64-08-25-คู่มือและแผนการเรียนรู้_ภาษาอังกฤษ ม.3-2

670 67507 เกณฑการประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค “มีวนิ ัย” พฤติกรรมบงชี้ ไมผาน (0) ผา น (1) ดี (2) ดเี ยย่ี ม (3) ปฏิบัตติ ามขอ ตกลง ไมป ฏิบตั ิตนตาม ของกจิ กรรม และ ขอตกลง และไม ปฏิบตั ิตนตามขอ ตกลง ปฏบิ ัติตนตามขอ ตกลง ปฏิบตั ิตนตามขอตกลง รับผดิ ชอบในงานที่ รับผดิ ชอบตอ งานท่ี มอบหมาย มอบหมาย ไดบางประเด็น และ ไดดี รบั ผดิ ชอบในงาน ไดด ี และรบั ผดิ ชอบ ไมรบั ผิดชอบตอ งานที่ ที่มอบหมายเพยี ง ในงานทีม่ อบหมาย มอบหมาย บางสว น เกณฑการประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค “ใฝเรยี นร”ู พฤตกิ รรมบง ชี้ ไมผา น (0) ผาน (1) ดี (2) ดีเย่ียม (3) ตงั้ ใจเรียนเอาใจใสแ ละมี ไมต้งั ใจเรยี น ความเพียรพยายามใน เขา เรยี นตรงเวลา เขาเรียนตรงเวลา เขา เรียนตรงเวลา การเรยี นรู และรว ม กิจกรรม ต้ังใจเรยี นเอาใจใส ต้งั ใจเรยี นเอาใจใส ตัง้ ใจเรียนเอาใจใสแ ละ การเรยี นรู แลละะมมคี ีคววามาเมพเยีพรียพรยายาม และะมมีคคี ววาามมเพเพียรยี พรยายาม มีความเพยี รพยายามใน พในยกาายราเมรียในนกราูแ รละรวม ใพนยกาายราเมรียในกราแู รละรว ม การเรยี นรแู ละเตม็ ใจรว ม เกริจยี กนรรรูแมลกะารรวเรมียนรู กเรจิ ยี กนรรรูแ มลกะารรวเรมียนรู กิจกรรมการเรยี นรูทกุ คร้ัง กบิจางกครรั้งมการเรียนรู บกจิอ กยรครรม้ังการเรยี นรู บางครงั้ บอยครง้ั เกณฑก ารประเมินคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค “มงุ ม่นั ในการทํางาน” พฤติกรรมบง ช้ี ไมผ าน (0) ผา น (1) ดี (2) ดเี ย่ียม (3) ต้งั ใจและรบั ผิดชอบ ไมต ั้งใจทาํ งาน ตงั้ ใจและรับผดิ ชอบ ต้ังใจและรบั ผดิ ชอบ ตง้ั ใจและรับผดิ ชอบ ในงานที่มอบหมาย ทม่ี อบหมาย ในการทํางานไดรบั ในการทาํ งานทีไ่ ดรบั ในการทาํ งานทีไ่ ดร ับ ทาํ งานดว ยความเพียร มอบหมายใหส ําเร็จ มอบหมายใหส าํ เรจ็ มี มอบหมายใหส าํ เร็จ มี พยายาม และอดทน การปรบั ปรุงและ การปรับปรุงและ เพอ่ื ใหงานสําเร็จตาม พัฒนาการทาํ งาน พัฒนาการทํางาน เปาหมาย ใหด ขี ึน้ ใหดขี น้ึ ภายในเวลา ทีก่ ําหนด

671 หนว ยการเรียนรูท่ี 6 Stay Fit แผนการจัดการเรยี นรูท่ี 45 เวลา 1 ชั่วโมง กลุมสาระการเรยี นรูภาษาตางประเทศ ช้ันมธั ยมศึกษาปท ี่ 3 เร่อื ง Keep doing this! รายวิชา ภาษาอังกฤษ ขอบเขตเน้อื หา กิจกรรมการเรยี นรู สือ่ /แหลงเรียนรู การใชอ าการนาม (Gerund) ในชีวิตประจาํ วันและ Warm up 1. กระดาษใบเล็ก เพือ่ ใหนักเรยี นฝก เขยี น การใหคาํ แนะนําเรื่องวธิ ีการมีรูปรา งที่สมสว น 1. ครทู บทวนเร่อื ง Gerund จากช่ัวโมงเรยี นทแ่ี ลว แลวทําเปนสลาก 2. ครกู ระตนุ ใหน ักเรียนใชความคดิ วา นกั เรยี นจะสามารถเจอ 2. กลอ งใสสลาก จดุ ประสงคก ารเรียนรู ประโยคท่ีมี Gerund ประกอบแบบนไี้ ดทีไ่ หนบาง หรอื ใหนกั เรียน 3. กระดาษ ปากกา/ดนิ สอ สําหรบั ทาํ ดานความรู ยกตัวอยางประโยคท่ไี ดพบเห็นอยูเปน ประจํา โดยครยู กตวั อยาง กจิ กรรม Keep writing! สรปุ วธิ ีการทน่ี าํ ไปสูการมรี ูปรางสมสว น ใหเบ้ืองตน เชน No smoking, No parking, Stop talking, etc. ดานทกั ษะและกระบวนการ Pre – writing ภาระงาน/ช้นิ งาน 3. ครูสอนเรอ่ื งคาํ กรยิ าที่ตอ งตามดวย Gerund เชน จัดปา ยนเิ ทศภายในหองเรยี น ภายใตหัวขอ 1. เขยี นประโยคสัน้ ๆโดยใช Gerund ได 2. เขยี นประโยคส้นั ๆตามที่ตนเองเหน็ เพอื่ สงตอ - Stop smoking. Stay Fit ใหค นอ่ืนได - Start working. 3. เขียนประโยคใหคําแนะนาํ /ประโยคคาํ สงั่ เพือ - Begin reading cartoon book. การมีรูปรา งทส่ี มสว นได - Finish doing homework. ดา นคณุ ลกั ษณะ - Keep running. 1. มีวินัย - Avoid eating junk food. 2. ใฝเ รยี นรู - Enjoy playing football. 3. มุง มน่ั ในการทาํ งาน 4. ครสู มุ นกั เรยี นออกมาแตง ประโยค โดยใชคาํ กรยิ าที่ครไู ดสอนไป 65781

หนวยการเรยี นรทู ่ี 6 Stay Fit แผนการจดั การเรยี นรูท่ี 45 672 กลุมสาระการเรยี นรูภาษาตางประเทศ เรอ่ื ง Keep doing this! เวลา 1 ช่ัวโมง รายวิชา ภาษาอังกฤษ ช้ันมธั ยมศึกษาปท ่ี 3 4. ครูสมุ นักเรยี นออกมาแตง ประโยค โดยใชค าํ กรยิ าท่ีครูไดส อนไป ในขอ 3. เชน - My brother stops smoking. - I started working here last year. - She begins reading cartoon book. - My friend finished doing homework. - I keep running. - My sister avoids eating junk food. - My brother always enjoys playing football. While – writing 5. นกั เรยี นฝกเขยี นประโยคคําสั่ง/คาํ แนะนาํ สัน้ ๆ ใสกระดาษ แผน เลก็ ทีค่ รูเตรียมให โดยใหม ีการใช Verb + Gerund ใน ประโยค ดวย (ดงั ตัวอยา งประโยคในขอ 4.) 6. นกั เรียนพับกระดาษท่ีตนเขียนใสใ นกลองทีค่ รเู ตรยี มไวเ พ่อื ทาํ เปนสลาก 7. นกั เรยี นทาํ กิจกรรม “Keep writing!” - แบงนักเรียนเปน กลมุ 4-6 กลมุ เทาๆกัน นักเรียนแตล ะกลมุ ยืนเรยี งเปนแถวตอน หนั หนา ไปทางกระดาน 67529

หนวยการเรียนรทู ี่ 6 Stay Fit แผนการจดั การเรยี นรูที่ 45 673 กลมุ สาระการเรียนรูภาษาตา งประเทศ เรือ่ ง Keep doing this! เวลา 1 ชั่วโมง รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 3 - ครแู จกกระดาษและปากกาใหน ักเรยี นทุกคน และใหชอลก หรือปากกาไวทบ อรดกบั นกั เรียนคนแรกท่ีอยตู ิดกระดาน - ครูถือกลองสลากเดนิ ไปยืนทายแถว แลว จบั สลากท่นี ักเรยี น ใสล งไปขึน้ มา 1 อนั แสดงใหตัวแทนแตล ะกลุมดู แลว เขยี นตามลง ไปในกระดาษของตน ครูแสดงกระดาษนั้นเพียง 10-15 วินาที (ตามความสามารถของนักเรียนแตละหอ ง) ** ครูควรตรวจสอบความถกู ตองของประโยคท่จี บั สลากขึ้นมา ได กอนแสดงใหต ัวแทนกลมุ ดูและจดตาม - ตวั แทนกลมุ ที่จดขอความจากครู นาํ ขอ ความที่ตนเองจดไป แสดงใหเ พอ่ื นคนตอไปดู นกั เรยี นคนที่ 2 จดตาม และแสดงให คนท่ี 3 ดแู ละเขียนตามไปเรือ่ ยๆ - นักเรียนคนสดุ ทา ยเขียนขอความท่ีตนไดเห็นลงบนกระดาน - กลมุ ทเี่ ขียนเสร็จกอนและถูกตองไดคะแนนไปในแตละรอบ - นักเรยี นคนแรกตดิ กระดานเวยี นมาเปน คนแรกที่จะรับ ขอ ความจากครู และทาํ กจิ กรรมเวียนไปเร่ือยๆ จนครบเวลาที่ ครูกําหนด - กลุม ทีไ่ ดคะแนนเยอะท่ีสดุ เปนผชู นะ 66703

