แผนการจัดการเรียนรู้

16 3 4 3 3 3✓ 17 4 4 3 3 3✓ 18 3 3 4 3 4✓ 19 4 3 3 3 4✓ 20 3 4 3 3 3✓ 21 4 3 4 3 3✓ ลงชื่อ…………………………………………ผู้ประเมนิ (นางสาวหฤทยั ไชยวุฒิ) (ครผู สู้ อน)

แผนการจัดการเรียนรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 4 เร่อื ง การเขียนอลั กอรทิ ึมด้วยภาษาธรรมชาติ กล่มุ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชนั้ ม.1 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 หนว่ ย 2 เร่อื งการแกป้ ัญหา วนั ท่ี.... เดอื น…พ.ศ....ใชเ้ วลา 2 ชั่วโมง/คาบ 1. มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด/ ผลการเรยี นรู้ ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคํานวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็น ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี ประสทิ ธภิ าพ รู้เท่าทัน และมีจรยิ ธรรม มาตรฐาน ว 4.2 ม.1/1ออกแบบอลั กอรทิ ึมที่ใช้แนวคิดเชิงนามธรรม เพ่อื แกป้ ัญหาหรืออธิบายการ ทำงานที่พบในชวี ิตจรงิ 2. สาระสำคญั การเขยี นอัลกอริทึมด้วยภาษาธรรมชาติ ดว้ ยการเขียนรหสั จำลองและผงั งาน เปน็ การเขียนข้ันตอน ในการแก้ปัญหา มีจุดเริ่มต้น และจุดจบ มีการการกำหนดค่าให้กับตัวแปรในลักษณะต่าง ๆ และความ เข้าใจในภาษาที่คอมพิวเตอร์สามารถเขา้ ใจ 3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ด้านความรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกการเขียนอลั กอรทิ มึ ด้วยภาษาธรรมชาตไิ ด้ 2. นกั เรยี นสามารถตรวจสอบการเขยี นอลั กอรทิ ึมด้วยภาษาธรรมชาติได้ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซอ่ื สตั ย์สุจริต 3. มวี ินัย 4. ใฝ่เรยี นรู้ 5. อยู่อยา่ งพอเพยี ง 6. มงุ่ มั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มจี ิตสาธารณะ

สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 4. สาระการเรียนรู้ - ความหมายของอลั กอริทมึ รหัสจำลอง และผังงาน - การเขยี นกำหนดค่าใหก้ ับตวั แปร 5. กิจกรรมการเรยี นรู้ ข้ันนำเขา้ สบู่ ทเรียน (10 นาท)ี 1. ครกู ลา่ วทกั ทายนักเรยี นและร่วมสนทนาเก่ยี วกบั เร่ืองต่าง ๆเพือ่ สรา้ งความสัมพนั ธ์ทดี่ ี 2. ครบู อกเล่าเนอื้ หาทจี่ ะเรียน พร้อมทง้ั อธบิ ายภาระงานคร่าวๆที่นักเรียนจะต้องทำ - ครูพดู ถึงเรื่อง การเขยี นอลั กอรทิ ึมด้วยภาษาธรรมชาติ วา่ มีนกั เรยี นคนไหนเคยได้ยนิ คำว่า อัลกอริทึมหรือไม่ และพูดคร่าวๆให้นกั เรียนฟงั ขัน้ สอน (วธิ ีสอน/นวตั กรรม) (40 นาที) 1. ครทู ำการอธบิ าย เรอ่ื ง การเขียนอัลกอริทมึ ดว้ ยภาษาธรรมชาติ ผ่านสื่อการเรยี นการสอน บทเรยี น power point พร้อมกบั หนังสือเรียนของทางโรงเรยี น - เปิดบทเรียน power point หนา้ แรกพรอ้ มกับกับบอกคำอธบิ ายรายวชิ าที่จะสอน - เรมิ่ เข้าส่บู ทเรยี น เร่ือง การเขียนอัลกอริทึมดว้ ยภาษาธรรมชาติ โดยการอธบิ ายให้นกั เรยี น พรอ้ มถามนักเรียนเปน็ อยา่ งไร ว่าเขา้ ใจหรือไม่อยา่ งไร 2. ครูมอบหมายใบงาน ใบงานท่ี 2.2 เรื่อง การเขียนอัลกอริทึมดวยภาษาธรรมชาติ โดยให้ นักเรียนทำเป็นคู่ - ครูให้หัวหน้าห้องนำในงานออกไปแจกเพื่อนๆ ให้ครบ พร้อมชี้แจงให้ฟังว่า ให้ทำภายใน หอ้ งโดยใหเ้ วลาในการทำใบงานเป็นเวลา 40 นาที - โดยให้นักเรียนพิจารณา แล้วกรอกคำตอบที่ถูกต้องลงไปในใบงานที่ครูได้ทำการเตรียมไว้ ให้

- ครใู หน้ ักเรยี นศึกษาข้อมลู จากโจทยท์ ี่กำหนดแลว้ ตอบคำถาม และพักเป็นเวลา 10 นาที 3. ครูได้มอบหมายใบงานท่ี 2.3 เร่ือง การเขยี นอัลกอรทิ ึมดวยรหสั จาํ ลอง ให้นักเรียนทำต่อ - เมอ่ื ทำเสร็จครใู ห้หวั หนา้ เปน็ คนเกบ็ งานเพอ่ื น รวบรวมมาสง่ ครูท่ีหน้าห้องเรยี น ข้ันสรุป (10 นาที) 1. ครูและนักเรยี นร่วมสรุปเน้ือหาและความรู้ - ครไู ดส้ รุปเพิ่มเติมเร่อื ง การเขียนอลั กอรทิ มึ ดวยภาษาธรรมชาติ ว่ามอี ะไรบา้ ง นอกเหนอื จากที่เพือ่ นได้พดู มา 2. ครเู ปดิ โอกาสใหน้ ักเรยี นทำการซักถามถึงเร่ืองท่เี รยี น - ครสู อบถามนกั เรียนในห้องวา่ มนี กั เรยี นคนไหนไม่เขา้ ใจตรงไหนสอบถามครูเพ่ิมเติมได้ - ครมู อบหมายใบงานท่ี 2.4 เร่ือง การเขียนอลั กอริทึมดวยผังงาน ให้นักเรยี นนำไปเป็น การบา้ นแลว้ มาสง่ ในคาบหน้า - ครจู ะทำการปลอ่ ยนักเรยี นแลว้ ใหห้ ัวหนา้ ห้องบอกชั้นเรียน สวีสดี และออกห้องเรียน 6. สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้ 1. ส่อื บทเรียน power point 2. หนังสือเรียน เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ชั้น มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 สสวท. 3. ใบงานท่ี 2.2 เรอ่ื ง การเขยี นอัลกอริทึมดวยภาษาธรรมชาติ 4. ใบงานที่ 2.3 เร่อื ง การเขียนอัลกอรทิ มึ ดวยรหัสจาํ ลอง 5. ใบงานท่ี 2.4 เรอ่ื ง การเขียนอลั กอริทมึ ดวยผงั งาน 7. การวดั ผลและประเมนิ ผล วธิ กี ารวดั เคร่อื งมือ 7.1 การวัดผล จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ใบงานท่ี 2.2 เรื่อง การเขียนอัลกอริทึมด วย ใบงาน ด้านความรู้ ภาษาธรรมชาติ ใบงานท่ี 2.3 เรื่อง การเขียนอัลกอริทึมดวยรหัส จําลอง

ใบงานท่ี 2.4 เรื่อง การเขียนอัลกอริทึมดวยผัง งาน ดา้ นทกั ษะกระบวนการ 1.นักเรยี นสามารถทำความเข้าใจปญั หาได้ แบบประเมินทักษะ ดา้ นคณุ ลกั ษณะ 2.นกั เรียนสามารถวางแผนการแก้ปัญหาได้ กระบวนการ อนั พงึ ประสงค์ 3.นกั เรียนสามารถดำเนินการแก้ปญั หาได้ สมรรถนะท่สี ำคัญ ของผู้เรียน 4.นกั เรียนสามารถสรุปแนวทางการแกป้ ญั หาได้ สังเกตคณุ ลักษณะ 3 ขอ้ แ บ บ ป ร ะ เ มิ น - มีวินยั คุณลกั ษณะ - ใฝ่เรยี นรู้ อันพึงประสงค์ - มงุ่ มั่นในการทำงาน สังเกตสมรรถนะท่สี ำคัญ 3 ขอ้ แบบประเมินสมรรถนะ - ความสามารถในการคิด ทีส่ ำคญั ของผเู้ รยี น - ความสามารถในการแก้ปญั หา - ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 7.2 เกณฑ์การประเมินผล 1) ดา้ นความรู้ (ด้านความรู้เกณฑ์ผา่ น ร้อยละ 80 ทุกประเดน็ การประเมิน) 1) ใบงาน 10 คะแนน (เกณฑ์ผา่ นรอ้ ยละ 80) คะแนน 10 คะแนน หมายถงึ ดมี าก คะแนน 8 - 9 คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน 6 - 7 คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน 0 - 5 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ 2) ด้านทกั ษะกระบวนการ (การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งเหมาะสมปลอดภยั ผ่านเกณฑ์ รอ้ ยละ 80) คะแนน 5 คะแนน หมายถึง ดมี าก คะแนน 4 คะแนน หมายถึง ดี คะแนน 3 คะแนน หมายถึง ปานกลาง คะแนน 2 คะแนน หมายถงึ พอใช้ คะแนน 1 คะแนน หมายถึง ต้องปรับปรงุ หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 3 ขึน้ ไป ทุกตวั ชว้ี ัดถอื ว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน

3) ด้านสมรรถนะผู้เรยี น ได้ระดับคณุ ภาพ 2 ขน้ึ ไปทกุ ตัวชวี้ ัด ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน 4) ด้านคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ไดร้ ะดับคณุ ภาพ 2 ข้ึนไปทุกตวั ชวี้ ัด ถือวา่ ผ่านเกณฑก์ ารประเมิน หมายเหตุ : ด้านสมรรถนะผ้เู รยี นและด้านคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคก์ ำหนดระดับคุณภาพ 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรบั ปรงุ 4. กิจกรรมเสนอแนะ (บอกรายละเอียดหรือข้อเสนอแนะอื่น ๆ ที่จะช่วยพัฒนากระบวนการ เรียนร้ขู องผูเ้ รยี น) 1. ………………………………………………………...……………… 8. กิจกรรมเสนอแนะ (บอกรายละเอียดหรือข้อเสนอแนะอื่น ๆ ที่จะช่วยพัฒนากระบวนการเรียนรู้ของ ผู้เรยี น) 1. ………………………………………………………...……………… 2. ………………………………………………………..……………… 3. …………………………………………………..…………………… 9. ขอ้ เสนอแนะ  ใช้สอนได้  ควรปรบั ปรุง ………………………………………………………………………………………………………………. ลงชอ่ื ………..…………………….………………….… (นางสาวหฤทยั ไชยวฒุ )ิ ผูส้ อน วัน…………ทีเ่ ดือน…………………. พ.ศ. ………..

10. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลท่เี กิดขึ้นแกผ่ ้เู รยี น ด้านความรู้ จำนวนนกั เรียนที่ผา่ นเกณฑ์........42........คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ....................... จำนวนนกั เรยี นที่ไมผ่ า่ นเกณฑ.์ .................คน คิดเปน็ รอ้ ยละ....................... ดา้ นทักษะกระบวนการ จำนวนนักเรยี นท่ีผา่ นเกณฑ์..........42........คน คดิ เปน็ ร้อยละ....................... จำนวนนักเรียนทไ่ี มผ่ ่านเกณฑ.์ .................คน คิดเป็นร้อยละ....................... ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ จำนวนนกั เรยี นทผ่ี ่านเกณฑ.์ .......42..........คน คดิ เป็นรอ้ ยละ....................... จำนวนนักเรยี นท่ีมาผา่ นเกณฑ.์ .................คน คิดเปน็ ร้อยละ....................... ด้านสมรรถนะผเู้ รียน จำนวนนกั เรียนที่ผ่านเกณฑ.์ ..........42........คน คดิ เปน็ ร้อยละ....................... จำนวนนักเรียนทม่ี าผ่านเกณฑ์..................คน คิดเป็นรอ้ ยละ....................... 11. ปัญหาและอุปสรรค เดก็ นักเรียนไม่ตัง้ ใจในการเรยี นเน่อื งจากขาดสมาธิ ใจจดจ่ออยกู่ บั โทรศัพท์กับการเลน่ เกมและ พดู คุยกนั ส่งเสียงดงั 12. แนวทางการแก้ปัญหา ทำการเกบ็ โทรศัพท์นักเรยี นก่อนเริ่มการเรยี นการสอน แลว้ เมื่อทำงานเสรจ็ ถงึ ใหน้ ำโทรศัพท์คืนได้ และใช้การทำแบบทดสอบโดยใช้ kahoot ใหเ้ ด็กทำแทนการเล่นเกม ลงชอื่ ………..…………………….………………….… (นางสาวหฤทัย ไชยวฒุ )ิ ผูส้ อน วัน…………ที่เดอื น…………………. พ.ศ. ………..

13. ความคิดเห็นของฝา่ ยวิชาการ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื ………..…………………….………………….… (นายนภาพล บุญมัน่ ) ฝา่ ยวชิ าการ วนั …………ที่เดอื น…………………. พ.ศ. ……….. 14. ความคิดเห็นผอู้ ำนวยการโรงเรยี น ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื ………..…………………….………………….… (นายผจญ ภกั ดวี ิวฒั น์) ผูอ้ ำนวยการโรงเรียน วนั …………ทเี่ ดือน…………………. พ.ศ. ………..

เครือ่ งมอื บนั ทกึ หลังแผนการจัดการเรียนรู้ แบบบนั ทกึ การประเมินด้านความรู้ เรอื่ ง การเขียนอัลกอริทึมด้วยภาษาธรรมชาติ เลขที่ เลข ชื่อ-สกลุ ผลการประเมนิ ใบงาน ร้อยละ ประจำตัว ผ่าน ไมผ่ ่าน 1 10118 เด็กชายจิรวัฒน์ วงศจ์ ู 7✓ 2 10119 เดก็ ชายชวกรณ์ ทา้ วตอ้ื 7✓ 6✓ 3 10120 เดก็ ชายชินกฤต เทพเสาร์ 7✓ 8✓ 4 10121 เด็กชายทรงชัย โยอินทร์ชยั 6✓ 7✓ 5 10122 เด็กชายบญุ ยวฒั น์ สายอ้าย 7✓ 6✓ 6 10123 เดก็ ชายปพน วงศ์จู 7✓ 8✓ 7 10124 เด็กชายภรี กรณ์ เก๋ยี งมูล 7✓ 8✓ 8 10125 เดก็ ชายวชรวฒั น์ ศรบี ุญชู 8✓ 8✓ 9 10126 เด็กชายวชั รากร เครือดวงคำ 7✓ 7✓ 10 10127 เดก็ ชายศกุ ลวัฒน์ ทากอง 8✓ 11 10128 เดก็ หญิงกญั ญพัชร วุฒยิ า 12 10129 เด็กหญงิ ขวัญจิรา เครอื วงศ์ 13 10130 เด็กหญิงชาลสิ า อินตะ๊ รกั ษา 14 10131 เด็กหญิงณัฏฐณิชา เครือสาร 15 10132 เด็กหญิงณชิ ากรณ์ รอดฉวาง 16 10133 เด็กหญิงณชิ าพร วงศจ์ กั รติบ๊ 17 10134 เดก็ หญงิ ธัญชนก สารใจวงค์ 18 10135 เดก็ หญงิ ธานมะณีวาร์ วังชยั

19 10136 เด็กหญงิ พรี ดา สานเมทา 7✓ 20 10137 เดก็ หญิงลักษณพร วงคก์ นั ทา 7✓ 21 10138 เดก็ หญงิ สายธาร ทาเงนิ 7✓ หอ้ ง 1/2 ผลการประเมนิ ใบงาน ร้อยละ เลขท่ี เลข ชอ่ื -สกลุ ผา่ น ไมผ่ า่ น ประจำตวั 7✓ 1 10139 เด็กชายกมั ปนาท มีโพธิ์ 7✓ 8✓ 2 10140 เด็กชายกติ พิ งษ์ วงศ์จนั ทร์ 7✓ 6✓ 3 10141 เด็กชายณฐั วฒุ ิ ขันชะลี 8✓ 7✓ 4 10142 เดก็ ชายปัญญา มหาพรม 6✓ 6✓ 5 10143 เดก็ ชายปติ วิ ัฒน์ เถายศ 6✓ 7✓ 6 10144 เดก็ ชายพรอ้ มรบ โชติพันธ์ 8✓ 7✓ 7 10145 เดก็ ชายพิชิตชยั แปงฝน้ั 7✓ 8✓ 8 10146 เด็กชายภคั พล ยศนวล 7✓ 7✓ 9 10147 เด็กชายภัทรศักดิ์ เครอื วงค์ 10 10148 เด็กชายรัฎชพงษ์ ยศตะมะ 11 10149 เด็กชายรัฐศาสตร์ ฉิมอ้อย 12 10150 เด็กชายรัตนะชัย เดชขนุ ทด 13 10151 เด็กชายสุรเชษฐ์ จันทรต์ บ๊ิ 14 10152 เดก็ ชายสุรสทิ ธิ์ เทพสาย 15 10153 เดก็ หญิงณวรีภาภรณ์ กา๋ จารี 16 10154 เดก็ หญงิ ณฐั นชิ า ปงิ มะวงค์ 17 10155 เดก็ หญงิ ปณติ า อา้ ยปิ๋ว

18 10156 เดก็ หญิงปรยี ากร ดวงตบ๊ิ 8 ✓ 19 10157 เด็กหญิงพัณณิตา โพไทร 8 ✓ 20 10158 เด็กหญงิ พิมพช์ นก แจ้ปอ้ ม 6 ✓ 21 10159 เด็กหญิงมิยาวดี งามเลิศ 8 ✓ หมายเหตุ คะแนนจากแบบฝึกหดั เกณฑผ์ า่ น รอ้ ยละ 80 ลงชอ่ื ........................................................ผู้ประเมนิ (นางสาวหฤทัย ไชยวุฒิ) (ครูผสู้ อน)

การประเมนิ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ เรอื่ ง การเขยี นอัลกอริทึมด้วยภาษาธรรมชาติ 1. นกั เรยี นสามารถทำความเขา้ ใจปญั หาได้ 2. นักเรยี นสามารถวางแผนการแกป้ ญั หาได้ 3. นักเรยี นสามารถดำเนินการแกป้ ญั หาได้ 4. นักเรียนสามารถสรปุ แนวทางการแก้ปัญหาได้ เกณฑ์การใหค้ ะแนนดา้ นทกั ษะกระบวนการ ด้านทักษะ 5 4 ระดับคะแนน 2 1 กระบวนการ 1.นกั เรยี นสามารถทำ ประเมินความ ประเมินความ 3 ประเมินความ ประเมนิ ความ ความเข้าใจปัญหาได้ ตอ้ งการของ ตอ้ งการของ ตอ้ งการของ ต้องการของ ตนเองได้ 5 ขอ้ ตนเองได้ 4 ข้อ ประเมินความ ตนเองได้ 2 ข้อ ตนเองได้ 1 ข้อ 2. นักเรยี นสามารถ ตอ้ งการของ วางแผนการแก้ปญั หา กำหนด กำหนด ตนเองได้ 3 ข้อ กำหนด กำหนด ได้ จุดมุ่งหมายการ จุดมุ่งหมายการ กำหนด จดุ ม่งุ หมายการ จุดมุ่งหมายการ เรยี นนรดู้ ว้ ย เรียนนรดู้ ้วย จุดมงุ่ หมายการ เรียนนรดู้ ว้ ย เรียนนรดู้ ้วย ตนเองได้ 5 ขอ้ ตนเองได้ 4 ข้อ เรยี นนรดู้ ว้ ย ตนเองได้ 2 ข้อ ตนเองได้ 1 ข้อ ตนเองได้ 3 ข้อ 3.นักเรยี นสามารถ วางแผนการเรียนรู้ วางแผนการเรียนรู้ วางแผนการเรียนรู้ วางแผนการ วางแผนการ เรยี นรดู้ ้วยตนเอง เรียนรดู้ ว้ ยตนเอง ดำเนินการแก้ปญั หา ดว้ ยตนเองได้ 5 ด้วยตนเองได้ 4 ดว้ ยตนเองได้ 3 ได้ 2 ข้อ ได้ 1 ข้อ ได้ ข้อ ขอ้ ขอ้ ดำเนนิ การตาม ดำเนินการตาม แผนการเรียนรู้ แผนการเรียนรู้ 4.นักเรียนสามารถ ดำเนนิ การตาม ดำเนนิ การตาม ดำเนินการตาม ดว้ ยตนเองได้ 2 ด้วยตนเองได้ 1 ข้อ ข้อ สรปุ แนวทางการ แผนการเรียนรู้ แผนการเรยี นรู้ แผนการเรียนรู้ แก้ปญั หาได้ ด้วยตนเองได้ 5 ดว้ ยตนเองได้ 4 ดว้ ยตนเองได้ 3 ขอ้ ขอ้ ขอ้ หมายเหตุ ไดค้ ะแนน 3 ขนึ้ ไปทกุ ตัวชว้ี ัด ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน คะแนน 5 คะแนน หมายถงึ ดีมาก คะแนน 4 คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน 3 คะแนน หมายถึง ปานกลาง คะแนน 2 คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน 1 คะแนน หมายถงึ ต้องปรับปรุง

