หน่วยที่3

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ เลขที่ การคิด การ การสือ่ สาร การใช้ ผ่าน ไม่ผ่าน แกป้ ญั หา เทคโนโลยี  25 3 4 4 3   26 3 4 4 4   27 4 3 4 3 28 4 4 4 4 29 3 4 4 4 (ลงชื่อ)……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธดิ า มธี รรม) ผู้สอน

การประเมินดา้ นสมรรถนะที่สำคญั ของผูเ้ รียน เรือ่ ง กระบวนการแก้ปัญหา นักเรียนชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 1 ห้อง 4 ******************************************************* คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ผลการประเมิน เลขที่ การคดิ การ การสอื่ สาร การใช้ ผา่ น ไมผ่ า่ น แกป้ ัญหา เทคโนโลยี 14 3 4 4 24 3 4 4 34 3 4 4 43 4 3 4 53 4 3 4 64 3 3 4 73 4 4 4 84 3 4 4 93 3 4 4 10 4 4 4 4 11 3 3 4 4 12 4 4 4 3 13 3 3 4 3 14 4 4 3 4 15 3 3 3 4 16 4 3 3 4 17 4 4 3 4 18 4 4 3 4 19 3 4 4 4 20 4 3 4 4 21 3 4 4 4 22 4 3 4 3 23 4 3 4 3 24 3 3 4 3

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ เลขที่ การคิด การ การสือ่ สาร การใช้ ผ่าน ไม่ผ่าน แกป้ ญั หา เทคโนโลยี  25 3 4 4 3   26 3 4 4 4   27 4 3 4 3 28 4 4 4 4 29 3 4 4 4 (ลงชื่อ)……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธดิ า มธี รรม) ผู้สอน

การประเมินดา้ นสมรรถนะที่สำคญั ของผูเ้ รียน เรือ่ ง กระบวนการแก้ปัญหา นักเรียนชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 1 ห้อง 5 ******************************************************* คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ผลการประเมิน เลขที่ การคดิ การ การสอื่ สาร การใช้ ผา่ น ไมผ่ า่ น แกป้ ัญหา เทคโนโลยี 14 3 4 4 24 3 4 4 34 3 4 4 43 4 3 4 53 4 3 4 64 3 3 4 73 4 4 4 84 3 4 4 93 3 4 4 10 4 4 4 4 11 3 3 4 4 12 4 4 4 3 13 3 3 4 3 14 4 4 3 4 15 3 3 3 4 16 4 3 3 4 17 4 4 3 4 18 4 4 3 4 19 3 4 4 4 20 4 3 4 4 21 3 4 4 4 22 4 3 4 3 23 4 3 4 3 24 3 3 4 3

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ เลขที่ การคิด การ การสือ่ สาร การใช้ ผ่าน ไม่ผ่าน แกป้ ญั หา เทคโนโลยี  25 3 4 4 3   26 3 4 4 4   27 4 3 4 3 28 4 4 4 4 29 5 4 4 4 (ลงชื่อ)……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธดิ า มธี รรม) ผู้สอน

การประเมินดา้ นสมรรถนะที่สำคญั ของผูเ้ รียน เรือ่ ง กระบวนการแก้ปัญหา นักเรียนชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 1 ห้อง 6 ******************************************************* คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ผลการประเมิน เลขที่ การคดิ การ การสอื่ สาร การใช้ ผา่ น ไมผ่ า่ น แกป้ ัญหา เทคโนโลยี 14 3 4 4 24 3 4 4 34 3 4 4 43 4 3 4 53 4 3 4 64 3 3 4 73 4 4 4 84 3 4 4 93 3 4 4 10 4 4 4 4 11 3 3 4 4 12 4 4 4 3 13 3 3 4 3 14 4 4 3 4 15 3 3 3 4 16 4 3 3 4 17 4 4 3 4 18 4 4 3 4 19 3 4 4 4 20 4 3 4 4 21 3 4 4 4 22 4 3 4 3 23 4 3 4 3 24 3 3 4 3

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ เลขที่ การคิด การ การสือ่ สาร การใช้ ผ่าน ไม่ผ่าน แกป้ ญั หา เทคโนโลยี  25 3 4 4 3   26 3 4 4 4   27 4 3 4 3 28 4 4 4 4 29 3 4 4 4 (ลงชื่อ)……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธดิ า มธี รรม) ผู้สอน

