แผนภาษาไทย ป ๑ ภาคเรียนที่ ๒

ช้างอาบน้า ชวนช้าง ไปอาบนา้ แสนชืน่ ฉา่ นา้ เย็นใส เพือ่ นเด็ก อาบนา้ ให้ ถทู ่ีหลงั ขาและหาง เพอื่ นชา้ ง พน่ น้าใส่ อาบน้าให้ เพือ่ นเด็กบา้ ง อาบพลาง หวั เราะพลาง คนรกั ชา้ ง ช้างรกั คน

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๘.๑๑ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๑ กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย (รายวชิ า ท ๑๑๑๐๑) เวลา ๑๓ ช่วั โมง ช่ือหน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๘ พดู เพราะ เรอื่ ง ฝกึ สมองลองปัญญา เวลา ๑ ชว่ั โมง สาระที่ ๓ การฟงั การดู และการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลอื กฟังและดูอย่างมีวจิ ารณญาณ และพดู แสดงความรู้ ความคดิ และความรสู้ ึกใน โอกาสตา่ งๆ อย่างมีวิจารณญาณและสรา้ งสรรค์ ตวั ชวี้ ัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นรแู้ กนกลางทอ้ งถ่ิน ตัวช้วี ัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลักษณะ (A) ท ๓.๑ ป.๑/๑ ฟังคาแนะนา -การฟงั คาแนะนา -ฝึกทกั ษะการฟัง -มมี ารยาทในการฟงั คาสง่ั ง่ายๆ และปฏบิ ัติตาม คาส่ังง่ายๆ คาแนะนา คาสัง่ ง่ายๆ -ปฏบิ ตั ิตามคาแนะนา และปฏิบัตติ าม คาสัง่ งา่ ยๆได้ ท ๓.๑ ป.๑/๒ ตอบคาถามและ -หลกั การตัง้ คาถาม -ฝึกการต้งั คาถามและ -สามารถตั้งคาถามและ เลา่ เรือ่ งท่ฟี ังและดทู ้ังที่เป็น และตอบคาถาม ตอบคาถาม ตอบคาถาม ความรแู้ ละความบนั เทิง ท ๓.๑ ป.๑/๓ พดู แสดงความ -หลักการพูดแสดง -ฝึกการพดู ความคิดเหน็ -มมี ารยาทในการพดู คิดเหน็ และความรู้สกึ จากเร่อื งท่ี ความคดิ เหน็ และ และความรู้สึก ฟงั และดู ความรู้สกึ สาระสาคัญ การฝึกคิดและพูด เป็นการวางพื้นฐานการใช้ภาษาไทยและสร้างคุณลักษณะที่ดีแกผ่ ู้เรยี นจะชว่ ยให้ เกดิ ความเชื่อม่นั ทจี่ ะใชภ้ าษาได้ถูกต้องมากขึ้น และสามารถพฒั นาทักษะการคดิ และเกดิ ความสนกุ สนาน จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๑. ฟังคาแนะนาและปฏบิ ัตติ ามคาสงั่ ได้ ๒. ตอบคาถามและเลา่ เรือ่ งท่ีฟังได้

กจิ กรรมการเรียนรู้ ๑. ครใู ห้นักเรยี นร้องเพลงช้างก็มหี ัวใจ พร้อมแสดงท่าทางประกอบเปน็ การทบทวน ๒. ครูทายปรศิ นาคาทายท่ีนักเรียนเคยรจู้ ัก เชน่ คาทาย หวั คือกอไผ่ หางคอื ไมพ้ าย คาเฉลย กุ้ง คาทาย อะไรเอ่ยหัวแดง ตรงกลางแหง้ ทา้ ยเปียก คาเฉลย สูบบุหร่ี คาทาย กกพอกา ลาพอกอด ยอดดาปดิ คอื หยัง คาเฉลย คน ( ครใู หน้ ักเรียนหาปรศิ นามาลว่ งหนา้ ) ๔. นักเรียนเล่นทายปริศนาคาทายท่ีเคยรจู้ กั แล้วให้เพอ่ื นในชัน้ เรยี นตอบปรศิ นาคาทาย ๕. ครูอ่านปริศนาคาทาย ในหน้า ๘๘ แลว้ นามาเขยี นลงในบตั รกิจกรรมที่ ๑ ๖. ให้นักเรยี นโยงปรศิ นาคาทายให้ตรงกับภาพในบัตรกิจกรรมที่ ๒ ๗. นกั เรยี นเขา้ กลุ่ม ๕ กลมุ่ มอบหมายใหน้ กั เรียนไปคน้ ควา้ ปรศิ นาคาทาย ๘. ใหน้ กั เรยี นตัวแทนกลุม่ นาเสนอผลงาน ๙. ครูและนักเรยี นสรปุ ประโยชน์ที่ไดร้ ับจากการทายปริศนาคาทาย สอ่ื / แหลง่ เรยี นรู้ ลาดับท่ี รายการสอื่ กจิ กรรมทใี่ ช้ แหล่งท่ีไดม้ า ๑. บัตรกจิ กรรม/ภาพ/ปริศนาคา เพมิ่ เติมความชัดเจนในเนื้อหา ครูจัดเตรยี ม ทาย ๒. หนังสือเรยี น ชุด ภาษาพาที นักเรยี นดูภาพและฝกึ อา่ น ครูจัดหา ชน้ั ป. ๑ ๓. แบบบันทึกการสังเกต สงั เกตพฤติกรรมระหว่างเรียน ครจู ดั ทา พฤตกิ รรม ๔. แบบบันทกึ การสงั เกต สงั เกตพฤติกรรม และผลงาน ครจู ดั ทา พฤตกิ รรม และผลงานระหวา่ ง ระหว่างเรยี น เรยี น การวัดผลประเมนิ ผล กิจกรรม-พฤตกิ รรมท่ปี ระเมิน เคร่อื งมอื ทีใ่ ชใ้ น วิธีการประเมนิ เกณฑก์ ารประเมิน การประเมิน สงั เกตรายบคุ คล รอ้ ยละ ๗๐ ขน้ึ ไป ๑. สังเกตพฤติกรรม แบบประเมิน สงั เกตพฤตกิ รรม รอ้ ยละ ๗๐ ขนึ้ ไป และผลงานระหวา่ ง พฤติกรรม เรยี น ๒. ประเมินพฤติกรรมและ แบบบนั ทึกการสงั เกต ผลงานระหวา่ งเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหวา่ งเรยี น

บนั ทกึ ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารหรือผู้ทไี่ ดร้ ับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชือ่ …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหน่ง……………………… วนั ที่……เดอื น……………..พ.ศ………. บนั ทกึ ผลหลงั กระบวนการจดั การเรียนรู้ ผลการเรียนรทู้ ีเ่ กดิ ขน้ึ กับผู้เรยี น (เกง่ ดี มสี ุข) ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ปญั หา / อปุ สรรค ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงช่ือ ……………………………….…ผ้สู อน (………………..…………….) ตาแหนง่ ………………………………… ………../…………./…………

บัตรกจิ กรรมท่ี ๑ คาช้แี จง ให้นักเรยี นทายปริศนาแล้วเขียนคาตอบ ให้ถูกต้อง ปริศนาคาทาย อะไรเอย่ ..... ๑) ตวั โตตาเล็ก เดก็ ๆ ร้จู ัก จมูกยาว ยงิ่ นกั ชอบกนิ กล้วยอ้อย ………………………………… ๒) มหี งอนสีแดง ตะแคงหน้ามอง ส่ง เสียงดังกอ้ ง ปลุกคนแตเ่ ชา้ ………………………………….. ๓) ตวั เลก็ มปี ีก บินหลกี คลอ่ งแคลว้ สง่ เสียงแจว้ ๆ ชอบกนิ ตัวหนอน …………………………………..

