ΤΟΜΟΣ ΑΡΣΑΚΕΙΟ 1986-2022-Γ

ΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: ΣΥΝΕΔΡΙΑ – ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΙ – ΑΓΩΝΕΣ 401 Πανηγυρισμοί κατά την τελική φάση των Αγώνων

402 ΚΕΦΑΛΑΙO 9 Κατά την Ημέρα Φυσικών Επιστημών οι μαθητές συνεργάζονται σε ομάδες και συμμετέχουν σε πειράματα και ψηφιακό κουίζ.

ΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: ΣΥΝΕΔΡΙΑ – ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΙ – ΑΓΩΝΕΣ 403 Την Ημέρα Φυσικών Eπιστημών 2021 με θέμα «Η επιβίωση τής Γης. Η νέα πρόκληση για τον άνθρωπο», με ομιλίες τού ακαδημαϊκού κ. Σταμάτη Κριμιζή, επίτιμου Διευθυντή τού τμήματος Διαστημικής τού Πανεπιστημίου Johns Hopkins, και τού ομότιμου καθηγητή Αστροφυσικής τού Πανεπιστημίου Αθηνών κ. Κανάρη Τσίγκανου, παρακολούθησαν διαδικτυακά όλοι οι μαθητές των Αρσακείων – Τοσιτσείων Γυμνασίων και Λυκείων. Οι φωτογραφίες από το Αρσάκειο Ιωαννίνων

404 ΚΕΦΑΛΑΙO 9 Ομιλίες κατά την έναρξη τού 3ου ATSMUN στα Αρσάκεια Πατρών Οι μαθητές-σύνεδροι στον Πολυχώρο των Αρσακείων Σχολείων Πατρών

ΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: ΣΥΝΕΔΡΙΑ – ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΙ – ΑΓΩΝΕΣ 405 Στιγμιότυπα από τις εργασίες των Επιτροπών

406 ΚΕΦΑΛΑΙO 9 Στιγμιότυπα από την εκκίνηση, τον τερματισμό και την απονομή των βραβείων στον 1ο, τον 2ο και τον 4ο Αρσάκειο Δρόμο

ΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: ΣΥΝΕΔΡΙΑ – ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΙ – ΑΓΩΝΕΣ 407 Στον 4ο Aρσάκειο Δρόμο μετάλλια επέδωσαν η υφυπουργός Παιδείας κ. Σοφία Ζαχαράκη (αριστερά) και η πρωταθλήτρια ανοιχτής θαλάσσης κ. Βίκυ Κουβέλη, απόφοιτος (δεξιά).

408 ΚΕΦΑΛΑΙO 9 Τα εξώφυλλα των προγραμμάτων των Πανελλήνιων Αγώνων Μαθητικού Θεάτρου. Για την επιλογή τους η Φ.Ε. είχε προκηρύξει, μέσω τού Υπουργείου Παιδείας, πανελλήνιο διαγωνισμό αφίσας. Σε όλους τους Αγώνες και στις Συναντήσεις Μαθητικού Θεάτρου τα Αρσάκεια Σχολεία συμμετείχαν τιμητικά, εκτός διαγωνιστικής διαδικασίας. Εξώφυλλα των τρίγλωσσων προγραμμάτων (Ελληνικά, Αγγλικά, Γαλλικά) τής Ευρωπαϊκής Συνάντησης Μαθητικού Θεάτρου «Η αυλή των θαυμάτων» τού Ιάκωβου Καμπανέλλη από το Αρσάκειο Κλασικό Λύκειο Ψυχικού «Μήδεια» τού Μποστ από το Αρσάκειο Λύκειο Πατρών «Όνειρο καλοκαιρινής νύχτας» τού Σαίξπηρ από το Αρσάκειο Λύκειο Θεσσαλονίκης «Το εύρημα» τού Γρ. Ξενόπουλου από τα Αρσάκεια-Τοσίτσεια Σχολεία Εκάλης

ΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: ΣΥΝΕΔΡΙΑ – ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΙ – ΑΓΩΝΕΣ 409 Την έναρξη τού Α’ Πανελλήνιου Φεστιβάλ Μαθητικού Θεάτρου κήρυξε Ο υπουργός Παιδείας καθηγητής Δημήτρης στο Θέατρο των Αρσακείων Σχολείων Ψυχικού ο γενικός γραμματέας Φατούρος απευθύνει χαιρετισμό κατά την τού Υπουργείου Πολιτισμού Π. Φωτέας παρουσία τού υπουργού Παιδείας τελετή έναρξης των Γ’ Αγώνων Μαθητικού κ. Γ. Σουφλιά. Θεάτρου στο Υπόγειο τού Θεάτρου Τέχνης. Ο υπουργός Πολιτισμού Θάνος Μικρούτσικος και Ο υφυπουργός Παιδείας κ. Ιωάννης Ανθόπουλος καλωσορίζει ο υπουργός Παιδείας κ. Γιώργος Παπανδρέου στην τους Έλληνες και τους Ευρωπαίους μαθητές τελετή έναρξης των Δ’ Πανελλήνιων Αγώνων Μαθητικού κατά την τελετή έναρξης τής Ευρωπαϊκής Συνάντησης Θεάτρου στο Θέατρο των Αρσακείων Σχολείων Ψυχικού Μαθητικού Θεάτρου (FEST). Στις αίθουσες Λόγου και Τέχνης τής Στοάς τού Βιβλίου πραγματοποιήθηκαν οι εργασίες τού Ευρωπαϊκού Συνεδρίου για το Θέατρο στο Σχολείο, το οποίο οργάνωσε η Φ.Ε. στο πλαίσιο τής Ευρωπαϊκής Συνάντησης Μαθητικού Θεάτρου και συντόνισε ο καθηγητής Θεατρολογίας τού Πανεπιστημίου Αθηνών κ. Πλάτων Μαυρομούστακος, μόνιμο μέλος τής Κριτικής Επιτροπής των Αγώνων. Την πρώτη χρονιά το 1ο βραβείο Καρόλου Κουν απονεμήθηκε από κοινού στην Γερμανική Σχολή Αθηνών για την παράσταση «Φαύστα» τού Μποστ (αριστερά) και στο Γυμνάσιο Ίου για την παράσταση «Το όνειρο τού σκιάχτρου» τού Ευγένιου Τριβιζά (δεξιά).

410 ΚΕΦΑΛΑΙO 9 Στους Ε’ Πανελλήνιους Καρπός τής εμπειρίας εκπαιδευτικών και θεατρολόγων Αγώνες Μαθητικού Θεάτρου από την διεξαγωγή των Πανελλήνιων Αγώνων Μαθητικού Θεάτρου είναι η έκδοση «Το Θέατρο στο Σχολείο» προσκλήθηκαν και έλαβαν που διανεμήθηκε σε όλα τα ενδιαφερόμενα σχολεία. μέρος σε ανοιχτή συζήτηση με θέμα «Tο Θέατρο στο Σχολείο» Στο πλαίσιο εκπαιδευτικοί και θεατρολόγοι των θεατρικών συναντήσεων από την Αγγλία, την Γαλλία, αδελφοποιήθηκαν το την Γερμανία, την Ισπανία, Β’ Αρσάκειο Δημοτικό την Σουηδία, την Δανία Ψυχικού με το Σχολείο και την Κύπρο. Στάρι Κριμ από την Την συζήτηση συντόνισε Μαριούπολη τής Ουκρανίας. ο επιστημονικός σύμβουλος τού Προγράμματος ΜΕΛΙΝΑ κ. Νίκος Παΐζης. Στο πρότυπο των διεθνών συνεδρίων MUN και EYP κατά τις Ευρωπαϊκές Συναντήσεις Μαθητικού Θεάτρου διοργανώθηκε ελληνική και ευρωπαϊκή βραδιά για την γνωριμία των μαθητών μεταξύ τους. Ελληνικοί και σερβικοί παραδοσιακοί χοροί Παραδοσιακοί χοροί φιλίας από Αυστριακούς και Ρουμάνους μαθητές

ΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: ΣΥΝΕΔΡΙΑ – ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΙ – ΑΓΩΝΕΣ 411 Στις Ευρωπαϊκές Συναντήσεις Μαθητικού Θεάτρου αντάλλαξαν παιδαγωγικές θεατρικές εμπειρίες μαθητές ελληνικών και ευρωπαϊκών σχολείων. Σχολείο Ελληνικής Κοινότητας Μητροπολιτικού Τορόντο Collège Jean Jaurès, Γαλλία Colegio Monserrat, Ισπανία Justus Leibig Schule, Γερμανία 60ό Λύκειο Αθήνας Kent College Pembury, Αγγλία Franska Skolan, Σουηδία St Jean Berchamanscollege, Βέλγιο Γυμνάσιο Ασβεστοχωρίου, Θεσσαλονίκη Aalborg Katedralskole, Δανία

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 10 Συνεργασίες με πανεπιστήμια και φορείς

Η Φιλεκπαιδευτική Εταιρεία είναι ένας εκπαιδευτικός οργανισμός με παρά- δοση σε συνεργασίες με άλλα σχολεία, ελληνικά και ξένα. Σήμερα, χάρη στην ποιότητα τής παιδείας που παρέχουν τα Αρσάκεια – Τοσίτσεια Σχολεία, αλλά και στο κύρος των μελών τού Δ.Σ. τής Φ.Ε., οι συνεργασίες αυτές έχουν διευρυνθεί με συνδιοργανώσεις ημερίδων και συμμετοχές μαθητών και εκπαιδευτικών σε προγράμματα πανεπιστημίων, ερευνητικών κέντρων και εκπαιδευτικών φορέων καθολικής αποδοχής. Ιδιαίτερα σημαντική είναι η συνεργασία τής Φ.Ε. με το Κέντρο Ελληνικών Σπουδών τού Πανεπιστημίου Harvard, με το CERN και άλλα ερευνητικά κέντρα τής κεντρικής Ευρώπης, με τα Πανεπιστήμια Αθηνών, Θεσσαλονί- κης, Πάτρας και Ιωαννίνων, με το Βρετανικό Συμβούλιο και τα Πανεπιστήμια Cambridge και Michigan, το Γαλλικό Ινστιτούτο και το Ινστιτούτο Γκαίτε, με το Ερευνητικό Κέντρο Δημόκριτος και το Εθνικό Αστεροσκοπείο, με το Πο- λιτιστικό Σωματείο «Διάζωμα».

414 ΚΕΦΑΛΑΙO 10 EΚτοΣ αΠο τιΣ μονιμΕΣ ΣυνΕργαΣιΕΣ τηΣ μΕ Καθη- από κοινού οργάνωση επιστημονικών επιμορ- γητΕΣ του ΠανΕΠιΣτημιου αθηνων, του ΕμΠ, του φωτικών ημερίδων και πολιτιστικών εκδηλώσε- ΟΠΑ, τού Παντείου και άλλων πανεπιστημίων, οι οποί- ων. Μέχρι σήμερα έχουν πραγματοποιηθεί τα εξής συ- οι είναι μέλη της, η Φιλεκπαιδευτική Εταιρεία συν- νέδρια και ημερίδες: εργάζεται με ελληνικά και ξένα πανεπιστήμια και με άλ- ñ Διεθνές συνέδριο με θέμα «Η λογοτεχνία ως δρώ- λους εκπαιδευτικούς και επιστημονικούς φορείς, με μενο» (Literature as Performance), υπό την αιγίδα σκοπό την διεύρυνση τού γνωστικού, τού πολιτιστικού τού Υπουργείου Παιδείας και με επίσημη γλώσσα την αλλά και τού κοινωνικού ορίζοντα των μαθητών της. Αγγλική, πραγματοποιήθηκε στην Στοά τού Βιβλίου στις 5-7 Ιουλίου 2013. Συμμετείχαν πανεπιστημιακοί, ερευ- Κέντρο Ελληνικών Σπουδών νητές και διανοούμενοι από όλο τον κόσμο, οι οποίοι (Center for Hellenic Studies) ανέλυσαν το θέμα τού τελετουργικού θρήνου, που τού Πανεπιστημίου Harvard διατρέχει ολόκληρη την ελληνική γραμματεία από τον Όμηρο, το αρχαίο ελληνικό δράμα και τους βυζαντι- Το 2013 ο Πρόεδρος τής Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας νούς θρήνους μέχρι τα μοιρολόγια τής νεότερης περιό- καθηγητής Γεώργιος Μπαμπινιώτης και ο Διευθυντής δου και την σύγχρονη ελληνική ποίηση. Στο τέλος τού τού Κέντρου Ελληνικών Σπουδών (Center for Hellenic συνεδρίου, μαθητές των Σχολείων τής Φιλεκπαιδευ- Studies) τού Πανεπιστημίου Harvard καθηγητής Gregory τικής Εταιρείας παρουσίασαν θεατρική μουσική πα- Nagy συνυπέγραψαν Σύμφωνο Συνεργασίας τής Φιλεκ- ράσταση με θέμα «Ο κύκλος τής ζωής. Μια θεατρική παιδευτικής Εταιρείας με το Κέντρο Ελληνικών Σπουδών μουσική παράσταση» (The Cycle of Life. A Theatrical τού Πανεπιστημίου Harvard. Το Κέντρο Ελληνικών and Musical Performance). Το θεατρικό δρώμενο με Σπουδών (ΚΕΣ), που ιδρύθηκε το 1960 στην Ουάσιν- θέμα τον θρήνο διέτρεξε την ελληνική παράδοση από τον Όμηρο μέχρι τον Καβάφη, ενώ το μουσικό δρώμε- Στο πλαίσιο τής συνεργασίας νο αποτελούσε ένα αφιέρωμα στον Μάνο Χατζιδάκι και τής Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας σε έργα του με έντονο το στοιχείο τού θρήνου. με το Κέντρο Ελληνικών Σπουδών ñ Επιμορφωτική ημερίδα με θέμα «Ψηφιακές ανθρω- τού Πανεπιστημίου Harvard αναπτύσσεται πιστικές σπουδές και εφαρμογές στην εκπαίδευση» σύνολο εκπαιδευτικών, ερευνητικών (Digital Humanities and Applications in Education) πραγματοποιήθηκε στις 18 Οκτωβρίου 2014, υπό την και πολιτιστικών δράσεων αιγίδα τού Υπουργείου Παιδείας, στην Στοά τού Βιβλί- αμοιβαίου ενδιαφέροντος. ου. Στο πρώτο μέρος τής ημερίδας, ο καθηγητής Κλα- σικής Φιλολογίας και Συγκριτικής Λογοτεχνίας τού γκτον, έχει στόχο την προαγωγή τής μελέτης τού ελληνι- Πανεπιστημίου Harvard και Διευθυντής τού Κέντρου κού πολιτισμού και, ειδικότερα, την προβολή των πολι- Ελληνικών Σπουδών Gregory Nagy και ο καθηγητής τισμικών επιτευγμάτων τής αρχαίας Ελλάδας και των αν- Αρχαίας Ελληνικής Φιλολογίας τού Πανεπιστημίου θρωπιστικών αξιών που αυτή δημιούργησε και μεταδί- Θράκης και Διευθυντής τού Κέντρου Ελληνικών Σπου- δει από την αρχαιότητα μέχρι σήμερα σε όλο τον κόσμο. δών Ελλάδος Ιωάννης Πετρόπουλος ανέπτυξαν το έρ- Το 2008, με πρωτοβουλία τού καθηγητή Nagy και σε γο που επιτελεί σε διεθνές επίπεδο το Κέντρο Ελλη- συνεργασία με τον Δήμο Ναυπλιέων, εγκαινιάστηκε στο νικών Σπουδών στον χώρο των ψηφιακών ανθρωπι- Ναύπλιο το Ελληνικό Παράρτημα τού Κέντρου Ελληνι- στικών σπουδών. Μίλησαν επίσης ο καθηγητής Κλα- κών Σπουδών, το οποίο αποτελεί τον μοναδικό κόμβο σικών Σπουδών τού Πανεπιστημίου Brandeis και Διευ- τού Πανεπιστημίου Harvard στην Ευρώπη. Με έδρα θυντής Ψηφιακών Τεχνολογιών και Εκδόσεων τού Κέ- στην Ελλάδα, το Κέντρο διεύρυνε τις δραστηριότητές ντρου Ελληνικών Σπουδών Leonard Muellner και ο του προς τον μαθητικό πληθυσμό επιλέγοντας την αναπληρωτής καθηγητής Κλασικών Σπουδών τού Φιλεκπαιδευτική Εταιρεία ως μόνιμο συνεργάτη του. Rhodes College και Διευθυντής Υποτροφιών και Προ- γραμμάτων τού Κέντρου Ελληνικών Σπουδών Kenny Στο πλαίσιο τής συνεργασίας τής Φιλεκπαιδευτικής Morrell. Στο δεύτερο μέρος, εκπαιδευτικοί τής πρω- Εταιρείας με το Κέντρο Ελληνικών Σπουδών αναπτύσ- τοβάθμιας και τής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης των σεται σύνολο εκπαιδευτικών, ερευνητικών και πολιτι- στικών δράσεων αμοιβαίου ενδιαφέροντος.

