 4. ครแู บ่งนักเรยี นเปน็ กลมุ่ กลุม่ ละ 4 คน คละกันตามความสามารถ คือ เกง่ ปานกลางค่อนข้างเกง่ ปานกลางค่อนขา้ งอ่อน และอ่อน ครอู ธิบายใหน้ ักเรยี นเห็นความสำคัญของการทำงานร่วมกนั ปฏิบัติตาม กตกิ าของการเรยี นรรู้ ่วมกนั คอื มีความสมั พันธ์ระหวา่ งสมาชิกในกลุม่ ดงั น้ี 1) มีการชว่ ยเหลอื กัน 2) ทกุ คนตอ้ งมคี วามรับผิดชอบในภาระหรือหน้าท่ีของตน 3) สมาชกิ ทกุ คนมีบทบาทเท่าเทยี มกัน 4) สมาชิกทุกคนต้องมปี ฏสิ มั พันธ์ทด่ี ีต่อกันอย่างต่อเนือ่ ง 5. ครูใหน้ กั เรยี นแต่ละกล่มุ ร่วมกนั ศึกษาความรู้ เรอ่ื ง ลักษณะทั่วไปทางเศรษฐกจิ ของทวปี แอฟรกิ า จากหนังสอื เรียน หนงั สือคน้ คว้าเพม่ิ เติม ห้องสมุด และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ ชั่วโมงท่ี 2 6. ครูให้นักเรยี นแต่ละกลุ่มร่วมกนั ทำใบงานท่ี 5.1 เรื่อง เศรษฐกจิ ของทวีปแอฟริกา โดยแบ่งหนา้ ท่ี กันทำใบงาน ดังน้ี - สมาชิกคนที่ 1 มหี น้าที่อา่ นคำสง่ั แยกแยะใหช้ ัดเจน - สมาชิกคนท่ี 2 ฟังข้ันตอน รวบรวมข้อมูล หาแนวทางเสนอแนะในการตอบคำถาม - สมาชกิ คนที่ 3 ตอบคำถาม - สมาชิกคนที่ 4 ตรวจสอบความถูกตอ้ ง 7. สมาชิกแตล่ ะคนในกลมุ่ หมุนเวียนเปลี่ยนหน้าทกี่ นั ในการตอบคำถาม หรือตอบปัญหา หรือทำ โจทย์ขอ้ ต่อไปใหเ้ สร็จทกุ ข้อ 8. สมาชกิ แตล่ ะกลุ่มส่งใบงานท่ี 5.1 ใหค้ รู จากนน้ั ครูใหแ้ ต่ละกลมุ่ ผลัดกันตรวจคำตอบ โดยมีแนว เฉลยคำตอบให้ ในกรณที ่ีมีข้อสงสัยใหส้ อบถามครผู ู้สอน 9. ครปู ระกาศผลกล่มุ ที่ไดค้ ะแนนสูงสุด และนำไปติดป้ายนเิ ทศหน้าชน้ั เรียน 10. นกั เรียนตอบคำถามกระตุ้นความคดิ 1. กจิ กรรมทางเศรษฐกจิ ท่ีสำคัญของทวีปแอฟริกาได้แก่อะไรบา้ ง (การเพาะปลกู การเล้ียงสัตว์ การประมง การทำปา่ ไม้ การทำเหมืองแร่) 2. ทำไมการผลิตสินคา้ อุตสาหกรรมของทวีปแอฟริกาจงึ ยังมนี ้อยและมขี นาดเลก็ (เพราะขาดแคลนเงินทนุ เทคโนโลยี ทักษะฝีมือของแรงงาน) ขัน้ สรุป 11. ครแู ละนกั เรยี นช่วยกนั สรุปความรู้เก่ียวกับลักษณะท่วั ไปทางเศรษฐกจิ ของทวีปแอฟรกิ า

375 14. สอื่ การเรียนร้/ู แหลง่ การเรียนรู้ 1. หนงั สอื เรยี นภูมิศาสตร์ ม. 2 2. บทความ 3. ใบงานที่ 5.1 เร่ือง เศรษฐกจิ ของทวีปแอฟริกา 4. เฉลยใบงานที่ 5.1 เรือ่ ง เศรษฐกจิ ของทวีปแอฟริกา 15. ภาระงาน/ชน้ิ งาน 1. ใบงานที่ 5.1 เรอื่ ง เศรษฐกจิ ของทวีปแอฟรกิ า 16. การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ วิธีการ เครอื่ งมอื เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หนว่ ยการ แบบทดสอบกอ่ นเรียน หน่วยการเรยี นรู้ที่ (ประเมนิ ตามสภาพจรงิ ) เรยี นรู้ที่ 5 เรอื่ ง ภมู ิศาสตร์ทวีป 5 เร่ือง ภูมศิ าสตร์ทวปี แอฟริกา 2 แอฟริกา 2 รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ตรวจใบงานท่ี 5.1 เรื่อง เศรษฐกิจของ ใบงานท่ี 5.1 เรื่อง เศรษฐกจิ ของทวีป ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ระดับคณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ทวปี แอฟริกา แอฟริกา สังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ประเมนิ การนำเสนอผลงาน แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน สังเกตความมวี ินัย และใฝ่เรยี นรู้ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์

376 ประเด็น บนั ทึกผลหลงั การจัดการเรียนรู้ ดา้ นความรู้ ผลการจดั การเรียนรู้ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ ด้านคณุ ลกั ษณะ การประเมนิ ผลตามผลการเรียนรู้ ร้อยละของนักเรยี นทผ่ี า่ นการประเมนิ ผลการแกป้ ญั หา ปัญหาที่พบ ร้อยละของนักเรยี นท่ีไมผ่ ่านการประเมิน แนวทางการแก้ปญั หา ลงชื่อ................................................. (นางสาวนลิ ุบล ศลิ ปธน)ู ผู้สอน  เหน็ ควรให้ใช้แผนการจดั การเรียนรู้  เหน็ ควรปรับปรงุ แกไ้ ข................................................................................................................. ลงชื่อ................................................. (นายจริ พล ลิวา) หวั หน้ากลุ่มสาระสงั คมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม

377  เหน็ ควรให้ใช้แผนการจัดการเรยี นรู้  เห็นควรปรับปรุงแก้ไข................................................................................................................. ลงช่ือ................................................. (นางกญั ญารัตน์ สาระพนั ธ์) หวั หน้ากลุ่มงานบรหิ ารวิชาการ  เหน็ ควรให้ใช้แผนการจดั การเรียนรู้  เห็นควรปรบั ปรุงแก้ไข................................................................................................................. ลงชอ่ื ................................................. (นางจริ าพร รตั นกลุ ) ผู้อำนวยการโรงเรียนสตรปี ากพนัง

