64-08-25-คู่มือและแผนการเรียนรู้_ภาษาอังกฤษ ม.3-2

620 62007 เกณฑการประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค “มีวินัย” พฤติกรรมบงชี้ ไมผ า น (0) ผาน (1) ดี (2) ดเี ยีย่ ม (3) ปฏบิ ตั ติ ามขอตกลง ของ ไมป ฏิบตั ติ นตาม ปฏบิ ัตติ นตาม ปฏิบตั ติ นตาม ปฏบิ ัตติ นตาม ขอ ตกลงไดดี ขอตกลงไดดี และ กิจกรรม และรบั ผิดชอบ ขอ ตกลง และไม ขอตกลงไดบาง รบั ผิดชอบในงานท่ี รับผดิ ชอบในงานที่ มอบหมายเพียง มอบหมาย ในงานท่ีมอบหมาย รับผดิ ชอบตอ ประเด็น และ ไม บางสว น งานท่มี อบหมาย รบั ผิดชอบตองาน ทีม่ อบหมาย เกณฑก ารประเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค “ใฝเรยี นร”ู พฤตกิ รรมบงชี้ ไมผ า น (0) ผา น (1) ดี (2) ดีเย่ียม (3) ตง้ั ใจเรยี นเอาใจใส ไมตง้ั ใจเรยี น เขา เรียนตรงเวลา เขา เรยี นตรงเวลา เขาเรียนตรงเวลา และมคี วามเพยี ร ตง้ั ใจเรยี นเอาใจ ต้งั ใจเรยี นเอาใจใส ต้งั ใจเรียนเอาใจใสแ ละ พยายามในการเรียนรู ใสแ ละมคี วาม และ มคี วามเพยี ร มีความเพียรพยายามใน และรวมกิจกรรม เพียรพยายามใน เพพยียารยพายมาในยากมาร การเรยี นรแู ละเต็มใจ การเรียนรู การเรยี นรแู ละรว ม ใเรนียกนารเแู รลยี ะนรรวแู มละรว ม รวมกิจกรรม กจิ กรรมการ กจิ กรรมการเรียนรู การเรยี นรูทกุ ครั้ง กเราียรนเรียูบ นารงูบครางั้ ครั้ง บอ ยครงั้ เกณฑการประเมินคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค “มงุ มนั่ ในการทาํ งาน” พฤติกรรมบงชี้ ไมผา น (0) ผาน (1) ดี (2) ดเี ยย่ี ม (3) ตง้ั ใจและรับผดิ ชอบ ไมต้งั ใจทาํ งาน ตง้ั ใจและรบั ผิดชอบ ตัง้ ใจและรับผดิ ชอบ ต้งั ใจและรบั ผิดชอบ ในงานทม่ี อบหมาย ที่มอบหมาย ในการทํางานไดร บั ในการทํางานท่ี ในการทํางานที่ ทาํ งานดวยความ มอบหมายใหส ําเรจ็ ไดรบั มอบหมายให ไดรับมอบหมายให เคพวยี ารมพเพยียารยพามยาแยลาะม ส�ำาํ เร็จ มกี ารปรบั ปรุง สำ�ําเร็จ มกี ารปรบั ปรงุ แอลดะทอนดเพทอื่นใเหพง่อื าในหง าน แปลระับพปฒัรงุนแาลกะารทํางาน แปลระับพปฒัรงุ นแาลกะารทํางาน สําเรจ็ ตาม ใพหัฒด นีขา้ึนการทํางาน ใพหฒั ด นีขา้นึ กภาารยทใํานงเาวนลา เปาหมาย ใหดขี ึน้ ทใหก่ี ดาํ ขีห้นึ นภดายในเวลา ที่กาํ หนด

621 หนวยการเรยี นรทู ี่ 6 Stay Fit แผนการจัดการเรียนรูที่ 41 เวลา 1 ช่วั โมง กลมุ สาระการเรยี นรูภาษาตา งประเทศ ช้นั มธั ยมศึกษาปท ี่ 3 ขอบเขตเน้อื หา เรอื่ ง Medicine Labels การอา นฉลากยา รายวิชา ภาษาองั กฤษ ส่ือ/แหลง เรยี นรู 1. ขวดยา/ซองยา หรอื บรรจภุ ัณฑยาอืน่ ๆ จดุ ประสงคการเรยี นรู กจิ กรรมการเรียนรู ซงึ่ เปน ภาระงานจากช่ัวโมงเรียนทีแ่ ลว ดา นความรู Warm up 2. สลากทีใ่ ชเ ลนกิจกรรม Bingo จาก เลอื กยาที่เหมาะสมกับอาการปว ยไดจ ากการอาน 1. นักเรียนเลน เกมทายประเภทยา แผนการเรยี นรูท่ี 38 (อาการปว ยตา งๆ) สลากยา 3. ใบงานที่ 41.1 ครแู บง นกั เรยี นเปน 3 กลมุ แตล ะกลุมสง ตัวแทน 1 คนเลือก 4. ใบงานที่ 41.2 ขวดหลังจากท่คี รูบรรยายอาการปวย ดา นทักษะและกระบวนการ -Well, I feel so bad now. I have a terrible headache. ภาระงาน/ชนิ้ งาน ตอบคําถามรายละเอียดของบทความเกี่ยวกับยา Please give me some medicine. - ดานคณุ ลักษณะ นกั เรยี นตวั แทนกลุม เลอื กขวดยาทีว่ างบนโตะ ครมู าให 1. มีวนิ ยั ครผู ูท ี่นํามาถูกตอ งได 1 คะแนน 2. ใฝเ รียนรู 3. มุง มน่ั ในการทํางาน -Now I just feel pain in my stomach. Please give me some medicine. นักเรยี นตัวแทนกลมุ เลอื กขวดยาทวี่ างบนโตะครูมาใหครู ผทู ่ี นผ้ทูาํ มีน่ า�ำถมูกาตถอูกงตไ้อดง ไ1ดค้ 1ะแคนะนแนน นักเรียนรวมกันสรุปทําอยางไรจึงจะรูคาํ ตอบในแตละรายการ วา ควรเลือกยาขวดใดใหเ หมาะกบั อาการเจบ็ ปวย 62018

หนว ยการเรยี นรทู ่ี 6 Stay Fit แผนการจัดการเรียนรทู ี่ 41 622 กลมุ สาระการเรยี นรูภาษาตา งประเทศ เรอ่ื ง Medicine Labels เวลา 1 ชั่วโมง รายวิชา ภาษาองั กฤษ ชัน้ มัธยมศึกษาปท ่ี 3 (อาการแรกตวั ชว ยคือคาํ วา a terrible headache ตอ งการ ขวดยาแกปวด อาการทสี่ องตวั ชวยคอื คาํ วา stomach ตองการ ขวดยาแกป วดทอง นกั เรียนตองเขาใจการอานฉลากยา) 2. ครูแจงจุดประสงคก ารเรียนร-ู ตอบคาํ ถามรายละเอยี ดของ บทความเก่ียวกบั ยา Pre - reading 3. ครอู ธิบายขวดยา 3 ชนิดในกิจกรรมที่ 1 ประกอบดวย stomachache syrup, headache pill, cough syrup ให นกั เรยี นรว มกนั ระดมสมองหาคาํ ศัพทท รี่ ักษาอาการปว ยตาง ๆ ครอู ธบิ ายเพิ่มเติม เรอื่ งการอานฉลากยา มคี ําศัพท สาํ นวน เกยี่ วกบั การใชย า เชน cough medicine, cold medicine, aspirin, eye drops, pain killer, flu medicine, antibiotics, vitamins 4. นกั เรียนพจิ ารณาขอ ความที่ปรากฏบนฉลากยา คนหา ความหมายคําศัพท While – reading 5. นกั เรยี นทุกคนนําขวดยา/ซองยา หรอื บรรจุภัณฑฑย์ ยาาออนื่ ่นื ๆททคี่ ่คี รรสู ูสง่ั ง่ั 62029

หนว ยการเรยี นรูท ี่ 6 Stay Fit แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี 41 623 กลมุ สาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ เร่ือง Medicine Labels เวลา 1 ชั่วโมง รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชัน้ มัธยมศึกษาปท ่ี 3 ใหเ อามาจากบทเรยี นท่แี ลว มารวมกนั ในกลองหนา หอง 6. นักเรยี นทบทวนความรูเรื่องคาํ ศัพทและอาการเจบ็ ปวย (ทบทวนเพ่ิมเติมไดจ ากใบงานที่ 38.1 เรอ่ื ง Illness, injuries and symptoms จากแผนการเรียนรูท่ี 38) 7. แบง นกั เรียนเปน กลมุ 4-5 กลุม กลุม ละเทา ๆกนั เพ่ือทํา กจิ กรรม “What’s wrong with me?” - ครูนําสลากทใ่ี ชเลนกิจกรรม Bingo จากแผนการเรยี นรทู ่ี 38 (อาการปวยตางๆ) - แตล ะกลมุ สง ตัวแทนไปจบั สลากอาการปว ยจากครู แลวกลับมาอานใหสมาชกิ ในกลุมฟง - เม่ือเพ่ือนอานอาการเจ็บปว ยใหก ลุม ฟง แลว สง ตัวแทนกลมุ ละ 1 คน วิ่งไปอานสลากยาท่นี ักเรยี นนํามารวมกนั อยหู นา หอง เพ่อื หายาท่ีใชรกั ษาอาการทเี่ พอ่ื นในกลมุ ของตนจับสลากๆได โดยตองสามารถบอกไดวาประโยคใดทท่ี ําใหท ราบวา ยาชนิดน้ี ใชร กั ษา โรคนัน้ ๆได - เปลี่ยนตวั แทนกลุมทาํ กิจกรรมไปเรื่อยๆ กลมุ ที่หายารักษา ไดถ ูกตอ งจํานวนมากที่สดุ เปนผูช นะ 8. แตละกลุม ชว ยกนั เขยี นสรุปวา อาการเจ็บปวยทต่ี นไดรบั 61203

