64-07-26-คู่มือครู ภาษาไทย ป.2-2

340 คมู อื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) 8. สือ่ การเรียนรู/แหลงเรียนรู 1) PowerPoint เร่ือง กบกระซิบจากใจ 2) หนงั สือภาษาพาที 3) เกมกระซบิ สงสาร 9. การประเมนิ ผลรวบยอด ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน - ใบงานที่ 8 เร่อื ง อา นสะกดคํา ส่ิงทตี่ อ งการวดั /ประเมิน วิธีการ เครอื่ งมือ เกณฑก ารประเมิน ดานความรู - ประเมินการตอบ - การถามคาํ ถาม ผา นเกณฑ - ยกตัวอยางคาํ มาตรา กบ คําถาม การประเมนิ 1. แบบประเมนิ การอาน รอ ยละ 60 ดานทกั ษะและ 1. อา นบัตรคาํ ออกเสียง กระบวนการ 2. ประเมนิ ใบงานท่ี 8 2. แบบประเมนิ ใบงานที่ ผา นเกณฑ ๑. อา นและเขยี นสะกดคาํ เรอื่ ง อา นสะกดคาํ 8 อา นสะกดคํา การประเมิน มาตรา กบ รอยละ 60 ๒. อานออกเสยี งคาํ - ประเมินการทาํ งานและ - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม มาตรา กบ ปฏิบตั ิกิจกรรมใน ผานเกณฑ ดานคณุ ลกั ษณะ เจตคติ ช้ันเรยี น - แบบสังเกตพฤติกรรม การประเมิน คา นยิ ม รอยละ 60 - มมี ารยาทในการอา น - การสงั เกตพฤติกรรม ๑. แบบประเมนิ ความสามารถใน เกณฑก ารประเมิน คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค ๑. การประเมิน การส่ือสาร ระดับคุณภาพผา น ๑. ใฝเ รยี นรู ความสามารถใน ๒. แบบประเมนิ ๒. มุงมนั่ ในการทาํ งาน การสื่อสาร ความสามารถในการคดิ เกณฑก ารประเมนิ สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น ๒. การประเมิน ระดบั คณุ ภาพผาน ๑. ความสามารถใน ความสามารถในการคิด การสอื่ สาร ๒. ความสามารถในการคิด

หนวยการเรียนรูท ี่ 3 เรื่อง เขา ใจสอื่ สาร 341 เกณฑก ารประเมนิ ผลชนิ้ งานหรอื ภาระงาน เกณฑก ารประเมนิ ใบงานที่ 8 เรื่อง อา นสะกดคํา ประเดน็ ระดบั คณุ ภาพ การประเมนิ 1. ความถูกตอ ง ๔ (ดมี าก) ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรุง) ของเน้อื หา เขยี นสะกดคําคํา เขยี นสะกดคําคํา เขียนสะกดคาํ คาํ เขียนสะกดคําคํา 2. ลายมือตวั บรรจง มาตรากบไดถกู ตอง มาตรากบไดถกู ตอ ง มาตรากบไดถกู ตอ ง มาตรากบได 3. ความสะอาด 9 - 10 คํา 7 - 8 คาํ ถกู ตอง 5 - 6 คาํ ถูกตอ ง 5 คํา เขยี นลายมอื เขียนลายมอื มีหวั เขียนลายมือ มีหัว เขียนลายมือไมม หี วั สวยงาม มีหัว เวน สมาํ่ เสมอเปน สว น ไมคอยสมา่ํ เสมอ ไมส มํา่ เสมอ และ ระยะหางเทา กัน ใหญ เวนระยะหา ง เวน ระยะหาง ไมเวนระยะหาง ไมเ ทา กนั ไมเ ทากนั ไมมีรอยลบคาํ ผิด มรี อยลบคําผดิ มีรอยลบคําผิด มรี อยลบคาํ ผดิ 1 จดุ 2 - 3 จดุ มากกวา 4 จุด เกณฑก ารตดั สนิ คะแนน 10 - 12 หมายถงึ ดมี าก คะแนน 7-9 หมายถึง ดี คะแนน 4-6 หมายถงึ พอใช คะแนน 1-3 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑก ารผา น ตง้ั แตระดบั พอใช ขึน้ ไป

342 คมู อื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) ๑๐. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจัดการเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสําเรจ็ หรือปญหา และอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ จาํ กัดการใชแผนการจดั การเรยี นรแู ละขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรุงแกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ......................................................ผูส อน (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคดิ เห็น/ขอเสนอแนะของผบู รหิ ารหรอื ผทู ี่ไดร บั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ ...................................................... ผตู รวจ (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนว ยการเรียนรูท่ี 3 เร่ือง เขาใจส่อื สาร 343 บทรอยกรอง เรื่อง แอบกระซบิ หนว ยการเรยี นรูท ี่ 3 เรอื่ ง เขาใจสอื่ สาร แผนการจดั การเรยี นรูที่ 7 เร่ือง กบ กระซบิ จากใจ (1) รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท12101 ภาคเรยี นท่ี ๑ ชนั้ ประถมศึกษาปท ี่ 2 แอบกระซบิ กระจิบรองจิ๊บจบิ๊ แอบกระซบิ เพื่อนกระจาบ รับทราบจงรบั ทราบ ตะขาบไตต น ตะขบ แอบกระซบิ เพือ่ นทค่ี บ ยรี าฟคอสงู ลบิ คนโลภจบกนั เพยี งน้ี คนบาปพบตองหลบ แอบกระซบิ เพอ่ื นนองพ่ี ภาพไมดีควรตองลบ นองกบพดู อุบอบิ แอบกระซบิ ขา วประสบ พูดหยาบปดดาตี ปาจะสงบเปน อุทยาน ตัวตอ มาเปนสบิ ถึงทานทเ่ี คารพ ทีม่ า : www.thairath.co.th/home

344 คมู ือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) ใบความรูที่ 3 เรื่อง ตัวสะกดมาตราแมก บ หนวยการเรยี นรูที่ 3 เรอื่ ง เขาใจส่อื สาร แผนการจัดการเรียนรทู ี่ 7 เร่ือง กบ กระซิบจากใจ (1) รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท12101 ภาคเรียนที่ ๑ ชนั้ ประถมศึกษาปท ี่ 2 ตัวสะกด แมก บ ตัวสะกดแม กบ หรือมาตรา กบ คือ คําท่ีมี บ เปนตัวสะกด เชน แอบ รับ ตะขาบ กระซิบ หยาบ นอกจากนี้ คําที่มี ป พ ฟ ภ เปนตัวสะกด อานออกเสียงเหมือน บ สะกดจดั เปนคาํ แม กบ ดวย เชน บาป ภาพ ยรี าฟ โลภ

หนว ยการเรียนรทู ่ี 3 เรื่อง เขาใจส่ือสาร 345 ใบงานท่ี 8 เรื่อง อานสะกดคาํ หนวยการเรยี นรูท่ี 3 เรอ่ื ง เขาใจสอ่ื สาร แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 7 เร่อื ง กบ กระซบิ จากใจ (1) รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท12101 ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี 2 คาํ ชแ้ี จง อา นสะกดคาํ มาตรากบ ตวั อยาง รับ = รอ – อะ– บอ – รับ ๑. กบ ๒. แอบ ๓. บาป ๔. ลิบ ๕. คาบ ๖. ตะขาบ ๗. ยีราฟ

346 คูม ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) ๘. หลบ ๙. หยาบ ๑๐. เคารพ ชื่อ....................................สกุล...................................ชั้น...................เลขท่.ี .............

