2-62-11-30-เก็บผลงานตาม ว21

หลักฐาน/ร่องรอยประกอบการประเมิน 2. นาผลการแก้ปัญหาหรือการพัฒนาการ เรียนรขู้ องผู้เรยี นไปใช้











ปล. ใสว่ ิจยั ฉบบั จริงไปในแฟม้ กไ็ ด้

แฟ้มประกอบการประเมิน ดา้ นท่ี 2 ด้านการบริหารจดั การช้ันเรยี น นางวราภรณ์ ณ นคร ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครชู านาญการ โรงเรียนวัดโขดหนิ มติ รภาพที่ 42 สานักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1 สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

ด้านท่ี 2 ดา้ นการบริหารจดั การชน้ั เรียน ดา้ นการบริหารจัดการช้ันเรียน หมายถึง การจัดกิจกรรมส่ิงอานวย ความสะดวก จัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อม ที่ส่งเสริม สนับสนุน และช่วยเหลือผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้อย่างมีความสุข และเป็นผู้ เสริมแรง ช้ีแนะแนวทางให้ผู้เรียนศึกษาแสวงหาความรู้ คิด วิเคราะห์ ปฏบิ ัติ และค้นพบคาตอบดว้ ยตนเอง

แฟม้ ประกอบการประเมนิ ด้านท่ี 2 ด้านการบริหารจัดการชนั้ เรียน 2.1 การบริหารจัดการช้ันเรยี น นางวราภรณ์ ณ นคร ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครชู านาญการ โรงเรยี นวัดโขดหินมติ รภาพที่ 42 สานกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาระยอง เขต 1 สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

2.1 การบริหารจดั การชนั้ เรียน การจัดสภาพแวดล้อม บรรยากาศในชัน้ เรียนทส่ี ง่ เสริมและเอ้ือต่อการ เรียนรู้ กระตุ้นความสนใจใฝ่รู้ ใฝ่ศึกษา อบรมบ่มนิสัย ตลอดจน ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทางาน มี คุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค่านิยมที่ดีงาม ปลูกฝังความเป็นประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข สร้างแรงบันดาลใจ และเสริมแรงให้ผู้เรียนมีความมั่นใจในการพัฒนา ตนเองเตม็ ศักยภาพ มีความปลอดภยั และมคี วามสขุ

ระดับคณุ ภาพ ระดบั 5 1.ผู้เรียนและผู้เก่ียวข้องมีส่วนรว่ มอย่างสร้างสรรค์ในการจัดสภาพแวดล้อม บรรยากาศท่เี ออื้ ต่อการเรียนรู้ มคี วามปลอดภัย และมีความสุข 2.ส่งเสริมใหผ้ ูเ้ รยี นเกิดกระบวนการคิด มีทกั ษะชีวิตและทกั ษะการทางาน 3.อบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค่านิยมท่ีดีงาม ปลูกฝังความเป็นประชาธิปไตยอัมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็น ประมุข 4.เสรมิ แรงให้ผูเ้ รยี นมีความมัน่ ใจในการพฒั นาตนเองเต็มตามศักยภาพ เกิด แรงบันดาลใจ 5.เป็นแบบอย่างท่ดี ดี ดา้ นการบริหารจัดการชัน้ เรียน

ระดับคณุ ภาพ ระดับ 4 1.ผู้เรียนและผู้เก่ียวข้องมสี ่วนรว่ มอย่างสร้างสรรค์ในการจัดสภาพแวดล้อม บรรยากาศทเี่ ออ้ื ต่อการเรียนรู้ มีความปลอดภัย และมคี วามสุข 2.สง่ เสรมิ ใหผ้ ู้เรยี นเกิดกระบวนการคดิ มที ักษะชวี ิตและทกั ษะการทางาน 3.อบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค่านิยมท่ีดีงาม ปลูกฝังความเป็นประชาธิปไตยอัมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็น ประมขุ 4.เสรมิ แรงให้ผเู้ รยี นมีความมัน่ ใจในการพฒั นาตนเองเต็มตามศักยภาพ เกิด แรงบนั ดาลใจ

ระดบั คณุ ภาพ ระดับ 3 1.ผู้เรียนมีส่วนร่วมอย่างสร้างสรรค์ ในการจัดสภาพแวดล้อม บรรยากาศท่ี เออ้ื ต่อการเรียนรู้ มคี วามปลอดภัย และมคี วามสุข 2.ส่งเสรมิ ให้ผเู้ รียนเกดิ กระบวนการคดิ และทกั ษะการทางาน 3.อบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค่านิยมที่ดีงาม ปลูกฝังความเป็นประชาธิปไตยอัมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็น ประมุข 4.เสริมแรงใหผ้ ู้เรยี นมีความมั่นใจในการพัฒนาตนเองเต็มตามศักยภาพ

