หน่วยที่3

แบบประเมนิ ด้านคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ เรอ่ื ง ปญั หาในชวี ติ ประจำวันของมนุษย์ นกั เรียนช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 ห้อง 2 ******************************************************** เลขท่ี คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ ใฝเ่ รยี นรู้ มุ่งม่นั ในการทำงาน ผ่าน ไม่ผ่าน 14 4 24 4 33 4 43 4 53 4 64 4 74 4 84 4 94 3 10 4 3 11 4 4 12 4 4 13 4 4 14 4 4 15 4 4 16 4 4 17 3 4 18 3 4 19 3 3 20 3 4 21 4 4 22 3 4 23 4 3 24 4 4 25 4 4

เลขที่ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมนิ ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมนั่ ในการทำงาน ผ่าน ไม่ผ่าน 26 4 4 27 4 4 28 4 4 29 4 3 (ลงช่อื )……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธดิ า มีธรรม) ผ้สู อน

แบบประเมนิ ด้านคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ เรอ่ื ง ปญั หาในชวี ติ ประจำวันของมนุษย์ นกั เรียนช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 ห้อง 3 ******************************************************** เลขท่ี คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ ใฝเ่ รยี นรู้ มุ่งม่นั ในการทำงาน ผ่าน ไม่ผ่าน 14 4 24 4 33 4 43 4 53 4 64 4 74 4 84 4 94 3 10 4 3 11 4 4 12 4 4 13 4 4 14 4 4 15 4 4 16 4 4 17 3 4 18 3 4 19 3 3 20 3 4 21 4 4 22 3 4 23 4 3 24 4 4 25 4 4

เลขที่ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมนิ ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมนั่ ในการทำงาน ผ่าน ไม่ผ่าน 26 4 4 27 4 4 28 4 4 29 4 4 (ลงช่อื )……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธดิ า มีธรรม) ผ้สู อน

แบบประเมนิ ด้านคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ เรอ่ื ง ปญั หาในชวี ติ ประจำวันของมนุษย์ นกั เรียนช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 ห้อง 4 ******************************************************** เลขท่ี คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ ใฝเ่ รยี นรู้ มุ่งม่นั ในการทำงาน ผ่าน ไม่ผ่าน 14 4 24 4 33 4 43 4 53 4 64 4 74 4 84 4 94 3 10 4 3 11 4 4 12 4 4 13 4 4 14 4 4 15 4 4 16 4 4 17 3 4 18 3 4 19 3 3 20 3 4 21 4 4 22 3 4 23 4 3 24 4 4 25 4 4

เลขที่ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมนิ ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมนั่ ในการทำงาน ผ่าน ไม่ผ่าน 26 4 4 27 4 4 28 4 4 29 4 4 (ลงช่อื )……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธดิ า มีธรรม) ผ้สู อน

แบบประเมนิ ด้านคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ เรอ่ื ง ปญั หาในชวี ติ ประจำวันของมนุษย์ นกั เรียนช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 ห้อง 5 ******************************************************** เลขท่ี คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ ใฝเ่ รยี นรู้ มุ่งม่นั ในการทำงาน ผ่าน ไม่ผ่าน 14 4 24 4 33 4 43 4 53 4 64 4 74 4 84 4 94 3 10 4 3 11 4 4 12 4 4 13 4 4 14 4 4 15 4 4 16 4 4 17 3 4 18 3 4 19 3 3 20 3 4 21 4 4 22 3 4 23 4 3 24 4 4 25 4 4

เลขที่ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมนิ ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมนั่ ในการทำงาน ผ่าน ไม่ผ่าน 26 4 4 27 4 4 28 4 4 29 4 3 (ลงช่อื )……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธดิ า มีธรรม) ผ้สู อน

แบบประเมนิ ด้านคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ เรอ่ื ง ปญั หาในชวี ติ ประจำวันของมนุษย์ นกั เรียนช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 ห้อง 6 ******************************************************** เลขท่ี คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ ใฝเ่ รยี นรู้ มุ่งม่นั ในการทำงาน ผ่าน ไม่ผ่าน 14 4 24 4 33 4 43 4 53 4 64 4 74 4 84 4 94 3 10 4 3 11 4 4 12 4 4 13 4 4 14 4 4 15 4 4 16 4 4 17 3 4 18 3 4 19 3 3 20 3 4 21 4 4 22 3 4 23 4 3 24 4 4 25 4 4

เลขที่ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมนิ ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมนั่ ในการทำงาน ผ่าน ไม่ผ่าน 26 4 4 27 4 4 28 4 4 29 4 4 (ลงช่อื )……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธดิ า มีธรรม) ผ้สู อน

การประเมนิ ดา้ นคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ เรอ่ื ง ปญั หาในชวี ติ ประจำวันของมนุษย์ ใฝ่เรียนรู้ 1. แสวงหาความรอู้ ย่างตัง้ ใจ 2. ขยัน กระตือรือรน้ 3. ไมค่ ัดลอกผลงานเพอ่ื น 4. มีความสขุ ในการทำงาน มุง่ ม่นั ในการทำงาน 1. วางแผนในการทำงาน 2. เลือกแนวปฏิบัตทิ ีจ่ ะนำไปสู่จุดหมายในการเรียนรู้ไดอ้ ย่างเหมาะสม 3. ตั้งใจทำงานตามหนา้ ท่ี 4. สนกุ สนาน ร่าเริง และทำงานดว้ ยความเตม็ ใจ

