แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ส 22101 ภูมิศาสตร์ นิลุบล - ฉบับสมบูรณ์

212 แบบสังเกตพฤตกิ รรม การทำงานรายบุคคล คำชแี้ จง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของผู้ในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด ✓ ลงในช่องทตี่ รงกับ ระดบั คะแนน ลำ ชอ่ื – สกลุ ความตงั้ ใจในการทำงาน ความรบั ผิดชอบ ความตรงต่อเวลา ความสะอาดเรียบรอ้ ย ผลสำเรจ็ ของงาน รวม ดับ (ผรู้ บั การประเมนิ ) 4321 4321 4321 4321 4321 20 ท่ี คะแนน ลงชอื่ ....................................................ผ้ปู ระเมิน (นางสาวนลิ ุบล ศิลปธนู) ......................./............................./..........................

213 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยคร้งั ให้ 3 คะแนน ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ให้ 2 คะแนน ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ 18-20 ดมี าก 14-17 ดี 10-13 พอใช้ ปรบั ปรงุ ต่ำกว่า 10

214 แบบสงั เกตพฤตกิ รรม การทำงานกลมุ่ คำชแี้ จง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ ลงในชอ่ ง ทต่ี รงกับระดบั คะแนน ลำ ชื่อ – สกลุ ความตงั้ ใจในการทำงาน ความรับผดิ ชอบ ความตรงต่อเวลา ความสะอาดเรยี บรอ้ ย ผลสำเรจ็ ของงาน รวม ดับ (ผ้รู บั การประเมนิ ) 4321 4321 4321 4321 4321 20 ท่ี คะแนน ลงชือ่ ....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวนลิ บุ ล ศลิ ปธนู) ......................./............................./..........................

215 เกณฑก์ ารให้คะแนน ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครง้ั ให้ 3 คะแนน ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให้ 2 คะแนน ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมน้อยคร้ัง ให้ 1 คะแนน เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ 18-20 ดมี าก 14-17 ดี 10-13 พอใช้ ปรบั ปรงุ ต่ำกว่า 10

216 แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน ชัน้ /ห้อง…………………………………………………… เรอ่ื ง ………………………………………………………………. คำช้แี จง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤติกรรมการทำงาน การปฏิบตั ิงานของนักเรยี นว่ามกี ารปฏิบัตหิ รือไม่ ถ้ามกี าร ปฏิบตั ติ ามรายการที่กำหนดขอ้ ใด ให้ขีด / ถา้ ไม่มีให้เว้นว่าง เลขท่ี มีการวางแผนการทำงาน รวม สรุป ชอ่ื -สกุล มีความพ ้รอมในการนำเสนอ และ ความน่าสนใจในการนำเสนอ การ มีความคิดส ้รางสรรค์ ประเมิน ประโยชน์-ความถูก ้ตองของงาน ลงชอ่ื ....................................................ผู้ประเมนิ (นางสาวนลิ ุบล ศลิ ปธนู) ......................./............................./.......................... เกณฑ์การประเมิน นักเรยี นมีการปฏบิ ัติ 3 รายการขนึ้ ไป ถือว่าผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ระดบั คะแนน ผ่าน 3 รายการ = 1 คะแนน ผา่ น 4 รายการ = 2 คะแนน ผา่ น 5 รายการ = 3 คะแนน

217 แบบประเมิน คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ คำช้แี จง : ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แลว้ ขีด ✓ ลงในชอ่ ง ทต่ี รงกบั ระดับคะแนน คุณลักษณะอัน รายการประเมิน ระดบั คะแนน พงึ ประสงค์ดา้ น 4 3 21 1. รกั ชาติ 1.1 ยืนตรงเมื่อไดย้ ินเพลงชาติ รอ้ งเพลงชาติ และอธบิ าย ศาสน์ กษัตริย์ ความหมายของเพลงชาติ 1.2 ปฏบิ ตั ิตนสทิ ธแิ ละหน้าทีข่ องพลเมืองดี 1.3 ใหค้ วามรว่ มมือ ร่วมใจในการทำกิจกรรมกับสมาชิกใน โรงเรียนและชุมชน 1.4 เข้ารว่ มกิจกรรมและมสี ่วนร่วมในการจัดกิจกรรมทส่ี ร้างความ สามัคคีปรองดอง และเปน็ ประโยชน์ตอ่ โรงเรยี น ชมุ ชน และสังคม ชืน่ ชมความเป็นชาติไทย 1.5 เข้ารว่ มกจิ กรรมทางศาสนาทต่ี นเองนับถืออยา่ งสม่ำเสมอเป็น แบบอยา่ งท่ีดขี องศาสนิกชน 1.6 เข้ารว่ มกจิ กรรมท่ีเกีย่ วขอ้ งกบั สถาบนั พระมหากษตั ริย์ตามท่ี โรงเรยี นและชุมชนจดั ขึ้น ชนื่ ชมในพระราชกรณียกจิ พระปรีชา สามารถของพระมหากษัตรยิ ์และพระราชวงศ์ 2. ซ่ือสัตย์สุจรติ 2.1 ใหข้ ้อมลู ที่ถูกตอ้ งและเป็นจรงิ 2.2 ปฏิบัติในสิ่งทถี่ กู ตอ้ ง ละอายและเกรงกลวั ทจ่ี ะกระทำ ความผิด ทำตามสัญญาท่ีตนไดใ้ หไ้ ว้กับเพ่อื น พอ่ แม่ หรือ ผู้ปกครองและครู เป็นแบบอยา่ งท่ดี ีด้านความซอื่ สตั ย์ 2.3 ปฏบิ ัตติ ่อผู้อืน่ ดว้ ยความซือ่ ตรงไม่หาประโยชน์ในทางทีไ่ ม่ ถูกตอ้ งและเปน็ แบบอย่างท่ีดีแกเ่ พอื่ นมนษุ ย์ด้านความซ่ือสตั ย์ 3. มวี ินยั 3.1 ปฏิบัตติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บขอ้ บังคับของ รบั ผิดชอบ ครอบครวั และโรงเรียน ไมล่ ะเมดิ สิทธขิ องผอู้ ่ืน ตรงต่อเวลาใน การปฏบิ ตั กิ จิ กรรมต่าง ๆในชีวิตประจำวนั และรบั ผดิ ชอบตอ่ การ ทำงาน 4. ใฝ่เรยี นรู้ 4.1 แสวงหาขอ้ มูลจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ 4.2 มีการจดบันทึกความรอู้ ย่างเปน็ ระบบ 4.3 สรปุ ความรไู้ ด้อยา่ งมีเหตผุ ล 5. อยอู่ ยา่ ง 5.1 ใช้ทรัพยส์ ินของตนเอง เชน่ สิง่ ของเคร่ืองใช้ ฯลฯ อย่าง พอเพียง ประหยดั คุ้มคา่ และเก็บรกั ษาดแุ ลอย่างดแี ละใชเ้ วลาอย่าง เหมาะสม

218 คุณลักษณะอนั รายการประเมิน ระดบั คะแนน พงึ ประสงค์ด้าน 4 3 21 5.2 ใช้ทรพั ยากรของสว่ นร่วมอย่างประหยัด คมุ้ คา่ และเกบ็ รกั ษา ดูแลอยา่ งดี 5.3 ปฏิบตั ิตนและตัดสนิ ใจด้วยความรอบคอบ มเี หตุผล 5.4 ไม่เอาเปรยี บผอู้ ืน่ และไม่ทำใหผ้ ู้อ่นื เดือดร้อน พรอ้ มให้อภัย เมื่อผู้อนื่ กระทำผดิ พลาด 5.5 วางแผนการเรยี นและการทำงานใชช้ วี ติ ประจำวันบนพน้ื ฐาน ของความรู้ ขอ้ มลู ขา่ วสาร 5.6 รูเ้ ท่าทันการเปลยี่ นแปลงทางสงั คม และ สภาพแวดล้อม ยอมรบั และปรับตัวอยรู่ ว่ มกบั ผอู้ ่ืนไดอ้ ยา่ งมคี วามสุข 6. มุง่ มน่ั ในการ 6.1 มีความต้ังใจและพยายามในการทำงานท่ไี ดร้ บั มอบหมาย ทำงาน 6.2 มีความอดทนและไมท่ ้อแท้ต่ออปุ สรรคเพือ่ ให้งานสำเรจ็ 7. รักความเปน็ 7.1 มจี ิตสำนึกในการอนรุ ักษ์วัฒนธรรมและภมู ิปญั ญาไทย ไทย 7.2 เหน็ คุณค่าและปฏบิ ตั ิตนตามวฒั นธรรมไทย 8. มีจิต 8.1 รู้จกั ช่วยพ่อแมผ่ ู้ปกครองและครทู ำงาน สาธารณะ 8.2 อาสาทำงาน ช่วยคดิ ชว่ ยทำ และแบ่งปันสิง่ ของและชว่ ย แกป้ ัญหาให้ผอู้ ืน่ 8.3 ดแู ลรกั ษาทรพั ยส์ นิ ของหอ้ งเรียน โรงเรยี น ชุมชน 8.4 เขา้ ร่วมกิจกรรมเพ่อื สังคมและสาธารณะประโยชนข์ อง โรงเรียนและชมุ ชน เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงชอื่ ...................................................ผู้ประเมิน ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ (นางสาวนิลุบล ศลิ ปธนู) ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครงั้ / /. ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมน้อยครั้ง ให้ 4 คะแนน ให้ 3 คะแนน ให้ 2 คะแนน ให้ 1 คะแนน