หนวยการเรียนรูท ่ี 6 Stay Fit แผนการจัดการเรียนรูท่ี 45 674 กลุม สาระการเรยี นรูภาษาตา งประเทศ เรือ่ ง Keep doing this! เวลา 1 ชั่วโมง รายวิชา ภาษาอังกฤษ ช้ันมัธยมศกึ ษาปท่ี 3 กฎขอ หาม - หามนกั เรียนคนใดสงเสียงบอกหรือใบต ัวอกั ษร หรือคาํ ให เพื่อนเขยี นโดยเด็ดขาด - หา มสงตอกระดาษทต่ี นเขยี นใหเ พื่อนเด็ดขาด - หากทําผดิ กฎใหกลุมน้ันถกู ปรบั แพฟ าลว Post – writing 8. นกั เรียนทาํ งานกลุม “Keep looking good!” (ตามกลุมเดมิ หรืออาจแบงกลุมใหม) 9. ครูมอบหมายใหนักเรยี นแตล ะกลมุ ชวยกันหารูปคนท่มี ีนา้ํ หนกั เกนิ หรือน้าํ หนักนอยกวาเกณฑม า (สบื คนจากอนิ เตอรเน็ต, สือ่ สือ่งิ พสง่ิมพพมิ ใ นพชใ์ นั้ ชเรัน้ ยี เนรียหนรหอื นรอืกั นเรกั ียเนรียสนามสารมถาวราถดวเาอดงเไอดง)ได้) 10. ใหนกั เรยี นเขียนกฎ/คําแนะนาํ /ขอบงั คับ โดยใช Verb + Gerund เพ่อื ใชเ ปน วิธกี ารที่จะทําใหคนในรูปนัน้ มีรูปรางสมสวน เชน - (She should) stop eating junk food. - (She should) keep exercising. 67641

หนวยการเรียนรูท ่ี 6 Stay Fit แผนการจดั การเรียนรูที่ 45 675 กลมุ สาระการเรยี นรูภาษาตางประเทศ เร่อื ง Keep doing this! เวลา 1 ช่ัวโมง รายวิชา ภาษาอังกฤษ ช้ันมธั ยมศึกษาปท ่ี 3 - (She should) start playing sport. 11. นักเรยี นนาํ เสนอผลงานหนาชนั้ เรยี น และนําผลงานจดั ปาย นเิ ทศภายในหอ งเรยี น ภายใตหัวขอ Stay Fit 675 662

676 67663 การวดั และประเมินผล ส่งิ ที่ตองการวัด/ประเมนิ วิธีการ เครอ่ื งมอื ท่ีใช เกณฑ ผานเกณฑการ ดานความรู แบบประเมนิ การจดั ประเมินรอยละ 70 ปา ยนเิ ทศ สรุปและเผลแพรวิธีการที่นําไปสกู าร จัดปา ยนเิ ทศ มีรปู รางสมสวน ดา นทกั ษะ/กระบวนการ 1. เขียนสลาก แบบประเมนิ การ ผานเกณฑการ 1. เขียนประโยคสน้ั ๆโดยใช 2. สังเกตกิจกรรม เขียน ประเมนิ รอยละ 60 Gerund ได Keep Writing 2. เขยี นประโยคส้นั ๆตามที่ตนเอง แบบประเมนิ ผานเกณฑป ระเมิน เห็นเพอ่ื สง ตอใหคนอนื่ ได สังเกตพฤติกรรม คุณลักษณะ ในระดบั ดีขึ้นไป 3. เขียนประโยคใหค ําแนะนํา/ อันพงึ ประสงค ประโยคคําสง่ั เพอื่ การมีรูปรา งทสี่ ม สมวนสไว ดน ได ดา นคณุ ลักษณะ 1. มีวินัย 2. มีความใฝเ รยี นรู 3. มคี วามมุง ม่นั ในการทาํ งาน 8. บันทึกผลหลังสอน ผลการเรยี นรู ............................................................................................................................. ปญ หาและอปุ สรรค ..................................................................................................................... ขอ เสนอแนะและแนวทางแกไ ข.................................................................................................... ลงช่ือ ......................................ผูส อน (.......................................................) วันท.ี่ .........เดอื น..........พ.ศ............. 9. ความคดิ เห็น/ขอ เสนอแนะของผบู ริหารหรือผูที่ไดร บั มอบหมาย ........................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ......................................ผูตรวจ (.......................................................) วนั ที่..........เดอื น..........พ.ศ.............

677 66747 แบบประเมนิ การจัดปายนเิ ทศ เน้ือหา การนําเสนอผลงานและการออกแบบ คะแนนรวม ท่ี ชือ่ - นามสกุล หมายเหตุ 11.. 5 5 10 .2. .3. .4. .5. .6. .7. .8. .9. .10. .11. .12. .13. .14. .15. .16. .17. .18. .19. .20.

678 67685 เกณฑก ารประเมินการจดั ปายนเิ ทศ รายการ ระดับคะแนน ประเมนิ 5 4 321 เนอ้ื หา แสดงความรู แสดงความรู แสดงความรู แสดงความรู แสดงความรู ความเขาใจใน ความเขา ใจใน ความเขาใจใน ความเขาใจใน ความเขาใจใน เนอื้ หาท่ีคน ควา เนอ้ื หาทค่ี นควา เน้อื หาทค่ี น ควา เนอ้ื หาทคี่ น ควา เนอื้ หาทค่ี น ควา มาอยางดีมาก มาอยา งดี มาปานกลาง มาปานกลาง มาไดนอย มมีขขี ้นัน้ั ตตออนนคครรบบถถว ว้ นน มขี ้นั ตอนครบถว น ขาดขน้ั ตอนและ ขาดขนั้ ตอนและ ขาดขน้ั ตอนและ เสมคคเอมหหมวดิีกยีกตตา่าเาเามหหผุงุผรรคสลต็นสสลิดมไรุโรไสดเดเปุดุปหหมอย้คน็ตผยใวโสุชลาดามงยมผใชล้ มีการสรปุ ความ รายละเอยี ด รายละเอยี ด รายละเอยี ด ควิดาเมหค็นดิ โเดหยน็ ใโชดยใช้ มีการสรปุ ไมม ีการสรุป เหตุผลไดอ้ ยาง ความคิดเหน็ ความคดิ เห็น อสยมา่เหงสตมุสเมหผตลุสมผล จัดทาํ แผนภาพ จัดทําแผนภาพ จดั ทําแผนภาพ จัดทาํ แผนภาพ จดั ทําแผนภาพ อยา งเปนระบบ อยา งเปน ระบบ นําเสนอดว ย นําเสนอดว ย นาํ เสนอดว ย และนาํ เสนอ และนําเสนอดว ย ขอมูลท่ีถกู ตอง ขอ มลู ที่ถูกตอง ขอ มลู ท่ีถูกตอง ดว ยขอมลู ที่ ขอ มลู ท่ีถูกตอง แตไมครอบคลุม บางสว นขาด บางสว นขาด ถกู ตอง ครอบคลุมหวั ขอ หัวขอท่ีสาํ คญั บางประเดน็ บางประเดน็ การ ครอบคลุมหวั ขอ และรายละเอียด บางประเด็น สาํ คญั และขาด สาํ คัญและ นาํ เสนอ และรายละเอียด ทีส่ าํ คญั และขาด รายละเอยี ดและ สมดลุ ของภาพ ผลงาน ท่ีสําคญั และมี ขาดรายละเอยี ด รายละเอียด ขาดการใช ไมไ ดส ดั สว น และการ การใชรูปภาพ ในบางหวั ขอ และ และมกี ารใช ตัวอักษรและ ออกแบบ ตัวอกั ษรและ มีการใชรูปภาพ ตวั อักษรและ สสี นั มาตราสวน สสี ันเราความ ตัวอกั ษรและ สสี ันนา สนใจ และสมดลุ ของ คสวนาใมจสมนีมใจามตมีราตรา สสี นั เรา ความ ขาดมาตราสว น ภาพไมได สว นและสมดลุ คสวนาใมจสมนีมใจามตีมราตรา และสมดลุ ของ สดั สวน สว นและสมดลุ ภาพ ของภาพ ของภาพ

679 66769 แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค “มีวินยั ใฝเรียนรู มุงมั่นในการทาํ งาน” หนวยการเรียนรทู ี่ 6 แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 45 เร่อื ง Keep Doing This! รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั อ23101 ภาคเรยี นที่ 1 ช้ันมัธยมศกึ ษาปที่ 3 คําช้ีแจง ใหค รผู ูสอนสังเกตพฤติกรรมนักเรยี นเกี่ยวกบั ความมีวินัย ใฝเรยี นรู และมุง มนั่ ในการทํางาน โดย พจิ ารณาจากเกณฑท ี่กาํ หนด แลว เขียนผลการประเมินเปนตัวเลขใสล งในชอ งตามหัวขอ ท่ปี ระเมิน กรณที ่ี ตองการบันทกึ พฤตกิ รรมทสี่ ังเกตพบเพ่ิมเตมิ ใหบนั ทกึ ในชองหมายเหตุ เลขที่ ช่อื -สกลุ มีวินยั ใฝเ รียนรู มุงมนั่ หมายเหตุ ในการทํางาน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