เกณฑก์ ารให้คะแนนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เร่ือง ปัญหาในชวี ิตประจำวันของมนุษย์ คณุ ลักษณะ 4 ระดับคณุ ภาพ 1 อันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรยี นรู้ มีคณุ ลกั ษณะ 32 มคี ณุ ลกั ษณะ อันพึงประสงค์ อนั พึงประสงค์ 2. ม่งุ ม่นั ดา้ นใฝ่เรยี นรู้ มีคุณลกั ษณะ มีคณุ ลกั ษณะ ดา้ นใฝเ่ รยี นรู้ ในการทำงาน ครบทุกข้อ อนั พงึ ประสงค์ อนั พงึ ประสงค์ ครบทุกข้อ 1 ข้อ มคี ุณลักษณะ ด้านใฝ่เรียนรู้ ดา้ นใฝเ่ รียนรู้ มีคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ครบทกุ ข้อ 3 ข้อ ครบทกุ ข้อ 2 ข้อ อันพึงประสงค์ ดา้ นความมุ่งมนั่ มคี ณุ ลกั ษณะ มคี ุณลักษณะ ด้านความมุ่งมนั่ ในการทำงาน อันพงึ ประสงค์ อนั พงึ ประสงค์ ในการทำงาน ครบทุกข้อ ด้านความมงุ่ ม่ัน ดา้ นความมุ่งม่ัน 1 ขอ้ ในการทำงาน ในการทำงาน 3 ข้อ 2 ข้อ หมายเหตุ ไดร้ ะดบั คะแนน 2 ขน้ึ ไปทุกตวั ช้วี ดั ถอื วา่ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ 4 คะแนน หมายถึง ดีมาก 3 คะแนน หมายถึง ดี 2 คะแนน หมายถงึ พอใช้ 1 คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรงุ

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 9 กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้ัน มัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 หน่วยการเรยี นรู้ การออกแบบอัลกอริทมึ เพ่อื แก้ปญั หา เรื่อง กระบวนการแก้ปัญหา วัน............ท.ี่ .........เดอื น...................พ.ศ. 2564 ใชเ้ วลา 1 ช่วั โมง/คาบ 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและ เปน็ ระบบ ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปญั หาได้อย่างมี ประสิทธภิ าพ รเู้ ท่าทนั และมีจรยิ ธรรม 2. ตัวชีว้ ดั ว 4.2 ม. 1/1 ออกแบบอลั กอรทิ ึมที่ใชแ้ นวคดิ เชิงนามธรรมเพ่ือแก้ปัญหาหรืออธิบายการทำงาน ที่พบในชวี ิตจรงิ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. วิเคราะห์กระบวนการแกป้ ญั หาได้ (K) 2. ประยุกต์ใช้กระบวนการแก้ปัญหาได้ (K) 3. คน้ หา และรวบรวมข้อมลู จากแหลง่ ขอ้ มูลท่เี ชือ่ ถือไดบ้ นเวบ็ ไซต์ได้ (P) 4. ใฝเ่ รียนรู้ (A) 5. มงุ่ มนั่ ในการทำงาน (A) 4. สาระสำคัญ การนำอลั กอริทึมไปใช้แกป้ ัญหา ไมจ่ ำกัดเฉพาะการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ แต่สามารถใช้ กับปัญหาอ่ืน ๆ ไดเ้ ช่นเดยี วกัน เพ่ือใหเ้ กิดการใชท้ รพั ยากรอยา่ งมีประโยชนส์ ูงสุด ซงึ่ จำเปน็ ตอ้ งวางแผน อย่างเป็นระบบ เป็นขั้นตอน จึงจำเป็นต้องอาศัยอัลกอริทึม ด้วย เพื่อให้ทราบถึงขั้นตอนต่าง ๆ และ สามารถตดั ทอนขน้ั ตอนทเ่ี กนิ ความจำเปน็ อกี ทง้ั ยังสามารถปรับปรุง และเพิม่ เตมิ ข้ันตอนใหม่ เข้าไปได้ ช่วยลดความสบั สนขณะทำงานด้วย อีกทัง้ ปัญหาบางปญั หาอาจจะมอี ัลกอริทมึ ในการแก้ปญั หาได้หลาย วิธี นอกจากการเขียนคำสัง่ ให้คอมพวิ เตอร์ทำงานตามลำดบั ขั้นตอนท่ีเราวางไว้ ในชีวติ ประจำวนั มนษุ ย์ กล็ ้วนมีแนวคดิ การออกแบบข้นั ตอนในการแก้ไขปัญหา ทำใหท้ ราบวา่ จะต้องทำอะไรก่อนอะไรหลัง เช่น การแต่งตวั มาโรงเรียน การทำอาหาร การทำงานในชีวติ ประจำวัน เป็นต้น 5. สาระการเรียนรู้ - กระบวนการแก้ปัญหา 6. ดา้ นคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1. ใฝเ่ รยี นรู้ 2. มงุ่ ม่นั ในการทำงาน 7. สมรรถนะทสี่ ำคัญของผู้เรยี น 1. ความสามารถในการคดิ 2. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3. ความสามารถในการส่ือสาร

4. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 8. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขัน้ นำเขา้ สู่บทเรยี น ( 10 นาที ) 1. ครกู ล่าวทกั ทายนกั เรียน 2. ครูเชค็ ชอื่ นักเรยี น 3. ครทู บทวนเนอ้ื หาเรอื่ ง ปัญหาในชีวิตประจำวันของมนษุ ย์ 4. ครูสนทนาพูดคยุ ถงึ กระบวนการแกป้ ัญหา ดังนี้ 4.1. นกั เรียนรู้ไหมว่ากระบวนการแก้ปัญหามกี ่ีข้นั ตอนอะไรบ้าง 5. ครแู จ้งใหน้ ักเรียนทราบในสิ่งท่ีจะเรยี นในคาบน้ี ข้ันสอน (วธิ ีสอน/นวตั กรรม) ( 40 นาที ) 6. ครใู หน้ ักเรยี นเปิดหนงั สือเทคโนโลยี 1 เพ่อื ศึกษาเนือ้ หาบทเรยี น 7. ครอู ธิบายเรือ่ ง กระบวนการแกป้ ัญหา และให้นักเรยี นบอกขัน้ ตอนกระบวนการแกป้ ัญหา 8. ครูอธบิ ายใบงานที่ 3.2 เรือ่ ง กระบวนการแก้ปัญหา ก่อนให้นักเรียนลงมือทำใบงานท่ี 3.2 9. ครูใหน้ กั เรียนไปศึกษาเน้ือหาเพม่ิ เตมิ ในเวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/krumyclassroom 10. ครูเปิดโอกาสใหน้ ักเรยี นซักถามหากเกิดข้อสงสัย 11. ครใู หน้ กั เรียนเร่มิ ทำใบงานที่ 3.2 เร่อื ง กระบวนการแกป้ ัญหา ขน้ั สรปุ ( 10 นาที ) 12. ครูและนกั เรยี นร่วมกนั สรปุ เรื่องท่ีได้เรียนไปในวันน้ี 13. ครูใหน้ ักเรยี นไปศึกษาเนื้อหาเรื่อง เคร่ืองมือทีใ่ ช้ในกระบวนการแกป้ ัญหา เพ่ือใช้ในการเรียน การสอนในสปั ดาห์ต่อไป 9. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ 1. ใบงานท่ี 3.2 เรอื่ ง กระบวนการแกป้ ญั หา 2. เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/krumyclassroom 3. หนังสือเทคโนโลยี 1 (วทิ ยาการคำนวณ) 10. การวัดผลและประเมินผล 10.1 การวัดผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วธิ ีการวดั เครือ่ งมือ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ 80 1.วเิ คราะห์กระบวนการ วดั โดยการตรวจ ใบงานที่ 3.2 เรอื่ ง แก้ปญั หาได้ (K) ใบงานที่ 3.2 เรือ่ ง กระบวนการ กระบวนการแกป้ ญั หา แก้ปัญหา

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ วธิ ีการวดั เครอ่ื งมอื เกณฑ์การให้คะแนน ผ่านเกณฑร์ ้อยละ 80 2.ประยุกตใ์ ชก้ ระบวนการ วดั โดยการตรวจ ใบงานที่ 3.2 เร่ือง ระดบั คุณภาพ 2 แก้ปัญหาได้ (K) ใบงานที่ 3.2 เรื่อง กระบวนการ ผ่านเกณฑ์ กระบวนการแกป้ ัญหา แก้ปญั หา 3.คน้ หา และรวบรวม วัดโดยการตรวจใบงานที่ แบบประเมนิ ทกั ษะ ขอ้ มลู จากแหลง่ ข้อมลู ท่ี 3.2 เรือ่ ง กระบวนการ กระบวนการ เชอ่ื ถอื ไดบ้ นเวบ็ ไซตไ์ ด้ (P) แก้ปญั หา 4. ใฝเ่ รียนรู้ (A) วัดโดยการตรวจสังเกต แบบประเมินทกั ษะ ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ คน้ หา และรวบรวม กระบวนการ ระดบั คุณภาพ 2 ข้อมูลจากแหล่งข้อมลู ผา่ นเกณฑ์ บนเว็บไซต์ จากใบงานที่ 3.2 เร่ือง กระบวนการ แก้ปญั หา 5. มงุ่ มั่นในการทำงาน (A) วัดโดยการตรวจสังเกต แบบประเมินทกั ษะ การนำเสนอจากใบงานที่ กระบวนการ 3.2 เรื่อง กระบวนการ แกป้ ัญหา สมรรถนะสำคัญของ วดั โดยการสังเกต แบบประเมนิ ระดับคุณภาพ 2 ผู้เรียน สมรรถนะสำคัญของ สมรรถนะสำคัญของ ผ่านเกณฑ์ 1.ความสามารถในการคิด ผู้เรยี น ผเู้ รยี น 2.ความสามารถในการ แก้ปญั หา 3.ความสามารถในการ สอื่ สาร 4.ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ วัดโดยการสังเกต แบบประเมนิ ระดับคุณภาพ 2 คณุ ลักษณะอันพึง ผ่านเกณฑ์ 1. ใฝเ่ รียนรู้ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 2. มงุ่ ม่ันในการทำงาน ประสงค์

