ΤΟΜΟΣ ΑΡΣΑΚΕΙΟ 1986-2022-Γ

Ο ΜΑΘΗΤΗΣ ΤΩΝ ΑΡΣΑΚΕΙΩΝ ΜΕΛΟΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ 301 Η χορωδία των Αρσακείων Σχολείων Πατρών ψάλλει σε συναυλία στον ιερό Ναό τού Αγίου Ανδρέα (αριστερά) και στην εορτή των Τριών Ιεραρχών στην ιερά Μητρόπολη Πατρών (κάτω). Μαθητές των Αρσακείων Δημοτικών Ψυχικού ψάλλουν τα κάλαντα μπροστά στο Αρσάκειο Μέγαρο. Με την ολοκλήρωση τού πολιτιστικού τους προγράμματος «Δρόμοι τού Βυζαντίου» οι μαθητές τής Ε’ τάξης τού Αρσακείου Δημοτικού Θεσσαλονίκης επισκέφθηκαν τον Οικουμενικό Πατριάρχη κ.κ. Βαρθολομαίο στην Κωνσταντινούπολη.

302 ΚΕΦΑΛΑΙO 5 Από το Νηπιαγωγείο οι μαθητές συμμετέχουν στην ζωή τής πόλης. Αρσάκειο Νηπιαγωγείο Θεσσαλονίκης Αρσάκειο Λύκειο Ιωαννίνων Αρσάκειο Λύκειο Θεσσαλονίκης

Ο ΜΑΘΗΤΗΣ ΤΩΝ ΑΡΣΑΚΕΙΩΝ ΜΕΛΟΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ 303 Μαθητές των Αρσακείων Μαθητές, γονείς Γυμνασίων-Λυκείων Ψυχικού και εκπαιδευτικοί στον αυθεντικό Mαραθώνιο τής Aθήνας τού Αρσακείου Θεσσαλονίκης στην 2η Συνάντηση Οικογενειακής Πεζοπορίας Μαθητές τού Αρσακείου Ιωαννίνων συμμετέχουν στο Run Greece (κάτω) και στο Ioannina Lake Run 2019 (αριστερά)

304 ΚΕΦΑΛΑΙO 5 Επίδειξη πειραμάτων στο Εθνικό Ίδρυμα Ερευνών. Μαθητές τού A’ Αρσακείου Λυκείου Ψυχικού συμμετείχαν στα Κυριακάτικα Πρωινά Χημείας (αριστερά) και τού A’ Αρσακείου-Τοσιτσείου Λυκείου Εκάλης στο πλαίσιο τού εορτασμού τού Διεθνούς Έτους Χημείας το 2011 (πάνω). Μαθητές τού Αρσακείου Δημοτικού Πατρών παρουσιάζουν το καινοτόμο πρόγραμμα «Engineering is elementary» στο Δίκτυο Forum Ανάπτυξης (δεξιά) και σε προσομοίωση συνεδρίασης τού Δημοτικού Συμβουλίου στον Δήμο Πατρέων (πάνω). Μαθήτριες τού Αρσακείου Γυμνασίου Πατρών στο Διεθνές Συνέδριο Κρυσταλλογραφίας, στην Κρήτη, με την επίκουρη καθηγήτρια τού Τμήματος Βιολογίας τού Πανεπιστημίου Πατρών κ. Ε. Μαργιωλάκη

Ο ΜΑΘΗΤΗΣ ΤΩΝ ΑΡΣΑΚΕΙΩΝ ΜΕΛΟΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ 305 Το Αρσάκειο Θεσσαλονίκης οργάνωσε την εκδήλωση «Ο αγώνας ενάντια στην αρχαιοκαπηλία. Τρεις ιστορίες παλιννόστησης μνημείων τής Θεσσαλονίκης» στο Μουσείο Βυζαντινού Πολιτισμού υπό την αιγίδα τού Δήμου Θεσσαλονίκης. Οι μαθητές τού Αρσακείου Θεσσαλονίκης βραβεύτηκαν για την ταινία τους «Το Ολοκαύτωμα και οι Έλληνες Εβραίοι». Έκθεση έργων μαθητών τού Αρσακείου Θεσσαλονίκης στο Μακεδονικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης

306 ΚΕΦΑΛΑΙO 5 Επιχειρηματική εκπαίδευση. Στον Πολυχώρο Το 2015 το Αρσάκειο κατέκτησε των Αρσακείων Σχολείων τον τίτλο «Επιχειρηματικό Πατρών το Γυμνάσιο Σχολείο» στο πλαίσιο και το Λύκειο οργάνωσαν τού ευρωπαϊκού προγράμματος το 1ο Forum Νεανικής επιχειρηματικότητας τού Επιχειρηματικότητας και Καινοτομίας. Σωματείου Επιχειρηματικότητας Νέων/Junior Achievement Greece (ΣΕΝ/JA Greece).

Ο ΜΑΘΗΤΗΣ ΤΩΝ ΑΡΣΑΚΕΙΩΝ ΜΕΛΟΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ 307 Η μαθητική επιχείρηση τού A’ Αρσακείου Λυκείου Ψυχικού «beLive» στις 10 καλύτερες κοινωνικές επιχειρήσεις στον κόσμο το 2016 Το βραχιολάκι που σώζει ζωές τής κοινωνικής επιχείρησης «Sine qua non» τού A’ Αρσακείου Λυκείου Ψυχικού. Project-Z εικονική επιχείρηση τροφίμων (αριστερά) και Athens Museum Pass (δεξιά) τού Β’ Αρσακείου-Τοσιτσείου Λυκείου Εκάλης Η μαθητική επιχείρηση τού B’ Αρσακείου Λυκείου Ψυχικού «EPEIKON», 3η καλύτερη πολιτιστική εικονική επιχείρηση 2016, βραβεύτηκε από τον Πρόεδρο τής Δημοκρατίας κ. Προκόπη Παυλόπουλο.

308 ΚΕΦΑΛΑΙO 5 Οι μαθητικές επιχειρήσεις τού Αρσακείου Λυκείου Πατρών «NextGenBosses», «OLEV», εμπορίας προϊόντων ελιάς, και «Algae-Pro, κατασκευής προϊόντων από νεκρά φύκια (δεξιά) Μαθητές τού Α’ Αρσακείου-Τοσιτσείου Λυκείου Εκάλης παρουσιάζουν την επιχείρησή τους Wayward. Το 2020 το Αρσάκειο Γυμνάσιο Θεσσαλονίκης συμμετείχε στην έκθεση τού ΣΕΝ με δύο εικονικές επιχειρήσεις, την Act, αθλητικής ένδυσης για την καταπολέμηση των διακρίσεων, και την Tree Vibes, eco friendly προϊόντων.

Ο ΜΑΘΗΤΗΣ ΤΩΝ ΑΡΣΑΚΕΙΩΝ ΜΕΛΟΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ 309 Βραβεία και επιτυχίες για την εικονική επιχείρηση τού Αρσακείου Λυκείου Πατρών «ThumbsApp-Development» (αριστερά). Μέλη τής εταιρείας με μαθητές τού ομίλου Ρομποτικής τού Αρσακείου Δημοτικού Πατρών προωθούν τα προϊόντα τής επιχείρησης (δεξιά). Ο δήμαρχος Θεσσαλονίκης κ. Γιάννης Μπουτάρης στο περίπτερο τής εικονικής επιχείρησης τού Αρσακείου Γυμνασίου Ιωαννίνων «ICTouring» που τιμήθηκε με έπαινο τουριστικής ανάπτυξης. 1ο βραβείο στην Μαθητική Εμπορική Έκθεση τού ΣΕΝ 2019 στην Θεσσαλονίκη κέρδισε η εικονική επιχείρηση «ANT» τού Αρσακείου Γυμνασίου Ιωαννίνων για την ηλεκτρονική εφαρμογή που παρακολουθεί την πτώση τής τιμής των προϊόντων. Βραβείο Καλύτερου Περίπτερου 2020 στην εικονική επιχείρηση παροχής ηλεκτρονικών υπηρεσιών σε νοσηλευόμενους «HospInstall» τού Αρσακείου Γυμνασίου Ιωαννίνων. Η βράβευση πραγματοποιήθηκε παρουσία τής υφυπουργού Παιδείας κ. Σοφίας Ζαχαράκη. Η εικονική επιχείρηση τού Αρσακείου Λυκείου Θεσσαλονίκης «mythos by» για την δημιουργία οικολογικών ενθυμίων για αποφοιτήσεις σχεδιασμένων από πρωτοπόρους καλλιτέχνες τής πόλης.

310 ΚΕΦΑΛΑΙO 5 Αρσάκεια Σχολεία – Ανοιχτά Σχολεία Aρσάκεια Σχολεία Ψυχικού. Δράσεις στο εργαστήριο Φυσικής, στην Βιβλιοθήκη, στο Μουσείο Φυσικής Ιστορίας, στο θερμοκήπιο και στο Θέατρο των Σχολείων

Ο ΜΑΘΗΤΗΣ ΤΩΝ ΑΡΣΑΚΕΙΩΝ ΜΕΛΟΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ 311 Υποδοχή γονέων και παιδιών στα Αρσάκεια-Τοσίτσεια Σχολεία Εκάλης. Δράσεις στο Νηπιαγωγείο, στην αίθουσα Θεατρικής Αγωγής, στο εργαστήριο Ιστορίας και Τέχνης και στο Αμφιθέατρο

312 ΚΕΦΑΛΑΙO 5 Αρσάκεια Σχολεία Θεσσαλονίκης. Αγώνες στα γήπεδα ποδοσφαίρου και τένις. Δράσεις σε τάξεις, στην Βιβλιοθήκη, στον πολυχώρο τού Δημοτικού και στον κήπο

Ο ΜΑΘΗΤΗΣ ΤΩΝ ΑΡΣΑΚΕΙΩΝ ΜΕΛΟΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ 313 Αρσάκεια Σχολεία Πατρών. Μουσική, χορός εικαστικά στην αίθουσα πολλαπλών χρήσεων Αρσάκεια Σχολεία Ιωαννίνων. Παιχνίδια στα μαθηματικά, στα Αγγλικά, στο γυμναστήριο, στο γήπεδο και στο Νηπιαγωγείο

314 ΚΕΦΑΛΑΙO 5 Συναντήσεις Αποφοίτων Το Δ.Σ. τής Φ.Ε. αποφάσισε την οργάνωση ετήσιων συναντήσεων των αποφοίτων όλων των Αρσακείων – Τοσιτσείων Λυκείων στα Σχολεία τού Ψυχικού και τής Εκάλης εκ περιτροπής. Σε ατμόσφαιρα χαράς και συγκίνησης χιλιάδες απόφοιτοι όλων των Αρσακείων – Τοσιτσείων Σχολείων (Αθηνών, Πατρών, Θεσσαλονίκης) συναντήθηκαν και πάλι όλοι μαζί, αλλά και με τους καθηγητές τους, σε μια χρι- στουγεννιάτικη γιορτή που πραγματοποιήθηκε στις 23 Δεκεμβρίου 2019 στα Αρ- σάκεια Ψυχικού. Μετά το μικρό εορταστικό πρόγραμμα που είχε προετοιμάσει η οργανωτική επιτροπή για την υποδοχή τους, οι απόφοιτοι συναντήθηκαν ανά πενταετίες (οι παλαιότερες) και διετίες (οι νεότεροι) στις αίθουσες διδασκαλίας. Εκεί τους περίμενε μια έκπληξη από τους μαθητές των Σχολείων οι οποίοι τους καλωσόρισαν με κείμενά τους στα σχολικά τους τετράδια. Η συνάντηση ολοκληρώθηκε με μουσική και πολύ κέφι μέχρι αργά το βράδυ. Ολόφωτο το Αρσάκειο υποδέχεται τους αποφοίτους του! Ο Πρόεδρος τής Φ.Ε. καθηγητής κ. Γ. Μπαμπινιώτης καλωσορίζει τις γενιές αποφοίτων από το 1940 έως το 2019! Χαιρετισμό απηύθυναν οι απόφοιτοι από αριστερά: Παναγιώτα Βολτή, καθηγήτρια Ιστορίας τής Τέχνης στο Πανεπιστήμιο Παρίσι 10, Παναγιώτης Δουδωνής, λέκτωρ στο Κολέγιο Oriel τού Πανεπιστημίου τής Οξφόρδης, πολιτικός αναλυτής στο Action 24 και στο Protagon, Δήμητρα Πλαμαντούρα, δικηγόρος, και Κωνσταντίνος Καραμπίνος, φοιτητής Ιατρικής ΕΚΠΑ.

Ο ΜΑΘΗΤΗΣ ΤΩΝ ΑΡΣΑΚΕΙΩΝ ΜΕΛΟΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ 315 Μουσικό διάλειμμα από την χορωδία των αποφοίτων GraduArti Ο μαέστρος και πιανίστας με διεθνή καριέρα Κορνήλιος Μιχαηλίδης, Οι απόφοιτοι και μέλη των GraduArti απόφοιτος τού Α’ Aρσακείου-Τοσιτσείου Λυκείου Εκάλης, Τατιάνα Δουβαρά και Νίκος Κατσουλάκος παρών ξανά με τον Μουσικό Όμιλο στην πανηγυρική συνάντηση παρουσίασαν το εορταστικό πρόγραμμα. Στιγμές χαράς και συγκίνησης

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 Ο μαθητής των Αρσακείων πολίτης τού κόσμου

Ο νέος άξονας προς τον οποίο έχει στραφεί η παιδευτική πολιτική τής Φι- λεκπαιδευτικής Εταιρείας και των Αρσακείων Σχολείων είναι η ελληνοευ- ρωπαϊκή παιδεία: η τόνωση τής ελληνικότητας από την μία, ώστε να δι- ασφαλιστεί η ιδιαίτερη ιστορική και πολιτισμική φυσιογνωμία που φέρουν οι μαθητές ως Έλληνες πολίτες, και ο συνεχής διάλογος και η στενή συνερ- γασία με αντίστοιχα πρότυπα σχολεία τής Ευρώπης από την άλλη, για την από κοινού αναζήτηση νέων μορφών παιδείας και την ουσιαστική συμμε- τοχή τους στο πολυπολιτισμικό περιβάλλον τής ενωμένης Ευρώπης. Οι μαθητές, γνωρίζοντας επαρκώς δύο ξένες γλώσσες, εκπροσωπούν τα Αρσάκεια – Τοσίτσεια Σχολεία σε ευρωπαϊκά και διεθνή προγράμματα και διαγωνισμούς και αποκτούν εφόδια για να αντεπεξέλθουν στην πολυπλο- κότητα και στις απαιτήσεις των ανοιχτών κοινωνιών.

