แผนการจัดการเรียนรู้

4.นกั เรียนสามารถสรุปแนวทางการแกป้ ญั หาได้ ดา้ นคุณลักษณะ สังเกตคุณลักษณะ 3 ขอ้ แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะ อนั พึงประสงค์ - มีวนิ ยั อนั พึงประสงค์ - ใฝ่เรยี นรู้ - มุ่งมัน่ ในการทำงาน สมรรถนะที่สำคญั สงั เกตสมรรถนะที่สำคัญ 3 ขอ้ แบบประเมินสมรรถนะท่ี ของผเู้ รียน - ความสามารถในการคิด สำคัญของผเู้ รียน - ความสามารถในการแก้ปญั หา - ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7.2 เกณฑ์การประเมินผล 1) ด้านความรู้ (ดา้ นความรู้เกณฑ์ผ่าน รอ้ ยละ 80 ทุกประเด็นการประเมิน) 1) ใบงาน 10 คะแนน (เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80) คะแนน 10 คะแนน หมายถึง ดีมาก คะแนน 8 - 9 คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน 6 - 7 คะแนน หมายถงึ พอใช้ คะแนน 0 - 5 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง 2) ด้านทกั ษะกระบวนการ (การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างเหมาะสมปลอดภัยผา่ นเกณฑ์ รอ้ ยละ 80) คะแนน 5 คะแนน หมายถึง ดมี าก คะแนน 4 คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน 3 คะแนน หมายถึง ปานกลาง คะแนน 2 คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน 1 คะแนน หมายถงึ ตอ้ งปรบั ปรงุ หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 3 ขึ้นไป ทกุ ตวั ชี้วดั ถอื วา่ ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ 3) ดา้ นสมรรถนะผเู้ รียน ไดร้ ะดบั คุณภาพ 2 ขน้ึ ไปทกุ ตัวช้วี ัด ถอื ว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน

4) ดา้ นคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ไดร้ ะดับคณุ ภาพ 2 ขึ้นไปทุกตัวชว้ี ดั ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์การประเมนิ หมายเหตุ : ด้านสมรรถนะผู้เรยี นและด้านคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์กำหนดระดบั คุณภาพ 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรงุ 3. กิจกรรมเสนอแนะ (บอกรายละเอียดหรือข้อเสนอแนะอื่น ๆ ที่จะช่วยพัฒนากระบวนการ เรยี นรู้ของผ้เู รียน) 1. ………………………………………………………...……………… 8. กิจกรรมเสนอแนะ (บอกรายละเอียดหรือข้อเสนอแนะอื่น ๆ ที่จะช่วยพัฒนากระบวนการเรยี นรู้ของ ผู้เรียน) 1. ………………………………………………………...……………… 2. ………………………………………………………..……………… 3. …………………………………………………..…………………… 9. ขอ้ เสนอแนะ  ใชส้ อนได้  ควรปรบั ปรุง ………………………………………………………………………………………………………………. ลงชอ่ื ………..…………………….………………….… (นายอนุสรณ์ สขุ ยืน) ครพู ี่เลย้ี ง วัน…………ทเ่ี ดือน…………………. พ.ศ. ………..

10. บนั ทกึ หลงั การจดั การเรียนรู้ ผลทเี่ กดิ ขน้ึ แกผ่ ู้เรียน ด้านความรู้ จำนวนนกั เรียนที่ผ่านเกณฑ.์ .......42........คน คิดเป็นรอ้ ยละ....................... จำนวนนักเรยี นที่ไมผ่ า่ นเกณฑ์..................คน คิดเป็นรอ้ ยละ....................... ด้านทกั ษะกระบวนการ จำนวนนกั เรียนที่ผา่ นเกณฑ.์ .........42........คน คิดเปน็ ร้อยละ....................... จำนวนนักเรยี นท่ีไมผ่ า่ นเกณฑ.์ .................คน คดิ เป็นร้อยละ....................... ด้านคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ จำนวนนักเรยี นท่ีผา่ นเกณฑ์........42..........คน คิดเป็นรอ้ ยละ....................... จำนวนนักเรยี นที่มาผา่ นเกณฑ.์ .................คน คดิ เปน็ ร้อยละ....................... ดา้ นสมรรถนะผ้เู รยี น จำนวนนักเรียนทผี่ า่ นเกณฑ.์ ..........42........คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ....................... จำนวนนักเรยี นทมี่ าผ่านเกณฑ.์ .................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ....................... 11. ปัญหาและอุปสรรค นักเรยี นไมส่ ง่ การบ้านตามท่ีได้ตกลงกนั ไว้ และมาเรียนไม่นำสมุดมา 12. แนวทางการแกป้ ญั หา ให้นกั เรียนทำงานทีไ่ ด้ส่งั เปน็ การบา้ นให้เรยี นร้อยภายในคาบเรียน ถา้ ไม่เสรจ็ เพอ่ื นก็ไม่ได้พกั ไป ดว้ ย พร้อมกบั เตอื นให้นกั เรยี นเรอื่ งสมุดเรียนด้วยการทำข้อตกลง ลงชือ่ ………..…………………….………………….… (นางสาวหฤทัย ไชยวฒุ ิ) ผู้สอน วัน…………ทเ่ี ดอื น…………………. พ.ศ. ………..

13. ความคดิ เหน็ ของฝ่ายวิชาการ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………..…………………….………………….… (นายนภาพล บญุ มัน่ ) ฝ่ายวชิ าการ วัน…………ทเ่ี ดือน…………………. พ.ศ. ……….. 14. ความคดิ เหน็ ผู้อำนวยการโรงเรยี น ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ………..…………………….………………….… (นายผจญ ภกั ดีวิวัฒน์) ผู้อำนวยการโรงเรียน วนั …………ทีเ่ ดือน…………………. พ.ศ. ………..

เครอ่ื งมอื บันทกึ หลงั แผนการจดั การเรียนรู้ แบบบนั ทกึ การประเมินด้านความรู้ เรื่อง การทำงานแบบวนซ้ำและการทำงานแบบทางเลือก หอ้ ง 1/1 เลขที่ เลข ช่อื -สกลุ ผลการประเมนิ ใบงาน รอ้ ยละ ประจำตัว ผา่ น ไมผ่ ่าน 1 10118 เด็กชายจิรวฒั น์ วงศจ์ ู 6✓ 2 10119 เดก็ ชายชวกรณ์ ท้าวต้ือ 6✓ 7✓ 3 10120 เด็กชายชนิ กฤต เทพเสาร์ 6✓ 7✓ 4 10121 เดก็ ชายทรงชัย โยอนิ ทรช์ ยั 7✓ 7✓ 5 10122 เดก็ ชายบญุ ยวฒั น์ สายอา้ ย 6✓ 7✓ 6 10123 เดก็ ชายปพน วงศ์จู 6✓ 8✓ 7 10124 เด็กชายภีรกรณ์ เก๋ยี งมลู 7✓ 7✓ 8 10125 เด็กชายวชรวัฒน์ ศรบี ญุ ชู 8✓ 6✓ 9 10126 เดก็ ชายวัชรากร เครอื ดวงคำ 7✓ 8✓ 10 10127 เด็กชายศกุ ลวฒั น์ ทากอง 8✓ 11 10128 เดก็ หญิงกัญญพชั ร วฒุ ยิ า 12 10129 เดก็ หญิงขวญั จิรา เครือวงศ์ 13 10130 เด็กหญงิ ชาลสิ า อนิ ต๊ะรกั ษา 14 10131 เด็กหญงิ ณัฏฐณิชา เครอื สาร 15 10132 เด็กหญงิ ณิชากรณ์ รอดฉวาง 16 10133 เด็กหญิงณิชาพร วงศ์จักรติ๊บ 17 10134 เดก็ หญิงธญั ชนก สารใจวงค์ 18 10135 เด็กหญงิ ธานมะณีวาร์ วงั ชัย

19 10136 เด็กหญงิ พรี ดา สานเมทา 7✓ 20 10137 เดก็ หญิงลักษณพร วงคก์ นั ทา 8✓ 21 10138 เดก็ หญงิ สายธาร ทาเงนิ 7✓ หอ้ ง 1/2 ผลการประเมนิ ใบงาน รอ้ ยละ เลขท่ี เลข ชอ่ื -สกลุ ผา่ น ไมผ่ า่ น ประจำตวั 5✓ 1 10139 เด็กชายกมั ปนาท มีโพธิ์ 6✓ 5✓ 2 10140 เด็กชายกติ พิ งษ์ วงศ์จนั ทร์ 5✓ 6✓ 3 10141 เด็กชายณฐั วฒุ ิ ขันชะลี 6✓ 6✓ 4 10142 เดก็ ชายปัญญา มหาพรม 5✓ 6✓ 5 10143 เดก็ ชายปติ วิ ัฒน์ เถายศ 6✓ 5✓ 6 10144 เดก็ ชายพรอ้ มรบ โชติพันธ์ 7✓ 5✓ 7 10145 เดก็ ชายพิชิตชยั แปงฝน้ั 6✓ 6✓ 8 10146 เด็กชายภคั พล ยศนวล 6✓ 5✓ 9 10147 เด็กชายภัทรศักดิ์ เครอื วงค์ 10 10148 เด็กชายรัฎชพงษ์ ยศตะมะ 11 10149 เด็กชายรัฐศาสตร์ ฉิมอ้อย 12 10150 เด็กชายรัตนะชัย เดชขนุ ทด 13 10151 เด็กชายสุรเชษฐ์ จันทรต์ บ๊ิ 14 10152 เดก็ ชายสุรสทิ ธิ์ เทพสาย 15 10153 เดก็ หญิงณวรีภาภรณ์ กา๋ จารี 16 10154 เดก็ หญงิ ณฐั นชิ า ปงิ มะวงค์ 17 10155 เดก็ หญงิ ปณติ า อา้ ยปิ๋ว

