Important Announcement
PubHTML5 Scheduled Server Maintenance on (GMT) Sunday, June 26th, 2:00 am - 8:00 am.
PubHTML5 site will be inoperative during the times indicated!

Home Explore แผนภาษาไทย ป ๑ ภาคเรียนที่ ๒

แผนภาษาไทย ป ๑ ภาคเรียนที่ ๒

Published by Chotika Sueapin, 2021-11-19 05:15:29

Description: แผนภาษาไทย ป ๑ ภาคเรียนที่ ๒

Search

Read the Text Version

บตั รกจิ กรรมที่ ๑ คาชี้แจง ให้นกั เรยี นฝกึ อา่ นสะกดคาจากเรอ่ื ง หลายรอบใหค้ ลอ่ ง อ่านสะกดคา งาม พยญั ชนะ สระ ตวั สะกด สะกดวา่ อา่ น วา่ ง _า ม งอ – อา – มอ งาม ย้มิ พยญั ชนะ สระ ตวั สะกด วรรณยุกต์ สะกด ย ม ้ ยอ – อิ –มอ – ยมิ – ไม้โท อ่านว่า ย้ิม อาย พยญั ชนะ สระ ตัวสะกด สะกดวา่ อ่าน วา่ อ _า ย ออ – อา – ยอ อาย

บัตรกิจกรรมที่ ๒ งาม คาชี้แจง ใหน้ กั เรยี นฝกึ เขียนสะกดคาจากเร่ือง หลายรอบใหค้ ลอ่ ง เขียนสะกดคำ งาม งาม งาม งาม ยิ้ม ยม้ิ ยิม้ ยิม้ ย้ิม ยิ้ม อาย อาย อาย อาย อาย นอ้ ย น้อย น้อย น้อย น้อย ข้าว ข้าว ขา้ ว ขา้ ว ข้าว เท่ียว เทย่ี ว เทยี่ ว เท่ียว เที่ยว เท่ยี ว

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๑๑.๗ ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๑ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย (รายวชิ า ท ๑๑๑๐๑) เวลา ๑๓ ช่ัวโมง ชื่อหนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๑๑ ช้างน้อยน่ารกั เวลา ๑ ช่วั โมง เร่ือง อา่ นเขียนเรียนสะกดตามแม่สะกด สาระที่ ๑ การอา่ น มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอา่ นสร้างความรูแ้ ละความคิดเพ่ือนาไปใช้ตัดสินใจ แก้ปญั หาในการดาเนิน ชวี ติ และมีนิสยั รักการอ่าน ตัวชวี้ ัดและสาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง/ทอ้ งถิ่น ตัวช้วี ัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คุณลกั ษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อา่ นออกเสยี ง -หลกั การอา่ นออกเสียง -ฝกึ อ่านออกเสียงร้อยแก้ว -อ่านรอ้ ยแกว้ และรอ้ ย คา คาคล้องจอง และขอ้ ความ สนั้ ๆ ร้อยแก้วและรอ้ ยกรอง และร้อยกรอง กรองได้ถูกตอ้ ง ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก ความหมายของคา และ -มีมารยาทในการอ่าน ข้อความท่อี า่ น -นยิ ามความหมายของ - ฝกึ ทักษะการอธิบาย -สามารถอธิบาย คา ความหมายของคา ความหมายของคา สาระที่ ๒ การเขยี น มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขยี นเขียนสอื่ สาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขยี นเร่อื งราวในรูปแบบ ตา่ งๆ เขียนรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นควา้ อยา่ งมีประสิทธภิ าพ ตัวชว้ี ัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นรแู้ กนกลางทอ้ งถิน่ ตัวชี้วัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คุณลกั ษณะ (A) ท ๒.๑ ป.๑/๑ คดั ลายมอื -หลักการเขียนตัว -ฝึกทักษะคดั ลายมือตวั -สามารถคดั ลายมอื ได้ ตวั บรรจงเตม็ บรรทัด อักษรไทยและเลขไทย บรรจงเตม็ บรรทัด ถูกต้องและสวยงาม ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขยี นสือ่ สาร -การเขยี นส่อื สาร -ฝึกทักษะการเขียนคา -ใช้คาไดถ้ ูกตอ้ ง ด้วยคาและประโยคง่ายๆ และประโยค -มีมารยาทในการเขยี น ท ๒.๑ ป.๑/๓. มีมารยาท -มารยาทในการเขียน -ฝึกมารยาทในการเขียน -มมี ารยาทในการเขยี น ในการเขยี น -มนี ิสยั รักเขยี น

สาระสาคญั การอ่านออกเสียงจะชว่ ยให้เรารู้ได้วา่ เราสามารถออกเสยี งคาและประโยคที่อา่ นถกู ต้องหรือไม่ เพอ่ื จะ ไดป้ รบั ปรุงการอา่ นให้ดีขน้ึ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๑. อ่านออกเสียงคาในแม่สะกดในบทเรยี นไดช้ ัดเจน ๒. บอกความหมายของคา และขอ้ ความท่ีอ่าน ๓. คัดลายมือไดส้ วยงาม ถกู ต้อง เป็นระเบียบ ๔. มีนิสยั รกั เขยี น กิจกรรมการเรียนรู้ ๑. ครูทบทวนใหน้ ักเรยี นอ่านสะกดคาจากหนังสอื ภาษาพาที ๒. ครูนานักเรียนฝกึ อ่านคา จากหนังสอื ภาษาพาที หนา้ ๑๒๙ ตามครู จนนักเรยี นอา่ นไดค้ ลอ่ ง ๓. นกั เรียนจับค่กู ันฝึกอ่านคา ( คูต่ ามความพอใจ) จากหนังสอื ภาษาพาที จนคลอ่ ง โดยให้เพือ่ นได้บอกถ้าอา่ นไมถ่ ูก ๔. นกั เรียนฝกึ อา่ นคาตามบัตรกิจกรรมที่ ๑ อ่านรายบุคคลและเปน็ ค่จู นคล่อง ๕. นักเรยี นร่วมกนั อภิปรายถงึ ความหมายของคา ๖. ใหน้ ักเรียนฝึกคดั ลายมอื สะกดคา ตามบัตรกจิ กรรมที่ ๒ เปน็ รายบุคคล ๘. ครตู รวจและชมเชยคนท่คี ัดได้ลายมอื สวยงาม ส่ือ / แหลง่ เรียนรู้ ลาดับท่ี รายการส่อื กจิ กรรมท่ีใช้ แหล่งทไ่ี ดม้ า ๑. บัตรกจิ กรรม เพม่ิ เติมความชัดเจนในเนื้อหา ครจู ัดเตรยี ม ครูจัดหา ๒. หนงั สือเรยี น ชดุ ภาษาพาที นักเรียนดูภาพและฝึกอ่าน ครจู ัดทา ชัน้ ป. ๑ ครูจดั ทา ๓. แบบบันทึกการสงั เกต สงั เกตพฤติกรรมระหว่างเรียน พฤติกรรม ๔. แบบบนั ทกึ การสงั เกต สงั เกตพฤตกิ รรม และผลงาน พฤติกรรม และผลงานระหวา่ ง ระหวา่ งเรยี น เรยี น

การวดั ผลประเมนิ ผล กจิ กรรม-พฤตกิ รรมทป่ี ระเมิน เครื่องมอื ที่ใช้ใน วธิ กี ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ การประเมิน สงั เกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑. สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ สงั เกตพฤติกรรม รอ้ ยละ ๗๐ ข้ึนไป และผลงานระหวา่ ง พฤติกรรม เรียน ๒. ประเมินพฤติกรรมและ แบบบนั ทึกการสังเกต ผลงานระหวา่ งเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหว่างเรียน

บันทึกขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารหรือผทู้ ่ไี ดร้ บั มอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชือ่ …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหนง่ ……………………… วันที่……เดอื น……………..พ.ศ………. บันทึกผลหลงั กระบวนการจดั การเรยี นรู้ ผลการเรียนรู้ท่ีเกิดขึน้ กับผู้เรยี น (เกง่ ดี มีสุข) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ปญั หา / อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื ……………………………….…ผสู้ อน (………………..…………….) ตาแหนง่ ………………………………… ………../…………./…………

