แผนการจัดการเรียนรู้

คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ 2. ซือ่ สัตยส์ ุจริต 3. มวี ินยั 4. ใฝเ่ รยี นรู้ 5. อย่อู ย่างพอเพยี ง 6. ม่งุ มั่นในการทำงาน 7. รักความเปน็ ไทย 8. มีจิตสาธารณะ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 4. สาระการเรียนรู้ - ความหมายของโปรแกรมคอมพิวเตอร์ - โครงสรา้ งของภาษาไพทอน 5. กจิ กรรมการเรียนรู้ ข้นั นำเข้าสบู่ ทเรียน (10 นาท)ี 1. ครกู ลา่ วทักทายนักเรยี นและร่วมสนทนาเก่ียวกบั เรื่องตา่ ง ๆเพ่ือสรา้ งความสมั พนั ธ์ทด่ี ี 2. ครูแจง้ รายละเอยี ดของเร่ืองท่ีจะสอนในคาบและกิจกรรมท่ีจะทำในคาบ - ทำการแจ้งนักเรยี นวา่ เน้อื หาท่ีเราจะได้เรยี น เรอื่ ง เร่ืองหลักการเขยี นโปรแกรมและการ ประกาศตวั แปร 3. ครูบอกเลา่ เนื้อหาที่จะเรยี น พร้อมท้งั อธบิ ายภาระงานคร่าวๆที่นักเรียนจะตอ้ งทำ - ครูพูดถึงเร่ืองหลักการเขยี นโปรแกรมและการประกาศตัวแปร วา่ มนี กั เรียนคนไหนตอบได้ บ้างและพดู ครา่ วๆใหน้ ักเรียนฟงั

ข้นั สอน (วิธีสอน/นวัตกรรม) (40 นาท)ี 1. ครทู ำการอธบิ าย เรื่องเรอื่ งหลักการเขยี นโปรแกรมและการประกาศตวั แปร ผ่านหนงั สอื เรยี น ของทางโรงเรยี น 2. ครสู ัง่ งานใหน้ ักเรยี นทำโดยการอธบิ ายก่อนให้หัวหนา้ หอ้ งนำใบงานไปแจกเพอื่ นในห้อง 3. ครูมอบหมายให้นกั เรยี นทำใบงานที่ 3.2 เรื่อง หลกั การเขียนโปรแกรม - ครูให้หัวหน้าห้องนำในงานออกไปแจกเพื่อนๆ ให้ครบ พร้อมชี้แจงให้ฟังว่า ให้ทำภายใน หอ้ งโดยให้เวลาในการทำใบงานเปน็ เวลา 30 นาที - โดยให้นักเรียนพิจารณา แล้วกรอกคำตอบที่ถูกต้องลงไปในใบงานท่ีครูได้ทำการเตรียมไว้ ให้ - เมื่อทำเสร็จครใู ห้หัวหน้าเป็นคนเก็บงานเพื่อน รวบรวมมาส่งครทู ่ีหน้าหอ้ งเรียน ขน้ั สรปุ (10 นาท)ี 1. ครแู ละนักเรยี นรว่ มสรปุ เนือ้ หาและความรู้ - ครูได้สรุปเพิ่มเติมเรื่องหลักการเขียนโปรแกรมและการประกาศตัวแปรว่ามีอะไรบ้าง นอกเหนอื จากทค่ี รไู ดพ้ ดู มา 2. ครเู ปดิ โอกาสใหน้ กั เรยี นทำการซักถามถึงเร่ืองทเ่ี รียน - ครสู อบถามนักเรยี นในหอ้ งวา่ มนี ักเรียนคนไหนไม่เขา้ ใจตรงไหนสอบถามครเู พิ่มเติมได้ 3. ครูเกรนิ่ ถงึ เน้อื หาท่ีจะเรียนในชัว่ โมงตอ่ ไปและใหน้ ักเรียนศึกษาข้อมูลเพม่ิ เตมิ ลว่ งหน้า - ครพู ูดถึงว่าในคาบเรยี นต่อไปเราจะมาเรียนกนั ในบทท่ี 2 เรอื่ งการแกป้ ญั หา - ครจู ะทำการปล่อยนักเรยี นแลว้ ให้หวั หนา้ ห้องบอกชน้ั เรียน สวสี ดี และออกหอ้ งเรยี น 6. ส่ือ/แหลง่ การเรียนรู้ 1. หนงั สอื เรยี น เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 1 สสวท. 2. ใบงานที่ 3.2 เรอ่ื ง หลกั การเขียนโปรแกรม

7. การวัดผลและประเมินผล วธิ กี ารวัด เครือ่ งมือ 7.1 การวัดผล ใบงานที่ 3.2 เรื่อง หลักการเขยี นโปรแกรม ใบงาน จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 1.นักเรยี นสามารถทำความเข้าใจปัญหาได้ แบบประเมินทกั ษะ ดา้ นความรู้ 2.นกั เรยี นสามารถวางแผนการแกป้ ญั หาได้ กระบวนการ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ 3.นักเรยี นสามารถดำเนินการแก้ปัญหาได้ 4.นกั เรยี นสามารถสรปุ แนวทางการแก้ปัญหาได้ แบบประเมินคุณลกั ษณะ ดา้ นคณุ ลกั ษณะ สงั เกตคณุ ลกั ษณะ 3 ข้อ อันพึงประสงค์ อนั พึงประสงค์ - มีวนิ ัย - ใฝ่เรียนรู้ แบบประเมนิ สมรรถนะท่ี สมรรถนะทส่ี ำคัญ - มุ่งมัน่ ในการทำงาน สำคญั ของผูเ้ รียน ของผ้เู รียน สังเกตสมรรถนะที่สำคญั 3 ข้อ - ความสามารถในการคดิ - ความสามารถในการแกป้ ญั หา - ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7.2 เกณฑก์ ารประเมินผล 1) ดา้ นความรู้ (ด้านความร้เู กณฑ์ผ่าน ร้อยละ 80 ทกุ ประเด็นการประเมิน) 1) ใบงาน 10 คะแนน (เกณฑผ์ ่านรอ้ ยละ 80) คะแนน 10 คะแนน หมายถงึ ดมี าก คะแนน 8 - 9 คะแนน หมายถึง ดี คะแนน 6 - 7 คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน 0 - 5 คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง 2) ด้านทกั ษะกระบวนการ (การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศอย่างเหมาะสมปลอดภัยผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 80) คะแนน 5 คะแนน หมายถึง ดมี าก คะแนน 4 คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน 3 คะแนน หมายถึง ปานกลาง คะแนน 2 คะแนน หมายถึง พอใช้

คะแนน 1 คะแนน หมายถงึ ต้องปรับปรงุ หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 3 ข้ึนไป ทกุ ตวั ช้วี ัดถือวา่ ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ 3) ดา้ นสมรรถนะผ้เู รยี น ได้ระดบั คุณภาพ 2 ขนึ้ ไปทกุ ตวั ชีว้ ดั ถือวา่ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน 4) ดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ได้ระดับคุณภาพ 2 ขึน้ ไปทุกตัวชีว้ ัด ถอื วา่ ผ่านเกณฑก์ ารประเมิน หมายเหตุ : ดา้ นสมรรถนะผ้เู รยี นและด้านคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์กำหนดระดบั คุณภาพ 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรบั ปรุง 4. กิจกรรมเสนอแนะ (บอกรายละเอียดหรือข้อเสนอแนะอื่น ๆ ที่จะช่วยพัฒนากระบวนการ เรยี นรู้ของผ้เู รยี น) 1. ………………………………………………………...……………… 8. กิจกรรมเสนอแนะ (บอกรายละเอียดหรือข้อเสนอแนะอื่น ๆ ที่จะช่วยพัฒนากระบวนการเรยี นรูข้ อง ผ้เู รยี น) 1. ………………………………………………………...……………… 2. ………………………………………………………..……………… 9. ขอ้ เสนอแนะ ������ใช้สอนได้  ควรปรบั ปรุง ………………………………………………………………………………………………………………. ลงชือ่ ………..…………………….………………….… (นายอนสุ รณ์ สุขยนื ) ครพู เี่ ลยี้ ง วนั …………ทีเ่ ดือน…………………. พ.ศ. ………..

10. บนั ทึกหลังการจัดการเรยี นรู้ ผลท่เี กิดข้ึนแกผ่ ้เู รียน ด้านความรู้ จำนวนนกั เรยี นทผ่ี า่ นเกณฑ์........42........คน คดิ เป็นร้อยละ....................... จำนวนนักเรียนท่ไี มผ่ ่านเกณฑ์..................คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ....................... ดา้ นทกั ษะกระบวนการ จำนวนนักเรยี นท่ีผ่านเกณฑ.์ .........42........คน คดิ เปน็ ร้อยละ....................... จำนวนนักเรยี นทไ่ี ม่ผา่ นเกณฑ์..................คน คิดเป็นร้อยละ....................... ด้านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ จำนวนนักเรียนทผี่ ่านเกณฑ์........42..........คน คิดเปน็ รอ้ ยละ....................... จำนวนนกั เรียนทม่ี าผา่ นเกณฑ.์ .................คน คิดเป็นรอ้ ยละ....................... ดา้ นสมรรถนะผู้เรยี น จำนวนนักเรยี นที่ผา่ นเกณฑ.์ ..........42........คน คิดเป็นร้อยละ....................... จำนวนนักเรยี นที่มาผ่านเกณฑ์..................คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ....................... 11. ปัญหาและอุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 12. แนวทางการแกป้ ัญหา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ………..…………………….………………….… (นางสาวหฤทัย ไชยวฒุ )ิ ผสู้ อน วัน…………ท่เี ดือน…………………. พ.ศ. ………..

13. ความคิดเห็นของฝา่ ยวิชาการ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ………..…………………….………………….… (นายนภาพล บุญม่ัน) ฝา่ ยวิชาการ วัน…………ท่ีเดือน…………………. พ.ศ. ……….. 14. ความคิดเห็นผอู้ ำนวยการโรงเรยี น ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ………..…………………….………………….… (นายผจญ ภักดีวิวฒั น์) ผอู้ ำนวยการโรงเรียน วัน…………ท่ีเดือน…………………. พ.ศ. ………..