ΣYNEPΓAΣIΕΣ ME ΠANEΠIΣTHMIA KAI ΦOPEIΣ 415 Αρσακείων παρουσίασαν διδακτικές προτάσεις σε ρείας καθηγητής Γλωσσολογίας Γεώργιος Μπαμπινιώ- ανθρωπιστικά αντικείμενα με την χρήση ψηφιακών της, μιλώντας με θέμα «Η διαχρονική διάσταση τής μέσων (Ιστορία Στ’ δημοτικού, Αρχαία Ελληνική Γραμ- ελληνικής γλώσσας», ανέδειξε την σημασία τής δια- ματεία Γ’ γυμνασίου, Νεοελληνική Λογοτεχνία Α’ λυ- χρονικής προσέγγισης τής ελληνικής γλώσσας, η οποία κείου, Νεοελληνική Γλώσσα Β’ γυμνασίου, Αρχαία Ελ- ομιλείται αδιάλειπτα επί 40 ολόκληρους αιώνες, επί 28 ληνική Γλώσσα Α’ λυκείου, Έκφραση – Έκθεση Γ’ λυ- αιώνες γράφεται με την ίδια γραφή και το ίδιο αλφάβη- κείου). Η ημερίδα μεταδόθηκε ζωντανά διαδικτυακά το και επί 24 αιώνες με την ίδια ορθογραφία. Στην συ- μέσω τού Εθνικού Δικτύου Έρευνας και Τεχνολογίας νέχεια, ο καθηγητής Gregory Nagy και οι συνεργάτες (ΕΔΕΤ). του αναφέρθηκαν στις ιδιαίτερες διακρίσεις ανάμεσα ñ Στα Αρσάκεια Σχολεία Θεσσαλονίκης πραγματοποι- στις διαχρονικές και τις ιστορικές προοπτικές τής ελλη- ήθηκε στις 23 Ιανουαρίου 2016, με ιδιαίτερη επιτυχία, νικής γλώσσας, καθώς και στην σπουδαιότητα τής δια- η επόμενη επιμορφωτική ημερίδα με τίτλο «Η έννοια χρονικής εξέτασης τής ελληνικής γλώσσας. Στο δεύτε- τού ήρωα στην αρχαιότητα και η διαχρονική της εξέ- ρο μέρος τής ημερίδας εκπαιδευτικοί των Αρσα- λιξη. Ένα σημαντικό παιδευτικό εργαλείο» (The Con- κείων – Τοσιτσείων Σχολείων παρουσίασαν, με συμ- cept of the Hero in Antiquity and its Diachronic Evo- μετοχή μαθητών τους, διδακτικές προτάσεις μέσα lution. An Important Educational Tool). Στο πρώτο από τις οποίες οι μαθητές εξοικειώνονται με την εξέ- μέρος τής ημερίδας ο διευθυντής τού Κέντρου καθηγη- λιξη τής ελληνικής γλώσσας ήδη από την αρχαιότητα τής Gregory Nagy και οι συνεργάτες του παρουσίασαν και κατανοούν τις ιστορικές συνθήκες κάτω από τις τα αποτελέσματα των ερευνών, που επί τέσσερεις και οποίες πραγματοποιήθηκαν οι μεταβολές που διαμόρ- πλέον δεκαετίες πραγματοποιούνται υπό την εποπτεία φωσαν την ελληνική γλώσσα όπως την γνωρίζουμε σή- του στο Πανεπιστήμιο Harvard, σχετικά με τους αρχαί- μερα. Και αυτή η ημερίδα μεταδόθηκε απευθείας δια- ους Έλληνες ήρωες και την λεγόμενη «τέχνη τής αργής δικτυακά μέσω τού Εθνικού Δικτύου Έρευνας και Τε- ανάγνωσης» των λεκτικών και των εικαστικών αρι- χνολογίας (ΕΔΕΤ). στουργημάτων τής αρχαίας Ελλάδας, η οποία υλοποι- είται μέσω τού προγράμματος εξ αποστάσεως εκπαί- Όλες τις ημερίδες έχουν την δυνατότητα δευσης HeroesX. Αντίστοιχα, εκ μέρους τής Φιλεκπαι- να παρακολουθήσουν όχι μόνο δευτικής Εταιρείας ο καθηγητής Κλασικής Αρχαιολογίας τού Πανεπιστημίου Αθηνών και μέλος τού Διοικητικού εκπαιδευτικοί των αρσακείων Σχολείων Συμβουλίου της Βασίλειος Λαμπρινουδάκης ανέπτυξε αλλά και όσοι εκπαιδευτικοί το θέμα «Οι ήρωες τής αρχαίας ελληνικής θρη- σκείας. Θρησκευτικό και ηθικό περιεχόμενο». Στο ενδιαφέρονται από άλλα ιδιωτικά δεύτερο μέρος εκπαιδευτικοί των Αρσακείων Σχο- και δημόσια σχολεία. λείων Θεσσαλονίκης αλλά και μαθητές παρουσία- σαν θέματα σχετικά με τους αρχαίους Έλληνες ήρωες ñ Μεγάλη επιτυχία σημείωσε και η ημερίδα με θέμα και προτάσεις διαθεματικής διδασκαλίας που εστιά- «Χρειαζόμαστε τα κλασικά γράμματα σήμερα;» που ζουν στην έννοια και στα χαρακτηριστικά τού ήρωα πραγματοποιήθηκε στα Αρσάκεια Ιωαννίνων στις 19 (Ηρακλή, Οδυσσέα, Ελένης, Χριστιανών Αγίων) με Ιανουαρίου 2019. Την ημερίδα, που πραγματοποιήθη- εφαρμογή στην καθημερινή σχολική πραγματικότητα κε με ταυτόχρονη διερμηνεία στα Ελληνικά και τα Αγ- και σε μεγάλο βαθμό με χρήση τού Ψηφιακού Σχολεί- γλικά, παρακολούθησαν 500 εκπαιδευτικοί πρωτο- ου e-arsakeio. βάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης των Αρσα- ñ Στις 11 Μαρτίου 2017, στην Στοά τού Βιβλίου πραγ- κείων και άλλων δημόσιων και ιδιωτικών σχολείων, ματοποιήθηκε, υπό την αιγίδα τού Υπουργείου Παιδεί- αλλά και γενικότερα μέλη τής επιστημονικής και τής ας, επιμορφωτική ημερίδα με θέμα «Από τον Όμηρο ερευνητικής κοινότητας. Μετά τις εισηγήσεις τους, ο στην Νέα Ελληνική: διαχρονικές προσεγγίσεις στην Πρόεδρος τής Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας καθηγητής ελληνική γλώσσα» (From Homer to Modern Greek: Γεώργιος Μπαμπινιώτης και ο Διευθυντής τού Κέντρου Diachronic Approaches to Greek Language). Στο Ελληνικών Σπουδών τού Πανεπιστημίου Harvard κα- πρώτο μέρος ο Πρόεδρος τής Φιλεκπαιδευτικής Εται- θηγητής Gregory Nagy ανέπτυξαν διάλογο μεταξύ τους για την φυσιογνωμία των κλασικών σπουδών σή-

416 ΚΕΦΑΛΑΙO 10 μερα στις ΗΠΑ και στην Ευρώπη και για τις δυνατότη- θηγητές τού Πανεπιστημίου Harvard με την βοήθεια τες που έχει η σύγχρονη εκπαίδευση να αξιοποιήσει τις μεταπτυχιακών φοιτητών από το Harvard αλλά και ιδέες των κλασικών κειμένων για να αναλύσει και να από ελληνικά πανεπιστήμια. Στον προγραμματισμό δομήσει τον συναισθηματικό και τον λογικό κόσμο τού αυτό, εκτός από την επιστημονική δραστηριοποίηση νέου ανθρώπου. Στην συνέχεια εκπαιδευτικοί των των μαθητών, προβλέπεται και ευρεία συμμετοχή τους Αρσακείων Σχολείων Ιωαννίνων, πρωτοβάθμιας και σε κοινωνικές, πνευματικές, πολιτιστικές και περι- δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, παρουσίασαν διδα- βαλλοντικές δράσεις που οργανώνει το Πανεπιστήμιο κτικές προτάσεις-σενάρια που οι ίδιοι εφαρμόζουν Harvard σε συνεργασία με την Τοπική Αυτοδιοίκηση στην τάξη, αναδεικνύοντας τις ιδέες και τους προβλη- και πολιτιστικούς και κοινωνικούς φορείς τού νομού ματισμούς που θέτουν τα κλασικά κείμενα και αφο- Αργολίδας. ρούν σε όλους σχεδόν τους τομείς τής σύγχρονης ζωής. το High School Summer Program, τού οποίου επίσημη γλώσσα Όλες τις ημερίδες είχαν την δυνατότητα να παρακο- λουθήσουν όχι μόνο εκπαιδευτικοί των Αρσακείων είναι η αγγλική, απευθύνεται σε μαθητές Σχολείων αλλά και όσοι εκπαιδευτικοί ενδιαφέρονταν λυκείου, εξίσου θεωρητικού από άλλα ιδιωτικά και δημόσια σχολεία. Οι ημερίδες πραγματοποιούνταν με ταυτόχρονη διερμηνεία και σε και θετικού προσανατολισμού. αυτούς που συμμετείχαν χορηγούνταν βεβαίωση συμ- μετοχής. Παράλληλα, το ΚΕΣ προσφέρει και μία υποτροφία σε εκπαιδευτικό των Αρσακείων Σχολείων. Ο εκάστοτε Συνεργασία στο High School Summer Program εκπαιδευτικός συμμετέχει και συνεργάζεται με τους κα- τού CHS Harvard στο ναύπλιο και στο θερινό θηγητές και τους προπτυχιακούς εκπαιδευτικούς συνερ- Πρόγραμμα των αρσακείων γάτες τού προγράμματος, με σκοπό να υποστηρίζει τις καθημερινές παρουσιάσεις και τις εργασίες των μαθη- Το σύμφωνο συνεργασίας μεταξύ τής Φιλεκπαιδευ- τών, καθώς και τις τελικές τους παρουσιάσεις. τικής Εταιρείας και τού Center for Hellenic Studies (CHS) τού Πανεπιστημίου Harvard προβλέπει την συμ- Τέλος, στο Εργαστήριο Ηγεσίας τού Θερινού Προ- μετοχή μαθητών και καθηγητών των Αρσακείων Σχο- γράμματος τής Φ.Ε. έχει συμμετάσχει μέσω τηλεδιάσκε- λείων, χωρίς οικονομική επιβάρυνση, στο High School ψης ο συνεργάτης τού CHS στην Αμερική πανεπιστημια- Summer Program τού CHS που οργανώνεται κάθε κός Norman Sandridge με δύο εξαιρετικές ομιλίες του χρόνο από το Πανεπιστήμιο Harvard στο Ναύπλιο. Σε για την ηγεσία στον Ξενοφώντα και τον Όμηρο. αυτό συμμετέχουν και μαθητές που προέρχονται από σχολεία τού νομού Αργολίδας. Το Πρόγραμμα, τού Ελεύθερη πρόσβαση των εκπαιδευτικών τής Φι- οποίου επίσημη γλώσσα είναι η Αγγλική, απευθύνεται λεκπαιδευτικής Εταιρείας στην Ψηφιακή Βιβλιο- σε μαθητές λυκείου, εξίσου θεωρητικού και θετικού θήκη τού Πανεπιστημίου Harvard προσανατολισμού, που κατέχουν Certificate of Profi- ciency in English (CPE) ή First Certificate in English Η Ψηφιακή Βιβλιοθήκη τού Harvard είναι μία από τις (FCE) και έχουν άνεση στην προφορική επικοινωνία πλέον σύγχρονες και ενημερωμένες Βιβλιοθήκες τού στα Αγγλικά. Η επιλογή των μαθητών που συμμετέ- κόσμου, δίνοντας στους εκπαιδευτικούς την δυνατότητα χουν στο πρόγραμμα γίνεται από επιστημονική επιτρο- να συνδεθούν εξ αποστάσεως με τις 71 μέχρι σήμερα πή τού Harvard μέσω τηλεδιάσκεψης. Οι υποψήφιοι ηλεκτρονικές Βιβλιοθήκες τού Πανεπιστημίου. Οι εκ- μαθητές καλούνται επίσης να υποβάλουν ηλεκτρονικά παιδευτικοί όλων των βαθμίδων των Αρσακείων στο Harvard δύο δοκίμια, κατάσταση Αναλυτικής Βαθ- αποκτούν πρόσβαση σε πολυάριθμες και, συχνά, μολογίας κ.ά. Οι μαθητές τής Φιλεκπαιδευτικής Εται- σπάνιες ψηφιακές συλλογές με ηλεκτρονικά βιβλία ρείας που τελικά επιλέγονται να παρακολουθήσουν το και κείμενα, αρχειακό υλικό, ιστορικές και σύγχρονες ει- πρόγραμμα συμμετέχουν καθημερινά σε όλες τις ερ- δήσεις, πολιτικά και νομικά κείμενα, εκπαιδευτικό υλι- γασίες των σεμιναρίων, στις δραστηριότητες και στα κό, λεξικά, εγκυκλοπαίδειες, βιογραφίες, βιβλιογρα- εργαστήρια (workshops), τα οποία οργανώνουν κα- φίες, καταλόγους άρθρων, φωτογραφικό υλικό, χάρ- τες, χειρόγραφα, φυλλάδια, καταλόγους μουσείων, κα-

