64-07-26-คู่มือครู ภาษาไทย ป.2-3

หนว ยการเรยี นรูที่ 6 เรอ่ื ง สอ่ื ความตามสญั ลกั ษณ 691 ใบงานท่ี ๒ เร่อื ง สระโอะ หนวยการเรยี นรทู ่ี 6 เรอื่ ง ส่อื ความตามสัญลักษณ แผนการจัดการเรยี นรูท่ี ๒ เรือ่ ง เรยี นรสู ระโอะ รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท12101 ภาคเรียนที่ ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที่ 2 คําช้แี จง ใหน ักเรียนบอกคําท่เี กิดจากสว นประกอบท่กี าํ หนดใหต อ ไปน้ีใหถูกตอง 1. + โ-ะ + = 2. + โ-ะ + = 3. + โ-ะ + = 4. + โ-ะ + = 5. + โ-ะ + = 6. + โ-ะ + = 7. + โ-ะ + = 8. + โ-ะ + = 9. + โ-ะ + = 10. + โ-ะ + = ชอื่ .......................................สกุล................................ชั้น...................เลขท.่ี ...........

692 คมู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี ๓ เร่อื ง สระโอนารู หนว ยการเรียนรทู ่ี 6 เรื่อง ส่อื ความตามสญั ลกั ษณ เวลา ๑ ชั่วโมง กลุม สาระการเรียนรูภาษาไทย รายวชิ าภาษาไทย ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี 2 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวชี้วดั มาตรฐานการเรียนรู ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพ่ือนําไปใชตัดสินใจ แกป ญหาในการดาํ เนินชีวติ และมีนิสยั รักการอา น ตวั ชวี้ ัด ป.2/๑ อานออกเสียงคํา คําคลองจอง ขอความ และบทรอยกรองงาย ๆ ได ถูกตอ ง มาตรฐานการเรียนรู ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปน สมบตั ขิ องชาติ ตัวชว้ี ัด ป.2/๑ บอกและเขียนพยญั ชนะ สระ วรรณยุกต และเลขไทย ป.2/๒ เขยี นสะกดคําและบอกความหมายของคํา ๒. สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด สระโอ เปนสระเด่ียวเสียงยาว คูกับ สระโอะ ท่ีเปนสระเดี่ยวเสียงส้ัน สระโอเปนสระคงรูป ไมวาจะมี ตัวสะกดหรือไมมีตัวสะกด สระโอก็ยังคงรูปเดิม เชน โด เติมตัวสะกดเปน โดง โค เติมตัวสะกดเปน โคง เปนตน ๓. จดุ ประสงคการเรยี นรู ๓.๑ ดานความรู ความเขาใจ (K) - บอกลกั ษณะของคาํ ทป่ี ระสมสระโอได ๓.๒ ดา นทกั ษะ/กระบวนการ (P) - อา นสะกดคาํ ที่ประสมสระโอไดถ ูกตอง - เขียนคําที่ประสมสระโอไดถ ูกตอ ง ๓.๓ ดา นคณุ ลกั ษณะ เจตคติ คานิยม (A) - ตระหนักถึงการอานและเขยี นคําใหถ กู ตอ ง ๔. สาระการเรยี นรู - สระโอ ๕. สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น 5.1 ความสามารถในการสอื่ สาร 5.2 ความสามารถในการคิด

หนวยการเรียนรูท่ี 6 เรอ่ื ง ส่ือความตามสัญลกั ษณ 693 ๖. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค 6.1 ใฝเ รยี นรู 6.2 มงุ มั่นในการทาํ งาน ๗. กิจกรรมการเรียนรู

694 ค การจดั กิจกรรมการเรียนร หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๖ เรอื่ ง สื่อความ รายวิชา ภาษาไทย รหสั วิชา ท12101 แผนการจดั ลําดบั ขอบเขตเน้ือหา/ ขนั้ ตอน เวลา ท่ี จดุ ประสงคก ารเรยี นรู การจดั การเรียนรู ทีใ่ ช กิจกรรม ๑. ขน้ั นาํ ๕ ๑. ครูทบทวนความ นาที สระโอะ - สระโอะ มสี ระที่ค ๒. จุดประสงคก ารเรียนรู ข้ันสอน ๒๐ ๑. ครูใหนกั เรยี นดภู นาที เขียนคําศพั ทลงในส • โรตี • โมโห • กิโล • จิงโจ • โบแดง • โลมา • โยคะ • ตาโต - นกั เรียนสงั เกตหร คําศพั ทแ ตล ะคาํ น้ัน ดวยสระอะไรที่มาก

คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) รู ช้ันประถมศกึ ษาปท ี่ ๒ มตามสญั ลกั ษณ จาํ นวน ๘ ช่วั โมง ดการเรยี นรทู ่ี ๓ เรื่อง สระโอนา รู จํานวน ๑ ชว่ั โมง แนวการจดั การเรียนรู ส่ือการเรียนรู การประเมนิ มครู กจิ กรรมนกั เรยี น การเรียนรู มรเู รอื่ ง ๑. นกั เรียนทบทวนความรเู รอ่ื ง - PowerPoint สระโอะ เรื่อง สระโอ คกู ันคือสระใด - สระโอ ภาพแลว ๑. นักเรยี นดูภาพแลว เขียน - รูปภาพ สมดุ งาน คําศัพทล งในสมุดงาน รอื ไมวา - คําทีป่ ระสมสระโอ นประกอบไป กท่สี ดุ

หนวยการเรยี นรทู ี่ 6 เรอื่ ง สื่อความตามสัญลักษณ ลาํ ดบั ขอบเขตเนอื้ หา/ ขนั้ ตอน เวลา ที่ จดุ ประสงคก ารเรียนรู การจดั การเรียนรู ท่ีใช กจิ กรรม 1. ตระหนกั ถึง ๒. ครอู ธิบายความร การอา นและเขยี นคํา ท่ีไมมีตวั สะกดและส ใหถกู ตอ ง ตวั สะกด ๓. ครูใหนกั เรยี นฝก 2. อา นสะกดคําท่ี ฝก อานคาํ คลอ งจอง ประสมสระโอได สระโอ โดยครอู านน ถูกตอ ง นักเรียนอา นตาม จ นกั เรยี นฝก อานเอง 3. 3. เขยี นคาํ ที่ประสม ข้ันปฏบิ ตั ิ ๒๐ ๔. ครูใหน กั เรยี นทาํ สระโอไดถ ูกตอง ขน้ั สรปุ นาที เรอ่ื ง คนหาสระโอะ 4. 4. บอกลักษณะของ ๕ ๑. ครูใหนกั เรยี นชว คาํ ท่ีประสมสระโอได นาที ลกั ษณะของคาํ ทีป่ ร

695 แนวการจดั การเรยี นรู สอื่ การเรียนรู การประเมิน มครู กิจกรรมนกั เรยี น การเรยี นรู รูเรอ่ื งสระโอ ๒. ครอู ธบิ ายความรเู ร่อื งสระโอ - PowerPoint - การสังเกต สระโอที่มี ท่ีไมมตี ัวสะกดและสระโอที่มี เร่ือง สระโอ พฤติกรรม ตวั สะกด กอาน แบบ ๓. ครูใหนกั เรยี นฝกอาน แบบ - แบบฝก อา นคํา - การสงั เกต ง สระโอะ ฝก อา นคาํ คลองจอง สระโอะ คลองจอง พฤติกรรม นําแลว ให สระโอ โดยครูอานนําแลว ให สระโอะ สระโอ จากนัน้ ให นักเรียนอา นตาม จากน้นั ให งจนคลอง นกั เรยี นฝก อา นเองจนคลอ ง าใบงานท่ี ๓ ๔. นกั เรียนทําใบงานที่ ๓ เรอื่ ง - ใบงานท่ี ๓ - การตรวจ ะ สระโอ ใบงาน คนหาสระโอะ สระโอ เรอ่ื ง คน หา วยกนั สรุป - การตอบ ระสมสระโอ สระโอะ สระโอ คําถาม ๑. นักเรยี นชวยกนั สรปุ - PowerPoint ลกั ษณะของคาํ ที่ประสมสระโอ เรอ่ื ง สระโอ