เคร่ืองมือบนั ทึกหลังแผนการจดั การเรียนรู้ แบบบันทึกการประเมินด้านความรู้ เรอ่ื ง หลกั การเขียนโปรแกรมและการประกาศตัวแปร หอ้ ง 1/1 เลขท่ี เลข ช่ือ-สกุล ผลการประเมนิ ใบงาน ร้อยละ ประจำตัว ผา่ น ไมผ่ ่าน 1 10118 เด็กชายจิรวัฒน์ วงศ์จู 7✓ 2 10119 เดก็ ชายชวกรณ์ ทา้ วต้อื 7✓ 7✓ 3 10120 เด็กชายชนิ กฤต เทพเสาร์ 8✓ 8✓ 4 10121 เด็กชายทรงชัย โยอนิ ทร์ชยั 7✓ 8✓ 5 10122 เดก็ ชายบุญยวฒั น์ สายอ้าย 7✓ 7✓ 6 10123 เด็กชายปพน วงศจ์ ู 7✓ 9✓ 7 10124 เดก็ ชายภีรกรณ์ เกีย๋ งมลู 8✓ 9✓ 8 10125 เดก็ ชายวชรวัฒน์ ศรีบญุ ชู 9✓ 9✓ 9 10126 เด็กชายวชั รากร เครือดวงคำ 8✓ 8✓ 10 10127 เดก็ ชายศกุ ลวฒั น์ ทากอง 11 10128 เด็กหญงิ กัญญพชั ร วฒุ ยิ า 12 10129 เด็กหญงิ ขวัญจริ า เครอื วงศ์ 13 10130 เดก็ หญงิ ชาลสิ า อินตะ๊ รกั ษา 14 10131 เด็กหญิงณัฏฐณิชา เครอื สาร 15 10132 เดก็ หญิงณิชากรณ์ รอดฉวาง 16 10133 เดก็ หญิงณชิ าพร วงศจ์ ักรตบิ๊ 17 10134 เดก็ หญงิ ธัญชนก สารใจวงค์

18 10135 เดก็ หญงิ ธานมะณวี าร์ วังชยั 8✓ 19 10136 เด็กหญิงพรี ดา สานเมทา 8✓ 20 10137 เด็กหญิงลกั ษณพร วงค์กนั ทา 9✓ 21 10138 เดก็ หญิงสายธาร ทาเงิน 8✓ ห้อง 1/2 ผลการประเมิน ใบงาน รอ้ ยละ เลขท่ี เลข ชอื่ -สกลุ ผา่ น ไม่ผา่ น ประจำตวั 7✓ 1 10139 เด็กชายกมั ปนาท มโี พธิ์ 8✓ 8✓ 2 10140 เด็กชายกิติพงษ์ วงศ์จนั ทร์ 8✓ 7✓ 3 10141 เดก็ ชายณฐั วุฒิ ขนั ชะลี 9✓ 9✓ 4 10142 เดก็ ชายปัญญา มหาพรม 7✓ 7✓ 5 10143 เดก็ ชายปติ ิวัฒน์ เถายศ 7✓ 8✓ 6 10144 เดก็ ชายพร้อมรบ โชตพิ นั ธ์ 9✓ 7✓ 7 10145 เด็กชายพิชิตชัย แปงฝนั้ 7✓ 8✓ 8 10146 เดก็ ชายภคั พล ยศนวล 8✓ 9 10147 เด็กชายภัทรศกั ดิ์ เครอื วงค์ 10 10148 เด็กชายรฎั ชพงษ์ ยศตะมะ 11 10149 เดก็ ชายรัฐศาสตร์ ฉิมอ้อย 12 10150 เดก็ ชายรตั นะชัย เดชขนุ ทด 13 10151 เด็กชายสรุ เชษฐ์ จนั ทร์ต๊บิ 14 10152 เด็กชายสุรสทิ ธ์ิ เทพสาย 15 10153 เด็กหญงิ ณวรีภาภรณ์ กา๋ จารี 16 10154 เดก็ หญงิ ณฐั นิชา ปิงมะวงค์

17 10155 เด็กหญิงปณิตา อ้ายปวิ๋ 9 ✓ 18 10156 เด็กหญงิ ปรยี ากร ดวงตบ๊ิ 8 ✓ 19 10157 เด็กหญิงพัณณติ า โพไทร 9 ✓ 20 10158 เด็กหญิงพิมพ์ชนก แจ้ปอ้ ม 7 ✓ 21 10159 เด็กหญงิ มยิ าวดี งามเลิศ 8 ✓ หมายเหตุ คะแนนจากแบบฝึกหดั เกณฑ์ผา่ น รอ้ ยละ 80 ลงช่อื …………………………………………ผ้ปู ระเมนิ (นางสาวหฤทัย ไชยวุฒ)ิ (ครผู สู้ อน)

การประเมินด้านทกั ษะกระบวนการ เรือ่ ง หลกั การเขยี นโปรแกรมและการประกาศตัวแปร 1. นักเรยี นสามารถทำความเขา้ ใจปญั หาได้ 2. นักเรียนสามารถวางแผนการแก้ปญั หาได้ 3. นักเรยี นสามารถดำเนินการแกป้ ัญหาได้ 4. นักเรียนสามารถสรุปแนวทางการแก้ปัญหาได้ เกณฑ์การใหค้ ะแนนดา้ นทกั ษะกระบวนการ ด้านทักษะ 5 4 ระดบั คะแนน 2 1 กระบวนการ 1.นกั เรียนสามารถทำ ประเมินความ ประเมนิ ความ 3 ประเมนิ ความ ประเมนิ ความ ความเขา้ ใจปัญหาได้ ตอ้ งการของ ต้องการของ ต้องการของ ต้องการของ ตนเองได้ 5 ข้อ ตนเองได้ 4 ข้อ ประเมนิ ความ ตนเองได้ 2 ข้อ ตนเองได้ 1 ข้อ 2. นักเรยี นสามารถ ตอ้ งการของ วางแผนการแกป้ ญั หา กำหนด กำหนด ตนเองได้ 3 ข้อ กำหนด กำหนด ได้ จุดม่งุ หมายการ จุดมุ่งหมายการ กำหนด จุดมุง่ หมายการ จุดมุ่งหมายการ เรียนนรดู้ ้วย เรียนนรดู้ ้วย จุดมุ่งหมายการ เรียนนรดู้ ว้ ย เรียนนรดู้ ้วย ตนเองได้ 5 ข้อ ตนเองได้ 4 ขอ้ เรียนนรดู้ ว้ ย ตนเองได้ 2 ข้อ ตนเองได้ 1 ข้อ ตนเองได้ 3 ข้อ 3.นกั เรยี นสามารถ วางแผนการเรียนรู้ วางแผนการเรียนรู้ วางแผนการเรียนรู้ วางแผนการ วางแผนการ เรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง เรียนรดู้ ว้ ยตนเอง ดำเนนิ การแกป้ ญั หา ดว้ ยตนเองได้ 5 ดว้ ยตนเองได้ 4 ด้วยตนเองได้ 3 ได้ 2 ข้อ ได้ 1 ข้อ ได้ ขอ้ ขอ้ ขอ้ ดำเนินการตาม ดำเนินการตาม แผนการเรียนรู้ แผนการเรียนรู้ 4.นกั เรยี นสามารถ ดำเนนิ การตาม ดำเนินการตาม ดำเนนิ การตาม ดว้ ยตนเองได้ 2 ด้วยตนเองได้ 1 ข้อ ข้อ สรุปแนวทางการ แผนการเรยี นรู้ แผนการเรยี นรู้ แผนการเรยี นรู้ แกป้ ญั หาได้ ด้วยตนเองได้ 5 ด้วยตนเองได้ 4 ด้วยตนเองได้ 3 ข้อ ข้อ ขอ้ หมายเหตุ ได้คะแนน 3 ข้ึนไปทุกตวั ช้วี ดั ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์การประเมิน คะแนน 5 คะแนน หมายถงึ ดมี าก คะแนน 4 คะแนน หมายถึง ดี คะแนน 3 คะแนน หมายถงึ ปานกลาง คะแนน 2 คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน 1 คะแนน หมายถงึ ต้องปรับปรุง

แบบประเมินดา้ นทักษะกระบวนการ เรื่อง หลกั การเขียนโปรแกรมและการประกาศตัวแปร ************************************************************************************************ หอ้ ง 1/1 ดา้ นทักษะกระบวนการความสามารถ ผลการประเมิน เลขท่ี เลข บอกและอธบิ ายความหมายของ หมายเหตุ ประจำตัว แนวคิดเชิงนามธรรม ผ่าน ไมผ่ า่ น 1 10118 เดก็ ชายจิรวัฒน์ วงศจ์ ู ✓ 2 10119 เดก็ ชายชวกรณ์ ท้าวต้อื ✓ 3 10120 เด็กชายชินกฤต เทพเสาร์ ✓ 4 10121 เดก็ ชายทรงชยั โยอนิ ทรช์ ยั ✓ 5 10122 เด็กชายบญุ ยวฒั น์ สายอา้ ย ✓ 6 10123 เดก็ ชายปพน วงศจ์ ู ✓ 7 10124 เดก็ ชายภรี กรณ์ เกี๋ยงมลู ✓ 8 10125 เด็กชายวชรวัฒน์ ศรีบุญชู ✓ 9 10126 เด็กชายวชั รากร เครอื ดวงคำ ✓ 10 10127 เดก็ ชายศกุ ลวฒั น์ ทากอง ✓ 11 10128 เดก็ หญิงกญั ญพัชร วฒุ ยิ า ✓ 12 10129 เด็กหญงิ ขวญั จริ า เครอื วงศ์ ✓ 13 10130 เดก็ หญงิ ชาลิสา อินตะ๊ รักษา ✓ 14 10131 เดก็ หญิงณัฏฐณิชา เครอื สาร ✓ 15 10132 เด็กหญงิ ณชิ ากรณ์ รอดฉวาง ✓ 16 10133 เดก็ หญิงณิชาพร วงศ์จักรต๊ิบ ✓ 17 10134 เดก็ หญิงธญั ชนก สารใจวงค์ ✓