ΣYNEPΓAΣIΕΣ ME ΠANEΠIΣTHMIA KAI ΦOPEIΣ 417 ταλόγους έργων τέχνης, αρχεία εικόνας και ήχου, μου- διοργάνωση αντίστοιχου εργαστηρίου στην Ελλάδα με σικά αρχεία, κινηματογραφικά αρχεία, στατιστικά στοι- τίτλο «Οι ψηφιακές πηγές γνώσης και η συμβολή τους χεία. Ταυτόχρονα τους δίνεται πρόσβαση σε μια τερά- στο έργο τού φιλολόγου». Το εργαστήριο, που διοργα- στια βάση ηλεκτρονικών επιστημονικών περιοδικών (e- νώνεται στο Ναύπλιο 3 ή 4 φορές τον χρόνο και παρέ- journals) από όλο τον κόσμο, τα οποία καλύπτουν χεται δωρεάν, έχει από το 2014 εισαγάγει στην Πληρο- όλους τους τομείς τής σύγχρονης επιστήμης: ανθρωπι- φοριακή Παιδεία σχεδόν 300 φιλολόγους, οι οποίοι στικές και κοινωνικές επιστήμες, φυσικές επιστήμες, μα- θηματικά, τεχνολογίες των πληροφοριών και τής επικοι- το εργαστήριο «οι ψηφιακές πηγές νωνίας, επιστήμες υγείας, μηχανική και πολυάριθμες γνώσης και η συμβολή τους στο έργο άλλες. τού φιλολόγου», που διοργανώνεται στο ναύπλιο 3 ή 4 φορές τον χρόνο η Φιλεκπαιδευτική Εταιρεία συνεργαζόμενος φο- και παρέχεται δωρεάν, έχει από το 2014 ρέας στην «Σειρά Εκδηλώσεων» (Events Series) εισαγάγει στην Πληροφοριακή Παιδεία σχεδόν 300 φιλολόγους, οι οποίοι έχουν Η Φιλεκπαιδευτική Εταιρεία σε συνεργασία με την αξιολογήσει με άριστα το περιεχόμενο Ακαδημαϊκή Επιτροπή τής Σειράς Εκδηλώσεων τού ΚΕΣ και τον συντονισμό τού εργαστηρίου. συμβάλλει στην οργάνωση και την υλοποίηση δύο εκ- δηλώσεων τον χρόνο. Ενδεικτικά αναφέρουμε την ομι- έχουν αξιολογήσει με άριστα το περιεχόμενο και τον λία τού ομότιμου καθηγητή Κλασικής Αρχαιολογογίας συντονισμό τού εργαστηρίου. Οι συμμετέχοντες ωφε- και μέλους τού Δ.Σ. τής Φ.Ε. Βασίλη Λαμπρινουδάκη με λούνται κατανοώντας σε βάθος πρωταρχικές πηγές θέμα «Πόσο κοντά είναι το παρελθόν μας; Η κληρο- πληροφόρησης στο πεδίο των κλασικών σπουδών και νομιά τού κλασικού κόσμου στην ζωή και την τέχνη» κυρίαρχες τάσεις στην επιστήμη τής πληροφορίας και (Λιγουριό, 2014), τού Προέδρου τής Φ.Ε., ομότιμου στις ακαδημαϊκές εκδόσεις. καθηγητή Γλωσσολογίας και πρώην πρύτανη τού Πα- νεπιστημίου Αθηνών Γεωργίου Μπαμπινιώτη με θέμα Conseil Européen pour «Μονογλωσσία έναντι γλωσσικής πολυμορφίας: η la Recherche Nucléaire (CERN) σημασία τής μητρικής γλώσσας» (Ναύπλιο, 2016) και και διεθνή ερευνητικά κέντρα τού καθηγητή Νεοελληνικής Φιλολογίας στο ΕΚΠΑ Ευ- ριπίδη Γαραντούδη με θέμα «200 χρόνια εθνικού βίου Λίγο πριν από την έναρξη τού πειράματος που θα επι- στην σύγχρονη ελληνική ποίηση: Από την Μητέρα χειρούσε να προσομοιώσει τις συνθήκες που επικρα- Μεγαλόψυχη τού Σολωμού στην Μητριά Πατρίδα τούσαν ένα μόλις απειροστό κλάσμα τού δευτερολέ- τού Μάρκου Μέσκου» (Μακεδονικό Μουσείο Σύγ- πτου μετά την πρώτη «Μεγάλη Έκρηξη» (το περίφημο χρονης Τέχνης, Θεσσαλονίκη, 2019). «Big Bang»), το 2008, ξεκίνησε η συνεργασία τής Φι- λεκπαιδευτικής Εταιρείας με το ερευνητικό κέντρο το κοινό Εργαστήριο «οι ψηφιακές πηγές γνώσης CERN. Κάθε χρόνο μαθητές που αποφοιτούν από τα και η συμβολή τους στο έργο τού φιλολόγου» Αρσάκεια – Τοσίτσεια Σχολεία συμμετέχουν σε εκπαι- δευτικό θερινό πρόγραμμα το οποίο προβλέπει επισκέ- Ο υπεύθυνος για τους ιστοτόπους και τα κοινωνικά ψεις στα μεγαλύτερα ερευνητικά κέντρα τής Ευρώπης: δίκτυα τής Φ.Ε. και μέλος τής Ομάδας Υποστήριξης Ψη- στο CERN στην Γενεύη, το διασημότερο παγκοσμίως κέ- φιακού Αρσακείου είναι ένας από τους κύριους συντο- ντρο υψηλής τεχνολογίας για την Φυσική Στοιχειωδών νιστές τού εργαστηρίου «Οι ψηφιακές πηγές γνώσης Σωματιδίων, το ILL (Institut Laue-Langevin) και το ESRF και η συμβολή τους στο έργο τού φιλολόγου», στο (European Synchrotron Radiation Facility) στην Γκρε- οποίο παρουσιάζονται με βιωματικό τρόπο οι ελληνικές νόμπλ, που είναι εξειδικευμένα στην έρευνα τής δομής ψηφιακές πηγές για φιλολόγους και η αξιολόγηση των τής ύλης και στην κατασκευή νέων υλικών, και το IIT διαδικτυακών πηγών. Το πρώτο εργαστήριο, το οποίο (Istituto Italiano di Tecnologia) στην Γένοβα, με κατεύ- πραγματοποιήθηκε στο CHS στην Ουάσιγκτον, 11-18 θυνση κυρίως στην ρομποτική και στα νέα υλικά. Ιουλίου 2013, είχε θέμα «Διάχυση και ροή τής πλη- ροφορίας». Σε αυτό συμμετείχε ο εκπρόσωπος τής Φ.Ε. και αξιοποιώντας την εμπειρία του συμβάλλει στην

418 ΚΕΦΑΛΑΙO 10 Στο CERN οι απόφοιτοι ενημερώνονται από τους Έλ- τού ILL (χημικοί, φυσικοί, βιολόγοι, ειδικοί στον μαγνη- ληνες ερευνητές και τους συναδέλφους τους για το κύ- τισμό και στην πυρηνική φυσική) είναι επίσης ειδικοί ριο αντικείμενο τού κέντρου, που είναι η βασική έρευνα στην έρευνα και την τεχνολογία νετρονίων. τής σωματιδιακής φυσικής. Περίπου 6.500 επιστήμονες που ασχολούνται με τα σωματίδια, δηλαδή σχεδόν το η συνεργασία με το CERN 50% των επιστημόνων σε όλο τον κόσμο, χρησιμοποι- έχει διευρυνθεί και κατά την διάρκεια ούν τις εγκαταστάσεις τού CERN. Οι επιστήμονες αυτοί, τής σχολικής χρονιάς με τηλεδιασκέψεις, μεταξύ των οποίων και απόφοιτοι των Αρσακείων, εκ- προσωπούν 500 πανεπιστήμια και πάνω από 80 εθνι- masterclasses και ημερίδες κότητες. Κατά την επίσκεψή τους οι μαθητές συνειδητο- στο ΕΚΕΦΕ Δημόκριτος ποιούν ότι η θεωρητική έρευνα για την αναζήτηση τής ή στην ΣΕμΦΕ τού ΕμΠ γνώσης οδηγεί παράλληλα στην ανάπτυξη τής τεχνολο- γίας, με ανακαλύψεις σε τομείς όπως την ιατρική ή τους και, από το 2019, με την διοργάνωση υπολογιστές. θερινού Σχολείου με τίτλο «GoCERN». Κάθε χρόνο μαθητές που αποφοιτούν Στην Γένοβα οι απόφοιτοι επισκέπτονται το IIT (Istitu- από τα αρσάκεια – τοσίτσεια Σχολεία to Italiano di Tecnologia). Το Ιταλικό Ινστιτούτο Τεχνο- συμμετέχουν σε εκπαιδευτικό θερινό λογίας, μεταξύ άλλων, προάγει την τεχνολογική κατα- νόηση των συστατικών, των μεθόδων, των διαδικασιών πρόγραμμα το οποίο προβλέπει και των τεχνικών που χρησιμοποιούνται για την εφαρ- επισκέψεις στα μεγαλύτερα μογή και την διασύνδεση καινοτόμων προϊόντων και υπηρεσιών και εξασφαλίζει την σύμπραξη ερευνητών ερευνητικά κέντρα τής Ευρώπης. που εργάζονται σε διάφορα υψηλού επιπέδου εξειδι- κευμένα ερευνητικά κέντρα. Η συνεργασία με το CERN έχει διευρυνθεί και κατά την διάρκεια τής σχολικής χρονιάς με τηλεδιασκέψεις, Σε όλη την διάρκεια των επισκέψεών τους στα διεθνή masterclasses και ημερίδες στο ΕΚΕΦΕ Δημόκριτος ή αυτά ερευνητικά κέντρα οι απόφοιτοι παρακολου- στην ΣΕΜΦΕ τού ΕΜΠ και, από το 2019, με την διοργά- θούν διαλέξεις στα Ελληνικά και τα Αγγλικά, ξενα- νωση Θερινού Σχολείου με τίτλο «GoCΕRN» και θέ- γούνται σε εργαστήρια, συνομιλούν με ερευνητές, ματα όπως «Η σύγχρονη Φυσική και οι μηχανές τού πειραματίζονται, επισκέπτονται εκθέσεις επιστημονι- μέλλοντος» και «Η σύγχρονη Φυσική στην υπηρεσία κού ενδιαφέροντος και εξοικειώνονται με τον χώρο τής τού ανθρώπου». Το πρόγραμμα, διάρκειας μίας εβδο- έρευνας και των επιστημών. μάδας, περιλαμβάνει σεμινάρια, δραστηριότητες και ερ- γαστήρια οργανωμένα από επιστήμονες τού CERN και Συνεργασία με ελληνικά τού ΕΜΠ που απευθύνονται εξίσου σε μαθητές θεωρη- και ξένα πανεπιστήμια τικού και θετικού προσανατολισμού. Επίσημες γλώσ- σες τού προγράμματος είναι η Ελληνική και η Αγγλική. Πανεπιστήμιο Πάτρας. Τα Αρσάκεια Σχολεία Πα- Σε αυτό συμμετέχουν χωρίς δίδακτρα 40 μαθητές Λυ- τρών, λόγω τής Εστίας Επιστημών που φιλοξενούν στις κείου με ιδιαίτερο ενδιαφέρον και άριστες επιδόσεις στις εγκαταστάσεις τους, συνεργάζονται στενά με το Πανεπι- Φυσικές επιστήμες και στα Μαθηματικά. στήμιο Πατρών. Η συνεργασία διευρύνθηκε και πέραν των επιστημονικών ημερίδων και διαλέξεων, με την Στην Γκρενόμπλ οι απόφοιτοι επισκέπτονται το ILL διοργάνωση Θερινών Προγραμμάτων για τους μαθη- (Institut Laue-Langevin) και το ESRF (European τές, στα οποία επιστημονικά υπεύθυνοι είναι καθηγητές Synchrotron Radiation Facility). Στα κέντρα αυτά η διαφόρων Τμημάτων τού Πανεπιστημίου Πάτρας. Τα έρευνα επικεντρώνεται κυρίως σε φυσική, χημεία, βιο- προγράμματα αυτά αφορούν κυρίως σε μαθητές των Α’ λογία, πυρηνική φυσική και επιστήμη των υλικών, σχε- και Β’ τάξεων τού Λυκείου και τής Γ’ τάξης τού Γυμνασί- διασμούς κινητήρων, καυσίμων, πλαστικών και οικια- ου, στους οποίους, ανάλογα με τα ενδιαφέροντά τους, κών προϊόντων, καθώς και σε βιολογικές διεργασίες σε δίνεται η δυνατότητα επιλογής σε διαφόρους τομείς: το κυτταρικό και μοριακό επίπεδο. Όλοι οι επιστήμονες Εργαστήριο Συστημάτων Παραγωγής και Αυτοματι-

ΣYNEPΓAΣIΕΣ ME ΠANEΠIΣTHMIA KAI ΦOPEIΣ 419 σμού (LMS) τού Τμήματος Μηχανολόγων και Αεροναυ- αυτό, όπως και στο εξωτερικό, συμμετέχουν ως μέντο- πηγών Μηχανικών, το Εργαστήριο Κρυσταλλογρα- ρες επιχειρηματίες και επαγγελματίες διαφόρων ειδικο- φίας Ακτίνων Χ/Δομικής Βιολογίας τού Τμήματος Βιο- τήτων, οι οποίοι επιθυμούν να προσφέρουν εθελοντικά λογίας, το Τμήμα Φαρμακευτικής, το Τμήμα Φιλολο- στους νέους ενημέρωση και καθοδήγηση για τον επαγ- γίας, το Τμήμα Φιλοσοφίας, το Τμήμα Ιατρικής, το Ερ- γελματικό ή τον επιχειρηματικό χώρο στον οποίο έχουν γαστήριο Βοτανικής τού Τμήματος Βιολογίας και το Ερ- εμπειρία και δραστηριοποιούνται. Στο ίδιο πλαίσιο το γαστήριο Έρευνας Ορυκτών και Πετρωμάτων τού Σχολείο συμμετείχε, μαζί με άλλους τοπικούς φορείς Τμήματος Γεωλογίας στο πλαίσιο τού ευρωπαϊκού και επιχειρήσεις, στις Ημέρες Σταδιοδρομίας – Καριέ- προγράμματος Erasmus+ με τίτλο «Citizen Science for ρας τής ΔΑΣΤΑ, μια δράση που επιδιώκει να φέρει Education in Sustainable Development (CS4ESD)» και τους φοιτητές και τους αποφοίτους τού Πανεπιστημίου τής δημιουργίας τού «Αρσάκειου Θεματικού Πάρκου», Ιωαννίνων σε επαφή με τον επιχειρηματικό και τον επι- το Τμήμα Ηλεκτρονικών Υπολογιστών στο πλαίσιο χειρησιακό κόσμο. Επίσης τα Αρσάκεια Ιωαννίνων, από τού ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+ με τίτλο «G- το Νηπιαγωγείο μέχρι το Λύκειο, υλοποιούν εκπαιδευ- GUIDANCE: Gamified Career Guidance: Promoting τικές δράσεις σε συνεργασία με Εργαστήρια τού Πανε- Meaningful and Participative Career Construction and πιστημίου Ιωαννίνων, με τα Μουσεία που λειτουργούν Vocational Development», το Τμήμα Ηλεκτρολόγων στον χώρο του και με την Βιβλιοθήκη και το Κέντρο Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών τού Πανε- Πληροφόρησης, κατά τις οποίες μαθητές και εκπαιδευ- πιστημίου Πελοποννήσου στο πλαίσιο τού ευρωπαϊκού τικοί που τα επισκέπτονται παρακολουθούν επιλεγμένα προγράμματος Erasmus+ με τίτλο «Do well science». προγράμματα και συμμετέχουν σε αυτά. Οι εκπαιδευτι- Σε αυτά τα Θερινά Σχολεία οι μαθητές ενημερώνονται κοί των Σχολείων είναι παρόντες σε ημερίδες, συνέδρια, με τρόπο άμεσο και βιωματικό για τις προωθημένες φεστιβάλ των Τμημάτων τού Πανεπιστημίου είτε ως επιστημονικές εφαρμογές, προκειμένου με πληρέστε- συμμετέχοντες είτε ως εισηγητές. Τέλος, πολλά πιλοτικά ρη κατάρτιση και ασφαλέστερα κριτήρια να μπορούν προγράμματα και έρευνες που διεξάγουν καθηγητές να επιλέξουν την μελλοντική επιστημονική τους πο- διαφόρων Τμημάτων και Σχολών τού Πανεπιστημίου ρεία. Η συμμετοχή τους επισφραγίζεται με βεβαίωση Ιωαννίνων γίνονται σε συνεργασία με τους εκπαιδευτι- συμμετοχής. κούς των Αρσακείων. η συνεργασία τού αρσακείου Πατρών Εκτός από τις παραπάνω συνεργασίες, για την υλο- με το Πανεπιστήμιο Πάτρας διευρύνθηκε ποίηση των ευρωπαϊκών ή άλλων εκπαιδευτικών προ- και πέραν των επιστημονικών ημερίδων γραμμάτων που εκπονούν μαθητές των Σχολείων, τα Αρσάκεια συνεργάζονται με τα αντίστοιχα τμήματα πα- και διαλέξεων, με την διοργάνωση νεπιστημίων ή σχετικούς φορείς. Ενδεικτικά: θερινών Προγραμμάτων για τους μαθητές, Πολυτεχνείο Κρήτης. Αποτέλεσμα τής συνεργα- στα οποία επιστημονικά υπεύθυνοι σίας ήταν η δημιουργία από τους μαθητές των Αρσα- είναι καθηγητές διαφόρων τμημάτων κείων-Τοσιτσείων Εκάλης τού προγράμματος και τού ιστοτόπου «Οι δρόμοι τού μεταξιού», στο πλαίσιο τής τού Πανεπιστημίου Πάτρας. επιχειρηματικής εκπαίδευσης. Πανεπιστήμιο ιωαννίνων. Το Αρσάκειο Ιωαννίνων αμερικανική Σχολή Κλασικών Σπουδών. Το συνεργάζεται με το Γραφείο Πρακτικής Άσκησης τού εργαστήριο Wiener τής Σχολής, όπου με υψηλότατης Πανεπιστημίου Ιωαννίνων και κάθε χρόνο υποδέχεται τεχνολογίας μηχανήματα εξετάζονται και αξιοποιούνται φοιτητές τού ΠΤΔΕ, κατά προτεραιότητα τους καταγόμε- για την έρευνα ανθρώπινα και ζωικά σκελετικά κατά- νους από τα Ιωάννινα, προκειμένου να διεξαγάγουν την λοιπα, φυτικά κατάλοιπα και άλλα αρχαία υλικά, είναι πρακτική τους άσκηση. Ακόμη, συνεργάζεται με την ανοικτό για τους μαθητές των Αρσακείων, οι οποίοι Δομή Απασχόλησης και Σταδιοδρομίας (ΔΑΣΤΑ) τού το επισκέπτονται συχνά τόσο για να ενημερωθούν όσο Πανεπιστημίου στο πρόγραμμα Mentoring με την δι- και για αντλήσουν υλικό για την εκπόνηση εργασιών ευθύντρια τού Γυμνασίου ως μέντορα σε φοιτητές και τους. αποφοίτους διαφόρων ειδικοτήτων. Στο πρόγραμμα Ελληνικό Ίδρυμα υγείας. Το ίδρυμα, τού οποίου πρόεδρος είναι η καθηγήτρια Αντωνία Τριχοπούλου,