219 แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 4 ปัญหาเกี่ยวกับส่ิงแวดล้อมในทวีปยโุ รป รหัสวิชา ส 22102 ชื่อรายวชิ า สงั คมศึกษา กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม สาระการเรียนรู้ท่ี 5 ภูมศิ าสตร์ หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 3 ภมู ศิ าสตร์ทวปี ยโุ รป 2 เวลา 2 ชว่ั โมง ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2564 ผู้สอน นางสาวนิลุบล ศิลปธนู ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..... 1. มาตรฐานการเรียนรู้ชว่ งชนั้ ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์ วฒั นธรรม มีจติ สำนึกและมสี ่วนร่วมในการอนุรักษท์ รัพยากรและส่ิงแวดล้อม เพ่ือการพัฒนาทยี่ ่งั ยนื 2. ตวั ช้ีวดั ส 5.2 ม.2/3 ปญั หาเก่ียวกับส่ิงแวดล้อมทเ่ี กิดข้นึ ในทวีปยุโรป และแอฟรกิ า 3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. วเิ คราะห์ปญั หาเก่ียวกับสง่ิ แวดล้อมท่เี กดิ ขนึ้ ในทวปี ยโุ รปและแนวทางการแก้ไขปญั หาได้ 4. สาระสำคัญ การเกิดปัญหาสงิ่ แวดลอ้ มในทวีปยุโรป สง่ ผลกระทบตอ่ ภมู ิภาคอื่น รวมทั้งประเทศไทย 5. สาระการเรียนรู้ ปัญหาเก่ยี วกบั สงิ่ แวดล้อมที่เกดิ ขึ้นในทวีปยโุ รป 6. ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน : อธิบายหลักการใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์แต่ละชนิดได้  ความสามารถในการส่ือสาร  ความสามารถในการคดิ : การใช้ข้อมลู ทางภมู ศิ าสตร์ไปปรบั ใช้ในการดำเนิน 1. ทกั ษะการคิดกวา้ ง ชวี ติ ประจำวันได้ : จำแนก การให้เหตผุ ล การสรปุ ความรู้ 2. ทกั ษะการให้เหตผุ ล : จดั กระบวนการคดิ แยกเปน็ ระบบขั้นตอน  ความสารถในการแก้ปญั หา : การทำงานในกระบวนการกลุ่ม  ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ : ใช้เทคโนโลยีในการสืบค้นข้อมูลได้อยา่ งเหมาะสม  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคต์ ามหลกั สูตรแกนกลางข้นั พื้นฐาน พุทธศักราช 2551  รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อยู่อย่างพอเพียง  ซอ่ื สัตยส์ จุ รติ  มุ่งม่นั ในการทำงาน  มีวนิ ยั  รกั ความเปน็ ไทย  ใฝ่เรยี นรู้  มีจติ สาธารณะ

220 8. คำขวัญโรงเรียน  ประพฤตดิ ี  ฝีมือเดน่  เป็นงาน  เรียนดี 9. ด้านการอ่าน คิดวเิ คราะห์ และเขยี น  การอ่าน  การคดิ วิเคราะห์  การเขยี น 10. บูรณาการกบั หลักการเรียนในศตวรรษที่ 21 (นักเรยี นได้เรียนรู้สอดคล้องกับหลกั การเรียนรใู้ นศตวรรษท่ี 21) Reading Writing Globalization อา่ นและแปลความหมายประเภท เขยี นแผนทแ่ี สดงตำแหนง่ เข้าใจความหมายการใช้เครือ่ งมือ ของเครื่องมือทางภูมศิ าสตร์ได้ ลกั ษณะเฉพาะทางกายภาพทาง ทางภูมิศาสตร์ระดบั สากลโลกได้ ภมู ิศาสตรไ์ ด้ Critical Thinking & Problem Solving (ทักษะการคิดอยา่ งมีวิจารณญาณ และ ทักษะการในการแกไ้ ขปญั หา) Creativity & Innovation (การคิดเชงิ สรา้ งสรรค)์ Collaboration , Teamwork & Leadership (การทำงานร่วมและยอมรับฟงั ความคดิ เหน็ จากผูอ้ ื่น) Cross – Cultural Understanding (ยอมรับความหลากหลายและความแตกต่างทางวฒั นธรรม) Communication , Information & Media Literacy (กลา้ ซักถามและแสดงความคดิ เห็นในการเรยี น) Computing & Media Literacy (สามารถใช้ทักษะด้านสารสนเทศประกอบการเรยี นรู้ได้) Career & Learning Self-Reliance (มคี วามร้เู ข้าใจและคน้ ควา้ เพมิ่ เตมิ เกยี่ วกับเร่ืองทเี่ รียน) Change (สร้างทศั นคตใิ หม่ในการเรยี นรายวชิ าสังคมศึกษาใหน้ ่าสนใจมากขึ้น) Learning Leadership Geo - Literacy Presentation & Lecture

221 11. บูรณาการกบั หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง (นกั เรยี นได้เรยี นรู้อยูอ่ ยา่ งพอเพยี งจากการเรียนรู้ท่ีบรู ณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง) พอประมาณ มีเหตผุ ล สรา้ งภมู ิคุ้มกนั นักเรยี นแบ่งเวลาว่างเพ่ิมเตมิ มาใช้ นักเรียนใช้เหตุผลในการเรยี น และ นกั เรยี นมีความรู้และความเข้าใจ ในการเรียนรู้ด้วยตนเองนอก นำหลกั การของเหตผุ ลไปใชใ้ นการ และสามารถนำความร้ทู าง หอ้ งเรียน สบื ค้นขอ้ มลู ทางภมู ิศาสตร์ตาม ภูมศิ าสตร์มาปรบั ใชใ้ นการดำเนิน หลกั วธิ ีการทางภูมิศาสตร์ ชวี ติ ความรู้ (นักเรียนมีความร้ใู นเรอ่ื งภมู ศิ าสตรเ์ ป็นอยา่ งดี) คุณธรรม (นักเรียนใฝเ่ รียนรู้ มุ่งม่นั ในการทำงาน มวี ินัยในการจดั ระบบการเรียนด้วยตนเอง) 12. การบูรณาการฯ สวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน - โรงเรยี นค้มุ ครองเด็กระบบดูแลช่วยเหลอื นกั เรยี น ใช้กระบวนศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลเพื่อ ทำความเข้าใจนักเรียนและแก้ไขข้อบกพร่องทางการ เรียนรู้ของนักเรียนได้ ตลอดจนจัดทำฐานข้อมูล ส่วนตัวของนักเรียนเพ่ือความสะดวกในการศึกษา ขอ้ มูลและพัฒนาผเู้ รียนให้ไดเ้ ต็มศกั ยภาพ 13. กจิ กรรมการเรยี นรู้ วธิ สี อนแบบแกป้ ัญหา (Problem Solving) ข้ันท่ี 1 กำหนดปญั หา 1. ครูให้นักเรียนผลัดกันเล่าข่าวที่ครูให้ไปสืบค้นมาเก่ียวกับปัญหาสิ่งแวดล้อมในทวีปยุโรป แล้ว ช่วยกนั ตอบคำถามตามหัวขอ้ ในใบงานท่ี 3.4 เรื่อง ขอ้ มูลปญั หาส่งิ แวดล้อมในทวปี ยโุ รป 2. นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ปัญหาเกี่ยวกับ ส่ิงแวดล้อมในทวีปยุโรป จากหนงั สอื เรียน และแหลง่ ข้อมลู สารสนเทศ 3. ครูให้นกั เรยี นช่วยกันคิดว่า ปัญหาเก่ียวกับสิ่งแวดล้อมในทวปี ยุโรปปัญหาใด ทสี่ ่งผลกระทบตอ่ การ ดำเนนิ ชวี ิตของประชากร และชว่ ยกนั เลอื กปัญหาสำคัญทีส่ ุดทจ่ี ะต้องรีบแก้ไข 4. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคดิ - นักเรียนคิดว่า ปัญหาเกี่ยวกับส่ิงแวดล้อมในทวีปยุโรปปัญหาใด ส่งผลกระทบต่อการดำเนินชีวิต ของประชากรมากทสี่ ุด อธบิ ายเหตุผล 5. นักเรยี นช่วยกนั เลอื กปัญหาสำคญั เก่ียวกบั สิง่ แวดล้อมในทวปี ยุโรป 6. นักเรียนแต่ละคนทำใบงานที่ 3.5 เรือ่ ง ปัญหาส่ิงแวดล้อมในทวีปยุโรป เป็นการบา้ นแล้วนำส่งครู

