64-08-04-คู่มือครู สังคมศึกษา ป.4.-3 PDF

๑๑๓๒ ค่มู อื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ประวัตศิ าสตร์ ป.๔) แคว้นศรีวชิ ัย ทต่ี ้ัง ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ประวัตคิ วามเป็นมา ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ............................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. หลกั ฐานทีค่ น้ พบในสมัยน้ัน ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................. ................ ความสำคญั ของหลักฐานทางประวตั ิศาสตร์ที่มตี อ่ พฒั นาการของแคว้นโบราณ .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. แควน้ ตามพรลงิ ค์ ทีต่ ง้ั .......................................................................................................................................... .................................... .............................................................................................. ................................................................................ ประวตั ิความเปน็ มา ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ............................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................................

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๒ เรื่อง ภูมใิ จในท้องถน่ิ ๑๑๓๓ หลกั ฐานท่คี น้ พบในสมยั นั้น ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ............................................................................................ ความสำคัญของหลักฐานทางประวัติศาสตรท์ ี่มีตอ่ พฒั นาการของแควน้ โบราณ .............................................................................................. ................................................................................ .......................................................................................................... .................................................................... .................................................................................................................... ..........................................................

๑๑๓๔ คู่มือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ประวัตศิ าสตร์ ป.๔) เฉลยใบงานที่ ๖ เร่ือง แคว้นโบราณในดนิ แดนไทย (แควน้ กาสกุ ะ แควน้ ศรวี ิชัย แคว้นตามพรลงิ ค์) หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี ๒ เรอื่ ง ภูมิใจในท้องถน่ิ แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ ๖ เร่อื ง แควน้ โบราณในดนิ แดนไทย (แคว้นกาสกุ ะ แควน้ ศรวี ชิ ัย แคว้นตามพรลงิ ค์) รายวชิ าประวัตศิ าสตร์ รหสั วิชา ส๑๔๑๐๒ ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๔ คำชแ้ี จง ใหน้ ักเรยี นเขยี นอธิบายและวิเคราะหพ์ ัฒนาการของแคว้นโบราณในดนิ แดนไทย (แควน้ ลงั กาสุกะ แคว้นศรีวิชัย แคว้นตามพรลงิ ค์) ใหถ้ ูกต้อง แคว้นลงั กาสกุ ะ (คำตอบของนกั เรยี นอยูใ่ นดุลพนิ จิ ของครู) ที่ต้ัง ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................................. ............................. ประวตั ิความเปน็ มา .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. หลักฐานที่ค้นพบในสมัยนั้น ................................................................................................................................................................ .............. .................................................................................................................... .......................................................... ความสำคญั ของหลักฐานทางประวตั ศิ าสตรท์ ี่มตี ่อพฒั นาการของแควน้ โบราณ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ..............................................................................................................................................................................

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ ๒ เร่ือง ภูมิใจในท้องถ่นิ ๑๑๓๕ แควน้ ศรีวิชยั ที่ตั้ง ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ประวตั ิความเปน็ มา ................................................................................................................................................... ........................... ........................................................................................................ ...................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ......................................................................................................................................... ..................................... .............................................................................................. ................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. หลักฐานที่ค้นพบในสมัยน้นั ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสำคญั ของหลักฐานทางประวัติศาสตรท์ ่ีมีต่อพฒั นาการของแควน้ โบราณ ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ............................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. แคว้นตามพรลิงค์ ทีต่ ั้ง ............................................................................................................................. ................................................. .......................................................................................................................................................................... .... ประวตั ิความเป็นมา ............................................................................................................ .................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................. ................................. .................................................................................................. ............................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................... ...........................................

๑๑๓๖ คมู่ ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ประวตั ศิ าสตร์ ป.๔) หลักฐานที่ค้นพบในสมัยน้ัน .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ความสำคัญของหลักฐานทางประวัตศิ าสตร์ที่มตี ่อพฒั นาการของแคว้นโบราณ .............................................................................................. ................................................................................ .............................................................................................................................................................................. .................................................................................................................... ..........................................................

หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๒ เรื่อง ภูมิใจในท้องถ่ิน ๑๑๓๗ แบบประเมนิ การนำเสนอหน้าชัน้ เรียน เกณฑ์ ดีมาก (๔) ระดบั คุณภาพ ปรับปรุง (๑) การประเมนิ ดี (๓) พอใช้ (๒) ๑. การถา่ ยทอด คลอ่ งแคลว่ ไม่ติดขดั คล่องแคล่วไม่ ไมค่ ล่องแคลว่ ตดิ ขดั หยดุ ชะงัก เนอ้ื หา ทำใหเ้ ขา้ ใจประเด็นได้ ติดขดั ทำใหเ้ ข้าใจ มกี ารหยดุ ชะงักบ้าง ในหลายจงั หวะ ง่ายและเร็ว การพูดมี ประเด็นได้งา่ ย บางครง้ั จงั หวะพดู พูดเร็วหรือชา้ การเวน้ จังหวะและ การพดู มีการเวน้ ชา้ จับประเดน็ ไม่ได้ เกนิ ไป เน้นคำ เนน้ สาระ จงั หวะอย่าง สำคญั อยา่ งเหมาะสม เหมาะสม ความเรว็ เพ่ือให้ผ้ฟู ังตดิ ตาม ในการพูดอยใู่ น การนำเสนอ ความเร็ว ระดบั เหมาะสม ในการพูดอยูใ่ นระดบั เหมาะสม ๒. บคุ ลิกภาพ มีความมั่นใจ สบสายตา สบสายตาผู้ฟัง สบสายตาผ้ฟู งั น้อย ก้มหน้าไมส่ บตา ผฟู้ ังตลอดเวลาเพอื่ พอสมควร น้ำเสียง น้ำเสยี งส่นั ขาด และน้ำเสยี งส่ัน ดงึ ดดู ให้ผูฟ้ งั สนใจใน สะท้อนถงึ ความ ความมน่ั ใจ เสียง และเบา เนื้อหาท่ถี ่ายทอด มัน่ ใจ เสียงดัง เบาและดงั สลับไป เสยี งดงั พอเหมาะ พอเหมาะ ๓. การใชภ้ าษา คลอ่ งแคลว่ เชน่ ยก แสดงกริยาท่าทาง ใช้ภาษากาย ไมใ่ ช้ภาษากาย กายในการส่ือสาร มือ/ผายมือ แสดงกรยิ า ประกอบการ สือ่ สารน้อยคร้ัง สอื่ สาร ท่าทางประกอบการ นำเสนอพอสมควร นำเสนอเพ่ือดึงดดู ความ สนใจ ๔. ความเหมาะสม ใชเ้ วลาในการนำเสนอ ใชเ้ วลาในการนำ ใช้เวลาในการนำ ใชเ้ วลาในการนำ เสนอเกนิ เวลาที่ เสนอเกินเวลาที่ กับเวลา เหมาะสม เสนอเกินเวลาท่ี กำหนด ๔-๕ นาที กำหนด มากกว่า ๕ นาทขี ึ้นไป กำหนด ๑-๓ นาที เกณฑ์การใหค้ ะแนน ดีมาก คะแนน ๑๓–๑๖ คะแนน หมายถึง ดี คะแนน ๙–๑๒ คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน ๕–๘ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง คะแนน ๑–๔ คะแนน หมายถงึ เกณฑก์ ารผา่ น ตั้งแต่ ๕ คะแนน ข้นึ ไป

๑๑๓๘ คูม่ อื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๑ (ประวัตศิ าสตร์ ป.๔) แบบประเมินการสงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ เกณฑ์การประเมิน ระดบั คณุ ภาพ ๑. การรว่ มกจิ กรรม ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรบั ปรงุ (๑) ๒. การรบั ฟังความ คดิ เห็นของผู้อ่นื มีความกระตือรอื รน้ ใน มคี วามกระตือรือร้นใน ไมม่ ีความกระตอื รือรน้ ๓. ความรับผิดชอบ การรว่ มกิจกรรมอยา่ ง การร่วมกจิ กรรมใน ในการรว่ มกิจกรรม ๔. ขยนั หม่นั เพียร สม่ำเสมอ บางครั้ง ๕. ตรงตอ่ เวลา รบั ฟงั ความคิดเห็นของ รับฟงั ความคิดเหน็ ของ ไมร่ บั ฟังความคดิ เหน็ ผอู้ ่นื อยา่ งสม่ำเสมอ ผอู้ นื่ เป็นบางครั้ง ของผู้อนื่ มคี วามรบั ผดิ ชอบในงาน มีความรบั ผดิ ชอบในงาน ไมม่ ีความรับผดิ ชอบใน ท่ีได้รับมอบหมายอยา่ ง ท่ไี ดร้ ับมอบหมายใน งานทีไ่ ด้รับมอบหมาย สมำ่ เสมอ บางครงั้ มีความขยันหมนั่ เพยี ร มีความขยันหมน่ั เพยี ร ไม่มีความขยนั หมน่ั เพียร พยายามทำงานให้สำเรจ็ พยายามทำงานให้สำเรจ็ พยายามทำงานให้สำเร็จ อยา่ งสมำ่ เสมอ เปน็ บางครงั้ สง่ ชิน้ งานภายในเวลาท่ี สง่ ผลงานเสร็จตรงเวลา ส่งผลงานชา้ กว่าเวลา กำหนด กำหนด เกณฑก์ ารให้คะแนน ดี คะแนน ๑๑–๑๕ คะแนน หมายถงึ พอใช้ คะแนน ๖–๑๐ คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรงุ คะแนน ๑–๕ คะแนน หมายถึง เกณฑ์การผา่ น ตั้งแต่ ๖ คะแนน ข้นึ ไป

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๒ เร่อื ง ภูมิใจในท้องถ่นิ ๑๑๓๙ แบบประเมินใบงาน คำชี้แจง ใหค้ รผู สู้ อนประเมินใบงานของนักเรยี นแล้วใหท้ ำเครื่องหมาย ✓ ลงในชอ่ งท่ีตรงกบั ระดับคะแนน ลำดับท่ี ชอื่ –สกลุ การรว่ ม การรับฟัง ความ ขยนั หมั่นเพียร ตรงตอ่ เวลา รวม กจิ กรรม ความคิดเหน็ รบั ผดิ ชอบ ๒๐ ของผู้อน่ื คะแนน ๔๓๒๑๔๓๒๑๔๓๒๑๔ ๓ ๒ ๑ ๔๓๒๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ลงช่อื ................................................................ผปู้ ระเมิน ...................../..................../................... เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ นกั เรยี นท่ไี ด้ระดบั คุณภาพพอใช้ข้นึ ไป ถือว่า ผ่าน ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ ๑๖-๒๐ ดีมาก ๑๑-๑๕ ดี ๖-๑๐ พอใช้ ๑-๕ ปรับปรุง