บตั รกจิ กรรมที่ ๑ คาชแี้ จง ใหน้ ักเรยี นฝึกอา่ นสะกดคา หลายๆรอบให้คลอ่ ง ฝึกอา่ น แม่ กม งาม ตาม ห้าม รมิ รุม แถม กา้ มกราม สามมุม นมุ่ นิ่ม ยมิ้ แยม้ แม่ เกย อาย หาย พลาย เลอ้ื ย เคย โกย กลว้ ยอ้อย หอ้ ยทา้ ย หลายรอ้ ย คอยช่วย แม่ เกอว ขาว ข้าว หิว นิ้ว แถว เลยี้ ว เท่ียวแลว้ แวววาว ยาวเรียว เกี่ยวข้าว

บตั รกิจกรรมที่ ๒ คาช้แี จง ให้นักเรียนฝกึ เขยี นสะกดคา ลงในบตั รกจิ กรรม เขียนคำ งาม ตาม ห้าม รมิ รุม แถม กรา้ มกราม สามมมุ นมุ่ นม่ิ ย้มิ แย้ม

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ๑๑.๘ ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๑ กลุม่ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย (รายวชิ า ท ๑๑๑๐๑) เวลา ๑๓ ชั่วโมง ชือ่ หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๑๑ ช้างนอ้ ยน่ารกั เวลา ๑ ช่วั โมง เรือ่ ง อา่ นเขยี นเรยี นประโยค สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอา่ นสรา้ งความรู้และความคดิ เพอื่ นาไปใชต้ ดั สินใจ แกป้ ัญหาในการดาเนิน ชีวติ และมีนสิ ัยรักการอ่าน ตวั ชวี้ ัดและสาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง/ท้องถ่นิ ตัวชวี้ ัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คุณลักษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสยี ง -หลักการอ่านออกเสยี ง -ฝกึ อา่ นออกเสียงรอ้ ยแกว้ -อ่านรอ้ ยแก้วและรอ้ ย คา คาคลอ้ งจอง และขอ้ ความ ส้นั ๆ ร้อยแกว้ และร้อยกรอง และร้อยกรอง กรองไดถ้ ูกตอ้ ง ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก ความหมายของคา และ -มมี ารยาทในการอา่ น ขอ้ ความท่อี ่าน -นิยามความหมายของ - ฝกึ ทักษะการอธบิ าย -สามารถอธบิ าย คา ความหมายของคา ความหมายของคา สาระท่ี ๒ การเขยี น มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขยี นเขียนส่อื สาร เขยี นเรียงความ ย่อความ และเขียนเร่อื งราวในรูปแบบ ตา่ งๆ เขียนรายงานขอ้ มลู สารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ ตวั ชว้ี ัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นร้แู กนกลางทอ้ งถ่นิ ตัวชว้ี ัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลักษณะ (A) ท ๒.๑ ป.๑/๑ คดั ลายมอื -หลกั การเขียนตวั -ฝกึ ทักษะคัดลายมอื ตวั -สามารถคัดลายมอื ได้ ตวั บรรจงเตม็ บรรทัด อกั ษรไทยและเลขไทย บรรจงเตม็ บรรทดั ถกู ตอ้ งและสวยงาม ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขียนสอ่ื สาร -การเขยี นสอื่ สาร -ฝกึ ทักษะการเขยี นคา -ใชค้ าได้ถูกต้อง ดว้ ยคาและประโยคงา่ ยๆ และประโยค -มมี ารยาทในการเขยี น ท ๒.๑ ป.๑/๓. มมี ารยาท -มารยาทในการเขยี น -ฝึกมารยาทในการเขียน -มมี ารยาทในการเขยี น ในการเขียน -มนี ิสัยรักเขียน

สาระสาคญั การอา่ นออกเสียงจะชว่ ยใหเ้ รารู้ได้ว่าเราสามารถออกเสียงคาและประโยคที่อา่ นถูกต้องหรอื ไม่ เพอ่ื จะ ไดป้ รบั ปรงุ การอา่ นให้ดขี ึ้น จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ๑. อ่านออกเสยี งประโยคในบทเรียนไดช้ ดั เจน ๒. บอกความหมายของประโยคคา และข้อความทีอ่ า่ น ๓. คัดลายมอื ได้สวยงาม ถูกตอ้ ง เป็นระเบียบ ๔. มมี ารยาทและนิสยั รกั เขยี น กิจกรรมการเรียนรู้ ๑.ครูให้นกั เรียนอ่านแถบประโยค ที่ครูจดั เตรียม นกั เรียนอ่านพรอ้ มกนั ๒. ครนู านกั เรียนฝกึ อ่านประโยคจากหนงั สือภาษาพาที หนา้ ๑๓๐ ตามครู จนอ่านไดค้ ล่อง ๓. นกั เรยี นจับคูก่ นั ฝึกอา่ นประโยค ( เปล่ียนคู่ใหม่ )คาจากหนังสือภาษาพาที จนคลอ่ ง โดยให้เพอ่ื นได้บอกถ้าอ่านไมถ่ ูก ๔. นักเรยี นฝึกอา่ นประโยคตามบัตรกจิ กรรมท่ี ๑ อ่านรายบุคคลและเป็นคู่จนคล่อง ๕. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกันอภปิ รายถึงลกั ษณะของประโยค ๖. ให้นักเรียนฝกึ แต่งประโยคจากภาพ ตามบัตรกิจกรรมที่ ๒ เปน็ รายบุคคล ๘. ครูตรวจและชมเชยคนแต่งไดด้ ี สื่อ / แหล่งเรยี นรู้ ลาดบั ท่ี รายการสือ่ กจิ กรรมท่ใี ช้ แหล่งทีไ่ ดม้ า ๑. บตั รกจิ กรรม/แถบประโยค เพ่มิ เติมความชัดเจนในเนือ้ หา ครูจดั เตรียม ๒. นกั เรียนดภู าพและฝึกอา่ น ครูจัดหา หนังสอื เรียน ชุด ภาษาพาที ๓. ช้ัน ป. ๑ สังเกตพฤติกรรมระหวา่ งเรียน ครจู ดั ทา แบบบนั ทึกการสังเกต ๔. พฤติกรรม สังเกตพฤตกิ รรม และผลงาน ครูจดั ทา แบบบันทึกการสังเกต ระหว่างเรียน พฤตกิ รรม และผลงานระหว่าง เรียน

การวดั ผลประเมนิ ผล กจิ กรรม-พฤตกิ รรมทป่ี ระเมิน เครื่องมอื ที่ใช้ใน วธิ กี ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ การประเมิน สงั เกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑. สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ สงั เกตพฤติกรรม รอ้ ยละ ๗๐ ข้ึนไป และผลงานระหวา่ ง พฤติกรรม เรียน ๒. ประเมินพฤติกรรมและ แบบบนั ทึกการสังเกต ผลงานระหวา่ งเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหว่างเรียน

บนั ทึกขอ้ เสนอแนะของผบู้ ริหารหรอื ผทู้ ่ีได้รับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงช่อื …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหนง่ ……………………… วนั ท่ี……เดือน……………..พ.ศ………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรทู้ ่เี กิดข้นึ กบั ผู้เรยี น (เกง่ ดี มีสุข) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ปญั หา / อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ ……………………………….…ผสู้ อน (………………..…………….) ตาแหน่ง………………………………… ………../…………./…………

บัตรกจิ กรรมที่ ๑ คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนฝึกอา่ นประโยค หลายๆรอบให้คลอ่ ง ฝึกอ่านประโยค ช้างนอ้ ย เข้าแถว ใบโบก ตี ฆ้อง เสียงดงั ชา้ งน้อย ระบายสี สวยงาม ผชู้ ม ปรบมอื หัวเราะ ชอบใจ ใบบวั สง่ พวงมาลัย ให้ ประธาน

บัตรกิจกรรมที่ ๒ คาชีแ้ จง ให้นักเรยี นฝกึ แต่งประโยคจากภาพที่กาหนดให้ ๔ ประโยค ลงในบัตรกิจกรรม เขียนประโยค ................................................ ................................................ ................................................ ................................................

