EPORTFOLIO-AHMAD NABIHAN BIN MOHD SAHARUM (CB190004)

["7\/13\/23, 4:54 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian) \u00a0\u00a0 Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian) NAMA : AHMAD NABIHAN BIN MOHD SAHARUM NO TEL : 0137085058\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a00177828730 SUBJEK DEA3333 : PENYELENGGARAAN ELEKTRIK MULAI : 05-06-2023 HINGGA : 21-07-2023 : BIL TAJUK KANDUNGAN HURAIAN 1 5. MEMBANGUNKAN PENYELENGGARAAN 5.1 Terangkan kerja rutin. 5.1.1 Menyenaraikan kerja rutin penyelenggaraan papan RUTIN PAPAN SUIS UTAMA 5.2 Rancang kerja rutin. suis mengikut SOP. 5.3 Senarai semak 5.1.2 Membezakan skop kerja rutin mengikut SOP. penyelenggaraan. 5.2.1 Mereka bentuk kerja rutin untuk penyelenggaraan 5.4 Jejaki rekod harian dan mingguan mengikut SOP penyelenggaraan rutin. 5.3.1 Nyatakan skop kerja untuk pemeriksaan harian dan 5.5 Makmal. mingguan mengikut SOP. 5.3.2 Dapatkan senarai semak untuk pemeriksaan harian dan mingguan mengikut SOP. 5.4.1 Senarai semak reka bentuk mengikut keperluan mengikut SOP. 5.4.2 Mengenal pasti rekod pengurusan rutin mengikut SOP. 5.4.3 Senaraikan sistem pemfailan mengikut SOP. 5.4.4 Melaksanakan penyusunan dan pengesanan rekod rutin mengikut SOP. 5.4.5 Boleh diakses untuk pemfailan rujukan boleh diakses untuk rujukan mengikut SOP. 5.5.1 Penyelenggaraan Switchbard Utama MINGGU KELAS\/TINGKATAN MULAI HINGGA RANCANGAN MINGGUAN ABBM\/CATATAN KE - Papan suis utama MINGGU 16\u00a0 2 DVM 3 ETE\u00a0 03-07- 07-07- - Menerangkan langkah-langkah senggaraan ACB Papan Suis - Insulation tester 2023\u00a0 2023\u00a0 Utama \u00a0 - Multimeter - Slide - Projektor - Komputer riba \u00a0 RANCANGAN MENGAJAR HARIAN (BIL 1) Tambah Terperinci\u00a0\u00a0 Kemaskini\u00a0\u00a0 Refleksi\u00a0\u00a0 Tarikh Key In 27-06-2023 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Tarikh Kemaskini 27-06-2023 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Tarikh Kemaskini Refleksi 05-07-2023\u00a0 TARIKH 04-07-2023\u00a0 TINGKATAN\/KELAS 2 DVM 3 ETE\u00a0 TEMPAT Bengkel Diploma Teknologi Elektrik\u00a0 BIL PELAJAR 28 \u00a0 MASA 2.00PM - 5.00PM \u00a0 OBJEKTIF 1. Pelajar boleh melakukan penyelenggaraan acb papan suis utama secara praktikal dengan betul tanpa merujuk nota. \u00a0 PENGETAHUAN 1. Pelajar telah mempelajari apa itu papan suis utama. SEDIA ADA 2. Pelajar telah mempelajari setiap komponen dan fungsi komponen pada papan suis utama.\u00a0 ALAT\/BAHAN - Papan suis utama BANTU MENGAJAR - Slide - Projektor (ABBM) - Komputer riba \u00a0 PENGURUSAN 1. Memastikan kelas berada dalam keadaan bersih dan kemas. KELAS\/LANGKAH 2. Memastikan pelajar duduk dengan keadaan selesa dan tidak duduk secara berkelompok yang ramai. 3. Memastikan pelajar berada dalam keadaan bersedia. KESELAMATAN 4. Memastikan kedudukan meja dan kerusi di susun dalam keadaan teratur dan kemas serta tingkap dibuka untuk pencahayaan yang mencukupi dan kipas dibuka untuk pengudaraan yang baik untuk keselesaan pelajar. 5. Memastikan pelajar mendengar arahan guru dan mengikut SOP semasa kerja-kerja amali dilakukan.\u00a0 1. Kerjasama PENERAPAN NILAI- 2. Tolong menolong NILAI MURNI 3. Kemahiran komunikasi 4. Kemahiran mendengar arahan 5. Hormat menghormati \u00a0 TUGASAN\/KERJA 1. Guru meminta pelajar untuk membuat kumpulan. RUMAH 2. Guru memberikan tajuk tentang pendawaian meter ampere, meter voltan, efr, meter kwh. 3. Pada minggu berikutnya pelajar perlu bentangkan menggunakan slide. \u00a0 REFLEKSI SESI Sesi PdP dapat dijalan kan dengan baik dan mencapai objektif pembelajaran. Para pelajar memberikan tumpuan yang baik PENGAJARAN semasa sesi PdP kali ini. Pada hari ini terdapat ramai pelajar yang telah tiba lewat. Guru memberikan denda kepada pelajar sebagai amaran awal sebagai pengajaran kepada pelajar agar pada minggu hadapan pelajar akan lebih awal. Oleh kerana hampir PELATIH separuh yang lewat menyebabkan kelas bermula sedikit lewat namun sesi masa pengajaran dapat dikawal semula dan kesemua yang dirancang mencapai objektif dan terlaksana. Bagi guru pula, melihat sesi PdP 2 minggu pengajaran yang lepas, kelas agak susah dikawal kerana terdapat pelajar yang mengfokuskan diri mereka dengan telefon bimbit dan ada yang tidur. Mungkin kerana cara guru yang kurang berkesan untuk menarik minat pelajar. Jadi pada sesi PdP minggu ini, guru lebih perbanyakkan eplm.uthm.edu.my\/eplm\/sesipengajaran.php?a=14788&b=45309&c=73565&yaadmin=5&s=91&p=7380 1\/7","7\/13\/23, 4:54 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian) aktiviti soal jawab dan meminta pelajar sendiri memberikan padangan mereka pada setiap isi pengajaran menjadi kelas lebih aktif seperti menggunakan spinner bagi memilih pelajar secara rawak untuk pelajar memberikan penerangan atau rumusan. Terdapat juga pelajar yang akan diberikan situasi dan keadaan dan pelajar perlu menjawab soalan tersebut. Keseluruhan sesi PdP berjalan dengan baik. \u00a0 KOMEN PENYELIA \u00a0 KOMEN \u00a0 PEMBIMBING AKTIVITI BIL MASA ISI KANDUNGAN HASIL PENGAJARAN ABBM\/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING PEMBELAJARAN 1. Guru masuk ke dalam kelas dengan memberi salam kepada semua pelajar. 2. Semua pelajar menjawab salam Pra pengajaran \/ pengenalan 1. Pelajar dapat daripada guru. Nilai Murni: melahirkan rasa 3. Sebelum 1. Tolong 1 15 1. Ucapan salam hormat kepada guru. memulakan kelas, menolong Kemaskini minit 2. Bacaan doa 2. Pelajar dapat guru meminta wakil 2. Menghormati \u00a0\u00a0 3. Kehadiran kelas keberkatan sebelum pelajar untuk 3. Kerajinan memulakan sesi mengiringi doa. 4. Bekerjsama 4. Kebersihan kelas Pengajaran dan 4. Wakil pelajar Pembelajaran. mengetuai bacaan 5. Kesediaan pelajar 3. Pelajar akan lebih doa. peka dan prihatin 5. Guru mengambil dengan kehadiran rekod kehadiran pelajar-pelajar yang pelajar. lain 6. Pelajar memberi 4. Pelajar akan maklum balas berasa selesa dengan kepada guru. suasana bengkel dan 7. Guru meminta guru dapat semua pelajar memastikan pelajar melihat sekeliling berada dalam dan membuang keadaan bersedia sampah ke dalam untuk melakukan tong sampah. teori. 8. Pelajar 5. Pelajar akan mendengar arahan merasa di disayangi guru dan segera dan prihatin melakukannya. 9. Guru meminta semua pelajar berada dalam keadaan bersedia dan pada tempat masing-masing untuk memulakan kelas. 2 15 Set Induksi: 1. Pelajar dapat 1. Guru ABBM : Kemaskini \u00a0\u00a0 minit menggambarkan menunjukkan - Slide Teknik imbas kembali akan topik gambar Papan Suis - Projektor pengajaran lepas. pembelajaran hari Utama PSU kepada - Komputer riba 1. Guru menanyakan kembali ini mengenai pelajar. kepada pelajar setiap komponen Penyelenggaraan 2. Guru Nilai murni \/ yang berada pada Papan suis papan suis utama. menanyakan kepada kemahiran insaniah utama. pelajar apa nama di : 2. Guru menanyakan kembali dalam gambar. - Hormat kepada pelajar fungsi setiap 3. Pelajar menyebut menghormati komponen yang berada pada papan suis utama. - Keberanian Papan suis utama. 4. Guru menguji - Kerjasama pengetahuan pelajar dengan menunjukkan setiap komponen yang ada. 5. Pelajar dapat menjawab dan ade sebahagian komponen yang tidak dapat dijawab. 6. Guru memberi tahu kepada pelajar bahawa setiap komponen ini penting dan perlu ada pada papan suis eplm.uthm.edu.my\/eplm\/sesipengajaran.php?a=14788&b=45309&c=73565&yaadmin=5&s=91&p=7380 2\/7","7\/13\/23, 4:54 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian) AKTIVITI BIL MASA ISI KANDUNGAN HASIL PENGAJARAN ABBM\/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING PEMBELAJARAN utama bagi kerja- kerja pemantauan berkala PSU dan ianya perlu sentiasa dalam keadaan yang baik. 7. Pelajar faham apa yang disampaikan guru. 8. Guru juga memberitahu bahawa bagi memastikan ianya dalam keadaan baik, penyelenggaraan perlu dilakukan mengikut waktu yang telah ditetapkan. 9. Pelajar dapat meneka tentang topik pembelajaran pada hari ini. 10. Guru memberitahu bahawa pada hari ini guru akan menunjukkan cara bagi melakukan penyelenggaraan pada ACB. 3 25 Isi Pelajaran 1: 1. Pelajar dapat 1. Guru bertanya 1. Slide Kemaskini minit memahami 7 \u00a0\u00a0 1. Prosidur Senggaraan Air prosidur bagi kepada pelajar, 2. Projektor Circuit Breaker ACB pada PSU melakukan - Langkah keselamatan senggaraan ACB. boleh ke melakukan 3. Komputer riba - Prosidur shutdown 2. Pelajar dapat - Racout ACB mengetahui terus senggaraan - Senggeraan ACB kekerapan - Pengujian ACB senggaraan ACB. keatas PSU iaitu - Rack in ACB - Normalize bekalan ACB secara serta 2. Kekerapan senggaraan ACB merta. - tidak pernah operasi (3 tahun sekali) 2. Pelajar merespon - kerap buat pensuisan (1 tahun sekali) pertanyaan guru - kadangkala terpelantik ( 6 bulan sekali) dimana ada yang - kerap terpelantik (3 bulan sekali) kata boleh dan ada - shutdown atau kerosakan terus (serta merta) yang kata tidak boleh. 3. Guru menceritakan 7 prosedur bagi senggaraan ACB. 4. Guru memberitahu sebagai seorang elektrikal, tidak boleh sewenang- wenang melakukan penyelenggaraan tanpa prosedur yang betul. 5. Pelajar memahami menerangan guru. 6. Guru menceritakan secara terperinci tentang prosidur senggaraan ACB kerana pada hari ini guru akan fokuskan kepada pelajar cara melakukan senggaraan pada ACB. 7. Pelajar memahami dengan jelas penerangan guru. 8. Semasa sesi penerangan guru eplm.uthm.edu.my\/eplm\/sesipengajaran.php?a=14788&b=45309&c=73565&yaadmin=5&s=91&p=7380 3\/7","7\/13\/23, 4:54 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian) AKTIVITI BIL MASA ISI KANDUNGAN HASIL PENGAJARAN ABBM\/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING PEMBELAJARAN akan sering bersoal jawab dengan pelajar supaya pelajar lebih fokus dan sentiasa bersedia. 9. Guru menerangkan juga kepada pelajar kekerapan bagi melakukan senggaraan keatas acb di papan suis utama. 10. Guru meminta pelajar mencatit apa yang disampaikan guru. 11. Pelajar memahami penerangan guru dan mencatit apa yang guru sampaikan. 4 25 Isi pelajaran 2: 1. Pelajar 1. Guru bertanyakan 1. Slide Kemaskini \u00a0\u00a0 minit mengetahui langkah kepada pelajar 2. Projektor 1. Langkah keselamatan keselamatan yang apakah langkah- 3. Komputer riba. - Pastikan alat pemadan api perlu diambil langkah berada di tempat sepatutnya dan sebelum melakukan keselamatan dalam keadaan baik (jenis CO2) kerja-kerja sebelum melakukan - Pastikan terdapat rajah penyelenggaraan kerja-kerja skematik diagram ACB. penyelenggaraan - Carta pertolongan cemas CPR 2. Pelajar ACB. - Buku log mengetahui 2. Pelajar menjawab - Tikar getah bersaiz 5mm tebal prosedur Shut Down dengan pelbagai x 3 kaki lebar x panjang atau penutupan jawapan dan ada mengikut saiz PSU bekalan elektrik jawapan yang betul - Alat penyelenggaraan yang sebelum membuat dan ada jawapan cukup penyelenggaraan. yang salah. - Bekerja lebih dari 1 orang 3. Guru menerangkan secara 2. Prosedur shutdown terperinci tentang - Dapatkan surat kebenaran atau langkah Permit To Work PTW. keselamatan yang - Beritahu atau maklum pada perlu pelajar buat pengguna sekuranya seminggu sebelum melakukan awal bahawa bekalan akan kerja-kerja dimatikan. selenggaraan ACB. - Berdiri di atas tikar getah dan 4. Guru meminta memakai kasut keselamatan pelajar untuk - catat bacaan meter volt dan mencatit. amp sebelum dan selepas ACB di 5. Pelajar matikan. memahami - Off kan satu persatu breaker penerangan guru sehingga tiada lagi beban dari dan mencatit setiap kecil ke besar. apa yang - OFF kan ACB disampaikan guru. - Buka penutup kompartment 6. Semasa sesi ACB. penerangan juga, guru sering bersoaljawab bersama pelajar agar pelajar lebih dalam keadaan bersedia. 