318 ΚΕΦΑΛΑΙO 6 ΗΕπιΤυχημΕΝη ΔιΑμΟρφωΣη ΤΟυ πΟλυγλωΣΣΟυ πΟ- ανέλαβαν τα Αρσάκεια Σχολεία Θεσσαλονίκης. λιΤη, Ο ΟπΟιΟΣ, ωΣ ΣυγΚρΟΤημΕΝη πρΟΣωπιΚΟΤηΤΑ ñ Το Ευρωπαϊκό Επιστημονικό Κοινοβούλιο (Euro- με αυξημένα επαγγελματικά προσόντα και επικοινωνια- pean Science Parliament – ESP) είναι ένα πρόγραμμα- κές δεξιότητες, μπορεί να ανταποκρίνεται σε απαιτητικά διαγωνισμός που απευθύνεται σε μαθητές 15-19 ετών πολυπολιτισμικά περιβάλλοντα, αποτελεί θεμελιώδη από όλες τις χώρες τής Ευρώπης και πραγματοποιείται στόχευση τής αγωγής που παρέχεται από τα Σχολεία τής από τον Δήμο και το Πολυτεχνείο τού Aachen και τις Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας. οργανώσεις «Frankly Speaking» και «Mosaica». Οι μα- θητές που επιλέγονται εκθέτουν τις απόψεις τους και Η δημιουργία πολιτών τού κόσμου, που όμως δια- προτείνουν λύσεις πάνω σε ένα μείζον πρόβλημα τού θέτουν ταυτόχρονα ισχυρή ελληνική ταυτότητα, επιτυγ- πλανήτη κατά την διάρκεια συνεδρίου που πραγματο- χάνεται τόσο με την ενίσχυση τής γλωσσικής κατάρτισης ποιείται κάθε χρόνο στο Aachen. των μαθητών στην μητρική τους γλώσσα όσο και με την ñ Tο Δίκτυο Σχολείων Συνεργαζόμενων με την πολύπλευρη υποστήριξη τής διδασκαλίας τριών διε- UNESCO (UNESCO Associated Schools Project θνών ξένων γλωσσών, τής Αγγλικής, τής Γαλλικής και Network – ASPnet) αποτελεί ένα διεθνές εκπαιδευτι- τής Γερμανικής (βλ. κεφ. 3). κό δίκτυο στο οποίο συμμετέχουν 177 χώρες και 8.000 εκπαιδευτικά ιδρύματα όλων των βαθμίδων, με στόχο Δράσεις και προγράμματα για εφήβους …πολί- την ανάπτυξη πιλοτικών καινοτόμων δράσεων με τις τες τού κόσμου. Οι μαθητές των Αρσακείων, από το οποίες προάγονται οι γενικότεροι ανθρωπιστικοί και πε- στάδιο τής αρχικής εξοικείωσής τους με την αγγλική ριβαλλοντικοί στόχοι τής UNESCO. Στο Δίκτυο συμμε- γλώσσα ήδη από το Νηπιαγωγείο, φτάνουν στην δευ- τέχουν 150 εκπαιδευτικές μονάδες από την Ελλάδα και τεροβάθμια εκπαίδευση σταδιακά στην πλήρη κατάκτη- 4 συνεργαζόμενα σχολεία από την Κύπρο, ενώ κάθε ση τής γλώσσας. Για την αξιοποίησή της σε πραγματικά χρόνο διοργανώνεται «Μαθητικό Συμπόσιο των Συνερ- περιβάλλοντα ζωντανής επικοινωνίας οι μαθητές συμ- γαζόμενων Σχολείων τής Αττικής» κατά την διάρκεια μετέχουν ενεργά σε πολυάριθμες δράσεις που οργανώ- τού οποίου μαθητές των Σχολείων τής Φιλεκπαιδευτι- νονται από τα Σχολεία τής Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας ή κής Εταιρείας διασυνδέονται με νέους άλλων σχολείων σε διεθνή προγράμματα στα οποία λαμβάνουν μέρος που συμμετέχουν στο πρόγραμμα, συνεργάζονται και επιτυγχάνοντας πολυάριθμες διακρίσεις: παρουσιάζουν τις προτάσεις τους επί τού θέματος στο οποίο είναι αφιερωμένο το Συμπόσιο, συντάσσοντας Το 1997 η Θεσσαλονίκη φιλοξένησε τελικό πόρισμα που προκύπτει από διαβουλεύσεις την 24η Διεθνή Σύνοδο τού Ευρωπαϊκού προσομοιωτικές των συνεδριάσεων των επιτροπών τής UNESCO. Το 2016, το 16ο Μαθητικό Συμπόσιο τού Δι- Κοινοβουλίου Νέων και μέρος κτύου Λυκείων Αττικής με θέμα «Στοχεύοντας στην αει- τής φιλοξενίας ανέλαβαν τα Αρσάκεια φορία μέσω τής εκπαίδευσης» οργανώθηκε από την Φιλεκπαιδευτική Εταιρεία με την συμμετοχή 220 μαθη- Σχολεία Θεσσαλονίκης. τών και μαθητριών από 22 ιδιωτικά και δημόσια λύκεια τού νομού Αττικής. ñ Το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο Νέων (EYP – European ñ Το Πρόγραμμα Διεθνούς Συνεργασίας Φοιτητών Youth Parliament) αποτελεί τριήμερη προσομοίωση των Οικονομικών και των Εμπορικών Επιστημών (In- των συνεδριάσεων τού Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου, ternational Association of Students in Economic κατά την διάρκεια των οποίων οι μαθητές συζητούν and Commercial Sciences – AIESEC) δίνει την δυνατό- θέματα διεθνούς ενδιαφέροντος, εκπροσωπώντας την τητα στα Σχολεία τής Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας να δέ- χώρα τους. Οι μαθητές των Αρσακείων έχουν επανει- χονται στις τάξεις τους φοιτητές από όλον τον κόσμο, οι λημμένως συμμετάσχει και διακριθεί σε διεθνείς δια- οποίοι διδάσκουν για έξι εβδομάδες τους μαθητές στην σκέψεις που έχουν πραγματοποιηθεί μέχρι σήμερα σε αγγλική γλώσσα, με στόχο να τους εξοικειώσουν με την πολλές ευρωπαϊκές χώρες: Γαλλία, Γερμανία, Ιρλαν- κουλτούρα και τα ιδιαίτερα πολιτισμικά χαρακτηριστικά δία, Ιταλία, Λετονία, Νορβηγία, Ολλανδία, Ουκρα- των αγγλόφωνων χωρών. νία, Πολωνία, Σουηδία, Τσεχία, Φινλανδία, Αρμε- ñ Οι Απογευματινοί Όμιλοι τής Φιλεκπαιδευτικής Εται- νία, Κύπρο, Κροατία, Σλοβενία. Το 1997 η Θεσσα- λονίκη φιλοξένησε την 24η Διεθνή Σύνοδο τού Ευρω- παϊκού Κοινοβουλίου Νέων και μέρος τής φιλοξενίας

Ο ΜΑΘΗΤΗΣ ΤΩΝ ΑΡΣΑΚΕΙΩΝ ΠΟΛΙΤΗΣ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ 319 ρείας «Debate Club», «English Theater Club», «Lea- έθιμα τής Γαλλίας (Saint-Nicolas, La Chandeleur, La ga- dership Laboratory», «Forensics Club» επιτρέπουν lette des rois, Le poisson d’avril, Le carnaval de Nice) στους μαθητές να αναπτύξουν σύνθετες επικοινωνιακές ñ στον εορτασμό παγκόσμιων και ευρωπαϊκών ημερών δεξιότητες στην αγγλική γλώσσα, να εκφραστούν αυ- (Ευρωπαϊκή Ημέρα Γλωσσών, Παγκόσμια Ημέρα Γαλ- θόρμητα σε διαφορετικές επικοινωνιακές περιστάσεις λοφωνίας, Ημέρα τής Ευρώπης, Παγκόσμια Ημέρα Ποί- και να αναπτύξουν προσωπικά βιώματα κατά την διαδι- ησης, Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου, Παγκόσμια κασία κατάκτησης τής γλώσσας (βλ. κεφ. 8). Ημέρα Περιβάλλοντος, Παγκόσμια Ημέρα Κινηματο- γράφου) Το 2016, το 16ο μαθητικό Συμπόσιο ñ στο πρόγραμμα «IFcinéma» τού Γαλλικού Ινστιτού- τού Δικτύου λυκείων Αττικής του κατά την διάρκεια τού οποίου οι μαθητές παρακο- λουθούν γαλλόφωνες ταινίες, εκπονούν εργασίες και με θέμα «Στοχεύοντας στην αειφορία συμπληρώνουν σχετικά φύλλα αξιολόγησης μέσω τής εκπαίδευσης» οργανώθηκε ñ σε προγράμματα συνεργασίας με το Τμήμα Γαλλικής Φιλολογίας τού Πανεπιστημίου Αθηνών και, μέσω τού από την φιλεκπαιδευτική Εταιρεία Γαλλικού Ινστιτούτου Ελλάδας, με πανεπιστήμια τής με την συμμετοχή 220 μαθητών Γαλλίας, προκειμένου προπτυχιακοί και μεταπτυχιακοί και μαθητριών από 22 ιδιωτικά φοιτητές να διδάσκουν στους μαθητές των Σχολείων τής Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας και δημόσια λύκεια τού νομού Αττικής. ñ σε διαθεματικές, ατομικές ή ομαδικές, συνθετικές ερ- γασίες σχετικές με θέματα πολιτισμού, ιστορίας, τέχνης ñ Οι συνεργασίες με ελληνικά και ξένα πανεπιστήμια ή περιβάλλοντος, οι οποίες πραγματοποιούνται με επι- (Τμήμα Αγγλικής Φιλολογίας Πανεπιστημίου Αθηνών σκέψεις στην Βιβλιοθήκη Octave Merlier τού Γαλλικού και Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, University of Cam- Ινστιτούτου bridge, University of Michigan, Harvard University- ñ σε δραματοποιήσεις έργων τής γαλλικής λογοτεχνίας, Center for Hellenic Studies, Imperial College London) σε παρακολούθηση ταινιών τού κλασικού γαλλικού κι- (βλ. κεφ. 10) δίνουν την ευκαιρία στους μαθητές των νηματογράφου και σε δράσεις φιλαναγνωσίας που επι- Αρσακείων να γνωρίσουν τα σύγχρονα εκπαιδευτικά κεντρώνονται στην εξοικείωση των μαθητών με την διε- συστήματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στην Ελλάδα και θνή πολιτιστική προσφορά διακεκριμένων Γάλλων δη- στο εξωτερικό και να εξοικειωθούν με τα αγγλόφωνα μιουργών. περιβάλλοντα σπουδών και εργασίας. Από τον Συντονισμό τής Γερμανικής Γλώσσας οι Ο Συντονισμός τής Γαλλικής Γλώσσας βρίσκεται σε μαθητές ενθαρρύνονται να συμμετέχουν στις δράσεις στενή συνεργασία με το Γαλλικό Ινστιτούτο και την και στα προγράμματα τόσο τού Γερμανικού Ινστιτού- Υπηρεσία Συνεργασίας και Μορφωτικής Δράσης τής του Goethe όσο και τής Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας. Πρεσβείας τής Γαλλίας στην Ελλάδα. Έτσι οι μαθητές Έτσι εκπονούν εργασίες με θέματα αφιερωμένα στις συμμετέχουν σε όλες τις δράσεις και στα προγράμματα γερμανόφωνες χώρες, τις οποίες παρουσιάζουν στα τού Διεθνούς Οργανισμού Γαλλοφωνίας, ο οποίος με Παναρσακειακά Μαθητικά Συνέδρια και στα Πολιτιστι- στοχευμένες εκπαιδευτικές και πολιτιστικές δράσεις κά Διήμερα των Γυμνασίων, πραγματοποιούν επισκέ- προάγει πολύπλευρα την γαλλομάθεια. Συγκεκριμένα ψεις σε επετειακές εκθέσεις τού Ινστιτούτου Goethe κα- συμμετέχουν: θώς και εκπαιδευτικές επισκέψεις φιλαναγνωσίας στην ñ στον Παγκόσμιο Διαγωνισμό Γαλλοφωνίας που Βιβλιοθήκη του και παρακολουθούν θεατρικές παρα- διοργανώνεται κάθε χρόνο, στις διάφορες κατηγορίες στάσεις βασισμένες σε έργα Γερμανών κλασικών συγ- τού οποίου οι μαθητές των Αρσακείων βραβεύονται γραφέων και συναυλίες με έργα συνθετών από γερμα- κατ’ επανάληψη νόφωνες χώρες στο Μέγαρο Μουσικής Αθηνών. Επί- ñ στην έκδοση τού γαλλόφωνου εκπαιδευτικού ηλε- σης, οι μαθητές συμμετέχουν κάθε χρόνο στο διεθνές κτρονικού περιοδικού «Cyber Fax», το οποίο εκδίδε- πρόγραμμα τού Ινστιτούτου Goethe «Η εικόνα των ται υπό την αιγίδα τού Υπουργείου Παιδείας τής Γαλλίας άλλων», με στόχο την επικοινωνία και την ανταλλαγή και στο οποίο δημοσιεύονται άρθρα, ποιήματα και ει- απόψεων με συνομηλίκους μαθητές άλλων χωρών πά- καστικές δημιουργίες των μαθητών ñ σε αφιερώματα στις γιορτές, τις παραδόσεις και στα