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๑๑.๙ ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๑ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย (รายวชิ า ท ๑๑๑๐๑) เวลา ๑๓ ชั่วโมง ชือ่ หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๑๑ ช้างนอ้ ยนา่ รัก เวลา ๑ ชวั่ โมง เรื่อง เรยี นรเู้ ครอื่ งหมายและสัญญาณ สาระที่ ๑ การอา่ น มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรู้และความคดิ เพื่อนาไปใชต้ ัดสนิ ใจ แก้ปญั หาในการดาเนิน ชวี ิต และมีนสิ ยั รกั การอ่าน สาระการเรยี นร้แู กน/กลางทอ้ งถ่ิน ตัวชี้วัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คุณลักษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๗ บอก -การอ่านเครอ่ื งหมาย -ฝกึ อา่ นเคร่ืองหมายหรือ -มีมารยาทในการอา่ น ความหมายของเครือ่ งหมาย หรือสญั ลกั ษณ์ สญั ลกั ษณ์ -มนี สิ ัยรักการอ่าน หรือสญั ลกั ษณส์ าคญั ท่มี กั พบ เห็นในชวี ติ ประจาวนั สาระที่ ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขยี นเขยี นสอื่ สาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขยี นเร่อื งราวในรูปแบบ ตา่ งๆ เขียนรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอยา่ งมปี ระสิทธิภาพ ตวั ชวี้ ัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรูแ้ กนกลางท้องถ่นิ ตัวชว้ี ัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คุณลักษณะ (A) ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมือ ตัวบรรจงเต็มบรรทดั -หลกั การเขียนตวั -ฝกึ ทกั ษะคดั ลายมอื ตวั -สามารถคัดลายมือได้ อักษรไทยและเลขไทย บรรจงเตม็ บรรทัด ถูกต้องและสวยงาม สาระสาคญั การอ่านออกเสียงจะช่วยให้เรารู้ได้ว่าเราสามารถออกเสียงคาและเคร่ืองหมายต่างๆที่อ่าน ถูกตอ้ งหรอื ไม่ เพือ่ จะได้ปรับปรุงการอา่ นใหด้ ีขึน้ และการเขยี นเป็นพืน้ ฐานในการสอ่ื สาร จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๑. บอกความหมายของเครอื่ งหมายหรือสัญญาณที่มกั พบเหน็ ในชีวิตประจาวัน ๒. บอกและเขยี นเครื่องหมายหรือสญั ญาณท่ีปรากฏในเรื่องได้

๓. คดั ลายมือได้สวยงาม ถกู ต้อง เปน็ ระเบยี บ กิจกรรมการเรียนรู้ โดยให้ ๑. ครใู ห้นักเรยี นอา่ นเคร่อื งหมาย ทีเ่ รยี นเคยเรยี นมาแลว้ จากแผ่นปา้ ยนิเทศ ๒. ครนู านกั เรียนอา่ นชื่อเคร่ืองหมายและสญั ญาณ ในหน้า ๑๓๑ ๓. นักเรยี นจบั คกู่ ันฝึกอ่าน ( เปล่ยี นคู่ ) เคร่ืองหมาย และสัญญาณจากหนังสอื ภาษาพาที เพื่อนไดบ้ อกถ้าอา่ นไม่ถูก ๔. นักเรยี นฝึกอ่านบัตรความรู้ อา่ นรายบุคคลและเป็นค่จู นคลอ่ ง ๕. ใหน้ กั เรียนฝกึ อา่ นเครอ่ื งหมายและสัญลักษณ์ ตามบตั รกิจกรรมที่ ๒ เป็นรายบุคคล ๖. ครูตรวจและชมเชยคนท่เี ขยี นไดส้ วยงาม สือ่ / แหล่งเรียนรู้ ลาดบั ท่ี รายการส่ือ กจิ กรรมทใ่ี ช้ แหล่งท่ีได้มา ๑. บตั รกจิ กรรม/ป้ายนเิ ทศ เพม่ิ เตมิ ความชัดเจนในเนือ้ หา ครูจัดเตรียม ครูจัดหา ๒. หนังสอื เรยี น ชุด ภาษาพาที นักเรยี นดภู าพและฝึกอา่ น ครูจัดทา ชนั้ ป. ๑ ครจู ัดทา ๓. แบบบนั ทกึ การสังเกต สงั เกตพฤติกรรมระหวา่ งเรยี น พฤตกิ รรม ๔. แบบบนั ทึกการสังเกต สังเกตพฤติกรรม และผลงาน พฤติกรรม และผลงานระหวา่ ง ระหวา่ งเรียน เรยี น

การวดั ผลประเมนิ ผล กจิ กรรม-พฤตกิ รรมทป่ี ระเมิน เครื่องมอื ที่ใช้ใน วธิ กี ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ การประเมิน สงั เกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑. สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ สงั เกตพฤติกรรม รอ้ ยละ ๗๐ ข้ึนไป และผลงานระหวา่ ง พฤติกรรม เรียน ๒. ประเมินพฤติกรรมและ แบบบนั ทึกการสังเกต ผลงานระหวา่ งเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหว่างเรียน

บันทึกขอ้ เสนอแนะของผบู้ ริหารหรอื ผ้ทู ่ีได้รบั มอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงช่ือ…………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหน่ง……………………… วนั ที่……เดอื น……………..พ.ศ………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู้ ผลการเรยี นร้ทู ่เี กดิ ข้ึนกับผู้เรยี น (เกง่ ดี มสี ขุ ) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ปญั หา / อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ ……………………………….…ผู้สอน (………………..…………….) ตาแหนง่ ………………………………… ………../…………./…………

บตั รความรู้ คาชแี้ จง ให้นักเรียนฝึกวรรณยกุ ต์ หลายๆรอบใหค้ ลอ่ ง สญั ลกั ษณ์เคร่ืองหมายและสญั ญาณ ๑. เครือ่ งหมาย คือ สง่ิ ท่ีทาข้ึนเพื่อแสดงความหมาย เพ่ือจดจาหรือกาหนดรู้ เชน่ สัญญาณไฟจราจรเป็น เครอ่ื งหมายแสดงให้ระวังอนั ตรายหรอื กระทาตามที่บอก หรอื แนะไว้ ๒. สัญลักษณ์ คือส่งทกี่ าหนดนยิ มกนั ขน้ึ เพอื่ ให้ใช้ หมายความแทนอีส่งิ หนง่ึ เชน่ ตัวหนงั สอื แทนเสยี งพูด + = % เป็นสัญลกั ษณ์ ทางคณติ ศาสตร์ ๙. สญั ญาณ คอื เคร่อื งหมายหรอื เครือ่ งแสดงไวใ้ ห้ ได้ยินเป็นตน้ แม้อยใู่ นระยะไกล เพ่ือให้รู้วา่ ล่วงหน้า จะได้ระวงั หรือทาตามที่บอกหรือแนะไว้ เชน่ สญั ญาณไฟจราจร

บัตรกจิ กรรม คาชแี้ จง ใหน้ ักเรยี นฝกึ อา่ นเครื่องหมายและสญั ญาณ หลายๆรอบใหค้ ล่อง สีแดง ให้รถหยดุ สีเหลอื ง ให้รถเตรียมหยุ ไฟจราจร สีเขยี ว ให้รถไปได้ แสดงพ้ืนทีใ่ ห้คนเดนิ ข้ามถนน ทางมา้ ลาย แสดงว่าหา้ มเข้า หา้ มเข้า แสดงห้องน้าหญิงและห้องนา้ ชาย สุขา แสดงทางออกเมอ่ื มเี หตุอนั ตราย ทางหนไี ฟ

แสดงจุดที่มีหอ้ งเลก็ ๆ เคลื่อนท่ดี ้วยพลัง ไฟฟา้ สาหรับนาคนหรอื ของขึ้นลง ลฟิ ต์ แสดงจดุ ที่มโี ทรศพั ทต์ ดิ ตอ่ โทรศัพท์ แสดงเขตทีม่ ไี ฟฟา้ แรงสูง และ เปน็ อันตราย ไฟฟา้ แรงสงู ยาแผนปจั จุบนั ท่ีมอี นั ตรายสูงกว่ายาสามัญ ประจาบา้ น การใช้ยาน้ตี ้องการการดูแล ยาอันตราย จากแพทย์ หรอื เภสัชกร

แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ ๑๑.๑๐ ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๑ กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย (รายวิชา ท ๑๑๑๐๑) เวลา ๑๓ ชั่วโมง ชอื่ หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๑๑ ชา้ งน้อยน่ารกั เวลา ๑ ช่วั โมง เรอ่ื ง เรยี นรู้เครอื่ งหมายและสัญญาณ สาระที่ ๑ การอา่ น มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสร้างความร้แู ละความคดิ เพื่อนาไปใชต้ ดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาเนนิ ชวี ติ และมนี สิ ัยรกั การอ่าน สาระการเรยี นรูแ้ กน/กลางท้องถ่ิน ตัวชีว้ ัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คุณลักษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๗ บอก -การอา่ นเคร่ืองหมาย -ฝกึ อา่ นเคร่ืองหมายหรือ -มีมารยาทในการอา่ น ความหมายของเครื่องหมาย หรือสัญลักษณ์ สัญลักษณ์ -มีนสิ ยั รักการอ่าน หรอื สัญลกั ษณ์สาคญั ท่ีมักพบ เหน็ ในชีวิตประจาวนั สาระที่ ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขยี นส่อื สาร เขียนเรยี งความ ยอ่ ความ และเขียนเรือ่ งราวในรูปแบบ ต่างๆ เขียนรายงานขอ้ มลู สารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นควา้ อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ ตัวช้วี ัดและสาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้แกนกลางท้องถิ่น ตัวช้ีวัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลกั ษณะ (A) ท ๒.๑ ป.๑/๑ คดั ลายมอื ตวั บรรจงเตม็ บรรทดั -หลกั การเขยี นตวั -ฝึกทักษะคดั ลายมอื ตัว -สามารถคดั ลายมอื ได้ อักษรไทยและเลขไทย บรรจงเต็มบรรทดั ถกู ต้องและสวยงาม สาระสาคัญ การอ่านออกเสียงจะช่วยให้เรารู้ได้ว่าเราสามารถออกเสียงคาและเคร่ืองหมายต่างๆท่ีอ่าน ถกู ตอ้ งหรอื ไม่ เพื่อจะไดป้ รบั ปรงุ การอ่านใหด้ ขี ึน้ และการเขยี นเปน็ พน้ื ฐานในการสอื่ สาร จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. บอกความหมายของเครอ่ื งหมายหรือสญั ญาณท่มี ักพบเห็นในชีวิตประจาวนั ๒. บอกและเขียนเครอื่ งหมายหรือสญั ญาณทป่ี รากฏในเรอื่ งได้ ๓. คัดลายมือไดส้ วยงาม ถกู ต้อง เปน็ ระเบยี บ

กจิ กรรมการเรียนรู้ โดยให้ ๑. ครใู ห้นกั เรยี นอา่ นเคร่ืองหมาย ทเี่ รียนเคยเรียนมาแล้ว จากแผ่นปา้ ยนเิ ทศ ๒. ครูนานักเรยี นอ่านชื่อเคร่อื งหมาย และสญั ญาณ ในหน้า ๑๓๑ -๑๓๒ ๓. นกั เรยี นจบั คู่กนั ฝึกอ่าน ( เปลี่ยนคู่ ) เคร่อื งหมายและสัญญาณ จากหนงั สือภาษาพาที เพอ่ื นได้บอกถ้าอ่านไม่ถูก ๔. นกั เรียนอา่ น ตามบตั รความรู้ ครอู ธบิ ายเพม่ิ เติม ๕. ให้นกั เรยี นฝกึ เคร่ืองหมายและสัญลกั ษณ์ ตามบตั รกิจกรรมท่ี ๒ เป็นรายบุคคล ๖. ครตู รวจและชมเชยคนที่เขยี นได้สวยงาม สอื่ / แหล่งเรียนรู้ กจิ กรรมที่ใช้ แหลง่ ท่ไี ด้มา เพม่ิ เติมความชัดเจนในเน้ือหา ครูจัดเตรียม ลาดบั ท่ี รายการสอ่ื นักเรยี นดภู าพและฝึกอ่าน ครูจดั หา ๑. บัตรกจิ กรรม/ป้ายนิเทศ สงั เกตพฤติกรรมระหวา่ งเรยี น ครูจัดทา ๒. หนงั สอื เรียน ชดุ ภาษาพาที ชัน้ ป. ๑ สงั เกตพฤตกิ รรม และผลงาน ครูจดั ทา ระหว่างเรยี น ๓. แบบบนั ทกึ การสงั เกต พฤตกิ รรม ๔. แบบบนั ทึกการสังเกต พฤติกรรม และผลงานระหว่าง เรยี น การวัดผลประเมนิ ผล กิจกรรม-พฤตกิ รรมท่ปี ระเมนิ เคร่อื งมอื ท่ใี ชใ้ น วธิ ีการประเมนิ เกณฑก์ ารประเมนิ การประเมนิ สงั เกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ข้ึนไป ๑. สงั เกตพฤติกรรม แบบประเมนิ สงั เกตพฤติกรรม ร้อยละ ๗๐ ข้นึ ไป และผลงานระหว่าง พฤติกรรม เรยี น ๒. ประเมนิ พฤตกิ รรมและ แบบบนั ทึกการสงั เกต ผลงานระหวา่ งเรยี น พฤติกรรม และผลงาน ระหวา่ งเรียน

บันทึกขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารหรือผ้ทู ่ไี ดร้ บั มอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชอ่ื …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหนง่ ……………………… วนั ที่……เดือน……………..พ.ศ………. บันทึกผลหลงั กระบวนการจดั การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ท่ีเกิดขึน้ กับผู้เรยี น (เก่ง ดี มีสุข) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ปญั หา / อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื ……………………………….…ผสู้ อน (………………..…………….) ตาแหน่ง………………………………… ………../…………./…………

บัตรกิจกรรม คาชีแ้ จง ใหน้ ักเรียนฝึกอา่ นเคร่ืองหมายและสญั ญาณ หลายๆรอบใหค้ ล่อง สีแดง ให้รถหยุด สเี หลือง ให้รถเตรยี มหยุด ไฟจราจร สีเขยี ว ให้รถไป ได้ แสดงพ้นื ทีใ่ ห้คนเดินข้ามถนน ทางม้าลาย แสดงว่าห้ามเข้า ห้ามเข้า แสดงห้องน้าหญิงและห้องนา้ ชาย สุขา

แสดงทางออกเม่ือมเี หตอุ ันตราย ทางหนีไฟ แสดงจดุ ที่มีห้องเลก็ ๆ เคลื่อนทดี่ ้วยพลงั ไฟฟา้ สาหรับนาคนหรอื ของขน้ึ ลง ลฟิ ต์ แสดงจุดท่ีมโี ทรศพั ทต์ ิดตอ่ โทรศพั ท์ แสดงเขตทมี่ ีไฟฟา้ แรงสูง และ เปน็ อนั ตราย ไฟฟ้าแรงสูง ยาแผนปจั จุบนั ทม่ี ีอนั ตรายสูงกว่ายาสามญั ประจาบ้าน การใชย้ าน้ีต้องการการดูแล ยาอันตราย จากแพทย์ หรือเภสัชกร

บตั รกจิ กรรม คาช้แี จง ใหน้ กั เรียนอา่ นเครือ่ งหมายและสญั ญาณ หลายๆรอบให้คลอ่ ง …………………………….. …………………………….. …………………………….. ……………………………..