๑๑๔๐ ค่มู ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ประวัตศิ าสตร์ ป.๔) แบบประเมนิ การสงั เกตพฤติกรรมนกั เรยี นรายบคุ คล ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ๔ สังเกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ วันท.่ี ......................เดือน.......................................พ.ศ......................... เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลำดบั ท่ี ชอื่ –สกลุ ความ ความสนใจ การ มีส่วน รวม ระดบั ตงั้ ใจใน และการ ตอบ ร่วมใน (๑๖) คุณภาพ การเรยี น ซกั ถาม คำถาม กจิ กรรม (๔) (๔) (๔) (๔) ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ลงชอ่ื ........................................................ผปู้ ระเมิน ...................../..................../................... เกณฑ์การใหค้ ะแนนดังตารางแนบท้าย เกณฑก์ ารประเมนิ ในการสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายบคุ คล ดงั นี้ ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑก์ ารสรุปผลการประเมิน ๑๔-๑๖ ดีมาก นกั เรียนทีไ่ ดร้ ะดับคณุ ภาพพอใช้ข้นึ ไป ถือวา่ ผา่ น ๑๑-๑๓ ดี ๘-๑๐ พอใช้ ๐-๗ ปรบั ปรุง

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ ๒ เรอื่ ง ภูมใิ จในท้องถน่ิ ๑๑๔๑ เกณฑ์การวัดและประเมินผลการสังเกตพฤติกรรมนักเรียนรายบคุ คล (Rubric) ประเดน็ เกณฑ์การให้คะแนน การประเมนิ ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ตอ้ งปรับปรุง (๑) ๑. ความต้ังใจใน สนใจในการเรยี น สนใจในการเรียน สนใจในการเรยี น ไมส่ นใจใน การเรยี น ไมค่ ุยหรือเล่นกนั คยุ กันเลก็ น้อย คยุ กันและเลน่ กนั การเรียน คยุ และ ในขณะเรียน ในขณะเรยี น ในขณะเรียนเปน็ เล่นกันในขณะ บางครงั้ เรยี น ๒. ความสนใจและ มกี ารถามในหัวข้อท่ี มกี ารถามในหัวข้อ มกี ารถามในหวั ข้อ ไมถ่ ามในหวั ข้อที่ การซกั ถาม ตนไม่เข้าใจทุกเรอื่ ง ทต่ี นไม่เขา้ ใจเปน็ ทีต่ นไม่เขา้ ใจเปน็ ตนไม่เข้าใจและ และกล้าแสดงออก สว่ นมากและกล้า บางคร้ังและไม่ค่อย ไมก่ ลา้ แสดงออก แสดงออก กลา้ แสดงออก ๓. การตอบคำถาม ร่วมตอบคำถามใน รว่ มตอบคำถามใน รว่ มตอบคำถามใน ไมต่ อบคำถาม เรอื่ งท่ีครูถามและ เรื่องท่ีครถู ามและ เร่อื งที่ครถู ามเปน็ ตอบคำถามถูกทุกข้อ ตอบคำถาม บางครง้ั และตอบ ส่วนมากถกู คำถามถกู เป็น บางครั้ง ๔. มสี ่วนร่วมใน ร่วมมือและ รว่ มมอื และ รว่ มมือและ ไมม่ ีความรว่ มมือ กจิ กรรม ชว่ ยเหลอื เพื่อนใน ชว่ ยเหลอื เพ่อื น ชว่ ยเหลือเพื่อนใน ในขณะทำกจิ กรรม การทำกจิ กรรม เปน็ ส่วนใหญใ่ น การทำกจิ กรรม การทำกิจกรรม เป็นบางคร้งั

๑๑๔๒ คมู่ ือครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ประวตั ิศาสตร์ ป.๔) แบบประเมนิ การสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกล่มุ ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ ๔ สังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ วนั ท.ี่ ......................เดอื น......................................พ.ศ.............................. เกณฑก์ ารให้คะแนน ลำดบั ท่ี ชื่อกลุ่ม การ การสนทนา การ พฤติกรรม รวม ระดบั ปฏสิ มั พนั ธ์ เรื่อง ตดิ ต่อสื่อสาร การทำงาน (๑๖) คุณภาพ ๑ ๒ กนั ท่ีกำหนด กลุ่ม ๓ ๔ (๔) (๔) (๔) (๔) ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ลงชื่อ................................................................ผ้ปู ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดังตารางแนบท้าย เกณฑ์การประเมินในการสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ดังนี้ ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ เกณฑก์ ารสรุปผลการประเมิน ๑๔-๑๖ ดีมาก นกั เรียนท่ไี ด้ระดบั คณุ ภาพพอใชข้ น้ึ ไป ถือวา่ ผา่ น ๑๑-๑๓ ดี ๘-๑๐ พอใช้ ๐-๗ ปรบั ปรงุ

หน่วยการเรียนร้ทู ่ี ๒ เรื่อง ภมู ใิ จในท้องถนิ่ ๑๑๔๓ เกณฑ์การวัดและประเมินผลการสงั เกตพฤติกรรมนักเรยี นรายกลมุ่ (Rubric) ประเดน็ เกณฑ์การใหค้ ะแนน การประเมิน ดมี าก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ตอ้ งปรับปรุง (๑) ๑. การ ร่วมมือและชว่ ยเหลือ ไม่ใหค้ วามรว่ มมือ ปฏสิ มั พันธก์ นั เพอ่ื นในการทำ รว่ มมอื และ รว่ มมอื และ ในขณะทำกิจกรรม กิจกรรม ชว่ ยเหลือเพ่ือนเป็น ช่วยเหลือเพอื่ นใน สนทนาไมต่ รง ประเด็น สว่ นใหญใ่ นการทำ การทำกจิ กรรมเป็น ไมม่ ีการปรกึ ษาครู กิจกรรม บางครั้ง และเพ่ือนกลุม่ อ่ืน ๆ ๒. การสนทนา สนทนาตรงประเด็น สนทนาตรงประเด็น สนทนาตรงประเด็น ไมม่ ีการวางแผน เร่อื งที่กำหนด ครอบคลุมเนอ้ื หา อยา่ งเป็นระบบ ครอบคลุมเนอ้ื หา และไมม่ ีการแบ่ง หน้าทขี่ องสมาชกิ บางส่วน ในกล่มุ ๓. การติดต่อ มกี ารปรกึ ษาครแู ละ มกี ารปรกึ ษาครูและ มกี ารปรกึ ษาครูและ ส่ือสาร เพ่อื นกลุ่มอ่ืน ๆ เพือ่ นกลมุ่ อนื่ ๆ เพ่อื นกลมุ่ อ่นื ๆ เปน็ ส่วนใหญ่ เปน็ บางครั้ง ๔. พฤติกรรม มีการวางแผนอยา่ ง มกี ารวางแผนอย่าง มกี ารวางแผนอย่าง การทำงาน เป็นระบบ และแบง่ หนา้ ทีข่ องสมาชิก เป็นระบบ และแบง่ เป็นระบบ และแบง่ ในกลุม่ หน้าทีข่ องสมาชิก หนา้ ทีข่ องสมาชิก ในกลมุ่ เป็นสว่ นใหญ่ ในกลุ่มเป็นบางครัง้

๑๑๔๔ คมู่ ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ประวัติศาสตร์ ป.๔) แบบประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ คำช้แี จง ให้ผ้สู อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี นแล้วขดี ลงในชอ่ งท่ี ตรงกับระดับคะแนน รายการ พฤติกรรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ัติ ประเมิน ๓๒๑ ๑. รักชาติ ๑.๑ ยืนตรงเมอ่ื ไดย้ นิ เพลงชาติ รอ้ งเพลงชาติได้ และบอกความหมาย ศาสน์ ของเพลงชาติ กษตั ริย์ ๑.๒ ปฏิบตั ิตนตามสิทธแิ ละหนา้ ทีข่ องนกั เรยี น ให้ความรว่ มมอื รว่ มใจ ในการทำงานกับสมาชิกในห้องเรยี น ๑.๓ เขา้ ร่วมกิจกรรมท่ีสรา้ งความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ ต่อโรงเรยี นและชมุ ชน ๑.๔ เขา้ รว่ มกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนบั ถือ ปฏิบัติตนตามหลกั ของ ศาสนา และเป็นตวั อยา่ งทีด่ ีของศาสนิกชน ๑.๕ เขา้ ร่วมกจิ กรรมและมสี ว่ นรว่ มในการจดั กิจกรรมท่เี ก่ยี วกับสถาบัน พระมหากษัตริย์ตามท่ีโรงเรยี นและชุมชนจัดข้ึน ชืน่ ชมในพระราชกรณียกิจ พระปรีชาสามารถของพระมหากษัตรยิ ์และพระราชวงศ์ ๒. มวี นิ ัย ๒.๑ ปฏบิ ตั ติ ามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบงั คบั ของครอบครัว รบั ผดิ ชอบ และโรงเรยี น มีความตรงต่อเวลาในการปฏบิ ตั ิกิจกรรมต่าง ๆ ใน ชีวิตประจำวนั มคี วามรบั ผดิ ชอบ ๓. ใฝเ่ รียนรู้ ๓.๑ ตัง้ ใจเรียน ๓.๒ เอาใจใส่ในการเรยี นและมีความเพยี รพยายามในการเรียน ๓.๓ เขา้ รว่ มกิจกรรมการเรยี นรตู้ า่ ง ๆ ๓.๔ ศกึ ษาคน้ ควา้ หาความรูจ้ ากหนงั สอื เอกสาร ส่งิ พมิ พ์ สอ่ื เทคโนโลยตี ่าง ๆ แหล่งการเรียนร้ทู ้ังภายในและภายนอกโรงเรียน และ เลือกใช้สือ่ ได้อยา่ งเหมาะสม ๓.๕ บนั ทึกความรู้ วเิ คราะห์ ตรวจสอบบางสงิ่ ท่เี รยี นรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ ๓.๖ แลกเปลี่ยนความรดู้ ว้ ยวธิ กี ารตา่ ง ๆ และนำไปใช้ในชวี ิตประจำวนั ๔. มงุ่ มน่ั ใน ๔.๑ มคี วามต้งั ใจและพยายามในการทำงานที่ไดร้ บั มอบหมาย การทำงาน ๔.๒ มคี วามอดทนและไม่ทอ้ แทต้ ่ออุปสรรคเพ่ือใหง้ านสำเร็จ ลงช่ือ................................................................ผูป้ ระเมนิ ...................../..................../...................