320 ΚΕΦΑΛΑΙO 6 νω σε θέματα κοινού ενδιαφέροντος, στον Διαγωνισμό διοίκησης τής εκπαίδευσης από το Βέλγιο, την Γερμα- Δημιουργικότητας που οργανώνει το Ινστιτούτο σε νία, την Γαλλία, την Μ. Βρετανία, την Πολωνία και την συνεργασία με την Γερμανική Πρεσβεία και στους δια- Ρουμανία επισκέφθηκαν τα Αρσάκεια στην Αθήνα και γωνισμούς έκθεσης στην γερμανική γλώσσα, οι συνεργάστηκαν με τους εκπαιδευτικούς τους, ενώ το οποίοι οργανώνονται από το Υπουργείο Παιδείας. 1998 εκπαιδευτικοί και στελέχη τής δημόσιας εκπαί- δευσης από την Ολλανδία, την Ουαλία, την Ιταλία, την Ευρωπαϊκά προγράμματα Πορτογαλία και την Φινλανδία αντάλλαξαν εκπαιδευτι- κές πρακτικές με τους εκπαιδευτικούς των Αρσακείων Η Φιλεκπαιδευτική Εταιρεία αγκάλιασε από την πρώ- Θεσσαλονίκης. Η συνεργασία συνεχίστηκε το 1999 στο τη στιγμή τής εμφάνισής τους τα εκπαιδευτικά προγράμ- πλαίσιο τού προγράμματος Comenius, με την επίσκε- ματα τής Ευρωπαϊκής Κοινότητας με σκοπό οι μαθητές ψη στελεχών τής δημόσιας εκπαίδευσης τής Αγγλίας, της να συνομιλήσουν με τους Ευρωπαίους συμμαθητές τής Σουηδίας και τής Φινλανδίας. Το 2003 εκπαιδευτι- τους για να προσεγγίσουν την δική τους κουλτούρα και κοί από την Γερμανία, την Γαλλία, την Δανία, την Πολω- να τους μεταλαμπαδεύσουν το πρότυπο τής ελληνικής νία, το Λιχτενστάιν και την Νορβηγία επισκέφθηκαν τα παιδείας. Αρσάκεια και συνεργάστηκαν με τους εκπαιδευτικούς τους στο πλαίσιο τού προγράμματος «Comenius 2.1: Έτσι από το 1995, που ξεκίνησαν οι δράσεις τού προ- Η βία στο σχολείο» (15-21/10/2003). Την ίδια χρονιά γράμματος Σωκράτης/Comenius, τόσο οι εκπαιδευτικοί εκπαιδευτικοί σύμβουλοι από την Αγγλία, την Γαλλία, όσο και οι μαθητές των Αρσακείων – Τοσιτσείων Σχο- την Γερμανία, την Ολλανδία, την Ισπανία, την Ιταλία, την λείων εντάχθηκαν στο πρόγραμμα, που είχε σκοπό την Νορβηγία, την Πορτογαλία και την Τουρκία συνεργά- ενίσχυση τής ευρωπαϊκής διάστασης τής εκπαίδευσης στηκαν με εκπαιδευτικούς των Αρσακείων στο πλαίσιο σε όλες τις βαθμίδες, την βελτίωση τού επιπέδου γνώ- τού προγράμματος «Σωκράτης, Δράση Αρίων: Ολυ- σης των γλωσσών τής Ευρωπαϊκής Ένωσης, ιδίως των μπιακή Παιδεία». Επόμενη συνάντηση εκπαιδευτικών λιγότερο διαδεδομένων και των λιγότερο διδασκομέ- από σχολεία τής Αγγλίας, τής Γερμανίας και τής Ισπανίας νων, την ενθάρρυνση τής επικοινωνίας και των ανταλ- στα Αρσάκεια Σχολεία Ψυχικού πραγματοποιήθηκε το λαγών πληροφοριών μεταξύ σχολείων, είτε εξ αποστά- 2004 στο πλαίσιο τού προγράμματος Comenius. Το σεως είτε με επισκέψεις στα ίδια τα σχολεία και φιλοξε- 2005 η συνεργασία των εκπαιδευτικών των Αρσακείων νία των μαθητών σε οικογένειες, και την προώθηση και- συνεχίστηκε με ανώτατα στελέχη διοίκησης τής εκπαί- νοτομιών στην ανάπτυξη διδακτικών πρακτικών μέσα δευσης από 20 χώρες τής Ευρωπαϊκής Ένωσης στο από την διερεύνηση θεμάτων κοινού ενδιαφέροντος πλαίσιο τού προγράμματος «Σωκράτης, Δράση σχετικά με την εκπαιδευτική πολιτική. Αρίων». Το 2008 πραγματοποιήθηκε νέα συνάντηση στελεχών εκπαίδευσης χωρών τής Ευρωπαϊκής Ένωσης Aπό το 1995, που ξεκίνησαν οι δράσεις στα Αρσάκεια Σχολεία Θεσσαλονίκης στο πλαίσιο τού τού προγράμματος Σωκράτης/Comenius, προγράμματος «Επισκέψεις Μελέτης», ενώ στο πλαί- τόσο οι εκπαιδευτικοί όσο και οι μαθητές σιο τού προγράμματος «Εκπαίδευση και Κατάρτιση των Αρσακείων – Τοσιτσείων Σχολείων 2010» (Απρίλιος 2008) εμπειρογνώμονες-στελέχη Υπουργείων και Οργανισμών Παιδείας τής Μ. Βρετα- εντάχθηκαν στο πρόγραμμα, νίας, τής Ιρλανδίας, τής Ισπανίας, τής Λετονίας, τής Αυ- που είχε σκοπό την ενίσχυση στρίας, τής Κύπρου, τής Τσεχίας, τής Ουγγαρίας και τής Κροατίας συνεργάστηκαν με εκπαιδευτικούς των Αρσα- τής ευρωπαϊκής διάστασης κείων Σχολείων Ψυχικού. Αλλά οι συνεργασίες των εκ- τής εκπαίδευσης σε όλες τις βαθμίδες. παιδευτικών των Αρσακείων είναι ευρύτερες και εκτός Ευρωπαϊκής Ένωσης. Για παράδειγμα, το 1999 διοικη- Στο πλαίσιο των ευρωπαϊκών προγραμμάτων ανταλ- τικά και εκπαιδευτικά στελέχη από την Νότια Νέα Ουα- λαγής εμπειριών μεταξύ των εκπαιδευτικών, τα Αρσά- λία τής Αυστραλίας επισκέφθηκαν τα Αρσάκεια Σχολεία κεια έχουν υποδεχθεί πολυάριθμες διεθνείς αντιπρο- στο πλαίσιο τής συνεργασίας τής Φιλεκπαιδευτικής σωπίες στελεχών τής δημόσιας και τής ιδιωτικής εκπαί- Εταιρείας, τού Ελληνικού Προξενείου τής Μελβούρ- δευσης. Ενδεικτικά, στο πλαίσιο τού προγράμματος «Σωκράτης, Δράση Αρίων» το 1997 ανώτατα στελέχη

Ο ΜΑΘΗΤΗΣ ΤΩΝ ΑΡΣΑΚΕΙΩΝ ΠΟΛΙΤΗΣ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ 321 νης και τής Γενικής Γραμματείας Απόδημου Ελληνι- Cahill Memorial High School και Randwick Girls’ High School (Νέα Νότια Ουαλία), James Cook Technology σμού, ενώ το 2017 κινεζική αντιπροσωπία ανωτάτων Boys’ High School (Σίδνεϊ). ñ προγράμματα Erasmus Plus. Τα προγράμματα Era- διοικητικών στελεχών τής δημόσιας εκπαίδευσης τής smus Plus τής Ευρωπαϊκής Επιτροπής είναι εγκεκριμένα από το Υπουργείο Παιδείας και στοχεύουν στην στήριξη Κίνας επισκέφθηκε τα Αρσάκεια Σχολεία στο πλαίσιο τής εκπαίδευσης, τής κατάρτισης, τής νεολαίας και τού αθλητισμού στην Ευρώπη. Μέσω των προγραμμάτων τής συνεργασίας τού Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και ενισχύονται και διευρύνονται οι διεθνείς συνεργασίες των Σχολείων τής Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας με σχο- Τεχνολογίας τής Ελλάδας και τού Τμήματος Εκπαίδευ- λεία και ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα τής Ευρωπαϊ- κής Ένωσης. Οι συνεργασίες ξεκίνησαν το 2004, αφο- σης και Έρευνας τής Περιφέρειας Zhejiang τής Κίνας. ρούν σε μαθητές Γυμνασίου και Λυκείου και δίνουν την ευκαιρία σε εκπαιδευτικούς και μαθητές να αποκτήσουν ñ Αδελφοποιήσεις. Μαθητές και εκπαιδευτικοί από εμπειρίες και να διευρύνουν τις γνώσεις τους για εκπαι- δευτικά συστήματα που ισχύουν σε άλλες ευρωπαϊκές σχολεία τού εξωτερικού αλλά και από σχολεία παρα- χώρες. μεθόριων περιοχών τής Ελλάδας, με τα οποία έχουν μέσω των προγραμμάτων ενισχύονται και διευρύνονται οι διεθνείς συνεργασίες αδελφοποιηθεί Σχολεία τής Φιλεκπαιδευτικής Εταιρεί- των Σχολείων τής φιλεκπαιδευτικής ας, επισκέπτονται τα Αρσάκεια – Τοσίτσεια Σχολεία στο Εταιρείας με σχολεία και ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα πλαίσιο μαθητικών και εκπαιδευτικών ανταλλαγών και τής Ευρωπαϊκής Ένωσης. επικοινωνίας. Ενδεικτικά, μαθητές Γυμνασίου και Λυκείου έχουν υλοποιήσει μαζί με μαθητές άλλων ευρωπαϊκών σχο- Ενδεικτικά, κατά την διάρκεια των ετών 1996-2020 λείων ποικίλα προγράμματα: «Cultivating Languages and Youth Entrepreneurs», για μαθητές που επιδιώ- Σχολεία τής Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας αδελφοποιήθη- κουν ακαδημαϊκή εκπαίδευση, επαγγελματική κατάρτι- ση ή συμμετοχή στην αγορά εργασίας τής Ευρωπαϊκής καν τόσο με σχολεία χωρών τής ΕΕ, όπως: Liceul Teo- ΈνωσηςØ «Do Well Science», για την δημιουργία μιας ψηφιακής εκπαιδευτικής πλατφόρμας για τις Φυσικές retic Ion Creanga (Θεωρητικό Λύκειο Βουκουρεστίου, επιστήμες και τα ΜαθηματικάØ «Creative European School: C.L.I.C.K. (Computer science, Languages, In- Ρουμανία), Eastbourne College (Sussex, Αγγλία), I.E.S. ter-culture, Citizenship and Knowledge)», για την ανταλλαγή επισκέψεων και εμπειριών μεταξύ σχολείων Bembézar (Extremadura, Ισπανία), Annuntia Institute τής Ευρωπαϊκής ΈνωσηςØ COBWEB (Citizen OBserva- tory WEB, Δίκτυο Παρατηρήσεων Πολιτών), για την (CΑyμpβriέaρnσaαK, aΒmέλilγaιοN),o1rwοidLaice(BuymdgOogszόclnzyo,kΠszοtλaãω|caνãcίαe) im. ανάπτυξη ενός πλαισίου παρατήρησης που διευκολύ- και νει την συλλογή κατάλληλης περιβαλλοντικής πληρο- φορίας, μέσω κινητών τηλεφώνων και άλλων φορητών από την Κύπρο: Λανίτειο Λύκειο Λεμεσού, 28ο Δημο- συσκευών από τους πολίτες, με στόχο την χρήση της στην έρευνα, στην λήψη αποφάσεων και στην χάραξη τικό Σχολείο Λεμεσού, Παγκύπριο Γυμνάσιο Λευκω- πολιτικήςØ CS4ESD (Citizen Science for Education in Sustainable Development), που εντάσσεται στο σύνο- σίας, Δημοτικό Σχολείο Κοινότητας Δευτεράς Λευκω- σίας, όσο και με σχολεία σε ακριτικές περιοχές τής χώ- ρας: Γυμνάσιο Κρόκου Κοζάνης, Γυμνάσιο και Λύκειο Μεγίστης Καστελλόριζου, 12ο Δημοτικό Σχολείο Κέρ- κυρας, Δημοτικό Σχολείο Πανόρμου Καλύμνου, Γ’ Δη- μοτικό Σχολείο Κόνιτσας κ.ά., αλλά και σχολεία με τα οποία παραδοσιακά τα Αρσάκεια είχαν επαφή θέλοντας να ενισχύσουν την ελληνική μειονότητα, όπως: Ζάππειο Παρθεναγωγείο Κωνσταντινουπόλεως, Ζωγράφειο Λύκειο και Γυμνάσιο Κωνσταντινουπόλεως. Βεβαίως αδελφοποιήσεις έχουν πραγματοποιηθεί και με άλλα ευρωπαϊκά σχολεία, όπως από την Σερβία Filoloska Gimnazija (Κλασικό Γυμνάσιο και Λύκειο Βελιγραδίου) και Karlovci Gimnazija (Γυμνάσιο τού Καρλόβιτσι), την Αλβανία Gjimnazi Ismail Qemali και Gjimnazi Qemal Stafa και από την Βουλγαρία Sofia Balkan School. Κατά την διάρκεια όμως των τελευταίων αυτών ετών τα Αρ- σάκεια δημιούργησαν δίκτυα επικοινωνίας και με σχο- λεία σε όλο τον κόσμο, όπως στην Ιαπωνία Togane School for Girls - Chiba Gakugei High School, την Ου- κρανία Shkola Staryi Krym τής Μαριούπολης και την Αυστραλία St Monica's College και Xavier College (Μελβούρνη), Kingsgrove North High School, J.J.

322 ΚΕΦΑΛΑΙO 6 λο δράσεων τής Ευρωπαϊκής Ένωσης για την αειφόρο την προώθηση τής μάθησης σε εξωτερικούς χώρους, ανάπτυξη και στοχεύει οι μαθητές να αναπτύξουν ψη- έξω από την τάξη, καθώς η επαφή με το φυσικό περι- φιακές δεξιοτήτες, να χρησιμοποιούν τις «έξυπνες συ- βάλλον συμβάλλει στην ποιότητα τής σκέψης των μα- σκευές» για την καταγραφή τής περιβαλλοντικής πλη- θητών επειδή προσφέρει διαφορετικά ερεθίσματα και ροφορίας και να αναζητούν καινοτόμες προσεγγίσεις μειώνει το στρες και την κόπωσηØ Steam: Surfing the στην τεχνολογία, την μηχανική και στα μαθηματικάØ European Artistic Monuments (Σερφάροντας στα ευ- G-GUIDANCE (Gamified Career Guidance: Promo- ρωπαϊκά μνημεία τέχνης), με σκοπό να μάθουν οι μα- ting Meaningful and Participative Career Constru- θητές για την τοπική, την περιφερειακή, την εθνική και ction and Vocational Development through a Gami- την ευρωπαϊκή ιστορία, τον πολιτισμό και το περιβάλ- fied Digital Platform), για την δημιουργία ολοκληρω- λον μέσα από πιο σύγχρονες μεθοδολογίες διδασκα- μένης εφαρμογής-πλατφόρμας που περιέχει ανοιχτή λίας, εκπαιδευτικές πλατφόρμες και εφαρμογές και δια- βάση δεδομένων με υψηλής ποιότητας πληροφορίες δραστικά ψηφιακά μαθήματαØ Under the Same Blue για τον επαγγελματικό προσανατολισμό και μεθοδολο- Sky, για την διαμόρφωση τής νέας μελλοντικής επιστη- γίες σταδιοδρομίας για μαθητές ηλικίας μεταξύ 13 και μονικής γενιάς που θα προσανατολιστεί στην επιστήμη, 17 ετώνØ ROBOSTEM «A Trainers Toolkit To Foster την τεχνολογία, την μηχανική, στις τέχνες και στα μαθη- STEM Skills Using Microcontroller Applications», για ματικά (STEAM) μέσα από τρία διαφορετικά πεδία: την ένταξη στα εκπαιδευτικά συστήματα πρακτικών, διε- Αστρονομία – Παράδοση – ΤέχνηØ Democracy in a πιστημονικών και καινοτόμων δραστηριοτήτων STEM digitalized era: a blessing or a curse, για την καλλιέρ- με σκοπό οι μαθητές να αναπτύξουν ανάλογες δεξιότη- γεια τής ευρωπαϊκής δημοκρατικής πολιτειότητας στην τες μέσω τού προγραμματισμού μικρο-ελεγκτών (mi- σύγχρονη ψηφιακή εποχήØ Keycode. Key Compe- crocontrollers) σε μια ψηφιακή πλατφόρμα και τής δη- tences for Young Europeans: Education to Empathy μιουργίας ενός εργαστηρίου ρομποτικήςØ ER4S «Energy and Interculturality, για την αντιμετώπιση των προ- Resources for Sustainability», με σκοπό την προώθη- κλήσεων που αντιμετωπίζουν οι νέοι μαθητές στην ση τής ιδιότητας τού ενεργού πολίτη στους μαθητές, εδραίωση τής ευρωπαϊκής τους ταυτότητας, με βάση τις ώστε να επικοινωνούν και να συνεργάζονται σε διεθνές θεμελιώδεις ευρωπαϊκές αξίες, και την ανάγκη ευαισθη- επίπεδο με άλλους μαθητές και να προτείνουν λύσεις τοποίησης των εκπαιδευτικών για την σύνδεση των δια- για εναλλακτικούς τρόπους παραγωγής ηλεκτρικής προσωπικών βασικών ικανοτήτων με έμφαση στην εν- ενέργειας (ανανεώσιμες πηγές ενέργειας), ανάλογα με συναίσθηση και στην ανάπτυξη δεξιοτήτων σύμφωνα τους διαθέσιμους πόρους και την γεωγραφική μορφο- με τις θεμελιώδεις αξίες τής Ευρωπαϊκής Ένωσης και τα λογία κάθε περιοχήςØ LTDAT «Learning Through Tra- ανθρώπινα δικαιώματα. ditional Dancing and Ancient Theatre», με σκοπό οι μαθητές να εντοπίσουν τις ομοιότητες που εμφανίζουν Παράλληλα, πολλοί εκπαιδευτικοί των Αρσακείων – τα έθιμα και οι συνήθειες ορισμένων περιοχών στο πέ- Τοσιτσείων Σχολείων συμμετέχουν σε ευρωπαϊκά προ- ρασμα τού χρόνου, και συγκεκριμένα οι παραδοσιακοί γράμματα προς όφελος ολόκληρης τής σχολικής κοι- χοροί και το αρχαίο θέατρο, τα οποία δημιουργούν νότητας. Τέτοια προγράμματα είναι, ενδεικτικά: το διε- στους πολίτες ενιαία ευρωπαϊκή ταυτότηταØ Lifelong θνές πρόγραμμα κατάρτισης εκπαιδευτικών και παρέμ- Mindfullness, για την ευημερία των μαθητών μέσα στο βασης για την προαγωγή θετικού κλίματος και ψυχικής σχολικό περιβάλλον, την πνευματική ευεξία τους κα- ανθεκτικότητας στην σχολική κοινότητα «We C.A.R.E.», θώς και την συναισθηματική τους ενδυνάμωση, που θα με σκοπό οι εκπαιδευτικοί να βοηθήσουν τους μαθητές τους επιτρέψουν να βελτιώσουν την απόδοσή τους στο να βελτιώσουν τις κοινωνικές και τις συναισθηματικές γνωστικό πεδίο και να αποκτήσουν υψηλότερη αυτοε- τους δεξιότητες με την καλλιέργεια τής συνεργασίας, κτίμησηØ Natural Heritage, Knowing is Preserving: τού αλληλοσεβασμού, τής εμπιστοσύνης και τού αυτο- The Best Option for Future, για την ευαισθητοποίηση ελέγχου και να ενθαρρύνουν την ενεργοποίηση τής τρι- των νέων στην αποτροπή τής κλιματικής αλλαγής και γωνικής σχέσης μεταξύ εκπαιδευτικών, μαθητών και στην προστασία τού περιβάλλοντος και την ενεργοποί- γονέων με σκοπό την δημιουργική διασύνδεση τού ησή τους στην διαδικασία βιώσιμης οικονομικής ανά- σχολείου με την οικογένεια. πτυξηςØ Science Outside Featuring Technology, για Στο ευρωπαϊκό πρόγραμμα «Teachers4Europe», κατά το σχολικό έτος 2015-2016, υποβλήθηκαν δύο

