64-07-30-คู่มือครู สังคมศึกษา ป.3.-2

๗๗๐ ค่มู อื ครูและแผนจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ประวตั ศิ าสตร์ ป.๓) แบบประเมนิ การสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรียนรายบคุ คล ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 สงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรวู้ นั ที่.......................เดือน..........................................พ.ศ.................................. เกณฑก์ ารให้คะแนน ลาดับ ช่ือ – สกุล ความ ความ การตอบ มสี ่วน รวม ระดับ ที่ ตั้งใจใน สนใจ คาถาม รว่ มใน (16) คณุ ภาพ การเรียน และ (4) กิจกรรม ซักถาม (4) (4) (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงช่อื ................................................................ผปู้ ระเมิน ...................../..................../................... เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดงั ตารางแนบทา้ ย เกณฑก์ ารประเมินในการสังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ ดงั นี้ ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑ์การสรุปผลการประเมนิ 14-16 ดีมาก นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คณุ ภาพพอใชข้ ึน้ ไป ถือวา่ ผา่ น 11-13 ดี 8-10 พอใช้ 1-7 ปรับปรงุ

หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๑ เร่อื ง นกั เดินทางขา้ มกาลเวลา ๗๗๑ เกณฑก์ ารวดั และประเมินผลการสงั เกตพฤติกรรมนักเรยี นรายบุคคล (Rubric) ประเดน็ การประเมนิ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ดมี าก (4) ตอ้ งปรับปรุง (1) 1. ความต้ังใจใน สนใจในการเรยี น สนใจในการเรียน สนใจในการเรยี น ไมส่ นใจในการเรยี น การเรียน ไมค่ ยุ หรือเล่นกัน คุยกนั เล็กนอ้ ย คยุ กันและเล่นกนั คยุ และเลน่ กนั ในขณะเรยี น ในขณะเรียน ในขณะเรยี นเป็น ในขณะเรียน 2. ความสนใจและ บางครงั้ การซักถาม มกี ารถามในหวั ขอ้ มกี ารถามในหวั ข้อ ไม่ถามในหัวขอ้ ที่ ที่ตนไม่เขา้ ใจทกุ ทีต่ นไมเ่ ข้าใจเป็น มกี ารถามในหวั ข้อ ตนไม่เขา้ ใจ และ 3. การตอบคาถาม เรอื่ ง และกลา้ สว่ นมาก และกล้า ทีต่ นไมเ่ ข้าใจเปน็ ไม่กลา้ แสดงออก แสดงออก แสดงออก บางคร้ังและไมค่ ่อย 4. มสี ว่ นรว่ มใน รว่ มตอบคาถามใน รว่ มตอบคาถามใน กล้าแสดงออก ไมต่ อบคาถาม กจิ กรรม เรื่องท่ีครูถาม และ เร่ืองทค่ี รถู าม และ ตอบคาถามถกู ทกุ ตอบคาถาม ร่วมตอบคาถามใน ไม่มคี วามรว่ มมอื ข้อ สว่ นมากถกู เร่อื งทค่ี รูถามเปน็ ในขณะทา บางคร้ัง และตอบ กจิ กรรม รว่ มมือและ รว่ มมือและ คาถามถกู เป็น ชว่ ยเหลอื เพอ่ื นใน ช่วยเหลือเพอื่ นเปน็ บางครง้ั การทากจิ กรรม สว่ นใหญใ่ นการทา กจิ กรรม รว่ มมอื และ ช่วยเหลอื เพือ่ นใน การทากิจกรรมเป็น บางครง้ั ลงชือ่ ................................................................ผ้ปู ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก์ ารให้คะแนนดงั ตารางแนบทา้ ย เกณฑก์ ารประเมินในการสงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ ดงั น้ี ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑ์การสรุปผลการประเมนิ 14-16 ดมี าก นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คณุ ภาพพอใชข้ ึน้ ไป ถือวา่ ผา่ น 11-13 ดี 8-10 พอใช้ 1-7 ปรบั ปรงุ

๗๗๒ คู่มือครแู ละแผนจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ประวัติศาสตร์ ป.๓) แบบประเมินการสงั เกตพฤติกรรมนักเรยี นรายบุคคล ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 3 สังเกตพฤติกรรมการเรียนรวู้ นั ที่.......................เดือน..........................................พ.ศ.................................. เกณฑก์ ารให้คะแนน ลาดับ ชอ่ื – สกุล ความ ความ การตอบ มีสว่ น รวม ระดบั ท่ี ตงั้ ใจใน สนใจ คาถาม รว่ มใน (16) คุณภาพ การเรียน และการ (4) กจิ กรรม ซกั ถาม (4) (4) (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชอื่ ................................................................ผู้ประเมิน ...................../..................../................... เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดังตารางแนบทา้ ย เกณฑก์ ารประเมนิ ในการสงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ ดงั น้ี ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑก์ ารสรปุ ผลการประเมิน 14-16 ดมี าก นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คณุ ภาพพอใชข้ ึน้ ไป ถือวา่ ผ่าน 11-13 ดี 8-10 พอใช้ 1-7 ปรบั ปรงุ

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๑ เรื่อง นักเดนิ ทางข้ามกาลเวลา ๗๗๓ เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผลการสงั เกตพฤติกรรมนักเรยี นรายบุคคล (Rubric) ประเดน็ การ ดีมาก (4) เกณฑก์ ารให้คะแนน ตอ้ งปรบั ปรุง (1) ประเมนิ ดี (3) พอใช้ (2) 1. ความตง้ั ใจใน สนใจในการเรยี นไม่ สนใจในการเรียนคุย สนใจในการเรยี นคยุ ไมส่ นใจในการเรียน การเรยี น คยุ หรอื เล่นกัน กันเลก็ นอ้ ยในขณะ กันและเล่นกัน คุยและเลน่ กนั ในขณะเรียน เรียน ในขณะเรยี นเป็น ในขณะเรยี น บางครง้ั 2. ความสนใจ มกี ารถามในหวั ขอ้ ท่ี มกี ารถามในหวั ขอ้ ที่ มีการถามในหวั ข้อที่ ไม่ถามในหัวขอ้ ทตี่ น และการซกั ถาม ตนไมเ่ ข้าใจทกุ เร่ือง ตนไม่เขา้ ใจเป็น ตนไม่เข้าใจเป็น ไม่เข้าใจและไม่กลา้ และกลา้ แสดงออก ส่วนมากและกล้า บางคร้งั และไมค่ อ่ ย แสดงออก แสดงออก กล้าแสดงออก 3. การตอบ รว่ มตอบคาถามใน ร่วมตอบคาถามใน รว่ มตอบคาถามใน ไมต่ อบคาถาม คาถาม เรือ่ งทค่ี รถู ามและ เรื่องท่ีครถู ามและ เร่อื งทค่ี รถู ามเป็น ตอบคาถามถกู ทุก ตอบคาถามส่วนมาก บางครั้งและตอบ ข้อ ถูก คาถามถูกเป็น บางคร้ัง 4. มสี ่วนร่วมใน รว่ มมือและ ร่วมมือและ ร่วมมอื และ ไม่มคี วามรว่ มมอื กจิ กรรม ช่วยเหลือเพอื่ นใน ช่วยเหลือเพ่ือนเปน็ ชว่ ยเหลือเพ่ือนใน ในขณะทากจิ กรรม การทากิจกรรม ส่วนใหญใ่ นการทา การทากจิ กรรมเป็น กจิ กรรม บางครัง้

๗๗๔ คู่มือครแู ละแผนจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ประวัตศิ าสตร์ ป.๓) แบบประเมนิ การสงั เกตพฤตกิ รรมการทางานกลมุ่ ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรวู้ นั ท่ี.......................เดือน..........................................พ.ศ.................................. เกณฑก์ ารให้คะแนน ลาดบั ชอื่ กลุม่ การ การ การ พฤตกิ รรม รวม ระดบั ที่ ปฏสิ ัมพันธ์ สนทนา ตดิ ต่อสื่อสาร การทางาน (16) คุณภาพ เรือ่ ง กัน ทก่ี าหนด (4) กลมุ่ (4) (4) (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชอ่ื ................................................................ผูป้ ระเมิน ...................../..................../................... เกณฑก์ ารให้คะแนนดังตารางแนบทา้ ย เกณฑก์ ารประเมนิ ในการสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ ดงั น้ี ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑ์การสรุปผลการประเมนิ 14-16 ดีมาก นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คณุ ภาพพอใชข้ ึน้ ไป ถือวา่ ผ่าน 11-13 ดี 8-10 พอใช้ 1-7 ปรับปรุง

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๑ เร่อื ง นักเดินทางข้ามกาลเวลา ๗๗๕ เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผลการสงั เกตพฤติกรรมนักเรียนรายกลุ่ม (Rubric) ประเดน็ การ ดีมาก (4) เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ตอ้ งปรับปรงุ (1) ประเมนิ ดี (3) พอใช้ (2) 1. การปฏิสัมพนั ธ์ รว่ มมอื และชว่ ยเหลือ ร่วมมอื และ รว่ มมอื และ ไมใ่ หค้ วามร่วมมือ กนั เพ่ือนในการทา ชว่ ยเหลอื เพ่อื นเปน็ ช่วยเหลอื เพอื่ นใน ในขณะทา กจิ กรรม ส่วนใหญใ่ นการทา การทากจิ กรรมเป็น กิจกรรม กจิ กรรม บางครงั้ 2. การสนทนาเร่อื ง สนทนาตรงประเดน็ สนทนาตรงประเดน็ สนทนาตรงประเด็น สนทนาไมต่ รง ทก่ี าหนด ครอบคลมุ เนอื้ หา ครอบคลุมเนอื้ หา ประเดน็ บางส่วน 3. การตดิ ตอ่ สอื่ สาร มกี ารปรึกษาครแู ละ มีการปรึกษาครูและ มีการปรกึ ษาครูและ ไมม่ กี ารปรึกษาครู เพ่ือนกลมุ่ อนื่ ๆ เพ่อื นกลมุ่ อน่ื ๆ เป็น เพื่อนกลมุ่ อน่ื ๆ เปน็ และเพื่อนกลุ่มอ่ืน ๆ ส่วนใหญ่ บางคร้ัง 4. พฤติกรรม มกี ารวางแผนอย่าง มกี ารวางแผนอยา่ ง มีการวางแผนอยา่ ง ไมม่ กี ารวางแผน การทางาน เปน็ ระบบ และแบง่ เปน็ ระบบ และแบง่ เป็นระบบ และแบง่ อย่างเป็นระบบ หนา้ ทขี่ องสมาชกิ หน้าทขี่ องสมาชิก หน้าทขี่ องสมาชกิ และไมม่ ีการแบ่ง ในกลมุ่ ในกลุ่มเปน็ สว่ น ในกลมุ่ เปน็ บางคร้ัง หน้าทขี่ องสมาชกิ ใหญ่ ในกลุ่ม

