แผนภาษาไทย ป ๑ ภาคเรียนที่ ๒

แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ ๑๒.๒ ช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๑ กลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย (รายวชิ า ท ๑๑๑๐๑) เวลา ๑๑ ชั่วโมง ชือ่ หน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๑๒ วนั สงกรานต์ เวลา ๑ ชว่ั โมง เรื่อง อา่ นคิดวิเคราะหเ์ รือ่ ง ๑ สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความร้แู ละความคิดเพื่อนาไปใชต้ ัดสินใจ แกป้ ญั หาในการดาเนนิ ชวี ิต และมนี ิสยั รักการอา่ น ตวั ช้ีวัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรแู้ กนกลาง/ท้องถิ่น ตัวช้วี ัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คุณลักษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อา่ นออกเสียง -หลกั การอา่ นออกเสียง -ฝึกอ่านออกเสียงรอ้ ยแกว้ -อา่ นรอ้ ยแกว้ และรอ้ ย คา คาคล้องจอง และข้อความ รอ้ ยแกว้ และรอ้ ยกรอง และรอ้ ยกรอง กรองได้ถูกต้อง ส้นั ๆ -มมี ารยาทในการอ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก -นิยามความหมายของ - ฝกึ ทักษะการอธบิ าย -สามารถอธิบาย ความหมายของคา และ คา ความหมายของคา ความหมายของคา ข้อความทอี่ า่ น ท ๑.๑ ป.๑/๓ ตอบคาถาม -หลกั การอา่ น -ฝกึ การอา่ นเร่ืองสนั้ ๆ -สามารถตอบคาถามจาก เกี่ยวกับเร่ืองทอ่ี า่ น และตอบคาถามจากเรื่อง เร่ือง -มนี ิสัยรกั การอ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๔ เลา่ เร่อื งย่อ -การเล่าเรื่อง -ฝกึ ทกั ษะการเลา่ เร่ือง -สามารถการเลา่ เรอื่ ง จากเรือ่ งทีอ่ า่ น ท ๑.๑ ป.๑/๕ คาดคะเน - การคาดคะเน - ฝึกการคาดคะเน - คาดคะเนเหตุการณไ์ ด้ เหตุการณ์จากเรอ่ื งทอ่ี า่ น เหตุการณ์ เหตกุ ารณ์ ถูกต้อง ท ๑.๑ ป.๑/๖ อ่านหนังสอื -หลกั การอ่านจับใจความ -ฝึกสรุปความและขอ้ คิด -สรุปความรูแ้ ละข้อคิด ตามความสนใจอย่างสมา่ เสมอ จากการอ่านเรื่อง และนาเสนอเรอ่ื งทอี่ า่ น ท ๑.๑ ป.๑/๗ บอก -การอ่านเคร่ืองหมาย -ฝกึ อ่านเคร่ืองหมายหรือ -มีมารยาทในการอ่าน ความหมายของเครือ่ งหมาย หรือสญั ลกั ษณ์ สัญลักษณ์ -มนี สิ ยั รักการอา่ น หรือสัญลกั ษณส์ าคัญทีม่ ักพบ เห็นในชวี ิตประจาวัน ๘. มมี ารยาท ในการอา่ น -มารยาทในการอ่าน -ฝึกมารยาทในการอ่าน มมี ารยาทในการอ่าน

สาระสาคญั การอา่ นออกเสยี งจะชว่ ยให้เรารู้ได้ว่าเราสามารถออกเสียงคาและประโยคท่ีอา่ นถกู ตอ้ งหรือไม่ เพือ่ จะ ได้ปรบั ปรงุ การอ่านให้ดีข้นึ จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. อา่ นเรื่อง “วนั สงกรานต”์ ได้ถูกต้อง ๒. เล่าเรื่องที่เลา่ ได้ ๓. ตอบคาถามจากเรอ่ื งท่อี ่านได้ ๔. คาดคะเนเหตกุ ารณ์จากเรือ่ งที่อา่ น กจิ กรรมการเรยี นรู้ ๑๒.ครูนานกั เรียนร้องเพลงท่ีเคยร้องมาแลว้ เปน็ การทบทวน ๑๓. ครใู หน้ ักเรียนดูภาพกจิ กรรมในวันสงกรานต์ แล้วสนทนาถึงกจิ กรรมที่นกั เรียนได้ทาในวนั สงกรานต์ ๓. ให้นกั เรียนอา่ นในบทเรียนช่วง เนอ้ื เร่ือง จนคล่องและเรียนรคู้ าใหม่ ๔. ครกู าหนดเวลาใหน้ ักเรยี นอ่านในใจ แล้วตอบคาถามปากเปล่า ๕. แบง่ กลมุ่ นักเรียน กลมุ่ ละ ๕ คน คละความสามารถ (เปล่ยี นกล่มุ ) ให้แตล่ ะกลมุ่ เลือกประธาน เลขานกุ าร รว่ มกนั อภิปรายสรปุ ประเดน็ สาคญั ของงานวนั สงกรานต์ เรอ่ื ง นักเรียนตวั แทนออกมาเล่า เรือ่ งใหเ้ พ่อื น ๆ ฟงั เน้นมารยาทการฟงั และการอา่ น สอ่ื / แหลง่ เรยี นรู้ ลาดับท่ี รายการส่ือ กิจกรรมทใ่ี ช้ แหลง่ ทไ่ี ด้มา ๑. เพลง/ภาพ เพม่ิ เติมความชัดเจนในเนื้อหา ครจู ดั เตรียม ๒. หนังสอื เรียน ชดุ หนังสอื เรยี น นกั เรียนดูภาพและฝกึ อา่ น ครจู ัดหา ชุด ภาษาพาที ชัน้ ป. ๑ ๓. แบบบนั ทึกการสงั เกต สงั เกตพฤติกรรมระหว่างเรียน ครจู ดั ทา พฤติกรรม ๔. แบบบนั ทกึ การสังเกต สงั เกตพฤติกรรม และผลงาน ครจู ัดทา พฤติกรรม และผลงานระหว่าง ระหวา่ งเรยี น เรยี น

การวดั ผลประเมนิ ผล กจิ กรรม-พฤตกิ รรมทป่ี ระเมิน เครื่องมือทใ่ี ชใ้ น วธิ กี ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ การประเมนิ สงั เกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑. สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ สังเกตพฤติกรรม รอ้ ยละ ๗๐ ข้ึนไป และผลงานระหวา่ ง พฤติกรรม เรียน ๒. ประเมินพฤติกรรมและ แบบบนั ทึกการสังเกต ผลงานระหวา่ งเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหว่างเรยี น

บนั ทกึ ขอ้ เสนอแนะของผบู้ ริหารหรือผทู้ ไี่ ด้รบั มอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงช่อื …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหนง่ ……………………… วันท่ี……เดือน……………..พ.ศ………. บันทึกผลหลงั กระบวนการจดั การเรียนรู้ ผลการเรยี นรู้ท่เี กิดขนึ้ กบั ผู้เรียน (เกง่ ดี มีสุข) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา / อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ……………………………….…ผสู้ อน (………………..…………….) ตาแหน่ง………………………………… ………../…………./…………

บัตรความรู้ วนั สงกรานต์ เดือนเมษายนอากาศรอ้ น คนทั้งหมู่บา้ นมีความสุข ทไี่ ด้สนกุ ในวันสงกรานต์ ตอนเชา้ คนในหมู่บ้านไปวัด เพือ่ ร่วมทาบญุ เล้ียง พระ สรงน้าพระ แล้วกินข้าวดว้ ยกนั เปน็ การฉลองวนั ขน้ึ ปใี หมไ่ ทย ตอนบ่าย เดก็ ๆ ผู้ใหญ่ และใบโบก ใบบวั ห้วิ ถังไปขนทรายเข้าวัด

แต่ละกล่มุ แตล่ ะครอบครวั ช่วยกันนาทรายทข่ี นมาก่อพระเจดีย์ ทรายตกแต่งกันอย่างสวยงาม ทีแ่ มน่ า้ น้าลดจนเห็นพืน้ ทราย ไดเ้ วลาสนกุ กันแลว้ ทั้งชา้ งทั้งคนวง่ิ ลงแม่น้า ใช้ถงั ขัน กะละมัง ตกั นา้ สาดกัน สาดทั้งคน สาดทัง้ ช้าง ใบโบก ใบบวั หันหลังชนกัน สา่ ยงวง พน่ น้าใสค่ น รอบขา้ งอย่างสนกุ สนาน ภูผา กเ็ ปยี กทง้ั ตวั ชุม่ ฉา่ เยน็ สบาย