การประเมินด้านสมรรถนะท่ีสำคัญของผู้เรียน เรื่อง กระบวนการแก้ปญั หา ความสามารถในการคดิ 1. มคี วามคดิ สร้างสรรค์ 2. คดิ อย่างมีวิจารณญาณมีเหตุผล 3. สามารถแกป้ ญั หาตา่ งๆได้อยา่ งเปน็ ระบบ 4. สามารถคิดเชือ่ มโยงส่งิ ทไ่ี ด้เรยี นรู้ เพื่อนำไปใช้ในชวี ิตประจำวนั ได้ ความสามารถในการแกป้ ญั หา 1. แกป้ ัญหา และอปุ สรรคท่ีพบเจอได้ 2. วเิ คราะหส์ าเหตุของปญั หาทพ่ี บเจอได้ 3. แก้ปญั หาได้อย่างมีลำดับ ข้นั ตอน 4. ตัดสนิ ใจเลือกแนวทางการแก้ปัญหาไดอ้ ยา่ งชดั เจน แนน่ อน และไม่สง่ ผลเสียตอ่ ผู้อ่ืน ความสามารถในการสื่อสาร 1. เลอื กรบั ข้อมลู ข่าวสารอย่างมเี หตุผล 2. พดู จาชดั เจนไม่กำกวม 3. พดู โดยคำนึงถึงผลกระทบทมี่ ตี ่อตนเอง และสงั คม 4. แลกเปลยี่ นขอ้ มลู ขา่ วสารและประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ตอ่ การพัฒนาตนเองและสงั คม ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1. สามารถใชเ้ ทคโนโลยใี นการค้นหาข้อมูลได้อย่างหลากหลาย 2. ใชเ้ ทคโนโลยโี ดยไม่ส่งผลกระทบต่อตนเอง และผู้อน่ื 3. ใช้เทคโนโลยใี นการทำงานอยา่ งเหมะสม 4. ใชเ้ ทคโนโลยเี พือ่ พัฒนาตนเองและสงั คม

เกณฑ์การประเมินสมรรถนะท่ีสำคัญของผู้เรยี น เร่ือง กระบวนการแก้ปัญหา ด้านสมรรถนะผู้เรยี น ระดบั คุณภาพ ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา 4321 ความสามารถในการสื่อสาร มคี วามสามารถ มคี วามสามารถ มคี วามสามารถ มีความสามารถ ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี ในการคดิ ครบ ในการคดิ ในการคิด ในการคดิ ทุกข้อ 3 ข้อ 2 ข้อ 1 ข้อ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ในการ ในการ ในการ ในการ แก้ปัญหาครบ แกป้ ัญหา 3 ข้อ แกป้ ญั หา 2 ข้อ แกป้ ัญหา 1 ข้อ ทุกข้อ มคี วามสามารถ มีความสามารถ มีความสามารถ มีความสามารถ ในการส่อื สาร ในการส่อื สาร ในการสื่อสาร ในการสื่อสาร ครบทกุ ข้อ 3 ข้อ 2 ข้อ 1 ขอ้ มีความสามารถ มีความสามารถ มคี วามสามารถ มีความสามารถ ในการใช้ ในการใช้ ในการใช้ ในการใช้ เทคโนโลยี เทคโนโลยี เทคโนโลยี เทคโนโลยี ครบทุกข้อ 3 ข้อ 2 ขอ้ 1 ขอ้ หมายเหตุ ไดร้ ะดับคะแนน 2 ข้นึ ไปทุกตวั ชวี้ ัด ถอื วา่ ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ 4 คะแนน หมายถงึ ดีมาก 3 คะแนน หมายถึง ดี 2 คะแนน หมายถึง พอใช้ 1 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ

แบบประเมนิ ดา้ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ เรอ่ื ง กระบวนการแกป้ ญั หา นกั เรียนชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 หอ้ ง 1 ******************************************************** เลขที่ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมิน ใฝเ่ รียนรู้ มงุ่ ม่นั ในการทำงาน ผ่าน ไมผ่ ่าน 14 4 24 4 33 4 43 4 53 4 64 4 74 4 84 4 94 3 10 4 3 11 4 4 12 4 4 13 4 4 14 4 4 15 4 4 16 4 4 17 3 4 18 3 4 19 3 3 20 3 4 21 4 4 22 3 4 23 4 3 24 4 4 25 4 4

เลขที่ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมนิ ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมนั่ ในการทำงาน ผ่าน ไม่ผ่าน 26 4 4 27 4 4 28 4 4 29 4 4 (ลงช่อื )……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธดิ า มีธรรม) ผ้สู อน

แบบประเมนิ ดา้ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ เรอ่ื ง กระบวนการแกป้ ญั หา นกั เรียนชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 หอ้ ง 2 ******************************************************** เลขที่ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมิน ใฝเ่ รียนรู้ มงุ่ ม่นั ในการทำงาน ผ่าน ไมผ่ ่าน 14 4 24 4 33 4 43 4 53 4 64 4 74 4 84 4 94 3 10 4 3 11 4 4 12 4 4 13 4 4 14 4 4 15 4 4 16 4 4 17 3 4 18 3 4 19 3 3 20 3 4 21 4 4 22 3 4 23 4 3 24 4 4 25 4 4

เลขที่ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมนิ ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมนั่ ในการทำงาน ผ่าน ไม่ผ่าน 26 4 4 27 4 4 28 4 4 29 4 3 (ลงช่อื )……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธดิ า มีธรรม) ผ้สู อน

แบบประเมนิ ดา้ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ เรอ่ื ง กระบวนการแกป้ ญั หา นกั เรียนชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 หอ้ ง 3 ******************************************************** เลขที่ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมิน ใฝเ่ รียนรู้ มงุ่ ม่นั ในการทำงาน ผ่าน ไมผ่ ่าน 14 4 24 4 33 4 43 4 53 4 64 4 74 4 84 4 94 3 10 4 3 11 4 4 12 4 4 13 4 4 14 4 4 15 4 4 16 4 4 17 3 4 18 3 4 19 3 3 20 3 4 21 4 4 22 3 4 23 4 3 24 4 4 25 4 4