222 ขน้ั ท่ี 2 ต้ังสมมตฐิ าน 7. ครูให้นักเรียนลองต้ังสมมติฐาน เพ่ือเป็นการคาดคะเนคำตอบของปัญหา โดยครูเสนอแนะเพิ่มเติม เชน่ - สภาพอากาศแปรปรวนผดิ ปกติ ทำให้เกิดอทุ กภัยหลายพนื้ ที่ ซึ่งเกดิ จากภาวะโลกร้อน 8. นกั เรยี นตอบคำถามกระตุ้นความคิด - นักเรยี นคิดว่า ปัญหาส่ิงแวดล้อมนน้ั มีสาเหตุสำคญั มาจากส่ิงใด ขั้นที่ 3 วางแผนแกป้ ัญหา 9. นกั เรียนแตล่ ะกลุม่ ชว่ ยกันระดมความคิดในการวางแผนแก้ปัญหาจากสมมติฐานทีต่ ัง้ ไว้ 10. ครูแนะนำนักเรียนเก่ียวกับการสืบค้นข้อมูล การออกแบบสำรวจ การเก็บข้อมูล จากนั้นครู แนะนำวิธีการเก็บขอ้ มลู อยา่ งถูกต้อง ชว่ั โมงท่ี 2 ขน้ั ท่ี 4 เกบ็ และรวบรวมข้อมูล 11. นักเรียนแต่ละกลุ่มเกบ็ รวบรวมข้อมูลตามที่วางแผนไว้อย่างเป็นระบบ เมื่อได้ข้อมูลมา แล้วนำมา ประเมนิ ความถกู ต้องของข้อมูล ขั้นท่ี 5 วเิ คราะห์ข้อมูลและทดสอบสมมติฐาน 12. สมาชิกในแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์ข้อมูลท่ีได้มา เพ่ือนำไปตรวจสอบกับสมมติฐานที่ต้ังไว้ว่า เป็นไปตามท่ีกำหนดหรือไม่ เช่น มีข้อมูลจำนวนมากท่ีแสดงว่า ภาวะโลกร้อนมีผลทำให้สภาพแปรปรวน ผิดปกติทำให้เกดิ อทุ กภัย 13. นักเรียนตอบคำถามกระตุน้ ความคดิ - นักเรียนคิดว่า ผลกระทบท่ีประเทศไทยได้รับจากการเปลี่ยนแปลงส่ิงแวดล้อมในทวีปยุโรป คือ อะไรบ้าง อธิบายเหตุผล ข้นั ท่ี 6 สรุปผล สมาชกิ ในแตล่ ะกลมุ่ นำข้อมูลท่ีได้มาสรุปผล พร้อมเสนอแนะแนวทางการแกป้ ัญหา 14. ส่ือการเรียนรู้/แหลง่ การเรียนรู้ 1. หนงั สอื เรยี นภูมิศาสตร์ ม. 2 2. ใบงานที่ 3.4 เร่ือง ข้อมลู ปัญหาสิ่งแวดลอ้ มในทวปี ยโุ รป 3. เฉลยใบงานที่ 3.4 เรื่อง ขอ้ มลู ปญั หาส่ิงแวดลอ้ มในทวีปยโุ รป 4. ใบงานท่ี 3.5 เรอื่ ง ปญั หาสงิ่ แวดล้อมในทวปี ยุโรป 5. เฉลยใบงานท่ี 3.5 เร่ือง ปัญหาส่ิงแวดล้อมในทวปี ยโุ รป

223 15. ภาระงาน/ช้นิ งาน 1. ใบงานท่ี 3.4 เร่ือง ข้อมลู ปัญหาส่งิ แวดลอ้ มในทวีปยโุ รป 2. ใบงานท่ี 3.5 เร่ือง ปัญหาสิง่ แวดลอ้ มในทวีปยุโรป 16. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ วธิ ีการ เคร่ืองมอื เกณฑ์ ตรวจใบงานท่ี 3.4 เรือ่ ง ข้อมูลปญั หา ใบงานท่ี 3.4 เรอ่ื ง ขอ้ มูลปญั หา รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ สิ่งแวดล้อมในทวีปยุโรป ส่งิ แวดลอ้ มในทวีปยุโรป ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ ระดับคุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 3.5 เรอื่ ง ปัญหา ใบงานท่ี 3.5 เรื่อง ปัญหาส่ิงแวดลอ้ มใน ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สิ่งแวดล้อมในทวีปยโุ รป ทวีปยโุ รป สงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่ แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ประเมนิ การนำเสนอผลงาน แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน สังเกตความมวี ินัย และใฝเ่ รียนรู้ แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

224 ประเด็น บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้ ดา้ นความรู้ ผลการจดั การเรียนรู้ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ ด้านคณุ ลกั ษณะ การประเมนิ ผลตามผลการเรียนรู้ ร้อยละของนักเรยี นที่ผา่ นการประเมนิ ผลการแก้ปญั หา ปัญหาที่พบ ร้อยละของนักเรยี นที่ไมผ่ ่านการประเมนิ แนวทางการแก้ปญั หา ลงชื่อ................................................. (นางสาวนิลุบล ศิลปธนู) ผสู้ อน  เหน็ ควรให้ใช้แผนการจดั การเรยี นรู้  เหน็ ควรปรับปรงุ แกไ้ ข................................................................................................................. ลงชื่อ................................................. (นายจิรพล ลิวา) หัวหน้ากลุ่มสาระสงั คมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม

225  เหน็ ควรให้ใช้แผนการจดั การเรยี นรู้  เห็นควรปรบั ปรงุ แกไ้ ข................................................................................................................. ลงช่ือ................................................. (นางกัญญารตั น์ สาระพนั ธ์) หวั หนา้ กลุม่ งานบรหิ ารวิชาการ  เห็นควรให้ใช้แผนการจดั การเรียนรู้  เห็นควรปรบั ปรุงแกไ้ ข................................................................................................................. ลงชอ่ื ................................................. (นางจริ าพร รตั นกลุ ) ผู้อำนวยการโรงเรียนสตรปี ากพนัง

226 ใบงานท่ี 3.4 ขอ้ มลู ปัญหาสงิ่ แวดล้อมในทวีปยโุ รป คำชแ้ี จง ใหน้ ักเรยี นสืบคน้ ขอ้ มูลเก่ียวกับปัญหาสิง่ แวดลอ้ มในทวีปยุโรป แล้ววเิ คราะห์ตามประเด็น ทก่ี ำหนด เรื่อง (สาระสำคญั ของข้อมูลทสี่ ืบค้น) ………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………….. ทมี่ า

227 1. ข้อมลู ดังกล่าวแสดงถึงปัญหาในเรอ่ื งใด 2. สาเหตสุ ำคญั ของปญั หา คืออะไร 3. ผลกระทบทเ่ี กดิ จากปัญหา คืออะไร จงอธิบายเหตุผล

228 ใบงานที่ 3.5 ปัญหาสิง่ แวดล้อมในทวปี ยโุ รป ตอนที่ 1 คำชแี้ จง ให้นักเรียนเขยี นแผนผงั ความคิด เรื่อง ปญั หาส่ิงแวดล้อมในทวปี ยุโรป ปญั หาส่งิ แวดลอ้ มในทวปี ยุโรป

229 ตอนท่ี 2 คำชแ้ี จง ให้นักเรียนนำความรูจ้ ากตอนที่ 1 มาตอบคำถามตอ่ ไปน้ี 1. นกั เรยี นคดิ ว่า ปัญหาส่ิงแวดล้อมในทวีปยโุ รปปัญหาใด ท่มี นุษย์มสี ่วนในการสร้างปัญหาน้ัน อธิบายเหตผุ ล 2. นักเรียนคดิ วา่ ปญั หาใดเป็นปัญหาท่ีเกดิ ข้ึนตามธรรมชาติ อธิบายเหตุผล

230 ใบงานที่ 3.6 การอนรุ ักษท์ รพั ยากรธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดล้อมในทวีปยุโรป คำชี้แจง ใหน้ ักเรียนนำข่าวหรือบทความ มาวเิ คราะห์ แล้วตอบคำถาม ข่าว/บทความ ทม่ี า คำถาม 1. ข้อความในข่าวหรือบทความเก่ียวกบั อะไร 2. จดุ เด่นของข้อความในข่าวหรอื บทความแสดงถึงการอนุรกั ษท์ รพั ยากรธรรมชาติและส่งิ แวดล้อมอย่างไร บา้ ง 3. ผลทค่ี าดว่าจะไดร้ บั จากกจิ กรรมในเรื่องน้ี คอื อะไร อธิบายเหตผุ ล

231 เฉลยใบงานที่ 3.4 ข้อมลู ปัญหาสิง่ แวดล้อมในทวีปยโุ รป คำชแี้ จง ให้นักเรียนสบื ค้นขอ้ มลู เกีย่ วกบั ปัญหาสง่ิ แวดลอ้ มในทวปี ยโุ รป แลว้ วิเคราะหต์ ามประเดน็ ที่กำหนด เรือ่ ง (สาระสำคัญของข้อมูลที่สืบค้น) ………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………….. ท่มี า

