แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ส 22101 ภูมิศาสตร์ นิลุบล - ฉบับสมบูรณ์

12 ตอนที่ 2 คำชแ้ี จง ให้นักเรยี นอา่ นกรณศี ึกษา แลว้ ตอบคำถาม เรื่อง ท่องเที่ยวแดนไกล เก๋และจา๋ อยากไปเทีย่ วตา่ งประเทศ เกอ๋ ยากไปเทยี่ วทวีปยุโรป จ๋าอยากไปเที่ยวทวปี แอฟริกา ท้งั สองคนมานัง่ ปรกึ ษากันวา่ เรายงั เปน็ เดก็ นกั เรียน และฐานะของครอบครวั อยใู่ นระดบั ปานกลาง ยงั ไม่มโี อกาสไปเทยี่ วในขณะนี้ แตอ่ าจจะได้ไปในอนาคต ดังนั้นทง้ั สองคนจงึ มาชว่ ยกันหาวธิ กี าร หาขอ้ มลู เกย่ี วกับทวปี ยุโรป และทวปี แอฟริกาให้ไดต้ ามทีต่ ้องการ เก๋ : ฉันอยากเหน็ สิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติทสี่ วยงาม และลักษณะภูมปิ ระเทศทเี่ ดน่ ๆ จา๋ : ฉนั อยากรู้สภาพสังคมและวัฒนธรรม ตกึ รามบา้ นชอ่ งของประเทศตา่ งๆ เก๋ : ฉันอยากรู้สภาพความเปน็ อยขู่ องคนในทวปี ยโุ รป และแอฟรกิ า จ๋า : ฉนั อยากรู้อะไรอีกต้ังหลายอย่าง เก๋ : ถ้าอย่างนน้ั เรามาช่วยกนั หาขอ้ มลู คำถาม ถ้านักเรียนเป็นเก๋และจ๋า จะใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ชนิดใดบ้างในการหาข้อมูล อธิบายพร้อม ยกตัวอย่างประกอบ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ..………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

13 เฉลยใบงานท่ี 1.1 เครอื่ งมอื ทางภูมศิ าสตร์ ตอนที่ 1 คำชีแ้ จง ใหน้ กั เรยี นตอบคำถามต่อไปนี้ 1. ลกู โลกให้ข้อมูลสำคัญอย่างไร ทำใหท้ ราบตำแหน่งทตี่ ้ังของประเทศของเมือง ลักษณะภูมิประเทศ บอกตำแหนง่ ต่างๆ บนพืน้ ผวิ โลก 2. แผนท่เี ล่มจะรวมแผนที่ประเภทใดมาไวด้ ้วยกนั แผนท่เี ฉพาะเร่ือง แผนท่ีแสดงลักษณะภูมิประเทศ แผนท่ีเศรษฐกิจ แผนทีท่ างหลวง………………… 3. ข้อมูลทบี่ รรจุอยใู่ นแผนท่ีเลม่ ส่วนใหญ่จะแสดงเก่ียวกับเร่อื งใด ลกั ษณะภูมิประเทศ ตำแหนง่ ท่ีต้งั ของประเทศ เมือง อาณาเขตพรมแดน เส้นทางคมนาคม ละตจิ ดู …………. ลองจิจดู แผนที่ ลกั ษณะภูมิอากาศ ความหนาแน่นของประชากร แหล่งเพาะปลูกและชนิดของพชื ท่ีเพาะปลูก แหล่งแร่ และชนดิ ของแร่ ปริมาณสนิ ค้าเข้า สนิ ค้าออก……………………………………………………………………………. 4. แผนทเ่ี ลม่ มีจดุ อ่อนในเรอ่ื งใด ถ้าแผนท่ีผลติ ออกมานานข้อมลู จะไมท่ ันสมัย โดยเฉพาะข้อมูลทางเศรษฐกิจ และสังคมที่มีการ…………… เปล่ยี นแปลงไป. ……………… 5. ในการศึกษาขอ้ มลู จากแผนที่เลม่ น้นั จะตอ้ งเรียนรู้สิ่งใดเป็นลำดับแรก จงอธิบายเหตผุ ล เรยี นรู้สญั ลกั ษณท์ ีป่ รากฏอย่ใู นแผนทีแ่ ตล่ ะเล่มก่อน เพราะจะได้ชว่ ยป้องกันการเกิดความเขา้ ใจ…………. คลาดเคล่ือน อาจจะนำไปสกู่ ารตีความข้อมูลทีป่ รากฏบนแผนท่ี

14 6. ภาพจากดาวเทียมจะให้ขอ้ มูลท่ีเหมอื นจริงเกี่ยวกับเร่ืองใดบ้าง - ลักษณะภมู ิประเทศ - พ้นื ทก่ี ารเกดิ ภัยธรรมชาติ……………………………. - ตำแหนง่ ทีต่ ง้ั ชมุ ชน ………………………………………………………………………………………………………………………………. 7. ภาพจากดาวเทยี มมีขีดจำกดั อยา่ งไรบา้ ง ภาพบางภาพจะต้องมีการแปลความหมายของขอ้ มลู ก่อน บางภาพไม่ไดแ้ สดงเส้นอาณาเขต ไม่ไดร้ ะบุ ตำแหน่งทต่ี งั้ ทางภมู ศิ าสตร์ ผใู้ ช้งานจำเป็นต้องดูประกอบกับแผนท่ี และเคร่ืองมอื อืน่ ๆ ทางภูมิศาสตร์…… 8. การใชข้ ้อมูลจากอินเทอร์เนต็ ประกอบการศกึ ษาเร่ืองราวทางภูมิศาสตร์มีประโยชน์อยา่ งไร มีข้อมลู ทางสถิติ เชน่ รายได้ประชาชาติ ความหนาแนน่ ของประชากร จำนวนพลเมือง มูลค่าสินค้าเข้า สนิ ค้าออก มภี าพถา่ ย ภาพวิดีโอ ซึ่งจะช่วยทำให้เข้าใจเรอ่ื งที่ศึกษาได้ดียิ่งขน้ึ ………………………………………… 9. ขีดจำกดั ในเร่ืองของข้อมูลจากเวบ็ ไซต์ ไดแ้ ก่อะไรบ้าง ขอ้ มูลเปน็ ภาษาองั กฤษ ถงึ แมว้ ่าบริษัทผจู้ ดั ทำโปรแกรมช่วยค้นหา จะจดั ทำโปรแกรมแปลเป็นภาษาไทย บา้ งแลว้ แตก่ ็ยงั ไมค่ ่อยมีคุณภาพเท่าท่ีควร ……. 10. โปรแกรม google earth มจี ดุ เดน่ อย่างไร เปน็ โปรแกรมทีใ่ ชใ้ นการดูภาพทวั่ ทกุ มุมโลกจากดาวเทยี ม ซึ่งมีความละเอียดสงู มาก สามารถขยายภาพ จากโลกท้ังหมดไปสู่ประเทศ เป็นการท่องโลกแบบ 3 มิติ และสามารถปรบั ให้เป็น google map แสดง…….. เสน้ ทางตา่ งๆ ได้ 11. ข้อจำกัดในการใชง้ านโปรแกรม google earth คืออะไร ผู้ใชจ้ ะต้องดาวนโ์ หลดตดิ ตัง้ โปรแกรมลงในเครือ่ งคอมพวิ เตอร์ก่อนจึงจะชมได้ นอกจากนน้ั ภาพท่ีแสดง ใน google earth เป็นข้อมลู ท่จี ัดทำไว้ก่อนล่วงหน้า 1-3 ปี ไมใ่ ช่ข้อมลู ปัจจุบนั ……………….

15 12. ส่งิ ทใ่ี ห้ข้อมลู เกีย่ วข้องกับเรื่องภูมิศาสตร์โดยตรง ได้แกอ่ ะไรบ้าง หนังสอื พมิ พ์ วารสาร นิตยสาร สอ่ื มวลชนทีเ่ ป็นโทรทัศน์ วทิ ยุ ซงึ่ ให้ข้อมลู ประเภทรายงานขา่ ว……… การวิเคราะห์ข่าว 13. เรามีวธิ กี ารเลอื กใช้เครอ่ื งมือทางภูมิศาสตรท์ ่ีมคี ุณภาพอย่างไร 1) เลือกใช้แผนทีท่ ่ีใช้สัญลักษณ์ท่ีเป็นสากล . 2) เลือกใชข้ ้อมูลจากเว็บไซต์ที่มีคุณภาพไดม้ าตรฐานจากหนว่ ยราชการ หนว่ ยงาน องคก์ รทีด่ ูแล…… รับผดิ ชอบเรอื่ งนนั้ โดยตรง หรือจากสถาบันซ่งึ เปน็ ทีย่ อมรับ มีแหล่งอา้ งอิงข้อมูลทชี่ ดั เจน 14. เรามีวิธีการตรวจสอบข้อมูลทางภมู ิศาสตร์ทีไ่ ด้มาอย่างไรบ้าง มีการตรวจสอบข้อมลู จากเคร่ืองมือจากหลายๆ แห่ง เพอื่ นำมาเปรียบเทียบกัน เช่น จากหลายเวบ็ ไซต์ หลายนิตยสาร เป็นตน้ …. 15. เพราะเหตุใด จึงต้องใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตรห์ ลากหลายผสมกัน เครื่องมอื ทางภมู ิศาสตร์ในแต่ละประเภท มีข้อดี และข้อจำกัดในการผลติ และการใชแ้ ตกตา่ งกนั เชน่ ใช้สถติ ิเว็บไซตล์ ่าสุด ประกอบกราฟแสดงจำนวนประชากรของแตล่ ะประเทศ ในทวีปยุโรป เป็นตน้ …………