680 68607 เกณฑการประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค “มีวนิ ยั ” พฤตกิ รรมบง ชี้ ไมผา น (0) ผา น (1) ดี (2) ดเี ยี่ยม (3) ปฏบิ ัติตามขอ ตกลง ไมป ฏบิ ตั ิตนตาม ของกจิ กรรม และ ขอ ตกลง และไม ปฏบิ ตั ติ นตามขอตกลง ปฏิบตั ติ นตามขอ ตกลง ปฏบิ ัติตนตามขอ ตกลง รบั ผิดชอบในงานที่ รบั ผิดชอบตองานท่ี มอบหมาย มอบหมาย ไดบ างประเดน็ และ ไดดี รับผดิ ชอบในงาน ไดด ี และรับผดิ ชอบใน ไมร ับผดิ ชอบตอ งานที่ ที่มอบหมายเพยี ง งานท่ีมอบหมาย มอบหมาย บางสวน เกณฑก ารประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค “ใฝเรยี นร”ู พฤตกิ รรมบงชี้ ไมผ าน (0) ผาน (1) ดี (2) ดเี ยี่ยม (3) ตั้งใจเรยี นเอาใจใสและมี ไมต้ังใจเรียน เขา เรยี นตรงเวลา เขา เรียนตรงเวลา เขาเรยี นตรงเวลา ความเพียรพยายามใน ตง้ั ใจเรยี นเอาใจใส ต้ังใจเรียนเอาใจใส ตั้งใจเรยี นเอาใจใสแ ละ มี การเรยี นรู และรว ม และมคี วามเพยี ร และ มคี วามเพยี ร ความเพยี รพยายามในการ กิจกรรม พยายามในการ พยายามในการ เรยี นรูแ ละเตม็ ใจรว ม การเรยี นรู เรียนรูและรวม เรียนรแู ละรวม กจิ กรรม กจิ กรรมการเรียนรู กิจกรรมการเรียนรู การเรยี นรทู ุกครงั้ บางครงั้ บอยคร้งั เกณฑก ารประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค “มุงม่นั ในการทํางาน” พฤตกิ รรมบง ชี้ ไมผา น (0) ผาน (1) ดี (2) ดเี ยย่ี ม (3) ต้ังใจและรับผดิ ชอบในงาน ไมตั้งใจทํางาน ตง้ั ใจและรบั ผิดชอบใน ตัง้ ใจและรบั ผิดชอบใน ตง้ั ใจและรบั ผดิ ชอบใน ทม่ี อบหมาย ทาํ งานดว ย ท่มี อบหมาย การทํางานไดร ับ การทํางานทไี่ ดร บั การทํางานที่ไดร บั ความเพียรพยายาม และ มอบหมายใหส ําเรจ็ มอบหมายใหส ําเรจ็ มี มอบหมายใหส ําเร็จ มี อดทนเพ่ือใหง านสําเร็จตาม การปรบั ปรงุ และ การปรับปรงุ และ เปา หมาย พัฒนาการทํางาน พฒั นาการทํางาน ใหดขี ้นึ ใหด ีข้นึ ภายในเวลา ทีก่ ําหนด

681 66881 หนว ยการเรยี นรูที่ 7 ช่อื หนวยการเรียนรู Celebrations รหัสวชิ า อ23101 รายวิชา ภาษาองั กฤษ กลุมสาระการเรียนรู ภาษาตา งประเทศ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 25612 เวลา 7 ชว่ั โมง ……………………………………………………………..…………………………………………………………………………………… 1. มาตรฐานการเรยี นรู/ตวั ชี้วดั สาระที่ 1 ภาษาเพ่ือการสือ่ สาร มาตรฐานการเรียนรู ต 1.1 เขาใจและตีความเรื่องที่ฟงและอานจากสอ่ื ประเภทตาง ๆ และแสดงความคิดเหน็ อยางมเี หตผุ ล ตวั ชว้ี ัด ต. 1.1 ม.3/3 ระบุและเขียนสื่อท่ีไมใชความเรียง รปู แบบตา ง ๆ ใหสัมพนั ธก ับประโยค และขอความท่ีฟงหรอื อา น ต. 1.1 ม.3/4 เลอื ก/ระบุหัวขอ เรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนนุ และแสดง ความคิดเหน็ เกี่ยวกบั เร่อื งท่ีฟง และอานจากส่ือประเภทตา ง ๆ พรอ มทั้งใหเ หตุผลและ ยกตัวอยา งประกอบ มาตรฐานการเรียนรู ต 1.2 มีทกั ษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอมูลขา วสาร แสดงความรูสึก และความคิดเห็นอยา งมีประสทิ ธภิ าพ ตวั ชี้วัด ต 1.2 ม.3/1 สนทนาและเขียนโตต อบขอมูลเก่ยี วกบั ตนเอง เร่ืองตา ง ๆ ใกลต วั สถานการณ ขาว เร่ืองทอ่ี ยใู นความสนใจของสงั คม และสอื่ สารอยางตอเนอื่ งและ เหมาะสม ต 1.2 ม.3/4 พูดและเขียนเพื่อขอและใหข อมูล อธบิ ายเปรียบเทียบและแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับเร่ืองทฟี่ งหรอื อา นอยา งเหมาะสม ต 1.2 ม.3/5 พูดและเขียนบรรยายความรสู กึ และความคดิ เห็นของตนเองเก่ียวกบั เร่ืองตาง ๆ กจิ กรรมประสบการณ และขาว/เหตกุ ารณ พรอ มท้งั ใหเ หตผุ ลประกอบอยา ง เหมาะสม สาระท่ี 2 ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐานการเรยี นรู ต 2.1 เขาใจความสัมพนั ธร ะหวางภาษากับวัฒนธรรมของเจา ของภาษา และนาํ ไปใชได อยา งเหมาะสมกับกาลเทศะ ตัวชว้ี ัด ต 2.1 ม.3/1 เลือกใชภ าษา นํา เสียง และกริ ิยาทาทางเหมาะกบั บุคคลและโอกาส ตาม มารยาทสงั คมและวัฒนธรรมของเจา ของภาษา ต 2.1 ม.3/2 อธบิ ายเกีย่ วกับชีวติ ความเปน อยู ขนบธรรมเนยี ม และประเพณีของ เจา ของภาษา

682 68629 มาตรฐานการเรียนรู ต 2.2 เขา ใจความเหมือนและความแตกตา งระหวา งภาษาและวฒั นธรรมของเจา ของ ภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนาํ มาใชอยางถูกตองและเหมาะสม ตวั ชีว้ ัด ต 2/2 ม.3/2 เปรยี บเทียบและอธบิ ายความเหมอื นและความแตกตางระหวางชีวิต ความเปน อยู และวฒั นธรรมของเจาของภาษากับของไทย และนาํ ไปใชอ ยางเหมาะสม 2 .สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด การอานบทอานเกี่ยวกับเร่ืองที่นาสนใจ เชน การเฉลิมฉลองทีเ่ ปนทีร่ ูจ ัก วัฒนธรรมการจัดเลี้ยง ผูเรียนจะไดเรียนรูคําศัพท สํานวน โครงสรางประโยคและโครงสรางของ Paragraph เพือ่ ใชในการเขียน บรรยายเก่ียวกบั การเฉลมิ ฉลองท่ีตนช่ืนชอบและสตู รอาหารในการเฉลมิ ฉลองน้ัน ๆ นอกจากน้ีผูเรียนจะไดฝก สนทนาเก่ียวกับการเชื้อเชิญ การตอบรับและปฏิเสธ ซ่ึงจะสามารถนําไปใชในชีวิตประจําวันและเปนพ้ืนฐาน ตอการเรยี นในระดบั สงู ตอ ไป 3. สาระการเรียนรู ดานความรู (Knowledge) 1. Invitation o I'm throwing a party on Friday. o Sound interesting! o I’d love to! o What are you doing this weekend? o I'm going to the movies with a friend. How about you? o Did you want to go see a movie with me? o No, thanks, maybe another time. 2. Hamburger Paragraph Writing: Hamburger Paragraph = A topic sentence (the top bun), supporting sentences (the veggie, the meat, the condiments), a concluding sentence (the bottom bun) 3. Recipe a. Ingredients: turkey, lemon, salt, pepper, butter, olive oil, onion, celery, carrot, parsley, rosemary, thyme b. Cooking Equipment and Utensils: refrigerator, paper towel, aluminum foil, rack, roasting pan, oven, cutting board c. Cooking verbs: remove, allow, rinse, pat, preheat, sprinkle, uncover, carve d. Parts of a Recipe: Name of the recipe, Servings and time, Illustration, Ingredients, and Directions

ดา นทักษะ/กระบวนการ (Skills/Process) 683 67803 1. ทกั ษะการฟง 2. ทักษะการพูด เกณฑ 3. ทกั ษะการอาน ผานเกณฑ ระดับดี 4. ทกั ษะการเขียน ผา นเกณฑ ระดบั ดี ดานเจตคติ (Attitudes) ผา นเกณฑ ระดับดี 1. ใชภาษาองั กฤษอยา งมีมารยาทถูกตองตามกาลเทศะและบคุ คล ผานเกณฑ ระดับดี 2. รกั การเรียนรูภาษาอังกฤษ ผา นเกณฑ ระดับดี 4. สมรรถนะสําคญั ของผูเ รยี น 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการใชเ ทคโนโลยี 5. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค 1. มวี ินัย 2. ใฝเ รียนรู 3. มุงม่ันในการทํางาน 6. การประเมนิ ผลรวบยอด ชน้ื งานหรอื ภาระงาน 1. การแสดงบทบาทสมมติ 2.งานเขียน Paragraph เก่ยี วกับการเฉลมิ ฉลองทตี่ นชืน่ ชอบ 3.งานเขยี น Recipe ทตี่ นชืน่ ชอบ วธิ กี าร เครอื่ งมอื งานเขยี น Paragraph เกีย่ วกับ แบบประเมินการเขยี น การเฉลิมฉลองทต่ี นช่ืนชอบ แบบประเมนิ การเขียน แบบประเมินบทบาทสมมติ การเขยี น Recipe ทีต่ นช่ืนชอบ แบบประเมนิ สมรรถนะ แบบประเมินคณุ ลักษณะ/คานิยม บทบาทสมมติ ประเมินสมรรถนะ ประเมินคุณลกั ษณะ/คา นิยม