Ο ΜΑΘΗΤΗΣ ΤΩΝ ΑΡΣΑΚΕΙΩΝ ΠΟΛΙΤΗΣ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ 323 εργασίες οι οποίες, μετά την αξιολόγηση από τους επι- μανία, την Ιρλανδία, την Ισλανδία και την Σουηδία. κεφαλής τού προγράμματος, εντάχθηκαν στις δέκα κα- λύτερες πανελλαδικά. Η επιμορφωτική δράση «Teach- ñ Ευρωπαϊκό πρόγραμμα Ανταλλαγής μαθητών ers4Europe» οργανώνεται από την Αντιπροσωπία τής Comenius. Οι σχολικές συμπράξεις Comenius έχουν Ευρωπαϊκής Επιτροπής στην Ελλάδα, με την υποστήρι- στόχο την ενίσχυση τής ευρωπαϊκής διάστασης τής εκ- ξη τού Υπουργείου Παιδείας και τού Γραφείου τού παίδευσης μέσω τής προώθησης κοινών δραστηριοτή- Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου στην Ελλάδα, σε συνεργα- των συνεργασίας μεταξύ των σχολείων τής Ευρώπης. Οι σία με το Εργαστήριο Εκπαιδευτικής Πολιτικής, Έρευ- εμπλεκόμενοι αναπτύσσουν ικανότητες σε ζητήματα νας, Ανάπτυξης και Διαπανεπιστημιακής Συνεργασίας ομαδικής εργασίας, κοινωνικών σχέσεων, προγραμ- (ERDIC) τού Τμήματος Διεθνών και Ευρωπαϊκών Σπου- ματισμού και ανάληψης δραστηριοτήτων, χρήσης τε- δών τού Πανεπιστημίου Πειραιώς και με την Εκπαιδευ- χνολογιών τής πληροφορίας και τής επικοινωνίας κα- τική Ραδιοτηλεόραση τού Υπουργείου Παιδείας. Η θώς και την δυνατότητα εξάσκησης ξένων γλωσσών. πρώτη εργασία είχε θέμα «Αναζητώντας εργασία στην Φιλοξενούνται από οικογένειες μαθητών των χωρών Ευρωπαϊκή Ένωση». Οι εκπαιδευτικοί οργάνωσαν για που συμπράττουν στο ίδιο πρόγραμμα, γνωρίζουν δια- τους μαθητές διάφορες ομαδικές και βιωματικές δρα- φορετικά εκπαιδευτικά συστήματα, αφού επισκέπτονται στηριότητες που σχετίζονταν με την εκπαίδευση και την τα αντίστοιχα σχολεία, και ξεναγούνται σε ιστορικά μνη- εργασία στην Ευρωπαϊκή Ένωση. Βασικοί στόχοι ήταν η μεία των διαφόρων πόλεων. Το περιεχόμενο των προ- εξοικείωση των μαθητών με τις μεθόδους αναζήτησης γραμμάτων σχετίζεται με σημαντικά διεθνή προβλήματα, εργασίας και επιλογής προσωπικού που ακολουθού- στα οποία οι μαθητές ευαισθητοποιούνται και, συνήθως, νται από τις σύγχρονες επιχειρήσεις, τόσο σε εθνικό όσο συμμετέχουν ενεργά και μακροπρόθεσμα στην αντιμε- και σε ευρωπαϊκό επίπεδο, καθώς και ο εντοπισμός των τώπισή τους μέσα από διεθνή δίκτυα και συνεργασίες. δεξιοτήτων που είναι απαραίτητες για μια επιτυχημένη σταδιοδρομία. Όλες οι δραστηριότητες πραγματοποι- Ομάδες μαθητών των Αρσακείων έχουν συνεργαστεί ήθηκαν κατά την διάρκεια τού μαθήματος τού Σχολικού με Ευρωπαίους συμμαθητές τους ανταλλάσσοντας επι- και Επαγγελματικού Προσανατολισμού. Η δεύτερη ερ- σκέψεις στα σχολεία τους σε προγράμματα με θεματική γασία με θέμα «Eˆ tre harcelé, harceleur, médiateur: που αντλούν από την επικαιρότητα. Ενδεικτικά, στο découvrir, agir, créer, dramatiser en classe de FLE» πρόγραμμα Comenius με θέμα «Νερό, ο γαλάζιος («Εκβιάζομαι, εκβιάζω, διαμεσολαβώ: ανακαλύπτω, χρυσός τού μέλλοντός μας» ομάδα 14 μαθητών των δρω, δημιουργώ, δραματοποιώ στην τάξη των Γαλλι- Σχολείων συνεργάστηκε, κατά τα σχολικά έτη 2007- κών») είχε στόχο την ευαισθητοποίηση των μαθητών 2009 με μαθητές από την Γαλλία, την Γερμανία και την στο φαινόμενο τού σχολικού εκφοβισμού στην Γαλλία Ουγγαρία. Συγκρότησαν ομάδες εργασίας με αντικείμε- και την Ελλάδα μέσω έντυπου και οπτικοακουστικού νο την παρουσία και την σημασία τού νερού για την ζωή υλικού, την σχετική ενημέρωσή τους μέσα από την στον πλανήτη και, αξιοποιώντας τις θεωρητικές τους ιστοσελίδα τού Γαλλικού Υπουργείου Παιδείας και τού γνώσεις, μελέτησαν δείγματα νερού από ποτάμια των Ευρωπαϊκού Συμβουλίου, την προσέγγιση τής διαμε- χωρών αυτών αλλά και την σχέση τού νερού με την σολάβησης, την δραματοποίηση και την δημιουργία μουσική και την τέχνη γενικότερα. Μεταξύ των ετών ασπρόμαυρης ταινίας μικρού μήκους με τίτλο «Le 2008-2010 μαθητές των Σχολείων τής Φιλεκπαιδευτι- harcèlement, c’est quoi?» και, τέλος, την καλλιέργεια κής Εταιρείας, μαζί με μαθητές από την Ισπανία, την αξιών που πρέπει να διέπουν την ευρωπαϊκή παιδεία. Πορτογαλία, την Ιταλία, την Πολωνία και την Τουρκία, πραγματοποίησαν ένα ταξίδι στον χώρο τής Αστρονο- Το πρόγραμμα «We Observe – We Write Down – μίας και τής Τέχνης υλοποιώντας το πρόγραμμα We Design – We Implement» είχε στόχο την διάδοση «Astrourbis, Astronomical and Monumental Trip» καλών πρακτικών που εναρμονίζονται με τις βασικές και διερευνώντας τον διεπιστημονικό χαρακτήρα τής αρχές τής ευρωπαϊκής εκπαίδευσης. Οι εκπαιδευτικοί Αστρονομίας, με σκοπό να προσεγγίσουν τις αστρονο- που συμμετείχαν ταξίδεψαν και κατέγραψαν εκπαιδευτι- μικές έννοιες και την σχέση τους με την καθημερινή ζωή. κά συστήματα άλλων χωρών, το σχολικό περιβάλλον, Αλλά τα Αρσάκεια συχνά είναι τα ίδια συντονιστικά σχο- τις σχέσεις των εκπαιδευτικών με γονείς και μαθητές και λεία προγραμμάτων Comenius. Έτσι, τον Σεπτέμβριο τον τρόπο διοίκησης σχολείων στην Φινλανδία, την Γερ- τού 2011 ολοκληρώθηκε με επιτυχία το διετές ευρω-

324 ΚΕΦΑΛΑΙO 6 παϊκό πρόγραμμα με τίτλο «Nutrition through the «Happy Earth Day Everyday», «Expanding Waves», time (Διατροφή μέσα στον χρόνο)», που είχε σκοπό την «Christmas Magazine», «Die schönsten malerischen ενημέρωση των μαθητών που συμμετείχαν από την Naturfleckchen in unserer Region», «Deutsch macht Ισπανία, την Κύπρο, την Λιθουανία, την Πολωνία και την mir Spaß! Lernen wir es zusammen». Ιταλία σχετικά με τις ομοιότητες και τις διαφορές τής κα- θημερινής διατροφής μεταξύ των χωρών τους και την Πολλά Σχολεία τής Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας έχουν ευαισθητοποίησή τους στην υγιεινή διατροφή και την πιστοποίηση με Εθνική Ετικέτα Ποιότητας eTwinning, σωματική άσκηση. Αντίστοιχα, κατά την διάρκεια τού μια αναγνώριση ότι οι εργασίες πάνω σε θέματα κοινού προγράμματος Comenius με τίτλο «The healthy young ενδιαφέροντος που εκπόνησαν μαθητές και εκπαιδευτι- people of today are the future of Europe tomor- κοί, σε συνεργασία με άλλα ευρωπαϊκά σχολεία, κατά- row» μαθητές Σχολείων τής Φ.Ε. συνεργάστηκαν με εκ- φεραν να φτάσουν σε υψηλό επίπεδο ποιότητας πλη- προσώπους από την Γερμανία, την Ιταλία, την Ισπανία, ρώντας τα κριτήρια που έχουν τεθεί από την Κεντρική την Πορτογαλία, την Ρουμανία, την Λεττονία, την Πολω- Υπηρεσία Υποστήριξης eTwinning σε συνεργασία με τις νία και την Λιθουανία και τον Οκτώβριο τού 2013 υπο- αντίστοιχες Εθνικές Υπηρεσίες Υποστήριξης τής δράσης. δέχθηκαν στην Ελλάδα μαθητές και καθηγητές των Αλλά ακόμη μία σημαντική διάκριση είναι ότι, μεταξύ οκτώ αυτών χωρών. Το σχέδιο τού προγράμματος, σε 28.205 εγγεγραμμένων στο πρόγραμμα εκπαιδευτι- σύνολο 25.000 αιτήσεων, αξιολογήθηκε πρώτο μεταξύ κών, το Υπουργείο Παιδείας όρισε ως πρέσβειρα για των ελληνικών συμμετοχών και έβδομο στο σύνολο την προώθηση τής ευρωπαϊκής δράσης eTwinning στα των συμμετοχών από ευρωπαϊκά σχολεία. ελληνικά σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης τού νομού Θεσσαλονίκης την καθηγήτρια ñ «eTwinning – η κοινότητα των σχολείων τής Ευ- Αγγλικών τού Αρσακείου Γυμνασίου και Λυκείου Θεσ- ρώπης» είναι ένα δίκτυο επικοινωνίας μεταξύ Ευρωπαί- σαλονίκης, η οποία είναι και η πρώτη εκπαιδευτικός ων μαθητών όλων των βαθμίδων με την χρήση, μεταξύ ιδιωτικής εκπαίδευσης που ορίζεται ως πρέσβειρα άλλων, και τής αγγλικής, τής γαλλικής ή τής γερμανικής (Ambassador) στην Ελλάδα. γλώσσας. Μέσω τής ευρωπαϊκής δράσης eTwinning, στην οποία συμμετέχουν συνολικά 500.000 εκπαιδευ- ñ O Διεθνής Διαγωνισμός Juvenes Translatores τικοί και 190.000 σχολεία στο πλαίσιο τής συνεργασίας (Νέοι Μεταφραστές), που οργανώνεται από το 2007 31 υπουργείων Παιδείας από όλες τις χώρες τής Ευρώ- από την Γενική Διεύθυνση Μετάφρασης τής Ευρω- πης, μαθητές των Νηπιαγωγείων, των Δημοτικών και παϊκής Επιτροπής (European Commission's Directora- των Γυμνασίων τής Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας ήρθαν te – General for Translation – DGT), αποτελεί διαγωνι- σε επαφή με συνομηλίκους τους από την Αγγλία, την σμό μετάφρασης που προάγει την πολυγλωσσία και Αυστρία, το Βέλγιο, την Βουλγαρία, την Γαλλία, την Γερ- την μεταφραστική δεξιότητα των νέων τής Ευρώπης. μανία, την Δανία, την Εσθονία, την Ισπανία, την Ιταλία, Στον διαγωνισμό συμμετέχουν δεκαεπτάχρονοι μαθητές την Λετονία, την Λιθουανία, την Νορβηγία, την Ουγγα- από 751 σχολεία των 28 χωρών τής Ευρωπαϊκής Ένω- ρία, την Πολωνία, την Πορτογαλία, την Ρουμανία, την σης, μεταφράζοντας κείμενο μίας σελίδας σε οποιονδή- Σλοβακία, την Τσεχία και άλλες χώρες. Αντάλλαξαν ευ- ποτε από τους 552 δυνατούς γλωσσικούς συνδυα- χετήριες κάρτες με αφορμή τις γιορτές των Χριστουγέν- σμούς μεταξύ των 24 επίσημων γλωσσών τής Ευρωπαϊ- νων και τής Πρωτοχρονιάς, παρουσίασαν πληροφορίες κής Ένωσης. Επειδή ο αριθμός των σχολείων που συμ- για μύθους και παραδόσεις τής χώρας μας, είχαν ηλε- μετέχουν στον διαγωνισμό από κάθε χώρα εξαρτάται κτρονική αλληλογραφία με συνομηλίκους τους για ποι- από τον αριθμό των εδρών που διαθέτει η χώρα αυτή κίλα θέματα ανάλογα με τα ενδιαφέροντα κάθε ηλικίας, στο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο, η Ελλάδα συμμετέχει με παρουσίασαν τα αξιοθέατα, τα ήθη και τα έθιμα τής Ελ- 21 σχολεία και μέχρι 5 μαθητές από κάθε σχολείο. Η λάδας. Ενδεικτικά αναφέρονται ορισμένα από αυτά τα Επιτροπή βραβεύει, κατά την διάρκεια επίσημης τελετής προγράμματα: «What to do when it rains», «I Smile που πραγματοποιείται στις Βρυξέλλες, έναν μαθητή από When…», «Let’s Be Friends», «Ζωγράφισέ με», «Ο κάθε χώρα τής Ευρωπαϊκής Ένωσης. Μαθητές από τα χειμώνας μέσα από τα μάτια τού παιδιού», «Panora- Σχολεία τής Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας έχουν πολ- ma européen des héros de contes ou de légendes», λές φορές βραβευθεί στον διαγωνισμό για την αγ- γλική και για την γαλλική γλώσσα.