420 ΚΕΦΑΛΑΙO 10 εταίρος τής Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας, συνεργάζεται ληνες υποψήφιοι, που κατά πλειοψηφία είναι πολύ μι- συστηματικά σε εκπαιδευτικά προγράμματα των Αρσα- κρότεροι ηλικιακά από υποψηφίους άλλων εθνικοτή- κείων που έχουν σχέση με την υγιεινή διατροφή και των, πράγμα που κάνει συχνά τις γλωσσικές αυτές δοκι- την περιβαλλοντική συμπεριφορά. μασίες να φαίνονται περισσότερο απαιτητικές. Εταιρεία ApiVita. Στο πλαίσιο τού προγράμματος η πολυετής εποικοδομητική συνεργασία «Κήπος τού Ιπποκράτη» οι μαθητές τού Ομίλου Χη- τού Συντονισμού αγγλικής γλώσσας μείας των Αρσακείων Ψυχικού συνεργάζονται με την με το Πανεπιστήμιο Cambridge εταιρεία, επειδή εφαρμόζει την ιπποκρατική προσέγγιση έφερε το 2019 την διεθνή αναγνώριση τής υγείας και τής ευεξίας. τού τμήματος αγγλικών τής Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας Όμιλος Economia. Πρόκειται για οργανισμό μελέ- από τον διεθνή οργανισμό της τής οικονομίας, με εκδοτική δραστηριότητα και Cambridge Assessment. διοργάνωση συνεδρίων, ο οποίος συνεργάζεται στα σχολικά προγράμματα που υλοποιούν τα Αρσάκεια Αντίστοιχη αναγνώριση έχει λάβει το Τμήμα με αντικείμενο την οικονομία και τον πολιτισμό. Αγγλικών και από το Βρετανικό Συμβούλιο, αφού τα Αρσάκεια Σχολεία έχουν επιλεγεί και αποτελούν Bentley University. Η συνεργασία με τα Αρσάκεια προνομιακό συνεργάτη του, με προνόμια όπως μει- πραγματοποιείται στο πλαίσιο τής «Ανεστραμμένης ωμένα δίδακτρα συμμετοχής στις εξετάσεις διπλωμά- τάξης», μιας καινοτόμου μεθόδου διδασκαλίας που των, συνεργασία με αγγλικά πανεπιστήμια, συνεχείς προωθεί το Τμήμα Υπολογιστικών Πληροφοριακών επιμορφώσεις καθηγητών από καθηγητές των πανεπι- Συστημάτων τού Πανεπιστημίου Bentley στην Αμερι- στημίων Καίμπριτζ, Οξφόρδης, Λονδίνου, διεξαγωγή κή. Η μέθοδος αυτή θα εφαρμοστεί σε ορισμένες ενό- των προφορικών εξετάσεων στα Αρσάκεια Σχολεία τητες τού μαθήματος Χημείας Β’ λυκείου τού Αρσα- από καθηγητές τού Καίμπριτζ κ.ά. κείου Πατρών, στην Εστία Επιστημών, και σε online σύνδεση με το Πανεπιστήμιο Bentley. Προγραμματίζε- Τα Αρσάκεια, μέσω τού Συντονισμού Ξένων Γλωσ- ται μάλιστα η διοργάνωση Summer School στο Τμή- σών, συνεργάζονται με τα τμήματα αγγλικής, γαλλι- μα Υπολογιστικών και Πληροφοριακών Συστημά- κής και γερμανικής Φιλολογίας τού Πανεπιστημί- των στο Πανεπιστήμιο Bentley, στην Βοστόνη, στον ου αθηνών για την πρακτική άσκηση των φοιτητών τομέα τής εικονικής και τής επαυξημένης πραγματικό- τους σε τάξεις των Σχολείων τού Ψυχικού και τής Εκά- τητας. λης. Παράλληλα, μέσω τού γαλλικού ινστιτούτου Ελλάδας, υπάρχει συνεργασία με πανεπιστήμια τής Πανεπιστήμιο Cambridge. Η πολυετής εποικοδο- Γαλλίας, προκειμένου προπτυχιακοί και μεταπτυχιακοί μητική συνεργασία τού Συντονισμού Αγγλικής Γλώσσας φοιτητές να διδάσκουν στους μαθητές των Σχολείων τής με το Πανεπιστήμιο έφερε το 2019 την διεθνή αναγνώ- Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας. ριση τού Τμήματος Αγγλικών τής Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας από τον διεθνή οργανισμό, και αναπόσπαστο Πολιτιστικό Σωματείο κομμάτι τού Πανεπιστημίου τού Cambridge, Cambridge «Κίνηση Πολιτών ‘Διάζωμα’» Assessment. Οι δύο Συντονίστριες τής Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας (πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαί- Τα Σχολεία τής Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας, με συν- δευσης) προσκλήθηκαν στο Καίμπριτζ, για να συνομι- τονισμό τής Υπηρεσίας Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων λήσουν με τους επικεφαλής των ομάδων που έχουν την και Πολιτιστικών Δραστηριοτήτων, συνεργάζονται με την ευθύνη για τις γλωσσικές δοκιμασίες τής Αγγλικής ως «Κίνηση Πολιτών “Διάζωμα”» στο εγκεκριμένο από το ξένης γλώσσας όλων των επιπέδων, σύμφωνα με το Ευ- Υπουργείο Παιδείας πρόγραμμα «Υιοθεσία αρχαίων ρωπαϊκό Πλαίσιο Αναφοράς για τις Γλώσσες (CEFR). Στο θεάτρων από μαθητές». Η συνεργασία αυτή από πλευ- πλαίσιο αυτό έγινε εκτενής αναφορά στον τρόπο επιλο- ράς Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας εντάσσεται στην ευρύ- γής των θεμάτων που εξετάζονται και ιδιαίτερα στην δια- τερη προσπάθειά της για βιωματική προσέγγιση τής δικασία που ακολουθείται ώστε να αποκλειστεί οποι- αδήποτε πιθανότητα λάθους, αμφισημίας ή αμφίβολης σωστής απάντησης στην επίσημη γλωσσική εξέταση που υποβάλλονται οι υποψήφιοι και ειδικότερα οι Έλ-

ΣYNEPΓAΣIΕΣ ME ΠANEΠIΣTHMIA KAI ΦOPEIΣ 421 ιστορικής γνώσης με την ευαισθητοποίηση των μαθητών ευρύτερες δραστηριότητες τού «Διαζώματος», οι οποί- σχετικά με τα μνημεία τής περιοχής τους. Μέσα από τα ες με όχημα τα αρχαία θέατρα προωθούν ολιστικά προγράμματα αυτά οι μαθητές γνωρίζουν σε βάθος την προγράμματα ανάδειξης μνημείων. Με τον τρόπο αυτό τοπική τους ιστορία, ενδιαφέρονται για την συντήρηση ενθαρρύνεται η αλληλεπίδραση των μαθητών τόσο και την ανάδειξη τής πολιτιστικής κληρονομιάς τού τό- μεταξύ τους όσο και με τις παραγωγικές δυνάμεις τού που τους και αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες για την προ- τόπου που συνεισφέρουν στην διαφύλαξη τής πολιτι- στικής μας κληρονομιάς και δημιουργούνται ερεθίσμα- οι μαθητές γνωρίζουν σε βάθος τα για την οργάνωση συνεργατικών προγραμμάτων την τοπική τους ιστορία, με μαθητικές κοινότητες τού εξωτερικού, πανεπιστη- μιακά ιδρύματα και φορείς τού Ελληνισμού σε όλο ενδιαφέρονται για την συντήρηση τον κόσμο. Στο πλαίσιο αυτής τής συνεργασίας, μαθη- και την ανάδειξη τής πολιτιστικής τές και εκπαιδευτικοί των Αρσακείων τής Αθήνας, των Τιράνων και των Ιωαννίνων τιμήθηκαν με την Εθνική κληρονομιάς τού τόπου τους Ετικέτα Ποιότητας (National Quality Label) για το και αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες eTwinning έργο «Shared treasures: Let’s adopt and cherish our ancient theatres» για την υιοθεσία των για την προβολή της αρχαίων θεάτρων Διονύσου Αττικής, Δυρραχίου και την προστασία της, και Γιτάνων, αντίστοιχα. Αντίστοιχη πρωτοβουλία μα- την ένταξη και την αξιοποίησή της θητών των Αρσακείων Ψυχικού ήταν η δημιουργία τής στην καθημερινή ζωή εικονικής πολιτιστικής επιχείρησης ΕΠΕΙΚΟΝ, η τής τοπικής κοινωνίας. οποία επιδιώκει την προβολή τού ναού τού Επικούρει- ου Απόλλωνα. Το προϊόν που δημιούργησαν τιτλοφο- βολή της και την προστασία της, αλλά και την ένταξη και ρείται Appollo και περιλαμβάνει μια εφαρμογή στο κι- την αξιοποίησή της στην καθημερινή ζωή τής τοπικής νητό τηλέφωνο με ακριβή μοντελοποίηση τού ναού κοινωνίας. Χαρακτηριστικά προϊόντα των Αρσακείων τού Επικούρειου Απόλλωνα και την παρουσίασή του Σχολείων που συμμετέχουν στο πρόγραμμα αυτό είναι στην αρχική μορφή. Σύμφωνα με τον σχεδιασμό, η συ- ο τρίγλωσσος οδηγός για το ιερό τού Διονύσου στον σκευή θα ενσωματώνεται σε γυαλιά cardboard και μέ- Διόνυσο Αττικής, όπου γεννήθηκε το αρχαίο θέατρο, σα από την εφαρμογή ο χρήστης θα μπορεί να κάνει και ο σχετικός ιστότοπος, καθώς και η υιοθεσία από τους εικονική τρισδιάστατη (virtual 3D) περιήγηση στον ναό μαθητές των Αρσακείων Σχολείων στα Ιωάννινα τού θε- (βλ. κεφ. 5). άτρου των Γιτάνων στην Ήπειρο (βλ. κεφ. 2 και 5). Η συνεργασία επεκτείνεται εκτός των θεάτρων και σε

422 ΚΕΦΑΛΑΙO 10 Το 2013 ξεκίνησε η γόνιμη συνεργασία τής Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας με το Κέντρο Ελληνικών Σπουδών τού Πανεπιστημίου Harvard. Στις κατάμεστες αίθουσες Λόγου και Τέχνης ο Πρόεδρος τής Φ.Ε. καθηγητής κ. Γ. Μπαμπινιώτης και ο Διευθυντής τού ΚΕΣ, καθηγητής Κλασικής Φιλολογίας και Συγκριτικής Λογοτεχνίας τού Πανεπιστημίου Harvard κ. Gregory Nagy υπογράφουν σύμφωνο συνεργασίας. Πρώτος καρπός τής συνεργασίας μεταξύ Φ.Ε. και ΚΕΣ είναι η δίγλωσση ημερίδα «Η λογοτεχνία ως δρώμενο», η οποία πραγματοποιήθηκε με ταυτόχρονη διερμηνεία και μεταδόθηκε και διαδικτυακά.

ΣYNEPΓAΣIΕΣ ME ΠANEΠIΣTHMIA KAI ΦOPEIΣ 423 2014. Ο Πρόεδρος τής Φ.Ε., ο Διευθυντής και καθηγητές τού Κέντρου Ελληνικών Σπουδών τού Πανεπιστημίου Harvard στην ημερίδα «Ψηφιακές ανθρωπιστικές σπουδές και εφαρμογές στην εκπαίδευση» Eκπαιδευτικοί των Αρσακείων παρουσιάζουν διδακτικές προτάσεις σε ανθρωπιστικά αντικείμενα με την χρήση ψηφιακών μέσων.

424 ΚΕΦΑΛΑΙO 10 Στα Αρσάκεια Σχολεία Θεσσαλονίκης ο Πρόεδρος τής Φ.Ε. και ο Διευθυντής τού ΚΕΣ υπογράφουν την ανανέωση και την διεύρυνση τής συνεργασίας των δύο φορέων. 2016. Καθηγητές τού Harvard (πάνω), διευθυντές, καθηγητές και μαθητές των Αρσακείων Θεσσαλονίκης (κάτω) στην ημερίδα «Η έννοια τού ήρωα στην αρχαιότητα και η διαχρονική της εξέλιξη. Ένα σημαντικό παιδευτικό εργαλείο» Εκ μέρους τής Φ.Ε. ο καθηγητής Κλασικής Αρχαιολογίας τού Πανεπιστημίου Αθηνών και μέλος τού Δ.Σ. τής Φ.Ε. κ. Β. Λαμπρινουδάκης μίλησε με θέμα «Οι ήρωες τής αρχαίας ελληνικής θρησκείας. Θρησκευτικό και ηθικό περιεχόμενο».

ΣYNEPΓAΣIΕΣ ME ΠANEΠIΣTHMIA KAI ΦOPEIΣ 425 2017. Στην ημερίδα με θέμα «Από τον Όμηρο στην Νέα Ελληνική: διαχρονικές προσεγγίσεις στην ελληνική γλώσσα» ο Πρόεδρος τής Φ.Ε. καθηγητής κ. Γ. Μπαμπινιώτης μίλησε για την διαχρονική διάσταση τής ελληνικής γλώσσας. Στο πάνελ ο Διευθυντής τού ΚΕΣ καθηγητής κ. Gregory Nagy και καθηγητές τού Harvard Καθηγητές και μαθητές των Αρσακείων – Τοσιτσείων Σχολείων Ψυχικού και Εκάλης παρουσιάζουν δειγματικές διδασκαλίες για την εξέλιξη τής ελληνικής γλώσσας.

426 ΚΕΦΑΛΑΙO 10 2017. Μεγάλη επιτυχία είχε και η ημερίδα «Χρειαζόμαστε τα κλασικά γράμματα;» που πραγματοποιήθηκε στα Αρσάκεια Σχολεία Ιωαννίνων. Κύριοι ομιλητές στο πάνελ οι εμπνευστές τής συνεργασίας καθηγητές κ. Μπαμπινιώτης και Nagy Διευθυντές και καθηγητές τού Αρσακείου Ιωαννίνων, πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, παρουσίασαν διδακτικές προτάσεις- σενάρια που οι ίδιοι εφαρμόζουν στην τάξη.