ระดบั คุณภาพ ระดับ 2 1.ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดสภาพแวดล้อม บรรยากาศท่ีเอ้ือต่อการเรยี นรู้ มีความปลอดภยั และมคี วามสขุ 2.สง่ เสริมให้ผเู้ รียนเกดิ กระบวนการคดิ มที ักษะชวี ติ และทักษะการทางาน 3.อบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค่านิยมที่ดีงาม ปลูกฝังความเป็นประชาธิปไตยอัมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็น ประมุข

ระดบั คณุ ภาพ ระดับ 1 1.จัดสภาพแวดล้อม บรรยากาศที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ เพ่ือให้ผู้เรียนมีความ ปลอดภยั และมีความสุข 2.สง่ เสริมใหผ้ เู้ รียนเกดิ กระบวนการคดิ มีทักษะชีวิตและทักษะการทางาน 3.อบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค่านิยมที่ดีงาม ปลูกฝังความเป็นประชาธิปไตยอัมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็น ประมขุ

ปีการศึกษา 2561 หลักฐาน/ร่องรอย ประกอบการประเมนิ

หลักฐาน/รอ่ งรอยประกอบการประเมนิ 1.ผเู้ รยี นมสี ่วนรว่ มอยา่ งสรา้ งสรรค์ ในการจดั สภาพแวดลอ้ ม บรรยากาศที่เอ้อื ตอ่ การเรียนรู้ มี ความปลอดภยั และมคี วามสขุ

สภาพแวดล้อม บรรยากาศทเ่ี ออื้ ต่อการเรยี นรู้ ส่งเสรมิ ใหเ้ กดิ ทักษะคดิ และการทางานร่วมกนั

นักเรียนมสี ว่ นรว่ มอย่างสร้างสรรค์ ในการจดั สภาพแวดล้อม บรรยากาศท่ีเออ้ื ต่อการเรียนรู้ สง่ เสรมิ ให้เกิดทกั ษะคดิ และการทางานรว่ มกนั

ตารางเวรประจาวัน ของนักเรยี นช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3/1 ที่นกั เรยี นมสี ว่ นรว่ มในการจดั ทา

นักเรียนมสี ว่ นรว่ มอย่างสร้างสรรค์ ในการจดั สภาพแวดล้อม บรรยากาศท่ีเออ้ื ต่อการเรียนรู้ สง่ เสรมิ ให้เกิดทกั ษะคดิ และการทางานร่วมกนั

นกั เรียนมีส่วนร่วมอยา่ งสร้างสรรค์ ในการจดั สภาพแวดล้อม บรรยากาศท่เี อ้อื ต่อการเรียนรู้ สง่ เสรมิ ใหเ้ กดิ ทกั ษะคดิ และการทางานรว่ มกนั







หลกั ฐาน/รอ่ งรอยประกอบการประเมนิ 2.ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิดและ ทกั ษะการทางาน

การเรียนการสอนทช่ี ่วยให้นักเรียนเกดิ ทกั ษะกระบวนการคดิ และนักเรยี นสามารถนาสอื่ การสอนกลับไปเรียนรทู้ ี่บ้านได้

การเรยี นการสอนที่ชว่ ยใหน้ ักเรยี นเกดิ ทกั ษะกระบวนการคิด ทักษะการทางาน

การเรยี นการสอนที่ชว่ ยใหน้ ักเรยี นเกดิ ทกั ษะกระบวนการคดิ ทักษะการทางาน

นกั เรียนช่วยกันทาความสะอาดบรเิ วณทีร่ ับผิดชอบ ส่งเสรมิ ให้เกดิ ทักษะคิดและการทางานรว่ มกนั



นกั เรียนมีส่วนร่วมอยา่ งสร้างสรรค์ ในการจดั สภาพแวดล้อม บรรยากาศท่เี อ้อื ต่อการเรียนรู้ สง่ เสรมิ ใหเ้ กดิ ทกั ษะคดิ และการทางานรว่ มกนั

นกั เรียนมีส่วนร่วมอยา่ งสร้างสรรค์ ในการจดั สภาพแวดล้อม บรรยากาศท่เี อ้ือต่อการเรียนรู้ สง่ เสรมิ ใหเ้ กดิ ทกั ษะคดิ และการทางานรว่ มกนั



หลักฐาน/ร่องรอยประกอบการประเมนิ 3.อบรมบ่มนสิ ยั ใหผ้ เู้ รยี นมคี ุณธรรม จริยธรรม คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ค่านิยมทีด่ งี าม ปลกู ฝงั ความเป็นประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษัตริยท์ รง เปน็ ประมขุ







การประชุมผูป้ กครอง แลกเปลยี่ นข้อมลู ระหวา่ งบ้านและโรงเรยี น เพ่อื นามาพัฒนาหรอื แกไ้ ขปัญหาของนักเรียน

สง่ เสรมิ คณุ ธรรม จริยธรรม ใหก้ ับนกั เรยี น

สง่ เสรมิ คณุ ธรรม จริยธรรม ใหก้ ับนกั เรยี น



สง่ เสรมิ คณุ ธรรม จริยธรรม ใหก้ ับนกั เรยี น





แบบบนั ทึกการทาความดขี องนกั เรียน