แผนภาษาไทย ป ๑ ภาคเรียนที่ ๒

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๘.๔ ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ กล่มุ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย (รายวิชา ท ๑๑๑๐๑) เวลา ๑๓ ช่วั โมง ชอื่ หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ ๘ พูดเพราะ เร่อื ง อ่านคลอ่ งเรียนภาษา เวลา ๑ ชว่ั โมง สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอา่ นสรา้ งความรู้และความคิดเพือ่ นาไปใชต้ ัดสินใจ แกป้ ัญหาในการดาเนนิ ชีวิต และมนี ิสยั รักการอา่ น ตวั ชี้วัดและสาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง/ท้องถิ่น ตัวช้วี ัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คุณลักษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสียง คา คาคล้องจอง และข้อความ -หลกั การอา่ นออกเสียง -ฝึกอา่ นออกเสียงร้อยแกว้ -อ่านร้อยแก้วและร้อย สน้ั ๆ ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก รอ้ ยแก้วและรอ้ ยกรอง และรอ้ ยกรอง กรองไดถ้ ูกต้อง ความหมายของคา และ ข้อความท่อี า่ น -มมี ารยาทในการอ่าน -นิยามความหมายของ - ฝกึ ทกั ษะการอธิบาย -สามารถอธิบาย คา ความหมายของคา ความหมายของคา สาระท่ี ๒ การเขยี น มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขยี นเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอ่ ความ และเขยี นเร่ืองราวในรูปแบบ ตา่ งๆ เขียนรายงานข้อมลู สารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ ตัวช้ีวัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรียนร้แู กนกลาง/ทอ้ งถิน่ ตัวช้ีวัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คุณลกั ษณะ (A) ท ๒.๑ ป.๑/๑ คดั ลายมือ -หลกั การเขียนตัว -ฝึกทกั ษะคัดลายมือตวั -สามารถคดั ลายมือได้ ตวั บรรจงเตม็ บรรทัด อักษรไทยและเลขไทย บรรจงเตม็ บรรทัด ถูกตอ้ งและสวยงาม ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขยี นสอ่ื สาร -การเขียนส่ือสาร -ฝึกทักษะการเขียนคา -ใช้คาได้ถูกต้อง ดว้ ยคาและประโยคงา่ ยๆ และประโยค -มมี ารยาทในการเขียน ท ๒.๑ ป.๑/๓. มีมารยาท -มารยาทในการเขียน -ฝกึ มารยาทในการเขยี น -มมี ารยาทในการเขียน ในการเขียน -มนี สิ ัยรกั เขยี น

สาระสาคัญ การอ่านออกเสียงจะช่วยให้เรารู้ได้ว่าเราสามารถออกเสียงคาและประโยคที่อ่านถูกต้อง หรอื ไม่ เพอื่ จะได้ปรับปรงุ การอ่านใหด้ ีขึ้น และการเขียนเป็นพ้ืนฐานในการสอ่ื สาร จุดประสงค์การเรยี นรู้ ๑. อา่ นพยัญชนะ สระ ได้ ๒. เขยี นพยัญชนะ สระ ตามคาบอกไดถ้ ูกต้อง ๓. คัดลายมือตวั บรรจงเต็มบรรทัดได้ ๔. มนี สิ ยั รักเขยี น กจิ กรรมการเรยี นรู้ ๓. ครูใหน้ กั เรยี นทอ่ งจาพยญั ชนะไทย ๔๔ ตวั สระจากแผน่ ป้ายนิเทศ ๒. ครูนานกั เรยี นฝกึ อา่ นพยัญชนะ สระจากบตั รกิจกรรมที่ ๑ โดยใหน้ กั เรียนสงั เกตพยัญชนะ เสยี ง สระ ๓. นักเรยี นจบั คู(่ เปล่ียนคู่ใหม่) รว่ มกันฝึกอา่ นคาจากบัตรกิจกรรมจนคล่อง ๔. นกั เรยี นฝกึ อา่ นแบบฝึกพยัญชนะสระอา่ นรายบุคคล จากหนังสอื ภาษาพาที ๕. ครูอ่านใหน้ ักเรียนเขียนพยัญชนะและสระตามคาบอก ประมาณ ๑๐ ตวั ๖. ครตู รวจและชมเชยคนทเี่ ขียนถูกมากท่ีสุดและลายมือสวยงาม ๗. ใหน้ กั เรยี นฝกึ เขยี นพยัญชนะ สระ ในบตั รกิจกรรมท่ี ๒ เป็นการบา้ น ส่ือ / แหลง่ เรยี นรู้ ลาดบั ที่ รายการสื่อ กจิ กรรมท่ใี ช้ แหล่งทไี่ ดม้ า ๑. บตั รกิจกรรม เพม่ิ เตมิ ความชัดเจนในเนือ้ หา ครูจดั เตรียม ครจู ดั หา ๒. หนงั สอื เรียน ชุด ภาษาพาที นกั เรียนดภู าพและฝกึ อ่าน ครูจดั ทา ชั้น ป. ๑ ครูจัดทา ๓. แบบบนั ทกึ การสงั เกต สังเกตพฤติกรรมระหวา่ งเรียน พฤตกิ รรม ๔. แบบบนั ทกึ การสงั เกต สังเกตพฤติกรรม และผลงาน พฤตกิ รรม และผลงานระหว่าง ระหวา่ งเรียน เรยี น

การวดั ผลประเมนิ ผล กจิ กรรม-พฤตกิ รรมทป่ี ระเมิน เครื่องมอื ที่ใช้ใน วธิ กี ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ การประเมิน สงั เกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑. สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ สงั เกตพฤติกรรม รอ้ ยละ ๗๐ ข้ึนไป และผลงานระหวา่ ง พฤติกรรม เรียน ๒. ประเมินพฤติกรรมและ แบบบนั ทึกการสังเกต ผลงานระหวา่ งเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหว่างเรียน

บันทึกข้อเสนอแนะของผูบ้ ริหารหรือผู้ทไี่ ดร้ บั มอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหน่ง……………………… วันที่……เดือน……………..พ.ศ………. บนั ทึกผลหลังกระบวนการจดั การเรียนรู้ ผลการเรียนรทู้ ี่เกิดข้นึ กบั ผู้เรยี น (เก่ง ดี มีสขุ ) ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ปัญหา / อปุ สรรค ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชอ่ื ……………………………….…ผ้สู อน (………………..…………….) ตาแหนง่ ………………………………… ………../…………./…………