18 10135 เด็กหญงิ ธานมะณีวาร์ วงั ชยั ✓ 19 10136 เดก็ หญงิ พรี ดา สานเมทา ✓ 20 10137 เด็กหญิงลักษณพร วงคก์ ันทา ✓ 21 10138 เด็กหญิงสายธาร ทาเงนิ ✓ หอ้ ง 1/2 ผลการประเมนิ ผา่ น ไม่ผ่าน หมายเหตุ ด้านทักษะกระบวนการความสามารถ ✓ เลขที่ เลข บอกและอธบิ ายความหมายของ ✓ ✓ ประจำตวั แนวคดิ เชิงนามธรรม ✓ ✓ 1 10139 เดก็ ชายกมั ปนาท มโี พธ์ิ ✓ ✓ 2 10140 เด็กชายกติ ิพงษ์ วงศ์จนั ทร์ ✓ ✓ 3 10141 เดก็ ชายณัฐวุฒิ ขนั ชะลี ✓ ✓ 4 10142 เดก็ ชายปญั ญา มหาพรม ✓ ✓ 5 10143 เดก็ ชายปิตวิ ฒั น์ เถายศ ✓ ✓ 6 10144 เด็กชายพร้อมรบ โชตพิ ันธ์ ✓ 7 10145 เดก็ ชายพชิ ติ ชยั แปงฝ้ัน 8 10146 เดก็ ชายภคั พล ยศนวล 9 10147 เด็กชายภัทรศักดิ์ เครือวงค์ 10 10148 เด็กชายรฎั ชพงษ์ ยศตะมะ 11 10149 เด็กชายรัฐศาสตร์ ฉิมออ้ ย 12 10150 เด็กชายรัตนะชยั เดชขนุ ทด 13 10151 เด็กชายสรุ เชษฐ์ จันทรต์ ๊บิ 14 10152 เด็กชายสรุ สิทธิ์ เทพสาย 15 10153 เด็กหญงิ ณวรภี าภรณ์ กา๋ จารี 16 10154 เด็กหญงิ ณฐั นิชา ปิงมะวงค์

17 10155 เดก็ หญิงปณิตา อ้ายป๋วิ ✓ 18 10156 เดก็ หญิงปรียากร ดวงตบิ๊ ✓ 19 10157 เดก็ หญิงพัณณติ า โพไทร ✓ 20 10158 เด็กหญงิ พมิ พ์ชนก แจ้ป้อม ✓ 21 10159 เด็กหญิงมยิ าวดี งามเลิศ ✓ หมายเหตุ ไดค้ ะแนน 2 ข้นึ ไปทกุ ตัวชีว้ ดั ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ลงชือ่ …………………………………………ผปู้ ระเมนิ (นางสาวหฤทัย ไชยวุฒิ) (ครผู ้สู อน)

การประเมินดา้ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ เรือ่ ง หลกั การเขียนโปรแกรมและการประกาศตวั แปร มีวินยั 1. เขา้ เรียนตรงตามเวลา 2. ทำงานครบตามกำหนด 3. ใหค้ วามร่วมมอื ในการทำกจิ กรรม 4. ยอมรบั ในระเบยี บและขอ้ ตกลง ใฝเ่ รยี นรู้ 1. มีการศกึ ษาค้นควา้ เพิ่มเตมิ ด้วยตน้ เอง 2. ขยัน และกระตอื รอื รน้ ในการทำกิจกรรม 3. ทบทวนความรอู้ ยสู่ ม่ำเสมอ 4. ตง้ั ใจเรยี น ม่งุ มนั่ ในการทำงาน 1. มคี วามตัง้ ใจและพยายามในการทำงานท่ีไดร้ ับมอบหมาย 2. มีความอดทน 3. ทำงานท่ไี ด้รับมอบหมายเสร็จสมบรู ณ์ 4. เขา้ ร่วมกิจกรรมครบถ้วน เกณฑ์การประเมนิ ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ คุณลักษณะ ระดบั คณุ ภาพ อนั พึงประสงค์ 4 3 2 1 มีคณุ ลักษณะอันพึง 1. รักชาติ ศาสน์ มีคณุ ลกั ษณะอนั พึง มคี ณุ ลกั ษณะอันพงึ มีคณุ ลกั ษณะอันพึง ประสงค1์ ข้อ มีคณุ ลกั ษณะอันพงึ กษัตริย์ ประสงคค์ รบทกุ ข้อ ประสงค3์ ขอ้ ประสงค์2 ขอ้ ประสงค์1 ข้อ มคี ณุ ลกั ษณะอนั พึง 2. ซ่อื สตั ย์สุจรติ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ มคี ุณลกั ษณะอันพงึ มีคณุ ลกั ษณะอันพึง ประสงค1์ ข้อ มคี ุณลกั ษณะอันพึง ประสงคค์ รบทุกข้อ ประสงค์3 ขอ้ ประสงค2์ ขอ้ ประสงค์1 ข้อ 3. มีวนิ ยั คณุ ลักษณะอันพงึ มีคณุ ลกั ษณะอนั พงึ มคี ณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคค์ รบทกุ ข้อ ประสงค3์ ข้อ ประสงค2์ ขอ้ 4. ใฝ่เรยี นรู้ คุณลักษณะอันพึง มีคณุ ลักษณะอันพึง มีคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ครบทุกขอ้ ประสงค์3 ข้อ ประสงค์2 ขอ้

5. อยอู่ ยา่ ง คณุ ลกั ษณะอนั พึง มีคณุ ลักษณะอันพึง มคี ุณลกั ษณะอนั พึง มีคุณลกั ษณะอนั พึง พอเพียง ประสงค์1 ขอ้ ประสงค์ครบทกุ ข้อ ประสงค3์ ขอ้ ประสงค2์ ขอ้ มีคณุ ลกั ษณะอนั พึง ประสงค1์ ข้อ 6. มงุ่ มัน่ ในการ คุณลกั ษณะอันพงึ มคี ณุ ลักษณะอนั พึง มีคณุ ลักษณะอันพงึ มีคณุ ลกั ษณะอนั พึง ประสงค1์ ข้อ ทำงาน ประสงค์ครบทกุ ขอ้ ประสงค3์ ขอ้ ประสงค2์ ขอ้ มคี ณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์1 ข้อ 7. รกั ความเป็น คุณลกั ษณะอนั พงึ มีคุณลักษณะอันพงึ มคี ณุ ลกั ษณะอันพงึ ไทย ประสงคค์ รบทกุ ขอ้ ประสงค3์ ขอ้ ประสงค์2 ข้อ 8. มีจิต คณุ ลักษณะอนั พงึ มีคณุ ลกั ษณะอันพึง มีคณุ ลักษณะอนั พงึ สาธารณะ ประสงค์ครบทุกขอ้ ประสงค์3 ข้อ ประสงค2์ ขอ้ หมายเหตุ ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ 2 ข้นึ ไปทุกตัวช้ีวดั ถอื วา่ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ

แบบประเมินดา้ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ เรื่อง หลักการเขียนโปรแกรมและการประกาศตวั แปร ************************************************************************************************ ห้อง 1/1 คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ผลการ ประเมิน เลขท่ี รกั ชาติ ซื่อสัตย์ มวี ินยั ใฝ่ อยู่อยา่ ง ม่งุ มนั่ รัก มีจิต ผา่ น ไม่ ศาสน์ สุจริต เรยี นรู้ พอเพียง ในการ ความ สาธารณะ ผ่าน กษตั รยิ ์ ทำงาน เป็น ไทย 1 4 3 3 3 4 33 3 ✓ 2 3 3 3 3 4 33 3 ✓ 3 3 4 3 3 4 33 3 ✓ 4 3 3 3 4 4 43 4 ✓ 5 3 3 3 4 4 43 4 ✓ 6 4 3 4 3 4 33 3 ✓ 7 3 4 3 3 4 43 4 ✓ 8 3 4 4 3 4 33 3 ✓ 9 3 3 3 3 4 43 4 ✓ 10 3 4 3 4 4 4 3 3 ✓ 11 3 3 4 3 4 3 3 3 ✓ 12 3 4 3 3 4 3 3 3 ✓ 13 4 3 3 4 4 3 3 3 ✓ 14 3 3 4 4 4 4 3 4 ✓

15 4 4 3 4 4 4 3 4 ✓ 16 3 4 3 4 4 3 3 3 ✓ 17 4 3 4 4 4 4 3 3 ✓ 18 4 3 3 4 4 3 3 3 ✓ 19 4 3 3 4 4 4 3 4 ✓ 20 4 4 3 4 4 3 3 3 ✓ 21 4 3 4 4 4 3 3 4 ✓ หอ้ ง 1/2 คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการ ประเมิน เลขที่ รักชาติ ซ่ือสัตย์ มวี ินยั ใฝ่ อย่อู ย่าง ม่งุ มนั่ รกั มีจิต ผา่ น ไม่ ศาสน์ สจุ ริต เรยี นรู้ พอเพียง ในการ ความ สาธารณะ ผ่าน กษัตรยิ ์ ทำงาน เป็น ไทย 1 3 4 3 3 3 34 3 ✓ 2 3 4 3 3 3 34 3 ✓ 3 4 3 4 3 4 33 3 ✓ 4 3 3 3 3 3 44 4 ✓ 5 3 4 334 3 4✓ 6 4 3 4 3 4 44 4 ✓ 7 3 3 3 3 3 44 4 ✓ 8 4 3 3 3 3 33 3 ✓ 9 3 3 3 3 4 33 3 ✓ 10 4 4 4 3 3 4 4✓

11 4 3 4 3 3 4 4 4 ✓ 12 3 4 3 4 3 3 4 3 ✓ 13 3 4 3 3 3 3 3 3 ✓ 14 4 3 4 3 4 4 4 4 ✓ 15 3 3 3 4 4 4 4 4 ✓ 16 3 3 3 4 4 4 4 4 ✓ 17 4 4 4 4 4 3 3 4 ✓ 18 3 3 3 3 4 4 3 4 ✓ 19 4 4 3 4 4 4 4 4 ✓ 20 3 3 4 3 3 3 3 3 ✓ 21 4 3 3 3 3 4 3 3 ✓ ลงช่อื …………………………………………ผู้ประเมนิ (นางสาวหฤทัย ไชยวุฒ)ิ (ครผู ู้สอน)