18 10156 เด็กหญงิ ปรยี ากร ดวงติ๊บ 5 ✓ 19 10157 เดก็ หญงิ พณั ณิตา โพไทร 7 ✓ 20 10158 เดก็ หญิงพมิ พช์ นก แจป้ อ้ ม 6 ✓ 21 10159 เด็กหญิงมยิ าวดี งามเลิศ 6 ✓ หมายเหตุ คะแนนจากแบบฝึกหดั เกณฑผ์ ่าน ร้อยละ 80 ลงชอื่ …………………………………………ผปู้ ระเมนิ (นางสาวหฤทัย ไชยวุฒ)ิ (ครผู ้สู อน)

การประเมนิ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ เรื่อง การทำงานแบบวนซำ้ และการทำงานแบบทางเลือก 1. นักเรยี นสามารถทำความเขา้ ใจปัญหาได้ 2. นกั เรยี นสามารถวางแผนการแก้ปญั หาได้ 3. นักเรียนสามารถดำเนนิ การแกป้ ญั หาได้ 4. นกั เรยี นสามารถสรปุ แนวทางการแกป้ ัญหาได้ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดา้ นทกั ษะกระบวนการ ดา้ นทักษะ 5 4 ระดบั คะแนน 2 1 กระบวนการ 1.นักเรยี นสามารถทำ ประเมนิ ความ ประเมินความ 3 ประเมนิ ความ ประเมนิ ความ ความเขา้ ใจปัญหาได้ ตอ้ งการของ ต้องการของ ตอ้ งการของ ต้องการของ ตนเองได้ 5 ข้อ ตนเองได้ 4 ขอ้ ประเมนิ ความ ตนเองได้ 2 ขอ้ ตนเองได้ 1 ข้อ 2. นกั เรียนสามารถ ตอ้ งการของ วางแผนการแก้ปัญหา กำหนด กำหนด ตนเองได้ 3 ข้อ กำหนด กำหนด ได้ จุดมงุ่ หมายการ จุดมงุ่ หมายการ กำหนด จุดมงุ่ หมายการ จดุ มุ่งหมายการ เรียนนรดู้ ้วย เรียนนรดู้ ว้ ย จุดมุ่งหมายการ เรยี นนรดู้ ้วย เรียนนรดู้ ้วย ตนเองได้ 5 ขอ้ ตนเองได้ 4 ขอ้ เรียนนรดู้ ้วย ตนเองได้ 2 ข้อ ตนเองได้ 1 ข้อ ตนเองได้ 3 ข้อ 3.นกั เรยี นสามารถ วางแผนการเรียนรู้ วางแผนการเรยี นรู้ วางแผนการเรียนรู้ วางแผนการ วางแผนการ เรียนรดู้ ้วยตนเอง เรียนรดู้ ว้ ยตนเอง ดำเนินการแกป้ ญั หา ด้วยตนเองได้ 5 ด้วยตนเองได้ 4 ด้วยตนเองได้ 3 ได้ 2 ขอ้ ได้ 1 ข้อ ได้ ขอ้ ขอ้ ขอ้ ดำเนินการตาม ดำเนินการตาม แผนการเรยี นรู้ แผนการเรียนรู้ 4.นักเรียนสามารถ ดำเนินการตาม ดำเนินการตาม ดำเนินการตาม ด้วยตนเองได้ 2 ด้วยตนเองได้ 1 ขอ้ ขอ้ สรปุ แนวทางการ แผนการเรียนรู้ แผนการเรียนรู้ แผนการเรยี นรู้ แกป้ ญั หาได้ ดว้ ยตนเองได้ 5 ดว้ ยตนเองได้ 4 ด้วยตนเองได้ 3 ข้อ ขอ้ ข้อ หมายเหตุ ได้คะแนน 3 ขน้ึ ไปทุกตวั ชีว้ ดั ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์การประเมิน คะแนน 5 คะแนน หมายถึง ดีมาก คะแนน 4 คะแนน หมายถึง ดี คะแนน 3 คะแนน หมายถึง ปานกลาง คะแนน 2 คะแนน หมายถงึ พอใช้ คะแนน 1 คะแนน หมายถึง ต้องปรับปรุง

แบบประเมนิ ดา้ นทักษะกระบวนการ เรือ่ ง การทำงานแบบวนซำ้ และการทำงานแบบทางเลือก ************************************************************************************************ ห้อง 1/1 ด้านทกั ษะกระบวนการความสามารถ ผลการประเมิน เลขที่ เลข บอกและอธิบายความหมายของ หมายเหตุ ประจำตวั แนวคิดเชงิ นามธรรม ผา่ น ไมผ่ ่าน 1 10118 เด็กชายจริ วฒั น์ วงศจ์ ู ✓ 2 10119 เดก็ ชายชวกรณ์ ทา้ วตอื้ ✓ 3 10120 เดก็ ชายชินกฤต เทพเสาร์ ✓ 4 10121 เดก็ ชายทรงชัย โยอินทรช์ ยั ✓ 5 10122 เด็กชายบญุ ยวฒั น์ สายอา้ ย ✓ 6 10123 เด็กชายปพน วงศ์จู ✓ 7 10124 เดก็ ชายภรี กรณ์ เกย๋ี งมูล ✓ 8 10125 เดก็ ชายวชรวฒั น์ ศรบี ุญชู ✓ 9 10126 เด็กชายวชั รากร เครอื ดวงคำ ✓ 10 10127 เด็กชายศกุ ลวฒั น์ ทากอง ✓ 11 10128 เดก็ หญิงกัญญพัชร วุฒยิ า ✓ 12 10129 เดก็ หญงิ ขวญั จริ า เครือวงศ์ ✓ 13 10130 เด็กหญงิ ชาลิสา อนิ ต๊ะรักษา ✓ 14 10131 เดก็ หญงิ ณัฏฐณชิ า เครือสาร ✓ 15 10132 เด็กหญิงณิชากรณ์ รอดฉวาง ✓ 16 10133 เด็กหญิงณชิ าพร วงศ์จักรติบ๊ ✓ 17 10134 เด็กหญงิ ธญั ชนก สารใจวงค์ ✓

18 10135 เด็กหญงิ ธานมะณีวาร์ วงั ชยั ✓ 19 10136 เดก็ หญงิ พรี ดา สานเมทา ✓ 20 10137 เด็กหญิงลักษณพร วงคก์ ันทา ✓ 21 10138 เด็กหญิงสายธาร ทาเงนิ ✓ หอ้ ง 1/2 ผลการประเมนิ ผา่ น ไม่ผ่าน หมายเหตุ ด้านทักษะกระบวนการความสามารถ ✓ เลขที่ เลข บอกและอธบิ ายความหมายของ ✓ ✓ ประจำตวั แนวคดิ เชิงนามธรรม ✓ ✓ 1 10139 เดก็ ชายกมั ปนาท มโี พธ์ิ ✓ ✓ 2 10140 เด็กชายกติ ิพงษ์ วงศ์จนั ทร์ ✓ ✓ 3 10141 เดก็ ชายณัฐวุฒิ ขนั ชะลี ✓ ✓ 4 10142 เดก็ ชายปญั ญา มหาพรม ✓ ✓ 5 10143 เดก็ ชายปิตวิ ฒั น์ เถายศ ✓ ✓ 6 10144 เด็กชายพร้อมรบ โชตพิ ันธ์ ✓ 7 10145 เดก็ ชายพชิ ติ ชยั แปงฝ้ัน 8 10146 เดก็ ชายภคั พล ยศนวล 9 10147 เด็กชายภัทรศักดิ์ เครือวงค์ 10 10148 เด็กชายรฎั ชพงษ์ ยศตะมะ 11 10149 เด็กชายรัฐศาสตร์ ฉิมออ้ ย 12 10150 เด็กชายรัตนะชยั เดชขนุ ทด 13 10151 เด็กชายสรุ เชษฐ์ จันทรต์ ๊บิ 14 10152 เด็กชายสรุ สิทธิ์ เทพสาย 15 10153 เด็กหญงิ ณวรภี าภรณ์ กา๋ จารี 16 10154 เด็กหญงิ ณฐั นิชา ปิงมะวงค์

17 10155 เดก็ หญิงปณิตา อ้ายป๋วิ ✓ 18 10156 เดก็ หญิงปรียากร ดวงตบิ๊ ✓ 19 10157 เดก็ หญิงพัณณติ า โพไทร ✓ 20 10158 เด็กหญงิ พมิ พ์ชนก แจ้ป้อม ✓ 21 10159 เด็กหญิงมยิ าวดี งามเลิศ ✓ หมายเหตุ ไดค้ ะแนน 2 ข้นึ ไปทกุ ตัวชีว้ ดั ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ลงชือ่ …………………………………………ผปู้ ระเมนิ (นางสาวหฤทัย ไชยวุฒิ) (ครผู ้สู อน)

การประเมินด้านคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ เรอ่ื ง การทำงานแบบวนซ้ำและการทำงานแบบทางเลือก มวี ินยั 1. เข้าเรยี นตรงตามเวลา 2. ทำงานครบตามกำหนด 3. ให้ความร่วมมอื ในการทำกจิ กรรม 4. ยอมรบั ในระเบยี บและข้อตกลง ใฝเ่ รยี นรู้ 1. มีการศึกษาค้นควา้ เพิ่มเติมด้วยต้นเอง 2. ขยนั และกระตอื รือร้นในการทำกิจกรรม 3. ทบทวนความรูอ้ ยสู่ ม่ำเสมอ 4. ตัง้ ใจเรียน มุ่งมน่ั ในการทำงาน 1. มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ไดร้ บั มอบหมาย 2. มีความอดทน 3. ทำงานท่ไี ด้รบั มอบหมายเสร็จสมบรู ณ์ 4. เขา้ ร่วมกจิ กรรมครบถ้วน เกณฑก์ ารประเมนิ ดา้ นคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ คุณลักษณะ ระดบั คณุ ภาพ อันพึงประสงค์ 4 3 2 1 มีคุณลกั ษณะอนั พึง 1. รกั ชาติ ศาสน์ มีคณุ ลกั ษณะอันพึง มีคณุ ลักษณะอนั พงึ มคี ุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์1 ขอ้ มีคุณลกั ษณะอันพึง กษัตรยิ ์ ประสงค์ครบทกุ ขอ้ ประสงค3์ ข้อ ประสงค์2 ข้อ ประสงค1์ ข้อ มีคุณลกั ษณะอันพงึ 2. ซื่อสตั ยส์ ุจรติ คุณลกั ษณะอนั พึง มคี ณุ ลกั ษณะอันพึง มคี ณุ ลักษณะอนั พึง ประสงค์1 ข้อ มคี ุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคค์ รบทกุ ข้อ ประสงค3์ ขอ้ ประสงค2์ ขอ้ ประสงค์1 ข้อ 3. มวี นิ ยั คณุ ลักษณะอนั พึง มคี ุณลักษณะอนั พึง มคี ณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคค์ รบทุกข้อ ประสงค3์ ขอ้ ประสงค์2 ข้อ 4. ใฝเ่ รียนรู้ คุณลกั ษณะอันพึง มคี ณุ ลักษณะอนั พงึ มีคุณลักษณะอันพึง ประสงคค์ รบทุกขอ้ ประสงค3์ ข้อ ประสงค2์ ข้อ

