ออนไลน์ จ.นครปฐม...ม.ปลาย (ฉบับสมบูรณ์)

298 298 บทเรียนออนไลนท ่ี 5 วชิ า ภาษาอังกฤษเพอ่ื การศึกษาตอ พต32005 ม.ปลาย ใบงาน คําสง่ั 1. ใหผ เู รียนทาํ แบบทดสอบกอนเรยี น บทเรียนออนไลนท ี่ 5 เร่อื ง เพลง (Song) (การแปลศพั ท ขอ ความประโยคผา นบทเพลง) จํานวน 10 ขอ 2. ใหผเู รยี นศึกษาเรียนรจู ากใบความรู บทเรียนออนไลนที่ 5 เรอ่ื ง เพลง (Song) (การแปลศัพท ขอ ความประโยคผานบทเพลง) 3. ใหผเู รียนทาํ กิจกรรมที่ 5 เรอื่ ง เพลง (Song) (การแปลศัพท ขอความประโยคผานบทเพลง) จาํ นวน 10 ขอ 4. .ใหผเู รยี นทําแบบทดสอบหลงั เรยี น บทเรยี นออนไลนที่ 5 เร่อื ง เพลง (Song) (การแปลศัพท ขอความประโยคผานบทเพลง) จาํ นวน 10 ขอ https://1th.me/A0hy9 บทเรียนออนไลนที่ 5 Google site วิชาภาษาอังกฤษเพ่อื การศกึ ษาตอ พต32005

บทเรียนออนไลนท ี่ 5 299 299 วชิ า ภาษาองั กฤษเพอื่ การศึกษาตอ พต32005 ม.ปลาย แบบทดสอบกอ นเรียน เร่ือง เพลง (Song) (การแปลศพั ท ขอ ความประโยคผา นบทเพลง) Name...........................................................................Class..............................No............................. Directions : Match the words in column A with the meanings in column B. จาํ นวน 10 ขอ (5 คะแนน) Column A Column B ….. 1. Boring a. a bad use of time ….. 2. waste time b. to ask yourself questions or express a ….. 3. turn around ….. 4. Happen wish to know about something ….. 5. hang around c. to move or do things slowly ….. 6. Wait d. the condition of being alone ….. 7. Tired e in need of rest or sleep ….. 8. Heavy f. weighing a lot, and needing effort to ….. 9. Isolation ….. 10. wonder move or lift g. Be left until a later time before being dealt with h. not interesting; tedious. I. Move so as to face in the opposite direction. j. Take place; occur.

300 300 วิชา ภาษาองั กฤษเพือ่ การศกึ ษาตอ พต32005 ม.ปลาย บทเรียนออนไลนท ่ี 5 ใบความรู เรื่อง เพลง (SONG) เพลง การศกึ ษาภาษาอังกฤษไมไดจาํ กัดอยูในตาํ ราเรยี น หองเรยี น แตเ ราสามารถเรยี นรูไดจากทุกส่ิง ทกุ อยางรอบตวั มาฝก ภาษาอังกฤษจากสงิ่ ใกลต ัวเรานนั่ คือเพลงสากล (เพลงภาษาองั กฤษ) กระบวนการเรยี นรูภาษาองั กฤษนนั้ นับเปนกระบวนการเรียนรู แบบคอ ยเปน คอยไปอยาหักโหม เพราะการหักโหมก็เหมือนการที่เราทํารายตัวเองดังนั้นการเรียนภาษาอังกฤษภายใตภาวะ แวดลอมรอบขางที่ไมมีใครพูดภาษาอังกฤษสนทนากับเรา ก็ตองยิ่งเพ่ิมความพยายามโดยหมั่นฝก อยา งตอ เนอื่ งฝกวันละนิดแตตองสมํ่าเสมอแนวทางหน่ึงท่ีจะทําใหอยูกับภาษาอังกฤษไดทุกวัน ทุก เวลา คือ ฝกภาษาอังกฤษผานเพลง ผานหนัง ผานวิดีโอ หรือส่ือมีเดียตาง ๆ โดยเฉพาะจะชวยได อยา งมาก ฝก ภาษาองั กฤษผา นเพลง การฝก ภาษาองั กฤษไมยาก ชอบเพลงไหนก็ไปหาเน้ือเพลงน้ัน มาดู อานเนอ้ื เพลงอา นคาํ แปลเพ่ือจะไดเขาใจความหมายของเพลงและไดศัพท จากน้ันฝกรองตาม เปด เพลงชา ๆ ฟง บอย ๆ เหมือนการฟงเพลงในชีวิตประจําวันพยายามรองตาม(ออกเสียงตาม) จน สามารถจําเนื้อเพลงไดเอง ซึ่งเม่อื จําเนอ้ื เพลงน้ันไดเราจะนกึ ความหมายออก เราจะจาํ คําศัพทไดโดย ไมตอ งทอ ง ไดศ ัพทแ ละทกั ษะการฟง ไปพรอ มกันทกุ อยา งจะซึมเขา สมองเราจดจําเปนแบบระยะยาว เพียงเทานที้ ักษะการฟง เราก็จะดขี ึน้ หากเราฟง เพลงสากลทุกวัน อานเน้ือเพลง อานความหมายเรา จะมีทกั ษะการฟง คาํ ศพั ท ไดสําเนียงการพดู โดยอัตโนมัติ และเปน การเรยี นรทู ่ีสนกุ ไมน า เบอื่ เพลงนบั เปนสื่อที่มีอิทธพิ ลอยา งมากในการกระตุนความสนใจของนักศึกษา เพลงจะถายทอด และสะทอนใหเห็นถึงอารมณ ความรูสึก ตลอดจนประสบการณตาง ๆ ในชีวิต การตั้งใจฟงเพลง เพอื่ ใหเขาใจเน้อื หาหรอื ความหมายจงึ เปนแรงจงู ใจอยา งหน่ึงของนักศึกษา นอกจากนี้นักศึกษาสวน ใหญมกั จะยนิ ดีและเตม็ ใจท่ีจะรอ งเพลงภาษาอังกฤษ แมว าพวกเขาจะไมเขาใจเน้ือหาหรอื ความหมาย ของเพลงทง้ั หมด ทงั้ น้ีเพราะวัตถุประสงคของการเรียนการสอนภาษาท่ีแทจริงนั้นก็คือ ตองการให นักศกึ ษาสามารถใชภาษาในชีวิตประจําวันได ไมใชเ รียนแตต ัวภาษาดังนั้นการท่นี ักศกึ ษาสามารถรอง เพลงภาษาองั กฤษได นบั เปนกาวแรกในการใชภาษาองั กฤษที่จะนําไปสูความสําเร็จในการเรียนและ ใชใ นชีวิตจรงิ ตอ ไป (เอกรนิ ทร สังขทอง, 2546 : 27) นอกจากนี้เพลงยังทําใหเกิดความเพลิดเพลิน ความซาบซึ้ง หรือความประทับใจซึ่งนําไปสูทัศนคติ ที่ดีตอการเรียน จึงเปนผลใหการเรียนรูภาษา เปนไปอยา งมีความสขุ ดังนนั้ หากผูสอนนาํ เพลงเขา มาใชเปน ส่ือ ในการเรียนการสอนภาษา ผูสอนก็ จะมโี อกาสเสนอกระบวนการเรียนรโู ดยใชทว งทํานอง จังหวะ และดนตรี ในบทเพลง เพ่ือที่จะเปล่ียน สภาพการเรียนการสอนทีเ่ คยจาํ เจนา เบ่ือ มาสสู ภาพหอ งเรียนทน่ี าต่นื เตน ชว ยกระตุน หรอื เราความ สนใจของนักศกึ ษา ทําใหน กั ศกึ ษาสนุกสนานรา เรงิ แจมใส และยังชว ยสรางบรรยากาศ ที่เปนกันเอง ใหกับนักศึกษาดวย (Finocchiaro and Bonono, 1973) การใชเพลงเปนส่ือในการเรียนการสอน ทกั ษะการฟง และการพดู ภาษาอังกฤษสามารถจดั กิจกรรมไดหลากหลายรปู แบบ อาทิเชน

บทเรยี นออนไลนท่ี 5 301 301 วิชา ภาษาองั กฤษเพ่อื การศกึ ษาตอ พต32005 ม.ปลาย 1. Musical Dictation เพลงจัดเปนสื่อท่ีดีในการใชทํากิจกรรมเขยี นตามคาํ บอก เนอื่ งจากบท เพลง คอื บทกวี สวนมากจะเปนโคลง กลอน ท่ีมีสัมผัส ทําใหงายตอการคาดเดาคําที่ไดยิน ในตอน แรกผูส อนควร เปดเทปบนั ทกึ เสยี งเพลงตลอดท้ัง เพลง 1 คร้ัง เพ่ือใหนักศึกษาตรวจสอบส่ิงท่ีไดยิน กบั สิง่ ทีต่ นเขยี น ขอ ควร ระวงั ก็คอื ผสู อนควรท่จี ะใหเ น้อื เพลง 2 บรรทัดแรกกับนักศึกษาเพื่อที่จะได คนุ เคยกับเสียงท่ีจะไดยิน หลังจาก น้ันในบรรทัดตอไปก็เริ่มเวนคําตน ๆ ตลอดจนเวนใหนักศึกษา เขยี นเตมิ ท้ังประโยค 2. Completion Exercises การใชเพลงเปนสื่อในการทํากิจกรรมประเภทนี้ผูสอนจะแจก เอกสารทมี่ ี เน้อื เพลงใหน กั ศึกษาโดยมีคําหรือขอความบางสวนขาดหายไปนักศึกษาจะตองฟงเพลง แลวเลือกคําท่ีผูสอน กําหนดใหเติมลงไปในสวนที่ขาดหายไปในกรณีน้ีผูสอนอาจเลือกท่ีจะเนน การสอนเสียงใดเสียงหน่ึงโดยเฉพาะ ดวยกไ็ ด 3. Close Procedure ผสู อนแจกเอกสารท่ีมีเน้ือเพลงใหกับนักศึกษา โดยมีคําหรือขอความ บางสว น ขาดหายไป โดยที่ผสู อนจะไมให List ไว นักศึกษาจะตอ งฟง เพลงแลวเติมสวนท่ีขาดหายไป เอง 4. Scrambled Words เปนกจิ กรรมท่ใี หน ักศกึ ษาฝก สะกดคาํ ศพั ท ซงึ่ สว นใหญเ ปน คําศพั ทที่ เรียนมาแลว โดยผสู อนจะใหค าํ ศัพททีเ่ รียงตัวสะกดผดิ แลว ใหน กั ศกึ ษาเรียงใหมใหถกู ตอง 5. Illustrations เปน กจิ กรรมวาดรปู เพือ่ ใชร ปู ภาพสือ่ ความหมายเพลง 6. Scrambled Sentences กิจกรรมประเภทนี้ ผสู อนสามารถทาํ ไดโ ดยการใหประโยคตา ง ๆ ในเพลงสลับท่ีกัน หลังจากท่ีนักศึกษาฟงเพลง จึงใหนักศึกษาเรียงลําดับประโยคตาง ๆ ใหถูกตอง ตามขอ ความ ทไี่ ดยินในเพลง 7. Song Puzzles กิจกรรมน้ีสามารถทําไดโดยการท่ีผูสอนใหเน้ือเพลงที่สมบูรณพรอมท้ัง Crossword puzzle และ Clue นักศึกษาจะตองเติมคาํ ศพั ทล งไปในPuzzle โดยใชค ําจากเน้ือเพลงที่ ใหมา 8. Word Search กิจกรรมดังกลาวเปน การฝกนกั ศกึ ษาในเร่อื งของคําศัพทโ ดยเฉพาะอยา งย่ิง การสะกดคาํ 9. Song with Action กิจกรรมประเภทน้ี สามารถทําไดก ับเพลงบางเพลงที่มี action การท่ี นักศึกษาไดมโี อกาสแสดงออกเปนการกระตุนความสนใจของนกั ศกึ ษา อกี ท้งั ยังเปนการประเมนิ ไดว า นกั ศกึ ษาเขาใจความหมายของเพลงที่ตนเองกําลังรอ ง 10. Comprehension Questions หลังจากที่ผูสอนสอนเนื้อหาในเพลงไปเรียบรอยแลว กจิ กรรมท่ี อาจทําไดก็คือ การตรวจสอบความเขา ใจเนอื้ หา (text) ทีน่ ักศกึ ษาไดเรยี นไป ผสู อนอาจจะ ต้ังคาํ ถามให นกั ศกึ ษาตอบ หรอื อาจจะสรา งแบบฝกหัดแบบเลือกตอบ 11. Grammatical Features ในบางกรณผี สู อนอาจจะสรางกจิ กรรม เพื่อสอนโครงสรางทาง ภาษา โดยใชเพลงเปนส่อื เพราะในบทเพลงสว นใหญจะเห็นโครงสรางภาษา ท่ปี รากฏยอ ยในเพลงนั้น เชน “Leaving on a Jet Plane” เปนตัวอยางของการสอน Present Continuous Tense หรือ เพลง “Where Have All the Flowers Gone ?” เปนตัวอยางของการสอน Perfect Tense เปนตน

