64-08-05-คู่มือครู อังกฤษ ป.4-2

554 คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.4) สื่อสาํ หรับครู แถบประโยค หนวยการเรยี นรูที่ 2 เรอ่ื ง My Classroom แผนการจดั การเรยี นรูที่ 6 เรือ่ ง Let’s Go Camping รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ14101 ภาคเรยี นที่ 1 ชน้ั ประถมศกึ ษาปท4ี่ What will you bring when you go camping? I will bring a tent. I will bring some soft drinks. I will bring a sleeping bag. I will bring some snacks. I will bring a torch. I will bring some canned food. I will bring a lantern. I will bring my boots. I will bring my camera. หมายเหตุ ครเู ขยี นประโยคใหมโดยใชข นาดตามความเหมาะสม

หนว ยการเรยี นรทู ี่ 2 เรือ่ ง School Life 555 แบบประเมินที่ 2 แบบประเมินการพูดประโยคตามโครงสรา ง ชั้นประถมศึกษาปท ่ี _______ โรงเรยี น __________________________________________________ คําช้ีแจง ครูผูส อนประเมินการพดู ของนกั เรียนและใสค ะแนนในชอ งรายการประเมิน 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช 1 = ปรับปรงุ รายการประเมิน ความถกู ตอง ความคลอ งแคลว รวมคะแนน ระดับ เลขท่ี ช่ือ–สกุล (4) (4) (8) คุณภาพ เกณฑการประเมนิ ระดบั คุณภาพ ดมี าก ระดับคณุ ภาพ ดี 4 คะแนน 3 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ พอใช 2 คะแนน ระดับคุณภาพ ปรับปรุง 1 คะแนน ____________________________ ผูประเมิน วันที่ ________________________________

556 คมู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.4) แบบประเมนิ ที่ 2 เกณฑการใหคะแนนการพดู ประโยคตามโครงสราง ความถูกตอ ง 4 หมายถึง พดู ประโยคไดถ ูกตอ งตามโครงสราง เนน หนักคาํ ในประโยคถกู ตอง ตามหลักการออกเสียง 3 หมายถึง พูดประโยคไดถูกตองตามโครงสรางและเนนหนักคาํ ในประโยคไดถูกตอง เปนสว นใหญ 2 หมายถงึ พดู ประโยคไดถ กู ตองตามโครงสรางบางสวน แตข าดการเนน หนกั คาํ ในประโยค 1 หมายถึง พูดประโยคไมถ กู ตองตามโครงสรา งและหลกั การออกเสยี ง ความคลองแคลว 4 หมายถงึ พูดประโยคไดช ดั เจน ไมตดิ ขดั 3 หมายถงึ พูดประโยคไดค อนขา งชัดเจน ตดิ ขดั นอ ย 2 หมายถึง พดู ประโยคติดขดั บางสว นและหยดุ เปนชวง ๆ 1 หมายถงึ พดู ประโยคตะกกุ ตะกัก หยดุ เปน ชวง ๆ หลายคร้งั หรอื พดู ไมไดเ ลย

หนวยการเรยี นรูที่ 2 เร่ือง School Life 557 แบบประเมนิ ท่ี 6 แบบประเมินการเขียนบรรยาย ชน้ั ประถมศึกษาปท ี่ ____________ โรงเรียน _____________________________________________ คําช้ีแจง ครูผสู อนประเมินการเขยี นบรรยายของนกั เรียนและใสคะแนนในชอ งรายการประเมนิ 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช 1 = ปรบั ปรงุ รายการประเมนิ การใชภาษา เนื้อหา รวมคะแนน ระดบั คุณภาพ เลขที่ ช่ือ–สกลุ (4) (4) (8) เกณฑก ารประเมนิ ดมี าก 4 คะแนน ระดบั คุณภาพ ดี 3 คะแนน ระดับคณุ ภาพ พอใช 2 คะแนน ระดับคณุ ภาพ ปรับปรงุ 1 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ____________________________ ผูประเมิน วนั ที่ _______________________________

558 คูมือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.4) แบบประเมินท่ี 6 เกณฑก ารใหคะแนนการเขยี นบรรยาย การใชภ าษา 4 หมายถงึ สะกดคําศัพทถูกตอง เลือกใชคาํ ตรงกับเน้ือหา รูปประโยคถูกตอง ใชเคร่อื งหมายวรรคตอนถกู ตอง 3 หมายถึง สะกดคําศัพทผิดเล็กนอยพอเดาความหมายได เขียนรูปประโยค ผดิ หลกั ไวยากรณเ ล็กนอย ใชเ ครื่องหมายวรรคตอนผดิ เลก็ นอย 2 หมายถงึ สะกดคาํ และรูปประโยคผิดคอนขางมากแตพอเดาความหมายได เคร่ืองหมายวรรคตอนไมครบหรอื ใชไมถ ูกตอง 1 หมายถงึ สะกดคําผดิ มาก เขยี นรปู ประโยคไมถ กู ตอ ง ไมมเี ครอื่ งหมายวรรคตอน เน้ือหา 4 หมายถึง รายละเอยี ดของเนื้อหาครบถวน ตรงกับภาพหรือหวั ขอที่กําหนดมากทีส่ ดุ 3 หมายถึง รายละเอียดของเนื้อหามาก สอดคลองกับภาพหรือหัวขอท่ีกําหนด แตยงั ไมค รอบคลุมทั้งหมด 2 หมายถงึ รายละเอียดของเนอ้ื หานอ ย ไมครบถว น สอดคลอ งกับภาพหรอื หวั ขอ ท่ีกาํ หนดบางสว น 1 หมายถึง รายละเอียดของเนื้อหานอยมาก และไมสอดคลองกับภาพหรือหัวขอ ทีก่ าํ หนด หรือมีรายละเอยี ดเนอ้ื หามากแตไมส อดคลองกบั ภาพหรือ หัวขอทก่ี ําหนด

หนว ยการเรยี นรทู ่ี 2 เร่ือง School Life 559 แบบประเมินท่ี 9 แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคของผูเ รยี น ดา นความซอื่ สตั ยส จุ รติ มวี ินัย ใฝเ รยี นรู มงุ มั่นในการทาํ งาน ชนั้ ประถมศึกษาปที่ ____________ โรงเรยี น ____________________________________________ คาํ ชี้แจง ใหค รผู สู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นแลวใสคะแนนในชองรายการประเมนิ รายการประเมิน ซื่อสัตยส ุจรติ มวี นิ ยั ใฝเรยี นรู มุงม่ันใน การทาํ งาน เลขที่ ชือ่ -สกลุ 1. ปฏิ ับติตนโดย ํคา ึนง ึถงความ ูถกตอง ละอาย และเกรงก ัลว ตอการกระ ํทาผิด 2. ปฏิ ับ ิตตนตอ ูผอ่ืน ดวยความ ื่ซอตรง 1. ปฏิบั ิตตนตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเ ีบยบ ขอบัง ัคบของครอบครัว โรงเรียน และสังคม ไมละเมิด ิสท ิธของ ูผอื่น 2. ตรง ตอเวลาในการป ิฏบัติ ิกจกรรม ตาง ๆ และ ัรบผิดชอบในการ ํทางาน 1. ัต้งใจ เ ีพยรพยายาม และสนใจเ ขารวม กิจกรรมการเ ีรยน ูร 2. แสวงหาความรูจากแห ลงเ ีรยนรู ับน ึทก วิเคราะห ตรวจสอบ สรุปเ ปนอง คความรู แลกเป ีล่ยนเรียนรูดวยวิธีตาง ๆ และ ํนาไปใ ชใน ีช ิวตประจําวันไดอยางเหมาะสม 1. ้ตังใจและ ัรบ ิผดชอบในการปฏิ ับ ิตห นา ี่ท การงาน 2. ํทางานดวยความเพียรพยายามและอดทน เพื่อใหงานสําเ ็รจตามเ ปาหมาย รวมคะแนน คะแนนเฉ ่ลีย เกณฑการใหคะแนน 3 หมายถงึ พฤตกิ รรมทปี่ ฏิบตั นิ ัน้ ชดั เจนและสมาํ่ เสมอ 2 หมายถงึ พฤตกิ รรมทีป่ ฏบิ ัตนิ ั้นชดั เจนและบอยคร้งั 1 หมายถงึ พฤติกรรมทป่ี ฏิบตั บิ างครงั้ 0 หมายถึง พฤติกรรมทีไ่ มเคยปฏบิ ตั ิ เกณฑก ารประเมินระดับคณุ ภาพ คะแนนเฉล่ยี 3 หมายถึง ดีมาก คะแนนเฉล่ยี 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉลีย่ 1 หมายถึง พอใช คะแนนเฉลยี่ 0 หมายถงึ ปรบั ปรุง _____________________________ ผูป ระเมิน วันที่ ________________________________