๗๗๖ คู่มอื ครูและแผนจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ประวตั ิศาสตร์ ป.๓) แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ คาชแี้ จง ให้ผู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียนแล้วขดี ✓ ลงในชอ่ งท่ี ตรงกบั ระดบั คะแนน รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดับการปฏบิ ตั ิ ประเมนิ ๓๒๑ 1. ใฝเ่ รียนรู้ 1.1 ต้งั ใจเรยี น 1.2 เอาใจใสใ่ นการเรียน และมีความเพยี รพยายามในการเรยี น 1.3 เขา้ รว่ มกจิ กรรมการเรยี นรู้ตา่ ง ๆ 1.4 ศึกษาคน้ คว้า หาความรูจ้ ากหนงั สือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ ส่อื เทคโนโลยี ตา่ ง ๆ แหล่งการเรียนรู้ท้ังภายในและภายนอกโรงเรยี น และเลือกใชส้ ื่อ ไดอ้ ย่างเหมาะสม 1.5 บันทกึ ความรู้ วเิ คราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งท่เี รียนรู้ สรปุ เป็นองค์ความรู้ 1.6 แลกเปลีย่ นความรู้ ด้วยวิธกี ารตา่ ง ๆ และนาไปใชใ้ นชีวติ ประจาวัน 2. มงุ่ มน่ั ใน 2.1 มคี วามตง้ั ใจและพยายามในการทางานทไ่ี ด้รบั มอบหมาย การทางาน 2.2 มคี วามอดทนและไม่ท้อแท้ตอ่ อุปสรรคเพ่อื ให้งานสาเรจ็ 3. รักความ 3.1 มจี ิตสานกึ ในการอนรุ ักษว์ ั นธรรมและภมู ปิ ัญญาไทย เปนไทย 3.2. เห็นคุณคา่ และปฏบิ ัติตนตามวั นธรรมไทย ลงชอ่ื ................................................................ผู้ประเมิน ...................../..................../................... เกณฑก์ ารให้คะแนน ๓ คะแนน หมายถงึ ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่าเสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบอ่ ยคร้งั ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดงั ตารางแนบทา้ ย เกณฑก์ ารประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ดงั น้ี ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก์ ารสรปุ ผลการประเมนิ 24-30 ดีเย่ยี ม นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คณุ ภาพผา่ นข้นึ ไป ถือวา่ ผา่ น 17-23 ดี 10-16 ผา่ น 1-9 ไมผ่ ่าน

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี ๑ เร่ือง นักเดนิ ทางข้ามกาลเวลา ๗๗๗ แบบประเมนิ สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น คาชแี้ จง ให้ผูส้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแลว้ ขีด ✓ ลงในชอ่ งที่ ตรงกบั ระดับคะแนน รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ๓๒๑ ๑.ความสามารถ ๑.1 มีความสามรถในการรบั – สง่ สาร ในการสื่อสาร 1.2 มีความสามารถในการถา่ ยทอดความรู้ ความคดิ ความเข้าใจ 2. ความสามารถ ของตนเอง โดยใชภ้ าษาอย่าง เหมาะสม ในการคดิ 2.1 มีทกั ษะในการคิดนอกกรอบอยา่ งสรา้ งสรรค์ 3. ความสามารถ ในการใชท้ กั ษะ 2.2 มคี วามสามารถในการคดิ อยา่ งมีระบบ ชีวติ 3.1 สามารถทางานกลุม่ ร่วมกบั ผู้อนื่ ได้ 3.2 นาความร้ทู ไ่ี ดไ้ ปใชป้ ระโยชนใ์ นชวี ิตประจาวัน ลงชื่อ................................................................ผู้ประเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก์ ารให้คะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่าเสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครั้ง ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางคร้งั เกณฑก์ ารให้คะแนนดังตารางแนบทา้ ย เกณฑก์ ารประเมนิ สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี นดังน้ี ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก์ ารสรุปผลการประเมนิ 13-18 ดเี ย่ยี ม นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คณุ ภาพผ่านข้นึ ไป ถือว่า ผา่ น 9-12 ดี 5-8 ผ่าน 1-4 ไม่ผา่ น

๗๗๘ คมู่ ือครูและแผนจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ประวตั ศิ าสตร์ ป.๓) แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ เรือ่ ง เสน้ เวลา (Time Line) โรงเรยี นของฉนั หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 1 เรื่อง นกั เดินทางขา้ มกาลเวลา เวลา 1 ชัว่ โมง กลมุ่ สาระการเรยี นรูส้ งั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชาประวตั ิศาสตร์ ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้ีวัด มาตรฐาน ส ๔.๑ เข้าใจความหมาย ความสาคัญของเวลา และยคุ สมยั ทางประวัติศาสตร์สามารถใช้วิธีการ ทางประวตั ิศาสตร์มาวิเคราะหเ์ หตุการณ์ตา่ ง ๆ อย่างเปน็ ระบบ ตัวช้วี ดั ป.๓/2 แสดงลาดับเหตกุ ารณ์สาคัญของโรงเรยี น และชมุ ชนโดยระบุหลักฐาน และแหลง่ ขอ้ มูลที่ เก่ียวข้อง ๒. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด การสืบค้นและรวบรวมข้อมูลจากหลักฐาน และแหล่งข้อมูลที่เก่ียวข้องอย่างมีระบบขั้นตอน ช่วยให้ สามารถลาดับเหตกุ ารณส์ าคัญทเ่ี กิดขึ้นในโรงเรยี นได้สอดคล้องกับความเปน็ จริง ๓. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ (K) - สืบค้นและรวบรวมขอ้ มลู ของโรงเรียนจากหลักฐานได้ - ใชเ้ สน้ เวลา (Time Line) ลาดบั เหตกุ ารณท์ ี่เกดิ ขนึ้ ในโรงเรียนได้ 3.2 ด้านทกั ษะ กระบวนการ (P) - การสบื คน้ และรวบรวมข้อมูลจกหลกั ฐาน และแหลง่ ขอ้ มูลท่เี ก่ียวขอ้ ง 3.๓ ดา้ นคุณลักษณะ เจตคติ คา่ นิยม (A) - เหน็ ประโยชนข์ องการใช้เสน้ เวลา (Time Line) ลาดบั เหตุการณ์ทีเ่ กิดข้ึนในโรงเรยี น ๔. สาระการเรียนรู้ - วธิ ีการสืบคน้ เหตุการณ์สาคัญของโรงเรยี น และชุมชน - ใช้เส้นเวลา (Time Line) ลาดบั เหตุการณ์ที่เกดิ ข้นึ ในโรงเรยี น ๕. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น 1. ความสามารถในการสือ่ สาร ๒. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ ๖. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1. มวี นิ ัย 2. ใฝ่เรยี นรู้ 3. มุ่งมนั่ ในการทางาน 7. กจิ กรรมการเรียนรู้

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๑ เรอื่ ง นกั เดินทางขา้ มกาลเวลา ๗๗๙ การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี เรอื่ ง เสน้ เวลา (Time Line) โรงเรยี นของฉนั รายวชิ าประวตั ศิ าสตร์ จานวน 1 ชั่วโมง ลาดบั ที่ จุดประสงค์ ขน้ั ตอนการจดั เวลา แนวการจดั การเรียนรู้ ส่อื การเรียนรู้ การประเมิน 1. การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ทีใ่ ช้ การเรียนรู้ กจิ กรรมครู กจิ กรรมนักเรยี น - เพลงไป ข้ันนา 10 นาที โรงเรียน - การสังเกต 1. ครูให้นักเรยี นร้องเพลง 1. นกั เรยี นรอ้ งเพลงไป - แบบสงั เกต พฤติกรรม นกั เรยี น ไปโรงเรยี นพรอ้ มกัน 2 รอบ โรงเรยี น 2 รอบ และแสดง รายบคุ คล จากนั้นใหน้ ักเรียนแตล่ ะคน เหตุผลว่าทาไมนักเรียนตอ้ ง แสดงเหตผุ ลว่า เพราะเหตใุ ด มาโรงเรยี น นกั เรยี นจงึ ตอ้ งมาโรงเรยี น 2. ครูต้งั ประเดน็ คาถาม 2. นักเรยี นตอบคาถาม เก่ียวกบั โรงเรียนใหน้ กั เรยี น (ตวั อย่างคาตอบ) ชว่ ยกนั ตอบ เชน่ - โรงเรยี นของเรากอ่ ตงั้ มากี่ปี - ตอบตามขอ้ มูลจรงิ ของ แลว้ โรงเรยี นปลายทาง - โรงเรยี นของเราเปดเรยี น การศึกษาระดบั ช้นั ใด - โรงเรยี นของเรามนี ักเรียน ทง้ั หมดกี่คน และมีครกู ี่คน

๗๘๐ คมู่ อื ครแู ละแผนจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ประวตั ิศาสตร์ ป.๓) ลาดบั ที่ จุดประสงค์ ขนั้ ตอนการจดั เวลา แนวการจดั การเรยี นรู้ ส่ือการเรยี นรู้ การประเมิน การเรยี นรู้ การเรียนรู้ ทใี่ ช้ การเรียนรู้ กจิ กรรมครู กิจกรรมนักเรยี น 3. ครรู ่วมกับนกั เรียน 3. นกั เรยี นรว่ มกนั อภปิ ราย อภปิ รายให้เขา้ ใจถงึ ความสาคญั ของเหตกุ ารณ์ ต่าง ๆ ทเี่ กิดขนึ้ ในโรงเรียน 2. ขนั้ สอน 15 นาที 1. ครูแบ่งนักเรยี นเป็นกลมุ่ 1. นกั เรยี นแบง่ กลมุ่ เพอ่ื - การประเมิน - การประเมิน กลุม่ ละ 4 คน ช่วยกันแบ่งปันความคิด กระบวนการ 1. ใชเ้ สน้ เวลา (Time 2. นกั เรยี นศึกษาใบความรู้ - ใบความรู้เรื่อง ทางานกลุ่ม Line) ลาดับเหตกุ ารณท์ ี่ 2. ครูแจกใบความรเู้ ร่อื ง เรอ่ื ง ตัวอย่างการลาดบั ตวั อยา่ ง - การสังเกต เกดิ ข้นึ ในโรงเรยี นได้ ตวั อย่างการลาดับเรื่องราว เรื่องราวตามเวลา การลาดบั พฤตกิ รรม ตามเวลา เรื่องราวตาม - การประเมิน 3. นักเรียนภายในกลุ่ม เวลา 3. ครตู ั้งคาถามให้นกั เรยี น อภิปรายหาคาตอบ - แบบสังเกต - การประเมนิ รว่ มกันอภปิ รายหาคาตอบ พฤติกรรม การตอบคาถาม ดงั ต่อไปนี้ - แบบประเมนิ - คาถาม

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี ๑ เร่ือง นักเดนิ ทางขา้ มกาลเวลา ๗๘๑ ลาดบั ที่ จุดประสงค์ ข้ันตอนการจดั เวลา แนวการจดั การเรยี นรู้ สอื่ การเรียนรู้ การประเมิน การเรยี นรู้ การเรียนรู้ ท่ีใช้ การเรียนรู้ กิจกรรมครู กิจกรรมนกั เรียน 2. สบื คน้ และรวบรวม - นกั เรยี นมวี ธิ กี ารใน - รวบรวมขอ้ มลู จาก - แบบสงั เกต - การสงั เกต ขอ้ มลู ของโรงเรียนจาก การรวบรวมข้อมลู เก่ยี วกับ หลกั ฐานและแหลง่ ขอ้ มูลท่ี พฤตกิ รรม หลักฐานได้ เหตุการณส์ าคญั อย่างไร เกีย่ วขอ้ ง 3. ใชเ้ สน้ เวลา (Time - การลาดบั เหตุการณท์ ี่ - ใช้ระยะเวลาทเ่ี กดิ ข้นึ ของ Line) ลาดับเหตกุ ารณ์ท่ี เกดิ ขนึ้ ใชอ้ ะไรเปน็ ตวั กาหนด เหตกุ ารณ์จากอดีตสู่ เกดิ ขึ้นในโรงเรียนได้ ในการเขียนเรยี งลาดบั ของ ปัจจุบัน เหตกุ ารณ์ 4. เห็นประโยชนข์ องการ - การแสดงลาดับเหตกุ ารณ์ - ทาให้สามารถลาดับ ใช้เส้นเวลา (Time Line) สาคัญโดยใช้เสน้ เวลา เหตุการณท์ เ่ี กดิ ข้นึ ตั้งแต่ ลาดับเหตกุ ารณท์ ี่เกดิ ขึ้น นกั เรยี นคิดวา่ มีประโยชน์ อดตี และปจั จบุ ันได้ชดั เจน ในโรงเรียน อย่างไร ขึ้น