10.2 เกณฑ์การประเมนิ ผล 1. ด้านความรู้ ใบงานท่ี 3.2 (10 คะแนน) 9 - 10 คะแนน หมายถึง ดีมาก 6 - 8 คะแนน หมายถึง ดี 4 - 5 คะแนน หมายถึง พอใช้ 0 – 3 คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง หมายเหตุ ด้านความรู้เกณฑ์ผ่าน ร้อยละ 80 ทุกประเด็นการประเมนิ 2. ดา้ นทกั ษะกระบวนการผเู้ รียน ไดร้ ะดบั คุณภาพ 2 ขึ้นไปทุกตัวชว้ี ดั ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ 3. ดา้ นสมรรถนะผ้เู รยี น ได้ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไปทุกตวั ชี้วดั ถือวา่ ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ 4. ดา้ นคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ไดร้ ะดบั คุณภาพ 2 ข้ึนไปทุกตวั ชว้ี ัด ถือวา่ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ 11. ข้อเสนอแนะ  ใชส้ อนได้  ควร ปรบั ปรงุ ………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ………..…………………….………………….…….. ( นายสงดั ปลกุ เศก ) ครูพีเ่ ลยี้ ง วันท่.ี .......เดือน..............พ.ศ............

12. บนั ทกึ หลงั การจดั การเรยี นรู้ ผลทีเ่ กดิ ขน้ึ แกผ่ ้เู รียน ดา้ นความรู้ จำนวนนักเรยี นท่ผี ่านเกณฑ์ 86 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 100 จำนวนนกั เรียนทไ่ี ม่ผ่านเกณฑ์ 0 คน คิดเปน็ ร้อยละ 0 ด้านทักษะกระบวนการ จำนวนนักเรียนท่ีผ่านเกณฑ์ 86 คน คิดเป็นร้อยละ 100 จำนวนนกั เรียนทีไ่ ม่ผา่ นเกณฑ์ 0 คน คิดเปน็ ร้อยละ 0 ด้านคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ จำนวนนักเรยี นที่ผ่านเกณฑ์ 86 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 100 จำนวนนกั เรยี นที่ไม่ผ่านเกณฑ์ 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0 ดา้ นสมรรถนะผู้เรียน จำนวนนกั เรยี นที่ผ่านเกณฑ์ 86 คน คดิ เป็นร้อยละ 100 จำนวนนักเรียนทไี่ ม่ผ่านเกณฑ์ 0 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 0 13. ปัญหาและอปุ สรรค แผนการสอนไม่บรรลุวัตถุประสงค์ เนือ่ งจากติดสถานการณ์โควดิ -19 ทางโรงเรียนมีมาตรการ ให้นกั เรยี นสลบั ม.ตน้ -ม.ปลาย มาเรยี น ทำใหเ้ ปน็ อปุ สรรคในการจดั การเรียนการสอน จึงตอ้ งมีการ ทบทวนเน้อื หาก่อนเขา้ บทเรียนอกี คร้ังทำให้ไมส่ ามารถดำเนนิ กจิ กรรมบางสว่ นได้ตามแผน 14. แนวทางการแกป้ ัญหา ปรบั เปลี่ยนกจิ กรรมการเรียนการสอนให้กระชับมากขึน้ (ลงชือ่ )……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธดิ า มธี รรม) ผสู้ อน

แบบบนั ทกึ การประเมินดา้ นความรู้ เรอื่ ง กระบวนการแก้ปญั หา นักเรยี นชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 หอ้ ง 1 เลขท่ี แบบฝึกหดั รอ้ ยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผ่าน ไมผ่ า่ น 18 80 28 80  38 80  48 80  58 80  68 80  78 80  88 80  98 80  10 9 90  11 8 80  12 8 80  13 8 80  14 8 80  15 8 80  16 8 80  17 8 80  18 9 90  19 8 80  20 8 80  21 8 80  22 8 80  23 8 80  24 8 80  

เลขท่ี แบบฝกึ หัด รอ้ ยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผ่าน ไม่ผา่ น  25 9 90  26 9 90  27 9 90  28 8 80  29 8 80  30 8 80  31 8 80  32 8 80 เฉลยี่ 8.17 81.56 (ลงชื่อ)……………………………….……………. ( นางสาวณฐั ธิดา มธี รรม) หมายเหตุ ผสู้ อน 1. คะแนนจากใบงาน เกณฑ์ผ่าน ร้อยละ 80

แบบบนั ทกึ การประเมินดา้ นความรู้ เรอื่ ง กระบวนการแก้ปญั หา นักเรยี นชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 หอ้ ง 2 เลขท่ี แบบฝึกหดั รอ้ ยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผ่าน ไมผ่ า่ น 18 80 28 80  38 80  48 80  58 80  68 80  78 80  88 80  98 80  10 9 90  11 8 80  12 8 80  13 8 80  14 8 80  15 8 80  16 9 90  17 9 90  18 9 90  19 9 90  20 8 80  21 8 80  22 8 80  23 8 80  24 8 80  