560 คมู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.4) แบบประเมินที่ 10 แบบประเมนิ สมรรถนะสําคญั ของผเู รยี น ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ____________ โรงเรียน ____________________________________________ คาํ ชแ้ี จง ใหครูผสู อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนแลว ใสค ะแนนในชอ งรายการประเมิน รายการประเมนิ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ในการสอ่ื สาร ในการคดิ ในการ ในการใช ในการใช แกปญหา ทักษะชีวติ เทคโนโลยี เลขที่ ชอื่ -สกุล 1. ใ ชภาษา ทาทางในการส่ือสารไดอยาง เหมาะสม 2. ใชภาษาสื่อสารไ ดบรร ุลเ ปาหมาย 1. สามารถวิเคราะห ัสงเคราะห และ รวบรวม ขอ ูมล 2. นําขอ ูมลมาใ ชในการปฏิ ับ ิตงานใหบรร ุล เ ปาหมาย 1. สามารถใ ชเห ุตผลในการแก ปญหา 2. สามารถตัด ิสนใจไดเหมาะสมตามวัย 1. เ ีรยน ูรดวยตนเองเหมาะสมตามวัย 2. สามารถ ํทางานก ลุมรวมกับ ผู ่อืนได 1. เลือกและใ ชเทคโนโล ียอ ยางเหมาะสม 2. ีม ุคณธรรม จริยธรรมในการใ ชเทคโนโลยี รวมคะแนน คะแนนเฉ ่ีลย เกณฑการใหคะแนน 3 หมายถึง พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบัตนิ น้ั ชัดเจนและสมํ่าเสมอ 2 หมายถึง พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ตั นิ ั้นชัดเจนและบอ ยครั้ง 1 หมายถงึ พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิบางครง้ั 0 หมายถงึ พฤตกิ รรมทีไ่ มเ คยปฏิบตั ิ เกณฑก ารประเมินระดับคุณภาพ คะแนนเฉลี่ย 3 หมายถึง ดมี าก คะแนนเฉล่ีย 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉลี่ย 1 หมายถงึ พอใช คะแนนเฉลี่ย 0 หมายถึง ปรับปรุง ____________________________ ผูประเมิน วันท่ี _______________________________

หนว ยการเรียนรทู ่ี 2 เร่ือง School Life 561 เกณฑการประเมินใบงาน คําชแ้ี จง ในการตรวจใบงานจะใชเ กณฑประเมินแบบรอยละ เพื่อสะดวกในการคดิ คะแนน โดยแบงเปน 4 ประเภทดงั น้ี 1. เกณฑก ารประเมนิ การเขยี นคําศัพท 2. เกณฑการประเมนิ การเขียนประโยค 3. เกณฑการประเมินการอานเพอ่ื ความเขาใจ 4. เกณฑการประเมนิ การฟง 1. เกณฑการประเมินการเขยี นคําศพั ท เกณฑการประเมินการเขียนคําศัพทไดจากการตรวจใบงานของนักเรียนซึ่งแบงเกณฑการประเมิน ออกเปน 3 ระดบั ดังนี้ ระดบั 3 ดี หมายถงึ ผเู รยี นทาํ แบบฝกหดั ในใบงานไดถูกตอ ง 80% ขน้ึ ไป ระดบั 2 พอใช หมายถงึ ผูเ รียนทาํ แบบฝกหัดในใบงานไดถ กู ตอง 60–79% ระดบั 1 ปรบั ปรงุ หมายถงึ ผูเรียนทาํ แบบฝก หดั ในใบงานไดถูกตอ ง 0–59% 2. เกณฑการประเมนิ การเขียนประโยค เกณฑการประเมินการเขียนประโยคไดจากการตรวจใบงานของนักเรียนซึ่งแบงเกณฑการประเมิน ออกเปน 3 ระดับ ดงั นี้ ระดบั 3 ดี หมายถงึ ผเู รียนสามารถเขยี นประโยคตามสถานการณที่กาํ หนดไดถกู ตอง 80% ขึ้นไป ระดบั 2 พอใช หมายถึง ผเู รียนสามารถเขยี นประโยคตามสถานการณท ก่ี าํ หนดไดถูกตอ ง 60–79% ระดบั 1 ปรับปรุง หมายถึง ผเู รยี นสามารถเขียนประโยคตามสถานการณท่กี าํ หนดไดถ ูกตอ ง 0–59% 3. เกณฑก ารประเมนิ การอานเพ่อื ความเขาใจ เกณฑการประเมินการอานเพ่ือความเขาใจไดจากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบงเกณฑการประเมิน ออกเปน 3 ระดบั ดังน้ี ระดบั 3 ดี หมายถงึ ผเู รยี นสามารถตอบคาํ ถามจากเร่ืองที่อานหรือเรยี งลาํ ดับเหตุการณ ไดถ กู ตอง 80% ขนึ้ ไป ระดบั 2 พอใช หมายถึง ผูเ รยี นสามารถตอบคําถามจากเร่ืองทอ่ี า นหรือเรยี งลาํ ดับเหตกุ ารณ ไดถ ูกตอ ง 60–79% ระดบั 1 ปรบั ปรุง หมายถงึ ผูเรียนสามารถตอบคําถามจากเรอ่ื งทีอ่ า นหรือเรียงลาํ ดบั เหตุการณ ไดถ กู ตอง 0–59% 4. เกณฑก ารประเมินการฟง เกณฑก ารประเมินการฟง ไดจ ากการตรวจใบงานของนักเรียนซึ่งแบงเกณฑการประเมินออกเปน 3 ระดับ ดงั น้ี ระดบั 3 ดี หมายถึง ผเู รียนสามารถตอบคําถามจากการฟง ขอความ/เร่ืองสั้น เลอื กภาพ หรือเรยี งลําดบั ภาพเหตกุ ารณทไ่ี ดยนิ ไดถ กู ตอง 80% ขนึ้ ไป ระดบั 2 พอใช หมายถงึ ผูเรียนสามารถตอบคาํ ถามจากการฟง ขอความ/เร่ืองสั้น เลอื กภาพ หรอื เรียงลาํ ดับภาพตามเหตกุ ารณท ไ่ี ดยนิ ไดถกู ตอง 60–79% ระดบั 1 ปรับปรุง หมายถงึ ผเู รยี นสามารถตอบคาํ ถามจากการฟง ขอความ/เร่ืองสั้น เลอื กภาพ หรือเรยี งลําดับภาพตามเหตกุ ารณท ีไ่ ดย นิ ไดถกู ตอง 0–59%