หนวยการเรียนรทู ี่ 6 Stay Fit แผนการจดั การเรยี นรูท่ี 41 624 กลมุ สาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ เรอ่ื ง Medicine Labels เวลา 1 ชั่วโมง รายวิชา ภาษาอังกฤษ ช้นั มัธยมศึกษาปท่ี 3 สามารถใชยาชนดิ ใดรักษาไดบา ง (ใบงานที่ 41.1) Post - reading 9. นกั เรียนแบงกลุม ๆ ละ 4 คนศกึ ษาใบงานท่ี 41.2 Cough Syrup รว มกนั ศึกษารายละเอียดในใบงาน จากน้ันนักเรียนแตล ะ กลุมตง้ั คําถามเกย่ี วกบั ฉลากยา กลุมละ 1 คาํ ถาม เชน What’s the name of this medicine? For whom is this medicine? What are ingredients of this medicine? นกั เรียนและครรู ว มกันตอบคําถามที่แตล ะกลุมนําเสนอ 10. นกั เรยี นรายบุคคลอานรายละเอียดของใบงาน และตอบ คาํ ถามตอ ทายบทอาน 11. นกั เรียนรวมกนั เฉลยคําตอบ 62141

625 61225 การวดั และประเมินผล สง่ิ ท่ีตองการวัด/ประเมิน วิธกี าร เครอื่ งมอื ที่ใช เกณฑ ดานความรู ตอบคาํ ถามรายละเอียดของ ตรวจใบงานที่ 41.2 ใบงานที่ 41.2 ผา นเกณฑประเมิน รอยละ 70 บทความเกยี่ วกบั ยาท่ีตนอาน ดานทกั ษะ/กระบวนการ สังเกตการทํากิจกรรม ใบงาน 41.1 ผา นเกณฑป ระเมนิ เลือกยาท่ีเหมาะสมกบั อาการ “What’s wrong with รอ ยละ 60 ปว ยไดจ ากการอานสลากยา me?” แบบประเมนิ คณุ ลักษณะ ผานเกณฑประเมิน ดา นคุณลกั ษณะ สังเกตพฤติกรรม อนั พึงประสงค ในระดับดีข้นึ ไป 1. มวี นิ ัย 2. มคี วามใฝเ รียนรู 3. มีความมงุ มั่นในการทํางาน 8. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการเรียนรู ............................................................................................................................................................................. ปญ หาและอุปสรรค .......................................................................................................................................................................... ขอเสนอแนะและแนวทางแกไ ข ........................................................................................................................................................................... ลงช่ือ ......................................ผสู อน (.......................................................) วนั ท.่ี .........เดอื น..........พ.ศ............. 9. ความคดิ เหน็ /ขอ เสนอแนะของผบู รหิ ารหรอื ผูท่ไี ดร ับมอบหมาย ........................................................................................................................................................................... ลงช่ือ ......................................ผูตรวจ (.......................................................) วนั ท.ี่ .........เดือน..........พ.ศ.............

626 62163 ใบงานท่ี 41.1 เรอื่ ง What’s wrong with me? หนวยการเรียนรูท ี่ 6 แผนการจัดการเรียนรูท่ี 41 เรอื่ ง Medicine Label รายวชิ าภาษาอังกฤษ อ23101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 3 DiDreircetciotionns:s: Complete the tables. Symptom Medicine Sickness 1. Diarrhea I have to keep running to the ……………………………… 2. toilet. I must drink of water. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

627 61247 ใบงานที่ 41.2 เรอ่ื ง cough syrup หนวยการเรียนรูท่ี 6 แผนการจดั การเรียนรูท ี่ 41 เรอื่ ง Medicine Label รายวชิ าภาษาอังกฤษ อ23101 ภาคเรียนที่ 1 ช้ันมธั ยมศึกษาปท ี่ 3 Directions: Read the medicine label and answer the questions. KIMBALLWHITE PINE AND TAR COUGH SYRUP ALGOHOL 4% CHLOROFORM 4 Minims FOR Coughs, colds, Hoarseness Sore Throat, Bronchitis And all Diseases of the Throat and Lungs DIRECTION Adults, one teaspoonful: Children in proportion to age, to be taken every 3 or 4 hours or when cough is troublesome. PREPARED BY KIMBALL PHARMACY Xdxc 3401 Fullerton Ave. Tel. Belmont 6942 CHICAGO Shake well be for using Reference: http://ny-image0.etsy.com

628 62185 Directions: Reads the medicine label and answer the questions. 1. The Kimball was produced by__________________? a. Kimball Pharmacy b. Fullerton Ave. c. Chicago d. White pine and tar 2. The Kimball is a/an________________. a. alcohol b. Cough syrup c. medicine d. beverage 3. How many teaspoonfuls are for adults? a. ½ teaspoonful b. one teaspoonful c. 2 teaspoonfuls d. 3 teaspoonfuls 4. What is this medicine for? a. Coughs, colds, Hoarseness b. Sore Throat, Bronchitis c. And all Diseases of the Throat and Lungs d. All are corrects 5. Take medicine _________________or when cough is troublesome. When cough is troublesome, you can repeat _____________________. a. every 3 or 4 hours b. every 3 or 4 days c. every 3 or 4 seconds d. every 3 or 4 minutes 6. According to the instructions, what would you do before taking the medication? a. Shake it. b. Heat it. c. Add water to it. d. See a doctor. 7. Most likely, this medicine is_________________. a. a pill b. an injection c. capsule d. syrup 8. According to the instructions on the label of this medicine children should take ____. a. one teaspoonful b. two teaspoonfuls c. three teaspoonfuls d. in proportion to age 9. What is the maximum amount of medication that should be taken by an adult in a four hour period? a. One teaspoonful. b. Two teaspoonfuls. c. Three spoonfuls d. Four teaspoonfuls. 10. What does the word “troublesome” mean? a. Comfortable. b. Uncomfortable. c. Feel good. d. Easy to eat. (เฉลย 1. A 2. B 3. B 4. D 5. A 6. A 7 d 8 d 9 b 10 b)

629 61269 แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค “มีวินัย ใฝเรียนรู มุงมน่ั ในการทํางาน” หนว ยการเรยี นรทู ี่ 6 แผนการจัดการเรียนรทู ี่ 401 เรื่อง Medicine Labels รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัส อ23101 ภาคเรยี นที่ 1 ชัน้ มธั ยมศึกษาปที่ 3 คาํ ช้ีแจง ใหค รผู ูสอนสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรยี นเกยี่ วกับความมีวนิ ยั ใฝเรียนรู และมงุ มั่นในการทํางาน โดย พิจารณาจากเกณฑท ี่กาํ หนด แลวเขยี นผลการประเมนิ เปน ตัวเลขใสล งในชอ งตามหวั ขอ ทป่ี ระเมนิ กรณที ่ี ตองการบันทึกพฤตกิ รรมทส่ี งั เกตพบเพ่มิ เตมิ ใหบ ันทกึ ในชองหมายเหตุ เลขท่ี ชอื่ -สกุล มีวินัย ใฝเ รียนรู มุงม่ัน หมายเหตุ ในการทาํ งาน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

