แผนการจัดการเรียนรู้

ทักษะชีวติ ทักษะชีวิต2 ข้อ 1 ข้อ 3 ข้อ ความสามารถในการใช้ มีความสามารถในการ มีความสามารในการ มีความสามารถใน มีความสามารถในการ เทคโนโลยี ใชเ้ ทคโนโลยคี รบทกุ ข้อ ใช้เทคโนโลยี การใช้เทคโนโลยี ใช้เทคโนโลยี 3 ขอ้ 2 ขอ้ 1 ขอ้ หมายเหตุ ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ 2 ขึ้นไปทกุ ตวั ชีว้ ัด ถือว่าผ่านเกณฑก์ ารประเมิน แบบประเมนิ ด้านสมรรถนะผเู้ รยี น เรือ่ งแนวคิดเชิงนามธรรม ************************************************************************************************ หอ้ ง 1/1 เลขท่ี สมรรถนะผู้เรียน ผลการประเมนิ การ การคดิ การ การใช้ การใช้ ผ่าน ไมผ่ ่าน ส่ือสาร แกป้ ัญหา ทกั ษะชีวติ เทคโนโลยี 1 43 4 3 3 ✓ 2 33 3 3 4 ✓ 3 34 4 3 3 ✓ 4 43 4 3 3 ✓ 5 34 3 3 4 ✓ 6 34 3 4 3 ✓ 7 43 4 3 4 ✓ 8 34 3 3 4 ✓ 9 43 3 4 3 ✓ 10 3 4 4 3 3✓ 11 4 4 3 3 4✓ 12 4 3 4 3 3✓

13 4 3 3 3 3✓ 14 3 4 4 4 4✓ 15 3 3 4 4 3✓ 16 4 3 3 3 3✓ 17 4 4 3 3 4✓ 18 3 3 4 4 3✓ 19 3 3 4 3 4✓ 20 4 3 3 3 3✓ 21 3 4 4 3 4✓ ห้อง 1/2 สมรรถนะผ้เู รยี น การใช้ ผลการประเมนิ เลขท่ี การคดิ การ การใช้ เทคโนโลยี ผา่ น ไม่ผา่ น การ แกป้ ัญหา ทกั ษะชวี ติ สื่อสาร 1 344 3 3✓ 2 333 3 4✓ 3 434 3 3✓ 4 344 3 3✓ 5 333 3 4✓ 6 433 3 3✓ 7 344 3 3✓ 8 433 3 3✓ 9 343 3 4✓ 10 4 3 4 3 3✓

11 4 4 3 3 3✓ 12 3 4 4 3 4✓ 13 3 4 3 3 3✓ 14 4 3 4 3 4✓ 15 3 3 4 3 3✓ 16 3 4 3 3 3✓ 17 4 4 3 3 3✓ 18 3 3 4 3 4✓ 19 4 3 3 3 4✓ 20 3 4 3 3 3✓ 21 4 3 4 3 3✓ ลงช่อื ..............................................................ผูป้ ระเมิน (นางสาวหฤทัย ไชยวฒุ )ิ (ครูผสู้ อน)

แผนการจัดการเรียนรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 2 เรอ่ื ง การคดั เลือกคณุ สมบัติในการแกป้ ัญหา กล่มุ สาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้นั ม.1 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 หนว่ ย 1 แนวคิดเชงิ นามธรรม วนั ที่.... เดอื น…พ.ศ....ใช้เวลา 2 ชว่ั โมง/คาบ 1. มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั / ผลการเรยี นรู้ ว 4.2 เข้าใจและใชแ้ นวคิดเชิงคาํ นวณในการแกป้ ัญหาท่ีพบในชีวติ จรงิ อย่างเป็นข้นั ตอนและเป็น ระบบ ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรยี นรู้การทำงาน และการแกป้ ญั หาไดอ้ ยา่ งมี ประสทิ ธิภาพ รเู้ ทา่ ทนั และมีจรยิ ธรรม มาตรฐาน ว 4.2 ม.1/1ออกแบบอลั กอริทมึ ทใ่ี ชแ้ นวคิดเชิงนามธรรม เพือ่ แกป้ ญั หาหรืออธบิ ายการ ทำงานที่พบในชวี ิตจรงิ 2. สาระสำคญั ปัญหาที่กำลังพจิ ารณาอยู่นั้นอาจประกอบไปดว้ ยรายละเอียดจำนวนมาก ท้ังท่จี ำเปน็ และไม่จำเปน็ ต่อการแก้ปญั หา ท้งั น้ตี ้องวิเคราะห์และคัดเลือกให้เหลอื เฉพาะคุณลักษณะทีจ่ ำเป็นต่อการแกป้ ัญหา การถ่ายทอดรายละเอียดของปญั หาและการแกป้ ัญหา 3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ด้านความรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกการคัดเลือกคุณสมบตั ิในการแกป้ ัญหาได้ 2. นักเรยี นสามารถตรวจสอบการคัดเลือกคุณสมบัตใิ นการแก้ปญั หาได้ ดา้ นทักษะกระบวนการ 1. นกั เรยี นสามารถทำความเขา้ ใจปัญหาได้ 2. นักเรยี นสามารถวางแผนการแกป้ ญั หาได้ 3. นักเรยี นสามารถดำเนนิ การแก้ปญั หาได้ 4. นกั เรียนสามารถสรปุ แนวทางการแก้ปัญหาได้ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ 2. ซ่ือสตั ยส์ ุจรติ

3. มวี นิ ยั 4. ใฝเ่ รียนรู้ 5. อยอู่ ยา่ งพอเพียง 6. มุ่งมนั่ ในการทำงาน 7. รกั ความเป็นไทย 8. มจี ติ สาธารณะ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา 4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 4. สาระการเรียนรู้ - การคดั เลอื กคุณลักษณะท่ีจำเป็นตอ่ การแกป้ ัญหา - การถ่ายทอดรายละเอียดของปัญหาและการแกป้ ัญหา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเขา้ สู่บทเรียน (10นาท)ี 1. ครูกล่าวทกั ทายนกั เรยี นและร่วมสนทนาเกี่ยวกับเร่ืองตา่ ง ๆเพอ่ื สรา้ งความสมั พันธ์ทดี่ ี 2. ครูแจ้งรายละเอยี ดของเรื่องที่จะสอนในคาบและกจิ กรรมที่จะทำในคาบ - ทำการแจ้งนักเรียนวา่ เนื้อหาท่เี ราจะไดเ้ รียน เรอ่ื ง การคัดเลอื กคุณสมบัติในการแก้ปัญหา 3. ครูบอกเล่าเนือ้ หาท่ีจะเรยี น พร้อมทง้ั อธิบายภาระงานครา่ วๆทีน่ ักเรยี นจะต้องทำ - ครพู ูดถึงเรื่อง การคดั เลือกคุณสมบตั ิในการแกป้ ัญหา วา่ มีนกั เรยี นคนไหนตอบได้บา้ งและ พูดครา่ วๆให้นักเรยี นฟัง ขนั้ สอน (วธิ ีสอน/นวตั กรรม) (40 นาที) 1. ครูทำการอธบิ าย เรือ่ ง การคัดเลอื กคุณสมบตั ิในการแก้ปัญหา ผ่านส่ือการเรยี นการสอน บทเรยี นมลั ตมิ ีเดีย

- ปิดบทเรยี นมัลตมิ เี ดยี หน้าแรกพร้อมกับกบั บอกคำอธิบายรายวชิ าท่ีจะสอน - ทำการแนะนำก่อนการเขา้ สบู่ ทเรยี นว่าเปน็ กล่มุ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ ใช้ตวั ชี้วดั ตัว ไหน และคุณสมบตั ิของบทเรียนออนไลน์มีอะไรบา้ ง - เร่มิ เข้าส่บู ทเรียนในคาบแรกด้วยบทท่ี 2 เร่อื ง การคัดเลือกคณุ สมบัตใิ นการแกป้ ัญหา โดยการอธบิ ายให้นักเรียนพร้อมถามนักเรยี นเปน็ อย่างๆ ว่าเขา้ ใจหรอื ไม่อยา่ งไร 2. ครูมอบหมายให้นักเรยี นทำใบงานที่ 1.2 เรือ่ ง การคัดเลือกคุณลกั ษณะในการแกปญหา - ครใู หห้ ัวหนา้ หอ้ งนำในงานออกไปแจกเพ่ือนๆ ให้ครบ พร้อมชแ้ี จงให้ฟงั ว่า ให้ทำภายใน หอ้ งโดยให้เวลาในการทำใบงานเป็นเวลา 30 นาที - โดยใหน้ ักเรยี นพจิ ารณา แลว้ กรอกคำตอบที่ถกู ต้องลงไปในใบงานทคี่ รูได้ทำการเตรยี มไว้ ให้ - เมือ่ ทำเสรจ็ ครใู ห้หวั หน้าเป็นคนเกบ็ งานเพ่ือน รวบรวมมาสง่ ครูท่หี นา้ ห้องเรียน ข้นั สรปุ (10 นาที) 1. ครูและนกั เรยี นรว่ มสรปุ เน้อื หาและความรู้ - ครไู ดส้ รุปเพ่ิมเตมิ เร่ือง การคัดเลือกคุณลักษณะในการแกปญหา วา่ มอี ะไรบ้าง นอกเหนือจากทเี่ พ่ือนได้พูดมา 2. ครูเปิดโอกาสใหน้ ักเรียนทำการซกั ถามถึงเรื่องทเ่ี รยี น - ครสู อบถามนักเรียนในห้องวา่ มนี กั เรยี นคนไหนไม่เขา้ ใจตรงไหนสอบถามครเู พ่ิมเติมได้ 3. ครเู กรน่ิ ถงึ เน้ือหาทีจ่ ะเรียนในช่วั โมงตอ่ ไปและใหน้ กั เรียนศึกษาข้อมลู เพิ่มเติมล่วงหนา้ - ครูพูดถึงวา่ ในคาบเรยี นตอ่ ไปเราจะมาเรยี นกนั ในบทท่ี 2 เร่ืองการแกป้ ญั หา - ครจู ะทำการปลอ่ ยนักเรยี นแล้วให้หัวหนา้ หอ้ งบอกชน้ั เรียน สวีสดี และออกห้องเรียน 6. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อบทเรยี นมลั ตมิ ิเดยี 2. หนังสอื เรยี น เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 สสวท. 3. ใบงานที่ 1.2 เรื่อง การคดั เลือกคณุ ลักษณะในการแกปญหา