696 คูมอื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) ๘. ส่ือการเรียนร/ู แหลงเรยี นรู ๑) PowerPoint เรอ่ื ง สระโอ ๒) รปู ภาพ ๓) แบบฝก อา นคําคลอ งจอง สระโอะ สระโอ ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ช้นิ งานและภาระงาน - ใบงานที่ ๓ เรอ่ื ง คน หาสระโอะ สระโอ ส่ิงทต่ี องการวดั /ประเมิน วธิ ีการ เครือ่ งมอื ทใี่ ช เกณฑก ารประเมนิ ดา นความรู - การถามคําถาม - บอกลักษณะของคาํ ท่ีประสม - ประเมนิ การตอบ ผานเกณฑ สระโอ คําถาม - แบบประเมินการทํา การประเมนิ รอยละ ใบงานที่ ๓ เรอ่ื ง คนหา ๖๐ ดานทกั ษะและกระบวนการ - ประเมนิ การทาํ ใบ สระโอะ สระโอ 1. อานสะกดคําที่ประสมสระโอ งานที่ ๓ เรื่อง คน หา ผา นเกณฑ 2. เขยี นคาํ ท่ีประสมสระโอ สระโอะ สระโอ - แบบสังเกตพฤตกิ รรม การประเมนิ รอ ยละ ๖๐ ดานคณุ ลกั ษณะ เจตคติ - ประเมนิ การทํางาน - แบบประเมิน คา นยิ ม และการปฏบิ ตั ิ คุณลักษณะอนั พงึ ผา นเกณฑ - ตระหนกั ถึงการอา นและ กิจกรรมในช้นั เรียน ประสงค การประเมนิ ระดับ เขยี นคาํ - แบบประเมินสมรรถนะ คณุ ภาพพอใชขึ้นไป - ประเมนิ การทํางาน สาํ คัญของผเู รยี น คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค และการปฏิบตั ิ ผา นเกณฑ 1. ใฝเรียนรู กจิ กรรมในช้ันเรียน การประเมินระดบั 2. มุงม่นั ในการทํางาน คุณภาพพอใชขนึ้ ไป - ประเมนิ สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น ความสามารถใน ผา นเกณฑ 1. ความสามารถในการสอื่ สาร การสอื่ สารและการคดิ การประเมินระดับ 2. ความสามารถในการคิด คณุ ภาพพอใชข้ึนไป

หนวยการเรยี นรทู ่ี 6 เรอ่ื ง สอ่ื ความตามสัญลักษณ 697 เกณฑก ารประเมินผลชนิ้ งานหรอื ภาระงาน เกณฑก ารประเมินใบงานท่ี ๓ เรื่อง คน หาสระโอะ สระโอ ประเดน็ ระดบั คณุ ภาพ การประเมิน 1. ความถูกตอ ง ๔ (ดีมาก) ๓ (ด)ี ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรงุ ) ของเน้อื หา เขียนคาํ สระโอะ เขียนคําสระโอะ สระโอถกู ตอ ง เขียนคําสระโอะ เขียนคาํ สระโอะ สระโอถกู ตอ งนอย 2. ลายมอื ตวั ๑๙ - ๒๒ คาํ กวา ๑๑ คาํ บรรจง เขียนลายมือ สระโอถูกตอ ง สระโอถูกตอง เขียนลายมอื ไมม หี ัว สวยงาม มหี วั เวน ไมสมํา่ เสมอและ 3. ความสะอาด ระยะหา งเทากัน ๑๕ - ๑๘ คํา ๑๑ - ๑๔ คํา ไมเวน ระยะหาง ไมมีรอยลบคําผิด เขยี นลายมอื มหี วั เขียนลายมอื มีหัว มรี อยลบคําผดิ มากกวา 4 จดุ สมาํ่ เสมอเปน สว น ไมคอ ยสม่าํ เสมอ ใหญ เวน ระยะหาง เวนระยะหางไม ไมเ ทากนั เทา กนั มรี อยลบคาํ ผิด มรี อยลบคําผดิ 1 จดุ 2 - 3 จุด เกณฑก ารตดั สนิ คะแนน 10 - 12 หมายถงึ ดีมาก คะแนน 7 - 9 หมายถงึ ดี คะแนน 4 - 6 หมายถึง พอใช คะแนน 1 - 3 หมายถงึ ปรบั ปรุง เกณฑก ารผาน ตง้ั แตระดบั พอใช ขึ้นไป

698 คูม ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) ๑๐. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสําเรจ็ หรอื ปญ หา และอปุ สรรค ............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ จาํ กัดการใชแ ผนการจดั การเรียนรแู ละขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แกไข ............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................ผูสอน (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคดิ เหน็ /ขอ เสนอแนะของผบู รหิ ารหรอื ผทู ี่ไดร บั มอบหมาย ............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ...................................................... ผตู รวจ (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนว ยการเรียนรูท ่ี 6 เรื่อง สอื่ ความตามสญั ลกั ษณ 699 แบบฝกอาน เรื่อง คําคลองจอง สระโอะ สระโอ หนว ยการเรยี นรูท่ี 6 เรอ่ื ง สื่อความตามสญั ลกั ษณ แผนการจดั การเรียนรูท ่ี ๓ เรื่อง สระโอนา รู รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท12101 ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี 2 คําคลองจอง สระโอะ สระโอ ทางโลง โปรง ใจ ชงโค โพกง่ิ โบกโบย โหยไห คนไทย ไมโ มก โศกใหญ ใกลเขา วกไป ในปา โฆษก ตกลง ลนไฟ ใตฝ ุน ทางโคง โพรงไม ไรสม ลม ลง

700 คูม อื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) ใบงานท่ี 3 เร่ือง คน หา สระโอะ สระโอ หนว ยการเรยี นรูท่ี 6 เรอ่ื ง สื่อความตามสญั ลักษณ แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๓ เรอื่ ง สระโอนา รู รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท12101 ภาคเรียนท่ี ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ 2 คําชี้แจง วงกลมคําที่ประสมสระ โ - ะ และขีดเสนใตคําท่ีประสมสระ โ – แลวเขียนในชองวา ง ทกี่ าํ หนด ทางโลง โปรง ใจ ชงโค โพก่ิง โบกโบย โหยให คนไทย ไมโมก โศกใหญ ใกลเ ขา วนไป ในปา โฆษก ตกลง ลนไฟ ใตฝุน ทางโคง โพรงไม ไรส ม ลม ลง มคี าํ สระ โ – ะ คาํ ไดแ ก มีคาํ สระ โ – คํา ไดแ ก ชอ่ื ............................................. สกลุ ........................................... ชนั้ ................... เลขท่ี ............

หนวยการเรียนรูท่ี 6 เรอื่ ง สอ่ื ความตามสัญลักษณ 701 เฉลยใบงานที่ 3 เร่ือง คนหา สระโอะ สระโอ หนวยการเรยี นรทู ี่ 6 เรอ่ื ง สื่อความตามสญั ลักษณ แผนการจัดการเรียนรูท่ี ๓ เรอื่ ง สระโอนารู รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท12101 ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ 2 คําช้ีแจง วงกลมคําท่ีประสมสระ โ - ะ และขีดเสนใตคําที่ประสมสระ โ – แลวเขียนในชองวา ง ทีก่ ําหนด ทาง โลง โปรง ใจ ชง โค โพ กิ่ง โบกโบย โหย ไห คน ไทย ไม โมก โศก ใหญ ใกล เขา วก ไป ใน ปา โฆ ษก ตก ลง ลน ไฟ ใต ฝนุ ทาง โคง โพรง ไม ไร สม ลม ลง มคี าํ สระ โ – ะ 10 คาํ ไดแก ชง คน วก ษก ตก ลง ลน สม ลม ลง มีคาํ สระ โ – 12 คํา ไดแก โลง โปรง โค โพ โบก โบย โหย โมก โศก โฆ โคง โพรง ชอ่ื .................................. สกุล .............................. ช้ัน ................... เลขที่ ............