7. Seterusnya guru menerangkan tentang prosedur shutdown iaitu prosedur bagi mematikan bekalan kuasa. 8. Guru bertanyakan kepada pelajar apa yang dimaksudkan dengan shutdown. 9. Pelajar merespon pertanyaan guru. eplm.uthm.edu.my\/eplm\/sesipengajaran.php?a=14788&b=45309&c=73565&yaadmin=5&s=91&p=7380 4\/7","7\/13\/23, 4:54 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian) AKTIVITI BIL MASA ISI KANDUNGAN HASIL PENGAJARAN ABBM\/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING PEMBELAJARAN 10. Guru menerangkan secara terperinci dan bersoal jawab bersama pelajar. 11. Pelajar memahami segala penerangan guru dan guru juga meminta pelajar untuk bertanya sekiranya tidak faham. Isi pelajaran 3: 1. Rackout ACB 1. Guru - Releasekan interlock ACB langkah demi langkah dan tarik memberitahu pelajar keluar ACB peringkat demi peringkat menggunakan alat agar mencatit apa yang tersedia mengikut jenis ACB. yang guru beritahu - Terdapat 3 keadaan Service position, Test position dan kerana setiap pelajar Insolate. Service position - sesentuh akan melakukan utama bersambung dengan busbar dan seseuntuh tambahan amali senggaraan bersambung dengan geganti acb. 2. Guru menerangkan secara test position - sesentuh utama terperinci langkah- tidak bersambung dengan busbar dan seseuntuh tambahan 1. Pelajar langkah untuk bersambung dengan geganti mengetahui cara rackout ACB rackout ACB dengan langkah dengan betul dan selamat. 25 Insolate - sesentuh utama tidak yang betul dan 3. Pelajar 1. Slide Kemaskini minit bersambung dengan busbar dan selamat. \u00a0\u00a0 5 seseuntuh tambahan tidak 2. Pelajar memahami setiap 2. Projektor bersambung dengan geganti mengetahui cara Kemaskini senggara ACB penerangan guru. 3. Komputer riba \u00a0\u00a0 4. Seterusnya guru menerangkan - keluarkan ACB dari rail dengan dengan langkah langkah-langkah berhati-hati yang betul. melakukan - Tutup pintu komparment ACB senggaraan keatas dan tampal tanda BAHAYA ACB. 5. Pelajar 2. Senggaraan ACB memahami - Bersihkan sesentuh utama dan sesentuh arka dengan kain, kertas penerangan guru. pasir yang halus. - Ketatkan bolt dan nut 6. Guru meminta - Bersihkan perangkap arka - Minyakkan permukaan pelajar bertanya sesentuh - Minyakkan menggunakan sekiranya pelajar grease bahagian mekanikal ACB seperti spring atau railing tidak tahu. - Gunakan electrical contact spray untuk bersihkan elektrical 7. Pelajar merespon contact. - Sapukan gris pada roller bar. pertanyaan guru. 6 25 Isi pelajaran 4: 1. Pelajar 1. Guru - Slide minit mengetahui cara menanyakan kepada - Projektor 1. Pengujian ACB melakukan pelajar alat - Komputer riba - Ujian mekanikal On Off pengujian keatas pengujian yang - Ujian shunt trip coil ACB. digunakan bagi - Ujian penebatan 2. Pelajar penyelenggaraan - Ujian keserataan mengetahui cara ACB. - Ujian keterusan RackIn ACB dengan 2. Pelajar menjawab langkah yang betul. seperti yang 2. Rackin ACB diterangkan di awal - tanggalkan papan tanda bahaya kelas iaitu - masukkan ACB dengan berhati- multimeter dan hati insulation tester. - Gunakan alat untuk 3. Guru memasukkan ACB dan menerangkan secara eplm.uthm.edu.my\/eplm\/sesipengajaran.php?a=14788&b=45309&c=73565&yaadmin=5&s=91&p=7380 5\/7","7\/13\/23, 4:54 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian) AKTIVITI BIL MASA ISI KANDUNGAN HASIL PENGAJARAN ABBM\/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING PEMBELAJARAN masukkan ACB mengikut 3 step terperinci bagi semasa ACB dikeluarkan. proses melakukan - Charge spring. pengujian ACB. - Periksa hunt trip fuse dan 4. Pelajar pastikan ocr dan efr dalam memahami keadaan baik. penerangan guru. - Beritahu pengguna bekalan 5. Guru seterusnya akan dimasukkan menerangkan - On kan ACB menggunakan langkah untuk push button. rackin semula ACB. 6. Guru bertanya kepada pelajar bagaimana cara rackin semula? 7. Pelajar menjawab cara yang sama semasa ianya dikeluarkan. 8. Guru menjawab terima kasih dan betul. Guru juga menambahkan beberapa lagi isi semasa ACB telah siap di masukkan. 9. Pelajar memahami dengan jelas penerangan guru. 1. Guru memberitahu pelajar bahawa ini adalah prosedur terakhir selapas ACB dihidupkan. 2. Guru juga menerangkan setaip Isi pelajaran 5: prosedur atau langkah yang betul 1. Normalize bekalan bagi peringkat ini - Pastikan voltan menunjukkan bacaan yang betul. agar pelajar tidak - onkan outgoing breaker satu persatu dari besar ke kecil. membuat silap. - Periksan voltan dan arus. - Tunggu beberapa minit untuk 3. Pelajar memastikan tiada trippingbuku 7 15 log. 1. Pelajar tahu cara memahami - Slide Kemaskini minit - Pulangkan PTW kepada menomalize bekalan penerangan guru. - Projektor \u00a0\u00a0 pegawai berkenaan menandakan sesudah ACB 4. Guru menjelaskan - Komputer riba kerja selesai. dihidupkan. kepada pelajar - Kemaskan segala peralatan. perkara-perkara penting setelah selesai proses penyelenggaraan kerana ianya penting bagi menunjukkan sesuatu kerja itu dilakukan dengan teliti dan baik iaitu membersihkan kawasan kerja. 5. Pelajar memahami apa yang disampaikan guru. 8 25 Isi Pelajaran 6 1. Pelajar dapat 1. Guru meminta 1. Projektor Kemaskini \u00a0\u00a0 minit melihat sendiri dan pelajar untuk fokus 2. Komputer Riba 1. Guru memaparkan video mengetahui dengan video yang 3. Video Tayangan senggaraan ACB kepada pelajar. bagaimana kerja guru tayangkan. selenggaraan ACB 2. Guru https:\/\/www.youtube.com\/watch? dilakukan. memberitahu v=NvExqcPMmpc dimana pada kelas minggu hadapan pelajar dalam kumpulan akan melakukan penyelenggaraan ACB dan meminta pelajar untuk mengambil gamba eplm.uthm.edu.my\/eplm\/sesipengajaran.php?a=14788&b=45309&c=73565&yaadmin=5&s=91&p=7380 6\/7","7\/13\/23, 4:54 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian) AKTIVITI BIL MASA ISI KANDUNGAN HASIL PENGAJARAN ABBM\/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING PEMBELAJARAN dan membuat laporan. 3. Pelajar memahamai penerangan dan arahan guru. 1. Guru meminta wakil pelajar untuk membuat rumusan pada hari ini. 2. Pelajar wakil membuat rumusan Penutup Kognitif: untuk subtopik yang telah diajar oleh a) Rumusan subtopik guru. - meminta seorang wakil pelajar 3. Guru membuka untuk merumuskan tentang topik sesi soal jawab pembelajaran hari ini. kepada pelajar. - Guru meminta pelajar untuk 4. Guru meminta membentuk kumpulan untuk 1. Pelajar dapat pelajar untuk Kemahiran merumus dengan menguasai tentang Insaniah: melakukan penyelenggaraan baik. topik 1. Kemahiran 2. Objektif penyelenggaraan komunikasi 9 10 ACB dan perlu membuat pembelajaran dapat ACB kerana ianya Nilai-nilai murni: Kemaskini minit laporan. dicapai dengan baik. amat penting bagi 1. Keberanian \u00a0\u00a0 seorang yang Penutup Sosial: a) Memberikan nasihat kepada bergelar juruteknik pelajar untuk terus belajar demi elektrikal. mendapatkan pekerjaan yang 5. Guru meminta baik pada masa akan datang pelajar untuk kerana zaman sekarang cabaran mengemaskan kelas. untuk bekerja sangat hebat. 6. Pelajar bergerak b) Membersihkan kelas. mendengar arahan guru. 7. Guru minta wakil pelajar membaca doa penutup, beri salam dan kelas bersurai. \u00a0 eplm.uthm.edu.my\/eplm\/sesipengajaran.php?a=14788&b=45309&c=73565&yaadmin=5&s=91&p=7380 7\/7","BAHAN PENGAJARAN DAN ABBM","PENYELENGGARAAN Apa itu Papan Suis Utama? P\u201cAAPCANBS\u201dUIS UTAMA 1. Papan suis utama (PSU) adalah satu komponen atau perkakas DEA3314 : LOW VOLTAGE PRE-TESTING pemasangan elaktrik yang mula-mula sekali menerima DEA3333 : ELECTRICAL MAINTENANCE bekalan elektrik sebelum ianya diagih-agihkan kebahagian bahagian lain beban atau bangunan. la juga merupakan pusat 1 kawalan kepada keseluruhan pemasangan. Apa itu ACB? 2. Didalam PSU inilah terdapatnya perkakas suis untuk tujuan kawalan dan perlindungan. Bekalan masuk utama yang boleh \u201cAir Circuit Breaker\u201d dikawal dan perlindungan utama untuk melindungi 1. Pemutus litar udara atau air circuit breaker keseluruhan pemasangan ditempatkan disini. adalah peranti perlindungan litar untuk arus tinggi, biasanya digunakan dalam sistem 3. Peranan, saiz fizikal dan fungsi PSU adalah bergantung kepada kotak pengedaran litar besar, ia boleh keupayaan membawa arus bagi menentukan kegunaan PSU mengelakkan beban lampau, litar pintas, itu sendiri serta apakah yang hendak dikawalnya. Ada kerosakan bumi, perlindungan kebocoran sesetengah PSU hanya mengawal beban elektrik yang arus, alat kawalan jauh dan pemutus litar tertentu sahaja misalnya motor-motor elektrik. bersepadu yang lain. 2. Arus pembawakan bermula dari 600A 2 sehingga 2500A atau kurang dari 2000A. Binaan Lu 4 5 Binaan Dalaman ACB Bagaimana AC Di dalam arc chute (perangkap arka) ini terdapat plat- 8 plat zink, dan alat ini diletakkan pada sesentuh (contact) yang menghasilkan arka. Jadi, bila terjadinya arka, ianya hanya di dalam arc chute sahaja. 7","s 30\/7\/2023 a n Definisi Papan Suis t Utama n h Papan suis utama adalah komponen elektrik yang i menjalankan fungsi berikut : a \u25c7 Menerima bekalan dari pemegang lesen atau janakuasa. U \u25c7 Mengawal pepasangan, ( \u2018OFF dan ON\u2019). a \u25c7 Melindungi keseluruhan perpasangan. g \u25c7 Mengagihkan bekalan pada sub-sub kecil. uaran ACB 3 Binaan Dalaman ACB 6 CB berfungsi ? Nama dan Fungsi Komponen SESENTUH TETAP DAN Terdapat tiga sesentuh tetap dan tiga sesentuh bergerak. Apabila didalam keadaan SESENTUH BERGERAK ON sesentuh tetap dan sesentuh bergerak akan tertutup dan apabila dalam keadaan OFF atau terpelantik (trip) ianya akan terbuka. SESENTUH ARKA Sesentuh arka adalah sesentuh tambahan yang gunanya ialah untuk membenarkan (ARCING CONTACTS) arka berlaku di sini dan tidak di sesentuh utama. Dengan ini sesentuh utama akan tahan labih lama. GELUNG SHUNT TRIP (SHUNT gelung yang dibina didalarn ACB. Apabila diberikan bekalan yang sesuai dengan TRIP COIL\/ TRIPPING COIL) gelung tersebut ia akan bertenaga dan menarik pluger dan seterusnya menyebabkan ACB terpelantik. Gelung ini biasanya berkadaran 240V AC tetapi ada juga yang berkadar 110V AC ataupun 30V DC. PERANGKAP ARKA (ARC CHUTE) Perangkap Arka (arc chute) ialah sebuah kotak terletak diatas sesentuh utama dan sesentuh tambahan yang tujuannya ialah untuk menyerap percikan dan asap dari arka yang terjadi. 9","Kekerapan Senggaraan ACB Prosidur Seng 3 TAHUN SEKALI Jika tidak pernah beroperasi. Terdapat keselemata 1 TAHUN SEKALI Kerap kali Membuat pensuisan 1. Lang 6 BULAN SEKALI Kadang kala terpelantik 2. Pros 3. \u201cRa 3 BULAN SEKALI Kerap terpelantik 4. Sen 5. Pen SERTA MERTA Shut Down atau kerosakan terus ACB 6. \u201cRa 7. Nor 10 11 Langkah Keselamatan 02 Langkah keselamatan amatlah penting sebelum kerja-kerja Prosidur senggaraan dan pengujian dilakukan. Ini bertujuan untuk Shutdown memastikan segala aspek keselamatan di ambil berat. 14 1. Pastikan alat pemadan api berada di tempat sepatutnya dan dalam keadaan baik (jenis CO2). 