Ο ΜΑΘΗΤΗΣ ΤΩΝ ΑΡΣΑΚΕΙΩΝ ΠΟΛΙΤΗΣ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ 325 Ευρωπαϊκά προγράμματα διοργανώνεται από τα κατά τόπους Εργαστηριακά Κέ- φυσικών επιστημών ντρα Φυσικών Επιστημών (ΕΚΦΕ) («Διαγωνισμός Εργα- στηριακών Ασκήσεων Φυσικών Επιστημών»). Ομάδες Ευρωπαϊκό πρόγραμμα «MINERVA EU-HOU: Ψη- μαθητών των Αρσακείων Σχολείων συμμετέχουν στα- λαφώντας το Σύμπαν. Η Ευρώπη φέρνει διαδραστι- θερά στον διαγωνισμό αυτόν καταλαμβάνοντας συχνά κά στις τάξεις την αστρονομία αιχμής». Η Φιλεκπαι- ακόμη και την 1η θέση. Οι ομάδες που θα προκριθούν δευτική Εταιρεία, ως ο Έλληνας εταίρος τού προγράμ- παίρνουν μέρος στην δεύτερη φάση τού διαγωνισμού ματος, συμμετέχει σε αυτό με μαθητές από όλα τα Σχο- που οργανώνεται και υλοποιείται από την Πανελλήνια λεία της. Άλλοι εταίροι είναι σχολεία από την Γαλλία, Ένωση Υπευθύνων Εργαστηριακών Κέντρων Φυσικών την Ιταλία, την Πολωνία, την Πορτογαλία, την Ισπανία, Επιστημών (ΠΑΝΕΚΦΕ). Οι δύο ομάδες που διακρίνο- το Τμήμα Αστρονομίας και Αστροφυσικής τού Τεχνολο- νται στους δύο τελικούς διαγωνισμούς εκπροσωπούν γικού Πανεπιστημίου τού Chalmers (Chalmers Tekniska την Ελλάδα στην Ευρωπαϊκή Ολυμπιάδα Φυσικών Högskola) στην Σουηδία και το Πλανητάριο Armagh Επιστημών, στην οποία επανειλημμένως μαθητές στην Μεγάλη Βρετανία. των Αρσακείων – Τοσιτσείων Σχολείων έχουν εκ- προσωπήσει την Ελλάδα. ñ European Union Science Olympiad (EUSO). Η Ολυμπιάδα Επιστημών τής Ευρωπαϊκής Ένωσης απευ- ñ International Particle Physics Masterclasses. Τα θύνεται σε μαθητές σχολείων δευτεροβάθμιας εκπαί- Λύκεια τής Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας ανήκουν στην δευσης μέχρι 16 ετών και οργανώνεται κάθε χρόνο σε κοινότητα λυκείων από 42 χώρες των οποίων μαθητές, διαφορετική χώρα τής Ένωσης. Είναι ένας διεπιστημονι- κάθε χρόνο, επισκέπτονται για μία ημέρα ένα από τα κός διαγωνισμός που αντιμετωπίζει τις Φυσικές επιστή- 160 συνεργαζόμενα πανεπιστήμια ή ερευνητικά κέντρα μες με τρόπο ολιστικό, εστιάζοντας παράλληλα στις που βρίσκονται στην περιοχή τους, με σκοπό να επε- πρακτικές εφαρμογές τους. Τα πειράματα τού EUSO εί- ξεργαστούν πραγματικά δεδομένα από πειράματα ναι διανοητικά, επιδιώκουν την επίλυση προβλήματος Φυσικής Σωματιδίων και να απαντήσουν σε επιστη- συνδεδεμένου με περιστατικά και καταστάσεις τού μονικά αινίγματα. Κάθε χρόνο συμμετέχουν περίπου πραγματικού κόσμου και απαιτούν ομαδική εργασία, 10.000 μαθητές. Το πρόγραμμα οργανώνεται από το συνδυασμένη χρήση όλων των Φυσικών επιστημών Τεχνικό Πανεπιστήμιο τής Δρέσδης (TU Dresden) σε (Φυσικής, Χημείας, Βιολογίας), δημιουργική σκέψη, συνεργασία με την Διεθνή Ομάδα Εκλαΐκευσης Φυσικής αναζήτηση εναλλακτικών λύσεων και σχεδιασμό πολ- Σωματιδίων (International Particle Physics Outreach λαπλών στρατηγικών για την αντιμετώπιση πρωτότυ- Group, IPPOG). Από την Ελλάδα συμμετέχουν τα Πανε- πων θεμάτων. πιστήμια Αθήνας, Θεσσαλονίκης και Κρήτης, το ΕΚΕΦΕ «Δημόκριτος» και το Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο. Τα πειράματα τού EUSO είναι διανοητικά, επιδιώκουν την επίλυση προβλήματος ñ Βραδιά τού ερευνητή. H «Βραδιά τού ερευνητή» εί- συνδεδεμένου με περιστατικά ναι μια γιορτή για την επιστήμη και την έρευνα, που διοργανώνεται κάθε χρόνο την τελευταία Παρασκευή και καταστάσεις τού πραγματικού κόσμου τού Σεπτεμβρίου σε 300 ευρωπαϊκές πόλεις. Οι εκδη- και απαιτούν ομαδική εργασία, λώσεις υποστηρίζονται από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή, στο πλαίσιο των Marie Sklodowska-Curie Actions, και συνδυασμένη χρήση όλων των φυσικών αποτελούν πρωτοβουλία τής Ευρωπαϊκής Ένωσης με επιστημών, δημιουργική σκέψη, σκοπό την προώθηση τού επαγγέλματος τού ερευνητή στην Ευρώπη. Μέσα από εκθέσεις, διαλέξεις, παρου- αναζήτηση εναλλακτικών λύσεων και σιάσεις, διαδραστικά πειράματα, επιστημονικά δρώμε- σχεδιασμό πολλαπλών στρατηγικών για να και εργαστήρια, διαγωνισμούς και καλλιτεχνικές εκ- την αντιμετώπιση πρωτότυπων θεμάτων. δηλώσεις, οι μαθητές γνωρίζουν από κοντά διακεκρι- μένους Έλληνες ερευνητές και το έργο τους και εξοι- Η Ελλάδα συμμετέχει στον διαγωνισμό, που τελεί κειώνονται με τον κόσμο τής έρευνας και τής τεχνολο- υπό την αιγίδα τού Υπουργείου Παιδείας, με δύο τριμε- γίας. Στην Ελλάδα η «Βραδιά τού ερευνητή» πραγμα- λείς ομάδες μαθητών, επιλεγόμενες μέσω διαγωνισμού τοποιείται με την συνεργασία τού Εθνικού Αστεροσκο- που πραγματοποιείται σε δύο φάσεις. Η πρώτη φάση

326 ΚΕΦΑΛΑΙO 6 πείου Αθηνών, τού ΕΚΕΦΕ «Δημόκριτος», τού Ιδρύμα- χουν το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ), η εται- τος Μείζονος Ελληνισμού, τού Εθνικού Ιδρύματος ρία VELTI, το Πανεπιστήμιο Πειραιά, το Ινστιτούτο Επιτα- Ερευνών, τού Ελληνικού Κέντρου Θαλασσίων Ερευ- χυντικών Συστημάτων και Εφαρμογών τού ΕΚΠΑ, η νών, τού Ερευνητικού Κέντρου Αθηνά, τού Μη Κερδο- εταιρεία SETapps και το Τμήμα Έρευνας και Ανάπτυξης σκοπικού Οργανισμού SCIence COmmunication και τής Ελληνογερμανικής Αγωγής. Στο πλαίσιο τού προ- τού Βρετανικού Συμβουλίου. Οι μαθητές των Αρσα- γράμματος πραγματοποιούνται δραστηριότητες σε όλο το φάσμα των Φυσικών επιστημών. Οι μαθητές, απο- Οι μαθητές των Αρσακείων συμμετέχουν κτώντας πρόσβαση μέσα από την σχολική αίθουσα κάθε χρόνο όχι μόνο για να μάθουν σε σύγχρονα διαδραστικά εργαλεία και ψηφιακές πηγές, ενθαρρύνονται να κάνουν τις δικές τους επι- για τις τελευταίες εξελίξεις τής έρευνας, στημονικές ανακαλύψεις, να παρακολουθούν και να αλλά και παρουσιάζοντας, στον χώρο κατανοούν φυσικά και επιστημονικά φαινόμενα. των εκδηλώσεων τής «Βραδιάς», ñ Ευρωπαϊκό πρόγραμμα Πληροφορικής «European υπό την καθοδήγηση εκπαιδευτικών Code Week». Το πρόγραμμα, που σκοπό έχει την τού κλάδου των φυσικών επιστημών, διερεύνηση των δυνατοτήτων τής Πληροφορικής και δράσεις που έχουν πραγματοποιηθεί την ενίσχυση τής διδασκαλίας τού αντίστοιχου διδακτι- κού αντικειμένου, τελεί υπό την αιγίδα τού Υπουργεί- στα εργαστήρια των Σχολείων ου Παιδείας και τού Young Advisors Group τής Ευρω- ή στο πλαίσιο τού Ομίλου χημείας. παϊκής Επιτροπής. Οι μαθητές των Αρσακείων συμμε- τέχουν κάθε χρόνο στις δράσεις τής Ευρωπαϊκής Ημέ- κείων συμμετέχουν κάθε χρόνο όχι μόνο για να μάθουν ρας Κώδικα, προκειμένου να κατανοήσουν την δια- για τις τελευταίες εξελίξεις τής έρευνας, αλλά και πα- φορά τής επιστήμης των υπολογιστών από την απλή ρουσιάζοντας, στον χώρο των εκδηλώσεων τής «Βρα- χρήση των Τεχνολογιών τής Πληροφορίας και τής Επι- διάς», υπό την καθοδήγηση εκπαιδευτικών τού κλάδου κοινωνίας. των Φυσικών επιστημών, δράσεις που έχουν πραγμα- τοποιηθεί στα εργαστήρια των Σχολείων ή στο πλαίσιο η συμμετοχή των μαθητών τού Ομίλου Χημείας. στα ευρωπαϊκά προγράμματα έχει ως άμεσο επακόλουθο τις συχνές ñ School Lab. Το πρόγραμμα είναι ένας πανελλήνιος διακρίσεις τους στους πανελλήνιους μαθητικός διαγωνισμός βίντεο που διοργανώνεται διαγωνισμούς και την συμμετοχή τους από το Βρετανικό Συμβούλιο, την Εκπαιδευτική Τηλεό- ραση και την SCIence COmmunication, υπό την αιγίδα στις εθνικές αντιπροσωπίες τού Υπουργείου Παιδείας, με θέμα την επιστήμη. Στό- που εκπροσωπούν την χώρα μας χος του είναι να βοηθήσει τους μαθητές να κατανοή- στην Ευρωπαϊκή Ολυμπιάδα φυσικών σουν τις συναρπαστικές προκλήσεις τής επιστήμης και Επιστημών, στις Διεθνείς Ολυμπιάδες να αποκτήσουν αυτοπεποίθηση και δεξιότητες στην πα- φυσικής και στις αντίστοιχες διοργανώσεις ρουσίαση των ιδεών τους. Οι μαθητές των Αρσακείων πληροφορικής, Αστρονομίας, Βιολογίας. συμμετέχουν στον διαγωνισμό επιλέγοντας ένα θέμα από τον επιστημονικό τομέα που τους εμπνέει (Φυσική, Η συμμετοχή των μαθητών στα ευρωπαϊκά αυτά Χημεία, Βιολογία, Μαθηματικά, Πληροφορική, Γεωλο- προγράμματα έχει ως άμεσο επακόλουθο τις συχνές γία, Οικολογία, Ιατρικές επιστήμες) και δημιουργώντας διακρίσεις τους στους πανελλήνιους διαγωνισμούς και ένα μικρό βίντεο. Ο τρόπος παρουσίασης τού βίντεο, το την συμμετοχή τους στις εθνικές αντιπροσωπίες που εκ- οποίο απευθύνεται στο ευρύ κοινό, χαρακτηρίζεται από προσωπούν την χώρα μας στην Ευρωπαϊκή Ολυμπιάδα σαφήνεια, είναι πρωτότυπος και διασκεδαστικός. Φυσικών Επιστημών, στις Διεθνείς Ολυμπιάδες Φυσι- κής και στις αντίστοιχες διοργανώσεις Πληροφορικής, ñ Inspire Science Education. Σε αυτό το ευρωπαϊκό Αστρονομίας, Βιολογίας. πρόγραμμα ανάδειξης τού ελκυστικού χαρακτήρα των Φυσικών επιστημών συμμετέχουν 30 φορείς από 14 ευ- ρωπαϊκές χώρες. Ειδικότερα από την Ελλάδα συμμετέ-

Ο ΜΑΘΗΤΗΣ ΤΩΝ ΑΡΣΑΚΕΙΩΝ ΠΟΛΙΤΗΣ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ 327 Συμμετέχοντας σε διεθνή προγράμματα (Erasmus+, Comenius, Youth) οι μαθητές των Αρσακείων Γυμνασίων και Λυκείων ανταλλάσσουν επισκέψεις με τους Ευρωπαίους εταίρους τους στις χώρες τους. Μαθητές τού A’ Αρσακείου Γυμνασίου Ψυχικού στην Ισπανία στο πλαίσιο τού προγράμματος Erasmus+ με θέμα «Music Connects Europe» Επίσκεψη μαθητών τού A’ Αρσακείου-Τοσιτσείου Λυκείου Εκάλης στην Βαρκελώνη τον Ιανουάριο 2020, στο πλαίσιο τού προγράμματος Erasmus+ με θέμα «The Architecture of Society», με την συμμετοχή άλλων 5 εταιρικών σχολείων από την Νορβηγία, την Ολλανδία, την Ισπανία, την Ιρλανδία και την Ρουμανία Μαθητές τού B’ Αρσακείου Γυμνασίου Ψυχικού ξενάγησαν τους Γερμανούς, Σουηδούς και Ισλανδούς εταίρους τους στο ευρωπαϊκό πρόγραμμα Erasmus+ «Democracy in a digitalized era: a blessing or a curse?» στον αρχαιολογικό χώρο τού Σουνίου.