บัตรกจิ กรรมท่ี ๒ คาชี้แจง ใหน้ ักเรยี นอ่านคาทายแลว้ ตอบคาทายให้ถูกตอ้ ง ( คาทายอีสาน ) คาทาย สูงกวา่ ฟ้าต่ากว่าหญ้านิดเดียว คาทาย รีรคี อื ใบพลมู ีรตู รงกลางข้าง ๆ มขี น คาทาย อนี อ้ ย ๆ แก่ไสล้ อดขน คาทาย เฒ่าสองเฒ่าเลาะเล้าบ่เห็นกัน คาทาย ไกผ่ ้แู ดง นอนตะแคงอยู่ปลายไม้ คาทาย นา้ บฮ่ ตู้ ก คาทาย อีนาหลังโกง่ กนิ น้าข้ามห้วย

เฉลยบัตรกจิ กรรมที่ ๒ คาช้แี จง ให้นักเรยี นอา่ นคาทายแล้วตอบคาทายใหถ้ ูกตอ้ ง ( คาทายอีสาน ) คาเฉลย ภเู ขา คาเฉลย ใบหูควาย คาเฉลย เข็ม คาเฉลย ใบหู คาเฉลย ปลีกล้วย คาเฉลย นา้ ค้าง คาเฉลย รุง้ กินน้า

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ ๘.๑๒ ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย (รายวชิ า ท ๑๑๑๐๑) เวลา ๑๓ ช่ัวโมง ชื่อหนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๘ พูดเพราะ เรอ่ื ง พฒั นาทักษะการเขยี น เวลา ๑ ชว่ั โมง สาระท่ี ๒ การเขยี น มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขยี นเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขยี นเร่อื งราวในรปู แบบ ตา่ งๆ เขยี นรายงานข้อมลู สารสนเทศและรายงานการศกึ ษาคน้ ควา้ อย่างมีประสิทธิภาพ สาระการเรียนรู้แกนกลางท้องถ่ิน ตัวชว้ี ัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คุณลกั ษณะ (A) ท ๒.๑ ป.๑/๑ คดั ลายมือ -หลักการเขยี นตัว -ฝึกทักษะคัดลายมอื ตัว -สามารถคัดลายมือได้ ตัวบรรจงเต็มบรรทัด อักษรไทยและเลขไทย บรรจงเตม็ บรรทดั ถกู ตอ้ งและสวยงาม ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขียนสอ่ื สาร -การเขยี นส่ือสาร -ฝกึ ทักษะการเขยี นคา -ใช้คาได้ถกู ตอ้ ง ด้วยคาและประโยคง่ายๆ และประโยค -มีมารยาทในการเขียน ท ๒.๑ ป.๑/๓. มมี ารยาท -มารยาทในการเขยี น -ฝกึ มารยาทในการเขยี น -มมี ารยาทในการเขียน ในการเขยี น -มนี ิสัยรกั เขยี น สาระสาคญั การเขียน พยญั ชนะ สระ และคา จะนาไปสู่การแตง่ ประโยคและการบรรยาย เป็นการเพม่ิ พูนทกั ษะ การอา่ นและเขยี น เป็นพ้นื ฐานในเรียนในชั้นสูงต่อไป จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ๑. คัดลายมือ พยัญชนะ สระ และคาท่อี ่าน ในบทเรียนได้ ๒. ฝกึ เขยี นคาทีอ่ ่านแจกลูกและสะกดคา ท่ีฝกึ อ่าน ในบทเรียน กจิ กรรมการเรียนรู้ ๑. นักเรียนเล่นเกมปรศิ นาคาทาย ๒. โดยครูนานกั เรียน ฝกึ อ่านพยัญชนะ สระ และคา ท่ีครจู ัดเตรียมไว้ ๓. นักเรียนเข้ากลุม่ ๕ กลุ่ม ฝึกอา่ นพยญั ชนะ สระ และคา ท่ีครูจดั เตรียมไวจ้ นคลอ่ ง ๔. จัดใหน้ ักเรียนแข่งขันการอา่ น ฝกึ อ่านพยัญชนะ สระ และคา ครูชมเชยกล่มุ ท่ีอ่านไดด้ ี ทส่ี ุด ๕. ครูใหน้ ักเรียนฝึกเขียน พยัญชนะ สระ และคา ท่ีครูจัดเตรยี มไว้ใหใ้ นบตั รกจิ กรรม

๖. มอบหมายใหน้ ักเรยี นฝึกคดั ลายมือ พยญั ชนะ สระ และคา ทนี่ ักเรียนสนใจ ๗. ครตู รวจและชมเชยคนที่คัดได้ลายมอื สวยงาม ส่ือ / แหลง่ เรยี นรู้ ลาดบั ที่ รายการสื่อ กจิ กรรมท่ีใช้ แหล่งที่ไดม้ า ๑. บัตรกิจกรรม/ปริศนาคาทาย เพม่ิ เติมความชัดเจนในเน้อื หา ครูจัดเตรียม ๒. นักเรยี นดูภาพและฝึกอ่าน ครจู ดั หา หนงั สือเรยี น ชุด ภาษาพาที ๓. ช้ัน ป. ๑ สังเกตพฤติกรรมระหว่างเรยี น ครูจดั ทา แบบบันทกึ การสังเกต ๔. พฤติกรรม สังเกตพฤตกิ รรม และผลงาน ครจู ดั ทา แบบบนั ทกึ การสังเกต ระหว่างเรยี น พฤตกิ รรม และผลงานระหว่าง เรียน การวัดผลประเมินผล กจิ กรรม-พฤติกรรมที่ประเมิน เครอื่ งมอื ทใ่ี ชใ้ น วธิ ีการประเมนิ เกณฑก์ ารประเมนิ การประเมนิ สงั เกตรายบคุ คล รอ้ ยละ ๗๐ ขึน้ ไป ๑. สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ สงั เกตพฤตกิ รรม ร้อยละ ๗๐ ขึน้ ไป และผลงานระหวา่ ง พฤตกิ รรม เรยี น ๒. ประเมินพฤติกรรมและ แบบบนั ทึกการสงั เกต ผลงานระหวา่ งเรียน พฤตกิ รรม และผลงาน ระหว่างเรียน

บนั ทกึ ขอ้ เสนอแนะของผ้บู ริหารหรอื ผทู้ ไ่ี ดร้ ับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชอ่ื …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหนง่ ……………………… วันที่……เดอื น……………..พ.ศ………. บนั ทึกผลหลังกระบวนการจดั การเรียนรู้ ผลการเรยี นรู้ทเี่ กดิ ขึ้นกบั ผู้เรยี น (เก่ง ดี มีสขุ ) ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ปญั หา / อปุ สรรค ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชือ่ ……………………………….…ผสู้ อน (………………..…………….) ตาแหน่ง………………………………… ………../…………./…………

เกมปรศิ นาคาทาย จดุ ประสงค์ ๑. เพื่อให้นกั เรยี นมสี มาธใิ นการฟงั ๒. เพ่ือนกั เรียนสามารถคิดคาทส่ี ะกดดว้ ยแม่ เกย ได้ถูกตอ้ งและรวดเรว็ วิธเี ลน่ ๑. ครูอา่ นปริศนาคาทายต่อไปนคี้ รั้งละ ๑ ขอ้ ปริศนาคาทาย คาทวย หัวคอื กอไผ่ หางคอื ไมพ้ าย คาเฉลย กงุ้ คาทวย อะไรเอ่ย หัวแดง ตรงกลางแห้ง ทา้ ยเปยี ก คาเฉลย สบู บหุ รี่ คาทวย กกพอกา ลาพอกอด ยอดดาปิด คือหยัง คาเฉลย คน คาทวย ตน้ เท่าเฮอื ใบห่อเกลือบไ่ ด้ คาเฉลย ตน้ มะขาม

บัตรกจิ กรรม คาช้ีแจง ให้นกั เรียนฝกึ เขียนพยัญชนะ สระ และคา ตอ่ ไปน้ใี ห้สวยงาม ........ ........... ............... ………… ................ ..............

