1107ด.ช.ฤทธิ์ทวี เงินมูล แก้ไข 14 เมษายน 2566

306 ตัวบ่งช้ี ๑๐.๓ มีความสามารถในการคดิ แก้ปญั หาและตดั สินใจ สภาพทีพ่ งึ ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะ ประสงค/์ K P ที่พงึ ประสงค์ สำคัญของ กิจกรรม พัฒนาการ ทค่ี าดหวงั A ผเู้ รยี น พฒั นาผเู้ รยี น C ตดั สนิ ใจในเร่ือง รู้จกั การ ตัดสนิ ใจใน ๑.ใฝเ่ รยี นรู้ เด็กแสดงความรู้ ๑.กจิ กรรม ง่ายๆ และเร่มิ ตัดสินใจใน เร่ืองงา่ ยๆ ๒.มุง่ มัน่ ในการ ความเข้าใจ วชิ าการ เกี่ยวกับเหตุและ ๒.กิจกรรม เรยี นรผู้ ลท่ีเกิดข้นึ เร่อื งง่ายๆ และเร่มิ เรยี นรู้ ทำงาน ผล คุณธรรม และเร่มิ เรียนรู้ ผลทเี่ กิดขน้ึ จรยิ ธรรม ๓.กิจกรรม ผลทเ่ี กิดข้ึน ทศั นศึกษา ๔.กิจกรรม ICT เกดิ ขึน้ ๕.กจิ กรรม การเรยี นการ สอนทางไกลฯ มาตรฐาน ๑๑ มจี ินตนาการและความคดิ สร้างสรรค์ตามศักยภาพ ตวั บง่ ชี้ ๑๑.๑ ทำงานศลิ ปะตามจนิ ตนาการและความคดิ สร้างสรรค์ สภาพท่ีพึง ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะ ประสงค/์ K P ทพี่ ึงประสงค์ สำคญั ของ กิจกรรม พฒั นาการ ที่คาดหวัง A ผเู้ รยี น พฒั นาผเู้ รียน C สรา้ งผลงาน ร้จู ักการสร้าง สร้างผลงาน ๑.ใฝ่เรียนรู้ เดก็ สามารถ ๑.กจิ กรรม ศิลปะเพือ่ สื่อสาร ผลงานศลิ ปะ ศลิ ปะเพือ่ ๒.มุ่งมนั่ ในการ แสดงพฤตกิ รรม วิชาการ ด้านการวาด ๒.กจิ กรรม ICT ความคดิ เพอ่ื สื่อสาร สื่อสาร ทำงาน การปั้น และ ๓.กจิ กรรม การประดิษฐ์ การเรียนการ ความรสู้ กึ ของ ความคดิ ความคิด สอนทางไกลฯ ตนเอง ความรู้สกึ ของ ความรู้สึกของ ตนเอง ตนเอง

307 มาตรฐาน ๑๑ มีจินตนาการและความคิดสรา้ งสรรคต์ ามศักยภาพ ตัวบง่ ชี้ ๑๑.๒ แสดงทา่ ทาง/เคลื่อนไหวตามจนิ ตนาการอย่างสรา้ งสรรค์ สภาพท่พี งึ ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะ กจิ กรรม ประสงค์/ K P ทีพ่ งึ ประสงค์ สำคญั ของ พฒั นาผูเ้ รียน พัฒนาการ ทีค่ าดหวัง A ผเู้ รียน ๑.กิจกรรม C วชิ าการ เคลือ่ นไหวท่าทาง รู้จักการ เคลือ่ นไหว ๑.ใฝ่เรียนรู้ ๒.กิจกรรม ICT ๑.เด็กสามารถ ๓.กจิ กรรม เพอ่ื สื่อสาร เคลื่อนไหว ทา่ ทางเพือ่ ๒.มุ่งม่ันในการ แสดงพฤตกิ รรม การเรยี นการ ความคิด ทา่ ทางเพอ่ื สื่อสาร ทำงาน ทางดนตรีและ สอนทางไกลฯ ความร้สู ึกของ สือ่ สาร ความคดิ เคล่ือนไหวตาม ดนตรี ตนเองอยา่ ง ความคดิ ความรู้สกึ ของ ๒.เด็กสามารถ แสดงพฤติกรรม หลากหลายหรือ ความรู้สึกของ ตนเองอยา่ ง ทางศิลปะการ ละคร แปลกใหม่ ตนเองอยา่ ง หลากหลาย หลากหลาย หรอื แปลก หรือแปลก ใหม่ ใหม่ ตัวบง่ ชี้ ๑๒.๑ มีเจตคติทด่ี ีต่อการเรยี นรู้ สภาพทพี่ งึ ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะ กจิ กรรม ประสงค์/ K P ทีพ่ ึงประสงค์ สำคัญของ พัฒนาผ้เู รยี น พฒั นาการ ท่คี าดหวงั A ผ้เู รยี น ๑.กจิ กรรม C วิชาการ กระตือรอื ร้นใน รู้จกั การเขา้ กระตือรือร้น ๑.ใฝ่เรียนรู้ ๒.กิจกรรม เด็กสามารถจด คณุ ธรรม การเขา้ รว่ ม ร่วมกิจกรรม ในการเข้าร่วม ๒.มุ่งมัน่ ในการ จอ่ กับการทำ จริยธรรม กจิ กรรมดว้ ย ๓.กจิ กรรม กิจกรรมตงั้ แต่ต้น ตั้งแตต่ น้ จน กจิ กรรมตงั้ แต่ ทำงาน ความตงั้ ใจ ทศั นศึกษา ๔.กิจกรรม ICT จนจบ จบ ตน้ จนจบ

308 ตวั บ่งช้ี ๑๒.๒ มคี วามสามารถในการแสวงหาความรู้ สภาพทพ่ี งึ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะ ท่ีพงึ ประสงค์ สำคญั ของ ประสงค์/ ความรู้ กระบวนการ กิจกรรม A ผเู้ รียน พัฒนาผูเ้ รยี น พฒั นาการ K P C ๑.ใฝ่เรียนรู้ ๑.กจิ กรรม ทีค่ าดหวงั ๒.มุง่ มน่ั ในการ เด็กสามารถจด วิชาการ ทำงาน จ่อกับการทำ ๒.กิจกรรม ค้นหาคำตอบของ รจู้ กั การค้นหา ค้นหาคำตอบ กจิ กรรมด้วย คณุ ธรรม ความต้งั ใจ จริยธรรม ข้อสงสยั ตา่ ง ๆ คำตอบของ ของข้อสงสัย ๓.กจิ กรรม ทัศนศึกษา ตาม วธิ กี ารเมอ่ื มี ขอ้ สงสัยต่าง ตา่ ง ๆ ๔.กิจกรรม ICT ๕.กิจกรรม ผูช้ ี้แนะ ๆ ตาม วิธกี าร ตาม วธิ กี าร การเรยี นการ สอนทางไกลฯ เมอ่ื มผี ้ชู แี้ นะ เมอ่ื มผี ชู้ ้แี นะ

309 พัฒนาการดา้ น ทักษะจำเปน็ เฉพาะบคุ คลออทิสตกิ มาตรฐาน ๑๓ มีการพฒั นาทักษะจำเป็นเฉพาะความพิการแต่ละประเภท ตวั บง่ ช้ี ๑๓.๑ ดูแลสขุ อนามัยเพื่อป้องกนั ภาวะแทรกซ้อน สภาพท่ีพงึ ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะ กจิ กรรม ประสงค์/ K P ทีพ่ ึงประสงค์ สำคญั ของ พัฒนาผ้เู รียน พฒั นาการ ท่คี าดหวงั A ผเู้ รยี น C นงั่ ทำกจิ กรรม รจู้ ักนั่งในท่าที่ จดั ทา่ นง่ั ในที่ ๑.ใฝเ่ รยี นรู้ เด็กสามารถ ๑.กิจกรรม ตา่ ง ๆ ในท่าทาง ถกู ต้อง ถูกต้อง ๒.มงุ่ ม่นั ในการ แสดงความ วชิ าการ ทถ่ี ูกต้อง ทำงาน แขง็ แรงและ ๒.กิจกรรม ประสานการท า คุณธรรม งานของ จรยิ ธรรม กลา้ มเนือ้ มัด ๓.กิจกรรม ใหญ่ ทศั นศึกษา ๔.กจิ กรรม ICT ๕.กิจกรรม การเรยี นการ สอนทางไกลฯ ลงชื่อ............................................ครูผสู้ อน ลงช่อื ..............................................ผ้รู ับรอง (นางจิราพร จรยิ ภมรกุร) (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร) ตำแหนง่ ครชู ำนาญการ รองผอู้ ำนวยการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวัดลำปาง

310 แบบบันทึกการวเิ คราะห์งาน พัฒนาการด้านร่างกาย จุดประสงค์ น้ำหนักและสว่ นสงู ตามเกณฑ์ งาน (Task) น้ำหนักและสว่ นสงู ตามเกณฑ์ ช่อื นกั เรยี น เด็กชายฤทธทิ์ วี เงินมูล ลำดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดอื น ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี ๑ น้ำหนักและส่วนสูงตาม   ต.ค. ๖๕ เกณฑ์อายุ ๕ ปี   มี.ค. ๖๖ ๒ น้ำหนักและส่วนสูงตาม เกณฑอ์ ายุ ๖ ปี ๕ เดอื น ลงชื่อ............................................ ผบู้ ันทึก (นางจิราพร จรยิ ภมรกรุ ) กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรบั ปรงุ ครงั้ ท่ี ๒ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

311 แบบบันทึกการวิเคราะห์งาน พัฒนาการดา้ นร่างกาย จุดประสงค์ กจิ กรรมการเคลื่อนไหวสอดคลอ้ งตามพฒั นาการ งาน (Task) กจิ กรรมการเคล่ือนไหวสอดคลอ้ งตามพัฒนาการ ชอ่ื นกั เรยี น เดก็ ชายฤทธท์ิ วี เงินมูล ลำดบั รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดือน ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี ๑ เอยี งศีรษะซา้ ยขวา   ก.ย. ๖๕   ธ.ค. ๖๕ ๒ ยกแขนข้ึนลง   ม.ี ค. ๖๖ ๓ เตะขาไปขา้ งหนา้ ลงชอ่ื ............................................ ผ้บู ันทึก (นางจิราพร จริยภมรกุร) กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรบั ปรุงครงั้ ที่ ๒ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

312 แบบบันทกึ การวเิ คราะห์งาน พัฒนาการดา้ นร่างกาย จุดประสงค์ นงั่ โดยใชม้ ือทงั้ สองข้างยันพืน้ งาน (Task) นัง่ โดยใช้มือท้ังสองขา้ งยันพื้น ชื่อนกั เรียน เดก็ ชายฤทธิ์ทวี เงนิ มลู ลำดับ รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดอื น ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี ๑ น่ังโดยใช้มือท้ังสองข้างยัน   ก.ย. ๖๕ พ้ืนได้นาน ๒๐ วนิ าที   ธ.ค. ๖๕ ๒ น่ังโดยใช้มือท้ังสองข้างยัน   มี.ค. ๖๖ พน้ื ไดน้ าน ๓๕ วนิ าที ๓ น่ังโดยใช้มือทั้งสองข้างยัน พ้ืนได้นาน ๕๐ วนิ าที ลงชอื่ ............................................ ผ้บู นั ทึก (นางจิราพร จรยิ ภมรกรุ ) กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงคร้ังท่ี ๒ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

313 แบบบันทกึ การวิเคราะห์งาน พฒั นาการด้านร่างกาย จุดประสงค์ เอื้อมมือออกไปในทศิ ทางตา่ ง ๆ งาน (Task) เอ้อื มมือออกไปในทศิ ทางต่าง ๆ ชื่อนกั เรียน เดก็ ชายฤทธิ์ทวี เงินมูล ลำดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดอื น ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี ๑ เอื้ อ ม มื อ ไป แ ต ะ วั ต ถุ   ก.ย. ๖๕ ทางดา้ นหนา้ เหนอื ศรี ษะ   ธ.ค. ๖๕ ๒ เอ้ื อ ม มื อ ไป แ ต ะ วั ต ถุ   มี.ค. ๖๖ ทางดา้ นข้างเหนอื ศีรษะ ๓ เอื้อมมือไขว้ไปแตะวัตถุ เหนือศรี ษะ ลงช่ือ............................................ ผู้บนั ทึก (นางจริ าพร จรยิ ภมรกรุ ) กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงคร้ังท่ี ๒ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

314 แบบบันทกึ การวเิ คราะห์งาน พัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ จุดประสงค์ อารมณ์ดี ยมิ้ แย้ม หัวเราะงา่ ย แววตามคี วามสุข งาน (Task) อารมณ์ดี ยิม้ แย้ม หัวเราะงา่ ย แววตามคี วามสขุ ชอื่ นักเรยี น เดก็ ชายฤทธท์ิ วี เงนิ มูล ลำดับ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดือน ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี ๑ แ ส ด ง อ า ก า ร ยิ้ ม แ ย้ ม   ก.ย. ๖๕ หวั เราะ   ธ.ค. ๖๕ ๒ แสดงอาการย้ิมแย้ม ตั้งใจ   มี.ค. ๖๖ ฟงั ๓ แ ส ด ง อ า ก า ร ย้ิ ม แ ย้ ม หัวเราะ ขณะเล่นของเล่น กับครู ลงชอ่ื ............................................ ผบู้ นั ทกึ (นางจิราพร จริยภมรกุร) กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรงุ คร้งั ที่ ๒ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

315 แบบบันทกึ การวิเคราะห์งาน พฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจ จุดประสงค์ แสดงความรกั ต่อผู้อน่ื งาน (Task) แสดงความรักต่อผอู้ ืน่ ช่ือนักเรยี น เดก็ ชายฤทธ์ทิ วี เงินมลู ลำดบั รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดอื น ที่ Chaining Chaining ปี ได้ ไมไ่ ด้ ๑ แสดงความรักโดยการกอด   ต.ค. ๖๕ ครู ๒ แสดงความรกั โดยการหอม  มี.ค. ๖๖ แก้มครู ลงชื่อ............................................ ผูบ้ นั ทึก (นางจิราพร จริยภมรกรุ ) กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรงุ ครง้ั ที่ ๒ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

316 แบบบันทึกการวิเคราะห์งาน พัฒนาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ จดุ ประสงค์ ตอบสนองต่อธรรมชาติ เสียงเพลง จังหวะดนตรี และส่ิงสวยงามต่าง ๆ อย่างเพลิดเพลนิ งาน (Task) ตอบสนองตอ่ ธรรมชาติ เสยี งเพลง จังหวะดนตรี และสิ่งสวยงามตา่ ง ๆ อย่างเพลดิ เพลนิ ชอ่ื นกั เรียน เด็กชายฤทธิท์ วี เงินมลู ลำดบั รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดือน ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี ๑ ฟังนิทานอย่างนั่งน่ิง สบตา   ต.ค. ๖๕ ตง้ั ใจฟงั   มี.ค. ๖๖ ๒ ดูหนังสือท่ีมีรูปสวยงาม อยา่ งต้ังใจ ลงชอื่ ............................................ ผูบ้ นั ทกึ (นางจริ าพร จรยิ ภมรกุร) กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ครงั้ ที่ ๒ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

317 แบบบันทกึ การวเิ คราะห์งาน พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ จุดประสงค์ เลียนแบบกิริยาท่าทางของผู้อนื่ อย่างง่าย ๆ งาน (Task) เลยี นแบบกริ ิยาทา่ ทางของผู้อ่นื อย่างงา่ ย ๆ ชอื่ นักเรยี น เดก็ ชายฤทธิ์ทวี เงินมลู ลำดบั รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดือน ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี ๑ เลียนแบบท่าทางของสัตว์   ต.ค. ๖๕ ม.ี ค. ๖๖ ๒ เลี ย น แ บ บ ท่ าท างข อ ง   บุคคลที่คนุ้ เคย ลงช่ือ............................................ ผูบ้ ันทึก (นางจริ าพร จรยิ ภมรกุร) กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๒ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