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๑๑.๑๑ ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย (รายวิชา ท ๑๑๑๐๑) เวลา ๑๓ ช่ัวโมง ช่อื หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ ๑๑ ชา้ งนอ้ ยน่ารัก เวลา ๑ ชวั่ โมง เรอ่ื ง อ่านคล่องร้องเล่น สาระที่ ๑ การอา่ น มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสรา้ งความรูแ้ ละความคิดเพอื่ นาไปใช้ตดั สินใจ แก้ปัญหาในการดาเนนิ ชวี ิต และมนี ิสัยรกั การอ่าน ตัวชวี้ ัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง/ทอ้ งถิน่ ตัวช้วี ัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คุณลกั ษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อา่ นออกเสียง -หลักการอา่ นออกเสยี ง -ฝึกอา่ นออกเสียงร้อยแก้ว -อ่านร้อยแกว้ และรอ้ ย คา คาคลอ้ งจอง และข้อความ สนั้ ๆ ร้อยแกว้ และร้อยกรอง และรอ้ ยกรอง กรองได้ถูกตอ้ ง ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก ความหมายของคา และ -มีมารยาทในการอา่ น ขอ้ ความทอี่ ่าน -นยิ ามความหมายของ - ฝกึ ทกั ษะการอธบิ าย -สามารถอธบิ าย คา ความหมายของคา ความหมายของคา สาระท่ี ๔ หลกั การใชภ้ าษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลยี่ นแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภมู ปิ ญั ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบัติของชาติ สาระการเรยี นรูแ้ กนกลางท้องถ่นิ ตัวช้ีวัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลักษณะ (A) ท ๔.๑ ป.๑/๑ บอกและ -ชอื่ และการเขียนตัว -ฝึกทกั ษะการเขียน -สามารถใช้ได้ เขียนพยญั ชนะ สระ อกั ษรไทยและเลขไทย พยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ ถกู ตอ้ งและสวยงาม วรรณยกุ ต์และเลขไทย และเลขไทย ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขยี นสะกด -หลกั การเขยี นสะกดคา -ฝกึ การสะกดคาและบอก -สามารถสะกดคา คาและบอกความหมายของ ความหมายของคา และบอกวามหมาย คา ของคา

สาระสาคัญ การอ่านคาและรอ้ งเพลง “อายจงั อายจัง” เป็นการฝกึ ประสบการณท์ างภาษา ทงั้ ทาให้เกิดความ สนกุ สนานในการเรยี น จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ๑. อา่ นออกเสียงคาและร้องเพลงในบทเรียนได้ชดั เจน ๒. ตอบคาถามได้ถกู ตอ้ ง ๓. สามารถสะกดคาในบทเรียนได้ ๔. สามารถเขยี นคาในบทเพลง ได้ถกู ตอ้ ง กจิ กรรมการเรยี นรู้ ๑. ครใู หน้ ักเรียนร้องเพลงท่เี คนเรยี นมาแล้ว พรอ้ มปรบมือเปน็ จงั หวะ ๒. นักเรียนทุกคนทาท่าทางประกอบเพลง ๓. ครูตดิ แผนภูมิบนกระดานดา “ บทอ่านคล่อง ร้องเล่น” และนานักเรียนอา่ น สัก ๓ รอบ ๔. นกั เรียนฝึกอา่ นออกเสยี ง ใน “ บทอา่ นคล่อง รอ้ งเลน่ ” ในหนังสือภาษาพาที หนา้ ๑๓๓ ๕. ใหน้ ักเรียนแข่งขันกันอ่านออกเสียง บทเพลง “ อายจงั อายจัง” ๖. ครรู ้องเพลง หรือเปดิ ซีดี เพลง“ อายจัง อายจัง” ใหน้ ักเรียนฟงั และร้องตามจนคล่อง และฝกึ ทาท่าทางประกอบเพลงใหเ้ หมาะสม สวยงาม ๗. นกั เรียนฝึกเขยี นข้อความในแผนภมู ิ โดยหาคามาเตมิ ในช่องว่างใหถ้ ูกตอ้ งลงในบัตรกจิ กรรม ใครเขยี นเสร็จก่อนและถูกตอ้ งเปน็ ผู้ชนะ ๘. นกั เรยี นแตล่ ะคนอา่ นข้อความในแผนภูมแิ ละคัดบทเพลงลงสมุด สือ่ / แหล่งเรยี นรู้ ลาดบั ที่ รายการส่ือ กจิ กรรมที่ใช้ แหล่งทีไ่ ดม้ า ๑. บัตรกิจกรรม/เพลง เพ่มิ เตมิ ความชัดเจนในเนอ้ื หา ครูจดั เตรียม ๒. หนงั สอื เรยี น ชดุ ภาษาพาที นักเรยี นดภู าพและฝกึ อ่าน ครูจดั หา ชั้น ป. ๑ ๓. แบบบนั ทกึ การสังเกต สังเกตพฤติกรรมระหว่างเรียน ครูจดั ทา พฤติกรรม ๔. แบบบนั ทึกการสังเกต สังเกตพฤตกิ รรม และผลงาน ครูจดั ทา พฤตกิ รรม และผลงานระหว่าง ระหวา่ งเรยี น เรยี น

การวดั ผลประเมนิ ผล กจิ กรรม-พฤตกิ รรมทป่ี ระเมิน เครื่องมอื ที่ใช้ใน วธิ กี ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ การประเมิน สงั เกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑. สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ สงั เกตพฤติกรรม รอ้ ยละ ๗๐ ข้ึนไป และผลงานระหวา่ ง พฤติกรรม เรียน ๒. ประเมินพฤติกรรมและ แบบบนั ทึกการสังเกต ผลงานระหวา่ งเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหว่างเรียน

บันทึกขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารหรอื ผทู้ ่ไี ดร้ ับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหน่ง……………………… วนั ที่……เดือน……………..พ.ศ………. บันทึกผลหลงั กระบวนการจัดการเรยี นรู้ ผลการเรียนรทู้ ่เี กิดข้ึนกบั ผู้เรียน (เกง่ ดี มีสุข) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ปญั หา / อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ ……………………………….…ผสู้ อน (………………..…………….) ตาแหนง่ ………………………………… ………../…………./…………

บตั รกิจกรรมท่ี ๑ คาชี้แจง ใหน้ กั เรยี นฝึกอา่ นบทเพลง และฝึกร้อง หลายๆรอบให้คลอ่ ง อายจงั อายจงั ใบโบกใบบวั แต่งตัวสวยสวย ภูผาไปด้วย รว่ มงานหรรษา ใบโบกสง่ ไม้ ประธานรับมา เพราะไดเ้ วลา ตฆี ้องนาทาง พอเสยี งเพลงดัง ช้างต่างจัดแถว ช้างน้อยแน่แนว่ วิ่งสดุ แรงช้าง เดนิ ตามกนั ไป ใช้งวงจับหาง ชวนกันเหยาะย่าง ตามจงั หวะเพลง รายการสุดท้าย ช้างระบายสี ใบโบกเร็วร่ี แสดงความเกง่ ภูผาสง่ แปรง ใบโบกแสดงเอง มอื แปรงละเลง ภูผาจงั งงั คนดชู อบใจ ชา้ งนอ้ ยแสนรู้ ใบบวั โบกหู อายจัง อายจัง

บตั รกจิ กรรมท่ี ๒ คาชแี้ จง ให้นักเรียนเตมิ คาในบทเพลง “ อายจัง อายจงั ” ให้ถกู ต้อง อายจงั อายจัง ใบโบกใบบวั แตง่ ตวั ........... ...........ไปด้วย รว่ มงานหรรษา ใบโบกส่งไม้ .............รบั มา เพราะได.้ ........ ตีฆ้องนาทาง พอเสียง........... ช้างต่างจดั แถว ชา้ งนอ้ ย.............. วงิ่ สุดแรงช้าง เดนิ ตาม............. ใช้งวงจับหาง ชวนกันเหยาะยา่ ง ตามจงั หวะ......... รายการสดุ ท้าย .........ระบายสี ..............เรว็ รี่ แสดงความเก่ง ภผู าส่ง............... ใบโบกแสดงเอง มือแปรงละเลง ภูผา............. คนดู............ ชา้ งน้อยแสนรู้ ใบบวั .............. ........... อายจัง

เฉลยบตั รกจิ กรรมท่ี ๒ อายจัง อายจัง ใบโบกใบบัว แตง่ ตวั สวยสวย ภผู าไปดว้ ย ร่วมงานหรรษา ใบโบกส่งไม้ ประธานรบั มา เพราะได้เวลา ตฆี ้องนาทาง พอเสยี งเพลงดัง ชา้ งต่างจดั แถว ช้างน้อยแนแ่ น่ว วงิ่ สุดแรงช้าง เดินตามกันไป ใชง้ วงจับหาง ชวนกันเหยาะย่าง ตามจังหวะเพลง รายการสุดท้าย ชา้ งระบายสี ใบโบกเร็วร่ี แสดงความเกง่ ภผู าสง่ แปรง ใบโบกแสดงเอง มอื แปรงละเลง ภูผาจงั งัง คนดูชอบใจ ชา้ งนอ้ ยแสนรู้ ใบบวั โบกหู อายจัง อายจัง