378 เอกสารประกอบการสอน บทความ เร่ือง แอฟรกิ า อย่าร้องไห้ 5 : Don’t cry, Africa 5 ตอน ความยากจนและคอรร์ ปั ช่นั แอฟริกาดนิ แดนท่เี คยเปน็ จดุ กำเนดิ ของมนษุ ยชาติ แต่สำหรบั วนั นีเ้ วลานี้คงไมใ่ ชด่ นิ แดนท่ีผ้คู นอยากไปอยอู่ าศัยนกั ดว้ ยเหตผุ ลหลายประการดังท่ีกลา่ วไปแลว้ ในตอนก่อนๆ ทงั้ ความอดอยาก ความยากจน สงคราม โรคระบาด จึงไม่แปลกอะไร ท่ีเราจะเรียกดินแดนแหง่ นวี้ ่า กาฬทวีป แตก่ ่อนชาวแอฟริกนั ดำเนนิ ชวี ติ เลย้ี งปากทอ้ งด้วยการเกบ็ ของป่า ลา่ สตั วท์ ี่มีอย่ใู นท้องถน่ิ เรยี กไดว้ ่าตราบใดทีม่ ี ธรรมชาติ มตี น้ ไม้ สัตว์ปา่ ตราบนัน้ ชาวแอฟรกิ นั กไ็ ม่มีวันอดตาย วิถชี วี ิตของพวกเขาไปได้เปล่ียนไปโดยสิ้นเชงิ หลงั จากการเขา้ มาล่าอาณานคิ มของชาวตะวนั ตก ทรพั ยากรที่มคี ่าและมีความหมายตอ่ การดำริงชวี ติ ของชาวแอฟริกนั ถกู สง่ กลับไปปอ้ นโรงงานในยุโรป ไมเ่ ว้นเม้แต่ คนเปน็ ๆ กย็ งั ถูกส่งไปเปน็ ทาสท้งั ในยโุ รปและอเมริกาพืชพรรณ ธัญญาหารร่อยหรอทิง้ ไวแ้ ต่เพยี งความขมขื่นใจของชาวแอฟรกิ นั หลงั จากยุคล่าอาณานคิ มผา่ นไป มัจจุราชตวั ใหมก่ ป็ รากฏตวั น่นั คือ ทนุ นยิ มผสมคอรร์ ัปช่นั ทนุ นิยมสมยั ใหม่ แบบชาวตะวนั ตกเข้าครอบงำดนิ แดนนตี้ ้งั แตต่ น้ ศตวรรษท่ี 20 รัฐบาลของรฐั อิสระทง้ั หลายท่ีเพงิ่ ไดป้ ระกาศเอกราชก็ เขา้ มาบริหารประเทศ แตอ่ นจิ จาการเขา้ มาของชาวตะวันตกในยุคล่าอาณานคิ มนอกจากจะปลน้ เอาทรัพยากรไปด้วย แล้วก็ไมไ่ ดท้ ้ิงความเจรญิ ใดๆ ไว้เลย แม้แต่การศึกษาและพน้ื ฐานในการปกครองตนเอง รัฐบาลทั้งทมี่ าจากการเลือกตง้ั และ ทีม่ าจากการใชก้ ำลังตอ่ สู้ จงึ ปกครอบไมเ่ ปน็ ...จึงคอรร์ ัปช่นั ...ประชาชนจึงลำบากอดอยากตามๆ กัน ชาวแอฟริกาส่วนใหญ่มสี ภาพความเปน็ อยู่ท่ียากลำบากเพราะการดำรงชีวติ แบบเดิมไดส้ ญู หายไป สงคราม กลางเมอื งทำให้พวกเขาไมม่ ีโอกาสไดท้ ำงานไดม้ ากนกั เพื่อหาเลีย้ งชพี ตัวเองและครอบครวั ประกอบกับการท่ชี าวแอฟริ กัน เป็นแรงงานไรฝ้ มี อื อันเนอื่ งมาจากการศึกษาที่ต่ำ จงึ ทำให้ไมม่ ีการจา้ งงาน ชาวตา่ งชาติกไ็ ม่กล้าเขา้ มาลงทุนเพราะ สถานการณ์ภายในยังไมส่ งบและโรคระบาดต่างๆ การบริการจากรัฐกไ็ มม่ ีเพยี งพอ ชาวแอฟริกันจึงตอ้ งดิน้ ในสงั คมท่ีต้องใช้ แตเ่ งินจงึ จะอยู่รอด รายได้ทเี่ ฉลย่ี แล้วน้อยกว่า 200$ ตอ่ ปี ทำใหพ้ วกชาวแอฟริกันไม่มีเงนิ เพียงพอทจี่ ะซ้ืออาหารให้ได้กนิ อม่ิ ทุกมอ้ื จึงกลายเป็นปญั หาความอดอยาก ไม่มเี งนิ เพ่อื ซือ้ หาเส้อื ผา้ ดๆี สร้างบา้ นทมี่ ่นั คงแข็งแรงและเข้ารบั บรกิ ารที่มคี ุณภาพ จากรฐั โดยไมต่ อ้ งพดู ถึงการไดด้ ูทวี ีหรอื เข้าถงึ อินเทอร์เน็ต เหตุนีจ้ งึ ทำให้มาตรฐานความเปน็ อยขู่ องผคู้ นต่ำอย่างนา่ ใจหาย อย่างไรตามปัญหาความยากจนและคอรร์ ปั ช่นั ในแอฟรกิ าควรจะตอ้ งไดร้ ับความสนใจในฐานะเปน็ ประเด็นดา้ น สทิ ธมิ นุษยชนอยา่ งหน่งึ เนื่องจากคอรร์ ปั ชน่ั เปน็ การจงใจนำเอาทรพั ยส์ ินของรัฐซึ่งในแนวทางของประชาธปิ ไตยก็คือ ทรัพย์สนิ ของประชาชนมาเป็นของตนเองโดยไม่คำนึงถึงผลเสยี ทจ่ี ะเกิดขึ้นอยา่ งมากมายใหญห่ ลวง เช่น สภาพความ เปน็ อยขู่ องประชาชนทแี่ ยล่ งอนั จะส่งผลตอ่ การดำเนนิ ชวี ิตและคณุ ภาพชีวิตท่จี ะย่ิงกลบั แยล่ งไปอีก ส่งิ ทีป่ ระชาชนชาว แอฟรกิ นั ควรไดร้ ับจากรฐั บาล เพอ่ื ส่งเสรมิ ใหม้ สี ภาพความเปน็ อยู่ทดี่ นี ้ันไดข้ าดหายไปเนอ่ื งจากการจงใจกระทำการของ รฐั บาลดว้ ยการคอร์รปั ช่ันจึงไมผ่ ิดนักท่จี ะกลา่ วว่ารัฐบาลนัน่ เองท่ีเปน็ ผ้นู ำความยากจนมาสู่ประชาชน

379 ใบงานท่ี 5.1 เศรษฐกิจของทวปี แอฟริกา คำชแ้ี จง ให้นักเรยี นตอบคำถามต่อไปนี้ 1. เศรษฐกจิ ของทวปี แอฟริกาข้ึนอย่กู บั ส่ิงใด 2. พชื เศรษฐกจิ สำคัญของทวปี ที่ปลูกมากบรเิ วณลุ่มแมน่ ำ้ คองโก คอื อะไร และปลกู มากทีส่ ดุ ในประเทศใด 3. บรเิ วณใดเป็นแหล่งเพาะปลูกพืชแบบเมดเิ ตอร์เรเนียน 4. สัตว์ชนดิ ใดทีเ่ ลย้ี งแบบเรร่ ่อน 5. แมลงเซตซีเป็นปัญหาต่อการประกอบอาชีพใด เพราะเหตุใด 6. บรเิ วณภาคเหนอื ของทะเลทรายสะฮารา ปัจจุบนั เป็นแหล่งทรพั ยากรใดมากท่สี ุด 7. แร่ธาตุใดที่แอฟริกาผลิตได้มากกว่าทวีปอ่ืน

380 8. แหล่งประมงทส่ี ำคัญท่ีสุดของทวีปแอฟรกิ าอยู่บรเิ วณใด 9. ที่ราบสงู วิตวอเตอรส์ าเรนด์ อุดมไปด้วยทรัพยากรใดมากท่ีสดุ 10. ประเทศใดในทวีปแอฟรกิ าที่มคี วามก้าวหน้าทางอุตสาหกรรมมากที่สุด 11. ลุ่มแม่นำ้ ไนล์ มีพชื เศรษฐกจิ ท่ีสำคญั คอื อะไร 12. สินค้าส่งออกที่สำคัญของทวปี แอฟริกา ได้แก่อะไรบ้าง 13. สนิ คา้ นำเข้าทสี่ ำคญั ของทวีปแอฟริกา ได้แก่อะไรบา้ ง 14. อุปสรรคทางการคมนาคมทางบกของทวีปแอฟริกาท่สี ำคัญ คอื อะไร 15. เมืองทา่ ที่สำคัญของทวีปแอฟริกา ไดแ้ ก่เมืองใด

381 เฉลยใบงานท่ี 5.1 เศรษฐกจิ ของทวปี แอฟริกา คำช้ีแจง ให้นักเรยี นตอบคำถามต่อไปน้ี 1. เศรษฐกิจของทวปี แอฟริกาขึ้นอยู่กบั ส่งิ ใด ขน้ึ อยู่กับผลผลิตทางการเกษตร 2. พืชเศรษฐกจิ สำคัญของทวปี ท่ีปลกู มากบรเิ วณลุ่มแมน่ ้ำคองโก คอื อะไร และปลกู มากท่สี ุดในประเทศใด โกโก้ ปลกู มากทสี่ ดุ ในประเทศกานา 3. บริเวณใดเป็นแหลง่ เพาะปลูกพืชแบบเมดิเตอรเ์ รเนยี น ตอนเหนือสุดของทวปี 4. สัตว์ชนดิ ใดที่เลย้ี งแบบเร่ร่อน แพะ และแกะ 5. แมลงเซตซเี ปน็ ปัญหาต่อการประกอบอาชีพใด เพราะเหตุใด เล้ียงสตั ว์ เพราะเป็นพาหะแพรเ่ ชอื้ โรคเหงาหลบั 6. บริเวณภาคเหนอื ของทะเลทรายสะฮารา ปจั จุบนั เป็นแหลง่ ทรพั ยากรใดมากท่ีสุด น้ำมนั ดบิ และแก๊สธรรมชาติ 7. แรธ่ าตใุ ดทแ่ี อฟริกาผลิตได้มากกว่าทวีปอนื่ ทองคำ เพชร พบมากในประเทศสาธารณรัฐแอฟรกิ าใต้