7. การวดั ผลและประเมินผล วธิ กี ารวดั เครอื่ งมอื 7.1 การวัดผล ใบงานที่ 1.2 เร่ือง การคัดเลือกคณุ ลักษณะใน ใบงาน จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ การแกปญหา ดา้ นความรู้ 1.นกั เรยี นสามารถทำความเข้าใจปญั หาได้ แบบประเมินทักษะ 2.นกั เรยี นสามารถวางแผนการแกป้ ัญหาได้ กระบวนการ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ 3.นักเรียนสามารถดำเนินการแก้ปญั หาได้ 4.นกั เรยี นสามารถสรปุ แนวทางการแกป้ ัญหาได้ แบบประเมินคุณลักษณะ ด้านคุณลกั ษณะ สงั เกตคณุ ลักษณะ 3 ข้อ อันพงึ ประสงค์ อันพงึ ประสงค์ - มวี ินยั - ใฝเ่ รียนรู้ แบบประเมนิ สมรรถนะท่ี สมรรถนะท่สี ำคัญ - มุ่งม่ันในการทำงาน สำคัญของผเู้ รยี น ของผเู้ รยี น สงั เกตสมรรถนะทส่ี ำคัญ 3 ข้อ - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการแก้ปัญหา - ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7.2 เกณฑ์การประเมนิ ผล 1) ด้านความรู้ (ดา้ นความร้เู กณฑผ์ ่าน รอ้ ยละ 80 ทกุ ประเดน็ การประเมนิ ) 1) แบบทดสอบ 10 คะแนน (เกณฑ์ผา่ นร้อยละ 80) คะแนน 10 คะแนน หมายถึง ดีมาก คะแนน 8 - 9 คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน 6 - 7 คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน 0 - 5 คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง 2) ด้านทักษะกระบวนการ (การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งเหมาะสมปลอดภยั ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 80) คะแนน 5 คะแนน หมายถึง ดมี าก คะแนน 4 คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน 3 คะแนน หมายถึง ปานกลาง

คะแนน 2 คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน 1 คะแนน หมายถงึ ต้องปรบั ปรุง หมายเหตุ : ได้คะแนน 3 ขึน้ ไป ทกุ ตัวช้วี ดั ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมนิ 3) ดา้ นสมรรถนะผู้เรยี น ไดร้ ะดับคณุ ภาพ 2 ขน้ึ ไปทกุ ตวั ชวี้ ัด ถือว่าผา่ นเกณฑ์การประเมนิ 4) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ได้ระดับคณุ ภาพ 2 ขึ้นไปทุกตวั ชว้ี ัด ถอื ว่าผ่านเกณฑ์การประเมนิ หมายเหตุ : ดา้ นสมรรถนะผเู้ รยี นและด้านคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์กำหนดระดบั คุณภาพ 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรงุ 3. กจิ กรรมเสนอแนะ (บอกรายละเอยี ดหรอื ข้อเสนอแนะอ่นื ๆ ทีจ่ ะชว่ ยพัฒนากระบวนการ เรยี นรขู้ องผู้เรียน) 1. ………………………………………………………...……………… 8. กจิ กรรมเสนอแนะ (บอกรายละเอียดหรือขอ้ เสนอแนะอ่นื ๆ ท่จี ะชว่ ยพัฒนากระบวนการเรยี นรูข้ อง ผูเ้ รียน) 1. ………………………………………………………...……………… 2. ………………………………………………………..……………… 9. ข้อเสนอแนะ  ใชส้ อนได้  ควรปรบั ปรุง ………………………………………………………………………………………………………………. ลงชอื่ ………..…………………….………………….… (นายอนสุ รณ์ สขุ ยนื ) ครพู ีเ่ ล้ียง วนั …………ที่เดือน…………………. พ.ศ. ………..

10. บนั ทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลที่เกดิ ขนึ้ แกผ่ ้เู รยี น ด้านความรู้ จำนวนนกั เรยี นท่ผี า่ นเกณฑ.์ .......42........คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ....................... จำนวนนกั เรียนที่ไม่ผา่ นเกณฑ.์ .................คน คดิ เป็นร้อยละ....................... ดา้ นทักษะกระบวนการ จำนวนนกั เรยี นทผ่ี ่านเกณฑ.์ .........42........คน คิดเป็นร้อยละ....................... จำนวนนักเรยี นท่ไี มผ่ า่ นเกณฑ์..................คน คดิ เป็นร้อยละ....................... ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ จำนวนนักเรียนทผ่ี ่านเกณฑ.์ .......42..........คน คิดเปน็ ร้อยละ....................... จำนวนนักเรยี นที่มาผา่ นเกณฑ์..................คน คิดเปน็ ร้อยละ....................... ดา้ นสมรรถนะผู้เรียน จำนวนนักเรียนทผ่ี า่ นเกณฑ.์ ..........42........คน คิดเป็นรอ้ ยละ....................... จำนวนนกั เรยี นที่มาผา่ นเกณฑ์..................คน คดิ เปน็ ร้อยละ....................... 11. ปัญหาและอุปสรรค เดก็ นกั เรยี นสง่ เสียงดัง พูดคุยกันไม่มคี วามเกรงใจเพื่อนในห้องและครู เข้ามาน่งั พร้อมกับเล่นเกม กอ่ นที่จะเรมิ่ เรยี น 12. แนวทางการแกป้ ัญหา ทำการตักเตอื นและควบคมุ นักเรียนใหใ้ หอ้ ยู่ในความดูแล ทำข้อตกลงกบั นักเรยี นวา่ จะทำการยดึ โทรศัพท์กอ่ นแลว้ ทำงานเสรจ็ จะทำการคนื ให้ ลงชื่อ………..…………………….………………….… (นางสาวหฤทัย ไชยวุฒิ) ผูส้ อน วัน…………ท่เี ดอื น…………………. พ.ศ. ………..

13. ความคิดเหน็ ของฝา่ ยวิชาการ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ………..…………………….………………….… (นายนภาพล บญุ มน่ั ) ฝ่ายวิชาการ วัน…………ท่ีเดอื น…………………. พ.ศ. ……….. 14. ความคิดเหน็ ผู้อำนวยการโรงเรยี น ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ ………..…………………….………………….… (นายผจญ ภักดวี วิ ัฒน์) ผู้อำนวยการโรงเรียน วนั …………ที่เดือน…………………. พ.ศ. ………..

เครื่องมอื บันทกึ หลังแผนการจดั การเรยี นรู้ แบบบันทึกการประเมนิ ด้านความรู้ เร่ือง การคดั เลอื กคุณสมบตั ิในการแก้ปัญหา ห้อง 1/1 เลขท่ี เลข ชือ่ -สกุล ผลการประเมนิ ประจำตัว ใบงาน รอ้ ยละ เด็กชายจิรวัฒน์ วงศจ์ ู 1 10118 เดก็ ชายชวกรณ์ ท้าวตอ้ื ผา่ น ไม่ผ่าน 2 10119 เดก็ ชายชินกฤต เทพเสาร์ 3 10120 เดก็ ชายทรงชัย โยอินทรช์ ยั 6✓ 4 10121 เด็กชายบุญยวัฒน์ สายอ้าย 6✓ 5 10122 เด็กชายปพน วงศ์จู 6✓ 6 10123 เดก็ ชายภีรกรณ์ เกย๋ี งมลู 7✓ 7 10124 เด็กชายวชรวัฒน์ ศรบี ญุ ชู 7✓ 8 10125 เด็กชายวชั รากร เครือดวงคำ 6✓ 9 10126 เด็กชายศุกลวฒั น์ ทากอง 7✓ 10 10127 เด็กหญงิ กัญญพัชร วฒุ ยิ า 7✓ 11 10128 เดก็ หญงิ ขวัญจริ า เครือวงศ์ 6✓ 12 10129 เดก็ หญงิ ชาลิสา อนิ ตะ๊ รักษา 7✓ 13 10130 เดก็ หญิงณฏั ฐณชิ า เครือสาร 8✓ 14 10131 เดก็ หญงิ ณิชากรณ์ รอดฉวาง 6✓ 15 10132 เดก็ หญิงณิชาพร วงศ์จักรติ๊บ 7✓ 16 10133 เดก็ หญงิ ธัญชนก สารใจวงค์ 7✓ 17 10134 8✓ 7✓ 7✓

18 10135 เดก็ หญงิ ธานมะณีวาร์ วงั ชยั 8✓ 19 10136 เดก็ หญงิ พรี ดา สานเมทา 7✓ 20 10137 เด็กหญิงลกั ษณพร วงคก์ นั ทา 8✓ 21 10138 เดก็ หญิงสายธาร ทาเงนิ 7✓ ห้อง 1/2 ผลการประเมิน ใบงาน ร้อยละ เลขที่ เลข ชือ่ -สกุล ประจำตัว ผ่าน ไม่ผ่าน เด็กชายกมั ปนาท มโี พธ์ิ 1 10139 เด็กชายกติ ิพงษ์ วงศจ์ ันทร์ 7✓ 2 10140 เดก็ ชายณฐั วุฒิ ขนั ชะลี 7✓ 3 10141 เดก็ ชายปัญญา มหาพรม 8✓ 4 10142 เดก็ ชายปิติวัฒน์ เถายศ 7✓ 5 10143 เดก็ ชายพร้อมรบ โชติพันธ์ 7✓ 6 10144 เด็กชายพิชิตชัย แปงฝั้น 8✓ 7 10145 เดก็ ชายภัคพล ยศนวล 6✓ 8 10146 เด็กชายภทั รศักด์ิ เครือวงค์ 6✓ 9 10147 เด็กชายรฎั ชพงษ์ ยศตะมะ 6✓ 10 10148 เดก็ ชายรฐั ศาสตร์ ฉมิ ออ้ ย 6✓ 11 10149 เดก็ ชายรัตนะชัย เดชขนุ ทด 7✓ 12 10150 เด็กชายสรุ เชษฐ์ จันทร์ติ๊บ 8✓ 13 10151 เด็กชายสรุ สิทธิ์ เทพสาย 7✓ 14 10152 เด็กหญงิ ณวรภี าภรณ์ ก๋าจารี 6✓ 15 10153 เดก็ หญิงณฐั นิชา ปิงมะวงค์ 7✓ 16 10154 7✓