2. Pastikan terdapat rajah skematik diagram. 3. Carta pertolongan cemas CPR. 4. Buku log (tujuan rujukan). 5. Tikar getah bersaiz 5mm tebal x 3 kaki lebar x panjang mengikut saiz PSU. 6. Alat penyelenggaraan yang cukup. 7. Bekerja lebih dari 1 orang. 13 03 Rack-Ou Rack-Out - Releasekan interlock ACB langkah dem ACB peringkat demi peringkat menggunakan 16 ACB. - Terdapat 3 keadaan Service position, Tes 17","30\/7\/2023 ggaraan ACB 01 beberapa prosedur yang perlu diikut bagi tujuan Langkah an dan harta benda. keselamatan gkah keselamatan 12 sidur \u201cShut Down\u201d ack out\u201d ACB nggaraan ACB ngujian ACB ack In\u201d ACB rmalize Bekalan Prosidur \u201cShutDown\u201d Prosidur mematikan bekalan penting bagi memaklumkan kepada pengguna agar mereka boleh merancang aktiviti. 1. Dapatkan surat kebenaran atau Permit To Work PTW. 2. Beritahu atau maklum pada pengguna sekuranya seminggu awal bahawa bekalan akan dimatikan. 3. Berdiri di atas tikar getah dan memakai kasut keselamatan. 4. catat bacaan meter volt dan amp sebelum dan selepas ACB di matikan. 5. Off kan satu persatu breaker sehingga tiada lagi beban dari kecil ke besar. 6. OFF kan ACB. 7. Buka penutup kompartment ACB. 15 t ACB mi langkah dan tarik keluar ACB alat yang tersedia mengikut jenis st position dan Insolate. Service position - sesentuh utama bersambung dengan busbar dan seseuntuh tambahan bersambung dengan geganti Test position - sesentuh utama tidak bersambung dengan busbar dan seseuntuh tambahan bersambung dengan geganti Insolate - sesentuh utama tidak bersambung dengan busbar dan seseuntuh tambahan tidak bersambung dengan geganti 1. Keluarkan ACB dari rail dengan berhati-hati dan letakkan pada tikar getah. 2. Tutup pintu komparment ACB dan tampal atau gantung papan tanda AWAS atau BAHAYA pada compartment. 18","04 Senggara Senggaraan Senggaraan dilakukan pada b ACB 20 19 Pengujian ACB Terdapat beberapa ujian yang perlu dilakukan setelah senggaraan ACB dibuat. 1. Ujian mekanikal ON dan OFF \u2013 Ujian dilakukan untuk memastikan ACB boleh di ON dan OFF kan dengan menggunakan handle. 2. Ujian Keserataan \u2013 Memastikan sesentuh bergerak dan sesentuh tetap adalah rata. Bersihkan dengan menggunakan kertas pasir. Menggunakan kertas karbon dan putih, On kan ACB dan selitkan pada sesentuh dan ON kan ACB. Pastikan bile di OFF kan ianya sekata . 3. Ujian Penebatan \u2013 Disetkan pada 1000V dengan nilai bacaan diperolehi mestilah lebih dari 1Mohm dan dilakukan dalam keadaan ACB On. (Ujian penebatan fasa dan fasa, fasa dan bumi). 4. Ujian Keterusan \u2013 Memastikan terdapat keterusan. Mesti dilakukan dalam keadaan ACB On. 5. Ujian Shunt trip Coil \u2013 ACB dalam keadaan On. Berikan bekalan pada shuntrip coil dan ACB perlu terpelantik 22 23 Rack-In ACB 07 Pastikan mengenakan pakaian yang bersesuaian dengan kerja dan utamakan Normalize keselamatan semasa melakukan kerja Rack-In. Bekalan 1. Tanggalkan papan tanda AWAS atau BAHAYA. 26 2. Masukkan ACB dengan berhati-hati. 3. Gunakan alat untuk memasukkan ACB dan masukkan ACB mengikut 3 step semasa ACB dikeluarkan. 4. Charge spring ACB untuk di On kan. 5. Periksa shunt trip fuse dan pastikan ocr dan efr dalam keadaan baik (telah diresetkan). 6. Beritahu pengguna bekalan akan dimasukkan. 7. On kan ACB menggunakan push button. 25","30\/7\/2023 aan ACB 05 bahagian fizikal ACB Pengujian ACB 1. Bersihkan sesentuh utama dan sesentuh arka dengan kain, kertas pasir yang halus. 21 2. Ketatkan bolt dan nut. 3. Bersihkan perangkap arka dengan berus, penyedut hampagas atau air blower. 4. Minyakkan permukaan sesentuh dengan cecair peincir seperti vaselin. 5. Minyakkan bahagian mekanikal ACB menggunakan grease pada spring atau railing. 6. Gunakan electrical contact spray untuk bersihkan elektrical contact. 7. Sapukan gris pada roller bar. 06 RACK-IN ACB 24 Normalize Bekalan Prosedur terakhir 1. Pastikan voltan menunjukkan bacaan yang betul. 2. Onkan outgoing breaker satu persatu dari besar ke kecil. 3. Periksan voltan dan arus. 4. Tunggu beberapa minit untuk memastikan tiada tripping. 5. Catat buku log. 6.. Pulangkan PTW kepada pegawai berkenaan menandakan kerja selesai. 7.. Kemaskan segala peralatan. 27","MINGGU 17","7\/13\/23, 4:55 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian) \u00a0\u00a0 Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian) NAMA : AHMAD NABIHAN BIN MOHD SAHARUM NO TEL : 0137085058\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a00177828730 SUBJEK DEA3333 : PENYELENGGARAAN MULAI : 05-06-2023 HINGGA : 21-07-2023 : ELEKTRIK BIL TAJUK KANDUNGAN HURAIAN 5.1.1 Menyenaraikan kerja rutin penyelenggaraan papan suis mengikut SOP. 5.1.2 Membezakan skop kerja rutin mengikut SOP. 5.2.1 Mereka bentuk kerja rutin untuk 5.1 Terangkan kerja penyelenggaraan harian dan mingguan mengikut rutin. SOP 5.3.1 Nyatakan skop kerja untuk pemeriksaan 5.2 Rancang kerja rutin. harian dan mingguan mengikut SOP. 1 5. MEMBANGUNKAN 5.3 Senarai semak 5.3.2 Dapatkan senarai semak untuk pemeriksaan PENYELENGGARAAN RUTIN PAPAN penyelenggaraan. harian dan mingguan mengikut SOP. SUIS UTAMA 5.4.1 Senarai semak reka bentuk mengikut keperluan mengikut SOP. 5.4 Jejaki rekod 5.4.2 Mengenal pasti rekod pengurusan rutin penyelenggaraan rutin. mengikut SOP. 5.4.3 Senaraikan sistem pemfailan mengikut SOP. 5.5 Makmal. 5.4.4 Melaksanakan penyusunan dan pengesanan rekod rutin mengikut SOP. 5.4.5 Boleh diakses untuk pemfailan rujukan boleh diakses untuk rujukan mengikut SOP. 5.5.1 Penyelenggaraan Switchbard Utama MINGGU KELAS\/TINGKATAN MULAI HINGGA RANCANGAN MINGGUAN ABBM\/CATATAN KE - Papan suis utama MINGGU 2 DVM 3 ETE\u00a0 10-07- 14-07- - Amali melakukan penyelenggaraan air circuit - Insulation tester 17\u00a0 2023\u00a0 2023\u00a0 breaker papan suis utama. \u00a0 - Multimeter - Blower - Grease - Minyak pelincir - Kertas pasir - Set spana \u00a0 RANCANGAN MENGAJAR HARIAN (BIL 1) Tambah Terperinci\u00a0\u00a0 Kemaskini\u00a0\u00a0 Refleksi\u00a0\u00a0 Tarikh Key In 27-06-2023 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Tarikh Kemaskini 27-06-2023 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Tarikh Kemaskini Refleksi 12-07-2023\u00a0 TARIKH 11-07-2023\u00a0 TINGKATAN\/KELAS 2 DVM 3 ETE\u00a0 TEMPAT Bengkel Diploma Teknologi Elektrik\u00a0 BIL PELAJAR 28 \u00a0 MASA 2.00PM - 5.00PM \u00a0 OBJEKTIF 1. Pelajar boleh melakukan penyelenggaraan air circuit breaker pada papan suis utama secara praktikal dengan betul. \u00a0 PENGETAHUAN 1. Pelajar telah diajarkan tatacara melakukan penyelenggaraan dari permulaan sehingga selesai pada kelas SEDIA ADA sebelumnya.\u00a0 - Papan suis utama - Insulation tester ALAT\/BAHAN - Multimeter BANTU MENGAJAR - Blower - Grease (ABBM) - Minyak pelincir - Kertas pasir - Set spana \u00a0 PENGURUSAN 1. Memastikan kelas dalam keadaan baik dan selesa. KELAS\/LANGKAH 2. Memastikan pelajar mengenakan pakaian yang bersesuaian dengan waktu amali. 3. Memastikan pelajar tidak bergurau senda ketika kerja-kerja amali di lakukan. KESELAMATAN 4. Memastikan kerja-kerja pelajar dibawah pengawasan guru setiap masa. \u00a0 PENERAPAN NILAI- 1. Sikap kerjasama NILAI MURNI 2. Kemahiran komunikasi yang baik antara pelajar dan guru eplm.uthm.edu.my\/eplm\/sesipengajaran.php?a=14788&b=45309&c=73575&yaadmin=5&s=91&p=7380 1\/8","7\/13\/23, 4:55 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian) 3. Hormat menghormati. 4. Tolong menolong 5. Membudayakan kebersihan \u00a0 TUGASAN\/KERJA 1. Pelajar diminta untuk mencari tahu nama-nama bahagian utama pada sistem generator. \u00a0 RUMAH REFLEKSI SESI Kelas harini berjalan dengan lancar dan sangat memuaskan. Objektif PdP berjaya dicapai. Pelajar boleh PENGAJARAN melakukan penyelenggaraan papan suis utama ACB dengan sangat baik dan berjaya dapat juga membentangkan kepada rakan-rakan cara melakukan penyelenggaraan yang betul. Kerja yang dilakukan dapat PELATIH mengikut prosedur yang betul dan yang paling penting keselamatan dapat di utamakan kerana ianya bermain dengan bekalan kuasa. Pada minggu ini tidak nampak kelemahan kerana semua pelajar dapat memberikan kerjasama yang baik dan mendengar arahan guru. Guru juga dapat memainkan peranan bagi mengarahkan pelajar untuk melakukan tugasan. Ini kerana apa yang saya perhatikan pelajar sangat-sangat meminati tugasan pada hari ini. Semua pelajar memberikan kerjasama yang sangat baik. \u00a0 KOMEN PENYELIA \u00a0 KOMEN \u00a0 PEMBIMBING AKTIVITI BIL MASA ISI HASIL PENGAJARAN ABBM\/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI KANDUNGAN PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING PEMBELAJARAN 1. Guru masuk ke dalam kelas dengan memberi salam kepada semua pelajar. 2. Semua pelajar menjawab salam 1 15 Pra pengajaran \/ 1. Pelajar dapat daripada guru. Nilai Murni: Kemaskini minit pengenalan melahirkan rasa 3. Sebelum 1. Tolong \u00a0\u00a0 hormat kepada guru. memulakan kelas, menolong 1. Ucapan salam 2. Pelajar dapat guru meminta wakil 2. Menghormati Kemaskini 2. Bacaan doa keberkatan sebelum pelajar untuk 3. Kerajinan \u00a0\u00a0 3. Kehadiran memulakan sesi mengiringi doa. 4. Bekerjsama kelas Pengajaran dan 4. Wakil pelajar 4. Kebersihan Pembelajaran. mengetuai bacaan kelas 3. Pelajar akan lebih doa. 5. Kesediaan peka dan prihatin 5. Guru mengambil pelajar dengan kehadiran rekod kehadiran pelajar-pelajar yang pelajar. lain 6. Pelajar memberi 4. Pelajar akan maklum balas berasa selesa dengan kepada guru. suasana bengkel dan 7. Guru meminta guru dapat semua pelajar memastikan pelajar melihat sekeliling berada dalam dan membuang keadaan bersedia sampah ke dalam untuk melakukan tong sampah. teori. 8. Pelajar 5. Pelajar akan mendengar arahan merasa di disayangi guru dan segera dan prihatin melakukannya. 9. Guru meminta semua pelajar berada dalam keadaan bersedia dan pada tempat masing-masing untuk memulakan kelas. 2 15 Set induksi: 1. Pelajar dapat 1. Guru bertanyakan Nilai Murni \/ minit menggambarkan kepada pelajar kemahiran 1. Teknik imbas akan topik samada masih ingat insaniah: kembali pembelajaran hari atau tidak langkah- 1. Menghormati pengajaran lepas. ini mengenai langkah melakukan 2. kemahiran penyelenggaraan senggaraan ACB mendengar - berkenaan ACB secara amali. papan suis utama. dengan 2. Pelajar menjawab penyelenggaraan ada yang masih eplm.uthm.edu.my\/eplm\/sesipengajaran.php?a=14788&b=45309&c=73575&yaadmin=5&s=91&p=7380 2\/8","7\/13\/23, 4:55 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian) AKTIVITI BIL MASA ISI HASIL PENGAJARAN ABBM\/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI KANDUNGAN PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING PEMBELAJARAN air circuit ingat dan ada yang breaker papan telah lupa. suis utama. 3.Guru memahami pelajar kerana langkah-langkah tersebut banyak dan bagi membolehkan pelajar senang menghafal, pelajar perlu melakukan amali senggaraan tersebut. 4. Guru memberi tahu pelajar bahawa hari ini pelajar perlu membuat amali senggaraan ACB. 3 20 Isi Pelajaran 1: 1. Pelajar dapat 1. Guru meminta 1. Komputer riba Kemaskini \u00a0\u00a0 minit melakukan pelajar untuk 2. Projektor 1. Guru penyelenggaraan membentuk 4 3. Papan suis menyediakan dengan baik kumpulan dimana 1 utama kertas jadual merujuk kertas kumpulan terdapat 7 4. Kertas jadual penyelenggaraan jadual orang pelajar dan penyelenggaraan kepada pelajar. penyelenggaraan. duduk di dalam ACB 2. Memberikan kumpulan. penerangan 2. Pelajar bergerak kepada pelajar. mengikut arahan guru. 3. Guru mengedarkan kertas jadual penyelenggaraan ACB kepada setiap pelajar. 