แผนภาษาไทย ป ๑ ภาคเรียนที่ ๒

รจู้ กั เคร่ืองหมาย ( ! ) เรยี กว่า อัศเจรยี ์ หรอื เครื่องหมาย ตกใจ บัตรกจิ กรรมที่ ๒ คาช้ีแจง ให้นกั เรียนฝกึ เขยี นคาอา่ นสระและเครื่องหมายใหถ้ ูกต้อง โ_ะ อา่ นว่า .......... เ_าะ อา่ นวา่ .......... _อ อ่านวา่ ......... เ_อ อ่านว่า ......... เ_อื อ่านวา่ .......... ( ! ) เรียกว่า .........

เฉลยบตั รกิจกรรมท่ี ๒ อ่านสระ โอะ โ_ะ อ่านว่า เ_าะ อา่ นว่า เอาะ _อ อ่านวา่ ออ เ_อ อ่านวา่ เออ เ_ือ อ่านวา่ เอือ ( ! ) เรียกว่า อัศเจรยี ์

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ ๙.๖ ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๑ กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย (รายวชิ า ท ๑๑๑๐๑) เวลา ๑๓ ช่ัวโมง ชอื่ หน่วยการเรียนรูท้ ี่ ๙ เกือบไป เวลา ๑ ช่วั โมง เร่ือง อ่านแจกลกู -โยงถูก สาระที่ ๑ การอา่ น มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรู้และความคดิ เพ่อื นาไปใชต้ ัดสนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาเนิน ชีวติ และมนี ิสัยรกั การอา่ น ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นร้แู กนกลาง/ทอ้ งถ่นิ ตัวช้ีวัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คุณลักษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสยี ง คา คาคล้องจอง และข้อความ -หลักการอ่านออกเสียง -ฝึกอา่ นออกเสยี งร้อยแกว้ -อา่ นรอ้ ยแก้วและร้อย สั้นๆ ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก รอ้ ยแก้วและรอ้ ยกรอง และรอ้ ยกรอง กรองได้ถกู ต้อง ความหมายของคา และ ข้อความที่อา่ น -มมี ารยาทในการอา่ น -นยิ ามความหมายของ - ฝกึ ทกั ษะการอธบิ าย -สามารถอธบิ าย คา ความหมายของคา ความหมายของคา สาระท่ี ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขียนเขยี นสอ่ื สาร เขยี นเรยี งความ ย่อความ และเขยี นเรือ่ งราวในรปู แบบ ต่างๆ เขียนรายงานขอ้ มลู สารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นควา้ อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ

ตวั ชี้วัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นรแู้ กนกลางท้องถิ่น ตัวช้ีวัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลักษณะ (A) ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมอื ตัวบรรจงเตม็ บรรทัด -หลกั การเขยี นตวั -ฝกึ ทกั ษะคัดลายมอื ตวั -สามารถคดั ลายมือได้ อกั ษรไทยและเลขไทย บรรจงเต็มบรรทัด ถูกต้องและสวยงาม ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขียนสอื่ สาร -การเขียนสอื่ สาร -ฝึกทกั ษะการเขียนคา -ใช้คาไดถ้ ูกตอ้ ง ด้วยคาและประโยคงา่ ยๆ และประโยค -มมี ารยาทในการเขยี น ท ๒.๑ ป.๑/๓. มีมารยาท -มารยาทในการเขยี น -ฝึกมารยาทในการเขยี น -มีมารยาทในการเขียน ในการเขยี น -มนี สิ ยั รักเขียน สาระสาคญั การอ่าน ออกเสียงจะช่วยให้เรารู้ได้ว่าเราสามารถออกเสียงคาและประโยคท่ีอ่าน ถูกต้ อง หรอื ไม่ เพอ่ื จะไดป้ รบั ปรุงการอา่ นให้ดีขึ้น และการเขยี นเป็นพ้นื ฐานในการส่อื สาร จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ๑. อา่ นออกเสียงและเขยี นแจกลูก ในบทเรยี นไดช้ ัดเจน ๒. คดั ลายมอื ไดส้ วยงาม ถกู ตอ้ ง เปน็ ระเบียบ กิจกรรมการเรียนรู้ ๑. ครูใหน้ ักเรียนอ่านแจกลกู จากบตั รคา คาทเ่ี คยเรยี นมาแล้ว ๒. ครนู านักเรียนฝึกอา่ นแจกลูก จากหนงั สอื ภาษาพาที หน้า ๙๗ ตามครู จนนกั เรยี นอ่านไดค้ ล่อง ๓. นักเรียนจับคกู่ ัน( เปลย่ี นคู่ใหม่ ) ฝึกอ่านแจกลูกจากหนงั สอื ภาษาพาที หน้า ๙๗ จนคล่อง โดยให้เพื่อนไดบ้ อกถา้ อา่ นไมถ่ กู ๔. นกั เรียนฝกึ อ่านแจกลกู ตามบัตรกจิ กรรมที่ ๑ อา่ นรายบคุ คลและเปน็ คู่จนคล่อง ๕. ใหน้ กั เรยี นฝกึ คัดลายมอื คาทีแ่ จกลกู ตามบัตรกจิ กรรมท่ี ๒ เปน็ รายบุคคล ๖. ครูตรวจและชมเชยคนทีค่ ัดได้ลายมอื สวยงาม

สอ่ื / แหล่งเรยี นรู้ ลาดับท่ี รายการส่อื กจิ กรรมทีใ่ ช้ แหล่งที่ได้มา ๑. บัตรกิจกรรม/บัตรคา เพ่ิมเติมความชัดเจนในเนอื้ หา ครูจดั เตรียม ครจู ดั หา ๒. หนงั สอื เรยี น ชุด ภาษาพาที นกั เรยี นดูภาพและฝกึ อา่ น ครูจดั ทา ชนั้ ป. ๑ ครูจัดทา ๓. แบบบนั ทกึ การสังเกต สังเกตพฤตกิ รรมระหวา่ งเรยี น พฤตกิ รรม ๔. แบบบนั ทกึ การสังเกต สังเกตพฤติกรรม และผลงาน พฤตกิ รรม และผลงานระหวา่ ง ระหว่างเรียน เรียน การวัดผลประเมนิ ผล กจิ กรรม-พฤติกรรมทปี่ ระเมนิ เครือ่ งมือทีใ่ ช้ใน วธิ กี ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ การประเมนิ สงั เกตรายบคุ คล ร้อยละ ๗๐ ขึน้ ไป ๑. สังเกตพฤติกรรม แบบประเมนิ สงั เกตพฤติกรรม รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป และผลงานระหว่าง พฤติกรรม เรียน ๒. ประเมนิ พฤตกิ รรมและ แบบบันทึกการสังเกต ผลงานระหวา่ งเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหวา่ งเรยี น

บันทึกขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารหรือผ้ทู ่ไี ดร้ บั มอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหน่ง……………………… วนั ท่ี……เดอื น……………..พ.ศ………. บันทึกผลหลงั กระบวนการจดั การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ท่ีเกิดขึน้ กับผู้เรยี น (เก่ง ดี มสี ุข) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ปญั หา / อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ……………………………….…ผสู้ อน (………………..…………….) ตาแหนง่ ………………………………… ………../…………./…………

บตั รกิจกรรมที่ ๑ คาชี้แจง ให้นกั เรียนฝึกอา่ นแจกลกู หลายๆรอบให้คลอ่ ง อ่านแจกลกู โ_ะ โ_ เ_ำะ _อ กอ ก โกะ โก เกำะ จอ บอ จ โจะ โจ เจำะ ขปออ ถอ บ โบะ โบ เบำะ ฝอ ชสออ ขป โปขะ โขป เขปำำะะ พอ ยอ ถ โถะ โถ เถำะ รอ ฝ โฝะ โฝ เฝำะ สช โชสะ โชส เเชสำำะะ พ โพะ โพ เพำะ ย โยะ โย เยำะ ร โระ โร เรำะ