684 หนวยการเรียนรทู ่ี 7 Celebrations แผนการจัดการเรียนรทู ่ี 46 เวลา 1 ชั่วโมง กลมุ สาระการเรียนรู ภาษาตางประเทศ เรื่อง Let’s Have a Party ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที่ 3 รายวิชา ภาษาอังกฤษ ขอบเขตเนอื หา กิจกรรมการเรยี นรู สือ่ /แหลงเรียนรู การเชอื้ เชญิ รวมงานเลยี้ ง การตอบรับและ Warm up 1. บัตรภาพท่ี 46 เรื่อง Party การปฏิเสธ 1. เสนอบตั รภาพท่ี 1 เรื่อง Party แลวนาํ นกั เรียนสนทนาดังนี้ 2. แถบประโยคที 46 เรื่อง Accepting จุดประสงคก ารเรยี นรู T: Are they having fun, aren’t they? What do you an Invitation ดา นความรู think they are doing? 3. ใบความรท ู ่ี 46 รูค ําศพั ทแ ละนาํ ไปใชไ ด สาํ นวนและรปู ประโยค SS: They are having a party. 4. ใบงานท่ี 46.1, เฉลยใบงานท่ี 46.1 T: Great! What do people do when they have a party? 5. ใบงานท่ี 46.2 ในการสนทนาเพ่อื เชิญรว มงานเลี้ยง การตอบรบั หมายเหตุ คําตอบในใบงานที่ 46.2 ตอบได SS: Eat, drink, chitchat, dance, etc. และ การปฏเิ สธได T: What do people do when they want their friends หลายแบบ ดานทักษะและกระบวนการ to come to the party? เขยี นบัตรเชญิ เพอื่ นมารว มงานเล้ยี งวนั คลา ยวันเกิด SS: Invite them. 2. ครูแจงใหน ักเรียนทราบจดุ ประสงคการเรียนรูของแผนการจัด ดา นคณุ ลกั ษณะ การเรยี นรนู ว้ี า นกั เรียนจะสามารถสนทนาเกยี่ วกบั การเชญิ บุคคลมา 1. มวี นิ ัย รวมงานเลยี้ ง การตอบรบั และการปฏเิ สธการเชญิ 2. ใฝเรยี นรู Pre-Listening 3. มงุ มัน่ ในการทํางาน 3. นกั เรียนเขากลุม ๆ ละ 4-5 คน ครูแจกแถบประโยคที 1 เร่ือง Accepting an invitation ใหน ักเรียนแตล ะกลมุ เรียงลาํ ดบั การสนทนา 68741

หนวยการเรียนรทู ี่ 7 Celebrations แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ 46 685 กลมุ สาระการเรยี นรู ภาษาตางประเทศ เรื่อง Let’s Have a Party เวลา 1 ชว่ั โมง รายวชิ า ภาษาอังกฤษ ช้นั มัธยมศึกษาปที่ 3 4. ครแู ละนักเรียนชวยกนั เฉลยคาํ ตอบ While-Listening 5. นักเรยี นฟง บทสนทนาเรื่อง Refusing an invitation 2 ครัง้ 6. นกั เรียนฟงบทสนทนาเปน ครง้ั ท่ี 3 แลว เตมิ คาํ ตามท่ีไดย ิน ในใบงานที่ 46.1 7. นักเรยี นฟงบทสนทนาเปนคร้ังที่ 4 เปนการทบทวน 8. นักเรียนอาสาเฉลยคาํ ตอบ ครใู หขอมูลยอ นกลบั (feed back) 9. ครูแบงนกั เรยี นเปน 2 แถว A และ B สนทนาโตต อบ บทสนทนานี้ Post - listening 10. นักเรียนออกแบบบัตรเชญิ เพอื่ นมารวมงานเลี้ยงในวันคลา ย วนั เกิดของตน (โดยใหไ ปทําเปนการบา น) 11. ครูนาํ ผลงานของนักเรียนติดไวท บี่ อรด หนาหอ งหรอื หลัง หองเรยี น ใหน กั เรยี นเปนผูประเมินผลงานเพื่อนทเ่ี รียนคิดวา ดที ่ีสุด (5ลาํ ดบั คือ ลาํ ดบั ท่ี 1-5) 12. นักเรียนเขยี นตอบรับคาํ เชญิ และตอบปฏิเสธ ในใบงานที่ 46.2 เปรียบเทียบคําตอบของตนเองกบั เพ่อื น โดยใหเ หตุผลโดยที่นกั เรยี น ทําใบงานท่ี 2 67825

686 68763 การวดั และประเมนิ ผล สิ่งทตี่ องการวดั /ประเมิน วิธีการ เครือ่ งมอื ทใี ช เกณฑ ใบงานท่ี 46.1 ดา นความรู ผานเกณฑการประเมิน เลอื กใชส าํ นวนและรปู ตรวจใบงานที่ 46.1 รอ ยละ 70 ประโยคในการสนทนา ตอบรับและปฏเิ สธ ดานทกั ษะ/ความรู การเขยี นบตั รเชญิ เพ่อื น เขยี นและออกแบบบัตร แบบประเมินการเขียน ผานเกณฑการประเมิน รอยละ 60 มาในงานท่ีตนเองจัดขนึ้ เชญิ ดานคณุ ลักษณะ สงั เกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ คณุ ลักษณะ ผานเกณฑการประเมนิ ใน 1.มมีวีวินนิ ยั ัย 2.ใใฝฝเ เ่รรยี ียนนรรู ู้ อนั พึงประสงค ระดบั ดีขึน้ ไป 3.มมุง่งุมมั่นนั่ ใในนกกาารรททํา�งำงาานน 8. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการเรียนรู ................................................................................................................................................ ปญหาและอปุ สรรค....................................................................................................................................... ขอ เสนอแนะและแนวทางแกไข..................................................................................................................... ลงช่อื ......................................ผูสอน (.......................................................) วนั ที่..........เดอื น..........พ.ศ............. 9. ความคิดเห็น/ขอเสนอแนะของผูบ รหิ ารหรอื ผูที่ไดรับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ......................................ผตู รวจ (.......................................................) วันที่..........เดือน..........พ.ศ.........

687 67847 บตั รภาพท่ี 1 เรื่อง Let’s Have a Party หนว ยการเรยี นรูท ่ี 7 แผนการจดั การเรยี นรูที่ 46 เรอ่ื ง Let’s Party รายวิชา ภาษาอังกฤษ อ23101 ภาคเรยี นท่ี 1 ช้ันมัธยมศึกษาปท ี่ 3 ท่มี า: https://emilystyle.com/wp-content/uploads/2016/01/DinnerParty.jpg ที่มา: http://img.sndimg.com/food/image/upload/q_80,fl_progressive,c_fill,w_735,h_372/v1 /img /upload/editorial/PACKAGE-Party%20Central/CookbookClub-Probably%20This/4.jp

688 68785 แถบประโยคที่ 1 เรือ่ ง Accepting an Invitation หนวยการเรยี นรทู ่ี 7 แผนการจัดการเรียนรูท ี่ 46 เรือ่ ง Let’s Party รายวชิ า ภาษาอังกฤษ อ23101 ภาคเรยี นที่ 1 ช้นั มัธยมศกึ ษาปท่ี 3  A: Hey, what's up? B: Nothing really. A: I'm throwing a party on Friday. B: I didn't realize that. A: You didn't? B: Nobody has told me anything about your party. A: Do you want to go? B: When does it start? A: At 8:00 p.m. B: I'll be there. A: I'd better see you there. B: Of course. ทมี่ า: https://www.eslfast.com/robot/topics/smalltalk/smalltalk14.htm

689 67869 เฉลยแถบประโยคท่ี 1 เร่ือง Accepting an Invitation หนว ยการเรยี นรทู ่ี 7 แผนการจดั การเรียนรูที่ 46 เรือ่ ง Let’s Party รายวชิ า ภาษาอังกฤษ อ23101 ภาคเรียนท่ี 1 ชน้ั มัธยมศึกษาปที่ 3 A: Hey, what's up? B: Nothing really. A: I'm throwing a party on Friday. B: I didn't realize that. A: You didn't? B: Nobody has told me anything about your party. A: Do you want to go? B: When does it start? A: At 8:00 p.m. B: I'll be there. A: I'd better see you there. B: Of course. ทม่ี า: https://www.eslfast.com/robot/topics/smalltalk/smalltalk14.htm

690 69707 ใบความรทู ี่ 46.1 Tape Script Refusing an Invitation หนว ยการเรยี นรูที่ 7 แผนการจัดการเรยี นรูท่ี 46 เรือ่ ง Let’s Party รายวิชา ภาษาอังกฤษ อ23101 ภาคเรยี นที่ 1 ชั้นมัธยมศกึ ษาปท ่ี 3  A: What are you doing this weekend? B: I'm going to the movie with a friend. How about you? A: I'm not sure yet. B: Well, do you want to go to see a movie with me? A: What movie are you going to see? B: I'm not sure yet. Is there anything you want to see? A: There's nothing I can think of. B: So, do you want to go? A: No, thanks, maybe another time. B: Okay, sounds good. ทีม่ า: https://www.eslfast.com/robot/topics/smalltalk/smalltalk14.htm

691 67981 ใบความรทู ี่ 1 เร่ือง (Tape Script) Refusing an Invitation หนวยการเรียนรูท ี่ 7 แผนการจดั การเรยี นรูท่ี 46 เร่อื ง Let’s Party รายวชิ า ภาษาอังกฤษ อ23101 ภาคเรยี นที่ 1 ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปท่ี 3 A: What are you doing this weekend? B: I'm going to the movie with a friend. How about you? A: I'm not sure yet. B: Well, did you want to go to see a movie with me? A: What movie are you going to see? B: I'm not sure yet. Is there anything you want to see? A: There's nothing I can think of. B: So, did you want to go? A: No, thanks, maybe another time. B: Okay, sounds good. ทม่ี า: https://www.eslfast.com/rics/smalltalk/smalltalk14.htm

692 69729 ใบงานที่ 46.1 เรื่อง Refusing an invitation หนวยการเรยี นรูท ี่ 7 แผนการจดั การเรียนรูท ี่ 46 เรื่อง Let’s Party รายวิชา ภาษาอังกฤษ อ23101 ภาคเรียนที่ 1 ชนั้ มัธยมศึกษาปท ี่ 3 Direction: Listen to this conversation. Then write the word or you hear correctly. A: What are you doing this 1. …………………… ? B: I’m going to the 2. …………………….with a friend, 3. ……………………… you? A: I’m not sure yet. B: Well, do you want to go the see a 4. ……………………….. with me? A: 5…………………………. movie are you 6. ………………………… to see? B: I’m not 7. …………………….. yet. Is there anything you want to see? A: There’s nothing I 8. ………… ………. Of. B: So, 9. Did ……………….. …………………… ……………..go? A: 10. ……………, ………………….., maybe another time. B: Okay, sounds good.