17 10155 เด็กหญิงปณิตา อ้ายปว๋ิ 7 ✓ 18 10156 เด็กหญงิ ปรยี ากร ดวงตบิ๊ 7 ✓ 19 10157 เด็กหญงิ พณั ณิตา โพไทร 8 ✓ 20 10158 เด็กหญงิ พมิ พ์ชนก แจป้ ้อม 7 ✓ 21 10159 เดก็ หญิงมิยาวดี งามเลิศ 7 ✓ หมายเหตุ คะแนนจากแบบฝกึ หดั เกณฑ์ผ่าน รอ้ ยละ 80 ลงชื่อ.............................................................ผูป้ ระเมิน (นางสาวหฤทยั ไชยวุฒิ) (ครผู ูส้ อน)

การประเมนิ ด้านทักษะกระบวนการ เรือ่ ง การคดั เลอื กคุณสมบตั ิในการแกป้ ัญหา 1. นกั เรียนสามารถทำความเขา้ ใจปัญหาได้ 2. นกั เรียนสามารถวางแผนการแกป้ ญั หาได้ 3. นกั เรยี นสามารถดำเนนิ การแก้ปญั หาได้ 4. นักเรยี นสามารถสรปุ แนวทางการแกป้ ัญหาได้ เกณฑ์การให้คะแนนดา้ นทกั ษะกระบวนการ ด้านทกั ษะ ระดบั คะแนน 4 3 2 1 กระบวนการ 1.นักเรียนสามารถทำ 5 ประเมนิ ความ ประเมินความ ประเมินความ ประเมินความ ความเข้าใจปัญหาได้ ตอ้ งการของ ต้องการของ ตอ้ งการของ ตอ้ งการของ ประเมินความ ตนเองได้ 4 ข้อ ตนเองได้ 3 ข้อ ตนเองได้ 2 ข้อ ตนเองได้ 1 ขอ้ 2. นักเรียนสามารถ ตอ้ งการของ วางแผนการแกป้ ัญหา ตนเองได้ 5 ข้อ กำหนด กำหนด กำหนด กำหนด ได้ กำหนด จดุ มุ่งหมายการ จุดมุง่ หมายการ จุดมงุ่ หมายการ จดุ มุ่งหมายการ จุดม่งุ หมายการ เรียนนรดู้ ้วย เรยี นนรดู้ ้วย เรียนนรดู้ ้วย เรยี นนรดู้ ว้ ย เรยี นนรดู้ ว้ ย ตนเองได้ 4 ข้อ ตนเองได้ 3 ข้อ ตนเองได้ 2 ขอ้ ตนเองได้ 1 ข้อ ตนเองได้ 5 ขอ้ 3.นกั เรยี นสามารถ วางแผนการเรยี นรู้ วางแผนการเรียนรู้ วางแผนการเรียนรู้ วางแผนการ วางแผนการ เรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง เรยี นรดู้ ้วยตนเอง ดำเนินการแกป้ ญั หา ด้วยตนเองได้ 5 ดว้ ยตนเองได้ 4 ดว้ ยตนเองได้ 3 ได้ 2 ขอ้ ได้ 1 ข้อ ได้ ขอ้ ข้อ ขอ้ ดำเนินการตาม ดำเนินการตาม แผนการเรียนรู้ แผนการเรยี นรู้ 4.นกั เรยี นสามารถ ดำเนินการตาม ดำเนนิ การตาม ดำเนนิ การตาม ดว้ ยตนเองได้ 2 ด้วยตนเองได้ 1 ข้อ ข้อ สรุปแนวทางการ แผนการเรียนรู้ แผนการเรยี นรู้ แผนการเรยี นรู้ แกป้ ัญหาได้ ด้วยตนเองได้ 5 ด้วยตนเองได้ 4 ด้วยตนเองได้ 3 ขอ้ ขอ้ ข้อ หมายเหตุ ไดค้ ะแนน 3 ขึน้ ไปทกุ ตวั ช้ีวัด ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์การประเมิน คะแนน 5 คะแนน หมายถึง ดมี าก คะแนน 4 คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน 3 คะแนน หมายถึง ปานกลาง คะแนน 2 คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน 1 คะแนน หมายถงึ ต้องปรับปรุง

แบบประเมนิ ดา้ นทักษะกระบวนการ เรอื่ ง การคัดเลือกคณุ สมบตั ใิ นการแกป้ ญั หา ************************************************************************************************ ห้อง 1/1 ดา้ นทกั ษะกระบวนการความสามารถ ผลการประเมิน เลขที่ เลข บอกและอธิบายความหมายของ หมายเหตุ ประจำตวั แนวคิดเชิงนามธรรม ผ่าน ไมผ่ ่าน 1 10118 เด็กชายจริ วัฒน์ วงศจ์ ู ✓ 2 10119 เดก็ ชายชวกรณ์ ท้าวตือ้ ✓ 3 10120 เดก็ ชายชินกฤต เทพเสาร์ ✓ 4 10121 เดก็ ชายทรงชยั โยอนิ ทร์ชยั ✓ 5 10122 เด็กชายบญุ ยวัฒน์ สายอา้ ย ✓ 6 10123 เดก็ ชายปพน วงศ์จู ✓ 7 10124 เด็กชายภรี กรณ์ เกีย๋ งมูล ✓ 8 10125 เดก็ ชายวชรวัฒน์ ศรีบญุ ชู ✓ 9 10126 เดก็ ชายวชั รากร เครือดวงคำ ✓ 10 10127 เดก็ ชายศกุ ลวฒั น์ ทากอง ✓ 11 10128 เดก็ หญงิ กัญญพชั ร วุฒิยา ✓ 12 10129 เด็กหญิงขวญั จริ า เครือวงศ์ ✓ 13 10130 เด็กหญิงชาลิสา อนิ ตะ๊ รักษา ✓ 14 10131 เด็กหญิงณฏั ฐณชิ า เครือสาร ✓ 15 10132 เด็กหญงิ ณชิ ากรณ์ รอดฉวาง ✓ 16 10133 เด็กหญิงณชิ าพร วงศจ์ กั รตบ๊ิ ✓ 17 10134 เด็กหญิงธัญชนก สารใจวงค์ ✓

18 10135 เด็กหญิงธานมะณวี าร์ วังชยั ✓ 19 10136 เดก็ หญงิ พีรดา สานเมทา ✓ 20 10137 เดก็ หญิงลักษณพร วงคก์ ันทา ✓ 21 10138 เด็กหญิงสายธาร ทาเงนิ ✓ ห้อง 1/2 ผลการประเมนิ ผา่ น ไม่ผ่าน หมายเหตุ ด้านทกั ษะกระบวนการความสามารถ ✓ เลขท่ี เลข บอกและอธบิ ายความหมายของ ✓ ✓ ประจำตวั แนวคดิ เชงิ นามธรรม ✓ ✓ 1 10139 เด็กชายกัมปนาท มีโพธิ์ ✓ ✓ 2 10140 เดก็ ชายกิติพงษ์ วงศ์จันทร์ ✓ ✓ 3 10141 เด็กชายณัฐวุฒิ ขนั ชะลี ✓ ✓ 4 10142 เด็กชายปญั ญา มหาพรม ✓ ✓ 5 10143 เด็กชายปติ วิ ฒั น์ เถายศ ✓ ✓ 6 10144 เด็กชายพร้อมรบ โชติพันธ์ ✓ 7 10145 เด็กชายพิชติ ชัย แปงฝน้ั 8 10146 เดก็ ชายภคั พล ยศนวล 9 10147 เดก็ ชายภทั รศกั ดิ์ เครอื วงค์ 10 10148 เดก็ ชายรฎั ชพงษ์ ยศตะมะ 11 10149 เดก็ ชายรัฐศาสตร์ ฉิมอ้อย 12 10150 เดก็ ชายรตั นะชยั เดชขุนทด 13 10151 เด็กชายสุรเชษฐ์ จันทร์ตบิ๊ 14 10152 เดก็ ชายสุรสทิ ธิ์ เทพสาย 15 10153 เดก็ หญงิ ณวรภี าภรณ์ ก๋าจารี 16 10154 เดก็ หญิงณัฐนิชา ปงิ มะวงค์

17 10155 เด็กหญงิ ปณิตา อ้ายป๋ิว ✓ 18 10156 เด็กหญงิ ปรียากร ดวงตบิ๊ ✓ 19 10157 เดก็ หญิงพัณณิตา โพไทร ✓ 20 10158 เดก็ หญิงพิมพช์ นก แจ้ปอ้ ม ✓ 21 10159 เดก็ หญิงมิยาวดี งามเลศิ ✓ หมายเหตุ ไดค้ ะแนน 2 ขึน้ ไปทกุ ตัวชว้ี ัด ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ลงช่อื ..............................................................ผปู้ ระเมนิ (นางสาวหฤทัย ไชยวฒุ ิ) (ครผู ูส้ อน)