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ ๒ เรื่อง ภูมใิ จในท้องถ่ิน ๑๑๔๕ เกณฑ์การให้คะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยคร้ัง ๑ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางคร้งั ๐ คะแนน หมายถงึ ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมนอ้ ยครง้ั เกณฑก์ ารให้คะแนนดงั ตารางแนบทา้ ย เกณฑก์ ารประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ดังน้ี ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ เกณฑ์การสรุปผลการประเมิน ๒๒-๒๗ ดมี าก นกั เรียนท่ไี ดร้ ะดบั คุณภาพผ่านข้ึนไป ถือว่า ผา่ น ๑๕-๒๑ ดี ๘-๑๔ ผา่ น ๐-๗ ไม่ผ่าน

๑๑๔๖ คู่มอื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ประวตั ศิ าสตร์ ป.๔) แบบประเมินสมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน คำชีแ้ จง ให้ผสู้ อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียนแลว้ ขดี ลงในชอ่ งที่ ตรงกบั ระดับคะแนน รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดับการปฏิบตั ิ ๓๒๑ ๑. ความสามารถใน ๑.๑ มีความสามารถในการรับ–ส่งสาร การสื่อสาร ๑.๒ มีความสามารถในการถา่ ยทอดความรู้ ความคิด ความเขา้ ใจของตนเอง โดยใชภ้ าษาอย่างเหมาะสม ๒. ความสามารถใน ๒.๑ มที กั ษะในการคดิ นอกกรอบอยา่ งสร้างสรรค์ การคิด ๒.๒ มีความสามารถในการคิดอยา่ งมีระบบ ๓. ความสามารถใน ๓.๑ สามารถทำงานกลมุ่ ร่วมกับผอู้ ่นื ได้ การใช้ทกั ษะชีวิต ๓.๒ นำความรทู้ ไี่ ด้ไปใช้ประโยชนใ์ นชวี ติ ประจำวัน ลงชอ่ื ................................................................ผปู้ ระเมิน ...................../..................../................... เกณฑก์ ารให้คะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครง้ั ๑ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางคร้งั ๐ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมน้อยครั้ง เกณฑ์การใหค้ ะแนนดงั ตารางแนบท้าย เกณฑ์การประเมินสมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น ดังนี้ ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก์ ารสรุปผลการประเมิน ๑๖-๑๘ ดมี าก นักเรียนที่ได้ระดับคณุ ภาพผ่านขึ้นไป ถือวา่ ผ่าน ๑๓-๑๕ ดี ๑๐-๑๒ ผ่าน ๐-๙ ไม่ผา่ น

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๒ เร่ือง ภูมใิ จในท้องถิน่ ๑๑๔๗ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๗ เรอ่ื ง แควน้ โบราณในดินแดนไทย (แควน้ โคตรบรู ณ์ แควน้ หรภิ ญุ ชยั ) หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๒ เร่อื ง ภมู ใิ จในท้องถิ่น เวลา ๑ ช่ัวโมง กลุ่มสาระการเรียนร้สู งั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๔ ๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั มาตรฐาน ส ๔.๒ เขา้ ใจพฒั นาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบนั ในด้านความสมั พันธ์และ การเปลยี่ นแปลงของเหตกุ ารณ์อยา่ งต่อเน่ือง ตระหนักถงึ ความสำคญั และสามารถ วเิ คราะหผ์ ลกระทบทเี่ กดิ ข้ึน ตัวชี้วดั ป.๔/๑ อธบิ ายการตง้ั หลักแหลง่ และพฒั นาการของมนุษยย์ คุ ก่อนประวตั ศิ าสตรแ์ ละ ยุคประวัตศิ าสตร์โดยสังเขป ๒. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด อาณาจักรหรภิ ุญชัย เกดิ จากการรวมกลุ่มของเมืองในลมุ่ นำ้ ปงิ ตอนบน โดยมศี ูนยก์ ลางอยู่บริเวณที่ต้ัง จงั หวัดลำพูน อาณาจกั รโคตรบูรณ์ เป็นอาณาจักรโบราณทางภาคอีสานของไทย เกิดจากการรวมตัวของเมือง บริเวณสองฝ่ังแมน่ ้ำโขงตอนกลาง ศูนย์กลางอยทู่ จ่ี ังหวดั นครพนม ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ (K) อธบิ ายพัฒนาการของแควน้ โคตรบรู ณ์ แควน้ หรภิ ญุ ชัยได้ ๓.๒ ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) วเิ คราะห์พฒั นาการของแคว้นโคตรบูรณ์ แคว้นหรภิ ญุ ชัย ๓.๓ ด้านคณุ ลกั ษณะ เจตคติ คา่ นยิ ม (A) เหน็ ความสำคญั ของหลักฐานทางประวตั ิศาสตรท์ ่แี สดงถึงพัฒนาการของแควน้ โคตรบรู ณ์ แควน้ หรภิ ญุ ชยั ๔. สาระการเรยี นรู้ แคว้นโบราณในดนิ แดนไทย (แควน้ โคตรบูรณ์ แคว้นหรภิ ุญชยั ) ๕. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น ๑. ความสามารถในการคดิ ๒. ความสามารถในการแกป้ ัญหา ๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๖. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ๑. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ ๒. มวี นิ ัย ๓. ใฝเ่ รียนรู้ ๔. มุ่งมัน่ ในการทำงาน ๗. กิจกรรมการเรยี นรู้

๑๑๔๘ คมู่ ือคร การจดั กิจกรรมการเรยี น แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี ๗ เร่อื ง แควน้ โบราณใน รายวชิ าประวตั ศิ าสต ลำดบั ท่ี จดุ ประสงค์ ขั้นตอนการจัด เวลา แ ๑. การเรียนรู้ การเรียนรู้ ที่ใช้ กิจกรรมครู ขน้ั นำ ๕ ๑. ครูใหน้ ักเรยี นดภู าพพ นาที หรภิ ุญชัย และพระธาตุพ PowerPoint และตัง้ คำ นักเรยี นร่วมกันตอบ ๑) โบราณสถาน/ปูชน ทงั้ ๒ ภาพ คือภาพอะไร ต้ังอยู่ที่ไหน ๒) นกั เรยี นคดิ วา่ หลักฐ ดังกล่าวเปน็ หลักฐานทา ประวตั ศิ าสตร์ท่ีแสดงถงึ เจรญิ รงุ่ เรืองด้านใด ๒. ครูเชื่อมโยงส่พู ัฒนาก โบราณในดนิ แดนไทย

รูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ประวตั ศิ าสตร์ ป.๔) นรู้ ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๔ นดินแดนไทย (แควน้ โคตรบูรณ์ แคว้นหริภุญชยั ) ตร์ จำนวน ๑ ชัว่ โมง แนวการจัดการเรยี นรู้ สอื่ การเรียนรู้ การประเมิน กิจกรรมนักเรยี น การเรียนรู้ - การสังเกต พระธาตุ ๑. นักเรียนดูภาพพระธาตุ - PowerPoint พนม จาก หรภิ ุญชัย และพระธาตุพนม ภาพพระธาตุ ำถามให้ และตอบคำถาม หริภุญชยั และ พระธาตุพนม นียสถาน ๑) แนวคำตอบ พระธาตุ รและ พนม ต้งั อยทู่ ่ีจังหวัดนครพนม พระธาตุหรภิ ญุ ชยั ตัง้ อยู่ทจี่ ังหวดั ลำพูน ฐาน ๒) แนวคำตอบ พทุ ธศาสนา าง งความ การแคว้น ๒. นกั เรยี นฟงั ครเู ช่ือมโยงสู่ พัฒนาการแคว้นโบราณใน ดนิ แดนไทย

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ ๒ เรอื่ ง ภมู ใิ จในท้องถน่ิ ลำดับท่ี จุดประสงค์ ขัน้ ตอนการจดั เวลา แ การเรียนรู้ การเรียนรู้ ทใี่ ช้ กจิ กรรมครู ๒. ๑. อธิบาย ขัน้ สอน ๒๐ ๑. ครใู หน้ ักเรียนดูวิดโี อ พฒั นาการของ นาที โคตรบรู ณแ์ ละแคว้นหร แควน้ โคตรบูรณ์ ๒. ครูให้นกั เรียนร่วมกัน แควน้ หรภิ ญุ ชัยได้ เนือ้ หาข้อมูลของแควน้ โ ๒. วเิ คราะห์ และแคว้นหรภิ ญุ ชัย พัฒนาการของ ๓. ครูใหน้ กั เรยี นแบ่งกล แคว้นโคตรบรู ณ์ ๓ คน ศึกษาใบความรู้ เ แคว้นหริภุญชยั แคว้นโบราณในดนิ แดน (แควน้ โคตรบูรณ์ แควน้ ๔. ครตู ้ังประเด็นคำถาม ๑) หลกั ฐานทางประว สำคัญของแควน้ โคตรบ แควน้ หริภญุ ชยั มีอะไรบ ๒) หลักฐานทางประว บอกถงึ พัฒนาการของม สมัยแคว้นโคตรบรู ณ์แล

๑๑๔๙ แนวการจดั การเรียนรู้ สื่อการเรยี นรู้ การประเมิน กิจกรรมนักเรียน การเรยี นรู้ เร่อื ง แควน้ ๑. นักเรยี นดูวิดีโอ เรอ่ื ง แคว้น - วดิ โี อ เรอ่ื ง - การสังเกต ริภญุ ชัย โคตรบูรณ์และแควน้ หรภิ ญุ ชยั แคว้นโคตรบูรณ์ - การประเมิน นอภปิ ราย ๒. นักเรียนอภปิ รายข้อมลู และแควน้ โคตรบูรณ์ เกีย่ วกับแคว้นโคตรบรู ณ์และ หริภญุ ชยั แควน้ หริภุญชัย - ใบความรู้ท่ี ๔ ลุ่ม กลุ่มละ ๓. นกั เรยี นแบ่งกลุ่ม กลุม่ ละ เร่ือง แคว้น เร่ือง ๓ คน ศึกษาความรู้จากใบ โบราณใน นไทย ความรู้ เรอ่ื ง แคว้นโบราณใน ดนิ แดนไทย นหรภิ ุญชัย) ดินแดนไทย (แควน้ โคตรบรู ณ์ (แคว้นโคตรบูรณ์ แควน้ หริภญุ ชยั ) แคว้นหริภุญชัย) ม ดงั นี้ ๔. นกั เรียนรว่ มกนั ตอบคำถาม - คำถาม - การสังเกต วตั ิศาสตรท์ ี่ ๑) แนวคำตอบ - แบบสังเกต - การประเมิน บรู ณ์และ แควน้ โคตรบูรณ์ : พระธาตุ - แบบประเมนิ บ้าง พนม ใบเสมาและหลกั หนิ แคว้นหรภิ ุญชัย : พระธาตุ หรภิ ุญชยั จารึกอักษรมอญ วัติศาสตร์ ๒) แนวคำตอบ แสดงให้เห็น มนุษยใ์ น ถึงความเจรญิ รุ่งเรืองทางพุทธ ละแคว้น ศาสนา ทำใหเ้ กิดการสร้าง