693 68903 เเฉฉเฉลลลยยใยใบใบบงงางานานนททที่ ่ี4ี่4646.6.11.1เเรรเอ่ืร่อื ่อืงงงRRReeeffufuusssininggaann iinnvvititaattioionnn หนวยการเรยี นรูท ่ี 7 แผนการจดั การเรียนรูท ่ี 46 เรื่อง Let’s Party รายวิชา ภาษาอังกฤษ อ23101 ภาคเรยี นที่ 1 ช้นั มธั ยมศึกษาปท่ี 3 Direction: Listen to this conversation. Then write the word or you hear correctly. A: What are you doing this 1. ..weekend..? B: I’m going to the 2. …movie….with a fridenedn,d, 3. …How about … you? A: I’m not sure yet. B: Well, do you want to go the see a 4. …movie.. with me? A: 5…What…. movie are you 6. …going… to see? B: I’m not 7. …sure.. yet. Is there anything you want to see? A: There’s nothing I 8. …can… …thainnkk…. oOff.. B: So, 9. Did …you want to..go? A: 10. …No, …thanks.., maybe another time. B: Okay, sounds good.

694 69841 ใบใบงงาานนทที่ 4่ี 466.2.2เรเรื่ออ่ืงงRReefufussiningg aan invitattiioonn หนวยการเรียนรูท่ี 7 แผนการจดั การเรยี นรูท ่ี 46 เรอื่ ง Let’s Party รายวิชา ภาษาอังกฤษ อ23101 ภาคเรียนท่ี 1 ชั้นมธั ยมศึกษาปท่ี 3 Direction: Complete the invitation grads. A: Dear……………………….. Thank you for your………………………….. I’d love to …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Best Wishes …………………………. B: Dear……………………….. Thank you for your………………………….. I’ love to but……………………………………………………… because ……………………………………………………………………………………………………………………………………….. anywwaayy Many happy returns on your birthday. Love…... ………………………….

695 68925 แบบประเมนิ การเขียน เลขท่ี ช่อื - สกุล การใชภาษา เนอื้ หา รวมคะแนน 12 8 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

ประเดน็ เกณฑการใหค ะแนนการเขยี น น้ําหนกั / 696 การประเมิน เกณฑก ารใหค ะแนน ความสําคญั คะแนน การใชภาษา รวม 4321 3 เน้ือหา 12 การสะกดคําศัพท การสะกดคําศัพทผดิ สะกดคําศัพทผดิ มาก สะกดคําศัพทผิดมาก 2 5 8 ถูกตอง เลือกใชคําตรง เลก็ นอย พอเดาความ แตพ อเดาความหมาย เขยี นรปู ประโยค 20 กับเนอ้ื หา ประโยค คหวมามยหไดม าเขยียไดน รเขูปียนรูป ไดร ปู ประโยคผิดพลาด ไมถกู ตอ ง ถูกตอง มีเคร่ืองหมาย ประโยคผิดหลกั มาก เคร่ืองหมาย ไมมเี ครื่องหมาย วรรคตอนท่ถี ูกตอง ไวยากรณเ ลก็ นอย วรรคตอนไมครบ วรรคตอน เคร่ืองหมายวรรคตอน หรือไมถูกตอง ผิดเล็กนอย มรี ายละเอียดเน้ือหา รายละเอียดของ มีรายละเอียดของ มีรายละเอยี ดของ ตรงกบั ลักษณะที่ เนื้อหามากแตย ัง เนอื้ หานอย เน้อื หานอ ยมาก กําหนดมากทส่ี ดุ ไมค รอบคลมุ ท้ังหมด รวม 69863

697 68947 แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค “มีวินัย ใฝเ รียนรู มุงมนั่ ในการทํางาน” หนวยการเรยี นรูที่ 7 แผนการจัดการเรยี นรูท่ี 46 เร่ือง Let’s Have a Party รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั อ23102 ภาคเรยี นท่ี 2 ชั้นมัธยมศกึ ษาปที่ 3 คําชแ้ี จง ใหค รูผูสอนสังเกตพฤติกรรมนกั เรยี นเกี่ยวกับความมวี ินัย ใฝเ รียนรู และมุงมน่ั ในการทํางาน โดยพิจารณาจากเกณฑทีก่ ําหนด แลวเขียนผลการประเมนิ เปน ตวั เลขใสล งในชอ งตามหัวขอ ท่ีประเมิน กรณที ่ี ตอ งการบันทกึ พฤตกิ รรมทส่ี งั เกตพบเพิ่มเติมใหบ นั ทึกในชองหมายเหตุ เลขที่ ชอ่ื -สกุล มีวนิ ัย ใฝเรยี นรู มงุ ม่นั หมายเหตุ ในการทาํ งาน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

698 69885 เกณฑการประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค “มีวนิ ัย” พฤติกรรมบงช้ี ไมผ าน (0) ผาน (1) ดี (2) ดเี ย่ยี ม (3) ปฏิบัตติ ามขอตกลง ของ ไมปฏบิ ัตติ น ปฏิบัตติ นตาม ขอ ปฏิบตั ติ นตาม ปฏบิ ตั ิตนตาม ขอ ตกลงไดด ี ขอตกลงไดด ี และ กิจกรรม และรับผิดชอบ ตามขอ ตกลง และ ตกลงได รับผิดชอบในงานที่ รบั ผดิ ชอบในงาน มอบหมายเพยี ง ท่ีมอบหมาย ในงานทม่ี อบหมาย ไมร บั ผิดชอบตอ บางประเดน็ และ บางสวน งานที่มอบหมาย ไมร ับผดิ ชอบตอ งานทมี่ อบหมาย เกณฑก ารประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค “ใฝเ รียนรู” พฤติกรรมบงช้ี ไมผาน (0) ผา น (1) ดี (2) ดีเยยี่ ม (3) ต้งั ใจเรียนเอาใจใส ไมต ง้ั ใจเรียน เขาเรยี นตรงเวลา เขา เรียนตรงเวลา เขาเรียนตรงเวลา และมีความเพียร ต้ังใจเรียนเอาใจ ต้ังใจเรียนเอาใจใส ตง้ั ใจเรยี นเอาใจใสและ พยายามในการเรยี นรู ใสแ ละมีความ และ มีความเพียร มีความเพยี รพยายาม และรว มกิจกรรม เพียรพยายาม พเพยยี ารยพายมาในยากมาร ในการเรยี นรูและเตม็ ใจ การเรียนรู ในการเรียนรแู ละ เใรนียกนารเูแรลยี ะนรรวูแ มละรว ม รวมกิจกรรม รว มกจิ กรรม กจิ กรรมการเรียนรู การเรียนรทู ุกครั้ง การเรียนรบู างคร้งั บอยครง้ั เกณฑก ารประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค “มงุ ม่ันในการทํางาน” พฤตกิ รรมบงช้ี ไมผาน (0) ผาน (1) ดี (2) ดเี ย่ียม (3) ตง้ั ใจและรับผิดชอบใน ไมต ง้ั ใจทํางาน ต้งั ใจและ ต้งั ใจและ ตงั้ ใจและ งานที่มอบหมาย ทาํ งาน ทีม่ อบหมาย รบั ผิดชอบในการ รบั ผิดชอบในการ รับผิดชอบในการ ดวยความเพียรพยายาม ทํางานไดรับ ทํางานท่ีไดรบั ทาํ งานท่ีไดร ับ และอดทนเพื่อใหง าน มอบหมายให มอบหมายให มอบหมายให สาํ เรจ็ ตามเปา หมาย สาํ เร็จ ส�าํ ำเรร็จจ็ มมีกกี าารรปรับปรุง ส�าํ ำเร็จจมมีกกี าารรปรบั ปรุง แปลรบัะปรุงและ ปแลรับะปรงุ และ พฒั นาการทาํ งาน พัฒนาการทํางาน ใหดีขนึ้ ใหดีข้ึนภายใน เวลาท่กี าํ หนด ท่กี ําหนด

699 หนว ยการเรยี นรูท่ี 7 Celebrations แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี 47 เวลา 1 ชว่ั โมง กลุมสาระการเรยี นรู ภาษาตางประเทศ ชัน้ มัธยมศึกษาปท่ี 3 เรอื่ ง Invitation ขอบเขตเนอื้ หา สื่อ/แหลงเรียนรู การเช้ือเชญิ รว มงานเลย้ี ง การตอบรบั และการ รายวชิ า ภาษาอังกฤษ 1. ใบงานท่ี 1 เรื่อง invitation ปฏิเสธ 2. บทสนทนาเร่ือง inviting someone to a กจิ กรรมการเรยี นรู party จากhttps://www.youtube.com/ จุดประสงคการเรียนรู Warm up watch?v=_mbxCsDnSQk ดานความรู 1.ใหน กั เรยี นฟง บทสนทนา เรอื ง inviting someone to 3. Tape script ใบความรูท ี่ 47.1 ฟงบทสนทนาแลว เลือกใชคาํ ศพั ท สาํ นวนและ the party จาก 4. เฉลยใบงานท่ี 47.) รปู ประโยคในการสนทนาเพอื่ เชิญรว มงานเลย้ี ง https://www.youtube.com/watch?v=_mbxCsDnSQk การตอบรบั และการปฏิเสธได (ในชว งตนๆ) ดงั นี้ ดานทักษะและกระบวนการ Sara: Hello student. How are you? 1. สนทนาเพ่อื เชิญรวมงานเลยี้ ง การตอบรับ Ss: Hey Sara! I’m well thank you. How about you? และการปฏเิ สธได โดยการแสดงบทบาทสมมติ Sara: I couldn’t be better. I’m having a party this weekend and would love for you to come if you can 2. กระบวนการกลุม make it. Ss: That would be great! (ครู pause ชัว่ ขณะ) ดานคณุ ลกั ษณะ ครูถามนักเรียนวา 1. มีวนิ ัย T: Does student accept or refuse Sara’s invitation? 2. ใฝเรียนรู Ss: Accept the invitation 3. มงุ มนั่ ในการทํางาน T: How do you know? (รไู ดอ ยางไร) Ss: That would be great! เปน ประโยคบง ชี้ 68969