ΣYNEPΓAΣIΕΣ ME ΠANEΠIΣTHMIA KAI ΦOPEIΣ 427 Οι καθηγητές τού ΕΜΠ κ. Ευάγγελος Γαζής και Νίκος Τράκας και ο καθηγητής τού Πανεπιστημίου τής Καλιφόρνιας και ερευνητής στο CERN κ. Marco Battaglia κατευθύνουν μαθητές των Αρσακείων Λυκείων με ιδιαίτερο ενδιαφέρον στην Φυσική και στα Μαθηματικά κατά την διάρκεια τού Θερινού Σχολείου που οργανώθηκε από την Φ.Ε. σε συνεργασία με το CERN και την ΣΕΜΦΕ τού ΕΜΠ. Μαθητές σε πειράματα κατά την διάρκεια τού Θερινού Σχολείου GoCERN

428 ΚΕΦΑΛΑΙO 10 Στο πλαίσιο των Θερινών Προγραμμάτων που διοργανώνονται σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο Πατρών οι μαθητές ενημερώνονται στο Πανεπιστημιακό Νοσοκομείο Πατρών (κάτω), στο Εργαστήριο Συστημάτων Παραγωγής και Αυτοματισμού (πάνω δεξιά), στο Τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Τεχνολογίας Υπολογιστών (πάνω αριστερά), στο Τμήμα Φαρμακευτικής (δεξιά). Η Αρσακειάδα πρύτανις τού Πανεπιστημίου Πατρών κ. Βενετσάνα Κυριαζοπούλου, εταίρος τής Φ.E., επέδωσε τις βεβαιώσεις παρακολούθησης στους μαθητές τού Αρσακείου Λυκείου Πατρών.

ΣYNEPΓAΣIΕΣ ME ΠANEΠIΣTHMIA KAI ΦOPEIΣ 429 Για το πρόγραμμα επιχειρηματικής εκπαίδευσης «Οι δρόμοι τού μεταξιού» οι μαθητές των Σχολείων τής Εκάλης συνεργάστηκαν με το Πολυτεχνείο Κρήτης.

430 ΚΕΦΑΛΑΙO 10 Στο πλαίσιο τής συνεργασίας με το πολιτιστικό σωματείο «Διάζωμα», οι μαθητές τού Αρσακείου Τιράνων υιοθέτησαν το αρχαίο θέατρο Δυρραχίου κινητοποιώντας και μαθητές άλλων αλβανικών και ευρωπαϊκών σχολείων. Για την δράση τους αυτή κέρδισαν το ευρωπαϊκό βραβείο eTwinning. Σε ανοιχτή εκδήλωση οι μαθητές τού Αρσακείου Ιωαννίνων παρουσίασαν τις δράσεις τους για την υιοθεσία αρχαίων θεάτρων τής περιοχής τους μαζί με τον πρόεδρο τού σωματείου «Διάζωμα» κ. Σταύρο Μπένο.

ΣYNEPΓAΣIΕΣ ME ΠANEΠIΣTHMIA KAI ΦOPEIΣ 431 Το Αρσάκειο Πατρών υιοθέτησε το Ρωμαϊκό Ωδείο τής πόλης. Μαθητές τού Γυμνασίου παρουσιάζουν θεατρικά δρώμενα. Το B’ Αρσάκειο Λύκειο Ψυχικού υιοθέτησε το αρχαίο θέατρο τής Μακύνειας (αριστερά) και τον ναό τού Επικούρειου Απόλλωνα και το B’ Αρσάκειο Γυμνάσιο Ψυχικού το αρχαίο θέατρο Αμφιαρείου Ωρωπού (δεξιά). Δρώμενα στα αρχαία θέατρα τής Δωδώνης (αριστερά) και των Γιτάνων (δεξιά), τα οποία έχει υιοθετήσει το Αρσάκειο Ιωαννίνων.

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 11 Συμβουλευτικές υπηρεσίες τής Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας

Το 1988 το Δ.Σ. τής Φ.Ε., με πρόταση τού συμβούλου καθηγητή Ψυχολο- γίας Ιωάννη Παρασκευόπουλου, αποφάσισε την ίδρυση Συμβουλευτικής- Ψυχολογικής Υπηρεσίας στα Αρσάκεια Σχολεία ως αυτοτελούς υπηρεσίας. Η Υπηρεσία οργανώθηκε με βάση τις επιστημονικές αρχές τής Ψυχολογίας και τής Συμβουλευτικής των σχολείων και στελεχώθηκε από εκπαιδευτι- κούς ψυχολόγους των Αρσακείων. Στο πλαίσιο τής Υπηρεσίας το διάστημα 2001-2013 λειτούργησε ξεχωριστή Υπηρεσία Αγωγής Προφορικού Λόγου για την στήριξη παιδιών που παρου- σίαζαν προβλήματα διαταραχής λόγου και ομιλίας. Παράλληλα, από το 2003 λειτουργεί η Συμβουλευτική Υπηρεσία Σχολικού και Επαγγελματικού Προσανατολισμού με στόχο να ενημερώνει τους μαθη- τές και τους γονείς τους για τις σπουδές στην δευτεροβάθμια και την τριτο- βάθμια εκπαίδευση, αλλά και για την αγορά εργασίας.

434 ΚΕΦΑΛΑΙO 11 Οι Συμβουλευτικές Υπηρεσίες Λύκειο), τα οποία είναι προσαρμοσμένα στην γνωστι- τής Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας κή και την συναισθηματική ανάπτυξη των μαθητών με βάση την ηλικία τους, καθώς και με τις εκάστοτε ανά- Συμβουλευτική-Ψυχολογική Υπηρεσία γκες τής εποχής. Τα προγράμματα αυτά πραγματοποι- ούνται στις τάξεις των μαθητών, κατά το ημερήσιο σχο- Από το 1988 λειτουργεί στα Αρσάκεια – Τοσίτσεια λικό πρόγραμμα. Έτσι, από το 2007 η Υπηρεσία διορ- Σχολεία Συμβουλευτική-Ψυχολογική Υπηρεσία, τής γανώνει τις «Ημέρες Δημιουργικότητας» για τα προ- οποίας ο ρόλος είναι επιβοηθητικός στο εκπαιδευτικό νήπια, τα νήπια και τους μαθητές Δημοτικού, με στόχο και το μορφωτικό έργο των Σχολείων, σε επίπεδο πρω- την έκφραση και την καλλιέργεια τής δημιουργικής τοβάθμιας ενδοσχολικής προληπτικής και θεραπευτι- τους σκέψης. Επίσης υλοποιεί τα προγράμματα «Συν- κής ψυχικής υγείας. Η Υπηρεσία παρέχει ψυχολογική αίσθημα: αναγνώριση και διαχείριση», «Ο καλός στήριξη στους μαθητές, διευκολύνοντας την ομαλή συμμαθητής», «Διαδίκτυο: χρήση και παγίδες» για ανάπτυξή τους και την θεμελίωση στέρεης προσωπικό- τους μαθητές Δημοτικού, τα προγράμματα «Ψυχογε- τητας. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στην πρόληψη, την νής ανορεξία και διατροφικές διαταραχές», «Σε- έγκυρη διάγνωση και την έγκαιρη ψυχοπαιδαγωγική ξουαλικώς μεταδιδόμενα νοσήματα και σεξουαλική αντιμετώπιση των δυσκολιών μάθησης και προσαρμο- αγωγή» για τους μαθητές Γυμνασίου, «Εθισμός στον γής, καθώς και στην προαγωγή και την ενίσχυση τής ψυ- Η/Υ και στο διαδίκτυο», «Οργάνωση μελέτης και χικής υγείας των μαθητών. Την Υπηρεσία στελεχώνουν διαχείριση χρόνου» για μαθητές Γυμνασίου και Λυ- ειδικευμένοι εκπαιδευτικοί-ψυχολόγοι σε όλα τα κείου, «Διαχείριση άγχους εξετάσεων» για μαθητές Σχολεία τής Φ.Ε., που συνεργάζονται τόσο με τους Λυκείου κ.ά. εκπαιδευτικούς όσο και με τους γονείς των παιδιών. Μεταξύ 2001-2013, στο πλαίσιο των Συμβουλευτικών H Συμβουλευτική-Ψυχολογική Υπηρεσία Υπηρεσιών, λειτούργησε ξεχωριστή Υπηρεσία Αγωγής σχεδιάζει και πραγματοποιεί προγράμματα Προφορικού Λόγου για την στήριξη παιδιών Nηπιαγω- πρόληψης για την προαγωγή τής ψυχικής γείου και Δημοτικού που παρουσιάζουν προβλήματα διαταραχής λόγου και ομιλίας. Η συγκεκριμένη Υπηρε- υγείας όλων των μαθητών σε όλες σία εξαρχής βρισκόταν σε στενή συνεργασία με την Ψυ- τις σχολικές βαθμίδες, τα οποία είναι χολογική Υπηρεσία και με την πάροδο τού χρόνου εν- σωματώθηκε σε αυτή. Η Συμβουλευτική-Ψυχολογική προσαρμοσμένα στην γνωστική Υπηρεσία από το 1993 συνεργάζεται στενά με το και την συναισθηματική ανάπτυξη των Τμήμα Ψυχολογίας τής Φιλοσοφικής Σχολής τού Πανεπιστημίου Αθηνών και από το 2000 με το Κέ- μαθητών με βάση την ηλικία τους. ντρο Έρευνας και Εφαρμογών Σχολικής Ψυχολογίας. Επίσης, με την συμβολή τής Συμβουλευτικής-Ψυχο- Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στην πρόληψη, λογικής Υπηρεσίας οι Διευθύνσεις των Αρσακείων – Το- την έγκυρη διάγνωση και την έγκαιρη σιτσείων Σχολείων αναλαμβάνουν την υλοποίηση ευ- ψυχοπαιδαγωγική αντιμετώπιση ρωπαϊκών προγραμμάτων, όπως τα ακόλουθα: των δυσκολιών μάθησης ñ Ευρωπαϊκό πρόγραμμα Comenius Regio «Εκφοβι- και προσαρμογής, καθώς και στην σμός των εφήβων: Τρόποι πρόληψης και αντιμετώ- προαγωγή και την ενίσχυση πισης στο σχολικό περιβάλλον Ελλάδας και Κύ- τής ψυχικής υγείας των μαθητών. πρου». Το πρόγραμμα εντάσσεται στο ευρύτερο «Ευ- ρωπαϊκό πρόγραμμα παρέμβασης για την πρόληψη και Η Υπηρεσία σχεδιάζει και πραγματοποιεί προγράμ- αντιμετώπιση τού εκφοβισμού των εφήβων στο σχολι- ματα πρόληψης για την προαγωγή τής ψυχικής υγείας κό περιβάλλον» και στοχεύει στην αντιμετώπιση τού εκ- όλων των μαθητών σε όλες τις σχολικές βαθμίδες (Νη- φοβισμού των εφήβων και στην τόνωση τής αυτοεκτί- πιαγωγείο (προνήπια και νήπια), Δημοτικό, Γυμνάσιο, μησης των μαθητών. Οι μαθητές-μέντορες εκπαιδεύο- νται για να αναλάβουν με την σειρά τους να ενημερώ- σουν και να ευαισθητοποιήσουν τους συνομηλίκους τους ενάντια στον εκφοβισμό και στην ενδοσχολική βία.

ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΕΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΤΗΣ ΦΙΛΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΤΑΙΡΕΙΑΣ 435 Μαθαίνουν να αναγνωρίζουν τις μορφές βίας, να αντι- Συμβουλευτική Υπηρεσία Σχολικού λαμβάνονται τα αίτια και τις επιπτώσεις της και να απο- και Επαγγελματικού Προσανατολισμού τρέπουν κάθε μορφή βίας. ñ Στο πλαίσιο τού παραπάνω προγράμματος υλοποιεί- Στόχοι τής ειδικής αυτής Υπηρεσίας, η οποία λειτουρ- ται από την Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης γεί από το 2003, είναι να παρέχει στους μαθητές και Β’ Αθήνας το πρόγραμμα «Ελαττώνω τον θυμό, αυ- τους γονείς τους πληροφορίες για τις σπουδές στην δευ- ξάνω την συνεργασία μέσα από την αγωγή στην τεροβάθμια και την τριτοβάθμια εκπαίδευση στην Ελ- συγχώρηση – Forgiveness Education». Το εγκεκριμέ- λάδα και στο εξωτερικό και να ενημερώνει για τις εξελί- νο από το Υπουργείο Παιδείας και το Ινστιτούτο Εκπαι- ξεις στην αγορά εργασίας. Η Υπηρεσία συνεργάζεται με δευτικής Πολιτικής πρόγραμμα υλοποιείται σε 17 χώ- τους καθηγητές για την καλύτερη δυνατή ενημέρωση ρες από το Πανεπιστήμιο τού Wisconsin-Madison των μαθητών για το σύστημα πρόσβασης στην τριτο- (ΗΠΑ). Οι μαθητές, συμμετέχοντας σε δημιουργικές βάθμια εκπαίδευση. Διεξάγει έρευνες και διοργανώνει δράσεις, προβληματίζονται και συνειδητοποιούν την σεμινάρια και εκδηλώσεις σχετικά με τον Σχολικό και αξία τής συγχώρησης και τής ειρηνικής συνύπαρξης ως Επαγγελματικό Προσανατολισμό, ενώ συνεργάζεται με αντίδοτων στην βία και στον εκφοβισμό τόσο στην σχο- άλλα ιδρύματα και φορείς που παρέχουν ανάλογες λική όσο και στην κοινωνική ζωή. υπηρεσίες. Επίσης έχει δημιουργήσει ειδική «ενότητα ΣΕΠ» στην ψηφιακή πλατφόρμα e-arsakeio, όπου Η Συμβουλευτική-Ψυχολογική παρέχονται χρήσιμες παρουσιάσεις και πληροφορίες Υπηρεσία διοργανώνει για τις Σχολές και τα Τμήματα (όπως αυτά παρουσιάζο- νται στο Μηχανογραφικό Δελτίο), καθώς και για την τις «Ημέρες Δημιουργικότητας» διαδικασία συμπλήρωσης τού Ηλεκτρονικού Μηχα- για τα προνήπια, τα νήπια νογραφικού Δελτίου. Δίνονται αναλυτικές πληροφο- ρίες για όλες τις κατευθύνσεις, τα πεδία και τις Σχολές, και τους μαθητές Δημοτικού, με στοιχεία για το περιεχόμενο σπουδών και χρήσιμους με στόχο την έκφραση και την καλλιέργεια συνδέσμους, και περιλαμβάνονται παρουσιάσεις για όλα τα επαγγέλματα, με περιγραφή καθενός, και χρή- τής δημιουργικής τους σκέψης. σιμα στοιχεία επαγγελματικής απασχόλησης. ñ Πρόγραμμα Σχολικής Διαμεσολάβησης. Οι μαθη- Η Συμβουλευτική Υπηρεσία Σχολικού τές-διαμεσολαβητές εκπαιδεύονται στην διαπραγμά- και Επαγγελματικού Προσανατολισμού τευση για την επίλυση διαφωνιών-συγκρούσεων, ώστε να αναπτύξουν δεξιότητες επικοινωνίας και τεχνικές παρέχει στους μαθητές και διαμεσολάβησης προκειμένου να αντιμετωπίζουν με τους γονείς τους πληροφορίες αποτελεσματικό τρόπο παρόμοια πραγματικά περιστα- για τις σπουδές στην δευτεροβάθμια και τικά. την τριτοβάθμια εκπαίδευση στην Ελλάδα ñ Παράλληλα, κάθε χρόνο, μετά την έναρξη τής σχολι- και στο εξωτερικό και ενημερώνει κής χρονιάς, κατά τους μήνες Οκτώβριο και Νοέμβριο, για τις εξελίξεις στην αγορά εργασίας. η Συμβουλευτική-Ψυχολογική Υπηρεσία, σε συνεργα- σία με την Εποπτεία των Σχολείων και τον Συντονισμό Από την Υπηρεσία ΣΕΠ υλοποιούνται κάθε χρόνο τα τής Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, πραγματοποιεί συ- εξής προγράμματα: ναντήσεις με σκοπό την επιμόρφωση των εκπαιδευ- ñ «Ημέρες Σταδιοδρομίας». Κάθε χρόνο οι μαθητές, τικών στην χρήση τού ψυχομετρικού εργαλείου από την Γ’ τάξη Γυμνασίου, συμμετέχουν σε εκδήλωση ΕΔΕΠΠΕ, το οποίο αξιολογεί θέματα προσαρμογής με στόχο την έγκυρη και εμπεριστατωμένη πληροφό- στα παιδιά και στους εφήβους. Στόχος των επιμορφω- ρηση για τις σπουδές στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, τις τικών αυτών συναντήσεων είναι η εκπαίδευση των νη- επαγγελματικές επιλογές και την αγορά εργασίας. Ομι- πιαγωγών και των δασκάλων στην ορθή συμπλήρωση, λητές είναι ακαδημαϊκοί, διακεκριμένοι επαγγελματίες, βαθμολόγηση και ερμηνεία των αποτελεσμάτων τού γονείς μαθητών καθώς και απόφοιτοι των Αρσακείων ΕΔΕΠΠΕ, για την ομαλότερη ένταξη των μαθητών Σχολείων. στην σχολική ζωή.

