2-62-11-30-เก็บผลงานตาม ว21

ตัวอยา่ งการเกบ็ ผลงาน 3 ดา้ น 13 ตามตวั ช้วี ัด ว.21

แฟม้ ประกอบการประเมนิ ดา้ นที่ 1 ด้านการจดั การเรียนการสอน นางวราภรณ์ ณ นคร ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครชู านาญการ โรงเรยี นวัดโขดหินมติ รภาพที่ 42 สานกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาระยอง เขต 1 สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

ดา้ นท่ี 1 ดา้ นการจัดการเรียนการสอน ด้านการจัดการเรียนการสอน หมายถึง การจัดทาหลักสูตร หรอื พัฒนาหลักสูตรเพ่ือพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี คนเก่ง มีปัญญา มีศักยภาพ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพตามมาตรฐาน การเรียนรู้ ตวั ช้ีวดั สมรรถนะสาคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามหลักสูตรสถานศึกษา โดยจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการ รูปแบบ ที่หลากหลาย และเหมาะสมเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ให้ผู้เรียนเกิด การเรยี นร้ดู ้วยวธิ ีการปฏบิ ัติ

แฟม้ ประกอบการประเมิน ด้านที่ 1 ดา้ นการจัดการเรียนการสอน 1.1 การสรา้ งและหรอื พฒั นาหลกั สตู ร นางวราภรณ์ ณ นคร ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครชู านาญการ โรงเรยี นวัดโขดหนิ มิตรภาพที่ 42 สานกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาระยอง เขต 1 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พื้นฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

1.1 การสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร การสรา้ งและหรือการพัฒนาหลักสูตร หมายถึง การจัดทาและ หรอื พัฒนาหลกั สตู รรายวิชาหรือสาระการเรียนรทู้ รี่ ับผิดชอบ โดยมี การวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวช้ีวัดเพ่ือจัดทาคาอธิบาย รายวชิ า หน่วยการเรียนรู้ รวมทั้งมกี ารประเมินความสอดคล้องกับ มาตรฐานการเรียนรแู้ ละตวั ชี้วัด หรือผลการเรยี นรู้

ระดบั คณุ ภาพ ระดับ 5 1.วเิ คราะห์หลักสตู ร มาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตัวชีว้ ัด และหรอื ผลการเรยี นรู้ และนาไปจัดทารายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตวั ชี้วัด และหรอื ผลการเรยี นรู้ 2.ปรับประยุกต์หลักสูตรรายวิชาและหน่วยการเรียนรู้และการสร้างองค์ ความรู้ใหม่ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน ท้องถ่ิน และ สามารถนาไปปฏบิ ตั ิได้จริง 3.ประเมินผลการใช้หลักสูตรอย่างเป็นระบบและนาผลการประเมินการใช้ หลักสูตรมาปรับปรงุ พฒั นาใหม้ คี ุณภาพสงู ขึน้ 4.เปน็ แบบอย่างทดี่ ี เป็นผู้นา เปน็ พี่เล้ยี งและเป็นท่ีปรกึ ษาดา้ นหลกั สูตร

ระดับคุณภาพ ระดบั 4 1.วิเคราะห์หลักสตู ร มาตรฐานการเรยี นรูแ้ ละตวั ชว้ี ัด และหรอื ผลการเรยี นรู้ และนาไปจัดทารายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชว้ี ัด และหรือผลการเรยี นรู้ 2.ปรับประยกุ ต์หลักสูตรรายวชิ าและหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับบริบท ของสถานศกึ ษา ผู้เรียน ทอ้ งถ่นิ และสามารถนาไปปฏิบัตไิ ด้จริง 3.ประเมินผลการใช้หลักสูตรอย่างเป็นระบบและนาผลการประเมินการใช้ หลักสูตรมาปรับปรงุ พฒั นาให้มีคณุ ภาพสงู ขนึ้ 4.เป็นแบบอยา่ งทีด่ ี เปน็ ผนู้ า เปน็ พ่ีเลย้ี งและเป็นท่ปี รึกษาดา้ นหลกั สตู ร

ระดับคุณภาพ ระดับ 3 1.วิเคราะหห์ ลักสตู ร มาตรฐานการเรียนรู้และตวั ช้ีวดั และหรือผลการเรียนรู้ และนาไปจัดทารายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชวี้ ดั และหรือผลการเรียนรู้ 2.ปรบั ประยุกต์หลักสูตรรายวิชาและหน่วยการเรยี นรู้ให้สอดคล้องกับบริบท ของสถานศึกษา ผู้เรียน ท้องถนิ่ และสามารถนาไปปฏบิ ัติไดจ้ รงิ 3.ประเมินผลการใช้หลักสูตรอย่างเป็นระบบและนาผลการประเมินการใช้ หลักสูตรมาปรับปรุงพฒั นาใหม้ คี ุณภาพสูงข้ึน 4.รว่ มแลกเปลีย่ นเรียนร้ดู า้ นหลักสตู ร