บัตรกิจกรรมท่ี ๑ คาช้แี จง ใหน้ กั เรยี นฝกึ อา่ นพยัญชนะจาก เร่ือง พดู เพราะ หลายรอบให้คล่อง อ่านพยัญชนะ ค อ่ำนวำ่ คอ น อ่ำนวำ่ นอ ฅ อ่ำนวำ่ ฅอ พ อ่ำนวำ่ พอ ฆ อ่ำนวำ่ ฆอ ฟ อ่ำนวำ่ ฟอ ง อ่ำนวำ่ งอ ภ อ่ำนวำ่ ภอ ช อ่ำนวำ่ ชอ ม อ่ำนวำ่ มอ ซ อ่ำนวำ่ ซอ ย อ่ำนวำ่ ยอ ฌ อ่ำนวำ่ ฌอ ร อ่ำนวำ่ รอ ญ อำ่ นวำ่ ญอ ล อ่ำนวำ่ ลอ ฑ อ่ำนวำ่ ฑอ ว อ่ำนวำ่ วอ ฒ อ่ำนวำ่ ฒอ ฬ อ่ำนวำ่ ฬอ ณ อ่ำนวำ่ ณอ ฮ อ่ำนวำ่ ฮอ ท อ่ำนวำ่ ทอ ธ อ่ำนวำ่ ธอ

อา่ นสระ อ่านว่า อา อ่านว่า เอา _ ำำ เ_ำ เ_ะ อ่านว่า เอะ แ_ะ อ่านวา่ แอะ

บตั รกิจกรรมที่ ๒ คาชแ้ี จง ให้นกั เรียนฝึกเขยี นพยญั ชนะจาก เร่ือง พูดเพราะ แล้วฝกึ เขยี นคาตามแบบตอ่ ไปนี้ ฝกึ เขียน พยญั ชนะ ค คคคคค คคคคค ฅ ฅฅฅฅฅ ฅฅฅฅฅ ฆ ฆฆฆ ฆฆ ฆ ฆ ฆ ฆ ฆ ง ง ง ง งง ง งง งง ช ชช ชชชชชชชช ซ ซซ ซซซซซซซซ

ฌ ฌ ฌ ฌ ฌ ฌ ฌ ฌ ฌ ฌฌ ญ ญ ญ ญ ญ ญ ญ ญ ญ ญญ ฑ ฑ ฑ ฑ ฑ ฑ ฑ ฑ ฑฑ ฒ ฒ ฒ ฒ ฒ ฒ ฒ ฒ ฒ ฒฒ ณ ณ ณ ณ ณ ณ ณ ณ ณ ณณ ท ทท ท ท ท ท ท ทท ท ธ ธ ธ ธ ธ ธ ธ ธ ธธ ธ น นน น น น น น นนน พ พ พ พพ พ พ พ พพพ ฟ ฟ ฟฟ ฟ ฟ ฟ ฟ ฟฟฟ

ภ ภ ภ ภ ภ ภภ ภ ภ ภภ ม ม ม ม ม ม ม ม มมม ย ย ย ย ย ย ย ย ยยย รร ร ร ร รร รรรร ล ล ล ล ล ล ล ล ลลล ว ว ว ว ว ว ว ว ว วว ฬ ฬ ฬ ฬ ฬ ฬ ฬ ฬฬฬฬ ฮ ฮ ฮ ฮ ฮ ฮ ฮ ฮ ฮ ฮฮ

เขียนสระ อา อา อา อา อา อา อา อา เอา เอา เอา เอา เอา เอา เอา เอา เอะ เอะ เอะ เอะ เอะ เอะ เอะ เอะ แอะ แอะ แอะ แอะ แอะ แอะ แอะ

แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี ๘.๕ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย (รายวชิ า ท ๑๑๑๐๑) เวลา ๑๓ ชัว่ โมง ช่อื หน่วยการเรียนร้ทู ี่ ๘ พดู เพราะ เรือ่ ง เรียนรวู้ รรณยุกตแ์ ละเครอ่ื งหมาย เวลา ๑ ชว่ั โมง สาระที่ ๑ การอา่ น มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรูแ้ ละความคดิ เพ่ือนาไปใช้ตดั สนิ ใจ แก้ปญั หาในการดาเนิน ชีวิต และมีนสิ ัยรกั การอา่ น สาระการเรียนรู้แกน/กลางท้องถิ่น ตัวชวี้ ัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลักษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๗ บอก -การอา่ นเครือ่ งหมาย -ฝกึ อา่ นเครื่องหมายหรอื -มมี ารยาทในการอา่ น ความหมายของเครอื่ งหมาย หรอื สญั ลักษณ์ สญั ลักษณ์ -มนี ิสยั รักการอ่าน หรือสัญลักษณส์ าคญั ทมี่ กั พบ เห็นในชวี ติ ประจาวนั สาระท่ี ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขยี นสื่อสาร เขียนเรยี งความ ยอ่ ความ และเขียนเรอ่ื งราวในรูปแบบ ต่างๆ เขยี นรายงานข้อมลู สารสนเทศและรายงานการศกึ ษาคน้ ควา้ อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ ตัวชวี้ ัดและสาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลางทอ้ งถน่ิ ตัวชีว้ ัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คุณลกั ษณะ (A) ท ๒.๑ ป.๑/๑ คดั ลายมอื ตวั บรรจงเตม็ บรรทดั -หลกั การเขยี นตัว -ฝึกทกั ษะคัดลายมือตัว -สามารถคัดลายมือได้ อักษรไทยและเลขไทย บรรจงเตม็ บรรทดั ถูกต้องและสวยงาม

สาระท่ี ๔ หลักการใชภ้ าษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภมู ปิ ัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ สาระการเรยี นรแู้ กนกลางท้องถ่ิน ตัวชวี้ ัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คุณลักษณะ (A) ท ๔.๑ ป.๑/๑ บอกและ -ชอ่ื และการเขียนตัว -ฝกึ ทักษะการเขยี น -สามารถใช้ได้ เขยี นพยญั ชนะ สระ อกั ษรไทยและเลขไทย พยญั ชนะ สระ วรรณยกุ ต์ ถูกต้องและสวยงาม วรรณยกุ ต์และเลขไทย และเลขไทย ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขยี นสะกด -หลกั การเขยี นสะกดคา -ฝึกการสะกดคาและบอก -สามารถสะกดคา คาและบอกความหมายของ ความหมายของคา และบอกวามหมาย คา ของคา สาระสาคัญ การอ่านออกเสียงจะช่วยให้เรารู้ได้ว่าเราสามารถออกเสียงคาและเคร่ืองหมายต่างๆท่ีอ่าน ถูกต้องหรือไม่ เพื่อจะไดป้ รับปรงุ การอา่ นให้ดีขึ้น และการเขียนเป็นพน้ื ฐานในการสอ่ื สาร จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. บอกความหมายของเคร่อื งหมายหรอื สัญลักษณ์สาคัญท่มี ักพบเหน็ ในชวี ิตประจาวนั ๒. บอกและเขียน วรรณยุกต์ และเครือ่ งหมายท่ีปรากฏในเร่อื งได้ ๓. คัดลายมอื ได้สวยงาม ถูกตอ้ ง เปน็ ระเบยี บ กิจกรรมการเรียนรู้ ๑. ครูให้นักเรียนท่องจาพยัญชนะไทย ๔๔ และสระและวรรณยุกต์ ท่ีเรียนเคยเรียนมาแล้ว จาก แผ่นปา้ ยนิเทศ ๒. ครูนานักเรยี นอ่านช่อื วรรณยุกต์และเคร่ืองหมาย ในหนา้ ๘๓ ๓. นกั เรยี นจับคูก่ นั ฝึกอ่าน ( เปลี่ยนคู่ ) วรรณยุกตแ์ ละเครือ่ งหมายจากหนงั สอื ภาษาพาที หนา้ ๘๓ โดยให้เพ่อื นไดบ้ อกถ้าอ่านไม่ถกู ๔. นักเรยี นฝึกอา่ นวรรณยุกตแ์ ละเครอื่ งหมาย ตามบัตรกิจกรรมท่ี ๑ อ่านรายบคุ คลและเป็นค่จู น คล่อง ๕. ใหน้ ักเรยี นฝกึ เขียนวรรณยกุ ต์ และเคร่อื งหมาย ตามบตั รกิจกรรมท่ี ๒ เปน็ รายบุคคล ๖. ครตู รวจและชมเชยคนทเ่ี ขียนไดส้ วยงาม