302 302 วิชา ภาษาองั กฤษเพ่อื การศกึ ษาตอ พต32005 ม.ปลาย บทเรียนออนไลนท ่ี 5 12. Vocabulary Learning โดยท่ัว ๆ ไป การสอนศัพทใหม เปนกิจกรรมที่ทําใหอยูใน ความสนใจ ของนกั ศึกษาไดค อนขางลําบาก แตถา มโี อกาสสอนศพั ทโดยใชเ พลงเปนสื่อ นับวาจะชวย ใหเกิดการเรียนรูได ดี เพราะมีคําศัพทหลายคําในเพลงท่ีแสดงใหเห็นถึงแนวคิด หรืออารมณ ความรูสกึ ซงึ่ นักศกึ ษาจะโยง เครือขายของคําศัพทประเภทเดียวกันเอาไวเ ปน กลุม เดยี วกัน 13. Discussion Sessions ในกรณีท่ีนักศึกษามีความสามารถในการพูดคอนขางดีผูสอนก็ควร จดั กิจกรรมทีเ่ ปดโอกาสใหน ักศกึ ษาไดมกี ารอภิปรายเพอื่ แสดงความคิดเห็นหรอื ความรูส กึ ที่มีตอเพลง วาเหน็ ดว ย หรือไมเห็นดว ยกับแนวคิดในเพลง หรือวิเคราะหวิจารณไดวาเพลงนั้นเปนเร่ืองเก่ียวกับ อะไร เปน ตน 14. Cultural/Social Background ประโยชนท่ีไดรับจากการใชเพลงเปนสื่อในการสอน อกี ประการหนึ่ง กค็ อื ความเขา ใจในวัฒนธรรมและการดําเนินชวี ิตของเจาของภาษา นักศึกษาจะไดมี โอกาสเรยี นรูส่ิง เหลา นจ้ี ากเน้ือหาในบทเพลง ซ่งึ จะทาํ ใหนักศึกษาเขา ใจถึงสภาพสงั คมท่แี ตกตางกัน ออกไป 15. Sing-Along กิจกรรมนีเ้ ปน กิจกรรมสุดทา ย คอื การใหน ักศกึ ษามีโอกาสรอ งเพลงไปพรอม กับเทปบันทึกเสียงในครั้งแรก ๆ และเมื่อชํานาญแลวก็ใหนักศึกษารองดวยตนเองพรอม ๆ กันซ่ึง นักศกึ ษาจะได ทํากิจกรรมรวมกนั กับเพอ่ื น ๆ (เอกรนิ ทรส ังขท อง, 2546 : 29-39) Tears in Heaven Would you Know my name if I saw you in heaven? Would it be the same if I saw you in heaven? I must be strong and , Cause I know I don, belong here in heaven Would you hold my hand if I saw you in heaven? I,II find my way through ninth and day, , Cause I know I just can, t stay here in heaven. Time can bring you down time can bend your knees. Time can break your heart, Have you begging please, begging please. Beyond the door there, s peace I, m sure, And I know there,II be no more teaesin heaven.

บทเรยี นออนไลนท่ี 5 303 303 วชิ า ภาษาองั กฤษเพ่อื การศกึ ษาตอ พต32005 ม.ปลาย Vocabulary and Expression เพลงนี้เปนเพลงเศรา ทีน่ กั รอง Eric Clapton แตง ขนึ้ มาเพอื่ ลกู รกั วยั 7 ขวบทเ่ี สยี ชีวิตไป เนื้อเพลง บง บอกถึงความอาลัยอาวรณท ีพ่ อ มตี อลกู ลองมองดสู ํานวนที่ Eric ClaptonI must be strong and carry on,พอตองเขม แขง็ และกาวเดนิ ตอไป ทอ นน้ีพอ ปลอบใจตวั เองในยามเศรา เองในยามเศราโศกวาตวั เองตอ งเขมแขง็ ตอไปบนโลกใบ นแ้ี มว า ลูกจะอยอู ีกโลกกต็ าม (ซ่งึ นกี้ ค็ อื ความจรงิ ทที่ ุกคนตองทําใหไ ด) สํานวน Carry on = ทาํ ตอไป เชน Carry on until is done. ทาํ ตอ ไปจนสาํ เร็จ , Cause I know I don, belong here in heaven เพราะพอ รวู า พอยงั มชี ีวติ อยบู นโลก (พอ ไมไดอ ยูบนสวรรคก บั ลกู ณ ตอนนี้ สาํ นวนวา to belong to หมายถงึ เปนของ หรอื เปนสว นหนงึ่ ของ เชน I feel that I don, belong to this place. ฉนั รูส กึ วา ฉนั ไมไ ดเ ปนสว นหนึ่งของทนี่ ่ี This book belongs to me. หนังสือเลมนเี้ ปน ของฉนั That house doesn’t belong to him บา นหลงั น้นั ไมไ ดเ ปนของเขา I,II find my way through ninth and day, พอ จะหาทางกาวเดินตอไปผา นวันผานคืน สํานวน through + เวลา หมายถึง ผานชว งเวลาเหลา นั้น เชน The store open from Monday through Saturday รานน้เี ปด ตง้ั แตว ันจันทรย นั วนั เสาร I will wait through the night. ฉันจะรอจนผานคนื นไ้ี ป Time can bring you down, time can bend your knees. เวลาอาจทาํ ใหร สู ึกแย เวลาอาจทาํ ใหล กู ตองคกุ เขาออ นวอน สํานวนวา to bend one, knees = ทําใหใ ครคนหนง่ึ คกุ เขา หากจะบอกวาคกุ เขา ลงเขาจะใชวา to kneel down เชน

304 304 วิชา ภาษาองั กฤษเพ่ือการศกึ ษาตอ พต32005 ม.ปลาย บทเรียนออนไลนท่ี 5 I kneel down to pay respect to the Buddha image. ฉันคกุ เขาลงเพ่ือทจี่ ะไหวพ ระ Time can break your heart, have your begging please, begging please. เวลาอาจทาํ ใหล กู เศราโศกเสียใจ เวลาทาํ ใหล กู ตอ งรอ งขอ สํานวนวา to break one, heart หมายถึง ทาํ ใหเ ศรา ทําใหอ กหกั ก็ได Beyond the door there’s peace I’m sure แตเมอื่ ลวงเลยประตนู ้ันไป จะมีสนั ติภาพอยา งแนน อน คาํ วา beyond นน้ั หมายถงึ เลยไป เวลาที่เขาพดู กันวา “It’s beyond my ability” หมายความวา ” มันเกนิ ความสามารถของผม ผมคงทาํ ไมไ ดห รอกครับ” And I know there’ll be no more tears in heaven. และพอกร็ วู า จะไมม นี ้าํ ตาบนสวรรคอ ีกแลว สาํ นวนคําวา no more + คํานาม หมายถึง ไมมีสง่ิ นัน้ อีกตอ ไป เชน There’ll be no more buses after 6 p.m. จะไมมรี ถอกี แลวหลงั จากหกโมงเย็น Grammar ในเพลง Tears in Heaven น้ี Eric Clapton ไดน ําเอาโครงสรางประโยคสมมตุ ิในสงิ่ ทเ่ี ปน ไป ไมไดต ้ังแตส องประโยคแรกของเพลงเลยทเ่ี ดียว Would you know my name if I saw you in heaven? Would it be the same if I saw you in heaven? ลกู จะจาํ ชือ่ พอ ไดไ หม หากลกู เห็นพอ บนสวรรค ทุกอยางจะเหมอื นเดิมไหมหากพอ พบลกู ที่นน่ั เมอื่ ใดทีต่ อ งการจะกลา วถงึ จนิ ตนาการ กลาวถงึ ส่งิ ที่สมมุติ ที่มนั เปนไปไมไ ดใ นปจ จุบนั วา ถาเปน อยา ง นี้ จะเปน อยางไร เราจะใชโครงสรา งประโยคแบบ If clause แบบท่ี 2 หรอื เรียกวา unreal present

บทเรยี นออนไลนท ่ี 5 305 305 วิชา ภาษาอังกฤษเพ่ือการศึกษาตอ พต32005 ม.ปลาย If ประธาน (S) + กริ ิยาชอ ง 2 (v2) , ประธาน (s) + would + กริ ิยาชอ งที่ 1 (v1) หรอื สลบั เอา If ตรงกลางประโยคก็ได ประธาน (s) + would + กิรินาชองที่ 1 (v1) + If ประธาน (s) +กริ ยิ าช่งิ 2 (v2) If I opened the door of my classroom and found myself in Hawaii, I would run to the beach and find new friends there. ผูพดู จนิ ตนาการวาถา ตนเปดประตหู องแลวไปโผลท ่ี Hawaii กจ็ ะว่งิ ไปที่ชายหาด แลวกจ็ ะหาเพอ่ื นใหมท โ่ี นน ซง่ึ ทีพ่ ดู เปน แคเรอื่ งสมมุติ If I won a Iottery, I would buy you a car. ถาถกู ล็อตเตอรรี่ ฉนั จะซื้อรถใหคณุ (นค่ี ือกรสมมตุ ทเ่ี ปนไปไมไดในปจจบุ ัน) I would be movie star if I were as beautiful as Pancake. ถาฉันสวยเหมือนแพนเคก ฉนั จะเปนดารา (ในความเปนจรงิ ฉันสวยไมเ ทาแพนเคก แลวฉันกไ็ มใช ดารา) สว นในเพลงน้ันกม็ คี วามหมายวา ตอนน้ีลกู กับพอ อยกู นั คนละภพ คนละชาติ เม่อื ลกู จากไปแต พอสมมุตติ ัวเองวา หากไดเ จอลกู บนสวรรคแ ลวลกู จะจาํ เขาไดไหมหนอ

306 306 วชิ า ภาษาองั กฤษเพอื่ การศกึ ษาตอ พต32005 ม.ปลาย บทเรยี นออนไลนท ่ี 5 กิจกรรมที่ 5 เรอื่ ง เพลง song Name...........................................................................Class..............................No............................. Directions: Read the poem and answer the questions. Write T in front of the statements that are correct and F in front of the statements that are not correct. จาํ นวน 10 ขอ (5 คะแนน) A Red, Red Rose ........... 1. June-tune are rhyming word are June My love is like a red, red rose tune. That’s newly sprung in June ........... 2. Love is like a red, red rose. My love is like a melody ........... 3. Love is like a medicine. That’s sweetly played in tune. ........... 4. I love her till she died. And fair art thou my bonnie lass ........... 5. I love her till the rocks melt with the So deep in love am I ! sun. And I will love thee still my dear .......... .6. My love is like a red, red rose that’s Till the seas run dry newly sprung in June. Till the seas run dry my dear ........... 7. A red, red rose is the symbol of And the rocks melt with the sun And I will love thee still my dear passionate love. While the sand of life shall run ........... 8. sun –rose are rhyming words. So fare thee well my only love ........... 9. Main idea : My love is like a melody. And fare thee well awhile ........... 10. I will not come again because I’m And I will come again, my dear Though it were ten thousand miles. far away. Robert Burns (1759 –1796)