382 8. แหลง่ ประมงที่สำคัญทีส่ ดุ ของทวีปแอฟริกาอยู่บริเวณใด นา่ นน้ำชายฝงั่ ตะวันตกเฉียงใต้ ประเทศสาธารณรฐั แอฟรกิ าใต้ 9. ที่ราบสงู วิตวอเตอร์สาเรนด์ อุดมไปดว้ ยทรัพยากรใดมากท่ีสดุ ทองคำ อยู่ในประเทศสาธารณรัฐแอฟริกาใต้ 10. ประเทศใดในทวีปแอฟรกิ าที่มคี วามกา้ วหนา้ ทางอตุ สาหกรรมมากที่สดุ ประเทศสาธารณรัฐแอฟรกิ าใต้ 11. ลุ่มแม่นำ้ ไนล์ มีพืชเศรษฐกจิ ที่สำคัญ คืออะไร ชา อินทผาลมั 12. สินคา้ ส่งออกที่สำคัญของทวปี แอฟริกา ได้แก่อะไรบา้ ง นำ้ มนั ดิบ แก๊สธรรมชาติ ยาสูบ 13. สนิ ค้านำเข้าทส่ี ำคัญของทวปี แอฟริกา ได้แก่อะไรบ้าง เครือ่ งจักรกล ยานยนต์ 14. อปุ สรรคทางการคมนาคมทางบกของทวปี แอฟริกาท่ีสำคญั คืออะไร มีลักษณะภมู ปิ ระเทศเปน็ ท่ีสงู และทะเลทรายกว้างขวาง 15. เมอื งท่าทสี่ ำคัญของทวีปแอฟริกา ไดแ้ ก่เมืองใด เมอื งท่าอะเลก็ ซานเดรยี ของประเทศอียปิ ต์ เคปทาวน์ ในแอฟริกาใต้ เปน็ ต้น

383 แบบสังเกตพฤตกิ รรม การทำงานรายบุคคล คำชแี้ จง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของผู้ในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ ลงในช่องทตี่ รงกับ ระดบั คะแนน ลำ ชอ่ื – สกลุ ความตงั้ ใจในการทำงาน ความรบั ผิดชอบ ความตรงต่อเวลา ความสะอาดเรียบรอ้ ย ผลสำเรจ็ ของงาน รวม ดับ (ผรู้ บั การประเมนิ ) 4321 4321 4321 4321 4321 20 ท่ี คะแนน ลงชอื่ ....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวนลิ ุบล ศิลปธนู) ......................./............................./..........................

384 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยครัง้ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ให้ 2 คะแนน ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมน้อยคร้ัง ให้ 1 คะแนน เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ 18-20 ดมี าก 14-17 ดี 10-13 พอใช้ ปรับปรุง ตำ่ กว่า 10

385 แบบสงั เกตพฤตกิ รรม การทำงานกลมุ่ คำชแี้ จง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงในชอ่ ง ที่ตรงกับระดบั คะแนน ลำ ชื่อ – สกลุ ความตงั้ ใจในการทำงาน ความรับผดิ ชอบ ความตรงต่อเวลา ความสะอาดเรยี บรอ้ ย ผลสำเรจ็ ของงาน รวม ดับ (ผ้รู บั การประเมนิ ) 4321 4321 4321 4321 4321 20 ท่ี คะแนน ลงชือ่ ....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวนลิ ุบล ศลิ ปธนู) ......................./............................./..........................

386 เกณฑ์การให้คะแนน ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยครง้ั ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให้ 2 คะแนน ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมน้อยคร้ัง ให้ 1 คะแนน เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ 18-20 ดมี าก 14-17 ดี 10-13 พอใช้ ปรบั ปรงุ ต่ำกวา่ 10

387 แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ คำช้แี จง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แลว้ ขีด ✓ ลงในชอ่ ง ทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน คุณลักษณะอัน รายการประเมนิ ระดบั คะแนน พงึ ประสงค์ดา้ น 4 3 21 1. รกั ชาติ 1.1 ยนื ตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ ร้องเพลงชาติ และอธิบาย ศาสน์ กษัตริย์ ความหมายของเพลงชาติ 1.2 ปฏบิ ัติตนสิทธแิ ละหนา้ ท่ีของพลเมอื งดี 1.3 ใหค้ วามรว่ มมอื ร่วมใจในการทำกจิ กรรมกับสมาชกิ ใน โรงเรียนและชุมชน 1.4 เขา้ รว่ มกิจกรรมและมสี ว่ นรว่ มในการจัดกิจกรรมทสี่ ร้างความ สามัคคีปรองดอง และเป็นประโยชน์ต่อโรงเรยี น ชมุ ชน และสังคม ชื่นชมความเป็นชาติไทย 1.5 เข้ารว่ มกจิ กรรมทางศาสนาทตี่ นเองนบั ถอื อย่างสมำ่ เสมอเป็น แบบอยา่ งท่ีดขี องศาสนกิ ชน 1.6 เข้ารว่ มกจิ กรรมทีเ่ กย่ี วขอ้ งกบั สถาบันพระมหากษัตรยิ ์ตามท่ี โรงเรยี นและชุมชนจดั ขน้ึ ชื่นชมในพระราชกรณียกจิ พระปรีชา สามารถของพระมหากษตั รยิ ์และพระราชวงศ์ 2. ซ่ือสัตย์สุจรติ 2.1 ให้ขอ้ มูลที่ถกู ตอ้ งและเปน็ จรงิ 2.2 ปฏิบัตใิ นสิ่งที่ถูกตอ้ ง ละอายและเกรงกลวั ทจ่ี ะกระทำ ความผดิ ทำตามสญั ญาทตี่ นได้ใหไ้ ว้กบั เพือ่ น พอ่ แม่ หรือ ผู้ปกครองและครู เปน็ แบบอย่างทีด่ ีด้านความซอื่ สตั ย์ 2.3 ปฏิบตั ิต่อผู้อืน่ ด้วยความซ่ือตรงไม่หาประโยชน์ในทางทีไ่ ม่ ถูกตอ้ งและเปน็ แบบอยา่ งท่ดี ีแกเ่ พ่ือนมนษุ ยด์ ้านความซื่อสัตย์ 3. มวี ินยั 3.1 ปฏบิ ตั ติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บขอ้ บังคบั ของ รบั ผิดชอบ ครอบครวั และโรงเรยี น ไมล่ ะเมดิ สทิ ธขิ องผู้อ่ืน ตรงตอ่ เวลาใน การปฏิบัติกจิ กรรมต่าง ๆในชวี ิตประจำวันและรบั ผดิ ชอบตอ่ การ ทำงาน 4. ใฝ่เรยี นรู้ 4.1 แสวงหาขอ้ มูลจากแหล่งเรยี นรู้ตา่ ง ๆ 4.2 มีการจดบันทกึ ความรูอ้ ยา่ งเปน็ ระบบ 4.3 สรุปความรไู้ ดอ้ ยา่ งมีเหตผุ ล 5. อยอู่ ยา่ ง 5.1 ใช้ทรัพยส์ นิ ของตนเอง เช่น สง่ิ ของเครอื่ งใช้ ฯลฯ อย่าง พอเพียง ประหยดั คุ้มค่า และเกบ็ รักษาดุแลอยา่ งดแี ละใช้เวลาอย่าง เหมาะสม