เลขที่ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมนิ ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมนั่ ในการทำงาน ผ่าน ไม่ผ่าน 26 4 4 27 4 4 28 4 4 29 4 4 (ลงช่อื )……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธดิ า มีธรรม) ผ้สู อน

แบบประเมนิ ดา้ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ เรอ่ื ง กระบวนการแกป้ ญั หา นกั เรียนชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 หอ้ ง 4 ******************************************************** เลขที่ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมิน ใฝเ่ รียนรู้ มงุ่ ม่นั ในการทำงาน ผ่าน ไมผ่ ่าน 14 4 24 4 33 4 43 4 53 4 64 4 74 4 84 4 94 3 10 4 3 11 4 4 12 4 4 13 4 4 14 4 4 15 4 4 16 4 4 17 3 4 18 3 4 19 3 3 20 3 4 21 4 4 22 3 4 23 4 3 24 4 4 25 4 4

เลขที่ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมนิ ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมนั่ ในการทำงาน ผ่าน ไม่ผ่าน 26 4 4 27 4 4 28 4 4 29 4 4 (ลงช่อื )……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธดิ า มีธรรม) ผ้สู อน

แบบประเมนิ ดา้ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ เรอ่ื ง กระบวนการแกป้ ญั หา นกั เรียนชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 หอ้ ง 5 ******************************************************** เลขที่ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมิน ใฝเ่ รียนรู้ มงุ่ ม่นั ในการทำงาน ผ่าน ไมผ่ ่าน 14 4 24 4 33 4 43 4 53 4 64 4 74 4 84 4 94 3 10 4 3 11 4 4 12 4 4 13 4 4 14 4 4 15 4 4 16 4 4 17 3 4 18 3 4 19 3 3 20 3 4 21 4 4 22 3 4 23 4 3 24 4 4 25 4 4

เลขที่ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมนิ ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมนั่ ในการทำงาน ผ่าน ไม่ผ่าน 26 4 4 27 4 4 28 4 4 29 4 3 (ลงช่อื )……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธดิ า มีธรรม) ผ้สู อน

แบบประเมนิ ดา้ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ เรอ่ื ง กระบวนการแกป้ ญั หา นกั เรียนชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 หอ้ ง 6 ******************************************************** เลขที่ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมิน ใฝเ่ รียนรู้ มงุ่ ม่นั ในการทำงาน ผ่าน ไมผ่ ่าน 14 4 24 4 33 4 43 4 53 4 64 4 74 4 84 4 94 3 10 4 3 11 4 4 12 4 4 13 4 4 14 4 4 15 4 4 16 4 4 17 3 4 18 3 4 19 3 3 20 3 4 21 4 4 22 3 4 23 4 3 24 4 4 25 4 4

เลขที่ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมนิ ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมนั่ ในการทำงาน ผ่าน ไม่ผ่าน 26 4 4 27 4 4 28 4 4 29 4 4 (ลงช่อื )……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธดิ า มีธรรม) ผ้สู อน

การประเมนิ ด้านคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ เร่ือง กระบวนการแกป้ ัญหา ใฝเ่ รยี นรู้ 1. แสวงหาความรอู้ ยา่ งตั้งใจ 2. ขยัน กระตือรอื รน้ 3. ไมค่ ัดลอกผลงานเพื่อน 4. มีความสขุ ในการทำงาน มุง่ มน่ั ในการทำงาน 1. วางแผนในการทำงาน 2. เลือกแนวปฏบิ ัติท่ีจะนำไปสจู่ ุดหมายในการเรยี นรู้ไดอ้ ย่างเหมาะสม 3. ต้งั ใจทำงานตามหนา้ ท่ี 4. สนกุ สนาน ร่าเรงิ และทำงานด้วยความเต็มใจ

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ เรอ่ื ง กระบวนการแก้ปญั หา คณุ ลกั ษณะ 4 ระดับคณุ ภาพ 1 อนั พงึ ประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ มคี ณุ ลักษณะ 32 มีคณุ ลกั ษณะ อนั พึงประสงค์ อันพึงประสงค์ 2. มุ่งมนั่ ด้านใฝเ่ รยี นรู้ มคี ุณลกั ษณะ มีคณุ ลักษณะ ดา้ นใฝ่เรยี นรู้ ในการทำงาน ครบทกุ ขอ้ อันพงึ ประสงค์ อนั พึงประสงค์ ครบทกุ ขอ้ 1 ข้อ มคี ณุ ลักษณะ ดา้ นใฝ่เรียนรู้ ดา้ นใฝเ่ รียนรู้ มีคุณลกั ษณะ อันพึงประสงค์ ครบทกุ ข้อ 3 ข้อ ครบทกุ ข้อ 2 ข้อ อนั พงึ ประสงค์ ดา้ นความมงุ่ ม่ัน มคี ุณลักษณะ มีคณุ ลักษณะ ดา้ นความมุง่ ม่นั ในการทำงาน อนั พงึ ประสงค์ อันพึงประสงค์ ในการทำงาน ครบทกุ ขอ้ ดา้ นความมุง่ มัน่ ดา้ นความมงุ่ มัน่ 1 ขอ้ ในการทำงาน ในการทำงาน 3 ข้อ 2 ขอ้ หมายเหตุ ได้ระดบั คะแนน 2 ข้นึ ไปทุกตัวชว้ี ัด ถอื ว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน 4 คะแนน หมายถงึ ดีมาก 3 คะแนน หมายถึง ดี 2 คะแนน หมายถึง พอใช้ 1 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง

แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ 10 กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้ัน มัธยมศึกษาปีท่ี 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 หนว่ ยการเรยี นรู้ การออกแบบอัลกอริทมึ เพือ่ แก้ปญั หา เรอื่ ง เคร่ืองมือทใี่ ชใ้ นกระบวนการแกป้ ัญหา วัน............ท.่ี .........เดือน...................พ.ศ. 2564 ใชเ้ วลา 1 ช่ัวโมง/คาบ 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและ เปน็ ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารในการเรยี นรู้ การทำงาน และการแกป้ ญั หาได้อย่างมี ประสิทธภิ าพ รู้เทา่ ทนั และมีจรยิ ธรรม 2. ตวั ชีว้ ดั ว 4.2 ม. 1/1 ออกแบบอลั กอริทมึ ทใ่ี ช้แนวคดิ เชิงนามธรรมเพื่อแกป้ ัญหาหรืออธิบายการทำงาน ทีพ่ บในชีวิตจรงิ 3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. จำแนกเครื่องมือท่ีใชใ้ นกระบวนการแกป้ ญั หาได้ (K) 2. ใช้เครอ่ื งมือท่ีใช้ในกระบวนการแก้ปัญหาได้ (P) 3. ใฝ่เรยี นรู้ (A) 4. มุ่งมนั่ ในการทำงาน (A) 4. สาระสำคญั การนำอัลกอริทึมไปใช้แกป้ ัญหา ไมจ่ ำกัดเฉพาะการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ แต่สามารถใช้ กบั ปัญหาอน่ื ๆ ได้เช่นเดียวกนั เพ่ือให้เกิดการใชท้ รพั ยากรอย่างมปี ระโยชน์สูงสุด ซงึ่ จำเป็นต้องวางแผน อย่างเป็นระบบ เป็นขั้นตอน จึงจำเป็นต้องอาศัยอัลกอริทึม ด้วย เพื่อให้ทราบถึงขั้นตอนต่าง ๆ และ สามารถตดั ทอนขนั้ ตอนทเ่ี กนิ ความจำเป็น อกี ทัง้ ยงั สามารถปรับปรุง และเพิ่มเติมขั้นตอนใหม่ เข้าไปได้ ช่วยลดความสับสนขณะทำงานดว้ ย อีกท้งั ปัญหาบางปญั หาอาจจะมอี ลั กอริทึมในการแกป้ ัญหาได้หลาย วิธี นอกจากการเขียนคำสัง่ ให้คอมพวิ เตอร์ทำงานตามลำดับขัน้ ตอนท่ีเราวางไว้ ในชีวติ ประจำวันมนษุ ย์ กล็ ้วนมีแนวคิดการออกแบบขัน้ ตอนในการแก้ไขปัญหา ทำให้ทราบวา่ จะต้องทำอะไรก่อนอะไรหลัง เช่น การแตง่ ตัวมาโรงเรียน การทำอาหาร การทำงานในชวี ิตประจำวัน เป็นตน้ 5. สาระการเรียนรู้ - ปัญหาในชวี ติ ประจำวันของมนุษย์ 6. ดา้ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. ม่งุ มั่นในการทำงาน

7. สมรรถนะทส่ี ำคญั ของผู้เรยี น 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการแกป้ ญั หา 3. ความสามารถในการสื่อสาร 4. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 8. กิจกรรมการเรียนรู้ ขน้ั นำเข้าสูบ่ ทเรยี น ( 10 นาที ) 1. ครกู ลา่ วทกั ทายนกั เรียน 2. ครเู ช็คชื่อนกั เรียน 3. ครทู บทวนเนือ้ หาเร่อื ง กระบวนการแก้ปัญหา 4. ครูสนทนาพูดคยุ ถึงเครือ่ งมือทใ่ี ชใ้ นกระบวนการแกป้ ญั หา ดังนี้ 4.1. นักเรยี นพอจะบอกได้ไหมว่าเครื่องมือที่ใช้ในกระบวนการแกป้ ัญหามีอะไรบ้าง 5. ครแู จง้ ใหน้ กั เรยี นทราบในสิ่งที่จะเรียนในคาบนี้ ขน้ั สอน (วิธสี อน/นวัตกรรม) ( 40 นาที ) 6. ครูให้นกั เรียนเปิดหนังสือเทคโนโลยี 1 เพ่อื ศกึ ษาเนอ้ื หาบทเรยี น 7. ครอู ธิบายเรือ่ ง เครื่องมือท่ใี ช้ในกระบวนการแก้ปญั หา 8. ครอู ธบิ ายใบงานท่ี 3.3 เรอ่ื ง เครื่องมือท่ีใช้ในกระบวนการแก้ปัญหา ก่อนให้นกั เรียนลงมือทำ ใบงานท่ี 3.3 9. ครใู ห้นกั เรยี นไปศึกษาเน้ือหาเพิ่มเตมิ ในเวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/krumyclassroom 10. ครูเปดิ โอกาสใหน้ ักเรียนซักถามหากเกิดข้อสงสัย 11. ครูให้นกั เรยี นเร่ิมทำใบงานท่ี 3.3 เรอื่ ง เคร่ืองมือท่ีใช้ในกระบวนการแกป้ ัญหา ข้นั สรปุ ( 10 นาที ) 12. ครแู ละนักเรียนร่วมกันสรปุ เรื่องที่ได้เรยี นไปในวนั น้ี 13. ครูให้นักเรยี นไปศึกษาเน้ือหาเรื่อง การประยุกต์ใชก้ ระบวนการแก้ปัญหา เพ่ือใชใ้ นการเรยี นใน สปั ดาห์ตอ่ ไป 9. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ 1. ใบงานท่ี 3.3 เรื่อง เครื่องมือทใ่ี ช้ในกระบวนการแกป้ ญั หา 2. เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/krumyclassroom 3. หนงั สอื เทคโนโลยี 1 (วทิ ยาการคำนวณ)