การประเมนิ ด้านสมรรถนะผเู้ รยี น เร่อื ง หลักการเขยี นโปรแกรมและการประกาศตัวแปร ความสามารถในการคิด 1. สามารถคิดวเิ คราะห์ และสงั เคราะห์ขอ้ มลู ได้ 2. แสดงความคิดเห็นในการทำงานอยา่ งสรา้ งสรรค์ 3. สามารถคิดอยา่ งเป็นระบบ ทำให้แก้ปญั หาไดง้ า่ ยและถกู ต้อง 4. สรา้ งองคค์ วามรู้ใหมไ่ ด้ด้วยตนเอง ความสามารถในการแก้ปัญหา 1. ตัดสินใจแกป้ ญั หาอยา่ งรวดเร็วและมปี ระสทิ ธิภาพ 2. ใช้หลักของเหตุผลในการแก้ปัญหา 3. ค้นควา้ และสร้างความร้ดู ว้ ยตนเอง 4. ประยุกต์ความรู้ทไี่ ดน้ ำมาใชใ้ นการแก้ปญั หา ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 1. ใชเ้ ทคโนโลยีในการสื่อสารไดอ้ ย่างมีประสิทธิภาพ 2. ใช้เทคโนโลยีในการแกป้ ัญหาได้อย่างเหมาะสม 3. มีคุณธรรมในการใชเ้ ทคโนโลยี 4. มีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยีเพอื่ การพัฒนาตนเองในด้านการเรียนรู้ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดา้ นสมรรถนะผเู้ รยี น ดา้ นสมรรถนะ ระดับคณุ ภาพ ผู้เรยี น 4 32 1 ความสามารถในการสือ่ สาร มีความสามารถในด้าน มคี วามสามารในด้าน มความสามารถใน มีความสามารถในด้าน การสอ่ื สารครบทุกข้อ การสอ่ื สาร 3 ข้อ ด้านการสือ่ สาร 2 ขอ้ การส่อื สาร 1 ข้อ ความสามารถในการคิด มีความสามารถในด้าน มีความสามารในด้าน มความสามารถใน มีความสามารถในด้าน การคิดครบทุกข้อ การคิด 3 ขอ้ ด้านการคิด2 ข้อ การคิด1 ข้อ ความสามารถในการ มีความสามารถในการ มีความสามารถใน มีความสามารถ มีความสามารถ แกป้ ัญหา แกป้ ญั หาครบทุกขอ้ การแกป้ ัญหา ในการแก้ปญั หา ในการแก้ปัญหา 3 ข้อ 2 ขอ้ 1 ขอ้ ความสามารถในการใช้ มีความสามารถในการใช้ มีความสามารถใน มีความสามารถใน มีความสามารถในการ ทักษะชวี ิต ทักษะชวี ติ ครบทุกขอ้ การใช้ การใช้ ใชเ้ ทคโนโลยี

ทกั ษะชวี ติ ทักษะชีวติ 2 ข้อ 1 ข้อ 3 ขอ้ ความสามารถในการใช้ มคี วามสามารถในการ มีความสามารในการ มีความสามารถใน มีความสามารถในการ เทคโนโลยี ใช้เทคโนโลยคี รบทุกขอ้ ใช้เทคโนโลยี การใช้เทคโนโลยี ใชเ้ ทคโนโลยี 3 ขอ้ 2 ข้อ 1 ขอ้ หมายเหตุ ไดร้ ะดบั คุณภาพ 2 ขน้ึ ไปทุกตวั ชี้วัด ถอื วา่ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ

แบบประเมนิ ด้านสมรรถนะผเู้ รียน เร่ือง หลักการเขยี นโปรแกรมและการประกาศตวั แปร ************************************************************************************************ ห้อง 1/1 เลขที่ สมรรถนะผ้เู รียน ผลการประเมิน การ การคดิ การแกป้ ัญหา การใชท้ ักษะ การใช้ ผา่ น ไม่ผ่าน สอื่ สาร ชีวิต เทคโนโลยี 14 3 4 3 3✓ 23 3 3 3 4✓ 33 4 4 3 3✓ 44 3 4 3 3✓ 53 4 3 3 4✓ 63 4 3 4 3✓ 74 3 4 3 4✓ 83 4 3 3 4✓ 94 3 3 4 3✓ 10 3 4 4 3 3✓ 11 4 4 3 3 4✓ 12 4 3 4 3 3✓ 13 4 3 3 3 3✓ 14 3 4 4 4 4✓ 15 3 3 4 4 3✓ 16 4 3 3 3 3✓ 17 4 4 3 3 4✓

18 3 3 4 4 3✓ 19 3 3 4 3 4✓ 20 4 3 3 3 3✓ 21 3 4 4 3 4✓ หอ้ ง 1/2 สมรรถนะผเู้ รียน ผลการประเมนิ เลขท่ี การคิด การแก้ปัญหา การใชท้ กั ษะ การใช้ ผา่ น ไมผ่ า่ น การ สอ่ื สาร ชวี ติ เทคโนโลยี 13 4 4 3 3✓ 23 3 3 3 4✓ 34 3 4 3 3✓ 43 4 4 3 3✓ 53 3 3 3 4✓ 64 3 3 3 3✓ 73 4 4 3 3✓ 84 3 3 3 3✓ 93 4 3 3 4✓ 10 4 3 4 3 3✓ 11 4 4 3 3 3✓ 12 3 4 4 3 4✓ 13 3 4 3 3 3✓ 14 4 3 4 3 4✓ 15 3 3 4 3 3✓

16 3 4 3 3 3✓ 17 4 4 3 3 3✓ 18 3 3 4 3 4✓ 19 4 3 3 3 4✓ 20 3 4 3 3 3✓ 21 4 3 4 3 3✓ ลงชื่อ…………………………………………ผู้ประเมนิ (นางสาวหฤทยั ไชยวุฒ)ิ (ครผู สู้ อน)

แผนการจัดการเรียนรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 7 เรอ่ื ง ชนดิ ข้อมูลพน้ื ฐานและการแปลงชนิดขอ้ มลู ภาษาไพทอน กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชัน้ ม.1 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2564 หน่วยที่ 3 เร่ืองการโปรแกรมดว้ ยภาษาไพทอน วนั ท.ี่ ... เดือน…พ.ศ....ใช้เวลา 2 ชัว่ โมง/คาบ 1. มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั / ผลการเรยี นรู้ ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคํานวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็น ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี ประสิทธภิ าพ รเู้ ทา่ ทัน และมีจรยิ ธรรม มาตรฐาน ว 4.2 ม.1/2 ออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่ายเพื่อแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์หรือ วทิ ยาศาสตร์ 2. สาระสำคญั Python เป็นภาษาเขียนโปรแกรมระดับสูงที่ใช้กันอย่างกว้างขวางในการเขียนโปรแกรมสำหรับ วัตถุประสงค์ทั่วไป ภาษา Python เป็นภาษาที่รวบรวมข้อดีของภาษาตา่ ง ๆ และนำมาสร้างเป็นภาษา ไพทอน สำหรับชนิดข้อมูลของภาษาไพทอนแบ่งได้เป็นหลายประเภท เช่นข้อมูลประเภทข้อความและ ขอ้ มูลประเภทจำนวน การแปลงชนิดข้อมลู ดว้ ยฟังก์ชัน 3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ดา้ นความรู้ 1. นักเรยี นสามารถอธิบายการทำงานแบบวนซ้ำและการทำงานแบบทางเลือกได้ 2. นกั เรียนสามารถยกตวั อยา่ งการทำงานแบบวนซำ้ และการทำงานแบบทางเลือกได้ ด้านทักษะกระบวนการ 1. นักเรียนสามารถทำความเขา้ ใจปัญหาได้ 2. นกั เรียนสามารถวางแผนการแก้ปญั หาได้ 3. นกั เรยี นสามารถดำเนนิ การแกป้ ัญหาได้ 4. นักเรียนสามารถสรุปแนวทางการแก้ปัญหาได้

คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซ่อื สัตยส์ จุ รติ 3. มีวนิ ัย 4. ใฝเ่ รียนรู้ 5. อยอู่ ย่างพอเพยี ง 6. มุ่งมัน่ ในการทำงาน 7. รกั ความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 4. สาระการเรียนรู้ - ชนิดข้อมลู พนื้ ฐานภาษาไพทอน - การแปลงชนดิ ขอ้ มูล 5. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขน้ั นำเข้าสบู่ ทเรียน (10 นาท)ี 1. ครกู ลา่ วทักทายนกั เรียนและร่วมสนทนาเกี่ยวกบั เร่ืองต่าง ๆเพอื่ สรา้ งความสมั พันธ์ท่ดี ี 2. ครทู บทวนความร้จู ากเนอ้ื หาที่เรยี นทผ่ี ่านมา พรอ้ มทั้งตัง้ คำถามทา้ ทาย - นักเรยี นทำแบบทดสอบก่อนเรยี นออนไลน์จากเว็บไซต์ - ครแู สดงตวั อยา่ งการกำหนดขอ้ มูลชนดิ จำนวน ผ่านโปรแกรมเขยี นโปรแกรมภาษาไพทอน ออนไลน์ 3. ครูแจ้งรายละเอียดของเรื่องท่ีจะสอนในคาบและกจิ กรรมท่ีจะทำในคาบ