5. อยอู่ ยา่ ง คณุ ลกั ษณะอนั พึง มีคณุ ลักษณะอันพึง มคี ุณลกั ษณะอนั พึง มีคุณลกั ษณะอนั พึง พอเพียง ประสงค์1 ขอ้ ประสงคค์ รบทกุ ข้อ ประสงค3์ ขอ้ ประสงค2์ ขอ้ มีคณุ ลกั ษณะอนั พึง ประสงค1์ ข้อ 6. มงุ่ มัน่ ในการ คุณลกั ษณะอนั พึง มคี ณุ ลักษณะอนั พึง มีคณุ ลักษณะอันพงึ มีคณุ ลกั ษณะอนั พึง ประสงค1์ ข้อ ทำงาน ประสงค์ครบทกุ ขอ้ ประสงค3์ ขอ้ ประสงค2์ ขอ้ มคี ณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์1 ข้อ 7. รกั ความเป็น คุณลกั ษณะอันพงึ มีคุณลักษณะอันพงึ มคี ณุ ลักษณะอันพงึ ไทย ประสงคค์ รบทุกขอ้ ประสงค3์ ขอ้ ประสงค์2 ข้อ 8. มีจิต คณุ ลักษณะอนั พงึ มีคณุ ลกั ษณะอันพึง มีคณุ ลักษณะอนั พงึ สาธารณะ ประสงคค์ รบทุกขอ้ ประสงค์3 ข้อ ประสงค2์ ขอ้ หมายเหตุ ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ 2 ขึ้นไปทุกตัวชว้ี ัด ถอื วา่ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ

แบบประเมินดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ เรือ่ งการแกป้ ัญหา ************************************************************************************************ หอ้ ง 1/1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการ ประเมนิ เลขที่ รักชาติ ซอ่ื สตั ย์ มวี ินัย ใฝ่ อยู่อย่าง มุ่งมนั่ รัก มจี ิต ผา่ น ไม่ ศาสน์ สจุ ริต เรียนรู้ พอเพยี ง ในการ ความ สาธารณะ ผา่ น กษัตริย์ ทำงาน เป็น ไทย 1 4 3 3 3 4 33 3 ✓ 2 3 3 3 3 4 33 3 ✓ 3 3 4 3 3 4 33 3 ✓ 4 3 3 3 4 4 43 4 ✓ 5 3 3 3 4 4 43 4 ✓ 6 4 3 4 3 4 33 3 ✓ 7 3 4 3 3 4 43 4 ✓ 8 3 4 4 3 4 33 3 ✓ 9 3 3 3 3 4 43 4 ✓ 10 3 4 3 4 4 4 3 3 ✓ 11 3 3 4 3 4 3 3 3 ✓ 12 3 4 3 3 4 3 3 3 ✓ 13 4 3 3 4 4 3 3 3 ✓ 14 3 3 4 4 4 4 3 4 ✓

15 4 4 3 4 4 4 3 4 ✓ 16 3 4 3 4 4 3 3 3 ✓ 17 4 3 4 4 4 4 3 3 ✓ 18 4 3 3 4 4 3 3 3 ✓ 19 4 3 3 4 4 4 3 4 ✓ 20 4 4 3 4 4 3 3 3 ✓ 21 4 3 4 4 4 3 3 4 ✓ หอ้ ง 1/2 คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการ ประเมิน เลขท่ี รักชาติ ซอ่ื สัตย์ มวี ินยั ใฝ่ อยู่อย่าง มงุ่ มนั่ รัก มจี ติ ผา่ น ไม่ ศาสน์ สุจรติ เรียนรู้ พอเพียง ในการ ความ สาธารณะ ผ่าน กษัตริย์ ทำงาน เป็น ไทย 1 3 4 3 3 3 34 3 ✓ 2 3 4 3 3 3 34 3 ✓ 3 4 3 4 3 4 33 3 ✓ 4 3 3 3 3 3 44 4 ✓ 5 3 4 334 3 4✓ 6 4 3 4 3 4 44 4 ✓ 7 3 3 3 3 3 44 4 ✓ 8 4 3 3 3 3 33 3 ✓ 9 3 3 3 3 4 33 3 ✓ 10 4 4 4 3 3 4 4✓

11 4 3 4 3 3 4 4 4 ✓ 12 3 4 3 4 3 3 4 3 ✓ 13 3 4 3 3 3 3 3 3 ✓ 14 4 3 4 3 4 4 4 4 ✓ 15 3 3 3 4 4 4 4 4 ✓ 16 3 3 3 4 4 4 4 4 ✓ 17 4 4 4 4 4 3 3 4 ✓ 18 3 3 3 3 4 4 3 4 ✓ 19 4 4 3 4 4 4 4 4 ✓ 20 3 3 4 3 3 3 3 3 ✓ 21 4 3 3 3 3 4 3 3 ✓ ลงชอื่ …………………………………………ผู้ประเมนิ (นางสาวหฤทัย ไชยวุฒ)ิ (ครผู ู้สอน)

การประเมินดา้ นสมรรถนะผูเ้ รียน เรือ่ ง การทำงานแบบวนซำ้ และการทำงานแบบทางเลือก ความสามารถในการคิด 1. สามารถคดิ วิเคราะห์ และสังเคราะห์ขอ้ มูลได้ 2. แสดงความคดิ เหน็ ในการทำงานอยา่ งสร้างสรรค์ 3. สามารถคดิ อยา่ งเปน็ ระบบ ทำให้แก้ปญั หาได้ง่ายและถูกต้อง 4. สร้างองค์ความรใู้ หมไ่ ด้ด้วยตนเอง ความสามารถในการแกป้ ญั หา 1. ตัดสินใจแกป้ ญั หาอยา่ งรวดเรว็ และมปี ระสทิ ธิภาพ 2. ใชห้ ลักของเหตผุ ลในการแก้ปญั หา 3. ค้นคว้าและสร้างความร้ดู ้วยตนเอง 4. ประยกุ ต์ความรทู้ ไ่ี ดน้ ำมาใช้ในการแกป้ ัญหา ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1. ใชเ้ ทคโนโลยีในการส่อื สารไดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธิภาพ 2. ใชเ้ ทคโนโลยใี นการแกป้ ญั หาได้อยา่ งเหมาะสม 3. มีคณุ ธรรมในการใชเ้ ทคโนโลยี 4. มีทกั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยเี พอ่ื การพัฒนาตนเองในดา้ นการเรยี นรู้ เกณฑ์การให้คะแนนดา้ นสมรรถนะผู้เรยี น ด้านสมรรถนะ ระดับคณุ ภาพ ผเู้ รยี น 4 32 1 ความสามารถในการส่ือสาร มีความสามารถในด้าน มคี วามสามารในดา้ น มความสามารถใน มีความสามารถในด้าน การสอ่ื สารครบทกุ ขอ้ การสอื่ สาร 3 ข้อ ดา้ นการสอื่ สาร 2 ข้อ การสื่อสาร 1 ข้อ ความสามารถในการคดิ มีความสามารถในด้าน มีความสามารในด้าน มความสามารถใน มีความสามารถในด้าน การคดิ ครบทุกข้อ การคิด 3 ข้อ ด้านการคิด2 ขอ้ การคดิ 1 ขอ้ ความสามารถในการ มีความสามารถในการ มีความสามารถใน มีความสามารถ มคี วามสามารถ แกป้ ญั หา แกป้ ัญหาครบทุกขอ้ การแกป้ ญั หา ในการแกป้ ัญหา ในการแก้ปญั หา 3 ขอ้ 2 ขอ้ 1 ขอ้ ความสามารถในการใช้ มคี วามสามารถในการใช้ มีความสามารถใน มีความสามารถใน มีความสามารถในการ ทักษะชวี ติ ทกั ษะชวี ติ ครบทกุ ข้อ การใช้ การใช้ ใชเ้ ทคโนโลยี ทกั ษะชวี ิต ทกั ษะชีวิต2 ข้อ 1 ข้อ

3 ขอ้ ความสามารถในการใช้ มีความสามารถในการ มีความสามารในการ มีความสามารถใน มีความสามารถในการ เทคโนโลยี ใช้เทคโนโลยีครบทกุ ข้อ ใช้เทคโนโลยี การใชเ้ ทคโนโลยี ใช้เทคโนโลยี 3 ข้อ 2 ข้อ 1 ข้อ หมายเหตุ ได้ระดับคณุ ภาพ 2 ขนึ้ ไปทกุ ตัวช้ีวดั ถือวา่ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ

แบบประเมินด้านสมรรถนะผู้เรยี น เรือ่ ง การทำงานแบบวนซำ้ และการทำงานแบบทางเลือก ************************************************************************************************ หอ้ ง 1/1 เลขท่ี สมรรถนะผเู้ รียน ผลการประเมิน การ การคดิ การแกป้ ัญหา การใชท้ ักษะ การใช้ ผา่ น ไม่ผ่าน สอ่ื สาร ชวี ติ เทคโนโลยี 14 3 4 3 3✓ 23 3 3 3 4✓ 33 4 4 3 3✓ 44 3 4 3 3✓ 53 4 3 3 4✓ 63 4 3 4 3✓ 74 3 4 3 4✓ 83 4 3 3 4✓ 94 3 3 4 3✓ 10 3 4 4 3 3✓ 11 4 4 3 3 4✓ 12 4 3 4 3 3✓ 13 4 3 3 3 3✓ 14 3 4 4 4 4✓ 15 3 3 4 4 3✓ 16 4 3 3 3 3✓ 17 4 4 3 3 4✓