328 ΚΕΦΑΛΑΙO 6 Γαλλία Mαθητές των Αρσακείων Γυμνασίων και Λυκείων γνωρίζουν τις χώρες των Ευρωπαίων εταίρων τους. Νορβηγία Ρουμανία

Ο ΜΑΘΗΤΗΣ ΤΩΝ ΑΡΣΑΚΕΙΩΝ ΠΟΛΙΤΗΣ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ 329 Πολωνία Δανία Ουγγαρία

330 ΚΕΦΑΛΑΙO 6 Γερμανία Ισπανία Λετονία

Ο ΜΑΘΗΤΗΣ ΤΩΝ ΑΡΣΑΚΕΙΩΝ ΠΟΛΙΤΗΣ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ 331 Στο πλαίσιο τού προγράμματος Comenius εκπαιδευτικοί τού Δ’ Αρσακείου-Τοσιτσείου Δημοτικού Εκάλης επισκέφθηκαν σχολεία τής Τσεχίας (πάνω) και τής Γερμανίας (αριστερά). Κάτω: Γερμανός δάσκαλος διδάσκει σε τάξη τού Δ’ Αρσακείου- Τοσιτσείου Δημοτικού Εκάλης. Στο πλαίσιο τού προγράμματος Comenius Πολωνοί εκπαιδευτικοί στο Αρσάκειο Λύκειο Πατρών

332 ΚΕΦΑΛΑΙO 6 Το Β’ Αρσάκειο Λύκειο Ψυχικού υποδέχθηκε Ελληνοαυστραλούς μαθητές (αριστερά) και μαθητές και εκπαιδευτικούς τού συνεργαζόμενου αγγλικού σχολείου Eastbourne College (δεξιά). Επίσκεψη Ιαπώνων εκπαιδευτικών από την Οζάκα στο Β’ Αρσάκειο Δημοτικό Ψυχικού Το Αρσάκειο Πατρών επισκέφθηκαν, το 2021, Πορτογάλλοι και Ισπανοί μαθητές που συνεργάζονται στο πρόγραμμα Erasmus+ «Energy Resources for Sustainability» (πάνω) και τού ολλανδικού σχολείου Maurick College που, το 2015, συνεργάστηκαν σε πρόγραμμα Αγωγής Σταδιοδρομίας (δεξιά).

Ο ΜΑΘΗΤΗΣ ΤΩΝ ΑΡΣΑΚΕΙΩΝ ΠΟΛΙΤΗΣ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ 333 Αναμνηστική φωτογραφία από την επίσκεψη Γάλλων μαθητών και καθηγητών στο Αρσάκειο Ψυχικού To 2008 Ευρωπαίοι εκπαιδευτικοί επισκέφθηκαν το Αρσάκειο Θεσσαλονίκης στο πλαίσιο τού προγράμματος «Επισκέψεις Μελέτης» (πρώην Arion). Αμερικανοί εκπαιδευτικοί επισκέφθηκαν τα Αρσάκεια – Τοσίτσεια Ψυχικού και Εκάλης. Οι μαθητές τού Α’ Αρσακείου Γυμνασίου Ψυχικού υποδέχονται στο Σχολείο Γάλλους συμμαθητές τους με τους οποίους αλληλογραφούν.

334 ΚΕΦΑΛΑΙO 6 Μαθητές Μαθητές τού Hagbourne CofE Primary School των Αρσακείων τής Οξφόρδης μαθαίνουν για την Ελλάδα. Δημοτικών Σχολείων Ψυχικού συμμετείχαν στο πρόγραμμα τής Unesco «Παγκόσμια Εβδομάδα Δράσης για την Εκπαίδευση». Μαθητές τού Β’ Αρσακείου Δημοτικού Ψυχικού σε εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τον βραβευμένο με Πούλιτζερ Αμερικανό καθηγητή Γκάρυ Σνάιντερ. «Mission X: Train like an Astronaut». Οι μαθητές τού Αρσακείου Δημοτικού Πατρών εξοικειώνονται με τις συνθήκες ζωής των αστροναυτών.

Ο ΜΑΘΗΤΗΣ ΤΩΝ ΑΡΣΑΚΕΙΩΝ ΠΟΛΙΤΗΣ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ 335 Οι μαθητές τού Αρσακείου Kλασικού Λυκείου Ψυχικού παρουσίασαν εργασία τους σε μαθητικό συνέδριο που οργάνωσε το γαλλικό Υπουργείο Πολιτισμού στο Παρίσι με την ευκαιρία τής έκθεσης «Οι θησαυροί τού Αγίου Όρους» (πάνω) και ξεναγήθηκαν σε μνημεία τής πόλης (αριστερά). Μαθήτριες των Αρσακείων-Τοσιτσείων Λυκείων Εκάλης με τον πρόεδρο τού Eυρωπαϊκού Kοινοβουλίου κ. Μάρτιν Σουλτς στα γραφεία τής ΕΕ στην Ελλάδα Κατά την επίσκεψή τους στο Ευρωκοινοβούλιο μαθητές και καθηγητές των Αρσακείων – Τοσιτσείων Γυμνασίων συνάντησαν τον Έλληνα επίτροπο για το περιβάλλον κ. Σταύρο Δήμα.

336 ΚΕΦΑΛΑΙO 6 Μαθητές Μαθητές τού Α’ Αρσακείου τού Αρσακείου Λυκείου Ψυχικού Λυκείου Πατρών στην 47η Συνδιάσκεψη στο Στρασβούργο τού Ευρωκοινοβουλίου Νέων ως εκπρόσωποι τού Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου Συμμετοχή στο Ευρωκοινοβούλιο Νέων

Ο ΜΑΘΗΤΗΣ ΤΩΝ ΑΡΣΑΚΕΙΩΝ ΠΟΛΙΤΗΣ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ 337 Οι μαθητές τού Αρσακείου Λυκείου Θεσσαλονίκης που εκπροσώπησαν την Ελλάδα στο 2ο Ευρωπαϊκό Επιστημονικό Κοινοβούλιο στο Άαχεν τής Γερμανίας. Πολλοί μαθητές των Aρσακείων συμμετέχουν κάθε χρόνο στο πρόγραμμα Euroscola στο Στρασβούργο. Όλα τα Αρσάκεια συνεργάζονται με ευρωπαϊκά σχολεία στο πλαίσιο τού προγράμματος eTwinning.

338 ΚΕΦΑΛΑΙO 6 Μαθητές των Αρσακείων Λυκείων βραβεύονται κάθε χρόνο στην Ολυμπιάδα Θετικών Επιστημών τής Ευρωπαϊκής Ένωσης. Πάνω: Αρσάκειο Λύκειο Θεσσαλονίκης. Δεξιά: Α’ Αρσάκειο-Τοσίτσειο Λύκειο Εκάλης (αργυρό μετάλλιο). Κάτω: Β’ Αρσάκειο-Τοσίτσειο Λύκειο Εκάλης (χάλκινο μετάλλιο).

Ο ΜΑΘΗΤΗΣ ΤΩΝ ΑΡΣΑΚΕΙΩΝ ΠΟΛΙΤΗΣ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ 339 Πολλοί μαθητές των Αρσακείων συμμετέχουν στις εθνικές αντιπροσωπίες που εκπροσωπούν την Ελλάδα σε διεθνείς Ολυμπιάδες επιστημών. 2011. Διάκριση στην Ολυμπιάδα Βιολογίας στην Ταϊβάν (αριστερά) και στην Ολυμπιάδα Φυσικής στην Ταϊλάνδη (δεξιά) Δύο μαθητές 2011. Η υπουργός των Αρσακείων Παιδείας κ. Άννα Διαμαντοπούλου στην 4η βραβεύει με χρυσό Ολυμπιάδα μετάλλιο μαθητή Αστρονομίας και τού Α’ Αρσακείου Αστροφυσικής Λυκείου Ψυχικού που εκπροσώπησε στην Κίνα την Ελλάδα το 2010 στην 51η Διεθνή Μαθηματική Ολυμπιάδα. Δύο μαθητές των Αρσακείων στην 41η Διεθνή Ολυμπιάδα Φυσικής στο Ζάγκρεμπ το 2010 Αργυρό μετάλλιο στην Διεθνή Ολυμπιάδα Αστρονομίας το 2013 Στην 47η Διεθνή Ολυμπιάδα Φυσικής στην Ζυρίχη το 2016 Εύφημη μνεία στην 50ή Ολυμπιάδα Φυσικής στο Τελ Αβίβ το 2019

340 ΚΕΦΑΛΑΙO 6 Εκπαιδευτική επίσκεψη μαθητών των Σχολείων στο CERN

Ο ΜΑΘΗΤΗΣ ΤΩΝ ΑΡΣΑΚΕΙΩΝ ΠΟΛΙΤΗΣ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ 341 Επισκέψεις σε διεθνή ερευνητικά κέντρα: στο ESRF στην Γκρενόμπλ (πάνω) και στο τμήμα Ρομποτικής στο IIT (δεξιά και κάτω)

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 7 Ο μαθητής των Αρσακείων στον ψηφιακό κόσμο

Η Φιλεκπαιδευτική Εταιρεία από το 2010 αναπτύσσει το Ψηφιακό Πρόγραμ- μα Αρσακείου, στο πλαίσιο τού οποίου δημιουργήθηκαν το ψηφιακό σχο- λείο e-arsakeio, αίθουσες tablets, οργανώθηκαν επιμορφώσεις εκπαιδευτι- κών στην χρήση και την δημιουργία ψηφιακών μαθημάτων κ.ά. Έτσι δίνει τα απαραίτητα εφόδια στον μαθητή τού 21ου αιώνα, που γεννή- θηκε και μεγαλώνει στον νέο ψηφιακό κόσμο, αφού η ψηφιακή γνώση, δι- δασκαλία και επικοινωνία διατρέχουν τον κορμό όλων σχεδόν των κοινω- νιών και των κρατών, από τις κυβερνητικές υπηρεσίες μέχρι τις συναλλαγές, την εργασία, την επικοινωνία, την ψυχαγωγία, την εκπαίδευση, την υγεία κ.ά.

344 ΚΕΦΑΛΑΙO 7 Νέοι στόχοι Δημιουργία κοινοτήτων συνεργασίας, σε έναν κόσμο που αλλάζει ενημέρωσης, επικοινωνίας Η δυναμική ανάπτυξη των τεχνολογιών και τής εξ Μέσω τού Ψηφιακού Σχολείου παρέχεται η δυνατό- αποστάσεως εκπαίδευσης, με τις αλλαγές που αυτή τητα στους μαθητές αφενός μεν να έχουν άμεση πρό- προκάλεσε στον τρόπο με τον οποίο ο σύγχρονος μα- σβαση από την τάξη και από το σπίτι τους στο υλικό που θητής μαθαίνει, ψυχαγωγείται και επικοινωνεί, ώθησε αναρτάται για κάθε μάθημα και για όλες τις τάξεις τού το Διοικητικό Συμβούλιο τής Φιλεκπαιδευτικής Εται- Δημοτικού, τού Γυμνασίου και τού Λυκείου και αφετέ- ρείας να επενδύσει στην διαμόρφωση μιας ολοκλη- ρου να επικοινωνούν και να συνεργάζονται εξ αποστά- ρωμένης ψηφιακής εκπαιδευτικής δομής που αξιο- σεως με τους εκπαιδευτικούς και τους συμμαθητές τους ποιεί εξειδικευμένο ανθρώπινο δυναμικό, εκσυγχρο- μέσα σε ασφαλείς εκπαιδευτικούς δικτυακούς χώρους. νισμένες ηλεκτρονικές υποδομές παραγωγής ψηφια- κού υλικού υψηλής ποιότητας και παρέχει την δυνα- Δεύτερος στόχος τού Ψηφιακού Σχολείου είναι να τότητα εξ αποστάσεως διδασκαλίας σε ψηφιακή δοθεί η δυνατότητα σε μαθητές και εκπαιδευτικούς να τάξη. δημιουργούν, μέσω ενός τεχνολογικά εκσυγχρονισμέ- νου ψηφιακού διαύλου, μια διευρυμένη κοινότητα Δημιουργία ενός σύγχρονου επικοινωνίας και συνεργασίας για ανταλλαγή πλη- ψηφιακού περιβάλλοντος μάθησης ροφοριών και απόψεων, να εκπονούν εργασίες, να συνδέονται με τα παγκόσμια δίκτυα ενημέρωσης και να Πρωταρχικός στόχος των Αρσακείων είναι να δημι- παρακολουθούν τις εξελίξεις σε κάθε τομέα τής επιστή- ουργήσουν ένα ελκυστικό, εύχρηστο και ταυτόχρονα μης και τού πολιτισμού. ασφαλές ψηφιακό περιβάλλον μάθησης, μέσα στο οποίο ο μαθητής θα μπορεί να πλοηγείται προκειμέ- Μέσω τού Ψηφιακού Σχολείου παρέχεται νου να αναζητήσει επιστημονικά αξιόπιστες πληροφο- η δυνατότητα στους μαθητές αφενός μεν ρίες, να επισκεφθεί αναγνωρισμένες ιστοσελίδες επι- να έχουν άμεση πρόσβαση από την τάξη στημονικών και πολιτιστικών φορέων, ερευνητικών κέντρων, εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, να χρησιμοποι- και από το σπίτι τους στο υλικό ήσει αξιόπιστα ψηφιακά εργαλεία αναζήτησης, τεκμη- που αναρτάται για κάθε μάθημα ρίωσης, προσομοίωσης, απεικόνισης, να έρθει σε επα- και για όλες τις τάξεις και αφετέρου φή με πολυτροπικά κείμενα επιλεγμένα με επιστημο- να επικοινωνούν και να συνεργάζονται νικά, παιδαγωγικά και εκπαιδευτικά κριτήρια. Με θε- εξ αποστάσεως με τους εκπαιδευτικούς μελιώδη επιδίωξη το διαδίκτυο και οι αναρίθμητες εφαρμογές του να αποτελούν για τους μαθητές πραγ- και τους συμμαθητές τους. ματικά εργαλεία μάθησης και όχι χώρους αμφίβολης ποιότητας πειραματισμών και αναζητήσεων, οι εκπαι- Για την δημιουργία μιας τέτοιας κοινότητας μάθησης δευτικοί βοηθούν τους μαθητές τους να πλοηγούνται και επικοινωνίας, τής οποίας η λειτουργία επεκτείνεται με ασφάλεια στον ψηφιακό κόσμο, αναπτύσσοντας έξω από τους τοίχους τής παραδοσιακής τάξης και έξω δεξιότητες κριτικού ελέγχου των πληροφοριών και από τα χρονικά όρια τής καθημερινής σχολικής ζωής, η επιλογή αυτών που αφορούν στους εκάστοτε μαθη- Φιλεκπαιδευτική Εταιρεία διαθέτει στους εκπαιδευτι- σιακούς στόχους. Για την επίτευξη αυτού τού στόχου κούς και τους μαθητές της σύγχρονο τεχνολογικό εξο- η Φιλεκπαιδευτική Εταιρεία ενεργοποιεί ανθρώπινο πλισμό που περιλαμβάνει αυτοδύναμα εργαστήρια δυναμικό που διαθέτει τον κατάλληλο επιστημονικό πληροφορικής και αίθουσες tablets, διαδραστικούς και παιδαγωγικό οπλισμό και το οποίο δημιουργεί, πίνακες ή προβολικά συστήματα στις σχολικές τάξεις εμπλουτίζει, βελτιώνει και ανανεώνει διαρκώς το συνδεδεμένα με γρήγορους υπολογιστές και ενημερω- ψηφιακό υλικό, ενώ εκπαιδεύει τους μαθητές και μένα προγράμματα, διαρκή και γρήγορη σύνδεση στο τους εκπαιδευτικούς ώστε να αναπτύξουν τις απαραί- διαδίκτυο, λογισμικά συστήματα που ανανεώνονται τητες δεξιότητες ψηφιακού γραμματισμού. διαρκώς. Διαθέτει, επίσης, υπηρεσιακές δομές που πα- ρακολουθούν σε διαρκή βάση και υποστηρίζουν τεχνο- λογικά την λειτουργία όλων αυτών των υποδομών.