แบบประเมนิ ด้านทกั ษะกระบวนการ เรอ่ื ง การเขียนอัลกอรทิ ึมด้วยภาษาธรรมชาติ ************************************************************************************************ ห้อง 1/1 ด้านทักษะกระบวนการความสามารถ ผลการประเมิน เลขท่ี เลข บอกและอธิบายความหมายของ หมายเหตุ ประจำตัว แนวคดิ เชงิ นามธรรม ผ่าน ไมผ่ ่าน 1 10118 เดก็ ชายจริ วัฒน์ วงศ์จู ✓ 2 10119 เดก็ ชายชวกรณ์ ท้าวต้ือ ✓ 3 10120 เด็กชายชนิ กฤต เทพเสาร์ ✓ 4 10121 เด็กชายทรงชยั โยอินทร์ชัย ✓ 5 10122 เด็กชายบุญยวฒั น์ สายอา้ ย ✓ 6 10123 เด็กชายปพน วงศ์จู ✓ 7 10124 เดก็ ชายภีรกรณ์ เกยี๋ งมลู ✓ 8 10125 เดก็ ชายวชรวฒั น์ ศรีบญุ ชู ✓ 9 10126 เดก็ ชายวัชรากร เครอื ดวงคำ ✓ 10 10127 เด็กชายศุกลวฒั น์ ทากอง ✓ 11 10128 เด็กหญงิ กญั ญพชั ร วุฒิยา ✓ 12 10129 เด็กหญงิ ขวญั จิรา เครอื วงศ์ ✓ 13 10130 เดก็ หญิงชาลสิ า อินต๊ะรกั ษา ✓ 14 10131 เด็กหญงิ ณัฏฐณชิ า เครือสาร ✓ 15 10132 เดก็ หญิงณิชากรณ์ รอดฉวาง ✓ 16 10133 เดก็ หญงิ ณชิ าพร วงศจ์ ักรตบิ๊ ✓ 17 10134 เด็กหญงิ ธัญชนก สารใจวงค์ ✓

18 10135 เด็กหญงิ ธานมะณีวาร์ วงั ชยั ✓ 19 10136 เดก็ หญงิ พรี ดา สานเมทา ✓ 20 10137 เด็กหญิงลักษณพร วงคก์ ันทา ✓ 21 10138 เด็กหญิงสายธาร ทาเงนิ ✓ หอ้ ง 1/2 ผลการประเมนิ ผา่ น ไม่ผ่าน หมายเหตุ ด้านทักษะกระบวนการความสามารถ ✓ เลขที่ เลข บอกและอธบิ ายความหมายของ ✓ ✓ ประจำตวั แนวคดิ เชิงนามธรรม ✓ ✓ 1 10139 เดก็ ชายกมั ปนาท มโี พธ์ิ ✓ ✓ 2 10140 เด็กชายกติ ิพงษ์ วงศ์จนั ทร์ ✓ ✓ 3 10141 เดก็ ชายณัฐวุฒิ ขนั ชะลี ✓ ✓ 4 10142 เดก็ ชายปญั ญา มหาพรม ✓ ✓ 5 10143 เดก็ ชายปิตวิ ฒั น์ เถายศ ✓ ✓ 6 10144 เด็กชายพร้อมรบ โชตพิ ันธ์ ✓ 7 10145 เดก็ ชายพชิ ติ ชยั แปงฝ้ัน 8 10146 เดก็ ชายภคั พล ยศนวล 9 10147 เด็กชายภัทรศักดิ์ เครือวงค์ 10 10148 เด็กชายรฎั ชพงษ์ ยศตะมะ 11 10149 เด็กชายรัฐศาสตร์ ฉิมออ้ ย 12 10150 เด็กชายรัตนะชยั เดชขนุ ทด 13 10151 เด็กชายสรุ เชษฐ์ จันทรต์ ๊บิ 14 10152 เด็กชายสรุ สิทธิ์ เทพสาย 15 10153 เด็กหญงิ ณวรภี าภรณ์ กา๋ จารี 16 10154 เด็กหญงิ ณฐั นิชา ปิงมะวงค์

17 10155 เดก็ หญิงปณิตา อ้ายป๋วิ ✓ 18 10156 เดก็ หญิงปรียากร ดวงตบิ๊ ✓ 19 10157 เดก็ หญิงพัณณติ า โพไทร ✓ 20 10158 เด็กหญงิ พมิ พ์ชนก แจ้ป้อม ✓ 21 10159 เด็กหญิงมยิ าวดี งามเลิศ ✓ หมายเหตุ ไดค้ ะแนน 2 ข้นึ ไปทกุ ตัวชีว้ ดั ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ลงชือ่ …………………………………………ผปู้ ระเมนิ (นางสาวหฤทัย ไชยวุฒิ) (ครผู ้สู อน)

การประเมนิ ดา้ นคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ เร่ือง การเขยี นอัลกอริทึมด้วยภาษาธรรมชาติ มีวนิ ัย 1. เข้าเรียนตรงตามเวลา 2. ทำงานครบตามกำหนด 3. ใหค้ วามร่วมมอื ในการทำกจิ กรรม 4. ยอมรับในระเบยี บและขอ้ ตกลง ใฝ่เรียนรู้ 1. มกี ารศึกษาค้นคว้าเพ่มิ เตมิ ด้วยต้นเอง 2. ขยัน และกระตอื รือร้นในการทำกิจกรรม 3. ทบทวนความรอู้ ยู่สมำ่ เสมอ 4. ต้งั ใจเรียน มงุ่ มนั่ ในการทำงาน 1. มีความตง้ั ใจและพยายามในการทำงานที่ไดร้ บั มอบหมาย 2. มคี วามอดทน 3. ทำงานทไี่ ด้รับมอบหมายเสร็จสมบูรณ์ 4. เข้าร่วมกจิ กรรมครบถว้ น เกณฑ์การประเมินด้านคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ คณุ ลกั ษณะ ระดับคณุ ภาพ อนั พงึ ประสงค์ 4 3 2 1 มีคุณลกั ษณะอนั พึง 1. รกั ชาติ ศาสน์ มคี ุณลักษณะอนั พึง มคี ณุ ลกั ษณะอนั พึง มีคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์1 ข้อ มีคณุ ลักษณะอันพึง กษตั ริย์ ประสงคค์ รบทุกขอ้ ประสงค3์ ขอ้ ประสงค์2 ขอ้ ประสงค์1 ข้อ มีคุณลักษณะอนั พงึ 2. ซ่อื สัตยส์ จุ รติ คณุ ลักษณะอนั พงึ มีคณุ ลกั ษณะอันพึง มคี ณุ ลกั ษณะอันพึง ประสงค์1 ข้อ ประสงคค์ รบทุกข้อ ประสงค์3 ข้อ ประสงค2์ ข้อ 3. มวี ินยั คุณลกั ษณะอนั พึง มีคณุ ลักษณะอันพงึ มคี ุณลักษณะอันพงึ ประสงคค์ รบทกุ ขอ้ ประสงค์3 ขอ้ ประสงค2์ ขอ้

4. ใฝเ่ รยี นรู้ คุณลกั ษณะอันพึง มคี ณุ ลักษณะอันพึง มีคณุ ลักษณะอนั พึง มีคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค1์ ขอ้ ประสงค์ครบทุกขอ้ ประสงค์3 ขอ้ ประสงค์2 ขอ้ มีคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์1 ข้อ 5. อยู่อย่าง คณุ ลกั ษณะอันพึง มีคุณลกั ษณะอนั พึง มีคุณลักษณะอนั พงึ มีคณุ ลกั ษณะอนั พึง พอเพียง ประสงค1์ ขอ้ ประสงค์ครบทกุ ข้อ ประสงค3์ ขอ้ ประสงค์2 ขอ้ มคี ุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์1 ขอ้ 6. มุ่งม่นั ในการ คณุ ลักษณะอนั พงึ มีคุณลกั ษณะอันพงึ มีคุณลกั ษณะอันพงึ มีคณุ ลกั ษณะอันพึง ประสงค1์ ข้อ ทำงาน ประสงคค์ รบทุกขอ้ ประสงค3์ ขอ้ ประสงค์2 ขอ้ 7. รักความเป็น คุณลกั ษณะอนั พึง มคี ุณลักษณะอันพึง มคี ณุ ลักษณะอันพงึ ไทย ประสงค์ครบทุกขอ้ ประสงค์3 ข้อ ประสงค์2 ขอ้ 8. มีจติ คณุ ลกั ษณะอนั พึง มคี ุณลักษณะอันพึง มคี ณุ ลกั ษณะอนั พึง สาธารณะ ประสงค์ครบทุกข้อ ประสงค์3 ข้อ ประสงค์2 ข้อ หมายเหตุ ได้ระดบั คณุ ภาพ 2 ขนึ้ ไปทกุ ตวั ชีว้ ัด ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ

แบบประเมินดา้ นคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เร่อื ง การเขยี นอัลกอริทึมด้วยภาษาธรรมชาติ ห้อง 1/1 คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ผลการ ประเมิน เลขท่ี รักชาติ ซือ่ สตั ย์ มวี ินัย ใฝ่ อยอู่ ย่าง มุ่งมน่ั รัก มจี ติ ผา่ น ไม่ ศาสน์ สุจรติ เรยี นรู้ พอเพยี ง ในการ ความ สาธารณะ ผา่ น กษตั ริย์ ทำงาน เป็น ไทย 1 4 3 3 3 4 33 3 ✓ 2 3 3 3 3 4 33 3 ✓ 3 3 4 3 3 4 33 3 ✓ 4 3 3 3 4 4 43 4 ✓ 5 3 3 3 4 4 43 4 ✓ 6 4 3 4 3 4 33 3 ✓ 7 3 4 3 3 4 43 4 ✓ 8 3 4 4 3 4 33 3 ✓ 9 3 3 3 3 4 43 4 ✓ 10 3 4 3 4 4 4 3 3 ✓ 11 3 3 4 3 4 3 3 3 ✓ 12 3 4 3 3 4 3 3 3 ✓ 13 4 3 3 4 4 3 3 3 ✓ 14 3 3 4 4 4 4 3 4 ✓ 15 4 4 3 4 4 4 3 4 ✓

16 3 4 3 4 4 3 3 3 ✓ 17 4 3 4 4 4 4 3 3 ✓ 18 4 3 3 4 4 3 3 3 ✓ 19 4 3 3 4 4 4 3 4 ✓ 20 4 4 3 4 4 3 3 3 ✓ 21 4 3 4 4 4 3 3 4 ✓ หอ้ ง 1/2 คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ผลการ ประเมนิ เลขที่ รกั ชาติ ซ่ือสตั ย์ มวี นิ ยั ใฝ่ อยูอ่ ยา่ ง มุ่งมนั่ รกั มจี ติ ผ่าน ไม่ ศาสน์ สุจรติ เรยี นรู้ พอเพยี ง ในการ ความ สาธารณะ ผา่ น กษัตรยิ ์ ทำงาน เป็น ไทย 1 3 4 3 3 3 34 3 ✓ 2 3 4 3 3 3 34 3 ✓ 3 4 3 4 3 4 33 3 ✓ 4 3 3 3 3 3 44 4 ✓ 5 3 4 334 3 4✓ 6 4 3 4 3 4 44 4 ✓ 7 3 3 3 3 3 44 4 ✓ 8 4 3 3 3 3 33 3 ✓ 9 3 3 3 3 4 33 3 ✓ 10 4 4 4 3 3 4 4✓ 11 4 3 4 3 3 4 4 4 ✓

12 3 4 3 4 3 3 4 3 ✓ 13 3 4 3 3 3 3 3 3 ✓ 14 4 3 4 3 4 4 4 4 ✓ 15 3 3 3 4 4 4 4 4 ✓ 16 3 3 3 4 4 4 4 4 ✓ 17 4 4 4 4 4 3 3 4 ✓ 18 3 3 3 3 4 4 3 4 ✓ 19 4 4 3 4 4 4 4 4 ✓ 20 3 3 4 3 3 3 3 3 ✓ 21 4 3 3 3 3 4 3 3 ✓ ลงชอื่ ..............................................................ผ้ปู ระเมนิ (นางสาวหฤทัย ไชยวฒุ ิ) (ครผู ูส้ อน)

การประเมนิ ดา้ นสมรรถนะผูเ้ รยี น เรื่อง การเขียนอัลกอรทิ ึมด้วยภาษาธรรมชาติ ความสามารถในการคดิ 1. สามารถคดิ วเิ คราะห์ และสงั เคราะห์ขอ้ มลู ได้ 2. แสดงความคดิ เหน็ ในการทำงานอย่างสรา้ งสรรค์ 3. สามารถคิดอยา่ งเป็นระบบ ทำใหแ้ กป้ ัญหาได้ง่ายและถกู ต้อง 4. สรา้ งองค์ความรใู้ หมไ่ ดด้ ว้ ยตนเอง ความสามารถในการแกป้ ญั หา 1. ตดั สินใจแก้ปัญหาอย่างรวดเรว็ และมปี ระสิทธภิ าพ 2. ใชห้ ลกั ของเหตุผลในการแกป้ ญั หา 3. ค้นควา้ และสร้างความรูด้ ว้ ยตนเอง 4. ประยุกตค์ วามรู้ท่ไี ดน้ ำมาใชใ้ นการแกป้ ัญหา ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1. ใชเ้ ทคโนโลยีในการสือ่ สารได้อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ 2. ใชเ้ ทคโนโลยใี นการแก้ปญั หาไดอ้ ยา่ งเหมาะสม 3. มีคณุ ธรรมในการใชเ้ ทคโนโลยี 4. มีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยีเพ่อื การพฒั นาตนเองในดา้ นการเรียนรู้ เกณฑ์การใหค้ ะแนนด้านสมรรถนะผ้เู รียน ด้านสมรรถนะ ระดับคณุ ภาพ ผู้เรยี น 4 32 1 ความสามารถในการส่อื สาร มีความสามารถในด้าน มคี วามสามารในดา้ น มความสามารถใน มีความสามารถในด้าน การส่ือสารครบทุกข้อ การส่ือสาร 3 ขอ้ ดา้ นการสือ่ สาร 2 ขอ้ การสื่อสาร 1 ขอ้ ความสามารถในการคิด มีความสามารถในด้าน มีความสามารในด้าน มความสามารถใน มีความสามารถในด้าน การคดิ ครบทกุ ขอ้ การคดิ 3 ข้อ ด้านการคิด2 ข้อ การคิด1 ขอ้ ความสามารถในการ มีความสามารถในการ มีความสามารถใน มคี วามสามารถ มคี วามสามารถ แกป้ ญั หา แก้ปัญหาครบทุกขอ้ การแก้ปญั หา ในการแก้ปญั หา ในการแก้ปญั หา 3 ข้อ 2 ขอ้ 1 ขอ้

ความสามารถในการใช้ มคี วามสามารถในการใช้ มีความสามารถใน มีความสามารถใน มีความสามารถในการ ทกั ษะชวี ิต ทกั ษะชวี ิตครบทกุ ขอ้ การใช้ การใช้ ใชเ้ ทคโนโลยี ทกั ษะชีวติ ทักษะชีวิต2 ข้อ 1 ข้อ 3 ขอ้ ความสามารถในการใช้ มคี วามสามารถในการ มีความสามารในการ มีความสามารถใน มีความสามารถในการ เทคโนโลยี ใช้เทคโนโลยีครบทกุ ขอ้ ใช้เทคโนโลยี การใชเ้ ทคโนโลยี ใชเ้ ทคโนโลยี 3 ขอ้ 2 ขอ้ 1 ขอ้ หมายเหตุ ได้ระดับคณุ ภาพ 2 ขึน้ ไปทุกตัวชว้ี ัด ถือวา่ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน

แบบประเมินดา้ นสมรรถนะผู้เรียน เรือ่ ง การเขียนอัลกอรทิ ึมด้วยภาษาธรรมชาติ ************************************************************************************************ หอ้ ง 1/1 เลขท่ี สมรรถนะผู้เรยี น ผลการประเมิน การ การคดิ การแกป้ ัญหา การใชท้ กั ษะ การใช้ ผา่ น ไม่ผ่าน ส่อื สาร ชีวิต เทคโนโลยี 14 3 4 3 3✓ 23 3 3 3 4✓ 33 4 4 3 3✓ 44 3 4 3 3✓ 53 4 3 3 4✓ 63 4 3 4 3✓ 74 3 4 3 4✓ 83 4 3 3 4✓ 94 3 3 4 3✓ 10 3 4 4 3 3✓ 11 4 4 3 3 4✓ 12 4 3 4 3 3✓ 13 4 3 3 3 3✓ 14 3 4 4 4 4✓ 15 3 3 4 4 3✓ 16 4 3 3 3 3✓ 17 4 4 3 3 4✓

18 3 3 4 4 3✓ 19 3 3 4 3 4✓ 20 4 3 3 3 3✓ 21 3 4 4 3 4✓ หอ้ ง 1/2 สมรรถนะผเู้ รียน ผลการประเมนิ เลขท่ี การคิด การแก้ปัญหา การใชท้ กั ษะ การใช้ ผา่ น ไมผ่ า่ น การ สอ่ื สาร ชวี ติ เทคโนโลยี 13 4 4 3 3✓ 23 3 3 3 4✓ 34 3 4 3 3✓ 43 4 4 3 3✓ 53 3 3 3 4✓ 64 3 3 3 3✓ 73 4 4 3 3✓ 84 3 3 3 3✓ 93 4 3 3 4✓ 10 4 3 4 3 3✓ 11 4 4 3 3 3✓ 12 3 4 4 3 4✓ 13 3 4 3 3 3✓ 14 4 3 4 3 4✓ 15 3 3 4 3 3✓

16 3 4 3 3 3✓ 17 4 4 3 3 3✓ 18 3 3 4 3 4✓ 19 4 3 3 3 4✓ 20 3 4 3 3 3✓ 21 4 3 4 3 3✓ ลงชื่อ…………………………………………ผู้ประเมนิ (นางสาวหฤทยั ไชยวุฒ)ิ (ครผู สู้ อน)