16 ตอนท่ี 2 คำชแ้ี จง ให้นักเรยี นอา่ นกรณศี ึกษา แล้วตอบคำถาม เรือ่ ง ทอ่ งเทยี่ วแดนไกล เก๋และจา๋ อยากไปเทยี่ วต่างประเทศ เก๋อยากไปเท่ียวทวปี ยุโรป จา๋ อยากไปเที่ยวทวีปแอฟริกา ทง้ั สองคนมานง่ั ปรึกษากนั ว่า เรายงั เป็นเดก็ นกั เรียน และฐานะของครอบครวั อยู่ในระดับปานกลาง ยงั ไม่มีโอกาสไปเทยี่ วในขณะนี้ แต่อาจจะได้ไปในอนาคต ดังนนั้ ท้ังสองคนจึงมาช่วยกันหาวธิ กี าร หาขอ้ มูลเก่ียวกับทวีปยโุ รป และทวีปแอฟรกิ าให้ได้ตามท่ีต้องการ เก๋ : ฉนั อยากเห็นสิ่งแวดลอ้ มทางธรรมชาตทิ ่สี วยงาม และลักษณะภูมิประเทศท่ีเด่นๆ จ๋า : ฉนั อยากรู้สภาพสังคมและวัฒนธรรม ตกึ รามบ้านช่องของประเทศต่างๆ เก๋ : ฉนั อยากรสู้ ภาพความเป็นอย่ขู องคนในทวปี ยโุ รป และแอฟรกิ า จ๋า : ฉนั อยากรู้อะไรอกี ตั้งหลายอยา่ ง เก๋ : ถา้ อยา่ งน้นั เรามาชว่ ยกันหาขอ้ มลู คำถาม ถ้านักเรียนเป็นเก๋และจ๋า จะใช้เคร่ืองมือทางภูมิศาสตร์ชนิดใดบ้างในการหาข้อมูล อธิบายพร้อม ยกตวั อยา่ งประกอบ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ..…………………………………………………………………………………………………………………………………………… (พิจารณาตามคำตอบของนักเรยี น โดยใหอ้ ยใู่ นดลุ ยพนิ ิจของครูผ้สู อน)

17 แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล คำช้แี จง : ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤติกรรมของผู้ในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับ ระดบั คะแนน ลำ ชอ่ื – สกลุ ความตง้ั ใจในการทำงาน ความรบั ผดิ ชอบ ความตรงต่อเวลา ความสะอาดเรียบร้อย ผลสำเรจ็ ของงาน รวม ดับ (ผูร้ ับการประเมิน) 4321 4321 4321 4321 4321 20 ท่ี คะแนน ลงชอื่ ....................................................ผู้ประเมนิ (นางสาวนิลุบล ศลิ ปธนู) ......................./............................./..........................

18 เกณฑ์การให้คะแนน ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครง้ั ให้ 3 คะแนน ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18-20 ดมี าก 14-17 ดี 10-13 พอใช้ ปรบั ปรงุ ต่ำกว่า 10

19 แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลมุ่ คำชแ้ี จง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด ✓ ลงในช่อง ทตี่ รงกับระดับคะแนน ลำ ชอ่ื – สกลุ ความตงั้ ใจในการทำงาน ความรบั ผิดชอบ ความตรงตอ่ เวลา ความสะอาดเรียบร้อย ผลสำเร็จของงาน รวม ดับ (ผู้รับการประเมนิ ) 4321 4321 4321 4321 4321 20 ที่ คะแนน ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมนิ (นางสาวนลิ บุ ล ศลิ ปธนู) ......................./............................./..........................

20 เกณฑก์ ารให้คะแนน ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้งั ให้ 3 คะแนน ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางคร้งั ให้ 2 คะแนน ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 18-20 ดมี าก 14-17 ดี 10-13 พอใช้ ปรบั ปรุง ตำ่ กว่า 10

21 แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชแ้ี จง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด ✓ ลงในชอ่ ง ท่ตี รงกบั ระดบั คะแนน คุณลกั ษณะอนั รายการประเมนิ ระดบั คะแนน พึงประสงค์ดา้ น 4 3 21 1. รักชาติ 1.1 ยืนตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ ร้องเพลงชาติ และอธิบาย ศาสน์ กษัตริย์ ความหมายของเพลงชาติ 1.2 ปฏิบัตติ นสิทธแิ ละหน้าท่ขี องพลเมอื งดี 1.3 ใหค้ วามร่วมมือ รว่ มใจในการทำกจิ กรรมกับสมาชกิ ใน โรงเรยี นและชมุ ชน 1.4 เข้ารว่ มกิจกรรมและมสี ว่ นร่วมในการจัดกจิ กรรมทสี่ ร้างความ สามัคคปี รองดอง และเป็นประโยชนต์ อ่ โรงเรียน ชุมชน และสงั คม ช่ืนชมความเป็นชาตไิ ทย 1.5 เขา้ รว่ มกิจกรรมทางศาสนาทตี่ นเองนบั ถืออยา่ งสมำ่ เสมอเป็น แบบอยา่ งทด่ี ขี องศาสนิกชน 1.6 เข้ารว่ มกิจกรรมท่ีเกยี่ วขอ้ งกบั สถาบันพระมหากษตั ริย์ตามท่ี โรงเรยี นและชุมชนจดั ขน้ึ ช่นื ชมในพระราชกรณยี กจิ พระปรชี า สามารถของพระมหากษตั รยิ ์และพระราชวงศ์ 2. ซ่อื สตั ย์สจุ รติ 2.1 ใหข้ อ้ มูลท่ถี กู ต้องและเป็นจริง 2.2 ปฏิบัตใิ นส่ิงที่ถกู ต้อง ละอายและเกรงกลวั ที่จะกระทำ ความผิด ทำตามสัญญาที่ตนได้ใหไ้ วก้ ับเพ่ือน พ่อแม่ หรือ ผู้ปกครองและครู เป็นแบบอย่างที่ดดี ้านความซ่อื สัตย์ 2.3 ปฏบิ ตั ติ ่อผู้อนื่ ด้วยความซ่อื ตรงไม่หาประโยชนใ์ นทางที่ไม่ ถกู ตอ้ งและเปน็ แบบอย่างท่ดี แี กเ่ พ่ือนมนษุ ย์ดา้ นความซื่อสัตย์ 3. มวี นิ ยั 3.1 ปฏิบตั ิตามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบข้อบังคับของ รบั ผิดชอบ ครอบครวั และโรงเรยี น ไม่ละเมดิ สทิ ธิของผอู้ น่ื ตรงตอ่ เวลาใน การปฏบิ ัตกิ จิ กรรมตา่ ง ๆในชวี ติ ประจำวันและรับผดิ ชอบตอ่ การ ทำงาน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 แสวงหาขอ้ มูลจากแหลง่ เรียนรู้ต่าง ๆ 4.2 มีการจดบนั ทกึ ความรู้อย่างเปน็ ระบบ 4.3 สรุปความรไู้ ดอ้ ยา่ งมีเหตผุ ล 5. อย่อู ย่าง 5.1 ใช้ทรัพยส์ นิ ของตนเอง เช่น สิ่งของเครอ่ื งใช้ ฯลฯ อย่าง พอเพียง ประหยดั คมุ้ คา่ และเกบ็ รักษาดุแลอย่างดีและใช้เวลาอย่าง เหมาะสม

22 คุณลกั ษณะอนั รายการประเมนิ ระดบั คะแนน พงึ ประสงค์ดา้ น 4 3 21 5.2 ใชท้ รพั ยากรของสว่ นร่วมอย่างประหยดั คมุ้ คา่ และเกบ็ รักษา ดแู ลอยา่ งดี 5.3 ปฏบิ ัติตนและตัดสนิ ใจดว้ ยความรอบคอบ มเี หตุผล 5.4 ไมเ่ อาเปรยี บผ้อู ื่นและไม่ทำใหผ้ ู้อน่ื เดอื ดร้อน พร้อมใหอ้ ภยั เมื่อผูอ้ ่นื กระทำผดิ พลาด 5.5 วางแผนการเรียนและการทำงานใช้ชวี ติ ประจำวนั บนพื้นฐาน ของความรู้ ข้อมูลขา่ วสาร 5.6 ร้เู ท่าทันการเปลยี่ นแปลงทางสังคม และ สภาพแวดลอ้ ม ยอมรับและปรับตัวอยู่รว่ มกับผู้อืน่ ไดอ้ ยา่ งมีความสขุ 6. มุ่งมั่นในการ 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานท่ไี ดร้ บั มอบหมาย ทำงาน 6.2 มคี วามอดทนและไม่ทอ้ แท้ตอ่ อุปสรรคเพอื่ ใหง้ านสำเรจ็ 7. รกั ความเปน็ 7.1 มจี ติ สำนกึ ในการอนรุ ักษ์วัฒนธรรมและภมู ปิ ญั ญาไทย ไทย 7.2 เห็นคณุ คา่ และปฏบิ ตั ิตนตามวฒั นธรรมไทย 8. มจี ติ 8.1 รจู้ ักช่วยพ่อแมผ่ ู้ปกครองและครทู ำงาน สาธารณะ 8.2 อาสาทำงาน ช่วยคดิ ช่วยทำ และแบง่ ปนั ส่งิ ของและช่วย แกป้ ัญหาให้ผอู้ น่ื 8.3 ดูแลรักษาทรัพยส์ นิ ของหอ้ งเรยี น โรงเรยี น ชมุ ชน 8.4 เข้ารว่ มกจิ กรรมเพอ่ื สังคมและสาธารณะประโยชนข์ อง โรงเรียนและชมุ ชน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลงชื่อ...................................................ผปู้ ระเมนิ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ (นางสาวนลิ บุ ล ศลิ ปธนู) ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง / /. ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบางคร้ัง ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยคร้ัง ให้ 4 คะแนน ให้ 3 คะแนน ให้ 2 คะแนน ให้ 1 คะแนน