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ ๘.๑๓ ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๑ กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย (รายวิชา ท ๑๑๑๐๑) เวลา ๑๓ ชั่วโมง ชอื่ หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี ๘ พูดเพราะ เรือ่ ง สรปุ องค์ความรู้ เวลา ๑ ช่ัวโมง สาระท่ี ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสรา้ งความรู้และความคิดเพอ่ื นาไปใชต้ ัดสินใจ แกป้ ญั หาในการดาเนิน ชวี ิต และมนี สิ ยั รกั การอ่าน ตวั ชี้วัดและสาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง/ทอ้ งถ่ิน ตัวช้วี ัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลักษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสยี ง -หลักการอ่านออกเสียง -ฝึกอ่านออกเสียงร้อยแกว้ -อา่ นร้อยแก้วและรอ้ ย คา คาคลอ้ งจอง และขอ้ ความ สัน้ ๆ ร้อยแก้วและร้อยกรอง และรอ้ ยกรอง กรองได้ถูกตอ้ ง ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก ความหมายของคา และ -มมี ารยาทในการอา่ น ขอ้ ความท่ีอ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๓ ตอบคาถาม -นิยามความหมายของ - ฝกึ ทกั ษะการอธิบาย -สามารถอธบิ าย เกีย่ วกบั เรอื่ งท่ีอา่ น คา ความหมายของคา ความหมายของคา -หลักการอา่ น -ฝกึ การอ่านเร่ืองสน้ั ๆ -สามารถตอบคาถามจาก และตอบคาถามจากเรอ่ื ง เร่อื ง -มนี ิสัยรักการอา่ น สาระที่ ๔ หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภมู ิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบัตขิ องชาติ

ตัวชีว้ ัดและสาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรแู้ กนกลางทอ้ งถ่นิ ตัวชี้วัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คุณลกั ษณะ (A) ท ๔.๑ ป.๑/๑ บอกและ -ชือ่ และการเขียนตวั -ฝึกทักษะการเขยี น -สามารถใช้ได้ เขยี นพยญั ชนะ สระ วรรณยุกตแ์ ละเลขไทย อักษรไทยและเลขไทย พยญั ชนะ สระ วรรณยุกต์ ถูกตอ้ งและสวยงาม ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขียนสะกด คาและบอกความหมายของ และเลขไทย คา -หลกั การเขยี นสะกดคา -ฝกึ การสะกดคาและบอก -สามารถสะกดคา ความหมายของคา และบอกวามหมาย ของคา สาระสาคญั การอา่ นบทกวี บทเพลง จะช่วยให้นักเรยี นรักการอา่ นและเกดิ นสิ ยั รกั การอ่านตามมาได้ จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. อา่ นออกเสียงคา คาคลอ้ งจอง และข้อความส้ันๆ ในบทเรยี นได้ ๒. บอกความหมายของคา และข้อความทอ่ี ่านได้ ๓. ตอบคาถามเก่ยี วกบั เร่อื งที่อา่ น ๔. เขยี นสะกดคาไดถ้ ูกต้อง กิจกรรมการเรียนรู้ ๑. ครใู ห้นักเรียนรอ้ งเพลง ชา้ งกม็ หี ัวใจและทาท่าประกอบ ๒. นกั เรยี นเขา้ กลมุ่ ชว่ ยกนั ตง้ั และตอบคาถามจากเรือ่ งท่อี า่ น ๓. ครูนาบัตรคาจากเรื่อง พูดเพราะแจกให้นกั เรยี น เมื่อครูอ่านคาใดให้นักเรียนที่มีบัตรคาออกมา ยนื หนา้ ชนั้ แล้วอา่ นออกเสียงให้เพอ่ื นฟัง พรอ้ มบอกความหมายของคาด้วย ๔. ถ้าอ่านไมอ่ อกให้ครอู า่ นใหฟ้ งั นกั เรียนอา่ นตาม ๕. ให้นักเรียนวาดภาพประกอบปริศนาคาทาย พร้อมเขียนคาทายและคาตอบ และระบายสีให้ สวยงาม ทาลงในบัตรกิจกรรม ๖. นกั เรยี นรวบรวมผลงานสง่ ครู

สอ่ื / แหล่งเรยี นรู้ ลาดับท่ี รายการสือ่ กิจกรรมทีใ่ ช้ แหล่งที่ได้มา ๑. บัตรคา/บตั รกิจกรรม เพม่ิ เติมความชัดเจนในเน้ือหา ครูจดั เตรียม ครจู ดั หา ๒. หนงั สอื เรยี น ชดุ ภาษาพาที นกั เรยี นดภู าพและฝกึ อา่ น ครูจดั ทา ชนั้ ป. ๑ ครูจัดทา ๓. แบบบนั ทกึ การสงั เกต สังเกตพฤติกรรมระหว่างเรยี น พฤตกิ รรม ๔. แบบบันทกึ การสังเกต สงั เกตพฤตกิ รรม และผลงาน พฤติกรรม และผลงานระหว่าง ระหว่างเรียน เรียน การวัดผลประเมนิ ผล กจิ กรรม-พฤติกรรมทปี่ ระเมิน เครอ่ื งมอื ท่ีใช้ใน วธิ กี ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ การประเมิน สังเกตรายบุคคล ร้อยละ ๗๐ ขึน้ ไป ๑. สังเกตพฤติกรรม แบบประเมนิ สงั เกตพฤติกรรม รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป และผลงานระหว่าง พฤติกรรม เรียน ๒. ประเมนิ พฤตกิ รรมและ แบบบันทึกการสังเกต ผลงานระหวา่ งเรียน พฤตกิ รรม และผลงาน ระหวา่ งเรยี น

บนั ทกึ ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารหรือผู้ทไี่ ดร้ บั มอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชอ่ื …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหนง่ ……………………… วนั ท่ี……เดือน……………..พ.ศ………. บนั ทกึ ผลหลงั กระบวนการจดั การเรียนรู้ ผลการเรียนรทู้ ีเ่ กดิ ขน้ึ กับผู้เรยี น (เกง่ ดี มสี ุข) ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ปญั หา / อปุ สรรค ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชอ่ื ……………………………….…ผู้สอน (………………..…………….) ตาแหนง่ ………………………………… ………../…………./…………

บตั รกจิ กรรม คาช้แี จง ใหน้ กั เรียนวาดภาพประกอบปริศนาคาทาย แลว้ เขียนคาทายพรอ้ มเฉลย …………………………………………………………………………………… …………….……………………………………………………………………… ………………………….………………………………………………………… …..……………………………………….………………………………………

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ๙.๑ ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๑ กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาไทย (รายวชิ า ท ๑๑๑๐๑) เวลา ๑๓ ชวั่ โมง ชอ่ื หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี ๙ เกือบไป เวลา ๑ ช่ัวโมง เร่ือง รู้จักคานาเรอ่ื ง สาระท่ี ๓ การฟัง การดู และการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลอื กฟังและดอู ยา่ งมวี จิ ารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกใน โอกาสต่างๆ อย่างมีวิจารณญาณและสรา้ งสรรค์ ตัวชี้วัด/สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง/ทอ้ งถิน่ ตัวชว้ี ัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คุณลกั ษณะ (A) ท ๓.๑ ป.๑/๑ ฟังคาแนะนา -การฟังคาแนะนา -ฝกึ ทักษะการฟงั -มีมารยาทในการฟงั คาสั่งงา่ ยๆ และปฏบิ ัตติ าม คาสัง่ งา่ ยๆ คาแนะนา คาสง่ั งา่ ยๆ -ปฏิบัตติ ามคาแนะนา และปฏิบตั ติ าม คาสงั่ งา่ ยๆได้ ท ๓.๑ ป.๑/๒ ตอบคาถามและ -หลกั การตัง้ คาถาม -ฝกึ การต้ังคาถามและ -สามารถต้ังคาถามและ เล่าเรือ่ งที่ฟงั และดูท้งั ท่ีเปน็ และตอบคาถาม ตอบคาถาม ตอบคาถาม ความรู้และความบันเทิง ท ๓.๑ ป.๑/๓ พูดแสดงความ -หลักการพดู แสดง -ฝกึ การพดู ความคดิ เห็น -มีมารยาทในการพูด คิดเหน็ และความรู้สึกจากเรอื่ งท่ี ความคิดเหน็ และ และความรู้สึก ฟงั และดู ความรู้สึก ท ๓.๑ ป.๑/๔ พดู สอ่ื สารได้ -การพดู ส่อื สาร -ฝกึ พูดสอ่ื สาร -มีมารยาทในการพูด ตามวัตถุประสงค์ ท ๓.๑ ป.๑/๕ มมี ารยาทในการ -มารยาทในการฟัง -ฝึกมารยาทในการฟงั มีมารยาทในการฟงั ฟงั การดู และการพดู การดู และการพูด การดู และการพดู การดู และการพูด