4. Guru menerangkan kepada pelajar bahawa terdapat 7 prosedur bagi melakukan pengelenggaraan dan contoh pada kelas sebelum ini juga telah ditunjukkan. 5. Guru meminta pelajar untuk melakukan penyelenggaraan ACB dan setiap ahli kumpulan perlu terlibat. Masa diberikan selama 25minit setiap kumpulan. 6. Hasil dari amali, pelajar perlu mengambil setiap gamba aktiviti dan perlu masukkan kedalam laporan. 7. Pelajar memahami penerangan guru. 8. Guru membuka pertanyaan kepada pelajar sekiranya teradapat masalah atau tidak faham. eplm.uthm.edu.my\/eplm\/sesipengajaran.php?a=14788&b=45309&c=73575&yaadmin=5&s=91&p=7380 3\/8","7\/13\/23, 4:55 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian) AKTIVITI BIL MASA ISI HASIL PENGAJARAN ABBM\/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI KANDUNGAN PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING PEMBELAJARAN 9 Pelajar merespon bertanyaan guru. 10. Guru membuat undian kumpulan mana yang akan melakukan penyelenggaraan. 11. Kumpulan yang pertama boleh terus bergerak ke arah papan suis utama. 1. Guru meminta kumpulan pertama bergerak ke arah papan suis utama dan melakukan penyelenggaraan. 2. Guru akan sentiasa memantau dari masa kesemasa. 3. Guru memberitahu sekiranya terdapat perkara yang tidak jelas terus memberitahu guru. Isi Pelajaran 2: 4. Pelajar memahami 4 25 1. Pelajar 1. Pelajar boleh penerangan guru 1. Papan suis Kemaskini minit kumpulan melakukan dan segera utama \u00a0\u00a0 pertama penyelenggaraan melakukan kerja. 2. Insulation tester melakukan ACB dengan baik. 5. Bagi kumpulan 3. Multimeter aktiviti 2. Pelajar lain yang menunggu 4. Blower penyelenggaraan. berkemahiran dalam giliran, guru 5. Grease 2. Kumpulan lain mencari litar meminta setiap 6. Minyak pelincir guru meminta skematik papan suis kumpulan mencari 7. Kertas pasir untuk utama dan dapat satu litar skematik 8. Set spana menyediakan belajar cara papan suis utama litar skematik membaca litar dan minta terangkan papan suis utama tersebut dengan kepada guru setiap dan terangkan betul. part yang ada. kepada guru. 6. Guru juga sebelum ini ada memberi kerja rumah dimana pelajar perlu menunjukkan cara pendawaian ocr\/efr, meter voltan dan meter arus. 7. Pelajar mendengar arahan guru dan segera melakukan tugasan. 8. Guru memantau setiap ahli kumpulan dan membenarkan setiap pertanyaan. 5 25 Isi pelajaran 3: 1. Pelajar boleh 1. Guru meminta 1. Papan suis Kemaskini \u00a0\u00a0 minit melakukan kumpulan kedua utama 1. Pelajar penyelenggaraan bergerak ke arah 2. Insulation tester kumpulan kedua ACB dengan baik. papan suis utama 3. Multimeter melakukan 2. Pelajar dan melakukan 4. Blower aktiviti berkemahiran dalam penyelenggaraan. 5. Grease penyelenggaraan. mencari litar 2. Guru akan 6. Minyak pelincir 2. Kumpulan lain skematik papan suis sentiasa memantau 7. Kertas pasir guru meminta utama dan dapat dari masa kesemasa. 8. Set spana untuk belajar cara 3. Guru eplm.uthm.edu.my\/eplm\/sesipengajaran.php?a=14788&b=45309&c=73575&yaadmin=5&s=91&p=7380 4\/8","7\/13\/23, 4:55 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian) AKTIVITI BIL MASA ISI HASIL PENGAJARAN ABBM\/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI KANDUNGAN PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING PEMBELAJARAN menyediakan membaca litar memberitahu litar skematik tersebut dengan sekiranya terdapat papan suis utama betul. perkara yang tidak dan terangkan jelas terus kepada guru. memberitahu guru. 4. Pelajar memahami penerangan guru dan segera melakukan kerja. 5. Bagi kumpulan lain yang menunggu giliran, guru meminta setiap kumpulan mencari satu litar skematik papan suis utama dan minta terangkan kepada guru setiap part yang ada. 6. Guru juga sebelum ini ada memberi kerja rumah dimana pelajar perlu menunjukkan cara pendawaian ocr\/efr, meter voltan dan meter arus. 7. Pelajar mendengar arahan guru dan segera melakukan tugasan. 8. Guru memantau setiap ahli kumpulan dan membenarkan setiap pertanyaan. 6 25 Isi pelajaran 4: 1. Pelajar boleh 1. Guru meminta 1. Papan suis Kemaskini \u00a0\u00a0 minit melakukan kumpulan ketiga utama 1. Pelajar penyelenggaraan bergerak ke arah 2. Insulation tester kumpulan ketiga ACB dengan baik. papan suis utama 3. Multimeter melakukan 2. Pelajar dan melakukan 4. Blower aktiviti berkemahiran dalam penyelenggaraan. 5. Grease penyelenggaraan. mencari litar 2. Guru akan 6. Minyak pelincir 2. Kumpulan lain skematik papan suis sentiasa memantau 7. Kertas pasir guru meminta utama dan dapat dari masa kesemasa. 8. Set spana untuk belajar cara 3. Guru menyediakan membaca litar memberitahu litar skematik tersebut dengan sekiranya terdapat papan suis utama betul. perkara yang tidak dan terangkan jelas terus kepada guru. memberitahu guru. 4. Pelajar memahami penerangan guru dan segera melakukan kerja. 5. Bagi kumpulan lain yang menunggu giliran, guru meminta setiap kumpulan mencari satu litar skematik papan suis utama dan minta terangkan kepada guru setiap part yang ada. 6. Guru juga sebelum ini ada eplm.uthm.edu.my\/eplm\/sesipengajaran.php?a=14788&b=45309&c=73575&yaadmin=5&s=91&p=7380 5\/8","7\/13\/23, 4:55 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian) AKTIVITI BIL MASA ISI HASIL PENGAJARAN ABBM\/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI KANDUNGAN PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING PEMBELAJARAN memberi kerja rumah dimana pelajar perlu menunjukkan cara pendawaian ocr\/efr, meter voltan dan meter arus. 7. Pelajar mendengar arahan guru dan segera melakukan tugasan. 8. Guru memantau setiap ahli kumpulan dan membenarkan setiap pertanyaan. 1. Guru meminta kumpulan keempat bergerak ke arah papan suis utama dan melakukan penyelenggaraan. 2. Guru akan sentiasa memantau dari masa kesemasa. 3. Guru memberitahu sekiranya terdapat perkara yang tidak jelas terus memberitahu guru. Isi pelajaran 5: 4. Pelajar memahami 7 25 1. Pelajar 1. Pelajar boleh penerangan guru 1. Papan suis Kemaskini minit kumpulan melakukan dan segera utama \u00a0\u00a0 keempat penyelenggaraan melakukan kerja. 2. Insulation tester melakukan ACB dengan baik. 5. Bagi kumpulan 3. Multimeter aktiviti 2. Pelajar lain yang menunggu 4. Blower penyelenggaraan. berkemahiran dalam giliran, guru 5. Grease 2. Kumpulan lain mencari litar meminta setiap 6. Minyak pelincir guru meminta skematik papan suis kumpulan mencari 7. Kertas pasir untuk utama dan dapat satu litar skematik 8. Set spana menyediakan belajar cara papan suis utama litar skematik membaca litar dan minta terangkan papan suis utama tersebut dengan kepada guru setiap dan terangkan betul. part yang ada. kepada guru. 6. Guru juga sebelum ini ada memberi kerja rumah dimana pelajar perlu menunjukkan cara pendawaian ocr\/efr, meter voltan dan meter arus. 7. Pelajar mendengar arahan guru dan segera melakukan tugasan. 8. Guru memantau setiap ahli kumpulan dan membenarkan setiap pertanyaan. 8 20 Isi pelajaran 6: 1. Pelajar dapat 1. Guru meminta ABBM: Kemaskini \u00a0\u00a0 minit merasai sendiri semua pelajar duduk 1. Kertas jadual 1. Guru amali bagi kerja- ditempat masing- penyelenggaraan menyemak kerja amali masing mengikut semua kertas penyelenggaraan kumpulan. Nilai murni \/ jadual ACB. 2. Pelajar bergerak kemahiran insaniah eplm.uthm.edu.my\/eplm\/sesipengajaran.php?a=14788&b=45309&c=73575&yaadmin=5&s=91&p=7380 6\/8","7\/13\/23, 4:55 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian) AKTIVITI BIL MASA ISI HASIL PENGAJARAN ABBM\/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI KANDUNGAN PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING PEMBELAJARAN penyelenggaraan 2. Pelajar mengikut arahan 1. Kerjasama pelajar. berpengalaman guru. 2. Mendengar 2. Guru dalam membuat 3. Guru menyemak arahan membenarkan laporan pengujian setiap jadual pelajar untuk yang lengkap atas penyelenggaraan mempunyai kerja yang kumpulan pelajar. masa kendiri dilakukan. 4. Guru meminta bagi bertanyakan setiap kumpulan soalan kepada menyediakan satu guru laporan lengkap 3. Guru meminta untuk amali yang pelajar dibuat pada hari ini. menyediakan 5. Pelajar satu laporan mendengar arahan lengkap guru. mengenai laporan selenggaraan acb papan suis utama berserta gambar pelajar melakukan. 9 10 Penutup 1. Pelajar dapat 1. Guru meminta Kemahiran Kemaskini \u00a0\u00a0 minit Kognitif: merumus dengan wakil pelajar untuk Insaniah: baik. membuat rumusan 1. Kemahiran a) Rumusan 2. Objektif pada hari ini. komunikasi subtopik pembelajaran dapat 2. Pelajar wakil 2. Kemahiran - meminta dicapai dengan baik. membuat rumusan mendengar arahan seorang wakil untuk subtopik yang pelajar untuk telah diajar oleh Nilai-nilai murni: merumuskan guru. 1. Keberanian tentang amali 3. Guru membuka 2. Kerjasama yang dilakukan sesi soal jawab 3. Hormat pada hari ini kepada pelajar. menghormati mengenai 4. Guru meminta 4. Tolong- senggaraan ACB pelajar untuk menolong papan suis menguasai tentang utama. amali senggaraan - Guru meminta kerana ianya amat pelajar penting bagi seorang menyiapkan yang bergelar laporan amali juruteknik dan hantarkan elektrikal. kepada guru 5. Guru meminta secara personal pelajar untuk menggunakan mengemaskan kelas. aplikasi 6. Pelajar bergerak whatsapp mendengar arahan selewatnya guru. sebelum bermula 7. Guru minta wakil kelas minggu pelajar membaca hadapan. doa penutup, beri salam dan kelas Penutup Sosial: bersurai. a) Memberikan 7\/8 nasihat kepada pelajar untuk terus belajar demi mendapatkan pekerjaan yang baik pada masa akan datang kerana zaman sekarang cabaran untuk bekerja sangat hebat. b) eplm.uthm.edu.my\/eplm\/sesipengajaran.php?a=14788&b=45309&c=73575&yaadmin=5&s=91&p=7380","7\/13\/23, 4:55 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian) AKTIVITI BIL MASA ISI HASIL PENGAJARAN ABBM\/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI KANDUNGAN PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING PEMBELAJARAN Membersihkan kelas. c) Mengemaskan kawasan kerja amali dan mengumpulkan segala peralatan dan bahan yang digunakan semasa kerja penyelenggaraan. \u00a0 eplm.uthm.edu.my\/eplm\/sesipengajaran.php?a=14788&b=45309&c=73575&yaadmin=5&s=91&p=7380 8\/8","BAHAN PENGAJARAN DAN ABBM","Prosidur Senggaraan ACB 01 Terdapat beberapa prosedur yang perlu diikut bagi LANGKAH tujuan keselematan dan harta benda. KESELAMATA 1. LANGKAH KESELAMATAN 2 2. PROSIDUR \u201cSHUT DOWN\u201d 3. \u201cRACK OUT\u201d ACB 4. SENGGARAAN ACB 5. PENGUJIAN ACB 6. \u201cRACK IN\u201d ACB 7. NORMALIZE BEKALAN 1 02 Prosidur \u201cS PROSIDUR Prosidur m SHUTDOWN kepada aktiviti. 