เลขท่ี แบบฝกึ หัด ร้อยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผา่ น ไมผ่ า่ น  25 9 90  26 9 90  27 9 90  28 8 80  29 8 80 เฉลีย่ 8.27 82.75 (ลงชื่อ)……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธิดา มีธรรม) หมายเหตุ ผู้สอน 1. คะแนนจากใบงาน เกณฑ์ผ่าน รอ้ ยละ 80

แบบบนั ทกึ การประเมินดา้ นความรู้ เรอื่ ง กระบวนการแก้ปญั หา นักเรยี นชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 หอ้ ง 3 เลขท่ี แบบฝึกหดั รอ้ ยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผ่าน ไมผ่ า่ น 19 90 28 80  38 80  48 80  58 80  68 80  78 80  88 80  98 80  10 8 80  11 8 80  12 9 90  13 8 80  14 8 80  15 8 80  16 8 80  17 9 90  18 8 80  19 8 80  20 8 80  21 8 80  22 8 80  23 8 80  24 8 80  

เลขท่ี แบบฝกึ หัด ร้อยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผา่ น ไมผ่ า่ น  25 9 90   26 9 90   27 9 90 (ลงชื่อ)……………………………….……………. 28 8 80 ( นางสาวณัฐธิดา มีธรรม) ผู้สอน 29 8 80 เฉลีย่ 8.20 82.06 หมายเหตุ 1. คะแนนจากใบงาน เกณฑผ์ ่าน รอ้ ยละ 80

แบบบนั ทกึ การประเมินดา้ นความรู้ เรอื่ ง กระบวนการแก้ปญั หา นักเรยี นชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 หอ้ ง 4 เลขท่ี แบบฝึกหดั รอ้ ยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผ่าน ไมผ่ า่ น 18 80 28 80  38 80  48 80  58 80  68 80  78 80  88 80  98 80  10 9 90  11 8 80  12 8 80  13 8 80  14 8 80  15 8 80  16 8 80  17 8 80  18 9 90  19 8 80  20 8 80  21 8 80  22 8 80  23 8 80  24 8 80  

เลขท่ี แบบฝกึ หดั ร้อยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผ่าน ไมผ่ า่ น  25 9 90  26 9 90  27 9 90  28 8 80 เฉลย่ี 8.17 81.78 (ลงชื่อ)……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธิดา มธี รรม) หมายเหตุ ผู้สอน 1. คะแนนจากใบงาน เกณฑ์ผ่าน ร้อยละ 80

แบบบนั ทกึ การประเมินดา้ นความรู้ เรอื่ ง กระบวนการแก้ปญั หา นักเรยี นชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 หอ้ ง 5 เลขท่ี แบบฝึกหดั รอ้ ยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผ่าน ไมผ่ า่ น 19 90 28 80  38 80  48 80  58 80  68 80  78 80  88 80  98 80  10 8 80  11 8 80  12 8 80  13 8 80  14 8 80  15 8 80  16 8 80  17 8 80  18 9 90  19 8 80  20 8 80  21 8 80  22 8 80  23 8 80  24 8 80  

เลขท่ี แบบฝกึ หัด ร้อยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผา่ น ไมผ่ า่ น  25 9 90  26 9 90  27 8 80  28 8 80  29 9 90 เฉลีย่ 8.14 81.42 (ลงชื่อ)……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธิดา มีธรรม) หมายเหตุ ผู้สอน 1. คะแนนจากใบงาน เกณฑ์ผ่าน รอ้ ยละ 80

แบบบนั ทกึ การประเมินดา้ นความรู้ เรอื่ ง กระบวนการแก้ปญั หา นักเรยี นชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 หอ้ ง 6 เลขท่ี แบบฝึกหดั รอ้ ยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผ่าน ไมผ่ า่ น 19 90 28 80  38 80  48 80  58 80  68 80  78 80  88 80  98 80  10 8 80  11 8 80  12 8 80  13 8 80  14 8 80  15 8 80  16 8 80  17 8 80  18 8 80  19 8 80  20 8 80  21 8 80  22 8 80  23 8 80  24 8 80  

เลขท่ี แบบฝกึ หัด ร้อยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผา่ น ไมผ่ า่ น  25 9 90  26 8 80  27 8 80  28 8 80  29 9 90 เฉลีย่ 8.07 80.71 (ลงชื่อ)……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธิดา มีธรรม) หมายเหตุ ผู้สอน 1. คะแนนจากใบงาน เกณฑ์ผ่าน รอ้ ยละ 80

การประเมินดา้ นความรู้ เร่ือง กระบวนการแกป้ ัญหา วิเคราะหก์ ระบวนการแกป้ ัญหาได้ 1. วเิ คราะห์กระบวนการแกป้ ญั หาในสถานะการณ์ที่กำหนดได้ 2. วิเคราะหก์ ระบวนการแก้ปญั หาแต่ละกระบวนการได้ 3. วิเคราะหก์ ระบวนการแก้ปญั หาได้ถกู ตอ้ ง 4. วิเคราะห์กระบวนการแก้ปญั หาในงานของตนเองได้ 5. วเิ คราะห์กระบวนการแกป้ ัญหาในชวี ิตประจำวนั ได้ ประยกุ ต์ใช้กระบวนการแกป้ ัญหาได้ 1. ประยุกต์ใชก้ ระบวนการแกป้ ัญหาในสถานะการณ์ที่กำหนดได้ 2. ประยกุ ต์ใช้กระบวนการแก้ปัญหาแตล่ ะกระบวนการได้ 3. ประยกุ ตใ์ ช้กระบวนการแกป้ ัญหาได้ถกู ต้อง 4. ประยกุ ต์ใช้กระบวนการแกป้ ญั หาในงานของตนเองได้ 5. ประยกุ ตใ์ ช้กระบวนการแกป้ ัญหาในชวี ติ ประจำวันได้