436 ΚΕΦΑΛΑΙO 11 ñ «Ημερίδα ενημέρωσης για τα ΑΕΙ». Προσκεκλημέ- Εκτός από τα προγραμματισμένα προγράμματα, η νοι πανεπιστημιακοί καθηγητές, απόφοιτοι των Σχολεί- Υπηρεσία ΣΕΠ, σε συνεργασία με τους Συλλόγους ων και γονείς μαθητών ενημερώνουν τους μαθητές τής Γονέων, προσφέρει στους μαθητές την δυνατότητα Β’ τάξης Λυκείου σχετικά με τις προπτυχιακές και τις με- ατομικών ή ομαδικών συναντήσεων με σκοπό την ταπτυχιακές σπουδές τής Σχολής που εκπροσωπούν. πληροφόρησή τους για τα ακαδημαϊκά Tμήματα και τις ñ «Πρόγραμμα Διαχείρισης Χρόνου και Οργάνωσης Σχολές, καθώς και για το πρόγραμμα σπουδών τους, Μελέτης». Συμμετέχοντας σε ειδικά μελετημένα βιω- τόσο στην Ελλάδα όσο και στο εξωτερικό. Επίσης, κα- ματικά εργαστήρια, οι μαθητές, ήδη από την Γ’ τάξη τόπιν συνεννόησης για να οριστεί συνάντηση, παρέχει Γυμνασίου, επισημαίνουν τις δυσλειτουργικές αντιλή- ατομική υποστήριξη στους αποφοίτους των Λυκείων ψεις τους σχετικά με την διαχείριση των ποικίλων υπο- σχετικά με τη συμπλήρωση τού Ηλεκτρονικού Μηχα- χρεώσεών τους και τους παράγοντες που δυσχεραίνουν νογραφικού Δελτίου για την πρόσβαση στην τριτοβάθ- τις προσπάθειές τους. Έτσι, με την αποδοτικότερη αξιο- μια εκπαίδευση. ποίηση τού χρόνου τους, είναι σε θέση να καταπολεμή- σουν το καθημερινό άγχος, ώστε να ανταποκρίνονται Επίσης η Υπηρεσία ΣΕΠ διοργανώνει επισκέψεις σε αποτελεσματικά στις σχολικές τους υποχρεώσεις και να πανεπιστημιακά ιδρύματα και εργασιακούς χώρους ορίζουν καλύτερα τον ελεύθερο χρόνο τους και τις εξω- για τους μαθητές Γυμνασίου και Λυκείου και, σε συνερ- σχολικές τους δραστηριότητες. Παράλληλα, δίνονται γασία με το Σωματείο Επιχειρηματικότητας Νέων στα παιδιά σαφείς οδηγίες για την κατάρτιση ενός επιτυ- (ΣΕΝ), υλοποιεί προγράμματα επιχειρηματικότητας για χημένου εξατομικευμένου προγράμματος διαχείρισης τους μαθητές τής Γ’ Γυμνασίου. τού καθημερινού τους χρόνου. ñ «Ενημερωτικές συναντήσεις με θέμα “Μηχανογρα- Συμβουλευτικές Υπηρεσίες και γονείς φικό Δελτίο. Ένας γρίφος... 1.000 λύσεις”». Στις συ- ναντήσεις αυτές, που πραγματοποιούνται σε συνεργα- Βασικός παράγοντας επιτυχίας τού έργου τής Συμ- σία με τις Διευθύνσεις των Σχολείων και την Ομο- βουλευτικής-Ψυχολογικής Υπηρεσίας, καθώς και τού σπονδία Συλλόγων Γονέων και Κηδεμόνων, ανα- ΣΕΠ, είναι ο συντονισμός μεταξύ διδακτικού προσω- πτύσσονται θέματα που αφορούν στην συμπλήρωση πικού και γονέων στην κατεύθυνση τής έγκαιρης τού Μηχανογραφικού Δελτίου, στην επιλογή Σχολών αντιμετώπισης τυχόν προβλημάτων. Για τον λόγο αυ- και Τμημάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, καθώς και τό η Συμβουλευτική-Ψυχολογική Υπηρεσία ενημερώνει στους ψυχολογικούς παράγοντες που σχετίζονται με την τους γονείς για θέματα που αφορούν στην ψυχολογία ακαδημαϊκή πορεία των αποφοίτων. τού παιδιού και τού εφήβου. Εκτός από τις ενημερωτι- κές ομιλίες και τα σεμινάρια που διοργανώνει για τους Κατά την περίοδο τής πανδημίας 2020-2021 η Υπη- εκπαιδευτικούς, σχεδιάζει ειδικά προγράμματα για τους ρεσία ΣΕΠ πραγματοποίησε διαδικτυακά σεμινάρια γονείς των μαθητών με θεματολογία που αφορά στην για τους τελειοφοίτους που συμμετείχαν στις πανελλα- φοίτηση των παιδιών και την ένταξή τους στην σημερινή δικές εξετάσεις και τους γονείς τους σχετικά με την συ- κοινωνία. Ειδικά κατά την έναρξη τής σχολικής χρονιάς μπλήρωση τού μηχανογραφικού δελτίου και τις σπου- οργανώνει ομιλίες προς τους γονείς των μαθητών δές στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Επίσης οι Σύμβουλοι που μεταβαίνουν σε καινούργια βαθμίδα εκπαίδευ- Σταδιοδρομίας βρίσκονταν στην διάθεση των αποφοί- σης (στο Νηπιαγωγείο, στην Α’ Δημοτικού, την Α’ Γυ- των όλων των Αρσακείων Λυκείων και πραγματοποί- μνασίου και την Α’ Λυκείου). ησαν ατομικές τηλεδιασκέψεις με τους ενδιαφερομέ- νους, προκειμένου να τους βοηθήσουν στην απαιτητική Την γενική εποπτεία και τον συντονισμό τής Συμβου- και πολύπλοκη διαδικασία τής συμπλήρωσης τού λευτικής-Ψυχολογικής Υπηρεσίας και τής Υπηρεσίας Ηλεκτρονικού Μηχανογραφικού Δελτίου για την πρό- Σχολικού και Επαγγελματικού Προσανατολισμού έχει ο σβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Γενικός Γραμματέας τής Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας Ιωάννης Παρασκευόπουλος, καθηγητής Ψυχολογίας τού Πανεπιστημίου Αθηνών.

ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΕΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΤΗΣ ΦΙΛΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΤΑΙΡΕΙΑΣ 437 «Ημερίδα για ψυχοπαιδαγωγικά θέματα» με ομιλητές από αριστερά: τον Πρόεδρο τού Παιδαγωγικού Ινστιτούτου και μέλος τού Δ.Σ. τής Φ.Ε. κ. Σ. Γκλαβά, τον καθηγητή Παιδαγωγικής τού Πανεπιστημίου Πελοποννήσου κ. Β. Κουλαϊδή, τον Πρόεδρο τής Φ.Ε. καθηγητή κ. Γ. Μπαμπινιώτη, τον Γενικό Γραμματέα τής Φ.Ε. καθηγητή κ. Ι. Παρασκευόπουλο και τον καθηγητή Παιδαγωγικής τού Πανεπιστημίου Αθηνών κ. Ηλ. Ματσαγγούρα, εταίρο τής Φ.Ε. Ημερίδα «Καλλιεργώντας την δημιουργική σκέψη στο σχολείο και στην οικογένεια». Ο Γενικός Γραμματέας τής Φ.Ε. καθηγητής Ψυχολογίας κ. Ι. Παρασκευόπουλος απαντά σε ερωτήσεις των εκπαιδευτικών. «Ημέρες Δημιουργικότητας» για τους μαθητές τού Δημοτικού

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 12 Οι Βιβλιοθήκες των Αρσακείων Σχολείων

Βιβλιοθήκη λειτουργούσε ήδη από το 1862 στο πρώτο Αρσάκειο Σχολείο, στο Αρσάκειο Μέγαρο στο κέντρο τής Αθήνας, σε εποχές που δεν υπήρχε ο θεσμός τής σχολικής βιβλιοθήκης. Από τον 19ο αιώνα μέχρι σήμερα ο θεσμός τής Βιβλιοθήκης θεμελιώθηκε και ενισχύθηκε με αποτέλεσμα σήμερα να υπάρχουν Βιβλιοθήκες σε όλα τα σχολικά συγκροτήματα τής Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας. Όλες οι Βιβλιοθήκες των Αρσακείων – Τοσιτσείων Σχολείων Ψυχικού, Εκά- λης, Πάτρας, Θεσσαλονίκης, Ιωαννίνων και Τιράνων λειτουργούν με εξει- δικευμένο προσωπικό-βιβλιοθηκονόμους, διαθέτουν αναγνωστήριο, παι- δικό τμήμα και ηλεκτρονική βιβλιοθήκη και οι κατάλογοί τους είναι ψη- φιοποιημένοι και ελεύθερα πλέον προσβάσιμοι διαδικτυακά μέσω τού προγράμματος open ΑΒΕΚΤ τού Εθνικού Κέντρου Τεκμηρίωσης.

440 ΚΕΦΑΛΑΙO 12 Ο θεσμός τής Βιβλιοθήκης 1973 στην Φιλεκπαιδευτική Εταιρεία Η Βιβλιοθήκη των Αρσακείων-Τοσιτσείων Σχολείων Η αναγκαιότητα για Βιβλιοθήκη έγινε αντιληπτή μεταφέρεται στα νέα κτήρια τής Εκάλης και ονομάζεται από τα πρώτα χρόνια λειτουργίας των Σχολείων τής «Κουρμούλειος Βιβλιοθήκη» μετά την προσφορά τής Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας. Στις 20 Μαρτίου 1859, εί- βιβλιοθήκης τού προέδρου τής Φ.Ε. καθηγητή Γεωργί- κοσι δύο μόλις χρόνια μετά την ίδρυση τού πρώτου ου Κουρμούλη στα Σχολεία. Σχολείου της, το Διοικητικό Συμβούλιο τής Φ.Ε., με πρόεδρο τον Αλέξανδρο Μαυροκορδάτο, έλαβε από- 1988-1989 φαση «Περί συστάσεως βιβλιοθήκης εν τω Παρθενα- γωγείω». Το 1862 ιδρύθηκε η πρώτη σχολική βιβλιο- Η Βιβλιοθήκη των Αρσακείων Σχολείων Ψυχικού θήκη στο Αρσάκειο Αθηνών, η οποία το 1865 περιε- αναβαθμίζεται και οργανώνεται σύμφωνα με τις διεθνείς λάμβανε 685 τόμους ελληνικών βιβλίων και 210 γαλ- μεθόδους ταξινόμησης και καταλογογράφησης. λικών. 17-2-1998 Η αναγκαιότητα για Βιβλιοθήκη έγινε αντιληπτή από τα πρώτα χρόνια Εγκαινιάζεται η πρότυπη, συμβατική και ηλεκτρονι- κή, σχολική Βιβλιοθήκη των Αρσακείων Σχολείων Ψυ- λειτουργίας των Σχολείων χικού. τής Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας. Το 1862 ιδρύθηκε η πρώτη σχολική 2019-2020 βιβλιοθήκη στο Αρσάκειο Αθηνών, η οποία το 1865 περιελάμβανε 685 τόμους Ολοκληρώνεται η ψηφιακή μετάβαση των Βιβλιοθη- ελληνικών βιβλίων και 210 γαλλικών. κών. Οι κατάλογοι είναι πλέον ελεύθερα προσβάσιμοι διαδικτυακά μέσω τού προγράμματος open ΑΒΕΚΤ τού Έτσι, ήδη από τον 19ο αιώνα, θεμελιώθηκε ο θε- Εθνικού Κέντρου Τεκμηρίωσης. σμός τής βιβλιοθήκης στα Αρσάκεια – Τοσίτσεια Σχο- λεία. Στην μακρόχρονη πορεία της η Φ.Ε. ενίσχυσε αυ- Ο σκοπός των Βιβλιοθηκών τόν τον θεσμό με αποτέλεσμα σήμερα κάθε σχολικό της συγκρότημα να διαθέτει δική του Βιβλιοθήκη, Κάθε σχολική Βιβλιοθήκη στα Αρσάκεια – Τοσίτσεια που περιλαμβάνει επιστημονικά συγγράμματα, σχολι- Σχολεία διαθέτει ειδικά διαμορφωμένο αναγνωστή- κά, παιδικά και λογοτεχνικά βιβλία, περιοδικά, εγκυ- ριο, παιδικό τμήμα και ηλεκτρονική βιβλιοθήκη, κλοπαίδειες, λεξικά, σπάνιες παλαιές εκδόσεις κ.ά. στοιχεία που υπογραμμίζουν τον παιδαγωγικό της ρό- λο. Η χρήση τής βιβλιοθήκης είναι συμπληρωματική Σταθμοί στην ιστορία των Βιβλιοθηκών τής εκπαιδευτικής διαδικασίας, με σκοπό να προετοιμά- τής Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας σει τους διά βίου αναγνώστες καλλιεργώντας την φιλα- ναγνωσία. 1859 Μέσα στον χώρο τής Βιβλιοθήκης δίνεται η δυνα- Απόφαση για την σύσταση βιβλιοθήκης στο Παρθε- τότητα στους μαθητές, με την βοήθεια εξειδικευμένου ναγωγείο τής Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας. προσωπικού-βιβλιοθηκονόμων και με την χρήση τού συμβατικού ή/και τού ηλεκτρονικού υλικού της, να 1862 εργαστούν ατομικά ή ομαδικά, να ερευνήσουν ποικί- λα θέματα που πηγάζουν από τα διδακτικά τους αντι- Ιδρύεται η πρώτη σχολική Βιβλιοθήκη στο Αρσάκειο κείμενα και κεντρίζουν τα ιδιαίτερα ενδιαφέροντά τους Αθηνών. και έτσι να διευρύνουν τους ορίζοντες των γνώσεών τους. 1937 Για την άρτια λειτουργία των σχολικών Βιβλιοθηκών Αποφασίζεται η ίδρυση Βιβλιοθήκης στα Αρσάκεια τής Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας έχει συσταθεί Επιτροπή Σχολεία Ψυχικού. Βιβλιοθήκης, καθώς και υπεύθυνος για την ανασυ- γκρότηση και τον εκσυγχρονισμό των Βιβλιοθηκών, που μεριμνούν για την αγορά νέων βιβλίων, την διαρκή