๗๘๒ คูม่ อื ครแู ละแผนจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ประวตั ศิ าสตร์ ป.๓) ลาดบั ที่ จดุ ประสงค์ ข้นั ตอนการจดั เวลา แนวการจดั การเรยี นรู้ สือ่ การเรยี นรู้ การประเมนิ การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ท่ใี ช้ การเรียนรู้ กิจกรรมครู กจิ กรรมนักเรยี น 4. ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั 4.นกั เรยี นผลดั กนั อภิปราย อภปิ รายวิธกี ารรวบรวม ความร้แู ละซกั ถามข้อสงสยั ข้อมลู เหตุการณ์สาคัญที่ ภายในกลมุ่ ของตนเอง เกิดขน้ึ ของโรงเรียน และการ เรียงลาดับเหตุการณ์ท่เี กิดขึ้น โดยใชเ้ สน้ เวลา 3. 5. กระบวนการสืบค้น ขั้นปฏิบตั ิ 15 นาที ครใู หน้ ักเรียนรวบรวมขอ้ มูล นกั เรยี นทาใบงาน เรื่อง - ใบงาน เรื่อง - การตรวจใบ และรวบรวมขอ้ มลู จาก เกี่ยวกบั เหตุการณส์ าคัญตา่ ง โรงเรยี นของหนู โรงเรยี นของหนู งาน หลักฐานและแหล่งข้อมลู ๆ ท่เี กดิ ขน้ึ ในโรงเรยี น - แบบสังเกต - การสังเกต ทเ่ี ก่ยี วข้อง(P) เรียงลาดับเหตกุ ารณ์สาคัญที่ พฤตกิ รรม พฤติกรรม เกิดขึ้นในโรงเรียนโดยใช้ เสน้ - แบบประเมนิ - การประเมนิ เวลา (Time Line)และนา ข้อมูลบนั ทกึ ลงในใบงาน เร่อื ง โรงเรียนของหนู

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เร่อื ง นักเดนิ ทางข้ามกาลเวลา ๗๘๓ ลาดับที่ จดุ ประสงค์ ข้ันตอนการจดั เวลา แนวการจดั การเรียนรู้ ส่ือการเรียนรู้ การประเมนิ 4. การเรยี นรู้ การเรียนรู้ ท่ีใช้ การเรยี นรู้ 5. เหน็ ประโยชนข์ องการ ขัน้ สรุป 10 นาที กิจกรรมครู กจิ กรรมนกั เรียน - ใบงาน เรอื่ ง - การตรวจใบ ใช้เสน้ เวลา (Time Line) โรงเรียนของหนู งาน ลาดบั เหตุการณท์ ี่เกิดขน้ึ 1. ครสู มุ่ ให้ตัวแทนแตล่ ะ 1. นกั เรยี นนาเสนอผลงาน - แบบสงั เกต - การสังเกต ในโรงเรยี น กลุ่มออกมานาเสนอใบงาน หนา้ ชัน้ เรียน พฤติกรรม พฤตกิ รรม เร่อื ง โรงเรียนของหนู 1-2 - แบบประเมิน - การประเมนิ กลมุ่ ๒.ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั ๒. นกั เรยี นรว่ มกนั ตรวจสอบความถูกต้อง ตรวจสอบความถกู ต้อง และสอบถามขอ้ สงสัย ๓. ครใู หน้ ักเรยี นร่วมกนั ๓. นกั เรยี นรว่ มกนั สรุป สรุปวา่ นกั เรียนจะนาความรู้ (แนวคาตอบ) ทีไ่ ด้จากการสืบค้นเหตกุ ารณ์ - เป็นแนวทางในการสบื ค้น สาคญั ของโรงเรียนไปใชใ้ น เรื่องราวต่าง ๆ ท่ีสนใจ ชีวติ ประจาวันอย่างไร

๗๘๔ คมู่ อื ครแู ละแผนจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ประวตั ศิ าสตร์ ป.๓) 8. ส่อื การเรียนร/ู้ แหล่งเรยี นรู้ 1. เพลงไปโรงเรียน 2. ใบความรทู้ ่ี 5 เร่อื ง ตัวอย่างการลาดับเร่ืองราวตามเวลา 3. ใบงานที่ 5 เรอื่ ง โรงเรยี นของหนู 9. การประเมินผลรวบยอด ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน ใบงานท่ี 5 เรอ่ื ง โรงเรียนของหนู การวดั และประเมินผล ประเดน็ การวดั วธิ ีการ เครอ่ื งมือ เกณฑก์ ารประเมนิ และประเมนิ ผล ผ่านเกณฑ์การประเมนิ - ใบงานที่ 5 เรอ่ื ง ดา้ นความรู้ - ตรวจใบงานเรื่อง โรงเรียนของหนู ร้อยละ 60 - แบบสงั เกตพฤติกรรม ความเข้าใจ (K) โรงเรยี นของหนู นกั เรยี นรายบคุ คล ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ - แบบประเมนิ ร้อยละ 60 - การตอบคาถาม - ใบงานที่ 5 เรอ่ื ง โรงเรยี นของหนู ผา่ นเกณฑ์ประเมินระดับ -การสงั เกต - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม คุณภาพพอใช้ขน้ึ ไป นกั เรยี นรายบคุ คล - การประเมิน - แบบประเมนิ ผ่านเกณฑ์ประเมินระดับ - แบบประเมินการสงั เกต คุณภาพผา่ นขึ้นไป ด้านทกั ษะ - ตรวจใบงานเรอ่ื ง พฤติกรรมนักเรยี น รายบคุ คล กระบวนการ (P) โรงเรียนของหนู - แบบประเมินคุณลกั ษณะ อันพึงประสงค์ - การตอบคาถาม -การสังเกต - การประเมิน ด้านคุณลกั ษณะ - การประเมนิ การสังเกต เจตคติ คา่ นิยม พฤตกิ รรมนกั เรยี น (A) รายบุคคล คุณลกั ษณะ - ประเมนิ มวี ินยั อนั พึงประสงค์ รับผดิ ชอบใฝเ่ รยี นรู้ และ ม่งุ มัน่ ในการทางาน สมรรถนะสาคญั - ประเมนิ ความสามารถ - แบบประเมินสมรรถนะ ผา่ นเกณฑป์ ระเมนิ ระดบั ของผ้เู รยี น ในการส่ือสารความสามารถ สาคัญของผเู้ รยี น คุณภาพผา่ นขึ้นไป ในการคดิ และความสามารถ ในการใชท้ กั ษะชีวิต

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๑ เร่ือง นักเดนิ ทางขา้ มกาลเวลา ๗๘๕ 10. บนั ทึกผลหลังสอน ผลการจัดการเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ข้อจากัดการใช้แผนการจดั การเรียนรู้ และขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรุงแกไ้ ข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ......................................................ผู้สอน (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคดิ เห็น/ข้อเสนอแนะของผบู้ รหิ ารหรอื ผทู้ ี่ไดร้ บั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ...................................................... ผ้ตู รวจ (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

๗๘๖ ค่มู อื ครแู ละแผนจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ประวตั ศิ าสตร์ ป.๓) ใบความรทู้ ี่ เรอ่ื ง ตัวอยา่ งการลาดบั เรอื่ งราวตามเวลา หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 1 เร่ือง นกั เดินทางขา้ มกาลเวลา แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ เรอ่ื ง เสน้ เวลา (Time Line) โรงเรียนของฉนั รายวิชาประวตั ศิ าสตร์ รหสั วิชา ส13102 ภาคเรียนที่ 1 ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 3 การใช้เสน้ เวลา (Time Line) ลาดบั เหตกุ ารณท์ เี่ กดิ ขนึ้ ในโรงเรียนและชมุ ชน เส้นเวลา (Time Line) หมายถึง ระยะเวลาช่ัวขณะ ความยาวนานที่มีอยู่หรือเป็นอยู่โดยกาหนดขึ้น เป็น วัน เดือน ปี ซ่ึงจะบอกถึงเหตุการณ์และการสิ้นสุดของเหตุการณ์น้ัน เราสามารถใช้เส้นเวลา ลาดับ เหตุการณ์ทเ่ี กดิ ขึน้ ในโรงเรยี นและชุมชนของเราได้ เชน่ ปที กี่ อ่ ตัง้ โรงเรียน ปที สี่ ร้างอาคารหลงั ใหม่ 2 หลัง ตัวอย่างการลาดบั เรื่องราวตามเวลา ที่มา :https://www.thairath.co.th/infographic/1334

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี ๑ เร่ือง นักเดินทางข้ามกาลเวลา ๗๘๗ ใบงานท่ี เรอ่ื ง โรงเรียนของหนู หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 1 เรอ่ื ง นกั เดินทางขา้ มกาลเวลา แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี เรอ่ื ง เสน้ เวลา (Time Line) โรงเรียนของฉัน รายวชิ าประวัติศาสตร์ รหสั วิชา ส13102 ภาคเรยี นท่ี 1 ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ตอนท่ี 1 คาชแ้ี จง ให้นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ บนั ทึกข้อมลู เกย่ี วกับเหตุการณส์ าคัญต่างๆ ทเี่ กดิ ขน้ึ ในโรงเรียน เหตกุ ารณ์สาคัญของโรงเรยี น ……………………………………………………………………………………………………….. ลาดับ เหตุการณ์ พ.ศ. ค.ศ. 1 …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………… …………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… 2 …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………… …………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… 3 …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………… …………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… 4 …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………… …………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… 5 …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………… …………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… 6 …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………… …………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… 7 …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………… …………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………

๗๘๘ คมู่ ือครแู ละแผนจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ประวัติศาสตร์ ป.๓) ตอนท่ี 2 คาชแ้ี จง ให้นักเรียนแตล่ ะกลุ่มเรยี งลาดับเหตุการณ์สาคญั ทเ่ี กดิ ขน้ึ ในโรงเรียนโดยใช้เส้นเวลา แผนภาพการเรียงลาดบั เหตกุ ารณ์สาคญั ของโรงเรยี น................................................. พ.ศ ………………………. พ.ศ ………………………. พ.ศ ………………………. พ.ศ ………………………. พ.ศ ………………………. พ.ศ ………………………. พ.ศ ………………………. พ.ศ ………………………. พ.ศ ………………………. พ.ศ ………………………. พ.ศ ………………………. พ.ศ ………………………. พ.ศ ………………………. พ.ศ ………………………. พ.ศ ………………………. พ.ศ ………………………. พ.ศ ………………………. ชื่อ..........................................................นามสกุล.........................................................เลขที่......................

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๑ เร่อื ง นักเดนิ ทางข้ามกาลเวลา ๗๘๙ เฉลยใบงานท่ี เร่อื ง โรงเรยี นของหนู หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 เรื่อง นักเดนิ ทางข้ามกาลเวลา แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ เรือ่ ง เสน้ เวลา (Time Line) โรงเรยี นของฉนั รายวิชาประวตั ศิ าสตร์ รหสั วชิ า ส13102 ภาคเรียนท่ี 1 ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ตอนที่ 1 คาชแ้ี จง ให้นักเรยี นแต่ละกล่มุ บนั ทึกข้อมูลเก่ียวกบั เหตุการณ์สาคญั ต่างๆ ทเ่ี กดิ ขน้ึ ในโรงเรยี น เหตกุ ารณ์สาคัญของโรงเรียน ……………………………………………………………………………………………………….. ลาดับ เหตุการณ์ พ.ศ. ค.ศ. 1 …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………… …………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… 2 …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………… …………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… 3 …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………… …………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… 4 …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………… …………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… 5 …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………… …………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… 6 …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………… …………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… 7 …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………… …………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… พิจารณาคาตอบของนกั เรียน โดยให้อยใู่ นดลุ พินจิ ของครผู สู้ อน

๗๙๐ ค่มู ือครูและแผนจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ประวตั ิศาสตร์ ป.๓) ตอนท่ี 2 คาชแี้ จง ใหน้ ักเรยี นแต่ละกลุ่มเรยี งลาดับเหตุการณ์สาคัญทีเ่ กดิ ขน้ึ ในโรงเรียนโดยใช้เสน้ เวลา แผนภาพการเรียงลาดบั เหตุการณ์สาคัญของโรงเรียน................................................. พ.ศ…………………………. พ.ศ…………………………. พ.ศ…………………………. พ.ศ…………………………. พ.ศ…………………………. พ.ศ…………………………. พ.ศ…………………………. พ.ศ…………………………. พ.ศ…………………………. พ.ศ…………………………. พ.ศ…………………………. พ.ศ…………………………. พ.ศ…………………………. พ.ศ…………………………. พ.ศ…………………………. พ.ศ…………………………. พ.ศ…………………………. พิจารณาคาตอบของนักเรียน โดยให้อยใู่ นดุลพนิ จิ ของครูผสู้ อน