เกณฑก์ ารประเมินคณุ ภาพดา้ นความรู้ เรื่อง กระบวนการแกป้ ัญหา ด้านความรู้ 5 4 ระดับคะแนน 1 วเิ คราะห์ สามารถ สามารถ 32 สามารถ กระบวนการ วิเคราะห์ วเิ คราะห์ วเิ คราะห์ แก้ปัญหาได้ กระบวนการ กระบวนการ สามารถ สามารถ กระบวนการ แก้ปัญหาได้ แก้ปัญหาได้ วิเคราะห์ วเิ คราะห์ แก้ปัญหาได้ ประยุกต์ใช้ ครบทุกข้อ 4 ข้อ กระบวนการ กระบวนการ 1 ขอ้ กระบวนการ แก้ปญั หาได้ แกป้ ญั หาได้ แก้ปัญหาได้ สามารถ สามารถ 3 ข้อ 2 ข้อ สามารถ ประยุกต์ใช้ ประยกุ ต์ใช้ ประยกุ ตใ์ ช้ กระบวนการ กระบวนการ สามารถ สามารถ กระบวนการ แก้ปญั หาได้ แก้ปญั หาได้ 4 ประยกุ ตใ์ ช้ ประยกุ ตใ์ ช้ แกป้ ัญหาได้ 1 ครบทุกขอ้ ข้อ กระบวนการ กระบวนการ ขอ้ แก้ปญั หาได้ 3 แกป้ ัญหาได้ 2 ขอ้ ขอ้ เกณฑก์ ารประเมิน 9 - 10 คะแนน หมายถงึ ดีมาก 6 - 8 คะแนน หมายถงึ ดี 4 – 5 คะแนน หมายถึง พอใช้ 0 – 3 คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง

แบบประเมินดา้ นทักษะกระบวนการ เรื่อง กระบวนการแก้ปญั หา นกั เรียนชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 1 ห้อง 1 ด้านทกั ษะกระบวนการ ผลการประเมิน เลขที่ คน้ หา และรวบรวมข้อมูลจากแหลง่ ข้อมูลที่ ผา่ น ไม่ผา่ น หมายเหตุ เชอ่ื ถือไดบ้ นเว็บไซตไ์ ด้  15  24  35  44  55  64  75  84  94  10 5  11 5  12 5  13 4  14 4  15 4  16 5  17 5  18 4  19 5  20 4  21 4  22 5  23 5  24 4

ด้านทักษะกระบวนการ ผลการประเมิน เลขท่ี คน้ หา และรวบรวมข้อมลู จากแหล่งข้อมูลท่ี ผา่ น ไม่ผ่าน หมายเหตุ เชอ่ื ถือได้บนเว็บไซต์ได้  25 5  26 5  27 4  28 3  29 3 หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 2 ขน้ึ ไปทุกตัวชีว้ ดั ถือวา่ ผ่านเกณฑ์การประเมิน (ลงช่อื )……………………………….……………. ( นางสาวณฐั ธิดา มีธรรม) ผสู้ อน

แบบประเมินดา้ นทักษะกระบวนการ เรื่อง กระบวนการแก้ปญั หา นกั เรียนชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 1 ห้อง 2 ด้านทกั ษะกระบวนการ ผลการประเมิน เลขที่ คน้ หา และรวบรวมข้อมูลจากแหลง่ ข้อมูลที่ ผา่ น ไม่ผา่ น หมายเหตุ เชอ่ื ถือไดบ้ นเว็บไซตไ์ ด้  15  24  35  44  55  64  75  84  94  10 5  11 5  12 5  13 4  14 4  15 4  16 5  17 5  18 4  19 5  20 4  21 4  22 5  23 5  24 4

ด้านทักษะกระบวนการ ผลการประเมิน เลขท่ี คน้ หา และรวบรวมข้อมลู จากแหล่งข้อมูลท่ี ผา่ น ไม่ผ่าน หมายเหตุ เชอ่ื ถือได้บนเว็บไซต์ได้  25 5  26 5  27 4  28 3  29 3 หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 2 ขน้ึ ไปทุกตัวชีว้ ดั ถือวา่ ผ่านเกณฑ์การประเมิน (ลงช่อื )……………………………….……………. ( นางสาวณฐั ธิดา มีธรรม) ผสู้ อน

แบบประเมินดา้ นทักษะกระบวนการ เรื่อง กระบวนการแก้ปญั หา นกั เรียนชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 1 ห้อง 3 ด้านทกั ษะกระบวนการ ผลการประเมิน เลขที่ คน้ หา และรวบรวมข้อมูลจากแหลง่ ข้อมูลที่ ผา่ น ไม่ผา่ น หมายเหตุ เชอ่ื ถือไดบ้ นเว็บไซตไ์ ด้  15  24  35  44  55  64  75  84  94  10 5  11 5  12 5  13 4  14 4  15 4  16 5  17 5  18 4  19 5  20 4  21 4  22 5  23 5  24 4