การประเมนิ ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ เรอ่ื ง การคัดเลือกคณุ สมบัตใิ นการแก้ปญั หา มวี นิ ยั 1. เขา้ เรยี นตรงตามเวลา 2. ทำงานครบตามกำหนด 3. ให้ความรว่ มมือในการทำกจิ กรรม 4. ยอมรบั ในระเบยี บและข้อตกลง ใฝ่เรยี นรู้ 1. มีการศึกษาค้นคว้าเพ่มิ เติมด้วยต้นเอง 2. ขยนั และกระตือรอื รน้ ในการทำกิจกรรม 3. ทบทวนความรู้อยู่สม่ำเสมอ 4. ตงั้ ใจเรียน มงุ่ มนั่ ในการทำงาน 1. มคี วามต้ังใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย 2. มคี วามอดทน 3. ทำงานที่ได้รบั มอบหมายเสร็จสมบรู ณ์ 4. เขา้ ร่วมกิจกรรมครบถว้ น เกณฑ์การประเมนิ ด้านคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ คณุ ลกั ษณะ ระดบั คณุ ภาพ อนั พึงประสงค์ 4 3 2 1 มีคุณลักษณะอันพึง 1. รักชาติ ศาสน์ มีคณุ ลักษณะอันพงึ มีคณุ ลกั ษณะอนั พงึ มคี ณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค1์ ขอ้ มีคุณลักษณะอันพงึ กษัตรยิ ์ ประสงคค์ รบทุกขอ้ ประสงค3์ ข้อ ประสงค์2 ข้อ ประสงค1์ ข้อ มีคุณลักษณะอนั พงึ 2. ซอื่ สตั ย์สุจริต คณุ ลกั ษณะอันพงึ มคี ณุ ลักษณะอันพึง มคี ุณลักษณะอนั พึง ประสงค์1 ขอ้ มีคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ครบทกุ ขอ้ ประสงค3์ ขอ้ ประสงค2์ ขอ้ ประสงค์1 ข้อ 3. มวี ินัย คุณลกั ษณะอนั พงึ มีคุณลกั ษณะอันพึง มคี ณุ ลกั ษณะอันพึง ประสงคค์ รบทุกข้อ ประสงค์3 ข้อ ประสงค์2 ข้อ 4. ใฝ่เรยี นรู้ คุณลักษณะอันพึง มคี ุณลกั ษณะอันพึง มคี ุณลักษณะอันพงึ ประสงคค์ รบทุกข้อ ประสงค3์ ข้อ ประสงค์2 ขอ้

5. อยอู่ ยา่ ง คณุ ลกั ษณะอนั พึง มีคณุ ลักษณะอันพึง มคี ุณลกั ษณะอนั พึง มีคุณลกั ษณะอนั พึง พอเพียง ประสงค์1 ขอ้ ประสงค์ครบทกุ ข้อ ประสงค3์ ขอ้ ประสงค2์ ขอ้ มีคณุ ลกั ษณะอนั พึง ประสงค1์ ข้อ 6. มงุ่ มัน่ ในการ คุณลกั ษณะอันพงึ มคี ณุ ลักษณะอนั พึง มีคณุ ลักษณะอันพงึ มีคณุ ลกั ษณะอนั พึง ประสงค1์ ข้อ ทำงาน ประสงค์ครบทกุ ขอ้ ประสงค3์ ขอ้ ประสงค2์ ขอ้ มคี ณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์1 ข้อ 7. รกั ความเป็น คุณลกั ษณะอนั พงึ มีคุณลักษณะอันพงึ มคี ณุ ลกั ษณะอันพงึ ไทย ประสงคค์ รบทกุ ขอ้ ประสงค3์ ขอ้ ประสงค์2 ข้อ 8. มีจิต คณุ ลักษณะอนั พงึ มีคณุ ลกั ษณะอันพึง มีคณุ ลักษณะอนั พงึ สาธารณะ ประสงค์ครบทุกขอ้ ประสงค์3 ข้อ ประสงค2์ ขอ้ หมายเหตุ ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ 2 ข้นึ ไปทุกตัวช้ีวดั ถอื วา่ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ

แบบประเมินด้านคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ เรือ่ ง การคดั เลือกคุณสมบัติในการแกป้ ญั หา ห้อง 1/1 คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ผลการ ประเมนิ เลขท่ี รักชาติ ซอ่ื สัตย์ มวี นิ ัย ใฝ่ อยู่อยา่ ง มงุ่ ม่นั รัก มจี ติ ผา่ น ไม่ ศาสน์ สุจริต เรยี นรู้ พอเพียง ในการ ความ สาธารณะ ผา่ น กษตั รยิ ์ ทำงาน เป็น ไทย 1 4 3 3 3 4 33 3 ✓ 2 3 3 3 3 4 33 3 ✓ 3 3 4 3 3 4 33 3 ✓ 4 3 3 3 4 4 43 4 ✓ 5 3 3 3 4 4 43 4 ✓ 6 4 3 4 3 4 33 3 ✓ 7 3 4 3 3 4 43 4 ✓ 8 3 4 4 3 4 33 3 ✓ 9 3 3 3 3 4 43 4 ✓ 10 3 4 3 4 4 4 3 3 ✓ 11 3 3 4 3 4 3 3 3 ✓ 12 3 4 3 3 4 3 3 3 ✓ 13 4 3 3 4 4 3 3 3 ✓ 14 3 3 4 4 4 4 3 4 ✓ 15 4 4 3 4 4 4 3 4 ✓

16 3 4 3 4 4 3 3 3 ✓ 17 4 3 4 4 4 4 3 3 ✓ 18 4 3 3 4 4 3 3 3 ✓ 19 4 3 3 4 4 4 3 4 ✓ 20 4 4 3 4 4 3 3 3 ✓ 21 4 3 4 4 4 3 3 4 ✓ ห้อง 1/2 คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการ ประเมนิ เลขท่ี รกั ชาติ ซอื่ สตั ย์ มวี ินยั ใฝ่ อย่อู ย่าง มุ่งมนั่ รัก มจี ิต ผ่าน ไม่ ศาสน์ สุจริต เรยี นรู้ พอเพียง ในการ ความ สาธารณะ ผา่ น กษัตริย์ ทำงาน เป็น ไทย 1 3 4 3 3 3 34 3 ✓ 2 3 4 3 3 3 34 3 ✓ 3 4 3 4 3 4 33 3 ✓ 4 3 3 3 3 3 44 4 ✓ 5 3 4 334 3 4✓ 6 4 3 4 3 4 44 4 ✓ 7 3 3 3 3 3 44 4 ✓ 8 4 3 3 3 3 33 3 ✓ 9 3 3 3 3 4 33 3 ✓ 10 4 4 4 3 3 4 4✓ 11 4 3 4 3 3 4 4 4 ✓

12 3 4 3 4 3 3 4 3 ✓ 13 3 4 3 3 3 3 3 3 ✓ 14 4 3 4 3 4 4 4 4 ✓ 15 3 3 3 4 4 4 4 4 ✓ 16 3 3 3 4 4 4 4 4 ✓ 17 4 4 4 4 4 3 3 4 ✓ 18 3 3 3 3 4 4 3 4 ✓ 19 4 4 3 4 4 4 4 4 ✓ 20 3 3 4 3 3 3 3 3 ✓ 21 4 3 3 3 3 4 3 3 ✓ ลงชื่อ..............................................................ผ้ปู ระเมนิ (นางสาวหฤทัย ไชยวฒุ ิ) (ครูผ้สู อน)

การประเมินด้านสมรรถนะผ้เู รยี น เร่อื ง การคัดเลอื กคุณสมบตั ใิ นการแกป้ ัญหา ความสามารถในการคดิ 1. สามารถคดิ วเิ คราะห์ และสงั เคราะหข์ ้อมลู ได้ 2. แสดงความคิดเห็นในการทำงานอย่างสร้างสรรค์ 3. สามารถคดิ อย่างเปน็ ระบบ ทำให้แกป้ ัญหาได้ง่ายและถูกต้อง 4. สรา้ งองค์ความรู้ใหม่ไดด้ ้วยตนเอง ความสามารถในการแก้ปญั หา 1. ตัดสินใจแก้ปญั หาอย่างรวดเร็วและมีประสิทธภิ าพ 2. ใชห้ ลักของเหตุผลในการแก้ปัญหา 3. ค้นคว้าและสร้างความรู้ดว้ ยตนเอง 4. ประยกุ ต์ความรู้ท่ไี ดน้ ำมาใชใ้ นการแกป้ ญั หา ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1. ใช้เทคโนโลยใี นการสอื่ สารไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ 2. ใช้เทคโนโลยีในการแก้ปัญหาไดอ้ ย่างเหมาะสม 3. มคี ุณธรรมในการใชเ้ ทคโนโลยี 4. มที ักษะกระบวนการทางเทคโนโลยีเพื่อการพัฒนาตนเองในด้านการเรยี นรู้ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดา้ นสมรรถนะผู้เรยี น ด้านสมรรถนะ ระดับคณุ ภาพ ผเู้ รยี น 4 32 1 ความสามารถในการสื่อสาร มีความสามารถในด้าน มคี วามสามารในด้าน มความสามารถใน มีความสามารถในด้าน การส่อื สารครบทุกขอ้ การสอ่ื สาร 3 ข้อ ดา้ นการส่ือสาร 2 ขอ้ การสื่อสาร 1 ขอ้ ความสามารถในการคดิ มีความสามารถในด้าน มีความสามารในด้าน มความสามารถใน มีความสามารถในด้าน การคิดครบทกุ ข้อ การคดิ 3 ข้อ ด้านการคดิ 2 ข้อ การคดิ 1 ขอ้ ความสามารถในการ มีความสามารถในการ มีความสามารถใน มีความสามารถ มคี วามสามารถ แก้ปญั หา แกป้ ัญหาครบทุกข้อ การแก้ปัญหา ในการแก้ปญั หา ในการแกป้ ญั หา 3 ข้อ 2 ข้อ 1 ข้อ

ความสามารถในการใช้ มคี วามสามารถในการใช้ มีความสามารถใน มีความสามารถใน มีความสามารถในการ ทกั ษะชวี ิต ทกั ษะชวี ิตครบทุกขอ้ การใช้ การใช้ ใชเ้ ทคโนโลยี ทกั ษะชีวติ ทักษะชีวิต2 ข้อ 1 ข้อ 3 ขอ้ ความสามารถในการใช้ มคี วามสามารถในการ มีความสามารในการ มีความสามารถใน มีความสามารถในการ เทคโนโลยี ใช้เทคโนโลยีครบทุกขอ้ ใช้เทคโนโลยี การใชเ้ ทคโนโลยี ใชเ้ ทคโนโลยี 3 ขอ้ 2 ขอ้ 1 ขอ้ หมายเหตุ ได้ระดับคุณภาพ 2 ข้นึ ไปทุกตัวช้ีวดั ถือวา่ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน

แบบประเมนิ ด้านสมรรถนะผเู้ รียน เรือ่ งแนวคิดเชงิ นามธรรม ************************************************************************************************ หอ้ ง 1/1 เลขที่ สมรรถนะผู้เรียน ผลการประเมิน การ การคดิ การแกป้ ัญหา การใช้ทกั ษะ การใช้ ผ่าน ไม่ผา่ น ส่ือสาร ชีวิต เทคโนโลยี 14 3 4 3 3✓ 23 3 3 3 4✓ 33 4 4 3 3✓ 44 3 4 3 3✓ 53 4 3 3 4✓ 63 4 3 4 3✓ 74 3 4 3 4✓ 83 4 3 3 4✓ 94 3 3 4 3✓ 10 3 4 4 3 3✓ 11 4 4 3 3 4✓ 12 4 3 4 3 3✓ 13 4 3 3 3 3✓ 14 3 4 4 4 4✓ 15 3 3 4 4 3✓ 16 4 3 3 3 3✓ 17 4 4 3 3 4✓