23 แบบทดสอบก่อนเรยี น หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 1 เครื่องมอื ทางภมู ศิ าสตร์ คำชแี้ จง ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. ลกู โลกเปน็ เครอื่ งมอื ทางภูมิศาสตร์ท่ีใหข้ ้อมลู ในดา้ นใด 6. การนำเสนอข้อมูลทางภมู ศิ าสตร์แบบบรรยาย ควรมี เปน็ หลกั ลักษณะอยา่ งไร ก. เศรษฐกจิ ข. ประชากร ก. บรรยายอย่างละเอยี ด ค. ทางกายภาพ ง. สังคมและวัฒนธรรม ข. ใช้ข้อความส้ันๆ กระชับ 2. การใช้แผนทเ่ี ลม่ (Atlas) แต่ละเลม่ ควรทำความเข้าใจ ค. บรรยายขยายข้อมลู และมภี าพประกอบ ในเรอื่ งใดเป็นเบ้ืองตน้ ง. มีภาพจำนวนมากเพือ่ สื่อความหมายให้ชดั เจน ก. แผนท่ี ข. ช่ือผ้แู ต่ง 7. การนำเสนอข้อมูลทางภมู ศิ าสตร์แบบตาราง มผี ลสำคัญ ค. สญั ลกั ษณ์ ง. ภาพประกอบ ในขอ้ ใด 3. การใชภ้ าพจากดาวเทียมทไี่ มไ่ ด้แสดงเส้นอาณาเขตและ ก. มขี ้อมลู จำนวนมาก ตำแหน่งท่ีตงั้ ทางภูมศิ าสตร์นนั้ ผใู้ ช้จะต้องใชเ้ ครอ่ื งมือ ข. ทำความเข้าใจขอ้ มูลได้งา่ ย ในข้อใดประกอบ ค. มคี วามละเอยี ดกว่าการบรรยาย ก. แผนท่ี ง. มีความถกู ตอ้ งชัดเจนกว่าแบบอื่น ข. สญั ลกั ษณ์ 8. การนำเสนอขอ้ มูลทางภมู ศิ าสตร์แบบแผนภมู ิ จะทำให้ ค. ภาพอืน่ ประกอบ ง่ายต่อความเข้าใจในเรื่องใด ง. หนงั สือเรยี นภูมิศาสตร์ ก. ตัวเลขจำนวนมาก 4. การใชข้ อ้ มูลจากเวบ็ ไซต์ทมี่ คี ุณภาพ สามารถเลอื กได้ ข. ความรู้พ้นื ฐานทว่ั ไป จากหลายแหลง่ ขอ้ มูล ยกเว้นขอ้ ใด ค. การเปรยี บเทียบในแตล่ ะเร่อื งหรือแต่ละสว่ น ก. หนว่ ยราชการ ง. การเคล่ือนไหวของข้อมลู ท่มี กี ารเปล่ียนแปลงเสมอ ข. บุคคลท่ีมชี อื่ เสยี ง 9. การนำเสนอขอ้ มูลอณุ หภูมเิ ฉลย่ี ทวีปยุโรปยอ้ นหลงั 25 ค. สถาบันทางการศกึ ษา ปี ควรนำเสนอในรปู แบบใด ง. องค์กรท่ดี ูแลรบั ผดิ ชอบในเร่อื งนน้ั ก. แบบกราฟ ข. แบบตาราง 5. โหนง่ และเพ่ือนๆ ตอ้ งการค้นคว้าขอ้ มลู เกี่ยวกับ ค. แบบแผนท่ี ง. แบบบรรยาย ลกั ษณะทรพั ยากรธรรมชาติ และสงั คมวัฒนธรรมใน 10. การนำเสนอข้อมลู พนื้ ทขี่ องทวปี ยโุ รปที่มคี วามอุดม- ทวีปยุโรป ควรใชเ้ ครือ่ งมอื ทางภมู ศิ าสตร์ในขอ้ ใด สมบูรณ์ ควรนำเสนอในรูปแบบใด ก. แผนท่ี ก. แบบกราฟ ข. แบบตาราง ข. ลูกโลก ค. แบบแผนภมู ิ ง. แบบแผนที่ ค. เวบ็ ไซต์ ง. ใชเ้ คร่ืองมือหลากหลายผสมกัน

24 เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 1 เรื่อง เคร่อื งมือทางภูมศิ าสตร์ 1. ง 2. ข 3. ง 4. ง 5. ข 6. ค 7. ง 8. ก 9. ง 10. ง

25 แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 2 เร่อื ง การใช้เครือ่ งมือทางภมู ศิ าสตร์ รหสั วิชา ส 22102 ชือ่ รายวชิ า สงั คมศกึ ษา กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม สาระการเรยี นรูท้ ่ี 5 ภมู ศิ าสตร์ หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 1 เครื่องมอื ทางภูมศิ าสตร์ เวลา 2 ชัว่ โมง ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 ผู้สอน นางสาวนลิ ุบล ศลิ ปธนู ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..... 1. มาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้น ส 5.1 เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธ์ของสรรพส่ิงซึ่งมีผลต่อกันและกันใน ระบบของธรรมชาติ ใช้แผนที่และเคร่ืองมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ สรุป และใช้ข้อมูลภูมิ สารสนเทศอยา่ งมีประสิทธิภาพ 2. ตวั ช้วี ัด ส 5.1 ม.2/1 ใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการรวบรวม วิเคราะห์ และนำเสนอข้อมูล เกี่ยวกับ ลกั ษณะทางกายภาพและสงั คมของทวีปยุโรปและแอฟริกา 3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. ใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการสืบค้นและนำเสนอข้อมูลเก่ียวกับลักษณะภูมิประเทศและ ภมู อิ ากาศของทวปี ยโุ รปและแอฟริกาได้ 4. สาระสำคญั การใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์มีความสำคัญในการรวบรวมข้อมูล และเสนอข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะ ทางกายภาพและสงั คม 5. สาระการเรยี นรู้ เครื่องมอื ทางภูมศิ าสตร์ท่แี สดงลกั ษณะทางกายภาพและสงั คมของทวีปยุโรปและแอฟรกิ า 6. ด้านสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น : อธบิ ายหลกั การใช้เคร่ืองมือทางภูมิศาสตร์แตล่ ะชนดิ ได้  ความสามารถในการส่ือสาร  ความสามารถในการคิด : การใช้ขอ้ มลู ทางภูมิศาสตร์มาเป็นประสบการณ์ 1. ทกั ษะการคดิ กวา้ ง : จำแนก การให้เหตผุ ล การสรุปความรู้ 2. ทกั ษะการให้เหตุผล : จัดกระบวนการคดิ แยกเปน็ ระบบข้ันตอน  ความสารถในการแกป้ ญั หา : การทำงานในกระบวนการกลมุ่  ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ : ใช้เทคโนโลยใี นการสบื คน้ ข้อมลู ได้อย่างเหมาะสม  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

26 7. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ตามหลกั สูตรแกนกลางขัน้ พืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551  รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อย่อู ยา่ งพอเพียง  ซือ่ สตั ย์สุจริต  มงุ่ มัน่ ในการทำงาน  มีวินยั  รักความเปน็ ไทย  ใฝเ่ รียนรู้  มีจิตสาธารณะ 8. คำขวญั โรงเรียน  ประพฤตดิ ี  ฝมี อื เด่น  เปน็ งาน  เรยี นดี 9. ด้านการอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และเขยี น  การอ่าน  การคิดวิเคราะห์  การเขียน 10. บรู ณาการกบั หลกั การเรยี นในศตวรรษท่ี 21 (นักเรียนได้เรียนรูส้ อดคล้องกับหลักการเรยี นรใู้ นศตวรรษที่ 21) Reading Writing Globalization อา่ นและแปลความหมายประเภท เขียนแผนทีแ่ สดงตำแหนง่ เขา้ ใจความหมายการใช้เครอ่ื งมือ ของเครอื่ งมอื ทางภมู ศิ าสตร์ได้ ลกั ษณะเฉพาะทางกายภาพทาง ทางภมู ศิ าสตร์ระดบั สากลโลกได้ ภูมศิ าสตร์ได้ Critical Thinking & Problem Solving (ทกั ษะการคิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ และ ทักษะการในการแก้ไขปญั หา) Creativity & Innovation (การคิดเชิงสร้างสรรค์) Collaboration , Teamwork & Leadership (การทำงานรว่ มและยอมรับฟงั ความคิดเหน็ จากผู้อ่ืน) Cross – Cultural Understanding (ยอมรับความหลากหลายและความแตกต่างทางวัฒนธรรม) Communication , Information & Media Literacy (กล้าซักถามและแสดงความคิดเหน็ ในการเรียน) Computing & Media Literacy (สามารถใช้ทักษะด้านสารสนเทศประกอบการเรยี นรไู้ ด้) Career & Learning Self-Reliance (มคี วามรูเ้ ข้าใจและคน้ คว้าเพิ่มเตมิ เกีย่ วกบั เร่ืองทเี่ รียน) Change (สรา้ งทศั นคติใหม่ในการเรยี นรายวิชาสงั คมศึกษาใหน้ า่ สนใจมากขน้ึ ) Learning Leadership Geo - Literacy Presentation & Lecture