บทเรยี นออนไลนท ่ี 5 307 307 วิชา ภาษาอังกฤษเพอ่ื การศกึ ษาตอ พต32005 ม.ปลาย เฉลยกจิ กรรมที่ 5 เรื่อง เพลง song Directions: Read the poem and answer the questions. Write T in front of the statements that are correct and F in front of the statements that are not correct. จาํ นวน 10 ขอ (5 คะแนน) A Red, Red Rose .....T...... 1. June-tune are rhyming word are My love is like a red, red rose June tune. That’s newly sprung in June .....T...... 2. Love is like a red, red rose. My love is like a melody ......F..... 3. Love is like a medicine. That’s sweetly played in tune. ......F..... 4. I love her till she died. And fair art thou my bonnie lass ......T..... 5. I love her till the rocks melt with So deep in love am I ! the sun. And I will love thee still my dear ......T.....6. My love is like a red, red rose that’s Till the seas run dry newly sprung in June. Till the seas run dry my dear ......T..... 7. A red, red rose is the symbol of And the rocks melt with the sun And I will love thee still my dear passionate love. While the sand of life shall run ......F..... 8. sun –rose are rhyming words. So fare thee well my only love ......T.... 9. Main idea : My love is like a melody. And fare thee well awhile ......F..... 10. I will not come again because I’m And I will come again, my dear Though it were ten thousand miles. far away. Robert Burns (1759 –1796)

308 308 วชิ า ภาษาองั กฤษเพื่อการศึกษาตอ พต32005 ม.ปลาย บทเรยี นออนไลนท ่ี 5 แบบทดสอบหลังเรยี น เร่อื ง เพลง (Song) (การแปลศพั ท ขอ ความประโยคผา นบทเพลง) Name...........................................................................Class..............................No............................. Directions : Match the words in column A with the meanings in column B. จาํ นวน 10 ขอ (5 คะแนน) Column A Column B ….. 1. Boring a. a bad use of time ….. 2. waste time b. to ask yourself questions or express a ….. 3. turn around ….. 4. Happen wish to know about something ….. 5. hang around c. to move or do things slowly ….. 6. Wait d. the condition of being alone ….. 7. Tired e in need of rest or sleep ….. 8. Heavy f. weighing a lot, and needing effort to ….. 9. Isolation ….. 10. wonder move or lift g. Be left until a later time before being dealt with h. not interesting; tedious. I. Move so as to face in the opposite direction. j. Take place; occur.

บทเรียนออนไลนท ี่ 5 309 309 วิชา ภาษาองั กฤษเพอ่ื การศกึ ษาตอ พต32005 ม.ปลาย เฉลยแบบทดสอบกอ นเรียน-หลงั เรียน เร่ือง เพลง (Song) (การแปลศพั ท ขอความประโยคผานบทเพลง) 1. h 2. a 3. i 4. j 5. c 6. g 7. e 8. f 9. d 10. b

310 310 ตารางวิเคราะหเ นอื้ หารายวิชา การพัฒนาบคุ ลกิ ภาพสคู วามเปน เลศิ สค32018 ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย จาํ นวน 1 หนวยกติ จาํ นวน 40 ช่ัวโมง จาํ นวน ระดบั การเรยี นรู ท่ี หวั เรื่อง (ชว่ั โมง) งาย ปาน ยาก 1 บทที่ 1 ความหมายและความสาํ คญั ของบุคลกิ ภาพ 10 กลาง 2 บทที่ 2 ลักษณะผมู บี ุคลิกภาพทดี่ ี 10 √ 3 บทท่ี 3 ศิลปะการแตง กายเพื่อปรบั ปรุงบุคลิกภาพ 10 4 บทที่ 4 แนวทางในการพฒั นาบคุ ลกิ ภาพ 10 √ 5 บทท่ี 5 การพฒั นาบุคลิกภาพดานความรสู กึ นกึ คิดและการ 40 √ √ บรหิ ารทรวดทรง √ รวม

311 311 การวดั ผลประเมินผล บทเรียน ออนไลน กิจกรรม คะแนน ที่ - 1 ใหผ ูเรียนศกึ ษาจากบทเรียนออนไลนท ่ี 1 เรอ่ื ง ความหมายและความสําคญั ของ บุคลกิ ภาพและสรุปความรทู ่ีไดล งในสมดุ บันทกึ 2 กจิ กรรมที่ 2 เรื่อง ลกั ษณะผมู ีบุคลิกภาพที่ดี (5คะแนน) และทาํ แบบทดสอบ 10 หลงั เรียน (5 คะแนน) 3 กิจกรรมท่ี 3 เรือ่ ง ศิลปะการแตงกายเพอ่ื ปรบั ปรุงบคุ ลิกภาพ กจิ กรรม และ 10 แบบทดสอบหลงั เรียน 10 4 กจิ กรรมท่ี 4 เรื่อง แนวทางในการพฒั นาบุคลิกภาพ (5คะแนน) และทํา แบบทดสอบหลงั เรียน (5 คะแนน) 5 กจิ กรรมที่ 5 เร่อื ง การพฒั นาบุคลกิ ภาพดานความรสู กึ นกึ คดิ และการบรหิ าร 10 ทรวดทรง (5คะแนน) และทําแบบทดสอบหลังเรียน (5 คะแนน) รวมคะแนนเกบ็ ระหวา งภาค 40 สอบระหวางภาค 20 สอบปลายภาค 40 รวมท้ังส้นิ 100

แผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรูรายวชิ าออนไลน 312 รายวิชา การพฒั นาบคุ ลิกภาพสคู วามเปน เลศิ สค32018 จํานวน 1 หนวยกติ ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย จํานวน 40 ชว่ั โมง 312 บทเรยี น หวั เรือ่ ง วัตถปุ ระสงค กิจกรรมการเรยี นรู จาํ นวน สื่อการเรียนรู การวัดและ กศน.4 ผลการเรยี นรูที่ ออนไลน เชิงพฤตกิ รรม ช่วั โมง ประเมินผล คาดหวงั ที่ 1 บทท่ี 1 ผเู รยี นอธบิ าย - ผูเ รยี นศกึ ษาเรยี นรจู ากสอื่ 5 ชว่ั โมง 1.บทเรียนออนไลนท่ี 1 บทเรียน - สามารถอธบิ าย ความหมายและ ความหมาย แบบเรียนออนไลนท่ี 1 Google site ออนไลนท ่ี 1 ความหมาย ความสาํ คญั ของ ความสาํ คญั Google site วชิ า การ วชิ า การพฒั นา ความสาํ คญั ของ บคุ ลกิ ภาพ ของบคุ ลกิ ภาพ พัฒนาบคุ ลิกภาพสคู วามเปน บคุ ลิกภาพสคู วามเปนเลิศ บุคลิกภาพได ได เลิศ สค32018 สค32018 เรอื่ ง ความหมายและ ความสําคญั ของบุคลิกภาพ - ผเู รยี นทาํ บทเรียนออนไลน ท่ี 1 https://1th.me/dsTa4

แผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรูรายวชิ าออนไลน รายวิชา การพฒั นาบคุ ลิกภาพสคู วามเปน เลศิ สค32018 จาํ นวน 1 หนว ยกติ ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย จาํ นวน 40 ชั่วโมง บทเรียน หวั เรอ่ื ง วตั ถปุ ระสงค กจิ กรรมการเรยี นรู จํานวน สือ่ การเรยี นรู การวัดและ กศน.4 ผลการ ออนไลน เชงิ ช่วั โมง ประเมนิ ผล เรยี นรูท ่ี พฤตกิ รรม คาดหวงั ที่ 2 บทท่ี 2 ผเู รียนมี - ผเู รียนทาํ แบบทดสอบ 10 1.บทเรียนออนไลนที่ 2 บทเรยี น ชอ งที่ 1 มีลกั ษณะผูมี เร่อื ง ลกั ษณะผมู ี กอนเรยี น ชัว่ โมง Google site ออนไลนท ี่ 2 -กิจกรรมที่ 2 บุคลกิ ภาพที่ ลกั ษณะผู บุคลกิ ภาพที่ - ผูเ รียนศึกษาเรียนรจู าก วิชาการพฒั นา (5 คะแนน) ดี มี ดี สอื่ บทเรียนออนไลนท ี่ 2 บคุ ลกิ ภาพสคู วามเปน -แบบทดสอบ บุคลกิ ภาพ Google site วชิ าการ เลศิ สค32018 หลังเรยี น ทีด่ ี พฒั นาบุคลกิ ภาพสคู วาม เรอ่ื ง ลักษณะผมู ี (5 คะแนน) บคุ ลกิ ภาพทด่ี ี เปน เลศิ สค32018 เร่อื ง ลกั ษณะผูมี บุคลิกภาพที่ดี https://1th.me/cSLqb 313 313

แผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรูรายวิชาออนไลน 314 รายวิชา การพฒั นาบคุ ลกิ ภาพสคู วามเปน เลศิ สค32018 จํานวน 1 หนว ยกติ ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย จํานวน 40 ช่ัวโมง 314 บทเรยี น หัวเร่อื ง วัตถปุ ระสงค กจิ กรรมการเรยี นรู จํานวน ส่อื การเรยี นรู การวดั และ กศน.4 ผลการ ออนไลน เชิง ช่ัวโมง ประเมนิ ผล เรียนรทู ี่ พฤตกิ รรม คาดหวัง ท่ี - ผูเรยี นทาํ กจิ กรรมท่ี 2 เรอื่ งลกั ษณะผูมี บคุ ลิกภาพท่ดี ี - ผเู รยี นทําแบบทดสอบ หลงั เรยี น

แผนการจดั กิจกรรมการเรียนรูรายวิชาออนไลน รายวชิ า การพฒั นาบคุ ลกิ ภาพสคู วามเปน เลศิ สค32018 จํานวน 1 หนว ยกติ ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย จาํ นวน 40 ชว่ั โมง บทเรียน หัวเร่ือง วตั ถุประสงค กิจกรรมการเรียนรู จํานวน สอ่ื การเรียนรู การวัดและ กศน.4 ผลการ ออนไลน เชิง ชว่ั โมง ประเมินผล เรียนรูท ี่ ที่ พฤตกิ รรม คาดหวงั 3 บทที่ 3 ผเู รยี นมี - ผูเ รยี นทาํ แบบทดสอบกอน 10 1.บทเรียนออนไลนที่ 4 บทเรียน ชอง 2 สามารถ เรือ่ ง ศิลปะ ศลิ ปะการ เรียน ชว่ั โมง Google site ออนไลนท ่ี 3 กจิ กรรมที่ 3 แตง กาย การแตง แตงกายเพอื่ - ผเู รยี นศกึ ษาเรียนรจู ากส่ือ วิชาการพัฒนาบุคลกิ ภาพ ( 5 คะแนน) เพอ่ื กายเพื่อ ปรับปรงุ แบบเรยี นออนไลน Google สคู วามเปน เลิศ สค แบบทดสอบ ปรับปรงุ ปรับปรงุ บุคลิกภาพ site วิชาการพัฒนาบุคลกิ ภาพ 32018 หลังเรียน บคุ ลิกภาพ บุคลิกภาพ สคู วามเปนเลศิ สค32018 เรื่อง ศิลปะการแตง กาย (5 คะแนน) อยา งมี เรื่อง ศลิ ปะการแตง กายเพอื่ เพื่อปรบั ปรงุ บคุ ลิกภาพ ศลิ ปะ ปรบั ปรงุ บคุ ลิกภาพ - ผูเรยี นทํากจิ กรรมที่ 3 เรอ่ื ง ศิลปะการแตงกายเพอ่ื ปรับปรงุ บุคลิกภาพ - ผเู รยี นทําแบบทดสอบหลงั https://1th.me/taIli เรยี น 315 315

แผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรูรายวชิ าออนไลน 316 รายวชิ า การพฒั นาบคุ ลิกภาพสคู วามเปน เลศิ สค32018 จาํ นวน 1 หนวยกติ ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย จํานวน 40 ช่ัวโมง 316 บทเรยี น หัวเรือ่ ง วตั ถุประสงค กจิ กรรมการเรยี นรู จํานวน ส่อื การเรยี นรู การวัดและ กศน.4 ผลการ ออนไลน เชิงพฤติกรรม ช่ัวโมง ประเมนิ ผล เรียนรูที่ ที่ คาดหวัง 4 บทที่ 4 ผเู รยี นมี - ผูเรียนทาํ แบบทดสอบ 10 ชว่ั โมง 1.บทเรยี นออนไลนท่ี 5 บทเรยี น ชอ ง 4 สามารถหา เรอ่ื ง แนวทาง แนวทางในการ กอนเรยี น Google site ออนไลนท ่ี 4 กิจกรรมที่ 5 แนวทางใน ในการพัฒนา พัฒนา - ผูเรียนศกึ ษาเรยี นรจู าก วิชาการพฒั นา (5 คะแนน) การพัฒนา บคุ ลกิ ภาพ บคุ ลกิ ภาพ ส่อื แบบเรยี นออนไลนท ี่ 5 บคุ ลิกภาพสูความเปน แบบทดสอบ บุคลกิ ภาพ Google site วชิ าการ เลศิ สค32018 หลงั เรียน พฒั นาบคุ ลิกภาพสูความ เรอ่ื ง แนวทางในการ (5 คะแนน) เปน เลิศ สค32018 พฒั นาบคุ ลกิ ภาพ เรือ่ ง แนวทางในการ พฒั นาบุคลกิ ภาพ - ผูเรียนทํากจิ กรรมที่ 4 เร่อื ง แนวทางในการ พฒั นาบคุ ลิกภาพ https://1th.me/I7w2R - ผเู รียนทําแบบทดสอบ หลงั เรียน

แผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรรู ายวชิ าออนไลน รายวิชา การพฒั นาบคุ ลิกภาพสคู วามเปน เลศิ สค32018 จาํ นวน 1 หนวยกติ ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย จาํ นวน 40 ชัว่ โมง บทเรยี น หัวเร่ือง วตั ถุประสงค กิจกรรมการเรยี นรู จาํ นวน ส่ือการเรียนรู การวัดและ กศน.4 ผลการ ออนไลน เชิงพฤติกรรม ชว่ั โมง ประเมินผล เรียนรทู ่ี คาดหวัง ท่ี บทที่ 5 เร่ือง ผเู รยี นพฒั นา - ผเู รยี นทาํ แบบทดสอบกอ น 10 1.บทเรียนออนไลนที่ 5 บทเรยี น ชอ ง 4 สามารถ 5 การพฒั นา บุคลกิ ภาพ เรียน ช่วั โมง Google site ออนไลนที่ 5 พฒั นา บุคลิกภาพ ดา นความรสู กึ - ผเู รียนศึกษาเรยี นรจู ากส่ือ วิชาการพัฒนา กจิ กรรมที่ 5 บุคลกิ ภาพ นกึ คิดและการ แบบเรยี นออนไลนที่ 5 Google บุคลกิ ภาพสูค วามเปน (5 คะแนน) ดา น ดาน บรหิ าร site วิชาการพัฒนาบคุ ลิกภาพสู เลิศ สค32018 แบบทดสอบ ความรูสึก ความรูส กึ นกึ ทรวดทรง ความเปน เลิศ สค32018 เร่ือง การพฒั นา หลงั เรยี น นึกคดิ และ คดิ และการ เรอ่ื ง การพฒั นาบคุ ลิกภาพดาน บุคลิกภาพดา นความรสู ึก (5 คะแนน) การบรหิ าร ความรูสกึ นกึ คิดและการบริหาร นึกคิดและการบรหิ าร ทรวดทรง บรหิ าร ทรวดทรง ทรวดทรง ทรวดทรง - ผูเรียนทาํ กจิ กรรมท่ี 5 เรื่อง การพัฒนาบุคลกิ ภาพดาน ความรูสึกนกึ คดิ และการบริหาร https://1th.me/3QeId ทรวดทรง - ผูเรียนทาํ แบบทดสอบหลงั เรียน 317 317

318 318 วิชา การพัฒนาบคุ ลกิ ภาพสูความเปนเลิศ (สค32018) ม.ปลาย บทเรยี นออนไลนท ี่ 1 ใบงาน คําส่ัง ใหผ ูเ รียนศึกษาความรู ในบทเรยี นออนไลนท ่ี 1 โดยสแกนคิวอารโ คด ทก่ี ําหนดใหตอไปน้ี 1. ใหผเู รยี นศกึ ษาความรจู ากใบความรู เรอ่ื ง ความหมายและความสําคญั ของบคุ ลกิ ภาพ 2. ใหผ ูเรียนศึกษาความรูจากคลิปวดี โี อ เรอื่ ง ความหมายและความสาํ คญั ของบคุ ลกิ ภาพ 3. ใหผูเรยี นบนั ทกึ ความรูท่ีไดล งในสมุดบันทกึ การเรยี นรู https://1th.me/dsTa4 บทเรยี นออนไลนท ่ี 1 Google site วิชาการพฒั นาบคุ ลกิ ภาพสูค วามเปน เลิศ สค32018

บทเรียนออนไลนที่ 2 319 319 วิชา การพัฒนาบคุ ลิกภาพสคู วามเปน เลศิ (สค32018) ม.ปลาย ใบงาน คําสง่ั 1. ใหผ เู รยี นทาํ แบบทดสอบกอ นเรยี น บทเรยี นออนไลนท ่ี 2 เร่อื ง ลกั ษณะผมู บี คุ ลกิ ภาพทด่ี ี จาํ นวน 5ขอ 2. ใหผเู รียนศึกษาใบความรู บทเรียนออนไลนท ี่ 2 เร่อื ง ลักษณะผูมีบุคลิกภาพทดี่ ี 3. ใหผ ูเรยี นทาํ กจิ กรรมท่ี 2 เร่อื ง ลกั ษณะผมู ีบคุ ลกิ ภาพทดี่ ี จาํ นวน 5 ขอ 4. ใหผเู รยี นทาํ แบบทดสอบหลงั เรยี น เรอื่ ง ลักษณะผูมีบคุ ลกิ ภาพทด่ี ี จาํ นวน 5 ขอ https://1th.me/cSLqb สแกนควิ อารโคด บทเรียนออนไลนที่ 2 เรอ่ื ง ลกั ษณะผมู ีบุคลกิ ภาพที่ดี

320 320 วิชา การพัฒนาบคุ ลกิ ภาพสูความเปน เลิศ (สค32018) ม.ปลาย บทเรียนออนไลนที่ 2 แบบทดสอบกอ นเรียน เรื่อง ลกั ษณะผูม บี ุคลิกภาพท่ีดี ชื่อ-นามสกุล..............................................................รหสั นกั ศกึ ษา...................................................... คําชแี้ จง ใหน กั ศึกษาเลอื กคาํ ตอบทถ่ี ูกตองท่ีสุดเพยี งคําตอบเดยี ว จาํ นวน 5 ขอ (5 คะแนน) 1. ขอใดแสดงถงึ ผทู มี่ ีลกั ษณะบุคลกิ ภาพทีด่ ี 4. ลกั ษณะรปู รา ง หนา ตา สผี ิว เปน ก. พรรณิภาคยุ กบั เพอ่ื นแตเ รอ่ื งทตี่ นเองสนใจ บคุ ลกิ ภาพท่ีไดมาจากสิ่งใด ข. ธัญรดีทํางานเฉพาะท่ีตนเองไดร บั ก. พันธกุ รรม มอบหมาย ข. ส่ิงแวดลอม ค. แสงเดือนไมก ลา แสดงความคิดเหน็ ในที่ ค. การเปล่ยี นแปลงสถานที่ ประชมุ ง. การปรับปรงุ ของแตล ะคน ง. อพนิ ญารูจ กั ควบคมุ อารมณแ มจ ะถูก 5. ขอใดไมใ ชบ คุ ลิกภาพ หวั หนา งานตาํ หนิ ก. การแตงกาย 2. ขอใดกลา วผดิ เกี่ยวกบั แนวคิดของ ข. รูปรางหนา ตา บคุ ลิกภาพ ค. บทบาทที่ไดร บั มอบหมาย ก. บุคลิกภาพใชเวลาไมน านในการปรบั ปรงุ ง. คณุ สมบตั แิ ละคุณลักษณะเดน ของบุคคล และพัฒนา ข. ไมม บี คุ คลสองคนใดบุคลกิ ภาพเหมือนกัน ทกุ ประการ ค. บคุ ลิกภาพเปนผลรวมจากพันธกุ รรมและ ประสบการณข องบคุ คล ง. บคุ ลิกภาพตอ งมีการเสรมิ สรา งไมใชสงิ่ ท่ี เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ 3. ขอ ใดคือบุคลกิ ภาพทไ่ี ดมาจากสงิ่ แวดลอม ก. เจนจริ ามรี ูปรา งผอมบาง ข. แพรวผกามีอารมณดีเหมือนแม ค. อภริ ุจเี รยี นในสถาบันพฒั นาบุคลิกภาพ ง. วชิ ุดาไดรับการอบรมทด่ี จี ากครอบครวั จึงมี มารยาทดี

บทเรียนออนไลนท ่ี 2 321 321 วิชา การพฒั นาบคุ ลิกภาพสคู วามเปนเลศิ (สค32018) ม.ปลาย เฉลยแบบทดสอบกอ นเรียน เรือ่ ง ลกั ษณะผูม บี คุ ลกิ ภาพท่ดี ี 1. ง 2. ก 3. ข 4. ก 5. ค

322 322 วิชา การพฒั นาบคุ ลิกภาพสูค วามเปน เลศิ (สค32018) ม.ปลาย บทเรยี นออนไลนท่ี 2 ใบความรู การมบี ุคลกิ ภาพท่ีดีจะทําใหบ ุคคลมลี กั ษณะสาํ คญั ทเ่ี ปนประโยชนต อการดําเนินชีวติ ในแงมมุ ตาง ๆ เชน การมีความสามารถในการรับรูและเขา ใจในสภาพความเปนจริงไดอยางถูกตอง การแสดง อารมณจ ะอยใู นลักษณะและขอบเขตท่ีเหมาะสม มีความสามารถในการสรางความสัมพันธกับผูอ่ืน และสังคมไดดี มีความรัก และความผูกพันตอผูอ่ืน มีความสามารถในการพัฒนาตนเอง การพัฒนา ทางการแสดงออกของตนตอ ผูอนื่ ไดดี บุคลิกภาพจงึ เปนสงิ่ สาํ คญั ในการสรา งความสมั พนั ธร ะหวา งบคุ คล ทง้ั ในดา นของการดําเนิน ชวี ิต การยอมรบั ความแตกตางระหวางบุคคล การปฏิบัติหนาท่ีการงาน การเขาสังคม ซ่ึงส่ิงเหลาน้ี ลวนแลวแตมีผลตอความเจริญกาวหนาของบุคคล การมีบุคลิกภาพท่ีดีทําใหบุคคลไดรับประโยชน ดงั น้ี 1. ความม่ันใจ (Confident) ผทู ม่ี บี คุ ลิกภาพทีด่ ี จะทาํ ใหรสู กึ ม่ันใจในการแสดงออกมากขึ้น กลา แสดงความคิดเห็น แสดงความรูสกึ และกลา ทจี่ ะทํากิจกรรมตาง ๆ ซึ่งมกั จะเปน การแสดงออกที่ ดีทําใหผูพบเห็นใหความสนใจซึ่งนําไปสูความเชื่อมั่นในตนเองของบุคคลผูน้ัน เชน กรกนกมี บุคลิกภาพทด่ี ี เมื่อไดรบั คัดเลือกใหเ ปนตวั แทนกลมุ ในการนาํ เสนอผลงาน ก็สามารถนําเสนอผลงาน ไดดี เพราะมคี วามมั่นใจ และกลาแสดงออก 2. ความสําเร็จ (Success) บุคคลที่มีบุคลิกภาพท่ีดี สามารถสรางความเชื่อถือศรัทธา ประกอบกับความเช่ือมั่นในตนเอง จึงสามารถทํางานไดอยางมีประสิทธิภาพ สามารถสรางความ ศรัทธาใหผูรวมงานใหความรวมมือ ทําใหไดรับความสะดวกพรอมเพรียงและปฏิบัติงานใหสําเร็จ ดวยดี 3. ความเปนตัวของตัวเอง (Self-confident) ผูท่ีมีบุคลิกภาพดี จะมีลักษณะเฉพาะตัว และเปน ตัวของตวั เอง สามารถแสดงออกไดอ ยา งเตม็ ศักยภาพ ทัง้ ดานการแสดงออก การแสดงความ คดิ เหน็ เมอ่ื เขา รวมกจิ กรรมตา ง ๆ 4. การยอมรับความแตกตางระหวางบุคคล (Individual differences) ผูท่ีมีบุคลิกภาพท่ีดี จะมองเห็นและยอมรบั ในความแตกตางของบุคคลวา คนแตละคนมีความแตกตางกันท้ังดานรูปราง และสติปญญา จึงทําใหผูพบเห็นยอมรับและแยกความแตกตางของบุคคลได ชวยใหสามารถรูจัก และเขาใจบคุ คลแตล ะคนไดด ีขึน้ 5. การปรบั ตัว (Adaptation) ผูท่ีมีบุคลกิ ภาพท่ีดี จะมองเหน็ และยอมรบั ในความแตกตา ง ระหวา งบุคคลจงึ สามารถปรบั ตัวใหเ ขา กบั บคุ คลและสถานการณไ ดดขี ้ึน สามารถสรา งสัมพันธภาพกบั บคุ คลท่แี วดลอ มและเกีย่ วของได