- ทำการแจง้ นักเรยี นว่าเนอ้ื หาทีเ่ ราจะได้เรยี น เรือ่ ง เร่ืองหลักการเขียนโปรแกรมและการ ประกาศตวั แปร 4. ครบู อกเล่าเนื้อหาท่ีจะเรยี น พร้อมทง้ั อธบิ ายภาระงานคร่าวๆทนี่ ักเรียนจะต้องทำ - ครพู ูดถึงเรอ่ื ง ชนิดข้อมลู พนื้ ฐานและการแปลงชนดิ ข้อมลู ภาษาไพทอน ว่ามนี ักเรยี นคน ไหนตอบได้บา้ งและพดู คร่าวๆใหน้ ักเรียนฟัง ขั้นสอน (วิธสี อน/นวตั กรรม) (40 นาที) 1. ครูทำการอธิบาย เรื่อง ชนดิ ข้อมลู พื้นฐานและการแปลงชนิดขอ้ มลู ภาษาไพทอน ผา่ นหนังสือ เรียนของทางโรงเรยี น 2. ครสู ัง่ งานใหน้ กั เรียนทำโดยการอธบิ ายกอ่ นให้หัวหน้าห้องนำใบงานไปแจกเพ่ือนในห้อง 3. ครมู อบหมายให้นกั เรยี นทำใบงานที่ 3.3 เรือ่ ง รจู ักและตดิ ตั้งไพทอน (Python) - ครูให้หัวหน้าห้องนำในงานออกไปแจกเพื่อนๆ ให้ครบ พร้อมชี้แจงให้ฟังว่า ให้ทำภายใน หอ้ งโดยให้เวลาในการทำใบงานเปน็ เวลา 30 นาที - โดยให้นักเรียนพิจารณา แล้วกรอกคำตอบที่ถูกต้องลงไปในใบงานท่ีครูได้ทำการเตรียมไว้ ให้ - เมอ่ื ทำเสรจ็ ครูใหห้ ัวหน้าเป็นคนเก็บงานเพือ่ น รวบรวมมาสง่ ครทู ีห่ น้าหอ้ งเรยี น ขนั้ สรุป (10 นาที) 1. ครแู ละนกั เรยี นร่วมสรปุ เนอ้ื หาและความรู้ - ครไู ดส้ รปุ เพมิ่ เตมิ ใบงานที่ 3.3 เรือ่ ง รจู ักและตดิ ตัง้ ไพทอน (Python) วา่ มีอะไรบ้าง 2. ครเู ปิดโอกาสใหน้ กั เรยี นทำการซักถามถงึ เร่ืองทเี่ รียน - ครสู อบถามนักเรยี นในหอ้ งว่า มนี กั เรียนคนไหนไมเ่ ข้าใจตรงไหนสอบถามครเู พิ่มเติมได้ 3. ครูเกรนิ่ ถงึ เนอื้ หาทจี่ ะเรยี นในช่ัวโมงตอ่ ไปและให้นักเรียนศกึ ษาข้อมูลเพ่มิ เติมล่วงหน้า - ครูพูดถงึ วา่ ในคาบเรียนตอ่ ไปเราจะมาเรยี นกันเรื่อง การทาํ งานแบบวนซํ้า - ครจู ะทำการปลอ่ ยนักเรยี นแล้วให้หวั หน้าหอ้ งบอกช้นั เรยี น สวีสดี และออกห้องเรียน

6. ส่อื /แหลง่ การเรยี นรู้ 1. หนังสอื เรยี น เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 1 สสวท. 2. ใบงานที่ 3.2 เรอ่ื ง หลักการเขียนโปรแกรม 7. การวดั ผลและประเมินผล วธิ กี ารวดั เครือ่ งมือ 7.1 การวดั ผล จุดประสงค์การเรยี นรู้ ใบงานท่ี 3.3 เรื่อง รู จักและติดตั้งไพทอน ใบงาน ดา้ นความรู้ (Python) ด้านทักษะกระบวนการ 1.นกั เรยี นสามารถทำความเข้าใจปญั หาได้ แบบประเมินทักษะ ดา้ นคณุ ลกั ษณะ อันพงึ ประสงค์ 2.นักเรียนสามารถวางแผนการแก้ปญั หาได้ กระบวนการ สมรรถนะทส่ี ำคญั 3.นกั เรียนสามารถดำเนินการแกป้ ญั หาได้ ของผูเ้ รียน 4.นักเรยี นสามารถสรปุ แนวทางการแก้ปัญหาได้ สงั เกตคณุ ลักษณะ 3 ข้อ แบบประเมนิ คุณลักษณะ - มีวินัย อันพึงประสงค์ - ใฝเ่ รียนรู้ - มงุ่ มน่ั ในการทำงาน สังเกตสมรรถนะท่สี ำคญั 3 ข้อ แบบประเมินสมรรถนะท่ี - ความสามารถในการคิด สำคญั ของผู้เรียน - ความสามารถในการแกป้ ัญหา - ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7.2 เกณฑก์ ารประเมินผล 1) ดา้ นความรู้ (ด้านความรูเ้ กณฑผ์ า่ น รอ้ ยละ 80 ทุกประเดน็ การประเมิน) 1) ใบงาน 10 คะแนน (เกณฑผ์ า่ นร้อยละ 80) คะแนน 10 คะแนน หมายถึง ดีมาก คะแนน 8 - 9 คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน 6 - 7 คะแนน หมายถงึ พอใช้ คะแนน 0 - 5 คะแนน หมายถงึ ปรับปรงุ

2) ด้านทักษะกระบวนการ (การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศอย่างเหมาะสมปลอดภยั ผา่ นเกณฑ์ รอ้ ยละ 80) คะแนน 5 คะแนน หมายถึง ดมี าก คะแนน 4 คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน 3 คะแนน หมายถงึ ปานกลาง คะแนน 2 คะแนน หมายถงึ พอใช้ คะแนน 1 คะแนน หมายถงึ ตอ้ งปรบั ปรงุ หมายเหตุ : ได้คะแนน 3 ข้ึนไป ทุกตวั ชว้ี ดั ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ 3) ดา้ นสมรรถนะผเู้ รียน ได้ระดับคณุ ภาพ 2 ขึ้นไปทุกตวั ชี้วัด ถอื ว่าผ่านเกณฑก์ ารประเมิน 4) ดา้ นคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ได้ระดบั คุณภาพ 2 ข้นึ ไปทุกตัวชีว้ ดั ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมนิ หมายเหตุ : ด้านสมรรถนะผเู้ รยี นและดา้ นคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคก์ ำหนดระดบั คุณภาพ 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรบั ปรงุ 4. กิจกรรมเสนอแนะ (บอกรายละเอียดหรือข้อเสนอแนะอื่น ๆ ที่จะช่วยพัฒนากระบวนการ เรยี นร้ขู องผ้เู รยี น) 1. ………………………………………………………...……………… 8. กิจกรรมเสนอแนะ (บอกรายละเอียดหรือข้อเสนอแนะอื่น ๆ ที่จะช่วยพัฒนากระบวนการเรยี นรู้ของ ผเู้ รยี น) 1. ………………………………………………………...……………… 2. ………………………………………………………..……………… 9. ข้อเสนอแนะ ������ใชส้ อนได้  ควรปรับปรงุ ………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ………..…………………….………………….… (นายอนสุ รณ์ สุขยืน) ครูพเ่ี ลยี้ ง วนั …………ท่เี ดือน…………………. พ.ศ. ………..

10. บนั ทกึ หลงั การจดั การเรยี นรู้ ผลท่เี กิดขนึ้ แก่ผเู้ รียน ดา้ นความรู้ จำนวนนักเรียนท่ผี ่านเกณฑ์........42........คน คิดเปน็ รอ้ ยละ....................... จำนวนนกั เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ.์ .................คน คิดเป็นร้อยละ....................... ดา้ นทกั ษะกระบวนการ จำนวนนกั เรยี นท่ผี ่านเกณฑ์..........42........คน คดิ เปน็ ร้อยละ....................... จำนวนนักเรียนทไ่ี ม่ผ่านเกณฑ์..................คน คดิ เปน็ ร้อยละ....................... ด้านคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ จำนวนนกั เรียนที่ผา่ นเกณฑ์........42..........คน คิดเปน็ ร้อยละ....................... จำนวนนักเรยี นทีม่ าผ่านเกณฑ์..................คน คดิ เปน็ ร้อยละ....................... ดา้ นสมรรถนะผเู้ รยี น จำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์...........42........คน คดิ เป็นร้อยละ....................... จำนวนนักเรยี นที่มาผา่ นเกณฑ์..................คน คิดเป็นรอ้ ยละ....................... 11. ปัญหาและอุปสรรค นักเรยี นแต่งกายไม่เรยี บรอ้ ยและเสอ้ื ผ้าเปอะเปอ้ื น และเข่าหอ้ งมาพร้อมกบั สง่ เสยี งโวยวายใน หอ้ งเรียน 12. แนวทางการแกป้ ัญหา ใหน้ กั เรยี นไปจดั การกับตนเองให้เรียนร้อยก่อน ถ้าไมเ่ รียนร้อยไม่ให้เข้าห้องเรยี นพูดตักเตอื น รายงานผลกับฝา่ ยปกครอง . ลงชอื่ ………..…………………….………………….… (นางสาวหฤทยั ไชยวุฒ)ิ ผสู้ อน วนั …………ทเ่ี ดอื น…………………. พ.ศ. ………..

13. ความคิดเหน็ ของฝา่ ยวิชาการ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ………..…………………….………………….… (นายนภาพล บญุ มน่ั ) ฝ่ายวิชาการ วัน…………ท่ีเดอื น…………………. พ.ศ. ……….. 14. ความคิดเหน็ ผู้อำนวยการโรงเรยี น ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ ………..…………………….………………….… (นายผจญ ภักดวี วิ ัฒน์) ผู้อำนวยการโรงเรียน วนั …………ที่เดือน…………………. พ.ศ. ………..

เคร่อื งมอื บนั ทกึ หลงั แผนการจัดการเรียนรู้ แบบบันทึกการประเมินด้านความรู้ เรื่อง ชนิดข้อมูลพืน้ ฐานและการแปลงชนิดข้อมูลภาษาไพทอน หอ้ ง 1/1 เลขท่ี เลข ชื่อ-สกุล ผลการประเมิน ใบงาน รอ้ ยละ ประจำตวั ผา่ น ไม่ผ่าน 1 10118 เด็กชายจริ วัฒน์ วงศจ์ ู 7✓ 2 10119 เดก็ ชายชวกรณ์ ทา้ วตอื้ 7✓ 6✓ 3 10120 เดก็ ชายชนิ กฤต เทพเสาร์ 7✓ 8✓ 4 10121 เดก็ ชายทรงชยั โยอินทร์ชัย 6✓ 7✓ 5 10122 เดก็ ชายบุญยวฒั น์ สายอา้ ย 6✓ 6✓ 6 10123 เด็กชายปพน วงศ์จู 7✓ 8✓ 7 10124 เด็กชายภรี กรณ์ เกยี๋ งมูล 7✓ 8✓ 8 10125 เดก็ ชายวชรวฒั น์ ศรบี ญุ ชู 7✓ 8✓ 9 10126 เด็กชายวัชรากร เครือดวงคำ 8✓ 7✓ 10 10127 เด็กชายศกุ ลวัฒน์ ทากอง 8✓ 11 10128 เดก็ หญิงกญั ญพัชร วฒุ ิยา 12 10129 เด็กหญิงขวญั จิรา เครือวงศ์ 13 10130 เด็กหญงิ ชาลิสา อนิ ตะ๊ รกั ษา 14 10131 เดก็ หญงิ ณัฏฐณิชา เครือสาร 15 10132 เดก็ หญงิ ณชิ ากรณ์ รอดฉวาง 16 10133 เดก็ หญงิ ณชิ าพร วงศจ์ ักรติ๊บ 17 10134 เด็กหญิงธญั ชนก สารใจวงค์ 18 10135 เดก็ หญงิ ธานมะณวี าร์ วังชยั