630 63107 เกณฑก ารประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค “มีวนิ ัย” พฤตกิ รรมบง ชี้ ไมผา น (0) ผาน (1) ดี (2) ดีเยย่ี ม (3) ปฏิบตั ิตามขอตกลง ของ ไมป ฏิบตั ิตนตาม ปฏบิ ตั ิตนตาม ปฏบิ ตั ิตนตาม ปฏิบัตติ นตาม ขอตกลงไดด ี ขอ ตกลงไดด ี และ กจิ กรรม และรบั ผิดชอบใน ขอ ตกลง และไม ขอ ตกลงไดบาง รับผิดชอบในงานท่ี รบั ผดิ ชอบในงานท่ี มอบหมายเพยี ง มอบหมาย งานทีม่ อบหมาย รบั ผิดชอบตอ งานที่ ประเดน็ และ ไม บางสว น มอบหมาย รับผิดชอบตอ งานที่ มอบหมาย เกณฑก ารประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค “ใฝเรียนร”ู พฤติกรรมบง ชี้ ไมผ า น (0) ผาน (1) ดี (2) ดเี ยี่ยม (3) เขาเรยี นตรงเวลา เขา เรียนตรงเวลา ตง้ั ใจเรยี นเอาใจใสและมี ไมตั้งใจเรียน เขา เรยี นตรงเวลา ต้งั ใจเรยี นเอาใจใส ตงั้ ใจเรยี นเอาใจใสและ มี และ มีความเพียร ความเพียรพยายามในการ ความเพยี รพยายามใน ตง้ั ใจเรยี นเอาใจใส พยายามในการ เรียนรูและเตม็ ใจรวม เรียนรแู ละรว ม กจิ กรรม การเรยี นรู และรว ม และมคี วามเพียร กิจกรรมการเรียนรู การเรยี นรูทกุ คร้งั บอ ยคร้งั กิจกรรม พยายามในการ การเรยี นรู เรียนรูแ ละรวม กิจกรรมการเรยี นรู บางครั้ง เกณฑก ารประเมนิ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค “มุงมน่ั ในการทาํ งาน” พฤติกรรมบง ชี้ ไมผ าน (0) ผา น (1) ดี (2) ดเี ยยี่ ม (3) ตงั้ ใจและรับผดิ ชอบใน ต้งั ใจและรบั ผิดชอบใน ตัง้ ใจและรบั ผดิ ชอบในงาน ไมต งั้ ใจทํางาน ตง้ั ใจและรับผิดชอบใน การทาํ งานทไี่ ดร บั การทาํ งานทีไ่ ดรบั มอบหมายใหส ําเร็จ มี มอบหมายใหส าํ เร็จ มี ที่มอบหมาย ทาํ งานดวย ที่มอบหมาย การทาํ งานไดร ับ การปรบั ปรงุ และ การปรับปรงุ และ พฒั นาการทํางาน พัฒนาการทาํ งาน ความเพียรพยายาม และ มอบหมายใหส ําเรจ็ ใหด ีขึน้ ใหดีขนึ้ ภายในเวลา อดทนเพือ่ ใหง านสาํ เรจ็ ทีก่ าํ หนด ตามเปาหมาย

631 หนว ยการเรยี นรูท่ี 6 Stay Fit แผนการจดั การเรยี นรูท่ี 42 เวลา 1 ช่วั โมง กลมุ สาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ ชั้นมัธยมศกึ ษาปท ี่ 3 เรอ่ื ง Food Labels รายวิชา ภาษาองั กฤษ ขอบเขตเน้ือหา กจิ กรรมการเรียนรู สื่อ/แหลง เรยี นรู การอานฉลากผลติ ภัณฑอาหาร Warm up 1. บรรจุภัณฑอาหาร 3 อยาง 1. ครูชภู าพซองอาหารทป่ี ดช่ือ ใหน ักเรียนบอกวาเปนผลิตภัณฑใ ด 2. ใบงานที่ 42.1 จุดประสงคก ารเรยี นรู 3. ใบงานที่ 42.2 ดา นความรู T: Can you tell what the brand of this product is? เขาใจฉลากบรรจุภัณฑอาหารทอ่ี าน 2. ครแู จงจดุ ประสงคการเรยี นรู-ระบรุ ายละเอียดส่ิงที่อา น ภาระงาน/ชิน้ งาน - ดา นทกั ษะและกระบวนการ Pre - reading ระบุรายละเอียดจากบรรจุภัณฑอ าหารที่อา นได 3. ครูถามนกั เรยี นเก่ียวกบั อาหารทน่ี กั เรยี นรับประทานและ สว นประกอบ เชน คณุ ลักษณะ 1. มีวินยั - What did you eat for breakfast this morning? 2. ใฝเรยี นรู - What were the ingredients of your food? 3. มุงม่นั ในการทาํ งาน - Is it good for your health? etc. นกั เรยี นคน ควา หาคําศัพทท เี่ ปนองคประกอบของอาหาร ทีน่ ักเรยี นชอบรบั ประทาน และฝกการบอกประโยชนของอาหาร ทชี่ อบดว ย 4. นักเรียนฝกถามคาํ ถามเกีย่ วกบั อาหาร และการตอบ - What is the name/brand of this food? - What are ingredients of this food? 61381

หนวยการเรียนรทู ่ี 6 Stay Fit แผนการจัดการเรยี นรูที่ 42 632 กลุม สาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ เรอ่ื ง Food Labels เวลา 1 ชัว่ โมง รายวิชา ภาษาอังกฤษ ช้ันมัธยมศกึ ษาปท ่ี 3 - When was this food produced? - When is the expiration day? - Is this food healthy or not? While - reading 5. นกั เรียนทาํ แบบทดสอบเก่ยี วกับฉลากบรรจภุ ณั ฑอ าหาร ท้ัง 3 รายการในใบงานท่ี 42.1 6. นักเรยี นตรวจสอบความถูกตองของการทําแบบทดสอบ Post - reading 7. นกั เรยี นแบง กลมุ 3 กลมุ ทําใบงานที่ 42.2 รับฉลากผลติ ภัณฑ อาหารกลุม ละ 1 รายการ แลวตอบคําถามเกย่ี วกบั อาหารตามที่ กําหนดในขอ 4 (ใชเวลา 5 นาที) เม่ือหมดเวลา นักเรยี นเปลี่ยนฉลากผลิตภณั ฑอาหาร และทาํ กจิ กรรมเหมือนเดิม จนครบฉลากผลิตภัณฑอ าหารทั้ง 3 รายการ 8. นักเรียนทัง้ 3 กลมุ นําผลการบันทึกขอ มลู เก่ียวกับฉลากอาหาร ปด ทก่ี ระดานหนาหอ ง จากน้นั นกั เรียนเดินชมบันทกึ ของทกุ กลมุ 9. รว มกนั สรปุ บทเรียน 63129

633 62303 การวดั และประเมินผล สง่ิ ทตี่ องการวัด/ประเมนิ วิธกี าร เคร่ืองมอื ที่ใช เกณฑ ดานความรู เขาใจฉลากบรรจภุ ัณฑอาหาร ตรวจใบงานท่ี 42.1 ใบงานที่ 42.1 (1-3) ผานเกณฑป ระเมนิ รอยละ 70 ที่อา น (1-3) ดา นทกั ษะ/กระบวนการ อภิปรายกลุม เพือ่ ระบุ 1. ตรวจใบงานท่ี 42.2 1. ใบงานท่ี 42.2 ผานเกณฑประเมนิ 2. แบบประเมินการ รอยละ 60 รายละเอียดส่งิ ทีอ่ านได 2. สงั เกตการทํางาน ทาํ งานกลุม ผา นเกณฑประเมนิ กลมุ แบบประเมิน ในระดับดีขนึ้ ไป คุณลกั ษณะ ดานคุณลักษณะ อันพึงประสงค 1. มวี นิ ยั สงั เกตพฤตกิ รรม 2. มีความใฝเ รียนรู 3. มคี วามมงุ มน่ั ในการทํางาน 8. บนั ทกึ ผลหลงั สอน ผลการเรยี นรู ............................................................................................................................................................................. ปญ หาและอุปสรรค .......................................................................................................................................................................... ขอ เสนอแนะและแนวทางแกไข ........................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ......................................ผูสอน (.......................................................) วันที่..........เดือน..........พ.ศ............. 9. ความคิดเห็น/ขอเสนอแนะของผบู รหิ ารหรอื ผูที่ไดร ับมอบหมาย ........................................................................................................................................................................... ลงชือ่ ......................................ผูตรวจ (.......................................................) วันที.่ .........เดอื น..........พ.ศ.............