Ο ΜΑΘΗΤΗΣ ΤΩΝ ΑΡΣΑΚΕΙΩΝ ΣΤΟΝ ΨΗΦΙΑΚΟ ΚΟΣΜΟ 345 Ηλεκτρονική πλατφόρμα και ψηφιακό κάνει, τις διορθώσεις που έχει επιφέρει. Με αυτό τον εκπαιδευτικό υλικό τού e-arsakeio τρόπο έχει την δυνατότητα να αναπροσαρμόζει την διδασκαλία του με βάση τις ανάγκες τού τμήματος Για την πραγμάτωση των παραπάνω στόχων αξιοποι- και να την εξατομικεύει με βάση τις προσωπικές δυ- είται μια τεχνολογικά προηγμένη ηλεκτρονική εκπαι- νατότητες κάθε μαθητή. δευτική πλατφόρμα με πολυάριθμα, εύχρηστα και ευέ- λικτα ψηφιακά εργαλεία. Για τον σκοπό αυτό το Διοικη- Παράλληλα, με τις διαδραστικές ασκήσεις οι μαθη- τικό Συμβούλιο τής Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας έχει επι- τές έχουν την δυνατότητα να αυτοαξιολογηθούν, να λέξει μια διεθνώς αναγνωρισμένη πολυγλωσσική ψη- ελέγξουν οι ίδιοι την επίδοσή τους, επιλέγοντας επίπεδο φιακή πλατφόρμα τηλεκπαίδευσης (e-learning). Υπεύ- δυσκολίας και προσαρμόζοντας τον ρυθμό παρουσία- θυνο για την ανάπτυξη και τον συντονισμό τού ψηφια- σης των ασκήσεων στις προσωπικές τους δυνατότητες κού σχολείου έχει ορίσει τον τ. πρόεδρο τού Ινστιτούτου και ανάγκες. Οι ασκήσεις αυτές επιτρέπουν στον μαθητή Εκπαιδευτικής Πολιτικής Σωτήρη Γκλαβά, μέλος τού να διαμορφώνει ο ίδιος και να κατανοεί το μαθησιακό Δ.Σ. Το e-arsakeio, το οποίο επισκέπτονται μηνιαίως του προφίλ, να λαμβάνει άμεση ανατροφοδότηση τής περισσότεροι από 25.000 χρήστες, ξεκίνησε την λει- μαθησιακής του προσπάθειας, να βλέπει τον βαθμό τής τουργία του το 2010 σηματοδοτώντας επίσημα την ορ- επίδοσής του μέσα από το ασφαλές περιβάλλον τού γανική ένταξη των Σχολείων τής Φιλεκπαιδευτικής Εται- σπιτιού του. ρείας στον ψηφιακό κόσμο τής τεχνολογίας, τής πληρο- ñ Έγγραφα σε μορφή PDF και παρουσιάσεις ολοκλη- φορίας και τής επικοινωνίας. Σήμερα περιλαμβάνει ψη- ρωμένων μαθημάτων τα οποία παρέχουν συμπληρω- φιακό εκπαιδευτικό υλικό που καλύπτει το σύνολο των ματικές πληροφορίες, διευκρινιστικές παρατηρήσεις ή διδακτικών αντικειμένων όλων των τάξεων τού Δημοτι- σχόλια για την διδασκόμενη ενότητα τού μαθήματος ή κού, τού Γυμνασίου και τού Λυκείου καθώς και μαθη- αποδίδουν με διαγραμματική μορφή τις αντίστοιχες ενό- σιακών περιοχών τού Νηπιαγωγείου. τητες. ñ Αυτόνομα τεύχη διαβαθμισμένων ασκήσεων, ειδικά Το υλικό αυτό σχεδιάζεται και παράγεται από ομάδες σχεδιασμένα φύλλα εργασίας και ανακεφαλαιωτικές εξειδικευμένων σε κάθε διδακτικό αντικείμενο εκπαι- σημειώσεις για να διευκολυνθεί η προσωπική γνωστική δευτικών των Αρσακείων – Τοσιτσείων Σχολείων σε εξάσκηση των μαθητών και η αποτελεσματικότερη συνεργασία με τους υπεύθυνους Συντονιστές ειδικοτή- αφομοίωση τής διδασκόμενης ύλης. των. Οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί, με προσωπικό κωδικό που χορηγείται από την Φιλεκπαιδευτική Εται- Το e-arsakeio περιλαμβάνει ψηφιακό ρεία, έχουν πλήρη πρόσβαση σε αυτό από την τάξη ή εκπαιδευτικό υλικό που καλύπτει από το σπίτι τους και, ανάλογα με τον τύπο τού υλικού, μπορούν να το αξιοποιήσουν ποικιλοτρόπως. το σύνολο των διδακτικών αντικειμένων όλων των τάξεων τού Δημοτικού, Ειδικότερα, το ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό απαρτί- τού Γυμνασίου και τού Λυκείου ζεται από: καθώς και μαθησιακών περιοχών ñ Διαδραστικές ασκήσεις διαβαθμισμένης δυσκολίας, τού Νηπιαγωγείου. απόλυτα ευθυγραμμισμένες με τους στόχους τού Ανα- λυτικού Προγράμματος κάθε τάξης. Οι ασκήσεις αυτές Τέλος, μέσα από την ψηφιακή του τάξη, ο εκπαιδευ- βασίζονται σε ερωτήσεις διαφόρων τύπων (σωστό/λά- τικός μπορεί να επικοινωνεί ηλεκτρονικά με κάθε θος, πολλαπλής επιλογής μίας ή περισσοτέρων σω- μαθητή για να του ανακοινώνει την μαθησιακή του πο- στών απαντήσεων, αντιστοίχισης, συμπλήρωσης κενών ρεία, να του αναθέτει εργασίες και καθήκοντα ατομικά κ.ά.). Με τις διαδραστικές ασκήσεις ο εκπαιδευτικός ή ομαδικά, να του δίνει διευκρινιστικές οδηγίες ή να του ελέγχει τον βαθμό στον οποίο κάθε μαθητής ατομικά προτείνει εναλλακτικούς τρόπους προσέγγισης σημείων αλλά και η τάξη ως σύνολο έχουν κατακτήσει το προσ- τής ύλης που δυσκολεύουν, επιτυγχάνοντας έτσι την δοκώμενο επίπεδο γνώσης, παρακολουθεί δηλαδή εξατομίκευση τής διδασκαλίας του. ποιες διαδραστικές ασκήσεις έχει συμπληρώσει κάθε μαθητής και σε πόσο χρόνο, την βαθμολογία που έχει Αξίζει να σημειωθεί πως το ψηφιακό εκπαιδευτικό συγκεντρώσει σε κάθε προσπάθεια, τα λάθη που έχει υλικό που παράγεται από τις ομάδες εκπαιδευτικών τής

346 ΚΕΦΑΛΑΙO 7 Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας στο πλαίσιο τού Συντονι- Αθήνα, την Πάτρα, την Θεσσαλονίκη, στα Ιωάννινα, σμού των μαθημάτων συνδέεται ηλεκτρονικά μέσω τα Τίρανα, οι οποίοι μπορούν να ανταλλάξουν απόψεις υπερσυνδέσμων με το Ψηφιακό Σχολείο τού Υπουργεί- και προβληματισμούς για εκπαιδευτικά θέματα, να ου Παιδείας. Οι μαθητές μπορούν έτσι να έχουν πρό- αναρτήσουν για τους συναδέλφους τους διδακτικό υλι- σβαση, μέσα από τον ασφαλή χώρο τής ιστοσελίδας κό που οι ίδιοι χρησιμοποιούν, να καταθέσουν νέες τού Σχολείου τους, στα ψηφιοποιημένα σχολικά εγχει- εναλλακτικές διδακτικές προτάσεις. ρίδια, στο εμπλουτισμένο υποστηρικτικό υλικό και στα ψηφιακά βοηθήματα που αναρτά το Υπουργείο Παιδεί- Υποδομές ας. Παράλληλα, μπορούν να χρησιμοποιήσουν τα εκ- παιδευτικά λογισμικά και τις πολυμεσικές εφαρμογές Η είσοδος των Σχολείων τής Φιλεκπαιδευτικής Εται- τού Υπουργείου, τα οποία καλύπτουν μεγάλο εύρος δι- ρείας στον κόσμο τής ψηφιακής τεχνολογίας ξεκίνησε δακτικών αντικειμένων και μαθησιακών εκπαιδευτικών με αποφασιστικά βήματα ήδη από τον Σεπτέμβριο δραστηριοτήτων. τού 1991, όταν κατασκευάστηκαν, εξοπλίστηκαν και λειτούργησαν στα Αρσάκεια Σχολεία Ψυχικού και στα Το υλικό τής εκπαιδευτικής πλατφόρμας Αρσάκεια-Τοσίτσεια Σχολεία Εκάλης τα πρώτα εργα- e-arsakeio σχεδιάζεται και παράγεται στήρια Πληροφορικής. Τον Σεπτέμβριο τού επόμενου από ομάδες εξειδικευμένων σε κάθε έτους (1992) και με αφορμή την εισαγωγή τής Πληρο- διδακτικό αντικείμενο εκπαιδευτικών φορικής στο δημόσιο σχολείο, η Φιλεκπαιδευτική Εται- ρεία εισήγαγε για πρώτη φορά στην Γ’ Γυμνασίου το των Αρσακείων – Τοσιτσείων Σχολείων μάθημα τής Πληροφορικής, αναθέτοντας σε ειδικά κα- σε συνεργασία με τους υπεύθυνους ταρτισμένο προσωπικό την διδασκαλία τού νέου τότε Συντονιστές ειδικοτήτων. αντικειμένου. Τον Φεβρουάριο τού 1993 πραγματοποι- ήθηκε για πρώτη φορά στα Αρσάκεια κύκλος επιμορ- Εκτός από το ψηφιακό υποστηρικτικό υλικό για τους φωτικών συναντήσεων διάρκειας 32 ωρών για τους εκ- μαθητές, στον ηλεκτρονικό χώρο τού e-arsakeio αναρ- παιδευτικούς των Γυμνασίων και των Λυκείων με θέμα τάται ψηφιακό υποστηρικτικό υλικό για τους εκπαιδευ- «Εισαγωγή στην Πληροφορική – Επεξεργασία κειμέ- τικούς των Σχολείων τής Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας, νου», ενώ από τον Νοέμβριο τού 1995 μέχρι τον Μάιο προκειμένου να υποστηρίζεται αποτελεσματικά η επι- τού 1996 πραγματοποιήθηκε σειρά σεμιναρίων κα- στημονική ενημέρωση και η παιδαγωγική κατάρτιση τάρτισης όλου τού εκπαιδευτικού και τού διοικητι- των εκπαιδευτικών. Το υλικό αυτό, που είναι προσβά- κού προσωπικού τής Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας στις σιμο μόνο από τους εκπαιδευτικούς, περιλαμβάνει προ- βασικές αρχές τής Πληροφορικής και στην χρήση τού γραμματισμούς και χρονοδιαγράμματα κατανομών τής διαδικτύου και των πολυμέσων ως εποπτικών μέσων ύλης των διδακτικών αντικειμένων, σενάρια διδασκα- διδασκαλίας. Το αποφασιστικό όμως βήμα προς την λίας μαθημάτων σχεδιασμένα από εκπαιδευτικούς των σύνδεση των Αρσακείων με τον ψηφιακό κόσμο έγινε Αρσακείων, καθώς και σενάρια διδασκαλίας προτεινό- τον Απρίλιο τού 1996, όταν τα Αρσάκεια – Τοσίτσεια μενα από το Υπουργείο Παιδείας ή από επίσημους κρα- Σχολεία συμμετείχαν στο πανευρωπαϊκό πρόγραμμα τικούς εκπαιδευτικούς και επιστημονικούς φορείς (Ινστι- δημιουργίας διασχολικών βάσεων δεδομένων στο δια- τούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής, κρατικά ερευνητικά κέ- δίκτυο υπό την καθοδήγηση και τον συντονισμό τού ντρα, πανεπιστήμια). Περιλαμβάνει, επίσης, τα επίσημα Πανεπιστημίου των Βρυξελλών. Το πρόγραμμα ονομα- Αναλυτικά Προγράμματα των μαθημάτων, εκπαιδευτι- ζόταν Web for Schools και σε αυτό συμμετείχαν 250 κές ηλεκτρονικές διευθύνσεις, βιβλιογραφία, επιστημο- σχολεία από τις 15 χώρες τής Ευρωπαϊκής Κοινότητας, νικό υποστηρικτικό υλικό (πορίσματα ερευνών, εκθέ- την Λιθουανία και την Νορβηγία. Τον Ιούλιο τού 1996 σεις επιστημονικών φορέων και ερευνητικών κέντρων, η Φιλεκπαιδευτική Εταιρεία απέκτησε δική της ιστο- επιστημονικές δημοσιεύσεις). Τέλος, στον ίδιο ηλεκτρο- σελίδα, τις δικές της σελίδες παρουσιάσεως, ενώ συν- νικό χώρο δίνεται η δυνατότητα επικοινωνίας, συν- δέθηκε απευθείας με το Πανεπιστήμιο Βρυξελλών, το εργασίας και δικτύωσης όλων των εκπαιδευτικών Νοτιοευρωπαϊκό Αστεροσκοπείο (ESO), την Ευρωπαϊ- από τα Σχολεία τής Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας στην κή Εκπαιδευτική Αστρονομική Ένωση και το Πανεπι-