สาระสาคญั ทักษะการฟงั เปน็ การสร้างประสบการณอ์ ยา่ งหนงึ่ ท่ีทาใหม้ ีความร้จู ากส่ิงท่ฟี งั สามารถเลา่ เร่ือง และตอบคาถามจากเร่อื งได้ถกู ตอ้ ง จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ๑. ฟงั เรื่อง “เกอื บไป” แล้วตอบคาถามได้ถูกต้อง ๒. ฟงั เร่อื งแลว้ เลา่ เร่ืองได้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ๑. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สนทนาเกี่ยวกับ การทาอะไรท่ีเกือบไป โดยดูภาพ แล้วโยงไป เรื่อง “เกอื บไป” ๒. ครูเล่าเรือ่ งเล่าเรอ่ื ง “เกอื บไป” ให้นักเรียนฟงั จากบทเรยี นโดยเน้นมารยาทในการฟัง ๓. นักเรยี นทกุ คนฝกึ อา่ นคาจากภาพจากบตั รความรู้ “รู้จกั คา นาความเร่ือง” ตามครู พรอ้ มกนั ว่าอา่ นอย่างไร จนคล่อง ๔. นักเรยี นชว่ ยกนั เล่าเร่ืองทฟ่ี ัง ถา้ เลา่ ไมไ่ ด้ครูถามนาใหน้ ักเรยี นตอบ ๕. ครเู ขียนคาบนกระดานให้นกั เรยี นฝึกอา่ นคา จนคลอ่ ง ( ให้ปิดหนังสือเรยี น) ๖. นักเรยี นทบทวนบทเรยี นโดยสมุ่ ให้นักเรียนอ่านคาจากเรื่อง ๗. มอบหมายใหน้ กั เรียนไปฝกึ อา่ นคาจากหนังสือภาษาพาทีในชว่ ง “รูจ้ ักคา นาความ เรือ่ ง” เป็นการบ้าน ส่ือ / แหล่งเรียนรู้ ลาดับท่ี รายการสื่อ กิจกรรมท่ใี ช้ แหล่งทไ่ี ดม้ า ๑. ภาพประกอบ เพ่มิ เติมความชัดเจนในเนื้อหา ครจู ัดเตรียม ครูจดั หา ๒. หนังสอื เรียน ชดุ ภาษาพาที นกั เรยี นดภู าพและฝึกอ่าน ครจู ดั ทา ช้นั ป. ๑ ๓. แบบบันทกึ การสงั เกต สงั เกตพฤติกรรม และผลงาน พฤติกรรม และผลงานระหว่าง ระหว่างเรียน เรียน

การวดั ผลประเมินผล กิจกรรม-พฤติกรรมท่ีประเมนิ เครือ่ งมือที่ใชใ้ น วธิ ีการประเมนิ เกณฑก์ ารประเมนิ การประเมนิ สงั เกตรายบุคคล ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑. สงั เกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ สังเกตพฤตกิ รรม ร้อยละ ๗๐ ขนึ้ ไป และผลงานระหว่าง พฤตกิ รรม เรยี น ๒. ประเมินพฤตกิ รรมและ แบบบันทึกการสังเกต ผลงานระหว่างเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหว่างเรยี น

บันทึกข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ท่ีไดร้ ับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชอื่ …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหนง่ ……………………… วนั ที่……เดอื น……………..พ.ศ………. บนั ทกึ ผลหลังกระบวนการจดั การเรียนรู้ ผลการเรียนรทู้ ี่เกิดขึน้ กบั ผู้เรยี น (เก่ง ดี มีสขุ ) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ปญั หา / อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชอ่ื ……………………………….…ผสู้ อน (………………..…………….) ตาแหน่ง………………………………… ………../…………./…………

๑. รู้จกั คำ นำเร่ือง เกาะ ขวาง ขี่ ตน้ ไม้ แผ่แมเ่ บ้ีย ฝน

ป่า ตก ลาก แกว่ง ถนน งู ขอ เพ่ือ ฝา่ ย อีก ถงึ ยืน ถกู สอง เล้ือย เกอื บ เงียบ ล้ม กดั กับ หนั น่นั เร็ว ช่วย ด้วย หนัก จๆู่ สีดา อะไร ตกใจ ตัวแข็ง เพื่อนบ้าน ตลอด น่ากลัว ทางลัด ท้ังหมด นา่ สงสาร พลายมะค่า พลายมะปนิ

บัตรความรูส้ าหรับครู เรือ่ ง การฟังและการพูด การฟงั เป็นการได้ยินเร่อื งราวให้เกิดความเข้าใจในเรื่องท่ไี ด้ยนิ และ นามาพจิ ารณาว่า เรอื่ งราวนั้น ๆ ควรเช่อื ไดห้ รอื ไม่ นาไปใช้ประโยชน์ได้เพียงใด ขอ้ ควรปฏิบตั ิในการฟงั ๑. ตั้งใจฟัง ไมพ่ ูดหรือสนทนากนั ขณะฟังผู้อืน่ พดู ๒. คิดติดตามเรือ่ งฟงั ว่าเร่อื งท่ฟี ังเก่ยี วกับอะไร มคี วามถกู ต้องเชอื่ ถือไดห้ รือไม่ ๓. การฟังคาบรรยายควรจดข้อความสาคัญท่ีได้จากการฟงั ไว้ มารยาทในการฟัง ๑. ตง้ั ใจฟงั มองผพู้ ูด ๒. ไม่คยุ หรือเล่นขณะฟงั ผู้อน่ื พูด ๓. ไมส่ ่งเสียงดังหรือทาความราคาญให้ผู้อน่ื ๔. ถา้ จะถามควรขออนญุ าตกอ่ น หรือใหผ้ ้พู ดู หยุดพูดก่อน ไมค่ วรถามขณะผพู้ ูดยงั พดู ไมจ่ บ การพูด เปน็ การแสดงความคิดเหน็ หรอื บอกเล่าเร่ืองราว โดยการพดู ใหผ้ ู้อน่ื ฟัง ผพู้ ูด ต้องมีความคดิ มีเรอื่ งราวทจี่ ะพดู และตอ้ งจดั ลาดับความคิดหรือเรือ่ งราวที่ จะพดู ไม่ใหส้ ับสน เพ่อื ผู้ฟังจะได้เกิดความเข้าใจชัดเจน ผพู้ ดู ต้องพูดให้ชัดเจน ใช้ภาษาทถ่ี กู ตอ้ ง ข้อปฏบิ ัตใิ นการพดู ๑. จะพดู เร่อื งอะไร ต้องมีความร้ใู นเรื่องนนั้ โดยการอา่ น การซักถาม ผู้อนื่ ให้เข้าใจก่อน ๒. ใชภ้ าษาพดู ท่ีถกู ตอ้ ง สุภาพ ๓. พดู ให้เสียงดัง ฟงั ชดั แตไ่ มใ่ ชต่ ะโกน ๔. พดู ใหช้ ดั เจน ใชค้ าแทนช่ือใหถ้ ูกต้อง ๕. มองผพู้ ูด ๖. ขณะพูดตอ้ งน่งั หรอื ยืนตัวตรงในทา่ สบาย ๗. ไม่เอามอื ลว้ ง ควัก แกะ เกา ขณะพดู หรือยนื เอามือไขวห้ ลงั

มารยาทในการพดู ๑. ใชน้ ้าเสยี งนุ่มนวล ไม่พดู กระโชกโฮกฮาก ๒. ใชถ้ อ้ ยคาสภุ าพ ๓. พูดด้วยใจจรงิ และยกย่องผูฟ้ งั ๔. ไมน่ นิ ทาผู้อื่นหรือพดู วา่ ร้ายผอู้ ่ืน ๕. ไมแ่ สดงความโกรธเคืองผ้ฟู งั ๖. รอจงั หวะในการพดู ซกั ถาม ไมพ่ ูดสอดขณะผู้อนื่ กาลงั พดู