634 63241 ใบงานท่ี 42.1 (1) หนวยการเรียนรทู ่ี 6 แผนการจดั การเรยี นรูท ่ี 42 เรือ่ ง Food Label รายวชิ าภาษาอังกฤษ อ23101 ภาคเรียนท่ี 1 ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 3 Directions: Read the food label below and then choose the best answer. BRANDS’ Essence of Chicken for children with Honey 5% is made from fine quality young chickens, fortified with vitamin B Complex and honey 5% that help nourish the body and promote appetite. No preservatives and No colors added. Suitable for children who are growing up. 1. Name of product : a. BRANDS b. chickens c. HONEY d. Horse 2. Kind of product : a. Tonic b. Dessert c. Drink d. Shampoo 3. Honey helps the body ______________. a. be stronger b. love to eat c. love d. a and b 4. This food is made from______________. a. honey b. young chickens c. colors d. water 5. “No preservatives and no colors added” means ____________. a. do not add preservative and colors b. add preservative and colors c. add preservative only d. add colors only

635 62325 ใบงานที่ 42.1 (2) หนวยการเรยี นรูที่ 6 แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 42 เรอื่ ง Food Label รายวิชาภาษาอังกฤษ อ23101 ภาคเรยี นที่ 1 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปท ี่ 3 Directions: Read the food label below and then choose the best answer. VITAMILK DOUBLE BLACK Black Sesame and Sinin Rice Soymilk SHAKE WELL BEST BEFOR 01/08/2016 1. Name of product : a. VITAMILK b. Sinin Rice c. SESAME d. SOYMILK 2. Kind of product : a. Shampoo b. Soap c. Tonic d. Drink 3. DOUBLE BLACK comes from ………………………………… . a. bean b. Sinin Rice and Sesame c. a and b d. Soymilk 4. It is made from………………………………………………………. . a. Soy milk b. Oil from animals c. Oil from flowers d. Soymilk, Sinin Rice, Sesame etc. 5. BEST BEFOR 01/08/2016 means ……………………… a. This product can be used after 01/08/2016 b. You can use this product all the time. c. You have to eat this product before 01/08/2016 c. It is good to drink it in the evening. ----------------------------------------------------------------------------

636 63263 ใบงานที่ 42.1 (3) หนวยการเรยี นรทู ่ี 6 แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี 42 เร่ือง Food Label รายวชิ าภาษาอังกฤษ อ23101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชนั้ มธั ยมศึกษาปที่ 3 Directions: Read the food label below and then choose the best answer. 1. If on the food packet shows “Exp. Date 20/02/ 2015” it means a. You have to eat this food before the 20th of February 2015. b. You can eat this food all the time. c. You can eat this food on 20 February 2015 d. It is good to eat this food next year. 2. Which one is wrong? a. You have to eat foods that say on the packet “high sodium.” b. Sodium is not good for your health. c. You have to read the food label before you buy the product. d. Chip is good for your health. 3. Keep Fresh Without Refrigeration means ________________. a. You have to put this product in the refrigeration b. You have to put this product in the refrigeration before you eat it. c. No need to put this product in the refrigeration. d. Good to keep this product in high temperature. SCOTCH Prune Essence Concentrate plus Vitamins 4. Name of product : a. PRUNE b. SUGAR c. VITAMINs d. SCOTCH 5. If you drink this product you can get ________________________. a. more water b. more vitamins c. more fat d. more vegetable

637 62347 เฉเฉลลยยใบใบงงาานนท่ี 42.1 (1), (2), (3) หนวยการเรยี นรทู ่ี 6 แผนการจดั การเรียนรูท่ี 42 เรอื่ ง Food Label รายวชิ าภาษาอังกฤษ อ23101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชั้นมธั ยมศึกษาปที่ 3 ใบงาน 42.1 (1) เฉลย 1. a 2. c 3. d 4. b 5. a ใบงาน 42.1 (2) เฉลย 1. a 2. d 3. b 4. d 5. C ใบงาน 42.1 (3) 3. c 4. d 5. B เฉลย 1. a 2. d

638 63285 ใบงานที่ 42.2 หนวยการเรยี นรทู ่ี 6 แผนการจดั การเรียนรูท่ี 42 เร่อื ง Food Label รายวชิ าภาษาอังกฤษ อ23101 ภาคเรยี นที่ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 DDiriereccttioionnss:: Read the food labels and answer the questions. Questions BRANDS Vitamilk Scotch 1. What is the name/brand of this food? 2. What are ingredients of this food? 3. When was this food produced? 4. When is the expiration day? 5. Is this food healthy or not?

639 62369 แบบประเมินพฤติกรรมการปฏบิ ตั ิงานกลุม หนว ยการเรยี นรูท่ี 6 แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี 42 เรื่อง Food Labels รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัส อ23101 ภาคเรียนท่ี 1 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที่ 3 คาํ ชี้แจง ใหคะแนนตามรายการประเมิน ตามเกณฑการประเมิน รายการประเมิน เลขท่ี ช่อื – สกลุ คทำว�คคํทงาววาางาามาร่นมมวรน ั้ตมวงใมืมจอ ืมใ ํทอานใงกนาากรนาร ยขออยิคงมอดเู้ผรัมอื่ห็บรันนัฟบงข ฟคองงวคาผวมอื่าคินมดเห็น 1 ควคาวมาคิมดิค ิรดเ ่ิรเมร่ิสม ้รางสรร ์ค 2 สการรางตสรรงรต คอเวลา 3 คะแนนรวม 4 ระดับคุณภาพ 5 3 3 3 3 3 15 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

640 64207 เกณฑการประเมินพฤติกรรมการปฏิบัติงานกลมุ รายการ 3 ระดบั คะแนน 1 1. ความรวมมือในการ ใหค วามรวมมือในการ 2 ไมใ หความรวมมือ ทํางาน ทํางานกลมุ อยา งดี ในการทาํ งานกลุม 2. ความตั้งใจทํางาน ใหค วามรวมมือในการ มีความตง้ั ใจในการ ทาํ งานกลุมเปน บางคร้ัง ไมม ีความตง้ั ใจ 3. ยอมรบั ฟง ทํางานอยางดี ในการทํางาน ความคิดเห็นของผูอืน่ 2. มคี วามตั้งใจในการ รวมแสดงความคดิ เห็น ทาํ งานเปนบางครงั้ ยอมรบั ฟง ความคิดเหน็ 4. ความคิดริเริม่ และยอมรบั ฟง ของผูอืน่ เปน บางคร้งั สรางสรรค ความคิดเหน็ ของผูอืน่ ยอมรับฟงความคดิ เหน็ ของผูอน่ื มีความคิดริเร่ิม สรางสรรคแ ปลกใหม มีความคิดริเริ่ม ขาดความคิดริเริม่ สรา งสรรค สรา งสรรค 5. การตรงตอเวลา ทํางานเสรจ็ ทันเวลา ทาํ งานเสรจ็ ชากวา เวลา ทํางานไมเสร็จ ทีก่ าํ หนด ทกี่ ําหนด เกณฑสรุปผลการประเมนิ พฤตกิ รรมการปฏบิ ตั ิงานกลุม 12 - 15 คะแนน ระดับดี 8 - 11 คะแนน ระดับพอใช 5 - 7 คะแนน ระดับปรับปรุง

641 62481 แบบประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค “มีวนิ ัย ใฝเรียนรู มุงม่นั ในการทาํ งาน” หนว ยการเรียนรทู ่ี 6 แผนการจดั การเรยี นรูท ี่ 42 เรอื่ ง Food Label รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั อ23101 ภาคเรยี นที่ 1 ชนั้ มธั ยมศึกษาปท่ี 3 คาํ ช้แี จง ใหครผู ูสอนสังเกตพฤตกิ รรมนักเรียนเก่ียวกบั ความมีวนิ ยั ใฝเรยี นรู และมงุ มน่ั ในการทํางาน โดย พจิ ารณาจากเกณฑท ่ีกําหนด แลว เขียนผลการประเมนิ เปนตวั เลขใสล งในชอ งตามหัวขอ ทปี่ ระเมนิ กรณที ่ี ตอ งการบนั ทึกพฤติกรรมทีส่ ังเกตพบเพิม่ เติมใหบันทึกในชองหมายเหตุ เลขท่ี ช่อื -สกลุ มีวนิ ัย ใฝเรยี นรู มงุ ม่นั หมายเหตุ ในการทํางาน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

642 64229 เกณฑก ารประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค “มวี ินัย” พฤติกรรมบง ช้ี ไมผา น (0) ผา น (1) ดี (2) ดเี ยี่ยม (3) ปฏบิ ัติตามขอตกลง ของ ไมป ฏิบตั ติ นตาม ปฏิบตั ติ นตาม ปฏบิ ตั ิตนตาม ปฏิบตั ิตนตาม ขอตกลงไดด ี ขอตกลงไดด ี และ กิจกรรม และรบั ผดิ ชอบใน ขอ ตกลง และไม ขอ ตกลงไดบ าง รับผดิ ชอบในงานท่ี รับผิดชอบในงานที่ มอบหมายเพยี ง มอบหมาย งานที่มอบหมาย รับผดิ ชอบตอ งานที่ ประเดน็ และ ไม บางสว น มอบหมาย รบั ผิดชอบตองานที่ มอบหมาย เกณฑก ารประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค “ใฝเ รยี นรู” พฤติกรรมบงชี้ ไมผ า น (0) ผาน (1) ดี (2) ดีเย่ยี ม (3) ตั้งใจเรยี นเอาใจใสและมี ไมต งั้ ใจเรียน เขา เรียนตรงเวลา เขา เรยี นตรงเวลา เขา เรียนตรงเวลา ความเพียรพยายามใน ตั้งใจเรียนเอาใจใส ตง้ั ใจเรียนเอาใจใส ตงั้ ใจเรียนเอาใจใสและ มี การเรยี นรู และรวม และมีความเพียร และ มีความเพียร ความเพยี รพยายามในการ กจิ กรรม พยายามในการ พยายามในการ เรยี นรแู ละเตม็ ใจรว ม การเรยี นรู เรียนรูและรวม เรยี นรแู ละรวม กิจกรรม กิจกรรมการเรียนรู กิจกรรมการเรียนรู การเรยี นรทู ุกครั้ง บางครั้ง บอ ยคร้ัง เกณฑก ารประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค “มงุ ม่ันในการทํางาน” พฤตกิ รรมบง ช้ี ไมผาน (0) ผา น (1) ดี (2) ดีเยี่ยม (3) ตงั้ ใจและรับผิดชอบ ไมต ัง้ ใจทํางาน ต้งั ใจและรบั ผิดชอบ ตั้งใจและรับผิดชอบ ตง้ั ใจและรบั ผิดชอบ ในงานทม่ี อบหมาย ทมี่ อบหมาย ในการทาํ งานไดรบั ในการทาํ งานที่ไดร บั ในการทํางานทไ่ี ดร ับ ทาํ งานดว ยความเพียร มอบหมายใหส ําเรจ็ มอบหมายใหส าํ เรจ็ มี มอบหมายใหส ําเรจ็ มี พยายาม และอดทน การปรับปรุงและ การปรบั ปรงุ และ เพ่ือใหง านสาํ เรจ็ ตาม พฒั นาการทํางาน พัฒนาการทํางาน เปาหมาย ใหด ีขึ้น ใหด ีขึ้นภายในเวลา ทก่ี าํ หนด