หนว ยการเรียนรทู ่ี 3 เรื่อง เขาใจส่อื สาร 347 เฉลยใบงานท่ี 8 เรอื่ ง อา นสะกดคํา หนวยการเรยี นรทู ี่ 3 เรอื่ ง เขาใจส่อื สาร แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 7 เรื่อง กบ กระซบิ จากใจ (1) รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท12101 ภาคเรียนที่ ๑ ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ่ี 2 คําช้ีแจง เขียนการอานสะกดคาํ มาตรา กบ ตวั อยาง รับ = รอ – อะ– บอ – รับ ๑. กบ กอ – โอะ – บอ – กบ ๒. แอบ ออ – แอ – บอ – แอบ ๓. บาป บอ – อา – ปอ – บาป ๔. ลิบ ลอ – อิ – บอ – ลิบ ๕. คาบ คอ – อา – บอ – คาบ บตบอยาาออาปป––– อะ – ตะ – ขอ – ๖. ตะขาบ บอ – ขาบ ๗. ยีราฟ อี – ยี – รอ – อบาาป– ฟอ – ราฟ

348 คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) ๘. หลบ ห–บหหออาปล––บยลออ – โอะ – บอ ๙. หยาบ – อา – บอ – ๑๐. เคารพ หeบบค–eอยาาโeปปาอ–eบะeเeอ–eาพe–eอeเ–คeาeรeพ–eeร–eอe เคารพ ชอื่ ..................................สกุล..............................ชนั้ ...................เลขที.่ ...........

หนวยการเรียนรทู ่ี 3 เรือ่ ง เขาใจส่ือสาร 349 แผนการจดั การเรียนรทู ี่ 8 เรื่อง กบกระซิบจากใจ (2) หนวยการเรยี นรทู ่ี 3 เร่อื ง เขา ใจสอื่ สาร เวลา ๑ ชวั่ โมง กลมุ สาระการเรียนรูภาษาไทย รายวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี 2 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 1. มาตรฐานการเรียนร/ู ตัวชวี้ ดั สาระที่ 4 หลักการใชภาษา มาตรฐานการเรยี นรู ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของ ภาษา และพลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษาและรักษาภาษาไทยไว เปนสมบัตขิ องชาติ ตวั ช้วี ดั ป.2/2 เขยี นสะกดคําและบอกความหมายของคํา ๒. สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด มาตรา กบ คือ คาํ ท่ปี ระสมดว ยสระตา ง ๆ และมี บ ป พ ฟ ภ เปน ตวั สะกด ๓. จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ๓.๑ ดา นความรู ความเขา ใจ (K) - บอกลกั ษณะมาตรา กบได ๓.๒ ทักษะ/กระบวนการ (P) 1) แตงประโยคคาํ มาตรา กบได 2) เลอื กใชคาํ มาตรา กบไดถ ูกตอง ๓.๓ ดานคณุ ลกั ษณะ เจตคติ คา นยิ ม (A) - เห็นความสําคัญของการอา นเขยี นคาํ ใหถกู ตอ งตามมาตรา ๔. สาระการเรียนรู - มาตรา กบ ๕. สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น ๕.๑ ความสามารถในการส่อื สาร ๕.๒ ความสามารถในการคดิ ๖. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค ๖.๑ ใฝเ รยี นรู ๖.๒ มงุ มั่นในการทาํ งาน ๗. กิจกรรมการเรียนรู

350 ค การจดั กิจกรรมการเรยี นร หนวยการเรียนรทู ่ี 3 เรือ่ ง เขา รายวิชา ภาษาไทย รหสั วิชา ท12101 แผนกา ลาํ ดบั ขอบเขตเนอ้ื หา/ ขน้ั ตอน เวลา ท่ี จดุ ประสงคก ารเรียนรู การจดั การเรียนรู ท่ีใช กิจกรรมค ๑. ขอบเขตเนื้อหา ขนั้ นาํ 5 1. ครแู บงกลมุ นกั เรยี น - อา นและเขยี นคํา นาที แมก บอยูห นใด โดยคน มาตรา กบ ในตารางจากกระดาษท กลุมใดคน หาคาํ ศัพทได เวลาทกี่ าํ หนดเปนผูช น 2. กลุมที่ชนะสง ตัวแท นาํ เสนอหนาช้ันเรยี น 3. ครูเขียนคําบนกระด ๒. จดุ ประสงคก ารเรียนรู ข้ันสอน 20 1. ครตู ัง้ คําถามเพือ่ เช่ือ นาที เดิมและความรูใหมเ รือ่ (คาํ ถาม) - มาตรากบมพี ยญั ชนะ ตวั สะกดก่ตี ัว - พยญั ชนะทีเ่ ปนตวั สะ ใดบาง

คมู ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) รู ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ 2 าใจส่อื สาร จํานวน 12 ชว่ั โมง ารจดั การเรียนรทู ่ี 8 เรอ่ื ง กบกระซบิ จากใจ (2) แนวการจดั การเรยี นรู ส่อื การเรยี นรู การประเมนิ ครู กิจกรรมนกั เรยี น การเรยี นรู นเพือ่ เลน เกม 1. นักเรียนเลนเกมแมกบอยู - เกมแมกบอยู นหาคาํ ศพั ท หนใด หนใด ท่คี รูแจก - PowerPoint ดม ากทสี่ ุดใน เรอื่ ง กบกระซิบ นะ จากใจ ทนออกมา 2.กลุมทช่ี นะสง ตวั แทน ออกมานาํ เสนอหนา ชัน้ เรยี น ดาน 3. นักเรียนออกเสียงคําท่ีครู เขียนพรอมกนั อมโยงความรู 1. นกั เรียนตอบคาํ ถาม - PowerPoint องมาตรา กบ เรอ่ื ง กบกระซิบ (แนวคาํ ตอบ) จากใจ ะที่เปน - 5 ตวั ะกดมตี ัว - บ ป พ ฟ ภ

หนวยการเรียนรทู ่ี 3 เรือ่ ง เขา ใจสื่อสาร ลาํ ดบั ขอบเขตเนอื้ หา/ ขั้นตอน เวลา ท่ี จุดประสงคก ารเรียนรู การจดั การเรยี นรู ท่ใี ช กจิ กรรมค 2. ครูอธิบายทบทวนค มาตรา กบ เปนมาตรา ตรงมาตรา พยัญชนะท ตวั สะกดแมก บ 3. ครูเขยี นติดบตั รพยัญ พ ฟ ภ บนกระดาน แล ยกตวั อยางคาํ ทสี่ ะกดด ตาง ๆ ตามลําดับ และ บนกระดาน (คาํ ถาม) - คําใดบางทม่ี พี ยญั ชน ตวั สะกด - คาํ ใดบา งทม่ี พี ยญั ชน เปนตัวสะกด - คําใดบา งท่ีมพี ยญั ชน เปนตัวสะกด - คาํ ใดบา งทม่ี พี ยญั ชน เปน ตวั สะกด - คาํ ใดบางที่มพี ยัญชน เปนตัวสะกด

351 แนวการจดั การเรียนรู สื่อการเรียนรู การประเมิน ครู กิจกรรมนกั เรยี น การเรียนรู ความรูเ รอื่ ง 2. นักเรียนฟงครูอธิบาย าตวั สะกดท่ีไม ความรู ทอี่ ยใู นมาตรา ญชนะ บ ป 3. นกั เรยี นยกตัวอยา งคํา ละใหน ักเรียน ดว ยพยญั ชนะ ะครเู ขียนคํา (แนวคําตอบ) นะ บ เปน - กบ กราบ ลาบ นะ ป - รปู ธูป บาป สาป นะ พ - ประสพ ภาพ นะ ฟ - ยีราฟ กราฟ นะ ภ - ลาภ โลภ