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๙.๒ ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาไทย (รายวิชา ท ๑๑๑๐๑) เวลา ๑๓ ชว่ั โมง ช่ือหน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๙ เกือบไป เวลา ๑ ช่วั โมง เรือ่ ง อา่ นคดิ วเิ คราะหเ์ รือ่ ง ๑ สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรแู้ ละความคดิ เพอื่ นาไปใชต้ ดั สนิ ใจ แก้ปัญหาในการดาเนิน ชีวิต และมีนิสัยรกั การอา่ น ตวั ชี้วัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง/ทอ้ งถ่ิน ตัวชีว้ ัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลักษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสียง -หลักการอา่ นออกเสียง -ฝึกอา่ นออกเสยี งร้อยแกว้ -อา่ นรอ้ ยแกว้ และร้อย คา คาคลอ้ งจอง และขอ้ ความ รอ้ ยแก้วและร้อยกรอง และรอ้ ยกรอง กรองไดถ้ ูกต้อง สน้ั ๆ -มมี ารยาทในการอา่ น ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก -นยิ ามความหมายของ - ฝกึ ทกั ษะการอธิบาย -สามารถอธบิ าย ความหมายของคา และ คา ความหมายของคา ความหมายของคา ข้อความทอ่ี า่ น ท ๑.๑ ป.๑/๓ ตอบคาถาม -หลกั การอ่าน -ฝกึ การอ่านเรอ่ื งส้นั ๆ -สามารถตอบคาถามจาก เก่ยี วกับเร่ืองท่อี า่ น และตอบคาถามจากเรื่อง เรือ่ ง -มนี ิสัยรกั การอา่ น ท ๑.๑ ป.๑/๔ เล่าเรอื่ งย่อ -การเลา่ เรอื่ ง -ฝกึ ทกั ษะการเล่าเรื่อง -สามารถการเล่าเรือ่ ง จากเรอ่ื งทอ่ี า่ น ท ๑.๑ ป.๑/๕ คาดคะเน - การคาดคะเน - ฝกึ การคาดคะเน - คาดคะเนเหตกุ ารณ์ได้ เหตุการณ์จากเรือ่ งทอ่ี า่ น เหตกุ ารณ์ เหตกุ ารณ์ ถูกต้อง ท ๑.๑ ป.๑/๖ อา่ นหนงั สือ -หลกั การอา่ นจบั ใจความ -ฝกึ สรปุ ความและข้อคิด -สรุปความรู้และข้อคิด ตามความสนใจอย่างสมา่ เสมอ จากการอ่านเรอ่ื ง และนาเสนอเร่อื งท่อี ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๗ บอก -การอา่ นเครื่องหมาย -ฝึกอา่ นเครื่องหมายหรอื -มมี ารยาทในการอ่าน ความหมายของเครอ่ื งหมาย หรอื สัญลกั ษณ์ สัญลักษณ์ -มีนิสัยรักการอา่ น หรือสัญลกั ษณส์ าคัญทมี่ กั พบ เหน็ ในชีวติ ประจาวัน ๘. มมี ารยาท ในการอ่าน -มารยาทในการอา่ น -ฝึกมารยาทในการอ่าน มีมารยาทในการอ่าน

สาระสาคญั การอา่ นออกเสยี งจะชว่ ยใหเ้ รารไู้ ด้วา่ เราสามารถออกเสยี งคาและประโยคท่ีอ่านถูกต้องหรือไม่ เพ่อื จะ ไดป้ รบั ปรงุ การอา่ นให้ดขี ึ้น จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ๑. อ่านเรื่อง “เกอื บไป” ได้ถกู ตอ้ ง ๒. เลา่ เรอ่ื งที่อา่ นได้ ๓. ตอบคาถามจากเร่ืองท่ีอ่านได้ ๔. คาดคะเนเหตกุ ารณ์จากเรือ่ งทอ่ี ่าน กิจกรรมการเรยี นรู้ ๖. ครใู ห้นกั เรียนรอ้ งเพลง ช้างก็มีหวั ใจ และทาท่าประกอบเปน็ การทบทวน ๗. ครสู นทนาเกี่ยวกับการกระทาอะไรทเ่ี กือบไป เชน่ เกือบตกต้นไม้ เกือบถูกรถชน ซ่ึงตอ้ งระมดั ระวัง ไมใ่ หเ้ กิดส่งิ เหลา่ นีข้ นึ้ จะทาให้เสยี หาย ๓. ให้นกั เรียนอา่ นเรื่องเกอื บไปในหนา้ ๘๑ จนคลอ่ งและเรียนรู้คาใหม่ ๔. ครูเขียนคาบนกระดานดาใหน้ กั เรียนอ่าน เพอื่ หาคาตอบจากการอ่านในใจ ๕. ครูกาหนดเวลาใหน้ กั เรยี นอา่ นในใจ แลว้ ตอบคาถามปากเปล่า ๖. ครูมอบหมายให้นกั เรียนไปอ่านเนอ้ื เร่อื ง ส่อื / แหลง่ เรียนรู้ กิจกรรมท่ีใช้ แหลง่ ท่ีไดม้ า ลาดบั ที่ รายการสือ่ เพมิ่ เติมความชัดเจนในเนื้อหา ครูจัดเตรียม ๑. เพลงชา้ งกม็ ีหัวใจ ครูจัดหา ๒. หนงั สอื เรียน ชุด หนังสือเรยี น นักเรียนดภู าพและฝกึ อ่าน ครจู ัดทา ชดุ ภาษาพาที ชั้น ป. ๑ ครูจดั ทา ๓. แบบบนั ทกึ การสังเกต สังเกตพฤติกรรมระหว่างเรียน พฤตกิ รรม ๔. แบบบันทึกการสงั เกต สงั เกตพฤตกิ รรม และผลงาน พฤติกรรม และผลงานระหว่าง ระหว่างเรียน เรียน

การวดั ผลประเมนิ ผล กจิ กรรม-พฤตกิ รรมทป่ี ระเมิน เครื่องมอื ที่ใช้ใน วธิ กี ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ การประเมิน สงั เกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑. สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ สงั เกตพฤติกรรม รอ้ ยละ ๗๐ ข้ึนไป และผลงานระหวา่ ง พฤติกรรม เรียน ๒. ประเมินพฤติกรรมและ แบบบนั ทึกการสังเกต ผลงานระหวา่ งเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหว่างเรียน

บันทกึ ข้อเสนอแนะของผ้บู รหิ ารหรือผ้ทู ่ีได้รบั มอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชือ่ …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหน่ง……………………… วนั ท่ี……เดอื น……………..พ.ศ………. บนั ทึกผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรูท้ ีเ่ กดิ ขึ้นกับผู้เรยี น (เก่ง ดี มสี ุข) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ปัญหา / อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงช่ือ ……………………………….…ผูส้ อน (………………..…………….) ตาแหน่ง………………………………… ………../…………./…………

บัตรความรู้ เกือบไป หลัง ฝน ตก หนัก พ่อ พา พลายมะปนิ พลายมะคา่ และ ช้างพลาย ของ เพื่อนบ้าน อีก สอง เชอื ก ไป ช่วย ลาก ต้นไหม้ ท่ี ลม้ ขวาง ถนน ภผู า ขอ ไป กับ พอ่ พา ใบโบก ใบบัว ไป ด้วย พอ่ กับ ภูผา ข่ี คอ พลายมะปิน มี ลูก ชา้ ง เดิน ตาม หลงั ทงั้ หมด พา กัน เดิน ทางลดั ผ่าน ป่า เพือ่ ให้ ถึง เร็ว ข้ึน ภูผา รู้ ว่า เพื่อนๆ เดนิ ตาม มา เพราะ มี เสียง กระดึง และ กระพรวน ดงั ตลอดเวลา

แล้ว จู่ๆ เสยี ง โป๊ก เป๊ก เสียง กรงุ๋ กร๋งิ เงียบ ไป ภผู า หัน ไป ดู อะไร นนั่ ! งู สีดา ตวั ใหญ่ แผแ่ ม่เบย้ี ขวาง ทาง ลูกช้าง ท้ังสอง ยืน ตัวแข็ง ไม่ โบก หู ไม่ แกวง่ หาง ตา่ ง ฝ่าย ตา่ ง จอ้ ง กัน อยู่ สักครู่ แล้ว งู ก็ เลอื้ ย เข้า ป่า ไป ใบโบก ใบบัว ตกใจ กลัว ส่งเสียง ร้อง วง่ิ ชู งวง เขา้ มา เกาะ หาง พลายมะปนิ ทนั ที โอ๋ ! น่า สงสาร ใบโบก ใบบัว เกือบ ถูก งู กัด งู ตวั ใหญ่ นา่ กลัว จรงิ ๆ เกือบไปๆ .