318 แบบบนั ทึกการวเิ คราะห์งาน พฒั นาการด้านสงั คม จุดประสงค์ จับหรือถือขวด งาน (Task) จบั หรือถือขวด ชือ่ นักเรยี น เดก็ ชายฤทธิท์ วี เงนิ มูล ลำดับ รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดือน ที่ Chaining Chaining ปี ได้ ไมไ่ ด้ ๑ ใช้มือจับหรือถือขวดน้ำ/   ต.ค. ๖๕ นมได้นาน ๕๐ วินาที ๒ ใช้มือจับหรือถือขวดน้ำ/  ม.ี ค. ๖๖ นมได้นาน ๑๐๐ วินาที ลงชื่อ............................................ ผูบ้ นั ทึก (นางจริ าพร จรยิ ภมรกรุ ) กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ครงั้ ท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

319 แบบบนั ทกึ การวิเคราะห์งาน พัฒนาการดา้ นสังคม จดุ ประสงค์ หยิบกอ้ นไมจ้ ากพ้ืนและถอื ไว้มอื ละชิ้น งาน (Task) หยิบก้อนไมจ้ ากพ้ืนและถือไวม้ อื ละชิ้น ชื่อนกั เรียน เดก็ ชายฤทธท์ิ วี เงินมูล ลำดับ รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดือน ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี ๑ หยิบก้อนไม้จากพื้นและถือ   ต.ค. ๖๕ ไว้มือละชิ้นค้างไว้นาน ๒๕   ม.ี ค. ๖๖ วินาที ๒ หยิบก้อนไม้จากพื้นและถือ ไว้มือละชิ้นค้างไว้นาน ๕๐ วินาที ลงชอื่ ............................................ ผบู้ ันทกึ (นางจริ าพร จริยภมรกรุ ) กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรับปรุงครงั้ ที่ ๒ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

320 แบบบันทึกการวเิ คราะห์งาน พัฒนาการดา้ นสงั คม จดุ ประสงค์ เล่นเลยี นบทบาทสมมตุ กิ บั ตุ๊กตา งาน (Task) เลน่ เลยี นบทบาทสมมตุ กิ ับตุก๊ ตา ชื่อนักเรียน เด็กชายฤทธิท์ วี เงินมลู ลำดบั รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดอื น ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี ๑ เล่นเลียนบทบาทสมมุติกับ   ต.ค. ๖๕ ตุก๊ ตากบั ครู   ม.ี ค. ๖๖ ๒ เล่นเลียนบทบาทสมมุติกับ ครู ลงชอื่ ............................................ ผูบ้ ันทกึ (นางจริ าพร จรยิ ภมรกรุ ) กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรับปรุงครง้ั ท่ี ๒ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

321 แบบบันทกึ การวเิ คราะห์งาน พัฒนาการด้านสติปัญญา จุดประสงค์ หยบิ หรือชต้ี ามคำบอก งาน (Task) หยิบหรือชต้ี ามคำบอก ช่อื นกั เรยี น เดก็ ชายฤทธ์ทิ วี เงนิ มูล ลำดบั รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดือน ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี ๑ ช้สี ิ่งของทีเ่ ป็นของตนเอง   ต.ค. ๖๕ ม.ี ค. ๖๖ ๒ ชี้สิ่งของท่ีเป็นของบุคคล   ใกล้ชิด ลงช่อื ............................................ ผบู้ นั ทกึ (นางจริ าพร จรยิ ภมรกุร) กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรบั ปรุงครงั้ ที่ ๒ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

322 แบบบันทกึ การวเิ คราะห์งาน พัฒนาการดา้ นสตปิ ญั ญา จดุ ประสงค์ พยายามเลียนเสียงตา่ งๆ งาน (Task) พยายามเลยี นเสียงตา่ งๆ ชอื่ นกั เรยี น เด็กชายฤทธิ์ทวี เงินมูล ลำดับ รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดือน ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี ๑ เลียนเสียงส่งิ มชี ีวติ   ต.ค. ๖๕ มี.ค. ๖๖ ๒ เลียนเสยี งไมส่ ่งิ มีชวี ติ   ลงช่อื ............................................ ผบู้ ันทึก (นางจิราพร จรยิ ภมรกุร) กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๒ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

323 แบบบันทกึ การวเิ คราะห์งาน พัฒนาการดา้ นสตปิ ัญญา จดุ ประสงค์ บอกช่อื เลน่ หรอื ช่ือจริงของตนเอง งาน (Task) บอกช่ือเล่นหรือชอื่ จรงิ ของตนเอง ชอ่ื นกั เรยี น เด็กชายฤทธ์ิทวี เงินมลู ลำดับ รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดอื น ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี ๑ บอกชอื่ เล่นของตนเอง   ต.ค. ๖๕ มี.ค. ๖๖ ๒ บอกช่ือจริงของตนเอง   ลงช่อื ............................................ ผูบ้ ันทกึ (นางจิราพร จริยภมรกุร) กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๒ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

324 แบบบันทกึ การวิเคราะห์งาน พัฒนาการดา้ นสติปัญญา จดุ ประสงค์ เลยี นแบบวาดรูปวงกลม งาน (Task) เลยี นแบบวาดรูปวงกลม ชื่อนกั เรยี น เดก็ ชายฤทธ์ิทวี เงนิ มูล ลำดบั รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดอื น ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี ๑ เลยี นแบบวาดรปู วงกลม   ต.ค. ๖๕ มี.ค. ๖๖ ๒ วาดรปู วงกลม   ลงชอ่ื ............................................ ผบู้ ันทกึ (นางจริ าพร จริยภมรกรุ ) กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรับปรงุ คร้ังท่ี ๒ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

325 แบบบนั ทกึ การวิเคราะห์งาน พฒั นาการด้านทกั ษะจำเป็นเฉพาะบคุ คลออทสิ ตกิ จุดประสงค์ เปา่ และดดู ได้ งาน (Task) เป่าและดูด ช่ือนกั เรยี น เด็กชายฤทธิท์ วี เงินมูล ลำดบั รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดือน ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี ๑ ดูดนม/น้ำจากหลอดดูด   ต.ค. ๖๕ มี.ค. ๖๖ ๒ เป่าลมออกจากปาก   ลงช่ือ............................................ ผ้บู ันทกึ (นางจริ าพร จริยภมรกรุ ) กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรงุ คร้งั ท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

326 แบบบนั ทกึ การวิเคราะห์งาน แผนเปลยี่ นผ่าน จุดประสงค์ เอ้อื มมือไปยังวัตถุในทศิ ทางตา่ ง ๆ งาน (Task) เอ้อื มมือไปยังวัตถใุ นทิศทางต่าง ๆ ชื่อนักเรยี น เด็กชายฤทธทิ์ วี เงนิ มูล ลำดบั รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดือน ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี ๑ เอ้ือม มือไป แตะวัตถุใน   ต.ค. ๖๕ ทิศทางต่าง ๆ   มี.ค. ๖๖ ๒ เอื้ อมมื อไป คว้าวัตถุใน ทิศทางต่าง ๆ ลงช่อื ............................................ ผ้บู ันทึก (นางจิราพร จรยิ ภมรกรุ ) กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรับปรุงครัง้ ที่ ๒ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

327 การวิเคราะห์จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม พัฒนาการด้านทักษะจำเปน็ เฉพาะความพิการ มาตรฐานที่ ๑๓ : มีการพฒั นาทกั ษะจำเป็นเฉพาะความพิการออทสิ ตกิ ตัวบ่งช้ี : ๑๓.๓ ทักษะการควบคมุ ตนเองในสถานการณ์ต่างๆ การนบั ถือตนเอง และสำนักผดิ ชอบชว่ั ดี จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๓. ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายฤทธทิ์ วี เงินมลู สามารถ ควบคมุ อารมณต์ นเองในการทำกจิ กรรมรว่ มกบั เพื่อนเมอ่ื สถานการณ์เปลยี่ นแปลงได้ ขัน้ ตอนการวเิ คราะหจ์ ุดประสงค์เชิงพฤติกรรม จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑข์ อง เมอื่ ไร เชงิ พฤตกิ รรม สถานการณเ์ งอ่ื นไข ความสำเรจ็ อยา่ งไรที่กำหนด การควบคุม ขัน้ ตอนที่ อารมณ์ของ ใหเ้ ด็กเรยี นรู้ ตนเองในการ ทำกจิ กรรม ๑ สามารถควบคุม เดก็ ชายฤทธ์ทิ วี ตา่ งๆร่วมกับ ได้ ๒ ภายใน เพือ่ นใน กิจกรรม เดอื น อารมณ์ตนเองในการ เงินมูล หอ้ งเรยี น จำนวน ๒ วนั สิงหาคม การควบคุม ตดิ ตอ่ กัน ๒๕๖๕ รว่ มกจิ กรรมกับ อารมณข์ อง ตนเองในการ เพื่อนได้ ทำกจิ กรรม ตา่ งๆรว่ มกับ ๒ สามารถควบคุม เดก็ ชายฤทธ์ิทวี เพอื่ นใน ได้ ๒ ภายใน อารมณ์ตนเองในการ เงนิ มูล หอ้ งเรียน กจิ กรรม เดือน ร่วมกจิ กรรมกับ การควบคมุ จำนวน ๓ วัน ตุลาคม เพ่ือนได้ อารมณ์ของ ติดต่อกนั ๒๕๖๕ ตนเองในการ ๓ สามารถควบคุม เด็กชายฤทธท์ิ วี ทำกิจกรรม ได้ ๓ ภายใน อารมณ์ตนเองในการ เงินมลู ตา่ งๆรว่ มกบั กิจกรรม เดอื น ร่วมกจิ กรรมกับ เพอ่ื นใน จำนวน ๓ วนั ธันวาคม เพอ่ื นได้ ห้องเรียน ตดิ ต่อกนั ๒๕๖๕ การควบคมุ ๔ สามารถควบคุม เดก็ ชายฤทธทิ์ วี อารมณข์ อง ได้ ๓ ภายใน อารมณ์ตนเองในการ เงินมูล ตนเองในการ กจิ กรรม เดอื น รว่ มกจิ กรรมกับ ทำกจิ กรรม จำนวน ๔ วนั มีนาคม เพ่ือนได้ ตา่ งๆร่วมกบั ติดตอ่ กนั ๒๕๖๖ เพ่ือนใน หอ้ งเรยี น กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรบั ปรุงครง้ั ที่ ๑ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

328 การวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม แผนเปลยี่ นผ่าน จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ข้อท่ี ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายฤทธิ์ทวี เงนิ มลู สามารถซ้อื ของ ที่ร้านค้าธารน้ำใจได้ ขน้ั ตอนการวิเคราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑข์ อง เม่ือไร เชิงพฤตกิ รรม สถานการณ์เง่ือนไข ความสำเรจ็ อย่างไรทกี่ ำหนด ข้นั ตอนที่ ให้เด็กเรยี นรู้ ๑ สามารถเลือกของที่ เด็กชายฤทธ์ิทวี เลอื กของท่ี เลอื กของได้ ภายใน จะซอ้ื เดือน รา้ นคา้ ธารนำ้ ใจได้ เงินมลู จ่ายเงินค่า สิงหาคม จา่ ยเงินค่า ของเปน็ ๒๕๖๕ ๒ สามารถนำของที่ เด็กชายฤทธิ์ทวี ของที่ซอื้ เลือกซ้ือไปจา่ ยเงนิ เงนิ มลู รอรบั เงินทอน ภายใน ได้ รอรบั เงนิ ได้ เดือน ทอน ตลุ าคม ๓ สามารถรอรับเงนิ เด็กชายฤทธิ์ทวี รูจ้ ำจำนวน ๒๕๖๕ ทอนจากคนขายได้ เงนิ มลู รู้จำนวนเงนิ เงิน ทอนที่ไดร้ บั ภายใน ๔ สามารถรู้ได้วา่ เดก็ ชายฤทธท์ิ วี วา่ คอื กี่บาท เดอื น ตนเองต้องไดร้ บั เงนิ เงินมูล (จำนวนเงนิ ธันวาคม ทอนจากคนขาย ง่ายๆ) ๒๕๖๕ เทา่ ไหร่ จำนวนเงิน ทอนงา่ ยๆ (จำนวน ภายใน ๕ บาท ๑๐ บาท เดือน หรือ ๑๕ บาท) มีนาคม ๒๕๖๖ กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ที่ ๑ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

329 กำหนดการจัดประสบการณ์ ภาคเรียนท่ี ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ สาระที่ควรเรียนรู้ สปั ดาห์ท/ี่ วนั เดือน ปี หนว่ ยการจดั ประสบการณ์ เร่ืองราวเก่ียวกบั ตวั เด็ก ๑ แรกรบั ประทบั ใจ ๑ – ๒/๑ – ๑๐ ม.ิ ย. ๖๕ ๒ วนั ไหว้ครู เร่อื งราวเกยี่ วกบั บุคคล ๓ เดก็ ดีมวี นิ ยั และสถานที่แวดล้อมเด็ก ๓/๑๓ – ๑๗ มิ.ย. ๖๕ ๔ อวัยวะและการดูแลรักษา ๔/๒๐ – ๒๔ มิ.ย. ๖๕ ๕ กินดี อยู่ดี มีสุข ๕ /๒๗ ม.ิ ย. – ๑ ก.ค. ๖๕ ๖ ขยบั กายสบายชีวี ๖/๔ – ๘ ก.ค. ๖๕ ๗ วนั เขา้ พรรษา ๗/๑๑ – ๑๕ ก.ค. ๖๕ ๘ ปลอดภยั ไว้กอ่ น ๘/๑๘ – ๒๒ ก.ค. ๖๕ ๙ วนั เฉลิมพระชนมพรรษา ๙/๒๕ – ๒๙ ก.ค. ๖๕ รชั กาลท่ี ๑๐ ๑๐/๑ – ๕ ส.ค. ๖๕ ๑๐ หนนู อ้ ยนกั สมั ผสั ๑๑/๘ – ๑๑ ส.ค. ๖๕ ๑๑ วันแม่แห่งชาติ ๑๒/๑๕ – ๑๙ ส.ค. ๖๕ ๑๒ หนนู อ้ ยน่ารัก ๑๓/๒๒ – ๒๖ ส.ค. ๖๕ ๑๓ หนทู ำได้ ๑๔/๒๙ ก.ค. – ๒ ก.ย. ๖๕ ๑๔ บา้ นแสนสุข ๑๕/๕ – ๙ ก.ย. ๖๕ ๑๕ ครอบครัวสขุ สันต์ ๑๖/๑๒ – ๑๖ ก.ย. ๖๕ ๑๖ บา้ นเรือนเคียงกัน ๑๗/๑๙ – ๒๓ ก.ย. ๖๕ ๑๗ โรงเรยี นของฉัน ๑๘/๒๖ – ๓๐ ก.ย. ๖๕ ๑๘ ชมุ ชนนา่ อยู่