Ο ΜΑΘΗΤΗΣ ΤΩΝ ΑΡΣΑΚΕΙΩΝ ΣΤΟΝ ΨΗΦΙΑΚΟ ΚΟΣΜΟ 347 στήμιο Αθηνών. Τον Σεπτέμβριο τού 1996 και στο data – οθόνες και εκτενές εξειδικευμένο εκπαιδευτικό πλαίσιο τού ίδιου προγράμματος συνδέθηκαν για πρώ- λογισμικό για κάθε διδακτικό αντικείμενο ανά τάξη και τη φορά στο διαδίκτυο τα Σχολεία τής Εκάλης, τής Θεσ- εκπαιδευτική βαθμίδα. Οι μαθητές, εργαζόμενοι ατομι- σαλονίκης και η υπό ανακαίνιση τότε Βιβλιοθήκη τού κά ή ομαδικά υπό την επίβλεψη των εκπαιδευτικών, Ψυχικού. Στα επόμενα χρόνια ακολούθησαν η δημι- εξοικειώνονται με τα ψηφιακά εργαλεία, τις σύγχρονες ουργία και ο εξοπλισμός νέων εργαστηρίων Πληροφο- μεθόδους ηλεκτρονικής έρευνας, τις τεχνολογικές ρικής στα συγκροτήματα των Σχολείων τού Ψυχικού, εφαρμογές τής Πληροφορικής και των υπολογιστών. τής Εκάλης, τής Πάτρας και τής Θεσσαλονίκης το καλο- Σχεδιάζουν ιστοσελίδες, δημιουργούν εκπαιδευτικούς καίρι τού 2000, ο εκσυγχρονισμός όλων των εργαστη- χώρους ηλεκτρονικής επικοινωνίας, εκπονούν ερευνη- ρίων Πληροφορικής των Σχολείων τής Φιλεκπαιδευτι- τικά projects, συμμετέχουν σε πανελλήνια, ευρωπαϊκά κής Εταιρείας από το 2007 και εξής, καθώς και η δημι- ή διεθνή προγράμματα που βασίζονται στην εξ αποστά- ουργία νέων υπερσύγχρονων εργαστηρίων από το σεως επικοινωνία, έρευνα και συνεργατική δημιουργία, 2011 μέχρι σήμερα. Επίσης, πραγματοποιήθηκε ο στα- αξιοποιούν προγράμματα Τηλεματικής για την παρακο- διακός εξοπλισμός των Σχολείων με διαδραστικούς λούθηση μαθημάτων σε άλλα σχολεία τής Ελλάδας ή πίνακες σε όλες τις τάξεις των Δημοτικών Σχολείων τού εξωτερικού, προωθούν την εκπαιδευτική φιλοσο- και των Γυμνασίων από το σχολικό έτος 2007-2008 και φία των ηλεκτρονικών αδελφοποιήσεων σχολείων εξής, καθώς και η δημιουργία τού ψηφιακού ιστότοπου eTwinning. Στα ίδια εργαστήρια οι μαθητές εξοικειώνο- τής Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας e-arsakeio κατά το σχο- νται με το πολυτροπικό υλικό όλων σχεδόν των σχολι- λικό έτος 2010-2011, ο οποίος βρίσκεται σε συνεχή κών αντικειμένων. Προσομοιώσεις πειραμάτων Φυσι- εκπαιδευτική και τεχνολογική εξέλιξη. Από τις αρχές κής, Xημείας ή Bιολογίας, προσέγγιση τής ιστορίας μέσα τού 2020 όλες οι αίθουσες διδασκαλίας έχουν απο- από πολυτροπικές γραπτές, οπτικές και ακουστικές πη- κτήσει τον απαραίτητο σύγχρονο εξοπλισμό για την γές, μαθηματικά και γεωμετρία με την χρήση λογισμι- εξ αποστάσεως εκπαίδευση. κών μετρήσεων και σχεδιασμού, η ελληνική γλώσσα μέσα από ηλεκτρονικά και ψηφιοποιημένα έντυπα λεξι- Σήμερα, στην ψηφιακή υλικοτεχνική υποδομή των κά και συλλογές λογοτεχνικών ή επιστημονικών κειμέ- Σχολείων τής Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας περιλαμβά- νων, η ξένη γλώσσα μέσα από ψηφιακά περιβάλλοντα νονται: φυσικής χρήσης της, η γεωγραφία, η κοινωνιολογία, τα ñ Αίθουσες εργαστηρίων ηλεκτρονικών υπολογι- θρησκευτικά, η αισθητική αγωγή μέσα από πολυμεσι- στών και αίθουσες tablets. Στα Αρσάκεια λειτουρ- κές πηγές και ψηφιακές βάσεις δεδομένων αποτελούν γούν σήμερα συνολικά 15 υπερσύγχρονες αίθουσες λίγες μόνο από τις εκπαιδευτικές ευκαιρίες που παρέ- εργαστηρίων ηλεκτρονικών υπολογιστών και αίθουσες χουν στους μαθητές των Σχολείων τής Φιλεκπαιδευτι- tablets πολλαπλών εκπαιδευτικών χρήσεων, στις οποί- κής Εταιρείας τα εργαστήρια ηλεκτρονικών υπολογι- ες μπορούν ανά διδακτική ώρα να εκπαιδεύονται ταυ- στών και οι αίθουσες tablets. Η τεχνολογική αρτιότητα, τόχρονα περισσότεροι από 230 μαθητές από όλα τα ο διαρκής εκσυγχρονισμός, η ενημέρωση και η ανα- Σχολεία. Οι αίθουσες αυτές, ηλεκτρονικά ενοποιημένες βάθμιση τού εξοπλισμού και τού λογισμικού τους συ- σε εσωτερικό δίκτυο και συνδεδεμένες με όλα τα συ- νετέλεσαν ώστε το Υπουργείο Παιδείας να καταστήσει στήματα κάθε σχολικής μονάδας, διαθέτουν σταθερή τα εργαστήρια ηλεκτρονικών υπολογιστών τής Φιλεκ- σύνδεση στο διαδίκτυο σε εικοσιτετράωρη βάση, παιδευτικής Εταιρείας Πιστοποιημένα Κέντρα Στήριξης ενώ διαθέτουν ηλεκτρονικά παραρτήματα στις Βι- Επιμόρφωσης, καθώς χρησιμοποιούνται για τα προ- βλιοθήκες κάθε σχολικού συγκροτήματος από τα γράμματα επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών στις Βασι- οποία οι μαθητές έχουν πρόσβαση σε μεγάλες ηλε- κές Δεξιότητες Χρήσης Ηλεκτρονικών Υπολογιστών και κτρονικές βάσεις δεδομένων και μηχανές αναζήτη- για παρουσιάσεις πρωτοποριακών εφαρμογών νέου σης, ξένες βιβλιοθήκες, σύγχρονα ελληνικά και ξένα εκπαιδευτικού λογισμικού. ηλεκτρονικά εκπαιδευτικά προγράμματα και λογι- ñ Διαδραστικοί πίνακες και βιντεοπροβολείς. Στα σμικά, επιστημονικά περιοδικά, εγκυκλοπαίδειες, Σχολεία τής Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας οι διαδραστικοί λεξικά. Στον υποστηρικτικό εξοπλισμό των αιθουσών πίνακες αποτελούν σήμερα ένα ισχυρό τεχνολογικό μέ- ηλεκτρονικών υπολογιστών και tablets περιλαμβάνο- σο διαδραστικής προσέγγισης τού γνωστικού υλικού με νται και εκτυπωτές, σαρωτές, web κάμερες, προβολείς

348 ΚΕΦΑΛΑΙO 7 το οποίο έρχονται καθημερινά σε επαφή οι μαθητές. που δίνουν οι διαδραστικοί πίνακες στους εκπαιδευτι- Όλες οι αίθουσες των Δημοτικών και των Γυμνασίων, κούς για να εκσυγχρονίσουν και να ζωντανέψουν το μά- τα εργαστήρια, τα θέατρα και τα αμφιθέατρα των Σχο- θημά τους. λείων έχουν ήδη εξοπλιστεί με διαδραστικούς βιντεο- προβολείς προηγμένης τεχνολογίας, ενώ συνεχίζεται ο Σύγχρονη τηλεκπαίδευση αντίστοιχος εξοπλισμός των Λυκείων. Οι διαδραστικοί βιντεοπροβολείς, συνδεδεμένοι με γρήγορους ηλε- Το 2020, απέναντι στην πρόκληση τής σύγχρονης εξ κτρονικούς υπολογιστές και υποστηριζόμενοι από κα- αποστάσεως εκπαίδευσης κατά την περίοδο που όλα τα τάλληλα ενημερωμένα λογισμικά προγράμματα, επι- σχολεία παρέμειναν κλειστά λόγω τής πανδημίας τού τρέπουν στους εκπαιδευτικούς να οπτικοποιούν με ελ- κορωνοϊού, τα Αρσάκεια Σχολεία, αξιοποιώντας τις τε- κυστικό τρόπο την παρεχόμενη γνώση σε όλα τα διδα- χνολογικές δυνατότητες αλλά έχοντας στο επίκεντρο την παιδαγωγική ουσία, επέλεξαν να εφαρμόσουν σταδια- Όλες οι αίθουσες των Δημοτικών, κά την σύγχρονη τηλεκπαίδευση. Σε κάθε σχολική μο- των Γυμνασίων και των Λυκείων, νάδα οργανώθηκαν ομάδες υποστήριξης, με πληροφο- ρικό και έμπειρους εκπαιδευτικούς, και παράλληλα ορ- τα εργαστήρια, τα θέατρα γανώθηκαν πολλές επιμορφωτικές τηλεδιασκέψεις, και τα αμφιθέατρα των Σχολείων ώστε να καταρτιστούν οι εκπαιδευτικοί στο νέο μοντέλο έχουν ήδη εξοπλιστεί με διαδραστικούς διδασκαλίας. Σημαντικό ρόλο στην λήψη αποφάσεων βιντεοπροβολείς προηγμένης τεχνολογίας. έπαιξε η διασφάλιση τής προστασίας των προσωπι- κών δεδομένων και η επιλογή των ασφαλέστερων τε- κτικά αντικείμενα. Φυλλομετρητές ιστού, δημοφιλείς χνικά λύσεων για την διεξαγωγή των εξ αποστάσεως εφαρμογές, προγράμματα επεξεργασίας κειμένου, πα- μαθημάτων. ρουσίασης, σχεδιασμού, υπολογισμών, ιστοριογραμ- μές, τρισδιάστατες απεικονίσεις, αναπαραγωγές αρχεί- Σε κάθε σχολική μονάδα ων ήχου και εικόνας, εκπαιδευτικά παιχνίδια και άπειρες οργανώθηκαν ομάδες υποστήριξης, πηγές πληροφόρησης και ψυχαγωγίας αξιοποιούνται μέσα στην τάξη για να ενισχύσουν το διδακτικό έργο με με πληροφορικό και έμπειρους τρόπο άμεσο, βιωματικό, συνεργατικό, διαδραστικό. Η εκπαιδευτικούς, και παράλληλα δυνατότητα τού εκπαιδευτικού να σημειώνει επάνω οργανώθηκαν πολλές επιμορφωτικές στην επιφάνεια τού πίνακα χειρόγραφα και ηλεκτρονι- τηλεδιασκέψεις, ώστε να καταρτιστούν κά, να μορφοποιεί, να αποθηκεύει αρχεία κειμένου, ει- οι εκπαιδευτικοί στο νέο μοντέλο κόνας και ήχου, να μεταφράζει, να μετατρέπει χειρόγρα- φες σημειώσεις σε τυπογραφικά κείμενα, να σχεδιάζει διδασκαλίας. γνωστικούς χάρτες, να πειραματίζεται με αριθμητικά και γεωμετρικά δεδομένα, να μετακινεί στοιχεία, να εναλ- Παράλληλα ανταποκρίθηκαν με επιτυχία και κατά το λάσσεται σε επιφάνειες εργασίας, να συνδέεται μέσω άνοιγμα των σχολείων μετά την περίοδο τού εγκλει- υπερσυνδέσμων με κάθε πηγή πληροφόρησης, να σμού, παρέχοντας στους μαθητές τους συνδυασμένη αποκαλύπτει σταδιακά και με παιγνιώδη μορφή το υλι- διδασκαλία: μάθημα στην τάξη και τηλεκπαίδευση. Με κό του στους μαθητές, να προσαρμόζει το προβαλλό- ασφάλεια και ακολουθώντας τις κρατικές οδηγίες, τα μενο υλικό στις ιδιαίτερες ακουστικές, οπτικές και κινη- Αρσάκεια συνέχισαν το καθημερινό πρόγραμμα μαθη- τικές δεξιότητες των μαθητών του, να οργανώνει τηλε- μάτων με φυσική παρουσία των μαθητών στην τάξη και διασκέψεις αποτελούν λίγες μόνο από τις δυνατότητες ταυτόχρονη τηλεκπαίδευση για τους μαθητές που πα- ρακολουθούσαν από το σπίτι.

Ο ΜΑΘΗΤΗΣ ΤΩΝ ΑΡΣΑΚΕΙΩΝ ΣΤΟΝ ΨΗΦΙΑΚΟ ΚΟΣΜΟ 349 Μαθητές παρακολουθούν την παράδοση τού μαθήματος από τον υπολογιστή τους στο σπίτι. Αξιοποίηση τού Ψηφιακού Σχολείου e-arsakeio κατά την διάρκεια τού μαθήματος European Code Week. Μια πρωτοβουλία τής ΕΕ για την εκμάθηση τού προγραμματισμού και τής υπολογιστικής σκέψης

350 ΚΕΦΑΛΑΙO 7 Learning about cricket στο μάθημα των Αγγλικών Αρσάκειο Ιωαννίνων: Γράφοντας στον υπολογιστή με ρομποτικό χέρι! Το σύστημα Lu Playground, που εγκαταστάθηκε στο Αρσάκειο Πατρών, μετατρέπει την μάθηση σε διασκέδαση και παράλληλα είναι αφορμή για σωματική άσκηση. Πιλοτική εφαρμογή τού προγράμματος ProxiTour με περιήγηση στο Αρχαιολογικό Μουσείο Ιωαννίνων Κουίζ με θέμα τις σημαίες ευρωπαϊκών χωρών στο πλαίσιο τού eTwinning Γνωριμία με τα γερμανικά χριστουγεννιάτικα έθιμα Εξάσκηση στον προφορικό λόγο στα Αγγλικά. Στην οθόνη τού υπολογιστή θέματα από το Debate Club που λειτουργεί στα Αρσάκεια Ψυχικού.