แผนการจดั การเรยี นรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 5 เรอื่ ง เร่อื งภาษาคอมพิวเตอร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ช้นั ม.1 ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 หน่วย 2 เรอื่ งการโปรแกรมด้วยภาษาไพทอน วันท.่ี ... เดือน…พ.ศ....ใชเ้ วลา 2 ช่ัวโมง/คาบ 1. มาตรฐาน/ตัวชวี้ ดั / ผลการเรยี นรู้ ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคํานวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็น ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี ประสทิ ธภิ าพ ร้เู ท่าทนั และมจี รยิ ธรรม มาตรฐาน ว 4.2 ม.1/2 ออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่ายเพื่อแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์หรือ วทิ ยาศาสตร์ 2. สาระสำคญั ภาษาคอมพิวเตอร์ คือ ชุดคำสั่งที่โปรแกรมเมอร์เขียนเพื่อใช้ส่ังงานตามรูปแบบและโครงสร้างของ ภาษาแต่ละภาษาซึ่งแตกต่างกันไป เช่น ภาษาซี (C) ภาษาปาสคาล (PASCAL) ภาษาโคบอล (COBAL) ภาษาเบสิก(BASIC) ภาษาไพทอน (Python) ภาษาพีเอชพี (PHP) เป็นต้น ภาษาคอมพิวเตอร์ ซึ่งในยุค หลงั มกี ารพฒั นาภาษาให้มคี วามสะดวกในการอา่ นและเขยี นใหง้ ่ายขึ้นกว่าภาษาในยุคตน้ ๆ เนอ่ื งจากจะ มโี ครงสร้างภาษาใกล้เคียงกบั ภาษาองั กฤษ 3. จุดประสงค์การเรยี นรู้ ด้านความรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกและอธิบายข้ันตอนการแกป้ ัญหาได้ 2. นกั เรียนสามารถยกตัวอย่างข้นั ตอนการแกป้ ญั หาได้ ดา้ นทักษะกระบวนการ 1. นกั เรียนสามารถทำความเขา้ ใจปัญหาได้ 2. นักเรยี นสามารถวางแผนการแกป้ ญั หาได้ 3. นักเรียนสามารถดำเนินการแกป้ ัญหาได้ 4. นักเรยี นสามารถสรปุ แนวทางการแก้ปัญหาได้

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรยี นรู้ 5. อยอู่ ย่างพอเพียง 6. มุ่งม่นั ในการทำงาน 7. รักความเปน็ ไทย 8. มจี ติ สาธารณะ สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน 1. ความสามารถในการสือ่ สาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 4. สาระการเรียนรู้ - ภาษาไพทอน - โปรแกรมที่ใชเ้ ขยี นภาษาไพทอนในรปู แบบออฟไลน์และออนไลน์ 5. กจิ กรรมการเรียนรู้ ขน้ั นำเขา้ สู่บทเรยี น (10 นาที) 1. ครกู ลา่ วทักทายนกั เรียนและร่วมสนทนาเกย่ี วกบั เร่ืองตา่ ง ๆเพอื่ สรา้ งความสัมพันธท์ ดี่ ี - ครูตง้ั คำถามทา้ ทายนกั เรยี นว่าภาษาคอมพิวเตอร์มีทงั้ หมดกภี่ าษา นกั เรียนคน้ หาคำถามทค่ี รู ตัง้ ผา่ นระบบอนิ เทอร์เน็ตและร่วมกันตอบคำถาม - นกั เรียนเข้าเลน่ เกมส์ Kahoot เป็นกจิ กรรมนำเข้าสู่บทเรียนและใช้เป็นแบบทดสอบความ ความรกู้ ่อนเรียนของนักเรยี น 2. ครแู สดงตวั อย่างการค้นคว้าเกยี่ วกบั ภาษาคอมพิวเตอรจ์ ากอินเทอร์เนต็ ทนี่ า่ สนใจ 3. ครตู ้งั คำถามสร้างพลังคดิ เพื่อใหน้ กั เรียนเกดิ ความคดิ สร้างสรรค์ และนักเรยี นตอบคำถาม

4. ครูบอกเล่าเนอ้ื หาที่จะเรียน พรอ้ มทง้ั อธบิ ายภาระงานครา่ วๆท่นี กั เรียนจะต้องทำ - ครูพดู ถึงเรอ่ื ง การเขยี นอัลกอรทิ มึ ด้วยภาษาธรรมชาติ ว่ามีนักเรยี นคนไหนเคยได้ยนิ คำว่า อัลกอริทึมหรือไม่ และพูดครา่ วๆใหน้ ักเรียนฟัง ขนั้ สอน (วิธีสอน/นวัตกรรม) (40 นาท)ี 1. ครทู ำการอธบิ าย เร่ืองภาษาคอมพวิ เตอร์ ผ่านหนังสือเรยี นของฃทางโรงเรยี น 2. ครมู อบหมายใบงาน ใบงานท่ี 3.1 เร่ือง ภาษาคอมพิวเตอร์ โดยใหน้ กั เรียนทำเปน็ รายบุคคล - ครูให้หัวหน้าห้องนำในงานออกไปแจกเพื่อนๆ ให้ครบ พร้อมชี้แจงให้ฟังว่า ให้ทำภายใน ห้องโดยให้เวลาในการทำใบงานเปน็ เวลา 40 นาที - โดยให้นักเรียนพิจารณา แล้วกรอกคำตอบที่ถูกต้องลงไปในใบงานที่ครูได้ทำการเตรียมไว้ ให้ - ครูใหน้ ักเรยี นศกึ ษาขอ้ มูลจากโจทยท์ ี่กำหนดแลว้ ตอบคำถาม และพักเป็นเวลา 10 นาที ขน้ั สรุป (10 นาท)ี 1. ครแู ละนักเรียนรว่ มสรุปเน้ือหาและความรู้ - ครูได้สรุปเพิ่มเติมเรื่องภาษาคอมพิวเตอร์ว่ามีอะไรบ้างนอกเหนือจากที่เพื่อนและครูได้ได้ พดู มา 2. ครูเปดิ โอกาสใหน้ ักเรียนทำการซักถามถึงเร่ืองที่เรยี น - ครสู อบถามนกั เรยี นในห้องวา่ มีนกั เรียนคนไหนไมเ่ ขา้ ใจตรงไหนสอบถามครเู พ่มิ เตมิ ได้ - ครจู ะทำการปลอ่ ยนักเรียนแลว้ ให้หัวหนา้ ห้องบอกชน้ั เรียน สวสี ดี และออกห้องเรียน 6. ส่อื /แหลง่ การเรยี นรู้ 1. หนังสอื เรยี น เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ช้ัน มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 สสวท. 2. ใบงานที่ 3.1 เร่อื ง ภาษาคอมพวิ เตอร์

7. การวัดผลและประเมนิ ผล วธิ กี ารวัด เครื่องมอื 7.1 การวดั ผล ใบงานท่ี 3.1 เรื่อง ภาษาคอมพิวเตอร์ ใบงาน จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 1.นกั เรียนสามารถทำความเข้าใจปัญหาได้ แบบประเมนิ ทกั ษะ ด้านความรู้ 2.นกั เรยี นสามารถวางแผนการแกป้ ญั หาได้ กระบวนการ ดา้ นทักษะกระบวนการ 3.นักเรยี นสามารถดำเนนิ การแก้ปญั หาได้ 4.นกั เรียนสามารถสรปุ แนวทางการแก้ปญั หา แบบประเมนิ คุณลักษณะ ด้านคณุ ลักษณะ ได้ อันพึงประสงค์ อันพงึ ประสงค์ สังเกตคุณลกั ษณะ 3 ข้อ - มวี ินยั แบบประเมินสมรรถนะท่ี สมรรถนะทสี่ ำคัญ - ใฝ่เรียนรู้ สำคญั ของผู้เรียน ของผ้เู รยี น - มุ่งมั่นในการทำงาน สงั เกตสมรรถนะทีส่ ำคัญ 3 ข้อ - ความสามารถในการคดิ - ความสามารถในการแกป้ ญั หา - ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7.2 เกณฑก์ ารประเมินผล 1) ด้านความรู้ (ด้านความรู้เกณฑ์ผา่ น ร้อยละ 80 ทุกประเด็นการประเมิน) 1) ใบงาน 10 คะแนน (เกณฑผ์ า่ นร้อยละ 80) คะแนน 10 คะแนน หมายถงึ ดมี าก คะแนน 8 - 9 คะแนน หมายถึง ดี คะแนน 6 - 7 คะแนน หมายถงึ พอใช้ คะแนน 0 - 5 คะแนน หมายถึง ปรับปรงุ 2) ด้านทกั ษะกระบวนการ (การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศอย่างเหมาะสมปลอดภัยผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 80) คะแนน 5 คะแนน หมายถงึ ดมี าก คะแนน 4 คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน 3 คะแนน หมายถึง ปานกลาง

คะแนน 2 คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน 1 คะแนน หมายถงึ ตอ้ งปรบั ปรุง หมายเหตุ : ได้คะแนน 3 ขน้ึ ไป ทุกตวั ช้ีวดั ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ 3) ดา้ นสมรรถนะผ้เู รียน ไดร้ ะดับคณุ ภาพ 2 ขึ้นไปทกุ ตัวชี้วดั ถือวา่ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน 4) ด้านคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ได้ระดับคณุ ภาพ 2 ขน้ึ ไปทกุ ตัวช้ีวดั ถอื วา่ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน หมายเหตุ : ดา้ นสมรรถนะผเู้ รยี นและด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์กำหนดระดบั คณุ ภาพ 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง 3. กิจกรรมเสนอแนะ (บอกรายละเอียดหรือข้อเสนอแนะอื่น ๆ ที่จะช่วยพัฒนากระบวนการ เรียนรู้ของผู้เรยี น) 1. ………………………………………………………...……………… 8. กิจกรรมเสนอแนะ (บอกรายละเอียดหรือข้อเสนอแนะอื่น ๆ ที่จะช่วยพัฒนากระบวนการเรยี นรู้ของ ผเู้ รยี น) 1. ………………………………………………………...……………… 2. ………………………………………………………..……………… 9. ข้อเสนอแนะ  ใช้สอนได้  ควรปรับปรงุ ………………………………………………………………………………………………………………. ลงชอ่ื ………..…………………….………………….… (นายอนุสรณ์ สุขยืน) ครูพ่ีเลี้ยง วัน…………ทีเ่ ดือน…………………. พ.ศ. ………..