562 คูมือครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.4) แผนการจัดการเรียนรทู ่ี 7 เรื่อง Sports Day เวลา 1 ชัว่ โมง หนวยการเรยี นรทู ่ี 2 เรอื่ ง School Life หนวยยอ ยที่ 2 เร่ือง School Activities กลมุ สาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ14101 ช้ันประถมศึกษาปท่ี 4 1. มาตรฐานการเรยี นรู/ตวั ชี้วัด ต 1.1 ป.4/2 อานออกเสยี งคํา สะกดคํา อานกลมุ คาํ ประโยค ขอความงา ย ๆ และบทพูดเขาจงั หวะ ถกู ตองตามหลักการอาน ต 1.1 ป.4/3 เลอื ก/ระบภุ าพหรือสญั ลักษณ หรอื เคร่ืองหมายตรงตามความหมายของประโยคและ ขอความสน้ั ๆ ทฟ่ี งหรืออาน ต 1.2 ป.4/4 พดู /เขียนเพื่อขอและใหขอมลู เกย่ี วกบั ตนเอง เพื่อน ครอบครัว ต 2.1 ป.4/1 พูดและทําทา ประกอบอยางสุภาพตามมารยาทสงั คมและวัฒนธรรมของเจา ของภาษา ต 3.1 ป.4/1 คน ควา รวบรวมคาํ ศัพทท เี่ กี่ยวขอ งกับกลุมสาระการเรยี นรูอน่ื และนาํ เสนอดวยการ พดู /การเขยี น ต 4.1 ป.4/1 ฟงและพดู /อา นในสถานการณท ี่เกิดขน้ึ ในหองเรียนและสถานศกึ ษา 2. สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด การเรียนรูคําศัพท และประโยค เก่ียวกับกีฬาและเกมในโรงเรียนรวมถึงการถามและใหขอมูลความ ตองการเกี่ยวกับกีฬาและเกมในงานกีฬาโรงเรียน ทําใหนักเรียนไดฝกใชภาษาในการบรรยายเกี่ยวกับ ประสบการณใ นงานกฬี าโรงเรียน สามารถพดู บรรยายประสบการณงานกฬี าในโรงเรียนไดอ ยา งเหมาะสม 3. จดุ ประสงคก ารเรียนรู 3.1 ดานความรู ความเขาใจ (K) 1) ออกเสยี งและบอกความหมาย คําศพั ท/ ประโยคเกีย่ วกบั กฬี าและเกมได 2) ถามและใหข อ มูลเก่ยี วกับกีฬา และเกมทตี่ อ งการเลน ได 3.2 ทักษะ/กระบวนการ (P) 1) การใชภาษาสื่อสารเกยี่ วกับประสบการณใ นงานกีฬาได 3.3 ดานคุณลักษณะ เจตคติ คา นิยม (A) 1) มเี จตคติท่ีดีตอการใชภาษาอังกฤษ

หนว ยการเรยี นรูท่ี 2 เร่ือง School Life 563 4. สาระการเรยี นรู football, volleyball, basketball, badminton, medal, fun, easy, คําศัพทท บทวน exciting คําศพั ทใ หม parade, cheerleader, running race, sack racing, tug of war, โครงสรางทบทวน musical chair, โครงสรา งใหม Do you like Sports Day? Yes, I do./No, I don’t. หนาทที่ างภาษา What sports are you going to play on Sports Day? Why? I’m going to play football. I think it’s fun. What games are you going to play on Sports Day? Why? I’m going to play musical chair. I think it’s exciting. การถามและใหขอ มูลเก่ียวกบั กีฬาและอุปกรณกีฬา (Asking and giving information about sports and sports equipment.) 5. สมรรถนะสําคัญของผูเรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการแกปญหา 3. ความสามารถในใชท ักษะชวี ิต 6. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค 1. ซ่ือสตั ยสุจริต 2. มวี นิ ยั 3. มุงม่ันในการทาํ งาน 7. กิจกรรมการเรียนรู

564 การจดั กิจกรรมการเรียนร แผนการจัดการเรยี นรทู รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ14101 หนว ยยอยท่ี 3 เร ลําดบั ท่ี จุดประสงค ขนั้ ตอนการจดั เวลา แ 1. การเรยี นรู การเรียนรู ท่ใี ช กิจกรรมค ขั้นนําเขาสู 2. 1. ออกเสียงและบอก บทเรยี น 10 1. ครทู ักทายนักเรยี น ความหมาย คําศัพท/ นาที 2. ครูแจงจุดประสงคแ ประโยคเกี่ยวกับกีฬา ขนั้ สอน และเกมได การเรยี นรู 2. ถามและใหขอมลู 3. ครูสนทนากับนักเรีย เกี่ยวกบั กีฬาและเกม กีฬาโรงเรียน ความชอบ ทต่ี อ งการเลน ได Do you like Sports ใหน ักเรียนรอ งเพลงเช ชอบรวมกัน 20 4. ครูเปดบัตรภาพคําศ นาที Day แลว ถามคาํ ถาม ด T: What do we do on 5. ครูนาํ เสนอคาํ ศพั ทใ บตั รคาํ ศัพทและบตั รภ ชุด Sports Day ไดแ ก

คูมือครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.4) รู ช้นั ประถมศึกษาปท ี่ 44 ท่ี 7 เรอ่ื ง Sports Day รื่อง School Activities จํานวน 1 ช่วั โมง แนวการจดั การเรยี นรู ส่อื การเรียนรู การประเมนิ ครู กจิ กรรมนักเรยี น การเรียนรู - สังเกตการรวม - นกั เรยี นสนทนาโตตอบกบั - คําศัพทเกีย่ วกบั กิจกรรมของ นกั เรียน และกจิ กรรม ครูเปนภาษาอังกฤษ Sport Day - สงั เกตการรว ม ยนเก่ียวกับงาน - นักเรียนสนทนาเกีย่ วกับ กจิ กรรม บ ไมช อบ เชน งานกฬี าโรงเรยี นความชอบ Day? และ ไมชอบ เชน - แบบประเมนิ ท่ี 3 ชยี รท่นี ักเรียน - Do you like Sports Day? นกั เรียนรอ งเพลงเชียรรว มกนั ศัพท Sports - นกั เรยี นออกเสียงคําศัพท - บัตรภาพคาํ ศัพท ดังนี้ ตามครู แลวตอบคาํ ถาม Sports Day n Sports Day? Ss: Play games/Sing - PPT songs./Dance etc. ใหม โดยใช - นักเรียนชว ยกันคดิ คําศพั ทที่ ภาพคําศัพท เก่ียวของกับคาํ วา Sports ก parade, Day ใหไ ดม ากทีส่ ุด ภายใน

หนว ยการเรียนรทู ี่ 2 เรื่อง School Life ลาํ ดบั ท่ี จดุ ประสงค ขั้นตอนการจดั เวลา แ การเรียนรู การเรียนรู ท่ีใช กิจกรรมค cheerleader, runnin sack running, tug o musical chair, fun, ea ครอู อกเสียงคําศัพท 6. ครูนาํ เสนอโครงสรา สมุ ถามนกั เรยี น T: S1, What sport are to play on Sports D T: I’m going to play I think it is fun. (ใหนัก T: S2, What games going to play on Sp Why? T: I’m going to play chair. I think it’s ex (ใหน ักเรยี นพูดตาม)