18 3 3 4 4 3✓ 19 3 3 4 3 4✓ 20 4 3 3 3 3✓ 21 3 4 4 3 4✓ หอ้ ง 1/2 สมรรถนะผเู้ รียน ผลการประเมนิ เลขท่ี การคิด การแก้ปัญหา การใชท้ กั ษะ การใช้ ผา่ น ไมผ่ า่ น การ สอ่ื สาร ชวี ติ เทคโนโลยี 13 4 4 3 3✓ 23 3 3 3 4✓ 34 3 4 3 3✓ 43 4 4 3 3✓ 53 3 3 3 4✓ 64 3 3 3 3✓ 73 4 4 3 3✓ 84 3 3 3 3✓ 93 4 3 3 4✓ 10 4 3 4 3 3✓ 11 4 4 3 3 3✓ 12 3 4 4 3 4✓ 13 3 4 3 3 3✓ 14 4 3 4 3 4✓ 15 3 3 4 3 3✓

16 3 4 3 3 3✓ 17 4 4 3 3 3✓ 18 3 3 4 3 4✓ 19 4 3 3 3 4✓ 20 3 4 3 3 3✓ 21 4 3 4 3 3✓ ลงชื่อ…………………………………………ผู้ประเมนิ (นางสาวหฤทยั ไชยวุฒ)ิ (ครผู สู้ อน)

แผนการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 9 เรอื่ ง ฝึกเขียนโปรแกรมจากอัลกอริทึม กลมุ่ สาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ช้ัน ม.1 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564 หน่วย 3 เรอื่ งการโปรแกรมด้วยภาษาไพทอน วันท.ี่ ... เดือน…พ.ศ....ใช้เวลา 2 ชว่ั โมง/คาบ 1. มาตรฐาน/ตัวชวี้ ัด/ ผลการเรียนรู้ ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคํานวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็น ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี ประสทิ ธภิ าพ ร้เู ท่าทัน และมจี ริยธรรม มาตรฐาน ว 4.2 ม.1/2 ออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่ายเพื่อแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์หรือ วทิ ยาศาสตร์ 2. สาระสำคญั เม่อื เราออกแบบอลั กอริทมึ แล้ว เราจะลงมือเขยี นโปรแกรมตามท่ีได้ออกแบบไว้ เพื่อใหไ้ ดโ้ ปรแกรม ตามทีต่ อ้ งการ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ดา้ นความรู้ 1. นกั เรียนสามารถเกบ็ รวบรวมขอ้ มูลการฝึกเขียนโปรแกรมจากอลั กอริทึมได้ 2. นกั เรียนสามารถฝึกเขียนโปรแกรมจากอลั กอริทึมได้ ดา้ นทักษะกระบวนการ 1. นักเรยี นสามารถทำความเขา้ ใจปัญหาได้ 2. นักเรยี นสามารถวางแผนการแกป้ ญั หาได้ 3. นกั เรียนสามารถดำเนินการแกป้ ญั หาได้ 4. นักเรยี นสามารถสรปุ แนวทางการแกป้ ญั หาได้ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ 2. ซอ่ื สัตย์สจุ รติ

3. มีวนิ ยั 4. ใฝเ่ รยี นรู้ 5. อยู่อย่างพอเพยี ง 6. มุ่งมนั่ ในการทำงาน 7. รกั ความเปน็ ไทย 8. มีจิตสาธารณะ สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 4. สาระการเรียนรู้ - ฝกึ เขียนโปรแกรมจากอลั กอรทิ ึมหาพื้นที่ 4 เหลี่ยม - ฝกึ เขียนโปรแกรมจากอัลกอริทมึ สูตรคูณแม่ 2 - ฝกึ เขียนโปรแกรมจากอลั กอริทึม ตรวจสอบผลการเรยี น 5. กจิ กรรมการเรียนรู้ ขัน้ นำเขา้ สูบ่ ทเรียน (10 นาที) 1. ครกู ล่าวทักทายนักเรยี นและร่วมสนทนาเกีย่ วกบั เร่ืองตา่ ง ๆเพ่อื สรา้ งความสมั พันธ์ทด่ี ี 2. ครูแสดงตวั อย่างการค้นคว้าเก่ียวกบั ภาษาคอมพวิ เตอร์จากอินเทอรเ์ น็ตท่นี า่ สนใจ 3. ครูตั้งคำถามสร้างพลงั คิด เพื่อใหน้ กั เรียนเกดิ ความคิดสรา้ งสรรค์ และนักเรยี นตอบคำถาม 4. ครูบอกเลา่ เน้อื หาทีจ่ ะเรียน พรอ้ มท้งั อธิบายภาระงานคร่าวๆท่ีนกั เรียนจะตอ้ งทำ - ครพู ดู ถึงเรือ่ ง ฝึกเขยี นโปรแกรมจากอัลกอริทมึ วา่ มนี ักเรียนคนไหนเคยได้ยินคำวา่ อัลกอริทมึ หรือไม่ และพดู ครา่ วๆใหน้ กั เรยี นฟงั

ขน้ั สอน (วิธสี อน/นวัตกรรม) (40 นาท)ี 1. ครูทำการอธิบาย เรือ่ งภาษาคอมพิวเตอร์ ผา่ นหนังสือเรยี นของฃทางโรงเรยี น - นักเรียนคน้ ควา้ เกย่ี วกับ การโปรแกรมดว้ ยภาษาไพทอน (ฝึกเขยี นโปรแกรมจาก อัลกอริทึม) จากอินเทอร์เน็ต - ครูตั้งคำถามให้นักเรียนได้ทบทวน และ ครูชว่ ยเสริมในเนอ้ื หาทขี่ าดไป - นักเรยี นร่วมกนั แสดงความคิดเหน็ เกีย่ วกบั การโปรแกรมดว้ ยภาษาไพทอน (ฝึกเขยี น โปรแกรมจากอัลกอริทมึ ) 2. ครูสุ่มตัวแทนนักเรียน นำเสนอเกี่ยวกับ การโปรแกรมด้วยภาษาไพทอน (ฝกึ เขียนโปรแกรม จากอลั กอรทิ ึม) โดยครูและเพ่ือนรว่ มกันวิจารณ์อยา่ งสร้างสรรค์ 3. ครูมอบหมายใบงานที่ 3.5 เรื่อง ฝกเขียนโปรแกรมจากอัลกอริทึมโดยใหน้ ักเรียนทำเปน็ รายบคุ คล ขัน้ สรุป (10 นาท)ี 1. ครูและนกั เรยี นร่วมสรปุ เนื้อหาและความรู้ - ครไู ดส้ รปุ เพม่ิ เติมเร่ือง ฝกเขียนโปรแกรมจากอลั กอริทึมวา่ มอี ะไรบ้าง 2. ครูเปิดโอกาสใหน้ กั เรียนทำการซักถามถึงเร่ืองที่เรียน - ครสู อบถามนกั เรยี นในหอ้ งวา่ มนี ักเรยี นคนไหนไม่เข้าใจตรงไหนสอบถามครูเพม่ิ เตมิ ได้ - ครจู ะทำการปลอ่ ยนักเรยี นแล้วใหห้ ัวหน้าห้องบอกชั้นเรยี น สวีสดี และออกหอ้ งเรยี น 6. ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ชั้น มัธยมศึกษาปที ี่ 1 สสวท. 2. ใบงานท่ี 3.1 เรื่อง ภาษาคอมพวิ เตอร์ 7. การวัดผลและประเมินผล วิธีการวัด เครอื่ งมือ 7.1 การวดั ผล จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ใบงานที่ 3.5 เรื่อง ฝกเขียนโปรแกรมจาก ใบงาน ดา้ นความรู้ อลั กอรทิ ึม

ดา้ นทักษะกระบวนการ 1.นกั เรียนสามารถทำความเข้าใจปัญหาได้ แบบประเมินทกั ษะ 2.นักเรยี นสามารถวางแผนการแก้ปญั หาได้ กระบวนการ ด้านคุณลักษณะ 3.นกั เรยี นสามารถดำเนินการแกป้ ญั หาได้ อนั พงึ ประสงค์ 4.นักเรียนสามารถสรุปแนวทางการแก้ปญั หา แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะ ได้ อนั พงึ ประสงค์ สมรรถนะท่ีสำคญั สงั เกตคุณลกั ษณะ 3 ข้อ ของผูเ้ รียน - มีวินยั แบบประเมนิ สมรรถนะท่ี - ใฝเ่ รียนรู้ สำคัญของผู้เรยี น - มุ่งมน่ั ในการทำงาน สงั เกตสมรรถนะทส่ี ำคัญ 3 ขอ้ - ความสามารถในการคดิ - ความสามารถในการแก้ปญั หา - ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 7.2 เกณฑก์ ารประเมินผล 1) ด้านความรู้ (ดา้ นความร้เู กณฑ์ผา่ น รอ้ ยละ 80 ทุกประเด็นการประเมิน) 1) ใบงาน 10 คะแนน (เกณฑผ์ ่านรอ้ ยละ 80) คะแนน 10 คะแนน หมายถงึ ดมี าก คะแนน 8 - 9 คะแนน หมายถึง ดี คะแนน 6 - 7 คะแนน หมายถงึ พอใช้ คะแนน 0 - 5 คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง 2) ด้านทักษะกระบวนการ (การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งเหมาะสมปลอดภัยผา่ นเกณฑ์ รอ้ ยละ 80) คะแนน 5 คะแนน หมายถงึ ดีมาก คะแนน 4 คะแนน หมายถึง ดี คะแนน 3 คะแนน หมายถึง ปานกลาง คะแนน 2 คะแนน หมายถงึ พอใช้ คะแนน 1 คะแนน หมายถงึ ตอ้ งปรับปรุง หมายเหตุ : ได้คะแนน 3 ขน้ึ ไป ทุกตวั ชว้ี ัดถอื วา่ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน

3) ด้านสมรรถนะผ้เู รียน ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ 2 ขน้ึ ไปทกุ ตวั ช้วี ัด ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน 4) ดา้ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ไดร้ ะดบั คุณภาพ 2 ขน้ึ ไปทกุ ตัวชี้วัด ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน หมายเหตุ : ดา้ นสมรรถนะผ้เู รียนและด้านคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์กำหนดระดบั คุณภาพ 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง 4. กิจกรรมเสนอแนะ (บอกรายละเอียดหรือข้อเสนอแนะอื่น ๆ ที่จะช่วยพัฒนากระบวนการ เรียนรู้ของผ้เู รยี น) 1. ………………………………………………………...……………… 8. กิจกรรมเสนอแนะ (บอกรายละเอียดหรือข้อเสนอแนะอื่น ๆ ที่จะช่วยพัฒนากระบวนการเรยี นรูข้ อง ผู้เรยี น) 1. ………………………………………………………...……………… 2. ………………………………………………………..……………… 3. …………………………………………………..…………………… 9. ขอ้ เสนอแนะ  ใชส้ อนได้  ควรปรับปรุง ………………………………………………………………………………………………………………. ลงชอ่ื ………..…………………….………………….… (นายอนสุ รณ์ สุขยนื ) ครพู ีเ่ ลย้ี ง วัน…………ทเี่ ดือน…………………. พ.ศ. ………..