330 กำหนดการจดั ประสบการณ์ ภาคเรยี นท่ี ๒ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ สาระท่ีควรเรยี นรู้ สัปดาห์ท/่ี วนั เดือน ปี หน่วยการจดั ประสบการณ์ เรือ่ งราวเกย่ี วกบั บุคคล ๑๙/๓ – ๗ ต.ค. ๖๕ ๑๙ จังหวัดของเรา และสถานท่ีแวดล้อมเด็ก ๒๐/๑๐ – ๑๒ ต.ค. ๖๕ ๒๐ วนั คล้ายวนั สวรรคต รชั กาลท่ี ๙ ๒๑/๑๗ – ๒๑ ต.ค. ๖๕ ๒๑ อาชีพในฝนั ๒๒/๒๕ – ๒๘ ต.ค ๖๕ ๒๒ สมาชิกประเทศอาเซยี น ๒๓/๓๑ ต.ค. – ๔ พ.ย. ๖๕ ๒๓ บ้านเราและเพ่ือนบา้ นอาเซยี น ธรรมชาตริ อบตัว ๒๔/๗ – ๑๑ พ.ย. ๖๕ ๒๔ วันลอยกระทง ๒๕ สงิ่ มชี ีวิตและไม่มชี วี ิต ๒๕/๑๔ – ๑๘ พ.ย. ๖๕ ๒๖ ฤดหู รรษา ๒๖/๒๑ – ๒๕ พ.ย. ๖๕ ๒๗ กลางวนั กลางคนื ๒๗/๒๘ พ.ย. – ๒ ธ.ค. ๖๕ ๒๘ สตั ว์โลกน่ารกั ๒๙ วันพอ่ แห่งชาติ ๒๘/๖ – ๙ ธ.ค. ๖๕ ๓๐ ต้นไมแ้ สนรกั ๒๙/๑๓ – ๑๖ ธ.ค. ๖๕ ๓๑ โลกของแมลง ๓๐/๑๙ – ๒๓ ธ.ค. ๖๕ ๓๒ ผัก ผลไม้ ๓๑/๒๖ – ๒๙ ธ.ค. ๖๕ ๓๓ วนั ส่งทา้ ยปเี ก่า ต้อนรับปีใหม่ ๓๒/๓ – ๖ ม.ค. ๖๖ ๓๔ ขา้ วมหศั จรรย์ ๓๓/๙ – ๑๓ ม.ค. ๖๖ ๓๕ วันเด็กแหง่ ชาติ/กฬี าสสี มั พันธ์ ๓๔/๑๗ – ๒๐ ม.ค. ๖๖ ๓๖ โลกสวยดว้ ยมือเรา ส่งิ ตา่ ง ๆ รอบตัวเดก็ ๓๕/๒๓ – ๒๗ ม.ค. ๖๖ ๓๗ เรารกั ประเทศไทย ๓๖/๓๐ ม.ค. – ๓ ก.พ. ๖๖ ๓๘ ปลอดภัยในยานพาหนะ ๓๗/๖ – ๑๐ ก.พ. ๖๖ ๓๙ สาระแหง่ สสี นั ๓๘/๑๓ – ๑๗ ก.พ. ๖๖ ๔๐ สรา้ งฝันนกั คิด ๓๙/๒๐ – ๒๔ ก.พ. ๖๖ ๔๑ วิทยาศาสตรส์ รา้ งสรรค์ ๔๐/๒๗ ก.พ. – ๓ ม.ี ค. ๖๖ ๔๒ การส่อื สารไร้พรหมแดน ๔๓ วนั มาฆบชู า ๔๑/๗ – ๑๐ มี.ค. ๖๖ ๔๔ ท่องแดนอาเซียน ๔๒/๑๓ – ๑๗ มี.ค. ๖๖ ๔๕ เรียนรู้วฒั นธรรม ๔๓/๒๐ – ๒๔ มี.ค. ๖๖ ๔๖ ผู้นำพอเพียง ๔๔/๒๗ – ๓๑ มี.ค. ๖๖ ๔๗ หนูนอ้ ยตาวเิ ศษ

331 แบบประเมินส่ือการสอนและผลการพัฒนานักเรียนหลงั การใชส้ ่อื การสอน ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง ชือ่ - สกลุ ผ้ผู ลติ สอื่ การสอน นางจริ าพร จรยิ ภมรกุร ตำแหน่ง ครชู ำนาญการ ชื่อ – สกลุ นกั เรยี น เดก็ ชายฤทธิ์ทวี เงินมูล ประเภทความพิการ ออทสิ ติก ชอ่ื ส่ือการสอน รู้จกั ผอ รองผอ สว่ นท่ี ๑ การประเมินความสอดคลอ้ งและเหมาะสมของสือ่ การสอน คำชแี้ จง โปรดทำเครอ่ื งหมาย  ลงในชอ่ งที่ตรงตามความเป็นจรงิ ๕ หมายถึง มากทส่ี ดุ ๔ หมายถงึ มาก ๓ หมายถงึ ปานกลาง ๒ หมายถึง นอ้ ย ๑ หมายถงึ ควรปรับปรุง ขอ้ รายการประเมนิ ผลการประเมนิ ๕๔๓๒๑ ๑ มีความสอดคล้องตามสภาพความพกิ ารของแต่ละบุคคล / ๒ มีความสอดคล้องกบั วตั ถุประสงค์ตามแผน IEP/IFSP / และ IIP/FCSP หรอื หนว่ ยการเรยี นรู้ ๓ มคี วามคงทนแข็งแรงนำไปใช้ซ้ำไดห้ ลาย ๆ รอบ / ๔ มีความนา่ สนใจให้ผู้เรยี นอยากเรยี นรู้ / ๕ ผลติ จากวัสดุอปุ กรณ์ที่มคี วามปลอดภยั / ๖ ใช้ทรพั ยากรในการผลิตสอ่ื การสอนอย่างประหยดั / ๗ มคี วามสวยงาม สะดวกต่อการใช้งาน รวม ๒๐ ๓ คะแนนรวม (เต็ม ๓๕) ๒๓ คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๖๕.๗๒ สรุป √ มคี วามสอดคลอ้ ง (รอ้ ยละ ๕๐ ข้นึ ไป)  ไมม่ คี วามสอดคลอ้ ง (ตำ่ กวา่ ร้อยละ ๕๐) กลมุ่ งานบรหิ ารวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง

332 เกณฑ์การประเมนิ ร้อยละ ๕๐ ข้ึนไป หมายถึง สอ่ื การสอนมคี วามสอดคล้องและเหมาะสม ตามสภาพความพกิ ารของนกั เรียน ต่ำกวา่ ร้อยละ ๕๐ หมายถึง สอื่ การสอนไม่มคี วามสอดคล้องและเหมาะสม ตามสภาพความพิการของนักเรยี น ส่วนท่ี ๒ การประเมินผลการพัฒนานักเรยี นหลงั การใชส้ ื่อการสอน คำช้แี จง โปรดทำเคร่อื งหมาย  ลงในชอ่ งที่ตรงตามความเป็นจรงิ ๕ หมายถึง ไม่ต้องช่วยเหลอื /ทำไดด้ ้วยตนเอง ๔ หมายถงึ กระต้นุ เตอื นด้วยวาจา ๓ หมายถงึ กระตุ้นเตือนด้วยท่าทาง และวาจา ๒ หมายถึง กระตุ้นเตือนทางกาย ทา่ ทาง และวาจา ๑ หมายถึง ตอบสนองผิดหรือไม่มีการตอบสนอง ข้อ รายการประเมนิ ผลการประเมิน ๕๔๓๒๑ ๑ ผู้เรียนเกดิ การเรยี นรู้ได้ง่าย จดจำสิ่งท่ีเรียนรู้หรือวิธีการใช้ได้ / ๒ ผ้เู รียนเกดิ การเรยี นรูจ้ ากประสบการณ์ตรง / และนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ ๓ ผเู้ รียนคน้ พบความรู้ใหม่หลงั จากการใช้สื่อ / ๔ ผเู้ รยี นสามารถเชื่อมโยงความรูเ้ ดมิ กับสิ่งที่ไดเ้ รียนรใู้ หม่ / จากการใชส้ ่ือ ๕ ผู้เรียนสามารถนำสอ่ื มาชว่ ยในการทำกจิ กรรมในชวี ิตประจำวนั / อยา่ งอสิ ระ รวม ๒๐ ๔ คะแนนรวม (เตม็ ๒๕) ๒๔ คิดเปน็ ร้อยละ ๙๖ สรุป √ พฒั นาการดขี นึ้ เต็มตามศักยภาพสูงสดุ (ร้อยละ ๖๖.๖๗ ข้ึนไป)  พัฒนาการดขี ึน้ (รอ้ ยละ ๓๓.๓๔ - ๖๖.๖๖)  พัฒนาการคงท่ี (รอ้ ยละ ๐ - ๓๓.๓๓) กล่มุ งานบรหิ ารวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง

333 เกณฑ์การประเมิน หมายถงึ ผเู้ รียนพัฒนาการดขี ึ้นเต็มตามศกั ยภาพสงู สดุ ร้อยละ ๖๖.๖๗ ขึน้ ไป หมายถงึ ผูเ้ รียนมีพฒั นาการดีข้นึ รอ้ ยละ ๓๓.๓๔ - ๖๖.๖๖ หมายถงึ ผู้เรียนมีพัฒนาการคงที่ ร้อยละ ๐ - ๓๓.๓๓ ลงชื่อ........................................... ลงช่อื ........................................... ลงชอ่ื ........................................... ( นางสาวสวุ ิมล ใจมา ) ( นายนภสนิ ธุ์ ดวงประภา) (นายจกั รพงศ์ หม่ืนสุ) ตำแหน่ง ครู ตำแหนง่ ครู ตำแหนง่ ครชู ำนาญการ ผ้ปู ระเมนิ ผ้ปู ระเมนิ ผู้ประเมนิ กลุม่ งานบรหิ ารวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง

334 การตรวจสอบทบทวน/ประเมนิ ผล แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบคุ คล (IEP.) คร้ังท่ี ๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๖ ช่อื – สกุล เดก็ ชายฤทธท์ิ วี เงนิ มลู ระดบั ชัน้ ช่วยเหลือระยะแรกเริ่ม การวางแผนการจดั การศึกษา ความเห็นของคณะกรรมการประเมนิ ผล เป้าหมายระยะยาว จดุ ประสงค์ ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ๑ ปี เชงิ พฤติกรรม ๑. พัฒนาการด้าน ร่างกาย ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เด็กชายฤทธิท์ วี เงิน มลู มีพัฒนาการตามตวั บง่ ช้ี ในหลกั สูตรสถานศึกษา ผ่านตามตัวบง่ ช้ี มาตรฐานท่ี ๑ ร่างกาย เด็กชายฤทธ์ทิ วี เงินมลู ๑.๑ นำ้ หนกั และสว่ นสงู ตาม เรียนตามตัวบง่ ช้ี เจรญิ เติบโตตามวยั เรยี นรตู้ ามตวั บ่งช้ี เกณฑ์ ใน โครงสร้างของ และมสี ขุ นสิ ัยทด่ี ี ๑.๑ นำ้ หนักและสว่ นสงู ตาม สภาพทพ่ี ึงประสงค์ท่ี ๓ มาตรฐานที่ ๑ ตวั บ่งช้ี ๑.๑ มนี ำ้ หนกั เกณฑ์ น้ำหนักและส่วนสูงตามเกณฑ์ ร่างกายเจริญ ส่วนสูง และเส้นรอบ สภาพทีพ่ ึงประสงคท์ ่ี ๓ ของกรมอนามัย เตบิ โตตามวยั และ ศรี ษะตามเกณฑ์ น้ำหนักและส่วนสงู ตาม ได้ระดบั คณุ ภาพ ๔ คิดเป็น มสี ขุ นิสยั ทดี่ ี ตัวบง่ ชี้ ๑.๒ สุขภาพ รอ้ ยละ ๑๐๐ อนามยั สขุ นสิ ยั ทด่ี ี เกณฑ์ของกรมอนามัย ๑.๒ สขุ ภาพอนามัยสขุ นสิ ัย ต่อไป ตวั บง่ ช้ี ๑.๓ รักษา ๑.๒ สุขภาพอนามยั สุขนสิ ยั ท่ีดี ความปลอดภยั ของ ที่ดี สภาพที่พึงประสงค์ที่ ๑๐ ตนเองและผูอ้ ่ืน สภาพทพ่ี ึงประสงคท์ ่ี ๑๐ ลา้ งมอื กอ่ น-หลังรบั ประทาน ล้างมือก่อน-หลงั อาหารและหลังจากขับถ่าย รับประทานอาหารและ การใชห้ อ้ งนำ้ ห้องสว้ มได้ ดว้ ยตนเอง ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ หลังจากขบั ถ่าย การใช้ ๓ คิดเปน็ ร้อยละ ๑๐๐ หอ้ งน้ำ หอ้ งส้วมได้ด้วย ๑.๓ รักษาความปลอดภัย ตนเอง ของตนเองและผ้อู ื่น ๑.๓ รักษาความปลอดภยั สภาพท่ีพึงประสงค์ที่ ๒ เล่น ของตนเองและผอู้ น่ื สภาพที่ และทำกจิ กรรมอย่าง พงึ ประสงค์ท่ี ๒ เลน่ และทำ ปลอดภยั ด้วยตนเอง กจิ กรรมอยา่ งปลอดภยั ดว้ ย ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๔ คิดเป็น ตนเอง รอ้ ยละ ๘๐ กลุ่มบริหารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรับปรงุ ครั้งที่ ๓ วันที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

335 เปา้ หมายระยะยาว จุดประสงค์ ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ๑ ปี เชิงพฤตกิ รรม ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายฤทธท์ิ วี เงิน มลู มีพฒั นาการตามตัวบง่ ช้ี ในหลักสตู รสถานศกึ ษา มาตรฐานที่ ๒ เดก็ ชายฤทธ์ทิ วี เงนิ มูล ผา่ นตามตัวบง่ ช้ี เรยี นตามตวั บง่ ชี้ กลา้ มเนอ้ื ใหญ่และ เรยี นรตู้ ามตวั บง่ ชี้ ๒.๑ เคลื่อนไหวรา่ งกายอย่าง ใน โครงสร้างของ กล้ามเนื้อเลก็ แข็งแรง ๒.๑ เคล่อื นไหวรา่ งกาย คลอ่ งแคล่วประสานสมั พันธ์ มาตรฐานท่ี ๒ ใช้ไดอ้ ย่างคลอ่ งแคลว่ อย่างคล่องแคลว่ ประสาน และทรงตวั ได้ และประสานสมั พนั ธ์ สัมพันธ์และทรงตวั ได้ กล้ามเน้ือใหญ่ สภาพที่พงึ ประสงค์ที่ ๒๓๘ และกลา้ มเนื้อเล็ก กัน สภาพท่พี งึ ประสงค์ท่ี ๒๓๘ เดินเข้าจังหวะเคาะงา่ ยๆ แข็งแรง ใชไ้ ด้ เดินเข้าจังหวะเคาะง่ายๆ ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๔ คิดเปน็ ตวั บง่ ช้ี ๒.๑ ๒.๒ ใชม้ ือ-ตาประสาน ร้อยละ ๘๓ อย่างคล่องแคลว่ เคลือ่ นไหวรา่ งกาย สัมพันธก์ ัน และประสาน อย่างคลอ่ งแคลว่ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ที่ ๑๕๓ ๒.๒ ใช้มือ-ตาประสาน สัมพันธก์ ันตอ่ ไป ประสานสัมพนั ธ์และ ประกอบภาพตดั ตอ่ สมั พนั ธก์ นั ทรงตัวได้ ๖ – ๑๕ ช้ินเข้าด้วยกันลงใน สภาพทพ่ี ึงประสงค์ท่ี ๑๕๓ ตวั บง่ ช้ี ๒.๒ ใช้มอื -ตา ประสานสัมพนั ธก์ ัน กรอบ ประกอบภาพตดั ตอ่ ๖–๑๕ ช้ินเข้าดว้ ยกนั ลงในกรอบ ได้ระดับคณุ ภาพ ๔ คิดเป็น รอ้ ยละ ๘๓ ๒. พฒั นาการด้าน เด็กชายฤทธ์ิทวี เงินมูล ผา่ นตามตวั บง่ ชี้ อารมณ์ จิตใจ เรียนรตู้ ามตวั บง่ ชี้ ๓.๑ แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ เรียนตามตวั บง่ ชี้ ภายในวนั ท่ี ๓๑ ๓.๑ แสดงออกทางอารมณ์ อย่างเหมาะสม ใน โครงสร้างของ มนี าคม ๒๕๖๖ ได้อย่างเหมาะสม สภาพทพ่ี ึงประสงค์ที่ ๔ มาตรฐานท่ี ๓ มี เดก็ ชายฤทธท์ิ วี เงิน สภาพที่พงึ ประสงค์ที่ ๔ แสดงอารมณค์ วามรสู้ ึกได้ สขุ ภาพจติ ดีและ มลู แสดงอารมณค์ วามรสู้ กึ ได้ ตามสถานการณ์ มคี วามสขุ ตอ่ ไป มีพัฒนาการตามตัวบ่งช้ี ตามสถานการณ์ ได้ระดบั คณุ ภาพ ๔ ร้อยละ ในหลักสูตรสถานศกึ ษา ๙๐ มาตรฐานท่ี ๓ มี สุขภาพจติ ดีและมี ความสขุ ตัวบง่ ชี้ ๓.๑ แสดงออก ทางอารมณไ์ ด้อย่าง เหมาะสม ตวั บง่ ชี้ ๓.๒ มี ความรสู้ กึ ที่ดีต่อตนเอง และผอู้ น่ื ๓.๒ มคี วามรสู้ ึกทด่ี ตี ่อ ๓.๒ มคี วามรสู้ กึ ที่ดตี ่อตนเอง ตนเองและผู้อน่ื และผู้อ่ืนสภาพที่พงึ ประสงค์ สภาพที่พึงประสงค์ที่ ๒๑ ๒๑แสดงความพอใจใน แสดงความพอใจในผลงาน ผลงานและความสามารถของ และความสามารถของ ตนเองไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๔ ตนเอง รอ้ ยละ ๘๓ กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรับปรุงคร้ังท่ี ๓ วันท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