เ_อะ เ_อ เ_ำือ ก เกอะ เกอ เกือ จ เจอะ เจอ เจือ บ เบอะ เบอ เบือ ปข เเปขออะะ เเขปออ เเปขืืออ ถ เถอะ เถอ เถือ ฝ เฝอะ เฝอ เฝือ ชส เเชสออะะ เชเสออ เเชสือือ พ เพอะ เพอ เพอ ย เยอะ เยอ เยอ ร เรอะ เรอ เรอ

บตั รกจิ กรรมที่ ๒ คาชแ้ี จง ให้นักเรยี นฝึกคดั ลายมอื แจกลกู เขียนแจกลูก โกะ โกะ โกะ โกะ โกะ โกะ โกะ โก โก โก โก โก โก โก เกาะ โกะ โกะ โกะ โกะ โกะ โกะ กอ กอ กอ กอ กอ กอ กอ โจะ โจะ โจะ โจะ โจะ โจะ โจะ โจ โจ โจ โจ โจ โจ โจ เจาะ โจะ โจะ โจะ โจะ โจะ โจะ จอ จอ จอ จอ จอ จอ จอ โบะ โบะ โบะ โบะ โบะ โบะ โบะ โบ โบ โบ โบ โบ โบ โบ

เบาะ โบะ โบะ โบะ โบะ โบะ โบะ บอ บอ บอ บอ บอ บอ บอ โปะ โปะ โปะ โปะ โปะ โป โปะ โป โป โป โป โป โป โป เปาะ โปะ โปะ โปะ โปะ โปะ โปะ ปอ ปอ ปอ ปอ ปอ ปอ ปอ

แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ ๙.๗ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาไทย (รายวิชา ท ๑๑๑๐๑) เวลา ๑๓ ชว่ั โมง ชื่อหน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๙ เกอื บไป เวลา ๑ ชัว่ โมง เรื่อง อ่านผนั วรรณยกุ ต์ สาระท่ี ๑ การอา่ น มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความรแู้ ละความคิดเพ่อื นาไปใช้ตดั สินใจ แกป้ ญั หาในการดาเนิน ชีวติ และมีนสิ ัยรักการอ่าน สาระการเรียนรู้แกนกลาง/ท้องถิ่น ตัวชี้วัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลักษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อา่ นออกเสยี ง คา คาคลอ้ งจอง และขอ้ ความ -หลกั การอา่ นออกเสียง -ฝึกอ่านออกเสยี งร้อยแกว้ -อ่านรอ้ ยแกว้ และร้อย สั้นๆ ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก ร้อยแก้วและร้อยกรอง และร้อยกรอง กรองไดถ้ กู ตอ้ ง ความหมายของคา และ ข้อความที่อ่าน -มีมารยาทในการอ่าน -นยิ ามความหมายของ - ฝกึ ทกั ษะการอธิบาย -สามารถอธิบาย คา ความหมายของคา ความหมายของคา สาระท่ี ๔ หลักการใชภ้ าษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปล่ยี นแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภมู ปิ ญั ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบตั ิของชาติ สาระการเรยี นรแู้ กนกลางท้องถ่ิน ตัวช้วี ัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลกั ษณะ (A) ท ๔.๑ ป.๑/๑ บอกและ -ชือ่ และการเขยี นตวั -ฝึกทกั ษะการเขียน -สามารถใช้ได้ เขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกตแ์ ละเลขไทย อักษรไทยและเลขไทย พยัญชนะ สระ วรรณยกุ ต์ ถูกต้องและสวยงาม ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขียนสะกด คาและบอกความหมายของ และเลขไทย คา -หลักการเขียนสะกดคา -ฝึกการสะกดคาและบอก -สามารถสะกดคา ความหมายของคา และบอกวามหมาย ของคา

สาระสาคญั การอา่ นออกเสยี งจะช่วยใหเ้ รารไู้ ด้วา่ เราสามารถออกเสียงคาและประโยคที่อา่ นถกู ต้องหรือไม่ เพื่อจะ ไดป้ รับปรุงการอา่ นใหด้ ขี น้ึ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๑. อา่ นออกเสยี งผันวรรณยกุ ตไ์ ดช้ ัดเจน ๒. บอกหลักการผนั ความหมายของคา และข้อความทอี่ ่าน ๓. เขยี นคาไดถ้ ูกต้อง เป็นระเบียบ กจิ กรรมการเรียนรู้ ๑. ครูทบทวนให้นักเรยี นอา่ นแจกลูกจากคาที่เรียนมาแลว้ หนังสอื ภาษาพาที ๒. ครนู านักเรยี นฝึกผนั เสยี งวรรณยกุ ต์ จากหนงั สอื ภาษาพาที หน้า ๙๙ ตามครู จนนักเรยี นอา่ น ได้คลอ่ ง ๓. นกั เรียนจับค่กู ัน (เปล่ียนคู่ใหม่) ฝึกอา่ นผันวรรณยกุ ต์จากหนงั สอื ภาษาพาที จนคล่อง โดยให้เพ่อื นได้บอกถ้าอา่ นไมถ่ กู ๔. นกั เรียนฝึกอ่านสะกดคาตามบัตรกิจกรรมท่ี ๑ อ่านรายบุคคลและเปน็ คจู่ นคล่อง ๕. นักเรยี นร่วมกนั อภปิ รายถึงความหมายของคา ๖. ครตู รวจและชมเชยคนทอี่ ่านได้ เขียนถูก ส่อื / แหลง่ เรยี นรู้ ลาดับท่ี รายการสือ่ กจิ กรรมทใ่ี ช้ แหลง่ ทีไ่ ดม้ า ๑. บัตรกจิ กรรม เพ่มิ เตมิ ความชัดเจนในเน้อื หา ครูจัดเตรียม ๒. นักเรียนดูภาพและฝกึ อา่ น ครูจัดหา หนงั สือเรยี น ชดุ ภาษาพาที ๓. ชัน้ ป. ๑ สงั เกตพฤตกิ รรมระหวา่ งเรยี น ครจู ัดทา แบบบันทึกการสังเกต ๔. พฤติกรรม สังเกตพฤตกิ รรม และผลงาน ครูจัดทา แบบบันทกึ การสังเกต ระหว่างเรียน พฤตกิ รรม และผลงานระหวา่ ง เรยี น

การวดั ผลประเมนิ ผล กจิ กรรม-พฤตกิ รรมทป่ี ระเมิน เครื่องมอื ที่ใช้ใน วธิ กี ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ การประเมิน สงั เกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑. สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ สงั เกตพฤติกรรม รอ้ ยละ ๗๐ ข้ึนไป และผลงานระหวา่ ง พฤติกรรม เรียน ๒. ประเมินพฤติกรรมและ แบบบนั ทึกการสังเกต ผลงานระหวา่ งเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหว่างเรียน

บันทึกขอ้ เสนอแนะของผบู้ รหิ ารหรอื ผ้ทู ่ไี ดร้ บั มอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงช่อื …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหนง่ ……………………… วนั ที่……เดอื น……………..พ.ศ………. บันทึกผลหลงั กระบวนการจดั การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ท่ีเกิดขึน้ กบั ผู้เรยี น (เก่ง ดี มีสุข) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ปญั หา / อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื ……………………………….…ผู้สอน (………………..…………….) ตาแหนง่ ………………………………… ………../…………./…………