10. การวดั ผลและประเมินผล 10.1 การวัดผล จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ วิธกี ารวดั เครอ่ื งมอื เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 1.จำแนกเคร่ืองมือทีใ่ ช้ใน ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ 80 กระบวนการแกป้ ัญหาได้ วดั โดยการตรวจ ใบงานที่ 3.3 เรอ่ื ง (K) ระดับคุณภาพ 2 ใบงานที่ 3.3 เร่ือง เครอ่ื งมือที่ใช้ใน ผ่านเกณฑ์ 2.ใช้เครอ่ื งมือท่ีใช้ใน กระบวนการแก้ปญั หาได้ เครือ่ งมอื ที่ใชใ้ น กระบวนการ (P) กระบวนการแก้ปญั หา แกป้ ญั หา วัดโดยการตรวจใบงานที่ แบบประเมินทกั ษะ 3.3 เรอื่ ง เคร่ืองมือทใี่ ช้ กระบวนการ ในกระบวนการแกป้ ัญหา 3. ใฝเ่ รยี นรู้ (A) วดั โดยการตรวจสังเกต แบบประเมนิ ทกั ษะ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ค้นหา และรวบรวม กระบวนการ ระดับคุณภาพ 2 ข้อมูลจากแหล่งข้อมูล ผา่ นเกณฑ์ บนเวบ็ ไซต์ จากใบงานท่ี 3.3 เรอ่ื ง เครื่องมือที่ใช้ ในกระบวนการแก้ปัญหา 4. ม่งุ ม่นั ในการทำงาน (A) วัดโดยการตรวจสงั เกต แบบประเมินทกั ษะ การนำเสนอจากใบงานที่ กระบวนการ 3.3 เร่ือง เคร่ืองมือทีใ่ ช้ ในกระบวนการแกป้ ัญหา สมรรถนะสำคัญของ วดั โดยการสังเกต แบบประเมนิ ระดับคุณภาพ 2 ผู้เรยี น สมรรถนะสำคัญของ 1.ความสามารถในการคิด ผูเ้ รยี น สมรรถนะสำคัญของ ผา่ นเกณฑ์ 2.ความสามารถในการ แก้ปัญหา ผู้เรียน 3.ความสามารถในการ สอื่ สาร 4.ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ วิธีการวัด เครือ่ งมอื เกณฑก์ ารให้คะแนน คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ วดั โดยการสังเกต แบบประเมนิ ระดบั คุณภาพ 2 คุณลักษณะอนั พึง ผา่ นเกณฑ์ 1. ใฝเ่ รยี นรู้ คุณลกั ษณะอนั พึง ประสงค์ 2. ม่งุ มั่นในการทำงาน ประสงค์ 10.2 เกณฑก์ ารประเมินผล 1. ด้านความรู้ ใบงานที่ 3.3 (10 คะแนน) 9 - 10 คะแนน หมายถงึ ดมี าก 6 - 8 คะแนน หมายถึง ดี 4 - 5 คะแนน หมายถงึ พอใช้ 0 – 3 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ หมายเหตุ ด้านความรู้เกณฑ์ผ่าน ร้อยละ 80 ทุกประเดน็ การประเมิน 2. ด้านทกั ษะกระบวนการผู้เรยี น ได้ระดบั คุณภาพ 2 ขน้ึ ไปทุกตวั ชว้ี ัด ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน 3. ด้านสมรรถนะผู้เรยี น ได้ระดับคุณภาพ 2 ข้ึนไปทุกตัวชว้ี ัด ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน 4. ด้านคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ได้ระดบั คุณภาพ 2 ขนึ้ ไปทุกตวั ชว้ี ัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมนิ 11. ข้อเสนอแนะ  ใช้สอนได้  ควร ปรับปรุง ………………………………………………………………………………………………………………. ลงช่ือ………..…………………….………………….…….. ( นายสงัด ปลกุ เศก ) ครพู เี่ ลยี้ ง วนั ที่........เดือน..............พ.ศ............