702 คูมอื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) สอ่ื สาํ หรับครู (ความรสู าํ หรับครู / เพลง / บตั รคํา / บัตรภาพ / เกม / PowerPoint) หนว ยการเรยี นรทู ่ี 6 เรอ่ื ง ส่อื ความตามสญั ลักษณ แผนการจัดการเรยี นรูที่ ๓ เรอ่ื ง สระโอนา รู รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท12101 ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ 2

หนว ยการเรียนรทู ี่ 6 เรื่อง ส่อื ความตามสญั ลกั ษณ 703

704 คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) แผนการจดั การเรยี นรูท่ี ๔ เรือ่ ง อักษรสูงผูกพนั หนว ยการเรียนรทู ่ี 6 เร่อื ง สือ่ ความตามสญั ลกั ษณ เวลา ๑ ชัว่ โมง กลมุ สาระการเรียนรูภาษาไทย รายวิชาภาษาไทย ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ่ี 2 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวชว้ี ดั มาตรฐานการเรยี นรู ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษาและรักษาภาษาไทยไวเปน สมบัติของชาติ ตัวช้ีวัด ป.2/๒ เขียนสะกดคาํ และบอกความหมายของคํา ๒. สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด คําที่มีพยญั ชนะตนเปน อักษรสูง ผนั เสียงวรรณยกุ ตไดดังน้ี 1. คําเปน ผันวรรณยุกตได 2 รูป 3 เสียง ขัน ขั่น ข้ัน พื้นเสียงเปนเสียงจัตวา ผันดวยไมเอก เปน เสียงเอก ผันดว ยไมโทเปนเสยี งโท 2. คาํ ตาย ผันวรรณยกุ ตได 1 รปู 2 เสียง ขะ ขะ พ้นื เสียงเปน เสียงเอก ผนั ดวยไมโท เปน เสยี งโท ๓. จดุ ประสงคการเรยี นรู ๓.๑ ดา นความรู ความเขา ใจ (K) - บอกหลักของการผันอักษรสูงได ๓.๒ ดา นทกั ษะ/กระบวนการ (P) - ผนั วรรณยุกตอ ักษรสงู ไดถูกตอง - เขยี นคาํ ทีเ่ ปน อักษรสูงไดถูกตอ ง ๓.๓ ดา นคณุ ลักษณะ เจตคติ คา นยิ ม (A) - ตระหนกั ถึงการอานและเขียนคําในภาษาไทยใหถูกตอ ง ๔. สาระการเรียนรู - การผันอักษรสูง ๕. สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น 5.1 ความสามารถในการส่อื สาร 5.2 ความสามารถในการคิด ๖. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค 6.1 ใฝเ รยี นรู 6.2 มงุ มน่ั ในการทํางาน ๗. กิจกรรมการเรียนรู

หนวยการเรยี นรทู ่ี 6 เร่อื ง สอื่ ความตามสญั ลกั ษณ การจดั กิจกรรมการเรยี นร หนว ยการเรียนรทู ่ี ๖ เรอ่ื ง สอ่ื ความ รายวิชา ภาษาไทย รหสั วิชา ท12101 แผนการจดั กา ลาํ ดบั ขอบเขตเนื้อหา/ ขัน้ ตอน เวลา ที่ จดุ ประสงคก ารเรียนรู การจดั การเรียนรู ที่ใช กิจกรรมค ๑. ข้นั นาํ ๕ ๑. ครูใหน กั เรยี นดูว นาที อกั ษรสามหมู เพอ่ื เ การทบทวนความรูเ - พยญั ชนะไทยสาม ออกไดเปนกห่ี มู อะ - อกั ษรสงู มพี ยญั ชน อะไรบาง มีวิธีการจ อยา งไร - อักษรกลางมกี ีต่ วั หลักวธิ ีการจําอยาง - อักษรตํ่ามีกตี่ วั อะ หลักวิธกี ารจําอยา ง

705 รู ช้ันประถมศกึ ษาปท ่ี ๒ มตามสญั ลักษณ จาํ นวน ๘ ชวั่ โมง ารเรยี นรทู ่ี ๔ เรือ่ ง อกั ษรตาํ่ ยาํ้ ทวน จํานวน ๑ ชว่ั โมง แนวการจดั การเรียนรู สอ่ื การเรียนรู การประเมนิ การเรียนรู ครู กิจกรรมนกั เรยี น - วดิ โี อเพลงอักษร สามหมู วิดโี อเพลง ๑. นกั เรียนดวู ิดีโอเพลงอักษร เปน สามหมู เพอื่ เปน การทบทวน เดมิ ความรเู ดมิ มารถแบง - แบงออกไดเ ปน สามหมตู าม ะไรบาง ระดบั เสยี งไดแก อกั ษรสงู อกั ษรกลาง และอกั ษรตาํ่ นะก่ีตวั - อกั ษรสูงมี ๑๑ ตัว ผ ฝ ถ ข จาํ อักษรสูง ส ห ฉ ศ ษ ฐ ฃ มหี ลกั วธิ กี าร จาํ อักษรสงู คอื ผฝี ากถงุ ขาวสารใหฉ นั ศกึ ษาฐานฃวด อะไรบาง มี - อักษรกลางมี ๙ ตวั ไดแก ก งไร จ ด ต ฎ ฏ บ ป อ มหี ลัก วธิ ีการจําคอื ไกจิกเดก็ ตาย เฎก็ ฏายบนปากโอง ะไรบา ง มี - อกั ษรตํา่ มี ๒๔ ตวั แบง เปน งไร

706 ค กจิ กรรมค ลาํ ดบั ขอบเขตเนอื้ หา/ ข้นั ตอน เวลา ที่ จุดประสงคก ารเรยี นรู การจดั การเรยี นรู ที่ใช ๒. จดุ ประสงคก ารเรียนรู ขน้ั สอน ๒๐ ๑. ครทู บทวนนกั เร 1. ผนั วรรณยกุ ต นาที การผนั วรรณยกุ ตอ อกั ษรสูงไดถ ูกตอ ง ๒. ครูใหน กั เรยี นแบ จากนน้ั ครูแจกคําศัพ นกั เรยี นชว ยกันเขีย วรรณยุกตอ ักษรสูง กระดาษเล็กใหถูกต • ผา • ฝาย • ถู • ไข • เสือ • เหา • ฉิง

คมู อื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) แนวการจดั การเรียนรู สื่อการเรียนรู การประเมิน ครู กจิ กรรมนกั เรยี น การเรยี นรู • อกั ษรต่ําเดย่ี วมี ๑๐ ตวั - การตรวจ การผนั ไดแก ง ญ น ย ณ ร ว ม ฬ ล วรรณยุกต มหี ลักวิธกี ารจําคือ งูใหญน อน อยู ณ รมิ วัดโมฬีโลก • อักษรตา่ํ คมู ี ๑๔ ตวั ไดแ ก พภคฅฆฟทธฑฒซช ฌ ฮ มีหลักวิธกี ารจาํ คอื พอคา ฟนทองซ้ือชา งฮอ รียนเร่ือง ๑. นกั เรยี นทบทวนเรอื่ งการ - PowerPoint อกั ษรสูง ผนั วรรณยกุ ตอ กั ษรสูง เรื่อง การผัน วรรณยุกตอ ักษรสงู บง กลมุ ๒. นกั เรียนแบง กลุม จากน้ัน พทใ ห ชว ยกนั เขียนผนั วรรณยุกต ยนผนั อักษรสูงลงในกระดาษเลก็ ให งลงใน ถกู ตอง ตอง

หนว ยการเรียนรูท่ี 6 เรอ่ื ง สอ่ื ความตามสญั ลกั ษณ ลําดบั ขอบเขตเนื้อหา/ ข้นั ตอน เวลา ที่ จดุ ประสงคก ารเรยี นรู การจดั การเรยี นรู ทีใ่ ช กจิ กรรมค 2. ตระหนกั ถึง ๓. ครใู หนกั เรยี นแต การอา นและเขยี นคาํ นําเสนอคําท่เี ขยี นล ในภาษาไทยใหถกู ตอง กระดาน โดยอานน ใหเพอ่ื นอานตาม ค นกั เรยี นชวยกนั ตรว ความถูกตอ ง 3. 3. เขยี นคาํ ท่เี ปน ขั้นปฏบิ ตั ิ ๑๐ ๔. ครูใหนกั เรยี นทํา อกั ษรสงู ไดถกู ตอง นาที เร่ือง ผันวรรณยกุ ต และเตมิ ลงในประโย 4. 4. บอกหลักของ ขน้ั สรปุ ๕ ๑. ครูใหน กั เรยี นชว การผันอกั ษรสงู ได นาที ความรูเรือ่ งการผนั อ - อกั ษรสงู คําเปนสา ก่ีเสียง อะไรบาง