18 3 3 4 4 3✓ 19 3 3 4 3 4✓ 20 4 3 3 3 3✓ 21 3 4 4 3 4✓ หอ้ ง 1/2 สมรรถนะผเู้ รียน ผลการประเมนิ เลขท่ี การคิด การแก้ปัญหา การใชท้ กั ษะ การใช้ ผา่ น ไมผ่ า่ น การ สอ่ื สาร ชวี ติ เทคโนโลยี 13 4 4 3 3✓ 23 3 3 3 4✓ 34 3 4 3 3✓ 43 4 4 3 3✓ 53 3 3 3 4✓ 64 3 3 3 3✓ 73 4 4 3 3✓ 84 3 3 3 3✓ 93 4 3 3 4✓ 10 4 3 4 3 3✓ 11 4 4 3 3 3✓ 12 3 4 4 3 4✓ 13 3 4 3 3 3✓ 14 4 3 4 3 4✓ 15 3 3 4 3 3✓

16 3 4 3 3 3✓ 17 4 4 3 3 3✓ 18 3 3 4 3 4✓ 19 4 3 3 3 4✓ 20 3 4 3 3 3✓ 21 4 3 4 3 3✓ ลงช่ือ..............................................................ผู้ประเมนิ (นางสาวหฤทยั ไชยวฒุ ิ) (ครผู สู้ อน)

แผนการจัดการเรยี นรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 3 เรื่อง ข้นั ตอนการแก้ปัญหา กลมุ่ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชัน้ ม.1 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2564 หนว่ ย 2 เรือ่ งการแก้ปญั หา วนั ที่.... เดือน…พ.ศ....ใช้เวลา 2 ช่ัวโมง/คาบ 1. มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั / ผลการเรียนรู้ ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคํานวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็น ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ รู้เทา่ ทนั และมจี รยิ ธรรม มาตรฐาน ว 4.2 ม.1/1ออกแบบอัลกอริทึมท่ีใช้แนวคิดเชงิ นามธรรม เพ่อื แกป้ ัญหาหรืออธิบายการ ทำงานท่ีพบในชวี ติ จริง 2. สาระสำคญั ขั้นตอนการแก้ปัญหา พื้นฐานของการเขียนโปรแกรม คือ การคิดแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอน และ เปน็ ระบบ การแก้ปญั หาเป็นกิจกรรมพ้ืนฐานของมนษุ ย์ ซงึ่ ใช้เวลาในการหาคำตอบต่างกนั คำตอบที่ได้ ต้องสามารถพิสจู น์ได้ มคี วามถูกตอ้ ง นา่ เช่อื ถอื สามารถนำไปอ้างอิงได้ การแกป้ ัญหาของแต่ละบุคคลมี ขน้ั ตอนและใชเ้ วลาต่างกนั ข้นึ อยู่กบั ความรูแ้ ละประสบการณืในการแกป้ ัญหา 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ 1. นกั เรียนสามารถบอกและอธิบายข้นั ตอนการแก้ปญั หาได้ 2. นักเรียนสามารถยกตัวอย่างขั้นตอนการแก้ปญั หาได้ ดา้ นทักษะกระบวนการ 1. นักเรียนสามารถทำความเขา้ ใจปญั หาได้ 2. นกั เรียนสามารถวางแผนการแกป้ ัญหาได้ 3. นักเรียนสามารถดำเนินการแก้ปัญหาได้ 4. นกั เรยี นสามารถสรปุ แนวทางการแกป้ ัญหาได้

ดา้ นทักษะกระบวนการ 1. นักเรียนสามารถทำความเข้าใจปญั หาได้ 2. นกั เรียนสามารถวางแผนการแก้ปัญหาได้ 3. นกั เรียนสามารถดำเนินการแก้ปัญหาได้ 4. นกั เรยี นสามารถสรปุ แนวทางการแกป้ ัญหาได้ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวนิ ยั 4. ใฝเ่ รยี นรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. ม่งุ มัน่ ในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจติ สาธารณะ 4. สาระการเรยี นรู้ - ขั้นตอนการแกป้ ัญหา - แก้ปัญหาตามข้ันตอนการแก้ปัญหา ตามโจทย์ทีก่ ำหนดให้ 5. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ข้นั นำเข้าสบู่ ทเรยี น (10 นาที) 1. ครกู ลา่ วทักทายนกั เรียนและร่วมสนทนาเกยี่ วกับเร่ืองตา่ ง ๆเพือ่ สรา้ งความสัมพันธท์ ีด่ ี 2. ครแู จ้งรายละเอียดของเรื่องท่ีจะสอนในคาบและกจิ กรรมที่จะทำในคาบ - ทำการแจ้งนักเรียนว่าเนอื้ หาทเ่ี ราจะได้เรียน เรอ่ื ง ขัน้ ตอนการแก้ปัญหา 3. ครูบอกเลา่ เน้ือหาทจี่ ะเรียน พรอ้ มทั้งอธบิ ายภาระงานคร่าวๆทน่ี กั เรยี นจะตอ้ งทำ - ครูพูดถึง เรื่อง ขัน้ ตอนการแก้ปัญหา ว่ามีนกั เรียนคนไหนตอบไดบ้ ้างและพดู คร่าวๆให้ นกั เรยี นฟัง

ขน้ั สอน (วิธีสอน/นวตั กรรม) (40 นาท)ี 1. ครทู ำการอธิบาย เรอ่ื ง ขั้นตอนการแก้ปัญหา ผ่านสื่อการเรียนการสอน บทเรยี นมัลตมิ ีเดีย 2. ครูมอบหมายใหน้ ักเรียนทำใบงานที่ 1.3 เรื่อง การถ่ายทอดรายละเอียดของปญหาและการแก ปญหา - ครูให้หวั หนา้ ห้องนำในงานออกไปแจกเพื่อนๆ ให้ครบ พร้อมชแ้ี จงใหฟ้ ังวา่ ใหท้ ำภายใน หอ้ งโดยให้เวลาในการทำใบงานเปน็ เวลา 30 นาที - โดยให้นกั เรยี นพจิ ารณา แล้วกรอกคำตอบทีถ่ กู ตอ้ งลงไปในใบงานทค่ี รูไดท้ ำการเตรยี มไว้ ใหเ้ รียบร้อย - เม่ือทำเสรจ็ ครูให้หวั หนา้ เป็นคนเกบ็ งานเพอ่ื น รวบรวมมาส่งครูทีห่ นา้ ห้องเรยี น ข้ันสรปุ (10 นาท)ี 1. ครแู ละนักเรียนรว่ มสรปุ เนื้อหาและความรู้ - ครไู ดส้ รปุ เพิม่ เตมิ เร่อื ง การคัดเลอื กคุณลกั ษณะในการแกปญหา วา่ มอี ะไรบ้าง นอกเหนือจากทีเ่ พ่อื นได้พูดมา 2. ครูเปดิ โอกาสให้นกั เรยี นทำการซกั ถามถึงเร่ืองที่เรยี น - ครสู อบถามนักเรียนในหอ้ งวา่ มีนักเรียนคนไหนไมเ่ ขา้ ใจตรงไหนสอบถามครเู พ่ิมเตมิ ได้ - ครมู อบหมายใบงานท่ี 2.1 เร่ือง ขนั้ ตอนการแกปญหา ให้ทำเป็นการบ้านพร้อมสง่ ในคาบ ถัดไป - ครจู ะทำการปล่อยนกั เรียนแล้วใหห้ วั หน้าหอ้ งบอกชน้ั เรยี น สวีสดี และออกห้องเรยี น 6. สือ่ /แหลง่ การเรยี นรู้ 1. สื่อ power point 2. หนงั สือเรียน เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 สสวท. 3. ใบงานที่ 1.3 เรื่อง การถายทอดรายละเอียดของปญหาและการแกปญหา 4. ใบงานที่ 2.1 เรอ่ื ง ข้นั ตอนการแกปญหา

7. การวัดผลและประเมินผล วิธีการวดั เคร่ืองมอื 7.1 การวดั ผล จุดประสงค์การเรียนรู้ ใบงานท่ี 1.3 เรื่อง การถายทอดรายละเอียด ใบงาน ดา้ นความรู้ ของปญหาและการแกปญหา ด้านทักษะกระบวนการ ใบงานท่ี 2.1 เรอื่ ง ขนั้ ตอนการแกปญหา ด้านคณุ ลักษณะ อนั พงึ ประสงค์ 1.นกั เรยี นสามารถทำความเข้าใจปัญหาได้ แบบประเมินทักษะ สมรรถนะทส่ี ำคญั 2.นักเรียนสามารถวางแผนการแกป้ ญั หาได้ กระบวนการ ของผเู้ รยี น 3.นกั เรยี นสามารถดำเนนิ การแกป้ ัญหาได้ 4.นักเรยี นสามารถสรุปแนวทางการแก้ปญั หาได้ สงั เกตคณุ ลกั ษณะ 3 ข้อ แบบประเมนิ คุณลกั ษณะ - มีวนิ ยั อันพงึ ประสงค์ - ใฝเ่ รียนรู้ - มงุ่ ม่นั ในการทำงาน สงั เกตสมรรถนะท่สี ำคัญ 3 ขอ้ แบบประเมนิ สมรรถนะที่ - ความสามารถในการคดิ สำคัญของผเู้ รียน - ความสามารถในการแกป้ ัญหา - ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7.2 เกณฑก์ ารประเมนิ ผล 1) ด้านความรู้ (ดา้ นความรู้เกณฑ์ผ่าน รอ้ ยละ 80 ทุกประเด็นการประเมิน) 1) ใบงาน 10 คะแนน (เกณฑ์ผา่ นร้อยละ 80) คะแนน 10 คะแนน หมายถงึ ดมี าก คะแนน 8 - 9 คะแนน หมายถึง ดี คะแนน 6 - 7 คะแนน หมายถงึ พอใช้ คะแนน 0 - 5 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง

2) ด้านทักษะกระบวนการ (การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งเหมาะสมปลอดภยั ผ่านเกณฑ์ รอ้ ยละ 80) คะแนน 5 คะแนน หมายถงึ ดมี าก คะแนน 4 คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน 3 คะแนน หมายถึง ปานกลาง คะแนน 2 คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน 1 คะแนน หมายถงึ ตอ้ งปรบั ปรงุ หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 3 ขนึ้ ไป ทุกตวั ช้ีวัดถือวา่ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน 3) ดา้ นสมรรถนะผเู้ รียน ได้ระดับคณุ ภาพ 2 ขนึ้ ไปทุกตวั ชวี้ ดั ถอื ว่าผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน 4) ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ได้ระดบั คุณภาพ 2 ข้นึ ไปทุกตวั ชวี้ ดั ถือวา่ ผ่านเกณฑ์การประเมิน หมายเหตุ : ด้านสมรรถนะผูเ้ รียนและด้านคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์กำหนดระดบั คณุ ภาพ 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรบั ปรุง 3. กิจกรรมเสนอแนะ (บอกรายละเอียดหรือข้อเสนอแนะอื่น ๆ ที่จะช่วยพัฒนากระบวนการ เรยี นรู้ของผู้เรยี น) 1. ………………………………………………………...……………… 8. กิจกรรมเสนอแนะ (บอกรายละเอียดหรือข้อเสนอแนะอื่น ๆ ที่จะช่วยพัฒนากระบวนการเรยี นรู้ของ ผู้เรยี น) 1. ………………………………………………………...……………… 2. ………………………………………………………..………………

9. ขอ้ เสนอแนะ  ใชส้ อนได้  ควรปรบั ปรุง ………………………………………………………………………………………………………………. ลงช่ือ………..…………………….………………….… (นายอนุสรณ์ สุขยืน) ครูพเ่ี ลีย้ ง วัน…………ทีเ่ ดอื น…………………. พ.ศ. ………. 10. บันทึกหลังการจัดการเรยี นรู้ ผลทีเ่ กดิ ขึน้ แกผ่ ู้เรยี น ด้านความรู้ จำนวนนักเรยี นที่ผา่ นเกณฑ.์ .......42........คน คิดเป็นรอ้ ยละ....................... จำนวนนักเรยี นท่ไี มผ่ า่ นเกณฑ.์ .................คน คิดเป็นร้อยละ....................... ด้านทกั ษะกระบวนการ จำนวนนักเรยี นท่ีผา่ นเกณฑ์..........42........คน คิดเป็นรอ้ ยละ....................... จำนวนนักเรียนที่ไมผ่ า่ นเกณฑ.์ .................คน คดิ เปน็ ร้อยละ....................... ดา้ นคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ จำนวนนกั เรยี นที่ผา่ นเกณฑ.์ .......42..........คน คิดเปน็ ร้อยละ....................... จำนวนนกั เรยี นที่มาผ่านเกณฑ.์ .................คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ....................... ดา้ นสมรรถนะผูเ้ รยี น จำนวนนักเรยี นที่ผ่านเกณฑ์...........42........คน คดิ เป็นร้อยละ....................... จำนวนนกั เรยี นที่มาผา่ นเกณฑ์..................คน คดิ เปน็ ร้อยละ....................... 11. ปัญหาและอุปสรรค นักเรียนเลกิ เรยี นจากรายวชิ ากอ่ นนหน้าน้นั ช้า จงึ มาเรียนในรายวชิ าน้ีช้าเรทเวลาไปกวา่ 10 นาที และมาถึงกเ็ สยี งดังเรยี กร้องแตจ่ ะไมท่ ำงาน

12. แนวทางการแกป้ ัญหา ใหน้ กั เรียนจดั การกบั ตัวเองก่อนท่จี ะเขา้ มาเรยี นในรายวชิ า และย่นื ข้อเสนอแลกเปล่ยี นวา่ ถา้ ไม่ อยากทำงานเยอะต้องตั้งใจฟังและเงยี บ จกึ จะให้รีบทำงานและจะปล่อยให้พกั ตามที่ต้องการได้ ลงชื่อ………..…………………….………………….… (นางสาวหฤทยั ไชยวฒุ ิ) ผู้สอน วนั …………ทเ่ี ดอื น…………………. พ.ศ. ……….. 13. ความคิดเห็นของฝา่ ยวิชาการ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………..…………………….………………….… (นายนภาพล บุญมน่ั ) ฝ่ายวิชาการ วนั …………ที่เดือน…………………. พ.ศ. ……….. 14. ความคดิ เหน็ ผ้อู ำนวยการโรงเรยี น ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ………..…………………….………………….… (นายผจญ ภกั ดวี วิ ัฒน์) ผูอ้ ำนวยการโรงเรียน วัน…………ทเ่ี ดือน…………………. พ.ศ. ………..

เครือ่ งมือบันทึกหลังแผนการจดั การเรยี นรู้ แบบบันทกึ การประเมินดา้ นความรู้ เรือ่ ง ข้ันตอนการแกป้ ญั หา ห้อง 1/1 เลขท่ี เลข ช่อื -สกุล ใบงาน ผลการประเมนิ รอ้ ยละ ประจำตวั 7 7 ผา่ น ไมผ่ ่าน 1 10118 เดก็ ชายจิรวฒั น์ วงศจ์ ู 6 7 ✓ 2 10119 เด็กชายชวกรณ์ ท้าวตื้อ 7 ✓ 6 ✓ 3 10120 เด็กชายชินกฤต เทพเสาร์ 7 ✓ 7 ✓ 4 10121 เด็กชายทรงชยั โยอินทรช์ ัย 6 ✓ 7 ✓ 5 10122 เด็กชายบญุ ยวฒั น์ สายอา้ ย 8 ✓ 7 ✓ 6 10123 เด็กชายปพน วงศจ์ ู 8 ✓ 8 ✓ 7 10124 เดก็ ชายภรี กรณ์ เกย๋ี งมลู 8 ✓ 7 ✓ 8 10125 เดก็ ชายวชรวฒั น์ ศรีบญุ ชู 7 ✓ 8 ✓ 9 10126 เดก็ ชายวชั รากร เครือดวงคำ ✓ ✓ 10 10127 เด็กชายศุกลวฒั น์ ทากอง ✓ 11 10128 เดก็ หญิงกญั ญพชั ร วฒุ ยิ า 12 10129 เดก็ หญิงขวญั จริ า เครอื วงศ์ 13 10130 เด็กหญิงชาลิสา อินต๊ะรกั ษา 14 10131 เด็กหญิงณัฏฐณิชา เครือสาร 15 10132 เด็กหญงิ ณชิ ากรณ์ รอดฉวาง 16 10133 เดก็ หญงิ ณิชาพร วงศ์จกั รต๊ิบ 17 10134 เด็กหญิงธัญชนก สารใจวงค์ 18 10135 เด็กหญงิ ธานมะณวี าร์ วงั ชัย

19 10136 เด็กหญงิ พรี ดา สานเมทา 7✓ 20 10137 เดก็ หญิงลักษณพร วงคก์ นั ทา 7✓ 21 10138 เดก็ หญงิ สายธาร ทาเงนิ 8✓ หอ้ ง 1/2 ผลการประเมนิ ใบงาน รอ้ ยละ เลขท่ี เลข ชอ่ื -สกลุ ผา่ น ไมผ่ า่ น ประจำตวั 7✓ 1 10139 เด็กชายกมั ปนาท มีโพธิ์ 6✓ 8✓ 2 10140 เด็กชายกติ พิ งษ์ วงศ์จนั ทร์ 7✓ 6✓ 3 10141 เด็กชายณฐั วฒุ ิ ขันชะลี 8✓ 7✓ 4 10142 เดก็ ชายปัญญา มหาพรม 6✓ 6✓ 5 10143 เดก็ ชายปติ วิ ัฒน์ เถายศ 6✓ 7✓ 6 10144 เดก็ ชายพรอ้ มรบ โชติพันธ์ 8✓ 6✓ 7 10145 เดก็ ชายพิชิตชยั แปงฝน้ั 6✓ 7✓ 8 10146 เด็กชายภคั พล ยศนวล 8✓ 7✓ 9 10147 เด็กชายภัทรศักดิ์ เครอื วงค์ 10 10148 เด็กชายรัฎชพงษ์ ยศตะมะ 11 10149 เด็กชายรัฐศาสตร์ ฉิมอ้อย 12 10150 เด็กชายรัตนะชัย เดชขนุ ทด 13 10151 เด็กชายสุรเชษฐ์ จันทรต์ บ๊ิ 14 10152 เดก็ ชายสุรสทิ ธิ์ เทพสาย 15 10153 เดก็ หญิงณวรีภาภรณ์ กา๋ จารี 16 10154 เดก็ หญงิ ณฐั นชิ า ปงิ มะวงค์ 17 10155 เดก็ หญงิ ปณติ า อา้ ยปิ๋ว

18 10156 เด็กหญงิ ปรยี ากร ดวงติ๊บ 7 ✓ 19 10157 เดก็ หญงิ พณั ณิตา โพไทร 8 ✓ 20 10158 เดก็ หญิงพมิ พช์ นก แจป้ อ้ ม 7 ✓ 21 10159 เด็กหญิงมยิ าวดี งามเลิศ 7 ✓ หมายเหตุ คะแนนจากแบบฝึกหดั เกณฑผ์ ่าน ร้อยละ 80 ลงชอื่ …………………………………………ผปู้ ระเมนิ (นางสาวหฤทัย ไชยวุฒิ) (ครผู ้สู อน)