352 ค ลําดบั ขอบเขตเน้อื หา/ ขั้นตอน เวลา ที่ จดุ ประสงคก ารเรยี นรู การจดั การเรยี นรู ทใี่ ช กจิ กรรมค 1. เหน็ ความสาํ คัญ ของการอา นเขียนคาํ ข้นั ปฏบิ ตั ิ 4. ครูและนกั เรยี นรวม ใหถกู ตอ งตามมาตรา ตรวจสอบความถูกตอง นกั เรียนอา นออกเสยี งค 3. 2. แตง ประโยคคํา กระดาน มาตรา กบ ได 5. ครูใหนกั เรยี นเลนเก มาตรากบ โดยมีกติกาด 5.1 ครแู จกกระดาษบ นกั เรียน 5.2 นักเรยี นเลอื กคําม บนกระดานเขียนลงใน 5.3 ครใู หนักเรียนจบั ส และหากตรงกับคาํ ที่มใี กากบาทคํา 5.4 หากนกั เรยี นมีคําเ ท้ังแนวตั้ง แนวนอน มุมซายหรือแนวทแยง ถอื เปน ผชู นะ 20 1. ครใู หนกั เรยี นแตงป นาที คํามาตรา กบ บนกระด สมุดคนละ 5 ประโยค

คูมือครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) แนวการจดั การเรยี นรู ส่ือการเรียนรู การประเมิน การเรยี นรู ครู กจิ กรรมนกั เรยี น - แบบสงั เกต มกัน 4. นกั เรยี นรว มกันตรวจสอบ พฤติกรรม งและให ความถกู ตอ งและอานออก คําบน เสยี งคําบนกระดาน กมบงิ โก 5. นักเรยี นเลน เกมบิงโก ดังนี้ มาตรา กบ บงิ โกให มาตรา กบ นตาราง สลากทลี ะคน ในตารางให เรียงตอกัน แนวทแยง งมุมขวา ประโยคจาก 1. นกั เรยี นแตง ประโยค - สมดุ - ประเมินการ ดานลงใน แตงประโยค ค

หนวยการเรียนรทู ี่ 3 เร่ือง เขาใจส่อื สาร ลําดบั ขอบเขตเนอื้ หา/ ข้ันตอน เวลา ที่ จดุ ประสงคก ารเรียนรู การจดั การเรียนรู ทีใ่ ช กิจกรรมค 3. เลอื กใชค าํ มาตรา 2. ครูใหนกั เรยี นทาํ ใบ กบไดถกู ตอง เรอ่ื ง เตมิ คาํ ลงในชอ งว 4. 4. บอกลักษณะ ข้ันสรปุ 5 1. ครสู มุ นักเรยี นออกม มาตรากบได นาที ผลงานหนา ชั้นเรยี น 2. ครูและนกั เรียนรวม ความรเู ร่อื งมาตรา กบ (คําถาม) - มาตรา กบ มลี ักษณะ

353 แนวการจดั การเรียนรู สือ่ การเรียนรู การประเมิน ครู กิจกรรมนกั เรยี น - ใบงานที่ 9 การเรียนรู 2. นักเรียนทาํ ใบงานที่ 9 เร่อื ง เตมิ คาํ ลง บงานที่ 9 ในชอ งวาง - แบบ วา ง - PowerPoint ประเมิน เรื่อง กบกระซบิ ใบงานท่ี 9 มานําเสนอ 1. นกั เรียนนําเสนอผลงาน จากใจ - การตอบ คําถาม มกนั สรปุ 2. นักเรียนสรปุ ความรู บ (แนวคําตอบ) ะอยางไร - มาตรากบ คอื คําท่ีมี บ ป พ ฟ ภ เปน ตัวสะกด ซึง่ ออก เสียงเหมือน บ เปนตัวสะกด เปน ตัวสะกดไมต รงตาม มาตรา

354 คูมอื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) 8. ส่ือการเรียนร/ู แหลง เรยี นรู 1) PowerPoint เรื่องกบกระซบิ จากใจ 2) เกมแมกบอยูหนใด 3) บัตรพยัญชนะ 4) เกมบงิ โกมาตรากบ 9. การประเมนิ ผลรวบยอด ชนิ้ งานหรือภาระงาน 1) แตง ประโยคคํามาตรากบ 2) ใบงานท่ี 9 เรือ่ ง เตมิ คําลงในชอ งวาง สงิ่ ทตี่ อ งการวดั /ประเมนิ วิธีการ เครอ่ื งมือ เกณฑก ารประเมิน ดานความรู - บอกลักษณะมาตรากบ - ประเมนิ การตอบ - การถามคาํ ถาม ผานเกณฑ คาํ ถาม การประเมนิ รอ ยละ 60 ดานทกั ษะและ กระบวนการ 1. แตงประโยคคํามาตรากบ - ประเมินใบงานท่ี 9 - แบบประเมินใบงานท่ี 9 ผานเกณฑ 2. เลอื กใชค ํามาตรากบ เร่ือง เตมิ คําลงในชองวา ง เร่อื ง เตมิ คาํ ลงในชอ งวาง การประเมนิ รอยละ 60 ดานคณุ ลกั ษณะ เจตคติ คานยิ ม - เหน็ ความสําคญั ของ - ประเมินการทาํ งาน - แบบสังเกตพฤติกรรม ผานเกณฑ การอานเขยี นคําใหถกู ตอ ง และปฏบิ ัตกิ จิ กรรมใน การประเมิน ตามมาตรา ชน้ั เรยี น รอ ยละ 60 คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค ๑. ใฝเ รยี นรู - การสงั เกตพฤตกิ รรม - แบบสังเกตพฤติกรรม เกณฑก ารประเมิน ๒. มงุ มนั่ ในการทํางาน ระดับคณุ ภาพผา น สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น ๑. ความสามารถใน ๑. การประเมนิ ๑. แบบประเมนิ เกณฑการประเมนิ การสอื่ สาร ความสามารถใน ความสามารถใน ระดับคุณภาพผาน ๒. ความสามารถในการคิด การสอื่ สาร การสื่อสาร ๒. การประเมนิ ๒. แบบประเมนิ ความสามารถในการคิด ความสามารถในการคดิ

หนวยการเรียนรทู ่ี 3 เรือ่ ง เขาใจส่อื สาร 355 เกณฑก ารประเมนิ ผลชนิ้ งานหรอื ภาระงาน เกณฑก ารประเมินใบงานท่ี 9 เรื่อง เตมิ คาํ ลงในชองวาง ประเดน็ ระดบั คณุ ภาพ การประเมิน 1. ความถกู ตอ ง ๔ (ดีมาก) ๓ (ด)ี ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรุง) ของเน้อื หา เตมิ คาํ สมั พนั ธกับ เติมคําสัมพันธกับ ประโยคไดถ กู ตอง เติมคําสัมพันธก บั เตมิ คําสัมพนั ธก ับ ประโยคไดถกู ตอ ง 2. ลายมอื ตวั 9 - 10 คาํ ถูกตอง 5 คํา บรรจง เขียนลายมือ ประโยคไดถูกตอ ง ประโยคไดถ ูกตอ ง เขยี นลายมอื ไมม หี ัว สวยงาม มหี ัว เวน ไมสมํา่ เสมอ และ 3. ความสะอาด ระยะหางเทากัน 7 - 8 คาํ ถูกตอง 5 - 6 คํา ไมเ วนระยะหา ง ไมมรี อยลบคําผดิ เขยี นลายมอื มีหวั เขียนลายมือ มหี วั มรี อยลบคําผดิ มากกวา 4 จุด สมาํ่ เสมอเปนสว น ไมคอ ยสมํา่ เสมอ ใหญ เวนระยะหา ง เวน ระยะหางไม ไมเทา กนั เทา กนั มีรอยลบคาํ ผดิ มีรอยลบคาํ ผิด 1 จดุ 2 - 3 จุด เกณฑก ารตดั สิน คะแนน 10 - 12 หมายถึง ดมี าก คะแนน 7-9 หมายถึง ดี คะแนน 4-6 หมายถึง พอใช คะแนน 1-3 หมายถึง ปรบั ปรงุ เกณฑก ารผา น ต้ังแตร ะดบั พอใช ขน้ึ ไป