643 หนว ยการเรยี นรทู ี่ 6 Stay Fit แผนการจัดการเรียนรูท่ี 43 เวลา 1 ชั่วโมง กลมุ สาระการเรยี นรูภาษาตางประเทศ ช้ันมธั ยมศึกษาปท่ี 3 เร่อื ง What do you eat? ขอบเขตเนือ้ หา รายวิชา ภาษาอังกฤษ สอ่ื /แหลงเรียนรู บทความเกย่ี วกับ healthy food & junk food 1. รปู ภาพอาหาร กิจกรรมการเรียนรู 2. ใบความรทู ี่ 43 จุดประสงคก ารเรียนรู Warm up 3. ใบงานที่ 43.1 ดานความรู 1. ครูติดรปู ภาพอาหารหลากหลายประเภทบนกระดาน ใหนกั เรยี น 4. ใบงานท่ี 43.2 1. จําแนกประเภทของสารอาหาร รว มกนั จดั กลุมอาหารเปนกลุม พรอมอธบิ ายเหตุผลในการจัดกลุม 5. กระดาษบรูฟทํา Mind Map 2. บอกรายละเอยี ดของเร่ืองท่อี า นได T: Divide the pictures into groups as you like then give ภาระงาน/ชน้ิ งาน ดา นทักษะและกระบวนการ the reason of your grouping. Mind Map เขียนผงั ความคดิ นาํ เสนออาหารท่ีเปน ประโยชน นักเรียนอาจแบงอาหารทเ่ี ห็นออกเปนหลายกลมุ ครูพยายามแนะนํา ทต่ี นเองชอบได นักเรียนลองจัดกลุมอาหารตามคณุ คา ทางโภชนาการ เชน Junk Food กบั Healthy Food ดานคุณลักษณะ 2. ครูกระตุนใหนักเรียนบอกวา อะไรท่เี ปน ตัวแบง วาอาหารประเภท 1. มีวนิ ัย ใดเปน Junk Food กบั Healthy Food (คุณคาทางโภชนาการ) 2. ใฝเรยี นรู 3. มงุ มั่นในการทํางาน Pre - reading 3. นกั เรียนแบงกลุม 4-5 กลมุ แลวใชท กั ษะการอานแบบ Scanning ชวยกันหาคาํ ศัพททเ่ี กยี่ วกับสารอาหาร/คุณคา ทางโภชนาการ ในบท อานเรอื่ ง “What do you eat?” ในใบความรูท ่ี 43 4. แตละกลุมชว ยกันทาํ แผนผัง แยกคําศพั ทท ไี่ ดจากการอานในขอ 3. เปน 2 กลมุ คอื กลุมสารอาหาร/คาํ ทีค่ วรจดั อยูในประเภท Junk 63403

หนว ยการเรียนรทู ่ี 6 Stay Fit แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี 43 644 กลุม สาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ เร่อื ง What do you eat? เวลา 1 ชั่วโมง รายวชิ า ภาษาอังกฤษ ชั้นมัธยมศกึ ษาปท่ี 3 Food และอีกกลุมคือ กลมุ สารอาหาร/คํา ที่ควรจัดอยูใ นประเภท Healthy Food ในใบงานที่ 43.1 While – reading 5. นักเรยี นแตล ะกลุมชวยกนั อา นบทอา นเรอื่ ง “What do you eat?” ในใบความรทู ี่ 43 อกี ครั้ง พรอ มชวยกนั พจิ ารณาใจความสาํ คัญ ของบทความภายในเวลา 5 นาที 6. นกั เรียนตอบคําถาม True or False ในใบงานที่ 43.2 Post - reading 7. สมาชิกในกลมุ บอกอาหารท่ตี ัวเองชืน่ ชอบมาคนละ 3 อยาง จากนน้ั ชว ยกนั พิจารณาในกลุมวาอาหารแตล ะชนดิ ของสมาชิกนัน้ เปน Junk Food หรอื Healthy Food 8. นําขอ มลู ท่ีไดในขอ 7. มาทาํ เปน Mind Map เร่ือง My Favorite Healthy Food 9. นําผลงานที่ได ตดิ ตามปายประกาศของหอ งหรอื บริเวณตา ง ๆ ใน โรงเรยี น 64341

การวัดและประเมินผล 645 63425 ส่ิงทีต่ องการวัด/ประเมนิ วธิ กี าร เครอ่ื งมอื ท่ีใช เกณฑ 1. ใบงานท่ี 43.1 ผานเกณฑการประเมนิ ดานความรู 2. ใบงานท่ี 43.2 รอยละ 70 1. จําแนกประเภทของ 1. ตรวจใบงานท่ี 43.1 แบบประเมินการ ผา นเกณฑการประเมิน เขยี นผังความคิด รอ ยละ 60 สารอาหาร 2. ตรวจใบงานท่ี 43.2 แบบประเมนิ ผา นเกณฑประเมนิ 2. บอกรายละเอยี ดของเร่ือง คุณลักษณะ ในระดับดีข้ึนไป อันพึงประสงค ทอี่ านได ดานทกั ษะ/กระบวนการ เขยี นผังความคิดนาํ เสนอ ตรวจ Mind Map อาหารที่เปน ประโยชนท ่ี ตนเองชอบได ดา นคณุ ลกั ษณะ 1. มวี ินัย สงั เกตพฤติกรรม 2. มคี วามใฝเ รียนรู 3. มคี วามมุง ม่นั ในการทํางาน 8. บันทึกผลหลงั สอน ผลการเรยี นรู ............................................................................................................................................... ปญหาและอปุ สรรค ................................................................................................................................... ขอเสนอแนะและแนวทางแกไข................................................................................................................... ลงช่อื ......................................ผสู อน (.......................................................) วนั ท่ี..........เดือน..........พ.ศ............. 9. ความคดิ เห็น/ขอเสนอแนะของผูบริหารหรอื ผูทไ่ี ดรบั มอบหมาย ........................................................................................................................................................................... ลงช่ือ ......................................ผตู รวจ (.......................................................) วนั ท่ี..........เดอื น..........พ.ศ.............

646 64363 ใบความรูที่ 43 เรอ่ื ง What do you eat? หนว ยการเรยี นรทู ่ี 6 แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 43 เร่ือง What do you eat? รายวิชาภาษาอังกฤษ อ23101 ภาคเรียนท่ี 1 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปท ี่ 3 Healthy Foods are low in Read and circle Junk food is a slang fat and saturated fat T (true) or word for foods with and contains limited F (false) limited nutritional value; amounts of cholesterol we can include foods and sodium. If it is a that are high in salt, sugar, fat or calories single-item food, it must also provide at least 10 and low nutrient percent of one or more content. of vitamins A or C, iron, Salted snack foods, calcium, protein, or candy, gum, most sweet fiber. Healthy food helps people maintain a healthy desserts, fried fast food and carbonated weight while also beverages are some of providing them with the major junk foods. plenty of energy. Not Generally, they offer only will people feel better and have more little in terms of energy when eating well, protein, vitamins or but their skin, teeth, and minerals and lots of hair will also reflect calories from sugar or their good choices.

647 63447 ใบงานที่ 43.1 เรื่อง What do you eat? หนวยการเรียนรูท ่ี 6 แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 43 เรอ่ื ง What do you eat? รายวิชาภาษาอังกฤษ อ23101 ภาคเรยี นที่ 1 ชนั้ มธั ยมศึกษาปที่ 3 Directions: Read the passage and complete the chart. FOOD Junk Food Healthy Food 1. 1. ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… …………………………………………………………….. …………………………………………………………….. 2. 2. ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… …………………………………………………………….. …………………………………………………………….. 3. 3. ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… …………………………………………………………….. …………………………………………………………….. 4. 4. ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… …………………………………………………………….. ……………………………………………………………..