การประเมนิ ด้านทักษะกระบวนการ เรอื่ ง ข้ันตอนการแกป้ ัญหา 1. นกั เรียนสามารถทำความเข้าใจปัญหาได้ 2. นักเรียนสามารถวางแผนการแกป้ ัญหาได้ 3. นกั เรยี นสามารถดำเนนิ การแกป้ ัญหาได้ 4. นักเรยี นสามารถสรปุ แนวทางการแก้ปัญหาได้ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนด้านทกั ษะกระบวนการ ดา้ นทักษะ 5 4 ระดับคะแนน 2 1 กระบวนการ 1.นักเรยี นสามารถทำ ประเมินความ ประเมนิ ความ 3 ประเมินความ ประเมนิ ความ ความเขา้ ใจปญั หาได้ ต้องการของ ต้องการของ ต้องการของ ต้องการของ ตนเองได้ 5 ขอ้ ตนเองได้ 4 ขอ้ ประเมนิ ความ ตนเองได้ 2 ข้อ ตนเองได้ 1 ข้อ 2. นกั เรียนสามารถ ตอ้ งการของ วางแผนการแกป้ ญั หา กำหนด กำหนด ตนเองได้ 3 ขอ้ กำหนด กำหนด ได้ จดุ มงุ่ หมายการ จุดมงุ่ หมายการ กำหนด จุดม่งุ หมายการ จุดมุ่งหมายการ เรยี นนรดู้ ้วย เรยี นนรดู้ ้วย จุดมงุ่ หมายการ เรยี นนรดู้ ว้ ย เรียนนรดู้ ้วย ตนเองได้ 5 ขอ้ ตนเองได้ 4 ขอ้ เรียนนรดู้ ว้ ย ตนเองได้ 2 ขอ้ ตนเองได้ 1 ข้อ ตนเองได้ 3 ขอ้ 3.นักเรยี นสามารถ วางแผนการเรียนรู้ วางแผนการเรียนรู้ วางแผนการเรียนรู้ วางแผนการ วางแผนการ เรยี นรดู้ ้วยตนเอง เรียนรดู้ ว้ ยตนเอง ดำเนินการแก้ปญั หา ดว้ ยตนเองได้ 5 ดว้ ยตนเองได้ 4 ด้วยตนเองได้ 3 ได้ 2 ข้อ ได้ 1 ข้อ ได้ ขอ้ ขอ้ ขอ้ ดำเนินการตาม ดำเนินการตาม แผนการเรียนรู้ แผนการเรียนรู้ 4.นกั เรยี นสามารถ ดำเนินการตาม ดำเนินการตาม ดำเนินการตาม ดว้ ยตนเองได้ 2 ด้วยตนเองได้ 1 ขอ้ ขอ้ สรุปแนวทางการ แผนการเรียนรู้ แผนการเรียนรู้ แผนการเรยี นรู้ แกป้ ัญหาได้ ดว้ ยตนเองได้ 5 ด้วยตนเองได้ 4 ดว้ ยตนเองได้ 3 ข้อ ขอ้ ขอ้ หมายเหตุ ได้คะแนน 3 ขน้ึ ไปทกุ ตัวชีว้ ดั ถอื วา่ ผ่านเกณฑก์ ารประเมิน คะแนน 5 คะแนน หมายถงึ ดมี าก คะแนน 4 คะแนน หมายถึง ดี คะแนน 3 คะแนน หมายถึง ปานกลาง คะแนน 2 คะแนน หมายถงึ พอใช้ คะแนน 1 คะแนน หมายถงึ ต้องปรบั ปรุง

แบบประเมินด้านทักษะกระบวนการ เรอื่ ง ขัน้ ตอนการแก้ปัญหา ************************************************************************************************ ห้อง 1/1 ดา้ นทกั ษะกระบวนการความสามารถ ผลการประเมิน เลขที่ เลข บอกและอธบิ ายความหมายของ หมายเหตุ ประจำตวั แนวคดิ เชงิ นามธรรม ผ่าน ไม่ผ่าน 1 10118 เดก็ ชายจิรวฒั น์ วงศจ์ ู ✓ 2 10119 เด็กชายชวกรณ์ ทา้ วต้อื ✓ 3 10120 เด็กชายชนิ กฤต เทพเสาร์ ✓ 4 10121 เดก็ ชายทรงชัย โยอนิ ทรช์ ยั ✓ 5 10122 เด็กชายบุญยวฒั น์ สายอ้าย ✓ 6 10123 เด็กชายปพน วงศ์จู ✓ 7 10124 เดก็ ชายภีรกรณ์ เกีย๋ งมลู ✓ 8 10125 เด็กชายวชรวฒั น์ ศรบี ุญชู ✓ 9 10126 เดก็ ชายวชั รากร เครอื ดวงคำ ✓ 10 10127 เดก็ ชายศุกลวัฒน์ ทากอง ✓ 11 10128 เด็กหญงิ กญั ญพัชร วุฒยิ า ✓ 12 10129 เดก็ หญงิ ขวญั จริ า เครอื วงศ์ ✓ 13 10130 เดก็ หญิงชาลิสา อนิ ต๊ะรักษา ✓ 14 10131 เด็กหญงิ ณฏั ฐณชิ า เครอื สาร ✓ 15 10132 เดก็ หญิงณิชากรณ์ รอดฉวาง ✓ 16 10133 เด็กหญิงณชิ าพร วงศ์จักรติบ๊ ✓ 17 10134 เด็กหญงิ ธัญชนก สารใจวงค์ ✓

18 10135 เด็กหญงิ ธานมะณีวาร์ วงั ชยั ✓ 19 10136 เดก็ หญงิ พรี ดา สานเมทา ✓ 20 10137 เด็กหญิงลักษณพร วงคก์ ันทา ✓ 21 10138 เด็กหญิงสายธาร ทาเงนิ ✓ หอ้ ง 1/2 ผลการประเมนิ ผา่ น ไม่ผ่าน หมายเหตุ ด้านทักษะกระบวนการความสามารถ ✓ เลขที่ เลข บอกและอธบิ ายความหมายของ ✓ ✓ ประจำตวั แนวคดิ เชิงนามธรรม ✓ ✓ 1 10139 เดก็ ชายกมั ปนาท มโี พธ์ิ ✓ ✓ 2 10140 เด็กชายกติ ิพงษ์ วงศ์จนั ทร์ ✓ ✓ 3 10141 เดก็ ชายณัฐวุฒิ ขนั ชะลี ✓ ✓ 4 10142 เดก็ ชายปญั ญา มหาพรม ✓ ✓ 5 10143 เดก็ ชายปิตวิ ฒั น์ เถายศ ✓ ✓ 6 10144 เด็กชายพร้อมรบ โชตพิ ันธ์ ✓ 7 10145 เดก็ ชายพชิ ติ ชยั แปงฝ้ัน 8 10146 เดก็ ชายภคั พล ยศนวล 9 10147 เด็กชายภัทรศักดิ์ เครือวงค์ 10 10148 เด็กชายรฎั ชพงษ์ ยศตะมะ 11 10149 เด็กชายรัฐศาสตร์ ฉิมออ้ ย 12 10150 เด็กชายรัตนะชยั เดชขนุ ทด 13 10151 เด็กชายสรุ เชษฐ์ จันทรต์ ๊บิ 14 10152 เด็กชายสรุ สิทธิ์ เทพสาย 15 10153 เด็กหญงิ ณวรภี าภรณ์ กา๋ จารี 16 10154 เด็กหญงิ ณฐั นิชา ปิงมะวงค์

17 10155 เดก็ หญิงปณิตา อ้ายป๋วิ ✓ 18 10156 เดก็ หญิงปรียากร ดวงตบิ๊ ✓ 19 10157 เดก็ หญิงพัณณติ า โพไทร ✓ 20 10158 เด็กหญงิ พมิ พ์ชนก แจ้ป้อม ✓ 21 10159 เด็กหญิงมยิ าวดี งามเลิศ ✓ หมายเหตุ ไดค้ ะแนน 2 ข้นึ ไปทกุ ตัวชีว้ ดั ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ลงชือ่ …………………………………………ผปู้ ระเมนิ (นางสาวหฤทัย ไชยวุฒิ) (ครผู ้สู อน)

การประเมนิ ดา้ นคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ เรื่อง ขน้ั ตอนการแก้ปญั หา มวี ินยั 1. เข้าเรียนตรงตามเวลา 2. ทำงานครบตามกำหนด 3. ให้ความร่วมมอื ในการทำกจิ กรรม 4. ยอมรบั ในระเบยี บและข้อตกลง ใฝ่เรยี นรู้ 1. มีการศกึ ษาคน้ คว้าเพม่ิ เติมดว้ ยตน้ เอง 2. ขยัน และกระตือรอื ร้นในการทำกิจกรรม 3. ทบทวนความรู้อยสู่ มำ่ เสมอ 4. ต้งั ใจเรียน มุ่งม่นั ในการทำงาน 1. มีความตง้ั ใจและพยายามในการทำงานท่ีได้รบั มอบหมาย 2. มคี วามอดทน 3. ทำงานทไี่ ด้รบั มอบหมายเสร็จสมบูรณ์ 4. เข้าร่วมกิจกรรมครบถว้ น เกณฑ์การประเมินดา้ นคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ คุณลักษณะ ระดบั คณุ ภาพ อนั พึงประสงค์ 4 3 2 1 มคี ณุ ลักษณะอันพงึ 1. รกั ชาติ ศาสน์ มคี ุณลกั ษณะอันพงึ มีคุณลักษณะอนั พึง มีคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค1์ ข้อ มคี ุณลกั ษณะอันพึง กษตั ริย์ ประสงคค์ รบทุกข้อ ประสงค3์ ข้อ ประสงค์2 ขอ้ ประสงค์1 ข้อ มีคุณลักษณะอนั พงึ 2. ซือ่ สัตย์สุจริต คณุ ลกั ษณะอนั พงึ มคี ุณลกั ษณะอนั พึง มีคุณลักษณะอันพงึ ประสงค1์ ข้อ ประสงคค์ รบทกุ ขอ้ ประสงค3์ ขอ้ ประสงค2์ ข้อ 3. มวี ินัย คณุ ลักษณะอันพงึ มีคณุ ลักษณะอันพึง มคี ุณลกั ษณะอันพึง ประสงค์ครบทุกขอ้ ประสงค3์ ข้อ ประสงค2์ ขอ้