10. บันทกึ หลังการจัดการเรียนรู้ ผลที่เกิดขน้ึ แก่ผู้เรียน ด้านความรู้ จำนวนนกั เรยี นทผ่ี ่านเกณฑ์........42........คน คิดเป็นรอ้ ยละ....................... จำนวนนกั เรียนทไ่ี มผ่ ่านเกณฑ.์ .................คน คิดเปน็ ร้อยละ....................... ด้านทักษะกระบวนการ จำนวนนักเรียนทผ่ี ่านเกณฑ์..........42........คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ....................... จำนวนนักเรยี นทไ่ี มผ่ า่ นเกณฑ.์ .................คน คิดเป็นรอ้ ยละ....................... ด้านคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ จำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์........42..........คน คดิ เปน็ ร้อยละ....................... จำนวนนักเรียนทม่ี าผ่านเกณฑ์..................คน คิดเป็นรอ้ ยละ....................... ดา้ นสมรรถนะผ้เู รียน จำนวนนกั เรียนทผ่ี า่ นเกณฑ.์ ..........42........คน คิดเป็นรอ้ ยละ....................... จำนวนนักเรยี นที่มาผา่ นเกณฑ.์ .................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ....................... 11. ปัญหาและอุปสรรค นกั เรยี นขี้เกียจทำงานทค่ี รูส่ังในห้อง เรียกร้องจะอาเปน็ การบ้าน และสง่ เสียงดงั ในห้องเรียน 12. แนวทางการแกป้ ัญหา สรา้ งข้อตกลงในการให้งานในห้องและงานทเ่ี ป็นการบา้ น ถ้ามกี ารบ้านแลว้ ไม่สง่ ตามกำหนดและ ขอ้ ตกลง มกี ารลงโทษตามทท่ีตกลงกันไว้ ลงชอ่ื ………..…………………….………………….… (นางสาวหฤทยั ไชยวุฒ)ิ ผู้สอน วนั …………ท่เี ดอื น…………………. พ.ศ. ………..

13. ความคดิ เห็นของฝ่ายวชิ าการ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ………..…………………….………………….… (นายนภาพล บญุ มน่ั ) ฝ่ายวชิ าการ วัน…………ทเ่ี ดอื น…………………. พ.ศ. ……….. 14. ความคิดเห็นผอู้ ำนวยการโรงเรียน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ………..…………………….………………….… (นายผจญ ภักดีวิวฒั น์) ผอู้ ำนวยการโรงเรียน วนั …………ทเ่ี ดอื น…………………. พ.ศ. ………..

เคร่อื งมือบันทกึ หลงั แผนการจดั การเรยี นรู้ แบบบนั ทกึ การประเมินด้านความรู้ เรอื่ ง ฝกึ เขียนโปรแกรมจากอัลกอริทมึ เลขที่ เลข ชื่อ-สกลุ ผลการประเมนิ ใบงาน รอ้ ยละ ประจำตวั ผา่ น ไม่ผ่าน 1 10118 เด็กชายจริ วัฒน์ วงศจ์ ู 6✓ 2 10119 เด็กชายชวกรณ์ ท้าวตอ้ื 6✓ 7✓ 3 10120 เด็กชายชนิ กฤต เทพเสาร์ 7✓ 8✓ 4 10121 เดก็ ชายทรงชยั โยอินทร์ชยั 6✓ 7✓ 5 10122 เด็กชายบุญยวฒั น์ สายอา้ ย 7✓ 6✓ 6 10123 เด็กชายปพน วงศจ์ ู 7✓ 8✓ 7 10124 เดก็ ชายภรี กรณ์ เกยี๋ งมลู 7✓ 7✓ 8 10125 เด็กชายวชรวฒั น์ ศรบี ุญชู 8✓ 8✓ 9 10126 เด็กชายวชั รากร เครือดวงคำ 8✓ 7✓ 10 10127 เด็กชายศุกลวฒั น์ ทากอง 8✓ 11 10128 เด็กหญงิ กญั ญพัชร วฒุ ยิ า 12 10129 เดก็ หญงิ ขวญั จริ า เครือวงศ์ 13 10130 เดก็ หญงิ ชาลิสา อนิ ต๊ะรกั ษา 14 10131 เด็กหญงิ ณฏั ฐณิชา เครอื สาร 15 10132 เด็กหญิงณิชากรณ์ รอดฉวาง 16 10133 เดก็ หญงิ ณชิ าพร วงศจ์ กั รต๊ิบ 17 10134 เด็กหญิงธัญชนก สารใจวงค์ 18 10135 เด็กหญิงธานมะณวี าร์ วงั ชัย

19 10136 เด็กหญงิ พรี ดา สานเมทา 7✓ 20 10137 เดก็ หญิงลักษณพร วงคก์ นั ทา 7✓ 21 10138 เดก็ หญงิ สายธาร ทาเงนิ 7✓ หอ้ ง 1/2 ผลการประเมนิ ใบงาน รอ้ ยละ เลขท่ี เลข ชอ่ื -สกลุ ผา่ น ไมผ่ า่ น ประจำตวั 6✓ 1 10139 เด็กชายกมั ปนาท มีโพธิ์ 7✓ 8✓ 2 10140 เด็กชายกติ พิ งษ์ วงศ์จนั ทร์ 7✓ 7✓ 3 10141 เด็กชายณฐั วฒุ ิ ขันชะลี 8✓ 7✓ 4 10142 เดก็ ชายปัญญา มหาพรม 6✓ 7✓ 5 10143 เดก็ ชายปติ วิ ัฒน์ เถายศ 6✓ 8✓ 6 10144 เดก็ ชายพรอ้ มรบ โชติพันธ์ 8✓ 7✓ 7 10145 เดก็ ชายพิชิตชยั แปงฝน้ั 7✓ 8✓ 8 10146 เด็กชายภคั พล ยศนวล 7✓ 7✓ 9 10147 เด็กชายภัทรศักดิ์ เครอื วงค์ 10 10148 เด็กชายรัฎชพงษ์ ยศตะมะ 11 10149 เด็กชายรัฐศาสตร์ ฉิมอ้อย 12 10150 เด็กชายรัตนะชัย เดชขนุ ทด 13 10151 เด็กชายสุรเชษฐ์ จันทรต์ บ๊ิ 14 10152 เดก็ ชายสุรสทิ ธิ์ เทพสาย 15 10153 เดก็ หญิงณวรีภาภรณ์ กา๋ จารี 16 10154 เดก็ หญงิ ณฐั นชิ า ปงิ มะวงค์ 17 10155 เดก็ หญงิ ปณติ า อา้ ยปิ๋ว

18 10156 เดก็ หญงิ ปรยี ากร ดวงตบิ๊ 7 ✓ 19 10157 เดก็ หญงิ พณั ณิตา โพไทร 8 ✓ 20 10158 เดก็ หญิงพมิ พช์ นก แจ้ปอ้ ม 7 ✓ 21 10159 เด็กหญงิ มยิ าวดี งามเลศิ 8 ✓ หมายเหตุ คะแนนจากแบบฝึกหดั เกณฑผ์ า่ น ร้อยละ 80 ลงชือ่ .............................................................ผ้ปู ระเมนิ (นางสาวหฤทัย ไชยวฒุ ิ) (ครผู สู้ อน)