356 คูมอื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) ๑๐. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาํ เรจ็ หรือปญ หา และอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอจํากัดการใชแ ผนการจดั การเรยี นรแู ละขอเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรุงแกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื ......................................................ผสู อน (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคดิ เหน็ /ขอ เสนอแนะของผบู รหิ ารหรือผทู ีไ่ ดร บั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ ...................................................... ผตู รวจ (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนว ยการเรยี นรูท ี่ 3 เรอื่ ง เขาใจสื่อสาร 357 ใบงานท่ี 9 เร่ือง เติมคําในชองวาง หนวยการเรยี นรทู ่ี 3 เรอื่ ง เขา ใจสอ่ื สาร แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 8 เร่อื ง กบ กระซบิ จากใจ (2) รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท12101 ภาคเรียนที่ ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ 2 คาํ ชแ้ี จง นาํ คํา แมก บ เติมลงในชองวางใหเหมาะสม ๑) คาบ คราบ สุนัข _________ กระดกู มาวางในจาน ทาํ ใหม ี _________ สกปรกบนจาน ๒) กับ กลบั คุณพอ _________ คุณแมม ารับฉนั _________ บา น ๓) สับ ศัพท เจาหนา ทก่ี ําลงั _________ เปลย่ี นสายโทร _________ ๔) ภาพ พาบ ชพี วาดรูปตะ _________ และระบายส_ี ________ ไดสวยงาม ๕) ซับ ทรัพย คณุ พอใชผ า สะอาด _________ น้าํ ท่ีเกาะบนพระพุทธรูปซง่ึ เปน _________ สมบัตขิ องคุณปู ชอ่ื .....................................สกุล.................................ช้ัน...................เลขที.่ .............

358 คูมอื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) เฉลยใบงานท่ี 9 เรอ่ื ง เตมิ คําในชอ งวา ง หนว ยการเรยี นรทู ่ี 3 เรอื่ ง เขาใจส่ือสาร แผนการจดั การเรียนรทู ี่ 8 เร่อื ง กบ กระซบิ จากใจ (2) รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท12101 ภาคเรียนที่ ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท่ี 2 คาํ ช้แี จง นาํ คํา แมก บ เติมลงในชองวางใหเ หมาะสม ๑) คาบ คราบ สุนขั ___ค_า_บ______ กระดูกมาวางในจาน ทาํ ใหม ี ____ค_ร_า_บ____ สกปรกบนจาน ๒) กบั กลับ คุณพอ ____ก_ับ______ คุณแมม ารับฉัน ____ก_ล_บั_____ บาน ๓) สบั ศพั ท เจาหนาทกี่ ําลงั _____ส_บั _____ เปลย่ี นสายโทร ____ศ_พั _ท__ ___ ๔) ภาพ พาบ ชพี วาดรปู ตะ ____พ_า_บ_____ และระบายสี ____ภ_า_พ_____ได สวยงาม ๕) ซับ ทรัพย คณุ พอ ใชผ า สะอาด _____ซ_ับ_____ นา้ํ ท่ีเกาะบนพระพทุ ธรูป ซึง่ เปน ____ท_ร_ัพ_ย__ __ สมบัติของคุณปู

หนวยการเรียนรทู ่ี 3 เรอ่ื ง เขาใจส่อื สาร 359 เกมแมก บอยหู นใด หนว ยการเรยี นรทู ี่ 3 เรอ่ื ง เขา ใจสอื่ สาร แผนการจัดการเรียนรูท่ี 8 เร่ือง กบ กระซิบจากใจ รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท12101 ภาคเรยี นท่ี ๑ ช้นั ประถมศึกษาปท ี่ 2 แมก บอยูหนใด ฟ ห ลั บ ต า ต หฟแ ใ วละ ซุ บ ซิ บ ฆ ะ อ ค เ ต ไ แขบ เ ห ยี บ อ ต อุ คอแะบจน า ยลกห เ ท ร ก ะ แ ะ ค ขั พอบคอบบ ดสะยตตร หุ บ เ ข า ถ ถ เ น ยี ร า ฟ ะ คาํ ในมาตราแมกบจากตาราง ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………

360 คูมอื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) เกมบงิ โกมาตรากบ หนว ยการเรยี นรทู ี่ 3 เรอื่ ง เขา ใจสื่อสาร แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 8 เรอ่ื ง กบ กระซิบจากใจ รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท12101 ภาคเรยี นที่ ๑ ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ่ี 2

หนวยการเรียนรทู ่ี 3 เรอื่ ง เขาใจส่ือสาร 361 แผนการจัดการเรียนรูท ี่ 9 เรื่อง อา นคลองเขยี นไดคําควบกลาํ้ (1) หนวยการเรียนรทู ี่ 3 เรื่อง เขาใจสอื่ สาร เวลา ๑ ชัว่ โมง กลุมสาระการเรยี นรูภาษาไทย รายวชิ าภาษาไทย ชั้นประถมศกึ ษาปท ี่ 2 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 1. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตวั ชีว้ ดั สาระที่ 1 การอา น มาตรฐานการเรยี นรู ท ๑.๑ ใชกระบวนการสรางความรูและความคิดเพื่อนําไปใชในการตัดสินใจ แกป ญหาในการดาํ เนินชีวิต และมีนิสัยรักการอาน ตัวช้ีวัด ป.2/๑ อานออกเสียงคํา คําคลองจอง ขอความ และบทรอยกรองงาย ๆ ได ถูกตอง ป.2/๔ ระบใุ จความสาํ คัญและรายละเอยี ดจากเรอ่ื งที่อาน สาระที่ 4 หลกั การใชภาษา มาตรฐานการเรยี นรู ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของ ภาษาและพลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษาและรักษาภาษาไทยไว เปนสมบตั ขิ องชาติ ตวั ชี้วดั ป.2/2 เขียนสะกดคาํ และบอกความหมายของคํา ๒. สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด คาํ ควบกลาํ้ คอื คําทมี่ ีพยญั ชนะตน สองตัวเรียงกนั ประสมสระเดียวกัน และอานออกเสยี งพยญั ชนะ ตนทงั้ สองตัวพรอ มกนั พยัญชนะตวั ควบมี ๓ ตัว คอื ร ล ว ๓. จดุ ประสงคการเรียนรู ๓.๑ ดานความรู ความเขา ใจ (K) ๑) บอกลักษณะคําควบกลํ้าได ๒) บอกใจความสาํ คญั ของบทรอยกรองได ๓.๒ ทกั ษะ/กระบวนการ (P) ๑) อา นออกเสยี งและเขยี นคาํ ควบกลํ้าได ๒) แตงประโยคจากคําควบกล้าํ ได ๓.๓ ดานคุณลกั ษณะ เจตคติ คานยิ ม (A) - เหน็ ความสําคัญของการออกเสียงคาํ ควบกล้าํ ๔. สาระการเรยี นรู - คําควบแท ๕. สมรรถนะสําคญั ของผเู รยี น ๕.๑ ความสามารถในการสือ่ สาร ๕.๒ ความสามารถในการคิด