หนวยการเรียนรทู ี่ 7 Celebrations แผนการจดั การเรียนรูท่ี 47 700 กลมุ สาระการเรยี นรู ภาษาตางประเทศ เร่ือง Invitation เวลา 1 ช่วั โมง รายวิชา ภาษาอังกฤษ ช้นั มัธยมศกึ ษาปท ี่ 3 Pre - listening 2. ครแู จงจดุ ประสงคใ นการฟงบทสนทนาวา ฟง แลว ตอบคําถาม โดยทําในใบงานที่ 1 3. ครูนาํ เสนอคาํ ศพั ทและสาํ นวนทน่ี กั เรียนควรจะทราบกอนฟง บทสนทนา เชน Roof-top, If you can make it. 3.1 ครใู หน กั เรียนดูรปู ดาดฟาบนอาคารสงู ๆ เรยี ก rooftop 3.2 ครยู กตัวอยางประโยค: If you can make it, can you go shopping with me this weekend? 3.3 ครูถามความหมายยอ นกลับ Can you make it? ถา นกั เรยี นตอบวา If I’m free. แสดงวานกั เรียนเขา ใจความหมาย While - listening 4.นกั เรยี นฟงบทสนทนา 3 ครงั และทาํ ใบงานท่ี 1 (ตอบคําถาม จากเรอื่ งทฟ่ี ง ) 5.นักเรียนชว ยกนั เฉลยคาํ ตอบ ครใู หขอมูลยอ นกลบั Post – listening 6.ครูแจกใบความรู (Tape Script ) ใหน กั เรยี นขีดเสนใต บนสนทนา:ขอ ความ ดังนี้ 760807

หนวยการเรียนรูท่ี 7 Celebrations แผนการจดั การเรียนรูท่ี 47 701 กลมุ สาระการเรียนรู ภาษาตางประเทศ เร่อื ง Invitation เวลา 1 ชัว่ โมง ชน้ั มธั ยมศึกษาปท่ี 3 รายวชิ า ภาษาอังกฤษ Sara: We are having a small party on the rooftop of my apartment around 6 p.m. Ss: That sounds like fun! Do you want me to bring anything? (ขีดเสน ใตป ระโยคน)ี้ ครูชใ้ี หเห็นถงึ วฒั นธรรมตะวันตก เวลาเพ่ือนเชญิ ไปงาน party ผรู ับเชญิ มักจะนําของเลก็ ๆ นอย เชน wine, chocolate ตดิ มอื ไปรวมในงาน Party. T: What will you bring if your friend asks you to join his/her birthday party?? Ss: Some lovely presents. 7. นักเรยี นอานใบความรดู ว ยตนเอง (Tape scrip) เขากลุม ๆ ละ 5 คน แตงบทสนทนาสัน้ เลยี นแบบแลว สง ตวั แทนกลมุ ละ 2 คน แสดงบทบาทสมมตุ ิหนา หอง (โดยนักเรียนอาสาสมัคร) (ตัวอยาง บทสนทนา ใบความรูที่ 2) (สําหรบั ครพู อเปนแนวทาง) 678081

702 760829 การวดั และประเมนิ ผล สิง่ ทตี่ องการวัด/ประเมนิ วิธีการ เคร่ืองมอื ทใี ช เกณฑ แบบประเมินการพดู ผานเกณฑการประเมิน ดานความรู รอยละ 70 สามารถเลือกใชค ําศัพท สงั เกตการโตต อบ 1.ใใบบงงาานนทที่ 4่ี 477.1.1 2.แแบบบบปปรระะเมเมนิ นิ บบททบบาาทท ผา นเกณฑการประเมิน สาํ นวนและรปู ประโยคใน สมมติ รอยละ 60 แบบประเมินคณุ ลักษณะ การสนทนาเพื่อเชิญ อนั พงึ ประสงค ผานเกณฑการประเมนิ ใน ระดับดีขน้ึ ไป รวมงานเลีย้ งได ดา นทกั ษะ/ความรู 1.ฟฟงงับบททสสนนททนนาาแแลลวว้ ตตออบบ 1.ตตรรววจจใใบบงงาานน คํา�ำถามได้ 2.ททักักษษะะกกาารรพพดู ูดโโดดยยกกาารร 2.ปปรระะเเมมนิ ินบบททบบาาททสสมมมมุตตุ ิ ิ แสดงบทบาทสมมุติ สนทนาโตต้ อบ ดานคุณลักษณะ สังเกตพฤติกรรม 1.มมวี วี นิ นิ ยั ยั 2.ใใฝฝเ เรรียยี นนรรู ู 3.มมงุ ุง มม่นั ่ันใในนกกาารรททําํางงาานน 8. บนั ทกึ ผลหลงั สอน ผลการเรยี นรู ................................................................................................................................................ ปญ หาและอุปสรรค....................................................................................................................................... ขอ เสนอแนะและแนวทางแกไ ข..................................................................................................................... ลงชอ่ื ......................................ผสู อน (.......................................................) วันท.่ี .........เดอื น..........พ.ศ............. 9. ความคดิ เห็น/ขอ เสนอแนะของผูบรหิ ารหรอื ผูท่ไี ดรบั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ ......................................ผตู รวจ (.......................................................) วันที.่ .........เดอื น..........พ.ศ.........

703 679003 ใบความรูที่ 47.1 เรื่อง Tape Script หนวยการเรียนรทู ่ี 7 แผนการจัดการเรียนรูท่ี 47 เรือ่ ง Invitation รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ23101 ภาคเรยี นที่ 1 ชน้ั มธั ยมศึกษาปท ่ี 3 Tape script Inviting someone to a party3+3 Sara: Hello Stu. How are you? Stu: Hey Sara! I’m well thank you. How about you? Sara: I couldn’t be better. I’m having a party this weekend and would love you to come if you can make it. Stu: That would be great! Where will it be held? Sara: We’re having a small party on the rooftop of my apartment. Come around 6 pm. Stu: That sounds like fun! Do you want me to bring anything? Sara: I’ll be making plenty of food for everyone. If you’d like to bring something, then perhaps you can bring some wine or something to drink. Stu: Is there a dress code? Sara: No, it’s just a casual get together. Stu: I can’t wait! How many people are you expecting? Sara: Probably about 10 including yourself. St: Okay great! I’l’l ssee you on Saturday. ท่มี า: https://www.youtube.com/watch?v=_mbxCsDnSQk

704 760941 ใบงานท่ี 47.1 เรอ่ื ง Invitation หนว ยการเรยี นรทู ่ี 7 แผนการจดั การเรียนรูที่ 47 เรือ่ ง Invitation รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหัสวิชา อ23101 ภาคเรียนท่ี 1 ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 3 Directions: Listen to the conversation and write a short answer for each question 1. Where will the party be held? ………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 2. What time will it start? ………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. What can students bring to the party? ………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 4. What will students wear to the party? …………………………………………………………………………………………………………………………………………. 5. How many people is Sara expecting to come to the party? ………………………………………………………………………………………………………………………………………... 6. What is the conversation about? ………………………………………………………………………………………………………………………………………. 7. What is the relationship between theretwtowopepresorsnosn?s? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 8. How does student feel? ……………………………………………………………………………………………………………………………………..

705 679025 เฉลย ใบงานที่ 47.1 เรอ่ื ง Invitation หนวยการเรยี นรูท ี่ 7 แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 47 เรื่อง Invitation รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชั้นมธั ยมศึกษาปที่ 3 Answer Key Directions: Listen to the conversation and write a short answer for each question 1. Where will the party be held? On the rooftop of Sara’s apartment 2. What time will it start? Around 6 pm 3. What can students bring to the party? Some wine or something to drink. 4. What will students wear to the party? Casual 5. How many people is Sara expecting to come to the party? About 10 including students 6. What is the conversation about? Inviting a friend to the party 7. What is the relationship between theeitrwtowpoeprseornsso?ns? They are friends. 8. How does student feel? They are happy. ที่มา: https://www.youtube.com/watch?v=_mbxCsDnSQk

706 760963 ใบความรทู ี่ 47.2 เรือ่ ง Inviting someone to dinner การวัดผลและการปหรนะเวมยินกผาลรเรยี นรูท ี่ 7 แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 47 เร่อื ง Invitation รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหสั วชิ า อ23101 ภาคเรยี นท่ี 1 ช้นั มธั ยมศกึ ษาปท่ี 3 ตวั อยา งสาํ หรับครูเทา น้ัน Inviting someone to dinner Jane: Hello, May I speak to Ann, please? Ann: Speaking! Jane: Oh, Ann, this is Jane. How are you? Ann: I’m O.K. How about you? Jane: I couldn’t be better. Anyway, are you free on Saturday evening? Ann: Sure, is there anything would you like to do? Jane: Well, I’d like you to come to my house to have dinner together. Ann: Alright. II’’ds love to. ALreettuhsertehaenryeoanneywointheuws iothn tuhsatodnatyh?at day? Jane: No, only you. We haven’t seen each other for a long time. I’d like to talk to you anydoeunajonydoeunrjodyinonuerrdtoingneetrhetor.gether. Ann: Great! See you this Saturday. Jane: Good bye. See you then. หมายเหตุ: ครูอาจใชบ ทสนทนานเี้ ปน แนวทางใหน กั เรียน ในการทาํ งานกลุมเขียนบทสนทนา

707 679047 แบบประเมินการพดู ท่ี ชอื่ - นามสกลุ การออกเสียงและ ํทานองเสียง หมายเหตุ ํคา ัศพ ท โครงสรางไวยากร ณ ความคลองแคลว ความพยายามในการส่ือสาร คะแนนรวม 5 5 5 5 5 25 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