ด้านทักษะกระบวนการ ผลการประเมิน เลขท่ี คน้ หา และรวบรวมข้อมลู จากแหล่งข้อมูลท่ี ผา่ น ไม่ผ่าน หมายเหตุ เชอ่ื ถือได้บนเว็บไซต์ได้  25 5  26 5  27 4  28 3  29 3 หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 2 ขน้ึ ไปทุกตัวชีว้ ดั ถือวา่ ผ่านเกณฑ์การประเมิน (ลงช่อื )……………………………….……………. ( นางสาวณฐั ธิดา มีธรรม) ผสู้ อน

แบบประเมินดา้ นทักษะกระบวนการ เรื่อง กระบวนการแก้ปญั หา นกั เรียนชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 1 ห้อง 4 ด้านทกั ษะกระบวนการ ผลการประเมิน เลขที่ คน้ หา และรวบรวมข้อมูลจากแหลง่ ข้อมูลที่ ผา่ น ไม่ผา่ น หมายเหตุ เชอ่ื ถือไดบ้ นเว็บไซตไ์ ด้  15  24  35  44  55  64  75  84  94  10 5  11 5  12 5  13 4  14 4  15 4  16 5  17 5  18 4  19 5  20 4  21 4  22 5  23 5  24 4

ด้านทักษะกระบวนการ ผลการประเมิน เลขท่ี คน้ หา และรวบรวมข้อมลู จากแหล่งข้อมูลท่ี ผา่ น ไม่ผ่าน หมายเหตุ เชอ่ื ถือได้บนเว็บไซต์ได้  25 5  26 5  27 4  28 3  29 3 หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 2 ขน้ึ ไปทุกตัวชีว้ ดั ถือวา่ ผ่านเกณฑ์การประเมิน (ลงช่อื )……………………………….……………. ( นางสาวณฐั ธิดา มีธรรม) ผสู้ อน

แบบประเมินดา้ นทักษะกระบวนการ เรื่อง กระบวนการแก้ปญั หา นกั เรียนชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 1 ห้อง 5 ด้านทกั ษะกระบวนการ ผลการประเมิน เลขที่ คน้ หา และรวบรวมข้อมูลจากแหลง่ ข้อมูลที่ ผา่ น ไม่ผา่ น หมายเหตุ เชอ่ื ถือไดบ้ นเว็บไซตไ์ ด้  15  24  35  44  55  64  75  84  94  10 5  11 5  12 5  13 4  14 4  15 4  16 5  17 5  18 4  19 5  20 4  21 4  22 5  23 5  24 4

ด้านทักษะกระบวนการ ผลการประเมิน เลขท่ี คน้ หา และรวบรวมข้อมลู จากแหล่งข้อมูลท่ี ผา่ น ไม่ผ่าน หมายเหตุ เชอ่ื ถือได้บนเว็บไซต์ได้  25 5  26 5  27 4  28 3  29 5 หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 2 ขน้ึ ไปทุกตัวชีว้ ดั ถือวา่ ผ่านเกณฑ์การประเมิน (ลงช่อื )……………………………….……………. ( นางสาวณฐั ธิดา มีธรรม) ผสู้ อน

แบบประเมินดา้ นทักษะกระบวนการ เรื่อง กระบวนการแก้ปญั หา นกั เรียนชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 1 ห้อง 6 ด้านทกั ษะกระบวนการ ผลการประเมิน เลขที่ คน้ หา และรวบรวมข้อมูลจากแหลง่ ข้อมูลที่ ผา่ น ไม่ผา่ น หมายเหตุ เชอ่ื ถือไดบ้ นเว็บไซตไ์ ด้  15  24  35  44  55  64  75  84  94  10 5  11 5  12 5  13 4  14 4  15 4  16 5  17 5  18 4  19 5  20 4  21 4  22 5  23 5  24 4

ด้านทักษะกระบวนการ ผลการประเมิน เลขท่ี คน้ หา และรวบรวมข้อมลู จากแหล่งข้อมูลท่ี ผา่ น ไม่ผ่าน หมายเหตุ เชอ่ื ถือได้บนเว็บไซต์ได้  25 5  26 5  27 4  28 3  29 4 หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 2 ขน้ึ ไปทุกตัวชีว้ ดั ถือวา่ ผ่านเกณฑ์การประเมิน (ลงช่อื )……………………………….……………. ( นางสาวณฐั ธิดา มีธรรม) ผสู้ อน

การประเมนิ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ เรอื่ ง กระบวนการแก้ปญั หา ค้นหา และรวบรวมข้อมูลจากแหลง่ ข้อมูลทเี่ ชื่อถอื ไดบ้ นเวบ็ ไซต์ได้ 1. ค้นหา และรวบรวมขอ้ มลู ารแกป้ ญั หาในสถานะการณท์ ี่กำหนดได้ 2. คน้ หา และรวบรวมขอ้ มลู กระบวนการแกป้ ญั หาแต่ละกระบวนการได้ 3. ค้นหา และรวบรวมขอ้ มูลกระบวนการแก้ปญั หาในงานของตนเองได้ 4. ค้นหา และรวบรวมขอ้ มลู กระบวนการแก้ปญั หาในชีวิตประจำวันได้