27 11. บูรณาการกบั หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง (นกั เรยี นได้เรยี นรู้อยอู่ ย่างพอเพยี งจากการเรยี นรู้ทบี่ รู ณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง) พอประมาณ มเี หตุผล สร้างภมู ิคมุ้ กัน นักเรียนแบง่ เวลาว่างเพิ่มเตมิ มาใช้ นักเรียนใชเ้ หตผุ ลในการเรียน และ นกั เรียนมีความรู้และความเข้าใจ ในการเรยี นรู้ดว้ ยตนเองนอก นำหลกั การของเหตผุ ลไปใช้ในการ และสามารถนำความรู้ทาง หอ้ งเรียน สบื ค้นขอ้ มลู ทางภูมิศาสตร์ตาม ภูมิศาสตร์มาปรบั ใช้ในการดำเนนิ หลักวธิ ีการทางภมู ิศาสตร์ ชีวิต ความรู้ (นักเรียนมคี วามร้ใู นเรื่องภมู ิศาสตรเ์ ปน็ อยา่ งดี) คณุ ธรรม (นักเรียนใฝเ่ รียนรู้ ม่งุ ม่ันในการทำงาน มีวนิ ยั ในการจดั ระบบการเรียนด้วยตนเอง) 12. การบรู ณาการฯ สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น - โรงเรยี นค้มุ ครองเด็กระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรยี น ใชก้ ระบวนศึกษาวิเคราะหผ์ ู้เรียนเปน็ รายบุคคลเพอ่ื ทำความเข้าใจนักเรยี นและแก้ไขข้อบกพรอ่ งทางการ เรยี นรขู้ องนักเรยี นได้ ตลอดจนจัดทำฐานขอ้ มูล สว่ นตัวของนักเรยี นเพอื่ ความสะดวกในการศกึ ษา ข้อมลู และพฒั นาผเู้ รียนให้ไดเ้ ต็มศกั ยภาพ 13. กจิ กรรมการเรยี นรู้ วิธสี อนแบบ สืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) ขั้นท่ี 1 กระต้นุ ความสนใจ 1. ครูให้นักเรียนดูแผนทโี่ ลกท่ีแสดงลักษณะภูมปิ ระเทศในทวีปต่างๆ และใหน้ ักเรียนร่วมกันอภิปราย ข้อมลู สำคญั ท่ีปรากฏในแผนทโี่ ลก โดยมคี รูเป็นผู้ตรวจสอบความถูกต้อง ขัน้ ที่ 2 สำรวจคน้ หา 2. นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1) ร่วมกันศึกษาความรู้ จากหนังสือเรียน หนังสือ คน้ คว้าเพิ่มเตมิ หอ้ งสมุด และแหลง่ ขอ้ มูลสารสนเทศ ตามหัวขอ้ ต่อไปนี้ 1) แนวทางการใช้เครอ่ื งมือทางภูมศิ าสตร์ 2) การนำเสนอขอ้ มูลทางภูมศิ าสตร์

28 ขนั้ ท่ี 3 อธบิ ายความรู้ 3. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันอธิบายความรู้เกี่ยวกับแนวทางการใช้เคร่ืองมือทางภูมิศาสตร์ และการ นำเสนอข้อมูลทางภูมิศาสตร์ พร้อมช่วยกันยกตัวอย่างประกอบและผลัดกันซักถามข้อสงสัย จนมีความเข้าใจ ตรงกัน หากมีข้อสงสยั ใหถ้ ามครูผู้สอน ข้ันที่ 4 ขยายความเขา้ ใจ 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำความรู้ที่ได้จากการศึกษาเก่ียวกับเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ มาสืบค้นข้อมูล ทวปี ยโุ รปและแอฟริกา ครูมอบหมายให้นกั เรียนแต่ละกลมุ่ สบื คน้ ขอ้ มลู ลักษณะภมู ิประเทศและภูมอิ ากาศของทวปี ยโุ รปและ ทวปี แอฟริกา โดยใช้เครื่องมอื ทางภูมิศาสตร์ แล้วออกมารายงานผลหนา้ ช้ันเรยี น โดยให้ครอบคลุม ประเดน็ ตามทก่ี ำหนด ดังน้ี 1) การใชเ้ คร่ืองมือทางภูมิศาสตร์ในการสบื คน้ ข้อมูล 2) การใช้เครื่องมือทางภมู ศิ าสตรป์ ระกอบการนำเสนอผลงาน 3) การอธิบายลกั ษณะภมู ปิ ระเทศของทวปี ยุโรปและแอฟรกิ า 4)การอธบิ ายลกั ษณะภมู ิอากาศของทวปี ยโุ รปและแอฟรกิ า ข้ันที่ 5 ตรวจสอบผล 5. ตัวแทนกลมุ่ รายงานผลการสืบคน้ ข้อมลู โดยใชเ้ ครื่องมอื ทางภมู ศิ าสตร์ ตามประเดน็ ที่ครู กำหนดใหใ้ นขน้ั ท่ี 4 ครูตรวจสอบความถูกต้อง 6. นักเรยี นทำแบบทดสอบหลงั เรียน หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 14. ส่ือการเรียนร้/ู แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนภมู ศิ าสตร์ ม. 2 2. เครอ่ื งมือทางภูมศิ าสตร์ ไดแ้ ก่ ลูกโลก แผนที่ แผนท่ีเล่ม (Atlas) ภาพถา่ ยจากดาวเทียม 15. ภาระงาน/ชนิ้ งาน 1. ใบงานที่ 2.1 เร่ือง ทตี่ ง้ั และอาณาเขตของทวปี ยโุ รป

29 16. การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ วิธีการ เคร่ืองมอื เกณฑ์ ระดับคุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ระดับคณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่ แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ สงั เกตความมีวินยั และใฝเ่ รียนรู้ แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบหลงั เรียน หน่วยการ แบบทดสอบหลังเรยี น หน่วยการเรยี นรู้ท่ี เรียนรทู้ ี่ 1 1 ตรวจรายงานผลการสืบคน้ ข้อมลู โดยใช้ แบบประเมินรายงานผลการสืบคน้ ข้อมูล เครอ่ื งมอื ทางภมู ศิ าสตร์ โดยใชเ้ ครอื่ งมือทางภมู ศิ าสตร์

30 ประเด็น บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรยี นรู้ ด้านความรู้ ผลการจัดการเรยี นรู้ ด้านทักษะกระบวนการ ด้านคณุ ลกั ษณะ การประเมนิ ผลตามผลการเรียนรู้ ร้อยละของนักเรียนที่ผา่ นการประเมนิ ผลการแกป้ ัญหา ปญั หาท่ีพบ ร้อยละของนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน แนวทางการแก้ปญั หา ลงช่ือ................................................. (นางสาวนิลุบล ศลิ ปธน)ู ผูส้ อน  เห็นควรให้ใช้แผนการจัดการเรียนรู้  เห็นควรปรับปรงุ แกไ้ ข................................................................................................................. ลงช่ือ................................................. (นายจริ พล ลิวา) หัวหนา้ กลุ่มสาระสงั คมศกึ ษาศาสนาและวัฒนธรรม

31  เห็นควรให้ใช้แผนการจดั การเรียนรู้  เห็นควรปรบั ปรุงแกไ้ ข................................................................................................................. ลงช่ือ................................................. (นางกญั ญารัตน์ สาระพันธ์) หวั หนา้ กลุม่ งานบรหิ ารวิชาการ  เหน็ ควรให้ใชแ้ ผนการจดั การเรียนรู้  เหน็ ควรปรบั ปรงุ แกไ้ ข................................................................................................................. ลงช่ือ................................................. (นางจริ าพร รัตนกลุ ) ผู้อำนวยการโรงเรยี นสตรปี ากพนัง

32 แบบประเมินรายงานผลการสืบค้นข้อมลู โดยใช้เครอ่ื งมือทางภมู ิศาสตร์ ลำดบั ที่ รายการประเมิน 4 ระดบั คะแนน 1 32 1 การใช้เคร่อื งมือทางภมู ิศาสตร์ในการสบื ค้นข้อมูล 2 การใช้เคร่ืองมือทางภูมิศาสตร์ประกอบการ นำเสนอผลงาน 3 การอธิบายลกั ษณะภมู ปิ ระเทศของทวีปยุโรป และแอฟริกา 4 การอธบิ ายลักษณะภมู ิอากาศของทวปี ยโุ รป และแอฟริกา รวม

33 แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล คำช้ีแจง : ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤติกรรมของผู้ในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด ✓ ลงในช่องทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน ลำ ชอ่ื – สกลุ ความตง้ั ใจในการทำงาน ความรบั ผดิ ชอบ ความตรงต่อเวลา ความสะอาดเรียบร้อย ผลสำเรจ็ ของงาน รวม ดับ (ผูร้ ับการประเมิน) 4321 4321 4321 4321 4321 20 ท่ี คะแนน ลงชอื่ ....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวนิลุบล ศลิ ปธนู) ......................./............................./..........................