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๑ เร่อื ง นักเดนิ ทางขา้ มกาลเวลา ๗๙๑ แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมนกั เรยี นรายบุคคล ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 สังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรวู้ ันที่.......................เดือน..........................................พ.ศ.................................. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลาดบั ความ ความ การตอบ มี ที่ ตงั้ ใจ สนใจ คาถาม ส่วนร่วม รวม ระดับ ชื่อ – สกุล ใน (16) คณุ ภาพ ในการ และการ เรียน ซักถาม กิจกรรม (4) (4) (4) (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงช่อื ................................................................ผปู้ ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดงั ตารางแนบทา้ ย เกณฑก์ ารประเมินในการสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ดงั น้ี ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑก์ ารสรุปผลการประเมิน 14-16 ดมี าก นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คณุ ภาพพอใชข้ ึน้ ไป ถือวา่ ผ่าน 11-13 ดี 8-10 พอใช้ 1-7 ปรับปรุง

๗๙๒ คมู่ ือครแู ละแผนจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ประวัติศาสตร์ ป.๓) เกณฑก์ ารวดั และประเมินผลการสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรยี นรายบคุ คล (Rubric) ประเดน็ การประเมิน เกณฑก์ ารให้คะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ดมี าก (4) ตอ้ งปรบั ปรุง (1) 1. ความต้ังใจใน สนใจในการเรียน สนใจในการเรยี น สนใจในการเรยี น ไม่สนใจในการเรยี น การเรยี น ไม่คุยหรือเลน่ กัน คยุ กันเลก็ น้อย คุยกนั และเล่นกนั คยุ และเล่นกนั ในขณะเรยี น ในขณะเรียน ในขณะเรยี นเป็น ในขณะเรียน 2. ความสนใจและ บางครง้ั การซกั ถาม มีการถามในหวั ขอ้ มีการถามในหวั ข้อ ไมถ่ ามในหวั ขอ้ ท่ี ท่ตี นไม่เขา้ ใจทกุ ท่ตี นไมเ่ ขา้ ใจเป็น มกี ารถามในหวั ข้อ ตนไมเ่ ข้าใจและ 3. การตอบคาถาม เรอ่ื งและกลา้ ส่วนมากและกล้า ท่ีตนไมเ่ ขา้ ใจเป็น ไมก่ ลา้ แสดงออก แสดงออก แสดงออก บางครง้ั และไม่คอ่ ย 4. มีส่วนร่วมใน ร่วมตอบคาถามใน ร่วมตอบคาถามใน กลา้ แสดงออก ไม่ตอบคาถาม กจิ กรรม เรอ่ื งทค่ี รถู ามและ เร่อื งท่ีครถู ามและ ตอบคาถามถูกทุก ตอบคาถาม ร่วมตอบคาถามใน ไมม่ ีความรว่ มมือ ข้อ สว่ นมากถูก เรือ่ งทคี่ รูถามเปน็ ในขณะทา บางครัง้ และตอบ กิจกรรม ร่วมมอื และ ร่วมมอื และ คาถามถกู เป็น ช่วยเหลอื เพอื่ นใน ช่วยเหลือเพ่อื นเปน็ บางคร้ัง การทากิจกรรม ส่วนใหญใ่ นการทา กจิ กรรม ร่วมมือและ ชว่ ยเหลอื เพือ่ นใน การทากจิ กรรมเป็น บางครั้ง

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ ๑ เรอ่ื ง นักเดนิ ทางขา้ มกาลเวลา ๗๙๓ แบบประเมินการสงั เกตพฤตกิ รรมการทางานกลุ่ม ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 สังเกตพฤติกรรมการเรียนรวู้ ันท่ี.......................เดอื น...........................................พ.ศ.................................. เกณฑก์ ารให้คะแนน ลาดบั ช่อื กลุ่ม การ การ การ พฤตกิ รรม รวม ระดับ ที่ ปฏสิ มั พันธ์ สนทนา ตดิ ตอ่ ส่อื สาร การทางาน (16) คณุ ภาพ เรื่อง กนั ทกี่ าหนด (4) กลมุ่ (4) (4) (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชื่อ................................................................ผู้ประเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดังตารางแนบทา้ ย เกณฑก์ ารประเมินในการสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ ดงั น้ี ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑ์การสรุปผลการประเมนิ 14-16 ดมี าก นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คณุ ภาพพอใชข้ ึน้ ไป ถือวา่ ผ่าน 11-13 ดี 8-10 พอใช้ 1-7 ปรับปรุง

๗๙๔ คู่มือครูและแผนจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ประวัติศาสตร์ ป.๓) เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผลการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรียนรายกลุ่ม (Rubric) ประเดน็ การ ดมี าก (4) เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ตอ้ งปรบั ปรงุ (1) ประเมนิ ดี (3) พอใช้ (2) 1. การปฏสิ มั พันธ์ ร่วมมอื และช่วยเหลอื ร่วมมือและ รว่ มมือและ ไมใ่ ห้ความร่วมมอื กนั เพอ่ื นในการทา ช่วยเหลือเพื่อนเปน็ ช่วยเหลอื เพอ่ื นใน ในขณะทา กจิ กรรม ส่วนใหญใ่ นการทา การทากจิ กรรมเป็น กจิ กรรม กจิ กรรม บางครงั้ 2. การสนทนาเรือ่ ง สนทนาตรงประเดน็ สนทนาตรงประเดน็ สนทนาตรงประเด็น สนทนาไมต่ รง ทก่ี าหนด ครอบคลมุ เนื้อหา ครอบคลุมเนื้อหา ประเดน็ บางสว่ น 3. การติดตอ่ สอื่ สาร มกี ารปรึกษาครแู ละ มกี ารปรกึ ษาครู มีการปรึกษาครู ไม่มกี ารปรกึ ษาครู เพอ่ื นกล่มุ อืน่ ๆ และเพอ่ื นกลมุ่ และเพ่อื นกลมุ่ และเพื่อนกลมุ่ อืน่ ๆ เปน็ สว่ นใหญ่ อื่น ๆ เปน็ บางคร้ัง อ่ืน ๆ 4. พฤตกิ รรม มกี ารวางแผนอยา่ ง มีการวางแผนอยา่ ง มกี ารวางแผนอย่าง ไม่มีการวางแผน การทางาน เปน็ ระบบ และแบ่ง เปน็ ระบบ และแบง่ เป็นระบบ และแบ่ง อย่างเปน็ ระบบ หนา้ ท่ขี องสมาชกิ หนา้ ที่ของสมาชกิ หนา้ ทขี่ องสมาชิก และไมม่ ีการแบง่ ในกลมุ่ ในกลุ่มเป็นส่วน ในกล่มุ เป็นบางครงั้ หน้าทข่ี องสมาชิก ใหญ่ ในกล่มุ

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ ๑ เรอื่ ง นักเดนิ ทางขา้ มกาลเวลา ๗๙๕ แบบประเมนิ สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน คาชแ้ี จง ให้ผ้สู อนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี นแลว้ ขดี ✓ ลงในช่องที่ ตรงกบั ระดับคะแนน รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดับการปฏบิ ตั ิ ๓๒๑ ๑.ความสามารถ ๑.1 มคี วามสามรถในการรับ – สง่ สาร ในการส่อื สาร 1.2 มคี วามสามารถในการถา่ ยทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ ของตนเอง โดยใชภ้ าษาอย่าง เหมาะสม 2. ความสามารถ 2.1 มีทกั ษะในการคดิ นอกกรอบอย่างสร้างสรรค์ ในการคดิ 2.2 มคี วามสามารถในการคดิ อยา่ งมีระบบ 3. ความสามารถ 3.1 สามารถทางานกลุ่มรว่ มกับผูอ้ ื่นได้ ในการใชท้ กั ษะ 3.2 นาความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชนใ์ นชีวติ ประจาวนั ชีวติ ลงช่อื ................................................................ผปู้ ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก์ ารให้คะแนน ๓ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสมา่ เสมอ ๒ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยคร้ัง ๑ คะแนน หมายถึง ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางครง้ั เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดังตารางแนบทา้ ย เกณฑก์ ารประเมนิ สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี นดังนี้ ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑ์การสรุปผลการประเมิน 1๖-18 ดเี ย่ียม นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คณุ ภาพผ่านขึน้ ไป ถอื ว่า ผา่ น ๑๓-1๕ ดี ๑๐-๑๒ ผ่าน 1-๙ ไมผ่ ่าน

๗๙๖ คู่มือครแู ละแผนจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ประวัตศิ าสตร์ ป.๓) แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ คาชแ้ี จง ให้ผสู้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียนแลว้ ขีด ✓ ลงในช่องท่ี ตรงกบั ระดับคะแนน รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดับการปฏบิ ตั ิ ประเมนิ ๓๒๑ ๑. มวี นิ ยั ๑.1 ปฏิบตั ิตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บังคับของครอบครัวและ รบั ผิดชอบ โรงเรยี น มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบตั ิกิจกรรมต่าง ๆ ใน ชีวิตประจาวนั มีความรบั ผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ 2.1 ต้งั ใจเรยี น 2.2 เอาใจใส่ในการเรียน และมคี วามเพียรพยายามในการเรียน 2.3 เขา้ รว่ มกิจกรรมการเรยี นร้ตู า่ ง ๆ 2.4 ศึกษาคน้ คว้า หาความรูจ้ ากหนงั สือ เอกสาร สิง่ พมิ พ์ สอ่ื เทคโนโลยี ต่าง ๆ แหลง่ การเรยี นรู้ทงั้ ภายในและภายนอกโรงเรยี น และเลอื กใช้สือ่ ได้อยา่ งเหมาะสม 2.5 บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสงิ่ ทีเ่ รียนรู้ สรุปเปน็ องคค์ วามรู้ 2.6 แลกเปลีย่ นความรู้ ดว้ ยวิธกี ารต่าง ๆ และนาไปใชใ้ นชวี ิตประจาวัน 3. มุ่งมัน่ ใน 3.1 มคี วามต้งั ใจและพยายามในการทางานทีไ่ ด้รบั มอบหมาย การทางาน 3.2 มีความอดทนและไมท่ ้อแทต้ อ่ อุปสรรคเพ่อื ให้งานสาเร็จ ลงชื่อ................................................................ผู้ประเมิน ...................../..................../................... เกณฑก์ ารให้คะแนน ๓ คะแนน หมายถงึ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสมา่ เสมอ ๒ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยคร้งั ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบางคร้งั เกณฑก์ ารให้คะแนนดังตารางแนบทา้ ย เกณฑก์ ารประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ดงั นี้ ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑ์การสรปุ ผลการประเมนิ 22-27 ดเี ยยี่ ม นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คณุ ภาพผ่านข้นึ ไป ถือว่า ผา่ น 15-21 ดี 8-14 ผ่าน 1-7 ไม่ผ่าน