ส่อื / แหลง่ เรยี นรู้ ลาดับท่ี รายการส่ือ กิจกรรมทใ่ี ช้ แหล่งท่ไี ดม้ า ๑. บัตรกจิ กรรม/ปา้ ยนเิ ทศ เพิ่มเติมความชัดเจนในเนื้อหา ครจู ัดเตรียม ครูจัดหา ๒. หนงั สือเรียน ชดุ ภาษาพาที นักเรยี นดภู าพและฝึกอา่ น ครูจัดทา ชน้ั ป. ๑ ครูจดั ทา ๓. แบบบันทกึ การสังเกต สังเกตพฤติกรรมระหวา่ งเรียน พฤติกรรม ๔. แบบบนั ทึกการสงั เกต สังเกตพฤตกิ รรม และผลงาน พฤตกิ รรม และผลงานระหว่าง ระหวา่ งเรียน เรยี น การวัดผลประเมินผล กิจกรรม-พฤตกิ รรมทป่ี ระเมิน เครอ่ื งมอื ที่ใชใ้ น วิธีการประเมิน เกณฑ์การประเมนิ การประเมนิ สงั เกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑. สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมิน สงั เกตพฤติกรรม ร้อยละ ๗๐ ข้นึ ไป และผลงานระหว่าง พฤติกรรม เรียน ๒. ประเมินพฤตกิ รรมและ แบบบนั ทกึ การสังเกต ผลงานระหว่างเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหวา่ งเรยี น

บนั ทกึ ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารหรอื ผทู้ ่ไี ดร้ บั มอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงช่อื …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหนง่ ……………………… วันท่ี……เดือน……………..พ.ศ………. บนั ทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรทู้ ี่เกดิ ขน้ึ กบั ผู้เรยี น (เก่ง ดี มีสุข) ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ปญั หา / อปุ สรรค ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชอ่ื ……………………………….…ผ้สู อน (………………..…………….) ตาแหนง่ ………………………………… ………../…………./…………

บัตรกจิ กรรมท่ี ๑ คาชแี้ จง ใหน้ ักเรียนฝึกวรรณยุกต์ หลายๆรอบให้คล่อง รู้จักรูปและชอ่ื วรรณยุกต์ เรียกว่า ไม้เอก _ เรยี กวา่ ไมโ้ ท _ -๊ เรียกว่า ไมต้ รี -๋ เรียกว่า ไมจ้ ตั วา รูจ้ ักเครอื่ งหมาย ๆ เรียกว่า ไมย้ มก ใช้คาซา้ หรือข้อความ

บัตรกิจกรรมท่ี ๒ คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนฝึกเขียนวรรณยกุ ต์ หลายๆรอบให้คล่อง ............. เรียกวา่ _ เรียกวา่ .............. _ -๊ เรียกวา่ ............. -๋ เรียกว่า ............. ๆ เรียกวา่ ............. เฉลยบตั รกจิ กรรมที่ ๒ _ เรยี กวา่ ไมเ้ อก เรียกว่า ไมโ้ ท -๊ เรยี กว่า ไม้ตรี -๋ เรียกวา่ ไม้จัตวา ๆ เรยี กวา่ ไมย้ มก

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ ๘.๖ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๑ ๑ กลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย (รายวชิ า ท ๑๑๑๐๑) เวลา ๑๓ ชว่ั โมง ช่อื หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ ๘ พดู เพราะ เรือ่ ง อา่ นแจกลกู -โยงถูก เวลา ชว่ั โมง สาระท่ี ๑ การอา่ น มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความร้แู ละความคิดเพือ่ นาไปใชต้ ัดสินใจ แกป้ ญั หาในการดาเนนิ ชวี ิต และมีนิสัยรกั การอ่าน ตัวช้ีวัดและสาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง/ทอ้ งถิ่น ตัวชว้ี ัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลักษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อา่ นออกเสยี ง คา คาคล้องจอง และขอ้ ความ -หลักการอ่านออกเสยี ง -ฝกึ อ่านออกเสียงรอ้ ยแก้ว -อ่านร้อยแกว้ และร้อย สน้ั ๆ ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก รอ้ ยแกว้ และร้อยกรอง และรอ้ ยกรอง กรองไดถ้ ูกต้อง ความหมายของคา และ ขอ้ ความท่ีอา่ น -มีมารยาทในการอา่ น -นิยามความหมายของ - ฝึกทกั ษะการอธบิ าย -สามารถอธิบาย คา ความหมายของคา ความหมายของคา สาระที่ ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขยี นเขียนสื่อสาร เขยี นเรยี งความ ยอ่ ความ และเขียนเรื่องราวในรปู แบบ ตา่ งๆ เขยี นรายงานขอ้ มลู สารสนเทศและรายงานการศึกษาคน้ คว้าอยา่ งมีประสทิ ธิภาพ ตัวชวี้ ัดและสาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้แกนกลางท้องถิ่น ตัวชวี้ ัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คุณลกั ษณะ (A) ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมอื -หลกั การเขียนตัว -ฝกึ ทกั ษะคดั ลายมือตวั -สามารถคดั ลายมือได้ ตวั บรรจงเตม็ บรรทัด อกั ษรไทยและเลขไทย บรรจงเต็มบรรทัด ถูกตอ้ งและสวยงาม ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขียนสอ่ื สาร -การเขียนสอ่ื สาร -ฝึกทักษะการเขียนคา -ใชค้ าไดถ้ ูกตอ้ ง ด้วยคาและประโยคง่ายๆ และประโยค -มมี ารยาทในการเขียน ท ๒.๑ ป.๑/๓. มมี ารยาท -มารยาทในการเขียน -ฝึกมารยาทในการเขียน -มมี ารยาทในการเขียน ในการเขยี น -มีนสิ ัยรักเขยี น