บัตรกจิ กรรม คาชแี้ จง ให้นกั เรียนฝกึ อา่ นสะกดคา หลายๆรอบใหค้ ลอ่ ง อา่ นผนั วรรณยุกต์ กา ก่า กา้ ก๊า กา๋ ตี๋ ตี ต่ี ต้ี ตี๊ ดู๋ ดู ดู่ ดู้ ดู๊ เก๋ แบ๋ เก เก่ เก้ เก๊ โต๋ ไป๋ แบ แบ่ แบ้ แบ๊ โต โต่ โต้ โต๊ ไป ไป่ ไป้ ไป๊

บือ บื่อ บอ้ื บ๊อื บ๋อื เตีย เตย่ี เต้ยี เตยี๊ เต๋ีย เบือ เบือ่ เบอื้ เบ๊อื เบ๋อื ตวั ตว่ั ต้ัว ต๊วั ตั๋ว เจอ เจ่อ เจอ้ เจอ๊ เจอ๋ ปอ ป่อ ปอ้ ป๊อ ป๋อ

แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี ๙.๘ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย (รายวชิ า ท ๑๑๑๐๑) เวลา ๑๓ ชว่ั โมง ชือ่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๙ เกอื บไป เวลา ๑ ช่วั โมง เรือ่ ง อา่ นเขียนเรียนสะกดคา สาระท่ี ๑ การอา่ น มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความรู้และความคิดเพ่อื นาไปใชต้ ดั สินใจ แกป้ ญั หาในการดาเนิน ชีวติ และมนี ิสยั รักการอา่ น ตัวช้วี ัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง/ท้องถน่ิ ตัวชี้วัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คุณลกั ษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อา่ นออกเสียง -หลักการอ่านออกเสียง -ฝึกอา่ นออกเสยี งร้อยแกว้ -อา่ นร้อยแกว้ และร้อย คา คาคล้องจอง และขอ้ ความ สัน้ ๆ ร้อยแกว้ และรอ้ ยกรอง และรอ้ ยกรอง กรองไดถ้ ูกต้อง ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก ความหมายของคา และ -มมี ารยาทในการอ่าน ขอ้ ความทอ่ี ่าน -นิยามความหมายของ - ฝึกทกั ษะการอธิบาย -สามารถอธิบาย คา ความหมายของคา ความหมายของคา สาระที่ ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขียนเขียนส่อื สาร เขยี นเรยี งความ ย่อความ และเขยี นเรื่องราวในรูปแบบ ต่างๆ เขยี นรายงานข้อมลู สารสนเทศและรายงานการศกึ ษาคน้ คว้าอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ ตวั ชวี้ ัดและสาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนรแู้ กนกลางทอ้ งถ่ิน ตัวชว้ี ัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลกั ษณะ (A) ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมอื -หลกั การเขียนตัว -ฝึกทักษะคดั ลายมอื ตัว -สามารถคดั ลายมือได้ ตัวบรรจงเต็มบรรทัด อักษรไทยและเลขไทย บรรจงเต็มบรรทัด ถูกต้องและสวยงาม ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขียนสอ่ื สาร -การเขียนส่อื สาร -ฝึกทักษะการเขยี นคา -ใชค้ าไดถ้ ูกต้อง ดว้ ยคาและประโยคงา่ ยๆ และประโยค -มีมารยาทในการเขียน ท ๒.๑ ป.๑/๓. มีมารยาท -มารยาทในการเขียน -ฝึกมารยาทในการเขียน -มมี ารยาทในการเขยี น ในการเขียน -มีนิสัยรักเขียน

สาระสาคัญ การอ่านออกเสยี งจะช่วยให้เรารู้ได้วา่ เราสามารถออกเสียงคาและประโยคที่อ่านถกู ต้องหรอื ไม่ เพ่ือจะ ไดป้ รับปรุงการอา่ นใหด้ ขี ึ้น จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ๑. อ่านออกเสยี งสะกดคาในบทเรยี นไดช้ ัดเจน ๒. บอกความหมายของคา และขอ้ ความทอ่ี า่ น ๓. คัดลายมอื ได้สวยงาม ถูกต้อง เป็นระเบียบ ๔. มีนสิ ยั รักเขียน กิจกรรมการเรียนรู้ ๑. ครทู บทวนให้นกั เรยี นผันวรรณยุกตจ์ ากหนงั สอื ภาษาพาที ๒. ครนู านกั เรยี นฝกึ อา่ นสะกดคา จากหนงั สอื ภาษาพาที หน้า ๑๐๐-๑๐๑ ตามครู จนนกั เรียน อ่านไดค้ ล่อง ๓. นกั เรยี นจบั คู่กัน (เปล่ยี นคู่ใหม่) ฝกึ อ่านสะกดคาจากหนงั สอื ภาษาพาที จนคลอ่ ง โดยให้เพอ่ื นไดบ้ อกถ้าอา่ นไม่ถูก ๔. นักเรียนฝกึ อา่ นสะกดคาตามบัตรกิจกรรมท่ี ๑ อ่านรายบคุ คลและเป็นคจู่ นคลอ่ ง ๕. นักเรยี นร่วมกนั อภิปรายถึงความหมายของคา ๖. ใหน้ กั เรยี นฝกึ คดั ลายมอื เขยี นสะกดคา ตามบัตรกจิ กรรมที่ ๒ เปน็ รายบคุ คล ๗. ครูตรวจและชมเชยคนที่คัดได้ลายมือสวยงาม ส่อื / แหล่งเรียนรู้ ลาดบั ท่ี รายการสื่อ กิจกรรมทใ่ี ช้ แหลง่ ทไ่ี ดม้ า ๑. บตั รกิจกรรม เพมิ่ เตมิ ความชัดเจนในเนือ้ หา ครจู ดั เตรยี ม ครจู ัดหา ๒. หนงั สอื เรยี น ชดุ ภาษาพาที นักเรยี นดภู าพและฝึกอ่าน ครจู ัดทา ชนั้ ป. ๑ ครจู ัดทา ๓. แบบบนั ทึกการสงั เกต สงั เกตพฤตกิ รรมระหว่างเรียน พฤตกิ รรม ๔. แบบบนั ทึกการสงั เกต สงั เกตพฤตกิ รรม และผลงาน พฤติกรรม และผลงานระหว่าง ระหว่างเรียน เรียน

การวดั ผลประเมนิ ผล กจิ กรรม-พฤตกิ รรมทป่ี ระเมิน เครื่องมอื ที่ใช้ใน วธิ กี ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ การประเมิน สงั เกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑. สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ สงั เกตพฤติกรรม รอ้ ยละ ๗๐ ข้ึนไป และผลงานระหวา่ ง พฤติกรรม เรียน ๒. ประเมินพฤติกรรมและ แบบบนั ทึกการสังเกต ผลงานระหวา่ งเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหว่างเรียน

บันทึกขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารหรือผ้ทู ่ไี ดร้ บั มอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหน่ง……………………… วนั ท่ี……เดอื น……………..พ.ศ………. บันทึกผลหลงั กระบวนการจดั การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ท่ีเกิดขึ้นกับผู้เรยี น (เก่ง ดี มสี ุข) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ปญั หา / อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ……………………………….…ผสู้ อน (………………..…………….) ตาแหนง่ ………………………………… ………../…………./…………

บัตรกิจกรรมที่ ๑ คาช้ีแจง ให้นกั เรยี นฝกึ อา่ นสะกดคา หลายๆรอบใหค้ ลอ่ ง เจอเสือ พยัญชนะ สระ สะกด อ่านว่า จ เ_อ จอ - เออ เจอ ส เ_ือ สอ - เจอื เสอื เจอ เสอื เจอเสือ โป๊ะไฟ พยญั ชนะ สระ สะกด อา่ นว่า โปะ๊ ป โ_ะ ปอ-โอะโปะ-ไมต้ รี ไฟ ฟ ไ_ ฟอ-ไอ โป๊ะไฟ โปะ๊ ไฟ ขอ้ มือ พยัญชนะ สระ วรรณยกุ ต์ สะกด อ่านว่า ข _อ ้ ขอ-ออ-ขอ-ไม้โท ข้อ ม _อื มอ-ออื มอื ข้อ มือ