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง นักเดินทางข้ามกาลเวลา ๗๙๗ แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 7 เรอ่ื ง หลักฐานการสบื ค้นเหตกุ ารณส์ าคญั ของชุมชน หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 1 เรือ่ ง นักเดนิ ทางข้ามกาลเวลา เวลา 1 ช่วั โมง กลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวชิ าประวัตศิ าสตร์ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 1. มาตรฐานการเรียนร้/ู ตวั ช้ีวัด มาตรฐาน ส ๔.๑ เข้าใจความหมาย ความสาคัญของเวลาและยุคสมยั ทางประวัตศิ าสตรส์ ามารถใชว้ ิธีการ ทางประวตั ศิ าสตรม์ าวิเคราะห์เหตกุ ารณ์ต่าง ๆ อย่างเปน็ ระบบ ตวั ช้ีวดั ป.๓/2 แสดงลาดับเหตุการณ์สาคัญของโรงเรยี นและชุมชนโดยระบุหลกั ฐานและแหลง่ ข้อมูลท่ี เกยี่ วข้อง ๒. สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด การสืบค้นเหตุการณ์สาคัญของชุมชน โดยใช้หลักฐานและแหล่งข้อมูลท่ีเกี่ยวข้องทาให้เรารู้ความ เป็นมาของชมุ ชน ทาใหเ้ กดิ ความภาคภมู ิใจในท้องถ่นิ ๓. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ (K) - ระบุหลกั ฐานตา่ ง ๆ ที่ใชใ้ นการสบื ค้นขอ้ มลู เหตกุ ารณส์ าคัญของชุมชนได้ 3.2 ด้านทักษะ กระบวนการ (P) - สารวจหลกั ฐานทใ่ี ชใ้ นการศึกษาเหตกุ ารณส์ าคัญของชมุ ชน 3.๓ ดา้ นคุณลกั ษณะ เจตคติ ค่านยิ ม (A) - เหน็ ความสาคัญของหลกั ฐานการสืบคน้ ขอ้ มูลเหตกุ ารณส์ าคญั ของชุมชน ๔. สาระการเรียนรู้ - หลกั ฐานทใ่ี ชใ้ นการสบื ค้นเหตกุ ารณ์สาคญั ของชมุ ชน ๕. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร ๒. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๖. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมน่ั ในการทางาน 3. รักความเปน็ ไทย 7. กิจกรรมการเรยี นรู้

๗๙๘ คมู่ ือครูและแผนจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ประวัตศิ าสตร์ ป.๓) การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 3 แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 7 เร่ือง หลกั ฐานการสบื ค้นเหตกุ ารณส์ าคญั ของชุมชน รายวชิ าประวตั ศิ าสตร์ จานวน 1 ช่ัวโมง ลาดับ จุดประสงค์ ขน้ั ตอนการจดั เวลา แนวการจดั การเรยี นรู้ สอ่ื การเรียนรู้ การประเมนิ ท่ี การเรยี นรู้ การเรียนรู้ ท่ใี ช้ การเรียนรู้ กจิ กรรมครู กจิ กรรมนักเรียน 1. ข้ันนา 5 1. ครูให้นกั เรยี นบอกชอ่ื 1. นักเรยี นตอบคาถาม - แบบประเมนิ - การสังเกต นาที หมบู่ ้าน หรอื ชอื่ ชุมชนที่ (ตัวอย่างคาตอบ) การสังเกต นกั เรยี นอาศยั อยู่ โดยครู - ชุมชนเขาหินเหลก็ ไ พฤตกิ รรม เขียนรวบรวมช่อื บนกระดาน - ชมุ ชนบา้ นสมอเรียง นกั เรยี น จากนัน้ ครูใหน้ กั เรยี นทรี่ ้จู ัก - หมู่บ้านดงพญาไ รายบคุ คล ที่มาของชือ่ หมู่บ้าน หรอื ชอื่ ชุมชนของตนเองมาเลา่ ให้ (ตามบรบิ ทของนกั เรยี น เพอ่ื น งั 1 คน ปลายทาง) 2. ครตู ัง้ คาถามกระตุ้น 2. นกั เรียนตอบคาถาม ความคิดดังน้ี (ตวั อย่างคาตอบ) หลกั ฐาน นกั เรยี นคิดวา่ ส่งิ สาคญั ที่สุด ต่าง ๆ ทใ่ี ชใ้ นการสืบคน้ ในการศึกษาเรอ่ื งราวของ ขอ้ มลู ชุมชนในอดตี คืออะไร

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๑ เรอื่ ง นกั เดินทางข้ามกาลเวลา ๗๙๙ ลาดบั จดุ ประสงค์ ขั้นตอนการจดั เวลา แนวการจดั การเรียนรู้ ส่ือการเรยี นรู้ การประเมิน การเรียนรู้ ที่ การเรยี นรู้ การเรียนรู้ ท่ใี ช้ กจิ กรรมครู กิจกรรมนักเรียน 2. ข้ันสอน 20 1. ครแู บ่งนกั เรยี นเปน็ กลุม่ 1. นกั เรยี นแบง่ กลมุ่ เพอ่ื นาที ออกเป็น กลมุ่ ละ 4 คน ชว่ ยกนั แบง่ ปันความคิด 2. ครูต้งั คาถามนกั เรียนว่า 2. นกั เรยี นตอบคาถาม ในชมุ ชนของนกั เรียนมี (ตัวอยา่ งคาตอบ) หลกั ฐานอะไรบ้างทไี่ มใ่ ช่ - สถานทีส่ าคญั หลักฐานทเ่ี ป็นตวั หนงั สอื - สง่ิ ของเครือ่ งใช้ สาหรบั การสืบค้น - ภาพถา่ ย 3. ครใู หน้ กั เรยี นแสดงความ 3. นกั เรยี นตอบคาถาม - ใบความรเู้ รื่อง - การสงั เกต การเสาะหา - การประเมิน คิดเหน็ ว่า สถานท่ีหรือสิ่ง - ข้อมลู ของชมุ ชนประวตั ิ แหล่งข้อมลู และรวบรวม เหลา่ นั้นจะให้ข้อมูลอะไรบ้าง ความเป็นมา ขอ้ มูล - แบบประเมนิ 1. ระบุหลักฐานตา่ ง ๆ ท่ใี ช้ใน 4. ครูใหน้ ักเรยี นแตล่ ะกลุม่ 4. นกั เรยี นศึกษาความรู้ กระบวนการ ทางานกลุ่ม การสบื คน้ ข้อมลู ประวตั แิ ละ ศึกษาความรู้ การเสาะหา จากใบความรูเ้ รื่อง เหตกุ ารณ์สาคญั ของชุมชนได้ แหลง่ ขอ้ มลู และรวบรวม การเสาะหาแหล่งขอ้ มลู ข้อมลู ท่เี กย่ี วขอ้ งในใบความรู้ และรวบรวมขอ้ มูล เรือ่ ง การเสาะหาแหลง่ ขอ้ มลู และรวบรวมขอ้ มูล

๘๐๐ คมู่ ือครแู ละแผนจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ประวัตศิ าสตร์ ป.๓) ลาดับ จดุ ประสงค์ ข้ันตอนการจดั เวลา แนวการจดั การเรียนรู้ ส่ือการเรยี นรู้ การประเมนิ ที่ การเรียนรู้ การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ท่ใี ช้ กิจกรรมครู กิจกรรมนกั เรยี น 3. 2. สารวจหลักฐานทใ่ี ชใ้ น ข้ันปฏบิ ตั ิ การศกึ ษาเหตุการณ์สาคญั ของ 5. ครใู ห้นกั เรียนแตล่ ะกลุ่ม 5. นักเรียนเลน่ เกมใช่หรอื ไม่ - PowerPoint การประเมนิ ชุมชน(P) เลน่ เกมใช่หรือไม่ ให้ เกมใช่หรอื ไม่ นักเรียนเลือกหลักฐานที่ - แบบประเมนิ สามารถนามาสืบค้น กระบวนการ เหตกุ ารณ์สาคัญของชุมชน ทางานกลมุ่ 20 ครูใหน้ กั เรียนแตล่ ะกลุ่ม นักเรียนสารวจวา่ ชุมชนของ - แบบสารวจ - การสังเกต นาที สารวจว่าชมุ ชนของ นกั เรยี นมีหลกั ฐานอะไรบา้ งที่ หลกั ฐาน - การประเมิน นักเรียนมีหลักฐาน สามารถใช้ในการศึกษาเหตุการณ์ - แบบสังเกต อะไรบ้างทส่ี ามารถใชใ้ น สาคญั ของชมุ ชน บนั ทึกลงแบบ - แบบประเมนิ การศกึ ษาเหตุการณ์สาคัญ สารวจหลักฐานท่ใี ช้ในการศึกษา กระบวนการ ของชุมชนสรุปแลว้ บันทึก เหตุการณส์ าคัญของชุมชน ทางานกลมุ่ 4. 3. เห็นความสาคญั ของหลักฐาน ขนั้ สรุป 5 1. ครูสุ่มตัวแทน ๒ กลมุ่ 1. ตัวแทน ๒ กลุม่ ออกนาเสนอ - แบบสารวจ - การสงั เกต การสบื ค้นข้อมูลเหตกุ ารณ์ สาคัญของชุมชน นาที ออกมานาเสนอผลงาน หนา้ ชน้ั เรยี น หลกั ฐาน - การประเมิน ๒. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกัน ๒. นักเรียนร่วมกนั ตรวจสอบ - แบบสงั เกต ตรวจสอบความถูกตอ้ ง ความถกู ต้อง - แบบประเมิน ๓. ครูและนักเรยี นรว่ มกนั ๓. นักเรียนร่วมกนั สรปุ หลักฐาน กระบวนการ สรปุ ตา่ ง ๆ ทใ่ี ชใ้ นการศึกษาเหตกุ ารณ์ ทางานกลมุ่ สาคญั ของชุมชน มีความสาคัญ ควรใช้หลักฐานทีห่ ลากหลายเพ่ือ ความถกู ตอ้ งและชัดเจน

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๑ เรื่อง นักเดนิ ทางข้ามกาลเวลา ๘๐๑ 8. สอื่ การเรยี นร/ู้ แหล่งเรยี นรู้ 1. PowerPoint เกมใชห่ รือไม่ 2. ใบความรทู้ ี่ 6 เร่ือง การเสาะหาแหลง่ ข้อมลู และรวบรวมข้อมูล 3. แบบสารวจหลกั ฐานทใี่ ชใ้ นการศกึ ษาประวตั แิ ละเหตกุ ารณส์ าคญั ของชุมชน 9. การประเมินผลรวบยอด ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน แบบสารวจหลกั ฐานทใี่ ช้ในการศกึ ษาประวตั แิ ละเหตุการณ์สาคัญของชุมชน การวดั และประเมนิ ผล ประเดน็ การวัด วธิ กี าร เคร่ืองมอื เกณฑก์ ารประเมิน และประเมินผล ผ่านเกณฑ์ ด้านความรู้ ความ - ตรวจแบบสารวจ - แบบสารวจหลักฐานท่ี การประเมินรอ้ ยละ 60 เขา้ ใจ (K) หลกั ฐานท่ใี ช้ใน ใชใ้ นการศกึ ษาประวตั ิ ผ่านเกณฑป์ ระเมิน ระดบั คณุ ภาพพอใชข้ ึ้นไป การศึกษาประวตั ิและ และเหตกุ ารณส์ าคัญของ ผ่านเกณฑ์ประเมิน เหตกุ ารณ์สาคัญของ ชมุ ชน ระดับคุณภาพพอใชข้ น้ึ ไป ชมุ ชน - แบบประเมนิ การสงั เกต ผ่านเกณฑ์ประเมนิ ระดบั คณุ ภาพผ่านขึน้ ไป - การตอบคาถาม พฤตกิ รรมนกั เรยี น ผ่านเกณฑ์ประเมนิ - การประเมนิ รายบคุ คล ระดบั คุณภาพผา่ นขึ้นไป ด้านทักษะ - ตรวจแบบสารวจ - แบบสารวจหลักฐานที่ กระบวนการ (P) หลกั ฐานทใี่ ชใ้ น ใชใ้ นการศกึ ษาประวตั ิ การศึกษาประวัติและ และเหตุการณส์ าคญั ของ เหตุการณ์สาคญั ของ ชมุ ชน ชุมชน - แบบประเมินการสังเกต - การตอบคาถาม พฤติกรรมนักเรยี น - การประเมิน รายบุคคล ดา้ นคณุ ลักษณะ - การสงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมนิ การสังเกต เจตคติ ค่านิยม (A) นกั เรยี นรายบคุ คล พฤติกรรมนกั เรียน - การตอบคาถาม รายบุคคล คุณลกั ษณะ - ประเมินใฝ่เรยี นรู้ - แบบประเมินคณุ ลักษณะ อนั พึงประสงค์ มงุ่ ม่นั ในการทางาน และ อันพึงประสงค์ รักความเป็นไทย สมรรถนะสาคญั - ประเมินความสามารถ - แบบประเมนิ สมรรถนะ ของผ้เู รียน ในการสือ่ สาร สาคัญของผ้เู รยี น ความสามารถในการคิด และความสามารถในการ ใชท้ กั ษะชวี ติ