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๑๑.๑๒ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๑ กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย (รายวิชา ท ๑๑๑๐๑) เวลา ๑๓ ช่ัวโมง ชอื่ หน่วยการเรียนรูท้ ี่ ๑๑ ช้างนอ้ ยนา่ รัก เวลา ๑ ชว่ั โมง เรื่อง ชวนคิดชวนเล่า สาระท่ี ๓ การฟัง การดู และการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงั และดอู ย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคดิ และความรูส้ กึ ใน โอกาสต่างๆ อย่างมวี จิ ารณญาณและสร้างสรรค์ ตวั ชี้วัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลางท้องถนิ่ ตัวชีว้ ัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คุณลกั ษณะ (A) ท ๓.๑ ป.๑/๑ ฟงั คาแนะนา -การฟงั คาแนะนา -ฝึกทักษะการฟงั -มมี ารยาทในการฟัง คาส่ังงา่ ยๆ และปฏบิ ตั ติ าม คาสัง่ งา่ ยๆ คาแนะนา คาสั่งง่ายๆ -ปฏบิ ตั ติ ามคาแนะนา และปฏบิ ัตติ าม คาสง่ั งา่ ยๆได้ ท ๓.๑ ป.๑/๒ ตอบคาถามและ -หลักการต้ังคาถาม -ฝกึ การต้ังคาถามและ -สามารถตงั้ คาถามและ เลา่ เรือ่ งท่ฟี งั และดูทัง้ ที่เปน็ และตอบคาถาม ตอบคาถาม ตอบคาถาม ความรแู้ ละความบนั เทงิ ท ๓.๑ ป.๑/๓ พดู แสดงความ -หลักการพดู แสดง -ฝึกการพูดความคิดเห็น -มีมารยาทในการพดู คิดเหน็ และความรู้สกึ จากเรือ่ งที่ ความคดิ เหน็ และ และความรสู้ ึก ฟงั และดู ความรูส้ ึก สาระสาคัญ การฝึกคิดและพูด เป็นการวางพื้นฐานการใช้ภาษาไทยและสร้างคุณลักษณะท่ีดีแก่ผู้เรยี นจะชว่ ยให้ เกดิ ความเชอ่ื มน่ั ท่ีจะใช้ภาษาไดถ้ ูกต้องมากขนึ้ จุดประสงค์การเรยี นรู้ ๑. ฟังคาแนะนา คาสั่งง่ายๆ และปฏบิ ตั ติ ามได้ ๑. ตอบคาถามและเลา่ เร่อื งได้ ๒. พูดแสดงความคิดเห็นและความรูส้ ึกจากเร่ืองได้

กิจกรรมการเรยี นรู้ ๑. ครใู หน้ กั เรียนดรู ปู ภาพการแสดงของสัตว์ต่างๆ เชน่ ปลาโลมา ลงิ ชา้ ง และสนทนากบั นักเรยี น ถงึ ลักษณะของการแสดง ๒. นักเรียนร้องเพลงอายจัง อายจังและปรบมือใหเ้ ป็นจงั หวะพร้อมกันท้ังช้นั ๓. ครใู หน้ กั เรียนเข้ากลมุ่ สัก ๕ กลุ่ม ระดมความคิดและอภปิ รายถงึ การแสดงของสตั วช์ นิดต่างๆ การแสดงของชา้ งกับสัตวอ์ น่ื และคน ดังน้ี - ความสามารถของสตั วอ์ ่ืนๆ - ความสามารถของชา้ ง - ความสามารถของคน ๔. ใหน้ กั เรยี นออกมาเล่าประสบการณ์และออกมานาเสนอการอภปิ รายของกลมุ่ ตน ๕. ครูตรวจและชมเชยคนท่ที าได้มากและให้ทกุ คนปรบมือให้ ส่ือ / แหล่งเรียนรู้ ลาดบั ที่ รายการสอื่ กิจกรรมทีใ่ ช้ แหลง่ ทีไ่ ดม้ า ๑. บตั รกจิ กรรม/ภาพช้าง เพ่มิ เติมความชัดเจนในเนอื้ หา ครจู ดั เตรยี ม ๒. หนงั สอื เรยี น ชุด ภาษาพาที นกั เรียนดูภาพและฝึกอ่าน ครจู ดั หา ชนั้ ป. ๑ ๓. แบบบนั ทึกการสังเกต สังเกตพฤตกิ รรมระหวา่ งเรียน ครูจัดทา พฤติกรรม ๔. แบบบันทึกการสังเกต สงั เกตพฤตกิ รรม และผลงาน ครจู ดั ทา พฤตกิ รรม และผลงานระหว่าง ระหว่างเรียน เรียน การวัดผลประเมินผล กจิ กรรม-พฤตกิ รรมทีป่ ระเมิน เครอ่ื งมอื ทใ่ี ช้ใน วิธีการประเมนิ เกณฑก์ ารประเมิน การประเมนิ ๑. สงั เกตพฤติกรรม แบบประเมิน สงั เกตรายบคุ คล รอ้ ยละ ๗๐ ข้นึ ไป พฤตกิ รรม ๒. ประเมนิ พฤติกรรมและ แบบบันทกึ การสังเกต สังเกตพฤตกิ รรม ร้อยละ ๗๐ ขน้ึ ไป ผลงานระหว่างเรียน พฤตกิ รรม และผลงาน และผลงานระหวา่ ง ระหว่างเรียน เรยี น ๓. ประเมินความรู้ บัตรกิจกรรม ตรวจคาตอบ ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป

บันทึกขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารหรือผ้ทู ่ไี ดร้ บั มอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงช่อื …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหนง่ ……………………… วนั ที่……เดอื น……………..พ.ศ………. บันทึกผลหลงั กระบวนการจดั การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ท่ีเกิดขึน้ กับผู้เรียน (เก่ง ดี มีสุข) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ปญั หา / อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื ……………………………….…ผู้สอน (………………..…………….) ตาแหนง่ ………………………………… ………../…………./…………

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี ๑๑.๑๓ ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ กลมุ่ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย (รายวิชา ท ๑๑๑๐๑) เวลา ๑๓ ชั่วโมง ช่ือหน่วยการเรียนรู้ท่ี ๑๑ ช้างน้อยนา่ รัก เวลา ๑ ชั่วโมง เรอ่ื ง พัฒนาทักษะการเขียน สาระท่ี ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขยี นเขียนสือ่ สาร เขียนเรียงความ ยอ่ ความ และเขียนเร่ืองราวในรูปแบบ ตา่ งๆ เขยี นรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นควา้ อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ สาระการเรยี นรู้แกนกลางท้องถน่ิ ตัวชวี้ ัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คุณลักษณะ (A) ท ๒.๑ ป.๑/๑ คดั ลายมอื -หลกั การเขียนตัว -ฝกึ ทักษะคดั ลายมอื ตัว -สามารถคดั ลายมือได้ ตัวบรรจงเตม็ บรรทดั อักษรไทยและเลขไทย บรรจงเตม็ บรรทัด ถกู ต้องและสวยงาม ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขียนสื่อสาร -การเขียนสื่อสาร -ฝึกทกั ษะการเขยี นคา -ใชค้ าได้ถกู ต้อง ด้วยคาและประโยคงา่ ยๆ และประโยค -มมี ารยาทในการเขยี น ท ๒.๑ ป.๑/๓. มีมารยาท -มารยาทในการเขยี น -ฝกึ มารยาทในการเขียน -มีมารยาทในการเขียน ในการเขียน -มนี ิสัยรกั เขียน สาระสาคญั การเขยี น พยญั ชนะ สระ และคา จะนาไปสกู่ ารแต่งประโยคและการบรรยาย เป็นการเพิม่ พูนทกั ษะ การอ่านและเขยี น เป็นพน้ื ฐานในเรยี นในช้นั สงู ตอ่ ไป จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. คัดลายมือ พยัญชนะ สระ และคาที่อา่ น ในบทเรียนได้ ๒. ฝึกเขียนคาท่อี า่ นแจกลูกและสะกดคา ท่ีฝึกอ่าน ในบทเรียน กจิ กรรมการเรียนรู้ ๑. นักเรียนอา่ นทบทวนการคา ทเี่ รยี นไปแล้ว ๒. โดยครูนานกั เรยี น ฝกึ คาและประโยค ท่ีครูจัดเตรียมไว้ ๓. นกั เรยี นเข้ากลุ่ม ๕ กลุ่ม ฝึกคาปละประโยค ที่ครจู ดั เตรียมไวจ้ นคลอ่ ง ๔. จดั ใหน้ ักเรยี นแข่งขนั การอ่าน ฝึกอา่ นคาและประโยค ครชู มเชยกลมุ่ ท่อี ่านได้ดที ่ีสุด ๕. ครใู ห้นกั เรียนฝึกเขยี นคาและประโยค ที่ครจู ัดเตรียมไว้ให้ในบตั รกจิ กรรม ๖. ครูตรวจและชมเชยคนทค่ี ัดได้ลายมือสวยงาม