232 1. ข้อมลู ดังกลา่ วแสดงถึงปญั หาในเร่อื งใด 2. สาเหตสุ ำคญั ของปัญหา คืออะไร 3. ผลกระทบทีเ่ กดิ จากปัญหา คืออะไร จงอธบิ ายเหตุผล (พจิ ารณาตามคำตอบของนกั เรียน โดยใหอ้ ยู่ในดลุ ยพนิ ิจของครผู ู้สอน)

233 เฉลยใบงานท่ี 3.5 ปัญหาสิง่ แวดลอ้ มในทวปี ยโุ รป ตอนที่ 1 คำชีแ้ จง ให้นักเรียนเขียนแผนผังความคิด เรื่อง ปัญหาสิ่งแวดลอ้ มในทวีปยุโรป เกดิ อทุ กภยั คล่นื พายุ ภาวะ ไฟป่ าขยาย ไฟป่าในชว่ ง อย่างรา้ ยแรง ความรอ้ น ฤดหู นาว โลกรอ้ น พน้ื ทก่ี วา้ ง ฤดรู อ้ น ฤดหู นาวอากาศ สภาพอากาศ ทาใหเ้ กดิ หนาวจดั แปรปรวน หมอกควนั ฤดรู อ้ นอากาศ ไฟป่า ทาใหม้ คี น รอ้ นจดั เสยี ชวี ติ ปญั หาส่ิงแวดล้อมในทวีปยโุ รป โรงงานอตุ สาหกรรม มลภาวะทางอากาศ ขยะและส่งิ ปฏิกลู มขี ยะหรอื ของเสยี มาก ปล่อยแกส๊ เสยี และ เกดิ ปัญหาในการกาจดั สารพษิ แก๊สพษิ เขมา่ ควนั ลอยปกคลมุ ในเขตเมอื ง ขยะ อุตสาหกรรมและเมอื ง อเิ ลก็ ทรอนิกส์ ยานพาหนะ ใหญ่ทม่ี ยี วดยานหนาแน่น ปลอ่ ยแกส๊ เสยี วธิ กี ารกาจดั ขยะไม่ทนั มสี ารพษิ ผสม กบั ปรมิ าณทเ่ี พม่ิ อย่ใู นขยะ โรงงานไฟฟ้าทใ่ี ช้ พลงั งานถ่านหนิ อเิ ลก็ ทรอนิกส์ ปลอ่ ยเขมา่ ควนั

234 ตอนท่ี 2 คำชแ้ี จง ให้นกั เรียนนำความรู้จากตอนที่ 1 มาตอบคำถามต่อไปน้ี 1. นกั เรียนคดิ ว่า ปญั หาสิ่งแวดล้อมในทวีปยุโรปปญั หาใด ทม่ี นษุ ย์มีส่วนในการสร้างปัญหาน้นั อธบิ ายเหตุผล 2. นักเรยี นคิดว่า ปญั หาใดเปน็ ปัญหาทีเ่ กดิ ขนึ้ ตามธรรมชาติ อธิบายเหตผุ ล (พจิ ารณาตามคำตอบของนักเรยี น โดยให้อยู่ในดลุ ยพนิ ิจของครผู สู้ อน)

235 แบบสังเกตพฤตกิ รรม การทำงานรายบุคคล คำชแี้ จง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของผู้ในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด ✓ ลงในช่องทตี่ รงกบั ระดบั คะแนน ลำ ชอ่ื – สกลุ ความตงั้ ใจในการทำงาน ความรบั ผดิ ชอบ ความตรงต่อเวลา ความสะอาดเรียบรอ้ ย ผลสำเรจ็ ของงาน รวม ดับ (ผรู้ บั การประเมนิ ) 4321 4321 4321 4321 4321 20 ท่ี คะแนน ลงชอื่ ....................................................ผ้ปู ระเมิน (นางสาวนลิ ุบล ศิลปธนู) ......................./............................./..........................

236 เกณฑก์ ารให้คะแนน ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครัง้ ให้ 2 คะแนน ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ 18-20 ดมี าก 14-17 ดี 10-13 พอใช้ ปรับปรุง ต่ำกว่า 10

237 แบบสงั เกตพฤตกิ รรม การทำงานกลมุ่ คำชแี้ จง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงในชอ่ ง ทต่ี รงกับระดบั คะแนน ลำ ชื่อ – สกลุ ความตงั้ ใจในการทำงาน ความรับผดิ ชอบ ความตรงต่อเวลา ความสะอาดเรยี บรอ้ ย ผลสำเรจ็ ของงาน รวม ดับ (ผ้รู บั การประเมนิ ) 4321 4321 4321 4321 4321 20 ท่ี คะแนน ลงชือ่ ....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวนลิ ุบล ศลิ ปธนู) ......................./............................./..........................

238 เกณฑก์ ารให้คะแนน ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครง้ั ให้ 3 คะแนน ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให้ 2 คะแนน ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมน้อยคร้ัง ให้ 1 คะแนน เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ 18-20 ดมี าก 14-17 ดี 10-13 พอใช้ ปรบั ปรงุ ต่ำกว่า 10

239 แบบประเมิน การนำเสนอผลงาน ชั้น/หอ้ ง…………………………………………………… เร่อื ง ………………………………………………………………. คำชีแ้ จง : ใหผ้ ูส้ อนสังเกตพฤติกรรมการทำงาน การปฏิบัติงานของนกั เรยี นว่ามกี ารปฏิบัตหิ รือไม่ ถ้ามกี าร ปฏิบัติตามรายการทีก่ ำหนดขอ้ ใด ให้ขีด / ถ้าไม่มีให้เวน้ วา่ ง เลขท่ี มีการวางแผนการทำงาน รวม สรุป ชอ่ื -สกุล มีความพ ้รอมในการนำเสนอ และ ความน่าสนใจในการนำเสนอ การ มีความคิดส ้รางสรรค์ ประเมิน ประโยชน์-ความถูก ้ตองของงาน ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมนิ (นางสาวนลิ บุ ล ศลิ ปธนู) ......................./............................./.......................... เกณฑ์การประเมนิ นักเรียนมีการปฏิบัติ 3 รายการขน้ึ ไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมนิ ระดบั คะแนน ผ่าน 3 รายการ = 1 คะแนน ผา่ น 4 รายการ = 2 คะแนน ผา่ น 5 รายการ = 3 คะแนน

240 แบบประเมิน คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ คำช้แี จง : ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แลว้ ขีด ✓ ลงในชอ่ ง ทต่ี รงกับระดับคะแนน คุณลักษณะอัน รายการประเมนิ ระดบั คะแนน พงึ ประสงค์ดา้ น 4 3 21 1. รกั ชาติ 1.1 ยนื ตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ รอ้ งเพลงชาติ และอธบิ าย ศาสน์ กษัตริย์ ความหมายของเพลงชาติ 1.2 ปฏบิ ตั ติ นสิทธแิ ละหนา้ ทข่ี องพลเมืองดี 1.3 ใหค้ วามรว่ มมือ ร่วมใจในการทำกิจกรรมกับสมาชิกใน โรงเรียนและชุมชน 1.4 เข้าร่วมกจิ กรรมและมสี ่วนร่วมในการจัดกิจกรรมทส่ี ร้างความ สามัคคปี รองดอง และเปน็ ประโยชนต์ ่อโรงเรยี น ชมุ ชน และสังคม ชืน่ ชมความเป็นชาตไิ ทย 1.5 เข้ารว่ มกจิ กรรมทางศาสนาทตี่ นเองนบั ถืออยา่ งสม่ำเสมอเป็น แบบอยา่ งท่ีดีของศาสนกิ ชน 1.6 เขา้ รว่ มกจิ กรรมท่ีเก่ยี วขอ้ งกับสถาบนั พระมหากษตั ริย์ตามท่ี โรงเรียนและชุมชนจดั ขึ้น ชื่นชมในพระราชกรณียกจิ พระปรีชา สามารถของพระมหากษตั ริยแ์ ละพระราชวงศ์ 2. ซ่ือสตั ย์สุจรติ 2.1 ใหข้ อ้ มูลทีถ่ ูกตอ้ งและเป็นจริง 2.2 ปฏบิ ตั ใิ นสิ่งทถี่ ูกต้อง ละอายและเกรงกลวั ทจ่ี ะกระทำ ความผิด ทำตามสัญญาทีต่ นได้ใหไ้ วก้ ับเพ่อื น พอ่ แม่ หรือ ผู้ปกครองและครู เป็นแบบอยา่ งทีด่ ีด้านความซอื่ สตั ย์ 2.3 ปฏิบตั ติ ่อผ้อู ืน่ ดว้ ยความซอ่ื ตรงไมห่ าประโยชน์ในทางทไี่ ม่ ถูกตอ้ งและเปน็ แบบอย่างท่ีดแี กเ่ พ่อื นมนุษย์ด้านความซ่ือสัตย์ 3. มวี ินยั 3.1 ปฏิบัติตามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บขอ้ บังคับของ รบั ผิดชอบ ครอบครวั และโรงเรยี น ไมล่ ะเมดิ สทิ ธิของผอู้ ่ืน ตรงต่อเวลาใน การปฏบิ ัติกจิ กรรมตา่ ง ๆในชีวิตประจำวันและรบั ผดิ ชอบตอ่ การ ทำงาน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 แสวงหาขอ้ มูลจากแหล่งเรียนรู้ตา่ ง ๆ 4.2 มกี ารจดบันทกึ ความรู้อย่างเปน็ ระบบ 4.3 สรุปความรไู้ ดอ้ ยา่ งมีเหตผุ ล 5. อยอู่ ยา่ ง 5.1 ใชท้ รพั ยส์ นิ ของตนเอง เช่น สิ่งของเคร่ืองใช้ ฯลฯ อย่าง พอเพียง ประหยดั ค้มุ ค่า และเกบ็ รกั ษาดแุ ลอยา่ งดแี ละใชเ้ วลาอย่าง เหมาะสม