๘๐๒ คูม่ ือครูและแผนจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ประวัตศิ าสตร์ ป.๓) 10. บนั ทึกผลหลงั สอน ผลการจัดการเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ข้อจากดั การใชแ้ ผนการจดั การเรยี นรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ......................................................ผสู้ อน (..........................................................) วนั ที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคิดเห็น/ขอ้ เสนอแนะของผบู้ รหิ ารหรอื ผทู้ ี่ไดร้ บั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ...................................................... ผู้ตรวจ (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี ๑ เรอื่ ง นักเดนิ ทางข้ามกาลเวลา ๘๐๓ ใบความรทู้ ่ี 6 เรือ่ ง การเสาะหาแหล่งข้อมลู และรวบรวมข้อมลู หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 1 เรอ่ื ง นักเดนิ ทางขา้ มกาลเวลา แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 7 เรื่อง หลกั ฐานท่สี บื คน้ เหตุการณส์ าคญั ของชุมชน รายวชิ าประวัติศาสตร์ รหสั วิชา ส13102 ภาคเรยี นที่ 1 ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 3 ก า ร เส า ะ ห า แ ห ล่ งข้ อ มู ล แ ล ะ ร ว บ ร ว ม ข้ อ มู ล ท่ี ดี ค ว ร ใช้ ข้ อ มู ล ห ล า ก ห ล า ย แหล่งข้อมูลที่เราสามารถสืบค้นได้อาจจะมาจากหนังสือท่ีมีเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับเร่ืองที่เราสนใจ หลกั ฐานตา่ ง ๆ เช่น ภาพถ่าย แผนท่ี จดหมาย บนั ทึก เอกสารทางราชการ หลกั ฐานเหลา่ น้ีมักจะ อยู่ห้องสมุดของโรงเรียน ห้องสมุดชมุ ชน พพิ ธิ ภณั ฑ์ชมุ ชน นอกจากนัน้ เรายงั อาจจะเสาะหาข้อมูล จากแหล่งอ่ืน ๆได้อีก เช่น สอบถามผู้รู้ ผู้เช่ียวชาญในที่เรื่องท่ีเราสนใจ บุคคลท่ีรู้เรื่องราวใน โรงเรียนและชุมชน ข้อมูลจากอินเตอร์เน็ต แต่การเสาะหาข้อมูลจากอินเตอร์เน็ตจะต้องใช้อย่าง ระมัดระวัง ตอ้ งพิจารณาเวป็ ไซต์ทม่ี คี วามน่าเชอื่ ถือ เช่น เว็ปไซตท์ างราชการ https://www.facebook.com/librarysaifc/ https://www.schoolofchangemakers.com/kn owledge/10341/ หอ้ งสมดุ โรงเรียน สอบถามผูร้ ู้ https://www.museumthailand.com/th/muse https://www.thaihealth.or.th/ um/TrokKhพaพิ o-ิธMMภuaัณsoe-uCฑmo์ชmมุ mชuนnity-Folk- ข้อมลู จากอินเทอรเ์ นต็

๘๐๔ คู่มือครูและแผนจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ประวตั ิศาสตร์ ป.๓) แบบสารวจหลกั ฐานที่ใชใ้ นการศกึ ษาประวตั แิ ละเหตุการณ์สาคญั ของชุมชน หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 1 เร่ือง นักเดนิ ทางข้ามกาลเวลา แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 7 เรือ่ ง หลกั ฐานที่สบื คน้ เหตุการณส์ าคญั ของชุมชน รายวชิ าประวตั ิศาสตร์ รหสั วิชา ส13102 ภาคเรยี นท่ี 1 ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 คาช้ีแจง ให้นักเรียนสารวจวา่ ชมุ ชนของนักเรียนมหี ลกั ฐานอะไรบ้างที่สามารถใช้ในการศึกษา ประวตั แิ ละเหตุการณส์ าคัญของชุมชน สรุปแล้วเขยี นบนั ทกึ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ชือ่ ..................................................................นามสกุล...................................................เลขท่.ี ....................

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๑ เรอ่ื ง นกั เดินทางข้ามกาลเวลา ๘๐๕ เฉลยแบบสารวจหลกั ฐานทใ่ี ชใ้ นการศกึ ษาประวัตแิ ละเหตกุ ารณส์ าคญั ของชุมชน หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 1 เรือ่ ง นักเดินทางขา้ มกาลเวลา แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 7 เรื่อง หลักฐานท่สี ืบคน้ เหตกุ ารณส์ าคญั ของชุมชน รายวิชาประวตั ศิ าสตร์ รหสั วิชา ส13102 ภาคเรยี นที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 3 คาชี้แจง ใหน้ กั เรยี นสารวจว่าชมุ ชนของนักเรียนมหี ลักฐานอะไรบ้างทส่ี ามารถใช้ในการศกึ ษา ประวตั แิ ละเหตุการณ์สาคญั ของชมุ ชน สรปุ แลว้ เขยี นบันทกึ .............................................................................................................................................................................. ...........................................................................ต...วั ..อ..ย..่า..ง..ค...า..ต..อ..บ............................................................................. .............................................................................................................................................................................. ........................................................-..ว...ิธ..ีก..า..ร..ต..า่..ง...ๆ....เ..พ..่อื...ส..ืบ...ค..้น...เ.ร..อ่ื ..ง..ร..า..ว..ข..อ...ง..ช..มุ ...ช..น.................................................. ..........-......ส....อ....บ......ถ....า....ม......ผ....เู้..ช......่ยี ....ว....ช......า..ญ........ใ..น......เ..ร....อ่ื....ง....น......ั้น....ๆ........ผ......เู้ ..ฒ......า่......ป......ร....า....ช....ญ........์ช....ุม....ช......น........................................................................................................................................................................ ....-..พ...พิ...ิธ..ภ..ัณ...ฑ...์ช...มุ ..ช..น...เ.ป..็น...ส..ถ..า..น..ท...ี่เ.ก...บ็ ..ร..ว..บ..ร..ว..ม..แ...ล..ะ..แ..ส..ด..ง..ส..่ิง..ข..อ...ง.ท...่มี ..ีค...ว.า..ม...ส..า..ค..ญั...ด...า้ .น...ต..่า..ง..ๆ...เ.พ...ือ่..ป...ร..ะ..โ.ย..ช..น...ต์..อ่...ก..า..ร.ศ...ึก..ษ...า.... ....-...ห..น...งั..ส..ือ...เ.อ..ก...ส..า..ร..ท...า..ง.ร..า..ช...ก..า..ร.............................................................................................................................. ....-...เ.ย..ี่ย...ม..ส...ถ..า..น..ท...จ่ี ..ร..งิ............................................................................................................................................... .....-..ภ...า..พ...ถ..า่ ..ย..ช...ุม..ช..น.................................................................................................................................................. ....-...เ.ว..ป็...ไ..ซ..ต..ช์...มุ ..ช...น................................................................................................................................................... ....-...ห..อ้...ง..ส..ม...ดุ ..ช..ุม...ช..น.................................................................................................................................................. ....-..ว..ิด...ีโ.อ...ป..ร..ะ...ว..ัต..ิช..ุม...ช..น............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................

๘๐๖ คมู่ อื ครูและแผนจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ประวตั ศิ าสตร์ ป.๓) แบบประเมินการสังเกตพฤตกิ รรมนักเรยี นรายบคุ คล ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 3 สงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรวู้ นั ที่.......................เดอื น........................................พ.ศ.................................. เกณฑก์ ารให้คะแนน ลาดับ ชือ่ – สกุล ความ ความ การตอบ มสี ่วน รวม ระดบั ที่ ตง้ั ใจใน สนใจ คาถาม รว่ มใน (16) คุณภาพ การเรยี น และการ (4) กิจกรรม ซกั ถาม (4) (4) (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงช่ือ................................................................ผู้ประเมิน ...................../..................../................... เกณฑก์ ารให้คะแนนดังตารางแนบทา้ ย เกณฑก์ ารประเมินในการสังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ ดงั น้ี ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก์ ารสรปุ ผลการประเมิน 14-16 ดมี าก นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คณุ ภาพพอใชข้ ึน้ ไป ถือวา่ ผ่าน 11-13 ดี 8-10 พอใช้ 1-7 ปรบั ปรุง

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๑ เรือ่ ง นักเดินทางขา้ มกาลเวลา ๘๐๗ เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผลการสังเกตพฤติกรรมนักเรียนรายบคุ คล (Rubric) ประเดน็ การประเมนิ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ดมี าก (4) ต้องปรบั ปรุง (1) 1. ความตั้งใจใน สนใจในการเรียน สนใจในการเรียน สนใจในการเรียน ไมส่ นใจใน การเรียน ไมค่ ุยหรือเลน่ กนั คุยกนั เล็กนอ้ ย คุยกันและเลน่ กัน การเรียน คุยและ ในขณะเรยี น ในขณะเรียน ในขณะเรียนเป็น เล่นกนั ในขณะ 2. ความสนใจและ บางคร้ัง เรยี น การซกั ถาม มกี ารถามในหวั ข้อ มกี ารถามในหวั ข้อ ไม่ถามในหัวขอ้ ที่ ท่ตี นไมเ่ ขา้ ใจทกุ ทต่ี นไม่เขา้ ใจเป็น มีการถามในหวั ขอ้ ตนไม่เขา้ ใจและ 3. การตอบคาถาม เร่อื งและกล้า ส่วนมากและกลา้ ท่ีตนไมเ่ ข้าใจเป็น ไมก่ ล้าแสดงออก แสดงออก แสดงออก บางคร้งั และไมค่ ่อย 4. มสี ว่ นรว่ มใน ร่วมตอบคาถามใน ร่วมตอบคาถามใน กล้าแสดงออก ไมต่ อบคาถาม กจิ กรรม เร่อื งทคี่ รูถามและ เรอ่ื งทคี่ รถู ามและ ตอบคาถามถกู ทกุ ตอบคาถาม ร่วมตอบคาถามใน ไมม่ คี วามร่วมมอื ข้อ สว่ นมากถูก เร่อื งที่ครถู ามเปน็ ในขณะทา บางครง้ั และตอบ กิจกรรม รว่ มมือและ รว่ มมือและ คาถามถูกเป็น ชว่ ยเหลือเพ่อื นใน ชว่ ยเหลือเพื่อนเปน็ บางครง้ั การทากิจกรรม สว่ นใหญใ่ นการทา กจิ กรรม รว่ มมอื และ ชว่ ยเหลอื เพอ่ื นใน การทากจิ กรรมเปน็ บางคร้งั

๘๐๘ คู่มือครูและแผนจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ประวัตศิ าสตร์ ป.๓) แบบประเมนิ การสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรียนรายบคุ คล ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 สังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรวู้ นั ที่.......................เดอื น.........................................พ.ศ.................................. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลาดบั ชอื่ – สกลุ ความ ความ การตอบ มสี ่วน รวม ระดับ ท่ี ตั้งใจใน สนใจ คาถาม รว่ มใน (16) คุณภาพ การเรียน และการ (4) กิจกรรม ซักถาม (4) (4) (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงช่อื ................................................................ผูป้ ระเมิน ...................../..................../................... เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดังตารางแนบทา้ ย เกณฑก์ ารประเมนิ ในการสงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ดงั น้ี ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑก์ ารสรปุ ผลการประเมิน 14-16 ดมี าก นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คณุ ภาพพอใชข้ ึน้ ไป ถือวา่ ผา่ น 11-13 ดี 8-10 พอใช้ 1-7 ปรับปรุง