บทเรียนออนไลนท ี่ 2 323 323 วิชา การพฒั นาบคุ ลกิ ภาพสูความเปนเลศิ (สค32018) ม.ปลาย 6. การยอมรับของกลมุ (Acceptance) บคุ คลท่มี บี ุคลกิ ภาพดียอมเปน ที่ตองตาตองใจ นิยม ชมชอบศรทั ธาเชื่อม่นั และไดรับการยอมรับจากกลุมเปนอยางดี ทําใหรูสึกพอใจ ยินดี และมีความ มัน่ คงทางดานจติ ใจ เสริมสรา งใหไดร บั ความสําเร็จทง้ั สว นตนและองคก ร 7. การคาดหมายพฤติกรรม (The expected behavior) บคุ คลที่มบี ุคลกิ ภาพดีท่ีตางกันทํา ใหสามารถทํานายพฤติกรรมของบคุ คลนัน้ ได เชน บุคคลท่ีย้มิ แยม แจม ใสมักเปนคนท่ีมีมนุษยสัมพันธ ท่ีดี บุคคลท่ีมคี วามกระตือรอื รน มกั เปนผใู ฝรู ใฝเ รยี น เปน ตน

324 324 วิชา การพัฒนาบคุ ลกิ ภาพสคู วามเปนเลศิ (สค32018) ม.ปลาย บทเรยี นออนไลนท่ี 2 กิจกรรมที่ 2 เร่ือง ลกั ษณะผมู บี คุ ลกิ ภาพที่ดี ช่อื -นามสกลุ ............................................................................รหสั นักศกึ ษา.................................. คาํ ชีแ้ จง จงตอบคาํ ถามตอไปนีใ้ หถ ูกตอง จํานวน 5 ขอ (5 คะแนน) 1.ใหผ เู รยี นอธิบายลักษณะของบุคลกิ ภาพทด่ี ี …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2.จงอธิบายลักษณะบุคลกิ ภาพของวยั รุน …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.จงยกตวั อยางลักษณะผมู บี ุคลกิ ภาพท่ดี มี า 5 ขอ …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4.สง่ิ แวดลอมทางสังคมทาํ ใหม ีลักษณะผูมบี ุคลิกภาพทป่ี ระกอบดวยดานใดบา ง …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5.จงยกตวั อยางของผทู ม่ี ลี ักษณะบุคลิกภาพท่ีทําใหชวี ิตประสบความสําเรจ็ มีอะไรบาง …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………

บทเรียนออนไลนที่ 2 325 325 วิชา การพฒั นาบคุ ลิกภาพสคู วามเปน เลิศ (สค32018) ม.ปลาย เฉลยกจิ กรรมท่ี 2 เรอ่ื ง ลกั ษณะผมู ีบคุ ลกิ ภาพทีดี่ ช่ือ-นามสกุล............................................................................รหสั นักศึกษา.................................. คําชแ้ี จง จงตอบคําถามตอไปนี้ใหถูกตอ ง จํานวน 5 ขอ (5 คะแนน) เฉลยใบกิจกรรม ลักษณะผูมีบุคลกิ ภาพท่ดี ี 1.ใหผ ูเรยี นอธิบายลกั ษณะของบุคลกิ ภาพท่ีดี ตอบ มีความสามารถในการรับรูและเขาใจในสภาพความเปนจริงไดอยางถูกตอง รูจักการ แสดงอารมณจะอยูในลักษณะและขอบเขตท่ีเหมาะสม มีความสามารถในการสรางความสัมพันธกับ บคุ คลอ่นื และสังคมไดดแี ละมีความสามารถในการทาํ งานทอ่ี ํานวยประโยชนตอ ผอู ื่นและสังคมได 2.จงอธิบายลักษณะบุคลิกภาพของวัยรนุ ตอบ วัยนี้จะเรมิ่ หางจากทางบา น ไมคอ ยสนิทสนมคลุกคลีกับพอแมพ ีน่ อ งเหมอื นเดิม แตจะ สนใจเพื่อนมากกวา จะใชเวลากับเพื่อนนานๆ มีกิจกรรมนอกบานมาก ไมอยากไปไหนกับทางบาน เร่มิ มีความสนใจเพศตรงขาม สนใจสังคมส่ิงแวดลอม ปรับตัวเองใหเขากับกฎเกณฑกติกาของกลุม ของสงั คมไดด ขี ึน้ มีความสามารถในทักษะสังคม การส่อื สารเจรจา 3.จงยกตวั อยางลกั ษณะผมู บี ุคลกิ ภาพที่ดมี า 5 ขอ ตอบ 1. ทาทางสงางามมีลักษณะทาทางที่ดี มีลักษณะทางรางกายสงา กระฉับกระเฉง คลองแคลว วอ งไว 2. มสี ุขภาพทีด่ รี างกายสมบูรณแข็งแรง 3. ปรับตัวเขากบั ส่ิงแวดลอมและสงั คมไดดใี นทุกกาลเทศะ เปนบุคคลท่มี ีความสามารถ สรา งความสัมพันธอ ันดกี ับบุคคลทว่ั ไป และเปนบคุ คลที่ปรับตัวเขากับบคุ คลอ่นื ไดด ี 4. เปนคนท่มี ีเหตมุ ีผลละเอียดออ น สุขมุ รอบคอบ 5. เปน คนมคี วามอดทน มกี าํ ลังใจกลาเผชิญกับอุปสรรคและภาวะคับขัน สามารถที่จะ เผชิญกับเหตกุ ารณต าง ๆ โดยไมห วน่ั ไหว

326 326 วิชา การพฒั นาบคุ ลิกภาพสคู วามเปน เลศิ (สค32018) ม.ปลาย บทเรียนออนไลนท ี่ 2 4.ส่งิ แวดลอ มทางสงั คมทําใหมีลกั ษณะผูม บี ุคลกิ ภาพท่ปี ระกอบดว ยดา นใดบาง ตอบ ความรัก ความอบอุน ความเอาใจใสที่ไดรับจากบิดามารดา การอบรมส่ังสอน การลงโทษ หรือการใหร างวัล มผี ลตอการพัฒนาการทางสติปญญา อารมณและสังคม เด็กท่ีเกิดใน ครอบครัวที่มีความรักใครกลมเกลียว แบงเบาภาระของกันและกัน พรอมท่ีจะฝาฟนไปพรอมกัน และครอบครัวท่ีมีความพรอมสมบูรณ มักเพียบพรอมดวยส่ิงที่กอใหเกิดการพัฒนามากมาย เชน หนังสือ เกม หนุ จําลอง รูปภาพ ของเลน ตา ง ๆ ขอ ท่ี 5.จงยกตัวอยา งของผูทม่ี ลี กั ษณะบุคลิกภาพทที่ ําใหชีวติ ประสบความสําเร็จ มอี ะไรบาง ตอบ 1. หนาตา ยม้ิ แยม แจมใส 2. การแตงกาย 3. ความรู 4. การสอื่ สารพูดคยุ 5. ความมัน่ ใจในตนเอง 6. มองโลกในแงด ี คิดแตดา นบวก 7. ออนนอ มถอ มตน 8. มีศีลธรรม

บทเรียนออนไลนท่ี 2 327 327 วิชา การพัฒนาบคุ ลกิ ภาพสคู วามเปน เลิศ (สค32018) ม.ปลาย แบบทดสอบหลงั เรียน เรือ่ ง ลกั ษณะผมู บี คุ ลกิ ภาพทด่ี ี ชอื่ -นามสกลุ ..............................................................รหสั นกั ศกึ ษา...................................................... คําชี้แจง ใหน ักศึกษาเลือกคาํ ตอบท่ีถกู ตองทส่ี ุดเพียงคาํ ตอบเดียว จํานวน 5 ขอ (5 คะแนน) 1. ขอ ใดแสดงถึงผทู ม่ี ีลกั ษณะบคุ ลกิ ภาพทด่ี ี ก. พรรณิภาคุยกบั เพ่ือนแตเร่ืองท่ตี นเองสนใจ ข. ธัญรดีทํางานเฉพาะทต่ี นเองไดร บั มอบหมาย ค. แสงเดอื นไมกลาแสดงความคดิ เหน็ ในท่ปี ระชมุ ง. อพินญารูจ กั ควบคุมอารมณแ มจ ะถกู หัวหนางานตําหนิ 2. ขอ ใดกลาวผิดเกีย่ วกบั แนวคดิ ของบคุ ลกิ ภาพ ก. บุคลกิ ภาพใชเวลาไมน านในการปรับปรงุ และพัฒนา ข. ไมม บี คุ คลสองคนใดบุคลกิ ภาพเหมอื นกนั ทุกประการ ค. บคุ ลิกภาพเปน ผลรวมจากพันธกุ รรมและประสบการณของบคุ คล ง. บคุ ลกิ ภาพตอ งมีการเสรมิ สรา งไมใชสง่ิ ทเี่ กดิ ข้ึนเองตามธรรมชาติ 3. ขอใดคอื บุคลกิ ภาพท่ีไดม าจากสงิ่ แวดลอม ก. เจนจริ ามรี ูปรา งผอมบาง ข. แพรวผกามอี ารมณดีเหมอื นแม ค. อภริ ุจเี รยี นในสถาบันพฒั นาบุคลิกภาพ ง. วิชุดาไดร ับการอบรมที่ดีจากครอบครวั จงึ มมี ารยาทดี 4. ลักษณะรูปราง หนาตา สผี ิว เปน บุคลิกภาพท่ีไดมาจากสง่ิ ใด ก. พนั ธกุ รรม ข. สิ่งแวดลอม ค. การเปล่ียนแปลงสถานท่ี ง. การปรับปรงุ ของแตล ะคน 5. ขอ ใดไมใ ชบ ุคลิกภาพ ก. การแตง กาย ข. รปู รา งหนาตา ค. บทบาทท่ไี ดร ับมอบหมาย ง. คณุ สมบัตแิ ละคุณลกั ษณะเดนของบคุ คล

328 328 วิชา การพฒั นาบคุ ลิกภาพสคู วามเปน เลศิ (สค32018) ม.ปลาย บทเรียนออนไลนท ี่ 2 เฉลยแบบทดสอบหลงั เรียน เร่ือง ลกั ษณะผูมบี คุ ลกิ ภาพทด่ี ี 1. ง 2. ก 3. ข 4. ก 5. ค