บตั รกิจกรรมที่ ๒ คาชี้แจง ใหน้ ักเรียนฝึกเขยี นสะกดคา ลงในบตั รกิจกรรม เจอ เขียนสะกดคำ เจอ เจอ เจอ เจอ เสอื เสอื เสอื เสือ เสอื โป๊ะ โป๊ะ โป๊ะ โปะ๊ โปะ๊ ไฟ ไฟ ไฟ ไฟ ไฟ ข้อ ขอ้ ข้อ ข้อ ขอ้ มอื มือ มือ มอื มือ เกาะ เกาะ เกาะ เกาะ เกาะ ขา ขา ขา ขา ขา ไป ไป ไป ไป ไป เถอะ เถอะ เถอะ เถอะ เถอะ

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๙.๙ ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๑ กลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย (รายวชิ า ท ๑๑๑๐๑) เวลา ๑๓ ชว่ั โมง ช่ือหน่วยการเรียนร้ทู ี่ ๙ เกอื บไป เวลา ๑ ชั่วโมง เร่ือง อ่านเรยี นเขยี นคา สาระที่ ๑ การอา่ น มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรแู้ ละความคิดเพ่อื นาไปใช้ตดั สินใจ แก้ปญั หาในการดาเนิน ชวี ิต และมีนสิ ัยรกั การอ่าน ตัวชี้วัดและสาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้แกนกลาง/ท้องถน่ิ ตัวชว้ี ัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คุณลกั ษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อา่ นออกเสยี ง -หลกั การอ่านออกเสยี ง -ฝึกอา่ นออกเสียงรอ้ ยแกว้ -อา่ นรอ้ ยแก้วและร้อย คา คาคล้องจอง และข้อความ ร้อยแก้วและรอ้ ยกรอง และรอ้ ยกรอง กรองได้ถูกตอ้ ง ส้นั ๆ -มมี ารยาทในการอ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก -นิยามความหมายของ - ฝึกทกั ษะการอธิบาย -สามารถอธบิ าย ความหมายของคา และ คา ความหมายของคา ความหมายของคา ขอ้ ความที่อา่ น สาระที่ ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขยี นเขียนสอื่ สาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรือ่ งราวในรูปแบบ ต่างๆ เขียนรายงานข้อมลู สารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นควา้ อย่างมปี ระสิทธิภาพ ตัวชว้ี ัดและสาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรแู้ กนกลางท้องถ่นิ ตัวช้วี ัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลกั ษณะ (A) ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมือ -หลักการเขยี นตัว -ฝกึ ทกั ษะคดั ลายมอื ตัว -สามารถคัดลายมือได้ ตัวบรรจงเต็มบรรทัด อกั ษรไทยและเลขไทย บรรจงเตม็ บรรทดั ถกู ต้องและสวยงาม ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขียนส่อื สาร -การเขยี นสอ่ื สาร -ฝกึ ทักษะการเขียนคา -ใช้คาได้ถกู ต้อง ด้วยคาและประโยคงา่ ยๆ และประโยค -มมี ารยาทในการเขียน ท ๒.๑ ป.๑/๓. มมี ารยาท -มารยาทในการเขียน -ฝึกมารยาทในการเขียน -มมี ารยาทในการเขยี น ในการเขียน -มีนสิ ัยรักเขียน

สาระสาคัญ การอ่านออกเสียงจะชว่ ยใหเ้ รารไู้ ดว้ า่ เราสามารถออกเสยี งคาและประโยคที่อ่านถูกตอ้ งหรอื ไม่ เพื่อจะ ไดป้ รบั ปรุงการอา่ นใหด้ ีข้ึน จุดประสงค์การเรยี นรู้ ๑. อ่านออกเสยี งคาในบทเรียนได้ชดั เจน ๒. บอกความหมายของคา และข้อความท่อี า่ น ๓. คัดลายมือไดส้ วยงามถูกตอ้ ง เปน็ ระเบียบ ๔. มีนสิ ยั รกั เขียน กจิ กรรมการเรยี นรู้ ๑. ครทู บทวนให้นกั เรียนอา่ นสะกดคา จากบัตรคาที่ครเู ตรยี มมา ๒. ครูนานกั เรยี นฝึกอา่ นคา จากหนังสอื ภาษาพาที หน้า ๑๐๒ ตามครู จนนักเรียนอา่ นไดค้ ลอ่ ง ๓. นกั เรยี นจับคู่กันฝกึ อา่ นสะกด ( เปล่ยี นคู่ใหม่ ) คาจากหนังสือภาษาพาที จนคล่อง โดยให้เพอ่ื นได้บอกถา้ อา่ นไม่ถกู ๔. นักเรยี นฝกึ อา่ นสะกดคาตามบัตรกิจกรรมที่ ๑ อ่านรายบคุ คลและเปน็ ค่จู นคลอ่ ง ๕. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั อภิปรายถงึ ความหมายของคา ๖. ใหน้ ักเรยี นฝกึ คัดลายมือเขียนคา ตามบัตรกิจกรรมท่ี ๒ เป็นรายบุคคล ๘. ครูตรวจและชมเชยคนท่ีอา่ นได้คล่องและคดั ได้ลายมือสวยงาม สอ่ื / แหล่งเรยี นรู้ ลาดับที่ รายการสือ่ กจิ กรรมที่ใช้ แหล่งท่ไี ด้มา ๑. บัตรกจิ กรรม/บัตรคา เพม่ิ เตมิ ความชัดเจนในเนือ้ หา ครจู ัดเตรียม ๒. นกั เรยี นดภู าพและฝกึ อา่ น ครูจัดหา หนังสือเรยี น ชุด ภาษาพาที ๓. ชน้ั ป. ๑ สังเกตพฤติกรรมระหว่างเรยี น ครูจัดทา แบบบันทึกการสังเกต ๔. พฤติกรรม สังเกตพฤติกรรม และผลงาน ครูจัดทา แบบบนั ทึกการสงั เกต ระหว่างเรยี น พฤตกิ รรม และผลงานระหวา่ ง เรยี น

การวดั ผลประเมนิ ผล กจิ กรรม-พฤตกิ รรมทป่ี ระเมิน เครื่องมอื ที่ใช้ใน วธิ กี ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ การประเมิน สงั เกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑. สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ สงั เกตพฤติกรรม รอ้ ยละ ๗๐ ข้ึนไป และผลงานระหวา่ ง พฤติกรรม เรียน ๒. ประเมินพฤติกรรมและ แบบบนั ทึกการสังเกต ผลงานระหวา่ งเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหว่างเรียน

บันทึกขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารหรือผ้ทู ่ไี ดร้ บั มอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชอ่ื …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหนง่ ……………………… วนั ที่……เดอื น……………..พ.ศ………. บันทึกผลหลงั กระบวนการจดั การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ท่ีเกิดขึน้ กับผู้เรยี น (เก่ง ดี มีสุข) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ปญั หา / อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื ……………………………….…ผสู้ อน (………………..…………….) ตาแหนง่ ………………………………… ………../…………./…………