241 คุณลักษณะอนั รายการประเมนิ ระดบั คะแนน พงึ ประสงค์ด้าน 4 3 21 5.2 ใช้ทรัพยากรของสว่ นร่วมอยา่ งประหยัด คมุ้ คา่ และเก็บรกั ษา ดูแลอยา่ งดี 5.3 ปฏบิ ัติตนและตัดสนิ ใจด้วยความรอบคอบ มเี หตุผล 5.4 ไม่เอาเปรยี บผ้อู นื่ และไมท่ ำใหผ้ ู้อ่นื เดือดร้อน พรอ้ มใหอ้ ภัย เม่ือผู้อื่นกระทำผดิ พลาด 5.5 วางแผนการเรยี นและการทำงานใชช้ วี ติ ประจำวันบนพน้ื ฐาน ของความรู้ ขอ้ มลู ข่าวสาร 5.6 รูเ้ ทา่ ทันการเปลยี่ นแปลงทางสงั คม และ สภาพแวดลอ้ ม ยอมรบั และปรับตวั อย่รู ว่ มกบั ผอู้ น่ื ไดอ้ ยา่ งมคี วามสุข 6. มงุ่ มน่ั ในการ 6.1 มีความต้ังใจและพยายามในการทำงานท่ไี ดร้ บั มอบหมาย ทำงาน 6.2 มีความอดทนและไมท่ ้อแท้ตอ่ อปุ สรรคเพือ่ ให้งานสำเรจ็ 7. รกั ความเปน็ 7.1 มจี ติ สำนกึ ในการอนรุ ักษว์ ัฒนธรรมและภมู ิปญั ญาไทย ไทย 7.2 เหน็ คณุ ค่าและปฏบิ ตั ติ นตามวฒั นธรรมไทย 8. มีจิต 8.1 รจู้ กั ชว่ ยพ่อแมผ่ ู้ปกครองและครทู ำงาน สาธารณะ 8.2 อาสาทำงาน ช่วยคิด ชว่ ยทำ และแบ่งปันสิง่ ของและชว่ ย แก้ปัญหาใหผ้ อู้ ืน่ 8.3 ดแู ลรกั ษาทรพั ยส์ นิ ของห้องเรียน โรงเรยี น ชุมชน 8.4 เขา้ ร่วมกจิ กรรมเพ่อื สงั คมและสาธารณะประโยชนข์ อง โรงเรียนและชุมชน เกณฑ์การให้คะแนน ลงชอ่ื ...................................................ผปู้ ระเมิน ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ (นางสาวนิลุบล ศลิ ปธนู) ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยคร้ัง / /. ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบางครง้ั ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 4 คะแนน ให้ 3 คะแนน ให้ 2 คะแนน ให้ 1 คะแนน

242 แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 5 แนวทางการอนุรักษ์ทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดล้อมในทวีปยุโรป รหสั วิชา ส 22102 ชือ่ รายวชิ า สังคมศึกษา กลุม่ สาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สาระการเรียนรทู้ ี่ 5 ภูมศิ าสตร์ หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 ภมู ศิ าสตรท์ วีปยุโรป 2 เวลา 2 ช่วั โมง ช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2564 ผ้สู อน นางสาวนิลบุ ล ศิลปธนู ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..... 1. มาตรฐานการเรียนรชู้ ว่ งชนั้ ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์ วัฒนธรรม มจี ติ สำนกึ และมีส่วนร่วมในการอนรุ ักษท์ รัพยากรและสิ่งแวดล้อม เพอ่ื การพฒั นาทย่ี ง่ั ยืน 2. ตัวช้วี ัด ส 5.2 ม.2/2 ระบแุ นวทางการอนุรักษท์ รัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ มในทวีปยโุ รป และแอฟริกา 3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. เสนอแนะแนวทางการอนุรักษท์ รัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อมในทวปี ยุโรปได้ 2. วเิ คราะห์ผลของความรว่ มมอื กันระหวา่ งประเทศในการอนุรกั ษท์ รพั ยากรธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดลอ้ ม ได้ 4. สาระสำคญั การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อมในทวีปยุโรป จะต้องใช้วิธีการที่หลากหลายและ เหมาะสม โดยความร่วมมอื ระหวา่ งประเทศ ซง่ึ จะส่งผลดีต่อทวปี ยุโรปและภมู ภิ าคต่างๆ ในโลก 5. สาระการเรยี นรู้ 1. การอนุรกั ษท์ รัพยากรธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดล้อมในทวปี ยโุ รป 2. ผลกระทบจากการเปล่ียนแปลงของสิ่งแวดลอ้ มในทวปี ยุโรปตอ่ ประเทศไทย 6. ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน : อธิบายหลักการใชเ้ ครื่องมือทางภูมิศาสตร์แต่ละชนดิ ได้  ความสามารถในการส่อื สาร  ความสามารถในการคดิ : การใช้ข้อมูลทางภูมิศาสตร์ไปปรับใชใ้ นการดำเนนิ 1. ทกั ษะการคิดกวา้ ง ชีวิตประจำวนั ได้ : จำแนก การใหเ้ หตผุ ล การสรุปความรู้ 2. ทักษะการให้เหตุผล : จัดกระบวนการคดิ แยกเปน็ ระบบขั้นตอน  ความสารถในการแก้ปญั หา : การทำงานในกระบวนการกลุ่ม  ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต

243  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี : ใช้เทคโนโลยีในการสบื คน้ ข้อมลู ได้อย่างเหมาะสม 7. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสตู รแกนกลางขัน้ พนื้ ฐาน พุทธศักราช 2551  รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อยูอ่ ยา่ งพอเพียง  ซ่ือสัตยส์ จุ รติ  ม่งุ มั่นในการทำงาน  มีวินยั  รกั ความเปน็ ไทย  ใฝเ่ รียนรู้  มจี ติ สาธารณะ 8. คำขวญั โรงเรียน  ประพฤติดี  ฝีมือเดน่  เป็นงาน  เรยี นดี 9. ดา้ นการอา่ น คิดวิเคราะห์ และเขียน  การอ่าน  การคิดวเิ คราะห์  การเขียน 10. บรู ณาการกบั หลักการเรยี นในศตวรรษที่ 21 (นกั เรยี นได้เรียนร้สู อดคล้องกับหลักการเรยี นรใู้ นศตวรรษที่ 21) Reading Writing Globalization อ่านและแปลความหมายประเภท เขยี นแผนทีแ่ สดงตำแหน่ง เขา้ ใจความหมายการใช้เครอ่ื งมือ ของเคร่อื งมือทางภมู ิศาสตร์ได้ ลกั ษณะเฉพาะทางกายภาพทาง ทางภูมศิ าสตร์ระดบั สากลโลกได้ ภูมศิ าสตร์ได้ Critical Thinking & Problem Solving (ทกั ษะการคิดอย่างมวี ิจารณญาณ และ ทักษะการในการแกไ้ ขปญั หา) Creativity & Innovation (การคดิ เชงิ สรา้ งสรรค์) Collaboration , Teamwork & Leadership (การทำงานรว่ มและยอมรับฟงั ความคิดเหน็ จากผอู้ ืน่ ) Cross – Cultural Understanding (ยอมรบั ความหลากหลายและความแตกต่างทางวฒั นธรรม) Communication , Information & Media Literacy (กล้าซักถามและแสดงความคิดเห็นในการเรียน) Computing & Media Literacy (สามารถใช้ทกั ษะด้านสารสนเทศประกอบการเรยี นรูไ้ ด้) Career & Learning Self-Reliance (มคี วามรเู้ ขา้ ใจและคน้ ควา้ เพม่ิ เตมิ เกยี่ วกับเร่ืองทเี่ รียน) Change (สร้างทศั นคติใหม่ในการเรยี นรายวิชาสงั คมศกึ ษาใหน้ า่ สนใจมากข้ึน) Learning Leadership Geo - Literacy Presentation & Lecture