388 คุณลักษณะอัน รายการประเมิน ระดบั คะแนน พงึ ประสงค์ด้าน 4 3 21 5.2 ใช้ทรัพยากรของสว่ นร่วมอยา่ งประหยัด คมุ้ ค่า และเก็บรกั ษา ดูแลอย่างดี 5.3 ปฏิบัติตนและตัดสินใจด้วยความรอบคอบ มเี หตุผล 5.4 ไม่เอาเปรยี บผู้อ่นื และไม่ทำใหผ้ ู้อ่นื เดือดร้อน พรอ้ มใหอ้ ภัย เมื่อผู้อน่ื กระทำผดิ พลาด 5.5 วางแผนการเรยี นและการทำงานใชช้ วี ติ ประจำวันบนพน้ื ฐาน ของความรู้ ขอ้ มลู ข่าวสาร 5.6 รูเ้ ท่าทันการเปลยี่ นแปลงทางสงั คม และ สภาพแวดลอ้ ม ยอมรับและปรับตัวอยรู่ ว่ มกบั ผอู้ น่ื ไดอ้ ยา่ งมคี วามสุข 6. มุง่ มน่ั ในการ 6.1 มีความต้ังใจและพยายามในการทำงานท่ีไดร้ บั มอบหมาย ทำงาน 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแทต้ อ่ อปุ สรรคเพือ่ ให้งานสำเรจ็ 7. รักความเป็น 7.1 มีจติ สำนึกในการอนรุ กั ษ์วัฒนธรรมและภมู ปิ ญั ญาไทย ไทย 7.2 เหน็ คณุ ค่าและปฏบิ ตั ิตนตามวฒั นธรรมไทย 8. มีจิต 8.1 รจู้ ักชว่ ยพอ่ แมผ่ ู้ปกครองและครทู ำงาน สาธารณะ 8.2 อาสาทำงาน ชว่ ยคิด ชว่ ยทำ และแบ่งปันสิ่งของและชว่ ย แกป้ ัญหาให้ผอู้ ืน่ 8.3 ดูแลรกั ษาทรพั ยส์ นิ ของหอ้ งเรียน โรงเรยี น ชุมชน 8.4 เขา้ ร่วมกิจกรรมเพ่อื สังคมและสาธารณะประโยชนข์ อง โรงเรียนและชุมชน เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงชอ่ื ...................................................ผปู้ ระเมิน ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ (นางสาวนิลุบล ศลิ ปธนู) ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครงั้ / /. ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางครง้ั ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมน้อยครั้ง ให้ 4 คะแนน ให้ 3 คะแนน ให้ 2 คะแนน ให้ 1 คะแนน

389 แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 2 เรื่อง การเปลย่ี นแปลงทางเศรษฐกิจของทวีปแอฟรกิ า รหสั วชิ า ส 22102 ชือ่ รายวชิ า สังคมศึกษา กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม สาระการเรยี นรทู้ ่ี 5 ภูมศิ าสตร์ หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 5 ภูมิศาสตร์ทวปี แอฟรกิ า 2 เวลา 1 ชว่ั โมง ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 ผู้สอน นางสาวนิลุบล ศิลปธนู ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..... 1. มาตรฐานการเรียนรชู้ ่วงชน้ั ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสภาพแวดล้อมทางกายภาพท่ีก่อให้เกิดการสร้างสรรค์ วัฒนธรรม มจี ติ สำนึกและมีส่วนร่วมในการอนุรกั ษท์ รัพยากรและส่ิงแวดลอ้ มเพ่ือการพฒั นาท่ยี ั่งยนื 2. ตวั ชีว้ ัด ส 5.2 ม.2/1 วิเคราะห์การก่อเกิดส่ิงแวดล้อมใหม่ทางสังคม อันเป็นผลจากการเปลี่ยนแปลงทาง ธรรมชาติ และทางสังคมของทวีปยุโรปและทวปี แอฟริกา 3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. วเิ คราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างลกั ษณะทางกายภาพกับเศรษฐกิจของทวีปยโุ รปได้ 2. วิเคราะห์ผลของการเปล่ยี นแปลงกจิ กรรมทางเศรษฐกิจของทวีปแอฟริกาได้ 4. สาระสำคัญ การเปล่ียนแปลงทางเศรษฐกิจของทวีปแอฟริกาขึ้นอยู่กับปัจจัยสำคัญหลายประการ รวมทั้งการ ร่วมมือกนั ระหว่างประเทศ 5. สาระการเรียนรู้ 1. เคร่ืองมอื ทางภมู ิศาสตรท์ ี่แสดงลักษณะทางกายภาพและสังคมของทวีปแอฟรกิ า 2. ลกั ษณะทางกายภาพของทวปี แอฟรกิ า 6. ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น : อธิบายหลกั การใช้เคร่ืองมือทางภูมศิ าสตร์แต่ละชนิดได้  ความสามารถในการสอ่ื สาร  ความสามารถในการคดิ : การใช้ข้อมูลทางภมู ศิ าสตร์ไปปรับใช้ในการดำเนนิ 1. ทักษะการคิดกว้าง ชวี ติ ประจำวนั ได้ : จำแนก การให้เหตผุ ล การสรปุ ความรู้ 2. ทกั ษะการใหเ้ หตุผล : จดั กระบวนการคิดแยกเปน็ ระบบข้นั ตอน  ความสารถในการแก้ปญั หา : การทำงานในกระบวนการกล่มุ  ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ

390  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี : ใช้เทคโนโลยีในการสืบค้นข้อมลู ได้อยา่ งเหมาะสม 7. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงคต์ ามหลกั สตู รแกนกลางข้ันพนื้ ฐาน พุทธศักราช 2551  รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยู่อยา่ งพอเพียง  ซอื่ สตั ยส์ จุ ริต  มุ่งมนั่ ในการทำงาน  มีวินยั  รกั ความเปน็ ไทย  ใฝ่เรียนรู้  มีจติ สาธารณะ 8. คำขวญั โรงเรยี น  ประพฤตดิ ี  ฝีมอื เดน่  เป็นงาน  เรยี นดี 9. ด้านการอา่ น คิดวเิ คราะห์ และเขียน  การอา่ น  การคิดวิเคราะห์  การเขยี น 10. บรู ณาการกบั หลกั การเรยี นในศตวรรษที่ 21 (นกั เรยี นได้เรียนรูส้ อดคล้องกับหลกั การเรยี นรู้ในศตวรรษที่ 21) Reading Writing Globalization อ่านและแปลความหมายประเภท เขียนแผนทแ่ี สดงตำแหน่ง เข้าใจความหมายการใช้เครอ่ื งมือ ของเคร่อื งมือทางภมู ิศาสตร์ได้ ลกั ษณะเฉพาะทางกายภาพทาง ทางภมู ศิ าสตร์ระดับสากลโลกได้ ภูมิศาสตร์ได้ Critical Thinking & Problem Solving (ทักษะการคิดอย่างมีวจิ ารณญาณ และ ทกั ษะการในการแกไ้ ขปญั หา) Creativity & Innovation (การคิดเชิงสรา้ งสรรค์) Collaboration , Teamwork & Leadership (การทำงานร่วมและยอมรับฟังความคิดเหน็ จากผอู้ ืน่ ) Cross – Cultural Understanding (ยอมรับความหลากหลายและความแตกต่างทางวฒั นธรรม) Communication , Information & Media Literacy (กล้าซักถามและแสดงความคิดเห็นในการเรียน) Computing & Media Literacy (สามารถใช้ทกั ษะดา้ นสารสนเทศประกอบการเรยี นรูไ้ ด้) Career & Learning Self-Reliance (มคี วามรู้เข้าใจและคน้ ควา้ เพมิ่ เตมิ เก่ียวกับเรื่องทเี่ รียน) Change (สร้างทัศนคติใหม่ในการเรยี นรายวิชาสังคมศกึ ษาใหน้ า่ สนใจมากขนึ้ ) Learning Leadership Geo - Literacy Presentation & Lecture