OI BIBΛIOΘHKEΣ TΩN APΣAKEIΩN ΣXOΛEIΩN 441 βελτίωση των χώρων, την οργάνωση σειράς ποικίλων ñ στην επιλεκτική χρήση των νέων τεχνολογιών ως πη- δραστηριοτήτων και την ανάδειξη τού ρόλου των Βι- γών γνώσης βλιοθηκών στην παροχή ολοκληρωμένης παιδείας. Στο ñ στην εκμάθηση τής μεθόδου καταγραφής τής βιβλιο- πλαίσιο αυτό ολοκληρώθηκε το 2019 και τέθηκε σε γραφίας, των λημμάτων και τής εκπόνησης συνθετικών πλήρη λειτουργία το 2020 η ψηφιακή μετάβαση των εργασιών. Βιβλιοθηκών των Αρσακείων σε συνεργασία με το Εθνικό Κέντρο Τεκμηρίωσης (ΕΚΤ – open ABEKT). Οι Παράλληλα, η βιβλιοθήκη παρέχει βιβλιογραφική Βιβλιοθήκες τής Φ.Ε. είναι πλέον προσβάσιμες διαδι- υποστήριξη στο εκπαιδευτικό προσωπικό και λειτουρ- κτυακά, έχουν διασύνδεση με όλες τις Βιβλιοθήκες τού γεί ως χώρος έρευνας και μελέτης. ίδιου προγράμματος τού ΕΚΤ και παρέχουν από τις ιστο- σελίδες τους προς όλους ενδιαφέροντα θέματα για το Οργάνωση και δραστηριότητες βιβλίο, την φιλαναγνωσία και τις αξιόλογες πηγές γνώ- των Βιβλιοθηκών σης. Έτσι, μέσω τού προγράμματος παρέχεται η δυνα- τότητα τής αυτοματοποίησης όλων των λειτουργιών κά- Για την ομαλή λειτουργία και την δημιουργία φιλικού θε Βιβλιοθήκης. Η δημιουργία βιβλιογραφικών εγγρα- περιβάλλοντος για τους αναγνώστες, οι Βιβλιοθήκες φών (καταλογογράφηση), η αναζήτηση – ανάκτηση δε- των Αρσακείων Σχολείων προσφέρουν: δομένων, η διαδικασία δανεισμού, οι παραγγελίες, η διαχείριση των περιοδικών, οι βιβλιογραφικές εκτυπώ- ñ Ενημέρωση και εκπαίδευση μελών: το προσωπικό σεις είναι μερικές από τις λειτουργίες που υλοποιούνται τής Βιβλιοθήκης ενημερώνει κάθε ενδιαφερόμενο μέ- μέσω τού προγράμματος. λος για τις υπηρεσίες και τις δραστηριότητές της. Ειδικά για τους μαθητές-μέλη πραγματοποιείται ειδικό εκπαι- Οι Βιβλιοθήκες τής Φ.Ε. δευτικό πρόγραμμα προσαρμοσμένο στην κάθε βαθμί- είναι πλέον προσβάσιμες διαδικτυακά, δα εκπαίδευσης. Στο πρώτο μέρος οι μαθητές παρακο- έχουν διασύνδεση με όλες τις Βιβλιοθήκες λουθούν μια σύντομη ανασκόπηση για την ιστορία των Βιβλιοθηκών από την αρχαιότητα μέχρι σήμερα και στο τού προγράμματος open ABEKT δεύτερο ενημερώνονται για την λειτουργία τής Βιβλιο- και παρέχουν από τις ιστοσελίδες τους θήκης, το υλικό και τον δανεισμό, εξοικειώνονται με τον χώρο και εκπαιδεύονται στην χρήση τού υλικού με διά- προς όλους ενδιαφέροντα θέματα φορες ασκήσεις. για το βιβλίο, την φιλαναγνωσία και τις αξιόλογες πηγές γνώσης. ñ Σύνταξη βιβλιογραφιών με το υλικό που διαθέτει η Βιβλιοθήκη σε συγκεκριμένα θέματα (π.χ. Ολυμπιακοί Έτσι, μέσω τού προγράμματος Αγώνες). παρέχεται η δυνατότητα ñ Καταγραφή τού νεοεισερχόμενου υλικού σε θεματι- τής αυτοματοποίησης όλων των κούς καταλόγους που διατίθενται πλέον ελεύθερα δια- λειτουργιών κάθε Βιβλιοθήκης. δικτυακά (βιβλία, περιοδικά, ψηφιακό υλικό, εργασίες μαθητών κ.ά.) και έκθεση των νέων αποκτημάτων. Οι Βιβλιοθήκες συμβάλλουν: ñ στην δημιουργία ευκαιριών, ώστε όλα τα παιδιά να ñ Φιλοξενία των παιδιών τού Νηπιαγωγείου, π.χ. κατά αποκτούν πρόσβαση στο βιβλίο την διάρκεια τής «Ώρας παραμυθιού», ώστε να εξοι- ñ στην αύξηση τής ικανότητάς τους να κατανοούν δια- κειώνονται με τον χώρο. φορετικά είδη κειμένων ñ στην καλλιέργεια τής αφαιρετικής και τής συνθετικής Σημαντικές δραστηριότητες των Βιβλιοθηκών των Αρ- τους ικανότητας σακείων Σχολείων είναι οι παρακάτω: ñ στην ενθάρρυνση τής αυτενέργειας και τής πρωτο- βουλίας τους ñ θεματικά αφιερώματα και προβολές ñ στην εξοικείωσή τους με την χρήση βιβλιογραφίας (έντυπης και ηλεκτρονικής) ñ παρουσιάσεις βιβλίων και συγγραφέων ñ διαγωνισμοί, εκθέσεις και θεατρικές παραστάσεις ñ πολιτιστικές και μουσικές εκδηλώσεις ñ διαλέξεις και ομιλίες ñ επιμορφωτικά σεμινάρια και ημερίδες ñ Λέσχες ανάγνωσης.

442 ΚΕΦΑΛΑΙO 12 Η Βιβλιοθήκη των Αρσακείων τον χώρο οι μαθητές προετοιμάζουν τις ατομικές ή τις Σχολείων Ψυχικού ομαδικές εργασίες τους. Το Αναγνωστήριο φιλοξενεί επίσης εκδηλώσεις και δραστηριότητες εκπαιδευτικές, Ιστορία μορφωτικές, ψυχαγωγικές, διαλέξεις, συνέδρια, ημερί- δες και εκθέσεις βιβλίων. Το 1937 αποφασίζεται η ίδρυση Βιβλιοθήκης στα Αρσάκεια Σχολεία Ψυχικού, η οποία λειτούργησε μέχρι Η Ηλεκτρονική Βιβλιοθήκη και Τμήμα Περιοδι- το 1989 στο κεντρικό κτήριο. Τον ίδιο χρόνο η Βιβλιο- κών με μόνιμη σύνδεση στο διαδίκτυο, στο οποίο οι θήκη μεταφέρεται σε αίθουσα όπου στεγαζόταν η Παι- χρήστες έχουν πρόσβαση μέσω 5 υπολογιστών. Το ίδιο δαγωγική Ακαδημία. Η σχολική Βιβλιοθήκη των Αρσα- τμήμα φιλοξενεί τα περιοδικά. κείων Σχολείων Ψυχικού ανακαινίστηκε το 1998 και αποτέλεσε την πρώτη εφαρμοσμένη πρόταση οργάνω- Το Παιδικό Τμήμα που λειτουργεί σε κατάλληλα σης και λειτουργίας μιας πρότυπης σχολικής βιβλιοθή- διαμορφωμένο χώρο για τις ανάγκες των παιδιών. Κα- κης, συνδυασμού παραδοσιακής και ηλεκτρονικής λύπτει τις ηλικίες από A’ έως Στ’ Δημοτικού και διαθέ- συγχρόνως βιβλιοθήκης (βλ. κεφ. 1, Αρσάκεια Σχολεία τει ένα επιμέρους τμήμα με εφηβικά βιβλία για τις τά- Ψυχικού). ξεις τού Γυμνασίου. Διαθέτει 16 θέσεις μελέτης και στον χώρο του μπορεί να φιλοξενήσει τις δραστηριό- Η Βιβλιοθήκη σήμερα τητες μαθητών ενός τμήματος σχολικής τάξης. Η συλ- λογή του αριθμεί 6.000 τόμους βιβλίων και περιοδι- Η Βιβλιοθήκη στεγάζεται στον πρώτο όροφο τού κτη- κών. ρίου τής παλαιάς Παιδαγωγικής Ακαδημίας και καλύ- πτει επιφάνεια 350 τ.μ. Είναι έτσι σχεδιασμένη ώστε να Ειδικά Προγράμματα συνδυάζει την επιβλητική ατμόσφαιρα τής κλασικής βι- βλιοθήκης με έναν σύγχρονο χώρο μελέτης για μαθη- Σε συνεργασία με τα Δημοτικά Σχολεία η Βιβλιοθή- τές και εκπαιδευτικούς. Είναι ενιαία για τα Δημοτικά, τα κη των Αρσακείων Σχολείων Ψυχικού εφαρμόζει ειδικά Γυμνάσια και τα Λύκεια των Αρσακείων Ψυχικού. προγράμματα καταρτισμένα για κάθε τάξη, με σκοπό την ενίσχυση τής φιλαναγνωσίας καθώς και την μύηση Η σχολική Βιβλιοθήκη των παιδιών στον χώρο τής Βιβλιοθήκης. Τα προγράμ- των Αρσακείων Σχολείων Ψυχικού ματα είναι δύο ειδών: α) αυτά που υλοποιούνται μέσα ανακαινίστηκε το 1998 και αποτέλεσε στον χώρο τής Βιβλιοθήκης (εκπαίδευση χρηστών, Ώρα την πρώτη εφαρμοσμένη πρόταση παραμυθιού, Θεατρικό παιχνίδι, γνωριμία συγγραφέα, εικονογράφου, εκδότη με τα παιδιά) και β) αυτά που οργάνωσης και λειτουργίας υλοποιούνται σε σχολικές τάξεις με την υποστήριξη τής μιας πρότυπης σχολικής βιβλιοθήκης, Βιβλιοθήκης (παρουσίαση και επεξεργασία βιβλίου, δημιουργία ομαδικού βιβλίου από τα παιδιά, γνωριμία συνδυασμού παραδοσιακής και με τους δημιουργούς των βιβλίων). ηλεκτρονικής συγχρόνως βιβλιοθήκης. Σε συνεργασία με τα Γυμνάσια και τα Λύκεια η Βι- Το υλικό τής Βιβλιοθήκης αριθμεί γύρω στους βλιοθήκη των Αρσακείων Σχολείων Ψυχικού εφαρμό- 25.000 τόμους ελληνικών και ξένων βιβλίων, πολυά- ζει εκπαιδευτικά προγράμματα που οργανώνουν οι κα- ριθμα έργα αναφοράς (εγκυκλοπαίδειες, λεξικά, λευ- θηγητές με κύριο θέμα «Ερευνητική εργασία στην κώματα, άτλαντες, πολύτομα έργα κ.λπ.), βιβλία ιστο- Βιβλιοθήκη». Την ώρα αυτή οι μαθητές κάνουν τα ρίας, φιλοσοφίας και λογοτεχνίας (ελληνικής και ξένης), πρώτα τους βήματα στην διαδικασία τής έρευνας και σπάνιες εκδόσεις και συλλογές, σχολικά βοηθήματα στην σύνθεση μιας εργασίας. Επίσης στην Βιβλιοθήκη και βιβλία όλων των επιστημών. υλοποιούνται τα projects των Λυκείων και παρουσιά- ζεται η χρήση τού καταλόγου τής Βιβλιοθήκης, των νέ- Στην Βιβλιοθήκη λειτουργούν τρία τμήματα: ων ηλεκτρονικών υπηρεσιών που προσφέρονται και Το Αναγνωστήριο, μια άνετη με φυσικό φωτισμό αί- δίνεται η δυνατότητα στους μαθητές να εξοικειωθούν θουσα, δυναμικότητας 40 θέσεων μελέτης. Σε αυτόν με τα πληροφοριακά εργαλεία και τις πηγές τού διαδι- κτύου.

OI BIBΛIOΘHKEΣ TΩN APΣAKEIΩN ΣXOΛEIΩN 443 Η Βιβλιοθήκη των Αρσακείων- βλιοθηκονομικά πρότυπα. Στον χώρο τής Βιβλιοθήκης Τοσιτσείων Σχολείων Εκάλης – υπάρχουν laptop που παρέχουν πρόσβαση σε ηλε- «Κουρμούλειος Βιβλιοθήκη» κτρονικές βάσεις δεδομένων και πηγές πληροφόρησης. Τέλος, πραγματοποιούνται ξεναγήσεις, ενημερώσεις, Ιστορία - Ονομασία εκθέσεις βιβλίων και περιοδικών, ομιλίες συγγραφέων, λέσχες ανάγνωσης, διαθεματικά project και ειδικά εκ- Μετά τον θάνατο τού καθηγητή Γλωσσολογίας και παιδευτικά προγράμματα φιλαναγνωσίας και δραστη- προέδρου τής Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας Γεωργίου ριοτήτων για μαθητές Δημοτικού. Κουρμούλη (1907-1977) η σύζυγός του Ζαχαρούλα Νί- κολη, φιλόλογος καθηγήτρια των Αρσακείων Σχολείων Εκπαιδευτικά προγράμματα Φιλαναγνωσίας και εταίρος τής Φ.Ε., προσέφερε 3.000 τόμους βιβλίων για μαθητές Δημοτικού από την συλλογή του, κυρίως φιλολογικά συγγράμμα- τα, μελέτες, δοκίμια και λεξικά. Η δωρεά αυτή αποτέλε- Στο πλαίσιο τής φιλαναγνωσίας και με σκοπό την σε τον πυρήνα τής ανάπτυξης των τεκμηρίων τής Βιβλιο- εξοικείωση των μαθητών με το βιβλίο κάθε σχολική θήκης. Προς τιμήν του, και επειδή δημιουργία του ήταν χρονιά εκπονούνται από την Βιβλιοθήκη, σε συνεργα- το σχολικό συγκρότημα τής Εκάλης, η Βιβλιοθήκη ονο- σία με τις διευθύνσεις των Δημοτικών Σχολείων, εκπαι- μάζεται «Κουρμούλειος». δευτικά προγράμματα. Κάθε μήνα οι μαθητές όλων των τάξεων επισκέπτονται την Βιβλιοθήκη και σε ειδικά δια- Το 1987, 10 χρόνια αργότερα, στο πλαίσιο των ερ- μορφωμένο χώρο πραγματοποιούν διαφορετικές κάθε γασιών συντήρησης και επέκτασης τής πτέρυγας Γυμνα- φορά δράσεις, όπως αναζήτηση πληροφοριών, κατα- σίων και Λυκείων τού σχολικού συγκροτήματος τής σκευή σελιδοδεικτών, δημιουργία λογοτεχνικής αφί- Εκάλης, το νέο Δ.Σ. τής Φ.Ε. αποφάσισε την ενοποίηση σας, κυνήγι θησαυρού γνώσεων, δημιουργία λεξικών, των βιβλιοθηκών τού Σχολείου σε ενιαία σχολική Βι- ζωγραφιές με αγαπημένα βιβλία, βιβλιο-κρυπτόλεξα, βλιοθήκη για τα Δημοτικά, τα Γυμνάσια και τα Λύκεια. ακροστιχίδες γνώσεων και πολλά ακόμη. Για τον σκοπό αυτό επέλεξε την ήδη υπάρχουσα στην συγκεκριμένη πτέρυγα αίθουσα 210 τ.μ., η οποία δια- Η Βιβλιοθήκη των Αρσακείων θέτει άπλετο φυσικό φωτισμό (βλ. κεφ. 1, Αρσάκεια- Σχολείων Πατρών Τοσίτσεια Σχολεία Εκάλης). Στην συνέχεια η Βιβλιοθήκη εμπλουτίστηκε με 2.000 τόμους βιβλίων, προσφορά Η Βιβλιοθήκη των Αρσακείων Σχολείων Πατρών στε- τού Προέδρου καθηγητή Γ. Μπαμπινιώτη και με την γάζεται στον ισόγειο χώρο τού σχολικού συγκροτήμα- δωρεά, το 2012, 700 βιβλίων, που καλύπτουν όλους τος και καλύπτει επιφάνεια 65 τ.μ. Είναι ενιαία για το Δη- τους τομείς τής γνώσης, λευκώματα, περιοδικά, ψηφια- μοτικό, το Γυμνάσιο και το Λύκειο και λειτουργεί ως δα- κούς δίσκους και φυλλάδια, από τον δημοσιογράφο νειστική. Η βασική συλλογή τής Βιβλιοθήκης αριθμεί Βασίλη Καλαμαρά. περίπου 6.500 τίτλους έντυπων τεκμηρίων, καθώς και οπτικοακουστικό υλικό που αποτελείται κυρίως από Η Βιβλιοθήκη σήμερα ψηφιακούς δίσκους. Η Βιβλιοθήκη των Αρσακείων-Τοσιτσείων Σχολείων O χώρος τής Βιβλιοθήκης διαρθρώνεται στο Ανα- Εκάλης είναι μία από τις μεγαλύτερες σχολικές Βιβλιο- γνωστήριο-Αίθουσα Διασκέψεων και Προβολών και θήκες που υπάρχουν στην χώρα μας. Ο αριθμός των στο Παιδικό Τμήμα. Και τα δύο τμήματα είναι εξοπλι- τεκμηρίων της ξεπερνά τους 20.000 τόμους. Στην συλ- σμένα με κοινόχρηστους ηλεκτρονικούς υπολογιστές, λογή της περιλαμβάνει επιστημονικά συγγράμματα, ελ- οι οποίοι παρέχουν διαδικτυακή πρόσβαση στον ηλε- ληνική και ξένη λογοτεχνία, πληροφοριακά βιβλία (λε- κτρονικό κατάλογο τής Βιβλιοθήκης, καθώς και σε πλη- ξικά, εγκυκλοπαίδειες), λευκώματα, σχολικά βοηθήμα- θώρα ηλεκτρονικών βάσεων δεδομένων, ψηφιακών τα, παιδικά βιβλία, παραμύθια, περιοδικές εκδόσεις κα- συλλογών και πηγών πληροφόρησης. θώς και πλούσιο οπτικοακουστικό υλικό. Για τους μαθητές Νηπιαγωγείου και Δημοτικού η Η Βιβλιοθήκη λειτουργεί ως δανειστική καθ’ όλη την Βιβλιοθήκη διοργανώνει φιλαναγνωστικές εκδηλώσεις διάρκεια τού έτους και το υλικό της είναι διαθέσιμο σε στο πλαίσιο τής Λέσχης Ανάγνωσης «Βιβλιοχαρά». μαθητές και εκπαιδευτικούς. Όλο το υλικό είναι ταξινο- Τα παιδιά μία φορά τον μήνα, έχοντας επεξεργαστεί ένα μημένο και τεκμηριωμένο σύμφωνα με τα διεθνή βι-