บทเรยี นออนไลนท ่ี 3 329 329 วิชา การพัฒนาบุคลกิ ภาพสคู วามเปน เลศิ (สค32018) ม.ปลาย ใบงาน คาํ สง่ั 1. ใหผ เู รยี นทําแบบทดสอบกอนเรียน บทเรยี นออนไลนท่ี 3 เรอ่ื ง ศลิ ปะการแตงกายเพื่อปรบั ปรงุ บุคลิกภาพ จํานวน 5 ขอ 2. ใหผ เู รยี นศึกษาใบความรบู ทเรยี น ออนไลนท ี่ 3 เร่อื ง ศิลปะการแตงกายเพ่อื ปรับปรุงบคุ ลิกภาพ 3. ใหผเู รียนทาํ กจิ กรรมท่ี 3 เรือ่ ง ศลิ ปะการแตง กายเพอ่ื ปรบั ปรงุ บคุ ลิกภาพ จาํ นวน 5 ขอ 4. ใหผเู รยี นทาํ แบบทดสอบหลงั เรียน เร่อื ง ศิลปะการแตงกายเพอ่ื ปรบั ปรงุ บุคลกิ ภาพ จาํ นวน 5 ขอ https://1th.me/taIli สแกนควิ อารโคด บทเรียนออนไลนท่ี 3 เร่อื ง ศิลปะการแตงกายเพ่ือปรบั ปรงุ บคุ ลกิ ภาพ

330 330 วิชา การพัฒนาบคุ ลกิ ภาพสูความเปนเลศิ (สค32018) ม.ปลาย บทเรียนออนไลนท ี่ 3 แบบทดสอบกอ นเรียน เร่อื ง ศิลปะการแตงกายเพ่อื ปรับปรุงบคุ ลิกภาพ ชอื่ -นามสกลุ ..............................................................รหัสนกั ศกึ ษา...................................................... คําชี้แจง ใหน ักศึกษาเลือกคําตอบที่ถูกตอ งท่สี ุดเพยี งคาํ ตอบเดยี ว จาํ นวน 5 ขอ (5 คะแนน) 1.ขอใดท่ีการแตงกายไมส ามารถบง บอกได 5. ขอใดคือสงิ่ ทีก่ าํ หนดขอบเขตความ ก. นสิ ยั ใจคอ เหมาะสมของการแตงกาย ข. ฐานะทางสงั คม ก. รูปรา งลกั ษณะ ค. ฐานะทางเศรษฐกิจ ข. แฟชน่ั สมัยใหม ง. ขนบธรรมเนยี มประเพณี ค. โอกาส สถานท่ี ชมุ ชน 2. ขอใดคือความสาํ คญั ของการแตง กาย ง. ความรูสึกของตนเองเปน สาํ คญั ก. เพอื่ ใหถกู กาลเทศะ ข. เพอ่ื สนองความตองการของตัวเอง ค. เพ่ือเปน จุดสนใจและประทบั ใจแกผ ูพ บเห็น ง. เพ่ือปองกันอันตรายจากสภาพแวดลอ ม ตา ง ๆ 3. ขอ ใดคือผลดขี องการแตง กายใหเหมาะสม กับรปู รา ง ก. ชว ยประหยัดเงนิ ข. เปน ผลดีตอ สุขภาพ ค. มีไมต องซ้อื เส้อื ผา บอ ย ๆ ง. สามารถปกปดจดุ บกพรอ งของรปู รา งได 4. การเลอื กแตงกายใหเ หมาะสมกับตัวเอง กอใหเ กดิ ผลดอี ยางไร ก. ชวยทาํ ใหปกปดฐานะทีแ่ ทจ รงิ ได ข. ชวยเสริมสรา งใหเ ปน ผทู มี่ ีบุคลิกภาพท่ดี ี ค. ชวยใหไดร บั การคัดเลือกเขาทํางานเสมอ ง. ชว ยรักษาความสัมพันธก ับเพ่ือนรวมงานได

บทเรยี นออนไลนท ่ี 3 331 331 วชิ า การพฒั นาบุคลิกภาพสูความเปนเลิศ (สค32018) ม.ปลาย เฉลยแบบทดสอบกอ นเรียน เรอื่ ง ศิลปะการแตงกายเพื่อปรับปรุงบคุ ลกิ ภาพ 1. ก 2. ง 3. ง 4. ข 5. ก

332 332 วชิ า การพฒั นาบคุ ลิกภาพสคู วามเปน เลิศ (สค32018) ม.ปลาย บทเรยี นออนไลนท่ี 3 ใบความรู การแตง กาย หมายถึง การตกแตง รา งกายดว ยเสอ้ื ผา และเคร่ืองประดับทุกอยางต้ังแตศีรษะ จรดเทา หากรูจ ักเลอื กเครอื่ งแตงกายที่เหมาะสมกับตนเอง จะทาํ ใหมีบคุ คลมบี ุคลกิ ภาพทีด่ ี นอกจาก ตองแตงกายใหเหมาะสมกับตนเองแลว ตองเหมาะสมกับกาละ คือเหมาะสมกับเวลากลางวัน กลางคืน งานโอกาสตาง ๆ และเหมาะสมกับเทศะ คือเหมาะสมกับสถานท่ี เชน สถานที่ราชการ โรงเรียน สถานทท่ี อ งเท่ยี ว โรงภาพยนตร หา งสรรพสินคา เปนตน ความสาํ คัญของการแตง กาย การแตงกายนอกจากจะมีวตั ถปุ ระสงคเพอ่ื ความสวยงาม เพือ่ เสรมิ สรา งบคุ ลกิ ภาพ และชวย สรางความประทับใจใหเ กดิ แกผูพบเห็นแลว การแตงกายที่ดีนั้นยังเปนส่ิงแรกที่จะสรางความพอใจ ความสนใจ ความเชื่อถือ ความศรัทธาและความไววางใจใหแกผูพบเห็นได ดังนั้น การแตงกายจึงมี ความสําคัญ ดงั นี้ 1. เพ่อื ปอ งกนั อันตรายจากสภาพแวดลอม การสวมใสเสือ้ ผา ใหเหมาะสมกบั สภาพอากาศ ไดแ ก อากาศรอ น อากาศหนาว ลกั ษณะการประกอบ อาชีพ โดยเฉพาะผูท่ีทํางานประเภทตาง ๆ ท่ีอาจเกิดอันตรายไดระหวางการปฏิบัติงาน ไดแก ชุด ปองกนั ของพนักงานดับเพลงิ เครอ่ื งแบบของขา ราชการ ทหาร ตํารวจ เปน ตน 2. เพื่อบง บอกถึงเชื้อชาติ วฒั นธรรมและขนบธรรมเนียม เมื่อมนุษยมีสตปิ ญ ญามากยง่ิ ข้ึน มกี ารอยรู วมกนั เปนกลมุ ชนและจากการอยูรวมกันเปนหมูคณะ จึง จาํ เปนตองมีระเบยี บและกฎเกณฑใ นอันท่ีจะอยรู ว มกนั อยา งสงบสขุ โดยไมมกี ารรกุ รานซ่ึงกันและกัน จากการปฏิบัติท่ีกระทําสืบตอกันมาน้ีเองในที่สุดไดกลายมาเปนขนบธรรมเนียม ประเพณีและ วัฒนธรรมข้ึนในสมัยโบราณ เม่ือมีการเฉลิมฉลองประเพณีสําคัญตาง ๆ เชน การเกิด การตาย การเก็บเก่ียวพืชผล หรือเริ่มมีการสังคมกับกลุมอื่น ๆก็จะมีการประดับหรือตกแตงรางกายใหเกิด ความสวยงามดวยเครอื่ งประดับตา ง ๆ เชน ขนนก หนงั สตั ว หรอื ทาสตี ามรา งกาย มกี ารสักหรือเจาะ บางครั้งก็วาดลวดลายตามสว นตา ง ๆ ของรางกาย เพื่อแสดงฐานะหรือตําแหนงซ่ึงในปจจุบันก็ยังมี หลงเหลืออยู สว นใหญก ็จะเปน ชาวพืน้ เมืองของประเทศตาง ๆ 3. เพ่อื แสดงสถานะทางสังคม สถานะภาพทางเศรษฐกิจและสงั คมของมนุษย แตล ะบคุ คลยอ มไมเหมอื นกนั จงึ ทาํ ใหเ กิดการแตง กาย ทแ่ี ตกตา งกันออกไป สังคมท่ัวไปมีหลายระดับชนชั้นมีการแบงแยกกันตามฐานะทางเศรษฐกิจ เชน ชนชน้ั ระดบั เจานาย ชาวบาน และกรรมกรการแตง กายสามารถบอกไดถ งึ สถานภาพทางสังคม 4. เพ่ือบง บอกถงึ อุปนสิ ัยของผูแตง การแตงกายสามารถบงบอกอุปนิสัยของผูแตงกายไดวามีลักษณะอยางไร เชน มีความประณีต การรักสวยรกั งาม ความเปนคนพถิ พี ถิ นั รจู ักกาลเทศะ เปน ตน

บทเรยี นออนไลนท ี่ 3 333 333 วชิ า การพฒั นาบุคลกิ ภาพสูความเปน เลศิ (สค32018) ม.ปลาย กจิ กรรมที่ 3 เรอื่ ง ศลิ ปะการแตง กายเพอ่ื ปรบั ปรงุ บคุ ลกิ ภาพ ชอื่ -นามสกลุ ............................................................................รหสั นักศึกษา.................................. คําช้แี จง จงตอบคาํ ถามตอไปนใี้ หถ ูกตอง จํานวน 5 ขอ (5 คะแนน) 1.ใหผ เู รยี นอธิบายความหมายความหมายของการแตงกาย …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2.ใหผ ูอธิบายการแตง เพือ่ ปอ งกันอนั ตรายจากสภาพแวดลอ มควรแตงกายอยา งไร …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.หลกั สาํ คญั ในการแตงกายประกอบไปดวยอะไรบา ง …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4.การแตงกายสาํ หรับสตรปี ระกอบไปดวยอะไรบาง …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5.การแตง กายสาํ หรบั สภุ าพบรุ ุษประกอบไปดวยอะไรบาง …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………

334 334 วชิ า การพฒั นาบคุ ลิกภาพสูค วามเปน เลิศ (สค32018) ม.ปลาย บทเรยี นออนไลนที่ 3 เฉลยกจิ กรรมท่ี 3 เรื่อง ศิลปะการแตง กายเพอื่ ปรับปรงุ บคุ ลกิ ภาพ ช่อื -นามสกุล............................................................................รหสั นกั ศึกษา.................................. คาํ ชีแ้ จง จงตอบคําถามตอไปนใ้ี หถ ูกตอง จํานวน 5 ขอ (5 คะแนน) 1.ใหผ ูเรียนอธิบายความหมายความหมายของการแตงกาย ตอบ การแตงกาย หมายถึง การตกแตง รา งกายดวยเสือ้ ผา และเครอ่ื งประดบั ทุกอยางตง้ั แต ศีรษะจรดเทา หากรจู ักเลอื กเครื่องแตง กายทีเ่ หมาะสมกบั ตนเอง จะทาํ ใหม บี ุคคลมบี คุ ลกิ ภาพที่ดี นอกจากตอ งแตงกายใหเหมาะสมกบั ตนเองแลว ตอ งเหมาะสมกบั กาละ คอื เหมาะสมกบั เวลากลางวนั กลางคนื งานโอกาสตา ง ๆ และเหมาะสมกบั เทศะคือเหมาะสมกบั สถานท่ี เชน สถานทร่ี าชการ โรงเรยี น สถานทท่ี องเทย่ี ว โรงภาพยนตร หางสรรพสินคา เปนตน 2.ใหผ อู ธิบายการแตง เพ่ือปองกนั อันตรายจากสภาพแวดลอ มควรแตงกายอยางไร ตอบ การสวมใสเ สือ้ ผาใหเ หมาะสมกบั สภาพอากาศ ไดแ ก อากาศรอ น อากาศหนาว ลกั ษณะการประกอบอาชีพ โดยเฉพาะผทู ี่ทํางานประเภทตาง ๆ ที่อาจเกดิ อนั ตรายไดร ะหวางการ ปฏิบตั ิงาน ไดแ ก ชุดปอ งกนั ของพนกั งานดบั เพลงิ เครอ่ื งแบบของขาราชการ ทหาร ตาํ รวจ เปนตน 3.หลกั สําคญั ในการแตง กายประกอบไปดว ยอะไรบา ง ตอบ 1. ความสะอาด 2. ความสภุ าพเรยี บรอ ย 3. ความถกู ตองตามโอกาสและกาลเทศะ 4. ความเหมาะสมกบั อาชีพ 5. ความเหมาะสมกบั วยั 6. ความเหมาะสมกับรูปรา ง 4.การแตงกายสาํ หรบั สตรีประกอบไปดว ยอะไรบาง ตอบ บุคคลจะตอ งรูจกั พิจารณาบุคลกิ ภาพของตนเองวาเปน คนมีรูปรา ง ผิวพรรณ สัดสว น เปน อยางไร เพ่อื จะไดเลอื กเส้ือผา ไดอยา งเหมาะสม ศลิ ปะการแตงกายทชี่ ว ยสง เสรมิ บคุ ลกิ ภาพและ ภาพลกั ษณไ ดเ ปน อยา งดี คือการแตง กายใหเหมาะสมกบั รปู ราง สดั สว นของตน โดยมวี ัตถุประสงค เพอื่ ใหเ สอ้ื ผา ท่แี ตง ชวยอาํ พรางจุดบกพรอ งของรปู รา ง พรอ มทั้งสง เสรมิ จุดเดน ของรูปรางทําใหเ กดิ ความเหมาะสม สวยงาม โดยเฉพาะอยา งยงิ่ สตรี ย่ิงตอ งใหค วามสาํ คญั เก่ยี วกบั การเลอื กเครอื่ งแตง กายใหเหมาะสม ซึ่งปจ จยั ที่ควรนํามาพจิ ารณาการแตงกายสําหรับสตรี 5.การแตงกายสําหรบั สภุ าพบรุ ุษประกอบไปดว ยอะไรบาง ตอบ 1. โอกาส 2. การแตง กายเพ่อื แกไ ขขอบกพรองของรางกาย 3. การเลอื กเส้อื ผา ให เหมาะกับสีผิว 4. การแตงกาย 5. เคร่ืองประดบั

