64-07-30-คู่มือครู สังคมศึกษา ป.3.-2

๖๒๒ คูม่ อื ครแู ละแผนจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สังคมศกึ ษา ป.๓) ใบงาน 3 เรอ่ื ง ความแตกตา่ งของการออกเสยี งโดยตรงกบั การเลอื กตวั แทนออกเสียง ประเดน็ ระดับคณุ ภาพ การประเมิน 1. เน้ือหา 4 (ดีมาก) 3 (ด)ี 2 (พอใช้) 1 (ปรบั ปรงุ ) มเี นอื้ หาตรง 2. รปู แบบ มเี น้อื หาตรงตามหวั ขอ้ มีเนอื้ หาตรงตาม มเี นือ้ หาตรงตาม ตามหัวข้อ ถกู ต้อง 3. ความสะอาด ถกู ต้อง ชัดเจน ครบถว้ น หัวขอ้ ถกู ต้อง หวั ขอ้ ถกู ต้อง บางส่วน สวยงาม ออกแบบ สมบรู ณ์ ชดั เจน แต่ไม่ แผนผัง 4. ความ ความคดิ ได้ รบั ผดิ ชอบ ครบถว้ น ผลงานขาด ออกแบบแผนผงั ออกแบบแผนผัง ออกแบบแผนผัง ความเปน็ ระเบียบ ความคิดได้น่าสนใจ ความคิดได้นา่ สนใจ ความคดิ ได้นา่ สนใจ สะอาด สวยงาม สวยงาม เป็นระเบียบ สวยงาม เป็น ผลงานไม่ สาเรจ็ ตาม มาก ระเบยี บ เวลาท่ีกาหนด ผลงานสาเร็จ เป็น ผลงานสาเรจ็ เปน็ ผลงานสาเรจ็ เปน็ ระเบยี บ สะอาด สวยงาม ระเบยี บ สะอาด ระเบียบ ผลงานสาเรจ็ สมบรู ณ์ ผลงานสาเรจ็ ผลงานสาเร็จ กอ่ นเวลาที่กาหนด สมบูรณ์ ตามเวลาท่ี สมบูรณ์ เกนิ เวลาที่ กาหนด กาหนด เกณฑก์ ารตดั สนิ ระดบั คณุ ภาพ เกณฑ์การสรุปผลการประเมนิ ดีมาก นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คณุ ภาพพอใช้ขึ้นไป ถอื วา่ ผา่ น ชว่ งคะแนน ดี 14-16 พอใช้ 11-13 ปรบั ปรงุ 8-10 1-7

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ ๗ เร่อื ง ประชาธิปไตย ๖๒๓ แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมนักเรยี นรายบคุ คล ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 3 สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรวู้ นั ที่.......................เดอื น.............................................พ.ศ............................... เกณฑก์ ารให้คะแนน ลาดับ ช่อื – สกุล ความ ความ การตอบ มสี ว่ น รวม ระดบั ท่ี ตั้งใจใน สนใจ คาถาม รว่ มใน (16) คุณภาพ การเรียน และ (4) กิจกรรม ซกั ถาม (4) (4) (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชอื่ ................................................................ผปู้ ระเมิน ...................../..................../................... เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดังตารางแนบทา้ ย เกณฑก์ ารประเมินในการสงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ดงั น้ี ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก์ ารสรุปผลการประเมิน 14-16 ดมี าก นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คณุ ภาพพอใชข้ ึน้ ไป ถือวา่ ผ่าน 11-13 ดี 8-10 พอใช้ 1-7 ปรบั ปรุง

๖๒๔ คู่มอื ครูและแผนจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สงั คมศกึ ษา ป.๓) เกณฑก์ ารวดั และประเมินผลการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรียนรายกลมุ่ (Rubric) ประเดน็ การ ดีมาก (4) เกณฑก์ ารให้คะแนน ตอ้ งปรับปรุง ประเมนิ ดี (3) พอใช้ (2) (1) 1. การปฏิสัมพนั ธ์ ร่วมมอื และช่วยเหลือ รว่ มมือและ รว่ มมือและ ไมใ่ ห้ความ กนั ชว่ ยเหลอื เพ่ือนใน รว่ มมอื ในขณะทา เพอ่ื นในการทา ช่วยเหลือเพอื่ นเป็น การทากิจกรรม กิจกรรมงานไม่ เปน็ บางครัง้ สาเรจ็ กจิ กรรม สว่ นใหญ่ในการทา ปฏิบตั ิงานร่วมกนั ปฏิบตั ิงานรว่ มกนั กจิ กรรม จนงานออกมา สาเร็จแตย่ ังไม่ อย่างรว่ มมือร่วมใจ ปฏบิ ตั งิ านร่วมกนั สมบูรณ์ จนงานทไ่ี ดร้ บั จนงานทีไ่ ดร้ ับ มอบหมายออกมา มอบหมายออกมา สาเร็จถกู ตอ้ งสมบรู ณ์ สาเร็จถูกตอ้ ง 2. การสนทนา สนทนาตรงประเดน็ สนทนาตรง สนทนาตรง สนทนาไมต่ รง เร่อื งท่ีกาหนด ประเดน็ ครอบคลมุ เนื้อหา ประเด็น ครอบคลุม ประเด็น เนือ้ หาบางสว่ น 3. การติดต่อส่อื สาร มีการปรกึ ษาครู มีการปรกึ ษาครู มกี ารปรกึ ษาครู ไมม่ ีการปรึกษาครู ปรึกษาเพื่อนในกล่มุ ปรกึ ษาเพอ่ื นในกลุ่ม ปรกึ ษาเพอื่ นใน ปรึกษาเพื่อนในกล่มุ และเพ่ือนกลุ่มอ่นื ๆ เพือ่ นกลมุ่ อื่น ๆ บ้าง กลุ่มเพือ่ นกลมุ่ อ่นื ๆ และเพอื่ นกลุม่ อ่นื ๆ เปน็ บางครั้ง 4. พฤติกรรม มกี ารวางแผนอยา่ ง มีการวางแผนอยา่ ง มกี ารวางแผน ไมม่ ีการวางแผน การทางาน เปน็ ระบบ กาหนด บทบาทของสมาชิก เปน็ ระบบ กาหนด อยา่ งเปน็ ระบบ ไมก่ าหนด อยา่ งชัดเจน และมี การช้แี จงเปา้ หมาย บทบาทของสมาชกิ กาหนดบทบาท บทบาทของ ในการทางาน และมีการช้แี จง ของสมาชกิ แตไ่ มม่ ี สมาชกิ เปา้ หมายใน การชีแ้ จง ไมช่ แ้ี จงเปา้ หมาย การทางาน เป้าหมายใน สมาชิกตา่ งคน การทางาน ตา่ งทางาน

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๗ เร่อื ง ประชาธปิ ไตย ๖๒๕ แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมการทางานกลุ่ม ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 3 สังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรวู้ นั ที่.......................เดอื น.......................................พ.ศ.................................. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลาดบั ชอื่ กลุม่ การ การ พฤตกิ รรม ท่ี ปฏิสัมพันธ์ สนทนา การ การ รวม ระดบั เรื่อง ตดิ ตอ่ ส่ือสาร ทางาน (16) คุณภาพ กนั ทกี่ าหนด (4) กล่มุ (4) (4) (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชื่อ................................................................ผปู้ ระเมิน ...................../..................../................... เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดังตารางแนบทา้ ย เกณฑก์ ารประเมนิ ในการสังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ ดงั นี้ ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก์ ารสรปุ ผลการประเมนิ 14-16 ดมี าก นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คณุ ภาพพอใชข้ ึน้ ไป ถือวา่ ผ่าน 11-13 ดี 8-10 พอใช้ 1-7 ปรบั ปรุง

๖๒๖ คมู่ ือครูและแผนจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๓) เกณฑก์ ารวดั และประเมินผลการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายกลุม่ (Rubric) ประเดน็ การ เกณฑก์ ารให้คะแนน ประเมนิ ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ตอ้ งปรับปรุง (1) 1. การปฏิสัมพันธ์ รว่ มมอื และชว่ ยเหลือ ร่วมมอื และ ร่วมมอื และ ไมใ่ หค้ วาม กนั เพื่อนในการทา ช่วยเหลือเพื่อน ช่วยเหลือเพื่อนใน ร่วมมอื ในขณะทา กจิ กรรม เปน็ สว่ นใหญใ่ น การทากจิ กรรม กิจกรรม การทากิจกรรม เป็นบางครงั้ 2. การสนทนา สนทนาตรงประเด็น สนทนาตรง สนทนาตรง สนทนาไมต่ รง เรอื่ งที่กาหนด ครอบคลมุ เน้ือหา ประเด็น ประเด็น ประเด็น ครอบคลุมเน้ือหา บางส่วน 3. การตดิ ตอ่ สื่อสาร มกี ารปรกึ ษาครูและ มีการปรึกษาครูและ มกี ารปรกึ ษาครูและ ไมม่ กี ารปรึกษาครู เพอ่ื นกลุม่ อืน่ ๆ เพ่ือนกลุ่มอืน่ ๆ เพื่อนกลุม่ อื่น ๆ และเพือ่ นกลุ่ม เป็นสว่ นใหญ่ เปน็ บางคร้ัง อืน่ ๆ 4. พฤตกิ รรม มกี ารวางแผนอย่าง มีการวางแผนอย่าง มกี ารวางแผนอยา่ ง ไม่มีการวางแผน การทางาน เป็นระบบ และแบ่ง เปน็ ระบบ และ เป็นระบบ และ อย่างเป็นระบบ หนา้ ที่ของสมาชกิ แบ่งหน้าทขี่ อง แบง่ หน้าที่ของ และไม่มีการแบง่ ในกลุ่ม สมาชกิ สมาชกิ หนา้ ที่ของสมาชกิ ในกลุม่ เป็นส่วน ในกลุ่มเปน็ บางครง้ั ในกล่มุ ใหญ่

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๗ เร่ือง ประชาธปิ ไตย ๖๒๗ แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ คาชแี้ จง ให้ผสู้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี นแล้วขดี ✓ ลงในชอ่ งท่ี ตรงกบั ระดบั คะแนน รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ประเมนิ ๓๒๑ ๑. มีวินยั ๑.1 ปฏบิ ตั ิตามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บงั คบั ของครอบครวั และ รบั ผิดชอบ โรงเรียน มคี วามตรงตอ่ เวลาในการปฏิบตั กิ ิจกรรมตา่ งๆ ในชีวติ ประจาวัน มคี วามรับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ 2.1 ตั้งใจเรียน 2.2 เอาใจใสใ่ นการเรียน และมคี วามเพยี รพยายามในการเรยี น 2.3 เขา้ รว่ มกจิ กรรมการเรียนรู้ต่างๆ 2.4 ศึกษาค้นคว้า หาความร้จู ากหนงั สือ เอกสาร สงิ่ พมิ พ์ สอื่ เทคโนโลยี ต่างๆแหลง่ การเรียนรทู้ ้ังภายในและภายนอกโรงเรยี น และเลือกใช้ส่อื ได้ อยา่ งเหมาะสม 2.5 บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางส่งิ ทีเ่ รยี นรู้ สรปุ เปน็ องคค์ วามรู้ 2.6 แลกเปลย่ี นความรู้ ดว้ ยวธิ ีการต่างๆ และนาไปใช้ในชีวิตประจาวนั 3. มงุ่ ม่นั ใน 3.1 มคี วามตั้งใจและพยายามในการทางานที่ได้รับมอบหมาย การทางาน 3.2 มคี วามอดทนและไม่ท้อแทต้ อ่ อปุ สรรคเพ่ือให้งานสาเร็จ ลงชื่อ................................................................ผปู้ ระเมิน ...................../..................../................... เกณฑก์ ารให้คะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสมา่ เสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครัง้ ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางครงั้ เกณฑก์ ารให้คะแนนดังตารางแนบทา้ ย เกณฑก์ ารประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคด์ ังน้ี ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก์ ารสรปุ ผลการประเมนิ 22-27 ดีเยี่ยม นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คณุ ภาพผ่านขนึ้ ไป ถือว่า ผ่าน 15-21 ดี 8-14 ผ่าน 1-7 ไมผ่ า่ น