565 แนวการจดั การเรยี นรู สื่อการเรียนรู การประเมิน การเรียนรู ครู กจิ กรรมนกั เรียน ng race, of war, 3 นาที เชน football, asy, exciting cheerleader, games etc. - นักเรียนออกเสียงตาม างใหมโ ดย 2-3 ครั้ง - นกั เรยี นตอบคาํ ถามครู e you going S1: Football, fun Day? Why? y football. S1: I’m going to play กเรียนพดู ตาม) football. I think it is fun. are you S2: Musical chair, exciting. ports Day? y musical S2: I’m going to play xciting. musical chair. I think it’s exciting. - นกั เรียนสลับกันเปนคน ถามจนสามารถพูดไดคลอง

566 ลาํ ดบั ที่ จดุ ประสงค ขั้นตอนการจัด เวลา แ 3. การเรียนรู การเรียนรู ทใี่ ช กิจกรรมค 1. การใชภ าษาส่อื สาร ข้ันปฏบิ ัติ 10 7. ครูแจกใบงานท่ี 19 เก่ียวกับประสบการณ นาที เรื่อง What is it? ในงานกีฬาโรงเรียนได 8. ครแู จกใบงานท่ี 20 Interviewing 4. ข้นั สรุป 10 9. ครูประเมนิ คุณลกั ษ นาที ประสงคโดยใชแ บบปร และประเมนิ สมรรถนะ ผูเรยี นโดยใชแบบประ

คมู ือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.4) แนวการจัดการเรยี นรู ส่ือการเรียนรู การประเมิน การเรียนรู ครู กิจกรรมนักเรียน - ใบงานท่ี 19 เรอื่ ง - สงั เกตการรว ม 9 What is it? กิจกรรม 0 เร่ือง - นักเรยี นทําใบงานท่ี 19 - ใบงานท่ี 20 เรอื่ ง เร่ือง What is it? Interviewing - แบบประเมนิ ที่ 9 ษณะอันพึง - นกั เรียนทําใบงานที่ 20 - แบบประเมนิ ท่ี 10 ระเมินที่ 9 เรอื่ ง Interviewing ะสําคญั ของ สมั ภาษณเพื่อน 5 คน ะเมินท่ี 10 เก่ยี วกบั กฬี าและเกมทเ่ี พื่อน จะเลน ในกีฬาโรงเรียนพรอม เหตุผลบนั ทึกลงในตารางสง ครู - นกั เรียนรว มกันสรปุ ความรู เกยี่ วกบั คําศัพทแ ละโครงสราง ทีเ่ รยี นในชวั่ โมงนีแ้ ละพูดคยุ ถงึ สิง่ ที่ไดร บั จากการเลน กฬี า และใหความรว มมือกับ กจิ กรรมโรงเรยี น

หนว ยการเรยี นรูท่ี 2 เรอื่ ง School Life 567 8. สือ่ การเรียนรู/แหลงเรยี นรู เกณฑก ารประเมนิ 1. บตั รคาํ ศัพทช ดุ Sports Day ผา นเกณฑ 2. ใบงานที่ 19 เร่อื ง What Is It? การประเมนิ 3. ใบงานท่ี 20 เร่อื ง Interviewing รอยละ 80 ผานเกณฑ 9. การประเมนิ ผลรวบยอด การประเมนิ 1. ประเมินการออกเสียงคํา/ประโยค รอ ยละ 80 2. ประเมินการพูดใหขอ มูลเก่ียวกับกฬี าและเกมในโรงเรียน ผา นเกณฑป ระเมิน 3. ตรวจใบงาน/ผลงาน ผา นเกณฑป ระเมิน 4. ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค 5. ประเมนิ สมรรถนะสาํ คัญของผูเ รยี น ประเด็นการวดั วธิ ีการ เครือ่ งมอื และประเมินผล แบบประเมินที่ 3 1. ประเมินการออกเสยี ง ดา นทกั ษะ คาํ ศัพท 1. ใบงานที่ 19 เรื่อง 2. ประเมนิ การออกเสียง What Is It? ดานความรู ประโยค 2. ใบงานท่ี 20 เรื่อง ตรวจใบงาน Interviewing แบบประเมนิ ที่ 9 คุณลักษณะ ประเมนิ ความซ่อื สัตยสจุ ริต อันพึงประสงค มีวนิ ัย และมงุ ม่นั ในการทํางาน แบบประเมินท่ี 10 สมรรถนะสาํ คัญ ประเมินความสามารถใน ของผูเรียน การสอ่ื สาร การแกป ญหา และการใชทกั ษะชีวิต

568 คูมอื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.4) 10. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจดั การเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสําเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญ หาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอจาํ กัดการใชแผนการจัดการเรยี นรู และขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแกไ ข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ......................................................ผูสอน (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคดิ เห็น/ขอเสนอแนะของผบู รหิ ารหรอื ผทู ไ่ี ดร ับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื ...................................................... ผูตรวจ (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนว ยการเรยี นรูท่ี 2 เร่อื ง School Life 569 ใบงานที่ 19 เรอ่ื ง What Is It? หนวยการเรียนรทู ี่ 2 เรอ่ื ง School Life แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ 7 เรื่อง Sports Day รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ14101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ่ี 4 ข้ันตอนการทํากจิ กรรม 1. เขียนคําศพั ทใ ตร ูปภาพ 1–9 ใน Part A 2. นําคําศพั ทจาก Part A ไปเติมลงในประโยค 1–5 ใน Part B Instructions: A) Write a word under each picture. เขียนคําลงใตภาพ 0. …medal...... 1. ……………………… 2. ……………………… 3. ……………………… 4. ……………………… 5. ……………………… 6. ……………………………….. 7. ……………………… 8. ……………………… 9. ……………………………… B) Complete the sentences by using the words from A. เตมิ คาํ ลงในประโยคใหส มบรู ณโดยใชคาํ ศัพทจากแบบฝกหัด A 0. You will get a …medal…… if you win the game. 1. I use a racket to hit the shuttlecock. I’m playing …………………………………………………………………… 2. You listen to the song. You sit on a chair when the song stops. You are playing …………………………………………………………. 3. Two teams pull the rope. They are playing ……………………………………………………… 4. Six players hit a ball over the net. They are playing ……………………………………………………… 5. There are eleven players on each team. They try to kick a ball into a goal. They are playing ………………………………………………………

570 คูม อื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.4) เฉลยใบงานที่ 19 เรอ่ื ง What Is It? หนว ยการเรียนรทู ี่ 2 เร่อื ง School Life แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 7 เรอื่ ง Sports Day รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ14101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชั้นประถมศกึ ษาปท่ี 4 ขน้ั ตอนการทํากจิ กรรม 1. เขียนคําศัพทใ ตรปู ภาพ 1–9 ใน Part A 2. นําคําศพั ทจาก Part A ไปเตมิ ลงในประโยค 1–5 ใน Part B Instructions: A) Write a word under each picture. เขยี นคําลงใตภาพ 0. …medal...... 1. basketball 2. sack racing 3. running race 4. musical chair 5. football 6. volleyball 7. tug of war 8. badminton 9. cheerleaders B) Complete the sentences by using the words from A. เตมิ คําลงในประโยคใหสมบูรณโ ดยใชค าํ ศพั ทจากแบบฝก หัด A 0. You will get a …medal…… if you win the game. 1. I use a racket to hit the shuttlecock. I’m playing badminton. 2. You listen to the song. You sit on a chair when the song stops. You are playing musical chair. 3. Two teams pull the rope. They are playing tug of war. 4. Six players hit a ball over the net. They are playing volleyball. 5. There are eleven players on each team. They try to kick a ball into a goal. They are playing football.