บทเรียนออนไลนท ่ี 3 335 335 วิชา การพัฒนาบคุ ลกิ ภาพสูความเปน เลิศ (สค32018) ม.ปลาย แบบทดสอบหลังเรยี น เร่ือง ศลิ ปะการแตง กายเพอื่ ปรบั ปรงุ บคุ ลกิ ภาพ ช่ือ-นามสกุล..............................................................รหสั นกั ศกึ ษา...................................................... คําชี้แจง ใหน ักศึกษาเลือกคําตอบที่ถูกตอ งทสี่ ุดเพียงคําตอบเดยี ว จํานวน 5 ขอ (5 คะแนน) 1.ขอ ใดทก่ี ารแตงกายไมส ามารถบง บอกได 4. การเลอื กแตง กายใหเหมาะสมกับตัวเอง ก. นิสยั ใจคอ กอ ใหเ กิดผลดีอยา งไร ข. ฐานะทางสงั คม ก. ชวยทําใหป กปด ฐานะทแี่ ทจ รงิ ได ค. ฐานะทางเศรษฐกจิ ข. ชวยเสริมสรางใหเ ปน ผทู ่มี บี คุ ลิกภาพที่ดี ง. ขนบธรรมเนียมประเพณี ค. ชว ยใหไ ดรบั การคดั เลอื กเขาทํางานเสมอ 2. ขอ ใดคือความสาํ คัญของการแตง กาย ง. ชว ยรักษาความสัมพันธก บั เพือ่ นรว มงานได ก. เพอ่ื ใหถกู กาลเทศะ 5. ขอ ใดคือสง่ิ ท่ีกําหนดขอบเขตความ ข. เพื่อสนองความตอ งการของตวั เอง เหมาะสมของการแตงกาย ค. เพอื่ เปนจดุ สนใจและประทบั ใจแกผ ูพบเหน็ ก. รปู รางลักษณะ ง. เพือ่ ปอ งกันอันตรายจากสภาพแวดลอ ม ข. แฟชน่ั สมัยใหม ตา ง ๆ ค. โอกาส สถานท่ี ชุมชน 3. ขอ ใดคอื ผลดีของการแตง กายใหเหมาะสม ง. ความรูส ึกของตนเองเปนสําคญั กบั รปู รา ง ก. ชวยประหยดั เงิน ข. เปนผลดีตอ สขุ ภาพ ค. มีไมตองซ้ือเส้อื ผา บอ ย ๆ ง. สามารถปกปดจุดบกพรอ งของรปู รา งได

336 336 วชิ า การพัฒนาบุคลิกภาพสูความเปนเลศิ (สค32018) ม.ปลาย บทเรียนออนไลนท่ี 3 เฉลยแบบทดสอบหลงั เรียน เร่ือง ศิลปะการแตง กายเพื่อปรับปรุงบุคลกิ ภาพ 1. ก 2. ง 3. ง 4. ข 5. ก

บทเรียนออนไลนท ี่ 4 337 337 วิชา การพฒั นาบคุ ลกิ ภาพสคู วามเปน เลิศ (สค32018) ม.ปลาย ใบงาน คําสัง่ 1. ใหผ เู รียนทาํ แบบทดสอบกอนเรียน บทเรียนออนไลนท่ี 4 เรอื่ ง แนวทางในการพฒั นาบุคลิกภาพ จาํ นวน 5 ขอ 2. ใหผเู รยี นศึกษาใบความรบู ทเรยี น ออนไลนท ี่ 4 เรื่อง แนวทางในการพัฒนาบคุ ลกิ ภาพ 3. ใหผูเ รียนทํากจิ กรรมที่ 4 เร่อื ง แนวทางในการพฒั นาบุคลกิ ภาพจาํ นวน 5 ขอ 4. ใหผ เู รียนทําแบบทดสอบหลงั เรยี น เร่อื ง แนวทางในการพัฒนาบคุ ลกิ ภาพ จํานวน 5 ขอ https://1th.me/I7w2R สแกนควิ อารโคด บทเรียนออนไลนท ่ี 4 เร่อื ง แนวทางในการพัฒนาบุคลกิ ภาพ

338 338 วชิ า การพัฒนาบคุ ลิกภาพสูค วามเปนเลศิ (สค32018) ม.ปลาย บทเรยี นออนไลนที่ 4 แบบทดสอบกอ นเรยี น เรื่อง แนวทางในการพัฒนาบุคลกิ ภาพ ช่อื -นามสกลุ ..............................................................รหัสนกั ศึกษา...................................................... คําชีแ้ จง ใหน กั ศกึ ษาเลอื กคาํ ตอบทถี่ กู ตอ งที่สุดเพียงคาํ ตอบเดยี ว จํานวน 5 ขอ (5 คะแนน) 1.พฒั นาการของบคุ ลิกภาพขัน้ ปากเรม่ิ ตง้ั แต 5. นสิ ัยใจคอหรืออปุ นิสยั ไดแกขอใด อายเุ ทาใด ก. สติปญญา ก. 2-4 ป ข. พฤตกิ รรม ข. 3-5 ป ค. ความกระตอื รือรน ค. 6-11 ป ง. การควบคมุ ตนเอง ง. แรกเกดิ -1 ป 2. ผูหญงิ ท่มี อี ายุ 45 ป แตช อบแตง ตัว แบบ สาวรนุ เปน กลไกปอ งกนั ตนเอง เรยี กวาอะไร ก. จินตนาการ ข. ทาทาง ค. ความรูสกึ ง. จติ สํานกึ 3. การพฒั นาปรบั ปรงุ ตนเองในขอ ใดทาํ ไดง า ย และเรว็ ที่สุด ก. ดานจิตใจ ข. ดานแตงกาย ค. ดา นรา งกาย ง. การทํางาน 4. บุคลกิ ภาพหรอื บุคลิกลกั ษณะใดไมสามารถ เปล่ยี นแปลงได ก. ความสงู สผี วิ ข. ความไวทางอารมณ ค. ความไวทางสงั คม ง. ความเกยี จคราน

บทเรียนออนไลนท ่ี 4 339 339 วิชา การพฒั นาบุคลกิ ภาพสูความเปน เลศิ (สค32018) ม.ปลาย เฉลยแบบทดสอบกอ นเรียน เร่อื ง แนวทางในการพัฒนาบคุ ลกิ ภาพ 1ง 2ข 3ก 4ก 5ข

340 340 วิชา การพัฒนาบคุ ลกิ ภาพสคู วามเปนเลิศ (สค32018) ม.ปลาย บทเรยี นออนไลนที่ 4 ใบความรูการพัฒนาบุคลิกภาพ การพัฒนาบุคลิกภาพภายใน สามารถเร่ิมตนจากการมีทัศนคติท่ีดี คือ บุคลิกภาพงาย ๆ มองทุกสิ่งในดานท่ีดี ก็จะทําใหมีความสุข แลวความสุขก็จะเปลงประกายออกมาสูภายนอก สราง ความเชื่อม่ันในตนเอง คือ ม่ันใจในตนเอง หมายถึงการมีศรัทธาในตนเอง เชื่อม่ันความสามารถ ตลอดจนความรูของตนเอง ทําใหไมมีความประหมา พยายามวิเคราะหประเมินตนเองอยางแทจริง คือ พจิ ารณาวาตนมีความสามารถใด และขาดความสามารถทางใด แลวใชความสามารถท่ีมีอยูใหได ประโยชนมากท่สี ุด ทาํ ใจใหพรอมในการเผชิญความจริง โดยคิดวาในโลกน้ีมีข้ึน มีลง มีทั้งส่ิงดีและ ไมดี มที ้งั คนดมี ากและคนดีนอ ย เรากเ็ หมอื นคนอน่ื ๆ ฝกตนใหมคี วามสามารถในการควบคุมอารมณ ของตนเองไมวา จะอยใู นสถานการณใด คอื มอี ารมณมั่นคง ไมปลอยตนเปน ทาสของอารมณ แตก ็ตอง ทําใจวาชีวิตใคร ๆ ก็เปนอยางน้ี “ช่ัวเจ็ดที ดีเจ็ดหน” ฝกตนใหทํางานโดยมีการวางแผนและ เปา หมาย คอื ไมปลอยชีวติ ใหเ ปน ไปตามลม เมือ่ จะทํางานกค็ วรจะถามตัวเองวา ทาํ เพื่อใคร ทําอะไร ทาํ เม่ือใด และทาํ อยา งไร มกี ารเตรยี มการลว งหนา และทําใหช ีวิตในแตละวนั มคี วามหมายสําหรับตน รูจักบังคับใจตนเอง คือ ทําตนใหมีความสามารถในการ “รอ” ฝกมองทุกปญหาใหเปนเร่ืองเล็ก ดงั น้ันแลว บคุ ลกิ ภาพท่ดี ีกจ็ ะเกดิ ข้นึ ทําใหประสบความสําเรจ็ ในการทํางานและการดาํ เนนิ ชวี ิต ความหมายของบุคลกิ ภาพภายใน บุคลิกภาพภายใน (Internal Personality) หมายถึง ส่ิงที่อยูภายในใจ หรืออุปนิสัย ท่ีมองไมเห็น สัมผัสไดยาก เปน เร่อื งทีต่ องอาศัยการสังเกตอยา งใกลช ิด ใชเ วลานาน และเปนลักษณะเฉพาะบุคคล ซ่ึงมีความแตกตางกัน เชน ความคิด จิตใจ ความรูสึก สติปญญา ความถนัด ปฏิภาณไหวพริบ อารมณข ัน เปน ตน บางคนอาจแสดงวา เปนคนท่ีมีจติ ใจดี แตแ ทท ่ีจริงแลว อาจเปน คนใจรา ย ใจดาํ กไ็ ด ดงั กลาวท่วี า “จิตมนุษยน้ไี ซร ยากแทห ย่งั ถงึ ” การจะทราบถึงบุคลกิ ภาพภายในของบุคคลที่เราไดรูจักน้ันจะตองใชเวลาในการคบหากัน พอสมควร จึงจะสามารถหย่ังรูได บุคลิกภาพภายในเปนเรื่องท่ียุงยากมาก ไมอาจกําหนดเวลาไดวา ตอ งใชเวลาเทาใดจงึ จะสามารถทราบถึงบุคลิกภาพภายในของบุคคลท่ีเราคบดวยจนหมด ดังมีโคลง บทหน่งึ ไดก ลาวไวว า มหาสมุทรสุดลึกลน คณนา สายด่ิงทงิ้ ทอดมา หยงั่ ได เขาสงู อาจวดั วา กําหนด จติ มนุษยน้ีไซร ยากแท หยัง่ ถงึ หมายถึง ไมวาจะเปนมหาสมุทรท่ีมีความลึกแคไหน หรือภูเขาท่ีมีความสูงเทาใด เราก็ สามารถที่จะวดั จนทราบถงึ ความลึกหรอื ความสงู นนั้ ได ผิดกับการหย่ังรูถึงจติ ใจของมนุษยท ่นี ับวา เปน ส่ิงทกี่ ระทาํ ไดย าก ยกตวั อยางบางคนทแ่ี สดงออกวา เปนคนดี มีน้ําใจ พูดจาไพเราะ แตแทที่จริงแลว อาจเปนคนใจรา ย มคี วามอจิ ฉาริษยา หรือบางคนมองดูหนา ตาไมย้ิมแยม ดูเหมอื นเปนคนไมมีมนุษย สัมพนั ธ แตแ ทท ่จี ริงแลวเปน คนมนี ้ําใจ ยนิ ดีที่จะชวยเหลือผทู ่เี ดือดรอ นเสมอ เปน ตน