391 11. บูรณาการกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (นกั เรยี นได้เรยี นรู้อยอู่ ย่างพอเพยี งจากการเรียนรู้ท่ีบรู ณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง) พอประมาณ มเี หตผุ ล สรา้ งภมู คิ ุ้มกนั นกั เรียนแบ่งเวลาว่างเพ่ิมเติมมาใช้ นักเรยี นใชเ้ หตุผลในการเรยี น และ นกั เรียนมีความรู้และความเข้าใจ ในการเรียนรู้ดว้ ยตนเองนอก นำหลักการของเหตผุ ลไปใชใ้ นการ และสามารถนำความรู้ทาง หอ้ งเรียน สบื คน้ ขอ้ มลู ทางภูมิศาสตร์ตาม ภูมศิ าสตรม์ าปรับใช้ในการดำเนิน หลักวิธกี ารทางภูมศิ าสตร์ ชวี ิต ความรู้ (นักเรียนมีความร้ใู นเรอ่ื งภูมิศาสตรเ์ ป็นอยา่ งดี) คุณธรรม (นกั เรียนใฝเ่ รียนรู้ มุ่งมน่ั ในการทำงาน มีวนิ ัยในการจดั ระบบการเรยี นด้วยตนเอง) 12. การบรู ณาการฯ สวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน - โรงเรยี นคุ้มครองเด็กระบบดูแลช่วยเหลือนักเรยี น ใช้กระบวนศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลเพ่ือ ทำความเข้าใจนักเรียนและแก้ไขข้อบกพร่องทางการ เรียนรู้ของนักเรียนได้ ตลอดจนจัดทำฐานข้อมูล ส่วนตัวของนักเรียนเพื่อความสะดวกในการศึกษา ข้อมูลและพัฒนาผเู้ รยี นให้ได้เต็มศกั ยภาพ 13. กิจกรรมการเรยี นรู้ วธิ สี อนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการเรยี นความรู้ความเขา้ ใจ ขนั้ ท่ี 1 สังเกต ตระหนกั 1. ครูนำภาพเกี่ยวกับการเปล่ียนแปลงกิจกรรมทางเศรษฐกิจมาให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนช่วยกัน แสดงความคิดเหน็ ถงึ ผลที่คาดวา่ จะได้รับ 2. ครูอธบิ ายเชือ่ มโยงให้นักเรียนเหน็ กจิ กรรมการเปล่ยี นแปลงและพัฒนาเศรษฐกจิ ในดา้ นตา่ งๆ 3. นกั เรียนตอบคำถามกระตุน้ ความคดิ - ทำไมประเทศในทวีปแอฟริกาจึงพยายามร่วมมือกันทางดา้ นเศรษฐกิจ (เพราะตอ้ งการกำหนดราคาสินคา้ ประเภทเดียวกนั ให้อยู่ในแนวเดียวกนั ) ข้ันท่ี 2 วางแผนปฏบิ ตั ิ 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มเลือกหัวหน้ากลุ่ม และมีการแบ่งหน้าท่ีความรับผิดชอบให้สมาชิกแต่ละคนใน กลมุ่ ในการชว่ ยกนั ค้นคว้าขอ้ มูลเก่ียวกับการเปลยี่ นแปลงทางเศรษฐกิจของทวีปแอฟรกิ า

392 5. ผู้นำกลุ่มจะทำหน้าท่ีนำในความคดิ เสนอความคิด ประสานความคิด กระตุ้นใหส้ มาชกิ คิดวางแผน งาน รวมท้ังติดตามประสานสัมพันธ์ เพื่อให้งานนั้นสำเรจ็ ด้วยดี สมาชกิ ในกลุ่มมีการเสนอความคิดเห็นและรับ ฟงั ความคดิ เหน็ ของสมาชิกอยา่ งมีเหตุผล 6. นักเรียนแตล่ ะกลุ่มวางแผนการศึกษาความรู้เร่ือง การเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกจิ ของทวีปแอฟริกา จากหนังสือเรยี น และแหลง่ ข้อมูลสารสนเทศ ข้นั ที่ 3 ลงมอื ปฏบิ ัติ 7. สมาชิกในแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เร่ือง การเปลี่ยน แปลงทางเศรษฐกิจของทวีปแอฟริกา จากหนังสือเรียน และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ ตามประเด็นท่ีตนได้รับมอบหมาย และดำเนินงานภายใน กำหนดเวลาทีเ่ หมาะสม ขน้ั ที่ 4 พัฒนาความรู้ ความเข้าใจ 8. สมาชิกแต่ละกลุ่มนำข้อมูลที่ได้จากการสืบค้นมาเล่าให้สมาชิกในกลุ่มฟังในสาระสำคัญท่ีแสดงถึง การเปลยี่ นแปลงทางเศรษฐกิจของทวีปแอฟริกาและผลท่ีไดร้ บั โดยผลัดกนั เล่าทีละคนแบบเล่าเรอ่ื งรอบวง 9. สมาชิกแต่ละกลุ่มนำข้อมูลท่ีสมาชกิ ในกลุ่มคัดเลือกว่า มีความเหมาะสม มาเป็นข้อมูลในการทำใบ งานที่ 5.2 เรอื่ ง การเปลีย่ นแปลงทางเศรษฐกิจของทวปี แอฟรกิ า 10. ตัวแทนกลุม่ นำเสนอผลงานหน้าช้ันเรียน ครูตรวจสอบความถกู ต้อง และอธิบายเพม่ิ เติมในสว่ นที่ ไมส่ มบรู ณ์ 11. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคดิ ข้อ 1-2 1. ประเทศในทวีปแอฟรกิ าพยายามพัฒนาสนิ ค้าดา้ นอตุ สาหกรรมโดยวธิ ีใดบา้ ง (ชักชวนนกั ลงทนุ ทวั่ โลกไปลงทุนโดยใชม้ าตรการทางด้านภาษี การอำนวยความสะดวกแกผ่ ลู้ งทนุ ) 2. ทำไมธรุ กจิ การทอ่ งเที่ยวในทวีปแอฟรกิ าจงึ ขยายตัวอยา่ งรวดเรว็ (เพราะมีการส่งเสรมิ การท่องเที่ยวแบบธรรมชาติ โดยการไปชมชวี ติ สัตว์ปา่ ชีวิตชนเผ่าตา่ งๆ) ขั้นท่ี 5 สรุป 12. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เก่ียวกับการเปล่ียนแปลงทางเศรษฐกิจของทวีปแอฟริกา และ ผลของการเปลี่ยนแปลง 14. ส่อื การเรียนร/ู้ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สอื เรียนภมู ิศาสตร์ ม. 2 2. บัตรภาพ 3. ใบงานท่ี 5.2 เร่อื ง การเปลยี่ นแปลงทางเศรษฐกิจของทวปี แอฟรกิ า 4. เฉลยใบงานที่ 5.2 เรอ่ื ง การเปลยี่ นแปลงทางเศรษฐกจิ ของทวีปแอฟริกา 15. ภาระงาน/ช้ินงาน 1. ใบงานที่ 5.2 เร่ือง การเปลย่ี นแปลงทางเศรษฐกจิ ของทวปี แอฟรกิ า

393 16. การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ วิธีการ เครือ่ งมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 5.2 เร่ือง การ เปล่ยี นแปลงทางเศรษฐกจิ ของทวีป ใบงานที่ 5.2 เร่ือง การเปลย่ี นแปลงทาง ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ แอฟริกา เศรษฐกิจของทวปี แอฟรกิ า ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ สังเกตความมวี นิ ยั และใฝเ่ รียนรู้

394 ประเด็น บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้ ดา้ นความรู้ ผลการจดั การเรียนรู้ ด้านทกั ษะกระบวนการ ดา้ นคณุ ลกั ษณะ การประเมนิ ผลตามผลการเรียนรู้ ร้อยละของนักเรียนทผี่ า่ นการประเมนิ ผลการแกป้ ญั หา ปัญหาที่พบ ร้อยละของนักเรยี นท่ีไมผ่ ่านการประเมิน แนวทางการแก้ปญั หา ลงชื่อ................................................. (นางสาวนิลุบล ศลิ ปธน)ู ผสู้ อน  เหน็ ควรใหใ้ ช้แผนการจดั การเรยี นรู้  เหน็ ควรปรับปรงุ แกไ้ ข................................................................................................................. ลงชื่อ................................................. (นายจริ พล ลิวา) หัวหน้ากลุ่มสาระสงั คมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม

395  เห็นควรให้ใช้แผนการจดั การเรยี นรู้  เหน็ ควรปรบั ปรุงแกไ้ ข................................................................................................................. ลงช่ือ................................................. (นางกญั ญารัตน์ สาระพนั ธ์) หวั หน้ากลมุ่ งานบรหิ ารวิชาการ  เห็นควรให้ใช้แผนการจดั การเรียนรู้  เห็นควรปรบั ปรงุ แก้ไข................................................................................................................. ลงชอ่ื ................................................. (นางจริ าพร รตั นกุล) ผู้อำนวยการโรงเรยี นสตรปี ากพนัง