๖๒๘ คู่มือครูและแผนจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๓) แบบประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน คาชแี้ จง ใหผ้ สู้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี นแล้วขีด ✓ ลงในชอ่ งท่ี ตรงกับระดบั คะแนน รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดับการปฏบิ ตั ิ ๓๒๑ ๑. ความสามารถ ๑.1 มคี วามสามรถในการรบั – สง่ สาร ในการสอื่ สาร 1.2 มคี วามสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเขา้ ใจ ของตนเอง โดยใชภ้ าษาอยา่ ง เหมาะสม 2. ความสามารถ 2.1 มีทักษะในการคดิ นอกกรอบอย่างสรา้ งสรรค์ ในการคดิ 2.2 มีความสามารถในการคดิ อย่างมรี ะบบ 3. ความสามารถ 3.1 สามารถทางานกลุ่มรว่ มกับผอู้ ่นื ได้ ในการใชท้ กั ษะ 3.2 นาความรทู้ ่ไี ด้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจาวนั ชีวิต ลงชือ่ ................................................................ผู้ประเมิน ...................../..................../................... เกณฑก์ ารให้คะแนน ๓ คะแนน หมายถงึ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสมา่ เสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยคร้งั ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั เกณฑก์ ารให้คะแนนดังตารางแนบทา้ ย เกณฑก์ ารประเมนิ สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี นดงั น้ี ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑ์การสรุปผลการประเมนิ 13-18 ดีเยยี่ ม นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คณุ ภาพผ่านข้ึนไป ถอื วา่ ผ่าน 9-12 ดี 5-8 ผ่าน 1-4 ไมผ่ ่าน

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๗ เรือ่ ง ประชาธปิ ไตย ๖๒๙ แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 4 เร่อื ง การเปล่ยี นแปลงในช้ันเรยี น และโรงเรยี น หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 7 เรอื่ ง ประชาธปิ ไตย เวลา 1 ช่ัวโมง กลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวชิ า สงั คมศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชว้ี ัด มาตรฐาน ส 2.2 เขา้ ใจระบบการเมอื งการปกครองในสงั คมปัจจบุ ัน ยดึ มน่ั ศรทั ธาและธารงรักษา ไว้ซ่ึง การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษตั รยิ ท์ รงเปน็ ประมขุ ตวั ชี้วดั ป.๓/3 ยกตัวอย่างการเปลี่ยนแปลงในช้นั เรยี น โรงเรยี น และชมุ ชนทเี่ ปน็ ผลจากการตัดสนิ ใจของบุคคลและ กลุ่ม ๒. สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด ทกุ คนในโรงเรยี นมผี ลตอ่ การเปล่ยี นแปลงในช้ันเรียน และโรงเรยี นทง้ั ดา้ นการบรหิ ารจดั การและ สิ่งแวดล้อม ในช้ันเรยี น และโรงเรียน การเปลีย่ นแปลงท่ีดใี นช้นั เรยี นและโรงเรียนจะทาให้เกดิ ความเปน็ ระเบียบเรยี บรอ้ ย ๓. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 3.1 ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ (K) - ยกตัวอยา่ งการเปลย่ี นแปลงในชน้ั เรียน โรงเรียนได้ 3.2 ด้านทกั ษะ กระบวนการ (P) - มีทกั ษะกระบวนการทางานกล่มุ 3.2 ด้านคณุ ลักษณะ เจตคติ คา่ นิยม (A) - เหน็ ความสาคญั ของยกตวั อยา่ งการเปลีย่ นแปลงในช้นั เรียน โรงเรียน ๔. สาระการเรียนรู้ - การเปล่ยี นแปลงในชนั้ เรียน และโรงเรียน ๕. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น 1. ความสามารถในการส่ือสาร ๒. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๖. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝเ่ รียนรู้ 3. ม่งุ มัน่ ในการทางาน 7. กิจกรรมการเรยี น

๖๓๐ คมู่ อื ครแู ละแผนจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๓) ลาดับที่ การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 1. แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 4 เรอื่ ง การเปลย่ี นแปลงในชนั้ เรยี น และโรงเรียน รายวิชาสงั คมศกึ ษา จานวน 1 ช่ัวโมง จดุ ประสงค์ ขัน้ ตอนการจดั เวลา แนวการจดั การเรียนรู้ ส่อื การเรียนรู้ การประเมนิ การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ทใ่ี ช้ การเรียนรู้ กจิ กรรมครู กจิ กรรมนกั เรยี น ขัน้ นา 5 นาที 1. ครใู ห้นักเรยี นสารวจ 1. นกั เรยี นสารวจบคุ คลใน บุคคลในชน้ั เรยี นวา่ มใี ครบ้าง ชั้นเรยี น ใหค้ รบู ันทกึ คาตอบของ นกั เรยี นเปน็ แผนภาพลงบน กระดาน ๒. ครูใชค้ าถามกระตุ้นคิด 2. นกั เรยี นพูดคุย แลกเปลี่ยนกันกบั เพ่ือนๆ และครเู กีย่ วกบั คาถาม - สมาชิกในชั้นเรียนมีหนา้ ท่ี - ครปู ระจาชนั้ มีหนา้ ทด่ี ูแล อยา่ งไร ให้คาปรกึ ษานกั เรียน ประจาชนั้ และสอนหนงั สือ นกั เรยี นมหี นา้ ทเ่ี รยี น หนังสือ - สมาชกิ ในชนั้ เรยี นในภาค - ได้ครูประจาช้ันคนใหม่ เรยี นนี้มกี ารเปล่ยี นแปลง และมีการเลอื กหวั หนา้ ชัน้ อย่างไร เรยี นคนใหม่

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๗ เรอ่ื ง ประชาธปิ ไตย ๖๓๑ ลาดับท่ี จุดประสงค์ ขั้นตอนการจดั เวลา แนวการจดั การเรยี นรู้ สือ่ การเรยี นรู้ การประเมิน การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ท่ีใช้ การเรียนรู้ กิจกรรมครู กจิ กรรมนักเรียน 2. 3. มที ักษะกระบวนการ ข้ันสอน 20 นาที 1. ครแู บ่งนกั เรียนเปน็ กลุ่ม 1. นกั เรยี นแบง่ กลมุ่ เพื่อ - แบบประเมนิ ทางานกลมุ่ ออกเปน็ กลุ่มละ 4 คน ช่วยกนั แบ่งปันความคดิ กระบวนการ โดยใช้เทคนคิ Gang of Four ทางานกลุ่ม 2. ยกตัวอยา่ งการ 2. ครแู จกใบความรู้ท่ี 4 2. นกั เรยี นศึกษาใบความรู้ - ใบความรทู้ ี่ 4 - การประเมนิ เปล่ยี นแปลงในช้ันเรียน โรงเรยี นได้ เร่ืองการเปล่ยี นแปลงในชั้น ท่ี 4 เรอ่ื ง การ เรอื่ ง การ - การสงั เกต เรยี น และโรงเรียน เปลยี่ นแปลงในช้นั เรียน เปล่ยี นแปลงใน พฤตกิ รรม และโรงเรยี น ชัน้ เรยี น และ โรงเรยี น 3. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกัน 3. นกั เรยี นรว่ มกนั - แผนภาพการ อภิปรายการเปลี่ยนแปลงใน อภปิ รายและตอบคาถาม เปลยี่ นแปลงใน ชัน้ เรยี น และโรงเรยี น โดย เกี่ยวกับการเปลยี่ นแปลง ชนั้ เรียน และ ครแู ละนกั เรียนรว่ มกัน ในช้ันเรียน และโรงเรียน โรงเรียน อภิปราย ในประเด็นคาถาม ดังนี้

๖๓๒ คู่มือครูและแผนจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สังคมศกึ ษา ป.๓) ลาดบั ที่ จดุ ประสงค์ ขัน้ ตอนการจดั เวลา แนวการจดั การเรียนรู้ ส่ือการเรียนรู้ การประเมิน การเรียนรู้ การเรียนรู้ ท่ีใช้ การเรียนรู้ กิจกรรมครู กจิ กรรมนักเรียน 4. ครูและนักเรียนร่วมกนั 4. นกั เรยี นตอบคาถาม สนทนา โดยครใู ช้คาถาม ดังนี้ - นกั เรยี นเคยมสี ว่ นรว่ มใน - เคย ตัดสนิ ใจกำหนด การตัดสินใจในชัน้ เรียน หัวข้อกำรทำโครงงำน หรอื ไม่อย่างไร รว่ มกบั สมำชิกในกลุ่ม - การตดั สนิ ใจของนกั เรยี น - ทำให้โครงงำนของกลุม่ สง่ ผลอยา่ งไร สำเรจ็ เกิดควำมรำบร่นื - ยกตวั อย่างการเปลีย่ นแปลง - กำรจดั เวรทำควำม ในชั้นเรยี น สะอำดกำรจัดทำป้ำยนิเทศ กำรเปลี่ยนแปลงหวั หน้ำ รองหัวหนำ้ หอ้ ง - ผลท่ีเกดิ จากการเปลยี่ นแปลง - ทำใหไ้ ด้คนทม่ี ี หัวหน้าช้นั เรียน ควำมสำมำรถมำช่วยดูแล สมำชกิ ในชั้นเรยี น