สาระสาคญั การอ่านออกเสียงจะช่วยให้เรารู้ได้ว่าเราสามารถออกเสียงคาและประโยคท่ีอ่านถูกต้อง หรอื ไม่ เพอ่ื จะได้ปรับปรุงการอา่ นใหด้ ีข้นึ และการเขียนเปน็ พืน้ ฐานในการสอ่ื สาร จุดประสงค์การเรยี นรู้ ๑. อ่านออกเสียงและเขยี นแจกลกู ในบทเรียนไดช้ ัดเจน ๒. คดั ลายมือได้สวยงาม ถูกต้อง เป็นระเบียบ กิจกรรมการเรยี นรู้ ๑. ครใู หน้ กั เรยี นอ่านแจกลูกจากบัตรคา คาทเ่ี คยเรียนมาแลว้ ๒. ครูนานกั เรยี นฝกึ อ่านแจกลูก จากหนังสือภาษาพาที หน้า ๘๔ ตามครู จนนกั เรยี นอ่านได้คล่อง ๓. นกั เรยี นจบั คกู่ นั ( เปล่ียนคู่ใหม่ ) ฝกึ อ่านแจกลูกจากหนงั สือภาษาพาที หน้า ๘๔ จนคล่อง โดยใหเ้ พอ่ื นไดบ้ อกถา้ อา่ นไมถ่ ูก ๔. นักเรยี นฝกึ อ่านแจกลกู ตามบัตรกจิ กรรมที่ ๑ อ่านรายบคุ คลและเป็นคจู่ นคลอ่ ง ๕. ใหน้ กั เรียนฝกึ คัดลายมอื คาทแี่ จกลกู ตามบัตรกิจกรรมที่ ๒ เปน็ รายบุคคล ๖. ครตู รวจและชมเชยคนทค่ี ดั ได้ลายมอื สวยงาม ส่ือ / แหล่งเรยี นรู้ ลาดบั ท่ี รายการสื่อ กจิ กรรมทใี่ ช้ แหลง่ ทไ่ี ดม้ า ๑. บตั รกจิ กรรม/บัตรคา เพ่มิ เตมิ ความชัดเจนในเนื้อหา ครจู ดั เตรยี ม ๒. หนงั สือเรียน ชดุ ภาษาพาที นักเรียนดภู าพและฝึกอ่าน ครจู ดั หา ช้นั ป. ๑ ๓. แบบบันทกึ การสังเกต สังเกตพฤติกรรมระหว่างเรียน ครูจดั ทา พฤติกรรม ๔. แบบบนั ทึกการสังเกต สงั เกตพฤตกิ รรม และผลงาน ครจู ดั ทา พฤติกรรม และผลงานระหวา่ ง ระหวา่ งเรยี น เรียน

การวดั ผลประเมนิ ผล กจิ กรรม-พฤตกิ รรมทป่ี ระเมิน เครื่องมอื ที่ใช้ใน วธิ กี ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ การประเมิน สงั เกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑. สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ สงั เกตพฤติกรรม รอ้ ยละ ๗๐ ข้ึนไป และผลงานระหวา่ ง พฤติกรรม เรียน ๒. ประเมินพฤติกรรมและ แบบบันทึกการสังเกต ผลงานระหวา่ งเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหว่างเรียน

บนั ทกึ ขอ้ เสนอแนะของผ้บู รหิ ารหรอื ผทู้ ่ไี ด้รับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชือ่ …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหนง่ ……………………… วันท่ี……เดือน……………..พ.ศ………. บนั ทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ทเ่ี กดิ ขน้ึ กับผู้เรยี น (เกง่ ดี มสี ขุ ) ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ปญั หา / อุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชือ่ ……………………………….…ผสู้ อน (………………..…………….) ตาแหน่ง………………………………… ………../…………./…………

บัตรกิจกรรมที่ ๑ คาช้แี จง ให้นักเรยี นฝึกอา่ นแจกลกู หลายๆรอบให้คล่อง อ่านแจกลูก ก _ำ กา ต _ำ ตา ข _ำ ขา ฉ _ำ ฉา ค _ำ คา ท _ำ ทา น _ำ นา

ก เ _า เกา ต เ _า เตา ข เ _า เขา ฉ เ _า เฉา ค เ _า เคา ท เ _า เทา น เ _า เนา ก เ _ะ เกา

ต เ _ะ เตา ข เ _ะ เขา ฉ เ _ะ เฉา ค เ _ะ เคา ท เ _ะ เทา น เ _ะ เนา ก แ _ะ แกะ ต แ _ะ แตะ

ข แ _ะ แขะ ฉ แ _ะ แฉะ ค แ _ะ แคะ ท แ _ะ แทะ น แ _ะ แนะ

บตั รกจิ กรรมท่ี ๒ คาชแ้ี จง ใหน้ ักเรยี นฝกึ คัดลายมอื แจกลูก เขียนแจกลูก กา กา กา กา กา กา กา กา เกา เกา เกา เกา เกา เกา เกา เกา เกะ เกะ เกะ เกะ เกะ เกะ เกะ เกะ แกะ แกะ แกะ แกะ แกะ แกะ แกะ

แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี ๘.๗ ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (รายวชิ า ท ๑๑๑๐๑) เวลา ๑๓ ช่ัวโมง ช่ือหน่วยการเรียนร้ทู ่ี ๘ พดู เพราะ เร่อื ง อา่ นเขียนเรียนสะกดคา เวลา ๑ ชั่วโมง สาระท่ี ๑ การอา่ น มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพ่อื นาไปใช้ตัดสินใจ แก้ปญั หาในการดาเนิน ชีวิต และมนี สิ ัยรกั การอ่าน ตวั ชวี้ ัดและสาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง/ทอ้ งถ่นิ ตัวชวี้ ัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลกั ษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อา่ นออกเสยี ง -หลักการอ่านออกเสียง -ฝึกอา่ นออกเสียงรอ้ ยแก้ว -อ่านร้อยแก้วและร้อย คา คาคล้องจอง และขอ้ ความ สน้ั ๆ ร้อยแก้วและรอ้ ยกรอง และรอ้ ยกรอง กรองได้ถูกต้อง ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก ความหมายของคา และ -มีมารยาทในการอา่ น ขอ้ ความทอี่ า่ น -นยิ ามความหมายของ - ฝึกทกั ษะการอธิบาย -สามารถอธบิ าย คา ความหมายของคา ความหมายของคา สาระที่ ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขยี นเขียนส่อื สาร เขยี นเรยี งความ ย่อความ และเขยี นเร่ืองราวในรปู แบบ ตา่ งๆ เขยี นรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศกึ ษาคน้ คว้าอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ ตวั ช้วี ัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรแู้ กนกลางท้องถ่ิน ตัวชว้ี ัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลักษณะ (A) ท ๒.๑ ป.๑/๑ คดั ลายมอื -หลักการเขียนตัว -ฝึกทักษะคดั ลายมือตัว -สามารถคดั ลายมอื ได้ ตัวบรรจงเต็มบรรทดั อกั ษรไทยและเลขไทย บรรจงเต็มบรรทัด ถกู ต้องและสวยงาม ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขยี นสือ่ สาร -การเขยี นส่อื สาร -ฝึกทักษะการเขยี นคา -ใช้คาได้ถกู ตอ้ ง ด้วยคาและประโยคง่ายๆ และประโยค -มีมารยาทในการเขยี น ท ๒.๑ ป.๑/๓. มมี ารยาท -มารยาทในการเขียน -ฝึกมารยาทในการเขยี น -มีมารยาทในการเขียน ในการเขียน -มนี ิสัยรกั เขยี น