บัตรกิจกรรม คาชี้แจง ใหน้ กั เรยี นฟังครเู ล่าเรอ่ื งและดภู าพประกอบ แลว้ ตอบคาถามตอ่ ไปน้ใี หถ้ กู ตอ้ ง ๑. อากาศในเดอื นเมษายนเป็นอยา่ งไร …………………………………………………………………………………………………………… ๒. ตอนเช้าเราควรทากจิ กรรมในวนั สงกรานต์ …………………………………………………………………………………………………………… ๓. ตอนบ่ายาเราควรทากจิ กรรมในวนั สงกรานต์ …………………………………………………………………………………………………………… ๔. วนั สงกรานต์ สาคัญอยา่ งไร …………………………………………………………………………………………………………… ๕. วนั สงกรานต์ ตรงกับวันท่เี ทา่ ไร …………………………………………………………………………………………………………… เฉลยบัตรกจิ กรรม ๑. ร้อน ๒. ทาบญุ ๓. ขนทรายเขา้ วัด ๔. เปน็ วนั ปใี หมข่ องไทย ๕. ๑๓ เมษายน ของทุกปี

แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ ๑๒.๓ ช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๑ กลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย (รายวชิ า ท ๑๑๑๐๑) เวลา ๑๑ ชั่วโมง ชือ่ หน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๑๒ วนั สงกรานต์ เวลา ๑ ชว่ั โมง เรื่อง อา่ นคดิ วิเคราะหเ์ รือ่ ง ๒ สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสร้างความร้แู ละความคิดเพื่อนาไปใชต้ ัดสินใจ แกป้ ญั หาในการดาเนนิ ชวี ิต และมนี สิ ยั รกั การอา่ น ตวั ช้ีวัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรแู้ กนกลาง/ท้องถิ่น ตัวชี้วัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คุณลักษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อา่ นออกเสียง -หลักการอา่ นออกเสียง -ฝึกอ่านออกเสียงรอ้ ยแกว้ -อา่ นรอ้ ยแกว้ และรอ้ ย คา คาคล้องจอง และข้อความ รอ้ ยแกว้ และรอ้ ยกรอง และรอ้ ยกรอง กรองได้ถูกต้อง ส้นั ๆ -มมี ารยาทในการอ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก -นิยามความหมายของ - ฝกึ ทักษะการอธบิ าย -สามารถอธิบาย ความหมายของคา และ คา ความหมายของคา ความหมายของคา ข้อความทอี่ ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๓ ตอบคาถาม -หลกั การอา่ น -ฝกึ การอา่ นเร่ืองสนั้ ๆ -สามารถตอบคาถามจาก เกี่ยวกับเร่ืองท่ีอา่ น และตอบคาถามจากเรื่อง เร่ือง -มนี ิสัยรกั การอา่ น ท ๑.๑ ป.๑/๔ เล่าเรือ่ งย่อ -การเล่าเร่ือง -ฝกึ ทกั ษะการเลา่ เร่ือง -สามารถการเลา่ เรอื่ ง จากเรือ่ งทีอ่ ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๕ คาดคะเน - การคาดคะเน - ฝึกการคาดคะเน - คาดคะเนเหตุการณไ์ ด้ เหตุการณ์จากเรื่องทอี่ า่ น เหตุการณ์ เหตกุ ารณ์ ถูกตอ้ ง ท ๑.๑ ป.๑/๖ อ่านหนังสอื -หลกั การอา่ นจับใจความ -ฝึกสรุปความและขอ้ คิด -สรุปความรูแ้ ละข้อคิด ตามความสนใจอยา่ งสมา่ เสมอ จากการอ่านเรื่อง และนาเสนอเร่อื งทอ่ี า่ น ท ๑.๑ ป.๑/๗ บอก -การอา่ นเครือ่ งหมาย -ฝกึ อ่านเคร่ืองหมายหรือ -มีมารยาทในการอ่าน ความหมายของเครือ่ งหมาย หรือสญั ลกั ษณ์ สัญลักษณ์ -มนี สิ ยั รักการอ่าน หรือสัญลกั ษณส์ าคัญทีม่ ักพบ เห็นในชวี ิตประจาวัน ๘. มมี ารยาท ในการอา่ น -มารยาทในการอ่าน -ฝึกมารยาทในการอ่าน มมี ารยาทในการอ่าน

สาระสาคัญ การอา่ นออกเสยี งจะช่วยให้เรารูไ้ ดว้ ่าเราสามารถออกเสียงคาและประโยคท่ีอา่ นถกู ต้องหรือไม่ เพ่อื จะ ได้ปรับปรงุ การอา่ นใหด้ ขี ึ้น จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ๑. เลา่ เรอื่ งยอ่ ท่อี า่ นได้ ๒. ตอบคาถามจากเร่ืองท่อี ่านได้ ๓. อา่ นหนงั สือตามความสนใจอย่างสม่าเสมอและนาเสนอเรือ่ งทอี่ ่าน ๔. มีมารยาท ในการอ่าน กจิ กรรมการเรยี นรู้ ๔. ครใู ห้นักเรยี นร้องเพลงอายจัง อายจังเป็นการทบทวน ๒. ครนู านักเรียนอา่ นคาในบทเรยี นช่วง เนื้อเร่ือง หนา้ ๑๔๑จนคล่อง ๓. ครเู ขียนคาบนกระดานดาให้นักเรียนอ่าน ๔. ครกู าหนดเวลาใหน้ กั เรียนอา่ นในใจ เพอื่ หาคาตอบจากการอ่านในใจ ๕. นกั เรยี นเข้ากลุม่ เดมิ รว่ มกนั คดิ ตอบคาถามจากเรอื่ ง โดยครูอ่านใหฟ้ ัง แลว้ ส่งตัวแทนออกมาตอบ คาถามเร่อื งจนครบทกุ ข้อ ๖. ตัวแทนของกลุ่มออกมาเลา่ เรอ่ื งใหเ้ พอื่ น ๆ ฟัง ๗. ครมู อบหมายให้นกั เรียนไปอา่ นเร่ือง วันสงกรานต์ เป็นการบา้ น ส่ือ / แหล่งเรยี นรู้ ลาดับท่ี รายการสอื่ กิจกรรมที่ใช้ แหล่งทไ่ี ดม้ า ๑. เพลง เพิ่มเติมความชัดเจนในเนื้อหา ครจู ดั เตรียม ครจู ดั หา ๒. หนังสอื เรียน ชดุ ภาษาพาที นักเรยี นดูภาพและฝกึ อา่ น ครูจัดทา ช้ัน ป. ๑ ครูจัดทา ๓. แบบบันทึกการสงั เกต สังเกตพฤติกรรมระหว่างเรยี น พฤติกรรม ๔. แบบบันทึกการสงั เกต สงั เกตพฤติกรรม และผลงาน พฤติกรรม และผลงานระหวา่ ง ระหวา่ งเรยี น เรียน

การวดั ผลประเมนิ ผล กจิ กรรม-พฤตกิ รรมทป่ี ระเมิน เครื่องมอื ที่ใช้ใน วธิ กี ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ การประเมิน สงั เกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑. สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ สงั เกตพฤติกรรม รอ้ ยละ ๗๐ ข้ึนไป และผลงานระหวา่ ง พฤติกรรม เรียน ๒. ประเมินพฤติกรรมและ แบบบนั ทึกการสังเกต ผลงานระหวา่ งเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหว่างเรียน

บันทึกขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารหรือผ้ทู ่ไี ดร้ บั มอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชอ่ื …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหนง่ ……………………… วนั ที่……เดอื น……………..พ.ศ………. บันทึกผลหลงั กระบวนการจดั การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ท่ีเกิดขึน้ กับผู้เรยี น (เก่ง ดี มีสขุ ) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ปญั หา / อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื ……………………………….…ผสู้ อน (………………..…………….) ตาแหนง่ ………………………………… ………../…………./…………