707 แนวการจดั การเรียนรู สื่อการเรียนรู การประเมิน การเรยี นรู ครู กิจกรรมนกั เรยี น - ใบงานท่ี ๔ เรอ่ื ง - การสงั เกต ตล ะกลมุ ๓. นกั เรยี นแตล ะกลุมนาํ เสนอ ผันวรรณยกุ ตอ กั ษร พฤตกิ รรม ลงใน คําทเ่ี ขียนลงในกระดาน โดย สูงและเติมลงใน นาํ เพอ่ื นแลว อา นนําเพื่อนแลวใหเ พ่อื นอาน ประโยค - การตรวจ ครแู ละเพอ่ื น ตาม ครูและเพอ่ื นนกั เรยี น ใบงาน วจสอบ ชวยกันตรวจสอบความถกู ตอง าใบงานที่ ๔ ๔. นกั เรียนทําใบงานท่ี ๔ ตอักษรสูง เร่อื ง ผนั วรรณยุกตอ ักษรสูง ยค และเติมลงในประโยค วยกนั สรปุ ๑. นักเรียนชวยกนั สรุปความรู - PowerPoint เรื่อง - การตอบ อักษรสงู เร่ืองการผนั อกั ษรสูง การผันวรรณยกุ ต คําถาม อักษรสูง ามารถผันได - อักษรสูงคาํ เปนสามารถผนั ได ๓ เสียง ไดแ ก เสยี งเอกรปู ไมเ อก เสียงโทรปู ไมโ ท และ เสยี งจตั วาไมม ีรปู ซึ่งเปนพนื้ เสียงของอักษรสงู

708 คูม ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) ๘. สอ่ื การเรยี นรู/แหลง เรียนรู ๑) วิดีโอเพลงอกั ษรสามหมู ๒) PowerPoint เรือ่ ง การผันวรรณยกุ ตอ กั ษรสงู ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ช้นิ งานและภาระงาน - ใบงานที่ ๔ เร่ือง ผันวรรณยกุ ตอักษรสงู และเติมลงในประโยค ส่ิงทต่ี อ งการวดั /ประเมนิ วิธีการ เครื่องมอื ทใ่ี ช เกณฑก ารประเมนิ ดานความรู - การถามคาํ ถาม ผานเกณฑ - บอกหลักของการผันอักษร - ประเมินการตอบ การประเมินรอยละ สูง คําถาม ๖๐ ดานทกั ษะและกระบวนการ - ประเมินการทําใบงาน - แบบประเมินการทํา ผา นเกณฑ 1. ผันวรรณยกุ ตอ กั ษรสูง ท่ี ๔ เรือ่ ง ผันวรรณยกุ ต ใบงานที่ ๔ เรอ่ื ง การประเมนิ รอยละ 2. เขียนคําทีเ่ ปน อักษรสงู อักษรสงู และเติมลงใน ผนั วรรณยุกตอกั ษรสงู ๖๐ ประโยค และเติมลงในประโยค ดานคณุ ลกั ษณะ เจตคติ - ประเมินการทํางาน - แบบสงั เกตพฤติกรรม ผา นเกณฑ คานยิ ม - ตระหนกั ถงึ การอา นและ และการปฏิบตั ิกจิ กรรม การประเมินระดับ เขียนคําในภาษาไทย ในช้ันเรยี น คณุ ภาพพอใชข้นึ ไป คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค - ประเมินการทํางาน - แบบประเมิน ผานเกณฑ และการปฏบิ ตั ิกจิ กรรม คุณลักษณะอนั พงึ การประเมินระดบั 1. ใฝเ รียนรู ในช้นั เรยี น ประสงค คณุ ภาพพอใชข้นึ ไป 2. มุงมัน่ ในการทํางาน สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน - ประเมินความสามารถ - แบบประเมิน ผา นเกณฑ 1. ความสามารถใน ในการสื่อสารและ สมรรถนะสาํ คญั ของ การประเมินระดบั การสือ่ สาร การคดิ ผเู รยี น คุณภาพพอใชขนึ้ ไป 2. ความสามารถในการคดิ

หนว ยการเรียนรูที่ 6 เรอื่ ง ส่อื ความตามสัญลักษณ 709 เกณฑก ารประเมินผลชน้ิ งานหรอื ภาระงาน เกณฑก ารประเมินใบงานที่ ๔ เรื่อง เรอ่ื ง ผนั วรรณยกุ ตอ ักษรสงู และเตมิ ลงในประโยค ประเดน็ ระดบั คณุ ภาพ การประเมนิ 1. ความถูกตอ ง ๔ (ดมี าก) ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรงุ ) ของเน้ือหา เตมิ คาํ ลงในประโยค เตมิ คําลงในประโยค เตมิ คาํ ลงใน เตมิ คาํ ลงใน 2. ลายมือตัว ประโยคถกู ตอ ง บรรจง ถกู ตอง ๑๓ - ๑๕ คํา ถูกตอง ๑๐ - ๑๒ ประโยคถกู ตอ ง นอยกวา ๗ คํา 3. ความสะอาด คาํ ๗ - ๙ คํา เขียนลายมือ ไมม ีหัว เขยี นลายมือสวยงาม เขียนลายมอื มีหัว เขยี นลายมือ มีหัว ไมส มา่ํ เสมอและ ไมเ วนระยะหาง มีหวั เวน ระยะหา ง สม่าํ เสมอเปนสวน ไมคอ ยสมํา่ เสมอ มรี อยลบคาํ ผดิ เทากัน ใหญ เวน ระยะหาง เวน ระยะหา ง มากกวา 4 จุด ไมเทา กนั ไมเ ทา กัน ไมม ีรอยลบคําผดิ มีรอยลบคาํ ผิด 1 มีรอยลบคาํ ผดิ จดุ 2 - 3 จุด เกณฑก ารตดั สิน หมายถงึ ดีมาก หมายถึง ดี คะแนน 10 - 12 หมายถึง พอใช คะแนน 7 - 9 หมายถึง ปรบั ปรงุ คะแนน 4 - 6 คะแนน 1 - 3 เกณฑก ารผาน ตงั้ แตร ะดบั พอใช ขน้ึ ไป

710 คมู อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) ๑๐. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสําเรจ็ หรอื ปญ หา และอุปสรรค ............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ จาํ กัดการใชแผนการจดั การเรียนรูแ ละขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................ผสู อน (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคดิ เหน็ /ขอเสนอแนะของผบู รหิ ารหรือผทู ไี่ ดร บั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ...................................................... ผูตรวจ (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนว ยการเรยี นรูที่ 6 เร่อื ง สื่อความตามสัญลกั ษณ 711 ใบงานที่ ๔ เรอ่ื ง ผนั วรรณยุกตอ กั ษรสงู และเตมิ ลงในประโยค หนวยการเรยี นรทู ่ี 6 เรอื่ ง ส่ือความตามสัญลักษณ แผนการจดั การเรียนรทู ี่ ๔ เรื่อง อกั ษรสูงผูกผนั รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท12101 ภาคเรยี นท่ี ๑ ชัน้ ประถมศึกษาปที่ 2 คาํ ช้ีแจง ผันวรรณยุกตค ํา แลวเลือกคาํ เติมลงในประโยคใหถ กู ตอ ง ๑. ขาว แดงใสเส้ือสี น่งั ดู กอ นกิน ๒. หาม เขาแบก กลวย เขาไปในสถานทต่ี อง ๓. เสือ ใครนาํ ลาย มาวางไวบ น ๔. หนา นอย เนอ้ื จะมีมากใน ฝน ๕. ผา เขาตกใจเสียงฟา ทํากระเปาเสื้อ ตกลงไปที่หนา____ ชอ่ื .................................. สกุล .............................. ชั้น ................... เลขท่ี ............