๑๑๕๐ คู่มือคร ลำดบั ท่ี จุดประสงค์ ข้นั ตอนการจดั เวลา แ การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ทีใ่ ช้ กจิ กรรมครู หริภุญชัยอย่างไร ๓) นกั เรียนวิเคราะห์ ความสัมพันธ์ของแควน้ ห และแควน้ ละโว้ว่าเกยี่ วข้อ อยา่ งไร ๕. ครูให้นักเรยี นรว่ มกัน อภิปรายสรปุ องค์ความรู้ อธิบายเพิม่ เตมิ ให้นักเรียน ยง่ิ ขนึ้ ๓. ขนั้ ปฏิบตั ิ ๑๕ ๖. ครใู ห้นกั เรยี นแตล่ ะกล นาที รว่ มกนั อธิบายและวเิ ครา พฒั นาการของแควน้ โบร ดินแดนไทย (แคว้นโคตร แควน้ หรภิ ุญชัย) บันทึกลง

รูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ประวตั ิศาสตร์ ป.๔) แนวการจัดการเรียนรู้ ส่อื การเรียนรู้ การประเมิน กจิ กรรมนักเรียน การเรียนรู้ สถาปัตยกรรม ตามความเชื่อทางพุทธศาสนา ๓) แนวคำตอบ พระนางจามเทวี หรภิ ญุ ชยั เป็นเจ้าหญิงจากแควน้ ละโว้ เปน็ องกัน ผูส้ รา้ งเมอื งหรภิ ญุ ชัยจนมคี วาม รุง่ เรือง ๕. นกั เรยี นอภิปรายสรปุ องค์ โดยครู ความรู้ทีศ่ ึกษาจากวิดโี อและ นเข้าใจ ใบความรู้ ฟงั ครอู ธบิ าย และ ซกั ถามข้อสงสัย ลุม่ ๖. นักเรียนแต่ละกลุม่ ร่วมกนั ทำ - ใบงานท่ี ๗ เรือ่ ง - การสงั เกต าะห์ ใบงานเร่อื ง แควน้ โบราณใน แคว้นโบราณใน - การประเมิน ราณใน ดินแดนไทย (แคว้นโคตรบรู ณ์ ดินแดนไทย รบรู ณ์ แควน้ หรภิ ุญชยั ) (แควน้ โคตรบูรณ์ งใบงาน แคว้นหริภญุ ชยั ) - แบบสังเกต

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๒ เร่อื ง ภมู ิใจในท้องถนิ่ ลำดับที่ จุดประสงค์ ขั้นตอนการจัด เวลา แ การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ที่ใช้ กจิ กรรมครู ๔. ๓. เหน็ ความสำคญั ขน้ั สรุป ๑๐ ๑. ครสู ุ่มตัวแทนนักเรีย ของหลักฐานทาง นาที นำเสนอผลงาน ประวตั ิศาสตร์ ๒. ครูและนักเรียนร่วมก ทแ่ี สดงถงึ ตรวจสอบความถูกต้อง พฒั นาการของ ๓. ครแู ละนักเรียนรว่ มก แคว้นโคตรบูรณ์ องค์ความรู้ แคว้นหริภญุ ชยั

๑๑๕๑ แนวการจัดการเรยี นรู้ สื่อการเรยี นรู้ การประเมิน กิจกรรมนักเรียน การเรยี นรู้ ยน ๓ กลุ่ม ๑. ตวั แทนนักเรียนนำเสนอ - ใบงานที่ ๗ - การตรวจงาน ผลงาน เรอ่ื ง แควน้ โบราณ - การสังเกต กนั ๒. นักเรียนร่วมกนั ตรวจสอบ ความถูกต้อง ในดนิ แดนไทย - การประเมิน กันสรุป ๓. นกั เรยี นรว่ มกันสรปุ (แควน้ โคตรบูรณ์ หลักฐานทางประวตั ิศาสตร์ ของแคว้นโคตรบูรณ์ แควน้ แคว้นหริภุญชัย) หรภิ ญุ ชยั แสดงให้เห็นถงึ พัฒนาการของอาณาจกั ร - แบบสังเกต โบราณมีความเจริญรุง่ เรือง ทางพระพุทธศาสนา ซงึ่ ทำให้ - แบบประเมิน เกดิ การสรา้ งผลงานทาง สถาปัตยกรรม

๑๑๕๒ คมู่ อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๑ (ประวตั ิศาสตร์ ป.๔) ๘. สือ่ การเรยี นรู้/แหล่งเรยี นรู้ ๑. PowerPoint ภาพพระธาตหุ รภิ ญุ ชยั และพระธาตุพนม ๒. วิดีโอ เรือ่ ง แควน้ โคตรบรู ณแ์ ละแควน้ หริภุญชัย ๓. ใบความรู้ท่ี ๔ เรื่อง แควน้ โบราณในดินแดนไทย (แคว้นโคตรบรู ณ์ แควน้ หรภิ ญุ ชัย) ๔. ใบงานท่ี ๗ เร่อื ง แควน้ โบราณในดนิ แดนไทย (แคว้นโคตรบรู ณ์ แควน้ หริภุญชยั ) ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน ใบงานที่ ๗ เรื่อง แควน้ โบราณในดินแดนไทย (แควน้ โคตรบรู ณ์ แควน้ หรภิ ญุ ชัย) การวัดและประเมนิ ผล ประเดน็ การวัด วิธีการ เคร่อื งมือ เกณฑ์การประเมนิ และประเมนิ ผล ดา้ นความรู้ - ตรวจใบงาน - ใบงานท่ี ๗ เร่ือง แคว้น ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ - คำถาม โบราณในดินแดนไทย รอ้ ยละ ๖๐ - การสงั เกต (แคว้นโคตรบรู ณ์ - การประเมนิ แควน้ หรภิ ุญชัย) - แบบสังเกต - แบบประเมิน ด้านทกั ษะ กระบวนการ - ตรวจใบงาน - ใบงานที่ ๗ เรือ่ ง แควน้ ผ่านเกณฑ์การประเมิน - การสงั เกต โบราณในดินแดนไทย ร้อยละ ๖๐ - การประเมิน (แคว้นโคตรบรู ณ์ แควน้ หรภิ ุญชยั ) - แบบสงั เกต - แบบประเมิน ด้านคณุ ลักษณะ เจตคติ สงั เกตพฤติกรรม แบบประเมนิ พฤตกิ รรม ผา่ นเกณฑป์ ระเมนิ ระดับ คณุ ภาพพอใชข้ ้นึ ไป ด้านคุณลกั ษณอนั พงึ ประเมิน รักชาติ ศาสน์ แบบประเมนิ คุณลักษณะ ผ่านเกณฑป์ ระเมนิ ระดบั ประสงค์ กษัตริย์ มวี นิ ยั ใฝ่เรียนรู้ อนั พึงประสงค์ คุณภาพพอใชข้ นึ้ ไป มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคญั ประเมินความสามารถ แบบประเมินสมรรถนะ ผ่านเกณฑป์ ระเมินระดบั ของผเู้ รียน ในการคดิ ความสามารถ สำคญั ของผูเ้ รียน คุณภาพพอใช้ข้นึ ไป ในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวติ

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๒ เรอ่ื ง ภมู ิใจในท้องถนิ่ ๑๑๕๓ ๑๐. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ความสำเรจ็ .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ปัญหาและอปุ สรรค .................................................................................................................................................................... .......... ......................................................................................................................... ..................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ข้อจำกัดการใชแ้ ผนการจัดการเรียนรู้ และขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………...………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………… ลงชอ่ื ……………………………………………………….ผู้สอน (…...........………………………………………….) วันท่ี……………เดือน……………………………พ.ศ……………… ๑๑. ความคิดเหน็ /ข้อเสนอแนะของผบู้ รหิ ารหรือผทู้ ่ีไดร้ ับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ……………………………………………………….ผตู้ รวจ (…...........………………………………………….) วนั ท่ี……………เดอื น……………………………พ.ศ………………