336 เป้าหมายระยะยาว จุดประสงค์ ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ๑ ปี เชงิ พฤตกิ รรม ผ่านตามตวั บง่ ช้ี เรียนตามตวั บ่งชี้ ภายในวนั ท่ี ๓๑ เดก็ ชายฤทธ์ิทวี เงนิ มูล ๔.๑ สนใจ มีความสขุ และ ใน โครงสร้างของ มนี าคม ๒๕๖๖ เรยี นรตู้ ามตวั บง่ ชี้ แสดงออกผา่ นงานศลิ ปะ มาตรฐานที่ ๔ เดก็ ชายฤทธทิ์ วี เงิน ๔.๑ สนใจ มีความสขุ และ ดนตรี และการเคล่อื นไหว ชืน่ ชมและ มลู มีพัฒนาการตามตวั แสดงออกผา่ นงานศิลปะ สภาพท่พี งึ ประสงค์ที่ ๒๓ แสดงออกทาง บ่งชี้ในหลักสูตร ดนตรี และการเคลือ่ นไหว สนใจ มีความสุข และแสดง ศิลปะ ดนตรี สถานศกึ ษา สภาพทพี่ ึงประสงค์ท่ี ๒๓ ทา่ ทาง/เคล่ือนไหวประกอบ และการ มาตรฐานท่ี ๔ ช่ืนชม สนใจ มคี วามสุข และแสดง เพลงจงั หวะ และดนตรี เคล่ือนไหวตอ่ ไป และแสดงออกทาง ทา่ ทาง/เคลื่อนไหวประกอบ ได้ระดบั คณุ ภาพ ๔ ร้อยละ ศลิ ปะ ดนตรี และการ เพลงจงั หวะ และดนตรี ๘๐ เคล่ือนไหว ตวั บง่ ชี้ ๔.๑ สนใจ มี ความสุขและแสดงออก ผ่านงานศิลปะดนตรี และการเคล่อื นไหว ภายในวันที่ ๓๑ เดก็ ชายฤทธิ์ทวี เงินมลู ผ่านตามตัวบ่งชี้ เรยี นตามตัวบง่ ชี้ มนี าคม ๒๕๖๖ เรียนรตู้ ามตัวบ่งช้ี ๕.๑ ซื่อสัตยส์ ุจริต ใน โครงสร้างของ เด็กชายฤทธ์ทิ วี เงิน ๕.๑ ซ่ือสตั ยส์ ุจรติ สภาพท่พี งึ ประสงค์ที่ ๒ ขอ มาตรฐานท่ี ๕ มี มลู สภาพท่ีพงึ ประสงค์ท่ี ๒ ขอ อนญุ าตหรอื รอคอยเม่อื คณุ ธรรม มีพัฒนาการตามตัวบ่งช้ี อนุญาตหรือรอคอยเม่ือ ตอ้ งการสิ่งของของผู้อ่นื เมื่อ จรยิ ธรรม และมี ในหลกั สูตรสถานศึกษา ต้องการสิ่งของของผ้อู ืน่ เมื่อ มีผชู้ ี้แนะ ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๔ จติ ใจที่ดงี าม มาตรฐานที่ ๕ มี มผี ูช้ ้ีแนะ ร้อยละ ๘๓ ต่อไป คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และมจี ติ ใจทด่ี งี าม ตวั บง่ ชี้ ๕.๑ ซ่ือสตั ย์ สจุ รติ ตัวบ่งช้ี ๕.๒ มคี วาม เมตตากรณุ า มนี ้ำใจ และชว่ ยเหลอื แบ่งปัน ตัวบ่งชี้ ๕.๓ มี ความเหน็ อกเหน็ ใจ ผู้อน่ื กลุ่มบริหารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรบั ปรุงครงั้ ท่ี ๓ วันที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

337 เป้าหมายระยะยาว จดุ ประสงค์ ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ๑ ปี เชิงพฤตกิ รรม ๕.๒ มคี วามเมตตากรณุ า มี เรียนตามตัวบ่งช้ี ตัวบง่ ช้ี ๕.๔ ความ ๕.๒ มคี วามเมตตากรณุ า มี นำ้ ใจและชว่ ยเหลอื แบ่งปนั ในโครงสรา้ งของ รับผดิ ชอบ นำ้ ใจและช่วยเหลือแบง่ ปนั สภาพทพ่ี ึงประสงคท์ ี่ ๔ มาตรฐานท่ี ๖ มี ๓. พฒั นาการด้าน สภาพทีพ่ ึงประสงคท์ ่ี ๔ ช่วยเหลอื และแบ่งปันผ้อู น่ื ได้ ทักษะชีวติ และ สังคม มคี วามเมตตากรุณา มนี ้ำใจ เม่ือมผี ชู้ ีแ้ นะ ไดร้ ะดบั ปฏิบัตติ นตาม ภายในวนั ท่ี ๓๑ และช่วยเหลอื แบง่ ปัน คุณภาพ ๔ ร้อยละ ๘๐ หลักปรัชญาของ มนี าคม ๒๕๖๖ ชว่ ยเหลือ และแบ่งปันผู้อืน่ ๕.๓ มคี วามเห็นอกเห็นใจ เศรษฐกจิ เด็กชายฤทธท์ิ วี เงิน ได้เม่อื มผี ู้ชแ้ี นะ ผู้อนื่ พอเพียงตอ่ ไป มูลมีพฒั นาการตามตัว ๕.๓ มคี วามเห็นอกเห็นใจ สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ที่ ๒ บง่ ชใ้ี นหลกั สตู ร ผู้อ่ืน แสดงสหี นา้ และทา่ ทางรบั รู้ สถานศึกษา สภาพทพี่ ึงประสงค์ที่ ๒ ความรสู้ ึกผ้อู น่ื มาตรฐานที่ ๖ มที กั ษะ แสดงสีหน้าและท่าทางรบั รู้ ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๔ ร้อยละ ชวี ิตและปฏิบตั ิตนตาม ความรสู้ กึ ผอู้ ่ืน ๘๓ หลกั ปรัชญาของ ๕.๔ ความรับผิดชอบ ๕.๔ มคี วามรบั ผิดชอบ เศรษฐกจิ พอเพยี ง สภาพทพี่ งึ ประสงค์ท่ี ๒ สภาพท่ีพึงประสงค์ที่ ๒ ตวั บง่ ช้ี ๖.๑ ชว่ ยเหลือ ทำงานที่ไดร้ บั มอบหมายจน ทำงานทีไ่ ดร้ ับมอบหมายจน ตนเองในการปฏิบัติ สำเรจ็ เมอ่ื มผี ชู้ ีแ้ นะ สำเรจ็ เม่อื มผี ชู้ ีแ้ นะ กิจวัตรประจำวนั ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๔ ร้อยละ ตัวบง่ ชี้ ๖.๒ มวี ินัยใน เดก็ ชายฤทธท์ิ วี เงินมูล ๘๔ ตนเอง เรยี นรตู้ ามตวั บง่ ช้ี ๖.๑ ชว่ ยเหลอื ตนเองในการ ผ่านตามตวั บง่ ชี้ ปฏิบัติกจิ วัตรประจำวนั ๖.๑ ช่วยเหลอื ตนเองในการ สภาพที่พงึ ประสงค์ที่ ๑๔๘ ปฏบิ ตั กิ จิ วตั รประจำวนั ถอดกางเกงถา่ ยในหอ้ งสวม สภาพท่พี งึ ประสงค์ ๑๔๘ ละทำความสะอาดตนเอง ถอดกางเกงถ่ายในห้องสวม ละทำความสะอาดตนเอง ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๔ รอ้ ยละ ๘๓ กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๓ วนั ที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

338 เป้าหมายระยะยาว จุดประสงค์ ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ๑ ปี เชิงพฤติกรรม ๖.๒ มีวินยั ในตนเอง ตวั บง่ ชี้ ๖.๓ ประหยดั ๖.๒ มวี นิ ยั ในตนเอง สภาพท่พี ึงประสงค์ที่ ๔ เก็บ และพอเพียง สภาพท่ีพึงประสงค์ท่ี ๔ เก็บ ของเลน่ ของใช้เขา้ ท่ดี ว้ ย ของเลน่ ของใชเ้ ข้าทีด่ ้วย ตนเอง ได้ระดับคณุ ภาพ ๔ ตนเอง ร้อยละ ๘๓ ๖.๓ ประหยดั และพอเพียง ๖.๓ ประหยดั และพอเพยี ง สภาพทีพ่ ึงประสงค์ท่ี ๒ ใช้ สภาพทพี่ ึงประสงค์ท่ี ๒ ใช้ สง่ิ ของเครอ่ื งใช้อยา่ ง สง่ิ ของเครื่องใช้อยา่ ง ประหยดั และพอเพยี ง เมอ่ื มี ประหยดั และพอเพียง ผชู้ ี้แนะ เม่อื มีผู้ช้แี นะ ไดร้ ะดับ คณุ ภาพ ๔ รอ้ ยละ ๘๓ ภายในวนั ท่ี ๓๑ เด็กชายฤทธท์ิ วี เงนิ มลู ผ่านตามตวั บ่งช้ี เรียนตามตัวบ่งช้ี มีนาคม ๒๕๖๖ เรยี นรตู้ ามตัวบง่ ชี้ ๗.๑ สนใจและเรยี นร้สู ่ิงตา่ ง ในโครงสรา้ งของ เด็กชายฤทธท์ิ วี เงิน ๗.๑ สนใจและเรยี นร้สู ิ่งต่าง ๆ รอบตวั มาตรฐานที่ ๗ มูลมพี ฒั นาการตามตวั ๆ รอบตวั สภาพที่พึงประสงคท์ ี่ ๒๙มอง บง่ ชใ้ี นหลกั สูตร สภาพที่พงึ ประสงคท์ ี่ ๒๙ หนา้ ผู้ใหญ่ทกี่ ำลงั พูด เมอ่ื รักธรรมชาติ สถานศึกษา มองหน้าผูใ้ หญท่ ีก่ ำลังพูด ร่วมอยู่ในวงสนทนา ส่งิ แวดล้อม มาตรฐานท่ี ๗ รัก เม่ือร่วมอยใู่ นวงสนทนา ได้ระดับคณุ ภาพ ๔ ร้อยละ ธรรมชาติ สิ่งแวดลอ้ ม ๗.๒ ดแู ลรักษาธรรมชาติ ๘๓ วัฒนธรรมและ วฒั นธรรมและความ และส่ิงแวดล้อม ผา่ นตามตัวบ่งช้ี ๗.๒ ดแู ล ความเป็นไทย เป็นไทย สภาพที่พึงประสงคท์ ่ี ๔ เกบ็ รักษาธรรมชาติและ ต่อไป ตวั บง่ ชี้ ๗.๑ สนใจและ และท้งิ ขยะได้ถูกที่ สง่ิ แวดล้อม เรยี นรสู้ ิง่ ตา่ ง ๆ รอบตวั ตวั บง่ ช้ี ๗.๓ มีมารยาทตาม สภาพทีพ่ ึงประสงค์ที่ ๔ เก็บ ตัวบ่งชี้ ๗.๒ ดแู ล วัฒนธรรมไทย และรักความ และทิ้งขยะไดถ้ ูกท่ี รกั ษาธรรมชาติและ เป็นไทย ได้ระดบั คณุ ภาพ ๔ ร้อยละ ส่งิ แวดล้อม สภาพทพ่ี งึ ประสงคท์ ี่ ๓ ๘๐ ตวั บ่งชี้ ๗.๓ มี ปฏบิ ตั ติ นตามมารยาทไทย ๗.๓ มมี ารยาทตามวัฒนธรรม มารยาทตามวัฒนธรรม ไดด้ ว้ ยตนเอง ไทย และรักความเป็นไทย ไทย และรักความเปน็ สภาพทพี่ งึ ประสงคท์ ่ี ๓ ไทย ปฏบิ ัตติ นตามมารยาทไทยได้ ด้วยตนเอง ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๔ รอ้ ยละ ๘๓ กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรบั ปรงุ คร้ังท่ี ๓ วันท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