บัตรกจิ กรรมที่ ๑ คาชีแ้ จง ให้นักเรยี นฝึกอา่ นสะกดคา หลายๆรอบใหค้ ลอ่ ง ฝกึ อ่าน เรือไฟ ไปโปะ๊ โละเสีย เต้ียตา่ ย่าแย่ แมเ่ บี้ย เสียเถอะ เจอะเงาะ เคาะโต๊ะ โกะ๊ ดี ชมี้ ือ มื้อนี้ ปีเก่า เจ้าพ่อ ก่อไฟ ไปดูปู งตู วั ดา ทาท่าดุ ยุใหไ้ ป ไลเ่ ข้าป่า หาไมไ้ ผ่ ไปทารัว้ วัวตัวผู้

บตั รกจิ กรรมท่ี ๒ คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนฝึกเขียนคา ลงในบตั รกจิ กรรม เขียนคำอ่ำน เรอื ไฟ โปะแป๊ะ โละเสีย เตยี้ ต่า ย่าแย่ แม่เบ้ีย เสยี เถอะ เจอะเงาะ เคาะโต๊ะ โก๊ะดี ช้มี อื มื้อนี้ ปีเก่า เจา้ พอ่

ก่อไฟ ไปดูปู งตู วั ดา ทาท่าดุ ยใุ ห้ไป ไลเ่ ข้าปา่ หาไม้ไผ่ ไปทารั้ว ววั ตวั ผู้

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๙.๑๐ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ กลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย (รายวิชา ท ๑๑๑๐๑) เวลา ๑๓ ชว่ั โมง ช่อื หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๙ เกอื บไป เวลา ๑ ช่วั โมง เรอื่ ง อา่ นเขยี นเรียนประโยค สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความร้แู ละความคดิ เพ่ือนาไปใชต้ ดั สินใจ แกป้ ญั หาในการดาเนิน ชวี ิต และมีนิสยั รกั การอา่ น ตัวช้วี ัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรแู้ กนกลาง/ท้องถน่ิ ตัวชวี้ ัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คุณลกั ษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อา่ นออกเสียง -หลกั การอ่านออกเสยี ง -ฝกึ อ่านออกเสยี งร้อยแกว้ -อา่ นร้อยแกว้ และร้อย คา คาคล้องจอง และข้อความ สั้นๆ ร้อยแก้วและรอ้ ยกรอง และรอ้ ยกรอง กรองไดถ้ ูกต้อง ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก ความหมายของคา และ -มมี ารยาทในการอ่าน ข้อความที่อา่ น -นยิ ามความหมายของ - ฝึกทกั ษะการอธิบาย -สามารถอธิบาย คา ความหมายของคา ความหมายของคา สาระท่ี ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขยี นเขียนสือ่ สาร เขยี นเรียงความ ยอ่ ความ และเขยี นเรื่องราวในรูปแบบ ตา่ งๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคน้ ควา้ อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ ตัวชี้วัดและสาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนรแู้ กนกลางท้องถ่ิน ตัวชว้ี ัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลกั ษณะ (A) ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมอื -หลกั การเขยี นตวั -ฝกึ ทักษะคดั ลายมอื ตัว -สามารถคดั ลายมือได้ ตัวบรรจงเตม็ บรรทดั อักษรไทยและเลขไทย บรรจงเต็มบรรทัด ถูกต้องและสวยงาม ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขียนสือ่ สาร -การเขียนส่ือสาร -ฝึกทักษะการเขียนคา -ใชค้ าไดถ้ ูกต้อง ดว้ ยคาและประโยคงา่ ยๆ และประโยค -มีมารยาทในการเขียน ท ๒.๑ ป.๑/๓. มีมารยาท -มารยาทในการเขียน -ฝึกมารยาทในการเขียน -มมี ารยาทในการเขยี น ในการเขยี น -มีนิสัยรักเขียน

สาระสาคญั การอ่านออกเสียงจะชว่ ยให้เรารู้ได้วา่ เราสามารถออกเสียงคาและประโยคท่ีอ่านถกู ต้องหรือไม่ เพือ่ จะ ไดป้ รับปรุงการอ่านใหด้ ีขนึ้ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ๑. อา่ นออกเสยี งประโยคในบทเรียนไดช้ ัดเจน ๒. บอกความหมายของประโยคคา และข้อความทอ่ี า่ น ๓. คดั ลายมือไดส้ วยงาม ถกู ต้อง เป็นระเบยี บ ๔. มีมารยาทและนสิ ยั รกั เขียน กิจกรรมการเรียนรู้ ๑. ครูทบทวนให้นักเรียนอา่ นคาจากหนงั สือภาษาพาท่เี รียนมาแล้ว ๒.ครใู ห้นักเรียนอา่ นแถบประโยค ที่ครจู ดั เตรยี ม นกั เรียนอา่ นพร้อมกนั ๓. ครูนานกั เรยี นฝึกอ่านประโยคจากหนังสอื ภาษาพาที หน้า ๑๐๒ ตามครู จนอา่ นไดค้ ลอ่ ง ๓. นกั เรยี นจบั คูก่ ันฝกึ อา่ นสะกด ( เปลีย่ นคู่ใหม่ )คาจากหนงั สือภาษาพาที จนคลอ่ ง โดยใหเ้ พ่อื นไดบ้ อกถา้ อา่ นไมถ่ กู ๔. นกั เรยี นฝกึ อ่านสะกดคาตามบัตรกจิ กรรมที่ ๑ อา่ นรายบุคคลและเปน็ คู่จนคล่อง ๕. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั อภิปรายถึงลกั ษณะของประโยค ๖. ให้นักเรยี นฝกึ แต่งประโยคจากภาพ ตามบัตรกจิ กรรมท่ี ๒ เป็นรายบคุ คล ๘. ครูตรวจและชมเชยคนแต่งไดด้ ี สอื่ / แหลง่ เรยี นรู้ ลาดับท่ี รายการส่อื กจิ กรรมที่ใช้ แหลง่ ที่ไดม้ า ๑. บัตรกิจกรรม/แถบประโยค เพ่มิ เตมิ ความชัดเจนในเนอ้ื หา ครจู ัดเตรยี ม ครจู ดั หา ๒. หนังสือเรียน ชุด ภาษาพาที นักเรยี นดภู าพและฝกึ อ่าน ครจู ดั ทา ช้นั ป. ๑ ครจู ัดทา ๓. แบบบนั ทกึ การสังเกต สงั เกตพฤติกรรมระหว่างเรียน พฤตกิ รรม ๔. แบบบันทกึ การสงั เกต สงั เกตพฤตกิ รรม และผลงาน พฤตกิ รรม และผลงานระหวา่ ง ระหว่างเรียน เรียน

การวดั ผลประเมนิ ผล กจิ กรรม-พฤตกิ รรมทป่ี ระเมิน เครื่องมอื ที่ใช้ใน วธิ กี ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ การประเมิน สงั เกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑. สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ สงั เกตพฤติกรรม รอ้ ยละ ๗๐ ข้ึนไป และผลงานระหวา่ ง พฤติกรรม เรียน ๒. ประเมินพฤติกรรมและ แบบบนั ทึกการสังเกต ผลงานระหวา่ งเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหว่างเรียน

บันทึกขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารหรือผ้ทู ี่ไดร้ บั มอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชอ่ื …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหนง่ ……………………… วนั ที่……เดอื น……………..พ.ศ………. บันทึกผลหลงั กระบวนการจดั การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ท่ีเกิดขึน้ กับผู้เรยี น (เกง่ ดี มสี ขุ ) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ปญั หา / อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื ……………………………….…ผู้สอน (………………..…………….) ตาแหน่ง………………………………… ………../…………./…………

บตั รกิจกรรมที่ ๑ คาชี้แจง ให้นักเรียนฝึกอา่ นประโยค หลายๆรอบให้คลอ่ ง ใบบวั ดู งู ชา้ ง ลาก ตน้ ไม้ งู สดี า แผแ่ มเ่ บี้ย ชา้ ง เกือบ ถกู งู กัด ภผู า ข่ี คอ พลายมะปนิ

บตั รกจิ กรรมท่ี ๒ คาชแี้ จง ใหน้ กั เรียนฝึกแต่งประโยคจากภาพทกี่ าหนดให้ ๔ ประโยค ลงในบตั รกจิ กรรม เขียนประโยค ................................................ ................................................ ................................................