19 10136 เด็กหญงิ พรี ดา สานเมทา 7✓ 20 10137 เดก็ หญิงลักษณพร วงคก์ นั ทา 8✓ 21 10138 เดก็ หญงิ สายธาร ทาเงนิ 8✓ หอ้ ง 1/2 ผลการประเมนิ ใบงาน รอ้ ยละ เลขท่ี เลข ชอ่ื -สกลุ ผา่ น ไมผ่ า่ น ประจำตวั 6✓ 1 10139 เด็กชายกมั ปนาท มีโพธิ์ 7✓ 8✓ 2 10140 เด็กชายกติ พิ งษ์ วงศ์จนั ทร์ 7✓ 6✓ 3 10141 เด็กชายณฐั วฒุ ิ ขันชะลี 8✓ 7✓ 4 10142 เดก็ ชายปัญญา มหาพรม 7✓ 6✓ 5 10143 เดก็ ชายปติ วิ ัฒน์ เถายศ 6✓ 8✓ 6 10144 เดก็ ชายพรอ้ มรบ โชติพันธ์ 8✓ 7✓ 7 10145 เดก็ ชายพิชิตชยั แปงฝน้ั 7✓ 8✓ 8 10146 เด็กชายภคั พล ยศนวล 7✓ 6✓ 9 10147 เด็กชายภัทรศักดิ์ เครอื วงค์ 10 10148 เด็กชายรัฎชพงษ์ ยศตะมะ 11 10149 เด็กชายรัฐศาสตร์ ฉิมอ้อย 12 10150 เด็กชายรัตนะชัย เดชขนุ ทด 13 10151 เด็กชายสุรเชษฐ์ จันทรต์ บ๊ิ 14 10152 เดก็ ชายสุรสทิ ธิ์ เทพสาย 15 10153 เดก็ หญิงณวรีภาภรณ์ กา๋ จารี 16 10154 เดก็ หญงิ ณฐั นชิ า ปงิ มะวงค์ 17 10155 เดก็ หญงิ ปณติ า อา้ ยปิ๋ว

18 10156 เดก็ หญงิ ปรยี ากร ดวงตบิ๊ 7 ✓ 19 10157 เดก็ หญงิ พณั ณิตา โพไทร 8 ✓ 20 10158 เดก็ หญิงพมิ พช์ นก แจป้ ้อม 8 ✓ 21 10159 เด็กหญงิ มยิ าวดี งามเลิศ 8 ✓ หมายเหตุ คะแนนจากแบบฝึกหดั เกณฑผ์ า่ น รอ้ ยละ 80 ลงชอ่ื .............................................................ผู้ประเมิน (นางสาวหฤทยั ไชยวุฒิ) (ครผู สู้ อน)

การประเมนิ ด้านทกั ษะกระบวนการ เรอ่ื ง ชนิดข้อมลู พน้ื ฐานและการแปลงชนิดข้อมูลภาษาไพทอน 1. นักเรียนสามารถทำความเขา้ ใจปญั หาได้ 2. นกั เรียนสามารถวางแผนการแกป้ ัญหาได้ 3. นกั เรียนสามารถดำเนนิ การแกป้ ญั หาได้ 4. นักเรยี นสามารถสรุปแนวทางการแก้ปัญหาได้ เกณฑ์การให้คะแนนด้านทกั ษะกระบวนการ ด้านทักษะ 5 4 ระดบั คะแนน 2 1 กระบวนการ 1.นักเรียนสามารถทำ ประเมินความ ประเมนิ ความ 3 ประเมินความ ประเมนิ ความ ความเข้าใจปัญหาได้ ต้องการของ ตอ้ งการของ ต้องการของ ต้องการของ ตนเองได้ 5 ข้อ ตนเองได้ 4 ขอ้ ประเมนิ ความ ตนเองได้ 2 ขอ้ ตนเองได้ 1 ข้อ 2. นกั เรยี นสามารถ ต้องการของ วางแผนการแก้ปญั หา กำหนด กำหนด ตนเองได้ 3 ข้อ กำหนด กำหนด ได้ จดุ มุง่ หมายการ จุดมงุ่ หมายการ กำหนด จุดมุง่ หมายการ จดุ มุ่งหมายการ เรียนนรดู้ ว้ ย เรียนนรดู้ ้วย จุดมุง่ หมายการ เรียนนรดู้ ว้ ย เรียนนรดู้ ้วย ตนเองได้ 5 ขอ้ ตนเองได้ 4 ข้อ เรียนนรดู้ ้วย ตนเองได้ 2 ขอ้ ตนเองได้ 1 ข้อ ตนเองได้ 3 ขอ้ 3.นกั เรียนสามารถ วางแผนการเรียนรู้ วางแผนการเรียนรู้ วางแผนการเรยี นรู้ วางแผนการ วางแผนการ เรียนรดู้ ว้ ยตนเอง เรียนรดู้ ว้ ยตนเอง ดำเนินการแกป้ ญั หา ดว้ ยตนเองได้ 5 ดว้ ยตนเองได้ 4 ดว้ ยตนเองได้ 3 ได้ 2 ข้อ ได้ 1 ข้อ ได้ ขอ้ ขอ้ ข้อ ดำเนินการตาม ดำเนินการตาม แผนการเรยี นรู้ แผนการเรียนรู้ 4.นักเรยี นสามารถ ดำเนินการตาม ดำเนินการตาม ดำเนินการตาม ดว้ ยตนเองได้ 2 ด้วยตนเองได้ 1 ข้อ ข้อ สรปุ แนวทางการ แผนการเรยี นรู้ แผนการเรยี นรู้ แผนการเรยี นรู้ แก้ปัญหาได้ ด้วยตนเองได้ 5 ดว้ ยตนเองได้ 4 ด้วยตนเองได้ 3 ข้อ ขอ้ ข้อ หมายเหตุ ไดค้ ะแนน 3 ขนึ้ ไปทกุ ตัวชว้ี ัด ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน คะแนน 5 คะแนน หมายถึง ดมี าก คะแนน 4 คะแนน หมายถึง ดี คะแนน 3 คะแนน หมายถึง ปานกลาง คะแนน 2 คะแนน หมายถงึ พอใช้ คะแนน 1 คะแนน หมายถึง ต้องปรบั ปรุง

แบบประเมินด้านทกั ษะกระบวนการ เร่ือง ชนิดข้อมลู พื้นฐานและการแปลงชนิดข้อมูลภาษาไพทอน ************************************************************************************************ หอ้ ง 1/1 ดา้ นทักษะกระบวนการความสามารถ ผลการประเมนิ เลขที่ เลข บอกและอธบิ ายความหมายของ หมายเหตุ ประจำตวั แนวคดิ เชงิ นามธรรม ผา่ น ไมผ่ า่ น 1 10118 เดก็ ชายจริ วฒั น์ วงศจ์ ู ✓ 2 10119 เด็กชายชวกรณ์ ทา้ วตื้อ ✓ 3 10120 เด็กชายชนิ กฤต เทพเสาร์ ✓ 4 10121 เด็กชายทรงชัย โยอินทร์ชัย ✓ 5 10122 เดก็ ชายบุญยวฒั น์ สายอ้าย ✓ 6 10123 เดก็ ชายปพน วงศจ์ ู ✓ 7 10124 เด็กชายภีรกรณ์ เกยี๋ งมลู ✓ 8 10125 เด็กชายวชรวัฒน์ ศรีบุญชู ✓ 9 10126 เด็กชายวัชรากร เครอื ดวงคำ ✓ 10 10127 เดก็ ชายศุกลวัฒน์ ทากอง ✓ 11 10128 เดก็ หญงิ กัญญพชั ร วฒุ ิยา ✓ 12 10129 เดก็ หญงิ ขวัญจริ า เครอื วงศ์ ✓ 13 10130 เดก็ หญงิ ชาลสิ า อินต๊ะรกั ษา ✓ 14 10131 เดก็ หญงิ ณัฏฐณิชา เครอื สาร ✓ 15 10132 เดก็ หญิงณิชากรณ์ รอดฉวาง ✓ 16 10133 เด็กหญงิ ณชิ าพร วงศจ์ ักรตบ๊ิ ✓ 17 10134 เดก็ หญงิ ธญั ชนก สารใจวงค์ ✓

18 10135 เด็กหญงิ ธานมะณีวาร์ วงั ชยั ✓ 19 10136 เดก็ หญงิ พรี ดา สานเมทา ✓ 20 10137 เด็กหญิงลักษณพร วงคก์ ันทา ✓ 21 10138 เด็กหญิงสายธาร ทาเงนิ ✓ หอ้ ง 1/2 ผลการประเมนิ ผา่ น ไม่ผ่าน หมายเหตุ ด้านทักษะกระบวนการความสามารถ ✓ เลขที่ เลข บอกและอธบิ ายความหมายของ ✓ ✓ ประจำตวั แนวคดิ เชิงนามธรรม ✓ ✓ 1 10139 เดก็ ชายกมั ปนาท มโี พธ์ิ ✓ ✓ 2 10140 เด็กชายกติ ิพงษ์ วงศ์จนั ทร์ ✓ ✓ 3 10141 เดก็ ชายณัฐวุฒิ ขนั ชะลี ✓ ✓ 4 10142 เดก็ ชายปญั ญา มหาพรม ✓ ✓ 5 10143 เดก็ ชายปิตวิ ฒั น์ เถายศ ✓ ✓ 6 10144 เด็กชายพร้อมรบ โชตพิ ันธ์ ✓ 7 10145 เดก็ ชายพชิ ติ ชยั แปงฝ้ัน 8 10146 เดก็ ชายภคั พล ยศนวล 9 10147 เด็กชายภัทรศักดิ์ เครือวงค์ 10 10148 เด็กชายรฎั ชพงษ์ ยศตะมะ 11 10149 เด็กชายรัฐศาสตร์ ฉิมออ้ ย 12 10150 เด็กชายรัตนะชยั เดชขนุ ทด 13 10151 เด็กชายสรุ เชษฐ์ จันทรต์ ๊บิ 14 10152 เด็กชายสรุ สิทธิ์ เทพสาย 15 10153 เด็กหญงิ ณวรภี าภรณ์ กา๋ จารี 16 10154 เด็กหญงิ ณฐั นิชา ปิงมะวงค์