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี ๗ เร่อื ง ประชาธปิ ไตย ๖๓๓ ลาดับท่ี จดุ ประสงค์ ขั้นตอนการจดั เวลา แนวการจดั การเรียนรู้ สอ่ื การเรียนรู้ การประเมนิ การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ท่ีใช้ การเรียนรู้ กิจกรรมครู กิจกรรมนกั เรียน 4. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั 4. นกั เรยี นผลดั กนั อธบิ าย สรปุ เรอื่ ง การเปลย่ี นแปลง ความรู้และซักถามข้อสงสัย ในชนั้ เรียน และโรงเรียน ภายในกลมุ่ ของตนเอง 3. 3. ยกตวั อย่างการ ข้ันปฏิบตั ิ 15 นาที 1. ครใู ห้นกั เรยี นสรุปการ 1. นกั เรยี นทาใบงานที่ 4 - ใบงานที่ 4 เรื่อง - การประเมนิ เปลีย่ นแปลงในชั้นเรียน เปล่ยี นแปลงในชน้ั เรยี น และ เรอ่ื ง การเปล่ียนแปลงใน โรงเรียนได้ โรงเรยี นและบันทึกลงในใบงาน ชั้นเรียน และโรงเรียน การเปลีย่ นแปลง สังเกตพฤติกรรม ที่ 4 เรอ่ื งการเปลี่ยนแปลงใน 4. 4. เหน็ ความสาคัญของ ชนั้ เรียน และโรงเรยี น ในช้นั เรียน และ - การตรวจใบ ยกตวั อย่างการ เปลย่ี นแปลงในชนั้ เรยี น โรงเรียน งาน โรงเรยี น ขน้ั สรปุ 5 นาที 1. ครใู ห้ตวั แทนแต่ละกลมุ่ 1. นกั เรยี นนาเสนอผลงาน - การประเมิน ออกมานาเสนอใบงาน เรอ่ื ง หน้าชั้นเรยี น สงั เกตพฤติกรรม การเปล่ียนแปลงในช้ันเรียน และโรงเรียน 1-2 กลุม่ พร้อมกบั ช่วยเติมเตม็ ความรู้ ให้กบั นกั เรยี น

๖๓๔ คู่มอื ครูและแผนจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สงั คมศกึ ษา ป.๓) 8. สื่อการเรยี นร/ู้ แหล่งเรยี นรู้ 1. ใบความรทู้ ่ี 4 เรือ่ ง การเปลยี่ นแปลงในช้นั เรียน และโรงเรยี น 2. ใบงานที่ 4 เรอื่ ง เร่อื ง การเปลี่ยนแปลงในช้นั เรยี น และโรงเรียน 9. การประเมินผลรวบยอด ชน้ิ งานหรือภาระงาน - ใบงานที่ 4 เรอ่ื ง การเปล่ียนแปลงในชนั้ เรียน และโรงเรยี น การวดั และประเมินผล ประเดน็ การวัด วธิ ีการ เคร่ืองมอื เกณฑก์ ารประเมิน และประเมนิ ผล - ตรวจ ใบงานที่ 4 เร่ือง - ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ร้อย การเปลี่ยนแปลงในชัน้ - ใบงานท่ี 4 เรอ่ื ง ละ 60 ด้านความรู้ ความ เรยี น และโรงเรียน การเปลี่ยนแปลงในชัน้ เข้าใจ (K) - การตอบคาถาม เรียน และโรงเรยี น - ผา่ นเกณฑป์ ระเมินระดับ - การแบบประเมินการ คุณภาพพอใชข้ ้นึ ไป ด้านทกั ษะ - การแบบประเมนิ สงั เกตพฤติกรรม กระบวนการ (P) กระบวนการทางานกลุ่ม นกั เรยี นรายบคุ คล - ข้อซกั ถาม - แบบประเมนิ กระบวนการทางานกลมุ่ - การประเมนิ การสังเกต - แบบประเมนิ การ - ผา่ นเกณฑป์ ระเมนิ ระดบั ด้านคุณลักษณะ พฤตกิ รรมนกั เรยี น สังเกตพฤตกิ รรม คณุ ภาพพอใชข้ ้นึ ไป เจตคติ คา่ นยิ ม (A) รายบคุ คล นกั เรยี นรายบคุ คล คณุ ลกั ษณะ - การตอบคาถาม - แบบประเมนิ การตอบ อนั พงึ ประสงค์ คาถาม - ข้อซักถาม - ประเมนิ มีวนิ ยั - แบบประเมนิ คุณลักษณะ - ผ่านเกณฑ์ประเมนิ ระดับ รับผดิ ชอบใฝเ่ รียนรู้ และ อันพึงประสงค์ คณุ ภาพผา่ นขึน้ ไป มุ่งม่นั ในการทางาน สมรรถนะสาคญั - ประเมินความสามารถ - แบบประเมิน - ผา่ นเกณฑ์ประเมนิ ระดบั ของผ้เู รียน ในการสอื่ สาร สมรรถนะสาคญั ของ คุณภาพผ่านขึ้นไป ความสามารถในการคดิ ผูเ้ รยี น และความสามารถใน การใชท้ ักษะชีวิต

หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๗ เร่ือง ประชาธปิ ไตย ๖๓๕ 10. บนั ทกึ ผลหลงั สอน ผลการจดั การเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญั หาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ข้อจากดั การใช้แผนการจดั การเรยี นรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แกไ้ ข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................ผสู้ อน (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคิดเห็น/ขอ้ เสนอแนะของผบู้ รหิ ารหรือผทู้ ่ไี ดร้ บั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ ...................................................... ผตู้ รวจ (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

๖๓๖ ค่มู ือครูและแผนจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๓) ใบความรทู้ ี่ 4 เร่อื ง การเปลยี่ นแปลงในชน้ั เรียน และโรงเรียน หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 7 เรอื่ ง ประชาธปิ ไตย แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 4 เรอื่ ง การเปล่ยี นแปลงในช้นั เรียน และโรงเรียน รายวชิ าสงั คมศกึ ษา รหสั ส13101 ภาคเรียนที่ 1 ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 3 การตดั สินใจของบุคคลและกลุม่ ทม่ี ีผลตอ่ การเปล่ียนแปลงในช้นั เรยี น บุคคลและกลุ่มท่ีมีผลต่อการเปล่ียนแปลงในชั้นเรียน ได้แก่ ครูประจาชั้น หัวหน้าห้อง สมาชิกในห้องเรียน การเปลี่ยนแปลงในชั้นเรียน เช่น การเลือกหัวหน้าชั้นเรียนคนใหม่ การเลือก คณะกรรมการห้องเรียน การเปลี่ยนแปลงในช้ันเรียนที่เป็นผลมาจากการตัดสินใจของสมาชิกใน หอ้ งเรยี น เชน่ - มีกจิ กรรมเกีย่ วกับการเรยี น ทาใหเ้ กดิ การแลกเปลี่ยนความรู้และความคิดเหน็ ซึง่ กันและกนั เพม่ิ มาก - นกั เรยี นมีระเบียบวนิ ยั ในการเรยี น - มกี ารจดั เวรทาความสะอาดชัน้ เรยี นและดแู ลความเปน็ ระเบยี บเรียบร้อย การตัดสนิ ใจของบคุ คลและกลุ่มที่มีผลตอ่ การเปลยี่ นแปลงในโรงเรยี น โรงเรียนถือเปน็ สถานท่ีท่ีสมาชิกทุกคนในโรงเรียนมีส่วนร่วมในการดูแลรักษา และพฒั นาให้ มีการเปล่ียนแปลงไปในทางที่ดีขึ้น นอกจากนักเรียนและคุณครูแล้ว ประธานนักเรียน และ คณะกรรมการสภานักเรียน เป็นบุคคลและกลุ่มที่มีผลต่อการเปล่ียนแปลงในโรงเรียน ซึ่งจะมี บทบาทสาคัญในการควบคุมดูแลความประพฤติของนักเรียนในโรงเรยี น และช่วยดูรกั ษาความเปน็ ระเบียบเรียบร้อยในโรงเรยี น ซึ่งหากประธานนักเรียน คณะกรรมการสภานักเรียนและสมาชิกของ โรงเรียนทุกคนต่างมีความรับผิดชอบต่อหน้าท่ีของตนที่มีต่อโรงเรียนแล้ว ย่อมทาให้เกิด การเปลี่ยนแปลงท่ีดีในโรงเรียน การเปล่ียนแปลงในชั้นเรียนที่เป็นผลมาจากการตัดสินใจของ บุคคลในโรงเรยี น เช่น - โรงเรยี นสะอาดมีความเปน็ ระเบยี บเรียบรอ้ ย - มีกจิ กรรมสง่ เสริมและพฒั นาศลิ ปวฒั นธรรมในท้องถน่ิ - นักเรยี นในชัน้ ตา่ งๆ มคี วามสัมพันธ์ท่ีดีต่อกัน ที่มา : https://sites.google.com/site/sumalee

หน่วยการเรียนร้ทู ่ี ๗ เรือ่ ง ประชาธปิ ไตย ๖๓๗ ใบงานท่ี 4 เรอื่ ง การเปล่ียนแปลงในชั้นเรียน และโรงเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรอื่ ง ประชาธิปไตย แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 4 เรอ่ื ง การเปลีย่ นแปลงในชัน้ เรยี น และโรงเรยี น รายวชิ าสงั คมศกึ ษา รหสั ส13101 ภาคเรยี นที่ 1 ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ตอนที่ 1 คาช้แี จง ใหน้ กั เรียนวิเคราะห์สถานการณ์ แลว้ เขียนเครอ่ื งหมาย √ ลงในหน้าคาตอบท่ี ถกู ต้อง และตอบคาถาม 1. ในวันเปิดภาคเรยี นครง้ั ที่ 1 นกั เรยี นชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 3 รว่ มกันเลอื กหัวหนา้ หอ้ งเรียนมา ปฎิบัติหนา้ ท่ี ดูแลเพื่อนๆ และรักษากฎระเบียบของหอ้ งเรียน 1) การได้หัวหนา้ ช้ันเรียนเปน็ การเปลย่ี นแปลงระดบั ใด ชัน้ เรียน โรงเรียน 2) การไดห้ วั หน้าหอ้ งเรยี นมาจากใคร .................................................................................................................................... 2. ผู้กากับลกู เสอื ประกาศหนา้ เสาธงให้นกั เรยี นทกุ คนร่วมกันทากจิ กรรมอาสา บาเพ็ญประโยชน์ เก็บขยะในโรงเรยี นและบรเิ วณรอบโรงเรียน ซงึ่ ทกุ คนมาร่วมกิจกรรมดว้ ยความยินดี 1) กจิ กรรมอาสา บาเพ็ญประโยชน์เกบ็ ขยะเกิดจากการตดั สินใจของใคร .................................................................................................................................... ....................................................................................................................................

๖๓๘ คู่มอื ครแู ละแผนจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สงั คมศกึ ษา ป.๓) ตอนท่ี 2 คาชี้แจง ให้นกั เรยี นยกตัวอยา่ งการเปลยี่ นแปลงท่เี กิดข้นึ ในชั้นเรียน โรงเรียน อยา่ งละ 1 ตวั อย่าง 1. การเปลี่ยนแปลงในชั้นเรยี น คือ ........................................................................................ ........................................................................................................................................... • บคุ คลหรือกล่มุ คนท่ีทาให้เกดิ การเปลย่ี นแปลง คือ ........................................................................................................................................ • ผลจากการเปลีย่ นแปลง คือ ....................................................................................................................................... 2. การเปลย่ี นแปลงในโรงเรยี น คอื ........................................................................................ .......................................................................................................................................... • บคุ คลหรือกลมุ่ คนทีท่ าให้เกิดการเปล่ียนแปลง คือ ........................................................................................................................................ • ผลจากการเปลี่ยนแปลง คือ ....................................................................................................................................... ชื่อ-นามสกุล.............................................................................................ช้นั .............................เลขท.ี่ ................