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๙.๑๑ ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ ๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (รายวชิ า ท ๑๑๑๐๑) เวลา ๑๓ ชวั่ โมง ช่อื หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ ๙ เกือบไป เวลา ๑ ชวั่ โมง เรื่อง อ่านคลอ่ งร้องเลน่ สาระท่ี ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอา่ นสร้างความรู้และความคดิ เพ่อื นาไปใชต้ ดั สนิ ใจ แก้ปัญหาในการดาเนนิ ชีวติ และมนี สิ ัยรกั การอา่ น ตวั ช้ีวัดและสาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง/ท้องถน่ิ ตัวชว้ี ัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลักษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อา่ นออกเสยี ง -หลักการอ่านออกเสยี ง -ฝึกอา่ นออกเสยี งรอ้ ยแกว้ -อ่านรอ้ ยแก้วและรอ้ ย คา คาคล้องจอง และข้อความ ส้ันๆ รอ้ ยแกว้ และร้อยกรอง และรอ้ ยกรอง กรองได้ถูกต้อง ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก ความหมายของคา และ -มมี ารยาทในการอา่ น ขอ้ ความทอ่ี ่าน -นิยามความหมายของ - ฝึกทกั ษะการอธบิ าย -สามารถอธบิ าย คา ความหมายของคา ความหมายของคา สาระท่ี ๔ หลักการใชภ้ าษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลีย่ นแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภมู ปิ ญั ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบัติของชาติ ตัวช้วี ัดและสาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรแู้ กนกลางท้องถ่นิ ตัวช้ีวัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คุณลักษณะ (A) ท ๔.๑ ป.๑/๑ บอกและ -ชอ่ื และการเขยี นตัว -ฝึกทักษะการเขียน -สามารถใช้ได้ เขียนพยญั ชนะ สระ วรรณยกุ ตแ์ ละเลขไทย อักษรไทยและเลขไทย พยญั ชนะ สระ วรรณยุกต์ ถูกต้องและสวยงาม ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขยี นสะกด คาและบอกความหมายของ และเลขไทย คา -หลกั การเขยี นสะกดคา -ฝึกการสะกดคาและบอก -สามารถสะกดคา ความหมายของคา และบอกวามหมาย ของคา

สาระสาคญั การอ่านคาและรอ้ งเพลงเปน็ การฝกึ ประสบการณ์ทางภาษา ทัง้ ทาให้เกิดความสนุกสนาน ในการเรยี น จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ๑. อา่ นออกเสียงคาและร้องเพลงในบทเรียนไดช้ ดั เจน ๒. ตอบคาถามได้ถกู ตอ้ ง ๓. บอกความหมายของเนื้อเพลงในบทเรยี นได้ ๔. สามารถเขยี นคาในบทเพลง ได้ถกู ต้อง กจิ กรรมการเรียนรู้ ๑. ครูใหน้ ักเรยี นร้องเพลง ช้างกม็ หี วั ใจ พรอ้ มปรบมือเป็นจงั หวะ ๒. นักเรยี นทุกคนทาท่าทางประกอบเพลง ช้างกม็ ีหวั ใจ ๓. ครูตดิ แผนภูมบิ นกระดานดา “ บทอ่านคล่อง รอ้ งเล่น” และนานกั เรียนอา่ น สกั ๓ รอบ ๔. นกั เรยี นฝึกอา่ นออกเสยี ง ใน “ บทอ่านคลอ่ ง ร้องเลน่ ” ในหนังสือภาษาพาที หนา้ ๑๐๓ ๕. ให้นกั เรยี นแข่งขนั กนั อา่ นออกเสยี ง บทเพลง “ จอ้ งตากัน” ๖. ครูร้องเพลงหรอื เปิดซีดี “จอ้ งตากนั ” ให้นกั เรยี นฟงั และรอ้ งตามจนคล่อง ๗. นักเรยี นเข้ากลมุ่ ๕-๖ คน รอ้ งเพลง ฝึกทาท่าทางประกอบเพลงใหเ้ หมาะสม สวยงาม ๘. นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มนาเสนอท่าทางประกอบบทเพลง ส่อื / แหลง่ เรยี นรู้ ลาดบั ที่ รายการส่อื กจิ กรรมท่ใี ช้ แหลง่ ที่ได้มา ๑. บัตรกจิ กรรม/เพลง เพม่ิ เตมิ ความชัดเจนในเน้อื หา ครจู ดั เตรียม ครูจัดหา ๒. หนังสอื เรียน ชดุ ภาษาพาที นกั เรียนดภู าพและฝึกอา่ น ครูจดั ทา ชัน้ ป. ๑ ครูจดั ทา ๓. แบบบันทกึ การสังเกต สงั เกตพฤติกรรมระหวา่ งเรียน พฤตกิ รรม ๔. แบบบันทึกการสังเกต สังเกตพฤติกรรม และผลงาน พฤตกิ รรม และผลงานระหวา่ ง ระหวา่ งเรียน เรียน

การวดั ผลประเมนิ ผล กจิ กรรม-พฤตกิ รรมทป่ี ระเมิน เครื่องมอื ที่ใช้ใน วธิ กี ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ การประเมิน สงั เกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑. สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ สงั เกตพฤติกรรม รอ้ ยละ ๗๐ ข้ึนไป และผลงานระหวา่ ง พฤติกรรม เรียน ๒. ประเมินพฤติกรรมและ แบบบนั ทึกการสังเกต ผลงานระหวา่ งเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหว่างเรียน

บันทกึ ข้อเสนอแนะของผู้บรหิ ารหรอื ผ้ทู ไี่ ด้รบั มอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหนง่ ……………………… วันที่……เดอื น……………..พ.ศ………. บันทึกผลหลงั กระบวนการจดั การเรยี นรู้ ผลการเรียนรทู้ เ่ี กิดข้นึ กบั ผู้เรียน (เกง่ ดี มสี ขุ ) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ปญั หา / อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ….……………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ ……………………………….…ผู้สอน (………………..…………….) ตาแหน่ง………………………………… ………../…………./…………

บัตรกิจกรรมที่ ๑ คาชี้แจง ให้นกั เรยี นฝกึ อา่ นบทเพลง “ โยกไป โยกมา” หลายๆรอบให้คลอ่ ง ช้างอาบน้า ชวนช้าง ไปอาบน้า แสนช่นื ฉ่า น้าเยน็ ใส เพ่ือนเดก็ อาบนา้ ให้ ถูทห่ี ลงั ขาและหาง เพือ่ นชา้ ง พน่ น้าใส่ อาบน้าให้ เพ่ือนเด็กบา้ ง อาบพลาง หวั เราะพลาง คนรกั ชา้ ง ช้างรักคน

อ่านคล่อง ร้องเล่น จอ้ งตากนั ตวั สน่ั ขาแข็ง ใบโบก ใบบัว หางแกวง่ ไม่ออก หไู ร้ เร่ียวแรง แลบลนิ้ ลอ่ หลอก เจองู ตัวดา น่ากลัว นักหนา แม่เบยี้ แผ่ออก จ้องตา กันมา จ้องตา กันไป ช้างนอ้ ย โล่งใจ งูเลอ้ื ย เขา้ ปา่