17 10155 เดก็ หญิงปณิตา อ้ายป๋วิ ✓ 18 10156 เดก็ หญิงปรียากร ดวงตบิ๊ ✓ 19 10157 เดก็ หญิงพัณณติ า โพไทร ✓ 20 10158 เด็กหญงิ พมิ พ์ชนก แจ้ป้อม ✓ 21 10159 เด็กหญิงมยิ าวดี งามเลิศ ✓ หมายเหตุ ไดค้ ะแนน 2 ข้นึ ไปทกุ ตัวชีว้ ดั ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ลงชือ่ …………………………………………ผปู้ ระเมนิ (นางสาวหฤทัย ไชยวุฒิ) (ครผู ้สู อน)

การประเมินด้านคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ เรอ่ื ง ชนิดข้อมูลพ้ืนฐานและการแปลงชนิดข้อมูลภาษาไพทอน มีวนิ ัย 1. เขา้ เรียนตรงตามเวลา 2. ทำงานครบตามกำหนด 3. ให้ความรว่ มมอื ในการทำกจิ กรรม 4. ยอมรับในระเบยี บและข้อตกลง ใฝ่เรยี นรู้ 1. มีการศกึ ษาคน้ คว้าเพิม่ เติมด้วยต้นเอง 2. ขยนั และกระตอื รือรน้ ในการทำกิจกรรม 3. ทบทวนความรู้อยู่สม่ำเสมอ 4. ต้งั ใจเรียน มุ่งมัน่ ในการทำงาน 1. มคี วามตงั้ ใจและพยายามในการทำงานท่ีได้รบั มอบหมาย 2. มคี วามอดทน 3. ทำงานทีไ่ ด้รบั มอบหมายเสรจ็ สมบรู ณ์ 4. เข้าร่วมกิจกรรมครบถ้วน เกณฑก์ ารประเมินด้านคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ คุณลักษณะ ระดับคณุ ภาพ อนั พึงประสงค์ 4 3 2 1 มคี ณุ ลกั ษณะอันพงึ 1. รักชาติ ศาสน์ มคี ุณลกั ษณะอันพงึ มคี ณุ ลกั ษณะอันพงึ มีคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์1 ขอ้ มคี ุณลักษณะอนั พงึ กษตั ริย์ ประสงค์ครบทุกขอ้ ประสงค3์ ข้อ ประสงค2์ ข้อ ประสงค์1 ข้อ มคี ุณลักษณะอนั พงึ 2. ซื่อสัตยส์ ุจรติ คุณลกั ษณะอนั พึง มีคุณลกั ษณะอันพึง มีคุณลกั ษณะอนั พึง ประสงค์1 ข้อ มีคณุ ลกั ษณะอันพึง ประสงค์ครบทุกข้อ ประสงค3์ ข้อ ประสงค2์ ข้อ ประสงค1์ ขอ้ มคี ณุ ลักษณะอนั พงึ 3. มวี ินยั คุณลักษณะอันพึง มคี ณุ ลกั ษณะอันพงึ มีคณุ ลกั ษณะอันพึง ประสงค1์ ข้อ ประสงค์ครบทกุ ขอ้ ประสงค์3 ขอ้ ประสงค2์ ข้อ 4. ใฝเ่ รียนรู้ คุณลกั ษณะอันพงึ มคี ุณลกั ษณะอนั พึง มีคณุ ลักษณะอันพึง ประสงคค์ รบทุกข้อ ประสงค์3 ขอ้ ประสงค2์ ขอ้ 5. อยอู่ ย่าง คณุ ลกั ษณะอันพงึ มคี ณุ ลกั ษณะอันพึง มีคณุ ลกั ษณะอนั พงึ พอเพยี ง ประสงค์ครบทกุ ขอ้ ประสงค3์ ข้อ ประสงค์2 ขอ้

6. มุง่ มั่นในการ คุณลักษณะอันพงึ มีคุณลกั ษณะอนั พงึ มคี ณุ ลกั ษณะอนั พงึ มีคณุ ลักษณะอนั พึง ประสงค์1 ขอ้ ทำงาน ประสงคค์ รบทุกข้อ ประสงค3์ ข้อ ประสงค2์ ขอ้ มีคุณลักษณะอันพึง ประสงค์1 ข้อ 7. รกั ความเป็น คุณลักษณะอนั พึง มีคณุ ลักษณะอันพงึ มีคณุ ลกั ษณะอนั พึง มีคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์1 ข้อ ไทย ประสงคค์ รบทุกข้อ ประสงค์3 ขอ้ ประสงค2์ ข้อ 8. มีจติ คุณลกั ษณะอนั พงึ มคี ณุ ลักษณะอนั พงึ มคี ณุ ลกั ษณะอันพงึ สาธารณะ ประสงค์ครบทกุ ข้อ ประสงค3์ ขอ้ ประสงค์2 ข้อ หมายเหตุ ได้ระดบั คุณภาพ 2 ขึ้นไปทุกตวั ช้ีวดั ถือว่าผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน

แบบประเมินดา้ นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ เร่อื ง ชนิดข้อมูลพื้นฐานและการแปลงชนดิ ข้อมลู ภาษาไพทอน ************************************************************************************************ หอ้ ง 1/1 คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการ ประเมนิ เลขท่ี รกั ชาติ ซ่อื สตั ย์ มวี นิ ยั ใฝ่ อยู่อย่าง มุง่ ม่นั รกั มีจิต ผ่าน ไม่ ศาสน์ สุจริต เรียนรู้ พอเพียง ในการ ความ สาธารณะ ผ่าน กษตั รยิ ์ ทำงาน เป็น ไทย 1 4 3 3 3 4 33 3 ✓ 2 3 3 3 3 4 33 3 ✓ 3 3 4 3 3 4 33 3 ✓ 4 3 3 3 4 4 43 4 ✓ 5 3 3 3 4 4 43 4 ✓ 6 4 3 4 3 4 33 3 ✓ 7 3 4 3 3 4 43 4 ✓ 8 3 4 4 3 4 33 3 ✓ 9 3 3 3 3 4 43 4 ✓ 10 3 4 3 4 4 4 3 3 ✓ 11 3 3 4 3 4 3 3 3 ✓ 12 3 4 3 3 4 3 3 3 ✓ 13 4 3 3 4 4 3 3 3 ✓ 14 3 3 4 4 4 4 3 4 ✓ 15 4 4 3 4 4 4 3 4 ✓ 16 3 4 3 4 4 3 3 3 ✓ 17 4 3 4 4 4 4 3 3 ✓

18 4 3 3 4 4 3 3 3 ✓ 19 4 3 3 4 4 4 3 4 ✓ 20 4 4 3 4 4 3 3 3 ✓ 21 4 3 4 4 4 3 3 4 ✓ หอ้ ง 1/2 คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ผลการ ประเมิน เลขท่ี รักชาติ ซือ่ สัตย์ มวี ินยั ใฝ่ อยูอ่ ย่าง มงุ่ ม่ัน รกั มจี ติ ผา่ น ไม่ ศาสน์ สุจรติ เรียนรู้ พอเพยี ง ในการ ความ สาธารณะ ผา่ น กษตั รยิ ์ ทำงาน เป็น ไทย 1 3 4 3 3 3 34 3 ✓ 2 3 4 3 3 3 34 3 ✓ 3 4 3 4 3 4 33 3 ✓ 4 3 3 3 3 3 44 4 ✓ 5 3 4 334 3 4✓ 6 4 3 4 3 4 44 4 ✓ 7 3 3 3 3 3 44 4 ✓ 8 4 3 3 3 3 33 3 ✓ 9 3 3 3 3 4 33 3 ✓ 10 4 4 4 3 3 4 4✓ 11 4 3 4 3 3 4 4 4 ✓ 12 3 4 3 4 3 3 4 3 ✓ 13 3 4 3 3 3 3 3 3 ✓ 14 4 3 4 3 4 4 4 4 ✓ 15 3 3 3 4 4 4 4 4 ✓ 16 3 3 3 4 4 4 4 4 ✓

17 4 4 4 4 4 3 3 4 ✓ 18 3 3 3 3 4 4 3 4 ✓ 19 4 4 3 4 4 4 4 4 ✓ 20 3 3 4 3 3 3 3 3 ✓ 21 4 3 3 3 3 4 3 3 ✓ ลงช่อื ..............................................................ผปู้ ระเมนิ (นางสาวหฤทยั ไชยวฒุ ิ) (ครูผ้สู อน)

การประเมินด้านสมรรถนะผูเ้ รยี น เรื่อง ชนดิ ข้อมลู พ้นื ฐานและการแปลงชนดิ ข้อมลู ภาษาไพทอน ความสามารถในการคดิ 1. สามารถคดิ วิเคราะห์ และสงั เคราะห์ขอ้ มูลได้ 2. แสดงความคิดเหน็ ในการทำงานอย่างสรา้ งสรรค์ 3. สามารถคิดอย่างเปน็ ระบบ ทำใหแ้ กป้ ญั หาได้ง่ายและถกู ตอ้ ง 4. สร้างองค์ความรูใ้ หมไ่ ดด้ ว้ ยตนเอง ความสามารถในการแกป้ ัญหา 1. ตดั สินใจแกป้ ญั หาอยา่ งรวดเรว็ และมปี ระสิทธภิ าพ 2. ใชห้ ลกั ของเหตผุ ลในการแก้ปัญหา 3. คน้ คว้าและสรา้ งความรู้ด้วยตนเอง 4. ประยุกต์ความรู้ทไ่ี ด้นำมาใชใ้ นการแกป้ ัญหา ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 1. ใช้เทคโนโลยใี นการสอ่ื สารได้อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ 2. ใชเ้ ทคโนโลยีในการแก้ปัญหาไดอ้ ย่างเหมาะสม 3. มคี ุณธรรมในการใช้เทคโนโลยี 4. มีทกั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยเี พื่อการพฒั นาตนเองในดา้ นการเรยี นรู้ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนด้านสมรรถนะผู้เรียน ดา้ นสมรรถนะ ระดบั คณุ ภาพ ผ้เู รยี น 4 32 1 ความสามารถในการสอื่ สาร มีความสามารถในด้าน มีความสามารในด้าน มความสามารถใน มีความสามารถในด้าน การสอ่ื สารครบทุกข้อ การส่ือสาร 3 ขอ้ ดา้ นการส่ือสาร 2 ขอ้ การสอ่ื สาร 1 ขอ้ ความสามารถในการคิด มีความสามารถในด้าน มีความสามารในด้าน มความสามารถใน มีความสามารถในด้าน การคดิ ครบทุกข้อ การคดิ 3 ข้อ ด้านการคดิ 2 ข้อ การคดิ 1 ข้อ ความสามารถในการ มีความสามารถในการ มีความสามารถใน มคี วามสามารถ มีความสามารถ แกป้ ญั หา แกป้ ญั หาครบทุกข้อ การแก้ปัญหา ในการแก้ปัญหา ในการแกป้ ัญหา 3 ข้อ 2 ขอ้ 1 ข้อ ความสามารถในการใช้ มคี วามสามารถในการใช้ มีความสามารถใน มีความสามารถใน มีความสามารถในการ ทักษะชีวติ ทักษะชีวติ ครบทุกขอ้ การใช้ การใช้ ใช้เทคโนโลยี