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๗ เร่ือง ประชาธปิ ไตย ๖๓๙ เฉลยใบงานที่ 4 เร่ือง การเปล่ียนแปลงในชัน้ เรียน และโรงเรยี น หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 7 เรือ่ ง ประชาธปิ ไตย แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 4 เรือ่ ง การเปล่ียนแปลงในชน้ั เรยี น และโรงเรยี น รายวิชาสังคมศึกษา รหสั ส13101 ภาคเรียนที่ 1 ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ตอนท่ี 1 คาชี้แจง ใหน้ กั เรยี นวิเคราะห์สถานการณ์ แลว้ เขียนเคร่ืองหมาย √ ลงในหนา้ คาตอบท่ี ถกู ตอ้ ง และตอบคาถาม 1. ในวนั เปดิ ภาคเรยี นครงั้ ที่ 1 นักเรยี นชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ร่วมกนั เลอื กหวั หน้าห้องเรยี นมา ปฎบิ ตั หิ นา้ ท่ี ดแู ลเพ่อื นๆ และรักษากฎระเบียบของหอ้ งเรียน 1) การไดห้ วั หน้าชัน้ เรียนเปน็ การเปล่ยี นแปลงระดับใด ✓ ชนั้ เรียน โรงเรยี น 2) การไดห้ ัวหน้าหอ้ งเรยี นมาจากใคร .......ส..ม...ำ..ช..กิ...ใ..น..ช...ัน้ ..เ..ร..ีย..น.................................................................................................. 2. ผู้กากับลกู เสือประกาศหน้าเสาธงใหน้ กั เรยี นทกุ คนรว่ มกันทากจิ กรรมอาสา บาเพญ็ ประโยชน์ เก็บขยะในโรงเรยี นและบรเิ วณรอบโรงเรียน ซึ่งทกุ คนมารว่ มกจิ กรรมดว้ ยความยินดี 1) กิจกรรมอาสา บาเพ็ญประโยชน์เก็บขยะเกดิ จากการตัดสินใจของใคร ..........ผ...กู้ ..ำ..ก...บั ..ล...ูก..เ..ส..ือ..................................................................................................... ....................................................................................................................................

๖๔๐ คูม่ อื ครแู ละแผนจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สงั คมศกึ ษา ป.๓) ตอนที่ 2 คาชแี้ จง ใหน้ กั เรยี นยกตวั อยา่ งการเปล่ียนแปลงที่เกดิ ขึน้ ในช้นั เรยี น โรงเรียน อย่างละ 1 ตัวอย่าง 1. การเปล่ยี นแปลงในช้นั เรยี น คือ ........................................................................................ ........................................................................................................................................... • บุคคลหรือกลมุ่ คนท่ีทาให้เกดิ การเปลี่ยนแปลง คือ ........................................................................................................................................ • ผลจากการเปล่ียนแปลง คอื ....................................................................................................................................... 2. การเปลี่ยนแปลงในโรงเรยี น คือ........................................................................................ .......................................................................................................................................... • บคุ คลหรือกลุม่ คนทีท่ าให้เกดิ การเปลย่ี นแปลง คอื ........................................................................................................................................ • ผลจากการเปลี่ยนแปลง คือ ....................................................................................................................................... คำตอบอย่ใู นดลุ ยพนิ ิจของครผู สู้ อน

หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี ๗ เร่อื ง ประชาธปิ ไตย ๖๔๑ เกณฑก์ ารประเมินผลช้นิ งานหรือภาระงาน ใบงานท่ี 4 เรอื่ ง การเปล่ียนแปลงในชน้ั เรียน และโรงเรียน ประเดน็ ระดับคณุ ภาพ การประเมนิ 1. เน้อื หา 4 (ดมี าก) 3 (ด)ี 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรงุ ) มีเนื้อหาตรงตามหวั ข้อ มเี นื้อหาตรง 2. รูปแบบ ถกู ต้อง ชัดเจน มีเนือ้ หาตรงตาม มีเน้ือหาตรงตาม ตามหัวขอ้ ครบถ้วนสมบูรณ์ ถกู ตอ้ ง 3. ความสะอาด หัวขอ้ ถูกตอ้ ง หวั ขอ้ ถกู ตอ้ ง บางส่วน สวยงาม ออกแบบแผนผงั ออกแบบ ความคิดได้นา่ สนใจ ชดั เจน แต่ไม่ แผนผงั 4. ความ สวยงาม เปน็ ระเบยี บ ความคิดได้ รบั ผดิ ชอบ มาก ครบถว้ น ผลงานสาเรจ็ เป็น ผลงานขาด ระเบียบ สะอาด ออกแบบแผนผงั ออกแบบแผนผัง ความเป็น สวยงาม ระเบยี บ ความคิดได้ ความคิดได้นา่ สนใจ สะอาด ผลงานสาเรจ็ สมบรู ณ์ สวยงาม ก่อนเวลาที่กาหนด น่าสนใจ สวยงาม ผลงานไม่ เปน็ ระเบยี บ สาเรจ็ ตาม ผลงานสาเร็จ เป็น ผลงานสาเรจ็ เปน็ เวลาทก่ี าหนด ระเบียบ สะอาด ระเบยี บ ผลงานสาเร็จ ผลงานสาเรจ็ สมบรู ณ์ ตามเวลา สมบรู ณ์ เกนิ เวลาที่ ท่ีกาหนด กาหนด เกณฑก์ ารตดั สนิ ระดบั คณุ ภาพ เกณฑ์การสรปุ ผลการประเมนิ ดีมาก นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คณุ ภาพพอใช้ขน้ึ ไป ถอื ว่า ผา่ น ช่วงคะแนน ดี 14-16 พอใช้ 11-13 ปรับปรุง 8-10 1-7

๖๔๒ คู่มอื ครแู ละแผนจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๓) แบบประเมินการสงั เกตพฤติกรรมนกั เรยี นรายบุคคล ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 3 สังเกตพฤติกรรมการเรยี นรวู้ นั ท่ี.......................เดือน...........................................พ.ศ.................................. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลาดบั ชื่อ – สกลุ ความ ความ การตอบ มสี ่วน รวม ระดับ ท่ี ต้งั ใจใน สนใจ คาถาม รว่ มใน (16) คณุ ภาพ การเรยี น และ (4) กจิ กรรม ซกั ถาม (4) (4) (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงช่ือ................................................................ผู้ประเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดังตารางแนบทา้ ย เกณฑก์ ารประเมนิ ในการสงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ ดงั นี้ ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก์ ารสรปุ ผลการประเมิน 14-16 ดมี าก นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คณุ ภาพพอใชข้ ึน้ ไป ถือวา่ ผ่าน 11-13 ดี 8-10 พอใช้ 1-7 ปรบั ปรงุ

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๗ เรอ่ื ง ประชาธิปไตย ๖๔๓ เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผลการสงั เกตพฤติกรรมนักเรียนรายกลุ่ม (Rubric) ประเดน็ การ ดีมาก (4) เกณฑก์ ารให้คะแนน ต้องปรับปรุง ประเมนิ ดี (3) พอใช้ (2) (1) 1. การปฏิสมั พนั ธ์ ร่วมมือและชว่ ยเหลอื รว่ มมอื และ รว่ มมือและ ไม่ใหค้ วาม กนั ชว่ ยเหลอื เพอ่ื นใน ร่วมมือในขณะทา เพ่ือนในการทา ช่วยเหลอื เพ่ือนเป็น การทากจิ กรรม กจิ กรรมงานไม่ เปน็ บางครั้ง สาเรจ็ กจิ กรรม สว่ นใหญใ่ นการทา ปฏิบตั งิ านร่วมกนั ปฏบิ ัตงิ านรว่ มกัน กจิ กรรม จนงานออกมา สาเร็จแตย่ งั ไม่ อย่างรว่ มมือร่วมใจ ปฏบิ ตั งิ านรว่ มกนั สมบูรณ์ จนงานทไี่ ด้รบั จนงานท่ีได้รับ มอบหมายออกมา มอบหมายออกมา สาเร็จถกู ตอ้ งสมบูรณ์ สาเร็จถูกต้อง 2. การสนทนา สนทนาตรงประเด็น สนทนาตร ประเดน็ สนทนาตรประเดน็ สนทนาไม่ตรง เร่ืองทกี่ าหนด ครอบคลุมเน้ือหา ครอบคลมุ เน้อื หา ประเด็น บางส่วน 3. การติดต่อส่อื สาร มีการปรึกษาครู มกี ารปรกึ ษาครู มีการปรกึ ษาครู ไมม่ กี ารปรึกษาครู ปรึกษาเพอ่ื นในกล่มุ ปรกึ ษาเพ่อื นในกลมุ่ ปรึกษาเพอ่ื นในกลมุ่ ปรกึ ษาเพ่ือนในกลุ่ม และเพอ่ื นกล่มุ อื่น ๆ เพ่ือนกลุม่ อน่ื ๆ บ้าง เพ่ือนกล่มุ อื่น ๆ เปน็ และเพอื่ นกลุม่ บางคร้ัง อื่น ๆ 4. พฤตกิ รรม มกี ารวางแผนอย่าง มีการวางแผนอย่าง มกี ารวางแผนอย่าง ไมม่ กี ารวางแผน การทางาน เป็นระบบ กาหนด บทบาทของสมาชกิ เป็นระบบ กาหนด เป็นระบบ กาหนด ไมก่ าหนดบทบาท อย่างชดั เจน และมี การช้แี จงเปา้ หมาย บทบาทของสมาชกิ บทบาทของ ของสมาชกิ ในการทางาน และมีการชี้แจง สมาชกิ แตไ่ มม่ ี ไมช่ ี้แจงเปา้ หมาย เปา้ หมายใน การช้แี จงเปา้ หมาย สมาชกิ ตา่ งคนตา่ ง การทางาน ในการทางาน ทางาน

๖๔๔ คมู่ ือครแู ละแผนจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สังคมศกึ ษา ป.๓) แบบประเมินการสังเกตพฤตกิ รรมการทางานกลุม่ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 สงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรวู้ นั ที่.......................เดอื น........................................พ.ศ.................................. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลาดบั ช่ือกลุม่ การ การ พฤตกิ รรม ที่ ปฏสิ ัมพนั ธ์ สนทนา การ การ รวม ระดับ เรอ่ื ง ตดิ ตอ่ สอื่ สาร ทางาน (16) คณุ ภาพ กัน ทก่ี าหนด (4) กลุ่ม (4) (4) (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงช่ือ................................................................ผู้ประเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดังตารางแนบทา้ ย เกณฑก์ ารประเมินในการสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ ดงั นี้ ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก์ ารสรปุ ผลการประเมิน 14-16 ดมี าก นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คณุ ภาพพอใชข้ ึน้ ไป ถือวา่ ผา่ น 11-13 ดี 8-10 พอใช้ 1-7 ปรบั ปรุง