444 ΚΕΦΑΛΑΙO 12 διαφορετικό θέμα ή βιβλίο, παρουσιάζουν σχετικές δράσεων όλων των βαθμίδων, Νηπιαγωγείου, Δημοτι- δραστηριότητες (βλ. κεφ. 2, Αρσάκεια Σχολεία Πα- κού, Γυμνασίου και Λυκείου, και αποτελεί σύνδεσμο τρών). Στόχος τής Βιβλιοθήκης είναι να επεκταθεί ο θε- πολιτισμού και παιδείας μεταξύ τού Αρσακείου και τής σμός στο Γυμνάσιο και το Λύκειο. περιφέρειας Ηπείρου (βλ. κεφ. 2, Αρσάκεια Σχολεία Ιωαννίνων). Σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς τού Γυμνασί- ου και τού Λυκείου, έχει καθιερωθεί και πραγματοποι- Η Bιβλιοθήκη τού Αρσακείου ούνται στην Βιβλιοθήκη λογοτεχνικές παρουσιάσεις, Τιράνων οι οποίες αφορούν κάθε φορά σε έναν συγκεκριμένο συγγραφέα ή ποιητή ή λογοτέχνες μιας συγκεκριμένης Στο Αρσάκειο Τιράνων λειτουργεί μια σύγχρονη βι- περιόδου. βλιοθήκη, η οποία διαθέτει περισσότερους από 2.000 τίτλους ελληνικών, αλβανικών και αγγλικών βι- Η Βιβλιοθήκη των Αρσακείων βλίων. Η Βιβλιοθήκη τού Σχολείου αποτελεί αναπό- Σχολείων Θεσσαλονίκης σπαστο μέρος τής εκπαιδευτικής διαδικασίας, προσφέ- ροντας στους μαθητές έναν φιλόξενο χώρο με σύνδεση Η Βιβλιοθήκη των Αρσακείων Σχολείων Θεσσαλονί- στο διαδίκτυο που τους παρέχει πρόσβαση στον κόσμο κης στεγάζεται στο κτήριο τού Δημοτικού Σχολείου και των ιδεών, τής γνώσης και τής σκέψης, στον μαγικό κό- είναι ενιαία για το Νηπιαγωγείο, το Δημοτικό, το Γυμνά- σμο τού βιβλίου. σιο και το Λύκειο. Εκτείνεται σε χώρο 150 τ.μ. περίπου και αποτελείται από το βιβλιοστάσιο και το Αναγνωστή- Σημαντικός στόχος τής Βιβλιοθήκης ριο. Η Βιβλιοθήκη εγκαινιάστηκε τον Μάρτιο τού που λειτουργεί σε ένα δίγλωσσο σχολείο 2010 από τον Πρόεδρο τής Φ.Ε. καθηγητή Γ. Μπα- μπινιώτη. είναι η καλλιέργεια τής γλώσσας, καθώς μέσα από το βιβλίο θαυμάζουμε Η συλλογή της περιλαμβάνει περίπου 6.000 τεκμή- τον εκφραστικό πλούτο, την αρμονία ρια και αποτελείται από το δανειστικό τμήμα, το τμήμα τού λόγου, την ιδιαιτερότητα τού ύφους των πληροφοριακών έργων, τα περιοδικά και το οπτι- πολλών συγγραφέων, στοιχεία τα οποία κοακουστικό υλικό. Ο χώρος τής Βιβλιοθήκης είναι βοηθούν τους μαθητές να γνωρίσουν εξοπλισμένος με προβολέα για παρουσιάσεις ή προ- βολές οπτικοακουστικού υλικού και φιλοξενεί κατά τις δυνατότητες που έχει η γλώσσα, καιρούς συγγραφείς, βιβλιοπαρουσιάσεις από μαθητές, τόσο η μητρική όσο και η ξένη. επιμορφώσεις εκπαιδευτικών κ.ά. Για την αναζήτηση πηγών από το διαδίκτυο δύο ηλεκτρονικοί υπολογι- Γι’ αυτό η Βιβλιοθήκη είναι ζωτικής στές είναι διαθέσιμοι για τις ανάγκες μαθητών και εκ- σημασίας για την διδασκαλία παιδευτικών. των Ελληνικών ως ξένης γλώσσας Η Βιβλιοθήκη των Αρσακείων στο Αρσάκειο Τιράνων. Σχολείων Ιωαννίνων Η διώροφη Βιβλιοθήκη βρίσκεται στον πρώτο όρο- Η Βιβλιοθήκη των Αρσακείων Σχολείων Ιωαννίνων φο τού σχολικού συγκροτήματος και είναι χωρισμένη στεγάζεται στο κτήριο τού Δημοτικού και καλύπτει επι- σε δύο τμήματα. Στο πρώτο επίπεδο βρίσκονται λογο- φάνεια 125 τ.μ. Είναι ενιαία για το Δημοτικό, το Γυμνά- τεχνικά έργα Ελλήνων, Αλβανών και ξένων συγγραφέ- σιο και το Λύκειο και λειτουργεί ως δανειστική. Το υλι- ων, ποιητικές συλλογές, έργα των μεγάλων κλασικών, κό τής Βιβλιοθήκης διακρίνεται σε δύο συλλογές, την ιστορικές μελέτες για την Ελλάδα, την Αλβανία και τα κύρια συλλογή και το παιδικό τμήμα. Η συλλογή απο- Βαλκάνια. Εκεί μπορεί κανείς να αναζητήσει βιβλία σχε- τελείται από 7.500 περίπου βιβλία, περιοδικά και ψη- τικά με το θέατρο, την φιλοσοφία, την ιστορία τής τέ- φιακούς δίσκους, καθώς και τεκμήρια τής τοπικής ιστο- χνης, την αρχαιολογία, την θρησκεία. Εγκυκλοπαί- ρίας και παράδοσης. δειες, μελέτες για την γλώσσα, περιοδικά και εποπτικό υλικό συμπληρώνουν την συλλογή τής Βιβλιοθήκης. Η Βιβλιοθήκη εντάσσεται λειτουργικά στα σχέδια Επίσης, φιλοξενεί μέρος τής εργογραφίας τού Προ-

OI BIBΛIOΘHKEΣ TΩN APΣAKEIΩN ΣXOΛEIΩN 445 έδρου τής Φ.Ε. καθηγητή Γ. Μπαμπινιώτη. Τα βιβλία, σουν το βιβλίο στον δικό τους χώρο, χάρη στην λει- οι γραμματικές και τα λεξικά τα οποία έχει συγγράψει τουργία δανειστικής βιβλιοθήκης. Δύο εκπαιδευτι- αξιοποιούνται στην γλωσσική διδασκαλία, συμβάλλο- κοί, ένας για την ελληνική και ένας για την αλβανική ντας στην βαθύτερη γνώση και κατανόηση τής ελληνι- γλώσσα αντίστοιχα, είναι υπεύθυνες για την εύρυθμη κής γλώσσας. λειτουργία τής βιβλιοθήκης και για την διαδικασία τού δανεισμού. Ο δεύτερος όροφος τής Βιβλιοθήκης είναι αφιερω- μένος στο παιδικό, το εφηβικό και το νεανικό βιβλίο. Σκοπός τής Βιβλιοθήκης είναι Περιλαμβάνει κλασική λογοτεχνία για παιδιά και νέους, να υποστηρίξει το εκπαιδευτικό έργο έργα αγαπημένων Ελλήνων και Αλβανών λογοτεχνών, προσφέροντας πρόσβαση σε έγκυρες ποίηση για παιδιά, συλλογές παραμυθιών, ελληνική πηγές και βιβλιογραφία για την εκπόνηση μυθολογία, ιστορία, επιστήμη και τεχνολογία, θέα- των μαθητικών εργασιών και για την τρο, ζωγραφική, κόμιξ κ.ά. Επίσης, διαθέτει παιδαγω- γικά συγγράμματα τού Γενικού Γραμματέα τής Φ.Ε. κα- ενίσχυση τού διδακτικού έργου θηγητή Ι. Παρασκευόπουλου, βιβλία για την διδασκα- των εκπαιδευτικών. λία των Eλληνικών ως δεύτερης/ξένης γλώσσας και πλούσιο εκπαιδευτικό υλικό για όλα τα μαθήματα. Ακόμη, στην Βιβλιοθήκη πραγματοποιούνται λογο- τεχνικές και πολιτιστικές δραστηριότητες σχετικές με το Αποστολή τής Βιβλιοθήκης τού Αρσακείου Τιράνων βιβλίο, ενώ λειτουργεί λέσχη ανάγνωσης, θεατρική είναι η προαγωγή τής φιλαναγνωσίας, η δημιουργία ομάδα και όμιλος διττών λόγων στα Αλβανικά και δεσμού με το βιβλίο και η μύηση των μαθητών στην στα Ελληνικά. Ορισμένες από τις δράσεις στο πλαίσιο πνευματική και την αισθητική απόλαυση τής ανά- τής Bιβλιοθήκης είναι η ανάγνωση βιβλίων, η διήγηση γνωσης που θα τους συνοδεύει σε όλη τους την ζωή. παραμυθιών, η απαγγελία ποιημάτων και η διεξαγωγή Εξίσου σημαντικός όμως στόχος τής Βιβλιοθήκης που συζητήσεων γύρω από αυτά, οι δραματοποιήσεις λειτουργεί σε ένα δίγλωσσο σχολείο είναι η καλλιέρ- αποσπασμάτων, οι εκθέσεις ζωγραφικής εμπνευσμέ- γεια τής γλώσσας, καθώς μέσα από το βιβλίο θαυμά- νες από λογοτεχνικά έργα, οι εκθέσεις με λογοτεχνικές ζουμε τον εκφραστικό πλούτο, την αρμονία τού λόγου, δημιουργίες των ίδιων των μαθητών, η διοργάνωση την ιδιαιτερότητα τού ύφους πολλών συγγραφέων, έκθεσης βιβλίου, οι επισκέψεις σε μουσεία και ιδρύ- στοιχεία τα οποία βοηθούν τους μαθητές να γνωρίσουν ματα πολιτισμού και, τέλος, ο εορτασμός τής Παγκό- τις δυνατότητες που έχει η γλώσσα, τόσο η μητρική σμιας Ημέρας Βιβλίου και τής Παγκόσμιας Ημέρας όσο και η ξένη. Γι’ αυτό η Βιβλιοθήκη είναι ζωτικής ση- Παιδικού Βιβλίου με διαγωνισμούς στην λογοτεχνι- μασίας για την διδασκαλία των Ελληνικών ως ξένης κή γραφή και εκδηλώσεις για κλασικούς λογοτέ- γλώσσας στο Αρσάκειο Τιράνων. Τα βιβλία δίνουν χνες. αφορμή για ποικίλες δράσεις που στοχεύουν στην βελτίωση τής γλωσσικής ικανότητας των μαθητών, μέ- Η Βιβλιοθήκη τού Αρσακείου Τιράνων συνεχώς σα από ειδικά σχεδιασμένα μαθήματα. Τέλος, σκο- ανανεώνεται για να καλύψει τις ανάγκες και τα ενδια- πός τής Βιβλιοθήκης είναι να υποστηρίξει το εκπαιδευ- φέροντα των μαθητών της χάρη στις ενέργειες τής Δι- τικό έργο προσφέροντας πρόσβαση σε έγκυρες πηγές εύθυνσης τού Σχολείου. Σημαντικές είναι, επίσης, οι και βιβλιογραφία για την εκπόνηση των μαθητικών ερ- προσφορές από τον Πρόεδρο τής Φ.Ε. καθηγητή Γ. γασιών και για την ενίσχυση τού διδακτικού έργου των Μπαμπινιώτη και από τα Αρσάκεια Σχολεία τής Ελλά- εκπαιδευτικών. δας, καθώς και οι δωρεές βιβλίων από μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικούς, οι οποίες εμπλουτίζουν την συλ- Τα βιβλία είναι διαθέσιμα για μελέτη στα μελετητή- λογή της. ρια που υπάρχουν στους χώρους τής Βιβλιοθήκης. Επί- σης, όλοι οι μαθητές έχουν την δυνατότητα να απολαύ-

446 ΚΕΦΑΛΑΙO 12 Οι Βιβλιοθήκες των Αρσακείων – Τοσιτσείων Σχολείων Αρσάκεια Σχολεία Ψυχικού Το παιδικό τμήμα τής Βιβλιοθήκης

OI BIBΛIOΘHKEΣ TΩN APΣAKEIΩN ΣXOΛEIΩN 447 Αρσάκεια- Τοσίτσεια Σχολεία Εκάλης

448 ΚΕΦΑΛΑΙO 12 Αρσάκεια Σχολεία Πατρών

OI BIBΛIOΘHKEΣ TΩN APΣAKEIΩN ΣXOΛEIΩN 449 Το 2010 ο Πρόεδρος τής Φ.Ε. καθηγητής κ. Γ. Μπαμπινιώτης εγκαινίασε την ενιαία σχολική Βιβλιοθήκη των Αρσακείων Σχολείων Θεσσαλονίκης.

450 ΚΕΦΑΛΑΙO 12 Αρσάκεια Σχολεία Ιωαννίνων