244 11. บูรณาการกับหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง (นกั เรียนไดเ้ รยี นรู้อยอู่ ย่างพอเพียงจากการเรียนรู้ทบี่ รู ณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง) พอประมาณ มีเหตุผล สร้างภูมิคุ้มกัน นกั เรียนแบ่งเวลาวา่ งเพิ่มเตมิ มาใช้ นกั เรียนใช้เหตุผลในการเรียน และ นักเรียนมีความรู้และความเข้าใจ ในการเรยี นรู้ดว้ ยตนเองนอก นำหลักการของเหตผุ ลไปใช้ในการ และสามารถนำความรู้ทาง หอ้ งเรียน สบื ค้นข้อมลู ทางภมู ิศาสตร์ตาม ภูมศิ าสตร์มาปรบั ใชใ้ นการดำเนนิ หลักวิธกี ารทางภูมิศาสตร์ ชวี ติ ความรู้ (นักเรยี นมคี วามรู้ในเรื่องภมู ิศาสตรเ์ ป็นอย่างดี) คุณธรรม (นักเรียนใฝเ่ รียนรู้ มุง่ ม่ันในการทำงาน มีวนิ ยั ในการจดั ระบบการเรียนด้วยตนเอง) 12. การบรู ณาการฯ สวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน - โรงเรียนคุม้ ครองเดก็ ระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรยี น ใช้กระบวนศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลเพ่ือ ทำความเข้าใจนักเรียนและแก้ไขข้อบกพร่องทางการ เรียนรู้ของนักเรียนได้ ตลอดจนจัดทำฐานข้อมูล ส่วนตัวของนักเรียนเพ่ือความสะดวกในการศึกษา ข้อมูลและพัฒนาผู้เรียนให้ไดเ้ ต็มศกั ยภาพ 13. กิจกรรมการเรยี นรู้ วธิ สี อนตามแนววัฏจักรการเรียนรู้ (4 MAT) ช่ัวโมงที่ 1 ข้นั ที่ 1 สรา้ งคุณคา่ และประสบการณ์ของส่ิงที่เรียน (พัฒนาสมองซกี ขวา) 1. ครูนำภาพกิจกรรมการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อมในทวีปยุโรป มาให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์ว่า กิจกรรมในภาพใดที่แสดงถึงการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและ ส่งิ แวดล้อมอย่างเหมาะสม 2. นกั เรยี นตอบคำถามกระตุ้นความคิด - นักเรียนคิดว่า การร่วมมือกันอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมของประเทศต่างๆ ใน ยโุ รป จะส่งผลดีตอ่ สภาพแวดล้อมในภมู ภิ าคต่างๆ ของโลกได้อยา่ งไรบ้าง อธิบายเหตุผล ขั้นที่ 2 วเิ คราะห์ประสบการณ์ (พัฒนาสมองซกี ซ้าย) 3. ครูให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นว่า นักเรียนคิดว่า วิธีการหรือกิจกรรมเกี่ยวกับการอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติและสิง่ แวดลอ้ มในทวปี ยโุ รป วิธกี ารหรือกิจกรรมใดได้ผลดที ส่ี ุด อธบิ ายเหตผุ ล

245 ขัน้ ท่ี 3 ปรบั ประสบการณ์เปน็ ความคิดรวบยอด (พฒั นาสมองซกี ขวา) 4. นักเรยี นกลุ่มเดมิ รว่ มกันเขยี นบทความ เรื่อง การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสงิ่ แวดล้อม 5. ตวั แทนกลมุ่ นำเสนอผลงานหน้าช้ันเรียน ครูตรวจสอบความถกู ต้องและให้ข้อเสนอแนะ ขัน้ ท่ี 4 พัฒนาความคดิ รวบยอด (พัฒนาสมองซีกซ้าย) 6. ครูให้นักเรยี นแต่ละกล่มุ ศึกษาความรเู้ รอื่ ง แนวทางการอนุรกั ษ์ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดล้อม ในทวีปยุโรป และผลกระทบจากการเปล่ียนแปลงส่ิงแวดล้อมในทวีปยุโรปต่อประเทศไทย จากหนังสือเรียน หนงั สือคน้ คว้าเพม่ิ เตมิ หอ้ งสมดุ และแหลง่ ขอ้ มูลสารสนเทศ 7. นักเรยี นตอบคำถามกระตุ้นความคดิ - แนวทางการอนุรกั ษท์ รัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อมในทวปี ยุโรปท่สี ำคัญ ไดแ้ กอ่ ะไรบ้าง (สร้างความรู้ความเข้าใจให้แก่ประชาชน สร้างแบบอย่างที่ดีบังคับใช้กฎหมายส่ิงแวดล้อมที่ ทนั สมัย มีความรว่ มมือกันระหว่างประเทศ) ชัว่ โมงท่ี 2 ข้นั ที่ 5 ลงมือปฏบิ ตั ิจากกรอบความคดิ ที่กำหนด (พัฒนาสมองซกี ซ้าย) 8.นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันหากิจกรรมต่างๆ ท่ีแสดงถึงการร่วมมือกันอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมในทวีปยุโรป แล้วนำมาวิเคราะห์และตอบคำถามตามท่ีกำหนดใน ใบงานท่ี 3.6 เรื่อง การ อนุรักษท์ รัพยากรธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดล้อมในทวีปยุโรป 9. ตวั แทนกลุ่มนำเสนอคำตอบในใบงานท่ี 3.6 หนา้ ช้ันเรียน ครตู รวจสอบความถกู ตอ้ ง 10. นักเรยี นตอบคำถามกระตนุ้ ความคิด - นักเรียนคิดว่า ตนเองจะมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อมของ โลกได้อยา่ งไรบา้ ง ขนั้ ท่ี 6 สร้างชนิ้ งานเพ่ือสะท้อนความเปน็ ตนเอง (พัฒนาสมองซีกขวา) ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันจัดทำหนังสือเลม่ เล็ก เร่ือง ลักษณะทางเศรษฐกิจ และ การอนุรกั ษท์ รัพยากรธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดล้อมในทวีปยุโรป โดยให้ครอบคลุมประเดน็ ตามทีก่ ำหนด ดังนี้ 1) การอธิบายลักษณะทั่วไปทางเศรษฐกิจของทวปี ยุโรป 2) การวเิ คราะห์ปัญหาสงิ่ แวดล้อมทเี่ กดิ ขึน้ ในทวีปยุโรป 3) การเสนอแนวทางการอนุรกั ษท์ รัพยากรธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดล้อมในทวปี ยุโรป 4) การวเิ คราะหผ์ ลกระทบที่ประเทศไทยได้รับจากการเปลย่ี นแปลงของส่ิงแวดลอ้ มในทวีปยุโรป

246 ขน้ั ท่ี 7 วเิ คราะหค์ ุณคา่ และประยุกตใ์ ช้ (พฒั นาสมองซกี ซ้าย) 11. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์ผลงานของตน พร้อมทั้งปรับปรุงและพัฒนางานให้มีคุณภาพ ตามเปา้ หมาย แล้วนำส่งครู เพ่อื ตรวจสอบความถูกต้อง ขน้ั ท่ี 8 แลกเปล่ียนประสบการณเ์ รยี นรู้กบั ผู้อ่ืน (พัฒนาสมองซกี ขวา) 12. สมาชกิ แต่ละกลุ่มนำผลงานของกลุม่ ติดป้ายนิเทศหนา้ ช้นั เรยี น 13. สมาชกิ แตล่ ะกลุ่มศกึ ษาผลงานของกลุม่ อืน่ เพ่ือเป็นการแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ระหวา่ งกัน 14. นักเรียนทำแบบทดสอบหลงั เรยี น หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3 เรอื่ ง ภมู ศิ าสตรท์ วปี ยโุ รป 2 14. สื่อการเรียนรู/้ แหลง่ การเรยี นรู้ 1. หนงั สอื เรยี นภูมศิ าสตร์ ม. 2 2. บตั รภาพ 3. ใบงานที่ 3.6 เร่อื ง การอนุรักษ์ทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดลอ้ มในทวปี ยโุ รป 4. เฉลยใบงานท่ี 3.6 เรอ่ื ง การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดล้อมในทวีปยุโรป 15. ภาระงาน/ชน้ิ งาน 1. ใบงานที่ 3.6 เร่อื ง การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดลอ้ มในทวีปยุโรป 2. หนงั สอื เล่มเล็ก เร่ือง ลักษณะทางเศรษฐกิจ และการอนรุ ักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและส่งิ แวดล้อมใน ทวปี ยุโรป