เกณฑ์การให้คะแนนด้านทกั ษะกระบวนการ เร่อื ง กระบวนการแกป้ ญั หา ด้านทักษะ ระดบั คะแนน กระบวนการ 4 32 1 ค้นหา และรวบรวม สามารถคน้ หา สามารถค้นหา สามารถค้นหา สามารถคน้ หา และรวบรวม ข้อมูลจาก และรวบรวม และรวบรวม และรวบรวม ขอ้ มูลจาก แหลง่ ข้อมลู ท่ี แหลง่ ข้อมูลที่ ขอ้ มลู จาก ขอ้ มลู จาก ขอ้ มูลจาก เชื่อถอื ได้บน เว็บไซตไ์ ด้ เช่ือถือได้บน แหลง่ ข้อมลู ที่ แหลง่ ขอ้ มลู ที่ แหลง่ ขอ้ มูลที่ 1 ขอ้ เวบ็ ไซต์ได้ เชอื่ ถอื ไดบ้ น เช่ือถือได้บน เช่อื ถอื ได้บน เวบ็ ไซตไ์ ด้ เว็บไซต์ได้ เว็บไซต์ได้ ครบทกุ ขอ้ 3 ข้อ 2 ข้อ หมายเหตุ ไดร้ ะดับคะแนน 2 ขึน้ ไปทุกตัวช้ีวดั ถือวา่ ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ 4 คะแนน หมายถงึ ดีมาก 3 คะแนน หมายถึง ดี 2 คะแนน หมายถึง พอใช้ 1 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง

การประเมินดา้ นสมรรถนะที่สำคญั ของผูเ้ รียน เรือ่ ง กระบวนการแก้ปัญหา นักเรียนชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 1 ห้อง 1 ******************************************************* คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ผลการประเมิน เลขที่ การคดิ การ การสอื่ สาร การใช้ ผา่ น ไมผ่ า่ น แกป้ ัญหา เทคโนโลยี 14 3 4 4 24 3 4 4 34 3 4 4 43 4 3 4 53 4 3 4 64 3 3 4 73 4 4 4 84 3 4 4 93 3 4 4 10 4 4 4 4 11 3 3 4 4 12 4 4 4 3 13 3 3 4 3 14 4 4 3 4 15 3 3 3 4 16 4 3 3 4 17 4 4 3 4 18 4 4 3 4 19 3 4 4 4 20 4 3 4 4 21 3 4 4 4 22 4 3 4 3 23 4 3 4 3 24 3 3 4 3

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ เลขที่ การคิด การ การสือ่ สาร การใช้ ผ่าน ไม่ผ่าน แกป้ ญั หา เทคโนโลยี  25 3 4 4 3   26 3 4 4 4   27 4 3 4 3 28 4 4 4 4 29 3 4 4 4 (ลงชื่อ)……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธดิ า มธี รรม) ผู้สอน

การประเมินดา้ นสมรรถนะที่สำคญั ของผูเ้ รียน เรือ่ ง กระบวนการแก้ปัญหา นักเรียนชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 1 ห้อง 2 ******************************************************* คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ผลการประเมิน เลขที่ การคดิ การ การสอื่ สาร การใช้ ผา่ น ไมผ่ า่ น แกป้ ัญหา เทคโนโลยี 14 3 4 4 24 3 4 4 34 3 4 4 43 4 3 4 53 4 3 4 64 3 3 4 73 4 4 4 84 3 4 4 93 3 4 4 10 4 4 4 4 11 3 3 4 4 12 4 4 4 3 13 3 3 4 3 14 4 4 3 4 15 3 3 3 4 16 4 3 3 4 17 4 4 3 4 18 4 4 3 4 19 3 4 4 4 20 4 3 4 4 21 3 4 4 4 22 4 3 4 3 23 4 3 4 3 24 3 3 4 3

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ เลขที่ การคิด การ การสือ่ สาร การใช้ ผ่าน ไม่ผ่าน แกป้ ญั หา เทคโนโลยี  25 3 4 4 3   26 3 4 4 4   27 4 3 4 3 28 4 4 4 4 29 5 4 4 4 (ลงชื่อ)……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธดิ า มธี รรม) ผู้สอน

การประเมินดา้ นสมรรถนะที่สำคญั ของผูเ้ รียน เรือ่ ง กระบวนการแก้ปัญหา นักเรียนชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 1 ห้อง 3 ******************************************************* คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ผลการประเมิน เลขที่ การคดิ การ การสอื่ สาร การใช้ ผา่ น ไมผ่ า่ น แกป้ ัญหา เทคโนโลยี 14 3 4 4 24 3 4 4 34 3 4 4 43 4 3 4 53 4 3 4 64 3 3 4 73 4 4 4 84 3 4 4 93 3 4 4 10 4 4 4 4 11 3 3 4 4 12 4 4 4 3 13 3 3 4 3 14 4 4 3 4 15 3 3 3 4 16 4 3 3 4 17 4 4 3 4 18 4 4 3 4 19 3 4 4 4 20 4 3 4 4 21 3 4 4 4 22 4 3 4 3 23 4 3 4 3 24 3 3 4 3