บัตรความรู้ วนั สงกรานต์ เดือนเมษายนอากาศรอ้ น คนทั้งหมู่บา้ นมีความสุข ทไี่ ด้สนกุ ในวันสงกรานต์ ตอนเชา้ คนในหมู่บ้านไปวัด เพือ่ ร่วมทาบญุ เล้ียง พระ สรงน้าพระ แล้วกินข้าวดว้ ยกนั เปน็ การฉลองวนั ขน้ึ ปใี หมไ่ ทย ตอนบ่าย เดก็ ๆ ผู้ใหญ่ และใบโบก ใบบวั ห้วิ ถังไปขนทรายเข้าวัด

แตล่ ะกลุ่ม แตล่ ะครอบครวั ช่วยกันนาทรายท่ขี นมาก่อพระเจดยี ์ ทรายตกแต่งกนั อย่างสวยงาม ที่แมน่ า้ น้าลดจนเห็นพนื้ ทราย ได้เวลาสนุกกันแล้ว ทั้งชา้ งทัง้ คนวงิ่ ลงแมน่ า้ ใชถ้ ังขนั กะละมัง ตักน้าสาดกัน สาดทงั้ คน สาดทัง้ ช้าง ใบโบก ใบบัว หนั หลงั ชนกัน ส่ายงวง พ่นนา้ ใส่คน รอบข้างอยา่ งสนุกสนาน ภผู า กเ็ ปยี กทงั้ ตวั ชุ่มฉา่ เย็น สบาย

บัตรกจิ กรรม คาชี้แจง ให้นกั เรียนสรปุ เรื่องเปน็ แผนผงั ความคิด

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๑๒.๔ ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๑ กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย (รายวิชา ท ๑๑๑๐๑) เวลา ๑๑ ชวั่ โมง ช่ือหน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๒ วันสงกรานต์ เวลา ๑ ชัว่ โมง เรื่อง อา่ นผนั วรรณยุกต์ สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพอื่ นาไปใช้ตัดสนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาเนิน ชีวิต และมนี ิสัยรกั การอ่าน สาระการเรียนรู้แกนกลาง/ท้องถนิ่ ตัวชีว้ ัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คุณลกั ษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสยี ง คา คาคลอ้ งจอง และขอ้ ความ -หลกั การอา่ นออกเสียง -ฝึกอ่านออกเสียงรอ้ ยแกว้ -อา่ นร้อยแก้วและร้อย ส้นั ๆ ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก รอ้ ยแก้วและรอ้ ยกรอง และร้อยกรอง กรองไดถ้ กู ต้อง ความหมายของคา และ ข้อความทอ่ี ่าน -มมี ารยาทในการอา่ น -นิยามความหมายของ - ฝึกทักษะการอธบิ าย -สามารถอธบิ าย คา ความหมายของคา ความหมายของคา สาระที่ ๔ หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ยี นแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบัตขิ องชาติ สาระการเรยี นร้แู กนกลางทอ้ งถ่ิน ตัวชวี้ ัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลกั ษณะ (A) ท ๔.๑ ป.๑/๑ บอกและ -ช่อื และการเขยี นตวั -ฝกึ ทักษะการเขียน -สามารถใช้ได้ เขยี นพยญั ชนะ สระ วรรณยกุ ตแ์ ละเลขไทย อักษรไทยและเลขไทย พยัญชนะ สระ วรรณยกุ ต์ ถกู ตอ้ งและสวยงาม ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขียนสะกด คาและบอกความหมายของ และเลขไทย คา -หลกั การเขียนสะกดคา -ฝกึ การสะกดคาและบอก -สามารถสะกดคา ความหมายของคา และบอกวามหมาย ของคา

สาระสาคัญ การอา่ นออกเสยี งจะชว่ ยให้เรารู้ได้วา่ เราสามารถออกเสยี งคาและประโยคท่ีอ่านถกู ต้องหรือไม่ เพ่อื จะ ไดป้ รับปรุงการอา่ นใหด้ ขี น้ึ จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ๑. อ่านออกเสียงผนั วรรณยกุ ตไ์ ด้ชัดเจน ๒. บอกหลกั การผันความหมายของคา และขอ้ ความท่ีอ่าน ๓. เขยี นคาได้ถกู ตอ้ ง เป็นระเบยี บ กจิ กรรมการเรียนรู้ ๑. ครูทบทวนให้นกั เรยี นอา่ นผนั วรรณยกุ ต์จากบัตรคาที่เรยี นมาแลว้ ๒. ครูนานักเรยี นฝกึ ผันเสียงวรรณยกุ ต์ จากหนงั สอื ภาษาพาที หน้า ๑๔๓ ตามครู จนนกั เรียน อา่ นได้คลอ่ ง ๓. นกั เรยี นจับคู่กนั (เปล่ยี นคู่ใหม)่ ฝกึ อา่ นผันวรรณยุกต์จากหนังสือภาษาพาที จนคล่อง โดยใหเ้ พ่อื นได้บอกถ้าอ่านไม่ถูก ๔. นกั เรยี นฝกึ อา่ นสะกดคาตามบัตรกิจกรรม อ่านรายบุคคลและเป็นคู่จนคลอ่ ง ๕. นกั เรียนรว่ มกนั อภปิ รายถงึ ความหมายของคา ๖. ครตู รวจและชมเชยคนทอี่ ่านได้ เขียนถูก ส่อื / แหล่งเรียนรู้ ลาดับท่ี รายการสื่อ กิจกรรมทีใ่ ช้ แหลง่ ที่ไดม้ า ๑. บตั รกจิ กรรม/บัตรคา เพม่ิ เติมความชัดเจนในเน้อื หา ครูจดั เตรยี ม ครูจดั หา ๒. หนังสือเรียน ชุด ภาษาพาที นักเรียนดภู าพและฝกึ อา่ น ครจู ดั ทา ช้นั ป. ๑ ครูจดั ทา ๓. แบบบันทึกการสงั เกต สงั เกตพฤตกิ รรมระหวา่ งเรียน พฤติกรรม ๔. แบบบนั ทึกการสงั เกต สังเกตพฤติกรรม และผลงาน พฤตกิ รรม และผลงานระหว่าง ระหว่างเรยี น เรียน

การวดั ผลประเมนิ ผล กจิ กรรม-พฤตกิ รรมทป่ี ระเมิน เครื่องมอื ที่ใช้ใน วธิ กี ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ การประเมิน สงั เกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑. สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ สงั เกตพฤติกรรม รอ้ ยละ ๗๐ ข้ึนไป และผลงานระหวา่ ง พฤติกรรม เรียน ๒. ประเมินพฤติกรรมและ แบบบนั ทึกการสังเกต ผลงานระหวา่ งเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหว่างเรียน

บันทึกขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารหรือผ้ทู ่ไี ด้รับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงช่ือ…………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหน่ง……………………… วันที่……เดอื น……………..พ.ศ………. บันทึกผลหลงั กระบวนการจดั การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ท่ีเกิดขึน้ กับผู้เรยี น (เก่ง ดี มสี ุข) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ปญั หา / อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื ……………………………….…ผสู้ อน (………………..…………….) ตาแหน่ง………………………………… ………../…………./…………

บตั รกจิ กรรม คาชี้แจง ให้นักเรยี นฝึกอา่ น หลายๆรอบใหค้ ลอ่ ง อ่านผนั วรรณยุกต์ กำ - กำ ก่ำ กำ้ กำ๊ ก๋ำ ขำ - _ ข่ำ ขำ้ _ ข๋ำ คำ - คำ _ ค่ำ คำ้ _ ดี - ดี ดี่ ด้ี ด๊ี ด๋ี ถี - _ ถ่ี ถ้ี _ ถี ที - ที _ ท่ี ท้ี _ ตู - ตู ตู่ ตู้ ตู๊ ตู๋ สู - _ สู่ สู้ _ สู ซู - ซู _ ซู่ ซู้ _ ไป - ไป ไป่ ไป้ ไป๊ ไป๋ ไฝ - _ ไฝ่ ไฝ้ _ ไฝ ไฟ - ไฟ _ ไฟ่ ไฟ้ _

เกำ - เกำ เก่ำ เกำ้ เกำ๊ เก๋ำ เฉำ - _ เฉ่ำ เฉำ้ _ เฉำ เชำ - เชำ _ เช่ำ เชำ้ _ แจ - แจ แจ่ แจ้ แจ๊ แจ๋ แห - _ แห่ แห้ _ แห แฮ - แฮ _ แฮ่ แฮ้ _ เจอ - เจอ เจ่อ เจอ้ เจ๊อ เจ๋อ เผอ - _ เผอ เผอ้ _ เผอ เพอ - เพอ _ เพอ่ เพอ้ _ เบือ - เบือ เบ่ือ เบ้ือ เบื๊อ เบ๋ือ เสือ - _ เสื่อ เส้ือ _ เสือ เซือ - เซือ _ เซ่ือ เซ้ือ _