247 16. การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 3.6 เรอ่ื ง การอนรุ กั ษ์ ใบงานท่ี 3.6 เรอ่ื ง การอนรุ ักษ์ รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อมใน ทรพั ยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดลอ้ มใน ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ทวีปยุโรป ทวีปยุโรป ระดับคุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ สงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่ ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน สังเกตความมวี นิ ยั และใฝ่เรยี นรู้ แบบประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ตรวจแบบทดสอบหลงั เรยี น หนว่ ยการ แบบทดสอบหลังเรยี นหนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 เรียนรทู้ ่ี 3 เรื่อง ภมู ศิ าสตร์ทวีปยโุ รป 2 เร่อื ง ภูมิศาสตรท์ วปี ยุโรป 2 ตรวจหนงั สือเลม่ เลก็ เรื่อง ลักษณะ แบบประเมินหนังสือเล่มเล็ก เรอื่ ง ทางเศรษฐกจิ และการอนรุ ักษ์ ลักษณะทางเศรษฐกจิ และการอนรุ ักษ์ ทรพั ยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อมใน ทรัพยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดล้อมใน ทวีปยุโรป ทวีปยุโรป

248 ประเด็น บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้ ดา้ นความรู้ ผลการจดั การเรียนรู้ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ ดา้ นคณุ ลกั ษณะ การประเมนิ ผลตามผลการเรียนรู้ ร้อยละของนักเรยี นทผ่ี า่ นการประเมนิ ผลการแกป้ ญั หา ปัญหาที่พบ ร้อยละของนักเรียนที่ไมผ่ ่านการประเมิน แนวทางการแกป้ ญั หา ลงชื่อ................................................. (นางสาวนลิ ุบล ศลิ ปธน)ู ผสู้ อน  เหน็ ควรให้ใช้แผนการจดั การเรยี นรู้  เหน็ ควรปรับปรงุ แกไ้ ข................................................................................................................. ลงชื่อ................................................. (นายจริ พล ลิวา) หวั หนา้ กลุ่มสาระสงั คมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม

249  เห็นควรให้ใชแ้ ผนการจดั การเรยี นรู้  เหน็ ควรปรบั ปรุงแกไ้ ข................................................................................................................. ลงช่ือ................................................. (นางกญั ญารัตน์ สาระพนั ธ์) หวั หน้ากลุ่มงานบรหิ ารวิชาการ  เห็นควรให้ใช้แผนการจัดการเรียนรู้  เห็นควรปรบั ปรงุ แก้ไข................................................................................................................. ลงชอ่ื ................................................. (นางจริ าพร รตั นกลุ ) ผู้อำนวยการโรงเรียนสตรปี ากพนัง

250 บตั รภาพ ภาพการรณรงคอ์ นรุ ักษ์ทรพั ยากรธรรมชาติ ภาพคนร่วมกันปลกู ป่า

251 ใบงานที่ 3.6 การอนุรักษท์ รพั ยากรธรรมชาติและสิง่ แวดลอ้ มในทวีปยโุ รป คำชแี้ จง ใหน้ ักเรยี นนำขา่ วหรือบทความ มาวเิ คราะห์ แล้วตอบคำถาม ข่าว/บทความ ทม่ี า คำถาม 1. ขอ้ ความในข่าวหรือบทความเกย่ี วกบั อะไร 2. จุดเด่นของขอ้ ความในขา่ วหรือบทความแสดงถึงการอนรุ กั ษท์ รัพยากรธรรมชาติและส่งิ แวดลอ้ มอย่างไร บา้ ง 3. ผลทคี่ าดวา่ จะได้รบั จากกจิ กรรมในเร่ืองน้ี คืออะไร อธิบายเหตผุ ล

252 เฉลยใบงานที่ 3.6 การอนรุ กั ษ์ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดลอ้ มในทวีปยุโรป คำชแ้ี จง ให้นกั เรียนนำข่าวหรือบทความ มาวเิ คราะห์ แลว้ ตอบคำถาม ข่าว/บทความ ทม่ี า คำถาม 1. ขอ้ ความในขา่ วหรือบทความเกี่ยวกบั อะไร 2. จดุ เด่นของข้อความในขา่ วหรอื บทความแสดงถึงการอนุรักษท์ รพั ยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมอยา่ งไร บ้าง 3. ผลท่ีคาดว่าจะไดร้ บั จากกจิ กรรมในเร่อื งนี้ คืออะไร อธิบายเหตุผล (พจิ ารณาตามคำตอบของนักเรยี น โดยใหอ้ ยู่ในดลุ ยพินิจของครูผู้สอน)

253 แบบประเมินหนังสอื เล่มเล็ก เรื่อง ลักษณะทางเศรษฐกิจ และการอนุรกั ษ์ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดล้อมในทวปี ยุโรป ลำดบั ท่ี รายการประเมิน 4 ระดบั คะแนน 1 32 1 การอธบิ ายลกั ษณะทัว่ ไปทางเศรษฐกิจของ ทวปี ยโุ รป 2 การวเิ คราะหป์ ัญหาสิง่ แวดล้อมท่เี กิดข้ึนใน ทวปี ยุโรป 3 การเสนอแนวทางการอนรุ ักษ์ทรพั ยากรธรรมชาติ และส่งิ แวดล้อมในทวปี ยโุ รป 4 การวเิ คราะหผ์ ลกระทบท่ปี ระเทศไทยได้รบั จาก การเปลีย่ นแปลงของสง่ิ แวดล้อมในทวปี ยโุ รป รวม ลงชอ่ื .................................................... ผู้ประเมนิ ................ /................ /................

254 แบบสังเกตพฤตกิ รรม การทำงานรายบุคคล คำชีแ้ จง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของผู้ในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ ลงในช่องทตี่ รงกับ ระดบั คะแนน ลำ ชอ่ื – สกลุ ความตงั้ ใจในการทำงาน ความรบั ผิดชอบ ความตรงต่อเวลา ความสะอาดเรียบรอ้ ย ผลสำเร็จของงาน รวม ดับ (ผูร้ บั การประเมนิ ) 4321 4321 4321 4321 4321 20 ที่ คะแนน ลงชอื่ ....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวนลิ ุบล ศิลปธนู) ......................./............................./..........................

255 เกณฑก์ ารให้คะแนน ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครง้ั ให้ 3 คะแนน ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให้ 2 คะแนน ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมน้อยคร้ัง ให้ 1 คะแนน เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ 18-20 ดมี าก 14-17 ดี 10-13 พอใช้ ปรบั ปรงุ ตำ่ กว่า 10

256 แบบสงั เกตพฤตกิ รรม การทำงานกลมุ่ คำชแี้ จง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงในช่อง ทต่ี รงกับระดบั คะแนน ลำ ชื่อ – สกลุ ความตงั้ ใจในการทำงาน ความรับผดิ ชอบ ความตรงตอ่ เวลา ความสะอาดเรยี บรอ้ ย ผลสำเรจ็ ของงาน รวม ดับ (ผ้รู บั การประเมนิ ) 4321 4321 4321 4321 4321 20 ท่ี คะแนน ลงชือ่ ....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวนลิ บุ ล ศลิ ปธนู) ......................./............................./..........................

257 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยครง้ั ให้ 3 คะแนน ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให้ 2 คะแนน ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมน้อยคร้ัง ให้ 1 คะแนน เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ 18-20 ดมี าก 14-17 ดี 10-13 พอใช้ ปรบั ปรงุ ต่ำกวา่ 10

258 แบบประเมิน การนำเสนอผลงาน ชน้ั /ห้อง…………………………………………………… เรอ่ื ง ………………………………………………………………. คำช้ีแจง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤติกรรมการทำงาน การปฏิบตั ิงานของนักเรียนว่ามกี ารปฏิบัตหิ รือไม่ ถ้ามกี าร ปฏบิ ัติตามรายการที่กำหนดขอ้ ใด ให้ขดี / ถา้ ไม่มีให้เว้นว่าง เลขท่ี มีการวางแผนการทำงาน รวม สรุป ชอ่ื -สกุล มีความพ ้รอมในการนำเสนอ และ ความน่าสนใจในการนำเสนอ การ มีความคิดส ้รางสรร ์ค ประเมิน ประโยชน์-ความถูก ้ตองของงาน ลงชอ่ื ....................................................ผู้ประเมนิ (นางสาวนลิ บุ ล ศลิ ปธนู) ......................./............................./.......................... เกณฑ์การประเมิน นักเรียนมีการปฏิบัติ 3 รายการขนึ้ ไป ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ระดบั คะแนน ผ่าน 3 รายการ = 1 คะแนน ผา่ น 4 รายการ = 2 คะแนน ผา่ น 5 รายการ = 3 คะแนน