10. บนั ทกึ หลงั การจดั การเรียนรู้ ผลทเี่ กดิ ขึน้ แก่ผู้เรียน ด้านความรู้ จำนวนนักเรยี นทผ่ี ่านเกณฑ์........42........คน คิดเป็นรอ้ ยละ....................... จำนวนนกั เรียนที่ไม่ผา่ นเกณฑ์..................คน คิดเป็นรอ้ ยละ....................... ด้านทกั ษะกระบวนการ จำนวนนกั เรียนที่ผา่ นเกณฑ์..........42........คน คิดเปน็ รอ้ ยละ....................... จำนวนนักเรียนท่ีไมผ่ า่ นเกณฑ์..................คน คดิ เป็นร้อยละ....................... ด้านคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ จำนวนนกั เรียนท่ีผ่านเกณฑ.์ .......42..........คน คิดเปน็ รอ้ ยละ....................... จำนวนนกั เรียนท่มี าผ่านเกณฑ.์ .................คน คดิ เปน็ ร้อยละ....................... ดา้ นสมรรถนะผ้เู รียน จำนวนนกั เรียนที่ผา่ นเกณฑ.์ ..........42........คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ....................... จำนวนนกั เรยี นท่ีมาผา่ นเกณฑ.์ .................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ....................... 11. ปัญหาและอุปสรรค นักเรยี นไม่สง่ การบา้ นตามที่ไดต้ กลงกันไว้ และมาเรียนไม่นำสมุดมา 12. แนวทางการแกป้ ัญหา ให้นกั เรียนทำงานท่ไี ดส้ ่ังเปน็ การบ้านให้เรยี นร้อยภายในคาบเรียน ถา้ ไมเ่ สร็จเพ่ือนก็ไม่ได้พกั ไป ดว้ ย พร้อมกบั เตอื นใหน้ ักเรยี นเรอ่ื งสมุดเรยี นดว้ ยการทำข้อตกลง ลงชือ่ ………..…………………….………………….… (นางสาวหฤทัย ไชยวฒุ ิ) ผู้สอน วัน…………ทเ่ี ดอื น…………………. พ.ศ. ………..

13. ความคิดเหน็ ของฝา่ ยวิชาการ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื ………..…………………….………………….… (นายนภาพล บุญมน่ั ) ฝ่ายวชิ าการ วนั …………ท่ีเดือน…………………. พ.ศ. ……….. 14. ความคิดเหน็ ผู้อำนวยการโรงเรยี น ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ………..…………………….………………….… (นายผจญ ภักดีววิ ฒั น์) ผ้อู ำนวยการโรงเรียน วัน…………ทเ่ี ดือน…………………. พ.ศ. ………..

เครือ่ งมอื บนั ทึกหลงั แผนการจดั การเรียนรู้ แบบบันทึกการประเมินด้านความรู้ เรือ่ ง เร่ืองภาษาคอมพิวเตอร์ เลขท่ี เลข ชือ่ -สกลุ ผลการประเมนิ ใบงาน ร้อยละ ประจำตัว ผา่ น ไม่ผ่าน 1 10118 เดก็ ชายจิรวฒั น์ วงศจ์ ู 6✓ 2 10119 เด็กชายชวกรณ์ ทา้ วตือ้ 6✓ 7✓ 3 10120 เดก็ ชายชนิ กฤต เทพเสาร์ 6✓ 7✓ 4 10121 เดก็ ชายทรงชยั โยอนิ ทรช์ ัย 7✓ 7✓ 5 10122 เด็กชายบุญยวฒั น์ สายอ้าย 6✓ 7✓ 6 10123 เด็กชายปพน วงศจ์ ู 6✓ 8✓ 7 10124 เดก็ ชายภรี กรณ์ เกี๋ยงมลู 7✓ 7✓ 8 10125 เด็กชายวชรวฒั น์ ศรีบุญชู 8✓ 6✓ 9 10126 เด็กชายวัชรากร เครือดวงคำ 7✓ 8✓ 10 10127 เด็กชายศกุ ลวัฒน์ ทากอง 8✓ 11 10128 เด็กหญงิ กัญญพชั ร วุฒยิ า 12 10129 เด็กหญงิ ขวัญจริ า เครอื วงศ์ 13 10130 เดก็ หญิงชาลสิ า อนิ ตะ๊ รกั ษา 14 10131 เดก็ หญิงณัฏฐณชิ า เครือสาร 15 10132 เดก็ หญิงณชิ ากรณ์ รอดฉวาง 16 10133 เดก็ หญิงณชิ าพร วงศจ์ กั รติบ๊ 17 10134 เดก็ หญิงธัญชนก สารใจวงค์ 18 10135 เด็กหญงิ ธานมะณีวาร์ วงั ชยั

19 10136 เด็กหญงิ พรี ดา สานเมทา 7✓ 20 10137 เดก็ หญิงลักษณพร วงคก์ นั ทา 8✓ 21 10138 เดก็ หญงิ สายธาร ทาเงนิ 7✓ หอ้ ง 1/2 ผลการประเมนิ ใบงาน รอ้ ยละ เลขท่ี เลข ชอ่ื -สกลุ ผา่ น ไมผ่ า่ น ประจำตวั 5✓ 1 10139 เด็กชายกมั ปนาท มีโพธิ์ 6✓ 5✓ 2 10140 เด็กชายกติ พิ งษ์ วงศ์จนั ทร์ 5✓ 6✓ 3 10141 เด็กชายณฐั วฒุ ิ ขันชะลี 6✓ 6✓ 4 10142 เดก็ ชายปัญญา มหาพรม 5✓ 6✓ 5 10143 เดก็ ชายปติ วิ ัฒน์ เถายศ 6✓ 5✓ 6 10144 เดก็ ชายพรอ้ มรบ โชติพันธ์ 7✓ 5✓ 7 10145 เดก็ ชายพิชิตชยั แปงฝน้ั 6✓ 6✓ 8 10146 เด็กชายภคั พล ยศนวล 6✓ 5✓ 9 10147 เด็กชายภัทรศักดิ์ เครอื วงค์ 10 10148 เด็กชายรัฎชพงษ์ ยศตะมะ 11 10149 เด็กชายรัฐศาสตร์ ฉิมอ้อย 12 10150 เด็กชายรัตนะชัย เดชขนุ ทด 13 10151 เด็กชายสุรเชษฐ์ จันทรต์ บ๊ิ 14 10152 เดก็ ชายสุรสทิ ธิ์ เทพสาย 15 10153 เดก็ หญิงณวรีภาภรณ์ กา๋ จารี 16 10154 เดก็ หญงิ ณฐั นชิ า ปงิ มะวงค์ 17 10155 เดก็ หญงิ ปณติ า อา้ ยปิ๋ว

18 10156 เดก็ หญงิ ปรยี ากร ดวงตบิ๊ 5 ✓ 19 10157 เดก็ หญงิ พณั ณิตา โพไทร 7 ✓ 20 10158 เดก็ หญิงพมิ พช์ นก แจป้ ้อม 6 ✓ 21 10159 เด็กหญงิ มยิ าวดี งามเลิศ 6 ✓ หมายเหตุ คะแนนจากแบบฝึกหดั เกณฑผ์ า่ น รอ้ ยละ 80 ลงชอ่ื .............................................................ผู้ประเมิน (นางสาวหฤทยั ไชยวุฒิ) (ครผู สู้ อน)

การประเมนิ ด้านทกั ษะกระบวนการ เรอ่ื ง เรือ่ งภาษาคอมพิวเตอร์ 1. นกั เรยี นสามารถทำความเขา้ ใจปัญหาได้ 2. นักเรียนสามารถวางแผนการแกป้ ญั หาได้ 3. นักเรยี นสามารถดำเนนิ การแก้ปญั หาได้ 4. นักเรียนสามารถสรุปแนวทางการแก้ปัญหาได้ เกณฑ์การใหค้ ะแนนดา้ นทักษะกระบวนการ ดา้ นทักษะ 5 4 ระดับคะแนน 2 1 กระบวนการ 1.นักเรียนสามารถทำ ประเมินความ ประเมนิ ความ 3 ประเมินความ ประเมนิ ความ ความเข้าใจปญั หาได้ ต้องการของ ตอ้ งการของ ต้องการของ ต้องการของ ตนเองได้ 5 ข้อ ตนเองได้ 4 ขอ้ ประเมนิ ความ ตนเองได้ 2 ขอ้ ตนเองได้ 1 ข้อ 2. นกั เรียนสามารถ ตอ้ งการของ วางแผนการแกป้ ญั หา กำหนด กำหนด ตนเองได้ 3 ขอ้ กำหนด กำหนด ได้ จุดมงุ่ หมายการ จุดมงุ่ หมายการ กำหนด จุดมุ่งหมายการ จดุ มุ่งหมายการ เรียนนรดู้ ว้ ย เรยี นนรดู้ ว้ ย จดุ มุง่ หมายการ เรยี นนรดู้ ้วย เรียนนรดู้ ้วย ตนเองได้ 5 ข้อ ตนเองได้ 4 ข้อ เรยี นนรดู้ ว้ ย ตนเองได้ 2 ข้อ ตนเองได้ 1 ข้อ ตนเองได้ 3 ขอ้ 3.นกั เรยี นสามารถ วางแผนการเรยี นรู้ วางแผนการเรียนรู้ วางแผนการเรียนรู้ วางแผนการ วางแผนการ เรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง เรียนรดู้ ว้ ยตนเอง ดำเนนิ การแก้ปญั หา ดว้ ยตนเองได้ 5 ด้วยตนเองได้ 4 ดว้ ยตนเองได้ 3 ได้ 2 ข้อ ได้ 1 ข้อ ได้ ข้อ ขอ้ ข้อ ดำเนินการตาม ดำเนินการตาม แผนการเรยี นรู้ แผนการเรียนรู้ 4.นกั เรียนสามารถ ดำเนินการตาม ดำเนินการตาม ดำเนินการตาม ดว้ ยตนเองได้ 2 ด้วยตนเองได้ 1 ขอ้ ขอ้ สรุปแนวทางการ แผนการเรียนรู้ แผนการเรยี นรู้ แผนการเรยี นรู้ แก้ปญั หาได้ ด้วยตนเองได้ 5 ด้วยตนเองได้ 4 ดว้ ยตนเองได้ 3 ข้อ ขอ้ ข้อ หมายเหตุ ได้คะแนน 3 ขึ้นไปทุกตัวช้ีวดั ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ คะแนน 5 คะแนน หมายถงึ ดมี าก คะแนน 4 คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน 3 คะแนน หมายถึง ปานกลาง คะแนน 2 คะแนน หมายถงึ พอใช้ คะแนน 1 คะแนน หมายถึง ต้องปรบั ปรุง