บัตรกิจกรรม คาชีแ้ จง ใหน้ กั เรียนฟงั ครูเลา่ เร่อื งและดภู าพประกอบ แล้วตอบคาถามตอ่ ไปน้ใี ห้ถูกตอ้ ง ๑. พ่อภผู าชวนให้ชา้ งพลายของเพื่อนบา้ นไปทาอะไร ……………………………………………………… ๒. พอ่ กบั ภูผาข่ีช้างช่อื อะไร ……………………………………………………… ๓. ใบโบก ใบบวั ไปกบั ภูผาหรือไม่ ……………………………………………………… ๔. ช้างที่ไปลากต้นไม้มชี อ่ื อะไรบ้าง ……………………………………………………… ๕. ทาไมภูผาจงึ รูว้ ่าเพ่ือนชา้ งตามมา ……………………………………………………

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๙.๓ ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย (รายวชิ า ท ๑๑๑๐๑) เวลา ๑๓ ชว่ั โมง ชื่อหนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๙ เกอื บไป เวลา ๑ ช่วั โมง เร่ือง อา่ นคิดวเิ คราะหเ์ รอ่ื ง ๒ สาระท่ี ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรแู้ ละความคดิ เพอื่ นาไปใชต้ ดั สนิ ใจ แก้ปัญหาในการดาเนิน ชวี ติ และมีนิสยั รกั การอ่าน ตัวช้วี ัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง/ทอ้ งถ่ิน ตัวช้วี ัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลักษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อา่ นออกเสยี ง -หลกั การอา่ นออกเสียง -ฝึกอา่ นออกเสยี งร้อยแกว้ -อา่ นรอ้ ยแกว้ และร้อย คา คาคล้องจอง และขอ้ ความ รอ้ ยแก้วและร้อยกรอง และรอ้ ยกรอง กรองไดถ้ ูกต้อง สัน้ ๆ -มมี ารยาทในการอา่ น ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก -นิยามความหมายของ - ฝกึ ทกั ษะการอธิบาย -สามารถอธบิ าย ความหมายของคา และ คา ความหมายของคา ความหมายของคา ข้อความท่ีอา่ น ท ๑.๑ ป.๑/๓ ตอบคาถาม -หลกั การอา่ น -ฝกึ การอ่านเรอ่ื งส้นั ๆ -สามารถตอบคาถามจาก เกี่ยวกบั เร่อื งทีอ่ ่าน และตอบคาถามจากเรื่อง เรือ่ ง -มนี ิสัยรกั การอา่ น ท ๑.๑ ป.๑/๔ เลา่ เร่อื งยอ่ -การเล่าเร่อื ง -ฝกึ ทกั ษะการเล่าเรื่อง -สามารถการเล่าเรือ่ ง จากเรอื่ งท่อี ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๕ คาดคะเน - การคาดคะเน - ฝกึ การคาดคะเน - คาดคะเนเหตกุ ารณ์ได้ เหตุการณ์จากเรอ่ื งท่ีอ่าน เหตกุ ารณ์ เหตกุ ารณ์ ถูกต้อง ท ๑.๑ ป.๑/๖ อา่ นหนงั สือ -หลักการอา่ นจบั ใจความ -ฝกึ สรปุ ความและข้อคิด -สรุปความรู้และข้อคิด ตามความสนใจอย่างสมา่ เสมอ จากการอ่านเรอ่ื ง และนาเสนอเรื่องทอ่ี า่ น ท ๑.๑ ป.๑/๗ บอก -การอา่ นเครื่องหมาย -ฝึกอา่ นเครื่องหมายหรอื -มมี ารยาทในการอ่าน ความหมายของเครอื่ งหมาย หรือสัญลกั ษณ์ สัญลักษณ์ -มีนิสัยรักการอา่ น หรอื สญั ลกั ษณ์สาคัญทม่ี ักพบ เหน็ ในชวี ิตประจาวัน ๘. มีมารยาท ในการอ่าน -มารยาทในการอา่ น -ฝึกมารยาทในการอ่าน มีมารยาทในการอ่าน

สาระสาคญั การอา่ นออกเสยี งจะช่วยใหเ้ รารู้ได้ว่าเราสามารถออกเสยี งคาและประโยคท่ีอา่ นถูกต้องหรือไม่ เพื่อจะ ไดป้ รบั ปรุงการอา่ นให้ดขี ึ้น จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ๑. เล่าเรือ่ งยอ่ ที่อา่ นในบทเรียนได้ ๒. ตอบคาถามจากเรื่องท่ีอา่ นได้ ๓. อ่านหนงั สอื ตามความสนใจอยา่ งสมา่ เสมอและนาเสนอเรื่องทอ่ี า่ น ๔. มีมารยาท ในการอ่าน กิจกรรมการเรียนรู้ ๒. ครใู หน้ ักเรียนรอ้ งเพลง ช้างกม็ หี วั ใจ พร้อมทาทา่ ประกอบ เปน็ การทบทวน ๒. ครใู หน้ กั เรยี นอา่ นบตั รคา เกีย่ วกับเนือ้ เร่ือง ทเ่ี รียนผ่านมาแล้ว ๓. ให้นกั เรยี นอา่ นคาในบทเรียนชว่ ง เนือ้ เรอื่ ง หนา้ ๙๕ จนคลอ่ ง ๕. ครูเขยี นคาบนกระดานดาให้นกั เรียนอา่ น เพื่อหาคาตอบจากการอ่านในใจ ๖. ครูกาหนดเวลาใหน้ กั เรยี นอ่านในใจตวั แทนออกมาเลา่ เร่ืองให้เพ่อื น ๆ ฟัง ๗. นักเรยี นเข้ากลมุ่ เดิม ร่วมกนั คิดตอบคาถามจากเร่ือง เกอื บไป โดยครอู ่านให้ฟัง แล้วส่งตัวแทน ออกมาตอบคาถามเรือ่ งจนครบทุกขอ้ ๘. ครมู อบหมายใหน้ ักเรยี นไปอา่ นเนอื้ เรอ่ื ง เกอื บไป เป็นการบ้าน สอ่ื / แหล่งเรยี นรู้ ลาดับท่ี รายการสื่อ กจิ กรรมท่ใี ช้ แหลง่ ทไี่ ดม้ า ครจู ดั เตรียม ๑. เพลงชา้ งก็มหี วั ใจและบัตรคา เพม่ิ เตมิ ความชัดเจนในเนอ้ื หา ครูจดั หา ๒. หนังสือเรยี น ชุด ภาษาพาที นักเรยี นดูภาพและฝกึ อา่ น ครูจัดทา ชัน้ ป. ๑ ครจู ัดทา ๓. แบบบันทกึ การสังเกต สงั เกตพฤตกิ รรมระหว่างเรียน พฤติกรรม ๔. แบบบนั ทกึ การสังเกต สังเกตพฤติกรรม และผลงาน พฤตกิ รรม และผลงานระหว่าง ระหว่างเรียน เรยี น

การวดั ผลประเมนิ ผล กจิ กรรม-พฤตกิ รรมทป่ี ระเมิน เครื่องมอื ที่ใช้ใน วธิ กี ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ การประเมิน สงั เกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑. สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ สงั เกตพฤติกรรม รอ้ ยละ ๗๐ ข้ึนไป และผลงานระหวา่ ง พฤติกรรม เรียน ๒. ประเมินพฤติกรรมและ แบบบนั ทึกการสังเกต ผลงานระหวา่ งเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหว่างเรียน

บันทึกขอ้ เสนอแนะของผบู้ รหิ ารหรือผูท้ ไ่ี ดร้ บั มอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชือ่ …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหนง่ ……………………… วนั ท่ี……เดอื น……………..พ.ศ………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรยี นรู้ ผลการเรยี นรทู้ ีเ่ กดิ ขึน้ กบั ผู้เรยี น (เกง่ ดี มีสขุ ) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …….………………………………………………… ปัญหา / อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …….………………………………………………… ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …….………………………………………………… ลงชอ่ื ……………………………….…ผูส้ อน (………………..…………….) ตาแหน่ง………………………………… ………../…………./…………