396 บัตรภาพ ภาพโรงงานอุตสาหกรรม ภาพธุรกจิ การทอ่ งเทยี่ ว ภาพท่าการขนส่งสนิ ค้าทางน้ำ ภาพการขยายพ้ืนทีเ่ พาะปลูก

397 ใบงานที่ 5.2 การเปล่ยี นแปลงทางเศรษฐกจิ ของทวปี แอฟรกิ า ตอนท่ี 1 คำช้ีแจง ให้นักเรยี นนำข้อมูล/ข่าวที่แสดงถงึ การเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกจิ ของทวีปแอฟริกามาวเิ คราะห์ แล้วตอบคำถาม ข้อมลู /ขา่ วท่ี 1 ทม่ี า 1. ข้อมูลหรือข่าวดังกล่าวมเี น้อื หาเก่ียวกบั อะไร และแสดงถึงการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจอยา่ งไร 2. สาเหตุสำคัญของการเปลี่ยนแปลงคอื อะไร 3. นักเรียนคดิ วา่ ผลทค่ี าดว่าจะได้รบั คืออะไร

398 เฉลยใบงานที่ 5.2 การเปล่ียนแปลงทางเศรษฐกจิ ของทวีปแอฟรกิ า ตอนท่ี 1 คำชี้แจง ใหน้ กั เรยี นนำข้อมลู /ข่าวทีแ่ สดงถึงการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกจิ ของทวปี แอฟริกามาวเิ คราะห์ แลว้ ตอบคำถาม ขอ้ มูล/ขา่ วที่ 1 ทม่ี า 1. ข้อมลู หรือข่าวดงั กล่าวมีเนอ้ื หาเกี่ยวกบั อะไร และแสดงถึงการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจอย่างไร 2. สาเหตสุ ำคญั ของการเปล่ียนแปลงคืออะไร 3. นักเรียนคิดวา่ ผลทีค่ าดว่าจะได้รับคืออะไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรยี น โดยให้อยใู่ นดุลยพนิ ิจของครผู ูส้ อน)

399 แบบสังเกตพฤตกิ รรม การทำงานรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของผู้ในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด ✓ ลงในช่องทตี่ รงกับ ระดบั คะแนน ลำ ชอ่ื – สกลุ ความตงั้ ใจในการทำงาน ความรบั ผิดชอบ ความตรงต่อเวลา ความสะอาดเรียบรอ้ ย ผลสำเร็จของงาน รวม ดับ (ผรู้ บั การประเมนิ ) 4321 4321 4321 4321 4321 20 ท่ี คะแนน ลงชอื่ ....................................................ผ้ปู ระเมนิ (นางสาวนลิ ุบล ศิลปธนู) ......................./............................./..........................

400 เกณฑก์ ารให้คะแนน ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครัง้ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครัง้ ให้ 2 คะแนน ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมน้อยครงั้ ให้ 1 คะแนน เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ 18-20 ดมี าก 14-17 ดี 10-13 พอใช้ ปรับปรุง ต่ำกว่า 10

401 แบบสงั เกตพฤตกิ รรม การทำงานกลมุ่ คำชแี้ จง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด ✓ ลงในช่อง ที่ตรงกับระดบั คะแนน ลำ ชื่อ – สกลุ ความตงั้ ใจในการทำงาน ความรบั ผดิ ชอบ ความตรงต่อเวลา ความสะอาดเรยี บรอ้ ย ผลสำเรจ็ ของงาน รวม ดับ (ผ้รู บั การประเมนิ ) 4321 4321 4321 4321 4321 20 ท่ี คะแนน ลงชือ่ ....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวนลิ บุ ล ศลิ ปธนู) ......................./............................./..........................

402 เกณฑก์ ารให้คะแนน ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยครง้ั ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให้ 2 คะแนน ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ 18-20 ดมี าก 14-17 ดี 10-13 พอใช้ ปรบั ปรงุ ตำ่ กวา่ 10

403 แบบประเมิน คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ คำช้แี จง : ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขีด ✓ ลงในชอ่ ง ทต่ี รงกบั ระดับคะแนน คุณลักษณะอัน รายการประเมิน ระดบั คะแนน พงึ ประสงค์ดา้ น 4 3 21 1. รกั ชาติ 1.1 ยนื ตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ รอ้ งเพลงชาติ และอธิบาย ศาสน์ กษัตริย์ ความหมายของเพลงชาติ 1.2 ปฏบิ ตั ติ นสทิ ธแิ ละหน้าทีข่ องพลเมืองดี 1.3 ให้ความรว่ มมือ รว่ มใจในการทำกิจกรรมกับสมาชิกใน โรงเรียนและชุมชน 1.4 เข้ารว่ มกิจกรรมและมสี ่วนร่วมในการจัดกิจกรรมทส่ี ร้างความ สามัคคปี รองดอง และเปน็ ประโยชน์ต่อโรงเรยี น ชมุ ชน และสังคม ชื่นชมความเป็นชาติไทย 1.5 เข้ารว่ มกิจกรรมทางศาสนาทต่ี นเองนบั ถืออยา่ งสม่ำเสมอเป็น แบบอยา่ งท่ีดขี องศาสนกิ ชน 1.6 เขา้ ร่วมกจิ กรรมที่เก่ยี วขอ้ งกบั สถาบันพระมหากษตั รยิ ์ตามท่ี โรงเรียนและชุมชนจดั ขึ้น ชนื่ ชมในพระราชกรณียกจิ พระปรีชา สามารถของพระมหากษตั รยิ ์และพระราชวงศ์ 2. ซ่ือสตั ย์สุจรติ 2.1 ใหข้ อ้ มลู ทีถ่ ูกตอ้ งและเปน็ จรงิ 2.2 ปฏบิ ตั ิในส่งิ ที่ถกู ตอ้ ง ละอายและเกรงกลวั ทจ่ี ะกระทำ ความผิด ทำตามสัญญาท่ีตนได้ใหไ้ ว้กบั เพอ่ื น พอ่ แม่ หรือ ผู้ปกครองและครู เป็นแบบอยา่ งท่ดี ีดา้ นความซอื่ สัตย์ 2.3 ปฏิบตั ติ ่อผู้อืน่ ด้วยความซือ่ ตรงไม่หาประโยชน์ในทางทีไ่ ม่ ถูกตอ้ งและเปน็ แบบอยา่ งท่ีดแี กเ่ พอื่ นมนษุ ยด์ ้านความซ่ือสัตย์ 3. มวี ินยั 3.1 ปฏิบัตติ ามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บขอ้ บังคบั ของ รบั ผิดชอบ ครอบครวั และโรงเรียน ไมล่ ะเมดิ สิทธขิ องผู้อ่ืน ตรงตอ่ เวลาใน การปฏบิ ัติกจิ กรรมต่าง ๆในชีวิตประจำวันและรบั ผดิ ชอบตอ่ การ ทำงาน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 แสวงหาขอ้ มูลจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ 4.2 มกี ารจดบันทึกความรอู้ ย่างเปน็ ระบบ 4.3 สรุปความรไู้ ด้อยา่ งมีเหตผุ ล 5. อยอู่ ยา่ ง 5.1 ใชท้ รพั ยส์ นิ ของตนเอง เชน่ สิง่ ของเครอื่ งใช้ ฯลฯ อย่าง พอเพียง ประหยดั คุ้มค่า และเก็บรกั ษาดแุ ลอย่างดแี ละใช้เวลาอย่าง เหมาะสม