เกณฑก์ ารใหค้บะคแะนแนทนักทษักะกกาารพรพดู ูด 708 รายการการประเมนิ 1 คะแนน ระดบั คะแนน 4 คะแนน 5 คะแนน 1. การออกเสยี งและทาํ นองเสยี ง ออกเสียงได แตก็ยากแก 2เกคณะแฑนก นารใหคะแนนทกั 3ษคะะกแานรนพูด สามารถออกเสยี งใหผูฟงเขา ใจ สามารถออกเสยี งถูกตอง ชดั เจน (Pronunciation and การทาํ ความเขา ใจ ไดอยางชดั เจน ใกลเ คียงหรอื คลายคลึงกับเจา ของ intonation) มีการออกเสียงทผ่ี ิดอยูมาก พูดโดยมสี ําเนียงภาษาแม ภาษา มคี วามสามารถในการใช ปะปนอยบู า ง แตก ็ยังพอเขา ใจ มคี วามสามารถในการใช มคี วามสามารถในการใชค ําศัพท 2. คาํ ศัพท (Vocabulary) คําศัพทคอ นขางจาํ กัด คาํ ศัพทไดอยางเหมาะสม ในการสนทนาไดอยางเหมาะสม มีคําศพั ทพ ้ืนฐานสะสมอยู มีความสามารถในการใช มีความสามารถในการใช อีกท้ังรูจกั ใชสาํ นวนในการสนทนา 3. โครงสรางไวยากรณ เพยี งประมาณ 100 คาํ คําศัพทคอ นขางจาํ กดั คาํ ศัพทอยูใ นระดบั พอใช มีขอผิดพลาดในการใช ดว ย (Grammatical structure) มขี อผิดพลาดในการใช มคี าํ ศัพทพื้นฐานสะสมอยู ไวยากรณเ พยี งเลก็ นอย แต ใชไวยากรณถ กู ตอ ง ส่ือ ไวยากรณอยมู าก แมแตใน เพยี งประมาณ 200 คํา ใชไวยากรณผดิ พลาดอยบู าง มไิ ดทาํ ใหความหมายของ ความหมายของประโยคไดช ัดเจน 4. ความคลอ งแคลว (Fluency) ประโยคสนทนางา ย ๆ แตผ ูฟงกส็ ามารถฟง เขา ใจได ประโยคเปลี่ยนไป สามารถใชไวยากรณใ น สามารถพูดไดค ลอ งแคลว สามารถพูดไดอยา งคลอ งแคลว 5. ความพยายามในการสื่อสาร มกี ารหยดุ เวนชวงในการ วงจํากัด สามารถสนทนาได สามารถพูดตอ เนื่องไดพอใช แตย ังไมเปนธรรมชาติ พดู สนทนาไดเปนธรรมชาติ (Effort to communicate) พดู บอยมาก แมแตใ น โดยการใชประโยคงาย ๆ แตยงั มกี ารหยดุ เวน ชว งบาง ประโยคสนทนาส้ัน ๆ สนั้ ๆ เลก็ นอย มคี วามพยายามอยา งจรงิ จัง ใชความพยายามมากเปนพเิ ศษ ใชค วามพยายามในการ ใชความพยายามทจ่ี ะพดู ให ที่จะพดู ใหผูฟ งเขาใจ ใชค วาม ท่ีจะพดู ใหผูฟงเขา ใจ สามารถ สื่อสารนอย และไมส นใจวา มีการหยดุ เวน ชวงในการพดู ผฟู งเขา ใจ โดยพยายามพูด พยายามอยางมากทจ่ี ะพูด แสดงออกถงึ ความพยายามอยา ง ผฟู งจะเขาใจในสง่ิ ทตี่ นพดู บาง แตผ ฟู ง สามารถเขาใจ เสริมเตมิ ประโยคบา ง และใช เสริมเพม่ิ เติมเพือ่ ความเขา ใจที่ สงู ทั้งนํ้าเสยี ง คําพดู กิริยา หรือไม สง่ิ ที่พูดได ภาษาทา ทางเขา ชว ยบางใน ชดั เจนยิ่งขึ้นและมกี ารใชภาษา ทา ทางเพ่อื ชวยใหผูฟง เขาใจในสิง่ การทาํ ความเขา ใจ ทา ทางประกอบการพูด ทีต่ นพูดโดยเสรมิ เพิม่ เติม ใชค วามพยายามในการพูด รายละเอียด บาง แตไมพ ยายามมากนกั ในการท่ีจะพดู ใหผูฟง เขา ใจ 760985

ที่ ช่อื - นามสกลุ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. หมายเหตุการมีสว นรวมในการ แบบประเมินการแสดงบทบาทสมมติ 4 4 4 4 4 20 เตรียมตวั /นาํ เสนอ การแสดงบทบาท ความถูกตองของเน้ือหา สาระ ความรู การใชอ วัจนาษา จนิ ตนาการและ ความคิดรา งสรรค คะแนนรวม 709 679069

710 761907 เกณฑก ารประเมนิ การแสดงบทบาทสมมติ ส่งิ ท่ีจะวัด 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน 1. การมีสวนรว ม เตม็ ใจและสนใจ เตม็ ใจและสนใจ เตม็ ใจและสนใจ เตม็ ใจและสนใจ ในการเตรียมตวั ในการทํางานกลมุ ในการทํางานกลมุ ในการทาํ งาน ในการทํางาน และการ และในการนําเสนอ และในการ กลุม และในการ กลมุ และในการ นําเสนอ นอยมาก นาํ เสนอเปน นําเสนอเปน นาํ เสนอ บางเวลา สวนใหญ ตลอดเวลา 2. การแสดง สื่อสารความรูส ึก สอ่ื สารความรสู กึ ส่ือสาร สอ่ื สาร บทบาท สถานการณ และ สถานการณ และ ความรูสึก ความรูส กึ แรงจงู ใจของ แรงจูงใจของตวั สถานการณ สถานการณ ตัวละครไดนอย ละครไดพอใช และแรงจงู ใจ และแรงจูงใจ ของตัวละคร ของตัวละครได ไดดี อยา งนา เชื่อถอื 3. ความถูกตอ ง เนอื้ หาสาระถกู ตอง เนือ้ หาสาระ เนอ้ื หาสาระ เนอื้ หาสาระ ของเนื้อหา เปน สวนนอ ย ถูกตองพอใช ถูกตองเปน ถกู ตองครบถวน สาระ ความรู สวนมาก 4. การใชอวจั น มกี ารใชอ วจั นภาษา มีการใชอ วัจน มกี ารใช มกี ารใช ภาษา (นํ้าเสยี ง ไมหลากหลายอยใู น ภาษาหลากหลาย อวจั นภาษา อวัจนภาษา ทาทาง สายตา เกณฑที่ตอง พอใชอยใู นเกณฑ หลากหลายอยู หลากหลาย อุปกรณ ปรับปรุง ทย่ี อมรบั ได ในเกณฑท ี่ดี นา ประทับใจ ประกอบฉาก ในเกณฑท่ี เคร่ืองแตงกาย) นา ยกยอ ง 5. จินตนาการและ เปนผลงานท่ี เปนผลงานท่ี เปน ผลงานท่ี เปนผลงานท่ี ความคดิ เหมอื นตวั อยาง ปรับปรุงเลก็ นอ ย ดึงดดู ความ ดงึ ดูดความ สรางสรรค จากตัวอยาง สนใจ สนใจ แปลกใหม แปลกใหม สอดคลอ งกับ และคดิ ขึ้นเอง เรือ่ งที่กําหนด สอดคลองกบั แตบ างสวน เรอื่ งท่ีกําหนด เหมือนตัวอยา ง

711 679181 แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค “มีวนิ ยั ใฝเ รียนรู มุงมัน่ ในการทํางาน” หนว ยการเรยี นรทู ี่ 7 แผนการจัดการเรยี นรูท่ี 47 เร่ือง Invitation รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหัสวิชา อ23101 ภาคเรยี นท่ี 1 ช้ันมัธยมศึกษาปท ่ี 3 คําชี้แจง ใหค รผู สู อนสังเกตพฤติกรรมนกั เรยี นเก่ียวกบั ความมีวนิ ยั ใฝเ รียนรู และมุง มัน่ ในการทาํ งาน โดยพิจารณาจากเกณฑ ทกี่ ําหนด แลวเขยี นผลการประเมนิ เปน ตัวเลขใสลงในชองตามหัวขอ ทปี่ ระเมิน กรณีท่ีตองการบันทกึ พฤติกรรมทสี่ ังเกตพบ เพ่ิมเตมิ ใหบ ันทกึ ในชองหมายเหตุ เลขที่ ช่อื -สกุล มีวนิ ัย ใฝเรยี นรู มงุ มั่น หมายเหตุ ในการทาํ งาน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

712 761929 เกณฑก ารประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค “มีวนิ ัย” พฤติกรรมบงชี้ ไมผา น (0) ผา น (1) ดี (2) ดเี ย่ียม (3) ปฏิบตั ติ ามขอตกลง ของ ไมป ฏบิ ตั ิตนตาม ปฏิบตั ิตนตาม ปฏบิ ตั ติ นตาม ปฏิบัติตนตาม ขอตกลงไดด ี ขอตกลงไดดี และ กจิ กรรม และรบั ผิดชอบ ขอตกลง และไม ขอ ตกลงไดบ าง รับผดิ ชอบในงานท่ี รบั ผิดชอบในงานท่ี มอบหมายเพียง มอบหมาย ในงานทมี่ อบหมาย รับผดิ ชอบตอ ประเดน็ และ ไม บางสว น งานทม่ี อบหมาย รับผดิ ชอบตองาน ทมี่ อบหมาย เกณฑการประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค “ใฝเ รยี นร”ู พฤติกรรมบง ชี้ ไมผา น (0) ผาน (1) ดี (2) ดีเย่ยี ม (3) เขา เรียนตรงเวลา เขาเรียนตรงเวลา ต้งั ใจเรียนเอาใจใส ไมต ้ังใจเรยี น เขาเรยี นตรงเวลา ต้ังใจเรยี นเอาใจใส ตัง้ ใจเรียนเอาใจใสและ และ มคี วามเพยี ร มีความเพียรพยายามใน และมคี วามเพยี ร ต้ังใจเรียนเอาใจ พยายามในการ การเรยี นรแู ละเต็มใจ เรยี นรูแ ละรว ม รว มกจิ กรรม พยายามในการเรยี นรู ใสและมีความ กิจกรรมการเรยี นรู การเรียนรูท กุ ครง้ั บอ ยคร้งั และรว มกจิ กรรม เพียรพยายามใน การเรียนรู การเรยี นรแู ละ รวมกิจกรรมการ เรยี นรบู างครง้ั เกณฑก ารประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค “มงุ ม่ันในการทาํ งาน” พฤติกรรมบง ชี้ ไมผ าน (0) ผาน (1) ดี (2) ดเี ยยี่ ม (3) ตั้งใจและรบั ผิดชอบใน ไมต งั้ ใจทาํ งาน ตั้งใจและรบั ผิดชอบ ต้ังใจและรบั ผิดชอบ ต้ังใจและ งานทมี่ อบหมาย ทาํ งาน ที่มอบหมาย ในการทาํ งานไดร บั ในการทํางานท่ไี ดรบั รบั ผดิ ชอบใน ดว ยความเพยี รพยายาม มอบหมายใหส ําเร็จ มอบหมายใหสําเรจ็ การทํางานท่ี และอดทนเพื่อใหงาน มกี ารปรับปรุงและ ไดรบั มอบหมาย สาํ เรจ็ ตามเปา หมาย พัฒนาการทํางาน ใหส าํ เร็จ มกี าร ใหดขี น้ึ ปรับปรุงและ พฒั นาการ ทํางานใหด ีขึ้น ภายในเวลาท่ี กําหนด