บัตรกจิ กรรม คาชแี้ จง ให้นกั เรียนฟงั ครูเล่าเร่ืองและดภู าพประกอบ เรอื่ ง ใบบก ใบบวั แลว้ ตอบคาถามต่อไปนี้ ๑. เสยี งกระดึงและกระพรวนเงียบไปเพราะอะไร …………………………………………………… ๒. ใบโบก ใบบวั ตกใจ ทากริ ยิ าอย่างไร …………………………………………………… ๓. ชา้ งเม่ือเจองู มีอาการอยา่ งไร …………………………………………………… ๔. ถา้ เป็นนักเรียนเมอื่ เจองู จะทาอย่างไร …………………………………………………… ๕. นกั เรยี นเคยเจอเหตุการณเ์ กือบไปอย่างไรบา้ ง เล่ามา สกั ๑ เร่ือง ……………………………………………………

เฉลยบัตรกจิ กรรม ๑. ช้างใบโบก ใบบวั เจองู ๒. ส่งเสียงร้อง ว่งิ ชูงวงเกาะหางชา้ งพลายมะปนิ ๓. ยืนตวั แขง็ ไม่โบกหู ไมแ่ กว่ งหาง ๔. ............... (อยู่ในดลุ พินจิ ของครู) ๕. ............... (อย่ใู นดุลพินิจของครู)

ช้างก็มีหัวใจ พดู เพราะ ช้างถกู ใจ จะว่างา่ ย ไม่ดื้อดงึ ถ้าดุ จะมึนตึง เสียงโกรธข้ึง จะดอ้ื ใส่ ถงึ แม้ จะเป็นช้าง ร้ไู วบ้ ้าง มหี วั ใจ ใจใคร กใ็ จใคร พดู เพราะไว้ ได้ไมตรี

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ ๙.๔ ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (รายวชิ า ท ๑๑๑๐๑) เวลา ๑๓ ชว่ั โมง ชอื่ หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๙ เกอื บไป เวลา ๑ ชั่วโมง เร่อื ง อา่ นคลอ่ งเรยี นภาษา สาระท่ี ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสรา้ งความรู้และความคิดเพอื่ นาไปใชต้ ัดสนิ ใจ แก้ปญั หาในการดาเนิน ชีวติ และมนี ิสยั รกั การอ่าน ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง/ท้องถน่ิ ตัวช้ีวัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คุณลักษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสยี ง -หลกั การอ่านออกเสยี ง -ฝกึ อา่ นออกเสียงร้อยแกว้ -อา่ นรอ้ ยแก้วและร้อย คา คาคล้องจอง และขอ้ ความ สั้นๆ รอ้ ยแก้วและรอ้ ยกรอง และรอ้ ยกรอง กรองได้ถูกต้อง ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก ความหมายของคา และ -มมี ารยาทในการอ่าน ข้อความทอี่ า่ น -นิยามความหมายของ - ฝึกทักษะการอธิบาย -สามารถอธิบาย คา ความหมายของคา ความหมายของคา สาระท่ี ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขยี นส่ือสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขยี นเรือ่ งราวในรูปแบบ ต่างๆ เขยี นรายงานข้อมลู สารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นควา้ อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ ตัวชว้ี ัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง/ท้องถ่ิน ตัวชี้วัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลกั ษณะ (A) ท ๒.๑ ป.๑/๑ คดั ลายมอื -หลกั การเขยี นตวั -ฝึกทกั ษะคดั ลายมือตวั -สามารถคัดลายมือได้ ตวั บรรจงเตม็ บรรทัด อกั ษรไทยและเลขไทย บรรจงเตม็ บรรทัด ถกู ต้องและสวยงาม ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขยี นสือ่ สาร -การเขยี นส่อื สาร -ฝกึ ทักษะการเขียนคา -ใช้คาได้ถกู ต้อง ด้วยคาและประโยคง่ายๆ และประโยค -มีมารยาทในการเขียน ท ๒.๑ ป.๑/๓. มมี ารยาท -มารยาทในการเขียน -ฝกึ มารยาทในการเขียน -มมี ารยาทในการเขยี น ในการเขียน -มีนสิ ัยรักเขียน

สาระสาคญั การอ่านออกเสียงจะช่วยให้เรารู้ได้ว่าเราสามารถออกเสียงคาและประโยคที่อ่านถูกต้อง หรอื ไม่ เพอ่ื จะได้ปรับปรงุ การอ่านให้ดีข้ึน และการเขยี นเปน็ พืน้ ฐานในการสื่อสาร จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๑. อา่ นพยญั ชนะ สระ ได้ ๒. เขียนพยญั ชนะ สระ ตามคาบอกไดถ้ ูกตอ้ ง ๓. คัดลายมือตวั บรรจงเตม็ บรรทัดได้ ๔. มนี สิ ยั รักเขยี น กจิ กรรมการเรียนรู้ ๔. ครูใหน้ ักเรียนทอ่ งจาพยญั ชนะไทย ๔๔ ตวั และสระ จากแผน่ ปา้ ยนเิ ทศ ๒. ครนู านกั เรียนฝึกอ่านพยัญชนะและ สระ จากบตั รกจิ กรรมที่ ๑ โดยใหน้ กั เรียนสงั เกตพยัญชนะ เสียงสระ ๓. นักเรยี นจบั ค(ู่ เปลี่ยนคู่ใหม่) ร่วมกนั ฝกึ อา่ นคาจากบัตรกิจกรรมจนคล่อง ๔. นกั เรยี นฝกึ อา่ นแบบฝึกพยัญชนะ และสระ อา่ นรายบคุ คล จากหนังสือภาษาพาที ๕. ครอู ่านให้นักเรยี นเขยี นพยญั ชนะและสระตามคาบอก ประมาณ ๑๐ ตัว ๖. ครตู รวจและชมเชยคนทเี่ ขียนถกู มากท่ีสุดและลายมือสวยงาม ๗. ใหน้ กั เรยี นฝึกเขียนพยัญชนะ สระ ในบตั รกิจกรรมท่ี ๒ เปน็ การบา้ น สือ่ / แหลง่ เรียนรู้ ลาดบั ที่ รายการสื่อ กิจกรรมทใ่ี ช้ แหล่งทีไ่ ด้มา ๑. บตั รกจิ กรรม/ป้ายนิเทศ เพิ่มเติมความชัดเจนในเนื้อหา ครูจดั เตรียม ๒. หนังสอื เรียน ชุด ภาษาพาที นกั เรียนดภู าพและฝกึ อา่ น ครูจัดหา ชน้ั ป. ๑ ๓. แบบบันทึกการสงั เกต สังเกตพฤตกิ รรมระหวา่ งเรียน ครูจัดทา พฤติกรรม ๔. แบบบันทกึ การสังเกต สงั เกตพฤตกิ รรม และผลงาน ครูจดั ทา พฤติกรรม และผลงานระหว่าง ระหวา่ งเรียน เรยี น

การวดั ผลประเมนิ ผล กจิ กรรม-พฤตกิ รรมทป่ี ระเมิน เครื่องมอื ที่ใช้ใน วธิ กี ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ การประเมิน สงั เกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑. สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ สงั เกตพฤติกรรม รอ้ ยละ ๗๐ ข้ึนไป และผลงานระหวา่ ง พฤติกรรม เรียน ๒. ประเมินพฤติกรรมและ แบบบนั ทึกการสังเกต ผลงานระหวา่ งเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหว่างเรียน

บนั ทกึ ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผ้ทู ี่ไดร้ บั มอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชือ่ …………………………………….. ( ………………………………. ) ตาแหนง่ ……………………… วันท่ี……เดอื น……………..พ.ศ………. บันทกึ ผลหลงั กระบวนการจดั การเรียนรู้ ผลการเรยี นรูท้ ีเ่ กิดขนึ้ กับผู้เรยี น (เก่ง ดี มีสขุ ) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ปัญหา / อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ……………………………….…ผู้สอน (………………..…………….) ตาแหนง่ ………………………………… ………../…………./…………