แบบประเมนิ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ เรอ่ื ง เรอ่ื งภาษาคอมพิวเตอร์ ************************************************************************************************ หอ้ ง 1/1 ดา้ นทกั ษะกระบวนการความสามารถ ผลการประเมิน เลขท่ี เลข บอกและอธบิ ายความหมายของ หมายเหตุ ประจำตัว แนวคดิ เชิงนามธรรม ผ่าน ไม่ผ่าน 1 10118 เดก็ ชายจริ วัฒน์ วงศ์จู ✓ 2 10119 เด็กชายชวกรณ์ ทา้ วตื้อ ✓ 3 10120 เดก็ ชายชนิ กฤต เทพเสาร์ ✓ 4 10121 เดก็ ชายทรงชัย โยอนิ ทร์ชยั ✓ 5 10122 เดก็ ชายบุญยวัฒน์ สายอา้ ย ✓ 6 10123 เดก็ ชายปพน วงศจ์ ู ✓ 7 10124 เดก็ ชายภีรกรณ์ เกี๋ยงมลู ✓ 8 10125 เด็กชายวชรวฒั น์ ศรีบญุ ชู ✓ 9 10126 เดก็ ชายวชั รากร เครือดวงคำ ✓ 10 10127 เดก็ ชายศกุ ลวัฒน์ ทากอง ✓ 11 10128 เด็กหญงิ กญั ญพชั ร วุฒยิ า ✓ 12 10129 เดก็ หญงิ ขวญั จริ า เครอื วงศ์ ✓ 13 10130 เด็กหญงิ ชาลิสา อนิ ต๊ะรกั ษา ✓ 14 10131 เด็กหญงิ ณัฏฐณชิ า เครือสาร ✓ 15 10132 เดก็ หญงิ ณิชากรณ์ รอดฉวาง ✓ 16 10133 เดก็ หญงิ ณชิ าพร วงศจ์ กั รต๊ิบ ✓ 17 10134 เด็กหญงิ ธัญชนก สารใจวงค์ ✓

18 10135 เด็กหญงิ ธานมะณีวาร์ วงั ชยั ✓ 19 10136 เดก็ หญงิ พรี ดา สานเมทา ✓ 20 10137 เด็กหญิงลักษณพร วงคก์ ันทา ✓ 21 10138 เด็กหญิงสายธาร ทาเงนิ ✓ หอ้ ง 1/2 ผลการประเมนิ ผา่ น ไม่ผ่าน หมายเหตุ ด้านทักษะกระบวนการความสามารถ ✓ เลขที่ เลข บอกและอธบิ ายความหมายของ ✓ ✓ ประจำตวั แนวคดิ เชิงนามธรรม ✓ ✓ 1 10139 เดก็ ชายกมั ปนาท มโี พธ์ิ ✓ ✓ 2 10140 เด็กชายกติ ิพงษ์ วงศ์จนั ทร์ ✓ ✓ 3 10141 เดก็ ชายณัฐวุฒิ ขนั ชะลี ✓ ✓ 4 10142 เดก็ ชายปญั ญา มหาพรม ✓ ✓ 5 10143 เดก็ ชายปิตวิ ฒั น์ เถายศ ✓ ✓ 6 10144 เด็กชายพร้อมรบ โชตพิ ันธ์ ✓ 7 10145 เดก็ ชายพชิ ติ ชยั แปงฝ้ัน 8 10146 เดก็ ชายภคั พล ยศนวล 9 10147 เด็กชายภัทรศักดิ์ เครือวงค์ 10 10148 เด็กชายรฎั ชพงษ์ ยศตะมะ 11 10149 เด็กชายรัฐศาสตร์ ฉิมออ้ ย 12 10150 เด็กชายรัตนะชยั เดชขนุ ทด 13 10151 เด็กชายสรุ เชษฐ์ จันทรต์ ๊บิ 14 10152 เด็กชายสรุ สิทธิ์ เทพสาย 15 10153 เด็กหญงิ ณวรภี าภรณ์ กา๋ จารี 16 10154 เด็กหญงิ ณฐั นิชา ปิงมะวงค์

17 10155 เด็กหญงิ ปณติ า อ้ายปิว๋ ✓ 18 10156 เดก็ หญิงปรยี ากร ดวงต๊บิ ✓ 19 10157 เด็กหญงิ พณั ณิตา โพไทร ✓ 20 10158 เดก็ หญงิ พิมพช์ นก แจ้ปอ้ ม ✓ 21 10159 เดก็ หญิงมิยาวดี งามเลิศ ✓ หมายเหตุ ไดค้ ะแนน 2 ข้ึนไปทกุ ตัวชว้ี ดั ถือว่าผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ ลงชื่อ..............................................................ผปู้ ระเมนิ (นางสาวหฤทยั ไชยวฒุ ิ) (ครูผู้สอน)

การประเมินด้านคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ เร่อื ง เร่ืองภาษาคอมพิวเตอร์ มวี นิ ัย 1. เขา้ เรียนตรงตามเวลา 2. ทำงานครบตามกำหนด 3. ให้ความร่วมมอื ในการทำกจิ กรรม 4. ยอมรับในระเบยี บและขอ้ ตกลง ใฝ่เรยี นรู้ 1. มีการศกึ ษาคน้ ควา้ เพม่ิ เตมิ ดว้ ยต้นเอง 2. ขยัน และกระตือรือร้นในการทำกจิ กรรม 3. ทบทวนความรอู้ ยูส่ ม่ำเสมอ 4. ตั้งใจเรยี น มงุ่ ม่นั ในการทำงาน 1. มคี วามตงั้ ใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย 2. มคี วามอดทน 3. ทำงานทไ่ี ดร้ ับมอบหมายเสรจ็ สมบรู ณ์ 4. เข้ารว่ มกจิ กรรมครบถว้ น เกณฑ์การประเมนิ ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ คณุ ลักษณะ ระดบั คณุ ภาพ อนั พึงประสงค์ 4 3 2 1 มีคณุ ลักษณะอันพึง 1. รกั ชาติ ศาสน์ มคี ุณลกั ษณะอนั พงึ มีคุณลักษณะอันพึง มคี ุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์1 ขอ้ มคี ณุ ลักษณะอันพึง กษตั รยิ ์ ประสงค์ครบทกุ ขอ้ ประสงค3์ ข้อ ประสงค2์ ขอ้ ประสงค์1 ข้อ มีคุณลกั ษณะอนั พึง 2. ซอ่ื สัตยส์ จุ รติ คุณลักษณะอนั พึง มคี ณุ ลกั ษณะอนั พงึ มีคุณลกั ษณะอันพึง ประสงค1์ ข้อ มีคณุ ลกั ษณะอนั พึง ประสงคค์ รบทกุ ขอ้ ประสงค์3 ขอ้ ประสงค์2 ขอ้ ประสงค์1 ข้อ มคี ุณลักษณะอนั พงึ 3. มีวนิ ยั คณุ ลักษณะอันพึง มีคณุ ลกั ษณะอนั พงึ มีคณุ ลักษณะอนั พึง ประสงค์1 ข้อ ประสงค์ครบทกุ ขอ้ ประสงค์3 ข้อ ประสงค์2 ข้อ 4. ใฝ่เรยี นรู้ คณุ ลกั ษณะอนั พึง มีคุณลกั ษณะอนั พงึ มีคณุ ลกั ษณะอนั พึง ประสงคค์ รบทกุ ข้อ ประสงค3์ ขอ้ ประสงค์2 ข้อ 5. อยู่อย่าง คุณลกั ษณะอนั พงึ มีคณุ ลักษณะอันพึง มีคณุ ลกั ษณะอันพงึ พอเพยี ง ประสงคค์ รบทุกขอ้ ประสงค3์ ข้อ ประสงค2์ ขอ้

6. มุง่ มั่นในการ คุณลักษณะอันพงึ มีคุณลกั ษณะอนั พงึ มคี ณุ ลกั ษณะอนั พงึ มีคณุ ลักษณะอนั พึง ประสงค์1 ขอ้ ทำงาน ประสงคค์ รบทุกข้อ ประสงค3์ ข้อ ประสงค2์ ขอ้ มีคุณลักษณะอันพึง ประสงค์1 ข้อ 7. รกั ความเป็น คุณลักษณะอนั พึง มีคณุ ลักษณะอันพงึ มีคณุ ลกั ษณะอนั พึง มีคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์1 ข้อ ไทย ประสงคค์ รบทุกข้อ ประสงค์3 ขอ้ ประสงค2์ ข้อ 8. มีจติ คุณลกั ษณะอนั พงึ มคี ณุ ลักษณะอนั พงึ มคี ณุ ลกั ษณะอันพงึ สาธารณะ ประสงค์ครบทกุ ข้อ ประสงค3์ ขอ้ ประสงค์2 ข้อ หมายเหตุ ได้ระดบั คุณภาพ 2 ขึ้นไปทุกตวั ช้ีวดั ถือว่าผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน

แบบประเมนิ ดา้ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ เรอ่ื ง เร่อื งภาษาคอมพิวเตอร์ ************************************************************************************************ หอ้ ง 1/1 คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการ ประเมิน เลขท่ี รกั ชาติ ซือ่ สัตย์ มวี ินยั ใฝ่ อยอู่ ยา่ ง มุ่งม่ัน รัก มจี ติ ผา่ น ไม่ ศาสน์ สจุ รติ เรียนรู้ พอเพียง ในการ ความ สาธารณะ ผา่ น กษตั รยิ ์ ทำงาน เป็น ไทย 1 4 3 3 3 4 33 3 ✓ 2 3 3 3 3 4 33 3 ✓ 3 3 4 3 3 4 33 3 ✓ 4 3 3 3 4 4 43 4 ✓ 5 3 3 3 4 4 43 4 ✓ 6 4 3 4 3 4 33 3 ✓ 7 3 4 3 3 4 43 4 ✓ 8 3 4 4 3 4 33 3 ✓ 9 3 3 3 3 4 43 4 ✓ 10 3 4 3 4 4 4 3 3 ✓ 11 3 3 4 3 4 3 3 3 ✓ 12 3 4 3 3 4 3 3 3 ✓ 13 4 3 3 4 4 3 3 3 ✓ 14 3 3 4 4 4 4 3 4 ✓