4 1. DAPATK 2. BERITAH SEMINGGU 3. BERDIRI D KESELAMA 4. CATAT B ACB DI MA 5. OFF KAN DARI KECIL 6. OFF KAN 7. BUKA PE 5 Rack-Out ACB S0E4NGGARAA - Releasekan interlock ACB langkah demi langkah dan tarik keluar ACB N peringkat demi peringkat menggunakan alat yang tersedia mengikut jenis ACB ACB. 8 - Terdapat 3 keadaan Service position, Test position dan Insolate. SERVICE POSITION - SESENTUH UTAMA BERSAMBUNG DENGAN BUSBAR DAN SESEUNTUH TAMBAHAN BERSAMBUNG DENGAN GEGANTI TEST POSITION - SESENTUH UTAMA TIDAK BERSAMBUNG DENGAN BUSBAR DAN SESEUNTUH TAMBAHAN BERSAMBUNG DENGAN GEGANTI INSOLATE - SESENTUH UTAMA TIDAK BERSAMBUNG DENGAN BUSBAR DAN SESEUNTUH TAMBAHAN TIDAK BERSAMBUNG DENGAN GEGANTI 1. KELUARKAN ACB DARI RAIL DENGAN BERHATI-HATI DAN LETAKKAN PADA TIKAR GETAH. 2. TUTUP PINTU KOMPARMENT ACB DAN TAMPAL ATAU GANTUNG PAPAN TANDA AWAS ATAU BAHAYA PADA COMPARTMENT. 7","30\/7\/2023 AN Langkah Keselamatan Langkah keselamatan amatlah penting sebelum kerja- kerja senggaraan dan pengujian dilakukan. Ini bertujuan untuk memastikan segala aspek keselamatan di ambil berat. 1. PASTIKAN ALAT PEMADAN API BERADA DI TEMPAT SEPATUTNYA DAN DALAM KEADAAN BAIK (JENIS CO2). 2. PASTIKAN TERDAPAT RAJAH SKEMATIK DIAGRAM. 3. CARTA PERTOLONGAN CEMAS CPR. 4. BUKU LOG (TUJUAN RUJUKAN). 5. TIKAR GETAH BERSAIZ 5MM TEBAL X 3 KAKI LEBAR X PANJANG MENGIKUT SAIZ PSU. 6. ALAT PENYELENGGARAAN YANG CUKUP. 7. BEKERJA LEBIH DARI 1 ORANG. 3 ShutDown\u201d 03 mematikan bekalan penting bagi memaklumkan RACK-OUT pengguna agar mereka boleh merancang ACB KAN SURAT KEBENARAN ATAU PERMIT TO WORK PTW. 6 HU ATAU MAKLUM PADA PENGGUNA SEKURANYA U AWAL BAHAWA BEKALAN AKAN DIMATIKAN. DI ATAS TIKAR GETAH DAN MEMAKAI KASUT ATAN. BACAAN METER VOLT DAN AMP SEBELUM DAN SELEPAS ATIKAN. N SATU PERSATU BREAKER SEHINGGA TIADA LAGI BEBAN L KE BESAR. N ACB. ENUTUP KOMPARTMENT ACB. A Senggaraan ACB Senggaraan dilakukan pada bahagian fizikal ACB 1. BERSIHKAN SESENTUH UTAMA DAN SESENTUH ARKA DENGAN KAIN, KERTAS PASIR YANG HALUS. 2. KETATKAN BOLT DAN NUT. 3. BERSIHKAN PERANGKAP ARKA DENGAN BERUS, PENYEDUT HAMPAGAS ATAU AIR BLOWER. 4. MINYAKKAN PERMUKAAN SESENTUH DENGAN CECAIR PEINCIR SEPERTI VASELIN. 5. MINYAKKAN BAHAGIAN MEKANIKAL ACB MENGGUNAKAN GREASE PADA SPRING ATAU RAILING. 6. GUNAKAN ELECTRICAL CONTACT SPRAY UNTUK BERSIHKAN ELEKTRICAL CONTACT. 7. SAPUKAN GRIS PADA ROLLER BAR. 9","P0E5NGUJIA Pengujian N Terdapa ACB senggara 1. UJIAN M 10 M EMASTIK M ENGGUN 2. UJIAN K SESENTUH KERTAS PA ACB DAN DI OFF KAN 3. UJIAN P DIPEROLEH KEADAAN BUMI). 4. UJIAN K DILAKUKA 5. UJIAN SH BEKALAN P 11 06 Rack-In A RACK-IN Pastikan mengenakan pakaian yang bersesu ACB keselamatan semasa melakuk 13 14 Normalize Bekalan ISI KANDUNGAN Prosedur terakhir 01 0 1. PASTIKAN VOLTAN MENUNJUKKAN BACAAN YANG Pengenalan PSU Pera BETUL. Senggar 2. ONKAN OUTGOING BREAKER SATU PERSATU DARI 02 BESAR KE KECIL. 0 3. PERIKSAN VOLTAN DAN ARUS. Pengenalan ACB 4. TUNGGU BEBERAPA MINIT UNTUK MEMASTIKAN TIADA Pro TRIPPING. 03 Sengga 5. CATAT BUKU LOG. 6.. PULANGKAN PTW KEPADA PEGAWAI BERKENAAN Rutin Senggaraan 0 MENANDAKAN KERJA SELESAI. ACB 7.. KEMASKAN SEGALA PERALATAN. Kepu 16 17","30\/7\/2023 ACB t beberapa ujian yang perlu dilakukan setelah aan ACB dibuat. MEKANIKAL ON DAN OFF \u2013 UJIAN DILAKUKAN UNTUK KAN ACB BOLEH DI ON DAN OFF KAN DENGAN NAKAN HANDLE. KESERATAAN \u2013 MEMASTIKAN SESENTUH BERGERAK DAN TETAP ADALAH RATA. BERSIHKAN DENGAN MENGGUNAKAN ASIR. MENGGUNAKAN KERTAS KARBON DAN PUTIH, ON KAN SELITKAN PADA SESENTUH DAN ON KAN ACB. PASTIKAN BILE N IANYA SEKATA . PENEBATAN \u2013 DISETKAN PADA 1000V DENGAN NILAI BACAAN HI MESTILAH LEBIH DARI 1MOHM DAN DILAKUKAN DALAM N ACB ON. (UJIAN PENEBATAN FASA DAN FASA, FASA DAN KETERUSAN \u2013 MEMASTIKAN TERDAPAT KETERUSAN. MESTI AN DALAM KEADAAN ACB ON. HUNT TRIP COIL \u2013 ACB DALAM KEADAAN ON. BERIKAN PADA SHUNTRIP COIL DAN ACB PERLU TERPELANTIK 12 ACB N0O7RMALIZ uaian dengan kerja dan utamakan E kan kerja Rack-In. BEKALAN 1. TANGGALKAN PAPAN TANDA AWAS ATAU BAHAYA. 15 2. MASUKKAN ACB DENGAN BERHATI-HATI. 3. GUNAKAN ALAT UNTUK MEMASUKKAN ACB DAN MASUKKAN ACB MENGIKUT 3 STEP SEMASA ACB DIKELUARKAN. 4. CHARGE SPRING ACB UNTUK DI ON KAN. 5. PERIKSA SHUNT TRIP FUSE DAN PASTIKAN OCR DAN EFR DALAM KEADAAN BAIK (TELAH DIRESETKAN). 6. BERITAHU PENGGUNA BEKALAN AKAN DIMASUKKAN. 7. ON KAN ACB MENGGUNAKAN PUSH BUTTON. N LAPORAN 04 07 TERIMA KASIH alatan Lampiran raan ACB Kerja https:\/\/www.youtube.com\/ watch?v=NvExqcPMmpc 05 08 18 osedur Kesimpulan araan ACB 06 utusan","MINGGU 18","7\/27\/23, 7:23 AM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian) \u00a0\u00a0 Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian) NAMA : AHMAD NABIHAN BIN MOHD SAHARUM NO TEL : 0137085058\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a00177828730 SUBJEK DEA3333 : PENYELENGGARAAN ELEKTRIK MULAI : 05-06-2023 HINGGA : 21-07-2023 : BIL TAJUK KANDUNGAN HURAIAN 4.1.1 Menganalisis manual peralatan untuk jadual penyelenggaraan generator mengikut SOP. 4.1 Kenal pasti profil penyelenggaraan 4.1.2 Memilih dan membezakan kerja penyelenggaraan utama peralatan. dan kecil peralatan mengikut SOP. 4.2.1 Membezakan item kerja kritikal untuk penyelenggaraan 4.2 Membezakan kerja besar dan kecil generator mengikut SOP. secara berasingan. 4.2.2 Pilih skop kerja yang kritikal untuk mengamalkan langkah keselamatan mengikut SOP. 1 4. MEMBANGUNKAN JADUAL 4.3 Lakukan selang kerja besar dan 4.3.1 Menyediakan jadual kerja penyelenggaraan mengikut SOP. PENYELENGGARAAN PENJANA kecil. 4.3.2 Melaksanakan keperluan penyelenggaraan jadual mengikut SOP. 4.4 Skop kerja penyelenggaraan. 4.4.1 Menyenaraikan jenis jadual kerja penyelenggaraan mengikut SOP. 4.5 Senarai semak penyelenggaraan. 4.4.2 Melaksanakan jadual penyelenggaraan mengikut SOP. 4.5.1 Memperuntukkan senarai semak penyelenggaraan untuk 4.6 Makmal . peralatan individu mengikut SOP. 4.5.2 Pilih senarai semak yang betul mengikut keperluan mengikut SOP. 4.6.1 Penyelenggaraan Penjana MINGGU KE KELAS\/TINGKATAN MULAI HINGGA RANCANGAN MINGGUAN ABBM\/CATATAN 1. Teori apa itu Janakuasa \/ Generator. 1. Slide MINGGU 18\u00a0 2 DVM 3 ETE\u00a0 17-07-2023\u00a0 21-07-2023\u00a0 2. Bahagian-bahagian pada janakuasa. 2. Projektor 3. Senggaraan janakuasa. \u00a0 3. Komputer riba \u00a0 RANCANGAN MENGAJAR HARIAN (BIL 1) Tambah Terperinci\u00a0\u00a0 Kemaskini\u00a0\u00a0 Refleksi\u00a0\u00a0 Tarikh Key In 27-06-2023 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Tarikh Kemaskini 19-07-2023 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Tarikh Kemaskini Refleksi 19-07-2023\u00a0 TARIKH 18-07-2023\u00a0 TINGKATAN\/KELAS 2 DVM 3 ETE\u00a0 TEMPAT Bengkel Diploma Teknologi Elektrik\u00a0 BIL PELAJAR 28 (27 Hadir 1 Tidak Hadir) \u00a0 MASA 2.00PM - 5.00PM \u00a0 OBJEKTIF 1. Pelajar boleh menjelaskan secara lisan apa itu generator dengan betul tanpa melihat nota. 2. Pelajar boleh menyatakan secara lisan atau bertulis bahagian utama pada generator dengan tepat tanpa melihat nota. 3. Pelajar boleh menerangkan secara bertulis bagaimana generator beroperasi tanpa merujuk nota. \u00a0 PENGETAHUAN 1. Pelajar belum mempunyai pengetahuan sedia ada berkaitan dengan sistem generator. \u00a0 SEDIA ADA ALAT\/BAHAN BANTU 1. Slide MENGAJAR (ABBM) 2. Projektor 3. Komputer riba \u00a0 PENGURUSAN 1. Memastikan kelas dalam keadaan baik dan selesa. KELAS\/LANGKAH 2. Memastikan pelajar mengenakan pakaian yang bersesuaian dengan waktu amali. 3. Memastikan pelajar tidak bergurau senda ketika kerja-kerja amali di lakukan. KESELAMATAN 4. Memastikan kerja-kerja pelajar dibawah pengawasan guru setiap masa.\u00a0 PENERAPAN NILAI- 1. Sikap kerjasama NILAI MURNI 2. Kemahiran komunikasi yang baik antara pelajar dan guru 3. Hormat menghormati. 4. Tolong menolong 5. Membudayakan kebersihan \u00a0 TUGASAN\/KERJA 1. Menyiapkan satu slide senggaraan untuk janakuasa \/ generator. \u00a0 RUMAH REFLEKSI SESI Sesi PdP pada minggu terakhir ini berjalan dengan sangat baik dan lancar. Semua pelajar memberikan kerjasama yang baik dan mencapai PENGAJARAN objektif pembelajaran. Pada minggu terakhir ini juga guru telah memberikan pelajar kata-kata terakhir kerana minggu ini juga merupakan minggu terakhir guru pelatih akan mengajar pelajar DVM. Keseluruhan aktiviti pembelajaran berjaya mencapai objektif. Pelajar dapat PELATIH mengenali apa itu janakuasa generator dan bahagian-bahagian penting pada generator. Guru juga dapat menguji pemahaman pelajar dengan memanggil pelajar secara rawak kemudian memberikan satu situasi kerosakkan pada generator dan meminta pelajar mencari punca bagaimana selenggaraan akan dibuat. Pelajar mampu menjawab dengan baik. Keseluruhan objektif telah berjaya dicapai. \u00a0 KOMEN PENYELIA \u00a0 KOMEN \u00a0 PEMBIMBING AKTIVITI BIL MASA ISI KANDUNGAN HASIL PENGAJARAN ABBM\/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI PENYELIA PEMBIMBING PEMBELAJARAN DAN PEMBELAJARAN 1 15 Pra pengajaran \/ pengenalan 1. Pelajar dapat 1. Guru masuk ke Nilai Murni: Kemaskini minit 1. Tolong menolong \u00a0\u00a0 1. Ucapan salam melahirkan rasa dalam kelas dengan 2. Menghormati 2. Bacaan doa hormat kepada guru. memberi salam 2. Pelajar dapat kepada semua eplm.uthm.edu.my\/eplm\/sesipengajaran.php?a=14788&b=45308&c=73576&yaadmin=5&s=91&p=7380 1\/8","7\/27\/23, 7:23 AM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian) AKTIVITI BIL MASA ISI KANDUNGAN HASIL PENGAJARAN ABBM\/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI PENYELIA PEMBIMBING PEMBELAJARAN DAN PEMBELAJARAN 3. Kehadiran kelas keberkatan sebelum pelajar. 3. Kerajinan 4. Kebersihan kelas 5. Kesediaan pelajar memulakan sesi 2. Semua pelajar 4. Bekerjsama Pengajaran dan menjawab salam Pembelajaran. daripada guru. 3. Pelajar akan lebih 3. Sebelum peka dan prihatin memulakan kelas, dengan kehadiran guru meminta wakil pelajar-pelajar yang pelajar untuk lain mengiringi doa. 4. Pelajar akan 4. Wakil pelajar berasa selesa dengan mengetuai bacaan suasana bengkel dan doa. guru dapat 5. Guru mengambil memastikan pelajar rekod kehadiran berada dalam pelajar. keadaan bersedia 6. Pelajar memberi untuk melakukan maklum balas teori. kepada guru. 5. Pelajar akan 7. Guru meminta merasa di disayangi semua pelajar dan prihatin melihat sekeliling dan membuang sampah ke dalam tong sampah. 8. Pelajar mendengar arahan guru dan segera melakukannya. 9. Guru meminta semua pelajar berada dalam keadaan bersedia dan pada tempat masing-masing untuk memulakan kelas. 1. Guru menunjukkan gambar-gamba janakuasa seperti generator di pasang malam. 2. Guru bertanya kepada pelajar siapa yang pernah jumpa. 3. Rata-rata pelajar menjawab pernah nampak. 4. Guru bertanya apakah fungsi generator tersebut. 5. Pelajar menjawab memberikan tenanga elektrik. 6. Guru menunjukkan pula 1. Pelajar dapat gambar altenator menggambarkan Set induksi: akan topik kereta. pembelajaran hari 15 ini mengenai 7. Terdapat 1. Slide Kemaskini minit janakuasa. \u00a0\u00a0 2 1. Guru menunjukkan gambar sesetengah pelajar 2. Komputer riba generator pasar malam dan yang tahu dan 3. Projektor alternator kereta. terdapat pelajar yang tidak tahu. 8. Guru bertanya apakah fungsi altenator dalam kenderaan. 9. Pelajar menjawab untuk membekalkan tenaga elektrik juga. 10. Guru bertanya apakah perbezaan keduanya. 