362 คูมือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) ๖. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค ๖.๑ ใฝเ รยี นรู ๖.๒ มุงมั่นในการทาํ งาน ๗. กจิ กรรมการเรยี นรู

หนวยการเรยี นรทู ่ี 3 เร่อื ง เขา ใจสื่อสาร การจดั กจิ กรรมการเรียนร หนว ยการเรียนรทู ี่ 3 เรอ่ื ง เขา รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท12101 แผนการจดั การเรยี นรทู ลาํ ดบั ขอบเขตเน้อื หา/ ขั้นตอน เวลา กจิ กรรมค ท่ี จดุ ประสงคก ารเรียนรู การจดั การเรียนรู ท่ใี ช ๑. ขอบเขตเนื้อหา ข้นั นาํ 5 1. ครใู หนกั เรยี นดรู - การอา นและเขยี นคาํ นาที เกย่ี วกบั คาํ ควบกลา้ํ ควบกลํ้า คาํ สะกดทีต่ รง (คาํ ถาม) ตามมาตราตวั สะกด - ในรปู ภาพเปน รปู อ และไมต รงตามมาตรา ตวั สะกด 2. ครูใหนกั เรยี นเข กล้ําจากภาพ บนกร ละกลมุ กลมุ ละ 1 ชุดคําควบกลาํ้ จากภ 3. ครูใหน กั เรยี นอา เสียงคําควบกลํา้ พร (คาํ ถาม) - จากทนี่ ักเรยี นอาน กําหนดใหม พี ยญั ชน

363 รู ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ 2 าใจสื่อสาร จาํ นวน 12 ชั่วโมง ท่ี 9 เร่อื ง อานคลองเขยี นไดคําควบกลา้ํ (1) จํานวน 1 ชวั่ โมง แนวการจดั การเรยี นรู สือ่ การเรยี นรู การประเมนิ ครู กจิ กรรมนกั เรยี น การเรยี นรู รูปภาพ 1.นักเรยี นดรู ปู ภาพ - PowerPoint า เรือ่ ง อา นคลอ ง (แนวคาํ ตอบ) เขยี นได คําควบ อะไร - รูปครู ขวาน กลาํ้ ควาย ของขวญั ไมกวาด ควนั ขียนคําควบ พราน ตรง แปรง พระ ระดานที 2. นักเรียนสง ตัวแทนออกมา เขยี นคาํ ควบกลาํ้ จากภาพ คนจนครบ ภาพ านออก 3. นักเรียนออกเสียงคํา รอมกัน ควบกล้าํ (แนวคําตอบ) นคําท่ี - 2 ตัว นะตนกี่ตัว

364 ค ลาํ ดบั ขอบเขตเน้อื หา/ ข้ันตอน เวลา กจิ กรรมค ที่ จุดประสงคก ารเรยี นรู การจดั การเรยี นรู ทีใ่ ช - การอานออกเสยี ง พยัญชนะตน 2 ตัว กัน เราจะออกเสียง - คําท่ีมพี ยญั ชนะตน และออกเสยี งพยัญช พรอ มกันควบกัน เร อะไร ๒. จุดประสงคก ารเรยี นรู ข้ันสอน 20 1. ครูตง้ั คําถามเพอ่ื 1. อา นออกเสยี งและ นาที ความรูเดิมและควา เขียนคําควบกลา้ํ 2. เห็นความสาํ คัญของ เร่อื งคาํ ควบกล้าํ การออกเสียงคาํ ควบ (คาํ ถาม) - อักษรควบมกี ช่ี นิด กลํ้า 2. ครอู ธิบายความร ควบกล้าํ แทแ ละการ ควบหรอื กล้ําเปนคาํ เชน ครู กราบ แปล กวาง 3. ครูแบงกลมุ นักเร คนหาคาํ ควบกลาํ้ จา วรรณคดีลาํ นํา ชัน้

คมู อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) แนวการจดั การเรยี นรู ส่ือการเรยี นรู การประเมิน การเรยี นรู ครู กจิ กรรมนกั เรยี น งคําท่มี ี - 2 ครัง้ วมาประสม - คาํ ควบกลาํ้ งกค่ี ร้งั น 2 ตัว ชนะตน รียกวาคาํ อเช่ือมโยง 1. นกั เรยี นตอบคําถาม - PowerPoint ามรูใ หม เรือ่ ง อานคลอ ง เขยี นได คําควบ (แนวคําตอบ) กลา้ํ ด อะไรบาง - 2 ชนิด แบง เปนควบแทแ ละ - กระดาษปรูฟ ควบไมแท - หนงั สอื รเู รอื่ ง คาํ 2. นักเรียนฟง ครูอธบิ าย วรรณคดลี าํ นํา รออกเสียง ความรู ชน้ั ป.2 าเดยี วกัน ลง คลอง รียนเพื่อ 3. นกั เรยี นทําแผนผงั - การประเมินการ ากหนังสอื ความคดิ อานออกเสยี ง ป.2 อยาง

หนว ยการเรียนรูท่ี 3 เรือ่ ง เขาใจสือ่ สาร ลําดบั ขอบเขตเนื้อหา/ ขั้นตอน เวลา กจิ กรรมค ที่ จุดประสงคก ารเรียนรู การจดั การเรียนรู ทใ่ี ช นอ ยกลมุ ละ 5 คาํ นกั เรียนแผนผงั ควา กระดาษ และสง ตวั ออกมานาํ เสนอกลมุ 4. ครูสมุ ตัวแทน 1 ออกมานาํ เสนอหนา และนกั เรยี นในหอง แสดงความคดิ เหน็ แ 3 บอกใจความสาํ คญั ตรวจสอบความถกู ต ของบทรอยกรองได 5. ครนู าํ “บทสักวา อื่น” มาใหนกั เรยี น เสียง โดยครูอา นอ นกั เรียนฟง 1 รอบ อธิบายความหมายข คําศพั ท แลว ใหนกั เ ออกเสยี งดว ยตนเอ (คําถาม) - บทสักวานี้กลาวถ อะไรเปนสาํ คญั

365 แนวการจดั การเรียนรู ส่ือการเรยี นรู การประเมนิ การเรียนรู ครู กจิ กรรมนกั เรยี น - การสังเกต และให นักเรยี นสงตัวแทนออกมา พฤติกรรม ามคิดลง นําเสนอกลมุ ละ 2 คน วแทน - การตอบคําถาม มละ 2 คน 1 – 2 กลมุ 4. ตัวแทนออกมานาํ เสนอ าช้นั เรียน หนาชนั้ เรยี น งรวมกัน และ ตอ ง าหวาน 5. นักเรยี นอานออกเสยี งบท นอา นออก สกั วาหวานอน่ื ออกเสยี งให (แบบรอ ยแกว) บ พรอ มทง้ั ของ เรยี นอาน อง (แนวคําตอบ) ถงึ เรือ่ ง - การพูดดีหรือไมดี มีผลตอ การอยูรว มกันกบั ผอู ื่น