สือ่ / แหลง่ เรยี นรู้ ลาดบั ท่ี รายการสอ่ื กิจกรรมที่ใช้ แหล่งท่ไี ดม้ า ๑. บตั รกจิ กรรม เพ่ิมเตมิ ความชัดเจนในเน้อื หา ครูจัดเตรยี ม ครจู ดั หา ๒. หนงั สอื เรียน ชุด ภาษาพาที นักเรยี นดภู าพและฝกึ อา่ น ครูจดั ทา ช้นั ป. ๑ ครจู ัดทา ๓. แบบบนั ทึกการสงั เกต สังเกตพฤติกรรมระหว่างเรยี น พฤติกรรม ๔. แบบบันทึกการสงั เกต สังเกตพฤตกิ รรม และผลงาน พฤตกิ รรม และผลงานระหวา่ ง ระหว่างเรยี น เรียน การวดั ผลประเมนิ ผล กจิ กรรม-พฤตกิ รรมทปี่ ระเมนิ เคร่อื งมือท่ใี ชใ้ น วิธกี ารประเมนิ เกณฑก์ ารประเมนิ การประเมิน สังเกตรายบุคคล ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑. สงั เกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ สงั เกตพฤติกรรม ร้อยละ ๗๐ ขน้ึ ไป และผลงานระหว่าง พฤติกรรม เรยี น ๒. ประเมนิ พฤตกิ รรมและ แบบบนั ทึกการสังเกต ผลงานระหว่างเรยี น พฤติกรรม และผลงาน ระหวา่ งเรยี น

บันทึกขอ้ เสนอแนะของผบู้ ริหารหรอื ผ้ทู ่ีได้รับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงช่ือ…………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหน่ง……………………… วนั ที่……เดอื น……………..พ.ศ………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู้ ผลการเรยี นร้ทู ่เี กดิ ข้ึนกับผู้เรยี น (เกง่ ดี มีสุข) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ปญั หา / อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ ……………………………….…ผสู้ อน (………………..…………….) ตาแหนง่ ………………………………… ………../…………./…………

บตั รกิจกรรม คาชี้แจง ให้นกั เรยี นเขียนเล่าเรือ่ งและแตง่ ประโยคจากภาพ ต่อไปนี้ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... ..........................................................................................

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๑๒.๑ ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๑ กลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย (รายวิชา ท ๑๑๑๐๑) เวลา ๑๑ ชวั่ โมง ชื่อหนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๑๒ วันสงกรานต์ เวลา ๑ ชัว่ โมง เร่ือง ร้จู กั คานาเร่ือง สาระที่ ๓ การฟัง การดู และการพดู มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมวี จิ ารณญาณ และพดู แสดงความรู้ ความคิด และความรูส้ กึ ใน โอกาสต่างๆ อยา่ งมีวจิ ารณญาณและสรา้ งสรรค์ ตวั ชว้ี ัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง/ทอ้ งถ่นิ ตัวชีว้ ัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลกั ษณะ (A) ท ๓.๑ ป.๑/๑ ฟงั คาแนะนา คาสงั่ งา่ ยๆ และปฏบิ ตั ติ าม -การฟังคาแนะนา -ฝกึ ทักษะการฟงั -มมี ารยาทในการฟัง ท ๓.๑ ป.๑/๒ ตอบคาถามและ คาส่ังงา่ ยๆ คาแนะนา คาส่งั งา่ ยๆ -ปฏิบัตติ ามคาแนะนา เล่าเร่อื งทฟ่ี งั และดทู งั้ ที่เปน็ ความรแู้ ละความบันเทิง และปฏิบตั ิตาม คาส่งั งา่ ยๆได้ -หลักการต้ังคาถาม -ฝกึ การตงั้ คาถามและ -สามารถต้งั คาถามและ และตอบคาถาม ตอบคาถาม ตอบคาถาม ท ๓.๑ ป.๑/๓ พดู แสดงความ -หลกั การพูดแสดง -ฝกึ การพดู ความคิดเห็น -มมี ารยาทในการพดู คิดเห็นและความรู้สกึ จากเรื่องท่ี ความคิดเห็นและ และความร้สู กึ ฟงั และดู ความรสู้ ึก ท ๓.๑ ป.๑/๔ พูดสื่อสารได้ -การพดู สอื่ สาร -ฝึกพูดส่อื สาร -มมี ารยาทในการพูด ตามวตั ถปุ ระสงค์ ท ๓.๑ ป.๑/๕ มีมารยาทในการ -มารยาทในการฟงั -ฝกึ มารยาทในการฟัง มมี ารยาทในการฟงั ฟัง การดู และการพดู การดู และการพูด การดู และการพูด การดู และการพูด

สาระสาคญั ทกั ษะการฟงั เปน็ การสรา้ งประสบการณ์อย่างหน่งึ ที่ทาใหม้ ีความร้จู ากสิ่งทีฟ่ งั สามารถเลา่ เรอ่ื ง และตอบคาถามจากเร่ืองไดถ้ ูกต้อง จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ๑. ฟงั เร่อื ง “วันสงกรานต”์ แล้วตอบคาถามและเลา่ เร่ืองไดถ้ กู ตอ้ ง ๒. อ่านเร่ืองที่เล่าได้ถกู ตอ้ ง กจิ กรรมการเรียนรู้ ๑. ครูแจง้ ตวั ชีว้ ดั และทาแบบทดสอบกอ่ น-หลงั เรยี น ๒. ครูและนักเรยี นร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับภาพประเพณีไทยและการละเลน่ ของไทย แลว้ โยง ไปช่ือเรื่อง “วันสงกรานต์” ๓. ครูใหน้ กั เรยี นดูภาพเกยี่ วกับประเพณีการทาบุญในวันสงกรานต์และเลา่ ใหน้ ักเรียนฟงั ๔. นกั เรียนฟังครูอา่ นเร่อื งหรือเลา่ เรื่อง“วันสงกรานต์” จากบทเรียนโดยเนน้ มารยาทในการ ๕. นกั เรยี นทุกคนฝกึ อา่ นจากภาพจากบัตรความรู้ “รู้จกั คา นาความเรือ่ ง” ตามครูพรอ้ ม กัน ว่าอ่านอยา่ งไร จนคลอ่ ง ๖. ครเู ขยี นคาบนกระดานใหน้ ักเรยี นฝกึ อา่ นคา จนคลอ่ ง ( ให้ปิดหนังสือเรยี น) ๗. นกั เรยี นทบทวนบทเรยี นโดยสมุ่ ให้นกั เรียนอ่านคาจากเร่อื ง นักเรียนทาบตั รกิจกรรม ๘. มอบหมายใหน้ กั เรียนไปฝกึ อา่ นคาจากหนังสือภาษาพาทีในชว่ ง “รูจ้ ักคา นาความ เร่ือง” เปน็ การบา้ น ส่อื / แหลง่ เรยี นรู้ ลาดบั ที่ รายการสอื่ กจิ กรรมท่ใี ช้ แหลง่ ทไ่ี ด้มา ครจู ดั เตรยี ม ๑. เพลงชา้ ง/ ภาพประเพณีไทย เพ่ิมเติมความชัดเจนในเน้อื หา ครจู ดั หา ๒. หนงั สอื เรียน ชดุ ภาษาพาที นักเรียนดภู าพและฝึกอา่ น ครูจัดทา ชั้น ป. ๑ ๓. แบบบันทึกการสงั เกต สงั เกตพฤตกิ รรม และผลงาน พฤตกิ รรม และผลงานระหว่าง ระหว่างเรยี น เรียน