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๙.๑๒ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๑ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย (รายวิชา ท ๑๑๑๐๑) เวลา ๑๓ ช่วั โมง ช่อื หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ ๙ เกอื บไป เวลา ๑ ชวั่ โมง เรือ่ ง ฝกึ สมองลองเลา่ เร่ือง สาระที่ ๓ การฟัง การดู และการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลอื กฟงั และดอู ย่างมวี จิ ารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคดิ และความรู้สกึ ใน โอกาสต่างๆ อย่างมวี ิจารณญาณและสรา้ งสรรค์ ตวั ช้วี ัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรแู้ กนกลางทอ้ งถิ่น ตัวชวี้ ัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลักษณะ (A) ท ๓.๑ ป.๑/๑ ฟังคาแนะนา -การฟงั คาแนะนา -ฝกึ ทักษะการฟัง -มมี ารยาทในการฟงั คาสง่ั ง่ายๆ และปฏิบตั ิตาม คาสั่งงา่ ยๆ คาแนะนา คาส่งั ง่ายๆ -ปฏิบตั ิตามคาแนะนา และปฏิบตั ติ าม คาสั่งง่ายๆได้ ท ๓.๑ ป.๑/๒ ตอบคาถามและ -หลกั การตงั้ คาถาม -ฝกึ การตั้งคาถามและ -สามารถต้งั คาถามและ เล่าเรอื่ งที่ฟงั และดูทงั้ ทเี่ ปน็ และตอบคาถาม ตอบคาถาม ตอบคาถาม ความรู้และความบนั เทิง ท ๓.๑ ป.๑/๓ พูดแสดงความ -หลกั การพูดแสดง -ฝกึ การพดู ความคดิ เหน็ -มีมารยาทในการพดู คดิ เหน็ และความรู้สึกจากเรอื่ งท่ี ความคิดเห็นและ และความร้สู กึ ฟังและดู ความรู้สึก สาระสาคัญ การฝึกคิดและพูด เป็นการวางพื้นฐานการใช้ภาษาไทยและสร้างคุณลักษณะท่ีดีแกผ่ ู้เรียนจะช่วยให้ เกิดความเชอ่ื ม่ันที่จะใช้ภาษาไดถ้ ูกตอ้ งมากขน้ึ และสามารถพัฒนาทกั ษะการคิดและเกดิ ความสนุกสนาน จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ๑. ฟังคาแนะนาและปฏิบัตติ ามคาสง่ั ได้ ๒. ตอบคาถามและเลา่ เรอื่ งทีฟ่ ังได้

กจิ กรรมการเรียนรู้ ๑. ครใู ห้นกั เรียนร้องเพลงจอ้ งตากัน พร้อมแสดงทา่ ทางประกอบเปน็ การทบทวน ๒. ครใู หน้ ักเรียนดูรูปช้างและงู และสัตว์อื่นๆ ครเู ล่าถึงพฤตกิ รรมและนิสยั ของช้าง งู คณุ ประโยชนข์ องสัตวต์ ่างๆ ๔. ครแู บง่ กลมุ่ นกั เรียน กลุ่มละ ๕ คน ( คละความสามารถ ) แต่งเรอ่ื งสัตว์ทนี่ กั เรียนชน่ื ชอบ ๕. ใหน้ ักเรียนและปน้ั ดินเหนยี วหรอื ดนิ นา้ มนั ประกอบ ๖. ใหน้ ักเรียนส่งตัวแทนออกมานาเสนอผลงานพรอ้ มเลา่ เรอื่ งประกอบ ๙. ครแู ละนักเรียนสรปุ ประโยชนท์ ี่ได้รบั จากสัตว์ตา่ งๆ ส่ือ / แหล่งเรยี นรู้ ลาดับที่ รายการสอื่ กิจกรรมที่ใช้ แหล่งท่ไี ดม้ า ๑. บัตรกจิ กรรม/ภาพ/ดนิ เหนยี ว เพม่ิ เติมความชัดเจนในเน้ือหา ครูจดั เตรยี ม ๒. นกั เรียนดภู าพและฝกึ อ่าน ครจู ดั หา หนงั สือเรยี น ชดุ ภาษาพาที ๓. ชนั้ ป. ๑ สังเกตพฤติกรรมระหวา่ งเรียน ครูจัดทา แบบบันทึกการสงั เกต ๔. พฤตกิ รรม สังเกตพฤตกิ รรม และผลงาน ครูจัดทา แบบบันทกึ การสงั เกต ระหวา่ งเรียน พฤติกรรม และผลงานระหวา่ ง เรียน การวดั ผลประเมนิ ผล กิจกรรม-พฤตกิ รรมทีป่ ระเมนิ เคร่อื งมือทใ่ี ช้ใน วธิ ีการประเมนิ เกณฑก์ ารประเมิน การประเมนิ สังเกตรายบคุ คล รอ้ ยละ ๗๐ ขน้ึ ไป ๑. สงั เกตพฤตกิ รรม แบบประเมิน สงั เกตพฤติกรรม รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป และผลงานระหวา่ ง พฤตกิ รรม เรยี น ๒. ประเมินพฤติกรรมและ แบบบันทกึ การสงั เกต ผลงานระหว่างเรยี น พฤตกิ รรม และผลงาน ระหวา่ งเรยี น

บันทึกขอ้ เสนอแนะของผบู้ รหิ ารหรือผ้ทู ่ไี ด้รับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงช่อื …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหน่ง……………………… วันท่ี……เดือน……………..พ.ศ………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู้ ผลการเรยี นรูท้ เ่ี กิดข้นึ กบั ผู้เรยี น (เก่ง ดี มีสุข) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ปญั หา / อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………… ลงชื่อ ……………………………….…ผู้สอน (………………..…………….) ตาแหนง่ ………………………………… ………../…………./…………

บัตรกิจกรรม คาช้ีแจง ใหน้ กั เรียนดูรปู ภาพแล้วแต่งเรอ่ื ง และปน้ั ดนิ เหนยี วหรอื ดนิ นา้ มันเปน็ รูปสตั ว์ ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๙.๑๓ ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๑ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย (รายวิชา ท ๑๑๑๐๑) เวลา ๑๓ ชว่ั โมง ชื่อหน่วยการเรียนรูท้ ี่ ๘ เกือบไป เวลา ๑ ชัว่ โมง เรือ่ ง สรุปองค์ความรู้ สาระท่ี ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอา่ นสร้างความรู้และความคิดเพอื่ นาไปใช้ตดั สินใจ แกป้ ญั หาในการดาเนนิ ชีวติ และมีนสิ ยั รกั การอา่ น ตัวชว้ี ัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้แกนกลาง/ท้องถนิ่ ตัวชว้ี ัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลักษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสียง -หลักการอ่านออกเสยี ง -ฝกึ อ่านออกเสยี งร้อยแก้ว -อา่ นร้อยแกว้ และร้อย คา คาคลอ้ งจอง และข้อความ ส้ันๆ รอ้ ยแก้วและร้อยกรอง และร้อยกรอง กรองได้ถกู ตอ้ ง ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก ความหมายของคา และ -มมี ารยาทในการอ่าน ขอ้ ความทอ่ี ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๓ ตอบคาถาม -นิยามความหมายของ - ฝึกทกั ษะการอธบิ าย -สามารถอธบิ าย เกยี่ วกบั เร่อื งทีอ่ า่ น คา ความหมายของคา ความหมายของคา -หลักการอา่ น -ฝึกการอา่ นเร่อื งสั้นๆ -สามารถตอบคาถามจาก และตอบคาถามจากเรือ่ ง เรื่อง -มีนสิ ยั รกั การอา่ น สาระท่ี ๔ หลกั การใชภ้ าษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลยี่ นแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภมู ปิ ญั ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เปน็ สมบัติของชาติ