สาระสาคัญ การอา่ นออกเสียงจะชว่ ยให้เรารูไ้ ดว้ า่ เราสามารถออกเสยี งคาและประโยคท่ีอา่ นถกู ตอ้ งหรือไม่ เพ่ือจะ ไดป้ รบั ปรุงการอ่านใหด้ ีข้นึ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๑. อา่ นออกเสยี งสะกดคาในบทเรยี นได้ชดั เจน ๒. บอกความหมายของคา และขอ้ ความทอ่ี า่ น ๓. คัดลายมือได้สวยงาม ถูกตอ้ ง เปน็ ระเบยี บ ๔. มนี สิ ัยรกั เขยี น กิจกรรมการเรยี นรู้ ๑. ครูทบทวนให้นกั เรียนอา่ นแจกลกู จากหนังสอื ภาษาพาที ๒. ครูนานกั เรยี นฝกึ อ่านสะกดคา จากหนงั สือภาษาพาที หนา้ ๘๕ ตามครู จนนกั เรยี นอ่านได้ คลอ่ ง ๓. นักเรียนจับคกู่ ัน (เปลยี่ นคู่ใหม่) ฝกึ อ่านสะกดคาจากหนงั สือภาษาพาที จนคลอ่ ง โดยให้เพอ่ื นได้บอกถา้ อ่านไม่ถูก ๔. นกั เรยี นฝึกอา่ นสะกดคาตามบัตรกิจกรรมที่ ๑ อ่านรายบุคคลและเปน็ คูจ่ นคล่อง ๕. นักเรยี นร่วมกนั อภปิ รายถึงความหมายของคา ๖. ให้นกั เรียนฝกึ คัดลายมอื เขยี นสะกดคา ตามบัตรกจิ กรรมท่ี ๒ เปน็ รายบุคคล ๘. ครูตรวจและชมเชยคนทคี่ ัดได้ลายมอื สวยงาม สอ่ื / แหลง่ เรยี นรู้ กิจกรรมที่ใช้ แหลง่ ทไ่ี ดม้ า ลาดบั ท่ี รายการสื่อ เพ่มิ เติมความชัดเจนในเนื้อหา ครูจัดเตรียม ๑. บตั รกจิ กรรม ครจู ดั หา ๒. หนงั สือเรยี น ชุด ภาษาพาที นกั เรยี นดูภาพและฝกึ อ่าน ครจู ดั ทา ช้นั ป. ๑ ครจู ดั ทา ๓. แบบบันทึกการสังเกต สังเกตพฤติกรรมระหวา่ งเรยี น พฤติกรรม ๔. แบบบันทึกการสังเกต สังเกตพฤติกรรม และผลงาน พฤติกรรม และผลงานระหวา่ ง ระหวา่ งเรยี น เรียน

การวดั ผลประเมนิ ผล กจิ กรรม-พฤตกิ รรมทป่ี ระเมิน เครื่องมอื ที่ใช้ใน วธิ กี ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ การประเมิน สงั เกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑. สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ สงั เกตพฤติกรรม รอ้ ยละ ๗๐ ข้ึนไป และผลงานระหวา่ ง พฤติกรรม เรียน ๒. ประเมินพฤติกรรมและ แบบบนั ทึกการสังเกต ผลงานระหวา่ งเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหว่างเรียน

บนั ทกึ ขอ้ เสนอแนะของผ้บู รหิ ารหรือผู้ทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหนง่ ……………………… วนั ที่……เดอื น……………..พ.ศ………. บนั ทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรูท้ เ่ี กดิ ขน้ึ กับผู้เรยี น (เกง่ ดี มีสขุ ) ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ปญั หา / อปุ สรรค ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชือ่ ……………………………….…ผสู้ อน (………………..…………….) ตาแหนง่ ………………………………… ………../…………./…………

บตั รกจิ กรรมที่ ๑ คาชี้แจง ให้นกั เรยี นฝกึ อา่ นสะกดคา หลายๆรอบให้คลอ่ ง ทะแนะ พยัญชนะ สระ สะกดว่า อ่าน ว่า อา่ น _ะ ทอ – อะ ท ทะ น แ_ะ นอ – แอะ แนะ แนะ สระ ทะ สะกดว่า ทะแนะ เ_ะ เอะอะ ออ – เอะ พยญั ชนะ ว่า อ เอะ อ _ะ ออ – อะ อะ

เอะ อะ เอะอะ ในนา้ วรรณยกุ ต์ สะกดว่า พยญั ชนะ สระ นอ – ใอ อ่านวา่ _ั นอ – อา – นา- น ใ_ นา้ ใน น _ำ ไมโ้ ท นา้ ใน ในน้า

บตั รกิจกรรมที่ ๒ คาชแี้ จง ให้นกั เรียนฝึกเขียนสะกดคา ลงในบตั รกจิ กรรม เขียนสะกดคำ ทะ ทะ ทะ ทะ ทะ ทะ ทะ ทะ ทะ แนะ แนะ แนะ แนะ แนะ แนะ แนะ เอะ เอะ เอะ เอะ เอะ เอะ เอะ อะ อะ อะ อะ อะ อะ อะ อะ ใน ใน ใน ใน ใน ใน ใน ใน นา้ นา้ นา้ น้า น้า นา้ น้านา้

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๘.๘ ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย (รายวิชา ท ๑๑๑๐๑) เวลา ๑๓ ชัว่ โมง ชอื่ หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๘ พดู เพราะ เรื่อง อ่านเรยี นเขียนคา เวลา ๑ ช่วั โมง สาระท่ี ๑ การอา่ น มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรแู้ ละความคิดเพ่อื นาไปใช้ตดั สนิ ใจ แก้ปญั หาในการดาเนนิ ชีวติ และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้แกนกลาง/ท้องถนิ่ ตัวช้วี ัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คุณลักษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสียง -หลักการอ่านออกเสยี ง -ฝึกอา่ นออกเสียงรอ้ ยแกว้ -อา่ นรอ้ ยแกว้ และรอ้ ย คา คาคลอ้ งจอง และข้อความ สนั้ ๆ ร้อยแกว้ และรอ้ ยกรอง และรอ้ ยกรอง กรองไดถ้ กู ตอ้ ง ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก ความหมายของคา และ -มีมารยาทในการอา่ น ขอ้ ความทอี่ ่าน -นิยามความหมายของ - ฝึกทกั ษะการอธบิ าย -สามารถอธิบาย คา ความหมายของคา ความหมายของคา สาระที่ ๒ การเขยี น มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขยี นเขียนสือ่ สาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขยี นเรือ่ งราวในรปู แบบ ต่างๆ เขียนรายงานขอ้ มลู สารสนเทศและรายงานการศกึ ษาค้นควา้ อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นรแู้ กนกลางท้องถนิ่ ตัวชี้วัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลกั ษณะ (A) ท ๒.๑ ป.๑/๑ คดั ลายมือ -หลักการเขยี นตัว -ฝกึ ทกั ษะคดั ลายมอื ตวั -สามารถคดั ลายมอื ได้ ตัวบรรจงเตม็ บรรทัด อกั ษรไทยและเลขไทย บรรจงเตม็ บรรทดั ถกู ต้องและสวยงาม ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขยี นสอื่ สาร -การเขียนสอ่ื สาร -ฝกึ ทักษะการเขียนคา -ใชค้ าไดถ้ ูกต้อง ด้วยคาและประโยคง่ายๆ และประโยค -มมี ารยาทในการเขยี น ท ๒.๑ ป.๑/๓. มีมารยาท -มารยาทในการเขียน -ฝึกมารยาทในการเขียน -มีมารยาทในการเขยี น ในการเขยี น -มีนิสัยรกั เขียน