๑๑๕๔ คู่มือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ประวตั ิศาสตร์ ป.๔) ใบความรู้ท่ี ๔ เร่อื ง แควน้ โบราณในดินแดนไทย (แควน้ โคตรบรู ณ์ แคว้นหริภุญชยั ) หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ เรือ่ ง ภมู ิใจในทอ้ งถ่ิน แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๗ เรอ่ื ง แคว้นโแบครวาณ้นโใคนตดนิรบแดูรนณไ์ทย (แคว้นโคตรบรู ณ์ แควน้ หริภญุ ชยั ) รายวชิ าประวัตศิ าสตร์ รหสั วิชา ส๑๔๑๐๒ ภาคเรยี นท่ี ๑ ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๔ แควน้ โคตรบูรณ์ แคว้นโคตรบูรณ์ หรือแคว้นศรีโคตรบูร พุทธศตวรรษที่ ๑๑-๑๕ (ระหว่าง พ.ศ. ๑๐๐๐-๑๕๐๐) เป็นแคว้น โบราณมีพื้นท่ีครอบคลุมบริเวณ ๒ ฝ่ังแม่น้ำโขงเป็นอาณาจักรโบราณทางภาคอีสานของไทย เกิดจากการรวมตัวของ เมืองบริเวณ ๒ ฝั่งแม่น้ำโขงตอนกลาง ศูนย์กลางอยู่ท่ีจังหวัดนครพนม ครอบคลุมพื้นท่ีต้ังแต่จังหวัดอุดรธานี จังหวัด หนองคาย จังหวัดบึงกาฬ จังหวัดนครพนม จังหวัดมุกดาหาร จังหวัดสกลนคร จังหวัดขอนแก่น จังหวัดหนองบัวลำภู จังหวัดอำนาจเจริญ จังหวัดอุบลราชธานีของไทย แขวงบอลิคำไซ แขวงคำม่วน แขวงสุวรรณเขต แขวงเวียงจันทน์ แขวงสาละวัน แขวงจำปาศักดิ์ แขวงอัตตะปือ และแขวงเซกองของลาว นักวิชาการบางกลุ่มเสนอว่า แคว้นโคตรบูรณ์ อาจแผ่อาณาเขตครอบคลุมไปถึงแขวงหลวงพระบาง โดยอาศัยหลักฐานทางโบราณคดีประเภทหลักหินซ่ึงปรากฏท่ี เวียงจันทน์-นครพนมด้วย แคว้นโคตรบูรณ์ ยังแผ่อิทธิพลทางการเมืองและศิลปกรรมครอบคลุมพ้ืนท่ีทั้งหมดของภาคอีสาน พ้ืนท่ีเกือบทั้งหมดของลาว พื้นที่รอยต่อของลาว-อีสานกับกัมพูชา ในภาคอีสานและลาวน้ันมีการค้นพบ หลักฐานทางโบราณคดีเพ่ิมขึ้นเรื่อย ๆ นักวิชาการลาวและอีสานเช่ือว่าชนชาติดั้งเดิมท่ีอาศัยอยู่ใน แคว้น ศรีโคตรบูรณ์และสถาปนาแคว้นอาจเป็นชาวลาว ข่า ขอม ภูไท โย้ย จาม และชาติพันธ์ุด้ังเดิมอื่น ๆ ท่ีอาศัย อยู่ในลาวและภาคอีสานปัจจุบันน้ี จากการค้นพบใบเสมาและหลักหินโบราณหลาย ๑๐ แห่งท่ีกระจายอยู่ใน จังหวัดนครพนม-แขวงคำม่วน และการค้นพบหลักหินและใบเสมาใต้พ้ืนดินจำนวนมากถึง ๔๗๓ หลัก ท่ี กระจุกตัวอยู่บริเวณหอหลักเมืองเวียงจันทน์ ตลอดจนการค้นพบซากกำแพงหินยักษ์ซ่ึงสร้างจากฝีมือมนุษย์ที่ แขวงคำม่วน หลักฐานทางโบราณคดีท่ีสำคัญ ได้แก่ พระธาตุพนม ซึ่งเป็นท่ีเคารพบูชาของคน ๒ ฝั่งแม่น้ำโขง จนถึงปัจจุบัน หลักฐานทางประวัติศาสตร์ได้ยืนยันถึงความเจริญรุ่งเรืองของแคว้นโคตรบูรณ์อย่างมาก มี วัฒนธรรมและความเชื่อท่ีหลากหลาย นับถือเทพและพญานาค และรับอิทธิพลศาสนาฮินดูมาจากเขมร แต่ ต่อมาเปลี่ยนมานับถือศาสนาพทุ ธ แหล่งท่ีมา/อ้างอิง แคว้นศรีโคตรบรู ณ์ https://th.wikipedia.org/wiki/โคตรบรู ณ์

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๒ เรอื่ ง ภูมใิ จในท้องถ่ิน ๑๑๕๕ แควน้ หรภิ ญุ ชัย แคว้นหริภุญชัย หรือหริภุญไชย พุทธศตวรรษที่ ๑๓-๑๙ (ระหว่าง พ.ศ. ๑๒๐๖-๑๘๓๕) เป็นแคว้นมอญที่ต้ังอยู่บริเวณภาคเหนือของประเทศไทยปัจจุบัน ตำนานจามเทวีวงศ์โบราณได้บันทึกไว้ว่า ฤๅษีวาสุเทพเป็นผู้สร้างเมืองหริภุญชัยข้ึนในปี พ.ศ. ๑๒๑๐ แล้วทูลเชิญพระนางจามเทวีซึ่งเป็นเจ้าหญิงจาก แคว้นละโว้ ข้ึนมาครองเมืองหริภุญชัย ในคร้ังน้ันพระนางจามเทวีได้นำพระภิกษุ นักปราชญ์ และช่างศิลปะ ต่าง ๆ จากละโว้ข้ึนไปดว้ ยเป็นจำนวนมากราวหม่ืนคน พระนางไดท้ ำนบุ ำรงุ และก่อสรา้ งบา้ นเมือง ทำให้เมือง หริภุญชัย (ลำพูน) นั้นเป็นแหล่งศิลปวัฒนธรรมท่ีเจริญรุ่งเรืองยิ่ง ต่อมาพระนางได้สร้างเขลางค์นคร (ลำปาง) ข้ึนอีกเมืองหนึง่ ให้เป็นเมอื งสำคัญ สมัยน้ันปรากฏมีการใชภ้ าษามอญโบราณในศลิ าจารึกของหรภิ ุญชยั ต่อมา พ.ศ. ๑๘๒๔ พญามังรายมหาราชผู้สถาปนาแคว้นล้านนาได้ยกกองทัพเข้ายึดเอาเมืองหริภุญชัยจากพญายีบา ได้ ต่อจากนั้นแคว้นหริภุญชัยจึงส้ินสุดลงหลังจากรุ่งเรืองมา ๖๑๘ ปี มีพระมหากษัตริย์ครองเมื อง ๔๙ พระองค์ แคว้นหริภุญชัยได้พัฒนาเป็นศูนย์กลางพระพุทธศาสนาและศิลปะในดินแดนทางตอนเหนือ ดงั จะเห็นจากวดั สำคญั เชน่ วัดพระธาตหุ ริภุญชัย วัดจามเทวี (วัดกกู่ ดุ ) และพระพมิ พ์ซง่ึ พบในวดั ต่าง ๆ ปจั จุบัน โบราณสถานสำคัญของแคว้นหริภุญชัยคือพระธาตุหริภุญไชย ที่จังหวัดลำพูน ซึ่งเป็นบรเิ วณ ที่สันนิษฐานว่าเป็นราชธานีในสมัยน้ัน และยังมีเมืองโบราณเวียงมโน ตำบลหนองตอง อำเภอหางดง จังหวัด เชียงใหม่ โบราณสถานที่เวียงเกาะ บ้านสองแคว อำเภอจอมทอง จังหวัดเชียงใหม่ และเวียงท่ากาน ที่ตำบล บ้านกลาง ต.สันป่าตอง จังหวดั เชียงใหม่ ไดม้ ีการพบจารกึ อักษรมอญโบราณ สมัยหริภุญไชย ราวพทุ ธศตวรรษ ท่ี ๑๗ จำนวน ๗ หลัก ท่ีลำพูน ปัจจุบันอยู่ที่พิพิธภัณฑสถานแห่งชาติหริภุญไชย จังหวัดลำพูน บางหมู่บ้าน ของจังหวดั ลำพนู น้นั พบวา่ ยงั มีคนพดู ภาษามอญและอนุรักษว์ ฒั นธรรมมอญอยู่ พระนางจามเทวี แหลง่ การเรยี นรู้ https://th.wikipedia.org/wiki/หรภิ ุญชยั

๑๑๕๖ คู่มือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ประวัตศิ าสตร์ ป.๔) ใบงานที่ ๗ เรอ่ื ง แคว้นโบราณในดินแดนไทย (แควน้ โคตรบรู ณ์ แคว้นหรภิ ุญชัย) หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี ๒ เรื่อง ภมู ิใจในทอ้ งถน่ิ แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี ๗ เรือ่ ง แคว้นโบราณในดินแดนไทย (แคว้นโคตรบรู ณ์ แควน้ หริภุญชัย) รายวิชาประวัติศาสตร์ รหสั วิชา ส๑๔๑๐๒ ภาคเรียนท่ี ๑ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๔ คำชแ้ี จง ใหน้ ักเรียนเขียนอธิบายและวิเคราะหพ์ ฒั นาการของแคว้นโบราณในดนิ แดนไทย (แควน้ โคตรบูรณ์ แคว้นหรภิ ุญชัย) ในด้านต่าง ๆ ใหถ้ ูกต้อง แคว้นโคตรบรู ณ์ ที่ต้งั ............................................................................................................. ................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ประวตั คิ วามเปน็ มา ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. หลักฐานทค่ี ้นพบในสมัยนัน้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสำคญั ของหลักฐานทางประวัติศาสตรท์ ี่มตี ่อพัฒนาการของแควน้ โบราณ ................................................................................................. ............................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................. .............................................

หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๒ เรือ่ ง ภมู ิใจในท้องถนิ่ ๑๑๕๗ แคว้นหริภุญชัย ทต่ี ้งั ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................................. ประวัติความเปน็ มา ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ....................................................................................................................................................................... ...... หลกั ฐานทค่ี ้นพบในสมัยนัน้ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................................. ความสำคญั ของหลักฐานทางประวตั ิศาสตรท์ ่ีมีตอ่ พฒั นาการของแคว้นโบราณ .................................................................................................. ............................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................................................................. ........................................... ********************************************

๑๑๕๘ คมู่ ือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี ๑ (ประวตั ิศาสตร์ ป.๔) เฉลยใบงานท่ี ๗ เรอื่ ง แควน้ โบราณในดินแดนไทย (แคว้นโคตรบรู ณ์ แควน้ หรภิ ุญชัย) หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ ๒ เรอ่ื ง ภมู ใิ จในท้องถ่นิ แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๗ เร่อื ง แควน้ โบราณในดินแดนไทย (แคว้นโคตรบูรณ์ แคว้นหรภิ ญุ ชัย) รายวิชาประวัติศาสตร์ รหสั วชิ า ส๑๔๑๐๒ ภาคเรยี นที่ ๑ ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๔ คำชีแ้ จง ใหน้ ักเรยี นเขยี นอธิบายและวเิ คราะห์พัฒนาการของแควน้ โบราณในดนิ แดนไทย (แคว้นโคตรบรู ณ์ แควน้ หริภุญชยั ) ในด้านตา่ ง ๆ ใหถ้ กู ต้อง แควน้ โคตรบรู ณ์ ที่ตั้ง (คำตอบของนักเรยี นอยใู่ นดุลพินิจของครู) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ประวัติความเป็นมา ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ...................................................................................................................................................................... ........ หลักฐานทีค่ น้ พบในสมยั นน้ั ................................................................................................ .............................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ความสำคัญของหลักฐานทางประวัติศาสตร์ท่ีมตี ่อพัฒนาการของแควน้ โบราณ ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................................ .............................. .................................................................................................... ..........................................................................