บตั รกิจกรรมที่ ๑ คาชแี้ จง ใหน้ กั เรียนฝกึ อา่ นพยญั ชนะจาก เรอ่ื ง เกอื บไป หลายรอบให้คลอ่ ง อ่านพยญั ชนะ ข อ่ำนวำ่ ขอ ฃ อ่ำนวำ่ ฃอ ก อ่ำนวำ่ กอ ฉ อ่ำนวำ่ ฉอ จ อ่ำนวำ่ จอ ฐ อ่ำนวำ่ ฐอ ฎ อ่ำนวำ่ ฎอ ถ อำ่ นวำ่ ถอ ฏ อ่ำนวำ่ ฏอ ผ อ่ำนวำ่ ผอ ด อ่ำนวำ่ ดอ ฝ อ่ำนวำ่ ฝอ ต อ่ำนวำ่ ตอ ศ อ่ำนวำ่ ศอ บ อ่ำนวำ่ บอ ษ อ่ำนวำ่ ษอ ป อ่ำนวำ่ ปอ ส อ่ำนวำ่ สอ อ อ่ำนวำ่ ออ ห อ่ำนวำ่ หอ

ค อ่ำนวำ่ คอ ธ อ่ำนวำ่ ธอ ฅ อ่ำนวำ่ ฅอ น อ่ำนวำ่ นอ ฆ อ่ำนวำ่ ฆอ พ อ่ำนวำ่ พอ ง อ่ำนวำ่ งอ ฟ อ่ำนวำ่ ฟอ ช อ่ำนวำ่ ชอ ภ อ่ำนวำ่ ภอ ซ อ่ำนวำ่ ซอ ม อ่ำนวำ่ มอ ฌ อ่ำนวำ่ ฌอ ย อ่ำนวำ่ ยอ ญ อำ่ นวำ่ ญอ ร อำ่ นวำ่ รอ ฑ อ่ำนวำ่ ฑอ ล อำ่ นวำ่ ลอ ฒ อ่ำนวำ่ ฒอ ว อ่ำนวำ่ วอ ณ อ่ำนวำ่ ณอ ฬ อ่ำนวำ่ ฬอ ท อ่ำนวำ่ ทอ ฮ อ่ำนวำ่ ฮอ

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๙.๕ ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๑ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย (รายวชิ า ท ๑๑๑๐๑) เวลา ๑๓ ชัว่ โมง ชื่อหน่วยการเรียนรู้ที่ ๙ เกอื บไป เวลา ๑ ช่วั โมง เร่ือง เรยี นร้สู ระและเครื่องหมาย สาระท่ี ๑ การอา่ น มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสรา้ งความรู้และความคิดเพ่อื นาไปใชต้ ัดสนิ ใจ แก้ปัญหาในการดาเนนิ ชวี ิต และมีนสิ ัยรกั การอา่ น สาระการเรยี นรู้แกน/กลางท้องถน่ิ ตัวชว้ี ัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คุณลักษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๗ บอก -การอา่ นเครื่องหมาย -ฝกึ อ่านเคร่ืองหมายหรือ -มมี ารยาทในการอ่าน ความหมายของเครื่องหมาย หรอื สัญลกั ษณ์สาคัญท่ีมกั พบ หรือสัญลักษณ์ สญั ลกั ษณ์ -มนี สิ ัยรกั การอ่าน เห็นในชีวติ ประจาวัน สาระที่ ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสือ่ สาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรอื่ งราวในรปู แบบ ตา่ งๆ เขยี นรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคน้ คว้าอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ ตวั ช้วี ัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรียนร้แู กนกลางทอ้ งถิน่ ตัวช้วี ัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คุณลักษณะ (A) ท ๒.๑ ป.๑/๑ คดั ลายมือ ตวั บรรจงเตม็ บรรทัด -หลกั การเขยี นตวั -ฝึกทกั ษะคัดลายมือตัว -สามารถคดั ลายมือได้ อักษรไทยและเลขไทย บรรจงเต็มบรรทดั ถกู ต้องและสวยงาม

สาระสาคญั การอ่านออกเสียงจะช่วยให้เรารู้ได้ว่าเราสามารถออกเสียงคาและเครื่องหมายต่างๆท่ีอ่าน ถกู ต้องหรือไม่ เพ่อื จะไดป้ รบั ปรงุ การอ่านให้ดีขนึ้ และการเขียนเป็นพน้ื ฐานในการสื่อสาร จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. บอกความหมายของเครอื่ งหมายหรือสญั ลักษณ์สาคัญท่ีมักพบเหน็ ในชีวิตประจาวนั ๒. บอกและเขยี น สระและ เครอ่ื งหมายที่ปรากฏในเร่ืองได้ ๓. แต่งประโยคท่ใี ช้สระและเคร่อื งหมายได้ถกู ตอ้ ง กิจกรรมการเรียนรู้ ๑. ครูให้นักเรียนท่องจาพยัญชนะไทย ๔๔ และสระและวรรณยุกต์ ที่เรียนเคยเรียนมาแล้ว จาก แผน่ ปา้ ยนเิ ทศ ๒. ครูใหน้ ักเรยี นอา่ นสระและเครอื่ งหมายที่เรียนมาแลว้ ตลอดจนวิธีใช้ จากบัตรคา ๓. นกั เรยี นอ่านสระและเคร่อื งหมายจากหนงั สือภาษาพาที หน้า ๙๖ โดยใหเ้ พอื่ นไดบ้ อกถา้ อ่าน ไม่ถูก ๔. นกั เรียนเข้ากลุ่มคละความสามารถ ๕ คน ทากจิ กรรมดังน้ี -คน้ หาคาและประโยคท่ใี ชส้ ระและเครื่องหมาย จากหนงั สือหรือวารสารที่ครูเตรยี มมา -คิดแตง่ ประโยคที่ตอ้ งใช้สระและเครอื่ งหมาย อัศเจรยี ์ กลุ่มละ ๕ ประโยค ๕. ใหน้ กั เรยี นทากจิ กรรมตามบัตรกจิ กรรมที่ ๒ เป็นรายบคุ คล ๖. ครูตรวจและชมเชยคนทที่ าไดถ้ ูกตอ้ ง สอ่ื / แหล่งเรียนรู้ ลาดบั ท่ี รายการสอ่ื กิจกรรมที่ใช้ แหลง่ ท่ีได้มา ๑. บตั รกจิ กรรม/ปา้ ยนเิ ทศ เพิ่มเตมิ ความชัดเจนในเน้อื หา ครจู ัดเตรยี ม นักเรยี นดภู าพและฝึกอ่าน ครูจัดหา ๒. หนังสือเรียน ชดุ ภาษาพาที ชั้น ป. ๑ สังเกตพฤตกิ รรมระหว่างเรียน ครูจัดทา สงั เกตพฤติกรรม และผลงาน ครูจดั ทา ๓. แบบบันทกึ การสงั เกตพฤติกรรม ระหวา่ งเรยี น ๔. แบบบนั ทกึ การสงั เกตพฤติกรรม และผลงานระหว่างเรียน

การวดั ผลประเมนิ ผล กจิ กรรม-พฤตกิ รรมทป่ี ระเมิน เครื่องมอื ที่ใช้ใน วธิ กี ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ การประเมิน สงั เกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑. สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ สงั เกตพฤติกรรม รอ้ ยละ ๗๐ ข้ึนไป และผลงานระหวา่ ง พฤติกรรม เรียน ๒. ประเมินพฤติกรรมและ แบบบนั ทึกการสังเกต ผลงานระหวา่ งเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหว่างเรียน

บันทึกขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารหรือผ้ทู ่ไี ดร้ บั มอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหน่ง……………………… วนั ท่ี……เดอื น……………..พ.ศ………. บันทึกผลหลงั กระบวนการจดั การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ท่ีเกิดขึน้ กับผู้เรยี น (เก่ง ดี มสี ุข) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ปญั หา / อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ……………………………….…ผูส้ อน (………………..…………….) ตาแหนง่ ………………………………… ………../…………./…………

บัตรกจิ กรรมที่ ๑ คาช้แี จง ใหน้ ักเรยี นฝกึ อา่ นสระและเครื่องหมาย หลายๆรอบใหค้ ลอ่ ง อ่านสระ โ_ะ อา่ นว่า โอะ เ_าะ อา่ นวา่ เอาะ _อ อ่านว่า ออ เ_อ อา่ นวา่ เออ เ_ือ อา่ นว่า เอือ