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๑๒.๕ ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๑ กลมุ่ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย (รายวิชา ท ๑๑๑๐๑) เวลา ๑๑ ช่วั โมง ชอ่ื หน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๑๒ วันสงกรานต์ เวลา ๑ ชว่ั โมง เรอื่ ง อา่ นเขียนเรียนสะกด สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอา่ นสร้างความรแู้ ละความคดิ เพือ่ นาไปใชต้ ัดสินใจ แก้ปัญหาในการดาเนนิ ชีวิต และมีนิสัยรกั การอา่ น ตวั ชี้วัดและสาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนร้แู กนกลาง/ทอ้ งถิ่น ตัวชี้วัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คุณลักษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสียง -หลกั การอ่านออกเสียง -ฝกึ อ่านออกเสียงร้อยแกว้ -อ่านร้อยแก้วและรอ้ ย คา คาคล้องจอง และขอ้ ความ สน้ั ๆ รอ้ ยแก้วและรอ้ ยกรอง และรอ้ ยกรอง กรองได้ถกู ต้อง ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก ความหมายของคา และ -มีมารยาทในการอ่าน ขอ้ ความทอ่ี า่ น -นิยามความหมายของ - ฝกึ ทักษะการอธบิ าย -สามารถอธบิ าย คา ความหมายของคา ความหมายของคา สาระท่ี ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนส่ือสาร เขยี นเรียงความ ยอ่ ความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบ ตา่ งๆ เขียนรายงานขอ้ มลู สารสนเทศและรายงานการศกึ ษาคน้ คว้าอย่างมีประสทิ ธภิ าพ ตวั ช้ีวัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้แกนกลาง/ทอ้ งถ่ิน ตัวชีว้ ัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คุณลักษณะ (A) ท ๒.๑ ป.๑/๑ คดั ลายมือ -หลักการเขยี นตัว -ฝึกทกั ษะคดั ลายมือตวั -สามารถคดั ลายมือได้ ตัวบรรจงเต็มบรรทัด อกั ษรไทยและเลขไทย บรรจงเต็มบรรทัด ถกู ต้องและสวยงาม ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขยี นส่ือสาร -การเขียนสื่อสาร -ฝกึ ทักษะการเขยี นคา -ใช้คาได้ถกู ตอ้ ง ด้วยคาและประโยคง่ายๆ และประโยค -มีมารยาทในการเขียน ท ๒.๑ ป.๑/๓. มีมารยาท -มารยาทในการเขียน -ฝึกมารยาทในการเขียน -มมี ารยาทในการเขยี น ในการเขียน -มนี สิ ัยรักเขียน

สาระสาคัญ การอ่านออกเสียงจะช่วยให้เรารู้ได้ว่าเราสามารถออกเสียงคาและประโยคที่อ่านถูกต้อง หรอื ไม่ เพอ่ื จะได้ปรบั ปรงุ การอ่านให้ดีขึ้น และการเขยี นเป็นพน้ื ฐานในการสื่อสาร จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ๑. อา่ นสะกดคา ในบทเรยี น ได้ ๒. เขยี นคาตามคาบอกไดถ้ กู ตอ้ ง ๓. คดั ลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดได้ ๔. มนี สิ ยั รกั เขยี น กจิ กรรมการเรียนรู้ ๑๐.ครูใหน้ กั เรยี นอ่านทอ่ งจาพยัญชนะไทย ๔๔ ตัว สระและวรรณยกุ ตจ์ ากป้ายนิเทศ ๑๑.ครูนานกั เรียนฝึกอา่ นสะกดคา จากบัตรกิจกรรมที่ ๑ โดยให้นกั เรียนสังเกตพยัญชนะ เสยี งสระ ๓. นักเรียนจบั คกู่ ันฝกึ อา่ นสะกดคาจากบัตรกจิ กรรมจนคล่อง ๔. นักเรียนฝึกอา่ นสะกดคาเป็นรายบคุ คล จากหนังสือภาษาพาที หน้า ๑๗๕ ๕. ครูอ่านให้นกั เรยี นเขยี นคาตามคาบอก ประมาณ ๑๐ ตวั ๖. ครูตรวจและชมเชยคนที่เขยี นถกู มากท่ีสุดและลายมือสวยงาม ๗. ใหน้ กั เรียนฝึกเขียนสะกดคา ในบตั รกจิ กรรมที่ ๒ เปน็ การบา้ น สื่อ / แหล่งเรยี นรู้ ลาดับท่ี รายการสอ่ื กจิ กรรมท่ีใช้ แหล่งท่ไี ดม้ า ๑. บตั รกจิ กรรม/ปา้ ยนิเทศ เพ่มิ เติมความชัดเจนในเนอ้ื หา ครจู ดั เตรยี ม ๒. หนังสือเรยี น ชดุ ภาษาพาที นักเรยี นดูภาพและฝึกอ่าน ครจู ดั หา ชนั้ ป. ๑ ๓. แบบบันทกึ การสงั เกต สงั เกตพฤตกิ รรมระหว่างเรียน ครจู ัดทา พฤติกรรม ๔. แบบบนั ทกึ การสังเกต สังเกตพฤติกรรม และผลงาน ครูจัดทา พฤติกรรม และผลงานระหวา่ ง ระหว่างเรยี น เรยี น

การวดั ผลประเมนิ ผล กจิ กรรม-พฤตกิ รรมทป่ี ระเมิน เครื่องมอื ที่ใช้ใน วธิ กี ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ การประเมิน สงั เกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑. สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ สงั เกตพฤติกรรม รอ้ ยละ ๗๐ ข้ึนไป และผลงานระหวา่ ง พฤติกรรม เรียน ๒. ประเมินพฤติกรรมและ แบบบนั ทึกการสังเกต ผลงานระหว่างเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหว่างเรียน

บันทึกขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารหรอื ผู้ท่ไี ด้รับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหนง่ ……………………… วันที่……เดอื น……………..พ.ศ………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู้ ผลการเรยี นรู้ทเี่ กิดขึน้ กับผู้เรยี น (เกง่ ดี มีสุข) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ปญั หา / อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ……………………………….…ผสู้ อน (………………..…………….) ตาแหน่ง………………………………… ………../…………./…………

บตั รกจิ กรรมท่ี ๑ คาชี้แจง ใหน้ กั เรยี นฝกึ อา่ นสะกดคาจากเร่ือง หลายรอบให้คลอ่ ง อา่ นสะกดคา แปรง พยญั ชนะ สระ ตวั สะกด สะกดวา่ อา่ น วา่ ปร แ _ ง ปอ – รอ – แอ- งอ แปรง พลาย พยญั ชนะ สระ ตัวสะกด สะกดว่า อ่านวา่ พล _า ย พอ – ลอ –อา – ยอ พลาย ความ พยัญชนะ สระ ตัวสะกด สะกดว่า อ่าน วา่ คว _า ม คอ – วอ – อา- มอ ความ

บัตรกจิ กรรมที่ ๒ คาชแี้ จง ใหน้ กั เรียนฝกึ เขยี นสะกดคาจากเรอ่ื ง หลายรอบให้คล่อง เขียนสะกดคำ แปรง แปรง แปรง แปรง แปรง พลาย พลาย พลาย พลาย พลาย ความ ความ ความ ความ ความ เหมือน เหมอื น เหมือน เหมือน