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี ๗ เรอ่ื ง ประชาธปิ ไตย ๖๔๕ เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผลการสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรยี นรายกลุม่ (Rubric) ประเดน็ การ เกณฑก์ ารให้คะแนน ประเมนิ ดมี าก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ตอ้ งปรบั ปรงุ (1) 1. การปฏสิ มั พันธ์ รว่ มมอื และชว่ ยเหลอื ร่วมมอื และ รว่ มมือและ ไมใ่ ห้ความ กนั เพ่อื นในการทา ช่วยเหลือเพ่ือน ช่วยเหลอื เพือ่ นใน รว่ มมือในขณะทา กจิ กรรม เปน็ ส่วนใหญใ่ น การทากจิ กรรม กิจกรรม การทากจิ กรรม เป็นบางคร้ัง 2. การสนทนา สนทนาตรงประเดน็ สนทนาตรง สนทนาตรง สนทนาไมต่ รง เรอื่ งทกี่ าหนด ครอบคลมุ เนอื้ หา ประเด็น ประเดน็ ประเด็น ครอบคลุมเน้อื หา บางส่วน 3. การตดิ ต่อส่ือสาร มกี ารปรกึ ษาครแู ละ มีการปรึกษาครูและ มกี ารปรกึ ษาครูและ ไม่มีการปรกึ ษาครู เพื่อนกลุม่ อ่ืน ๆ เพื่อนกลุ่มอน่ื ๆ เพ่อื นกลุม่ อืน่ ๆ และเพื่อนกลมุ่ อน่ื ๆ เป็นสว่ นใหญ่ เปน็ บางคร้ัง 4. พฤติกรรม มีการวางแผนอยา่ ง มีการวางแผนอย่าง มกี ารวางแผนอย่าง ไมม่ ีการวางแผน การทางาน เป็นระบบ และแบง่ เปน็ ระบบ และแบง่ เป็นระบบ และแบง่ อย่างเป็นระบบ หน้าที่ของสมาชิก หนา้ ท่ีของสมาชกิ หน้าท่ขี องสมาชิก และไม่มกี ารแบ่ง ในกลุ่ม ในกลุม่ เปน็ สว่ นใหญ่ ในกล่มุ เป็นบางคร้ัง หน้าท่ขี องสมาชกิ ในกลุ่ม

๖๔๖ คูม่ ือครแู ละแผนจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สงั คมศกึ ษา ป.๓) แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ คาช้แี จง ให้ผ้สู อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียนแลว้ ขดี ✓ ลงในช่องที่ ตรงกบั ระดบั คะแนน รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ประเมนิ ๓๒๑ ๑. มวี นิ ัย ๑.1 ปฏบิ ตั ติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบงั คับของครอบครัว รบั ผิดชอบ และโรงเรียน มคี วามตรงตอ่ เวลาในการปฏบิ ัตกิ ิจกรรมตา่ งๆ ใน ชีวติ ประจาวนั มคี วามรบั ผดิ ชอบ ๒. ใฝ่เรยี นรู้ 2.1 ตง้ั ใจเรยี น 2.2 เอาใจใสใ่ นการเรียน และมคี วามเพยี รพยายามในการเรียน 2.3 เข้าร่วมกจิ กรรมการเรียนรตู้ า่ งๆ 2.4 ศกึ ษาคน้ ควา้ หาความรู้จากหนังสอื เอกสาร สงิ่ พมิ พ์ สอื่ เทคโนโลยตี า่ งๆแหล่งการเรยี นร้ทู งั้ ภายในและภายนอกโรงเรียน และ เลอื กใชส้ อ่ื ได้อย่างเหมาะสม 2.5 บนั ทกึ ความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางส่งิ ท่เี รียนรู้ สรปุ เปน็ องค์ความรู้ 2.6 แลกเปลี่ยนความรู้ ด้วยวิธกี ารต่างๆ และนาไปใชใ้ นชวี ติ ประจาวนั 3. มุ่งม่นั ใน 3.1 มคี วามต้งั ใจและพยายามในการทางานทไ่ี ด้รบั มอบหมาย การทางาน 3.2 มีความอดทนและไม่ท้อแทต้ อ่ อุปสรรคเพอื่ ใหง้ านสาเรจ็ ลงชอ่ื ................................................................ผู้ประเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก์ ารให้คะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสมา่ เสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยครัง้ ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางคร้ัง เกณฑก์ ารให้คะแนนดังตารางแนบทา้ ย เกณฑก์ ารประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ดงั น้ี ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑ์การสรุปผลการประเมนิ 22-27 ดีเย่ยี ม นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คณุ ภาพผ่านขน้ึ ไป ถอื ว่า ผา่ น 15-21 ดี 8-14 ผ่าน 1-7 ไม่ผ่าน

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๗ เร่ือง ประชาธปิ ไตย ๖๔๗ แบบประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น คาชแี้ จง ให้ผู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขีด ✓ ลงในชอ่ งที่ ตรงกบั ระดบั คะแนน รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดับการปฏบิ ตั ิ ๓๒๑ ๑. ความสามารถ ๑.1 มีความสามรถในการรบั – ส่งสาร ในการสอื่ สาร 1.2 มคี วามสามารถในการถา่ ยทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ ของตนเอง โดยใชภ้ าษาอย่าง เหมาะสม 2. ความสามารถ 2.1 มีทกั ษะในการคดิ นอกกรอบอย่างสรา้ งสรรค์ ในการคิด 2.2 มีความสามารถในการคดิ อยา่ งมรี ะบบ 3. ความสามารถ 3.1 สามารถทางานกลมุ่ รว่ มกับผูอ้ ื่นได้ ในการใชท้ กั ษะ 3.2 นาความรทู้ ่ไี ด้ไปใช้ประโยชน์ในชวี ิตประจาวัน ชวี ิต ลงชื่อ................................................................ผู้ประเมิน ...................../..................../................... เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ๓ คะแนน หมายถงึ ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสมา่ เสมอ ๒ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยคร้งั ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางคร้ัง เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดังตารางแนบทา้ ย เกณฑก์ ารประเมินสมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี นดงั น้ี ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก์ ารสรุปผลการประเมนิ 13-18 ดีเย่ียม นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คณุ ภาพผ่านขึ้นไป ถอื ว่า ผ่าน 9-12 ดี 5-8 ผ่าน 1-4 ไม่ผา่ น

๖๔๘ คมู่ อื ครูและแผนจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๓) แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ เร่ือง การเปลีย่ นแปลงในชมุ ชน หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 7 เรอื่ ง ประชาธิปไตย เวลา 1 ช่ัวโมง กลุม่ สาระการเรยี นรู้สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชา สงั คมศกึ ษา ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 1. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตัวชว้ี ัด มาตรฐาน ส 2.2 เขา้ ใจระบบการเมอื งการปกครองในสงั คมปจั จุบนั ยดึ ม่นั ศรทั ธาและธารงรกั ษา ไวซ้ งึ่ การปกครองระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตรยิ ท์ รงเปน็ ประมขุ ตวั ชี้วดั ป.๓/3 ยกตัวอย่างการเปลย่ี นแปลงในชนั้ เรียน โรงเรียน และชุมชนทเ่ี ปน็ ผลจากการตัดสินใจของบคุ คลและกลุ่ม ๒. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด การตดั สนิ ใจรว่ มกนั ของบุคคลและกลุ่มทาให้เกดิ การเปลีย่ นแปลงดา้ นตา่ ง ๆ ท่เี กดิ ประโยชน์ตอ่ ชุมชน ถา้ สมาชิกทุกคนในชมุ ชนมีความสามคั คี เห็นแก่ประโยชนส์ ่วนรวมเป็นหลกั กจ็ ะทาใหช้ ุมชนมี การเปล่ยี นแปลงไปในทางทด่ี ีขึ้น ๓. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 3.1 ดา้ นความรู้ ความเข้าใจ (K) - อธบิ ายองค์ประกอบทม่ี ผี ลตอ่ การเปลยี่ นแปลงในชมุ ชนได้ 3.2 ดา้ นทักษะ กระบวนการ (P) - มีทักษะกระบวนการทางานกลมุ่ - ยกตัวอยา่ งการเปล่ียนแปลงในชุมชน 3.2 ด้านคุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) - สนใจศกึ ษาและสังเกตการเปลยี่ นแปลงในชุมชน ๔. สาระการเรยี นรู้ - การตัดสนิ ใจของบุคคลและกลุม่ ทีม่ ผี ลตอ่ การเปล่ียนแปลงในชุมชน ๕. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น 1. ความสามารถในการสอื่ สาร ๒. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๖. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. มวี นิ ัย 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3. มงุ่ มนั่ ในการทางาน 7. กจิ กรรมการเรียน

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๗ เรอ่ื ง ประชาธิปไตย ๖๔๙ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 การประเมิน แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ เรอ่ื ง การเปลย่ี นแปลงในชมุ ชน การเรยี นรู้ รายวิชาสังคมศกึ ษา จานวน 1 ชัว่ โมง ลาดบั ที่ จุดประสงค์ ขนั้ ตอนการจดั เวลา แนวการจดั การเรยี นรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ทีใ่ ช้ กจิ กรรมครู กจิ กรรมนักเรยี น 1. อธบิ ายองคป์ ระกอบท่มี ี ขน้ั นา 5 นาที 1. ครใู หน้ กั เรยี นดภู าพถนน 1. นกั เรยี นดูภาพ ผลต่อการเปลยี่ นแปลงใน ชนบทกับถนนทางหลวง ชุมชนได้ (K) ๒. ครูให้นักเรยี นรว่ มแสดง 2. นกั เรยี นตอบคาถาม ความคดิ เห็น ดงั นี้ - จากภาพ เปน็ การแปลง - ระดับชุมชน แปลงระดบั ใด - ถนนในภาพท่ี 1 มลี ักษณะ - ถนนพน้ื ผิวขรขุ ระ ไม่ อยา่ งไร สะดวกไม่สบาย - ถนนในภาพท่ี 2 มลี ักษณะ - ถนนขับรถสะดวกสบาย อย่างไร - นกั เรยี นคิดวา่ บคุ คลใดบา้ ง - สมาชกิ ในแตล่ ะ ทมี่ ีส่วนทาใหช้ มุ ชนเกิดการ ครอบครัว กานัน เปล่ยี นแปลง ผูใ้ หญบ่ ้าน ผู้นาชุมชน

๖๕๐ คู่มอื ครแู ละแผนจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สงั คมศกึ ษา ป.๓) ลาดับที่ จุดประสงค์ ขัน้ ตอนการจดั เวลา แนวการจดั การเรยี นรู้ สือ่ การเรียนรู้ การประเมนิ การเรยี นรู้ การเรียนรู้ ทีใ่ ช้ การเรยี นรู้ กิจกรรมครู กจิ กรรมนกั เรยี น 2. 1. มที กั ษะกระบวนการ ขน้ั สอน 20 นาที 1. ครแู บง่ นักเรียนเปน็ กล่มุ 1. นกั เรยี นแบง่ กลมุ่ เพ่อื - แบบประเมนิ ทางานกล่มุ ออกเปน็ กลมุ่ ละ 4 คน ช่วยกนั แบง่ ปันความคิด กระบวนการ โดยใชเ้ ทคนคิ Gang of Four ทางานกลมุ่ 2. อธิบายองค์ประกอบท่ี 2. ครูแจกใบความรู้ท่ี 5 2. นกั เรยี นศึกษาใบความรู้ - ใบความรทู้ ี่ 5 - การประเมนิ มีผลต่อการเปลี่ยนแปลง เรอ่ื งการเปล่ยี นแปลงใน ที่ 5 เรอ่ื ง การเปลย่ี นแปลง เรอ่ื ง - การสงั เกต ในชมุ ชนได้ ชมุ ชน ในชุมชน การเปลี่ยนแปลง พฤติกรรม ในชุมชน 3. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั 3. นกั เรยี นรว่ มกนั - แผนภาพ อภิปรายการเปลีย่ นแปลงใน อภปิ รายการเปลย่ี นแปลง การเปลีย่ นแปลง ชมุ ชน โดยครูและนกั เรียน ในชมุ ชน ในชุมชน ร่วมกนั อภิปราย ในประเด็น คาถาม ดังน้ี