หน่วยการเรียนร้ทู ่ี ๒ เรอื่ ง ภูมิใจในท้องถิ่น ๑๑๕๙ แคว้นหริภุญชัย ทต่ี งั้ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................................. ประวตั คิ วามเป็นมา ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ....................................................................................................................................................................... ...... หลักฐานทค่ี น้ พบในสมยั นั้น .................................................................................................. ............................................................................ ............................................................................................................................. ................................................ ความสำคญั ของหลักฐานทางประวตั ิศาสตร์ที่มตี ่อพฒั นาการของแคว้นโบราณ ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................................... ........................... ....................................................................................................... ...................................................................... ********************************************

๑๑๖๐ คู่มือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ ๑ (ประวตั ิศาสตร์ ป.๔) แบบประเมินการนำเสนอหน้าชัน้ เรยี น เกณฑ์ ดมี าก (๔) ระดบั คณุ ภาพ ปรับปรงุ (๑) การประเมนิ ดี (๓) พอใช้ (๒) ๑. การถ่ายทอด คล่องแคลว่ ไม่ตดิ ขดั คลอ่ งแคล่วไม่ ไมค่ ล่องแคล่ว ตดิ ขัด หยดุ ชะงัก เน้ือหา ทำใหเ้ ขา้ ใจประเด็นได้ ติดขดั ทำใหเ้ ข้าใจ มีการหยดุ ชะงักบ้าง ในหลายจงั หวะ ง่ายและเรว็ การพูดมี ประเดน็ ได้ง่าย บางคร้งั จงั หวะพดู พูดเรว็ หรอื ช้า การเวน้ จังหวะและ การพดู มกี ารเวน้ ชา้ จบั ประเด็นไม่ได้ เกนิ ไป เนน้ คำ เน้นสาระ จังหวะอย่าง สำคัญอยา่ งเหมาะสม เหมาะสม ความเร็ว เพอ่ื ใหผ้ ู้ฟังติดตาม ในการพูดอย่ใู น การนำเสนอ ความเร็ว ระดับเหมาะสม ในการพูดอยู่ในระดับ เหมาะสม ๒. บคุ ลิกภาพ มีความม่นั ใจ สบสายตา สบสายตาผฟู้ งั สบสายตาผ้ฟู ังน้อย กม้ หน้าไมส่ บตา ผฟู้ ังตลอดเวลาเพอ่ื พอสมควร น้ำเสียง น้ำเสยี งสน่ั ขาด และนำ้ เสยี งสน่ั ดึงดดู ให้ผ้ฟู งั สนใจใน สะท้อนถงึ ความ ความมัน่ ใจ เสยี ง และเบา เนื้อหาทีถ่ ่ายทอด ม่ันใจ เสยี งดัง เบาและดังสลบั ไป เสียงดังพอเหมาะ พอเหมาะ ๓. การใช้ภาษา คลอ่ งแคล่ว เช่น ยก แสดงกริยาทา่ ทาง ใช้ภาษากาย ไม่ใช้ภาษากาย กายในการส่ือสาร มอื /ผายมือ แสดงกริยา ประกอบการ สอื่ สารนอ้ ยคร้ัง ส่ือสาร ท่าทางประกอบการ นำเสนอพอสมควร นำเสนอเพ่ือดึงดดู ความ สนใจ ๔. ความเหมาะสม ใช้เวลาในการนำเสนอ ใชเ้ วลาในการนำ ใช้เวลาในการนำ ใช้เวลาในการนำ เสนอเกนิ เวลาท่ี เสนอเกินเวลาที่ กบั เวลา เหมาะสม เสนอเกนิ เวลาท่ี กำหนด ๔-๕ นาที กำหนด มากกวา่ ๕ นาทขี ึ้นไป กำหนด ๑-๓ นาที เกณฑก์ ารให้คะแนน ดมี าก คะแนน ๑๓–๑๖ คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน ๙–๑๒ คะแนน หมายถงึ พอใช้ คะแนน ๕–๘ คะแนน หมายถึง ปรับปรุง คะแนน ๑–๔ คะแนน หมายถึง เกณฑก์ ารผ่าน ต้งั แต่ ๕ คะแนน ขึ้นไป

หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๒ เรื่อง ภูมิใจในท้องถ่ิน ๑๑๖๑ แบบประเมนิ การสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ เกณฑก์ ารประเมนิ ระดับคณุ ภาพ ๑. การรว่ มกิจกรรม ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ๒. การรบั ฟงั ความ คิดเห็นของผู้อน่ื มคี วามกระตือรือรน้ ใน มีความกระตือรือร้นใน ไมม่ ีความกระตอื รือรน้ ๓. ความรับผดิ ชอบ การรว่ มกจิ กรรมอยา่ ง การร่วมกิจกรรมใน ในการร่วมกิจกรรม ๔. ขยันหมัน่ เพียร สมำ่ เสมอ บางครั้ง ๕. ตรงต่อเวลา รับฟงั ความคิดเหน็ ของ รับฟงั ความคดิ เห็นของ ไมร่ ับฟังความคิดเห็น ผอู้ ืน่ อย่างสม่ำเสมอ ผอู้ ื่นเปน็ บางครั้ง ของผู้อ่ืน มีความรบั ผดิ ชอบในงาน มีความรบั ผิดชอบในงาน ไม่มีความรบั ผิดชอบใน ท่ีไดร้ ับมอบหมายอยา่ ง ทีไ่ ด้รับมอบหมายใน งานท่ไี ดร้ บั มอบหมาย สมำ่ เสมอ บางครั้ง มคี วามขยนั หม่นั เพยี ร มีความขยนั หมั่นเพยี ร ไมม่ ีความขยันหม่นั เพยี ร พยายามทำงานให้สำเรจ็ พยายามทำงานใหส้ ำเร็จ พยายามทำงานให้สำเรจ็ อยา่ งสม่ำเสมอ เป็นบางครง้ั ส่งชนิ้ งานภายในเวลาที่ ส่งผลงานเสรจ็ ตรงเวลา สง่ ผลงานชา้ กว่าเวลา กำหนด กำหนด เกณฑ์การให้คะแนน ดี คะแนน ๑๑–๑๕ คะแนน หมายถงึ พอใช้ คะแนน ๖–๑๐ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ คะแนน ๑–๕ คะแนน หมายถึง เกณฑ์การผา่ น ตง้ั แต่ ๖ คะแนน ขนึ้ ไป

๑๑๖๒ คู่มือครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ประวตั ิศาสตร์ ป.๔) แบบประเมนิ ใบงาน คำช้ีแจง ใหค้ รูผ้สู อนประเมนิ ใบงานของนักเรยี นแลว้ ให้ทำเครอ่ื งหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดบั ที่ ชอื่ –สกลุ การร่วม การรับฟัง ความ ขยนั หมนั่ เพียร ตรงต่อเวลา รวม กิจกรรม ความคดิ เห็น รบั ผดิ ชอบ ๒๐ คะแนน ของผู้อน่ื ๔๓๒๑๔๓๒๑๔๓๒๑๔ ๓ ๒ ๑๔๓๒๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ลงช่ือ................................................................ผปู้ ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ นักเรยี นที่ไดร้ ะดบั คุณภาพพอใชข้ น้ึ ไป ถือว่า ผ่าน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๖-๒๐ ดีมาก ๑๑-๑๕ ดี ๖-๑๐ พอใช้ ๑-๕ ปรบั ปรุง

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๒ เรอื่ ง ภูมใิ จในท้องถิน่ ๑๑๖๓ แบบประเมินการสงั เกตพฤติกรรมนกั เรยี นรายบคุ คล ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี ๔ สังเกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ วนั ท.่ี ......................เดือน.......................................พ.ศ......................... เกณฑก์ ารให้คะแนน ลำดับท่ี ช่อื –สกลุ ความ ความสนใจ การ มสี ว่ น รวม ระดับ ตัง้ ใจใน และการ ตอบ รว่ มใน (๑๖) คุณภาพ การเรียน ซักถาม คำถาม กจิ กรรม (๔) (๔) (๔) (๔) ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ลงชือ่ ........................................................ผู้ประเมิน ...................../..................../................... เกณฑก์ ารให้คะแนนดังตารางแนบทา้ ย เกณฑ์การประเมินในการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายบคุ คล ดังน้ี ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑ์การสรุปผลการประเมิน ๑๔-๑๖ ดมี าก นักเรยี นทีไ่ ด้ระดบั คณุ ภาพพอใชข้ ้นึ ไป ถือว่า ผ่าน ๑๑-๑๓ ดี ๘-๑๐ พอใช้ ๐-๗ ปรบั ปรงุ

๑๑๖๔ คู่มอื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ประวัติศาสตร์ ป.๔) เกณฑก์ ารวดั และประเมินผลการสังเกตพฤติกรรมนักเรียนรายบุคคล (Rubric) ประเด็น เกณฑ์การใหค้ ะแนน การประเมนิ ดมี าก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ต้องปรับปรุง (๑) ๑. ความตั้งใจใน สนใจในการเรียน สนใจในการเรยี น สนใจในการเรยี น ไม่สนใจใน การเรียน ไม่คยุ หรือเลน่ กนั คยุ กนั เลก็ น้อย คุยกนั และเล่นกนั การเรียน คยุ และ ในขณะเรียน ในขณะเรยี น ในขณะเรียนเป็น เล่นกันในขณะ บางครั้ง เรียน ๒. ความสนใจและ มกี ารถามในหัวข้อท่ี มีการถามในหวั ข้อ มีการถามในหัวข้อ ไมถ่ ามในหัวข้อท่ี การซักถาม ตนไม่เข้าใจทุกเรื่อง ที่ตนไม่เขา้ ใจเป็น ทีต่ นไมเ่ ข้าใจเป็น ตนไมเ่ ข้าใจและ และกลา้ แสดงออก สว่ นมากและกลา้ บางคร้งั และไม่ค่อย ไมก่ ล้าแสดงออก แสดงออก กลา้ แสดงออก ๓. การตอบคำถาม ร่วมตอบคำถามใน รว่ มตอบคำถามใน รว่ มตอบคำถามใน ไม่ตอบคำถาม เร่ืองท่ีครูถามและ เรื่องท่ีครูถามและ เรอ่ื งที่ครถู ามเปน็ ตอบคำถามถูกทุกข้อ ตอบคำถาม บางครั้งและตอบ สว่ นมากถูก คำถามถูกเป็น บางครงั้ ๔. มสี ว่ นร่วมใน ร่วมมอื และ ร่วมมือและ รว่ มมือและ ไม่มีความรว่ มมือ กิจกรรม ช่วยเหลอื เพอื่ นใน ช่วยเหลอื เพอ่ื น ชว่ ยเหลือเพ่อื นใน ในขณะทำกิจกรรม การทำกิจกรรม เป็นส่วนใหญ่ใน การทำกิจกรรม การทำกิจกรรม เปน็ บางครงั้