34 เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้งั ให้ 3 คะแนน ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางครง้ั ให้ 2 คะแนน ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 18-20 ดมี าก 14-17 ดี 10-13 พอใช้ ปรบั ปรุง ต่ำกว่า 10

35 แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลมุ่ คำชแ้ี จง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงในช่อง ทตี่ รงกบั ระดับคะแนน ลำ ชอ่ื – สกลุ ความตงั้ ใจในการทำงาน ความรบั ผดิ ชอบ ความตรงตอ่ เวลา ความสะอาดเรียบร้อย ผลสำเร็จของงาน รวม ดับ (ผู้รับการประเมนิ ) 4321 4321 4321 4321 4321 20 ที่ คะแนน ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมนิ (นางสาวนลิ บุ ล ศลิ ปธนู) ......................./............................./..........................

36 เกณฑก์ ารให้คะแนน ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้งั ให้ 3 คะแนน ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางคร้งั ให้ 2 คะแนน ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 18-20 ดีมาก 14-17 ดี 10-13 พอใช้ ปรบั ปรุง ต่ำกว่า 10

37 แบบประเมิน คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ ลงในชอ่ ง ท่ตี รงกบั ระดบั คะแนน คณุ ลักษณะอนั รายการประเมนิ ระดบั คะแนน พงึ ประสงค์ด้าน 4 3 21 1. รกั ชาติ 1.1 ยนื ตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ ร้องเพลงชาติ และอธิบาย ศาสน์ กษัตริย์ ความหมายของเพลงชาติ 1.2 ปฏิบัตติ นสิทธแิ ละหนา้ ท่ขี องพลเมืองดี 1.3 ใหค้ วามร่วมมอื รว่ มใจในการทำกิจกรรมกบั สมาชกิ ใน โรงเรียนและชุมชน 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมและมสี ่วนร่วมในการจดั กจิ กรรมทสี่ ร้างความ สามัคคปี รองดอง และเป็นประโยชนต์ อ่ โรงเรียน ชุมชน และสงั คม ช่ืนชมความเป็นชาตไิ ทย 1.5 เขา้ รว่ มกิจกรรมทางศาสนาทตี่ นเองนบั ถืออยา่ งสมำ่ เสมอเป็น แบบอยา่ งท่ีดีของศาสนิกชน 1.6 เขา้ รว่ มกจิ กรรมทเ่ี ก่ียวข้องกบั สถาบนั พระมหากษตั ริย์ตามท่ี โรงเรยี นและชุมชนจดั ขน้ึ ช่ืนชมในพระราชกรณยี กจิ พระปรชี า สามารถของพระมหากษตั ริยแ์ ละพระราชวงศ์ 2. ซ่อื สัตย์สจุ รติ 2.1 ใหข้ อ้ มลู ท่ีถูกตอ้ งและเป็นจริง 2.2 ปฏิบัตใิ นสง่ิ ท่ีถูกต้อง ละอายและเกรงกลวั ที่จะกระทำ ความผิด ทำตามสัญญาที่ตนได้ใหไ้ วก้ บั เพอื่ น พอ่ แม่ หรือ ผู้ปกครองและครู เปน็ แบบอย่างที่ดดี ้านความซ่อื สัตย์ 2.3 ปฏบิ ัติต่อผูอ้ ่นื ดว้ ยความซ่อื ตรงไม่หาประโยชนใ์ นทางทีไ่ ม่ ถกู ตอ้ งและเป็นแบบอย่างทีด่ แี กเ่ พือ่ นมนุษย์ดา้ นความซื่อสัตย์ 3. มีวินัย 3.1 ปฏิบตั ติ ามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บข้อบังคับของ รบั ผดิ ชอบ ครอบครวั และโรงเรียน ไม่ละเมดิ สทิ ธขิ องผอู้ น่ื ตรงตอ่ เวลาใน การปฏบิ ัตกิ จิ กรรมตา่ ง ๆในชวี ิตประจำวนั และรับผดิ ชอบต่อการ ทำงาน 4. ใฝเ่ รียนรู้ 4.1 แสวงหาขอ้ มูลจากแหล่งเรียนรู้ตา่ ง ๆ 4.2 มีการจดบนั ทกึ ความร้อู ย่างเปน็ ระบบ 4.3 สรปุ ความรไู้ ด้อยา่ งมีเหตผุ ล 5. อย่อู ยา่ ง 5.1 ใชท้ รพั ย์สินของตนเอง เช่น สิ่งของเคร่ืองใช้ ฯลฯ อย่าง พอเพียง ประหยดั คุม้ ค่า และเกบ็ รกั ษาดุแลอยา่ งดแี ละใช้เวลาอย่าง เหมาะสม

38 คณุ ลกั ษณะอนั รายการประเมนิ ระดบั คะแนน พึงประสงคด์ ้าน 4 3 21 5.2 ใชท้ รพั ยากรของสว่ นร่วมอย่างประหยัด คมุ้ ค่า และเกบ็ รักษา ดแู ลอย่างดี 5.3 ปฏบิ ัติตนและตัดสนิ ใจดว้ ยความรอบคอบ มีเหตุผล 5.4 ไมเ่ อาเปรยี บผ้อู ่นื และไม่ทำใหผ้ ู้อืน่ เดือดร้อน พร้อมให้อภยั เม่อื ผอู้ ่นื กระทำผดิ พลาด 5.5 วางแผนการเรียนและการทำงานใชช้ วี ติ ประจำวนั บนพื้นฐาน ของความรู้ ข้อมูลข่าวสาร 5.6 รเู้ ท่าทันการเปลยี่ นแปลงทางสังคม และ สภาพแวดลอ้ ม ยอมรับและปรับตัวอยูร่ ่วมกบั ผอู้ ืน่ ไดอ้ ยา่ งมคี วามสขุ 6. มุง่ มน่ั ในการ 6.1 มีความต้งั ใจและพยายามในการทำงานทไี่ ดร้ ับมอบหมาย ทำงาน 6.2 มคี วามอดทนและไม่ท้อแทต้ อ่ อุปสรรคเพอื่ ให้งานสำเร็จ 7. รกั ความเปน็ 7.1 มจี ติ สำนกึ ในการอนรุ กั ษ์วัฒนธรรมและภมู ปิ ญั ญาไทย ไทย 7.2 เห็นคณุ คา่ และปฏบิ ตั ติ นตามวฒั นธรรมไทย 8. มจี ติ 8.1 รจู้ ักชว่ ยพอ่ แมผ่ ้ปู กครองและครูทำงาน สาธารณะ 8.2 อาสาทำงาน ช่วยคิด ชว่ ยทำ และแบ่งปันสิ่งของและช่วย แกป้ ัญหาให้ผู้อน่ื 8.3 ดูแลรกั ษาทรัพยส์ นิ ของห้องเรยี น โรงเรยี น ชมุ ชน 8.4 เข้ารว่ มกจิ กรรมเพ่อื สังคมและสาธารณะประโยชนข์ อง โรงเรียนและชุมชน เกณฑก์ ารให้คะแนน ลงชอ่ื ...................................................ผปู้ ระเมิน ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ (นางสาวนิลุบล ศิลปธนู) ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง / /. ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางคร้ัง ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมน้อยคร้ัง ให้ 4 คะแนน ให้ 3 คะแนน ให้ 2 คะแนน ให้ 1 คะแนน