หน่วยการเรียนร้ทู ่ี ๗ เรื่อง ประชาธปิ ไตย ๖๕๑ ลาดับท่ี จดุ ประสงค์ ขน้ั ตอนการจดั เวลา แนวการจดั การเรียนรู้ สือ่ การเรียนรู้ การประเมนิ การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ท่ีใช้ การเรียนรู้ กิจกรรมครู กิจกรรมนักเรยี น 4. ครูและนกั เรียนร่วมกนั 4. นกั เรียนตอบคาถาม สนทนา โดยครูใชค้ าถาม ดงั นี้ - องค์ประกอบของชุมชนมใี คร - สมาชกิ ของชมุ ชน บา้ ง - คณะกรรมการชมุ ชน - ผใู้ หญ่บา้ น กานนั - องค์ประกอบของชุมชนมี - ชว่ ยให้เกิดการ ความสาคญั ตอ่ ชมุ ชนอย่างไร เปลยี่ นแปลง เกดิ การพฒั นา ในชมุ ชน - การเปลีย่ นแปลง - เกดิ จากสมาชิกของชุมชน องค์ประกอบของชมุ ชนเกิด เช่น การเลอื กผู้นาชุมชน จากสาเหตใุ ดบา้ ง โดยการลงคะแนนเสยี ง เลอื กตั้ง โดยกติกาที่เกิดจาก นโยบายของรัฐ - สมาชิกในชมุ ชนของนักเรียน - มกี ารขยายตัว มีสมาชิก มกี ารเปลยี่ นแปลงอย่างไร เกิด เพ่ิมทกุ ปี เกิดจากการเกิด จากสาเหตใุ ด ของประชากรในชุมชนและมี ผ้คู นยา้ ยเข้ามาทางานใน ชุมชน

๖๕๒ คมู่ ือครูและแผนจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สังคมศกึ ษา ป.๓) ลาดบั ที่ จดุ ประสงค์ ขั้นตอนการจดั เวลา แนวการจดั การเรยี นรู้ ส่ือการเรยี นรู้ การประเมนิ การเรียนรู้ การเรียนรู้ ท่ใี ช้ การเรยี นรู้ กิจกรรมครู กจิ กรรมนกั เรียน 4. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั 4. นกั เรยี นผลดั กนั อธบิ าย สรุปเร่อื ง การเปล่ียนแปลง ความรแู้ ละซกั ถามข้อสงสยั ในชุมชน ภายในกลมุ่ ของตนเอง 3. 3. ยกตัวอย่างการ ขั้นปฏบิ ัติ 15 นาที 1. ครูใหน้ กั เรยี นนาความร้ทู ่ี 1. นกั เรยี นทาใบงานท่ี 5 ใบงานที่ 5 เร่อื ง - การประเมนิ เปล่ียนแปลงในชมุ ชน ได้จาการศึกษามาบนั ทึกลง เร่อื ง การเปล่ยี นแปลงใน การเปลย่ี นแปลง สงั เกตพฤติกรรม ในใบงาน เรือ่ ง การ ชุมชน ในชุมชน - การตรวจ เปล่ยี นแปลงในชมุ ชน ใบงาน 4. 4. สนใจศกึ ษาและสงั เกต ข้ันสรปุ 5 นาที 1. ครูให้ตัวแทนแต่ละกลมุ่ 1. นักเรยี นนาเสนอผลงาน - การประเมนิ การเปลยี่ นแปลงในชุมชน ออกมานาเสนอใบงาน เรื่อง หน้าชั้นเรยี น สังเกต การเปล่ยี นแปลงในชุมชน พฤติกรรม 1-2 กลุ่ม พรอ้ มบอก ความสาคญั การเปลย่ี นแปลง ในชุมชนพร้อมกบั ชว่ ยเตมิ เต็มความรูใ้ หก้ บั นักเรียน

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๗ เรื่อง ประชาธปิ ไตย ๖๕๓ 8. สอ่ื การเรยี นร้/ู แหล่งเรยี นรู้ 1. ใบความรทู้ ่ี 5 เรอ่ื ง การเปลี่ยนแปลงในชมุ ชน 9. การประเมินผลรวบยอด ชืน้ งานหรือภาระงาน 1. ใบงานที่ 5 เรอ่ื ง การเปล่ยี นแปลงในชุมชน การวดั และประเมินผล ประเดน็ การวดั วิธกี าร เครอ่ื งมอื เกณฑก์ ารประเมิน และประเมนิ ผล - ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ รอ้ ย - ตรวจ ใบงานที่ 5 เร่อื ง - ใบงานท่ี 5 เร่ือง การ ละ 60 ด้านความรู้ ความ การเปล่ียนแปลงใน เปลย่ี นแปลงในชมุ ชน เขา้ ใจ (K) ชมุ ชน - การแบบประเมนิ การ - ผา่ นเกณฑ์ประเมนิ ระดบั - การตอบคาถาม สงั เกตพฤตกิ รรม คุณภาพพอใชข้ น้ึ ไป ดา้ นทกั ษะ นกั เรยี นรายบคุ คล กระบวนการ (P) - ตรวจ ใบงานท่ี 5 เรอื่ ง - ข้อสังเกต การเปลี่ยนแปลงใน - ใบงานที่ 5 เร่อื ง การ ชมุ ชน เปลย่ี นแปลงในชมุ ชน การแบบประเมนิ แบบประเมิน กระบวนการทางานกลมุ่ กระบวนการทางานกลุม่ - การประเมินการสังเกต - แบบประเมินการ - ผา่ นเกณฑ์ประเมนิ ระดบั คณุ ภาพพอใชข้ ้นึ ไป ด้านคณุ ลกั ษณะ พฤตกิ รรมนกั เรยี น สงั เกตพฤตกิ รรม เจตคติ คา่ นยิ ม - ผ่านเกณฑ์ประเมนิ ระดบั (A) รายบุคคล นกั เรยี นรายบคุ คล คณุ ภาพผ่านข้นึ ไป คุณลักษณะ - การตอบคาถาม - แบบประเมนิ การตอบ อันพงึ ประสงค์ คาถาม - ประเมิน มีวนิ ยั - แบบประเมิน รบั ผดิ ชอบใฝ่เรยี นรู้ และ คุณลักษณะ มุง่ มัน่ ในการทางาน อันพงึ ประสงค์ สมรรถนะสาคญั - ประเมินความสามารถ - แบบประเมิน - ผา่ นเกณฑป์ ระเมินระดบั ของผู้เรยี น ในการสอื่ สาร สมรรถนะสาคญั ของ คุณภาพผ่านขน้ึ ไป ความสามารถในการคดิ ผเู้ รยี น และความสามารถใน การใช้ทกั ษะชวี ิต

๖๕๔ คมู่ ือครูและแผนจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สงั คมศกึ ษา ป.๓) 10. บนั ทึกผลหลงั สอน ผลการจดั การเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญั หาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ข้อจากัดการใชแ้ ผนการจดั การเรยี นรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ......................................................ผูส้ อน (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคดิ เห็น/ขอ้ เสนอแนะของผบู้ รหิ ารหรือผทู้ ่ไี ดร้ บั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ ...................................................... ผู้ตรวจ (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ ๗ เรือ่ ง ประชาธิปไตย ๖๕๕ ใบความรทู้ ่ี เรอ่ื ง การเปลยี่ นแปลงในชมุ ชน หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 7 เรอ่ื ง ประชาธิปไตย แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี เรอ่ื ง การเปล่ยี นแปลงในชุมชน รายวิชาสงั คมศึกษา รหสั ส13101 ภาคเรียนท่ี 1 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 สมาชกิ ของ องค์ประกอบชมุ ชนของ กานัน ชุมชน เรา คณะกรรมการชุมชน ผู้ใหญบ่ า้ น องคก์ ารบริหารสว่ นตาบล องคก์ ารบริหารสว่ นจงั หวดั การเปลย่ี นแปลงในชมุ ชนท่ีเป็นผลมาจากการตดั สินใจของบคุ คลในชมุ ชน เช่น - เกดิ ความรกั และความสามคั คีในชุมชน - มีการปรับตัวใหเ้ ขา้ กบั การเปลยี่ นแปลงท่เี กิดขึ้นไดอ้ ย่างตอ่ เน่ือง - ความเปน็ อยู่ของคนในชมุ ชนดขี นึ้ - ชุมชนเกดิ ความพัฒนามคี วามเจรญิ กา้ วหนา้

๖๕๖ คมู่ ือครูและแผนจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สังคมศกึ ษา ป.๓) เกดิ จากบทบาทของผู้นาชมุ ชน สาเหตุ เกิดจากนโยบายของรัฐบาลโดยการเสนอของชมุ ชน การเปลีย่ นแปลง การตดั สินใจรว่ มกันของสมาชกิ ในชมุ ชน ในชมุ ชน เกิดจากเหตปุ จั จยั ภายนอก เช่น การย้ายเข้า การเปลีย่ นแปลงในชมุ ชนขึน้ อยูก่ ับการตดั สนิ ใจของสมาชิกในชุมชน การเลือกตวั แทนเพอ่ื เข้ามาพัฒนาชุมชนให้เปล่ียนแปลงไปในทางทดี่ ีเป็นสิ่งสาคัญ ดงั นนั้ สมาชกิ ทุกคนจงึ ควรเลือก ตวั แทนท่มี คี วามรู้ ความสามารถ มคี วามเสยี สละ และทาประโยชนเ์ พือ่ สว่ นรวมเขา้ มาทาหน้าท่ี แทนสมาชิกในชุมชน ท่มี า : https://sites.google.com/site/socialscience31/hnwy-kar-reiyn-ru-thi-4-chumchn-khxng-chan/kar- peliynpaelng-ni-chumchn

หน่วยการเรียนร้ทู ่ี ๗ เรอ่ื ง ประชาธปิ ไตย ๖๕๗ ใบงานที่ เรอ่ื ง การเปล่ียนแปลงในชุมชน หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 7 เรอ่ื ง ประชาธปิ ไตย แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ เรอื่ ง การเปลย่ี นแปลงในชมุ ชน รายวิชาสงั คมศึกษา รหสั ส13101 ภาคเรยี นท่ี 1 ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ตอนที่ 1 คาช้แี จง ใหน้ ักเรียนวเิ คราะหส์ ถานการณ์ แลว้ เขียนเครอื่ งหมาย ลงในหนา้ คาตอบที่ ถูกตอ้ ง และตอบคาถาม 1. นายกเทศมนตรีเมืองหวั หนิ ได้ประชุมประชาชนในพ้นื ที่อาเภอหวั หนิ ในเรอ่ื งการทา แ ลกอ อล์ ล้างมอื สโู้ ควิด 19 ดว้ ยตนเอง เพ่อื ลดการใชจ้ า่ ยของประชาชนในพน้ื ทอ่ี าเภอหวั หนิ ประชาชน ส่วนใหญม่ ีความคดิ เหน็ ตรงกบั นายกเทศมนตรี 1) การทาแ ลกอ อล์ล้างมอื สู้โควดิ 19 ด้วยตนเอง เป็นการเปลย่ี นแปลงระดับใด ชมุ ชน โรงเรยี น 2) การทาแ ลกอ อล์ลา้ งมอื สูโ้ ควดิ 19 ด้วยตนเอง เกดิ จากการตัดสินใจของใคร .................................................................................................................................... ตอนท่ี 2 คาช้ีแจง ใหน้ ักเรยี นยกตัวอยา่ งการเปลย่ี นแปลงท่ีเกิดข้ึนในชุมชน อย่างละ 1 ตวั อย่าง 1. การเปล่ยี นแปลงในชมุ ชน คอื .......................................................................................... .......................................................................................................................................... • บคุ คลหรอื กลุ่มคนทท่ี าให้เกดิ การเปล่ยี นแปลง คอื ........................................................................................................................................ • ผลจากการเปลยี่ นแปลง คือ ....................................................................................................................................... ชือ่ -นามสกุล..............................................................................................ชั้น......................เลขที.่ .......................