339 เป้าหมายระยะยาว จุดประสงค์ ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ๑ ปี เชิงพฤติกรรม ภายในวนั ท่ี ๓๑ เด็กชายฤทธิ์ทวี เงนิ มลู ผ่านตามตวั บ่งช้ี มนี าคม ๒๕๖๖ เรียนรตู้ ามตวั บ่งชี้ ๘.๑ ยอมรับความเหมือนและ เรียนตามตัวบ่งช้ี เด็กชายฤทธทิ์ วี เงิน ๘.๑ ยอมรบั ความเหมือน ความแตกต่างระหวา่ งบุคคล มูล และความแตกตา่ งระหวา่ ง สภาพที่พงึ ประสงคท์ ่ี ๒ เล่น ในโครงสรา้ งของ มีพัฒนาการตามตัวบง่ ช้ี บุคคล และทำกจิ กรรมร่วมกบั เดก็ ท่ี มาตรฐานที่ ๘ อยู่ ในหลักสตู รสถานศึกษา สภาพทพี่ งึ ประสงค์ที่ ๒ เลน่ แตกตา่ งไปจากตน ได้ระดับ รว่ มกบั ผูอ้ นื่ ได้ มาตรฐานท่ี ๘ อยู่ และทำกจิ กรรมรว่ มกับเด็ก คุณภาพ ๔ ร้อยละ ๘๓ อยา่ งมคี วามสขุ ร่วมกับผู้อน่ื ได้อย่างมี ท่ีแตกต่างไปจากตน ๘.๒ มปี ฏิสมั พนั ธ์ทีด่ กี บั ผู้อน่ื และปฏบิ ตั ติ น ความสุขและปฏิบตั ติ น ๘.๒ มปี ฏสิ มั พนั ธท์ ่ีดกี บั สภาพทพ่ี งึ ประสงคท์ ี่ ๒๖ ขอ เป็นสมาชกิ ที่ดี เป็นสมาชกิ ที่ดขี อง ผอู้ ื่น ของเลน่ ทเ่ี พอื่ นกำลังเล่นอยู่ ของสังคมใน สังคมในระบอบ สภาพท่พี งึ ประสงค์ที่ ๒๖ ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๔ ร้อยละ ระบอบ ประชาธปิ ไตยอันมี ขอของเล่นทีเ่ พือ่ นกำลงั เลน่ ๘๐ ประชาธปิ ไตย พระมหากษตั รยิ ์ทรง อยู่ ๘.๓ ปฏบิ ตั ิตนเบ้ืองตน้ ในการ อนั มี เปน็ ประมขุ ๘.๓ ปฏิบตั ติ นเบือ้ งต้นใน เป็นสมาชิกทด่ี ีของสังคม พระมหากษตั รยิ ์ ตัวบง่ ชี้ ๘.๑ ยอมรบั การเปน็ สมาชิกทด่ี ขี องสังคม สภาพทพี่ ึงประสงค์ที่ ๓ ทรงเปน็ ประมขุ ความเหมือนและความ สภาพทพี่ งึ ประสงคท์ ี่ ๓ ปฏิบตั ิตนเป็นผนู้ ำและผตู้ าม ต่อไป แตกตา่ งระหว่างบุคคล ปฏบิ ัตติ นเป็นผ้นู ำและผ้ตู าม ไดด้ ้วยตนเอง ไดร้ ะดับ ตัวบง่ ชี้ ๘.๒ มี ได้ด้วยตนเอง ปฏสิ มั พันธ์ทด่ี กี บั ผู้อ่ืน คุณภาพ ๔ รอ้ ยละ ๘๓ ตวั บง่ ชี้ ๘.๓ ปฏิบตั ติ น เบื้องต้นในการเป็น สมาชิกทด่ี ีของสงั คม ๔. พฒั นาการ ดา้ นสติปญั ญา ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายฤทธิ์ทวี เงิน มลู มีพัฒนาการตามตัวบง่ ชี้ ในหลักสูตรสถานศึกษา เด็กชายฤทธิท์ วี เงนิ มูล ผ่านตามตัวบ่งชี้ มาตรฐานท่ี ๙ ใช้ภาษา เรียนรตู้ ามตวั บง่ ชี้ ๙.๑ รับรู้และเข้าใจ เรียนตามตัวบ่งช้ี ส่อื สารไดเ้ หมาะสมตาม ๙.๑ รับรูแ้ ละเขา้ ใจ ความหมายของภาษาได้ ในโครงสร้างของ ศกั ยภาพ ความหมายของภาษาได้ สภาพทพ่ี งึ ประสงคท์ ี่ ๖๐ มาตรฐานที่ ๙ ใช้ ตัวบ่งชี้ ๙.๑ รบั ร้แู ละ สภาพทพ่ี ึงประสงค์ที่ ๖๐ ชหี้ รอื บอกตำแหนง่ และ ภาษาสื่อสารได้ เข้าใจความหมายของ ช้หี รือบอกตำแหนง่ และ ทศิ ทาง บน-ล่าง ซา้ ย-ขวา เหมาะสมตาม ภาษาได้ ทิศทาง บน-ล่าง ซ้าย-ขวา ขา้ งหน้า-ข้างหลงั ไดร้ ะดบั ศักยภาพตอ่ ไป ตวั บ่งชี้ ๙.๒ ข้างหน้า-ขา้ งหลงั คุณภาพ ๔ ร้อยละ ๘๐ แสดงออกและ/หรอื พูด เพือ่ สื่อความหมายได้ กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรบั ปรุงคร้ังท่ี ๓ วันท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

340 เป้าหมายระยะยาว จุดประสงค์ ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ๑ ปี เชิงพฤติกรรม ตวั บ่งชี้ ๙.๓ สนทนา ๙.๒ แสดงออกและ/หรอื พดู ๙.๒ แสดงออกและ/หรอื พดู โต้ตอบและเลา่ เรอ่ื งให้ เพอื่ สื่อความหมายได้ เพอ่ื ส่อื ความหมายได้ ผอู้ ่ืนเขา้ ใจ สภาพที่พึงประสงคท์ ่ี ๔๕ สภาพที่พงึ ประสงคท์ ี่ ๔๕ ตัวบง่ ช้ี ๙.๔ อ่าน บอกชื่อสิ่งของได้ ๓ หมวด บอกชอื่ สงิ่ ของได้ ๓ หมวด เขียนภาพและ ได้แก่ สตั ว์ เส้ือผ้า อาหาร ไดแ้ ก่ สตั ว์ เสือ้ ผา้ อาหาร ได้ สัญลกั ษณไ์ ด้ ๙.๓ สนทนาโตต้ อบและเลา่ ระดับคณุ ภาพ ๔ ร้อยละ ๘๐ เรื่องให้ผูอ้ ่นื เขา้ ใจ ๙.๓ สนทนาโตต้ อบและเลา่ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ท่ี ๒๑ เรื่องใหผ้ ้อู ่นื เขา้ ใจ บอกชอ่ื เล่นตนเองและของ สภาพทพ่ี ึงประสงคท์ ี่ ๒๑ ผอู้ ่ืนได้ บอกชือ่ เล่นตนเองและของ ๙.๔ อ่าน เขยี นภาพและ ผูอ้ ื่นได้ ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๓ สญั ลกั ษณไ์ ด้ ร้อยละ ๗๐ สภาพที่พึงประสงค์ที่ ๒๓ ๙.๔ อ่าน เขียนภาพและ ลากเสน้ พื้นฐาน ๑๓ เสน้ ได้ สัญลกั ษณไ์ ด้ สภาพทพี่ ึงประสงค์ที่ ๒๓ ลากเส้นพน้ื ฐาน ๑๓ เส้นได้ ได้ระดับคณุ ภาพ ๓ ร้อยละ ๗๐ ภายในวนั ท่ี ๓๑ เดก็ ชายฤทธิ์ทวี เงนิ มลู ผา่ นตามตวั บง่ ชี้ มีนาคม ๒๕๖๖ เรยี นรตู้ ามตัวบง่ ช้ี ๑๐.๑ มีความสามารถในการ เรยี นตามตัวบ่งช้ี เด็กชายฤทธ์ทิ วี เงนิ ๑๐.๑ มีความสามารถใน คิดรวบยอด ในโครงสรา้ งของ มูล การคดิ รวบยอด สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ท่ี ๒๐ นบั มาตรฐานท่ี ๑๐ มีพฒั นาการตามตัวบง่ ชี้ สภาพทพี่ ึงประสงค์ท่ี ๒๐ จำนวน ๑- ๑๐ ได้ มีความสามารถ ในหลกั สูตรสถานศกึ ษา นับจำนวน ๑- ๑๐ ได้ ได้ระดบั คณุ ภาพ ๓ รอ้ ยละ ในการคิดทเี่ ปน็ มาตรฐานท่ี ๑๐ มี ๑๐.๒ มีความสามารถใน ๗๐ พืน้ ฐานในการ ความสามารถในการคดิ การคดิ เชิงเหตผุ ลสภาพทพ่ี ึง ๑๐.๒ มคี วามสามารถในการ ทเ่ี ปน็ พืน้ ฐานในการ ประสงค์ที่ ๕ คาดเดาหรอื คดิ เชิงเหตผุ ล เรยี นรตู้ าม เรยี นรตู้ ามศักยภาพ คาดคะเนส่งิ ทอ่ี าจจะเกดิ ขน้ึ สภาพที่พึงประสงค์ที่ ๕ คาด ศกั ยภาพต่อไป ตวั บง่ ช้ี ๑๐.๑ มี ๑๐.๓ มคี วามสามารถใน เดาหรือคาดคะเนส่งิ ท่ีอาจจะ ความสามารถในการคดิ การคดิ แกป้ ญั หาและ เกิดขึ้น รวบยอด ตดั สินใจ ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๓ ร้อยละ ตวั บง่ ชี้ ๑๐.๒ มี สภาพทีพ่ ึงประสงค์ที่ ๓ ๗๐ ความสามารถในการคดิ ตดั สนิ ใจในเร่ืองงา่ ยๆ และ เชงิ เหตุผล เรมิ่ เรยี นรูผ้ ลทีเ่ กดิ ข้นึ ตวั บง่ ช้ี ๑๐.๓ มี ความสามารถในการคดิ แกป้ ญั หาและตัดสินใจ กล่มุ บริหารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรบั ปรุงครัง้ ที่ ๓ วนั ที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

341 เปา้ หมายระยะยาว จุดประสงค์ ผลการพฒั นา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ๑ ปี เชิงพฤติกรรม ๑๐.๓ มีความสามารถในการ เรยี นตามตัวบง่ ชี้ ภายในวันที่ ๓๑ เด็กชายฤทธิท์ วี เงินมลู คดิ แก้ปญั หาและตดั สินใจ ในโครงสร้างของ มีนาคม ๒๕๖๖ เรียนรตู้ ามตัวบ่งช้ี สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ที่ ๓ มาตรฐานที่ ๑๑ เดก็ ชายฤทธ์ทิ วี เงนิ ๑๑.๑ ทำงานศิลปะตาม ตัดสินใจในเรอ่ื งง่ายๆ และ มีจินตนาการและ มูล จนิ ตนาการและความคดิ เรม่ิ เรยี นรผู้ ลทเี่ กิดขึ้น ความคิด มีพัฒนาการตามตวั บ่งชี้ สร้างสรรค์ ได้ระดับคณุ ภาพ ๓ รอ้ ยละ สรา้ งสรรคต์ าม ในหลักสูตรสถานศึกษา สภาพทพ่ี ึงประสงคท์ ่ี ๓ ๗๐ ศักยภาพต่อไป มาตรฐานท่ี ๑๑ สรา้ งผลงานศลิ ปะเพือ่ ผา่ นตามตัวบ่งช้ี มีจินตนาการและ สอ่ื สารความคดิ ความรสู้ ึก ๑๑.๑ ทำงานศิลปะตาม ความคดิ สรา้ งสรรคต์ าม ของตนเอง จินตนาการและความคดิ ศักยภาพ ๑๑.๒ แสดงทา่ ทาง/ สร้างสรรค์ ตัวบง่ ช้ี ๑๑.๑ ทำงาน เคล่ือนไหวตามจินตนาการ สภาพท่ีพึงประสงค์ที่ ๓ สร้าง ศลิ ปะตามจนิ ตนาการ อย่างสร้างสรรค์ ผลงานศลิ ปะเพื่อส่อื สาร และความคดิ สรา้ งสรรค์ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ที่ ๒ ความคิด ความร้สู ึกของ ตวั บง่ ช้ี ๑๑.๒ แสดง เคลือ่ นไหวท่าทางเพ่ือ ตนเอง ได้ระดับคณุ ภาพ ๔ ทา่ ทาง/เคลอ่ื นไหวตาม สื่อสารความคดิ ความรสู้ ึก รอ้ ยละ ๘๓ จนิ ตนาการอย่าง ของตนเองอย่างหลากหลาย ๑๑.๒ แสดงทา่ ทาง/ สรา้ งสรรค์ หรือแปลกใหม่ เคลื่อนไหวตามจินตนาการ อยา่ งสรา้ งสรรค์ สภาพที่พึงประสงคท์ ี่ ๒ เคลอื่ นไหวทา่ ทางเพื่อสอื่ สาร ความคดิ ความรู้สึกของ ตนเองอยา่ งหลากหลายหรือ แปลกใหม่ ได้ระดับคณุ ภาพ ๔ ร้อยละ ๙๑ ภายในวนั ท่ี ๓๑ เดก็ ชายฤทธ์ทิ วี เงนิ มลู ผ่านตามตวั บง่ ชี้ เรยี นตามตวั บ่งชี้ มนี าคม ๒๕๖๖ เรียนรตู้ ามตัวบ่งชี้ ๑๒.๑ มเี จตคติทด่ี ตี ่อการ ในโครงสร้างของ เดก็ ชายฤทธ์ิทวี เงิน ๑๒.๑ มเี จตคติที่ดตี อ่ การ เรยี นรู้ มาตรฐานที่ ๑๒ มูล เรียนรู้ มีพฒั นาการตามตวั บ่งช้ี ในหลกั สูตรสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๑๒ มเี จต คติท่ดี ีตอ่ การเรียนรู้ และมีความสามารถใน การแสวงหาความรไู้ ด้ ตามศกั ยภาพ กลุม่ บริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรับปรุงคร้งั ที่ ๓ วนั ท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

342 เปา้ หมายระยะยาว จดุ ประสงค์ ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ๑ ปี เชงิ พฤตกิ รรม สภาพที่พงึ ประสงค์ ๓ มีเจตคติท่ดี ตี ่อ ตัวบง่ ช้ี ๑๒.๑ มีเจตคติ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ ๓ กระตือรือร้นในการเข้ารว่ ม การเรยี นรูแ้ ละมี ทดี่ ีต่อการเรยี นรู้ กระตอื รอื รน้ ในการเขา้ ร่วม กิจกรรม ความสามารถใน ตวั บ่งชี้ ๑๒.๒ มี กจิ กรรม ได้ระดับคณุ ภาพ ๔ รอ้ ยละ การแสวงหา ความสามารถในการ ๑๒.๒ มีความสามารถใน ๘๓ ความรไู้ ด้ตาม แสวงหาความรู้ การแสวงหาความรู้ ๑๒.๒ มีความสามารถในการ ศักยภาพตอ่ ไป ๕. พฒั นาการทกั ษะ สภาพท่ีพงึ ประสงค์ ๒ แสวงหาความรู้ จำเปน็ เฉพาะความ คน้ หาคำตอบของขอ้ สงสัย สภาพทีพ่ ึงประสงค์ ๒ คน้ หา เรียนตาม พิการ ตา่ ง ๆ คำตอบของขอ้ สงสัยตา่ ง ๆ จุดประสงคเ์ ชงิ ภายในวันที่ ๓๑ ตามวธิ กี ารเมอ่ื มผี ้ชู แี้ นะ ตามวิธีการเม่อื มผี ู้ช้ีแนะ พฤตกิ รรมที่ ๓ มนี าคม ๒๕๖๖ ได้ระดับคณุ ภาพ ๔ รอ้ ยละ สามารถปฏบิ ตั ิ เด็กชายฤทธ์ทิ วี เงิน ๑. ภายในวนั ที่ ๓๐ ๘๐ ตามกฎของ มลู สามารถปฏิบัตติ าม กนั ยายน ๒๕๖๕ เม่อื ให้ ผา่ นจุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ห้องเรียนได้ดว้ ย กฎของหอ้ งเรยี นได้ ปฏบิ ตั ติ ามกฎของห้องเรียน ท่ี ๑ ตนเองต่อไป เดก็ ชายฤทธิท์ วี เงินมลู สามารถปฏบิ ัตติ ามกฎของ สามารถปฏบิ ัตติ ามกฎของ ห้องเรียน เดก็ ชายฤทธิท์ วี หอ้ งเรียนได้ในระดับ ๓ ขึ้น เงนิ มูลสามารถปฏิบตั ติ ามกฎ ไปตดิ ต่อกัน ๓ วัน ของหอ้ งเรียนได้ในระดับ ๓ ๒. ภายในวันที่ ๓๐ ขน้ึ ไปตดิ ตอ่ กนั ๓ วัน ได้ ธนั วาคม ๒๕๖๕ เมื่อให้ ระดบั คณุ ภาพ ๔ ปฏบิ ตั ิตามกฎของหอ้ งเรียน คิดเป็นรอ้ ยละ ๑๐๐ เด็กชายฤทธิ์ทวี เงินมูล ผา่ นจดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม สามารถปฏบิ ัตติ ามกฎของ ท่ี ๒ หอ้ งเรยี นได้ในระดบั ๓ ขึ้น สามารถปฏบิ ัตติ ามกฎของ ไปตดิ ตอ่ กนั ๔ วนั หอ้ งเรียน เด็กชายฤทธิ์ทวี ๓. ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม เงินมูลสามารถปฏบิ ตั ติ ามกฎ ๒๕๖๖ เม่ือให้ปฏบิ ตั ติ ามกฎ ของหอ้ งเรยี นได้ในระดับ ๓ ของห้องเรียน เด็กชายฤทธ์ิ ขึ้นไปติดต่อกนั ๔ วัน ได้ ทวี เงินมลู สามารถปฏบิ ตั ิ ระดับคณุ ภาพ ๔ ตามกฎของหอ้ งเรียนได้ใน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ระดบั ๓ ขึ้นไปตดิ ต่อกัน ๕ วัน กล่มุ บริหารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรับปรงุ คร้ังที่ ๓ วนั ที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