การวดั ผลประเมินผล กิจกรรม-พฤติกรรมทีป่ ระเมนิ เคร่ืองมอื ทใี่ ช้ใน วิธกี ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ การประเมิน สงั เกตรายบุคคล ร้อยละ ๗๐ ข้นึ ไป ๑. สังเกตพฤติกรรม แบบประเมนิ สังเกตพฤติกรรม รอ้ ยละ ๗๐ ขึน้ ไป และผลงานระหวา่ ง พฤติกรรม เรยี น สอบ รอ้ ยละ ๗๐ ข้ึนไป ๒. ประเมินพฤตกิ รรมและ แบบบนั ทึกการสงั เกต ผลงานระหวา่ งเรยี น พฤตกิ รรม และผลงาน ระหว่างเรียน ๓. ทดสอบวดั ความรู้ แบบทดสอบ ความสามารถ

บันทึกขอ้ เสนอแนะของผูบ้ ริหารหรอื ผ้ทู ่ไี ดร้ ับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชอ่ื …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหนง่ ……………………… วันท่ี……เดอื น……………..พ.ศ………. บันทึกผลหลงั กระบวนการจดั การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ท่ีเกิดขึน้ กับผู้เรียน (เก่ง ดี มีสุข) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ปญั หา / อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื ……………………………….…ผสู้ อน (………………..…………….) ตาแหนง่ ………………………………… ………../…………./…………

๑. รู้จักคา นาเร่ือง สรงนา้ พระ พระสงฆ์ ทาบญุ เลี้ยงพระ พระเจดยี ์ทราย ด้ือ ก่อ พำด สำด พ้ืน ยนื่ ร้อน เดือน เปี ยก ไทย ขนั ตกั วดั เยน็ เห็น ขน จน ชน ลด ร่วม กลุ่ม ทรำย อยำ่ ง สบำย

กราบขอพร หมอบ กะละมงั กะพริบ สาดน้าวนั สงกรานต์ สนุก ฉลอง เกเร ชุ่มฉ่ำ แม่น้ำ ที่รัก ตกแต่ง รดน้ำ ครอบครัว ผใู้ หญ่ ทำบุญ อำกำศ เมษำยน คนรอบขำ้ ง วนั ข้ึนปี ใหม่

แบบทดสอบก่อนเรียน-หลงั เรยี น คาชแี้ จง ให้นกั เรยี นเลอื กคาตอบทถี่ ูกที่สดุ เพียงคาตอบเดยี ว ๑. วนั สงกรานตต์ รงกบั เดือนใด ก มนี าคม ข. มกราคม ค. เมษายน ๒. วันสงกรานตข์ อ้ ใดกลา่ วถูกต้อง ก. เป็นวันชาตไิ ทย ค. เปน็ วนั เขา้ พรรษาของไทย ง. เป็นวันข้ึนปใี หมข่ องไทย ๓. วนั สงกรานตใ์ นตอนเช้าเราควรทาสง่ิ ใดจึงจะเหมาะสม ก. เล่นสาดนา้ ค. ทาบญุ ตกั บาตร ง. ไปรดน้าผูใ้ หญ่ ๔. ข้อใดไมใ่ ชก่ จิ กรรมที่ทาในวนั สงกรานต์ ก. รดนาดาหวั ผู้ใหญ่ ค. ขนทรายเข้าวัด ง. ด่มื สุราฮาเฮ ๕. ขอ้ ใดคอื พฤติกรรมท่ีใบโบกใบบัวแสดงออกในการไปขอพรจากพอ่ แมภ่ ูผา ก. ย่ืนงวงวางตกั พอ่ และแม่ของภผู า ค. เตน้ ระบาสวัสดี ง. ใชง้ วงพ่นน้าให้พ่อแม่ภูผา เฉลยบตั รกิจกรรม ๑. ค ๒. ง ๓. ค ๔. ง ๕. ก

บัตรความรูส้ าหรบั ครู เรือ่ ง การฟังและการพูด การฟงั เป็นการได้ยินเร่อื งราวใหเ้ กิดความเข้าใจในเรอ่ื งท่ไี ด้ยิน และ นามาพจิ ารณาว่า เรอื่ งราวนั้น ๆ ควรเช่อื ไดห้ รอื ไม่ นาไปใช้ประโยชนไ์ ด้เพียงใด ขอ้ ควรปฏิบตั ิในการฟงั ๑. ตั้งใจฟัง ไมพ่ ูดหรือสนทนากันขณะฟังผู้อืน่ พดู ๒. คิดติดตามเรือ่ งฟงั ว่าเร่อื งทฟ่ี ังเก่ยี วกับอะไร มคี วามถกู ต้องเชอื่ ถือไดห้ รือไม่ ๓. การฟังคาบรรยายควรจดข้อความสาคัญท่ีได้จากการฟงั ไว้ มารยาทในการฟัง ๑. ตง้ั ใจฟงั มองผพู้ ูด ๒. ไม่คยุ หรือเล่นขณะฟังผู้อน่ื พูด ๓. ไมส่ ่งเสียงดังหรือทาความราคาญให้ผู้อน่ื ๔. ถา้ จะถามควรขออนญุ าตกอ่ น หรือใหผ้ ้พู ดู หยุดพูดกอ่ น ไมค่ วรถามขณะผพู้ ูดยงั พดู ไมจ่ บ การพูด เปน็ การแสดงความคิดเห็นหรือบอกเล่าเร่ืองราว โดยการพดู ใหผ้ ู้อน่ื ฟัง ผพู้ ูด ต้องมีความคดิ มีเรอื่ งราวทจ่ี ะพดู และตอ้ งจดั ลาดบั ความคิดหรือเรือ่ งราวที่ จะพดู ไม่ใหส้ ับสน เพอ่ื ผู้ฟังจะได้เกิดความเข้าใจชัดเจน ผพู้ ดู ต้องพูดให้ชัดเจน ใช้ภาษาทถ่ี กู ตอ้ ง ข้อปฏบิ ตั ใิ นการพดู ๑. จะพดู เร่อื งอะไร ต้องมีความร้ใู นเรื่องนนั้ โดยการอ่าน การซักถาม ผู้อนื่ ให้เข้าใจก่อน ๒. ใชภ้ าษาพดู ท่ีถกู ตอ้ ง สุภาพ ๓. พดู ใหเ้ สียงดัง ฟงั ชดั แตไ่ มใ่ ชต่ ะโกน ๔. พดู ใหช้ ดั เจน ใชค้ าแทนชือ่ ใหถ้ ูกตอ้ ง ๕. มองผพู้ ูด ๖. ขณะพูดตอ้ งน่งั หรอื ยืนตัวตรงในทา่ สบาย ๗. ไม่เอามอื ลว้ ง ควัก แกะ เกา ขณะพดู หรือยนื เอามือไขวห้ ลงั

มารยาทในการพดู ๑. ใชน้ ้าเสยี งนุ่มนวล ไม่พดู กระโชกโฮกฮาก ๒. ใชถ้ อ้ ยคาสภุ าพ ๓. พูดด้วยใจจรงิ และยกย่องผูฟ้ งั ๔. ไมน่ นิ ทาผู้อื่นหรอื พูดวา่ ร้ายผอู้ ่ืน ๕. ไมแ่ สดงความโกรธเคืองผ้ฟู งั ๖. รอจงั หวะในการพดู ซกั ถาม ไมพ่ ูดสอดขณะผู้อนื่ กาลงั พดู


Like this book? You can publish your book online for free in a few minutes!
Create your own flipbook