366 ค ลําดบั ขอบเขตเนอื้ หา/ ขัน้ ตอน เวลา กจิ กรรมค ที่ จดุ ประสงคก ารเรยี นรู การจดั การเรียนรู ทใ่ี ช - นกั เรยี นจะนาํ ขอ ค สักวาน้ไี ปใชอ ยา งไร 6. ครูแจงใหน กั เรยี จะแตง ประโยคท่มี ีค โดยครูทบทวนความ การแตงประโยค (คําถาม) - ประโยคประกอบด อะไรบา ง 7. ครตู งั้ คาํ ถามชแี้ น ประโยคตัวอยางบน และต้งั คําถาม - จากประโยคตอ ไป คอื ประธานของประ คอื กรรมของประโย (ฉนั ลา งจาน, แมวไล

คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) แนวการจดั การเรียนรู สื่อการเรยี นรู การประเมิน การเรยี นรู ครู กจิ กรรมนกั เรยี น คดิ จากบท - การระมดั ระวงั ในคาํ พดู ร หากเราพูดดใี ช คําพูดไพเราะ กับคนอนื่ ก็จะ ทําใหคนรกั สามารถโนม นา ว คนใหออน ลงไดแ ตหากเราใช คาํ พดู ไมดี ใชคาํ หยาบ อาจจะ ทําใหใ ห คนอืน่ ไมช อบเราได ยนทราบวา 6. นกั เรียนตอบคาํ ถาม คําควบกลํา้ มรเู ดิมเร่อื ง (แนวคาํ ตอบ) ดวย - ประธาน กรยิ า กรรม นะ โดยนํา นกระดาน ปน้ี อะไร ะโยค อะไร ยค ลจบั หน)ู

หนวยการเรยี นรูท่ี 3 เร่อื ง เขาใจส่อื สาร ลําดบั ขอบเขตเนื้อหา/ ข้นั ตอน เวลา กจิ กรรมค ที่ จดุ ประสงคก ารเรยี นรู การจดั การเรยี นรู ทใ่ี ช 8. ครแู ละนักเรยี นร สรุปวา “ประธาน ค ผกู ระทํา ไมจําเปน ต กรยิ า คอื การกระท คอื ผูถูกกระทาํ ” 9. ครใู หนกั เรยี นแต ปากเปลาจากคาํ คว นกั เรยี นคน หาจากห วรรณคดีลาํ นาํ ช้นั 3. 4. แตงประโยคจาก ขน้ั ปฏบิ ตั ิ 20 1. ครแู จกใบงานที่ คําควบกลา้ํ ได นาที จาํ แนกคํา และใบงา เรอื่ ง แตง ประโยคจ กาํ หนด 4. 5. บอกลักษณะ ข้ันสรปุ 5 1. ครูและนักเรยี นร คาํ ควบกลํา้ ได นาที ตรวจสอบความถกู ต ใบงาน 2. ครูและนักเรียนร สรปุ ความรูเรอ่ื งคําค

367 แนวการจดั การเรยี นรู สือ่ การเรียนรู การประเมิน การเรยี นรู ครู กจิ กรรมนกั เรยี น รว มกนั คอื ตอ งเปน คน ทํา กรรม ตง ประโยค 9. นักเรยี นแตง ประโยคปาก วบกลาํ้ ท่ี เปลา หนังสือ ป.2 10 เรอ่ื ง 1. นกั เรยี นทําใบงานที่ - ใบงานท่ี - การประเมนิ ใบ านท่ี ๑1 10 - 11 10 - 11 งานที่ 10 - 11 จากคาํ ท่ี รว มกัน 1. นักเรยี นรวมกันตรวจสอบ - PowerPoint - การตอบคาํ ถาม ตอ งของ ความถกู ตองของใบงาน เรือ่ ง อา นคลอ ง เขียนได รวมกัน 2. นักเรยี นตอบคําถาม คําควบกล้ํา ควบกลํ้า

368 ค ลําดบั ขอบเขตเนื้อหา/ ขน้ั ตอน เวลา กจิ กรรมค ที่ จดุ ประสงคก ารเรียนรู การจดั การเรียนรู ท่ใี ช (คําถาม) - คาํ ควบกลํ้ามีลักษ อยา งไร ∎ตัวอยางคาํ ควบก

คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) แนวการจดั การเรยี นรู สอื่ การเรยี นรู การประเมิน การเรยี นรู ครู กิจกรรมนกั เรยี น (แนวคําตอบ) ษณะ - คาํ ควบกลํา้ คอื คําที่มี พยญั ชนะตน สองตัวเรยี งกนั กลํา้ ... ประสมสระเดยี วกนั และ อา นออกเสยี งพยญั ชนะตน ทั้งสองตัวพรอมกนั - พยญั ชนะตวั ควบมี ๓ ตวั คอื ร ล ว

หนว ยการเรยี นรูท ่ี 3 เรื่อง เขา ใจส่อื สาร 369 8. สอื่ การเรยี นรู/ แหลง เรียนรู 1) PowerPoint เร่อื ง อานคลองเขียนไดค ําควบกลํา้ 2) ใบความรูท่ี 4 เร่ือง คําควบกลํา้ 3) หนงั สอื วรรณคดลี ํานํา ชัน้ ป.2 9. การประเมนิ ผลรวบยอด ชนิ้ งานหรอื ภาระงาน 1) แผนผังความคิด เรือ่ ง คาํ ควบกลา้ํ 2) ใบงานท่ี 10 เรอื่ ง จําแนกคาํ ควบกล้าํ ตามหมวดหมู 3) ใบงานที่ ๑1 เรื่อง แตง ประโยคจากคําท่กี าํ หนด เกณฑก ารประเมินผลชน้ิ งานหรอื ภาระงาน สง่ิ ทต่ี อ งการวดั /ประเมนิ วธิ กี าร เครอ่ื งมอื เกณฑก ารประเมิน ดานความรู - การถามคาํ ถาม ๑. บอกลักษณะคําควบกล้ํา - ประเมนิ การตอบ ผานเกณฑ ๒. บอกใจความสําคญั ของบท คําถาม การประเมนิ รอ ยกรองได รอยละ 60 ดานทกั ษะและกระบวนการ 1. อา นบทรอยกรอง 1. แบบประเมนิ การ ๑. อา นออกเสียงและเขียนคาํ 2. ประเมนิ ใบงานที่ อานออกเสยี ง ผา นเกณฑ ควบกลาํ้ 10 เร่อื ง จําแนกคาํ 2. แบบประเมนิ ใบ การประเมนิ ๒. แตง ประโยคจากคําควบกลา้ํ ควบกลํ้าตามหมวดหมู งานที่ 10 - 11 รอ ยละ 60 และใบงานที่ ๑1 เร่ือง ดานคณุ ลกั ษณะ เจตคติ คา นยิ ม แตง ประโยคจากคาํ ท่ี - แบบสังเกต ผา นเกณฑ - เหน็ ความสาํ คัญของ กําหนด พฤตกิ รรม การประเมิน การออกเสยี งคําควบกล้ํา รอ ยละ 60 คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค - ประเมินการทาํ งาน ๑. ใฝเ รยี นรู และปฏบิ ตั ิกจิ กรรมใน เกณฑก ารประเมนิ ๒. มงุ ม่นั ในการทํางาน ชั้นเรียน ระดบั คณุ ภาพผาน สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน ๑. ความสามารถใน - การสงั เกตพฤติกรรม - แบบสังเกต เกณฑก ารประเมิน การส่อื สาร พฤติกรรม ระดบั คณุ ภาพผาน ๒. ความสามารถในการคดิ ๑. การประเมิน ๑. แบบประเมนิ ความสามารถใน ความสามารถใน การสอ่ื สาร การสือ่ สาร ๒. การประเมิน ๒. แบบประเมนิ ความสามารถในการคดิ ความสามารถใน การคิด