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๑๒.๖ ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๑ กลมุ่ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย (รายวิชา ท ๑๑๑๐๑) เวลา ๑๑ ชั่วโมง ช่ือหนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๑๒ วนั สงกรานต์ เวลา ๑ ชวั่ โมง เร่ือง อา่ นเขยี นเรยี นสะกดตามแม่สะกด สาระที่ ๑ การอา่ น มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสรา้ งความรู้และความคิดเพ่อื นาไปใชต้ ัดสนิ ใจ แกป้ ัญหาในการดาเนิน ชวี ติ และมีนสิ ยั รกั การอา่ น ตวั ชีว้ ัดและสาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนร้แู กนกลาง/ท้องถ่นิ ตัวชี้วัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลกั ษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อา่ นออกเสยี ง -หลักการอ่านออกเสียง -ฝึกอ่านออกเสียงรอ้ ยแก้ว -อา่ นรอ้ ยแกว้ และรอ้ ย คา คาคลอ้ งจอง และขอ้ ความ สั้นๆ รอ้ ยแกว้ และรอ้ ยกรอง และร้อยกรอง กรองไดถ้ ูกต้อง ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก ความหมายของคา และ -มมี ารยาทในการอ่าน ขอ้ ความท่ีอ่าน -นิยามความหมายของ - ฝกึ ทักษะการอธบิ าย -สามารถอธบิ าย คา ความหมายของคา ความหมายของคา สาระท่ี ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขียนเขยี นสอื่ สาร เขยี นเรียงความ ยอ่ ความ และเขยี นเร่อื งราวในรูปแบบ ต่างๆ เขียนรายงานข้อมลู สารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นควา้ อย่างมปี ระสิทธภิ าพ ตวั ชี้วัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรูแ้ กนกลางท้องถนิ่ ตัวช้ีวัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คุณลกั ษณะ (A) ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมือ -หลักการเขยี นตวั -ฝกึ ทักษะคดั ลายมอื ตวั -สามารถคดั ลายมอื ได้ ตัวบรรจงเตม็ บรรทัด อกั ษรไทยและเลขไทย บรรจงเตม็ บรรทัด ถูกต้องและสวยงาม ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขยี นส่อื สาร -การเขยี นสอ่ื สาร -ฝึกทักษะการเขียนคา -ใชค้ าได้ถูกตอ้ ง ด้วยคาและประโยคงา่ ยๆ และประโยค -มีมารยาทในการเขยี น ท ๒.๑ ป.๑/๓. มีมารยาท -มารยาทในการเขยี น -ฝึกมารยาทในการเขยี น -มีมารยาทในการเขยี น ในการเขยี น -มนี สิ ยั รกั เขยี น

สาระสาคัญ การอ่านออกเสียงจะชว่ ยให้เรารู้ไดว้ ่าเราสามารถออกเสียงคาและประโยคท่ีอา่ นถกู ตอ้ งหรือไม่ เพ่ือจะ ไดป้ รับปรงุ การอา่ นให้ดขี นึ้ จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ๑. อา่ นออกเสียงคาในแม่สะกดในบทเรยี นไดช้ ดั เจน ๒. บอกความหมายของคา และข้อความทอี่ า่ น ๓. คดั ลายมอื ไดส้ วยงาม ถูกต้อง เป็นระเบยี บ ๔. มนี สิ ัยรักเขียน กจิ กรรมการเรยี นรู้ ๑. ครทู บทวนใหน้ ักเรยี นอา่ นสะกดคาจากทีเ่ คยเรียนมาแล้ว ๒. ครูนานกั เรียนฝกึ อ่านคา จากหนังสอื ภาษาพาที หน้า ๑๔๖ ตามครู จนนกั เรียนอ่านได้คลอ่ ง ๓. นกั เรียนจบั คกู่ นั ฝกึ อ่านคา ( คตู่ ามความพอใจ) จากหนังสอื ภาษาพาที จนคลอ่ ง โดยให้เพ่ือนได้บอกถ้าอา่ นไมถ่ ูก ๔. นกั เรียนฝึกอา่ นคาตามบัตรกิจกรรมท่ี ๑ อ่านรายบคุ คลและเปน็ คู่จนคล่อง ๕. นักเรียนร่วมกนั อภปิ รายถงึ ความหมายของคา ๖. ให้นกั เรยี นฝกึ คัดลายมือสะกดคา ตามบัตรกจิ กรรมที่ ๒ เป็นรายบุคคล ๘. ครูตรวจและชมเชยคนทคี่ ัดได้ลายมอื สวยงาม สือ่ / แหลง่ เรียนรู้ กจิ กรรมที่ใช้ แหลง่ ท่ีได้มา ลาดับที่ รายการสื่อ เพม่ิ เติมความชัดเจนในเนื้อหา ครจู ดั เตรียม ๑. บตั รกิจกรรม ครูจดั หา ๒. หนังสือเรยี น ชดุ ภาษาพาที นกั เรียนดูภาพและฝกึ อ่าน ครูจดั ทา ชนั้ ป. ๑ ครจู ดั ทา ๓. แบบบนั ทกึ การสังเกต สังเกตพฤติกรรมระหวา่ งเรยี น พฤติกรรม ๔. แบบบนั ทึกการสังเกต สงั เกตพฤติกรรม และผลงาน พฤตกิ รรม และผลงานระหว่าง ระหวา่ งเรยี น เรียน

การวดั ผลประเมนิ ผล กจิ กรรม-พฤตกิ รรมทป่ี ระเมิน เครื่องมอื ที่ใช้ใน วธิ กี ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ การประเมิน สงั เกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑. สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ สงั เกตพฤติกรรม รอ้ ยละ ๗๐ ข้ึนไป และผลงานระหวา่ ง พฤติกรรม เรียน ๒. ประเมินพฤติกรรมและ แบบบนั ทึกการสังเกต ผลงานระหวา่ งเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหว่างเรียน

บันทึกขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารหรือผ้ทู ่ไี ดร้ บั มอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชือ่ …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหน่ง……………………… วนั ท่ี……เดือน……………..พ.ศ………. บันทึกผลหลงั กระบวนการจดั การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ท่ีเกิดขึน้ กับผู้เรยี น (เก่ง ดี มสี ุข) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ปญั หา / อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ……………………………….…ผสู้ อน (………………..…………….) ตาแหนง่ ………………………………… ………../…………./…………

บัตรกจิ กรรมที่ ๑ คาชี้แจง ให้นกั เรียนฝึกอา่ นสะกดคา หลายๆรอบใหค้ ลอ่ ง ฝกึ อ่าน แม่ กก ปาก ถูก ลกู โบก ออก เรียก ผูกเชือก เลือกนกั รกั มาก ปากแตก แจกลูก ปลกู ผกั แม่ กด สาด พูด แปด กัด เกิด คด หดั พดู ขูดหมด จดพลาด คาดคดิ มดิ ชดิ ปดิ เปิด แม่ กบ อาบ คีบ ลูบ โอบ ชอบ เกอื บ จบั กบ พบดาบ วาบวบั รบั มอบ หมอบกราบ ราบเรยี บ

บตั รกิจกรรมท่ี ๒ คาชี้แจง ใหน้ ักเรียนฝกึ เขียนสะกดคา ลงในบัตรกจิ กรรม เขียนคำที่มีตวั สะกดแม่ กก ปาก ปาก ปาก ปาก ปาก ปาก โบก โบก โบก โบก โบก โบก ออก ออก ออก ออก ออก ออก

เขียนคำท่ีมีตวั สะกดแม่ กด สาด สาด สาด สาด สาด สาด เขียนคำท่ีมีตวั สะกดแม่ กบ อาบ อาบ อาบ อาบ อาบ อาบ ชอบ ชอบ ชอบ ชอบ ชอบ ชอบ เกอื บ เกอื บ เกอื บ เกือบ เกอื บ