343 เป้าหมายระยะยาว จุดประสงค์ ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ๑ ปี เชิงพฤตกิ รรม ๖. แผนเปลีย่ นผ่าน เรยี นตาม ๖. แผนเปล่ียนผ่าน ๑. ภายในเดือนสิงหาคม จุดประสงค์เชงิ ภายในวนั ท่ี ๓๑ ๒๕๖๕เด็กชายฤทธ์ิทวี เงิน ภายในวนั ที่ ภายในวันท่ี พฤติกรรมที่ ๔ มนี าคม ๒๕๖๖ มูล สามารถยกมอื ข้ึนเม่ือครู สามารถสามารถ เดก็ ชายฤทธ์ทิ วี เงนิ เรียกชื่อของตนเองได้ (รู้จัก ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖เดก็ ชาย น่ังทำกจิ กรรม มลู สามารถเขา้ เรยี น ช่ือตนเอง) ได้ในระดับ ๓ ฤทธ์ทิ วี เงินมลู สามารถนงั่ ทำ โฮมรมู หน้าช้ัน หอ้ งเรียนประสาน ข้ึนไปตดิ ต่อกัน ๕ วนั กจิ กรรมโฮมรมู หน้าช้นั เรียน เรยี นรว่ มกับ สายตาได้ ๒ . ภ ายในเดือน มี นาค ม ร่วมกับเพือ่ นได้ เพ่อื นได้ ๒๕ ๖ ๖ เด็กชายฤทธ์ิทวี เงนิ มูล สามารถลุกไปติดบัตรภาพ กฎกติกาของห้องเรียนบน กระดานหน้าห้องเรียนได้ ถู ก ต้ อ ง เ ม่ื อ ค รู เ รี ย ก ไ ด้ ใ น ระดับ ๓ ข้ึนไป ติดต่อกัน ๕ วัน กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรบั ปรงุ ครงั้ ท่ี ๓ วันที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

344 ความต้องการเทคโนโลยีสิ่งอำนวยความสะดวก สื่อ บริการ และความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษา ผลการไดร้ บั สง่ิ อำนวยความ เปา้ หมาย จดุ ประสงค์ สะดวก สอ่ื บริการ ขอ้ เสนอแนะ/ ระยะยาว ๑ ปี เชงิ พฤตกิ รรม และความ ขอ้ คิดเหน็ หมายเหตุ ช่วยเหลืออน่ื ใดทาง การศกึ ษา ๑. พฒั นาการด้าน ร่างกาย ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม บัตรภาพ สื่อของจริง จัดทำ/จดั หาสอื่ ๒๕๖๖ เดก็ ชายฤทธ์ทิ วี เงินมูล เปน็ ส่อื การสอนท่มี ี ไดแ้ ก่ บตั รภาพ เด็กชายฤทธทิ์ วี เงินมูล เรยี นรตู้ ามตวั บง่ ช้ี ความเหมาะสมกับการ เพือ่ ให้บรรลตุ าม มีพฒั นาการตามตัวบ่งช้ี ๑.๑ นำ้ หนกั และสว่ นสูง พัฒนาศกั ยภาพของ เปา้ หมาย ในหลกั สูตรสถานศึกษา ตามเกณฑ์ ผู้เรยี น ส่งเสรมิ ให้ มาตรฐานท่ี ๑ ร่างกาย ผ้เู รยี นมพี ฒั นาการ เจริญ เตบิ โตตามวัยและ สภาพทีพ่ ึงประสงค์ท่ี ๓ ท่ีดี มสี ุขนสิ ัยท่ดี ี น้ำหนกั และส่วนสูงตาม ตัวบง่ ช้ี ๑.๑ มนี ำ้ หนัก เกณฑ์ของกรมอนามยั ส่วนสูง และเส้นรอบ ๑.๒ สขุ ภาพอนามยั สุข ศรี ษะตามเกณฑ์ นิสยั ทีด่ ี ตวั บ่งช้ี ๑.๒ สขุ ภาพ อนามัยสุขนสิ ัยทด่ี ี สภาพที่พงึ ประสงคท์ ี่ ตัวบง่ ช้ี ๑.๓ รักษาความ ๑๐ ล้างมือกอ่ น-หลงั ปลอดภยั ของตนเองและ รับประทานอาหารและ ผอู้ ่นื หลงั จากขบั ถา่ ย การใช้ หอ้ งนำ้ ห้องสว้ มได้ด้วย ตนเอง ๑.๓ รักษาความ ปลอดภยั ของตนเองและ ผอู้ นื่ สภาพทพี่ ึงประสงค์ ท่ี ๒ เลน่ และทำ กิจกรรมอยา่ งปลอดภยั ดว้ ยตนเอง ภายในวนั ที่ ๓๑ มนี าคม เด็กชายฤทธทิ์ วี เงินมูล เคร่ืองดนตรสี ำหรบั จัดหาสอ่ื ได้แก่ ๒๕๖๖ เรียนรตู้ ามตวั บ่งช้ี เคาะจังหวะ และ เครือ่ งดนตรี เดก็ ชายฤทธิ์ทวี เงนิ มลู ๒.๑ เคลอ่ื นไหวรา่ งกาย จิก๊ ซอว์ เป็นส่ือการ สำหรับเคาะ มีพัฒนาการตามตัวบง่ ช้ี อยา่ งคล่องแคลว่ สอนทมี่ คี วามเหมาะสม จงั หวะ และ ในหลกั สูตรสถานศึกษา ประสานสมั พันธ์และ กบั การพัฒนาศักยภาพ จกิ๊ ซอว์ เพือ่ ให้ มาตรฐานท่ี ๒ ทรงตัวได้ ของผู้เรยี น สง่ เสรมิ ให้ บรรลตุ าม กลา้ มเนือ้ ใหญ่และ ผูเ้ รยี นมพี ฒั นาการ เปา้ หมาย กล้ามเน้อื เลก็ แขง็ แรง ท่ีดี กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๓ วนั ที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

345 เป้าหมาย จุดประสงค์ ผลการได้รับ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ระยะยาว ๑ ปี เชิงพฤติกรรม ส่ิงอำนวยความ ข้อคิดเหน็ สะดวก สือ่ บริการ ใช้ได้อย่างคลอ่ งแคลว่ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ที่ จดั หาสอื่ ไดแ้ ก่ และประสานสัมพนั ธก์ นั ๒๓๘ เดนิ เข้าจงั หวะ และความ บตั รภาพแสดง ตวั บ่งชี้ ๒.๑ เคล่ือนไหว เคาะงา่ ยๆ ช่วยเหลอื อนื่ ใดทาง อารมณค์ วามรสู้ กึ รา่ งกายอยา่ งคลอ่ งแคล่ว ๒.๒ ใช้มือ-ตาประสาน ไดต้ าม ประสานสัมพนั ธแ์ ละ สมั พันธ์กนั การศกึ ษา สถานการณ์ ทรงตัวตวั บง่ ชี้ ๒.๒ ใช้ สภาพทพ่ี ึงประสงค์ท่ี เพือ่ ใหบ้ รรลตุ าม มือ-ตาประสานสมั พนั ธ์ ๑๕๓ ประกอบภาพตดั บตั รภาพแสดงอารมณ์ เป้าหมาย กัน ต่อ ๖-๑๕ ช้ิน เขา้ ความรสู้ ึกไดต้ าม ๒. พัฒนาการด้าน ดว้ ยกันลงในกรอบ สถานการณ์ เป็นสือ่ อารมณ์ จติ ใจ การสอนท่ีมีความ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม เด็กชายฤทธิ์ทวี เงินมูล เหมาะสมกับการ ๒๕๖๖ เด็กชายฤทธิท์ วี เรยี นรตู้ ามตวั บง่ ช้ี พัฒนาศกั ยภาพของ เงนิ มลู ๓.๑ แสดงออกทาง ผู้เรยี น ส่งเสริมให้ มีพัฒนาการตามตัวบง่ ช้ี อารมณไ์ ด้อยา่ ง ผเู้ รยี นมพี ัฒนาการ ในหลกั สูตรสถานศึกษา เหมาะสม ทด่ี ี มาตรฐานที่ ๓ มี สภาพทีพ่ ึงประสงค์ท่ี ๔ สุขภาพจติ ดีและมี แสดงอารมณค์ วามรสู้ กึ ความสขุ ไดต้ ามสถานการณ์ ตวั บ่งช้ี ๓.๑ แสดงออก ๓.๒ มคี วามรสู้ กึ ทีด่ ตี ่อ ทางอารมณไ์ ด้อย่าง ตนเองและผู้อื่น เหมาะสม สภาพท่พี ึงประสงค์ท่ี ตวั บง่ ชี้ ๓.๒ มีความรู้สึก ๒๑แสดงความพอใจใน ทีด่ ีตอ่ ตนเองและผ้อู ืน่ ผลงานและ ความสามารถของ ตนเอง กล่มุ บริหารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรบั ปรุงครัง้ ที่ ๓ วนั ท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

346 เปา้ หมาย จุดประสงค์เชิง ผลการไดร้ ับ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ระยะยาว ๑ ปี พฤติกรรม ส่งิ อำนวยความ ข้อคิดเห็น สะดวก สือ่ บรกิ าร ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม เด็กชายฤทธ์ิทวี เงินมลู จัดหาสอ่ื ได้แก่ ๒๕๖๖ เดก็ ชายฤทธท์ิ วี เรียนรตู้ ามตวั บง่ ชี้ และความ เครอื่ งดนตรี เพลง เงนิ มูลมพี ัฒนาการตาม ๔.๑ สนใจ มคี วามสขุ ชว่ ยเหลอื อนื่ ใดทาง งานศลิ ปะ เพ่อื ให้ ตัวบ่งช้ีในหลกั สตู ร และแสดงออกผา่ นงาน บรรลตุ าม สถานศึกษา ศิลปะดนตรี และการ การศึกษา เป้าหมาย มาตรฐานที่ ๔ ช่ืนชม เคลอ่ื นไหว และแสดงออกทางศลิ ปะ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ท่ี เครอ่ื งดนตรี เพลง งาน ดนตรี และการ ๒๓ สนใจ มคี วามสขุ ศลิ ปะ เป็นสื่อการสอน เคล่ือนไหว และแสดงทา่ ทาง/ ทม่ี คี วามเหมาะสมกับ ตวั บง่ ชี้ ๔.๑ สนใจ เคลอ่ื นไหวประกอบ การพฒั นาศักยภาพ มีความสขุ และแสดงออก เพลงจงั หวะ และดนตรี ของผเู้ รยี น สง่ เสรมิ ให้ ผา่ นงานศลิ ปะดนตรี ผเู้ รยี นมพี ัฒนาการ และการเคล่อื นไหว ท่ดี ี ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม เด็กชายฤทธ์ิทวี เงนิ มูล คลปิ การสอน บัตรภาพ จัดหาส่อื ไดแ้ ก่ ๒๕๖๖ เรียนรตู้ ามตวั บง่ ช้ี เป็นสอื่ การสอนทม่ี ี คลปิ การสอน เดก็ ชายฤทธิ์ทวี เงินมลู ๕.๑ ซ่อื สัตยส์ จุ ริต ความเหมาะสมกบั การ บัตรภาพ เพือ่ ให้ มีพัฒนาการตามตวั บง่ ช้ี สภาพท่พี งึ ประสงค์ท่ี ๒ พัฒนาศกั ยภาพของ บรรลตุ าม ในหลกั สตู รสถานศกึ ษา ขออนญุ าตหรอื รอคอย ผเู้ รยี น สง่ เสริมให้ เป้าหมาย มาตรฐานที่ ๕ มี เม่อื ต้องการสงิ่ ของของ ผเู้ รยี นมพี ัฒนาการทดี่ ี คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และ ผอู้ ืน่ เม่ือมผี ูช้ ี้แนะ มีจิตใจทด่ี งี าม ๕.๒ มคี วามเมตตา ตวั บง่ ชี้ ๕.๑ ซอ่ื สตั ย์ กรุณา มนี ำ้ ใจและ สุจรติ ชว่ ยเหลอื แบง่ ปัน ตัวบ่งช้ี ๕.๒ มีความ สภาพที่พึงประสงคท์ ่ี ๔ เมตตากรณุ า มนี ำ้ ใจและ มีความเมตตากรณุ า มี ช่วยเหลือแบ่งปนั นำ้ ใจและช่วยเหลือ ตวั บ่งช้ี ๕.๓ มีความเหน็ แบง่ ปนั ช่วยเหลือ และ อกเห็นใจผอู้ ่ืน แบง่ ปนั ผอู้ น่ื ได้เมื่อมผี ู้ ตัวบง่ ชี้ ๕.๔ ความ ช้ีแนะ รบั ผิดชอบ กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๓ วันท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

347 เปา้ หมาย จุดประสงคเ์ ชงิ ผลการได้รบั ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ระยะยาว ๑ ปี พฤติกรรม ส่งิ อำนวยความ ข้อคิดเหน็ สะดวก สอื่ บริการ ๓. พัฒนาการด้าน ๕.๓ มคี วามเห็นอกเหน็ จัดหาส่ือ ได้แก่ สงั คม ใจผูอ้ ื่น และความ ของเล่นเสริม ภายในวนั ที่ ๓๑ มนี าคม สภาพทพี่ งึ ประสงค์ที่ ๒ ช่วยเหลอื อ่นื ใดทาง พัฒนาการ ๒๕๖๖ แสดงสีหนา้ และทา่ ทาง อปุ กรณเ์ ครือ่ งใช้ เด็กชายฤทธิ์ทวี เงินมลู รับรู้ความรู้สกึ ผอู้ ื่น การศึกษา ในชีวติ ประจำวัน มีพัฒนาการตามตัวบง่ ช้ี ๕.๔ ความรบั ผิดชอบ เพอื่ ให้บรรลตุ าม ในหลกั สตู รสถานศึกษา สภาพท่พี งึ ประสงค์ท่ี ๒ ของเลน่ เสรมิ เปา้ หมาย มาตรฐานที่ ๖ มีทักษะ ทำงานที่ไดร้ ับ พฒั นาการ อุปกรณ์ ชีวติ และปฏบิ ตั ติ นตาม มอบหมายจนสำเรจ็ เม่ือ เครอ่ื งใช้ใน หลกั ปรัชญาของ มีผ้ชู ีแ้ นะ ชีวิตประจำวนั เปน็ สือ่ เศรษฐกจิ พอเพยี ง การสอนท่ีมีความ ตัวบ่งช้ี ๖.๑ ชว่ ยเหลือ เดก็ ชายฤทธท์ิ วี เงินมูล เหมาะสมกับการ ตนเองในการปฏิบตั ิ เรียนรตู้ ามตัวบ่งช้ี พัฒนาศกั ยภาพของ กจิ วัตรประจำวัน ๖.๑ ช่วยเหลอื ตนเองใน ผเู้ รยี น สง่ เสริมให้ ตวั บง่ ช้ี ๖.๒ มวี นิ ัยใน การปฏิบตั กิ จิ วตั ร ผ้เู รยี นมพี ฒั นาการ ตนเอง ประจำวัน ท่ีดี ตัวบง่ ชี้ ๖.๓ ประหยดั สภาพทีพ่ งึ ประสงคท์ ่ี และพอเพยี ง ๑๔๘ ถอดกางเกงถา่ ย ในหอ้ งสวมละทำความ สะอาดตนเอง ๖.๒ มวี นิ ยั ในตนเอง สภาพท่ีพงึ ประสงค์ท่ี ๔ เกบ็ ของเล่นของใชเ้ ข้าที่ ด้วยตนเอง ๖.๓ ประหยดั และ พอเพียง สภาพท่พี ึงประสงคท์ ี่ ๒ ใชส้ ่งิ ของเครอ่ื งใช้อย่าง ประหยดั และพอเพียง เม่ือมีผู้ช้แี นะ กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรับปรงุ ครงั้ ท่ี ๓ วนั ที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