การประเมนิ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ เร่อื ง ฝกึ เขียนโปรแกรมจากอัลกอริทมึ 1. นกั เรยี นสามารถทำความเขา้ ใจปญั หาได้ 2. นกั เรยี นสามารถวางแผนการแกป้ ญั หาได้ 3. นกั เรียนสามารถดำเนนิ การแก้ปญั หาได้ 4. นกั เรยี นสามารถสรปุ แนวทางการแกป้ ัญหาได้ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนด้านทกั ษะกระบวนการ ด้านทกั ษะ 5 4 ระดับคะแนน 2 1 กระบวนการ 1.นกั เรียนสามารถทำ ประเมินความ ประเมินความ 3 ประเมนิ ความ ประเมนิ ความ ความเขา้ ใจปญั หาได้ ตอ้ งการของ ตอ้ งการของ ตอ้ งการของ ต้องการของ ตนเองได้ 5 ขอ้ ตนเองได้ 4 ขอ้ ประเมินความ ตนเองได้ 2 ขอ้ ตนเองได้ 1 ข้อ 2. นกั เรยี นสามารถ ตอ้ งการของ วางแผนการแกป้ ญั หา กำหนด กำหนด ตนเองได้ 3 ขอ้ กำหนด กำหนด ได้ จดุ มุง่ หมายการ จดุ มงุ่ หมายการ กำหนด จดุ มงุ่ หมายการ จดุ มุ่งหมายการ เรียนนรดู้ ว้ ย เรยี นนรดู้ ว้ ย จดุ มงุ่ หมายการ เรียนนรดู้ ว้ ย เรียนนรดู้ ้วย ตนเองได้ 5 ข้อ ตนเองได้ 4 ขอ้ เรียนนรดู้ ้วย ตนเองได้ 2 ข้อ ตนเองได้ 1 ข้อ ตนเองได้ 3 ขอ้ 3.นกั เรียนสามารถ วางแผนการเรยี นรู้ วางแผนการเรยี นรู้ วางแผนการเรียนรู้ วางแผนการ วางแผนการ เรียนรดู้ ว้ ยตนเอง เรียนรดู้ ว้ ยตนเอง ดำเนินการแกป้ ญั หา ดว้ ยตนเองได้ 5 ด้วยตนเองได้ 4 ดว้ ยตนเองได้ 3 ได้ 2 ข้อ ได้ 1 ข้อ ได้ ข้อ ขอ้ ข้อ ดำเนินการตาม ดำเนินการตาม แผนการเรียนรู้ แผนการเรียนรู้ 4.นกั เรียนสามารถ ดำเนินการตาม ดำเนินการตาม ดำเนินการตาม ดว้ ยตนเองได้ 2 ด้วยตนเองได้ 1 ข้อ ข้อ สรปุ แนวทางการ แผนการเรยี นรู้ แผนการเรยี นรู้ แผนการเรยี นรู้ แก้ปญั หาได้ ดว้ ยตนเองได้ 5 ด้วยตนเองได้ 4 ดว้ ยตนเองได้ 3 ข้อ ขอ้ ขอ้ หมายเหตุ ได้คะแนน 3 ขน้ึ ไปทกุ ตวั ช้วี ัด ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์การประเมิน คะแนน 5 คะแนน หมายถงึ ดีมาก คะแนน 4 คะแนน หมายถึง ดี คะแนน 3 คะแนน หมายถงึ ปานกลาง คะแนน 2 คะแนน หมายถงึ พอใช้ คะแนน 1 คะแนน หมายถงึ ต้องปรับปรุง

แบบประเมินด้านทักษะกระบวนการ เร่อื ง ฝกึ เขียนโปรแกรมจากอลั กอริทึม ************************************************************************************************ ห้อง 1/1 ด้านทักษะกระบวนการความสามารถ ผลการประเมิน เลขที่ เลข บอกและอธบิ ายความหมายของ หมายเหตุ ประจำตวั แนวคิดเชงิ นามธรรม ผ่าน ไม่ผ่าน 1 10118 เดก็ ชายจิรวัฒน์ วงศ์จู ✓ 2 10119 เด็กชายชวกรณ์ ท้าวตื้อ ✓ 3 10120 เด็กชายชนิ กฤต เทพเสาร์ ✓ 4 10121 เด็กชายทรงชยั โยอินทรช์ ยั ✓ 5 10122 เดก็ ชายบุญยวฒั น์ สายอ้าย ✓ 6 10123 เด็กชายปพน วงศ์จู ✓ 7 10124 เด็กชายภรี กรณ์ เกี๋ยงมลู ✓ 8 10125 เด็กชายวชรวฒั น์ ศรีบญุ ชู ✓ 9 10126 เดก็ ชายวัชรากร เครือดวงคำ ✓ 10 10127 เด็กชายศกุ ลวฒั น์ ทากอง ✓ 11 10128 เดก็ หญงิ กญั ญพชั ร วฒุ ยิ า ✓ 12 10129 เด็กหญิงขวญั จิรา เครอื วงศ์ ✓ 13 10130 เดก็ หญงิ ชาลิสา อินตะ๊ รกั ษา ✓ 14 10131 เด็กหญงิ ณัฏฐณชิ า เครอื สาร ✓ 15 10132 เด็กหญงิ ณชิ ากรณ์ รอดฉวาง ✓ 16 10133 เดก็ หญิงณิชาพร วงศ์จกั รตบิ๊ ✓ 17 10134 เด็กหญงิ ธญั ชนก สารใจวงค์ ✓

18 10135 เด็กหญงิ ธานมะณีวาร์ วงั ชยั ✓ 19 10136 เดก็ หญงิ พรี ดา สานเมทา ✓ 20 10137 เด็กหญิงลักษณพร วงคก์ ันทา ✓ 21 10138 เด็กหญิงสายธาร ทาเงนิ ✓ หอ้ ง 1/2 ผลการประเมนิ ผา่ น ไม่ผ่าน หมายเหตุ ด้านทักษะกระบวนการความสามารถ ✓ เลขที่ เลข บอกและอธบิ ายความหมายของ ✓ ✓ ประจำตวั แนวคดิ เชิงนามธรรม ✓ ✓ 1 10139 เดก็ ชายกมั ปนาท มโี พธ์ิ ✓ ✓ 2 10140 เด็กชายกติ ิพงษ์ วงศ์จนั ทร์ ✓ ✓ 3 10141 เดก็ ชายณัฐวุฒิ ขนั ชะลี ✓ ✓ 4 10142 เดก็ ชายปญั ญา มหาพรม ✓ ✓ 5 10143 เดก็ ชายปิตวิ ฒั น์ เถายศ ✓ ✓ 6 10144 เด็กชายพร้อมรบ โชตพิ ันธ์ ✓ 7 10145 เดก็ ชายพชิ ติ ชยั แปงฝ้ัน 8 10146 เดก็ ชายภคั พล ยศนวล 9 10147 เด็กชายภัทรศักดิ์ เครือวงค์ 10 10148 เด็กชายรฎั ชพงษ์ ยศตะมะ 11 10149 เด็กชายรัฐศาสตร์ ฉิมออ้ ย 12 10150 เด็กชายรัตนะชยั เดชขนุ ทด 13 10151 เด็กชายสรุ เชษฐ์ จันทรต์ ๊บิ 14 10152 เด็กชายสรุ สิทธิ์ เทพสาย 15 10153 เด็กหญงิ ณวรภี าภรณ์ กา๋ จารี 16 10154 เด็กหญงิ ณฐั นิชา ปิงมะวงค์

17 10155 เด็กหญงิ ปณติ า อ้ายปิว๋ ✓ 18 10156 เดก็ หญิงปรยี ากร ดวงต๊บิ ✓ 19 10157 เด็กหญงิ พณั ณิตา โพไทร ✓ 20 10158 เดก็ หญงิ พิมพช์ นก แจ้ปอ้ ม ✓ 21 10159 เดก็ หญิงมิยาวดี งามเลิศ ✓ หมายเหตุ ไดค้ ะแนน 2 ข้ึนไปทกุ ตัวชว้ี ดั ถือว่าผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ ลงชื่อ..............................................................ผปู้ ระเมนิ (นางสาวหฤทยั ไชยวฒุ ิ) (ครูผู้สอน)

การประเมินด้านคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ เรอื่ ง ฝกึ เขียนโปรแกรมจากอลั กอริทมึ มีวินัย 1. เข้าเรยี นตรงตามเวลา 2. ทำงานครบตามกำหนด 3. ใหค้ วามรว่ มมอื ในการทำกิจกรรม 4. ยอมรับในระเบยี บและขอ้ ตกลง ใฝเ่ รยี นรู้ 1. มกี ารศึกษาคน้ ควา้ เพมิ่ เตมิ ดว้ ยตน้ เอง 2. ขยนั และกระตอื รือร้นในการทำกิจกรรม 3. ทบทวนความรอู้ ยู่สม่ำเสมอ 4. ตัง้ ใจเรียน มุ่งมัน่ ในการทำงาน 1. มคี วามต้ังใจและพยายามในการทำงานที่ไดร้ บั มอบหมาย 2. มคี วามอดทน 3. ทำงานทไี่ ด้รบั มอบหมายเสร็จสมบูรณ์ 4. เขา้ ร่วมกจิ กรรมครบถ้วน เกณฑก์ ารประเมินดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ คุณลกั ษณะ ระดับคณุ ภาพ อันพงึ ประสงค์ 4 3 2 1 มีคณุ ลกั ษณะอันพึง 1. รกั ชาติ ศาสน์ มีคุณลักษณะอันพึง มคี ุณลักษณะอนั พงึ มีคณุ ลักษณะอันพึง ประสงค์1 ขอ้ มีคณุ ลกั ษณะอนั พึง กษตั รยิ ์ ประสงค์ครบทกุ ข้อ ประสงค3์ ข้อ ประสงค2์ ขอ้ ประสงค1์ ขอ้ มีคุณลกั ษณะอนั พงึ 2. ซือ่ สตั ย์สจุ รติ คุณลกั ษณะอนั พึง มีคณุ ลักษณะอนั พึง มีคณุ ลกั ษณะอันพึง ประสงค์1 ข้อ มีคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ครบทุกขอ้ ประสงค3์ ขอ้ ประสงค์2 ขอ้ ประสงค์1 ขอ้ 3. มวี ินัย คุณลกั ษณะอันพึง มีคณุ ลกั ษณะอนั พึง มีคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคค์ รบทุกขอ้ ประสงค3์ ข้อ ประสงค์2 ข้อ 4. ใฝเ่ รียนรู้ คณุ ลักษณะอันพึง มีคุณลักษณะอันพงึ มคี ณุ ลักษณะอนั พึง ประสงคค์ รบทกุ ขอ้ ประสงค์3 ขอ้ ประสงค์2 ข้อ

5. อยอู่ ยา่ ง คณุ ลกั ษณะอนั พึง มีคณุ ลักษณะอันพึง มคี ุณลกั ษณะอนั พึง มีคุณลกั ษณะอนั พึง พอเพียง ประสงค์1 ขอ้ ประสงคค์ รบทกุ ข้อ ประสงค3์ ขอ้ ประสงค2์ ขอ้ มีคณุ ลกั ษณะอนั พึง ประสงค1์ ข้อ 6. มงุ่ มัน่ ในการ คุณลกั ษณะอนั พึง มคี ณุ ลักษณะอนั พึง มีคณุ ลักษณะอันพงึ มีคณุ ลกั ษณะอนั พึง ประสงค1์ ข้อ ทำงาน ประสงค์ครบทกุ ขอ้ ประสงค3์ ขอ้ ประสงค2์ ขอ้ มคี ณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์1 ข้อ 7. รกั ความเป็น คุณลกั ษณะอันพงึ มีคุณลักษณะอันพงึ มคี ณุ ลักษณะอันพงึ ไทย ประสงคค์ รบทุกขอ้ ประสงค3์ ขอ้ ประสงค์2 ข้อ 8. มีจิต คณุ ลักษณะอนั พงึ มีคณุ ลกั ษณะอันพึง มีคณุ ลักษณะอนั พงึ สาธารณะ ประสงคค์ รบทุกขอ้ ประสงค์3 ข้อ ประสงค2์ ขอ้ หมายเหตุ ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ 2 ขึ้นไปทุกตัวชว้ี ัด ถอื วา่ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ

แบบประเมนิ ดา้ นคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ เรอ่ื ง ฝึกเขียนโปรแกรมจากอัลกอริทึม ************************************************************************************************ หอ้ ง 1/1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการ ประเมิน เลขที่ รกั ชาติ ซื่อสัตย์ มวี นิ ัย ใฝ่ อยู่อย่าง ม่งุ มน่ั รกั มจี ิต ผา่ น ไม่ ศาสน์ สุจริต เรียนรู้ พอเพยี ง ในการ ความ สาธารณะ ผ่าน กษตั ริย์ ทำงาน เป็น ไทย 1 4 3 3 3 4 33 3 ✓ 2 3 3 3 3 4 33 3 ✓ 3 3 4 3 3 4 33 3 ✓ 4 3 3 3 4 4 43 4 ✓ 5 3 3 3 4 4 43 4 ✓ 6 4 3 4 3 4 33 3 ✓ 7 3 4 3 3 4 43 4 ✓ 8 3 4 4 3 4 33 3 ✓ 9 3 3 3 3 4 43 4 ✓ 10 3 4 3 4 4 4 3 3 ✓ 11 3 3 4 3 4 3 3 3 ✓ 12 3 4 3 3 4 3 3 3 ✓ 13 4 3 3 4 4 3 3 3 ✓ 14 3 3 4 4 4 4 3 4 ✓

15 4 4 3 4 4 4 3 4 ✓ 16 3 4 3 4 4 3 3 3 ✓ 17 4 3 4 4 4 4 3 3 ✓ 18 4 3 3 4 4 3 3 3 ✓ 19 4 3 3 4 4 4 3 4 ✓ 20 4 4 3 4 4 3 3 3 ✓ 21 4 3 4 4 4 3 3 4 ✓ หอ้ ง 1/2 คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการ ประเมิน เลขท่ี รักชาติ ซอ่ื สัตย์ มวี ินยั ใฝ่ อยู่อย่าง มงุ่ มนั่ รัก มจี ติ ผา่ น ไม่ ศาสน์ สุจรติ เรียนรู้ พอเพียง ในการ ความ สาธารณะ ผ่าน กษัตริย์ ทำงาน เป็น ไทย 1 3 4 3 3 3 34 3 ✓ 2 3 4 3 3 3 34 3 ✓ 3 4 3 4 3 4 33 3 ✓ 4 3 3 3 3 3 44 4 ✓ 5 3 4 334 3 4✓ 6 4 3 4 3 4 44 4 ✓ 7 3 3 3 3 3 44 4 ✓ 8 4 3 3 3 3 33 3 ✓ 9 3 3 3 3 4 33 3 ✓ 10 4 4 4 3 3 4 4✓

11 4 3 4 3 3 4 4 4 ✓ 12 3 4 3 4 3 3 4 3 ✓ 13 3 4 3 3 3 3 3 3 ✓ 14 4 3 4 3 4 4 4 4 ✓ 15 3 3 3 4 4 4 4 4 ✓ 16 3 3 3 4 4 4 4 4 ✓ 17 4 4 4 4 4 3 3 4 ✓ 18 3 3 3 3 4 4 3 4 ✓ 19 4 4 3 4 4 4 4 4 ✓ 20 3 3 4 3 3 3 3 3 ✓ 21 4 3 3 3 3 4 3 3 ✓ ลงช่อื ..............................................................ผู้ประเมิน (นางสาวหฤทัย ไชยวุฒิ) (ครผู ูส้ อน)

การประเมนิ ดา้ นสมรรถนะผเู้ รียน เรอ่ื ง ฝกึ เขียนโปรแกรมจากอลั กอริทึม ความสามารถในการคดิ 1. สามารถคิดวเิ คราะห์ และสังเคราะห์ขอ้ มลู ได้ 2. แสดงความคดิ เห็นในการทำงานอย่างสร้างสรรค์ 3. สามารถคิดอยา่ งเป็นระบบ ทำใหแ้ กป้ ญั หาไดง้ า่ ยและถูกตอ้ ง 4. สร้างองค์ความรู้ใหม่ได้ดว้ ยตนเอง ความสามารถในการแก้ปญั หา 1. ตัดสินใจแกป้ ญั หาอยา่ งรวดเร็วและมปี ระสทิ ธภิ าพ 2. ใชห้ ลักของเหตุผลในการแกป้ ญั หา 3. ค้นควา้ และสร้างความรู้ด้วยตนเอง 4. ประยกุ ตค์ วามรทู้ ไ่ี ด้นำมาใช้ในการแกป้ ญั หา ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1. ใช้เทคโนโลยีในการสอ่ื สารได้อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ 2. ใช้เทคโนโลยีในการแกป้ ญั หาได้อยา่ งเหมาะสม 3. มคี ณุ ธรรมในการใช้เทคโนโลยี 4. มีทกั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยเี พื่อการพัฒนาตนเองในด้านการเรยี นรู้ เกณฑก์ ารให้คะแนนดา้ นสมรรถนะผเู้ รียน ด้านสมรรถนะ ระดบั คณุ ภาพ ผเู้ รยี น 4 32 1 ความสามารถในการสือ่ สาร มีความสามารถในด้าน มีความสามารในดา้ น มความสามารถใน มีความสามารถในด้าน การสอ่ื สารครบทุกขอ้ การส่ือสาร 3 ข้อ ด้านการสอ่ื สาร 2 ขอ้ การส่อื สาร 1 ข้อ ความสามารถในการคิด มีความสามารถในด้าน มีความสามารในด้าน มความสามารถใน มีความสามารถในด้าน การคิดครบทกุ ขอ้ การคิด 3 ข้อ ด้านการคดิ 2 ข้อ การคิด1 ข้อ ความสามารถในการ มีความสามารถในการ มีความสามารถใน มีความสามารถ มีความสามารถ แก้ปัญหา แกป้ ัญหาครบทุกขอ้ การแก้ปญั หา ในการแกป้ ัญหา ในการแกป้ ญั หา 3 ข้อ 2 ขอ้ 1 ข้อ

ความสามารถในการใช้ มคี วามสามารถในการใช้ มีความสามารถใน มีความสามารถใน มีความสามารถในการ ทกั ษะชวี ิต ทกั ษะชวี ิตครบทกุ ขอ้ การใช้ การใช้ ใชเ้ ทคโนโลยี ทกั ษะชีวติ ทักษะชีวิต2 ข้อ 1 ข้อ 3 ขอ้ ความสามารถในการใช้ มคี วามสามารถในการ มีความสามารในการ มีความสามารถใน มีความสามารถในการ เทคโนโลยี ใช้เทคโนโลยีครบทกุ ขอ้ ใช้เทคโนโลยี การใชเ้ ทคโนโลยี ใชเ้ ทคโนโลยี 3 ขอ้ 2 ขอ้ 1 ขอ้ หมายเหตุ ได้ระดับคณุ ภาพ 2 ขึน้ ไปทุกตัวชว้ี ัด ถือวา่ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน

แบบประเมินด้านสมรรถนะผู้เรียน เร่อื ง ฝกึ เขียนโปรแกรมจากอัลกอริทมึ ************************************************************************************************ หอ้ ง 1/1 เลขท่ี สมรรถนะผู้เรียน ผลการประเมนิ การ การคดิ การแกป้ ัญหา การใชท้ กั ษะ การใช้ ผ่าน ไมผ่ ่าน ส่อื สาร ชีวิต เทคโนโลยี 14 3 4 3 3✓ 23 3 3 3 4✓ 33 4 4 3 3✓ 44 3 4 3 3✓ 53 4 3 3 4✓ 63 4 3 4 3✓ 74 3 4 3 4✓ 83 4 3 3 4✓ 94 3 3 4 3✓ 10 3 4 4 3 3✓ 11 4 4 3 3 4✓ 12 4 3 4 3 3✓ 13 4 3 3 3 3✓ 14 3 4 4 4 4✓ 15 3 3 4 4 3✓ 16 4 3 3 3 3✓ 17 4 4 3 3 4✓

18 3 3 4 4 3✓ 19 3 3 4 3 4✓ 20 4 3 3 3 3✓ 21 3 4 4 3 4✓ หอ้ ง 1/2 สมรรถนะผเู้ รียน ผลการประเมนิ เลขท่ี การคิด การแก้ปัญหา การใชท้ กั ษะ การใช้ ผา่ น ไมผ่ า่ น การ สอ่ื สาร ชวี ติ เทคโนโลยี 13 4 4 3 3✓ 23 3 3 3 4✓ 34 3 4 3 3✓ 43 4 4 3 3✓ 53 3 3 3 4✓ 64 3 3 3 3✓ 73 4 4 3 3✓ 84 3 3 3 3✓ 93 4 3 3 4✓ 10 4 3 4 3 3✓ 11 4 4 3 3 3✓ 12 3 4 4 3 4✓ 13 3 4 3 3 3✓ 14 4 3 4 3 4✓ 15 3 3 4 3 3✓

16 3 4 3 3 3✓ 17 4 4 3 3 3✓ 18 3 3 4 3 4✓ 19 4 3 3 3 4✓ 20 3 4 3 3 3✓ 21 4 3 4 3 3✓ ลงช่ือ..............................................................ผ้ปู ระเมนิ (นางสาวหฤทัย ไชยวฒุ ิ) (ครูผสู้ อน)