4. ใฝเ่ รยี นรู้ คุณลกั ษณะอันพึง มคี ณุ ลักษณะอันพึง มีคณุ ลักษณะอนั พึง มีคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค1์ ขอ้ ประสงค์ครบทุกขอ้ ประสงค์3 ขอ้ ประสงค์2 ขอ้ มีคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์1 ข้อ 5. อยู่อย่าง คณุ ลกั ษณะอันพึง มีคุณลกั ษณะอนั พึง มีคุณลักษณะอนั พงึ มีคณุ ลกั ษณะอนั พึง พอเพียง ประสงค1์ ขอ้ ประสงค์ครบทกุ ข้อ ประสงค3์ ขอ้ ประสงค์2 ขอ้ มคี ุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์1 ขอ้ 6. มุ่งม่นั ในการ คณุ ลักษณะอนั พงึ มีคุณลกั ษณะอันพงึ มีคุณลกั ษณะอันพงึ มีคณุ ลกั ษณะอันพึง ประสงค1์ ข้อ ทำงาน ประสงคค์ รบทุกขอ้ ประสงค3์ ขอ้ ประสงค์2 ขอ้ 7. รักความเป็น คุณลกั ษณะอนั พึง มคี ุณลักษณะอันพึง มคี ณุ ลักษณะอันพงึ ไทย ประสงค์ครบทุกขอ้ ประสงค์3 ข้อ ประสงค์2 ขอ้ 8. มีจติ คณุ ลกั ษณะอนั พึง มคี ุณลักษณะอันพึง มคี ณุ ลกั ษณะอนั พึง สาธารณะ ประสงค์ครบทุกข้อ ประสงค์3 ข้อ ประสงค์2 ข้อ หมายเหตุ ได้ระดบั คณุ ภาพ 2 ขนึ้ ไปทกุ ตวั ชีว้ ัด ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ

แบบประเมินด้านคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ เรอื่ ง ขนั้ ตอนการแก้ปญั หา ************************************************************************************************ หอ้ ง 1/1 คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการ ประเมิน เลขท่ี รักชาติ ซื่อสตั ย์ มวี นิ ยั ใฝ่ อยูอ่ ย่าง มุ่งม่ัน รกั มีจติ ผา่ น ไม่ ศาสน์ สจุ รติ เรียนรู้ พอเพียง ในการ ความ สาธารณะ ผา่ น กษัตรยิ ์ ทำงาน เป็น ไทย 1 4 3 3 3 4 33 3 ✓ 2 3 3 3 3 4 33 3 ✓ 3 3 4 3 3 4 33 3 ✓ 4 3 3 3 4 4 43 4 ✓ 5 3 3 3 4 4 43 4 ✓ 6 4 3 4 3 4 33 3 ✓ 7 3 4 3 3 4 43 4 ✓ 8 3 4 4 3 4 33 3 ✓ 9 3 3 3 3 4 43 4 ✓ 10 3 4 3 4 4 4 3 3 ✓ 11 3 3 4 3 4 3 3 3 ✓ 12 3 4 3 3 4 3 3 3 ✓ 13 4 3 3 4 4 3 3 3 ✓ 14 3 3 4 4 4 4 3 4 ✓

15 4 4 3 4 4 4 3 4 ✓ 16 3 4 3 4 4 3 3 3 ✓ 17 4 3 4 4 4 4 3 3 ✓ 18 4 3 3 4 4 3 3 3 ✓ 19 4 3 3 4 4 4 3 4 ✓ 20 4 4 3 4 4 3 3 3 ✓ 21 4 3 4 4 4 3 3 4 ✓ หอ้ ง 1/2 คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการ ประเมิน เลขที่ รักชาติ ซ่ือสัตย์ มวี ินยั ใฝ่ อย่อู ย่าง ม่งุ มนั่ รกั มีจิต ผา่ น ไม่ ศาสน์ สจุ ริต เรยี นรู้ พอเพียง ในการ ความ สาธารณะ ผ่าน กษัตรยิ ์ ทำงาน เป็น ไทย 1 3 4 3 3 3 34 3 ✓ 2 3 4 3 3 3 34 3 ✓ 3 4 3 4 3 4 33 3 ✓ 4 3 3 3 3 3 44 4 ✓ 5 3 4 334 3 4✓ 6 4 3 4 3 4 44 4 ✓ 7 3 3 3 3 3 44 4 ✓ 8 4 3 3 3 3 33 3 ✓ 9 3 3 3 3 4 33 3 ✓ 10 4 4 4 3 3 4 4✓

11 4 3 4 3 3 4 4 4 ✓ 12 3 4 3 4 3 3 4 3 ✓ 13 3 4 3 3 3 3 3 3 ✓ 14 4 3 4 3 4 4 4 4 ✓ 15 3 3 3 4 4 4 4 4 ✓ 16 3 3 3 4 4 4 4 4 ✓ 17 4 4 4 4 4 3 3 4 ✓ 18 3 3 3 3 4 4 3 4 ✓ 19 4 4 3 4 4 4 4 4 ✓ 20 3 3 4 3 3 3 3 3 ✓ 21 4 3 3 3 3 4 3 3 ✓ ลงช่อื …………………………………………ผู้ประเมนิ (นางสาวหฤทัย ไชยวุฒิ) (ครผู ู้สอน)

การประเมินด้านสมรรถนะผู้เรียน เรือ่ ง ข้ันตอนการแก้ปัญหา ความสามารถในการคิด 1. สามารถคดิ วเิ คราะห์ และสังเคราะหข์ ้อมลู ได้ 2. แสดงความคิดเห็นในการทำงานอย่างสรา้ งสรรค์ 3. สามารถคดิ อย่างเป็นระบบ ทำให้แกป้ ัญหาได้ง่ายและถกู ตอ้ ง 4. สรา้ งองค์ความร้ใู หม่ไดด้ ้วยตนเอง ความสามารถในการแกป้ ัญหา 1. ตดั สินใจแกป้ ัญหาอย่างรวดเร็วและมีประสทิ ธิภาพ 2. ใช้หลกั ของเหตุผลในการแก้ปัญหา 3. ค้นควา้ และสรา้ งความรู้ดว้ ยตนเอง 4. ประยกุ ต์ความรูท้ ่ไี ด้นำมาใชใ้ นการแก้ปญั หา ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 1. ใชเ้ ทคโนโลยใี นการสอ่ื สารไดอ้ ย่างมปี ระสิทธิภาพ 2. ใชเ้ ทคโนโลยใี นการแก้ปญั หาได้อยา่ งเหมาะสม 3. มคี ณุ ธรรมในการใช้เทคโนโลยี 4. มที กั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยเี พ่อื การพัฒนาตนเองในดา้ นการเรยี นรู้ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดา้ นสมรรถนะผ้เู รยี น ดา้ นสมรรถนะ ระดบั คณุ ภาพ ผเู้ รยี น 4 32 1 ความสามารถในการสอ่ื สาร มีความสามารถในด้าน มีความสามารในด้าน มความสามารถใน มีความสามารถในด้าน การสอื่ สารครบทกุ ข้อ การสื่อสาร 3 ข้อ ด้านการส่ือสาร 2 ขอ้ การสื่อสาร 1 ข้อ ความสามารถในการคดิ มีความสามารถในด้าน มีความสามารในด้าน มความสามารถใน มีความสามารถในด้าน การคดิ ครบทุกข้อ การคิด 3 ข้อ ด้านการคดิ 2 ข้อ การคดิ 1 ข้อ ความสามารถในการ มีความสามารถในการ มีความสามารถใน มีความสามารถ มคี วามสามารถ แก้ปญั หา แก้ปัญหาครบทกุ ขอ้ การแกป้ ัญหา ในการแก้ปญั หา ในการแกป้ ัญหา 3 ขอ้ 2 ข้อ 1 ข้อ

ความสามารถในการใช้ มคี วามสามารถในการใช้ มีความสามารถใน มีความสามารถใน มีความสามารถในการ ทกั ษะชวี ิต ทกั ษะชวี ิตครบทกุ ขอ้ การใช้ การใช้ ใชเ้ ทคโนโลยี ทกั ษะชีวติ ทักษะชีวิต2 ข้อ 1 ข้อ 3 ขอ้ ความสามารถในการใช้ มคี วามสามารถในการ มีความสามารในการ มีความสามารถใน มีความสามารถในการ เทคโนโลยี ใช้เทคโนโลยีครบทกุ ขอ้ ใช้เทคโนโลยี การใชเ้ ทคโนโลยี ใชเ้ ทคโนโลยี 3 ขอ้ 2 ขอ้ 1 ขอ้ หมายเหตุ ได้ระดับคณุ ภาพ 2 ขึน้ ไปทุกตัวชว้ี ัด ถือวา่ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน

แบบประเมนิ ดา้ นสมรรถนะผเู้ รยี น เร่ือง ขน้ั ตอนการแกป้ ัญหา ************************************************************************************************ หอ้ ง 1/1 เลขท่ี สมรรถนะผ้เู รียน ผลการประเมนิ การ การคดิ การแกป้ ัญหา การใชท้ กั ษะ การใช้ ผา่ น ไมผ่ ่าน สื่อสาร ชวี ติ เทคโนโลยี 14 3 4 3 3✓ 23 3 3 3 4✓ 33 4 4 3 3✓ 44 3 4 3 3✓ 53 4 3 3 4✓ 63 4 3 4 3✓ 74 3 4 3 4✓ 83 4 3 3 4✓ 94 3 3 4 3✓ 10 3 4 4 3 3✓ 11 4 4 3 3 4✓ 12 4 3 4 3 3✓ 13 4 3 3 3 3✓ 14 3 4 4 4 4✓ 15 3 3 4 4 3✓ 16 4 3 3 3 3✓ 17 4 4 3 3 4✓

18 3 3 4 4 3✓ 19 3 3 4 3 4✓ 20 4 3 3 3 3✓ 21 3 4 4 3 4✓ หอ้ ง 1/2 สมรรถนะผเู้ รียน ผลการประเมนิ เลขท่ี การคิด การแก้ปัญหา การใชท้ กั ษะ การใช้ ผา่ น ไมผ่ า่ น การ สอ่ื สาร ชวี ติ เทคโนโลยี 13 4 4 3 3✓ 23 3 3 3 4✓ 34 3 4 3 3✓ 43 4 4 3 3✓ 53 3 3 3 4✓ 64 3 3 3 3✓ 73 4 4 3 3✓ 84 3 3 3 3✓ 93 4 3 3 4✓ 10 4 3 4 3 3✓ 11 4 4 3 3 3✓ 12 3 4 4 3 4✓ 13 3 4 3 3 3✓ 14 4 3 4 3 4✓ 15 3 3 4 3 3✓