11. Pelajar menjawab tidak tahu. 12. Guru memberikan keterangan dan mengaitkan dengan topik pembelajaran pada hari ini mengenai janakuasa. eplm.uthm.edu.my\/eplm\/sesipengajaran.php?a=14788&b=45308&c=73576&yaadmin=5&s=91&p=7380 2\/8","7\/27\/23, 7:23 AM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian) AKTIVITI BIL MASA ISI KANDUNGAN HASIL PENGAJARAN ABBM\/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI PENYELIA PEMBIMBING PEMBELAJARAN DAN PEMBELAJARAN 3 25 Isi pelajaran 1: 1. Pelajar dapat 1. Guru bertanyakan - Slide Kemaskini \u00a0\u00a0 minit mengetahui apa itu kepada pelajar - Komputer riba 1. Pengenalan kepada penjana penjana janakuasa. sekiranya terdapat - Projektor janakuasa 2. Pelajar para pelajar yang - Penjana ialah peranti berguna mengetahui proses pernah melihat yang membekalkan kuasa penjana janakuasa. generator. elektrik semasa pemadaman 3. Pelajar 2. Guru bertanyakan kuasa dan menghalang mengetahui kepada pelajar, di ketaksinambungan urusan dan spesifikasi pada Malaysia aktiviti siang dan malam atau penjana janakuasa. menggunakan gangguan dalam operasi dalam sistem apa bagi keadaan dan tempat yang membekalkan berbeza. Apa yang dilakukan tenaga elektrik. oleh penjana adalah untuk 3. Pelajar menjawab menukar tenaga mekanikal yang dengan pelbagai disediakan daripada sumber jawapan seperti luaran, kepada tenaga elektrik hydro, arang batu untuk menyediakan tenaga yang dan lain-lain. mencukupi untuk peralatan lain. 4. Guru mengatakan Ia berfungsi berdasarkan undang- ianya betul dan undang Faraday aruhan mengucapkan elektromagnet. terima kasih. 5. Guru 2. Proses penjana janakuasa memberitahu pelajar - Penjana diesel adalah peranti dimana jawapan- tunggal yang berfungsi menukar jawapan yang bahan api diesel kepada elektrik, diberikan semua pada dasarnya, dua komponen betul dan dalam berasingan yang berfungsi sistem penjana bersama untuk menghasilkan seperti di kilang di kuasa. pasang malam - Kedua-dua komponen (enjin mahupun kenderaan dan penjana elektromagnet) terdapat satu disambungkan oleh aci engkol, komponen yang memudahkan pemindahan membekalkan mudah tenaga mekanikal yang tenaga dan dihasilkan oleh enjin diesel ke penggerakkannnya magnet pemasangan penjana. menggunakan - Enjin diesel membakar bahan sebuah komponen api diesel untuk menghasilkan iaitu engine. Ada tenaga mekanikal dalam bentuk yang petrol ada putaran, untuk penjana, yang yang diesel. menukar tenaga mekanikal 6. Guru bertanya kepada elektrik dengan kepada pelajar, menggunakan elektromagnet. kenapa engine? 7. Guru menjelaskan 3. Nameplate generator dimana engine - Menunjukkan contoh bersifar berputar dan nameplate diesel generator. ia akan membantu memutarkan altenator untuk menghasilkan arus elektrik, ianya sama seperti hydro menggunakan air untuk memutarkan turbin bagi menghasilkan tenaga elektrik. 8. Pelajar memahami penjelasan guru. Guru juga mengizinkan setiap pelajar sekiranya tidak faham untuk bertanya terus kepada guru. 9.Guru memberikan fokus kepada pelajar tentang penjana janakuasa di industri iaitu generator set. 10. Guru menceritakan proses penjana dan guru juga memberitahu pelajar dimana setiap penjana janakuasa ada spesifikasinya yang tersendiri. 11. Pelajar memahami eplm.uthm.edu.my\/eplm\/sesipengajaran.php?a=14788&b=45308&c=73576&yaadmin=5&s=91&p=7380 3\/8","7\/27\/23, 7:23 AM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian) AKTIVITI BIL MASA ISI KANDUNGAN HASIL PENGAJARAN ABBM\/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI PENYELIA PEMBIMBING PEMBELAJARAN DAN PEMBELAJARAN penerangan guru dengan jelas. 4 30 Isi pelajaran 2: 1. Pelajar dapat 1. Guru ABBM: Kemaskini \u00a0\u00a0 minit mempelajari dan menunjukkan - Slide 1. Bahagian-bahagian utama mengetahui binaan gambar binaan pada - Komputer riba generator. asas generator. generator, guru - Projektor - engine 2. Pelajar dapat meminta pelajar - altenator mempelajari dan untuk meneka setiap Nilai murni \/ kemahiran insaniah - fuel system mengetahui fungsi komponen yang - kerjasama - voltage regulator setiap binaan pada guru tunjukkan. - kemahiran mendengar - cooling and exhaust system generator. 2. Pelajar merespon - hormat menghormati - lubrication system pertanyaan guru. - battery charger Terdapat pelajar - control panel yang boleh - main assembly \/ frame menjawab dan terdapat pelajar 2. Fungsi setiap komponen yang tidak - engine mengetahuinya. Enjin adalah sumber tenaga 3. Guru mekanikal input kepada penjana. menerangkan satu Saiz enjin adalah berkadar terus persatu bahagian dengan output kuasa maksimum pada binaan yang boleh dibekalkan oleh generator. penjana. 4. Pelajar Enjin penjana beroperasi pada memahami pelbagai bahan api seperti diesel, penerangan yang petrol, propana (dalam bentuk guru berikan. cecair atau gas), atau gas asli. 5. Guru seterusnya menerangkan setiap - altenator fungsi-fungsi Alternator, juga dikenali sebagai komponen tersebut 'genhead', adalah bahagian secara terperinci dan penjana yang menghasilkan bagaimana ianya output elektrik daripada input berfungsi pada mekanikal yang dibekalkan oleh sistem penjana enjin. Ia mengandungi himpunan janakuasa iaitu bahagian pegun dan bergerak. generator. Komponen berfungsi bersama 6. Pelajar untuk menyebabkan pergerakan memahami relatif antara medan magnet dan penerangan guru. elektrik, yang seterusnya 7. Guru meminta menghasilkan tenaga elektrik. pelajar fokus kerana ianya penting untuk - fuel system pelajar Tangki bahan api biasanya mengetahuinya mempunyai kapasiti yang kerana apabila di mencukupi untuk memastikan industri pelajar penjana beroperasi selama 6 berkemungkinan hingga 8 jam secara purata. untuk menjumpai generator ini. Ciri-ciri umum sistem bahan api 8. Pelajar termasuk yang berikut: memberikan fokus terhadap apa yang 1) Sambungan paip dari tangki guru ajarkan. bahan api ke enjin 9. Guru 2) Paip pengudaraan untuk membenarkan tangki bahan api pelajar untuk 3) Sambungan limpahan dari mengadakan soal tangki bahan api ke paip jawab semasa proses longkang penerangan guru. 4) Pam bahan api 5) Pemisah Air Bahan Api \/ Penapis Bahan Api 6) Penyuntik Bahan Api - voltage regulator Pengatur voltan ialah pengatur elektrik yang direka untuk mengekalkan tahap voltan malar secara automatik. - cooling and exhaust system Penggunaan berterusan penjana menyebabkan pelbagai komponennya menjadi panas. Adalah penting untuk mempunyai sistem penyejukan dan pengudaraan untuk menarik haba yang dihasilkan dalam proses tersebut. Asap ekzos yang dikeluarkan 4\/8 oleh penjana adalah seperti ekzos dari mana-mana enjin diesel atau eplm.uthm.edu.my\/eplm\/sesipengajaran.php?a=14788&b=45308&c=73576&yaadmin=5&s=91&p=7380","7\/27\/23, 7:23 AM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian) AKTIVITI BIL MASA ISI KANDUNGAN HASIL PENGAJARAN ABBM\/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI PENYELIA PEMBIMBING PEMBELAJARAN DAN PEMBELAJARAN petrol lain dan mengandungi bahan kimia yang sangat toksik yang perlu diurus dengan betul. Paip ekzos berakhir di luar dan menghala dari pintu, tingkap dan bukaan lain ke rumah atau bangunan. - lubrication system Penjana terdiri daripada bahagian yang bergerak dalam enjinnya, ia memerlukan pelinciran untuk memastikan ketahanan dan operasi yang lancar untuk jangka masa yang panjang. Enjin pembakaran dalaman memerlukan pelinciran dalam operasi yang bahagian yang bergerak menggelongsor dengan lancar antara satu sama lain. Pelinciran yang tidak mencukupi menyebabkan bahagian enjin kepada sentuhan logam-ke- logam, geseran, pembentukan haba dsb. - battery charger Fungsi permulaan penjana adalah dikendalikan oleh bateri. Pengecas bateri memastikan bateri penjana dicas dengan membekalkannya dengan voltan 'terapung' yang tepat. Jika voltan apungan sangat rendah, bateri akan kekal kurang dicas. Jika voltan terapung sangat tinggi, ia akan memendekkan hayat bateri. - control panel Panel kawalan berfungsi sebagai, Mula dan tutup elektrik \u2013 Panel kawalan mula automatik memulakan penjana anda secara automatik semasa gangguan bekalan elektrik, memantau penjana semasa beroperasi dan mematikan unit secara automatik apabila tidak diperlukan lagi. Tolok enjin \u2013 Tolok yang berbeza menunjukkan parameter penting seperti tekanan minyak, suhu penyejuk, voltan bateri, kelajuan putaran enjin dan tempoh operasi. Tolok penjana \u2013 Panel kawalan juga mempunyai meter untuk pengukuran arus keluaran dan voltan serta kekerapan operasi. Kawalan lain \u2013 Suis pemilih fasa, suis frekuensi dan suis kawalan enjin (mod manual, mod auto) antara lain. - main assembly \/ frame Semua penjana, mudah alih atau pegun, mempunyai perumahan tersuai yang menyediakan sokongan asas struktur. Bingkai juga membolehkan yang dihasilkan dibumikan untuk keselamatan. 5 30 Isi pelajaran 3: 1. Pelajar dapat 1. Guru - Slide Kemaskini \u00a0\u00a0 minit mengetahui apa itu menceritakan - Projektor 5\/8 1. Guru menerangkan tentang ATS dan bagaimana kepada pelajar - Komputer riba. proses Automatic Transfer ATS berfungsi di dimana di industri Switch ATS pada sistem sebuah industri yang terdapat kilang- generator di industri. memilki generator kilang yang - Suis Pemindahan Automatik jenis Auto hidup generatornya (ATS) sering dipasang di tempat apabila bekalan berfungsi secara penjana sandaran terletak, elektrik terputus. automatik tanpa supaya penjana boleh 2. Pelajar perlu dihidupkan memberikan kuasa elektrik mengetahui cara- secara manual. eplm.uthm.edu.my\/eplm\/sesipengajaran.php?a=14788&b=45308&c=73576&yaadmin=5&s=91&p=7380","7\/27\/23, 7:23 AM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian) AKTIVITI BIL MASA ISI KANDUNGAN HASIL PENGAJARAN ABBM\/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI PENYELIA PEMBIMBING PEMBELAJARAN DAN PEMBELAJARAN sementara jika punca utiliti cara 2. Guru bertanyakan kepada pelajar tahu gagal. penyelenggaraan atau tidak bagaimana ianya apabila generator berfungsi? 3. Pelajar merespon 2. Menerangkan kerosakan yang berlaku kerosakan. pertanyaan guru dengan mengatakan sering terjadi pada generator dan tidak tahu. 4. Guru langkah-langkah membaikpulih menerangkan kepada pelajar a) Step penyelenggaraan dimana di sistem kawalan terdapat - Semak aduan satu komponen dipanggil ATS. Guru - Jangan buat andaian memberikan penerangan - Pertimbangkan semua bagaiaman ATS ini bergunsi. kemungkinan 5. Pelajar memahami dengan - Jangan meneka jelas dengan bantuan slide yang b) Masalah guru tunjukkan. 1 - Engine gagal dihidupkan. 6. Seterusnya guru Periksa voltan bateri mengajarkan Periksa solenoid bahan api tentang Memeriksa motor permulaan penyelenggaraan pada generator 2 - Bekalan Bahan Api terhalang dimana kerosakan dan enjin gagal dihidupkan dan kemungkinan Pam bahan api diperiksa untuk Penapis pemisah air dan penapis penyelenggaraan bahan api diperiksa kerosakan tersebut. Talian bahan api diperiksa 7. Disamping itu juga, guru meminta 3 - Gen-Set tiba-tiba ditutup pelajar meneka dan Memeriksa penggera pengawal mencari tahu Periksa suhu ekzos silinder kerosakan yang Periksa radiator mungkin berlaku. Paras bahan api diperiksa 8. Pelajar yang boleh mencuba 4 - Enjin Bergegar dan Gagal menjawab Dimulakan pertanyaan guru Bersihkan penapis udara dengan mengangkat Periksa masa enjin tangan dan Solenoid bahan api diperiksa menjawab. Periksa talian bekalan bahan api 9. Guru mengucapkan terima kasih kerana mencuba. Guru juga memberikan pujian kepada jawapan yang betul dan memperbaiki jawapan yang salah. 10. Guru memberikan jawapan yang betul kepada pelajar. 