สาระสาคัญ การอ่านออกเสยี งจะชว่ ยให้เรารู้ได้วา่ เราสามารถออกเสยี งคาและประโยคที่อ่านถกู ต้องหรือไม่ เพ่ือจะ ไดป้ รบั ปรงุ การอ่านให้ดขี ้นึ จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ๑. อ่านออกเสียงคาในบทเรยี นไดช้ ัดเจน ๒. บอกความหมายของคา และข้อความทอี่ า่ น ๓. คดั ลายมือได้สวยงามถูกตอ้ ง เปน็ ระเบียบ ๔. มนี ิสัยรักเขียน กิจกรรมการเรยี นรู้ ๑. ครทู บทวนใหน้ ักเรยี นอ่านสะกดคา จากบตั รคาทค่ี รเู ตรยี มมา ๒. ครูนานักเรียนฝกึ อ่านคา จากหนังสือภาษาพาที หน้า ๘๖ ตามครู จนนักเรียนอา่ นไดค้ ล่อง ๓. นกั เรียนจับคูก่ นั ฝกึ อา่ นสะกด ( เปล่ียนคู่ใหม่ )คาจากหนังสือภาษาพาที จนคลอ่ ง โดยใหเ้ พอ่ื นได้บอกถ้าอา่ นไมถ่ กู ๔. นักเรียนฝกึ อ่านสะกดคาตามบัตรกจิ กรรมท่ี ๑ อา่ นรายบุคคลและเป็นคจู่ นคลอ่ ง ๕. ครแู ละนกั เรียนรว่ มกนั อภิปรายถึงความหมายของคา ๖. ใหน้ กั เรยี นฝกึ คดั ลายมอื สะกดคา ตามบัตรกิจกรรมที่ ๒ เป็นรายบุคคล ๘. ครตู รวจและชมเชยคนท่คี ัดได้ลายมอื สวยงาม ส่ือ / แหลง่ เรยี นรู้ ลาดับท่ี รายการสอื่ กจิ กรรมที่ใช้ แหล่งท่ีได้มา ๑. บัตรกิจกรรม/บตั รคา เพม่ิ เตมิ ความชัดเจนในเนื้อหา ครจู ัดเตรียม ครจู ดั หา ๒. หนงั สือเรียน ชุด ภาษาพาที นกั เรียนดภู าพและฝึกอ่าน ครูจดั ทา ชนั้ ป. ๑ ครูจดั ทา ๓. แบบบนั ทึกการสงั เกต สงั เกตพฤติกรรมระหว่างเรียน พฤติกรรม ๔. แบบบันทึกการสังเกต สังเกตพฤตกิ รรม และผลงาน พฤตกิ รรม และผลงานระหวา่ ง ระหวา่ งเรยี น เรยี น

การวดั ผลประเมนิ ผล กจิ กรรม-พฤตกิ รรมทป่ี ระเมิน เครื่องมอื ที่ใช้ใน วธิ กี ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ การประเมิน สงั เกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑. สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ สงั เกตพฤติกรรม รอ้ ยละ ๗๐ ข้ึนไป และผลงานระหวา่ ง พฤติกรรม เรียน ๒. ประเมินพฤติกรรมและ แบบบนั ทึกการสังเกต ผลงานระหวา่ งเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหว่างเรียน

บนั ทกึ ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารหรือผู้ทไี่ ดร้ บั มอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงช่อื …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหนง่ ……………………… วันท่ี……เดอื น……………..พ.ศ………. บนั ทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรทู้ ีเ่ กดิ ขน้ึ กับผู้เรียน (เก่ง ดี มสี ุข) ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ปญั หา / อปุ สรรค ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชื่อ ……………………………….…ผู้สอน (………………..…………….) ตาแหน่ง………………………………… ………../…………./…………

บัตรกจิ กรรมที่ ๑ คาช้แี จง ให้นกั เรียนฝึกอา่ นสะกดคา หลายๆรอบใหค้ ลอ่ ง ฝึกอา่ น เกะกะ เกะกะ เกะกะ เกะกะ เกะกะ เกะกะ ปะแปะ๊ ปะแปะ๊ ปะแปะ๊ ปะแปะ๊ ปะแป๊ะ ปะแปะ๊ แกะดา แกะดา แกะดา แกะดา แกะดา แกะดา นาไป นาไป นาไป นาไป นาไป นาไป นาไป ใบชา ใบชา ใบชา ใบชา ใบชา ใบชา ใบชา หารอื หารอื หารอื หารือ หารอื หารือ หารอื ซ้อื ผา้ ซอ้ื ผ้า ซื้อผ้า ซ้ือผ้า ซื้อผา้ ซือ้ ผ้า ซ้ือผา้ ม้าดุ ม้าดุ ม้าดุ ม้าดุ ม้าดุ ม้าดุ มา้ ดุ จใุ จ จุใจ จุใจ จุใจ จใุ จ จุใจ จใุ จ ไลต่ ี ไลต่ ี ไลต่ ี ไลต่ ี ไล่ตี ไล่ตี ไลต่ ี

บัตรกิจกรรมที่ ๒ คาชแี้ จง ใหน้ ักเรียนฝึกเขียนสะกดคา ลงในบตั รกจิ กรรม เขียนคำอ่ำน เกะกะ เกะกะ เกะกะ เกะกะ เกะกะ ปะแป๊ะ ปะแป๊ะ ปะแป๊ะ ปะแปะ๊ ปะแป๊ะ แกะดา แกะดา แกะดา แกะดา แกะดา นาไป นาไป นาไป นาไป นาไป ใบชา ใบชา ใบชา ใบชา ใบชา หารือ หารือ หารือ หารอื หารือ ซือ้ ผ้า ซอื้ ผา้ ซื้อผา้ ซ้อื ผ้า ซื้อผ้า มา้ ดุ มา้ ดุ มา้ ดุ ม้าดุ มา้ ดุ จใุ จ จใุ จ จใุ จ จุใจ จุใจ ไลต่ ี ไล่ตี ไล่ตี ไลต่ ี ไลต่ ี สีนา้ สนี า้ สีนา้ สีน้า สนี ้า