259 แบบประเมิน คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ คำช้แี จง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แลว้ ขีด ✓ ลงในชอ่ ง ทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน คุณลักษณะอัน รายการประเมิน ระดบั คะแนน พงึ ประสงค์ดา้ น 4 3 21 1. รกั ชาติ 1.1 ยนื ตรงเมือ่ ได้ยินเพลงชาติ รอ้ งเพลงชาติ และอธบิ าย ศาสน์ กษัตริย์ ความหมายของเพลงชาติ 1.2 ปฏบิ ัติตนสิทธิและหน้าที่ของพลเมืองดี 1.3 ใหค้ วามร่วมมอื ร่วมใจในการทำกิจกรรมกับสมาชิกใน โรงเรียนและชมุ ชน 1.4 เขา้ ร่วมกิจกรรมและมสี ว่ นร่วมในการจัดกิจกรรมทส่ี ร้างความ สามัคคีปรองดอง และเปน็ ประโยชน์ตอ่ โรงเรยี น ชมุ ชน และสังคม ชืน่ ชมความเป็นชาติไทย 1.5 เขา้ รว่ มกิจกรรมทางศาสนาทต่ี นเองนับถืออยา่ งสม่ำเสมอเป็น แบบอยา่ งทด่ี ีของศาสนิกชน 1.6 เข้ารว่ มกิจกรรมทเ่ี กี่ยวขอ้ งกบั สถาบันพระมหากษตั ริย์ตามท่ี โรงเรยี นและชุมชนจดั ขึ้น ช่นื ชมในพระราชกรณียกจิ พระปรีชา สามารถของพระมหากษัตรยิ ์และพระราชวงศ์ 2. ซ่ือสัตย์สุจรติ 2.1 ให้ข้อมูลทีถ่ กู ตอ้ งและเปน็ จรงิ 2.2 ปฏิบัตใิ นสิ่งทถี่ ูกตอ้ ง ละอายและเกรงกลวั ทจ่ี ะกระทำ ความผดิ ทำตามสญั ญาท่ีตนไดใ้ หไ้ ว้กบั เพ่อื น พอ่ แม่ หรือ ผู้ปกครองและครู เป็นแบบอยา่ งท่ดี ีด้านความซอื่ สตั ย์ 2.3 ปฏิบัตติ ่อผู้อ่ืนดว้ ยความซื่อตรงไม่หาประโยชน์ในทางทีไ่ ม่ ถูกตอ้ งและเป็นแบบอยา่ งทีด่ แี กเ่ พ่ือนมนษุ ย์ด้านความซ่ือสัตย์ 3. มวี ินยั 3.1 ปฏบิ ตั ิตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บขอ้ บังคับของ รบั ผิดชอบ ครอบครัว และโรงเรียน ไมล่ ะเมดิ สิทธขิ องผอู้ นื่ ตรงต่อเวลาใน การปฏิบตั กิ จิ กรรมต่าง ๆในชวี ติ ประจำวนั และรบั ผดิ ชอบตอ่ การ ทำงาน 4. ใฝ่เรยี นรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหลง่ เรียนรู้ต่าง ๆ 4.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเปน็ ระบบ 4.3 สรุปความรไู้ ดอ้ ยา่ งมีเหตผุ ล 5. อยอู่ ยา่ ง 5.1 ใช้ทรพั ย์สินของตนเอง เช่น สิง่ ของเคร่ืองใช้ ฯลฯ อย่าง พอเพียง ประหยดั คุม้ ค่า และเก็บรกั ษาดแุ ลอย่างดแี ละใชเ้ วลาอย่าง เหมาะสม

260 คุณลักษณะอัน รายการประเมิน ระดบั คะแนน พงึ ประสงค์ด้าน 4 3 21 5.2 ใช้ทรัพยากรของสว่ นรว่ มอย่างประหยัด คมุ้ คา่ และเกบ็ รกั ษา ดูแลอย่างดี 5.3 ปฏบิ ัติตนและตัดสินใจดว้ ยความรอบคอบ มเี หตุผล 5.4 ไม่เอาเปรยี บผอู้ น่ื และไม่ทำใหผ้ ู้อ่นื เดือดร้อน พรอ้ มให้อภัย เมื่อผู้อื่นกระทำผดิ พลาด 5.5 วางแผนการเรียนและการทำงานใชช้ วี ติ ประจำวันบนพน้ื ฐาน ของความรู้ ขอ้ มลู ข่าวสาร 5.6 รูเ้ ทา่ ทนั การเปลยี่ นแปลงทางสังคม และ สภาพแวดลอ้ ม ยอมรับและปรับตัวอยรู่ ว่ มกับผู้อนื่ ไดอ้ ย่างมคี วามสุข 6. มุง่ มน่ั ในการ 6.1 มีความต้ังใจและพยายามในการทำงานท่ไี ดร้ บั มอบหมาย ทำงาน 6.2 มีความอดทนและไม่ทอ้ แท้ตอ่ อุปสรรคเพือ่ ให้งานสำเรจ็ 7. รักความเป็น 7.1 มีจติ สำนกึ ในการอนรุ ักษว์ ัฒนธรรมและภมู ิปญั ญาไทย ไทย 7.2 เห็นคณุ ค่าและปฏบิ ตั ิตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิต 8.1 รจู้ กั ชว่ ยพ่อแม่ผู้ปกครองและครทู ำงาน สาธารณะ 8.2 อาสาทำงาน ช่วยคิด ชว่ ยทำ และแบ่งปันสิง่ ของและชว่ ย แกป้ ัญหาใหผ้ ู้อืน่ 8.3 ดูแลรักษาทรัพยส์ นิ ของหอ้ งเรียน โรงเรยี น ชุมชน 8.4 เขา้ ร่วมกิจกรรมเพ่อื สังคมและสาธารณะประโยชนข์ อง โรงเรียนและชุมชน เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงช่ือ...................................................ผปู้ ระเมิน ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ (นางสาวนิลุบล ศลิ ปธนู) ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้ัง / /. ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมน้อยคร้ัง ให้ 4 คะแนน ให้ 3 คะแนน ให้ 2 คะแนน ให้ 1 คะแนน

261 แบบทดสอบก่อนเรยี น-หลงั เรยี น หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 ภมู ศิ าสตร์ทวปี ยโุ รป 2 คำช้แี จง ใหน้ ักเรยี นเลือกคำตอบที่ถกู ต้องทสี่ ุดเพียงข้อเดียว 1. ข้อจำกัดเกี่ยวกบั ด้านเกษตรกรรมของทวีปยโุ รป 4. เพราะเหตุใด สนิ แรใ่ นทวีปยโุ รปจงึ มีน้อย คือข้อใด ก. เพราะสง่ ไปขายตา่ งประเทศจำนวนมาก ก. ประชากรมจี ำนวนน้อย ข. เพราะเสน้ ทางของสายแรเ่ ปลี่ยนแปลงไป ข. พน้ื ทีแ่ ละแรงงานมนี อ้ ย ค. เพราะมกี ารทำเหมืองแรป่ ระเภทเหมืองเปิด ค. ภูมปิ ระเทศเปน็ ภเู ขาหนิ เก่า หลายแหง่ ง. สภาพแวดล้อมไม่เอ้ืออำนวย ง. เพราะมีการทำอุตสาหกรรมมาก และมีการ 2. การที่ธารน้ำแข็งทางตอนเหนือของทวีปยโุ รป มี ขดุ แร่ใช้มาเป็นเวลานาน อัตราการละลายมากกว่าปกติส่งผลกระทบต่อ 5. สินคา้ ท่ีประเทศในทวีปยโุ รปสง่ ไปขาย ประเทศไทยในข้อใดมากท่สี ดุ ต่างประเทศ ได้แก่สินค้าประเภทใด ก. พืน้ ดนิ แถบทร่ี าบชายฝ่ังทะเลทรุดต่ำลง ก. สนิ คา้ หตั ถกรรม ข. นำ้ ทว่ มในบรเิ วณภาคกลางของประเทศไทย ข. สินคา้ อุตสาหกรรม ค. นำ้ ทว่ มในบริเวณชายฝัง่ ทะเลภาคใต้ของ ค. สนิ คา้ วัตถุดบิ เกษตรกรรม ประเทศไทย ง. สินคา้ ประเภทเคร่ืองประดบั ง. พื้นทีช่ ายฝ่ังดา้ นอ่าวไทยไดร้ ับความเสยี หาย 6. เพราะเหตุใด ประชาชนจากทวีปอน่ื จงึ นิยมมา จากการถูกกัดเซาะมากขนึ้ ท่องเท่ยี วในทวปี ยุโรป 3. ปจั จุบันประชาชนชาวยุโรปไดป้ รบั เปลีย่ น ก. มีการคมนาคมสะดวก สินค้าราคาถูก พฤติกรรมการใช้สนิ ค้าทม่ี ีกระบวนการผลิตที่ไม่ ข. มคี วามปลอดภยั สงู มีการประชาสมั พันธ์ดี ทำลายทรัพยากร ธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดล้อม ค. มีแหลง่ ท่องเท่ียวอยู่ใจกลางทวปี ยโุ รป สอดคลอ้ งกับข้อใด สะดวกตอ่ การเดินทาง ก. การเปน็ แบบอย่างที่ดีของรฐั บาล ง. เพราะสภาพธรรมชาติสวยงาม อากาศหนาว ข. การบังคบั ใช้กฎหมายอย่างเครง่ ครดั เย็น มีความปลอดภัยสงู ค. ประชาชนมีความรูเ้ ร่ืองการอนุรักษ์ สภาพแวดล้อม ง. ประชาชนให้ความร่วมมือกบั รัฐบาลในการ อนรุ ักษ์ส่งิ แวดลอ้ ม