648 63458 เฉลย เฉลย ใบงานที่ 43.1 เร่อื ง What do you eat? หนว ยการเรียนรทู ี่ 6 แผนการจัดการเรยี นรูท่ี 43 เรื่อง What do you eat? รายวิชาภาษาอังกฤษ อ23101 ภาคเรียนที่ 1 ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที่ 3 Directions: Read the passage and complete the chart. FOOD Junk Food Healthy Food 1) 1) High in salt, sugar, fat or calories Low in fat and saturated 2) 2) Low nutrient content Limited amount of cholesterol and sodium 3) Carbonated beverages 3) Contain vitamin A or C, iron 4) Calcium, protein, fiber at least 10%

649 63469 ใบงานท่ี 43.2 หนวยการเรยี นรทู ่ี 6 แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี 43 เร่อื ง What do you eat? รายวชิ าภาษาอังกฤษ อ23101 ภาคเรียนที่ 1 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท่ี 3 Directions: Read the text and answer True or False. 1. Junk food makes you feel good. (T F) 2. Healthy food provides energy. (T F) 3. Healthy foods are high in salt. (T F) 4. Junk food offers lots of calories. (T F) 5. Candy and gum are healthy food. (T F) 6. Healthy food makes you look good. (T F) 7. Healthy food is low invitamins. (T F) 8. Junk food offers low nutrient content. (T F) 9. Salted snack foods, candy, gum, most (T F) sweet desserts, fried fast food are unhealthy. (T F) 10. Eating well helps you feel better and have more energy.

650 65307 เฉลย ใบงานท่ี 43.2 หนว ยการเรยี นรูท ่ี 6 แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 43 เรื่อง What do you eat? รายวชิ าภาษาอังกฤษ อ23101 ภาคเรยี นที่ 1 ชั้นมัธยมศกึ ษาปที่ 3 Directions: Read the text and answer True or False. 1. F 2. T 3. F 4. T 5. F 6. T 7. F 8. T 9. T 10. T

651 63581 ตวั อยา งแนวคาํ ตอบ Mind Map หนวยการเรยี นรทู ี่ 6 แผนการจดั การเรยี นรูที่ 43 เร่อื ง What do you eat? รายวิชาภาษาอังกฤษ อ23101 ภาคเรยี นที่ 1 ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที่ 3 Directions: Read the text and answer True or False. Fried mackerel with shrimp paste sauce Tom yam Kung My Favorite Stir-fried vegetable Healthy Food

652 65329 บตั รภาพ เร่อื ง Healthy or Junk หนวยการเรยี นรูท่ี 6 แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 43 เร่ือง What do you eat? รายวิชาภาษาอังกฤษ อ23101 ภาคเรยี นที่ 1 ชั้นมธั ยมศึกษาปท่ี 3 Directions: Group these foods and give reason (s) of your grouping.

653 64503

654 65441

655 64525

656 65463 แบบประเมนิ แผนผังความคดิ (Mind Map) ท่ี ช่อื - นามสกลุ เน้ือหา หมายเหตุ การนําเสนอผลงานและการออกแบบ คะแนนรวม 5 5 10 1. .22. .33. .44. .55. .66. .77. .88. .99. .1100. .1111. .1122. .1133. .1144. .1155. .1166. .1177. .1188. .1199. .2200.

657 64547 เกณฑก ารประเมนิ การเขียนแผนผงั ความคดิ (Mind Mapping) รายการ ระดบั คะแนน ประเมนิ 5 4 321 เน้ือหา แสดงความรู แสดงความรู แสดงความรู แสดงความรู แสดงความรู ความเขาใจใน ความเขา ใจใน ความเขา ใจใน ความเขา ใจใน ความเขาใจใน เน้ือหาทีค่ นควา เนอื้ หาทค่ี น ควา เน้อื หาท่คี นควา เนื้อหาทคี่ นควา เน้ือหาท่คี นควา มาอยา งดีมาก มาอยา งดี มาปานกลาง มาปานกลาง มาไดนอย มขี ้นั ตอนครบถว น มีข้นั ตอนครบถว น ขาดข้นั ตอนและ ขาดขน้ั ตอนและ ขาดข้ันตอนและ มีการ สรปุ ความ มกี ารสรปุ ความ รายละเอยี ด รายละเอยี ด รายละเอียด คิดเห็นโดยใช คดิ เหน็ โดยใช มีการสรุป ไมมกี ารสรุป เหตุผลไดอ ยาง เหตุผลไดอ ยาง ความคดิ เหน็ ความคิดเหน็ สมเหตุ สมผล สมเหตสุ มผล จัดทาํ แผนภาพ จดั ทําแผนภาพ จดั ทาํ แผนภาพ จดั ทาํ แผนภาพ จัดทาํ แผนภาพ อยางเปน ระบบ อยา งเปนระบบ นําเสนอดว ย นาํ เสนอดว ย นาํ เสนอดวย และนําเสนอ และนาํ เสนอดวย ขอมลู ท่ีถูกตอง ขอมูลท่ีถูกตอง ขอ มลู ท่ีถูกตอง ดวยขอ มูล ขอ มลู ที่ถูกตอง แตไ มครอบคลมุ บางสว นขาด บางสว นขาด ทีถ่ กู ตอ ง ครอบคลุมหวั ขอ หวั ขอ ที่สําคญั บางประเดน็ บางประเด็น การ ครอบคลุมหวั ขอ และรายละเอยี ด บางประเด็น สําคญั และขาด สําคัญและ นาํ เสนอ และรายละเอียด ที่สําคญั และขาด รายละเอยี ดและ สมดุลของภาพ ผลงาน ท่สี าํ คญั และมี ขาดรายละเอยี ด รายละเอยี ดและ ขาดการใช ไมไดส ดั สว น และการ การใชรูปภาพ ในบางหัวขอ และ มีการใช ตัวอักษรและ ออกแบบ ตวั อักษรและ มีการใชร ูปภาพ ตวั อักษรและ สสี นั มาตราสวน สสี ันเรา ความ ตัวอกั ษรและ สี สีสันนา สนใจ และสมดลุ ของ สนใจมมี าตรา สนั เรา ความ ขาดมาตราสวน ภาพไมได สวนและสมดลุ สนใจมมี าตรา และสมดลุ ของ สดั สวน ของภาพ สว นและสมดลุ ภาพ ของภาพ

658 65485 แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค “มีวนิ ัย ใฝเรียนรู มงุ มั่นในการทํางาน” หนว ยการเรยี นรูท ่ี 6 แผนการจัดการเรียนรูที่ 43 เรอื่ ง What do you eat? รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั อ23101 ภาคเรียนที่ 1 ชั้นมธั ยมศึกษาปที่ 3 คาํ ชี้แจง ใหค รูผูสอนสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรียนเกี่ยวกับความมีวินัย ใฝเรยี นรู และมุงมั่นในการทํางาน โดย พจิ ารณาจากเกณฑท ่ีกําหนด แลว เขยี นผลการประเมินเปน ตัวเลขใสล งในชอ งตามหวั ขอท่ปี ระเมิน กรณที ี่ ตอ งการบันทกึ พฤติกรรมทีส่ ังเกตพบเพ่มิ เติมใหบันทึกในชองหมายเหตุ เลขท่ี ชอ่ื -สกลุ มวี ินยั ใฝเ รยี นรู มุงม่ัน หมายเหตุ ในการทาํ งาน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

เกณฑการประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค “มีวนิ ัย” 659 64569 พฤตกิ รรมบงช้ี ไมผา น (0) ผา น (1) ดี (2) ดีเยยี่ ม (3) ปฏบิ ตั ิตนตาม ปฏบิ ัตติ ามขอ ตกลง ของ ไมปฏิบตั ิตน ปฏบิ ัตติ นตาม ขอ ปฏบิ ตั ติ นตาม ขอ ตกลงไดดี และ ขอ ตกลงไดดี รับผดิ ชอบในงาน กิจกรรม และรบั ผดิ ชอบ ตามขอ ตกลง ตกลงได รบั ผดิ ชอบในงาน ท่ีมอบหมาย ท่ีมอบหมายเพียง ในงานทม่ี อบหมาย และไมรับผดิ ชอบ บางประเดน็ และ บางสว น ตองานท่ีมอบหมาย ไมรับผิดชอบตอ งานทม่ี อบหมาย เกณฑก ารประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค “ใฝเ รียนร”ู พฤติกรรมบง ชี้ ไมผ าน (0) ผา น (1) ดี (2) ดเี ย่ียม (3) ตั้งใจเรียนเอาใจใสและมี ไมต ั้งใจเรียน ความเพยี รพยายามใน เขาเรียนตรงเวลา เขา เรยี นตรงเวลา เขาเรียนตรงเวลา การเรยี นรู และรวม ตงั้ ใจเรยี นเอาใจใส ต้งั ใจเรียนเอาใจใส ตั้งใจเรียนเอาใจใสและ กจิ กรรม และะมมคี ีคววามามเพเยีพรียพรยายาม และะมมีคีคววาามมเพเพยี รียพรยายาม มคี วามเพียรพยายามใน การเรยี นรู พในยกาายราเมรียในนกราูแรละรว ม พในยกาายราเมรยีในนกราแู รละรว ม การเรยี นรแู ละเต็มใจรว ม เกรจิ ียกนรรรแู มลกะารรว เรมียนรู เกรจิ ยี กนรรรแู มลกะารรว เรมยี นรู กรวจิ มกกรจิรมกรรมการเรยี นรู กบิจางกครรงั้มการเรียนรู กบจิอกยรครรมง้ั การเรียนรู กทากุ รคเร้ังยี นรูท ุกครัง้ บางครัง้ บอ ยคร้ัง เกณฑการประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค “มุงม่ันในการทาํ งาน” พฤตกิ รรมบง ชี้ ไมผาน (0) ผาน (1) ดี (2) ดีเยี่ยม (3) ตัง้ ใจและรบั ผิดชอบในงาน ไมต ้งั ใจทํางาน ตัง้ ใจและรับผิดชอบ ตงั้ ใจและรับผดิ ชอบ ตัง้ ใจและรบั ผดิ ชอบ ท่มี อบหมาย ทํางานดว ย ทมี่ อบหมาย ในการทํางานไดรับ ในการทํางานที่ไดร ับ ในการทํางานที่ไดรับ ความเพียรพยายาม และ มอบหมายใหส ําเรจ็ มอบหมายใหส าํ เร็จ มอบหมายใหส ําเรจ็ อดทนเพ่ือใหง านสาํ เรจ็ ตาม มกี ารปรบั ปรุงและ มีการปรบั ปรงุ และ เปาหมาย พฒั นาการทํางาน พัฒนาการทํางาน ใหดขี ึ้น ใหดีขนึ้ ภายในเวลา ทีก่ าํ หนด