370 คูมือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) เกณฑก ารประเมนิ ผลชน้ิ งานหรอื ภาระงาน การประเมนิ การอา นบทรอ ยกรอง ประเดน็ ระดบั คณุ ภาพ การประเมิน ๔ (ดีมาก) ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรงุ ) ๑. อักขรวิธี อานถูกตองทกุ คํา อานผิดไมเกิน ๓ อานผิดไมเกนิ ๕ อานผดิ มากกวา ออกเสียง ร ล คํา ออกเสยี ง ร ล คาํ ออกเสยี ง ร ล ๕ คาํ ชัดเจน ชัดเจน ชดั เจน ๒. การแบง แบงวรรคตอน แบง วรรคตอนผิด แบงวรรคตอนผิด แบง วรรคตอนผดิ วรรคตอน ถูกตองทกุ วรรค ๑ - ๒ แหง ๓ - ๔ แหง มากกวา ๔ แหง ๓. บคุ ลิกภาพ นัง่ ในทา ทเี่ หมาะสม น่ังในทา ที่เหมาะสม นัง่ ในทา ทีไ่ ม นงั่ ในทาท่ไี ม ทา ทางในการอาน ใชสายตามองกวาด ใชสายตามองกวาด เหมาะสมใชส ายตา เหมาะสม ใชน วิ้ ช้ี ตวั หนงั สือ ไมช ้ีหรอื ตัวหนงั สอื ถูกตอง มองกวาด สายหนา ตามตัวอักษร และ สายหนาตาม เปน สว นใหญ ตามตัวหนงั สอื สา ยหนา ตาม ตัวอกั ษร ถูกตองเปน สว น ตัวอักษร นอย ๔. น้ําเสียง นํ้าเสยี งชัดเจน นํา้ เสียงชัดเจน นํ้าเสียงชัดเจน นาํ้ เสียงไมช ดั เจน ในการอา น นมุ นวล นาฟง นมุ นวลนาฟง เปน นมุ นวลนา ฟง เปน ขาดความมั่นใจ สอดแทรกอารมณ สว นใหญ สวนนอ ย ในการอา น สัมพันธก ับเน้ือหา ๕. มารยาท ไมสงเสียงดัง ไมส ง เสียงดัง สง เสียงดัง และเลน สงเสยี งดัง และเลน ในการอา น รบกวนผอู นื่ รบกวนผอู ืน่ ไมเลน ในขณะอา น แต ในขณะอานไมเ กบ็ ไมเลนในขณะอาน ในขณะอา น แตไ ม เก็บหนังสอื เขา ท่ี หนังสือเขาท่ี และเกบ็ หนังสอื เขา เกบ็ หนงั สือเม่อื อาน เมือ่ อานเสร็จ เมอ่ื อา นเสร็จ ทเี่ มือ่ อานเสรจ็ เสร็จ เกณฑก ารตดั สนิ คะแนน 16 – 20 หมายถึง ดมี าก คะแนน 11 - 15 หมายถงึ ดี คะแนน 6 - 10 หมายถึง พอใช คะแนน 1 - 5 หมายถงึ ปรบั ปรงุ เกณฑก ารผา น ตั้งแตระดับ พอใช ขึน้ ไป

หนวยการเรยี นรทู ี่ 3 เรอื่ ง เขา ใจสือ่ สาร 371 เกณฑก ารประเมินใบงานท่ี 10 เร่อื ง จําแนกคาํ ควบกลาํ้ ตามหมวดหมู ประเดน็ ระดบั คณุ ภาพ การประเมนิ 1. ความถูกตอ ง ๔ (ดีมาก) ๓ (ด)ี ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรงุ ) ของเนอื้ หา จําแนกคําควบกล้ํา จาํ แนกคําควบกลาํ้ จาํ แนกคําควบกลํ้า จําแนกคําควบกลํา้ ไดถ กู ตอง นอ ยกวา 2. ลายมอื ตัว 4 คาํ บรรจง ไดถ กู ตอง 10 - 12 ไดถูกตอ ง 7 - 9 คาํ ไดถ กู ตอ ง 5 - 6 เขียนลายมอื ไมม ีหัว ไมส ม่ําเสมอ และ 3. ความสะอาด คํา คํา ไมเวน ระยะหาง เขยี นลายมอื เขียนลายมอื มหี ัว เขียนลายมือ มหี วั มรี อยลบคําผดิ มากกวา 4 จดุ สวยงาม มหี ัว เวน สมา่ํ เสมอเปนสว น ไมค อยสมํ่าเสมอ ระยะหา งเทากัน ใหญ เวน ระยะหา ง เวนระยะหาง ไมเ ทากนั ไมเ ทา กัน ไมมรี อยลบคาํ ผดิ มรี อยลบคําผิด มีรอยลบคําผดิ 1 จุด 2 - 3 จุด เกณฑก ารตดั สนิ คะแนน 10 - 12 หมายถึง ดมี าก คะแนน 7-9 หมายถึง ดี คะแนน 4-6 หมายถงึ พอใช คะแนน 1-3 หมายถงึ ปรับปรุง เกณฑก ารผา น ตั้งแตระดบั พอใช ขึ้นไป

372 คูมือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) เกณฑก ารประเมินใบงานที่ ๑1 เรอื่ ง แตง ประโยคจากคาํ ทีก่ าํ หนด ประเดน็ ระดบั คณุ ภาพ การประเมนิ 1. ความถูกตอง ๔ (ดมี าก) ๓ (ด)ี ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรุง) ของเน้อื หา แตงประโยคมี แตง ประโยคมี แตงประโยค แตงประโยคได 2. ลายมือตวั บรรจง ใจความสมบูรณ ใจความสมบรู ณ มีใจความสมบรู ณ แตมใี จความไม 3. ความสะอาด ลําดบั เร่ืองราว ลาํ ดับเรือ่ งราว การลาํ ดบั เร่ืองราว สมบรู ณ การลาํ ดบั ชดั เจน ประโยค ไดดี ประโยค ยงั สับสนอยูบาง เรื่องราววกวน และ สัมพันธกนั เขยี น สมั พันธกนั เขยี น เรยี บเรียงประโยค เขียนสะกดคําไม สะกดคาํ ถกู ตอ ง สะกดคาํ ถูกสวน วกวนหลายแหง ถูกตองหลายคาํ ใหญ และเขยี นสะกดคํา บางคาํ ไมถ กู ตอง เขยี นลายมอื เขียนลายมอื มหี วั เขียนลายมอื มหี ัว เขยี นลายมือไมม หี ัว สวยงาม มีหัว เวน สมาํ่ เสมอเปน สวน ไมคอยสมํ่าเสมอ ไมส มํา่ เสมอและ ระยะหา งเทา กัน ใหญ เวน ระยะหา ง เวนระยะหางไม ไมเ วนระยะหาง ไมเทากนั เทากัน ไมม รี อยลบคําผิด มรี อยลบคําผดิ มรี อยลบคําผดิ มีรอยลบคาํ ผิด 1 จุด 2 - 3 จดุ มากกวา 4 จุด เกณฑก ารตดั สิน คะแนน 10 - 12 หมายถงึ ดมี าก คะแนน 7-9 หมายถึง ดี คะแนน 4-6 หมายถึง พอใช คะแนน 1-3 หมายถงึ ปรับปรงุ เกณฑก ารผาน ตั้งแตระดบั พอใช ข้ึนไป