12. บันทกึ หลังการจดั การเรยี นรู้ ผลท่ีเกิดข้ึนแกผ่ เู้ รียน ด้านความรู้ จำนวนนักเรียนท่ผี ่านเกณฑ์ 86 คน คิดเปน็ ร้อยละ 100 จำนวนนกั เรยี นทไี่ มผ่ ่านเกณฑ์ 0 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 0 ด้านทกั ษะกระบวนการ จำนวนนกั เรียนทผ่ี า่ นเกณฑ์ 86 คน คิดเป็นร้อยละ 100 จำนวนนกั เรยี นทไ่ี ม่ผ่านเกณฑ์ 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0 ด้านคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ จำนวนนกั เรียนทผ่ี า่ นเกณฑ์ 86 คน คิดเป็นร้อยละ 100 จำนวนนกั เรียนที่ไมผ่ ่านเกณฑ์ 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0 ดา้ นสมรรถนะผเู้ รยี น จำนวนนักเรยี นทผ่ี ่านเกณฑ์ 86 คน คิดเป็นร้อยละ 100 จำนวนนักเรยี นที่ไม่ผา่ นเกณฑ์ 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0 13. ปัญหาและอุปสรรค แผนการสอนไมบ่ รรลวุ ัตถปุ ระสงค์ เนอื่ งจากติดสถานการณ์โควดิ -19 ทางโรงเรียนมีมาตรการ ใหน้ ักเรียนสลับ ม.ต้น-ม.ปลาย มาเรยี น ทำใหเ้ ปน็ อปุ สรรคในการจดั การเรยี นการสอน จึงตอ้ งมีการ ทบทวนเน้ือหากอ่ นเขา้ บทเรียนอีกคร้ังทำให้ไมส่ ามารถดำเนินกจิ กรรมบางสว่ นไดต้ ามแผน 14. แนวทางการแก้ปัญหา ปรับเปลี่ยนกิจกรรมการเรยี นการสอนให้กระชับมากขนึ้ (ลงชือ่ )……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธิดา มธี รรม) ผสู้ อน

แบบบันทกึ การประเมินด้านความรู้ เรอ่ื ง เครอ่ื งมอื ท่ใี ชใ้ นกระบวนการแก้ปัญหา นักเรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 หอ้ ง 1 เลขท่ี แบบฝกึ หดั ร้อยละ ผลการประเมิน (10 คะแนน) ผ่าน ไม่ผ่าน 18 80 28 80  38 80  48 80  58 80  68 80  78 80  88 80  98 80  10 9 90  11 8 80  12 8 80  13 8 80  14 8 80  15 8 80  16 8 80  17 8 80  18 9 90  19 8 80  20 8 80  21 8 80  22 8 80  23 8 80  24 8 80  

เลขท่ี แบบฝกึ หัด รอ้ ยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผ่าน ไม่ผา่ น  25 9 90  26 9 90  27 9 90  28 8 80  29 8 80  30 8 80  31 8 80  32 8 80 เฉลยี่ 8.17 81.56 (ลงชื่อ)……………………………….……………. ( นางสาวณฐั ธิดา มธี รรม) หมายเหตุ ผสู้ อน 1. คะแนนจากใบงาน เกณฑ์ผ่าน ร้อยละ 80

แบบบันทกึ การประเมินด้านความรู้ เรอ่ื ง เครอ่ื งมอื ท่ใี ชใ้ นกระบวนการแก้ปัญหา นักเรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 หอ้ ง 2 เลขท่ี แบบฝกึ หดั ร้อยละ ผลการประเมิน (10 คะแนน) ผ่าน ไม่ผ่าน 18 80 28 80  38 80  48 80  58 80  68 80  78 80  88 80  98 80  10 9 90  11 8 80  12 8 80  13 8 80  14 8 80  15 8 80  16 9 90  17 9 90  18 9 90  19 9 90  20 8 80  21 8 80  22 8 80  23 8 80  24 8 80  

เลขท่ี แบบฝกึ หัด ร้อยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผา่ น ไมผ่ า่ น  25 9 90  26 9 90  27 9 90  28 8 80  29 8 80 เฉลีย่ 8.27 82.75 (ลงชื่อ)……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธิดา มีธรรม) หมายเหตุ ผู้สอน 1. คะแนนจากใบงาน เกณฑ์ผ่าน รอ้ ยละ 80

แบบบันทกึ การประเมินด้านความรู้ เรอ่ื ง เครอ่ื งมอื ท่ใี ชใ้ นกระบวนการแก้ปัญหา นักเรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 หอ้ ง 3 เลขท่ี แบบฝกึ หดั ร้อยละ ผลการประเมิน (10 คะแนน) ผ่าน ไม่ผ่าน 19 90 28 80  38 80  48 80  58 80  68 80  78 80  88 80  98 80  10 8 80  11 8 80  12 9 90  13 8 80  14 8 80  15 8 80  16 8 80  17 9 90  18 8 80  19 8 80  20 8 80  21 8 80  22 8 80  23 8 80  24 8 80  

เลขท่ี แบบฝกึ หัด ร้อยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผา่ น ไมผ่ า่ น  25 9 90   26 9 90   27 9 90 (ลงชื่อ)……………………………….……………. 28 8 80 ( นางสาวณัฐธิดา มีธรรม) ผู้สอน 29 8 80 เฉลีย่ 8.20 82.06 หมายเหตุ 1. คะแนนจากใบงาน เกณฑผ์ ่าน รอ้ ยละ 80