348 ผลการได้รับ สิ่งอำนวยความ เป้าหมาย จดุ ประสงคเ์ ชงิ สะดวก ส่ือ บรกิ าร ข้อเสนอแนะ/ ระยะยาว ๑ ปี พฤติกรรม และความ ขอ้ คิดเห็น หมายเหตุ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม เดก็ ชายฤทธิ์ทวี เงนิ มูล ชว่ ยเหลืออน่ื ใดทาง ๒๕๖๖ เรยี นรตู้ ามตัวบง่ ชี้ การศึกษา เด็กชายฤทธ์ทิ วี เงนิ มูล ๗.๑ สนใจและเรยี นรสู้ ่งิ คลิปการสอน การทิ้ง จัดหาสื่อ ได้แก่ มีพัฒนาการตามตัวบ่งชี้ ตา่ ง ๆ รอบตวั ขยะ มารยาทไทย เป็น คลปิ การสอน การ ในหลักสตู รสถานศกึ ษา สภาพที่พงึ ประสงคท์ ่ี สอื่ การสอนทมี่ คี วาม ท้งิ ขยะ มารยาท มาตรฐานที่ ๗ รัก ๒๙มองหน้าผู้ใหญท่ ่ี เหมาะสมกับ ไทย เพอื่ ใหบ้ รรลุ ธรรมชาติ สิง่ แวดล้อม กำลงั พูด เม่อื รว่ มอย่ใู น การพัฒนาศักยภาพของ ตามเปา้ หมาย วัฒนธรรมและความเป็น วงสนทนา ผู้เรยี น ส่งเสริมใหผ้ ู้เรยี น ไทย ๗.๒ ดูแลรกั ษา มีพัฒนาการ ตวั บ่งช้ี ๗.๑ สนใจและ ธรรมชาตแิ ละ ทีด่ ี เรียนรสู้ ิ่งต่าง ๆ รอบตัว ส่ิงแวดล้อม ตวั บง่ ชี้ ๗.๒ ดแู ล สภาพทพี่ งึ ประสงค์ท่ี ๔ รกั ษาธรรมชาติและ เก็บและทิ้งขยะได้ถกู ท่ี ส่ิงแวดลอ้ ม ๗.๓ มมี ารยาทตาม ตัวบง่ ช้ี ๗.๓ มมี ารยาท วัฒนธรรมไทย และรัก ตามวัฒนธรรมไทย และ ความเปน็ ไทย รักความเป็นไทย สภาพทพี่ งึ ประสงคท์ ี่ ๓ ปฏบิ ัติตนตามมารยาท ไทยได้ดว้ ยตนเอง ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม เดก็ ชายฤทธิ์ทวี เงนิ มลู ของเล่นเสริมพฒั นาการ จดั หาสอ่ื ไดแ้ ก่ ๒๕๖๖ เรยี นรตู้ ามตัวบง่ ชี้ เคร่อื งเล่นสนาม เป็นสื่อ ของเลน่ เสรมิ เด็กชายฤทธทิ์ วี เงินมลู ๘.๑ ยอมรบั ความ การสอนท่มี ีความ พัฒนาการ เครอ่ื ง มีพฒั นาการตามตวั บง่ ช้ี เหมือนและความ เหมาะสมกบั เลน่ สนาม เพอ่ื ให้ ในหลักสตู รสถานศกึ ษา แตกตา่ งระหว่างบคุ คล การพฒั นาศกั ยภาพของ บรรลตุ าม มาตรฐานท่ี ๘ อยู่ สภาพที่พงึ ประสงคท์ ่ี ๒ ผเู้ รยี น ส่งเสริมใหผ้ ้เู รยี น เป้าหมาย ร่วมกับผ้อู ่นื ได้อย่างมี เล่นและทำกจิ กรรม มีพฒั นาการ ความสุขและปฏิบตั ติ น ร่วมกบั เดก็ ท่ีแตกตา่ งไป ทีด่ ี เปน็ สมาชิกท่ดี ีของสงั คม จากตน ในระบอบประชาธปิ ไตย ๘.๒ มปี ฏสิ มั พันธ์ทีด่ กี บั อันมีพระมหากษตั รยิ ์ ผู้อ่ืน ทรงเปน็ ประมุข สภาพท่ีพึงประสงคท์ ี่ ๒๖ ขอของเล่นทเี่ พอ่ื น กำลงั เลน่ อยู่ กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรับปรุงครงั้ ที่ ๓ วนั ที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

349 ผลการไดร้ ับ สิ่งอำนวยความ เปา้ หมาย จดุ ประสงค์เชิง สะดวก ส่ือ บรกิ าร ขอ้ เสนอแนะ/ ระยะยาว ๑ ปี พฤตกิ รรม และความ ข้อคิดเห็น หมายเหตุ ช่วยเหลืออ่ืนใดทาง การศึกษา ตวั บ่งชี้ ๘.๑ ยอมรับ ๘.๓ ปฏบิ ัตติ นเบ้อื งต้น ความเหมือนและความ ในการเป็นสมาชิกที่ดี แตกตา่ งระหวา่ งบคุ คล ของสงั คม ตัวบง่ ช้ี ๘.๒ มี สภาพที่พงึ ประสงคท์ ี่ ๓ ปฏสิ มั พันธ์ท่ดี กี บั ผู้อ่นื ปฏิบัตติ นเปน็ ผู้นำและผู้ ตวั บ่งชี้ ๘.๓ ปฏิบัตติ น ตามไดด้ ้วยตนเอง เบ้ืองต้นในการเปน็ สมาชิกทด่ี ขี องสงั คม ๔. พัฒนาการ เดก็ ชายฤทธิท์ วี เงนิ มูล บตั รภาพแสดง จดั หาส่อื ไดแ้ ก่ ดา้ นสตปิ ญั ญา เรียนรตู้ ามตวั บง่ ช้ี ตำแหน่งและทศิ ทาง บตั รภาพแสดง ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม ๙.๑ รบั รแู้ ละเข้าใจ บตั รภาพสตั ว์ เสื้อผ้า ตำแหนง่ และ ๒๕๖๖ ความหมายของภาษาได้ อาหาร แบบฝึกหดั ทศิ ทาง บตั รภาพ เดก็ ชายฤทธิ์ทวี เงินมลู สภาพท่พี ึงประสงคท์ ี่ ลากเสน้ พน้ื ฐาน ๑๓ สัตว์ เสอื้ ผา้ มีพัฒนาการตามตวั บง่ ช้ี ๖๐ ชห้ี รอื บอกตำแหน่ง เสน้ เปน็ ส่ือการสอนท่ี อาหาร ในหลักสูตรสถานศึกษา และทศิ ทาง บน-ลา่ ง มคี วามเหมาะสมกับ แบบฝกึ หดั มาตรฐานท่ี ๙ ใช้ภาษา ซ้าย-ขวา ขา้ งหนา้ -ขา้ ง การพฒั นาศกั ยภาพ ลากเส้นพืน้ ฐาน สื่อสารไดเ้ หมาะสมตาม หลงั ของผู้เรียน ส่งเสรมิ ให้ ๑๓ เสน้ เพอ่ื ให้ ศักยภาพ ๙.๒ แสดงออกและ/ ผูเ้ รยี นมีพฒั นาการ บรรลตุ าม ตวั บง่ ชี้ ๙.๑ รับร้แู ละ หรอื พูดเพื่อสื่อ ทด่ี ี เปา้ หมาย เขา้ ใจความหมายของ ความหมายได้ ภาษาได้ สภาพที่พึงประสงค์ที่ ตวั บง่ ชี้ ๙.๒ แสดงออก ๔๕ ช้/ี บอกชอ่ื ส่ิงของได้ และ/หรอื พดู เพอื่ สอ่ื ๓ หมวด ไดแ้ ก่ สตั ว์ ความหมายได้ เสอ้ื ผา้ อาหาร ตวั บ่งชี้ ๙.๓ สนทนา ๙.๓ สนทนาโตต้ อบช/้ี โตต้ อบและเล่าเรือ่ งให้ บอกให้ผ้อู ืน่ เขา้ ใจ ผอู้ ืน่ เข้าใจ สภาพทพี่ งึ ประสงคท์ ี่ ตวั บง่ ช้ี ๙.๔ อ่าน เขียน ๒๑บอกชื่อเล่นตนเอง ภาพและสัญลักษณไ์ ด้ และของผู้อ่ืนได้ ๙.๔ อ่าน เขยี นภาพและ สญั ลกั ษณไ์ ด้ สภาพท่พี ึงประสงคท์ ่ี ๒๓ลากเส้นอสิ ระได้ กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรบั ปรุงคร้งั ท่ี ๓ วนั ท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

350 เป้าหมาย จุดประสงคเ์ ชิง ผลการไดร้ บั ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ระยะยาว ๑ ปี พฤติกรรม สิ่งอำนวยความ ขอ้ คดิ เหน็ สะดวก ส่อื บรกิ าร ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม เดก็ ชายฤทธิ์ทวี เงินมลู จัดหาสื่อ ไดแ้ ก่ ๒๕๖๖ เรียนรตู้ ามตวั บง่ ช้ี และความ ตัวเลขอารบิค เดก็ ชายฤทธท์ิ วี เงนิ มลู ๑๐.๑ มคี วามสามารถ ช่วยเหลอื อื่นใดทาง 1 – 10 บนบัตร มีพฒั นาการตามตัวบง่ ชี้ ในการคดิ รวบยอด ภาพลำดบั ในหลักสตู รสถานศกึ ษา สภาพทพ่ี ึงประสงค์ที่ การศกึ ษา เหตกุ ารณ์ ก่อน- มาตรฐานที่ ๑๐ มี ๒๐ ช้ีจำนวน ๑- ๑๐ ได้ หลัง เพอ่ื ใหบ้ รรลุ ความสามารถในการคดิ ๑๐.๒ มีความสามารถ ตัวเลขอารบิค ตามเปา้ หมาย ท่ีเป็นพื้นฐานในการ ในการคิดเชิงเหตผุ ล 1 – 10 บตั รภาพลำดับ เรียนรตู้ ามศกั ยภาพ สภาพทพ่ี ึงประสงค์ที่ ๕ เหตุการณ์ กอ่ น-หลัง ตัวบง่ ช้ี ๑๐.๑ มี คาดเดาหรือคาดคะเนส่ิง เปน็ สอื่ การสอนทม่ี ี ความสามารถในการคดิ ท่ีอาจจะเกิดขน้ึ ความเหมาะสมกบั การ รวบยอด ๑๐.๓ มคี วามสามารถ พฒั นาศักยภาพของ ตวั บ่งช้ี ๑๐.๒ มี ในการคิดแกป้ ัญหาและ ผูเ้ รยี น ส่งเสรมิ ให้ ความสามารถในการคดิ ตัดสนิ ใจ ผูเ้ รยี นมีพัฒนาการ เชิงเหตผุ ล สภาพทีพ่ ึงประสงค์ท่ี ๓ ทด่ี ี ตวั บง่ ช้ี ๑๐.๓ มี ตัดสนิ ใจในเรอื่ งง่ายๆ ความสามารถในการคดิ และเรม่ิ เรยี นรผู้ ลท่ี แกป้ ัญหาและตัดสนิ ใจ เกิดข้นึ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม เดก็ ชายฤทธ์ิทวี เงนิ มลู ผลงานศลิ ปะเพื่อ จดั หาส่อื ได้แก่ ๒๕๖๖ เรียนรตู้ ามตวั บ่งช้ี ส่อื สารความคดิ ผลงานศลิ ปะเพ่ือ เดก็ ชายฤทธ์ิทวี เงนิ มลู ๑๑.๑ ทำงานศลิ ปะตาม ความรสู้ ึก เปน็ สอื่ การ ส่ือสารความคดิ มีพฒั นาการตามตัวบง่ ช้ี จินตนาการและความคิด สอนทม่ี ีความเหมาะสม ความรสู้ กึ เพื่อให้ ในหลักสตู รสถานศกึ ษา สรา้ งสรรค์ กับการพัฒนาศกั ยภาพ บรรลตุ าม มาตรฐานที่ ๑๑ มี สภาพที่พึงประสงค์ที่ ๓ ของผูเ้ รียน สง่ เสรมิ ให้ เป้าหมาย จินตนาการและความคิด สรา้ งผลงานศิลปะเพ่อื ผู้เรยี นมพี ฒั นาการ สรา้ งสรรคต์ ามศักยภาพ สอ่ื สารความคดิ ทดี่ ี ตวั บง่ ชี้ ๑๑.๑ ทำงาน ความรสู้ กึ ของตนเอง ศิลปะตามจนิ ตนาการ และความคดิ สร้างสรรค์ กลมุ่ บริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรับปรุงครง้ั ที่ ๓ วนั ท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

351 เป้าหมาย จุดประสงค์เชิง ผลการไดร้ ับ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ระยะยาว ๑ ปี พฤตกิ รรม สิง่ อำนวยความ ขอ้ คดิ เห็น สะดวก สอ่ื บรกิ าร ตัวบ่งช้ี ๑๑.๒ แสดง ๑๑.๒ แสดงท่าทาง/ จดั หาสอ่ื ไดแ้ ก่ ท่าทาง/เคลื่อนไหวตาม เคลื่อนไหวตาม และความ ของเลน่ เสริม จนิ ตนาการอย่าง จนิ ตนาการอย่าง ช่วยเหลืออนื่ ใดทาง ประสบการณ์ สร้างสรรค์ สรา้ งสรรค์ บัตรภาพส่ือสาร สภาพท่ีพึงประสงคท์ ี่ ๒ การศกึ ษา เพื่อให้บรรลตุ าม ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม เคล่ือนไหวท่าทางเพ่อื เป้าหมาย ๒๕๖๖ เดก็ ชายฤทธ์ิทวี ส่ือสารความคดิ ของเล่นเสริม เงินมูล ความรสู้ ึกของตนเอง ประสบการณ์ มีพฒั นาการตามตัวบ่งช้ี อย่างหลากหลายหรอื บตั รภาพสือ่ สาร เปน็ ในหลักสูตรสถานศึกษา แปลกใหม่ ส่ือการสอนทีม่ คี วาม มาตรฐานท่ี ๑๒ มเี จต เด็กชายฤทธ์ทิ วี เงินมูล เหมาะสมกบั การ คติทีด่ ีต่อการเรยี นรู้และ เรยี นรตู้ ามตัวบง่ ชี้ พัฒนาศักยภาพของ มีความสามารถในการ ๑๒.๑ มเี จตคติทด่ี ตี ่อ ผเู้ รยี น ส่งเสริมให้ แสวงหาความรไู้ ดต้ าม การเรยี นรู้ ผู้เรยี นมีพฒั นาการ ศักยภาพ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ ๓ ทดี่ ี ตวั บ่งช้ี ๑๒.๑ มเี จตคตทิ ่ี กระตอื รือร้นในการเข้า ดีต่อการเรียนรู้ รว่ มกิจกรรม ตัวบง่ ช้ี ๑๒.๒ มี ๑๒.๒ มีความสามารถ ความสามารถในการ ในการแสวงหาความรู้ แสวงหาความรู้ สภาพที่พึงประสงค์ ๒ คน้ หาคำตอบของข้อ สงสยั ตา่ ง ๆ ตามวิธีการเมอ่ื มผี ู้ช้ีแนะ กลมุ่ บริหารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรบั ปรุงคร้งั ท่ี ๓ วนั ที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