712 คูมือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) แผนการจดั การเรียนรูท่ี ๕ เร่ือง ชวนผันอักษรตา่ํ หนว ยการเรียนรทู ่ี 6 เรือ่ ง ส่อื ความตามสญั ลกั ษณ เวลา ๑ ชั่วโมง กลมุ สาระการเรียนรูภาษาไทย รายวิชาภาษาไทย ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี 2 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตวั ชว้ี ดั มาตรฐานการเรียนรู ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปน สมบตั ิของชาติ ตวั ชีว้ ัด ป.2/๒ เขยี นสะกดคาํ และบอกความหมายของคํา ๒. สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด คําท่มี พี ยญั ชนะตนเปน อกั ษรตาํ่ ผนั เสียงวรรณยกุ ตไ ดด งั น้ี 1. คาํ เปน ผันวรรณยุกตไ ด 2 รปู 3 เสยี ง คาน คา น คา น พน้ื เสยี งเปนเสียงสามญั ผันดว ยไมเอก เปน เสียงโท ผนั ดว ยไมโ ทเปน เสยี งตรี 2. คําตาย สระเสียงยาว ผันได 2 รูป 3 เสียง คาด คาด คาด พื้นเสียงเปนเสียงโท ผันดวยไมโทเปน เสยี งตรี ผนั ดวยไมจัตวา เปนเสยี งจตั วา 3. คําตาย สระเสียงสั้น ผันได 2 รูป 3 เสียง คะ คะ คะ พื้นเสียงเปนเสียงตรี ผันดวยไมเอกเปน เสยี งโท ผนั ดวยไมจตั วาเปนเสียงจตั วา 4. อักษรคู ถา ผันเสียงคกู บั อักษรสงู จะสามารถผันไดค รบ 5 เสียง เชน คา ขา คา - ขา คา ขา 5. อักษรเด่ียว เม่ือมี “ห” หรืออักษรสูง หรืออักษรกลางมานําจะผันเสียงไดตามอักษรที่นํา เชน หนา หนา หนา หรือคําวา “ตลาด” จะอานวา “ตะ-หลาด” ไมใ ช “ตะ - ลาด” เปนตน ๓. จุดประสงคการเรยี นรู ๓.๑ ดานความรู ความเขาใจ (K) - จําแนกคาํ อกั ษรต่ําได ๓.๒ ดา นทกั ษะ/กระบวนการ (P) - ผนั วรรณยุกตอ กั ษรตา่ํ ไดถูกตอง - เขยี นคําทเี่ ปน อกั ษรตา่ํ ไดถ กู ตอ ง ๓.๓ ดานคณุ ลักษณะ เจตคติ คา นยิ ม (A) - ตระหนักถงึ การอานและเขยี นคาํ ในภาษาไทยใหถูกตอง ๔. สาระการเรียนรู - การผันอกั ษรต่ํา ๕. สมรรถนะสําคญั ของผเู รยี น 5.1 ความสามารถในการสอื่ สาร 5.2 ความสามารถในการคดิ

หนวยการเรียนรูท่ี 6 เรอ่ื ง ส่ือความตามสัญลกั ษณ 713 ๖. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค 6.1 ใฝเ รยี นรู 6.2 มงุ มั่นในการทาํ งาน ๗. กิจกรรมการเรียนรู

714 ค การจดั กิจกรรมการเรยี นร หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๖ เร่อื ง ส่อื ความ รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท12101 แผนการจดั กา ลาํ ดบั ขอบเขตเนื้อหา/ ขัน้ ตอน เวลา ท่ี จดุ ประสงคก ารเรียนรู การจดั การเรยี นรู ที่ใช กิจกรรม ๑. ขน้ั นาํ ๕ ๑. ครูนาํ บตั รภาพแ นาที บนกระดาน จากนั้น ชวยกันแยกหมวดห และบตั รคาํ ใหต รงก สามหมู ๒. ครูและนกั เรียนร ตรวจสอบความถูกต ๒. จุดประสงคก ารเรียนรู ข้ันสอน ๒๐ ๑. ครูอธบิ ายความร 1. ผนั วรรณยกุ ต นาที อักษรตา่ํ อักษรตา่ํ ไดถ ูกตอง ๒. ครนู ํานกั เรยี นอา กรอง การผนั อกั ษร นกั เรียนเปลย่ี นคําท ในบทรอยกรองใหถ • ทา ทา ทา • ลาํ ลํา่ ลํ้า • คู คู คู เปน ตน

คูมือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) รู ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ ๒ มตามสญั ลกั ษณ จํานวน ๘ ชั่วโมง ารเรียนรทู ี่ ๔ เรอื่ ง อกั ษรตา่ํ ยํ้าทวน จาํ นวน ๑ ช่วั โมง แนวการจดั การเรยี นรู สื่อการเรียนรู การประเมนิ มครู กิจกรรมนกั เรยี น การเรียนรู และบตั รคาํ ติด ๑. นักเรียนชวยกันแยก - บตั รภาพ นใหน ักเรยี น หมวดหมบู ัตรภาพและบัตรคํา และบตั รคํา หมบู ตั รภาพ ใหต รงกับอกั ษรทง้ั สามหมู กบั อักษรทัง้ รว มกัน ๒. ครแู ละนกั เรยี นรว มกัน - PowerPoint - การสงั เกต ตอง ตรวจสอบความถกู ตอง เรอื่ ง การผนั พฤตกิ รรม รเู รื่องการผนั อักษรตํ่า ๑. นกั เรียนศึกษาความรูเรื่อง - บทรอยกรอง านบทรอย การผนั อักษรตํา่ การผนั อกั ษร รตํา่ แลวให ๒. นักเรยี นอา นบทรอยกรอง ต่ํา ทีเ่ ปนอกั ษรตํ่า การผนั อักษรตํา่ แลวเปลี่ยน ถูกตอง เชน คําท่ีเปน อกั ษรต่ําในบทรอ ย กรองใหถ กู ตอง

หนว ยการเรยี นรทู ่ี 6 เรอื่ ง สอ่ื ความตามสญั ลักษณ ลําดบั ขอบเขตเนอื้ หา/ ขนั้ ตอน เวลา ท่ี จดุ ประสงคก ารเรยี นรู การจดั การเรยี นรู ที่ใช กิจกรรม 2. จาํ แนกคาํ อกั ษรตาํ่ ๓. ครใู หน กั เรยี นเล ได อกั ษรตํ่า โดยครแู จ นักเรียนแตล ะคู แล คําที่เปนอกั ษรต่ําให เวลาทก่ี ําหนด 3. 3. เขยี นคาํ ที่เปน ขัน้ ปฏบิ ตั ิ ๒๐ ๔. ครูใหน กั เรยี นทํา อกั ษรต่ําไดถ ูกตอง นาที เร่ือง เตมิ รปู วรรณย ๕. ครูใหนกั เรยี นทํา เรื่อง เตมิ คาํ ลงในชอ 4. 4. ตระหนักถงึ ขน้ั สรปุ ๕ ๑. ครใู หนกั เรยี นชว การอานและเขยี นคาํ นาที ยกตวั อยา งคําท่เี ปน ในภาษาไทยใหถ ูกตอ ง คําเปน แลวครเู ขียน บนกระดาน จากน้นั รว มกนั ผนั วรรณยุก

715 แนวการจดั การเรียนรู ส่อื การเรียนรู การประเมิน การเรยี นรู มครู กิจกรรมนกั เรยี น - เกมตามหา อกั ษรตา่ํ - การตรวจ ลนเกม ตามหา ๓. นักเรยี นเลน เกม ตามหา ชนิ้ งาน จกกระดาษให อกั ษรต่าํ โดยครูแจกกระดาษ ลวชวยกันหา ใหน ักเรียนแตล ะคู แลว หถกู ตอ งตาม ชวยกนั หาคาํ ทเ่ี ปน อักษรต่าํ ให ถกู ตองตามเวลาที่กําหนด าใบงานที่ ๕ ๔. นกั เรียนทําใบงานที่ ๕ - ใบงานท่ี ๕ - การตรวจ ยกุ ต เร่อื ง เติมรปู วรรณยกุ ต เรอ่ื ง เติมรปู ใบงาน าใบงานท่ี ๖ องวาง วรรณยกุ ต วยกนั ๕. นักเรยี นทาํ ใบงานที่ ๖ - ใบงานที่ ๖ นอกั ษรตํา่ นคาํ ศัพทลง เรอ่ื ง เติมคาํ ลงในชองวาง เรอื่ ง เตมิ คําลง นใหน ักเรยี น กตใหถกู ตอ ง ในชองวา ง ๑. นกั เรยี นชว ยกันยกตวั อยา ง - ยกตวั อยา ง - การสังเกต คําท่ีเปน อกั ษรตาํ่ คาํ เปน แลว คาํ พฤติกรรม ครเู ขยี นคาํ ศัพทลงบน กระดาน จากน้ันใหนักเรียน รวมกนั ผันวรรณยุกตใ ห ถกู ตอ ง