ตวั ชี้วัดและสาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรูแ้ กนกลางท้องถิ่น ตัวช้วี ัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลักษณะ (A) ท ๔.๑ ป.๑/๑ บอกและ -ชื่อและการเขยี นตวั -ฝึกทักษะการเขียน -สามารถใชไ้ ด้ เขยี นพยญั ชนะ สระ วรรณยกุ ต์และเลขไทย อักษรไทยและเลขไทย พยัญชนะ สระ วรรณยกุ ต์ ถกู ต้องและสวยงาม ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขยี นสะกด คาและบอกความหมายของ และเลขไทย คา -หลกั การเขียนสะกดคา -ฝึกการสะกดคาและบอก -สามารถสะกดคา ความหมายของคา และบอกวามหมาย ของคา สาระสาคัญ การอ่านบทกวี บทเพลง จะช่วยใหน้ ักเรยี นรกั การอา่ นและเกดิ นิสัยรักการอา่ นตามมาได้ จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. อ่านออกเสียงคา คาคล้องจอง และขอ้ ความส้ันๆ ในบทเรียนได้ ๒. บอกความหมายของคา และข้อความทอี่ ่านได้ ๓. ตอบคาถามเกีย่ วกับเร่อื งทอ่ี ่าน ๔. เขยี นสะกดคาได้ถกู ต้อง กจิ กรรมการเรยี นรู้ ๑. ครใู หน้ ักเรียนร้องเพลง จ้องตากนั และทาทา่ ประกอบ ๒. นักเรยี นเข้ากลุ่ม กลุ่มเดมิ จากชั่วโมงที่แลว้ ชว่ ยกนั ต้ังและตอบคาถามจากเรอ่ื งทอี่ ่าน และแต่งประโยคเก่ยี วกบั สตั วใ์ นปา่ ท่นี กั เรยี นรู้จกั ดว้ ยวาจา หรืออาจเขียนเป็นประโยค ๓. ครูแจกบัตรคาที่เตรียมไว้ จากประโยคในสว่ นท้ายของอธิบายเพมิ่ เตมิ ความรู้ ใหน้ ักเรียนถอื ไว้ คนละใบ ครหู รือนกั เรียนอ่านประโยค นักเรยี นที่มบี ตั รคาตรงกบั ประโยคนนั้ ให้ออกมายนื เรียงแถวกัน และ ชบู ัตรคาให้นกั เรยี นอา่ นพร้อมกัน หรืออา่ นทีละคน ๔. นักเรยี นค้นควา้ นิทานทมี่ เี นื้อเร่ืองเกย่ี วกบั ช้างหรืองู นามาเลา่ ใหเ้ พ่อื นฟังหรือให้ครูช่วยอา่ นใหฟ้ ัง ครูนาบัตรคาจากเรอื่ ง เกือบไปแจกให้นกั เรียน เมือ่ ครูอ่านคาใดให้นักเรียนทมี่ ีบัตรคาออกมายืนหน้าชั้นแล้ว อา่ นออกเสียงให้เพอื่ นฟงั พรอ้ มบอกความหมายของคาดว้ ย ๕. ให้นกั เรยี นวาดภาพประกอบนทิ านทค่ี น้ ควา้ มา และระบายสใี ห้สวยงาม ทาลงในบัตรกิจกรรม ๖. นกั เรียนรวบรวมผลงานส่งครู

สอ่ื / แหล่งเรยี นรู้ ลาดับท่ี รายการสื่อ กิจกรรมท่ใี ช้ แหล่งที่ได้มา ๑. บัตรคา/บัตรกจิ กรรม เพ่มิ เตมิ ความชัดเจนในเนื้อหา ครูจดั เตรียม ครจู ดั หา ๒. หนังสือเรยี น ชุด ภาษาพาที นกั เรยี นดูภาพและฝกึ อา่ น ครูจดั ทา ช้นั ป. ๑ ครูจดั ทา ๓. แบบบันทกึ การสังเกต สงั เกตพฤตกิ รรมระหวา่ งเรียน พฤติกรรม ๔. แบบบันทกึ การสังเกต สังเกตพฤติกรรม และผลงาน พฤตกิ รรม และผลงานระหวา่ ง ระหว่างเรียน เรียน การวัดผลประเมินผล กิจกรรม-พฤตกิ รรมที่ประเมิน เครือ่ งมอื ทใ่ี ช้ใน วธิ ีการประเมิน เกณฑก์ ารประเมนิ การประเมิน สังเกตรายบคุ คล ร้อยละ ๗๐ ข้นึ ไป ๑. สงั เกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ สังเกตพฤตกิ รรม ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป และผลงานระหวา่ ง พฤติกรรม เรยี น ๒. ประเมนิ พฤติกรรมและ แบบบันทึกการสังเกต ผลงานระหวา่ งเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหวา่ งเรียน

บันทึกขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารหรือผ้ทู ่ไี ดร้ บั มอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหนง่ ……………………… วนั ท่ี……เดือน……………..พ.ศ………. บันทึกผลหลงั กระบวนการจดั การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ท่ีเกิดขึน้ กับผู้เรียน (เก่ง ดี มีสุข) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ปญั หา / อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ ……………………………….…ผสู้ อน (………………..…………….) ตาแหน่ง………………………………… ………../…………./…………

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ ๑๐.๑ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๑ กลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย (รายวชิ า ท ๑๑๑๐๑) เวลา ๑๑ ช่วั โมง ชื่อหน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๑๐ เพือ่ นรใู้ จ เวลา ๑ ชว่ั โมง เร่อื ง รจู้ ักคานาเรอื่ ง สาระท่ี ๓ การฟัง การดู และการพดู มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลอื กฟงั และดอู ยา่ งมวี ิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรสู้ กึ ใน โอกาสตา่ งๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ตวั ชว้ี ัด /สาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้แกนกลาง/ทอ้ งถ่ิน ตัวชว้ี ัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลกั ษณะ (A) ท ๓.๑ ป.๑/๑ ฟังคาแนะนา คาสั่งงา่ ยๆ และปฏบิ ตั ติ าม -การฟังคาแนะนา -ฝึกทักษะการฟัง -มมี ารยาทในการฟงั ท ๓.๑ ป.๑/๒ ตอบคาถามและ คาสั่งงา่ ยๆ คาแนะนา คาส่งั ง่ายๆ -ปฏบิ ัตติ ามคาแนะนา เล่าเรือ่ งทฟี่ ังและดูทัง้ ที่เป็น ความรู้และความบันเทงิ และปฏิบัติตาม คาสงั่ งา่ ยๆได้ -หลักการต้ังคาถาม -ฝกึ การตงั้ คาถามและ -สามารถตัง้ คาถามและ และตอบคาถาม ตอบคาถาม ตอบคาถาม ท ๓.๑ ป.๑/๓ พูดแสดงความ -หลักการพดู แสดง -ฝึกการพูดความคดิ เหน็ -มีมารยาทในการพดู คิดเห็นและความรู้สกึ จากเร่ืองท่ี ความคดิ เหน็ และ และความร้สู กึ ฟงั และดู ความร้สู กึ ท ๓.๑ ป.๑/๔ พูดสอ่ื สารได้ -การพูดส่ือสาร -ฝกึ พดู ส่ือสาร -มีมารยาทในการพดู ตามวตั ถุประสงค์ ท ๓.๑ ป.๑/๕ มีมารยาทในการ -มารยาทในการฟงั -ฝึกมารยาทในการฟงั มีมารยาทในการฟงั ฟงั การดู และการพูด การดู และการพูด การดู และการพูด การดู และการพูด