หนวยการเรยี นรทู ี่ 2 เรอื่ ง School Life 571 ใบงานที่ 20 เรอ่ื ง Interviewing หนวยการเรียนรทู ่ี 2 เรอื่ ง School Life แผนการจัดการเรียนรทู ่ี 7 เรอ่ื ง Sports Day รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ14101 ภาคเรยี นท่ี 1 ช้นั ประถมศกึ ษาปที่ 4 ขนั้ ตอนการทาํ กิจกรรม 1. เดนิ ถามเพอ่ื น 5 คน เกี่ยวกับกฬี าและเกมทเ่ี พ่ือนจะเลนใน Sports Day โดยดตู ัวอยางใตตาราง 2. บันทึกการสมั ภาษณลงในตาราง Instructions: Interview your friends. สัมภาษณเพ่ือน Names Sports Games Ladda running race sack racing easy fun A: What sports are you going to play on Sports Day? Why? B: I’m going to play ………………… I think it’s ………………. A: What games are you going to play on Sports Day? Why? B: I’m going to play…….…………….. I think it’s………………

572 คูม ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.4) เฉลยใบงานท่ี 2 เร่ือง Interviewing หนวยการเรียนรูที่ 2 เรอื่ ง School Life แผนการจดั การเรยี นรูท่ี 7 เร่ือง Sports Day รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ14101 ภาคเรียนท่ี 1 ชน้ั ประถมศึกษาปที่ 4 ขนั้ ตอนการทํากจิ กรรม 1. เดินถามเพื่อน 5 คน เก่ยี วกับกฬี าและเกมท่เี พือ่ นจะเลน ใน Sports Day โดยดตู ัวอยา งใตต าราง 2. บันทกึ การสมั ภาษณล งในตาราง Instructions: Interview your friends. สัมภาษณเ พื่อน Names Sports Games Ladda running race sack racing easy fun A: What sports are you going to play on Sports Day? Why? B: I’m going to play …………………… I think it’s ………………. A: What games are you going to play on Sports Day? Why? B: I’m going to play…………………….. I think it’s……………… หมายเหตุ คําตอบอยใู นดุลยพนิ ิจของครู

หนว ยการเรยี นรทู ี่ 2 เรอื่ ง School Life 573 สอื่ สาํ หรบั ครู บตั รภาพคําศพั ทช ุด Sports Day หนว ยการเรียนรทู ่ี 2 เรื่อง School Life แผนการจัดการเรียนรูท่ี 7 เร่ือง Sports Day รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ14101 ภาคเรยี นที่ 1 ช้นั ประถมศึกษาปที่ 4 Exciting

574 คูมือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.4) สอ่ื สาํ หรับครู บตั รภาพคําศัพทช ุด Sports Day หนว ยการเรียนรูท่ี 2 เรือ่ ง School Life แผนการจัดการเรียนรทู ี่ 7 เร่อื ง Sports Day รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ14101 ภาคเรียนที่ 1 ชัน้ ประถมศึกษาปท ่ี 4 fun

หนว ยการเรียนรทู ี่ 2 เรอื่ ง School Life 575 สือ่ สาํ หรับครู บตั รภาพคําศพั ทช ดุ Sports Day หนว ยการเรยี นรทู ี่ 2 เร่ือง School Life แผนการจดั การเรยี นรูที่ 7 เร่อื ง Sports Day รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ14101 ภาคเรียนท่ี 1 ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี 4 easy

576 คูม อื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.4) สอ่ื สาํ หรับครู บัตรภาพคาํ ศพั ทชดุ Sports Day หนว ยการเรียนรูท ี่ 2 เรอ่ื ง School Life แผนการจดั การเรยี นรูที่ 7 เรือ่ ง Sports Day รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ14101 ภาคเรียนท่ี 1 ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี 4 http://www.eventeambuilding.com/wp-content/uploads/2012/02/SPORT-DAY.jpg sports day

หนว ยการเรยี นรูที่ 2 เร่อื ง School Life 577 สื่อสาํ หรบั ครู บตั รภาพคาํ ศัพทช ุด Sports Day หนว ยการเรยี นรูที่ 2 เร่อื ง School Life แผนการจดั การเรียนรูที่ 7 เร่ือง Sports Day รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ14101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชนั้ ประถมศกึ ษาปที่ 4 http://vc-yavorov.com/ volleyball

578 คมู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.4) สือ่ สาํ หรับครู บตั รภาพคําศพั ทชดุ Sports Day หนวยการเรยี นรทู ี่ 2 เรอื่ ง School Life แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี 7 เรอื่ ง Sports Day รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ14101 ภาคเรียนท่ี 1 ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ่ี 4 http://www.fotolibra.com/ running race

หนว ยการเรียนรทู ่ี 2 เร่อื ง School Life 579 สอื่ สาํ หรับครู บตั รภาพคําศัพทช ุด Sports Day หนวยการเรยี นรทู ี่ 2 เรอ่ื ง School Life แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี 7 เรื่อง Sports Day รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ14101 ภาคเรียนท่ี 1 ชัน้ ประถมศึกษาปท ่ี 4 http://eofdreams.com/badminton.html badminton

580 คูม อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.4) สอื่ สาํ หรับครู บัตรภาพคําศัพทชดุ Sports Day หนว ยการเรยี นรูที่ 2 เรอื่ ง School Life แผนการจดั การเรียนรูที่ 7 เร่อื ง Sports Day รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ14101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชั้นประถมศกึ ษาปท่ี 4 http://www.inkity.com/catalog/product/2/2532/Men-Playing-Sports.html basketball

หนว ยการเรยี นรูท่ี 2 เรื่อง School Life 581 สื่อสําหรับครู บตั รภาพคําศัพทช ดุ Sports Day หนว ยการเรียนรทู ี่ 2 เร่ือง School Life แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ 7 เรอ่ื ง Sports Day รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ14101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชั้นประถมศกึ ษาปท่ี 4 http://galeria.dibujos.net/ football

582 คูมอื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.4) สอ่ื สาํ หรับครู บตั รภาพคําศัพทช ุด Sports Day หนว ยการเรยี นรทู ่ี 2 เรือ่ ง School Life แผนการจัดการเรียนรูท่ี 7 เรอื่ ง Sports Day รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ14101 ภาคเรียนที่ 1 ชัน้ ประถมศึกษาปท ่ี 4 http://www.paysonutah.org/parks_rec.adultcoedvolleyball.html sack racing

หนว ยการเรียนรทู ี่ 2 เรื่อง School Life 583 สอ่ื สําหรับครู บัตรภาพคาํ ศัพทช ดุ Sports Day หนว ยการเรียนรทู ่ี 2 เรื่อง School Life แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 7 เร่อื ง Sports Day รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ14101 ภาคเรียนท่ี 1 ช้นั ประถมศึกษาปท่ี 4 http://www.picgifs.com/sport-graphics/ tug of war