716 คูม ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) ๘. ส่ือการเรยี นรู/ แหลง เรยี นรู ๑) บตั รภาพและบัตรคํา ๒) PowerPoint เรื่อง การผนั อักษรตาํ่ ๓) บทรอยกรอง การผนั อกั ษรตํ่า ๔) เกมตามหาอกั ษรต่ํา ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ชน้ิ งานและภาระงาน ๑) ใบงานท่ี ๕ เรื่อง เติมรปู วรรณยกุ ต ๒) ใบงานท่ี ๖ เร่ือง เติมคาํ ลงในชอ งวา ง สิ่งทตี่ องการวดั /ประเมิน วธิ ีการ เครอ่ื งมอื ทใ่ี ช เกณฑก ารประเมิน ดา นความรู - จาํ แนกคาํ อกั ษรต่ํา - ประเมินการตอบ - การถามคาํ ถาม ผา นเกณฑ คําถาม การประเมนิ รอ ยละ ดา นทกั ษะและกระบวนการ ๖๐ 1. ผนั วรรณยกุ ตอ ักษรต่ํา 2. เขยี นคาํ ท่เี ปน อักษรตาํ่ - ประเมนิ การทาํ ใบงาน - แบบประเมินการทาํ ผา นเกณฑ การประเมนิ รอ ยละ ดานคณุ ลกั ษณะ เจตคติ ที่ ๕ เรื่อง เติมรูป ใบงานที่ ๕ เรอ่ื ง เตมิ ๖๐ คา นยิ ม - ตระหนกั ถึงการอา นและ วรรณยกุ ตแ ละใบงานที่ รปู วรรณยุกตและใบ เขยี นคาํ ในภาษาไทย ๖ เรือ่ ง เตมิ คาํ ลงใน งานท่ี ๖ เรอ่ื ง เตมิ คํา คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค 1. ใฝเ รียนรู ชอ งวาง ลงในชอ งวา ง 2. มุงมั่นในการทาํ งาน - ประเมินการทํางาน - แบบสังเกตพฤตกิ รรม ผานเกณฑ และการปฏิบตั กิ ิจกรรม การประเมนิ ระดับ ในชัน้ เรยี น คณุ ภาพพอใชขน้ึ ไป - ประเมนิ การทํางาน - แบบประเมิน ผานเกณฑ การประเมนิ ระดับ และการปฏบิ ตั กิ จิ กรรม คุณลกั ษณะอนั พงึ คุณภาพพอใชข้ึนไป ในชัน้ เรียน ประสงค สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น - ประเมนิ - แบบประเมนิ ผา นเกณฑ 1. ความสามารถใน การประเมนิ ระดับ การสื่อสาร ความสามารถใน สมรรถนะสําคญั ของ คณุ ภาพพอใชขน้ึ ไป 2. ความสามารถในการคิด การสือ่ สารและการคดิ ผเู รียน

หนวยการเรียนรทู ่ี 6 เรือ่ ง สื่อความตามสญั ลกั ษณ 717 เกณฑก ารประเมินผลชนิ้ งานหรือภาระงาน เกณฑก ารประเมินใบงานท่ี ๕ เรื่อง เตมิ รปู วรรณยกุ ต ประเดน็ ๔ (ดมี าก) ระดบั คณุ ภาพ ๑ (ปรบั ปรุง) การประเมิน เติมรูปวรรณยกุ ต 1. ความถกู ตอ ง เตมิ รปู วรรณยุกต ๓ (ด)ี ๒ (พอใช) ถกู ตองนอ ยกวา ของเนื้อหา ถกู ตอง ๙ - ๑๐ ๕ ขอ ขอ เตมิ รปู วรรณยกุ ต เตมิ รูปวรรณยุกต เขียนลายมือไมมหี ัว 2. ลายมือตวั ถกู ตอ ง ๗ - ๘ ขอ ถูกตอง ๕ - ๖ ขอ ไมสมํ่าเสมอและ บรรจง เขยี นลายมือ ไมเวนระยะหา ง สวยงาม มหี วั เขยี นลายมือ มหี วั เขียนลายมอื มีหัว 3. ความสะอาด เวน ระยะหา ง สมา่ํ เสมอเปนสวน ไมคอ ยสมาํ่ เสมอ มรี อยลบคําผิด เทากนั ใหญ เวน ระยะหาง เวน ระยะหา ง มากกวา 4 จุด ไมเ ทากัน ไมเ ทากนั ไมมีรอยลบคาํ ผิด มีรอยลบคาํ ผิด มีรอยลบคําผดิ 1 จุด 2 - 3 จุด เกณฑก ารตดั สิน หมายถึง ดมี าก หมายถงึ ดี คะแนน 10 - 12 หมายถึง พอใช คะแนน 7 - 9 หมายถงึ ปรับปรุง คะแนน 4 - 6 คะแนน 1 - 3 เกณฑก ารผาน ตง้ั แตร ะดับ พอใช ขนึ้ ไป

718 คมู อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) เกณฑก ารประเมนิ ผลชนิ้ งานหรือภาระงาน เกณฑก ารประเมินใบงานที่ ๖ เร่ือง เตมิ คาํ ลงในชอ งวา ง ประเดน็ ระดบั คณุ ภาพ การประเมิน 1. ความถกู ตอง ๔ (ดีมาก) ๓ (ด)ี ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรงุ ) ของเนอ้ื หา เติมคําตรงกบั เตมิ คําตรงกบั ความหมายถูกตอง เตมิ คาํ ตรงกับ เติมคําตรงกบั ความหมายถูกตอง 2. ลายมอื ตัว ๗ - ๘ ขอ นอ ยกวา ๓ ขอ บรรจง เขียนลายมอื ความหมายถูกตอง ความหมายถูกตอง เขยี นลายมอื ไมม หี วั สวยงาม มีหัว เวน ไมส มํา่ เสมอและ 3. ความสะอาด ระยะหา งเทากัน ๕ - ๖ ขอ ๓ - ๔ ขอ ไมเ วน ระยะหาง ไมมีรอยลบคําผดิ เขียนลายมอื มีหัว เขยี นลายมอื มีหวั มีรอยลบคําผดิ มากกวา 4 จุด สมํา่ เสมอเปนสว น ไมค อยสม่าํ เสมอ ใหญ เวน ระยะหาง เวนระยะหาง ไมเ ทากนั ไมเทากัน มีรอยลบคาํ ผดิ มรี อยลบคําผิด 1 จดุ 2 - 3 จุด เกณฑก ารตดั สิน หมายถึง ดมี าก หมายถึง ดี คะแนน 10 - 12 หมายถึง พอใช คะแนน 7 - 9 หมายถงึ ปรับปรงุ คะแนน 4 - 6 คะแนน 1 - 3 เกณฑก ารผาน ตง้ั แตร ะดบั พอใช ขน้ึ ไป

หนวยการเรยี นรูท่ี 6 เร่อื ง สื่อความตามสญั ลกั ษณ 719 ๑๐. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจดั การเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาํ เรจ็ หรอื ปญ หา และอปุ สรรค ............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอจาํ กัดการใชแ ผนการจดั การเรียนรูและขอเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรุงแกไ ข ............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื ......................................................ผสู อน (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคดิ เห็น/ขอเสนอแนะของผบู รหิ ารหรอื ผทู ไี่ ดร บั มอบหมาย ............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื ...................................................... ผตู รวจ (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