404 คุณลักษณะอนั รายการประเมิน ระดบั คะแนน พงึ ประสงค์ด้าน 4 3 21 5.2 ใชท้ รัพยากรของสว่ นร่วมอยา่ งประหยัด คมุ้ ค่า และเก็บรกั ษา ดูแลอย่างดี 5.3 ปฏิบัติตนและตัดสนิ ใจด้วยความรอบคอบ มเี หตุผล 5.4 ไมเ่ อาเปรยี บผอู้ ืน่ และไมท่ ำใหผ้ ู้อน่ื เดือดร้อน พรอ้ มใหอ้ ภัย เม่ือผู้อน่ื กระทำผดิ พลาด 5.5 วางแผนการเรยี นและการทำงานใชช้ วี ติ ประจำวันบนพน้ื ฐาน ของความรู้ ขอ้ มลู ขา่ วสาร 5.6 รู้เท่าทนั การเปลยี่ นแปลงทางสงั คม และ สภาพแวดลอ้ ม ยอมรบั และปรับตัวอย่รู ว่ มกบั ผอู้ น่ื ไดอ้ ยา่ งมคี วามสุข 6. มงุ่ มน่ั ในการ 6.1 มีความต้ังใจและพยายามในการทำงานท่ไี ดร้ บั มอบหมาย ทำงาน 6.2 มีความอดทนและไมท่ ้อแทต้ อ่ อปุ สรรคเพือ่ ให้งานสำเรจ็ 7. รกั ความเปน็ 7.1 มจี ติ สำนึกในการอนรุ กั ษว์ ัฒนธรรมและภมู ปิ ญั ญาไทย ไทย 7.2 เห็นคณุ ค่าและปฏบิ ตั ิตนตามวฒั นธรรมไทย 8. มีจิต 8.1 รจู้ ักชว่ ยพ่อแมผ่ ู้ปกครองและครทู ำงาน สาธารณะ 8.2 อาสาทำงาน ช่วยคิด ชว่ ยทำ และแบ่งปันสิ่งของและชว่ ย แก้ปัญหาให้ผอู้ ืน่ 8.3 ดูแลรกั ษาทรัพยส์ นิ ของหอ้ งเรียน โรงเรยี น ชุมชน 8.4 เขา้ ร่วมกิจกรรมเพ่อื สังคมและสาธารณะประโยชนข์ อง โรงเรียนและชมุ ชน เกณฑ์การให้คะแนน ลงชอ่ื ...................................................ผปู้ ระเมิน ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ (นางสาวนิลุบล ศลิ ปธนู) ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยคร้ัง / /. ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางครง้ั ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมน้อยครั้ง ให้ 4 คะแนน ให้ 3 คะแนน ให้ 2 คะแนน ให้ 1 คะแนน

405 แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 3 เรอ่ื ง ปฏิสมั พันธ์ระหว่างมนุษย์กับส่ิงแวดล้อมในทวปี แอฟรกิ า รหัสวชิ า ส 22102 ช่อื รายวชิ า สังคมศกึ ษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม สาระการเรียนรู้ท่ี 5 ภมู ศิ าสตร์ หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 5 ภูมิศาสตร์ทวีปแอฟรกิ า 2 เวลา 2 ชั่วโมง ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564 ผ้สู อน นางสาวนิลบุ ล ศิลปธนู ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..... 1. มาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชน้ั ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสภาพแวดล้อมทางกายภาพท่ีก่อให้เกิดการสร้างสรรค์ วฒั นธรรม มีจติ สำนึกและมสี ว่ นร่วมในการอนุรักษ์ทรัพยากรและสงิ่ แวดล้อมเพ่ือการพัฒนาที่ยัง่ ยืน 2. ตัวชว้ี ัด ส 5.2 ม.2/1 วิเคราะห์การก่อเกิดส่ิงแวดล้อมใหม่ทางสังคม อันเป็นผลจากการเปลี่ยนแปลงทาง ธรรมชาติ และทางสังคมของทวีปยุโรปและทวีปแอฟรกิ า 3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. วเิ คราะห์ปฏิสัมพนั ธร์ ะหว่างมนุษย์กับสง่ิ แวดลอ้ มในทวปี แอฟรกิ าได้ 2. วิเคราะห์ผลของการเปล่ยี นแปลงทางธรรมชาตทิ ีม่ ตี อ่ สภาพแวดล้อมทางสังคมได้ 4. สาระสำคัญ การเปลยี่ นแปลงทางธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในทวีปแอฟริกา มีผลต่อการดำรงชีวิตของประชากร 5. สาระการเรียนรู้ 1. เครอื่ งมอื ทางภูมิศาสตร์ท่แี สดงลกั ษณะทางกายภาพและสงั คมของทวีปแอฟรกิ า 2. ลักษณะทางกายภาพและสงั คมของทวีปแอฟริกา 3. การเปลย่ี นแปลงประชากร เศรษฐกิจ สังคม และวฒั นธรรมของทวปี แอฟรกิ า 6. ด้านสมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น : อธบิ ายหลักการใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตรแ์ ต่ละชนดิ ได้  ความสามารถในการสอ่ื สาร  ความสามารถในการคิด : การใช้ข้อมูลทางภูมิศาสตร์ไปปรบั ใช้ในการดำเนิน 1. ทักษะการคดิ กว้าง ชวี ิตประจำวนั ได้ : จำแนก การให้เหตุผล การสรปุ ความรู้ 2. ทกั ษะการใหเ้ หตุผล : จดั กระบวนการคดิ แยกเปน็ ระบบขั้นตอน  ความสารถในการแกป้ ญั หา : การทำงานในกระบวนการกลุ่ม  ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต

406  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี : ใช้เทคโนโลยีในการสบื ค้นข้อมูลได้อยา่ งเหมาะสม 7. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคต์ ามหลกั สตู รแกนกลางขน้ั พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช 2551  รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยู่อย่างพอเพียง  ซ่ือสัตย์สจุ ริต  มงุ่ ม่นั ในการทำงาน  มีวินยั  รกั ความเปน็ ไทย  ใฝ่เรยี นรู้  มีจติ สาธารณะ 8. คำขวญั โรงเรยี น  ประพฤตดิ ี  ฝีมอื เดน่  เป็นงาน  เรยี นดี 9. ดา้ นการอา่ น คิดวิเคราะห์ และเขียน  การอา่ น  การคดิ วิเคราะห์  การเขียน 10. บรู ณาการกบั หลักการเรยี นในศตวรรษที่ 21 (นกั เรยี นได้เรียนรูส้ อดคล้องกับหลกั การเรยี นรู้ในศตวรรษที่ 21) Reading Writing Globalization อ่านและแปลความหมายประเภท เขียนแผนทแ่ี สดงตำแหน่ง เข้าใจความหมายการใช้เครอื่ งมือ ของเคร่อื งมือทางภมู ิศาสตร์ได้ ลกั ษณะเฉพาะทางกายภาพทาง ทางภมู ศิ าสตร์ระดบั สากลโลกได้ ภูมศิ าสตร์ได้ Critical Thinking & Problem Solving (ทักษะการคิดอยา่ งมวี ิจารณญาณ และ ทกั ษะการในการแก้ไขปญั หา) Creativity & Innovation (การคิดเชิงสรา้ งสรรค์) Collaboration , Teamwork & Leadership (การทำงานรว่ มและยอมรับฟงั ความคิดเหน็ จากผู้อืน่ ) Cross – Cultural Understanding (ยอมรับความหลากหลายและความแตกต่างทางวัฒนธรรม) Communication , Information & Media Literacy (กล้าซักถามและแสดงความคิดเหน็ ในการเรยี น) Computing & Media Literacy (สามารถใช้ทกั ษะด้านสารสนเทศประกอบการเรยี นร้ไู ด้) Career & Learning Self-Reliance (มคี วามรเู้ ข้าใจและคน้ คว้าเพมิ่ เตมิ เก่ยี วกับเรื่องทเ่ี รียน) Change (สร้างทัศนคตใิ หมใ่ นการเรยี นรายวิชาสงั คมศกึ ษาใหน้ า่ สนใจมากข้นึ ) Learning Leadership Geo - Literacy Presentation & Lecture