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ๑๒.๗ ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๑ กลมุ่ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย (รายวชิ า ท ๑๑๑๐๑) เวลา ๑๑ ช่ัวโมง ชื่อหน่วยการเรยี นรูท้ ่ี ๑๒ วนั สงกรานต์ เวลา ๑ ชว่ั โมง เร่ือง อ่านเขียนเรียนประโยค สาระที่ ๑ การอา่ น มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพื่อนาไปใช้ตดั สินใจ แกป้ ญั หาในการดาเนนิ ชีวิต และมนี สิ ัยรกั การอา่ น ตวั ช้วี ัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นร้แู กนกลาง/ทอ้ งถน่ิ ตัวช้วี ัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คุณลักษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสยี ง -หลกั การอ่านออกเสยี ง -ฝกึ อา่ นออกเสียงรอ้ ยแก้ว -อา่ นร้อยแกว้ และร้อย คา คาคลอ้ งจอง และข้อความ สั้นๆ ร้อยแก้วและรอ้ ยกรอง และร้อยกรอง กรองได้ถกู ต้อง ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก ความหมายของคา และ -มมี ารยาทในการอา่ น ข้อความท่ีอา่ น -นิยามความหมายของ - ฝึกทกั ษะการอธิบาย -สามารถอธบิ าย คา ความหมายของคา ความหมายของคา สาระท่ี ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขยี นเรียงความ ยอ่ ความ และเขยี นเรื่องราวในรปู แบบ ต่างๆ เขยี นรายงานข้อมลู สารสนเทศและรายงานการศกึ ษาคน้ คว้าอยา่ งมีประสทิ ธิภาพ ตวั ชว้ี ัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นร้แู กนกลางทอ้ งถิน่ ตัวชี้วัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คุณลกั ษณะ (A) ท ๒.๑ ป.๑/๑ คดั ลายมอื -หลกั การเขยี นตัว -ฝึกทักษะคัดลายมอื ตัว -สามารถคัดลายมอื ได้ ตวั บรรจงเต็มบรรทัด อักษรไทยและเลขไทย บรรจงเต็มบรรทัด ถกู ต้องและสวยงาม ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขียนสือ่ สาร -การเขียนสื่อสาร -ฝกึ ทกั ษะการเขียนคา -ใช้คาได้ถูกตอ้ ง ดว้ ยคาและประโยคง่ายๆ และประโยค -มีมารยาทในการเขยี น ท ๒.๑ ป.๑/๓. มมี ารยาท -มารยาทในการเขียน -ฝึกมารยาทในการเขียน -มีมารยาทในการเขยี น ในการเขียน -มีนสิ ัยรกั เขียน

สาระสาคญั การอา่ นออกเสียงจะชว่ ยใหเ้ รารู้ไดว้ ่าเราสามารถออกเสียงคาและประโยคท่ีอา่ นถูกต้องหรือไม่ เพอ่ื จะ ได้ปรบั ปรุงการอ่านใหด้ ขี ้นึ จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ๑. อา่ นออกเสียงประโยคในบทเรยี นได้ชดั เจน ๒. บอกความหมายของประโยคคา และข้อความทีอ่ ่าน ๓. คัดลายมอื ไดส้ วยงาม ถกู ตอ้ ง เปน็ ระเบียบ ๔. มีมารยาทและนสิ ยั รักเขยี น กิจกรรมการเรียนรู้ ๑.ครใู หน้ ักเรยี นอา่ นแถบประโยค ที่ครูจัดเตรียม นักเรียนอ่านพรอ้ มกนั ๒. ครนู านักเรียนฝกึ อา่ นประโยคจากหนงั สอื ภาษาพาที หนา้ ๑๔๖ ตามครู จนอา่ นได้คล่อง ๓. นักเรยี นจบั คกู่ นั ฝกึ อ่านประโยค ( เปลี่ยนคใู่ หม่ )คาจากหนังสือภาษาพาที จนคลอ่ ง โดยใหเ้ พ่ือนไดบ้ อกถา้ อา่ นไม่ถกู ๔. นกั เรยี นฝกึ อ่านประโยคตามบัตรกิจกรรมท่ี ๑ อ่านรายบุคคลและเป็นคู่จนคล่อง ๕. ครแู ละนักเรียนรว่ มกันอภปิ รายถึงลกั ษณะของประโยค ๖. ให้นักเรยี นฝึกแตง่ ประโยคจากภาพ ตามบตั รกิจกรรมที่ ๒ เปน็ รายบุคคล ๘. ครูตรวจและชมเชยคนแตง่ ได้ดี สื่อ / แหล่งเรียนรู้ ลาดบั ที่ รายการสอ่ื กจิ กรรมที่ใช้ แหล่งทีไ่ ด้มา ๑. บัตรกิจกรรม/แถบประโยค เพม่ิ เตมิ ความชัดเจนในเนือ้ หา ครูจดั เตรียม ครูจดั หา ๒. หนังสือเรยี น ชดุ ภาษาพาที นักเรยี นดภู าพและฝึกอ่าน ครจู ดั ทา ชน้ั ป. ๑ ครูจดั ทา ๓. แบบบนั ทกึ การสงั เกต สงั เกตพฤติกรรมระหวา่ งเรยี น พฤตกิ รรม ๔. แบบบันทกึ การสังเกต สังเกตพฤติกรรม และผลงาน พฤติกรรม และผลงานระหวา่ ง ระหวา่ งเรยี น เรยี น

การวดั ผลประเมนิ ผล กจิ กรรม-พฤตกิ รรมทป่ี ระเมิน เครื่องมอื ที่ใช้ใน วธิ กี ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ การประเมิน สงั เกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑. สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ สงั เกตพฤติกรรม รอ้ ยละ ๗๐ ข้ึนไป และผลงานระหวา่ ง พฤติกรรม เรียน ๒. ประเมินพฤติกรรมและ แบบบนั ทึกการสังเกต ผลงานระหวา่ งเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหว่างเรียน

บันทึกขอ้ เสนอแนะของผบู้ ริหารหรอื ผู้ทไี่ ดร้ บั มอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชือ่ …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหนง่ ……………………… วันที่……เดอื น……………..พ.ศ………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรยี นรู้ ผลการเรียนรู้ท่ีเกิดข้ึนกบั ผู้เรยี น (เกง่ ดี มีสุข) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ปญั หา / อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื ……………………………….…ผสู้ อน (………………..…………….) ตาแหนง่ ………………………………… ………../…………./…………

บัตรกิจกรรมที่ ๑ คาชี้แจง ให้นกั เรยี นฝึกอา่ นประโยค หลายๆรอบใหค้ ลอ่ ง ฝึกอา่ นประโยค เดก็ ๆ ขนทรายเข้าวดั คนและชา้ งเล่นสาดนา้ กัน เดือนเมษายนอากาศรอ้ น เราชว่ ยกันก่อพระเจดยี ์ทราย

บัตรกจิ กรรมที่ ๒ คาชีแ้ จง ให้นักเรยี นฝกึ แต่งประโยคจากภาพทีก่ าหนดให้ ๔ ประโยค ลงในบัตรกจิ กรรม เขียนประโยค ................................................ ................................................ ................................................ ................................................

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๑๒.๘ ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๑ กล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย (รายวิชา ท ๑๑๑๐๑) เวลา ๑๑ ชวั่ โมง ช่ือหน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๒ วันสงกรานต์ เวลา ๑ ชัว่ โมง เรอื่ ง อา่ นคล่องร้องเลน่ สาระท่ี ๑ การอา่ น มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพอื่ นาไปใช้ตัดสนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาเนิน ชวี ิต และมีนสิ ยั รกั การอ่าน ตัวช้วี ัดและสาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง/ท้องถนิ่ ตัวชว้ี ัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คุณลกั ษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อา่ นออกเสยี ง -หลักการอา่ นออกเสียง -ฝึกอ่านออกเสียงรอ้ ยแกว้ -อา่ นร้อยแก้วและร้อย คา คาคลอ้ งจอง และขอ้ ความ สน้ั ๆ รอ้ ยแก้วและรอ้ ยกรอง และร้อยกรอง กรองไดถ้ กู ต้อง ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก ความหมายของคา และ -มมี ารยาทในการอา่ น ขอ้ ความท่ีอ่าน -นยิ ามความหมายของ - ฝึกทักษะการอธบิ าย -สามารถอธบิ าย คา ความหมายของคา ความหมายของคา สาระท่ี ๔ หลักการใชภ้ าษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ยี นแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปญั ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบัตขิ องชาติ สาระการเรยี นร้แู กนกลางทอ้ งถ่ิน ตัวชว้ี ัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คุณลกั ษณะ (A) ท ๔.๑ ป.๑/๑ บอกและ -ชื่อและการเขยี นตวั -ฝกึ ทักษะการเขียน -สามารถใช้ได้ เขยี นพยัญชนะ สระ อกั ษรไทยและเลขไทย พยัญชนะ สระ วรรณยกุ ต์ ถกู ตอ้ งและสวยงาม วรรณยกุ ต์และเลขไทย และเลขไทย ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขียนสะกด -หลกั การเขียนสะกดคา -ฝกึ การสะกดคาและบอก -สามารถสะกดคา คาและบอกความหมายของ ความหมายของคา และบอกวามหมาย คา ของคา