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๑ เรือ่ ง นักเดินทางขา้ มกาลเวลา ๘๐๙ เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผลการสังเกตพฤติกรรมนักเรียนรายบคุ คล (Rubric) ประเดน็ การประเมนิ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ดมี าก (4) ต้องปรบั ปรุง (1) 1. ความตั้งใจใน สนใจในการเรียน สนใจในการเรียน สนใจในการเรียน ไมส่ นใจใน การเรียน ไมค่ ุยหรือเลน่ กนั คุยกนั เล็กนอ้ ย คุยกันและเลน่ กัน การเรียน คุยและ ในขณะเรยี น ในขณะเรียน ในขณะเรียนเป็น เล่นกนั ในขณะ 2. ความสนใจและ บางคร้ัง เรยี น การซกั ถาม มกี ารถามในหวั ข้อ มกี ารถามในหวั ข้อ ไม่ถามในหัวขอ้ ที่ ท่ตี นไมเ่ ขา้ ใจทกุ ทต่ี นไม่เขา้ ใจเป็น มีการถามในหวั ขอ้ ตนไม่เขา้ ใจและ 3. การตอบคาถาม เร่อื งและกล้า ส่วนมากและกลา้ ท่ีตนไมเ่ ข้าใจเป็น ไมก่ ล้าแสดงออก แสดงออก แสดงออก บางคร้งั และไมค่ ่อย 4. มสี ว่ นรว่ มใน ร่วมตอบคาถามใน ร่วมตอบคาถามใน กล้าแสดงออก ไมต่ อบคาถาม กจิ กรรม เร่อื งทคี่ รูถามและ เรอ่ื งทคี่ รถู ามและ ตอบคาถามถกู ทกุ ตอบคาถาม ร่วมตอบคาถามใน ไมม่ คี วามร่วมมอื ข้อ สว่ นมากถูก เร่อื งที่ครถู ามเปน็ ในขณะทา บางครง้ั และตอบ กิจกรรม รว่ มมือและ รว่ มมือและ คาถามถูกเป็น ชว่ ยเหลือเพ่อื นใน ชว่ ยเหลือเพื่อนเปน็ บางครง้ั การทากิจกรรม สว่ นใหญใ่ นการทา กจิ กรรม รว่ มมอื และ ชว่ ยเหลอื เพอ่ื นใน การทากจิ กรรมเปน็ บางคร้งั

๘๑๐ ค่มู อื ครแู ละแผนจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ประวัติศาสตร์ ป.๓) แบบประเมนิ การสังเกตพฤติกรรมการทางานกลมุ่ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรวู้ นั ที่.......................เดือน........................................พ.ศ.................................. เกณฑก์ ารให้คะแนน ลาดบั ชื่อกลมุ่ การ การ การ พฤตกิ รรม รวม ระดับ ท่ี ปฏสิ ัมพนั ธ์ สนทนา ตดิ ต่อสอ่ื สาร การทางาน (16) คุณภาพ เรือ่ ง กนั ทก่ี าหนด (4) กลุ่ม (4) (4) (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชอื่ ................................................................ผ้ปู ระเมิน ...................../..................../................... เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดังตารางแนบทา้ ย เกณฑก์ ารประเมินในการสังเกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ ดงั น้ี ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑ์การสรปุ ผลการประเมิน 14-16 ดมี าก นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คณุ ภาพพอใชข้ ึน้ ไป ถือวา่ ผา่ น 11-13 ดี 8-10 พอใช้ 1-7 ปรับปรงุ

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๑ เร่อื ง นกั เดินทางขา้ มกาลเวลา ๘๑๑ เกณฑก์ ารวดั และประเมินผลการสังเกตพฤติกรรมนักเรยี นรายกลุ่ม (Rubric) ประเดน็ การ ดมี าก (4) เกณฑก์ ารให้คะแนน ต้องปรับปรงุ (1) ประเมนิ ดี (3) พอใช้ (2) 1. การปฏิสัมพนั ธ์ ร่วมมือและช่วยเหลอื รว่ มมือและ ร่วมมอื และ ไมใ่ หค้ วามร่วมมือ กนั เพ่ือนในการทา ชว่ ยเหลอื เพอื่ นเปน็ ช่วยเหลือเพอื่ นใน ในขณะทา กจิ กรรม ส่วนใหญใ่ นการทา การทากจิ กรรมเป็น กจิ กรรม กจิ กรรม บางครงั้ 2. การสนทนาเรอ่ื ง สนทนาตรงประเดน็ สนทนาตรงประเด็น สนทนาตรงประเด็น สนทนาไม่ตรง ทก่ี าหนด ครอบคลมุ เนื้อหา ครอบคลุมเน้ือหา ประเดน็ บางส่วน 3. การติดตอ่ ส่อื สาร มกี ารปรึกษาครูและ มีการปรกึ ษาครแู ละ มีการปรกึ ษาครแู ละ ไม่มกี ารปรกึ ษาครู เพอ่ื นกลุ่มอืน่ ๆ เพือ่ นกลุม่ อ่ืน ๆ เปน็ เพ่อื นกลมุ่ อื่น ๆ เป็น และเพ่ือนกลุ่มอ่ืน ๆ สว่ นใหญ่ บางครง้ั 4. พฤตกิ รรม มีการวางแผนอย่าง มกี ารวางแผนอย่าง มกี ารวางแผนอยา่ ง ไมม่ กี ารวางแผน การทางาน เป็นระบบ และแบง่ เปน็ ระบบ และแบ่ง เป็นระบบ และแบง่ อยา่ งเป็นระบบ หน้าทีข่ องสมาชกิ หน้าท่ขี องสมาชิก หน้าที่ของสมาชิก และไมม่ ีการแบ่ง ในกลุ่ม ในกลุ่มเปน็ ส่วน ในกลมุ่ เป็นบางครัง้ หนา้ ทขี่ องสมาชกิ ใหญ่ ในกลุ่ม

๘๑๒ คู่มอื ครูและแผนจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ประวตั ศิ าสตร์ ป.๓) แบบประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ คาชแี้ จง ใหผ้ ูส้ อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขีด ✓ลงในชอ่ งทต่ี รง กับระดบั คะแนน รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ประเมนิ ๓๒๑ ๑. มวี นิ ยั ๑.1 ปฏิบัติตามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ข้อบังคับของครอบครวั ๒. ใฝ่เรยี นรู้ และโรงเรยี น มคี วามตรงตอ่ เวลาในการปฏิบัตกิ ิจกรรมตา่ ง ๆ ในชีวิต ประจาวันมีความรบั ผดิ ชอบ 3. มุ่งมน่ั ใน 2.1 ตัง้ ใจเรยี น การทางาน 2.2 เอาใจใสใ่ นการเรียน และมคี วามเพียรพยายามในการเรยี น 2.3 เขา้ รว่ มกจิ กรรมการเรียนรตู้ ่าง ๆ 2.4 ศกึ ษาค้นควา้ หาความรู้จากหนังสอื เอกสาร สิ่งพมิ พ์ สอ่ื เทคโนโลยี ตา่ ง ๆ แหล่งการเรียนร้ทู ้งั ภายในและภายนอกโรงเรียน และเลอื กใช้สือ่ ได้อยา่ งเหมาะสม 2.5 บันทึกความรู้ วเิ คราะห์ ตรวจสอบบางสิง่ ทเี่ รยี นรู้ สรปุ เป็นองค์ความรู้ 2.6 แลกเปลีย่ นความรู้ ด้วยวธิ ีการต่าง ๆ และนาไปใชใ้ นชวี ิตประจาวนั 3.1 มคี วามตั้งใจและพยายามในการทางานทไ่ี ด้รบั มอบหมาย 3.2 มีความอดทนและไม่ท้อแทต้ อ่ อุปสรรคเพ่ือใหง้ านสาเรจ็ ลงชอ่ื ................................................................ผู้ประเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ๓ คะแนน หมายถงึ ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่าเสมอ ๒ คะแนน หมายถงึ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครง้ั ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางครัง้ เกณฑก์ ารให้คะแนนดงั ตารางแนบทา้ ย เกณฑก์ ารประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ดงั นี้ ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑก์ ารสรุปผลการประเมิน 22-27 ดีเยี่ยม นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คณุ ภาพผ่านขน้ึ ไป ถือวา่ ผ่าน 15-21 ดี 8-14 ผา่ น 1-7 ไมผ่ ่าน

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๑ เรือ่ ง นกั เดนิ ทางข้ามกาลเวลา ๘๑๓ แบบประเมินสมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน คาชแ้ี จง ใหผ้ สู้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี นแลว้ ขีด ✓ลงในชอ่ งทตี่ รง กับระดบั คะแนน รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดับการปฏบิ ตั ิ ๓๒๑ ๑.ความสามารถ ๑.1 มีความสามรถในการรบั – ส่งสาร ในการสอ่ื สาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคดิ ความเขา้ ใจ ของตนเอง โดยใช้ภาษาอยา่ ง เหมาะสม 2. ความสามารถ 2.1 มที ักษะในการคิดนอกกรอบอย่างสร้างสรรค์ ในการคดิ 2.2 มีความสามารถในการคดิ อยา่ งมีระบบ 3. ความสามารถ 3.1 สามารถทางานกลุ่มรว่ มกับผู้อื่นได้ ในการใชท้ กั ษะ 3.2 นาความรูท้ ไ่ี ด้ไปใชป้ ระโยชนใ์ นชวี ิตประจาวนั ชวี ติ ลงช่ือ................................................................ผู้ประเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก์ ารให้คะแนน ๓ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่าเสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครง้ั ๑ คะแนน หมายถึง ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางคร้งั เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดังตารางแนบทา้ ย เกณฑก์ ารประเมินสมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี นดงั นี้ ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก์ ารสรุปผลการประเมิน 13-18 ดีเยีย่ ม นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คณุ ภาพผ่านขึ้นไป ถือว่า ผา่ น -12 ดี 5-8 ผา่ น 1-4 ไมผ่ า่ น

๘๑๔ ค่มู อื ครูและแผนจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ประวตั ศิ าสตร์ ป.๓) แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 8 เรื่อง เสน้ เวลา (Time Line) ชมุ ชนของฉนั หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 เรื่อง นกั เดินทางข้ามกาลเวลา เวลา 1 ชัว่ โมง กล่มุ สาระการเรยี นรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชาประวัตศิ าสตร์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชีว้ ัด มาตรฐาน ส ๔.๑ เขา้ ใจความหมาย ความสาคญั ของเวลาและยคุ สมยั ทางประวตั ศิ าสตรส์ ามารถใชว้ ิธกี าร ทางประวัติศาสตร์มาวิเคราะหเ์ หตุการณ์ต่าง ๆ อย่างเปน็ ระบบ ตวั ชวี้ ดั ป.๓/2 แสดงลาดบั เหตกุ ารณ์สาคญั ของโรงเรียนและชุมชนโดยระบุหลักฐานและแหล่งขอ้ มูลที่เกี่ยวข้อง ๒. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด การสืบค้นและรวบรวมข้อมูลจากหลักฐาน และแหล่งข้อมูลท่ีเกี่ยวข้องอย่างมีระบบข้ันตอน ช่วยให้ สามารถลาดับเหตุการณ์สาคัญทเี่ กิดขนึ้ ในชมุ ชนไดส้ อดคล้องกบั ความเปน็ จรงิ ๓. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 3.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - สืบคน้ และรวบรวมขอ้ มูลของชุมชนจากหลกั ฐานได้ - ใชเ้ สน้ เวลา (Time Line) ลาดบั เหตกุ ารณ์ทเี่ กิดขน้ึ ในชมุ ชนได้ 3.2 ด้านทักษะ กระบวนการ (P) - การสืบคน้ และรวบรวมขอ้ มลู จกหลกั ฐานและแหลง่ ข้อมูลท่ีเก่ียวขอ้ ง 3.๓ ด้านคณุ ลักษณะ เจตคติ ค่านยิ ม (A) - เห็นประโยชนข์ องการใช้เสน้ เวลา (Time Line) ลาดับเหตุการณ์ท่เี กดิ ขึ้นในชุมชน ๔. สาระการเรียนรู้ - การสืบคน้ และรวบรวมข้อมลู ของชุมชนจากหลักฐาน - การใชเ้ ส้นเวลา (Time Line) ลาดับเหตุการณท์ ่ีเกดิ ข้ึนในชุมชน ๕. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น 1. ความสามารถในการสือ่ สาร ๒. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ ๖. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 1. มวี นิ ยั 2. ใฝ่เรยี นรู้ 3. มุง่ มั่นในการทางาน 7. กิจกรรมการเรียนรู้