ถา้ เขา ถา้ เขา ถ้าเขา ถา้ เขา ถ้าเขา เต่าทะเล เต่าทะเล เตา่ ทะเล เตา่ ทะเล เฮฮามา เฮฮามา เฮฮามา เฮฮามา ว่าไมด่ ี วา่ ไมด่ ี ว่าไม่ดี วา่ ไมด่ ี มใี ห้ดู มใี หด้ ู มีใหด้ ู มีให้ดู ภูเขาไฟ ภูเขาไฟ ภูเขาไฟ ภูเขาไฟ ในคนู า้ ในคูน้า ในคนู ้า ในคูน้า ทาเอะอะ ทาเอะอะ ทาเอะอะ ทาเอะอะ นะจ๊ะพ่ี นะจ๊ะพี่ นะจ๊ะพี่ นะจะ๊ พ่ี ดีแน่ ๆ ดีแน่ ๆ ดีแน่ ๆ ดีแน่ ๆ

แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี ๘.๙ ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (รายวชิ า ท ๑๑๑๐๑) เวลา ๑๓ ช่ัวโมง ช่ือหน่วยการเรียนรูท้ ี่ ๘ พูดเพราะ เร่อื ง อา่ นเขียนเรยี นประโยค เวลา ๑ ชั่วโมง สาระท่ี ๑ การอา่ น มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอา่ นสร้างความรู้และความคิดเพ่อื นาไปใช้ตัดสินใจ แก้ปญั หาในการดาเนิน ชีวิต และมนี ิสัยรกั การอา่ น ตวั ชวี้ ัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง/ทอ้ งถน่ิ ตัวชวี้ ัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลกั ษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อา่ นออกเสยี ง -หลกั การอ่านออกเสียง -ฝึกอา่ นออกเสียงรอ้ ยแก้ว -อ่านร้อยแก้วและร้อย คา คาคล้องจอง และข้อความ สน้ั ๆ ร้อยแก้วและรอ้ ยกรอง และรอ้ ยกรอง กรองได้ถูกต้อง ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก ความหมายของคา และ -มีมารยาทในการอา่ น ขอ้ ความทอี่ า่ น -นิยามความหมายของ - ฝึกทกั ษะการอธิบาย -สามารถอธบิ าย คา ความหมายของคา ความหมายของคา สาระที่ ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนส่อื สาร เขยี นเรยี งความ ย่อความ และเขียนเร่ืองราวในรปู แบบ ตา่ งๆ เขยี นรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศกึ ษาคน้ คว้าอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ ตวั ช้วี ัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรแู้ กนกลางท้องถ่ิน ตัวชว้ี ัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คุณลักษณะ (A) ท ๒.๑ ป.๑/๑ คดั ลายมอื -หลักการเขียนตัว -ฝึกทักษะคดั ลายมือตัว -สามารถคดั ลายมอื ได้ ตัวบรรจงเต็มบรรทดั อักษรไทยและเลขไทย บรรจงเต็มบรรทัด ถกู ตอ้ งและสวยงาม ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขยี นส่อื สาร -การเขยี นส่อื สาร -ฝึกทักษะการเขยี นคา -ใชค้ าได้ถกู ตอ้ ง ด้วยคาและประโยคง่ายๆ และประโยค -มีมารยาทในการเขยี น ท ๒.๑ ป.๑/๓. มมี ารยาท -มารยาทในการเขียน -ฝึกมารยาทในการเขยี น -มีมารยาทในการเขียน ในการเขียน -มนี ิสัยรกั เขยี น

สาระสาคัญ การอ่านออกเสยี งจะชว่ ยให้เรารูไ้ ด้ว่าเราสามารถออกเสียงคาและประโยคที่อ่านถกู ต้องหรอื ไม่ เพอ่ื จะ ไดป้ รับปรุงการอา่ นให้ดขี ึ้น จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ๑. อ่านออกเสียงประโยคในบทเรยี นไดช้ ัดเจน ๒. บอกความหมายของประโยคคา และขอ้ ความท่อี ่าน ๓. คัดลายมอื ไดส้ วยงาม ถูกต้อง เปน็ ระเบยี บ ๔. มนี ิสยั รกั เขยี น กจิ กรรมการเรยี นรู้ ๑. ครูทบทวนใหน้ กั เรียนอา่ นคาจากหนงั สอื ภาษาพาทีเ่ รียนมาแล้ว ๒. ครูนานกั เรยี นฝึกอ่านประโยคจากหนังสือภาษาพาที หน้า ๘๖ ตามครู จนอ่านไดค้ ลอ่ ง ๓. นักเรยี นจับคกู่ ันฝึกอา่ นสะกด ( เปลย่ี นคู่ใหม่ )คาจากหนงั สือภาษาพาที จนคล่อง โดยใหเ้ พื่อนได้บอกถ้าอา่ นไมถ่ กู ๔. นกั เรียนฝึกอา่ นสะกดคาตามบัตรกิจกรรมที่ ๑ อา่ นรายบคุ คลและเป็นคู่จนคลอ่ ง ๕. ครแู ละนักเรยี นร่วมกันอภปิ รายถงึ ความหมายของประโยค ๖. ให้นกั เรยี นฝกึ แต่งประโยคจากภาพ ตามบัตรกจิ กรรมท่ี ๒ เป็นรายบุคคล ๘. ครูตรวจและชมเชยคนแต่งได้ดี สือ่ / แหลง่ เรยี นรู้ ลาดบั ท่ี รายการสื่อ กิจกรรมทีใ่ ช้ แหล่งที่ได้มา ๑. บตั รกิจกรรม เพิม่ เตมิ ความชัดเจนในเนือ้ หา ครูจดั เตรยี ม ครูจัดหา ๒. หนงั สอื เรียน ชดุ ภาษาพาที นกั เรียนดูภาพและฝกึ อ่าน ครจู ดั ทา ช้ัน ป. ๑ ครจู ดั ทา ๓. แบบบันทึกการสังเกต สังเกตพฤตกิ รรมระหว่างเรียน พฤติกรรม ๔. แบบบันทึกการสังเกต สังเกตพฤตกิ รรม และผลงาน พฤตกิ รรม และผลงานระหว่าง ระหว่างเรียน เรยี น

การวดั ผลประเมนิ ผล กจิ กรรม-พฤตกิ รรมทป่ี ระเมิน เครื่องมอื ที่ใช้ใน วธิ กี ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ การประเมิน สงั เกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑. สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ สงั เกตพฤติกรรม รอ้ ยละ ๗๐ ข้ึนไป และผลงานระหวา่ ง พฤติกรรม เรียน ๒. ประเมินพฤติกรรมและ แบบบนั ทึกการสังเกต ผลงานระหวา่ งเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหว่างเรียน

บนั ทกึ ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารหรือผู้ทไี่ ดร้ บั มอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชอื่ …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหนง่ ……………………… วนั ท่ี……เดอื น……………..พ.ศ………. บนั ทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรทู้ ีเ่ กดิ ขน้ึ กับผู้เรียน (เก่ง ดี มสี ุข) ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ปญั หา / อปุ สรรค ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงช่ือ ……………………………….…ผสู้ อน (………………..…………….) ตาแหน่ง………………………………… ………../…………./…………

บตั รกิจกรรมท่ี ๑ คาชแ้ี จง ใหน้ ักเรียนฝกึ อา่ นประโยค หลายๆรอบให้คลอ่ ง ฝกึ อา่ นประโยค พอ่ ข่ีม้า ไป ปา่ ภูผา แวะ ดู คูน้า ใน ถ้า มี เต่า ตัวโต แม่ จ๊ะ แม่ จ๋า เดก็ ๆ มา หา จ้ะ พอ่ ไป ป่า

บัตรกจิ กรรมที่ ๒ คาชีแ้ จง ให้นักเรยี นฝกึ แต่งประโยคจากภาพทีก่ าหนดให้ ๔ ประโยค ลงในบัตรกจิ กรรม เขียนประโยค ................................................ ................................................ ................................................ ................................................