หนวยการเรียนรทู ่ี 3 เร่อื ง เขาใจสอื่ สาร 373 ๑๐. บนั ทกึ ผลหลงั สอน ผลการจัดการเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสําเรจ็ หรือปญ หา และอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ จํากดั การใชแ ผนการจดั การเรยี นรูและขอเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แกไ ข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ......................................................ผูส อน (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคดิ เห็น/ขอ เสนอแนะของผบู รหิ ารหรอื ผทู ไ่ี ดร บั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ...................................................... ผูตรวจ (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

374 คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) ใบความรูที่ 4 เร่อื ง คําควบกล้ํา หนว ยการเรยี นรทู ี่ 3 เรอ่ื ง เขาใจสอ่ื สาร แผนการจดั การเรียนรูที่ 9 เรือ่ ง อา นคลองเขียนได คําควบกลํา้ (1) รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท12101 ภาคเรียนที่ ๑ ชน้ั ประถมศึกษาปที่ 2 คําควบกลา้ํ คําควบกลํ้า คือ คําที่มีพยัญชนะตนสองตัวเรียงกัน ประสมสระเดียวกัน และอานออกเสียงพยัญชนะตนทั้งสองตัวพรอมกัน พยัญชนะตัวควบมี ๓ ตัว คอื ร ล ว ๑. คําควบแท คือ คําที่มีพยัญชนะ ๒ ตัวเรียงกัน พยัญชนะตัวหลังเปน ร ล ว ประสม สระเดียวกนั เวลาอานจะออกเสียงพยญั ชนะ ท้ัง ๒ ตัว พรอมกัน แบง ออกเปน ๓ ประเภท คอื ๑.๑ พยัญชนะตัวหนา คือ ตัว ก ข ค ต ป พ ควบกับตัว ร เชน กรอบ ขรุขระ ครู เตรียม ปรับปรุง แพรวพราว ๑.๒ พยัญชนะตัวหนา คือ ตัว ก ข ค ป ผ พ ควบกับตัว ล เชน กลอง ขลุย คลาน ปลอมแปลก ปรับปรุง แพรวพราว ๑.๓ พยัญชนะตัวหนา คือ ตัว ก ข ค ควบกับตัว ว เชน กวาง ขวาน ควาย ๒. คําควบไมแท คือ คําที่พยัญชนะตนควบกับตัว ร แตออกเสียงพยัญชนะตัวหนาเพียงตัวเดียว หรอื ออกเสยี งเปลีย่ นไปเปนเสียงพยัญชนะตวั อืน่ แบงออกเปน ๒ ประเภท คือ

หนว ยการเรียนรูท ่ี 3 เร่อื ง เขาใจสอื่ สาร 375 ๒.๑ พยัญชนะตัวหนาเปน จ ซ ศ ส ควบกับตัว ร จะออกเปนเสียง พยญั ชนะตัวหนาเทานนั้ ไมออกเสยี ง ร ควบ เชน จร จริง อานวา จงิ ซร ไซร อานวา ไซ ศร เศรา อานวา เสา สร สรอ ย อา นวา สอ ย ๒.๒ พยญั ชนะตวั หนาเปน ตวั ท ควบกบั ตัว ร จะออกเสียงเปน ซ เชน ทร ทราบ อานวา ซาบ ทร ไทร อา นวา ไซ ทร อนิ ทรี อานวา อนิ – ซี ทร พุทรา อา นวา พุด – ซา

376 คมู อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) ใบงานที่ 10 เรอ่ื ง จําแนกคําควบกล้าํ ตามหมวดหมู หนว ยการเรยี นรูที่ 3 เรอ่ื ง เขา ใจสื่อสาร แผนการจดั การเรยี นรูท่ี 9 เรื่อง อานคลอ งเขียนได คาํ ควบกล้ํา (1) รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท12101 ภาคเรยี นที่ ๑ ชนั้ ประถมศกึ ษาปท่ี 2 คาํ ช้แี จง จําแนกคาํ ควบกลํ้าตามหมวดหมู ควบ ร ควบ ล ๑. ๑. ๒. ๓. ๒. ๔. ๓. ควบ ว ๑. ๔. ๒. 3. ๔. ช่อื .......................................สกุล....................................ช้นั ...................เลขที่............

หนว ยการเรียนรูท ่ี 3 เร่อื ง เขา ใจส่อื สาร 377 ใบงานท่ี 11 เรอื่ ง แตง ประโยคจากคาํ ทกี่ ําหนด หนวยการเรยี นรูท่ี 3 เรอ่ื ง เขาใจสอ่ื สาร แผนการจัดการเรียนรทู ี่ 9 เร่ือง อา นคลอ งเขียนได คาํ ควบกล้ํา (1) รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท12101 ภาคเรยี นที่ ๑ ชน้ั ประถมศึกษาปที่ 2 คาํ ช้แี จง แตง ประโยคจากคําท่กี าํ หนด ๑. เกวยี น ๒. กวาง ๓. ควาย ๔. ขวาน ๕. มือขวา ๖. คนควา ๗. ควนั ไฟ ๘. กลว ย ๙. ของขวญั ๑๐. ไมก วาด ชือ่ .....................................สกลุ ................................ชน้ั ...................เลขท่ี...........

378 คมู ือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) เฉลยใบงานท่ี 11 เรื่อง จาํ แนกคําควบกลา้ํ ตามหมวดหมู หนวยการเรยี นรทู ่ี 3 เรอื่ ง เขาใจสอ่ื สาร แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ 9 เรอื่ ง อานคลองเขยี นได คําควบกลํา้ (1) รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท12101 ภาคเรยี นที่ ๑ ชน้ั ประถมศึกษาปท ี่ 2 คําช้ีแจง จาํ แนกคาํ ควบกล้าํ ตามหมวดหมู หมายเหตุ คาํ ตอบข้นึ อยูกับดุลยพินิจของครูผูส อน ๑. กคควรบารรบู ๒. ครพอรบอ คมรัว ๓. ๑. กคขวลบลลายุ ง ๔. ๒. ๑. เขคกกควววววบ าาวาียนยงน ๓. แคปลอลงก ๒. ๔. 3. ๔. ช่ือ....................................สกลุ ....................................ช้ัน...................เลขท.ี่ .............

หนว ยการเรยี นรูท ่ี 3 เรือ่ ง เขา ใจส่อื สาร 379 เฉลยใบงานท่ี 11 เร่อื ง แตงประโยคจากคาํ ท่ีกําหนด หนวยการเรยี นรูท ี่ 3 เรอ่ื ง เขาใจสอื่ สาร แผนการจดั การเรียนรูที่ 9 เรอื่ ง อา นคลอ งเขียนได คําควบกลาํ้ (1) รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา 12101 ภาคเรยี นท่ี ๑ ชัน้ ประถมศกึ ษาปท่ี 2 คาํ ชีแ้ จง แตง ประโยคจากคําท่ีกําหนด ๑. เกวยี น ๒. กวาง ๓. ควาย ๔. ขวาน ๕. มือขวา ๖. คน ควา ๗. ควันไฟ ๘. กลว ย ๙. ของขวัญ ๑๐. ไมก วาด หมายเหตุ คําตอบขึ้นอยกู บั ดุลยพนิ จิ ของครผู สู อน ชอ่ื ..................................สกุล..............................ชั้น...................เลขท.่ี ..........