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ ๑ เร่อื ง นักเดินทางข้ามกาลเวลา ๘๑๕ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 3 แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 8 เรือ่ ง เสน้ เวลา (Time Line) โรงเรียนของชมุ ชน รายวชิ าประวตั ศิ าสตร์ จานวน 1 ชว่ั โมง ลาดับท่ี จุดประสงค์ ขัน้ ตอนการจดั เวลา แนวการจดั การเรียนรู้ สอื่ การเรยี นรู้ การประเมิน 1. การเรียนรู้ การเรียนรู้ ท่ใี ช้ การเรียนรู้ กจิ กรรมครู กิจกรรมนักเรียน - เพลงชุมชน ข้นั นา 10 นาที ของ นั - การสงั เกต 1. ครใู ห้นกั เรียนรอ้ งเพลง 1. นกั เรยี นร้องเพลง - แบบประเมนิ ชมุ ชนของ ันพรอ้ มกนั 2 รอบ ชมุ ชนของ นั 2 รอบ การสังเกต จากน้ันใหน้ กั เรยี นแตล่ ะคนว่า และใหน้ กั เรยี นบอกช่อื พฤตกิ รรม บอกวา่ ชมุ ชนของนกั เรียนมชี ่ือว่า ของชมุ ชน ในชมุ ชนของ นกั เรยี น อะไร ทราบหรือไมว่ ่าทาไมจึงตอ้ ง นักเรียนมชี ่ือวา่ อะไร รายบุคคล ช่อื นั้นแสดงเหตผุ ลประกอบ ทราบหรือไมว่ ่าทาไมจงึ ตอ้ งชอื่ นนั้ แสดงเหตุผล 2. ครูต้ังประเดน็ คาถามเกยี่ วกบั ประกอบ โรงเรยี นใหน้ ักเรยี นช่วยกนั ตอบ เช่น 2. นกั เรยี นตอบคาถาม - ชมุ ชนของเรากอ่ ตงั้ มากีป่ ีแล้ว (ตัวอย่างคาตอบ) - ชมุ ชนของเราประกอบดว้ ยใคร - ตอบตามข้อเทจ็ จรงิ ของ บา้ ง มีลกั ษณะอยา่ งไร โรงเรยี นปลายทาง - ชมุ ชนของเรามีใครดแู ลอยู่ 3. ครูอธบิ ายเพม่ิ เติมใหน้ กั เรียน งั 3. นกั เรยี น ังครูอธบิ าย เพือ่ ให้เข้าใจถึงความสาคญั ของ เหตกุ ารณต์ ่าง ๆ ท่ีเกดิ ขน้ึ ในชมุ ชน

๘๑๖ คมู่ อื ครูและแผนจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ประวัติศาสตร์ ป.๓) ลาดบั ที่ จดุ ประสงค์ ข้นั ตอนการจดั เวลา แนวการจดั การเรียนรู้ ส่อื การเรียนรู้ การประเมนิ 2. การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ทใ่ี ช้ การเรียนรู้ กิจกรรมครู กจิ กรรมนักเรยี น ข้ันสอน 15 นาที 1. ครูแบง่ นกั เรยี นเป็นกลมุ่ 1. นกั เรยี นแบง่ กลุ่มเพอื่ - การประเมนิ - แบบประเมนิ ออกเป็นกลุม่ ละ 4 คน ช่วยกันแบง่ ปันความคดิ กระบวนการ ทางานกล่มุ 1. ใชเ้ สน้ เวลา (Time 2. ครแู จกใบความรูเ้ ร่ือง 2. นกั เรยี นศึกษาใบ - ใบความรู้เรือ่ ง Line) ลาดับเหตุการณ์ท่ี เกิดข้นึ ในชุมชนได้ ตวั อย่างการลาดับเรอื่ งราวตาม ความรู้เร่ือง ตวั อยา่ ง ตวั อยา่ งการ - การสังเกต เวลา การลาดบั เร่ืองราวตาม ลาดับเรอื่ งราว พฤตกิ รรม เวลา ตามเวลา - การประเมิน 3. ครตู งั้ คาถามให้นกั เรียน 3. นักเรียนภายในกลุ่ม - แบบสังเกต รว่ มกันอภปิ รายหาคาตอบ อภิปรายหาคาตอบ พฤติกรรม ดังตอ่ ไปน้ี แนวคาตอบ - แบบประเมนิ - นกั เรียนมีวธิ กี ารในการรวบรวม - รวบรวมขอ้ มลู จาก - คาถาม - การประเมิน ข้อมลู เกี่ยวกบั เหตกุ ารณ์สาคญั หลกั ฐานและ การตอบคาถาม อยา่ งไร แหลง่ ขอ้ มูลทเ่ี กี่ยวข้อง - การลาดบั เหตกุ ารณ์ที่เกิดขนึ้ ใช้ - ใชร้ ะยะเวลาท่ีเกดิ ขึ้น อะไรเปน็ ตัวกาหนดในการเขยี น ของเหตุการณ์จากอดตี สู่ เรียงลาดบั ของ ปัจจบุ นั เหตุการณ์

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๑ เร่ือง นักเดินทางข้ามกาลเวลา ๘๑๗ ลาดับท่ี จดุ ประสงค์ ข้ันตอนการจดั เวลา แนวการจดั การเรยี นรู้ สือ่ การเรียนรู้ การประเมนิ 3. การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ที่ใช้ การเรียนรู้ กจิ กรรมครู กิจกรรมนักเรยี น - แผนภาพการ 2. เหน็ ประโยชนข์ องการ ขัน้ ปฏิบัติ 15 นาที เรยี งลาดบั - การประเมิน ใช้เส้นเวลา (Time Line) - การแสดงลาดับเหตุการณ์ - ทาใหส้ ามารถลาดับ เหตุการณ์โดย สังเกตพฤติกรรม ลาดบั เหตกุ ารณ์ทเ่ี กิดขนึ้ ใชเ้ สน้ เวลา - การตรวจใบ ในชมุ ชน สาคัญโดยใชเ้ สน้ เวลานกั เรียนคดิ เหตกุ ารณท์ ี่เกดิ ขึน้ ตง้ั แต่ งาน 3. สืบคน้ และรวบรวม - ใบงาน เรอ่ื ง ขอ้ มลู ของชุมชนจาก วา่ มีประโยชน์อย่างไร อดีตและปจั จุบนั ได้ ชมุ ชนของหนู หลักฐานได้ ชัดเจนขนึ้ 4. ครแู ละนักเรียนร่วมกัน 4.นกั เรยี นผลดั กนั อธิบายวิธีการเรยี งลาดบั อธบิ ายความรู้และ เหตุการณ์สาคัญท่เี กิดขนึ้ ของ ซกั ถามข้อสงสยั ภายใน ชุมชน และการเรยี งลาดับ กลมุ่ ของตนเอง เหตกุ ารณท์ เี่ กิดขน้ึ โดยใชเ้ ส้น เวลา 1. ครูใหน้ ักเรยี นรวบรวมขอ้ มูล 1. นกั เรยี นทาใบงาน เกยี่ วกับเหตกุ ารณ์สาคญั ต่าง ๆ เร่ือง ชุมชนของหนู ท่เี กดิ ขน้ึ ในชุมชน เรยี งลาดับ เหตุการณส์ าคัญทีเ่ กดิ ขึ้นใน ชมุ ชนโดยใช้ เสน้ เวลา (Time Line) และนาขอ้ มลู บนั ทกึ ลงใน ใบงาน เร่ือง ชมุ ชนของหนู

๘๑๘ คู่มือครแู ละแผนจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ประวตั ศิ าสตร์ ป.๓) ลาดบั ท่ี จดุ ประสงค์ ขน้ั ตอนการจดั เวลา แนวการจดั การเรยี นรู้ สอ่ื การเรียนรู้ การประเมิน 4. การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ที่ใช้ การเรยี นรู้ 4. เหน็ ประโยชน์ของการ ขัน้ สรปุ 10 นาที กิจกรรมครู กจิ กรรมนักเรียน ใช้เสน้ เวลา (Time Line) ลาดบั เหตุการณท์ ี่เกดิ ข้ึน 1. ครูให้ตัวแทนแตล่ ะกลมุ่ 1. นกั เรยี นนาเสนอ ในชุมชน ออกมานาเสนอใบงานเรื่อง ผลงานหน้าชนั้ เรียน ชุมชนของหนู 1-2 กลุม่ จากนั้น ใหส้ มาชกิ ในกลุม่ อื่นสอบถามขอ้ สงสยั 2. ครใู ห้นักเรยี นช่วยกันตอบวา่ 2. นกั เรยี นตอบคาถาม นกั เรยี นจะนาความรู้ทไ่ี ดจ้ าก (แนวคำตอบ) การสบื ค้นเหตกุ ารณส์ าคญั ของ - เป็นแนวทางในการสืบค้น ชุมชนไปใช้ในชีวติ ประจาวนั เร่อื งราวตา่ ง ๆ ทีส่ นใจ อยา่ งไร

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ ๑ เรอ่ื ง นกั เดนิ ทางขา้ มกาลเวลา ๘๑๙ 8. สอื่ การเรียนรู้/แหลง่ เรียนรู้ 1. เพลงชมุ ชนของ นั 2. ใบความรทู้ ี่ 7 เรื่อง ตัวอยา่ งการลาดบั เรื่องราวตามเวลา 3. แผนภาพการเรียงลาดบั เหตกุ ารณโ์ ดยใช้เส้นเวลา 9. การประเมินผลรวบยอด ชิ้นงานหรือภาระงาน ใบงานท่ี 6 เรื่อง ชุมชนของหนู การวดั และประเมินผล ประเดน็ การวัด วธิ กี าร เครือ่ งมือ เกณฑก์ ารประเมนิ และประเมินผล - ตรวจใบงานเรอ่ื ง ชุมชน ดา้ นความรู้ ความ ของหนู - ใบงานท่ี 7 เร่อื ง ชุมชน ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินรอ้ ย เข้าใจ (K) - การตอบคาถาม ของหนู ละ 60 ดา้ นทักษะ - การแบบประเมิน กระบวนการ (P) กระบวนการทางานกลุม่ - การแบบประเมนิ การสงั เกตพฤตกิ รรม นกั เรยี นรายบคุ คล - แบบประเมนิ กระบวนการ ผา่ นเกณฑ์ประเมินระดับ ทางานกลุ่ม คณุ ภาพพอใชข้ ึน้ ไป ดา้ นคณุ ลักษณะ - การประเมินการสังเกต - แบบประเมนิ การสงั เกต ผ่านเกณฑ์ประเมินระดบั พฤตกิ รรมนกั เรยี น คณุ ภาพพอใชข้ ้ึนไป เจตคติ คา่ นิยม (A) พฤติกรรมนกั เรียน รายบคุ คล ผา่ นเกณฑป์ ระเมนิ ระดับ รายบุคคล - แบบประเมินคณุ ลกั ษณะ คณุ ภาพผา่ นข้ึนไป อนั พึงประสงค์ คุณลักษณะ - ประเมิน มวี ินัย อันพงึ ประสงค์ รับผิดชอบใฝเ่ รียนรู้ และ ม่งุ ม่ันในการทางาน สมรรถนะสาคญั - ประเมินความสามารถ - แบบประเมินสมรรถนะ ผา่ นเกณฑป์ ระเมินระดับ ของผูเ้ รยี น ในการสอ่ื สารความสามารถ สาคัญของผูเ้ รยี น คณุ ภาพผ่านขน้ึ ไป ในการคดิ และ ความสามารถในการใช้ ทักษะชวี ติ