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๘.๑๐ ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๑ กลมุ่ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย (รายวชิ า ท ๑๑๑๐๑) เวลา ๑๓ ชว่ั โมง ชือ่ หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๘ พดู เพราะ เรอ่ื ง อา่ นคลอ่ งรอ้ งเลน่ เวลา ๑ ชว่ั โมง สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพอ่ื นาไปใชต้ ัดสินใจ แกป้ ัญหาในการดาเนิน ชวี ิต และมนี สิ ยั รกั การอา่ น ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง/ท้องถ่นิ ตัวช้วี ัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คุณลักษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อา่ นออกเสียง -หลกั การอ่านออกเสยี ง -ฝึกอ่านออกเสียงรอ้ ยแกว้ -อา่ นร้อยแกว้ และร้อย คา คาคลอ้ งจอง และขอ้ ความ สั้นๆ ร้อยแก้วและร้อยกรอง และรอ้ ยกรอง กรองไดถ้ กู ต้อง ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก ความหมายของคา และ -มมี ารยาทในการอา่ น ขอ้ ความทอ่ี า่ น -นยิ ามความหมายของ - ฝึกทักษะการอธิบาย -สามารถอธิบาย คา ความหมายของคา ความหมายของคา สาระที่ ๔ หลกั การใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เปน็ สมบตั ขิ องชาติ สาระการเรียนรู้แกนกลางท้องถิ่น ตัวชี้วัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลกั ษณะ (A) ท ๔.๑ ป.๑/๑ บอกและ -ชอ่ื และการเขียนตัว -ฝกึ ทักษะการเขยี น -สามารถใช้ได้ เขยี นพยญั ชนะ สระ อกั ษรไทยและเลขไทย พยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ ถกู ต้องและสวยงาม วรรณยุกต์และเลขไทย และเลขไทย ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขยี นสะกด -หลกั การเขียนสะกดคา -ฝึกการสะกดคาและบอก -สามารถสะกดคา คาและบอกความหมายของ ความหมายของคา และบอกวามหมาย คา ของคา

สาระสาคัญ การอ่านคาและร้องเพลง “ชา้ งก็มีหัวใจ” เป็นการฝึกประสบการณท์ างภาษา ทงั้ ทาใหเ้ กิดความ สนกุ สนานในการเรยี น จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๑. อา่ นออกเสียงคาและร้องเพลงในบทเรยี นได้ชัดเจน ๒. ตอบคาถามไดถ้ กู ต้อง ๓. สามารถสะกดคาในบทเรยี นได้ ๔. สามารถเขียนคาในบทเพลง ไดถ้ กู ต้อง กจิ กรรมการเรยี นรู้ ๑. ครใู หน้ ักเรยี นรอ้ งเพลง ชา้ งอาบน้า พร้อมปรบมือเป็นจงั หวะ ๒. นกั เรยี นทุกคนทาท่าทางประกอบเพลงชา้ งอาบนา้ ๓. ครูตดิ แผนภมู ิบนกระดานดา “ บทอ่านคล่อง รอ้ งเลน่ ” และนานกั เรยี นอ่าน สกั ๓ รอบ ๔. นกั เรียนฝึกอ่านออกเสยี ง ใน “ บทอา่ นคลอ่ ง ร้องเลน่ ” ในหนงั สือภาษาพาที หน้า ๘๗ ๕. ให้นักเรียนแขง่ ขนั กันอ่านออกเสียง บทเพลง “ ช้างก็มีหวั ใจ” ๖. ครูรอ้ งเพลงหรอื เปดิ ซดี ี “ช้างก็มหี วั ใจ” ใหน้ ักเรียนฟงั และร้องตามจนคล่อง ๗. นักเรยี นเขา้ กลมุ่ ๕-๖ คน ฝึกทาท่าทางประกอบเพลงให้เหมาะสม สวยงาม ๘. นกั เรียนแตล่ ะคนอา่ นข้อความในแผนภมู แิ ละคัดบทเพลงลงสมุด ส่ือ / แหล่งเรียนรู้ ลาดับท่ี รายการสือ่ กิจกรรมท่ใี ช้ แหลง่ ที่ได้มา ๑. บตั รกิจกรรม/เพลง เพิ่มเตมิ ความชัดเจนในเนอ้ื หา ครจู ัดเตรยี ม ๒. หนงั สือเรยี น ชุด ภาษาพาที นกั เรียนดูภาพและฝึกอา่ น ครูจดั หา ชัน้ ป. ๑ ๓. แบบบันทึกการสงั เกต สังเกตพฤตกิ รรมระหว่างเรียน ครูจัดทา พฤตกิ รรม ๔. แบบบันทกึ การสงั เกต สงั เกตพฤตกิ รรม และผลงาน ครจู ดั ทา พฤตกิ รรม และผลงานระหว่าง ระหวา่ งเรยี น เรียน

การวดั ผลประเมนิ ผล กจิ กรรม-พฤตกิ รรมทป่ี ระเมิน เครื่องมอื ที่ใช้ใน วธิ กี ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ การประเมิน สงั เกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑. สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ สงั เกตพฤติกรรม รอ้ ยละ ๗๐ ข้ึนไป และผลงานระหวา่ ง พฤติกรรม เรียน ๒. ประเมินพฤติกรรมและ แบบบนั ทึกการสังเกต ผลงานระหวา่ งเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหว่างเรียน

บนั ทกึ ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารหรือผูท้ ไี่ ด้รับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงช่อื …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหนง่ ……………………… วันท่ี……เดือน……………..พ.ศ………. บนั ทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรทู้ ีเ่ กดิ ขน้ึ กับผู้เรียน (เกง่ ดี มีสุข) ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ปญั หา / อปุ สรรค ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชื่อ ……………………………….…ผสู้ อน (………………..…………….) ตาแหนง่ ………………………………… ………../…………./…………

บัตรกจิ กรรมท่ี ๑ คาชแ้ี จง ใหน้ กั เรยี นฝึกอ่านบทเพลง “ โยกไป โยกมา” หลายๆรอบให้คล่อง อ่านคล่อง ร้องเล่น ช้างก็มีหวั ใจ พูดเพราะ ช้างถูกใจ จะวา่ งา่ ย ไม่ดื้อดึง ถ้าดุ จะมนึ ตงึ เสยี งโกรธขง้ึ จะดือ้ ใส่ ถงึ แม้ จะเปน็ ชา้ ง รไู้ ว้บา้ ง มหี วั ใจ ใจใคร กใ็ จใคร พูดเพราะไว้ ไดไ้ มตรี