660 หนว ยการเรยี นรทู ี่ 6 Stay Fit แผนการจดั การเรียนรูท่ี 44 เวลา 1 ชั่วโมง กลมุ สาระการเรียนรูภาษาตา งประเทศ ช้นั มัธยมศึกษาปที่ 3 เรือ่ ง I Like Playing Sports รายวชิ า ภาษาอังกฤษ ขอบเขตเนื้อหา กิจกรรมการเรียนรู ส่อื /แหลง เรยี นรู การพูดถึงกิจกรรมยามวา งหรือขอมูลอนื่ ๆของตนเอง Warm up 1. นาฬกิ าจับเวลาสําหรบั กจิ กรรม Circle จุดประสงคการเรยี นรู 1. ครสู อบถามเพ่ือตรวจสอบความรพู ้นื ฐานของนักเรยี นเรื่อง Mingle ดา นความรู คํานาม และหนาท่ีของคาํ นาม พรอมใหน กั เรยี นยกตวั อยางคาํ นาม 2. ใบงานท่ี 44.1 เรอ่ื ง Continuous Form ท่ัวไปทนี่ ักเรียนรจู ัก VS Gerund บอกความแตกตา งของการใช V.ing ในรปู ของ 2. ครูถามนักเรยี นวา มีอยา งอนื่ ท่ีใชแทนคาํ นามไดหรือไม Gerund และ Continuous Form Presentation ภาระงาน/ชนิ้ งาน ดานทกั ษะและกระบวนการ 3. ครูยกตัวอยา งประโยคที่มกี ารใชค ํากรยิ า V.ing ในรูปของ - 1. เปลี่ยนคํากรยิ า(Verb) เปนอาการนาม(Gerund) Gerund และ Continuous Form เชน ได - I am eating pizza. - Eating pizza makes 2. พดู หรือนําเสนอขอมูลเกย่ี วกับตนเองโดยใช me fat. อาการนาม(Gerund) ได - They are jogging in the park. - They finished ดานคณุ ลกั ษณะ jogging in the park. 1. มีวนิ ัย 4. ใหนกั เรยี นสงั เกตการใช V.ing ของประโยคตวั อยา งท้งั 2 ฝง 2. ใฝเรียนรู 3. มุงม่นั ในการทํางาน แลวสรปุ ขอ แตกตา ง (Gerund และ Continuous Form) 5. ครอู ธิบายเพม่ิ เติมเร่ืองการใช Gerund พรอมทั้งช้ีใหเ ห็นถึงขอ 66407

แผนการจัดการเรยี นรูที่ 44 661 หนว ยการเรียนรูท ี่ 6 Stay Fit เรือ่ ง I Like Playing Sports เวลา 1 ชั่วโมง กลมุ สาระการเรยี นรูภาษาตา งประเทศ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 3 รายวิชา ภาษาอังกฤษ แตกตา งระหวางการใช Gerund และ Continuous Form 6. ครูยกตวั อยาง (โดยการเขียนหรอื พดู ) คาํ ศัพททเ่ี ปน คํากรยิ า แลวใหนักเรียนเปน เปน Gerund เชน Teacher Students eat eating walk walking run running sleep sleeping shop shopping exercise exercising work working … etc. … etc. Practice 7. นกั เรยี นทาํ ใบงานที่ 44.1 เรอื่ ง Continuous Form VS Gerund 8. ครูเขยี นประโยคตัวอยา งบนกระดานดังตอ ไปน้ี I like ______________. 64681

หนวยการเรยี นรูท่ี 6 Stay Fit แผนการจดั การเรียนรูท่ี 44 662 กลมุ สาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ เรือ่ ง I Like Playing Sports เวลา 1 ช่ัวโมง รายวชิ า ภาษาอังกฤษ ชั้นมัธยมศกึ ษาปที่ 3 _______________ is my favorite free-time activity. _______________ makes me happy. 9. ครูสมุ นักเรยี นใหพ ูดตามประโยคตัวอยางบนกระดาน โดยเติม Gerund ลงในชอ งวาง (นักเรียนสามารถเปลี่ยนขอมลู บางอยางใน ตาํ แหนงของตัวหนาได) 10. นกั เรยี นฝก พูดประโยคของตนเอง แลวแลกเปลีย่ นสนทนากับ เพ่อื นขา งๆ 11. นักเรยี นทํากจิ กรรม “Circle mingle” - ครูใหน กั เรียนยืนเปนวงกลมซอ นกนั 2 วง โดยใหน ักเรียนท่ี เปนวงกลมดานนอกและดานในหันหนาเขาหากนั เปน คู (หาก นกั เรียนมีจํานวนมาก ครสู ามารถแบง เปน วงกลม 4 วงได) - นกั เรยี นพูดประโยคขอ มูลของตนเองใหเพื่อนที่อยตู รงหนา ตวั เองฟง จากน้ันสลับกันพูดพรอมจดบนั ทึกขอมูลกจิ กรรมของ เพ่ือนทตี่ นสนทนาดว ย - ครใู หเวลานกั เรียนสนทนากบั คตู รงหนาเพียงคูละ 30 วินาที เมอ่ื นักเรยี นไดยนิ สนั ญาณหมดเวลาแตละครงั้ ใหนักเรยี นแตล ะคน 66429

หนวยการเรยี นรทู ่ี 6 Stay Fit แผนการจดั การเรยี นรูที่ 44 663 กลมุ สาระการเรยี นรูภาษาตา งประเทศ เรือ่ ง I Like Playing Sports เวลา 1 ช่ัวโมง รายวชิ า ภาษาอังกฤษ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปท ี่ 3 กา วขาไปทางดา นขวา 1 กาว เพือ่ เปลีย่ นคูใ นวงกลม แลวครเู ริม่ จับเวลาสนทนาอีกครั้ง Production 12. นักเรยี นนําเสนอขอมลู ของตนและขอมูลของเพ่ือนท่ีตนได สนทนาในการทํากจิ กรรม Circle Mingle หนา ชนั้ เรียน 13. ครูและนกั เรยี นรวมกันสรุปบทเรยี น 663 650

664 66541 การวัดและประเมนิ ผล ส่ิงที่ตองการวดั /ประเมิน วธิ ีการ เครอื่ งมอื ที่ใช เกณฑ ดานความรู บอกความแตกตางของการใช ตรวจใบงานที่ 44.1 ใบงานที่ 44.1 ผานเกณฑการประเมนิ V.ing ในรูปของ Gerund รอ ยละ 70 และ Continuous Form ดา นทกั ษะ/กระบวนการ 1. เปลย่ี นคํากรยิ า(Verb) เปน สังเกตการทาํ กิจกรรม แบบประเมนิ การพูด ผา นเกณฑการประเมนิ อาการนาม(Gerund) ได รอยละ 60 2. พูดหรือนําเสนอขอมูล เก่ียวกบั ตนเองโดยใชอ าการ นาม(Gerund) ได ดานคณุ ลักษณะ 1. มีวินัย สงั เกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ ผานเกณฑการประเมิน 2. มคี วามใฝเ รยี นรู คณุ ลักษณะอันพึง ในระดบั ดีขน้ึ ไป 3. มคี วามมงุ ม่ันในการทํางาน ประสงค 8. บนั ทึกผลหลงั สอน ผลการเรยี นรู ............................................................................................................................................................................. ปญหาและอุปสรรค .......................................................................................................................................................................... ขอ เสนอแนะและแนวทางแกไ ข ........................................................................................................................................................................... ลงชอ่ื ......................................ผสู อน (.......................................................) วันท.ี่ .........เดือน..........พ.ศ............. 9. ความคดิ เห็น/ขอเสนอแนะของผบู ริหารหรอื ผูที่ไดร บั มอบหมาย ........................................................................................................................................................................... ลงชอ่ื ......................................ผูตรวจ (.......................................................) วันที่..........เดอื น..........พ.ศ.............