39 แบบทดสอบหลังเรียน หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 เครื่องมอื ทางภูมิศาสตร์ คำชีแ้ จง ใหน้ ักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. ลูกโลกเป็นเคร่ืองมอื ทางภูมิศาสตร์ที่ใหข้ ้อมูลใน 6. การนำเสนอข้อมูลทางภูมศิ าสตร์แบบบรรยาย ด้านใดเปน็ หลัก ควรมีลกั ษณะอย่างไร ก. เศรษฐกิจ ข. ประชากร ก. บรรยายอยา่ งละเอยี ด ค. ทางกายภาพ ง. สงั คมและวฒั นธรรม ข. ใชข้ ้อความสั้นๆ กระชับ 2. การใช้แผนท่ีเล่ม (Atlas) แต่ละเล่มควรทำความ ค. บรรยายขยายข้อมูลและมภี าพประกอบ เขา้ ใจ ในเร่อื งใดเป็นเบ้ืองต้น ง. มีภาพจำนวนมากเพื่อส่ือความหมายให้ ก. แผนที่ ข. ชือ่ ผแู้ ตง่ ชัดเจน ค. สญั ลกั ษณ์ ง. ภาพประกอบ 7. การนำเสนอข้อมูลทางภูมิศาสตร์แบบตาราง มี 3. การใช้ภาพจากดาวเทียมทไ่ี ม่ได้แสดงเส้นอาณา ผลสำคัญในข้อใด เขตและตำแหน่งท่ีต้ังทางภูมิศาสตร์นัน้ ผใู้ ช้ ก. มีข้อมลู จำนวนมาก จะต้องใชเ้ คร่อื งมือ ในข้อใดประกอบ ข. ทำความเข้าใจข้อมูลได้งา่ ย ก. แผนที่ ค. มีความละเอยี ดกว่าการบรรยาย ข. สัญลักษณ์ ง. มีความถูกต้องชัดเจนกว่าแบบอ่นื ค. ภาพอน่ื ประกอบ 8. การนำเสนอข้อมูลทางภมู ิศาสตร์แบบแผนภมู ิ ง. หนังสือเรียนภมู ิศาสตร์ จะทำให้ง่ายต่อความเขา้ ใจในเร่ืองใด 4. การใช้ขอ้ มลู จากเว็บไซตท์ ่ีมคี ุณภาพ สามารถ ก. ตวั เลขจำนวนมาก เลือกได้จากหลายแหลง่ ข้อมูล ยกเวน้ ข้อใด ข. ความร้พู นื้ ฐานท่วั ไป ก. หน่วยราชการ ค. การเปรยี บเทยี บในแต่ละเรื่องหรอื แต่ละส่วน ข. บคุ คลท่ีมชี ื่อเสียง ง. การเคล่ือนไหวของข้อมลู ท่ีมีการ ค. สถาบันทางการศึกษา เปล่ยี นแปลงเสมอ ง. องค์กรทดี่ ูแลรับผิดชอบในเรื่องนั้น 9. การนำเสนอขอ้ มูลอณุ หภมู เิ ฉล่ยี ทวีปยุโรป 5. โหนง่ และเพื่อนๆ ตอ้ งการคน้ ควา้ ข้อมลู เก่ียวกบั ยอ้ นหลงั 25 ปี ควรนำเสนอในรปู แบบใด ลักษณะทรัพยากรธรรมชาติ และสงั คม ก. แบบกราฟ ข. แบบตาราง วัฒนธรรมในทวปี ยโุ รป ควรใชเ้ คร่ืองมือทาง ค. แบบแผนท่ี ง. แบบบรรยาย ภมู ศิ าสตร์ในข้อใด ก. แผนที่ ข. ลกู โลก ค. เวบ็ ไซต์ ง. ใชเ้ ครอื่ งมือหลากหลายผสมกัน

40 10.การนำเสนอข้อมูลพืน้ ที่ของทวีปยโุ รปทีม่ คี วาม อุดม-สมบรู ณ์ ควรนำเสนอในรูปแบบใด ก. แบบกราฟ ข. แบบตาราง ค. แบบแผนภูมิ ง. แบบแผนที่ เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 เร่ือง เครอื่ งมือทางภูมิศาสตร์ 1. ค 2. ค 3. ก 4. ข 5. ง 6. ข 7. ข 8. ค 9. ก 10. ง

หน่วยการเรียนรู้ท41ี่ 2 ทวปี ยุโรป

42 แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 1 เร่ือง ลักษณะทั่วไปของทวีปยุโรป รหสั วิชา ส 22102 ช่อื รายวิชา สงั คมศึกษา กล่มุ สาระการเรยี นรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม สาระการเรียนร้ทู ่ี 5 ภูมิศาสตร์ หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 2 ภมู ศิ าสตร์ทวปี ยโุ รป เวลา 1 ช่ัวโมง ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2564 ผู้สอน นางสาวนิลุบล ศลิ ปธนู ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..... 1. มาตรฐานการเรียนร้ชู ่วงชน้ั ส 5.1 เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธ์ของสรรพส่ิงซ่ึงมีผลต่อกันและกันใน ระบบของธรรมชาติ ใช้แผนที่และเคร่ืองมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ สรุป และใช้ข้อมูลภูมิ สารสนเทศอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ 2. ตัวช้ีวดั ส 5.1 ม.2/1 ใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการรวบรวม วิเคราะห์ และนำเสนอข้อมูล เกี่ยวกับ ลักษณะทางกายภาพและสังคมของทวีปยโุ รปและแอฟรกิ า 3. จุดประสงค์การเรยี นรู้ 1. ใช้เคร่ืองมือทางภมู ศิ าสตร์ในการอธบิ ายทำเลทต่ี ั้ง และอาณาเขตติดตอ่ ของทวีปยุโรปได้ 4. สาระสำคญั ทำเลท่ีตั้งของทวีปยุโรป ท่ีมีความเหมาะสมมีผลต่อการดำเนินชวี ติ ของมนุษย์ 5. สาระการเรียนรู้ 1 เครอ่ื งมอื ทางภูมิศาสตร์ทีแ่ สดงลักษณะทางกายภาพและสังคมของทวีปยโุ รป 6. ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น : การส่ือความหมายและอธิบายให้ผอู้ ื่นเข้าใจ  ความสามารถในการสอ่ื สาร  ความสามารถในการคดิ : การใช้ขอ้ มลู ทางภูมิศาสตร์มาเปน็ ประสบการณ์ 1. ทักษะการคิดกว้าง : จำแนก การใหเ้ หตุผล การสรุปความรู้ 2. ทักษะการให้เหตุผล : จัดกระบวนการคิดแยกเปน็ ระบบขน้ั ตอน  ความสารถในการแก้ปญั หา : สามารถนำความรทู้ ี่ได้รบั ไปปรบั ใช้ในชวี ติ ประจำวนั  ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต และใชช้ วี ติ รว่ มกบั ผูอ้ น่ื ไดอ้ ย่างสงบสุข : ใชเ้ ทคโนโลยีในการสืบคน้ ข้อมลู ได้อยา่ งเหมาะสม  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

43 7. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ตามหลกั สูตรแกนกลางขัน้ พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551  รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อย่อู ยา่ งพอเพียง  ซือ่ สตั ย์สจุ รติ  มงุ่ ม่ันในการทำงาน  มีวินยั  รักความเปน็ ไทย  ใฝ่เรียนรู้  มีจิตสาธารณะ 8. คำขวญั โรงเรยี น  ประพฤตดิ ี  ฝีมือเด่น  เปน็ งาน  เรยี นดี 9. ด้านการอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขียน  การอ่าน  การคิดวเิ คราะห์  การเขยี น 10. บรู ณาการกบั หลกั การเรยี นในศตวรรษท่ี 21 (นักเรียนได้เรียนรู้สอดคล้องกับหลักการเรยี นรใู้ นศตวรรษท่ี 21) Reading Writing Globalization อา่ นและแปลความหมายประเภท เขียนแผนทีแ่ สดงตำแหน่ง เข้าใจความหมายการใช้เครอ่ื งมือ ของเคร่ืองมอื ทางภมู ศิ าสตร์ได้ ลักษณะเฉพาะทางกายภาพทาง ทางภมู ศิ าสตร์ระดบั สากลโลกได้ ภูมศิ าสตร์ได้ Critical Thinking & Problem Solving (ทกั ษะการคิดอย่างมีวจิ ารณญาณ และ ทกั ษะการในการแก้ไขปญั หา) Creativity & Innovation (การคดิ เชงิ สร้างสรรค์) Collaboration , Teamwork & Leadership (การทำงานรว่ มและยอมรับฟังความคิดเหน็ จากผ้อู ่ืน) Cross – Cultural Understanding (ยอมรับความหลากหลายและความแตกต่างทางวัฒนธรรม) Communication , Information & Media Literacy (กล้าซกั ถามและแสดงความคิดเหน็ ในการเรียน) Computing & Media Literacy (สามารถใช้ทักษะดา้ นสารสนเทศประกอบการเรยี นรไู้ ด้) Career & Learning Self-Reliance (มคี วามรูเ้ ข้าใจและคน้ ควา้ เพมิ่ เตมิ เก่ยี วกบั เรื่องทเี่ รียน) Change (สร้างทัศนคติใหม่ในการเรยี นรายวชิ าสงั คมศึกษาใหน้ า่ สนใจมากข้นึ ) Learning Leadership Geo - Literacy Presentation & Lecture