แบบบันทกึ การประเมินด้านความรู้ เรอ่ื ง เครอ่ื งมอื ท่ใี ชใ้ นกระบวนการแก้ปัญหา นักเรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 หอ้ ง 4 เลขท่ี แบบฝกึ หดั ร้อยละ ผลการประเมิน (10 คะแนน) ผ่าน ไม่ผ่าน 18 80 28 80  38 80  48 80  58 80  68 80  78 80  88 80  98 80  10 9 90  11 8 80  12 8 80  13 8 80  14 8 80  15 8 80  16 8 80  17 8 80  18 9 90  19 8 80  20 8 80  21 8 80  22 8 80  23 8 80  24 8 80  

เลขท่ี แบบฝกึ หดั ร้อยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผ่าน ไมผ่ า่ น  25 9 90  26 9 90  27 9 90  28 8 80 เฉลย่ี 8.17 81.78 (ลงชื่อ)……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธิดา มธี รรม) หมายเหตุ ผู้สอน 1. คะแนนจากใบงาน เกณฑ์ผ่าน ร้อยละ 80

แบบบันทกึ การประเมินด้านความรู้ เรอ่ื ง เครอ่ื งมอื ท่ใี ชใ้ นกระบวนการแก้ปัญหา นักเรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 หอ้ ง 5 เลขท่ี แบบฝกึ หดั ร้อยละ ผลการประเมิน (10 คะแนน) ผ่าน ไม่ผ่าน 19 90 28 80  38 80  48 80  58 80  68 80  78 80  88 80  98 80  10 8 80  11 8 80  12 8 80  13 8 80  14 8 80  15 8 80  16 8 80  17 8 80  18 9 90  19 8 80  20 8 80  21 8 80  22 8 80  23 8 80  24 8 80  

เลขท่ี แบบฝกึ หัด ร้อยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผา่ น ไมผ่ า่ น  25 9 90  26 9 90  27 8 80  28 8 80  29 9 90 เฉลีย่ 8.14 81.42 (ลงชื่อ)……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธิดา มีธรรม) หมายเหตุ ผู้สอน 1. คะแนนจากใบงาน เกณฑ์ผ่าน รอ้ ยละ 80

แบบบันทกึ การประเมินด้านความรู้ เรอ่ื ง เครอ่ื งมอื ท่ใี ชใ้ นกระบวนการแก้ปัญหา นักเรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 หอ้ ง 6 เลขท่ี แบบฝกึ หดั ร้อยละ ผลการประเมิน (10 คะแนน) ผ่าน ไม่ผ่าน 19 90 28 80  38 80  48 80  58 80  68 80  78 80  88 80  98 80  10 8 80  11 8 80  12 8 80  13 8 80  14 8 80  15 8 80  16 8 80  17 8 80  18 8 80  19 8 80  20 8 80  21 8 80  22 8 80  23 8 80  24 8 80  

เลขท่ี แบบฝกึ หัด ร้อยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผา่ น ไมผ่ า่ น  25 9 90  26 8 80  27 8 80  28 8 80  29 9 90 เฉลีย่ 8.07 80.71 (ลงชื่อ)……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธิดา มีธรรม) หมายเหตุ ผู้สอน 1. คะแนนจากใบงาน เกณฑ์ผ่าน รอ้ ยละ 80

การประเมนิ ดา้ นความรู้ เรอื่ ง เครอื่ งมือท่ีใช้ในกระบวนการแกป้ ญั หา จำแนกเคร่ืองมอื ที่ใชใ้ นกระบวนการแกป้ ัญหาได้ 1. จำแนกความหมายเคร่ืองมือที่ใชใ้ นกระบวนการแกป้ ัญหาได้ 2. จำแนกการสร้างเครื่องมือทใี่ ช้ในกระบวนการแกป้ ัญหาได้ 3. จำแนกการประยกุ ตใ์ ชเ้ คร่ืองมือที่ใช้ในกระบวนการแก้ปญั หาได้ 4. จำแนกหน้าทีเ่ ครื่องมือทใี่ ช้ในกระบวนการแกป้ ญั หาได้ 5. จำแนกเคร่ืองมือที่ใช้ในกระบวนการแกป้ ญั หาได้

เกณฑ์การประเมินคณุ ภาพดา้ นความรู้ เร่ือง เครอ่ื งมือทใี่ ชใ้ นกระบวนการแกป้ ัญหา ดา้ นความรู้ 5 4 ระดบั คะแนน 1 จำแนกเครื่องมือ สามารถ สามารถ 32 สามารถ ทีใ่ ชใ้ น จำแนก จำแนก จำแนก กระบวนการ เคร่ืองมือที่ใช้ เครอ่ื งมือท่ีใช้ สามารถ สามารถ เครอื่ งมอื ท่ีใช้ แก้ปญั หาได้ ใน ใน จำแนก จำแนก ใน กระบวนการ กระบวนการ เคร่อื งมอื ที่ใช้ เคร่อื งมือท่ีใช้ กระบวนการ แกป้ ัญหาได้ แก้ปัญหาได้ ใน ใน แกป้ ัญหาได้ ครบทกุ ข้อ 4 ข้อ กระบวนการ กระบวนการ 1 ขอ้ แก้ปัญหาได้ แก้ปญั หาได้ 3 ข้อ 2 ข้อ เกณฑ์การประเมิน 9 - 10 คะแนน หมายถึง ดีมาก 6 - 8 คะแนน หมายถงึ ดี 4 – 5 คะแนน หมายถงึ พอใช้ 0 – 3 คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง

แบบประเมนิ ดา้ นทักษะกระบวนการ เรื่อง เครอื่ งมือที่ใช้ในกระบวนการแกป้ ญั หา นักเรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 1 หอ้ ง 1 ดา้ นทักษะกระบวนการ ผลการประเมิน หมายเหตุ เลขที่ ใช้เครื่องมือทใี่ ช้ในกระบวนการแกป้ ญั หาได้ ผา่ น ไม่ผา่ น  15  24  35  44  55  64  75  84  94  10 5  11 5  12 5  13 4  14 4  15 4  16 5  17 5  18 4  19 5  20 4  21 4  22 5  23 5  24 4

ดา้ นทกั ษะกระบวนการ ผลการประเมิน หมายเหตุ เลขที่ ใชเ้ ครอื่ งมือท่ใี ชใ้ นกระบวนการแก้ปญั หาได้ ผ่าน ไมผ่ า่ น 25 5  26 5 27 4  28 3 29 3    หมายเหตุ : ได้คะแนน 2 ข้ึนไปทกุ ตวั ชี้วดั ถอื ว่าผ่านเกณฑ์การประเมนิ (ลงชอ่ื )……………………………….……………. ( นางสาวณฐั ธดิ า มีธรรม) ผูส้ อน

แบบประเมนิ ดา้ นทักษะกระบวนการ เรื่อง เครอื่ งมือที่ใช้ในกระบวนการแกป้ ญั หา นักเรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 1 หอ้ ง 2 ดา้ นทักษะกระบวนการ ผลการประเมิน หมายเหตุ เลขที่ ใช้เครื่องมือทใี่ ช้ในกระบวนการแกป้ ญั หาได้ ผา่ น ไม่ผา่ น  15  24  35  44  55  64  75  84  94  10 5  11 5  12 5  13 4  14 4  15 4  16 5  17 5  18 4  19 5  20 4  21 4  22 5  23 5  24 4

ดา้ นทกั ษะกระบวนการ ผลการประเมิน หมายเหตุ เลขที่ ใชเ้ ครอื่ งมือท่ใี ชใ้ นกระบวนการแก้ปญั หาได้ ผ่าน ไมผ่ า่ น 25 5  26 5 27 4  28 3 29 3    หมายเหตุ : ได้คะแนน 2 ข้ึนไปทกุ ตวั ชี้วดั ถอื ว่าผ่านเกณฑ์การประเมนิ (ลงชอ่ื )……………………………….……………. ( นางสาวณฐั ธดิ า มีธรรม) ผูส้ อน

แบบประเมนิ ดา้ นทักษะกระบวนการ เรื่อง เครอื่ งมือที่ใช้ในกระบวนการแกป้ ญั หา นักเรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 1 หอ้ ง 3 ดา้ นทักษะกระบวนการ ผลการประเมิน หมายเหตุ เลขที่ ใช้เครื่องมือทใี่ ช้ในกระบวนการแกป้ ญั หาได้ ผา่ น ไม่ผา่ น  15  24  35  44  55  64  75  84  94  10 5  11 5  12 5  13 4  14 4  15 4  16 5  17 5  18 4  19 5  20 4  21 4  22 5  23 5  24 4

ดา้ นทกั ษะกระบวนการ ผลการประเมิน หมายเหตุ เลขที่ ใชเ้ ครอื่ งมือท่ใี ชใ้ นกระบวนการแก้ปญั หาได้ ผ่าน ไมผ่ า่ น 25 5  26 5 27 4  28 3 29 3    หมายเหตุ : ได้คะแนน 2 ข้ึนไปทกุ ตวั ชี้วดั ถอื ว่าผ่านเกณฑ์การประเมนิ (ลงชอ่ื )……………………………….……………. ( นางสาวณฐั ธดิ า มีธรรม) ผูส้ อน

แบบประเมนิ ดา้ นทักษะกระบวนการ เรื่อง เครอื่ งมือที่ใช้ในกระบวนการแกป้ ญั หา นักเรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 1 หอ้ ง 4 ดา้ นทักษะกระบวนการ ผลการประเมิน หมายเหตุ เลขที่ ใช้เครื่องมือทใี่ ช้ในกระบวนการแกป้ ญั หาได้ ผา่ น ไม่ผา่ น  15  24  35  44  55  64  75  84  94  10 5  11 5  12 5  13 4  14 4  15 4  16 5  17 5  18 4  19 5  20 4  21 4  22 5  23 5  24 4

ดา้ นทกั ษะกระบวนการ ผลการประเมิน หมายเหตุ เลขที่ ใชเ้ ครอื่ งมือท่ใี ชใ้ นกระบวนการแก้ปญั หาได้ ผ่าน ไมผ่ า่ น 25 5  26 5 27 4  28 3 29 3    หมายเหตุ : ได้คะแนน 2 ข้ึนไปทกุ ตวั ชี้วดั ถอื ว่าผ่านเกณฑ์การประเมนิ (ลงชอ่ื )……………………………….……………. ( นางสาวณฐั ธดิ า มีธรรม) ผูส้ อน