สาระสาคญั การอา่ นคาและรอ้ งเพลง “ปใี หมไ่ ทย” เป็นการฝกึ ประสบการณท์ างภาษา ท้ังทาใหเ้ กิดความ สนกุ สนานในการเรยี น จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ๑. อ่านออกเสียงคาและรอ้ งเพลงในบทเรียนไดช้ ัดเจน ๒. ตอบคาถามได้ถูกตอ้ ง ๓. สามารถสะกดคาในบทเรียนได้ ๔. สามารถเขียนคาในบทเพลง ไดถ้ ูกต้อง กจิ กรรมการเรียนรู้ ๑. ครใู หน้ กั เรียนรอ้ งเพลงทเี่ คยเรียนเคยรอ้ งมาแล้วพรอ้ มปรบมือเปน็ จงั หวะ ๒. นักเรียนทุกคนทาทา่ ทางประกอบเพลง ๓. ครูติดแผนภมู ิบนกระดานดา “ บทอ่านคลอ่ ง รอ้ งเลน่ ” และนานกั เรยี นอา่ น สัก ๓ รอบ ๔. นกั เรยี นฝกึ อ่านออกเสียง ใน “ บทอา่ นคล่อง ร้องเลน่ ” ในหนังสอื ภาษาพาที หนา้ ๙ ๕. ให้นักเรียนแข่งขนั กนั อ่านออกเสยี ง บทเพลง “ ปีใหมไ่ ทย” ๖. ครรู อ้ งเพลงหรอื เปิดซีดเี พลง “ปใี หม่ไทย” ให้นักเรียนฟังและร้องตามจนคล่อง และฝึกทาท่าทาง ประกอบเพลงใหเ้ หมาะสม สวยงาม ๗. นักเรยี นเข้ากลุ่ม ฝกึ รอ้ งเพลง ปีใหมไ่ ทย และฝึกเขยี นข้อความในแผนภมู ิ โดยหาคามาเติมใน ชอ่ งวา่ งให้ถูกต้องลงในบัตรกิจกรรมใครเขยี นเสรจ็ ก่อนและถกู ตอ้ งเป็นผชู้ นะ ๘. นกั เรยี นแตล่ ะคนอ่านขอ้ ความในแผนภูมแิ ละคัดบทเพลงลงสมุด สื่อ / แหลง่ เรียนรู้ ลาดับที่ รายการสอ่ื กิจกรรมท่ีใช้ แหล่งท่ไี ด้มา ๑. บัตรกิจกรรม/เพลง เพ่ิมเตมิ ความชัดเจนในเน้อื หา ครูจัดเตรยี ม ๒. หนงั สือเรียน ชดุ ภาษาพาที นักเรียนดูภาพและฝึกอา่ น ครจู ดั หา ชน้ั ป. ๑ ๓. แบบบนั ทกึ การสังเกต สงั เกตพฤตกิ รรมระหว่างเรยี น ครูจดั ทา พฤติกรรม ๔. แบบบนั ทกึ การสงั เกต สงั เกตพฤตกิ รรม และผลงาน ครจู ดั ทา พฤตกิ รรม และผลงานระหว่าง ระหวา่ งเรยี น เรยี น

การวดั ผลประเมนิ ผล กจิ กรรม-พฤตกิ รรมทป่ี ระเมิน เครื่องมอื ที่ใช้ใน วธิ กี ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ การประเมิน สงั เกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑. สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ สงั เกตพฤติกรรม รอ้ ยละ ๗๐ ข้ึนไป และผลงานระหวา่ ง พฤตกิ รรม เรียน ๒. ประเมินพฤติกรรมและ แบบบนั ทึกการสังเกต ผลงานระหวา่ งเรียน พฤตกิ รรม และผลงาน ระหว่างเรียน

บันทึกขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารหรือผ้ทู ่ไี ดร้ บั มอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหน่ง……………………… วนั ท่ี……เดอื น……………..พ.ศ………. บันทึกผลหลงั กระบวนการจดั การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ท่ีเกิดขึน้ กับผู้เรยี น (เก่ง ดี มสี ุข) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ปญั หา / อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ……………………………….…ผูส้ อน (………………..…………….) ตาแหนง่ ………………………………… ………../…………./…………

บตั รกิจกรรมท่ี ๑ คาชแ้ี จง ใหน้ กั เรียนฝกึ อ่านบทเพลง “ โยกไป โยกมา” หลายๆรอบให้คล่อง อ่านคล่อง ร้องเล่น ปีใหมไ่ ทย ถงึ วนั ปีใหมไ่ ทย ต่างพรอ้ มใจไปทาบญุ ขนทรายเขา้ วดั หนนุ ชวนกนั ก่อพระเจดีย์ เพลินใจเล่นสงกรานต์ ล้วนเบิกบานอย่างเต็มที่ คนช้างแสนยนิ ดี สาดนา้ ใสก่ ันและกนั รดนา้ พอ่ และแม่ พร้อมเพ่อื นแทส้ องเชอื กน้ัน ขอพรพอ่ แมพ่ ลนั ช้างขอดว้ ยคาอวยพร

บัตรกิจกรรมที่ ๒ คาชี้แจง ใหน้ ักเรียนเติมคาในบทเพลง “ โยกไป โยกมา” ให้ถูกตอ้ ง ปใี หมไ่ ทย ถึงวนั ปใี หม.่ ..... ตา่ งพรอ้ มใจไปทา..... ขนทรายเขา้ วดั หนนุ ชวน......กอ่ พระเจดีย์ เพลนิ ใจเล่นสง............ ล้วนเบกิ .........อยา่ งเต็มที่ คนช้างแสนยิน..... สาดนา้ ใสก่ ันและ..... รดน้า.....และแม่ พรอ้ มเพือ่ นแท้สองเชอื ก.... ขอพรพอ่ แม.่ ......... ชา้ งขอด้วยคาอวยพร

เฉลยบัตรกจิ กรรมท่ี ๒ คาช้แี จง ให้นกั เรียนเตมิ คาในบทเพลง “ ปีใหม่ไทย” ให้ถูกตอ้ ง ถงึ วนั ปใี หม่ไทย ตา่ งพร้อมใจไปทาบญุ ขนทรายเขา้ วดั หนนุ ชวนกนั ก่อพระเจดยี ์ เพลนิ ใจเลน่ สงกรานต์ ล้วนเบกิ บานอยา่ งเต็มที่ คนช้างแสนยินดี สาดนา้ ใส่กันและกัน รดน้าพ่อและแม่ พร้อมเพื่อนแทส้ องเชอื กน้ัน ขอพรพ่อแม่พลัน ชา้ งขอดว้ ยคาอวยพร

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี ๑๒.๙ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๑ กลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย (รายวิชา ท ๑๑๑๐๑) เวลา ๑๑ ชวั่ โมง ช่ือหนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ ๑๒ วนั สงกรานต์ เวลา ๑ ชวั่ โมง เร่อื ง ชวนคดิ ชวนเล่า สาระท่ี ๓ การฟัง การดู และการพดู มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดอู ยา่ งมวี ิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคดิ และความร้สู ึกใน โอกาสตา่ งๆ อยา่ งมวี ิจารณญาณและสรา้ งสรรค์ ตัวช้ีวัดและสาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรแู้ กนกลางทอ้ งถ่ิน ตัวชวี้ ัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คุณลักษณะ (A) ท ๓.๑ ป.๑/๑ ฟังคาแนะนา -การฟงั คาแนะนา -ฝึกทกั ษะการฟงั -มีมารยาทในการฟัง คาสั่งงา่ ยๆ และปฏบิ ตั ิตาม คาสง่ั ง่ายๆ คาแนะนา คาส่งั งา่ ยๆ -ปฏบิ ตั ติ ามคาแนะนา และปฏบิ ัติตาม คาส่ังง่ายๆได้ ท ๓.๑ ป.๑/๒ ตอบคาถามและ -หลกั การต้งั คาถาม -ฝึกการต้งั คาถามและ -สามารถต้ังคาถามและ เล่าเร่อื งที่ฟงั และดูทัง้ ทีเ่ ปน็ และตอบคาถาม ตอบคาถาม ตอบคาถาม ความรู้และความบนั เทงิ ท ๓.๑ ป.๑/๓ พดู แสดงความ -หลักการพูดแสดง -ฝกึ การพดู ความคดิ เหน็ -มมี ารยาทในการพดู คิดเห็นและความรู้สึกจากเร่อื งท่ี ความคิดเห็นและ และความรสู้ ึก ฟงั และดู ความรูส้ ึก สาระสาคญั การฝึกคิดและพูด เป็นการวางพื้นฐานการใช้ภาษาไทยและสร้างคุณลักษณะที่ดีแก่ผู้เรยี นจะชว่ ยให้ เกดิ ความเชอื่ มั่นที่จะใช้ภาษาไดถ้ ูกต้องมากข้ึน จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ๒. ฟังคาแนะนา คาสงั่ ง่ายๆ และปฏิบัตติ ามได้ ๑. ตอบคาถามและเลา่ เรอ่ื งได้ ๒. พดู แสดงความคดิ เห็นและความรู้สึกจากเรอื่ งได้ กิจกรรมการเรยี นรู้ ๑. ครูให้นักเรยี นดูรปู ภาพกิจกรรมโปสเตอรว์ ันสงกรานต์ เช่นการไปเทีย่ ว การทาบุญ