713 แผนการจัดการเรียนรทู ี่ 48 หนวยการเรยี นรทู ี่ 7 Celebrations เร่ือง The Celebration of Thanksgiving เวลา 1 ช่ัวโมง กลุมสาระการเรยี นรูภาษาตางประเทศ รายวชิ า ภาษาอังกฤษ ช้ันมัธยมศึกษาปท ี่ 3 ขอบเขตเนอ้ื หา กิจกรรมการเรยี นรู ส่อื /แหลง เรยี นรู 1. โปสเตอร Thanksgiving ประวตั ิ ความเปนมาและการเฉลมิ ฉลองวนั ขอบคุณ Pre - reading 2. ใบงานท่ี 48.1 1.นักเรียนทาํ ใบงานที่ 48.1 โดยเขียนส่งิ ท่ีนกั เรียนรเู กยี่ วกับ 3. ใบงานที่ 48.2 คําศัพท พระเจา 4. เฉลยใบงานท่ี 48.2 5. ใบความรูท ี่ 48.1 Thanksgiving และมอี ะไรที่ตอ งการจะเรยี นรูเพิ่มเตมิ 6. ใบงานท่ี 48.3,เฉลยใบงานท่ี 48.3 7. ใบงานท่ี 48.4,เฉลยใบงานที่ 48.4 จดุ ประสงคก ารเรยี นรู 2.นักเรยี น 2-4 คน อาสาใหค าํ ตอบ จากใบงานท่ี 48.1 ดานความรู ชอ ง Know และ want to know ครเู ขยี นบนกระดานดาํ 1. คําศพั ทและโครงสรา งทางภาษา ตามที่ นกั เรียนบอก (ในตาราง) 2. ตอบคําถามเก่ยี วกับเรื่องที่อานได K (Know) W ( Want to know) L (earned) ดา นทักษะและกระบวนการ สว นท่ี Learned นักเรียนจะไดเรียนรใู นช่วั โมงนี้ 1.เขียนสรปุ เรื่องที่อานไดในรปู แบบของ Mind Map While - reading 2.กระบวนการกลมุ 3.นักเรียนเขา กลม ุ ละ 5 คน ทาํ ใบงานท่ี 48.2 เปนการจับคู คาํ ศพั ทกับความหมาย ดานคณุ ลกั ษณะ 4.นกั เรียนและครูชว ยกันเฉลย 1. มวี ินัย 5.ใหนักเรียนเขา กลุม กลมุ ละ 5 คน (กลมุ เดมิ ) อานเน้อื เรื่อง 2. ใฝเ รยี นรู ใบความรทู ่ี 48.1 (Thanksgiving) ตอบคําถามในใบงานท่ี 48.3 6.นักเรียน 2 กลุม อาสาแบง กันเฉลยคาํ ตอบ (ขอ 1-5,ขอ 6-10) 70103

หนวยการเรยี นรูที่ 7 Celebrations แผนการจัดการเรียนรทู ่ี 48 714 กลมุ สาระการเรยี นรูภาษาตางประเทศ 3. มุงมน่ั ในการทาํ งาน เรอ่ื ง The Celebration of Thanksgiving เวลา 1 ช่วั โมง รายวชิ า ภาษาอังกฤษ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 3 เดก็ นักเรยี นกลุมอ่นื ๆ เปนคนบอกวา เพื่อนเฉลยถูกตองหรือไม Post – reading 7. นกั เรียนเขา กลุม กลมุ ละ 5 คน อานบทอา น ทบทวน (ใบความรท ู ่ี 48.1) แลว ทําใบงานท่ี 48.4 8. ครใู หเฉลยคําตอบใบงานท่ี 48.4 ใหน ักเรยี นแตละกลุม ตรวจสอบดวยตวั เอง 9. นกั เรียนแตล ะคน เขียนคําตอบในสิ่งท่ตี นเองไดเรยี นรู ใสเ พมิ เติมลงในใบงานที 48.1 714 701

715 70125 การวดั และประเมนิ ผล ส่งิ ทีต่ องการวดั /ประเมนิ วิธีการ เครอื่ งมอื ทใี ช เกณฑ ดา นความรู 1.ใบงานที่ 48.2 ผานเกณฑการประเมนิ 1.บบออกกคคววาามมหหมมาายยขขอองง 1.ตตรรววจจใใบบงงาานน 2.ใบงานที่ 48.3 รอ ยละ 70 คาํ ศัพท 2.ตตออบบคคําาํ ถถาามมเเกกย่ี ่ียววกกบั ับ เรือ่ งที่อาน ดา นทกั ษะ/ความรู 1. ประเมินแผนผงั 1. ใบงานที่ 48.4 ผานเกณฑการประเมิน 1.เเขขยี ยี นนสสรรปุ ปุ เเรรอ่ื อื่ งงใในน ความคิด 2. แบบประเมินแผนผัง รอ ยละ 60 ความคดิ รปู แบบแผนผงั ความคดิ 3. แบบประเมนิ พฤติกรรมการ Mind map 2. สังเกตการทาํ งาน ปฏบิ ัติงานกลมุ 2.กกรระะบบววนนกกาารรกกลลมุ มุ กลุม ดา นคณุ ลักษณะ สงั เกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ ผา นเกณฑการประเมนิ 1.มมวี ีวินินยั ัย คุณลักษณะอนั พึง ในระดบั ดีขึ้นไป 2.ใใฝฝเ เรรียยี นนรรู ู ประสงค 3.มมุงงุ มมน่ั ่ันใในนกกาารรททําาํ งงาานน 8. บันทึกผลหลงั สอน ผลการเรยี นรู ................................................................................................................................................ ปญหาและอปุ สรรค....................................................................................................................................... ขอ เสนอแนะและแนวทางแกไข..................................................................................................................... ลงชอ่ื ......................................ผูสอน (.......................................................) วนั ที.่ .........เดอื น..........พ.ศ............. 9. ความคิดเห็น/ขอ เสนอแนะของผูบ ริหารหรือผูที่ไดรับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ ......................................ผตู รวจ (.......................................................) วันท่.ี .........เดือน..........พ.ศ.........

716 71063 โปสเตอร Thanksgiving หนหว นยวกยากรเารรียเนรยีรนทู รี่ 7ูท ่ี แ7ผแนผกนากรจารัดจกัดากรเารรยี เนรียรนูทรี่ 4ูท8่ี 4เ8รื่อเรงื่อTงhTehCeeCleeblerabtriaotnioonfoTfhTahnaknsgkisvginivginDgay รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ23101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชั้นมัธยมศกึ ษาปท ี่ 3 ท่ีมา: https://d2gg9evh47fn9z.cloudfront.net/800px_COLOURBOX28898810.jpg

717 70147 ใบงานที่ 48.1เรอ่ื ง Thanksgiving Day หนหวนยวกยากรเารรยี เรนยี รนทู ร่ี 7ูท่ี แ7ผแนผกนากรจารดั จกัดากรเารรยี เรนียรนทู รี่ 4ทู 8ี่ 4เ8รอ่ื เรงอื่ TงhTehCeeCleeblerabtriaotnioonfoTfhTahnaknsgkisvginivginDgay รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหัสวิชา อ23101 ภาคเรยี นที่ 1 ช้นั มัธยมศกึ ษาปท ี่ 3 Know W (want to know) L (Learned)

718 71085 ใบงานที่ 48.2 เรอื่ ง Thanksgiving Day หนหวนยวกยากรเารรียเรนยี รนูทรี่ 7ูท่ี แ7ผแนผกนากรจารดั จกัดากรเารรียเรนียรนทู ร่ี 4ทู 8ี่ 4เ8รือ่ เรง่อื TงhTehCeeCleeblerabtriaotnioonfoTfhTahnaknsgkisvginivginDgay รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหัสวิชา อ23101 ภาคเรียนท่ี 1 ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 3 Task A Directions: Match the word with its definition. Answer Word Definition 1. celebrate (V.) A) the season when ripened crops are gathered B) to chase or search for (game or other wild animals) 2. religious (Adj.) for the purpose of catching or killing C) the cultivated produce of the ground, while growing 3. land (V.) or when gathered D) to observe a day or commemorate an event with 4. hunt (V.) ceremonies or festivities E) of, relating to, or concerned with religion 5. crop (N.) F) to go on or continue in time 6. harvest (N.) G) to go or come ashore from a ship or boat 7. feast (N.) H) to come together around a central point; assemble 8. last (V.) I) in accordance with tradition 9. gather (V.) J) a sumptuous entertainment or meal for many guests 10. traditional (Adj.)

719 70169 TaหskนหวBนยวกยากรเารรียเรนียรนูทรี่ 7ทู ่ี เฉลย ใบงานที่ 48.2 เรื่อง Thanksgiving Day แ7ผแนผกนากรจารดั จกัดากรเารรยี เรนยี รนทู รี่ 4ทู 8่ี 4เ8ร่อื เรงอื่ TงhTehCeeCleeblerabtriaotnioonfoTfhTahnaknsgkisvginivginDgay รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ23101 ภาคเรียนที่ 1 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปท ี่ 3 Task A Answer Key Answer Word D celebrate (V.) E religious (Adj.) G B land (V.) C hunt (V.) A crop (N.) J harvest (N.) F feast (N.) H last (V.) I gather (V.) traditional (Adj.)