665 65625 ใบงานท่ี 44.1 เรอ่ื ง What do you eat? หนวยการเรยี นรทู ่ี 6 แผนการจดั การเรียนรทู ี่ 44 เร่อื ง I like playing sports รายวชิ าภาษาอังกฤษ อ23101 ภาคเรียนที่ 1 ช้ันมธั ยมศึกษาปท ี่ 3 Directions: Write ✓ in the blanks “Gerund” or “Continuous Form”. FORM SENTENCE Gerund Cont. Form 1. He is reading a book. 2. He likes reading books. 3. Reading books can be great fun. 4. He has been reading a book for three hours. 5. He had been reading a book before Mary came in. 6. He is interested in reading books. 7. He will be reading a book when I get home. 8. He will have been reading a book. 9. Instead of reading books Henry went to bed. 10. He would be reading a book if he had time. 11. He would have been reading a book if he had had time. 12. Do you like reading books? 13. A book is being read. 14. His hobby is reading books. 15. Eating funk food makes you unhealthy. ทม่ี า: https://www.englisch-hilfen.de/en/grammar/gerund_progressive.htm

666 66563 เฉลย ใบงานท่ี 44.1 เรอ่ื ง What do you eat? หนว ยการเรียนรทู ี่ 6 แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 44 เร่ือง I like playing sports รายวิชาภาษาอังกฤษ อ23101 ภาคเรียนที่ 1 ชั้นมธั ยมศึกษาปท่ี 3 Directions: Write ✓ in the blanks. “Gerund” or “Continuous Form” SENTENCE FORM Gerund Cont. Form 1. He is reading a book. 2. He likes reading books. ✓ 3. Reading books can be great fun. ✓ 4. He has been reading a book for three hours. ✓ 5. He had been reading a book before Mary came in. 6. He is interested in reading books. ✓ 7. He will be reading a book when I get home. ✓ 8. He will have been reading a book. ✓ 9. Instead of reading books Henry went to bed. ✓ 10. He would be reading a book if he had time. ✓ 11. He would have been reading a book if he had had time. ✓ 12. Do you like reading books? ✓ 13. A book is being read. ✓ 14. His hobby is reading books. ✓ 15. Eating funk food makes you unhealthy. ✓ ✓ ✓ ดัดแปลงจาก https://www.englisch-hilfen.de/en/grammar/gerund_progressive.htm

ท่ี ชอื่ - นามสกลุ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. หมายเหตุกากราอรออกอเเสสียยี งงแแลละะททํา�ำนนอองเงสเสียียงง แบบประเมินการพดู คําคศำ� พั ศทพั  ท์ 5 5 5 5 5 25 โคโรคงรสงรสารงา้ ไงวไยวายการกณรณ์ ควคาวมาคมลคอ ลงอ่ แงคแลควล่ว ควคาวมาพมยพายยาายมาใมนใกนากรสาร่ือสสื่อาสร าร คะแนนรวม 667 65647

รายการการประเมิน เกณฑก์ ารใหค้บะคแะนแนทนกัทษกั ะกกาารรพพูดดู 668 ระดบั คะแนน 1. การออกเสยี งและทาํ นอง 1 คะแนน 4 คะแนน 5 คะแนน เสียง (Pronunciation and 2เกคณะแฑนก นารใหคะแนนทัก3ษคะะกแานรนพดู intonation) 2. คาํ ศพั ท (Vocabulary) ออกเสียงได แตก ็ยากแก มีการออกเสยี งท่ผี ดิ พูดโดยมสี าํ เนียงภาษาแม สามารถออกเสียงใหผฟู ง สามารถออกเสยี งถูกตอ ง การทําความเขาใจ เขาใจไดอ ยา งชัดเจน ชดั เจน 3. โครงสรางไวยากรณ อยมู าก ปะปนอยบู า ง แตก ็ยงั (Grammatical structure) พอเขาใจ ใกลเคียงหรือคลา ยคลึงกบั 4. ความคลองแคลว (Fluency) เจาของภาษา 5. ความพยายามในการ ส่ือสาร (Effort to มีความสามารถในการใช มีความสามารถในการใช มีความสามารถในการใช มคี วามสามารถในการใช มีความสามารถในการใช communicate) คําศัพทคอนขางจาํ กดั คาํ ศัพทค อ นขา งจาํ กดั คําศพั ทอยใู นระดับพอใช คาํ ศัพทไดอยา งเหมาะสม คําศัพทในการสนทนาไดอยา ง มคี ําศัพทพ้ืนฐานสะสมอยู มีคําศพั ทพืน้ ฐานสะสม เหมาะสม อกี ทั้งรูจักใชสํานวน เพยี งประมาณ 100 คํา อยูเ พยี งประมาณ ในการสนทนาดวย 200 คํา มีขอผิดพลาดในการใช ไว สามารถใชไวยากรณใ น ใชไวยากรณผ ิดพลาดอยูบ าง มขี อ ผดิ พลาดในการใช ไว ใชไ วยากรณถ ูกตอ ง สอื่ ยากรณอ ยมู าก แมแ ต วงจาํ กดั สามารถ แตผ ฟู ง กส็ ามารถฟง เขา ใจได ยากรณเพยี งเลก็ นอ ย ความหมายของประโยค ในประโยคสนทนางา ย ๆ สนทนาไดโ ดยการใช แตม ิไดท าํ ใหค วามหมาย ไดชัดเจน ประโยคงา ย ๆ สั้นๆ ของ ประโยคเปล่ียนไป มีการหยดุ เวน ชวงในการ มกี ารหยดุ เวนชว งในการ สามารถพดู ตอเน่ืองไดพอใช สามารถพดู ไดค ลอ งแคลว สามารถพดู ไดอ ยางคลอ งแคลว พูดบอ ยมาก แมแตใน พดู บาง แตผ ูฟ งสามารถ แตยงั มีการหยุดเวนชว งบาง แตยังไมเ ปน ธรรมชาติ พูดสนทนาไดเปน ธรรมชาติ ประโยคสนทนาสั้น ๆ เขาใจส่งิ ทพ่ี ดู ได เล็กนอ ย ใชความพยายามในการ ใชค วามพยายามในการ ใชค วามพยายามที่จะพูดให มีความพยายามอยางจรงิ จงั ใชความพยายามมากเปนพเิ ศษ ส่อื สารนอ ย และไมส นใจวา พดู บาง แตไ มพยายาม ผูฟงเขาใจ โดยพยายามพูด ทจ่ี ะพดู ใหผ ฟู ง เขาใจ ใช ทจี่ ะพูดใหผ ฟู งเขา ใจ สามารถ ผูฟ งจะเขาใจในส่งิ ทตี่ นพดู มากนกั เสรมิ เตมิ ประโยคบาง และ ความพยายามอยา งมากทจ่ี ะ แสดงออกถงึ ความพยายาม หรอื ไม ในการที่จะพดู ใหผฟู ง ใชภาษาทา ทางเขาชวยบาง พดู เสรมิ เพ่ิมเติมเพ่ือความ อยา งสูง ท้ังนา้ํ เสยี ง คาํ พูด เขาใจ ในการทําความเขา ใจ เขา ใจที่ชัดเจนยง่ิ ขึน้ และมี กริ ยิ าทาทางเพ่ือชวยใหผ ฟู ง การใชภาษาทา ทาง เขา ใจในส่ิงทต่ี นพูดโดยเสริม ประกอบการพูด เพม่ิ เตมิ รายละเอยี ด 655 668

669 66596 แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค “มีวินยั ใฝเรียนรู มุงม่นั ในการทาํ งาน” หนวยการเรยี นรูท่ี 6 แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ 44 เรื่อง I like playing sports. รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัส อ23101 ภาคเรียนที่ 1 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที่ 3 คําชแี้ จง ใหค รผู สู อนสงั เกตพฤติกรรมนักเรียนเก่ียวกับความมวี ินัย ใฝเรยี นรู และมงุ มนั่ ในการทํางาน โดย พจิ ารณาจากเกณฑท ี่กําหนด แลวเขียนผลการประเมินเปน ตัวเลขใสล งในชองตามหวั ขอ ท่ีประเมนิ กรณที ่ี ตอ งการบนั ทกึ พฤตกิ รรมทส่ี งั เกตพบเพ่มิ เติมใหบ นั ทกึ ในชองหมายเหตุ เลขที่ ช่ือ-สกุล มวี นิ ัย ใฝเรยี นรู มงุ ม่นั หมายเหตุ ในการทํางาน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20