584 คมู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.4) ส่อื สําหรับครู บตั รภาพคําศพั ทช ดุ Sports Day หนว ยการเรยี นรูที่ 2 เรอื่ ง School Life แผนการจดั การเรียนรทู ี่ 7 เรอื่ ง Sports Day รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ14101 ภาคเรยี นที่ 1 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที่ 4 http://4.bp.blogspot.com/ musical chair

หนว ยการเรยี นรทู ี่ 2 เรอื่ ง School Life 585 สอ่ื สําหรบั ครู บัตรภาพคําศัพทชุด Sports Day หนว ยการเรยี นรูท ี่ 2 เรื่อง School Life แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 7 เร่อื ง Sports Day รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ14101 ภาคเรยี นที่ 1 ชัน้ ประถมศกึ ษาปท่ี 4 http://generic.pixmac.com/4/vector-88831216.jpg winner and runners-up

586 คูม อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.4) สือ่ สาํ หรับครู บัตรภาพคาํ ศพั ทชุด Sports Day หนวยการเรยี นรทู ี่ 2 เรือ่ ง School Life แผนการจัดการเรียนรทู ี่ 7 เรื่อง Sports Day รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ14101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชั้นประถมศกึ ษาปที่ 4 http://www.80scasualclassics.co.uk/p0/parade/227016.htm parade

หนวยการเรียนรูที่ 2 เรื่อง School Life 587 สื่อสําหรบั ครู บัตรภาพคาํ ศพั ทชุด Sports Day หนวยการเรยี นรูที่ 2 เรื่อง School Life แผนการจดั การเรยี นรูท ี่ 7 เรือ่ ง Sports Day รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ14101 ภาคเรยี นที่ 1 ช้ันประถมศึกษาปท่ี 4 http://grabbaggraphics.com/wp-content/uploads/2014/03/Cheerleaders-Stock-07.jpg cheerleaders

588 คมู อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.4) สอ่ื สาํ หรบั ครู แถบประโยค Sports Day หนวยการเรียนรูที่ 2 เรื่อง School Life แผนการจัดการเรียนรูท่ี 7 เร่อื ง Sports Day รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ14101 ภาคเรยี นท่ี 1 ช้ันประถมศึกษาปท ี่ 4 What sports are you going to play on Sports Day? Why? I’m going to play football. I think it’s fun. What games are you going to play on Sports Day? Why? I’m going to play musical chair. I think it’s exciting. หมายเหตุ ครเู ขียนประโยคใหมโดยใชข นาดตามความเหมาะสม

หนว ยการเรียนรูที่ 2 เรือ่ ง School Life 589 แบบประเมินท่ี 3 แบบประเมินการพดู โตต อบตามสถานการณท่ีกาํ หนดให ช้นั ประถมศึกษาปท ่ี _______ โรงเรียน ________________________________________________ คาํ ชแ้ี จง ครผู สู อนประเมนิ การพดู โตตอบของนกั เรียนและใสคะแนนในชองรายการประเมิน 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช 1 = ปรบั ปรงุ รายการประเมนิ ความ ความ การแสดงทา ทาง/ รวม ระดบั ถูกตอง คลอ งแคลว นํา้ เสยี งประกอบการพูด คะแนน คณุ ภาพ เลขที่ ช่ือ–สกุล (4) (4) (4) (12) เกณฑก ารประเมนิ ระดบั คุณภาพ ดมี าก 11 – 12 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ดี 9 – 10 คะแนน ระดบั คุณภาพ พอใช 6 – 8 คะแนน ระดับคุณภาพ ปรับปรงุ 1 – 5 คะแนน ____________________________ ผปู ระเมนิ วนั ที่ ________________________________

590 คมู ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.4) แบบประเมินท่ี 3 เกณฑการใหค ะแนนการพูดโตต อบตามสถานการณทก่ี าํ หนดให ความถกู ตอ ง 4 หมายถงึ พูดโตต อบถกู ตอ งชัดเจนเหมาะสมกับสถานการณ 3 หมายถงึ พูดโตต อบถูกตอ งชัดเจนบางประโยค เหมาะสมกับสถานการณ 2 หมายถึง พูดโตตอบไมถ ูกตอ งบางประโยคแตยังสอ่ื สารตามสถานการณได 1 หมายถึง ไมพูดโตต อบ ทาํ ใหไมเกดิ การสื่อสาร ความคลอ งแคลว 4 หมายถงึ พูดตอเน่ือง ไมต ิดขดั 3 หมายถึง พดู ตอ เนอ่ื ง ตดิ ขดั เปนบางครงั้ 2 หมายถึง พูดไมต อ เนอ่ื ง พดู เปนคาํ ๆ หยุดเปนระยะ ๆ 1 หมายถึง พูดตดิ ขดั มาก หยดุ พดู เปน เวลานาน ไมครบเน้อื หา หรือไมพูด การแสดงทาทาง/นํ้าเสียงประกอบการพดู 4 หมายถึง พดู โดยมที าทาง/นา้ํ เสยี งประกอบเหมาะสมกับเร่อื งและบทบาทท่ีไดรับ 3 หมายถึง พดู โดยมที าทาง/นํา้ เสียงประกอบเหมาะสมกบั เร่ืองและบทบาท เปนสว นใหญ 2 หมายถงึ พดู โดยมที า ทางประกอบบาง นา้ํ เสียงคอนขางเหมาะสม 1 หมายถึง พูดโดยไมม ที าทางประกอบ นา้ํ เสียงไมเหมาะสม

หนว ยการเรยี นรทู ่ี 2 เร่ือง School Life 591 แบบประเมินท่ี 9 แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคของผูเ รยี น ดา นความซอื่ สตั ยส จุ รติ มวี ินัย ใฝเ รยี นรู มงุ มั่นในการทาํ งาน ชนั้ ประถมศึกษาปที่ ____________ โรงเรยี น ____________________________________________ คาํ ชี้แจง ใหค รผู สู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นแลวใสคะแนนในชองรายการประเมนิ รายการประเมิน ซื่อสัตยส ุจรติ มวี นิ ยั ใฝเรยี นรู มุงม่ันใน การทาํ งาน เลขที่ ชือ่ -สกลุ 1. ปฏิ ับติตนโดย ํคา ึนง ึถงความ ูถกตอง ละอาย และเกรงก ัลว ตอการกระ ํทาผิด 2. ปฏิ ับ ิตตนตอ ูผอ่ืน ดวยความ ื่ซอตรง 1. ปฏิบั ิตตนตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเ ีบยบ ขอบัง ัคบของครอบครัว โรงเรียน และสังคม ไมละเมิด ิสท ิธของ ูผอื่น 2. ตรง ตอเวลาในการป ิฏบัติ ิกจกรรม ตาง ๆ และ ัรบผิดชอบในการ ํทางาน 1. ัต้งใจ เ ีพยรพยายาม และสนใจเ ขารวม กิจกรรมการเ ีรยน ูร 2. แสวงหาความรูจากแห ลงเ ีรยนรู ับน ึทก วิเคราะห ตรวจสอบ สรุปเ ปนอง คความรู แลกเป ีล่ยนเรียนรูดวยวิธีตาง ๆ และ ํนาไปใ ชใน ีช ิวตประจําวันไดอยางเหมาะสม 1. ้ตังใจและ ัรบ ิผดชอบในการปฏิ ับ ิตห นา ี่ท การงาน 2. ํทางานดวยความเพียรพยายามและอดทน เพื่อใหงานสําเ ็รจตามเ ปาหมาย รวมคะแนน คะแนนเฉ ่ลีย เกณฑการใหคะแนน 3 หมายถงึ พฤตกิ รรมทปี่ ฏิบตั นิ ัน้ ชดั เจนและสมาํ่ เสมอ 2 หมายถงึ พฤตกิ รรมทีป่ ฏบิ ัตนิ ั้นชดั เจนและบอยคร้งั 1 หมายถงึ พฤติกรรมทป่ี ฏิบตั บิ างครงั้ 0 หมายถึง พฤติกรรมทีไ่ มเคยปฏบิ ตั ิ เกณฑก ารประเมินระดับคณุ ภาพ คะแนนเฉล่ยี 3 หมายถึง ดีมาก คะแนนเฉล่ยี 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉลีย่ 1 หมายถึง พอใช คะแนนเฉลยี่ 0 หมายถงึ ปรบั ปรุง _____________________________ ผูป ระเมิน วันที่ ________________________________