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี ๒ เรือ่ ง ภมู ใิ จในท้องถิ่น ๑๑๖๕ แบบประเมินการสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๔ สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ วนั ท.ี่ ......................เดือน......................................พ.ศ.............................. เกณฑก์ ารให้คะแนน ลำดับท่ี ช่ือกลุ่ม การ การสนทนา การ พฤติกรรม รวม ระดบั ปฏสิ ัมพันธ์ เร่อื ง ตดิ ต่อส่ือสาร การทำงาน (๑๖) คณุ ภาพ ๑ ๒ กนั ท่กี ำหนด กลุ่ม ๓ ๔ (๔) (๔) (๔) (๔) ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ลงช่ือ................................................................ผ้ปู ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑ์การใหค้ ะแนนดงั ตารางแนบท้าย เกณฑ์การประเมนิ ในการสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ดงั น้ี ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ เกณฑก์ ารสรปุ ผลการประเมิน ๑๔-๑๖ ดมี าก นักเรยี นท่ไี ด้ระดับคณุ ภาพพอใช้ข้ึนไป ถือวา่ ผา่ น ๑๑-๑๓ ดี ๘-๑๐ พอใช้ ๐-๗ ปรับปรงุ

๑๑๖๖ คู่มือครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ประวตั ศิ าสตร์ ป.๔) เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผลการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายกลุ่ม (Rubric) ประเด็น เกณฑ์การใหค้ ะแนน การประเมนิ ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ตอ้ งปรับปรุง (๑) ๑. การ ร่วมมือและชว่ ยเหลือ ปฏสิ มั พันธ์กนั เพ่อื นในการทำ ร่วมมือและ รว่ มมอื และ ไมใ่ หค้ วามร่วมมือ กิจกรรม ช่วยเหลือเพือ่ นเปน็ ชว่ ยเหลอื เพ่อื นใน ในขณะทำกิจกรรม สว่ นใหญ่ในการทำ การทำกจิ กรรมเปน็ กิจกรรม บางครง้ั ๒. การสนทนา สนทนาตรงประเดน็ สนทนาตรงประเด็น สนทนาตรงประเด็น สนทนาไม่ตรง เร่ืองท่ีกำหนด ครอบคลุมเน้อื หา ครอบคลุมเน้ือหา ประเด็น บางส่วน ๓. การตดิ ตอ่ มีการปรกึ ษาครแู ละ มกี ารปรึกษาครูและ มีการปรึกษาครแู ละ ไมม่ ีการปรึกษาครู สื่อสาร เพอ่ื นกลุ่มอื่น ๆ เพ่ือนกลมุ่ อ่ืน ๆ เพ่ือนกลมุ่ อ่ืน ๆ และเพ่ือนกลุ่มอืน่ ๆ เปน็ สว่ นใหญ่ เปน็ บางคร้ัง ๔. พฤติกรรม มีการวางแผนอยา่ ง มกี ารวางแผนอย่าง มีการวางแผนอยา่ ง ไมม่ ีการวางแผน การทำงาน เป็นระบบ และแบง่ หน้าที่ของสมาชกิ เปน็ ระบบ และแบง่ เป็นระบบ และแบ่ง อย่างเป็นระบบ ในกลมุ่ หน้าที่ของสมาชกิ หนา้ ที่ของสมาชกิ และไม่มีการแบง่ ในกลมุ่ เป็นสว่ นใหญ่ ในกลุ่มเป็นบางครั้ง หน้าที่ของสมาชกิ ในกลมุ่

หน่วยการเรียนร้ทู ี่ ๒ เรื่อง ภมู ิใจในท้องถ่ิน ๑๑๖๗ แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ คำชีแ้ จง ให้ผูส้ อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี นแลว้ ขดี ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน รายการ พฤติกรรมการแสดงออก ระดับการปฏบิ ัติ ประเมนิ ๓๒๑ ๑. รักชาติ ๑.๑ ยนื ตรงเมื่อไดย้ ินเพลงชาติ ร้องเพลงชาติได้ และบอกความหมาย ศาสน์ ของเพลงชาติ กษัตรยิ ์ ๑.๒ ปฏิบัตติ นตามสิทธิและหน้าท่ขี องนักเรยี น ให้ความรว่ มมอื ร่วมใจ ในการทำงานกบั สมาชิกในหอ้ งเรยี น ๑.๓ เขา้ ร่วมกจิ กรรมท่ีสรา้ งความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ ตอ่ โรงเรียนและชุมชน ๑.๔ เข้ารว่ มกจิ กรรมทางศาสนาท่ตี นนบั ถือ ปฏบิ ตั ติ นตามหลักของ ศาสนา และเป็นตัวอย่างที่ดีของศาสนิกชน ๑.๕ เข้ารว่ มกิจกรรมและมสี ว่ นรว่ มในการจัดกิจกรรมทีเ่ กี่ยวกับสถาบนั พระมหากษตั รยิ ต์ ามท่โี รงเรียนและชุมชนจดั ขึน้ ชื่นชมในพระราชกรณียกิจ พระปรีชาสามารถของพระมหากษตั รยิ แ์ ละพระราชวงศ์ ๒. มีวนิ ัย ๒.๑ ปฏิบตั ติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ข้อบงั คับของครอบครวั รับผดิ ชอบ และโรงเรียน มีความตรงต่อเวลาในการปฏบิ ัติกจิ กรรมตา่ ง ๆ ใน ชีวิตประจำวัน มีความรับผิดชอบ ๓. ใฝเ่ รยี นรู้ ๓.๑ ต้งั ใจเรยี น ๓.๒ เอาใจใสใ่ นการเรยี นและมคี วามเพียรพยายามในการเรยี น ๓.๓ เขา้ ร่วมกจิ กรรมการเรยี นรู้ตา่ ง ๆ ๓.๔ ศึกษาค้นคว้า หาความรจู้ ากหนงั สอื เอกสาร ส่งิ พิมพ์ สื่อ เทคโนโลยีต่าง ๆ แหล่งการเรียนรูท้ ้งั ภายในและภายนอกโรงเรยี น และ เลือกใชส้ อื่ ได้อยา่ งเหมาะสม ๓.๕ บนั ทกึ ความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสง่ิ ที่เรยี นรู้ สรปุ เป็นองคค์ วามรู้ ๓.๖ แลกเปลีย่ นความรู้ด้วยวิธีการตา่ ง ๆ และนำไปใชใ้ นชีวติ ประจำวนั ๔. มุ่งมนั่ ใน ๔.๑ มีความตง้ั ใจและพยายามในการทำงานที่ไดร้ บั มอบหมาย การทำงาน ๔.๒ มคี วามอดทนและไม่ท้อแทต้ ่ออปุ สรรคเพื่อให้งานสำเร็จ ลงชื่อ................................................................ผู้ประเมนิ ...................../..................../...................

๑๑๖๘ คูม่ อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๑ (ประวัติศาสตร์ ป.๔) เกณฑก์ ารให้คะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยคร้ัง ๑ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครั้ง ๐ คะแนน หมายถึง ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมนอ้ ยครั้ง เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดังตารางแนบท้าย เกณฑก์ ารประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ดังนี้ ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ เกณฑ์การสรปุ ผลการประเมิน ๒๒-๒๗ ดมี าก นักเรียนท่ีได้ระดบั คณุ ภาพผา่ นขน้ึ ไป ถือว่า ผา่ น ๑๕-๒๑ ดี ๘-๑๔ ผ่าน ๐-๗ ไมผ่ า่ น

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๒ เร่ือง ภูมิใจในท้องถิ่น ๑๑๖๙ แบบประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น คำชี้แจง ให้ผู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี นแล้วขดี ลงในช่องท่ี ตรงกบั ระดับคะแนน รายการประเมิน พฤติกรรมการแสดงออก ระดับการปฏบิ ตั ิ ๓๒๑ ๑. ความสามารถใน ๑.๑ มีความสามารถในการรบั –สง่ สาร การส่อื สาร ๑.๒ มคี วามสามารถในการถา่ ยทอดความรู้ ความคดิ ความเขา้ ใจของตนเอง โดยใชภ้ าษาอย่างเหมาะสม ๒. ความสามารถใน ๒.๑ มที กั ษะในการคดิ นอกกรอบอยา่ งสรา้ งสรรค์ การคดิ ๒.๒ มีความสามารถในการคิดอยา่ งมีระบบ ๓. ความสามารถใน ๓.๑ สามารถทำงานกลุม่ รว่ มกับผู้อ่ืนได้ การใชท้ กั ษะชวี ติ ๓.๒ นำความรูท้ ่ไี ดไ้ ปใชป้ ระโยชน์ในชวี ติ ประจำวนั ลงช่ือ................................................................ผปู้ ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑ์การให้คะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยคร้ัง ๑ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครัง้ ๐ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมน้อยคร้งั เกณฑก์ ารให้คะแนนดังตารางแนบท้าย เกณฑ์การประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น ดังน้ี ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑ์การสรุปผลการประเมิน ๑๖-๑๘ ดมี าก นกั เรยี นที่ไดร้ ะดับคุณภาพผ่านข้นึ ไป ถือวา่ ผ่าน ๑๓-๑๕ ดี ๑๐-๑๒ ผ่าน ๐-๙ ไม่ผ่าน