บทเรยี นออนไลนท ่ี 4 341 341 วชิ า การพฒั นาบุคลิกภาพสูความเปนเลศิ (สค32018) ม.ปลาย กิจกรรม/แบบทดสอบที่ 4 เรื่อง แนวทางในการพฒั นาบคุ ลกิ ภาพ ชือ่ -นามสกลุ ............................................................................รหสั นักศึกษา.................................. คําชแี้ จง จงตอบคําถามตอไปนีใ้ หถกู ตอ ง จาํ นวน 5 ขอ (5 คะแนน) 1.ใหผเู รียนอธิบายแนวทางการพัฒนาบุคลิกภาพ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………….…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2.จงยกตัวอยา งการพฒั นาบคุ ลิกภาพภายนอกจาํ นวน 5 ขอ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………….…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.ใหผเู รยี อธบิ ายการพฒั นาดานทักษะทางสงั คมและการใชชวี ิตรว มกบั ผอู นื่ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………….…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4.ใหผ เู รียนอธบิ ายหลักธรรมะกบั การพัฒนาบคุ ลกิ ภาพภายใน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………….…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5.จงยกตัวอยางการหลกั สาํ คญั ในการพฒั นาการพูดมาพอสงั เขป ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………….……………………………………………………………………………………………………………

342 342 วชิ า การพัฒนาบุคลิกภาพสูค วามเปน เลิศ (สค32018) ม.ปลาย บทเรยี นออนไลนท่ี 4 เฉลยกจิ กรรมที่ 4 เร่อื ง แนวทางในการพฒั นาบคุ ลิกภาพ ชื่อ-นามสกลุ ............................................................................รหสั นักศกึ ษา.................................. คําช้แี จง จงตอบคาํ ถามตอไปน้ีใหถ ูกตอง จาํ นวน 5 ขอ (5 คะแนน) 1.ใหผูเรียนอธิบายแนวทางการพฒั นาบุคลิกภาพ ตอบ การพฒั นาบคุ ลิกภาพ คอื การท่บี คุ คลพยายามเปลยี่ นแปลงใหบุคลกิ ภาพดขี ึ้น และดํารงชวี ติ อยใู นสังคมไดอ ยา งมีความสขุ มีความมน่ั ใจในตนเอง มที ัศนคติเชงิ บวก และเกดิ เปน กระบวนการทท่ี าํ ใหม ีการเปลย่ี นแปลงในทิศทางทดี่ ขี นึ้ 2.จงยกตวั อยางการพัฒนาบุคลิกภาพภายนอกจํานวน 5 ขอ 1. การปรบั ปรุงรปู รา งหนา ตา 2. การพัฒนาการแตงกาย 3. การปรบั ปรุงกิริยาทาทาง 4. การปรบั ปรงุ การทาํ งาน 5. การปรบั ปรงุ ในเรอ่ื งการติดตอ สอื่ สาร 3.ใหผ เู รียอธบิ ายการพัฒนาดา นทกั ษะทางสงั คมและการใชชวี ติ รว มกับผอู ่ืน ตอบ พราะมนษุ ยไมสามารถอยคู นเดียวได ตอ งพง่ึ พาอาศัยซึง่ กนั และกัน จึงจําเปน ตอ งใชช ีวิตรวมกับ ผอู น่ื เปน สังคม สังคมใดจะดาํ รงอยูไดกด็ ว ย จะตองมนี ้าํ ใจเอ้ืออาทรตอเพ่ือนรวมสังคมดวยกัน ไมคิด วาตนเองเหนอื กวา ใคร ตอ งมีใจเปด กวางยอมรบั ฟงความคดิ เห็นของผอู ื่น อีกท้งั ตองไมเบียดเบียนซึ่ง กันและกนั จากสงั คมเล็ก ๆ คอื ครอบครัวหลาย ๆ ครอบครวั ก็รวมเปนสังคมหมบู าน หลายหมูบานก็ เปนสังคมเมอื ง หลาย ๆ เมอื งก็เปน ประเทศ หลายประเทศกร็ วมกนั เปน สังคมโลก 4.ใหผ ูเ รยี นอธิบายหลักธรรมะกับการพฒั นาบคุ ลิกภาพภายใน ตอบหลักการพัฒนาชีวิตในพระพุทธศาสนาที่นํามาใชเปนหลักการพัฒนาบุคลิกภาพน้ันมีอยู 4 ประการ ดังน้ี 1.กายภาวนา 2. ศลี ภาวนา 3. จิตภาวนา 4.ปญญาภาวนา 5.จงยกตัวอยางการหลกั สาํ คัญในการพัฒนาการพดู มาพอสงั เขป 1. อยาพดู มากเกินไป 2. ใชภาษาทถ่ี กู ตอ งและเหมาะสม 3. ใชน้าํ เสยี งทีเ่ หมาะสมและนาฟง 4. ใชก ริ ิยาทเ่ี หมาะสม วางสีหนาและยม้ิ แยม แจม ใส

บทเรยี นออนไลนท่ี 4 343 343 วิชา การพัฒนาบุคลิกภาพสูความเปนเลศิ (สค32018) ม.ปลาย แบบทดสอบหลงั เรียน เร่ือง แนวทางในการพฒั นาบุคลิกภาพ ช่อื -นามสกลุ ..............................................................รหัสนกั ศกึ ษา...................................................... คําชแี้ จง ใหนักศึกษาเลอื กคําตอบทถ่ี ูกตองทส่ี ุดเพยี งคําตอบเดียว จาํ นวน 5 ขอ (5 คะแนน) 1.พฒั นาการของบุคลิกภาพข้นั ปากเรม่ิ ต้ังแต 3. การพฒั นาปรบั ปรุงตนเองในขอใดทําไดงา ย อายุเทาใด และเร็วทสี่ ุด ก. 2-4 ป ก. ดา นจิตใจ ข. 3-5 ป ข. ดานแตง กาย ค. 6-11 ป ค. ดา นรา งกาย ง. แรกเกดิ -1 ป ง. การทาํ งาน 2. ผูหญงิ ท่ีมอี ายุ 45 ป แตชอบแตง ตัว แบบ 4. บุคลิกภาพหรอื บุคลกิ ลักษณะใดไมส ามารถ สาวรุน เปน กลไกปองกนั ตนเอง เรยี กวา อะไร เปลยี่ นแปลงได ก. จินตนาการ ก. ความสูง สผี วิ ข. ทาทาง ข. ความไวทางอารมณ ค. ความรูสกึ ค. ความไวทางสังคม ง. จติ สํานกึ ง. ความเกยี จคราน 5. นิสยั ใจคอหรอื อปุ นิสัยไดแกขอใด ก. สตปิ ญ ญา ข. พฤติกรรม ค. ความกระตือรือรน ง. การควบคุมตนเอง

344 344 วิชา การพฒั นาบุคลิกภาพสูค วามเปนเลศิ (สค32018) ม.ปลาย บทเรยี นออนไลนท ่ี 4 เฉลยแบบทดสอบหลังเรยี น เรื่อง แนวทางในการพฒั นาบุคลิกภาพ 1ง 2ข 3ก 4ก 5ข

บทเรยี นออนไลนท่ี 5 345 345 วชิ า การพฒั นาบคุ ลกิ ภาพสคู วามเปน เลศิ (สค32018) ม.ปลาย ใบงาน คําสัง่ 1. ใหผูเรียนทาํ แบบทดสอบกอนเรยี น บทเรียนออนไลนท ่ี 5 เรือ่ ง การพัฒนาบุคลิกภาพดานความรสู กึ นึกคดิ และการบรหิ ารทรวดทรง จาํ นวน 5 ขอ 2. ใหผ ูเ รียนศกึ ษาใบความรู บทเรยี นออนไลนท ี่ 5 เร่ือง การพฒั นาบคุ ลกิ ภาพดานความรสู กึ นึกคดิ และ การบรหิ ารทรวดทรง 3. ใหผ ูเรียนทํากจิ กรรมที่ 5 เรอ่ื ง การพฒั นาบุคลิกภาพดานความรูสึกนึกคดิ และการบรหิ ารทรวดทรง จาํ นวน 5 ขอ 4. ใหผเู รียนทาํ แบบทดสอบหลงั เรียน เรือ่ ง การพัฒนาบคุ ลิกภาพดา นความรูสกึ นึกคดิ และการบรหิ าร ทรวดทรง จาํ นวน 5 ขอ https://1th.me/3QeId สแกนคิวอารโ คด บทเรียนออนไลนที่ 5 เรื่อง การพัฒนาบุคลกิ ภาพดานความรสู ึกนึกคดิ และการบรหิ ารทรวดทรง

346 346 วิชา การพัฒนาบุคลกิ ภาพสูความเปน เลศิ (สค32018) ม.ปลาย บทเรยี นออนไลนท่ี 5 แบบทดสอบกอ นเรียน เร่ือง การพฒั นาบุคลกิ ภาพดานความรูส กึ นึกคิดและการบริหารทรวดทรง ชอื่ -นามสกุล..............................................................รหสั นกั ศึกษา...................................................... คาํ ชแี้ จง ใหนกั ศึกษาเลอื กคาํ ตอบทถี่ กู ตอ งที่สุดเพียงคําตอบเดยี ว จาํ นวน 5 ขอ (5 คะแนน) 1. ขอใดไมเ กี่ยวของกบั การดูแลสุขภาพ 5. ขอใดไมเ ก่ียวของกับการดูแลสุขภาพ ก. การออกกาํ ลงั กาย ก. การออกกําลงั กาย ข. การควบคุมอารมณ ข. การควบคุมอารมณ ค. การรบั ประทานอาหาร ค. การรับประทานอาหาร ง. การออกแบบการแตง กายใหเหมาะสม ง. การออกแบบการแตงกายใหเ หมาะสม 2. ขอใดคือประโยชนของการรบั ประทาน วติ ามนิ ซี ก. ชวยใหผ วิ สวย เลบ็ สวย ข. ชว ยไมใ หปลายประสาทอักเสบ ค. ชวยกระตนุ การหมุนเวียนของโลหิต ง. ชว ยลดความดันและลดคอเลสเตอรอล 3. ขอ ใดหมายถงึ ความสามารถในการอา น ภาพแผนที่ แผนภูมิ ความสามารถในดา น จนิ ตนาการ สรา งสรรค ก. ความฉลาดดา นภาษา ข. ความฉลาดดา นธรรมชาติ ค. ความฉลาดดา นมิตสิ มั พนั ธ ง. ความฉลาดดานทกั ษะสงั คม 4. หลกั ธรรมใดควรนาํ มาใชใ นการพฒั นาดาน ทกั ษะทางสงั คมและการใชชวี ิตรวมกบั ผอู นื่ ก. อิทธบิ าท 4 ข. สงั คหวตั ถุ 4 ค. พรหมวิหาร 4 ง. ฆราวาสธรรม 4

บทเรยี นออนไลนท่ี 5 347 347 วชิ า การพฒั นาบคุ ลกิ ภาพสคู วามเปน เลศิ (สค32018) ม.ปลาย เฉลยแบบทดสอบกอ นเรียน เร่อื ง การพัฒนาบุคลิกภาพดา นความรสู ึกนึกคดิ และการบริหารทรวดทรง 1ง 2ง 3ค 4ข 5ง