๖๕๘ คูม่ อื ครแู ละแผนจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สงั คมศกึ ษา ป.๓) เฉลยใบงานที่ เรอ่ื ง การเปลี่ยนแปลงในชมุ ชน หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 7 เรอ่ื ง ประชาธิปไตย แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี เรื่อง การเปลย่ี นแปลงในชมุ ชน รายวชิ าสงั คมศึกษา รหสั ส13101 ภาคเรยี นท่ี 1 ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ตอนท่ี 1 คาชแ้ี จง ใหน้ กั เรยี นวเิ คราะห์สถานการณ์ แลว้ เขยี นเครอื่ งหมาย ลงในหน้า คาตอบท่ีถูกต้อง และตอบคาถาม 1. นายกเทศมนตรีเมืองหัวหินไดป้ ระชุมประชาชนในพน้ื ทีอ่ าเภอหัวหนิ ในเรือ่ งการทา แ ลกอ อล์ ล้างมือ สโู้ ควิด 19 ดว้ ยตนเอง เพอื่ ลดการใช้จ่ายของประชาชนในพน้ื ทอ่ี าเภอหวั หนิ ประชาชน ส่วนใหญม่ ีความคิดเห็นตรงกับนายกเทศมนตรี 1) การทาแ ลกอ อล์ลา้ งมือ สโู้ ควิด 19 ดว้ ยตนเอง เป็นการเปลีย่ นแปลงระดับใด ✓ ชมุ ชน โรงเรยี น 2) การทาแ ลกอ อล์ล้างมือ สโู้ ควิด 19 ดว้ ยตนเอง เกดิ จากการตัดสนิ ใจของใคร ..................................ช..า..ว...บ..า้..น....ป...ร..ะ..ช...า..ช...น..ใ..น...พ...้นื ..ท...หี่...วั ..ห...นิ ............................................. ตอนท่ี 2 คาช้ีแจง ใหน้ กั เรียนยกตวั อย่างการเปลย่ี นแปลงทเ่ี กดิ ขึ้นในชมุ ชน อย่างละ 1 ตัวอย่าง 1. การเปล่ียนแปลงในชุมชน คอื .......................................................................................... .......................................................................................................................................... • บคุ คลหรือกลุ่มคนที่ทาให้เกิดการเปล่ียนแปลง คือ ........................................................................................................................................ • ผลจากการเปล่ียนแปลง คือ ....................................................................................................................................... คาตอบอยูใ่ นดลุ พินิจของครูผูส้ อน

หน่วยการเรียนร้ทู ี่ ๗ เรือ่ ง ประชาธิปไตย ๖๕๙ เกณฑก์ ารประเมินผลช้ินงานหรอื ภาระงาน ใบงาน เรื่อง การเปลีย่ นแปลงในชมุ ชน ประเดน็ ระดบั คณุ ภาพ การประเมนิ 1. เนอื้ หา 4 (ดมี าก) 3 (ด)ี 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) มเี น้อื หาตรงตามหวั ข้อ มีเนอื้ หาตรง 2. รูปแบบ ถูกตอ้ ง ชดั เจน มเี น้อื หาตรงตาม มีเน้อื หาตรงตาม ตามหัวข้อ ครบถว้ นสมบรู ณ์ ถูกต้อง 3. ความสะอาด หวั ขอ้ ถกู ต้อง หัวขอ้ ถูกต้อง บางส่วน สวยงาม ออกแบบแผนผัง ออกแบบ ความคดิ ได้น่าสนใจ ชัดเจน แตไ่ ม่ แผนผัง 4. ความ สวยงาม เปน็ ระเบียบ ความคิดได้ รบั ผดิ ชอบ มาก ครบถ้วน ผลงานสาเร็จ เป็น ผลงานขาด ระเบียบ สะอาด ออกแบบแผนผัง ออกแบบแผนผัง ความเปน็ สวยงาม ระเบียบ ความคดิ ได้ ความคิดได้นา่ สนใจ สะอาด ผลงานสาเร็จ สมบรู ณ์ สวยงาม ก่อนเวลาทกี่ าหนด นา่ สนใจ สวยงาม ผลงานไม่ เป็นระเบยี บ สาเร็จ ตาม ผลงานสาเรจ็ เปน็ ผลงานสาเรจ็ เปน็ เวลาท่กี าหนด ระเบยี บ สะอาด ระเบยี บ ผลงานสาเรจ็ ผลงานสาเรจ็ สมบรู ณ์ ตามเวลา สมบรู ณ์ เกินเวลาท่ี ท่กี าหนด กาหนด เกณฑก์ ารตดั สิน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑ์การสรปุ ผลการประเมิน ดมี าก นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คณุ ภาพพอใช้ข้นึ ไป ถอื ว่า ผา่ น ช่วงคะแนน ดี 14-16 พอใช้ 11-13 ปรบั ปรุง 8-10 1-7

๖๖๐ คู่มือครแู ละแผนจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สังคมศึกษา ป.๓) แบบประเมนิ การสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรียนรายบคุ คล ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 3 สังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรวู้ ันที่.......................เดอื น...........................................พ.ศ.................................. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลาดับ ชื่อ – สกุล ความ ความ การตอบ มีสว่ น รวม ระดบั ท่ี ตง้ั ใจใน สนใจ คาถาม ร่วมใน (16) คุณภาพ การเรยี น และการ (4) กิจกรรม ซกั ถาม (4) (4) (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชือ่ ................................................................ผ้ปู ระเมิน ...................../..................../................... เกณฑก์ ารให้คะแนนดังตารางแนบทา้ ย เกณฑก์ ารประเมนิ ในการสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ ดงั นี้ ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑก์ ารสรปุ ผลการประเมนิ 14-16 ดมี าก นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คณุ ภาพพอใชข้ ึน้ ไป ถือวา่ ผา่ น 11-13 ดี 8-10 พอใช้ 1-7 ปรับปรงุ

หน่วยการเรียนรูท้ ี่ ๗ เร่อื ง ประชาธิปไตย ๖๖๑ เกณฑก์ ารวดั และประเมินผลการสงั เกตพฤติกรรมนกั เรียนรายกลุ่ม (Rubric) ประเดน็ การ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ประเมนิ ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ต้องปรับปรงุ (1) 1. การปฏิสัมพนั ธ์ รว่ มมอื และชว่ ยเหลอื รว่ มมอื และชว่ ยเหลอื ร่วมมอื และชว่ ยเหลือ ไม่ให้ความ กนั เพ่อื นในการทา เพือ่ นเปน็ ส่วนใหญใ่ น เพื่อนในการทา ร่วมมอื ในขณะทา กจิ กรรมปฏิบตั งิ าน การทากจิ กรรมปฏบิ ัติ กจิ กรรมเปน็ บางครัง้ กิจกรรมงานไม่ รว่ มกันอย่างร่วมมอื งานร่วมกนั จนงานท่ี ปฏบิ ัตงิ านร่วมกนั สาเร็จ รว่ มใจ จนงานท่ไี ดร้ บั ได้รับมอบหมาย จนงานออกมาสาเร็จ มอบหมายออกมา ออกมาสาเรจ็ ถกู ต้อง แตย่ ังไม่สมบรู ณ์ สาเรจ็ ถูกตอ้ งสมบรู ณ์ 2. การสนทนา สนทนาตรงประเดน็ สนทนาตรง สนทนาตรง สนทนาไมต่ รง เรือ่ งทกี่ าหนด ครอบคลุมเน้อื หา ประเดน็ ครอบคลมุ ประเด็น ประเด็น เนอ้ื หาบางส่วน 3. การติดตอ่ สือ่ สาร มีการปรกึ ษาครู มกี ารปรึกษาครู มีการปรกึ ษาครู ไม่มีการปรกึ ษาครู ปรึกษาเพ่ือนในกล่มุ ปรกึ ษาเพ่ือนในกลมุ่ ปรึกษาเพอ่ื นในกลมุ่ ปรึกษาเพ่อื นใน และเพ่ือนกลุ่มอ่ืน ๆ เพ่อื นกลุ่มอ่ืน ๆ บ้าง เพือ่ นกล่มุ อื่น ๆ กลมุ่ และเพ่ือนกล่มุ เปน็ บางครงั้ อ่ืน ๆ 4. พฤติกรรม มีการวางแผนอย่าง มีการวางแผนอยา่ ง มกี ารวางแผนอยา่ ง ไมม่ ีการวางแผน การทางาน เป็นระบบ กาหนด เปน็ ระบบ กาหนด เปน็ ระบบ กาหนด ไม่กาหนดบทบาท บทบาทของสมาชกิ บทบาทของสมาชกิ บทบาทของสมาชิก ของสมาชิก อยา่ งชดั เจน และมี และมกี ารช้ีแจง แต่ไมม่ กี ารชแี้ จง ไมช่ ี้แจงเปา้ หมาย การชแี้ จงเป้าหมาย เปา้ หมายใน เปา้ หมายใน สมาชิกต่างคนต่าง ในการทางาน การทางาน การทางาน ทางาน

๖๖๒ คมู่ ือครแู ละแผนจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สงั คมศกึ ษา ป.๓) แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมการทางานกลมุ่ ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรวู้ ันท่ี.......................เดือน..........................................พ.ศ.................................. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลาดับ ช่อื กลมุ่ การ การ พฤตกิ รรม ที่ ปฏิสัมพนั ธ์ สนทนา การ การ รวม ระดับ เรือ่ ง ตดิ ตอ่ สอื่ สาร ทางาน (16) คณุ ภาพ กัน ทกี่ าหนด (4) กลุม่ (4) (4) (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชอ่ื ................................................................ผู้ประเมิน ...................../..................../................... เกณฑก์ ารให้คะแนนดังตารางแนบทา้ ย เกณฑก์ ารประเมินในการสังเกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ ดงั น้ี ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑ์การสรปุ ผลการประเมนิ 14-16 ดีมาก นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คณุ ภาพพอใชข้ ึน้ ไป ถือวา่ ผา่ น 11-13 ดี 8-10 พอใช้ 1-7 ปรับปรุง