720 คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) บทรอ ยกรอง เร่ือง การผนั อักษรต่ํา หนวยการเรยี นรทู ี่ 6 เรอ่ื ง ส่ือความตามสัญลกั ษณ แผนการจดั การเรียนรูที่ ๕ เรื่อง ชวนผันวรรณยกุ ต รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท12101 ภาคเรียนท่ี ๑ ชน้ั ประถมศึกษาปที่ 2 การผันอักษรตา่ํ อกั ษรตาํ่ พน้ื เคียง เสยี ง สามญั ไมเ อก ผนั เปน เสยี งโท โก หนกั หนา ไมโ ท ผัน เปน เสยี งตรี มี ตาํ รา เชน คาํ วา แม แม แม* แน จรงิ เอย *คําวา แม แม แม อาจเปลี่ยนเปน คาํ อนื่ ทพี่ ยญั ชนะตน เปน อกั ษรตํ่าได

หนวยการเรียนรูท่ี 6 เรือ่ ง ส่ือความตามสัญลักษณ 721 เกม ตามหาอกั ษรตํา่ หนวยการเรยี นรูที่ 6 เรอ่ื ง สื่อความตามสญั ลกั ษณ แผนการจดั การเรยี นรูท่ี ๕ เร่ือง ชวนผนั วรรณยกุ ต รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท12101 ภาคเรยี นที่ ๑ ชนั้ ประถมศึกษาปท ่ี 2 คาํ ชแี้ จง ใหน ักเรียนวงกลมลอ มรอบคาํ ท่เี ปน อักษรตา่ํ ต ย ค ง ห อ แ ก ส ใ งขฝเ วลาวมจ า บ พ ฉ ฏ ห ฟ ผ ะ ดี ช ร อ ง เ ท า ส พ ท า ป ค ร จ ผ ต ช ร แ ง ถ า ล ะ มุ ด ไ า อ ภ จ ลฟภค ข ก ว บ ร ถ ย น ต ส ใ ป พ ด

722 คูมือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) เฉลยเกม ตามหาอักษรตาํ่ หนว ยการเรยี นรทู ่ี 6 เรอื่ ง สื่อความตามสญั ลักษณ แผนการจัดการเรียนรูท ่ี ๕ เร่ือง ชวนผนั วรรณยกุ ต รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท12101 ภาคเรยี นที่ ๑ ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ี่ 2 คําชแี้ จง ใหน กั เรียนวงกลมลอมรอบคําทีเ่ ปนอกั ษรตํ่า ต ย ค ง ห อ แ ก ส ใ งขฝเ วลาวมจ า บ พ ฉ ฏ ห ฟ ผ ะ ดี ช ร อ ง เ ท า ส พ ท า ป ค ร จ ผ ต ช ร แ ง ถ า ล ะ มุ ด ไ า อ ภ จ ลฟภค ข ก ว บ ร ถ ย น ต ส ใ ป พ ด

หนว ยการเรียนรทู ี่ 6 เรือ่ ง ส่อื ความตามสญั ลักษณ 723 ใบงานที่ ๕ เรื่อง เตมิ รปู วรรณยกุ ต หนว ยการเรยี นรทู ่ี 6 เรอื่ ง สือ่ ความตามสัญลกั ษณ แผนการจัดการเรยี นรูท่ี ๕ เร่อื ง ชวนผันวรรณยกุ ต รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท12101 ภาคเรยี นที่ ๑ ชนั้ ประถมศกึ ษาปท่ี 2 คําช้แี จง เติมรปู วรรณยกุ ตใ หถ กู ตอ ง 1. 2. ตน ไ ม กิ ง โ พ 3. 4. ไตฝน ตกแก 5. 6. โ ล ง เ ตี ย น ที นั ง 7. 8. ผ า ห ม ส ม เ ป รี ย ว 9. 10. จิ ง จ ก ข า ว แ ต น ช่ือ ................................... สกลุ .............................. ชั้น ................... เลขท่ี ............

724 คมู อื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) ใบงานที่ ๖ เร่อื ง เตมิ คาํ ในชองวา ง หนว ยการเรยี นรทู ่ี 6 เรอ่ื ง ส่อื ความตามสญั ลักษณ แผนการจดั การเรียนรูท ่ี 5 เรื่อง ปรบั ใชง า ยผันวรรณยุกต รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท12101 ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี 2 คาํ ช้ีแจง เลอื กคําที่กําหนดใหเ ตมิ ในชอ งวา งใหต รงความหมาย ครีบ มะพรา ว โรงสขี า ว คางคาว มะกรดู ยกเมฆ ครอบครัว พรกิ 1. สถานท่ีทีเ่ ก่ียวของกบั ชาวนา 2. ขอ ความทไ่ี มมีมลู เชื่อถอื ไมได 3. สัตวหนาคลายหนู มปี กบินไดอยา งนก 4. เนื้อใชคนั้ เปน กะทิ 5. ตน ไมชนดิ หนึ่ง ผลเปนเม็ดและเผด็ รอ น 6. ผรู ว มครวั เรอื น 7. อวัยวะทเ่ี ปน แผน ติดกนั อยใู ตท อง และสันหลังของปลา 8. ชื่อตน ไมชนดิ หน่งึ ใบมีกลน่ิ หอม ใชปรงุ อาหาร ชอื่ .................................. สกลุ .............................. ชน้ั ................... เลขที่ ............

หนว ยการเรยี นรทู ่ี 6 เรือ่ ง สอ่ื ความตามสญั ลักษณ 725 เฉลยใบงานท่ี ๕ เรอ่ื ง เติมรปู วรรณยุกต หนวยการเรยี นรทู ี่ 6 เรอ่ื ง สอ่ื ความตามสัญลักษณ แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ ๕ เรอื่ ง ชวนผนั วรรณยกุ ต รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท12101 ภาคเรียนท่ี ๑ ชน้ั ประถมศึกษาปท ี่ 2 คําช้แี จง เตมิ รปู วรรณยกุ ตใ หถกู ตอ ง 2. กิ ง โ พ 4. ตุ ก แ ก 1. ต น ไ ม 3. ไ ต ฝุ น 5. ล ง เ 6. ที นั ง โ ตี ย น 7. ผ า ห ม 8. ส ม เ ป รี ย ว 9. จิ ง จ ก 10. ข า ว แ ต น ชอื่ .................................. สกลุ .............................. ชนั้ ................... เลขท่ี ............

726 คูมอื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) เฉลยใบงานท่ี ๖ เร่ือง เตมิ คําในชองวาง หนว ยการเรยี นรูท ี่ 6 เรอื่ ง สื่อความตามสญั ลกั ษณ แผนการจัดการเรยี นรูที่ 5 เรอ่ื ง ปรบั ใชง า ยผนั วรรณยกุ ต รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า 12101 ภาคเรยี นท่ี ๑ ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ่ี 2 คําชีแ้ จง เลอื กคําท่ีกําหนดใหเตมิ ในชองวา งใหต รงความหมาย ครบี มะพรา ว โรงสขี า ว คางคาว พริก มะกรูด ยกเมฆ ครอบครวั 1. สถานทท่ี เ่ี กยี่ วของกับชาวนา โรงสขี าว ยกเมฆ 2. ขอ ความทไ่ี มมีมูลเช่ือถือไมได คางคาว มะพรา ว 3. สตั วหนาคลา ยหนู มีปก บนิ ไดอยางนก พริก ครอบครวั 4. เนอ้ื ใชค นั้ เปนกะทิ ครบี มะกรูด 5. ตนไมชนดิ หน่งึ ผลเปน เม็ดและเผด็ รอน 6. ผรู ว มครัวเรอื น 7. อวัยวะทเ่ี ปนแผนตดิ กันอยใู ตท อ ง และสนั หลงั ของปลา 8. ช่อื ตน ไมชนิดหนึง่ ใบมกี ลิ่นหอม ใชปรุงอาหาร ชื่อ .................................. สกุล .............................. ชั้น ................... เลขที่ ............