ระดบั คุณภาพ ระดบั 2 1.วเิ คราะห์หลกั สตู ร มาตรฐานการเรยี นรู้และตวั ช้วี ดั และหรอื ผลการเรยี นรู้ และนาไปจัดทารายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรยี นรู้ ตัวชว้ี ดั และหรือผลการเรยี นรู้ 2.พัฒนาหลักสูตรรายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับบริบทของ สถานศึกษา ผ้เู รยี น ทอ้ งถ่นิ และสามารถนาไปปฏบิ ตั ไิ ดจ้ รงิ 3.ร่วมประเมินผลการใช้หลกั สูตรอย่างเป็นระบบและนาผลการประเมินการ ใชห้ ลักสูตรมาปรับปรงุ พัฒนาให้มีคณุ ภาพสูงขึน้

ระดบั คุณภาพ ระดับ 1 1.วเิ คราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตัวช้ีวัด และหรือผลการเรยี นรู้ และนาไปจัดทารายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรยี นรู้ ตัวชว้ี ัด และหรอื ผลการเรยี นรู้ 2.ร่วมหลักสูตรรายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับบริบทของ สถานศึกษา ผู้เรียน ทอ้ งถ่ิน และสามารถนาไปปฏบิ ัติไดจ้ รงิ 3.มสี ว่ นรว่ มในการประเมนิ ผลการใช้หลักสูตร

ปีการศึกษา 2561 หลักฐาน/ร่องรอย ประกอบการประเมนิ

หลกั ฐาน/รอ่ งรอยประกอบการประเมนิ 1.วเิ คราะหห์ ลักสูตร มาตรฐานการเรยี นรแู้ ละ ตวั ช้วี ดั และหรือผลการเรียนรู้ และนาไป จดั ทารายวชิ าและหน่วยการเรียนรู้ให้ สอดคลอ้ งกับมาตรฐานการเรยี นรู้ ตัวช้วี ดั และหรือผลการเรยี นรู้









หลกั ฐาน/ร่องรอยประกอบการประเมนิ 2.ปรบั ประยุกตห์ ลกั สตู รรายวชิ าและหนว่ ย การเรียนรู้ให้สอดคล้องกบั บริบทของ สถานศกึ ษา ผู้เรยี น ท้องถ่นิ และสามารถ นาไปปฏิบตั ิไดจ้ รงิ







หลกั ฐาน/ร่องรอยประกอบการประเมนิ 3.ประเมินผลการใชห้ ลกั สตู รอยา่ งเปน็ ระบบและ นาผลการประเมินการใช้หลักสตู รมาปรบั ปรงุ พัฒนาใหม้ คี ณุ ภาพสูงขึ้น

















หลกั ฐาน/รอ่ งรอยประกอบการประเมนิ 4.ร่วมแลกเปล่ียนเรียนรดู้ ้านหลกั สูตร















ภาพถา่ ย รว่ มแลกเปลีย่ นและนเิ ทศตดิ ตามความพร้อมเปดิ ภาคเรียนที่ 1/2561 กบั คณะศึกษานิเทศก์และผอู้ านวยการโรงเรยี น

แฟม้ ประกอบการประเมิน ด้านที่ 1 ด้านการจดั การเรยี นการสอน นางวราภรณ์ ณ นคร ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครชู านาญการ โรงเรียนวัดโขดหนิ มติ รภาพท่ี 42 สานักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาระยอง เขต 1 สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

1.2 การจัดการเรียนรู้ หมายถึง การจัดกิจกรรมเพ่ือพัฒนาผู้เรียน ให้มีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะสาคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์โดยจัดการเรียนรู้ที่ เนน้ ผู้เรยี นเป็นสาคัญ ใหเ้ รียนรู้ดว้ ยวิธีการปฏบิ ัติ ส่งเสริมให้ผู้เรียน สามารถพัฒนาตนเองตามธรรมชติและเต็มศักยภาพ โดยคานึงถึง ความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คล

แฟม้ ประกอบการประเมนิ ดา้ นท่ี 1 ด้านการจัดการเรยี นการสอน 1.2.1 การออกแบบ หน่วยการเรยี นรู้ นางวราภรณ์ ณ นคร ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครชู านาญการ โรงเรยี นวดั โขดหนิ มิตรภาพท่ี 42 สานกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาระยอง เขต 1 สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