407 11. บรู ณาการกับหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (นกั เรยี นไดเ้ รยี นรู้อยอู่ ยา่ งพอเพยี งจากการเรียนรู้ที่บรู ณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง) พอประมาณ มีเหตุผล สรา้ งภมู ิคมุ้ กัน นกั เรียนแบ่งเวลาวา่ งเพิ่มเตมิ มาใช้ นกั เรียนใชเ้ หตุผลในการเรยี น และ นกั เรียนมคี วามรู้และความเข้าใจ ในการเรยี นรู้ดว้ ยตนเองนอก นำหลกั การของเหตุผลไปใชใ้ นการ และสามารถนำความรทู้ าง หอ้ งเรียน สืบคน้ ขอ้ มูลทางภมู ิศาสตร์ตาม ภมู ิศาสตรม์ าปรับใช้ในการดำเนิน หลักวิธกี ารทางภูมศิ าสตร์ ชีวิต ความรู้ (นกั เรยี นมคี วามร้ใู นเรอื่ งภูมิศาสตรเ์ ปน็ อย่างดี) คุณธรรม (นกั เรียนใฝเ่ รียนรู้ มงุ่ ม่ันในการทำงาน มวี นิ ยั ในการจดั ระบบการเรยี นด้วยตนเอง) 12. การบรู ณาการฯ สวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น - โรงเรียนคุ้มครองเดก็ ระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียน ใช้กระบวนศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลเพื่อ ทำความเข้าใจนักเรียนและแก้ไขข้อบกพร่องทางการ เรียนรู้ของนักเรียนได้ ตลอดจนจัดทำฐานข้อมูล ส่วนตัวของนักเรียนเพื่อความสะดวกในการศึกษา ขอ้ มลู และพัฒนาผ้เู รียนให้ได้เต็มศกั ยภาพ 13. กิจกรรมการเรยี นรู้ วธิ ีสอนแบบ สืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) ชว่ั โมงท่ี 1 ขน้ั ที่ 1 กระตุน้ ความสนใจ 1. ครูนำภาพวิถีชีวิตความเป็นอยู่ของประชากรชาวแอฟรกิ าในสภาพภูมิประเทศต่างๆ มาให้นักเรียน ดู 2. ครูให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับลักษณะของสภาพความเป็นอยู่ของประชาชนกับ สิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติ 3. นักเรยี นตอบคำถามกระตุ้นความคิด - ทำไมชาวจนี จงึ นิยมเขา้ ไปต้ังถนิ่ ฐานในสาธารณรัฐแอฟรกิ าใต้ (เพราะสามารถประกอบอาชีพตา่ งๆ ทพี่ วกเขามีความถนัด)

408 ขน้ั ท่ี 2 สำรวจคน้ หา 4.นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1) ร่วมกันศึกษาความรู้เร่ือง ปฏิสัมพันธ์ระหว่าง มนุษย์กับสิ่งแวดล้อมในทวีปแอฟริกา จากหนังสือเรียน หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม ห้องสมุด และแหล่งข้อมูล สารสนเทศ ขั้นที่ 3 อธิบายความรู้ 5. สมาชิกแต่ละคนนำข้อมูลที่ได้จากการศึกษาเก่ียวกับปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับส่ิงแวดล้อมใน ทวีปแอฟรกิ ามาอธบิ ายร่วมกันในประเดน็ สำคัญ ดังน้ี - ปัญหาสำคญั ของการดำรงชีวิตของประชากรในทวีปแอฟริกา - ความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสงิ่ แวดล้อมในทวปี แอฟริกา 6. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันทำใบงานที่ 5.3 เร่ือง ปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมในทวีป แอฟรกิ า 7. ครูเฉลยคำตอบในใบงานที่ 5.3 และให้สมาชกิ ในกลุ่มร่วมกันตรวจสอบความถกู ต้อง 8. นักเรยี นตอบคำถามกระตนุ้ ความคิด - ทำไมชาวแอฟริกันจำนวนมากจงึ ละทิ้งถิน่ ที่อยเู่ ดมิ ของตน (หนคี วามแหง้ แล้ง ความอดอยาก หนีภยั การสู้รบ หนปี ญั หาความขดั แยง้ กับชนตา่ งเผา่ ) ชวั่ โมงที่ 2 ขน้ั ท่ี 4 ขยายความเขา้ ใจ 9. ครูให้สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันสืบคน้ ความรู้เกยี่ วกับสภาพความเป็นอยู่ของชาวแอฟริกนั ในภมู ิภาค ต่างๆ แล้วนำมาวเิ คราะห์และตอบคำถามตามท่ีกำหนดในใบงานท่ี 5.4 เร่ือง การวิเคราะห์ปฏิสัมพันธ์ระหว่าง ประชากรกบั ส่งิ แวดลอ้ มในทวีปแอฟริกา ขน้ั ที่ 5 ตรวจสอบผล 10. ตัวแทนกลุ่มนำเสนอผลงานในใบงานท่ี 5.4 หน้าช้ันเรียน ครูตรวจสอบความถูกต้องและสังเกต พฤตกิ รรมการทำกิจกรรมของนักเรียน 14. สื่อการเรยี นร้/ู แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนงั สอื เรียนภมู ิศาสตร์ ม. 2 2. บัตรภาพ 3. ใบงานท่ี 5.3 เร่ือง ปฏิสมั พันธร์ ะหวา่ งมนษุ ยก์ บั สงิ่ แวดลอ้ มในทวปี แอฟริกา 4. ใบงานที่ 5.4 เรื่อง การวิเคราะหป์ ฏิสัมพันธ์ระหวา่ งประชากรกับสิง่ แวดล้อมในทวีปแอฟริกา 5. เฉลยใบงานที่ 5.3 เร่ือง ปฏสิ ัมพนั ธ์ระหว่างมนษุ ยก์ บั สงิ่ แวดลอ้ มในทวีปแอฟรกิ า 6. เฉลยใบงานท่ี 5.4 เรอื่ ง การวเิ คราะห์ปฏสิ มั พันธร์ ะหวา่ งประชากรกบั ส่งิ แวดลอ้ มในทวปี แอฟรกิ า

409 15. ภาระงาน/ชิ้นงาน 1. ใบงานท่ี 5.3 เร่อื ง ปฏิสัมพนั ธ์ระหว่างมนษุ ย์กับส่ิงแวดล้อมในทวีปแอฟริกา 2. ใบงานท่ี 5.4 เร่ือง การวเิ คราะห์ปฏิสัมพันธร์ ะหว่างประชากรกบั ส่ิงแวดล้อมในทวีปแอฟริกา 16. การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ วิธกี าร เคร่อื งมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานท่ี 5.3 เร่ือง ปฏสิ ัมพันธ์ ระหวา่ งมนษุ ย์กบั สิง่ แวดล้อมในทวีป ใบงานท่ี 5.3 เรอื่ ง ปฏสิ ัมพันธ์ระหวา่ ง รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ แอฟริกา มนษุ ย์กับส่งิ แวดล้อมในทวปี แอฟริกา ตรวจใบงานที่ 5.4 เรื่อง การวิเคราะห์ รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ปฏิสมั พันธร์ ะหวา่ งประชากรกบั ใบงานท่ี 5.4 เร่ือง การวเิ คราะห์ ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ส่ิงแวดลอ้ มในทวีปแอฟรกิ า ปฏสิ ัมพันธร์ ะหวา่ งประชากรกบั ระดับคุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม สิ่งแวดล้อมในทวปี แอฟรกิ า ระดับคุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ประเมนิ การนำเสนอผลงาน แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกล่มุ สังเกตความมีวินยั และใฝ่เรียนรู้ แบบประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์

410 ประเด็น บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้ ดา้ นความรู้ ผลการจดั การเรียนรู้ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ ด้านคณุ ลกั ษณะ การประเมินผลตามผลการเรียนรู้ ร้อยละของนักเรียนทผ่ี ่านการประเมนิ ผลการแกป้ ญั หา ปัญหาที่พบ ร้อยละของนักเรยี นท่ีไม่ผา่ นการประเมิน แนวทางการแก้ปญั หา ลงชื่อ................................................. (นางสาวนลิ ุบล ศลิ ปธน)ู ผสู้ อน  เหน็ ควรให้ใช้แผนการจดั การเรยี นรู้  เห็นควรปรับปรงุ แกไ้ ข................................................................................................................. ลงช่ือ................................................. (นายจริ พล ลิวา) หัวหน้ากลุ่มสาระสงั คมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม

411  เห็นควรให้ใช้แผนการจดั การเรยี นรู้  เหน็ ควรปรบั ปรุงแกไ้ ข................................................................................................................. ลงช่ือ................................................. (นางกัญญารตั น์ สาระพนั ธ์) หวั หน้ากลุม่ งานบรหิ ารวิชาการ  เห็นควรให้ใช้แผนการจดั การเรียนรู้  เห็นควรปรบั ปรงุ แก้ไข................................................................................................................. ลงชอ่ื ................................................. (นางจิราพร รตั นกลุ ) ผู้อำนวยการโรงเรยี นสตรปี ากพนัง