หนว ยการเรยี นรูท ี่ 6 เรื่อง ส่ือความตามสญั ลกั ษณ 727 สอ่ื สําหรับครู (ความรสู าํ หรับครู / เพลง / บัตรคาํ / บตั รภาพ / เกม / PowerPoint) หนวยการเรยี นรูท่ี 6 เรอื่ ง ส่ือความตามสญั ลกั ษณ แผนการจัดการเรียนรทู ี่ 5 เรื่อง ปรบั ใชงายผันวรรณยกุ ต บตั รคาํ อักษร 3 หมู มา ลงิ เสือ ชาง มด นก กบ อึง่ อา ง ยีราฟ ผเี สื้อ จง้ิ จก ตุกแก รถไฟ ธงชาติ ระฆัง ท่ีน่ัง กางเกง รองเทา ผาหม แปง เด็ก

728 คูม อื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) สื่อสําหรับครู (ความรสู าํ หรบั ครู / เพลง / บัตรคํา / บตั รภาพ / เกม / PowerPoint) หนว ยเรียนรทู ่ี 6 เรอื่ ง สอ่ื ความตามสัญลักษณ แผนการจดั การเรียนรทู ี่ 5 เรื่อง ปรับใชง า ยผนั วรรณยกุ ต บตั รภาพ อักษร 3 หมู

หนวยการเรียนรูท ่ี 6 เรอ่ื ง ส่อื ความตามสญั ลกั ษณ 729 แผนการจดั การเรียนรูที่ ๖ เร่ือง รจู กั เครือ่ งหมาย หนวยการเรียนรทู ี่ 6 เรอ่ื ง ส่อื ความตามสญั ลกั ษณ เวลา ๑ ชั่วโมง กลมุ สาระการเรียนรูภาษาไทย รายวิชาภาษาไทย ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี 2 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 1. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตวั ช้ีวดั มาตรฐานการเรียนรู ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนําไปใชตัดสินใจ แกปญ หาในการดาํ เนนิ ชีวติ และมนี ิสัยรกั การอาน ตัวชี้วัด ป.2/๗ อานขอเขยี นเชิงอธบิ ายและปฏิบตั ติ ามคาํ สัง่ หรือขอแนะนาํ ๒. สาระสาํ คัญ/ความคิดรวบยอด สัญลักษณเปนส่ิงท่ีกําหนดนิยมกันขึ้นเพ่ือใหใชหมายความแทนอีกสิ่งหน่ึง ซึ่งมีหลายรูปแบบ เชน ปายสัญลักษณ เครือ่ งหมายสัญลักษณต าง ๆ เปน ตน ๓. จุดประสงคก ารเรียนรู 3.1 ดานความรู ความเขาใจ (K) - อธบิ ายความหมายของปา ยสัญลักษณจราจรได 3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P) - เขียนปา ยสญั ลักษณจ ราจรได 3.3 ดานคณุ ลักษณะ เจตคติ คานยิ ม (A) - มมี ารยาทในการเขยี น ๔. สาระการเรยี นรู - ปายเครื่องหมายจราจร ๕. สมรรถนะสําคญั ของผเู รยี น 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด ๖. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค 6.1 ใฝเ รยี นรู 6.๒ มุงมนั่ ในการทํางาน 7. กิจกรรมการเรยี นรู

730 ค การจดั กจิ กรรมการเรียนร หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๖ เร่ือง สอื่ ความ รายวิชา ภาษาไทย รหสั วิชา ท12101 แผนการจดั กา ลําดบั ขอบเขตเนอื้ หา/ ข้นั ตอน เวลา ท่ี จดุ ประสงคก ารเรียนรู การจดั การเรียนรู ทใ่ี ช กิจกรรม 1. ข้ันนาํ 5 นาที 1. ครูใชค าํ ถามกร นักเรียนโดยใหน ัก แลกเปลยี่ นประสบ การเดินทางมาโรง คคู ิด (Think Pair - นกั เรยี นพบเจอป ระหวางการเดินทา บา ง 2. ครูใชค าํ ถามนัก - นักเรียนทราบคว ปายตา ง ๆ หรือไม 2. จุดประสงคก ารเรียนรู ข้ันสอน 20 1. ครูอธิบายเรื่อง 1. อธบิ ายความหมาย นาที ปา ยสญั ลกั ษณไ ด

คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) รู ชั้นประถมศกึ ษาปท ี่ ๒ มตามสญั ลกั ษณ จาํ นวน ๘ ชัว่ โมง ารเรียนรทู ี่ ๖ เรื่อง รจู ักเครอื่ งหมาย จํานวน ๑ ชวั่ โมง แนวการจดั การเรียนรู สือ่ การเรียนรู การประเมนิ การเรยี นรู มครู กจิ กรรมนกั เรยี น 1. PowerPoint เรอ่ื ง สัญลกั ษณ 1. การสังเกต ระตนุ ความคดิ 1. นกั เรยี นแลกเปลยี่ น แสนสนกุ พฤตกิ รรม นกั เรยี น กเรียนคดิ และ ประสบการณการเดินทาง 2. การถาม ตอบ บการณ มาโรงเรียนกับเพือ่ นคูค ดิ งเรียนกบั เพ่ือน (Think Pair Share) ดังนี้ Share) ดงั นี้ ปา ยอะไรบาง - ปายไฟแดง ปา ยเลี้ยวซา ย างมาโรงเรียน ปายทางรถไฟ ปา ยหยุด ฯลฯ กเรียน ดังนี้ 2. นักเรยี นตอบคําถามครู โดยมแี นวคําตอบ ดังน้ี วามหมายของ - ครผู ูสอนพิจารณาคําตอบ ม ตามความเหมาะสม ปายจราจร 1. นกั เรยี นศึกษาใบความรู 1. PowerPoint 1. การสงั เกต เร่ือง ปา ยจราจร เรอ่ื ง สัญลักษณ พฤติกรรม แสนสนุก

หนว ยการเรยี นรทู ี่ 6 เร่อื ง สื่อความตามสัญลักษณ ลําดบั ขอบเขตเน้อื หา/ ขั้นตอน เวลา ท่ี จุดประสงคก ารเรยี นรู การจดั การเรียนรู ท่ีใช กิจกรรม 2. ครใู หนกั เรยี นท “ปริศนาปายจราจ วธิ กี ารทํากจิ กรรม 1) นักเรยี นสุมเปด เกีย่ วกับปายจราจ 2) นกั เรียนทายคว ปา ยจราจรนนั้ ๆ 3) ครแู ละนักเรยี น ตรวจสอบความถกู 4) ครแู ละนกั เรยี น รวมกัน 3. 2. เขยี นปา ย ขั้นปฏบิ ตั ิ 20 3. ครใู หนกั เรยี นท สญั ลักษณไ ด นาที เรือ่ ง ปายจราจร 4. ครูและนกั เรียน ตรวจสอบความถูก 5. ครูและนักเรียน อภปิ ราย เรอ่ื งปา ย 6. ครูกลา วชนื่ ชมน

731 แนวการจดั การเรยี นรู สื่อการเรยี นรู การประเมนิ การเรียนรู มครู กิจกรรมนกั เรยี น 2. ใบความรู ทาํ กิจกรรม 2. นกั เรียนทํากจิ กรรม เรือ่ ง สญั ลกั ษณ 2. การถาม จร” โดยมี “ปรศิ นาปายจราจร” โดยมี แสนสนุก ตอบ มดังน้ี วธิ กี ารทาํ กจิ กรรมดงั นี้ ดแผน ปา ย 1) นักเรยี นสมุ เปด แผน ปาย จรตาง ๆ เก่ยี วกับปา ยจราจรตา ง ๆ วามหมายของ 2) นกั เรียนทายความหมาย ของปา ยจราจรนนั้ ๆ นรว มกนั 3) นกั เรยี นรวมกนั กตอ ง ตรวจสอบความถูกตอ ง นอภปิ ราย 4) นกั เรียนอภปิ รายรว มกัน ทําใบงานที่ ๗ 3. ครใู หน กั เรยี นทําใบงาน 3. ใบงานที่ ๗ 3. การประเมิน ท่ี ๗ เร่ือง ปา ยจราจร เรอ่ื ง ปายจราจร ใบงานที่ ๗ เรอื่ ง นรวมกัน 4. ครูและนักเรยี นรว มกนั กตอง ตรวจสอบความถกู ตอ ง ปา ยจราจร นรว มกัน 5. ครูและนกั เรียนรว มกัน ยจราจร อภิปราย เรื่องปา ยจราจร นกั เรียน 6. ครกู ลา วชืน่ ชมนกั เรยี น