11. Pelajar memahami jawapan guru. 6 25 Isi pelajaran 4: 1. Pelajar 1. Guru - Slide Kemaskini \u00a0\u00a0 minit mengetahui menerangkan - Projektor 1. Keperluan bahan di bilik keperluan yang kepada pelajar - Komputer riba janakuasa perlu ada bagi tentang keperluan - Jika perlu pasang alat pemanas sesebuah bilik dan keadaan di bilik untuk mengujudkan keadaan generator. janakuasa. kering didalam bilik janakuasa 2. Pelajar 2. Guru memberikan - Pastikan alat pemadam api, mengetahui keadaan penerangan secara tikar getah, lampu-lampu, soket bilik janakuasa dan terperinci dan 13A dan kipas pelawas didalam dapat memastikan membuat soalan keadaan baik bilik itu sentiasa secara terbuka - Pastikan mosquito net dalam berada pada keadaan sekiranya pelajar keadaan baik yang sepatutnya. terdapat apa-apa - Lakukan pemeriksaan jenis soalan. pengelihatan untuk mengesan 3. Pelajar perkara-perkara tidak normal memahami penerangan guru 2. Keadaan bilik janakuasa dan bertanyakan - Bersihkan bilik janakuasa dari soalan sekiranya habok, pasir, sawang, sampah, terdapat soalan. eplm.uthm.edu.my\/eplm\/sesipengajaran.php?a=14788&b=45308&c=73576&yaadmin=5&s=91&p=7380 6\/8","7\/27\/23, 7:23 AM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian) AKTIVITI BIL MASA ISI KANDUNGAN HASIL PENGAJARAN ABBM\/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI PENYELIA PEMBIMBING PEMBELAJARAN DAN PEMBELAJARAN daun, tumpahan minyak dsb. 4. Guru - Pastikan sistem peredaran menunjukkan udara untuk bilik janakuasa contoh gambar bilik dalam keadaan baik, tidak generator yang tersekat, terhalang atau dalam keadaan tersumbat bersih. - Pastikan bilik janakuasa tidak 5. Pelajar ada air bertakung, basah atau dibenarkan untuk lembab untuk mengelakkan bertanyakan apa jua terbentuknya kulat (fungus) dan soalan. mencegah pengaratan 6. Guru juga menunjukkan 3. Rekod buku log perbezaa dua jenis - Setiap apa kerja senggaraan generator yang atau pemeriksaan hendaklah berada diluar dan dicatatkan didalam buku log berada di dalam janakuasa tersebut sebagai rekod bangunan. Ini penting untuk mengetahui 7. Pelajar masaalah dan membuat anggaran memahami apa yang kos senggaraan dan tindakan guru sampaikan. yang perlu diambil dimasa akan 8. Guru datang memberitahu pelajar setiap kerja yang dijalankan dibilik generator, perlu dicatatkan di dalam log book. Ini bermakna di dalam bilik generator perlu ada satu logbook catatat kerja-kerja yang dijalankan walaupon sekadar warm-out generator. 9. Pelajar memahami penerangan guru. 1. Guru meminta pelajar untuk fokus 7 10 Isi pelajaran 5: 1. Pelajar dapat melihat tayangan - Video youtube \\\" How generator Kemaskini minit mengetahui secara video di hadapan. works\\\" : \u00a0\u00a0 Tayangan video bagaimana jelas bagaimana 2. Pelajar https:\/\/www.youtube.com\/watch? Generator beroperasi secara generator beroperasi memberikan fokus v=m-ehwxV4nf0&t=71s simulasi. dengan bantuan kepada video yang - Projektor https:\/\/www.youtube.com\/watch? video animasi. akan guru - Komputer riba v=m-ehwxV4nf0&t=71s tayangkan. 3. Guru memainkan video. 8 15 Masa kendiri pelajar bersama 1. Pelajar dapat 1. Guru Nilai murni \/ kemahiran insaniah Kemaskini \u00a0\u00a0 minit guru: lebih menghormati memberitahu pelajar - hormat menghormati guru dan bahawa minggu ini - kasih sayang 1. Hari terakhir guru mengajar menghargai masa merupakan minggu - keberanian kelas DVM. bersama guru. terakhir guru di 2. Guru membuka pelbagai 2. Pelajar dapat sekolah dan hari soalan sekiranya terdapat berkongsi idea dan terakhir guru pertanyaan untuk guru. pendapat tentang mengajar kelas 3. Guru membantu pelajar projek pelajar. DVM. sekiranya ingin bertanya tentang 2. Guru memberikan Projek Tahun Akhir. ucapan untuk pelajar 4. Guru menunjukkan contoh terus tekun belajar projek inovasi yang guru buat dan guru membuka sekadar rujukan. soalan sekiranya pelajar terdapat apa- apa pertanyaan pada guru. 3. Pelajar merespon guru. 4. Guru membenarkan pelajar untuk hadir kedepan berjumpa guru bagi membincangkan idea atau pendapat berkenaan dengan projek tahun akhir. 5. Guru mengucapkan terima kasih atas kerjasama semua pelajar dan guru membenarkan pelajar untuk menghubungi cikgu eplm.uthm.edu.my\/eplm\/sesipengajaran.php?a=14788&b=45308&c=73576&yaadmin=5&s=91&p=7380 7\/8","7\/27\/23, 7:23 AM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian) AKTIVITI BIL MASA ISI KANDUNGAN HASIL PENGAJARAN ABBM\/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI PENYELIA PEMBIMBING PEMBELAJARAN DAN PEMBELAJARAN sekiranya inginkan idea dan pendapat untuk projek mereka. 1. Guru meminta wakil pelajar untuk membuat rumusan pada hari ini. 2. Pelajar wakil membuat rumusan untuk subtopik yang Penutup Kognitif: telah diajar oleh guru. 9 15 a) Rumusan subtopik 1. Pelajar dapat 3. Guru membuka Kemahiran Insaniah: Kemaskini minit - meminta seorang wakil pelajar merumus dengan sesi soal jawab 1. Kemahiran komunikasi \u00a0\u00a0 untuk merumuskan tentang topik baik. kepada pelajar. 2. Kemahiran mendengar arahan pembelajaran hari ini. 2. Objektif 4. Guru meminta pembelajaran dapat pelajar untuk Nilai-nilai murni: Penutup Sosial: dicapai dengan baik. menguasai tentang 1. Keberanian 3. Timbul rasa segala topik 2. Kerjasama a) Memberikan nasihat kepada hormat kepada guru. berkenaan bidang 3. Hormat menghormati pelajar untuk terus belajar demi elektrik kerana 4. Tolong-menolong mendapatkan pekerjaan yang ianya amat penting baik pada masa akan datang bagi seorang yang kerana zaman sekarang cabaran bergelar juruteknik untuk bekerja sangat hebat. elektrikal. b) Membersihkan kelas. 5. Guru meminta c) bersalaman antara pelajar dan pelajar untuk guru mengemaskan kelas. 6. Pelajar bergerak mendengar arahan guru. 7. Guru minta wakil pelajar membaca doa penutup, beri salam dan kelas bersurai. \u00a0 eplm.uthm.edu.my\/eplm\/sesipengajaran.php?a=14788&b=45308&c=73576&yaadmin=5&s=91&p=7380 8\/8","BAHAN PENGAJARAN DAN ABBM","GENERATOR GENER (GENSET) (GEN https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=m- Develop Generator M ehwxV4nf0&t=114s 2 1 Proses Penjanaan Kuasa Bagaimana Penjana M Penjana diesel adalah peranti tunggal yang berfungsi menukar \u25cf bahan api diesel kepada elektrik, pada dasarnya, dua komponen \u25cf berasingan yang berfungsi bersama untuk menghasilkan kuasa. \u25cf Kedua-dua komponen (enjin dan penjana elektromagnet) disambungkan oleh aci engkol, memudahkan pemindahan mudah \u25cf tenaga mekanikal yang dihasilkan oleh enjin diesel ke magnet 5 pemasangan penjana. Enjin diesel membakar bahan api diesel untuk menghasilkan tenaga mekanikal dalam bentuk putaran untuk penjana yang menukar tenaga mekanikal kepada elektrik dengan menggunakan elektromagnet. 4 Powering Diesel Engine NAME PLATE G (Governor) Sebilangan bahan api boleh digunakan untuk menggerakkan enjin pembakaran dalaman, diesel biasanya lebih disukai untuk penjana kerana keupayaannya untuk membakar tetapi tidak meletup. enjin dihidupkan dengan kunci atau pemula automatik. Gabenor digunakan untuk memastikan kelajuan enjin diesel terkawal untuk mengawal keluaran kuasa penjana sambil juga mencegah kerosakan pada komponen yang boleh disebabkan oleh enjin beroperasi pada kelajuan yang terlalu tinggi. 78","30\/7\/2023 RATOR APA ITU JANAKUASA \/ NSET) GENERATOR? Maintenance schedule Penjana ialah peranti berguna yang membekalkan kuasa elektrik semasa pemadaman kuasa dan menghalang ketaksinambungan urusan aktiviti siang dan malam atau gangguan bekalan operasi dalam keadaan dan tempat yang berbeza. Apa yang dilakukan oleh penjana adalah untuk menukar tenaga mekanikal yang disediakan daripada sumber luaran, kepada tenaga elektrik untuk menyediakan tenaga yang mencukupi untuk peralatan lain. 3 Menghasilkan Elektrik \u25cf Apabila beban elektrik disambungkan merentasi belitan kuasa Stator, litar lengkap dan arus elektrik Penjana terdiri daripada medan magnet berputar dipanggil akan mengalir. Rotor dan gegelung wayar pegun dipanggil Stator. Semasa permulaan, papan litar pengawal enjin menghantar \u25cf Medan magnet Rotor juga mendorong voltan ke voltan bateri ke Rotor, melalui berus dan gelang gelincir. Ini dalam belitan cas bateri stator. mengakibatkan penciptaan medan magnet terkawal di sekeliling pemutar. \u25cf Output AC penggulungan cas bateri dihantar ke Apabila rotor berputar, medan magnetnya memotong penerus cas bateri (BCR) yang menukar AC kepada pemegun pegun. Voltan teraruh ke dalam belitan stator. Arus arus terus (DC). terkawal yang dihantar ke pemutar dipanggil arus \\\"Excitation\\\". \u25cf DC yang diperbetulkan kemudiannya dihantar ke Pengujaan keluaran AC tidak terkawal dihantar kepada bateri unit, untuk mengekalkan bateri dalam pengatur voltan elektronik, melalui pemutus litar pengujaan. keadaan yang dicas. 6 GENERATOR SPEED AND FREQUENCY Kelajuan putaran alternator bergantung kepada bilangan kutub dan frekuensi keluaran. Persamaan hubungan antara kelajuan dan kekerapan ialah : N = 120f \/ P Where f = Frequency in Hz (cycles per second), P = Number of poles N = Rotational speed in Revolutions per minute (RPM) POLES RPM AT 50HZ RPM AT 60HZ 2 3000 3600 4 1500 1800 6 1000 1200 8 750 900 9","KOMPONEN UTAMA PENJANA 11 Penjana elektrik ialah peranti yang menukarkan tenaga mekanikal yang diperoleh daripada sumber luaran kepada tenaga elektrik sebagai output PARTS: \u25cf ENGINE (1) \u25cf ALTERNATOR (2) \u25cf FUEL SYSTEM (3) \u25cf VOLTAGE REGULATOR (4) \u25cf COOLING AND EXHAUST SYSTEM (5) \u25cf LUBRICATION SYSTEM (6) \u25cf BATTERY CHARGER (7) \u25cf CONTROL PANEL (8) \u25cf MAIN ASSEMBLY \/ FRAME (9) 10 PART OF ALTERNATOR A) STATOR Ini adalah komponen pegun. Ia mengandungi set konduktor elektrik yang dililit dalam gegelung di atas teras besi. 04 B) ROTOR Ini ialah komponen bergerak yang menghasilkan medan magnet berputar dalam mana- 02mana satu daripada tiga cara berikut: (i) Secara aruhan \u2013 Ini biasanya digunakan dalam penjana besar. (ii) Dengan magnet kekal \u2013 Ini adalah perkara biasa dalam unit alternator kecil. (iii) Dengan menggunakan penguja \u2013 Penguja ialah sumber kecil arus terus (DC) yang memberi tenaga kepada pemutar melalui pemasangan gelang gelincir pengalir dan berus. 13 14 COOLING AND EXHAUST SYSTEM EXHAUSET SYSTEM Asap ekzos yang dikeluarkan oleh penjana adalah sam Penggunaan berterusan penjana menyebabkan diesel atau petrol lain dan mengandungi baha pelbagai komponennya menjadi panas. Adalah diuruskan dengan betul. penting untuk mempunyai sistem penyejukan dan pengudaraan untuk menarik haba yang dihasilkan Paip ekzos berakhir di luar dan menghala dari pintu dalam proses tersebut. bangunan. 16 17","30\/7\/2023 ENGINE ALTERNATOR Enjin adalah sumber tenaga mekanikal input Alternator, juga dikenali sebagai 'genhead', kepada penjana. Saiz enjin adalah berkadar adalah bahagian penjana yang menghasilkan terus dengan output kuasa maksimum yang output elektrik daripada input mekanikal boleh dibekalkan oleh penjana. yang dibekalkan oleh enjin. Ia mengandungi Enjin penjana beroperasi pada pelbagai himpunan bahagian pegun dan bergerak. bahan api seperti diesel, petrol, gasoline Komponen berfungsi bersama untuk menyebabkan pergerakan relatif antara (dalam bentuk cecair atau gas), atau gas asli. medan magnet dan elektrik, yang seterusnya menghasilkan tenaga elektrik. 