592 คมู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.4) แบบประเมินที่ 10 แบบประเมนิ สมรรถนะสําคญั ของผเู รยี น ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ____________ โรงเรียน ____________________________________________ คาํ ชแ้ี จง ใหครูผสู อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนแลว ใสค ะแนนในชอ งรายการประเมิน รายการประเมนิ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ในการสอ่ื สาร ในการคดิ ในการ ในการใช ในการใช แกปญหา ทักษะชีวติ เทคโนโลยี เลขที่ ชอื่ -สกุล 1. ใ ชภาษา ทาทางในการส่ือสารไดอยาง เหมาะสม 2. ใชภาษาสื่อสารไ ดบรร ุลเ ปาหมาย 1. สามารถวิเคราะห ัสงเคราะห และ รวบรวม ขอ ูมล 2. นําขอ ูมลมาใ ชในการปฏิ ับ ิตงานใหบรร ุล เ ปาหมาย 1. สามารถใ ชเห ุตผลในการแก ปญหา 2. สามารถตัด ิสนใจไดเหมาะสมตามวัย 1. เ ีรยน ูรดวยตนเองเหมาะสมตามวัย 2. สามารถ ํทางานก ลุมรวมกับ ผู ่อืนได 1. เลือกและใ ชเทคโนโล ียอ ยางเหมาะสม 2. ีม ุคณธรรม จริยธรรมในการใ ชเทคโนโลยี รวมคะแนน คะแนนเฉ ่ีลย เกณฑการใหคะแนน 3 หมายถึง พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบัตนิ น้ั ชัดเจนและสมํ่าเสมอ 2 หมายถึง พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ตั นิ ั้นชัดเจนและบอ ยครั้ง 1 หมายถงึ พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิบางครง้ั 0 หมายถงึ พฤตกิ รรมทีไ่ มเ คยปฏิบตั ิ เกณฑก ารประเมินระดับคุณภาพ คะแนนเฉลี่ย 3 หมายถึง ดมี าก คะแนนเฉล่ีย 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉลี่ย 1 หมายถงึ พอใช คะแนนเฉลี่ย 0 หมายถึง ปรับปรุง ____________________________ ผูประเมิน วันท่ี _______________________________

หนว ยการเรียนรทู ่ี 2 เร่ือง School Life 593 เกณฑการประเมินใบงาน คําชแ้ี จง ในการตรวจใบงานจะใชเ กณฑประเมินแบบรอยละ เพื่อสะดวกในการคิดคะแนน โดยแบงเปน 4 ประเภทดงั น้ี 1. เกณฑก ารประเมนิ การเขยี นคําศัพท 2. เกณฑการประเมนิ การเขียนประโยค 3. เกณฑการประเมินการอานเพอ่ื ความเขาใจ 4. เกณฑการประเมนิ การฟง 1. เกณฑการประเมินการเขยี นคําศพั ท เกณฑการประเมินการเขียนคําศัพทไดจากการตรวจใบงานของนักเรียนซึ่งแบงเกณฑการประเมิน ออกเปน 3 ระดบั ดังนี้ ระดบั 3 ดี หมายถงึ ผเู รยี นทาํ แบบฝกหดั ในใบงานไดถกู ตอ ง 80% ขน้ึ ไป ระดบั 2 พอใช หมายถงึ ผูเ รียนทาํ แบบฝกหัดในใบงานไดถ กู ตอง 60–79% ระดบั 1 ปรบั ปรงุ หมายถงึ ผูเรียนทาํ แบบฝก หดั ในใบงานไดถูกตอ ง 0–59% 2. เกณฑการประเมนิ การเขียนประโยค เกณฑการประเมินการเขียนประโยคไดจากการตรวจใบงานของนักเรียนซึ่งแบงเกณฑการประเมิน ออกเปน 3 ระดับ ดงั นี้ ระดบั 3 ดี หมายถงึ ผเู รียนสามารถเขยี นประโยคตามสถานการณที่กาํ หนดไดถกู ตอง 80% ขึ้นไป ระดบั 2 พอใช หมายถึง ผเู รียนสามารถเขยี นประโยคตามสถานการณท ก่ี าํ หนดไดถูกตอ ง 60–79% ระดบั 1 ปรับปรุง หมายถึง ผเู รยี นสามารถเขียนประโยคตามสถานการณท่กี าํ หนดไดถ ูกตอ ง 0–59% 3. เกณฑก ารประเมนิ การอานเพ่อื ความเขาใจ เกณฑการประเมินการอานเพ่ือความเขาใจไดจากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบงเกณฑการประเมิน ออกเปน 3 ระดบั ดังน้ี ระดบั 3 ดี หมายถงึ ผเู รยี นสามารถตอบคาํ ถามจากเรือ่ งที่อานหรือเรยี งลาํ ดับเหตุการณ ไดถ กู ตอง 80% ขนึ้ ไป ระดบั 2 พอใช หมายถึง ผูเ รยี นสามารถตอบคําถามจากเรื่องทอ่ี า นหรือเรยี งลาํ ดับเหตกุ ารณ ไดถ ูกตอ ง 60–79% ระดบั 1 ปรบั ปรุง หมายถงึ ผูเรียนสามารถตอบคําถามจากเรอ่ื งทีอ่ า นหรือเรียงลาํ ดบั เหตุการณ ไดถ กู ตอง 0–59% 4. เกณฑก ารประเมินการฟง เกณฑก ารประเมินการฟง ไดจ ากการตรวจใบงานของนักเรียนซึ่งแบงเกณฑการประเมินออกเปน 3 ระดับ ดงั น้ี ระดบั 3 ดี หมายถึง ผเู รียนสามารถตอบคําถามจากการฟง ขอความ/เร่ืองสั้น เลอื กภาพ หรือเรยี งลําดบั ภาพเหตกุ ารณทไ่ี ดย นิ ไดถ กู ตอง 80% ขนึ้ ไป ระดบั 2 พอใช หมายถงึ ผูเรียนสามารถตอบคาํ ถามจากการฟง ขอความ/เร่ืองสั้น เลอื กภาพ หรอื เรียงลาํ ดับภาพตามเหตกุ ารณทไ่ี ดยนิ ไดถกู ตอง 60–79% ระดบั 1 ปรับปรุง หมายถงึ ผเู รยี นสามารถตอบคาํ ถามจากการฟง ขอความ/เร่ืองสั้น เลอื กภาพ หรือเรยี งลําดับภาพตามเหตกุ ารณท ไ่ี ดย นิ ไดถกู ตอง 0–59%