๑๑๗๐ คูม่ ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ ๑ (ประวัตศิ าสตร์ ป.๔) แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ ๘ เรอ่ื ง การตงั้ ถ่นิ ฐานและการดำเนนิ ชวี ติ ของคนสมัยสโุ ขทัย หน่วยการเรียนรูท้ ี่ ๒ เร่ือง ภูมิใจในท้องถ่ิน เวลา ๑ ชวั่ โมง กลุม่ สาระการเรยี นร้สู ังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๔ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชีว้ ดั มาตรฐาน ส ๔.๒ เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาตจิ ากอดีตจนถึงปัจจบุ ัน ในดา้ นความสัมพันธแ์ ละ การเปลยี่ นแปลงของเหตุการณ์อยา่ งต่อเน่ือง ตระหนักถงึ ความสำคญั และสามารถ วเิ คราะห์ผลกระทบท่ีเกิดขนึ้ ตวั ชว้ี ัด ป.๔/๑ อธิบายการต้ังหลักแหลง่ และพัฒนาการของมนุษย์ยุคก่อนประวตั ิศาสตรแ์ ละ ยุคประวัตศิ าสตรโ์ ดยสังเขป ๒. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด อาณาจักรสุโขทัยก่อตั้งขึ้นปลายศตวรรษท่ี ๑๘ ประมาณ พ.ศ. ๑๗๙๒ ในพ้ืนที่บริเวณตอนเหนือของ ลุ่มแม่น้ำเจา้ พระยา โดยพ่อขนุ ศรอี ินทราทิตย์ได้รับการสถาปนาเป็นพระมหากษัตรยิ ์พระองค์แรก ๓. จุดประสงค์การเรยี นรู้ ๓.๑ ดา้ นความรู้ ความเข้าใจ (K) อธบิ ายการตง้ั ถนิ่ ฐานและการดำเนนิ ชีวติ ของคนสมัยสุโขทัยได้ ๓.๒ ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) วเิ คราะหห์ ลักฐานทางประวัติศาสตรม์ ีความสัมพันธก์ บั การดำเนนิ ชีวิตของคนสมยั สุโขทัย ๓.๓ ด้านคุณลกั ษณะ เจตคติ ค่านยิ ม (A) เหน็ ความสำคัญของหลักฐานทางประวตั ศิ าสตรม์ คี วามสัมพันธ์กับการดำเนินชีวิตของคน สมัยสโุ ขทยั ๔. สาระการเรียนรู้ การตัง้ ถ่ินฐานและการดำเนินชีวิตของคนสมัยสโุ ขทยั ๕. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน ๑. ความสามารถในการคดิ ๒. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๖. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ๑. รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ ๒. มีวินยั ๓. ใฝเ่ รยี นรู้ ๔. มุ่งมนั่ ในการทำงาน ๗. กิจกรรมการเรยี นรู้

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๒ เรอ่ื ง ภูมิใจในท้องถิ่น การจดั กจิ กรรมการเรียนร แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี ๘ เรอื่ ง การตงั้ ถิ่น รายวชิ าประวตั ิศาสตร ลำดบั ท่ี จดุ ประสงค์ ขน้ั ตอนการจัด เวลา แ ๑. การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ทใี่ ช้ กิจกรรมครู ข้นั นำ ๑๐ ๑. ครใู ห้นกั เรยี นรว่ มกัน นาที ภาพแผนทีอ่ าณาจักรสุโข PowerPoint ๒. ครตู ั้งประเดน็ คำถาม ๑) ภาพทีน่ กั เรียนเห็นค อาณาจักรอะไร ๒) อาณาจักรสุโขทัย ประกอบดว้ ยเมืองสำคญั อะไรบา้ ง ๓) อาณาจักรสุโขทยั มลี ภูมิประเทศอยา่ งไร ๓. ครูอธบิ ายใหน้ ักเรยี น สำคญั ในอาณาจักรสโุ ขท ปจั จุบนั เปลีย่ นช่ือเป็นจังห

๑๑๗๑ รู้ ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๔ นฐานและการดำเนินชีวติ ของคนสมัยสุโขทยั ร์ จำนวน ๑ ชว่ั โมง แนวการจดั การเรยี นรู้ สือ่ การเรยี นรู้ การประเมิน กจิ กรรมนกั เรยี น การเรยี นรู้ - การสงั เกต นศึกษา ๑. นักเรยี นรว่ มกนั ศึกษาภาพ - PowerPoint - การประเมนิ ขทยั จาก แผนท่ีอาณาจักรสุโขทยั - ภาพแผนที่ อาณาจักร ม ๒. นกั เรยี นตอบคำถาม สโุ ขทัย คือ ๑) แนวคำตอบ แผนที่ อาณาจักรสุโขทัย ๒) แนวคำตอบ ศรสี ชั นาลยั ญ สโุ ขทยั อตุ รดติ ถ์ สองแคว ชากังลาว อโยธยา ละโว้ ศิรธิ รรมนคร ลักษณะ ๓) แนวคำตอบ ทร่ี าบเชงิ เขา ซึง่ เป็นทลี่ าด ตอนเหนือของ แมน่ ำ้ เจา้ พระยา นฟัง เมือง ๓. นกั เรยี นฟงั ครูอธิบาย ทยั ใน งหวัด ดงั น้ี

๑๑๗๒ คู่มือคร ลำดบั ที่ จดุ ประสงค์ ขั้นตอนการจดั เวลา แ การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ทใ่ี ช้ กิจกรรมครู ศรสี ชั นาลัย (สุโขทัย) อุต (บางโพธท์ิ ่าอฐิ ) สองแค (พิษณุโลก) ชากงั ลาว (กำแพงเพชร) ๒. ๑. อธบิ ายการตง้ั ขนั้ สอน ๒๐ ๑. ครใู ห้นกั เรียนแบ่งกล ถิน่ ฐานและ นาที กลุ่มละ ๔ คน ศึกษาใบค การดำเนนิ ชีวิต และร่วมกันอภปิ รายข้อม ของคนสมัย สโุ ขทัยได้ ๒. วิเคราะห์ ๒. ครตู ั้งคำถามในประเด หลกั ฐานทาง ๑) ทต่ี ้งั ของอาณาจกั รเ ประวัติศาสตรม์ ี ราบเชิงเขาซง่ึ เปน็ ท่ลี าด ความสมั พันธก์ ับ และผลเสยี ตอ่ อาณาจักร การดำเนนิ ชีวติ อย่างไร ของคนสมยั สุโขทัย ๒) ในสมยั สโุ ขทยั มกี าร แกป้ ญั หาการขาดแคลน อย่างไร

รแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ประวตั ศิ าสตร์ ป.๔) แนวการจัดการเรียนรู้ ส่อื การเรยี นรู้ การประเมนิ กจิ กรรมนกั เรยี น การเรียนรู้ ตรดติ ถ์ คว ลุ่ม ๑. นักเรียนแบง่ กลุ่มศึกษา - ใบความรู้ท่ี ๕ - การสังเกต ความรู้ ใบความรูเ้ รื่อง การตั้งถิน่ ฐาน เรอ่ื ง การตั้งถ่ิน - การประเมิน มลู ที่ศึกษา และการดำเนนิ ชีวติ ของมนษุ ย์ ฐานและการดำเนนิ ในสมยั สโุ ขทัยและร่วมกัน ชีวติ ของคนสมัย อภปิ รายสรุปขอ้ มลู ท่ีศึกษา สุโขทยั ด็น ดังน้ี ๒. นกั เรียนตอบคำถาม - คำถาม เปน็ ท่ี ๑) แนวคำตอบ - แบบสังเกต ส่งผลดี ผลเสยี อยู่ไกลแหล่งน้ำทำให้ - แบบประเมิน รสุโขทัย เกดิ ปัญหาขาดแคลนนำ้ ผลดี เกิดภูมิปญั ญาการ ชลประทานเพื่อแก้ไขปญั หา ร ๒) แนวคำตอบ การสรา้ งคัน นน้ำ ดินและสรา้ งทำนบกัน้ นำ้ เรยี กว่า สรีดภงส์ สร้างฝายทดนำ้

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๒ เรื่อง ภูมใิ จในท้องถ่นิ ลำดับท่ี จดุ ประสงค์ ขั้นตอนการจดั เวลา แ การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ที่ใช้ กจิ กรรมครู ๓. วิเคราะห์ ๓) ในสมัยนผ้ี ู้คนมีควา หลักฐานทาง เรือ่ งอะไร ประวตั ศิ าสตร์มี ๔) ส่งิ ใดเป็นหลกั ฐานท ความสมั พันธ์กับ ประวัติศาสตรท์ ีส่ ำคัญที่ส การดำเนินชีวิต สมยั อาณาจักรสโุ ขทยั ของคนสมยั สุโขทัย ๓. ครใู ห้นกั เรียนดูภาพห ทางประวตั ศิ าสตร์สมยั ส เชน่ ศลิ าจารกึ เคร่ืองสงั และใหน้ กั เรียนวิเคราะห หลักฐานทางประวตั ิศาส สุโขทัยมีความสมั พันธ์กับ ดำเนินชวี ติ ของคนสมยั ส อยา่ งไร

๑๑๗๓ แนวการจดั การเรียนรู้ สือ่ การเรียนรู้ การประเมิน กิจกรรมนกั เรียน การเรยี นรู้ และขุดคลองสง่ น้ำ และขุดบ่อ/ สระน้ำ เรียกว่า ตระพงั ามเชือ่ ใน ๓) แนวคำตอบ วิญญาณ ไสยศาสตร์ ทาง ๔) แนวคำตอบ หลักศิลาจารึก สุดของ หลกั ฐาน ๓. นักเรยี นดูภาพหลักฐานทาง - คำถาม - การสงั เกต สโุ ขทัย ประวตั ศิ าสตร์ และรว่ มกัน - แบบสังเกต - การประเมนิ งคโลก วิเคราะห์เก่ยี วกบั ความสมั พันธ์ - แบบประเมิน หภ์ าพ กับวิถกี ารดำเนินชีวิตของคน สตรส์ มัย สมัยสุโขทัย บวิถีการ สโุ ขทัย “เครอื่ งสังคโลกเปน็ สนิ ค้า ส่งออกท่สี ำคัญในสมยั น้นั ส่วน ศิลาจารึกใชจ้ ารกึ เรื่องราวตา่ ง ๆ ท่ีเกดิ ขึน้ ในสมยั นนั้ ในด้าน การเมือง การปกครอง การ ดำเนนิ ชีวติ ประจำวนั ดา้ นอาชีพ

๑๑๗๔ คมู่ ือคร ลำดบั ท่ี จดุ ประสงค์ ข้นั ตอนการจดั เวลา แ การเรยี นรู้ การเรียนรู้ ทใ่ี ช้ กจิ กรรมครู ๔. ครูอธบิ ายเพิ่มเติมเกยี่ ต้ังถิ่นฐานและการดำเนิน ของมนุษย์ในสมัยสโุ ขทัย ๓. ขน้ั ปฏิบัติ ๑๐ ครูใหน้ กั เรียนร่วมกนั อภ นาที สรปุ องค์ความรแู้ ละเขยี น ความคิดเก่ียวกับการดำเ และการต้ังถิน่ ฐานของค สุโขทัยบนั ทึกลงใบงาน ๔. ๔. เหน็ ความสำคญั ขนั้ สรุป ๑๐ ๑. ครสู ่มุ ตัวแทนนกั เรียน ของหลกั ฐานทาง นาที นำเสนอผลงาน ประวัตศิ าสตร์มี ความสัมพนั ธก์ ับ ๒. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มก การดำเนินชวี ิต ตรวจสอบความถูกตอ้ ง ของคนสมยั สุโขทยั ๓. ครแู ละนักเรยี นรว่ มก