15 4 4 3 4 4 4 3 4 ✓ 16 3 4 3 4 4 3 3 3 ✓ 17 4 3 4 4 4 4 3 3 ✓ 18 4 3 3 4 4 3 3 3 ✓ 19 4 3 3 4 4 4 3 4 ✓ 20 4 4 3 4 4 3 3 3 ✓ 21 4 3 4 4 4 3 3 4 ✓ หอ้ ง 1/2 คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการ ประเมิน เลขที่ รักชาติ ซ่ือสัตย์ มวี ินยั ใฝ่ อย่อู ย่าง ม่งุ มนั่ รกั มีจิต ผา่ น ไม่ ศาสน์ สจุ ริต เรยี นรู้ พอเพียง ในการ ความ สาธารณะ ผ่าน กษัตรยิ ์ ทำงาน เป็น ไทย 1 3 4 3 3 3 34 3 ✓ 2 3 4 3 3 3 34 3 ✓ 3 4 3 4 3 4 33 3 ✓ 4 3 3 3 3 3 44 4 ✓ 5 3 4 334 3 4✓ 6 4 3 4 3 4 44 4 ✓ 7 3 3 3 3 3 44 4 ✓ 8 4 3 3 3 3 33 3 ✓ 9 3 3 3 3 4 33 3 ✓ 10 4 4 4 3 3 4 4✓

11 4 3 4 3 3 4 4 4 ✓ 12 3 4 3 4 3 3 4 3 ✓ 13 3 4 3 3 3 3 3 3 ✓ 14 4 3 4 3 4 4 4 4 ✓ 15 3 3 3 4 4 4 4 4 ✓ 16 3 3 3 4 4 4 4 4 ✓ 17 4 4 4 4 4 3 3 4 ✓ 18 3 3 3 3 4 4 3 4 ✓ 19 4 4 3 4 4 4 4 4 ✓ 20 3 3 4 3 3 3 3 3 ✓ 21 4 3 3 3 3 4 3 3 ✓ ลงช่อื ..............................................................ผู้ประเมิน (นางสาวหฤทัย ไชยวุฒิ) (ครูผูส้ อน)

การประเมินดา้ นสมรรถนะผู้เรียน เรอ่ื ง เรอื่ งภาษาคอมพิวเตอร์ ความสามารถในการคดิ 1. สามารถคิดวิเคราะห์ และสังเคราะห์ขอ้ มูลได้ 2. แสดงความคดิ เห็นในการทำงานอยา่ งสร้างสรรค์ 3. สามารถคดิ อย่างเป็นระบบ ทำใหแ้ กป้ ัญหาได้ง่ายและถกู ต้อง 4. สร้างองคค์ วามรใู้ หม่ได้ด้วยตนเอง ความสามารถในการแก้ปัญหา 1. ตัดสนิ ใจแก้ปญั หาอย่างรวดเร็วและมปี ระสทิ ธิภาพ 2. ใช้หลักของเหตผุ ลในการแก้ปัญหา 3. ค้นควา้ และสรา้ งความรดู้ ว้ ยตนเอง 4. ประยุกต์ความรทู้ ่ไี ดน้ ำมาใชใ้ นการแกป้ ญั หา ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 1. ใชเ้ ทคโนโลยใี นการส่อื สารได้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ 2. ใชเ้ ทคโนโลยีในการแก้ปญั หาได้อยา่ งเหมาะสม 3. มีคณุ ธรรมในการใช้เทคโนโลยี 4. มีทกั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยีเพอ่ื การพัฒนาตนเองในดา้ นการเรียนรู้ เกณฑ์การใหค้ ะแนนดา้ นสมรรถนะผู้เรยี น ด้านสมรรถนะ ระดับคณุ ภาพ ผเู้ รยี น 4 32 1 ความสามารถในการส่ือสาร มีความสามารถในด้าน มคี วามสามารในด้าน มความสามารถใน มีความสามารถในด้าน การสอื่ สารครบทกุ ขอ้ การส่อื สาร 3 ข้อ ด้านการส่ือสาร 2 ข้อ การส่ือสาร 1 ขอ้ ความสามารถในการคิด มีความสามารถในด้าน มีความสามารในด้าน มความสามารถใน มีความสามารถในด้าน การคดิ ครบทกุ ขอ้ การคิด 3 ข้อ ด้านการคิด2 ขอ้ การคดิ 1 ขอ้ ความสามารถในการ มีความสามารถในการ มีความสามารถใน มคี วามสามารถ มคี วามสามารถ แกป้ ัญหา แกป้ ญั หาครบทกุ ขอ้ การแกป้ ัญหา ในการแก้ปญั หา ในการแกป้ ญั หา 3 ข้อ 2 ขอ้ 1 ข้อ ความสามารถในการใช้ มคี วามสามารถในการใช้ มีความสามารถใน มีความสามารถใน มีความสามารถในการ ทกั ษะชวี ติ ทักษะชวี ิตครบทุกข้อ การใช้ การใช้ ใช้เทคโนโลยี ทักษะชวี ติ ทกั ษะชีวติ 2 ขอ้ 1 ข้อ

3 ขอ้ ความสามารถในการใช้ มีความสามารถในการ มีความสามารในการ มีความสามารถใน มีความสามารถในการ เทคโนโลยี ใช้เทคโนโลยีครบทกุ ข้อ ใช้เทคโนโลยี การใชเ้ ทคโนโลยี ใช้เทคโนโลยี 3 ข้อ 2 ข้อ 1 ข้อ หมายเหตุ ได้ระดับคณุ ภาพ 2 ขนึ้ ไปทกุ ตัวช้ีวดั ถือวา่ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ

แบบประเมินดา้ นสมรรถนะผ้เู รียน เร่ือง เรอื่ งภาษาคอมพิวเตอร์ ************************************************************************************************ ห้อง 1/1 เลขที่ สมรรถนะผเู้ รยี น ผลการประเมิน การ การคดิ การแก้ปัญหา การใชท้ ักษะ การใช้ ผา่ น ไม่ผ่าน สอ่ื สาร ชวี ติ เทคโนโลยี 14 3 4 3 3✓ 23 3 3 3 4✓ 33 4 4 3 3✓ 44 3 4 3 3✓ 53 4 3 3 4✓ 63 4 3 4 3✓ 74 3 4 3 4✓ 83 4 3 3 4✓ 94 3 3 4 3✓ 10 3 4 4 3 3✓ 11 4 4 3 3 4✓ 12 4 3 4 3 3✓ 13 4 3 3 3 3✓ 14 3 4 4 4 4✓ 15 3 3 4 4 3✓ 16 4 3 3 3 3✓ 17 4 4 3 3 4✓

18 3 3 4 4 3✓ 19 3 3 4 3 4✓ 20 4 3 3 3 3✓ 21 3 4 4 3 4✓ หอ้ ง 1/2 สมรรถนะผเู้ รียน ผลการประเมนิ เลขท่ี การคิด การแก้ปัญหา การใชท้ กั ษะ การใช้ ผา่ น ไมผ่ า่ น การ สอ่ื สาร ชวี ติ เทคโนโลยี 13 4 4 3 3✓ 23 3 3 3 4✓ 34 3 4 3 3✓ 43 4 4 3 3✓ 53 3 3 3 4✓ 64 3 3 3 3✓ 73 4 4 3 3✓ 84 3 3 3 3✓ 93 4 3 3 4✓ 10 4 3 4 3 3✓ 11 4 4 3 3 3✓ 12 3 4 4 3 4✓ 13 3 4 3 3 3✓ 14 4 3 4 3 4✓ 15 3 3 4 3 3✓

16 3 4 3 3 3✓ 17 4 4 3 3 3✓ 18 3 3 4 3 4✓ 19 4 3 3 3 4✓ 20 3 4 3 3 3✓ 21 4 3 4 3 3✓ ลงช่ือ..............................................................ผู้ประเมนิ (นางสาวหฤทยั ไชยวฒุ ิ) (ครผู สู้ อน)

แผนการจดั การเรยี นรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 6 เรอื่ ง หลักการเขยี นโปรแกรมและการประกาศตวั แปร กล่มุ สาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ช้ัน ม.1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 หนว่ ยท่ี 3 เรอื่ งการโปรแกรมด้วยภาษาไพทอน วันที.่ ... เดือน…พ.ศ....ใช้เวลา 2 ชัว่ โมง/คาบ 1. มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั / ผลการเรียนรู้ ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคํานวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็น ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี ประสทิ ธิภาพ รู้เทา่ ทนั และมจี รยิ ธรรม มาตรฐาน ว 4.2 ม.1/2 ออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่ายเพื่อแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์หรือ วทิ ยาศาสตร์ 2. สาระสำคญั หลักการเขยี นโปรแกรม คือ ชดุ คำสง่ั ทโี่ ปรแกรมเมอร์เขียนเพ่ือใชส้ ่ังงานตามรูปแบบและโครงสร้าง ของภาษาแต่ละภาษาซ่ึงแตกต่างกนั ไป จะใช้ภาษาไพทอน (Python) ในการเลอื กใชค้ ำสัง่ พื้นฐานต่าง ๆ เปน็ ตน้ หลักการเขียนโปรแกรม โครงสรา้ งของภาษาไพทอน การประกาศใช้ตัวแปร ใช้ในการอ้างอิงค่า ขอ้ มลู 3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ดา้ นความรู้ 1. นกั เรียนสามารถวิเคราะห์ชนดิ ข้อมูลพ้ืนฐานและการแปลงชนดิ ข้อมลู ภาษาไพทอนได้ 2. นักเรยี นสามารถระบชุ นิดข้อมลู พ้ืนฐานและการแปลงชนิดขอ้ มลู ภาษาไพทอนได้ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ 1. นกั เรยี นสามารถทำความเข้าใจปญั หาได้ 2. นักเรยี นสามารถวางแผนการแกป้ ัญหาได้ 3. นักเรยี นสามารถดำเนนิ การแกป้ ญั หาได้ 4. นกั เรียนสามารถสรปุ แนวทางการแก้ปญั หาได้