1.2.1 การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ หมายถึง การจัดทาและหรือพัฒนา หน่วยการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับคาอธิบายรายวิชา ธรรมชาติของ สาระการเรียนรู้ เหมาะสมกับผู้เรียน บริบทของสถานศึกษาและ ท้องถิ่น มีกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีการปฏิบัติ (Active Learning) โดยเลอื กรปู แบบการจดั การเรยี นรู้ สอื่ นวัตกรรม เทคโนโลยี แหล่ง เรียนรู้ และการวัดและประเมินผล เพ่ือให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนา เต็มตามศักยภาพ บรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้ และประเมินผล หนว่ ยการเรียนรู้

ระดับคณุ ภาพ ระดับ 5 1.ออกแบบหน่วยการเรยี นรู้โดยการปรับประยุกตใ์ ห้สอดคลอ้ งกับบริบทของ สถานศกึ ษา ท้องถนิ่ และเหมาะสมกบั ผูเ้ รยี น 2.มีกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีการปฏิบัติท่ีสอดคล้องกับธรรมชาติของสาระ การเรยี นรอู้ ยา่ งหลากหลายและสามารถนาไปปฏิบัติไดจ้ ริง 3.ประเมินผลการใช้หน่วยการเรียนรู้และนาผลการประเมินมาปรับปรุง พัฒนาให้มีคณุ ภาพสูงข้ึน 4.เป็นแบบอย่างทีด่ ี เป็นผนู้ า เปน็ พีเ่ ล้ยี งและเป็นท่ปี รกึ ษาด้านการออกแบบ หนว่ ยการเรียนรู้

ระดบั คุณภาพ ระดบั 4 1.ออกแบบหน่วยการเรยี นรโู้ ดยการปรบั ประยุกต์ให้สอดคลอ้ งกับบริบทของ สถานศึกษา ท้องถน่ิ และเหมาะสมกับผู้เรยี น 2.มีกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีการปฏิบัติที่สอดคล้องกับธรรมชาติของสาระ การเรียนร้อู ย่างหลากหลายและสามารถนาไปปฏิบตั ิได้จริง 3.ประเมินผลการใช้หน่วยการเรียนรู้และนาผลการประเมินมาปรับปรุง พฒั นาใหม้ ีคุณภาพสงู ข้ึน 4.เป็นแบบอย่างท่ีดี เป็นพี่เล้ียงและหรือเป็นท่ีปรึกษาด้านการออกแบบ หนว่ ยการเรียนรู้

ระดบั คณุ ภาพ ระดับ 3 1.ออกแบบหน่วยการเรยี นรู้โดยการปรับประยุกตใ์ ห้สอดคลอ้ งกบั บริบทของ สถานศกึ ษา ท้องถน่ิ และเหมาะสมกับผเู้ รียน 2.มีกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีการปฏิบัติที่สอดคล้องกับธรรมชาติของสาระ การเรยี นรู้อยา่ งหลากหลายและสามารถนาไปปฏิบตั ิได้จรงิ 3.ประเมินผลการใช้หน่วยการเรียนรู้และนาผลการประเมินมาปรับปรุง พฒั นาใหม้ ีคุณภาพสงู ข้นึ 4.เป็นพี่เลี้ยงหรือร่วมปรึกษาแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ด้านการออกแบบหน่วยการ เรียนรู้

ระดบั คุณภาพ ระดับ 2 1.ออกแบบหน่วยการเรียนร้โู ดยการปรบั ประยุกตใ์ หส้ อดคลอ้ งกบั บริบทของ สถานศกึ ษา ทอ้ งถิน่ และเหมาะสมกับผเู้ รยี น 2.มีกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีการปฏิบัติที่สอดคล้องกับธรรมชาติของสาระ การเรยี นรู้อยา่ งหลากหลายและสามารถนาไปปฏิบตั ไิ ดจ้ รงิ 3.ประเมินผลการใช้หน่วยการเรียนรู้และนาผลการประเมินมาปรับปรุง พฒั นาให้มคี ุณภาพสงู ข้ึน

ระดบั คณุ ภาพ ระดับ 1 1.ออกแบบหน่วยการเรียนรู้โดยการปรับประยุกต์ใหส้ อดคลอ้ งกับบริบทของ สถานศึกษา ท้องถน่ิ และเหมาะสมกับผู้เรียน 2.มีกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีการปฏิบัติที่สอดคล้องกับธรรมชาติของสาระ การเรียนรู้และสามารถนาไปปฏิบตั ไิ ดจ้ ริง 3.ประเมนิ ผลการใชห้ น่วยการเรยี นรู้

ปีการศึกษา 2561 หลักฐาน/ร่องรอย ประกอบการประเมนิ

หลักฐาน/รอ่ งรอยประกอบการประเมนิ 1.ออกแบบหนว่ ยการเรียนร้โู ดยการปรับ ประยกุ ตใ์ ห้สอดคล้องกับบริบทของ สถานศกึ ษา ทอ้ งถ่ินและเหมาะสมกับผู้เรียน