594 คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.4) แผนการจัดการเรียนรทู ่ี 8 เรื่อง My School Day หนว ยการเรียนรูที่ 2 เรือ่ ง School Life เวลา 1 ช่วั โมง หนว ยยอยที่ 3 เรื่อง School Activities กลมุ สาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหัสวชิ า อ14101 ชัน้ ประถมศึกษาปท่ี 4 1. มาตรฐานการเรยี นรู/ ตวั ชวี้ ัด ต 1.1 ป.4/3 เลอื ก/ระบุภาพ หรือสัญลกั ษณ หรือเคร่ืองหมายตรงตามความหมายของประโยคและ ขอ ความสนั้ ๆ ท่ีฟง หรืออา น ต 1.3 ป.4/1 พดู หรอื เขยี นใหข อ มูลเกยี่ วกับตนเองและเร่ืองใกลตวั 2. สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด การเรียนรูคําศัพท และประโยคท่ีใชในบัตรอวยพรวันเกิด และการอานคําส่ังแลวปฏิบัติตามจะทําให นักเรียนไดฝ ก ใชภ าษาเพือ่ สอ่ื สารในสถานการณตาง ๆ ทีเ่ กิดข้ึนในหองเรยี นและโรงเรียน 3. จุดประสงคก ารเรียนรู 3.4 ดานความรู ความเขา ใจ (K) 1) ระบภุ าพเพอื่ บอกความหมายของกิจกรรมท่ีทาํ เปน ประจําในแตล ะวนั ทโี่ รงเรยี นได 2) ระบุเวลาทีท่ าํ กจิ กรรมในแตล ะวนั ทโ่ี รงเรียนได 3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P) 1) พูดถาม-ตอบเพอ่ื ขอและใหข อมลู เกยี่ วกับกจิ กรรมที่ทําเปน ประจาํ ในโรงเรยี นได 3.3 คา นิยม (A) 1) มีเจตคติท่ดี ตี อการใชภาษาอังกฤษ 4. สาระการเรียนรู - คําศัพทท บทวน come to school, study, have lunch, play basketball, go home คําศัพทท บทวน - คําศพั ทใหม What time do you come to school? โครงสรางทบทวน I come to school at seven o’clock. - โครงสรา งใหม การขอและใหขอ มลู หนาทีท่ างภาษา (Asking for and giving information)

หนวยการเรยี นรูที่ 2 เรอ่ื ง School Life 595 5. สมรรถนะสาํ คัญของผเู รียน 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. การแกป ญหาและการใชทกั ษะชวี ิต 6. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค 1. ความซื่อสัตยสุจริต 2. มีวนิ ยั ใฝเ รียนรู 3. มุงมัน่ ในการทํางาน 7. กจิ กรรมการเรยี นรู

596 การจดั กจิ กรรมการเรียน แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ 8 รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ14101 หนว ยยอยที่ ลาํ ดับท่ี จุดประสงค ขั้นตอนการจดั เวลา แ 1. การเรยี นรู การเรยี นรู ท่ใี ช กิจกรรมครู ขนั้ นําเขา สู 10 นาที 1. ครูทกั ทายนักเรียน บทเรียน 2. ครแู จง จุดประสงคแ ล การเรียนรขู องนักเรียน 3. ครูทบทวนคาํ ศัพท c school, study, have play basketball, go h โดยใหน กั เรยี นดภู าพแล เสยี งคาํ ศัพทใ นบตั รภาพ ชดุ My School Day ท พรอมตดิ บตั รภาพคาํ ศัพ กระดาน คําใดนกั เรยี นอ ไมไดหรือไมถ ูกตองใหออ ตามครู 2-3 ครงั้ จากนั้น กบั นกั เรียนวา ภาพเหลา เกยี่ วกับอะไร

คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.4) นรู ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ 4 8 เรือ่ ง My School Day 3 เรอื่ ง School Activities จํานวน 1 ช่ัวโมง แนวการจดั การเรยี นรู สอ่ื การเรียนรู การประเมิน กจิ กรรมนักเรยี น การเรียนรู - นักเรยี นสนทนาโตต อบกับครู ละกิจกรรม come to - นกั เรียนดภู าพและอา นออก - บตั รคําศพั ท - สังเกตการออกเสยี ง lunch, เสียงคาํ ศัพทใ นบัตรภาพ ทบทวน home คาํ ศัพทช ุด A Day at School - บตั รภาพ ละอา นออก หรอื ถานักเรยี นออกเสียงไมไ ด คําศัพทชุด A พคาํ ศัพท หรือไมถกู ตองใหออกเสยี ง Day at School ทีละคํา ตามครู 2-3 ครัง้ และสนทนา พทบ น กบั ครูวา เปนภาพกจิ กรรม ออกเสียง อะไรบา งของในแตละวันที่ อกเสยี ง นักเรยี นมาโรงเรยี น นสนทนา าน้เี ปน ภาพ

หนวยการเรียนรูที่ 2 เรือ่ ง School Life ลาํ ดบั ที่ จุดประสงค ข้นั ตอนการจัด เวลา แ 2. การเรียนรู การเรยี นรู ทใี่ ช กิจกรรมครู T: What are these p about? Ss: นักเรียนสามารถตอบ ภาษาไทยไดว าเปน ภาพก นักเรียนทาํ ในแตละวนั ท โรงเรียน T: Very good, so tod we’re going to talk a Day at School” ครชู ม เขียนชือ่ เร่ืองทีจ่ ะเรียนบน ขน้ั สอน 15 นาที 4. ครูชท้ี ี่ภาพนักเรยี นเด โรงเรียนบนกระดาน แล ประโยคคาํ ถาม What t you come to school come to school)เนอ่ื ง และนักเรียนกาํ ลังสนทน โรงเรยี นตอ งถามถงึ การมา ถา อยทู ี่บานหรอื สถานท ถามถงึ การไปโรงเรียนซ

597 แนวการจดั การเรียนรู สื่อการเรียนรู การประเมิน กจิ กรรมนักเรยี น การเรียนรู pictures บเปน กิจกรรมท่ี ทีน่ ักเรียนมา day - PPT - สังเกตการตอบ about “A - แถบประโยค คําถาม มเชย แลว คาํ ถาม นกระดาน - บัตรคาํ ดินมา - นักเรยี นชวยกนั บอกเวลา ลว พูด ที่มาโรงเรียนซง่ึ อาจแตกตาง time do กันไป l? (ใช งจากครู นากันอยทู ่ี าโรงเรยี น ท่ีอ่นื จึงจะ ซ่ึงใช go to

598 ลาํ ดบั ท่ี จดุ ประสงค ขัน้ ตอนการจัด เวลา แ การเรยี นรู การเรียนรู ท่ใี ช กิจกรรมครู 1. ระบุเวลาทีท่ ํา school) นกั เรยี นชว ยกนั บ ท่ีมาโรงเรียนซ่งึ อาจแตก 5. ครใู หน กั เรยี นอา นคํา กิจกรรมในแตละวนั ท่ี ในบตั รคําชุด Time แลว โรงเรยี นได คาํ เหลา นนั้ บนกระดาน เรอ่ื งการบอกเวลาอยาง การใช a.m. และ p.m. กับเวลาตง้ั แตเทย่ี งคืนถึ วัน และ p.m. ใชกับเวล เท่ียงวันถงึ กอนเที่ยงคืน นกั เรยี นดวยประโยคเดมิ เพอ่ื ใหนักเรียนเลือกเวล คาํ มาใชต อบ นกั เรียนอา อยา งสนั้ วา At 7:00 a.m 6. ครเู ขียนโครงสรา งปร ตอบ บนกระดาน A: What time do you B: I _________ at __