44 11. บรู ณาการกบั หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง (นกั เรียนได้เรยี นรู้อยู่อยา่ งพอเพยี งจากการเรียนรู้ที่บูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง) พอประมาณ มเี หตุผล สรา้ งภมู คิ ุ้มกัน นกั เรียนแบง่ เวลาว่างเพ่ิมเตมิ มาใช้ นักเรียนใชเ้ หตผุ ลในการเรยี น และ นกั เรียนมีความรู้และความเข้าใจ ในการเรยี นรู้ดว้ ยตนเองนอก นำหลกั การของเหตุผลไปใช้ในการ และสามารถนำความรทู้ าง หอ้ งเรียน สบื ค้นขอ้ มูลทางภูมิศาสตร์ตาม ภมู ิศาสตร์มาปรบั ใช้ในการดำเนิน หลักวิธกี ารทางภูมศิ าสตร์ ชวี ิต ความรู้ (นกั เรยี นมีความรู้ในเร่อื งภูมศิ าสตรเ์ ปน็ อย่างดี) คุณธรรม (นักเรียนใฝเ่ รียนรู้ มุ่งม่นั ในการทำงาน มวี ินัยในการจดั ระบบการเรียนด้วยตนเอง) 12. การบรู ณาการฯ สวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน - โรงเรยี นคมุ้ ครองเด็กระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียน ใชก้ ระบวนศึกษาวเิ คราะหผ์ เู้ รียนเปน็ รายบุคคลเพ่ือ ทำความเข้าใจนกั เรียนและแกไ้ ขข้อบกพรอ่ งทางการ เรยี นรู้ของนักเรยี นได้ ตลอดจนจดั ทำฐานขอ้ มลู สว่ นตวั ของนกั เรียนเพ่ือความสะดวกในการศกึ ษา ข้อมูลและพฒั นาผ้เู รยี นให้ไดเ้ ต็มศักยภาพ 13. กิจกรรมการเรยี นรู้ วิธีสอนโดยการจดั การเรียนร้แู บบร่วมมือ : เทคนิคคู่คดิ สี่สหาย นักเรียนทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี น เร่อื ง ภูมิศาสตรท์ วปี ยุโรป ขั้นนำเข้าส่บู ทเรียน 1. ครูให้นกั เรียนดแู ผนที่โลก และให้อาสาสมคั ร 2-3 คน ออกมาช้ีตำแหนง่ ทวีปต่างๆ บนแผนที่ 2. ครูนำแผนที่ทวีปยโุ รป มาใหน้ ักเรยี นดู แลว้ ให้อาสาสมัครช้ีอาณาเขตตดิ ตอ่ ของทวีปยุโรป ดังน้ี - ทศิ เหนือ จดมหาสมุทรอารก์ ติกและขว้ั โลกเหนือ - ทศิ ตะวนั ออก จดทวปี เอเชยี - ทิศตะวนั ตก จดมหาสมุทรแอตแลนติก - ทศิ ใต้ จดทะเลเมดิเตอรเ์ รเนยี น 3. นกั เรยี นตอบคำถามกระตนุ้ ความคดิ - ถ้านักเรียนจะเดินทางโดยเคร่ืองบินจากประเทศไทยไปทวีปยุโรป โดยเดินทางไปทางตะวันตก คาดว่าจะต้องผ่านประเทศใดในทวีปเอเชยี

45 ข้นั สอน 4. ครูชี้ตำแหน่งพื้นที่ของยุโรปเหนือ ยุโรปตะวันตก ยุโรปตะวันออก และยุโรปใต้ แล้วชี้ตำแหน่ง ประเทศตา่ งๆ ในทวปี ยโุ รปให้นักเรียนดู จากนนั้ ให้นกั เรียนดูตำแหน่งจากแผนทเี่ ล่ม (Atlas) 5. นักเรียนแบ่งเป็นกลุ่มใหญ่ 2 กลุ่ม กลุ่มละเท่าๆ กัน แข่งขันกันชี้ตำแหน่งอาณาเขตติดต่อของทวีป ยโุ รป และประเทศสำคญั ในทวีปยุโรป โดยครูเป็นผตู้ รวจสอบความถูกต้อง 6. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความ สามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนข้างเก่ง ปานกลางค่อนข้างอ่อน และอ่อน ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มจับคู่กันเป็น 2 คู่ แล้วให้แต่ละคู่ร่วมกันศึกษาความรู้ เร่ือง ลักษณะท่ัวไปของทวีปยุโรป จากหนังสือเรียน หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม แผนที่เล่ม ห้องสมุด และ แหล่งข้อมูลสารสนเทศ 7. นักเรียนแต่ละคู่นำความรู้ท่ีได้จากการศึกษามาทำใบงานที่ 2.1 เร่ือง ที่ต้ังและอาณาเขตของทวีป ยโุ รป เม่ือทำเสร็จให้นักเรียนแต่ละคู่ผลัดเปล่ียนกันตรวจสอบความถูกต้องของใบงาน จากน้ันครูและนักเรียน ช่วยกันเฉลยคำตอบในใบงาน 8. นักเรยี นตอบคำถามกระตุน้ ความคิด - นักเรียนคดิ วา่ ทวีปยุโรปมที ำเลที่ตงั้ เหมาะสมหรือไม่ อธิบายเหตผุ ล ขนั้ สรปุ 9. ครูและนักเรียนช่วยกันสรปุ ความรเู้ กี่ยวกบั ลกั ษณะทวั่ ไปของทวีปยุโรป 14. ส่อื การเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 1. แผนท่ีทวปี ยุโรป 2. หนังสือเรยี นภูมิศาสตร์ ม. 2 3. ใบงานท่ี 2.1 เรื่อง ทตี่ ง้ั และอาณาเขตของทวปี ยุโรป 4. เฉลยใบงานที่ 2.1 เรื่อง ท่ตี ้ังและอาณาเขตของทวีปยุโรป 15. ภาระงาน/ช้ินงาน 1. ใบงานท่ี 2.1 เรอื่ ง ทต่ี ้ังและอาณาเขตของทวีปยโุ รป

46 16. การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ วธิ ีการ เคร่ืองมือ เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบกอ่ นเรยี น หน่วยการ แบบทดสอบก่อนเรยี น หนว่ ยการเรยี นรู้ (ประเมนิ ตามสภาพจรงิ ) รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ เรยี นรทู้ ่ี 2 ที่ 2 ตรวจใบงานที่ 2.1 เร่ือง ท่ีตง้ั และ ใบงานท่ี 2.1 เรือ่ ง ที่ต้งั และอาณาเขตของ อาณาเขตของทวีปยุโรป ทวีปยโุ รป สังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่ แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุม่ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ประเมนิ การนำเสนอผลงาน แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ สังเกตความมีวนิ ัย และใฝ่เรยี นรู้ แบบประเมินคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

47 ประเด็น บนั ทกึ ผลหลงั การจดั การเรียนรู้ ดา้ นความรู้ ผลการจัดการเรยี นรู้ ด้านทักษะกระบวนการ ด้านคณุ ลกั ษณะ การประเมนิ ผลตามผลการเรียนรู้ ร้อยละของนักเรยี นที่ผ่านการประเมิน ผลการแก้ปัญหา ปญั หาท่ีพบ ร้อยละของนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมนิ แนวทางการแก้ปัญหา ลงช่ือ................................................. (นางสาวนิลุบล ศลิ ปธน)ู ผูส้ อน  เห็นควรให้ใช้แผนการจัดการเรียนรู้  เห็นควรปรับปรงุ แกไ้ ข................................................................................................................. ลงชื่อ................................................. (นายจริ พล ลิวา) หวั หน้ากล่มุ สาระสังคมศกึ ษาศาสนาและวัฒนธรรม

48  เห็นควรให้ใช้แผนการจัดการเรียนรู้  เหน็ ควรปรบั ปรุงแก้ไข................................................................................................................. ลงช่ือ................................................. (นางกญั ญารตั น์ สาระพนั ธ์) หวั หนา้ กลมุ่ งานบรหิ ารวิชาการ  เหน็ ควรให้ใช้แผนการจัดการเรียนรู้  เห็นควรปรับปรุงแก้ไข................................................................................................................. ลงช่ือ................................................. (นางจริ าพร รัตนกลุ ) ผู้อำนวยการโรงเรยี นสตรปี ากพนงั

49 แผนทยี่ ุโรป

50 แผนทยี่ ุโรป

51 ใบงานท่ี 2.1 ทตี่ ้ังและอาณาเขตของทวีปยโุ รป ตอนท่ี 1 คำชแี้ จง ใหน้ ักเรียนศึกษาแผนท่ีของทวปี ยโุ รป แล้วนำหมายเลขในแผนท่ีไปใส่หน้าข้อความที่กำหนด 14 11    13    ฟนิ แลนด์   ออสเตรีย ทะเลเมดิเตอรเ์ รเนยี   15 ทะเลบอลตกิ   บัลแกเรยี มหาสมุทรอาร์กติก  15 มหาสมทุ รแอตแลนติก 12 12  อติ าลี สเปน นอรเ์ วย์ ตรุ กี เยอรมนี สหราชอาณาจักร กรซี รัสเซีย

52 ตอนท่ี 2 คำชีแ้ จง ให้นักเรียนบอกอาณาเขตติดตอ่ ของทวีปยุโรป ทศิ เหนอื จด ทิศตะวันตก จด … ทวปี ยโุ รป ทิศตะวนั ออก จด…………… …………. …………… ………… ………………………. ทศิ ใต้ จด

53 เฉลยใบงานท่ี 2.1 ทีต่ ัง้ และอาณาเขตของทวีปยุโรป คำชี้แจง ใหน้ กั เรยี นศึกษาแผนที่ของทวีปยุโรป แลว้ นำหมายเลขในแผนทไ่ี ปใสห่ นา้ ขอ้ ความที่กำหนด ตอนที่ 1 14  11    ฟนิ แลนด์ ออสเตรยี 13 ทะเลเมดิเตอร์เรเนยี น ทะเลบอลติก  บลั แกเรีย มหาสมุทรอารก์ ตกิ  มหาสมทุ รแอตแลนติก   15 12  4 อติ าลี 8 6 สเปน 9 1 นอร์เวย์ 12 7 ตุรกี 13 5 เยอรมนี 15 2 สหราชอาณาจักร 14 10 กรีซ 11 3 รัสเซีย

54 ตอนท่ี 2 คำช้แี จง ให้นกั เรยี นบอกอาณาเขตตดิ ต่อของทวีปยุโรป ทศิ เหนือ จด มหาสมทุ ร อารก์ ติก และขั้วโลกเหนือ ทศิ ตะวนั ตก จด … ทวปี ยุโรป ทศิ ตะวันออก จด…………… …………. มหาสมุทรแอตแลนติก ทวีปเอเชีย ………. ทศิ ใต้ จด ทะเลเมดิเตอร์เรเนยี น

55 แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล คำช้แี จง : ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤติกรรมของผู้ในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับ ระดบั คะแนน ลำ ชอ่ื – สกลุ ความตง้ั ใจในการทำงาน ความรบั ผดิ ชอบ ความตรงต่อเวลา ความสะอาดเรียบร้อย ผลสำเรจ็ ของงาน รวม ดับ (ผูร้ ับการประเมิน) 4321 4321 4321 4321 4321 20 ท่ี คะแนน ลงชอื่ ....................................................ผู้ประเมนิ (นางสาวนิลุบล ศลิ ปธนู) ......................./............................./..........................