ทกั ษะชวี ติ ทักษะชีวติ 2 ข้อ 1 ข้อ 3 ขอ้ ความสามารถในการใช้ มคี วามสามารถในการ มีความสามารในการ มีความสามารถใน มีความสามารถในการ เทคโนโลยี ใช้เทคโนโลยคี รบทุกขอ้ ใช้เทคโนโลยี การใช้เทคโนโลยี ใชเ้ ทคโนโลยี 3 ขอ้ 2 ข้อ 1 ขอ้ หมายเหตุ ไดร้ ะดบั คุณภาพ 2 ขน้ึ ไปทกุ ตวั ชี้วัด ถอื วา่ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ

แบบประเมินดา้ นสมรรถนะผู้เรยี น เรือ่ ง ชนิดข้อมูลพน้ื ฐานและการแปลงชนิดขอ้ มลู ภาษาไพทอน ************************************************************************************************ หอ้ ง 1/1 เลขที่ สมรรถนะผเู้ รียน ผลการประเมิน การ การคิด การแก้ปัญหา การใชท้ ักษะ การใช้ ผ่าน ไม่ผา่ น สื่อสาร ชวี ิต เทคโนโลยี 14 3 4 3 3✓ 23 3 3 3 4✓ 33 4 4 3 3✓ 44 3 4 3 3✓ 53 4 3 3 4✓ 63 4 3 4 3✓ 74 3 4 3 4✓ 83 4 3 3 4✓ 94 3 3 4 3✓ 10 3 4 4 3 3✓ 11 4 4 3 3 4✓ 12 4 3 4 3 3✓ 13 4 3 3 3 3✓ 14 3 4 4 4 4✓ 15 3 3 4 4 3✓ 16 4 3 3 3 3✓ 17 4 4 3 3 4✓

18 3 3 4 4 3✓ 19 3 3 4 3 4✓ 20 4 3 3 3 3✓ 21 3 4 4 3 4✓ หอ้ ง 1/2 สมรรถนะผเู้ รียน ผลการประเมนิ เลขท่ี การคิด การแก้ปัญหา การใชท้ กั ษะ การใช้ ผา่ น ไมผ่ า่ น การ สอ่ื สาร ชวี ติ เทคโนโลยี 13 4 4 3 3✓ 23 3 3 3 4✓ 34 3 4 3 3✓ 43 4 4 3 3✓ 53 3 3 3 4✓ 64 3 3 3 3✓ 73 4 4 3 3✓ 84 3 3 3 3✓ 93 4 3 3 4✓ 10 4 3 4 3 3✓ 11 4 4 3 3 3✓ 12 3 4 4 3 4✓ 13 3 4 3 3 3✓ 14 4 3 4 3 4✓ 15 3 3 4 3 3✓

16 3 4 3 3 3✓ 17 4 4 3 3 3✓ 18 3 3 4 3 4✓ 19 4 3 3 3 4✓ 20 3 4 3 3 3✓ 21 4 3 4 3 3✓ ลงช่ือ..............................................................ผู้ประเมนิ (นางสาวหฤทยั ไชยวฒุ ิ) (ครผู สู้ อน)

แผนการจดั การเรยี นรู้ แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 8 เรอ่ื ง การทำงานแบบวนซำ้ และการทำงานแบบทางเลือก กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชน้ั ม.1 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564 หน่วย 3 เร่ืองการโปรแกรมด้วยภาษาไพทอน วันท.ี่ ... เดอื น…พ.ศ....ใช้เวลา 2 ชั่วโมง/คาบ 1. มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด/ ผลการเรยี นรู้ ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคํานวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็น ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี ประสทิ ธภิ าพ รู้เท่าทัน และมจี ริยธรรม มาตรฐาน ว 4.2 ม.1/2 ออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่ายเพื่อแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์หรือ วิทยาศาสตร์ 2. สาระสำคญั การเขียนโปรแกรมการทำงานแบบวนซ้ำนั้นในภาษาไพทอน ช่วยให้การเขียนคำสั่งสั้นลง คำสั่งจะ ใช้ for การทำงานแบบทางเลือกใชเ้ ขียนเพือ่ ให้คำสั่งทำงานตามเง่ือนไข ตามทเี่ รากำหนด 3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ดา้ นความรู้ 1. นักเรยี นสามารถเกบ็ รวบรวมขอ้ มูลการฝกึ เขยี นโปรแกรมจากอลั กอริทมึ ได้ 2. นกั เรียนสามารถฝึกเขียนโปรแกรมจากอลั กอริทมึ ได้ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ 1. นกั เรียนสามารถทำความเขา้ ใจปัญหาได้ 2. นกั เรยี นสามารถวางแผนการแกป้ ัญหาได้ 3. นักเรียนสามารถดำเนนิ การแก้ปญั หาได้ 4. นักเรยี นสามารถสรปุ แนวทางการแกป้ ญั หาได้ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ 2. ซ่ือสตั ย์สจุ รติ 3. มีวนิ ัย

4. ใฝเ่ รยี นรู้ 5. อย่อู ย่างพอเพยี ง 6. มุ่งมนั่ ในการทำงาน 7. รกั ความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน 1. ความสามารถในการส่อื สาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 4. สาระการเรียนรู้ - การทำงานแบบวนซำ้ - การทำงานแบบทางเลือก 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสบู่ ทเรียน (10 นาที) 1. ครกู ล่าวทักทายนักเรยี นและร่วมสนทนาเก่ียวกบั เร่ืองต่าง ๆเพ่อื สร้างความสมั พันธท์ ่ีดี 2. ครแู จง้ รายละเอยี ดของเรื่องท่ีจะสอนในคาบและกจิ กรรมที่จะทำในคาบ - ทำการแจง้ นักเรยี นวา่ เน้อื หาท่ีเราจะได้เรยี น เรื่อง การทำงานแบบวนซ้ำและการทำงาน แบบทางเลือก 3. ครูบอกเลา่ เนื้อหาที่จะเรยี น พรอ้ มท้ังอธบิ ายภาระงานคร่าวๆที่นกั เรยี นจะต้องทำ - ครูพดู ถึง เร่ือง การทำงานแบบวนซำ้ และการทำงานแบบทางเลือก - ครูแสดงตัวอย่างคำสั่งการเขียนโปรแกรมในรูปแบบของการทำซ้ำและแสดงตัวอย่าง รูปแบบคำส่ังการเขียนโปรแกรมแบบทางเลือก - นักเรียนเปรียบเทียมความแตกต่างกนั ระหว่างคำสั่งที่ใช้เขียนในรูปแบบของคำสั่งการการ งานแบบทำซำ้ และแบบทางเลอื ก

ข้ันสอน (วิธีสอน/นวัตกรรม) (40 นาท)ี 1. ครูทำการอธิบาย เรื่อง การทำงานแบบวนซํา้ ผ่านหนังสือเรียนของทางโรงเรียนและเนือ้ หาใน อนิ เทอร์เนต็ - ครมู อบหมายให้นกั เรียนทำใบงานที่ 3.4 เรอ่ื ง การทำงานแบบวนซ้ำและการทำงาน แบบทางเลือก 2. ครูให้หัวหนา้ หอ้ งนำในงานออกไปแจกเพ่ือนๆ ใหค้ รบ พรอ้ มชี้แจงใหฟ้ ังวา่ ให้ทำภายในหอ้ ง โดยใหเ้ วลาในการทำใบงานเป็นเวลา 30 นาที - โดยให้นักเรยี นพิจารณา แลว้ กรอกคำตอบทีถ่ กู ต้องลงไปในใบงานทคี่ รูได้ทำการเตรียมไว้ ให้ - เมือ่ ทำเสรจ็ ครใู หห้ วั หนา้ เป็นคนเก็บงานเพือ่ น รวบรวมมาสง่ ครทู ี่หน้าห้องเรียน ข้ันสรุป (10 นาท)ี 1. ครแู ละนักเรียนร่วมสรุปเนอ้ื หาและความรู้ - ครไู ดส้ รุปเพ่มิ เตมิ เรอ่ื ง การทำงานแบบวนซ้ํา วา่ มีอะไรบา้ งนอกเหนือจากที่เพือ่ นได้พูดมา 2. ครเู ปดิ โอกาสให้นกั เรียนทำการซกั ถามถงึ เรื่องที่เรยี น - ครสู อบถามนักเรยี นในห้องวา่ มนี กั เรยี นคนไหนไมเ่ ขา้ ใจตรงไหนสอบถามครูเพิม่ เติมได้ - ครจู ะทำการปลอ่ ยนักเรยี นแล้วให้หัวหนา้ ห้องบอกช้ันเรยี น สวีสดี และออกห้องเรยี น 6. สื่อ/แหลง่ การเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 สสวท. 2. ใบงานที่ 3.4 เร่อื ง การทาํ งานแบบวนซํา้ 7. การวดั ผลและประเมนิ ผล วิธกี ารวดั เครื่องมือ 7.1 การวดั ผล ใบงานท่ี 3.4 เรือ่ ง การทำงานแบบวนซำ้ ใบงาน จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 1.นกั เรยี นสามารถทำความเข้าใจปัญหาได้ แบบประเมนิ ทกั ษะ ดา้ นความรู้ 2.นักเรียนสามารถวางแผนการแก้ปญั หาได้ กระบวนการ ดา้ นทักษะกระบวนการ 3.นักเรียนสามารถดำเนนิ การแก้ปัญหาได้