๒. นกั เรียนร้องเพลงปใี หมไ่ ทยและปรบมอื ให้เป็นจงั หวะพรอ้ มกันทง้ั ชั้น ๓. ครใู หน้ ักเรียนเขา้ กล่มุ สกั ๕ กลมุ่ ระดมความคดิ และอภิปราย ดงั น้ี -กจิ กรรมทาบญุ ของแตล่ ะหมู่บ้าน -ประเพณที ่เี ก่ยี วกบั ของวนั สงกรานต์ -ส่ิงที่ไมค่ วรกระทาในวนั สงกรานต์ -หานทิ านเก่ียวกบั วันสงสงกรานต์ ๔. ใหน้ กั เรยี นออกมานาเสนอการอภปิ รายของกลุม่ ตน ๕. ครตู รวจและชมเชยคนท่ที าได้มากและให้ทกุ คนปรบมอื ให้ ส่ือ / แหลง่ เรียนรู้ ลาดบั ท่ี รายการสอื่ กิจกรรมทใี่ ช้ แหล่งท่ีไดม้ า ๑. บตั รกจิ กรรม/ภาพกจิ กรรมวัน เพม่ิ เตมิ ความชัดเจนในเนอื้ หา ครจู ดั เตรียม สงกรานต์ ๒. หนงั สอื เรียน ชุด ภาษาพาที นกั เรียนดภู าพและฝึกอ่าน ครจู ดั หา ช้ัน ป. ๑ ๓. แบบบนั ทึกการสังเกต สงั เกตพฤติกรรมระหวา่ งเรียน ครจู ดั ทา พฤตกิ รรม ๔. แบบบนั ทกึ การสังเกต สังเกตพฤติกรรม และผลงาน ครจู ัดทา พฤติกรรม และผลงานระหวา่ ง ระหวา่ งเรียน เรียน การวัดผลประเมินผล กิจกรรม-พฤติกรรมทป่ี ระเมิน เครือ่ งมอื ทีใ่ ช้ใน วิธกี ารประเมนิ เกณฑก์ ารประเมนิ การประเมิน ๑. สงั เกตพฤตกิ รรม แบบประเมิน สังเกตรายบคุ คล รอ้ ยละ ๗๐ ข้ึนไป พฤตกิ รรม ๒. ประเมนิ พฤติกรรมและ แบบบนั ทกึ การสังเกต สงั เกตพฤตกิ รรม รอ้ ยละ ๗๐ ขน้ึ ไป ผลงานระหวา่ งเรยี น พฤติกรรม และผลงาน และผลงานระหวา่ ง ระหวา่ งเรยี น เรยี น ๓. ประเมินความรู้ บัตรกิจกรรม ตรวจคาตอบ รอ้ ยละ ๗๐ ขึน้ ไป

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๑๒.๑๐ ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย (รายวชิ า ท ๑๑๑๐๑) เวลา ๑๑ ช่วั โมง ชื่อหน่วยการเรียนร้ทู ่ี ๑วันสงกรานต์ เวลา ๑ ช่วั โมง เร่ือง พฒั นาทกั ษะการเขยี น สาระท่ี ๒ การเขยี น มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขียนเขยี นสื่อสาร เขียนเรยี งความ ยอ่ ความ และเขยี นเรอ่ื งราวในรปู แบบ ต่างๆ เขยี นรายงานขอ้ มลู สารสนเทศและรายงานการศกึ ษาคน้ ควา้ อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ สาระการเรยี นรู้แกนกลางทอ้ งถิน่ ตัวช้วี ัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คุณลักษณะ (A) ท ๒.๑ ป.๑/๑ คดั ลายมอื -หลกั การเขียนตัว -ฝกึ ทักษะคดั ลายมอื ตวั -สามารถคัดลายมือได้ ตวั บรรจงเต็มบรรทดั อักษรไทยและเลขไทย บรรจงเต็มบรรทดั ถกู ตอ้ งและสวยงาม ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขียนสื่อสาร -การเขียนสอื่ สาร -ฝกึ ทักษะการเขียนคา -ใช้คาไดถ้ ูกต้อง ด้วยคาและประโยคงา่ ยๆ และประโยค -มมี ารยาทในการเขียน ท ๒.๑ ป.๑/๓. มมี ารยาท -มารยาทในการเขียน -ฝึกมารยาทในการเขยี น -มีมารยาทในการเขยี น ในการเขยี น -มนี ิสยั รกั เขยี น สาระสาคัญ การเขยี น พยญั ชนะ สระ และคา จะนาไปส่กู ารแต่งประโยคและการบรรยาย เปน็ การเพิ่มพนู ทักษะ การอา่ นและเขยี น เป็นพ้ืนฐานในเรยี นในชัน้ สงู ตอ่ ไป จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ๑. คัดลายมอื พยัญชนะ สระ และคาทอี่ า่ น ในบทเรยี นได้ ๒. ฝึกเขียนคาที่อา่ นแจกลกู และสะกดคา ที่ฝกึ อ่าน ในบทเรียน กจิ กรรมการเรียนรู้ ๑. นกั เรียนอ่านทบทวนการคา ท่เี รียนไปแล้ว ๒. โดยครนู านักเรียน ฝึกคาและประโยค จากบัตรคาและแถบประโยคที่ครูจดั เตรยี มไว้ ๓. นักเรยี นเข้ากลมุ่ ๕ กลมุ่ ฝกึ คาและประโยค ที่ครจู ดั เตรยี มไวจ้ นคลอ่ ง ๔. จดั ใหน้ กั เรียนแข่งขันการอา่ น ฝกึ อ่านคาและประโยค ครชู มเชยกลุ่มทีอ่ า่ นได้ดที ีส่ ุด ๕. ครใู หน้ ักเรียนฝกึ เขียนคาและประโยค ท่ีครูจัดเตรียมไวใ้ หใ้ นบัตรกจิ กรรม ๖. ครตู รวจและชมเชยคนทีค่ ัดได้ลายมือสวยงาม

ส่ือ / แหล่งเรยี นรู้ ลาดบั ที่ รายการส่อื กจิ กรรมทใ่ี ช้ แหลง่ ทไี่ ดม้ า ๑. บัตรกิจกรรม/บัตรคา/แถบ เพ่ิมเตมิ ความชัดเจนในเนอ้ื หา ครจู ดั เตรยี ม ประโยค ๒. หนังสือเรียน ชุด ภาษาพาที นกั เรียนดูภาพและฝกึ อ่าน ครูจดั หา ชัน้ ป. ๑ ๓. แบบบนั ทกึ การสงั เกต สังเกตพฤติกรรมระหว่างเรยี น ครูจดั ทา พฤตกิ รรม ๔. แบบบนั ทกึ การสังเกต สงั เกตพฤติกรรม และผลงาน ครูจัดทา พฤติกรรม และผลงานระหวา่ ง ระหวา่ งเรียน เรยี น การวดั ผลประเมินผล กจิ กรรม-พฤตกิ รรมทปี่ ระเมนิ เครอ่ื งมอื ทใ่ี ช้ใน วธิ ีการประเมนิ เกณฑก์ ารประเมนิ การประเมนิ สงั เกตรายบคุ คล รอ้ ยละ ๗๐ ขนึ้ ไป ๑. สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมิน สงั เกตพฤติกรรม ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป และผลงานระหว่าง พฤตกิ รรม เรียน ๒. ประเมินพฤติกรรมและ แบบบนั ทึกการสังเกต ผลงานระหว่างเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหวา่ งเรียน