56 เกณฑ์การให้คะแนน ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครง้ั ให้ 3 คะแนน ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ 18-20 ดมี าก 14-17 ดี 10-13 พอใช้ ปรับปรงุ ต่ำกว่า 10

57 แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลมุ่ คำชแ้ี จง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงในช่อง ทตี่ รงกับระดับคะแนน ลำ ชอ่ื – สกลุ ความตงั้ ใจในการทำงาน ความรบั ผิดชอบ ความตรงตอ่ เวลา ความสะอาดเรียบร้อย ผลสำเร็จของงาน รวม ดับ (ผู้รับการประเมนิ ) 4321 4321 4321 4321 4321 20 ที่ คะแนน ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมนิ (นางสาวนลิ บุ ล ศลิ ปธนู) ......................./............................./..........................

58 เกณฑ์การใหค้ ะแนน ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้งั ให้ 3 คะแนน ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางคร้งั ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 18-20 ดมี าก 14-17 ดี 10-13 พอใช้ ปรบั ปรุง ต่ำกว่า 10

59 แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน ชน้ั /ห้อง…………………………………………………… เร่ือง ………………………………………………………………. คำชแี้ จง : ใหผ้ ้สู อนสงั เกตพฤติกรรมการทำงาน การปฏิบตั ิงานของนักเรียนว่ามีการปฏิบตั ิหรอื ไม่ ถ้ามกี าร ปฏิบัตติ ามรายการทกี่ ำหนดข้อใด ให้ขดี / ถ้าไมม่ ีให้เว้นว่าง เลขที่ มีการวางแผนการทำงาน รวม สรปุ ชอื่ -สกุล มีความพ ้รอมในการนำเสนอ และ ความน่าสนใจในการนำเสนอ การ มีความคิดส ้รางสรรค์ ประเมิน ประโยชน์-ความถูก ้ตองของงาน ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมนิ (นางสาวนิลุบล ศลิ ปธนู) ......................./............................./.......................... เกณฑก์ ารประเมนิ นักเรยี นมีการปฏบิ ัติ 3 รายการข้นึ ไป ถือว่าผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ ระดับคะแนน ผา่ น 3 รายการ = 1 คะแนน ผา่ น 4 รายการ = 2 คะแนน ผา่ น 5 รายการ = 3 คะแนน

60 แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ คำชแ้ี จง : ให้ ผู้สอน สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด ✓ ลงในชอ่ ง ทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน คุณลกั ษณะอนั รายการประเมนิ ระดบั คะแนน พึงประสงค์ดา้ น 4 3 21 1. รักชาติ 1.1 ยนื ตรงเม่อื ได้ยินเพลงชาติ ร้องเพลงชาติ และอธบิ าย ศาสน์ กษตั รยิ ์ ความหมายของเพลงชาติ 1.2 ปฏิบัตติ นสิทธิและหน้าท่ขี องพลเมืองดี 1.3 ให้ความร่วมมือ รว่ มใจในการทำกจิ กรรมกับสมาชิกใน โรงเรยี นและชมุ ชน 1.4 เขา้ รว่ มกจิ กรรมและมสี ว่ นร่วมในการจัดกจิ กรรมทสี่ ร้างความ สามัคคปี รองดอง และเป็นประโยชนต์ ่อโรงเรียน ชุมชน และสงั คม ช่นื ชมความเป็นชาตไิ ทย 1.5 เข้าร่วมกจิ กรรมทางศาสนาทตี่ นเองนบั ถืออยา่ งสม่ำเสมอเปน็ แบบอย่างทด่ี ีของศาสนกิ ชน 1.6 เข้าร่วมกจิ กรรมทเ่ี ก่ียวข้องกบั สถาบนั พระมหากษตั ริย์ตามท่ี โรงเรียนและชุมชนจดั ข้ึน ช่ืนชมในพระราชกรณยี กจิ พระปรชี า สามารถของพระมหากษตั รยิ ์และพระราชวงศ์ 2. ซ่อื สตั ย์สจุ ริต 2.1 ใหข้ อ้ มูลทีถ่ กู ต้องและเป็นจริง 2.2 ปฏิบัตใิ นส่งิ ที่ถกู ต้อง ละอายและเกรงกลวั ที่จะกระทำ ความผิด ทำตามสญั ญาที่ตนได้ใหไ้ วก้ ับเพอื่ น พ่อแม่ หรือ ผู้ปกครองและครู เป็นแบบอยา่ งที่ดดี า้ นความซ่อื สัตย์ 2.3 ปฏบิ ตั ติ ่อผอู้ น่ื ดว้ ยความซ่อื ตรงไม่หาประโยชนใ์ นทางทไ่ี ม่ ถกู ตอ้ งและเปน็ แบบอย่างท่ดี แี กเ่ พ่ือนมนษุ ย์ด้านความซื่อสตั ย์ 3. มวี นิ ยั 3.1 ปฏิบตั ติ ามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บข้อบังคับของ รบั ผิดชอบ ครอบครวั และโรงเรียน ไม่ละเมดิ สทิ ธิของผอู้ น่ื ตรงต่อเวลาใน การปฏบิ ัตกิ จิ กรรมต่าง ๆในชวี ิตประจำวันและรับผดิ ชอบตอ่ การ ทำงาน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 แสวงหาขอ้ มูลจากแหลง่ เรียนรู้ตา่ ง ๆ 4.2 มกี ารจดบนั ทึกความรู้อย่างเปน็ ระบบ 4.3 สรุปความรไู้ ดอ้ ยา่ งมีเหตผุ ล 5. อยู่อย่าง 5.1 ใช้ทรัพยส์ นิ ของตนเอง เช่น สิ่งของเครอ่ื งใช้ ฯลฯ อย่าง พอเพียง ประหยดั คมุ้ คา่ และเกบ็ รักษาดุแลอยา่ งดแี ละใช้เวลาอย่าง เหมาะสม

61 คุณลกั ษณะอัน รายการประเมนิ ระดบั คะแนน พงึ ประสงค์ด้าน 4 3 21 5.2 ใชท้ รัพยากรของส่วนร่วมอยา่ งประหยดั คมุ้ ค่า และเก็บรักษา ดูแลอยา่ งดี 5.3 ปฏบิ ัติตนและตัดสนิ ใจด้วยความรอบคอบ มีเหตผุ ล 5.4 ไมเ่ อาเปรยี บผอู้ น่ื และไม่ทำใหผ้ ู้อน่ื เดือดร้อน พรอ้ มให้อภัย เมื่อผอู้ ่นื กระทำผดิ พลาด 5.5 วางแผนการเรียนและการทำงานใชช้ วี ติ ประจำวนั บนพน้ื ฐาน ของความรู้ ข้อมูลขา่ วสาร 5.6 รู้เท่าทันการเปลยี่ นแปลงทางสงั คม และ สภาพแวดลอ้ ม ยอมรับและปรับตัวอยู่ร่วมกับผอู้ ื่นไดอ้ ยา่ งมคี วามสุข 6. มุ่งมั่นในการ 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานทไี่ ดร้ ับมอบหมาย ทำงาน 6.2 มคี วามอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออปุ สรรคเพอ่ื ใหง้ านสำเรจ็ 7. รกั ความเปน็ 7.1 มจี ติ สำนกึ ในการอนรุ ักษว์ ัฒนธรรมและภมู ิปัญญาไทย ไทย 7.2 เห็นคณุ คา่ และปฏิบตั ติ นตามวัฒนธรรมไทย 8. มจี ติ 8.1 รูจ้ ักช่วยพ่อแม่ผู้ปกครองและครทู ำงาน สาธารณะ 8.2 อาสาทำงาน ช่วยคดิ ช่วยทำ และแบง่ ปันสิ่งของและช่วย แกป้ ัญหาให้ผอู้ ่นื 8.3 ดูแลรกั ษาทรพั ยส์ นิ ของหอ้ งเรียน โรงเรยี น ชมุ ชน 8.4 เข้าร่วมกจิ กรรมเพ่อื สงั คมและสาธารณะประโยชน์ของ โรงเรยี นและชมุ ชน เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงช่ือ...................................................ผปู้ ระเมนิ ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ (นางสาวนลิ ุบล ศลิ ปธนู) ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยครัง้ / /. ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยครั้ง ให้ 4 คะแนน ให้ 3 คะแนน ให้ 2 คะแนน ให้ 1 คะแนน