352 เป้าหมาย จุดประสงค์เชิง ผลการไดร้ บั ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ระยะยาว ๑ ปี พฤตกิ รรม ส่งิ อำนวยความ ข้อคดิ เห็น สะดวก สอื่ บรกิ าร ๕. พัฒนาการทักษะ ๑. ภายในวันท่ี ๓๐ จัดหาส่ือ ได้แก่ จำเปน็ เฉพาะความ กันยายน ๒๕๖๕ เมื่อให้ และความ บัตรภาพ สื่อของ พกิ าร ปฏิบัตติ ามกฎของ ช่วยเหลอื อ่ืนใดทาง จริง เพื่อให้บรรลุ ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม ห้องเรียน เดก็ ชาย ตามเป้าหมาย ๒๕๖๖ เด็กชายฤทธิ์ทวี ฤทธท์ิ วี เงินมูล การศึกษา เงินมูลสามารถปฏบิ ตั ิ สามารถปฏิบัตติ ามกฎ จดั หาสอื่ ไดแ้ ก่ ตามกฎของห้องเรียน ของห้องเรยี นได้ในระดบั บัตรภาพ ส่อื ของจริง บัตรภาพ ส่อื ของ ๓ ขน้ึ ไปตดิ ตอ่ กัน ๓ วัน เป็นส่อื การสอนที่มี จริง เพอ่ื ให้บรรลุ ๖. แผนเปลี่ยนผ่าน ๒. ภายในวันที่ ๓๐ ความเหมาะสมกับการ ตามเป้าหมาย ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม ธันวาคม ๒๕๖๕ เมือ่ ให้ พัฒนาศกั ยภาพของ ๒๕๖๖ ปฏิบตั ติ ามกฎของ ผู้เรยี น ส่งเสริมให้ จัดหาสื่อ ไดแ้ ก่ เด็กชายฤทธ์ิทวี เงนิ มูล หอ้ งเรยี น เดก็ ชาย ผู้เรยี นมีพฒั นาการ บัตรภาพ สื่อของ สามารถนง่ั ทำกิจกรรม ฤทธท์ิ วี เงนิ มูล ที่ดี จรงิ เพื่อใหบ้ รรลุ โฮมรูมหน้าชั้นเรียน สามารถปฏิบัตติ ามกฎ บตั รภาพ สอื่ ของจริง ตามเปา้ หมาย ร่วมกับเพอ่ื นได้ ของหอ้ งเรยี นได้ในระดบั เปน็ สือ่ การสอนทม่ี ี ๓ ขึ้นไปตดิ ตอ่ กัน ๔ วนั ความเหมาะสมกับการ จดั หาสอ่ื ได้แก่ ๓. ภายในวนั ที่ ๓๑ พัฒนาศกั ยภาพของ บตั รภาพและ มนี าคม ๒๕๖๖ เมอ่ื ให้ ผู้เรยี น สง่ เสรมิ ให้ รปู ภาพส่อื สำหรับ ปฏบิ ตั ิตามกฎของ ผู้เรยี นมีพฒั นาการ ทำกจิ กรรมหนา้ หอ้ งเรยี น เด็กชาย ท่ดี ี ชั้นเรียนเพอื่ ให้ ฤทธท์ิ วี เงนิ มูล บัตรภาพ สอ่ื ของจรงิ บรรลตุ าม สามารถปฏบิ ตั ติ ามกฎ เป็นสื่อการสอนท่มี ี เป้าหมาย ของห้องเรียนได้ในระดับ ความเหมาะสมกบั การ จดั หาส่อื ไดแ้ ก่ ๓ ขน้ึ ไปตดิ ตอ่ กนั ๕ วัน พัฒนาศกั ยภาพของ บัตรภาพและ ๑. ภายในเดือนตุลาคม ผเู้ รยี น ส่งเสริมให้ รปู ภาพส่ือสำหรบั ๒๕๖๕เด็กชายฤทธ์ิทวี ผเู้ รยี นมีพัฒนาการ ทำกจิ กรรมหนา้ เงินมูล สามารถยกมือ ท่ดี ี ชัน้ เรยี นเพอ่ื ให้ ข้ึนเมื่อครูเรียกชื่อของ บตั รภาพและรปู ภาพ บรรลตุ าม ต น เอ ง ไ ด้ (รู้ จั ก ชื่ อ ส่ือสำหรบั ทำกจิ กรรม เป้าหมาย ตนเอง) ได้ในระดับ ๓ หน้าชั้นเรยี นเปน็ ส่ือ ข้ึนไปติดตอ่ กนั ๕ วัน การสอนทม่ี ีความ ๒. ภายในเดือนมีนาคม เหมาะสมกับการ ๒๕๖๖ เด็กชายฤทธิ์ทวี พฒั นาศักยภาพของ เงนิ มลู สามารถลุกไปติด ผ้เู รยี น สง่ เสริม ให้ บัตรภาพกฎกติกาของ ผู้เรยี นมีพัฒนาการทดี่ ี ห้องเรียนบนกระดาน บตั รภาพและรปู ภาพ หน้าห้องเรียนได้ถูกต้อง ส่อื สำหรับทำกจิ กรรม เม่ือครูเรียกได้ในระดับ หนา้ ชนั้ เรยี นเปน็ ส่อื ๓ ข้ึนไป ติดต่อกัน ๕ การสอนทม่ี ีความ วัน เหมาะสมกับการ พฒั นาศักยภาพของ ผู้เรยี น ส่งเสรมิ ให้ ผเู้ รยี นมีพัฒนาการทดี่ ี กลุ่มบริหารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ท่ี ๓ วนั ท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

353 คณะกรรมการตรวจสอบทบทวน/ประเมินผลแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบคุ คล ชือ่ ตำแหน่ง ลายมือช่ือ ๑. นางสาวจุฑามาศ เครือสาร รองผู้อำนวยการ .................................. ๒. นางสาวกลั ยารัตน์ คำจันทกึ ผปู้ กครอง .................................. ๓. นางสาวรินรดา ราศรี ครปู ระจำชั้น/นกั กิจกรรมบำบดั .................................. ๔. นางสาวสุพัตรา นามวงค์ ผูช้ ว่ ยผอู้ ำนวยการกลมุ่ บริหารงาน .................................. วิชาการ ๕. นางจิราพร จรยิ ภมรกุร ครกู ารศึกษาพเิ ศษ .................................. ๖. นางสาวอรทยั อามาตย์ นกั กายภาพบำบัด .................................. ๗. นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า นักจติ วทิ ยา .................................. ๘. นายธวชั ชัย อตุ สาสาร ครสู อนเสริมวชิ าศิลปะบำบดั .................................. ๙. นายสราวุธ แกว้ มณวี รรณ ครูสอนเสริมวิชาเทคโนโลยสี ารสนเทศ และการส่ือสาร ICT .................................. ๑๐. นางสาวศริ ิพร จันทรส์ ืบ พเี่ ล้ียงเดก็ พิการ กลุ่มบริหารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรบั ปรุงคร้งั ที่ ๓ วนั ที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

354 การตร จ อบทบท น/ประเมนิ ผล แผนการจดั การ ึก าเฉพาะบุคคล (IEP.) ครง้ั ที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๒ ปกี าร ึก า ๒๕๖๕ ช่ือ – กุล เด็กชายฤทธ์ิท ี เงินมลู ระดับชน้ั ช่ ยเ ลือระยะแรกเริม่ การ างแผนการจัดการ ึก า ค ามเ น็ ของคณะกรรมการประเมินผล เป้า มายระยะยา จุดประ งค์ ผลการพฒั นา ข้อเ นอแนะ มายเ ตุ ๑ ปี เชิงพฤตกิ รรม ๑. พฒั นาการด้าน ร่างกาย ภายใน ันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายฤทธ์ิท ี เงนิ มลู มีพัฒนาการตามตั บง่ ชี้ ใน ลกั ตู ร ถาน ึก า ผ่านตามตั บง่ ชี้ มาตรฐานที่ ๑ ร่างกาย เดก็ ชายฤทธ์ิท ี เงินมลู ๑.๑ น้ำ นกั และ ่ น ูงตาม เรียนตามตั บง่ ช้ี เจริญ เติบโตตาม ัย เรยี นรตู้ ามตั บง่ ช้ี เกณฑ์ ใน โครง ร้างของ และมี ุขนิ ยั ทดี่ ี ๑.๑ นำ้ นักและ ่ น งู ตาม ภาพที่พึงประ งค์ที่ ๓ มาตรฐานที่ ๑ ตั บง่ ช้ี ๑.๑ มีน้ำ นกั เกณฑ์ นำ้ นักและ ่ น งู ตามเกณฑ์ รา่ งกายเจริญ ่ น ูง และเ ้นรอบ ภาพท่พี ึงประ งค์ที่ ๓ ของกรมอนามยั เตบิ โตตาม ยั และ ีร ะตามเกณฑ์ น้ำ นกั และ ่ น งู ตาม ได้ระดับคณุ ภาพ ๔ คิดเป็น มี ุขนิ ยั ทีด่ ี ตั บ่งช้ี ๑.๒ ขุ ภาพ ร้อยละ ๑๐๐ อนามัย ุขนิ ยั ท่ีดี เกณฑ์ของกรมอนามัย ๑.๒ ุขภาพอนามยั ขุ นิ ัย ต่อไป ตั บ่งชี้ ๑.๓ รัก า ๑.๒ ขุ ภาพอนามยั ุขนิ ัย ทด่ี ี ค ามปลอดภัยของ ท่ีดี ภาพทีพ่ ึงประ งค์ที่ ๑๐ ตนเองและผู้อน่ื ภาพทพ่ี ึงประ งคท์ ่ี ๑๐ ล้างมอื ก่อน- ลงั รบั ประทาน ล้างมอื ก่อน- ลัง อา ารและ ลงั จากขับถ่าย รับประทานอา ารและ การใช้ ้องนำ้ อ้ ง ้ มได้ ด้ ยตนเอง ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ลังจากขับถ่าย การใช้ ๔ คิดเป็นรอ้ ยละ ๑๐๐ ้องน้ำ ้อง ้ มได้ด้ ย ๑.๓ รัก าค ามปลอดภยั ตนเอง ของตนเองและผอู้ ืน่ ๑.๓ รกั าค ามปลอดภยั ภาพทพี่ ึงประ งค์ที่ ๒ เล่น ของตนเองและผ้อู ่ืน ภาพท่ี และทำกิจกรรมอยา่ ง พงึ ประ งคท์ ่ี ๒ เล่นและทำ ปลอดภัยด้ ยตนเอง กจิ กรรมอยา่ งปลอดภยั ด้ ย ได้ระดับคณุ ภาพ ๔ คดิ เป็น ตนเอง ร้อยละ ๑๐๐ กลุ่มบริ ารงาน ชิ าการ ูนยก์ าร กึ าพเิ ประจำจัง ัดลำปาง ปรับปรุงครง้ั ที่ ๓ ันท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

355 เปา้ มายระยะยา จดุ ประ งค์ ผลการพัฒนา ขอ้ เ นอแนะ มายเ ตุ ๑ ปี เชงิ พฤตกิ รรม ภายใน ันที่ ๓๐ มีนาคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายฤทธทิ์ ี เงนิ มลู มีพัฒนาการตามตั บ่งช้ี ใน ลกั ูตร ถาน ึก า มาตรฐานท่ี ๒ เดก็ ชายฤทธทิ์ ี เงินมูล ผ่านตามตั บง่ ช้ี เรยี นตามตั บง่ ชี้ กล้ามเน้ือใ ญแ่ ละ เรียนรตู้ ามตั บง่ ชี้ ๒.๑ เคลอื่ นไ รา่ งกายอย่าง ใน โครง ร้างของ กล้ามเนอ้ื เลก็ แขง็ แรง ๒.๑ เคล่อื นไ รา่ งกาย คลอ่ งแคล่ ประ าน ัมพันธ์ มาตรฐานท่ี ๒ ใชไ้ ด้อย่างคลอ่ งแคล่ อยา่ งคล่องแคล่ ประ าน และทรงตั ได้ กลา้ มเน้ือใ ญ่ และประ าน มั พันธ์ ัมพันธแ์ ละทรงตั ได้ ภาพทพ่ี งึ ประ งค์ท่ี ๒๓๘ และกลา้ มเนื้อเล็ก กนั ภาพที่พงึ ประ งคท์ ่ี ๒๓๘ เดนิ เขา้ จัง ะเคาะง่ายๆ แข็งแรง ใช้ได้ เดินเข้าจงั ะเคาะง่ายๆ ได้ระดับคณุ ภาพ ๔ คิดเปน็ ตั บ่งชี้ ๒.๑ ๒.๒ ใช้มอื -ตาประ าน ร้อยละ ๑๐๐ อยา่ งคลอ่ งแคล่ เคล่อื นไ รา่ งกาย ัมพนั ธ์กนั และประ าน อย่างคลอ่ งแคล่ ภาพที่พงึ ประ งค์ท่ี ๑๕๓ ๒.๒ ใช้มือ-ตาประ าน ัมพันธก์ ันต่อไป ประ าน มั พนั ธแ์ ละ ประกอบภาพตดั ตอ่ มั พนั ธ์กัน ทรงตั ได้ ๖ – ๑๕ ชิ้นเข้าด้ ยกนั ลงใน ภาพทีพ่ ึงประ งค์ท่ี ๑๕๓ ตั บ่งชี้ ๒.๒ ใชม้ ือ-ตา ประ าน ัมพันธก์ นั กรอบ ประกอบภาพตดั ต่อ ๖–๑๕ ช้นิ เข้าด้ ยกันลงในกรอบ ได้ระดับคณุ ภาพ ๔ คดิ เปน็ ร้อยละ ๑๐๐ ๒. พฒั นาการด้าน เด็กชายฤทธ์ทิ ี เงนิ มูล ผ่านตามตั บ่งช้ี อารมณ์ จติ ใจ เรียนรตู้ ามตั บ่งชี้ ๓.๑ แ ดงออกทางอารมณไ์ ด้ เรยี นตามตั บง่ ชี้ ภายใน นั ที่ ๓๑ ๓.๑ แ ดงออกทางอารมณ์ อยา่ งเ มาะ ม ใน โครง ร้างของ มีนาคม ๒๕๖๖ ไดอ้ ย่างเ มาะ ม ภาพทีพ่ งึ ประ งค์ที่ ๔ มาตรฐานที่ ๓ มี เด็กชายฤทธท์ิ ี เงนิ ภาพที่พงึ ประ งคท์ ่ี ๔ แ ดงอารมณค์ ามรู้ กึ ได้ ุขภาพจิตดแี ละ มลู แ ดงอารมณค์ ามรู้ กึ ได้ ตาม ถานการณ์ มคี าม ขุ ตอ่ ไป มีพฒั นาการตามตั บง่ ช้ี ตาม ถานการณ์ ได้ระดบั คณุ ภาพ ๔ รอ้ ยละ ใน ลัก ูตร ถาน กึ า ๙๐ มาตรฐานที่ ๓ มี ขุ ภาพจติ ดแี ละมี ค าม ขุ ตั บ่งช้ี ๓.๑ แ ดงออก ทางอารมณไ์ ดอ้ ย่าง เ มาะ ม ตั บ่งชี้ ๓.๒ มี ค ามรู้ กึ ทีด่ ตี ่อตนเอง และผู้อ่นื ๓.๒ มคี ามรู้ ึกทด่ี ตี ่อ ๓.๒ มคี ามรู้ กึ ทีด่ ตี ่อตนเอง ตนเองและผู้อืน่ และผอู้ ่นื ภาพทีพ่ งึ ประ งค์ ภาพทพี่ ึงประ งคท์ ่ี ๒๑ ๒๑แ ดงค ามพอใจใน แ ดงค ามพอใจในผลงาน ผลงานและค าม ามารถของ และค าม ามารถของ ตนเองไดร้ ะดับคุณภาพ ๔ ตนเอง รอ้ ยละ ๙๐ กลมุ่ บริ ารงาน ิชาการ ูนยก์ าร กึ าพเิ ประจำจงั ดั ลำปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๓ นั ที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