12 FUEL SYSTEM AUTOMATIC VOLTAGE REGULATOR Tangki bahan api biasanya mempunyai kapasiti yang mencukupi untuk memastikan penjana Pengatur voltan ialah pengatur elektrik yang direka untuk beroperasi selama 6 hingga 8 jam secara purata. mengekalkan tahap voltan malar secara automatik. Ciri-ciri umum sistem bahan api termasuk yang berikut: \u25cf Voltan \\\"Rujukan\\\" telah dipratetap ke dalam Pengatur Voltan. 1) Sambungan paip dari tangki bahan api ke enjin \u25cf Voltan \\\"Sebenar\\\" dihantar kepada Pengatur Voltan melalui 2) Paip pengudaraan untuk tangki bahan api 3) Sambungan limpahan dari tangki bahan api ke petunjuk pengesan daripada belitan kuasa AC Stator. paip longkang \u25cf Pengawal selia \\\"membandingkan\\\" voltan sebenar dengan voltan 4) Pam bahan api \/ Fuel Pump 5) Penapis Bahan Api \/ Fuel Filter \/ Penapis rujukan yang telah ditetapkan. pengasingan minyak dan air \u25cf Jika voltan sebenar lebih besar daripada voltan rujukan pratetap, 6) Penyuntik Bahan Api \/ Fuel injector Pengawal Selia akan mengurangkan aliran arus terkawal ke Rotor. \u25cf Jika voltan sebenar kurang daripada voltan rujukan pratetap, Pengawal Selia akan meningkatkan aliran arus terkawal ke Rotor. Dengan cara ini, Pengawal Selia mengekalkan voltan sebenar yang sama dengan voltan rujukan yang telah ditetapkan. 15 ma seperti ekzos daripada mana-mana enjin LUBRICATING SYSTEM an kimia yang sangat toksik yang perlu Penjana terdiri daripada bahagian yang u, tingkap dan bukaan lain ke rumah atau bergerak dalam enjinnya, ia memerlukan pelinciran untuk memastikan ketahanan dan operasi yang lancar untuk jangka masa yang panjang. Enjin pembakaran dalaman memerlukan pelinciran dalam operasi yang bahagian yang bergerak menggelongsor dengan lancar antara satu sama lain. Pelinciran yang tidak mencukupi menyebabkan bahagian enjin kepada sentuhan logam-ke-logam, geseran, pembentukan haba dsb. 18","19 BATTERY CHARGER Fungsi permulaan penjana adalah dikendalikan oleh bateri. Pengecas bateri memastikan bateri penjana dicas dengan membekalkannya dengan voltan apungan yang tepat. Jika voltan apungan sangat rendah, bateri akan kekal kurang dicas. Jika voltan terapung sangat tinggi, ia akan memendekkan hayat bateri. 20 AUTOMATIC TRANSFER SWITCH BAGAIMANA ATS BE (ATS) Suis pemindah Suis Pemindahan Automatik (ATS) sering dipasang di tempat penjana sandaran terletak, sumber standa supaya penjana boleh memberikan kuasa elektrik sementara jika punca utiliti gagal. penjana. Apabila sumbe 22 pada talian da untuk dihidupka Apabila sumbe memindahkan penjana. 23 Problem no. 01: Engine Fail to Start Problem no. 02: Fuel Supply hampered and engine Aktiviti: Selepas menerima gen-set pada kedudukan berhenti kita Aktiviti: Selepas menerima gen-set pada keduduka melaksanakan tugasan berikut perlu melaksanakan tugasan berikut \uf0fc Checked the battery voltage \uf0fc Checked fuel pump \uf0fc Checked the fuel system \uf0fc Checked water separator filter and fuel filter \uf0fc Checked the starting motor \uf0fc Checked fuel line \uf0fc Checked the coil or plug Observation: Didapati motor permulaan tidak berfungsi Observation: Solution: Baiki motor permulaan atau pasang yang baru. Didapati penapis bahan api diesel disekat kera berlaku disebabkan oleh air yang boleh memas 25 api yang salah dimasukkan ke dalam tangki ba pengisian. Solution: Menukar penapis bahan api dan penapis minyak da sebagai sebahagian daripada perkhidmatan jadual 26","30\/7\/2023 THE CONTROL PANEL MAIN Ini ialah antara muka pengguna penjana dan mengandungi ASSEMBLY \/ FRAME peruntukan untuk salur keluar elektrik dan kawalan. Semua penjana, mudah alih atau pegun, \uf071 Mula dan tutup elektrik \u2013 Panel kawalan mula automatik mempunyai perumahan tersuai yang memulakan penjana anda secara automatik semasa gangguan menyediakan sokongan asas struktur. bekalan elektrik, memantau penjana semasa beroperasi dan Bingkai juga membolehkan yang dihasilkan mematikan unit secara automatik apabila tidak diperlukan dibumikan untuk keselamatan. lagi. \uf071 Tolok enjin \u2013 Tolok yang berbeza menunjukkan parameter penting seperti tekanan minyak, suhu penyejuk, voltan bateri, kelajuan putaran enjin dan tempoh operasi. \uf071 Tolok penjana \u2013 Panel kawalan juga mempunyai meter untuk pengukuran arus keluaran dan voltan serta kekerapan operasi. \uf071 Kawalan lain \u2013 Suis pemilih fasa, suis frekuensi dan suis kawalan enjin (mod manual, mod auto) antara lain. 21 EKERJA? PENYELENGGARAAN han automatik (ATS) memindahkan kuasa daripada 2nd step 1st step BE PATIENT ard, seperti utiliti, kepada kuasa kecemasan, seperti er standard gagal, ATS merasakan gangguan kuasa Jangan buat andaian Semak sendiri an seterusnya memberi isyarat kepada panel enjin aduan itu an. 3rd step er standard dipulihkan kepada kuasa biasa, ATS SOME kuasa kembali ke sumber standard dan mematikan Pertimbangkan BASIC semua kemungkinan RULE 4th step Jangan meneka 24 e fails to start Problem no. 03: Gen-Set suddenly shutdown an berhenti kita perlu Aktiviti: Selepas menerima gen-set pada kedudukan berhenti kami perlu melaksanakan tugasan berikut ana pencemaran. Ia mungkin \uf0fc Checked the controller alarm suki tangki bahan api atau bahan \uf0fc Checked the cylinder exhaust temperature ahan api diesel anda pada masa \uf0fc Checked the radiator an juga menukar minyak pelincir \uf0fc Checked fuel level l. Observation: Sisihan suhu ekzos rendah dan selepas 50 minit berjalan penggera suhu tinggi \u201cbreak out\u201d kerana radiator kotor. Solution: Servis radiator diperlukan, Enjin ok. 27","Problem no. 04 : Engine Vibration and Fail to Start Kesim Aktiviti: Selepas menerima gen-set pada kedudukan berhenti kita Kesimpulannya, generator adalah m perlu melaksanakan tugasan berikut tenaga elektrik, yang menukarkan \uf0fc Clean the fuel filter elektrik. Penjana ac ialah alterna \uf0fc Checked the timing of engine prinsip aruhan elektromagnet. Pen \uf0fc Checked fuel solenoid kategori: penjana aruhan dan pe \uf0fc Checked the fuel supply line daripada 6 komponen utama: enji Observation: Mendapati bekalan bahan api tidak mencukupi penyejukan, ekzos, dan sistem pe biasanya digunakan untuk membe dalam penyuntik bahan api disebabkan oleh solenoid bahan dan bilik kawalan. Kewujudan gener api rosak. mendapatkan sumber tenaga elektr Solution: Solenoid bahan api mesti diganti. Sebelum dibuka untuk dibaiki Enjin ditetapkan kepada permulaan manual. 29 28","30\/7\/2023 mpulan Terima Kasih mesin yang menghasilkan sumber \u201cJIKA KAMU TIDAK DAPAT MELAKUKAN PERKARA YANG HEBAT, tenaga mekanikal kepada tenaga LAKUKAN PERKARA KECIL DENGAN CARA HEBAT (seperti penjana)\u201d ator. AC berfungsi berdasarkan njana AC dikelaskan kepada dua 30 enjana segerak. penjana terdiri jin, sistem bahan api, alternator, elinciran. Penjana dalam industri, ekalkan elektrik seperti bilik sever rator ini dapat membantu manusia rik.","GENERATOR MAINTENANCE CHECKLIST PREVENTIVE GENERATOR MAINTENANCE WITH EACH USE AS NEEDED General inspection Repairs Test batteries Replace \ufb01lters Check intake and exhaust Lubrication Manual start Cleaning Engine exercise Cooling servicing Adjustments Fuel servicing WEEKLY GENERATOR MAINTENANCE CHECKLIST Visual inspection Check for leaks Run generator Check auto mode Check fluid levels MONTHLY GENERATOR MAINTENANCE CHECKLIST Clean generator Check battery charger Clean surrounding area Check oil levels Check coolant levels ANNUAL GENERATOR MAINTENANCE CHECKLIST Change oil Change fuel \ufb01lter Change air \ufb01lter Change oil \ufb01lter Flush cooling system Inspect wiring\/electrical system Change spark plugs www.bigrentz.com","JURNAL MINGGUAN","MINGGU 1","7\/14\/23, 2:12 AM Jurnal\/Refleksi Program Latihan Mengajar SEMESTER : SEMESTER 2 (SARJANA MUDA)\u00a0\/\u00a02022-2023 TARIKH : TAJUK : 20-03-2023 - 24-03-2023 PERISTIWA : RIFLEKSI MINGGU PERTAMA REFLEKSI : - Melapor diri ke Kolej Vokasional Port Dickson Negeri Sembilan. - Taklimat bersama Pengarah dan Timbalan pengarah. - Minggu pertama pendaftaran bagi guru pelatih. - Bersuai kenal bersama pensyarah-pensyarah. - Mendapat jadual waktu pengajaran. - Sesi pertama guru pelatih menjalani PdP. - Penyediaan RPH. - Penyediaan ABBM slide. 1. Bisikan Hati 1.Bisikan Hati Pada minggu pertama ini, saya bersyukur kehadrat Ilahi kerana diberi peluang 2.Menganalisis\/Menilai untuk menjalani latihan mengajar 1 dan 2 bagi melengkapkan Ijazah Sarjana 3.Kesedaran Baru Muda Pendidikan Vokasional (Elektrik dan Elektronik) saya selama 14 minggu di 4.Cadangan\/Tindakan KVPD. Pengalaman ini semestinya beharga buat saya bagi merasai diri saya menjadi seorang guru yang sebenar pada masa akan datang. Saya sangat gembira dapat diberi peluang mengenali guru-guru baru yang hebat dan guru pembimbing saya sendiri yang telah mempunyai pengalaman 20 tahun pengalaman mengajar di KVPD. Selain itu juga semasa PdP saya yang pertama pada minggu ini. Ianya merupakan kali pertama buat guru pelatih dalam menjayakan sesi PdP dan ianya berlangsung di dalam bulan ramadhan. Sebelum kelas pertama saya berlangsung pada hari jumaat 24-03-2023 subjek ETE4012 berlangsung segala persiapan telah dibuat seperti memasang projektor, penyediaan slide pembentangan dan ABBM seperti motor. Pelajar kelas ini seramai 29 orang dan yang hadir hanya 28 orang dan 1 orang tidak hadir bersebab. Sepanjang sesi pembelajaran, pelajar dapat menerima dengan baik dan merespon dengan positif segala apa yang telah diajarkan. Walaupun sesi PdP dapat berjalan dengan baik, namun masih terdapat beberapa perkara yang perlu diperbaiki seperti perasaan gugup, cara yang lebih menarik untuk berinteraksi dengan pelajar dan menjadikan kelas ini lebih aktiv. 2. Menganalisis \/ Menilai Oleh kerana ini minggu pertama guru pelatih berada di KVPD, banyak perkara baharu yang didedahkan kepada guru pelatih. Pada minggu ini juga saya telah diberikan jadual waktu dan guru pembimbing yang berpengalaman iaitu Cikgu Naveen Nesan A\/L\u00a0Viswanathan. Saya telah dapat 2 subjek yang secara keseluruhannya mendapat 10jam waktu mengajar di dalam bidang. Subjek yang saya dapat ialah ETE4012 Penyelenggaraan Peralatan Elektrik Tiga Fasa dan ETE4023 Pemasangan dan Pengujian Pendawaian Tiga Fasa. Melalui sesi pertama PdP saya juga, berdasarkan pemerhatian, pelajar lebih sukakan perkara- perkara yang melibatkan fizikal, amali dan grafik berbanding membaca sahaja ketika di dalam kelas. Ini memudahkan mereka untuk lebih faham apa yang mereke pelajari. Oleh itu guru telah menyediakan ABBM seperti stator motor dan rotor motor sebagai ABBM untuk pelajar pegang dan lihat sendiri. Sebagai contoh apabila guru meminta pelajar untuk mencari saiz galas bebola yang digunakan pada rotor tersebut. 3. Kesedaran Baharu Pada minggu ini banyak perkara baharu yang telah saya pelajari bagaimana 2\/3 menjadi seorang guru. Salah satu perkara paling penting adalah bagaimana berinteraksi dan berkomunikasi dengan guru dan pelajar. Selain itu juga, guru pelatih perlu memahami berkaitan dokumen Dokumen Pentaksiran Standard Kompetensi (DPSK) bagi kursus yang bakal diajar. Dalam proses PdP yang eplm.uthm.edu.my\/eplm\/detailjurnal.php?a=34558&ya=5&k=0"]