แผนการจดั การเรียนรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 10 เรือ่ ง ขนั้ ตอนการแก้ปญั หา กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชน้ั ม.1 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2564 หน่วย 4 เรือ่ งรูจ้ ักและติดต้ัง Scratch วันท.ี่ ... เดอื น…พ.ศ....ใช้เวลา 2 ชวั่ โมง/คาบ 1. มาตรฐาน/ตัวชว้ี ัด/ ผลการเรยี นรู้ ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคํานวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็น ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี ประสทิ ธิภาพ รู้เทา่ ทัน และมจี ริยธรรม มาตรฐาน ว 4.2 ม.1/2 ออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่ายเพื่อแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์หรือ วิทยาศาสตร์ 2. สาระสำคัญ โปรแกรม Scratch เป็นโปรแกรมที่พัฒนาโดยนักวิจัยจากสถาบันเทคโนโลยีแมสซาชูเซตส์ (MIT Media Lab) ประเทศสหรัฐอเมริกา เป็นโปรแกรมภาษาเชิงกราฟิกซึ่งใช้งานง่าย สร้างสามารถ สรา้ งโปรแกรมเพียงแค่ลากบล็อกคำสัง่ ตา่ ง ๆ มาวางเป็นลำดับข้ันต่อข้ัน เพอ่ื สั่งใหโ้ ปรแกรมทำงาน ทำ ให้ไม่ต้องกังวลกับการพิมพ์คำสั่งผิดพลาด ซึ่งเป็นโปรแกรมสำหรับผู้เริ่มฝึกเขียนโปรแกรม ปัจจุบัน สามารถทำงานแบบออฟไลน์หรือติดตั้งในเครื่องคอมพิวเตอร์ของตนเอง และแบบออนไลน์ ทั้งยังเป็น แหลง่ ชุมชนออนไลนใ์ ห้ได้ศึกษาเรียนรู้ตวั อย่างโปรแกรมที่ผู้เขยี นโปรแกรมคนอื่นทำข้นึ และยังสามารถ เผยแพรผ่ ลงานของเราเอง ใหผ้ ้อู นื่ ได้ทดลองใชแ้ ละปรบั แก้ได้อกี ดว้ ย 3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ด้านความรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกและอธบิ ายรู้จักและติดตั้งโปรแกรม Scratch ได้ 2. นักเรียนสามารถยกตวั อยา่ งการรู้จกั และติดตง้ั โปรแกรม Scratch ได้ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ 1. นักเรียนสามารถทำความเขา้ ใจปญั หาได้ 2. นกั เรียนสามารถวางแผนการแก้ปัญหาได้ 3. นกั เรยี นสามารถดำเนนิ การแกป้ ญั หาได้

4. นกั เรยี นสามารถสรุปแนวทางการแก้ปญั หาได้ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ 2. ซอ่ื สตั ยส์ จุ รติ 3. มวี นิ ัย 4. ใฝเ่ รยี นรู้ 5. อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง 6. มุง่ มน่ั ในการทำงาน 7. รกั ความเปน็ ไทย 8. มีจติ สาธารณะ สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน 1. ความสามารถในการสอื่ สาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา 4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 4. สาระการเรยี นรู้ - รจู้ กั โปรแกรม Scratch - การสมัครใช้งาน Scratch แบบออนไลน์ - การติดตัง้ โปรแกรม Scratch แบบออฟไลน์ 5. กิจกรรมการเรยี นรู้ ขน้ั นำเข้าส่บู ทเรยี น (10 นาท)ี 1. ครูกลา่ วทกั ทายนักเรียนและร่วมสนทนาเกีย่ วกบั เร่ืองต่าง ๆเพือ่ สร้างความสมั พนั ธ์ทีด่ ี 2. ครแู จง้ รายละเอยี ดของเรื่องที่จะสอนในคาบและกิจกรรมที่จะทำในคาบ - ทำการแจง้ นักเรียนวา่ เน้อื หาทเ่ี ราจะได้เรยี นเร่ืองรูจ้ ักและติดต้งั Scratch 3. ครูบอกเลา่ เน้ือหาที่จะเรียน พร้อมทงั้ อธบิ ายภาระงานครา่ วๆทน่ี ักเรียนจะต้องทำ

- ครพู ดู เร่ืองรู้จกั และติดตั้ง Scratch วา่ มีนักเรยี นคนไหนตอบได้บ้างและพูดครา่ วๆให้ นักเรียนฟงั ข้นั สอน (วิธีสอน/นวตั กรรม) (40 นาท)ี 1. ครูทำการอธบิ าย เรอื่ งรู้จักและติดตง้ั Scratch ผา่ นสือ่ การเรยี นการสอน power point และ หนงั สือเรียนของทางโรงเรียน - เริ่มเขา้ สู่บทเรียนในคาบด้วยเร่อื งรู้จกั และตดิ ตง้ั Scratch โดยการอธิบายใหน้ ักเรยี น พร้อมถามนักเรียนเปน็ อย่างๆ วา่ เข้าใจหรอื ไม่อย่างไร 2. ครูมอบหมายให้นักเรียนทำใบงานท่ี 4.1 เรือ่ ง รจู ักและตดิ ตั้งโปรแกรม Scratch 3. ครใู หห้ ัวหนา้ ห้องนำในงานออกไปแจกเพ่ือนๆ ให้ครบ พรอ้ มช้แี จงใหฟ้ ังวา่ ให้ทำภายในหอ้ ง โดยให้เวลาในการทำใบงานเป็นเวลา 30 นาที โดยให้นักเรยี นพิจารณา แล้วกรอกคำตอบที่ถูกต้องลงไปในใบ งานทค่ี รไู ด้ทำการเตรยี มไวใ้ ห้ 4. เม่อื ทำเสรจ็ ครูใหห้ ัวหนา้ เปน็ คนเกบ็ งานเพอ่ื น รวบรวมมาสง่ ครทู ่หี นา้ หอ้ งเรียน ขั้นสรุป (10 นาท)ี 1. ครูและนักเรียนรว่ มสรปุ เนือ้ หาและความรู้ - ครไู ดส้ รปุ เพ่มิ เตมิ ใบงานท่ี 4.1 เร่อื ง รจู กั และติดตงั้ โปรแกรม Scratchวา่ มีอะไรบา้ ง นอกเหนอื จากทไ่ี ด้พดู มา 2. ครูเปดิ โอกาสให้นกั เรยี นทำการซักถามถึงเร่ืองที่เรยี น - ครสู อบถามนักเรยี นในห้องว่า มนี กั เรียนคนไหนไมเ่ ข้าใจตรงไหนสอบถามครูเพ่มิ เตมิ ได้ - ครจู ะทำการปล่อยนกั เรียนแลว้ ให้หัวหน้าห้องบอกช้ันเรยี น สวีสดี และออกหอ้ งเรยี น 6. ส่ือ/แหลง่ การเรียนรู้ 1. ส่อื power point 2. หนังสอื เรยี น เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ชั้น มธั ยมศึกษาปีที่ 1 สสวท. 3. ใบงานที่ 4.1 เร่อื ง รจู ักและตดิ ต้งั โปรแกรม Scratch

7. การวัดผลและประเมินผล วธิ ีการวัด เครือ่ งมือ 7.1 การวดั ผล จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ใบงานที่ 4.1 เรื่อง รูจักและติดตั้งโปรแกรม ใบงาน ดา้ นความรู้ Scratch ด้านทกั ษะกระบวนการ 1.นักเรยี นสามารถทำความเข้าใจปญั หาได้ แบบประเมนิ ทกั ษะ ด้านคุณลักษณะ อนั พงึ ประสงค์ 2.นกั เรยี นสามารถวางแผนการแก้ปญั หาได้ กระบวนการ สมรรถนะท่ีสำคัญ 3.นกั เรยี นสามารถดำเนินการแกป้ ัญหาได้ ของผู้เรยี น 4.นักเรยี นสามารถสรปุ แนวทางการแกป้ ัญหาได้ สังเกตคณุ ลกั ษณะ 3 ขอ้ แบบประเมินคณุ ลักษณะ - มีวินยั อันพึงประสงค์ - ใฝ่เรยี นรู้ - มุง่ ม่ันในการทำงาน สงั เกตสมรรถนะทส่ี ำคญั 3 ข้อ แบบประเมนิ สมรรถนะท่ี - ความสามารถในการคิด สำคัญของผเู้ รียน - ความสามารถในการแก้ปัญหา - ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 7.2 เกณฑก์ ารประเมนิ ผล 1) ด้านความรู้ (ด้านความรู้เกณฑผ์ า่ น รอ้ ยละ 80 ทุกประเด็นการประเมนิ ) 1) ใบงาน 10 คะแนน (เกณฑผ์ า่ นรอ้ ยละ 80) คะแนน 10 คะแนน หมายถงึ ดีมาก คะแนน 8 - 9 คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน 6 - 7 คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน 0 - 5 คะแนน หมายถึง ปรับปรงุ 2) ดา้ นทักษะกระบวนการ (การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งเหมาะสมปลอดภัยผ่านเกณฑ์ รอ้ ยละ 80) คะแนน 5 คะแนน หมายถงึ ดีมาก คะแนน 4 คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน 3 คะแนน หมายถงึ ปานกลาง

คะแนน 2 คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน 1 คะแนน หมายถงึ ตอ้ งปรับปรงุ หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 3 ขึ้นไป ทกุ ตัวชว้ี ดั ถือว่าผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน 3) ด้านสมรรถนะผู้เรียน ได้ระดบั คณุ ภาพ 2 ขึน้ ไปทุกตวั ช้วี ัด ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน 4) ดา้ นคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ 2 ขึ้นไปทกุ ตัวชี้วดั ถอื ว่าผ่านเกณฑ์การประเมนิ หมายเหตุ : ด้านสมรรถนะผ้เู รียนและดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคก์ ำหนดระดับคณุ ภาพ 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง 4. กิจกรรมเสนอแนะ (บอกรายละเอียดหรือข้อเสนอแนะอื่น ๆ ที่จะช่วยพัฒนากระบวนการ เรียนร้ขู องผ้เู รียน) 1. ………………………………………………………...……………… 8. กิจกรรมเสนอแนะ (บอกรายละเอียดหรือข้อเสนอแนะอื่น ๆ ที่จะช่วยพัฒนากระบวนการเรียนรู้ของ ผู้เรยี น) 1. ………………………………………………………...……………… 2. ………………………………………………………..……………… 3. …………………………………………………..……………………