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๗ เร่อื ง ประชาธิปไตย ๖๖๓ เกณฑ์การวดั และประเมินผลการสังเกตพฤติกรรมนักเรยี นรายกล่มุ (Rubric) ประเดน็ การ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ประเมนิ ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ตอ้ งปรบั ปรงุ (1) 1. การปฏสิ ัมพนั ธ์ ร่วมมอื และชว่ ยเหลือ รว่ มมือและ ร่วมมอื และ ไม่ให้ความ กนั เพอ่ื นในการทา ช่วยเหลอื เพอื่ น ช่วยเหลอื เพ่ือนใน ร่วมมอื ในขณะทา กจิ กรรม เปน็ ส่วนใหญใ่ น การทากจิ กรรม กจิ กรรม การทากจิ กรรม เป็นบางครัง้ 2. การสนทนา สนทนาตรงประเดน็ สนทนาตรง สนทนาตรง สนทนาไมต่ รง เรอื่ งทก่ี าหนด ครอบคลุมเน้อื หา ประเดน็ ประเด็น ประเด็น ครอบคลุมเน้อื หา บางส่วน 3. การตดิ ต่อสื่อสาร มีการปรึกษาครูและ มกี ารปรกึ ษาครูและ มีการปรึกษาครูและ ไมม่ ีการปรกึ ษาครู เพอ่ื นกล่มุ อ่นื ๆ เพ่ือนกลุม่ อน่ื ๆ เพอื่ นกลุ่มอืน่ ๆ และเพอ่ื นกล่มุ เปน็ ส่วนใหญ่ เป็นบางครัง้ อน่ื ๆ 4. พฤตกิ รรม มีการวางแผนอย่าง มกี ารวางแผนอยา่ ง มีการวางแผนอยา่ ง ไมม่ ีการวางแผน การทางาน เป็นระบบ และแบ่ง เป็นระบบ และแบ่ง เปน็ ระบบ และแบ่ง อยา่ งเปน็ ระบบ หน้าท่ขี องสมาชิก หน้าทขี่ องสมาชิก หน้าทีข่ องสมาชิก และไมม่ ีการแบง่ ในกลมุ่ ในกลมุ่ เปน็ สว่ นใหญ่ ในกลมุ่ เปน็ บางคร้ัง หนา้ ที่ของสมาชิก ในกลมุ่

๖๖๔ ค่มู ือครูและแผนจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๓) แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ คาชีแ้ จง ให้ผ้สู อนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี นแล้วขดี ✓ ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดับการปฏบิ ตั ิ ประเมนิ ๓๒๑ ๑. มีวนิ ยั ๑.1 ปฏบิ ัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว รบั ผดิ ชอบ และโรงเรียน มีความตรงต่อเวลาในการปฏบิ ัตกิ ิจกรรมตา่ งๆ ใน ชีวติ ประจาวนั มีความรบั ผิดชอบ ๒. ใฝเ่ รียนรู้ 2.1 ตงั้ ใจเรียน 2.2 เอาใจใสใ่ นการเรยี น และมคี วามเพียรพยายามในการเรียน 2.3 เข้าร่วมกิจกรรมการเรยี นร้ตู ่างๆ 2.4 ศกึ ษาค้นคว้า หาความรจู้ ากหนงั สอื เอกสาร ส่งิ พมิ พ์ ส่อื เทคโนโลยีต่างๆแหลง่ การเรยี นรทู้ ้ังภายในและภายนอกโรงเรยี น และ เลอื กใช้ส่อื ได้อยา่ งเหมาะสม 2.5 บันทึกความรู้ วเิ คราะห์ ตรวจสอบบางส่งิ ท่เี รยี นรู้ สรปุ เป็นองค์ความรู้ 2.6 แลกเปล่ียนความรู้ ดว้ ยวิธกี ารต่างๆ และนาไปใชใ้ นชวี ิตประจาวัน 3. มุง่ มนั่ ใน 3.1 มีความตง้ั ใจและพยายามในการทางานที่ได้รบั มอบหมาย การทางาน 3.2 มคี วามอดทนและไม่ท้อแท้ตอ่ อุปสรรคเพอ่ื ใหง้ านสาเรจ็ ลงชอ่ื ................................................................ผู้ประเมิน ...................../..................../................... เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสมา่ เสมอ ๒ คะแนน หมายถงึ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยคร้ัง ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง เกณฑก์ ารให้คะแนนดงั ตารางแนบทา้ ย เกณฑก์ ารประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ดงั น้ี ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑก์ ารสรุปผลการประเมิน 22-27 ดีเยย่ี ม นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คณุ ภาพผ่านขึ้นไป ถอื ว่า ผา่ น 15-21 ดี 8-14 ผา่ น 1-7 ไมผ่ า่ น

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๗ เร่ือง ประชาธปิ ไตย ๖๖๕ แบบประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น คาชแี้ จง ให้ผู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขีด ✓ ลงในชอ่ งที่ ตรงกบั ระดบั คะแนน รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดับการปฏบิ ตั ิ ๓๒๑ ๑. ความสามารถ ๑.1 มีความสามรถในการรบั – ส่งสาร ในการสอื่ สาร 1.2 มคี วามสามารถในการถา่ ยทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ ของตนเอง โดยใชภ้ าษาอย่าง เหมาะสม 2. ความสามารถ 2.1 มีทกั ษะในการคดิ นอกกรอบอย่างสรา้ งสรรค์ ในการคิด 2.2 มีความสามารถในการคดิ อยา่ งมรี ะบบ 3. ความสามารถ 3.1 สามารถทางานกลมุ่ รว่ มกับผูอ้ ื่นได้ ในการใชท้ กั ษะ 3.2 นาความรทู้ ่ไี ด้ไปใช้ประโยชน์ในชวี ิตประจาวัน ชวี ิต ลงชื่อ................................................................ผู้ประเมิน ...................../..................../................... เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ๓ คะแนน หมายถงึ ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสมา่ เสมอ ๒ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยคร้งั ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางคร้ัง เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดังตารางแนบทา้ ย เกณฑก์ ารประเมินสมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี นดงั น้ี ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก์ ารสรุปผลการประเมนิ 13-18 ดีเย่ียม นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คณุ ภาพผ่านขึ้นไป ถอื ว่า ผ่าน 9-12 ดี 5-8 ผ่าน 1-4 ไม่ผา่ น

๖๖๖ คูม่ อื ครูและแผนจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๓) แบบประเมนิ ตนเอง ชือ่ : _________________ สกลุ : _________________วัน____ เดอื น____________พ.ศ._____ หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๗ เรือ่ ง ประชาธปิ ไตย คำช้ีแจง ๑. ระบายสลี งใน ของแตล่ ะกจิ กรรมทนี่ ักเรยี นคดิ วา่ ทาไดต้ ามระดับการประเมนิ เหล่าน้ี เพอื่ ประเมนิ การเรียนรขู้ องนกั เรยี น ปรบั ปรงุ พอใช้ ค่อนขา้ งดี ดี ดมี าก กิจกรรม ระดับควำมสำมำรถ 1. ระบบุ ทบาทหน้าที่ที่สมาชกิ ในโรงเรียนและชมุ ชนพงึ ปฏิบตั ิ 2. อธิบายการออกเสยี งโดยตรงและการเลือกตวั แทนออกเสยี งได้ 3. วเิ คราะหค์ วามแตกตา่ งของการออกเสยี งโดยตรงกับการเลอื กตวั แทน ออกเสยี งได้ 4. ยกตัวอยา่ งการเปลย่ี นแปลงในช้ันเรียน โรงเรยี นได้ 5. อธิบายองคป์ ระกอบทม่ี ผี ลตอ่ การเปลี่ยนแปลงในชุมชนได้ ๒. นับจานวนดาวจากตารางข้างบนเพื่อบันทึกผลการเรยี นรู้ของนกั เรยี น ดงั นี้ จานวน จานวน .............................. .............................. จานวน จานวน .............................. .............................. จานวน .............................. สรปุ : วงกลมรอบผลการเรยี นรู้ของนกั เรยี น โดยนับจากขอ้ ทไ่ี ดด้ าวมากท่สี ุด ปรับปรงุ พอใช้ ดี ค่อนข้างดี ดีมาก

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๗ เรื่อง ประชาธปิ ไตย ๖๖๗ 3. กาเครือ่ งหมาย √ ลงใน ท่ีนกั เรียนวางแผนจะทาเพอ่ื พัฒนาการเรยี นในครัง้ ต่อไป (เลอื กได้มากกวา่ 1 ขอ้ ) มีความรบั ผดิ ชอบในการเรยี น ตงั้ คาถามจะเกดิ การเรียนรู้ และการแสวงหาความรูอ้ ยเู่ สมอๆ ลงมือปฏิบัตใิ ห้เกิดความชานาญ ทบทวน ท่อง และทาแบบฝึกหัดซ้า ๆ

๖๖๘ คมู่ อื ครูและแผนจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สังคมศกึ ษา ป.๓) บันทกึ การเรียนรู้ (Learning logs) ช่อื : ___________________ สกลุ : _________________วนั ____ เดอื น______________ พ.ศ. _____ สิง่ ทฉ่ี ันชอบในการเรียนวิชาน้ี คือ ............................................................................ ............................................................................ ........................................................... ......................................................... สงิ่ ที่ฉนั ไม่ชอบในการเรียนวชิ านี้ คอื ............................................................................ ............................................................................ ................................................................. .............................................................. สิ่งท่ฉี นั จะทาใหด้ ขี น้ึ คอื ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ........................................................................

๖๖๙ คมู่ อื ครูและแผนจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สงั คมศกึ ษา ป.๓) บรรณาณุกรม ท่มี า : http://www.dopa.go.th/history/politic2.htm ที่มา : http://www.lib.ru.ac.th/journal/king_naresuan.html http://www๑.mod.go.th/heritage/king/naresuan/naresuan.htm ท่มี า : http://www.trueplookpanya.com/true/knowledge_detail.php?mul_content_id= ทม่ี า : http://phichai.igetweb.com/index.php?mo=๑๐&art=๙๕๓๙๕ (จาก ชดุ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้(สาหรบั ครูผู้สอน) กลมุ่ บูรณาการ หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี ๔ คนดศี รีแผ่นดิน ช้นั ประถมปีท่ี ๑ - ๖ (ฉบบั ปรับปรุง) ชดุ เอกสารส่ือ ๖๐ พรรษาสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราช กุมาร)ี

๖๗๐ คู่มอื ครแู ละแผนจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สังคมศกึ ษา ป.๓) ภาคผนวก

ภาคผนวก ก. แบบประเมนิ รวม (สงั คมศึกษา) ๖๗๑ ภาคผนวก ก. แบบประเมนิ รวม (สงั คมศกึ ษา)